人教版九年級物理教案(專業(yè)17篇)

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    教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,確保教學(xué)進(jìn)度。教案的評價(jià)要客觀公正,全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。推薦一些編寫教案的常用模板和寫作經(jīng)驗(yàn),希望能對大家編寫教案有所幫助。
    人教版九年級物理教案篇一
    1、知識與技能目標(biāo)。
    (1)知道有用功、額外功、總功。
    (2)理解機(jī)械效率,會計(jì)算機(jī)械效率。
    2、過程與方法目標(biāo)。
    (1)根據(jù)生活事例認(rèn)識物理知識,并運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題。
    (2)探究:斜面的機(jī)械效率。
    (3)學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。
    3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
    使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理,具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會初中的意識。
    (二)教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn):(1)理解機(jī)構(gòu)效率。
    (2)探究斜面的機(jī)械效率。
    2、難點(diǎn):理解機(jī)械效率。
    (三)教學(xué)準(zhǔn)備。
    長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線。
    (四)教學(xué)過程。
    一、引入新課。
    二、進(jìn)行新課。
    假如用動滑輪提升沙子,請同學(xué)們觀著提沙子的過程。
    對誰做的功是我們需要的?
    (板書有用功:我們所需要的功。)。
    哪部分功是我們不需要,但不得不做的?
    (板書額外功:工作時,對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)。
    一共做的功等于什么?
    (板書總功:有用功與額外功之和。)。
    假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子,你認(rèn)為哪一種方法?為什么?
    討論回答。(第三種方法,因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)。
    根據(jù)公式計(jì)算,上面斜面的機(jī)械效率是多少?
    (機(jī)械效率沒有單位,小于1,常用百分?jǐn)?shù)表示。)。
    師:同學(xué)們,剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率,任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景。
    下面我們探究斜面的機(jī)械效率(板書探究:斜面的機(jī)械效率。)。
    通過觀察上面用斜面推物體的情景,對斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題?
    提出問題。
    (斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系?……)。
    請同學(xué)們猜想上面提出的問題。
    根據(jù)提出的問題和做出的猜想,選擇其中的一個問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。
    小組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。
    小組實(shí)驗(yàn),同時設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。
    分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你能得出什么結(jié)論?
    (五)小結(jié)。
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
    1.有用功、額外功、總功;。
    2.機(jī)械效率:定義、公式、計(jì)算;。
    3.探究:斜面的機(jī)械效率。)。
    (六)作業(yè)。
    2、動手動腦學(xué)物理。
    人教版九年級物理教案篇二
    結(jié)合前面所學(xué)的知識,電壓是形成電流的原因,而電阻是導(dǎo)體本身阻礙電流的一種性質(zhì),采用討論式的方法,引導(dǎo)學(xué)生猜測"電流與電壓,電阻的關(guān)系".
    二.學(xué)生制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
    1. 探究方法
    由猜想知道導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓,導(dǎo)體的電阻有關(guān),那么如何探究電流與電壓,電阻的定量關(guān)系呢?讓學(xué)生分組討論下面兩個課題:
    (1)前面學(xué)過的哪些實(shí)驗(yàn)課題與該實(shí)驗(yàn)課題類似?舉例說明.
    (2)你所列舉的實(shí)驗(yàn)中用到的物理探究方法是什么?
    2.探究電流與電壓的關(guān)系
    師生共同討論,對各組的設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評估,以確定出實(shí)驗(yàn)的方案,從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出課本上的電路圖。
    利用串聯(lián)電路中的滑動變阻器來改變導(dǎo)體兩端的電壓u,從而改變電路中的電流i。
    3. 探究電流與電阻的關(guān)系
    三。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)
    1. 探究電流與電壓的關(guān)系
    按電流圖連接實(shí)物圖,利用滑動變阻器改變定值電阻兩端的電壓,并記錄所對應(yīng)的電流值,填入表一中:
    結(jié)論:電阻一定時,導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.
    2. 探究電流與電阻的關(guān)系
    更換電阻值,利用滑動變阻器保持定值電阻的電壓不變,記錄對應(yīng)的電流值,填入表二中:
    結(jié)論:導(dǎo)體兩端的電壓一定時.導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.
    四. 歐姆定律
    我們可以把上述兩個探究課題所得出的結(jié)論綜合到一起:一段電路中的電流與這段電路兩端的電壓成正比,與這段電路的電阻成反比.這就是的歐姆定律.
    用公式表達(dá)為:i=u/r
    注意:歐姆定律中的電流(i),電壓(u),電阻(r)應(yīng)該指的是同一段導(dǎo)體在同一時刻的值。
    人教版九年級物理教案篇三
    一. 指導(dǎo)思想:
    新學(xué)期又開始了,本人繼續(xù)在市局“平衡發(fā)展,重視全體”,“培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生”的指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)下,在認(rèn)真總結(jié)自己上學(xué)期工作得失的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際,特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃。
    二.工作目標(biāo):
    2. 學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力
    3. 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高;
    三.情況分析
    本人所教的九年級6、7、8三個班中,6班、7班的基礎(chǔ)比較差,對物理知識的理解能力比較弱,8班的基礎(chǔ)整體很好,已掌握基本的物理知識,并能靈活的應(yīng)用。
    四.教學(xué)內(nèi)容
    主要是以復(fù)習(xí)為主,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初二、初三的物理知識。
    五. 工作措施:
    1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求,因?yàn)樾陆滩钠潇`活性加強(qiáng)了,難度降底了,實(shí)踐性變得更為明確了。教師必須認(rèn)真領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),對于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處,既不能拔高要求,也不能降底難度。
    2. 注重教材體系,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識,更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn),做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),凡是做不好一律重做,直到做到熟練為止。每一個實(shí)驗(yàn)都要寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告,寫好實(shí)驗(yàn)體會。
    3. 講求教學(xué)的.多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能默守陳規(guī),應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實(shí)踐好興趣教學(xué)法,雙向交流法,還要充分運(yùn)用多媒體,進(jìn)行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂,讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生:學(xué)習(xí)的觀念更新,學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué),學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。
    4. 嚴(yán)格要求學(xué)生,練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性,也會學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以,教師在教學(xué)過程中,必須以學(xué)生嚴(yán)格要求,不能放松任何一個細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí),課后有復(fù)習(xí),課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練,杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè),嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的能力,使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。
    5. 開展好形式多樣的課外活動,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獲取知識,提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時,要注重利用業(yè)余時間,組織學(xué)生參加一些有意義的課外教學(xué)活動。
    6. 加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修,提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余,要認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程,擴(kuò)大自己的學(xué)識范圍,學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課,吸取他人教學(xué)之長,全期力爭聽課達(dá)15節(jié)以上。
    六、教學(xué)進(jìn)度:略
    人教版九年級物理教案篇四
    a.知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的;分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動;分子的體積和質(zhì)量都非常小,在一般物體里含有的分子數(shù)非常多.
    b.能識別并會解釋擴(kuò)散現(xiàn)象,知道擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動.
    c.知道分子間存在作用力,分子間作用力與分子間距離有關(guān),知道一些分子間相互作用力的實(shí)例.
    d.理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.
