通過寫心得體會，我們可以將自己的觀察、思考和感悟以文字的形式記錄下來。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們可以先回顧這段時間內的學習、工作或生活過程，梳理出關鍵的經歷，捕捉到重要的收獲和成長點。其次，我們需要圍繞這些經歷，對自己的感悟和想法進行深入思考?？梢远嘟嵌人伎?，從自己的角度和他人的角度出發(fā)，找到不同的視角和觀點。另外，我們也可以引用相關的理論或實例，以加深對主題的理解。最后，要注意文字的表達，盡量使語言簡潔明了，結構清晰，讓讀者易于理解，同時體現(xiàn)個人的思考與獨特性。接下來是一些精選的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)盱`感和思考。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇一
農村婦聯(lián)在農村地區(qū)扮演著重要的角色，在教育孩子方面發(fā)揮著巨大的作用。由于農村經濟和教育資源的相對匱乏，農村婦聯(lián)成為了育人環(huán)境中重要的一環(huán)。他們承擔著培養(yǎng)下一代的責任，通過組織各類學習、文化活動以及傳統(tǒng)道德價值觀的傳承，幫助孩子們健康成長。
第二段：農村婦聯(lián)在教育孩子方面的努力
農村婦聯(lián)致力于為孩子們提供更好的教育資源和環(huán)境，為孩子們的成長提供保障。他們?yōu)楹⒆觽兘M織了各類知識講座、文化活動和游學活動，豐富孩子們的學習生活，開拓他們的眼界。同時，他們通過義務勞動、社區(qū)服務和志愿活動的形式，讓孩子們了解社會、參與社會，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊意識。
第三段：農村婦聯(lián)在教育孩子方面遇到的挑戰(zhàn)
農村婦聯(lián)雖然在教育孩子方面付出了很多努力，但面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，缺乏教育資源和師資力量，使得他們無法和城市地區(qū)的教育水平相比。其次，農村家庭普遍存在教育觀念落后、重男輕女以及缺乏教育投入等問題，這使得農村婦聯(lián)在開展教育工作時面臨一定的困難。另外，由于農村地區(qū)交通不便，孩子們參與各類學習、文化活動的機會相對較少，限制了他們的全面發(fā)展。
第四段：如何提升農村婦聯(lián)的教育工作
為了更好地開展教育工作，農村婦聯(lián)需要采取一系列的措施。首先，政府應加大對農村教育的投入，提升農村學校的硬件設施和教師素質，為農村婦聯(lián)提供更好的教育條件。其次，農村婦聯(lián)應注重開展家庭教育工作，引導家長正確對待孩子的教育，提高他們的教育意識和水平。同時，農村婦聯(lián)還應積極開展社會教育活動，擴大孩子們的學習和生活的空間，提供更多機會讓他們接觸社會、了解社會。
第五段：展望農村婦聯(lián)在教育孩子方面的未來
盡管農村婦聯(lián)在教育孩子方面面臨著許多挑戰(zhàn)，但我們對他們的未來保持著樂觀的態(tài)度。隨著社會的進步和發(fā)展，越來越多的人開始關注并重視農村教育和孩子的成長，這將為農村婦聯(lián)提供更多的支持和契機。相信在各界的共同努力下，農村婦聯(lián)將能夠繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為農村孩子們提供更好的教育環(huán)境，幫助他們健康成長。這不僅對個人的成長和發(fā)展意義重大，也對整個農村社會的進步和繁榮具有重要的意義。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇二
近年來，隨著城鄉(xiāng)發(fā)展差距的不斷縮小，農村孩子教育問題逐漸受到社會的重視。作為一個農村孩子，我深深體會到了農村孩子教育所面臨的困境，也領悟到了其中的寶貴意義。下面我談談我對農村孩子教育的感悟心得體會。
首先，農村孩子教育環(huán)境的欠缺和不利因素。農村教育資源相對匱乏，學校設施簡陋，師資力量不足，教材陳舊落后，這些都成為制約農村孩子發(fā)展的主要問題。與城市孩子相比，缺乏優(yōu)質教育的農村孩子常常面臨著起點不平等的局面。此外，農村孩子在家庭教育方面往往也存在著諸多困境，由于家庭收入有限，父母常常忙于務農或外出打工，無暇關注孩子的學業(yè)和發(fā)展，這使得農村孩子在學校教育和家庭教育方面都相對薄弱。
然而，正是這些困境和不利因素，讓農村孩子更加努力拼搏，具備了堅韌不拔的品質。農村的貧困環(huán)境鍛煉了孩子的意志力和自立能力。相比之下，城市孩子常常從小被呵護著，缺乏獨立思考和解決問題的能力。與此同時，農村孩子由于學校教育資源的欠缺，更加重視知識的獲得。他們飽讀經書，在自主學習的基礎上逐漸形成了良好的學習習慣與方法。這些特點使得農村孩子長期保持著較高的學習成績與學習能力。
此外，農村孩子在情感方面也擁有獨特的優(yōu)勢。由于家庭的溫暖與和睦，農村孩子往往更加懂得感恩和關懷他人。他們過早地接觸到生活的困難和艱辛，對身邊的人和事?lián)碛懈嗟耐硇?。這種同理心不僅在他們與人相處中表現(xiàn)出來，更在敢于奉獻和幫助他人的行為中得到體現(xiàn)。這種豐富的情感經歷為他們以后的成長和發(fā)展打下了堅實的基礎。
然而，我們也不能忽視農村孩子教育中存在的問題。農村孩子的發(fā)展機會不足、教育資源匱乏，使得他們面臨著巨大的考驗。面對這些挑戰(zhàn)，我們應該給予他們更多的支持和關注。政府和社會應加大對農村教育的投入和支持力度，提高農村教育資源的公平性和優(yōu)質性。農村家庭應該更加重視子女的教育，給予他們更多的關愛與鼓勵。同時，農村孩子自己也要有自己的夢想和追求，通過不懈努力實現(xiàn)自己的人生價值。
總之，農村孩子教育問題既是一種困境，也是一種寶貴的教育資源。農村孩子在艱苦的成長環(huán)境中錘煉了自己的意志品質和學習能力，他們擁有較高的學習成績與學習能力。同時，農村孩子也面臨著教育環(huán)境的不足和不公平。我們應該關注農村孩子的教育問題，給予他們更多的支持和關注，共同努力推動農村教育的發(fā)展。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇三
近年來，教育已逐漸成為全民所關注的熱點話題。在我國的農村地區(qū)，教育資源相對城市地區(qū)較少，但農村孩子們對教育的熱切期望，促使了教育援助工程的發(fā)展。通過援助工程，農村孩子們得以接受更好的教育。在課堂學習中，我深刻體會到了教育對于人生的重要意義。
第一段：援助工程帶來的轉變。
我來自河南某個具有典型農村特色的村莊，以前的我，在整個農村里，別的孩子和我一樣，學習的地方不是教室就是老師家里，教材也只有幾本。后來國家推出的援助工程帶來了改變，我所在的村莊也被援助，孩子們可以在固定的校園里接受高質量的教育，老師的教學水平得以提高，教學資源也豐富了許多。這一變化，對我們農村孩子來說是一筆莫大的幸運。
第二段：堅持努力實現(xiàn)夢想。
在接觸到更好的教育資源之后，我已經成了一個不同的人，我學會了真正的堅持和努力。以前的我成績平平，學習顯得缺乏自我認知和自我促進，但是現(xiàn)在我學會了查漏補缺，做好規(guī)劃，努力的實現(xiàn)自己的夢想。努力讓自己變得優(yōu)秀，成為與城市孩子同樣優(yōu)秀的學生，這是我對于教育最深刻的體驗。
第三段：教學方式的改變。
在教學方面，援助工程也帶來了不小的變化。教學過程中主要采用互動式課堂教學，讓學生和老師互動交流，課堂氛圍更加活躍，更加富有趣味性。這樣的教育方式讓我的學習變得有趣，吸收知識變得更加高效。我深刻體會到了互動式教學的一些好處，這對未來的自己也會有很大的幫助。
第四段：教育的重要性。
通過接觸高質量的教育資源，我意識到教育對于人生的重要性。它不僅僅是為了讓我們獲得知識和技能，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和人生觀念。在農村，孩子們的生活尚不如城市孩子豐富多彩，因此教育對于我們的影響尤為明顯。
第五段：未來的規(guī)劃。
在未來，我將會繼續(xù)努力，讓自己成為一個對社會有用的人，回報社會，回報家鄉(xiāng)。而教育就是通往夢想的路線，我會把這條路走好走遠。
總之，在教育援助工程的庇護下，農村孩子們的教育得到了應有的關注，我們也有了追夢的機會。對于未來和教育，我有了更深刻的體會，期待自己變得更好、更有用。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇四
農村孩子教育在當今社會中占據著重要的地位。隨著城市化的快速發(fā)展，農村孩子代際傳承、鄉(xiāng)村教育等問題正成為社會關注的焦點。農村孩子教育感悟正是推動農村教育改革的重要因素之一。感悟心得不僅積累了農村孩子的經驗和智慧，更是對農村教育問題的深入思考和解決方案的探索。
第二段：農村孩子教育感悟的來源與意義
農村孩子教育感悟的來源主要來自于他們日常的生活環(huán)境和經歷。農村的自然環(huán)境和從事農田勞作的經歷，使得他們對自然的理解更為深入，懂得珍惜和保護大自然，增強了對生態(tài)環(huán)境的意識。同時，農村孩子在家庭環(huán)境中的教育影響也是不可忽視的，他們在艱辛的生活條件下，學會了堅毅、勤勞和勇敢面對困難，這些都是他們教育感悟的重要來源。農村孩子教育感悟的意義在于，它不僅能夠加深對農業(yè)和自然環(huán)境的認識，更能夠培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。
第三段：農村孩子教育感悟的發(fā)展方式與途徑
農村孩子教育感悟的發(fā)展方式與途徑有很多種。首先，農村學校應該注重培養(yǎng)孩子的實踐能力，開設一些與農業(yè)生產、生活相關的課程，讓孩子親身參與其中，增加他們對農業(yè)的感悟。同時，在教育中引導孩子進行觀察和思考，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，從而讓他們對農村生活中的問題有更加深入的認識。此外，農村孩子還可以通過參加農村文化活動、社會實踐等方式來進行教育感悟的發(fā)展，與他們的家庭和社區(qū)聯(lián)系更加緊密，加深對家鄉(xiāng)土地的熱愛和責任感。
第四段：農村孩子教育感悟的應用與轉化
農村孩子教育感悟的應用與轉化是將他們的感悟轉化為實際行動的過程。通過對農村教育感悟的應用與轉化，可以幫助孩子們更好地適應城市生活和就業(yè)環(huán)境。在農村教育中，培養(yǎng)孩子們的實踐能力和職業(yè)技能是關鍵。農村孩子教育感悟的應用與轉化，可以引導他們選擇與農業(yè)相關的職業(yè)，并且能夠在城市中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為城市發(fā)展做出貢獻。同時，農村孩子教育感悟的應用還可以幫助他們更好地保護和傳承農村文化，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。
第五段：農村孩子教育感悟的未來發(fā)展與展望
農村孩子教育感悟作為農村教育改革的重要舉措，其未來發(fā)展?jié)摿薮蟆ｋS著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進，農村教育工作也將迎來更加重要的發(fā)展機遇。在未來，農村孩子教育感悟可以結合互聯(lián)網和信息技術的發(fā)展，開拓更廣泛的教育資源和學習平臺。農村孩子教育感悟也可以通過與城市教育學校的對接合作，實現(xiàn)教育資源的共享和合作發(fā)展，在更大的范圍內影響和改變農村教育的未來。
總結：農村孩子教育感悟是推動農村教育改革的重要方向之一，它深入挖掘和總結了農村孩子們在自然環(huán)境和家庭生活中的感悟與體驗。通過農村孩子教育感悟的培養(yǎng)，可以幫助他們增強對農田勞作、自然環(huán)境和鄉(xiāng)村文化的認知，培養(yǎng)他們的實踐能力和職業(yè)技能，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施做出貢獻。隨著社會的發(fā)展和進步，農村孩子教育感悟的未來發(fā)展也充滿了機遇和挑戰(zhàn)，希望通過各方的共同努力，能夠為農村教育的改革和發(fā)展貢獻力量。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇五
隨著城市和農村之間的發(fā)展差距逐漸擴大，農村孩子的教育問題也越來越受到廣泛關注。相比于城市，農村孩子享受的教育資源幾乎是零。例如，缺乏優(yōu)秀的教師、教材、設備等。如何改善農村孩子的教育水平已成為全社會的關切議題。我通過在農村小學的實踐教學中收獲了不少經驗和體會。
第二段：課堂的整體情況
在我所教的這所小學里，由于學校地處偏遠，教學條件較為艱苦。然而，學校用最簡單的教學設備為孩子們創(chuàng)造了最好的教學環(huán)境。孩子們在阡陌縱橫的田間里長大，他們往往對外部世界知之甚少。另外，由于學校知名度和學校實力的關系，學生的學習態(tài)度和學業(yè)質量也參差不齊。但他們學習永遠有一顆求知渴望的心，只要有老師有效的引導和鼓勵，他們就會在學業(yè)中克服難關，不斷進步。
第三段：課堂教學和學生參與
在教學過程中，我遵循了“理論聯(lián)系實際”和“生動活潑”的原則。從生活實例中啟發(fā)學生思考，讓學生防范“抽象化”的人為概念，使他們能夠把學的知識運用到實際生活中去。在教學過程中，我采取主動式、啟發(fā)式的授課方式，讓學生在觀察、實驗、歸納、演繹等環(huán)節(jié)根據自己的實際需求自行探究并找出問題的答案。同時，課堂的氛圍也很活躍，孩子們也可以提出自己的疑惑和問題進行討論，使課堂教學更加生動，鼓勵了學生參與的熱情。
