通過寫心得體會，可以促使我們思考并加深對所學或所做事情的理解。在撰寫心得體會時，我們可以結(jié)合自己的體驗和實踐，進一步豐富和深化內(nèi)容。心得體會是我們在學習和工作生活中所得到的經(jīng)驗和感悟。在寫心得體會之前，我們需要對自己的學習和工作進行全面的回顧。以下是筆者整理的一些心得體會范文，供大家參考。
跟班教師心得體會篇一
喚起學習興趣，誘發(fā)認知興趣額智力積極性，對于教學過程中發(fā)展知識、技能具有決定性的意義。學生對于所學的內(nèi)容抱有強烈的興趣與動機，主動積極地思考與活動，是誘導學生走向教學的前提；各種日常寫作指導，教您怎樣寫范文也是學生生動地、活潑地、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件。很多人都知道情景導入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點，或者有情境導入?yún)s設計得不夠巧妙，沒有達到預想的效果。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導入所帶來的效果。同學們的積極性被充分地調(diào)動，課堂氣氛也很活躍。當然，我這里要強調(diào)的是巧妙二字。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語，就完完全全地把學生們帶入了課堂。可想而知，把情景導入設計巧妙，不在于使用了多么高級的教學設備，也不在于插入了多么精彩的視頻，更不在于多么復雜的導入過程。而在于導入的內(nèi)容是否貼近學生的實際生活，是否能引起學生的學習興趣，是否符合學生的身心發(fā)展特點。我設計的情境導入用了視頻，相比之下，還是周老師的情景導入比較巧妙。她讓學生用四字概括，話題從花到鳥，我設計中所用的視頻則單調(diào)了些。
近幾年來，各個學科的教師們都提倡教學過程中注重培養(yǎng)學生的探究精神，而生物是一門探究性很強的學科，作為一名生物老師尤其要注重這點。周老師的教學過程對于這一點體現(xiàn)得很到位。例如，她先讓學生對圖片進行排序再提出概念；又如，她先讓學生解剖雞卵，發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題。這對于學生來說是一種探究性學習，能使班級教學煥發(fā)出生機勃勃的活力和效力，更有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)以及探究性能力。我的教學設計對此方面也有所涉及，體現(xiàn)在情境導入的三個問題，但是周老師卻可以把這種教學方法貫穿整個教學過程。
節(jié)奏原本是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱，長短的現(xiàn)象。而教學做為人類特殊活動領域，也具有本身特有的.節(jié)奏。概括的說課堂教學節(jié)奏就是課堂教學過程中具有一定規(guī)律性和重復性的教學變化形式。節(jié)奏不同教學效果不同。課堂教學的節(jié)奏感包括教師教學的節(jié)奏感和學生思路的節(jié)奏感。首先，教師是課堂教學節(jié)奏感的引導者。在課堂教學過程中，概念的形成、知識轉(zhuǎn)換、知識的鞏固等細節(jié)對學生能否通過教師富有節(jié)奏感的引導，形成自己特有的節(jié)奏感是至關重要的。其次，學生在課堂中通過教師的引導可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥的生殖和發(fā)育過程之后，通過板書歸納和總結(jié)了這一知識點，同時通過一個杜鵑孵卵的有趣故事過渡到了下一個知識點。至于課堂教學的節(jié)奏感，我覺得在我的教學過程設計中還很欠缺，在講課過程中知識的轉(zhuǎn)換和過渡不自然。以至于整個教學過程顯得不流暢。這樣會對教學帶來一定的缺陷，例如：學生不但沒有培養(yǎng)出節(jié)奏，很可能在知識的轉(zhuǎn)換過程中思維造成混亂，造成課堂中的學習效率低。因此，在以后的教學中，應該要注重這一點。
有人曾經(jīng)指出，教學成功的重要前提之一，就是要重新激活課本內(nèi)容，使知識恢復到鮮活狀態(tài)?？梢?，知識活化關系到教學的成敗。首先，知識只有活化才能轉(zhuǎn)化為學科能力。眾所周知，知識不等于能力，知識必須轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力才具有價值。那么怎么把知識變?yōu)槟芰?，知識活化是一個重要的途徑。其次，知識只有活化才能實現(xiàn)教學的功能和價值。周老師在課程的最后，列出一些詩歌讓學生用課堂上學到的生物知識來解釋詩歌中的動物行為。一般的教師會用練習題的方式讓學生進行知識的鞏固，周老師這一方法比較新穎，不僅可以吸引學生的注意力，而且可以讓學生結(jié)合中其它學科的知識來活化生物學科的知識。讓學生意識到，生活處處有生物，知識處處不離生物。
教與學是一種師生雙方通過各種媒介進行傳授與認識的過程，是一種復雜的心理活動過程。教師教學過程中，重視對培養(yǎng)學生健康心理的培養(yǎng)，升華感情，提高教學質(zhì)量，增強教學效果。教學過程中的情感培養(yǎng)是教學活動中不可缺少的重要內(nèi)容，因此要結(jié)合課堂知識，引導學生的感情進行升華。缺少這一過程的教學是不完整的教學，也是意義有所缺少的教學。我在備課過程中，忽視了這一點。在這一課堂中，可以增加一個內(nèi)容，在課堂的最后引導學生愛護鳥類，愛護大自然。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，教學，其實是個復雜的活動。它里面含有太多的學問，這需要我們在實踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學生涯中，我們應當虛心學習，與時俱進，在實踐中提升自己。
跟班教師心得體會篇二
第一段：引子（150字）。
作為一名初中教師，我有機會跟班觀摩了一位優(yōu)秀的教師的課堂，這讓我收獲良多。跟班過程中，我在課堂管理、教學設計、師生互動以及教育理念等方面都有了深刻的體會。這對我今后的教學工作有著重要的啟發(fā)和指導作用。
第二段：課堂管理（250字）。
觀摩中，我注意到這位老師在課堂管理方面做得非常出色。首先，她制定了嚴謹?shù)募o律要求，使得學生在課堂中始終保持良好的秩序；其次，她運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力；再次，她注重班級文化建設，鼓勵學生自主管理，使得學生之間形成和諧的師生關系。通過觀察這位老師的課堂管理方式，我明白了課堂管理對于促進學生學習的重要性，今后我將努力提高自己的管理水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
第三段：教學設計（300字）。
在跟班觀摩中，我深刻認識到教學設計的重要性。這位老師在備課過程中仔細研究教材，精心設計了教學內(nèi)容和任務，并準備了豐富的教學資源。她注重課堂時序的合理安排，課堂教學過程緊湊而不拖沓。同時，她還根據(jù)不同學生的學習特點，精心設計了不同層次的教學任務，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。通過這次經(jīng)歷，我意識到教學設計是教師教學成功的關鍵，我會更加注重教學設計的制定，提高我的教學效果。
第四段：師生互動（300字）。
這位老師注重師生互動，營造了一個開放、輕松的學習氛圍。她積極傾聽學生的發(fā)言，鼓勵學生表達自己的看法，及時給予肯定和鼓勵。她采用了合作學習的方式，讓學生通過小組活動和討論，共同解決問題。這樣的師生互動方式極大地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度，也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在觀摩中，我深刻體會到師生互動可以激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，今后我會更加注重和學生的交流互動，營造一個積極向上的學習氛圍。
第五段：教育理念（200字）。
通過這次跟班觀摩，我對教育理念有了更加深刻的認識。這位老師以學生為中心的教育理念深深地吸引了我，她尊重學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。她也注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和價值觀，努力將教育和人生相連。通過這次跟班，我意識到教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和人文精神。今后，我將更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和價值觀，以真正成為一名有擔當?shù)慕逃ぷ髡摺?BR> 第六段：總結(jié)（100字）。
通過這次初中教師的跟班觀摩，我收獲了許多關于課堂管理、教學設計、師生互動和教育理念方面的經(jīng)驗和啟發(fā)。這次經(jīng)歷讓我深入了解了優(yōu)秀教師的教學方法和理念，對我今后的教學工作有著重要的指導作用。我將努力將這次經(jīng)驗融入到自己的教學實踐中，不斷提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標。
跟班教師心得體會篇三
12月16日，一個好日子。我們花廳小學語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學、校長評課、網(wǎng)絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文的發(fā)音，潛移默化的教導學生音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。
幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
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跟班教師心得體會篇四
1、做教師是一件幸福的事。這是我的第一個感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，了解了xx五中的教師們在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責任。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。
2、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了我們教師自身的不足和差距。以前，我們的教師都認為對指導學生的自主探究也有一點的認識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學模式。雖然知道要發(fā)展學生的能力，要讓學生體驗發(fā)現(xiàn)知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著學生，對著教參，照著練習試卷，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學而言，最看重的就是學生的分數(shù)，簡單的說就是學生的考試成績，它是老師的生命，所以老師們整天圍著學生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，就利用課外補——學生戲言星期日為星期七?；舜罅繒r間，反而出現(xiàn)了學生煩老師累的痛苦局面。忽視了學生的心理特點和已有的學習經(jīng)驗。常常以我們成人的眼光審視學生，用成人的標準要求學生，并以自己多年習慣了的“題?！苯虒W方式要求學生?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”這次跟班學習，我體會到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導教師、大學教授、名師專家從不同的角度給我們展示了涉及中學各種教育教學多方面領域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。五中許小華校長的“真實課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實改”理念構(gòu)建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學期，我將在課堂上進行一些教改實踐;同時，把五中的教研模式作為切入點，盡量讓學生在“樂學”、“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進步，那就得歸功于五中名師、教授、專家們的點化。第三、通過培訓學習，使我懂得榜樣的重要意義。一個個指導老師、一個個專家學者，他們的刻苦奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們喚醒了我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵。在跟班學習中，我感受到了五中一個個校領導、一個個指導教師、所請教授、專家的人格魅力。他們?nèi)逖拧⒋緲恪乐?、勤奮、求實、創(chuàng)新，他們確實是我們的無聲引領，是潤物細無聲的榜樣。跟著他們，學習他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了將來我們一師教育的成功之路;跟著他們，學習他們，我相信自己的教學熱情將會一天天被激發(fā)。
3、轉(zhuǎn)變教師角色。新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。
4、改變學生的學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。學生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
5、細節(jié)顯出教學的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關注細節(jié)，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關注細節(jié)就是追求教學的智慧;把握細節(jié)，更是提升教師教學智慧的必經(jīng)之路。
跟班教師心得體會篇五
組織的新教師跟班學習，都非常有意義，因為經(jīng)歷過了就能有切身的體會。下面是本站帶來的教師跟班學習
心得體會
，歡迎大家閱讀。
5月3日至6月4日，在縣教育局的安排下，我有幸在龍池小學跟班學習。跟班學習期間，龍池小學師生熱忱的幫助與關懷，學校濃厚的三風建設給我留下了深刻的印象，我受益非淺。現(xiàn)總結(jié)如下：
