人生短暫而寶貴，我想我們需要珍惜每一天，努力過(guò)上精彩的生活。總結(jié)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，用詞恰當(dāng)、貼切，注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。以下是小編搜集的一些總結(jié)樣例，供大家參考借鑒。
課外閱讀書(shū)心得篇一
第一段：引入并介紹課外閱讀的重要性（200字）
課外閱讀是學(xué)生在課外時(shí)間自主選擇閱讀的書(shū)籍。它與課內(nèi)閱讀不同，沒(méi)有明確的學(xué)業(yè)要求，但正因如此，課外閱讀具有更多的自由性和多樣性。課外閱讀可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。而好的課外閱讀書(shū)目更是能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、鑄造堅(jiān)強(qiáng)的品格。下面就是我根據(jù)個(gè)人的理解和經(jīng)驗(yàn)，分享一些優(yōu)秀的課外閱讀書(shū)目的心得體會(huì)。
第二段：推薦優(yōu)秀的名著（200字）
名著是經(jīng)典的代表，讀名著可以提升思維深度和文學(xué)素養(yǎng)?！都t與黑》是一本集思辨與人文關(guān)懷于一體的偉大作品，它剖析封建社會(huì)下的獨(dú)特心態(tài)和道德困境，帶給讀者啟示與思考?！段饔斡洝穭t是一個(gè)充滿神奇和想象的世界，通過(guò)孫悟空等人物的歷險(xiǎn)和成長(zhǎng)，教會(huì)我們堅(jiān)持真理、助人為樂(lè)、努力奮斗。讀這些名著，我們能夠更好地理解人性的復(fù)雜，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。
第三段：分享經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)（200字）
除了國(guó)內(nèi)的名著，閱讀一些經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)也是非常有益的。例如，英國(guó)文學(xué)巨匠莎士比亞的作品《哈姆雷特》是對(duì)人性的深入探討，展現(xiàn)了人類世界中的故事和悲劇。美國(guó)作家馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》則以生動(dòng)幽默的文字將社會(huì)中存在的不公平和偽善揭示出來(lái)。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，我們能夠更好地了解不同文化，拓寬我們的視野。
第四段：推薦世界經(jīng)典科學(xué)與藝術(shù)著作（200字）
科學(xué)與藝術(shù)是人類思維與創(chuàng)造的兩個(gè)重要領(lǐng)域。《時(shí)間簡(jiǎn)史》是物理學(xué)家霍金的著作，以通俗易懂的方式闡述了宇宙的起源和發(fā)展，讓我們感受到科學(xué)的奧妙。而像達(dá)芬奇的《畫瓣圓丹》這樣的藝術(shù)作品則能夠激發(fā)我們的審美能力和藝術(shù)靈感。無(wú)論是閱讀科學(xué)著作還是欣賞藝術(shù)作品，都能夠讓我們更好地理解和欣賞人類的創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)課外閱讀的價(jià)值及個(gè)人體會(huì)（200字）
通過(guò)課外閱讀，我們可以感受到不同的思維和文化，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力，更加全面地了解世界，拓寬自己的思維和眼界。此外，課外閱讀還能培養(yǎng)我們的興趣愛(ài)好和價(jià)值觀，讓我們成為有思想、善于表達(dá)的人。我個(gè)人通過(guò)課外閱讀，不僅在知識(shí)和思考方面受益匪淺，更重要的是在閱讀過(guò)程中收獲了無(wú)盡的樂(lè)趣和滿足感。因此，我推薦大家多讀課外書(shū)籍，探索更廣闊的世界。
課外閱讀書(shū)心得篇二
課外閱讀是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一，它能夠開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、提高素養(yǎng)。而在閱讀的過(guò)程中，選擇一本趣味的書(shū)籍更能夠激發(fā)孩子們的興趣，讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。本文將通過(guò)我的親身經(jīng)歷，談?wù)務(wù)n外閱讀給我?guī)?lái)的啟發(fā)與感悟。
第二段：尋找樂(lè)趣與知識(shí)。
在我初中時(shí)，我偶然接觸到了一本科幻小說(shuō)《三體》，這本書(shū)以其獨(dú)特的故事情節(jié)和深邃的科學(xué)思考深深吸引了我。在讀《三體》的過(guò)程中，我跟隨著主人公一起探索未知的星際世界，感受到了科學(xué)的魅力。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我不僅拓寬了視野和知識(shí)面，還培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。這讓我明白了選取一本趣味的書(shū)籍能夠引起我們的興趣，讓學(xué)習(xí)變得有趣且有效。
第三段：培養(yǎng)思辨與分析能力。
在課外閱讀中，我們除了能夠從中獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)思辨與分析的能力。我曾讀過(guò)一本名為《推理的小說(shuō)》的書(shū)，其中收錄了許多經(jīng)典的推理小說(shuō)，如福爾摩斯系列、偵探迷等等。通過(guò)讀這本書(shū)，我逐漸懂得了推理的奧妙，也學(xué)會(huì)了分析線索、推理真相。這不僅幫助我在解題思維方面有所提高，而且也讓我在日常生活中更加善于思考問(wèn)題，鍛煉了我的邏輯思維能力。
第四段：情感培養(yǎng)與人生啟示。
課外閱讀不僅能夠豐富我們的大腦，培養(yǎng)我們的能力，還能夠豐富我們的情感世界。讀書(shū)可以讓我們走進(jìn)不同的人物角色，體驗(yàn)他們的情緒與人生。比如我讀過(guò)的一本名為《小王子》的書(shū)，通過(guò)小王子的冒險(xiǎn)旅程和與他人的相遇，我明白了友誼與愛(ài)的可貴，也學(xué)會(huì)了去關(guān)愛(ài)身邊的人。這本書(shū)不僅讓我從中獲取了情感滋養(yǎng)，還給了我對(duì)人生的啟示，讓我明白了生活中的真諦。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)課外閱讀，我獲得了知識(shí)、培養(yǎng)了能力，豐富了情感，不僅使自己的人生豐富多彩，還讓自己變得更加全面發(fā)展。因此，選擇一本趣味的書(shū)籍來(lái)閱讀是非常重要的。希望我能夠繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷拓寬自己的閱讀范圍，不斷從中汲取智慧與快樂(lè)。通過(guò)課外閱讀，我們的人生將會(huì)更加豐富多彩。
課外閱讀書(shū)心得篇三
近年來(lái)，課外閱讀的重要性逐漸被大家所認(rèn)識(shí)到。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始推行閱讀活動(dòng)并開(kāi)設(shè)趣味課外閱讀。在多年的課外閱讀過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣，還收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，閱讀帶給我享受獨(dú)處的機(jī)會(huì)。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，人們往往都陷入了紛繁復(fù)雜的事務(wù)中。而通過(guò)閱讀，我可以遠(yuǎn)離喧囂的城市，進(jìn)入一個(gè)完全屬于自己的世界。在那里，我可以與書(shū)籍中的主人公共鳴，可以體驗(yàn)他們的心情，與他們一同經(jīng)歷種種故事。在這安靜、祥和的環(huán)境中，我可以盡情享受平靜，思考人生，思考自己。
其次，閱讀拓展了我的視野。通過(guò)讀書(shū)，我不僅看到了自己所處的小小世界，還可以了解到更為廣闊、壯麗的世界。書(shū)籍中的文字好像是一條通向未知世界的大門，它們讓我欣賞到了不同國(guó)家、不同民族、不同文化的精彩。比如，《紅樓夢(mèng)》帶我領(lǐng)略了古代封建家族的生活；《傲慢與偏見(jiàn)》讓我了解到了19世紀(jì)英國(guó)的上流社會(huì)；《挪威的森林》讓我感悟到了青春的憂傷與純粹。這些文字為我打開(kāi)了一扇扇窗戶，讓我可以俯瞰世界的美好。
再次，閱讀提升了我對(duì)文字的理解能力。通過(guò)大量的閱讀，我慢慢培養(yǎng)了對(duì)文字的敏感度和理解能力。曾經(jīng)我為了理解一篇短文費(fèi)了很大勁，但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己閱讀速度的提高和理解能力的增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨礪，我的閱讀能力如同磅礴的洪流，可以快速而準(zhǔn)確地理解文本的含義，洞察作者的用意，并且能夠從中獲得啟發(fā)和思考。
此外，閱讀豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。每一本書(shū)都是作者用心靈的上傳，是文化的結(jié)晶，有著無(wú)窮的智慧和啟迪。通過(guò)閱讀，不僅可以學(xué)到很多知識(shí)，還可以了解到很多歷史、人文和科學(xué)方面的內(nèi)容。這種知識(shí)積累對(duì)于學(xué)習(xí)其他學(xué)科和提高自身素養(yǎng)都有著重要的作用。讀書(shū)不僅是一種娛樂(lè)，更是一種投資，投資自己的未來(lái)。
最后，閱讀讓我感受到了人性的復(fù)雜和世界的多樣。書(shū)中的世界是繽紛多彩的，充滿了各種各樣的人和事。在閱讀的過(guò)程中，我看到了人性的善良和惡劣，也看到了世界的美好和丑陋。這使我對(duì)人性和社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加深刻，看待問(wèn)題更加全面和客觀。閱讀是一面鏡子，它讓我更好地認(rèn)識(shí)自己，也更好地認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界。
總之，趣味課外閱讀不僅給了我豐富的知識(shí)和廣闊的視野，更讓我在閱讀的樂(lè)趣中找到了心靈的寄托。通過(guò)讀書(shū)，我愈發(fā)熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)生活。每一本書(shū)都是一扇門，推開(kāi)它，我可以穿越時(shí)空，領(lǐng)略不同的風(fēng)景。它們陪伴我度過(guò)了孤寂的夜晚，賦予我力量和勇氣去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。讀書(shū)無(wú)疑是一種幸福和啟迪，在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持課外閱讀，與書(shū)籍為友，豐富自己的內(nèi)心世界，拓展自己的人生道路。
課外閱讀書(shū)心得篇四
最終讀完了《家》的最終一頁(yè)，心中澎湃的浪花卻沒(méi)有平息。它的故事情節(jié)跌宕起伏，帶給了我歡笑，悲傷，氣憤，和失望。
《家》描述的是一個(gè)封建的大家庭的悲歡離合。在這樣的家庭中，有著不可避免的明爭(zhēng)暗斗，糾紛，不公與壓迫。但又因?yàn)樯硖幱谛挛幕\(yùn)動(dòng)的開(kāi)始時(shí)期，卻也有令人感到驚奇的反抗。
在封建社會(huì)的殘酷迫使下，一群年輕可愛(ài)的生命受苦，煎熬，甚至是失去生命，因而故事中帶著血和淚，帶著控告與悲憤的呼聲。把斗爭(zhēng)的劍刺向了極度腐朽的封建社會(huì)以及害人的封建禮教，并暗示它走向滅亡道路。
我覺(jué)得書(shū)中最有魅力的東西就是矛盾。主人公中覺(jué)慧一群象征著一端，覺(jué)新連同老太爺一群象征著另一端。關(guān)于覺(jué)慧的個(gè)性，第三回就已經(jīng)明顯了——幼稚、叛逆、熱情。剛在督軍暑懷著滿腔活力抒發(fā)了多時(shí)積累下的憤慨，卻又在家里和老太爺吵上了一通。
于是，覺(jué)新的話語(yǔ)在旁邊構(gòu)成了鮮明的比較：“其實(shí)爺爺跟你說(shuō)什么話，你只要不聲不響地聽(tīng)著，讓他一個(gè)人去說(shuō)，等他話說(shuō)夠了，氣平了，你答應(yīng)幾個(gè)‘是’就走出去不是更簡(jiǎn)單嗎？”好一次矛盾，好一次思想的撞擊。
說(shuō)到覺(jué)新，便讓我想到了梅：在覺(jué)新明白自我的訂婚日后，“他絕望地痛哭，他關(guān)上門，他用鋪蓋蒙住頭痛苦。他順從了父親的意志，沒(méi)有怨言?？墒窃谛睦锼麉s為著自我痛哭，為著他所愛(ài)的少女痛哭?！痹诟赣H告訴他要去西蜀實(shí)業(yè)公司，在他面臨著一生的夢(mèng)想被強(qiáng)制剝奪之時(shí)，“一個(gè)念頭在他的腦子里打轉(zhuǎn)：‘一切都完了。’他的心里藏著不少的話，可是他一句也不說(shuō)。”又是矛盾，又是思想的撞擊。
課外閱讀書(shū)心得篇五
“天下興亡，匹夫有責(zé)”這是一直被人們奉為至理名言，但被高震東校長(zhǎng)改為了“天下興亡，我的責(zé)任”我懷著莫名其妙的心態(tài)閱讀了這篇文章，讀后感于聊以自慰。
高震東校長(zhǎng)說(shuō)：“以天下興亡己任”是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人!他們能做到的，我為什么不能呢?“天下興亡，我的責(zé)任”，唯有這個(gè)思想，我們的國(guó)家才有希望?！笔堑模?zé)任是一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)我們出生在中國(guó)這個(gè)具有五千年歷史文化的神圣的土地上，我們可曾想到我們還有一種責(zé)任——中華的榮耀感，我們要用青春和熱血將祖國(guó)這顆屹立在世界東方的明珠變得更耀眼，更加光彩奪目!
