心得體會(huì)是一種對(duì)自己經(jīng)歷的總結(jié)和回顧，它可以幫助我們更好地審視自己的成長(zhǎng)軌跡。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適度運(yùn)用一些修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。如果你正在寫(xiě)心得體會(huì)，不妨先來(lái)看看下面這些范文，或許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇一
作為一名語(yǔ)文教師，我一直認(rèn)為寫(xiě)作是最基本的素養(yǎng)之一。教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)不斷探索、嘗試和總結(jié)，逐漸形成了自己的寫(xiě)作教研心得，用以指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握這個(gè)技能。在此，我將分享我的體會(huì)，希望對(duì)更多的教師和學(xué)生起到啟示和幫助。
第一段：寫(xiě)作必須從實(shí)踐出發(fā)。
寫(xiě)作不是一個(gè)孤立的技能，它需要結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景。在課堂上，我極力倡導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合自己日常生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐情境，以及學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，去完成涵蓋各種文體文種的作文題目。從而使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中得以更好地解釋、運(yùn)用和掌握這些知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、收集、整理、仿寫(xiě)和升華生活經(jīng)歷和知識(shí)體系中的素材和思想感悟，以此來(lái)豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)涵。
第二段：寫(xiě)作技巧應(yīng)該絕對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)。
寫(xiě)作如同建筑，必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)造。我在教學(xué)中，不僅會(huì)讓學(xué)生掌握通用的、適用于各種文體的基本寫(xiě)作技巧，比如邏輯、文法、修辭等等，而且會(huì)根據(jù)不同文體的需求，區(qū)分并注重在字句、段落、結(jié)構(gòu)和主題表達(dá)方面的技巧，最終幫助學(xué)生構(gòu)建出一篇完整而且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼隆?BR> 第三段：寫(xiě)作中必須注意情感的表達(dá)和調(diào)控。
寫(xiě)作并非僅僅是一種技能的運(yùn)用，表述清晰的句子未必會(huì)讓讀者感到有趣，充滿情感色彩的文章往往更容易引起讀者共鳴。因此我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章情感的表達(dá)和情感的調(diào)控。另外，激活讀者情感體驗(yàn)的前提是要有豐富的詞匯和句式的應(yīng)用。同樣，我也會(huì)重視這些方面的訓(xùn)練，從而使學(xué)生的寫(xiě)作技巧更全面，更富有感染力。
第四段：寫(xiě)作中需要有觀察、思考和創(chuàng)造能力。
文學(xué)是人類創(chuàng)造的文化瑰寶。在學(xué)生的日常生活中，到處都是可以引發(fā)思考、激發(fā)創(chuàng)造靈感的素材。因此，我強(qiáng)調(diào)觀察、思考、入微的精神和創(chuàng)造、想象、突破傳統(tǒng)的精神。我認(rèn)為這些都是寫(xiě)作的重要元素。例如，當(dāng)我們讓學(xué)生寫(xiě)一篇敘事文時(shí)，我鼓勵(lì)他們通過(guò)對(duì)人和事物的觀察，去描寫(xiě)事情的來(lái)龍去脈和內(nèi)心感受。當(dāng)我們讓學(xué)生寫(xiě)一篇議論文時(shí)，我則希望他們?cè)诜治鲇懻撃硞€(gè)時(shí)事問(wèn)題時(shí)，要有判斷性思考的能力和清晰的態(tài)度邏輯。
第五段：寫(xiě)作是一種錘煉個(gè)性的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)。
寫(xiě)作教學(xué)要視學(xué)生為本，但是實(shí)踐教學(xué)中，很容易忽略一個(gè)最重要的方面：讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地練習(xí)，通過(guò)反復(fù)推敲和琢磨，更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作精髓。在課堂中，我會(huì)布置大量練筆、常規(guī)作業(yè)，以及讓學(xué)生結(jié)合學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的任務(wù)等。同時(shí)我也會(huì)鼓勵(lì)他們寫(xiě)日記、讀好文、多寫(xiě)稿、多練摘、多重整旅遊心得等方式，不斷地堅(jiān)持練習(xí)和刻意練習(xí)，從中不斷探索寫(xiě)作的自我風(fēng)格和發(fā)展方向。
綜上所述，寫(xiě)作教學(xué)可以看作是一種實(shí)踐性強(qiáng)、技巧性和思維性高、個(gè)性化和感性化的過(guò)程。教師應(yīng)該通過(guò)搭建多方位的教學(xué)方法和方案，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和掌握程度，幫助他們更好地掌握這項(xiàng)技能，從而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇二
寫(xiě)作是一項(xiàng)非常重要的能力，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)更是必不可少的一項(xiàng)技能。作為一名寫(xiě)作教師，我一直在思考如何幫助學(xué)生更好地提高自己的寫(xiě)作能力。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累體會(huì)，并不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在本文中，我將分享我近年來(lái)的一些寫(xiě)作教研心得體會(huì)。
第二段：意識(shí)到寫(xiě)作習(xí)慣的重要性。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作水平的提高與其寫(xiě)作習(xí)慣息息相關(guān)。因此我就特別注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。比如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況幫助他們制定寫(xiě)作計(jì)劃，避免拖延和完不成作業(yè)的煩惱。我還會(huì)教授學(xué)生一些高效的寫(xiě)作技巧，比如對(duì)于寫(xiě)作中的邏輯關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的清晰認(rèn)定和整體構(gòu)思。
第三段：多元化寫(xiě)作題材的選擇。
我認(rèn)為，寫(xiě)作能力的提高，離不開(kāi)各類題材寫(xiě)作的實(shí)踐。不同題材的寫(xiě)作有其自身的寫(xiě)作規(guī)律，也可以讓學(xué)生更好地拓展視野，接觸到更廣泛的知識(shí)和信息。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，我會(huì)選取不同主題的語(yǔ)篇作為訓(xùn)練材料，例如文藝類、社科類、科技類等，并適當(dāng)?shù)厝谌雽?shí)際生活中的話題與信息，也會(huì)與學(xué)生們一起分享、探討一些有趣的寫(xiě)作段子，增加他們對(duì)于語(yǔ)言的激發(fā)和靈感。
第四段：提高互動(dòng)與語(yǔ)感的培養(yǎng)。
寫(xiě)作不是孤立的行為，而是用語(yǔ)言去與讀者進(jìn)行交流的過(guò)程。因此，我還特別重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感與交流能力。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，我會(huì)啟發(fā)學(xué)生去閱讀并大量積累好的語(yǔ)言材料，提供必要的語(yǔ)言規(guī)范和寫(xiě)作提示，讓學(xué)生更好地體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)力，去處理語(yǔ)言的邏輯和語(yǔ)感，讓他們意識(shí)到重要的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用如短語(yǔ)、句式、修辭，是非常有益的。
第五段：總結(jié)與反思。
通過(guò)多年的教學(xué)、輔導(dǎo)實(shí)踐，我從中也逐漸得到了自己對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的心得與反思。一是要細(xì)心、耐心、有針對(duì)性地教育，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣與習(xí)慣。二是要多積累優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言素材和寫(xiě)作實(shí)例，如名家語(yǔ)錄、詩(shī)歌、短片、新聞資訊等，并且注重適應(yīng)社會(huì)與實(shí)際的生活情境去講解，在尊重學(xué)生主體能動(dòng)性的同時(shí)，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。三是給予充分的時(shí)間、資源和空間，讓學(xué)生自主地思考整理文章的思路和結(jié)構(gòu)，真正沉浸到寫(xiě)作的過(guò)程中。四是要多觀察和體察學(xué)生的寫(xiě)作水平、動(dòng)態(tài)和特長(zhǎng)，組織針對(duì)性的問(wèn)診和指導(dǎo)，逐漸建立跟學(xué)生的信任與共擔(dān)責(zé)任的合作關(guān)系，讓學(xué)生成長(zhǎng)和寫(xiě)作能力更為全面和穩(wěn)健。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇三
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班所學(xué)到的精華知識(shí)與大家進(jìn)行了分享。在講座中，她重點(diǎn)介紹了高?？蒲袆?chuàng)新與制度保障，如何在各類基金課題申報(bào)中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過(guò)本次的講座，作為大學(xué)英語(yǔ)教師中普通的一員，我們認(rèn)識(shí)到了在新環(huán)境背景下，作為一名專職教師加強(qiáng)科研工作的重要性，也讓我對(duì)科研工作本生的性質(zhì)與具體方法有了一定的了解?？蒲姓n題是指為了解決一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而單一的問(wèn)題所確定的研究與實(shí)驗(yàn)發(fā)展工作。它包括課題名稱（選題）、立項(xiàng)依據(jù)（科學(xué)意義）、研究目標(biāo)、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究?jī)?nèi)容、研究方案、研究方法、技術(shù)路線、預(yù)期結(jié)果和工作基礎(chǔ)等。
在選擇課題的時(shí)候我們應(yīng)該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展中面臨的重大關(guān)鍵問(wèn)題的基礎(chǔ)性研究。
2、瞄準(zhǔn)科學(xué)前沿重大問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)科交叉、綜合，探索科學(xué)基本規(guī)律的基礎(chǔ)性研究。
3、發(fā)揮我國(guó)的優(yōu)勢(shì)與特色，體現(xiàn)我國(guó)自然、地理與人文資源特點(diǎn)，能在國(guó)際科學(xué)前沿占有一席之地的基礎(chǔ)性研究。
此外，在研究過(guò)程中，我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達(dá)到的研究目標(biāo)或完成的研究?jī)?nèi)容的需要決定采取的具體技術(shù)方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預(yù)期結(jié)果一致的前提下，盡量選取成熟、簡(jiǎn)單的技術(shù)方法來(lái)完成研究工作。如果有需要運(yùn)用具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一些技術(shù)方法，一定要重點(diǎn)說(shuō)明。
研究方法上要注意科學(xué)合理性，如對(duì)象設(shè)置、例數(shù)、統(tǒng)計(jì)分析方法等。
與高新技術(shù)結(jié)合的項(xiàng)目受到關(guān)注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測(cè)手段，主要指跨專業(yè)的結(jié)合。
通過(guò)本次的培訓(xùn)，本人意識(shí)到了高校青年教師在開(kāi)展科研工作時(shí)起步要早，必須堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)期積累，處理好教學(xué)與科研關(guān)系，做到教學(xué)科研相長(zhǎng)，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場(chǎng)需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補(bǔ)基礎(chǔ)不足的劣勢(shì)，積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，盡早進(jìn)入圈子，得到同行認(rèn)可。科研是一條艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時(shí)困難嚇倒。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇四
寫(xiě)作是一門藝術(shù)，也是人們表達(dá)思想、交流感情的重要方式。在教育教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)一直是重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。作為一名寫(xiě)作教師，多年來(lái)我不斷探索創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思幾個(gè)方面，分享我在寫(xiě)作教學(xué)教研中的心得體會(huì)。
首先，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我始終堅(jiān)持大處著眼，小處著手的原則。寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)好一篇作文，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。因此，我將培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、準(zhǔn)確表達(dá)以及良好的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)與素材組織能力作為教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生設(shè)定了明確的寫(xiě)作素材和構(gòu)思要求，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中逐漸提升自己的寫(xiě)作技巧和思維能力。
其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我注重將寫(xiě)作與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。通過(guò)引入科學(xué)實(shí)驗(yàn)、歷史事件、文學(xué)作品等，我為學(xué)生提供了豐富的素材和題材，使他們?cè)趯?xiě)作中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展自己的思維和觀點(diǎn)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)吸收優(yōu)秀的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式，提高自己的寫(xiě)作水平。
在教學(xué)方法上，我采用了多元化的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用講授、示范、互動(dòng)等方法，使學(xué)生更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，通過(guò)互相交流和反饋的形式，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，我還注重個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)方案，幫助他們克服困難，提高寫(xiě)作質(zhì)量。
在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我采用了多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)評(píng)改、寫(xiě)作比賽等。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，我能夠全面了解學(xué)生的寫(xiě)作水平和成長(zhǎng)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題和不足，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我還注重肯定學(xué)生的積極進(jìn)展和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣和動(dòng)力。
最后，我還注重教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。每堂課結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真回顧課堂教學(xué)的亮點(diǎn)和不足之處，分析教學(xué)效果，思考改進(jìn)的方法和措施。同時(shí)，我也善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教研成果，參加各類教研活動(dòng)，與同行進(jìn)行交流與研討，開(kāi)拓視野，拓寬思路。