第四段：讓每一個孩子得到好的教育
我深知在農村的課堂上，一個好的老師能起到至關重要的作用。課堂教學已經不能停留在知識的傳授，而是要包含強調分析、創(chuàng)造和反思。我們更應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力和享受學習的能力。因此我在總結經驗時，主要關注教學目標、課堂氛圍、教學方法和教學成效四個方面，讓每一個孩子都能在這樣一個良好的教育環(huán)境中得到好的教育。
第五段：結語
農村小學教育無疑是一項巨大的挑戰(zhàn)。在我看來，為了給農村孩子提供好的教育，教育工作者需要不斷探索和嘗試。在教育工作者與農村學生面臨的這個挑戰(zhàn)上，教育工作者需要用心、用情、用力去努力探索，用自己的汗水和智慧去創(chuàng)造一個優(yōu)秀的教育環(huán)境，讓每一個農村孩子得到好的教育，讓他們有機會站在更高的起點上，創(chuàng)造一個美好的人生。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇六
從小生活在農村的我，面臨諸多困境和挑戰(zhàn)。這其中，一直存在著落后的教育資源和環(huán)境，但我通過自我教育和努力，取得了一定的成績。在這個過程中，我體會到了自我教育的重要性，并從中收獲了許多經驗和體會。
首先，自我教育使我養(yǎng)成了良好的學習習慣和自主學習的能力。農村的學校條件有限，教學資源匱乏，對于學習的需求遠遠不能滿足。因此，為了彌補這一不足，我經常利用自己的空余時間自主學習。我會主動找一些適合的書籍、網絡資源，將其作為補充學習材料。同時，我學會了制定學習計劃，合理安排時間，克服拖延和懶散的習慣，培養(yǎng)了自我激勵和自律的品質。
其次，自我教育培養(yǎng)了我廣博的知識面和深厚的學識儲備。農村的學校往往注重對基礎知識的傳授，對于拓寬視野和培養(yǎng)綜合能力的訓練較少。因此，我在自我教育的過程中，注重開闊自己的視野，涉獵各個領域的知識。我廣泛閱讀各類書籍、報紙、期刊，了解國內外的時事熱點和前沿知識。而且，我還會通過觀看紀錄片，參加各類講座和活動，鍛煉自己的思辯和表達能力。這些都使我更加全面、深入地理解了世界，提升了自己的學識儲備。
再次，自我教育促使我形成了積極的人生態(tài)度和樂觀的心態(tài)。盡管農村環(huán)境偏僻，機會有限，但我從未放棄過對未來的希望和追求。在自我教育的過程中，我看到了許多成功的故事，看到了許多優(yōu)秀的人物，他們的勵志故事和成功經驗給了我極大的鼓舞。我開始相信，只要心存希望，付出努力，即便是生活在農村，也能夠實現(xiàn)自己的夢想。同時，自我教育也使我培養(yǎng)了面對困難和挫折時的樂觀心態(tài)，敢于接受挑戰(zhàn)，勇于迎難。我相信，只要堅持下去，成功的曙光就在不遠處。
最后，自我教育提高了我的自信心和自我價值感。在農村環(huán)境中，很容易被人對我所在地區(qū)的偏見和刻板印象所影響，覺得自己與城市孩子相比有所不及。但通過自我教育，我逐漸意識到，每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和特長，每個人都有自己的價值。我開始更加關注自己的長處和潛力，將注意力放在了如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢上。通過不斷努力和積累，我證明了自己的實力和能力，獲得了肯定和贊譽。這使我更加自信，愿意接受更多的挑戰(zhàn)和機會，展示自己的價值。
總而言之，農村孩子在艱苦的環(huán)境中實施自我教育，雖然面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但其所取得的效果是不可忽視的。自我教育培養(yǎng)了孩子的學習習慣和自主學習能力，豐富了知識面和學識儲備，塑造了積極的人生態(tài)度和樂觀的心態(tài)，增強了孩子的自信心和自我價值感。因此，我們應該積極支持農村孩子的自我教育，為他們提供更多機會和資源，讓他們實現(xiàn)人生的價值和夢想。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇七
第一段：引言（150字）。
農村婦聯(lián)扮演著農村家庭教育的重要角色，在傳統(tǒng)的農村社會中，婦聯(lián)成員以村民的身份生活在一起，與各個家庭息息相關。因此，農村婦聯(lián)在教育孩子方面扮演著非常重要的角色。農村婦聯(lián)教育孩子的經驗和體會可以為其他婦聯(lián)成員和農村家庭提供很多借鑒。
第二段：注重家庭教育（250字）。
農村婦聯(lián)教育孩子的第一步是注重家庭教育。他們鼓勵父母扮演積極的角色，培養(yǎng)孩子自律和學習的能力。他們通過為家長提供教育資源和知識，幫助他們更好地了解和適應孩子的成長需求。此外，農村婦聯(lián)組織家庭教育講座和培訓班，幫助家長學習如何培養(yǎng)孩子的道德觀念和行為習慣。他們還鼓勵家長與孩子建立密切的交流和溝通，以便了解孩子的想法和問題。
第三段：促進農村孩子的綜合發(fā)展（250字）。
農村婦聯(lián)注重孩子的綜合發(fā)展。他們通過組織各種課外活動和社區(qū)參與活動，豐富孩子的課余生活和社交圈子。他們鼓勵孩子參加體育運動、音樂、舞蹈和手工藝等活動，培養(yǎng)孩子的興趣愛好和特長。此外，他們也為孩子們引導志愿者和社區(qū)服務的機會，培養(yǎng)孩子們的公民意識和社會責任感。農村婦聯(lián)相信，通過綜合發(fā)展的教育，孩子們可以更好地適應未來的挑戰(zhàn)。
第四段：重視性別教育（250字）。
農村婦聯(lián)也非常重視性別教育。他們鼓勵家長和老師為孩子們傳授關于平等、尊重和愛的價值觀。他們組織關于性別平等和反對歧視的宣傳活動和講座，以喚起對性別平等的意識。此外，農村婦聯(lián)還鼓勵女孩參加科學、技術、工程和數(shù)學（STEM）等領域的學習和職業(yè)，以便實現(xiàn)性別平等的機會。
第五段：建立家庭與學校的合作（300字）。
農村婦聯(lián)還非常注重家庭與學校的合作。他們鼓勵家長積極參與孩子的學校生活，了解他們的學術進展和問題。他們組織家長會議和教育研討會，供家長和教師進行交流和合作。農村婦聯(lián)還與學校合作，為貧困家庭孩子提供更多的教育資源和援助。他們?yōu)閷W校提供志愿者和家庭教育專家，共同改善農村教育的質量。
結尾（100字）。
農村婦聯(lián)在教育孩子方面發(fā)揮了重要的作用。他們注重家庭教育，促進孩子的綜合發(fā)展，重視性別平等，建立家庭與學校的合作。這些經驗和體會可以為其他農村家庭和婦聯(lián)成員提供寶貴的指導。通過不斷的努力，農村婦聯(lián)將繼續(xù)為農村孩子的成長與發(fā)展做出更多的貢獻。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇八
第一段：引言（100字）
農村孩子雖然生活條件簡陋，但自我教育的意識和能力卻不容小覷。他們在艱苦的環(huán)境中，通過自己的努力和勤奮，不斷追求知識和進步，積極探索創(chuàng)新，形成了獨特的自我教育心得體會。
第二段：積極主動學習的心態(tài)（200字）
農村孩子自我教育的首要條件是積極主動的學習心態(tài)。由于條件的限制，農村孩子無法接觸到優(yōu)質的教育資源，因此他們更加珍惜學習的機會，努力學習每一個知識點。他們堅信學習能夠改變自己的命運，同時也意識到自我教育是一種自立自強的重要途徑。因此，他們會積極主動地主動學習，不等待別人的教導，而是主動去尋找學習的機會和途徑。
第三段：勤奮刻苦的學習態(tài)度（200字）
在農村的環(huán)境下，農村孩子養(yǎng)成了勤奮刻苦的學習態(tài)度。他們明白只有通過不斷的努力和堅持才能取得成功。他們會利用所有的時間，不論是上學途中還是家務活的空閑時間，都會拿出來用來學習。他們樂于勞動，愿意為了自己的學習付出更多的努力。他們深知努力才能走出農村，改變自己的命運，因此他們對學習充滿了激情和追求。
第四段：創(chuàng)新的探索與思考（300字）
農村孩子雖然缺少有效的學習資源，但他們并不因此而放棄追求知識。他們嘗試通過各種途徑和方法來獲取知識，比如閱讀圖書、觀看電視、上網查找資料等。他們也能夠利用周圍的資源，嘗試自己動手解決問題。他們有著強烈的好奇心和求知欲，不斷地探索和思考。正是這種創(chuàng)新的探索精神，使他們在困境中找到了自我教育的途徑，不斷提升自己的能力和素質。
第五段：勵志不止步的人生追求（400字）
在農村孩子眼中，學習不僅僅是為了獲得知識，更是為了改變自己的命運。他們知道只有通過學習，才能夠有更多的機會，走出農村，爭取更好的生活。他們勵志不止步，不滿足于現(xiàn)狀，努力追求進步和成功。他們心中有著明確的人生追求和目標，他們相信只要努力，就能夠收獲更多的成果。
總結：（100字）
農村孩子的自我教育心得體會值得我們借鑒和學習。他們不畏艱辛，堅持不懈地學習，充滿求知欲望，勵志追求成功。他們的故事鼓舞著我們，讓我們懂得只要有堅定的信念和正確的學習態(tài)度，就能夠克服一切困難，實現(xiàn)自己的夢想。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇九
第一段：引言（引出主題）
農村孩子在與城市孩子相比，面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)。然而，正是這些困難與挑戰(zhàn)，激發(fā)了農村孩子自我教育的動力。在艱苦的家境中，他們不斷摸索著自我教育的方法，積極鍛煉自我，使自己得到了極大的成長和提升。
第二段：自我學習（自主學習的重要性）
農村孩子由于學校條件和家庭環(huán)境的限制，往往無法獲得良好的教育資源。因此，在學習上，他們必須依靠自己。他們會主動利用網絡、圖書館等學習資源，為自己制定學習計劃，通過自我學習來擴大知識面和提升能力。在這個過程中，他們學會了如何自我激勵、自我管理，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。
第三段：鍛煉與實踐（自我發(fā)展的途徑）
農村孩子在成長過程中，往往需要面對更多的農活和家務，這給他們提供了更多鍛煉和實踐的機會。他們從小就學會了團結協(xié)作、勤勞勇敢的精神，這些都是成為優(yōu)秀人才的重要品質。他們會主動參加社區(qū)活動、擔任家庭責任，通過實踐與鍛煉，錘煉出了堅韌不拔、勇往直前的品格。
第四段：農村精神 （積極進取的態(tài)度）
農村孩子在學習和成長的過程中，繼承并發(fā)揚了農村精神。他們勇敢面對困難、樂觀向上的心態(tài)，幫助他們在任何環(huán)境下都能勇往直前。他們樂于接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，相信通過自己的努力和堅持，一定能夠取得成功。這種積極的心態(tài)和不屈不撓的精神，讓農村孩子在學習和成長中不斷追求自我超越。
第五段：自我價值的實現(xiàn)（取得了什么成就）
農村孩子通過自我教育，取得了令人矚目的成就。他們在學業(yè)上不斷進步，有的農村孩子甚至考上了重點大學，成為了社會的棟梁之才。同時，他們也更加懂得感恩和關心他人，積極參與公益活動，為社會做出了貢獻。他們以自己的優(yōu)秀表現(xiàn)證明了農村孩子同樣可以為社會做出重要貢獻，成功實現(xiàn)自己的人生價值。
總結：
農村孩子的自我教育心得體會，是困難和挑戰(zhàn)下的堅持和努力。通過自主學習、鍛煉與實踐，他們培養(yǎng)了獨立思考與解決問題的能力，錘煉了勇往直前的品格。在他們身上，我們看到了農村孩子的自強精神和積極向上的態(tài)度，為社會的進步和發(fā)展作出了巨大貢獻。他們的經歷告訴我們，只要有正確的目標和積極的心態(tài)，無論在何種環(huán)境下，都能夠獲得成功，實現(xiàn)自己的夢想。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十
每當看到一群群孩子們背著書包的樣子，總會想到自己小時候。隨著社會的日益發(fā)展，生活水平的的不斷提高，家庭的膽子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉(xiāng)，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計而被迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨自面臨成長路上的風風雨雨，孰知這對還小的孩子們是一個怎樣的事實。
年幼的他們缺少父母的關愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創(chuàng)傷。而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應當盡自己所能，給予他們幫助。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個文具盒，用我們的關愛填補他們內心的缺失的愛。
在儲潭村村長的帶領下我們拜訪了當?shù)匕藨袅羰丶彝ズ土羰貎和?，根據村長介紹，村里大多數(shù)青壯年都在外打工，只有農忙的時候才會回來幫助家里務農。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉，純真可愛水汪汪的大眼睛。