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”對(duì)，細(xì)節(jié)決定成敗!如今許許多多游手好閑的人，小事不愿做，大事又做不了，到頭來(lái)什么事都不會(huì)做，一事無(wú)成，甚至怨天尤人!在一些人眼中，隨手丟一張紙屑，隨地吐一口痰，在河里扔一個(gè)小易拉罐瓶，……這算不了什么，小事一樁!但每個(gè)人都有這樣的行為，全中國(guó)十三億人，每個(gè)人都丟一張紙屑，吐一口痰，那就有十三億紙屑和痰，這是多么大的大事。所以，我們要從小養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起!善事不要因它小就不做。惡事不要因?yàn)樗《プ?，集小惡成大惡，集小善則為大善，有了良好的思想和行為，將來(lái)才能做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人!古人云“一屋不掃何以掃天下，”要想做到中國(guó)有我，天下有我，世界有我必須從小做起，萬(wàn)丈高樓平地起，相信我們終能為自己扛起一片天空，為國(guó)家扛起一片天空。
課外閱讀書(shū)心得篇六
《閱讀的力量》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動(dòng)結(jié)論相結(jié)合的書(shū)。作者極力想證明的是自由閱讀的重要性。fvr就是無(wú)壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書(shū)報(bào)告，不必回答每個(gè)章節(jié)后的問(wèn)題，也不用為每個(gè)生字查字典。fvr不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)母語(yǔ)有幫助，也是讓外語(yǔ)能力登峰造極的方法。與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法相比，“閱讀是唯一的辦法，唯一能同時(shí)使人樂(lè)于閱讀，培養(yǎng)寫作風(fēng)格，建立足夠詞匯，增進(jìn)語(yǔ)法能力，以及正確拼寫的方法”。
《閱讀的力量》中提到，直接教學(xué)是兩種程序的組合：技能培養(yǎng)，刻意學(xué)習(xí)一種規(guī)則、詞義或拼寫，然后讓這個(gè)規(guī)則變成一種“自動(dòng)化”的輸出過(guò)程；糾正錯(cuò)誤，當(dāng)錯(cuò)誤被改正時(shí)，老師就希望學(xué)生能意識(shí)到自己對(duì)規(guī)則、詞義或拼寫的知識(shí)都應(yīng)該被改正過(guò)來(lái)。這不正是我在過(guò)去詞語(yǔ)聽(tīng)寫這一環(huán)節(jié)所采用的方法并期望得到的結(jié)果嗎？讀了克拉生例舉的許多反對(duì)直接教學(xué)的事例后，我才終于明白，學(xué)生在聽(tīng)寫環(huán)節(jié)的“糟糕表現(xiàn)”是因?yàn)槲业挠薮?，而非他們態(tài)度不認(rèn)真。
“傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)僅是測(cè)驗(yàn)，而這種測(cè)驗(yàn)方式只能讓在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子順利通過(guò)，而那些不幸生長(zhǎng)在圖書(shū)資源不足的環(huán)境中的孩子則會(huì)失敗?！奔?xì)細(xì)一想，不就是這樣嗎？那些在聽(tīng)寫中每次能拿全分的學(xué)生態(tài)度確實(shí)認(rèn)真，然而他們花在記憶詞語(yǔ)的時(shí)間卻明顯比其他人少，而這部分學(xué)生在課外閱讀方面顯然比其他人多得多。曾記得我以往教過(guò)學(xué)生的一件事，班級(jí)里語(yǔ)文成績(jī)最好的一位同學(xué)，肯定不是學(xué)習(xí)最認(rèn)真刻苦的，但卻一定是班里閱讀最多的一位學(xué)生。另有一名學(xué)生，曾經(jīng)因?yàn)槁?tīng)寫不出，單獨(dú)就一篇課文中的詞語(yǔ)準(zhǔn)備了近二十分鐘，最后聽(tīng)寫時(shí)也沒(méi)有全部正確。而他，平時(shí)是最討厭讀書(shū)的，每周兩次的讀書(shū)心得，也總是想方設(shè)法與我討價(jià)還價(jià)，要換成寫隨筆。其實(shí)，他所謂的隨筆也就是生活流水賬。但我想，寫總比不寫好，因而也只能這么為此了。
總之，這本書(shū)非常有意義，希望小伙伴有時(shí)間一定要去讀一下這本書(shū)！
課外閱讀書(shū)心得篇七
書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是通向成功之門的鋪路石，書(shū)是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書(shū)，那就沒(méi)有精神的糧食，所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜歡什么書(shū)呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言對(duì)于大家的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。
據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書(shū)，26%的人的課外讀物是漫畫書(shū)，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書(shū)。我還了解40%的家長(zhǎng)偶爾帶孩子上書(shū)店，5%的家長(zhǎng)從來(lái)不帶孩子去書(shū)店。讀書(shū)時(shí)間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)內(nèi)，30%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右，20%的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)左右，10%的同學(xué)在3個(gè)小時(shí)左右。從這個(gè)調(diào)查中我們可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀課外書(shū)的時(shí)間極少，這全怪家長(zhǎng)嗎?不。
這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時(shí)間極多。在讀書(shū)方法統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，有10%的人寫讀后感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點(diǎn)讀，65%的人不做標(biāo)記!可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)讀書(shū)不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒(méi)有做任何標(biāo)記，我覺(jué)得應(yīng)該多做些標(biāo)記，才能更加明白、理解這篇文章，對(duì)這篇文章才有所記憶。我還查了家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中我們可了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書(shū)的重視程度還不夠，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多抽時(shí)間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計(jì)中，我知道了看課外書(shū)，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野。在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力。而且我們還可以通過(guò)課外書(shū)，多多地積累運(yùn)用，這樣對(duì)我們的作文與成長(zhǎng)是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時(shí)間來(lái)多看課外書(shū)，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長(zhǎng)要多抽時(shí)間去督促、幫助孩子們讀書(shū)。有些同學(xué)就因父母不督促，看武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)，專門跟別人打架、談戀愛(ài)，從而走上了歪路。可見(jiàn)，父母的督促是多么的重要啊!就比如我媽媽的一個(gè)表第，就要因他的父母每天都下地干活，對(duì)他的學(xué)習(xí)也不過(guò)問(wèn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú)，只能以看武俠小說(shuō)作伴。他漸漸長(zhǎng)大了，對(duì)武俠十分癡迷。有一天他就像書(shū)中的大俠一樣去打人，使一個(gè)人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書(shū)，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
光陰似箭，時(shí)間過(guò)得真快!在不知不覺(jué)中，我已成長(zhǎng)為一名初中生了。10多年來(lái)，在我身上發(fā)生過(guò)許許多多的變化，但唯一沒(méi)變的是我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)和眷戀，總是醉美在書(shū)香里。書(shū)香讓我受益匪淺，收獲良多。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，它就像一雙千里眼，讓我們了解世界。書(shū)是最燦爛的朝陽(yáng)，書(shū)是雨后繽紛的彩虹，書(shū)是沙漠中的大片綠洲，書(shū)是開(kāi)闊視野的窗戶。書(shū)，又像一個(gè)時(shí)間隧道，帶我們回想遠(yuǎn)古，想象未來(lái)。對(duì)我來(lái)說(shuō);每一本好書(shū)都像一位啟蒙老師，指引著我前進(jìn)的方向，它告訴了我做人的準(zhǔn)則，讓我從中獲得更多的知識(shí)，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己美好的夢(mèng)想凝聚力量。
書(shū)香是醉人的，從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，在《小星星》雜志的影響下，我就愛(ài)上了閱讀。星期天，寒暑假時(shí)間，我大多喜歡呆在家里手捧自己喜愛(ài)的書(shū)籍，靜靜地美美欣賞著，那一縷縷淡淡的書(shū)香如同一汪清泉流進(jìn)我饑渴的心扉，逐漸引領(lǐng)我走進(jìn)了豐富多彩的大千世界，此時(shí)的我盡情地暢游在書(shū)海中，如癡如醉，其樂(lè)融融。書(shū)香是甜甜的，書(shū)看得多了，視野漸漸地變得開(kāi)闊了許多。手也開(kāi)始鬧癢癢了，在爸爸的鼓勵(lì)下，我也學(xué)著向報(bào)刊雜志社投寄作文，夢(mèng)想著自己名字和作文也能在報(bào)刊上發(fā)表。在經(jīng)歷了多次失敗之后，2010年1月8日這天的《潯陽(yáng)晚報(bào)》。小荷尖尖專版首次刊發(fā)了我寫的習(xí)作《報(bào)迷爸爸》。
并得到了老師熱情鼓勵(lì)，當(dāng)時(shí)我那個(gè)高興勁就別提了。從此，一發(fā)而不可收拾，陸續(xù)在晚報(bào)上發(fā)表了多篇作文，并加入了晚報(bào)小記者隊(duì)伍，寫投作文積極性大增。去年，我寫的作文《溜石壁的樂(lè)趣》，還獲得了作文100分杯全國(guó)小學(xué)生新思路作文大賽一等獎(jiǎng)，多篇作文在縣，地市，省級(jí)讀書(shū)征文中獲獎(jiǎng)。20
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年暑假，我還參加了由省教育廳等單位聯(lián)合舉辦的第四屆全省中小學(xué)生暑假讀一本好書(shū)征文評(píng)比活動(dòng)，我的參賽征文《明燈照亮我懵懂的心靈》獲得了一等獎(jiǎng)。我愛(ài)閱讀，閱讀那一本本散發(fā)醉人清香，給我知識(shí)，快樂(lè)和人生啟迪的好書(shū)。在這里我想說(shuō)，我那單調(diào)枯燥的農(nóng)村生活因讀書(shū)而精彩。
你讀過(guò)一本書(shū)叫《寶葫蘆的秘密》嗎?這是一本很有意思的書(shū)。
這本書(shū)的主人公是王葆和寶葫蘆。王葆在釣魚(yú)時(shí)釣到了一個(gè)寶葫蘆。從此之后，王葆讓寶葫蘆幫他變玩具、愛(ài)吃的零食、花草、還讓他換試卷。而后王葆似乎成了一個(gè)沒(méi)事人。但是世界上沒(méi)有十全十美的事，所以麻煩也一個(gè)跟著一個(gè)來(lái)了，比如：王葆在下棋時(shí)說(shuō)要吃了這個(gè)馬，結(jié)果寶葫蘆真讓王葆吃了馬。還有一次，他家里多了許多花草，他的爸爸問(wèn)起了來(lái)歷，他卻欺騙了爸爸。他覺(jué)得對(duì)不起他的朋友、家人，甚至楊拴兒都看不起他的行為。后來(lái)王葆忍受不了寶葫蘆，自作主張把寶葫蘆的秘密告訴了大家，結(jié)果王葆發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)夢(mèng)。
在生活中，我和王葆一樣想要個(gè)機(jī)器人，幫我寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生、整理書(shū)包、但不可能啊!我原來(lái)不會(huì)系鞋帶，到了體育課，鞋帶開(kāi)了，我卻不會(huì)系。有時(shí)我不會(huì)的問(wèn)題都問(wèn)爸爸，到考試時(shí)卻不會(huì)寫。我明白了，只有自己做出來(lái)的事才會(huì)真實(shí)，只有自己學(xué)到的本領(lǐng)才是自己的，不能光想著不勞而獲，不能做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。
你也快來(lái)看看這本書(shū)吧，它會(huì)讓你終身受益的。
看了《遇見(jiàn)未知的自己》我很感動(dòng)，這本書(shū)使用小說(shuō)深入淺出的方式，表達(dá)生命成長(zhǎng)的藍(lán)圖，很棒，給讀者很多具體可行的建議，可以縮短茫茫摸索的階段。
這本書(shū)主要介紹女主角生活上的起伏和沖擊，很多人生的課題和智慧也隨之展開(kāi)。女主角最后能夠在智者的指點(diǎn)之下，改善內(nèi)在的狀態(tài)，進(jìn)而改變了外在的世界，就像春蠶破繭而出，迎風(fēng)飛揚(yáng)。我看完這書(shū)，給我深刻印象的一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)接受自己的不快樂(lè)，也要接受人生的不完美，而甘心情愿地學(xué)習(xí)“臣服”的功課。
很多角色，很多責(zé)任，壓得自己很累，很不開(kāi)心，我覺(jué)得有時(shí)真的很想回到兒時(shí)，那就好了，可是隨著年年的過(guò)去，自己的思想漫漫成熟起來(lái)，我對(duì)自己說(shuō)，善待自己，善待別人，不要難為自己，做好自己本分的事就好了，要讓自己快樂(lè)起來(lái)，我終于基本能做到了。
無(wú)論發(fā)生什么事，要學(xué)會(huì)去接受，這一點(diǎn)相信我能做得到，你呢?
擁有寶葫蘆的王葆，這些日子可真變了，只要王葆心里想什么，就有什么，連數(shù)學(xué)作業(yè)都不用寫，剛開(kāi)始的時(shí)候我也想擁有這個(gè)寶葫蘆。王葆想吃什么東西，就有什么東西;想要魚(yú)就有魚(yú);要書(shū)就有書(shū);要棋就有棋;要花就有花，還有自行車。我可真羨慕呀!
可是到了最后還被別人勿認(rèn)為是小偷了，但是王葆有說(shuō)不盡的借口。
想到以前的誠(chéng)實(shí)的王葆到現(xiàn)在愛(ài)撒謊的王葆有一個(gè)明顯的變化，不禁讓我想起了我的有一次，因?yàn)槲覐男≌\(chéng)實(shí)不會(huì)騙人，連做一件壞事也會(huì)自己承認(rèn)出來(lái)。但是那一次太可怕了，我一句話騙了老師還沒(méi)有主動(dòng)承認(rèn)，我好后悔。是在幼兒園大班的時(shí)候，有個(gè)小朋友做了一個(gè)很漂亮的鐘，十分美觀。我無(wú)意中把手放到了鐘上。不妙!鐘上的針掉下來(lái)了，我手忙腳亂的把指針?lè)帕松先ィ墒怯械粝铝?，我隨手丟在了地上，那時(shí)我急得像熱鍋上的螞蟻，趕緊逃跑。后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)鐘上的針少了一根便一個(gè)一個(gè)的問(wèn)小朋友，小朋友們都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)鐘。當(dāng)老師問(wèn)到我時(shí)我冷靜的回答：“我不知道?！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“那也是，女孩子是不會(huì)干著種壞事的干這種壞事的，干這種壞事的只有壞男孩?！蔽疫€配合的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀，是呀!”老師還對(duì)男生大罵一通，卻不知道干這樣壞事的不是男生而是乖巧的小女生，這件丟人的是我這輩子也忘不了。
我還有一件很丟人的事，是一句借口混過(guò)家長(zhǎng)，是要背一首詩(shī)，我背了好久也背不下來(lái)，我就把詩(shī)寫在了手上，在給媽媽背時(shí)我就讀了下了。背完后媽媽就問(wèn)我為什么不是要看手，我不緊不慢的回答道：“因?yàn)槲业氖稚嫌幸粡埡芎每吹酿ゐぜ??！边@個(gè)借口可真好呀!一下子就混過(guò)了老媽。但是我的心里卻很內(nèi)疚。
王葆的借口鬧出了大事，他還被寶葫蘆害成了小偷，偷別人的東西。借口可真是個(gè)壞習(xí)慣呀!雖然是個(gè)夢(mèng)，可是多么可怕。
今年寒假，我讀完了《寶葫蘆的秘密》。這本書(shū)選題有趣新穎，內(nèi)容豐富多彩，具有濃厚的童話色彩。我喜歡寶葫蘆，因?yàn)樗裁炊寄茏兂鰜?lái)。吃的，玩的，用的，五花八門，應(yīng)有盡有。
即使這終究只是一場(chǎng)夢(mèng)，但我仍然感覺(jué)仿佛是身臨其境一般。讀著讀著，便如癡如醉，著了迷。從個(gè)別的故事里，我能讀懂做人要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊，世界上沒(méi)有不通風(fēng)的墻;做人要本分、老實(shí)，不能像文中的楊栓那樣，不務(wù)正業(yè)，游手好閑，走入歧途。但從整本書(shū)來(lái)看，做人不能貪得無(wú)厭，永不知足，總覺(jué)得所有事物，自己都應(yīng)該擁有;做人要勤奮，不能因?yàn)橛袑毢J的存在就不奮斗了，這樣就會(huì)把寶葫蘆存在的價(jià)值消失掉。我們要用它來(lái)實(shí)現(xiàn)別人一些寶貴有用的愿望，讓它更有利用的價(jià)值。如果像王葆那樣不勞而獲只會(huì)讓自己煩惱和痛苦，投機(jī)取巧而不付出自己的努力是不會(huì)成功的。
書(shū)中自有黃金屋。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。正如這兩句話所說(shuō)的那樣，從這本書(shū)中，我找到了黃金屋——我學(xué)習(xí)到的寫作手法，排比、比喻，讓我能夠在今后的寫作當(dāng)中成功恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用;從這本書(shū)中，我找到階梯，學(xué)會(huì)了做人的道理，為在今后的成長(zhǎng)當(dāng)中做好了鋪墊。這本書(shū)，使我受益匪淺。從現(xiàn)在開(kāi)始，就讓我們一起來(lái)閱讀這本書(shū)吧;也讓我們一起享受閱讀中的快樂(lè)吧!
