總結(jié)是一種思考的過程，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、制定計劃。在總結(jié)中，要注意突出重點，給讀者留下深刻印象。以下是一些成功人士的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助和借鑒。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇一
大風吹“奧地利女王圈”猜詞游戲
a大風吹
1、全體站成一個圈，以報數(shù)的形式確定站或蹲，形成一站一蹲間隔的圓圈，有兩個人沒有位置，立于中央。
2、主持人開始說：大家問：主持人說：則凡是被吹的人，均要移動，另換位置，原來站在中間的人搶到一位置，使得另兩個人沒有位置，這兩個人要接受大家的懲罰，懲罰結(jié)束后再吹。
備注可之資料：站著的/蹲著的有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、穿x顏色衣服的人
b奧地利女王圈
操作程序：
1、各組成員圍成一圈。
2、每位成員將雙手放在前面一位學員的雙肩上；
3、聽從培訓(xùn)師的指令，緩緩地坐在身后學員的大腿上。
4、坐下后，各小組可以叫出自己的口號，鼓勵大家堅持不懈。
5、以小組競賽的形式進行，看看哪個小組可以堅持最長時間不x松垮。
1、在游戲過程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化？身體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化？
2、在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時，是否及時加以調(diào)整？
3、是否有依賴思想，認為自己的松懈對團隊影響不大？最后出現(xiàn)什么情況？
4、要在競爭中取勝，有什么是相當重要的？
在活動進行中，由于事先沒有把活動的注意事項，活動要求，活動規(guī)則等具體內(nèi)容做詳細而簡單的陳述，導(dǎo)致許多人一起議論活動的想象，進而影響到了整個活動的進展。此時，需要指導(dǎo)者靈活而機智地控制這個會場，不能任其發(fā)展。需要對各種注意事項再次進行解釋。
在策劃階段沒有很好預(yù)期在團訓(xùn)進行中會出現(xiàn)的狀況，導(dǎo)致在活動中大家七嘴八舌的進行討論。如“大風吹”的活動中對于“吹出團隊”的人進行何種“懲罰”沒有事先進行說明，導(dǎo)致大家在這一問題上進行了無意義的爭論。
指導(dǎo)者在整個活動中一定要以公正的形象，維持整個活動的公平有序的開展。這樣就能成員營造出“一種堅持公平，保證正義”的團體氛圍，有利于減少成員的抱怨，形成信任，依賴的團體氣氛！
在分享階段的問題：在分享階段作為指導(dǎo)者對成員的發(fā)言要進行及時的反饋，或重復(fù)發(fā)言者內(nèi)容；或?qū)Πl(fā)言者進行解答；或?qū)σ蓡栍枰灾笇?dǎo)；或?qū)Πl(fā)言者的內(nèi)容進行概括、總結(jié)。切忌不對成員的發(fā)言不做任何反饋。
活動的梯度設(shè)計。在猜詞游戲中，指導(dǎo)者對于所猜之詞進行了易――難――易的設(shè)計！對于團員進入角色有積極的推動作用！因此，在進行團訓(xùn)方案設(shè)計的同時兼顧成員的感受，關(guān)注成員的利益，對于營造和諧、溫暖、寬容的氣氛具有重要作用。
在熱身活動的設(shè)計中，需要選擇那些操作簡單，活動量不宜太大，能夠起到活躍氣氛，增進親密度的活動。
指導(dǎo)者在熱身活動中表情方面要盡量做到純真、自然，親切，有感染力；語言方面要做到流利的表達；在情感上要有強烈的感召力。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇二
為促進新生更快更好的融入到大學生活，增進新生之間的友誼，使新生宿舍、班級呈現(xiàn)出更加團結(jié)、融洽的氣氛，學院特在新生到來的第三天舉行了新生團體心理輔導(dǎo)。本次輔導(dǎo)按照原定計劃完成，也達到了原目的。
本次輔導(dǎo)中，我負責的宿舍新生都能很好的配合心理輔導(dǎo)活動，活動場面也較為活躍，達到了使新生減少孤獨感建立基本的信任和友誼的目的，也促使了宿舍中各位新生彼此的互相認識和了解。
在“進入大學的四個‘最’”的游戲環(huán)節(jié)中，“最滿意的一件事”有很多同學提到了師兄師姐們的熱情迎接，這是對我們工作的肯定，也是對我們的辛苦的最好慰籍。而“最煩惱的一件事”有很多同學都提到了校區(qū)太小，為此，我也積極引導(dǎo)他們往學習方面思考，告訴他們，環(huán)境不是最重要，大學最重要的是我們的向?qū)W之心以及同學之間的友誼。
此次活動總體上算是成功，但也存在一些不足之處，比如，設(shè)計的游戲部分過于陳舊，導(dǎo)致進行過程中，新生對陳舊的游戲興趣不足。個人覺得在以后的類似活動中，應(yīng)該對游戲有所改動有所創(chuàng)新，這樣更能激發(fā)新生的興趣，使新生更加專注到游戲當中。
本次活動在大家的歡樂氣氛中圓滿結(jié)束。在心理輔導(dǎo)活動中，既促進了新生更好的融入到大學生活中，也在一定程度上鍛煉了我們的組織能力和協(xié)調(diào)能力，使我們學到如何更好地引導(dǎo)他人從悲觀消極往樂觀積極靠攏。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇三
為了加強心理健康教育工作，增強宿舍的凝聚力，在院心理健康教育中心的指導(dǎo)下，信息管理系于11月1日對12級新生組織開展了團體輔導(dǎo)進宿舍活動。活動旨在增進舍友間感情，解決宿舍里的小矛盾，以達到共建和諧健康宿舍的目的。此次活動在同學們中的反響較大，達到了良好的預(yù)期效果。現(xiàn)將這次團體輔導(dǎo)進宿舍活動總結(jié)如下：
就本次活動，我們在新學期伊始就組織部門成員進行全面的策劃和詳細周密的計劃安排，提前準備好活動策劃書，并做好宣傳籌備工作。部門成員有效分工，明確工作責任，與大一新生及時溝通，做好準備工作，并根據(jù)院里安排，提前確定好活動時間，積極為這次活動做準備。在準備工作中，干事積極開展工作，部門成員堅持把握好大局，明確責任，堅持把每項工作都具體落實到個人身上，認真確保本次活動取得圓滿成功。
活動當天，同學們都以飽滿的熱情積極參與到活動中來，我們系采取了揚長避短的活動方式，充分發(fā)揮小系能動性，堅持將每項游戲具體落實到每個宿舍甚至每個人，在活動過程中，同學們都積極參與，熱情高漲，在游戲中充分發(fā)揮個人主動性，同時一些游戲中的小插曲也帶動了現(xiàn)場氣氛，舍友們互相配合以近乎完美的表現(xiàn)完成此次活動，此次活動作為一個交流溝通的平臺，促進了舍友間的友好相處，增強了團體意識，最后活動在一陣歡聲笑語中結(jié)束。
當然，在本次活動中也存在不足的方面：
1.活動準備階段，沒有具體跟干事說明一些注意事項，策劃書中的游戲準備的不合理，導(dǎo)致活動過程中出現(xiàn)一些小小的拘束，現(xiàn)場氣氛有點沉悶。
2.活動完成后，沒有很好的組織反饋工作，從而一些通知說明沒有落實到位，交流經(jīng)驗與反思沒有組織好，往后應(yīng)注意工作要做到細致全面。
在部門成員的積極努力下，在大一新生的積極配合下，這次的新生團體輔導(dǎo)進宿舍活動取得圓滿成功，增進了宿舍成員的團體歸屬感和對團體的信任，在以后的工作中我們會總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲，爭取下次把活動辦的更精彩。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇四
自卑的人，對自己的能力或品質(zhì)評價過低，輕視自己，看不起自己，擔心失去他人尊重的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生一種壓抑！孤獨的情感，嚴重地影響大學生的工作和生活。在存在著程度不同心理問題的大學生中，由于自卑影響了他們的學習和生活的就占了三分之一?？梢姡员耙呀?jīng)成為大學生中一個不可忽視的問題。
針對大學生自卑心理這一現(xiàn)狀，為了讓他們走出自卑的陰影，減少與其他人的交往障礙，重新找回自我，我們組織了這次自信心團體心理輔導(dǎo)。以團體訓(xùn)練的方式進行，因為在團體中，自卑的人會有一種平等感、歸屬感，給他們一個比較舒適的環(huán)境，這樣他們才可以放下他們心里的包袱，真正的做到相信自己。利用團體資源來共同探討這個問題，來認識自己、了解自己，從而更好地改變自己、接納自己。
次團體輔導(dǎo)活動共分四個活動，分別是“解開千千結(jié)”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。將到場的同學按等人數(shù)分成小組分別完成活動內(nèi)容。這四個活動主要是培養(yǎng)了大家的團結(jié)協(xié)作精神，了解溝通的技巧，提高成員的默契程度。
最后，通過“精神歡呼”的活動方式，讓同學們給自己的團隊創(chuàng)造一個口號。同學們發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和想象力，想出了各種富有新意、振奮人心的口號，如“齊心協(xié)力、其力斷金”、“你家、我家、他家，快樂家家家”等。當最后大家需要用一句話總結(jié)的時候，有幾位同學不約而同的說出了：“謝謝！”活動以同學們高呼本團隊的口號為結(jié)束，而當時的氣氛明顯的達到了一個新的高潮。
這次活動充分體現(xiàn)了團體的特點，加深了班級成員的交流和互動，同時也加深了參與者的情感聯(lián)系，使學生發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點，尋找、擺脫自卑的束縛，找到了自信的依據(jù)，建立了理性的自信系統(tǒng)，在認識自我的基礎(chǔ)上悅納自我，擁有成功的人生。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇五
開展團體心理輔導(dǎo)活動，可以給孩子展示自己的機會，體會自己的個人特質(zhì)，面對問題時自己的思考與反應(yīng)，增強個人的自信。下面是本站小編整理團體心理輔導(dǎo)。
活動總結(jié)。
的范文，歡迎閱讀!
小學是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，在社會環(huán)境日益復(fù)雜的條件下，小學生的內(nèi)心沖突和矛盾相對提前，關(guān)注小學生的心理健康，開展團體心理輔導(dǎo)活動，對于培養(yǎng)小學生在學習生活中的心理健康意識，學會自我調(diào)節(jié)和自我管理具有重要意義。
20xx年3月13日下午，陽光明媚，我校五年級同學在操場上展開了一場別開生面的團體心理輔導(dǎo)活動。
在與五年級班主任毛蕾老師的溝通下，我們針對五年級班級團體的特點以及學生面臨的問題，初步確立了本次團體心理輔導(dǎo)的目標：培養(yǎng)學生的領(lǐng)導(dǎo)意識，挖掘出班級的領(lǐng)導(dǎo)者，讓班級成員體會到團隊協(xié)作在一個班級中的重要性，培養(yǎng)團隊合作精神。結(jié)合五年級的心理輔導(dǎo)目標，我選定了“盲人方陣”這一主體游戲，并邀請五年級一班的班主任毛蕾老師、語文劉紅霞老師以及大隊部曹克俊老師、莊毅老師共同參與做各小組的指導(dǎo)老師。
3月13日下午，五年級團體心理輔導(dǎo)活動在我校操場上展開。501班的學生們胸前貼著自己名字的卡片，整齊地列隊站在操場上。熱身活動“桃花朵朵開”由我主持，“桃花朵朵開”是“喊數(shù)抱團”游戲的引申版本，目的活躍現(xiàn)場氣氛，讓學生以一種輕松自然的方式進入接下來的心理輔導(dǎo)主題，在春意中增強了團隊凝聚力。接下來主體活動“盲人方陣”，要求每組的學生蒙住眼睛，將一根繩子拉成一個等邊三角形，并且要有一頂點對著東方，所有的成員要平均分布在繩子的里面，限時20分鐘。
游戲開始后，四個小組分別由各位老師帶領(lǐng)來到繩子旁開始比賽。這次的任務(wù)不僅是在學生被蒙住眼睛的條件下進行的，更是被設(shè)置了很多障礙，等邊三角形、頂點方向、成員平均分布，時間限制等等，都是團隊中成員要積極思考和共同處理的問題。這就給團隊中的每個成員如何理解自己在團隊中的位置、知覺自己的作用以及作出怎樣的努力埋下了伏筆。
我?guī)У倪@一組有兩個特別突出的學生，從最初的討論到實施都在領(lǐng)導(dǎo)、指揮大家，怎樣平均分繩子，怎樣定點，其間也有爭論和分歧，最后還是找到了解決方法，可以說相當順利地提前完成了任務(wù)。其他的各組也在之后陸續(xù)順利完成。
游戲只是一種載體，更重要的是學生參與過程之后身心的變化。因此討論分享是非常重要的過程。老師和同學們一起討論，主要有這些問題：
一、大家是怎么拉正三角形的?
二、游戲中最大的困難是什么?
三、游戲中有沒有發(fā)生意見沖突，怎么解決的?
四、你在這個活動中是起什么作用?評價一下自己的表現(xiàn)是不是可以做的更好?
五、有沒有核心人物在起作用是誰?
六、什么樣的人才能適合做領(lǐng)導(dǎo)者?你想不想成為核心人物呢?