綜上所述，寫(xiě)作教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)工作，需要教師綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，注重學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和培養(yǎng)，不斷提高自身教學(xué)水平。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教研體會(huì)，我相信在未來(lái)的寫(xiě)作教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇，靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)反思和提高。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇五
寫(xiě)作是一門藝術(shù)，也是一種有效的溝通方式。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，研究寫(xiě)作教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)必要的工作。在長(zhǎng)期教研寫(xiě)作的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。下面就讓我來(lái)分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。在寫(xiě)作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣，覺(jué)得寫(xiě)作是一項(xiàng)枯燥無(wú)味的任務(wù)。因此，我致力于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。我會(huì)鼓勵(lì)他們選擇自己感興趣的話題，并在教學(xué)環(huán)節(jié)中提供多樣的寫(xiě)作素材和啟發(fā)性的寫(xiě)作題目，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，我還會(huì)組織一些有趣的寫(xiě)作活動(dòng)，如寫(xiě)作比賽和小組討論，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣和成就感，從而提高他們的寫(xiě)作興趣和能力。
其次，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧是培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力的重要途徑。作為老師，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在寫(xiě)作中存在一些常見(jiàn)的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)混亂和邏輯不清等。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧。首先，我會(huì)教授學(xué)生一些基本的寫(xiě)作技巧，如選材、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和修辭手法等。然后，我會(huì)組織一些寫(xiě)作實(shí)踐，例如寫(xiě)作討論會(huì)和寫(xiě)作指導(dǎo)，給予學(xué)生實(shí)時(shí)的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫(xiě)作技巧和水平。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶?xiě)作問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)，并逐漸改進(jìn)和提升自己的寫(xiě)作技巧。
第三，養(yǎng)成學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵所在。很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常常遇到寫(xiě)不下去或者寫(xiě)不出好的作文的困擾。這些問(wèn)題主要是由于他們?nèi)狈α己玫膶?xiě)作習(xí)慣所致。因此，我在教研寫(xiě)作過(guò)程中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每天寫(xiě)作的習(xí)慣，無(wú)論是寫(xiě)日記還是寫(xiě)作文，只要每天堅(jiān)持寫(xiě)作，學(xué)生的寫(xiě)作水平就會(huì)有所提升。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，觀摩其他同學(xué)寫(xiě)作的過(guò)程，通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
第四，提高寫(xiě)作素材的質(zhì)量對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力至關(guān)重要。寫(xiě)作的素材來(lái)源廣泛，它可以來(lái)自于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)和閱讀等方面。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生獲取高質(zhì)量寫(xiě)作素材的能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的故事和事件，讓他們將這些素材轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作的素材。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作品，分析其中的寫(xiě)作技巧和特點(diǎn)，從而提高他們的寫(xiě)作素材的質(zhì)量和豐富度。通過(guò)這些方法，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠更好地挖掘素材，提高作文的質(zhì)量和水平。
最后，我認(rèn)為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力需要學(xué)生和老師的共同努力。作為老師，我要不斷更新自己的寫(xiě)作教學(xué)理念和方法，提高自己的寫(xiě)作水平；作為學(xué)生，他們需要積極配合老師的教學(xué)，不斷反思和改進(jìn)自己的寫(xiě)作能力。只有老師和學(xué)生攜手合作，共同努力，學(xué)生的寫(xiě)作水平才能夠得到有效提高。
總之，教研寫(xiě)作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我總結(jié)了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提高寫(xiě)作技巧、養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣和提高寫(xiě)作素材的質(zhì)量，可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。希望我的這些心得體會(huì)能夠?qū)V大教師們?cè)诮萄袑?xiě)作中的工作有所幫助。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇六
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動(dòng)、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持國(guó)家課程校本化，適度推進(jìn)校本課程特色化，進(jìn)一步提升教師的課程意識(shí)和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過(guò)課程助推學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，享受幸福人生。
開(kāi)展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時(shí)間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書(shū)籍，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。每位教師每月至少聽(tīng)課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時(shí)間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽(tīng)說(shuō)評(píng)課，教學(xué)反思等卓有實(shí)效的校本教研活動(dòng)，要求教師人人參與，不斷地研究、實(shí)踐、交流合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
3、團(tuán)隊(duì)研修。根據(jù)我校實(shí)際情況分學(xué)科組進(jìn)行教研，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進(jìn)行一小時(shí)教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開(kāi)展示范課、優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。集體教研，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問(wèn)題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過(guò)程分離。主要原因是老師們?nèi)狈?wèn)題意識(shí)，課題意識(shí)薄弱，不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問(wèn)題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒(méi)有合二為一融為一體，沒(méi)有找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，沒(méi)有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒(méi)有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學(xué)習(xí)時(shí)間難以合理分配，還要應(yīng)對(duì)各種評(píng)比、檢查。社會(huì)各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級(jí)部門給予支持：
希望上級(jí)部門為校本教研的有效開(kāi)展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開(kāi)辟交流平臺(tái)讓教師的知識(shí)不斷充實(shí)，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇七
近日，我參加了一次歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了歷史教學(xué)的重要性以及教研的價(jià)值。這次活動(dòng)帶給我很多收獲和啟發(fā)，使我對(duì)歷史教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和心得。
首先，歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)的重要途徑。歷史教學(xué)不僅可以讓學(xué)生了解過(guò)去的事情，還可以幫助他們理解和分析當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠?qū)^(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并將其應(yīng)用于當(dāng)下和未來(lái)。而歷史寫(xiě)作活動(dòng)則是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和表達(dá)能力的有效方式。在寫(xiě)作過(guò)程中，考察學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力以及文字表達(dá)能力。通過(guò)此次活動(dòng)，我明白到歷史教學(xué)不僅僅是灌輸知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判精神。
其次，歷史教研活動(dòng)對(duì)教師的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展起到了推動(dòng)作用。在歷史教研活動(dòng)中，我們教師可以與其他同行進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同探討教學(xué)方法和教材內(nèi)容。通過(guò)這種合作的方式，我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和策略。在這次活動(dòng)中，我與其他教師分享了我的歷史教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，也從他們那里獲得了很多靈感和啟示。這種教學(xué)互動(dòng)和合作不僅有助于提高教師的教學(xué)水平，也能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教研精神。
再次，歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)校的教育改革和發(fā)展。通過(guò)教學(xué)研究和寫(xiě)作的方式，我們可以更好地理解學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。教研活動(dòng)可以為學(xué)校提供重要的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，有助于完善學(xué)校的教學(xué)體系和機(jī)制。而且，在歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)中，學(xué)?？梢匝?qǐng)專家學(xué)者來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和水平。通過(guò)這種方式，學(xué)?？梢圆粩嗤苿?dòng)教育改革和發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教學(xué)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
最后，歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中提高寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，讓他們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。此外，通過(guò)歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生可以從中收獲成就感和自信心，激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。綜上所述，歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。
總之，歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)是一種寶貴的教學(xué)資源和機(jī)會(huì)，可以幫助教師和學(xué)生更好地理解歷史教學(xué)的重要性和意義。通過(guò)教研活動(dòng)，教師可以相互交流和合作，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展；學(xué)?？梢越柚萄谢顒?dòng)推動(dòng)教育改革和發(fā)展；學(xué)生可以通過(guò)歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)提高自己的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)將成為促進(jìn)歷史教育的重要力量，助力學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇八
自古以來(lái)，寫(xiě)作一直是人類傳承最普遍的方式之一，作為一名教師，我深深理解到寫(xiě)作在我們的生活中扮演的重要角色。因此，我開(kāi)始深入探索寫(xiě)作教研，并分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)生的寫(xiě)作能力。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是十分必要的。一個(gè)優(yōu)秀的作家需要具備豐富的詞匯、流暢的語(yǔ)言表述能力、以及清晰、有條理的邏輯思維能力，這些都是在學(xué)生時(shí)期需不斷練習(xí)和鍛煉的。因此，作為教師，我們要通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)，潛移默化地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。
第三段：教師的教學(xué)策略。
教學(xué)的過(guò)程同樣重要。作為一名教師，我們不能只是讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)并幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。首先，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理文章結(jié)構(gòu)；其次，教授學(xué)生如何通過(guò)文獻(xiàn)綜述提升自己的寫(xiě)作水平；再者，我們可以精準(zhǔn)解析每一個(gè)段落，并講解如何寫(xiě)出一個(gè)條理清晰、觀點(diǎn)明確的文章。
第四段：閱讀對(duì)寫(xiě)作的重要性。
閱讀是寫(xiě)作的重要前提，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力最重要的途徑之一。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以豐富自己的詞匯、提升自己的語(yǔ)言表述能力，并且了解到不同的文體、句型和表達(dá)方式。此外，閱讀還能讓學(xué)生了解到各種不同的表達(dá)思路，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓創(chuàng)作活動(dòng)更為自由和靈活。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在寫(xiě)作教研方面，我相信只有經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，才能夠更好地提升自己的教學(xué)水平，并且建立起符合自己教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。盡管每個(gè)教師的方法和方式都可能存在差異，但我堅(jiān)信只有腳踏實(shí)地、持之以恒地教學(xué)，才能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件。我相信寫(xiě)作教研的道路并不容易，但卻是值得努力的。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇九