其中一個孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點肉肉的，可愛又活潑的孩子張夢玲。她對我們的到來也有些吃驚，一開始并不知道該說些什么，但是通過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去武漢打工去了，自己一個人和奶奶一起住。通過這些問題的交流，漸漸的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動。通過我們的活動，讓孩子們也知道，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關心著他們，讓他們的心里多了一份溫暖。
歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空余時間，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的'關愛。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。我們要用關愛、用親情去為留守兒童營造一個溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉(xiāng)”我相信我會漸漸地讓身邊的人也關注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關愛，一樣的健康快樂的成長。
在我縣的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)有著這樣一群孩子們，他們遠離父母，常年跟隨祖父母或其他親友一起生活。他們中有父母外出務工的留守兒童，也有父母離異或因其他原因失去父母的孩子，其中一些孩子的家庭還非常貧困。雖然學校教育對孩子們的成長起著至關重要的作用，但是家庭教育的缺失或不健全，也會導致孩子們的身心、學習、成長出現(xiàn)一系列問題。如何彌補留守兒童家庭教育和保護的缺失，幫助孩子們健康成長，成為我委工作的一個重要課題。
據摸底調查，目前，全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)共有1-18周歲留守兒童250名，其中98.8%分布在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，43.2%集中在北部山區(qū)，7周歲以下的占30.4%，家庭情況較差的占57.6%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護,和父母的聯(lián)系方式主要是打電話，與父母聯(lián)系的紐帶主要是學費和生活費。
調查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)留守兒童思想健康，自我要求嚴格，對父母外出務工持理解支持態(tài)度。但由于隔代教育、缺少親情陪護等因素，也導致一部分留守兒童在成長過程中，思想、行為、學習、生活等方面出現(xiàn)了一些問題：
而由親友監(jiān)管的情況下，更多的則體現(xiàn)為只要孩子能平平安安就好了，不敢在學習或其他方面對孩子有所責備。據調查問卷統(tǒng)計，“你在學習方面遇到的最大的困難是什么”一項，填寫最多的就是“沒人輔導，沒人監(jiān)督”。家庭教育的缺失使留守兒童在學業(yè)上長期缺乏輔導和督促造成學習成績下降，進而對學習產生抵觸心理。據調查統(tǒng)計，留守兒童中學習成績優(yōu)秀的僅有13.6%，良好的占20.4%，中等及以下的卻占了66%。
二是親情缺失嚴重，心理發(fā)展異常。青少年期是個性發(fā)展和形成的關鍵時期，也是情感、性格變化的轉折時期，由于留守兒童們長期沒有父母陪著身邊，家庭的“缺陷”使他們無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵等等問題，這樣長期處于心理缺乏疏導的狀態(tài)，便會出現(xiàn)內向、孤僻、缺乏安全感、不善與人交流、情緒不穩(wěn)定、具有較強逆反心理、自律能力差等心理發(fā)展異常的表現(xiàn)。據調查，大多數(shù)留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。調查問卷顯示，“你有心理話最想對誰說?”一項，選擇“父親或母親”的達到95%，選擇愿意和老師講心里話的僅有4.5%，卻沒有一人選擇“臨時監(jiān)護人”。
四是有效監(jiān)管缺失，安全隱患較大。留守兒童的父母在外，臨時監(jiān)護人重養(yǎng)輕教，教育監(jiān)管的責任主要落在了學校，然而在課余和節(jié)假日等老師無法監(jiān)管的情況下，學校與家庭間的安全教育銜接上出現(xiàn)“真空”,愛玩是小孩子們的天性，加上缺乏自我保護意識和能力，往往會出現(xiàn)燙傷、燒傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害甚至成為不法分子侵害的對象。調查中，雖然81.8%的留守兒童目前從未受到傷害，但仍有18.2%的留守兒童曾受到過人身傷害或發(fā)生過安全事故。
五是家庭經濟差，生活質量不高。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，即使是父母雙方全部外出打工賺錢，其家庭生活方面也是非常貧困的。由于缺少父母的照顧，留守兒童的生活起居往往沒有規(guī)律，有些寄宿生的飲食常以方便面和零食為主，營養(yǎng)根本得不到保障。另外，在農忙時，幾乎所有的留守兒童都要承擔一部分農業(yè)生產與家務勞動。營養(yǎng)不良以及繁重勞動都會導致留守兒童身體健康受到極大損害。
為解決留守兒童中存在的這些問題，我委啟動了“愛心筑巢工程”，圍繞“奉獻四種愛，溫暖留守心”這個主題，充分調動各種社會資源，用真心真情為留守兒童筑就“愛心巢”。一是奉獻教師之愛。在留守兒童集中的學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組建關愛留守兒童青年志愿者隊伍，開展結對關愛活動，通過學業(yè)輔導、心理疏導、安全教育為留守兒童增補成長“鈣片”，彌補人間親情，撐起健康成長的“保護傘”。目前，全縣已有110名志愿者結對202名留守兒童，集中開展各類活動6次。二是奉獻親人之愛。深入開展“與留守兒童共度周末”系列活動。今年中秋前夕，利用周末休息時間，組織青年志愿者15人到高廟堡鄉(xiāng)高廟堡村等留守兒童較為集中的村，與留守兒童一起做游戲、交流、寫家信、包餃子，讓孩子們在父母不在身邊的日子也能感受到家庭的溫暖。三是奉獻朋友之愛。組織縣城小學生走進鄉(xiāng)村小學開展“城鄉(xiāng)少年手拉手活動”。組織實驗小學與膳房堡鄉(xiāng)谷威第二希望小學開展“心連心，托起一片天”手拉手互助活動，結成“一對一”小伙伴，互贈了友情卡和自己準備的小禮物，并通過開展文藝表演、趣味游戲等豐富多彩的活動，增進雙方的了解，加深彼此間的友誼。利用同齡人最易溝通交流的特點，使留守兒童與結對小伙伴相互了解、交往，在相互交流和學習中，走出封閉的自我世界，使心情開朗起來。四是奉獻社會之愛。整合社會資源，以“六一”、中秋、春節(jié)等節(jié)日為契機，開展形式多樣的“送溫暖”和助學活動4次，捐助物資共計1萬余元，累計幫助61名貧困家庭“留守兒童”順利完成學業(yè),切實解決留守兒童的實際困難,在整個社會營造良好的關愛留守兒童的氛圍。
關愛留守兒童是一項長期、艱巨的任務，我委將繼續(xù)推進此項工作，并加強宣傳，引起全社會的高度關注，號召社會各界不遺余力給予留守兒童關愛。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十一
隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，中心學校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下。
一、召開家長會，摸清情況。
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動。
1、營造關愛氛圍，感受溫暖。
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全鎮(zhèn)師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度，明確責任。
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動，快樂成長。
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。
各學校在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十二
22日，吉林農村留守兒童關愛保護工作聯(lián)席會議第一次全體會議暨“合力監(jiān)護、相伴成長”專項行動視頻會議在長春召開，副省長隋忠誠、省政府副秘書長于強、省民政廳黨組書記喬恒等出席會議。目前，全省共有農村留守兒童50108人，約占全國農村留守兒童總數(shù)的0.5%，其中由祖父母、外祖父母監(jiān)護的40757人，占81.3%;由親戚朋友監(jiān)護的1187人，占2.3%;無人監(jiān)護的1374人，占3%;父母一方外出務工另一方無監(jiān)護能力的6790人，占13.4%。有12448名在祖父母、外祖父母或親朋監(jiān)護下的.留守兒童監(jiān)護情況較差。還有少數(shù)農村留守兒童輟學或尚未登記戶口。長春、四平、松原、通化四個地區(qū)農村留守兒童相對集中，占全省總數(shù)的72.9%。會議決定于11月至年底，在全省開展以“合力監(jiān)護、相伴成長”為主題的農村留守兒童關愛保護專項行動。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十三
農村留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。本文是關于農村關愛留守兒童教育工作的一些
心得體會
總結，歡迎閱讀。
“留守兒童”主要是特指農村的，現(xiàn)在社會中“留守兒童”的情況還是存在且比較嚴重的。這是社會發(fā)展造成的必要的問題，社會發(fā)展，越來越多的人開始向城市進軍，在城市發(fā)展中起著很重要的作用，可是孩子們卻無法帶走，只能夠留在家中，“留守兒童”已經成為很重要的社會問題了，需要我們去解決!
隨著社會主義市場經濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發(fā)，在卞家泉社區(qū)及南倉峪村范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將以來的
工作體會
如下：
一、摸清情況，確立工作目標
卞家泉社區(qū)位于鋼城區(qū)開發(fā)區(qū)，有1300多人，南倉峪村是艾山街道最南邊的村，兩個村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發(fā)達地區(qū)購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有185名學生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。
二、兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
三、主要工作措施
1、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。
2、建立健全檢查考核機制
為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
3、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關愛經驗交流制度;不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。
4、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育
工作方案
，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
5、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦1—2名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對1—2名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長
日記
，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
6、大力宣傳，發(fā)動社會力量。
關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、辦事處、開發(fā)區(qū)相關政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
8、積極開展文體活動。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。
四、成績和困難
經過來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。老師們都在無私奉獻著，這種精神是多么難能可貴啊。
我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
“留守兒童”的教育是最重要的，讓他們感受到社會的關心，感受到親情是最重要的。作為一名教師，我會盡我所能的幫助我的學生走出心理陰影，盡快的恢復自己，我相信這是我們能夠做好的事情，我們一定能夠做好!“留守兒童”就是這樣的情況。我作為教師一名會負責到底的，我希望社會能夠有更多的幫助和關心來幫助我們!
