總結是反思過去、思考未來的一種重要方式?？偨Y要遵循一定的邏輯和結構，開頭可以總結總體情況，接著詳細描述具體事例，最后給出總結和建議。這些范文展示了不同人對于總結的不同理解和寫作風格。
創(chuàng)新教育總結篇一
3.能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。
5.為了適應時代發(fā)展變化的需要，也為了企業(yè)自身的生存和發(fā)展，企業(yè)必須以市場為導向以創(chuàng)新為手段以效率為核心，重建企業(yè)形象。
6.開拓知識，創(chuàng)新服務。
8.前不久，美國希爾曼律師事務所中國合伙人見到我，開玩笑說，你做的事情，都是我沒有做過的。他們是專門做合并收購的，而我想一個點子或一件事，從來不去用別人用過的方法。我的每個交易案，都有很多創(chuàng)新的地方，這就是我最自豪的。
9.自我批判是思想品德素質(zhì)技能創(chuàng)新的優(yōu)良工具。我們一定要推行以自我批判為中心的組織改造和優(yōu)化活動。自我批判不是為批判而批判，也不是為全面否定而批判，而是為優(yōu)化和建設而批判?？偟哪繕耸且嵘菊w核心競爭力。
12.微軟離破產(chǎn)只有個月。他的意思是說，假如企業(yè)無法不斷的創(chuàng)新進步，也許一年后就不復存在了。企業(yè)如此，人亦如此。
13.創(chuàng)新就是創(chuàng)造性地破壞。熊彼特
16.生活就是奮斗，只有勇于攀登才能創(chuàng)造輝煌;生活就是創(chuàng)新，只有與時俱進才能跟上時代;生活就是付出，只有吃苦流汗才能實現(xiàn)理想;生活就是享受，只有品嘗人生才能感知生活的快樂。
17.更新發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高發(fā)展質(zhì)量。
18.婚姻經(jīng)過創(chuàng)新，就變成了婚外情。曹盛蒂
19.距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。托馬斯彼得斯
創(chuàng)新教育總結篇二
1.工作中要有螺絲釘精神，要培養(yǎng)工作興趣，學會享受工作過程，學會積累知識，學會把握創(chuàng)新，提高自身技能。
2.創(chuàng)新不重要，有用的創(chuàng)新才重要。
3.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
4.科技公司尤其是中國的公司，更應該注重知識產(chǎn)權，這是創(chuàng)新型科技公司的基本要素?？萍脊局g的專利糾紛是難免的，因為這是行業(yè)的基礎建設，跨國公司尤其是美國公司經(jīng)常用專利作為壓制對方或者挑戰(zhàn)對手的手法。
7.作為一個科學家，不能迷信權威，迷信書本，也不能因為取得一丁點的成績就沾沾自喜，居功自傲?？茖W是沒有止境的。只有敢于探索敢于創(chuàng)新，才能成果迭出，常創(chuàng)常新。
8.創(chuàng)新不是為對手競爭，而是跟明天競爭，真正的創(chuàng)新一定是基于使命感，這樣才能持久的進行。
9.自強不息，務實創(chuàng)新，穩(wěn)健經(jīng)營，追求永續(xù)。
10.每個企業(yè)家都有自己的特色和風格，但他們還有共同的特征，那就是：有正確的判斷力，有決心，敢于創(chuàng)新，勤奮工作。
創(chuàng)新教育總結篇三
在這科技發(fā)展日新月異的時代，只有從小對學生就進行科技創(chuàng)新教育，將來才能在激烈的競爭中占據(jù)主動位置。隨著教育改革的不斷深化，我校把科技創(chuàng)新工作放在突出的地位，進一步提高了對在少年兒童中開展科技活動的重要性的認識。尤其是近年來，隨著素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的逐步深入，我校不斷加大科技教育領導力度，提高資金投入，強化科技教師隊伍建設，銳意改革，努力創(chuàng)新，認真總結研究開展青少年科技教育活動的途徑和方法，不斷提高青少年科技教育工作的質(zhì)量和水平，為推進素質(zhì)教育，形成科技教育特色作出了新的貢獻，科技教育成果顯著，受到了教育局和市、區(qū)科協(xié)領導、學生家長的稱贊和社會各界的認可。現(xiàn)將我校在參與過程中的一些做法簡介如下：
一、加強組織領導：
我校一直重視對學生進行科技創(chuàng)新教育，學校每年開學都成立科技創(chuàng)新領導小組，教導處主任任組長，美術教師、科技教師具體負責日?；顒娱_展情況。
二、認真組織科技創(chuàng)新興趣小組活動：
我校以學校少年宮為載體，成立了科技創(chuàng)新制作小組（小牛頓實驗室）和科技創(chuàng)新繪畫小組（格列佛畫室），開展科技創(chuàng)新活動的輔導工作。同學參與意識很強，活動效果很好，得到了校和家長的一致好評。同學們也表示通過參與小組活動，增強了大家的動手能力，思維也活了，學習成績也有進步。
三、積極開展青少年科技創(chuàng)新活動：
學校每學期都制定相關活動計劃，每學期開展科普周活動，組織學生科技創(chuàng)新繪畫比賽。選出優(yōu)秀作品加工輔導，為科技創(chuàng)新大賽做準備。
四、認真組織參與上級舉行的科技創(chuàng)新比賽。
我校從2010年開始，每年都積極參與市、區(qū)教育局、科協(xié)組織的科技創(chuàng)新大賽，至今我校共有7幅科幻畫作品在全國青少年科技創(chuàng)新大賽上獲獎，多名同學獲省市級獎項。2014年開始，我校開始組織學生向科技創(chuàng)新大賽新領域進軍。多名同學參加了科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意項目的比賽并取的好成績，一人獲全國二等獎，兩人獲省級獎項。3名同學被馬鞍山市政府授予青少年科技創(chuàng)新獎，高先玉老師連續(xù)被馬鞍山市政府授予第4、5屆青少年科技創(chuàng)新園丁獎。
今年我校有幸成為馬鞍山市太空種子種植實驗活動基地及全國青少年科學體驗活動示范學校。這為我?？萍紕?chuàng)新實踐活動的開展打開了新局面。展望未來，我校的科普教育工作任重道遠，今后一段時期，我?？萍冀逃龑⒓哟笃占傲Χ?，提高活動質(zhì)量，面向每一個學生，把科學精神、科學思想、科學方法、科學知識的教育貫穿于科普教育的全過程，重點培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。少年兒童科普教育工作，已得到社會各界和各層面的共同關心和支持，我們將站在時代的高度，全面規(guī)劃科技教育的新思路，以學生發(fā)展為本，努力提高少年兒童的科學素質(zhì)，造就新時代的創(chuàng)新人才，全面開創(chuàng)我?？萍冀逃男戮置?。
創(chuàng)新教育總結篇四
我校緊緊圍繞課堂教學，堅持以人為本,創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)過全體教師的努力，課堂教學面貌一新，呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
教師是進行課堂教學改革的主力軍。我校教師以課堂教學改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢下的教學思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學中全新的教學模式的不斷涌現(xiàn)上，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學校已經(jīng)形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的'意識前所未有的“前衛(wèi)”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。學校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進取的青年骨干教師，推動著我校教學工作的全面深入發(fā)展。僅在20xx年下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟南市優(yōu)質(zhì)課評比，并全部榮獲一等獎，居全區(qū)先進水平。此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲一等獎。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學校教學改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學新星脫穎而出。學校全體教師求同存異，個性化發(fā)展，課堂教學各具特色。教師們常常為一個教學環(huán)節(jié)的設計而爭論得面紅耳赤，也常常為每個教師的標新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學術氛圍，為學校的教學改革注入了長久的活力。
只要進入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。
在20xx年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中，我校取得了全區(qū)總評第一的佳績。 總之，我校的課堂教學自實施創(chuàng)新教育以來，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級領導和專家的大力支持和精心指導下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學改革將會取得更加豐碩的成果。
創(chuàng)新教育總結篇五
2.創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是因為興旺發(fā)達的不竭動力?！瓭擅?BR> 3.……以空前未有的熱情，煥發(fā)青春的創(chuàng)新功能，激發(fā)人人獨特的創(chuàng)新精神，使民族的國家的創(chuàng)新智慧來一個總發(fā)動!使個體的群體的創(chuàng)新潛能來一個大爆發(fā)!
6.科學技術史表明，過多的知識信息有時反倒會妨礙和限制創(chuàng)新。
10.創(chuàng)新就是在生活中發(fā)現(xiàn)了古人沒有發(fā)現(xiàn)的東西?！羁扇?BR> 12.能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步?！钫?BR> 17.深刻，創(chuàng)新?！┒?BR> 18.人類的創(chuàng)新之舉是極其困難的，因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)?！缮?BR> 19.現(xiàn)在的一切美好事物，無一不是創(chuàng)新的結果。————穆勒
20.現(xiàn)在一切美好的事物，無一不是創(chuàng)新的結果?！吕?BR> 24.為了產(chǎn)生創(chuàng)新思想，你必須具備：必要的知識;()不怕失誤不怕犯錯誤的態(tài)度;()專心致志和深邃的洞察力。
25.敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)新?！问搴?BR> 26.創(chuàng)新是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的保證!——海爾集團
27.創(chuàng)新是科學房屋的性命力。——阿西莫夫
28.對新的對象務必創(chuàng)出全新的概念。——柏格森
29.婚姻經(jīng)過創(chuàng)新，就變成了婚外情?！苁⒌?BR> 30.科學到了最后階段，便遇上了想象?！旯?BR> 創(chuàng)新教育總結篇六
在知識經(jīng)濟的今天，大力加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為教育改革的重要任務。為此，我把班級管理中實施創(chuàng)新教育的粗淺探索。
我認為“創(chuàng)新”是指通過對學生施以教育和影響，使他們作為獨立的個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規(guī)律，并具備相應的能力。基于以上認識，在班級的管理上適當調(diào)整思路，在管理措施方面予以正確的導向，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在健康的軌道上運行。
傳統(tǒng)教育旨在強調(diào)行為的統(tǒng)一性，使學生在校生活停留在遵守紀律的層面，使管住學生成為班級管理得法的唯一標準。強調(diào)“唯師是從”，學生時刻聽從命令，而創(chuàng)新教育旨在幫助學生開發(fā)他們的創(chuàng)造性潛能，著重培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神，促使學生自我發(fā)展，使引導學生發(fā)展成為班級管理的主要任務。對于長期生活在鮮花和光環(huán)中內(nèi)心變得特別敏感和脆弱的學生，可以采用善意的“挫折”創(chuàng)新教育去鍛煉他們的意志和心理承受能力。師愛如春雨，潤物細無聲，班主任只有釋放關愛的情感，才能做學生的知心人，學生只有愛你、信任你，才能和你一道成長。
1.我在班級管理與教學過程中都是以學生為主體，充分體現(xiàn)以學生的存在為前提，以學生的主體性發(fā)展為最終目的這一教育目標，讓學生與老師一起選擇，設計和完成各種教育活動。在紀律、勞動、衛(wèi)生等方面基本做到了學生主動參與，全體參與和全程參與，提倡學生做班級的主人。例如，制定班規(guī)班約，首先在班內(nèi)充分展開討論，廣泛征求意見，然后我與班干部共同商議起草，在交全班討論，修改，最終定稿，力求使班規(guī)班約有廣泛的群眾基礎，得到絕大多數(shù)學生認可。班內(nèi)出現(xiàn)什么問題，我先不急下結論，而是引導學生開展討論，透徹的分析原因，深刻認識其影響，集體提出處理意見，這樣做，既強化了學生自我教育的效果，同時也是學生主體性的體現(xiàn)，對學生思想水平和能力的提高都大有好處。再如，班委的建立和改組，評先評優(yōu)工作都嚴格遵守民主程序，體現(xiàn)學生的主體地位。
2.積極創(chuàng)設創(chuàng)新氛圍。創(chuàng)新教育是以師生合作為基礎的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育。所以，我以平等、寬容、友善、引導的心態(tài)對待自己的學生，讓學生身心自由地表現(xiàn)和舒展，培養(yǎng)學生對自己創(chuàng)新能力的自信心，獲得創(chuàng)新成就的勇氣，積極鼓勵學生探索，選擇新途徑新方法處理問題，激發(fā)了學生不斷創(chuàng)新的欲望和需要。
3.鼓勵學生質(zhì)疑。提出一個疑問，就是創(chuàng)造的開始。在班級中我提倡學生質(zhì)疑，這樣不僅培養(yǎng)了學生尊重老師，又不迷信老師的敢想敢說的創(chuàng)造精神、批判精神，同時使他們成為創(chuàng)造型、開拓型的人才。我在班級管理中主要做了三點：
（1）鼓勵學生對管理質(zhì)疑，激活學生的生活熱情和內(nèi)在潛能。
（2）鼓勵學生求異思維。求異思維是一種不依常規(guī)，尋求變異，以多方面尋求答案的思維方式，本質(zhì)特點就是獨創(chuàng)性。
（3）鼓勵學生敢于打破“常規(guī)”，敢于標“新”立“異”，敢于用前所未有的方法去解決遇到的問題，真誠地去尊重課任教師，充分地全方位地搞好創(chuàng)新教育。通過與各任課教師的共同研究、探討，摸索出一套對本班的實際情況切實可行的教育教學方法，例如：教學工具帶的全、上課時認真、積極、主動參與者可采取獎勵小紅旗等方法，期末的評優(yōu)工作也把此項加進去。我的工作主旨是：用人格感染學生；用誠心去愛學生；用智慧去啟迪學生。使我的學生不僅有知識更要有思想；不僅有文化各要有品位；不僅有個性更要有魅力；不僅學會知識更重要的是懂得怎樣做人。“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。講壇上揮灑汗水，講壇下勤奮耕耘。品嘗著教書育人的甘苦，享受著教學相長的快樂，收獲著進取創(chuàng)新的碩果。愛心與責任相伴，執(zhí)著與使命相擁，我相信：未來的日子，我會用執(zhí)著的愛寫就那份對教育的愛的執(zhí)著：“春風化雨三十載，三尺講臺系情懷；清貧勞苦渾不怕，只求滿野群芳開?！?BR> 總之，只要是能使學生的創(chuàng)造能力得到鍛煉，我都在試著嘗試。
創(chuàng)新教育總結篇七
在這科技發(fā)展日新月異的時代，只有從小對學生就進行科技創(chuàng)新教育，將來才能在激烈的競爭中占據(jù)主動位置。我校在對學生科技創(chuàng)新教育方面堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹《科學技術普及法》，銳意改革，努力創(chuàng)新，認真總結研究開展青少年科技教育活動的途徑和方法，不斷提高青少年科技教育工作的質(zhì)量和水平，為推進素質(zhì)教育，形成科技教育特色作出了新的貢獻?，F(xiàn)將我校在參與過程中的一些做法總結如下：
一、加強組織領導：
我校一直重視對學生進行科技創(chuàng)新教育，學校每年開學都成立科技創(chuàng)新領導小組，政教任組長，美術教師、科技教師具體負責日?；顒娱_展情況。
二、積極開展青少年科技創(chuàng)新活動
學校沒學期都制定有活動行事歷，其中至少有2次以上科技創(chuàng)新大賽和科技創(chuàng)新繪畫比賽。今年4月和11月，我校組織了兩次科技繪畫比賽，共收到學生作品106幅，評出獲獎作品50幅。
三、認真組織科技創(chuàng)新興趣小組活動：
我校成立了科技創(chuàng)新制作小組和科技創(chuàng)新繪畫小組。同學參與意識很強，活動效果很好，得到了校和家長的一致好評。同學們也表示通過參與小組活動，增強了大家的動手能力，思維也活了，學習成績也有進步。
四、認真組織參與上級舉行的科技創(chuàng)新比賽。
我校每年都積極參與縣教育局組織的科技創(chuàng)新大賽，每年在接到比賽通知后，我校就及時召開全校師生的動員大會，并組織學校初選，選出優(yōu)秀作品上交。2008年以來，我校共有15名同學在縣級獲獎，今年邱曉波教師還獲得縣級優(yōu)秀輔導獎。
雖然我校在科技創(chuàng)新方面取得了一些成績，但是和其他學校相比還有很大的差距，特別是在動手制作方面還很不足，今后我們回再接再厲，堅持不解的抓好科技創(chuàng)新工作。
五里甸子學校
邱曉波
2009.12.31
創(chuàng)新教育總結篇八
創(chuàng)新素質(zhì)一般表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，積極探究的心理趨向。隨著素質(zhì)教育的實施和新課程改革的推進，傳統(tǒng)教學方法的滯后性已越來越明顯，新課程改革迫切呼喚新的教育理念和改革、創(chuàng)新教學方法，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。那么應如何創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)呢？筆者結合自身的理論學習和教學體驗，提出以下一些見解，以供同行參考指正。
教學觀念是對教學規(guī)律、教學過程、教學目的、教學原則等教學基本問題的看法、見解。教學觀念的更新可以為教學方法的創(chuàng)新提供指導思想，規(guī)定教學方法創(chuàng)新的主題和宗旨。因此，要進行教學方法創(chuàng)新，首先應轉(zhuǎn)變教學觀念。從新課程改革要求和培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)來看，我們應從以下幾方面實現(xiàn)教學觀念的切實轉(zhuǎn)變：
1.師生課堂角色的轉(zhuǎn)換。創(chuàng)新教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，這就需要改變傳統(tǒng)以教師、教材為中心的課堂模式，構建以學生的主體活動為主，教師的主導活動為輔的課堂教學新模式。教師應充分尊重學生的主體地位，運用合理的教學方法，扮好“導”的角色，鼓勵學生積極主動地去“演”，使學生真正成為課堂的主人。
2.“教”、“學”并重，重視能力培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學理論認為，教學過程是一個師生雙邊活動的過程，老師不僅要“教會”，讓學生“學會”，更要培養(yǎng)學生“會學”的能力。著名教育家葉圣陶說過：“教即為了不教”，“不教是為了養(yǎng)成學生有一輩子自學的能力。”因此教學中應強調(diào)教與學的統(tǒng)一，突出教學的雙邊性，使學生學習性質(zhì)由傳授性、繼承性轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍浴l(fā)展性。
3.重視非智力因素對學生的作用。現(xiàn)代教學理論認為非智力因素對于促進學生智力因素的發(fā)展和提高學習效果起著非常重要的作用，智力因素和非智力因素不可分割地統(tǒng)一于傳授知識和學習知識的教學過程中。在教學過程中，教師應加強對非智力因素的探究，充分、合理地運用各種非智力因素，豐富和促進教學方法的創(chuàng)新，特別是突出情感性，做到情理交融。
4.倡導開放性教學。當今世界是開放的，開放的世界呼喚開放的教學。如把討論、演講、辯論、新聞發(fā)布會等開放教學引進課堂。開放的教學不僅打破傳統(tǒng)局限于課堂、書本知識的傳授，而且利于擴展學生的視野，加深學生對課堂知識的理解，也利于培養(yǎng)學生運用所學知識去觀察、分析、解決實際問題的能力，在實踐中實現(xiàn)知、情、信、意、行的轉(zhuǎn)化。總而言之，教師有了先進的、科學的教學觀念，就會引導教師不斷探索先進的教學方法，促使教學方法的改進和創(chuàng)新，并在教學中得以體現(xiàn)。
傳統(tǒng)的教學方法由于受落后教學觀念的支配，存在以下弊端：1、注重“填鴨式”教學，忽視啟發(fā)學生思維;2、教學信息由老師——學生的單向傳遞，缺少師生、生生之間的多邊互動;3、教學方法單一，不重視教學方法的綜合運用;4、關注自身的教法，輕視學生的學法;5、重說教，輕情感激發(fā);6、重課堂教學輕課外實踐。
這些弊端影響了學生學習政治課的積極性和主動性，使政治課缺失對學生的吸引力、感染力和說服力，影響了教學任務的全面完成。因此，必須創(chuàng)新教學方法。這不僅有利于適應我國新時期政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求，真正實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，使新課程改革精神得以體現(xiàn);而且有利于反對強迫灌輸，強調(diào)啟發(fā)和學生的體驗及實踐，培養(yǎng)學生道德思維能力、行為、習慣和社會參與意識與能力，實現(xiàn)知、情、信、意、行的轉(zhuǎn)化;有利于樹立學生的主體意識，積極主動地以“主人”的身分去學習，變“要我學”為“我要學”，利用多邊互動、信息交匯和“情感點”激發(fā)學生學習的興趣和探究的熱情，啟迪學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。
我國有句古語：“子貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！睈垡蛩固挂苍f過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。思想政治課的教學過程應當是一個不斷地提出問題和解決問題的過程，它包括教師的設疑、析疑和學生的質(zhì)疑、解疑。質(zhì)疑問難，應把握好三點：首先，激發(fā)學生想疑，鼓勵學生敢疑；其次教給學生會疑，留出空間讓學生質(zhì)疑；再次，引導學生善疑，激勵學生樂疑。具體要求教師認真鉆研《課程標準》和教材，充分挖掘教材知識的質(zhì)疑點，尋找學生認知上的矛盾，巧妙地設計問題情境，制造“懸念”，挑起“爭端”，尤其有意識地于無疑處覓疑，以激起學生求知的興趣，激發(fā)學生探究欲望。同時鼓勵學生敢于質(zhì)疑問難，標新立異，啟發(fā)學生從多角度看問題，多問幾個為什么，在探索中歸納、總結、發(fā)現(xiàn)新問題。如講“環(huán)境問題的危害”時，我搞了一個實驗：把兩條小活魚放進裝著有污染的水和無污染的水的兩個瓶子里，結果放進有污染水里的魚很快就死了，而另一條魚仍然在悠哉游哉。爾后設問：同樣在水里，為什么一條魚會死呢？魚死說明了什么？等問題。不但吸引學生的注意，引起好奇心和興趣，而且使學生產(chǎn)生了探究的欲望，此時，教師趁熱打鐵，鼓勵、啟發(fā)學生從不同角度去觀察、分析和提出問題，如魚死了會出現(xiàn)什么后果？假如魚換成人，結果會怎樣？魚的死給我們?nèi)祟愂裁磫⑹荆康鹊?。如此迂回、遞進質(zhì)疑，能使學生思維由淺入深、由窄變寬，由形象到抽象，不僅使講授內(nèi)容易被學生掌握，而且啟發(fā)學生思維，激起求知欲，培養(yǎng)學生求異和探究意識。正如哲學家波普爾所說：“正是問題激發(fā)我們?nèi)W習，去發(fā)展知識、去觀察、去實踐?！?BR> “知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”興趣是構成學習心理的動力系統(tǒng)中最活躍的因素,是進行思維的前提。思維是能力的核心，啟發(fā)思維是政治教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，進而提高學生素質(zhì)關鍵的一步。所以教師的教法應做到或懸念疑云頓起、或情境理念交融、或形文采兼?zhèn)?、或妙語意趣橫生，能激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心，鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維。我在課堂教學中是這樣實踐教法創(chuàng)新的：
