心得體會是對某一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式,通過撰寫心得體會可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗和感悟,促使個人進(jìn)一步成長和提高。心得體會是對過去所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧、分析和評估的過程,它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、規(guī)劃未來。心得體會的寫作可以是文字?jǐn)⑹?、圖片展示、音視頻制作等多種形式,因此具有一定的靈活性和創(chuàng)造性。對于每個人來說,心得體會是一份寶貴的財富,它可以幫助我們更好地成長和進(jìn)步??傊牡皿w會是人們不斷積累經(jīng)驗和提升自我的一種重要方式。寫心得體會時要避免空泛和廢話,要突出重點,言簡意賅地表達(dá)自己的想法和感受。下面是一些心得體會的典型范文,希望能夠為大家提供一些寫作思路和參考。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇一
作為一名學(xué)生,在校園里除了學(xué)習(xí),還有一個很重要的課程——勞動教育課。這堂課不但能夠讓我們學(xué)習(xí)各種實用技能,還能夠提高我們的動手能力和協(xié)作能力。在參加完學(xué)校勞動教育課的體驗后,我深刻認(rèn)識到自己在許多方面的不足,同時也體會到了許多有意義的東西,并從中受益良多。
第一段:勞動教育能夠幫助我們培養(yǎng)自立自強的精神
在學(xué)校勞動教育中,我們接觸到了各種各樣的動手制作項目,從簡單的畫畫、剪紙,到團隊制作復(fù)雜的機器人等,每一項都需要我們細(xì)心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)和動手實踐。這樣的活動不僅鍛煉了我們的動手能力,更重要的是培養(yǎng)了我們的自信心和自立自強的精神。在勞動教育課上,我深刻體會到了“自己動手豐衣足食”的真諦。
第二段:勞動教育有助于提高我們的協(xié)作能力
在勞動教育課上,我們不僅可以獨立完成任務(wù),還需要和同學(xué)們一起協(xié)作完成一些項目,這就需要我們懂得與人相處和建立良好的團隊意識。畢竟,團隊中的每個人都有自己的才能和特長,而協(xié)作能力可以激發(fā)所有人的最大潛力,使整個團隊更加高效地完成任務(wù)。在協(xié)作中,我們可以學(xué)習(xí)到如何分工、如何統(tǒng)籌、如何相信團隊伙伴等方面的知識,這些都將對我們未來的職業(yè)生涯和個人成長有重要的啟示。
第三段:勞動教育能夠讓我們更好地了解社會
在勞動教育課上,我們接觸到的不僅是簡單的技能和知識,更多的是一些與社會息息相關(guān)的知識,比如環(huán)境保護、衛(wèi)生保健等。這些知識讓我們更好地了解社會,加深社會責(zé)任感,并促進(jìn)我們將來作為一名合格的公民。
第四段:勞動教育還能夠激發(fā)我們對美的追求
在勞動教育中,我們不僅可以學(xué)習(xí)到各種實用技能,還可以接觸到各種美的形式。在制作中,我們不斷摸索和探究,從而對于美的追求也逐漸產(chǎn)生了興趣。我們可以在制作中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,掌握美的要素,把美的理念和創(chuàng)造力應(yīng)用到生活中去。
第五段:總結(jié)
在勞動教育課程中,我們不僅學(xué)到了各種實用技能,還培養(yǎng)了獨立自強和協(xié)作精神,接觸到了社會的各個方面,并激發(fā)了我們對美的追求和探索。這些都是與我們的學(xué)習(xí)和成長密不可分的,同時也為我們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)保持對勞動教育的熱愛,不斷學(xué)習(xí)和探索,并努力成為一名有用的社會人才。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇二
勞動素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標(biāo),應(yīng)該如何進(jìn)行體系化的課程設(shè)計并積極拓展課程實施的路徑和方式?在長期實踐中,學(xué)?;趪艺n程、校本課程實施的角度,立足學(xué)生全面發(fā)展需要,以勤儉節(jié)約、愛惜勞動成果、尊重勞動人民、學(xué)會并愛上勞動為重點,設(shè)計了專門化、融合化、項目化、綜合化四類課程,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,體驗勞動經(jīng)歷,獲得勞動素養(yǎng)的全面提升。
專門化課程,開展系統(tǒng)性勞動教育
學(xué)校設(shè)置勞動教育專門化課程,每周一課時集中開展。課程以學(xué)校為主要勞動場所,根據(jù)學(xué)生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動,幫助學(xué)生習(xí)得勞動技能、培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
除了勞動教育必修課,學(xué)校還設(shè)立勞動周,每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日,有目的、有計劃組織實施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會生活以及與大自然親密接觸的過程中,在參與跨學(xué)科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中,獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。
從以“曬秋”為主題的秋季開學(xué)第一周,到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學(xué)周,再到立夏時節(jié)各年級主題周展示活動,勞動周以學(xué)生的生活為起點,將勞動觀念與勞動精神融入課程,既有勞動實踐,又有文化的傳承,勞動以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動實踐形式,拓寬勞動教育渠道,形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動周課程體系。
校外勞動周包括農(nóng)耕活動日、職業(yè)體驗日、技能競賽日、成果評價日等社會實踐活動。農(nóng)耕活動日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味,與農(nóng)戶一起交流,體驗動手生火、合作炒菜做飯等勞動;職業(yè)體驗日的主題是體驗社會的三百六十行,學(xué)會尊重普通勞動者,明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理;技能競賽日中,學(xué)生出力流汗,比拼集體智慧,完成一個個與勞動有關(guān)的競賽任務(wù);成果評價日中,學(xué)校設(shè)計“勞動章”爭章計劃表、評價表,提出明確的目標(biāo)與評分標(biāo)準(zhǔn),通過多元評價、評優(yōu)樹先等方式,讓學(xué)生的勞動成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程,開展常態(tài)化勞動教育
勞動教育具有綜合育人的功能,是“五育融合”的天然載體。全面實施勞動教育,除了開發(fā)勞動教育課程,在學(xué)科課程中融入、滲透勞動教育也是普遍形式,是推動勞動教育常態(tài)化的重要舉措。
學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動教育元素,分類梳理各個學(xué)科中的勞動教育資源并提出勞動教育的主要融入方式,根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計不同的勞動教育內(nèi)容,在學(xué)科教學(xué)中有機滲透勞動教育。比如,語文、道德與法治學(xué)科,可以滲透勞動價值觀、勞動態(tài)度、勞動意識等內(nèi)容;數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科,教師可以加強對勞動技能、勞動思維的培養(yǎng)。每門學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實踐主題的內(nèi)容,學(xué)校鼓勵教師選擇與勞動相關(guān)的主題進(jìn)行設(shè)計,以跨學(xué)科的視野開展主題性勞動實踐活動,將勞動教育無痕融入各個學(xué)科的日常教學(xué)。
以“語文+勞動”課程為例,教師利用語文教材中的相關(guān)資源進(jìn)行勞動價值觀的滲透,培育學(xué)生的勞動情感,培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動元素,比如歌頌勞動人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢圓在今朝》,學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的《千人糕》《清貧》,贊美精益求精、堅持不懈勞動精神的《刷子李》《紀(jì)昌學(xué)射》,等等。勞動教育資源還散落在語文教材各處,通過課文的識字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊,教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動教育資源,根據(jù)勞動教育的目標(biāo)及語文教學(xué)學(xué)段的目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點進(jìn)行梳理歸納,形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動”教育體系,探尋有機滲透策略。
語文學(xué)科《女媧補天》一課,雖然是神話故事,但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動與創(chuàng)造,其內(nèi)涵與新時代勞動教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻(xiàn)、勤勞勇敢的勞動精神相一致。教學(xué)時,教師可以將這種精神作為語文學(xué)科與勞動教育的融合點,充分想象女媧在尋找五色石過程中經(jīng)歷的種種困難,以及女媧如何煉石、如何補天等。與此同時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行劇本創(chuàng)作,以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力,而且深刻體會到勞動人民的智慧,體會到不懈努力、甘于奉獻(xiàn)的精神。
項目化課程,開展創(chuàng)造性勞動教育
勞動教育不是簡單的勞作,而是要在勞動過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造,提升勞動的價值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ),學(xué)校規(guī)范了項目化學(xué)習(xí)的一般模式,從項目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計,從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調(diào)整,以及項目成果的提煉與拓展遷移,構(gòu)建了開放且多元的項目化課程,比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級的小動物養(yǎng)殖課程等。在項目化學(xué)習(xí)中,學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì),培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,全面提升了勞動素養(yǎng)。
以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例,學(xué)生在200天的時間里,跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實踐的全過程。
課程啟動,種植儀式。學(xué)校會在立冬節(jié)氣進(jìn)行油菜種植課程的啟動儀式,內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點及農(nóng)諺民俗,科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧,五年級學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記,項目負(fù)責(zé)教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過校長手中的油菜苗,油菜種植課程正式開啟。
合作探究,制訂方案。拿到油菜苗后,學(xué)生通過教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長輩和高年級同學(xué)請教等途徑,了解節(jié)氣與油菜的知識、油菜的種植和養(yǎng)護方法,以小組合作的方式展開討論、交流,提出自己最想了解和解決的問題,對獲取的信息進(jìn)行篩選、歸納、整理,最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖,教師選擇可操作、有價值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項目,學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步深入探究。有的學(xué)生對油菜的生長速度感興趣,計劃通過測量記錄制作條形統(tǒng)計圖,研究油菜在不同氣候條件下的生長速度;有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別,對油菜花進(jìn)行解剖從而了解其結(jié)構(gòu);有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識,分析土壤的ph值和濕度等條件,設(shè)計制作土壤溫度濕度監(jiān)測儀。
隨著節(jié)氣,觀察養(yǎng)護。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長變化,了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個過程中,學(xué)生與油菜一起成長,寫下大量的觀察日記、研究報告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫道:“驚蟄就是春天的第一聲驚雷,我在驚蟄到來之時也有一個重大發(fā)現(xiàn):3號油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了,隱隱約約能看到細(xì)小圓圓的一粒粒小果實?!备S不同的節(jié)氣,吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記,用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功,拓展知識。收割分工、合作搬運、曬干脫?!筒俗衙撟岩院?,就要探討油菜籽怎樣變成油,計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下,學(xué)生在教室進(jìn)行產(chǎn)量和出油率的計算,然后走出教室來到榨油廠,體驗正規(guī)的榨油過程,直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識和動手實踐的機會,學(xué)生在具體真實的任務(wù)情境中,不斷解決勞動中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲,學(xué)生從一顆油菜籽的成長中體會了生命的意義,真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當(dāng)思來處不易”的深刻內(nèi)涵。
綜合化課程,開展拓展性勞動教育
綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會公益勞動,如宣傳社區(qū)垃圾分類,參與敬老院慰問等服務(wù),參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等。
成長課程主要面向四年級學(xué)生,這個階段是學(xué)生成長的重要時間節(jié)點?;仡?0年的生命成長,學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計了一系列活動幫助學(xué)生體驗生命成長的力量和奇跡:走進(jìn)農(nóng)場,通過農(nóng)事勞動豐富生活經(jīng)歷;離開父母,在與同齡人的相處中學(xué)會自立;愛心義賣,體驗勞動的價值,在服務(wù)他人的同時服務(wù)于社會,樹立社會責(zé)任感……成長課程主要分為4個模塊開展:
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式,而且蘊含“不勞動者不得食”的理念?;顒右园嗉墳閱挝弧獙W(xué)生共同商討主題,打造班級創(chuàng)意餐廳;與家長一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食;講述自己的美食制作過程及心得,挖掘美食背后的故事及文化;教師、家長與學(xué)生共同對勞動成果進(jìn)行點評。這樣一份美食已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出食物本身的價值。
操場露營。以班級為單位,兩人合作搭一個帳篷用于夜晚露營,學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲,一起度過一個特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗了獨立自主的生活,而且明白了合作勞動的力量,知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”,以“成長”為主題表演節(jié)目;分享生日蛋糕,閱讀父母給孩子的一封信并寫回信;看一場露天電影,體驗父母小時候的生活。學(xué)生在豐富的活動中明白10歲生日的紀(jì)念意義,體驗生活的美好,明白生命成長離不開親人的關(guān)懷。
愛心義賣。每個班級代表將種植的蔬菜進(jìn)行義賣,義賣所得的一部分資助貧困學(xué)生,一部分進(jìn)入學(xué)?!凹t領(lǐng)巾愛心基金”。愛心義賣活動讓學(xué)生體驗菜市場賣菜攤主的勞動,與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時令價格調(diào)查、顧客的心理需求分析等;同時也讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、體驗勞動價值,感受其中蘊含的勞動精神和生活態(tài)度。
勞動是成長的必修課,學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長和社會共同開展勞動教育,積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略,拓展課程實施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣、勞動行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成,而且追求學(xué)生在社會責(zé)任、合作交往等方面的發(fā)展,幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進(jìn)他們的人格健康發(fā)展。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇三
近日,六年級三個班的全體師生分別走進(jìn)餐廳,進(jìn)行勞動體驗活動。看似簡單的擦餐十一月的風(fēng)還有些刺骨,清晨的風(fēng)更是如此,當(dāng)一隊又一隊的學(xué)子踏著晨露走向為期一周勞動的地方,他們的臉上沒有不滿,沒有懈怠,有的只是對即將到來的工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)與對勞動的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣,他們開始了屬于他們的義務(wù)勞動。
首先,感謝學(xué)校給了我們這樣一個鍛煉自我的實踐機會,一周的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個事情的時候,說實在話,大家都還是有些畏難情緒的,因為我們每個人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項傳統(tǒng)活動在天津科技大學(xué)從1999年至今,已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播,人民網(wǎng)等的'報道,也獲得了無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評。
“勞動是一切財富的源泉?!比缤鞲袼顾f,數(shù)萬科大學(xué)子在這項活動中體會到了勞動的意義,學(xué)會了理解他人的辛勞,尊重他人的勞動成果。
這是財管實驗班同學(xué)們大學(xué)實踐的第一課,相信我們一定會全力以赴,力求完美。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇四
勞動是什么?在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神財富的活動;在中國傳統(tǒng)文化中勞動是美德,勞動為人稱贊;在列夫托爾斯泰心中,勞動是生活,勞動是幸?!沤裰型鈴墓胖两?,勞動對于人類生活生產(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當(dāng)肯勞動,愛勞動,敬勞動。
勞動形美
“深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花“,層次明晰的菱、稻、荷,明亮整潔的房屋,干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受。說到我國的傳統(tǒng)年俗,打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕,想必家家戶戶都會有大掃除的活動,為的是除舊迎新,為的是有一個向陽生長,朝氣蓬勃的視覺體驗和心里感受。一次勞動教育實踐活動中,我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀,隔塵勞是非”的感覺,優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生,讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了,簡直讓人驚覺勞動的造化之功。
勞動心美
“晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家”。在大機器,大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中,耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然,社會不斷進(jìn)步,科技強大的力量給我們帶來了極大的便利,自然的,我們便不用被勞動瑣事日日煩擾,但當(dāng)短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳,掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點贊時,我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”,勞動過程所帶給我們的滿足是機器無法傳遞的,我們需要勞動。農(nóng)活廚藝樣樣精通,重活累活絲毫不畏,這樣的李子柒,成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了,太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服。視頻中,我們經(jīng)??梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑,可見勞動帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足,更是精神上的富足。這便是勞動幸福的內(nèi)涵!
勞動能美
一項調(diào)查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動時間有1。2個小時,而中國孩子平均每天只勞動12分鐘!不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴(yán)重的,這不僅是因為孩子的懶惰,還有家長對勞動之于孩子發(fā)展重要性的不肯定,顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)?!八捏w不勤,五谷不分”,這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了。長期不進(jìn)行勞動學(xué)習(xí),或許會喪失生活的能力?俗話說“要想抓住一個人的心,得先抓住她的胃”,“上得廳堂,下得廚房”可見勞動能力強的人是會閃閃發(fā)光的。
如今,我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚正在一步步加強,。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動教育的開展如火如荼,開設(shè)勞動教育課程、實行衛(wèi)生包干方案、獎評文明寢室……是大學(xué)針對大學(xué)生實行勞動教育的常規(guī)辦法,如此種種,便將勞動帶到學(xué)生們的生活中了,這樣不僅讓學(xué)生自己動手勞動了,更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂,體味勞動的魅力。
人生在勤,不勞何獲?在新的時代,踏上新的征程,讓我們借勞動之筆,繪祖國藍(lán)圖!