課外閱讀書(shū)心得篇八
這幾天，我讀了一本名為《魯賓遜漂流記》的書(shū)，深深的被主人翁魯濱遜那種積極樂(lè)觀、不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的精神感動(dòng)，他與自然搏斗，與命運(yùn)抗?fàn)?，?zhàn)天斗地，曲折離奇，終于在流落荒島二十八年后得救。
這本書(shū)是英國(guó)作家笛福的作品，魯濱遜生在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，家境富裕，非常幸福，因?yàn)閮蓚€(gè)哥哥都過(guò)早的去世，所以父母全部的愛(ài)都傾注在魯濱遜身上，格外的嬌慣，可謂是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，出門有車，回家有仆，生活在蜜罐里，年輕人的沖動(dòng)讓他決定去航海，當(dāng)一名水手，父親的勸告無(wú)法改變自己的想法，殊不知，這個(gè)決定改變了他的一生。
有一次出海時(shí)，他們的船遇到了風(fēng)暴，船只受損嚴(yán)重，船員只有魯濱遜幸存，流落到一個(gè)不知名的荒島，只有很少的生活物品被打撈上來(lái)。面對(duì)完全的未知，魯濱遜的希望和失望不斷交替。生存的威脅始終不斷，困難也是層出不窮，魯濱遜對(duì)生的渴望，讓他的潛能不斷被激發(fā)，他不斷的學(xué)習(xí)生存技能，鍛煉生存技巧，不但解決了吃喝的基本問(wèn)題，找到了一個(gè)山洞做成了家，還學(xué)會(huì)了馴養(yǎng)動(dòng)物。自然總是在他干的熱火朝天的時(shí)候給他當(dāng)頭一棒，山洞的家坍塌了，讓他懊悔不已;島上野人的威脅也從未停止，但是通過(guò)自己的機(jī)敏，在這些野蠻人手中逃過(guò)一劫又一劫，還救下了一個(gè)野人“星期五”，作為他的仆人和幫手;但是讓他感到最難捱的是孤獨(dú)，形單影只，孑孓一人，無(wú)人傾訴，無(wú)人交流，雖然后來(lái)又星期五作伴，但是之前在島上的二十一年，可是度日如年啊!
“人之所以能，是相信自己能”，磨難是的磨刀石，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，人生才會(huì)一直在進(jìn)境中，孫悟空經(jīng)過(guò)了煉丹爐，才有了火眼金睛，所以，不要抱怨生活的挫折，不要埋怨生活的不公，要感謝磨難，我要向魯濱遜學(xué)習(xí)，知難而進(jìn)，勇于面對(duì)困難，打不敗我的只會(huì)讓我更強(qiáng)大!
課外閱讀書(shū)心得篇九
人若有不屈的信念，她的目標(biāo)不管有多大，也會(huì)有一天實(shí)現(xiàn)。在我前不久看的一本書(shū)——《紅巖》，這里就有這種精神。
《紅巖》講的是在40年代，在重慶歌樂(lè)山下，一些地下工作者對(duì)鬼子的抵抗。在這里培養(yǎng)出了一批批英雄;有舍己為人的許云峰，有臨危不俱，擁有不屈的信念的江姐。我最敬佩的是江姐雖然她是一個(gè)女子，可她卻沒(méi)有女子的柔弱，而是有男子一般的堅(jiān)毅。
最讓我記憶猶新的是;江姐在大街上看見(jiàn)自己的丈夫的尸首掛在大街上，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是晴天霹靂，而江姐卻不像一般婦女一樣，變得不堪一擊，而是把悲憤化為力量。
當(dāng)江姐被捕時(shí)，在敵人毒刑拷打下她也守住共產(chǎn)黨的秘密，她還說(shuō)，毒刑拷打是小事，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨的心是鐵做的。這句話是需要多少勇氣才能說(shuō)出，這都是因?yàn)榻銚碛胁磺男拍睢?BR> 而我呢，自己的每一次的捫心自問(wèn)就會(huì)讓我羞愧，從而多了一份信念。記得有一次我有一題數(shù)學(xué)題不會(huì)做。那一天我坐在房間里，苦苦呆望著天空，手里握著一支筆，桌子上攤著一本數(shù)學(xué)作業(yè)，我的筆始終沒(méi)有落下，我心想;天啊，怎么會(huì)有這么難的題啊。算了算了，還是別做了。我便放下筆，想站起來(lái)，突然我的目光停留在《紅巖》這本書(shū)上，我自言自語(yǔ)道;江姐受盡磨難，可她還能堅(jiān)持，就是因?yàn)樗龘碛胁磺男拍?，我要向她學(xué)習(xí)。我再次坐下，開(kāi)始解題，此時(shí)的我知道只要擁有不屈的信念，再難的題也會(huì)迎刃而解。
江姐的精神——不屈的信念，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我會(huì)時(shí)刻向她學(xué)習(xí)這種精神。
今天，我讀了《董存瑞舍身炸碉堡》，故事主要講了董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)役中，奮勇作戰(zhàn)，接連炸毀敵人的碉堡群，可在第二次總攻中，狡猾的敵人，在橋上修了一個(gè)偽裝得十分巧妙的暗堡，攔住了我軍沖鋒的道路。這時(shí)，董存瑞和戰(zhàn)友們紛紛向連長(zhǎng)請(qǐng)戰(zhàn)，要求把這座橋型暗堡炸掉。白副連長(zhǎng)派出李振德等3名爆破手去爆破，可他們一死兩傷。為了減少戰(zhàn)友傷亡，在找不到炸藥支撐點(diǎn)的情況下，董存瑞在橋下高舉炸藥包并高喊：“為了新中國(guó)，沖啊!”突然間，一聲巨響，地動(dòng)山搖。敵人的橋型暗堡被炸得粉碎。
所以，為了不辜負(fù)這些中國(guó)黨員的犧牲，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為了祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
課外閱讀書(shū)心得篇十
在現(xiàn)代社會(huì)中，課外閱讀已經(jīng)成為了很多學(xué)生的一種習(xí)慣，尤其是對(duì)于喜愛(ài)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)。而課外閱讀除了可以增加知識(shí)，提高閱讀能力外，還可以帶給我們很多有趣的體驗(yàn)和啟發(fā)。在我以往的閱讀經(jīng)歷中，不斷積累了一些讀書(shū)心得體會(huì)，下面就與大家分享一下。
第一段：閱讀開(kāi)啟了廣闊的想象空間。
在課外閱讀當(dāng)中，我不僅可以接觸到各種各樣的故事情節(jié)，還能見(jiàn)識(shí)到許多奇妙的人物和世界。當(dāng)我沉浸在某個(gè)小說(shuō)的故事中時(shí)，似乎整個(gè)世界都變成了我眼前的畫卷，我可以想象自己是故事中的主人公，和他們一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和心靈的成長(zhǎng)。這種閱讀帶來(lái)的無(wú)拘束感，讓我栩栩如生地感受到了想象的力量。
第二段：閱讀拓寬了我的視野。
通過(guò)閱讀，我不僅了解到了書(shū)本以外的世界，也擴(kuò)大了自己的視野。例如，在讀了一本關(guān)于動(dòng)物的書(shū)后，我了解到了很多我以前不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的動(dòng)物，如袋鼠、袋熊等。這些知識(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是全新的，但是通過(guò)閱讀，我能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解。同時(shí)，通過(guò)閱讀不同類型和題材的書(shū)籍，我可以接觸到各式各樣的人物、環(huán)境和文化，從而打開(kāi)了我對(duì)世界的認(rèn)知。
第三段：閱讀培養(yǎng)了我的思考能力。
在閱讀過(guò)程中，我會(huì)嘗試去理解和分析書(shū)中的情節(jié)和人物。例如，在讀一本懸疑小說(shuō)時(shí)，我會(huì)思考誰(shuí)是謀殺案的真兇，推測(cè)故事的發(fā)展方向。這種思索的過(guò)程，培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和推理能力。而在讀一些哲學(xué)或心理學(xué)類的書(shū)籍時(shí)，我會(huì)思考某個(gè)悖論背后的哲學(xué)思想，從而培養(yǎng)了我深入思考問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀，我不僅能夠掌握故事中所傳達(dá)的信息，更能夠思考和解讀作者所要表達(dá)的意義。
第四段：閱讀激發(fā)了我的創(chuàng)造力。
在閱讀過(guò)程中，我會(huì)被書(shū)中一些獨(dú)特的描寫或句子所吸引，從而激發(fā)出我自己的創(chuàng)造力。例如，在讀一本描寫大自然景色的書(shū)時(shí)，我會(huì)想象自己置身其中，感受大自然的美麗；在讀一本描寫夢(mèng)幻世界的童話故事時(shí)，我會(huì)想象自己親身經(jīng)歷這些奇妙的冒險(xiǎn)。通過(guò)閱讀，我可以把自己的想象帶入到書(shū)籍中，激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力，讓我能夠有更多的靈感來(lái)創(chuàng)作和表達(dá)。
第五段：閱讀激發(fā)了我的興趣和熱愛(ài)。
通過(guò)課外閱讀，我不僅開(kāi)拓了知識(shí)的視野，培養(yǎng)了思考能力，還找到了自己對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)和興趣。我發(fā)現(xiàn)，書(shū)籍中蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧和豐富的情感，通過(guò)閱讀，我能夠與優(yōu)秀的作家和文字交流，感受到他們的思想和情感的共鳴。這種熱愛(ài)的情感讓我不僅有了一種特殊的陪伴感，也讓我更加期待能夠讀到更多的好書(shū)，進(jìn)一步挖掘書(shū)籍中的寶藏。
總結(jié)：
閱讀是一種令人愉悅的體驗(yàn)，通過(guò)它我們可以打開(kāi)想象的大門，擴(kuò)展視野，培養(yǎng)思考能力，激發(fā)創(chuàng)造力，同時(shí)也讓我們找到了對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。在課余時(shí)間里抽出一些時(shí)間來(lái)閱讀，讀一些喜歡的書(shū)籍，將會(huì)讓我們的生活更加豐富多彩。希望通過(guò)我的讀書(shū)心得體會(huì)，能夠激發(fā)更多人對(duì)課外閱讀的興趣，讓更多人能夠體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。
課外閱讀書(shū)心得篇十一
如果我們有更多選擇，就不會(huì)有這么多咄咄逼人的想法。但是我們只能沿著這條狹窄的小道，麻木地走過(guò)去。不得不說(shuō)，這也是一種可悲。
我也懂得做人應(yīng)該積極樂(lè)觀的處世至理，讀余華的小說(shuō)《活著》，我的人生觀卻沒(méi)有特別大的改變。要說(shuō)收獲，則無(wú)非是在感嘆之余，再一次被提醒：人應(yīng)該知足。
我認(rèn)為之所以有一部分人像我一樣沒(méi)事胡思亂想，無(wú)非是因?yàn)槿说能浫酰驗(yàn)槿说牟欢弥?，總是想要得更多?BR> 《圣經(jīng)》中提到：天然人的生命是十分軟弱的，人的體內(nèi)人的成分使人易怒，沖動(dòng)，不能自制。這一點(diǎn)我是相信的。人的軟弱，使人面對(duì)困境時(shí)往往無(wú)力支撐自己走向新生，使自己陷于泥潭而不能自拔，使自己明知善惡卻無(wú)膽反抗。人若敢地在黑暗的曠野獨(dú)自唱著歌走路，在烈日炙烤的峭壁無(wú)聲地攀爬，在無(wú)橋無(wú)船甚至無(wú)人的野渡泅過(guò)冰冷的河面，充分顯示自己的勇氣與智慧，那么在現(xiàn)實(shí)的世界里，人的日子會(huì)有更合理的安排。
但同時(shí)，人又不懂知足。追求太多總是難以得到滿足的。未經(jīng)滄桑的人總是容易在現(xiàn)實(shí)的藉著心靈的不滿足幻想著換個(gè)環(huán)境，一味認(rèn)為物質(zhì)的困境使自己忙于無(wú)意義的奔波，無(wú)暇顧及精神享受。于是，在不如意的現(xiàn)實(shí)邊緣，痛苦地接受一襲又襲虛無(wú)的沖擊。卻不曾想到，若真有一天，你活在吃不飽、穿不暖的生活中，過(guò)著看人臉色甚至隨時(shí)可能遭人毒打，隨時(shí)可能朝不夕保的日子，你還會(huì)為曾經(jīng)的生活盡不如意嗎?或許那時(shí)，更多的便只剩下懊惱和追悔了吧。
課外閱讀書(shū)心得篇十二
閱讀對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)起著相當(dāng)大的作用?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展規(guī)律思維獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！边@就是說(shuō)，閱讀起碼應(yīng)當(dāng)具備三項(xiàng)功能：一是收集和加工處理符號(hào)信息，二是間接認(rèn)識(shí)事物，三是提升和發(fā)展自我。所以，閱讀是文本意義與讀者主體意識(shí)之間互相交流、雙向互動(dòng)的過(guò)程，是以文本為對(duì)象的認(rèn)識(shí)與操作、建構(gòu)與審美并行的活動(dòng)。有人說(shuō)：“閱讀是披文得意的心智技能，是緣文會(huì)友的交往行為，是書(shū)面文化的精神消費(fèi)，是人類素質(zhì)的產(chǎn)生過(guò)程?！边@對(duì)我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)閱讀的本質(zhì)意義是很有啟迪的。作為語(yǔ)文教師，我們無(wú)論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語(yǔ)文，喜歡閱讀，會(huì)表達(dá)就算成功了。總結(jié)說(shuō)來(lái)，這學(xué)期我是從以下幾個(gè)方面做起的:
