教案的編寫需要不斷的實踐和反思，不斷完善和提高。編寫教案時，要充分考慮學生的學習興趣和需求。以下是一些以學生為中心的教案范本，希望能激發(fā)教師們的創(chuàng)造力和熱情。
一年級美術大家一起做教案篇一
二、單元：一年級第18課。
三、類別：造型·表現(xiàn)。
四、美術元素：造型、色彩。
五、理念：
1.教材分析。
（1）本課《我們成為好朋友》是第一冊的最后一課的內容，《我們成為好朋友》教案——何君。本課主要是讓學生通過觀察人的特征，然后畫畫想交的朋友的臉。
（2）本課內容之前是《有趣的臉》，是用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉，為本節(jié)課作了有力的鋪墊。
（3）本節(jié)課觀察人的主要特征，與同學做朋友，不僅鍛煉了學生的觀察能力，而且有利于學生情感的培養(yǎng)。
2.學情分析。
（1）一年級的小朋友上課的注意力很難集中，比較好動。
（2）一年級的小朋友回答問題，需要教師及時的引導和提示。
（3）一年級的小朋友想象力比較豐富，作品會有意想不到的效果。
3.教學思路。
（1）以視頻《找朋友》導入。提問：視頻中的小朋友在干什么？
（2）揭示課題《我們成為好朋友》。
（3）玩一玩“找朋友”的游戲。
（4）說一說“朋友”的特征：頭發(fā)、臉形、眼睛、鼻子以及嘴巴（通過比較的方式）。
（5）游戲：一個小朋友說出要找的朋友的特征，其他小朋友幫忙“找朋友”
（6）畫一畫：你要交的'朋友的臉。
（7）交朋友：拿著畫好的好朋友的作品，然后問一問，“你愿意做我的朋友嗎？”
六、教學準備：
（一）教師：ppt課件以及幾張作品。
（二）學生：作業(yè)本以及水彩筆或油畫棒。
七、教學目標：
學生學習觀察同學的主要特征，畫畫同學的臉以及與同學做朋友。
2.通過兩個游戲的方式，學生學會觀察同學的特征，然后根據特征畫出同學的臉。
3.學生觀察同學的特征，畫畫同學，與同學叫朋友，不僅讓學生學會觀察，而且有利于促進他們的友誼。
4.重點：觀察同學的特征，與同學做朋友。
5.難點：如何觀察同學的特征，并正確畫出同學的特征。
八、教學過程：
（一）導入。
2.教師總結：今天這節(jié)課我們就來玩一玩“找朋友”的游戲，讓我們大家都成為好朋友。
（二）正課。
1.“找朋友”游戲：一位小男孩和一位女孩聽著音樂，找朋友。
2.說一說：兩位小朋友找的朋友有什么不同，即觀察同學的特征。
3.游戲：一位小朋友說出朋友的特征，其他小朋友根據特征，猜一猜，找一找他的朋友。
4.欣賞教師的作品，并讓學生說一說其畫中人物的特征。
5.畫一畫：小朋友用水彩筆或油畫棒畫出自己想交的朋友。
6.交朋友：小朋友拿著自己的作品，問問，“你愿意做我的朋友嗎？”
九、教學評估：1.小朋友是否學會觀察同學的特征。
2.小朋友是否畫出了好朋友的特征3.小朋友是否找到好朋友。
一年級美術大家一起做教案篇二
知識與能力：認識生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各種有趣的形象，發(fā)展學生的聯(lián)想、思維和實踐能力，發(fā)展學生的藝術感知能力。
過程與方法：在教師的啟發(fā)引導下，學生選擇以小組合作的形式，通過拼擺、組合的方法，創(chuàng)造出各種有趣的形象。
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、體驗、交流和實踐，學生充分體驗美術造型活動所帶來的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。
教學重點：
學生認識了解線條對美術表現(xiàn)所起的作用。
教學難點：
如何引導學生積極主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)新。
教學策略：
運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中線的特性，比如軟材和硬材，以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學生學會用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察與體驗中，充分感受線材的魅力，積累豐富的視覺、觸覺和審美經驗，促進學生形成基本的美術素養(yǎng)。
教學過程：
一年級美術大家一起做教案篇三
教學目標：
1．大膽地表現(xiàn)，激發(fā)學生對學習的興趣。
2．熟悉常用的繪畫工具及材料，體驗畫的樂趣。
3．培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
教學重點。
讓學生大膽地自由地想象表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術的興趣。
教學難點。
熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。培養(yǎng)良好的繪畫習慣。教學準備。
繪畫的工具材料，課件.
課時預設。
一課時。
教學過程。
一、繪畫工具的認識(認一認)。
認識工具一嘗試使用一找找區(qū)別。
2．師：這三位朋友各有不同本領。
請三位同學上臺，用老師準備好的這三種筆，在a4紙上，每人畫一個藍色線團，體驗不同工具的特點。
3．猜一猜。
哪個線團是用油性筆畫的?
哪個線團是用水彩筆畫的?
哪個線團是用油畫棒畫的`?
請一個同學上臺來，找一找三種畫筆畫出來的線團的區(qū)別。
教師提示：我們可以通過看一看、摸一摸、聞一聞等方法找找它們之間的區(qū)。
別。(及時獎勵)。
不同工具的握筆姿勢及保養(yǎng)方法展示繪畫工具。
二、繪畫工具的使用方法及保養(yǎng)(學一學)。
不同工具的握筆姿勢及保養(yǎng)方法；
1．我們的這三個朋友都有自己的“握手方式”。水彩筆、油性彩筆姿勢相同；油畫棒很容易斷裂，所以“握手”的時候要靠近油畫棒前端。
三、指導作業(yè)(畫一畫)。
(一)現(xiàn)在是我們和彩筆交朋友的時間啦。
1．欣賞分析教材右頁四種非常規(guī)的用筆方法，說說他們的創(chuàng)意。
小結：一般只握一支筆畫畫，有時也可手握多支筆畫(于:大家一起畫教學設計)畫有時還可自制畫筆，紙團、紙棒、手指手掌都可以代替畫筆，畫出特別的效果。
2．你還有新的創(chuàng)意嗎?
