總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的工作、學習或生活進行概括和總結(jié)的重要過程。寫一篇較為完美的總結(jié)需要準確把握整體情況，不偏廢不偏重。讓我們一起來看看以下這些總結(jié)范文，或許能對你的總結(jié)寫作有所幫助。
課程設計總結(jié)體會篇一
作為一名學習電子科學與技術(shù)的本科生，在大學課程中，我學習了許多和電子相關(guān)的課程，其中最讓我受益匪淺的課程是數(shù)電課程。在這一門課程中，我們學習了數(shù)字電子學和數(shù)字電路的基本原理，掌握了數(shù)字電路設計的常用方法和技巧，收獲了很多實踐經(jīng)驗。下面是我對本次數(shù)電課程設計的心得體會總結(jié)。
1、把握好課程總體思路。
在學習數(shù)電課程的初期，我們需要把握好整個課程的總體思路。首先，需要熟悉數(shù)字電子學的基本概念和基礎知識，掌握數(shù)字電路的組成和數(shù)字系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。然后，需要著重學習數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的分析和設計方法，包括邏輯門的基本運算、組合邏輯電路的設計、時序邏輯電路的設計等。最后，在此基礎上進行綜合實驗和項目設計，以加深對數(shù)字電路設計的理解和掌握。
2、掌握好數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的基本原理。
數(shù)字電子學是數(shù)字電路的基礎和核心，也是數(shù)電課程的重點和難點。在這一部分中，我們需要掌握數(shù)字電子學的基本概念和基礎知識，包括數(shù)字信號的表示和運算、數(shù)字系統(tǒng)的組成和層級結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯電路的基本元件和組成方式等。同時，還需要熟練掌握布爾代數(shù)和“真值表”等工具，以便進行數(shù)字邏輯電路的簡化和優(yōu)化。
3、重視組合邏輯電路的設計。
組合邏輯電路是數(shù)字電路的最基本組成部分，也是數(shù)電課程的重要內(nèi)容之一。在組合邏輯電路的設計中，我們需要合理選擇邏輯門和邏輯運算方式，保證電路的功能、正確性和性能。同時，還需要考慮數(shù)字信號的壓縮和擴展、引腳的設計和接線、穩(wěn)態(tài)和轉(zhuǎn)換過程等方面的問題。在進行組合邏輯電路的設計時，我們需要注重思維方式和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手能力。
4、加強時序邏輯電路的設計和分析。
時序邏輯電路與組合邏輯電路相比，復雜性更高，設計和分析難度也更大。在時序邏輯電路的設計和分析中，我們需要考慮時序邏輯的生命周期和狀態(tài)轉(zhuǎn)換、穩(wěn)態(tài)與暫態(tài)的判斷、同步和異步時序、時鐘和觸發(fā)器的使用等諸多方面的問題。同時，還需要掌握好各種時序邏輯電路設計的基本流程和方法，靈活運用以實現(xiàn)設計需求。
5、注重實踐和創(chuàng)新。
在學習數(shù)電課程的過程中，注重實踐和創(chuàng)新也是至關(guān)重要的。在課堂練習和實驗中，我們需要按照老師的要求完成課程規(guī)定的實驗和設計任務。同時，還可以結(jié)合自己的想法和興趣，進行額外的實驗和課程設計，以提升自己的動手能力和創(chuàng)新能力。此外，還可以參加公開競賽和應用開發(fā)、開源硬件技術(shù)等活動，拓寬自己的眼界和實踐經(jīng)驗。
總之，學習數(shù)電課程需要掌握數(shù)字電子學的基本概念和基礎知識，重視數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的分析和設計方法，注重實踐和創(chuàng)新。希望我的這篇心得體會對廣大數(shù)電學習者有所幫助，謝謝。
課程設計總結(jié)體會篇二
包裝設計課程是我在大學期間學習的一門重要課程，對于我個人而言，這門課程是非常有意義和有價值的。通過學習包裝設計課程，我不僅深入了解了包裝設計的理論和技巧，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和審美能力。在這篇文章中，我將分享我的學習體會和總結(jié)。
第一段：最初的體驗
在開始學習包裝設計課程時，我對于這門課程的內(nèi)容和目標有些模糊。然而，通過老師的講解和實踐，我逐漸明白了包裝設計不僅僅是一個外包裝，它還承載著品牌形象、傳遞信息、保護商品等多重功能。最初，我學習了包裝設計的基礎知識，如材料、工藝、色彩等方面的知識。我了解到，一個成功的包裝設計需要考慮到目標消費群體、產(chǎn)品定位、市場趨勢等多種因素。
第二段：學習的挑戰(zhàn)
盡管包裝設計課程給了我很多理論支持，但實踐的過程仍然具有很大的挑戰(zhàn)性。在設計包裝的過程中，我發(fā)現(xiàn)將理論應用到實際中并不容易。我需要通過不斷嘗試和調(diào)整來找到最佳的設計方案。此外，對于材料和工藝的了解也是非常重要的，它們直接影響著包裝設計的成果。因此，我花了很多時間去研究不同的材料和工藝，以便能夠更好地運用它們到我的設計中。
第三段：創(chuàng)造力的發(fā)展
在學習包裝設計的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)展。從最初的模仿和借鑒到逐漸形成自己的風格和思維方式，我學會了如何從不同的角度去思考包裝設計。我學會了通過調(diào)整色彩搭配、形狀設計和圖案創(chuàng)意來實現(xiàn)包裝設計的獨特性。通過不斷地思考和嘗試，我發(fā)現(xiàn)每個設計都有無數(shù)的可能性，只要敢于嘗試，就能夠達到出色的效果。
第四段：審美能力的提升
在包裝設計課程中，我不僅加深了對于包裝設計的理論和技巧的理解，還提升了自己的審美能力。通過學習和欣賞各種包裝設計案例，我對于美的定義和認知有了更新和深入的認識。我開始更加注重細節(jié)，運用色彩和形狀創(chuàng)造出更加和諧和平衡的設計。我也逐漸明白，包裝設計不僅要注重功能性，還要考慮到整體的美感和感覺。
第五段：未來展望
在學完包裝設計課程后，我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更好的規(guī)劃和展望。我相信通過將所學的包裝設計理論和技巧應用到實際工作中，我能夠成為一名優(yōu)秀的包裝設計師。同時，我也明白包裝設計這個領(lǐng)域是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，我需要持續(xù)學習和不斷更新自己的知識和技能，以應對未來的挑戰(zhàn)。
總之，包裝設計課程對我的學習和成長產(chǎn)生了重要的影響。我通過學習包裝設計的基礎知識和實踐，鍛煉了自己的創(chuàng)造力和審美能力。我對于包裝設計的理解和認知有了提升，并為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我能夠在包裝設計這個領(lǐng)域中取得更大的成就。
課程設計總結(jié)體會篇三
我選擇了包裝設計課程，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和知識。包裝設計是一個極富挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的領(lǐng)域，每一個產(chǎn)品都需要經(jīng)過精心包裝才能吸引到消費者的眼球。學習包裝設計課程不僅讓我對這個行業(yè)有了更深入的了解，也培養(yǎng)了我獨立解決問題和創(chuàng)意思維的能力。
第二段：學習等課程內(nèi)容和方法
包裝設計課程涵蓋了許多內(nèi)容，包括色彩搭配、材料選擇、圖案設計等方面。我學會了如何根據(jù)產(chǎn)品的特性和目標受眾制定包裝設計方案，以及如何運用各種設計工具和軟件進行設計和渲染。在課程中，老師不只是教我們理論知識，還鼓勵我們多動腦筋，嘗試不同的設計方案，不斷提升自己的設計水平。
第三段：實踐和作業(yè)的經(jīng)驗
在課程中，我們有許多實踐機會，可以應用所學知識進行包裝設計。期間，我完成了一系列的作業(yè)，包括根據(jù)現(xiàn)有產(chǎn)品重新設計包裝、設計全新產(chǎn)品的包裝等。通過這些實踐和作業(yè)，我不斷提高了自己的設計能力和審美觀，也學會了如何在一定的限制下去發(fā)揮創(chuàng)意并實現(xiàn)設計目標。
第四段：與同學的合作和交流
在課程中，我有機會與其他同學一起合作完成一些團隊項目。與他們的合作讓我更加深入理解到包裝設計的團隊性質(zhì)和團隊合作的重要性。通過與同學的交流和互相學習，我發(fā)現(xiàn)不同的觀點和思路可以激發(fā)更多創(chuàng)意。這種合作讓我懂得了如何與他人合作并取得更好的成果。
第五段：對未來的展望和成長
通過學習包裝設計課程，我對自己未來的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。我希望能進一步提升自己的包裝設計能力，并將其應用在實際的工作中。我相信，在不斷的實踐和學習中，我能夠成為一名出色的包裝設計師，并為企業(yè)創(chuàng)造出令人稱贊的產(chǎn)品包裝。
總結(jié)：
包裝設計課程讓我深刻體會到包裝設計的重要性和挑戰(zhàn)性。通過學習包裝設計課程，我學會了如何根據(jù)產(chǎn)品特性和目標受眾制定包裝設計方案，掌握了各種設計工具和軟件的使用，提高了自己的設計能力和審美觀。與同學的合作和交流也讓我懂得了團隊合作的重要性，不同觀點和思路能夠帶來更多創(chuàng)意。在未來，我希望能夠進一步提升自己的包裝設計能力，并實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。
課程設計總結(jié)體會篇四
談起這次課程設計，我只能從第二次小組聚在一起動手焊接電路說起。我們組只有我一位女生，所以對于他們男生拿起電烙鐵看著電路圖就開始焊接線路的動作，我一直認為是很帥的。因參加招聘會，我錯過了第一堂課上老師手把手講解和指導的機會。不過我們小組的男生都很樂于助人，所以我也學會不少技巧和方法。不似第一次做課設時的那般慌亂，這次我們都表現(xiàn)的有一點沉穩(wěn)。
我看著男生拿著電烙鐵用焊錫焊接線路時充滿了好奇，自己也要躍躍欲試。于是，在他們手把手的指導下，我將將就就焊接了一兩個。我那時覺得很興奮，因為在家里對于這些電器電路等等，我一直是避而不碰的。我害怕它們不安全害怕它們傷了我。雖然我是學習物理的，但是當回到家媽媽讓我換個電燈泡時，我就仿佛看見了鬼一般躲得遠遠的。我哥哥曾經(jīng)嘲笑我只會理論知識，不會實踐。我每次都承認這是我的弱點。這次在學校里能親自動手焊接電路，我感覺自己好像開始慢慢接受慢慢不再害怕了。一切都是很順利，只是當我去焊接第三根導線時，由于太專注于線路板，讓電烙鐵燒了一下我自己的頭發(fā)。本組的男生立馬把電烙鐵拿開了，只讓我在旁邊一邊觀察一邊學習。我當時真的覺得很，其實我真的是一不小心，我還是可以繼續(xù)幫忙的。
我們小組的成員讓我感受到了互相合作的重要性。我發(fā)現(xiàn)在老師講解之后，我們小組的接受和明白能力特別強，就趕快動手了。你負責研究電路圖，我負責安裝芯片，他負責焊接線路。我們的分工很明確，所以一開始我們是所有小組中速度最快的那一個?？墒呛髞?，我想是因為我們都是首次接觸這些器件，所以在老師講解之后，我們思考的不是很周全就動手了。結(jié)果，當一切的芯片都已經(jīng)焊接好了時，才發(fā)現(xiàn)我們沒有考慮元件的布局和線路的干擾問題，只是把元件均勻的排在萬能板上，然后焊接。這就導致我們在焊接時很容易出現(xiàn)短路的情況也會影響我們組電路板的形象。在這樣的情況下，焊接工作在我們組就變得不是那么簡單了，我們更需要耐心更需要熟練的焊接技術(shù)。沒有一帆風順的工作，所以我們依然還是一不小心焊接錯了一兩根導線，只好重新拆下來仔細檢查再繼續(xù)焊接。剛開始我只是認為只要焊緊就好了，沒有想過會不會形成虛焊?？吹轿覀兘M男生在仔細檢查電路有沒有漏接和虛焊的時候，我明白了把這些芯片連接在一起對于我們新手仍然是項工程。不管是花了多少時間還是耐心，我們組終于成功完成了這次的設計。我開始以為最后的報告不是很難，現(xiàn)在想來我的感覺是錯了。對于我們初次接觸單片機課程的我們，完成這份報告還是有一些難度。憑著之前學過一些相關(guān)知識的我們，我們互相討論交流完成了報告，并努力做到最好。
我很慶幸可以和其他幾位同學一組完成報告，他們給了我很多幫助，讓我這位女生也可以體會到動手的樂趣。在最后，我要感謝我們的老師，無論是課設過程中還是最后整理報告的過程中，他們給了我最完整的指導，讓我不再很迷茫，不再不知所措。
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課程設計總結(jié)體會篇五
教材是課程教學中的重要組成部分，它直接影響到學生的學習效果和教師的教學質(zhì)量。設計好一本教材不僅要滿足教學大綱的要求，還要貼近學生的實際需求，激發(fā)學生的學習興趣。經(jīng)過一學期的教學實踐，我收獲了許多關(guān)于課程教材設計的心得體會。
首先，教材設計要關(guān)注學生的實際需求。在設計教材之前，我們應該對學生的學習背景和學習目標進行全面了解。只有深入了解學生的需求，我們才能設計出能夠滿足他們學習需求的教材內(nèi)容。例如，在英語口語教學中，我發(fā)現(xiàn)學生最缺乏的是實踐口語的機會，于是我特意設計了一些與生活實際相關(guān)的對話、情景演練等，讓學生能夠在輕松的氛圍中進行口語練習，提高他們的口語能力。
其次，教材設計要注重提高學生的學習興趣。學生的學習興趣決定了他們對學習的投入程度和學習效果。因此，我在教材設計中采用了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在數(shù)學教學中，我通過引入一些有趣的數(shù)學題目，讓學生主動參與其中，從而增加他們對數(shù)學的興趣。在歷史教學中，我利用多媒體資源呈現(xiàn)歷史事件和人物，讓學生在觀看中感受歷史的魅力，激發(fā)他們對歷史的興趣。