針對這些問題，輔導(dǎo)老師與同學們展開了認真而熱烈的討論，每個人都交流了自己在完成任務(wù)過程中的感受與心得，使得大家認識到自己在團隊中的作用;認識到如何運用有效的溝通的方式，正確而清晰地表達自己的觀點，在溝通時冷靜、認真地傾聽都是非常重要的且必要的;有些同學認識到自己身上的閃光點，比如領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，良好的溝通能力，說服別人的能力，積極思考并且準確把握問題關(guān)鍵的能力……這些都讓同學們收獲頗多。
在完成任務(wù)的總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)幾乎每組中都會跳出一些學生來自覺地扮演“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，這些學生有的是平時在班級中一貫有威信的孩子，也有一些成績平平，并未被大家看好的學生。這一次團體輔導(dǎo)活動也給了這些孩子一次展示自己的機會，體會自己的個人特質(zhì)，面對問題時自己的思考與反應(yīng)，增強個人的自信，也發(fā)掘出他們身上的領(lǐng)導(dǎo)意識。
本活動的順利完成離不開各位指導(dǎo)老師的支持與幫助，我與老師們前期良好的溝通和活動過程中學生和老師的積極配合，使得這次活動得以順利完成。
通過這次的活動我也有很大的收獲和感悟，當然也體會到一些不足：
第一、活動時間要求控制在一堂課內(nèi)，但這就會使得團隊的建立顯得過于粗糙，在團隊關(guān)系建立的時候沒有做得很好。在團體輔導(dǎo)過程中，團體的建立對整個團體輔導(dǎo)活動的順利推進是很重要的。應(yīng)該花更多的時間來建立團體關(guān)系，讓每個組的成員都能更好地融入團隊中，在團隊中獲得安全感。
第二、在整個活動過程中，我更多的注意力放在了對整個活動的結(jié)構(gòu)和活動流程的關(guān)注上，對一些細節(jié)的處理關(guān)注不夠多，對組內(nèi)成員的心理活動沒有過多的關(guān)注。這一點我會在今后的心理輔導(dǎo)活動中加以重視。
這次團體心理輔導(dǎo)活動的成效也非常顯著，第二天五年級班主任毛老師就和我說起了他們班的有趣的變化：早讀時英語課代表無法維持好班級早讀秩序，便找老師訴苦，老師說：這應(yīng)該是你自己要想辦法解決的事情。于是班上有幾個在昨天的活動中表現(xiàn)比較突出的學生便自覺地站出來維護班級的秩序，看來已經(jīng)樹立起了他們主動參與班級管理的意識和“領(lǐng)導(dǎo)者”意識。
我校學生的心理健康工作還需大家的共同努力，為學生提供更多的心理層面的幫助，促進學生心理健康地發(fā)展。
5月中旬懷著激動的心情，我代表白馬山小學附屬幼兒園才加了本區(qū)的班級團體心理輔導(dǎo)活動。由起初的一無所知到有所了解再到輕車熟路。其中我感悟很多，反思更大。下面我簡單說一說我對本次活動的。
心得體會。
一、理論回顧，良師展示，助我走進團體心理。
第一次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儗ｉT聘請優(yōu)秀老師講解什么是真正的班級團體心理輔導(dǎo)活動。讓我明白了：團體心理輔導(dǎo)活動功能在于：發(fā)展和預(yù)防、活動基本設(shè)計框架為：團體暖身階段—團體轉(zhuǎn)換階段—團體工作階段—團體結(jié)束階段。以玩游戲為主，將活動穿插其中。并請七里山小學的丁琪老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)具有啟發(fā)性和學習性的團體心理輔導(dǎo)活動《解囚大行動》，并對他本次活動進行了一次簡單的說課。為了幫助我們更好的了解本活動，老師們還專門為我們推薦了優(yōu)秀的書籍和電影。如李鎮(zhèn)西的《愛的教育》、電影《放牛班的春天》等等，幫助我們慢慢走近團體心理輔導(dǎo)活動。通過第一次培訓(xùn)我對班級團體心理輔導(dǎo)活動有了大體的了解。但對于幼兒園的活動怎樣開展卻有些迷茫。
二、二次培訓(xùn)，示范展示，學習、發(fā)展評課技巧。
第二次培訓(xùn)，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，請經(jīng)五路小學的老師繼續(xù)為我們展示了團體心理輔導(dǎo)活動。本次活動多了一個任務(wù)，就是在認真聽課的基礎(chǔ)上，以小組為單位，對本次活動進行一個簡單的評課。課上的很成功。到評課的時候，看著大家評的頭頭是道，我便有點手足無措。這也讓我看到了自己的不足，自己可能也看到了活動的優(yōu)點和不足，但是不敢說、和不知道怎樣去表達自己的觀點，是我現(xiàn)今存在的最大問題，也這充分反映了作為年輕教師的我，知識儲備的明顯不足。需要學習的還有太多。通過觀察其他老師，也讓我看到了優(yōu)秀老師的評課技巧，這是我以后需要多多學習和磨練的。
三、幼教專組，形象直觀，交流培訓(xùn)收獲與困惑。
第三次培訓(xùn)，教科室的王茹老師，針對我們幼教組提出的問題，請經(jīng)五路幼兒園的陳梅老師為我們進行了一次《大家一起分享》的團體心理輔導(dǎo)活動。目的是通過本次活動，讓大家更為清晰的了解，幼兒園的團體心理輔導(dǎo)活動是怎樣開展的，并為大家解開之前存在的疑惑。通過和各位老師的交流，讓我明白了其實我們幼兒園存在很大的優(yōu)勢，平時的游戲很多，就看我們怎樣利用。流程的展開和幼兒園的教學活動基本沒有什么區(qū)別。這讓我松了口氣。
四、說課展示，發(fā)現(xiàn)不足，尋找、學習他人亮點。
經(jīng)過三次培訓(xùn)和大家的各自消化、吸收、學習。我們進行了說課匯報展示。目的是考察一下我們學習的情況、存在的問題。我們七組的組員在王茹老師和臧曉霞老師的帶領(lǐng)下，以“亮點我欣賞”展開了本次活動的說課。通過說課，看到了他人的亮點。其中，經(jīng)五路幼兒園的婁寧和育賢第一幼兒園的王會的說課很是精彩，很值得學習。說課稿和。
課件。
一體，精彩的詮釋了他們說課的內(nèi)容。
通過本次說課明白了：
2、在之前的調(diào)查分析中，做的不夠細致，沒有做好相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。
3、理論不夠扎實，對幼兒的心理學還不夠了解，需要多閱讀、多研究。
五、活動建議。
希望在以后的培訓(xùn)中，能夠?qū)⑿W和幼兒園的分開。這樣在起初的培訓(xùn)就是幼兒園，不容易出現(xiàn)混淆。對幼兒園的團體心理輔導(dǎo)活動觀察起來更直觀、明了。
為增進家長和孩子、教師和學生、學生和學生之間的情感交流，共同營造健康和諧的校園氛圍，幫助學生演繹精彩的初中學習生活。9月30日下午樹人中學在學校體育館開展了“協(xié)作信任珍愛：心靈的紐帶”大型團體心理輔導(dǎo)活動。此次活動是學校開展家校溝通工作的新舉措，也是今年“家長開放日”的特色活動之一，初一年級全體學生和教師及家長代表參與了活動。輔導(dǎo)活動通過游戲、體驗和分享，讓教師、學生和家長三方共同學習如何接納和關(guān)心別人，建立協(xié)作信任的關(guān)系，并領(lǐng)悟有效的溝通方法，從而拉近彼此之間的關(guān)系。
活動不僅增進了彼此情感，建立了學會自信、展示自我的教育情境，也充分體現(xiàn)了學生之間團隊協(xié)作與信任的精神，同時創(chuàng)造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。此次活動成為了今年樹人中學“家長開放日”的焦點，也為今年的“家長開放月”劃上了一個圓滿的句號。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇六
作為大一新生，剛?cè)雽W時難免有一段“心理失衡期“，其中一個癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，況且，大一新生剛?cè)胄?，離開了家庭，獨立生活，很多都渴望新朋友的關(guān)懷，本次團體輔導(dǎo)的目的就在于，通過一些簡單的心理游戲，讓大家直接體會到如何主動與他人交流，增進相互的了解，獲得一些新的朋友。
我自己身為心里委員會的一份子，幫別人輔導(dǎo)，自己又做輔導(dǎo)，這樣的體會是比別人多的，那些經(jīng)歷是自己獨有的。其實在我的映像里，團體輔導(dǎo)是一種互動性很強的活動，大家都會覺得無趣，這樣每位同學都會參與進來，在游戲中大家都是主角，大家都是整體中不可缺少的一部分。記得我們此次活動最后結(jié)束的一個游戲，名叫“幸運摔“，這個游戲之前有做過，是跟我一起做的那些都是自己最要好的朋友，但是此次的卻是剛認識還不熟悉的朋友，難免有些不放心，但是最后還是成功的完成了游戲，讓我對這些新朋友留下了很深的映象。
在此次心里團隊輔導(dǎo)的活動中，領(lǐng)袖班的同學都很積極，活動中，大家激情釋放自己，積極融入集體，感到了快樂，感到了溫暖，集體榮譽感得到了很好的詮釋。
但是，由于第一次參與這樣的大型活動，彼此都不熟悉，難免存在一些缺陷，比如，活動現(xiàn)場混亂，不能達成一致的觀點。但總體上來說，活動的反響還是很好的。最后一一首《朋友》結(jié)束了此次活動，但是從活動結(jié)束最后大家的溝通來看，活動達到了預(yù)期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學，到最后慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通，大家都表示交到了很多的朋友，很開心。心與心的碰撞。通過這次活動，我了解到了團隊的重要性，更加明白這對于我們大學生團結(jié)的重要性。剛步入大學的我們，人際交往不是很好，專業(yè)知識的不理解，同學朋友的不了解，讓自己就覺得大學生活很渺茫，心里不免產(chǎn)生一種恐懼感。難免出現(xiàn)一些心理問題，我們應(yīng)該正視這個問題，不要逃避，正確面對他，相信自己。是的，現(xiàn)在的我們。什么都不會，但我們會努力。朋友是伴隨我們大學生活的最重要的人，我們應(yīng)該珍惜這種友誼，結(jié)交更多的好朋友，互幫互助，共同進步，團結(jié)協(xié)作，是我們的集體更和諧，更溫暖。相信金后的我們，是不一樣的我們，是成功的我們。
舉辦此次活動，是非常有意義的。每個人都有很大的收獲，釋放心情，有時也許說出自己想法，與朋友們一起分享一起承擔，那才是最重要。最后，感謝各位心理輔導(dǎo)老師及各位領(lǐng)袖班的同學們。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇七
這樣，彼此間心理上就真正溝通了。為了能成功地進行對話，應(yīng)避免以下十種不正確的對話方式：打斷別人的談話或搶接別人的話頭，擾亂別人的思路；忽略了使用解釋與概括的方法，使對方一時難以領(lǐng)會你的意圖；由于自己注意力的分散，迫使別人再次重復(fù)談過的話題；將正確的觀點、中肯的勸告佯稱為錯誤的，使對方懷疑你話中有戲弄之意。轉(zhuǎn)移話題。在兩種情況下需要轉(zhuǎn)換話題：一種情況是自己對談?wù)摰脑掝}已失去興趣，而對方卻談興正濃，彼此難以談到一塊。此時，不必硬著頭皮去聽，而應(yīng)當通過提出一個富有啟發(fā)性的問題，或接過對方的某一句話，自然地扯到另一個雙方都感興趣的問題上。這樣，對方的自尊和談興都未受到損害，甚至還沒有意識到呢！另一種情況是，自覺、敏感地觀察對方的反應(yīng)，知趣地感受對方的暗示和約束自己的談興。
最后說說交談的禁忌：忌打斷對方雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應(yīng)該說“您請”，讓對方先說。所以說記住別人的姓名，主動與人打招呼，稱呼要得當，讓別人覺得禮貌相待、倍受重視，給人以平易近人的印象。培養(yǎng)開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起是愉快的等等。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇八
為了大力加強系大學生心理健康教育工作，更好地幫助有嚴重心理問題的學生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)’快速控制學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低學生心理危機事件的發(fā)生率減少學生因心理危機帶來的各種傷害，促進學生健康成長，心理發(fā)展部在3月18日的系部心理沙龍開展了心理委員的培訓(xùn)，由各班的心理委員和心理發(fā)展部的全體成員參加，社會工作系團體心理輔導(dǎo)技能講座活動總結(jié)。許書記發(fā)表了重要講話，并對工作進行了指導(dǎo)。李作威老師和邵丹老師被邀參加了此次活動。首先李老師為我們介紹了心理工作的組成由系主任史鐵爾帶領(lǐng)，許新贊書記和黃梅萍任副組長。羅艷珠、趙杰、李作威、邵丹等老師組成。
然后邵丹老師為我們講解了預(yù)警對象，那些同學應(yīng)引起我們的重視。邵老師詳細明確的講解，要求各班心理委員細致、認真的對本班同學觀察。從語言行動中進行觀察與同學搞好關(guān)系，深入交流。要求心理委員開朗樂觀，工作細膩，人際關(guān)系良好。如果發(fā)現(xiàn)有情況特殊的學生及時報告給輔導(dǎo)員。做到及早解決。隨后李作威老師為我們講解了怎樣的學生進行預(yù)防教育。做好學生心理危機干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。各系應(yīng)在學生中大力普及心理健康知識。引導(dǎo)學生樹立預(yù)防觀念。