三、健全的管理制度，以人為本的管理模式是學校凝聚力的基礎。在龍池小學無論周一的升旗儀式，還是班級的主題班會課;無論學校和行政會議，還是學校的每周工作安排，科任、班主任、值周教師乃至領導工作都在按步就班地展開著。無論是班級日志，還是代課記錄;無論是家訪活動，還是安全教育，都有條不紊地進行著。他們的各項工作已經(jīng)走上了規(guī)范化、制度化、科學化，難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在龍池他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著的活力。是什么讓員工們?nèi)绱说臒岢?在和陸校長的交談中的我終于領悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，陸校長知識淵博，管理專業(yè)，領導才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立于時代先鋒的旗幟，她創(chuàng)導的“兼容、拼博、超越”治校理念已在每一個老師心中開花結(jié)果。
短短的三十天，一轉(zhuǎn)眼就過去了，在跟班學習期間，龍池小學成功的校園文化建設、學校管理、師生員工管理、教育教學管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學以致用，為學校的教育教學發(fā)展插上騰飛的翅膀。
我做為一名中學歷史老師在將近兩周的跟班學習中，對自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會，通過此次跟班學習，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì)，同時也看到了自身的不足之處，此次學習，使我受益匪淺，學習到了很多全新的教學理念，我相信這對于自己今后的教學工作將會有很大的幫助。
做為一名年經(jīng)教師，我自身的教學經(jīng)驗，肯定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)某些老師的歷史課給我?guī)砹撕芏嗟钠蟀l(fā)。他們在上課時，與學生的互動性很高，不在是那種傳統(tǒng)的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對歷史課感到興趣，調(diào)動了學生的積極性，也強調(diào)要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，學生才不會覺得歷史課枯燥無味。
也只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環(huán)境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向其它老師們學習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還感不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領悟。另外，在這一周中，下午的時候我們比較有空，然后大家就會聚在一起討論，交流一下各自學校的教學和管理方式，我想這也是這次跟班學習的目的之一吧，來自不同學校的教師聚在一起，交流一下各自上課和處理問題的方式，取長補短，肯定有利于我們今后的教學工作。特別是在后來我們要上匯報課時，大家聚在一起討論，都發(fā)表了自己的看法，，出謀獻策，充分體現(xiàn)了“人多好辦事”的古訓。
作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經(jīng)驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會與大家進行廣泛交流，深入了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。
雖然跟班學習的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質(zhì)量，同學們在課堂上，就可以更好的吸收所學的文化知識，而我自己也更好的實現(xiàn)了教師工作教書育人的目的。
12月6日至12月11日，在縣教育局的安排下，我有幸在贛縣城關三小跟班學習。跟班學習期間，城關三小小學師生熱忱的幫助與關懷，學校濃厚的學習氣氛給我留下了深刻的印象，我受益非淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、學者型的領導，是學校發(fā)展的指航燈。踏入城關三小小學校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。寬闊的校園內(nèi)舞臺、旗臺、花圃潔凈而錯落有次;走道上的學生手工制作作品展讓人止步望行。各個方面無不體現(xiàn)著濃濃的書香校園氛圍。城關三小小學在一個學者型的領導班子帶領導下正走進一個多彩的世界，一個環(huán)境優(yōu)美、書香濃郁、人情和諧、貢獻卓著的師生家園已展現(xiàn)在我們的眼前。他們高瞻遠矚的具有現(xiàn)代意識的教育定位正是我們學習的榜樣。
二、科研型的教師，是學校前進的發(fā)動機。一個星期的跟班學習中，給我感受最深的印象之一便是城關三小小學教師的工作態(tài)度與責任。從校領導到科任教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學校日?；顒?，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學研究上體現(xiàn)尤其明顯。跟班學習一周便有幸參加了學校的教學研究活動，在學校校本教研活動中，他們要求每一個年級每一位教師一學期內(nèi)都要上一節(jié)以上的研討課，課后還要進行充分的評課和反思，評教路設計、評教學方法使用、評三維目標的突破，反思教前準備，反思教學中得與失等等，整個活動氛圍既嚴肅又融洽，其中的實在與認真讓你不得不身受觸動，身受感染，身受啟迪。我想，像“城關三小小學教師這種“求新、求實、求活”治教精神正是我們所需要的。
三、健全的管理制度，以人為本的管理模式是學校凝聚力的基礎。在城關三小小學無論周一的升旗儀式，還是班級的主題班會課;無論學校和行政會議，還是學校的每周工作安排，科任、班主任、值周教師乃至領導工作都在按步就班地展開著。無論是班級日志，還是代課記錄;無論是家訪活動，還是安全教育，都有條不紊地進行著。他們的各項工作已經(jīng)走上了規(guī)范化、制度化、科學化，難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在城關三小他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著的活力。是什么讓員工們?nèi)绱说臒岢?在和曾校長的平實講話中的我終于領悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，曾校長知識淵博，管理專業(yè)，領導才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立于時代先鋒的旗幟。
四、教師精心準備的公開課，讓我們聽了贊口不決，特別是王秀蓮老師的《搭石》師生關系處理的非常得當，指導朗讀非常到位，學生讀的入情入境，體會的非常深刻，各個教學的設計都非常的新穎獨到，教學方法的運用恰到好處，還有姚燕老師的《乘法口訣解決問題》讓我受益匪淺，以及曾校長上的數(shù)學活動課和生活中的數(shù)更是讓我受益匪淺，還有美術課《小小鐘表店》音樂課等等聽了20來節(jié)課每節(jié)課都有很多很多的地方值得我好好去學習，去揣摩，加工運用到自己的教學中。
短短的7天，一轉(zhuǎn)眼就過去了，在跟班學習期間，城關三小小學成功的校園文化建設、學校管理、師生員工管理、教育教學管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學以致用，為學校的教育教學發(fā)展插上騰飛的翅膀。
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
作為新時代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的社會主義新人。通過聽課學習發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，同時我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
關于教科研的活動給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔?，總結(jié)經(jīng)驗。當然，不足要通過教育專著或者向?qū)＜摇⒗辖處熣埥探鉀Q。
通過聽課學習我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。
對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，我發(fā)現(xiàn)三小的老師與學生家長聯(lián)系的很密切，時刻關注學生，這使我對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
跟班教師心得體會篇六
根據(jù)自治區(qū)黨委組織部統(tǒng)一工作安排，我于20__年5月4日—8月3日在自治區(qū)工商局法制處跟班學習?；鶎拥絽^(qū)直單位的環(huán)境轉(zhuǎn)變，不僅開闊了我的視野、打開了我的思路，同時也給了我很多成長和鍛煉的機會。雖然只有短短三個月的時間，但我珍惜在這里跟班學習的每一天，我也感謝在這里遇到的每一位領導同事。
學出來的是知識，更是成長。
在區(qū)工商局法制處跟班學習期間，正好趕上單位開展“轉(zhuǎn)作風強責任勤學習善作為”主題活動，我也主動參與到每周閱讀一小時活動中，利用下班時間到閱覽室翻閱各類書籍，擴充知識面的同時保持良好的學習習慣。此外，我還在領導同事的幫助下，快速掌握了本處室的基本業(yè)務，熟悉了相關的法律法規(guī)，并學會了合同審查、擬寫復函、制作工商執(zhí)法證件等具體業(yè)務。也許區(qū)直單位的工作不像基層那樣繁瑣，但我從領導同事的身上，依然看到了親力親為、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，依然感受到了他們對工作的那份熱情和負責，于我而言，無論是書本上的知識，還是領導同事的言傳身教，都讓我學到了很多，很是感激。
做出來的是工作，更是責任。
我是文科出身，之前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)也主要從事組織工作，還比較擅長寫材料，所以到了法制處，領導就安排我負責一些文稿工作。我會用心完成每一份材料，但讓我特別敬仰的是，處領導對全局的把握和對細節(jié)的注重，他的耐心指導是我進步的助推器，是他對工作的態(tài)度激勵了我要把每項工作看作是一種責任，一種擔當。在跟班過程中，我先后協(xié)助舉辦了全區(qū)工商和市場監(jiān)管部門法制機構(gòu)負責人工作會議、全區(qū)工商和市場監(jiān)管部門行政復議應訴工作專題培訓班，并且在日常工作中經(jīng)常與各個處室協(xié)調(diào)處理工作，這些經(jīng)歷使我的溝通協(xié)調(diào)能力得到了很大的鍛煉和提升，很是珍惜。
悟出來的是道理，更是追求。
在基層工作，能夠與群眾面對面交流，最快速也最直接地幫助群眾解決困難。在來區(qū)工商局跟班學習以后，我慢慢意識到，在區(qū)直部門，也是做著為人民服務的事業(yè)，而且在這里服務的對象更多、責任更重大、做決策也會更加謹慎。跟班學習，給了我一個從不同的層面和角度看待事情的機會，讓我能夠更加全面地看到惠民政策落地開花的過程，更加真實地感受各級干部為民服務的精神與拼勁，愈發(fā)覺得，胸懷遠大理想，追求崇高事業(yè)，乃人生一大幸事，很是滿足。
魯迅先生曾說：“青年應當天真爛漫。”我所理解的天真爛漫，是保持一顆純潔善良的心，是愿意為了理想艱苦奮斗，是堅信中國未來愈發(fā)美好，是立志做一個對社會有用的人。跟班學習結(jié)束了，但我仍然銘記初心、繼續(xù)砥礪前行!
跟班教師心得體會篇七
第一段：引言（150字）。
指導跟班教師是一種特殊而重要的教學方式，它為新教師提供了一個實踐與觀察的機會，從而更好地適應教育工作。我曾經(jīng)擔任過數(shù)年的指導跟班教師，這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在指導跟班教師工作中的體會和收獲。
第二段：認識跟班教學的重要性（250字）。
指導跟班教學是新教師成長的重要環(huán)節(jié)。通過直接觀察和參與老師的教學活動，新教師可以了解實際教學情況，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗。與傳統(tǒng)的培訓方式相比，跟班教學更加實用，可以將理論知識與實際操作相結(jié)合。在我成為指導跟班教師之前，我的教學經(jīng)驗相對較少。但是，在參與跟班教學后，我有機會親自實踐，并從中學習如何應對不同的教學場景和學生需求。在教師社區(qū)的指導下，我逐漸成為一名自信而獨立的教師。
指導跟班教學不僅有助于新教師個人的成長，也對學校的整體發(fā)展有積極的影響。作為指導師傅，我深刻理解自己的責任是傳承和發(fā)展教育這一神圣事業(yè)。通過跟班教學，我可以與新教師分享自己的經(jīng)驗和教學技巧，并引導他們在教學中不斷探索和創(chuàng)新。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學水平也在不斷提高。我開始反思自己的教學方法和策略，并努力尋找更有效的教學途徑。通過指導跟班教學，我有機會推動整個教師群體的成長，提升學校教育質(zhì)量。
盡管指導跟班教學有許多好處，但它也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，作為指導師傅，我要有足夠的耐心和理解，因為新教師在教學中可能會犯一些錯誤和迷茫。我需要給予他們足夠的支持和鼓勵，幫助他們找到正確的教學方向。其次，指導跟班教學需要更多的時間和精力投入。作為指導師傅，我需要花費大量的時間與跟班教師進行交流和討論，幫助他們解決教學中的問題。這需要我有良好的時間管理能力和團隊合作精神。
第五段：總結(jié)（250字）。
作為一名指導跟班教師，我的責任不僅是培養(yǎng)新教師，也是推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。通過指導跟班教學，我獲得了更多的教學經(jīng)驗和技巧，并不斷提升自己的專業(yè)水平。同時，我也看到了新教師在成長過程中的變化和進步。他們從最初的迷茫和無措逐漸變得自信和獨立，這讓我感到非常欣慰和滿足。我相信，在指導跟班教學的指導下，新一代教師將會不斷進步，并為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
跟班教師心得體會篇八