(二)學生作業(yè)，教師巡視指導?；顒樱哼x擇自己喜歡的繪畫工具，在作業(yè)紙上大膽地畫。作業(yè)形式：合作、自主表現(xiàn)、突出個性。
1．在作業(yè)紙上，學生用繪畫工具進行繪畫。
四、評議拓展。
(一)評議。
評一評作業(yè)，及時鼓勵。(這一課作業(yè)好與差是其次，只要學生大膽繪畫就要及時鼓勵。)。
(二)拓展。
簡單認識其他的繪畫工具：粉筆、彩鉛、顏料。
欣賞學生用不同繪畫工具所繪制的作品。多媒體展示美術作品。
(三)小結。收拾工具，整理桌面。下課。
一年級美術大家一起做教案篇四
(1)引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。
(2)啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
(3)強調在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結協(xié)作精神。
本課其實是用一種行為藝術的形式，引起學生對美術課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節(jié)布置學生準備材料。
教難點：
教學氣氛既要熱烈，又要有序。
課前準備：
師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。
(1)交流階段：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
(2)思考與討論階段：分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品。
(3)發(fā)展階段：帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
(4)收拾與整理：作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
課后拓展：
運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。
(1)是否在課前準備好所需的材料。
(2)能否課前觀看一些行為藝術作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。
(3)教學中能否強調集體合作精神。
(4)就地取材，會利用廢舊物品或當?shù)匚锂a，如：小石頭、沙、泥、貝殼??運用于主體造型之中。
教學札記：
本課教材要求學生們準備的工具材料太多，而這對剛剛上了一節(jié)美術課的新生來說很難做到。在上第一個班時，我提前多準備了一些材料，為學生提供了許多的選擇，教學效果不錯，但總感覺這些材料不是他們自己發(fā)現(xiàn)的，達不到讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的目的。于是在上第二個班時，我啟發(fā)學生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。學生們討論一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓??用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的學生還創(chuàng)造性地用上了數(shù)學學具盒里的小棒、圓片等。他們高興極了：“原來文具也可以擺出畫來!”我借機告訴學生：“美就在我們的身邊，就看你能不能發(fā)現(xiàn)。我們在今后的美術學習中要善于就地取材?！边@下學生們又有了新發(fā)現(xiàn)：“水壺也可以蓋房子!”“扎頭發(fā)的皮筋、彩花也可以用!”“小手絹疊成各種形狀也可以擺上?！??于是地上的圖案越來越豐富、色彩越來越漂亮，學生充分體驗到了造型的樂趣。
《美術課程標準》中第一學段的目標要求學生“嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！睂τ趧側雽W的孩子來說，最容易找到的就是書包里的材料了，引導他們輕松愉快地找到可利用的材料，就更容易達到《標準》中“[造型*表現(xiàn)]學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、做、玩融為一體。”的要求了。
一年級美術大家一起做教案篇五
教學目標：
1、讓學生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術學習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
教學的重點與難點：
重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
難點：學生大膽自由的表現(xiàn)。
教學具準備：
各類彩色筆、各類質地的`繪畫用紙、教學范畫。
教學過程：
一、組織教學。
準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。
二、導入新課。
1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，
1）你看到了什么？是什么顏色的？
2）他們畫了什么？象什么？
3）他用了什么彩筆？
4）猜猜是怎么畫的？
5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、看看他們的用紙，有什么不同？
1）教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？
3）嘗試練習：
合作小組一起畫一畫。
3、交流體會，相互欣賞。
四、學生作業(yè)。
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。
五、教師巡回指導。
1、指導學生正確用筆。
2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。
3、室外注意安全。
六、課堂小結。
1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發(fā)生的事。
2、說說繪畫的樂趣。
3、相互評價。
4、教師總結。
一年級美術大家一起做教案篇六
教學目標：
1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼。
的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學生的收集、整理和運用資料的能力。
3、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，
哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的。
友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。
教學準備：
1、多媒體課件。
3、學生準備《真正的朋友辯論會》。
教學設計：
一、趣味游戲，引出主題。
1.小游戲《握住我的手》。
游戲規(guī)則：請一位同學站在教室門前，蒙住眼睛扮演被助者，然后由助人者去引導被助者回到自己的座位。
2.被助學生談感受。
3.師：是?。≡谖覀兊膶W習生活中，離不開朋友的幫助、扶持，他。
們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說“大家都是好朋友”的故事。
二、趣味活動，解讀主題。
1.說說我的好朋友。
2.老師介紹幾位同學給大家認識，看這樣的朋友你喜歡嗎，為什么？
3.那這樣的朋友呢？為什么？
你想對圖中的這位同學說什么？
2.討論主題：什么是真正的朋友。
正方觀點：能指明自己的缺點，互相幫助的朋友才是真正的朋友反方觀點：有好吃的、好玩的'能共同享受的朋友才是真正的朋友（課前幫助學生完善辯論稿）。
3.師小結（出示論語）。
活動二：讓友誼之樹長青。
師：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，（簡筆畫友誼樹）有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。
你認為朋友之間如何相處才能使友誼樹長青？填寫在友誼樹上（方式：先小組討論，再班內交流。）。
師：你認為朋友之間應該如何真正相處？并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。（制作友誼樹葉卡片）。
生：朋友之間應該經常進行心靈的溝通（溝通）。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時，應該伸出援助之手，幫助對方度過難關，戰(zhàn)勝困難。（援助，幫助）。
相待。（真誠待人）。
生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。（珍惜）。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。（寬容、理解）。
3、教師小結：朋友之間，重在誠信，貴在理解，相互關心，相互。
幫助。馬克思說：人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
三、談談收獲，升華主題。
師：通過這節(jié)課的學習，你一定有很多的感受，誰來談一談你。
有哪些收獲？
生：我知道了朋友之間要真誠相待。
生：我明白了真正的朋友應該是同甘苦，共患難的知心朋友。
四．拓寬作業(yè)――理解“真正的朋友”
一年級美術大家一起做教案篇七
學習領域。
造型表現(xiàn)。
教?材。
一年上級冊。
第?周。
總課時。
第1??課時。
教學目標?。
知識和能力。
引導學生運用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象物體的造型。體驗材料的美感。
過程和方法。
以交流的方式倒入，讓學生在思考中獲得新知識。組與組之間進行評比，最后評出繪畫效果優(yōu)秀組。
情感、態(tài)度、價值觀。
強調學生在排列創(chuàng)作中，發(fā)揚集體團結協(xié)作精神。
教學內容。
引導學生運用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。
教學重點。
啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象物體的造型。
教學策略。
以交流的方式倒入，讓學生在思考與實踐中獲得新知識。在游戲中認識規(guī)律。
作業(yè)?要求。
用不同的工具和材料繪畫。要求：貼近現(xiàn)實、巧妙構思、富有想象。
教的準備。
1、物質準備：圖片資料、范畫、石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具。