最后李作威老師對各班的心理委員進行培訓(xùn)，以此帶動各班同學積極、樂觀學習、生活。對系里發(fā)展部進行工作任務(wù)和要求。通過這次會議使我們懂得作為成員的重要性，肩上背伏的責任，我們不但要鍛煉自己的心理素質(zhì)，起好榜樣帶頭的作用。還要幫助同學調(diào)節(jié)自己的心理，在不出心理防線的基礎(chǔ)上，激發(fā)，學生的拼搏力。實現(xiàn)自己的夢想。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇九
隨著社會的發(fā)展，關(guān)注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點。關(guān)注少年兒童，尤其是小學生的心理健康具有重的歷史和現(xiàn)實意義，在小學生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的內(nèi)在心理需要。作為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注小學生心理健康，上好小學心理活動課。
激烈競爭的現(xiàn)代社會向我們預(yù)示著：21世紀最的財富就是人才。因此，關(guān)注21世紀的主人兒童青少年，尤其是小學生的心理健康具有歷史和現(xiàn)實的意義。處于義務(wù)教育階段的小學生，在人生成長、學習的路上跨出了充滿希望的一步，具備良好的心理素質(zhì)能為他們將來的工作、生活奠定扎實的基矗作為學校教育的重要內(nèi)容之一的心理健康教育，它立足于學生未來的成長，使學生的心理素質(zhì)得到發(fā)展。而在眾多實施心理健康教育的途徑中，心理活動課是一種行之有效的方式。心理健康教育已經(jīng)成為當今社會必不可少的教育課程。
現(xiàn)就我校開展農(nóng)村三~~四年級小學生心理輔導(dǎo)總結(jié)如下：
現(xiàn)在的社會是一個競爭十分激烈的社會，人們的壓力越來越，心理的受挫能力越來越小，有一個健康的心理是必不可少的。小學階段是一切的?；A(chǔ)，如果在小學階段養(yǎng)成一個良好的學習習慣、良好的學習興趣，有一個健康的心理以及正確地對待困難和挫折的`態(tài)度，必將為他今后的人生打下堅實的基矗當代的小學生，多數(shù)來自生子女家庭，在家庭處于特殊地位，長輩的呵護、父母溺愛，容易使他們形成“以自我為中心”的心理狀態(tài)。他們最關(guān)注什么？他們最困惑什么？他們最需要輔導(dǎo)老師助什么？為深刻地了解這些，我們輔導(dǎo)過程中，對學生進行了《農(nóng)村小學生心適應(yīng)問題的調(diào)查研究》，發(fā)現(xiàn)學生們普遍存在著心理適應(yīng)問題，其中學習方面最突出，其次分別為生活方面、交往方面、認識自我方面。針對這一實際，在活動課中，我認為有必要對學生的學習方面進行重點輔導(dǎo)，使學生愛學樂學。（1）培養(yǎng)學生良好的學習動機。動機和興趣是學習中的動力因素，通過活動讓學生感悟到學習是十分有趣的（2）養(yǎng)成學生良好的學習習慣。讓學生聯(lián)系實際，對照自我，從而自覺地學習，消除學習上的不適應(yīng)情況。（3）掌握良好的學習方法與策略，教給孩子正確的學習方法。
學習是學生熟悉的事情，只有從學生身邊的事情出發(fā)，他們才能有話可說，產(chǎn)生共鳴，課堂氣氛活躍，輔導(dǎo)效果水到渠成。在學生的人際交往、自我認識等方面，我也選擇了一些有針對性、有實際意義的內(nèi)容，一切以學生的需要為出發(fā)點。
（1）切實加強領(lǐng)導(dǎo)。學校和校區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視這一活動，充分認識了在農(nóng)村小學開展心理課的必要性，在小學階段的重要意義，同時也推動學校素質(zhì)教育和素質(zhì)實踐的全面進行，加強和改進了學校的德育工作。
（2）制定教育計劃。學校結(jié)合本校的具體情況，制定具體的實施計劃，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上分層次有重點的制定各年級段學生心理健康教育的基本目標、要求和主題。
（3）營造活動氛圍。學校利用宣傳專欄、板報、廣播等形式向?qū)W生宣傳心理教育的基本內(nèi)容、要求和意義。營造一個良好的、積極的、健康的心理氛圍。
心理健康教育的內(nèi)容很廣泛，要從處著眼，小處入手，從學生的日常小事抓起，讓學生從小學階段就有一個積極、健康、陽光、向上、自信的心理素質(zhì)。具體的內(nèi)容如下：
（1）如何正確認識自己。世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。通過活動助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。引導(dǎo)學生正確地評價自己，知道正確評價自己有利于身心健康，能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。
（2）如何培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣是求知的動力，興趣對學生的成長起著很重要的作用。培養(yǎng)學生廣泛的興趣，為他們今后的學習、工作打下堅實的基矗郭沫若先生曾說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！?BR> （3）良好學習習慣的培養(yǎng)。好的習慣對一個人的成長有多么重要，一個好的習慣就可以助學生獲得成功；沒有好的習慣就可能影響學生的一生。分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。讓學生從小就養(yǎng)成一個良好的學習習慣。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十
2.找零錢游戲。
隊員隨機拉手，女生代表一元，男生代表五角。在教練員的指揮下，大家圍圈走動起來。根據(jù)教練員口令：“找啊找啊找零錢，找到1.5塊錢……”隊員自行組合達到要求，失敗者要接受小懲罰。游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學們領(lǐng)悟游戲內(nèi)涵，并總結(jié)出：游戲里每種面值都很有價值，在班級里每個人都一樣重要；不起眼的每個小零錢可以匯總成大額票值，團隊即班級團結(jié)起來可以一起成長。
第二部分：相逢是首歌。
大家圍圈而坐，前兩個人產(chǎn)生后，就這個人開始，以第二個人的順序依次請每個人用一句話介紹自己，這句話中必須包含三個內(nèi)容：
姓名、所屬地、自己與眾不同的特征，當?shù)谝粋€人說完后，第二個人必須從第一個開始講起：“我是來自xx地區(qū)的，喜歡xx的xx旁邊的……”游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學們領(lǐng)悟游戲內(nèi)涵，同學們認真領(lǐng)悟思考，總結(jié)出：
要學會向別人介紹自己，這本身就是一種能力，盡早記住新同學的名字，能拉進距離。
第三部分：解開千千結(jié)。
教練將全體隊員分為兩組，分別拉手圍成圓圈站立。并讓隊員牢記自己左右兩邊的隊員，然后松開雙手，將圓圈徹底打亂，使左右兩邊隊員不再相鄰。保持后續(xù)隊形同時再用雙手尋找最初左右兩邊隊員并握好雙手。所有的隊員手牽手結(jié)成了一張網(wǎng)。隊員們此時是親密無間緊緊相連的，但是這個時候的親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動。我們需要的是一個圓，一個聯(lián)系著大家，能讓大家朝著一個統(tǒng)一方向滾動前進的圓。
游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學們體會游戲深意，總結(jié)出：
領(lǐng)袖的產(chǎn)生與責任，樹立團隊的制度是很重要的，個人首先明確并關(guān)注好自己的職責，這樣才有利于團隊的溝通和協(xié)作。
第四部分：無敵風火輪。
每組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊邊走邊滾動大圓環(huán)，向前行進8米，期間如果報紙斷開需回到起點重新開始。率先到達終點的隊伍勝利。游戲結(jié)束后，同學們積極主動回答出這個游戲主要在于培養(yǎng)隊員團結(jié)一致，密切合作，克服困難的團隊精神；提高團隊計劃、組織、協(xié)調(diào)能力；樹立隊員服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度，增強隊員間的相互信任和理解。
第五部分：傳球奪秒。
每個組員都要用手接觸小球，但前后接觸球的人不能是相鄰者，以每個成員均接觸過球的總時間計算，用時短的一隊即為勝利。通過這個游戲，也讓大家理解到：團隊進度由弱勢隊員決定，但任何人都會有優(yōu)勢，也會有弱勢，只是評價標準的不同，優(yōu)勢和弱勢有時可以相互轉(zhuǎn)換，尊重生命中的每一個人，感謝生命中的每次陪伴。
活動總結(jié)：
通過本次活動促進了大一新生的快速成熟，增進了對彼此的相互了解和信任，在游戲中增強了同學們的集體榮譽感，形成了良好的班級意識，使同學們認識到了團結(jié)就是力量，促進了班級成員的融合。讓剛剛告別父母的大一新生感受到了來自新集體的溫暖，使他們更快地適應(yīng)新的生活環(huán)境，更好地融入集體，幫助他們成長。
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團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十一
團體輔導(dǎo)是一種集體參與的心理輔導(dǎo)方式，通過在團體中進行心理教育和互動交流，幫助個體解決心理問題、促進心理成長。在本次團體輔導(dǎo)活動中，我有幸參與其中，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。本文將結(jié)合團體輔導(dǎo)的定義、目的及我的參與體驗，總結(jié)出團體輔導(dǎo)的價值和重要性。
首先，團體輔導(dǎo)的定義是集體參與的心理輔導(dǎo)方式。在團體中，每個個體都能夠從其他成員身上獲取支持和理解。在我的參與中，我深刻感受到了這種集體力量的作用。在一個自由、開放的環(huán)境中，我能夠坦誠地表達自己的內(nèi)心感受，無需擔心被他人質(zhì)疑或評價。當我分享了我內(nèi)心深處的困擾時，其他成員也會給予我理解和支持，這讓我感到非常溫暖和安心。
其次，團體輔導(dǎo)的目的是幫助個體解決心理問題、促進心理成長。通過團體輔導(dǎo)，個體能夠發(fā)現(xiàn)自己的困擾，并在和他人的互動中尋找解決辦法。在我的參與中，我經(jīng)歷了許多心理困擾的解決過程。通過與他人的分享和討論，我發(fā)現(xiàn)自己不是唯一面臨問題的人，其他成員也有類似的困惑。這種意識讓我感到放松，我可以放下心中的焦慮和壓力，更加主動地去尋找解決問題的方法。同時，團隊的互動也為我提供了各種有益的建議和思路，這讓我能夠更全面地看待問題，并做出更好的選擇。
再次，通過團體輔導(dǎo)，我理解到了團體的價值和重要性。在團體中，每個成員都扮演著不同的角色，我們可以學會相互扶持和支持。在我向其他成員傾訴困擾時，他們給予了我不同的角度和思考方式，這讓我受益匪淺。在接下來的活動中，我也參與了其他成員的支持和傾聽，這讓我感到自己的存在也具有意義。團體輔導(dǎo)教會了我如何與他人建立更深入的關(guān)系，并通過共同面對問題和挑戰(zhàn)來促進自己和他人的成長。
最后，通過團體輔導(dǎo)，我認識到心理健康的重要性。團體輔導(dǎo)不僅僅是解決問題，更是幫助個體實現(xiàn)心理的平衡和健康。在我的參與中，我看到了許多其他成員通過團體輔導(dǎo)獲得了心理健康的提升。他們變得更自信、更樂觀，有了更積極的人生態(tài)度。這種變化也激勵著我去尋求自己的心理平衡，并通過團體輔導(dǎo)的支持和幫助走向健康的人生。
綜上所述，團體輔導(dǎo)是一種集體參與的心理輔導(dǎo)方式，通過團隊互動和支持，幫助個體解決心理問題、促進心理成長。通過本次團體輔導(dǎo)的參與，我深刻體會到了團體的力量和價值，意識到了心理健康的重要性。團體輔導(dǎo)不僅僅是解決問題，更是幫助個體實現(xiàn)心理的平衡和健康。我將永遠珍視這次團體輔導(dǎo)的體驗，將其融入到日常生活中，為自己和他人創(chuàng)造一個更健康、積極的心理環(huán)境。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十二
該團體活動的目標是：讓成員彼此相知相識，加深了解，培養(yǎng)團隊凝聚力和信任感；協(xié)助成員認識、接納自我，提升自信、自尊；從容理性地規(guī)劃大學生活，充滿信心地展望未來。
此次系列活動結(jié)束后，成員們聚在一起交流了彼此感受，寫了自己的感想、心情、收獲，大家都反映收獲很多。大家通過在一起交流各自的優(yōu)點與缺點、壓力和目標，一起找尋釋放壓力、應(yīng)對挫折的方法，共同規(guī)劃美好的大學生活，更清楚地了解自己，了解別人，認識到挫折是人生不可避免的，每個人面對的壓力是相似的，學會了管理自己的時間，明確了前進的方向，同學們表示從現(xiàn)在開始踐行自己的規(guī)劃。通過本次團體輔導(dǎo)活動，希望每位同學都能樹立積極的生活態(tài)度，樂觀向上，朝自己的學習目標前進。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十三
活動主題：“增進交流，提高團隊凝聚力”
活動目的：
1、使團體成員積極融入團體，為團體貢獻自己的智慧和力量；
2、使團體成員彼此信任、相互協(xié)助、融洽相處；
3、使團體成員感受團結(jié)的力量，體會集體的溫暖，并在以后的工作中繼續(xù)發(fā)揚合作精神。
活動對象：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院心理協(xié)會成員。
活動場地：待定。
準備材料：報紙若干張。
