教案不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)劃，也是對(duì)教師教學(xué)的指導(dǎo)。教師在教案的撰寫(xiě)中，可以根據(jù)學(xué)生的差異性和特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇一
《綱要》中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，并不陌生，每一天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途，已有必須的感性經(jīng)驗(yàn)，但較零碎，沒(méi)有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。經(jīng)過(guò)提問(wèn)、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)幫忙幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不一樣材料上的感覺(jué)。
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自我的感受。
1、幫忙幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶(hù)外(有地磚、草地、沙坑的地方)。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫(huà)紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、戲水盆四只，里面放些水;抹布若干塊。
一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)興趣。
引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途;
二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受;
2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。
三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。
1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。
2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺(jué)。
四、小腳作畫(huà)，印地毯。師生一齊為大地毯印上美麗的花紋。
五、延伸活動(dòng)：小腳玩水
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇二
天公公的臉（動(dòng)作發(fā)展）
能聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作并堅(jiān)持平衡。
物質(zhì)準(zhǔn)備：三張臉譜（太陽(yáng)公公a、風(fēng)爺爺b、水娃娃c）。
（一）熱身運(yùn)動(dòng)。
師：今日天氣真好，我們一齊來(lái)當(dāng)小司機(jī)，開(kāi)著小汽車(chē)去玩嘍。
（二）介紹游戲玩法。
1.師：小朋友你們明白嗎天公公有一張會(huì)變的臉，它呀會(huì)一會(huì)兒笑，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒哭。笑的時(shí)候，太陽(yáng)公公就出來(lái)了；生氣的時(shí)候，風(fēng)爺爺就刮大風(fēng)；哭的時(shí)候，水娃娃就下起雨來(lái)。等一下教師要和小朋友玩一個(gè)好玩的游戲"天公公的臉"，當(dāng)教師舉起"天公公笑了"的臉譜時(shí)，小朋友就要自由的做動(dòng)作；當(dāng)教師舉起"天公公生氣了"的臉譜時(shí)，風(fēng)爺爺就來(lái)了，小朋友就要做轉(zhuǎn)的動(dòng)作；當(dāng)教師舉起"天公公哭了"的臉譜時(shí)，小朋友就要兩只小手抱頭跑。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
師：此刻教師要請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)和教師一齊做游戲"天公公的臉"，其他小朋友要認(rèn)真看他們有沒(méi)有做對(duì)了。
3.教師根據(jù)幼兒游戲情景點(diǎn)評(píng)。
（三）交代游戲規(guī)則與要求。
1.師：此刻教師有幾個(gè)要求：
第一：小朋友要在這個(gè)區(qū)域內(nèi)玩游戲。
第二：小朋友在玩游戲的時(shí)候，要注意觀察教師出示的臉譜，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
第三：小朋友在游戲的時(shí)候要注意安全，保護(hù)好自我，避免和其他小朋友發(fā)生碰撞。
（四）組織幼兒游戲。
1.幼兒第一次游戲。
師：此刻小朋友準(zhǔn)備好，我們要開(kāi)始游戲了。
2.評(píng)價(jià)游戲情景。
師：請(qǐng)所有小朋友在線上站好，剛剛小朋友在玩游戲的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，沒(méi)有按照臉譜做相應(yīng)的動(dòng)作，有些小朋友跑出了區(qū)域外面。
3.提出游戲要求，幼兒再次游戲，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
師：小朋友們要玩游戲的時(shí)候要注意安全，不能跑出區(qū)域外。小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎？我們要開(kāi)始游戲了。
（五）引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)不一樣動(dòng)作。
師：此刻請(qǐng)小朋友在線上站好，小朋友們想一想在自由做動(dòng)作的時(shí)候能夠怎樣旋轉(zhuǎn)，我們能夠兩手伸平旋轉(zhuǎn)。那此刻我們?cè)賮?lái)玩一遍游戲吧。
（六）放松活動(dòng)。
師：小朋友們，雨停了，此刻小司機(jī)們提水給小汽車(chē)擦一擦、刷一刷，給你們的小汽車(chē)洗洗吧。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇三
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)事物要全面。
教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？還記得它們是什么樣的嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生發(fā)言）。
2、（出示大象圖片）師：現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)タ纯创笙?，你們要認(rèn)真觀察大象的身體、牙齒、腿和尾巴。
3、揭示課題：
（二）初讀課文，解決生字。
1、師：同學(xué)們默讀或輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師。
2、師引導(dǎo)學(xué)生按照生字的結(jié)構(gòu)、部首等歸類(lèi)來(lái)識(shí)記。打破原來(lái)的生字順序，多媒體出示“摸、栓、棍、柱、堵、錯(cuò)、繩、服、盲、齒、差、象”。
3、結(jié)合多媒體展示的生字順序，交流識(shí)字方法，比賽識(shí)字，師巡視指導(dǎo)。
4、小組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”，全認(rèn)識(shí)的獎(jiǎng)一朵小紅花，師抽查。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)圖片讓學(xué)生真實(shí)感受大象的樣子，為學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。
fn.&gsbb。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的欲望。
利用多種方法幫助學(xué)生認(rèn)字，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
（三）生字書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀生字，組詞說(shuō)句子。
2、把認(rèn)為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習(xí)。
3、出現(xiàn)問(wèn)題班內(nèi)交流。
4、描紅寫(xiě)字。
自主識(shí)字，合作交流。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）復(fù)習(xí)生字。
（二）理解課文。
（1）再次仔細(xì)讀課文，把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫(huà)出來(lái)。
（2）自由讀一讀，再指名讀。
教師隨機(jī)板書(shū)：
摸到了身子：像一堵墻。
摸到了牙齒：像棍子。
摸到了腿：像柱子。
摸到了尾巴：像繩子。
（3）小組討論解決：
（1）“你認(rèn)為四個(gè)盲人誰(shuí)的說(shuō)法是正確的，為什么？”
他們都是錯(cuò)的，因?yàn)樗麄冎幻搅讼蟮囊徊糠?，就下了結(jié)論了。
（2）我們來(lái)一起看看最后一段，他們四個(gè)誰(shuí)都不服輸，最后牽象人說(shuō)了什么。大家讀一讀吧。
（3）他們?cè)趺礃硬拍苤老蟮臉幼幽?？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)的方法多，方法好。
仔仔細(xì)細(xì)的摸全了。
把他們四個(gè)的意見(jiàn)合到一起就對(duì)了。
老師覺(jué)得他們太可笑了，剛摸到一點(diǎn)，就說(shuō)（就大叫）……太著急了，很不認(rèn)真，我們同學(xué)們做事不會(huì)這么不認(rèn)真、不全面吧！
（4）那你從中明白了什么道理，你今后會(huì)怎么做呢？把你的想法寫(xiě)在小本本上。
（三）拓展延伸：
依據(jù)四個(gè)盲人的描述，想象大象的樣子作畫(huà)兒：畫(huà)大象。然后用—象—的句型來(lái)描繪自己所畫(huà)的大象，最好用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)細(xì)讀課文和在文中勾畫(huà)的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。
激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識(shí)，讓他們感覺(jué)到回答問(wèn)題是很光榮的，并找到四個(gè)盲人錯(cuò)誤的原因，從中感悟道理。
老師總結(jié)性的話語(yǔ)，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。
布置小本本，讓學(xué)生善于積累。
通過(guò)畫(huà)大象和描述自己所畫(huà)的大象，發(fā)展了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言，滲透了比喻句。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇四
1.認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。
3.正確、流利地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
熟練認(rèn)讀10個(gè)生字，理解寓言?xún)?nèi)容。
體會(huì)語(yǔ)言蘊(yùn)含道理。
課件、字卡。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？(課件展示大象的圖片。)。
可是有幾位盲人，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)大象，也很想知道大象長(zhǎng)得什么樣？于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事《盲人摸象》。
(一)、交代學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墻字。
2、能夠流暢地朗讀課文。
3、理解寓言的內(nèi)容和意義。
(二)、出示自學(xué)提示。
1、自讀課文一遍，認(rèn)讀二類(lèi)字一遍。
2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
學(xué)生按照提示要求自學(xué)討論，教師行間指導(dǎo)。
課件出示詞語(yǔ)檢測(cè)自學(xué)情況。
第一段：認(rèn)識(shí)“宮”、“恐”兩個(gè)字。
第一個(gè)盲人：摸到象牙，就大喊起來(lái)：“我知道了!我知道大象的樣子了，它像根棍子!”(認(rèn)識(shí)“根”量詞)。
第二個(gè)盲人：“不對(duì)。”另一個(gè)扯到象耳朵的盲人說(shuō)，“它像一把大蒲扇。”
第三個(gè)盲人：摸到象腿，也嚷起來(lái)：“你們都錯(cuò)了，它像個(gè)柱子?！?認(rèn)識(shí)“腿”、“錯(cuò)”)。
第四個(gè)盲人：摸著象肚子說(shuō)：“明明是一堵墻嘛!”(認(rèn)識(shí)“墻”“嘛”)。
最后一個(gè)盲人：抓到象尾巴的卻說(shuō)它像根繩子。
究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？盲人們各執(zhí)己見(jiàn)，互不相讓。(認(rèn)識(shí)“究”“執(zhí)”)。
(預(yù)設(shè)：說(shuō)明盲人摸完象以后沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，只了解一點(diǎn)點(diǎn)，就輕易的下了結(jié)論。)。
盲人說(shuō)的對(duì)不對(duì)？為什么不對(duì)？他們錯(cuò)在哪兒？
我們可以從這個(gè)故事中得到什么結(jié)論呢？討論總結(jié)：看事物要全面，不要只是了解了一點(diǎn)點(diǎn)，就輕易下結(jié)論。
小結(jié)本課內(nèi)容，讀生字。
生字回。
出示幻燈片：宮、摸、恐、腿、錯(cuò)、堵、嘛、執(zhí)、究。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇五
提高幼兒的想象能力，動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫(huà)的快樂(lè)。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。
1、樂(lè)意參加印畫(huà)活動(dòng)。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤(pán)子中，畫(huà)筆一支，抹布若干。
3、手印畫(huà)范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀?
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊?
幼：吃飯、拿東西…
幼：想。
師：那我讓你們?cè)囋嚒?BR> 二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹(shù)”上印畫(huà)。
師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。
幼：好三、印好樹(shù)葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。四、結(jié)束：
幼：不用謝!