    教學(xué)建議。
    “分子動理論的初步知識”教材分析。
    分析一:本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運(yùn)動的初步知識,并對分子大小進(jìn)行了討論,使學(xué)生對分子體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后從觀察實(shí)驗(yàn),分析宏觀現(xiàn)象出發(fā),通過推理去探索微觀世界的思路,依次介紹了分子的無規(guī)則運(yùn)動和相互作用力。
    分析二:分子運(yùn)動論是從本質(zhì)上認(rèn)識各種熱現(xiàn)象的理論。按照分子運(yùn)動論的觀點(diǎn),一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無規(guī)則運(yùn)動引起的,溫度就是大量分子無規(guī)則運(yùn)動劇烈程度的標(biāo)志。利用分子運(yùn)動論,可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象。
    分析三:分子運(yùn)動論的基本內(nèi)容:物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,分子體積極小,直徑只有10-10米左右,一滴水約含有1.6×1021個水分子,分子之間有空隙,氣體分子的間隙,液體次之,固體分子間隙最小;分子做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動,這種運(yùn)動與溫度有關(guān),一般溫度高的物體內(nèi)部分子運(yùn)動劇烈,所以人們把分子的這種無規(guī)則運(yùn)動叫做熱運(yùn)動,擴(kuò)散現(xiàn)象是分子無規(guī)則運(yùn)動的例證;分子之間有引力和斥力同時存在,分子間距離小于平衡位置時,斥力大于引力,分子間作用力表現(xiàn)為斥力,分子間距離等于平衡位置時,斥力等于引力,分子間作用力為零,分子間距離大于平衡位置時,斥力小于引力,分子間作用力表現(xiàn)為引力,由于分子間的引力,使固體能保持一定的形狀和體積,而由于分子間的斥力,使分子間保持一定的空隙,也使得固體和液體較難壓縮。
    “分子動理論的初步知識”教法建議。
    建議一:可以從機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)引入課題,例如關(guān)掉動力的汽車慢慢停下來,掉到地面的乒乓球最終停在地面,它們的機(jī)械能到哪兒去了?從而將學(xué)生注意力從宏觀分析轉(zhuǎn)移到微觀分析上來。
    建議二:分子運(yùn)動論從“微觀”的角度認(rèn)識熱現(xiàn)象,即從物體內(nèi)部微小粒子的運(yùn)動情況分析問題,可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。進(jìn)行解釋時,要認(rèn)真分析題意,明確與題目相關(guān)的物理知識,然后在用分子運(yùn)動論的相應(yīng)觀點(diǎn),特別是分子間的相互作用力、分子無規(guī)則運(yùn)動這兩個觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。
    建議三:根據(jù)分子運(yùn)動論的觀點(diǎn),物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,這一點(diǎn)可以借用化學(xué)里的一些知識加以說明。另外,構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小,肉眼無法直接觀察到,為了形象地說明這一點(diǎn),可以用宏觀物體間的尺寸比來說明。
    建議四:構(gòu)成物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動,這也是我們?nèi)庋蹮o法觀測到地,因此要做好演示實(shí)驗(yàn),例如打開香水瓶瓶蓋后,滿教室都能聞到香味;紅墨水在水中的擴(kuò)散等。另外,我們還可以用課件來模擬氣體分子的無規(guī)則運(yùn)動和擴(kuò)散現(xiàn)象,使這種看不見的運(yùn)動在學(xué)生心目中形象化、具體化,有利于學(xué)生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴(kuò)散快慢,如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴(kuò)散的快慢。
    建議五:分子間作用力較難、較復(fù)雜,尤其是分子間引力與斥力同時存在,學(xué)生較難理解,因此教學(xué)時要求不要太高,只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時存在,且知道什么時候分子間表現(xiàn)出引力,什么時候分子間表現(xiàn)出斥力即可。另外要做好兩個鉛塊間的分子引力實(shí)驗(yàn)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
    課題:分子運(yùn)動論的初步知識教學(xué)重點(diǎn):知道分子動理論的三個基本觀點(diǎn)和相對應(yīng)實(shí)驗(yàn)事例,并能用分子動理論的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋.教學(xué)難點(diǎn):對分子間作用力的理解,以及用微觀理論定性解釋宏觀現(xiàn)象.教學(xué)手段:講授、實(shí)驗(yàn)教???具:燒杯、紅墨水、清水、香水、乒乓球、集氣瓶、no2氣體、鉛塊、計(jì)算機(jī)。
    知識內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、引入課題二、物質(zhì)由分子構(gòu)成???構(gòu)成物質(zhì)的分子一般很小,直徑一般在10-10m左右,物體內(nèi)含有的分子數(shù)目一般很多三、分子的運(yùn)動???分子總在做不停的無規(guī)則的運(yùn)動,在不同的物質(zhì)相互接觸時,彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散.四、分子間的作用力???分子間存在相互作用力,分子間同時存在引力和斥力.當(dāng)分子間距離等于平衡位置時,分子間引力等于斥力,作用力為零;當(dāng)分子間距離小于平衡位置時,分子間引力小于斥力,作用力表現(xiàn)為斥力;當(dāng)分子間距離大于平衡位置時,分子間引力大于斥力,作用力表現(xiàn)為引力.???固體和液體很難壓縮、固體較難被拉伸,都是由于分子間作用力的原因.五、思考題(能力提高)???擴(kuò)散快慢跟什么因素有關(guān)?將一乒乓球由一定高度靜止釋放,提出問題:乒乓球運(yùn)動的機(jī)械能上哪兒去了?講解、舉例通過實(shí)例講解分子數(shù)目巨大,讓學(xué)生體會分子非常?。蜷_香水瓶蓋,提問:為什么我們能聞到香味?香料分子是怎樣進(jìn)入我們的鼻子?演示no2氣體與空氣間的擴(kuò)散過程演示紅墨水在清水中的擴(kuò)散現(xiàn)象教師解釋原因計(jì)算機(jī)模擬演示氣體分子的無規(guī)則運(yùn)動計(jì)算機(jī)模擬演示擴(kuò)散過程教師講解做鉛塊間分子作用力的演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn):比較紅墨水在冷水和熱水中擴(kuò)散快慢實(shí)驗(yàn)觀察乒乓球的運(yùn)動情況,并回答問題.聯(lián)系化學(xué)中有關(guān)分子的知識思考學(xué)生思考并回答問題,學(xué)生舉例說明日常生活中的相似現(xiàn)象學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),發(fā)散思維。
    作業(yè):p14—練習(xí)1、2。
    “分子動理論”探究活動。
    專題討論:哪些現(xiàn)象說明了分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動?