教育是社會發(fā)展的重要基石，而教師則是教育事業(yè)的中堅力量。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，許多學校推行了跟班培訓的方式。作為一名教師，我有幸參與了這樣一次培訓，并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，跟班培訓帶給我最深刻的感受是“親身體驗”。在平時的教學活動中，我們很少有機會進入其他老師的課堂，了解他們的教學方式和思路。而跟班培訓讓我有機會親身感受到其他老師的教學現(xiàn)場，尤其是那些優(yōu)秀的老師。我有幸跟隨一位語文教師進行了一周的學習，在這一周里，我深刻地感受到了這位老師的教學熱情和敬業(yè)精神。從她的教學方法和策略中，我學到了很多實用的技巧，例如如何激發(fā)學生的興趣，如何進行有趣又有效的互動等等。通過親身體驗，我不僅看到了別人的優(yōu)點和長處，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且有了很大的改善空間。
其次，跟班培訓讓我感受到了團隊合作的重要性。在學校教學中，每個教師都是獨立工作，很少有機會與其他老師進行交流和合作。而通過跟班培訓，我有幸與其他老師一起討論教學問題，并且共同探討解決方案。在一次英語教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生對于聽力理解有困難，于是我們組成了一個教研小組，共同制定了一系列提高聽力理解能力的教學方法。通過團隊合作，我們不僅解決了這個問題，更重要的是培養(yǎng)了我們的團隊意識和協(xié)作能力。在今后的教學中，我也會更加重視教師之間的交流和合作，以提升整個團隊的專業(yè)素養(yǎng)。
此外，跟班培訓還讓我深刻認識到自己的發(fā)展空間。在跟隨其他老師的同時，我不僅看到了他們的優(yōu)點和長處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，在一次數(shù)學課堂中，我看到了這位老師能夠熟練運用多種不同的解題方法，而我在這方面的能力明顯不如她。這讓我深刻地認識到了自己在教學方法和策略方面的欠缺，并且激發(fā)了我不斷學習和提升的動力。在今后的教學中，我會更加注重教學方法的研究和實踐，以提升自己的教學能力。
最后，跟班培訓讓我感受到了教師的責任和擔當。在跟隨其他老師的過程中，我深刻地感受到了他們對學生的關愛和教育的責任感。他們不僅僅是教書育人，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和價值觀。在一次班會中，這位老師給學生講了一個關于努力奮斗的故事，通過這個故事，她引導學生明確了自己的目標，并且教育他們要堅持努力。在這一刻，我深深地感受到了教育事業(yè)的偉大和教師的責任。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我們不能只關注學生的學業(yè)成績，更重要的是關心他們的成長和發(fā)展。
總之，參與教師跟班培訓是我教育生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。通過親身體驗、團隊合作、發(fā)展空間和責任擔當，我深刻地認識到了自己的不足之處，并且有了明確的提升方向。在今后的教學中，我將更加注重與其他老師的交流和合作，不斷改進自己的教學方法和策略，以提升學生的學習效果和全面發(fā)展。同時，我也將更加珍惜作為一名教師的機會和責任，為培養(yǎng)出更多有用的人才而不懈努力。
跟班教師心得體會篇九
在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是:學校的品牌意識非常強，學校結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華”為學校的立校思想，充分體現(xiàn)校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。
在這次的跟班學習中，我有幸參加了學校的教研活動，有英語教研講座、數(shù)學常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會等教研活動，收益不少。從組織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到:學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。
素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發(fā)展，并發(fā)展學生的個性特長。因此，他們在重視常規(guī)教學的過程中，以發(fā)展學生的特長為主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊”，以“榕榕學英語”為主題開設了有特色的校本英語。充分發(fā)揮各類學生的特長，張揚學生個性。
很多的教師都認為越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在思考:五六年級的學生經(jīng)過幾年的學習，已經(jīng)具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問題的能力，但在課堂教學中，如何創(chuàng)造機會讓學生自主探究，充分發(fā)揮學生的聰明才智，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生處于積極思考、勇于發(fā)表學生個人精彩的發(fā)言呢?學生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂!這一直是我的夢想也是我平常教學的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生常常出現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著知識。這讓我想起這樣的一句話:聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處于積極思考的狀態(tài)，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所倡導的:數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者;要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程;要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展;要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。
跟班教師心得體會篇十
在我成為一名教師之前，我從未意識到跟班教學的重要性。直到我有機會在一位優(yōu)秀的老師的班級中擔任跟班教師，我才開始明白這對我個人和我的教學發(fā)展的意義。這篇文章將會分享我在跟班過程中所學到的經(jīng)驗和體會。
第二段：跟班經(jīng)歷。
在我跟班的這個學期中，我得到了極為寶貴的經(jīng)驗。我發(fā)現(xiàn)，與其說是觀察這位老師的教學方式和方法，不如說我直接參與了教學活動。在老師的授課中，我扮演了小組討論的協(xié)調(diào)者、學生作業(yè)檢查員等多個角色。而在老師布置作業(yè)后，我則是學生們在課堂上的貼心助手，及時解答他們的問題并勇于糾正他們錯誤的做法。
第三段：個人收獲。
通過這些直接的參與和體驗，我意識到我的教師技能得到了巨大的提升。我從老師的教學中學到了如何制定教學計劃、如何處理學生的問題和如何提升自身的專業(yè)水平。而最重要的是，我學會了如何通過多種教學方法來激發(fā)學生的興趣和參與度。
第四段：給學生帶來的收獲。
在許多場合下，我見證了自己的教學方法對學生產(chǎn)生了積極的影響。我知道一位成功的教師不僅要有熱情和責任心，更重要的是要讓學生感到受到了關注。在我的教學過程中，我通過與學生建立緊密聯(lián)系和及時解答問題，讓所有的學生感受到我的熱情和付出。
第五段：總結(jié)。
跟班教學是一種有效的教師培訓方式，可以使新教師獲得更多實踐經(jīng)驗和更深入的教學體驗。對于那些十分專注于教學的人來說，跟班教學是一種不可或缺的學習方式，能夠使教師更加了解教學理論與實踐中的差別，走出從書本和理論角度出發(fā)的教學誤區(qū)并掌握靈活運用教學理論的技能。在跟班教學的過程中，我的自信心得到了極大加強，老師對我的支持也給了我很大鼓勵。因此，我再次鼓勵那些想進一步提高自己教學能力的教師們，去積極申請跟班教學的機會，從中不僅能夠提升自己的專業(yè)能力，還能夠更好地為學生提供更為優(yōu)質(zhì)和溫馨的教學服務。
跟班教師心得體會篇十一
第一段：介紹跟班教師的概念和背景知識，引出主題。
跟班教師作為一種新型的教師角色，近年來在許多學校開始興起。作為初級教師的一種職業(yè)發(fā)展路徑，跟班教師的主要任務是輔助和協(xié)助資深教師進行教學工作。通過與資深教師共同備課、授課并參與課堂管理等活動，跟班教師能夠快速提升教學能力，積累經(jīng)驗，最終實現(xiàn)自身的教育目標。在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的職業(yè)中，我也擔任了一段時間的跟班教師，以下將分享我的心得體會。
第二段：闡述作為跟班教師的經(jīng)歷和感受。
作為跟班教師，我曾經(jīng)和一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學老師合作，共同備課和授課。在學校規(guī)定的時間內(nèi)，我可以自由安排和老師進行交流，志同道合的我們常常鉆研教材，探討課堂教學方法和策略，共同解決教學過程中遇到的難題。這個過程中，我學習到了很多實用的教學技巧，并且通過實踐逐漸改進了自己的教學風格。此外，觀摩老師上課也給了我許多啟發(fā)，我有機會親眼看到教學的精彩瞬間，感受到自己的進步和成長。在跟班教師的過程中，我真正體會到了教學的魅力和樂趣。
第三段：描述跟班教師的困難和挑戰(zhàn)。
然而，并不是一切都如此順利，我也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，作為跟班教師，與資深教師的合作需要我們保持高度的溝通和理解，不能自我封閉。有時候，伴隨著意見的不合和教學方法的分歧，我們必須學會溝通交流，解決問題。其次，由于時間和精力有限，跟班教師要同時承擔大量的學習和工作任務，需要具備良好的時間管理和抓緊效率，才能應付各種壓力。最后，對于一名跟班教師來說，日常工作中快速適應和適應新環(huán)境是關鍵。與不同的老師合作，面對不同班級的學生，每天都會面對新的挑戰(zhàn)和變化。在這個過程中，要保持積極的心態(tài)，不斷學習和成長。
第四段：探討跟班教師的價值和意義。
跟班教師作為一種新興的教師職業(yè)，對于教育行業(yè)和教師個人都具有重要的價值和意義。對于學校而言，跟班教師能夠有效地提升教學質(zhì)量，提高學生成績。他們在備課和授課過程中的助力，能夠協(xié)助資深教師更好地應對工作壓力和教學需求。對于跟班教師個人而言，這是一個提升自身教育水平和獲取更多教學經(jīng)驗的機會。通過與資深教師的互動，他們能夠掌握更多實用技能和方法，并且在理論與實踐中進一步提升自我的能力和素質(zhì)。
作為一名跟班教師，我在這段時間中真正感受到了教育工作的挑戰(zhàn)和樂趣。通過與資深教師的合作和交流，我提高了自己的教學技巧和方法，收獲了豐富的教育經(jīng)驗。雖然在這個過程中也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難和挑戰(zhàn)使我成長。未來，我希望能夠繼續(xù)擔任跟班教師的角色，不斷學習和進步，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。同時，我也希望跟班教師這一職業(yè)能夠越來越受到重視和認可，為更多教師提供成長的機會和平臺。
通過以上的跟班教師心得體會，我深刻體會到了這一職業(yè)的重要性和價值。跟班教師不僅能夠幫助資深教師提高教學質(zhì)量，也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教育人才。希望未來能夠有更多的教師選擇跟班教師這一職業(yè)路徑，為教育事業(yè)不斷進步和發(fā)展做出貢獻。
跟班教師心得體會篇十二
跟班，意為跟隨在某個人或團體身后學習，是一種常見的學習與工作方式。我有幸在過去一段時間里成為了一位企業(yè)高管的跟班，這段經(jīng)歷給了我很多寶貴的啟迪和思考。在這個跟班的過程中，我學習到了很多專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，也深刻體會到了跟班對于個人成長的重要性。
第二段：跟班的學習機會與成長空間。
跟班是一個難得的學習機會，可以接觸到平時難以接觸到的信息和資源。作為一名跟班，我有機會參與企業(yè)的各種會議和商務活動，親眼目睹高層管理者的思維方式和工作方法。這些經(jīng)歷讓我深刻認識到，在完成本職工作的同時，不斷學習和拓寬自己的知識和視野是獲得成功的必要條件。跟班經(jīng)歷也給了我一個廣闊的舞臺，讓我能夠展示自己的能力和表現(xiàn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
第三段：跟班的溝通與合作能力。
在一段時間的跟班經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)良好的溝通與合作能力對于跟班工作是至關重要的。作為跟班，我需要與不同層級和領域的人打交道，需要快速建立起與他們的工作關系。同時，跟班工作也需要合作，需要與團隊密切配合，共同完成各項任務。通過與他人的交流與協(xié)作，我深刻體會到了溝通與合作帶來的工作效率和團隊凝聚力的重要性。
第四段：跟班對個人職業(yè)規(guī)劃的影響。
跟班經(jīng)驗不僅給了我跨界學習和工作機會，還讓我對個人的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認識。在跟班的過程中，我接觸到了不同領域的工作和職業(yè)發(fā)展路徑，了解到每個職位的特點和要求。這讓我對自己未來的職業(yè)發(fā)展有了更明確的規(guī)劃和方向，也讓我對自己未來的職業(yè)發(fā)展有了更高的追求。
第五段：跟班使我更加堅定自己努力工作的信心。
通過從事跟班工作，我深刻體會到了辛勤工作和努力不懈對于個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性。作為一個跟班，在工作中要虛心學習，勤奮努力，不斷克服困難和提升自己的能力。通過自己的努力和實際行動，我相信總有一天我也會有屬于自己的一席之地，成為職場的佼佼者。
總結(jié)：跟班經(jīng)歷讓我受益匪淺，不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)和能力，也讓我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的認識。在未來的工作和學習中，我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷努力進取，以迎接更大的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自我價值的最大化。
跟班教師心得體會篇十三