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類(lèi)，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。
1、幼兒事先采集的葉子
2、不同的葉子實(shí)物和圖片
3、分類(lèi)盒、紙、筆
4、實(shí)物投影儀
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子)
教師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(lèi)
(1)教師：你會(huì)給葉子分類(lèi)嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi)，并制作分類(lèi)標(biāo)記。
(2)請(qǐng)幼兒講述分類(lèi)情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)性談話。
教師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇六
1、有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話。
2、能用“我叫xx，今年x歲，我是x孩子，喜歡xx”句式介紹自我。
2、了解男女面貌中的性別特征，學(xué)會(huì)確定性別。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用“我叫xx，今年x歲，我是x孩子，喜歡xx”句式比較連貫說(shuō)話。
男、女布娃娃。
一、觀察、談話導(dǎo)入
出示男女兩個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)性別，并說(shuō)出自我是怎樣確定的。
二、認(rèn)識(shí)自我
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自我：姓名、性別、年齡、喜歡什么？
三、游戲互動(dòng)
幼兒在活動(dòng)室自由站起，在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停止后相互介紹自我。游戲重復(fù)多次，引導(dǎo)幼兒找不一樣的朋友相互介紹。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。
2、采訪個(gè)別幼兒：你在游戲里認(rèn)識(shí)的新朋友有誰(shuí)？叫什么名字？幾歲？喜歡什么？
3、任務(wù)：回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自我。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇七
1、了解班級(jí)小伙伴的外形特征。(重點(diǎn))。
2、能用手指觸摸的方法辨認(rèn)同伴。(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1、自制高矮胖瘦的圖片。
2、眼罩。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示圖片，引起幼兒觀看的興趣。
師：
1、圖片中都有什么？它們有什么不同？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮胖瘦)。
2、請(qǐng)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)身邊高矮胖瘦的小朋友，并進(jìn)行比較。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小朋友的外形特征。)。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)游戲之前，教師引導(dǎo)幼兒觀察朋友的外形特征及衣服的特點(diǎn)。
(2)教師進(jìn)行角色分配并講解游戲玩法。
教師指導(dǎo)全班幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圓圈，等“盲人”說(shuō)停的時(shí)候，所有的幼兒不能動(dòng)，盲人向前去摸人并說(shuō)出其名字，若猜不出來(lái)，去摸摸別的幼兒。
(3)組織幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。(在教師的引導(dǎo)下游戲第一次。)。
三、摸人比賽。
教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進(jìn)行比賽看誰(shuí)猜的最快。
游戲循環(huán)進(jìn)行。
重點(diǎn)分析：在過(guò)程一中體現(xiàn)出來(lái)，提過(guò)提問(wèn)、觀察的形式，讓幼兒對(duì)班級(jí)朋友有初步的了解。
難點(diǎn)分析：在過(guò)程二中體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)幼兒的感知覺(jué)來(lái)判斷，讓幼兒能分辨男女。
平時(shí)生活中多觀察周?chē)笥训耐庑翁卣骷胺椀奶卣鳎员阌螒蝽樌M(jìn)行。
本次活動(dòng)可以說(shuō)是成功的，幼兒在活動(dòng)中既培養(yǎng)了各種能力，又獲得了不少的快樂(lè)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足之處，導(dǎo)致個(gè)別幼兒容易違反游戲規(guī)則，在以后的游戲中一定要引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇八
1、主動(dòng)理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話;理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2、積極參與觀察、猜測(cè)及討論活動(dòng)，大膽的用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)2、《盲人摸象》故事動(dòng)畫(huà)3、ppt課件活動(dòng)過(guò)程：
(在幼兒猜測(cè)的過(guò)程中，教師給予適當(dāng)?shù)姆答?，激發(fā)幼兒參與性、積極性。)再出示尾巴，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
集體小結(jié)操作獲得的直觀經(jīng)驗(yàn)：剛才出現(xiàn)的是大象身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái)，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
2、播放ppt(2)，教師繼續(xù)講述故事。
(2)幼兒學(xué)著盲人的樣子摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
3、播放ppt3，引導(dǎo)幼兒觀察講述并猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
(1)、看，第二個(gè)盲人摸到了大象的哪里？他又會(huì)認(rèn)為大象是什么樣子的呢？會(huì)說(shuō)什么？
為什么你會(huì)這么認(rèn)為呢？
(2)教師操作課件并講述故事內(nèi)容。
(3)提問(wèn)：故事里的盲人是怎么說(shuō)的？
(幼兒學(xué)著盲人的樣子一起摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。)4、播放ppt4，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴觀察、討論。
(1)提問(wèn)：第三個(gè)盲人摸了大象的哪里？他會(huì)認(rèn)為大象是什么樣子的？會(huì)怎么說(shuō)呢？
先請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
(2)幼兒猜測(cè)后教師操作課件并講述故事。
(3)、幼兒集體學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。
(2)、直接請(qǐng)幼兒猜測(cè)并講述盲人說(shuō)的話。
(3)教師操作課件引導(dǎo)幼兒集體講述。
6、播放ppt6，教師講述故事結(jié)尾。
看，盲人們還在爭(zhēng)執(zhí)呢，如果你在旁邊，你會(huì)怎么告訴他們呢？大象到底是什么樣子的(教師假裝盲人，引導(dǎo)幼兒完整講述大象的主要特征)。
1、請(qǐng)幼兒和教師一起復(fù)述故事，教師講旁白，幼兒講故事對(duì)白。
2、提問(wèn)：看完《盲人摸象》這個(gè)故事，你知道了一個(gè)什么道理？
(教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。)。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇九
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2.大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首。
一、開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說(shuō)？
幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問(wèn)：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的`七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：
調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里？會(huì)發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒(méi)有光，我們的世界會(huì)一片漆黑，所有的東西沒(méi)有了顏色，所以光對(duì)我們?nèi)祟?lèi)，動(dòng)物，植物都是非常重要的。
三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂(lè)出教室。
活動(dòng)延伸：課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十
1、區(qū)分男女，明白自我是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。
2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁积R游戲的歡樂(lè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：嘗試用ab模式進(jìn)行排隊(duì)。
1、教師教具：課件、開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)。
2、幼兒學(xué)具：可插式火車(chē)剪影紙片人手一份、小人圖片4個(gè)（男女各兩個(gè)——見(jiàn)資料包）。
（一）比較男孩、女孩
（這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會(huì)區(qū)分男女，明白自我是男孩或女孩）
1、演示課件第一張：今日教師帶來(lái)了兩個(gè)小朋友，找找他倆什么地方不一樣？
2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）請(qǐng)幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。（弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊）
（二）按男女一一間隔排序操作
（這環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)觀察、討論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。）
1、教師演示課件第二張：?jiǎn)鑶鑶瑁裁窜?chē)開(kāi)來(lái)了？
2、教師演示課件第三張：小朋友要上火車(chē)去旅行了，看看誰(shuí)會(huì)先來(lái)乘火車(chē)？（教師分步演示前3個(gè)娃娃上火車(chē)課件）
3、猜一猜：猜猜接下來(lái)會(huì)是男孩還是女孩呢？（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)
律）
幼兒可能1：可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說(shuō)。
教師預(yù)處理：手指課件邊慢慢說(shuō)“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰(shuí)呢？”
幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說(shuō)出接下來(lái)上火車(chē)的孩子性別。
教師預(yù)處理：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由“為什么下頭排的是女孩（男孩），你是怎樣明白的？
小結(jié)：原先小朋友上火車(chē)要男孩、女孩、男孩、女孩……一個(gè)一個(gè)間隔排排隊(duì)的。
4、游戲：坐火車(chē)
（1）布置任務(wù)：（出示可插式火車(chē)剪影紙片和小人圖片）那里也有小朋友要坐
火車(chē)了，他們也要像電視機(jī)里的小朋友一樣排排隊(duì)，（動(dòng)作演示：一個(gè)朋友一節(jié)車(chē)廂，一個(gè)朋友一節(jié)車(chē)廂）我們一齊幫幫他們吧！
（2）幼兒操作
幼兒可能：沒(méi)有排序意識(shí)地亂插。
教師預(yù)處理：語(yǔ)言引導(dǎo)——這些小朋友說(shuō)要和電視機(jī)里的朋友一樣間隔排排隊(duì)。并幫忙排2到3個(gè)“男孩、女孩、男孩，接下來(lái)呢？”
（3）分享交流：你們是怎樣幫忙男孩女孩排隊(duì)的？
幼兒可能：和電視機(jī)里演示的方法不一樣，如：排序模式不一樣，或男孩打頭等。
（三）按男女一一間隔排隊(duì)“開(kāi)火車(chē)”。
（這環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)排排隊(duì)開(kāi)火車(chē)的游戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁积R游戲的歡樂(lè)，并進(jìn)一步了解一一間隔排序的方法）
1、排排隊(duì)：你們想不想排隊(duì)乘火車(chē)？我們就按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩的順序來(lái)排隊(duì)，開(kāi)火車(chē)。
方法：先請(qǐng)1位男孩做火車(chē)頭，再請(qǐng)幼兒自由間隔排隊(duì)。
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解簡(jiǎn)單電路中各種構(gòu)件的名稱(chēng)和作用。
能夠動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路，并畫(huà)出電路圖。
科學(xué)就在我們身邊，只有不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索就能掌握更多地科學(xué)知識(shí)和基本技能。為今后學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
（一）認(rèn)識(shí)電路中的基本構(gòu)件。
（二）動(dòng)手連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
（一）動(dòng)手連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。
四、課前準(zhǔn)備：
電流實(shí)驗(yàn)盒、大號(hào)電池、圖釘、回形針、小硬紙板、紅綠小燈泡、小電機(jī)、小喇叭。
大號(hào)電池（學(xué)生每人自帶一節(jié)）、尺、筆。
五、教學(xué)過(guò)程：
我們家的燈泡是怎么亮起來(lái)的？它用了些什么物件？
學(xué)生回答：電線、開(kāi)關(guān)、燈泡。
教師說(shuō)明：我們家的燈泡和其它電器都是220伏的交流電，是民用電，對(duì)人體有危險(xiǎn)。我們不能用手觸摸，會(huì)觸電死亡。安全電壓是36伏以下，它對(duì)人體沒(méi)有危險(xiǎn)。我們上課用的是電池，它是直流電，電壓是1.5伏，對(duì)人體沒(méi)有任何危險(xiǎn)。
1、電源（大號(hào)電池1.5伏，凸起的一端是正極，用“十”表示，另一端是負(fù)極，用“一”表示）。2、導(dǎo)線（有銅芯、鋁芯，外面有絕緣層）。3、開(kāi)關(guān)（單聯(lián)、雙聯(lián)）。4、小燈泡（有1.5伏、2.5伏、4.5伏等多種，一般選用2.5伏）.
