朋友是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中結(jié)識(shí)的與我們產(chǎn)生深厚情感的人。一篇出色的總結(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地概括所做工作的成果。接下來(lái)，小編為大家整理了一些總結(jié)的范文，希望能對(duì)大家有所幫助。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇一
―善良。
善良總會(huì)給人帶來(lái)幸福，給人帶來(lái)幸運(yùn)。漁夫夫婦就是如此。
漁夫的妻子桑娜從早到晚地干活，這只能勉強(qiáng)填飽肚子；漁夫的孩子真是慘，沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜，只有魚。幸福的是漁夫的孩子都還很健康。這都是善良帶來(lái)的幸福。
那漁夫真是幸運(yùn)，連狂風(fēng)怒號(hào)的海面，洶涌澎湃的海浪都可以避過(guò)。這不是善良帶來(lái)的幸運(yùn)。
―列夫?托爾斯泰。
不愧是得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)的大文豪啊！
列夫?托爾斯泰的諾貝爾獎(jiǎng)不是白拿的，心理描寫和場(chǎng)景描寫。結(jié)尾更是精彩過(guò)頭，讓人迷惑。上這節(jié)課，讓我得到了許都做人的啟示和學(xué)習(xí)的啟示。這也讓我得到了畢業(yè)考試的試題。
海浪不會(huì)撲向好人的身上。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇二
4、人必須生活著，愛(ài)才有所附麗。——魯迅。
6、魯迅節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。
8、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是會(huì)有的。魯迅。
9、節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的使命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命讀書要眼到口到心到手到腦到是魯迅參照朱熹的名言寫的要竭力將可有可無(wú)的字句段刪去，毫不可惜。
10、我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？———魯迅。
11、和朋友談心，不必留心，但和敵人對(duì)面，卻必須刻刻防備。作者魯迅。
17、只有糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼，二六時(shí)中，沒(méi)有已時(shí)者有望?！斞?。
20、時(shí)間就是，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命的。
22、自殺是卑怯的行為。魯迅。
23、改造自己，總比禁止別人來(lái)得難。魯迅。
25、人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之?！斞?。
28、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命的。
29、豈有豪情似舊時(shí)，花開(kāi)花落兩由之。（魯迅。悼楊銓）。
30、我從不忘記活著本身就是樂(lè)趣。佚名人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。魯迅。
32、魯迅先生說(shuō)過(guò)我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有為人民請(qǐng)命的人he。
33、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明?！斞浮?BR> 35、節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效地延長(zhǎng)了人的生命。——魯迅。
36、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。br——魯迅。
38、不滿足是向上的車輪。魯迅。
40、的旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路?！斞?。
41、友誼是兩顆心真誠(chéng)相待，而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打。魯迅。
42、眼淚決不能洗掉命運(yùn)。魯迅。
43、我很早就希望中國(guó)的站出來(lái)，對(duì)于中國(guó)的社會(huì)文明，都毫無(wú)忌憚地加以批評(píng)。魯迅。
44、博識(shí)家的話多淺，專門家的話多?！斞?。
45、唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。魯迅。
48、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明?！斞?。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇三
1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。
3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
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2課時(shí)
1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。
3、初步理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
初步理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
1、板書：
窮人
2、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)周圍的窮人）
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)窮人的故事。
1、自由讀課文。
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感動(dòng)的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞。
a、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀
3、讀完課文，哪些地方讓你感動(dòng)，讀一讀。
4、你明白了什么？
1、默讀課文。
思考：文中的窮人有哪些？
2、相機(jī)板書：
桑娜、漁夫、西蒙
3、速讀課文。
畫出可以看出窮人貧窮的句子，仔細(xì)地讀一讀。談?wù)勀愕捏w會(huì)。
4、自瀆思考。
5、小組交流。
（交流所話句子及感受；一人說(shuō)，其余人聽(tīng)，然后補(bǔ)充）
6、集體交流。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀所話句子，
教案《新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《窮人》教案4》，
讀中體會(huì)，然后再交流。最后朗讀領(lǐng)悟、提高、鞏固。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)………
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
3、學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
從人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
小黑板
1、師生小結(jié)課文主要內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)
（師：上節(jié)課，我們知道《窮人》這一課講的是……這節(jié)課將重點(diǎn)研究桑娜和漁夫的語(yǔ)言、心理、行為，體味他們的個(gè)性特點(diǎn)）
2、用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：
西蒙
（）的桑娜
漁夫
要求：
1）、任選其中的一個(gè)或幾個(gè)人物
2）、可以根據(jù)教材內(nèi)容填，也可以自己
想，可以填一點(diǎn)，當(dāng)然歡迎填幾點(diǎn)
3、找合作伙伴交流
4、集體交流。
師：列夫托爾斯泰是俄國(guó)著名作家，他寫的文章都有十分精妙的語(yǔ)句，請(qǐng)大家重點(diǎn)研究“桑娜把孩子抱回家，漁夫回來(lái)這部分內(nèi)容”
1、找一找最值得研究的詞語(yǔ)、句子，甚至標(biāo)點(diǎn)?？梢宰约貉芯?；可以找合作伙伴研究。
2、研讀交流：
（1）出示：“桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)……”
重點(diǎn)語(yǔ)段（2）交流“桑娜的矛盾心情”
（3）朗讀體會(huì)。
（1）出示：“我們，我們總能熬過(guò)去的”
重點(diǎn)詞語(yǔ)（2）交流對(duì)“熬”字的理解和感悟。
（3）朗讀體會(huì)。
（1）出示：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)喉的這么兇……”
重要標(biāo)點(diǎn)（2）交流對(duì)省略號(hào)的用法的體會(huì)。
（3）朗讀體會(huì)。
……；……
3、分角色朗讀。
1、提出幾個(gè)感興趣或者不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。
2、討論填空：
西蒙
（）的桑娜
漁夫
(要求：括號(hào)中填入的詞語(yǔ)，可以概擴(kuò)三個(gè)人所具有的品質(zhì)。)
3、讀一讀最讓你動(dòng)感情的句子，與同學(xué)交流讀后感受。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇四
1.體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
2.揣摩主人公的心理，練習(xí)寫一段心理描寫。
體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
揣摩主人公的心理，練習(xí)寫一段心理描寫。
同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)字（師紅筆板書窮），你能說(shuō)出帶有窮字的成語(yǔ)嗎？
（生說(shuō)，并由生板書到黑板左邊，豎著排列：可能有圖窮匕見(jiàn)、窮困潦倒、窮兇極惡、無(wú)窮無(wú)盡、山窮水盡、窮途末路）
你們了解的真不少，窮字在字典里有四種意思：
出示幻燈1：
窮字解釋：
1.缺乏財(cái)物。2.環(huán)境惡劣，沒(méi)有出路。
3.達(dá)到極點(diǎn)。4.盡，完。
（設(shè)計(jì)意圖：理解窮字的幾種意思，積累有窮字的成語(yǔ)，并由窮引出課文重點(diǎn)內(nèi)容。）
出示幻燈2：
他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
（一）初讀第九自然段，體會(huì)桑娜矛盾的心情
1.誰(shuí)來(lái)讀讀第九自然段？你是怎樣理解的？
2.你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括桑娜的心情嗎？（板書：忐忑不安）介紹忐忑寫法。
3.還可以用什么詞說(shuō)桑拿的心情？（教師適時(shí)板書：七上八下、坐立不安、驚慌失措）
（設(shè)計(jì)意圖：找到課文重點(diǎn)段，初步了解桑娜當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。）
（二）找出矛盾原因，理解桑娜一家窮苦的困境
過(guò)渡：為什么她的心理這樣矛盾？（窮）默讀課文，找找哪些地方寫出了桑娜一家的貧窮，并適當(dāng)批注。
1.略讀：
a：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
b：丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)回來(lái)。
2.精讀：（出示幻燈3）
a：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
（2）學(xué)語(yǔ)文就要咬文嚼字，你能從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到桑娜家的貧窮？（抓住從早到晚、勉強(qiáng)、黑面包、只有）
黑面包是一種用麥皮和少量的面粉做成的，吃起來(lái)很硬，口感發(fā)酸。
（3）這兩句話看似簡(jiǎn)單而又平淡，其實(shí)里面蘊(yùn)含著許多內(nèi)容，你們能想象出來(lái)嗎？
（4）通過(guò)你們的朗讀來(lái)告訴大家。
你的朗讀讓我們深深地感受到桑娜一家真是（板書：一貧如洗、家徒四壁、捉襟見(jiàn)肘）
過(guò)渡：還哪些地方寫出了桑娜家里的貧窮？（漁夫從早到晚地打魚，他今天的收獲怎樣？）
清早就駕船出去，夜晚十一點(diǎn)多了剛剛回來(lái)，至少十七、八個(gè)小時(shí)，卻什么都沒(méi)打到，每一網(wǎng)都是徒勞無(wú)功，沒(méi)有半點(diǎn)收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：從文本中獲取關(guān)于桑娜一家貧窮的語(yǔ)句，并通過(guò)朗讀、想象等形式理解桑娜一家貧窮的程度，讓學(xué)生了解桑娜一家是那樣的一貧如洗、那樣的捉襟見(jiàn)肘或者吃了上頓沒(méi)下頓。）
3.引申理解貧困
以前是勉強(qiáng)吃飽，也許以后會(huì)是忍饑挨餓。
以前桑娜還能在家里做家務(wù)活，多了兩個(gè)孩子之后
（設(shè)計(jì)意圖：想象桑娜一家在非常貧困的基礎(chǔ)上，抱養(yǎng)了鄰居的孩子之后的窘困境況。為理解桑娜夫婦的品質(zhì)作鋪墊。）
4.再次理解桑娜心理矛盾
（設(shè)計(jì)意圖：在初步了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)窮的內(nèi)容，進(jìn)一步引申，理解桑娜的心情為什么那樣矛盾、那樣忐忑不安。）
漁夫得知西蒙死了、兩個(gè)孩子無(wú)人照料這個(gè)消息后，他是怎樣做的？
（一）初步感知：
1.讀：哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。
2.說(shuō)說(shuō)你的理解。
3.熬字寫法，（板書：熬，四點(diǎn)底用紅色）
介紹四點(diǎn)底：煎、熬、烹、煮都有四點(diǎn)底，四點(diǎn)底表示用很長(zhǎng)時(shí)間、慢慢、不間斷地用火煮東西。