2、精神準備：了解學生的個別差異，已有水平。
學的準備。
材料：石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具。
教學過程?：
教學環(huán)節(jié)。
復習回憶。
呈現(xiàn)新知。
分析交流。
學習新知。
練習指導。
鞏固新知。
展示欣賞。
交流評價。
教???學??互??動。
設計意圖。
教師行為。
學生行為。
+
師生交流準備的物品，及所帶的材料可以編排成那些物體和造型。
1、分組展示自己所具備的物品。
2、引導學生思考座談，并開展想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
人人參與，把瓶蓋重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案或造型。
組與組之間參觀、補充、拓寬思路，了解自己小組設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
以小組為單位，進行展示比賽，看看哪組的作品最棒。
交流。
觀看。
分組討論，互說想法。
根據自己的想法創(chuàng)作完成。
學生練習。
引導欣賞，拓展想象空間。
啟發(fā)大膽想象。
根據學生的能力，進行輔導。
體驗成功的喜悅。
教學過程?：
教學環(huán)節(jié)。
教???學??互??動。
設計意圖。
教師行為。
學生行為。
回顧小結課外延伸。
活動延伸：運用所學的知識，回家后利用各種物品進行拼擺組合。
回答。
將教學延伸到課外。
教學反思：這節(jié)課學會了什么？
板書設計?：
范圖?????????????????????????????????。
范畫：
想象型創(chuàng)作作品。
一年級美術大家一起做教案篇八
教學目的：
1：初步了解自然界中的形象與藝術作品形象的關系，明白大、小是在對比中產生的。
2、培養(yǎng)學生能大膽作畫，使畫面豐富飽滿。
3、培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點：
是學生了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。
教學準備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學設計：
教學程序
教師活動
學生活動
教學意圖
一、組織
語言組織教學
穩(wěn)定學生情緒
二、引入新課：
幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽
引出課題
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術作品中的魚
總結魚的形象特征
著重觀察農民畫《戲魚》
“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）
“畫中畫了些什么？”
“與自然界中的`魚有什么不同？”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”
讓學生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案
通過分析了解藝術來源于生活，高于生活，學習簡單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾
學生欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚
比較大小
直接了解海里的魚的形象特征，培養(yǎng)學生多關注大自然的美與探究性學習。
讓學生學習簡單的裝飾方法。
培養(yǎng)學生探究學習的能力。
引導學生欣賞畫，在找出大魚的時候理解大小是在比較中產生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強學生對大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導學生觀察、分析表現(xiàn)方法
啟發(fā)學生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點，選用多種表現(xiàn)方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學生參與討論步驟
讓學生了解繪畫步驟
5、教師輔導
了解學生，幫助學生解決作業(yè)中的問題
讓學生完成作業(yè)
培養(yǎng)學生基本的繪畫技巧
6、展示講評作業(yè)
師評（從大小、裝飾、色彩上講）
學生自評、創(chuàng)作意圖佳處
學生互評：魚畫得多大、漂亮嗎？
四、總結
共同保護海洋環(huán)境
一年級美術大家一起做教案篇九
1、了解、體驗、感受繪畫大家一起畫的多種媒材的特點。
2、培養(yǎng)學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。
3、通過集體作畫大家一起畫感受個人在集體中的作用。教學重點：拓寬學生對工具、材料的認識，大家一起畫分析多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。教學難點：合作畫一幅大畫，大家一起畫并講講畫中的故事。
教學過程：
1、些作品各使用什么工具材料畫的？
2、你還知道哪些繪畫的工具材料？
3、你看到小朋友畫了些什么內容？
二、創(chuàng)作前的準備：
1、小組討論要畫一幅什么內容的畫？
2、用什么材料、工具？
3、如何分工？
4、小組代表匯報本組的構思，大家一起畫教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
三、劃分各小組活動范圍，分組進行創(chuàng)作活動。教師輔導。
四、評價活動。
1、組織學生參觀各組作品。
2、小組代表講畫的故事。并進行自評。
3、評出合作獎、創(chuàng)意獎、故事獎、創(chuàng)作獎。
五、教師進行小結。
六、后拓展：回家后參考書上其他繪畫形式，進一步嘗試其他繪畫形式。
一年級美術大家一起做教案篇十
淋漓的'小雨。
課型。
綜合。
課時。
1
教學準備。
學生。
蠟筆、水彩筆、色彩紙。
教師。
教學錄像。
教學目標。
1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人，事物的特征，并將它們表現(xiàn)出來。
教材分析。
重點。
認知要求。
難點。
應知應會。
教學過程：11月4日。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
實施方法。
導入。
課件導入：
教師：請同學們看大屏幕，聽一聽，這是什么聲音，誰能告訴老師？
學生：雷聲、閃電聲、下雨的聲音。
教師：對了，這就是自然界的雨。
先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。
討論分析。
啟發(fā)提示。
講授知識。
教師：好，老師給你們放一段小錄像，看看下雨時的情景?？凑l看得最仔細。
（放錄像）。
誰能說說你看到了什么？
學生：烏云，打雷、樹。
教師：很好，觀察得很細致。
學生：1、打雨傘、穿雨衣。
教師：（貼穿雨衣、打雨傘的小同學）。
拓展：你喜歡什么顏色的雨衣。
學生：2、天空灰蒙蒙的、黑的。
教師：（貼云）。
大雨、小雨、淅瀝的小雨。
學生：3、雨下到地面上濺出小水坑。
（教師在黑板上畫雨和小水坑）。
一年級美術大家一起做教案篇十一
1.把認識的26個字母變成具體的形象。
2.加深學生對字母的想象進行添畫練習。
3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母。
1、對字母的造型進行豐富的聯(lián)想。
2、動手設計出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學生對字母進行巧妙的聯(lián)想。
2、如何啟發(fā)學生制作出獨特的字母造型。
學生：每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師：課件，教具。
預設學習材料與教學路徑。
學生活動設計意圖。
(一)課前組織，調動情緒。
學生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動起來，用手擺擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設了一個良好的情境，通過聽樂曲動一動，把學生的積極性充分地調動起來。并為下面的教學做好了鋪墊。
(二)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）。
學生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設情景，營造一個活躍的`、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望，調動學生學習的情緒。
（三）由形出發(fā)，展開聯(lián)想。
1、擺形想象。
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）。
2、“e”的聯(lián)想。
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過來，轉過去看看，它又像什么了呢？（板書4個“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）。
從動手擺一擺，動嘴說一說，加深學生對字母形的印象，以及由形展開豐富的.聯(lián)想。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）。
3、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手！（課件出示）學生欣賞其他學校小朋友的作品。
學生仔細觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調動了學生的積極性，并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。
（四）添加變形，學生作畫。
1、欣賞課件。
(1)出示課件：c.d.g。
你們的眼睛真亮，現(xiàn)在獎勵你們玩一個“字母變變變”的游戲。我們一起來說“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發(fā)生了什么變化？(課件)。
(2)出示書中替代類圖片：f.h.w。
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)。
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)。