教師說(shuō)明:電路中的常用符號(hào)、畫(huà)圖方法。
（1）使小燈泡亮起來(lái)。
（2）使小電機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)。
（3）使小喇叭響起來(lái)。
教師說(shuō)明：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)證明，在電路中當(dāng)它的'電流在循環(huán)電路中流動(dòng)時(shí)小燈泡會(huì)亮起來(lái)，小電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)，小喇叭會(huì)響起來(lái)。關(guān)鍵是要使電流能循環(huán)。
在電路中加進(jìn)開(kāi)關(guān)。
有了開(kāi)關(guān)的好處是？
學(xué)生回答：可以控制。
十字路路口的紅綠燈是怎樣用開(kāi)關(guān)來(lái)控制的？
教師說(shuō)明：它使用的是一種自動(dòng)雙聯(lián)開(kāi)關(guān)或多聯(lián)開(kāi)關(guān)。這種開(kāi)關(guān)可以調(diào)節(jié)它們亮燈的時(shí)間。
簡(jiǎn)單電路是由：1、電源（電池），2、導(dǎo)線，3、開(kāi)關(guān)，4、小燈泡（小電珠）組成的。
要使小燈泡發(fā)亮，它就必須是一個(gè)循環(huán)電路。循環(huán)電路就是有流出來(lái)的電流，通過(guò)用電器后有流回去的電流。電流在不停的循環(huán)流動(dòng)小燈泡才會(huì)發(fā)亮。
注意我們家用的“電”是不能亂動(dòng)和觸摸的，因?yàn)樗?20伏的交流電，對(duì)人體有危險(xiǎn)，搞不好就會(huì)觸電身亡。
我們要做實(shí)驗(yàn)只能用電池和小燈泡。
六、作業(yè)指導(dǎo)：p73。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、認(rèn)識(shí)電路中的構(gòu)件四、實(shí)驗(yàn)操作一。
二、電路中常用符號(hào)五、實(shí)驗(yàn)操作二。
三、畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖六、實(shí)驗(yàn)操作三。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十二
1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2.樂(lè)意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
1.節(jié)奏圖譜一張
2.指揮棒一根
3.錄音機(jī)
(一)導(dǎo)入部分
1.教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))
(二)出示圖譜
1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)
2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一齊的)
3.(出示小蜜蜂)“此刻小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一遍）
(1)提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(教師用口令幫忙)
4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一齊時(shí)要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時(shí)能夠采慢些(模仿嗡)“我們一齊來(lái)試試”
(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏
(1)教師：“我們一齊聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎(放音樂(lè)注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)
(2)教師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫?BR> (3)教師：“今日，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開(kāi)心，大家一齊來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)
(四)結(jié)束部分
教師：“多謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?出室)
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十三
提高幼兒的想象能力，動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫(huà)的快樂(lè)。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。
1、樂(lè)意參加印畫(huà)活動(dòng)。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤(pán)子中，畫(huà)筆一支，抹布若干。
3、手印畫(huà)范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀?
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊?
幼：吃飯、拿東西…。
幼：想。
師：那我讓你們?cè)囋嚒?BR> 二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹(shù)”上印畫(huà)。
師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。
幼：好三、印好樹(shù)葉的孩子在配班老師的'幫助下將小手洗干凈。四、結(jié)束：
幼：不用謝!
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十四
《綱要》中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，并不陌生，每天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但較零碎，沒(méi)有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過(guò)提問(wèn)、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺(jué)。
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶(hù)外(有地磚、草地、沙坑的地方)。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫(huà)紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、戲水盆四只，里面放些水;抹布若干塊。
一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)興趣。
引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途;
二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受;
2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。
三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。
1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。
2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺(jué)。
四、小腳作畫(huà)，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
五、延伸活動(dòng)：小腳玩水
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十五
1、初步熟悉歌曲《喂雞》的旋律，理解歌詞內(nèi)容。在教師的帶領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動(dòng)作。
2、嘗試根據(jù)畫(huà)面的有關(guān)信息及已有生活經(jīng)驗(yàn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)公雞和母雞的樣子。
3、能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法，有初步的與眾不同的意識(shí)。
初步熟悉歌曲《喂雞》的旋律，理解歌詞內(nèi)容。在教師的帶領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動(dòng)作。
能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法，有初步的與眾不同的意識(shí)。
1、日常生活中觀察過(guò)公雞、母雞，并初步了解公雞和母雞的外形特征及動(dòng)作特點(diǎn)。
2、幼兒用書(shū)：《喂雞》。
3、音樂(lè)mp3。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
幼兒聽(tīng)歌曲的前奏說(shuō)出歌名，并重點(diǎn)練習(xí)唱第1、2句。
師：前些日子，我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，我們?cè)賮?lái)唱一唱。
師：我們?cè)賮?lái)把第一、第二句唱一唱吧。
師：如果加上好看的動(dòng)作那就更棒了，我們一起來(lái)做一做。
二、幼兒欣賞教師范唱歌曲《喂雞》，初步了解歌曲的內(nèi)容，并熟悉旋律。
1、引導(dǎo)幼兒看ppt，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
師：圖中有誰(shuí)？他在干嘛？教師慢速、完整的演唱歌曲。
2、教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
師：我們來(lái)看看第一張圖奶奶養(yǎng)了幾只雞？是什么雞？?jī)芍浑u每天忙什么？（配合ppt）。
師：一只下蛋時(shí)會(huì)怎么叫？另一只怎么打鳴？
3、教師梳理歌詞并初次演唱。
師：歌曲講了奶奶喂雞的事情，所以名字就叫喂雞。我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)奶奶喂雞的事情，現(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)唱一唱喂雞的故事。
師：老師再來(lái)唱一唱喂雞，你們仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)唱的可以跟著一起哼。
4、師幼共同演唱歌曲。
師：老師不唱了，我來(lái)看看小朋友們學(xué)會(huì)了沒(méi)有。
三、幼兒嘗試創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1、創(chuàng)編第一、二句的動(dòng)作。（奶奶喂了兩只雞呀，兩只雞，兩只雞。）。
師：有什么方法讓別人知道奶奶養(yǎng)了兩只雞呢？用什么動(dòng)作表示呢？
教師反饋并幫助幼兒整理動(dòng)作，再帶領(lǐng)幼兒邊唱邊有節(jié)奏的做動(dòng)作來(lái)練習(xí)。
2、創(chuàng)編三、四句的動(dòng)作。（大母雞和大公雞呀，大母雞、大公雞）。
教師演唱三四句，幼兒練習(xí)在第四句時(shí)有節(jié)奏的表現(xiàn)大公雞、大母雞的動(dòng)作。
師：老師來(lái)唱，你們來(lái)做一做公雞和母雞好不好？
3、創(chuàng)編第五到八句的動(dòng)作。（一只每天忙下蛋呀，哎嗨喲，哎嗨喲。一只清早喔喔啼呀，一只清早喔喔啼喔喔啼）。
師：母雞下蛋是什么樣子呀？誰(shuí)來(lái)做一做。
師：公雞喔喔叫是什么樣子呀？誰(shuí)也來(lái)學(xué)一學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
4、幼兒完整表演歌曲。
師：我們自己把《喂雞》的動(dòng)作編好了，來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。那我們來(lái)完整的表演下吧（教師用表情鼓勵(lì)幼兒做不同的動(dòng)作，用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒有節(jié)奏的表演師：
師：在歌曲結(jié)束時(shí)，我們還可以學(xué)公雞叫，我們來(lái)試試看。（師幼練習(xí)最后兩句）。
師：?jiǎn)颜姘?，現(xiàn)在我們都是小小演員了，全體起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演一下。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十六
1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)使幼兒從發(fā)現(xiàn)自我到認(rèn)識(shí)自我，從而愉快地認(rèn)識(shí)自我的性別。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力，使幼兒能在別人面前大膽地講話。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作本事。
1、木偶、鏡子、各種趣味的物品。
2、男孩、女孩貼絨教具。
3、紅、綠色紙。
一、故事導(dǎo)入（發(fā)現(xiàn)自我）
（出示木偶娃娃露露）：星期天，露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對(duì)露露說(shuō)：“別吹了，走路要當(dāng)心！”露露說(shuō)：“不理你！”小白兔看見(jiàn)了，對(duì)她說(shuō)：“別吹了，細(xì)心摔跤！”露露說(shuō)：“不要你管！”哎呦，露露的頭撞到樹(shù)上了。正吹著的泡泡碰破了，露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀！頭上撞了一個(gè)大大的包。露露又急又痛，對(duì)著鏡子大哭起來(lái)。“別哭了！好孩子以后要注意保護(hù)自我!”一陣親切的聲音傳來(lái)。誰(shuí)在說(shuō)話呢？噢，原先是鏡子?！弊晕沂钦l(shuí)？“露露忙問(wèn)。”自我嘛，請(qǐng)你對(duì)著我照一照，就會(huì)看到了。“聽(tīng)了這話，露露真的對(duì)著鏡子照起來(lái)。
二、鏡子游戲（認(rèn)識(shí)自我）
1、教室里放著許多趣味的物品，請(qǐng)幼兒找找。教師提問(wèn)：
（1）、這些趣味的東西是什么？
（2）、你們拿鏡子照照看，鏡子里有誰(shuí)？叫什么名字？然后告訴教師，同時(shí)向教師介紹你自我。
2、請(qǐng)幼兒照大鏡子，照清楚，然后說(shuō)說(shuō)自我身上有什么。（講出身體各部分的名稱(chēng)）鏡中有幾個(gè)你。
教師小結(jié)：在鏡子里，只能找到一個(gè)自我，因?yàn)闆](méi)有人和“我”完全一樣。我有自我的名字，每個(gè)小朋友也都有自我的名字，都有和別人不一樣的地方。
3、兩個(gè)好朋友一齊照鏡子，相互講講彼此不一樣的地方。
教師小結(jié)：雖然每個(gè)人都有與眾不一樣的地方，但大家也有共同點(diǎn)（讓幼兒說(shuō)出共同的地方）。
（三）、操作練習(xí)（理解自我的性別，區(qū)分男孩和女孩）
1、交朋友
班上來(lái)了許多新朋友，你們想明白是誰(shuí)嗎？（出示男孩女孩的貼絨教具）他們很想和大家交朋友，但他們需要明白你是女孩還是男孩。請(qǐng)幼兒分別講出自我的性別，然后到前面找一個(gè)與自我性別相同的貼絨娃娃交朋友。
2、找朋友
在眾多的紙片中，找出“男孩”貼在綠色紙上，“女孩”貼在紅色之上。
（四）、教師依次走到每個(gè)孩子面前，請(qǐng)男孩和教師握手，女孩和教師擁抱。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十七
（1）認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。
（2）兩個(gè)相同的物體比大小。
（3）能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
（1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨（樣貌一樣，大小不一）各兩個(gè)。
（2)紙盒子（魔盒）一個(gè)。
（3）小班幼兒用書(shū)10月分冊(cè)第19頁(yè)。
按照物體的大小分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并發(fā)現(xiàn)特征。
一、導(dǎo)入
（1）當(dāng)魔術(shù)師。
教師："今日，李教師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"
幼兒："想!"
創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。
（2）變魔術(shù)。
教師："那好，小朋友看看這是什么呀？"
幼兒："盒子"
教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶！小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢？"
幼兒："想!"