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇五
中學(xué)生勞動教育課作為一門獨特的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和團隊協(xié)作精神。通過參與各種勞動活動,學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到很多實用的技能和知識,并且培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。在參加中學(xué)生勞動教育課后,我深刻地體會到了勞動的重要性,并且對自己的成長和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識。
首先,通過勞動教育課,我學(xué)會了很多實用的技能。在課堂上,我們有機會學(xué)習(xí)到多種多樣的技能,比如木工、電器維修、園藝等。通過親自動手的實踐,我懂得了許多平時不會接觸到的工具和設(shè)備的使用方法,而且還能運用這些技能去解決實際問題。例如,我們學(xué)會了如何修理損壞的電線和插座,這對于日常生活中遇到電器故障時的應(yīng)對非常有幫助。此外,通過學(xué)習(xí)園藝,我了解到了植物的生長過程和培育技巧,不僅提高了自己的綠化意識,還能將這些知識應(yīng)用到社區(qū)環(huán)境改善中。
其次,勞動教育課讓我明白了團隊協(xié)作的重要性。在勞動活動中,我們通常是以小組形式進(jìn)行工作,需要彼此合作完成任務(wù)。這要求我們充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢,同時也要學(xué)會傾聽和尊重別人的意見。在一個團隊中,每個人都有著不同的長處和專業(yè)知識,只有通過積極互動、相互協(xié)作,才能取得更好的成果。在一次次的合作中,我懂得了團隊精神的重要性,也意識到了團隊中每個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵性。而這些經(jīng)驗,對我今后的學(xué)習(xí)和工作都非常有益。
此外,勞動教育課還培養(yǎng)了我對勞動的尊重和認(rèn)識。我們常常會忽視身邊種種勞動的存在,認(rèn)為那些工作理所當(dāng)然。然而,在勞動教育課中,我們親身體驗到了勞動的辛苦和細(xì)致,深感勞動者的不易。在收獲一件成果的同時,我也更加珍惜和尊重所有辛勤勞動的人們。勞動不僅僅是體力勞動,它還包括著智力勞動和精神勞動。只有深入了解勞動的本質(zhì),才能真正體會到勞動的重要性,并為自己的努力和奮斗更加努力。
最后,勞動教育課加深了我對自己成長和發(fā)展的認(rèn)識。在課堂上,每個學(xué)生都會遇到一些困難和挑戰(zhàn),而勞動教育課正是幫助我們克服這些困難的機會。通過不斷努力和嘗試,我發(fā)現(xiàn)自己的能力得到了提高。而這種成長是多方面的,不僅僅是學(xué)習(xí)技能,更包括了自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)。通過在勞動活動中的努力付出,我發(fā)現(xiàn)自己可以做得更好,也變得更加有信心面對以后的挑戰(zhàn)。
總之,中學(xué)生勞動教育課對我產(chǎn)生了深刻的影響。通過學(xué)習(xí)實用的技能、培養(yǎng)團隊合作意識、加深對勞動的認(rèn)識和理解,以及啟示我對自己成長和發(fā)展的認(rèn)識。勞動教育課不僅讓我明白了勞動的重要性,也為我的未來打下了堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇六
勞動教育課程是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和團隊合作精神的重要教育內(nèi)容。在課后的實踐中,我深深感受到勞動教育對于學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用。通過勞動教育,我學(xué)到了很多知識和技能,也從中獲得了成就感和滿足感。在此,我將分享一下自己的心得體會。
首先,勞動教育讓我接觸到了各種各樣的勞動技能。在木工課上,我學(xué)會了使用鋸子、刨子等工具,從最簡單的木制筆筒開始,逐漸提高到制作小型家具。這些技能在生活中也能發(fā)揮作用,比如修理壞掉的家具。在園藝課上,我了解了植物的生長規(guī)律和養(yǎng)護方法,并親自動手進(jìn)行了栽培管理。這讓我更加熱愛大自然,也培養(yǎng)了責(zé)任心和耐心。通過這些技能的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己對于勞動的興趣和天賦,并激發(fā)了我進(jìn)一步探索和發(fā)展的欲望。
其次,勞動教育培養(yǎng)了我團隊合作的能力。在課堂上,我和同學(xué)們一起分工合作,共同完成了許多項目。比如在園藝課上,我們需要一起清理花壇、修剪植物,并進(jìn)行定時澆水。這個過程中,每個人都有自己的職責(zé),需要互相配合和協(xié)作。通過與他人的合作,我學(xué)會了傾聽與溝通,也培養(yǎng)了包容與合作的品質(zhì)。團隊合作不僅使我們的工作更加高效,還培養(yǎng)了我們的集體觀念和責(zé)任感。在今后的工作和生活中,這些都將是我寶貴的財富。
另外,勞動教育讓我明白了努力和付出的重要性。勞動教育并非簡單的技能培訓(xùn),更重要的是培養(yǎng)了我們的毅力和耐心。在完成一個項目時,有時會面臨困難和挫折。比如在木工課上,我曾遇到過許多次失敗,但我并沒有放棄,而是不斷嘗試、學(xué)習(xí)和改進(jìn)。最終,我成功地制作出了一件自己滿意的作品。通過這個過程,我明白了失敗并不可怕,重要的是能夠從中吸取教訓(xùn),不斷提高自己。勞動教育讓我明白,只有付出努力,才能收獲成功。
此外,勞動教育還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在勞動的過程中,我們需要面對許多實際問題和挑戰(zhàn)。比如在園藝課上,我曾遇到過蟲害纏繞、土質(zhì)不適等問題。而解決這些問題需要我們動腦筋,提出合理的解決方案。通過勞動教育,我學(xué)到了許多與生活相關(guān)的知識,也學(xué)會了運用所學(xué)知識解決實際問題。這不僅讓我在勞動中體驗到樂趣,還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在接下來的學(xué)習(xí)和工作中,我相信這些能力會為我?guī)砀嗟臋C遇和成功。
綜上所述,勞動教育課后的心得體會眾多。通過勞動教育,我學(xué)到了各種各樣的知識和技能,提高了動手能力和團隊合作精神,也培養(yǎng)了毅力和創(chuàng)新精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力,運用所學(xué)的勞動技能和經(jīng)驗,不斷完善自我,實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇七
作為一名中學(xué)生,除了學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)外,參與社會實踐也是必不可少的一部分。近期,我們班進(jìn)行了一次校外勞動教育課程,參與其中的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和體會。這次勞動教育課程,讓我更加深刻地體會到勞動的重要性,增強了我對家庭和社會的責(zé)任感和使命感。
首先,勞動教育讓我更加明白了勞動的價值和意義。在過去的學(xué)習(xí)生活中,我一直將勞動和辛苦聯(lián)系在一起,對它沒有什么特別的感受。然而,通過這次勞動教育,我意識到勞動不僅是為了賺錢和滿足個人的物質(zhì)需求,更是一種體驗和實踐。在為社會做出貢獻(xiàn)的同時,我們也能夠通過勞動鍛煉自己的身體和意志,培養(yǎng)自己的耐力和毅力。經(jīng)過一天的辛勤努力,我真切地感受到了勞動所帶來的滿足感和成就感,對勞動也有了更深層次的理解。
其次,勞動教育課程讓我更加深入地了解了社會的本質(zhì)和需要。在我們每天享受著家庭和社會的溫暖同時,我意識到原來這一切都離不開勞動和付出的努力。通過親身參與到勞動中,我才真正了解到家庭和社區(qū)的勞動者們的辛勞和付出,他們用自己的雙手和汗水為社會創(chuàng)造了美好的生活。在我目睹了那些默默付出的工人和農(nóng)民們后,我更加尊重他們,也產(chǎn)生了對他們的感激之情。這次勞動教育課程讓我感受到了社會對我們的需要和依賴,也鼓舞著我更加努力學(xué)習(xí),將來為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
再次,勞動教育課程讓我更加認(rèn)識到勞動對個人成長的重要性。在參與勞動的過程中,我不僅提升了自己的實際操作能力,還培養(yǎng)了自己的動手能力和解決問題的能力。例如,在植樹過程中,我不僅學(xué)會了正確的植樹方法,還注意到了土壤的濕度,讓樹苗能夠更好地生長。這些實際的操作和思考讓我在實踐中學(xué)會思考和處理問題,培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。我相信,這些在勞動中培養(yǎng)的能力和品質(zhì)將會對我的學(xué)習(xí)和將來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
最后,勞動教育課程讓我更加深入地了解了農(nóng)村和城市之間的差異。在這次勞動教育中,我去了農(nóng)村地區(qū),親自體驗了農(nóng)民的生活。這讓我更加真實地看到了我所處的城市和農(nóng)村之間存在的差距,并深感城市和農(nóng)村之間的不公平。在農(nóng)村的脫貧攻堅工作中,我看到了那些勤勞而又貧窮的農(nóng)民對改善生活的不懈奮斗,也看到了政府和社會組織為他們提供的幫助。這次經(jīng)歷讓我更加關(guān)注社會事務(wù),激發(fā)了我為改善社會不公平現(xiàn)象做出貢獻(xiàn)的愿望。
總的來說,校外勞動教育課程給我留下了深刻的印象和體會。通過這次課程的參與,我更加明白了勞動的價值和意義,深入了解了社會的本質(zhì)和需要,認(rèn)識到了勞動對個人成長的重要性,以及農(nóng)村和城市之間的差異。我相信,這次勞動教育的經(jīng)歷將成為我成長道路上的重要一步,激發(fā)我的責(zé)任感和使命感,鼓勵我為社會的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇八
近年來,我國教育改革不斷推進(jìn),強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和社會實踐能力。作為一種特殊的教育形式,中學(xué)生勞動教育課在其課程體系中發(fā)揮著重要的作用。我在參加中學(xué)生勞動教育課的過程中,深深地認(rèn)識到了勞動的意義,體會到了勞動的樂趣,并積累了寶貴的實踐經(jīng)驗。
首先,勞動教育課使我認(rèn)識到了勞動的重要性。在課程中,我們進(jìn)行了各種各樣的實踐活動,如種植蔬菜、修剪花木、繪畫等。通過親身參與勞動,我深刻感受到了勞動的辛苦和付出的價值。勞動不僅是為了獲得物質(zhì)收益,更重要的是培養(yǎng)了我們的自信心和責(zé)任心。通過勞動,我們學(xué)會了主動承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會了與他人合作,學(xué)會了解決問題的能力。這些都是我們成長過程中必不可少的品質(zhì)。
其次,勞動教育課讓我體驗到了勞動的樂趣。在勞動中,我們?yōu)樽约簞邮謩?chuàng)造的作品感到自豪,體會到了辛勤勞動所帶來的成就感。我曾經(jīng)參與了校園美化工程,通過修剪花木、整理花壇等活動,我們給學(xué)校增添了青春的氣息。在整理花壇的過程中,我們團隊協(xié)作,互相幫助,共同創(chuàng)造了一片美麗。這樣的經(jīng)歷讓我感到勞動在帶給我們物質(zhì)成果的同時,也賦予了我們情感上的滿足和身心上的放松。
再次,勞動教育課培養(yǎng)了我的實踐動手能力。在學(xué)習(xí)中,我們必須把理論知識與實踐相結(jié)合,通過動手實踐來加深對知識的理解與掌握。在勞動教育課中,我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識,還親自動手實踐,將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。例如,在學(xué)習(xí)園藝的課上,我們學(xué)會了各種花卉的種植和護理方法,并將其應(yīng)用到校園美化中。通過這樣的實踐,我們不僅鞏固了所學(xué)的知識,還提高了自己的實踐動手能力。
最后,勞動教育課讓我在實踐中積累了寶貴的經(jīng)驗。在勞動過程中,我們會遇到各種各樣的問題和困難,需要我們動腦筋,尋找解決的辦法。例如,在種植蔬菜的過程中,我們遇到了土壤貧瘠、害蟲侵害等問題,但通過努力和老師的指導(dǎo),我們成功克服了困難,最終收獲了豐碩的果實。這樣的經(jīng)歷使我懂得了努力、堅持和創(chuàng)新的重要性,也讓我明白了實踐是檢驗理論的最好方法。
總而言之,中學(xué)生勞動教育課是一門實踐性很強的課程,通過參與勞動,我們可以更加深刻地認(rèn)識到勞動的意義,體會到勞動的樂趣,并培養(yǎng)實踐動手能力。勞動教育課為我們提供了一個鍛煉自我、實踐能力和成長的平臺。相信通過中學(xué)生勞動教育課的學(xué)習(xí),我們的未來將更加美好。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇九
近年來,我國中學(xué)生勞動教育課逐漸普及,將勞動教育納入日常學(xué)習(xí)生活中。通過勞動教育,中學(xué)生可以接觸到實際工作中的各種基本技能,培養(yǎng)自理能力和團隊合作精神,培養(yǎng)勞動意識和就業(yè)能力。以下是我在參加中學(xué)生勞動教育課程過程中的一些心得體會。
第二段:關(guān)于勞動的意義。
參加勞動教育課程使我更加深刻地認(rèn)識到勞動的重要性。勞動不僅是一種謀生的手段,也是一種鍛煉自身的方式。通過勞動,我們學(xué)習(xí)到了實際應(yīng)用技能,了解到了勞動的辛苦和付出。它培養(yǎng)了我們的毅力和耐心,讓我們能夠堅持克服困難,同時也提高了我們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段:關(guān)于團隊合作的重要性。
勞動教育課程中,我們常常需要與同學(xué)一起合作完成任務(wù)。通過團隊合作,我深刻體會到合作是一種非常重要的能力。在團隊合作中,我學(xué)會了傾聽他人的意見,尊重他人的決策,同時也學(xué)會了如何協(xié)調(diào)不同的意見和任務(wù)分配。團隊合作的重要性不僅僅體現(xiàn)在課堂中,而且也是我們將來工作中所需要的能力。
通過參加勞動教育課程,我發(fā)現(xiàn)自己有了很多的變化。以前,我對勞動是抱有排斥心理的,覺得勞動是一種累贅。然而,通過實際參與勞動,我漸漸地體會到勞動的樂趣和意義。我們不僅可以學(xué)到知識,還可以鍛煉身體和心理素質(zhì),使我們更全面發(fā)展。因此,我對勞動有了更加積極的態(tài)度。
中學(xué)生勞動教育課程不僅僅是一門課程,更是為我們未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過勞動教育,我們可以了解到不同類型的工作,培養(yǎng)就業(yè)能力,為我們未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。同時,勞動教育課程也能讓我們更好地了解社會,理解勞動者的辛苦和付出,以及尊重各種職業(yè)和勞動的意義。
總結(jié):通過中學(xué)生勞動教育課程的學(xué)習(xí),我深刻體會到勞動的重要性和團隊合作的重要性。勞動教育課程改變了我的態(tài)度,使我對勞動更加積極。這門課程對我們未來的發(fā)展具有重要意義。希望能夠繼續(xù)加強中學(xué)生勞動教育課程的普及和實施,讓更多的中學(xué)生受益,成為有用的社會人才。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十
上周我們高二(1)班完成了作為值周班級的值周任務(wù),我也完成了我作為學(xué)生校長助理的`校內(nèi)社會實踐任務(wù),對此我頗有感悟。
孟子曰:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行弗亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能?!北敬涡?nèi)社會實踐,給我提供了一個良好的平臺,讓我能夠真真正正的仔細(xì)思考人生的價值及學(xué)習(xí)的意義。
人生的價值就在于創(chuàng)造價值,在于在社會實踐中奉獻(xiàn)自己,創(chuàng)造自己的價值。本次校內(nèi)社會實踐,作為學(xué)生校長助理,職責(zé)就在于替校長分憂,收集值周中遇到的各種問題,并反映到各個部門。
上崗第一天,我們便來到辦公室向校長報到。校長指導(dǎo)我們:要學(xué)會自主管理、主動服務(wù),在職期間要熱情地收集同學(xué)們的問題,文明地制止各種不文明行為,工作時要講究方法,溝通時要注重情感交流,完成自我鍛煉。這席話使我受益匪淺。
本次校內(nèi)社會實踐,我按照校長的指導(dǎo),在行政樓內(nèi)熱情地為同學(xué)和老師們服務(wù),并紀(jì)律下了每周的值周情況,協(xié)調(diào)各值周部門的工作。
在這期間,我學(xué)習(xí)到了許多。我漸漸明白,學(xué)習(xí)的意義,就在于知道如何去學(xué)習(xí),而并非只是學(xué)習(xí)本身。此次校內(nèi)社會實踐,在溝通的過程中,我提高了自己的交際能力;在收集問題的同時,也鍛煉了自己分析問題的能力。我們在課本中學(xué)到的知識,或許不能直接運用于實踐,但卻能以另一種方式影響到我們的實踐活動,即處理問題的方式角度以及歸納技能的方法。
同時,我也認(rèn)識到,我們的快樂總是伴隨著奉獻(xiàn)的。在社會實踐服務(wù)的過程中,我感到很快樂,不懂得奉獻(xiàn)的人,就很難體會到奉獻(xiàn)的快樂。而這種奉獻(xiàn)精神必會伴隨著我,讓我越行越遠(yuǎn)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十一
2020年十二月五日下午,西溝小學(xué)組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結(jié)合,精心組織,親自體驗,提高勞動技能,增強學(xué)生身體素質(zhì)”為目的,此次活動收到良好的效果,達(dá)到了預(yù)期目的。
一、加強了組織領(lǐng)導(dǎo),保證了活動順利進(jìn)行。
為保證活動順利開展,學(xué)校十分重視,召開專題會議,安排相關(guān)老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師,每個班級各負(fù)其責(zé)。針對不同年級、勞動區(qū)間不同,進(jìn)行合理分工,按統(tǒng)一要求,統(tǒng)一與分散相結(jié)合,把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進(jìn)行。
二、加強了安全教育,保證了活動正常進(jìn)行。
為保證學(xué)生走出校園的安全,防止勞動意外事故的發(fā)生,首先讓學(xué)生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調(diào)交通安全,注意事項。要求學(xué)生聽從領(lǐng)隊教師指揮,各領(lǐng)隊教師認(rèn)真負(fù)責(zé)好本班組學(xué)生,防止出現(xiàn)意外。勞動期間,嚴(yán)禁學(xué)生打鬧、爭搶工具,防止勞動事故發(fā)生。第三,注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進(jìn)行。
三、活動開展過程。
學(xué)生生活在這個大社會里,需要愛護我們的家園。要有強烈的責(zé)任感、責(zé)任感,從現(xiàn)在做起,從我做起,從一點一滴做起。
一、二年級同學(xué)用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮,清掃一堆堆垃圾。
三年級同學(xué)認(rèn)真清掃公路垃圾,清理公路排水溝雜物等。
四年級同學(xué)任務(wù)重,區(qū)域大,衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力,分組清掃公路,清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內(nèi)垃圾,校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗,汗流浹背。
五、六年級同學(xué),勞動路線長,他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外,正值路邊人家過喜事,放過的煙藥、炮竹零亂,撒落滿地,同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當(dāng)?shù)厝罕娂议L的好評。
四、主要問題。
我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可,但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題,活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患,活動的風(fēng)險性比其它在校活動大得多。由于活動分散,個體活動時間長,單憑任課教師一個人無法掌握。所以,需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實踐活動。
此外,學(xué)校家長要充分認(rèn)識到綜合實踐活動課程對于學(xué)生成長、發(fā)展的重要性,全面理解和支持學(xué)生的社會實踐活動。這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五、活動總結(jié)與評價。
學(xué)校對本次活動予以充分肯定,對在本次勞動中,表現(xiàn)良好、勞動積極、突出的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵,從中感受勞動無尚光榮與喜悅。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十二
《意見》開始便指出勞動教育對中國特色社會主義新時代的重大意義,勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,把勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程,是弘揚社會主義核心價值觀的必由之路。