活動時間：50分鐘。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
在活動開始之前播放背景音樂“相親相愛一家人”，營造活動氛圍。主持人說明本次活動主題及活動目的，并說明保密規(guī)定。
二、破冰之旅——大風吹。
活動目的：讓學生放松身心，并打亂學生所站位置，便于之后活動的順利展開。
活動時間：10分鐘。
活動程序：所有人圍成一個圓圈，先由主持人站在團體中說：“大風吹”，學生問：“吹什么？”，主持人說：“吹……的人”，那么所有……的人就必須離開自己站的位置，重新尋找新的位置。沒有找到位置的人表演一個節(jié)目，并作為新一輪的主持人重新提問“大風吹”，如此進行下去。()如有時間主持人還可以說“小風吹”，則…的人不動，沒有的…的人移開自己現(xiàn)在所處的位置。
備注：可「吹」的資料：戴手表的人、扎辮子的人、穿x顏色衣服的人…做四組游戲。
活動目的：讓同學們體驗團結(jié)與合作的力量，從而增強集體凝聚力。
活動時間：20分鐘。
活動規(guī)則：a、同學間手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。
b、記住后，當聽到主持人說放手時，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動，要求是走得越亂越好，再當聽到主持人說“停”時，大家都立住不動，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只手。
c、當手牽住后，再一定時間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。
分享感受：
（1）一開始面對這個復(fù)雜的“結(jié)”時，感覺是怎樣的？
（3）要想解開這個結(jié)，靠的是什么？
四、團隊合作——同舟共濟。
活動規(guī)則：每6人一組，每一組的圈內(nèi)放上一張報紙，要求每組的所有成員同時站在報紙上，尤其是成員的任何一只腳都不可以留在報紙外的地面。在行動之前每一小組可以充分討論，拿出最佳方案。再請各小組派人將報紙對折，比較各小組用時。如此下去，不斷將報紙對折，讓各小組的同學想方設(shè)法使所有成員同時站在報紙上。
分享感受：
（1）描述一下你們組剛剛是用怎樣的方法做到的？
（2）在此次活動中哪些是讓你印象深刻的？之前有無類似這樣的感受？
五、結(jié)束——相親相愛一家人。
讓學生發(fā)表在此次活動的感受，主持人總結(jié)學生在此次活動中的表現(xiàn)，讓學生之間相互擁抱，并說“有你們真好！”以此結(jié)束本次的活動。
設(shè)計人：吳師。
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團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十四
根據(jù)學校心理健康團體輔導(dǎo)活動的文件精神及要求，我電氣學院進一步加強了對心理健康教育重要性的認識，努力健全心理健康教育的管理機制，并根據(jù)大學教育的特點和大學生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞活動工作計劃，開展了電氣學院心理健康團體輔導(dǎo)工作，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，注意心理氛圍營造，有效提升了學生的心理健康水平，初步實現(xiàn)了“心起點，新起航”的教育目標。
現(xiàn)對我電氣08-8班心理健康團體輔導(dǎo)活動開展各項活動的情況進行總結(jié)如下：
活動的目的是：
1、幫助學生增進認識，建立基本的新任和友誼；
2、幫助學生樹立積極的人生態(tài)度，更好地適應(yīng)大學今后的生活；
3、鼓勵老生投入各種有意義的集體活動，培養(yǎng)他們對班級和學校的歸屬感既自身凝聚力。
1、大學期間我的“三個最”
為了引導(dǎo)學生認識自己的'優(yōu)勢，為自信地走向社會奠定基礎(chǔ)。我們共同填寫了填寫《大學期間我的“三個最”》，又分為6人一組，每名同學在小組內(nèi)分享。
2、手語歌：《感恩的心》
為了溫暖團體的氣氛，增進團體的凝聚力，讓成員在音樂和手語操中體驗感恩。在大學生活“金三角”分享的最后環(huán)節(jié)，我們?nèi)嗤瑢W圍成一圈，播放歌曲《感恩的心》。主持人讓同學邊唱邊跟著模仿，仔細體會其中的情感。希望大家都用一顆感恩的心去面對周圍的人和事。這個過程增強了團體的氣氛，團體成員的親密感也得到提高，加深了同學們對感恩的體驗和理解。
為了溫暖團體氣氛，增進團體信任和凝聚力，我們班全體成員站立。播放音樂《朋友》，合唱歌曲，并祝福大家，希望大家銘記一起度過的快樂時光。在歌曲間奏階段每位同學說一句送給大家的話。
自電氣學院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，自輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，各班級積極參與下，我們達到了心理的健康團體輔導(dǎo)活動的既定目標，促進學生在交往中通過觀察、學習和體驗，來認識自我，探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學習新的態(tài)度與行為方式。
通過此次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)學生們的心態(tài)是快樂積極地，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難，但他們卻想著去適應(yīng)去改變，這是我們感到欣慰的地方。當然，我們的活動在實施中存在某些方面的不足，譬如：有些工作做得還不夠細致全面；有些班級活躍氣氛還帶動得不夠；各班級活動后的總結(jié)大多停留在闡述活動過程的開展級效果，對活動的深入分析做得不夠。但我們相信，經(jīng)過這次的經(jīng)驗，我們以后的工作能做得更好。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十五
第一段：引言（200字）
團體輔導(dǎo)是一種非常重要的心理疏導(dǎo)方式，通過參與者之間的交流和共享，幫助個體找到自我成長和改變的路徑。在過去的幾個月里，我有幸經(jīng)歷了一次團體輔導(dǎo)的經(jīng)歷，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在團體輔導(dǎo)過程中的體會和總結(jié)，希望對其他人也有所啟發(fā)。
第二段：參與和共享的重要性（200字）
在團體輔導(dǎo)中，參與和共享是非常重要的。每個人都有機會表達自己心中的痛苦和困惑，同時也能聆聽他人的經(jīng)歷和智慧。在輔導(dǎo)小組中，我學會了傾聽，學會了尊重他人的觀點和情感。團體輔導(dǎo)給予了我一個安全的環(huán)境，讓我能夠毫不保留地與他人分享自己的內(nèi)心世界。通過參與和共享，我發(fā)現(xiàn)自己不再孤單，不再面對問題時感到無助，而是能夠從他人的經(jīng)歷中獲得力量和啟發(fā)。
第三段：推動個人成長的力量（200字）
團體輔導(dǎo)的目的之一是幫助個人實現(xiàn)自我成長。在輔導(dǎo)小組中，我不僅學到了如何處理自己的情緒和壓力，還學到了如何改變自己的思維方式和行為模式。通過與他人的互動和反饋，我發(fā)現(xiàn)自己在許多方面有待改善，同時也認識到了自己的潛力和優(yōu)點。這種意識的覺醒，推動了我積極主動地去尋找個人成長的機會和方式，不斷追求更好的自己。
第四段：發(fā)現(xiàn)共同問題和解決方法（200字）
在團體輔導(dǎo)中，我也發(fā)現(xiàn)了很多與我共同的問題和困惑，并從他人的經(jīng)驗中找到了解決方法。團體成員的相似遭遇和困擾，讓我感到我并不孤單，這讓我對自己和他人更加寬容和理解。通過與他人分享自己的經(jīng)驗和收獲，我學會了更多解決問題的技巧和方法。團體輔導(dǎo)給予了我一個交流和學習的平臺，讓我能夠積極主動地去面對問題，并從中找到解決之道。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過參與團體輔導(dǎo)，我不僅僅得到了心理上的疏導(dǎo)和成長，還學會了與他人相互合作和支持。團體輔導(dǎo)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和優(yōu)點，改變了我原來的思維方式和行為模式。我希望將來能夠繼續(xù)參與團體輔導(dǎo)，探索更多的成長機會。我也希望能夠把我在團體輔導(dǎo)中學到的經(jīng)驗和智慧分享給身邊的人，幫助他們找到心靈的寄托和解決問題的方法。團體輔導(dǎo)是一種強大的工具，它可以讓我們在彼此支持和共享的環(huán)境中不斷成長和進步。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十六
作為大一新生，剛?cè)雽W時難免有一段“心理失衡期“，其中一個癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，況且，大一新生剛?cè)胄?，離開了家庭，獨立生活，很多都渴望新朋友的關(guān)懷，本次團體輔導(dǎo)的目的就在于，通過一些簡單的心理游戲，讓大家直接體會到如何主動與他人交流，增進相互的了解，獲得一些新的朋友。
我自己身為心里委員會的一份子，幫別人輔導(dǎo)，自己又做輔導(dǎo)，這樣的體會是比別人多的，那些經(jīng)歷是自己獨有的。其實在我的映像里，團體輔導(dǎo)是一種互動性很強的活動，大家都會覺得無趣，這樣每位同學都會參與進來，在游戲中大家都是主角，大家都是整體中不可缺少的一部分。記得我們此次活動最后結(jié)束的一個游戲，名叫“幸運摔“，這個游戲之前有做過，是跟我一起做的那些都是自己最要好的朋友，但是此次的卻是剛認識還不熟悉的朋友，難免有些不放心，但是最后還是成功的完成了游戲，讓我對這些新朋友留下了很深的'映象。
在此次心里團隊輔導(dǎo)的活動中，領(lǐng)袖班的同學都很積極，活動中，大家激情釋放自己，積極融入集體，感到了快樂，感到了溫暖，集體榮譽感得到了很好的詮釋。
但是，由于第一次參與這樣的大型活動，彼此都不熟悉，難免存在一些缺陷，比如，活動現(xiàn)場混亂，不能達成一致的觀點。但總體上來說，活動的反響還是很好的。最后一一首《朋友》結(jié)束了此次活動，但是從活動結(jié)束最后大家的溝通來看，活動達到了預(yù)期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學，到最后慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通，大家都表示交到了很多的朋友，很開心。心與心的碰撞。通過這次活動，我了解到了團隊的重要性，更加明白這對于我們大學生團結(jié)的重要性。剛步入大學的我們，人際交往不是很好，專業(yè)知識的不理解，同學朋友的不了解，讓自己就覺得大學生活很渺茫，心里不免產(chǎn)生一種恐懼感。難免出現(xiàn)一些心理問題，我們應(yīng)該正視這個問題，不要逃避，正確面對他，相信自己。是的，現(xiàn)在的我們。什么都不會，但我們會努力。朋友是伴隨我們大學生活的最重要的人，我們應(yīng)該珍惜這種友誼，結(jié)交更多的好朋友，互幫互助，共同進步，團結(jié)協(xié)作，是我們的集體更和諧，更溫暖。相信金后的我們，是不一樣的我們，是成功的我們。
舉辦此次活動，是非常有意義的。每個人都有很大的收獲，釋放心情，有時也許說出自己想法，與朋友們一起分享一起承擔，那才是最重要。最后，感謝各位心理輔導(dǎo)老師及各位領(lǐng)袖班的同學們。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十七
在團體輔導(dǎo)中，我深深地體會到了集體的力量和團隊的價值。團體輔導(dǎo)是一個人們聚集在一起，分享彼此經(jīng)驗和情感，共同成長的過程。通過團體輔導(dǎo)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，使我在心理和情感上得到了極大的成長和提升。以下是我在團體輔導(dǎo)中的心得總結(jié)。
首先，團體輔導(dǎo)讓我感受到了集體的力量。團體中的每個人都有著各自的故事和經(jīng)歷，有時候我們會覺得自己是孤獨的，但當我們進入一個團體時，我們發(fā)現(xiàn)我們并不是一個人在戰(zhàn)斗。在團體輔導(dǎo)中，我遇到了許多和我有著相似困惑和問題的人，我們相互傾聽、支持和鼓勵著彼此。每一位團員都在自己的角度上給予了我寶貴的意見和建議，讓我看到了問題的不同解決方式。在團體中，每個人都是一個大家庭的一員，我們共同努力，為了自己和他人的成長而奮斗。
其次，團體輔導(dǎo)讓我學會了傾聽和包容。在團體中，每個人都有權(quán)利說出自己的真實感受和思想，而我作為一個團員，需要學會傾聽和尊重他人的觀點。有時候，團體中會出現(xiàn)分歧和爭執(zhí)，但是通過傾聽和包容，我學會了理解他人的立場，并且學會了接納不同的意見和觀點。團體輔導(dǎo)讓我學會放下偏見和成見，愿意接納他人的不同，這一點對于我個人的成長和發(fā)展有著重要的意義。
第三，團體輔導(dǎo)增強了我的自信心。在團體中，我不再是一個被動的接受者，而是一個積極參與、分享和表達自己的人。經(jīng)過一段時間的團體輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)自己的情感表達能力得到了提升，并且不再害怕和他人溝通。我開始敢于表達自己的觀點和情感，并且相信自己的聲音是有價值的。團體輔導(dǎo)給予了我更多的機會去展現(xiàn)自己，讓我相信每個人都能通過努力和堅持實現(xiàn)自己的目標和夢想。