一、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持
現(xiàn)在的教育，不僅僅是孩子之間實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，更大程度上是家庭教育的競(jìng)爭(zhēng)。只要是為了孩子好，家長(zhǎng)們沒(méi)有不大力支持的。所以，要想培養(yǎng)孩子閱讀的興致并養(yǎng)成習(xí)慣，還要家長(zhǎng)接受這種教育理念。另外，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，本身就應(yīng)該是家庭教育和學(xué)校教育要相互相配合的，有了家長(zhǎng)的支持，我們的教育就輕松多了。開(kāi)學(xué)之初，在了解孩子情況后，與家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行溝通，通過(guò)大量的事例，讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子從小養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，和書(shū)交了朋友，不僅小學(xué)、初中、高中的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)不錯(cuò)，而且，通過(guò)課外閱讀，可以提高孩子的素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子各種能力。再結(jié)合自己過(guò)去教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，用孩子讀書(shū)與不讀書(shū)五年下來(lái)的差別，進(jìn)一步證明培養(yǎng)孩子課外閱讀的好處。這樣的實(shí)例，讓家長(zhǎng)心服口服，雖然有的家長(zhǎng)將信將疑，但是用不了多久，孩子讀書(shū)的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線”上。
孩子的自制能力是很差的，尤其是低年級(jí)的孩子，所以，每天孩子的閱讀必須有家長(zhǎng)的監(jiān)督。規(guī)定每個(gè)孩子每天晚上必須閱讀課外書(shū)不少于20分鐘，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的閱讀情況，填寫閱讀記錄本。有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，每個(gè)孩子都會(huì)完成閱讀作業(yè)。
二、想法調(diào)動(dòng)孩子閱讀的興致
孩子是課外閱讀培養(yǎng)的主體，要想讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，就要想辦法調(diào)動(dòng)孩子讀書(shū)的興致。
1、開(kāi)學(xué)之初，先不著急從理論上強(qiáng)調(diào)讀課外書(shū)的好處，而是通過(guò)聽(tīng)讀訓(xùn)練讓孩子漸漸喜歡讀書(shū)。每天，我會(huì)給孩子讀一篇故事情節(jié)生動(dòng)的小文章，或者是童話，或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀，把孩子帶進(jìn)故事中時(shí)，我就會(huì)嘎然而止，讓學(xué)生猜猜下面會(huì)是什么樣的情節(jié)，這種訓(xùn)練“吊起”了孩子的胃口，對(duì)課外書(shū)產(chǎn)生了興趣。再下來(lái)，我給孩子讀課外文章的時(shí)候，讀到精彩之處，我會(huì)停下“哀求”孩子們：“同學(xué)們，今天老師嗓子疼，你們自己看看吧?！边@樣，孩子的讀書(shū)胃口又被“吊起”來(lái)了。漸漸的，我鼓動(dòng)孩子們自己去買書(shū)，每當(dāng)孩子們買來(lái)新書(shū)，我就要在班里“大肆宣揚(yáng)”，并讀上面一篇好的文章給孩子們聽(tīng)，買書(shū)的孩子自然很驕傲。于是，孩子們自己去“買書(shū)”的“胃口”又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。孩子走進(jìn)書(shū)店，面對(duì)豐富多彩的書(shū)籍，孩子們一則更加喜歡讀書(shū)，二則學(xué)會(huì)了自己選擇圖書(shū)。接近課外閱讀，走進(jìn)書(shū)的世界，為孩子們打開(kāi)了一扇通往廣闊世界的大門。
2、讓每個(gè)孩子每天都要在書(shū)包里裝一本課外書(shū)，早讀的時(shí)候，讓孩子們讀書(shū)一段時(shí)間后，我會(huì)獎(jiǎng)給孩子十分鐘的閱讀，我讀故事，讓孩子聽(tīng)。每堂語(yǔ)文課前2分鐘或者講完課文后，或者是在孩子們寫完作業(yè)后，我都要獎(jiǎng)給孩子聽(tīng)讀故事。每到聽(tīng)讀故事的是后，孩子們是注意力最集中的時(shí)候。就是這種課內(nèi)外的結(jié)合，孩子們讀書(shū)的興趣漸漸提高了。
3、不定期地舉行讀書(shū)比賽，每次比賽，讓學(xué)生讀一小段文字，讀的正確流利地都可以獲得一張小獎(jiǎng)狀。每周，都要在全班評(píng)比“讀書(shū)小狀元” ，采訪小狀元的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和讀書(shū)感受，為其他孩子樹(shù)立榜樣。
三、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍
在家庭里，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子讀書(shū)的時(shí)候把電視的聲音調(diào)小些，為孩子創(chuàng)設(shè)安靜的讀書(shū)氛圍。更鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)。剛上二年級(jí)的孩子，識(shí)字量少，閱讀課外書(shū)之初肯定有困難，所以，家長(zhǎng)在一邊的幫助會(huì)使孩子盡快度過(guò)這個(gè)難關(guān)，通過(guò)一段時(shí)間的課外閱讀之后，孩子的識(shí)字量會(huì)逐漸增加，讀書(shū)不再那樣困難，自然會(huì)越來(lái)越感受到讀書(shū)的妙處。
在學(xué)校里，通過(guò)課文的閱讀檢查孩子的近段閱讀情況，對(duì)于讀書(shū)有進(jìn)步的，大力表?yè)P(yáng)，對(duì)于讀書(shū)很困難的，老師或者其他同學(xué)婉轉(zhuǎn)提出建議。
通過(guò)這樣半年的訓(xùn)練，不少孩子已經(jīng)養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，并通過(guò)讀書(shū)促進(jìn)了大量識(shí)字?，F(xiàn)在有的孩子已經(jīng)兩天能夠讀完一本《淘氣包馬小跳》。把讀書(shū)的習(xí)慣交給孩子，讓孩子受益終生，是我所努力追求的。我們語(yǔ)文教師要做個(gè)有心人，善于捕捉、利用生活資源，將我們的閱讀教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，精心策劃一些語(yǔ)文綜合活動(dòng)，采用多側(cè)面拓展、多渠道貫通，使活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生任意遨游。為他們的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外閱讀書(shū)心得篇十三
活著這本書(shū)，余華先生寫成可能有些年了，以前一直聽(tīng)說(shuō)，卻到今天才讀到它，沒(méi)有別的原因，實(shí)在只是由于這書(shū)的名字。最近最郁悶的心情就是在心里嘀咕，自己到底為了什么而活著，人又為什么而活著。
懷著一種探索人生意義的心情，囫圇吞棗的一口氣把它讀完，我沒(méi)有像以前讀其他作品一樣，懷著一種挑剔的眼光往找作者的毛病，而是帶著一種對(duì)生命敬畏的情緒，從開(kāi)始讀到最后。
整本書(shū)里的人物都是悲劇，而最悲的是福貴一家子的命運(yùn)，而這一家子中更為悲的則是福貴，一大家子人一個(gè)個(gè)的離開(kāi)了他，到老了，但連個(gè)給他送終的人都沒(méi)有，可是他卻沒(méi)有放棄生命，他堅(jiān)韌的活著。
“死了都要活著”，這是老全的一句話，道出了人生的真正意義，不是一有苦難就想著往死，也不是一有悲傷就想著往逃避。人活著，就要活著，好好的活著，為活著而活著。
無(wú)論碰到什么樣的事，我們都應(yīng)該勇敢的往面對(duì)，只要活著，總有?？?，死了，不即是一了百了。
課外閱讀書(shū)心得篇十四
頭一次看到一個(gè)作者，為自己的一本書(shū)寫了五個(gè)序，加了許多的外文版評(píng)論摘要，封底又選了張捏著煙卷留著小分頭蹙著眉張著嘴的半身照片，為什么要這樣那?我感覺(jué)余華在寫作過(guò)程中是痛苦的、煎熬的，可當(dāng)他咀嚼自己作品時(shí)，他又是恃傲的、自喜的，余華自序里也說(shuō)過(guò)自己，他明確感受著自我的，就如文中福貴講述自己苦難經(jīng)歷的同時(shí)，又充滿著幸福和快樂(lè)。
《活著》，對(duì)與錯(cuò)，好與壞，幸福與痛苦，快樂(lè)與悲傷，辯證著的哲學(xué)。
我想起了以前，夜晚看到有老人在翻動(dòng)垃圾桶，我每每會(huì)很同情，以為老人很貧苦?？陕?，我會(huì)想到，當(dāng)老人撿到了比較好的所謂廢品的時(shí)候，他應(yīng)該會(huì)很高興;當(dāng)老人賣掉積累的廢品拿到相應(yīng)價(jià)值鈔票的時(shí)候，他也應(yīng)該很高興;當(dāng)回到家，酒燙好，端起小酒盅，瞇起眼，嘬一口酒，孫子或?qū)O女趴在腿上依偎在身上的時(shí)候，他應(yīng)該是幸福的。
生活，是屬于每個(gè)人自己的感受，不屬于任何別人的看法。
課外閱讀書(shū)心得篇十五
在我的心目中，她就是一個(gè)女神。她不僅有高尚的品質(zhì)和人格，還有著巨大的貢獻(xiàn)。她因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)并提煉出鐳，在1911年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，成為世界上兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的第一人。但她卻淡泊名利，繼續(xù)研究科學(xué)。她對(duì)事業(yè)有著很深的.執(zhí)著，還與著無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在我認(rèn)識(shí)的所有著名人物里面，居里夫人是唯一一個(gè)不為盛名而顛倒是非的人?！?BR> 居里夫人給我們敘寫了一個(gè)個(gè)傳奇，一個(gè)個(gè)奇跡。偏偏是在她最艱難的情況下，完成學(xué)業(yè)和偉大成就。她的經(jīng)歷告訴我們，知識(shí)是多么的可貴，如果不是因?yàn)樗视诳炭鄬W(xué)習(xí)并掌握知識(shí)，如果不是她那鍥而不舍，頑強(qiáng)不屈的精神之柱支撐著，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)并提煉出鐳。這個(gè)偉大的成就是無(wú)人否定的，大家都崇拜她，贊頌她。
讀了這本傳記，使我真真切切的體會(huì)到了居里夫人的精神，現(xiàn)在這種精神是不斷但無(wú)形地激勵(lì)著我。使我明白了許多，也讓我今后的人生有了新的目標(biāo)和計(jì)劃。我原來(lái)緊封著的“窗戶”，因?yàn)槲冶痪永锓蛉说木駨氐渍鞣?現(xiàn)在這扇窗戶悵然、豁達(dá)地打開(kāi)了。
居里夫人鍥而不舍，堅(jiān)定不移的精神永遠(yuǎn)照亮著我的心窗，直至成功之道。并再一次地感動(dòng)了我。
課外閱讀書(shū)心得篇十六
書(shū)中講述了這樣一個(gè)故事：沈石溪家左側(cè)的一棵菩提樹(shù)上，生活著一大群烏鴉。一開(kāi)始，沈石溪十分討厭它們。但有一次，沈石溪把小烏鴉從紅嘴藍(lán)鵲那救了出來(lái)。然后沈石溪出去打獵，大烏鴉又救了沈石溪。后來(lái)，沈石溪與烏鴉和睦相處。一天夜里，沈石溪待在家中，聽(tīng)到烏鴉大聲喊叫，他覺(jué)得有些異樣，便離開(kāi)了自己的房子，去村長(zhǎng)家借宿。結(jié)果屋子不一會(huì)就塌了。這之后，那一群烏鴉就不見(jiàn)了。
在這個(gè)故事中，一直被人類視為不吉利的象征的烏鴉，卻是那么有情有義。若烏鴉不肯通風(fēng)報(bào)信、出手相救，沈石溪還不知道會(huì)怎樣呢。相反，外表華麗的紅嘴藍(lán)鵲，卻乘人之危，去攻擊別人，心腸壞得不得了。
在我們身邊，像烏鴉那樣沒(méi)有美麗的外表，卻有著一顆重情義，懂得回報(bào)的人有很多：不分晝夜，頑強(qiáng)堅(jiān)守崗位的警察叔叔;不分嚴(yán)寒酷署，默默為社會(huì)潔凈而付出的清潔工爺爺;給予我們知識(shí)的老師;還有我們一出生就注定要操勞一輩子的爸爸媽媽。
讓我們一起，去掉所謂的虛榮，所謂的偽裝，用自己的力量站好每一班崗，用實(shí)力證明我的力量!居里夫人通過(guò)不屈努力，改變了自己的命運(yùn)，詮釋著一個(gè)個(gè)奇跡，讓我們贊嘆不已?？戳诉@本傳記，居里夫人的求學(xué)階段和研究科學(xué)的部分在傳記中描繪了出來(lái)，我總?cè)圆蛔∪ゼ?xì)讀幾遍，并用一支黑色的水筆把感動(dòng)的地方圈畫出來(lái)。有時(shí)我總?cè)滩蛔≠潎@她幾句;我贊嘆她的話猶如長(zhǎng)江的流水，說(shuō)也說(shuō)不完，永遠(yuǎn)不到盡頭。
課外閱讀書(shū)心得篇一
第一段：引入并介紹課外閱讀的重要性（200字）