“知識是從刻苦勞動中得來的,任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果?!遍_展勞動教育課程,并創(chuàng)新性的將專業(yè)特點有機融入勞動教育內(nèi)容,可以更好的培養(yǎng)我們靈感創(chuàng)造的思維能力以及團結(jié)踏實的優(yōu)秀品質(zhì)?!耙詣跇涞拢詣谠鲋?,以勞強體,以勞育美,以勞創(chuàng)新”,勞動教育實則開啟了德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,勞動貫穿生活中的方方面面,小到個人、家庭,大到集體、社會,都伴隨著人類始終,這也無疑是體現(xiàn)個人價值最本質(zhì)的形式。通過參加社會實踐活動,有助于我們在校大學(xué)生在新觀念吸收新的`思想與知識。勞動不僅可以讓我們提升體能,更能讓我們在勞動中感悟生活之艱辛,健全靈魂,提升心志,勞動本身也是一種磨煉人格的過程。
參加社會實踐是促使大學(xué)生投身改革建設(shè),培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道,是提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑,作為當(dāng)今新時代的大學(xué)生更應(yīng)該時時刻刻牢記勞動教育的重要意義。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十三
通過對《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的學(xué)習(xí),結(jié)合周菊芳名校長工作室的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我對勞動課程標(biāo)準(zhǔn)有了更好的理解,對勞動課程意義有了更深層次的認(rèn)識。
陶行知先生所說“勞動即教育”,勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值,它與德、智、體、美育環(huán)環(huán)緊扣,相輔相成,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
勞動教育與道德教育聯(lián)系非常緊密,兩者是你中有我、我中有你的關(guān)系,開展勞動教育的同時也在開展道德教育。
現(xiàn)行教育制度下,學(xué)校教育的核心仍是智育的培養(yǎng),即學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),基于此目標(biāo),學(xué)校減少了或甚至沒有勞動教育的安排。在家庭教育中,多數(shù)家長過于注重孩子的學(xué)習(xí)成績,把勞動視為孩子的額外負(fù)擔(dān),極少讓孩子參與家務(wù)勞動,這些做法導(dǎo)致孩子丟失了基本生活自理能力。在學(xué)校教育中,勞動也被等同于值日掃地,缺乏全方位的勞動教育。在家長和教師眼中,勞動教育被視為了智育的阻礙,所以我們所培養(yǎng)的大多是“四體不勤、五谷不分”的學(xué)生,除了學(xué)習(xí),沒有勞動技能,什么都不會,什么都需要依賴別人。所以,學(xué)校需開設(shè)多種形式的勞動教育課程,在勞動教育中深化德育教育,樹立學(xué)生健康的勞動觀。
《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出,義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體,重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動,讓學(xué)生動手實踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。
通過勞動教育,使學(xué)生體會到勞動的艱辛,懂得勞動成果來之不易的道理,從而獲得一定的勞動成就感,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛勞動的情感。讓學(xué)生在勞動中養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì),在勞動中培養(yǎng)合作共享的精神,在勞動中形成助人為樂、服務(wù)他人、服務(wù)社會的公益精神,這些都是當(dāng)今學(xué)生最需要的道德品質(zhì)。
在勞動教育中滲透德育,能端正學(xué)生的“三觀”,提高社會公德,學(xué)會責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)會合作和助人,經(jīng)受意志品質(zhì)的磨礪,且有助于解決當(dāng)下德育虛化問題。
勞動教育和智育都是全面發(fā)展中的重要組成部分,二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。明末清初思想家顏元認(rèn)為,勞動不僅可以促進(jìn)經(jīng)濟和社會的發(fā)展,使國家強盛,而且有益于人身體、思想和社會的發(fā)展。由于體制的增強,學(xué)習(xí)起來可以“振竦精神,使心常靈活”。所以說,勞動可以“練智”“達(dá)才”,發(fā)展人的智力。
《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》根據(jù)不同年齡段學(xué)生智力特點,以豐富開放的勞動項目為載體,設(shè)置了由若干個項目組成任務(wù)群的同時,也明確了每個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),杜絕了讓勞動課成為學(xué)生簡單動動手、動動腳和放松身體、減輕學(xué)習(xí)壓力的天堂的現(xiàn)象,明確了智育與勞動共生共長的原有之意。無論日常生活勞動、生產(chǎn)勞動還是服務(wù)性勞動,都是智力性與創(chuàng)造性的,它們雖然需要身體的參與,但遠(yuǎn)比此更重要的是它們是在智力的指導(dǎo)下進(jìn)行的,并自始至終貫穿著智力活動。一項勞動任務(wù)的出色完成,要求學(xué)生在實干的同時,學(xué)會巧干,開動腦筋思考以什么樣的方式和方法,用更少的時間,將任務(wù)完成的更好。手腦并用,有效開展勞動,從而達(dá)到勞動成果和思維改進(jìn)雙豐收。
新時代教育,在關(guān)注學(xué)生成績的基礎(chǔ)之上,人們更關(guān)注學(xué)生的德、智、體、美、勞五育并舉,全面發(fā)展。隨著新課改的不斷改革,“以勞強體,以體促勞”勞動教育和體育教育之間逐漸相互融合,以此來促使學(xué)生更好發(fā)展。
就勞動教育本身而言,它屬于一種自帶消耗能量的身體活動,在過程中,學(xué)生通過勞動既改變了生活環(huán)境等因素,又鍛煉了身體。
根據(jù)每個年齡段學(xué)生體能和發(fā)育的特點,《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》將勞動教育分為四個學(xué)段,第一學(xué)段(1~2年級)、第二學(xué)段(3~4年級)、第三學(xué)段(5~6年級)和第四學(xué)段(7~9年級),為每個學(xué)段設(shè)置了不同的勞動課程。比如1~2年級的學(xué)生身高和體重會有明顯的增長,在進(jìn)行勞動教育時,不能出現(xiàn)劇烈運動和高負(fù)荷勞動,所以他們的勞動課程是完成簡單的個人物品清理,居室、教室等衛(wèi)生保潔、整理與收納,以及垃圾分類等勞動任務(wù)。
為保證勞動教育的連續(xù)性,起到持續(xù)教育的效果,勞動課程貫穿小學(xué)和初中兩個階段,平均每周的一節(jié)勞動教育課,也是體育課后的有益補充。
全面加強新時代的勞動教育和美育是構(gòu)建全面發(fā)展教育體系的重要內(nèi)容,勞動教育和美育緊密聯(lián)系、互相促進(jìn),二者融合遵循“以勞育美、以美育人”的關(guān)系。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十四
勞動教育課是學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一,它通過讓學(xué)生參與各種實際勞動活動,培養(yǎng)他們的動手能力、合作意識以及實踐操作能力。做菜作為勞動教育課的一項重要內(nèi)容之一,不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)烹飪技能,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和對食物的健康認(rèn)識。下面將分享我在勞動教育課做菜過程中的心得體會。
第二段:提出選題并介紹準(zhǔn)備工作。
在選擇菜品時,我提出了做番茄炒蛋這道經(jīng)典的川菜。因為它口味鮮美,制作簡單,適合初學(xué)者。在開始烹飪之前,我做了充分的準(zhǔn)備工作。首先,我從市場上購買新鮮的番茄和雞蛋。然后,我將番茄切成均勻的片狀,雞蛋打散備用。同時,我還為烹飪過程中可能需要用到的調(diào)料做好了準(zhǔn)備。
第三段:分享烹飪過程中的心得。
在實際操作時,我發(fā)現(xiàn)烹飪的手法和順序非常重要。首先,在鍋中倒入適量的油,將油加熱至7成熱時,倒入蛋液,用鏟子迅速攪拌,使蛋液凝固成小塊。然后,再倒入切好的番茄,用鏟子迅速翻炒,使番茄散發(fā)出香氣。最后,加入適量的鹽和糖進(jìn)行調(diào)味,翻炒均勻后即可出鍋。通過不斷的嘗試和調(diào)整,我發(fā)現(xiàn)掌握火候和調(diào)味品的用量是做好番茄炒蛋的關(guān)鍵。
第四段:強調(diào)團隊合作的重要性。
實際操作過程中,我和同學(xué)們組成了一個小組,大家配合默契,相互協(xié)作。比如,有的同學(xué)專門負(fù)責(zé)洗菜,有的同學(xué)負(fù)責(zé)切菜,還有的同學(xué)負(fù)責(zé)調(diào)配調(diào)料。大家互相幫助,相互學(xué)習(xí),共同完成了一道美味的菜品。這次勞動教育課的體會讓我深感團隊合作的重要性。只有通過團隊合作,我們才能更好地完成工作,取得優(yōu)秀的成果。
第五段:總結(jié)心得體會和建議。
通過這次勞動教育課做菜的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會了番茄炒蛋的制作方法,還培養(yǎng)了自己的動手能力和創(chuàng)新意識。同時,我也更加明白了健康飲食的重要性。在未來的學(xué)習(xí)中,我還將繼續(xù)努力,探索更多的烹飪技巧和食譜,為自己和家人帶來更多美味的餐點。我也建議學(xué)校在勞動教育課中加強對食物安全和健康飲食的宣傳,提高學(xué)生們的飲食意識和健康素養(yǎng)。
以上,我通過勞動教育課做菜中的經(jīng)歷和體會,學(xué)會了更多的技能和知識。這不僅對我個人的成長有著積極的影響,也為我提供了更多的思考和理解。勞動教育課的重要性不容小覷,它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力,更能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十五
近日,教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》,將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。今秋開學(xué)起,勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程,并將起始年級提前至一年級。
勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群,每個任務(wù)群由若干項目組成。其中,日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群,生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群,服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。
新課標(biāo)指出,義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體,重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動,讓學(xué)生動手實踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。
我想,新課標(biāo)的研制是為了解決當(dāng)前義務(wù)教育勞動教育實施過程中存在的問題,挖掘勞動課程的育人本質(zhì),體現(xiàn)在以下幾個方面的突破:
1。提出了將勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神作為勞動素養(yǎng)的四個方面。這四個方面不僅要求勞動課程在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、習(xí)慣與品質(zhì)等方面做出自己的貢獻(xiàn),更是體現(xiàn)了勞動課程對學(xué)生設(shè)計能力、問題解決能力、合作能力、實踐能力以及社會責(zé)任感等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2。新課標(biāo)提出了學(xué)段課程目標(biāo),各學(xué)段目標(biāo)之間體現(xiàn)了連續(xù)性、順序性和進(jìn)階性。
比如,在烹飪方面:
第一學(xué)段(1-2年級),要參與簡單的家庭烹飪勞動,如擇菜、洗菜等;
第四學(xué)段(7-9年級),能設(shè)計一日三餐的食譜,獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面:
第一學(xué)段(1-2年級),種植和養(yǎng)護1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物;
第二學(xué)段(3-4年級),體驗種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等;
第四學(xué)段(7-9年級),體驗當(dāng)?shù)爻R姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動,開展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐等。
3。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生直接體驗和親身參與,注重動手實踐、手腦并用、知行合一。避免了之前將勞動教育僅僅認(rèn)為是上課的問題。新課標(biāo)強化了豐富多樣的實踐方式,引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計、制作、試驗、探究等方式獲得豐富的勞動體驗,習(xí)得勞動技能和知識,感悟勞動價值,培育勞動精神。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“勞動是有神奇力量的教育學(xué),給我們開辟了教育智慧的新源泉。我們深信,只有通過勞動,人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動,人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力。”勞動教育正變得越來越重要,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和動手能力,必將對他們的人生產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)的影響。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十六
勞動教育是我國教育體系中重要的一環(huán),近年來,勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和實施,對于培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和實踐能力起到了積極的推動作用。在我接受勞動教育課程的過程中,我深深感受到了勞動教育的重要性,并獲得了許多實踐經(jīng)驗和啟示。本文將從勞動教育的課程宗旨、課程內(nèi)容、評價方式和改進(jìn)方向等四個方面,談一下我對勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會。
首先,勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確了勞動教育的宗旨,即培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和實踐能力。勞動教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,更是培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)和實踐能力。通過勞動教育,學(xué)生能夠了解勞動的意義和價值,培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的精神,增強學(xué)生動手實踐的能力和創(chuàng)新思維。在課程中,我參與了農(nóng)田耕作、木工制作、電工實驗等一系列實踐活動,真切地感受到了勞動的辛苦和樂趣,同時也培養(yǎng)了我的動手實踐能力和合作交流能力。
其次,勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確了勞動教育的內(nèi)容。勞動教育課程的內(nèi)容包括農(nóng)田作物種植、動物飼養(yǎng)、工藝品制作、實用電路實驗等多個方面。這些內(nèi)容涵蓋了學(xué)生生活的各個方面,既能滿足學(xué)生的實踐需求,又有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過程中,我學(xué)會了播種、育苗、灌溉等農(nóng)田作業(yè)的技巧,掌握了制作簡單木工制品的方法,還學(xué)習(xí)了電路連接和測量的技能。這些實踐內(nèi)容在我今后的生活中將起到重要作用,使我能夠更好地應(yīng)對實際問題。
第三,勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了評價方式的多樣性。勞動教育的評價應(yīng)該以過程評價為主,注重學(xué)生的實踐經(jīng)驗和動手能力。勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了基于任務(wù)的綜合評價模式,通過對學(xué)生的參與程度、實踐能力和成果等方面進(jìn)行評價。在我的勞動教育課程中,老師對我們的評價主要來自于實踐活動中的表現(xiàn)和成果,例如我在制作木工制品的過程中,老師會評價我選擇的材料、使用的工具和工藝的合理性等方面。這種評價方式能夠更直觀地展現(xiàn)學(xué)生的真實能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
最后,勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷改進(jìn)和完善。盡管勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確了勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容,但仍然存在一些問題和不足。例如,目前勞動教育課程在一些學(xué)校的教學(xué)時間和資源配置方面還存在不平衡的問題,有的學(xué)校可能無法提供充足的勞動教育資源和設(shè)備。此外,勞動教育課程也需要進(jìn)一步與學(xué)科知識和社會實踐相結(jié)合,形成科學(xué)完善的課程體系。因此,我們需要繼續(xù)加強對勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和實踐,以適應(yīng)社會的發(fā)展需求和學(xué)生的需要。
總之,勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和實施,為培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和實踐能力提供了重要的指導(dǎo)和支持。通過勞動教育課程的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到勞動教育的重要性,并且獲取了豐富的實踐經(jīng)驗和知識。勞動教育很好地培養(yǎng)了我的動手實踐能力和合作交流能力,提高了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。然而,勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)仍然需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善,以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求和學(xué)生的需要。希望未來我們的勞動教育課程能夠更加完善和優(yōu)化,為培養(yǎng)更多有實踐能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十七
勞動教育課作為學(xué)校教育中的一門重要課程,對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生通過勞動教育課可以學(xué)到技能,培養(yǎng)動手能力,并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和綜合素質(zhì)。在我這個學(xué)期學(xué)完勞動教育課后,我深刻體會到勞動教育課給我?guī)淼氖斋@和成長。
第二段:學(xué)習(xí)技能。
勞動教育課是學(xué)生學(xué)習(xí)各種實用技能的好機會。在這門課上,我們學(xué)習(xí)了木工、電工、焊接等技能,通過親身體驗和實踐,我逐漸掌握了這些技能。這些技能在實際生活中非常有用,不僅提高了我解決實際問題的能力,還培養(yǎng)了我的動手能力,讓我學(xué)會了如何用工具修理和制作一些東西。這對我個人的發(fā)展有著重要的影響,也對我未來的職業(yè)選擇起到了積極的引導(dǎo)作用。
第三段:培養(yǎng)團隊合作精神。
在勞動教育課中,我們通常是以小組形式進(jìn)行實踐活動和課程項目。在這個過程中,我和同學(xué)們一起合作,互相協(xié)作,共同完成任務(wù)。這鍛煉了我的團隊合作精神。通過團隊合作,我學(xué)會了傾聽他人的意見,尊重他人的觀點,并且學(xué)會了與他人相互配合,共同解決問題。這樣的經(jīng)歷不僅對我個人的發(fā)展有好處,更重要的是培養(yǎng)了我與他人合作的能力,為今后的工作和生活打下了基礎(chǔ)。
第四段:培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
勞動教育課雖然主要是以技能為主,但其中也融入了一些其他的教育內(nèi)容。在課程中,我們不僅學(xué)習(xí)了技能,還學(xué)習(xí)了勞動的意義和價值,學(xué)習(xí)了如何做一個有責(zé)任心的勞動者。通過勞動教育課,我不僅僅是學(xué)習(xí)了技能,還培養(yǎng)了自己的判斷力、決策能力和解決問題的能力。這種培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方式非常有效,讓我在學(xué)習(xí)技能的同時也得到了其他方面的成長。