近日，我們學(xué)校舉辦了一次歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)，我參與其中，在這次活動(dòng)中，我受益匪淺。通過(guò)與其他老師交流和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)中寫(xiě)作的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這次活動(dòng)讓我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，并找到了一些促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法，我非常高興能夠有機(jī)會(huì)分享這次心得體會(huì)。
首先，歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)為我拓寬了視野，加深了對(duì)歷史教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了一些來(lái)自其他學(xué)校的歷史教師，通過(guò)他們的分享，我了解到了不同學(xué)校歷史教學(xué)的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這讓我明白到，歷史教學(xué)不能簡(jiǎn)單地停留在書(shū)本知識(shí)上，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是歷史的一面鏡子，通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以更加深入地理解歷史事件和歷史人物的意義。因此，作為歷史老師，我們應(yīng)該將寫(xiě)作作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史寫(xiě)作，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在交流中，我發(fā)現(xiàn)其他老師的學(xué)生作品內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特，而我的學(xué)生作品則較為平庸。經(jīng)過(guò)反思，我意識(shí)到這主要是因?yàn)槲以跉v史課堂上對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的重視程度不夠。我一直將重點(diǎn)放在知識(shí)的傳授上，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。因此，我決定調(diào)整自己的教學(xué)策略，給予寫(xiě)作更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和獨(dú)特見(jiàn)解。
接下來(lái)，這次活動(dòng)讓我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)觀摩其他老師的課堂和與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)有些老師可以讓學(xué)生們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中更好地理解歷史，并能將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，給予深層次的分析和思考。這激發(fā)了我對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的思考。我意識(shí)到，作為歷史教師，我的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史素養(yǎng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，讓他們更好地理解歷史事件的復(fù)雜性和多義性。
最后，這次活動(dòng)給我?guī)?lái)了一些促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法。通過(guò)與其他老師交流，我學(xué)到了一些具體的教學(xué)方法和策略。比如，我了解到一些老師通過(guò)主題寫(xiě)作和課堂討論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力；一些老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。這些方法我覺(jué)得很實(shí)用，我決定在以后的教學(xué)中嘗試運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
通過(guò)這次歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)，我不僅拓寬了視野，加深了對(duì)歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了一些促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，我會(huì)成為一名更出色的歷史教師，給予學(xué)生更好的教育。同時(shí)，我也希望更多的同行加入這種教研活動(dòng)中，相互交流和分享，共同提高。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇十
新課程的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題，這些教育教學(xué)過(guò)程中遇到的真實(shí)的問(wèn)題，或者學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中遇到的困惑的解決主要靠學(xué)校的教師自己去研究，去探索。知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)中，新課程的實(shí)施以來(lái)，對(duì)于知識(shí)與能力，過(guò)程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)S多教師都在不停地尋找新的教學(xué)方法，時(shí)時(shí)刻刻都在研究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，什么因素可以促進(jìn)教學(xué)，什么因素阻礙教學(xué)，這一點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中是很多人忽略的，其實(shí)這一點(diǎn)在教育教學(xué)中很重要。老師在教學(xué)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀念就直接影響著教育教學(xué)，教師的情感態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。價(jià)值觀看起來(lái)不被人重視，好像和教學(xué)沒(méi)什么聯(lián)系，其實(shí)不然，教師的價(jià)值發(fā)觀念與教育教學(xué)緊密相連，不可分割。
說(shuō)到學(xué)生，現(xiàn)在的新課程更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)生的自覺(jué)參與和學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種解決問(wèn)題的能力，而學(xué)生的情感態(tài)度和新課程的學(xué)習(xí)關(guān)系密切，因?yàn)樾抡n程能滿足學(xué)生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于實(shí)現(xiàn)他們的生活目的，他自然會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。這種新課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，情感態(tài)度起著積極的作用。
深圳中央教科所南山附屬小學(xué)的研究課展示，就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感在教育教學(xué)中得到注意，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)時(shí)無(wú)刻地在和學(xué)生的情感有著碰擊。充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，教育教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍，一節(jié)課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂(lè)。
學(xué)生的價(jià)值觀好像教師很少研究，其實(shí)我們每時(shí)每刻都在和它打交道。對(duì)于學(xué)生而言，他們自己的價(jià)值觀很簡(jiǎn)單，就是取得好成績(jī)、是好孩子、是三好學(xué)生。就是如此簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單的背后是要付出勞動(dòng)的。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有利于教與學(xué)，忽略了個(gè)人價(jià)值，教與學(xué)將找不到快樂(lè)，也將阻礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇十一
20xx年12月19日上午由縣市教研室生物學(xué)科教研員統(tǒng)一組織，市教研室主任王德明親臨現(xiàn)場(chǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)的主要由各縣中學(xué)備課組長(zhǎng)組成的集體備課教研活動(dòng)在樂(lè)安一中進(jìn)行。
本次活動(dòng)的新課標(biāo)生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)》學(xué)案設(shè)計(jì)的報(bào)告，并上了這節(jié)的觀摩課，同時(shí)樂(lè)安一中萬(wàn)老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。
活動(dòng)中，老師們暢談了對(duì)新課標(biāo)的生物課如何上的看法，指出新課標(biāo)生物課課中存在的問(wèn)題及困惑，大家探討了解決問(wèn)題的辦法。也對(duì)兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點(diǎn)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
新課標(biāo)形勢(shì)下的課如何上，我們都是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但感覺(jué)應(yīng)該有新的理念，要新老方法結(jié)合，要有科學(xué)性，合理性。不同的內(nèi)容用不同的教學(xué)方法。
年級(jí)備課組要經(jīng)常開(kāi)展集體備課，因?yàn)榧w備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
我感覺(jué)新課標(biāo)的生物課不必拘泥一種形式，我聽(tīng)了很多課，大多數(shù)都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學(xué)生有直覺(jué)感受，但很多還是老師把知識(shí)直接給了學(xué)生，還是達(dá)不到讓學(xué)生有敢于質(zhì)凝，大膽探索的能力，所以我覺(jué)得教學(xué)方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實(shí)驗(yàn)室，也可以在課外活動(dòng)。
以上拙識(shí)淺見(jiàn)，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇十二
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫(xiě)二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇十三
為提高我區(qū)中小學(xué)教導(dǎo)主任、初中教研組長(zhǎng)的教學(xué)變革研究力和課程改革執(zhí)行力，全面推進(jìn)我區(qū)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革，進(jìn)一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導(dǎo)主任、區(qū)首期初中教研組長(zhǎng)研修班學(xué)員，在區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師帶領(lǐng)下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進(jìn)行為期3天的新課程改革專題培訓(xùn)。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)根據(jù)參訓(xùn)人員的學(xué)段不同，分為中學(xué)組和小學(xué)組。而中學(xué)組的第一站培訓(xùn)地點(diǎn)——南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師，準(zhǔn)備了語(yǔ)、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓(xùn)安排者的巧思。
本次培訓(xùn)，中學(xué)教師供參觀了三所學(xué)校。南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高文榮校長(zhǎng)作校方經(jīng)驗(yàn)交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》；南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)?！叭崎喿x”教改與課程建設(shè)》學(xué)校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹；平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長(zhǎng)王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者，作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)介紹》。每所學(xué)校的校長(zhǎng)或代表教師，都誠(chéng)意拳拳，把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認(rèn)真的解答老師們的當(dāng)堂困惑和現(xiàn)實(shí)疑難。真正做到“授之于魚(yú)”。
本次培訓(xùn)的專家講座也頗具重量級(jí)，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務(wù)、六大策略、主要疑難以及具體實(shí)踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級(jí)文件撰寫(xiě)和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任，他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下：學(xué)校課程建設(shè)與選課走班》為題，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個(gè)緯度，暨課程改革、教學(xué)改革、評(píng)價(jià)改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍(lán)圖，介紹了現(xiàn)今階段中小學(xué)開(kāi)展課程改革的切實(shí)可行的若干個(gè)方案。
兩場(chǎng)專家講座，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會(huì)到新課程改革的深刻含義和深遠(yuǎn)影響。
除了聽(tīng)課和講座之外，校園考察也是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀的兩所學(xué)校，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無(wú)論是南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“讀書(shū)廊”、“石文化”、“成長(zhǎng)樹(shù)”；還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個(gè)學(xué)校都各具特色，充滿了學(xué)校教育者愛(ài)心和創(chuàng)意。令學(xué)員們流連忘返，贊嘆不已。
通過(guò)本次培訓(xùn)，學(xué)員們滿揣著對(duì)新課程改革的理念和方法，即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團(tuán)隊(duì)交流、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、個(gè)人研修，并將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己對(duì)此次課程改革的思想理念，推進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇十四
我參加了由xx小學(xué)舉辦的教研活動(dòng)，當(dāng)中開(kāi)展了集體聽(tīng)課、評(píng)課、梯隊(duì)教師自主學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐漫談等一系列活動(dòng)。這些教研活動(dòng)的開(kāi)展給我的教學(xué)帶來(lái)了較大的啟示和幫助。
活動(dòng)中，老師們涉及到語(yǔ)文教學(xué)中的傾聽(tīng)、口語(yǔ)交際、閱讀、寫(xiě)作、寫(xiě)字方方面面。聽(tīng)了很多語(yǔ)文老師的課堂實(shí)踐感悟，自身不由深深敬佩。特別是閱讀和寫(xiě)作方面讓我感觸頗深。大家都知道語(yǔ)文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫(xiě)作上，語(yǔ)文成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在閱讀和寫(xiě)作上。自身感覺(jué)也非常重視這兩方面。但感覺(jué)效果并不好。聽(tīng)了教師漫談后，自感在提升閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒(méi)有相輔相成。例如：制定加星、加分激勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生積極性，堅(jiān)持長(zhǎng)期積累。并且多講積累的故事，提升閱讀品味，引導(dǎo)孩子好讀書(shū)，讀好書(shū)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必能厚積薄發(fā)。想到自身在積累方面本學(xué)期以做出努力。開(kāi)始時(shí)學(xué)生并不情愿，堅(jiān)持不了幾天，便聽(tīng)了下來(lái)。對(duì)于這種情況我及時(shí)調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。我也懂得了堅(jiān)持的益處。現(xiàn)在學(xué)生基本上能自主去去積累了。