1、導課方法新。依據(jù)課文的不同類型、不同內(nèi)容、學生的具體實際，設計不同的導入方法。如采用故事法、音樂法、情景法、懸念法、數(shù)字對比法、詩詞名句法、資料法等。方法各不相同，宗旨只有一個，就是要引發(fā)學生的興趣和好奇心，激活其思維的創(chuàng)造性。
2、教學用具新。教學用具的及時更新，是課堂教學成功的條件之一。依據(jù)教學的需求，因地制宜，不斷更換教學用具，如充分利用我校多媒體設備，語音設備，學校的圖書、周邊的各種資料等。新穎的教學用具能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的聯(lián)想、靈感，促進思維，收到意想不到的效果。
3、引入例證新。思想政治課教材雖補充大量資料，增強了可讀性，但因其內(nèi)容的滯后性，對學生缺乏吸引力，需要教師在教學中及時補充相關資料。補充的材料應突出教學重難點，既可是學生關心的熱點、焦點話題，或時政新聞、社會熱點；也可適當?shù)嘏哉鞑┮渌鼘W科知識、歷史典故、賽事趣談、社會軼聞等。以引起學生的關注，激起興趣，爾后，巧妙地加以引導，啟迪學生思維。如講“艱苦奮斗”，筆者補充二則材料：一是對聯(lián)：“苦不苦，想想紅軍長征二萬五;累不累，比比革命老前輩?！币皇菑V東一位小學生如廁少紙，竟用百元鈔擦屁股，一次擦去四大張。材料一出，馬上引起學生的廣泛興趣，適時啟發(fā)：老紅軍長征苦、累在哪里？體現(xiàn)一種什么精神？當代青少年需不需要這種精神？小學生“百元鈔擦屁股”現(xiàn)象給我們什么啟示？你如何反思自己的行為？這樣，步步為營，層層誘導，引誘學生思維、探索的興趣，引發(fā)其認知上新知、舊知、他知的矛盾沖突，為使自己明白事理，必然促進其探究的熱情，從而形成矛盾—探究—新矛盾的思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
古人云：授人以魚，不如授人以漁。在知識更新速度加快的今天，學會學習是可持續(xù)發(fā)展的根本保證，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本途徑。因此，指導學生正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探究能力，激發(fā)學生學習的積極性，啟發(fā)創(chuàng)造性思維是促進學生全面發(fā)展的關鍵所在。怎樣才能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進個性發(fā)展呢？筆者拋磚引玉，談談自身的點滴做法：
1、提綱法。就是在指導學生閱讀教科書的基礎上，要求學生列出學習提綱以掌握知識、培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神的教學方法。運用提綱法的步驟有：第一，閱讀學習的教學內(nèi)容，列出書面學習提綱，并進行抽查；第二，“調(diào)板”一位學生，其他學生評議、補充；第三，引導學生分析、歸納出完整、準確的學習提綱；第四，教師總結總評。提綱法能最大限度地把學習的主動權交給學生，在教師的引導下，學生自己去開拓、去思考，注重發(fā)展學生的思維，挖掘?qū)W生智力潛能，培養(yǎng)學生的探索能力，重視學生學習的創(chuàng)造性。
2、討論法。即是在教師引導下，學生圍繞某一理論或?qū)嶋H問題各抒己見，互相啟發(fā)，展開論辯，以求得正確認識的教學方法。討論教學有力地促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，有助于激發(fā)學生積極思維，集思廣益。筆者在教學實踐中深切地體會到討論的重要性，以全班討論和小組討論為主，要求學生課下獨立學習、思考，廣泛搜集信息，把書本知識、社會知識和個體經(jīng)驗整合起來，形成自己的主觀看法，以便在討論上提出自己獨立的看法。在討論中，積極營造寬松的外圍環(huán)境，留給學生表現(xiàn)的時間、空間，使學生能暢所欲言。這樣，就有可能突破思維習慣，有所創(chuàng)見，有助于多維能力的培養(yǎng)。如：討論可以訓練學生語言表達能力，要求學生具備搜集、選擇、加工、處理各種信息的能力。在信息處理過程中，要運用分析、綜合、歸納、演繹、分類、比較等思維方式，無形之中鍛煉了思維能力，及與教師、小組同學探究合作能力等?？梢?，討論“對于學生來說，學生不再是被動地接受，而是發(fā)生在對話和合作之中的知識生成”，“在與他人的對話中，正是出現(xiàn)了與自己完全不同的見解，才會促成新的意義的創(chuàng)造。”
3、社會調(diào)查法。即是針對思想政治課中社會實踐、探究的課題，鼓勵學生走出課堂，開展社會調(diào)查，以幫助學生掌握知識，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，提高認識的教學方法。如講“未成年人保護”讓學生分組深入家庭、學校、社區(qū)去調(diào)查，了解未成年人被侵權的狀況和各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，寫出調(diào)查報告，并就此提出解決辦法或合理性建議，通過這樣的社會實踐能力，不僅使學生加深對課本知識的理解，而且擴展了學生的視野，提高觀察、分析、解決實際問題的能力，鍛煉了社會實踐能力，增強自我保護意識，達到知、信、意、行的統(tǒng)一。此外，表演法、談話法、演講法、情境法、發(fā)現(xiàn)法、辯論法等均是十分有效的教學方法?？傊纭墩n程標準》對教學方法的規(guī)定：“在教學過程中，任何教學方法都不是萬能的，孤立的和一成不變的，教師應綜合采用多種教學方法，設法引起學生的學習興趣，主動求學?！?BR> 創(chuàng)新教育總結篇九
尊敬的各位領導：
科學技術的普及程度，是國民科學文化素質(zhì)的重要標志，事關經(jīng)濟振興、科技進步和社會發(fā)展的全局。在區(qū)教育局、督學責任區(qū)的正確領導下，在全體教職員工的團結協(xié)作和努力拼搏下，我校堅持“以學生為根本，以質(zhì)量為中心”的辦學思想，秉承“誠·愛”教育理念，努力將創(chuàng)新教育作為學校特色發(fā)展的主要途徑。我校是百年老校，是創(chuàng)新教育的前沿陣地，乘新課改這股強勁東風，努力提升學校創(chuàng)新教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，不斷豐富內(nèi)涵特色，廣泛開展科技創(chuàng)新活動，充分發(fā)揮學校創(chuàng)新教育在創(chuàng)新教育工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為學生提供活動陣地，培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。
現(xiàn)對學校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力等核心素養(yǎng)方面的思路與措施情況匯報如下：
一、把學科建設擺到學校的重要地位。
(一)我們堅持：文化立校、科技立校、創(chuàng)新立校，提升學校辦學品位，促進學科建設。
一是提煉團隊精神，凝聚教師心氣。
采取有效措施加強團隊建設，制定出臺了年級組考核方案，各學科級部研究課、匯報課、展示課充分發(fā)揮集體的力量，課堂。
教學。
分實施整體評價，組織了“誠·愛”班主任論壇，以此凝聚教師的心氣，提升團隊的戰(zhàn)斗力，促進創(chuàng)新教育教研氛圍的行成。
二是建立共同的發(fā)展目標，激發(fā)每一位教師的責任心。
制定了新一輪學校四年年發(fā)展規(guī)劃，形成了以德立校、師資強校、科研亮校、特色名校、質(zhì)量興校的可持續(xù)型發(fā)展思路。建立了共同的發(fā)展目標，激發(fā)教師了發(fā)展的愿望、責任和信心，從根本上促進教師的主人翁精神，加強學校的創(chuàng)新教育建設。
三是加強學校物質(zhì)文化建設，營造創(chuàng)新教育環(huán)境。
去年暑假，學校爭取上級主管部門的支持，投資近四十萬元對兩座教學樓進行了內(nèi)部修繕，并進行了文化版面的更新，逐步實施了樓內(nèi)隱性課程建設，學校努力營造濃厚的創(chuàng)新教育氛圍。為使學生在校有更多的科技活動場所，充分利用和發(fā)揮科技活動室的教育資源，學校不斷加大投入，加強科技活動室的硬件建設，充實和完善硬件配備、網(wǎng)絡教室、科學實驗室、圖書閱覽室、綜合實踐活動室已裝備一新。同時投入資金建設了錄播教室和創(chuàng)客教室一體的一室多用功能室（天氣回暖后就動工），為學校提供了“講科學”、“學科學”、“用科學”的活動平臺，基于做到創(chuàng)新教育“環(huán)境化”。
早在前期的工作中，學校就充分認識到，加強學校的創(chuàng)新教育工作，是新形勢下學校教育的需要，是全面推進素質(zhì)教育的需要，也是不斷豐富學校內(nèi)涵提升的需要。因此學校高度重視科技創(chuàng)新教育工作，把科技創(chuàng)新教育工作擺到學校工作的重要地位，此后又不斷地充實和完善，由校長任組長，副校長任副組長、各處室主要負責人為成員，成立三馬路小學創(chuàng)新教育領導小組。校長多次在會議上表示，學校工作為創(chuàng)新教育工作開綠燈。
（三）打造科學型教師隊伍。
一流的學校既要有一流的設施，還要有一流的教師?！敖處熓且粋€學校的靈魂”，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應該成為“勤于動手”的榜樣。
1.組織學習，提高認識。
堅持不懈地組織教師進行學習，學習與科技教育相關的理論，學習其他學校的教學實踐經(jīng)驗，努力轉(zhuǎn)變觀念，不斷鉆研科科知識，提高自身素質(zhì)，增強科技育人本領，激發(fā)服務學生熱情，熱愛科技教育，爭當科技教育的實踐者和探索者。
2.專家引路，培養(yǎng)骨干。
學校積極與區(qū)內(nèi)外教育專家取得聯(lián)系，經(jīng)常向他們請教或邀請他們來校作學術報告，來校把脈會診，指導培養(yǎng)教師開展科技活動，同時組織有關教師參加科技類進修和培訓，學習先進的教育教學理念，采用走出去請進來等多種形式，學習他人先進的教育教學經(jīng)驗，從而形成了一批科技教育骨干，有了這樣一批科技教育的領頭雁，有力地推動了學校創(chuàng)新教育工作。
3.科研導航，開發(fā)科技資源。
為了豐富科技內(nèi)涵，整體推進學校創(chuàng)新教育工作，學校大興教學改革之風，倡導以研興校，以研促教，教科室組織教研組、備課組開展科技教育課題研究，定期進行學習、交流。學校要求全體教職工根據(jù)科技思想，圍繞科技目標，研究本崗位、本學科的實際情況，分析開發(fā)科技資源，找準突破口，制訂切實可行的科技方案，并加強相關學科的聯(lián)系和所有學科的滲透，目前，一大批教師在科技教育的實踐中不斷成長，學校逐步形成了一支科技型的教師隊伍。2016年我校申報了2項區(qū)級創(chuàng)新課題，其中張世珍老師的課題被推薦為市級創(chuàng)新小課題。
二、加大教學研究力度,提高教師駕馭課堂的能力。
日常開展各類課堂教學展示活動，充分利用好每周的“集中教研”時間，開展講課、評課活動。課堂研討活動的扎實開展，帶動了我校教師課堂教學水平的提高，提升教師對于創(chuàng)新教育的駕馭能力。
與此同時，我們還探索新的教學模式，比如微課與學科教學相結合的實踐與研究，充分利用微課的便利和其短小等特點，更加豐富了學生的學習形式，比如微課與科學、微課與綜合實踐活動等等，我校先后有宋亞萍老師、李潔老師的科學微課獲得區(qū)級獎勵，史文萍老師制作的微課獲得國家級獎勵，李曉明、李潔老師制作的微課在濰坊市微課大賽中獲獎，同時史老師的教學法《綜合實踐活動的微課教學開發(fā)及實踐研究》被推薦到市里備案。
三、
因地制宜，以生為本，讓課程迸發(fā)生命的活力。一是提高國家、地方課程實施質(zhì)量，落實基礎育人目標。
構建起具有地方和校本特色的富有實效的小學綜合實踐活動課程與學科課程整合的實施模式，提高課程實施水平。將國家課程與地方課程中的科學、品社、綜合實踐、環(huán)境教育、安全教育等課程進行整合，整合以后以主題的形式落實，以學生的探究、體驗為主，注重課程管理、能力培養(yǎng)、小組合作、安全教育等方面，我們不做的簡簡單單的課程疊加，也不做拼盤式的課程，而是基于這些學科的課程目標，在充分解讀目標的前提下先進行目標的統(tǒng)整，既保證課程實施的豐富多彩，又保證課程目標的充分落實。《茶的學問》、《安全伴我行》、《零食與健康》等在市里的主題課程教學成果展示中都取得了不錯的成績。
二是科學規(guī)劃校本課程，促進學生個性發(fā)展。1.挖掘校內(nèi)外資源，構建多樣化創(chuàng)新活動平臺。
為了讓孩子有更豐富生活體驗，我們充分挖掘本地的課程資源，帶著孩子走出課堂、走出校門開展了活動，我們建立了紅色博物館、坊茨小鎮(zhèn)、玉泉洼、碳礦博物館等基地，按照時間及教學需要每年四月份我們組織“探坊茨魅力，感百年文化”的坊茨小鎮(zhèn)游、五月份“探尋煤的足跡”煤礦博物館參觀活動、六月份“走進玉泉洼”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植園等。完善學生閑暇課外教育活動及綜合實踐活動，為學生搭建實踐體驗的舞臺，為師生搭建展示、發(fā)展特長的平臺，形成學校的課程特色。《播撒誠·愛的種子》獲得省課程資源一等獎，《探訪德日式建筑群》獲得省課程資源二等獎，《探坊茨魅力感百年文化》獲得區(qū)級一等獎。
2.以體驗教育為主線，做好節(jié)日課程。
從孩子們的視角出發(fā)，以體驗教育活動為主線，結合學校的實際開展特色校本活動，開展了體育節(jié)、母親節(jié)、清明節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)等一系列的校本節(jié)日課程，提高校園、班級生活質(zhì)量和學生幸福指數(shù)，讓校園真正成為孩子們的樂園。
3.打造富有學校特色的社團活動。
實施創(chuàng)新教育的關鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發(fā)展?；顒诱n程中蘊含有豐富的創(chuàng)新教育內(nèi)容，多形式、多渠道地開展社團活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。
利用每天下午校本活動時間全面落實校本課程的選修，打造精品社團、精品活動課程，做到有序組織、定點定人，廣泛開展各類選修科目（社團活動），使活動形式多樣、生動活潑，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。學校在學生自愿報名的基礎上，開設了各科技興趣小組，如：環(huán)保設計社團、電腦創(chuàng)客社團、手工創(chuàng)客社團、創(chuàng)新實驗社團、書法社團、七巧板社團等。輔導教師在指導過程中，注意學生自主發(fā)展，調(diào)動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發(fā)展。
我校節(jié)目參加了山東教育電視臺的錄播演出，英語素養(yǎng)展示、經(jīng)典誦讀、藝術展演等活動均獲區(qū)優(yōu)秀組織獎，在全民運動會中，我校男、女隊分獲團體總分第四、第六名，在11月全區(qū)學生創(chuàng)新實驗比賽中，張世珍老師輔導的我校代表隊獲全區(qū)第一名，并代表坊子參加了濰坊市的比賽。一年來，在老師們的辛勤培育下，我校學生在上級業(yè)務部門組織的征文、繪畫、文藝演出、經(jīng)典誦讀、學科素養(yǎng)展示、實驗大賽、電腦制作等各類競賽中獲省市區(qū)級獎近200人次。
4.開展系列科技活動。
（1）開展科技創(chuàng)新讀書教育系列活動。學校把科技教育納入讀書教育系列活動，先后開展了“崇尚科學、傳播文明”、“青少年健康”讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎開展征文、演講、知識競賽等系列活動，推動科技教育活動，廣大學生踴躍參加，提高了讀書教育的質(zhì)量，在“崇尚科學、傳播文明”讀書活動中，多位同學獲得一等獎。
（2）豐富多彩的校園科技節(jié)。
我校為了豐富校園文化生活，推動科技教育工作，全面推進素質(zhì)教育，為每位同學提供展示個性風采的舞臺，每學年舉辦一次校園科技節(jié)。在科技節(jié)期間，學校開展科技知識競賽、科技制作、科技手抄報、網(wǎng)頁制作比賽、科技調(diào)查等系列活動。到處洋溢著節(jié)日氣氛，同學們盡情施展科學才華，他們愛科學、學科學、講科學、用科學，把我校的科技教育推向高潮。
（3）進行科學實驗創(chuàng)新競賽活動。
隨著學校辦學水平的提升，在開齊上好實驗課，保證實驗開出率達到100%外，學校重視各學科的競賽活動，發(fā)揮學科競賽的激勵機制，讓各類優(yōu)秀學生在競賽中脫穎而出，獲得成功的喜悅，享受知識的樂趣，校內(nèi)賽事活動頻繁，涉及面廣，同時學校鼓勵學生積極參加市區(qū)各級各類學科競賽，同學們參與面大，獲獎等級高。歷年來，我校的在區(qū)創(chuàng)新實驗大賽中名次都比較好，連續(xù)三年獲得區(qū)第二名，尤其是去年11月全區(qū)學生實驗創(chuàng)新比賽中，張世珍老師輔導的我校代表隊獲全區(qū)第一名，并代表坊子參加了濰坊市的比賽。
5.以綜合實踐活動為載體的超學科主題課程的開發(fā)與實施研究。
基于我們已有的課程整合經(jīng)驗，以傳統(tǒng)節(jié)日為切入點，結合每個節(jié)日所處的季節(jié)特點，分別構建了四個主題：一是春滿人間正清明；二是仲夏時節(jié)話端陽；三是月到中秋分外明；四是瑞雪飄飛年來到。
每個傳統(tǒng)節(jié)日都積淀著深厚的文化底蘊，蘊含著豐富的文化和情感教育價值。如果我們挖掘每個節(jié)日所具有的潛在的教育資源和核心價值，構建起以“傳統(tǒng)節(jié)日”為載體的節(jié)日文化與基礎性課程之間的有機融合，這樣不僅能對學生進行傳統(tǒng)文化教育，而且還可以豐富學生的知識，加深學生的印象，而且能增強學生的愛國情感?；顒拥膶嵤┲饕孕〗M合作為主要模式，包涵探究、交流、分享、審美、創(chuàng)新等元素。以體驗、探究教育為基本途徑，融入傳統(tǒng)文化理念，體現(xiàn)趣味性、情境性、協(xié)作性、設計性和藝術性，實現(xiàn)跨學科的整合。
這次的超學科整合實驗僅僅是我們實驗的一個起點，后面學校的許多活動也會圍繞某一個主題以整合的方式開展，以此極大地豐富學生的體驗和經(jīng)歷。但是我們也不會盲目地進行整合，有些確實不適合整合實施地，我們?nèi)匀粫凑赵瓉淼姆绞竭M行。
今后工作的思路：
一、加強對科技創(chuàng)新教育的宣傳力度，進一步提高師生、家長、社會對創(chuàng)新教育工作的認識，努力提高科技教育的實效，爭取形成廣泛的共識，進而形成科技教育的強勁合力，推進創(chuàng)新教育工作。
二、加強對科技創(chuàng)新教育的理論學習、研究和實踐的探索，普遍提高教師從事科技創(chuàng)新教育的素質(zhì)和能力。
三、加強對科技創(chuàng)新教育的常規(guī)管理，加強科技創(chuàng)新教育的校本開發(fā)，走出一條符合三馬路小學特色的創(chuàng)新教育之路。
2017.2。
創(chuàng)新教育總結篇十
思想政治工作的創(chuàng)新，可分為內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新。思想政治工作形式創(chuàng)新的本質(zhì)，是通過對現(xiàn)有思想政治工作實踐形式、運作思路和思維習慣的突破，優(yōu)化配置思想政治工作的資源，推動思想政治工作更好地發(fā)揮功能。強調(diào)思想政治工作的形式創(chuàng)新，是因為思想政治工作是一個雙向互動的過程。只有形成互動，思想政治工作才能產(chǎn)生實際效果。形式創(chuàng)新，就是根據(jù)思想政治工作的內(nèi)在屬性和要求，堅持以人為本的原則，真正把工作對象作為具有獨立人格的主體對待，研究和探索實現(xiàn)互動的形式。強調(diào)思想政治工作的形式創(chuàng)新，也是由思想政治工作對象的差異性決定的。思想政治工作的對象不同，教育形式也應不同，工作對象的差異性內(nèi)在地要求形式創(chuàng)新。思想政治工作的形式創(chuàng)新是一個長期、持續(xù)的過程，當前應著重在以下幾個方面進行探索：探索“興趣引導”型的思想政治教育形式，用興趣引導思想政治工作的對象接受教育。每個受教育者都有自己特殊的興趣，在把握其興趣的基礎上取得共同語言，既便于增進溝通了解，也有助于減少排斥和逆反心理。在“興趣”的引導下，吸引受教育者的注意力，使其在自然、融洽的氣氛中受到感染和熏陶。探索“需求滿足”型的思想政治教育形式，在滿足受教育者需求的過程中進行教育。在教育的過程中，應針對人們的不同需求，開展相應的工作，以走進其內(nèi)心世界，拉近與受教育者的距離，從而產(chǎn)生良好的教育效果。例如，對下崗失業(yè)人員及困難群眾，首先應考慮滿足其基本生活需要，然后有機融合思想政治教育的內(nèi)容，使受教育者樂于接受教育。探索“快樂體驗”型的思想政治教育形式，讓受教育者在體驗快樂中受熏陶。當人們認為思想政治工作對自己是一種思想管束和制約時，便會對教育產(chǎn)生隔膜，導致思想政治工作收效甚微。如果把思想政治工作對象放到一系列能夠給他們帶來快樂體驗的活動中，那么，思想政治教育就會有效地滲透到人們的思想中去。好的思想政治教育形式，可以使受教育者在體驗快樂的同時，不知不覺地受到感染和熏陶。探索“群體感化”型的思想政治教育形式，以群體氛圍促進個體思維觀念和行為方式的轉(zhuǎn)變。個體的思想和行為容易受到群體的影響，群體的思想和行為方式對個體具有示范和引導作用。開展思想政治工作時，應把思想政治工作的對象放到群眾環(huán)境中進行，通過群體儀式使受教育者得到感染。探索符合思想政治工作要求的規(guī)范化、程序性儀式，增強教育、感化的氛圍，可以達到用環(huán)境教育人、熏陶人、塑造人的目的。
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創(chuàng)新教育總結篇十一
如何與時俱進，適應時代的發(fā)展，找到合適的創(chuàng)業(yè)契機，是大學生創(chuàng)業(yè)主要的思考問題。
在實踐調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，當代大學生是一個逐漸龐大的消費群體，并且有獨特的消費特點和消費趨勢。
迅惠網(wǎng)是以各高校為原點向周邊輻射，網(wǎng)羅各種優(yōu)惠信息向大學生傳遞，同時提供可行路線，并搭建大學生與商家產(chǎn)品的信息反饋平臺的網(wǎng)站。
(一)沈陽各高校內(nèi)小超市、文具店、餐廳等的商品優(yōu)惠、新出商品的信息發(fā)布和簡介。
(二)沈陽各高校周邊的商場超市、餐飲娛樂等消費場所的折扣、新出商品信息。
(三)與成功的電子地圖網(wǎng)站(如百度地圖、搜搜地圖等)合作，完成優(yōu)惠地點與大學生所在地的雙向定位，為大學生提供方便可行的購物路線。
(四)設立信息反饋板塊，消費者可以在網(wǎng)站和手機客戶端(初期依靠校園網(wǎng)、微信等平臺)對已購的打折商品進行評價，分享消費感受。
二、項目成員基本情況。
我們團隊共有5名同學，均為管理學院工程管理專業(yè)11級學生，熱心于創(chuàng)業(yè)事業(yè)。
指導老師陳兵、張帆專業(yè)知識深厚同事具有豐富的指導經(jīng)驗，保證了項目的順利進行。
三、項目的研究背景、目的與意義。
大學生沒有主要的經(jīng)濟來源，購物時間局限，網(wǎng)上購物存在盲目性和風險性，所以購物的經(jīng)濟實惠、方便快捷、安全實用以及信息充分有效成為當代大學生追求的購物方式。
然而，國內(nèi)市場此類服務大學生的購物渠道并不完善，缺少此類專業(yè)系統(tǒng)的網(wǎng)站和手機客戶端，所以迅惠網(wǎng)的出現(xiàn)迎合了大學生消費心理，滿足了大學生的消費需求。