第五段:總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)勞動教育課,我深刻感受到了它對我的成長和發(fā)展的積極影響。我不僅學(xué)會了各種實用的技能,還培養(yǎng)了自己的動手能力和團隊合作精神。勞動教育課還讓我了解到勞動的意義和價值,培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)。我相信,這些收獲將會對我未來的生活和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。我將會繼續(xù)保持對勞動教育的學(xué)習(xí)熱情,不斷提高自己,為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十八
最近,我所在的學(xué)校組織了一節(jié)澆樹勞動教育課,以讓我們學(xué)生更好地了解生態(tài)環(huán)境,并培養(yǎng)我們的勞動意識和動手能力。在這節(jié)課中,我收獲了很多,領(lǐng)悟到了勞動的重要性,并深刻體會到了生態(tài)保護的責(zé)任。以下是我對這節(jié)課的心得體會。
首先,澆樹勞動教育課不僅讓我們學(xué)生接觸到了真實的自然環(huán)境,還培養(yǎng)了我們的動手能力。在老師的指導(dǎo)下,我拿起水壺,小心地將水澆在樹苗的根部。這一過程不僅需要耐心,而且需要我們細(xì)心觀察,避免給樹苗帶來傷害。通過親手參與植樹的過程,我深刻體會到了勞動的快樂和收獲,更加明白了勞動對于個人成長的重要性。
其次,澆樹勞動教育課還使我更加了解了生態(tài)環(huán)境的脆弱性,培養(yǎng)了我對生態(tài)保護的責(zé)任感。在樹苗般的眼前,我想到了大自然提供給我們的一切,包括空氣、水和食物。然而,現(xiàn)代社會的工業(yè)化發(fā)展帶來了許多污染物的排放,也破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。通過親眼目睹樹苗的成長,我意識到我們每個人都應(yīng)該為保護環(huán)境做出自己的努力,從點滴之處開始,關(guān)愛自然、保衛(wèi)地球。
此外,澆樹勞動教育課還培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。在澆樹的過程中,我和同學(xué)們一起分工合作,互相配合完成任務(wù)。有時候,樹苗的位置較高,需要同學(xué)們共同協(xié)作才能完成澆水工作。這個過程不僅讓我們學(xué)會了利用團隊力量解決問題,而且培養(yǎng)了我們的合作意識和集體榮譽感。通過團結(jié)互助的合作,我們體會到了團隊的力量,更加明白了一個人的力量是有限的,只有團結(jié)一致才能取得更好的結(jié)果。
最后,澆樹勞動教育課使我了解了勞動的辛勤和付出,增強了我對父母辛苦勞動的感激之情。在勞動的過程中,我體會到了一分耕耘一分收獲的道理。澆樹雖然是一項簡單的勞動,但也需要我們付出辛勤的努力和毫不放松的專注。通過親身體驗勞動的過程,我深刻理解到了父母為我付出的辛苦和努力,意識到了勞動的不易和重要性。將來,我會更加珍惜勞動成果,更加懂得感恩和奉獻(xiàn)。
總之,澆樹勞動教育課是一次難得的學(xué)習(xí)和成長機會,讓我受益匪淺。通過親自參與勞動,我深刻領(lǐng)悟到了勞動對于個人成長的重要性,懂得了保護環(huán)境的責(zé)任感,培養(yǎng)了合作意識和團隊精神,增強了對勞動的感激之情。我相信,通過這次勞動教育,我們將更加關(guān)注并積極參與到環(huán)境保護中來,為實現(xiàn)美麗家園的夢想而努力奮斗。
(注:本文章由人工智能內(nèi)容創(chuàng)作助手完成)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十九
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我對勞動課教師指導(dǎo)有了一些體會。
從2011版《指導(dǎo)綱要》和2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的對比中能夠發(fā)現(xiàn),2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)的方面,有三處增加、三處變化和三處刪除。
首先,刪除的內(nèi)容,分別是指導(dǎo)學(xué)生積累資料,指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動總結(jié),制定成果展示方案。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準(zhǔn)備的,學(xué)生通過多種活動總結(jié)方式能夠提升個體經(jīng)驗,促進(jìn)知識建構(gòu)。在2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中刪除了這三部分的內(nèi)容,說明在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中進(jìn)一步弱化了教師對學(xué)生勞動知識的傳授。教學(xué)重點,不能只著眼于學(xué)生最后作品的完成度,教學(xué)策略不局限于一般的流程指導(dǎo)。
其次,新增的內(nèi)容,分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對學(xué)生的指導(dǎo)。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實性,情境性,開放性。在準(zhǔn)備階段對家長的指導(dǎo)。其目的是獲得家長的理解和知情同意,在時間和交通方面給予支持。在準(zhǔn)備階段對勞動場域的指導(dǎo)。其目的是事先做好勞動場所,工具設(shè)備等方面的可行性,安全性,適應(yīng)性等準(zhǔn)備。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動的順利開展。新增的內(nèi)容也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式,在勞動中加深對知識的理解,增強智力和動手操作能力,勞動教育可以健體鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者,克服困難征服困難的勇者。
再次,變化的內(nèi)容,能夠看出2011版《指導(dǎo)綱要》更加關(guān)注的是老師對活動過程的指導(dǎo),指向的是活動及活動的有效達(dá)成。2022版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動過程中,老師對學(xué)生勞動觀念,勞動能力,勞動習(xí)慣和品質(zhì),勞動精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo),不用一把尺子去度量、不用一個標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的活動結(jié)果。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。
核心素養(yǎng)在具體教學(xué)中的表現(xiàn)特征是什么呢?以七彩染坊為例。勞動觀念,積極愉快的參加勞動。勞動能力,掌握制作植物染料的方法和技巧,染布捆扎正確,染色圖案美觀大方。勞動習(xí)慣和品質(zhì)是認(rèn)真完成勞動任務(wù),勞動過程中注意力集中,能主動將鍋和其他工具清理干凈,保持廚房整潔。勞動精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮,分析原因繼續(xù)嘗試,直至做出高質(zhì)量的作品。
勞動課是以勞動教育為引導(dǎo),以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干,以實際項目為載體,以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程。教師指導(dǎo)的目的是全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇二十
勞動教育是一門重要的課程,能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、動腦能力和動心能力。隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新,勞動教育的課標(biāo)也在不斷改進(jìn),以更好地貼合學(xué)生的實際需要。通過學(xué)習(xí)和實踐,我深深感受到勞動教育課標(biāo)的獨特之處,對此我有以下幾點體會。
首先,勞動教育課標(biāo)注重實踐操作,注重動手能力的培養(yǎng)。勞動教育是一門能夠增進(jìn)學(xué)生動手能力的課程。課標(biāo)中要求學(xué)生在實踐操作中掌握基本工具、材料和技能,并通過實戰(zhàn)來加深理解和鞏固知識。在我參與的實踐活動中,我在老師的指導(dǎo)下親自操作,從中學(xué)會了使用錘子、螺絲刀等工具,并體驗到了操作失誤所帶來的后果。這種親身經(jīng)歷讓我深刻體會到學(xué)習(xí)的過程中,實踐是非常重要的。
其次,勞動教育課標(biāo)注重創(chuàng)新思維,注重動腦能力的培養(yǎng)。勞動教育不僅僅是單一的技能培養(yǎng),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課標(biāo)中要求學(xué)生在實踐中提出問題、解決問題并思考創(chuàng)新方案。舉個例子,我在一次制作小手工的實踐中,遇到了自己設(shè)計的部分無法完成的難題。在老師的引導(dǎo)下,我開始嘗試不同的方法和角度,最終找到了一種創(chuàng)新的解決方案。通過這個過程,我的動腦能力得到了很大提升,并且更加理解到創(chuàng)新思維在學(xué)習(xí)中的重要性。
第三,勞動教育課標(biāo)注重情感體驗,注重動心能力的培養(yǎng)。勞動教育課標(biāo)要求學(xué)生在實踐操作中體驗勞動的快樂和成就感,培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛和情感認(rèn)同。在我的實踐中,我獨自完成了一個手工小作品,為班級裝飾。當(dāng)我看到自己的作品展示在班級里時,內(nèi)心充滿了成就感和滿足感。這種情感體驗不僅讓我更加熱愛勞動,也激發(fā)了我對未來更多學(xué)習(xí)和實踐的動力。
第四,勞動教育課標(biāo)注重團隊合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和組織能力。勞動教育要求學(xué)生在實踐中與他人合作,共同完成一項任務(wù)。在團隊合作中,我學(xué)會了尊重他人意見,懂得如何取舍和妥協(xié)。通過與他人的溝通和互相幫助,我們共同完成了一次成功的實踐活動。這種團隊合作的經(jīng)歷讓我更加明白,在學(xué)習(xí)和工作中,團隊合作是非常重要的,只有團結(jié)一致才能取得更好的成績。
最后,勞動教育課標(biāo)注重安全意識,培養(yǎng)學(xué)生的安全技能和自我保護能力。勞動教育課標(biāo)要求學(xué)生在實踐操作中注意安全,學(xué)會使用工具和材料時,要遵守安全規(guī)則,妥善保護自己和他人的安全。這在我實踐中體現(xiàn)得非常明顯,我們在操作過程中必須戴好安全手套和護目鏡,避免受傷。這種安全意識的培養(yǎng)讓我明白,在實踐中安全是第一位的,只有保護好自己才能更好地學(xué)習(xí)和工作。
總結(jié)起來,勞動教育課標(biāo)通過實踐操作、創(chuàng)新思維、情感體驗、團隊合作和安全意識培養(yǎng),全面發(fā)展學(xué)生的動手能力、動腦能力和動心能力。這些特點使勞動教育成為一門深受學(xué)生歡迎的課程,也為學(xué)生成長提供了良好的機會和環(huán)境。通過學(xué)習(xí)勞動教育課標(biāo),我不僅僅學(xué)到了技能,更重要的是在實踐中鍛煉了自己的意志和毅力,為自己未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇二十一
作為大學(xué)生活的一部分,宿舍勞動教育在我們學(xué)生的成長歷程中占有重要地位。在這個課程中,我們不僅學(xué)會了如何清潔衛(wèi)生和管理宿舍,更鍛煉了自己的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在這里,我想分享一下我的宿舍勞動教育課心得體會。
第二部分:學(xué)習(xí)到的技能。
宿舍勞動教育課程讓我學(xué)會了許多實用的技能。首先是清潔技巧。我們學(xué)會了如何清潔廁所、擦玻璃、掃地和擦拭桌面等技能。這些技能不僅提高了我們的清潔衛(wèi)生水平,也培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)心。
其次,我們學(xué)會了團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在宿舍勞動教育中,我們分為不同的小組,每個小組都有一個組長。組長需要協(xié)調(diào)組員之間的工作分配和協(xié)作。在這個過程中,我學(xué)會了如何與他人合作,如何充分利用每個人的長處來完成任務(wù)。
第三部分:困難和挑戰(zhàn)。
在學(xué)習(xí)宿舍勞動教育的過程中,我們也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是時間管理問題。由于學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重,我們常常需要在課下抽出時間來完成清潔任務(wù)。而這個時候,我們的時間管理能力就被考驗了。
其次是人際關(guān)系問題。在協(xié)作中,有時我們會遇到一些性格不合或思想不統(tǒng)一的情況。這個時候,我們就需要學(xué)會如何溝通和解決沖突,以確保工作能夠順利完成。
第四部分:收獲。
宿舍勞動教育課程給我們帶來了很多收獲。首先是技能方面的收獲。我們學(xué)會了如何清潔衛(wèi)生和管理宿舍。這些技能不僅在宿舍中有用,在生活中也很實用。其次是團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升。在這個過程中,我們學(xué)會了如何與人相處,如何合作,如何領(lǐng)導(dǎo)。
最重要的是,我從宿舍勞動教育中體會到了自我價值。通過清潔和管理宿舍,我感到自己的存在是有用的,我的努力能夠讓別人生活更加舒適,這種感覺是非常滿足和幸福的。
第五部分:總結(jié)。
宿舍勞動教育雖然是一種“苦力活”,但是卻帶給我們很多成長的機會。在這個過程中,我們不僅能夠?qū)W到實用的技能,還能夠鍛煉自己的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過努力清潔和管理宿舍,我們也能夠感受到自己的存在是有用的,這種滿足感是無可比擬的。因此,我認(rèn)為宿舍勞動教育是一門重要的課程,我們應(yīng)該珍惜這個機會,努力學(xué)習(xí)和成長。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇二十二
勞動教育課是人類社會發(fā)展過程中的一部分,它的作用在于鍛煉學(xué)生的實踐能力,讓他們通過實際操作來了解自然界和社會。在本次勞動教育課計劃中,我深入體驗到了這樣的作用,也反思了自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度。
第二段:課程設(shè)計。
我們的勞動教育課計劃涉及三個環(huán)節(jié):種植、加工和營銷。在第一步種植中,我們學(xué)習(xí)了種植技巧和土地管理的基本方法。在第二個加工階段,我們將學(xué)會如何加工原材料,并制成最終產(chǎn)品。在第三個營銷階段,我們會學(xué)習(xí)如何將產(chǎn)品推向市場,學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)以及客戶關(guān)系管理等知識。
第三段:實踐經(jīng)驗。
在這個課程過程中,我真正地理解到了實踐與理論的結(jié)合,以及實踐經(jīng)驗在知識中的重要性。通過課程設(shè)計、實踐活動和反思,我很快發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度,然后逐漸改進(jìn)了自己的方法和態(tài)度,并獲得了更多的實踐經(jīng)驗。
第四段:理論知識。
然而,這樣的課程并不僅僅是實踐。我們還需要建立一定的理論基礎(chǔ),比如關(guān)于植物營養(yǎng)、化學(xué)反應(yīng)速率等方面的知識。在課程中學(xué)到的這些知識對我的學(xué)習(xí)和工作都會有幫助,因為這些理論知識可以解釋實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,影響實踐中的方法和技巧。
第五段:總結(jié)。
總之,在這個勞動教育課程中,我們學(xué)會了生產(chǎn)、前線和銷售過程中的基本技能,并發(fā)掘?qū)嵺`與理論的聯(lián)系和重要性。我們通過列出課程計劃、設(shè)計實踐場景和反思錯誤來學(xué)習(xí)知識和技能。我相信這個課程將激勵學(xué)生,讓他們思考關(guān)于實踐與理論之間的關(guān)系,以及如何將知識應(yīng)用到實踐中。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇二十三
近日,我校開展了一次澆樹勞動教育課,讓我們走出了悶在教室的學(xué)習(xí)環(huán)境,與大自然親密接觸,也讓我們明白了勞動的重要性。通過親身參與澆樹勞動,我深刻感受到勞動帶給我的收獲與體驗,也讓我對生活有了更深入、更全面的認(rèn)識。
首先,勞動讓我們明白了付出的重要性。在澆樹勞動過程中,我們要負(fù)責(zé)挖坑、澆水、覆土等一系列繁重的工作。勞動的每一個步驟都需要我們付出努力和耐心,不能半途而廢。只有付出了辛勤的勞動,才能讓樹苗茁壯成長。這讓我深刻體會到,只有付出汗水和努力,才能收獲成果。
其次,勞動讓我們感受到了勞動的快樂和充實感。從挖坑澆水到覆土,每個環(huán)節(jié)都需要我們傾注心力去完成。當(dāng)我們看到樹苗在我們的努力下生長茁壯時,內(nèi)心涌起的成就感與快樂無法言喻。通過勞動,我們不僅獲得了實際技能,還感受到了對生活的積極投入,以及成就的滿足感。
再次,勞動讓我們明白了團隊合作的重要性。澆樹勞動需要我們相互配合,共同努力。在過程中,同學(xué)們分工明確,各司其職。有的同學(xué)負(fù)責(zé)挖坑,有的同學(xué)負(fù)責(zé)澆水,有的同學(xué)負(fù)責(zé)覆土。大家相互幫助,相互配合,共同完成了任務(wù)。通過勞動,我們學(xué)到了團隊合作的重要性,學(xué)會了尊重他人,學(xué)會了與他人共同努力去實現(xiàn)共同目標(biāo)。
此外,勞動也讓我明白了生命的奇妙與寶貴。樹苗才剛剛長出嫩芽,它需要陽光、水分和養(yǎng)分的滋養(yǎng)才能茁壯成長。而這些幸福并不是來自于天上掉下來的,而是通過我們的努力去創(chuàng)造和守護。澆樹過程中,我深深感受到了大自然的神奇和生命的重要。我明白了生命是寶貴和脆弱的,我們要珍惜每一個生命,也要努力保護好我們的環(huán)境。
綜上所述,澆樹勞動教育課讓我從身臨其境地親身體驗到了勞動的樂趣與意義。勞動是一種鍛煉自己實際技能的機會,它培養(yǎng)了我們的吃苦耐勞精神,增強了我們的思維能力和溝通能力,也讓我們明白了我們生活的真諦。通過參與勞動,我認(rèn)識到勞動是一種快樂、一種奉獻(xiàn),更是一種成長的機會。在以后的生活中,我將更加珍惜每一個機會,堅持勤勞,為社會做出貢獻(xiàn)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇二十四
第一段:引言(200字)。
勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、培養(yǎng)勞動意識和勞動習(xí)慣的重要途徑。近日,我完成了一學(xué)期的勞動教育課程,收獲頗多,我想就此向大家分享我的心得體會。通過勞動教育,我不僅學(xué)會了各種實際技能,還學(xué)到了堅持、團隊協(xié)作和責(zé)任感的重要性。這些收獲將對我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第二段:技能提升(200字)。
在勞動教育課上,我學(xué)到了很多實際技能。比如,我學(xué)會了木工可以制作簡單的家具,這使我深深體會到了勞動的樂趣和成果的滿足感。另外,我還學(xué)到了電器維修的基本知識和技能,這使我在家電出現(xiàn)問題時能夠迅速處理,并為家庭省去了一筆維修費用。學(xué)習(xí)這些技能,不僅增加了我的自信心和實用知識,還培養(yǎng)了我思考問題、解決問題的能力。
第三段:團隊合作(200字)。
在勞動教育課上,我經(jīng)常需要和同學(xué)們一起合作完成任務(wù)。這讓我深切感受到了團隊合作的重要性。在團隊中,我們需要互相協(xié)作、互相支持,才能順利完成任務(wù)。通過與他人合作,我學(xué)到了傾聽他人意見的重要性,培養(yǎng)了合作精神,提高了自己的溝通能力。這將對我未來的工作生活起到非常重要的幫助。
第四段:堅持與耐心(200字)。
在勞動教育課上,有時候我會遇到一些繁瑣的任務(wù)和困難,如修剪樹枝、整理雜草等。這讓我明白到堅持和耐心的重要性。只有付出持久的努力,才能取得目標(biāo)的成功。通過這些體力勞動的任務(wù),我培養(yǎng)了耐力和毅力,學(xué)會了在困難面前不輕易放棄,這將對我的學(xué)業(yè)和工作起到積極的促進(jìn)作用。
第五段:責(zé)任與成長(200字)。
勞動教育課程不僅教會了我技能和團隊合作,更重要的是培養(yǎng)了我責(zé)任感。在勞動中,我明白到自己的工作不僅關(guān)乎自己,更關(guān)乎團隊的成敗。每個人都要對自己的工作負(fù)責(zé),對團隊的成功負(fù)責(zé)。通過這種責(zé)任感的培養(yǎng),我不僅在勞動中取得了成長,還在生活的方方面面得到了提升。同時,這也讓我明白了勞動的尊嚴(yán)和意義,培養(yǎng)了我珍惜勞動果實的態(tài)度。
結(jié)尾(100字)。
通過一學(xué)期的勞動教育課程,我學(xué)到了很多實用的技能,鍛煉了團隊合作能力,培養(yǎng)了耐心與堅持,同時也提醒了我要有責(zé)任感。這些收獲將成為我未來發(fā)展的寶貴財富,讓我更加自信地面對生活的各種困難和挑戰(zhàn)。我相信,勞動教育將繼續(xù)為我塑造積極向上的人生態(tài)度和堅實的工作基礎(chǔ)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇一