    專題調(diào)查研究活動:有哪些方法可以幫助我們觀察到微小事物?可上網(wǎng)或圖書館查詢相關(guān)資料,或請教專家,將這些方法的原理、特征及優(yōu)、缺點(diǎn)寫成科技小文章相互交流.
    人教版九年級物理教案篇五
    1、常識性了解水能和風(fēng)能的利用的知識.
    2、知道水能和風(fēng)能的利用對我國社會主義建設(shè)的重要意義.
    3、知道水能和風(fēng)能是清潔能源,在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國使用能源的概況.
    4、通過本節(jié)教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育和節(jié)約能源的教育.
    教材分析。
    本節(jié)介紹了天然的機(jī)械能-水能和風(fēng)能,以及它們對人類的開發(fā)和利用.教材的內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,是動能和勢能的知識延續(xù),是機(jī)械能在自然界中的具體體現(xiàn),學(xué)習(xí)本節(jié)可以使學(xué)生對機(jī)械能形成比較具體的概念和全面的認(rèn)識,在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中充分發(fā)揮其教育功能.
    教法建議。
    本節(jié)的重點(diǎn)是從能量轉(zhuǎn)化的角度,對建筑攔河壩提高上游的水位,到水流沖擊水輪機(jī),水輪機(jī)帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電這三個過程中的能量轉(zhuǎn)化.
    風(fēng)能和水能的利用可以采用讓學(xué)生閱讀,并發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的方法教學(xué).提供的資料是:我國水能的使用情況;我國風(fēng)能的使用情況;關(guān)于水能和風(fēng)能使用的照片.
    做好調(diào)查的準(zhǔn)備,課本后面有兩個調(diào)查題目,分別是是否有利用水能和風(fēng)能的可能,及是否有水電站,對于水電站做一些調(diào)查.
    教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
    第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用。
    【課題】水能和風(fēng)能的利用。
    【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】從動能和勢能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位,對于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析,從聯(lián)系實(shí)踐來學(xué)習(xí),并擴(kuò)展對機(jī)械能的認(rèn)識視野.
    【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】。
    本節(jié)內(nèi)容建議用閱讀的方法學(xué)習(xí)。
    1,用課前診測引入新課。
    提出思考問題:重力勢能的大小跟什么因素有關(guān);動能的大小跟什么因素有關(guān);河水從高處落下,說明水的能量轉(zhuǎn)化情況.
    2,閱讀水能的利用。
    方法1,針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生自行閱讀并提出問題,組織成小組討論,并提交思考答案,由全班同學(xué)審查.此種方法適合于班級有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維,并組織的教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和較廣的知識面.
    方法2,提出思考問題:我國古代利用水能的情況;隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,利用水能發(fā)電的情況;攔河壩提高水位的意義;利用水能發(fā)電的過程中能量的轉(zhuǎn)化.利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化.
    3,閱讀風(fēng)能的利用。
    教學(xué)方法同上,針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生提供關(guān)于風(fēng)能的利用的資料(這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題),學(xué)生提供的資料可以由班級共享.對于一般的教學(xué)過程,可以提出思考問題:風(fēng)能的利用狀況;風(fēng)能的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn))等.
    4,布置學(xué)生實(shí)踐題目。
    調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況;是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源;實(shí)際的水電站的使用情況等.
    【板書設(shè)計(jì)】。
    人教版九年級物理教案篇六
    1、教材分析
    《浮力》為九年級第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的五、六二節(jié),本章知識是以前力學(xué)的延伸擴(kuò)展,是初中力學(xué)部分的一個重點(diǎn)?!陡×Α穭t主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用,是對密度、力、力的平衡、壓強(qiáng)等知識的深化。與過去的教學(xué)大綱相比,新教材力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向生活的課程理念。
    2、教學(xué)目標(biāo):
    (1)知識與技能:進(jìn)一步了解浮力的現(xiàn)象,加深對阿基米德原理的理解;知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。
    (2)過程與方法:通過觀察分析,了解浮力的產(chǎn)生。通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料,了解浮力應(yīng)用的社會價(jià)值。
    (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣,養(yǎng)成協(xié)作、探究問題的意識,初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。
    3、教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):對阿基米德原理的理解,浮力在生活中的應(yīng)用。
    難點(diǎn):浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。
    4、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、彈簧秤、細(xì)線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等
    二、說教法
    通過設(shè)置情景,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析,把各知識點(diǎn)涉及的內(nèi)容、問題展示給學(xué)生,以學(xué)生討論、分析解決問題為主,通過學(xué)生活動,把浮力知識有機(jī)地進(jìn)行歸納,串聯(lián)起來。得出解決浮力問題的一般方法,形成合理的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生對知識系統(tǒng)整理歸納和提煉的能力,以及知識應(yīng)用能力。采用多媒體和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)及突破教學(xué)難點(diǎn),同時可以提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    三、說學(xué)法
    本節(jié)課通過學(xué)生參與探究,相互交流,突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,通過學(xué)生上臺演示實(shí)驗(yàn),將課堂還給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,同時讓學(xué)生初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識,培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力以及探索能力和合作精神。
    四、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)
    通過對教材的分析以及教法和學(xué)法的要求,為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個教學(xué)環(huán)節(jié):
    1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入(5分鐘)
    利用多媒體創(chuàng)設(shè)“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣,誘發(fā)探索欲望,引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體,生動活潑,交互性好,能調(diào)動學(xué)生全部感官,程度地激發(fā)學(xué)生興趣。
    人教版九年級物理教案篇七
    學(xué)生舉例。
    指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱傳遞與做功改變內(nèi)能時的區(qū)別。
    分析能量的轉(zhuǎn)化情況。
    思考:與前三個試驗(yàn)的區(qū)別是什么?