跟班教師是輔助教師的一種形式，通過跟班教師的方式能夠幫助有需要的學生獲得更好的教育資源和自我提升的機會。在成為跟班教師的過程中，我受益匪淺，對教育產(chǎn)生了更深的理解和認識，也感受到教育事業(yè)的重要性。
跟班教師意味著更多的機會與挑戰(zhàn)。對于學生而言，跟班教師能夠更多地關注個體問題，因為學生的基礎能力、學習場所，家庭環(huán)境都不盡相同。對于教師而言，跟班教師能夠促進個人教育教學水平的提高，使之更了解學生的問題和創(chuàng)造性地開發(fā)教學方案。
在跟班教師的工作過程中遇到了不少困難，例如，在受訪學生的成績不佳時，會遇到學生家長不愿意配合調(diào)整學生學習的情況，并認為是教育的問題。因此，作為跟班教師，我們需要深入了解學生的情況，爭取家長的信任，提振學生信心，盡最大努力幫助學生實現(xiàn)自我價值。
第四段：如何成為優(yōu)秀的跟班教師。
成為優(yōu)秀的跟班教師需要不斷探索和實踐，在跟班教師的工作中，我們需要尋求適用性更廣的教育教學方法，以促進學生的更好的發(fā)展，同時還需要建立良好的教學理論基礎，學習更多優(yōu)秀教育家的作品，獲取更多知識和經(jīng)驗，以在跟班教師工作中更好地應對各種情況。
第五段：結(jié)論。
跟班教師工作雖然充滿各種挑戰(zhàn)，但能夠讓我們深入理解教育背后的真諦，認識到教育的價值和重要性。通過努力和實踐，我們可以成為一個對學生和教育事業(yè)有重大貢獻的跟班教師。在跟班教師的工作中，我們需要更關注學生的需求，并盡最大努力為他們的提升助力。
跟班教師心得體會篇十四
近年來，隨著教育改革的不斷深入，跟班教師這個角色逐漸引起人們的關注。作為一名跟班教師，我有幸參與了一年級的教學工作，并深感跟班教師這一職位的重要性。通過與主班老師的合作，我有了更多的成長和收獲，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談我的體會與心得。
第一段：明確角色使命，保持謙卑與堅定。
作為一名跟班教師，我們的首要任務是輔助主班老師完成教學工作。不論是備課還是課堂教學，我們都要全力配合主班老師。跟班教師是在實踐中摸索、反思并提出建議的人，我們的建議和意見應該與主班老師進行深入溝通，以達到共同提高的目標。同時，我們也不能過分強調(diào)自己的存在感，要時刻保持謙遜與堅定的內(nèi)心，明確自己的角色使命。
第二段：加強教學實踐，提升專業(yè)能力。
作為一名跟班教師，我們要時刻關注新的教育理念和方法，不斷學習，提升自己的專業(yè)能力。通過實際教學的參與和觀察，我們可以更好地了解學生的學習情況和主班老師的教學方式，從而更好地與主班老師合作，有效地進行教學設計和實施。例如，我曾通過觀摩其他老師的課堂和參與教研活動，了解到了很多新的教學方法和策略，并在實際教學中應用，取得了更好的教學效果。
第三段：加強溝通交流，保持良好的工作關系。
在與主班老師的合作中，良好的溝通交流是十分重要的。我們要時刻與主班老師保持密切的聯(lián)系，了解他們的教學思路、學生情況以及教學需要。只有通過深入的交流，我們才能更好地發(fā)揮自己的作用，為主班老師提供更具價值的幫助。同時，我們也要積極與其他跟班教師進行交流，分享自己的經(jīng)驗和心得，共同促進個人和團隊的成長。
第四段：注重情感關懷，培養(yǎng)良好的師生關系。
作為一名跟班教師，我們要注重與學生的情感交流，充分體現(xiàn)出對學生的關懷和愛護。通過耐心傾聽、鼓勵和贊許，我們可以更好地與學生建立起良好的師生關系，促進學生的學習積極性和自信心的培養(yǎng)。在我的實踐中，我經(jīng)常與學生進行互動交流，關注他們的情感需求和成長發(fā)展，通過及時的反饋和鼓勵，幫助他們更好地適應學校生活、學會處理生活問題。
第五段：持續(xù)學習與成長，不斷完善自己。
作為一名跟班教師，我們要時刻保持學習的狀態(tài)，不斷完善自己。教學工作是一個不斷成長和進步的過程，只有不斷學習、不斷調(diào)整和完善自己的教學方法和教育理念，才能更好地適應學校教育改革。通過參與研修、閱讀教育專業(yè)書籍和學術論文，我們可以不斷拓寬自己的視野，提升教育水平，給予學生更好的教育。
總結(jié)起來，跟班教師雖然位置不高，卻有著重要的職責。通過明確角色使命，加強教學實踐，加強溝通交流，注重情感關懷和持續(xù)學習與成長，我們可以更好地與主班老師合作，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。堅守初心，砥礪前行，相信在不斷的實踐中，跟班教師這一職位將會發(fā)揮出更大的作用，為學校教育事業(yè)做出更大的貢獻。
跟班教師心得體會篇十五
作為一名跟班教師，我有幸能夠接受優(yōu)秀教師的培訓，近距離觀察他們的教學方式和教育理念。在這段時間內(nèi)，我收獲頗豐，下面我將就我的體會與大家分享。
首先，作為跟班教師，親自參與課堂教學，對我來說是一次寶貴的機會。在觀察老師授課的過程中，我不僅能夠親眼目睹學生們的反應，更能夠近距離地感受到老師與學生之間的互動。我發(fā)現(xiàn)好的教師總是能夠引起學生的興趣，讓他們愿意主動參與到課堂討論中去。比如，在一次語文課上，老師利用有趣的故事，吸引學生的注意力。他用生動的語言描述故事情節(jié)，讓學生仿佛置身其中。同時，他還積極鼓勵學生提出問題，引導他們思考。這種互動性的教學方式，使得學生們積極主動參與課堂，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了他們的思維能力和表達能力。
其次，作為跟班教師，我認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更是引導學生進行探索和思考的引導者。在一次數(shù)學課上，老師并沒有直接告訴學生如何解題，而是通過提出問題，激發(fā)他們的思考。他在問題解答過程中，引導學生從不同的角度思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在這個過程中，學生們不僅解決了問題，還培養(yǎng)了主動學習的能力。我在此領悟到，為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師不應該僅僅告訴他們答案，而是應該引導他們思考，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。
再次，作為跟班教師，我深刻領悟到教師的方法和態(tài)度對學生的影響是巨大的。在一次英語課上，我觀察到一位教師在批改學生作業(yè)時，用了很多肯定的語言。即便是對于犯了錯誤的學生，也是先夸獎他們的努力以及發(fā)現(xiàn)錯誤的能力，而不是直接指出他們的錯誤。這樣的做法讓學生感到被尊重，激發(fā)了他們學習的積極性。相比之下，在另一位教師的課堂上，她經(jīng)常責備學生，用負面的語言評價他們的表現(xiàn)。這讓學生覺得沮喪，自卑情緒油然而生，學習動力也隨之下降。通過這兩位教師的比較，我明白到了一個道理，那就是教師的肯定和鼓勵對于孩子的成長和發(fā)展是至關重要的。
最后，作為跟班教師，我也意識到教師需要不斷地自我反思和學習。在和老師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們常常會探討自己的教學方式和方法的改進。他們會認真對待學生的反饋意見，不斷調(diào)整自己的教學策略，力求讓每一位學生都能夠充分發(fā)展自己的潛能。他們也利用各種教育研討會和培訓機構(gòu)提供的資源，不斷更新自己的教育理念與教學方法。這種不斷學習進步的精神，對于一個優(yōu)秀教師來說是必不可少的。
通過這段時間的觀察和思考，我深刻體會到成為一名優(yōu)秀教師需要具備廣泛的知識、靈活多變的教學方式、善于引導學生思考和探索的能力，以及持續(xù)學習進步的心態(tài)。而作為跟班教師，我將會繼續(xù)努力，不斷反思自己的教學實踐并改進，不斷提高自身的素質(zhì)和教育能力，以期能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
跟班教師心得體會篇十六
“教師跟班”是一項經(jīng)常在教育實踐中出現(xiàn)的行為。它意味著，老師們可以在學習和教學的過程中向著他人學習和完善自己的教學能力。作為一名助理教師，我有幸跟隨了許多教育專業(yè)的教師進行了數(shù)次跟班的經(jīng)歷。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)“教師跟班”是一種可以促進教學進步的有效方法。
第二段：提高教學水平。
對于我這樣的年輕教師來說，跟著經(jīng)驗豐富的老教師進行教學，會使我更好地掌握各種教學方法和策略，從而提高自己的教學水平。例如，老師們可以根據(jù)學生的學習特點和需求，利用不同的教學方式和教學技巧，來使教育效果達到最佳狀態(tài)。此外，跟著老師教學還能幫助我了解一些前沿的研究成果和教育理論，使我能夠在教學實踐中更加科學地運用教育理論。
第三段：學生關注度的提高。
教師跟班也可以提高學生的關注度，因為老師在授課的過程中會有所改變，呈現(xiàn)出更加生動和有趣的方式。這樣，學生的精神狀態(tài)就會得到提高，并且學習積極性也將隨之提高。助理教師在觀察老師的授課方法時，可以借鑒老師的好方法，創(chuàng)新出更符合自己教學風格的方法，進而提高自己的教學品味。
第四段：學生費用的節(jié)約。
教師跟班還有一個明顯的好處，就是對學生的費用有所節(jié)約。因為教育培訓通常都比較昂貴，但是通過跟班觀察老師的實際教學操作，可以確保學生最大限度地掌握實用的教育技巧和方法。對于那些費用低廉的學生來說，跟班是一種學習優(yōu)質(zhì)教育的有效途徑。
第五段：決定未來的職業(yè)道路。
最后，教師跟班也可以幫助我們決定未來的職業(yè)方向。許多助理教師跟隨經(jīng)驗豐富的老師進行教學操作，從而對教育行業(yè)的發(fā)展和需求有了更加深刻的認識。通過跟班實習，我們能夠?qū)逃牡拇笾路秶兴私獠⒅贫ㄗ约旱奈磥砺殬I(yè)規(guī)劃。
結(jié)論：
總的來說，教師跟班是一種非常有效的教育方法，可以提高教師的教學水平、提高學生的關注度、節(jié)約學生的費用、以及幫助教師制定自己的職業(yè)規(guī)劃。我相信，在未來的日子里，教師跟班將會在教育領域的發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。
跟班教師心得體會篇十七
教師跟班是一種帶有思考和反思性的活動，這不僅僅是為了幫助老師更好地發(fā)展教育工作，同時也是為了提升自身的教育敏感性和專業(yè)技能。在過去的一個月內(nèi)，我一直在跟隨一位高中數(shù)學教師的課程，這里是我所受到的體驗和反思。
第一段：為什么要跟班？
跟隨教師進行教學活動，可以提供一種與其他教師交流的機會，借此機會可以不僅了解教師的教學方式，同時也可以學習到其他教師的教學方式。另外，通過跟隨，可以理解教師的目標和期望，并掌握適當?shù)募寄軄韺崿F(xiàn)這些目標。它還有助于增加教學和成長經(jīng)驗，提高學生的學習成績和應對各種情況的能力。
第二段：如何進行教學跟隨？
關于跟隨教師教學的活動，需要事先準備如日程安排、課程安排、備課和介紹教師教學方式等事項。預處理這些必要的東西可以確保跟隨得到有意義的體驗并引導學生集中注意力。協(xié)商時間主要是為了確定跟隨活動的持續(xù)時間和需要的學習內(nèi)容，此外還應擔任設計師的角色，對學習經(jīng)驗進行設計。
第三段：教師跟隨中經(jīng)驗個人體驗以及感悟。
在跟隨教師數(shù)學課程中，我主要負責觀察老師的教學過程和學生的學習過程，記錄學生的活動并收集不同的數(shù)據(jù)。我也有機會與學生實現(xiàn)跟隨活動的目的，同時我也擁有了更多的經(jīng)驗和技巧來從多種角度理解教師的教學方式，并且能夠?qū)W習這些技巧。此外，跟隨老師教學，我明白教學需要的時間和精力，更加深入地認識教師的工作，更加感悟?qū)W生的學習狀態(tài)，從而在教學方面逐漸自我提升，提高自己的教育品質(zhì)。
第四段：教師跟隨中需要什么？
進一步進化教師的職業(yè)技能需要持之以恒的學習和成長。在教師的跟班過程中，需要教師一種前進解決問題的態(tài)度、學會將跟班教育與教育策略整合，掌握各種手段將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教育策略，以此發(fā)現(xiàn)改進教育，提高教育效能。
第五部分：結(jié)論。
總之，教師跟班是一種有助于不斷成長的教育經(jīng)驗，透過這些經(jīng)驗可以更全面地理解和認識教育，更好地了解和提高自己的教學能力。通過解放自己的思考，運用各自不同的技能和經(jīng)驗并不斷前進摸索，可以為學習者提供更好、更有意義的學習經(jīng)驗，為教育產(chǎn)生更加積極和正面進展。
跟班教師心得體會篇十八
跟班教師是教育工作中非常重要的一種角色，他們通常負責協(xié)助主教師教學工作，以提供更好的幫助和支持。跟班教師的任務通常包括：協(xié)助主教師制定教學計劃、跟隨主教師參與教學活動、解答學生在教學過程中的問題、收集并分析學生的數(shù)據(jù)等等。在跟班教師崗位中工作是一種非常有挑戰(zhàn)性的任務，不同年齡組的學生對跟班教師都有不同的要求，在此崗位上工作的人必須具備扎實的專業(yè)知識和獨立處理事務的能力。
第二段：工作中的體驗。
在跟班教師的角色中，我遇到過許多挑戰(zhàn)，但也收獲了很多。我喜歡在這個崗位上工作，因為我認為這是一個很好的機會，可以幫助年輕的教師和學生更好地學習和成長。跟班教師需要具有很強的耐心和專業(yè)知識，并能夠靈活應對教學場景中的變化，熟練掌握各種教育技巧和策略。在實際工作中，跟班教師需要細心觀察學生的情況，發(fā)掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢，以便更好地幫助學生提高自己的學習成績。
第三段：與主教師的合作。
在跟班教師崗位上，除了應對繁雜的教學任務，與主教師保持良好的合作是非常必要的。主教師和跟班教師之間的合作關系非常重要，因為它不僅有助于提高教學效率，而且有助于為學生創(chuàng)建一個理想的學習環(huán)境。在這個過程中，跟班教師需要尊重主教師的教育理念，并遵循主教師的教學方案和策略。同時，跟班教師也要積極參與教學工作，提供自己的專業(yè)建議和意見，從而獲得主教師認可和肯定。
第四段：與學生的互動。
作為跟班教師，與學生的互動是非常重要的。我們必須確保學生了解教學材料，且迅速回答眾多提問。此外，在教學過程中，我們應該設法推動學生自主學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力，為他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。通過與學生建立積極的聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的潛力，這對學生和教師都是非常有益的。
第五段：結(jié)論。
總之，跟班教師崗位是一個非常有意義的工作。在這個崗位上，我們可以為教育事業(yè)和年輕學生的成長做出貢獻。通過積極的態(tài)度和精益求精的態(tài)度，我們可以擁有一個充滿挑戰(zhàn)和機會的工作。在跟班教師工作期間，我們需要持續(xù)提高自己的專業(yè)能力，拓展自己的教育智慧，為學生打造更好的教育環(huán)境，提高教育質(zhì)量，助力學生發(fā)展，促進教育事業(yè)的進步。