作為一名學(xué)生,在校園里除了學(xué)習(xí),還有一個很重要的課程——勞動教育課。這堂課不但能夠讓我們學(xué)習(xí)各種實用技能,還能夠提高我們的動手能力和協(xié)作能力。在參加完學(xué)校勞動教育課的體驗后,我深刻認(rèn)識到自己在許多方面的不足,同時也體會到了許多有意義的東西,并從中受益良多。
第一段:勞動教育能夠幫助我們培養(yǎng)自立自強的精神
在學(xué)校勞動教育中,我們接觸到了各種各樣的動手制作項目,從簡單的畫畫、剪紙,到團隊制作復(fù)雜的機器人等,每一項都需要我們細(xì)心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)和動手實踐。這樣的活動不僅鍛煉了我們的動手能力,更重要的是培養(yǎng)了我們的自信心和自立自強的精神。在勞動教育課上,我深刻體會到了“自己動手豐衣足食”的真諦。
第二段:勞動教育有助于提高我們的協(xié)作能力
在勞動教育課上,我們不僅可以獨立完成任務(wù),還需要和同學(xué)們一起協(xié)作完成一些項目,這就需要我們懂得與人相處和建立良好的團隊意識。畢竟,團隊中的每個人都有自己的才能和特長,而協(xié)作能力可以激發(fā)所有人的最大潛力,使整個團隊更加高效地完成任務(wù)。在協(xié)作中,我們可以學(xué)習(xí)到如何分工、如何統(tǒng)籌、如何相信團隊伙伴等方面的知識,這些都將對我們未來的職業(yè)生涯和個人成長有重要的啟示。
第三段:勞動教育能夠讓我們更好地了解社會
在勞動教育課上,我們接觸到的不僅是簡單的技能和知識,更多的是一些與社會息息相關(guān)的知識,比如環(huán)境保護、衛(wèi)生保健等。這些知識讓我們更好地了解社會,加深社會責(zé)任感,并促進(jìn)我們將來作為一名合格的公民。
第四段:勞動教育還能夠激發(fā)我們對美的追求
在勞動教育中,我們不僅可以學(xué)習(xí)到各種實用技能,還可以接觸到各種美的形式。在制作中,我們不斷摸索和探究,從而對于美的追求也逐漸產(chǎn)生了興趣。我們可以在制作中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,掌握美的要素,把美的理念和創(chuàng)造力應(yīng)用到生活中去。
第五段:總結(jié)
在勞動教育課程中,我們不僅學(xué)到了各種實用技能,還培養(yǎng)了獨立自強和協(xié)作精神,接觸到了社會的各個方面,并激發(fā)了我們對美的追求和探索。這些都是與我們的學(xué)習(xí)和成長密不可分的,同時也為我們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)保持對勞動教育的熱愛,不斷學(xué)習(xí)和探索,并努力成為一名有用的社會人才。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇二
勞動素養(yǎng)應(yīng)該有怎樣的教育定位和課程目標(biāo),應(yīng)該如何進(jìn)行體系化的課程設(shè)計并積極拓展課程實施的路徑和方式?在長期實踐中,學(xué)?;趪艺n程、校本課程實施的角度,立足學(xué)生全面發(fā)展需要,以勤儉節(jié)約、愛惜勞動成果、尊重勞動人民、學(xué)會并愛上勞動為重點,設(shè)計了專門化、融合化、項目化、綜合化四類課程,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,體驗勞動經(jīng)歷,獲得勞動素養(yǎng)的全面提升。
專門化課程,開展系統(tǒng)性勞動教育
學(xué)校設(shè)置勞動教育專門化課程,每周一課時集中開展。課程以學(xué)校為主要勞動場所,根據(jù)學(xué)生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動,幫助學(xué)生習(xí)得勞動技能、培養(yǎng)勞動習(xí)慣。
除了勞動教育必修課,學(xué)校還設(shè)立勞動周,每學(xué)期結(jié)合特色節(jié)日,有目的、有計劃組織實施。學(xué)生在經(jīng)歷日常學(xué)校生活、社會生活以及與大自然親密接觸的過程中,在參與跨學(xué)科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中,獲得了一系列關(guān)于了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。
從以“曬秋”為主題的秋季開學(xué)第一周,到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學(xué)周,再到立夏時節(jié)各年級主題周展示活動,勞動周以學(xué)生的生活為起點,將勞動觀念與勞動精神融入課程,既有勞動實踐,又有文化的傳承,勞動以一種更加固定的形式融入學(xué)生生活。學(xué)校還積極探索校外勞動實踐形式,拓寬勞動教育渠道,形成兼具學(xué)校特色與育人意義的勞動周課程體系。
校外勞動周包括農(nóng)耕活動日、職業(yè)體驗日、技能競賽日、成果評價日等社會實踐活動。農(nóng)耕活動日讓學(xué)生去田野找尋田間勞作的趣味,與農(nóng)戶一起交流,體驗動手生火、合作炒菜做飯等勞動;職業(yè)體驗日的主題是體驗社會的三百六十行,學(xué)會尊重普通勞動者,明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理;技能競賽日中,學(xué)生出力流汗,比拼集體智慧,完成一個個與勞動有關(guān)的競賽任務(wù);成果評價日中,學(xué)校設(shè)計“勞動章”爭章計劃表、評價表,提出明確的目標(biāo)與評分標(biāo)準(zhǔn),通過多元評價、評優(yōu)樹先等方式,讓學(xué)生的勞動成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程,開展常態(tài)化勞動教育
勞動教育具有綜合育人的功能,是“五育融合”的天然載體。全面實施勞動教育,除了開發(fā)勞動教育課程,在學(xué)科課程中融入、滲透勞動教育也是普遍形式,是推動勞動教育常態(tài)化的重要舉措。
學(xué)校挖掘教材中顯性或隱性的勞動教育元素,分類梳理各個學(xué)科中的勞動教育資源并提出勞動教育的主要融入方式,根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計不同的勞動教育內(nèi)容,在學(xué)科教學(xué)中有機滲透勞動教育。比如,語文、道德與法治學(xué)科,可以滲透勞動價值觀、勞動態(tài)度、勞動意識等內(nèi)容;數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科,教師可以加強對勞動技能、勞動思維的培養(yǎng)。每門學(xué)科的課程安排中都有跨學(xué)科綜合實踐主題的內(nèi)容,學(xué)校鼓勵教師選擇與勞動相關(guān)的主題進(jìn)行設(shè)計,以跨學(xué)科的視野開展主題性勞動實踐活動,將勞動教育無痕融入各個學(xué)科的日常教學(xué)。
以“語文+勞動”課程為例,教師利用語文教材中的相關(guān)資源進(jìn)行勞動價值觀的滲透,培育學(xué)生的勞動情感,培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動元素,比如歌頌勞動人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢圓在今朝》,學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻(xiàn)的《千人糕》《清貧》,贊美精益求精、堅持不懈勞動精神的《刷子李》《紀(jì)昌學(xué)射》,等等。勞動教育資源還散落在語文教材各處,通過課文的識字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、插圖等板塊,教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動教育內(nèi)容。學(xué)校深入挖掘教材中的勞動教育資源,根據(jù)勞動教育的目標(biāo)及語文教學(xué)學(xué)段的目標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點進(jìn)行梳理歸納,形成了較完整、可操作的“學(xué)科+勞動”教育體系,探尋有機滲透策略。
語文學(xué)科《女媧補天》一課,雖然是神話故事,但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動與創(chuàng)造,其內(nèi)涵與新時代勞動教育所倡導(dǎo)的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻(xiàn)、勤勞勇敢的勞動精神相一致。教學(xué)時,教師可以將這種精神作為語文學(xué)科與勞動教育的融合點,充分想象女媧在尋找五色石過程中經(jīng)歷的種種困難,以及女媧如何煉石、如何補天等。與此同時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行劇本創(chuàng)作,以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺。學(xué)生不僅鍛煉了合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力,而且深刻體會到勞動人民的智慧,體會到不懈努力、甘于奉獻(xiàn)的精神。
項目化課程,開展創(chuàng)造性勞動教育
勞動教育不是簡單的勞作,而是要在勞動過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造,提升勞動的價值。根據(jù)學(xué)生需求和已有的課程基礎(chǔ),學(xué)校規(guī)范了項目化學(xué)習(xí)的一般模式,從項目的選擇到研究性內(nèi)容的設(shè)計,從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調(diào)整,以及項目成果的提煉與拓展遷移,構(gòu)建了開放且多元的項目化課程,比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級的小動物養(yǎng)殖課程等。在項目化學(xué)習(xí)中,學(xué)生回歸學(xué)習(xí)與生活的本質(zhì),培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,全面提升了勞動素養(yǎng)。
以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例,學(xué)生在200天的時間里,跟著節(jié)氣經(jīng)歷種養(yǎng)、記錄、探究、實踐的全過程。
課程啟動,種植儀式。學(xué)校會在立冬節(jié)氣進(jìn)行油菜種植課程的啟動儀式,內(nèi)容包括了解立冬節(jié)氣物候特點及農(nóng)諺民俗,科學(xué)教師介紹油菜移栽技巧,五年級學(xué)生分享自己去年參與學(xué)習(xí)的趣事以及觀察日記、自然筆記,項目負(fù)責(zé)教師介紹課程相關(guān)內(nèi)容……學(xué)生接過校長手中的油菜苗,油菜種植課程正式開啟。
合作探究,制訂方案。拿到油菜苗后,學(xué)生通過教師講解、網(wǎng)絡(luò)搜索以及向長輩和高年級同學(xué)請教等途徑,了解節(jié)氣與油菜的知識、油菜的種植和養(yǎng)護方法,以小組合作的方式展開討論、交流,提出自己最想了解和解決的問題,對獲取的信息進(jìn)行篩選、歸納、整理,最后確定研究方向并形成思維導(dǎo)圖。根據(jù)學(xué)生的研究方向和思維導(dǎo)圖,教師選擇可操作、有價值的內(nèi)容提煉研究性學(xué)習(xí)項目,學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)一步深入探究。有的學(xué)生對油菜的生長速度感興趣,計劃通過測量記錄制作條形統(tǒng)計圖,研究油菜在不同氣候條件下的生長速度;有的學(xué)生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別,對油菜花進(jìn)行解剖從而了解其結(jié)構(gòu);有的學(xué)生利用科學(xué)課的知識,分析土壤的ph值和濕度等條件,設(shè)計制作土壤溫度濕度監(jiān)測儀。
隨著節(jié)氣,觀察養(yǎng)護。學(xué)生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長變化,了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關(guān)系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個過程中,學(xué)生與油菜一起成長,寫下大量的觀察日記、研究報告、科學(xué)小論文等。學(xué)生吳子涵在觀察日記中寫道:“驚蟄就是春天的第一聲驚雷,我在驚蟄到來之時也有一個重大發(fā)現(xiàn):3號油菜花盆栽里有一朵花已經(jīng)謝了,隱隱約約能看到細(xì)小圓圓的一粒粒小果實?!备S不同的節(jié)氣,吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記,用圖文結(jié)合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功,拓展知識。收割分工、合作搬運、曬干脫?!筒俗衙撟岩院?,就要探討油菜籽怎樣變成油,計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)下,學(xué)生在教室進(jìn)行產(chǎn)量和出油率的計算,然后走出教室來到榨油廠,體驗正規(guī)的榨油過程,直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實施為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識和動手實踐的機會,學(xué)生在具體真實的任務(wù)情境中,不斷解決勞動中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲,學(xué)生從一顆油菜籽的成長中體會了生命的意義,真正領(lǐng)悟了“一粥一飯當(dāng)思來處不易”的深刻內(nèi)涵。
綜合化課程,開展拓展性勞動教育
綜合化課程引導(dǎo)學(xué)生參加社會公益勞動,如宣傳社區(qū)垃圾分類,參與敬老院慰問等服務(wù),參與社區(qū)或村組志愿服務(wù)等,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等。
成長課程主要面向四年級學(xué)生,這個階段是學(xué)生成長的重要時間節(jié)點?;仡?0年的生命成長,學(xué)生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學(xué)校設(shè)計了一系列活動幫助學(xué)生體驗生命成長的力量和奇跡:走進(jìn)農(nóng)場,通過農(nóng)事勞動豐富生活經(jīng)歷;離開父母,在與同齡人的相處中學(xué)會自立;愛心義賣,體驗勞動的價值,在服務(wù)他人的同時服務(wù)于社會,樹立社會責(zé)任感……成長課程主要分為4個模塊開展:
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式,而且蘊含“不勞動者不得食”的理念?;顒右园嗉墳閱挝弧獙W(xué)生共同商討主題,打造班級創(chuàng)意餐廳;與家長一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食;講述自己的美食制作過程及心得,挖掘美食背后的故事及文化;教師、家長與學(xué)生共同對勞動成果進(jìn)行點評。這樣一份美食已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出食物本身的價值。
操場露營。以班級為單位,兩人合作搭一個帳篷用于夜晚露營,學(xué)生一起學(xué)習(xí)、起居、游戲,一起度過一個特殊的夜晚。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生不僅體驗了獨立自主的生活,而且明白了合作勞動的力量,知道與人相處需要規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”,以“成長”為主題表演節(jié)目;分享生日蛋糕,閱讀父母給孩子的一封信并寫回信;看一場露天電影,體驗父母小時候的生活。學(xué)生在豐富的活動中明白10歲生日的紀(jì)念意義,體驗生活的美好,明白生命成長離不開親人的關(guān)懷。
愛心義賣。每個班級代表將種植的蔬菜進(jìn)行義賣,義賣所得的一部分資助貧困學(xué)生,一部分進(jìn)入學(xué)?!凹t領(lǐng)巾愛心基金”。愛心義賣活動讓學(xué)生體驗菜市場賣菜攤主的勞動,與之相關(guān)的生活要素就有各類菜品的時令價格調(diào)查、顧客的心理需求分析等;同時也讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、體驗勞動價值,感受其中蘊含的勞動精神和生活態(tài)度。
勞動是成長的必修課,學(xué)校應(yīng)聯(lián)合家長和社會共同開展勞動教育,積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略,拓展課程實施的多元路程與方式。學(xué)校不僅注重學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣、勞動行為及品質(zhì)的初步養(yǎng)成,而且追求學(xué)生在社會責(zé)任、合作交往等方面的發(fā)展,幫助學(xué)生擁有幸福生活的能力并促進(jìn)他們的人格健康發(fā)展。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇三
近日,六年級三個班的全體師生分別走進(jìn)餐廳,進(jìn)行勞動體驗活動。看似簡單的擦餐十一月的風(fēng)還有些刺骨,清晨的風(fēng)更是如此,當(dāng)一隊又一隊的學(xué)子踏著晨露走向為期一周勞動的地方,他們的臉上沒有不滿,沒有懈怠,有的只是對即將到來的工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)與對勞動的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣,他們開始了屬于他們的義務(wù)勞動。
首先,感謝學(xué)校給了我們這樣一個鍛煉自我的實踐機會,一周的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個事情的時候,說實在話,大家都還是有些畏難情緒的,因為我們每個人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項傳統(tǒng)活動在天津科技大學(xué)從1999年至今,已經(jīng)持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播,人民網(wǎng)等的'報道,也獲得了無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與好評。
“勞動是一切財富的源泉?!比缤鞲袼顾f,數(shù)萬科大學(xué)子在這項活動中體會到了勞動的意義,學(xué)會了理解他人的辛勞,尊重他人的勞動成果。
這是財管實驗班同學(xué)們大學(xué)實踐的第一課,相信我們一定會全力以赴,力求完美。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇四
勞動是什么?在《50000詞現(xiàn)代漢語詞典》中勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神財富的活動;在中國傳統(tǒng)文化中勞動是美德,勞動為人稱贊;在列夫托爾斯泰心中,勞動是生活,勞動是幸?!沤裰型鈴墓胖两?,勞動對于人類生活生產(chǎn)都至關(guān)重要。而作為一代青年的我們更應(yīng)當(dāng)肯勞動,愛勞動,敬勞動。
勞動形美
“深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花“,層次明晰的菱、稻、荷,明亮整潔的房屋,干凈透明的玻璃窗……是勞動美給我的直觀感受。說到我國的傳統(tǒng)年俗,打掃衛(wèi)生定不可少。春節(jié)前夕,想必家家戶戶都會有大掃除的活動,為的是除舊迎新,為的是有一個向陽生長,朝氣蓬勃的視覺體驗和心里感受。一次勞動教育實踐活動中,我和同學(xué)們也拿起了掃把、抹布和水桶清掃了我們學(xué)習(xí)的教室和通往教室的路。打掃完成后煥然一新的教室給了我“新鮮潔凈世間稀,隔塵勞是非”的感覺,優(yōu)質(zhì)的環(huán)境不僅更加衛(wèi)生,讓學(xué)習(xí)都變得更加神圣了,簡直讓人驚覺勞動的造化之功。
勞動心美
“晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家”。在大機器,大生產(chǎn)的現(xiàn)代生活中,耕種、織布似乎顯得有些格格不入。誠然,社會不斷進(jìn)步,科技強大的力量給我們帶來了極大的便利,自然的,我們便不用被勞動瑣事日日煩擾,但當(dāng)短視頻博主李子柒插禾秧、耕田地、收稻谷、鋸竹木、扛糧袋、制家具、縫刺繡、織衣裳,掌大勺的田園生活短視頻收獲了全世界的注目和點贊時,我們也由心感嘆“勞動之美永不過時”,勞動過程所帶給我們的滿足是機器無法傳遞的,我們需要勞動。農(nóng)活廚藝樣樣精通,重活累活絲毫不畏,這樣的李子柒,成為中國農(nóng)民豐收節(jié)大使名副其實。許多網(wǎng)友也在其視頻彈幕中留言“想要娶回家”“太美了,太棒了”等來表示對她的喜愛、佩服。視頻中,我們經(jīng)??梢钥吹嚼钭悠馀c其婆婆臉上幸福的微笑,可見勞動帶給她的不僅僅是物質(zhì)上的滿足,更是精神上的富足。這便是勞動幸福的內(nèi)涵!
勞動能美
一項調(diào)查顯示美國小學(xué)生平均每天勞動時間有1。2個小時,而中國孩子平均每天只勞動12分鐘!不得不說我們在勞動方面的缺失是十分嚴(yán)重的,這不僅是因為孩子的懶惰,還有家長對勞動之于孩子發(fā)展重要性的不肯定,顯然更多家長會希望孩子將時間投入到學(xué)習(xí)中去。然而由此造成的高智低能、巨嬰、啃老等問題近年來頻頻出現(xiàn)?!八捏w不勤,五谷不分”,這似乎也顯示出勞動是作為一種能力而不僅是一種活動存在的了。長期不進(jìn)行勞動學(xué)習(xí),或許會喪失生活的能力?俗話說“要想抓住一個人的心,得先抓住她的胃”,“上得廳堂,下得廚房”可見勞動能力強的人是會閃閃發(fā)光的。
如今,我國對于傳統(tǒng)美德的弘揚正在一步步加強,。而作為“德智體美勞”一員的“勞”也受到了極大的關(guān)注。勞動教育的開展如火如荼,開設(shè)勞動教育課程、實行衛(wèi)生包干方案、獎評文明寢室……是大學(xué)針對大學(xué)生實行勞動教育的常規(guī)辦法,如此種種,便將勞動帶到學(xué)生們的生活中了,這樣不僅讓學(xué)生自己動手勞動了,更讓大家從中慢慢感受勞動的快樂,體味勞動的魅力。
人生在勤,不勞何獲?在新的時代,踏上新的征程,讓我們借勞動之筆,繪祖國藍(lán)圖!