教師:"好，此刻請(qǐng)小朋友來(lái)跟教師一齊變變看吧！"
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。
二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。
教師:"魔盒、魔盒。"
師生："變、變、變。"
（一一出示物品）
教師："看，咱們變出了什么呀"
幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"
教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)（只）呀？"
幼兒："兩個(gè)。"
教師："噢！兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎？"（同一物品作比較）
幼兒："一樣。"（伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等）
教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎？"
幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"
教師："?。≡蹅冐愗惏嗟男∨笥颜姘?。那小朋友還能告訴教師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎？"
幼兒："能"
教師："好，此刻李教師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給教師指一指，好不好？"（幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前）
教師："好，多謝***小朋友，請(qǐng)回坐。"
教師："剛剛***告訴教師了，是它（大）它（?。?（教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品）
教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
三、物品按大小分類(lèi)
教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也明白了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是？
幼兒："是"
教師："可是教師把它們都放在了這個(gè)桌子上頭，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀？"
幼兒："不整齊。"
教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)鯓臃啪妥冋R了呀？"
開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
幼兒："分開(kāi)放。"
教師："唉！對(duì)了，小朋友真聰明。"
教師："此刻小朋友看看教師拿的這是什么呀？"
幼兒："紙箱子。"（出示一大一小紙箱子）
教師："它們......一個(gè)（大）一個(gè)（?。?
教師："咦！我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀？"
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師："噢！原先是一個(gè)字寶寶呀！"
教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？"
幼兒："在大紙箱子里。"
教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"
教師："來(lái)，跟教師念：大、大、大。"
幼兒："大、大、大。"
教師："這個(gè)字念什么？"
幼兒："大。"
教師："教師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀？"
教師："小、小、小。"
幼兒："小、小、小。"
教師："小朋友記住了沒(méi)有？"
幼兒："記住了。"
教師："那好，此刻教師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好？"
幼兒："好。"
請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手本事。
四、小結(jié)
教師："看看，此刻這個(gè)桌子上頭變整齊了沒(méi)有？"
幼兒："整齊了。"
教師："為什么它變整齊了呀？"
師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?lèi)，所以它變整齊了。"
教師："多謝小朋友。"
幼兒："不用謝。"
教師："今日，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái)，跟教師一齊說(shuō)--《大小分類(lèi)》。"
幼兒："《大小分類(lèi)》"
教學(xué)延伸：
教師："好，此刻教師請(qǐng)小朋友和教師一齊給書(shū)上的這些物品也分分類(lèi)，好不好"
幼兒："好"
給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書(shū)并打到第19頁(yè)。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十八
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、做做中，嘗試探索對(duì)稱(chēng)剪的特點(diǎn)。
2、了解《過(guò)年》的來(lái)歷，感受慶新年的喜悅氣氛。
黑布或黑紙、各種對(duì)稱(chēng)剪的圖形若干、兩張顏色不同的背景圖案、剪刀若干。彩紙若干。
一、教師講述故事。
師：今天老師要帶大家去一個(gè)小劇場(chǎng)，看一個(gè)故事。
教師出示黑布遮蓋的背景圖案，掀開(kāi)黑布，出示一個(gè)村莊的圖片。講述“年”的故事。
師：這個(gè)聰明的老爺爺?shù)降讜?huì)想出什么好辦法能夠趕走年呢？這個(gè)時(shí)候，天黑了。（蓋上黑布）。
二、掀開(kāi)黑布，逐步出示對(duì)稱(chēng)剪圖片。
師：月亮掛在天空中，年獸來(lái)啦！他走進(jìn)了村莊，走到一幢房子前，剛想進(jìn)去，屋子里面亮起了紅紅的蠟燭！年獸看到紅紅的燭光，有些害怕，就走到了第二戶(hù)人家，剛想沖進(jìn)大門(mén)，后院響起來(lái)噼噼啪啪的炮竹聲，紅紅的炮竹到處飛！年獸看到害怕極了。這個(gè)時(shí)候，村莊里的人們看到年獸害怕紅色，害怕火和炮竹的響聲，都在家里點(diǎn)起了火盆，掛上了紅紅的燈籠，紅紅的火光照亮了整個(gè)村子。年獸嚇得渾身一抖，怪叫了一聲就逃走了！
師：以后呀，每年新年的時(shí)候，大家都會(huì)掛燈籠、點(diǎn)炮竹來(lái)慶祝新年。那你們有沒(méi)有看到這些東西都有一個(gè)什么特點(diǎn)呀？對(duì)啦！都是對(duì)稱(chēng)的。那我們來(lái)一起裝飾一下這個(gè)村莊，讓她們的新年過(guò)得更熱鬧吧！
三、幼兒第一次嘗試動(dòng)手。
讓幼兒自行探索對(duì)稱(chēng)剪的方法。
請(qǐng)成功的幼兒來(lái)介紹方法。
教師巡回指導(dǎo)，看到逐步的將方法引導(dǎo)給幼兒。
四、教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幼兒第二次嘗試。
師：剛剛小朋友和我們一起分享了他是怎么剪的，那現(xiàn)在我們可以再來(lái)試一試，不僅可以把晚上的村莊打扮的更漂亮，白天的村莊因?yàn)槟銈兊膸兔s走了年，也在慶祝新年和春天的來(lái)到，你們也可以想一想還有什么東西是對(duì)稱(chēng)的，也用這個(gè)方法幫她們裝飾一下。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十九
體育活動(dòng)——炸老鼠。
1、通過(guò)組織孩子投擲小球，讓孩子學(xué)習(xí)在1米處投擲目標(biāo)物。
2、培養(yǎng)幼兒有秩序進(jìn)行活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
老鼠圖片若干；小球每人一個(gè)；小貓?zhí)埮c幼兒人數(shù)相等；幼兒園圖片一張；《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、進(jìn)行主角的分配。
教師：這天老師是黑貓警長(zhǎng)，小朋友們就是小貓警察，所以你們要聽(tīng)我的命令，我給你們的任務(wù)就要認(rèn)真完成，同時(shí)我還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)炸藥包，遇到敵人的時(shí)候能夠這個(gè)武器炸他。那此刻你們跟著我排著整齊的隊(duì)伍去巡邏吧！看看有沒(méi)有敵人。
2、教師帶著幼兒跟著《黑貓警長(zhǎng)》的主題曲，進(jìn)入場(chǎng)地。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隊(duì)伍練習(xí)，要求幼兒完成必須的動(dòng)作的練習(xí)。（敵人來(lái)了，我們蹲著走，敵人走了我們踮起腳尖走等）。
二、基本活動(dòng)。
1、引出活動(dòng)。
教師：小警察們做操真是神氣啊！對(duì)了，剛剛我接到報(bào)警電話，說(shuō)幼兒園出現(xiàn)了很多的老鼠，要我們?nèi)兔ο麥缋鲜?，怎樣辦呢？好！我們就去炸老鼠吧！那我們就要學(xué)會(huì)炸老鼠的本領(lǐng)。小貓們看！那里有很多的圓點(diǎn)，等一會(huì)，一組一組的小貓有順序的占到圓點(diǎn)上，我們就是要站到原點(diǎn)上練習(xí)本領(lǐng)?。?duì)伍站好后）教師：炸老鼠，可不是一個(gè)很簡(jiǎn)單的本領(lǐng)，但是有一首兒歌能夠幫忙我們練習(xí)炸老鼠。教師示范正確的動(dòng)作：小小腳，前后開(kāi)，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來(lái)，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前扔（教師示范正確的動(dòng)作）教師帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。（練習(xí)3次，糾正幼兒錯(cuò)誤的方法）。
2、帶領(lǐng)幼兒拿小球練習(xí)投擲。
3、游戲“看看哪個(gè)炸藥包扔的遠(yuǎn)”
教師：小貓們學(xué)的本領(lǐng)，都不錯(cuò)了，那此刻就來(lái)看看誰(shuí)的本領(lǐng)練習(xí)的最好，能把扔炸藥包的'動(dòng)作最好看，能把炸藥包扔的最遠(yuǎn)。（游戲兩次）。
4、游戲“炸老鼠”
教師;小警察們都學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。那我們就要去完成第一個(gè)任務(wù)了！第一個(gè)任務(wù)就是把幼兒園的老鼠炸死。你們看那邊有老鼠，我們?nèi)フɡ鲜蟀?，但不能超過(guò)警戒線！再次“炸老鼠”。教師：老鼠被你們都給炸死了，順利地完成了任務(wù)。
三、結(jié)束部分。
教師：每一只小貓都炸了老鼠，我聽(tīng)到了老鼠”吱吱吱吱“的叫聲了，那肯定就是老鼠喊救命的聲音了。炸死了老鼠開(kāi)心嗎？接下來(lái)我們來(lái)放松放松吧！教師帶領(lǐng)幼兒放松身體并有秩序離開(kāi)場(chǎng)地。
效果分析：我創(chuàng)設(shè)了“黑貓警長(zhǎng)炸老鼠”為情景貫穿于整個(gè)活動(dòng)，孩子在情景中玩得不亦樂(lè)乎，炸老鼠是孩子們很感興趣的事情，在學(xué)習(xí)投擲小球的時(shí)候，孩子們很有激情地學(xué)習(xí)，而且練習(xí)了很多遍，孩子們也還是認(rèn)真有興趣練習(xí)圖紙動(dòng)作，唯一的缺點(diǎn)就是在孩子們真正炸老鼠的時(shí)候，孩子們忘記了要正確地投擲小球，這也是我有用兒歌提醒孩子們的原因，同時(shí)如果在整個(gè)活動(dòng)中，我能夠用行動(dòng)表示黑貓警長(zhǎng)的特征，或許這節(jié)課就會(huì)有更好的效果。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇二十
提高幼兒的想象本事，動(dòng)手本事、體驗(yàn)這種團(tuán)體做畫(huà)的歡樂(lè)。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。
1、樂(lè)意參加印畫(huà)活動(dòng)。
2、能在成人的幫忙下將手上的顏料洗干凈?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤(pán)子中，畫(huà)筆一支，抹布若干。
3、手印畫(huà)范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊
幼：吃飯、拿東西…
幼：想。
師：那我讓你們?cè)囋嚒?BR> 二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹(shù)”上印畫(huà)。
師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。
幼：好三、印好樹(shù)葉的孩子在配班教師的幫忙下將小手洗干凈。四、結(jié)束：
幼：不用謝!