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模蘩蠋熞蚕雭韯觿幼鲎隽?。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個a看成一個人呢？看老師是怎么變出一個a級超人的！分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學生一起說：“字母變變變！”
學生仔細觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學生認真觀看老師示范，并與老師互動。
通過“字母變變變”的小游戲，讓學生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點。在練習觀察中，肯定有一部分學生并未達到理想的效果，通過老師的示范，使這部分學生也能掌握方法。同時，通過講解，對本節(jié)課所要學習的重點內容加以提升。
瞧！一個活靈活現(xiàn)的a級超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個字母寶寶呢？你打算怎么來設計他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。
4、學生自選設計，教師巡視。（音樂起，播放滾動圖片）選取一個最喜歡的字母進行創(chuàng)意設計。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來。
5、講評。（投影，請學生介紹）。
小組討論，并說說自己喜歡的字母，打算怎么設計等。
學生按要求自選一個字母進行設計。學生講講自己的設計意圖。
通過讓學生先講一講再做一做，掌握變的要領，做到循序突破，變難為易。讓學生把心中所想在設計中體現(xiàn)出來，想像力得到發(fā)展，動手能力得到提高。
一年級美術大家一起做教案篇十二
認知目標觀察總結生活中的色彩，進一步感受色彩。
技能目標做調色練習，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
情感目標：鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創(chuàng)作，在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊藏于生活中的美，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學習環(huán)境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現(xiàn)色彩，觀察色彩的變化。
用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。
用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。
引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。
2課時
把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐、可愛的色彩。
準備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。
收集生活中的彩色照片。
準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
一、導入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
(實驗一)
教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。
(實驗二)
2、 多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？
3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現(xiàn)，要充分鼓勵。
4、 把自己實驗的結果告訴老師和同學。
改一改
1、 學生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。
2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。
3、 潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產生不同的效果，把舊衣服變成“藝術品”。
4、 老師幫忙用吹風機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。
三、小結
退員觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價。
大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。
四、課后拓展
可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打
扮得多姿多彩。
把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐富、可愛的色彩。
準備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。
導入
1、 引導觀察：
欣賞、感受各種生活用品的色彩美。
2、 嘗試調色：
調出自己喜歡的顏色，做做“原色變出間色”的小游戲。
3、 特殊制作：
把顏料滴在紙上，吹開，會得到一個意想不到的效果。
4、 聯(lián)想創(chuàng)作：
在“吹畫”上展開聯(lián)想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。
5、 觀察體會：
當你打開了一個角度，就發(fā)現(xiàn)了一種美。
小結
作業(yè)展評：用學生作品來布置教室。
互相評價：同學之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法。
一年級美術大家一起做教案篇十三
一年級現(xiàn)有學生xx人，男生x人、女生x人。經過上學期的系統(tǒng)學習學生具備了一定的美術技能，對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，少數(shù)同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。
（一）繪畫。
1、學習記憶畫、想象畫的畫法，用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛的事物，體會表現(xiàn)的喜悅。
2、用硬筆線描的方法，繪制簡單動植物。
3、繼續(xù)學習以平涂為主的硬筆著色方法。
（二）工藝。
1、學習簡單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。
2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡單圖形。
3、用團、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡單的泥工模型。
（三）欣賞。
1、觀賞有趣的動、植物。
2、欣賞富有童趣的.兒童畫。
3、欣賞兒童題材的美術作品。
（一）重點。
1、用水彩筆或蠟筆的形式進行平涂作畫，描繪觀摩、記憶、想象中的動植物，線條要求流暢，色彩豐富，構圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。
2、傳授折紙的方法和步驟，并進行一系列練習。
3、學習用費材料進行簡單紙工制作練習。
4、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術作品。
（二）難點。
1、在繪畫訓練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。
2、在工藝制作中，培養(yǎng)學生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好的動手習慣，以及動腦創(chuàng)新能力。
3、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力，培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。
該年級段學生在前一學期教學情況來看，這些學生學習接受能力較強，想象力豐富，有較強的表現(xiàn)欲望，同時對工藝制作大感興趣。
但也有存在以下問題：
1、學生在繪畫上構圖能力較差，色彩運用不夠豐富，畫面排放不夠整齊，有零碎感，態(tài)度不夠仔細。
2、工藝制作上精細度不夠，意圖能力較差。
3、優(yōu)、差生差異太大。
1、加強對學生美術基礎知識和技能（構圖、上色、勾線等）的滲透。
2、要求在構圖時飽滿、大膽、略有夸張，富有童趣。
3、通過課堂講評優(yōu)秀作業(yè)與較差作業(yè)之間區(qū)別，讓學生有互相學習的機會。
一年級美術大家一起做教案篇十四
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，使學生對美術課產生興趣。
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。
一年級美術大家一起做教案篇十五
1.通過欣賞，引導學生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)他們對舞蹈的興趣。
2.根據音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重、難點。
1.感受歌曲動感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。
2.根據音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。
教材分析。
歌曲《大家一起來》分為三個部分。這首歌曲是根據瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導入新課。
提問：這位歌手是誰?這首歌的名字叫什么?
師：這首歌曲是根據瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。
教學要求：學生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強烈的節(jié)奏感。
二、歌曲欣賞。
1.初聽歌曲《大家一起來》：提問：這首歌曲是什么情緒?