熬字在字典中解釋：1.久煮。2.忍受，忍耐。這里選哪一個(gè)？
這個(gè)詞也可以表示忍受、忍耐，這樣換可不可以？
哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！
哦，我們，我們總能挺過(guò)去的！
那是一種怎樣的忍受？怎樣的忍耐？怎樣的煎熬呢？（長(zhǎng)時(shí)間的、忍饑挨餓的、無(wú)窮無(wú)盡的）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熬字再次感知桑娜抱養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子所遇到的困難和承受的壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解夫婦純樸善良的形象。）
（二）想象情景，理解夫婦的為人
1. 是呀，教師運(yùn)用黑板上的成語(yǔ)總結(jié)：
出示幻燈：
能用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)桑娜夫婦的想法嗎？
哪怕也 寧可也不
雖然但是 不論都
2.聽(tīng)了這些帶有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，你仿佛看到了怎樣的桑娜、怎樣的漁夫？（板書：淳樸善良、心地善良、無(wú)比善良）
3.（出示幻燈5）填寫：他們（ ）貧窮，但是他們（ ）不貧窮。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話、填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受桑娜夫婦的形象。）
善良的桑娜看了看熟睡在帳子里的七個(gè)孩子，又看了看撕破的漁網(wǎng)和空空的魚簍，她陷入了沉思。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇五
1．學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。
2．理解重點(diǎn)句
（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。”
（2）“他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……”
（3）“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)！”
1．培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。
3．能正確、流利有感情地朗讀課文。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的教育。
體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。
1．教師教法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。
2．學(xué)生學(xué)法
自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開(kāi)想象，以升華情感。
重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法：
1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。
2．展開(kāi)想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。
采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
1．自讀自悟，勾畫重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。
3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。
4．續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。
自制flash課件、internet網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號(hào)
二課時(shí)
第一課時(shí)
1．介紹課文作者和背景。
2．初學(xué)課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰(shuí)？講了一件什么事情呢？用一、二句話說(shuō)一說(shuō)。
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過(guò)得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。
（一）師：請(qǐng)自由朗讀課文的1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會(huì)有哪些感受？
1．學(xué)生自由讀課文，寫感受、找問(wèn)題；
2．師巡視，并于個(gè)別學(xué)生交流。
感受：a、貧窮b、勤勞c、辛苦（危險(xiǎn)）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。
[練習(xí)]
（出示課件）學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
師小結(jié)。
1．師：你從哪里體會(huì)到的，快速默讀課文，用曲線畫下來(lái)。
2．生討論、交流。
3．指名讀課文，師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。
4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人？
5．學(xué)生交流
1．小結(jié)全文。
2．總結(jié)升華。
板書設(shè)計(jì)：
窮人
窮人的說(shuō)課稿課稿篇六
1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。
2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。
4.練習(xí)續(xù)寫課文。
1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。
練習(xí)續(xù)寫課文
課前搜集資料、課件。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示課題、解題
1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？
課文為什么用“窮人”做題目？
2.為了解開(kāi)同學(xué)們的疑問(wèn)，我們先來(lái)了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
3.學(xué)生交流搜集的資料。
教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
列夫托爾斯泰（1828—1910），俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。
4．師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。
二、初讀課文，了解課文大意
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。
用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）
2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？
（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。）
3．抽生檢查讀書情況，并正音。
4．理清課文的敘述順序。
三、自讀課文，理解文意。窮人（物質(zhì)上的貧窮）
同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。
課件出示：
桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒(méi)有___________；吃的是___________，菜___________魚。
西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！
一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來(lái)。
母親的臨死的時(shí)候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。
2．指導(dǎo)有感情的朗讀。
四、抄寫生字詞
窮人的說(shuō)課稿課稿篇七
赤手空拳的一對(duì)學(xué)生戀人，卻愛(ài)得流光溢彩。
大二時(shí)，全班只有他們兩個(gè)買不起電腦。夜里，同學(xué)們都在上網(wǎng)玩游戲，海就拉著郁悶的云說(shuō)，我們?nèi)ス步淌易鰝€(gè)游戲。階梯教室人特別多，已經(jīng)沒(méi)有座位了。云在門口探一下頭，又縮回來(lái)，海拍拍她的頭，大步流星走上講臺(tái)，拿起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)大字：有課。只見(jiàn)教室里一片忙亂，正上自習(xí)的人嘟囔著紛紛站起來(lái)收拾書包走出教室。起初愣在門口的云終于明白了男朋友所謂的“游戲”，情不自禁地笑了，她發(fā)現(xiàn)海經(jīng)常讓人“情不自禁”，這是一個(gè)很好玩的男孩，干凈、孩子氣，她喜歡。
看著即刻被清空的教室，?；仡^沖著女友一樂(lè)，說(shuō)：“怎么著，這招靈吧！”可是話音剛落，就有一人又進(jìn)來(lái)了，海沖他一努嘴，說(shuō)有課。那人說(shuō)：“知道呀。我就是來(lái)上課的老師，你們是商貿(mào)系的吧，我是來(lái)代課的?！痹瓉?lái)還真有課呀，閃人吧！這樣的喜劇真人秀，云看得瞠目結(jié)舌，笑得前仰后合，她挽著海的手臂：“算了，我們?nèi)タ唇?，不用買門票的。”
閩江的水，在入海處顯得雍容華麗，特別是在兩岸燈光的烘托映照下。他們站在橋上憑欄遠(yuǎn)眺，有些清冷，海把云的手收到自己的懷里，云只好側(cè)過(guò)身來(lái)，兩個(gè)人就這樣額頭相碰。云說(shuō)：“有錢人談戀愛(ài)，都愛(ài)去什么咖啡廳，聽(tīng)說(shuō)靠窗的可以看到江的座位還要預(yù)訂。你看，我們不也一樣可以看到江？”海把她摟得更緊：“謝謝！”他一時(shí)感動(dòng)得居然說(shuō)不出話來(lái)，他心里明白，女友是在委婉地安慰自己。
記得他第一次帶這個(gè)從西北鄉(xiāng)下來(lái)的女孩去麥當(dāng)勞買甜筒，他們兩人分別站在不同隊(duì)列排隊(duì)，看誰(shuí)先買到誰(shuí)就負(fù)責(zé)埋單。結(jié)果，云先輪到了，她迫不及待地說(shuō)：“給我兩個(gè)滾筒！”沒(méi)想到那個(gè)缺心眼的服務(wù)員居然對(duì)云大聲地糾正說(shuō)：“不是滾筒，是甜筒！”云有些無(wú)地自容，但是，看見(jiàn)男朋友沖過(guò)來(lái)，憐惜地抱著自己的時(shí)候，她又從心底里涌出驕傲來(lái)。更糗的是，最后掏遍口袋里的錢，仍然少1元，當(dāng)然，有海在，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題！
平常開(kāi)銷都是他們做家教掙來(lái)的錢，云還有一個(gè)弟弟上高一，每個(gè)月她還要寄100元回去給弟弟。海也是來(lái)自山區(qū)的，因?yàn)榘职忠惠呑佣紱](méi)有出過(guò)大山，所以給兒子起了個(gè)帶“海”的名字；而云的名字則是她媽媽起的，媽媽羨慕云可以飛得那么高那么美。這對(duì)同樣出身貧寒的戀人，就這樣一路分享彼此的溫暖與憧憬。
風(fēng)越來(lái)越大，海說(shuō)：“我背你回去。”然后就不容置疑地蹲下，要云爬上來(lái)。云有些驚喜又有些羞澀：“不要啦！人家看見(jiàn)了多不好?！钡牵氖忠呀?jīng)抓到了海的肩膀。“你可以再胖一些！”海站起來(lái)這樣說(shuō)著，心滿意足地背著她走，云咬著他的耳朵說(shuō)：“你是不是口袋里沒(méi)有坐車的錢了？”
文/羅西。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇八
屋外的風(fēng)拍打著海岸，漁夫家的床上躺著七個(gè)孩子，五個(gè)黑頭發(fā)的孩子，兩個(gè)黃頭發(fā)的孩子。因?yàn)樾聛?lái)了兩個(gè)孩子，漁夫家的生活條件越來(lái)越差，擔(dān)子也越來(lái)越重了。
海上風(fēng)平浪靜，這是少有的情況。漁夫心想：西蒙的兩個(gè)孩子來(lái)了以后，連肚子都不能填飽了，這樣下去可不行。漁夫解下小船，拉起船帆，向海中央駛?cè)ァ?BR> 家里的桑娜揭開(kāi)缸子，里面只剩二十個(gè)黑面包，幾個(gè)辣椒，還有一條魚。桑娜沉思：這么點(diǎn)東西，七個(gè)孩子怎么能吃飽，以后該怎么生存下去？”桑娜無(wú)奈的搖搖頭。
這時(shí)，在海上捕魚的漁夫打到一條十多斤的魚，這下可以賣個(gè)好價(jià)錢了。他看見(jiàn)這一塊蝦米不少，便斷定這里一定有魚，就將船停在了這里。果然，一條又一條的大魚上鉤了，正當(dāng)漁夫高興之時(shí)，他看見(jiàn)一個(gè)三角形的東西正在海上移動(dòng)?！霸愀?，真糟糕”漁夫跺了跺腳，“這樣下去可不是辦法?！睗O夫想了想，決定先回家。
這時(shí)的桑娜正用竹條編織竹籃?！罢煞?，你回來(lái)啦，”桑那一邊說(shuō)，一邊編著竹籃?！棒~打得怎么樣，多嗎？”桑娜迫不及待的樣子使?jié)O夫哈哈大笑：“你還不信我嗎？來(lái)，看看吧?！鄙Ｄ劝胄虐胍傻淖叱鲩T，看見(jiàn)小船上的大魚，用兩只眼睛蓋住嘴巴，睜大了眼睛看著。她簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。
漁夫拖著魚桶來(lái)到市場(chǎng)，不一會(huì)兒，便有許多人來(lái)買，一條、兩條、三條……平時(shí)要一個(gè)上午的時(shí)間才能賣掉幾條，現(xiàn)在還沒(méi)到中午，連一個(gè)上午也沒(méi)有就賣完了。
漁夫在蔬菜堆上選了一些蔬菜和肉，等他回到家時(shí)，家里只剩一半黑面包和一塊魚肉了。漁夫吃完后把市場(chǎng)上的事與桑娜說(shuō)后，桑娜聽(tīng)了歡喜的跳起來(lái)。
一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過(guò)去很多年了，七個(gè)孩子都有了成就，雖然不?；丶?，但每月都會(huì)寄錢回來(lái)，漁夫和桑娜一直積攢著，直到有很多錢了時(shí)，漁夫和桑娜在海邊，在原來(lái)住的漁家小屋那塊地建了一棟改叫富人了。房子，把所有的孤兒都接來(lái)住在這兒。從此，以前叫他們窮人的人，都被他們的精神所感動(dòng)，而在內(nèi)心里十分尊重他們。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇九