但在自主閱讀這一塊，學(xué)生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學(xué)生看書(shū)不會(huì)選擇，多鐘情于漫畫(huà)、幻想故事、思想不高的的小說(shuō)等。對(duì)于這種情況我雖注意到但沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)。參加本次教研活動(dòng)后，我明白了提升學(xué)生讀書(shū)品味的重要性。我想學(xué)生讀書(shū)應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書(shū)，但在目前還是應(yīng)有一個(gè)思想引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該多看短篇故事性的`，有思想教育意義的書(shū)籍。我覺(jué)得這樣的書(shū)對(duì)學(xué)生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對(duì)學(xué)生學(xué)生講了我的想法。以后我還會(huì)抓住契機(jī)及時(shí)引領(lǐng)。
在寫(xiě)作方面，聽(tīng)了老師的課堂實(shí)踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營(yíng)造氛圍、用心激勵(lì)、寫(xiě)日記、展示等等一些列措施很值得我學(xué)習(xí)。我明白只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，表達(dá)真情實(shí)感。才能推動(dòng)作文教學(xué)的提升。但這一切離不開(kāi)寫(xiě)作氛圍的營(yíng)造，離不開(kāi)激勵(lì)措施的跟進(jìn)，離不開(kāi)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇十五
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)已有七個(gè)周了，而我們對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認(rèn)知、操作、掌握到今天的相知也走過(guò)了一個(gè)較長(zhǎng)的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開(kāi)通給我們教育教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上有了更多施展的機(jī)會(huì)，也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的交流和提高?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，感受頗多。
在沒(méi)有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的，當(dāng)真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡(jiǎn)單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說(shuō)極大滿足了我對(duì)新事物的好奇心，通過(guò)這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題展開(kāi)積極的談?wù)摚谶@里，既有年輕教師的困惑疑問(wèn)，也有年長(zhǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，也可以有大家針?shù)h相對(duì)的爭(zhēng)論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識(shí)雨露澆灌而成的參天大樹(shù)。
博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對(duì)人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。
當(dāng)然，校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風(fēng)順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會(huì)創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開(kāi)拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇十六
課間時(shí)，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長(zhǎng)對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長(zhǎng)的談話結(jié)束后，每位老師通過(guò)聽(tīng)課開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
其次，要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。第三，要提高課堂教學(xué)能力。例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個(gè)教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好字，板書(shū)結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。因此，我們要確實(shí)提高自身素養(yǎng)。
這次活動(dòng)中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時(shí)的激情，看到她們的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)我看到了自身身上的不足，我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了，我深深感覺(jué)到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長(zhǎng)。同時(shí)也建議學(xué)校在今后應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學(xué)之間辦學(xué)條件差別大，以致教學(xué)研究工作沒(méi)有被高度重視起來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學(xué)校，我們應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)、調(diào)動(dòng)教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學(xué)校工作，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分教師對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴(yán)重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個(gè)方面：
（一）主觀方面。
1、認(rèn)識(shí)水平低，觀念陳舊。對(duì)開(kāi)展教育科研缺乏正確認(rèn)識(shí)，許多教師認(rèn)為搞不搞教研無(wú)關(guān)緊要，只要按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生分?jǐn)?shù)考上去就行；還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為，搞教研需要時(shí)間，怕影響教學(xué)。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫(xiě)論文觀念陳舊，無(wú)理論高度，無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，人云亦云。搞課題研究不會(huì)選擇，對(duì)寶貴經(jīng)驗(yàn)缺乏歸納、概括、總結(jié)。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對(duì)教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認(rèn)為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無(wú)人指導(dǎo)，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動(dòng)筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動(dòng)效率低下。
（二）客觀方面。
1、教學(xué)工作任務(wù)重，沒(méi)有時(shí)間顧及教研。有的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，捉襟見(jiàn)肘，無(wú)外出學(xué)習(xí)、交流進(jìn)修的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
3、追求統(tǒng)考成績(jī)是硬任務(wù)。為此教師加班加點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，占用了過(guò)多的時(shí)間。
4、后顧之憂沒(méi)解決好。不少教師人在學(xué)校里，心系責(zé)任田，無(wú)暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡(luò)不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽(tīng)、評(píng)課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對(duì)“教研活動(dòng)低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理和行為科學(xué)原理，筆者認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗(yàn)，采取如下策略。
（一）在活動(dòng)形式上，集中與分散相結(jié)合。
為了調(diào)動(dòng)全體教師參與教研活動(dòng)的積極性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校在活動(dòng)的形式上可以采?。?BR> 1、每個(gè)村完?。ń萄薪M）開(kāi)展一項(xiàng)課題研究。為了形成學(xué)科教學(xué)的規(guī)范和特色，每個(gè)學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際至少開(kāi)展一項(xiàng)課題研究，全校教師圍繞課題承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)。如甲?？梢蚤_(kāi)展語(yǔ)文的“合作學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)模式的研究”，乙校開(kāi)展數(shù)學(xué)的另一教學(xué)模式的研究等，這樣一來(lái)，將原來(lái)“各自為政”的教研活動(dòng)擴(kuò)展為以學(xué)科教研學(xué)校為單位進(jìn)行活動(dòng)，既擴(kuò)大了同學(xué)科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對(duì)教研活動(dòng)的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動(dòng)持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開(kāi)展一個(gè)專題研究。結(jié)合各校的教研課題研究，每位教師都要開(kāi)展一個(gè)專題的研究，形成自己的研究方向和教學(xué)特色。這樣一來(lái)，教師便會(huì)去努力學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷試驗(yàn)、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、在各校開(kāi)展一節(jié)有針對(duì)性的教學(xué)研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)等資料。這樣，學(xué)校將會(huì)形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動(dòng)中將得到鍛煉，教學(xué)和研究的能力會(huì)大為增強(qiáng)。
（二）在活動(dòng)內(nèi)容上，培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有一定的理論指導(dǎo)、不進(jìn)行必要的教學(xué)實(shí)踐，就不能真正地掌握教學(xué)規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎(chǔ)，大力開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)?？稍诿繉W(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)月的集體教研活動(dòng)時(shí)，綜合制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，組織教師進(jìn)行讀好“三本書(shū)”（課標(biāo)、教材、教參）的全員培訓(xùn)。
2、啟動(dòng)以提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學(xué)科教育基本功”的訓(xùn)練等，并將綜合基本功的訓(xùn)練貫穿于教研活動(dòng)之中，旨在使全體教師通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展好“三個(gè)一”活動(dòng)：一是學(xué)好一本書(shū)（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫(xiě)好讀書(shū)筆記，分課題進(jìn)行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫(xiě)出一節(jié)課的“說(shuō)課設(shè)計(jì)”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)手段；三是形成一篇教學(xué)論文（經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學(xué)特色。
3、開(kāi)展專題研究，互幫互學(xué)，共同提高。一是根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，確定研究專題（如語(yǔ)文學(xué)科：低年級(jí)如何提高識(shí)字率，中年級(jí)閱讀能力的培養(yǎng)，高年級(jí)寫(xiě)作水平的提高等）；二是結(jié)合課題研究，確定骨干教師校級(jí)教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進(jìn)行教學(xué)互訪問(wèn)，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評(píng)議，總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學(xué)習(xí)、專題講座、教學(xué)互訪、說(shuō)課設(shè)計(jì)、示范觀摩、集體評(píng)議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學(xué)。
教研活動(dòng)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實(shí)踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動(dòng)主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合。
教研活動(dòng)的主持人一般應(yīng)由五年以上教齡的骨干教師擔(dān)任。他們具有一定的文化水平和學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，具有一定的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，由他們引路，負(fù)責(zé)傳、幫、帶，效果會(huì)更為明顯。
對(duì)于青年教師則應(yīng)“壓擔(dān)子”，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)做科研型的教師，積極參與課堂教學(xué)改革，參與學(xué)科教學(xué)的教研教改活動(dòng)，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時(shí)進(jìn)入教室聽(tīng)課）、“開(kāi)門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開(kāi)門課”中涌現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)能手，推薦其參加縣級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽）。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，給以相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動(dòng)的熱情。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇一
作為一名語(yǔ)文教師，我一直認(rèn)為寫(xiě)作是最基本的素養(yǎng)之一。教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)不斷探索、嘗試和總結(jié)，逐漸形成了自己的寫(xiě)作教研心得，用以指導(dǎo)學(xué)生更好地掌握這個(gè)技能。在此，我將分享我的體會(huì)，希望對(duì)更多的教師和學(xué)生起到啟示和幫助。
第一段：寫(xiě)作必須從實(shí)踐出發(fā)。
寫(xiě)作不是一個(gè)孤立的技能，它需要結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景。在課堂上，我極力倡導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合自己日常生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐情境，以及學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，去完成涵蓋各種文體文種的作文題目。從而使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中得以更好地解釋、運(yùn)用和掌握這些知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、收集、整理、仿寫(xiě)和升華生活經(jīng)歷和知識(shí)體系中的素材和思想感悟，以此來(lái)豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)涵。
第二段：寫(xiě)作技巧應(yīng)該絕對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)。
寫(xiě)作如同建筑，必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)造。我在教學(xué)中，不僅會(huì)讓學(xué)生掌握通用的、適用于各種文體的基本寫(xiě)作技巧，比如邏輯、文法、修辭等等，而且會(huì)根據(jù)不同文體的需求，區(qū)分并注重在字句、段落、結(jié)構(gòu)和主題表達(dá)方面的技巧，最終幫助學(xué)生構(gòu)建出一篇完整而且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼隆?BR> 第三段：寫(xiě)作中必須注意情感的表達(dá)和調(diào)控。