課外閱讀是學(xué)生在課外時(shí)間自主選擇閱讀的書(shū)籍。它與課內(nèi)閱讀不同，沒(méi)有明確的學(xué)業(yè)要求，但正因如此，課外閱讀具有更多的自由性和多樣性。課外閱讀可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。而好的課外閱讀書(shū)目更是能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、鑄造堅(jiān)強(qiáng)的品格。下面就是我根據(jù)個(gè)人的理解和經(jīng)驗(yàn)，分享一些優(yōu)秀的課外閱讀書(shū)目的心得體會(huì)。
第二段：推薦優(yōu)秀的名著（200字）
名著是經(jīng)典的代表，讀名著可以提升思維深度和文學(xué)素養(yǎng)?！都t與黑》是一本集思辨與人文關(guān)懷于一體的偉大作品，它剖析封建社會(huì)下的獨(dú)特心態(tài)和道德困境，帶給讀者啟示與思考?！段饔斡洝穭t是一個(gè)充滿神奇和想象的世界，通過(guò)孫悟空等人物的歷險(xiǎn)和成長(zhǎng)，教會(huì)我們堅(jiān)持真理、助人為樂(lè)、努力奮斗。讀這些名著，我們能夠更好地理解人性的復(fù)雜，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。
第三段：分享經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)（200字）
除了國(guó)內(nèi)的名著，閱讀一些經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)也是非常有益的。例如，英國(guó)文學(xué)巨匠莎士比亞的作品《哈姆雷特》是對(duì)人性的深入探討，展現(xiàn)了人類世界中的故事和悲劇。美國(guó)作家馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》則以生動(dòng)幽默的文字將社會(huì)中存在的不公平和偽善揭示出來(lái)。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，我們能夠更好地了解不同文化，拓寬我們的視野。
第四段：推薦世界經(jīng)典科學(xué)與藝術(shù)著作（200字）
科學(xué)與藝術(shù)是人類思維與創(chuàng)造的兩個(gè)重要領(lǐng)域。《時(shí)間簡(jiǎn)史》是物理學(xué)家霍金的著作，以通俗易懂的方式闡述了宇宙的起源和發(fā)展，讓我們感受到科學(xué)的奧妙。而像達(dá)芬奇的《畫瓣圓丹》這樣的藝術(shù)作品則能夠激發(fā)我們的審美能力和藝術(shù)靈感。無(wú)論是閱讀科學(xué)著作還是欣賞藝術(shù)作品，都能夠讓我們更好地理解和欣賞人類的創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)課外閱讀的價(jià)值及個(gè)人體會(huì)（200字）
通過(guò)課外閱讀，我們可以感受到不同的思維和文化，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力，更加全面地了解世界，拓寬自己的思維和眼界。此外，課外閱讀還能培養(yǎng)我們的興趣愛(ài)好和價(jià)值觀，讓我們成為有思想、善于表達(dá)的人。我個(gè)人通過(guò)課外閱讀，不僅在知識(shí)和思考方面受益匪淺，更重要的是在閱讀過(guò)程中收獲了無(wú)盡的樂(lè)趣和滿足感。因此，我推薦大家多讀課外書(shū)籍，探索更廣闊的世界。
課外閱讀書(shū)心得篇二
課外閱讀是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一，它能夠開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、提高素養(yǎng)。而在閱讀的過(guò)程中，選擇一本趣味的書(shū)籍更能夠激發(fā)孩子們的興趣，讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。本文將通過(guò)我的親身經(jīng)歷，談?wù)務(wù)n外閱讀給我?guī)?lái)的啟發(fā)與感悟。
第二段：尋找樂(lè)趣與知識(shí)。
在我初中時(shí)，我偶然接觸到了一本科幻小說(shuō)《三體》，這本書(shū)以其獨(dú)特的故事情節(jié)和深邃的科學(xué)思考深深吸引了我。在讀《三體》的過(guò)程中，我跟隨著主人公一起探索未知的星際世界，感受到了科學(xué)的魅力。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我不僅拓寬了視野和知識(shí)面，還培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。這讓我明白了選取一本趣味的書(shū)籍能夠引起我們的興趣，讓學(xué)習(xí)變得有趣且有效。
第三段：培養(yǎng)思辨與分析能力。
在課外閱讀中，我們除了能夠從中獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)思辨與分析的能力。我曾讀過(guò)一本名為《推理的小說(shuō)》的書(shū)，其中收錄了許多經(jīng)典的推理小說(shuō)，如福爾摩斯系列、偵探迷等等。通過(guò)讀這本書(shū)，我逐漸懂得了推理的奧妙，也學(xué)會(huì)了分析線索、推理真相。這不僅幫助我在解題思維方面有所提高，而且也讓我在日常生活中更加善于思考問(wèn)題，鍛煉了我的邏輯思維能力。
第四段：情感培養(yǎng)與人生啟示。
課外閱讀不僅能夠豐富我們的大腦，培養(yǎng)我們的能力，還能夠豐富我們的情感世界。讀書(shū)可以讓我們走進(jìn)不同的人物角色，體驗(yàn)他們的情緒與人生。比如我讀過(guò)的一本名為《小王子》的書(shū)，通過(guò)小王子的冒險(xiǎn)旅程和與他人的相遇，我明白了友誼與愛(ài)的可貴，也學(xué)會(huì)了去關(guān)愛(ài)身邊的人。這本書(shū)不僅讓我從中獲取了情感滋養(yǎng)，還給了我對(duì)人生的啟示，讓我明白了生活中的真諦。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)課外閱讀，我獲得了知識(shí)、培養(yǎng)了能力，豐富了情感，不僅使自己的人生豐富多彩，還讓自己變得更加全面發(fā)展。因此，選擇一本趣味的書(shū)籍來(lái)閱讀是非常重要的。希望我能夠繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷拓寬自己的閱讀范圍，不斷從中汲取智慧與快樂(lè)。通過(guò)課外閱讀，我們的人生將會(huì)更加豐富多彩。
課外閱讀書(shū)心得篇三
近年來(lái)，課外閱讀的重要性逐漸被大家所認(rèn)識(shí)到。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始推行閱讀活動(dòng)并開(kāi)設(shè)趣味課外閱讀。在多年的課外閱讀過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣，還收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，閱讀帶給我享受獨(dú)處的機(jī)會(huì)。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，人們往往都陷入了紛繁復(fù)雜的事務(wù)中。而通過(guò)閱讀，我可以遠(yuǎn)離喧囂的城市，進(jìn)入一個(gè)完全屬于自己的世界。在那里，我可以與書(shū)籍中的主人公共鳴，可以體驗(yàn)他們的心情，與他們一同經(jīng)歷種種故事。在這安靜、祥和的環(huán)境中，我可以盡情享受平靜，思考人生，思考自己。
其次，閱讀拓展了我的視野。通過(guò)讀書(shū)，我不僅看到了自己所處的小小世界，還可以了解到更為廣闊、壯麗的世界。書(shū)籍中的文字好像是一條通向未知世界的大門，它們讓我欣賞到了不同國(guó)家、不同民族、不同文化的精彩。比如，《紅樓夢(mèng)》帶我領(lǐng)略了古代封建家族的生活；《傲慢與偏見(jiàn)》讓我了解到了19世紀(jì)英國(guó)的上流社會(huì)；《挪威的森林》讓我感悟到了青春的憂傷與純粹。這些文字為我打開(kāi)了一扇扇窗戶，讓我可以俯瞰世界的美好。
再次，閱讀提升了我對(duì)文字的理解能力。通過(guò)大量的閱讀，我慢慢培養(yǎng)了對(duì)文字的敏感度和理解能力。曾經(jīng)我為了理解一篇短文費(fèi)了很大勁，但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)自己閱讀速度的提高和理解能力的增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨礪，我的閱讀能力如同磅礴的洪流，可以快速而準(zhǔn)確地理解文本的含義，洞察作者的用意，并且能夠從中獲得啟發(fā)和思考。
此外，閱讀豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。每一本書(shū)都是作者用心靈的上傳，是文化的結(jié)晶，有著無(wú)窮的智慧和啟迪。通過(guò)閱讀，不僅可以學(xué)到很多知識(shí)，還可以了解到很多歷史、人文和科學(xué)方面的內(nèi)容。這種知識(shí)積累對(duì)于學(xué)習(xí)其他學(xué)科和提高自身素養(yǎng)都有著重要的作用。讀書(shū)不僅是一種娛樂(lè)，更是一種投資，投資自己的未來(lái)。
最后，閱讀讓我感受到了人性的復(fù)雜和世界的多樣。書(shū)中的世界是繽紛多彩的，充滿了各種各樣的人和事。在閱讀的過(guò)程中，我看到了人性的善良和惡劣，也看到了世界的美好和丑陋。這使我對(duì)人性和社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加深刻，看待問(wèn)題更加全面和客觀。閱讀是一面鏡子，它讓我更好地認(rèn)識(shí)自己，也更好地認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界。
總之，趣味課外閱讀不僅給了我豐富的知識(shí)和廣闊的視野，更讓我在閱讀的樂(lè)趣中找到了心靈的寄托。通過(guò)讀書(shū)，我愈發(fā)熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)生活。每一本書(shū)都是一扇門，推開(kāi)它，我可以穿越時(shí)空，領(lǐng)略不同的風(fēng)景。它們陪伴我度過(guò)了孤寂的夜晚，賦予我力量和勇氣去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。讀書(shū)無(wú)疑是一種幸福和啟迪，在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)堅(jiān)持課外閱讀，與書(shū)籍為友，豐富自己的內(nèi)心世界，拓展自己的人生道路。
課外閱讀書(shū)心得篇四
最終讀完了《家》的最終一頁(yè)，心中澎湃的浪花卻沒(méi)有平息。它的故事情節(jié)跌宕起伏，帶給了我歡笑，悲傷，氣憤，和失望。
《家》描述的是一個(gè)封建的大家庭的悲歡離合。在這樣的家庭中，有著不可避免的明爭(zhēng)暗斗，糾紛，不公與壓迫。但又因?yàn)樯硖幱谛挛幕\(yùn)動(dòng)的開(kāi)始時(shí)期，卻也有令人感到驚奇的反抗。
在封建社會(huì)的殘酷迫使下，一群年輕可愛(ài)的生命受苦，煎熬，甚至是失去生命，因而故事中帶著血和淚，帶著控告與悲憤的呼聲。把斗爭(zhēng)的劍刺向了極度腐朽的封建社會(huì)以及害人的封建禮教，并暗示它走向滅亡道路。
我覺(jué)得書(shū)中最有魅力的東西就是矛盾。主人公中覺(jué)慧一群象征著一端，覺(jué)新連同老太爺一群象征著另一端。關(guān)于覺(jué)慧的個(gè)性，第三回就已經(jīng)明顯了——幼稚、叛逆、熱情。剛在督軍暑懷著滿腔活力抒發(fā)了多時(shí)積累下的憤慨，卻又在家里和老太爺吵上了一通。
于是，覺(jué)新的話語(yǔ)在旁邊構(gòu)成了鮮明的比較：“其實(shí)爺爺跟你說(shuō)什么話，你只要不聲不響地聽(tīng)著，讓他一個(gè)人去說(shuō)，等他話說(shuō)夠了，氣平了，你答應(yīng)幾個(gè)‘是’就走出去不是更簡(jiǎn)單嗎？”好一次矛盾，好一次思想的撞擊。
說(shuō)到覺(jué)新，便讓我想到了梅：在覺(jué)新明白自我的訂婚日后，“他絕望地痛哭，他關(guān)上門，他用鋪蓋蒙住頭痛苦。他順從了父親的意志，沒(méi)有怨言?？墒窃谛睦锼麉s為著自我痛哭，為著他所愛(ài)的少女痛哭?！痹诟赣H告訴他要去西蜀實(shí)業(yè)公司，在他面臨著一生的夢(mèng)想被強(qiáng)制剝奪之時(shí)，“一個(gè)念頭在他的腦子里打轉(zhuǎn)：‘一切都完了。’他的心里藏著不少的話，可是他一句也不說(shuō)。”又是矛盾，又是思想的撞擊。
課外閱讀書(shū)心得篇五
“天下興亡，匹夫有責(zé)”這是一直被人們奉為至理名言，但被高震東校長(zhǎng)改為了“天下興亡，我的責(zé)任”我懷著莫名其妙的心態(tài)閱讀了這篇文章，讀后感于聊以自慰。
高震東校長(zhǎng)說(shuō)：“以天下興亡己任”是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人!他們能做到的，我為什么不能呢?“天下興亡，我的責(zé)任”，唯有這個(gè)思想，我們的國(guó)家才有希望?！笔堑模?zé)任是一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)我們出生在中國(guó)這個(gè)具有五千年歷史文化的神圣的土地上，我們可曾想到我們還有一種責(zé)任——中華的榮耀感，我們要用青春和熱血將祖國(guó)這顆屹立在世界東方的明珠變得更耀眼，更加光彩奪目!