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇一
《綱要》中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，并不陌生，每一天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途，已有必須的感性經(jīng)驗(yàn)，但較零碎，沒(méi)有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。經(jīng)過(guò)提問(wèn)、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)幫忙幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不一樣材料上的感覺(jué)。
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自我的感受。
1、幫忙幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶(hù)外(有地磚、草地、沙坑的地方)。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫(huà)紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、戲水盆四只，里面放些水;抹布若干塊。
一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)興趣。
引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途;
二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受;
2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。
三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。
1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。
2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺(jué)。
四、小腳作畫(huà)，印地毯。師生一齊為大地毯印上美麗的花紋。
五、延伸活動(dòng)：小腳玩水
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇二
天公公的臉（動(dòng)作發(fā)展）
能聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作并堅(jiān)持平衡。
物質(zhì)準(zhǔn)備：三張臉譜（太陽(yáng)公公a、風(fēng)爺爺b、水娃娃c）。
（一）熱身運(yùn)動(dòng)。
師：今日天氣真好，我們一齊來(lái)當(dāng)小司機(jī)，開(kāi)著小汽車(chē)去玩嘍。
（二）介紹游戲玩法。
1.師：小朋友你們明白嗎天公公有一張會(huì)變的臉，它呀會(huì)一會(huì)兒笑，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒哭。笑的時(shí)候，太陽(yáng)公公就出來(lái)了；生氣的時(shí)候，風(fēng)爺爺就刮大風(fēng)；哭的時(shí)候，水娃娃就下起雨來(lái)。等一下教師要和小朋友玩一個(gè)好玩的游戲"天公公的臉"，當(dāng)教師舉起"天公公笑了"的臉譜時(shí)，小朋友就要自由的做動(dòng)作；當(dāng)教師舉起"天公公生氣了"的臉譜時(shí)，風(fēng)爺爺就來(lái)了，小朋友就要做轉(zhuǎn)的動(dòng)作；當(dāng)教師舉起"天公公哭了"的臉譜時(shí)，小朋友就要兩只小手抱頭跑。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
師：此刻教師要請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)和教師一齊做游戲"天公公的臉"，其他小朋友要認(rèn)真看他們有沒(méi)有做對(duì)了。
3.教師根據(jù)幼兒游戲情景點(diǎn)評(píng)。
（三）交代游戲規(guī)則與要求。
1.師：此刻教師有幾個(gè)要求：
第一：小朋友要在這個(gè)區(qū)域內(nèi)玩游戲。
第二：小朋友在玩游戲的時(shí)候，要注意觀察教師出示的臉譜，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
第三：小朋友在游戲的時(shí)候要注意安全，保護(hù)好自我，避免和其他小朋友發(fā)生碰撞。
（四）組織幼兒游戲。
1.幼兒第一次游戲。
師：此刻小朋友準(zhǔn)備好，我們要開(kāi)始游戲了。
2.評(píng)價(jià)游戲情景。
師：請(qǐng)所有小朋友在線上站好，剛剛小朋友在玩游戲的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，沒(méi)有按照臉譜做相應(yīng)的動(dòng)作，有些小朋友跑出了區(qū)域外面。
3.提出游戲要求，幼兒再次游戲，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
師：小朋友們要玩游戲的時(shí)候要注意安全，不能跑出區(qū)域外。小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎？我們要開(kāi)始游戲了。
（五）引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)不一樣動(dòng)作。
師：此刻請(qǐng)小朋友在線上站好，小朋友們想一想在自由做動(dòng)作的時(shí)候能夠怎樣旋轉(zhuǎn)，我們能夠兩手伸平旋轉(zhuǎn)。那此刻我們?cè)賮?lái)玩一遍游戲吧。
（六）放松活動(dòng)。
師：小朋友們，雨停了，此刻小司機(jī)們提水給小汽車(chē)擦一擦、刷一刷，給你們的小汽車(chē)洗洗吧。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇三
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物要全面，在全面了解事物的情況之后再下結(jié)論。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)事物要全面。
教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？還記得它們是什么樣的嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生發(fā)言）。
2、（出示大象圖片）師：現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)タ纯创笙?，你們要認(rèn)真觀察大象的身體、牙齒、腿和尾巴。
3、揭示課題：
（二）初讀課文，解決生字。
1、師：同學(xué)們默讀或輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教同組同學(xué)或老師。
2、師引導(dǎo)學(xué)生按照生字的結(jié)構(gòu)、部首等歸類(lèi)來(lái)識(shí)記。打破原來(lái)的生字順序，多媒體出示“摸、栓、棍、柱、堵、錯(cuò)、繩、服、盲、齒、差、象”。
3、結(jié)合多媒體展示的生字順序，交流識(shí)字方法，比賽識(shí)字，師巡視指導(dǎo)。
4、小組長(zhǎng)檢查識(shí)字情況，力求做到“組內(nèi)所有的人認(rèn)識(shí)所有要求認(rèn)識(shí)的字”，全認(rèn)識(shí)的獎(jiǎng)一朵小紅花，師抽查。
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)圖片讓學(xué)生真實(shí)感受大象的樣子，為學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。
fn.&gsbb。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的欲望。
利用多種方法幫助學(xué)生認(rèn)字，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
（三）生字書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀生字，組詞說(shuō)句子。
2、把認(rèn)為難一點(diǎn)兒的字小組合作學(xué)習(xí)。
3、出現(xiàn)問(wèn)題班內(nèi)交流。
4、描紅寫(xiě)字。
自主識(shí)字，合作交流。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）復(fù)習(xí)生字。
（二）理解課文。
（1）再次仔細(xì)讀課文，把四個(gè)盲人認(rèn)為象的樣子的句子在文中勾畫(huà)出來(lái)。
（2）自由讀一讀，再指名讀。
教師隨機(jī)板書(shū)：
摸到了身子：像一堵墻。
摸到了牙齒：像棍子。
摸到了腿：像柱子。
摸到了尾巴：像繩子。
（3）小組討論解決：
（1）“你認(rèn)為四個(gè)盲人誰(shuí)的說(shuō)法是正確的，為什么？”
他們都是錯(cuò)的，因?yàn)樗麄冎幻搅讼蟮囊徊糠?，就下了結(jié)論了。
（2）我們來(lái)一起看看最后一段，他們四個(gè)誰(shuí)都不服輸，最后牽象人說(shuō)了什么。大家讀一讀吧。
（3）他們?cè)趺礃硬拍苤老蟮臉幼幽?？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)的方法多，方法好。
仔仔細(xì)細(xì)的摸全了。
把他們四個(gè)的意見(jiàn)合到一起就對(duì)了。
老師覺(jué)得他們太可笑了，剛摸到一點(diǎn)，就說(shuō)（就大叫）……太著急了，很不認(rèn)真，我們同學(xué)們做事不會(huì)這么不認(rèn)真、不全面吧！
（4）那你從中明白了什么道理，你今后會(huì)怎么做呢？把你的想法寫(xiě)在小本本上。
（三）拓展延伸：
依據(jù)四個(gè)盲人的描述，想象大象的樣子作畫(huà)兒：畫(huà)大象。然后用—象—的句型來(lái)描繪自己所畫(huà)的大象，最好用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)細(xì)讀課文和在文中勾畫(huà)的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。
激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識(shí)，讓他們感覺(jué)到回答問(wèn)題是很光榮的，并找到四個(gè)盲人錯(cuò)誤的原因，從中感悟道理。
老師總結(jié)性的話語(yǔ)，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。
布置小本本，讓學(xué)生善于積累。
通過(guò)畫(huà)大象和描述自己所畫(huà)的大象，發(fā)展了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言，滲透了比喻句。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇四
1.認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的內(nèi)涵。
3.正確、流利地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
熟練認(rèn)讀10個(gè)生字，理解寓言?xún)?nèi)容。
體會(huì)語(yǔ)言蘊(yùn)含道理。
課件、字卡。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？(課件展示大象的圖片。)。
可是有幾位盲人，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)大象，也很想知道大象長(zhǎng)得什么樣？于是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什么樣子呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言故事《盲人摸象》。
(一)、交代學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墻字。
2、能夠流暢地朗讀課文。
3、理解寓言的內(nèi)容和意義。
(二)、出示自學(xué)提示。
1、自讀課文一遍，認(rèn)讀二類(lèi)字一遍。
2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
學(xué)生按照提示要求自學(xué)討論，教師行間指導(dǎo)。
課件出示詞語(yǔ)檢測(cè)自學(xué)情況。
第一段：認(rèn)識(shí)“宮”、“恐”兩個(gè)字。
第一個(gè)盲人：摸到象牙，就大喊起來(lái)：“我知道了!我知道大象的樣子了，它像根棍子!”(認(rèn)識(shí)“根”量詞)。
第二個(gè)盲人：“不對(duì)。”另一個(gè)扯到象耳朵的盲人說(shuō)，“它像一把大蒲扇。”
第三個(gè)盲人：摸到象腿，也嚷起來(lái)：“你們都錯(cuò)了，它像個(gè)柱子?！?認(rèn)識(shí)“腿”、“錯(cuò)”)。
第四個(gè)盲人：摸著象肚子說(shuō)：“明明是一堵墻嘛!”(認(rèn)識(shí)“墻”“嘛”)。
最后一個(gè)盲人：抓到象尾巴的卻說(shuō)它像根繩子。
究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？盲人們各執(zhí)己見(jiàn)，互不相讓。(認(rèn)識(shí)“究”“執(zhí)”)。
(預(yù)設(shè)：說(shuō)明盲人摸完象以后沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，只了解一點(diǎn)點(diǎn)，就輕易的下了結(jié)論。)。
盲人說(shuō)的對(duì)不對(duì)？為什么不對(duì)？他們錯(cuò)在哪兒？
我們可以從這個(gè)故事中得到什么結(jié)論呢？討論總結(jié)：看事物要全面，不要只是了解了一點(diǎn)點(diǎn)，就輕易下結(jié)論。
小結(jié)本課內(nèi)容，讀生字。
生字回。
出示幻燈片：宮、摸、恐、腿、錯(cuò)、堵、嘛、執(zhí)、究。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇五
提高幼兒的想象能力，動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫(huà)的快樂(lè)。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。
1、樂(lè)意參加印畫(huà)活動(dòng)。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤(pán)子中，畫(huà)筆一支，抹布若干。
3、手印畫(huà)范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀?
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊?
幼：吃飯、拿東西…
幼：想。
師：那我讓你們?cè)囋嚒?BR> 二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹(shù)”上印畫(huà)。
師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。
幼：好三、印好樹(shù)葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。四、結(jié)束：
幼：不用謝!
1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類(lèi)，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。
1、幼兒事先采集的葉子
2、不同的葉子實(shí)物和圖片
3、分類(lèi)盒、紙、筆
4、實(shí)物投影儀
1、分享交流采集葉子的成果。
(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子)
教師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?
2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?
教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
(2)教師：葉子有共同的特征嗎?
教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(lèi)
(1)教師：你會(huì)給葉子分類(lèi)嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。
幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi)，并制作分類(lèi)標(biāo)記。
(2)請(qǐng)幼兒講述分類(lèi)情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?
教師(出示一些蔬菜)：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?
