最新學(xué)校教師結(jié)對幫扶方案(三篇)

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    為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    學(xué)校教師結(jié)對幫扶方案篇一
    時麗梅
    采取“共同研究”的形式,互幫互學(xué)、取長補短、互相幫扶。
    1、引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的教師,樹立熱愛教育
    2、引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī),培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好意識和習(xí)慣。
    3、引導(dǎo)有待提高的教師繼續(xù)加強教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強理論和實踐的學(xué)習(xí),不斷提高教育教學(xué)能力。
    4、引導(dǎo)有待提高的教師在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時,能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風(fēng)采搭建一個平臺,提升師德、師品、師藝。
    (一)指導(dǎo)教師職責(zé)
    1、全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的發(fā)展,帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)有待提高的教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。
    2、全面跟蹤被指導(dǎo)教師的課堂。結(jié)合學(xué)校聽課制度,每周完成至少1節(jié),課后及時交換意見,對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足要及時地提出,并督促改進。
    3、指導(dǎo)教師要本著對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對有待提高的教師的發(fā)展負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感,根據(jù)學(xué)校對教師的具體要求,認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作
    4、指導(dǎo)教師要幫助有待提高的教師制定好切實可行的教學(xué)工作計劃,指導(dǎo)、輔導(dǎo)他們上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,協(xié)助他們尋找良好的解決方法,不斷提高教學(xué)教育水平。
    5、指導(dǎo)教師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學(xué)科輔導(dǎo)等。
    6、了解有待提高的教師教育教學(xué)工作中的困難和要求,盡力幫助解決。指導(dǎo)他們加強學(xué)習(xí),進行教育教學(xué)的科研。
    (二)被指導(dǎo)教師職責(zé)
    1、明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,尊重指導(dǎo)教師,虛心聽取指導(dǎo)教師的意見,不定期向指導(dǎo)教師匯報學(xué)習(xí)情況、工作體會和教學(xué)感悟。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章,并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事,積累自己的教學(xué)感受。
    3、努力上好每堂課,并請指導(dǎo)教師聽課、評課,一學(xué)期至少上好一堂公開課,認(rèn)真聽業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的示范課。對比差距,尋找適合自己的教學(xué)途徑,盡快適應(yīng)教學(xué)工作,并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    4、結(jié)合學(xué)校聽課制度,每周完成聽課至少1節(jié),課后虛心聽取指導(dǎo)教師的意見,并加以分析,在課堂中創(chuàng)造性實施。
    5、要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué),取長補短。對業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的課應(yīng)該隨時進班聽,聽完課后虛心向業(yè)務(wù)導(dǎo)師請教,并在工作筆記上詳細(xì)記錄。
    學(xué)校教師結(jié)對幫扶方案篇二
    我區(qū)各級學(xué)科帶頭人、骨干教師(均含培養(yǎng)對象,下同)和農(nóng)村教師結(jié)成“對子”,學(xué)科帶頭人、骨干教師和農(nóng)村學(xué)校教師互幫互學(xué),共同進步。
    1:《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)對協(xié)議書》。
    學(xué)科帶頭人、骨干教師和農(nóng)村教師自主結(jié)對,并于5月23日之前報送各自學(xué)校師資培訓(xùn)負(fù)責(zé)人,報送表格見附件2:《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)對幫扶安排表》
    要求:城區(qū)小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)對對象應(yīng)選擇農(nóng)村基層校;集團內(nèi)城市——農(nóng)村教師優(yōu)先結(jié)對;農(nóng)村中小學(xué)幼兒園學(xué)科帶頭人、骨干教師教師優(yōu)先校內(nèi)結(jié)對;為保證效果,結(jié)對雙方須在學(xué)段、學(xué)科上一致;結(jié)對為“一對一”模式,不允許一人結(jié)多對。
    城市、農(nóng)村學(xué)校進行校際聯(lián)系,協(xié)商安排教師結(jié)對,并于5月30日之前填寫《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)對幫扶安排表》(見附件2),并于當(dāng)天把《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)對幫扶安排表》發(fā)送至。
    要求:各校應(yīng)充分尊重結(jié)對雙方意愿,結(jié)合聘約合同、職稱評聘、年度考核、績效量化等文件精神做好工作,嚴(yán)禁不經(jīng)結(jié)對雙方同意而強行安排。其它要求同上。