此外，教材設計要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。現(xiàn)代社會對于人才的要求越來越高，不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要具備良好的綜合能力。因此，我們在教材設計中應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，使其在學習過程中掌握各種技能。例如，在科學教學中，我們可以通過設計一些實驗來培養(yǎng)學生的觀察、實驗和分析判斷能力。在語文教學中，我們可以引導學生進行文學閱讀和寫作練習，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和表達能力。
最后，教材設計要不斷反思和改進。教材設計不是一成不變的，隨著社會的發(fā)展和學生的需求變化，我們要隨時對教材進行反思和改進。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些教材中的內(nèi)容已經(jīng)過時或者無法滿足學生的需求，于是我積極尋找新的教材資源，對教材進行調(diào)整和改進。同時，我也不斷收集學生的反饋意見，了解他們對教材的評價，從而進一步提升教材的質(zhì)量。
綜上所述，教材設計是課程教學中的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學生的學習效果和教師的教學質(zhì)量。通過一學期的實踐，我深刻體會到了教材設計的重要性，并總結(jié)了一些心得體會。教材設計要關(guān)注學生的實際需求，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力，并不斷反思和改進。只有這樣，我們才能設計出優(yōu)質(zhì)的教材，提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。
課程設計總結(jié)體會篇六
包裝設計課程是我大學學習生涯中的一門重要課程，通過學習這門課程，我對包裝設計有了更深入的了解，并取得了一定的成績。在課程結(jié)束后，我對這門課程有了自己的心得和體會，這不僅是對自己學習成果的總結(jié)，更是對這門課程的思考和建議。下面我將從課程的重要性、學習收獲、課程設計、教學方式和改進建議五個方面進行連貫的敘述。
首先，包裝設計課程的重要性不容忽視。包裝設計作為商品與消費者之間的橋梁，不僅關(guān)系著產(chǎn)品的銷售、競爭力，也體現(xiàn)了一個企業(yè)的形象和品牌價值。一個好的包裝設計可以吸引消費者的眼球，提升產(chǎn)品的附加值，加強品牌的認可度，推動銷售增長。因此，學習包裝設計課程對于設計專業(yè)的學生來說至關(guān)重要，它是我們成為優(yōu)秀設計師的基礎。
其次，通過包裝設計課程，我獲得了豐富的學習收獲。在課程中，我學習了包裝設計的基本原則、要素和技巧，了解了市場需求和消費者心理，在實踐中不斷提升自己的設計能力。通過老師的指導和同學的交流合作，我不斷完善自己的設計案例，提高了自己的創(chuàng)意和表達能力。課程使我從一個對包裝設計一無所知的初學者逐漸成長為一個有一定包裝設計實力的學生，這是我最大的收獲。
然后，課程設計是包裝設計課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程設計既要注重理論學習，又要注重實踐操作。在課程設計中，老師可以設計一系列的項目作業(yè)，如產(chǎn)品包裝設計、平面設計等，讓學生通過實際操作加深對包裝設計的理解和掌握。同時，老師還可以組織學生參觀包裝設計企業(yè)，了解市場需求和行業(yè)趨勢，通過實踐中的學習提升學生的能力和技巧。
此外，教學方式也是包裝設計課程的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學方式注重理論的傳授，學生被動接受，難以進行深入的思考和創(chuàng)新。因此，包裝設計課程可以采用多樣化的教學方式，如案例分析、小組討論、互動講解等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。同時，老師還可以鼓勵學生參加設計比賽和展覽，提升學生的設計能力和競爭力。
最后，我還有一些建議用于改進包裝設計課程。首先，老師可以增加課程的實踐性，組織學生參與真實項目的包裝設計，加深學生對包裝設計的理解。其次，老師可以加強學生之間的交流合作，鼓勵學生互相學習、借鑒，形成設計思路的碰撞與交流。最后，老師可以關(guān)注市場最新動態(tài)，隨時更新包裝設計案例，使學生學習到最新的包裝設計理念和技術(shù)，提高課程的實用性。
綜上所述，包裝設計課程是一門非常重要的課程，在學習中我獲得了豐富的收獲。通過這門課程，我掌握了包裝設計的基本原則和技巧，提高了自己的設計能力，并有了對課程改進的幾點建議。包裝設計課程的設計和教學方式應該更加注重實踐操作和學生互動，以提高學生的設計能力和創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)優(yōu)秀的包裝設計人才奠定基礎。
課程設計總結(jié)體會篇七
數(shù)電課程作為電子信息工程的基礎課之一，對于學生的專業(yè)知識的掌握有著至關(guān)重要的作用。在這門課程中，學生需要掌握數(shù)字系統(tǒng)的建立、數(shù)字邏輯電路的實現(xiàn)以及數(shù)字信號處理等知識。在本次的課程設計中，我與我的設計團隊選取了一個實用性強的設計題目，分析了其需求、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)并進行了詳細的設計和實現(xiàn)。在本文中，我將分享我對這門課程的心得和體會。
第二段：設計分析。
在本次的數(shù)電課程設計中，我們選取了一個數(shù)字音量控制器的題目。該設計需要通過模數(shù)轉(zhuǎn)換器將輸入的音頻信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，在實現(xiàn)邏輯控制的前提下達到調(diào)整音量的目的。在設計前，我們對該設計的時序、邏輯電路、控制模塊等進行了詳細分析，并對它們進行了精細化設計。
第三段：實現(xiàn)過程。
在實現(xiàn)過程中，我與我的團隊同學認真執(zhí)行了所編制的設計方案。一方面，我們使用了Logisim軟件對電路進行設計和模擬仿真，并進行了不斷的修改和完善。另一方面，我們也按照設計要求獲取了模擬音頻信號并進行了數(shù)字化處理，并通過調(diào)試檢查，確保音量調(diào)整功能得到圓滿實現(xiàn)。在設計的同時，我們還將設計的概念和過程進行了詳細記錄和總結(jié)，以便進行后續(xù)的學習和復習。
通過這次的數(shù)電課程設計，我學會了如何將理論知識與實際操作相結(jié)合。更重要的是，我理解了設計過程中的重要性，包括分析模擬過程、制定方案、實現(xiàn)和調(diào)試等。在實踐的過程中，我不斷地認識到自己在學習數(shù)電方面的不足，并通過攻克難關(guān)來逐漸完善自己的電路設計能力。同時，我們團隊之間互相配合、共同進步，加深了我對合作學習的認識。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)而言，數(shù)電課程設計對于我們的專業(yè)知識學習有著重要的推動作用。在這次設計中，我不僅僅是將理論知識付諸于行動，也在此過程中更深入地理解到這門課程的許多實際用途。同時，也讓我更珍惜團隊配合的力量。我相信，這次的數(shù)電課程設計將成為我學習和實踐電子信息工程專業(yè)的里程碑，并促使我更好地掌握這門課程所涉及的專業(yè)知識。
課程設計總結(jié)體會篇八
會計課程對于任何學習會計的學生來說都是非常重要的一門必修課程。在經(jīng)歷了一學期的學習和實踐之后，我對這門課程的設計有了一些心得體會和總結(jié)。本文將從課程設置的合理性、教學模式的多樣性、實踐環(huán)節(jié)的重要性、信息技術(shù)的應用和課堂氛圍的營造等方面進行總結(jié)。
會計課程的設置應該緊密結(jié)合企業(yè)會計實踐，將理論知識與實際應用相結(jié)合，使學生能夠真正掌握核心會計概念和技能。在我的課程設計中，我注重將理論知識與實踐緊密結(jié)合，通過案例分析、課堂討論和實際操作等方式，幫助學生理解抽象的會計概念，并能夠在實際情境中應用。
第三段：教學模式的多樣性。
會計是一門需要動手實踐的學科，僅僅通過理論授課遠遠不夠。因此，我在課堂教學中采用了多樣的教學模式。例如，我設計了小組合作學習，讓學生通過小組間的互動和合作，共同解決實際問題。我還采用了示范教學，通過實際演示和操作，讓學生更好地理解和掌握會計核算的過程和方法。這樣的多樣性教學模式，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高他們的學習效果。
第四段：實踐環(huán)節(jié)的重要性。
會計課程的實踐環(huán)節(jié)是非常重要的，它能夠幫助學生更好地掌握會計知識，并將其應用到實際工作中。在我的課程設計中，我安排了實踐環(huán)節(jié)，包括模擬會計案例的分析和解決、實地考察企業(yè)的會計實踐等。通過這些實踐活動，學生能夠在真實的情境中感受會計工作的實際操作和挑戰(zhàn)，提高他們的綜合應用能力。
第五段：信息技術(shù)的應用和課堂氛圍的營造。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，會計領(lǐng)域也越來越傾向于數(shù)字化和自動化。因此，我們應該將信息技術(shù)有機地融入會計課程的設計和教學中。我在我的課程設計中使用了會計軟件和電子表格等工具，讓學生通過實際操作來掌握信息技術(shù)的應用。此外，我還注重營造積極向上的課堂氛圍，通過互動交流、鼓勵學生提問等方式，讓學生感受到學習的樂趣和成就感。
結(jié)尾：
綜上所述，會計課程的設計需要注重理論與實踐的結(jié)合，多樣的教學模式，實踐環(huán)節(jié)的設置，信息技術(shù)的應用和積極的課堂氛圍等方面。通過這些設計，我們能夠幫助學生更好地掌握會計知識和技能，并為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。相信在不斷的實踐和探索中，會計課程的設計會越來越完善，對學生的教育和培養(yǎng)將發(fā)揮越來越重要的作用。
課程設計總結(jié)體會篇九
本次課程設計我主要負責的是項目開發(fā)計劃和測試計劃兩個文檔的編寫工作。歷時兩個星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免，但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項目開發(fā)計劃主要對項目的整體實施提前做一個詳細的規(guī)劃。項目開發(fā)計劃主要在于協(xié)調(diào)和溝通，在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能全面收集項目信息。項目信息收集要講究充分的、有效率的溝通，并要和小組成員達成共識。
編制項目計劃主要經(jīng)歷了如下的過程。包括、確定項目的應交付成果。這里的項目的應交付成果不僅是指項目的最終產(chǎn)品，也包括項目的中間產(chǎn)品；任務分解：從項目目標開始，從上到下，層層分解，確定實現(xiàn)項目目標必須要做的各項工作，并畫出完整的工作分解結(jié)構(gòu)圖。在資源獨立的假設前提下確定各個任務之間的相互依賴關(guān)系，以確定各個任務開始和結(jié)束時間的先后順序；獲得項目各工作任務之間動態(tài)的工作流程。確定每個任務所需的時間，即根據(jù)經(jīng)驗或應用相關(guān)方法給任務需要耗費的時間；確定每個任務所需的人力資源要求，如需要什么技術(shù)、技能、知識、經(jīng)驗、熟練程度等等。確定項目團隊成員可以支配的時間，即每個項目成員具體花在項目中的確切時間；確定每個項目團隊成員的角色構(gòu)成、職責、相互關(guān)系、溝通方式。確定管理工作，管理工作是貫穿項目生命周期的，如項目管理、項目會議等、編寫階段報告。項目團隊成員之間的溝通時間、項目團隊成員和其他項目干系人之間的溝通時間也比較容易被忽視，而溝通時間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計劃中都應當充分地被考慮進去，再回師項目計劃更加合理，更有效地減少因為計劃的不合理而導致的項目進度延期?？紤]項目的費用預算、可能的風險分析及其對策。
另一個就是測試計劃了。軟件測試就是利用測試工具按照測試方案和流程對產(chǎn)品進行功能和性能測試，甚至根據(jù)需要編寫不同的測試工具，設計和維護測試系統(tǒng)，對測試方案可能出現(xiàn)的問題進行分析和評估。執(zhí)行測試用例后，需要跟蹤故障，以確保開發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫測試計劃是為了項目經(jīng)理能夠根據(jù)測試計劃做宏觀調(diào)控，進行相應的資源配置等。同時測試人員能夠了解整個項目測試情況以及項目測試不同階段的所要進行的工作，便于其他人員了解測試人員的工作內(nèi)容，進行有關(guān)配合工作。本次我編寫的測試計劃分別包含了黑盒白盒測試、單元測試、集成測試、確認測試、系統(tǒng)測試和驗收測試。應詳細介紹了每個測試的方法和過程。
通過這次測試計劃的編寫過程和上網(wǎng)查資料了解到，每當測試一個程序時，人們總希望為程序增加一些價值。利用測試來增加程序的價值，是指通過測試，找出并修改盡可能多的程序缺陷，從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。
因此，不要只是為了證明程序能夠正確運行而去測試程序。相反，應該一開始就假設程序中隱藏著錯誤，然后測試程序，發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯誤。
事實上，如果把測試目標定位于要證明程序中沒有缺陷，那么就會在潛意識中傾向于實現(xiàn)這個目標。也就是說，測試人員會傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測試數(shù)據(jù)。另一方面，如果把測試目標定位于要證明程序中存在缺陷，那么就會選擇一些容易發(fā)現(xiàn)程序缺陷的測試數(shù)據(jù)。而后一種態(tài)度會比前者給程序增加更多的價值。