(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結(jié)性談話。
教師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇六
1、有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話。
2、能用“我叫xx，今年x歲，我是x孩子，喜歡xx”句式介紹自我。
2、了解男女面貌中的性別特征，學(xué)會(huì)確定性別。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能用“我叫xx，今年x歲，我是x孩子，喜歡xx”句式比較連貫說(shuō)話。
男、女布娃娃。
一、觀察、談話導(dǎo)入
出示男女兩個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)性別，并說(shuō)出自我是怎樣確定的。
二、認(rèn)識(shí)自我
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自我：姓名、性別、年齡、喜歡什么？
三、游戲互動(dòng)
幼兒在活動(dòng)室自由站起，在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停止后相互介紹自我。游戲重復(fù)多次，引導(dǎo)幼兒找不一樣的朋友相互介紹。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。
2、采訪個(gè)別幼兒：你在游戲里認(rèn)識(shí)的新朋友有誰(shuí)？叫什么名字？幾歲？喜歡什么？
3、任務(wù)：回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自我。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇七
1、了解班級(jí)小伙伴的外形特征。(重點(diǎn))。
2、能用手指觸摸的方法辨認(rèn)同伴。(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1、自制高矮胖瘦的圖片。
2、眼罩。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示圖片，引起幼兒觀看的興趣。
師：
1、圖片中都有什么？它們有什么不同？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮胖瘦)。
2、請(qǐng)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)身邊高矮胖瘦的小朋友，并進(jìn)行比較。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小朋友的外形特征。)。
二、準(zhǔn)備活動(dòng)。
(1)游戲之前，教師引導(dǎo)幼兒觀察朋友的外形特征及衣服的特點(diǎn)。
(2)教師進(jìn)行角色分配并講解游戲玩法。
教師指導(dǎo)全班幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圓圈，等“盲人”說(shuō)停的時(shí)候，所有的幼兒不能動(dòng)，盲人向前去摸人并說(shuō)出其名字，若猜不出來(lái)，去摸摸別的幼兒。
(3)組織幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。(在教師的引導(dǎo)下游戲第一次。)。
三、摸人比賽。
教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進(jìn)行比賽看誰(shuí)猜的最快。
游戲循環(huán)進(jìn)行。
重點(diǎn)分析：在過(guò)程一中體現(xiàn)出來(lái)，提過(guò)提問(wèn)、觀察的形式，讓幼兒對(duì)班級(jí)朋友有初步的了解。
難點(diǎn)分析：在過(guò)程二中體現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)幼兒的感知覺(jué)來(lái)判斷，讓幼兒能分辨男女。
平時(shí)生活中多觀察周?chē)笥训耐庑翁卣骷胺椀奶卣鳎员阌螒蝽樌M(jìn)行。
本次活動(dòng)可以說(shuō)是成功的，幼兒在活動(dòng)中既培養(yǎng)了各種能力，又獲得了不少的快樂(lè)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足之處，導(dǎo)致個(gè)別幼兒容易違反游戲規(guī)則，在以后的游戲中一定要引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇八
1、主動(dòng)理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話;理解故事所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2、積極參與觀察、猜測(cè)及討論活動(dòng)，大膽的用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)2、《盲人摸象》故事動(dòng)畫(huà)3、ppt課件活動(dòng)過(guò)程：
(在幼兒猜測(cè)的過(guò)程中，教師給予適當(dāng)?shù)姆答?，激發(fā)幼兒參與性、積極性。)再出示尾巴，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
集體小結(jié)操作獲得的直觀經(jīng)驗(yàn)：剛才出現(xiàn)的是大象身體的各個(gè)部分，后來(lái)把各個(gè)部分拼起來(lái)，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
2、播放ppt(2)，教師繼續(xù)講述故事。
(2)幼兒學(xué)著盲人的樣子摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
3、播放ppt3，引導(dǎo)幼兒觀察講述并猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。
(1)、看，第二個(gè)盲人摸到了大象的哪里？他又會(huì)認(rèn)為大象是什么樣子的呢？會(huì)說(shuō)什么？
為什么你會(huì)這么認(rèn)為呢？
(2)教師操作課件并講述故事內(nèi)容。
(3)提問(wèn)：故事里的盲人是怎么說(shuō)的？
(幼兒學(xué)著盲人的樣子一起摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。)4、播放ppt4，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴觀察、討論。
(1)提問(wèn)：第三個(gè)盲人摸了大象的哪里？他會(huì)認(rèn)為大象是什么樣子的？會(huì)怎么說(shuō)呢？
先請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
(2)幼兒猜測(cè)后教師操作課件并講述故事。
(3)、幼兒集體學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。
(2)、直接請(qǐng)幼兒猜測(cè)并講述盲人說(shuō)的話。
(3)教師操作課件引導(dǎo)幼兒集體講述。
6、播放ppt6，教師講述故事結(jié)尾。
看，盲人們還在爭(zhēng)執(zhí)呢，如果你在旁邊，你會(huì)怎么告訴他們呢？大象到底是什么樣子的(教師假裝盲人，引導(dǎo)幼兒完整講述大象的主要特征)。
1、請(qǐng)幼兒和教師一起復(fù)述故事，教師講旁白，幼兒講故事對(duì)白。
2、提問(wèn)：看完《盲人摸象》這個(gè)故事，你知道了一個(gè)什么道理？
(教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語(yǔ)寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。)。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇九
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2.大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首。
一、開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說(shuō)？
幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問(wèn)：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的名字是什么？
教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的`七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：
調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？
他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里？會(huì)發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。
教師小結(jié)：如果沒(méi)有光，我們的世界會(huì)一片漆黑，所有的東西沒(méi)有了顏色，所以光對(duì)我們?nèi)祟?lèi)，動(dòng)物，植物都是非常重要的。
三、結(jié)束：小朋友們，我們一起來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂(lè)出教室。
活動(dòng)延伸：課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十
1、區(qū)分男女，明白自我是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。
2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁积R游戲的歡樂(lè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：嘗試用ab模式進(jìn)行排隊(duì)。
1、教師教具：課件、開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)。
2、幼兒學(xué)具：可插式火車(chē)剪影紙片人手一份、小人圖片4個(gè)（男女各兩個(gè)——見(jiàn)資料包）。
（一）比較男孩、女孩
（這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會(huì)區(qū)分男女，明白自我是男孩或女孩）
1、演示課件第一張：今日教師帶來(lái)了兩個(gè)小朋友，找找他倆什么地方不一樣？
2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）請(qǐng)幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。（弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊）
（二）按男女一一間隔排序操作
（這環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)觀察、討論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。）
1、教師演示課件第二張：?jiǎn)鑶鑶瑁裁窜?chē)開(kāi)來(lái)了？
2、教師演示課件第三張：小朋友要上火車(chē)去旅行了，看看誰(shuí)會(huì)先來(lái)乘火車(chē)？（教師分步演示前3個(gè)娃娃上火車(chē)課件）
3、猜一猜：猜猜接下來(lái)會(huì)是男孩還是女孩呢？（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)
律）
幼兒可能1：可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說(shuō)。
教師預(yù)處理：手指課件邊慢慢說(shuō)“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰(shuí)呢？”
幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說(shuō)出接下來(lái)上火車(chē)的孩子性別。
教師預(yù)處理：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由“為什么下頭排的是女孩（男孩），你是怎樣明白的？
小結(jié)：原先小朋友上火車(chē)要男孩、女孩、男孩、女孩……一個(gè)一個(gè)間隔排排隊(duì)的。
4、游戲：坐火車(chē)
（1）布置任務(wù)：（出示可插式火車(chē)剪影紙片和小人圖片）那里也有小朋友要坐
火車(chē)了，他們也要像電視機(jī)里的小朋友一樣排排隊(duì)，（動(dòng)作演示：一個(gè)朋友一節(jié)車(chē)廂，一個(gè)朋友一節(jié)車(chē)廂）我們一齊幫幫他們吧！
（2）幼兒操作
幼兒可能：沒(méi)有排序意識(shí)地亂插。
教師預(yù)處理：語(yǔ)言引導(dǎo)——這些小朋友說(shuō)要和電視機(jī)里的朋友一樣間隔排排隊(duì)。并幫忙排2到3個(gè)“男孩、女孩、男孩，接下來(lái)呢？”
（3）分享交流：你們是怎樣幫忙男孩女孩排隊(duì)的？
幼兒可能：和電視機(jī)里演示的方法不一樣，如：排序模式不一樣，或男孩打頭等。
（三）按男女一一間隔排隊(duì)“開(kāi)火車(chē)”。
（這環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)排排隊(duì)開(kāi)火車(chē)的游戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁积R游戲的歡樂(lè)，并進(jìn)一步了解一一間隔排序的方法）
1、排排隊(duì)：你們想不想排隊(duì)乘火車(chē)？我們就按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩的順序來(lái)排隊(duì)，開(kāi)火車(chē)。
方法：先請(qǐng)1位男孩做火車(chē)頭，再請(qǐng)幼兒自由間隔排隊(duì)。
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
了解簡(jiǎn)單電路中各種構(gòu)件的名稱(chēng)和作用。
能夠動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路，并畫(huà)出電路圖。
科學(xué)就在我們身邊，只有不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索就能掌握更多地科學(xué)知識(shí)和基本技能。為今后學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
（一）認(rèn)識(shí)電路中的基本構(gòu)件。
（二）動(dòng)手連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
（一）動(dòng)手連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。
四、課前準(zhǔn)備：
電流實(shí)驗(yàn)盒、大號(hào)電池、圖釘、回形針、小硬紙板、紅綠小燈泡、小電機(jī)、小喇叭。
大號(hào)電池（學(xué)生每人自帶一節(jié)）、尺、筆。
五、教學(xué)過(guò)程：
我們家的燈泡是怎么亮起來(lái)的？它用了些什么物件？
學(xué)生回答：電線、開(kāi)關(guān)、燈泡。
教師說(shuō)明：我們家的燈泡和其它電器都是220伏的交流電，是民用電，對(duì)人體有危險(xiǎn)。我們不能用手觸摸，會(huì)觸電死亡。安全電壓是36伏以下，它對(duì)人體沒(méi)有危險(xiǎn)。我們上課用的是電池，它是直流電，電壓是1.5伏，對(duì)人體沒(méi)有任何危險(xiǎn)。
1、電源（大號(hào)電池1.5伏，凸起的一端是正極，用“十”表示，另一端是負(fù)極，用“一”表示）。2、導(dǎo)線（有銅芯、鋁芯，外面有絕緣層）。3、開(kāi)關(guān)（單聯(lián)、雙聯(lián)）。4、小燈泡（有1.5伏、2.5伏、4.5伏等多種，一般選用2.5伏）.