第四，團體輔導(dǎo)讓我學會了關(guān)愛他人。在團體中，每個人都有自己的困惑和問題，而我作為團員需要學會傾聽和給予他人支持。團體輔導(dǎo)讓我看到了他人的痛苦和困境，讓我更加關(guān)心和照顧他人的感受。我學會了去理解他人的處境，給予積極的反饋和建議，幫助他們擺脫困擾，共同成長。團體輔導(dǎo)讓我認識到了人與人之間的聯(lián)系和影響力，懂得了關(guān)愛和尊重他人的重要性。
最后，團體輔導(dǎo)讓我明白了團隊的重要性。沒有團隊的支持和合作，個人很難取得長期和穩(wěn)定的進步。在團隊中，每一個人的成長和努力對全體成員都有著積極的影響和激勵作用。團隊的力量遠大于個人的力量，它能幫助我們超越自己，攀登更高的峰。團體輔導(dǎo)讓我明白了個人與團隊的協(xié)作關(guān)系，教會了我如何去信任和依賴團隊中的其他成員。
通過團體輔導(dǎo)，我收獲了人生中許多的寶貴經(jīng)驗和體會。我感受到了集體的力量、學會了傾聽和包容、增強了自信心、學會了關(guān)愛他人，并明白了團隊的重要性。這些經(jīng)驗和體會將伴隨著我人生的每一步，指引著我在成長的道路上不斷向前。我相信，在團體輔導(dǎo)中，我將繼續(xù)汲取智慧和力量，成為更好的自己。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇一
大風吹“奧地利女王圈”猜詞游戲
a大風吹
1、全體站成一個圈，以報數(shù)的形式確定站或蹲，形成一站一蹲間隔的圓圈，有兩個人沒有位置，立于中央。
2、主持人開始說：大家問：主持人說：則凡是被吹的人，均要移動，另換位置，原來站在中間的人搶到一位置，使得另兩個人沒有位置，這兩個人要接受大家的懲罰，懲罰結(jié)束后再吹。
備注可之資料：站著的/蹲著的有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、穿x顏色衣服的人
b奧地利女王圈
操作程序：
1、各組成員圍成一圈。
2、每位成員將雙手放在前面一位學員的雙肩上；
3、聽從培訓(xùn)師的指令，緩緩地坐在身后學員的大腿上。
4、坐下后，各小組可以叫出自己的口號，鼓勵大家堅持不懈。
5、以小組競賽的形式進行，看看哪個小組可以堅持最長時間不x松垮。
1、在游戲過程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化？身體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化？
2、在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時，是否及時加以調(diào)整？
3、是否有依賴思想，認為自己的松懈對團隊影響不大？最后出現(xiàn)什么情況？
4、要在競爭中取勝，有什么是相當重要的？
在活動進行中，由于事先沒有把活動的注意事項，活動要求，活動規(guī)則等具體內(nèi)容做詳細而簡單的陳述，導(dǎo)致許多人一起議論活動的想象，進而影響到了整個活動的進展。此時，需要指導(dǎo)者靈活而機智地控制這個會場，不能任其發(fā)展。需要對各種注意事項再次進行解釋。
在策劃階段沒有很好預(yù)期在團訓(xùn)進行中會出現(xiàn)的狀況，導(dǎo)致在活動中大家七嘴八舌的進行討論。如“大風吹”的活動中對于“吹出團隊”的人進行何種“懲罰”沒有事先進行說明，導(dǎo)致大家在這一問題上進行了無意義的爭論。
指導(dǎo)者在整個活動中一定要以公正的形象，維持整個活動的公平有序的開展。這樣就能成員營造出“一種堅持公平，保證正義”的團體氛圍，有利于減少成員的抱怨，形成信任，依賴的團體氣氛！
在分享階段的問題：在分享階段作為指導(dǎo)者對成員的發(fā)言要進行及時的反饋，或重復(fù)發(fā)言者內(nèi)容；或?qū)Πl(fā)言者進行解答；或?qū)σ蓡栍枰灾笇?dǎo)；或?qū)Πl(fā)言者的內(nèi)容進行概括、總結(jié)。切忌不對成員的發(fā)言不做任何反饋。
活動的梯度設(shè)計。在猜詞游戲中，指導(dǎo)者對于所猜之詞進行了易――難――易的設(shè)計！對于團員進入角色有積極的推動作用！因此，在進行團訓(xùn)方案設(shè)計的同時兼顧成員的感受，關(guān)注成員的利益，對于營造和諧、溫暖、寬容的氣氛具有重要作用。
在熱身活動的設(shè)計中，需要選擇那些操作簡單，活動量不宜太大，能夠起到活躍氣氛，增進親密度的活動。
指導(dǎo)者在熱身活動中表情方面要盡量做到純真、自然，親切，有感染力；語言方面要做到流利的表達；在情感上要有強烈的感召力。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇二
為促進新生更快更好的融入到大學生活，增進新生之間的友誼，使新生宿舍、班級呈現(xiàn)出更加團結(jié)、融洽的氣氛，學院特在新生到來的第三天舉行了新生團體心理輔導(dǎo)。本次輔導(dǎo)按照原定計劃完成，也達到了原目的。
本次輔導(dǎo)中，我負責的宿舍新生都能很好的配合心理輔導(dǎo)活動，活動場面也較為活躍，達到了使新生減少孤獨感建立基本的信任和友誼的目的，也促使了宿舍中各位新生彼此的互相認識和了解。
在“進入大學的四個‘最’”的游戲環(huán)節(jié)中，“最滿意的一件事”有很多同學提到了師兄師姐們的熱情迎接，這是對我們工作的肯定，也是對我們的辛苦的最好慰籍。而“最煩惱的一件事”有很多同學都提到了校區(qū)太小，為此，我也積極引導(dǎo)他們往學習方面思考，告訴他們，環(huán)境不是最重要，大學最重要的是我們的向?qū)W之心以及同學之間的友誼。
此次活動總體上算是成功，但也存在一些不足之處，比如，設(shè)計的游戲部分過于陳舊，導(dǎo)致進行過程中，新生對陳舊的游戲興趣不足。個人覺得在以后的類似活動中，應(yīng)該對游戲有所改動有所創(chuàng)新，這樣更能激發(fā)新生的興趣，使新生更加專注到游戲當中。
本次活動在大家的歡樂氣氛中圓滿結(jié)束。在心理輔導(dǎo)活動中，既促進了新生更好的融入到大學生活中，也在一定程度上鍛煉了我們的組織能力和協(xié)調(diào)能力，使我們學到如何更好地引導(dǎo)他人從悲觀消極往樂觀積極靠攏。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇三
為了加強心理健康教育工作，增強宿舍的凝聚力，在院心理健康教育中心的指導(dǎo)下，信息管理系于11月1日對12級新生組織開展了團體輔導(dǎo)進宿舍活動。活動旨在增進舍友間感情，解決宿舍里的小矛盾，以達到共建和諧健康宿舍的目的。此次活動在同學們中的反響較大，達到了良好的預(yù)期效果。現(xiàn)將這次團體輔導(dǎo)進宿舍活動總結(jié)如下：
就本次活動，我們在新學期伊始就組織部門成員進行全面的策劃和詳細周密的計劃安排，提前準備好活動策劃書，并做好宣傳籌備工作。部門成員有效分工，明確工作責任，與大一新生及時溝通，做好準備工作，并根據(jù)院里安排，提前確定好活動時間，積極為這次活動做準備。在準備工作中，干事積極開展工作，部門成員堅持把握好大局，明確責任，堅持把每項工作都具體落實到個人身上，認真確保本次活動取得圓滿成功。
活動當天，同學們都以飽滿的熱情積極參與到活動中來，我們系采取了揚長避短的活動方式，充分發(fā)揮小系能動性，堅持將每項游戲具體落實到每個宿舍甚至每個人，在活動過程中，同學們都積極參與，熱情高漲，在游戲中充分發(fā)揮個人主動性，同時一些游戲中的小插曲也帶動了現(xiàn)場氣氛，舍友們互相配合以近乎完美的表現(xiàn)完成此次活動，此次活動作為一個交流溝通的平臺，促進了舍友間的友好相處，增強了團體意識，最后活動在一陣歡聲笑語中結(jié)束。
當然，在本次活動中也存在不足的方面：
1.活動準備階段，沒有具體跟干事說明一些注意事項，策劃書中的游戲準備的不合理，導(dǎo)致活動過程中出現(xiàn)一些小小的拘束，現(xiàn)場氣氛有點沉悶。
2.活動完成后，沒有很好的組織反饋工作，從而一些通知說明沒有落實到位，交流經(jīng)驗與反思沒有組織好，往后應(yīng)注意工作要做到細致全面。
在部門成員的積極努力下，在大一新生的積極配合下，這次的新生團體輔導(dǎo)進宿舍活動取得圓滿成功，增進了宿舍成員的團體歸屬感和對團體的信任，在以后的工作中我們會總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲，爭取下次把活動辦的更精彩。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇四
自卑的人，對自己的能力或品質(zhì)評價過低，輕視自己，看不起自己，擔心失去他人尊重的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生一種壓抑！孤獨的情感，嚴重地影響大學生的工作和生活。在存在著程度不同心理問題的大學生中，由于自卑影響了他們的學習和生活的就占了三分之一?？梢姡员耙呀?jīng)成為大學生中一個不可忽視的問題。
針對大學生自卑心理這一現(xiàn)狀，為了讓他們走出自卑的陰影，減少與其他人的交往障礙，重新找回自我，我們組織了這次自信心團體心理輔導(dǎo)。以團體訓(xùn)練的方式進行，因為在團體中，自卑的人會有一種平等感、歸屬感，給他們一個比較舒適的環(huán)境，這樣他們才可以放下他們心里的包袱，真正的做到相信自己。利用團體資源來共同探討這個問題，來認識自己、了解自己，從而更好地改變自己、接納自己。
次團體輔導(dǎo)活動共分四個活動，分別是“解開千千結(jié)”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。將到場的同學按等人數(shù)分成小組分別完成活動內(nèi)容。這四個活動主要是培養(yǎng)了大家的團結(jié)協(xié)作精神，了解溝通的技巧，提高成員的默契程度。
最后，通過“精神歡呼”的活動方式，讓同學們給自己的團隊創(chuàng)造一個口號。同學們發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和想象力，想出了各種富有新意、振奮人心的口號，如“齊心協(xié)力、其力斷金”、“你家、我家、他家，快樂家家家”等。當最后大家需要用一句話總結(jié)的時候，有幾位同學不約而同的說出了：“謝謝！”活動以同學們高呼本團隊的口號為結(jié)束，而當時的氣氛明顯的達到了一個新的高潮。
這次活動充分體現(xiàn)了團體的特點，加深了班級成員的交流和互動，同時也加深了參與者的情感聯(lián)系，使學生發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點，尋找、擺脫自卑的束縛，找到了自信的依據(jù)，建立了理性的自信系統(tǒng)，在認識自我的基礎(chǔ)上悅納自我，擁有成功的人生。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇五
開展團體心理輔導(dǎo)活動，可以給孩子展示自己的機會，體會自己的個人特質(zhì)，面對問題時自己的思考與反應(yīng)，增強個人的自信。下面是本站小編整理團體心理輔導(dǎo)。
活動總結(jié)。
的范文，歡迎閱讀!
小學是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，在社會環(huán)境日益復(fù)雜的條件下，小學生的內(nèi)心沖突和矛盾相對提前，關(guān)注小學生的心理健康，開展團體心理輔導(dǎo)活動，對于培養(yǎng)小學生在學習生活中的心理健康意識，學會自我調(diào)節(jié)和自我管理具有重要意義。
20xx年3月13日下午，陽光明媚，我校五年級同學在操場上展開了一場別開生面的團體心理輔導(dǎo)活動。
在與五年級班主任毛蕾老師的溝通下，我們針對五年級班級團體的特點以及學生面臨的問題，初步確立了本次團體心理輔導(dǎo)的目標：培養(yǎng)學生的領(lǐng)導(dǎo)意識，挖掘出班級的領(lǐng)導(dǎo)者，讓班級成員體會到團隊協(xié)作在一個班級中的重要性，培養(yǎng)團隊合作精神。結(jié)合五年級的心理輔導(dǎo)目標，我選定了“盲人方陣”這一主體游戲，并邀請五年級一班的班主任毛蕾老師、語文劉紅霞老師以及大隊部曹克俊老師、莊毅老師共同參與做各小組的指導(dǎo)老師。
3月13日下午，五年級團體心理輔導(dǎo)活動在我校操場上展開。501班的學生們胸前貼著自己名字的卡片，整齊地列隊站在操場上。熱身活動“桃花朵朵開”由我主持，“桃花朵朵開”是“喊數(shù)抱團”游戲的引申版本，目的活躍現(xiàn)場氣氛，讓學生以一種輕松自然的方式進入接下來的心理輔導(dǎo)主題，在春意中增強了團隊凝聚力。接下來主體活動“盲人方陣”，要求每組的學生蒙住眼睛，將一根繩子拉成一個等邊三角形，并且要有一頂點對著東方，所有的成員要平均分布在繩子的里面，限時20分鐘。
游戲開始后，四個小組分別由各位老師帶領(lǐng)來到繩子旁開始比賽。這次的任務(wù)不僅是在學生被蒙住眼睛的條件下進行的，更是被設(shè)置了很多障礙，等邊三角形、頂點方向、成員平均分布，時間限制等等，都是團隊中成員要積極思考和共同處理的問題。這就給團隊中的每個成員如何理解自己在團隊中的位置、知覺自己的作用以及作出怎樣的努力埋下了伏筆。
我?guī)У倪@一組有兩個特別突出的學生，從最初的討論到實施都在領(lǐng)導(dǎo)、指揮大家，怎樣平均分繩子，怎樣定點，其間也有爭論和分歧，最后還是找到了解決方法，可以說相當順利地提前完成了任務(wù)。其他的各組也在之后陸續(xù)順利完成。
游戲只是一種載體，更重要的是學生參與過程之后身心的變化。因此討論分享是非常重要的過程。老師和同學們一起討論，主要有這些問題：
一、大家是怎么拉正三角形的?
二、游戲中最大的困難是什么?
三、游戲中有沒有發(fā)生意見沖突，怎么解決的?
四、你在這個活動中是起什么作用?評價一下自己的表現(xiàn)是不是可以做的更好?
五、有沒有核心人物在起作用是誰?
六、什么樣的人才能適合做領(lǐng)導(dǎo)者?你想不想成為核心人物呢?