寫(xiě)作并非僅僅是一種技能的運(yùn)用，表述清晰的句子未必會(huì)讓讀者感到有趣，充滿情感色彩的文章往往更容易引起讀者共鳴。因此我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文章情感的表達(dá)和情感的調(diào)控。另外，激活讀者情感體驗(yàn)的前提是要有豐富的詞匯和句式的應(yīng)用。同樣，我也會(huì)重視這些方面的訓(xùn)練，從而使學(xué)生的寫(xiě)作技巧更全面，更富有感染力。
第四段：寫(xiě)作中需要有觀察、思考和創(chuàng)造能力。
文學(xué)是人類創(chuàng)造的文化瑰寶。在學(xué)生的日常生活中，到處都是可以引發(fā)思考、激發(fā)創(chuàng)造靈感的素材。因此，我強(qiáng)調(diào)觀察、思考、入微的精神和創(chuàng)造、想象、突破傳統(tǒng)的精神。我認(rèn)為這些都是寫(xiě)作的重要元素。例如，當(dāng)我們讓學(xué)生寫(xiě)一篇敘事文時(shí)，我鼓勵(lì)他們通過(guò)對(duì)人和事物的觀察，去描寫(xiě)事情的來(lái)龍去脈和內(nèi)心感受。當(dāng)我們讓學(xué)生寫(xiě)一篇議論文時(shí)，我則希望他們?cè)诜治鲇懻撃硞€(gè)時(shí)事問(wèn)題時(shí)，要有判斷性思考的能力和清晰的態(tài)度邏輯。
第五段：寫(xiě)作是一種錘煉個(gè)性的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)。
寫(xiě)作教學(xué)要視學(xué)生為本，但是實(shí)踐教學(xué)中，很容易忽略一個(gè)最重要的方面：讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地練習(xí)，通過(guò)反復(fù)推敲和琢磨，更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作精髓。在課堂中，我會(huì)布置大量練筆、常規(guī)作業(yè)，以及讓學(xué)生結(jié)合學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的任務(wù)等。同時(shí)我也會(huì)鼓勵(lì)他們寫(xiě)日記、讀好文、多寫(xiě)稿、多練摘、多重整旅遊心得等方式，不斷地堅(jiān)持練習(xí)和刻意練習(xí)，從中不斷探索寫(xiě)作的自我風(fēng)格和發(fā)展方向。
綜上所述，寫(xiě)作教學(xué)可以看作是一種實(shí)踐性強(qiáng)、技巧性和思維性高、個(gè)性化和感性化的過(guò)程。教師應(yīng)該通過(guò)搭建多方位的教學(xué)方法和方案，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和掌握程度，幫助他們更好地掌握這項(xiàng)技能，從而提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇二
寫(xiě)作是一項(xiàng)非常重要的能力，對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)更是必不可少的一項(xiàng)技能。作為一名寫(xiě)作教師，我一直在思考如何幫助學(xué)生更好地提高自己的寫(xiě)作能力。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累體會(huì)，并不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在本文中，我將分享我近年來(lái)的一些寫(xiě)作教研心得體會(huì)。
第二段：意識(shí)到寫(xiě)作習(xí)慣的重要性。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作水平的提高與其寫(xiě)作習(xí)慣息息相關(guān)。因此我就特別注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。比如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況幫助他們制定寫(xiě)作計(jì)劃，避免拖延和完不成作業(yè)的煩惱。我還會(huì)教授學(xué)生一些高效的寫(xiě)作技巧，比如對(duì)于寫(xiě)作中的邏輯關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的清晰認(rèn)定和整體構(gòu)思。
第三段：多元化寫(xiě)作題材的選擇。
我認(rèn)為，寫(xiě)作能力的提高，離不開(kāi)各類題材寫(xiě)作的實(shí)踐。不同題材的寫(xiě)作有其自身的寫(xiě)作規(guī)律，也可以讓學(xué)生更好地拓展視野，接觸到更廣泛的知識(shí)和信息。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，我會(huì)選取不同主題的語(yǔ)篇作為訓(xùn)練材料，例如文藝類、社科類、科技類等，并適當(dāng)?shù)厝谌雽?shí)際生活中的話題與信息，也會(huì)與學(xué)生們一起分享、探討一些有趣的寫(xiě)作段子，增加他們對(duì)于語(yǔ)言的激發(fā)和靈感。
第四段：提高互動(dòng)與語(yǔ)感的培養(yǎng)。
寫(xiě)作不是孤立的行為，而是用語(yǔ)言去與讀者進(jìn)行交流的過(guò)程。因此，我還特別重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感與交流能力。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，我會(huì)啟發(fā)學(xué)生去閱讀并大量積累好的語(yǔ)言材料，提供必要的語(yǔ)言規(guī)范和寫(xiě)作提示，讓學(xué)生更好地體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)力，去處理語(yǔ)言的邏輯和語(yǔ)感，讓他們意識(shí)到重要的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用如短語(yǔ)、句式、修辭，是非常有益的。
第五段：總結(jié)與反思。
通過(guò)多年的教學(xué)、輔導(dǎo)實(shí)踐，我從中也逐漸得到了自己對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)的心得與反思。一是要細(xì)心、耐心、有針對(duì)性地教育，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣與習(xí)慣。二是要多積累優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言素材和寫(xiě)作實(shí)例，如名家語(yǔ)錄、詩(shī)歌、短片、新聞資訊等，并且注重適應(yīng)社會(huì)與實(shí)際的生活情境去講解，在尊重學(xué)生主體能動(dòng)性的同時(shí)，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。三是給予充分的時(shí)間、資源和空間，讓學(xué)生自主地思考整理文章的思路和結(jié)構(gòu)，真正沉浸到寫(xiě)作的過(guò)程中。四是要多觀察和體察學(xué)生的寫(xiě)作水平、動(dòng)態(tài)和特長(zhǎng)，組織針對(duì)性的問(wèn)診和指導(dǎo)，逐漸建立跟學(xué)生的信任與共擔(dān)責(zé)任的合作關(guān)系，讓學(xué)生成長(zhǎng)和寫(xiě)作能力更為全面和穩(wěn)健。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇三
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班所學(xué)到的精華知識(shí)與大家進(jìn)行了分享。在講座中，她重點(diǎn)介紹了高?？蒲袆?chuàng)新與制度保障，如何在各類基金課題申報(bào)中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過(guò)本次的講座，作為大學(xué)英語(yǔ)教師中普通的一員，我們認(rèn)識(shí)到了在新環(huán)境背景下，作為一名專職教師加強(qiáng)科研工作的重要性，也讓我對(duì)科研工作本生的性質(zhì)與具體方法有了一定的了解?？蒲姓n題是指為了解決一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而單一的問(wèn)題所確定的研究與實(shí)驗(yàn)發(fā)展工作。它包括課題名稱（選題）、立項(xiàng)依據(jù)（科學(xué)意義）、研究目標(biāo)、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究?jī)?nèi)容、研究方案、研究方法、技術(shù)路線、預(yù)期結(jié)果和工作基礎(chǔ)等。
在選擇課題的時(shí)候我們應(yīng)該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展中面臨的重大關(guān)鍵問(wèn)題的基礎(chǔ)性研究。
2、瞄準(zhǔn)科學(xué)前沿重大問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)科交叉、綜合，探索科學(xué)基本規(guī)律的基礎(chǔ)性研究。
3、發(fā)揮我國(guó)的優(yōu)勢(shì)與特色，體現(xiàn)我國(guó)自然、地理與人文資源特點(diǎn)，能在國(guó)際科學(xué)前沿占有一席之地的基礎(chǔ)性研究。
此外，在研究過(guò)程中，我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達(dá)到的研究目標(biāo)或完成的研究?jī)?nèi)容的需要決定采取的具體技術(shù)方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預(yù)期結(jié)果一致的前提下，盡量選取成熟、簡(jiǎn)單的技術(shù)方法來(lái)完成研究工作。如果有需要運(yùn)用具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一些技術(shù)方法，一定要重點(diǎn)說(shuō)明。
研究方法上要注意科學(xué)合理性，如對(duì)象設(shè)置、例數(shù)、統(tǒng)計(jì)分析方法等。
與高新技術(shù)結(jié)合的項(xiàng)目受到關(guān)注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測(cè)手段，主要指跨專業(yè)的結(jié)合。
通過(guò)本次的培訓(xùn)，本人意識(shí)到了高校青年教師在開(kāi)展科研工作時(shí)起步要早，必須堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)期積累，處理好教學(xué)與科研關(guān)系，做到教學(xué)科研相長(zhǎng)，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場(chǎng)需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補(bǔ)基礎(chǔ)不足的劣勢(shì)，積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，盡早進(jìn)入圈子，得到同行認(rèn)可。科研是一條艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時(shí)困難嚇倒。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇四
寫(xiě)作是一門藝術(shù)，也是人們表達(dá)思想、交流感情的重要方式。在教育教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)一直是重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。作為一名寫(xiě)作教師，多年來(lái)我不斷探索創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思幾個(gè)方面，分享我在寫(xiě)作教學(xué)教研中的心得體會(huì)。
首先，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我始終堅(jiān)持大處著眼，小處著手的原則。寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是教會(huì)學(xué)生寫(xiě)好一篇作文，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。因此，我將培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、準(zhǔn)確表達(dá)以及良好的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)與素材組織能力作為教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生設(shè)定了明確的寫(xiě)作素材和構(gòu)思要求，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作中逐漸提升自己的寫(xiě)作技巧和思維能力。
其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我注重將寫(xiě)作與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合。通過(guò)引入科學(xué)實(shí)驗(yàn)、歷史事件、文學(xué)作品等，我為學(xué)生提供了豐富的素材和題材，使他們?cè)趯?xiě)作中能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展自己的思維和觀點(diǎn)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)吸收優(yōu)秀的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式，提高自己的寫(xiě)作水平。
在教學(xué)方法上，我采用了多元化的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用講授、示范、互動(dòng)等方法，使學(xué)生更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，通過(guò)互相交流和反饋的形式，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，我還注重個(gè)別指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的寫(xiě)作指導(dǎo)方案，幫助他們克服困難，提高寫(xiě)作質(zhì)量。
在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我采用了多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)評(píng)改、寫(xiě)作比賽等。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，我能夠全面了解學(xué)生的寫(xiě)作水平和成長(zhǎng)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題和不足，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，我還注重肯定學(xué)生的積極進(jìn)展和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣和動(dòng)力。
最后，我還注重教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。每堂課結(jié)束后，我會(huì)認(rèn)真回顧課堂教學(xué)的亮點(diǎn)和不足之處，分析教學(xué)效果，思考改進(jìn)的方法和措施。同時(shí)，我也善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教研成果，參加各類教研活動(dòng)，與同行進(jìn)行交流與研討，開(kāi)拓視野，拓寬思路。
綜上所述，寫(xiě)作教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)工作，需要教師綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，注重學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和培養(yǎng)，不斷提高自身教學(xué)水平。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教研體會(huì)，我相信在未來(lái)的寫(xiě)作教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇，靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)反思和提高。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇五
寫(xiě)作是一門藝術(shù)，也是一種有效的溝通方式。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，研究寫(xiě)作教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)是一項(xiàng)必要的工作。在長(zhǎng)期教研寫(xiě)作的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。下面就讓我來(lái)分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵。在寫(xiě)作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作缺乏興趣，覺(jué)得寫(xiě)作是一項(xiàng)枯燥無(wú)味的任務(wù)。因此，我致力于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。我會(huì)鼓勵(lì)他們選擇自己感興趣的話題，并在教學(xué)環(huán)節(jié)中提供多樣的寫(xiě)作素材和啟發(fā)性的寫(xiě)作題目，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，我還會(huì)組織一些有趣的寫(xiě)作活動(dòng)，如寫(xiě)作比賽和小組討論，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣和成就感，從而提高他們的寫(xiě)作興趣和能力。