師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。
2.復聽：
提問：這首歌曲可以分成幾個部分?每個部分的旋律、節(jié)奏有何特點?有沒有相同的部分?并為歌曲旋律排序。
回答：這首歌曲分成三個部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運用了切分節(jié)奏。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。
3.欣賞《大家一起來》動畫，跟錄音輕聲學唱歌曲。
在學唱歌曲時，教師指導學生唱準歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。
4.學生根據歌曲內容、節(jié)奏分組自編動作。
提出要求：
(1)在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既要有輕快活潑的動作，也要有優(yōu)美的動作。但主題動作不宜過多，可以每一個樂句編一個動作，重復的部分，可以編一樣或稍加變化的動作。
(2)課本中的插圖可供大家參考，可以學一學，隊形要有簡單變化，在結束時建議可以擺一個造型。
5.分組展示。
(1)跟著音樂分小組進行表演。
(2)分組展示，師生共同評價。
教學要求：通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感和運動協(xié)調能力。
6.評選。(最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎)。
(1)每一項由學生自主投票選舉。
(2)頒獎。
7.跟著音樂表演韻律操。
三、課堂小結。
這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當中廣泛流傳。通過小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學們的創(chuàng)新能力，相信同學們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。
一年級美術大家一起做教案篇一
二、單元：一年級第18課。
三、類別：造型·表現(xiàn)。
四、美術元素：造型、色彩。
五、理念：
1.教材分析。
（1）本課《我們成為好朋友》是第一冊的最后一課的內容，《我們成為好朋友》教案——何君。本課主要是讓學生通過觀察人的特征，然后畫畫想交的朋友的臉。
（2）本課內容之前是《有趣的臉》，是用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉，為本節(jié)課作了有力的鋪墊。
（3）本節(jié)課觀察人的主要特征，與同學做朋友，不僅鍛煉了學生的觀察能力，而且有利于學生情感的培養(yǎng)。
2.學情分析。
（1）一年級的小朋友上課的注意力很難集中，比較好動。
（2）一年級的小朋友回答問題，需要教師及時的引導和提示。
（3）一年級的小朋友想象力比較豐富，作品會有意想不到的效果。
3.教學思路。
（1）以視頻《找朋友》導入。提問：視頻中的小朋友在干什么？
（2）揭示課題《我們成為好朋友》。
（3）玩一玩“找朋友”的游戲。
（4）說一說“朋友”的特征：頭發(fā)、臉形、眼睛、鼻子以及嘴巴（通過比較的方式）。
（5）游戲：一個小朋友說出要找的朋友的特征，其他小朋友幫忙“找朋友”
（6）畫一畫：你要交的'朋友的臉。
（7）交朋友：拿著畫好的好朋友的作品，然后問一問，“你愿意做我的朋友嗎？”
六、教學準備：
（一）教師：ppt課件以及幾張作品。
（二）學生：作業(yè)本以及水彩筆或油畫棒。
七、教學目標：
學生學習觀察同學的主要特征，畫畫同學的臉以及與同學做朋友。
2.通過兩個游戲的方式，學生學會觀察同學的特征，然后根據特征畫出同學的臉。
3.學生觀察同學的特征，畫畫同學，與同學叫朋友，不僅讓學生學會觀察，而且有利于促進他們的友誼。
4.重點：觀察同學的特征，與同學做朋友。
5.難點：如何觀察同學的特征，并正確畫出同學的特征。
八、教學過程：
（一）導入。
2.教師總結：今天這節(jié)課我們就來玩一玩“找朋友”的游戲，讓我們大家都成為好朋友。
（二）正課。
1.“找朋友”游戲：一位小男孩和一位女孩聽著音樂，找朋友。
2.說一說：兩位小朋友找的朋友有什么不同，即觀察同學的特征。
3.游戲：一位小朋友說出朋友的特征，其他小朋友根據特征，猜一猜，找一找他的朋友。
4.欣賞教師的作品，并讓學生說一說其畫中人物的特征。
5.畫一畫：小朋友用水彩筆或油畫棒畫出自己想交的朋友。
6.交朋友：小朋友拿著自己的作品，問問，“你愿意做我的朋友嗎？”
九、教學評估：1.小朋友是否學會觀察同學的特征。
2.小朋友是否畫出了好朋友的特征3.小朋友是否找到好朋友。
一年級美術大家一起做教案篇二
知識與能力：認識生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各種有趣的形象，發(fā)展學生的聯(lián)想、思維和實踐能力，發(fā)展學生的藝術感知能力。
過程與方法：在教師的啟發(fā)引導下，學生選擇以小組合作的形式，通過拼擺、組合的方法，創(chuàng)造出各種有趣的形象。
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、體驗、交流和實踐，學生充分體驗美術造型活動所帶來的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。
教學重點：
學生認識了解線條對美術表現(xiàn)所起的作用。
教學難點：
如何引導學生積極主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)新。
教學策略：
運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導學生認識自然界中線的特性，比如軟材和硬材，以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學生學會用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察與體驗中，充分感受線材的魅力，積累豐富的視覺、觸覺和審美經驗，促進學生形成基本的美術素養(yǎng)。
教學過程：
一年級美術大家一起做教案篇三
教學目標：
1．大膽地表現(xiàn)，激發(fā)學生對學習的興趣。
2．熟悉常用的繪畫工具及材料，體驗畫的樂趣。
3．培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
教學重點。
讓學生大膽地自由地想象表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術的興趣。
教學難點。
熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。培養(yǎng)良好的繪畫習慣。教學準備。
繪畫的工具材料，課件.
課時預設。
一課時。
教學過程。
一、繪畫工具的認識(認一認)。
認識工具一嘗試使用一找找區(qū)別。
2．師：這三位朋友各有不同本領。
請三位同學上臺，用老師準備好的這三種筆，在a4紙上，每人畫一個藍色線團，體驗不同工具的特點。
3．猜一猜。
哪個線團是用油性筆畫的?
哪個線團是用水彩筆畫的?
哪個線團是用油畫棒畫的`?
請一個同學上臺來，找一找三種畫筆畫出來的線團的區(qū)別。
教師提示：我們可以通過看一看、摸一摸、聞一聞等方法找找它們之間的區(qū)。
別。(及時獎勵)。
不同工具的握筆姿勢及保養(yǎng)方法展示繪畫工具。
二、繪畫工具的使用方法及保養(yǎng)(學一學)。
不同工具的握筆姿勢及保養(yǎng)方法；
1．我們的這三個朋友都有自己的“握手方式”。水彩筆、油性彩筆姿勢相同；油畫棒很容易斷裂，所以“握手”的時候要靠近油畫棒前端。
三、指導作業(yè)(畫一畫)。
(一)現(xiàn)在是我們和彩筆交朋友的時間啦。
1．欣賞分析教材右頁四種非常規(guī)的用筆方法，說說他們的創(chuàng)意。
小結：一般只握一支筆畫畫，有時也可手握多支筆畫(于:大家一起畫教學設計)畫有時還可自制畫筆，紙團、紙棒、手指手掌都可以代替畫筆，畫出特別的效果。
2．你還有新的創(chuàng)意嗎?