針對這些問題，輔導(dǎo)老師與同學們展開了認真而熱烈的討論，每個人都交流了自己在完成任務(wù)過程中的感受與心得，使得大家認識到自己在團隊中的作用;認識到如何運用有效的溝通的方式，正確而清晰地表達自己的觀點，在溝通時冷靜、認真地傾聽都是非常重要的且必要的;有些同學認識到自己身上的閃光點，比如領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，良好的溝通能力，說服別人的能力，積極思考并且準確把握問題關(guān)鍵的能力……這些都讓同學們收獲頗多。
在完成任務(wù)的總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)幾乎每組中都會跳出一些學生來自覺地扮演“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，這些學生有的是平時在班級中一貫有威信的孩子，也有一些成績平平，并未被大家看好的學生。這一次團體輔導(dǎo)活動也給了這些孩子一次展示自己的機會，體會自己的個人特質(zhì)，面對問題時自己的思考與反應(yīng)，增強個人的自信，也發(fā)掘出他們身上的領(lǐng)導(dǎo)意識。
本活動的順利完成離不開各位指導(dǎo)老師的支持與幫助，我與老師們前期良好的溝通和活動過程中學生和老師的積極配合，使得這次活動得以順利完成。
通過這次的活動我也有很大的收獲和感悟，當然也體會到一些不足：
第一、活動時間要求控制在一堂課內(nèi)，但這就會使得團隊的建立顯得過于粗糙，在團隊關(guān)系建立的時候沒有做得很好。在團體輔導(dǎo)過程中，團體的建立對整個團體輔導(dǎo)活動的順利推進是很重要的。應(yīng)該花更多的時間來建立團體關(guān)系，讓每個組的成員都能更好地融入團隊中，在團隊中獲得安全感。
第二、在整個活動過程中，我更多的注意力放在了對整個活動的結(jié)構(gòu)和活動流程的關(guān)注上，對一些細節(jié)的處理關(guān)注不夠多，對組內(nèi)成員的心理活動沒有過多的關(guān)注。這一點我會在今后的心理輔導(dǎo)活動中加以重視。
這次團體心理輔導(dǎo)活動的成效也非常顯著，第二天五年級班主任毛老師就和我說起了他們班的有趣的變化：早讀時英語課代表無法維持好班級早讀秩序，便找老師訴苦，老師說：這應(yīng)該是你自己要想辦法解決的事情。于是班上有幾個在昨天的活動中表現(xiàn)比較突出的學生便自覺地站出來維護班級的秩序，看來已經(jīng)樹立起了他們主動參與班級管理的意識和“領(lǐng)導(dǎo)者”意識。
我校學生的心理健康工作還需大家的共同努力，為學生提供更多的心理層面的幫助，促進學生心理健康地發(fā)展。
5月中旬懷著激動的心情，我代表白馬山小學附屬幼兒園才加了本區(qū)的班級團體心理輔導(dǎo)活動。由起初的一無所知到有所了解再到輕車熟路。其中我感悟很多，反思更大。下面我簡單說一說我對本次活動的。
心得體會。
一、理論回顧，良師展示，助我走進團體心理。
第一次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儗ｉT聘請優(yōu)秀老師講解什么是真正的班級團體心理輔導(dǎo)活動。讓我明白了：團體心理輔導(dǎo)活動功能在于：發(fā)展和預(yù)防、活動基本設(shè)計框架為：團體暖身階段—團體轉(zhuǎn)換階段—團體工作階段—團體結(jié)束階段。以玩游戲為主，將活動穿插其中。并請七里山小學的丁琪老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)具有啟發(fā)性和學習性的團體心理輔導(dǎo)活動《解囚大行動》，并對他本次活動進行了一次簡單的說課。為了幫助我們更好的了解本活動，老師們還專門為我們推薦了優(yōu)秀的書籍和電影。如李鎮(zhèn)西的《愛的教育》、電影《放牛班的春天》等等，幫助我們慢慢走近團體心理輔導(dǎo)活動。通過第一次培訓(xùn)我對班級團體心理輔導(dǎo)活動有了大體的了解。但對于幼兒園的活動怎樣開展卻有些迷茫。
二、二次培訓(xùn)，示范展示，學習、發(fā)展評課技巧。
第二次培訓(xùn)，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，請經(jīng)五路小學的老師繼續(xù)為我們展示了團體心理輔導(dǎo)活動。本次活動多了一個任務(wù)，就是在認真聽課的基礎(chǔ)上，以小組為單位，對本次活動進行一個簡單的評課。課上的很成功。到評課的時候，看著大家評的頭頭是道，我便有點手足無措。這也讓我看到了自己的不足，自己可能也看到了活動的優(yōu)點和不足，但是不敢說、和不知道怎樣去表達自己的觀點，是我現(xiàn)今存在的最大問題，也這充分反映了作為年輕教師的我，知識儲備的明顯不足。需要學習的還有太多。通過觀察其他老師，也讓我看到了優(yōu)秀老師的評課技巧，這是我以后需要多多學習和磨練的。
三、幼教專組，形象直觀，交流培訓(xùn)收獲與困惑。
第三次培訓(xùn)，教科室的王茹老師，針對我們幼教組提出的問題，請經(jīng)五路幼兒園的陳梅老師為我們進行了一次《大家一起分享》的團體心理輔導(dǎo)活動。目的是通過本次活動，讓大家更為清晰的了解，幼兒園的團體心理輔導(dǎo)活動是怎樣開展的，并為大家解開之前存在的疑惑。通過和各位老師的交流，讓我明白了其實我們幼兒園存在很大的優(yōu)勢，平時的游戲很多，就看我們怎樣利用。流程的展開和幼兒園的教學活動基本沒有什么區(qū)別。這讓我松了口氣。
四、說課展示，發(fā)現(xiàn)不足，尋找、學習他人亮點。
經(jīng)過三次培訓(xùn)和大家的各自消化、吸收、學習。我們進行了說課匯報展示。目的是考察一下我們學習的情況、存在的問題。我們七組的組員在王茹老師和臧曉霞老師的帶領(lǐng)下，以“亮點我欣賞”展開了本次活動的說課。通過說課，看到了他人的亮點。其中，經(jīng)五路幼兒園的婁寧和育賢第一幼兒園的王會的說課很是精彩，很值得學習。說課稿和。
課件。
一體，精彩的詮釋了他們說課的內(nèi)容。
通過本次說課明白了：
2、在之前的調(diào)查分析中，做的不夠細致，沒有做好相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。
3、理論不夠扎實，對幼兒的心理學還不夠了解，需要多閱讀、多研究。
五、活動建議。
希望在以后的培訓(xùn)中，能夠?qū)⑿W和幼兒園的分開。這樣在起初的培訓(xùn)就是幼兒園，不容易出現(xiàn)混淆。對幼兒園的團體心理輔導(dǎo)活動觀察起來更直觀、明了。
為增進家長和孩子、教師和學生、學生和學生之間的情感交流，共同營造健康和諧的校園氛圍，幫助學生演繹精彩的初中學習生活。9月30日下午樹人中學在學校體育館開展了“協(xié)作信任珍愛：心靈的紐帶”大型團體心理輔導(dǎo)活動。此次活動是學校開展家校溝通工作的新舉措，也是今年“家長開放日”的特色活動之一，初一年級全體學生和教師及家長代表參與了活動。輔導(dǎo)活動通過游戲、體驗和分享，讓教師、學生和家長三方共同學習如何接納和關(guān)心別人，建立協(xié)作信任的關(guān)系，并領(lǐng)悟有效的溝通方法，從而拉近彼此之間的關(guān)系。
活動不僅增進了彼此情感，建立了學會自信、展示自我的教育情境，也充分體現(xiàn)了學生之間團隊協(xié)作與信任的精神，同時創(chuàng)造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。此次活動成為了今年樹人中學“家長開放日”的焦點，也為今年的“家長開放月”劃上了一個圓滿的句號。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇六
作為大一新生，剛?cè)雽W時難免有一段“心理失衡期“，其中一個癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，況且，大一新生剛?cè)胄?，離開了家庭，獨立生活，很多都渴望新朋友的關(guān)懷，本次團體輔導(dǎo)的目的就在于，通過一些簡單的心理游戲，讓大家直接體會到如何主動與他人交流，增進相互的了解，獲得一些新的朋友。
我自己身為心里委員會的一份子，幫別人輔導(dǎo)，自己又做輔導(dǎo)，這樣的體會是比別人多的，那些經(jīng)歷是自己獨有的。其實在我的映像里，團體輔導(dǎo)是一種互動性很強的活動，大家都會覺得無趣，這樣每位同學都會參與進來，在游戲中大家都是主角，大家都是整體中不可缺少的一部分。記得我們此次活動最后結(jié)束的一個游戲，名叫“幸運摔“，這個游戲之前有做過，是跟我一起做的那些都是自己最要好的朋友，但是此次的卻是剛認識還不熟悉的朋友，難免有些不放心，但是最后還是成功的完成了游戲，讓我對這些新朋友留下了很深的映象。
在此次心里團隊輔導(dǎo)的活動中，領(lǐng)袖班的同學都很積極，活動中，大家激情釋放自己，積極融入集體，感到了快樂，感到了溫暖，集體榮譽感得到了很好的詮釋。
但是，由于第一次參與這樣的大型活動，彼此都不熟悉，難免存在一些缺陷，比如，活動現(xiàn)場混亂，不能達成一致的觀點。但總體上來說，活動的反響還是很好的。最后一一首《朋友》結(jié)束了此次活動，但是從活動結(jié)束最后大家的溝通來看，活動達到了預(yù)期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學，到最后慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通，大家都表示交到了很多的朋友，很開心。心與心的碰撞。通過這次活動，我了解到了團隊的重要性，更加明白這對于我們大學生團結(jié)的重要性。剛步入大學的我們，人際交往不是很好，專業(yè)知識的不理解，同學朋友的不了解，讓自己就覺得大學生活很渺茫，心里不免產(chǎn)生一種恐懼感。難免出現(xiàn)一些心理問題，我們應(yīng)該正視這個問題，不要逃避，正確面對他，相信自己。是的，現(xiàn)在的我們。什么都不會，但我們會努力。朋友是伴隨我們大學生活的最重要的人，我們應(yīng)該珍惜這種友誼，結(jié)交更多的好朋友，互幫互助，共同進步，團結(jié)協(xié)作，是我們的集體更和諧，更溫暖。相信金后的我們，是不一樣的我們，是成功的我們。
舉辦此次活動，是非常有意義的。每個人都有很大的收獲，釋放心情，有時也許說出自己想法，與朋友們一起分享一起承擔，那才是最重要。最后，感謝各位心理輔導(dǎo)老師及各位領(lǐng)袖班的同學們。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇七
這樣，彼此間心理上就真正溝通了。為了能成功地進行對話，應(yīng)避免以下十種不正確的對話方式：打斷別人的談話或搶接別人的話頭，擾亂別人的思路；忽略了使用解釋與概括的方法，使對方一時難以領(lǐng)會你的意圖；由于自己注意力的分散，迫使別人再次重復(fù)談過的話題；將正確的觀點、中肯的勸告佯稱為錯誤的，使對方懷疑你話中有戲弄之意。轉(zhuǎn)移話題。在兩種情況下需要轉(zhuǎn)換話題：一種情況是自己對談?wù)摰脑掝}已失去興趣，而對方卻談興正濃，彼此難以談到一塊。此時，不必硬著頭皮去聽，而應(yīng)當通過提出一個富有啟發(fā)性的問題，或接過對方的某一句話，自然地扯到另一個雙方都感興趣的問題上。這樣，對方的自尊和談興都未受到損害，甚至還沒有意識到呢！另一種情況是，自覺、敏感地觀察對方的反應(yīng)，知趣地感受對方的暗示和約束自己的談興。
最后說說交談的禁忌：忌打斷對方雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應(yīng)該說“您請”，讓對方先說。所以說記住別人的姓名，主動與人打招呼，稱呼要得當，讓別人覺得禮貌相待、倍受重視，給人以平易近人的印象。培養(yǎng)開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起是愉快的等等。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇八
為了大力加強系大學生心理健康教育工作，更好地幫助有嚴重心理問題的學生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)’快速控制學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低學生心理危機事件的發(fā)生率減少學生因心理危機帶來的各種傷害，促進學生健康成長，心理發(fā)展部在3月18日的系部心理沙龍開展了心理委員的培訓(xùn)，由各班的心理委員和心理發(fā)展部的全體成員參加，社會工作系團體心理輔導(dǎo)技能講座活動總結(jié)。許書記發(fā)表了重要講話，并對工作進行了指導(dǎo)。李作威老師和邵丹老師被邀參加了此次活動。首先李老師為我們介紹了心理工作的組成由系主任史鐵爾帶領(lǐng)，許新贊書記和黃梅萍任副組長。羅艷珠、趙杰、李作威、邵丹等老師組成。
然后邵丹老師為我們講解了預(yù)警對象，那些同學應(yīng)引起我們的重視。邵老師詳細明確的講解，要求各班心理委員細致、認真的對本班同學觀察。從語言行動中進行觀察與同學搞好關(guān)系，深入交流。要求心理委員開朗樂觀，工作細膩，人際關(guān)系良好。如果發(fā)現(xiàn)有情況特殊的學生及時報告給輔導(dǎo)員。做到及早解決。隨后李作威老師為我們講解了怎樣的學生進行預(yù)防教育。做好學生心理危機干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。各系應(yīng)在學生中大力普及心理健康知識。引導(dǎo)學生樹立預(yù)防觀念。
最后李作威老師對各班的心理委員進行培訓(xùn)，以此帶動各班同學積極、樂觀學習、生活。對系里發(fā)展部進行工作任務(wù)和要求。通過這次會議使我們懂得作為成員的重要性，肩上背伏的責任，我們不但要鍛煉自己的心理素質(zhì)，起好榜樣帶頭的作用。還要幫助同學調(diào)節(jié)自己的心理，在不出心理防線的基礎(chǔ)上，激發(fā)，學生的拼搏力。實現(xiàn)自己的夢想。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇九