因此，大多數(shù)測試專業(yè)人員都贊同myers對測試的定義：“測試是為發(fā)現(xiàn)錯誤而執(zhí)行程序的過程?！边@個定義意味著程序測試的過程是具有破壞性的，甚至是一個“施虐”過程。開發(fā)人員可能不愿意這么做，因為人們總是傾向于建設而不是破壞。這個定義還暗示了對于一個特定的程序，應該如何設計測試用例（測試數(shù)據(jù)）、哪些人應該而哪些人又不應該執(zhí)行測試。
事實上，如果在測試某個程序段時發(fā)現(xiàn)了可以糾正的缺陷，或者測試最終確定在沒有其他缺陷，則應將這次合理設計并得到有效執(zhí)行的測試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測試，僅指未能適當?shù)貙Τ绦蜻M行檢查，未能找出程序中潛藏缺陷的測試。因為軟件中不可能沒有缺陷，沒有找出它們，當然測試是“不成功的”。
“軟件測試就是證明軟件不存在錯誤的過程”。對幾乎所有的程序而言，甚至是非常小的程序，這個目標實際上是無法達到的。因為即使程序完全實現(xiàn)預期要求，仍可能包含有缺陷。也就是說，如果程序不按要求工作，它顯然有缺陷，但如果程序做了不要它做的事，它也有缺陷。
心理學研究告訴我們，當人們在干一件已經(jīng)知道是不合適的或不可能做到的事時，往往他們的表現(xiàn)就相當糟糕。把程序測試定義為在程序中找出錯誤的過程，就使測試成了可以做到的任務，從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個微妙的文字游戲，但對成功地進行軟件測試有很大的影響。
總之，軟件測試更適宜被視為試圖發(fā)現(xiàn)程序中錯誤（假設其存在）的破。
壞性的過程。一個成功的測試，通過誘發(fā)程序發(fā)生錯誤，可以在這個方向上促進軟件質(zhì)量的改進。當然最終人們還是要通過軟件測試來建立某種程度的信心：軟件做了其應該做的，而沒有做其不應該做的。
通過以前課程的了解，意識到測試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測試，提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量，減少漏洞，是預防木馬攻擊的根本途徑。別人的經(jīng)驗證明，軟件的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在程序的正確性上，它和開始編碼以前所做的系統(tǒng)需求分析，軟件設計密切相關(guān)。許多軟件使用中出現(xiàn)的錯誤，未必是編程人員在編碼階段造成的，反而在程序設計，甚至在需求分析時就埋下了禍因。這時，對軟件的錯誤糾正，就必須追溯到軟件開發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量，專案管理就應該著眼于整個軟件生存期，特別是在開發(fā)階段的系統(tǒng)分析。所以軟件測試的概念和實施范圍必需包括在整個開發(fā)各階段的復查、評估和檢測。
整個編寫計劃的過程緊張而又快樂，我像一個真正的項目開發(fā)人員一樣，找到了自己的位置，找到了感覺。把全部的心血澆筑到鍵盤上，眼看著文檔想豆芽一樣生長，我心滿意足。做項目的過程中曝露很問題，不過這是好事，有挫折才會成長。
可以說做項目的過程是一個艱辛的過程，很多同學，特別是組長為了這個項目經(jīng)常加班?；氐剿奚嶂筮€要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前，為了項目的如期完成而努力……在完成了項目之后，有一種如釋重負的感覺。但我相信每一位做了項目的同學，一定能夠?qū)浖_發(fā)的過程有個更深的了解。軟件開發(fā)過程最重要的是團隊精神，這是小組全體成員的心聲，在整個項目文檔制作過程中，沒有誰能夠真正一個人走下去，做項目如此，我們每個人的生活又何嘗不是如此，誰能真正獨立于社會生活呢？項目團隊只是我們社會生活的一個縮影，認識到這一點，就不難理解為什么項目開發(fā)需要優(yōu)秀的團隊，需要良好的團隊精神。
課程設計總結(jié)體會篇十
三周半的機械課程設計結(jié)束了，說是三周半，實則兩周半，第一周因連續(xù)有三門課程要考試，因而無暇搞設計，兩周半的時間緊迫，于是不得不晚上和周末抽時間來繼續(xù)搞設計，時間抓的緊也很充實。
作為一名機械設計制造及自動化大三的學生，我覺得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過的兩年半大學生活里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)基礎課的理論面，如何去面對現(xiàn)實中的各種機械設計?如何把我們所學到的專業(yè)基礎理論知識用到實踐中去呢?我想做類似的大作業(yè)就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中，我感觸最深的當屬查閱了很多次設計書和指導書。為了讓自己的設計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閱機械設計書是十分必要的，同時也是必不可少的。我們做的是課程設計，而不是藝術(shù)家的設計。藝術(shù)家可以拋開實際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據(jù)可依。有理可尋，不切實際的構(gòu)想永遠只能是構(gòu)想，永遠無法升級為設計。記得我曾經(jīng)設計了一個很“藝術(shù)化”的減速器箱蓋吊鉤，然后找老師詢問，結(jié)果馬上被老師否定了，因為這樣的設計，理論上可用，實際上加工困難，增加產(chǎn)品成本。所以我們工程師搞設計不要認為自己是藝術(shù)家，除非是外形包裝設計。
作為一名專業(yè)學生掌握一門或幾門制圖軟件同樣是必不可少的，雖然本次課程設計沒有要求用autocad制圖，但我卻在整個設計過程中都用到了它。用cad制圖方便簡潔，易修改，速度快，我的設計，大部分尺寸都是在cad上設計出來的，然后按這尺寸畫在圖紙上。這樣，有了尺寸就能很好的控制圖紙的布局。
另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學邊用，時刻鞏固所學知識，這也是我作本次課程設計的第二大收獲。整個設計我基本上還滿意，由于水平有限，難免會有錯誤，還望老師批評指正。希望答辯時，老師多提些問題，由此我可用更好地了解到自己的不足，以便課后加以彌補。
課程設計總結(jié)體會篇十一
正體會了很多，也感到了很多。
通過本次數(shù)控編程與工藝課程設計，我覺得在兩年的大學生活里，我對本專業(yè)的認識還是不夠，在大二下學期和本學期學院曾為我們組織了三個星期的實習，但由于當時所學知識涉及本專業(yè)知識不多，所看到的東西與本專業(yè)很難聯(lián)系起來，所以對本專業(yè)掌握并不是很理想。為了更深入的理解并掌握大學的專業(yè)知識，加強專業(yè)技能，這兩周我們做了數(shù)控編程與工藝課程設計。通過此次的分析，需要對刀具的切削參數(shù)進行計算等方面的問題給予考慮，這些方面的知識都需要我們?nèi)土曇郧暗闹R，在對以前學的知識進行初步系統(tǒng)回顧之后，大腦形成一初步的印象，各專業(yè)課之間相關(guān)聯(lián)的知識也能很好的理解。這次數(shù)控編程與工藝課程設計，給我最大的體會就是熟練操作技能來源于我們對專業(yè)的熟練程度。比如，我們想加快編程程度，除了對各編程指令的熟練掌握之外，還需要你掌握零件工藝方面的知識，對于夾具的選擇，切削參數(shù)的設定我們必須十分清楚。如我們在上機操作時，我們只有練習各功能鍵的作用，在編程時才得心應手。因此，我總結(jié)出一個結(jié)論：理論是指導實踐的基礎，只有不斷在實踐中總結(jié)驗，并對先前的理論進行消化和創(chuàng)新，自己的水平才會很快的提高。
本次數(shù)控編程與工藝課程設計的選題、設計內(nèi)容、及設計的形成是在潘老師的悉心指導下完成的。在課程設計的完成過程中傾注了老師大量的心血，因此，在課程設計完成之際，特向我尊敬的潘老師表示衷心的感謝。
課程設計設計期間，我非常感謝潘老師，在設計過程中，他教會了我許多加工實際操作方面的知識和加工工藝方面的知識。
在本次數(shù)控編程與工藝課程設計的過程中，潘老師也給我講解了一些工藝上的問題和要注意的事項，讓我在做課程設計時思路更加清晰，在設計過程中我還得到了老師的認真指導，也非常感謝。
通過此次設計使我掌握了一些機械設計的基本方法和思路，為今后的工作打下了基礎，在以后的日子我將會繼續(xù)保持這份做學問的態(tài)度和熱情。
由于本人的設計能力有限，在設計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師們多多指教，我十分樂意接受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。
課程設計總結(jié)體會篇十二
本課程設計是在《數(shù)據(jù)庫與管理信息系統(tǒng)》課程理論教學之后的實踐教學，其目的在于加深對數(shù)據(jù)庫原理、管理信息系統(tǒng)基礎理論和基本知識的理解，進一步掌握利用結(jié)構(gòu)化方法對管理信息系統(tǒng)進行分析與設計的基本原則、方法和步驟，培養(yǎng)學生解決實際問題、開發(fā)管理信息系統(tǒng)的實踐能力。同時課程設計充分體現(xiàn)“教師指導下的以學生為中心”的教學模式，以學生為認知主體，充分調(diào)動學生的積極性和能動性，重視學生自學能力的培養(yǎng)。通過課程設計使學生認識管理信息系統(tǒng)開發(fā)的基本過程，能夠運用系統(tǒng)分析和設計方法進行管理信息系統(tǒng)的開發(fā)。
課程作業(yè)要求如下：
(一)內(nèi)容要求
1.文字在4000 字以上，需在封面注明題目、班級、組員(姓名、學號);
2.能夠闡明現(xiàn)行系統(tǒng)的業(yè)務情況，能夠進行業(yè)務流程分析;
3.能夠利用數(shù)據(jù)流圖進行信息結(jié)構(gòu)的分析與設計，建立e-r 圖和相應的數(shù)據(jù)字典;
4.能夠建立系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，能夠運用u/c 矩陣進行子系統(tǒng)劃分和數(shù)據(jù)正確性檢驗。
(二)組織要求
1.按時完成課程設計，及時提交成果;
4.各組內(nèi)的同學能夠互相督促，交流充分;
5.組長能夠及時向指導教師報告自己所在組的進度。
(三)文檔要求
1.圖表美觀，文理通順;
2.能夠參考軟件開發(fā)的國家標準文檔，指導自己編寫設計報告的相關(guān)部分;(詳細資料參見附件)
3.嘗試應用項目管理軟件進行項目進程的規(guī)劃管理(繪制甘特圖，不作硬性要求)。
課程設計總結(jié)體會篇十三
這次機械原理課程設計，我拿到的題目是蜂窩煤成型機的設計。
本次設計旨在培養(yǎng)我們進行機械系統(tǒng)運動方案創(chuàng)新設計能力和應用現(xiàn)代先進設計手段解決工程實際問題的能力。機械原理課程設計是我們機械類各專業(yè)學生在學習了機械原理課程后進行的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是為提高我們本科生機械系統(tǒng)運動方案設計、創(chuàng)新設計和解決工程實際問題能力服務的。其實就是要求我們運用機械原理課上所學過的各種機械機構(gòu)的運動學和動力學原理，分析和解決實際生活中遇到的各種問題。
拿到設計題目后，我就開始認真研讀設計任務書，明確設計內(nèi)容和要求，分析原始數(shù)據(jù)及工作條件；然后通過借閱（圖書館）、搜集（網(wǎng)絡）查找有關(guān)信息、資料及手冊；由于《機械原理》是上學期課程，我先復習了機械原理課程有關(guān)內(nèi)容，其中包括：機構(gòu)的組成和結(jié)構(gòu)（自由度），連桿機構(gòu)（急回，壓力角，死點），凸輪機構(gòu)，齒輪機構(gòu)，間歇運動機構(gòu)和組合機構(gòu)。并自學了下篇-機械系統(tǒng)方案設計的內(nèi)容。熟悉了相關(guān)機構(gòu)的設計方法，初步擬定了設計計劃。
通過學習和實踐解決了，過程中和同學間討論也幫助我學習了不少經(jīng)驗和知識。
在機械原理課上所學的知識是比較理論化的，通過這些理論我了解了一些機構(gòu)的運動方案與運動軌跡，至于這些構(gòu)件、這些機構(gòu)真正要派些什么用場，在我腦中的概念還是挺模糊的，但是在這次為完成課程設計的任務當中，我開始對傳授機械原理這門課的真正意義所在有了初步了解。換句話說，因這次課程設計我把理論與實踐運用結(jié)合了起來，達到了學以致用的目的。
通過這次機械原理課程設計即蜂窩煤成型機的設計，我知道其實要做一項課程設計并不簡單，要把它做好就更不易了，從中我也感到自己的知識面其實是很狹隘的。在理論知識的貫穿上和用理論解決實際問題的能力上也亟待提高，可以說這次的設計就像是一面鏡子，照出了我的不足之處。但也因此而小小地鍛煉了一下自己，為以后的機械設計課程設計及大四的畢業(yè)設計做了一個準備。
在為課程設計寫說明書時，為了讓說明書內(nèi)容更充實，使自己的書面語言更趨向于專業(yè)化，我們組到圖書館去借了相關(guān)的書籍來翻閱。在查找資料、閱讀資料的同時，我還知道了更多以前課本上沒有學到過的知識，比方說當所選槽輪槽數(shù)與要求工位不一致時，可利用齒輪機構(gòu)進行增速或減速。
經(jīng)過一個多月機械原理設計的學習及研究，我明白了許多在課堂上不懂的知識，也讓我深刻體會到實踐學習的重要性：實踐是學習的目的，也是學習的方法。
服。最終有了今天的成績，令我們每一個人欣慰。同時，增進了同學間的友誼。
通過本次機械原理課程設計，除了加深了對大二學習的機械原理知識的理解，我還實踐了機械制圖課程中學習的cad和三維實體造型技術(shù)課程中學習的pro-e繪圖技能?？傊?，既提升了自己的設計能力，又鞏固了課本知識。當然這學期的機械設計知識在本次設計中也幫助自己不少，像v帶傳動，減速器等。
最后，我要特別感謝指導老師李克旺副教授，他為我們提供了大量的學習資料和應用軟件，并指導和幫助我完成了本次設計。
課程設計總結(jié)體會篇十四