五星鎮(zhèn)中心學校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將
工作總結
如下。
一、召開家長會，摸清情況
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動，快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。
留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學進入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。
邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請?zhí)腿杭膊☆A防控制中心的領導和醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，中心學校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下。
一、召開家長會，摸清情況
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全鎮(zhèn)師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動，快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。
各學校在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十四
作為一名教育工作者，我有幸前往農村參加教育觀察活動，深入了解農村孩子的教育現(xiàn)狀。通過這次活動，我得出了許多感悟和啟示。本文將從教育資源不平等、家庭教育背景、教育方式、學習態(tài)度和精神生活等五個方面，談一談我在觀察農村孩子中的所感所得。
一、教育資源不平等。
農村孩子面臨著教育資源不平等的問題。相比城市孩子，農村孩子的教育機會更少，尤其是教育資源嚴重匱乏的貧困地區(qū)。在農村學校，我們可以看到很多學生不僅要上早自習，還要兼顧家務勞動，缺乏完整的休息時間。許多農村學校的教學設施也很簡陋，師生們在環(huán)境惡劣的條件下學習。因此，我們要重視基層農村教育，投入更多的資源和精力，讓農村孩子也能享受到優(yōu)質教育。
二、家庭教育背景。
農村孩子的家庭教育背景也是一個重要的影響因素。許多農村家庭的文化程度較低，在教育孩子的過程中存在諸多問題。一些家長不理解和重視孩子的教育，缺乏正確的教育方法和觀念，更沒有時間和精力去陪伴孩子讀書做作業(yè)。這給農村孩子的成長帶來了挑戰(zhàn)。為了改變這種現(xiàn)狀，我們需要全社會尊重教育、重視家庭教育，營造一個支持家長教育孩子的良好環(huán)境。
三、教育方式。
針對農村孩子的教育方式也需要特別關注。我們看到，許多農村教師缺乏教育教學理論和教育技能的培養(yǎng)，往往采取傳統(tǒng)的教學方式，缺乏多樣化和互動性。這樣的教育方式難以激發(fā)孩子的興趣，阻礙了他們的學習成長。因此，我們需要提升農村教師的專業(yè)水平和教育教學能力，鼓勵其創(chuàng)新教學方式和方法，嘗試多元化的教學方式，讓孩子們更加活潑地學習。
四、學習態(tài)度。
在教育觀察中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些農村孩子的學習態(tài)度問題。一些孩子缺乏學習動力，學習方法不正確，成績較差，導致他們的發(fā)展受到限制。這種現(xiàn)狀需要我們積極調動孩子的學習興趣，嘗試鼓勵孩子以積極的態(tài)度面對學習困難，養(yǎng)成正確的學習方法，塑造自信心和自尊心，提高學生自主學習能力，以此推動農村孩子的學習進步。
五、精神生活。
除了學習，我們也關注到農村孩子的精神生活和情感健康。許多孩子在成長過程中面臨家庭和生活上的困難，甚至存在心理問題。我們需要為農村孩子提供全方位的支持，培養(yǎng)他們的情感和社交技能，建立健康的人際關系，讓孩子們內心充實、安心。
在大力扶持農村教育的今天，我們需要更加緊密地關注農村孩子的教育情況，努力為他們提供更好的教育資源和教育服務。只有讓更多的農村孩子享受優(yōu)質教育，才能構建更加公平、有溫度的教育體系，為中國教育事業(yè)的進步貢獻力量。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十五
孩子從出生，咿呀學語，蹣跚學步，到步入學堂，一步步的成長給父母帶來了驚喜的同時，也有擔憂，孩子成長的教育對于父母來說是重中之重。那么，父母應該如何教育孩子?看看特級教師總結的教育。
心得體會。
希望對父母們有所幫助。
作者|艾米。
一、了解孩子在校的學習情況及各方面表現(xiàn)。
有些父母認為，孩子上學后在學校有老師教，完全把孩子交給老師教導，諸不知父母才是最好的老師。父母不能完全依賴老師，對孩子在校的學習情況不聞不問。相反，家長應該多與老師溝通，詢問孩子在校的學習情況以及各方面表現(xiàn)，對孩子的不足地方進行有針對性地教育。
二、培養(yǎng)孩子的獨立性。
在孩子的成長過程中，父母都盡自己所能的為他們提供各種幫助，滿足各種需求。但是，雛鷹終要翱翔、幼虎早晚也得獨嘯山林。所以，培養(yǎng)孩子的獨立性就顯得格外重要。
三、抓住小學關鍵期嚴格教育。
從人生發(fā)展歷程來看，小學階段是最重要的，是長身體、長知識最旺盛的時期。小學生好奇心強，求知欲旺盛，思維敏捷，對什么問題都要問個為什么，他們像海綿吸水那樣，不斷地吸收各種知識。在小學階段，不僅要讓孩子學到知識，發(fā)展智力，還要在學習上對他們進行嚴格的教育，養(yǎng)成良好的習慣，這會影響到孩子以后的學習和成長，甚至會影響到他們的一生。
四、以朋友的方式與孩子相處，傾聽孩子內心的聲音。
父母要密切與孩子的感情，善于傾聽孩子的心聲，及時解答孩子的困惑，正確引領孩子，這不僅達到教育孩子的目的，還能加強親子間的感情。
其實，孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程，我們在父母這個學堂里也在不停地成長進步。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十六
教育是人類社會進步的重要因素。而農村教育則是我國教育體系中一個重要的組成部分。與城市教育相比較，由于歷史的原因、區(qū)域的差異以及家庭背景的不同，農村教育面臨著諸多的問題和挑戰(zhàn)。本文將結合自身的觀察和體會，闡述農村孩子的現(xiàn)狀及其教育問題。
第二段，現(xiàn)狀分析
近年來，國家大力加強了農村教育的投入，但是農村教育的落后和不足依然存在。首先，教師資源緊缺。農村地區(qū)的教師相對來說薪資偏低，職業(yè)發(fā)展前景不明朗，吸引力不及城市教師。其次，教育設施落后。很多地區(qū)的學校條件簡陋，教學設備、教科書、課外讀物等不足。再次，學生家庭教育狀況差，很多孩子從小家里缺乏讀書文化和學習氣氛，閱讀和思考能力欠缺。
第三段，實際觀察
在訪問了幾個農村學校后，我深刻地體會到了農村教育的一些現(xiàn)狀及問題。首先，學生的基礎薄弱、認知能力較差，這是絕大多數(shù)農村孩子的普遍現(xiàn)實；其次，授課方式呈現(xiàn)出單一的、答題式的教學方式，缺乏多元化的、有趣的教學元素，這使得學生失去了對于知識的興趣；最后，缺乏良好的學習環(huán)境，學校的硬件設施和軟件環(huán)境都比較落后，影響了孩子的學習興趣和積極性。
第四段，思考與感悟
在與當?shù)亟逃ぷ髡邷贤ê?，不難發(fā)現(xiàn)改變農村教育的關鍵在于改變教學方式，培養(yǎng)孩子的主動性和創(chuàng)造性。同時，也需要幫助孩子更好地了解自己所處的世界，了解自己的人生目標和方向。由此可見，教育的核心是要幫助學生建立跟自己對話的機制，激發(fā)他們的創(chuàng)造性積極性，讓他們樂于聽取和收獲知識，從而自信地投身未來的挑戰(zhàn)中。
第五段，總結
綜上所述，農村教育不僅關系到當?shù)睾⒆拥某砷L，更關系到我國的未來。在改善農村教育的過程中，需要從多個層面入手，提高教師的待遇和教學水平，改善學校設施和教學環(huán)境，加強家庭教育等。農村教育的進步需要政府、教學機構、家庭、學生同舟共濟，沉下心來做實做好，讓更多的孩子從中受益。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十七
范文一：
我校本著對社會負責的態(tài)度，充分認識關愛農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施“留守兒童關愛工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家?，F(xiàn)將工作計劃如下：
一、高度重視，加強領導。
學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、副校長為副組長，中層干部為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。
二、健全制度，落實責任。
1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。
通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。
2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監(jiān)護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”(管思想、管學習、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為)，當好“五員”(思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員)，讓留守學生感受到親人般的關愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信;2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失;3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等;4、開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助;4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
3、建立“家?！甭?lián)系制度。
為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。
三、開展各項活動，豐富學生生活
1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節(jié)日為契機，并側重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情;學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。
四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守學生”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯(lián)成一網絡，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與小廟鎮(zhèn)派出所，“110”報警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動機制”、“青少年維權崗”，對外強化學校周邊環(huán)境的治理，對內經常邀請相關人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規(guī)違紀現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。
五、建設“留守兒童之家”活動室。
學校投入大量資金建設留守兒童之家活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。
總之，關于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：
1、由于“留守學生”人數(shù)越來越多，學校和教師對他們的'教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。
2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。
3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。
范文二：
一、加強領導，提高認識
1、9月中上旬，學校成立了以校長張平安為組長的關愛留守兒童工作領導小組和協(xié)調小組，明確了各類人員的職責，制定了相關制度和工作考核細則。
2、成立了“愛心媽媽”教師隊伍共28名，明確了包保對象。
3、成立了六個“關愛留守兒童”活動小組，明確了相關人員的責任。
4、學校多次召開關愛留守兒童工作會議，把關愛留守兒童工作擺在學校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認識到關愛農村留守兒童工作是推進新農村建設、構建和諧社會、和諧校園的根本需要，是關系家庭和諧、社會穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。根據關愛工作的重要性和緊迫性，把關愛留守兒童工作自覺地落實到行動中去。
二、措施落實，注重實效
1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作
本學期，我校對留守兒童進行兩次摸底調查和一次問卷調查。調查統(tǒng)計數(shù)據表明，留守兒童的人數(shù)在不斷增加。本學期在校生1500余名，其中留守兒童561人。
2、建好留守兒童檔案
通過對留守兒童的幾次摸底調查，已將調查信息分類統(tǒng)計，整理建檔。我校以年級為單位，分班建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務工地點和單位、聯(lián)系電話、留守兒童的學習情況、行為表現(xiàn)、性格特點、興趣愛好，留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。