隨著社會的發(fā)展，關(guān)注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點。關(guān)注少年兒童，尤其是小學生的心理健康具有重的歷史和現(xiàn)實意義，在小學生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的內(nèi)在心理需要。作為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注小學生心理健康，上好小學心理活動課。
激烈競爭的現(xiàn)代社會向我們預(yù)示著：21世紀最的財富就是人才。因此，關(guān)注21世紀的主人兒童青少年，尤其是小學生的心理健康具有歷史和現(xiàn)實的意義。處于義務(wù)教育階段的小學生，在人生成長、學習的路上跨出了充滿希望的一步，具備良好的心理素質(zhì)能為他們將來的工作、生活奠定扎實的基矗作為學校教育的重要內(nèi)容之一的心理健康教育，它立足于學生未來的成長，使學生的心理素質(zhì)得到發(fā)展。而在眾多實施心理健康教育的途徑中，心理活動課是一種行之有效的方式。心理健康教育已經(jīng)成為當今社會必不可少的教育課程。
現(xiàn)就我校開展農(nóng)村三~~四年級小學生心理輔導(dǎo)總結(jié)如下：
現(xiàn)在的社會是一個競爭十分激烈的社會，人們的壓力越來越，心理的受挫能力越來越小，有一個健康的心理是必不可少的。小學階段是一切的?；A(chǔ)，如果在小學階段養(yǎng)成一個良好的學習習慣、良好的學習興趣，有一個健康的心理以及正確地對待困難和挫折的`態(tài)度，必將為他今后的人生打下堅實的基矗當代的小學生，多數(shù)來自生子女家庭，在家庭處于特殊地位，長輩的呵護、父母溺愛，容易使他們形成“以自我為中心”的心理狀態(tài)。他們最關(guān)注什么？他們最困惑什么？他們最需要輔導(dǎo)老師助什么？為深刻地了解這些，我們輔導(dǎo)過程中，對學生進行了《農(nóng)村小學生心適應(yīng)問題的調(diào)查研究》，發(fā)現(xiàn)學生們普遍存在著心理適應(yīng)問題，其中學習方面最突出，其次分別為生活方面、交往方面、認識自我方面。針對這一實際，在活動課中，我認為有必要對學生的學習方面進行重點輔導(dǎo)，使學生愛學樂學。（1）培養(yǎng)學生良好的學習動機。動機和興趣是學習中的動力因素，通過活動讓學生感悟到學習是十分有趣的（2）養(yǎng)成學生良好的學習習慣。讓學生聯(lián)系實際，對照自我，從而自覺地學習，消除學習上的不適應(yīng)情況。（3）掌握良好的學習方法與策略，教給孩子正確的學習方法。
學習是學生熟悉的事情，只有從學生身邊的事情出發(fā)，他們才能有話可說，產(chǎn)生共鳴，課堂氣氛活躍，輔導(dǎo)效果水到渠成。在學生的人際交往、自我認識等方面，我也選擇了一些有針對性、有實際意義的內(nèi)容，一切以學生的需要為出發(fā)點。
（1）切實加強領(lǐng)導(dǎo)。學校和校區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視這一活動，充分認識了在農(nóng)村小學開展心理課的必要性，在小學階段的重要意義，同時也推動學校素質(zhì)教育和素質(zhì)實踐的全面進行，加強和改進了學校的德育工作。
（2）制定教育計劃。學校結(jié)合本校的具體情況，制定具體的實施計劃，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上分層次有重點的制定各年級段學生心理健康教育的基本目標、要求和主題。
（3）營造活動氛圍。學校利用宣傳專欄、板報、廣播等形式向?qū)W生宣傳心理教育的基本內(nèi)容、要求和意義。營造一個良好的、積極的、健康的心理氛圍。
心理健康教育的內(nèi)容很廣泛，要從處著眼，小處入手，從學生的日常小事抓起，讓學生從小學階段就有一個積極、健康、陽光、向上、自信的心理素質(zhì)。具體的內(nèi)容如下：
（1）如何正確認識自己。世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。通過活動助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。引導(dǎo)學生正確地評價自己，知道正確評價自己有利于身心健康，能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。
（2）如何培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣是求知的動力，興趣對學生的成長起著很重要的作用。培養(yǎng)學生廣泛的興趣，為他們今后的學習、工作打下堅實的基矗郭沫若先生曾說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！?BR> （3）良好學習習慣的培養(yǎng)。好的習慣對一個人的成長有多么重要，一個好的習慣就可以助學生獲得成功；沒有好的習慣就可能影響學生的一生。分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。讓學生從小就養(yǎng)成一個良好的學習習慣。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十
2.找零錢游戲。
隊員隨機拉手，女生代表一元，男生代表五角。在教練員的指揮下，大家圍圈走動起來。根據(jù)教練員口令：“找啊找啊找零錢，找到1.5塊錢……”隊員自行組合達到要求，失敗者要接受小懲罰。游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學們領(lǐng)悟游戲內(nèi)涵，并總結(jié)出：游戲里每種面值都很有價值，在班級里每個人都一樣重要；不起眼的每個小零錢可以匯總成大額票值，團隊即班級團結(jié)起來可以一起成長。
第二部分：相逢是首歌。
大家圍圈而坐，前兩個人產(chǎn)生后，就這個人開始，以第二個人的順序依次請每個人用一句話介紹自己，這句話中必須包含三個內(nèi)容：
姓名、所屬地、自己與眾不同的特征，當?shù)谝粋€人說完后，第二個人必須從第一個開始講起：“我是來自xx地區(qū)的，喜歡xx的xx旁邊的……”游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學們領(lǐng)悟游戲內(nèi)涵，同學們認真領(lǐng)悟思考，總結(jié)出：
要學會向別人介紹自己，這本身就是一種能力，盡早記住新同學的名字，能拉進距離。
第三部分：解開千千結(jié)。
教練將全體隊員分為兩組，分別拉手圍成圓圈站立。并讓隊員牢記自己左右兩邊的隊員，然后松開雙手，將圓圈徹底打亂，使左右兩邊隊員不再相鄰。保持后續(xù)隊形同時再用雙手尋找最初左右兩邊隊員并握好雙手。所有的隊員手牽手結(jié)成了一張網(wǎng)。隊員們此時是親密無間緊緊相連的，但是這個時候的親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動。我們需要的是一個圓，一個聯(lián)系著大家，能讓大家朝著一個統(tǒng)一方向滾動前進的圓。
游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學們體會游戲深意，總結(jié)出：
領(lǐng)袖的產(chǎn)生與責任，樹立團隊的制度是很重要的，個人首先明確并關(guān)注好自己的職責，這樣才有利于團隊的溝通和協(xié)作。
第四部分：無敵風火輪。
每組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊邊走邊滾動大圓環(huán)，向前行進8米，期間如果報紙斷開需回到起點重新開始。率先到達終點的隊伍勝利。游戲結(jié)束后，同學們積極主動回答出這個游戲主要在于培養(yǎng)隊員團結(jié)一致，密切合作，克服困難的團隊精神；提高團隊計劃、組織、協(xié)調(diào)能力；樹立隊員服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度，增強隊員間的相互信任和理解。
第五部分：傳球奪秒。
每個組員都要用手接觸小球，但前后接觸球的人不能是相鄰者，以每個成員均接觸過球的總時間計算，用時短的一隊即為勝利。通過這個游戲，也讓大家理解到：團隊進度由弱勢隊員決定，但任何人都會有優(yōu)勢，也會有弱勢，只是評價標準的不同，優(yōu)勢和弱勢有時可以相互轉(zhuǎn)換，尊重生命中的每一個人，感謝生命中的每次陪伴。
活動總結(jié)：
通過本次活動促進了大一新生的快速成熟，增進了對彼此的相互了解和信任，在游戲中增強了同學們的集體榮譽感，形成了良好的班級意識，使同學們認識到了團結(jié)就是力量，促進了班級成員的融合。讓剛剛告別父母的大一新生感受到了來自新集體的溫暖，使他們更快地適應(yīng)新的生活環(huán)境，更好地融入集體，幫助他們成長。
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團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十一
團體輔導(dǎo)是一種集體參與的心理輔導(dǎo)方式，通過在團體中進行心理教育和互動交流，幫助個體解決心理問題、促進心理成長。在本次團體輔導(dǎo)活動中，我有幸參與其中，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。本文將結(jié)合團體輔導(dǎo)的定義、目的及我的參與體驗，總結(jié)出團體輔導(dǎo)的價值和重要性。
首先，團體輔導(dǎo)的定義是集體參與的心理輔導(dǎo)方式。在團體中，每個個體都能夠從其他成員身上獲取支持和理解。在我的參與中，我深刻感受到了這種集體力量的作用。在一個自由、開放的環(huán)境中，我能夠坦誠地表達自己的內(nèi)心感受，無需擔心被他人質(zhì)疑或評價。當我分享了我內(nèi)心深處的困擾時，其他成員也會給予我理解和支持，這讓我感到非常溫暖和安心。
其次，團體輔導(dǎo)的目的是幫助個體解決心理問題、促進心理成長。通過團體輔導(dǎo)，個體能夠發(fā)現(xiàn)自己的困擾，并在和他人的互動中尋找解決辦法。在我的參與中，我經(jīng)歷了許多心理困擾的解決過程。通過與他人的分享和討論，我發(fā)現(xiàn)自己不是唯一面臨問題的人，其他成員也有類似的困惑。這種意識讓我感到放松，我可以放下心中的焦慮和壓力，更加主動地去尋找解決問題的方法。同時，團隊的互動也為我提供了各種有益的建議和思路，這讓我能夠更全面地看待問題，并做出更好的選擇。
再次，通過團體輔導(dǎo)，我理解到了團體的價值和重要性。在團體中，每個成員都扮演著不同的角色，我們可以學會相互扶持和支持。在我向其他成員傾訴困擾時，他們給予了我不同的角度和思考方式，這讓我受益匪淺。在接下來的活動中，我也參與了其他成員的支持和傾聽，這讓我感到自己的存在也具有意義。團體輔導(dǎo)教會了我如何與他人建立更深入的關(guān)系，并通過共同面對問題和挑戰(zhàn)來促進自己和他人的成長。
最后，通過團體輔導(dǎo)，我認識到心理健康的重要性。團體輔導(dǎo)不僅僅是解決問題，更是幫助個體實現(xiàn)心理的平衡和健康。在我的參與中，我看到了許多其他成員通過團體輔導(dǎo)獲得了心理健康的提升。他們變得更自信、更樂觀，有了更積極的人生態(tài)度。這種變化也激勵著我去尋求自己的心理平衡，并通過團體輔導(dǎo)的支持和幫助走向健康的人生。
綜上所述，團體輔導(dǎo)是一種集體參與的心理輔導(dǎo)方式，通過團隊互動和支持，幫助個體解決心理問題、促進心理成長。通過本次團體輔導(dǎo)的參與，我深刻體會到了團體的力量和價值，意識到了心理健康的重要性。團體輔導(dǎo)不僅僅是解決問題，更是幫助個體實現(xiàn)心理的平衡和健康。我將永遠珍視這次團體輔導(dǎo)的體驗，將其融入到日常生活中，為自己和他人創(chuàng)造一個更健康、積極的心理環(huán)境。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十二
該團體活動的目標是：讓成員彼此相知相識，加深了解，培養(yǎng)團隊凝聚力和信任感；協(xié)助成員認識、接納自我，提升自信、自尊；從容理性地規(guī)劃大學生活，充滿信心地展望未來。
此次系列活動結(jié)束后，成員們聚在一起交流了彼此感受，寫了自己的感想、心情、收獲，大家都反映收獲很多。大家通過在一起交流各自的優(yōu)點與缺點、壓力和目標，一起找尋釋放壓力、應(yīng)對挫折的方法，共同規(guī)劃美好的大學生活，更清楚地了解自己，了解別人，認識到挫折是人生不可避免的，每個人面對的壓力是相似的，學會了管理自己的時間，明確了前進的方向，同學們表示從現(xiàn)在開始踐行自己的規(guī)劃。通過本次團體輔導(dǎo)活動，希望每位同學都能樹立積極的生活態(tài)度，樂觀向上，朝自己的學習目標前進。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十三
活動主題：“增進交流，提高團隊凝聚力”
活動目的：
1、使團體成員積極融入團體，為團體貢獻自己的智慧和力量；
2、使團體成員彼此信任、相互協(xié)助、融洽相處；
3、使團體成員感受團結(jié)的力量，體會集體的溫暖，并在以后的工作中繼續(xù)發(fā)揚合作精神。
活動對象：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院心理協(xié)會成員。
活動場地：待定。
準備材料：報紙若干張。
活動時間：50分鐘。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
在活動開始之前播放背景音樂“相親相愛一家人”，營造活動氛圍。主持人說明本次活動主題及活動目的，并說明保密規(guī)定。
二、破冰之旅——大風吹。
活動目的：讓學生放松身心，并打亂學生所站位置，便于之后活動的順利展開。
活動時間：10分鐘。
活動程序：所有人圍成一個圓圈，先由主持人站在團體中說：“大風吹”，學生問：“吹什么？”，主持人說：“吹……的人”，那么所有……的人就必須離開自己站的位置，重新尋找新的位置。沒有找到位置的人表演一個節(jié)目，并作為新一輪的主持人重新提問“大風吹”，如此進行下去。()如有時間主持人還可以說“小風吹”，則…的人不動，沒有的…的人移開自己現(xiàn)在所處的位置。