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題，鍛煉實踐潛力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作潛力的具體訓練和考察過程。此次課程設計依然是分組進行的，我們組的課程設計題目是方波信號發(fā)生器頻率漂移及跟蹤校正控制。透過此次課程設計，使我更加明白計算機的重要性，也讓我對proteus軟件有了更深刻的了解。以前對proteus的了解只是皮毛，透過在網(wǎng)上查詢才明白proteus是世界上著名的eda工具，從原理圖布圖、代碼調(diào)試到單片機與外圍電路協(xié)同仿真，一鍵切換到pcb設計，真正實現(xiàn)了從概念到產(chǎn)品的完整設計。是目前世界上唯一將電路仿真軟件、pcb設計軟件和虛擬模型仿真軟件三合一的設計平臺，其處理器模型支持8051、hc11、pic10/12/16/18/24/30/dspic33、avr、arm、8086和msp430等，20xx年即將增加cortex和dsp系列處理器，并持續(xù)增加其他系列處理器模型。在編譯方面，它也支持iar、keil和mplab等多種編譯器。
在這次設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查最后找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，透過親自動手，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。透過這次課程設計，我對pid控制算法有了進一步的認識，也彌補了因當時只為了課程期末考試而只關(guān)注了它的表面而遺留下的不足。
回顧起此次計算機控制課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在這一星期的日子里，時間是很緊迫的，也能夠說得是苦多于甜，但是能夠?qū)W到很多很多的的東西，同時不僅僅能夠鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手潛力和獨立思考的潛力。在設計的過程中遇到問題，能夠說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說pid控制算法怎樣才能在真正的應用中發(fā)揮作用，怎樣才能讓它到達比較完美的糾正效果……透過這次課程設計之后，必須把以前所學過的知識重新溫故。
我認為，在這次的課程設計中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們透過查找超多資料，請教同學，使我在專業(yè)知識和動手實踐方面都得了到很好的提升。此次課程設計的成功，少不了同學的熱心幫忙，以及小組中其他成員的大力配合。沒有大家的默契，也收獲不了今日的成功，在課設的過程中每一個人都努力查找資料，仔細檢查，認真核對，都付出了自己的努力和艱辛，在此，謝謝所有人的努力和幫忙，才使這次課程設計能夠得以順利地完成。
此次設計讓我更加明白團隊精神的真實含義與其可貴之處；讓我明白了有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識。
課程設計總結(jié)體會篇十五
本次課程設計已經(jīng)圓滿結(jié)束了，透過這次課程設計，鞏固和加深了學生對c語言基本知識和語言特點的理解和掌握，使學生熟練掌握了c語言編程和調(diào)試的基本技能以及利用c語言進行簡單軟件設計的基本思路和方法，在應用c語言進行程序設計方面得到了系統(tǒng)的鍛煉，提高了學生利用c語言進行編程的潛力和技巧以及運用c語言解決實際問題的潛力。
同時，本次課程設計也鍛煉了學生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的潛力；培養(yǎng)了學生不怕困難、勇于克服困難的精神和耐心細致、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；提高了他們撰寫文檔資料的潛力。
1、課程設計動員，布置設計任務，提出要求，給出參考思路，并給出大部分程序代碼；
2、學生查閱資料，分析、討論設計方案；
3、畫出系統(tǒng)總體功能框圖及各模塊的流程圖；
4、編寫各模塊程序；
5、進行模塊調(diào)試；
6、完成模塊聯(lián)調(diào)，進行測試；
7、成果驗收，完成設計報告。
1、大部分同學，態(tài)度十分認真，對課程設計的各個環(huán)節(jié)，都很感興趣，用心性很高，創(chuàng)新性地進行編程和調(diào)試，任務完成相當出色，值得學習和表揚。例如：張燕龍、唐曉彤、徐懷剛、王澤連、武蒙蒙等同學。
2、有少部分同學對課程設計的目的和好處認識不足，設計不夠認真。主要表此刻設計不能獨立思考，編程、調(diào)試不能主動用心思考、解決問題等，個別學生甚至在課程設計沒有進行任何實質(zhì)性的工作。
3、也有一部分同學，對所學理論知識掌握不夠扎實，不能靈活運用，自己基本上不進行設計，僅僅依靠于同組者。
4、大部分同學的程序調(diào)試潛力需要進一步鍛煉和提高，這也給我們以后講授本課程、進行課程設計提出了更高的要求。
1、對《c語言》課程的學習，課程設計是十分重要的環(huán)節(jié)，它對鞏固所學理論知識，靈活運用所學知識解決實際問題、鍛煉和提高學生的操作和調(diào)試技能、學生將來能否盡快適應工作都具有十分重要的實際好處。所以，從校園到老師到每一位學生都應認真對待和珍惜這個機會，嚴肅認真做好每一步工作，使課程設計圓滿完成。
2、透過課程設計，也反映出對c語言中的一些難點資料，如指針、結(jié)構(gòu)體等，大部分學生掌握得不夠好，在平時授課中需進一步深入講解、多加練習，以使學生在本課程學完后對其能有一個全面、熟練的掌握。
3、要使課程設計到達鍛煉提高學生技能的目的，還應注意以下幾點：
(1)提前布置課程設計任務，可在學期開始就布置下去，使學生在整個學期的c語言學習中都有一個明確的目標和足夠的壓力，并將課程設計中的資料和出現(xiàn)的有關(guān)問題滲透于教學過程中。
(4)注意發(fā)現(xiàn)有特長、用心性高的學生重點指導，適當提高要求，使他們獲得最大的收獲，取得最大程度的潛力提高。
課程設計總結(jié)體會篇十六
在開學的第一周，我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設計，這項任務是分組分工完成的，我們組有五名成員，分別是我們班學號的后五位同學，很榮幸地我被推薦為我們組的組長，在組長的“英明”指導下，全體組員團結(jié)奮斗，使得任務完成地比我們預期的要稍早一些，也比預期要漂亮一些，這一點我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時間過了，言歸正傳吧。凡是都要有個總結(jié)，以下便是我在這個課程設計中的一點心得。
首先我分析一下我們組任務順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗，供以后反省參考用。
凡事預則備，不預則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個項目的開始階段，老師便讓我們做了個進度安排表，我很好的利用了這次機會，花了較多心思作出了一個很詳細的進度安排表，之后我們組任務的完成也是嚴格按照這個進度表進行的。當然我后來去了解了一下別的組的情況，有些組的進度安排表沒我們組做完善的一個很重要的原因就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設計到底還沒什么概念。導致這種現(xiàn)象的原因有很多方面，一個是基礎太差不能理解老師安排的任務(當然這種人比較少)，一種是缺乏交流，這個交流包括組內(nèi)的交流，也包括組間的，更包括與老師之間的，這也就引出了我的第二個心得。
多交流，這是我這次項目的第二個心得。對于這種分工完成的項目，組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通，不僅會做很多無用功，而且也會做很多重復的工作。組員之間很好的互通有無，表明自己正在做什么，下一步要做什么，才能使工作很好的開展開來。而我們組這次就做到了這點，我們每天都會在qq上或者見面相互交流，并及時修改進度安排表;除此之外，我們還相互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設計，我們組負責設計概念數(shù)據(jù)模型的同學(趙##)和負責數(shù)據(jù)需求分析的同學(左##)就經(jīng)常溝通(因為兩者的任務聯(lián)系比較緊密)，共同解決問題，才會做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當然最重要的是我們也常會去與老師溝通，老師也在關(guān)鍵的設計地方也給了很多很多的寶貴意見。當然不得不作出檢討的地方是組長這次與老師交流的比較少，反而不及組員，希望在接下來的項目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況，發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長包干或者組長與個別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責任在于組長，組長的任務不僅僅參與部分任務的完成，更重要的是分配任務并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯(lián)系老師，中要與他組交流，下要與組員積極溝通，我覺得這也是組長這個角色的設置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個創(chuàng)新課程j2ee的訓練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，每個人都有平等得到鍛煉的機會，組長不認真分配任務不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機會，而更可悲的是很多組員還沒有意識到這一點。
以上很簡單的三點讓我們組在這次設計之中順利完成了任務，下面談談我們組在這次任務中做的不足的地方吧。
首先得從組長自身談起，剛有說到組長與老師交流較少是第一點，第二點是組長一直以來的老毛病了，就是基礎不扎實，數(shù)據(jù)庫的理論知識很多考完就忘的干干凈凈，在項目的開始階段又返工去補習部分數(shù)據(jù)庫的知識，而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有很多同學也是這樣的。所以以后對于重要的專業(yè)基礎課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長這次返工還是較有成效，很快的理解了設計任務，并以最快的速度做好了詳細的進度安排表，需要被鼓勵一下呵呵。第三點就是組長對問題的解決程度缺乏完美的追求，說通俗一點就是不求甚解，其實在我們的設計模型中，有一些地方還可以做調(diào)整的，數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會進一步提升，如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個方向再多努力一點，水平就不僅僅提高幾個檔次了，但是組長鼓勵組員去解決了一部分，且在一些地方確實做了修改。
其次說說組員，這幾位組員中有兩位與組長合作過一次，默契還不錯，在這次的任務的完成中發(fā)揮了很大的作用，他們是周#和左##，分別擔任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會議就表示一定要交出令組長非常滿意的作品，而且事實的確是這樣，都完成的很出色。而其余兩位同學相對主動性就差了點，總是要組長不停的花心思督促能勉強完成任務，令組長很是頭疼，但總的來說還是很配合，但這也在一定程度上導致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
怎么辦呢不足之處真還少，可能是組長反省的還不夠吧，等以后反省徹底了再和老師說說吧。
課程設計總結(jié)體會篇十七
本次課程設計持續(xù)了2個多星期，時間非常緊張，我們的題目是醫(yī)藥行業(yè)的分析研究，我們小組由2個人組成，需要完成的文檔有：（1）醫(yī)藥行業(yè)基本狀況；（2）醫(yī)藥行業(yè)演化及發(fā)展趨勢；（3）醫(yī)藥行業(yè)環(huán)境分析；（4）醫(yī)藥行業(yè)競爭態(tài)勢分析；（5）醫(yī)藥行業(yè)成功的關(guān)鍵因素分析；（6）醫(yī)藥行業(yè)競爭的特點歸納總結(jié)；（7）醫(yī)藥行業(yè)技術(shù)進步與創(chuàng)新狀況分析；（8）醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的商業(yè)模式歸納總結(jié)；（9）醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的公司戰(zhàn)略及其特點分析；（10）醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的基本競爭戰(zhàn)略及其特點分析；（11）提出提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的策略；（12）提出提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的具體措施，我主要負責1―7個文檔，但實際上每個文檔之間都有著聯(lián)系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統(tǒng)一思路，否則文檔無法銜接，課程設計無法完成。
做課程設計時，指導老師給了我們很大幫助，發(fā)現(xiàn)了很多我們沒有想到的問題，提了很多改進意見。在此對老師的耐心輔導表示感謝。