一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民之間相互關(guān)心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。
二、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，掌握人物的特點(diǎn)。
三、認(rèn)識(shí)本課這描寫人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
四、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽(tīng)、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。
［課時(shí)安排］二課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，范讀課文，學(xué)習(xí)課文，弄清人物關(guān)系，理清文章段落層次，試讀課文，講讀第一段。
第二課時(shí)：講讀二、三兩段，總結(jié)課文。
［教學(xué)過(guò)程］
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
在語(yǔ)文課本中，我們學(xué)過(guò)許多有關(guān)“窮人”的課文，都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事？(《賣火柴的小女孩》、《小音樂(lè)家揚(yáng)科》、《伏爾加河上纖夫》等。)
這些課文，一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。
二、范讀課文
三、讀后談話
聽(tīng)了一遍，哪兒給你留下了深刻的印象，你同情誰(shuí)？你愛(ài)誰(shuí)？
四、自學(xué)課文
五、理清人物關(guān)系
有哪些人物？
板書：
桑娜
五個(gè)孩子
漁夫(桑娜的丈夫)
西蒙寡婦一個(gè)孩子
誰(shuí)是主要人物？
六、分段
1．桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)。
2．西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。
3．漁夫歸來(lái)，知道西蒙的情況后，主動(dòng)提把孩子抱回家。
七、試讀課文
結(jié)合解釋“心驚肉跳、”“忐忑不安”。
正音：張羅、勉強(qiáng)、自作自受。
八、讀講第一段
(通過(guò)語(yǔ)言描述，想象畫面把學(xué)生帶入小說(shuō)描寫的情境中。)
1．我們先看第一段。課文一開(kāi)始就讓我們看到一個(gè)什么畫面。
(海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補(bǔ)破帆。)
2．指點(diǎn)：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒(méi)有熄，擱板上放著食具這些簡(jiǎn)單的擺設(shè)可以知道這是一個(gè)窮苦的但還勉強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭。
3．從沒(méi)有熄滅的爐火和沒(méi)有擦凈的食具告訴我們，桑娜一邊補(bǔ)著破帆，一邊在做什么？
(對(duì)，她分明在等著自己的丈夫。)
朗讀時(shí)，這些一一交待清楚。
4．課文中哪一個(gè)詞語(yǔ)。寫出了桑娜此刻恐懼的心理？(心驚肉跳)
釋：“心驚肉跳”。
介紹這個(gè)小屋的擺設(shè)，讀時(shí)基本上是平靜的，讀到哪兒語(yǔ)調(diào)開(kāi)始轉(zhuǎn)換？
(桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。)
天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的“寒風(fēng)呼嘯”、“海浪拍擊”、“又黑又冷”更加重語(yǔ)氣。
全班齊讀。
指導(dǎo)：“心驚肉跳”一字一拍，卻尾語(yǔ)調(diào)放低，好像不敢想。
男生讀第一節(jié)最后兩句。
5．桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。你們看，第二節(jié)寫了幾層意思？(三層)
第一層：深夜不見(jiàn)丈夫歸來(lái)。
第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活的貧窮。
第三層：傾聽(tīng)風(fēng)聲，祈求上帝保佑。
6．指導(dǎo)朗讀
第一層：焦急?！笆拢幌隆?，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。第三層：焦急地祈求。
7．朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說(shuō)的話。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于窮人的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《窮人》是俄國(guó)大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫細(xì)膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我主要通過(guò)讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛(ài)的教育。
具體設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：
首先，抓住教材特點(diǎn)，長(zhǎng)文短教。在學(xué)生了解作者，整體感知課文，提出疑問(wèn)后，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，直奔中心段。這樣，就能夠在有限的４0分鐘內(nèi)，高效率地完成教學(xué)任務(wù)。其次，在學(xué)生劃出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子后，針對(duì)桑娜的做法談自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)省略的內(nèi)容補(bǔ)充、想象；在學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫?qū)幙勺约菏芸?，也要幫助別人的語(yǔ)句后，又進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)出窮人勤勞、淳樸和善良的本性，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、分析和思考問(wèn)題的能力，而且使他們從中受到愛(ài)的教育。再則，讓學(xué)生充分地讀，使他們?cè)谧x中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
１、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。
２、理解不懂的.詞語(yǔ)。
３、通過(guò)補(bǔ)充省略的內(nèi)容，提高想象能力。
４、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，提高分析和思考問(wèn)題的能力。
通過(guò)人物的心理活動(dòng)和言行，體會(huì)人物的美好心靈。
情境教學(xué)法
１、以教師飽含情感的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈。
２、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達(dá)情感。
課件
一、導(dǎo)入新課
教師談話導(dǎo)入，放課件，板書課題。
二、整體感知，明確目標(biāo)
１、交流對(duì)作者的了解。
（目的是使學(xué)生養(yǎng)成課前查閱資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的能力。）
２、讓學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)出是怎么概括出來(lái)的。
教師評(píng)價(jià)。
（這一步是為了培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力）
３、讓學(xué)生找出文中最使自己感動(dòng)的段落，并從中提出疑問(wèn)。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出這節(jié)課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題：桑娜和漁夫那么貧窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子？其它問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀課文，討論交流，自行解決。
（教師要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣，樂(lè)于探究的能力。）
三、直奔中心，激發(fā)想象
學(xué)生讀８～１１自然段，劃出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。
１、指名讀劃的句子。
２、出示課件
她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。
學(xué)生針對(duì)桑娜覺(jué)得非這樣做不可，談自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)出理由，從而體會(huì)出桑娜這個(gè)人善良的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的善良。
（出示課件）她忐忑不安地想：她會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠她受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
指名讀這段話，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這短話有什么特點(diǎn)。
讓學(xué)生想象補(bǔ)充五個(gè)省略號(hào)的內(nèi)容和有感情地朗讀，體會(huì)桑娜極其復(fù)雜、矛盾的心理和她寧可自己受苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。
（一是讓學(xué)生通過(guò)想象感受人物復(fù)雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，三是體會(huì)列夫.托爾斯泰這位大作家、這位文學(xué)巨匠遣詞造句的高明之處。）
四、深入探究，拓展思維
１、學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫?qū)幙勺约菏芸啵惨獛椭鷦e人的語(yǔ)句。
２、出示課件
哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！
通過(guò)對(duì)熬進(jìn)行換詞練習(xí)，對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難，體會(huì)漁夫?qū)幙勺约菏芸?，也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、總結(jié)全文，升華中心
師生互動(dòng)：教師進(jìn)行課堂小結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結(jié)論：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間！
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十一
1、因?yàn)楦F人很多，并且窮人沒(méi)有錢，所以，他們才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上聊天抱怨，消磨時(shí)間。"。
2、帝王宮廷的歌舞歡樂(lè)，往往是表面虛偽的，憂愁卻是隱蔽而真實(shí)的。窮人家，展開(kāi)笑顏時(shí)倒常常是真情實(shí)感。
3、寧做螞蟻腿，不學(xué)麻雀嘴。寧做窮人腳下土，不做財(cái)主席上珍。寧愿折斷骨頭，不愿低頭受辱。寧給好漢拉馬，不給懶漢作爺。寧給窮人一斗，不給富人一口。寧吃開(kāi)眉粥，不吃皺眉飯。
4、富裕帶來(lái)榮譽(yù)，富裕創(chuàng)造友誼，窮人到哪兒都是下人?！獖W維德。
5、有話說(shuō)給知人，有飯吃給饑人，有權(quán)謀給眾人，有錢濟(jì)給窮人。
6、富人即使不學(xué)習(xí)奢侈也會(huì)變得奢侈，窮人就是不學(xué)習(xí)節(jié)儉也會(huì)自然變得節(jié)儉。
9、窮人欺壓貧民，好像暴雨沖沒(méi)糧食?！杜f箴》。
11、當(dāng)我們調(diào)查樂(lè)成人士的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，會(huì)發(fā)明他們的配景各不溝通。他們中的許多人都也許來(lái)自窮苦破裂家庭荒僻的村子乃至于窮人窟。而這些人此刻都是社會(huì)上的舉足輕重的領(lǐng)武士物，他們都曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過(guò)艱巨困苦的階段。
12、你看，我上中學(xué)那會(huì)兒也有學(xué)習(xí)焦慮，無(wú)非是怕這次考試沒(méi)考好，將來(lái)大學(xué)考不取，我學(xué)到的這坨知識(shí)將來(lái)能換多少錢，又能夠找到一個(gè)什么好工作。所以，這個(gè)焦慮的本質(zhì)是謀生，它跟過(guò)去那些窮人家把孩子送到鐵匠鋪去當(dāng)學(xué)徒是一樣一樣的，是很低級(jí)的焦慮。"。
14、知足使窮人富有，貪婪使富人貧窮。
15、其實(shí)不過(guò)都是窮人與富人而已。即使是夫妻關(guān)系，也可以說(shuō)是窮人與富人之間的關(guān)系。倘若兩個(gè)都是窮人或者富人，那么夫妻關(guān)系就比較牢靠，一旦一方變成了富人或者另一方變成了窮人，這關(guān)系便飄搖，比如古時(shí)的陳世美，如今的大款。
16、與窮人說(shuō)話，要?jiǎng)又郧椋?BR> 19、點(diǎn)評(píng)因?yàn)楦鞣N條件的不具備，讓窮人最容易選擇的就是對(duì)自己的殘忍，其實(shí)，悲劇往往就是這樣產(chǎn)生。而富人目的性更強(qiáng)烈，因?yàn)樗梢韵氲胶蛻?yīng)用很多方法解決同樣的一個(gè)問(wèn)題。