跟班教師心得體會篇一
喚起學習興趣，誘發(fā)認知興趣額智力積極性，對于教學過程中發(fā)展知識、技能具有決定性的意義。學生對于所學的內(nèi)容抱有強烈的興趣與動機，主動積極地思考與活動，是誘導學生走向教學的前提；各種日常寫作指導，教您怎樣寫范文也是學生生動地、活潑地、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件。很多人都知道情景導入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點，或者有情境導入?yún)s設計得不夠巧妙，沒有達到預想的效果。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導入所帶來的效果。同學們的積極性被充分地調(diào)動，課堂氣氛也很活躍。當然，我這里要強調(diào)的是巧妙二字。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語，就完完全全地把學生們帶入了課堂。可想而知，把情景導入設計巧妙，不在于使用了多么高級的教學設備，也不在于插入了多么精彩的視頻，更不在于多么復雜的導入過程。而在于導入的內(nèi)容是否貼近學生的實際生活，是否能引起學生的學習興趣，是否符合學生的身心發(fā)展特點。我設計的情境導入用了視頻，相比之下，還是周老師的情景導入比較巧妙。她讓學生用四字概括，話題從花到鳥，我設計中所用的視頻則單調(diào)了些。
近幾年來，各個學科的教師們都提倡教學過程中注重培養(yǎng)學生的探究精神，而生物是一門探究性很強的學科，作為一名生物老師尤其要注重這點。周老師的教學過程對于這一點體現(xiàn)得很到位。例如，她先讓學生對圖片進行排序再提出概念；又如，她先讓學生解剖雞卵，發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題。這對于學生來說是一種探究性學習，能使班級教學煥發(fā)出生機勃勃的活力和效力，更有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)以及探究性能力。我的教學設計對此方面也有所涉及，體現(xiàn)在情境導入的三個問題，但是周老師卻可以把這種教學方法貫穿整個教學過程。
節(jié)奏原本是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱，長短的現(xiàn)象。而教學做為人類特殊活動領域，也具有本身特有的.節(jié)奏。概括的說課堂教學節(jié)奏就是課堂教學過程中具有一定規(guī)律性和重復性的教學變化形式。節(jié)奏不同教學效果不同。課堂教學的節(jié)奏感包括教師教學的節(jié)奏感和學生思路的節(jié)奏感。首先，教師是課堂教學節(jié)奏感的引導者。在課堂教學過程中，概念的形成、知識轉(zhuǎn)換、知識的鞏固等細節(jié)對學生能否通過教師富有節(jié)奏感的引導，形成自己特有的節(jié)奏感是至關重要的。其次，學生在課堂中通過教師的引導可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥的生殖和發(fā)育過程之后，通過板書歸納和總結(jié)了這一知識點，同時通過一個杜鵑孵卵的有趣故事過渡到了下一個知識點。至于課堂教學的節(jié)奏感，我覺得在我的教學過程設計中還很欠缺，在講課過程中知識的轉(zhuǎn)換和過渡不自然。以至于整個教學過程顯得不流暢。這樣會對教學帶來一定的缺陷，例如：學生不但沒有培養(yǎng)出節(jié)奏，很可能在知識的轉(zhuǎn)換過程中思維造成混亂，造成課堂中的學習效率低。因此，在以后的教學中，應該要注重這一點。
有人曾經(jīng)指出，教學成功的重要前提之一，就是要重新激活課本內(nèi)容，使知識恢復到鮮活狀態(tài)?？梢?，知識活化關系到教學的成敗。首先，知識只有活化才能轉(zhuǎn)化為學科能力。眾所周知，知識不等于能力，知識必須轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力才具有價值。那么怎么把知識變?yōu)槟芰?，知識活化是一個重要的途徑。其次，知識只有活化才能實現(xiàn)教學的功能和價值。周老師在課程的最后，列出一些詩歌讓學生用課堂上學到的生物知識來解釋詩歌中的動物行為。一般的教師會用練習題的方式讓學生進行知識的鞏固，周老師這一方法比較新穎，不僅可以吸引學生的注意力，而且可以讓學生結(jié)合中其它學科的知識來活化生物學科的知識。讓學生意識到，生活處處有生物，知識處處不離生物。
教與學是一種師生雙方通過各種媒介進行傳授與認識的過程，是一種復雜的心理活動過程。教師教學過程中，重視對培養(yǎng)學生健康心理的培養(yǎng)，升華感情，提高教學質(zhì)量，增強教學效果。教學過程中的情感培養(yǎng)是教學活動中不可缺少的重要內(nèi)容，因此要結(jié)合課堂知識，引導學生的感情進行升華。缺少這一過程的教學是不完整的教學，也是意義有所缺少的教學。我在備課過程中，忽視了這一點。在這一課堂中，可以增加一個內(nèi)容，在課堂的最后引導學生愛護鳥類，愛護大自然。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，教學，其實是個復雜的活動。它里面含有太多的學問，這需要我們在實踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學生涯中，我們應當虛心學習，與時俱進，在實踐中提升自己。
跟班教師心得體會篇二
第一段：引子（150字）。
作為一名初中教師，我有機會跟班觀摩了一位優(yōu)秀的教師的課堂，這讓我收獲良多。跟班過程中，我在課堂管理、教學設計、師生互動以及教育理念等方面都有了深刻的體會。這對我今后的教學工作有著重要的啟發(fā)和指導作用。
第二段：課堂管理（250字）。
觀摩中，我注意到這位老師在課堂管理方面做得非常出色。首先，她制定了嚴謹?shù)募o律要求，使得學生在課堂中始終保持良好的秩序；其次，她運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力；再次，她注重班級文化建設，鼓勵學生自主管理，使得學生之間形成和諧的師生關系。通過觀察這位老師的課堂管理方式，我明白了課堂管理對于促進學生學習的重要性，今后我將努力提高自己的管理水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
第三段：教學設計（300字）。
在跟班觀摩中，我深刻認識到教學設計的重要性。這位老師在備課過程中仔細研究教材，精心設計了教學內(nèi)容和任務，并準備了豐富的教學資源。她注重課堂時序的合理安排，課堂教學過程緊湊而不拖沓。同時，她還根據(jù)不同學生的學習特點，精心設計了不同層次的教學任務，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。通過這次經(jīng)歷，我意識到教學設計是教師教學成功的關鍵，我會更加注重教學設計的制定，提高我的教學效果。
第四段：師生互動（300字）。
這位老師注重師生互動，營造了一個開放、輕松的學習氛圍。她積極傾聽學生的發(fā)言，鼓勵學生表達自己的看法，及時給予肯定和鼓勵。她采用了合作學習的方式，讓學生通過小組活動和討論，共同解決問題。這樣的師生互動方式極大地激發(fā)了學生的學習興趣和參與度，也有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在觀摩中，我深刻體會到師生互動可以激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，今后我會更加注重和學生的交流互動，營造一個積極向上的學習氛圍。
第五段：教育理念（200字）。
通過這次跟班觀摩，我對教育理念有了更加深刻的認識。這位老師以學生為中心的教育理念深深地吸引了我，她尊重學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。她也注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和價值觀，努力將教育和人生相連。通過這次跟班，我意識到教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和人文精神。今后，我將更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和價值觀，以真正成為一名有擔當?shù)慕逃ぷ髡摺?BR> 第六段：總結(jié)（100字）。
通過這次初中教師的跟班觀摩，我收獲了許多關于課堂管理、教學設計、師生互動和教育理念方面的經(jīng)驗和啟發(fā)。這次經(jīng)歷讓我深入了解了優(yōu)秀教師的教學方法和理念，對我今后的教學工作有著重要的指導作用。我將努力將這次經(jīng)驗融入到自己的教學實踐中，不斷提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標。
跟班教師心得體會篇三
12月16日，一個好日子。我們花廳小學語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學、校長評課、網(wǎng)絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文的發(fā)音，潛移默化的教導學生音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。
幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
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跟班教師心得體會篇四
1、做教師是一件幸福的事。這是我的第一個感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。在這個物欲橫流的時代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，了解了xx五中的教師們在教育上不以為苦，反以為樂的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作為一個教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責任。面對未來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。
2、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了我們教師自身的不足和差距。以前，我們的教師都認為對指導學生的自主探究也有一點的認識，但苦于無法擺脫舊的“以教師為中心”的教學模式。雖然知道要發(fā)展學生的能力，要讓學生體驗發(fā)現(xiàn)知識的過程，但在課堂上卻仍然走教師講、學生聽的老路。不學習，不研究，閉門造車，坐井觀天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著學生，對著教參，照著練習試卷，憑著自己讀書時老師給自己上課的感覺來上課。就我目前的教學而言，最看重的就是學生的分數(shù)，簡單的說就是學生的考試成績，它是老師的生命，所以老師們整天圍著學生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，就利用課外補——學生戲言星期日為星期七?；舜罅繒r間，反而出現(xiàn)了學生煩老師累的痛苦局面。忽視了學生的心理特點和已有的學習經(jīng)驗。常常以我們成人的眼光審視學生，用成人的標準要求學生，并以自己多年習慣了的“題?！苯虒W方式要求學生?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”這次跟班學習，我體會到了清水出芙蓉天然去雕蝕的美麗，指導教師、大學教授、名師專家從不同的角度給我們展示了涉及中學各種教育教學多方面領域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今教育教學中最前沿的理論和研究，更讓我在今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。五中許小華校長的“真實課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實改”理念構(gòu)建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下一學期，我將在課堂上進行一些教改實踐;同時，把五中的教研模式作為切入點，盡量讓學生在“樂學”、“探究”中自求自得。如果說這種想法也算是進步，那就得歸功于五中名師、教授、專家們的點化。第三、通過培訓學習，使我懂得榜樣的重要意義。一個個指導老師、一個個專家學者，他們的刻苦奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，在波濤洶涌的經(jīng)濟大潮中，守住自己的清貧，讓自己的心綻放著幽香，這是多么的偉大。是他們喚醒了我，他們是我的榜樣，他們既給我啟迪，又給我鼓勵。在跟班學習中，我感受到了五中一個個校領導、一個個指導教師、所請教授、專家的人格魅力。他們?nèi)逖拧⒋緲恪乐?、勤奮、求實、創(chuàng)新，他們確實是我們的無聲引領，是潤物細無聲的榜樣。跟著他們，學習他們，我看到了平凡人生的美麗，更看到了將來我們一師教育的成功之路;跟著他們，學習他們，我相信自己的教學熱情將會一天天被激發(fā)。
3、轉(zhuǎn)變教師角色。新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。
4、改變學生的學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。學生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
5、細節(jié)顯出教學的智慧。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗，絲毫的細節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關注細節(jié)，其實就是關注新課程的理念是否落實到位，就是關注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關注細節(jié)就是追求教學的智慧;把握細節(jié)，更是提升教師教學智慧的必經(jīng)之路。
跟班教師心得體會篇五
組織的新教師跟班學習，都非常有意義，因為經(jīng)歷過了就能有切身的體會。下面是本站帶來的教師跟班學習
心得體會
，歡迎大家閱讀。
5月3日至6月4日，在縣教育局的安排下，我有幸在龍池小學跟班學習。跟班學習期間，龍池小學師生熱忱的幫助與關懷，學校濃厚的三風建設給我留下了深刻的印象，我受益非淺。現(xiàn)總結(jié)如下：