教師說(shuō)明:電路中的常用符號(hào)、畫(huà)圖方法。
（1）使小燈泡亮起來(lái)。
（2）使小電機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)。
（3）使小喇叭響起來(lái)。
教師說(shuō)明：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)證明，在電路中當(dāng)它的'電流在循環(huán)電路中流動(dòng)時(shí)小燈泡會(huì)亮起來(lái)，小電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)，小喇叭會(huì)響起來(lái)。關(guān)鍵是要使電流能循環(huán)。
在電路中加進(jìn)開(kāi)關(guān)。
有了開(kāi)關(guān)的好處是？
學(xué)生回答：可以控制。
十字路路口的紅綠燈是怎樣用開(kāi)關(guān)來(lái)控制的？
教師說(shuō)明：它使用的是一種自動(dòng)雙聯(lián)開(kāi)關(guān)或多聯(lián)開(kāi)關(guān)。這種開(kāi)關(guān)可以調(diào)節(jié)它們亮燈的時(shí)間。
簡(jiǎn)單電路是由：1、電源（電池），2、導(dǎo)線，3、開(kāi)關(guān)，4、小燈泡（小電珠）組成的。
要使小燈泡發(fā)亮，它就必須是一個(gè)循環(huán)電路。循環(huán)電路就是有流出來(lái)的電流，通過(guò)用電器后有流回去的電流。電流在不停的循環(huán)流動(dòng)小燈泡才會(huì)發(fā)亮。
注意我們家用的“電”是不能亂動(dòng)和觸摸的，因?yàn)樗?20伏的交流電，對(duì)人體有危險(xiǎn)，搞不好就會(huì)觸電身亡。
我們要做實(shí)驗(yàn)只能用電池和小燈泡。
六、作業(yè)指導(dǎo)：p73。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、認(rèn)識(shí)電路中的構(gòu)件四、實(shí)驗(yàn)操作一。
二、電路中常用符號(hào)五、實(shí)驗(yàn)操作二。
三、畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖六、實(shí)驗(yàn)操作三。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十二
1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2.樂(lè)意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。
1.節(jié)奏圖譜一張
2.指揮棒一根
3.錄音機(jī)
(一)導(dǎo)入部分
1.教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))
(二)出示圖譜
1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)
2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一齊的)
3.(出示小蜜蜂)“此刻小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一遍）
(1)提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(教師用口令幫忙)
4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一齊時(shí)要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時(shí)能夠采慢些(模仿嗡)“我們一齊來(lái)試試”
(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏
(1)教師：“我們一齊聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎(放音樂(lè)注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)
(2)教師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫?BR> (3)教師：“今日，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開(kāi)心，大家一齊來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)
(四)結(jié)束部分
教師：“多謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?出室)
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十三
提高幼兒的想象能力，動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫(huà)的快樂(lè)。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。
1、樂(lè)意參加印畫(huà)活動(dòng)。
2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤(pán)子中，畫(huà)筆一支，抹布若干。
3、手印畫(huà)范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀?
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊?
幼：吃飯、拿東西…。
幼：想。
師：那我讓你們?cè)囋嚒?BR> 二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹(shù)”上印畫(huà)。
師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。
幼：好三、印好樹(shù)葉的孩子在配班老師的'幫助下將小手洗干凈。四、結(jié)束：
幼：不用謝!
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十四
《綱要》中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，并不陌生，每天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途，已有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但較零碎，沒(méi)有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過(guò)提問(wèn)、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺(jué)。
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶(hù)外(有地磚、草地、沙坑的地方)。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫(huà)紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、戲水盆四只，里面放些水;抹布若干塊。
一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)興趣。
引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途;
二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受;
2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。
三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。
1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。
2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺(jué)。
四、小腳作畫(huà)，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
五、延伸活動(dòng)：小腳玩水
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十五
1、初步熟悉歌曲《喂雞》的旋律，理解歌詞內(nèi)容。在教師的帶領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動(dòng)作。
2、嘗試根據(jù)畫(huà)面的有關(guān)信息及已有生活經(jīng)驗(yàn)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)公雞和母雞的樣子。
3、能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法，有初步的與眾不同的意識(shí)。
初步熟悉歌曲《喂雞》的旋律，理解歌詞內(nèi)容。在教師的帶領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動(dòng)作。
能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法，有初步的與眾不同的意識(shí)。
1、日常生活中觀察過(guò)公雞、母雞，并初步了解公雞和母雞的外形特征及動(dòng)作特點(diǎn)。
2、幼兒用書(shū)：《喂雞》。
3、音樂(lè)mp3。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
幼兒聽(tīng)歌曲的前奏說(shuō)出歌名，并重點(diǎn)練習(xí)唱第1、2句。
師：前些日子，我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，我們?cè)賮?lái)唱一唱。
師：我們?cè)賮?lái)把第一、第二句唱一唱吧。
師：如果加上好看的動(dòng)作那就更棒了，我們一起來(lái)做一做。
二、幼兒欣賞教師范唱歌曲《喂雞》，初步了解歌曲的內(nèi)容，并熟悉旋律。
1、引導(dǎo)幼兒看ppt，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
師：圖中有誰(shuí)？他在干嘛？教師慢速、完整的演唱歌曲。
2、教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
師：我們來(lái)看看第一張圖奶奶養(yǎng)了幾只雞？是什么雞？?jī)芍浑u每天忙什么？（配合ppt）。
師：一只下蛋時(shí)會(huì)怎么叫？另一只怎么打鳴？
3、教師梳理歌詞并初次演唱。
師：歌曲講了奶奶喂雞的事情，所以名字就叫喂雞。我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)奶奶喂雞的事情，現(xiàn)在聽(tīng)老師來(lái)唱一唱喂雞的故事。
師：老師再來(lái)唱一唱喂雞，你們仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)唱的可以跟著一起哼。
4、師幼共同演唱歌曲。
師：老師不唱了，我來(lái)看看小朋友們學(xué)會(huì)了沒(méi)有。
三、幼兒嘗試創(chuàng)編表演動(dòng)作。
1、創(chuàng)編第一、二句的動(dòng)作。（奶奶喂了兩只雞呀，兩只雞，兩只雞。）。
師：有什么方法讓別人知道奶奶養(yǎng)了兩只雞呢？用什么動(dòng)作表示呢？
教師反饋并幫助幼兒整理動(dòng)作，再帶領(lǐng)幼兒邊唱邊有節(jié)奏的做動(dòng)作來(lái)練習(xí)。
2、創(chuàng)編三、四句的動(dòng)作。（大母雞和大公雞呀，大母雞、大公雞）。
教師演唱三四句，幼兒練習(xí)在第四句時(shí)有節(jié)奏的表現(xiàn)大公雞、大母雞的動(dòng)作。
師：老師來(lái)唱，你們來(lái)做一做公雞和母雞好不好？
3、創(chuàng)編第五到八句的動(dòng)作。（一只每天忙下蛋呀，哎嗨喲，哎嗨喲。一只清早喔喔啼呀，一只清早喔喔啼喔喔啼）。
師：母雞下蛋是什么樣子呀？誰(shuí)來(lái)做一做。
師：公雞喔喔叫是什么樣子呀？誰(shuí)也來(lái)學(xué)一學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
4、幼兒完整表演歌曲。
師：我們自己把《喂雞》的動(dòng)作編好了，來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。那我們來(lái)完整的表演下吧（教師用表情鼓勵(lì)幼兒做不同的動(dòng)作，用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒有節(jié)奏的表演師：
師：在歌曲結(jié)束時(shí)，我們還可以學(xué)公雞叫，我們來(lái)試試看。（師幼練習(xí)最后兩句）。
師：?jiǎn)颜姘?，現(xiàn)在我們都是小小演員了，全體起來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演一下。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十六
1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)使幼兒從發(fā)現(xiàn)自我到認(rèn)識(shí)自我，從而愉快地認(rèn)識(shí)自我的性別。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力，使幼兒能在別人面前大膽地講話。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作本事。
1、木偶、鏡子、各種趣味的物品。
2、男孩、女孩貼絨教具。
3、紅、綠色紙。
一、故事導(dǎo)入（發(fā)現(xiàn)自我）
（出示木偶娃娃露露）：星期天，露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對(duì)露露說(shuō)：“別吹了，走路要當(dāng)心！”露露說(shuō)：“不理你！”小白兔看見(jiàn)了，對(duì)她說(shuō)：“別吹了，細(xì)心摔跤！”露露說(shuō)：“不要你管！”哎呦，露露的頭撞到樹(shù)上了。正吹著的泡泡碰破了，露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀！頭上撞了一個(gè)大大的包。露露又急又痛，對(duì)著鏡子大哭起來(lái)。“別哭了！好孩子以后要注意保護(hù)自我!”一陣親切的聲音傳來(lái)。誰(shuí)在說(shuō)話呢？噢，原先是鏡子?！弊晕沂钦l(shuí)？“露露忙問(wèn)。”自我嘛，請(qǐng)你對(duì)著我照一照，就會(huì)看到了。“聽(tīng)了這話，露露真的對(duì)著鏡子照起來(lái)。
二、鏡子游戲（認(rèn)識(shí)自我）
1、教室里放著許多趣味的物品，請(qǐng)幼兒找找。教師提問(wèn)：
（1）、這些趣味的東西是什么？
（2）、你們拿鏡子照照看，鏡子里有誰(shuí)？叫什么名字？然后告訴教師，同時(shí)向教師介紹你自我。
2、請(qǐng)幼兒照大鏡子，照清楚，然后說(shuō)說(shuō)自我身上有什么。（講出身體各部分的名稱(chēng)）鏡中有幾個(gè)你。
教師小結(jié)：在鏡子里，只能找到一個(gè)自我，因?yàn)闆](méi)有人和“我”完全一樣。我有自我的名字，每個(gè)小朋友也都有自我的名字，都有和別人不一樣的地方。
3、兩個(gè)好朋友一齊照鏡子，相互講講彼此不一樣的地方。
教師小結(jié)：雖然每個(gè)人都有與眾不一樣的地方，但大家也有共同點(diǎn)（讓幼兒說(shuō)出共同的地方）。
（三）、操作練習(xí)（理解自我的性別，區(qū)分男孩和女孩）
1、交朋友
班上來(lái)了許多新朋友，你們想明白是誰(shuí)嗎？（出示男孩女孩的貼絨教具）他們很想和大家交朋友，但他們需要明白你是女孩還是男孩。請(qǐng)幼兒分別講出自我的性別，然后到前面找一個(gè)與自我性別相同的貼絨娃娃交朋友。
2、找朋友
在眾多的紙片中，找出“男孩”貼在綠色紙上，“女孩”貼在紅色之上。
（四）、教師依次走到每個(gè)孩子面前，請(qǐng)男孩和教師握手，女孩和教師擁抱。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十七
（1）認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。
（2）兩個(gè)相同的物體比大小。
（3）能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
（1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨（樣貌一樣，大小不一）各兩個(gè)。
（2)紙盒子（魔盒）一個(gè)。
（3）小班幼兒用書(shū)10月分冊(cè)第19頁(yè)。
按照物體的大小分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并發(fā)現(xiàn)特征。
一、導(dǎo)入
（1）當(dāng)魔術(shù)師。
教師："今日，李教師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"
幼兒："想!"