3、學校成立“關愛留守兒童之家”，10月尾獲得市關工委捐贈的價值3000元的液晶電視一臺和電話機一部;現(xiàn)有圖書3冊。圖書室每天7:00——8：00和12:00——1:30之間開放，學生借閱圖書、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設施與條件。
4、學?！瓣P愛留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師協(xié)助。其中汪鳳林老師為關愛留守兒童作了大量的工作，在指導留守兒童閱讀和寫作方面取得了一定的成績。
5、對留守兒童堅持實行三個優(yōu)先
(1)、學習上優(yōu)先輔導。從留守兒童的成績統(tǒng)計表看，90%以上的留守兒童學習成績有進步，不少留守兒童的學習成績在班級是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級第一名。
(2)、生活上優(yōu)先照顧。從學校領導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關心和照顧。如有的留守兒童生病，都會及時到醫(yī)院去看病，孩子掛水就守護在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時間，還買來水果送給生病的留守兒童。
(3)、活動上優(yōu)先安排。如我校慶“六一”文藝演出，各個班級的演員中，大多是留守兒童。其中六(5)班陶軼鈺同學在縣級書信朗誦比賽中獲得優(yōu)異的成績。
6、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每周對留守兒童要談心一次，家訪一次，一學期達到每人1次以上。
7、為留守兒童免費開通親情熱線電話。每逢節(jié)日，如“三八婦女節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、“國慶節(jié)”的前一天，校長室、留守兒童之家、班主任的手機都免費開通親情熱線電話，讓留守兒童和他們的父母進行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來電話，對我們的做法很感謝，也很感動。
8、積極開展留守兒童運動會和各類體育興趣小組活動，增強他們的體質，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和集體榮譽感。
9、經常開展幫扶活動，如對留守兒童進行心理疏導、法制教育、衛(wèi)生知識講座、安全知識講座、課外閱讀知識競賽等。通過一系列的活動，讓留守兒童在各方面都有一定的進步，讓家長和社會放心。
10、特困留守兒童受關注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關工委每人300元的愛心捐助。
三、下一階段工作思考
1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監(jiān)護，讓“愛心媽媽”充分發(fā)揮監(jiān)護作用。
2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動。
3、要扎實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正。
4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動，完善相關的資料建設。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇一
農村婦聯(lián)在農村地區(qū)扮演著重要的角色，在教育孩子方面發(fā)揮著巨大的作用。由于農村經濟和教育資源的相對匱乏，農村婦聯(lián)成為了育人環(huán)境中重要的一環(huán)。他們承擔著培養(yǎng)下一代的責任，通過組織各類學習、文化活動以及傳統(tǒng)道德價值觀的傳承，幫助孩子們健康成長。
第二段：農村婦聯(lián)在教育孩子方面的努力
農村婦聯(lián)致力于為孩子們提供更好的教育資源和環(huán)境，為孩子們的成長提供保障。他們?yōu)楹⒆觽兘M織了各類知識講座、文化活動和游學活動，豐富孩子們的學習生活，開拓他們的眼界。同時，他們通過義務勞動、社區(qū)服務和志愿活動的形式，讓孩子們了解社會、參與社會，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊意識。
第三段：農村婦聯(lián)在教育孩子方面遇到的挑戰(zhàn)
農村婦聯(lián)雖然在教育孩子方面付出了很多努力，但面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，缺乏教育資源和師資力量，使得他們無法和城市地區(qū)的教育水平相比。其次，農村家庭普遍存在教育觀念落后、重男輕女以及缺乏教育投入等問題，這使得農村婦聯(lián)在開展教育工作時面臨一定的困難。另外，由于農村地區(qū)交通不便，孩子們參與各類學習、文化活動的機會相對較少，限制了他們的全面發(fā)展。
第四段：如何提升農村婦聯(lián)的教育工作
為了更好地開展教育工作，農村婦聯(lián)需要采取一系列的措施。首先，政府應加大對農村教育的投入，提升農村學校的硬件設施和教師素質，為農村婦聯(lián)提供更好的教育條件。其次，農村婦聯(lián)應注重開展家庭教育工作，引導家長正確對待孩子的教育，提高他們的教育意識和水平。同時，農村婦聯(lián)還應積極開展社會教育活動，擴大孩子們的學習和生活的空間，提供更多機會讓他們接觸社會、了解社會。
第五段：展望農村婦聯(lián)在教育孩子方面的未來
盡管農村婦聯(lián)在教育孩子方面面臨著許多挑戰(zhàn)，但我們對他們的未來保持著樂觀的態(tài)度。隨著社會的進步和發(fā)展，越來越多的人開始關注并重視農村教育和孩子的成長，這將為農村婦聯(lián)提供更多的支持和契機。相信在各界的共同努力下，農村婦聯(lián)將能夠繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為農村孩子們提供更好的教育環(huán)境，幫助他們健康成長。這不僅對個人的成長和發(fā)展意義重大，也對整個農村社會的進步和繁榮具有重要的意義。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇二
近年來，隨著城鄉(xiāng)發(fā)展差距的不斷縮小，農村孩子教育問題逐漸受到社會的重視。作為一個農村孩子，我深深體會到了農村孩子教育所面臨的困境，也領悟到了其中的寶貴意義。下面我談談我對農村孩子教育的感悟心得體會。
首先，農村孩子教育環(huán)境的欠缺和不利因素。農村教育資源相對匱乏，學校設施簡陋，師資力量不足，教材陳舊落后，這些都成為制約農村孩子發(fā)展的主要問題。與城市孩子相比，缺乏優(yōu)質教育的農村孩子常常面臨著起點不平等的局面。此外，農村孩子在家庭教育方面往往也存在著諸多困境，由于家庭收入有限，父母常常忙于務農或外出打工，無暇關注孩子的學業(yè)和發(fā)展，這使得農村孩子在學校教育和家庭教育方面都相對薄弱。
然而，正是這些困境和不利因素，讓農村孩子更加努力拼搏，具備了堅韌不拔的品質。農村的貧困環(huán)境鍛煉了孩子的意志力和自立能力。相比之下，城市孩子常常從小被呵護著，缺乏獨立思考和解決問題的能力。與此同時，農村孩子由于學校教育資源的欠缺，更加重視知識的獲得。他們飽讀經書，在自主學習的基礎上逐漸形成了良好的學習習慣與方法。這些特點使得農村孩子長期保持著較高的學習成績與學習能力。
此外，農村孩子在情感方面也擁有獨特的優(yōu)勢。由于家庭的溫暖與和睦，農村孩子往往更加懂得感恩和關懷他人。他們過早地接觸到生活的困難和艱辛，對身邊的人和事?lián)碛懈嗟耐硇?。這種同理心不僅在他們與人相處中表現(xiàn)出來，更在敢于奉獻和幫助他人的行為中得到體現(xiàn)。這種豐富的情感經歷為他們以后的成長和發(fā)展打下了堅實的基礎。
然而，我們也不能忽視農村孩子教育中存在的問題。農村孩子的發(fā)展機會不足、教育資源匱乏，使得他們面臨著巨大的考驗。面對這些挑戰(zhàn)，我們應該給予他們更多的支持和關注。政府和社會應加大對農村教育的投入和支持力度，提高農村教育資源的公平性和優(yōu)質性。農村家庭應該更加重視子女的教育，給予他們更多的關愛與鼓勵。同時，農村孩子自己也要有自己的夢想和追求，通過不懈努力實現(xiàn)自己的人生價值。
總之，農村孩子教育問題既是一種困境，也是一種寶貴的教育資源。農村孩子在艱苦的成長環(huán)境中錘煉了自己的意志品質和學習能力，他們擁有較高的學習成績與學習能力。同時，農村孩子也面臨著教育環(huán)境的不足和不公平。我們應該關注農村孩子的教育問題，給予他們更多的支持和關注，共同努力推動農村教育的發(fā)展。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇三
近年來，教育已逐漸成為全民所關注的熱點話題。在我國的農村地區(qū)，教育資源相對城市地區(qū)較少，但農村孩子們對教育的熱切期望，促使了教育援助工程的發(fā)展。通過援助工程，農村孩子們得以接受更好的教育。在課堂學習中，我深刻體會到了教育對于人生的重要意義。
第一段：援助工程帶來的轉變。
我來自河南某個具有典型農村特色的村莊，以前的我，在整個農村里，別的孩子和我一樣，學習的地方不是教室就是老師家里，教材也只有幾本。后來國家推出的援助工程帶來了改變，我所在的村莊也被援助，孩子們可以在固定的校園里接受高質量的教育，老師的教學水平得以提高，教學資源也豐富了許多。這一變化，對我們農村孩子來說是一筆莫大的幸運。
第二段：堅持努力實現(xiàn)夢想。
在接觸到更好的教育資源之后，我已經成了一個不同的人，我學會了真正的堅持和努力。以前的我成績平平，學習顯得缺乏自我認知和自我促進，但是現(xiàn)在我學會了查漏補缺，做好規(guī)劃，努力的實現(xiàn)自己的夢想。努力讓自己變得優(yōu)秀，成為與城市孩子同樣優(yōu)秀的學生，這是我對于教育最深刻的體驗。
第三段：教學方式的改變。
在教學方面，援助工程也帶來了不小的變化。教學過程中主要采用互動式課堂教學，讓學生和老師互動交流，課堂氛圍更加活躍，更加富有趣味性。這樣的教育方式讓我的學習變得有趣，吸收知識變得更加高效。我深刻體會到了互動式教學的一些好處，這對未來的自己也會有很大的幫助。
第四段：教育的重要性。
通過接觸高質量的教育資源，我意識到教育對于人生的重要性。它不僅僅是為了讓我們獲得知識和技能，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和人生觀念。在農村，孩子們的生活尚不如城市孩子豐富多彩，因此教育對于我們的影響尤為明顯。
第五段：未來的規(guī)劃。
在未來，我將會繼續(xù)努力，讓自己成為一個對社會有用的人，回報社會，回報家鄉(xiāng)。而教育就是通往夢想的路線，我會把這條路走好走遠。
總之，在教育援助工程的庇護下，農村孩子們的教育得到了應有的關注，我們也有了追夢的機會。對于未來和教育，我有了更深刻的體會，期待自己變得更好、更有用。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇四
農村孩子教育在當今社會中占據著重要的地位。隨著城市化的快速發(fā)展，農村孩子代際傳承、鄉(xiāng)村教育等問題正成為社會關注的焦點。農村孩子教育感悟正是推動農村教育改革的重要因素之一。感悟心得不僅積累了農村孩子的經驗和智慧，更是對農村教育問題的深入思考和解決方案的探索。
第二段：農村孩子教育感悟的來源與意義
農村孩子教育感悟的來源主要來自于他們日常的生活環(huán)境和經歷。農村的自然環(huán)境和從事農田勞作的經歷，使得他們對自然的理解更為深入，懂得珍惜和保護大自然，增強了對生態(tài)環(huán)境的意識。同時，農村孩子在家庭環(huán)境中的教育影響也是不可忽視的，他們在艱辛的生活條件下，學會了堅毅、勤勞和勇敢面對困難，這些都是他們教育感悟的重要來源。農村孩子教育感悟的意義在于，它不僅能夠加深對農業(yè)和自然環(huán)境的認識，更能夠培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。
第三段：農村孩子教育感悟的發(fā)展方式與途徑
農村孩子教育感悟的發(fā)展方式與途徑有很多種。首先，農村學校應該注重培養(yǎng)孩子的實踐能力，開設一些與農業(yè)生產、生活相關的課程，讓孩子親身參與其中，增加他們對農業(yè)的感悟。同時，在教育中引導孩子進行觀察和思考，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，從而讓他們對農村生活中的問題有更加深入的認識。此外，農村孩子還可以通過參加農村文化活動、社會實踐等方式來進行教育感悟的發(fā)展，與他們的家庭和社區(qū)聯(lián)系更加緊密，加深對家鄉(xiāng)土地的熱愛和責任感。
第四段：農村孩子教育感悟的應用與轉化
農村孩子教育感悟的應用與轉化是將他們的感悟轉化為實際行動的過程。通過對農村教育感悟的應用與轉化，可以幫助孩子們更好地適應城市生活和就業(yè)環(huán)境。在農村教育中，培養(yǎng)孩子們的實踐能力和職業(yè)技能是關鍵。農村孩子教育感悟的應用與轉化，可以引導他們選擇與農業(yè)相關的職業(yè)，并且能夠在城市中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為城市發(fā)展做出貢獻。同時，農村孩子教育感悟的應用還可以幫助他們更好地保護和傳承農村文化，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。
第五段：農村孩子教育感悟的未來發(fā)展與展望
農村孩子教育感悟作為農村教育改革的重要舉措，其未來發(fā)展?jié)摿薮蟆ｋS著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進，農村教育工作也將迎來更加重要的發(fā)展機遇。在未來，農村孩子教育感悟可以結合互聯(lián)網和信息技術的發(fā)展，開拓更廣泛的教育資源和學習平臺。農村孩子教育感悟也可以通過與城市教育學校的對接合作，實現(xiàn)教育資源的共享和合作發(fā)展，在更大的范圍內影響和改變農村教育的未來。