在項目開展過程中，我們一直以以熱情服務同學、緊密聯(lián)系商家為宗旨，秉承真實可靠、方便安全的原則，讓大家在購物之前能夠掌握商場超市打折促銷的一手資料，花更少的錢，得到更多的優(yōu)惠，幫助消費者告別盲目逛街，在沈陽市形成以該網(wǎng)站為中心的購物圈，達到一定程度的市場份額，在廣大學生和商家群體中樹立良好的品牌形象和口碑。
通過開展此項創(chuàng)業(yè)訓練，不僅加深了我們對于大學生創(chuàng)業(yè)的客觀認識、切實感受到創(chuàng)業(yè)的辛苦與喜悅，更鍛煉了我們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在一次次機遇與挑戰(zhàn)中開拓了創(chuàng)業(yè)新思路，拓寬創(chuàng)業(yè)視野，為日后創(chuàng)業(yè)的順利開展奠定了堅實的基礎。
四、項目實施過程的收獲與體會。
實踐創(chuàng)業(yè)活動中，我們逐漸學會如何識別各種商業(yè)機會和資源。
實踐創(chuàng)業(yè)是一個不斷探索的過程，在這個過程中我們曾遇到過挫折和失敗，這要求我們學會了解經(jīng)營常識、把握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力。
一年的實踐，我們受益匪淺，我們學會了如何更好地為人處世，更好地處理好工作與學習的道理，更重要的是認識到了在過不久后即將完全踏入社會的我們該如何去面對種種的挑戰(zhàn)，特別是現(xiàn)在的大學生面臨巨大的競爭壓力，我們都有創(chuàng)業(yè)激情，但我們應該踏實認真的看待這一問題。
其實，在就業(yè)競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立第賺一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。
作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西;我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應具備的素質(zhì)，這也往往造成為了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉和成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。
我想大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值，但是正如講師說的創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，我認為創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，關鍵是創(chuàng)業(yè)的方向方式和方法。
有的時候還要看準時機，找準市場的潛力。
就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在。
人類的生活中會起到很大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。
五、項目完成情況和創(chuàng)新點。
在院系領導、老師的熱心幫助和指導教師的悉心指導下，經(jīng)過項目組成員的努力，歷經(jīng)初期理論論證，方案設計，收集材料、實地調(diào)查等步驟，本項目已取得顯著進展。
具體進展情況分述如下：
(一)、20xx年4月1號至7月30號為前期準備階段，在此階段中組員已完成了資料的收集，在組內(nèi)開展了實施前會議，具體分配了任務，確定行程及具體實施方案，完成了初步理論論證。
(二)、20xx年8月1號到9月5號，拜訪了沈陽市相關部門，了解相關情況，并針對網(wǎng)絡交易和大學生消費情況情況進行調(diào)查訪問，收集了相關資料。
(三)、20xx年9月6號到10月12號，集中走訪了當?shù)氐赇伜统?，與日常買賣中的大學生們進行了交談，調(diào)查了大學生在交易過程中存在的信息不完善情況。
(四)、20xx年10月13號到11月16號，集中走訪了當?shù)氐拇髮W，了解大學周圍的店鋪類型和數(shù)量，與商家洽談合作業(yè)務。
以上工作已經(jīng)全部完成，并已經(jīng)過獲得調(diào)查所得的交流情況詞匯表，得出初步結論。
大學生在飲食方面消費占總消費最大比重。
信譽問題是提升銷量的關鍵。
此外另有成果，搭建了微信公眾平臺，增添了一條更加簡潔有效的途徑：
此項目有以下創(chuàng)新點：
(一)該項目利用了當代發(fā)達的科學網(wǎng)絡技術，具有時代前瞻性;。
(二)該項目建設期間投資少，經(jīng)營期間獲利快;。
(三)該項目用戶群體數(shù)量龐大，有較強的新事物接受力;。
(四)該項目降低網(wǎng)絡購物風險，避免盲目購物。
六、項目對我們的教育意義。
在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。
我覺得，創(chuàng)新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。
創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。
有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大的、體會最多的應該是團隊合作方面。
一個人不管怎樣都是需要團隊協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮。
“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。
團隊合作中需要我們成員間地不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享自己的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。
一開始，我們組的五個人的合作一點也不默契，甚至可以用不。
愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。
直到一段時間后，我們開會討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。
這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。
所以我們及時調(diào)整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。
在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創(chuàng)新能力。
很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。
創(chuàng)新教育總結篇十二
隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事?，F(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下 面，結合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的認識。
一、 改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情
良好的師生關系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調(diào)師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
二、 創(chuàng)設知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮?！币虼耍挥凶⒅鼐C合實踐課的開展，多創(chuàng)設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質(zhì)疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、 充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力?！币粋€民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡信息，教會學生使用網(wǎng)絡遠程技術來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
創(chuàng)新教育總結篇十三
創(chuàng)新和創(chuàng)造基本相同卻又略有區(qū)別，創(chuàng)新是技術進步加市場，而技術進步不是同一個概念。不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的，不能叫技術創(chuàng)新。我們搞創(chuàng)新，不能只搞技術進步。搞創(chuàng)新的主體是企業(yè)家，不是技術人員，這句話報紙上也常講。這表明必須從技術出發(fā)，回到市場，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，才能叫創(chuàng)新。
不知道大家注意到?jīng)]有，中關村出怪事。聯(lián)想將工程院院士倪光南炒了，香港方正也要將董事長、三院院士王選炒了。這就是技術創(chuàng)新和與技術進步之爭。為什么聯(lián)想要炒倪光南?倪光南是工程師，主要成就就是聯(lián)想漢卡，獲得了巨大成功。柳傳志曾經(jīng)說過：“倪光南說了算，倪光南說的就是對的。”這句話不對，市場才能說了算，市場說是才是對的，倪光南能跟市場比嗎?倪光南是工程師，關注于技術領域，并不擅長經(jīng)營管理。倪光南給聯(lián)想帶來了近千萬元的損失，炒掉可不可以?當然可以，要保證技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，除了基礎科學可以不管市場之外，應用理論都要搞“貿(mào)”字當頭。王選是三院院士，香港方正為什么要炒?做董事長不稱職。王選剛上任時，方正在香港的股票價格高于聯(lián)想、四通，但當了一陣之后股票價格反而低于聯(lián)想、四通了。當然，方正最后并沒有炒王選，他還打算再繼續(xù)干，到底怎么樣時間會檢驗一切。
創(chuàng)新必須是正向的，即有利于社會發(fā)展的，而創(chuàng)造可以是正向的，也可以是負向的。電腦病毒可是創(chuàng)造，只要是前所未有的，就是創(chuàng)造，但這絕不是創(chuàng)新。創(chuàng)造可以是對原有事物的徹底否定，而創(chuàng)新只能是原有事物的辯證的否定，螺旋的上升，不是徹底的否定。創(chuàng)造可以是個人行為，也可以是集體行為，而創(chuàng)新必然是群體行動、系統(tǒng)工程，一個人搞不行。技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，一個人是做不到的，一個人不可能擁有市場需要的全部優(yōu)勢，但團體可以。
市場經(jīng)濟的本質(zhì)是什么?是創(chuàng)新。知識經(jīng)濟的靈魂是什么?創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)的核心是什么?創(chuàng)新。有人說，我有學歷，我就是人才。學歷不是壞事情，但有文憑不等于是人才。人才需要發(fā)現(xiàn)，而在座的學歷都不低，要是有文憑就是人才了，人才還那么難找嗎?人才必須有創(chuàng)新精神、能力，做出創(chuàng)新成果，這才叫人才。孔乙己和黃道婆，哪個是人才?孔乙己有文憑，秀才，但他甚至無法在社會上生存下去，這能叫人才嗎?黃道婆是童養(yǎng)媳，沒有學歷，沒有文憑，但她是人才。三百六十行，行行出狀元，不一定都要有文憑、學歷、只要有創(chuàng)新，就是人才，學歷不是壞事情，說明你有知識，但恐怕是書本知識多，實踐知識少。科學定必須跟企業(yè)家聯(lián)合。企業(yè)家是創(chuàng)新專家，能夠超常規(guī)地帶領企業(yè)在競爭中成功?？渴裁?靠創(chuàng)新。創(chuàng)新對于企業(yè)來說，是系統(tǒng)工程，三個系統(tǒng)，經(jīng)營、管理、技術。三個系統(tǒng)，三個創(chuàng)新，只有搞好企業(yè)系統(tǒng)工程，企業(yè)才能成功。
很多人問我，創(chuàng)業(yè)成功有沒有捷徑?會創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，這就是捷徑?，F(xiàn)在是新經(jīng)濟、電腦、網(wǎng)絡很熱，現(xiàn)在學校的學生創(chuàng)業(yè)也主要瞄準網(wǎng)絡行業(yè)，但失敗的居多。為什么?片面追求網(wǎng)絡業(yè)，結果變成沒有特色。你搞我搞大家搞。但沒有技術含量，純屬低水平重復建設。西方有句格言：沒有特色不開店。最聰明的競爭就是不競爭，要走別人不走的，有市場前景的路。創(chuàng)新才是創(chuàng)業(yè)的捷徑。
創(chuàng)新教育總結篇十四
淺談教學方法的創(chuàng)新與學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
創(chuàng)新教育是我們這具時代教育的主旋律。創(chuàng)新教育對教育者來說有兩層含義：一是教育方法的創(chuàng)新。墨守陳規(guī)，因循守舊，固步自封，永遠也不會有奇跡發(fā)生。要敢于打破常規(guī)，尤其是對于有特長的學生，絕不能“不知其能千里而食也”，即使使其“與常馬等”也不足取，一般的教育者，他培養(yǎng)的只能是一般的人才；高明的教育者，他培養(yǎng)的是英才、是天才，因為他有創(chuàng)新的教育方法。二是教育學生要學會創(chuàng)新。如果教師教的學生只是一個知識的儲存器，那他只完成了教育任務的一少半，教育學生不但能掌握知識，而且還能夠大膽思考，存同求異，發(fā)展創(chuàng)新，這才是真正意義上的人才。
一、營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學生學習的好奇心，調(diào)動學生學習的主動性與積極性。
課堂氣氛是課堂的一種綜合心理狀態(tài)。每個課堂都有自己的獨特的氣氛；有的拘謹而呆板，有的積極而活躍；有的冷淡而緊張；有的溫暖而融洽。積極的課堂氣氛會使課堂紀律良好，師生關系和諧，學生精神飽滿，注意力集中，反應敏捷，課堂中會呈現(xiàn)出有張有弛，熱烈活躍與恬靜，嚴謹有機結合的喜人景色。
作為一名數(shù)學教師，要以愛心、耐心、責任心及童心為主旨與學生接觸交流，有助于學生對你的了解，增強學生對教師的信任與尊重，要建立起良好的師生關系，才能體現(xiàn)良好的協(xié)作意識，出現(xiàn)情感共鳴，溝通信息，反饋暢通，達到探索問題的最佳情景，讓學生思想活躍，思維涌動，讓學生主動接受汲取，形成敢疑、敢問的良好習慣。要在課堂教學上有其一定的藝術性，上課有節(jié)奏感，語音語調(diào)抑揚頓挫，賦有激情，引人入勝；上課時盡可能將講授內(nèi)容像講故事一樣娓娓道來，把學生的注意力吸引到課堂的教學中來。
教師怎樣激發(fā)學生學習的好奇心與求知欲，引發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的主動精神，對學生學習數(shù)學的效果，教師順利的完成教學知識的傳授，對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)及推進素質(zhì)教育具有重要的意義。
作為教師應以“問題是數(shù)學的心臟”，這是思維出發(fā)點提出問題，創(chuàng)設問題的情景使學生在知與不知的矛盾面前產(chǎn)和強烈的好奇心與求知欲望，激發(fā)認知的需要，學生是教學的主體，教師應采取提倡發(fā)現(xiàn)問題集體解題，以及重視討論已經(jīng)成為調(diào)動學生學習主運動性與積極性的重要途徑。教師善于營造一種愉悅的環(huán)境，誘發(fā)學習濃厚的學習興趣，召喚學生主動而積極地接受知識的熏陶。
二、培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，發(fā)展學生思維。
一定創(chuàng)新萌發(fā)時，教師要抓住契機，激勵學生勇于探索，去品嘗很少人能享受到的成功的滋味。一般來說，學生的疑問一般有審題不清，產(chǎn)生疑問，知識點不清，產(chǎn)生疑問，解題方法和思維方式的疑問，求異創(chuàng)新的疑問，對于學生的疑問教師千萬不能回避或制止，而是可以在其力所能及的范圍內(nèi)適當給以補充和提高，對于一些有創(chuàng)新意義的疑問，還可以介紹給更多的學生一起探討，形成一種善于思考勇于創(chuàng)新的氛圍，進一步激發(fā)學生的求知、探索欲望。
三、培養(yǎng)學生的想象力，發(fā)展學生思維的創(chuàng)造性。
教師在教學中堅持通過培養(yǎng)學生的觀察、猜測、質(zhì)疑等各種能力，提高學生的想象力。1.對于數(shù)學問題的解答，教師利用數(shù)形結合的思想進行新舊知識的對比；2.打破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題，進行轉(zhuǎn)化，把實際問題抽象成數(shù)學模型進行聯(lián)想，大膽猜測相互間的內(nèi)在聯(lián)系，對現(xiàn)有問題進行推廣引申，從而解決問題，獲取更多的知識。
總之，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，教師應首先在教學方法中有所創(chuàng)新，給學生提供良好的思維的環(huán)境，創(chuàng)造性的激情，更鼓勵學生大膽地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，只有這樣，學生的學習興趣才能得以提高，思維才能發(fā)展，才能從被動的學習中解脫出來，去主動學習，去接受問題的挑戰(zhàn)，去探索知識的奧秘，使蘊藏在頭腦中智慧的種子發(fā)芽、開花、結果。
創(chuàng)新教育總結篇十五
創(chuàng)新必須基于務實的基礎之上，才會是有效的創(chuàng)新。德魯克先生在書中告訴我們：“創(chuàng)新是有目的性的，是一門學科。”對于我們企業(yè)，我們創(chuàng)新的目的就是要幫助客戶體現(xiàn)更大的價值，獲得更多的市場份額。書中德魯克先生還告誡我們：創(chuàng)新是否成功不在于它是否新穎、巧妙或具有科學內(nèi)涵，而在于它是否能夠贏得市場。這就說明企業(yè)所倡導的創(chuàng)新應該是實用型的創(chuàng)新，對于我們企業(yè)，我們的創(chuàng)新必須是“聚焦客戶的信息化的創(chuàng)新”，這就決定了我們在創(chuàng)新的過程中必須立足客戶的需求，立足企業(yè)的實際情況，遵循市場發(fā)展的規(guī)律，只有這樣我們的創(chuàng)新成果才會對企業(yè)發(fā)展有意義和價值，才是真正有效果。
要想讓我們的創(chuàng)新真正做到是基于“實事求是”基礎的創(chuàng)新，我想首先要明確什么是創(chuàng)新。德魯克先生在書中談到，對于“創(chuàng)新”的誤解，主要有這么幾種，一是把“創(chuàng)新”與聰明的創(chuàng)意或發(fā)明混為一談；二是一提到它就想到科學性的創(chuàng)造發(fā)明；三是很多人認為凡開創(chuàng)一項新生意或者新事業(yè)就是創(chuàng)新。事實上，創(chuàng)新對于企業(yè)來說，主要是看能否為客戶創(chuàng)造出新的價值，提供新的服務。
創(chuàng)新必須是主觀意愿而不是偶然的機遇。書中德魯克先生告訴我們，創(chuàng)新的機會處處都有，創(chuàng)新的行為人人都可以做到，更為重要的是創(chuàng)新是可以學習、可以訓練的。這就是說，創(chuàng)新并不是偶然遇到的機遇，不是不可控制的，創(chuàng)新的思維、行為是只要我們有這樣的主觀意愿就可以學習得會，掌握得了，實踐得下去的。因此，面對創(chuàng)新的要求，我們必須養(yǎng)成正確的心態(tài)。
創(chuàng)新教育總結篇十六
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興亡發(fā)達的不竭動力。我國正在實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)由人力資源大國向人才資源強國國轉(zhuǎn)變，作為教書育人的我們，肩有不可推卸的責任。我們不可能人人是專家，不可能人人成為大國工匠，但要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我們自己要挑戰(zhàn)自我注重創(chuàng)新。
首先要改變角色定位。讓自己從課堂的中心轉(zhuǎn)移出來，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構者，學生學習的促進者，學生對話的交流者，課堂教學的研究者。這需要自己由“主演”變“導演”，變成學生學習的協(xié)作者，學生學習情境的創(chuàng)設者。這還需要恢復學生的“主角”地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發(fā)現(xiàn)自我。
其次要改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學轉(zhuǎn)變成重視三維目標的落實，關注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展，讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。改變對教材的理解，重視對教材的二次開發(fā)，挖掘蘊含在教材中教育素材，創(chuàng)造性地利用教材，不斷地開發(fā)新的教材資源，讓教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，與時代的發(fā)展合拍。改變對學生的`評價方式與評價內(nèi)容，重視學生學習能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成。
最后要轉(zhuǎn)變備課方式。“一堂課備一輩子，一輩子備一堂課?！睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)閭鋵W生，備資源，尤其備自己，備思路。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、適應自己學生的課，備出理科思路，解決文科的課，為學生的成效引路，為學生的發(fā)展奠基，同時也為教師自己的幸福教學積累資本。
創(chuàng)新教育總結篇十七
2.今日的世界，并不是武力統(tǒng)治而是創(chuàng)新支配。
3.我們不能人云亦云，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創(chuàng)新。
4.創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種資源。彼得杜拉克
5.教育是知識創(chuàng)新傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。江澤民
7.創(chuàng)新是科學房屋的生命力。
8.改革不是一個抽象的事，就是要使市場經(jīng)濟更有效率，市場效率體現(xiàn)在交易成本交易速度，另外體現(xiàn)在能否對企業(yè)家的創(chuàng)新進行定價。簡單說扎克伯格，歲，億美金市值，資本市場就給他定價了。交易速度越來越慢，交易成本越來越高，這就叫倒退，與市場經(jīng)濟背道而馳。
9.以創(chuàng)新為動力，以質(zhì)量求發(fā)展。
10.如果你不是經(jīng)常遇到挫折，這表明諾做的事情沒有很大的創(chuàng)新性。
12.嚴格自律出廉政，服務創(chuàng)新謀發(fā)展。
13.有效的創(chuàng)新開始時要做的只是某件具體的事。但是，基于聰明設想的創(chuàng)新數(shù)量極大，哪怕成功的百分比較小，仍然成為開辟新行業(yè)提供新職業(yè)給經(jīng)濟增添新的活力方面的相當巨大的源泉。
14.做商業(yè)地產(chǎn)，不是僅僅模仿照搬照抄別人的項目和模式就可以了。上個月有一個人問我一個問題，讓我用一句話概括萬達成功的經(jīng)驗。我想了一下，要概括萬達的成功，就是商業(yè)模式的不斷探索與創(chuàng)新。
15.忠誠是誠信的準則，品質(zhì)的核心，創(chuàng)新的基礎，服務的源泉，讓海晨船廠在忠誠的動力下，揚帆遠航!