    學(xué)生看視頻。
    學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)后經(jīng)過小組討論再回答。
    學(xué)生自主學(xué)習(xí),互動交流后填寫答案。
    通過多個活動讓學(xué)生親自體驗(yàn),并歸納總結(jié)。注重知識的獲得過程。
    三個活動分別對應(yīng):克服摩擦做功、壓縮做功,讓學(xué)生總結(jié)共性,學(xué)會歸納的方法。
    讓學(xué)生明白:新舊知識既有聯(lián)系,又有區(qū)別進(jìn)行歸納,尋找異同。
    先通過視頻讓學(xué)生對汽油機(jī)有一個整體認(rèn)識。
    再通過問題驅(qū)動,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)尋找答案。
    課堂練習(xí)。
    1、如圖所示是熱機(jī)的四個沖程,其中屬于做功沖程的是()。
    《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)。
    2、汽油機(jī)工作過程中,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是()。
    a.吸氣沖程b.排氣沖程c.做功沖程d.壓縮沖程。
    3、汽油機(jī)在壓縮沖程中,工作物質(zhì)被壓縮,氣缸中氣體的()。
    a.壓強(qiáng)增大,溫度降低b.壓強(qiáng)增大,溫度升高。
    c.壓強(qiáng)減少,溫度降低d.壓強(qiáng)減少,溫度升高。
    作業(yè)布置。
    練習(xí)冊21頁1-----10題。
    板書設(shè)計(jì)。
    第四節(jié)機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化(1)。
    一、做功---------改變物體內(nèi)能的另一種方式。
    克服摩擦做功外界對物體做功,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
    《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)壓縮體積做功。
    二、演示點(diǎn)火爆炸試驗(yàn):物體對外界做功,將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
    三、熱機(jī):將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。
    人教版九年級物理教案篇八
    一、指導(dǎo)思想:
    20--年--,我將本著以課標(biāo)為依據(jù),以考綱為標(biāo)準(zhǔn),以教材、指導(dǎo)叢書為具體內(nèi)容的指導(dǎo)思想,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面、深入地總復(fù)習(xí)。
    二、復(fù)習(xí)策略:
    1、以學(xué)生為主體,堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式,課堂要求師生互動;
    2、研究非智力因素的影響,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;
    3、多渠道收集中考信息,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性;
    4、加強(qiáng)對學(xué)困生的個別輔導(dǎo),課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù);
    5、組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮集體的力量。
    三、學(xué)生現(xiàn)狀:
    初中物理教學(xué)分兩年,初二教學(xué)主要是力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等部分,這些內(nèi)容在初中物理教學(xué)中占三分之二的比例,非常重要,可是,學(xué)生在初二時學(xué)習(xí)物理還沒有入門,初二時每個教師所教班級比較多,分層輔導(dǎo)不能落實(shí),學(xué)生現(xiàn)在感覺初二物理的知識幾乎都忘了;到了初三的電學(xué),學(xué)生一方面是感覺理解起來很吃力,另一方面電學(xué)用到了很多數(shù)學(xué)知識,學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識,掌握新課改需要的各種技能,復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要。
    我所教授的兩個班的具體情況如下:八班為普通班,有尖子生,也有學(xué)習(xí)困難極大的學(xué)困生,知識掌握的好壞的差距極大。六班為藝術(shù)班,學(xué)生整體素質(zhì)不錯,但是比較浮躁,有的學(xué)生已經(jīng)擠進(jìn)年級三十名,有的學(xué)生卻連最基本的物理知識都不知道。
    針對這種情況,我認(rèn)為深入細(xì)致的總復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。
    四、時間安排:
    1、第一輪復(fù)習(xí)從2月16日至4月13日,約7周28課時。
    2、第二輪復(fù)習(xí)從4月15日至5月11日,約4周16課時。
    3、第三輪復(fù)習(xí)從5月14日至6月15日,約5周20課時。
    五、復(fù)習(xí)內(nèi)容、要求:
    從2月16日至6月15日這總共四個多月,16周的時間,如何充分利用這有限的時間,注重效率,以期取得的復(fù)習(xí)效果。
    我擬將整個復(fù)習(xí)按“雙基過關(guān)”、“能力提升”、“綜合創(chuàng)新”三個層次,將平時分散學(xué)習(xí)的各部分知識,根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分專題進(jìn)行有序組合,形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。雙基過關(guān)涵蓋學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能,使學(xué)生查漏補(bǔ)缺,力爭“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識的把握與整合,突出綜合能力訓(xùn)練,提高應(yīng)試水平。綜合創(chuàng)新關(guān)注新題,活用知識。做到舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及運(yùn)用多學(xué)科知識綜合分析、解決問題的能力。具體做法如下:
    (一)第一輪復(fù)習(xí)以課本為主,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中,主要幫助學(xué)生理解、記憶基本概念,熟悉基本的公式、定律等。原則上每個章節(jié)配兩份練習(xí)題,習(xí)題全部由備課組教師商定:一份以基本概念為主,緊扣課本和課標(biāo),不拓展不加深,習(xí)題量以45分鐘為限,可作為隨堂復(fù)習(xí)筆記,真正做到使每個學(xué)生都動起來。另一份,主要檢測學(xué)生對基本概念的理解,公式、定律的運(yùn)用,習(xí)題量以45鐘為標(biāo)準(zhǔn),可作為本章檢測試題,命題主要由組內(nèi)教師輪流完成,題目主要從備課組的幾本資料和習(xí)題庫中選取,提前兩天交文印室印刷,重點(diǎn)章節(jié)適當(dāng)再加一份檢測試題。
    第一輪復(fù)習(xí)按照電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、力學(xué)四個板塊進(jìn)行知識梳理。