創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。
（2）變魔術(shù)。
教師："那好，小朋友看看這是什么呀？"
幼兒："盒子"
教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶！小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢？"
幼兒："想!"
教師:"好，此刻請(qǐng)小朋友來(lái)跟教師一齊變變看吧！"
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。
二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。
教師:"魔盒、魔盒。"
師生："變、變、變。"
（一一出示物品）
教師："看，咱們變出了什么呀"
幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"
教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)（只）呀？"
幼兒："兩個(gè)。"
教師："噢！兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎？"（同一物品作比較）
幼兒："一樣。"（伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等）
教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎？"
幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"
教師："?。≡蹅冐愗惏嗟男∨笥颜姘?。那小朋友還能告訴教師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎？"
幼兒："能"
教師："好，此刻李教師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給教師指一指，好不好？"（幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前）
教師："好，多謝***小朋友，請(qǐng)回坐。"
教師："剛剛***告訴教師了，是它（大）它（?。?（教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品）
教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
三、物品按大小分類(lèi)
教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也明白了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是？
幼兒："是"
教師："可是教師把它們都放在了這個(gè)桌子上頭，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀？"
幼兒："不整齊。"
教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)鯓臃啪妥冋R了呀？"
開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
幼兒："分開(kāi)放。"
教師："唉！對(duì)了，小朋友真聰明。"
教師："此刻小朋友看看教師拿的這是什么呀？"
幼兒："紙箱子。"（出示一大一小紙箱子）
教師："它們......一個(gè)（大）一個(gè)（?。?
教師："咦！我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀？"
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師："噢！原先是一個(gè)字寶寶呀！"
教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？"
幼兒："在大紙箱子里。"
教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"
教師："來(lái)，跟教師念：大、大、大。"
幼兒："大、大、大。"
教師："這個(gè)字念什么？"
幼兒："大。"
教師："教師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀？"
教師："小、小、小。"
幼兒："小、小、小。"
教師："小朋友記住了沒(méi)有？"
幼兒："記住了。"
教師："那好，此刻教師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好？"
幼兒："好。"
請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手本事。
四、小結(jié)
教師："看看，此刻這個(gè)桌子上頭變整齊了沒(méi)有？"
幼兒："整齊了。"
教師："為什么它變整齊了呀？"
師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?lèi)，所以它變整齊了。"
教師："多謝小朋友。"
幼兒："不用謝。"
教師："今日，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái)，跟教師一齊說(shuō)--《大小分類(lèi)》。"
幼兒："《大小分類(lèi)》"
教學(xué)延伸：
教師："好，此刻教師請(qǐng)小朋友和教師一齊給書(shū)上的這些物品也分分類(lèi)，好不好"
幼兒："好"
給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書(shū)并打到第19頁(yè)。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十八
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、做做中，嘗試探索對(duì)稱(chēng)剪的特點(diǎn)。
2、了解《過(guò)年》的來(lái)歷，感受慶新年的喜悅氣氛。
黑布或黑紙、各種對(duì)稱(chēng)剪的圖形若干、兩張顏色不同的背景圖案、剪刀若干。彩紙若干。
一、教師講述故事。
師：今天老師要帶大家去一個(gè)小劇場(chǎng)，看一個(gè)故事。
教師出示黑布遮蓋的背景圖案，掀開(kāi)黑布，出示一個(gè)村莊的圖片。講述“年”的故事。
師：這個(gè)聰明的老爺爺?shù)降讜?huì)想出什么好辦法能夠趕走年呢？這個(gè)時(shí)候，天黑了。（蓋上黑布）。
二、掀開(kāi)黑布，逐步出示對(duì)稱(chēng)剪圖片。
師：月亮掛在天空中，年獸來(lái)啦！他走進(jìn)了村莊，走到一幢房子前，剛想進(jìn)去，屋子里面亮起了紅紅的蠟燭！年獸看到紅紅的燭光，有些害怕，就走到了第二戶(hù)人家，剛想沖進(jìn)大門(mén)，后院響起來(lái)噼噼啪啪的炮竹聲，紅紅的炮竹到處飛！年獸看到害怕極了。這個(gè)時(shí)候，村莊里的人們看到年獸害怕紅色，害怕火和炮竹的響聲，都在家里點(diǎn)起了火盆，掛上了紅紅的燈籠，紅紅的火光照亮了整個(gè)村子。年獸嚇得渾身一抖，怪叫了一聲就逃走了！
師：以后呀，每年新年的時(shí)候，大家都會(huì)掛燈籠、點(diǎn)炮竹來(lái)慶祝新年。那你們有沒(méi)有看到這些東西都有一個(gè)什么特點(diǎn)呀？對(duì)啦！都是對(duì)稱(chēng)的。那我們來(lái)一起裝飾一下這個(gè)村莊，讓她們的新年過(guò)得更熱鬧吧！
三、幼兒第一次嘗試動(dòng)手。
讓幼兒自行探索對(duì)稱(chēng)剪的方法。
請(qǐng)成功的幼兒來(lái)介紹方法。
教師巡回指導(dǎo)，看到逐步的將方法引導(dǎo)給幼兒。
四、教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幼兒第二次嘗試。
師：剛剛小朋友和我們一起分享了他是怎么剪的，那現(xiàn)在我們可以再來(lái)試一試，不僅可以把晚上的村莊打扮的更漂亮，白天的村莊因?yàn)槟銈兊膸兔s走了年，也在慶祝新年和春天的來(lái)到，你們也可以想一想還有什么東西是對(duì)稱(chēng)的，也用這個(gè)方法幫她們裝飾一下。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇十九
體育活動(dòng)——炸老鼠。
1、通過(guò)組織孩子投擲小球，讓孩子學(xué)習(xí)在1米處投擲目標(biāo)物。
2、培養(yǎng)幼兒有秩序進(jìn)行活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
老鼠圖片若干；小球每人一個(gè)；小貓?zhí)埮c幼兒人數(shù)相等；幼兒園圖片一張；《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、進(jìn)行主角的分配。
教師：這天老師是黑貓警長(zhǎng)，小朋友們就是小貓警察，所以你們要聽(tīng)我的命令，我給你們的任務(wù)就要認(rèn)真完成，同時(shí)我還給你們準(zhǔn)備了一個(gè)炸藥包，遇到敵人的時(shí)候能夠這個(gè)武器炸他。那此刻你們跟著我排著整齊的隊(duì)伍去巡邏吧！看看有沒(méi)有敵人。
2、教師帶著幼兒跟著《黑貓警長(zhǎng)》的主題曲，進(jìn)入場(chǎng)地。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隊(duì)伍練習(xí)，要求幼兒完成必須的動(dòng)作的練習(xí)。（敵人來(lái)了，我們蹲著走，敵人走了我們踮起腳尖走等）。
二、基本活動(dòng)。
1、引出活動(dòng)。
教師：小警察們做操真是神氣啊！對(duì)了，剛剛我接到報(bào)警電話，說(shuō)幼兒園出現(xiàn)了很多的老鼠，要我們?nèi)兔ο麥缋鲜?，怎樣辦呢？好！我們就去炸老鼠吧！那我們就要學(xué)會(huì)炸老鼠的本領(lǐng)。小貓們看！那里有很多的圓點(diǎn)，等一會(huì)，一組一組的小貓有順序的占到圓點(diǎn)上，我們就是要站到原點(diǎn)上練習(xí)本領(lǐng)?。?duì)伍站好后）教師：炸老鼠，可不是一個(gè)很簡(jiǎn)單的本領(lǐng)，但是有一首兒歌能夠幫忙我們練習(xí)炸老鼠。教師示范正確的動(dòng)作：小小腳，前后開(kāi)，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來(lái)，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前扔（教師示范正確的動(dòng)作）教師帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)。（練習(xí)3次，糾正幼兒錯(cuò)誤的方法）。
2、帶領(lǐng)幼兒拿小球練習(xí)投擲。
3、游戲“看看哪個(gè)炸藥包扔的遠(yuǎn)”
教師：小貓們學(xué)的本領(lǐng)，都不錯(cuò)了，那此刻就來(lái)看看誰(shuí)的本領(lǐng)練習(xí)的最好，能把扔炸藥包的'動(dòng)作最好看，能把炸藥包扔的最遠(yuǎn)。（游戲兩次）。
4、游戲“炸老鼠”
教師;小警察們都學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。那我們就要去完成第一個(gè)任務(wù)了！第一個(gè)任務(wù)就是把幼兒園的老鼠炸死。你們看那邊有老鼠，我們?nèi)フɡ鲜蟀?，但不能超過(guò)警戒線！再次“炸老鼠”。教師：老鼠被你們都給炸死了，順利地完成了任務(wù)。
三、結(jié)束部分。
教師：每一只小貓都炸了老鼠，我聽(tīng)到了老鼠”吱吱吱吱“的叫聲了，那肯定就是老鼠喊救命的聲音了。炸死了老鼠開(kāi)心嗎？接下來(lái)我們來(lái)放松放松吧！教師帶領(lǐng)幼兒放松身體并有秩序離開(kāi)場(chǎng)地。
效果分析：我創(chuàng)設(shè)了“黑貓警長(zhǎng)炸老鼠”為情景貫穿于整個(gè)活動(dòng)，孩子在情景中玩得不亦樂(lè)乎，炸老鼠是孩子們很感興趣的事情，在學(xué)習(xí)投擲小球的時(shí)候，孩子們很有激情地學(xué)習(xí)，而且練習(xí)了很多遍，孩子們也還是認(rèn)真有興趣練習(xí)圖紙動(dòng)作，唯一的缺點(diǎn)就是在孩子們真正炸老鼠的時(shí)候，孩子們忘記了要正確地投擲小球，這也是我有用兒歌提醒孩子們的原因，同時(shí)如果在整個(gè)活動(dòng)中，我能夠用行動(dòng)表示黑貓警長(zhǎng)的特征，或許這節(jié)課就會(huì)有更好的效果。
盲人摸象公開(kāi)課教案簡(jiǎn)單篇二十
提高幼兒的想象本事，動(dòng)手本事、體驗(yàn)這種團(tuán)體做畫(huà)的歡樂(lè)。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。
1、樂(lè)意參加印畫(huà)活動(dòng)。
2、能在成人的幫忙下將手上的顏料洗干凈?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。
2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤(pán)子中，畫(huà)筆一支，抹布若干。
3、手印畫(huà)范例一張。
一、引題：
師：小朋友這是什么呀
幼：手。
師：那我們的小手能干什么啊
幼：吃飯、拿東西…
幼：想。
師：那我讓你們?cè)囋嚒?BR> 二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料，在“大樹(shù)”上印畫(huà)。
師：樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心，請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。
幼：好三、印好樹(shù)葉的孩子在配班教師的幫忙下將小手洗干凈。四、結(jié)束：
幼：不用謝!