總結：農村孩子教育感悟是推動農村教育改革的重要方向之一，它深入挖掘和總結了農村孩子們在自然環(huán)境和家庭生活中的感悟與體驗。通過農村孩子教育感悟的培養(yǎng)，可以幫助他們增強對農田勞作、自然環(huán)境和鄉(xiāng)村文化的認知，培養(yǎng)他們的實踐能力和職業(yè)技能，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施做出貢獻。隨著社會的發(fā)展和進步，農村孩子教育感悟的未來發(fā)展也充滿了機遇和挑戰(zhàn)，希望通過各方的共同努力，能夠為農村教育的改革和發(fā)展貢獻力量。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇五
隨著城市和農村之間的發(fā)展差距逐漸擴大，農村孩子的教育問題也越來越受到廣泛關注。相比于城市，農村孩子享受的教育資源幾乎是零。例如，缺乏優(yōu)秀的教師、教材、設備等。如何改善農村孩子的教育水平已成為全社會的關切議題。我通過在農村小學的實踐教學中收獲了不少經驗和體會。
第二段：課堂的整體情況
在我所教的這所小學里，由于學校地處偏遠，教學條件較為艱苦。然而，學校用最簡單的教學設備為孩子們創(chuàng)造了最好的教學環(huán)境。孩子們在阡陌縱橫的田間里長大，他們往往對外部世界知之甚少。另外，由于學校知名度和學校實力的關系，學生的學習態(tài)度和學業(yè)質量也參差不齊。但他們學習永遠有一顆求知渴望的心，只要有老師有效的引導和鼓勵，他們就會在學業(yè)中克服難關，不斷進步。
第三段：課堂教學和學生參與
在教學過程中，我遵循了“理論聯(lián)系實際”和“生動活潑”的原則。從生活實例中啟發(fā)學生思考，讓學生防范“抽象化”的人為概念，使他們能夠把學的知識運用到實際生活中去。在教學過程中，我采取主動式、啟發(fā)式的授課方式，讓學生在觀察、實驗、歸納、演繹等環(huán)節(jié)根據自己的實際需求自行探究并找出問題的答案。同時，課堂的氛圍也很活躍，孩子們也可以提出自己的疑惑和問題進行討論，使課堂教學更加生動，鼓勵了學生參與的熱情。
第四段：讓每一個孩子得到好的教育
我深知在農村的課堂上，一個好的老師能起到至關重要的作用。課堂教學已經不能停留在知識的傳授，而是要包含強調分析、創(chuàng)造和反思。我們更應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力和享受學習的能力。因此我在總結經驗時，主要關注教學目標、課堂氛圍、教學方法和教學成效四個方面，讓每一個孩子都能在這樣一個良好的教育環(huán)境中得到好的教育。
第五段：結語
農村小學教育無疑是一項巨大的挑戰(zhàn)。在我看來，為了給農村孩子提供好的教育，教育工作者需要不斷探索和嘗試。在教育工作者與農村學生面臨的這個挑戰(zhàn)上，教育工作者需要用心、用情、用力去努力探索，用自己的汗水和智慧去創(chuàng)造一個優(yōu)秀的教育環(huán)境，讓每一個農村孩子得到好的教育，讓他們有機會站在更高的起點上，創(chuàng)造一個美好的人生。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇六
從小生活在農村的我，面臨諸多困境和挑戰(zhàn)。這其中，一直存在著落后的教育資源和環(huán)境，但我通過自我教育和努力，取得了一定的成績。在這個過程中，我體會到了自我教育的重要性，并從中收獲了許多經驗和體會。
首先，自我教育使我養(yǎng)成了良好的學習習慣和自主學習的能力。農村的學校條件有限，教學資源匱乏，對于學習的需求遠遠不能滿足。因此，為了彌補這一不足，我經常利用自己的空余時間自主學習。我會主動找一些適合的書籍、網絡資源，將其作為補充學習材料。同時，我學會了制定學習計劃，合理安排時間，克服拖延和懶散的習慣，培養(yǎng)了自我激勵和自律的品質。
其次，自我教育培養(yǎng)了我廣博的知識面和深厚的學識儲備。農村的學校往往注重對基礎知識的傳授，對于拓寬視野和培養(yǎng)綜合能力的訓練較少。因此，我在自我教育的過程中，注重開闊自己的視野，涉獵各個領域的知識。我廣泛閱讀各類書籍、報紙、期刊，了解國內外的時事熱點和前沿知識。而且，我還會通過觀看紀錄片，參加各類講座和活動，鍛煉自己的思辯和表達能力。這些都使我更加全面、深入地理解了世界，提升了自己的學識儲備。
再次，自我教育促使我形成了積極的人生態(tài)度和樂觀的心態(tài)。盡管農村環(huán)境偏僻，機會有限，但我從未放棄過對未來的希望和追求。在自我教育的過程中，我看到了許多成功的故事，看到了許多優(yōu)秀的人物，他們的勵志故事和成功經驗給了我極大的鼓舞。我開始相信，只要心存希望，付出努力，即便是生活在農村，也能夠實現(xiàn)自己的夢想。同時，自我教育也使我培養(yǎng)了面對困難和挫折時的樂觀心態(tài)，敢于接受挑戰(zhàn)，勇于迎難。我相信，只要堅持下去，成功的曙光就在不遠處。
最后，自我教育提高了我的自信心和自我價值感。在農村環(huán)境中，很容易被人對我所在地區(qū)的偏見和刻板印象所影響，覺得自己與城市孩子相比有所不及。但通過自我教育，我逐漸意識到，每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和特長，每個人都有自己的價值。我開始更加關注自己的長處和潛力，將注意力放在了如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢上。通過不斷努力和積累，我證明了自己的實力和能力，獲得了肯定和贊譽。這使我更加自信，愿意接受更多的挑戰(zhàn)和機會，展示自己的價值。
總而言之，農村孩子在艱苦的環(huán)境中實施自我教育，雖然面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但其所取得的效果是不可忽視的。自我教育培養(yǎng)了孩子的學習習慣和自主學習能力，豐富了知識面和學識儲備，塑造了積極的人生態(tài)度和樂觀的心態(tài)，增強了孩子的自信心和自我價值感。因此，我們應該積極支持農村孩子的自我教育，為他們提供更多機會和資源，讓他們實現(xiàn)人生的價值和夢想。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇七
第一段：引言（150字）。
農村婦聯(lián)扮演著農村家庭教育的重要角色，在傳統(tǒng)的農村社會中，婦聯(lián)成員以村民的身份生活在一起，與各個家庭息息相關。因此，農村婦聯(lián)在教育孩子方面扮演著非常重要的角色。農村婦聯(lián)教育孩子的經驗和體會可以為其他婦聯(lián)成員和農村家庭提供很多借鑒。
第二段：注重家庭教育（250字）。
農村婦聯(lián)教育孩子的第一步是注重家庭教育。他們鼓勵父母扮演積極的角色，培養(yǎng)孩子自律和學習的能力。他們通過為家長提供教育資源和知識，幫助他們更好地了解和適應孩子的成長需求。此外，農村婦聯(lián)組織家庭教育講座和培訓班，幫助家長學習如何培養(yǎng)孩子的道德觀念和行為習慣。他們還鼓勵家長與孩子建立密切的交流和溝通，以便了解孩子的想法和問題。
第三段：促進農村孩子的綜合發(fā)展（250字）。
農村婦聯(lián)注重孩子的綜合發(fā)展。他們通過組織各種課外活動和社區(qū)參與活動，豐富孩子的課余生活和社交圈子。他們鼓勵孩子參加體育運動、音樂、舞蹈和手工藝等活動，培養(yǎng)孩子的興趣愛好和特長。此外，他們也為孩子們引導志愿者和社區(qū)服務的機會，培養(yǎng)孩子們的公民意識和社會責任感。農村婦聯(lián)相信，通過綜合發(fā)展的教育，孩子們可以更好地適應未來的挑戰(zhàn)。
第四段：重視性別教育（250字）。
農村婦聯(lián)也非常重視性別教育。他們鼓勵家長和老師為孩子們傳授關于平等、尊重和愛的價值觀。他們組織關于性別平等和反對歧視的宣傳活動和講座，以喚起對性別平等的意識。此外，農村婦聯(lián)還鼓勵女孩參加科學、技術、工程和數(shù)學（STEM）等領域的學習和職業(yè)，以便實現(xiàn)性別平等的機會。
第五段：建立家庭與學校的合作（300字）。
農村婦聯(lián)還非常注重家庭與學校的合作。他們鼓勵家長積極參與孩子的學校生活，了解他們的學術進展和問題。他們組織家長會議和教育研討會，供家長和教師進行交流和合作。農村婦聯(lián)還與學校合作，為貧困家庭孩子提供更多的教育資源和援助。他們?yōu)閷W校提供志愿者和家庭教育專家，共同改善農村教育的質量。
結尾（100字）。
農村婦聯(lián)在教育孩子方面發(fā)揮了重要的作用。他們注重家庭教育，促進孩子的綜合發(fā)展，重視性別平等，建立家庭與學校的合作。這些經驗和體會可以為其他農村家庭和婦聯(lián)成員提供寶貴的指導。通過不斷的努力，農村婦聯(lián)將繼續(xù)為農村孩子的成長與發(fā)展做出更多的貢獻。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇八
第一段：引言（100字）
農村孩子雖然生活條件簡陋，但自我教育的意識和能力卻不容小覷。他們在艱苦的環(huán)境中，通過自己的努力和勤奮，不斷追求知識和進步，積極探索創(chuàng)新，形成了獨特的自我教育心得體會。
第二段：積極主動學習的心態(tài)（200字）
農村孩子自我教育的首要條件是積極主動的學習心態(tài)。由于條件的限制，農村孩子無法接觸到優(yōu)質的教育資源，因此他們更加珍惜學習的機會，努力學習每一個知識點。他們堅信學習能夠改變自己的命運，同時也意識到自我教育是一種自立自強的重要途徑。因此，他們會積極主動地主動學習，不等待別人的教導，而是主動去尋找學習的機會和途徑。
第三段：勤奮刻苦的學習態(tài)度（200字）
在農村的環(huán)境下，農村孩子養(yǎng)成了勤奮刻苦的學習態(tài)度。他們明白只有通過不斷的努力和堅持才能取得成功。他們會利用所有的時間，不論是上學途中還是家務活的空閑時間，都會拿出來用來學習。他們樂于勞動，愿意為了自己的學習付出更多的努力。他們深知努力才能走出農村，改變自己的命運，因此他們對學習充滿了激情和追求。
第四段：創(chuàng)新的探索與思考（300字）
農村孩子雖然缺少有效的學習資源，但他們并不因此而放棄追求知識。他們嘗試通過各種途徑和方法來獲取知識，比如閱讀圖書、觀看電視、上網查找資料等。他們也能夠利用周圍的資源，嘗試自己動手解決問題。他們有著強烈的好奇心和求知欲，不斷地探索和思考。正是這種創(chuàng)新的探索精神，使他們在困境中找到了自我教育的途徑，不斷提升自己的能力和素質。
第五段：勵志不止步的人生追求（400字）
在農村孩子眼中，學習不僅僅是為了獲得知識，更是為了改變自己的命運。他們知道只有通過學習，才能夠有更多的機會，走出農村，爭取更好的生活。他們勵志不止步，不滿足于現(xiàn)狀，努力追求進步和成功。他們心中有著明確的人生追求和目標，他們相信只要努力，就能夠收獲更多的成果。
總結：（100字）
農村孩子的自我教育心得體會值得我們借鑒和學習。他們不畏艱辛，堅持不懈地學習，充滿求知欲望，勵志追求成功。他們的故事鼓舞著我們，讓我們懂得只要有堅定的信念和正確的學習態(tài)度，就能夠克服一切困難，實現(xiàn)自己的夢想。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇九
第一段：引言（引出主題）
農村孩子在與城市孩子相比，面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)。然而，正是這些困難與挑戰(zhàn)，激發(fā)了農村孩子自我教育的動力。在艱苦的家境中，他們不斷摸索著自我教育的方法，積極鍛煉自我，使自己得到了極大的成長和提升。
第二段：自我學習（自主學習的重要性）
農村孩子由于學校條件和家庭環(huán)境的限制，往往無法獲得良好的教育資源。因此，在學習上，他們必須依靠自己。他們會主動利用網絡、圖書館等學習資源，為自己制定學習計劃，通過自我學習來擴大知識面和提升能力。在這個過程中，他們學會了如何自我激勵、自我管理，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。
第三段：鍛煉與實踐（自我發(fā)展的途徑）
農村孩子在成長過程中，往往需要面對更多的農活和家務，這給他們提供了更多鍛煉和實踐的機會。他們從小就學會了團結協(xié)作、勤勞勇敢的精神，這些都是成為優(yōu)秀人才的重要品質。他們會主動參加社區(qū)活動、擔任家庭責任，通過實踐與鍛煉，錘煉出了堅韌不拔、勇往直前的品格。
第四段：農村精神 （積極進取的態(tài)度）
農村孩子在學習和成長的過程中，繼承并發(fā)揚了農村精神。他們勇敢面對困難、樂觀向上的心態(tài)，幫助他們在任何環(huán)境下都能勇往直前。他們樂于接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，相信通過自己的努力和堅持，一定能夠取得成功。這種積極的心態(tài)和不屈不撓的精神，讓農村孩子在學習和成長中不斷追求自我超越。
第五段：自我價值的實現(xiàn)（取得了什么成就）
農村孩子通過自我教育，取得了令人矚目的成就。他們在學業(yè)上不斷進步，有的農村孩子甚至考上了重點大學，成為了社會的棟梁之才。同時，他們也更加懂得感恩和關心他人，積極參與公益活動，為社會做出了貢獻。他們以自己的優(yōu)秀表現(xiàn)證明了農村孩子同樣可以為社會做出重要貢獻，成功實現(xiàn)自己的人生價值。
總結：
農村孩子的自我教育心得體會，是困難和挑戰(zhàn)下的堅持和努力。通過自主學習、鍛煉與實踐，他們培養(yǎng)了獨立思考與解決問題的能力，錘煉了勇往直前的品格。在他們身上，我們看到了農村孩子的自強精神和積極向上的態(tài)度，為社會的進步和發(fā)展作出了巨大貢獻。他們的經歷告訴我們，只要有正確的目標和積極的心態(tài)，無論在何種環(huán)境下，都能夠獲得成功，實現(xiàn)自己的夢想。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十
每當看到一群群孩子們背著書包的樣子，總會想到自己小時候。隨著社會的日益發(fā)展，生活水平的的不斷提高，家庭的膽子跟著加重，許多家長迫不得已背井離鄉(xiāng)，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計而被迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨自面臨成長路上的風風雨雨，孰知這對還小的孩子們是一個怎樣的事實。
年幼的他們缺少父母的關愛，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創(chuàng)傷。而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應當盡自己所能，給予他們幫助。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買一件新衣服，多買一個文具盒，用我們的關愛填補他們內心的缺失的愛。