16.敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)新。宋叔和
17.創(chuàng)新在于成為你自己。
18.中國有句俗話，驢多亂叫馬多亂跳人多亂套。我過去一直說，中國金融服務跟美國相比，美國人才太多了，人多成災。而且他們很聰明，大家都在那里競爭，就都去創(chuàng)新，創(chuàng)新過度就泛濫成災了。而我們中國這樣的人才又太少。
19.領袖和跟風者的區(qū)別就在于創(chuàng)新，你的時間有限，所以不要像亞洲人那樣，浪費在模仿別人這種事上。aleaderandafollowerinnovationdistinguishesbetween,yourtimeislimited,sodon'tlikeasiansthat,wastedinimitateothersthiskindofthings.
21.工作中要有螺絲釘精神，要培養(yǎng)工作興趣，學會享受工作過程，學會積累知識，學會把握創(chuàng)新，提高自身技能。
22.創(chuàng)新不重要，有用的創(chuàng)新才重要。
23.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
24.科技公司尤其是中國的公司，更應該注重知識產(chǎn)權，這是創(chuàng)新型科技公司的基本要素?？萍脊局g的專利糾紛是難免的，因為這是行業(yè)的基礎建設，跨國公司尤其是美國公司經(jīng)常用專利作為壓制對方或者挑戰(zhàn)對手的手法。
27.作為一個科學家，不能迷信權威，迷信書本，也不能因為取得一丁點的成績就沾沾自喜，居功自傲。科學是沒有止境的。只有敢于探索敢于創(chuàng)新，才能成果迭出，常創(chuàng)常新。
28.創(chuàng)新不是為對手競爭，而是跟明天競爭，真正的創(chuàng)新一定是基于使命感，這樣才能持久的進行。
29.自強不息，務實創(chuàng)新，穩(wěn)健經(jīng)營，追求永續(xù)。
30.每個企業(yè)家都有自己的特色和風格，但他們還有共同的特征，那就是：有正確的判斷力，有決心，敢于創(chuàng)新，勤奮工作。
創(chuàng)新教育總結篇十八
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好!我演講的題目是《讓陽光和春風伴隨孩子們成長》
我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教二十年來，我一直擔任班主任工作。在二十年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。
其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在十五年前的一個故事，當時我接任的是一個畢業(yè)班。面對個頭和我差不多高的四十九個孩子，心里總有這樣的想法：“嚴師出高徒，我必須嚴厲點，才能鎮(zhèn)住他們?！庇谑蔷拖胗脟绤柕拿婵住绤柕呐u、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫李旺，他學習成績差，經(jīng)常欺負同學，全班孩子都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：李大帥。一次，他又打了班里的孩子，當時火冒三丈的我對他是一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我感到顏面盡失，當時就被氣哭了，覺得自己受了莫大的委屈和恥辱。(說心里話，當時我真想狠狠的打他一個大耳光，但是理智告訴我，千萬不能動手。)
這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷。下課后，他更加肆意地欺負同學。他每天都給我繁忙的工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。
可后來的故事卻改變了他，更教育了我。有一次習作，題目是《老師，請聽我說》，我看到李旺的作業(yè)本，感到很納悶，因為他平時很少交作業(yè)，今天，我看到的作文雖然寫的不是很多，但一看就是自己寫的，其中有幾句這樣寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你是恨鐵不成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，并且不喜歡你兇巴巴的樣子?！蔽野堰@段話讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。我對自己說：“該好好反省自己了。”于是，我在孩子的作業(yè)本上，寫了這樣一段話，我說：“孩子，老師粗暴的話語傷害了你，老師真心向你道歉。”那天下午放學，我和這個孩子進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。從那次談話以后，孩子仿佛變了一個人，許多不良習慣改掉了，畢業(yè)考試的時候，竟然考了班里第14名。
這件事已過去十多年了，但這段給了我教育的話，時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我每個孩子都有他最可愛的一面。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手、用溫暖、鼓勵的話語給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。我們才會成為學生喜歡的好老師。
因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。去年，我接受領導安排到寶善街小學進行輪崗，今年七月到期，7月16日那天下午，我和新接班的陳老師交接工作，陳老師到班里留暑假作業(yè)，當時我不知道該怎樣和孩子們說，于是我選擇了躲起來，下了課，我進教室看班，聰慧的孩子們一下子就知道了我將不再教他們，許多孩子圍了過來，其中一個叫黃海莎的小女孩抱著我就哭了，她說：“楊老師，我好舍不得您走?！碑敃r我也特別難過，哽咽得說不出話來，這時上課鈴響了，孩子們回到座位，教室里傳來的是一片哭泣聲。我的淚再也忍不住，無聲地流了下來。我的付出得到了回報，我被孩子們感動著。放假了，許多家長打來電話，請我留在寶善繼續(xù)教他們的孩子。我只能對他們說抱歉了。一年的輪崗工作同樣也深深地教育了我，感動著我。
一份耕耘，一份收獲，只有含淚付出，才會微笑收獲。作為一位人民教師，我既無怨也無悔。給孩子陽光，他們就會把更多的陽光播撒到我們的心間，給孩子春風，他們就會把無限的綠色展現(xiàn)在我們面前。我會帶著陽光，攜著春風，用尊重和信任去教育每一株幼苗，在這條耕耘、播種的道路上，更加堅定地一路前行。
謝謝大家!我的演講到此結束。
創(chuàng)新教育總結篇十九
大家好!
我來自教體局，叫xxx。
我選了個題目叫“明職盡責，用心創(chuàng)新教育”。用心，就是一門心思地想著要把事情辦好；創(chuàng)新，就是要找到比以往更好的解決辦法。
為什么要選這個題目呢？因為，我認為，明職盡責，貴在盡責。明職責易，盡職責難。要盡好職責，必須用心，必須創(chuàng)新。
現(xiàn)實中，我們中有相當一部分人工作時用心不夠，創(chuàng)新不足，沒有很好地盡職盡責。
我舉教育上的二個例子。先說一名教師。在我們前不久的一次教育督導檢查中，發(fā)現(xiàn)河南某學校有一名教師，他一學期總共批閱了三次學生作業(yè)，批閱的月號，一個是放寒假的日子，還有一個是2月17日。20xx年2月17日是一個什么日子？那是大年三十除夕夜??！我知道這事后，很氣憤，局里對這名教師也進行了嚴肅處理。但這件事也讓我不得不深深感慨：作為一名教師，你不及時、認真批改學生作業(yè)，你已經(jīng)是嚴重地不盡職責了。你連應付檢查作假都懶得讓腦子轉(zhuǎn)一圈，你還要腦筋干什么呀？你也太不用心了！
我再舉一個校長的例子。我到一所中學去檢查，讓校長給學校的管理制度、工作方案拿出來。他找了半天，沒找出來，最后還是從教務主任那兒拿來三頁往年的東西，只是改成了今年的日期。我當時，也是很有感慨：怪不得你這所學校這么亂、這么差、這么落后呢！學校是個什么地方呀，是個必須有嚴密、系統(tǒng)的制度、規(guī)定才能搞好的地方呀。那么多教師、那么多學生、那么多事務，你不認真研究、明確規(guī)定、細致安排，你能搞好一所學校嗎？你能讓學校不斷發(fā)展嗎？你這名校長也是太不用心了！
一名教師的不用心會影響到一個班級；一名校長的不用心會影響到一所學校。而一名科級干部的不用心則會影響到一個縣的某一個方面的工作。
每一名科級干部的職責應該是明確的。但我們這些科級干部在盡職責時，關健也是要真正用心，不斷創(chuàng)新。用心，你才能集中精力；用心，你才能創(chuàng)新；創(chuàng)新，你才能有效地盡職責。
實踐也證明，再難的工作，只要真正用心去做，創(chuàng)造性地去做，是能夠做好的。
從全縣來看，新一屆縣委在用心推動工作。我還在縣委辦的時候，我可以親眼看到張書記及其他縣委領導是如何經(jīng)常性的工作到深夜，甚至放棄節(jié)假日，認真分析、研究全縣的重大工作，可謂嘔心瀝血，用心盡責啊！一次都夜里十二點了，張書記一個人還在辦公室工作，我提醒張書記休息。我說：“別人一天工作8個小時，您今天工作了18個小時?！睆垥浾f：“誰讓你是縣委書記呢！縣委書記就要用心工作。”
還有一次，我在湖北省委拜見一位專門研究政府改革的學者、領導時，我介紹說，我們息縣新一屆縣委組建不久，全縣的干部作風、工作面貌都發(fā)生了很大的改變。那位教授領導很快就說：你回去看看吧，他們肯定采取了一系列改革創(chuàng)新之舉。新局面不會隨便形成的。沒有改革創(chuàng)新，就沒有大的變化?；貋硪豢矗覀冃乱粚每h委的做法和作風不是與以前大不一樣了嗎？每一項工作不都是在創(chuàng)造性地開展著嗎？創(chuàng)新工作成為新一屆縣委的突出特點，也是取得今天可喜局面的根本原因。
以張書記為代表的新一屆縣委在用心工作，創(chuàng)造性地工作，使我縣許多以往看似不可能做好的工作如信訪、城建、衛(wèi)生、招商引資還包括教育等等，一年后，都發(fā)生了明顯的變化，都變得越來越好了，變得讓大家更滿意了。
搞好全縣的工作，需要縣委用心、創(chuàng)新。搞好部門的工作也是一樣，同樣需要用心、創(chuàng)新。我舉幾個我本職工作中的實例。
第一個是許店中學教師分流。我去年八月底到教體局，九月份確定對許店中學教師進行人員分流。這是我到教體局后遇到的第一項硬任務。之所以說它硬，是因為此前開展的人員分流工作都進行得很費勁，甚至出現(xiàn)多次反復，甚至造成群體上訪。此項工作，我必須用心去搞。進行密集座談，廣泛了解該校的具體情況之后，我們精心制定了一整套工作方案。在制定方案時，很注重創(chuàng)新，針對特殊問題，采取了特殊的應對辦法。比如，這個學校中有一部分教師，學歷條件不達標，但工作態(tài)度和教學效果特別好，是學校的頂梁柱，學校少不了。另一部分教師，大家都認為是學校的搗蛋蟲，是學?；靵y和不穩(wěn)定的根源，校內(nèi)校外都知道。但他們個個學歷條件不錯。按照一般的`篩選分流辦法，學校需要的教師留不下來，而最需要流走的教師卻一個流不走。我們需要想個新的辦法。最后，我們搞了師德師風社會評議。規(guī)定，評議名次居前5名的，直接留校上崗；后5名的，直接離崗分流。讓縣、鄉(xiāng)人大代表、政協(xié)委員、村干部、中心校人員及村小校長、本校的全體教師共同參與評議。評議的結果與我們設想的結果完全一致，取得了非常理想的效果。同時，在整個工作開展中，我始終在場，并根據(jù)當時的情況，及時采取一些特殊的措施，不但使整個分流工作開展得特別順利，還幫助學校解決了不少遺留問題。我感覺，用心工作，創(chuàng)新思路，是這項工作取得圓滿成功的關鍵。
第二件是改進教育督導方式。教育督導就是督促、檢查、指導、評價。以前的搞法是，每年組織一部分人，提前通知學校，下周要到你那個學校進行督導，各項工作要提前準備好，還要準備好專用車輛。這樣，學校當然有時間做好各方面的準備了，還包括生活招待準備好。鄉(xiāng)里接待條件不行索性就拉到城里來，有的臨走時，還送點小禮物。結果是，督導檢查徒有形式，評價結果嚴重不實，工作做得較好的學校有時還沒有什么都沒有做的得分高。大家不服，意見很大。
去年秋季，局黨委明確我抓教育督導的時候，我感覺擔子很重。因為，我深知，教育督導太重要了。不抓好教育督導，想從根本上改變?nèi)藗兊墓ぷ鳡顟B(tài)是不可能的。針對以往教育督導做法中存在的問題，我認真思考我們下一步的教育督導該怎么做。結論是，必須全面創(chuàng)新，在督導工作的各個工作環(huán)節(jié)上都要做出新的改進。那么，我們現(xiàn)在的教育督導是怎么搞的呢？基本做法是：“隨機督導、不打招呼、不在被督導學校吃飯、全程錄像、定期展播、全縣通報、不定期復查、及時處理到位。”現(xiàn)在的督導，誰也不知道啥時候會到你那里去。一旦去了，會給你的問題查得一清二楚。查完就走，你沒有任何“做工作”的機會。檢查結果全縣通報，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理到位。這樣做了之后，督導效果也就隨之出來了?！疤焯旆蕾\，夜夜防火，日日夜夜防督導”已經(jīng)逐漸成為教育界的口頭禪。張書記到教體局參加黨員學習日活動時，還專門表揚了教育督導工作，說我們的《教育督導》通報他每期必看。可以說，息縣的教育督導工作，通過近一年的用心操作，創(chuàng)新工作，已經(jīng)發(fā)揮出了其重要作用，我縣的教育督導工作已經(jīng)是全市做得最好的了。
我再說一下今年的高中招生。我聯(lián)系高中教育，我特別操心高中招生。因為，我知道，高中招生工作實在是太重要了，對打息縣教育翻身仗太關鍵了！如果今年不能將息縣的優(yōu)秀初中畢業(yè)生招進本縣的高中去，即使三年后，息縣的教育翻身仗還是沒法打。馬上就要中招考試了，外地的各類學校已經(jīng)開始在我縣開展搶招活動。如何將我縣的好學生留下來，如何讓我縣的各所高中都招滿，這些問題整天縈繞在我的腦海。我每天都在想，日夜都在想。我愛人深夜問我：“你肯定工作上有事。什么事呀？”問過幾遍之后，我說：“是高中招生！”我在用心思考這件事，通過與大家廣泛座談，也確實想出了許多新的辦法，并拿出了一整套方案。如果按照這套新方案進行，我相信，今年的高中招生效果將是非常好的，三年后，打贏息縣教育翻身仗是完全有可能的！
用心決定成敗，創(chuàng)新筑就輝煌。通過用心工作，創(chuàng)新思路，我相信，息縣教育系統(tǒng)的干部職工一定能夠?qū)θh人民盡好職責，一定能夠辦出讓全縣人民比較滿意的息縣教育！
謝謝大家！
創(chuàng)新教育總結篇一
3.能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。
5.為了適應時代發(fā)展變化的需要，也為了企業(yè)自身的生存和發(fā)展，企業(yè)必須以市場為導向以創(chuàng)新為手段以效率為核心，重建企業(yè)形象。
6.開拓知識，創(chuàng)新服務。
8.前不久，美國希爾曼律師事務所中國合伙人見到我，開玩笑說，你做的事情，都是我沒有做過的。他們是專門做合并收購的，而我想一個點子或一件事，從來不去用別人用過的方法。我的每個交易案，都有很多創(chuàng)新的地方，這就是我最自豪的。
9.自我批判是思想品德素質(zhì)技能創(chuàng)新的優(yōu)良工具。我們一定要推行以自我批判為中心的組織改造和優(yōu)化活動。自我批判不是為批判而批判，也不是為全面否定而批判，而是為優(yōu)化和建設而批判?？偟哪繕耸且嵘菊w核心競爭力。
12.微軟離破產(chǎn)只有個月。他的意思是說，假如企業(yè)無法不斷的創(chuàng)新進步，也許一年后就不復存在了。企業(yè)如此，人亦如此。
13.創(chuàng)新就是創(chuàng)造性地破壞。熊彼特
16.生活就是奮斗，只有勇于攀登才能創(chuàng)造輝煌;生活就是創(chuàng)新，只有與時俱進才能跟上時代;生活就是付出，只有吃苦流汗才能實現(xiàn)理想;生活就是享受，只有品嘗人生才能感知生活的快樂。
17.更新發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高發(fā)展質(zhì)量。
18.婚姻經(jīng)過創(chuàng)新，就變成了婚外情。曹盛蒂
19.距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。托馬斯彼得斯
創(chuàng)新教育總結篇二
1.工作中要有螺絲釘精神，要培養(yǎng)工作興趣，學會享受工作過程，學會積累知識，學會把握創(chuàng)新，提高自身技能。
2.創(chuàng)新不重要，有用的創(chuàng)新才重要。
3.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
4.科技公司尤其是中國的公司，更應該注重知識產(chǎn)權，這是創(chuàng)新型科技公司的基本要素?？萍脊局g的專利糾紛是難免的，因為這是行業(yè)的基礎建設，跨國公司尤其是美國公司經(jīng)常用專利作為壓制對方或者挑戰(zhàn)對手的手法。
7.作為一個科學家，不能迷信權威，迷信書本，也不能因為取得一丁點的成績就沾沾自喜，居功自傲?？茖W是沒有止境的。只有敢于探索敢于創(chuàng)新，才能成果迭出，常創(chuàng)常新。
8.創(chuàng)新不是為對手競爭，而是跟明天競爭，真正的創(chuàng)新一定是基于使命感，這樣才能持久的進行。
9.自強不息，務實創(chuàng)新，穩(wěn)健經(jīng)營，追求永續(xù)。
10.每個企業(yè)家都有自己的特色和風格，但他們還有共同的特征，那就是：有正確的判斷力，有決心，敢于創(chuàng)新，勤奮工作。
創(chuàng)新教育總結篇三
在這科技發(fā)展日新月異的時代，只有從小對學生就進行科技創(chuàng)新教育，將來才能在激烈的競爭中占據(jù)主動位置。隨著教育改革的不斷深化，我校把科技創(chuàng)新工作放在突出的地位，進一步提高了對在少年兒童中開展科技活動的重要性的認識。尤其是近年來，隨著素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的逐步深入，我校不斷加大科技教育領導力度，提高資金投入，強化科技教師隊伍建設，銳意改革，努力創(chuàng)新，認真總結研究開展青少年科技教育活動的途徑和方法，不斷提高青少年科技教育工作的質(zhì)量和水平，為推進素質(zhì)教育，形成科技教育特色作出了新的貢獻，科技教育成果顯著，受到了教育局和市、區(qū)科協(xié)領導、學生家長的稱贊和社會各界的認可。現(xiàn)將我校在參與過程中的一些做法簡介如下：
一、加強組織領導：
我校一直重視對學生進行科技創(chuàng)新教育，學校每年開學都成立科技創(chuàng)新領導小組，教導處主任任組長，美術教師、科技教師具體負責日?；顒娱_展情況。
二、認真組織科技創(chuàng)新興趣小組活動：
我校以學校少年宮為載體，成立了科技創(chuàng)新制作小組（小牛頓實驗室）和科技創(chuàng)新繪畫小組（格列佛畫室），開展科技創(chuàng)新活動的輔導工作。同學參與意識很強，活動效果很好，得到了校和家長的一致好評。同學們也表示通過參與小組活動，增強了大家的動手能力，思維也活了，學習成績也有進步。
三、積極開展青少年科技創(chuàng)新活動：
學校每學期都制定相關活動計劃，每學期開展科普周活動，組織學生科技創(chuàng)新繪畫比賽。選出優(yōu)秀作品加工輔導，為科技創(chuàng)新大賽做準備。
四、認真組織參與上級舉行的科技創(chuàng)新比賽。
我校從2010年開始，每年都積極參與市、區(qū)教育局、科協(xié)組織的科技創(chuàng)新大賽，至今我校共有7幅科幻畫作品在全國青少年科技創(chuàng)新大賽上獲獎，多名同學獲省市級獎項。2014年開始，我校開始組織學生向科技創(chuàng)新大賽新領域進軍。多名同學參加了科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)意項目的比賽并取的好成績，一人獲全國二等獎，兩人獲省級獎項。3名同學被馬鞍山市政府授予青少年科技創(chuàng)新獎，高先玉老師連續(xù)被馬鞍山市政府授予第4、5屆青少年科技創(chuàng)新園丁獎。
今年我校有幸成為馬鞍山市太空種子種植實驗活動基地及全國青少年科學體驗活動示范學校。這為我?？萍紕?chuàng)新實踐活動的開展打開了新局面。展望未來，我校的科普教育工作任重道遠，今后一段時期，我?？萍冀逃龑⒓哟笃占傲Χ?，提高活動質(zhì)量，面向每一個學生，把科學精神、科學思想、科學方法、科學知識的教育貫穿于科普教育的全過程，重點培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。少年兒童科普教育工作，已得到社會各界和各層面的共同關心和支持，我們將站在時代的高度，全面規(guī)劃科技教育的新思路，以學生發(fā)展為本，努力提高少年兒童的科學素質(zhì)，造就新時代的創(chuàng)新人才，全面開創(chuàng)我?？萍冀逃男戮置?。
創(chuàng)新教育總結篇四
我校緊緊圍繞課堂教學，堅持以人為本,創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)過全體教師的努力，課堂教學面貌一新，呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