三、健全的管理制度，以人為本的管理模式是學校凝聚力的基礎。在龍池小學無論周一的升旗儀式，還是班級的主題班會課;無論學校和行政會議，還是學校的每周工作安排，科任、班主任、值周教師乃至領導工作都在按步就班地展開著。無論是班級日志，還是代課記錄;無論是家訪活動，還是安全教育，都有條不紊地進行著。他們的各項工作已經(jīng)走上了規(guī)范化、制度化、科學化，難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在龍池他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著的活力。是什么讓員工們?nèi)绱说臒岢?在和陸校長的交談中的我終于領悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，陸校長知識淵博，管理專業(yè)，領導才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立于時代先鋒的旗幟，她創(chuàng)導的“兼容、拼博、超越”治校理念已在每一個老師心中開花結(jié)果。
短短的三十天，一轉(zhuǎn)眼就過去了，在跟班學習期間，龍池小學成功的校園文化建設、學校管理、師生員工管理、教育教學管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學以致用，為學校的教育教學發(fā)展插上騰飛的翅膀。
我做為一名中學歷史老師在將近兩周的跟班學習中，對自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會，通過此次跟班學習，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì)，同時也看到了自身的不足之處，此次學習，使我受益匪淺，學習到了很多全新的教學理念，我相信這對于自己今后的教學工作將會有很大的幫助。
做為一名年經(jīng)教師，我自身的教學經(jīng)驗，肯定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)某些老師的歷史課給我?guī)砹撕芏嗟钠蟀l(fā)。他們在上課時，與學生的互動性很高，不在是那種傳統(tǒng)的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對歷史課感到興趣，調(diào)動了學生的積極性，也強調(diào)要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，學生才不會覺得歷史課枯燥無味。
也只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環(huán)境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向其它老師們學習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還感不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領悟。另外，在這一周中，下午的時候我們比較有空，然后大家就會聚在一起討論，交流一下各自學校的教學和管理方式，我想這也是這次跟班學習的目的之一吧，來自不同學校的教師聚在一起，交流一下各自上課和處理問題的方式，取長補短，肯定有利于我們今后的教學工作。特別是在后來我們要上匯報課時，大家聚在一起討論，都發(fā)表了自己的看法，，出謀獻策，充分體現(xiàn)了“人多好辦事”的古訓。
作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經(jīng)驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會與大家進行廣泛交流，深入了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。
雖然跟班學習的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質(zhì)量，同學們在課堂上，就可以更好的吸收所學的文化知識，而我自己也更好的實現(xiàn)了教師工作教書育人的目的。
12月6日至12月11日，在縣教育局的安排下，我有幸在贛縣城關三小跟班學習。跟班學習期間，城關三小小學師生熱忱的幫助與關懷，學校濃厚的學習氣氛給我留下了深刻的印象，我受益非淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、學者型的領導，是學校發(fā)展的指航燈。踏入城關三小小學校門，便有一股清新的、充滿活力的感覺沁入心懷。寬闊的校園內(nèi)舞臺、旗臺、花圃潔凈而錯落有次;走道上的學生手工制作作品展讓人止步望行。各個方面無不體現(xiàn)著濃濃的書香校園氛圍。城關三小小學在一個學者型的領導班子帶領導下正走進一個多彩的世界，一個環(huán)境優(yōu)美、書香濃郁、人情和諧、貢獻卓著的師生家園已展現(xiàn)在我們的眼前。他們高瞻遠矚的具有現(xiàn)代意識的教育定位正是我們學習的榜樣。
二、科研型的教師，是學校前進的發(fā)動機。一個星期的跟班學習中，給我感受最深的印象之一便是城關三小小學教師的工作態(tài)度與責任。從校領導到科任教師，他們工作始終踏踏實實、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，從備課到上課，從班級日常管理到學校日?；顒?，他們從沒有半點兒的馬虎與懈慢，尤其在教學研究上體現(xiàn)尤其明顯。跟班學習一周便有幸參加了學校的教學研究活動，在學校校本教研活動中，他們要求每一個年級每一位教師一學期內(nèi)都要上一節(jié)以上的研討課，課后還要進行充分的評課和反思，評教路設計、評教學方法使用、評三維目標的突破，反思教前準備，反思教學中得與失等等，整個活動氛圍既嚴肅又融洽，其中的實在與認真讓你不得不身受觸動，身受感染，身受啟迪。我想，像“城關三小小學教師這種“求新、求實、求活”治教精神正是我們所需要的。
三、健全的管理制度，以人為本的管理模式是學校凝聚力的基礎。在城關三小小學無論周一的升旗儀式，還是班級的主題班會課;無論學校和行政會議，還是學校的每周工作安排，科任、班主任、值周教師乃至領導工作都在按步就班地展開著。無論是班級日志，還是代課記錄;無論是家訪活動，還是安全教育，都有條不紊地進行著。他們的各項工作已經(jīng)走上了規(guī)范化、制度化、科學化，難怪每一位師生都洋溢著青春的笑臉。作為教師，在城關三小他們很忙很辛苦，但從他們的臉上，我們卻看不到一絲的怠慢與敷衍，始終充滿著的活力。是什么讓員工們?nèi)绱说臒岢?在和曾校長的平實講話中的我終于領悟到了真諦。首先是校長的人格魅力征服了所有的教職員工，曾校長知識淵博，管理專業(yè)，領導才華超著，她以她自己的人格力量在老師面前樹起了一面永遠矗立于時代先鋒的旗幟。
四、教師精心準備的公開課，讓我們聽了贊口不決，特別是王秀蓮老師的《搭石》師生關系處理的非常得當，指導朗讀非常到位，學生讀的入情入境，體會的非常深刻，各個教學的設計都非常的新穎獨到，教學方法的運用恰到好處，還有姚燕老師的《乘法口訣解決問題》讓我受益匪淺，以及曾校長上的數(shù)學活動課和生活中的數(shù)更是讓我受益匪淺，還有美術課《小小鐘表店》音樂課等等聽了20來節(jié)課每節(jié)課都有很多很多的地方值得我好好去學習，去揣摩，加工運用到自己的教學中。
短短的7天，一轉(zhuǎn)眼就過去了，在跟班學習期間，城關三小小學成功的校園文化建設、學校管理、師生員工管理、教育教學管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教育和幫助，在以后的工作中，我將學以致用，為學校的教育教學發(fā)展插上騰飛的翅膀。
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
作為新時代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應21世紀需要的社會主義新人。通過聽課學習發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，同時我懂得了比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
關于教科研的活動給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔?，總結(jié)經(jīng)驗。當然，不足要通過教育專著或者向?qū)＜摇⒗辖處熣埥探鉀Q。
通過聽課學習我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據(jù)著非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。
對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，我發(fā)現(xiàn)三小的老師與學生家長聯(lián)系的很密切，時刻關注學生，這使我對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
跟班教師心得體會篇六
根據(jù)自治區(qū)黨委組織部統(tǒng)一工作安排，我于20__年5月4日—8月3日在自治區(qū)工商局法制處跟班學習?；鶎拥絽^(qū)直單位的環(huán)境轉(zhuǎn)變，不僅開闊了我的視野、打開了我的思路，同時也給了我很多成長和鍛煉的機會。雖然只有短短三個月的時間，但我珍惜在這里跟班學習的每一天，我也感謝在這里遇到的每一位領導同事。
學出來的是知識，更是成長。
在區(qū)工商局法制處跟班學習期間，正好趕上單位開展“轉(zhuǎn)作風強責任勤學習善作為”主題活動，我也主動參與到每周閱讀一小時活動中，利用下班時間到閱覽室翻閱各類書籍，擴充知識面的同時保持良好的學習習慣。此外，我還在領導同事的幫助下，快速掌握了本處室的基本業(yè)務，熟悉了相關的法律法規(guī)，并學會了合同審查、擬寫復函、制作工商執(zhí)法證件等具體業(yè)務。也許區(qū)直單位的工作不像基層那樣繁瑣，但我從領導同事的身上，依然看到了親力親為、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，依然感受到了他們對工作的那份熱情和負責，于我而言，無論是書本上的知識，還是領導同事的言傳身教，都讓我學到了很多，很是感激。
做出來的是工作，更是責任。
我是文科出身，之前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)也主要從事組織工作，還比較擅長寫材料，所以到了法制處，領導就安排我負責一些文稿工作。我會用心完成每一份材料，但讓我特別敬仰的是，處領導對全局的把握和對細節(jié)的注重，他的耐心指導是我進步的助推器，是他對工作的態(tài)度激勵了我要把每項工作看作是一種責任，一種擔當。在跟班過程中，我先后協(xié)助舉辦了全區(qū)工商和市場監(jiān)管部門法制機構(gòu)負責人工作會議、全區(qū)工商和市場監(jiān)管部門行政復議應訴工作專題培訓班，并且在日常工作中經(jīng)常與各個處室協(xié)調(diào)處理工作，這些經(jīng)歷使我的溝通協(xié)調(diào)能力得到了很大的鍛煉和提升，很是珍惜。
悟出來的是道理，更是追求。
在基層工作，能夠與群眾面對面交流，最快速也最直接地幫助群眾解決困難。在來區(qū)工商局跟班學習以后，我慢慢意識到，在區(qū)直部門，也是做著為人民服務的事業(yè)，而且在這里服務的對象更多、責任更重大、做決策也會更加謹慎。跟班學習，給了我一個從不同的層面和角度看待事情的機會，讓我能夠更加全面地看到惠民政策落地開花的過程，更加真實地感受各級干部為民服務的精神與拼勁，愈發(fā)覺得，胸懷遠大理想，追求崇高事業(yè)，乃人生一大幸事，很是滿足。
魯迅先生曾說：“青年應當天真爛漫。”我所理解的天真爛漫，是保持一顆純潔善良的心，是愿意為了理想艱苦奮斗，是堅信中國未來愈發(fā)美好，是立志做一個對社會有用的人。跟班學習結(jié)束了，但我仍然銘記初心、繼續(xù)砥礪前行!
跟班教師心得體會篇七
第一段：引言（150字）。
指導跟班教師是一種特殊而重要的教學方式，它為新教師提供了一個實踐與觀察的機會，從而更好地適應教育工作。我曾經(jīng)擔任過數(shù)年的指導跟班教師，這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我在指導跟班教師工作中的體會和收獲。
第二段：認識跟班教學的重要性（250字）。
指導跟班教學是新教師成長的重要環(huán)節(jié)。通過直接觀察和參與老師的教學活動，新教師可以了解實際教學情況，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗。與傳統(tǒng)的培訓方式相比，跟班教學更加實用，可以將理論知識與實際操作相結(jié)合。在我成為指導跟班教師之前，我的教學經(jīng)驗相對較少。但是，在參與跟班教學后，我有機會親自實踐，并從中學習如何應對不同的教學場景和學生需求。在教師社區(qū)的指導下，我逐漸成為一名自信而獨立的教師。
指導跟班教學不僅有助于新教師個人的成長，也對學校的整體發(fā)展有積極的影響。作為指導師傅，我深刻理解自己的責任是傳承和發(fā)展教育這一神圣事業(yè)。通過跟班教學，我可以與新教師分享自己的經(jīng)驗和教學技巧，并引導他們在教學中不斷探索和創(chuàng)新。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學水平也在不斷提高。我開始反思自己的教學方法和策略，并努力尋找更有效的教學途徑。通過指導跟班教學，我有機會推動整個教師群體的成長，提升學校教育質(zhì)量。
盡管指導跟班教學有許多好處，但它也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，作為指導師傅，我要有足夠的耐心和理解，因為新教師在教學中可能會犯一些錯誤和迷茫。我需要給予他們足夠的支持和鼓勵，幫助他們找到正確的教學方向。其次，指導跟班教學需要更多的時間和精力投入。作為指導師傅，我需要花費大量的時間與跟班教師進行交流和討論，幫助他們解決教學中的問題。這需要我有良好的時間管理能力和團隊合作精神。
第五段：總結(jié)（250字）。
作為一名指導跟班教師，我的責任不僅是培養(yǎng)新教師，也是推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。通過指導跟班教學，我獲得了更多的教學經(jīng)驗和技巧，并不斷提升自己的專業(yè)水平。同時，我也看到了新教師在成長過程中的變化和進步。他們從最初的迷茫和無措逐漸變得自信和獨立，這讓我感到非常欣慰和滿足。我相信，在指導跟班教學的指導下，新一代教師將會不斷進步，并為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
跟班教師心得體會篇八