    具體安排如下:
    1、第一周至第三周:電學(xué)部分。
    知識點(diǎn)有:電荷量、導(dǎo)體和絕緣體、電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電能和電功、電功率、焦耳定律、磁體和磁極、磁場和磁感線、電流的磁場、電磁鐵、磁場對電流的作用、電動機(jī)、電磁感應(yīng)、發(fā)電機(jī)、家庭電路、安全用電,共計(jì)21個;分項(xiàng)細(xì)目有51個,其中14個要求理解;基本技能有8個:1、會用電流表測電流;2、會用電壓表測電壓;3、會讀電能表示數(shù);4、會畫簡單的串并聯(lián)電路圖;5、會連接簡單的串并聯(lián)電路;6、會用滑動變阻器改變電流;7、會讀電阻箱示數(shù);8、會用右手螺旋定則判斷磁極和電流方向。
    主要措施:以電學(xué)綜合題的訓(xùn)練帶動復(fù)習(xí)各個知識點(diǎn),提高學(xué)生的綜合能力。
    1、電和磁(1課時)。
    2、電流和電路(2課時)。
    3、電流的定律(6課時)。
    4、生活用電(1課時)。
    5、綜合測試(2課時)。
    2、第四周:熱學(xué)部分。
    知識點(diǎn)有:溫度、熔化和凝固、氣化和液化、升華和凝華、分子動理論、內(nèi)能、熱量、比熱容、熱機(jī)、能的轉(zhuǎn)化和守恒,共計(jì)10個;分項(xiàng)細(xì)目有33個,其中2個要求理解;基本技能有2個:1、會用液體溫度計(jì)測溫度;2、會查熔點(diǎn)表和比熱容表。
    主要措施:以探究題、實(shí)驗(yàn)題、圖像題為訓(xùn)練形式帶動復(fù)習(xí)各個知識點(diǎn)。
    1、熱現(xiàn)象(1.5課時)。
    2、內(nèi)能和熱量(1.5課時)。
    3、綜合測試(1課時)。
    3、第五周:光學(xué)部分。
    知識點(diǎn)有:光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、透鏡對光的作用、凸透鏡成像及應(yīng)用,共計(jì)6個;分項(xiàng)細(xì)目有11個,其中1個要求理解;基本技能有1個:1、會用光的反射定律畫光路圖。
    主要措施:參照近5年中考試題,以作圖題、聯(lián)系實(shí)際題來訓(xùn)練對各個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
    1、光的直線傳播(0.5課時)。
    2、光的反射和平面鏡成像(1課時)。
    3、光的折射(0.5課時)。
    4、透鏡及成像(1課時)。
    5、綜合測試(1課時)。
    4、第六周至第八周:力學(xué)部分。
    知識點(diǎn)有:質(zhì)量、密度、力的概念、重力、同一直線上二力的合成、二力平衡、長度的測量、機(jī)械運(yùn)動、速度和平均速度、慣性及慣性定律、摩擦、壓力、壓強(qiáng)、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系、浮力、阿基米德、物體的浮沉條件、杠桿、滑輪、功、功率、機(jī)械效率、機(jī)械能、聲音的發(fā)生及傳播、樂音及噪聲,共計(jì)27個;分項(xiàng)細(xì)目有77個,其中28個要求理解;基本技能有9個:1、會用刻度尺測量長度;2、會用鐘表測量時間;3、會調(diào)節(jié)托盤天平,會使用游碼,會用托盤天平稱質(zhì)量;4、會用量筒(量杯)測體積;5、會用彈簧測力計(jì)測力;6、會作力的圖示和力的示意圖;7、會查密度表;8、會組裝簡單的滑輪組;9、會畫力臂。
    主要措施:采取分塊復(fù)習(xí)的方法,以典型例題的講解突破難點(diǎn)、提升能力。
    1、測量(1課時)。
    2、質(zhì)量和密度(1課時)。
    3、力(3課時)。
    4、運(yùn)動和力(1課時)。
    5、簡單機(jī)械、功和能(3課時)。
    6、聲現(xiàn)象(1課時)。
    7、綜合測試(2課時)。
    (二)第二輪復(fù)習(xí),主要進(jìn)行以專題為引導(dǎo)的能力提升。這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力,有針對性的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn),課堂練習(xí)題以近幾年中考試題為主,同時備課組每位老師出一份綜合測試題,內(nèi)容和形式直指中考。
    具體分為三類:第一類是題型專題,如:“作圖專題”、“實(shí)驗(yàn)專題”、“比例、方程等計(jì)算專題”等;第二類是難點(diǎn)專題,如:“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓(xùn)練”等;第三類是熱點(diǎn)問題專題:如“開放題”、“信息題”、“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題”、“綜合類型題”、“應(yīng)用題”、“科學(xué)方法題”等。本輪復(fù)習(xí)重在方法指導(dǎo)和能力提高。
    (三)第三輪復(fù)習(xí),以縣內(nèi)模擬考試和城區(qū)中考練兵題為主進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練,同時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,再進(jìn)行有針對性的補(bǔ)救。以上做法,既讓學(xué)生得以考前練兵,熟悉中考的試題類型,也可讓教師在考前有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。同時,教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧,練習(xí)試題根據(jù)實(shí)際情況另定。
    (四)做好四月下旬的畢業(yè)考試的輔導(dǎo)準(zhǔn)備工作,確保每個學(xué)生順利畢業(yè)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生從容面對中考。
    當(dāng)然,根據(jù)兩個班級的各自的特點(diǎn),在總復(fù)習(xí)中,復(fù)習(xí)計(jì)劃還將有隨時的微調(diào),以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,真正做到以學(xué)生為主體。爭取使學(xué)生通過總復(fù)習(xí),每個人都能取得不同程度的進(jìn)步,適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。
    人教版九年級物理教案篇九
    作者:李洪烈作者單位:無簡介:本課件供課堂教學(xué)使用,在開始畫面點(diǎn)擊右下角的箭頭按扭即可停止音樂,再點(diǎn)擊一次此按扭即可進(jìn)入課件主菜單,注意時間有限,本人只做了第一單元,其他單元有待開發(fā)。點(diǎn)擊第一單元按扭即可進(jìn)入課件主體。然后一直點(diǎn)擊下一頁即可進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中點(diǎn)擊“演示”按扭可動畫模擬演示實(shí)驗(yàn),另外還有許多文字按扭在這里不詳細(xì)說明,大家自己去試吧!當(dāng)進(jìn)入原子結(jié)構(gòu)動畫演示時,課堂教學(xué)已基本完成,點(diǎn)擊課堂檢測按扭進(jìn)入檢測畫面,直接點(diǎn)擊選項(xiàng),然后按提交,即可進(jìn)行電子評分,對回答較好的同學(xué)可以給與鼓勵畫面(點(diǎn)擊“鼓勵”按扭),鼓勵畫面下方的返回按扭可以返回檢測畫面,另外進(jìn)入下一頁前,請點(diǎn)擊“停止背景音樂”按扭,此音樂用來在給學(xué)生思考是以便欣賞一邊做題。最后進(jìn)入作業(yè)布置,點(diǎn)擊提示按扭可以出現(xiàn)動畫模擬演示。言畢,說明較長,勞煩了!