20、安得萬(wàn)里裘，蓋裹周垠;穩(wěn)暖皆如我，天下無(wú)窮人。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十二
“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。
“我……我原以為你不會(huì)同意的，所以，剛才沒(méi)告訴你，可沒(méi)想到你竟同意了，”桑娜原本平靜的臉上漸漸興奮起來(lái)，“你知道嗎？我現(xiàn)在真高興?！?BR> “哦，是嗎？其實(shí)你不必?fù)?dān)心，在這樣的情況下，我們必須這么做，盡管……”漁夫靜靜地走到桑娜旁邊的凳子前坐了下來(lái)，便不再說(shuō)話。
“是呀……”桑娜興奮的臉上又憂愁起來(lái)，她不安地看了看漁夫，又看了看床上正安靜睡著的七個(gè)孩子，“他們……他們都太可愛(ài)，又……又太不幸了……”說(shuō)著，桑娜握緊了手中縫補(bǔ)了一半的漁網(wǎng)，眼角流下了兩滴透明的淚珠。
桑娜看著手中的布，漁夫望著漆黑的夜空，就這樣，一直沉默……。
窗外的雨越下越大，一道閃電劃過(guò)了夜空，漆黑的的夜晚在那一瞬間被照亮了，烏云也清晰可見(jiàn)。緊接著是“轟隆隆”的一聲巨響，這個(gè)雷似乎要將這個(gè)豆腐大小的木屋吞沒(méi)——來(lái)得異常突然。
“哇哇哇……”這時(shí)，西蒙的一個(gè)孩子被嚇得大哭起來(lái)，哭泣聲拉回了桑娜與漁夫的思緒。桑娜急忙站起身將孩子抱在懷中，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“別怕，孩子，媽媽在這里，睡吧?！痹谏Ｄ鹊陌矒嶂?，孩子又恬靜地睡去了，桑娜小心翼翼地把他放回了床上，轉(zhuǎn)身又坐到了凳子上，這時(shí)漁夫?qū)⑸Ｄ容p輕地?fù)г趹阎校^續(xù)望著夜空，卻不再沉默：“桑娜，別擔(dān)心，我們總會(huì)熬過(guò)去的，不是嗎？只要我們每天少吃一口飯，多賺一分錢，就總會(huì)熬過(guò)去的，你看，這場(chǎng)大雨象征著彩虹的來(lái)臨，對(duì)吧？”聽(tīng)了漁夫的話，桑娜的嘴角又慢慢地開(kāi)始上揚(yáng)，“對(duì)呀，一切都會(huì)過(guò)去，”她憐惜地望著七個(gè)孩子喃喃自語(yǔ)，“睡吧，孩子們，睡醒了一切也就變好了，睡吧……”
漸漸地，深夜悄悄地來(lái)了，桑娜臉上帶著一絲苦澀的微笑在漁夫的懷里睡著了……。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十三
飛舞的雪花悄悄溜進(jìn)了桑娜家的小屋。屋子里，桑娜一邊抹桌子一邊數(shù)日子：再有三天，便是歡樂(lè)的圣誕節(jié)了！桑娜已經(jīng)決定送丈夫和孩子們一份禮物。
早在幾個(gè)月前，桑娜就在為她的禮物做準(zhǔn)備了。她一直在做些小飾品賣錢；天天晚上為富人們漿洗、縫補(bǔ)衣服，也賺到了幾個(gè)小錢。她將這筆錢緊緊攥在手心里，想著送孩子與丈夫的禮物，臉上笑出了兩個(gè)淺淺的酒窩。
孩子們?cè)谘┑乩镦覒?。他們津津有味地說(shuō)著自己看見(jiàn)的趣事。突然，最年長(zhǎng)的湯姆看著飄舞的雪花，算算日子，對(duì)弟弟妹妹們說(shuō)：“再過(guò)三天就是圣誕節(jié)了，往年是父母送我們禮物，今年我們也要送父母一件禮物?？墒?，送什么禮物好呢？”七個(gè)小腦袋湊在一起頗有興致的談?wù)撝?BR> 這個(gè)時(shí)候，漁夫正在慶幸自己捕到了一條大魚，這下妻子和孩子們的禮物有著落了！“天可憐見(jiàn)！不枉我每天起早貪黑地勞作?！?BR> 圣誕節(jié)的晚上到了。孩子們洗了澡，換上了不算新但還干凈整潔的衣服。桑娜將禮拜天才穿的衣服穿好，又精心打扮了一番。漁夫也穿好了整潔、干凈的衣服。桌上放好了桑娜能準(zhǔn)備好的一切食物，九套刀具整齊地?cái)[放著。
孩子們安靜地坐在餐桌前，桑娜和漁夫坐在一起。做完禱告后，漁夫開(kāi)始為孩子們分發(fā)禮物，七個(gè)孩子都有了一條美麗的七彩的貝殼項(xiàng)鏈。他又給了桑娜一對(duì)更漂亮的珍珠貝殼耳環(huán)。桑娜戴上后，顯得非常美麗而且還散發(fā)出自然的清新氣息。
孩子們跑過(guò)來(lái)，一個(gè)為媽媽送上做工粗糙但飽含愛(ài)的圍裙，一個(gè)為爸爸戴上打漁時(shí)防凍的手套。然后七個(gè)孩子一齊喊道：“圣誕快樂(lè)！”漁夫和桑娜一起親吻了孩子們的臉頰，并送上一個(gè)擁抱。
桑娜也將禮物拿出來(lái)。孩子們欣喜的拆開(kāi)這份禮物：啊！多么漂亮的鞋子！孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著這八雙鞋，發(fā)出贊嘆的聲音。漁夫?qū)⑿哟┖茫f(shuō)：“這雙鞋真是太合適了！”
夜晚，桑娜一家坐在餐桌旁，靠著爐火，度過(guò)了這個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十四
自從桑娜和漁夫收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子后，家里變的更窮了。因?yàn)橛?個(gè)孩子要養(yǎng)，所以在漁夫出去打魚的同時(shí)，桑娜也要去財(cái)主家當(dāng)傭人，但日子還是過(guò)的很艱苦。
有一天，海上風(fēng)暴驟起，電閃雷鳴，海水上漲。漁夫和桑娜商量，漁夫說(shuō)：“親愛(ài)的，咱們家真過(guò)不下去了，你瞧，今天晚上咱們都沒(méi)飯吃。要不……只能去上街乞討了。那兒應(yīng)該有好心人，唉！”桑娜聽(tīng)了，大吃一驚，急忙說(shuō)：“親愛(ài)的，咱們家確實(shí)到了這一步。但是，這不就損失了你的顏面嗎？”“可是，這又有什么辦法呢？”“那……好吧，唉……”
第二天一早，漁夫背著行理，桑娜領(lǐng)著孩子，便前往英國(guó)最繁華的街道。到了地方，()漁夫坐在地上，拿出一個(gè)破碗，向路人乞討，桑娜也抱著孩子，坐在漁夫身邊。有好多人圍上來(lái)，都是用可憐的目光看著他們，但沒(méi)有一個(gè)人給他們錢。到了天黑，漁夫他們也沒(méi)有得到錢。
漁夫說(shuō)：“天不早了，我們得去找個(gè)地方住下?！鄙Ｄ炔粍?dòng)聲色的抱起孩子，跟著漁夫。前面有一棟房子，桑娜說(shuō)：“喂，好心人，你能讓我們?cè)谀慵易∩弦煌韱?？”可房主卻沒(méi)有回答，而是端了一盆刺骨的涼水，潑在他們身上，邊潑邊說(shuō)：“滾，死不要臉的臭叫花子！”漁夫和桑娜又去了幾位人家，可那些人不是扔爛菜葉，就是潑涼水。
桑娜灰心了，但漁夫并沒(méi)有放棄，在他們轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，有人叫住了他：“喂，那個(gè)年輕人?！睗O夫停下了腳步，扭過(guò)身子，他看見(jiàn)了一位老人，那老人說(shuō)：“你好，我叫瑞拉，我見(jiàn)你身體強(qiáng)壯，還很勤勞，所以，我想讓你當(dāng)我公司的.搬運(yùn)工。還有這位夫人，你可以當(dāng)我公司的員工。不知你們是否愿意？”漁夫喜出望外。高興地說(shuō)：“當(dāng)……當(dāng)然可以，謝謝你！不過(guò)我們當(dāng)前最要緊的，是找一所住處和填飽肚子?！崩先瞬痪o不慢地說(shuō)：“噢，要不你住我家吧，我還會(huì)以豐富的晚餐招待你們。”“哦，太感謝了，愿上旁永遠(yuǎn)保佑您！”桑娜激動(dòng)的說(shuō)。
從此，漁夫和桑娜就努力工作，一年后，漁夫就不用住在老板家了，因?yàn)?，他買了一套房子，還讓七個(gè)孩子都陸續(xù)上了學(xué)。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十五
“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。丈夫看了在馬燈那微弱的燈光下，兩個(gè)孩子那胖乎乎的小臉蛋顯得那么可愛(ài)，金黃色的頭發(fā)泛著光溜的色彩，大拇指還含在嘴里吮吸著，在夢(mèng)中燦爛地笑著，讓人頓生憐愛(ài)。
“多么可愛(ài)的小天使呀！”漁夫情不自禁地說(shuō)道，他抬起眼簾，望著桑娜，似乎有什么話說(shuō)。必竟心有靈犀，桑娜明白了漁夫的意思，仰起頭注意傾聽(tīng)著。
“他們還沒(méi)有名字呢！給他們起個(gè)名字吧，跟著咱們姓？”桑娜點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一夜平靜地過(guò)去了，第二天早晨，海上風(fēng)平浪靜，漁夫一大早就出海去了。桑娜早早的就起來(lái)了，正在打掃溫馨而有舒適的房間。
一天清早，柔和的太陽(yáng)投進(jìn)小屋里，小屋里顯得溫暖舒適，勤勞的桑娜還如以往將小屋整理得井井有條，地掃得干干凈凈，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。
這天早晨，巴思達(dá)和巴思克一大早就到城里去買黑面包了，而那五兄弟就出海打魚了。此時(shí)，寧?kù)o的小屋里只有桑娜與她的丈夫。
“我看是時(shí)候告訴他們了吧！他們遲早都會(huì)發(fā)現(xiàn)的?！鄙Ｄ褥话驳叵蛘煞蛘f(shuō)道。
“嗯，可他們接受得了這個(gè)殘酷的事實(shí)嗎？畢竟他們只是十八歲啊！”漁夫說(shuō)著，又給爐子里添了些柴。
“但要我們永遠(yuǎn)欺瞞著他們，欺瞞著他們不是我們的孩子，而鄰居西蒙的孩子嗎！”桑娜有些激動(dòng)，聲音也隨著提高了不少。
突然，就在這時(shí)巴思達(dá)和巴思克回來(lái)了，桑娜和漁夫一驚，雙雙轉(zhuǎn)頭向門外望去。
他們并沒(méi)有大聲地責(zé)怪桑娜沉默了，正屏息等待著他們的回應(yīng)，不過(guò)出于預(yù)料的是，巴思達(dá)和巴思克緊緊地抱住了桑娜和漁夫，聲音有些顫抖地說(shuō)：“謝謝，真的非常感謝你們將我們撫養(yǎng)成人，給予我們?nèi)耸篱g的溫暖和愛(ài)。”說(shuō)完，一顆顆冰涼的淚水悄然地滑過(guò)了巴思達(dá)和巴思克的臉夾。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十六
“哦，親愛(ài)的，早點(diǎn)休息吧！明天還要打更多的魚呢。”桑娜對(duì)漁夫說(shuō)，眼里閃過(guò)一絲悲傷。
第二天一早，漁夫就出去打魚了。漁夫知道，家里多了兩個(gè)小家伙，他要更努力了。
大女兒露西醒來(lái)時(shí)，驚奇地叫道：“咦？這不是西蒙阿姨家的小亨利和小哈里么？”隨后又叫道“媽媽，媽媽快來(lái)、快來(lái)！”露西光著小腳丫叫道。桑娜在做針線活，聽(tīng)到叫聲后，朝屋子里走去。邊走邊說(shuō)：“哦！我的寶貝小聲點(diǎn)兒，別把弟弟妹妹們吵醒了！露西怎么了？”
“哦！媽媽，你快看！西蒙阿姨的孩子小亨利和小哈里怎么到咱家來(lái)了？”露西奇怪地問(wèn)?！芭叮瑢氊?，這個(gè)……這個(gè)、、、、、、”桑娜欲言又止，她不知道該不該把西蒙死的事告訴露西。畢竟，她才4歲??！騙不了她了。這可怎么辦呢、、、、、桑娜心里亂極了。
這時(shí)露西說(shuō)：“媽媽，你快說(shuō)啊！是不是西蒙阿姨不要他們了？”正愁想不到辦法的桑娜閃出一道靈光?！芭?，親愛(ài)的寶貝，西蒙阿姨的確不要他們倆了。露西寶貝，千萬(wàn)不要告訴別人，其實(shí)，他倆是你的親弟弟！”桑娜便了一個(gè)多么荒唐的謊言?！鞍?？！”露西的嘴巴張得能塞進(jìn)一個(gè)蘋果了。
“媽媽把他們生出來(lái)時(shí)，給了西蒙阿姨。你一定要好好保護(hù)你的‘親弟弟’。”“放心吧，媽媽！”露西笑了笑。桑娜總算松了口氣。
這時(shí)，二女兒茜西醒了。母女二人的談話結(jié)束了。茜西見(jiàn)了小亨利和小哈里后，問(wèn)：“媽媽，這不是…。?！边€沒(méi)等茜西說(shuō)完，“茜西，別問(wèn)了?！?歲的茜西像個(gè)小大人一樣說(shuō)?！芭丁避缥魃瞪档攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
不久，兩個(gè)小家伙也醒了。小亨利2歲，而小哈里只有1歲。小亨利見(jiàn)不到西蒙哭了。桑娜連忙將他抱了起來(lái)。
早上，大家只能分到更少的黑面包。而小哈里呢？他吃不動(dòng)啊……。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十七
“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。
“你已經(jīng)把他們抱過(guò)來(lái)啦!太好了，我們想到一起了!”“哈哈哈”夫妻倆笑了起來(lái)。
“爸爸，媽媽”她們的笑聲吵醒了最大的女孩——金莎。金莎發(fā)現(xiàn)旁邊多了兩個(gè)孩子?！八麄兪钦l(shuí)啊?”桑娜說(shuō)：“他們是西蒙阿姨的孩子。西蒙阿姨去了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，以后他們就要和我們住在一起了……”看西蒙的那兩個(gè)可憐的孩子答道，于是，沉默了。金莎撓了撓腦袋，不解地問(wèn)：“什么地方啊?”“天國(guó)。金莎，你是這個(gè)家里最大的孩子，以后得多幫著媽媽照顧新來(lái)的弟弟們了……”漁夫也沉默了。金莎似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，便躺下身睡了?！澳阋苍琰c(diǎn)睡吧，明天還得出海打魚呢”桑娜對(duì)漁夫說(shuō)?！班拧Ｋ?。”這間小屋熄了燈。
第二天，陽(yáng)光還沒(méi)普照大地，桑娜和漁夫早早起了床把他們的女鄰居西蒙安葬了。接著漁夫便出海打魚去了。
而后幾天，漁夫都照常出海打魚，可每天都是空手而歸。桑娜和懂事的孩子們都不安慰漁夫，他們一家又回到了那有上頓沒(méi)下頓的生活。
一眨眼十幾年過(guò)去了，他們的孩子長(zhǎng)大了，西蒙的兩個(gè)孩子——西桑、蒙娜也都長(zhǎng)大了。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十八
光陰似箭，一晃二十年過(guò)去了，西蒙的兩個(gè)孩子都長(zhǎng)大成人了，一個(gè)成了彬彬有禮的少年，一個(gè)成了風(fēng)度翩翩的少女。
一個(gè)周末，七個(gè)孩子聚在一起商量著怎樣給桑娜過(guò)生日，因?yàn)橄聜€(gè)星期五就是桑拿的生日了。
終于，星期五到了，桑娜的七個(gè)孩子偷偷地拿出開(kāi)門的鑰匙。他們藏在一個(gè)昏暗的角落里，準(zhǔn)備給桑娜一個(gè)驚喜，可誰(shuí)也沒(méi)有料到，七個(gè)孩子聽(tīng)到了桑娜和漁夫的談話，知道了整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)。
孩子們沉默了好一會(huì)兒，熱淚盈眶，便若無(wú)其事地向房間走了過(guò)去，都當(dāng)事情沒(méi)發(fā)生一樣，一個(gè)個(gè)排著隊(duì)去給桑娜慶生了。
終于到了西蒙的兩個(gè)孩子，他們異口同聲的說(shuō)：“謝謝您，媽媽！如果不是您，我們就會(huì)被餓死，如果不是您，我們就不會(huì)有第二次重生的機(jī)會(huì)，媽媽我愛(ài)您！”桑娜緊緊的抱著兩個(gè)孩子金黃色的小腦袋欣慰的笑了，說(shuō)：“好孩子，既然你們知道了事情的真相，我就不瞞你們了，雖然你們不是我親生的，但我一直把你們當(dāng)成我親生的，你們都是我的好孩子！”