教師是進行課堂教學改革的主力軍。我校教師以課堂教學改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢下的教學思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學中全新的教學模式的不斷涌現(xiàn)上，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學校已經(jīng)形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的'意識前所未有的“前衛(wèi)”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。學校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進取的青年骨干教師，推動著我校教學工作的全面深入發(fā)展。僅在20xx年下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟南市優(yōu)質(zhì)課評比，并全部榮獲一等獎，居全區(qū)先進水平。此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲一等獎。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學校教學改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學新星脫穎而出。學校全體教師求同存異，個性化發(fā)展，課堂教學各具特色。教師們常常為一個教學環(huán)節(jié)的設計而爭論得面紅耳赤，也常常為每個教師的標新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學術氛圍，為學校的教學改革注入了長久的活力。
只要進入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。
在20xx年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中，我校取得了全區(qū)總評第一的佳績。 總之，我校的課堂教學自實施創(chuàng)新教育以來，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級領導和專家的大力支持和精心指導下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學改革將會取得更加豐碩的成果。
創(chuàng)新教育總結篇五
2.創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是因為興旺發(fā)達的不竭動力?！瓭擅?BR> 3.……以空前未有的熱情，煥發(fā)青春的創(chuàng)新功能，激發(fā)人人獨特的創(chuàng)新精神，使民族的國家的創(chuàng)新智慧來一個總發(fā)動!使個體的群體的創(chuàng)新潛能來一個大爆發(fā)!
6.科學技術史表明，過多的知識信息有時反倒會妨礙和限制創(chuàng)新。
10.創(chuàng)新就是在生活中發(fā)現(xiàn)了古人沒有發(fā)現(xiàn)的東西?！羁扇?BR> 12.能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步?！钫?BR> 17.深刻，創(chuàng)新?！┒?BR> 18.人類的創(chuàng)新之舉是極其困難的，因此便把已有的形式視為神圣的遺產(chǎn)?！缮?BR> 19.現(xiàn)在的一切美好事物，無一不是創(chuàng)新的結果。————穆勒
20.現(xiàn)在一切美好的事物，無一不是創(chuàng)新的結果?！吕?BR> 24.為了產(chǎn)生創(chuàng)新思想，你必須具備：必要的知識;()不怕失誤不怕犯錯誤的態(tài)度;()專心致志和深邃的洞察力。
25.敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)新?！问搴?BR> 26.創(chuàng)新是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的保證!——海爾集團
27.創(chuàng)新是科學房屋的性命力。——阿西莫夫
28.對新的對象務必創(chuàng)出全新的概念。——柏格森
29.婚姻經(jīng)過創(chuàng)新，就變成了婚外情?！苁⒌?BR> 30.科學到了最后階段，便遇上了想象?！旯?BR> 創(chuàng)新教育總結篇六
在知識經(jīng)濟的今天，大力加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為教育改革的重要任務。為此，我把班級管理中實施創(chuàng)新教育的粗淺探索。
我認為“創(chuàng)新”是指通過對學生施以教育和影響，使他們作為獨立的個體，能夠善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規(guī)律，并具備相應的能力。基于以上認識，在班級的管理上適當調(diào)整思路，在管理措施方面予以正確的導向，使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在健康的軌道上運行。
傳統(tǒng)教育旨在強調(diào)行為的統(tǒng)一性，使學生在校生活停留在遵守紀律的層面，使管住學生成為班級管理得法的唯一標準。強調(diào)“唯師是從”，學生時刻聽從命令，而創(chuàng)新教育旨在幫助學生開發(fā)他們的創(chuàng)造性潛能，著重培養(yǎng)他們開拓、創(chuàng)新的精神，促使學生自我發(fā)展，使引導學生發(fā)展成為班級管理的主要任務。對于長期生活在鮮花和光環(huán)中內(nèi)心變得特別敏感和脆弱的學生，可以采用善意的“挫折”創(chuàng)新教育去鍛煉他們的意志和心理承受能力。師愛如春雨，潤物細無聲，班主任只有釋放關愛的情感，才能做學生的知心人，學生只有愛你、信任你，才能和你一道成長。
1.我在班級管理與教學過程中都是以學生為主體，充分體現(xiàn)以學生的存在為前提，以學生的主體性發(fā)展為最終目的這一教育目標，讓學生與老師一起選擇，設計和完成各種教育活動。在紀律、勞動、衛(wèi)生等方面基本做到了學生主動參與，全體參與和全程參與，提倡學生做班級的主人。例如，制定班規(guī)班約，首先在班內(nèi)充分展開討論，廣泛征求意見，然后我與班干部共同商議起草，在交全班討論，修改，最終定稿，力求使班規(guī)班約有廣泛的群眾基礎，得到絕大多數(shù)學生認可。班內(nèi)出現(xiàn)什么問題，我先不急下結論，而是引導學生開展討論，透徹的分析原因，深刻認識其影響，集體提出處理意見，這樣做，既強化了學生自我教育的效果，同時也是學生主體性的體現(xiàn)，對學生思想水平和能力的提高都大有好處。再如，班委的建立和改組，評先評優(yōu)工作都嚴格遵守民主程序，體現(xiàn)學生的主體地位。
2.積極創(chuàng)設創(chuàng)新氛圍。創(chuàng)新教育是以師生合作為基礎的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育。所以，我以平等、寬容、友善、引導的心態(tài)對待自己的學生，讓學生身心自由地表現(xiàn)和舒展，培養(yǎng)學生對自己創(chuàng)新能力的自信心，獲得創(chuàng)新成就的勇氣，積極鼓勵學生探索，選擇新途徑新方法處理問題，激發(fā)了學生不斷創(chuàng)新的欲望和需要。
3.鼓勵學生質(zhì)疑。提出一個疑問，就是創(chuàng)造的開始。在班級中我提倡學生質(zhì)疑，這樣不僅培養(yǎng)了學生尊重老師，又不迷信老師的敢想敢說的創(chuàng)造精神、批判精神，同時使他們成為創(chuàng)造型、開拓型的人才。我在班級管理中主要做了三點：
（1）鼓勵學生對管理質(zhì)疑，激活學生的生活熱情和內(nèi)在潛能。
（2）鼓勵學生求異思維。求異思維是一種不依常規(guī)，尋求變異，以多方面尋求答案的思維方式，本質(zhì)特點就是獨創(chuàng)性。
（3）鼓勵學生敢于打破“常規(guī)”，敢于標“新”立“異”，敢于用前所未有的方法去解決遇到的問題，真誠地去尊重課任教師，充分地全方位地搞好創(chuàng)新教育。通過與各任課教師的共同研究、探討，摸索出一套對本班的實際情況切實可行的教育教學方法，例如：教學工具帶的全、上課時認真、積極、主動參與者可采取獎勵小紅旗等方法，期末的評優(yōu)工作也把此項加進去。我的工作主旨是：用人格感染學生；用誠心去愛學生；用智慧去啟迪學生。使我的學生不僅有知識更要有思想；不僅有文化各要有品位；不僅有個性更要有魅力；不僅學會知識更重要的是懂得怎樣做人。“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。講壇上揮灑汗水，講壇下勤奮耕耘。品嘗著教書育人的甘苦，享受著教學相長的快樂，收獲著進取創(chuàng)新的碩果。愛心與責任相伴，執(zhí)著與使命相擁，我相信：未來的日子，我會用執(zhí)著的愛寫就那份對教育的愛的執(zhí)著：“春風化雨三十載，三尺講臺系情懷；清貧勞苦渾不怕，只求滿野群芳開?！?BR> 總之，只要是能使學生的創(chuàng)造能力得到鍛煉，我都在試著嘗試。
創(chuàng)新教育總結篇七
在這科技發(fā)展日新月異的時代，只有從小對學生就進行科技創(chuàng)新教育，將來才能在激烈的競爭中占據(jù)主動位置。我校在對學生科技創(chuàng)新教育方面堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹《科學技術普及法》，銳意改革，努力創(chuàng)新，認真總結研究開展青少年科技教育活動的途徑和方法，不斷提高青少年科技教育工作的質(zhì)量和水平，為推進素質(zhì)教育，形成科技教育特色作出了新的貢獻?，F(xiàn)將我校在參與過程中的一些做法總結如下：
一、加強組織領導：
我校一直重視對學生進行科技創(chuàng)新教育，學校每年開學都成立科技創(chuàng)新領導小組，政教任組長，美術教師、科技教師具體負責日?；顒娱_展情況。
二、積極開展青少年科技創(chuàng)新活動
學校沒學期都制定有活動行事歷，其中至少有2次以上科技創(chuàng)新大賽和科技創(chuàng)新繪畫比賽。今年4月和11月，我校組織了兩次科技繪畫比賽，共收到學生作品106幅，評出獲獎作品50幅。
三、認真組織科技創(chuàng)新興趣小組活動：
我校成立了科技創(chuàng)新制作小組和科技創(chuàng)新繪畫小組。同學參與意識很強，活動效果很好，得到了校和家長的一致好評。同學們也表示通過參與小組活動，增強了大家的動手能力，思維也活了，學習成績也有進步。
四、認真組織參與上級舉行的科技創(chuàng)新比賽。
我校每年都積極參與縣教育局組織的科技創(chuàng)新大賽，每年在接到比賽通知后，我校就及時召開全校師生的動員大會，并組織學校初選，選出優(yōu)秀作品上交。2008年以來，我校共有15名同學在縣級獲獎，今年邱曉波教師還獲得縣級優(yōu)秀輔導獎。
雖然我校在科技創(chuàng)新方面取得了一些成績，但是和其他學校相比還有很大的差距，特別是在動手制作方面還很不足，今后我們回再接再厲，堅持不解的抓好科技創(chuàng)新工作。
五里甸子學校
邱曉波
2009.12.31
創(chuàng)新教育總結篇八
創(chuàng)新素質(zhì)一般表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，積極探究的心理趨向。隨著素質(zhì)教育的實施和新課程改革的推進，傳統(tǒng)教學方法的滯后性已越來越明顯，新課程改革迫切呼喚新的教育理念和改革、創(chuàng)新教學方法，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。那么應如何創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)呢？筆者結合自身的理論學習和教學體驗，提出以下一些見解，以供同行參考指正。
教學觀念是對教學規(guī)律、教學過程、教學目的、教學原則等教學基本問題的看法、見解。教學觀念的更新可以為教學方法的創(chuàng)新提供指導思想，規(guī)定教學方法創(chuàng)新的主題和宗旨。因此，要進行教學方法創(chuàng)新，首先應轉(zhuǎn)變教學觀念。從新課程改革要求和培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)來看，我們應從以下幾方面實現(xiàn)教學觀念的切實轉(zhuǎn)變：
1.師生課堂角色的轉(zhuǎn)換。創(chuàng)新教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，這就需要改變傳統(tǒng)以教師、教材為中心的課堂模式，構建以學生的主體活動為主，教師的主導活動為輔的課堂教學新模式。教師應充分尊重學生的主體地位，運用合理的教學方法，扮好“導”的角色，鼓勵學生積極主動地去“演”，使學生真正成為課堂的主人。
2.“教”、“學”并重，重視能力培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學理論認為，教學過程是一個師生雙邊活動的過程，老師不僅要“教會”，讓學生“學會”，更要培養(yǎng)學生“會學”的能力。著名教育家葉圣陶說過：“教即為了不教”，“不教是為了養(yǎng)成學生有一輩子自學的能力。”因此教學中應強調(diào)教與學的統(tǒng)一，突出教學的雙邊性，使學生學習性質(zhì)由傳授性、繼承性轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍浴l(fā)展性。
3.重視非智力因素對學生的作用。現(xiàn)代教學理論認為非智力因素對于促進學生智力因素的發(fā)展和提高學習效果起著非常重要的作用，智力因素和非智力因素不可分割地統(tǒng)一于傳授知識和學習知識的教學過程中。在教學過程中，教師應加強對非智力因素的探究，充分、合理地運用各種非智力因素，豐富和促進教學方法的創(chuàng)新，特別是突出情感性，做到情理交融。
4.倡導開放性教學。當今世界是開放的，開放的世界呼喚開放的教學。如把討論、演講、辯論、新聞發(fā)布會等開放教學引進課堂。開放的教學不僅打破傳統(tǒng)局限于課堂、書本知識的傳授，而且利于擴展學生的視野，加深學生對課堂知識的理解，也利于培養(yǎng)學生運用所學知識去觀察、分析、解決實際問題的能力，在實踐中實現(xiàn)知、情、信、意、行的轉(zhuǎn)化。總而言之，教師有了先進的、科學的教學觀念，就會引導教師不斷探索先進的教學方法，促使教學方法的改進和創(chuàng)新，并在教學中得以體現(xiàn)。
傳統(tǒng)的教學方法由于受落后教學觀念的支配，存在以下弊端：1、注重“填鴨式”教學，忽視啟發(fā)學生思維;2、教學信息由老師——學生的單向傳遞，缺少師生、生生之間的多邊互動;3、教學方法單一，不重視教學方法的綜合運用;4、關注自身的教法，輕視學生的學法;5、重說教，輕情感激發(fā);6、重課堂教學輕課外實踐。
這些弊端影響了學生學習政治課的積極性和主動性，使政治課缺失對學生的吸引力、感染力和說服力，影響了教學任務的全面完成。因此，必須創(chuàng)新教學方法。這不僅有利于適應我國新時期政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求，真正實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，使新課程改革精神得以體現(xiàn);而且有利于反對強迫灌輸，強調(diào)啟發(fā)和學生的體驗及實踐，培養(yǎng)學生道德思維能力、行為、習慣和社會參與意識與能力，實現(xiàn)知、情、信、意、行的轉(zhuǎn)化;有利于樹立學生的主體意識，積極主動地以“主人”的身分去學習，變“要我學”為“我要學”，利用多邊互動、信息交匯和“情感點”激發(fā)學生學習的興趣和探究的熱情，啟迪學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。
我國有句古語：“子貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！睈垡蛩固挂苍f過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。思想政治課的教學過程應當是一個不斷地提出問題和解決問題的過程，它包括教師的設疑、析疑和學生的質(zhì)疑、解疑。質(zhì)疑問難，應把握好三點：首先，激發(fā)學生想疑，鼓勵學生敢疑；其次教給學生會疑，留出空間讓學生質(zhì)疑；再次，引導學生善疑，激勵學生樂疑。具體要求教師認真鉆研《課程標準》和教材，充分挖掘教材知識的質(zhì)疑點，尋找學生認知上的矛盾，巧妙地設計問題情境，制造“懸念”，挑起“爭端”，尤其有意識地于無疑處覓疑，以激起學生求知的興趣，激發(fā)學生探究欲望。同時鼓勵學生敢于質(zhì)疑問難，標新立異，啟發(fā)學生從多角度看問題，多問幾個為什么，在探索中歸納、總結、發(fā)現(xiàn)新問題。如講“環(huán)境問題的危害”時，我搞了一個實驗：把兩條小活魚放進裝著有污染的水和無污染的水的兩個瓶子里，結果放進有污染水里的魚很快就死了，而另一條魚仍然在悠哉游哉。爾后設問：同樣在水里，為什么一條魚會死呢？魚死說明了什么？等問題。不但吸引學生的注意，引起好奇心和興趣，而且使學生產(chǎn)生了探究的欲望，此時，教師趁熱打鐵，鼓勵、啟發(fā)學生從不同角度去觀察、分析和提出問題，如魚死了會出現(xiàn)什么后果？假如魚換成人，結果會怎樣？魚的死給我們?nèi)祟愂裁磫⑹荆康鹊?。如此迂回、遞進質(zhì)疑，能使學生思維由淺入深、由窄變寬，由形象到抽象，不僅使講授內(nèi)容易被學生掌握，而且啟發(fā)學生思維，激起求知欲，培養(yǎng)學生求異和探究意識。正如哲學家波普爾所說：“正是問題激發(fā)我們?nèi)W習，去發(fā)展知識、去觀察、去實踐?！?BR> “知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”興趣是構成學習心理的動力系統(tǒng)中最活躍的因素,是進行思維的前提。思維是能力的核心，啟發(fā)思維是政治教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，進而提高學生素質(zhì)關鍵的一步。所以教師的教法應做到或懸念疑云頓起、或情境理念交融、或形文采兼?zhèn)?、或妙語意趣橫生，能激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心，鼓勵學生進行創(chuàng)造性思維。我在課堂教學中是這樣實踐教法創(chuàng)新的：
1、導課方法新。依據(jù)課文的不同類型、不同內(nèi)容、學生的具體實際，設計不同的導入方法。如采用故事法、音樂法、情景法、懸念法、數(shù)字對比法、詩詞名句法、資料法等。方法各不相同，宗旨只有一個，就是要引發(fā)學生的興趣和好奇心，激活其思維的創(chuàng)造性。
2、教學用具新。教學用具的及時更新，是課堂教學成功的條件之一。依據(jù)教學的需求，因地制宜，不斷更換教學用具，如充分利用我校多媒體設備，語音設備，學校的圖書、周邊的各種資料等。新穎的教學用具能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的聯(lián)想、靈感，促進思維，收到意想不到的效果。
3、引入例證新。思想政治課教材雖補充大量資料，增強了可讀性，但因其內(nèi)容的滯后性，對學生缺乏吸引力，需要教師在教學中及時補充相關資料。補充的材料應突出教學重難點，既可是學生關心的熱點、焦點話題，或時政新聞、社會熱點；也可適當?shù)嘏哉鞑┮渌鼘W科知識、歷史典故、賽事趣談、社會軼聞等。以引起學生的關注，激起興趣，爾后，巧妙地加以引導，啟迪學生思維。如講“艱苦奮斗”，筆者補充二則材料：一是對聯(lián)：“苦不苦，想想紅軍長征二萬五;累不累，比比革命老前輩?！币皇菑V東一位小學生如廁少紙，竟用百元鈔擦屁股，一次擦去四大張。材料一出，馬上引起學生的廣泛興趣，適時啟發(fā)：老紅軍長征苦、累在哪里？體現(xiàn)一種什么精神？當代青少年需不需要這種精神？小學生“百元鈔擦屁股”現(xiàn)象給我們什么啟示？你如何反思自己的行為？這樣，步步為營，層層誘導，引誘學生思維、探索的興趣，引發(fā)其認知上新知、舊知、他知的矛盾沖突，為使自己明白事理，必然促進其探究的熱情，從而形成矛盾—探究—新矛盾的思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
古人云：授人以魚，不如授人以漁。在知識更新速度加快的今天，學會學習是可持續(xù)發(fā)展的根本保證，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本途徑。因此，指導學生正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探究能力，激發(fā)學生學習的積極性，啟發(fā)創(chuàng)造性思維是促進學生全面發(fā)展的關鍵所在。怎樣才能培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進個性發(fā)展呢？筆者拋磚引玉，談談自身的點滴做法：