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，這次課程設計雖然很累，但我學到了不少東西，對課程設計過程和方法有了更深入的了解，培養(yǎng)了我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)戰(zhàn)略管理方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次與隊友的討論，一篇又一篇的查閱資料終于解決了問題，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。這讓我覺得在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮應該相信隊友，相信團隊的力量，群力群策，進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！ 課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我了解了醫(yī)藥業(yè)的基本狀況，醫(yī)藥業(yè)的發(fā)展趨勢，醫(yī)藥業(yè)的競爭態(tài)勢，醫(yī)藥業(yè)如何進行環(huán)境分析等等方面的內(nèi)容，使我對醫(yī)藥行業(yè)有了更全面的認識。
在這次的課程設計中，不僅培養(yǎng)了我獨立思考、動手操作的能力，在團隊協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學會了學習的方法。這是日后最實用的。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣，我們都可以在設計結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。 在課程設計過程中，對團隊精神進行了考察，讓我們知道合作需要默契，并使我們感受到合作成功后無比喜悅的心情。
團結(jié)就是力量，只有隊員之間默契的配合，才能換來最終的勝利果實。此次課程設計也使我明白了思路即出路，有什么不懂的地方就要及時查閱資料，只要刻苦鉆研，勤于思考，樂于動手實踐，就沒有什么知識是弄不懂的。
通過此次課程設計，不僅學到了很多書本上的以及書本以外的知識，還學到了查閱資料獲取知識的方法，還有就是學到了如何進行團隊合作，這些對我們以后的學習和工作都是很有用的?？傊?，此次的課程設計使我感觸頗多，獲益良多。
課程設計總結(jié)體會篇十八
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對我們的實際工作能力的具體訓練和考察過程。隨著科學技術(shù)發(fā)展的日新月異，當今計算機應用在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握程序開發(fā)技術(shù)是十分重要的，而c語言又是最常見，功能最強大的一種高級語言，因此做好c語言課程設計是十分必要的。回顧起此次課程設計，至今我們?nèi)愿锌H多，的確，自從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整半個月的日子里，可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
通過這次課程設計使我們懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對一些前面學過的`知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結(jié)構(gòu)體，指針，鏈表……通過這次課程設計之后，我們把前面所學過的知識又重新溫故了一遍。
我做的是通訊錄管理系統(tǒng)的課程設計，雖然是很簡單的一個小的程序，但對我一個初學者來說卻是一個很大的困難。更加是第一次做課程設計，所以第一天下午在機房做了一個下午卻絲毫沒有進展，最主要是不知從何開始，這個時候才知道上課老師們不厭其煩的教導是多么的寶貴，這個時候才后悔上課的時候沒有認真的聽講?？墒乾F(xiàn)在一切都晚了，還好時間還算是充裕，只好拿出書本重新復習一下。
特別是結(jié)構(gòu)體，指針的部分，幾乎是一片空白。不過經(jīng)過幾天的努力，大體上把課本上的知識點看了一遍，知識點也都基本是撐握了，所以一下一步就是開始正式的編程序了。不過畢竟是個新手，還是不知如何下手，于是就在網(wǎng)上下了一篇類似的程序，經(jīng)過仔細的研究，終于讀懂了c語言編程的基本過程和方法。經(jīng)過一波三折，終于開始正式編程。
編程是一件很枯燥很無聊的事情，但是出于完成作業(yè)，得到學分的壓力，還必須強破自己堅持下去，按照老師所說的模塊化思想，分部分的進行編寫。而且編程是一件高精度、模范化的事情，稍有疏乎都會影響全局，也可能因為某一處的小的錯誤而導致整個程序的無法運行。所以認真仔細就是非常重要的了。
開始的時候真的感覺編程是一件很無聊的事情，不過當一個程序運行成功的時候那種喜悅是無法言語的，那種成就感是無法比擬的。又經(jīng)過幾天的努力，終于把程序完成了，盡管程序還是有很多錯誤和漏洞，不過還是很高興的。無論如何是自己的勞動成果，是自己經(jīng)過努力得到的成績，同時也是學習c語言的一次實踐作業(yè)，自己進步的證明。
通過這次課程設計，使我對c語言有了更進一步的認識和了解，要想學好它要重在實踐，要通過不斷的上機操作才能更好地學習它，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯字母，通過學習也有所改進；再有對c語言的一些標準庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤也不了解，通過實踐的學習，我認識到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅是學習c語言，還是其它的語言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實踐，所以后在學習過程中，我會更加注視實踐操作，使自己便好地學好計算機。
在課程設計過程中，收獲知識，提高能力的同時，我也學到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計劃，怎么樣去實現(xiàn)這個計劃，并掌握了在執(zhí)行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒。因此在以后的生活和學習的過程中，我一定會把課程設計的精神帶到生活中，不畏艱難，勇往直前。
課程設計總結(jié)體會篇十九
以前從沒有學過關(guān)于匯編語言的知識，起初學起來感覺很有難度。當知道要做課程設計的時候心里面感覺有些害怕和擔心，擔心自己不會或者做不好，但是但是當真的要做的時候也只好進自己最大的努力去做，做到自己最好的。我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學都會和我有一樣的感覺，那就是感覺匯編語言真的是很神奇，很有意思，我們從開始的擔心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂，看著自己做出來的東西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應該是自己親自做出來的，很有成就感。我想微機原理課程設計和其他課程設計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們自己動腦，自己動手的能力。但是我想它也有它的獨特指出，那就是讓我們進入一個神奇的世界，那就是編程，對于很多學過匯編或者其他類似程序的同學來說，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學習微機原理和其他的匯編。
本次課程設計的總結(jié)與體會
微機原理與接口技術(shù)是一門很有趣的課程，任何一個計算機系統(tǒng)都是一個復雜的整體，學習計算機原理是要涉及到整體的每一部分，討論某一部分原理時又要涉及到其他部分的工作原理，這樣一來不僅不能再短時間內(nèi)較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，再循環(huán)漸進的課堂教學過程中，我總是處于“學會了一些新知識，弄清了一些原本保留的問題，又出現(xiàn)了一些新問題”的循環(huán)中，直到課程結(jié)束時，才把保留的問題基本搞清楚。學習該門課程知識時，其思維方法也和其他課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際系統(tǒng)中，其創(chuàng)造性勞動在于如何用計算機的有關(guān)技術(shù)和廠家提供的各種芯片，設計使用的電路和系統(tǒng)，再配上相應程序，完成各種實際應用項目。
這次實驗并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負有心人，經(jīng)過四個人的合作和努力，我們最后對實驗的原理有了清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊但愿沒有用到，但是就系統(tǒng)功能來說，我覺得我們做的還是不錯的。
這次課程設計卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解，讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法：而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的學習和操作，我們對有關(guān)接口的知識將會有一個更廣泛的認識，而且它對我們一以后的學習也會有幫助的。實驗中個人的力量是不及群體的力量的，我們四個人分工合作，做事的效率高了很多雖然有時候會為了一些細節(jié)爭論不休，但最后得出的總是最好的結(jié)論，而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處，與人共事，不要一個人解決所有問題。
本次課程設計的三個實驗相對都比較簡單，而且經(jīng)過老師的講解以及實驗書上的指導，幾乎把我們要用到的程序和實驗臺電路的接線方法都告訴我們了，所以做起來很容易。但是做完實驗，我們對實驗臺及其上面的各個模塊還是不了解。對如何編程控制實驗臺上各個模塊和芯片的運作也沒有什么清晰的認識。如果老師對我們實驗報告的要求在嚴格一點，也許同學們會更加自覺地去認真理解程序和實驗思路。
希望老師根據(jù)實驗室的環(huán)境布置一些可以讓我們自己去設計的題目，并給我們更多的實驗時間。這樣也許能夠激發(fā)更多同學的創(chuàng)新能力、老師可以多給我們講一講各類芯片的實際應用，這樣可以讓我們對各種芯片有一些更加貼切的感受。
課程設計總結(jié)體會篇二十
整個設計通過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫忙。在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有必須的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題務必要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新潛力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是能夠借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此能夠說系統(tǒng)的設計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生用心的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫忙，使我們獲益匪淺。因此十分感謝老師的教導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要好處，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生，這次課程設計是很有好處的。更重要的.是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的學習，在小組同學的幫忙和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲就應說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到之后發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，但是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，但是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，但是就是無法到達預期想要的結(jié)果。參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一齊齊心協(xié)力，從平時做的實驗老師上課的舉例書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫忙下最后完成了。就應說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然資料并不是很復雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點能夠聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。小組人員的配合相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認為這次的課程設計好處很深，和其他4位同學的共同學習配合努力的過程也
很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。
課程設計總結(jié)體會篇一
作為一名學習電子科學與技術(shù)的本科生，在大學課程中，我學習了許多和電子相關(guān)的課程，其中最讓我受益匪淺的課程是數(shù)電課程。在這一門課程中，我們學習了數(shù)字電子學和數(shù)字電路的基本原理，掌握了數(shù)字電路設計的常用方法和技巧，收獲了很多實踐經(jīng)驗。下面是我對本次數(shù)電課程設計的心得體會總結(jié)。