教育是社會發(fā)展的重要基石，而教師則是教育事業(yè)的中堅力量。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，許多學校推行了跟班培訓的方式。作為一名教師，我有幸參與了這樣一次培訓，并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，跟班培訓帶給我最深刻的感受是“親身體驗”。在平時的教學活動中，我們很少有機會進入其他老師的課堂，了解他們的教學方式和思路。而跟班培訓讓我有機會親身感受到其他老師的教學現(xiàn)場，尤其是那些優(yōu)秀的老師。我有幸跟隨一位語文教師進行了一周的學習，在這一周里，我深刻地感受到了這位老師的教學熱情和敬業(yè)精神。從她的教學方法和策略中，我學到了很多實用的技巧，例如如何激發(fā)學生的興趣，如何進行有趣又有效的互動等等。通過親身體驗，我不僅看到了別人的優(yōu)點和長處，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且有了很大的改善空間。
其次，跟班培訓讓我感受到了團隊合作的重要性。在學校教學中，每個教師都是獨立工作，很少有機會與其他老師進行交流和合作。而通過跟班培訓，我有幸與其他老師一起討論教學問題，并且共同探討解決方案。在一次英語教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生對于聽力理解有困難，于是我們組成了一個教研小組，共同制定了一系列提高聽力理解能力的教學方法。通過團隊合作，我們不僅解決了這個問題，更重要的是培養(yǎng)了我們的團隊意識和協(xié)作能力。在今后的教學中，我也會更加重視教師之間的交流和合作，以提升整個團隊的專業(yè)素養(yǎng)。
此外，跟班培訓還讓我深刻認識到自己的發(fā)展空間。在跟隨其他老師的同時，我不僅看到了他們的優(yōu)點和長處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，在一次數(shù)學課堂中，我看到了這位老師能夠熟練運用多種不同的解題方法，而我在這方面的能力明顯不如她。這讓我深刻地認識到了自己在教學方法和策略方面的欠缺，并且激發(fā)了我不斷學習和提升的動力。在今后的教學中，我會更加注重教學方法的研究和實踐，以提升自己的教學能力。
最后，跟班培訓讓我感受到了教師的責任和擔當。在跟隨其他老師的過程中，我深刻地感受到了他們對學生的關愛和教育的責任感。他們不僅僅是教書育人，更重要的是培養(yǎng)學生的品德和價值觀。在一次班會中，這位老師給學生講了一個關于努力奮斗的故事，通過這個故事，她引導學生明確了自己的目標，并且教育他們要堅持努力。在這一刻，我深深地感受到了教育事業(yè)的偉大和教師的責任。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，我們不能只關注學生的學業(yè)成績，更重要的是關心他們的成長和發(fā)展。
總之，參與教師跟班培訓是我教育生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。通過親身體驗、團隊合作、發(fā)展空間和責任擔當，我深刻地認識到了自己的不足之處，并且有了明確的提升方向。在今后的教學中，我將更加注重與其他老師的交流和合作，不斷改進自己的教學方法和策略，以提升學生的學習效果和全面發(fā)展。同時，我也將更加珍惜作為一名教師的機會和責任，為培養(yǎng)出更多有用的人才而不懈努力。
跟班教師心得體會篇九
在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是:學校的品牌意識非常強，學校結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華”為學校的立校思想，充分體現(xiàn)校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。
在這次的跟班學習中，我有幸參加了學校的教研活動，有英語教研講座、數(shù)學常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會等教研活動，收益不少。從組織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到:學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。
素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發(fā)展，并發(fā)展學生的個性特長。因此，他們在重視常規(guī)教學的過程中，以發(fā)展學生的特長為主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊”，以“榕榕學英語”為主題開設了有特色的校本英語。充分發(fā)揮各類學生的特長，張揚學生個性。
很多的教師都認為越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在思考:五六年級的學生經(jīng)過幾年的學習，已經(jīng)具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問題的能力，但在課堂教學中，如何創(chuàng)造機會讓學生自主探究，充分發(fā)揮學生的聰明才智，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生處于積極思考、勇于發(fā)表學生個人精彩的發(fā)言呢?學生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂!這一直是我的夢想也是我平常教學的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生常常出現(xiàn)很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節(jié)課下來，沒發(fā)出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著知識。這讓我想起這樣的一句話:聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處于積極思考的狀態(tài)，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所倡導的:數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者;要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程;要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展;要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。
跟班教師心得體會篇十
在我成為一名教師之前，我從未意識到跟班教學的重要性。直到我有機會在一位優(yōu)秀的老師的班級中擔任跟班教師，我才開始明白這對我個人和我的教學發(fā)展的意義。這篇文章將會分享我在跟班過程中所學到的經(jīng)驗和體會。
第二段：跟班經(jīng)歷。
在我跟班的這個學期中，我得到了極為寶貴的經(jīng)驗。我發(fā)現(xiàn)，與其說是觀察這位老師的教學方式和方法，不如說我直接參與了教學活動。在老師的授課中，我扮演了小組討論的協(xié)調(diào)者、學生作業(yè)檢查員等多個角色。而在老師布置作業(yè)后，我則是學生們在課堂上的貼心助手，及時解答他們的問題并勇于糾正他們錯誤的做法。
第三段：個人收獲。
通過這些直接的參與和體驗，我意識到我的教師技能得到了巨大的提升。我從老師的教學中學到了如何制定教學計劃、如何處理學生的問題和如何提升自身的專業(yè)水平。而最重要的是，我學會了如何通過多種教學方法來激發(fā)學生的興趣和參與度。
第四段：給學生帶來的收獲。
在許多場合下，我見證了自己的教學方法對學生產(chǎn)生了積極的影響。我知道一位成功的教師不僅要有熱情和責任心，更重要的是要讓學生感到受到了關注。在我的教學過程中，我通過與學生建立緊密聯(lián)系和及時解答問題，讓所有的學生感受到我的熱情和付出。
第五段：總結(jié)。
跟班教學是一種有效的教師培訓方式，可以使新教師獲得更多實踐經(jīng)驗和更深入的教學體驗。對于那些十分專注于教學的人來說，跟班教學是一種不可或缺的學習方式，能夠使教師更加了解教學理論與實踐中的差別，走出從書本和理論角度出發(fā)的教學誤區(qū)并掌握靈活運用教學理論的技能。在跟班教學的過程中，我的自信心得到了極大加強，老師對我的支持也給了我很大鼓勵。因此，我再次鼓勵那些想進一步提高自己教學能力的教師們，去積極申請跟班教學的機會，從中不僅能夠提升自己的專業(yè)能力，還能夠更好地為學生提供更為優(yōu)質(zhì)和溫馨的教學服務。
跟班教師心得體會篇十一
第一段：介紹跟班教師的概念和背景知識，引出主題。
跟班教師作為一種新型的教師角色，近年來在許多學校開始興起。作為初級教師的一種職業(yè)發(fā)展路徑，跟班教師的主要任務是輔助和協(xié)助資深教師進行教學工作。通過與資深教師共同備課、授課并參與課堂管理等活動，跟班教師能夠快速提升教學能力，積累經(jīng)驗，最終實現(xiàn)自身的教育目標。在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的職業(yè)中，我也擔任了一段時間的跟班教師，以下將分享我的心得體會。
第二段：闡述作為跟班教師的經(jīng)歷和感受。
作為跟班教師，我曾經(jīng)和一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學老師合作，共同備課和授課。在學校規(guī)定的時間內(nèi)，我可以自由安排和老師進行交流，志同道合的我們常常鉆研教材，探討課堂教學方法和策略，共同解決教學過程中遇到的難題。這個過程中，我學習到了很多實用的教學技巧，并且通過實踐逐漸改進了自己的教學風格。此外，觀摩老師上課也給了我許多啟發(fā)，我有機會親眼看到教學的精彩瞬間，感受到自己的進步和成長。在跟班教師的過程中，我真正體會到了教學的魅力和樂趣。
第三段：描述跟班教師的困難和挑戰(zhàn)。
然而，并不是一切都如此順利，我也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，作為跟班教師，與資深教師的合作需要我們保持高度的溝通和理解，不能自我封閉。有時候，伴隨著意見的不合和教學方法的分歧，我們必須學會溝通交流，解決問題。其次，由于時間和精力有限，跟班教師要同時承擔大量的學習和工作任務，需要具備良好的時間管理和抓緊效率，才能應付各種壓力。最后，對于一名跟班教師來說，日常工作中快速適應和適應新環(huán)境是關鍵。與不同的老師合作，面對不同班級的學生，每天都會面對新的挑戰(zhàn)和變化。在這個過程中，要保持積極的心態(tài)，不斷學習和成長。
第四段：探討跟班教師的價值和意義。
跟班教師作為一種新興的教師職業(yè)，對于教育行業(yè)和教師個人都具有重要的價值和意義。對于學校而言，跟班教師能夠有效地提升教學質(zhì)量，提高學生成績。他們在備課和授課過程中的助力，能夠協(xié)助資深教師更好地應對工作壓力和教學需求。對于跟班教師個人而言，這是一個提升自身教育水平和獲取更多教學經(jīng)驗的機會。通過與資深教師的互動，他們能夠掌握更多實用技能和方法，并且在理論與實踐中進一步提升自我的能力和素質(zhì)。
作為一名跟班教師，我在這段時間中真正感受到了教育工作的挑戰(zhàn)和樂趣。通過與資深教師的合作和交流，我提高了自己的教學技巧和方法，收獲了豐富的教育經(jīng)驗。雖然在這個過程中也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難和挑戰(zhàn)使我成長。未來，我希望能夠繼續(xù)擔任跟班教師的角色，不斷學習和進步，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。同時，我也希望跟班教師這一職業(yè)能夠越來越受到重視和認可，為更多教師提供成長的機會和平臺。
通過以上的跟班教師心得體會，我深刻體會到了這一職業(yè)的重要性和價值。跟班教師不僅能夠幫助資深教師提高教學質(zhì)量，也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教育人才。希望未來能夠有更多的教師選擇跟班教師這一職業(yè)路徑，為教育事業(yè)不斷進步和發(fā)展做出貢獻。
跟班教師心得體會篇十二
跟班，意為跟隨在某個人或團體身后學習，是一種常見的學習與工作方式。我有幸在過去一段時間里成為了一位企業(yè)高管的跟班，這段經(jīng)歷給了我很多寶貴的啟迪和思考。在這個跟班的過程中，我學習到了很多專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，也深刻體會到了跟班對于個人成長的重要性。
第二段：跟班的學習機會與成長空間。
跟班是一個難得的學習機會，可以接觸到平時難以接觸到的信息和資源。作為一名跟班，我有機會參與企業(yè)的各種會議和商務活動，親眼目睹高層管理者的思維方式和工作方法。這些經(jīng)歷讓我深刻認識到，在完成本職工作的同時，不斷學習和拓寬自己的知識和視野是獲得成功的必要條件。跟班經(jīng)歷也給了我一個廣闊的舞臺，讓我能夠展示自己的能力和表現(xiàn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
第三段：跟班的溝通與合作能力。
在一段時間的跟班經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)良好的溝通與合作能力對于跟班工作是至關重要的。作為跟班，我需要與不同層級和領域的人打交道，需要快速建立起與他們的工作關系。同時，跟班工作也需要合作，需要與團隊密切配合，共同完成各項任務。通過與他人的交流與協(xié)作，我深刻體會到了溝通與合作帶來的工作效率和團隊凝聚力的重要性。
第四段：跟班對個人職業(yè)規(guī)劃的影響。
跟班經(jīng)驗不僅給了我跨界學習和工作機會，還讓我對個人的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認識。在跟班的過程中，我接觸到了不同領域的工作和職業(yè)發(fā)展路徑，了解到每個職位的特點和要求。這讓我對自己未來的職業(yè)發(fā)展有了更明確的規(guī)劃和方向，也讓我對自己未來的職業(yè)發(fā)展有了更高的追求。
第五段：跟班使我更加堅定自己努力工作的信心。
通過從事跟班工作，我深刻體會到了辛勤工作和努力不懈對于個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性。作為一個跟班，在工作中要虛心學習，勤奮努力，不斷克服困難和提升自己的能力。通過自己的努力和實際行動，我相信總有一天我也會有屬于自己的一席之地，成為職場的佼佼者。
總結(jié)：跟班經(jīng)歷讓我受益匪淺，不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)和能力，也讓我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的認識。在未來的工作和學習中，我將繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷努力進取，以迎接更大的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自我價值的最大化。
跟班教師心得體會篇十三