1、提綱法。就是在指導學生閱讀教科書的基礎上，要求學生列出學習提綱以掌握知識、培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神的教學方法。運用提綱法的步驟有：第一，閱讀學習的教學內(nèi)容，列出書面學習提綱，并進行抽查；第二，“調(diào)板”一位學生，其他學生評議、補充；第三，引導學生分析、歸納出完整、準確的學習提綱；第四，教師總結總評。提綱法能最大限度地把學習的主動權交給學生，在教師的引導下，學生自己去開拓、去思考，注重發(fā)展學生的思維，挖掘?qū)W生智力潛能，培養(yǎng)學生的探索能力，重視學生學習的創(chuàng)造性。
2、討論法。即是在教師引導下，學生圍繞某一理論或?qū)嶋H問題各抒己見，互相啟發(fā)，展開論辯，以求得正確認識的教學方法。討論教學有力地促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，有助于激發(fā)學生積極思維，集思廣益。筆者在教學實踐中深切地體會到討論的重要性，以全班討論和小組討論為主，要求學生課下獨立學習、思考，廣泛搜集信息，把書本知識、社會知識和個體經(jīng)驗整合起來，形成自己的主觀看法，以便在討論上提出自己獨立的看法。在討論中，積極營造寬松的外圍環(huán)境，留給學生表現(xiàn)的時間、空間，使學生能暢所欲言。這樣，就有可能突破思維習慣，有所創(chuàng)見，有助于多維能力的培養(yǎng)。如：討論可以訓練學生語言表達能力，要求學生具備搜集、選擇、加工、處理各種信息的能力。在信息處理過程中，要運用分析、綜合、歸納、演繹、分類、比較等思維方式，無形之中鍛煉了思維能力，及與教師、小組同學探究合作能力等?？梢?，討論“對于學生來說，學生不再是被動地接受，而是發(fā)生在對話和合作之中的知識生成”，“在與他人的對話中，正是出現(xiàn)了與自己完全不同的見解，才會促成新的意義的創(chuàng)造。”
3、社會調(diào)查法。即是針對思想政治課中社會實踐、探究的課題，鼓勵學生走出課堂，開展社會調(diào)查，以幫助學生掌握知識，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，提高認識的教學方法。如講“未成年人保護”讓學生分組深入家庭、學校、社區(qū)去調(diào)查，了解未成年人被侵權的狀況和各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，寫出調(diào)查報告，并就此提出解決辦法或合理性建議，通過這樣的社會實踐能力，不僅使學生加深對課本知識的理解，而且擴展了學生的視野，提高觀察、分析、解決實際問題的能力，鍛煉了社會實踐能力，增強自我保護意識，達到知、信、意、行的統(tǒng)一。此外，表演法、談話法、演講法、情境法、發(fā)現(xiàn)法、辯論法等均是十分有效的教學方法?？傊纭墩n程標準》對教學方法的規(guī)定：“在教學過程中，任何教學方法都不是萬能的，孤立的和一成不變的，教師應綜合采用多種教學方法，設法引起學生的學習興趣，主動求學?！?BR> 創(chuàng)新教育總結篇九
尊敬的各位領導：
科學技術的普及程度，是國民科學文化素質(zhì)的重要標志，事關經(jīng)濟振興、科技進步和社會發(fā)展的全局。在區(qū)教育局、督學責任區(qū)的正確領導下，在全體教職員工的團結協(xié)作和努力拼搏下，我校堅持“以學生為根本，以質(zhì)量為中心”的辦學思想，秉承“誠·愛”教育理念，努力將創(chuàng)新教育作為學校特色發(fā)展的主要途徑。我校是百年老校，是創(chuàng)新教育的前沿陣地，乘新課改這股強勁東風，努力提升學校創(chuàng)新教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，不斷豐富內(nèi)涵特色，廣泛開展科技創(chuàng)新活動，充分發(fā)揮學校創(chuàng)新教育在創(chuàng)新教育工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為學生提供活動陣地，培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。
現(xiàn)對學校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力等核心素養(yǎng)方面的思路與措施情況匯報如下：
一、把學科建設擺到學校的重要地位。
(一)我們堅持：文化立校、科技立校、創(chuàng)新立校，提升學校辦學品位，促進學科建設。
一是提煉團隊精神，凝聚教師心氣。
采取有效措施加強團隊建設，制定出臺了年級組考核方案，各學科級部研究課、匯報課、展示課充分發(fā)揮集體的力量，課堂。
教學。
分實施整體評價，組織了“誠·愛”班主任論壇，以此凝聚教師的心氣，提升團隊的戰(zhàn)斗力，促進創(chuàng)新教育教研氛圍的行成。
二是建立共同的發(fā)展目標，激發(fā)每一位教師的責任心。
制定了新一輪學校四年年發(fā)展規(guī)劃，形成了以德立校、師資強校、科研亮校、特色名校、質(zhì)量興校的可持續(xù)型發(fā)展思路。建立了共同的發(fā)展目標，激發(fā)教師了發(fā)展的愿望、責任和信心，從根本上促進教師的主人翁精神，加強學校的創(chuàng)新教育建設。
三是加強學校物質(zhì)文化建設，營造創(chuàng)新教育環(huán)境。
去年暑假，學校爭取上級主管部門的支持，投資近四十萬元對兩座教學樓進行了內(nèi)部修繕，并進行了文化版面的更新，逐步實施了樓內(nèi)隱性課程建設，學校努力營造濃厚的創(chuàng)新教育氛圍。為使學生在校有更多的科技活動場所，充分利用和發(fā)揮科技活動室的教育資源，學校不斷加大投入，加強科技活動室的硬件建設，充實和完善硬件配備、網(wǎng)絡教室、科學實驗室、圖書閱覽室、綜合實踐活動室已裝備一新。同時投入資金建設了錄播教室和創(chuàng)客教室一體的一室多用功能室（天氣回暖后就動工），為學校提供了“講科學”、“學科學”、“用科學”的活動平臺，基于做到創(chuàng)新教育“環(huán)境化”。
早在前期的工作中，學校就充分認識到，加強學校的創(chuàng)新教育工作，是新形勢下學校教育的需要，是全面推進素質(zhì)教育的需要，也是不斷豐富學校內(nèi)涵提升的需要。因此學校高度重視科技創(chuàng)新教育工作，把科技創(chuàng)新教育工作擺到學校工作的重要地位，此后又不斷地充實和完善，由校長任組長，副校長任副組長、各處室主要負責人為成員，成立三馬路小學創(chuàng)新教育領導小組。校長多次在會議上表示，學校工作為創(chuàng)新教育工作開綠燈。
（三）打造科學型教師隊伍。
一流的學校既要有一流的設施，還要有一流的教師?！敖處熓且粋€學校的靈魂”，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應該成為“勤于動手”的榜樣。
1.組織學習，提高認識。
堅持不懈地組織教師進行學習，學習與科技教育相關的理論，學習其他學校的教學實踐經(jīng)驗，努力轉(zhuǎn)變觀念，不斷鉆研科科知識，提高自身素質(zhì)，增強科技育人本領，激發(fā)服務學生熱情，熱愛科技教育，爭當科技教育的實踐者和探索者。
2.專家引路，培養(yǎng)骨干。
學校積極與區(qū)內(nèi)外教育專家取得聯(lián)系，經(jīng)常向他們請教或邀請他們來校作學術報告，來校把脈會診，指導培養(yǎng)教師開展科技活動，同時組織有關教師參加科技類進修和培訓，學習先進的教育教學理念，采用走出去請進來等多種形式，學習他人先進的教育教學經(jīng)驗，從而形成了一批科技教育骨干，有了這樣一批科技教育的領頭雁，有力地推動了學校創(chuàng)新教育工作。
3.科研導航，開發(fā)科技資源。
為了豐富科技內(nèi)涵，整體推進學校創(chuàng)新教育工作，學校大興教學改革之風，倡導以研興校，以研促教，教科室組織教研組、備課組開展科技教育課題研究，定期進行學習、交流。學校要求全體教職工根據(jù)科技思想，圍繞科技目標，研究本崗位、本學科的實際情況，分析開發(fā)科技資源，找準突破口，制訂切實可行的科技方案，并加強相關學科的聯(lián)系和所有學科的滲透，目前，一大批教師在科技教育的實踐中不斷成長，學校逐步形成了一支科技型的教師隊伍。2016年我校申報了2項區(qū)級創(chuàng)新課題，其中張世珍老師的課題被推薦為市級創(chuàng)新小課題。
二、加大教學研究力度,提高教師駕馭課堂的能力。
日常開展各類課堂教學展示活動，充分利用好每周的“集中教研”時間，開展講課、評課活動。課堂研討活動的扎實開展，帶動了我校教師課堂教學水平的提高，提升教師對于創(chuàng)新教育的駕馭能力。
與此同時，我們還探索新的教學模式，比如微課與學科教學相結合的實踐與研究，充分利用微課的便利和其短小等特點，更加豐富了學生的學習形式，比如微課與科學、微課與綜合實踐活動等等，我校先后有宋亞萍老師、李潔老師的科學微課獲得區(qū)級獎勵，史文萍老師制作的微課獲得國家級獎勵，李曉明、李潔老師制作的微課在濰坊市微課大賽中獲獎，同時史老師的教學法《綜合實踐活動的微課教學開發(fā)及實踐研究》被推薦到市里備案。
三、
因地制宜，以生為本，讓課程迸發(fā)生命的活力。一是提高國家、地方課程實施質(zhì)量，落實基礎育人目標。
構建起具有地方和校本特色的富有實效的小學綜合實踐活動課程與學科課程整合的實施模式，提高課程實施水平。將國家課程與地方課程中的科學、品社、綜合實踐、環(huán)境教育、安全教育等課程進行整合，整合以后以主題的形式落實，以學生的探究、體驗為主，注重課程管理、能力培養(yǎng)、小組合作、安全教育等方面，我們不做的簡簡單單的課程疊加，也不做拼盤式的課程，而是基于這些學科的課程目標，在充分解讀目標的前提下先進行目標的統(tǒng)整，既保證課程實施的豐富多彩，又保證課程目標的充分落實。《茶的學問》、《安全伴我行》、《零食與健康》等在市里的主題課程教學成果展示中都取得了不錯的成績。
二是科學規(guī)劃校本課程，促進學生個性發(fā)展。1.挖掘校內(nèi)外資源，構建多樣化創(chuàng)新活動平臺。
為了讓孩子有更豐富生活體驗，我們充分挖掘本地的課程資源，帶著孩子走出課堂、走出校門開展了活動，我們建立了紅色博物館、坊茨小鎮(zhèn)、玉泉洼、碳礦博物館等基地，按照時間及教學需要每年四月份我們組織“探坊茨魅力，感百年文化”的坊茨小鎮(zhèn)游、五月份“探尋煤的足跡”煤礦博物館參觀活動、六月份“走進玉泉洼”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植園等。完善學生閑暇課外教育活動及綜合實踐活動，為學生搭建實踐體驗的舞臺，為師生搭建展示、發(fā)展特長的平臺，形成學校的課程特色。《播撒誠·愛的種子》獲得省課程資源一等獎，《探訪德日式建筑群》獲得省課程資源二等獎，《探坊茨魅力感百年文化》獲得區(qū)級一等獎。
2.以體驗教育為主線，做好節(jié)日課程。
從孩子們的視角出發(fā)，以體驗教育活動為主線，結合學校的實際開展特色校本活動，開展了體育節(jié)、母親節(jié)、清明節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)等一系列的校本節(jié)日課程，提高校園、班級生活質(zhì)量和學生幸福指數(shù)，讓校園真正成為孩子們的樂園。
3.打造富有學校特色的社團活動。
實施創(chuàng)新教育的關鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發(fā)展?；顒诱n程中蘊含有豐富的創(chuàng)新教育內(nèi)容，多形式、多渠道地開展社團活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。
利用每天下午校本活動時間全面落實校本課程的選修，打造精品社團、精品活動課程，做到有序組織、定點定人，廣泛開展各類選修科目（社團活動），使活動形式多樣、生動活潑，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。學校在學生自愿報名的基礎上，開設了各科技興趣小組，如：環(huán)保設計社團、電腦創(chuàng)客社團、手工創(chuàng)客社團、創(chuàng)新實驗社團、書法社團、七巧板社團等。輔導教師在指導過程中，注意學生自主發(fā)展，調(diào)動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發(fā)展。
我校節(jié)目參加了山東教育電視臺的錄播演出，英語素養(yǎng)展示、經(jīng)典誦讀、藝術展演等活動均獲區(qū)優(yōu)秀組織獎，在全民運動會中，我校男、女隊分獲團體總分第四、第六名，在11月全區(qū)學生創(chuàng)新實驗比賽中，張世珍老師輔導的我校代表隊獲全區(qū)第一名，并代表坊子參加了濰坊市的比賽。一年來，在老師們的辛勤培育下，我校學生在上級業(yè)務部門組織的征文、繪畫、文藝演出、經(jīng)典誦讀、學科素養(yǎng)展示、實驗大賽、電腦制作等各類競賽中獲省市區(qū)級獎近200人次。
4.開展系列科技活動。
（1）開展科技創(chuàng)新讀書教育系列活動。學校把科技教育納入讀書教育系列活動，先后開展了“崇尚科學、傳播文明”、“青少年健康”讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎開展征文、演講、知識競賽等系列活動，推動科技教育活動，廣大學生踴躍參加，提高了讀書教育的質(zhì)量，在“崇尚科學、傳播文明”讀書活動中，多位同學獲得一等獎。
（2）豐富多彩的校園科技節(jié)。
我校為了豐富校園文化生活，推動科技教育工作，全面推進素質(zhì)教育，為每位同學提供展示個性風采的舞臺，每學年舉辦一次校園科技節(jié)。在科技節(jié)期間，學校開展科技知識競賽、科技制作、科技手抄報、網(wǎng)頁制作比賽、科技調(diào)查等系列活動。到處洋溢著節(jié)日氣氛，同學們盡情施展科學才華，他們愛科學、學科學、講科學、用科學，把我校的科技教育推向高潮。
（3）進行科學實驗創(chuàng)新競賽活動。
隨著學校辦學水平的提升，在開齊上好實驗課，保證實驗開出率達到100%外，學校重視各學科的競賽活動，發(fā)揮學科競賽的激勵機制，讓各類優(yōu)秀學生在競賽中脫穎而出，獲得成功的喜悅，享受知識的樂趣，校內(nèi)賽事活動頻繁，涉及面廣，同時學校鼓勵學生積極參加市區(qū)各級各類學科競賽，同學們參與面大，獲獎等級高。歷年來，我校的在區(qū)創(chuàng)新實驗大賽中名次都比較好，連續(xù)三年獲得區(qū)第二名，尤其是去年11月全區(qū)學生實驗創(chuàng)新比賽中，張世珍老師輔導的我校代表隊獲全區(qū)第一名，并代表坊子參加了濰坊市的比賽。
5.以綜合實踐活動為載體的超學科主題課程的開發(fā)與實施研究。
基于我們已有的課程整合經(jīng)驗，以傳統(tǒng)節(jié)日為切入點，結合每個節(jié)日所處的季節(jié)特點，分別構建了四個主題：一是春滿人間正清明；二是仲夏時節(jié)話端陽；三是月到中秋分外明；四是瑞雪飄飛年來到。
每個傳統(tǒng)節(jié)日都積淀著深厚的文化底蘊，蘊含著豐富的文化和情感教育價值。如果我們挖掘每個節(jié)日所具有的潛在的教育資源和核心價值，構建起以“傳統(tǒng)節(jié)日”為載體的節(jié)日文化與基礎性課程之間的有機融合，這樣不僅能對學生進行傳統(tǒng)文化教育，而且還可以豐富學生的知識，加深學生的印象，而且能增強學生的愛國情感?；顒拥膶嵤┲饕孕〗M合作為主要模式，包涵探究、交流、分享、審美、創(chuàng)新等元素。以體驗、探究教育為基本途徑，融入傳統(tǒng)文化理念，體現(xiàn)趣味性、情境性、協(xié)作性、設計性和藝術性，實現(xiàn)跨學科的整合。
這次的超學科整合實驗僅僅是我們實驗的一個起點，后面學校的許多活動也會圍繞某一個主題以整合的方式開展，以此極大地豐富學生的體驗和經(jīng)歷。但是我們也不會盲目地進行整合，有些確實不適合整合實施地，我們?nèi)匀粫凑赵瓉淼姆绞竭M行。
今后工作的思路：
一、加強對科技創(chuàng)新教育的宣傳力度，進一步提高師生、家長、社會對創(chuàng)新教育工作的認識，努力提高科技教育的實效，爭取形成廣泛的共識，進而形成科技教育的強勁合力，推進創(chuàng)新教育工作。
二、加強對科技創(chuàng)新教育的理論學習、研究和實踐的探索，普遍提高教師從事科技創(chuàng)新教育的素質(zhì)和能力。
三、加強對科技創(chuàng)新教育的常規(guī)管理，加強科技創(chuàng)新教育的校本開發(fā)，走出一條符合三馬路小學特色的創(chuàng)新教育之路。
2017.2。
創(chuàng)新教育總結篇十
思想政治工作的創(chuàng)新，可分為內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新。思想政治工作形式創(chuàng)新的本質(zhì)，是通過對現(xiàn)有思想政治工作實踐形式、運作思路和思維習慣的突破，優(yōu)化配置思想政治工作的資源，推動思想政治工作更好地發(fā)揮功能。強調(diào)思想政治工作的形式創(chuàng)新，是因為思想政治工作是一個雙向互動的過程。只有形成互動，思想政治工作才能產(chǎn)生實際效果。形式創(chuàng)新，就是根據(jù)思想政治工作的內(nèi)在屬性和要求，堅持以人為本的原則，真正把工作對象作為具有獨立人格的主體對待，研究和探索實現(xiàn)互動的形式。強調(diào)思想政治工作的形式創(chuàng)新，也是由思想政治工作對象的差異性決定的。思想政治工作的對象不同，教育形式也應不同，工作對象的差異性內(nèi)在地要求形式創(chuàng)新。思想政治工作的形式創(chuàng)新是一個長期、持續(xù)的過程，當前應著重在以下幾個方面進行探索：探索“興趣引導”型的思想政治教育形式，用興趣引導思想政治工作的對象接受教育。每個受教育者都有自己特殊的興趣，在把握其興趣的基礎上取得共同語言，既便于增進溝通了解，也有助于減少排斥和逆反心理。在“興趣”的引導下，吸引受教育者的注意力，使其在自然、融洽的氣氛中受到感染和熏陶。探索“需求滿足”型的思想政治教育形式，在滿足受教育者需求的過程中進行教育。在教育的過程中，應針對人們的不同需求，開展相應的工作，以走進其內(nèi)心世界，拉近與受教育者的距離，從而產(chǎn)生良好的教育效果。例如，對下崗失業(yè)人員及困難群眾，首先應考慮滿足其基本生活需要，然后有機融合思想政治教育的內(nèi)容，使受教育者樂于接受教育。探索“快樂體驗”型的思想政治教育形式，讓受教育者在體驗快樂中受熏陶。當人們認為思想政治工作對自己是一種思想管束和制約時，便會對教育產(chǎn)生隔膜，導致思想政治工作收效甚微。如果把思想政治工作對象放到一系列能夠給他們帶來快樂體驗的活動中，那么，思想政治教育就會有效地滲透到人們的思想中去。好的思想政治教育形式，可以使受教育者在體驗快樂的同時，不知不覺地受到感染和熏陶。探索“群體感化”型的思想政治教育形式，以群體氛圍促進個體思維觀念和行為方式的轉(zhuǎn)變。個體的思想和行為容易受到群體的影響，群體的思想和行為方式對個體具有示范和引導作用。開展思想政治工作時，應把思想政治工作的對象放到群眾環(huán)境中進行，通過群體儀式使受教育者得到感染。探索符合思想政治工作要求的規(guī)范化、程序性儀式，增強教育、感化的氛圍，可以達到用環(huán)境教育人、熏陶人、塑造人的目的。
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創(chuàng)新教育總結篇十一
如何與時俱進，適應時代的發(fā)展，找到合適的創(chuàng)業(yè)契機，是大學生創(chuàng)業(yè)主要的思考問題。
在實踐調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，當代大學生是一個逐漸龐大的消費群體，并且有獨特的消費特點和消費趨勢。
迅惠網(wǎng)是以各高校為原點向周邊輻射，網(wǎng)羅各種優(yōu)惠信息向大學生傳遞，同時提供可行路線，并搭建大學生與商家產(chǎn)品的信息反饋平臺的網(wǎng)站。
(一)沈陽各高校內(nèi)小超市、文具店、餐廳等的商品優(yōu)惠、新出商品的信息發(fā)布和簡介。
(二)沈陽各高校周邊的商場超市、餐飲娛樂等消費場所的折扣、新出商品信息。
(三)與成功的電子地圖網(wǎng)站(如百度地圖、搜搜地圖等)合作，完成優(yōu)惠地點與大學生所在地的雙向定位，為大學生提供方便可行的購物路線。
(四)設立信息反饋板塊，消費者可以在網(wǎng)站和手機客戶端(初期依靠校園網(wǎng)、微信等平臺)對已購的打折商品進行評價，分享消費感受。
二、項目成員基本情況。
我們團隊共有5名同學，均為管理學院工程管理專業(yè)11級學生，熱心于創(chuàng)業(yè)事業(yè)。
指導老師陳兵、張帆專業(yè)知識深厚同事具有豐富的指導經(jīng)驗，保證了項目的順利進行。
三、項目的研究背景、目的與意義。
大學生沒有主要的經(jīng)濟來源，購物時間局限，網(wǎng)上購物存在盲目性和風險性，所以購物的經(jīng)濟實惠、方便快捷、安全實用以及信息充分有效成為當代大學生追求的購物方式。
然而，國內(nèi)市場此類服務大學生的購物渠道并不完善，缺少此類專業(yè)系統(tǒng)的網(wǎng)站和手機客戶端，所以迅惠網(wǎng)的出現(xiàn)迎合了大學生消費心理，滿足了大學生的消費需求。