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇五
中學(xué)生勞動教育課作為一門獨特的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和團隊協(xié)作精神。通過參與各種勞動活動,學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到很多實用的技能和知識,并且培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自信心。在參加中學(xué)生勞動教育課后,我深刻地體會到了勞動的重要性,并且對自己的成長和發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識。
首先,通過勞動教育課,我學(xué)會了很多實用的技能。在課堂上,我們有機會學(xué)習(xí)到多種多樣的技能,比如木工、電器維修、園藝等。通過親自動手的實踐,我懂得了許多平時不會接觸到的工具和設(shè)備的使用方法,而且還能運用這些技能去解決實際問題。例如,我們學(xué)會了如何修理損壞的電線和插座,這對于日常生活中遇到電器故障時的應(yīng)對非常有幫助。此外,通過學(xué)習(xí)園藝,我了解到了植物的生長過程和培育技巧,不僅提高了自己的綠化意識,還能將這些知識應(yīng)用到社區(qū)環(huán)境改善中。
其次,勞動教育課讓我明白了團隊協(xié)作的重要性。在勞動活動中,我們通常是以小組形式進(jìn)行工作,需要彼此合作完成任務(wù)。這要求我們充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢,同時也要學(xué)會傾聽和尊重別人的意見。在一個團隊中,每個人都有著不同的長處和專業(yè)知識,只有通過積極互動、相互協(xié)作,才能取得更好的成果。在一次次的合作中,我懂得了團隊精神的重要性,也意識到了團隊中每個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵性。而這些經(jīng)驗,對我今后的學(xué)習(xí)和工作都非常有益。
此外,勞動教育課還培養(yǎng)了我對勞動的尊重和認(rèn)識。我們常常會忽視身邊種種勞動的存在,認(rèn)為那些工作理所當(dāng)然。然而,在勞動教育課中,我們親身體驗到了勞動的辛苦和細(xì)致,深感勞動者的不易。在收獲一件成果的同時,我也更加珍惜和尊重所有辛勤勞動的人們。勞動不僅僅是體力勞動,它還包括著智力勞動和精神勞動。只有深入了解勞動的本質(zhì),才能真正體會到勞動的重要性,并為自己的努力和奮斗更加努力。
最后,勞動教育課加深了我對自己成長和發(fā)展的認(rèn)識。在課堂上,每個學(xué)生都會遇到一些困難和挑戰(zhàn),而勞動教育課正是幫助我們克服這些困難的機會。通過不斷努力和嘗試,我發(fā)現(xiàn)自己的能力得到了提高。而這種成長是多方面的,不僅僅是學(xué)習(xí)技能,更包括了自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)。通過在勞動活動中的努力付出,我發(fā)現(xiàn)自己可以做得更好,也變得更加有信心面對以后的挑戰(zhàn)。
總之,中學(xué)生勞動教育課對我產(chǎn)生了深刻的影響。通過學(xué)習(xí)實用的技能、培養(yǎng)團隊合作意識、加深對勞動的認(rèn)識和理解,以及啟示我對自己成長和發(fā)展的認(rèn)識。勞動教育課不僅讓我明白了勞動的重要性,也為我的未來打下了堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇六
勞動教育課程是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和團隊合作精神的重要教育內(nèi)容。在課后的實踐中,我深深感受到勞動教育對于學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用。通過勞動教育,我學(xué)到了很多知識和技能,也從中獲得了成就感和滿足感。在此,我將分享一下自己的心得體會。
首先,勞動教育讓我接觸到了各種各樣的勞動技能。在木工課上,我學(xué)會了使用鋸子、刨子等工具,從最簡單的木制筆筒開始,逐漸提高到制作小型家具。這些技能在生活中也能發(fā)揮作用,比如修理壞掉的家具。在園藝課上,我了解了植物的生長規(guī)律和養(yǎng)護方法,并親自動手進(jìn)行了栽培管理。這讓我更加熱愛大自然,也培養(yǎng)了責(zé)任心和耐心。通過這些技能的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己對于勞動的興趣和天賦,并激發(fā)了我進(jìn)一步探索和發(fā)展的欲望。
其次,勞動教育培養(yǎng)了我團隊合作的能力。在課堂上,我和同學(xué)們一起分工合作,共同完成了許多項目。比如在園藝課上,我們需要一起清理花壇、修剪植物,并進(jìn)行定時澆水。這個過程中,每個人都有自己的職責(zé),需要互相配合和協(xié)作。通過與他人的合作,我學(xué)會了傾聽與溝通,也培養(yǎng)了包容與合作的品質(zhì)。團隊合作不僅使我們的工作更加高效,還培養(yǎng)了我們的集體觀念和責(zé)任感。在今后的工作和生活中,這些都將是我寶貴的財富。
另外,勞動教育讓我明白了努力和付出的重要性。勞動教育并非簡單的技能培訓(xùn),更重要的是培養(yǎng)了我們的毅力和耐心。在完成一個項目時,有時會面臨困難和挫折。比如在木工課上,我曾遇到過許多次失敗,但我并沒有放棄,而是不斷嘗試、學(xué)習(xí)和改進(jìn)。最終,我成功地制作出了一件自己滿意的作品。通過這個過程,我明白了失敗并不可怕,重要的是能夠從中吸取教訓(xùn),不斷提高自己。勞動教育讓我明白,只有付出努力,才能收獲成功。
此外,勞動教育還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在勞動的過程中,我們需要面對許多實際問題和挑戰(zhàn)。比如在園藝課上,我曾遇到過蟲害纏繞、土質(zhì)不適等問題。而解決這些問題需要我們動腦筋,提出合理的解決方案。通過勞動教育,我學(xué)到了許多與生活相關(guān)的知識,也學(xué)會了運用所學(xué)知識解決實際問題。這不僅讓我在勞動中體驗到樂趣,還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在接下來的學(xué)習(xí)和工作中,我相信這些能力會為我?guī)砀嗟臋C遇和成功。
綜上所述,勞動教育課后的心得體會眾多。通過勞動教育,我學(xué)到了各種各樣的知識和技能,提高了動手能力和團隊合作精神,也培養(yǎng)了毅力和創(chuàng)新精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)努力,運用所學(xué)的勞動技能和經(jīng)驗,不斷完善自我,實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇七
作為一名中學(xué)生,除了學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)外,參與社會實踐也是必不可少的一部分。近期,我們班進(jìn)行了一次校外勞動教育課程,參與其中的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象和體會。這次勞動教育課程,讓我更加深刻地體會到勞動的重要性,增強了我對家庭和社會的責(zé)任感和使命感。
首先,勞動教育讓我更加明白了勞動的價值和意義。在過去的學(xué)習(xí)生活中,我一直將勞動和辛苦聯(lián)系在一起,對它沒有什么特別的感受。然而,通過這次勞動教育,我意識到勞動不僅是為了賺錢和滿足個人的物質(zhì)需求,更是一種體驗和實踐。在為社會做出貢獻(xiàn)的同時,我們也能夠通過勞動鍛煉自己的身體和意志,培養(yǎng)自己的耐力和毅力。經(jīng)過一天的辛勤努力,我真切地感受到了勞動所帶來的滿足感和成就感,對勞動也有了更深層次的理解。
其次,勞動教育課程讓我更加深入地了解了社會的本質(zhì)和需要。在我們每天享受著家庭和社會的溫暖同時,我意識到原來這一切都離不開勞動和付出的努力。通過親身參與到勞動中,我才真正了解到家庭和社區(qū)的勞動者們的辛勞和付出,他們用自己的雙手和汗水為社會創(chuàng)造了美好的生活。在我目睹了那些默默付出的工人和農(nóng)民們后,我更加尊重他們,也產(chǎn)生了對他們的感激之情。這次勞動教育課程讓我感受到了社會對我們的需要和依賴,也鼓舞著我更加努力學(xué)習(xí),將來為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
再次,勞動教育課程讓我更加認(rèn)識到勞動對個人成長的重要性。在參與勞動的過程中,我不僅提升了自己的實際操作能力,還培養(yǎng)了自己的動手能力和解決問題的能力。例如,在植樹過程中,我不僅學(xué)會了正確的植樹方法,還注意到了土壤的濕度,讓樹苗能夠更好地生長。這些實際的操作和思考讓我在實踐中學(xué)會思考和處理問題,培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。我相信,這些在勞動中培養(yǎng)的能力和品質(zhì)將會對我的學(xué)習(xí)和將來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
最后,勞動教育課程讓我更加深入地了解了農(nóng)村和城市之間的差異。在這次勞動教育中,我去了農(nóng)村地區(qū),親自體驗了農(nóng)民的生活。這讓我更加真實地看到了我所處的城市和農(nóng)村之間存在的差距,并深感城市和農(nóng)村之間的不公平。在農(nóng)村的脫貧攻堅工作中,我看到了那些勤勞而又貧窮的農(nóng)民對改善生活的不懈奮斗,也看到了政府和社會組織為他們提供的幫助。這次經(jīng)歷讓我更加關(guān)注社會事務(wù),激發(fā)了我為改善社會不公平現(xiàn)象做出貢獻(xiàn)的愿望。
總的來說,校外勞動教育課程給我留下了深刻的印象和體會。通過這次課程的參與,我更加明白了勞動的價值和意義,深入了解了社會的本質(zhì)和需要,認(rèn)識到了勞動對個人成長的重要性,以及農(nóng)村和城市之間的差異。我相信,這次勞動教育的經(jīng)歷將成為我成長道路上的重要一步,激發(fā)我的責(zé)任感和使命感,鼓勵我為社會的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇八
近年來,我國教育改革不斷推進(jìn),強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和社會實踐能力。作為一種特殊的教育形式,中學(xué)生勞動教育課在其課程體系中發(fā)揮著重要的作用。我在參加中學(xué)生勞動教育課的過程中,深深地認(rèn)識到了勞動的意義,體會到了勞動的樂趣,并積累了寶貴的實踐經(jīng)驗。
首先,勞動教育課使我認(rèn)識到了勞動的重要性。在課程中,我們進(jìn)行了各種各樣的實踐活動,如種植蔬菜、修剪花木、繪畫等。通過親身參與勞動,我深刻感受到了勞動的辛苦和付出的價值。勞動不僅是為了獲得物質(zhì)收益,更重要的是培養(yǎng)了我們的自信心和責(zé)任心。通過勞動,我們學(xué)會了主動承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會了與他人合作,學(xué)會了解決問題的能力。這些都是我們成長過程中必不可少的品質(zhì)。
其次,勞動教育課讓我體驗到了勞動的樂趣。在勞動中,我們?yōu)樽约簞邮謩?chuàng)造的作品感到自豪,體會到了辛勤勞動所帶來的成就感。我曾經(jīng)參與了校園美化工程,通過修剪花木、整理花壇等活動,我們給學(xué)校增添了青春的氣息。在整理花壇的過程中,我們團隊協(xié)作,互相幫助,共同創(chuàng)造了一片美麗。這樣的經(jīng)歷讓我感到勞動在帶給我們物質(zhì)成果的同時,也賦予了我們情感上的滿足和身心上的放松。
再次,勞動教育課培養(yǎng)了我的實踐動手能力。在學(xué)習(xí)中,我們必須把理論知識與實踐相結(jié)合,通過動手實踐來加深對知識的理解與掌握。在勞動教育課中,我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識,還親自動手實踐,將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。例如,在學(xué)習(xí)園藝的課上,我們學(xué)會了各種花卉的種植和護理方法,并將其應(yīng)用到校園美化中。通過這樣的實踐,我們不僅鞏固了所學(xué)的知識,還提高了自己的實踐動手能力。
最后,勞動教育課讓我在實踐中積累了寶貴的經(jīng)驗。在勞動過程中,我們會遇到各種各樣的問題和困難,需要我們動腦筋,尋找解決的辦法。例如,在種植蔬菜的過程中,我們遇到了土壤貧瘠、害蟲侵害等問題,但通過努力和老師的指導(dǎo),我們成功克服了困難,最終收獲了豐碩的果實。這樣的經(jīng)歷使我懂得了努力、堅持和創(chuàng)新的重要性,也讓我明白了實踐是檢驗理論的最好方法。
總而言之,中學(xué)生勞動教育課是一門實踐性很強的課程,通過參與勞動,我們可以更加深刻地認(rèn)識到勞動的意義,體會到勞動的樂趣,并培養(yǎng)實踐動手能力。勞動教育課為我們提供了一個鍛煉自我、實踐能力和成長的平臺。相信通過中學(xué)生勞動教育課的學(xué)習(xí),我們的未來將更加美好。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇九
近年來,我國中學(xué)生勞動教育課逐漸普及,將勞動教育納入日常學(xué)習(xí)生活中。通過勞動教育,中學(xué)生可以接觸到實際工作中的各種基本技能,培養(yǎng)自理能力和團隊合作精神,培養(yǎng)勞動意識和就業(yè)能力。以下是我在參加中學(xué)生勞動教育課程過程中的一些心得體會。
第二段:關(guān)于勞動的意義。
參加勞動教育課程使我更加深刻地認(rèn)識到勞動的重要性。勞動不僅是一種謀生的手段,也是一種鍛煉自身的方式。通過勞動,我們學(xué)習(xí)到了實際應(yīng)用技能,了解到了勞動的辛苦和付出。它培養(yǎng)了我們的毅力和耐心,讓我們能夠堅持克服困難,同時也提高了我們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段:關(guān)于團隊合作的重要性。
勞動教育課程中,我們常常需要與同學(xué)一起合作完成任務(wù)。通過團隊合作,我深刻體會到合作是一種非常重要的能力。在團隊合作中,我學(xué)會了傾聽他人的意見,尊重他人的決策,同時也學(xué)會了如何協(xié)調(diào)不同的意見和任務(wù)分配。團隊合作的重要性不僅僅體現(xiàn)在課堂中,而且也是我們將來工作中所需要的能力。
通過參加勞動教育課程,我發(fā)現(xiàn)自己有了很多的變化。以前,我對勞動是抱有排斥心理的,覺得勞動是一種累贅。然而,通過實際參與勞動,我漸漸地體會到勞動的樂趣和意義。我們不僅可以學(xué)到知識,還可以鍛煉身體和心理素質(zhì),使我們更全面發(fā)展。因此,我對勞動有了更加積極的態(tài)度。
中學(xué)生勞動教育課程不僅僅是一門課程,更是為我們未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過勞動教育,我們可以了解到不同類型的工作,培養(yǎng)就業(yè)能力,為我們未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。同時,勞動教育課程也能讓我們更好地了解社會,理解勞動者的辛苦和付出,以及尊重各種職業(yè)和勞動的意義。
總結(jié):通過中學(xué)生勞動教育課程的學(xué)習(xí),我深刻體會到勞動的重要性和團隊合作的重要性。勞動教育課程改變了我的態(tài)度,使我對勞動更加積極。這門課程對我們未來的發(fā)展具有重要意義。希望能夠繼續(xù)加強中學(xué)生勞動教育課程的普及和實施,讓更多的中學(xué)生受益,成為有用的社會人才。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十
上周我們高二(1)班完成了作為值周班級的值周任務(wù),我也完成了我作為學(xué)生校長助理的`校內(nèi)社會實踐任務(wù),對此我頗有感悟。
孟子曰:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行弗亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能?!北敬涡?nèi)社會實踐,給我提供了一個良好的平臺,讓我能夠真真正正的仔細(xì)思考人生的價值及學(xué)習(xí)的意義。
人生的價值就在于創(chuàng)造價值,在于在社會實踐中奉獻(xiàn)自己,創(chuàng)造自己的價值。本次校內(nèi)社會實踐,作為學(xué)生校長助理,職責(zé)就在于替校長分憂,收集值周中遇到的各種問題,并反映到各個部門。
上崗第一天,我們便來到辦公室向校長報到。校長指導(dǎo)我們:要學(xué)會自主管理、主動服務(wù),在職期間要熱情地收集同學(xué)們的問題,文明地制止各種不文明行為,工作時要講究方法,溝通時要注重情感交流,完成自我鍛煉。這席話使我受益匪淺。
本次校內(nèi)社會實踐,我按照校長的指導(dǎo),在行政樓內(nèi)熱情地為同學(xué)和老師們服務(wù),并紀(jì)律下了每周的值周情況,協(xié)調(diào)各值周部門的工作。
在這期間,我學(xué)習(xí)到了許多。我漸漸明白,學(xué)習(xí)的意義,就在于知道如何去學(xué)習(xí),而并非只是學(xué)習(xí)本身。此次校內(nèi)社會實踐,在溝通的過程中,我提高了自己的交際能力;在收集問題的同時,也鍛煉了自己分析問題的能力。我們在課本中學(xué)到的知識,或許不能直接運用于實踐,但卻能以另一種方式影響到我們的實踐活動,即處理問題的方式角度以及歸納技能的方法。
同時,我也認(rèn)識到,我們的快樂總是伴隨著奉獻(xiàn)的。在社會實踐服務(wù)的過程中,我感到很快樂,不懂得奉獻(xiàn)的人,就很難體會到奉獻(xiàn)的快樂。而這種奉獻(xiàn)精神必會伴隨著我,讓我越行越遠(yuǎn)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十一
2020年十二月五日下午,西溝小學(xué)組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結(jié)合,精心組織,親自體驗,提高勞動技能,增強學(xué)生身體素質(zhì)”為目的,此次活動收到良好的效果,達(dá)到了預(yù)期目的。
一、加強了組織領(lǐng)導(dǎo),保證了活動順利進(jìn)行。
為保證活動順利開展,學(xué)校十分重視,召開專題會議,安排相關(guān)老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師,每個班級各負(fù)其責(zé)。針對不同年級、勞動區(qū)間不同,進(jìn)行合理分工,按統(tǒng)一要求,統(tǒng)一與分散相結(jié)合,把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進(jìn)行。
二、加強了安全教育,保證了活動正常進(jìn)行。
為保證學(xué)生走出校園的安全,防止勞動意外事故的發(fā)生,首先讓學(xué)生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調(diào)交通安全,注意事項。要求學(xué)生聽從領(lǐng)隊教師指揮,各領(lǐng)隊教師認(rèn)真負(fù)責(zé)好本班組學(xué)生,防止出現(xiàn)意外。勞動期間,嚴(yán)禁學(xué)生打鬧、爭搶工具,防止勞動事故發(fā)生。第三,注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進(jìn)行。
三、活動開展過程。
學(xué)生生活在這個大社會里,需要愛護我們的家園。要有強烈的責(zé)任感、責(zé)任感,從現(xiàn)在做起,從我做起,從一點一滴做起。
一、二年級同學(xué)用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮,清掃一堆堆垃圾。
三年級同學(xué)認(rèn)真清掃公路垃圾,清理公路排水溝雜物等。
四年級同學(xué)任務(wù)重,區(qū)域大,衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學(xué)齊心協(xié)力,分組清掃公路,清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內(nèi)垃圾,校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗,汗流浹背。
五、六年級同學(xué),勞動路線長,他們不僅完成了區(qū)間任務(wù)外,正值路邊人家過喜事,放過的煙藥、炮竹零亂,撒落滿地,同學(xué)們?nèi)郧鍧嵍逊藕眠@些垃圾。受到當(dāng)?shù)厝罕娂议L的好評。
四、主要問題。
我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可,但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題,活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患,活動的風(fēng)險性比其它在校活動大得多。由于活動分散,個體活動時間長,單憑任課教師一個人無法掌握。所以,需要全面組織領(lǐng)導(dǎo)好實踐活動。
此外,學(xué)校家長要充分認(rèn)識到綜合實踐活動課程對于學(xué)生成長、發(fā)展的重要性,全面理解和支持學(xué)生的社會實踐活動。這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
五、活動總結(jié)與評價。
學(xué)校對本次活動予以充分肯定,對在本次勞動中,表現(xiàn)良好、勞動積極、突出的學(xué)生進(jìn)行表彰鼓勵,從中感受勞動無尚光榮與喜悅。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十二
《意見》開始便指出勞動教育對中國特色社會主義新時代的重大意義,勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,把勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程,是弘揚社會主義核心價值觀的必由之路。