    區(qū)教育局、區(qū)教師進修學(xué)校于6月13日之前對各校上報材料進行審核、確認(rèn)。
    結(jié)對雙方于6月18日前簽訂《區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)對幫扶協(xié)議書》(見附件1),《協(xié)議書》一式五份,協(xié)議雙方各保留一份、雙方學(xué)校各保留一份、進修學(xué)校備案一份。各校于6月19日把一份簽名蓋章后的《協(xié)議書》送交進修學(xué)校培訓(xùn)處老師,聯(lián)系電話:。
    9月份開始按學(xué)期落實幫扶協(xié)議。
    (一)學(xué)科帶頭人、骨干教師對農(nóng)村教師進行教學(xué)設(shè)計點評、作業(yè)布置批改、試卷點評等工作,需雙方提供過程性材料。學(xué)科帶頭人、骨干教師和農(nóng)村教師之間互相聽評課,每一場須提供教案、聽課記錄外,還須提供活動照片作為佐證,每場活動照片兩張:一張授課教師照片,一張聽課教師照片,照片保留正確的exif信息,無需打印。以上材料于每學(xué)期期末放假前上交給學(xué)校師資培訓(xùn)負(fù)責(zé)人(照片文件一并傳給各校師資培訓(xùn)負(fù)責(zé)人),由各校師資培訓(xùn)負(fù)責(zé)人整理后歸檔備查。區(qū)教育局、區(qū)教師進修學(xué)校每學(xué)期初組織人員到各校檢查上學(xué)期結(jié)對材料并進行通報。
    (二)以上四項結(jié)對幫扶內(nèi)容中,如學(xué)科帶頭人、骨干教師指導(dǎo)農(nóng)村教師在區(qū)級及以上某項內(nèi)容比賽中獲獎,且文件(證書)上體現(xiàn)指導(dǎo)教師名字,則結(jié)對雙方無需提供該項幫扶內(nèi)容的過程性材料,只需提供文件或證書即可。
    (三)鼓勵結(jié)對雙方利用全區(qū)教研、片區(qū)教研、校本教研、送教下鄉(xiāng)、公開周、校際互動等活動,把結(jié)對幫扶工作結(jié)合進去,減輕雙方不必要的負(fù)擔(dān)。
    學(xué)科帶頭人、骨干教師能落實結(jié)對工作的,在滿五年考核中給予相關(guān)項目認(rèn)定。
    (一)因任何因素導(dǎo)致結(jié)對雙方中無法繼續(xù)開展工作的,雙方均應(yīng)及時上報學(xué)校師資培訓(xùn)負(fù)責(zé)人,由學(xué)校師資培訓(xùn)負(fù)責(zé)人重新安排結(jié)對工作并上報進修學(xué)校培訓(xùn)處老師。
    (二)堅持結(jié)對雙方雙向選擇的原則,結(jié)對幫扶協(xié)議有效期為一年。一年后,雙方均有權(quán)解除協(xié)議,重新選擇結(jié)對對象。做法如上。
    (一)本方案中的'“農(nóng)村學(xué)校”指的是:片區(qū)九年一貫制學(xué)校、初中校、中心校、基層校,街道中心基層校(不含中心校),霞林街道中心基層校(不含中心校)。
    (二)20xx年9月及以后新任教師、指導(dǎo)教師因已簽訂《新任教師培訓(xùn)指導(dǎo)協(xié)議書》,內(nèi)容涵蓋五年成長指導(dǎo)規(guī)劃,故無需參加本次結(jié)對幫扶工作。新任教師、指導(dǎo)教師只需向?qū)W校上交《新任教師培訓(xùn)指導(dǎo)協(xié)議書》復(fù)印件即可。
    學(xué)校教師結(jié)對幫扶方案篇三
    教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程,教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策,也是對學(xué)校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好,根據(jù)本校實際,結(jié)合中心校精神,特制訂新教師結(jié)對幫扶計劃。
    學(xué)校成立教師成長結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組組成成員名單如下:
    組長:
    組員:
    結(jié)對對象:
    1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)
    2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任(含2年)
    3、其它自愿參加的初級職稱教師
    指導(dǎo)教師:
    1、中學(xué)高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。
    2、具備中學(xué)一級以上職稱教師自愿申報者
    指導(dǎo)教師具體人選由校長室經(jīng)研究后確定。并指定結(jié)對幫扶對象。
    為保證結(jié)對幫扶成效,在幫扶過程中幫扶教師和指導(dǎo)教師必須分別達到以下要求:
    1、幫扶教師要求
    (1)每周至少聽指導(dǎo)教師課堂教學(xué)1節(jié),每月送科教室審核檢查。
    (2)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,每學(xué)年完成讀書筆記1本,讀書隨筆1篇,撰寫教學(xué)反思1篇和總結(jié)1篇。學(xué)期結(jié)束時送科教室審核。
    (3)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,每學(xué)期上校級公開課1次以上。由教務(wù)處記錄登記,并留存教案與評議記錄。
    (4)每學(xué)期編制有代表性的試卷1份,由教研組對試卷作出恰當(dāng)?shù)脑u價。上交教務(wù)處留檔備查。
    (5)送交指導(dǎo)教師審核的教學(xué)設(shè)計每學(xué)期不少于6次。學(xué)期結(jié)束時上交科教室接受檢查。
    (6)每學(xué)期向?qū)W校全體教師展示一項精品課件。
    2、指導(dǎo)教師要求
    (1)對幫扶教師的教育教學(xué)常規(guī)工作檢查指導(dǎo)每月不少于1次。
    (2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
    (3)指導(dǎo)班級管理工作每月不少于1次。
    (4)指導(dǎo)班隊活動組織與設(shè)計每學(xué)期不少于2次。
    (5)指導(dǎo)幫扶教師開展課題研究。
    以上各項活動均須記錄在冊,在學(xué)期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊。
    幫扶教師與指導(dǎo)教師完成各項工作,年度考核時幫扶對象的對應(yīng)業(yè)績量化計入指導(dǎo)教師考核分,對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師,在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。