在項目開展過程中，我們一直以以熱情服務同學、緊密聯(lián)系商家為宗旨，秉承真實可靠、方便安全的原則，讓大家在購物之前能夠掌握商場超市打折促銷的一手資料，花更少的錢，得到更多的優(yōu)惠，幫助消費者告別盲目逛街，在沈陽市形成以該網(wǎng)站為中心的購物圈，達到一定程度的市場份額，在廣大學生和商家群體中樹立良好的品牌形象和口碑。
通過開展此項創(chuàng)業(yè)訓練，不僅加深了我們對于大學生創(chuàng)業(yè)的客觀認識、切實感受到創(chuàng)業(yè)的辛苦與喜悅，更鍛煉了我們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在一次次機遇與挑戰(zhàn)中開拓了創(chuàng)業(yè)新思路，拓寬創(chuàng)業(yè)視野，為日后創(chuàng)業(yè)的順利開展奠定了堅實的基礎。
四、項目實施過程的收獲與體會。
實踐創(chuàng)業(yè)活動中，我們逐漸學會如何識別各種商業(yè)機會和資源。
實踐創(chuàng)業(yè)是一個不斷探索的過程，在這個過程中我們曾遇到過挫折和失敗，這要求我們學會了解經(jīng)營常識、把握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力。
一年的實踐，我們受益匪淺，我們學會了如何更好地為人處世，更好地處理好工作與學習的道理，更重要的是認識到了在過不久后即將完全踏入社會的我們該如何去面對種種的挑戰(zhàn)，特別是現(xiàn)在的大學生面臨巨大的競爭壓力，我們都有創(chuàng)業(yè)激情，但我們應該踏實認真的看待這一問題。
其實，在就業(yè)競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立第賺一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。
作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西;我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應具備的素質(zhì)，這也往往造成為了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉和成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。
我想大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值，但是正如講師說的創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，我認為創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，關鍵是創(chuàng)業(yè)的方向方式和方法。
有的時候還要看準時機，找準市場的潛力。
就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在。
人類的生活中會起到很大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。
五、項目完成情況和創(chuàng)新點。
在院系領導、老師的熱心幫助和指導教師的悉心指導下，經(jīng)過項目組成員的努力，歷經(jīng)初期理論論證，方案設計，收集材料、實地調(diào)查等步驟，本項目已取得顯著進展。
具體進展情況分述如下：
(一)、20xx年4月1號至7月30號為前期準備階段，在此階段中組員已完成了資料的收集，在組內(nèi)開展了實施前會議，具體分配了任務，確定行程及具體實施方案，完成了初步理論論證。
(二)、20xx年8月1號到9月5號，拜訪了沈陽市相關部門，了解相關情況，并針對網(wǎng)絡交易和大學生消費情況情況進行調(diào)查訪問，收集了相關資料。
(三)、20xx年9月6號到10月12號，集中走訪了當?shù)氐赇伜统?，與日常買賣中的大學生們進行了交談，調(diào)查了大學生在交易過程中存在的信息不完善情況。
(四)、20xx年10月13號到11月16號，集中走訪了當?shù)氐拇髮W，了解大學周圍的店鋪類型和數(shù)量，與商家洽談合作業(yè)務。
以上工作已經(jīng)全部完成，并已經(jīng)過獲得調(diào)查所得的交流情況詞匯表，得出初步結論。
大學生在飲食方面消費占總消費最大比重。
信譽問題是提升銷量的關鍵。
此外另有成果，搭建了微信公眾平臺，增添了一條更加簡潔有效的途徑：
此項目有以下創(chuàng)新點：
(一)該項目利用了當代發(fā)達的科學網(wǎng)絡技術，具有時代前瞻性;。
(二)該項目建設期間投資少，經(jīng)營期間獲利快;。
(三)該項目用戶群體數(shù)量龐大，有較強的新事物接受力;。
(四)該項目降低網(wǎng)絡購物風險，避免盲目購物。
六、項目對我們的教育意義。
在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。
我覺得，創(chuàng)新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。
創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。
有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大的、體會最多的應該是團隊合作方面。
一個人不管怎樣都是需要團隊協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮。
“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。
團隊合作中需要我們成員間地不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享自己的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。
一開始，我們組的五個人的合作一點也不默契，甚至可以用不。
愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。
直到一段時間后，我們開會討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。
這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。
所以我們及時調(diào)整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。
在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創(chuàng)新能力。
很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。
創(chuàng)新教育總結篇十二
隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事?，F(xiàn)代遠程教育的學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下 面，結合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的認識。
一、 改變師生關系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情
良好的師生關系是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的前提。傳統(tǒng)的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。而學生是來向老師求學的，理所應當聽老師的話，服從老師的安排，學生在教學活動中只能是消極、被動的學習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調(diào)師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關系。學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。這樣，學生的創(chuàng)新能力也就在解決問題的過程中得到培養(yǎng)。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、開拓學生思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
二、 創(chuàng)設知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。
學習的三大要素是接觸，綜合分析，實際參與。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。陶行知先生也說過：“行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試念;試念生斷語;斷語生行動，以此演化無窮?！币虼耍挥凶⒅鼐C合實踐課的開展，多創(chuàng)設知識能力實踐的機會，讓學生動手操作，在實踐中養(yǎng)成主動思考、認真分析、獨立解決問題的習慣，遇到棘手的問題，學會開動腦筋，從多方尋找解決問題的突破口，才能使學生的創(chuàng)新能力得到提升。實施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡延伸。這種空間的開放既是培育創(chuàng)新素質(zhì)的需要，也是現(xiàn)代科技發(fā)展牽動教育的必然走向。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實踐中導致了對學生認識過程的極端處理，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學習方式就是要改變這種方式，把學習過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突出出來，使學習過程更多的成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。
新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學生的主動性，對學生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。所以在教學中教師要鼓勵學生的求異，讓學生知道沒有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學校提出質(zhì)疑，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
三、 充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力?！币粋€民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語文教師，應腳踏實地，大膽改革，銳意進取，與時俱進，為祖國培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡等引入課堂。這些現(xiàn)代化教學手段，具有直觀、生動、情境性強等特點，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，增強了教學的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設讓學生思維層層展開、步步深入的教學情境，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡信息，教會學生使用網(wǎng)絡遠程技術來收集資料、整理數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學生在學習過程的體驗中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。
創(chuàng)新教育總結篇十三
創(chuàng)新和創(chuàng)造基本相同卻又略有區(qū)別，創(chuàng)新是技術進步加市場，而技術進步不是同一個概念。不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的，不能叫技術創(chuàng)新。我們搞創(chuàng)新，不能只搞技術進步。搞創(chuàng)新的主體是企業(yè)家，不是技術人員，這句話報紙上也常講。這表明必須從技術出發(fā)，回到市場，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，才能叫創(chuàng)新。
不知道大家注意到?jīng)]有，中關村出怪事。聯(lián)想將工程院院士倪光南炒了，香港方正也要將董事長、三院院士王選炒了。這就是技術創(chuàng)新和與技術進步之爭。為什么聯(lián)想要炒倪光南?倪光南是工程師，主要成就就是聯(lián)想漢卡，獲得了巨大成功。柳傳志曾經(jīng)說過：“倪光南說了算，倪光南說的就是對的。”這句話不對，市場才能說了算，市場說是才是對的，倪光南能跟市場比嗎?倪光南是工程師，關注于技術領域，并不擅長經(jīng)營管理。倪光南給聯(lián)想帶來了近千萬元的損失，炒掉可不可以?當然可以，要保證技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，除了基礎科學可以不管市場之外，應用理論都要搞“貿(mào)”字當頭。王選是三院院士，香港方正為什么要炒?做董事長不稱職。王選剛上任時，方正在香港的股票價格高于聯(lián)想、四通，但當了一陣之后股票價格反而低于聯(lián)想、四通了。當然，方正最后并沒有炒王選，他還打算再繼續(xù)干，到底怎么樣時間會檢驗一切。
創(chuàng)新必須是正向的，即有利于社會發(fā)展的，而創(chuàng)造可以是正向的，也可以是負向的。電腦病毒可是創(chuàng)造，只要是前所未有的，就是創(chuàng)造，但這絕不是創(chuàng)新。創(chuàng)造可以是對原有事物的徹底否定，而創(chuàng)新只能是原有事物的辯證的否定，螺旋的上升，不是徹底的否定。創(chuàng)造可以是個人行為，也可以是集體行為，而創(chuàng)新必然是群體行動、系統(tǒng)工程，一個人搞不行。技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，一個人是做不到的，一個人不可能擁有市場需要的全部優(yōu)勢，但團體可以。
市場經(jīng)濟的本質(zhì)是什么?是創(chuàng)新。知識經(jīng)濟的靈魂是什么?創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)的核心是什么?創(chuàng)新。有人說，我有學歷，我就是人才。學歷不是壞事情，但有文憑不等于是人才。人才需要發(fā)現(xiàn)，而在座的學歷都不低，要是有文憑就是人才了，人才還那么難找嗎?人才必須有創(chuàng)新精神、能力，做出創(chuàng)新成果，這才叫人才。孔乙己和黃道婆，哪個是人才?孔乙己有文憑，秀才，但他甚至無法在社會上生存下去，這能叫人才嗎?黃道婆是童養(yǎng)媳，沒有學歷，沒有文憑，但她是人才。三百六十行，行行出狀元，不一定都要有文憑、學歷、只要有創(chuàng)新，就是人才，學歷不是壞事情，說明你有知識，但恐怕是書本知識多，實踐知識少。科學定必須跟企業(yè)家聯(lián)合。企業(yè)家是創(chuàng)新專家，能夠超常規(guī)地帶領企業(yè)在競爭中成功?？渴裁?靠創(chuàng)新。創(chuàng)新對于企業(yè)來說，是系統(tǒng)工程，三個系統(tǒng)，經(jīng)營、管理、技術。三個系統(tǒng)，三個創(chuàng)新，只有搞好企業(yè)系統(tǒng)工程，企業(yè)才能成功。
很多人問我，創(chuàng)業(yè)成功有沒有捷徑?會創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，這就是捷徑?，F(xiàn)在是新經(jīng)濟、電腦、網(wǎng)絡很熱，現(xiàn)在學校的學生創(chuàng)業(yè)也主要瞄準網(wǎng)絡行業(yè)，但失敗的居多。為什么?片面追求網(wǎng)絡業(yè)，結果變成沒有特色。你搞我搞大家搞。但沒有技術含量，純屬低水平重復建設。西方有句格言：沒有特色不開店。最聰明的競爭就是不競爭，要走別人不走的，有市場前景的路。創(chuàng)新才是創(chuàng)業(yè)的捷徑。
創(chuàng)新教育總結篇十四
淺談教學方法的創(chuàng)新與學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
創(chuàng)新教育是我們這具時代教育的主旋律。創(chuàng)新教育對教育者來說有兩層含義：一是教育方法的創(chuàng)新。墨守陳規(guī)，因循守舊，固步自封，永遠也不會有奇跡發(fā)生。要敢于打破常規(guī)，尤其是對于有特長的學生，絕不能“不知其能千里而食也”，即使使其“與常馬等”也不足取，一般的教育者，他培養(yǎng)的只能是一般的人才；高明的教育者，他培養(yǎng)的是英才、是天才，因為他有創(chuàng)新的教育方法。二是教育學生要學會創(chuàng)新。如果教師教的學生只是一個知識的儲存器，那他只完成了教育任務的一少半，教育學生不但能掌握知識，而且還能夠大膽思考，存同求異，發(fā)展創(chuàng)新，這才是真正意義上的人才。
一、營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學生學習的好奇心，調(diào)動學生學習的主動性與積極性。
課堂氣氛是課堂的一種綜合心理狀態(tài)。每個課堂都有自己的獨特的氣氛；有的拘謹而呆板，有的積極而活躍；有的冷淡而緊張；有的溫暖而融洽。積極的課堂氣氛會使課堂紀律良好，師生關系和諧，學生精神飽滿，注意力集中，反應敏捷，課堂中會呈現(xiàn)出有張有弛，熱烈活躍與恬靜，嚴謹有機結合的喜人景色。
作為一名數(shù)學教師，要以愛心、耐心、責任心及童心為主旨與學生接觸交流，有助于學生對你的了解，增強學生對教師的信任與尊重，要建立起良好的師生關系，才能體現(xiàn)良好的協(xié)作意識，出現(xiàn)情感共鳴，溝通信息，反饋暢通，達到探索問題的最佳情景，讓學生思想活躍，思維涌動，讓學生主動接受汲取，形成敢疑、敢問的良好習慣。要在課堂教學上有其一定的藝術性，上課有節(jié)奏感，語音語調(diào)抑揚頓挫，賦有激情，引人入勝；上課時盡可能將講授內(nèi)容像講故事一樣娓娓道來，把學生的注意力吸引到課堂的教學中來。
教師怎樣激發(fā)學生學習的好奇心與求知欲，引發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的主動精神，對學生學習數(shù)學的效果，教師順利的完成教學知識的傳授，對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)及推進素質(zhì)教育具有重要的意義。
作為教師應以“問題是數(shù)學的心臟”，這是思維出發(fā)點提出問題，創(chuàng)設問題的情景使學生在知與不知的矛盾面前產(chǎn)和強烈的好奇心與求知欲望，激發(fā)認知的需要，學生是教學的主體，教師應采取提倡發(fā)現(xiàn)問題集體解題，以及重視討論已經(jīng)成為調(diào)動學生學習主運動性與積極性的重要途徑。教師善于營造一種愉悅的環(huán)境，誘發(fā)學習濃厚的學習興趣，召喚學生主動而積極地接受知識的熏陶。
二、培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，發(fā)展學生思維。
一定創(chuàng)新萌發(fā)時，教師要抓住契機，激勵學生勇于探索，去品嘗很少人能享受到的成功的滋味。一般來說，學生的疑問一般有審題不清，產(chǎn)生疑問，知識點不清，產(chǎn)生疑問，解題方法和思維方式的疑問，求異創(chuàng)新的疑問，對于學生的疑問教師千萬不能回避或制止，而是可以在其力所能及的范圍內(nèi)適當給以補充和提高，對于一些有創(chuàng)新意義的疑問，還可以介紹給更多的學生一起探討，形成一種善于思考勇于創(chuàng)新的氛圍，進一步激發(fā)學生的求知、探索欲望。
三、培養(yǎng)學生的想象力，發(fā)展學生思維的創(chuàng)造性。
教師在教學中堅持通過培養(yǎng)學生的觀察、猜測、質(zhì)疑等各種能力，提高學生的想象力。1.對于數(shù)學問題的解答，教師利用數(shù)形結合的思想進行新舊知識的對比；2.打破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題，進行轉(zhuǎn)化，把實際問題抽象成數(shù)學模型進行聯(lián)想，大膽猜測相互間的內(nèi)在聯(lián)系，對現(xiàn)有問題進行推廣引申，從而解決問題，獲取更多的知識。