“知識是從刻苦勞動中得來的,任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果?!遍_展勞動教育課程,并創(chuàng)新性的將專業(yè)特點有機融入勞動教育內(nèi)容,可以更好的培養(yǎng)我們靈感創(chuàng)造的思維能力以及團結(jié)踏實的優(yōu)秀品質(zhì)?!耙詣跇涞拢詣谠鲋?,以勞強體,以勞育美,以勞創(chuàng)新”,勞動教育實則開啟了德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,勞動貫穿生活中的方方面面,小到個人、家庭,大到集體、社會,都伴隨著人類始終,這也無疑是體現(xiàn)個人價值最本質(zhì)的形式。通過參加社會實踐活動,有助于我們在校大學(xué)生在新觀念吸收新的`思想與知識。勞動不僅可以讓我們提升體能,更能讓我們在勞動中感悟生活之艱辛,健全靈魂,提升心志,勞動本身也是一種磨煉人格的過程。
參加社會實踐是促使大學(xué)生投身改革建設(shè),培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道,是提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑,作為當(dāng)今新時代的大學(xué)生更應(yīng)該時時刻刻牢記勞動教育的重要意義。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十三
通過對《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的學(xué)習(xí),結(jié)合周菊芳名校長工作室的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我對勞動課程標(biāo)準(zhǔn)有了更好的理解,對勞動課程意義有了更深層次的認(rèn)識。
陶行知先生所說“勞動即教育”,勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值,它與德、智、體、美育環(huán)環(huán)緊扣,相輔相成,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
勞動教育與道德教育聯(lián)系非常緊密,兩者是你中有我、我中有你的關(guān)系,開展勞動教育的同時也在開展道德教育。
現(xiàn)行教育制度下,學(xué)校教育的核心仍是智育的培養(yǎng),即學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),基于此目標(biāo),學(xué)校減少了或甚至沒有勞動教育的安排。在家庭教育中,多數(shù)家長過于注重孩子的學(xué)習(xí)成績,把勞動視為孩子的額外負(fù)擔(dān),極少讓孩子參與家務(wù)勞動,這些做法導(dǎo)致孩子丟失了基本生活自理能力。在學(xué)校教育中,勞動也被等同于值日掃地,缺乏全方位的勞動教育。在家長和教師眼中,勞動教育被視為了智育的阻礙,所以我們所培養(yǎng)的大多是“四體不勤、五谷不分”的學(xué)生,除了學(xué)習(xí),沒有勞動技能,什么都不會,什么都需要依賴別人。所以,學(xué)校需開設(shè)多種形式的勞動教育課程,在勞動教育中深化德育教育,樹立學(xué)生健康的勞動觀。
《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出,義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體,重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動,讓學(xué)生動手實踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。
通過勞動教育,使學(xué)生體會到勞動的艱辛,懂得勞動成果來之不易的道理,從而獲得一定的勞動成就感,使學(xué)生產(chǎn)生熱愛勞動的情感。讓學(xué)生在勞動中養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì),在勞動中培養(yǎng)合作共享的精神,在勞動中形成助人為樂、服務(wù)他人、服務(wù)社會的公益精神,這些都是當(dāng)今學(xué)生最需要的道德品質(zhì)。
在勞動教育中滲透德育,能端正學(xué)生的“三觀”,提高社會公德,學(xué)會責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)會合作和助人,經(jīng)受意志品質(zhì)的磨礪,且有助于解決當(dāng)下德育虛化問題。
勞動教育和智育都是全面發(fā)展中的重要組成部分,二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。明末清初思想家顏元認(rèn)為,勞動不僅可以促進(jìn)經(jīng)濟和社會的發(fā)展,使國家強盛,而且有益于人身體、思想和社會的發(fā)展。由于體制的增強,學(xué)習(xí)起來可以“振竦精神,使心常靈活”。所以說,勞動可以“練智”“達(dá)才”,發(fā)展人的智力。
《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》根據(jù)不同年齡段學(xué)生智力特點,以豐富開放的勞動項目為載體,設(shè)置了由若干個項目組成任務(wù)群的同時,也明確了每個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),杜絕了讓勞動課成為學(xué)生簡單動動手、動動腳和放松身體、減輕學(xué)習(xí)壓力的天堂的現(xiàn)象,明確了智育與勞動共生共長的原有之意。無論日常生活勞動、生產(chǎn)勞動還是服務(wù)性勞動,都是智力性與創(chuàng)造性的,它們雖然需要身體的參與,但遠(yuǎn)比此更重要的是它們是在智力的指導(dǎo)下進(jìn)行的,并自始至終貫穿著智力活動。一項勞動任務(wù)的出色完成,要求學(xué)生在實干的同時,學(xué)會巧干,開動腦筋思考以什么樣的方式和方法,用更少的時間,將任務(wù)完成的更好。手腦并用,有效開展勞動,從而達(dá)到勞動成果和思維改進(jìn)雙豐收。
新時代教育,在關(guān)注學(xué)生成績的基礎(chǔ)之上,人們更關(guān)注學(xué)生的德、智、體、美、勞五育并舉,全面發(fā)展。隨著新課改的不斷改革,“以勞強體,以體促勞”勞動教育和體育教育之間逐漸相互融合,以此來促使學(xué)生更好發(fā)展。
就勞動教育本身而言,它屬于一種自帶消耗能量的身體活動,在過程中,學(xué)生通過勞動既改變了生活環(huán)境等因素,又鍛煉了身體。
根據(jù)每個年齡段學(xué)生體能和發(fā)育的特點,《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》將勞動教育分為四個學(xué)段,第一學(xué)段(1~2年級)、第二學(xué)段(3~4年級)、第三學(xué)段(5~6年級)和第四學(xué)段(7~9年級),為每個學(xué)段設(shè)置了不同的勞動課程。比如1~2年級的學(xué)生身高和體重會有明顯的增長,在進(jìn)行勞動教育時,不能出現(xiàn)劇烈運動和高負(fù)荷勞動,所以他們的勞動課程是完成簡單的個人物品清理,居室、教室等衛(wèi)生保潔、整理與收納,以及垃圾分類等勞動任務(wù)。
為保證勞動教育的連續(xù)性,起到持續(xù)教育的效果,勞動課程貫穿小學(xué)和初中兩個階段,平均每周的一節(jié)勞動教育課,也是體育課后的有益補充。
全面加強新時代的勞動教育和美育是構(gòu)建全面發(fā)展教育體系的重要內(nèi)容,勞動教育和美育緊密聯(lián)系、互相促進(jìn),二者融合遵循“以勞育美、以美育人”的關(guān)系。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十四
勞動教育課是學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一,它通過讓學(xué)生參與各種實際勞動活動,培養(yǎng)他們的動手能力、合作意識以及實踐操作能力。做菜作為勞動教育課的一項重要內(nèi)容之一,不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)烹飪技能,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和對食物的健康認(rèn)識。下面將分享我在勞動教育課做菜過程中的心得體會。
第二段:提出選題并介紹準(zhǔn)備工作。
在選擇菜品時,我提出了做番茄炒蛋這道經(jīng)典的川菜。因為它口味鮮美,制作簡單,適合初學(xué)者。在開始烹飪之前,我做了充分的準(zhǔn)備工作。首先,我從市場上購買新鮮的番茄和雞蛋。然后,我將番茄切成均勻的片狀,雞蛋打散備用。同時,我還為烹飪過程中可能需要用到的調(diào)料做好了準(zhǔn)備。
第三段:分享烹飪過程中的心得。
在實際操作時,我發(fā)現(xiàn)烹飪的手法和順序非常重要。首先,在鍋中倒入適量的油,將油加熱至7成熱時,倒入蛋液,用鏟子迅速攪拌,使蛋液凝固成小塊。然后,再倒入切好的番茄,用鏟子迅速翻炒,使番茄散發(fā)出香氣。最后,加入適量的鹽和糖進(jìn)行調(diào)味,翻炒均勻后即可出鍋。通過不斷的嘗試和調(diào)整,我發(fā)現(xiàn)掌握火候和調(diào)味品的用量是做好番茄炒蛋的關(guān)鍵。
第四段:強調(diào)團隊合作的重要性。
實際操作過程中,我和同學(xué)們組成了一個小組,大家配合默契,相互協(xié)作。比如,有的同學(xué)專門負(fù)責(zé)洗菜,有的同學(xué)負(fù)責(zé)切菜,還有的同學(xué)負(fù)責(zé)調(diào)配調(diào)料。大家互相幫助,相互學(xué)習(xí),共同完成了一道美味的菜品。這次勞動教育課的體會讓我深感團隊合作的重要性。只有通過團隊合作,我們才能更好地完成工作,取得優(yōu)秀的成果。
第五段:總結(jié)心得體會和建議。
通過這次勞動教育課做菜的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)會了番茄炒蛋的制作方法,還培養(yǎng)了自己的動手能力和創(chuàng)新意識。同時,我也更加明白了健康飲食的重要性。在未來的學(xué)習(xí)中,我還將繼續(xù)努力,探索更多的烹飪技巧和食譜,為自己和家人帶來更多美味的餐點。我也建議學(xué)校在勞動教育課中加強對食物安全和健康飲食的宣傳,提高學(xué)生們的飲食意識和健康素養(yǎng)。
以上,我通過勞動教育課做菜中的經(jīng)歷和體會,學(xué)會了更多的技能和知識。這不僅對我個人的成長有著積極的影響,也為我提供了更多的思考和理解。勞動教育課的重要性不容小覷,它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力,更能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十五
近日,教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》,將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。今秋開學(xué)起,勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程,并將起始年級提前至一年級。
勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群,每個任務(wù)群由若干項目組成。其中,日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群,生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群,服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。
新課標(biāo)指出,義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體,重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動,讓學(xué)生動手實踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。
我想,新課標(biāo)的研制是為了解決當(dāng)前義務(wù)教育勞動教育實施過程中存在的問題,挖掘勞動課程的育人本質(zhì),體現(xiàn)在以下幾個方面的突破:
1。提出了將勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神作為勞動素養(yǎng)的四個方面。這四個方面不僅要求勞動課程在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、習(xí)慣與品質(zhì)等方面做出自己的貢獻(xiàn),更是體現(xiàn)了勞動課程對學(xué)生設(shè)計能力、問題解決能力、合作能力、實踐能力以及社會責(zé)任感等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2。新課標(biāo)提出了學(xué)段課程目標(biāo),各學(xué)段目標(biāo)之間體現(xiàn)了連續(xù)性、順序性和進(jìn)階性。
比如,在烹飪方面:
第一學(xué)段(1-2年級),要參與簡單的家庭烹飪勞動,如擇菜、洗菜等;
第四學(xué)段(7-9年級),能設(shè)計一日三餐的食譜,獨立制作午餐或晚餐中的3-4道菜等。
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動方面:
第一學(xué)段(1-2年級),種植和養(yǎng)護1-2種植物或飼養(yǎng)1-2種小動物;
第二學(xué)段(3-4年級),體驗種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等;
第四學(xué)段(7-9年級),體驗當(dāng)?shù)爻R姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動,開展組合盆栽、農(nóng)副產(chǎn)品保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等勞動實踐等。
3。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生直接體驗和親身參與,注重動手實踐、手腦并用、知行合一。避免了之前將勞動教育僅僅認(rèn)為是上課的問題。新課標(biāo)強化了豐富多樣的實踐方式,引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計、制作、試驗、探究等方式獲得豐富的勞動體驗,習(xí)得勞動技能和知識,感悟勞動價值,培育勞動精神。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“勞動是有神奇力量的教育學(xué),給我們開辟了教育智慧的新源泉。我們深信,只有通過勞動,人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動,人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力。”勞動教育正變得越來越重要,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和動手能力,必將對他們的人生產(chǎn)生積極且深遠(yuǎn)的影響。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十六
勞動教育是我國教育體系中重要的一環(huán),近年來,勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和實施,對于培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和實踐能力起到了積極的推動作用。在我接受勞動教育課程的過程中,我深深感受到了勞動教育的重要性,并獲得了許多實踐經(jīng)驗和啟示。本文將從勞動教育的課程宗旨、課程內(nèi)容、評價方式和改進(jìn)方向等四個方面,談一下我對勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會。
首先,勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確了勞動教育的宗旨,即培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和實踐能力。勞動教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,更是培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)和實踐能力。通過勞動教育,學(xué)生能夠了解勞動的意義和價值,培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的精神,增強學(xué)生動手實踐的能力和創(chuàng)新思維。在課程中,我參與了農(nóng)田耕作、木工制作、電工實驗等一系列實踐活動,真切地感受到了勞動的辛苦和樂趣,同時也培養(yǎng)了我的動手實踐能力和合作交流能力。
其次,勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確了勞動教育的內(nèi)容。勞動教育課程的內(nèi)容包括農(nóng)田作物種植、動物飼養(yǎng)、工藝品制作、實用電路實驗等多個方面。這些內(nèi)容涵蓋了學(xué)生生活的各個方面,既能滿足學(xué)生的實踐需求,又有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)的過程中,我學(xué)會了播種、育苗、灌溉等農(nóng)田作業(yè)的技巧,掌握了制作簡單木工制品的方法,還學(xué)習(xí)了電路連接和測量的技能。這些實踐內(nèi)容在我今后的生活中將起到重要作用,使我能夠更好地應(yīng)對實際問題。
第三,勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了評價方式的多樣性。勞動教育的評價應(yīng)該以過程評價為主,注重學(xué)生的實踐經(jīng)驗和動手能力。勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出了基于任務(wù)的綜合評價模式,通過對學(xué)生的參與程度、實踐能力和成果等方面進(jìn)行評價。在我的勞動教育課程中,老師對我們的評價主要來自于實踐活動中的表現(xiàn)和成果,例如我在制作木工制品的過程中,老師會評價我選擇的材料、使用的工具和工藝的合理性等方面。這種評價方式能夠更直觀地展現(xiàn)學(xué)生的真實能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
最后,勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)也需要不斷改進(jìn)和完善。盡管勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確了勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容,但仍然存在一些問題和不足。例如,目前勞動教育課程在一些學(xué)校的教學(xué)時間和資源配置方面還存在不平衡的問題,有的學(xué)校可能無法提供充足的勞動教育資源和設(shè)備。此外,勞動教育課程也需要進(jìn)一步與學(xué)科知識和社會實踐相結(jié)合,形成科學(xué)完善的課程體系。因此,我們需要繼續(xù)加強對勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和實踐,以適應(yīng)社會的發(fā)展需求和學(xué)生的需要。
總之,勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和實施,為培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和實踐能力提供了重要的指導(dǎo)和支持。通過勞動教育課程的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到勞動教育的重要性,并且獲取了豐富的實踐經(jīng)驗和知識。勞動教育很好地培養(yǎng)了我的動手實踐能力和合作交流能力,提高了我的創(chuàng)新思維和問題解決能力。然而,勞動教育課程標(biāo)準(zhǔn)仍然需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善,以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求和學(xué)生的需要。希望未來我們的勞動教育課程能夠更加完善和優(yōu)化,為培養(yǎng)更多有實踐能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十七
勞動教育課作為學(xué)校教育中的一門重要課程,對于學(xué)生的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生通過勞動教育課可以學(xué)到技能,培養(yǎng)動手能力,并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和綜合素質(zhì)。在我這個學(xué)期學(xué)完勞動教育課后,我深刻體會到勞動教育課給我?guī)淼氖斋@和成長。
第二段:學(xué)習(xí)技能。
勞動教育課是學(xué)生學(xué)習(xí)各種實用技能的好機會。在這門課上,我們學(xué)習(xí)了木工、電工、焊接等技能,通過親身體驗和實踐,我逐漸掌握了這些技能。這些技能在實際生活中非常有用,不僅提高了我解決實際問題的能力,還培養(yǎng)了我的動手能力,讓我學(xué)會了如何用工具修理和制作一些東西。這對我個人的發(fā)展有著重要的影響,也對我未來的職業(yè)選擇起到了積極的引導(dǎo)作用。
第三段:培養(yǎng)團隊合作精神。
在勞動教育課中,我們通常是以小組形式進(jìn)行實踐活動和課程項目。在這個過程中,我和同學(xué)們一起合作,互相協(xié)作,共同完成任務(wù)。這鍛煉了我的團隊合作精神。通過團隊合作,我學(xué)會了傾聽他人的意見,尊重他人的觀點,并且學(xué)會了與他人相互配合,共同解決問題。這樣的經(jīng)歷不僅對我個人的發(fā)展有好處,更重要的是培養(yǎng)了我與他人合作的能力,為今后的工作和生活打下了基礎(chǔ)。
第四段:培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