(二)學生作業(yè)，教師巡視指導?；顒樱哼x擇自己喜歡的繪畫工具，在作業(yè)紙上大膽地畫。作業(yè)形式：合作、自主表現(xiàn)、突出個性。
1．在作業(yè)紙上，學生用繪畫工具進行繪畫。
四、評議拓展。
(一)評議。
評一評作業(yè)，及時鼓勵。(這一課作業(yè)好與差是其次，只要學生大膽繪畫就要及時鼓勵。)。
(二)拓展。
簡單認識其他的繪畫工具：粉筆、彩鉛、顏料。
欣賞學生用不同繪畫工具所繪制的作品。多媒體展示美術作品。
(三)小結。收拾工具，整理桌面。下課。
一年級美術大家一起做教案篇四
(1)引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。
(2)啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
(3)強調在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結協(xié)作精神。
本課其實是用一種行為藝術的形式，引起學生對美術課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節(jié)布置學生準備材料。
教難點：
教學氣氛既要熱烈，又要有序。
課前準備：
師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。
(1)交流階段：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
(2)思考與討論階段：分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品。
(3)發(fā)展階段：帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
(4)收拾與整理：作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
課后拓展：
運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。
(1)是否在課前準備好所需的材料。
(2)能否課前觀看一些行為藝術作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。
(3)教學中能否強調集體合作精神。
(4)就地取材，會利用廢舊物品或當?shù)匚锂a，如：小石頭、沙、泥、貝殼??運用于主體造型之中。
教學札記：
本課教材要求學生們準備的工具材料太多，而這對剛剛上了一節(jié)美術課的新生來說很難做到。在上第一個班時，我提前多準備了一些材料，為學生提供了許多的選擇，教學效果不錯，但總感覺這些材料不是他們自己發(fā)現(xiàn)的，達不到讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的目的。于是在上第二個班時，我啟發(fā)學生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。學生們討論一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓??用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的學生還創(chuàng)造性地用上了數(shù)學學具盒里的小棒、圓片等。他們高興極了：“原來文具也可以擺出畫來!”我借機告訴學生：“美就在我們的身邊，就看你能不能發(fā)現(xiàn)。我們在今后的美術學習中要善于就地取材?！边@下學生們又有了新發(fā)現(xiàn)：“水壺也可以蓋房子!”“扎頭發(fā)的皮筋、彩花也可以用!”“小手絹疊成各種形狀也可以擺上?！??于是地上的圖案越來越豐富、色彩越來越漂亮，學生充分體驗到了造型的樂趣。
《美術課程標準》中第一學段的目標要求學生“嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！睂τ趧側雽W的孩子來說，最容易找到的就是書包里的材料了，引導他們輕松愉快地找到可利用的材料，就更容易達到《標準》中“[造型*表現(xiàn)]學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、做、玩融為一體。”的要求了。
一年級美術大家一起做教案篇五
教學目標：
1、讓學生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術學習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
教學的重點與難點：
重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
難點：學生大膽自由的表現(xiàn)。
教學具準備：
各類彩色筆、各類質地的`繪畫用紙、教學范畫。
教學過程：
一、組織教學。
準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。
二、導入新課。
1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，
1）你看到了什么？是什么顏色的？
2）他們畫了什么？象什么？
3）他用了什么彩筆？
4）猜猜是怎么畫的？
5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、看看他們的用紙，有什么不同？
1）教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？
3）嘗試練習：
合作小組一起畫一畫。
3、交流體會，相互欣賞。
四、學生作業(yè)。
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。
五、教師巡回指導。
1、指導學生正確用筆。
2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。
3、室外注意安全。
六、課堂小結。
1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發(fā)生的事。
2、說說繪畫的樂趣。
3、相互評價。
4、教師總結。
一年級美術大家一起做教案篇六
教學目標：
1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼。
的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學生的收集、整理和運用資料的能力。
3、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，
哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的。
友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。
教學準備：
1、多媒體課件。
3、學生準備《真正的朋友辯論會》。
教學設計：
一、趣味游戲，引出主題。
1.小游戲《握住我的手》。
游戲規(guī)則：請一位同學站在教室門前，蒙住眼睛扮演被助者，然后由助人者去引導被助者回到自己的座位。
2.被助學生談感受。
3.師：是?。≡谖覀兊膶W習生活中，離不開朋友的幫助、扶持，他。
們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來說說“大家都是好朋友”的故事。
二、趣味活動，解讀主題。
1.說說我的好朋友。
2.老師介紹幾位同學給大家認識，看這樣的朋友你喜歡嗎，為什么？
3.那這樣的朋友呢？為什么？
你想對圖中的這位同學說什么？
2.討論主題：什么是真正的朋友。
正方觀點：能指明自己的缺點，互相幫助的朋友才是真正的朋友反方觀點：有好吃的、好玩的'能共同享受的朋友才是真正的朋友（課前幫助學生完善辯論稿）。
3.師小結（出示論語）。
活動二：讓友誼之樹長青。
師：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，（簡筆畫友誼樹）有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。
你認為朋友之間如何相處才能使友誼樹長青？填寫在友誼樹上（方式：先小組討論，再班內交流。）。
師：你認為朋友之間應該如何真正相處？并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。（制作友誼樹葉卡片）。
生：朋友之間應該經常進行心靈的溝通（溝通）。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時，應該伸出援助之手，幫助對方度過難關，戰(zhàn)勝困難。（援助，幫助）。
相待。（真誠待人）。
生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。（珍惜）。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。（寬容、理解）。
3、教師小結：朋友之間，重在誠信，貴在理解，相互關心，相互。
幫助。馬克思說：人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
三、談談收獲，升華主題。
師：通過這節(jié)課的學習，你一定有很多的感受，誰來談一談你。
有哪些收獲？
生：我知道了朋友之間要真誠相待。
生：我明白了真正的朋友應該是同甘苦，共患難的知心朋友。
四．拓寬作業(yè)――理解“真正的朋友”
一年級美術大家一起做教案篇七
學習領域。
造型表現(xiàn)。
教?材。
一年上級冊。
第?周。
總課時。
第1??課時。
教學目標?。
知識和能力。
引導學生運用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象物體的造型。體驗材料的美感。
過程和方法。
以交流的方式倒入，讓學生在思考中獲得新知識。組與組之間進行評比，最后評出繪畫效果優(yōu)秀組。
情感、態(tài)度、價值觀。
強調學生在排列創(chuàng)作中，發(fā)揚集體團結協(xié)作精神。
教學內容。
引導學生運用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。
教學重點。
啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象物體的造型。
教學策略。
以交流的方式倒入，讓學生在思考與實踐中獲得新知識。在游戲中認識規(guī)律。
作業(yè)?要求。
用不同的工具和材料繪畫。要求：貼近現(xiàn)實、巧妙構思、富有想象。
教的準備。
1、物質準備：圖片資料、范畫、石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具。
2、精神準備：了解學生的個別差異，已有水平。
學的準備。