其次，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧是培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力的重要途徑。作為老師，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在寫(xiě)作中存在一些常見(jiàn)的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)混亂和邏輯不清等。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧。首先，我會(huì)教授學(xué)生一些基本的寫(xiě)作技巧，如選材、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和修辭手法等。然后，我會(huì)組織一些寫(xiě)作實(shí)踐，例如寫(xiě)作討論會(huì)和寫(xiě)作指導(dǎo)，給予學(xué)生實(shí)時(shí)的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高寫(xiě)作技巧和水平。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶?xiě)作問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)，并逐漸改進(jìn)和提升自己的寫(xiě)作技巧。
第三，養(yǎng)成學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣是提高寫(xiě)作能力的關(guān)鍵所在。很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)常常遇到寫(xiě)不下去或者寫(xiě)不出好的作文的困擾。這些問(wèn)題主要是由于他們?nèi)狈α己玫膶?xiě)作習(xí)慣所致。因此，我在教研寫(xiě)作過(guò)程中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣。我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每天寫(xiě)作的習(xí)慣，無(wú)論是寫(xiě)日記還是寫(xiě)作文，只要每天堅(jiān)持寫(xiě)作，學(xué)生的寫(xiě)作水平就會(huì)有所提升。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，觀摩其他同學(xué)寫(xiě)作的過(guò)程，通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
第四，提高寫(xiě)作素材的質(zhì)量對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力至關(guān)重要。寫(xiě)作的素材來(lái)源廣泛，它可以來(lái)自于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)和閱讀等方面。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生獲取高質(zhì)量寫(xiě)作素材的能力。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的故事和事件，讓他們將這些素材轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作的素材。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作品，分析其中的寫(xiě)作技巧和特點(diǎn)，從而提高他們的寫(xiě)作素材的質(zhì)量和豐富度。通過(guò)這些方法，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠更好地挖掘素材，提高作文的質(zhì)量和水平。
最后，我認(rèn)為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力需要學(xué)生和老師的共同努力。作為老師，我要不斷更新自己的寫(xiě)作教學(xué)理念和方法，提高自己的寫(xiě)作水平；作為學(xué)生，他們需要積極配合老師的教學(xué)，不斷反思和改進(jìn)自己的寫(xiě)作能力。只有老師和學(xué)生攜手合作，共同努力，學(xué)生的寫(xiě)作水平才能夠得到有效提高。
總之，教研寫(xiě)作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我總結(jié)了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提高寫(xiě)作技巧、養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣和提高寫(xiě)作素材的質(zhì)量，可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。希望我的這些心得體會(huì)能夠?qū)V大教師們?cè)诮萄袑?xiě)作中的工作有所幫助。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇六
小學(xué)以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動(dòng)、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標(biāo)是讓孩子成為學(xué)校的主角，沿著“全人”的方向健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持國(guó)家課程校本化，適度推進(jìn)校本課程特色化，進(jìn)一步提升教師的課程意識(shí)和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過(guò)課程助推學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，享受幸福人生。
開(kāi)展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時(shí)間自學(xué)，每周學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀教育教學(xué)文章、每學(xué)期至少讀一本教育專著的書(shū)籍，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。每位教師每月至少聽(tīng)課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時(shí)間每周一下午第三節(jié)課，由學(xué)校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，共讀分享，聽(tīng)說(shuō)評(píng)課，教學(xué)反思等卓有實(shí)效的校本教研活動(dòng)，要求教師人人參與，不斷地研究、實(shí)踐、交流合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
3、團(tuán)隊(duì)研修。根據(jù)我校實(shí)際情況分學(xué)科組進(jìn)行教研，分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進(jìn)行一小時(shí)教研。教研組內(nèi)分學(xué)科開(kāi)展示范課、優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。集體教研，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學(xué)科組中與教師一起教研。教研活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展為教師上好課做好準(zhǔn)備，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問(wèn)題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在教研與教學(xué)過(guò)程分離。主要原因是老師們?nèi)狈?wèn)題意識(shí)，課題意識(shí)薄弱，不善于在日常教學(xué)實(shí)際中捕捉研究的問(wèn)題。教學(xué)研究和課堂教學(xué)沒(méi)有合二為一融為一體，沒(méi)有找到兩者的最佳結(jié)合點(diǎn)，沒(méi)有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學(xué)研究沒(méi)有很好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負(fù)擔(dān)重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學(xué)習(xí)時(shí)間難以合理分配，還要應(yīng)對(duì)各種評(píng)比、檢查。社會(huì)各界以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)校辦學(xué)優(yōu)劣、教師教學(xué)能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級(jí)部門給予支持：
希望上級(jí)部門為校本教研的有效開(kāi)展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開(kāi)辟交流平臺(tái)讓教師的知識(shí)不斷充實(shí)，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇七
近日，我參加了一次歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了歷史教學(xué)的重要性以及教研的價(jià)值。這次活動(dòng)帶給我很多收獲和啟發(fā)，使我對(duì)歷史教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和心得。
首先，歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)的重要途徑。歷史教學(xué)不僅可以讓學(xué)生了解過(guò)去的事情，還可以幫助他們理解和分析當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)生能夠?qū)^(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并將其應(yīng)用于當(dāng)下和未來(lái)。而歷史寫(xiě)作活動(dòng)則是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和表達(dá)能力的有效方式。在寫(xiě)作過(guò)程中，考察學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力以及文字表達(dá)能力。通過(guò)此次活動(dòng)，我明白到歷史教學(xué)不僅僅是灌輸知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思辨和批判精神。
其次，歷史教研活動(dòng)對(duì)教師的成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展起到了推動(dòng)作用。在歷史教研活動(dòng)中，我們教師可以與其他同行進(jìn)行交流和互動(dòng)，共同探討教學(xué)方法和教材內(nèi)容。通過(guò)這種合作的方式，我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和策略。在這次活動(dòng)中，我與其他教師分享了我的歷史教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，也從他們那里獲得了很多靈感和啟示。這種教學(xué)互動(dòng)和合作不僅有助于提高教師的教學(xué)水平，也能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教研精神。
再次，歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)校的教育改革和發(fā)展。通過(guò)教學(xué)研究和寫(xiě)作的方式，我們可以更好地理解學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。教研活動(dòng)可以為學(xué)校提供重要的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，有助于完善學(xué)校的教學(xué)體系和機(jī)制。而且，在歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)中，學(xué)?？梢匝?qǐng)專家學(xué)者來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和水平。通過(guò)這種方式，學(xué)?？梢圆粩嗤苿?dòng)教育改革和發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更好的教學(xué)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
最后，歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠在寫(xiě)作的過(guò)程中提高寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，讓他們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。此外，通過(guò)歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生可以從中收獲成就感和自信心，激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。綜上所述，歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。
總之，歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)是一種寶貴的教學(xué)資源和機(jī)會(huì)，可以幫助教師和學(xué)生更好地理解歷史教學(xué)的重要性和意義。通過(guò)教研活動(dòng)，教師可以相互交流和合作，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展；學(xué)?？梢越柚萄谢顒?dòng)推動(dòng)教育改革和發(fā)展；學(xué)生可以通過(guò)歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)提高自己的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)將成為促進(jìn)歷史教育的重要力量，助力學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇八
自古以來(lái)，寫(xiě)作一直是人類傳承最普遍的方式之一，作為一名教師，我深深理解到寫(xiě)作在我們的生活中扮演的重要角色。因此，我開(kāi)始深入探索寫(xiě)作教研，并分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)生的寫(xiě)作能力。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是十分必要的。一個(gè)優(yōu)秀的作家需要具備豐富的詞匯、流暢的語(yǔ)言表述能力、以及清晰、有條理的邏輯思維能力，這些都是在學(xué)生時(shí)期需不斷練習(xí)和鍛煉的。因此，作為教師，我們要通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)，潛移默化地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。
第三段：教師的教學(xué)策略。
教學(xué)的過(guò)程同樣重要。作為一名教師，我們不能只是讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)并幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。首先，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖梳理文章結(jié)構(gòu)；其次，教授學(xué)生如何通過(guò)文獻(xiàn)綜述提升自己的寫(xiě)作水平；再者，我們可以精準(zhǔn)解析每一個(gè)段落，并講解如何寫(xiě)出一個(gè)條理清晰、觀點(diǎn)明確的文章。
第四段：閱讀對(duì)寫(xiě)作的重要性。
閱讀是寫(xiě)作的重要前提，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力最重要的途徑之一。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以豐富自己的詞匯、提升自己的語(yǔ)言表述能力，并且了解到不同的文體、句型和表達(dá)方式。此外，閱讀還能讓學(xué)生了解到各種不同的表達(dá)思路，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓創(chuàng)作活動(dòng)更為自由和靈活。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在寫(xiě)作教研方面，我相信只有經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，才能夠更好地提升自己的教學(xué)水平，并且建立起符合自己教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。盡管每個(gè)教師的方法和方式都可能存在差異，但我堅(jiān)信只有腳踏實(shí)地、持之以恒地教學(xué)，才能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步創(chuàng)造良好的條件。我相信寫(xiě)作教研的道路并不容易，但卻是值得努力的。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇九
近日，我們學(xué)校舉辦了一次歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)，我參與其中，在這次活動(dòng)中，我受益匪淺。通過(guò)與其他老師交流和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)中寫(xiě)作的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這次活動(dòng)讓我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)，并找到了一些促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法，我非常高興能夠有機(jī)會(huì)分享這次心得體會(huì)。
首先，歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)為我拓寬了視野，加深了對(duì)歷史教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了一些來(lái)自其他學(xué)校的歷史教師，通過(guò)他們的分享，我了解到了不同學(xué)校歷史教學(xué)的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這讓我明白到，歷史教學(xué)不能簡(jiǎn)單地停留在書(shū)本知識(shí)上，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是歷史的一面鏡子，通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以更加深入地理解歷史事件和歷史人物的意義。因此，作為歷史老師，我們應(yīng)該將寫(xiě)作作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史寫(xiě)作，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