在儲潭村村長的帶領下我們拜訪了當?shù)匕藨袅羰丶彝ズ土羰貎和?，根據村長介紹，村里大多數(shù)青壯年都在外打工，只有農忙的時候才會回來幫助家里務農。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉，純真可愛水汪汪的大眼睛。
其中一個孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點肉肉的，可愛又活潑的孩子張夢玲。她對我們的到來也有些吃驚，一開始并不知道該說些什么，但是通過慢慢的交流，他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來，父母和姐姐都去武漢打工去了，自己一個人和奶奶一起住。通過這些問題的交流，漸漸的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動。通過我們的活動，讓孩子們也知道，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關心著他們，讓他們的心里多了一份溫暖。
歲月伊始，未來的日子還長，在我們的空余時間，真真切切的走進孩子們，給孩子們的童年更多的'關愛。我們細微的一小步，就能促進社會的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛與保護。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的快樂，讓她快樂得成長，擁有美好回憶的童年。我們要用關愛、用親情去為留守兒童營造一個溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉(xiāng)”我相信我會漸漸地讓身邊的人也關注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關愛，一樣的健康快樂的成長。
在我縣的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)有著這樣一群孩子們，他們遠離父母，常年跟隨祖父母或其他親友一起生活。他們中有父母外出務工的留守兒童，也有父母離異或因其他原因失去父母的孩子，其中一些孩子的家庭還非常貧困。雖然學校教育對孩子們的成長起著至關重要的作用，但是家庭教育的缺失或不健全，也會導致孩子們的身心、學習、成長出現(xiàn)一系列問題。如何彌補留守兒童家庭教育和保護的缺失，幫助孩子們健康成長，成為我委工作的一個重要課題。
據摸底調查，目前，全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)共有1-18周歲留守兒童250名，其中98.8%分布在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，43.2%集中在北部山區(qū)，7周歲以下的占30.4%，家庭情況較差的占57.6%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護,和父母的聯(lián)系方式主要是打電話，與父母聯(lián)系的紐帶主要是學費和生活費。
調查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)留守兒童思想健康，自我要求嚴格，對父母外出務工持理解支持態(tài)度。但由于隔代教育、缺少親情陪護等因素，也導致一部分留守兒童在成長過程中，思想、行為、學習、生活等方面出現(xiàn)了一些問題：
而由親友監(jiān)管的情況下，更多的則體現(xiàn)為只要孩子能平平安安就好了，不敢在學習或其他方面對孩子有所責備。據調查問卷統(tǒng)計，“你在學習方面遇到的最大的困難是什么”一項，填寫最多的就是“沒人輔導，沒人監(jiān)督”。家庭教育的缺失使留守兒童在學業(yè)上長期缺乏輔導和督促造成學習成績下降，進而對學習產生抵觸心理。據調查統(tǒng)計，留守兒童中學習成績優(yōu)秀的僅有13.6%，良好的占20.4%，中等及以下的卻占了66%。
二是親情缺失嚴重，心理發(fā)展異常。青少年期是個性發(fā)展和形成的關鍵時期，也是情感、性格變化的轉折時期，由于留守兒童們長期沒有父母陪著身邊，家庭的“缺陷”使他們無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵等等問題，這樣長期處于心理缺乏疏導的狀態(tài)，便會出現(xiàn)內向、孤僻、缺乏安全感、不善與人交流、情緒不穩(wěn)定、具有較強逆反心理、自律能力差等心理發(fā)展異常的表現(xiàn)。據調查，大多數(shù)留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。調查問卷顯示，“你有心理話最想對誰說?”一項，選擇“父親或母親”的達到95%，選擇愿意和老師講心里話的僅有4.5%，卻沒有一人選擇“臨時監(jiān)護人”。
四是有效監(jiān)管缺失，安全隱患較大。留守兒童的父母在外，臨時監(jiān)護人重養(yǎng)輕教，教育監(jiān)管的責任主要落在了學校，然而在課余和節(jié)假日等老師無法監(jiān)管的情況下，學校與家庭間的安全教育銜接上出現(xiàn)“真空”,愛玩是小孩子們的天性，加上缺乏自我保護意識和能力，往往會出現(xiàn)燙傷、燒傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害甚至成為不法分子侵害的對象。調查中，雖然81.8%的留守兒童目前從未受到傷害，但仍有18.2%的留守兒童曾受到過人身傷害或發(fā)生過安全事故。
五是家庭經濟差，生活質量不高。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，即使是父母雙方全部外出打工賺錢，其家庭生活方面也是非常貧困的。由于缺少父母的照顧，留守兒童的生活起居往往沒有規(guī)律，有些寄宿生的飲食常以方便面和零食為主，營養(yǎng)根本得不到保障。另外，在農忙時，幾乎所有的留守兒童都要承擔一部分農業(yè)生產與家務勞動。營養(yǎng)不良以及繁重勞動都會導致留守兒童身體健康受到極大損害。
為解決留守兒童中存在的這些問題，我委啟動了“愛心筑巢工程”，圍繞“奉獻四種愛，溫暖留守心”這個主題，充分調動各種社會資源，用真心真情為留守兒童筑就“愛心巢”。一是奉獻教師之愛。在留守兒童集中的學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組建關愛留守兒童青年志愿者隊伍，開展結對關愛活動，通過學業(yè)輔導、心理疏導、安全教育為留守兒童增補成長“鈣片”，彌補人間親情，撐起健康成長的“保護傘”。目前，全縣已有110名志愿者結對202名留守兒童，集中開展各類活動6次。二是奉獻親人之愛。深入開展“與留守兒童共度周末”系列活動。今年中秋前夕，利用周末休息時間，組織青年志愿者15人到高廟堡鄉(xiāng)高廟堡村等留守兒童較為集中的村，與留守兒童一起做游戲、交流、寫家信、包餃子，讓孩子們在父母不在身邊的日子也能感受到家庭的溫暖。三是奉獻朋友之愛。組織縣城小學生走進鄉(xiāng)村小學開展“城鄉(xiāng)少年手拉手活動”。組織實驗小學與膳房堡鄉(xiāng)谷威第二希望小學開展“心連心，托起一片天”手拉手互助活動，結成“一對一”小伙伴，互贈了友情卡和自己準備的小禮物，并通過開展文藝表演、趣味游戲等豐富多彩的活動，增進雙方的了解，加深彼此間的友誼。利用同齡人最易溝通交流的特點，使留守兒童與結對小伙伴相互了解、交往，在相互交流和學習中，走出封閉的自我世界，使心情開朗起來。四是奉獻社會之愛。整合社會資源，以“六一”、中秋、春節(jié)等節(jié)日為契機，開展形式多樣的“送溫暖”和助學活動4次，捐助物資共計1萬余元，累計幫助61名貧困家庭“留守兒童”順利完成學業(yè),切實解決留守兒童的實際困難,在整個社會營造良好的關愛留守兒童的氛圍。
關愛留守兒童是一項長期、艱巨的任務，我委將繼續(xù)推進此項工作，并加強宣傳，引起全社會的高度關注，號召社會各界不遺余力給予留守兒童關愛。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十一
隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，中心學校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下。
一、召開家長會，摸清情況。
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動。
1、營造關愛氛圍，感受溫暖。
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全鎮(zhèn)師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度，明確責任。
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動，快樂成長。
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。
各學校在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十二
22日，吉林農村留守兒童關愛保護工作聯(lián)席會議第一次全體會議暨“合力監(jiān)護、相伴成長”專項行動視頻會議在長春召開，副省長隋忠誠、省政府副秘書長于強、省民政廳黨組書記喬恒等出席會議。目前，全省共有農村留守兒童50108人，約占全國農村留守兒童總數(shù)的0.5%，其中由祖父母、外祖父母監(jiān)護的40757人，占81.3%;由親戚朋友監(jiān)護的1187人，占2.3%;無人監(jiān)護的1374人，占3%;父母一方外出務工另一方無監(jiān)護能力的6790人，占13.4%。有12448名在祖父母、外祖父母或親朋監(jiān)護下的.留守兒童監(jiān)護情況較差。還有少數(shù)農村留守兒童輟學或尚未登記戶口。長春、四平、松原、通化四個地區(qū)農村留守兒童相對集中，占全省總數(shù)的72.9%。會議決定于11月至年底，在全省開展以“合力監(jiān)護、相伴成長”為主題的農村留守兒童關愛保護專項行動。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十三
農村留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。本文是關于農村關愛留守兒童教育工作的一些
心得體會
總結，歡迎閱讀。
“留守兒童”主要是特指農村的，現(xiàn)在社會中“留守兒童”的情況還是存在且比較嚴重的。這是社會發(fā)展造成的必要的問題，社會發(fā)展，越來越多的人開始向城市進軍，在城市發(fā)展中起著很重要的作用，可是孩子們卻無法帶走，只能夠留在家中，“留守兒童”已經成為很重要的社會問題了，需要我們去解決!
隨著社會主義市場經濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發(fā)，在卞家泉社區(qū)及南倉峪村范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將以來的
工作體會
如下：
一、摸清情況，確立工作目標
卞家泉社區(qū)位于鋼城區(qū)開發(fā)區(qū)，有1300多人，南倉峪村是艾山街道最南邊的村，兩個村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發(fā)達地區(qū)購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有185名學生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。
二、兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
三、主要工作措施
1、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。
2、建立健全檢查考核機制
為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
3、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關愛經驗交流制度;不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。
4、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育
工作方案
，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
5、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦1—2名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對1—2名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長
日記
，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
6、大力宣傳，發(fā)動社會力量。
關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、辦事處、開發(fā)區(qū)相關政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
8、積極開展文體活動。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。
四、成績和困難
經過來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。老師們都在無私奉獻著，這種精神是多么難能可貴啊。
我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。
留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
“留守兒童”的教育是最重要的，讓他們感受到社會的關心，感受到親情是最重要的。作為一名教師，我會盡我所能的幫助我的學生走出心理陰影，盡快的恢復自己，我相信這是我們能夠做好的事情，我們一定能夠做好!“留守兒童”就是這樣的情況。我作為教師一名會負責到底的，我希望社會能夠有更多的幫助和關心來幫助我們!