材料：石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具。
教學過程?：
教學環(huán)節(jié)。
復習回憶。
呈現(xiàn)新知。
分析交流。
學習新知。
練習指導。
鞏固新知。
展示欣賞。
交流評價。
教???學??互??動。
設計意圖。
教師行為。
學生行為。
+
師生交流準備的物品，及所帶的材料可以編排成那些物體和造型。
1、分組展示自己所具備的物品。
2、引導學生思考座談，并開展想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
人人參與，把瓶蓋重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案或造型。
組與組之間參觀、補充、拓寬思路，了解自己小組設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
以小組為單位，進行展示比賽，看看哪組的作品最棒。
交流。
觀看。
分組討論，互說想法。
根據自己的想法創(chuàng)作完成。
學生練習。
引導欣賞，拓展想象空間。
啟發(fā)大膽想象。
根據學生的能力，進行輔導。
體驗成功的喜悅。
教學過程?：
教學環(huán)節(jié)。
教???學??互??動。
設計意圖。
教師行為。
學生行為。
回顧小結課外延伸。
活動延伸：運用所學的知識，回家后利用各種物品進行拼擺組合。
回答。
將教學延伸到課外。
教學反思：這節(jié)課學會了什么？
板書設計?：
范圖?????????????????????????????????。
范畫：
想象型創(chuàng)作作品。
一年級美術大家一起做教案篇八
教學目的：
1：初步了解自然界中的形象與藝術作品形象的關系，明白大、小是在對比中產生的。
2、培養(yǎng)學生能大膽作畫，使畫面豐富飽滿。
3、培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點：
是學生了解魚的形狀和特征，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿。
教學準備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學設計：
教學程序
教師活動
學生活動
教學意圖
一、組織
語言組織教學
穩(wěn)定學生情緒
二、引入新課：
幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽
引出課題
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術作品中的魚
總結魚的形象特征
著重觀察農民畫《戲魚》
“你喜歡這幅畫嗎？為什么”（從色彩、圖案上說明）
“畫中畫了些什么？”
“與自然界中的`魚有什么不同？”
“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的？”
讓學生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案
通過分析了解藝術來源于生活，高于生活，學習簡單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾
學生欣賞畫，從色彩、圖案上說明并找出大魚
比較大小
直接了解海里的魚的形象特征，培養(yǎng)學生多關注大自然的美與探究性學習。
讓學生學習簡單的裝飾方法。
培養(yǎng)學生探究學習的能力。
引導學生欣賞畫，在找出大魚的時候理解大小是在比較中產生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強學生對大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導學生觀察、分析表現(xiàn)方法
啟發(fā)學生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點，選用多種表現(xiàn)方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學生參與討論步驟
讓學生了解繪畫步驟
5、教師輔導
了解學生，幫助學生解決作業(yè)中的問題
讓學生完成作業(yè)
培養(yǎng)學生基本的繪畫技巧
6、展示講評作業(yè)
師評（從大小、裝飾、色彩上講）
學生自評、創(chuàng)作意圖佳處
學生互評：魚畫得多大、漂亮嗎？
四、總結
共同保護海洋環(huán)境
一年級美術大家一起做教案篇九
1、了解、體驗、感受繪畫大家一起畫的多種媒材的特點。
2、培養(yǎng)學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。
3、通過集體作畫大家一起畫感受個人在集體中的作用。教學重點：拓寬學生對工具、材料的認識，大家一起畫分析多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。教學難點：合作畫一幅大畫，大家一起畫并講講畫中的故事。
教學過程：
1、些作品各使用什么工具材料畫的？
2、你還知道哪些繪畫的工具材料？
3、你看到小朋友畫了些什么內容？
二、創(chuàng)作前的準備：
1、小組討論要畫一幅什么內容的畫？
2、用什么材料、工具？
3、如何分工？
4、小組代表匯報本組的構思，大家一起畫教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作。
三、劃分各小組活動范圍，分組進行創(chuàng)作活動。教師輔導。
四、評價活動。
1、組織學生參觀各組作品。
2、小組代表講畫的故事。并進行自評。
3、評出合作獎、創(chuàng)意獎、故事獎、創(chuàng)作獎。
五、教師進行小結。
六、后拓展：回家后參考書上其他繪畫形式，進一步嘗試其他繪畫形式。
一年級美術大家一起做教案篇十
淋漓的'小雨。
課型。
綜合。
課時。
1
教學準備。
學生。
蠟筆、水彩筆、色彩紙。
教師。
教學錄像。
教學目標。
1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人，事物的特征，并將它們表現(xiàn)出來。
教材分析。
重點。
認知要求。
難點。
應知應會。
教學過程：11月4日。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
實施方法。
導入。
課件導入：
教師：請同學們看大屏幕，聽一聽，這是什么聲音，誰能告訴老師？
學生：雷聲、閃電聲、下雨的聲音。
教師：對了，這就是自然界的雨。
先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。
討論分析。
啟發(fā)提示。
講授知識。
教師：好，老師給你們放一段小錄像，看看下雨時的情景?？凑l看得最仔細。
（放錄像）。
誰能說說你看到了什么？
學生：烏云，打雷、樹。
教師：很好，觀察得很細致。
學生：1、打雨傘、穿雨衣。
教師：（貼穿雨衣、打雨傘的小同學）。
拓展：你喜歡什么顏色的雨衣。
學生：2、天空灰蒙蒙的、黑的。
教師：（貼云）。
大雨、小雨、淅瀝的小雨。
學生：3、雨下到地面上濺出小水坑。
（教師在黑板上畫雨和小水坑）。
一年級美術大家一起做教案篇十一
1.把認識的26個字母變成具體的形象。
2.加深學生對字母的想象進行添畫練習。
3.使學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母。
1、對字母的造型進行豐富的聯(lián)想。
2、動手設計出有創(chuàng)意的字母作品。
1、如何啟發(fā)學生對字母進行巧妙的聯(lián)想。
2、如何啟發(fā)學生制作出獨特的字母造型。
學生：每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。
老師：課件，教具。
預設學習材料與教學路徑。
學生活動設計意圖。
(一)課前組織，調動情緒。
學生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動起來，用手擺擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設了一個良好的情境，通過聽樂曲動一動，把學生的積極性充分地調動起來。并為下面的教學做好了鋪墊。
(二)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
師：剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧。（板書：字母）。
學生觀看板書、課件。
通過創(chuàng)設情景，營造一個活躍的`、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望，調動學生學習的情緒。
（三）由形出發(fā)，展開聯(lián)想。
1、擺形想象。
師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的，不但要有動手能力，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。
師：請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是？它像什么？（投影給大家看看。）。
2、“e”的聯(lián)想。
師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺。瞧！我擺得是？（投影出示“e”）倒過來，轉過去看看，它又像什么了呢？（板書4個“e”圖片）你和老師想到一塊去了。（板書4幅圖片）。
從動手擺一擺，動嘴說一說，加深學生對字母形的印象，以及由形展開豐富的.聯(lián)想。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢，瞧。（板書圖片）。
3、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的作品，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手！（課件出示）學生欣賞其他學校小朋友的作品。
學生仔細觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母。
小游戲“找字母”不但調動了學生的積極性，并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。
（四）添加變形，學生作畫。
1、欣賞課件。
(1)出示課件：c.d.g。
你們的眼睛真亮，現(xiàn)在獎勵你們玩一個“字母變變變”的游戲。我們一起來說“字母變變變”！瞧，這些字母寶寶發(fā)生了什么變化？(課件)。
(2)出示書中替代類圖片：f.h.w。
“字母變變變！”這些字母寶寶呢？(課件)。
(3)卡通造型的字母圖片。
“字母變變變！”哇，這些字母寶寶更絕了！(課件)。
2、教師示范“a”.