總之，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，教師應首先在教學方法中有所創(chuàng)新，給學生提供良好的思維的環(huán)境，創(chuàng)造性的激情，更鼓勵學生大膽地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，只有這樣，學生的學習興趣才能得以提高，思維才能發(fā)展，才能從被動的學習中解脫出來，去主動學習，去接受問題的挑戰(zhàn)，去探索知識的奧秘，使蘊藏在頭腦中智慧的種子發(fā)芽、開花、結果。
創(chuàng)新教育總結篇十五
創(chuàng)新必須基于務實的基礎之上，才會是有效的創(chuàng)新。德魯克先生在書中告訴我們：“創(chuàng)新是有目的性的，是一門學科。”對于我們企業(yè)，我們創(chuàng)新的目的就是要幫助客戶體現(xiàn)更大的價值，獲得更多的市場份額。書中德魯克先生還告誡我們：創(chuàng)新是否成功不在于它是否新穎、巧妙或具有科學內(nèi)涵，而在于它是否能夠贏得市場。這就說明企業(yè)所倡導的創(chuàng)新應該是實用型的創(chuàng)新，對于我們企業(yè)，我們的創(chuàng)新必須是“聚焦客戶的信息化的創(chuàng)新”，這就決定了我們在創(chuàng)新的過程中必須立足客戶的需求，立足企業(yè)的實際情況，遵循市場發(fā)展的規(guī)律，只有這樣我們的創(chuàng)新成果才會對企業(yè)發(fā)展有意義和價值，才是真正有效果。
要想讓我們的創(chuàng)新真正做到是基于“實事求是”基礎的創(chuàng)新，我想首先要明確什么是創(chuàng)新。德魯克先生在書中談到，對于“創(chuàng)新”的誤解，主要有這么幾種，一是把“創(chuàng)新”與聰明的創(chuàng)意或發(fā)明混為一談；二是一提到它就想到科學性的創(chuàng)造發(fā)明；三是很多人認為凡開創(chuàng)一項新生意或者新事業(yè)就是創(chuàng)新。事實上，創(chuàng)新對于企業(yè)來說，主要是看能否為客戶創(chuàng)造出新的價值，提供新的服務。
創(chuàng)新必須是主觀意愿而不是偶然的機遇。書中德魯克先生告訴我們，創(chuàng)新的機會處處都有，創(chuàng)新的行為人人都可以做到，更為重要的是創(chuàng)新是可以學習、可以訓練的。這就是說，創(chuàng)新并不是偶然遇到的機遇，不是不可控制的，創(chuàng)新的思維、行為是只要我們有這樣的主觀意愿就可以學習得會，掌握得了，實踐得下去的。因此，面對創(chuàng)新的要求，我們必須養(yǎng)成正確的心態(tài)。
創(chuàng)新教育總結篇十六
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興亡發(fā)達的不竭動力。我國正在實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)由人力資源大國向人才資源強國國轉(zhuǎn)變，作為教書育人的我們，肩有不可推卸的責任。我們不可能人人是專家，不可能人人成為大國工匠，但要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我們自己要挑戰(zhàn)自我注重創(chuàng)新。
首先要改變角色定位。讓自己從課堂的中心轉(zhuǎn)移出來，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構者，學生學習的促進者，學生對話的交流者，課堂教學的研究者。這需要自己由“主演”變“導演”，變成學生學習的協(xié)作者，學生學習情境的創(chuàng)設者。這還需要恢復學生的“主角”地位，把課堂還給學生，讓學生充分體驗知識的探索過程，張揚個性，發(fā)現(xiàn)自我。
其次要改變思維模式，有了新思維才會有新行動。由原來的重視“雙基”教學轉(zhuǎn)變成重視三維目標的落實，關注學生情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展，讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。改變對教材的理解，重視對教材的二次開發(fā)，挖掘蘊含在教材中教育素材，創(chuàng)造性地利用教材，不斷地開發(fā)新的教材資源，讓教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，與時代的發(fā)展合拍。改變對學生的`評價方式與評價內(nèi)容，重視學生學習能力的形成和各種素養(yǎng)的養(yǎng)成。
最后要轉(zhuǎn)變備課方式。“一堂課備一輩子，一輩子備一堂課?！睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)閭鋵W生，備資源，尤其備自己，備思路。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、適應自己學生的課，備出理科思路，解決文科的課，為學生的成效引路，為學生的發(fā)展奠基，同時也為教師自己的幸福教學積累資本。
創(chuàng)新教育總結篇十七
2.今日的世界，并不是武力統(tǒng)治而是創(chuàng)新支配。
3.我們不能人云亦云，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創(chuàng)新。
4.創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種資源。彼得杜拉克
5.教育是知識創(chuàng)新傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。江澤民
7.創(chuàng)新是科學房屋的生命力。
8.改革不是一個抽象的事，就是要使市場經(jīng)濟更有效率，市場效率體現(xiàn)在交易成本交易速度，另外體現(xiàn)在能否對企業(yè)家的創(chuàng)新進行定價。簡單說扎克伯格，歲，億美金市值，資本市場就給他定價了。交易速度越來越慢，交易成本越來越高，這就叫倒退，與市場經(jīng)濟背道而馳。
9.以創(chuàng)新為動力，以質(zhì)量求發(fā)展。
10.如果你不是經(jīng)常遇到挫折，這表明諾做的事情沒有很大的創(chuàng)新性。
12.嚴格自律出廉政，服務創(chuàng)新謀發(fā)展。
13.有效的創(chuàng)新開始時要做的只是某件具體的事。但是，基于聰明設想的創(chuàng)新數(shù)量極大，哪怕成功的百分比較小，仍然成為開辟新行業(yè)提供新職業(yè)給經(jīng)濟增添新的活力方面的相當巨大的源泉。
14.做商業(yè)地產(chǎn)，不是僅僅模仿照搬照抄別人的項目和模式就可以了。上個月有一個人問我一個問題，讓我用一句話概括萬達成功的經(jīng)驗。我想了一下，要概括萬達的成功，就是商業(yè)模式的不斷探索與創(chuàng)新。
15.忠誠是誠信的準則，品質(zhì)的核心，創(chuàng)新的基礎，服務的源泉，讓海晨船廠在忠誠的動力下，揚帆遠航!
16.敏于觀察，勤于思考，善于綜合，勇于創(chuàng)新。宋叔和
17.創(chuàng)新在于成為你自己。
18.中國有句俗話，驢多亂叫馬多亂跳人多亂套。我過去一直說，中國金融服務跟美國相比，美國人才太多了，人多成災。而且他們很聰明，大家都在那里競爭，就都去創(chuàng)新，創(chuàng)新過度就泛濫成災了。而我們中國這樣的人才又太少。
19.領袖和跟風者的區(qū)別就在于創(chuàng)新，你的時間有限，所以不要像亞洲人那樣，浪費在模仿別人這種事上。aleaderandafollowerinnovationdistinguishesbetween,yourtimeislimited,sodon'tlikeasiansthat,wastedinimitateothersthiskindofthings.
21.工作中要有螺絲釘精神，要培養(yǎng)工作興趣，學會享受工作過程，學會積累知識，學會把握創(chuàng)新，提高自身技能。
22.創(chuàng)新不重要，有用的創(chuàng)新才重要。
23.在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
24.科技公司尤其是中國的公司，更應該注重知識產(chǎn)權，這是創(chuàng)新型科技公司的基本要素?？萍脊局g的專利糾紛是難免的，因為這是行業(yè)的基礎建設，跨國公司尤其是美國公司經(jīng)常用專利作為壓制對方或者挑戰(zhàn)對手的手法。
27.作為一個科學家，不能迷信權威，迷信書本，也不能因為取得一丁點的成績就沾沾自喜，居功自傲。科學是沒有止境的。只有敢于探索敢于創(chuàng)新，才能成果迭出，常創(chuàng)常新。
28.創(chuàng)新不是為對手競爭，而是跟明天競爭，真正的創(chuàng)新一定是基于使命感，這樣才能持久的進行。
29.自強不息，務實創(chuàng)新，穩(wěn)健經(jīng)營，追求永續(xù)。
30.每個企業(yè)家都有自己的特色和風格，但他們還有共同的特征，那就是：有正確的判斷力，有決心，敢于創(chuàng)新，勤奮工作。
創(chuàng)新教育總結篇十八
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好!我演講的題目是《讓陽光和春風伴隨孩子們成長》
我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教二十年來，我一直擔任班主任工作。在二十年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。
其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在十五年前的一個故事，當時我接任的是一個畢業(yè)班。面對個頭和我差不多高的四十九個孩子，心里總有這樣的想法：“嚴師出高徒，我必須嚴厲點，才能鎮(zhèn)住他們?！庇谑蔷拖胗脟绤柕拿婵住绤柕呐u、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫李旺，他學習成績差，經(jīng)常欺負同學，全班孩子都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：李大帥。一次，他又打了班里的孩子，當時火冒三丈的我對他是一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我感到顏面盡失，當時就被氣哭了，覺得自己受了莫大的委屈和恥辱。(說心里話，當時我真想狠狠的打他一個大耳光，但是理智告訴我，千萬不能動手。)
這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷。下課后，他更加肆意地欺負同學。他每天都給我繁忙的工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。
可后來的故事卻改變了他，更教育了我。有一次習作，題目是《老師，請聽我說》，我看到李旺的作業(yè)本，感到很納悶，因為他平時很少交作業(yè)，今天，我看到的作文雖然寫的不是很多，但一看就是自己寫的，其中有幾句這樣寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你是恨鐵不成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，并且不喜歡你兇巴巴的樣子?！蔽野堰@段話讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。我對自己說：“該好好反省自己了。”于是，我在孩子的作業(yè)本上，寫了這樣一段話，我說：“孩子，老師粗暴的話語傷害了你，老師真心向你道歉。”那天下午放學，我和這個孩子進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。從那次談話以后，孩子仿佛變了一個人，許多不良習慣改掉了，畢業(yè)考試的時候，竟然考了班里第14名。
這件事已過去十多年了，但這段給了我教育的話，時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我每個孩子都有他最可愛的一面。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手、用溫暖、鼓勵的話語給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。我們才會成為學生喜歡的好老師。
因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。去年，我接受領導安排到寶善街小學進行輪崗，今年七月到期，7月16日那天下午，我和新接班的陳老師交接工作，陳老師到班里留暑假作業(yè)，當時我不知道該怎樣和孩子們說，于是我選擇了躲起來，下了課，我進教室看班，聰慧的孩子們一下子就知道了我將不再教他們，許多孩子圍了過來，其中一個叫黃海莎的小女孩抱著我就哭了，她說：“楊老師，我好舍不得您走?！碑敃r我也特別難過，哽咽得說不出話來，這時上課鈴響了，孩子們回到座位，教室里傳來的是一片哭泣聲。我的淚再也忍不住，無聲地流了下來。我的付出得到了回報，我被孩子們感動著。放假了，許多家長打來電話，請我留在寶善繼續(xù)教他們的孩子。我只能對他們說抱歉了。一年的輪崗工作同樣也深深地教育了我，感動著我。
一份耕耘，一份收獲，只有含淚付出，才會微笑收獲。作為一位人民教師，我既無怨也無悔。給孩子陽光，他們就會把更多的陽光播撒到我們的心間，給孩子春風，他們就會把無限的綠色展現(xiàn)在我們面前。我會帶著陽光，攜著春風，用尊重和信任去教育每一株幼苗，在這條耕耘、播種的道路上，更加堅定地一路前行。
謝謝大家!我的演講到此結束。
創(chuàng)新教育總結篇十九
大家好!
我來自教體局，叫xxx。
我選了個題目叫“明職盡責，用心創(chuàng)新教育”。用心，就是一門心思地想著要把事情辦好；創(chuàng)新，就是要找到比以往更好的解決辦法。
為什么要選這個題目呢？因為，我認為，明職盡責，貴在盡責。明職責易，盡職責難。要盡好職責，必須用心，必須創(chuàng)新。
現(xiàn)實中，我們中有相當一部分人工作時用心不夠，創(chuàng)新不足，沒有很好地盡職盡責。
我舉教育上的二個例子。先說一名教師。在我們前不久的一次教育督導檢查中，發(fā)現(xiàn)河南某學校有一名教師，他一學期總共批閱了三次學生作業(yè)，批閱的月號，一個是放寒假的日子，還有一個是2月17日。20xx年2月17日是一個什么日子？那是大年三十除夕夜??！我知道這事后，很氣憤，局里對這名教師也進行了嚴肅處理。但這件事也讓我不得不深深感慨：作為一名教師，你不及時、認真批改學生作業(yè)，你已經(jīng)是嚴重地不盡職責了。你連應付檢查作假都懶得讓腦子轉(zhuǎn)一圈，你還要腦筋干什么呀？你也太不用心了！
我再舉一個校長的例子。我到一所中學去檢查，讓校長給學校的管理制度、工作方案拿出來。他找了半天，沒找出來，最后還是從教務主任那兒拿來三頁往年的東西，只是改成了今年的日期。我當時，也是很有感慨：怪不得你這所學校這么亂、這么差、這么落后呢！學校是個什么地方呀，是個必須有嚴密、系統(tǒng)的制度、規(guī)定才能搞好的地方呀。那么多教師、那么多學生、那么多事務，你不認真研究、明確規(guī)定、細致安排，你能搞好一所學校嗎？你能讓學校不斷發(fā)展嗎？你這名校長也是太不用心了！
一名教師的不用心會影響到一個班級；一名校長的不用心會影響到一所學校。而一名科級干部的不用心則會影響到一個縣的某一個方面的工作。
每一名科級干部的職責應該是明確的。但我們這些科級干部在盡職責時，關健也是要真正用心，不斷創(chuàng)新。用心，你才能集中精力；用心，你才能創(chuàng)新；創(chuàng)新，你才能有效地盡職責。
實踐也證明，再難的工作，只要真正用心去做，創(chuàng)造性地去做，是能夠做好的。
從全縣來看，新一屆縣委在用心推動工作。我還在縣委辦的時候，我可以親眼看到張書記及其他縣委領導是如何經(jīng)常性的工作到深夜，甚至放棄節(jié)假日，認真分析、研究全縣的重大工作，可謂嘔心瀝血，用心盡責啊！一次都夜里十二點了，張書記一個人還在辦公室工作，我提醒張書記休息。我說：“別人一天工作8個小時，您今天工作了18個小時?！睆垥浾f：“誰讓你是縣委書記呢！縣委書記就要用心工作。”
還有一次，我在湖北省委拜見一位專門研究政府改革的學者、領導時，我介紹說，我們息縣新一屆縣委組建不久，全縣的干部作風、工作面貌都發(fā)生了很大的改變。那位教授領導很快就說：你回去看看吧，他們肯定采取了一系列改革創(chuàng)新之舉。新局面不會隨便形成的。沒有改革創(chuàng)新，就沒有大的變化?；貋硪豢矗覀冃乱粚每h委的做法和作風不是與以前大不一樣了嗎？每一項工作不都是在創(chuàng)造性地開展著嗎？創(chuàng)新工作成為新一屆縣委的突出特點，也是取得今天可喜局面的根本原因。
以張書記為代表的新一屆縣委在用心工作，創(chuàng)造性地工作，使我縣許多以往看似不可能做好的工作如信訪、城建、衛(wèi)生、招商引資還包括教育等等，一年后，都發(fā)生了明顯的變化，都變得越來越好了，變得讓大家更滿意了。
搞好全縣的工作，需要縣委用心、創(chuàng)新。搞好部門的工作也是一樣，同樣需要用心、創(chuàng)新。我舉幾個我本職工作中的實例。
第一個是許店中學教師分流。我去年八月底到教體局，九月份確定對許店中學教師進行人員分流。這是我到教體局后遇到的第一項硬任務。之所以說它硬，是因為此前開展的人員分流工作都進行得很費勁，甚至出現(xiàn)多次反復，甚至造成群體上訪。此項工作，我必須用心去搞。進行密集座談，廣泛了解該校的具體情況之后，我們精心制定了一整套工作方案。在制定方案時，很注重創(chuàng)新，針對特殊問題，采取了特殊的應對辦法。比如，這個學校中有一部分教師，學歷條件不達標，但工作態(tài)度和教學效果特別好，是學校的頂梁柱，學校少不了。另一部分教師，大家都認為是學校的搗蛋蟲，是學?；靵y和不穩(wěn)定的根源，校內(nèi)校外都知道。但他們個個學歷條件不錯。按照一般的`篩選分流辦法，學校需要的教師留不下來，而最需要流走的教師卻一個流不走。我們需要想個新的辦法。最后，我們搞了師德師風社會評議。規(guī)定，評議名次居前5名的，直接留校上崗；后5名的，直接離崗分流。讓縣、鄉(xiāng)人大代表、政協(xié)委員、村干部、中心校人員及村小校長、本校的全體教師共同參與評議。評議的結果與我們設想的結果完全一致，取得了非常理想的效果。同時，在整個工作開展中，我始終在場，并根據(jù)當時的情況，及時采取一些特殊的措施，不但使整個分流工作開展得特別順利，還幫助學校解決了不少遺留問題。我感覺，用心工作，創(chuàng)新思路，是這項工作取得圓滿成功的關鍵。
第二件是改進教育督導方式。教育督導就是督促、檢查、指導、評價。以前的搞法是，每年組織一部分人，提前通知學校，下周要到你那個學校進行督導，各項工作要提前準備好，還要準備好專用車輛。這樣，學校當然有時間做好各方面的準備了，還包括生活招待準備好。鄉(xiāng)里接待條件不行索性就拉到城里來，有的臨走時，還送點小禮物。結果是，督導檢查徒有形式，評價結果嚴重不實，工作做得較好的學校有時還沒有什么都沒有做的得分高。大家不服，意見很大。
去年秋季，局黨委明確我抓教育督導的時候，我感覺擔子很重。因為，我深知，教育督導太重要了。不抓好教育督導，想從根本上改變?nèi)藗兊墓ぷ鳡顟B(tài)是不可能的。針對以往教育督導做法中存在的問題，我認真思考我們下一步的教育督導該怎么做。結論是，必須全面創(chuàng)新，在督導工作的各個工作環(huán)節(jié)上都要做出新的改進。那么，我們現(xiàn)在的教育督導是怎么搞的呢？基本做法是：“隨機督導、不打招呼、不在被督導學校吃飯、全程錄像、定期展播、全縣通報、不定期復查、及時處理到位。”現(xiàn)在的督導，誰也不知道啥時候會到你那里去。一旦去了，會給你的問題查得一清二楚。查完就走，你沒有任何“做工作”的機會。檢查結果全縣通報，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理到位。這樣做了之后，督導效果也就隨之出來了?！疤焯旆蕾\，夜夜防火，日日夜夜防督導”已經(jīng)逐漸成為教育界的口頭禪。張書記到教體局參加黨員學習日活動時，還專門表揚了教育督導工作，說我們的《教育督導》通報他每期必看。可以說，息縣的教育督導工作，通過近一年的用心操作，創(chuàng)新工作，已經(jīng)發(fā)揮出了其重要作用，我縣的教育督導工作已經(jīng)是全市做得最好的了。
我再說一下今年的高中招生。我聯(lián)系高中教育，我特別操心高中招生。因為，我知道，高中招生工作實在是太重要了，對打息縣教育翻身仗太關鍵了！如果今年不能將息縣的優(yōu)秀初中畢業(yè)生招進本縣的高中去，即使三年后，息縣的教育翻身仗還是沒法打。馬上就要中招考試了，外地的各類學校已經(jīng)開始在我縣開展搶招活動。如何將我縣的好學生留下來，如何讓我縣的各所高中都招滿，這些問題整天縈繞在我的腦海。我每天都在想，日夜都在想。我愛人深夜問我：“你肯定工作上有事。什么事呀？”問過幾遍之后，我說：“是高中招生！”我在用心思考這件事，通過與大家廣泛座談，也確實想出了許多新的辦法，并拿出了一整套方案。如果按照這套新方案進行，我相信，今年的高中招生效果將是非常好的，三年后，打贏息縣教育翻身仗是完全有可能的！
用心決定成敗，創(chuàng)新筑就輝煌。通過用心工作，創(chuàng)新思路，我相信，息縣教育系統(tǒng)的干部職工一定能夠?qū)θh人民盡好職責，一定能夠辦出讓全縣人民比較滿意的息縣教育！
謝謝大家！