五星鎮(zhèn)中心學校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將
工作總結
如下。
一、召開家長會，摸清情況
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動，快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。
留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學進入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。
邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請?zhí)腿杭膊☆A防控制中心的領導和醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，中心學校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結如下。
一、召開家長會，摸清情況
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
1、營造關愛氛圍，感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全鎮(zhèn)師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、健全關愛制度，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動，快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。”為留守兒童創(chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境。
各學校在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十四
作為一名教育工作者，我有幸前往農村參加教育觀察活動，深入了解農村孩子的教育現(xiàn)狀。通過這次活動，我得出了許多感悟和啟示。本文將從教育資源不平等、家庭教育背景、教育方式、學習態(tài)度和精神生活等五個方面，談一談我在觀察農村孩子中的所感所得。
一、教育資源不平等。
農村孩子面臨著教育資源不平等的問題。相比城市孩子，農村孩子的教育機會更少，尤其是教育資源嚴重匱乏的貧困地區(qū)。在農村學校，我們可以看到很多學生不僅要上早自習，還要兼顧家務勞動，缺乏完整的休息時間。許多農村學校的教學設施也很簡陋，師生們在環(huán)境惡劣的條件下學習。因此，我們要重視基層農村教育，投入更多的資源和精力，讓農村孩子也能享受到優(yōu)質教育。
二、家庭教育背景。
農村孩子的家庭教育背景也是一個重要的影響因素。許多農村家庭的文化程度較低，在教育孩子的過程中存在諸多問題。一些家長不理解和重視孩子的教育，缺乏正確的教育方法和觀念，更沒有時間和精力去陪伴孩子讀書做作業(yè)。這給農村孩子的成長帶來了挑戰(zhàn)。為了改變這種現(xiàn)狀，我們需要全社會尊重教育、重視家庭教育，營造一個支持家長教育孩子的良好環(huán)境。
三、教育方式。
針對農村孩子的教育方式也需要特別關注。我們看到，許多農村教師缺乏教育教學理論和教育技能的培養(yǎng)，往往采取傳統(tǒng)的教學方式，缺乏多樣化和互動性。這樣的教育方式難以激發(fā)孩子的興趣，阻礙了他們的學習成長。因此，我們需要提升農村教師的專業(yè)水平和教育教學能力，鼓勵其創(chuàng)新教學方式和方法，嘗試多元化的教學方式，讓孩子們更加活潑地學習。
四、學習態(tài)度。
在教育觀察中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些農村孩子的學習態(tài)度問題。一些孩子缺乏學習動力，學習方法不正確，成績較差，導致他們的發(fā)展受到限制。這種現(xiàn)狀需要我們積極調動孩子的學習興趣，嘗試鼓勵孩子以積極的態(tài)度面對學習困難，養(yǎng)成正確的學習方法，塑造自信心和自尊心，提高學生自主學習能力，以此推動農村孩子的學習進步。
五、精神生活。
除了學習，我們也關注到農村孩子的精神生活和情感健康。許多孩子在成長過程中面臨家庭和生活上的困難，甚至存在心理問題。我們需要為農村孩子提供全方位的支持，培養(yǎng)他們的情感和社交技能，建立健康的人際關系，讓孩子們內心充實、安心。
在大力扶持農村教育的今天，我們需要更加緊密地關注農村孩子的教育情況，努力為他們提供更好的教育資源和教育服務。只有讓更多的農村孩子享受優(yōu)質教育，才能構建更加公平、有溫度的教育體系，為中國教育事業(yè)的進步貢獻力量。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十五
孩子從出生，咿呀學語，蹣跚學步，到步入學堂，一步步的成長給父母帶來了驚喜的同時，也有擔憂，孩子成長的教育對于父母來說是重中之重。那么，父母應該如何教育孩子?看看特級教師總結的教育。
心得體會。
希望對父母們有所幫助。
作者|艾米。
一、了解孩子在校的學習情況及各方面表現(xiàn)。
有些父母認為，孩子上學后在學校有老師教，完全把孩子交給老師教導，諸不知父母才是最好的老師。父母不能完全依賴老師，對孩子在校的學習情況不聞不問。相反，家長應該多與老師溝通，詢問孩子在校的學習情況以及各方面表現(xiàn)，對孩子的不足地方進行有針對性地教育。
二、培養(yǎng)孩子的獨立性。
在孩子的成長過程中，父母都盡自己所能的為他們提供各種幫助，滿足各種需求。但是，雛鷹終要翱翔、幼虎早晚也得獨嘯山林。所以，培養(yǎng)孩子的獨立性就顯得格外重要。
三、抓住小學關鍵期嚴格教育。
從人生發(fā)展歷程來看，小學階段是最重要的，是長身體、長知識最旺盛的時期。小學生好奇心強，求知欲旺盛，思維敏捷，對什么問題都要問個為什么，他們像海綿吸水那樣，不斷地吸收各種知識。在小學階段，不僅要讓孩子學到知識，發(fā)展智力，還要在學習上對他們進行嚴格的教育，養(yǎng)成良好的習慣，這會影響到孩子以后的學習和成長，甚至會影響到他們的一生。
四、以朋友的方式與孩子相處，傾聽孩子內心的聲音。
父母要密切與孩子的感情，善于傾聽孩子的心聲，及時解答孩子的困惑，正確引領孩子，這不僅達到教育孩子的目的，還能加強親子間的感情。
其實，孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程，我們在父母這個學堂里也在不停地成長進步。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十六
教育是人類社會進步的重要因素。而農村教育則是我國教育體系中一個重要的組成部分。與城市教育相比較，由于歷史的原因、區(qū)域的差異以及家庭背景的不同，農村教育面臨著諸多的問題和挑戰(zhàn)。本文將結合自身的觀察和體會，闡述農村孩子的現(xiàn)狀及其教育問題。
第二段，現(xiàn)狀分析
近年來，國家大力加強了農村教育的投入，但是農村教育的落后和不足依然存在。首先，教師資源緊缺。農村地區(qū)的教師相對來說薪資偏低，職業(yè)發(fā)展前景不明朗，吸引力不及城市教師。其次，教育設施落后。很多地區(qū)的學校條件簡陋，教學設備、教科書、課外讀物等不足。再次，學生家庭教育狀況差，很多孩子從小家里缺乏讀書文化和學習氣氛，閱讀和思考能力欠缺。
第三段，實際觀察
在訪問了幾個農村學校后，我深刻地體會到了農村教育的一些現(xiàn)狀及問題。首先，學生的基礎薄弱、認知能力較差，這是絕大多數(shù)農村孩子的普遍現(xiàn)實；其次，授課方式呈現(xiàn)出單一的、答題式的教學方式，缺乏多元化的、有趣的教學元素，這使得學生失去了對于知識的興趣；最后，缺乏良好的學習環(huán)境，學校的硬件設施和軟件環(huán)境都比較落后，影響了孩子的學習興趣和積極性。
第四段，思考與感悟
在與當?shù)亟逃ぷ髡邷贤ê?，不難發(fā)現(xiàn)改變農村教育的關鍵在于改變教學方式，培養(yǎng)孩子的主動性和創(chuàng)造性。同時，也需要幫助孩子更好地了解自己所處的世界，了解自己的人生目標和方向。由此可見，教育的核心是要幫助學生建立跟自己對話的機制，激發(fā)他們的創(chuàng)造性積極性，讓他們樂于聽取和收獲知識，從而自信地投身未來的挑戰(zhàn)中。
第五段，總結
綜上所述，農村教育不僅關系到當?shù)睾⒆拥某砷L，更關系到我國的未來。在改善農村教育的過程中，需要從多個層面入手，提高教師的待遇和教學水平，改善學校設施和教學環(huán)境，加強家庭教育等。農村教育的進步需要政府、教學機構、家庭、學生同舟共濟，沉下心來做實做好，讓更多的孩子從中受益。
農村婦聯(lián)教育孩子心得體會總結篇十七
范文一：
我校本著對社會負責的態(tài)度，充分認識關愛農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，實施“留守兒童關愛工程”，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家?，F(xiàn)將工作計劃如下：
一、高度重視，加強領導。
學校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長為組長、副校長為副組長，中層干部為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學得好、健康快樂地成長。
二、健全制度，落實責任。
1、建立留守兒童個人檔案與成長記錄袋制度。
通過調查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學生發(fā)展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。
2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍，負責對留守兒童的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發(fā)動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監(jiān)護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”(管思想、管學習、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為)，當好“五員”(思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員)，讓留守學生感受到親人般的關愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：1、掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信;2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失;3、提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等;4、開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、、優(yōu)秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助;4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
3、建立“家?！甭?lián)系制度。
為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，建立“家校”定期聯(lián)系制度，代管家長每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學期給家長寫一封信。還鼓勵教師多走訪“留守學生”家庭，經常深入學生家庭，進行學習輔導，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守學生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。
三、開展各項活動，豐富學生生活
1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節(jié)日為契機，并側重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守學生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情;學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。
四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守學生”教育環(huán)境，我校堅持以社區(qū)教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯(lián)成一網絡，形成教育合力，從而實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校與小廟鎮(zhèn)派出所，“110”報警中心及鎮(zhèn)治安室建立了“警、校聯(lián)動機制”、“青少年維權崗”，對外強化學校周邊環(huán)境的治理，對內經常邀請相關人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規(guī)違紀現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。
五、建設“留守兒童之家”活動室。
學校投入大量資金建設留守兒童之家活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。
總之，關于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：
1、由于“留守學生”人數(shù)越來越多，學校和教師對他們的'教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。
2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。
3、社會不良環(huán)境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的混亂，暴力游戲、色情網吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。
范文二：
一、加強領導，提高認識
1、9月中上旬，學校成立了以校長張平安為組長的關愛留守兒童工作領導小組和協(xié)調小組，明確了各類人員的職責，制定了相關制度和工作考核細則。
2、成立了“愛心媽媽”教師隊伍共28名，明確了包保對象。
3、成立了六個“關愛留守兒童”活動小組，明確了相關人員的責任。
4、學校多次召開關愛留守兒童工作會議，把關愛留守兒童工作擺在學校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認識到關愛農村留守兒童工作是推進新農村建設、構建和諧社會、和諧校園的根本需要，是關系家庭和諧、社會穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事。根據關愛工作的重要性和緊迫性，把關愛留守兒童工作自覺地落實到行動中去。
二、措施落實，注重實效
1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作
本學期，我校對留守兒童進行兩次摸底調查和一次問卷調查。調查統(tǒng)計數(shù)據表明，留守兒童的人數(shù)在不斷增加。本學期在校生1500余名，其中留守兒童561人。
2、建好留守兒童檔案
通過對留守兒童的幾次摸底調查，已將調查信息分類統(tǒng)計，整理建檔。我校以年級為單位，分班建立了“留守兒童”個人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的務工地點和單位、聯(lián)系電話、留守兒童的學習情況、行為表現(xiàn)、性格特點、興趣愛好，留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。
3、學校成立“關愛留守兒童之家”，10月尾獲得市關工委捐贈的價值3000元的液晶電視一臺和電話機一部;現(xiàn)有圖書3冊。圖書室每天7:00——8：00和12:00——1:30之間開放，學生借閱圖書、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設施與條件。
4、學?！瓣P愛留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師協(xié)助。其中汪鳳林老師為關愛留守兒童作了大量的工作，在指導留守兒童閱讀和寫作方面取得了一定的成績。
5、對留守兒童堅持實行三個優(yōu)先
(1)、學習上優(yōu)先輔導。從留守兒童的成績統(tǒng)計表看，90%以上的留守兒童學習成績有進步，不少留守兒童的學習成績在班級是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級第一名。
(2)、生活上優(yōu)先照顧。從學校領導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關心和照顧。如有的留守兒童生病，都會及時到醫(yī)院去看病，孩子掛水就守護在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時間，還買來水果送給生病的留守兒童。
(3)、活動上優(yōu)先安排。如我校慶“六一”文藝演出，各個班級的演員中，大多是留守兒童。其中六(5)班陶軼鈺同學在縣級書信朗誦比賽中獲得優(yōu)異的成績。
6、堅持班主任和課任教師對留守兒童開展談心交流和家訪制度。要求每周對留守兒童要談心一次，家訪一次，一學期達到每人1次以上。
7、為留守兒童免費開通親情熱線電話。每逢節(jié)日，如“三八婦女節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、“國慶節(jié)”的前一天，校長室、留守兒童之家、班主任的手機都免費開通親情熱線電話，讓留守兒童和他們的父母進行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來電話，對我們的做法很感謝，也很感動。
8、積極開展留守兒童運動會和各類體育興趣小組活動，增強他們的體質，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和集體榮譽感。
9、經常開展幫扶活動，如對留守兒童進行心理疏導、法制教育、衛(wèi)生知識講座、安全知識講座、課外閱讀知識競賽等。通過一系列的活動，讓留守兒童在各方面都有一定的進步，讓家長和社會放心。
10、特困留守兒童受關注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關工委每人300元的愛心捐助。
三、下一階段工作思考
1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監(jiān)護，讓“愛心媽媽”充分發(fā)揮監(jiān)護作用。
2、要針對不同情況的留守兒童開展有針對性的幫扶活動。
3、要扎實做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問題的留守兒童要及時進行心理矯正。
4、多開展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動，完善相關的資料建設。