幾年后，桑娜一家的生活越來(lái)越好，七個(gè)孩子也越來(lái)越好。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇一
―善良。
善良總會(huì)給人帶來(lái)幸福，給人帶來(lái)幸運(yùn)。漁夫夫婦就是如此。
漁夫的妻子桑娜從早到晚地干活，這只能勉強(qiáng)填飽肚子；漁夫的孩子真是慘，沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜，只有魚。幸福的是漁夫的孩子都還很健康。這都是善良帶來(lái)的幸福。
那漁夫真是幸運(yùn)，連狂風(fēng)怒號(hào)的海面，洶涌澎湃的海浪都可以避過(guò)。這不是善良帶來(lái)的幸運(yùn)。
―列夫?托爾斯泰。
不愧是得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)的大文豪啊！
列夫?托爾斯泰的諾貝爾獎(jiǎng)不是白拿的，心理描寫和場(chǎng)景描寫。結(jié)尾更是精彩過(guò)頭，讓人迷惑。上這節(jié)課，讓我得到了許都做人的啟示和學(xué)習(xí)的啟示。這也讓我得到了畢業(yè)考試的試題。
海浪不會(huì)撲向好人的身上。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇二
4、人必須生活著，愛(ài)才有所附麗。——魯迅。
6、魯迅節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。
8、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是會(huì)有的。魯迅。
9、節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的使命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命讀書要眼到口到心到手到腦到是魯迅參照朱熹的名言寫的要竭力將可有可無(wú)的字句段刪去，毫不可惜。
10、我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？———魯迅。
11、和朋友談心，不必留心，但和敵人對(duì)面，卻必須刻刻防備。作者魯迅。
17、只有糾纏如毒蛇，執(zhí)著如怨鬼，二六時(shí)中，沒(méi)有已時(shí)者有望?！斞?。
20、時(shí)間就是，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命的。
22、自殺是卑怯的行為。魯迅。
23、改造自己，總比禁止別人來(lái)得難。魯迅。
25、人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之?！斞?。
28、時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命的。
29、豈有豪情似舊時(shí)，花開(kāi)花落兩由之。（魯迅。悼楊銓）。
30、我從不忘記活著本身就是樂(lè)趣。佚名人生得一知已足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。魯迅。
32、魯迅先生說(shuō)過(guò)我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有為人民請(qǐng)命的人he。
33、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明?！斞浮?BR> 35、節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效地延長(zhǎng)了人的生命。——魯迅。
36、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。br——魯迅。
38、不滿足是向上的車輪。魯迅。
40、的旅途，前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路?！斞?。
41、友誼是兩顆心真誠(chéng)相待，而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打。魯迅。
42、眼淚決不能洗掉命運(yùn)。魯迅。
43、我很早就希望中國(guó)的站出來(lái)，對(duì)于中國(guó)的社會(huì)文明，都毫無(wú)忌憚地加以批評(píng)。魯迅。
44、博識(shí)家的話多淺，專門家的話多?！斞?。
45、唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。魯迅。
48、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明?！斞?。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇三
1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。
3、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。
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2課時(shí)
1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。
2、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。
3、初步理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
初步理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
1、板書：
窮人
2、你了解窮人嗎？他們的生活怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)周圍的窮人）
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)窮人的故事。
1、自由讀課文。
要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感動(dòng)的地方多讀幾遍。
2、檢查生字詞。
a、出示b、自由讀c、指名讀d、齊讀
3、讀完課文，哪些地方讓你感動(dòng)，讀一讀。
4、你明白了什么？
1、默讀課文。
思考：文中的窮人有哪些？
2、相機(jī)板書：
桑娜、漁夫、西蒙
3、速讀課文。
畫出可以看出窮人貧窮的句子，仔細(xì)地讀一讀。談?wù)勀愕捏w會(huì)。
4、自瀆思考。
5、小組交流。
（交流所話句子及感受；一人說(shuō)，其余人聽(tīng)，然后補(bǔ)充）
6、集體交流。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀所話句子，
教案《新人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《窮人》教案4》，
讀中體會(huì)，然后再交流。最后朗讀領(lǐng)悟、提高、鞏固。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)………
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良。
3、學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
從人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
小黑板
1、師生小結(jié)課文主要內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)
（師：上節(jié)課，我們知道《窮人》這一課講的是……這節(jié)課將重點(diǎn)研究桑娜和漁夫的語(yǔ)言、心理、行為，體味他們的個(gè)性特點(diǎn)）
2、用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：
西蒙
（）的桑娜
漁夫
要求：
1）、任選其中的一個(gè)或幾個(gè)人物
2）、可以根據(jù)教材內(nèi)容填，也可以自己
想，可以填一點(diǎn)，當(dāng)然歡迎填幾點(diǎn)
3、找合作伙伴交流
4、集體交流。
師：列夫托爾斯泰是俄國(guó)著名作家，他寫的文章都有十分精妙的語(yǔ)句，請(qǐng)大家重點(diǎn)研究“桑娜把孩子抱回家，漁夫回來(lái)這部分內(nèi)容”
1、找一找最值得研究的詞語(yǔ)、句子，甚至標(biāo)點(diǎn)?？梢宰约貉芯?；可以找合作伙伴研究。
2、研讀交流：
（1）出示：“桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)……”
重點(diǎn)語(yǔ)段（2）交流“桑娜的矛盾心情”
（3）朗讀體會(huì)。
（1）出示：“我們，我們總能熬過(guò)去的”
重點(diǎn)詞語(yǔ)（2）交流對(duì)“熬”字的理解和感悟。
（3）朗讀體會(huì)。
（1）出示：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)喉的這么兇……”
重要標(biāo)點(diǎn)（2）交流對(duì)省略號(hào)的用法的體會(huì)。
（3）朗讀體會(huì)。
……；……
3、分角色朗讀。
1、提出幾個(gè)感興趣或者不懂的問(wèn)題，與同學(xué)交流。
2、討論填空：
西蒙
（）的桑娜
漁夫
(要求：括號(hào)中填入的詞語(yǔ)，可以概擴(kuò)三個(gè)人所具有的品質(zhì)。)
3、讀一讀最讓你動(dòng)感情的句子，與同學(xué)交流讀后感受。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇四
1.體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
2.揣摩主人公的心理，練習(xí)寫一段心理描寫。
體會(huì)文中桑娜一家的貧窮，理解桑娜夫婦勤勞、淳樸善良、寧可自己受苦也要幫助別人的思想品質(zhì)。
揣摩主人公的心理，練習(xí)寫一段心理描寫。
同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)字（師紅筆板書窮），你能說(shuō)出帶有窮字的成語(yǔ)嗎？
（生說(shuō)，并由生板書到黑板左邊，豎著排列：可能有圖窮匕見(jiàn)、窮困潦倒、窮兇極惡、無(wú)窮無(wú)盡、山窮水盡、窮途末路）
你們了解的真不少，窮字在字典里有四種意思：
出示幻燈1：
窮字解釋：
1.缺乏財(cái)物。2.環(huán)境惡劣，沒(méi)有出路。
3.達(dá)到極點(diǎn)。4.盡，完。
（設(shè)計(jì)意圖：理解窮字的幾種意思，積累有窮字的成語(yǔ)，并由窮引出課文重點(diǎn)內(nèi)容。）
出示幻燈2：
他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
（一）初讀第九自然段，體會(huì)桑娜矛盾的心情
1.誰(shuí)來(lái)讀讀第九自然段？你是怎樣理解的？
2.你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括桑娜的心情嗎？（板書：忐忑不安）介紹忐忑寫法。
3.還可以用什么詞說(shuō)桑拿的心情？（教師適時(shí)板書：七上八下、坐立不安、驚慌失措）
（設(shè)計(jì)意圖：找到課文重點(diǎn)段，初步了解桑娜當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。）
（二）找出矛盾原因，理解桑娜一家窮苦的困境
過(guò)渡：為什么她的心理這樣矛盾？（窮）默讀課文，找找哪些地方寫出了桑娜一家的貧窮，并適當(dāng)批注。
1.略讀：
a：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。
b：丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)回來(lái)。
2.精讀：（出示幻燈3）
a：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，可是還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
（2）學(xué)語(yǔ)文就要咬文嚼字，你能從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到桑娜家的貧窮？（抓住從早到晚、勉強(qiáng)、黑面包、只有）
黑面包是一種用麥皮和少量的面粉做成的，吃起來(lái)很硬，口感發(fā)酸。
（3）這兩句話看似簡(jiǎn)單而又平淡，其實(shí)里面蘊(yùn)含著許多內(nèi)容，你們能想象出來(lái)嗎？
（4）通過(guò)你們的朗讀來(lái)告訴大家。
你的朗讀讓我們深深地感受到桑娜一家真是（板書：一貧如洗、家徒四壁、捉襟見(jiàn)肘）
過(guò)渡：還哪些地方寫出了桑娜家里的貧窮？（漁夫從早到晚地打魚，他今天的收獲怎樣？）
清早就駕船出去，夜晚十一點(diǎn)多了剛剛回來(lái)，至少十七、八個(gè)小時(shí)，卻什么都沒(méi)打到，每一網(wǎng)都是徒勞無(wú)功，沒(méi)有半點(diǎn)收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：從文本中獲取關(guān)于桑娜一家貧窮的語(yǔ)句，并通過(guò)朗讀、想象等形式理解桑娜一家貧窮的程度，讓學(xué)生了解桑娜一家是那樣的一貧如洗、那樣的捉襟見(jiàn)肘或者吃了上頓沒(méi)下頓。）
3.引申理解貧困
以前是勉強(qiáng)吃飽，也許以后會(huì)是忍饑挨餓。
以前桑娜還能在家里做家務(wù)活，多了兩個(gè)孩子之后
（設(shè)計(jì)意圖：想象桑娜一家在非常貧困的基礎(chǔ)上，抱養(yǎng)了鄰居的孩子之后的窘困境況。為理解桑娜夫婦的品質(zhì)作鋪墊。）
4.再次理解桑娜心理矛盾
（設(shè)計(jì)意圖：在初步了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)窮的內(nèi)容，進(jìn)一步引申，理解桑娜的心情為什么那樣矛盾、那樣忐忑不安。）
漁夫得知西蒙死了、兩個(gè)孩子無(wú)人照料這個(gè)消息后，他是怎樣做的？
（一）初步感知：
1.讀：哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。
2.說(shuō)說(shuō)你的理解。
3.熬字寫法，（板書：熬，四點(diǎn)底用紅色）
介紹四點(diǎn)底：煎、熬、烹、煮都有四點(diǎn)底，四點(diǎn)底表示用很長(zhǎng)時(shí)間、慢慢、不間斷地用火煮東西。
熬字在字典中解釋：1.久煮。2.忍受，忍耐。這里選哪一個(gè)？
這個(gè)詞也可以表示忍受、忍耐，這樣換可不可以？
哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！