    相關(guān)課件:
    人教版九年級物理教案篇十
    1、知識與技能
    (1)理解圓與圓的位置的種類;
    (2)利用平面直角坐標(biāo)系中兩點(diǎn)間的距離公式求兩圓的連心線長;
    (3)會用連心線長判斷兩圓的位置關(guān)系.
    2、過程與方法
    設(shè)兩圓的連心線長為,則判別圓與圓的位置關(guān)系的依據(jù)有以下幾點(diǎn):
    (1)當(dāng)時,圓與圓相離;
    (2)當(dāng)時,圓與圓外切;
    (3)當(dāng)時,圓與圓相交;
    (4)當(dāng)時,圓與圓內(nèi)切;
    (5)當(dāng)時,圓與圓內(nèi)含;
    3、情態(tài)與價(jià)值觀
    讓學(xué)生通過觀察圖形,理解并掌握圓與圓的位置關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想.
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn)與難點(diǎn):用坐標(biāo)法判斷圓與圓的位置關(guān)系.
    問題設(shè)計(jì)意圖師生活動
    1.初中學(xué)過的平面幾何中,圓與圓的位置關(guān)系有幾類?結(jié)合學(xué)生已有知識以驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、舉例,并對學(xué)生活動進(jìn)行評價(jià);學(xué)生回顧知識點(diǎn)時,可互相交流.
    2.判斷兩圓的位置關(guān)系,你有什么好的方法嗎?
    引導(dǎo)學(xué)生明確兩圓的位置關(guān)系,并發(fā)現(xiàn)判斷和解決兩圓的位置教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中的相關(guān)內(nèi)容,注意個別輔導(dǎo),解答學(xué)生疑難,并引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)解題的方法.
    問題設(shè)計(jì)意圖師生活動
    人教版九年級物理教案篇十一
    一、設(shè)計(jì)思路:
    1、指導(dǎo)思想:物理教學(xué)不僅僅是傳授知識,更重要的是要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程,親身體驗(yàn),注重知識的形成過程。同時物理教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科發(fā)展能力,最終目的培養(yǎng)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。
    2、教材地位作用分析:本節(jié)課處于蘇科版九年級物理上冊第十二章第四節(jié)。本章整體學(xué)習(xí)能量知識,前面學(xué)習(xí)了《機(jī)械能》、《內(nèi)能》。這一節(jié)是將機(jī)械能與內(nèi)能進(jìn)行結(jié)合,學(xué)習(xí)兩種能量的轉(zhuǎn)化及生活應(yīng)用。同時本節(jié)也是對改變內(nèi)能的方式的補(bǔ)充,所以學(xué)好前三節(jié)知識是前提,學(xué)好本節(jié)知識是對前面知識的提升和應(yīng)用。
    3、教學(xué)目標(biāo):
    知識技能目標(biāo):
    1、通過探究實(shí)驗(yàn),知道做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式。
    2、通過視頻了解熱機(jī)基本結(jié)構(gòu)和工作原理。
    3、知道四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。
    過程方法目標(biāo):
    體驗(yàn)科學(xué)探究過程,了解科學(xué)探究的基本特征,提高探究能力、思維能力及合作學(xué)習(xí)能力。
    情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):
    1、了解內(nèi)能的利用在社會發(fā)展的意義。
    2、通過探索性實(shí)驗(yàn),提高觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較、分析、概括的能力,培養(yǎng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
    4、重難點(diǎn)及突破方法:
    本節(jié)重點(diǎn)為:認(rèn)識到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式,是其他形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程。難點(diǎn)是:通過觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的實(shí)例,知道熱機(jī)的工作原理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析不會時,教師要為學(xué)生搭建一些問題臺階,幫助學(xué)生逐步通過現(xiàn)象分析到本質(zhì)。在對做功改變物體內(nèi)能的兩種情況分析時(外界對物體做功時內(nèi)能增加;物體對外界做功時內(nèi)能減?。┩ㄟ^實(shí)驗(yàn)歸類,進(jìn)行突破。對熱機(jī)的工作原理這個重難點(diǎn)突破方法上,我采用多種方式對學(xué)生進(jìn)行刺激:有視頻、有自主學(xué)習(xí)課本、有問題引導(dǎo)合作討論、有模具針對點(diǎn)觀察(曲軸的轉(zhuǎn)動情況)。調(diào)動學(xué)生的各種學(xué)習(xí)機(jī)能來主動學(xué)習(xí)。
    5、教法設(shè)計(jì):
    實(shí)驗(yàn)探究法、視頻輔助法、指導(dǎo)讀書法、問題引導(dǎo)法。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法能更好的讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程,同時還能讓學(xué)生親身體驗(yàn)。視頻輔助法把不容易展現(xiàn)的汽油機(jī)工作過程全方面多角度的展示給學(xué)生,彌補(bǔ)了模具小、可視性差的缺陷。指導(dǎo)讀書法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、在閱讀課本時教師通過問題引導(dǎo),使自主學(xué)習(xí)更具指向性,目標(biāo)性更強(qiáng)。對學(xué)生不容易理解的知識點(diǎn)教師通過針對點(diǎn)專門突破講解。
    6、學(xué)法設(shè)計(jì):實(shí)驗(yàn)法、觀察法、閱讀法、討論法。這些方法的應(yīng)用都是為了讓學(xué)生限度的參與教學(xué),做學(xué)習(xí)的主人,自己參與,自己解決。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:利用鐵絲、鉛筆、圖釘?shù)入S手可得的器材讓學(xué)生動手體驗(yàn)做功可以改變物體內(nèi)能。演示兩個實(shí)驗(yàn)空氣壓縮引火儀、電子式火花發(fā)生器、酒精、小瓶,學(xué)生體會歸納內(nèi)能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。利用汽油機(jī)模型、觀看汽油機(jī)工作視頻,物體與視頻資源結(jié)合,學(xué)生通過多種方法學(xué)習(xí)。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)步驟。
    設(shè)計(jì)意圖。
    一、新課引入。
    ppt圖片導(dǎo)入提問:通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了改變物體內(nèi)能的一種方式是什么?