1、把握好課程總體思路。
在學習數(shù)電課程的初期，我們需要把握好整個課程的總體思路。首先，需要熟悉數(shù)字電子學的基本概念和基礎知識，掌握數(shù)字電路的組成和數(shù)字系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。然后，需要著重學習數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的分析和設計方法，包括邏輯門的基本運算、組合邏輯電路的設計、時序邏輯電路的設計等。最后，在此基礎上進行綜合實驗和項目設計，以加深對數(shù)字電路設計的理解和掌握。
2、掌握好數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的基本原理。
數(shù)字電子學是數(shù)字電路的基礎和核心，也是數(shù)電課程的重點和難點。在這一部分中，我們需要掌握數(shù)字電子學的基本概念和基礎知識，包括數(shù)字信號的表示和運算、數(shù)字系統(tǒng)的組成和層級結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯電路的基本元件和組成方式等。同時，還需要熟練掌握布爾代數(shù)和“真值表”等工具，以便進行數(shù)字邏輯電路的簡化和優(yōu)化。
3、重視組合邏輯電路的設計。
組合邏輯電路是數(shù)字電路的最基本組成部分，也是數(shù)電課程的重要內(nèi)容之一。在組合邏輯電路的設計中，我們需要合理選擇邏輯門和邏輯運算方式，保證電路的功能、正確性和性能。同時，還需要考慮數(shù)字信號的壓縮和擴展、引腳的設計和接線、穩(wěn)態(tài)和轉(zhuǎn)換過程等方面的問題。在進行組合邏輯電路的設計時，我們需要注重思維方式和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手能力。
4、加強時序邏輯電路的設計和分析。
時序邏輯電路與組合邏輯電路相比，復雜性更高，設計和分析難度也更大。在時序邏輯電路的設計和分析中，我們需要考慮時序邏輯的生命周期和狀態(tài)轉(zhuǎn)換、穩(wěn)態(tài)與暫態(tài)的判斷、同步和異步時序、時鐘和觸發(fā)器的使用等諸多方面的問題。同時，還需要掌握好各種時序邏輯電路設計的基本流程和方法，靈活運用以實現(xiàn)設計需求。
5、注重實踐和創(chuàng)新。
在學習數(shù)電課程的過程中，注重實踐和創(chuàng)新也是至關(guān)重要的。在課堂練習和實驗中，我們需要按照老師的要求完成課程規(guī)定的實驗和設計任務。同時，還可以結(jié)合自己的想法和興趣，進行額外的實驗和課程設計，以提升自己的動手能力和創(chuàng)新能力。此外，還可以參加公開競賽和應用開發(fā)、開源硬件技術(shù)等活動，拓寬自己的眼界和實踐經(jīng)驗。
總之，學習數(shù)電課程需要掌握數(shù)字電子學的基本概念和基礎知識，重視數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的分析和設計方法，注重實踐和創(chuàng)新。希望我的這篇心得體會對廣大數(shù)電學習者有所幫助，謝謝。
課程設計總結(jié)體會篇二
包裝設計課程是我在大學期間學習的一門重要課程，對于我個人而言，這門課程是非常有意義和有價值的。通過學習包裝設計課程，我不僅深入了解了包裝設計的理論和技巧，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和審美能力。在這篇文章中，我將分享我的學習體會和總結(jié)。
第一段：最初的體驗
在開始學習包裝設計課程時，我對于這門課程的內(nèi)容和目標有些模糊。然而，通過老師的講解和實踐，我逐漸明白了包裝設計不僅僅是一個外包裝，它還承載著品牌形象、傳遞信息、保護商品等多重功能。最初，我學習了包裝設計的基礎知識，如材料、工藝、色彩等方面的知識。我了解到，一個成功的包裝設計需要考慮到目標消費群體、產(chǎn)品定位、市場趨勢等多種因素。
第二段：學習的挑戰(zhàn)
盡管包裝設計課程給了我很多理論支持，但實踐的過程仍然具有很大的挑戰(zhàn)性。在設計包裝的過程中，我發(fā)現(xiàn)將理論應用到實際中并不容易。我需要通過不斷嘗試和調(diào)整來找到最佳的設計方案。此外，對于材料和工藝的了解也是非常重要的，它們直接影響著包裝設計的成果。因此，我花了很多時間去研究不同的材料和工藝，以便能夠更好地運用它們到我的設計中。
第三段：創(chuàng)造力的發(fā)展
在學習包裝設計的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)展。從最初的模仿和借鑒到逐漸形成自己的風格和思維方式，我學會了如何從不同的角度去思考包裝設計。我學會了通過調(diào)整色彩搭配、形狀設計和圖案創(chuàng)意來實現(xiàn)包裝設計的獨特性。通過不斷地思考和嘗試，我發(fā)現(xiàn)每個設計都有無數(shù)的可能性，只要敢于嘗試，就能夠達到出色的效果。
第四段：審美能力的提升
在包裝設計課程中，我不僅加深了對于包裝設計的理論和技巧的理解，還提升了自己的審美能力。通過學習和欣賞各種包裝設計案例，我對于美的定義和認知有了更新和深入的認識。我開始更加注重細節(jié)，運用色彩和形狀創(chuàng)造出更加和諧和平衡的設計。我也逐漸明白，包裝設計不僅要注重功能性，還要考慮到整體的美感和感覺。
第五段：未來展望
在學完包裝設計課程后，我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更好的規(guī)劃和展望。我相信通過將所學的包裝設計理論和技巧應用到實際工作中，我能夠成為一名優(yōu)秀的包裝設計師。同時，我也明白包裝設計這個領(lǐng)域是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，我需要持續(xù)學習和不斷更新自己的知識和技能，以應對未來的挑戰(zhàn)。
總之，包裝設計課程對我的學習和成長產(chǎn)生了重要的影響。我通過學習包裝設計的基礎知識和實踐，鍛煉了自己的創(chuàng)造力和審美能力。我對于包裝設計的理解和認知有了提升，并為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我能夠在包裝設計這個領(lǐng)域中取得更大的成就。
課程設計總結(jié)體會篇三
我選擇了包裝設計課程，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和知識。包裝設計是一個極富挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的領(lǐng)域，每一個產(chǎn)品都需要經(jīng)過精心包裝才能吸引到消費者的眼球。學習包裝設計課程不僅讓我對這個行業(yè)有了更深入的了解，也培養(yǎng)了我獨立解決問題和創(chuàng)意思維的能力。
第二段：學習等課程內(nèi)容和方法
包裝設計課程涵蓋了許多內(nèi)容，包括色彩搭配、材料選擇、圖案設計等方面。我學會了如何根據(jù)產(chǎn)品的特性和目標受眾制定包裝設計方案，以及如何運用各種設計工具和軟件進行設計和渲染。在課程中，老師不只是教我們理論知識，還鼓勵我們多動腦筋，嘗試不同的設計方案，不斷提升自己的設計水平。
第三段：實踐和作業(yè)的經(jīng)驗
在課程中，我們有許多實踐機會，可以應用所學知識進行包裝設計。期間，我完成了一系列的作業(yè)，包括根據(jù)現(xiàn)有產(chǎn)品重新設計包裝、設計全新產(chǎn)品的包裝等。通過這些實踐和作業(yè)，我不斷提高了自己的設計能力和審美觀，也學會了如何在一定的限制下去發(fā)揮創(chuàng)意并實現(xiàn)設計目標。
第四段：與同學的合作和交流
在課程中，我有機會與其他同學一起合作完成一些團隊項目。與他們的合作讓我更加深入理解到包裝設計的團隊性質(zhì)和團隊合作的重要性。通過與同學的交流和互相學習，我發(fā)現(xiàn)不同的觀點和思路可以激發(fā)更多創(chuàng)意。這種合作讓我懂得了如何與他人合作并取得更好的成果。
第五段：對未來的展望和成長
通過學習包裝設計課程，我對自己未來的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。我希望能進一步提升自己的包裝設計能力，并將其應用在實際的工作中。我相信，在不斷的實踐和學習中，我能夠成為一名出色的包裝設計師，并為企業(yè)創(chuàng)造出令人稱贊的產(chǎn)品包裝。
總結(jié)：
包裝設計課程讓我深刻體會到包裝設計的重要性和挑戰(zhàn)性。通過學習包裝設計課程，我學會了如何根據(jù)產(chǎn)品特性和目標受眾制定包裝設計方案，掌握了各種設計工具和軟件的使用，提高了自己的設計能力和審美觀。與同學的合作和交流也讓我懂得了團隊合作的重要性，不同觀點和思路能夠帶來更多創(chuàng)意。在未來，我希望能夠進一步提升自己的包裝設計能力，并實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。
課程設計總結(jié)體會篇四
談起這次課程設計，我只能從第二次小組聚在一起動手焊接電路說起。我們組只有我一位女生，所以對于他們男生拿起電烙鐵看著電路圖就開始焊接線路的動作，我一直認為是很帥的。因參加招聘會，我錯過了第一堂課上老師手把手講解和指導的機會。不過我們小組的男生都很樂于助人，所以我也學會不少技巧和方法。不似第一次做課設時的那般慌亂，這次我們都表現(xiàn)的有一點沉穩(wěn)。
我看著男生拿著電烙鐵用焊錫焊接線路時充滿了好奇，自己也要躍躍欲試。于是，在他們手把手的指導下，我將將就就焊接了一兩個。我那時覺得很興奮，因為在家里對于這些電器電路等等，我一直是避而不碰的。我害怕它們不安全害怕它們傷了我。雖然我是學習物理的，但是當回到家媽媽讓我換個電燈泡時，我就仿佛看見了鬼一般躲得遠遠的。我哥哥曾經(jīng)嘲笑我只會理論知識，不會實踐。我每次都承認這是我的弱點。這次在學校里能親自動手焊接電路，我感覺自己好像開始慢慢接受慢慢不再害怕了。一切都是很順利，只是當我去焊接第三根導線時，由于太專注于線路板，讓電烙鐵燒了一下我自己的頭發(fā)。本組的男生立馬把電烙鐵拿開了，只讓我在旁邊一邊觀察一邊學習。我當時真的覺得很，其實我真的是一不小心，我還是可以繼續(xù)幫忙的。
我們小組的成員讓我感受到了互相合作的重要性。我發(fā)現(xiàn)在老師講解之后，我們小組的接受和明白能力特別強，就趕快動手了。你負責研究電路圖，我負責安裝芯片，他負責焊接線路。我們的分工很明確，所以一開始我們是所有小組中速度最快的那一個?？墒呛髞?，我想是因為我們都是首次接觸這些器件，所以在老師講解之后，我們思考的不是很周全就動手了。結(jié)果，當一切的芯片都已經(jīng)焊接好了時，才發(fā)現(xiàn)我們沒有考慮元件的布局和線路的干擾問題，只是把元件均勻的排在萬能板上，然后焊接。這就導致我們在焊接時很容易出現(xiàn)短路的情況也會影響我們組電路板的形象。在這樣的情況下，焊接工作在我們組就變得不是那么簡單了，我們更需要耐心更需要熟練的焊接技術(shù)。沒有一帆風順的工作，所以我們依然還是一不小心焊接錯了一兩根導線，只好重新拆下來仔細檢查再繼續(xù)焊接。剛開始我只是認為只要焊緊就好了，沒有想過會不會形成虛焊?？吹轿覀兘M男生在仔細檢查電路有沒有漏接和虛焊的時候，我明白了把這些芯片連接在一起對于我們新手仍然是項工程。不管是花了多少時間還是耐心，我們組終于成功完成了這次的設計。我開始以為最后的報告不是很難，現(xiàn)在想來我的感覺是錯了。對于我們初次接觸單片機課程的我們，完成這份報告還是有一些難度。憑著之前學過一些相關(guān)知識的我們，我們互相討論交流完成了報告，并努力做到最好。
我很慶幸可以和其他幾位同學一組完成報告，他們給了我很多幫助，讓我這位女生也可以體會到動手的樂趣。在最后，我要感謝我們的老師，無論是課設過程中還是最后整理報告的過程中，他們給了我最完整的指導，讓我不再很迷茫，不再不知所措。
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課程設計總結(jié)體會篇五
教材是課程教學中的重要組成部分，它直接影響到學生的學習效果和教師的教學質(zhì)量。設計好一本教材不僅要滿足教學大綱的要求，還要貼近學生的實際需求，激發(fā)學生的學習興趣。經(jīng)過一學期的教學實踐，我收獲了許多關(guān)于課程教材設計的心得體會。
首先，教材設計要關(guān)注學生的實際需求。在設計教材之前，我們應該對學生的學習背景和學習目標進行全面了解。只有深入了解學生的需求，我們才能設計出能夠滿足他們學習需求的教材內(nèi)容。例如，在英語口語教學中，我發(fā)現(xiàn)學生最缺乏的是實踐口語的機會，于是我特意設計了一些與生活實際相關(guān)的對話、情景演練等，讓學生能夠在輕松的氛圍中進行口語練習，提高他們的口語能力。
其次，教材設計要注重提高學生的學習興趣。學生的學習興趣決定了他們對學習的投入程度和學習效果。因此，我在教材設計中采用了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在數(shù)學教學中，我通過引入一些有趣的數(shù)學題目，讓學生主動參與其中，從而增加他們對數(shù)學的興趣。在歷史教學中，我利用多媒體資源呈現(xiàn)歷史事件和人物，讓學生在觀看中感受歷史的魅力，激發(fā)他們對歷史的興趣。
此外，教材設計要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。現(xiàn)代社會對于人才的要求越來越高，不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要具備良好的綜合能力。因此，我們在教材設計中應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，使其在學習過程中掌握各種技能。例如，在科學教學中，我們可以通過設計一些實驗來培養(yǎng)學生的觀察、實驗和分析判斷能力。在語文教學中，我們可以引導學生進行文學閱讀和寫作練習，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和表達能力。