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”對(duì)，細(xì)節(jié)決定成敗!如今許許多多游手好閑的人，小事不愿做，大事又做不了，到頭來(lái)什么事都不會(huì)做，一事無(wú)成，甚至怨天尤人!在一些人眼中，隨手丟一張紙屑，隨地吐一口痰，在河里扔一個(gè)小易拉罐瓶，……這算不了什么，小事一樁!但每個(gè)人都有這樣的行為，全中國(guó)十三億人，每個(gè)人都丟一張紙屑，吐一口痰，那就有十三億紙屑和痰，這是多么大的大事。所以，我們要從小養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起!善事不要因它小就不做。惡事不要因?yàn)樗《プ?，集小惡成大惡，集小善則為大善，有了良好的思想和行為，將來(lái)才能做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人!古人云“一屋不掃何以掃天下，”要想做到中國(guó)有我，天下有我，世界有我必須從小做起，萬(wàn)丈高樓平地起，相信我們終能為自己扛起一片天空，為國(guó)家扛起一片天空。
課外閱讀書(shū)心得篇六
《閱讀的力量》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動(dòng)結(jié)論相結(jié)合的書(shū)。作者極力想證明的是自由閱讀的重要性。fvr就是無(wú)壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書(shū)報(bào)告，不必回答每個(gè)章節(jié)后的問(wèn)題，也不用為每個(gè)生字查字典。fvr不僅僅對(duì)學(xué)習(xí)母語(yǔ)有幫助，也是讓外語(yǔ)能力登峰造極的方法。與傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法相比，“閱讀是唯一的辦法，唯一能同時(shí)使人樂(lè)于閱讀，培養(yǎng)寫作風(fēng)格，建立足夠詞匯，增進(jìn)語(yǔ)法能力，以及正確拼寫的方法”。
《閱讀的力量》中提到，直接教學(xué)是兩種程序的組合：技能培養(yǎng)，刻意學(xué)習(xí)一種規(guī)則、詞義或拼寫，然后讓這個(gè)規(guī)則變成一種“自動(dòng)化”的輸出過(guò)程；糾正錯(cuò)誤，當(dāng)錯(cuò)誤被改正時(shí)，老師就希望學(xué)生能意識(shí)到自己對(duì)規(guī)則、詞義或拼寫的知識(shí)都應(yīng)該被改正過(guò)來(lái)。這不正是我在過(guò)去詞語(yǔ)聽(tīng)寫這一環(huán)節(jié)所采用的方法并期望得到的結(jié)果嗎？讀了克拉生例舉的許多反對(duì)直接教學(xué)的事例后，我才終于明白，學(xué)生在聽(tīng)寫環(huán)節(jié)的“糟糕表現(xiàn)”是因?yàn)槲业挠薮?，而非他們態(tài)度不認(rèn)真。
“傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)僅是測(cè)驗(yàn)，而這種測(cè)驗(yàn)方式只能讓在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子順利通過(guò)，而那些不幸生長(zhǎng)在圖書(shū)資源不足的環(huán)境中的孩子則會(huì)失敗?！奔?xì)細(xì)一想，不就是這樣嗎？那些在聽(tīng)寫中每次能拿全分的學(xué)生態(tài)度確實(shí)認(rèn)真，然而他們花在記憶詞語(yǔ)的時(shí)間卻明顯比其他人少，而這部分學(xué)生在課外閱讀方面顯然比其他人多得多。曾記得我以往教過(guò)學(xué)生的一件事，班級(jí)里語(yǔ)文成績(jī)最好的一位同學(xué)，肯定不是學(xué)習(xí)最認(rèn)真刻苦的，但卻一定是班里閱讀最多的一位學(xué)生。另有一名學(xué)生，曾經(jīng)因?yàn)槁?tīng)寫不出，單獨(dú)就一篇課文中的詞語(yǔ)準(zhǔn)備了近二十分鐘，最后聽(tīng)寫時(shí)也沒(méi)有全部正確。而他，平時(shí)是最討厭讀書(shū)的，每周兩次的讀書(shū)心得，也總是想方設(shè)法與我討價(jià)還價(jià)，要換成寫隨筆。其實(shí)，他所謂的隨筆也就是生活流水賬。但我想，寫總比不寫好，因而也只能這么為此了。
總之，這本書(shū)非常有意義，希望小伙伴有時(shí)間一定要去讀一下這本書(shū)！
課外閱讀書(shū)心得篇七
書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)是通向成功之門的鋪路石，書(shū)是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書(shū)，那就沒(méi)有精神的糧食，所以大家都離不開(kāi)書(shū)本。那大家都喜歡什么書(shū)呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言對(duì)于大家的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。
據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書(shū)，26%的人的課外讀物是漫畫書(shū)，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書(shū)。我還了解40%的家長(zhǎng)偶爾帶孩子上書(shū)店，5%的家長(zhǎng)從來(lái)不帶孩子去書(shū)店。讀書(shū)時(shí)間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)內(nèi)，30%的同學(xué)平均每天閱讀時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右，20%的同學(xué)在兩個(gè)小時(shí)左右，10%的同學(xué)在3個(gè)小時(shí)左右。從這個(gè)調(diào)查中我們可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀課外書(shū)的時(shí)間極少，這全怪家長(zhǎng)嗎?不。
這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時(shí)間極多。在讀書(shū)方法統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，有10%的人寫讀后感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點(diǎn)讀，65%的人不做標(biāo)記!可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)讀書(shū)不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒(méi)有做任何標(biāo)記，我覺(jué)得應(yīng)該多做些標(biāo)記，才能更加明白、理解這篇文章，對(duì)這篇文章才有所記憶。我還查了家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)中我們可了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書(shū)的重視程度還不夠，我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該多抽時(shí)間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計(jì)中，我知道了看課外書(shū)，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野。在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力。而且我們還可以通過(guò)課外書(shū)，多多地積累運(yùn)用，這樣對(duì)我們的作文與成長(zhǎng)是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視、玩電腦的時(shí)間來(lái)多看課外書(shū)，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長(zhǎng)要多抽時(shí)間去督促、幫助孩子們讀書(shū)。有些同學(xué)就因父母不督促，看武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)，專門跟別人打架、談戀愛(ài)，從而走上了歪路。可見(jiàn)，父母的督促是多么的重要啊!就比如我媽媽的一個(gè)表第，就要因他的父母每天都下地干活，對(duì)他的學(xué)習(xí)也不過(guò)問(wèn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，學(xué)校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨(dú)，只能以看武俠小說(shuō)作伴。他漸漸長(zhǎng)大了，對(duì)武俠十分癡迷。有一天他就像書(shū)中的大俠一樣去打人，使一個(gè)人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書(shū)，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
光陰似箭，時(shí)間過(guò)得真快!在不知不覺(jué)中，我已成長(zhǎng)為一名初中生了。10多年來(lái)，在我身上發(fā)生過(guò)許許多多的變化，但唯一沒(méi)變的是我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)和眷戀，總是醉美在書(shū)香里。書(shū)香讓我受益匪淺，收獲良多。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，它就像一雙千里眼，讓我們了解世界。書(shū)是最燦爛的朝陽(yáng)，書(shū)是雨后繽紛的彩虹，書(shū)是沙漠中的大片綠洲，書(shū)是開(kāi)闊視野的窗戶。書(shū)，又像一個(gè)時(shí)間隧道，帶我們回想遠(yuǎn)古，想象未來(lái)。對(duì)我來(lái)說(shuō);每一本好書(shū)都像一位啟蒙老師，指引著我前進(jìn)的方向，它告訴了我做人的準(zhǔn)則，讓我從中獲得更多的知識(shí)，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己美好的夢(mèng)想凝聚力量。
書(shū)香是醉人的，從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，在《小星星》雜志的影響下，我就愛(ài)上了閱讀。星期天，寒暑假時(shí)間，我大多喜歡呆在家里手捧自己喜愛(ài)的書(shū)籍，靜靜地美美欣賞著，那一縷縷淡淡的書(shū)香如同一汪清泉流進(jìn)我饑渴的心扉，逐漸引領(lǐng)我走進(jìn)了豐富多彩的大千世界，此時(shí)的我盡情地暢游在書(shū)海中，如癡如醉，其樂(lè)融融。書(shū)香是甜甜的，書(shū)看得多了，視野漸漸地變得開(kāi)闊了許多。手也開(kāi)始鬧癢癢了，在爸爸的鼓勵(lì)下，我也學(xué)著向報(bào)刊雜志社投寄作文，夢(mèng)想著自己名字和作文也能在報(bào)刊上發(fā)表。在經(jīng)歷了多次失敗之后，2010年1月8日這天的《潯陽(yáng)晚報(bào)》。小荷尖尖專版首次刊發(fā)了我寫的習(xí)作《報(bào)迷爸爸》。
并得到了老師熱情鼓勵(lì)，當(dāng)時(shí)我那個(gè)高興勁就別提了。從此，一發(fā)而不可收拾，陸續(xù)在晚報(bào)上發(fā)表了多篇作文，并加入了晚報(bào)小記者隊(duì)伍，寫投作文積極性大增。去年，我寫的作文《溜石壁的樂(lè)趣》，還獲得了作文100分杯全國(guó)小學(xué)生新思路作文大賽一等獎(jiǎng)，多篇作文在縣，地市，省級(jí)讀書(shū)征文中獲獎(jiǎng)。20
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年暑假，我還參加了由省教育廳等單位聯(lián)合舉辦的第四屆全省中小學(xué)生暑假讀一本好書(shū)征文評(píng)比活動(dòng)，我的參賽征文《明燈照亮我懵懂的心靈》獲得了一等獎(jiǎng)。我愛(ài)閱讀，閱讀那一本本散發(fā)醉人清香，給我知識(shí)，快樂(lè)和人生啟迪的好書(shū)。在這里我想說(shuō)，我那單調(diào)枯燥的農(nóng)村生活因讀書(shū)而精彩。
你讀過(guò)一本書(shū)叫《寶葫蘆的秘密》嗎?這是一本很有意思的書(shū)。
這本書(shū)的主人公是王葆和寶葫蘆。王葆在釣魚(yú)時(shí)釣到了一個(gè)寶葫蘆。從此之后，王葆讓寶葫蘆幫他變玩具、愛(ài)吃的零食、花草、還讓他換試卷。而后王葆似乎成了一個(gè)沒(méi)事人。但是世界上沒(méi)有十全十美的事，所以麻煩也一個(gè)跟著一個(gè)來(lái)了，比如：王葆在下棋時(shí)說(shuō)要吃了這個(gè)馬，結(jié)果寶葫蘆真讓王葆吃了馬。還有一次，他家里多了許多花草，他的爸爸問(wèn)起了來(lái)歷，他卻欺騙了爸爸。他覺(jué)得對(duì)不起他的朋友、家人，甚至楊拴兒都看不起他的行為。后來(lái)王葆忍受不了寶葫蘆，自作主張把寶葫蘆的秘密告訴了大家，結(jié)果王葆發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)夢(mèng)。
在生活中，我和王葆一樣想要個(gè)機(jī)器人，幫我寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生、整理書(shū)包、但不可能啊!我原來(lái)不會(huì)系鞋帶，到了體育課，鞋帶開(kāi)了，我卻不會(huì)系。有時(shí)我不會(huì)的問(wèn)題都問(wèn)爸爸，到考試時(shí)卻不會(huì)寫。我明白了，只有自己做出來(lái)的事才會(huì)真實(shí)，只有自己學(xué)到的本領(lǐng)才是自己的，不能光想著不勞而獲，不能做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。
你也快來(lái)看看這本書(shū)吧，它會(huì)讓你終身受益的。
看了《遇見(jiàn)未知的自己》我很感動(dòng)，這本書(shū)使用小說(shuō)深入淺出的方式，表達(dá)生命成長(zhǎng)的藍(lán)圖，很棒，給讀者很多具體可行的建議，可以縮短茫茫摸索的階段。
這本書(shū)主要介紹女主角生活上的起伏和沖擊，很多人生的課題和智慧也隨之展開(kāi)。女主角最后能夠在智者的指點(diǎn)之下，改善內(nèi)在的狀態(tài)，進(jìn)而改變了外在的世界，就像春蠶破繭而出，迎風(fēng)飛揚(yáng)。我看完這書(shū)，給我深刻印象的一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)接受自己的不快樂(lè)，也要接受人生的不完美，而甘心情愿地學(xué)習(xí)“臣服”的功課。
很多角色，很多責(zé)任，壓得自己很累，很不開(kāi)心，我覺(jué)得有時(shí)真的很想回到兒時(shí)，那就好了，可是隨著年年的過(guò)去，自己的思想漫漫成熟起來(lái)，我對(duì)自己說(shuō)，善待自己，善待別人，不要難為自己，做好自己本分的事就好了，要讓自己快樂(lè)起來(lái)，我終于基本能做到了。
無(wú)論發(fā)生什么事，要學(xué)會(huì)去接受，這一點(diǎn)相信我能做得到，你呢?
擁有寶葫蘆的王葆，這些日子可真變了，只要王葆心里想什么，就有什么，連數(shù)學(xué)作業(yè)都不用寫，剛開(kāi)始的時(shí)候我也想擁有這個(gè)寶葫蘆。王葆想吃什么東西，就有什么東西;想要魚(yú)就有魚(yú);要書(shū)就有書(shū);要棋就有棋;要花就有花，還有自行車。我可真羨慕呀!
可是到了最后還被別人勿認(rèn)為是小偷了，但是王葆有說(shuō)不盡的借口。
想到以前的誠(chéng)實(shí)的王葆到現(xiàn)在愛(ài)撒謊的王葆有一個(gè)明顯的變化，不禁讓我想起了我的有一次，因?yàn)槲覐男≌\(chéng)實(shí)不會(huì)騙人，連做一件壞事也會(huì)自己承認(rèn)出來(lái)。但是那一次太可怕了，我一句話騙了老師還沒(méi)有主動(dòng)承認(rèn)，我好后悔。是在幼兒園大班的時(shí)候，有個(gè)小朋友做了一個(gè)很漂亮的鐘，十分美觀。我無(wú)意中把手放到了鐘上。不妙!鐘上的針掉下來(lái)了，我手忙腳亂的把指針?lè)帕松先ィ墒怯械粝铝?，我隨手丟在了地上，那時(shí)我急得像熱鍋上的螞蟻，趕緊逃跑。后來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)鐘上的針少了一根便一個(gè)一個(gè)的問(wèn)小朋友，小朋友們都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)鐘。當(dāng)老師問(wèn)到我時(shí)我冷靜的回答：“我不知道?！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“那也是，女孩子是不會(huì)干著種壞事的干這種壞事的，干這種壞事的只有壞男孩?！蔽疫€配合的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀，是呀!”老師還對(duì)男生大罵一通，卻不知道干這樣壞事的不是男生而是乖巧的小女生，這件丟人的是我這輩子也忘不了。
我還有一件很丟人的事，是一句借口混過(guò)家長(zhǎng)，是要背一首詩(shī)，我背了好久也背不下來(lái)，我就把詩(shī)寫在了手上，在給媽媽背時(shí)我就讀了下了。背完后媽媽就問(wèn)我為什么不是要看手，我不緊不慢的回答道：“因?yàn)槲业氖稚嫌幸粡埡芎每吹酿ゐぜ??！边@個(gè)借口可真好呀!一下子就混過(guò)了老媽。但是我的心里卻很內(nèi)疚。
王葆的借口鬧出了大事，他還被寶葫蘆害成了小偷，偷別人的東西。借口可真是個(gè)壞習(xí)慣呀!雖然是個(gè)夢(mèng)，可是多么可怕。
今年寒假，我讀完了《寶葫蘆的秘密》。這本書(shū)選題有趣新穎，內(nèi)容豐富多彩，具有濃厚的童話色彩。我喜歡寶葫蘆，因?yàn)樗裁炊寄茏兂鰜?lái)。吃的，玩的，用的，五花八門，應(yīng)有盡有。
即使這終究只是一場(chǎng)夢(mèng)，但我仍然感覺(jué)仿佛是身臨其境一般。讀著讀著，便如癡如醉，著了迷。從個(gè)別的故事里，我能讀懂做人要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊，世界上沒(méi)有不通風(fēng)的墻;做人要本分、老實(shí)，不能像文中的楊栓那樣，不務(wù)正業(yè)，游手好閑，走入歧途。但從整本書(shū)來(lái)看，做人不能貪得無(wú)厭，永不知足，總覺(jué)得所有事物，自己都應(yīng)該擁有;做人要勤奮，不能因?yàn)橛袑毢J的存在就不奮斗了，這樣就會(huì)把寶葫蘆存在的價(jià)值消失掉。我們要用它來(lái)實(shí)現(xiàn)別人一些寶貴有用的愿望，讓它更有利用的價(jià)值。如果像王葆那樣不勞而獲只會(huì)讓自己煩惱和痛苦，投機(jī)取巧而不付出自己的努力是不會(huì)成功的。
書(shū)中自有黃金屋。書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。正如這兩句話所說(shuō)的那樣，從這本書(shū)中，我找到了黃金屋——我學(xué)習(xí)到的寫作手法，排比、比喻，讓我能夠在今后的寫作當(dāng)中成功恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用;從這本書(shū)中，我找到階梯，學(xué)會(huì)了做人的道理，為在今后的成長(zhǎng)當(dāng)中做好了鋪墊。這本書(shū)，使我受益匪淺。從現(xiàn)在開(kāi)始，就讓我們一起來(lái)閱讀這本書(shū)吧;也讓我們一起享受閱讀中的快樂(lè)吧!