    圖片情境導(dǎo)入:為什么汽車高速行駛時,輪胎的溫度會升得很高?
    火箭上天,能量是如何轉(zhuǎn)化的?
    尋找圖片中改變內(nèi)能的方式,復(fù)習(xí)回顧舊知。
    復(fù)習(xí)舊知,引出新課題。
    二、新課教學(xué)。
    1、做功——改變物體內(nèi)能的另一種方式。
    活動與演示:
    (3)學(xué)生演示:空氣壓縮引火儀,你看到了什么現(xiàn)象?
    提問:在剛才的活動中,物體增加的內(nèi)能從何而來的?能量是如何轉(zhuǎn)化的?(在克服摩擦做功時,物體的機(jī)械能減少,內(nèi)能增加,即機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。)。
    板書:改變物體內(nèi)能的另一種方式:做功。
    學(xué)生舉例,如:放在太陽下曬;在石頭上摩擦;放在熱水中燙;放在火上燒;用錘子敲;用力反復(fù)彎折等。
    (2)僅憑鐵絲溫度升高內(nèi)能增大這一現(xiàn)象,能否斷定是通過熱傳遞方式還是做功方式來實(shí)現(xiàn)的?(做功與熱傳遞的等效性)。
    (3)你能再舉一些通過做過來改變物體內(nèi)能的實(shí)例嗎?(鉆木取火;飛船自由下落時溫度升高;)。
    區(qū)別:熱傳遞方式是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程,能的形式?jīng)]有變;而做功方式是機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過程,能的形式已經(jīng)發(fā)生改變。
    2、熱機(jī)。
    (1)熱機(jī)中的能量轉(zhuǎn)化情況。
    演示:演示點(diǎn)火爆炸實(shí)驗(yàn)。
    《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)分析能量轉(zhuǎn)化情況:化學(xué)能內(nèi)能機(jī)械能。
    結(jié)論:酒精燃燒后的燃?xì)鈱ν庾龉Γ細(xì)獾膬?nèi)能減少,轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。
    (2)汽油機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。
    熱機(jī):是將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的裝置。
    觀看視頻:汽油機(jī)的工作過程。
    指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并設(shè)問:
    (1)汽油機(jī)的主要結(jié)構(gòu)是哪幾部分?名稱各是什么?各有什么作用?
    (2)汽油機(jī)完成一個工做循環(huán)要經(jīng)歷幾個沖程?分別是什么?
    (3)每個沖程的特點(diǎn)是什么?(從氣門的開閉和活塞的移動角度分析)。
    (4)這四個沖程都有能量轉(zhuǎn)化嗎?如果有分別是怎么轉(zhuǎn)化的?
    (5)汽油機(jī)完成一個工做循環(huán)曲軸旋轉(zhuǎn)圈,活塞往返次,四沖程內(nèi)燃機(jī)只有________沖程對外做功,其他三個沖程靠_______完成。
    第5個問題教師利用模具進(jìn)行突破。
    用考一考的方式來考察對汽油機(jī)的學(xué)習(xí)效果,用超鏈接制造出翻翻看的效果。
    3、閱讀:了解熱機(jī)的發(fā)展歷程。向?qū)W生補(bǔ)充一些蒸汽機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、渦輪噴氣發(fā)動機(jī)、火箭發(fā)動機(jī)的初步知識。
    4、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí):你學(xué)到了哪些知識?有什么收獲?
    做一做。
    看一看。
    學(xué)生思考,內(nèi)能的增加是通過什么方式?
    歸納這三個活動的共性:做功,并且是外界對物體做功。
    學(xué)生舉例。
    指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)熱傳遞與做功改變內(nèi)能時的區(qū)別。
    分析能量的轉(zhuǎn)化情況。
    思考:與前三個試驗(yàn)的區(qū)別是什么?