哦，我們，我們總能挺過(guò)去的！
那是一種怎樣的忍受？怎樣的忍耐？怎樣的煎熬呢？（長(zhǎng)時(shí)間的、忍饑挨餓的、無(wú)窮無(wú)盡的）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熬字再次感知桑娜抱養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子所遇到的困難和承受的壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解夫婦純樸善良的形象。）
（二）想象情景，理解夫婦的為人
1. 是呀，教師運(yùn)用黑板上的成語(yǔ)總結(jié)：
出示幻燈：
能用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)桑娜夫婦的想法嗎？
哪怕也 寧可也不
雖然但是 不論都
2.聽(tīng)了這些帶有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，你仿佛看到了怎樣的桑娜、怎樣的漁夫？（板書：淳樸善良、心地善良、無(wú)比善良）
3.（出示幻燈5）填寫：他們（ ）貧窮，但是他們（ ）不貧窮。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話、填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生感受桑娜夫婦的形象。）
善良的桑娜看了看熟睡在帳子里的七個(gè)孩子，又看了看撕破的漁網(wǎng)和空空的魚簍，她陷入了沉思。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇五
1．學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。
2．理解重點(diǎn)句
（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。”
（2）“他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……”
（3）“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)！”
1．培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。
3．能正確、流利有感情地朗讀課文。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的教育。
體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。
1．教師教法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。
2．學(xué)生學(xué)法
自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開(kāi)想象，以升華情感。
重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法：
1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。
2．展開(kāi)想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。
采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn)；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
1．自讀自悟，勾畫重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。
3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。
4．續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。
自制flash課件、internet網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號(hào)
二課時(shí)
第一課時(shí)
1．介紹課文作者和背景。
2．初學(xué)課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰(shuí)？講了一件什么事情呢？用一、二句話說(shuō)一說(shuō)。
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過(guò)得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。
（一）師：請(qǐng)自由朗讀課文的1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會(huì)有哪些感受？
1．學(xué)生自由讀課文，寫感受、找問(wèn)題；
2．師巡視，并于個(gè)別學(xué)生交流。
感受：a、貧窮b、勤勞c、辛苦（危險(xiǎn)）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。
[練習(xí)]
（出示課件）學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
師小結(jié)。
1．師：你從哪里體會(huì)到的，快速默讀課文，用曲線畫下來(lái)。
2．生討論、交流。
3．指名讀課文，師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。
4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人？
5．學(xué)生交流
1．小結(jié)全文。
2．總結(jié)升華。
板書設(shè)計(jì)：
窮人
窮人的說(shuō)課稿課稿篇六
1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。
2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
3.根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。
4.練習(xí)續(xù)寫課文。
1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫方法。
練習(xí)續(xù)寫課文
課前搜集資料、課件。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示課題、解題
1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？
課文為什么用“窮人”做題目？
2.為了解開(kāi)同學(xué)們的疑問(wèn)，我們先來(lái)了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
3.學(xué)生交流搜集的資料。
教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
列夫托爾斯泰（1828—1910），俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。
4．師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。
二、初讀課文，了解課文大意
1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。
用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）
2．再讀課文，想想課文講了一件什么事？
（桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。）
3．抽生檢查讀書情況，并正音。
4．理清課文的敘述順序。
三、自讀課文，理解文意。窮人（物質(zhì)上的貧窮）
同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。
課件出示：
桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________；孩子們沒(méi)有___________；吃的是___________，菜___________魚。
西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________！
一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來(lái)。
母親的臨死的時(shí)候，拿___________蓋在他們的身上，還用___________包住他們的小腳。
2．指導(dǎo)有感情的朗讀。
四、抄寫生字詞
窮人的說(shuō)課稿課稿篇七
赤手空拳的一對(duì)學(xué)生戀人，卻愛(ài)得流光溢彩。
大二時(shí)，全班只有他們兩個(gè)買不起電腦。夜里，同學(xué)們都在上網(wǎng)玩游戲，海就拉著郁悶的云說(shuō)，我們?nèi)ス步淌易鰝€(gè)游戲。階梯教室人特別多，已經(jīng)沒(méi)有座位了。云在門口探一下頭，又縮回來(lái)，海拍拍她的頭，大步流星走上講臺(tái)，拿起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)大字：有課。只見(jiàn)教室里一片忙亂，正上自習(xí)的人嘟囔著紛紛站起來(lái)收拾書包走出教室。起初愣在門口的云終于明白了男朋友所謂的“游戲”，情不自禁地笑了，她發(fā)現(xiàn)海經(jīng)常讓人“情不自禁”，這是一個(gè)很好玩的男孩，干凈、孩子氣，她喜歡。
看著即刻被清空的教室，?；仡^沖著女友一樂(lè)，說(shuō)：“怎么著，這招靈吧！”可是話音剛落，就有一人又進(jìn)來(lái)了，海沖他一努嘴，說(shuō)有課。那人說(shuō)：“知道呀。我就是來(lái)上課的老師，你們是商貿(mào)系的吧，我是來(lái)代課的?！痹瓉?lái)還真有課呀，閃人吧！這樣的喜劇真人秀，云看得瞠目結(jié)舌，笑得前仰后合，她挽著海的手臂：“算了，我們?nèi)タ唇?，不用買門票的。”
閩江的水，在入海處顯得雍容華麗，特別是在兩岸燈光的烘托映照下。他們站在橋上憑欄遠(yuǎn)眺，有些清冷，海把云的手收到自己的懷里，云只好側(cè)過(guò)身來(lái)，兩個(gè)人就這樣額頭相碰。云說(shuō)：“有錢人談戀愛(ài)，都愛(ài)去什么咖啡廳，聽(tīng)說(shuō)靠窗的可以看到江的座位還要預(yù)訂。你看，我們不也一樣可以看到江？”海把她摟得更緊：“謝謝！”他一時(shí)感動(dòng)得居然說(shuō)不出話來(lái)，他心里明白，女友是在委婉地安慰自己。
記得他第一次帶這個(gè)從西北鄉(xiāng)下來(lái)的女孩去麥當(dāng)勞買甜筒，他們兩人分別站在不同隊(duì)列排隊(duì)，看誰(shuí)先買到誰(shuí)就負(fù)責(zé)埋單。結(jié)果，云先輪到了，她迫不及待地說(shuō)：“給我兩個(gè)滾筒！”沒(méi)想到那個(gè)缺心眼的服務(wù)員居然對(duì)云大聲地糾正說(shuō)：“不是滾筒，是甜筒！”云有些無(wú)地自容，但是，看見(jiàn)男朋友沖過(guò)來(lái)，憐惜地抱著自己的時(shí)候，她又從心底里涌出驕傲來(lái)。更糗的是，最后掏遍口袋里的錢，仍然少1元，當(dāng)然，有海在，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題！
平常開(kāi)銷都是他們做家教掙來(lái)的錢，云還有一個(gè)弟弟上高一，每個(gè)月她還要寄100元回去給弟弟。海也是來(lái)自山區(qū)的，因?yàn)榘职忠惠呑佣紱](méi)有出過(guò)大山，所以給兒子起了個(gè)帶“海”的名字；而云的名字則是她媽媽起的，媽媽羨慕云可以飛得那么高那么美。這對(duì)同樣出身貧寒的戀人，就這樣一路分享彼此的溫暖與憧憬。
風(fēng)越來(lái)越大，海說(shuō)：“我背你回去。”然后就不容置疑地蹲下，要云爬上來(lái)。云有些驚喜又有些羞澀：“不要啦！人家看見(jiàn)了多不好?！钡牵氖忠呀?jīng)抓到了海的肩膀。“你可以再胖一些！”海站起來(lái)這樣說(shuō)著，心滿意足地背著她走，云咬著他的耳朵說(shuō)：“你是不是口袋里沒(méi)有坐車的錢了？”
文/羅西。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇八
屋外的風(fēng)拍打著海岸，漁夫家的床上躺著七個(gè)孩子，五個(gè)黑頭發(fā)的孩子，兩個(gè)黃頭發(fā)的孩子。因?yàn)樾聛?lái)了兩個(gè)孩子，漁夫家的生活條件越來(lái)越差，擔(dān)子也越來(lái)越重了。
海上風(fēng)平浪靜，這是少有的情況。漁夫心想：西蒙的兩個(gè)孩子來(lái)了以后，連肚子都不能填飽了，這樣下去可不行。漁夫解下小船，拉起船帆，向海中央駛?cè)ァ?BR> 家里的桑娜揭開(kāi)缸子，里面只剩二十個(gè)黑面包，幾個(gè)辣椒，還有一條魚。桑娜沉思：這么點(diǎn)東西，七個(gè)孩子怎么能吃飽，以后該怎么生存下去？”桑娜無(wú)奈的搖搖頭。
這時(shí)，在海上捕魚的漁夫打到一條十多斤的魚，這下可以賣個(gè)好價(jià)錢了。他看見(jiàn)這一塊蝦米不少，便斷定這里一定有魚，就將船停在了這里。果然，一條又一條的大魚上鉤了，正當(dāng)漁夫高興之時(shí)，他看見(jiàn)一個(gè)三角形的東西正在海上移動(dòng)?！霸愀?，真糟糕”漁夫跺了跺腳，“這樣下去可不是辦法?！睗O夫想了想，決定先回家。
這時(shí)的桑娜正用竹條編織竹籃?！罢煞?，你回來(lái)啦，”桑那一邊說(shuō)，一邊編著竹籃?！棒~打得怎么樣，多嗎？”桑娜迫不及待的樣子使?jié)O夫哈哈大笑：“你還不信我嗎？來(lái)，看看吧?！鄙Ｄ劝胄虐胍傻淖叱鲩T，看見(jiàn)小船上的大魚，用兩只眼睛蓋住嘴巴，睜大了眼睛看著。她簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。
漁夫拖著魚桶來(lái)到市場(chǎng)，不一會(huì)兒，便有許多人來(lái)買，一條、兩條、三條……平時(shí)要一個(gè)上午的時(shí)間才能賣掉幾條，現(xiàn)在還沒(méi)到中午，連一個(gè)上午也沒(méi)有就賣完了。
漁夫在蔬菜堆上選了一些蔬菜和肉，等他回到家時(shí)，家里只剩一半黑面包和一塊魚肉了。漁夫吃完后把市場(chǎng)上的事與桑娜說(shuō)后，桑娜聽(tīng)了歡喜的跳起來(lái)。
一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)過(guò)去很多年了，七個(gè)孩子都有了成就，雖然不?；丶?，但每月都會(huì)寄錢回來(lái)，漁夫和桑娜一直積攢著，直到有很多錢了時(shí)，漁夫和桑娜在海邊，在原來(lái)住的漁家小屋那塊地建了一棟改叫富人了。房子，把所有的孤兒都接來(lái)住在這兒。從此，以前叫他們窮人的人，都被他們的精神所感動(dòng)，而在內(nèi)心里十分尊重他們。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇九