其次，這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在交流中，我發(fā)現(xiàn)其他老師的學(xué)生作品內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特，而我的學(xué)生作品則較為平庸。經(jīng)過(guò)反思，我意識(shí)到這主要是因?yàn)槲以跉v史課堂上對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的重視程度不夠。我一直將重點(diǎn)放在知識(shí)的傳授上，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。因此，我決定調(diào)整自己的教學(xué)策略，給予寫(xiě)作更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和獨(dú)特見(jiàn)解。
接下來(lái)，這次活動(dòng)讓我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)觀摩其他老師的課堂和與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)有些老師可以讓學(xué)生們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中更好地理解歷史，并能將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，給予深層次的分析和思考。這激發(fā)了我對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的思考。我意識(shí)到，作為歷史教師，我的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的歷史知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史素養(yǎng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，讓他們更好地理解歷史事件的復(fù)雜性和多義性。
最后，這次活動(dòng)給我?guī)?lái)了一些促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法。通過(guò)與其他老師交流，我學(xué)到了一些具體的教學(xué)方法和策略。比如，我了解到一些老師通過(guò)主題寫(xiě)作和課堂討論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思辨能力；一些老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。這些方法我覺(jué)得很實(shí)用，我決定在以后的教學(xué)中嘗試運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的教學(xué)水平。
通過(guò)這次歷史教研寫(xiě)作活動(dòng)，我不僅拓寬了視野，加深了對(duì)歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了一些促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，我會(huì)成為一名更出色的歷史教師，給予學(xué)生更好的教育。同時(shí)，我也希望更多的同行加入這種教研活動(dòng)中，相互交流和分享，共同提高。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇十
新課程的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題，這些教育教學(xué)過(guò)程中遇到的真實(shí)的問(wèn)題，或者學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中遇到的困惑的解決主要靠學(xué)校的教師自己去研究，去探索。知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)中，新課程的實(shí)施以來(lái)，對(duì)于知識(shí)與能力，過(guò)程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。
在教育教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)S多教師都在不停地尋找新的教學(xué)方法，時(shí)時(shí)刻刻都在研究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，什么因素可以促進(jìn)教學(xué)，什么因素阻礙教學(xué)，這一點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中是很多人忽略的，其實(shí)這一點(diǎn)在教育教學(xué)中很重要。老師在教學(xué)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀念就直接影響著教育教學(xué)，教師的情感態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。價(jià)值觀看起來(lái)不被人重視，好像和教學(xué)沒(méi)什么聯(lián)系，其實(shí)不然，教師的價(jià)值發(fā)觀念與教育教學(xué)緊密相連，不可分割。
說(shuō)到學(xué)生，現(xiàn)在的新課程更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)生的自覺(jué)參與和學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種解決問(wèn)題的能力，而學(xué)生的情感態(tài)度和新課程的學(xué)習(xí)關(guān)系密切，因?yàn)樾抡n程能滿足學(xué)生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于實(shí)現(xiàn)他們的生活目的，他自然會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。這種新課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，情感態(tài)度起著積極的作用。
深圳中央教科所南山附屬小學(xué)的研究課展示，就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感在教育教學(xué)中得到注意，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)時(shí)無(wú)刻地在和學(xué)生的情感有著碰擊。充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，教育教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍，一節(jié)課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂(lè)。
學(xué)生的價(jià)值觀好像教師很少研究，其實(shí)我們每時(shí)每刻都在和它打交道。對(duì)于學(xué)生而言，他們自己的價(jià)值觀很簡(jiǎn)單，就是取得好成績(jī)、是好孩子、是三好學(xué)生。就是如此簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單的背后是要付出勞動(dòng)的。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有利于教與學(xué)，忽略了個(gè)人價(jià)值，教與學(xué)將找不到快樂(lè)，也將阻礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇十一
20xx年12月19日上午由縣市教研室生物學(xué)科教研員統(tǒng)一組織，市教研室主任王德明親臨現(xiàn)場(chǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)的主要由各縣中學(xué)備課組長(zhǎng)組成的集體備課教研活動(dòng)在樂(lè)安一中進(jìn)行。
本次活動(dòng)的新課標(biāo)生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)》學(xué)案設(shè)計(jì)的報(bào)告，并上了這節(jié)的觀摩課，同時(shí)樂(lè)安一中萬(wàn)老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。
活動(dòng)中，老師們暢談了對(duì)新課標(biāo)的生物課如何上的看法，指出新課標(biāo)生物課課中存在的問(wèn)題及困惑，大家探討了解決問(wèn)題的辦法。也對(duì)兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點(diǎn)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
新課標(biāo)形勢(shì)下的課如何上，我們都是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但感覺(jué)應(yīng)該有新的理念，要新老方法結(jié)合，要有科學(xué)性，合理性。不同的內(nèi)容用不同的教學(xué)方法。
年級(jí)備課組要經(jīng)常開(kāi)展集體備課，因?yàn)榧w備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
我感覺(jué)新課標(biāo)的生物課不必拘泥一種形式，我聽(tīng)了很多課，大多數(shù)都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學(xué)生有直覺(jué)感受，但很多還是老師把知識(shí)直接給了學(xué)生，還是達(dá)不到讓學(xué)生有敢于質(zhì)凝，大膽探索的能力，所以我覺(jué)得教學(xué)方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實(shí)驗(yàn)室，也可以在課外活動(dòng)。
以上拙識(shí)淺見(jiàn)，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇十二
本學(xué)期，我校組織了四次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了四位教師上的四節(jié)數(shù)學(xué)課，從這些課中，我學(xué)到了許多上課的方法及技巧，下面就本學(xué)期參加教研活動(dòng)的情況，談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)：
1、注重集體教研的作用。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。課前所有數(shù)學(xué)教師和上課教師一起商量進(jìn)行集體備課，然后上課教師根據(jù)集體備課的情況編寫(xiě)二度教案，再進(jìn)行上課。課后，所有教師進(jìn)行評(píng)課，指出本節(jié)課的得與失。由于是集體備課，每節(jié)課的教學(xué)效果非常好。
2、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
課中運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。尤其是普燕凌老師的《圓的面積》一課的復(fù)習(xí)，更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問(wèn)題提供有力的幫助和指導(dǎo)。每一步設(shè)計(jì)的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設(shè)計(jì)和制作這個(gè)多媒體課件。
質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
3、注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
在此次活動(dòng)中的幾節(jié)數(shù)學(xué)課，都能做到與生活實(shí)際相聯(lián)系，并解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：低年級(jí)老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)原有的教材進(jìn)行了修改，選取了學(xué)生比較熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)引入，一下子抓住了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
這些都是教師在有意識(shí)地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
在今后的教研活動(dòng)中，我還要從以下幾個(gè)方面去努力做好：
1、多與其他教師之間進(jìn)行切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)課后反思，記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平；記錄教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒；記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的教學(xué)能力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)。牢固樹(shù)立數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇十三
為提高我區(qū)中小學(xué)教導(dǎo)主任、初中教研組長(zhǎng)的教學(xué)變革研究力和課程改革執(zhí)行力，全面推進(jìn)我區(qū)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革，進(jìn)一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導(dǎo)主任、區(qū)首期初中教研組長(zhǎng)研修班學(xué)員，在區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師帶領(lǐng)下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進(jìn)行為期3天的新課程改革專題培訓(xùn)。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)根據(jù)參訓(xùn)人員的學(xué)段不同，分為中學(xué)組和小學(xué)組。而中學(xué)組的第一站培訓(xùn)地點(diǎn)——南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師，準(zhǔn)備了語(yǔ)、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓(xùn)安排者的巧思。
本次培訓(xùn)，中學(xué)教師供參觀了三所學(xué)校。南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高文榮校長(zhǎng)作校方經(jīng)驗(yàn)交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》；南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)?！叭崎喿x”教改與課程建設(shè)》學(xué)校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹；平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長(zhǎng)王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者，作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)介紹》。每所學(xué)校的校長(zhǎng)或代表教師，都誠(chéng)意拳拳，把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認(rèn)真的解答老師們的當(dāng)堂困惑和現(xiàn)實(shí)疑難。真正做到“授之于魚(yú)”。
本次培訓(xùn)的專家講座也頗具重量級(jí)，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務(wù)、六大策略、主要疑難以及具體實(shí)踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級(jí)文件撰寫(xiě)和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任，他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下：學(xué)校課程建設(shè)與選課走班》為題，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個(gè)緯度，暨課程改革、教學(xué)改革、評(píng)價(jià)改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍(lán)圖，介紹了現(xiàn)今階段中小學(xué)開(kāi)展課程改革的切實(shí)可行的若干個(gè)方案。
兩場(chǎng)專家講座，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會(huì)到新課程改革的深刻含義和深遠(yuǎn)影響。
除了聽(tīng)課和講座之外，校園考察也是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀的兩所學(xué)校，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無(wú)論是南湖區(qū)南湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“讀書(shū)廊”、“石文化”、“成長(zhǎng)樹(shù)”；還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個(gè)學(xué)校都各具特色，充滿了學(xué)校教育者愛(ài)心和創(chuàng)意。令學(xué)員們流連忘返，贊嘆不已。
通過(guò)本次培訓(xùn)，學(xué)員們滿揣著對(duì)新課程改革的理念和方法，即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團(tuán)隊(duì)交流、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、個(gè)人研修，并將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己對(duì)此次課程改革的思想理念，推進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇十四
我參加了由xx小學(xué)舉辦的教研活動(dòng)，當(dāng)中開(kāi)展了集體聽(tīng)課、評(píng)課、梯隊(duì)教師自主學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐漫談等一系列活動(dòng)。這些教研活動(dòng)的開(kāi)展給我的教學(xué)帶來(lái)了較大的啟示和幫助。