    學(xué)生看視頻。
    學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)后經(jīng)過小組討論再回答。
    學(xué)生自主學(xué)習(xí),互動交流后填寫答案。
    通過多個活動讓學(xué)生親自體驗(yàn),并歸納總結(jié)。注重知識的獲得過程。
    三個活動分別對應(yīng):克服摩擦做功、壓縮做功,讓學(xué)生總結(jié)共性,學(xué)會歸納的方法。
    讓學(xué)生明白:新舊知識既有聯(lián)系,又有區(qū)別進(jìn)行歸納,尋找異同。
    先通過視頻讓學(xué)生對汽油機(jī)有一個整體認(rèn)識。
    再通過問題驅(qū)動,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)尋找答案。
    課堂練習(xí)。
    1、如圖所示是熱機(jī)的四個沖程,其中屬于做功沖程的是()。
    《機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化》教學(xué)設(shè)計(jì)。
    2、汽油機(jī)工作過程中,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的沖程是()。
    a.吸氣沖程b.排氣沖程c.做功沖程d。壓縮沖程。
    3、汽油機(jī)在壓縮沖程中,工作物質(zhì)被壓縮,氣缸中氣體的()。
    a.壓強(qiáng)增大,溫度降低b.壓強(qiáng)增大,溫度升高。
    c.壓強(qiáng)減少,溫度降低d.壓強(qiáng)減少,溫度升高。
    作業(yè)布置。
    練習(xí)冊21頁1-----10題。
    板書設(shè)計(jì)。
    人教版九年級物理教案篇十二
    1.通過實(shí)例和演示實(shí)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩個物理過程。
    2.了解做功和熱傳遞就改變內(nèi)能的效果說雖然是等效的,但它們之間是有本質(zhì)區(qū)別的。
    3.理解熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能時里等效的物理意義,并能計(jì)算有關(guān)問題。
    人教版九年級物理教案篇十三
    實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?BR>    1.知道太陽能的利用之一是光電轉(zhuǎn)化,把光能轉(zhuǎn)化為電能。
    2.通過實(shí)驗(yàn)了解太陽能在使用過程中不會產(chǎn)生廢氣、廢液等污染物,是一種綠色能源。
    3.知道電動機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    知道電動機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
    教學(xué)工具。
    教學(xué)過程。
    新課導(dǎo)入。
    實(shí)驗(yàn)步驟:
    1.用美工刀削出三塊邊長約1cm的小正方體橡皮,把兩個三角板平行放置,中間夾入橡皮,在橡皮上涂少量502膠水。
    2.把兩三角板的斜邊固定在兩把長塑料尺上,做成一個電風(fēng)扇支架。
    3.把三塊太陽能電池串聯(lián),用鉻鐵焊好,如圖。
    4.把兩根線焊接到玩具電動機(jī)的兩接線柱,再按照下面電路圖連接實(shí)物。
    5.把小扇葉安裝到電動機(jī)的轉(zhuǎn)動軸上,可以涂點(diǎn)502膠固定扇葉。把小電動機(jī)固定到風(fēng)扇支架上。
    6.閉合開關(guān),觀察電風(fēng)扇是否轉(zhuǎn)動;把此裝置移到太陽下,觀察當(dāng)太陽直射時、斜射時電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動情況。
    操作提示:
    1.實(shí)驗(yàn)中使用到502膠水,注意不要把膠水弄到手上或身體的其他部位,防止受到傷害。
    2.在使用美工刀時,注意安全,不要劃到手;不要被電鉻鐵燙傷。
    3.太陽能電池可以串聯(lián)也可以并聯(lián),電池板串聯(lián),要選擇輸出電流相同的;電池板并聯(lián)時,要選擇輸出電壓相同的電池板。無論串聯(lián)還是并聯(lián),其輸出功率等于各塊電池板輸出功率之和。
    4.太陽能電池板串聯(lián)或并聯(lián)時,要注意其正負(fù)極;使用中不要彎折,不能使電池板短路。
    5.此電風(fēng)扇只有在太陽照射下才能有較快的轉(zhuǎn)速,光照強(qiáng)度改變時,電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速也會改變。
    6.小電風(fēng)扇如果放在有風(fēng)的地方,還可以把電動機(jī)當(dāng)作發(fā)電機(jī),把太陽能電池板換成發(fā)光二極管,二極管會發(fā)光。
    人教版九年級物理教案篇十四
    1、用打氣筒給自行車輪胎打氣。打完后,摸一摸打氣筒的外壁,會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?你能否解釋產(chǎn)生這現(xiàn)象的原因。
    2、把打好氣的輪胎放置一段時間,使輪胎里外的溫度一致。然后將輪胎放氣,同時把溫度計(jì)的玻璃泡置于噴出的氣流中,仔細(xì)觀察溫度計(jì)的示數(shù),你將會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。如果沒有溫度計(jì),你可以觀察噴氣嘴旁是否出現(xiàn)了小水珠。請你用今天所學(xué)的知識去解釋。后實(shí)踐與思考讓學(xué)生領(lǐng)悟到:物理自生活。養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣。
    人教版九年級物理教案篇十五
    浮力的概念本節(jié)的重點(diǎn),阿基米德原理是本節(jié)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在生活中及小學(xué)的自然課上對浮力認(rèn)識已有一定的基礎(chǔ),考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)其概念由兩個現(xiàn)象直接得出并強(qiáng)調(diào)“浸”和“向上”。阿基米德原理的得出是難點(diǎn),先讓學(xué)生從生活現(xiàn)象和動手做課桌上的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜測加推理“浮力的大小與哪些因素有關(guān)?”再由水中水袋受的浮力和排開的水的重力的關(guān)系,最后由分析加表達(dá)式推導(dǎo)得出原理,這樣層層推進(jìn),分散難點(diǎn)。
    反思:從經(jīng)驗(yàn),生活和實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象猜測避免猜測的盲目性。由于同學(xué)個體的差異及實(shí)驗(yàn)的自主選擇,避免“整齊劃一”,保證多樣性,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動作用。同時教師在應(yīng)有充分的準(zhǔn)備學(xué)生猜測的“意外”,如:猜浮力與深度有關(guān)等。學(xué)生并沒有從生活中或已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),這樣猜測就有一定的局限性,此時教師可加以引導(dǎo)。學(xué)生交流,回答“小魚和大魚由于深度和體積不同而產(chǎn)生浮力不同的爭論”,“改錯題:木塊浮在水上受到的浮力”兩個問題。
    反思:情境化的問題,增加親切感,易引起興趣。“改錯題”降低難度,又加深對原理的理解。題型的多樣化可避免解決問題煩味與枯燥。不足的是題目的覆蓋面不廣,可增加對浮力方向理解的問題;可換浮力在生活應(yīng)用的例題,從而增強(qiáng)物理服務(wù)于社會的意識。
    不足之處也很多:課堂氣氛不夠活躍時,當(dāng)學(xué)生猜與深度關(guān)系時,可用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來代替教師的演示;學(xué)生說完自己看法時,沒有及時的形成或結(jié)果型激勵評價(jià)等等。
    人教版九年級物理教案篇十六
    分析一:教材先由分子運(yùn)動論的基本觀點(diǎn):分子做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動,與動能概念相比,提出內(nèi)能的概念,再進(jìn)一步運(yùn)用實(shí)驗(yàn)揭示內(nèi)能與溫度有關(guān),最后將內(nèi)能與機(jī)械能進(jìn)行了區(qū)別。
    分析二:本節(jié)知識可看作分子運(yùn)動論的應(yīng)用,可充分運(yùn)用分子運(yùn)動論的基本觀點(diǎn)對教材進(jìn)行分析。
    人教版九年級物理教案篇十七
    2、知道電壓的單位伏特、千伏、毫伏及相互關(guān)系;。
    3、記住干電池和家庭電路的電壓.
    能力目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生想象、類比、推理能力,搜集信息能力.
    情感目標(biāo)。
    1、體會類比是科學(xué)研究的常用方法.
    2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識聯(lián)系實(shí)際的意識.