備注：可「吹」的資料：戴手表的人、扎辮子的人、穿x顏色衣服的人…做四組游戲。
活動目的：讓同學們體驗團結(jié)與合作的力量，從而增強集體凝聚力。
活動時間：20分鐘。
活動規(guī)則：a、同學間手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。
b、記住后，當聽到主持人說放手時，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動，要求是走得越亂越好，再當聽到主持人說“停”時，大家都立住不動，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只手。
c、當手牽住后，再一定時間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。
分享感受：
（1）一開始面對這個復(fù)雜的“結(jié)”時，感覺是怎樣的？
（3）要想解開這個結(jié)，靠的是什么？
四、團隊合作——同舟共濟。
活動規(guī)則：每6人一組，每一組的圈內(nèi)放上一張報紙，要求每組的所有成員同時站在報紙上，尤其是成員的任何一只腳都不可以留在報紙外的地面。在行動之前每一小組可以充分討論，拿出最佳方案。再請各小組派人將報紙對折，比較各小組用時。如此下去，不斷將報紙對折，讓各小組的同學想方設(shè)法使所有成員同時站在報紙上。
分享感受：
（1）描述一下你們組剛剛是用怎樣的方法做到的？
（2）在此次活動中哪些是讓你印象深刻的？之前有無類似這樣的感受？
五、結(jié)束——相親相愛一家人。
讓學生發(fā)表在此次活動的感受，主持人總結(jié)學生在此次活動中的表現(xiàn)，讓學生之間相互擁抱，并說“有你們真好！”以此結(jié)束本次的活動。
設(shè)計人：吳師。
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團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十四
根據(jù)學校心理健康團體輔導(dǎo)活動的文件精神及要求，我電氣學院進一步加強了對心理健康教育重要性的認識，努力健全心理健康教育的管理機制，并根據(jù)大學教育的特點和大學生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞活動工作計劃，開展了電氣學院心理健康團體輔導(dǎo)工作，促進學生形成健康的心理素質(zhì)，注意心理氛圍營造，有效提升了學生的心理健康水平，初步實現(xiàn)了“心起點，新起航”的教育目標。
現(xiàn)對我電氣08-8班心理健康團體輔導(dǎo)活動開展各項活動的情況進行總結(jié)如下：
活動的目的是：
1、幫助學生增進認識，建立基本的新任和友誼；
2、幫助學生樹立積極的人生態(tài)度，更好地適應(yīng)大學今后的生活；
3、鼓勵老生投入各種有意義的集體活動，培養(yǎng)他們對班級和學校的歸屬感既自身凝聚力。
1、大學期間我的“三個最”
為了引導(dǎo)學生認識自己的'優(yōu)勢，為自信地走向社會奠定基礎(chǔ)。我們共同填寫了填寫《大學期間我的“三個最”》，又分為6人一組，每名同學在小組內(nèi)分享。
2、手語歌：《感恩的心》
為了溫暖團體的氣氛，增進團體的凝聚力，讓成員在音樂和手語操中體驗感恩。在大學生活“金三角”分享的最后環(huán)節(jié)，我們?nèi)嗤瑢W圍成一圈，播放歌曲《感恩的心》。主持人讓同學邊唱邊跟著模仿，仔細體會其中的情感。希望大家都用一顆感恩的心去面對周圍的人和事。這個過程增強了團體的氣氛，團體成員的親密感也得到提高，加深了同學們對感恩的體驗和理解。
為了溫暖團體氣氛，增進團體信任和凝聚力，我們班全體成員站立。播放音樂《朋友》，合唱歌曲，并祝福大家，希望大家銘記一起度過的快樂時光。在歌曲間奏階段每位同學說一句送給大家的話。
自電氣學院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，自輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，各班級積極參與下，我們達到了心理的健康團體輔導(dǎo)活動的既定目標，促進學生在交往中通過觀察、學習和體驗，來認識自我，探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學習新的態(tài)度與行為方式。
通過此次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)學生們的心態(tài)是快樂積極地，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難，但他們卻想著去適應(yīng)去改變，這是我們感到欣慰的地方。當然，我們的活動在實施中存在某些方面的不足，譬如：有些工作做得還不夠細致全面；有些班級活躍氣氛還帶動得不夠；各班級活動后的總結(jié)大多停留在闡述活動過程的開展級效果，對活動的深入分析做得不夠。但我們相信，經(jīng)過這次的經(jīng)驗，我們以后的工作能做得更好。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十五
第一段：引言（200字）
團體輔導(dǎo)是一種非常重要的心理疏導(dǎo)方式，通過參與者之間的交流和共享，幫助個體找到自我成長和改變的路徑。在過去的幾個月里，我有幸經(jīng)歷了一次團體輔導(dǎo)的經(jīng)歷，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在團體輔導(dǎo)過程中的體會和總結(jié)，希望對其他人也有所啟發(fā)。
第二段：參與和共享的重要性（200字）
在團體輔導(dǎo)中，參與和共享是非常重要的。每個人都有機會表達自己心中的痛苦和困惑，同時也能聆聽他人的經(jīng)歷和智慧。在輔導(dǎo)小組中，我學會了傾聽，學會了尊重他人的觀點和情感。團體輔導(dǎo)給予了我一個安全的環(huán)境，讓我能夠毫不保留地與他人分享自己的內(nèi)心世界。通過參與和共享，我發(fā)現(xiàn)自己不再孤單，不再面對問題時感到無助，而是能夠從他人的經(jīng)歷中獲得力量和啟發(fā)。
第三段：推動個人成長的力量（200字）
團體輔導(dǎo)的目的之一是幫助個人實現(xiàn)自我成長。在輔導(dǎo)小組中，我不僅學到了如何處理自己的情緒和壓力，還學到了如何改變自己的思維方式和行為模式。通過與他人的互動和反饋，我發(fā)現(xiàn)自己在許多方面有待改善，同時也認識到了自己的潛力和優(yōu)點。這種意識的覺醒，推動了我積極主動地去尋找個人成長的機會和方式，不斷追求更好的自己。
第四段：發(fā)現(xiàn)共同問題和解決方法（200字）
在團體輔導(dǎo)中，我也發(fā)現(xiàn)了很多與我共同的問題和困惑，并從他人的經(jīng)驗中找到了解決方法。團體成員的相似遭遇和困擾，讓我感到我并不孤單，這讓我對自己和他人更加寬容和理解。通過與他人分享自己的經(jīng)驗和收獲，我學會了更多解決問題的技巧和方法。團體輔導(dǎo)給予了我一個交流和學習的平臺，讓我能夠積極主動地去面對問題，并從中找到解決之道。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過參與團體輔導(dǎo)，我不僅僅得到了心理上的疏導(dǎo)和成長，還學會了與他人相互合作和支持。團體輔導(dǎo)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和優(yōu)點，改變了我原來的思維方式和行為模式。我希望將來能夠繼續(xù)參與團體輔導(dǎo)，探索更多的成長機會。我也希望能夠把我在團體輔導(dǎo)中學到的經(jīng)驗和智慧分享給身邊的人，幫助他們找到心靈的寄托和解決問題的方法。團體輔導(dǎo)是一種強大的工具，它可以讓我們在彼此支持和共享的環(huán)境中不斷成長和進步。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十六
作為大一新生，剛?cè)雽W時難免有一段“心理失衡期“，其中一個癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，況且，大一新生剛?cè)胄?，離開了家庭，獨立生活，很多都渴望新朋友的關(guān)懷，本次團體輔導(dǎo)的目的就在于，通過一些簡單的心理游戲，讓大家直接體會到如何主動與他人交流，增進相互的了解，獲得一些新的朋友。
我自己身為心里委員會的一份子，幫別人輔導(dǎo)，自己又做輔導(dǎo)，這樣的體會是比別人多的，那些經(jīng)歷是自己獨有的。其實在我的映像里，團體輔導(dǎo)是一種互動性很強的活動，大家都會覺得無趣，這樣每位同學都會參與進來，在游戲中大家都是主角，大家都是整體中不可缺少的一部分。記得我們此次活動最后結(jié)束的一個游戲，名叫“幸運摔“，這個游戲之前有做過，是跟我一起做的那些都是自己最要好的朋友，但是此次的卻是剛認識還不熟悉的朋友，難免有些不放心，但是最后還是成功的完成了游戲，讓我對這些新朋友留下了很深的'映象。
在此次心里團隊輔導(dǎo)的活動中，領(lǐng)袖班的同學都很積極，活動中，大家激情釋放自己，積極融入集體，感到了快樂，感到了溫暖，集體榮譽感得到了很好的詮釋。
但是，由于第一次參與這樣的大型活動，彼此都不熟悉，難免存在一些缺陷，比如，活動現(xiàn)場混亂，不能達成一致的觀點。但總體上來說，活動的反響還是很好的。最后一一首《朋友》結(jié)束了此次活動，但是從活動結(jié)束最后大家的溝通來看，活動達到了預(yù)期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學，到最后慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通，大家都表示交到了很多的朋友，很開心。心與心的碰撞。通過這次活動，我了解到了團隊的重要性，更加明白這對于我們大學生團結(jié)的重要性。剛步入大學的我們，人際交往不是很好，專業(yè)知識的不理解，同學朋友的不了解，讓自己就覺得大學生活很渺茫，心里不免產(chǎn)生一種恐懼感。難免出現(xiàn)一些心理問題，我們應(yīng)該正視這個問題，不要逃避，正確面對他，相信自己。是的，現(xiàn)在的我們。什么都不會，但我們會努力。朋友是伴隨我們大學生活的最重要的人，我們應(yīng)該珍惜這種友誼，結(jié)交更多的好朋友，互幫互助，共同進步，團結(jié)協(xié)作，是我們的集體更和諧，更溫暖。相信金后的我們，是不一樣的我們，是成功的我們。
舉辦此次活動，是非常有意義的。每個人都有很大的收獲，釋放心情，有時也許說出自己想法，與朋友們一起分享一起承擔，那才是最重要。最后，感謝各位心理輔導(dǎo)老師及各位領(lǐng)袖班的同學們。
團體輔導(dǎo)的總結(jié)與反思篇十七
在團體輔導(dǎo)中，我深深地體會到了集體的力量和團隊的價值。團體輔導(dǎo)是一個人們聚集在一起，分享彼此經(jīng)驗和情感，共同成長的過程。通過團體輔導(dǎo)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，使我在心理和情感上得到了極大的成長和提升。以下是我在團體輔導(dǎo)中的心得總結(jié)。
首先，團體輔導(dǎo)讓我感受到了集體的力量。團體中的每個人都有著各自的故事和經(jīng)歷，有時候我們會覺得自己是孤獨的，但當我們進入一個團體時，我們發(fā)現(xiàn)我們并不是一個人在戰(zhàn)斗。在團體輔導(dǎo)中，我遇到了許多和我有著相似困惑和問題的人，我們相互傾聽、支持和鼓勵著彼此。每一位團員都在自己的角度上給予了我寶貴的意見和建議，讓我看到了問題的不同解決方式。在團體中，每個人都是一個大家庭的一員，我們共同努力，為了自己和他人的成長而奮斗。
其次，團體輔導(dǎo)讓我學會了傾聽和包容。在團體中，每個人都有權(quán)利說出自己的真實感受和思想，而我作為一個團員，需要學會傾聽和尊重他人的觀點。有時候，團體中會出現(xiàn)分歧和爭執(zhí)，但是通過傾聽和包容，我學會了理解他人的立場，并且學會了接納不同的意見和觀點。團體輔導(dǎo)讓我學會放下偏見和成見，愿意接納他人的不同，這一點對于我個人的成長和發(fā)展有著重要的意義。
第三，團體輔導(dǎo)增強了我的自信心。在團體中，我不再是一個被動的接受者，而是一個積極參與、分享和表達自己的人。經(jīng)過一段時間的團體輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)自己的情感表達能力得到了提升，并且不再害怕和他人溝通。我開始敢于表達自己的觀點和情感，并且相信自己的聲音是有價值的。團體輔導(dǎo)給予了我更多的機會去展現(xiàn)自己，讓我相信每個人都能通過努力和堅持實現(xiàn)自己的目標和夢想。
第四，團體輔導(dǎo)讓我學會了關(guān)愛他人。在團體中，每個人都有自己的困惑和問題，而我作為團員需要學會傾聽和給予他人支持。團體輔導(dǎo)讓我看到了他人的痛苦和困境，讓我更加關(guān)心和照顧他人的感受。我學會了去理解他人的處境，給予積極的反饋和建議，幫助他們擺脫困擾，共同成長。團體輔導(dǎo)讓我認識到了人與人之間的聯(lián)系和影響力，懂得了關(guān)愛和尊重他人的重要性。
最后，團體輔導(dǎo)讓我明白了團隊的重要性。沒有團隊的支持和合作，個人很難取得長期和穩(wěn)定的進步。在團隊中，每一個人的成長和努力對全體成員都有著積極的影響和激勵作用。團隊的力量遠大于個人的力量，它能幫助我們超越自己，攀登更高的峰。團體輔導(dǎo)讓我明白了個人與團隊的協(xié)作關(guān)系，教會了我如何去信任和依賴團隊中的其他成員。
通過團體輔導(dǎo)，我收獲了人生中許多的寶貴經(jīng)驗和體會。我感受到了集體的力量、學會了傾聽和包容、增強了自信心、學會了關(guān)愛他人，并明白了團隊的重要性。這些經(jīng)驗和體會將伴隨著我人生的每一步，指引著我在成長的道路上不斷向前。我相信，在團體輔導(dǎo)中，我將繼續(xù)汲取智慧和力量，成為更好的自己。