一、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民之間相互關(guān)心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。
二、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，掌握人物的特點(diǎn)。
三、認(rèn)識(shí)本課這描寫人物的心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
四、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強(qiáng)、傾聽(tīng)、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。
［課時(shí)安排］二課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課，范讀課文，學(xué)習(xí)課文，弄清人物關(guān)系，理清文章段落層次，試讀課文，講讀第一段。
第二課時(shí)：講讀二、三兩段，總結(jié)課文。
［教學(xué)過(guò)程］
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
在語(yǔ)文課本中，我們學(xué)過(guò)許多有關(guān)“窮人”的課文，都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事？(《賣火柴的小女孩》、《小音樂(lè)家揚(yáng)科》、《伏爾加河上纖夫》等。)
這些課文，一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。
二、范讀課文
三、讀后談話
聽(tīng)了一遍，哪兒給你留下了深刻的印象，你同情誰(shuí)？你愛(ài)誰(shuí)？
四、自學(xué)課文
五、理清人物關(guān)系
有哪些人物？
板書：
桑娜
五個(gè)孩子
漁夫(桑娜的丈夫)
西蒙寡婦一個(gè)孩子
誰(shuí)是主要人物？
六、分段
1．桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)。
2．西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。
3．漁夫歸來(lái)，知道西蒙的情況后，主動(dòng)提把孩子抱回家。
七、試讀課文
結(jié)合解釋“心驚肉跳、”“忐忑不安”。
正音：張羅、勉強(qiáng)、自作自受。
八、讀講第一段
(通過(guò)語(yǔ)言描述，想象畫面把學(xué)生帶入小說(shuō)描寫的情境中。)
1．我們先看第一段。課文一開(kāi)始就讓我們看到一個(gè)什么畫面。
(海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補(bǔ)破帆。)
2．指點(diǎn)：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒(méi)有熄，擱板上放著食具這些簡(jiǎn)單的擺設(shè)可以知道這是一個(gè)窮苦的但還勉強(qiáng)可以維持生活的漁夫的家庭。
3．從沒(méi)有熄滅的爐火和沒(méi)有擦凈的食具告訴我們，桑娜一邊補(bǔ)著破帆，一邊在做什么？
(對(duì)，她分明在等著自己的丈夫。)
朗讀時(shí)，這些一一交待清楚。
4．課文中哪一個(gè)詞語(yǔ)。寫出了桑娜此刻恐懼的心理？(心驚肉跳)
釋：“心驚肉跳”。
介紹這個(gè)小屋的擺設(shè)，讀時(shí)基本上是平靜的，讀到哪兒語(yǔ)調(diào)開(kāi)始轉(zhuǎn)換？
(桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。)
天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的“寒風(fēng)呼嘯”、“海浪拍擊”、“又黑又冷”更加重語(yǔ)氣。
全班齊讀。
指導(dǎo)：“心驚肉跳”一字一拍，卻尾語(yǔ)調(diào)放低，好像不敢想。
男生讀第一節(jié)最后兩句。
5．桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。你們看，第二節(jié)寫了幾層意思？(三層)
第一層：深夜不見(jiàn)丈夫歸來(lái)。
第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活的貧窮。
第三層：傾聽(tīng)風(fēng)聲，祈求上帝保佑。
6．指導(dǎo)朗讀
第一層：焦急?！笆拢幌隆?，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。第三層：焦急地祈求。
7．朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說(shuō)的話。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于窮人的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《窮人》是俄國(guó)大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫細(xì)膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我主要通過(guò)讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛(ài)的教育。
具體設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：
首先，抓住教材特點(diǎn)，長(zhǎng)文短教。在學(xué)生了解作者，整體感知課文，提出疑問(wèn)后，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，直奔中心段。這樣，就能夠在有限的４0分鐘內(nèi)，高效率地完成教學(xué)任務(wù)。其次，在學(xué)生劃出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子后，針對(duì)桑娜的做法談自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)省略的內(nèi)容補(bǔ)充、想象；在學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫?qū)幙勺约菏芸?，也要幫助別人的語(yǔ)句后，又進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)出窮人勤勞、淳樸和善良的本性，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、分析和思考問(wèn)題的能力，而且使他們從中受到愛(ài)的教育。再則，讓學(xué)生充分地讀，使他們?cè)谧x中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。
１、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。
２、理解不懂的.詞語(yǔ)。
３、通過(guò)補(bǔ)充省略的內(nèi)容，提高想象能力。
４、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，提高分析和思考問(wèn)題的能力。
通過(guò)人物的心理活動(dòng)和言行，體會(huì)人物的美好心靈。
情境教學(xué)法
１、以教師飽含情感的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈。
２、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達(dá)情感。
課件
一、導(dǎo)入新課
教師談話導(dǎo)入，放課件，板書課題。
二、整體感知，明確目標(biāo)
１、交流對(duì)作者的了解。
（目的是使學(xué)生養(yǎng)成課前查閱資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的能力。）
２、讓學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)出是怎么概括出來(lái)的。
教師評(píng)價(jià)。
（這一步是為了培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力）
３、讓學(xué)生找出文中最使自己感動(dòng)的段落，并從中提出疑問(wèn)。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出這節(jié)課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題：桑娜和漁夫那么貧窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子？其它問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀課文，討論交流，自行解決。
（教師要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣，樂(lè)于探究的能力。）
三、直奔中心，激發(fā)想象
學(xué)生讀８～１１自然段，劃出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。
１、指名讀劃的句子。
２、出示課件
她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。
學(xué)生針對(duì)桑娜覺(jué)得非這樣做不可，談自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)出理由，從而體會(huì)出桑娜這個(gè)人善良的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的善良。
（出示課件）她忐忑不安地想：她會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠她受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！
指名讀這段話，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這短話有什么特點(diǎn)。
讓學(xué)生想象補(bǔ)充五個(gè)省略號(hào)的內(nèi)容和有感情地朗讀，體會(huì)桑娜極其復(fù)雜、矛盾的心理和她寧可自己受苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。
（一是讓學(xué)生通過(guò)想象感受人物復(fù)雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，三是體會(huì)列夫.托爾斯泰這位大作家、這位文學(xué)巨匠遣詞造句的高明之處。）
四、深入探究，拓展思維
１、學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫?qū)幙勺约菏芸啵惨獛椭鷦e人的語(yǔ)句。
２、出示課件
哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！
通過(guò)對(duì)熬進(jìn)行換詞練習(xí)，對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難，體會(huì)漁夫?qū)幙勺约菏芸?，也要幫助別人的優(yōu)秀品質(zhì)。
五、總結(jié)全文，升華中心
師生互動(dòng)：教師進(jìn)行課堂小結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結(jié)論：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間！
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十一
1、因?yàn)楦F人很多，并且窮人沒(méi)有錢，所以，他們才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上聊天抱怨，消磨時(shí)間。"。
2、帝王宮廷的歌舞歡樂(lè)，往往是表面虛偽的，憂愁卻是隱蔽而真實(shí)的。窮人家，展開(kāi)笑顏時(shí)倒常常是真情實(shí)感。
3、寧做螞蟻腿，不學(xué)麻雀嘴。寧做窮人腳下土，不做財(cái)主席上珍。寧愿折斷骨頭，不愿低頭受辱。寧給好漢拉馬，不給懶漢作爺。寧給窮人一斗，不給富人一口。寧吃開(kāi)眉粥，不吃皺眉飯。
4、富裕帶來(lái)榮譽(yù)，富裕創(chuàng)造友誼，窮人到哪兒都是下人?！獖W維德。
5、有話說(shuō)給知人，有飯吃給饑人，有權(quán)謀給眾人，有錢濟(jì)給窮人。
6、富人即使不學(xué)習(xí)奢侈也會(huì)變得奢侈，窮人就是不學(xué)習(xí)節(jié)儉也會(huì)自然變得節(jié)儉。
9、窮人欺壓貧民，好像暴雨沖沒(méi)糧食?！杜f箴》。
11、當(dāng)我們調(diào)查樂(lè)成人士的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，會(huì)發(fā)明他們的配景各不溝通。他們中的許多人都也許來(lái)自窮苦破裂家庭荒僻的村子乃至于窮人窟。而這些人此刻都是社會(huì)上的舉足輕重的領(lǐng)武士物，他們都曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過(guò)艱巨困苦的階段。
12、你看，我上中學(xué)那會(huì)兒也有學(xué)習(xí)焦慮，無(wú)非是怕這次考試沒(méi)考好，將來(lái)大學(xué)考不取，我學(xué)到的這坨知識(shí)將來(lái)能換多少錢，又能夠找到一個(gè)什么好工作。所以，這個(gè)焦慮的本質(zhì)是謀生，它跟過(guò)去那些窮人家把孩子送到鐵匠鋪去當(dāng)學(xué)徒是一樣一樣的，是很低級(jí)的焦慮。"。
14、知足使窮人富有，貪婪使富人貧窮。
15、其實(shí)不過(guò)都是窮人與富人而已。即使是夫妻關(guān)系，也可以說(shuō)是窮人與富人之間的關(guān)系。倘若兩個(gè)都是窮人或者富人，那么夫妻關(guān)系就比較牢靠，一旦一方變成了富人或者另一方變成了窮人，這關(guān)系便飄搖，比如古時(shí)的陳世美，如今的大款。
16、與窮人說(shuō)話，要?jiǎng)又郧椋?BR> 19、點(diǎn)評(píng)因?yàn)楦鞣N條件的不具備，讓窮人最容易選擇的就是對(duì)自己的殘忍，其實(shí)，悲劇往往就是這樣產(chǎn)生。而富人目的性更強(qiáng)烈，因?yàn)樗梢韵氲胶蛻?yīng)用很多方法解決同樣的一個(gè)問(wèn)題。