課外閱讀書(shū)心得篇八
這幾天，我讀了一本名為《魯賓遜漂流記》的書(shū)，深深的被主人翁魯濱遜那種積極樂(lè)觀、不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的精神感動(dòng)，他與自然搏斗，與命運(yùn)抗?fàn)?，?zhàn)天斗地，曲折離奇，終于在流落荒島二十八年后得救。
這本書(shū)是英國(guó)作家笛福的作品，魯濱遜生在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，家境富裕，非常幸福，因?yàn)閮蓚€(gè)哥哥都過(guò)早的去世，所以父母全部的愛(ài)都傾注在魯濱遜身上，格外的嬌慣，可謂是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，出門有車，回家有仆，生活在蜜罐里，年輕人的沖動(dòng)讓他決定去航海，當(dāng)一名水手，父親的勸告無(wú)法改變自己的想法，殊不知，這個(gè)決定改變了他的一生。
有一次出海時(shí)，他們的船遇到了風(fēng)暴，船只受損嚴(yán)重，船員只有魯濱遜幸存，流落到一個(gè)不知名的荒島，只有很少的生活物品被打撈上來(lái)。面對(duì)完全的未知，魯濱遜的希望和失望不斷交替。生存的威脅始終不斷，困難也是層出不窮，魯濱遜對(duì)生的渴望，讓他的潛能不斷被激發(fā)，他不斷的學(xué)習(xí)生存技能，鍛煉生存技巧，不但解決了吃喝的基本問(wèn)題，找到了一個(gè)山洞做成了家，還學(xué)會(huì)了馴養(yǎng)動(dòng)物。自然總是在他干的熱火朝天的時(shí)候給他當(dāng)頭一棒，山洞的家坍塌了，讓他懊悔不已;島上野人的威脅也從未停止，但是通過(guò)自己的機(jī)敏，在這些野蠻人手中逃過(guò)一劫又一劫，還救下了一個(gè)野人“星期五”，作為他的仆人和幫手;但是讓他感到最難捱的是孤獨(dú)，形單影只，孑孓一人，無(wú)人傾訴，無(wú)人交流，雖然后來(lái)又星期五作伴，但是之前在島上的二十一年，可是度日如年啊!
“人之所以能，是相信自己能”，磨難是的磨刀石，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，人生才會(huì)一直在進(jìn)境中，孫悟空經(jīng)過(guò)了煉丹爐，才有了火眼金睛，所以，不要抱怨生活的挫折，不要埋怨生活的不公，要感謝磨難，我要向魯濱遜學(xué)習(xí)，知難而進(jìn)，勇于面對(duì)困難，打不敗我的只會(huì)讓我更強(qiáng)大!
課外閱讀書(shū)心得篇九
人若有不屈的信念，她的目標(biāo)不管有多大，也會(huì)有一天實(shí)現(xiàn)。在我前不久看的一本書(shū)——《紅巖》，這里就有這種精神。
《紅巖》講的是在40年代，在重慶歌樂(lè)山下，一些地下工作者對(duì)鬼子的抵抗。在這里培養(yǎng)出了一批批英雄;有舍己為人的許云峰，有臨危不俱，擁有不屈的信念的江姐。我最敬佩的是江姐雖然她是一個(gè)女子，可她卻沒(méi)有女子的柔弱，而是有男子一般的堅(jiān)毅。
最讓我記憶猶新的是;江姐在大街上看見(jiàn)自己的丈夫的尸首掛在大街上，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是晴天霹靂，而江姐卻不像一般婦女一樣，變得不堪一擊，而是把悲憤化為力量。
當(dāng)江姐被捕時(shí)，在敵人毒刑拷打下她也守住共產(chǎn)黨的秘密，她還說(shuō)，毒刑拷打是小事，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨的心是鐵做的。這句話是需要多少勇氣才能說(shuō)出，這都是因?yàn)榻銚碛胁磺男拍睢?BR> 而我呢，自己的每一次的捫心自問(wèn)就會(huì)讓我羞愧，從而多了一份信念。記得有一次我有一題數(shù)學(xué)題不會(huì)做。那一天我坐在房間里，苦苦呆望著天空，手里握著一支筆，桌子上攤著一本數(shù)學(xué)作業(yè)，我的筆始終沒(méi)有落下，我心想;天啊，怎么會(huì)有這么難的題啊。算了算了，還是別做了。我便放下筆，想站起來(lái)，突然我的目光停留在《紅巖》這本書(shū)上，我自言自語(yǔ)道;江姐受盡磨難，可她還能堅(jiān)持，就是因?yàn)樗龘碛胁磺男拍?，我要向她學(xué)習(xí)。我再次坐下，開(kāi)始解題，此時(shí)的我知道只要擁有不屈的信念，再難的題也會(huì)迎刃而解。
江姐的精神——不屈的信念，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我會(huì)時(shí)刻向她學(xué)習(xí)這種精神。
今天，我讀了《董存瑞舍身炸碉堡》，故事主要講了董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)役中，奮勇作戰(zhàn)，接連炸毀敵人的碉堡群，可在第二次總攻中，狡猾的敵人，在橋上修了一個(gè)偽裝得十分巧妙的暗堡，攔住了我軍沖鋒的道路。這時(shí)，董存瑞和戰(zhàn)友們紛紛向連長(zhǎng)請(qǐng)戰(zhàn)，要求把這座橋型暗堡炸掉。白副連長(zhǎng)派出李振德等3名爆破手去爆破，可他們一死兩傷。為了減少戰(zhàn)友傷亡，在找不到炸藥支撐點(diǎn)的情況下，董存瑞在橋下高舉炸藥包并高喊：“為了新中國(guó)，沖啊!”突然間，一聲巨響，地動(dòng)山搖。敵人的橋型暗堡被炸得粉碎。
所以，為了不辜負(fù)這些中國(guó)黨員的犧牲，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為了祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
課外閱讀書(shū)心得篇十
在現(xiàn)代社會(huì)中，課外閱讀已經(jīng)成為了很多學(xué)生的一種習(xí)慣，尤其是對(duì)于喜愛(ài)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)。而課外閱讀除了可以增加知識(shí)，提高閱讀能力外，還可以帶給我們很多有趣的體驗(yàn)和啟發(fā)。在我以往的閱讀經(jīng)歷中，不斷積累了一些讀書(shū)心得體會(huì)，下面就與大家分享一下。
第一段：閱讀開(kāi)啟了廣闊的想象空間。
在課外閱讀當(dāng)中，我不僅可以接觸到各種各樣的故事情節(jié)，還能見(jiàn)識(shí)到許多奇妙的人物和世界。當(dāng)我沉浸在某個(gè)小說(shuō)的故事中時(shí)，似乎整個(gè)世界都變成了我眼前的畫卷，我可以想象自己是故事中的主人公，和他們一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和心靈的成長(zhǎng)。這種閱讀帶來(lái)的無(wú)拘束感，讓我栩栩如生地感受到了想象的力量。
第二段：閱讀拓寬了我的視野。
通過(guò)閱讀，我不僅了解到了書(shū)本以外的世界，也擴(kuò)大了自己的視野。例如，在讀了一本關(guān)于動(dòng)物的書(shū)后，我了解到了很多我以前不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的動(dòng)物，如袋鼠、袋熊等。這些知識(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是全新的，但是通過(guò)閱讀，我能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解。同時(shí)，通過(guò)閱讀不同類型和題材的書(shū)籍，我可以接觸到各式各樣的人物、環(huán)境和文化，從而打開(kāi)了我對(duì)世界的認(rèn)知。
第三段：閱讀培養(yǎng)了我的思考能力。
在閱讀過(guò)程中，我會(huì)嘗試去理解和分析書(shū)中的情節(jié)和人物。例如，在讀一本懸疑小說(shuō)時(shí)，我會(huì)思考誰(shuí)是謀殺案的真兇，推測(cè)故事的發(fā)展方向。這種思索的過(guò)程，培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和推理能力。而在讀一些哲學(xué)或心理學(xué)類的書(shū)籍時(shí)，我會(huì)思考某個(gè)悖論背后的哲學(xué)思想，從而培養(yǎng)了我深入思考問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀，我不僅能夠掌握故事中所傳達(dá)的信息，更能夠思考和解讀作者所要表達(dá)的意義。
第四段：閱讀激發(fā)了我的創(chuàng)造力。
在閱讀過(guò)程中，我會(huì)被書(shū)中一些獨(dú)特的描寫或句子所吸引，從而激發(fā)出我自己的創(chuàng)造力。例如，在讀一本描寫大自然景色的書(shū)時(shí)，我會(huì)想象自己置身其中，感受大自然的美麗；在讀一本描寫夢(mèng)幻世界的童話故事時(shí)，我會(huì)想象自己親身經(jīng)歷這些奇妙的冒險(xiǎn)。通過(guò)閱讀，我可以把自己的想象帶入到書(shū)籍中，激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力，讓我能夠有更多的靈感來(lái)創(chuàng)作和表達(dá)。
第五段：閱讀激發(fā)了我的興趣和熱愛(ài)。
通過(guò)課外閱讀，我不僅開(kāi)拓了知識(shí)的視野，培養(yǎng)了思考能力，還找到了自己對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)和興趣。我發(fā)現(xiàn)，書(shū)籍中蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧和豐富的情感，通過(guò)閱讀，我能夠與優(yōu)秀的作家和文字交流，感受到他們的思想和情感的共鳴。這種熱愛(ài)的情感讓我不僅有了一種特殊的陪伴感，也讓我更加期待能夠讀到更多的好書(shū)，進(jìn)一步挖掘書(shū)籍中的寶藏。
總結(jié)：
閱讀是一種令人愉悅的體驗(yàn)，通過(guò)它我們可以打開(kāi)想象的大門，擴(kuò)展視野，培養(yǎng)思考能力，激發(fā)創(chuàng)造力，同時(shí)也讓我們找到了對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)。在課余時(shí)間里抽出一些時(shí)間來(lái)閱讀，讀一些喜歡的書(shū)籍，將會(huì)讓我們的生活更加豐富多彩。希望通過(guò)我的讀書(shū)心得體會(huì)，能夠激發(fā)更多人對(duì)課外閱讀的興趣，讓更多人能夠體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。
課外閱讀書(shū)心得篇十一
如果我們有更多選擇，就不會(huì)有這么多咄咄逼人的想法。但是我們只能沿著這條狹窄的小道，麻木地走過(guò)去。不得不說(shuō)，這也是一種可悲。
我也懂得做人應(yīng)該積極樂(lè)觀的處世至理，讀余華的小說(shuō)《活著》，我的人生觀卻沒(méi)有特別大的改變。要說(shuō)收獲，則無(wú)非是在感嘆之余，再一次被提醒：人應(yīng)該知足。
我認(rèn)為之所以有一部分人像我一樣沒(méi)事胡思亂想，無(wú)非是因?yàn)槿说能浫酰驗(yàn)槿说牟欢弥?，總是想要得更多?BR> 《圣經(jīng)》中提到：天然人的生命是十分軟弱的，人的體內(nèi)人的成分使人易怒，沖動(dòng)，不能自制。這一點(diǎn)我是相信的。人的軟弱，使人面對(duì)困境時(shí)往往無(wú)力支撐自己走向新生，使自己陷于泥潭而不能自拔，使自己明知善惡卻無(wú)膽反抗。人若敢地在黑暗的曠野獨(dú)自唱著歌走路，在烈日炙烤的峭壁無(wú)聲地攀爬，在無(wú)橋無(wú)船甚至無(wú)人的野渡泅過(guò)冰冷的河面，充分顯示自己的勇氣與智慧，那么在現(xiàn)實(shí)的世界里，人的日子會(huì)有更合理的安排。
但同時(shí)，人又不懂知足。追求太多總是難以得到滿足的。未經(jīng)滄桑的人總是容易在現(xiàn)實(shí)的藉著心靈的不滿足幻想著換個(gè)環(huán)境，一味認(rèn)為物質(zhì)的困境使自己忙于無(wú)意義的奔波，無(wú)暇顧及精神享受。于是，在不如意的現(xiàn)實(shí)邊緣，痛苦地接受一襲又襲虛無(wú)的沖擊。卻不曾想到，若真有一天，你活在吃不飽、穿不暖的生活中，過(guò)著看人臉色甚至隨時(shí)可能遭人毒打，隨時(shí)可能朝不夕保的日子，你還會(huì)為曾經(jīng)的生活盡不如意嗎?或許那時(shí)，更多的便只剩下懊惱和追悔了吧。
課外閱讀書(shū)心得篇十二
閱讀對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)起著相當(dāng)大的作用?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展規(guī)律思維獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！边@就是說(shuō)，閱讀起碼應(yīng)當(dāng)具備三項(xiàng)功能：一是收集和加工處理符號(hào)信息，二是間接認(rèn)識(shí)事物，三是提升和發(fā)展自我。所以，閱讀是文本意義與讀者主體意識(shí)之間互相交流、雙向互動(dòng)的過(guò)程，是以文本為對(duì)象的認(rèn)識(shí)與操作、建構(gòu)與審美并行的活動(dòng)。有人說(shuō)：“閱讀是披文得意的心智技能，是緣文會(huì)友的交往行為，是書(shū)面文化的精神消費(fèi)，是人類素質(zhì)的產(chǎn)生過(guò)程?！边@對(duì)我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)閱讀的本質(zhì)意義是很有啟迪的。作為語(yǔ)文教師，我們無(wú)論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語(yǔ)文，喜歡閱讀，會(huì)表達(dá)就算成功了。總結(jié)說(shuō)來(lái)，這學(xué)期我是從以下幾個(gè)方面做起的:
一、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持
現(xiàn)在的教育，不僅僅是孩子之間實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，更大程度上是家庭教育的競(jìng)爭(zhēng)。只要是為了孩子好，家長(zhǎng)們沒(méi)有不大力支持的。所以，要想培養(yǎng)孩子閱讀的興致并養(yǎng)成習(xí)慣，還要家長(zhǎng)接受這種教育理念。另外，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，本身就應(yīng)該是家庭教育和學(xué)校教育要相互相配合的，有了家長(zhǎng)的支持，我們的教育就輕松多了。開(kāi)學(xué)之初，在了解孩子情況后，與家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行溝通，通過(guò)大量的事例，讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子從小養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，和書(shū)交了朋友，不僅小學(xué)、初中、高中的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)不錯(cuò)，而且，通過(guò)課外閱讀，可以提高孩子的素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子各種能力。再結(jié)合自己過(guò)去教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，用孩子讀書(shū)與不讀書(shū)五年下來(lái)的差別，進(jìn)一步證明培養(yǎng)孩子課外閱讀的好處。這樣的實(shí)例，讓家長(zhǎng)心服口服，雖然有的家長(zhǎng)將信將疑，但是用不了多久，孩子讀書(shū)的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線”上。
孩子的自制能力是很差的，尤其是低年級(jí)的孩子，所以，每天孩子的閱讀必須有家長(zhǎng)的監(jiān)督。規(guī)定每個(gè)孩子每天晚上必須閱讀課外書(shū)不少于20分鐘，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的閱讀情況，填寫閱讀記錄本。有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，每個(gè)孩子都會(huì)完成閱讀作業(yè)。
二、想法調(diào)動(dòng)孩子閱讀的興致
孩子是課外閱讀培養(yǎng)的主體，要想讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，就要想辦法調(diào)動(dòng)孩子讀書(shū)的興致。
1、開(kāi)學(xué)之初，先不著急從理論上強(qiáng)調(diào)讀課外書(shū)的好處，而是通過(guò)聽(tīng)讀訓(xùn)練讓孩子漸漸喜歡讀書(shū)。每天，我會(huì)給孩子讀一篇故事情節(jié)生動(dòng)的小文章，或者是童話，或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀，把孩子帶進(jìn)故事中時(shí)，我就會(huì)嘎然而止，讓學(xué)生猜猜下面會(huì)是什么樣的情節(jié)，這種訓(xùn)練“吊起”了孩子的胃口，對(duì)課外書(shū)產(chǎn)生了興趣。再下來(lái)，我給孩子讀課外文章的時(shí)候，讀到精彩之處，我會(huì)停下“哀求”孩子們：“同學(xué)們，今天老師嗓子疼，你們自己看看吧?！边@樣，孩子的讀書(shū)胃口又被“吊起”來(lái)了。漸漸的，我鼓動(dòng)孩子們自己去買書(shū)，每當(dāng)孩子們買來(lái)新書(shū)，我就要在班里“大肆宣揚(yáng)”，并讀上面一篇好的文章給孩子們聽(tīng)，買書(shū)的孩子自然很驕傲。于是，孩子們自己去“買書(shū)”的“胃口”又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。孩子走進(jìn)書(shū)店，面對(duì)豐富多彩的書(shū)籍，孩子們一則更加喜歡讀書(shū)，二則學(xué)會(huì)了自己選擇圖書(shū)。接近課外閱讀，走進(jìn)書(shū)的世界，為孩子們打開(kāi)了一扇通往廣闊世界的大門。
2、讓每個(gè)孩子每天都要在書(shū)包里裝一本課外書(shū)，早讀的時(shí)候，讓孩子們讀書(shū)一段時(shí)間后，我會(huì)獎(jiǎng)給孩子十分鐘的閱讀，我讀故事，讓孩子聽(tīng)。每堂語(yǔ)文課前2分鐘或者講完課文后，或者是在孩子們寫完作業(yè)后，我都要獎(jiǎng)給孩子聽(tīng)讀故事。每到聽(tīng)讀故事的是后，孩子們是注意力最集中的時(shí)候。就是這種課內(nèi)外的結(jié)合，孩子們讀書(shū)的興趣漸漸提高了。
3、不定期地舉行讀書(shū)比賽，每次比賽，讓學(xué)生讀一小段文字，讀的正確流利地都可以獲得一張小獎(jiǎng)狀。每周，都要在全班評(píng)比“讀書(shū)小狀元” ，采訪小狀元的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和讀書(shū)感受，為其他孩子樹(shù)立榜樣。
三、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍
在家庭里，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子讀書(shū)的時(shí)候把電視的聲音調(diào)小些，為孩子創(chuàng)設(shè)安靜的讀書(shū)氛圍。更鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)。剛上二年級(jí)的孩子，識(shí)字量少，閱讀課外書(shū)之初肯定有困難，所以，家長(zhǎng)在一邊的幫助會(huì)使孩子盡快度過(guò)這個(gè)難關(guān)，通過(guò)一段時(shí)間的課外閱讀之后，孩子的識(shí)字量會(huì)逐漸增加，讀書(shū)不再那樣困難，自然會(huì)越來(lái)越感受到讀書(shū)的妙處。
在學(xué)校里，通過(guò)課文的閱讀檢查孩子的近段閱讀情況，對(duì)于讀書(shū)有進(jìn)步的，大力表?yè)P(yáng)，對(duì)于讀書(shū)很困難的，老師或者其他同學(xué)婉轉(zhuǎn)提出建議。
通過(guò)這樣半年的訓(xùn)練，不少孩子已經(jīng)養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，并通過(guò)讀書(shū)促進(jìn)了大量識(shí)字?，F(xiàn)在有的孩子已經(jīng)兩天能夠讀完一本《淘氣包馬小跳》。把讀書(shū)的習(xí)慣交給孩子，讓孩子受益終生，是我所努力追求的。我們語(yǔ)文教師要做個(gè)有心人，善于捕捉、利用生活資源，將我們的閱讀教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，精心策劃一些語(yǔ)文綜合活動(dòng)，采用多側(cè)面拓展、多渠道貫通，使活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生任意遨游。為他們的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外閱讀書(shū)心得篇十三
活著這本書(shū)，余華先生寫成可能有些年了，以前一直聽(tīng)說(shuō)，卻到今天才讀到它，沒(méi)有別的原因，實(shí)在只是由于這書(shū)的名字。最近最郁悶的心情就是在心里嘀咕，自己到底為了什么而活著，人又為什么而活著。
懷著一種探索人生意義的心情，囫圇吞棗的一口氣把它讀完，我沒(méi)有像以前讀其他作品一樣，懷著一種挑剔的眼光往找作者的毛病，而是帶著一種對(duì)生命敬畏的情緒，從開(kāi)始讀到最后。
整本書(shū)里的人物都是悲劇，而最悲的是福貴一家子的命運(yùn)，而這一家子中更為悲的則是福貴，一大家子人一個(gè)個(gè)的離開(kāi)了他，到老了，但連個(gè)給他送終的人都沒(méi)有，可是他卻沒(méi)有放棄生命，他堅(jiān)韌的活著。
“死了都要活著”，這是老全的一句話，道出了人生的真正意義，不是一有苦難就想著往死，也不是一有悲傷就想著往逃避。人活著，就要活著，好好的活著，為活著而活著。
無(wú)論碰到什么樣的事，我們都應(yīng)該勇敢的往面對(duì)，只要活著，總有?？?，死了，不即是一了百了。
課外閱讀書(shū)心得篇十四
頭一次看到一個(gè)作者，為自己的一本書(shū)寫了五個(gè)序，加了許多的外文版評(píng)論摘要，封底又選了張捏著煙卷留著小分頭蹙著眉張著嘴的半身照片，為什么要這樣那?我感覺(jué)余華在寫作過(guò)程中是痛苦的、煎熬的，可當(dāng)他咀嚼自己作品時(shí)，他又是恃傲的、自喜的，余華自序里也說(shuō)過(guò)自己，他明確感受著自我的，就如文中福貴講述自己苦難經(jīng)歷的同時(shí)，又充滿著幸福和快樂(lè)。
《活著》，對(duì)與錯(cuò)，好與壞，幸福與痛苦，快樂(lè)與悲傷，辯證著的哲學(xué)。
我想起了以前，夜晚看到有老人在翻動(dòng)垃圾桶，我每每會(huì)很同情，以為老人很貧苦?？陕?，我會(huì)想到，當(dāng)老人撿到了比較好的所謂廢品的時(shí)候，他應(yīng)該會(huì)很高興;當(dāng)老人賣掉積累的廢品拿到相應(yīng)價(jià)值鈔票的時(shí)候，他也應(yīng)該很高興;當(dāng)回到家，酒燙好，端起小酒盅，瞇起眼，嘬一口酒，孫子或?qū)O女趴在腿上依偎在身上的時(shí)候，他應(yīng)該是幸福的。
生活，是屬于每個(gè)人自己的感受，不屬于任何別人的看法。
課外閱讀書(shū)心得篇十五
在我的心目中，她就是一個(gè)女神。她不僅有高尚的品質(zhì)和人格，還有著巨大的貢獻(xiàn)。她因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)并提煉出鐳，在1911年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，成為世界上兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的第一人。但她卻淡泊名利，繼續(xù)研究科學(xué)。她對(duì)事業(yè)有著很深的.執(zhí)著，還與著無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在我認(rèn)識(shí)的所有著名人物里面，居里夫人是唯一一個(gè)不為盛名而顛倒是非的人?！?BR> 居里夫人給我們敘寫了一個(gè)個(gè)傳奇，一個(gè)個(gè)奇跡。偏偏是在她最艱難的情況下，完成學(xué)業(yè)和偉大成就。她的經(jīng)歷告訴我們，知識(shí)是多么的可貴，如果不是因?yàn)樗视诳炭鄬W(xué)習(xí)并掌握知識(shí)，如果不是她那鍥而不舍，頑強(qiáng)不屈的精神之柱支撐著，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)并提煉出鐳。這個(gè)偉大的成就是無(wú)人否定的，大家都崇拜她，贊頌她。
讀了這本傳記，使我真真切切的體會(huì)到了居里夫人的精神，現(xiàn)在這種精神是不斷但無(wú)形地激勵(lì)著我。使我明白了許多，也讓我今后的人生有了新的目標(biāo)和計(jì)劃。我原來(lái)緊封著的“窗戶”，因?yàn)槲冶痪永锓蛉说木駨氐渍鞣?現(xiàn)在這扇窗戶悵然、豁達(dá)地打開(kāi)了。
居里夫人鍥而不舍，堅(jiān)定不移的精神永遠(yuǎn)照亮著我的心窗，直至成功之道。并再一次地感動(dòng)了我。
課外閱讀書(shū)心得篇十六
書(shū)中講述了這樣一個(gè)故事：沈石溪家左側(cè)的一棵菩提樹(shù)上，生活著一大群烏鴉。一開(kāi)始，沈石溪十分討厭它們。但有一次，沈石溪把小烏鴉從紅嘴藍(lán)鵲那救了出來(lái)。然后沈石溪出去打獵，大烏鴉又救了沈石溪。后來(lái)，沈石溪與烏鴉和睦相處。一天夜里，沈石溪待在家中，聽(tīng)到烏鴉大聲喊叫，他覺(jué)得有些異樣，便離開(kāi)了自己的房子，去村長(zhǎng)家借宿。結(jié)果屋子不一會(huì)就塌了。這之后，那一群烏鴉就不見(jiàn)了。
在這個(gè)故事中，一直被人類視為不吉利的象征的烏鴉，卻是那么有情有義。若烏鴉不肯通風(fēng)報(bào)信、出手相救，沈石溪還不知道會(huì)怎樣呢。相反，外表華麗的紅嘴藍(lán)鵲，卻乘人之危，去攻擊別人，心腸壞得不得了。
在我們身邊，像烏鴉那樣沒(méi)有美麗的外表，卻有著一顆重情義，懂得回報(bào)的人有很多：不分晝夜，頑強(qiáng)堅(jiān)守崗位的警察叔叔;不分嚴(yán)寒酷署，默默為社會(huì)潔凈而付出的清潔工爺爺;給予我們知識(shí)的老師;還有我們一出生就注定要操勞一輩子的爸爸媽媽。
讓我們一起，去掉所謂的虛榮，所謂的偽裝，用自己的力量站好每一班崗，用實(shí)力證明我的力量!居里夫人通過(guò)不屈努力，改變了自己的命運(yùn)，詮釋著一個(gè)個(gè)奇跡，讓我們贊嘆不已?？戳诉@本傳記，居里夫人的求學(xué)階段和研究科學(xué)的部分在傳記中描繪了出來(lái)，我總?cè)圆蛔∪ゼ?xì)讀幾遍，并用一支黑色的水筆把感動(dòng)的地方圈畫出來(lái)。有時(shí)我總?cè)滩蛔≠潎@她幾句;我贊嘆她的話猶如長(zhǎng)江的流水，說(shuō)也說(shuō)不完，永遠(yuǎn)不到盡頭。