勞動教育課雖然主要是以技能為主,但其中也融入了一些其他的教育內(nèi)容。在課程中,我們不僅學(xué)習(xí)了技能,還學(xué)習(xí)了勞動的意義和價值,學(xué)習(xí)了如何做一個有責(zé)任心的勞動者。通過勞動教育課,我不僅僅是學(xué)習(xí)了技能,還培養(yǎng)了自己的判斷力、決策能力和解決問題的能力。這種培養(yǎng)綜合素質(zhì)的方式非常有效,讓我在學(xué)習(xí)技能的同時也得到了其他方面的成長。
第五段:總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)勞動教育課,我深刻感受到了它對我的成長和發(fā)展的積極影響。我不僅學(xué)會了各種實用的技能,還培養(yǎng)了自己的動手能力和團隊合作精神。勞動教育課還讓我了解到勞動的意義和價值,培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì)。我相信,這些收獲將會對我未來的生活和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。我將會繼續(xù)保持對勞動教育的學(xué)習(xí)熱情,不斷提高自己,為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十八
最近,我所在的學(xué)校組織了一節(jié)澆樹勞動教育課,以讓我們學(xué)生更好地了解生態(tài)環(huán)境,并培養(yǎng)我們的勞動意識和動手能力。在這節(jié)課中,我收獲了很多,領(lǐng)悟到了勞動的重要性,并深刻體會到了生態(tài)保護的責(zé)任。以下是我對這節(jié)課的心得體會。
首先,澆樹勞動教育課不僅讓我們學(xué)生接觸到了真實的自然環(huán)境,還培養(yǎng)了我們的動手能力。在老師的指導(dǎo)下,我拿起水壺,小心地將水澆在樹苗的根部。這一過程不僅需要耐心,而且需要我們細(xì)心觀察,避免給樹苗帶來傷害。通過親手參與植樹的過程,我深刻體會到了勞動的快樂和收獲,更加明白了勞動對于個人成長的重要性。
其次,澆樹勞動教育課還使我更加了解了生態(tài)環(huán)境的脆弱性,培養(yǎng)了我對生態(tài)保護的責(zé)任感。在樹苗般的眼前,我想到了大自然提供給我們的一切,包括空氣、水和食物。然而,現(xiàn)代社會的工業(yè)化發(fā)展帶來了許多污染物的排放,也破壞了生態(tài)系統(tǒng)的平衡。通過親眼目睹樹苗的成長,我意識到我們每個人都應(yīng)該為保護環(huán)境做出自己的努力,從點滴之處開始,關(guān)愛自然、保衛(wèi)地球。
此外,澆樹勞動教育課還培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。在澆樹的過程中,我和同學(xué)們一起分工合作,互相配合完成任務(wù)。有時候,樹苗的位置較高,需要同學(xué)們共同協(xié)作才能完成澆水工作。這個過程不僅讓我們學(xué)會了利用團隊力量解決問題,而且培養(yǎng)了我們的合作意識和集體榮譽感。通過團結(jié)互助的合作,我們體會到了團隊的力量,更加明白了一個人的力量是有限的,只有團結(jié)一致才能取得更好的結(jié)果。
最后,澆樹勞動教育課使我了解了勞動的辛勤和付出,增強了我對父母辛苦勞動的感激之情。在勞動的過程中,我體會到了一分耕耘一分收獲的道理。澆樹雖然是一項簡單的勞動,但也需要我們付出辛勤的努力和毫不放松的專注。通過親身體驗勞動的過程,我深刻理解到了父母為我付出的辛苦和努力,意識到了勞動的不易和重要性。將來,我會更加珍惜勞動成果,更加懂得感恩和奉獻(xiàn)。
總之,澆樹勞動教育課是一次難得的學(xué)習(xí)和成長機會,讓我受益匪淺。通過親自參與勞動,我深刻領(lǐng)悟到了勞動對于個人成長的重要性,懂得了保護環(huán)境的責(zé)任感,培養(yǎng)了合作意識和團隊精神,增強了對勞動的感激之情。我相信,通過這次勞動教育,我們將更加關(guān)注并積極參與到環(huán)境保護中來,為實現(xiàn)美麗家園的夢想而努力奮斗。
(注:本文章由人工智能內(nèi)容創(chuàng)作助手完成)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇十九
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我對勞動課教師指導(dǎo)有了一些體會。
從2011版《指導(dǎo)綱要》和2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的對比中能夠發(fā)現(xiàn),2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)的方面,有三處增加、三處變化和三處刪除。
首先,刪除的內(nèi)容,分別是指導(dǎo)學(xué)生積累資料,指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動資料,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動總結(jié),制定成果展示方案。而這三部分的內(nèi)容是為結(jié)果的呈現(xiàn)做準(zhǔn)備的,學(xué)生通過多種活動總結(jié)方式能夠提升個體經(jīng)驗,促進(jìn)知識建構(gòu)。在2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》中刪除了這三部分的內(nèi)容,說明在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中進(jìn)一步弱化了教師對學(xué)生勞動知識的傳授。教學(xué)重點,不能只著眼于學(xué)生最后作品的完成度,教學(xué)策略不局限于一般的流程指導(dǎo)。
其次,新增的內(nèi)容,分別是在情境創(chuàng)設(shè)階段對學(xué)生的指導(dǎo)。其目的是保證情境創(chuàng)設(shè)的真實性,情境性,開放性。在準(zhǔn)備階段對家長的指導(dǎo)。其目的是獲得家長的理解和知情同意,在時間和交通方面給予支持。在準(zhǔn)備階段對勞動場域的指導(dǎo)。其目的是事先做好勞動場所,工具設(shè)備等方面的可行性,安全性,適應(yīng)性等準(zhǔn)備。這三部分新增內(nèi)容是為了保證活動的順利開展。新增的內(nèi)容也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。馬克思說勞動不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結(jié)合的方式,在勞動中加深對知識的理解,增強智力和動手操作能力,勞動教育可以健體鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者,克服困難征服困難的勇者。
再次,變化的內(nèi)容,能夠看出2011版《指導(dǎo)綱要》更加關(guān)注的是老師對活動過程的指導(dǎo),指向的是活動及活動的有效達(dá)成。2022版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動過程中,老師對學(xué)生勞動觀念,勞動能力,勞動習(xí)慣和品質(zhì),勞動精神的培養(yǎng)。也就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo),不用一把尺子去度量、不用一個標(biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生的活動結(jié)果。而是關(guān)注和覺察每個學(xué)生在勞動中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。
核心素養(yǎng)在具體教學(xué)中的表現(xiàn)特征是什么呢?以七彩染坊為例。勞動觀念,積極愉快的參加勞動。勞動能力,掌握制作植物染料的方法和技巧,染布捆扎正確,染色圖案美觀大方。勞動習(xí)慣和品質(zhì)是認(rèn)真完成勞動任務(wù),勞動過程中注意力集中,能主動將鍋和其他工具清理干凈,保持廚房整潔。勞動精神的體現(xiàn)是染色失敗也不退縮,分析原因繼續(xù)嘗試,直至做出高質(zhì)量的作品。
勞動課是以勞動教育為引導(dǎo),以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干,以實際項目為載體,以探究學(xué)習(xí)為方法的一門科學(xué)現(xiàn)代化的實踐活動課程。教師指導(dǎo)的目的是全面提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇二十
勞動教育是一門重要的課程,能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、動腦能力和動心能力。隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新,勞動教育的課標(biāo)也在不斷改進(jìn),以更好地貼合學(xué)生的實際需要。通過學(xué)習(xí)和實踐,我深深感受到勞動教育課標(biāo)的獨特之處,對此我有以下幾點體會。
首先,勞動教育課標(biāo)注重實踐操作,注重動手能力的培養(yǎng)。勞動教育是一門能夠增進(jìn)學(xué)生動手能力的課程。課標(biāo)中要求學(xué)生在實踐操作中掌握基本工具、材料和技能,并通過實戰(zhàn)來加深理解和鞏固知識。在我參與的實踐活動中,我在老師的指導(dǎo)下親自操作,從中學(xué)會了使用錘子、螺絲刀等工具,并體驗到了操作失誤所帶來的后果。這種親身經(jīng)歷讓我深刻體會到學(xué)習(xí)的過程中,實踐是非常重要的。
其次,勞動教育課標(biāo)注重創(chuàng)新思維,注重動腦能力的培養(yǎng)。勞動教育不僅僅是單一的技能培養(yǎng),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課標(biāo)中要求學(xué)生在實踐中提出問題、解決問題并思考創(chuàng)新方案。舉個例子,我在一次制作小手工的實踐中,遇到了自己設(shè)計的部分無法完成的難題。在老師的引導(dǎo)下,我開始嘗試不同的方法和角度,最終找到了一種創(chuàng)新的解決方案。通過這個過程,我的動腦能力得到了很大提升,并且更加理解到創(chuàng)新思維在學(xué)習(xí)中的重要性。
第三,勞動教育課標(biāo)注重情感體驗,注重動心能力的培養(yǎng)。勞動教育課標(biāo)要求學(xué)生在實踐操作中體驗勞動的快樂和成就感,培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛和情感認(rèn)同。在我的實踐中,我獨自完成了一個手工小作品,為班級裝飾。當(dāng)我看到自己的作品展示在班級里時,內(nèi)心充滿了成就感和滿足感。這種情感體驗不僅讓我更加熱愛勞動,也激發(fā)了我對未來更多學(xué)習(xí)和實踐的動力。
第四,勞動教育課標(biāo)注重團隊合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和組織能力。勞動教育要求學(xué)生在實踐中與他人合作,共同完成一項任務(wù)。在團隊合作中,我學(xué)會了尊重他人意見,懂得如何取舍和妥協(xié)。通過與他人的溝通和互相幫助,我們共同完成了一次成功的實踐活動。這種團隊合作的經(jīng)歷讓我更加明白,在學(xué)習(xí)和工作中,團隊合作是非常重要的,只有團結(jié)一致才能取得更好的成績。
最后,勞動教育課標(biāo)注重安全意識,培養(yǎng)學(xué)生的安全技能和自我保護能力。勞動教育課標(biāo)要求學(xué)生在實踐操作中注意安全,學(xué)會使用工具和材料時,要遵守安全規(guī)則,妥善保護自己和他人的安全。這在我實踐中體現(xiàn)得非常明顯,我們在操作過程中必須戴好安全手套和護目鏡,避免受傷。這種安全意識的培養(yǎng)讓我明白,在實踐中安全是第一位的,只有保護好自己才能更好地學(xué)習(xí)和工作。
總結(jié)起來,勞動教育課標(biāo)通過實踐操作、創(chuàng)新思維、情感體驗、團隊合作和安全意識培養(yǎng),全面發(fā)展學(xué)生的動手能力、動腦能力和動心能力。這些特點使勞動教育成為一門深受學(xué)生歡迎的課程,也為學(xué)生成長提供了良好的機會和環(huán)境。通過學(xué)習(xí)勞動教育課標(biāo),我不僅僅學(xué)到了技能,更重要的是在實踐中鍛煉了自己的意志和毅力,為自己未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇二十一
作為大學(xué)生活的一部分,宿舍勞動教育在我們學(xué)生的成長歷程中占有重要地位。在這個課程中,我們不僅學(xué)會了如何清潔衛(wèi)生和管理宿舍,更鍛煉了自己的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在這里,我想分享一下我的宿舍勞動教育課心得體會。
第二部分:學(xué)習(xí)到的技能。
宿舍勞動教育課程讓我學(xué)會了許多實用的技能。首先是清潔技巧。我們學(xué)會了如何清潔廁所、擦玻璃、掃地和擦拭桌面等技能。這些技能不僅提高了我們的清潔衛(wèi)生水平,也培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)心。
其次,我們學(xué)會了團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在宿舍勞動教育中,我們分為不同的小組,每個小組都有一個組長。組長需要協(xié)調(diào)組員之間的工作分配和協(xié)作。在這個過程中,我學(xué)會了如何與他人合作,如何充分利用每個人的長處來完成任務(wù)。
第三部分:困難和挑戰(zhàn)。
在學(xué)習(xí)宿舍勞動教育的過程中,我們也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是時間管理問題。由于學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重,我們常常需要在課下抽出時間來完成清潔任務(wù)。而這個時候,我們的時間管理能力就被考驗了。
其次是人際關(guān)系問題。在協(xié)作中,有時我們會遇到一些性格不合或思想不統(tǒng)一的情況。這個時候,我們就需要學(xué)會如何溝通和解決沖突,以確保工作能夠順利完成。
第四部分:收獲。
宿舍勞動教育課程給我們帶來了很多收獲。首先是技能方面的收獲。我們學(xué)會了如何清潔衛(wèi)生和管理宿舍。這些技能不僅在宿舍中有用,在生活中也很實用。其次是團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升。在這個過程中,我們學(xué)會了如何與人相處,如何合作,如何領(lǐng)導(dǎo)。
最重要的是,我從宿舍勞動教育中體會到了自我價值。通過清潔和管理宿舍,我感到自己的存在是有用的,我的努力能夠讓別人生活更加舒適,這種感覺是非常滿足和幸福的。
第五部分:總結(jié)。
宿舍勞動教育雖然是一種“苦力活”,但是卻帶給我們很多成長的機會。在這個過程中,我們不僅能夠?qū)W到實用的技能,還能夠鍛煉自己的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過努力清潔和管理宿舍,我們也能夠感受到自己的存在是有用的,這種滿足感是無可比擬的。因此,我認(rèn)為宿舍勞動教育是一門重要的課程,我們應(yīng)該珍惜這個機會,努力學(xué)習(xí)和成長。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇二十二
勞動教育課是人類社會發(fā)展過程中的一部分,它的作用在于鍛煉學(xué)生的實踐能力,讓他們通過實際操作來了解自然界和社會。在本次勞動教育課計劃中,我深入體驗到了這樣的作用,也反思了自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度。
第二段:課程設(shè)計。
我們的勞動教育課計劃涉及三個環(huán)節(jié):種植、加工和營銷。在第一步種植中,我們學(xué)習(xí)了種植技巧和土地管理的基本方法。在第二個加工階段,我們將學(xué)會如何加工原材料,并制成最終產(chǎn)品。在第三個營銷階段,我們會學(xué)習(xí)如何將產(chǎn)品推向市場,學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)以及客戶關(guān)系管理等知識。
第三段:實踐經(jīng)驗。
在這個課程過程中,我真正地理解到了實踐與理論的結(jié)合,以及實踐經(jīng)驗在知識中的重要性。通過課程設(shè)計、實踐活動和反思,我很快發(fā)現(xiàn)了自己的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度,然后逐漸改進(jìn)了自己的方法和態(tài)度,并獲得了更多的實踐經(jīng)驗。
第四段:理論知識。
然而,這樣的課程并不僅僅是實踐。我們還需要建立一定的理論基礎(chǔ),比如關(guān)于植物營養(yǎng)、化學(xué)反應(yīng)速率等方面的知識。在課程中學(xué)到的這些知識對我的學(xué)習(xí)和工作都會有幫助,因為這些理論知識可以解釋實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,影響實踐中的方法和技巧。
第五段:總結(jié)。
總之,在這個勞動教育課程中,我們學(xué)會了生產(chǎn)、前線和銷售過程中的基本技能,并發(fā)掘?qū)嵺`與理論的聯(lián)系和重要性。我們通過列出課程計劃、設(shè)計實踐場景和反思錯誤來學(xué)習(xí)知識和技能。我相信這個課程將激勵學(xué)生,讓他們思考關(guān)于實踐與理論之間的關(guān)系,以及如何將知識應(yīng)用到實踐中。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇二十三
近日,我校開展了一次澆樹勞動教育課,讓我們走出了悶在教室的學(xué)習(xí)環(huán)境,與大自然親密接觸,也讓我們明白了勞動的重要性。通過親身參與澆樹勞動,我深刻感受到勞動帶給我的收獲與體驗,也讓我對生活有了更深入、更全面的認(rèn)識。
首先,勞動讓我們明白了付出的重要性。在澆樹勞動過程中,我們要負(fù)責(zé)挖坑、澆水、覆土等一系列繁重的工作。勞動的每一個步驟都需要我們付出努力和耐心,不能半途而廢。只有付出了辛勤的勞動,才能讓樹苗茁壯成長。這讓我深刻體會到,只有付出汗水和努力,才能收獲成果。
其次,勞動讓我們感受到了勞動的快樂和充實感。從挖坑澆水到覆土,每個環(huán)節(jié)都需要我們傾注心力去完成。當(dāng)我們看到樹苗在我們的努力下生長茁壯時,內(nèi)心涌起的成就感與快樂無法言喻。通過勞動,我們不僅獲得了實際技能,還感受到了對生活的積極投入,以及成就的滿足感。
再次,勞動讓我們明白了團隊合作的重要性。澆樹勞動需要我們相互配合,共同努力。在過程中,同學(xué)們分工明確,各司其職。有的同學(xué)負(fù)責(zé)挖坑,有的同學(xué)負(fù)責(zé)澆水,有的同學(xué)負(fù)責(zé)覆土。大家相互幫助,相互配合,共同完成了任務(wù)。通過勞動,我們學(xué)到了團隊合作的重要性,學(xué)會了尊重他人,學(xué)會了與他人共同努力去實現(xiàn)共同目標(biāo)。
此外,勞動也讓我明白了生命的奇妙與寶貴。樹苗才剛剛長出嫩芽,它需要陽光、水分和養(yǎng)分的滋養(yǎng)才能茁壯成長。而這些幸福并不是來自于天上掉下來的,而是通過我們的努力去創(chuàng)造和守護。澆樹過程中,我深深感受到了大自然的神奇和生命的重要。我明白了生命是寶貴和脆弱的,我們要珍惜每一個生命,也要努力保護好我們的環(huán)境。
綜上所述,澆樹勞動教育課讓我從身臨其境地親身體驗到了勞動的樂趣與意義。勞動是一種鍛煉自己實際技能的機會,它培養(yǎng)了我們的吃苦耐勞精神,增強了我們的思維能力和溝通能力,也讓我們明白了我們生活的真諦。通過參與勞動,我認(rèn)識到勞動是一種快樂、一種奉獻(xiàn),更是一種成長的機會。在以后的生活中,我將更加珍惜每一個機會,堅持勤勞,為社會做出貢獻(xiàn)。
中學(xué)生勞動教育課心得體會篇二十四
第一段:引言(200字)。
勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、培養(yǎng)勞動意識和勞動習(xí)慣的重要途徑。近日,我完成了一學(xué)期的勞動教育課程,收獲頗多,我想就此向大家分享我的心得體會。通過勞動教育,我不僅學(xué)會了各種實際技能,還學(xué)到了堅持、團隊協(xié)作和責(zé)任感的重要性。這些收獲將對我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第二段:技能提升(200字)。
在勞動教育課上,我學(xué)到了很多實際技能。比如,我學(xué)會了木工可以制作簡單的家具,這使我深深體會到了勞動的樂趣和成果的滿足感。另外,我還學(xué)到了電器維修的基本知識和技能,這使我在家電出現(xiàn)問題時能夠迅速處理,并為家庭省去了一筆維修費用。學(xué)習(xí)這些技能,不僅增加了我的自信心和實用知識,還培養(yǎng)了我思考問題、解決問題的能力。
第三段:團隊合作(200字)。
在勞動教育課上,我經(jīng)常需要和同學(xué)們一起合作完成任務(wù)。這讓我深切感受到了團隊合作的重要性。在團隊中,我們需要互相協(xié)作、互相支持,才能順利完成任務(wù)。通過與他人合作,我學(xué)到了傾聽他人意見的重要性,培養(yǎng)了合作精神,提高了自己的溝通能力。這將對我未來的工作生活起到非常重要的幫助。
第四段:堅持與耐心(200字)。
在勞動教育課上,有時候我會遇到一些繁瑣的任務(wù)和困難,如修剪樹枝、整理雜草等。這讓我明白到堅持和耐心的重要性。只有付出持久的努力,才能取得目標(biāo)的成功。通過這些體力勞動的任務(wù),我培養(yǎng)了耐力和毅力,學(xué)會了在困難面前不輕易放棄,這將對我的學(xué)業(yè)和工作起到積極的促進(jìn)作用。
第五段:責(zé)任與成長(200字)。
勞動教育課程不僅教會了我技能和團隊合作,更重要的是培養(yǎng)了我責(zé)任感。在勞動中,我明白到自己的工作不僅關(guān)乎自己,更關(guān)乎團隊的成敗。每個人都要對自己的工作負(fù)責(zé),對團隊的成功負(fù)責(zé)。通過這種責(zé)任感的培養(yǎng),我不僅在勞動中取得了成長,還在生活的方方面面得到了提升。同時,這也讓我明白了勞動的尊嚴(yán)和意義,培養(yǎng)了我珍惜勞動果實的態(tài)度。
結(jié)尾(100字)。
通過一學(xué)期的勞動教育課程,我學(xué)到了很多實用的技能,鍛煉了團隊合作能力,培養(yǎng)了耐心與堅持,同時也提醒了我要有責(zé)任感。這些收獲將成為我未來發(fā)展的寶貴財富,讓我更加自信地面對生活的各種困難和挑戰(zhàn)。我相信,勞動教育將繼續(xù)為我塑造積極向上的人生態(tài)度和堅實的工作基礎(chǔ)。