20、安得萬(wàn)里裘，蓋裹周垠;穩(wěn)暖皆如我，天下無(wú)窮人。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十二
“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。
“我……我原以為你不會(huì)同意的，所以，剛才沒(méi)告訴你，可沒(méi)想到你竟同意了，”桑娜原本平靜的臉上漸漸興奮起來(lái)，“你知道嗎？我現(xiàn)在真高興?！?BR> “哦，是嗎？其實(shí)你不必?fù)?dān)心，在這樣的情況下，我們必須這么做，盡管……”漁夫靜靜地走到桑娜旁邊的凳子前坐了下來(lái)，便不再說(shuō)話。
“是呀……”桑娜興奮的臉上又憂愁起來(lái)，她不安地看了看漁夫，又看了看床上正安靜睡著的七個(gè)孩子，“他們……他們都太可愛(ài)，又……又太不幸了……”說(shuō)著，桑娜握緊了手中縫補(bǔ)了一半的漁網(wǎng)，眼角流下了兩滴透明的淚珠。
桑娜看著手中的布，漁夫望著漆黑的夜空，就這樣，一直沉默……。
窗外的雨越下越大，一道閃電劃過(guò)了夜空，漆黑的的夜晚在那一瞬間被照亮了，烏云也清晰可見(jiàn)。緊接著是“轟隆隆”的一聲巨響，這個(gè)雷似乎要將這個(gè)豆腐大小的木屋吞沒(méi)——來(lái)得異常突然。
“哇哇哇……”這時(shí)，西蒙的一個(gè)孩子被嚇得大哭起來(lái)，哭泣聲拉回了桑娜與漁夫的思緒。桑娜急忙站起身將孩子抱在懷中，輕輕地對(duì)他說(shuō)：“別怕，孩子，媽媽在這里，睡吧?！痹谏Ｄ鹊陌矒嶂?，孩子又恬靜地睡去了，桑娜小心翼翼地把他放回了床上，轉(zhuǎn)身又坐到了凳子上，這時(shí)漁夫?qū)⑸Ｄ容p輕地?fù)г趹阎校^續(xù)望著夜空，卻不再沉默：“桑娜，別擔(dān)心，我們總會(huì)熬過(guò)去的，不是嗎？只要我們每天少吃一口飯，多賺一分錢，就總會(huì)熬過(guò)去的，你看，這場(chǎng)大雨象征著彩虹的來(lái)臨，對(duì)吧？”聽(tīng)了漁夫的話，桑娜的嘴角又慢慢地開(kāi)始上揚(yáng)，“對(duì)呀，一切都會(huì)過(guò)去，”她憐惜地望著七個(gè)孩子喃喃自語(yǔ)，“睡吧，孩子們，睡醒了一切也就變好了，睡吧……”
漸漸地，深夜悄悄地來(lái)了，桑娜臉上帶著一絲苦澀的微笑在漁夫的懷里睡著了……。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十三
飛舞的雪花悄悄溜進(jìn)了桑娜家的小屋。屋子里，桑娜一邊抹桌子一邊數(shù)日子：再有三天，便是歡樂(lè)的圣誕節(jié)了！桑娜已經(jīng)決定送丈夫和孩子們一份禮物。
早在幾個(gè)月前，桑娜就在為她的禮物做準(zhǔn)備了。她一直在做些小飾品賣錢；天天晚上為富人們漿洗、縫補(bǔ)衣服，也賺到了幾個(gè)小錢。她將這筆錢緊緊攥在手心里，想著送孩子與丈夫的禮物，臉上笑出了兩個(gè)淺淺的酒窩。
孩子們?cè)谘┑乩镦覒?。他們津津有味地說(shuō)著自己看見(jiàn)的趣事。突然，最年長(zhǎng)的湯姆看著飄舞的雪花，算算日子，對(duì)弟弟妹妹們說(shuō)：“再過(guò)三天就是圣誕節(jié)了，往年是父母送我們禮物，今年我們也要送父母一件禮物?？墒?，送什么禮物好呢？”七個(gè)小腦袋湊在一起頗有興致的談?wù)撝?BR> 這個(gè)時(shí)候，漁夫正在慶幸自己捕到了一條大魚，這下妻子和孩子們的禮物有著落了！“天可憐見(jiàn)！不枉我每天起早貪黑地勞作?！?BR> 圣誕節(jié)的晚上到了。孩子們洗了澡，換上了不算新但還干凈整潔的衣服。桑娜將禮拜天才穿的衣服穿好，又精心打扮了一番。漁夫也穿好了整潔、干凈的衣服。桌上放好了桑娜能準(zhǔn)備好的一切食物，九套刀具整齊地?cái)[放著。
孩子們安靜地坐在餐桌前，桑娜和漁夫坐在一起。做完禱告后，漁夫開(kāi)始為孩子們分發(fā)禮物，七個(gè)孩子都有了一條美麗的七彩的貝殼項(xiàng)鏈。他又給了桑娜一對(duì)更漂亮的珍珠貝殼耳環(huán)。桑娜戴上后，顯得非常美麗而且還散發(fā)出自然的清新氣息。
孩子們跑過(guò)來(lái)，一個(gè)為媽媽送上做工粗糙但飽含愛(ài)的圍裙，一個(gè)為爸爸戴上打漁時(shí)防凍的手套。然后七個(gè)孩子一齊喊道：“圣誕快樂(lè)！”漁夫和桑娜一起親吻了孩子們的臉頰，并送上一個(gè)擁抱。
桑娜也將禮物拿出來(lái)。孩子們欣喜的拆開(kāi)這份禮物：啊！多么漂亮的鞋子！孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著這八雙鞋，發(fā)出贊嘆的聲音。漁夫?qū)⑿哟┖茫f(shuō)：“這雙鞋真是太合適了！”
夜晚，桑娜一家坐在餐桌旁，靠著爐火，度過(guò)了這個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十四
自從桑娜和漁夫收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子后，家里變的更窮了。因?yàn)橛?個(gè)孩子要養(yǎng)，所以在漁夫出去打魚的同時(shí)，桑娜也要去財(cái)主家當(dāng)傭人，但日子還是過(guò)的很艱苦。
有一天，海上風(fēng)暴驟起，電閃雷鳴，海水上漲。漁夫和桑娜商量，漁夫說(shuō)：“親愛(ài)的，咱們家真過(guò)不下去了，你瞧，今天晚上咱們都沒(méi)飯吃。要不……只能去上街乞討了。那兒應(yīng)該有好心人，唉！”桑娜聽(tīng)了，大吃一驚，急忙說(shuō)：“親愛(ài)的，咱們家確實(shí)到了這一步。但是，這不就損失了你的顏面嗎？”“可是，這又有什么辦法呢？”“那……好吧，唉……”
第二天一早，漁夫背著行理，桑娜領(lǐng)著孩子，便前往英國(guó)最繁華的街道。到了地方，()漁夫坐在地上，拿出一個(gè)破碗，向路人乞討，桑娜也抱著孩子，坐在漁夫身邊。有好多人圍上來(lái)，都是用可憐的目光看著他們，但沒(méi)有一個(gè)人給他們錢。到了天黑，漁夫他們也沒(méi)有得到錢。
漁夫說(shuō)：“天不早了，我們得去找個(gè)地方住下?！鄙Ｄ炔粍?dòng)聲色的抱起孩子，跟著漁夫。前面有一棟房子，桑娜說(shuō)：“喂，好心人，你能讓我們?cè)谀慵易∩弦煌韱?？”可房主卻沒(méi)有回答，而是端了一盆刺骨的涼水，潑在他們身上，邊潑邊說(shuō)：“滾，死不要臉的臭叫花子！”漁夫和桑娜又去了幾位人家，可那些人不是扔爛菜葉，就是潑涼水。
桑娜灰心了，但漁夫并沒(méi)有放棄，在他們轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，有人叫住了他：“喂，那個(gè)年輕人?！睗O夫停下了腳步，扭過(guò)身子，他看見(jiàn)了一位老人，那老人說(shuō)：“你好，我叫瑞拉，我見(jiàn)你身體強(qiáng)壯，還很勤勞，所以，我想讓你當(dāng)我公司的.搬運(yùn)工。還有這位夫人，你可以當(dāng)我公司的員工。不知你們是否愿意？”漁夫喜出望外。高興地說(shuō)：“當(dāng)……當(dāng)然可以，謝謝你！不過(guò)我們當(dāng)前最要緊的，是找一所住處和填飽肚子?！崩先瞬痪o不慢地說(shuō)：“噢，要不你住我家吧，我還會(huì)以豐富的晚餐招待你們。”“哦，太感謝了，愿上旁永遠(yuǎn)保佑您！”桑娜激動(dòng)的說(shuō)。
從此，漁夫和桑娜就努力工作，一年后，漁夫就不用住在老板家了，因?yàn)?，他買了一套房子，還讓七個(gè)孩子都陸續(xù)上了學(xué)。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十五
“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。丈夫看了在馬燈那微弱的燈光下，兩個(gè)孩子那胖乎乎的小臉蛋顯得那么可愛(ài)，金黃色的頭發(fā)泛著光溜的色彩，大拇指還含在嘴里吮吸著，在夢(mèng)中燦爛地笑著，讓人頓生憐愛(ài)。
“多么可愛(ài)的小天使呀！”漁夫情不自禁地說(shuō)道，他抬起眼簾，望著桑娜，似乎有什么話說(shuō)。必竟心有靈犀，桑娜明白了漁夫的意思，仰起頭注意傾聽(tīng)著。
“他們還沒(méi)有名字呢！給他們起個(gè)名字吧，跟著咱們姓？”桑娜點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一夜平靜地過(guò)去了，第二天早晨，海上風(fēng)平浪靜，漁夫一大早就出海去了。桑娜早早的就起來(lái)了，正在打掃溫馨而有舒適的房間。
一天清早，柔和的太陽(yáng)投進(jìn)小屋里，小屋里顯得溫暖舒適，勤勞的桑娜還如以往將小屋整理得井井有條，地掃得干干凈凈，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。
這天早晨，巴思達(dá)和巴思克一大早就到城里去買黑面包了，而那五兄弟就出海打魚了。此時(shí)，寧?kù)o的小屋里只有桑娜與她的丈夫。
“我看是時(shí)候告訴他們了吧！他們遲早都會(huì)發(fā)現(xiàn)的?！鄙Ｄ褥话驳叵蛘煞蛘f(shuō)道。
“嗯，可他們接受得了這個(gè)殘酷的事實(shí)嗎？畢竟他們只是十八歲啊！”漁夫說(shuō)著，又給爐子里添了些柴。
“但要我們永遠(yuǎn)欺瞞著他們，欺瞞著他們不是我們的孩子，而鄰居西蒙的孩子嗎！”桑娜有些激動(dòng)，聲音也隨著提高了不少。
突然，就在這時(shí)巴思達(dá)和巴思克回來(lái)了，桑娜和漁夫一驚，雙雙轉(zhuǎn)頭向門外望去。
他們并沒(méi)有大聲地責(zé)怪桑娜沉默了，正屏息等待著他們的回應(yīng)，不過(guò)出于預(yù)料的是，巴思達(dá)和巴思克緊緊地抱住了桑娜和漁夫，聲音有些顫抖地說(shuō)：“謝謝，真的非常感謝你們將我們撫養(yǎng)成人，給予我們?nèi)耸篱g的溫暖和愛(ài)。”說(shuō)完，一顆顆冰涼的淚水悄然地滑過(guò)了巴思達(dá)和巴思克的臉夾。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十六
“哦，親愛(ài)的，早點(diǎn)休息吧！明天還要打更多的魚呢。”桑娜對(duì)漁夫說(shuō)，眼里閃過(guò)一絲悲傷。
第二天一早，漁夫就出去打魚了。漁夫知道，家里多了兩個(gè)小家伙，他要更努力了。
大女兒露西醒來(lái)時(shí)，驚奇地叫道：“咦？這不是西蒙阿姨家的小亨利和小哈里么？”隨后又叫道“媽媽，媽媽快來(lái)、快來(lái)！”露西光著小腳丫叫道。桑娜在做針線活，聽(tīng)到叫聲后，朝屋子里走去。邊走邊說(shuō)：“哦！我的寶貝小聲點(diǎn)兒，別把弟弟妹妹們吵醒了！露西怎么了？”
“哦！媽媽，你快看！西蒙阿姨的孩子小亨利和小哈里怎么到咱家來(lái)了？”露西奇怪地問(wèn)?！芭叮瑢氊?，這個(gè)……這個(gè)、、、、、、”桑娜欲言又止，她不知道該不該把西蒙死的事告訴露西。畢竟，她才4歲??！騙不了她了。這可怎么辦呢、、、、、桑娜心里亂極了。
這時(shí)露西說(shuō)：“媽媽，你快說(shuō)啊！是不是西蒙阿姨不要他們了？”正愁想不到辦法的桑娜閃出一道靈光?！芭?，親愛(ài)的寶貝，西蒙阿姨的確不要他們倆了。露西寶貝，千萬(wàn)不要告訴別人，其實(shí)，他倆是你的親弟弟！”桑娜便了一個(gè)多么荒唐的謊言?！鞍?？！”露西的嘴巴張得能塞進(jìn)一個(gè)蘋果了。
“媽媽把他們生出來(lái)時(shí)，給了西蒙阿姨。你一定要好好保護(hù)你的‘親弟弟’。”“放心吧，媽媽！”露西笑了笑。桑娜總算松了口氣。
這時(shí)，二女兒茜西醒了。母女二人的談話結(jié)束了。茜西見(jiàn)了小亨利和小哈里后，問(wèn)：“媽媽，這不是…。?！边€沒(méi)等茜西說(shuō)完，“茜西，別問(wèn)了?！?歲的茜西像個(gè)小大人一樣說(shuō)?！芭丁避缥魃瞪档攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
不久，兩個(gè)小家伙也醒了。小亨利2歲，而小哈里只有1歲。小亨利見(jiàn)不到西蒙哭了。桑娜連忙將他抱了起來(lái)。
早上，大家只能分到更少的黑面包。而小哈里呢？他吃不動(dòng)啊……。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十七
“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。
“你已經(jīng)把他們抱過(guò)來(lái)啦!太好了，我們想到一起了!”“哈哈哈”夫妻倆笑了起來(lái)。
“爸爸，媽媽”她們的笑聲吵醒了最大的女孩——金莎。金莎發(fā)現(xiàn)旁邊多了兩個(gè)孩子?！八麄兪钦l(shuí)啊?”桑娜說(shuō)：“他們是西蒙阿姨的孩子。西蒙阿姨去了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，以后他們就要和我們住在一起了……”看西蒙的那兩個(gè)可憐的孩子答道，于是，沉默了。金莎撓了撓腦袋，不解地問(wèn)：“什么地方啊?”“天國(guó)。金莎，你是這個(gè)家里最大的孩子，以后得多幫著媽媽照顧新來(lái)的弟弟們了……”漁夫也沉默了。金莎似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，便躺下身睡了?！澳阋苍琰c(diǎn)睡吧，明天還得出海打魚呢”桑娜對(duì)漁夫說(shuō)?！班拧Ｋ?。”這間小屋熄了燈。
第二天，陽(yáng)光還沒(méi)普照大地，桑娜和漁夫早早起了床把他們的女鄰居西蒙安葬了。接著漁夫便出海打魚去了。
而后幾天，漁夫都照常出海打魚，可每天都是空手而歸。桑娜和懂事的孩子們都不安慰漁夫，他們一家又回到了那有上頓沒(méi)下頓的生活。
一眨眼十幾年過(guò)去了，他們的孩子長(zhǎng)大了，西蒙的兩個(gè)孩子——西桑、蒙娜也都長(zhǎng)大了。
窮人的說(shuō)課稿課稿篇十八
光陰似箭，一晃二十年過(guò)去了，西蒙的兩個(gè)孩子都長(zhǎng)大成人了，一個(gè)成了彬彬有禮的少年，一個(gè)成了風(fēng)度翩翩的少女。
一個(gè)周末，七個(gè)孩子聚在一起商量著怎樣給桑娜過(guò)生日，因?yàn)橄聜€(gè)星期五就是桑拿的生日了。
終于，星期五到了，桑娜的七個(gè)孩子偷偷地拿出開(kāi)門的鑰匙。他們藏在一個(gè)昏暗的角落里，準(zhǔn)備給桑娜一個(gè)驚喜，可誰(shuí)也沒(méi)有料到，七個(gè)孩子聽(tīng)到了桑娜和漁夫的談話，知道了整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)。
孩子們沉默了好一會(huì)兒，熱淚盈眶，便若無(wú)其事地向房間走了過(guò)去，都當(dāng)事情沒(méi)發(fā)生一樣，一個(gè)個(gè)排著隊(duì)去給桑娜慶生了。
終于到了西蒙的兩個(gè)孩子，他們異口同聲的說(shuō)：“謝謝您，媽媽！如果不是您，我們就會(huì)被餓死，如果不是您，我們就不會(huì)有第二次重生的機(jī)會(huì)，媽媽我愛(ài)您！”桑娜緊緊的抱著兩個(gè)孩子金黃色的小腦袋欣慰的笑了，說(shuō)：“好孩子，既然你們知道了事情的真相，我就不瞞你們了，雖然你們不是我親生的，但我一直把你們當(dāng)成我親生的，你們都是我的好孩子！”
幾年后，桑娜一家的生活越來(lái)越好，七個(gè)孩子也越來(lái)越好。