跟班教師是輔助教師的一種形式，通過跟班教師的方式能夠幫助有需要的學生獲得更好的教育資源和自我提升的機會。在成為跟班教師的過程中，我受益匪淺，對教育產(chǎn)生了更深的理解和認識，也感受到教育事業(yè)的重要性。
跟班教師意味著更多的機會與挑戰(zhàn)。對于學生而言，跟班教師能夠更多地關注個體問題，因為學生的基礎能力、學習場所，家庭環(huán)境都不盡相同。對于教師而言，跟班教師能夠促進個人教育教學水平的提高，使之更了解學生的問題和創(chuàng)造性地開發(fā)教學方案。
在跟班教師的工作過程中遇到了不少困難，例如，在受訪學生的成績不佳時，會遇到學生家長不愿意配合調(diào)整學生學習的情況，并認為是教育的問題。因此，作為跟班教師，我們需要深入了解學生的情況，爭取家長的信任，提振學生信心，盡最大努力幫助學生實現(xiàn)自我價值。
第四段：如何成為優(yōu)秀的跟班教師。
成為優(yōu)秀的跟班教師需要不斷探索和實踐，在跟班教師的工作中，我們需要尋求適用性更廣的教育教學方法，以促進學生的更好的發(fā)展，同時還需要建立良好的教學理論基礎，學習更多優(yōu)秀教育家的作品，獲取更多知識和經(jīng)驗，以在跟班教師工作中更好地應對各種情況。
第五段：結(jié)論。
跟班教師工作雖然充滿各種挑戰(zhàn)，但能夠讓我們深入理解教育背后的真諦，認識到教育的價值和重要性。通過努力和實踐，我們可以成為一個對學生和教育事業(yè)有重大貢獻的跟班教師。在跟班教師的工作中，我們需要更關注學生的需求，并盡最大努力為他們的提升助力。
跟班教師心得體會篇十四
近年來，隨著教育改革的不斷深入，跟班教師這個角色逐漸引起人們的關注。作為一名跟班教師，我有幸參與了一年級的教學工作，并深感跟班教師這一職位的重要性。通過與主班老師的合作，我有了更多的成長和收獲，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談我的體會與心得。
第一段：明確角色使命，保持謙卑與堅定。
作為一名跟班教師，我們的首要任務是輔助主班老師完成教學工作。不論是備課還是課堂教學，我們都要全力配合主班老師。跟班教師是在實踐中摸索、反思并提出建議的人，我們的建議和意見應該與主班老師進行深入溝通，以達到共同提高的目標。同時，我們也不能過分強調(diào)自己的存在感，要時刻保持謙遜與堅定的內(nèi)心，明確自己的角色使命。
第二段：加強教學實踐，提升專業(yè)能力。
作為一名跟班教師，我們要時刻關注新的教育理念和方法，不斷學習，提升自己的專業(yè)能力。通過實際教學的參與和觀察，我們可以更好地了解學生的學習情況和主班老師的教學方式，從而更好地與主班老師合作，有效地進行教學設計和實施。例如，我曾通過觀摩其他老師的課堂和參與教研活動，了解到了很多新的教學方法和策略，并在實際教學中應用，取得了更好的教學效果。
第三段：加強溝通交流，保持良好的工作關系。
在與主班老師的合作中，良好的溝通交流是十分重要的。我們要時刻與主班老師保持密切的聯(lián)系，了解他們的教學思路、學生情況以及教學需要。只有通過深入的交流，我們才能更好地發(fā)揮自己的作用，為主班老師提供更具價值的幫助。同時，我們也要積極與其他跟班教師進行交流，分享自己的經(jīng)驗和心得，共同促進個人和團隊的成長。
第四段：注重情感關懷，培養(yǎng)良好的師生關系。
作為一名跟班教師，我們要注重與學生的情感交流，充分體現(xiàn)出對學生的關懷和愛護。通過耐心傾聽、鼓勵和贊許，我們可以更好地與學生建立起良好的師生關系，促進學生的學習積極性和自信心的培養(yǎng)。在我的實踐中，我經(jīng)常與學生進行互動交流，關注他們的情感需求和成長發(fā)展，通過及時的反饋和鼓勵，幫助他們更好地適應學校生活、學會處理生活問題。
第五段：持續(xù)學習與成長，不斷完善自己。
作為一名跟班教師，我們要時刻保持學習的狀態(tài)，不斷完善自己。教學工作是一個不斷成長和進步的過程，只有不斷學習、不斷調(diào)整和完善自己的教學方法和教育理念，才能更好地適應學校教育改革。通過參與研修、閱讀教育專業(yè)書籍和學術論文，我們可以不斷拓寬自己的視野，提升教育水平，給予學生更好的教育。
總結(jié)起來，跟班教師雖然位置不高，卻有著重要的職責。通過明確角色使命，加強教學實踐，加強溝通交流，注重情感關懷和持續(xù)學習與成長，我們可以更好地與主班老師合作，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。堅守初心，砥礪前行，相信在不斷的實踐中，跟班教師這一職位將會發(fā)揮出更大的作用，為學校教育事業(yè)做出更大的貢獻。
跟班教師心得體會篇十五
作為一名跟班教師，我有幸能夠接受優(yōu)秀教師的培訓，近距離觀察他們的教學方式和教育理念。在這段時間內(nèi)，我收獲頗豐，下面我將就我的體會與大家分享。
首先，作為跟班教師，親自參與課堂教學，對我來說是一次寶貴的機會。在觀察老師授課的過程中，我不僅能夠親眼目睹學生們的反應，更能夠近距離地感受到老師與學生之間的互動。我發(fā)現(xiàn)好的教師總是能夠引起學生的興趣，讓他們愿意主動參與到課堂討論中去。比如，在一次語文課上，老師利用有趣的故事，吸引學生的注意力。他用生動的語言描述故事情節(jié)，讓學生仿佛置身其中。同時，他還積極鼓勵學生提出問題，引導他們思考。這種互動性的教學方式，使得學生們積極主動參與課堂，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了他們的思維能力和表達能力。
其次，作為跟班教師，我認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更是引導學生進行探索和思考的引導者。在一次數(shù)學課上，老師并沒有直接告訴學生如何解題，而是通過提出問題，激發(fā)他們的思考。他在問題解答過程中，引導學生從不同的角度思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在這個過程中，學生們不僅解決了問題，還培養(yǎng)了主動學習的能力。我在此領悟到，為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師不應該僅僅告訴他們答案，而是應該引導他們思考，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。
再次，作為跟班教師，我深刻領悟到教師的方法和態(tài)度對學生的影響是巨大的。在一次英語課上，我觀察到一位教師在批改學生作業(yè)時，用了很多肯定的語言。即便是對于犯了錯誤的學生，也是先夸獎他們的努力以及發(fā)現(xiàn)錯誤的能力，而不是直接指出他們的錯誤。這樣的做法讓學生感到被尊重，激發(fā)了他們學習的積極性。相比之下，在另一位教師的課堂上，她經(jīng)常責備學生，用負面的語言評價他們的表現(xiàn)。這讓學生覺得沮喪，自卑情緒油然而生，學習動力也隨之下降。通過這兩位教師的比較，我明白到了一個道理，那就是教師的肯定和鼓勵對于孩子的成長和發(fā)展是至關重要的。
最后，作為跟班教師，我也意識到教師需要不斷地自我反思和學習。在和老師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們常常會探討自己的教學方式和方法的改進。他們會認真對待學生的反饋意見，不斷調(diào)整自己的教學策略，力求讓每一位學生都能夠充分發(fā)展自己的潛能。他們也利用各種教育研討會和培訓機構(gòu)提供的資源，不斷更新自己的教育理念與教學方法。這種不斷學習進步的精神，對于一個優(yōu)秀教師來說是必不可少的。
通過這段時間的觀察和思考，我深刻體會到成為一名優(yōu)秀教師需要具備廣泛的知識、靈活多變的教學方式、善于引導學生思考和探索的能力，以及持續(xù)學習進步的心態(tài)。而作為跟班教師，我將會繼續(xù)努力，不斷反思自己的教學實踐并改進，不斷提高自身的素質(zhì)和教育能力，以期能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
跟班教師心得體會篇十六
“教師跟班”是一項經(jīng)常在教育實踐中出現(xiàn)的行為。它意味著，老師們可以在學習和教學的過程中向著他人學習和完善自己的教學能力。作為一名助理教師，我有幸跟隨了許多教育專業(yè)的教師進行了數(shù)次跟班的經(jīng)歷。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)“教師跟班”是一種可以促進教學進步的有效方法。
第二段：提高教學水平。
對于我這樣的年輕教師來說，跟著經(jīng)驗豐富的老教師進行教學，會使我更好地掌握各種教學方法和策略，從而提高自己的教學水平。例如，老師們可以根據(jù)學生的學習特點和需求，利用不同的教學方式和教學技巧，來使教育效果達到最佳狀態(tài)。此外，跟著老師教學還能幫助我了解一些前沿的研究成果和教育理論，使我能夠在教學實踐中更加科學地運用教育理論。
第三段：學生關注度的提高。
教師跟班也可以提高學生的關注度，因為老師在授課的過程中會有所改變，呈現(xiàn)出更加生動和有趣的方式。這樣，學生的精神狀態(tài)就會得到提高，并且學習積極性也將隨之提高。助理教師在觀察老師的授課方法時，可以借鑒老師的好方法，創(chuàng)新出更符合自己教學風格的方法，進而提高自己的教學品味。
第四段：學生費用的節(jié)約。
教師跟班還有一個明顯的好處，就是對學生的費用有所節(jié)約。因為教育培訓通常都比較昂貴，但是通過跟班觀察老師的實際教學操作，可以確保學生最大限度地掌握實用的教育技巧和方法。對于那些費用低廉的學生來說，跟班是一種學習優(yōu)質(zhì)教育的有效途徑。
第五段：決定未來的職業(yè)道路。
最后，教師跟班也可以幫助我們決定未來的職業(yè)方向。許多助理教師跟隨經(jīng)驗豐富的老師進行教學操作，從而對教育行業(yè)的發(fā)展和需求有了更加深刻的認識。通過跟班實習，我們能夠?qū)逃牡拇笾路秶兴私獠⒅贫ㄗ约旱奈磥砺殬I(yè)規(guī)劃。
結(jié)論：
總的來說，教師跟班是一種非常有效的教育方法，可以提高教師的教學水平、提高學生的關注度、節(jié)約學生的費用、以及幫助教師制定自己的職業(yè)規(guī)劃。我相信，在未來的日子里，教師跟班將會在教育領域的發(fā)展中扮演著越來越重要的角色。
跟班教師心得體會篇十七
教師跟班是一種帶有思考和反思性的活動，這不僅僅是為了幫助老師更好地發(fā)展教育工作，同時也是為了提升自身的教育敏感性和專業(yè)技能。在過去的一個月內(nèi)，我一直在跟隨一位高中數(shù)學教師的課程，這里是我所受到的體驗和反思。
第一段：為什么要跟班？
跟隨教師進行教學活動，可以提供一種與其他教師交流的機會，借此機會可以不僅了解教師的教學方式，同時也可以學習到其他教師的教學方式。另外，通過跟隨，可以理解教師的目標和期望，并掌握適當?shù)募寄軄韺崿F(xiàn)這些目標。它還有助于增加教學和成長經(jīng)驗，提高學生的學習成績和應對各種情況的能力。
第二段：如何進行教學跟隨？
關于跟隨教師教學的活動，需要事先準備如日程安排、課程安排、備課和介紹教師教學方式等事項。預處理這些必要的東西可以確保跟隨得到有意義的體驗并引導學生集中注意力。協(xié)商時間主要是為了確定跟隨活動的持續(xù)時間和需要的學習內(nèi)容，此外還應擔任設計師的角色，對學習經(jīng)驗進行設計。
第三段：教師跟隨中經(jīng)驗個人體驗以及感悟。
在跟隨教師數(shù)學課程中，我主要負責觀察老師的教學過程和學生的學習過程，記錄學生的活動并收集不同的數(shù)據(jù)。我也有機會與學生實現(xiàn)跟隨活動的目的，同時我也擁有了更多的經(jīng)驗和技巧來從多種角度理解教師的教學方式，并且能夠?qū)W習這些技巧。此外，跟隨老師教學，我明白教學需要的時間和精力，更加深入地認識教師的工作，更加感悟?qū)W生的學習狀態(tài)，從而在教學方面逐漸自我提升，提高自己的教育品質(zhì)。
第四段：教師跟隨中需要什么？
進一步進化教師的職業(yè)技能需要持之以恒的學習和成長。在教師的跟班過程中，需要教師一種前進解決問題的態(tài)度、學會將跟班教育與教育策略整合，掌握各種手段將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教育策略，以此發(fā)現(xiàn)改進教育，提高教育效能。
第五部分：結(jié)論。
總之，教師跟班是一種有助于不斷成長的教育經(jīng)驗，透過這些經(jīng)驗可以更全面地理解和認識教育，更好地了解和提高自己的教學能力。通過解放自己的思考，運用各自不同的技能和經(jīng)驗并不斷前進摸索，可以為學習者提供更好、更有意義的學習經(jīng)驗，為教育產(chǎn)生更加積極和正面進展。
跟班教師心得體會篇十八
跟班教師是教育工作中非常重要的一種角色，他們通常負責協(xié)助主教師教學工作，以提供更好的幫助和支持。跟班教師的任務通常包括：協(xié)助主教師制定教學計劃、跟隨主教師參與教學活動、解答學生在教學過程中的問題、收集并分析學生的數(shù)據(jù)等等。在跟班教師崗位中工作是一種非常有挑戰(zhàn)性的任務，不同年齡組的學生對跟班教師都有不同的要求，在此崗位上工作的人必須具備扎實的專業(yè)知識和獨立處理事務的能力。
第二段：工作中的體驗。
在跟班教師的角色中，我遇到過許多挑戰(zhàn)，但也收獲了很多。我喜歡在這個崗位上工作，因為我認為這是一個很好的機會，可以幫助年輕的教師和學生更好地學習和成長。跟班教師需要具有很強的耐心和專業(yè)知識，并能夠靈活應對教學場景中的變化，熟練掌握各種教育技巧和策略。在實際工作中，跟班教師需要細心觀察學生的情況，發(fā)掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢，以便更好地幫助學生提高自己的學習成績。
第三段：與主教師的合作。
在跟班教師崗位上，除了應對繁雜的教學任務，與主教師保持良好的合作是非常必要的。主教師和跟班教師之間的合作關系非常重要，因為它不僅有助于提高教學效率，而且有助于為學生創(chuàng)建一個理想的學習環(huán)境。在這個過程中，跟班教師需要尊重主教師的教育理念，并遵循主教師的教學方案和策略。同時，跟班教師也要積極參與教學工作，提供自己的專業(yè)建議和意見，從而獲得主教師認可和肯定。
第四段：與學生的互動。
作為跟班教師，與學生的互動是非常重要的。我們必須確保學生了解教學材料，且迅速回答眾多提問。此外，在教學過程中，我們應該設法推動學生自主學習，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力，為他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。通過與學生建立積極的聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的潛力，這對學生和教師都是非常有益的。
第五段：結(jié)論。
總之，跟班教師崗位是一個非常有意義的工作。在這個崗位上，我們可以為教育事業(yè)和年輕學生的成長做出貢獻。通過積極的態(tài)度和精益求精的態(tài)度，我們可以擁有一個充滿挑戰(zhàn)和機會的工作。在跟班教師工作期間，我們需要持續(xù)提高自己的專業(yè)能力，拓展自己的教育智慧，為學生打造更好的教育環(huán)境，提高教育質(zhì)量，助力學生發(fā)展，促進教育事業(yè)的進步。