多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模蘩蠋熞蚕雭韯觿幼鲎隽?。
師范做：a（apple）可以用蘋果替代，可以替換在哪里呢？用蘋果替代了一橫，你瞧！這個蘋果像不像一張嘴巴呢？那么，我們是不是可以把這個a看成一個人呢？看老師是怎么變出一個a級超人的！分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿，畫上眼睛、鼻子和嘴巴學生一起說：“字母變變變！”
學生仔細觀察變形后的字母，找出其發(fā)生的變化。
學生認真觀看老師示范，并與老師互動。
通過“字母變變變”的小游戲，讓學生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點。在練習觀察中，肯定有一部分學生并未達到理想的效果，通過老師的示范，使這部分學生也能掌握方法。同時，通過講解，對本節(jié)課所要學習的重點內容加以提升。
瞧！一個活靈活現(xiàn)的a級超人出現(xiàn)了！多么活潑可愛的字母寶寶呀！
3、師：小朋友，你最喜歡哪個字母寶寶呢？你打算怎么來設計他呢？小組交流一下好嗎？再指名說說。
4、學生自選設計，教師巡視。（音樂起，播放滾動圖片）選取一個最喜歡的字母進行創(chuàng)意設計。注意：
（1）大膽想像，可以富于它生命；
（2）讓你的作品頂天立地，盡可能大些；
（3）畫完后剪下來。
5、講評。（投影，請學生介紹）。
小組討論，并說說自己喜歡的字母，打算怎么設計等。
學生按要求自選一個字母進行設計。學生講講自己的設計意圖。
通過讓學生先講一講再做一做，掌握變的要領，做到循序突破，變難為易。讓學生把心中所想在設計中體現(xiàn)出來，想像力得到發(fā)展，動手能力得到提高。
一年級美術大家一起做教案篇十二
認知目標觀察總結生活中的色彩，進一步感受色彩。
技能目標做調色練習，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
情感目標：鼓勵學生自由探索、自由表達、自由創(chuàng)作，在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊藏于生活中的美，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學習環(huán)境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現(xiàn)色彩，觀察色彩的變化。
用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。
用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。
引導學生進一步感受色彩，觀察色彩變化。
2課時
把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐、可愛的色彩。
準備顏料、畫筆、調色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。
收集生活中的彩色照片。
準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
一、導入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
(實驗一)
教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。
(實驗二)
2、 多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？
3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現(xiàn)，要充分鼓勵。
4、 把自己實驗的結果告訴老師和同學。
改一改
1、 學生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫。
2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。
3、 潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產生不同的效果，把舊衣服變成“藝術品”。
4、 老師幫忙用吹風機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。
三、小結
退員觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價。
大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。
四、課后拓展
可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打
扮得多姿多彩。
把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐富、可愛的色彩。
準備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。
導入
1、 引導觀察：
欣賞、感受各種生活用品的色彩美。
2、 嘗試調色：
調出自己喜歡的顏色，做做“原色變出間色”的小游戲。
3、 特殊制作：
把顏料滴在紙上，吹開，會得到一個意想不到的效果。
4、 聯(lián)想創(chuàng)作：
在“吹畫”上展開聯(lián)想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。
5、 觀察體會：
當你打開了一個角度，就發(fā)現(xiàn)了一種美。
小結
作業(yè)展評：用學生作品來布置教室。
互相評價：同學之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法。
一年級美術大家一起做教案篇十三
一年級現(xiàn)有學生xx人，男生x人、女生x人。經過上學期的系統(tǒng)學習學生具備了一定的美術技能，對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，少數(shù)同學形象表達能力還停留在幼兒園的水平。
（一）繪畫。
1、學習記憶畫、想象畫的畫法，用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛的事物，體會表現(xiàn)的喜悅。
2、用硬筆線描的方法，繪制簡單動植物。
3、繼續(xù)學習以平涂為主的硬筆著色方法。
（二）工藝。
1、學習簡單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。
2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡單圖形。
3、用團、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡單的泥工模型。
（三）欣賞。
1、觀賞有趣的動、植物。
2、欣賞富有童趣的.兒童畫。
3、欣賞兒童題材的美術作品。
（一）重點。
1、用水彩筆或蠟筆的形式進行平涂作畫，描繪觀摩、記憶、想象中的動植物，線條要求流暢，色彩豐富，構圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。
2、傳授折紙的方法和步驟，并進行一系列練習。
3、學習用費材料進行簡單紙工制作練習。
4、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術作品。
（二）難點。
1、在繪畫訓練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。
2、在工藝制作中，培養(yǎng)學生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好的動手習慣，以及動腦創(chuàng)新能力。
3、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力，培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。
該年級段學生在前一學期教學情況來看，這些學生學習接受能力較強，想象力豐富，有較強的表現(xiàn)欲望，同時對工藝制作大感興趣。
但也有存在以下問題：
1、學生在繪畫上構圖能力較差，色彩運用不夠豐富，畫面排放不夠整齊，有零碎感，態(tài)度不夠仔細。
2、工藝制作上精細度不夠，意圖能力較差。
3、優(yōu)、差生差異太大。
1、加強對學生美術基礎知識和技能（構圖、上色、勾線等）的滲透。
2、要求在構圖時飽滿、大膽、略有夸張，富有童趣。
3、通過課堂講評優(yōu)秀作業(yè)與較差作業(yè)之間區(qū)別，讓學生有互相學習的機會。
一年級美術大家一起做教案篇十四
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，使學生對美術課產生興趣。
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。
一年級美術大家一起做教案篇十五
1.通過欣賞，引導學生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)他們對舞蹈的興趣。
2.根據音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重、難點。
1.感受歌曲動感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。
2.根據音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。
教材分析。
歌曲《大家一起來》分為三個部分。這首歌曲是根據瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導入新課。
提問：這位歌手是誰?這首歌的名字叫什么?
師：這首歌曲是根據瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。
教學要求：學生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強烈的節(jié)奏感。
二、歌曲欣賞。
1.初聽歌曲《大家一起來》：提問：這首歌曲是什么情緒?
師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。
2.復聽：
提問：這首歌曲可以分成幾個部分?每個部分的旋律、節(jié)奏有何特點?有沒有相同的部分?并為歌曲旋律排序。
回答：這首歌曲分成三個部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運用了切分節(jié)奏。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。
3.欣賞《大家一起來》動畫，跟錄音輕聲學唱歌曲。
在學唱歌曲時，教師指導學生唱準歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。
4.學生根據歌曲內容、節(jié)奏分組自編動作。
提出要求：
(1)在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既要有輕快活潑的動作，也要有優(yōu)美的動作。但主題動作不宜過多，可以每一個樂句編一個動作，重復的部分，可以編一樣或稍加變化的動作。
(2)課本中的插圖可供大家參考，可以學一學，隊形要有簡單變化，在結束時建議可以擺一個造型。
5.分組展示。
(1)跟著音樂分小組進行表演。
(2)分組展示，師生共同評價。
教學要求：通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感和運動協(xié)調能力。
6.評選。(最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎)。
(1)每一項由學生自主投票選舉。
(2)頒獎。
7.跟著音樂表演韻律操。
三、課堂小結。
這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當中廣泛流傳。通過小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學們的創(chuàng)新能力，相信同學們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。