最后，教材設計要不斷反思和改進。教材設計不是一成不變的，隨著社會的發(fā)展和學生的需求變化，我們要隨時對教材進行反思和改進。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些教材中的內(nèi)容已經(jīng)過時或者無法滿足學生的需求，于是我積極尋找新的教材資源，對教材進行調(diào)整和改進。同時，我也不斷收集學生的反饋意見，了解他們對教材的評價，從而進一步提升教材的質(zhì)量。
綜上所述，教材設計是課程教學中的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學生的學習效果和教師的教學質(zhì)量。通過一學期的實踐，我深刻體會到了教材設計的重要性，并總結(jié)了一些心得體會。教材設計要關(guān)注學生的實際需求，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力，并不斷反思和改進。只有這樣，我們才能設計出優(yōu)質(zhì)的教材，提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。
課程設計總結(jié)體會篇六
包裝設計課程是我大學學習生涯中的一門重要課程，通過學習這門課程，我對包裝設計有了更深入的了解，并取得了一定的成績。在課程結(jié)束后，我對這門課程有了自己的心得和體會，這不僅是對自己學習成果的總結(jié)，更是對這門課程的思考和建議。下面我將從課程的重要性、學習收獲、課程設計、教學方式和改進建議五個方面進行連貫的敘述。
首先，包裝設計課程的重要性不容忽視。包裝設計作為商品與消費者之間的橋梁，不僅關(guān)系著產(chǎn)品的銷售、競爭力，也體現(xiàn)了一個企業(yè)的形象和品牌價值。一個好的包裝設計可以吸引消費者的眼球，提升產(chǎn)品的附加值，加強品牌的認可度，推動銷售增長。因此，學習包裝設計課程對于設計專業(yè)的學生來說至關(guān)重要，它是我們成為優(yōu)秀設計師的基礎。
其次，通過包裝設計課程，我獲得了豐富的學習收獲。在課程中，我學習了包裝設計的基本原則、要素和技巧，了解了市場需求和消費者心理，在實踐中不斷提升自己的設計能力。通過老師的指導和同學的交流合作，我不斷完善自己的設計案例，提高了自己的創(chuàng)意和表達能力。課程使我從一個對包裝設計一無所知的初學者逐漸成長為一個有一定包裝設計實力的學生，這是我最大的收獲。
然后，課程設計是包裝設計課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程設計既要注重理論學習，又要注重實踐操作。在課程設計中，老師可以設計一系列的項目作業(yè)，如產(chǎn)品包裝設計、平面設計等，讓學生通過實際操作加深對包裝設計的理解和掌握。同時，老師還可以組織學生參觀包裝設計企業(yè)，了解市場需求和行業(yè)趨勢，通過實踐中的學習提升學生的能力和技巧。
此外，教學方式也是包裝設計課程的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學方式注重理論的傳授，學生被動接受，難以進行深入的思考和創(chuàng)新。因此，包裝設計課程可以采用多樣化的教學方式，如案例分析、小組討論、互動講解等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。同時，老師還可以鼓勵學生參加設計比賽和展覽，提升學生的設計能力和競爭力。
最后，我還有一些建議用于改進包裝設計課程。首先，老師可以增加課程的實踐性，組織學生參與真實項目的包裝設計，加深學生對包裝設計的理解。其次，老師可以加強學生之間的交流合作，鼓勵學生互相學習、借鑒，形成設計思路的碰撞與交流。最后，老師可以關(guān)注市場最新動態(tài)，隨時更新包裝設計案例，使學生學習到最新的包裝設計理念和技術(shù)，提高課程的實用性。
綜上所述，包裝設計課程是一門非常重要的課程，在學習中我獲得了豐富的收獲。通過這門課程，我掌握了包裝設計的基本原則和技巧，提高了自己的設計能力，并有了對課程改進的幾點建議。包裝設計課程的設計和教學方式應該更加注重實踐操作和學生互動，以提高學生的設計能力和創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)優(yōu)秀的包裝設計人才奠定基礎。
課程設計總結(jié)體會篇七
數(shù)電課程作為電子信息工程的基礎課之一，對于學生的專業(yè)知識的掌握有著至關(guān)重要的作用。在這門課程中，學生需要掌握數(shù)字系統(tǒng)的建立、數(shù)字邏輯電路的實現(xiàn)以及數(shù)字信號處理等知識。在本次的課程設計中，我與我的設計團隊選取了一個實用性強的設計題目，分析了其需求、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)并進行了詳細的設計和實現(xiàn)。在本文中，我將分享我對這門課程的心得和體會。
第二段：設計分析。
在本次的數(shù)電課程設計中，我們選取了一個數(shù)字音量控制器的題目。該設計需要通過模數(shù)轉(zhuǎn)換器將輸入的音頻信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，在實現(xiàn)邏輯控制的前提下達到調(diào)整音量的目的。在設計前，我們對該設計的時序、邏輯電路、控制模塊等進行了詳細分析，并對它們進行了精細化設計。
第三段：實現(xiàn)過程。
在實現(xiàn)過程中，我與我的團隊同學認真執(zhí)行了所編制的設計方案。一方面，我們使用了Logisim軟件對電路進行設計和模擬仿真，并進行了不斷的修改和完善。另一方面，我們也按照設計要求獲取了模擬音頻信號并進行了數(shù)字化處理，并通過調(diào)試檢查，確保音量調(diào)整功能得到圓滿實現(xiàn)。在設計的同時，我們還將設計的概念和過程進行了詳細記錄和總結(jié)，以便進行后續(xù)的學習和復習。
通過這次的數(shù)電課程設計，我學會了如何將理論知識與實際操作相結(jié)合。更重要的是，我理解了設計過程中的重要性，包括分析模擬過程、制定方案、實現(xiàn)和調(diào)試等。在實踐的過程中，我不斷地認識到自己在學習數(shù)電方面的不足，并通過攻克難關(guān)來逐漸完善自己的電路設計能力。同時，我們團隊之間互相配合、共同進步，加深了我對合作學習的認識。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)而言，數(shù)電課程設計對于我們的專業(yè)知識學習有著重要的推動作用。在這次設計中，我不僅僅是將理論知識付諸于行動，也在此過程中更深入地理解到這門課程的許多實際用途。同時，也讓我更珍惜團隊配合的力量。我相信，這次的數(shù)電課程設計將成為我學習和實踐電子信息工程專業(yè)的里程碑，并促使我更好地掌握這門課程所涉及的專業(yè)知識。
課程設計總結(jié)體會篇八
會計課程對于任何學習會計的學生來說都是非常重要的一門必修課程。在經(jīng)歷了一學期的學習和實踐之后，我對這門課程的設計有了一些心得體會和總結(jié)。本文將從課程設置的合理性、教學模式的多樣性、實踐環(huán)節(jié)的重要性、信息技術(shù)的應用和課堂氛圍的營造等方面進行總結(jié)。
會計課程的設置應該緊密結(jié)合企業(yè)會計實踐，將理論知識與實際應用相結(jié)合，使學生能夠真正掌握核心會計概念和技能。在我的課程設計中，我注重將理論知識與實踐緊密結(jié)合，通過案例分析、課堂討論和實際操作等方式，幫助學生理解抽象的會計概念，并能夠在實際情境中應用。
第三段：教學模式的多樣性。
會計是一門需要動手實踐的學科，僅僅通過理論授課遠遠不夠。因此，我在課堂教學中采用了多樣的教學模式。例如，我設計了小組合作學習，讓學生通過小組間的互動和合作，共同解決實際問題。我還采用了示范教學，通過實際演示和操作，讓學生更好地理解和掌握會計核算的過程和方法。這樣的多樣性教學模式，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高他們的學習效果。
第四段：實踐環(huán)節(jié)的重要性。
會計課程的實踐環(huán)節(jié)是非常重要的，它能夠幫助學生更好地掌握會計知識，并將其應用到實際工作中。在我的課程設計中，我安排了實踐環(huán)節(jié)，包括模擬會計案例的分析和解決、實地考察企業(yè)的會計實踐等。通過這些實踐活動，學生能夠在真實的情境中感受會計工作的實際操作和挑戰(zhàn)，提高他們的綜合應用能力。
第五段：信息技術(shù)的應用和課堂氛圍的營造。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，會計領(lǐng)域也越來越傾向于數(shù)字化和自動化。因此，我們應該將信息技術(shù)有機地融入會計課程的設計和教學中。我在我的課程設計中使用了會計軟件和電子表格等工具，讓學生通過實際操作來掌握信息技術(shù)的應用。此外，我還注重營造積極向上的課堂氛圍，通過互動交流、鼓勵學生提問等方式，讓學生感受到學習的樂趣和成就感。
結(jié)尾：
綜上所述，會計課程的設計需要注重理論與實踐的結(jié)合，多樣的教學模式，實踐環(huán)節(jié)的設置，信息技術(shù)的應用和積極的課堂氛圍等方面。通過這些設計，我們能夠幫助學生更好地掌握會計知識和技能，并為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。相信在不斷的實踐和探索中，會計課程的設計會越來越完善，對學生的教育和培養(yǎng)將發(fā)揮越來越重要的作用。
課程設計總結(jié)體會篇九
本次課程設計我主要負責的是項目開發(fā)計劃和測試計劃兩個文檔的編寫工作。歷時兩個星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免，但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項目開發(fā)計劃主要對項目的整體實施提前做一個詳細的規(guī)劃。項目開發(fā)計劃主要在于協(xié)調(diào)和溝通，在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能全面收集項目信息。項目信息收集要講究充分的、有效率的溝通，并要和小組成員達成共識。
編制項目計劃主要經(jīng)歷了如下的過程。包括、確定項目的應交付成果。這里的項目的應交付成果不僅是指項目的最終產(chǎn)品，也包括項目的中間產(chǎn)品；任務分解：從項目目標開始，從上到下，層層分解，確定實現(xiàn)項目目標必須要做的各項工作，并畫出完整的工作分解結(jié)構(gòu)圖。在資源獨立的假設前提下確定各個任務之間的相互依賴關(guān)系，以確定各個任務開始和結(jié)束時間的先后順序；獲得項目各工作任務之間動態(tài)的工作流程。確定每個任務所需的時間，即根據(jù)經(jīng)驗或應用相關(guān)方法給任務需要耗費的時間；確定每個任務所需的人力資源要求，如需要什么技術(shù)、技能、知識、經(jīng)驗、熟練程度等等。確定項目團隊成員可以支配的時間，即每個項目成員具體花在項目中的確切時間；確定每個項目團隊成員的角色構(gòu)成、職責、相互關(guān)系、溝通方式。確定管理工作，管理工作是貫穿項目生命周期的，如項目管理、項目會議等、編寫階段報告。項目團隊成員之間的溝通時間、項目團隊成員和其他項目干系人之間的溝通時間也比較容易被忽視，而溝通時間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計劃中都應當充分地被考慮進去，再回師項目計劃更加合理，更有效地減少因為計劃的不合理而導致的項目進度延期?？紤]項目的費用預算、可能的風險分析及其對策。
另一個就是測試計劃了。軟件測試就是利用測試工具按照測試方案和流程對產(chǎn)品進行功能和性能測試，甚至根據(jù)需要編寫不同的測試工具，設計和維護測試系統(tǒng)，對測試方案可能出現(xiàn)的問題進行分析和評估。執(zhí)行測試用例后，需要跟蹤故障，以確保開發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫測試計劃是為了項目經(jīng)理能夠根據(jù)測試計劃做宏觀調(diào)控，進行相應的資源配置等。同時測試人員能夠了解整個項目測試情況以及項目測試不同階段的所要進行的工作，便于其他人員了解測試人員的工作內(nèi)容，進行有關(guān)配合工作。本次我編寫的測試計劃分別包含了黑盒白盒測試、單元測試、集成測試、確認測試、系統(tǒng)測試和驗收測試。應詳細介紹了每個測試的方法和過程。
通過這次測試計劃的編寫過程和上網(wǎng)查資料了解到，每當測試一個程序時，人們總希望為程序增加一些價值。利用測試來增加程序的價值，是指通過測試，找出并修改盡可能多的程序缺陷，從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。
因此，不要只是為了證明程序能夠正確運行而去測試程序。相反，應該一開始就假設程序中隱藏著錯誤，然后測試程序，發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯誤。
事實上，如果把測試目標定位于要證明程序中沒有缺陷，那么就會在潛意識中傾向于實現(xiàn)這個目標。也就是說，測試人員會傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測試數(shù)據(jù)。另一方面，如果把測試目標定位于要證明程序中存在缺陷，那么就會選擇一些容易發(fā)現(xiàn)程序缺陷的測試數(shù)據(jù)。而后一種態(tài)度會比前者給程序增加更多的價值。
因此，大多數(shù)測試專業(yè)人員都贊同myers對測試的定義：“測試是為發(fā)現(xiàn)錯誤而執(zhí)行程序的過程?！边@個定義意味著程序測試的過程是具有破壞性的，甚至是一個“施虐”過程。開發(fā)人員可能不愿意這么做，因為人們總是傾向于建設而不是破壞。這個定義還暗示了對于一個特定的程序，應該如何設計測試用例（測試數(shù)據(jù)）、哪些人應該而哪些人又不應該執(zhí)行測試。