活動(dòng)中，老師們涉及到語(yǔ)文教學(xué)中的傾聽(tīng)、口語(yǔ)交際、閱讀、寫(xiě)作、寫(xiě)字方方面面。聽(tīng)了很多語(yǔ)文老師的課堂實(shí)踐感悟，自身不由深深敬佩。特別是閱讀和寫(xiě)作方面讓我感觸頗深。大家都知道語(yǔ)文的綜合能力體現(xiàn)在閱讀和寫(xiě)作上，語(yǔ)文成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在閱讀和寫(xiě)作上。自身感覺(jué)也非常重視這兩方面。但感覺(jué)效果并不好。聽(tīng)了教師漫談后，自感在提升閱讀能力這一塊，措施不夠得力，沒(méi)有相輔相成。例如：制定加星、加分激勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生積極性，堅(jiān)持長(zhǎng)期積累。并且多講積累的故事，提升閱讀品味，引導(dǎo)孩子好讀書(shū)，讀好書(shū)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必能厚積薄發(fā)。想到自身在積累方面本學(xué)期以做出努力。開(kāi)始時(shí)學(xué)生并不情愿，堅(jiān)持不了幾天，便聽(tīng)了下來(lái)。對(duì)于這種情況我及時(shí)調(diào)整?，F(xiàn)在以初步使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。我也懂得了堅(jiān)持的益處。現(xiàn)在學(xué)生基本上能自主去去積累了。
但在自主閱讀這一塊，學(xué)生還處于一盤散沙的狀態(tài)。我留意到學(xué)生看書(shū)不會(huì)選擇，多鐘情于漫畫(huà)、幻想故事、思想不高的的小說(shuō)等。對(duì)于這種情況我雖注意到但沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)。參加本次教研活動(dòng)后，我明白了提升學(xué)生讀書(shū)品味的重要性。我想學(xué)生讀書(shū)應(yīng)該隨其所好，應(yīng)該博覽群書(shū)，但在目前還是應(yīng)有一個(gè)思想引導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)該多看短篇故事性的`，有思想教育意義的書(shū)籍。我覺(jué)得這樣的書(shū)對(duì)學(xué)生大有裨益。今天中午在寢室我先初步對(duì)學(xué)生學(xué)生講了我的想法。以后我還會(huì)抓住契機(jī)及時(shí)引領(lǐng)。
在寫(xiě)作方面，聽(tīng)了老師的課堂實(shí)踐后，也深受啟發(fā)。如培養(yǎng)興趣、營(yíng)造氛圍、用心激勵(lì)、寫(xiě)日記、展示等等一些列措施很值得我學(xué)習(xí)。我明白只有創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)情境，才能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，表達(dá)真情實(shí)感。才能推動(dòng)作文教學(xué)的提升。但這一切離不開(kāi)寫(xiě)作氛圍的營(yíng)造，離不開(kāi)激勵(lì)措施的跟進(jìn)，離不開(kāi)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇十五
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)已有七個(gè)周了，而我們對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認(rèn)知、操作、掌握到今天的相知也走過(guò)了一個(gè)較長(zhǎng)的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開(kāi)通給我們教育教學(xué)提供了一個(gè)更廣闊的天地，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上有了更多施展的機(jī)會(huì)，也更增進(jìn)了人與人之間更深一層的交流和提高?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，感受頗多。
在沒(méi)有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認(rèn)為它不是我們所操作和駕御的了的，當(dāng)真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡(jiǎn)單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說(shuō)極大滿足了我對(duì)新事物的好奇心，通過(guò)這個(gè)渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個(gè)角落，每一個(gè)關(guān)注教育的人進(jìn)行交流，讓一個(gè)人能在有限的空間里學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題展開(kāi)積極的談?wù)摚谶@里，既有年輕教師的困惑疑問(wèn)，也有年長(zhǎng)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，也可以有大家針?shù)h相對(duì)的爭(zhēng)論，抑或有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是提高我們教育教學(xué)的催化劑，讓我們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識(shí)雨露澆灌而成的參天大樹(shù)。
博客應(yīng)該是一個(gè)個(gè)性化的傳播空間，在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。從中，我們既可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也多了一份對(duì)人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個(gè)空間里，我們將更加友好，團(tuán)結(jié)在這個(gè)大家庭中。
當(dāng)然，校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風(fēng)順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學(xué)中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會(huì)創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時(shí)，也開(kāi)拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
教研寫(xiě)作心得體會(huì)篇十六
課間時(shí)，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識(shí)做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長(zhǎng)對(duì)參與教研活動(dòng)的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長(zhǎng)的談話結(jié)束后，每位老師通過(guò)聽(tīng)課開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
其次，要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。第三，要提高課堂教學(xué)能力。例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個(gè)教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好字，板書(shū)結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。因此，我們要確實(shí)提高自身素養(yǎng)。
這次活動(dòng)中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時(shí)的激情，看到她們的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)我看到了自身身上的不足，我覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了，我深深感覺(jué)到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長(zhǎng)。同時(shí)也建議學(xué)校在今后應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學(xué)之間辦學(xué)條件差別大，以致教學(xué)研究工作沒(méi)有被高度重視起來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學(xué)校，我們應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)、調(diào)動(dòng)教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學(xué)校工作，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分教師對(duì)教育科研認(rèn)識(shí)不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴(yán)重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個(gè)方面：
（一）主觀方面。
1、認(rèn)識(shí)水平低，觀念陳舊。對(duì)開(kāi)展教育科研缺乏正確認(rèn)識(shí)，許多教師認(rèn)為搞不搞教研無(wú)關(guān)緊要，只要按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生分?jǐn)?shù)考上去就行；還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為，搞教研需要時(shí)間，怕影響教學(xué)。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫(xiě)論文觀念陳舊，無(wú)理論高度，無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，人云亦云。搞課題研究不會(huì)選擇，對(duì)寶貴經(jīng)驗(yàn)缺乏歸納、概括、總結(jié)。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對(duì)教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認(rèn)為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無(wú)人指導(dǎo)，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動(dòng)筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動(dòng)效率低下。
（二）客觀方面。
1、教學(xué)工作任務(wù)重，沒(méi)有時(shí)間顧及教研。有的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，捉襟見(jiàn)肘，無(wú)外出學(xué)習(xí)、交流進(jìn)修的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
3、追求統(tǒng)考成績(jī)是硬任務(wù)。為此教師加班加點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，占用了過(guò)多的時(shí)間。
4、后顧之憂沒(méi)解決好。不少教師人在學(xué)校里，心系責(zé)任田，無(wú)暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡(luò)不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽(tīng)、評(píng)課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對(duì)“教研活動(dòng)低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理和行為科學(xué)原理，筆者認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗(yàn)，采取如下策略。
（一）在活動(dòng)形式上，集中與分散相結(jié)合。
為了調(diào)動(dòng)全體教師參與教研活動(dòng)的積極性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校在活動(dòng)的形式上可以采?。?BR> 1、每個(gè)村完?。ń萄薪M）開(kāi)展一項(xiàng)課題研究。為了形成學(xué)科教學(xué)的規(guī)范和特色，每個(gè)學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際至少開(kāi)展一項(xiàng)課題研究，全校教師圍繞課題承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)。如甲?？梢蚤_(kāi)展語(yǔ)文的“合作學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)模式的研究”，乙校開(kāi)展數(shù)學(xué)的另一教學(xué)模式的研究等，這樣一來(lái)，將原來(lái)“各自為政”的教研活動(dòng)擴(kuò)展為以學(xué)科教研學(xué)校為單位進(jìn)行活動(dòng)，既擴(kuò)大了同學(xué)科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對(duì)教研活動(dòng)的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動(dòng)持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開(kāi)展一個(gè)專題研究。結(jié)合各校的教研課題研究，每位教師都要開(kāi)展一個(gè)專題的研究，形成自己的研究方向和教學(xué)特色。這樣一來(lái)，教師便會(huì)去努力學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷試驗(yàn)、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、在各校開(kāi)展一節(jié)有針對(duì)性的教學(xué)研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)等資料。這樣，學(xué)校將會(huì)形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動(dòng)中將得到鍛煉，教學(xué)和研究的能力會(huì)大為增強(qiáng)。
（二）在活動(dòng)內(nèi)容上，培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有一定的理論指導(dǎo)、不進(jìn)行必要的教學(xué)實(shí)踐，就不能真正地掌握教學(xué)規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎(chǔ)，大力開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)?？稍诿繉W(xué)期開(kāi)始的第一個(gè)月的集體教研活動(dòng)時(shí)，綜合制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，組織教師進(jìn)行讀好“三本書(shū)”（課標(biāo)、教材、教參）的全員培訓(xùn)。
2、啟動(dòng)以提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學(xué)科教育基本功”的訓(xùn)練等，并將綜合基本功的訓(xùn)練貫穿于教研活動(dòng)之中，旨在使全體教師通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展好“三個(gè)一”活動(dòng)：一是學(xué)好一本書(shū)（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫(xiě)好讀書(shū)筆記，分課題進(jìn)行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫(xiě)出一節(jié)課的“說(shuō)課設(shè)計(jì)”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)手段；三是形成一篇教學(xué)論文（經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學(xué)特色。
3、開(kāi)展專題研究，互幫互學(xué)，共同提高。一是根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，確定研究專題（如語(yǔ)文學(xué)科：低年級(jí)如何提高識(shí)字率，中年級(jí)閱讀能力的培養(yǎng)，高年級(jí)寫(xiě)作水平的提高等）；二是結(jié)合課題研究，確定骨干教師校級(jí)教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進(jìn)行教學(xué)互訪問(wèn)，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評(píng)議，總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學(xué)習(xí)、專題講座、教學(xué)互訪、說(shuō)課設(shè)計(jì)、示范觀摩、集體評(píng)議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學(xué)。
教研活動(dòng)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實(shí)踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動(dòng)主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合。
教研活動(dòng)的主持人一般應(yīng)由五年以上教齡的骨干教師擔(dān)任。他們具有一定的文化水平和學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，具有一定的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，由他們引路，負(fù)責(zé)傳、幫、帶，效果會(huì)更為明顯。
對(duì)于青年教師則應(yīng)“壓擔(dān)子”，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)做科研型的教師，積極參與課堂教學(xué)改革，參與學(xué)科教學(xué)的教研教改活動(dòng)，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時(shí)進(jìn)入教室聽(tīng)課）、“開(kāi)門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開(kāi)門課”中涌現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)能手，推薦其參加縣級(jí)的教學(xué)競(jìng)賽）。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，給以相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動(dòng)的熱情。