事實上，如果在測試某個程序段時發(fā)現(xiàn)了可以糾正的缺陷，或者測試最終確定在沒有其他缺陷，則應將這次合理設計并得到有效執(zhí)行的測試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測試，僅指未能適當?shù)貙Τ绦蜻M行檢查，未能找出程序中潛藏缺陷的測試。因為軟件中不可能沒有缺陷，沒有找出它們，當然測試是“不成功的”。
“軟件測試就是證明軟件不存在錯誤的過程”。對幾乎所有的程序而言，甚至是非常小的程序，這個目標實際上是無法達到的。因為即使程序完全實現(xiàn)預期要求，仍可能包含有缺陷。也就是說，如果程序不按要求工作，它顯然有缺陷，但如果程序做了不要它做的事，它也有缺陷。
心理學研究告訴我們，當人們在干一件已經(jīng)知道是不合適的或不可能做到的事時，往往他們的表現(xiàn)就相當糟糕。把程序測試定義為在程序中找出錯誤的過程，就使測試成了可以做到的任務，從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個微妙的文字游戲，但對成功地進行軟件測試有很大的影響。
總之，軟件測試更適宜被視為試圖發(fā)現(xiàn)程序中錯誤（假設其存在）的破。
壞性的過程。一個成功的測試，通過誘發(fā)程序發(fā)生錯誤，可以在這個方向上促進軟件質(zhì)量的改進。當然最終人們還是要通過軟件測試來建立某種程度的信心：軟件做了其應該做的，而沒有做其不應該做的。
通過以前課程的了解，意識到測試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測試，提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量，減少漏洞，是預防木馬攻擊的根本途徑。別人的經(jīng)驗證明，軟件的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在程序的正確性上，它和開始編碼以前所做的系統(tǒng)需求分析，軟件設計密切相關(guān)。許多軟件使用中出現(xiàn)的錯誤，未必是編程人員在編碼階段造成的，反而在程序設計，甚至在需求分析時就埋下了禍因。這時，對軟件的錯誤糾正，就必須追溯到軟件開發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量，專案管理就應該著眼于整個軟件生存期，特別是在開發(fā)階段的系統(tǒng)分析。所以軟件測試的概念和實施范圍必需包括在整個開發(fā)各階段的復查、評估和檢測。
整個編寫計劃的過程緊張而又快樂，我像一個真正的項目開發(fā)人員一樣，找到了自己的位置，找到了感覺。把全部的心血澆筑到鍵盤上，眼看著文檔想豆芽一樣生長，我心滿意足。做項目的過程中曝露很問題，不過這是好事，有挫折才會成長。
可以說做項目的過程是一個艱辛的過程，很多同學，特別是組長為了這個項目經(jīng)常加班?；氐剿奚嶂筮€要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前，為了項目的如期完成而努力……在完成了項目之后，有一種如釋重負的感覺。但我相信每一位做了項目的同學，一定能夠?qū)浖_發(fā)的過程有個更深的了解。軟件開發(fā)過程最重要的是團隊精神，這是小組全體成員的心聲，在整個項目文檔制作過程中，沒有誰能夠真正一個人走下去，做項目如此，我們每個人的生活又何嘗不是如此，誰能真正獨立于社會生活呢？項目團隊只是我們社會生活的一個縮影，認識到這一點，就不難理解為什么項目開發(fā)需要優(yōu)秀的團隊，需要良好的團隊精神。
課程設計總結(jié)體會篇十
三周半的機械課程設計結(jié)束了，說是三周半，實則兩周半，第一周因連續(xù)有三門課程要考試，因而無暇搞設計，兩周半的時間緊迫，于是不得不晚上和周末抽時間來繼續(xù)搞設計，時間抓的緊也很充實。
作為一名機械設計制造及自動化大三的學生，我覺得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過的兩年半大學生活里我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)基礎課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)基礎課的理論面，如何去面對現(xiàn)實中的各種機械設計?如何把我們所學到的專業(yè)基礎理論知識用到實踐中去呢?我想做類似的大作業(yè)就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中，我感觸最深的當屬查閱了很多次設計書和指導書。為了讓自己的設計更加完善，更加符合工程標準，一次次翻閱機械設計書是十分必要的，同時也是必不可少的。我們做的是課程設計，而不是藝術(shù)家的設計。藝術(shù)家可以拋開實際，盡情在幻想的世界里翱翔，我們是工程師，一切都要有據(jù)可依。有理可尋，不切實際的構(gòu)想永遠只能是構(gòu)想，永遠無法升級為設計。記得我曾經(jīng)設計了一個很“藝術(shù)化”的減速器箱蓋吊鉤，然后找老師詢問，結(jié)果馬上被老師否定了，因為這樣的設計，理論上可用，實際上加工困難，增加產(chǎn)品成本。所以我們工程師搞設計不要認為自己是藝術(shù)家，除非是外形包裝設計。
作為一名專業(yè)學生掌握一門或幾門制圖軟件同樣是必不可少的，雖然本次課程設計沒有要求用autocad制圖，但我卻在整個設計過程中都用到了它。用cad制圖方便簡潔，易修改，速度快，我的設計，大部分尺寸都是在cad上設計出來的，然后按這尺寸畫在圖紙上。這樣，有了尺寸就能很好的控制圖紙的布局。
另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學邊用，時刻鞏固所學知識，這也是我作本次課程設計的第二大收獲。整個設計我基本上還滿意，由于水平有限，難免會有錯誤，還望老師批評指正。希望答辯時，老師多提些問題，由此我可用更好地了解到自己的不足，以便課后加以彌補。
課程設計總結(jié)體會篇十一
正體會了很多，也感到了很多。
通過本次數(shù)控編程與工藝課程設計，我覺得在兩年的大學生活里，我對本專業(yè)的認識還是不夠，在大二下學期和本學期學院曾為我們組織了三個星期的實習，但由于當時所學知識涉及本專業(yè)知識不多，所看到的東西與本專業(yè)很難聯(lián)系起來，所以對本專業(yè)掌握并不是很理想。為了更深入的理解并掌握大學的專業(yè)知識，加強專業(yè)技能，這兩周我們做了數(shù)控編程與工藝課程設計。通過此次的分析，需要對刀具的切削參數(shù)進行計算等方面的問題給予考慮，這些方面的知識都需要我們?nèi)土曇郧暗闹R，在對以前學的知識進行初步系統(tǒng)回顧之后，大腦形成一初步的印象，各專業(yè)課之間相關(guān)聯(lián)的知識也能很好的理解。這次數(shù)控編程與工藝課程設計，給我最大的體會就是熟練操作技能來源于我們對專業(yè)的熟練程度。比如，我們想加快編程程度，除了對各編程指令的熟練掌握之外，還需要你掌握零件工藝方面的知識，對于夾具的選擇，切削參數(shù)的設定我們必須十分清楚。如我們在上機操作時，我們只有練習各功能鍵的作用，在編程時才得心應手。因此，我總結(jié)出一個結(jié)論：理論是指導實踐的基礎，只有不斷在實踐中總結(jié)驗，并對先前的理論進行消化和創(chuàng)新，自己的水平才會很快的提高。
本次數(shù)控編程與工藝課程設計的選題、設計內(nèi)容、及設計的形成是在潘老師的悉心指導下完成的。在課程設計的完成過程中傾注了老師大量的心血，因此，在課程設計完成之際，特向我尊敬的潘老師表示衷心的感謝。
課程設計設計期間，我非常感謝潘老師，在設計過程中，他教會了我許多加工實際操作方面的知識和加工工藝方面的知識。
在本次數(shù)控編程與工藝課程設計的過程中，潘老師也給我講解了一些工藝上的問題和要注意的事項，讓我在做課程設計時思路更加清晰，在設計過程中我還得到了老師的認真指導，也非常感謝。
通過此次設計使我掌握了一些機械設計的基本方法和思路，為今后的工作打下了基礎，在以后的日子我將會繼續(xù)保持這份做學問的態(tài)度和熱情。
由于本人的設計能力有限，在設計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師們多多指教，我十分樂意接受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。
課程設計總結(jié)體會篇十二
本課程設計是在《數(shù)據(jù)庫與管理信息系統(tǒng)》課程理論教學之后的實踐教學，其目的在于加深對數(shù)據(jù)庫原理、管理信息系統(tǒng)基礎理論和基本知識的理解，進一步掌握利用結(jié)構(gòu)化方法對管理信息系統(tǒng)進行分析與設計的基本原則、方法和步驟，培養(yǎng)學生解決實際問題、開發(fā)管理信息系統(tǒng)的實踐能力。同時課程設計充分體現(xiàn)“教師指導下的以學生為中心”的教學模式，以學生為認知主體，充分調(diào)動學生的積極性和能動性，重視學生自學能力的培養(yǎng)。通過課程設計使學生認識管理信息系統(tǒng)開發(fā)的基本過程，能夠運用系統(tǒng)分析和設計方法進行管理信息系統(tǒng)的開發(fā)。
課程作業(yè)要求如下：
(一)內(nèi)容要求
1.文字在4000 字以上，需在封面注明題目、班級、組員(姓名、學號);
2.能夠闡明現(xiàn)行系統(tǒng)的業(yè)務情況，能夠進行業(yè)務流程分析;
3.能夠利用數(shù)據(jù)流圖進行信息結(jié)構(gòu)的分析與設計，建立e-r 圖和相應的數(shù)據(jù)字典;
4.能夠建立系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，能夠運用u/c 矩陣進行子系統(tǒng)劃分和數(shù)據(jù)正確性檢驗。
(二)組織要求
1.按時完成課程設計，及時提交成果;
4.各組內(nèi)的同學能夠互相督促，交流充分;
5.組長能夠及時向指導教師報告自己所在組的進度。
(三)文檔要求
1.圖表美觀，文理通順;
2.能夠參考軟件開發(fā)的國家標準文檔，指導自己編寫設計報告的相關(guān)部分;(詳細資料參見附件)
3.嘗試應用項目管理軟件進行項目進程的規(guī)劃管理(繪制甘特圖，不作硬性要求)。
課程設計總結(jié)體會篇十三
這次機械原理課程設計，我拿到的題目是蜂窩煤成型機的設計。
本次設計旨在培養(yǎng)我們進行機械系統(tǒng)運動方案創(chuàng)新設計能力和應用現(xiàn)代先進設計手段解決工程實際問題的能力。機械原理課程設計是我們機械類各專業(yè)學生在學習了機械原理課程后進行的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是為提高我們本科生機械系統(tǒng)運動方案設計、創(chuàng)新設計和解決工程實際問題能力服務的。其實就是要求我們運用機械原理課上所學過的各種機械機構(gòu)的運動學和動力學原理，分析和解決實際生活中遇到的各種問題。
拿到設計題目后，我就開始認真研讀設計任務書，明確設計內(nèi)容和要求，分析原始數(shù)據(jù)及工作條件；然后通過借閱（圖書館）、搜集（網(wǎng)絡）查找有關(guān)信息、資料及手冊；由于《機械原理》是上學期課程，我先復習了機械原理課程有關(guān)內(nèi)容，其中包括：機構(gòu)的組成和結(jié)構(gòu)（自由度），連桿機構(gòu)（急回，壓力角，死點），凸輪機構(gòu)，齒輪機構(gòu)，間歇運動機構(gòu)和組合機構(gòu)。并自學了下篇-機械系統(tǒng)方案設計的內(nèi)容。熟悉了相關(guān)機構(gòu)的設計方法，初步擬定了設計計劃。
通過學習和實踐解決了，過程中和同學間討論也幫助我學習了不少經(jīng)驗和知識。
在機械原理課上所學的知識是比較理論化的，通過這些理論我了解了一些機構(gòu)的運動方案與運動軌跡，至于這些構(gòu)件、這些機構(gòu)真正要派些什么用場，在我腦中的概念還是挺模糊的，但是在這次為完成課程設計的任務當中，我開始對傳授機械原理這門課的真正意義所在有了初步了解。換句話說，因這次課程設計我把理論與實踐運用結(jié)合了起來，達到了學以致用的目的。
通過這次機械原理課程設計即蜂窩煤成型機的設計，我知道其實要做一項課程設計并不簡單，要把它做好就更不易了，從中我也感到自己的知識面其實是很狹隘的。在理論知識的貫穿上和用理論解決實際問題的能力上也亟待提高，可以說這次的設計就像是一面鏡子，照出了我的不足之處。但也因此而小小地鍛煉了一下自己，為以后的機械設計課程設計及大四的畢業(yè)設計做了一個準備。
在為課程設計寫說明書時，為了讓說明書內(nèi)容更充實，使自己的書面語言更趨向于專業(yè)化，我們組到圖書館去借了相關(guān)的書籍來翻閱。在查找資料、閱讀資料的同時，我還知道了更多以前課本上沒有學到過的知識，比方說當所選槽輪槽數(shù)與要求工位不一致時，可利用齒輪機構(gòu)進行增速或減速。
經(jīng)過一個多月機械原理設計的學習及研究，我明白了許多在課堂上不懂的知識，也讓我深刻體會到實踐學習的重要性：實踐是學習的目的，也是學習的方法。
服。最終有了今天的成績，令我們每一個人欣慰。同時，增進了同學間的友誼。
通過本次機械原理課程設計，除了加深了對大二學習的機械原理知識的理解，我還實踐了機械制圖課程中學習的cad和三維實體造型技術(shù)課程中學習的pro-e繪圖技能?？傊?，既提升了自己的設計能力，又鞏固了課本知識。當然這學期的機械設計知識在本次設計中也幫助自己不少，像v帶傳動，減速器等。
最后，我要特別感謝指導老師李克旺副教授，他為我們提供了大量的學習資料和應用軟件，并指導和幫助我完成了本次設計。
課程設計總結(jié)體會篇十四
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題，鍛煉實踐潛力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作潛力的具體訓練和考察過程。此次課程設計依然是分組進行的，我們組的課程設計題目是方波信號發(fā)生器頻率漂移及跟蹤校正控制。透過此次課程設計，使我更加明白計算機的重要性，也讓我對proteus軟件有了更深刻的了解。以前對proteus的了解只是皮毛，透過在網(wǎng)上查詢才明白proteus是世界上著名的eda工具，從原理圖布圖、代碼調(diào)試到單片機與外圍電路協(xié)同仿真，一鍵切換到pcb設計，真正實現(xiàn)了從概念到產(chǎn)品的完整設計。是目前世界上唯一將電路仿真軟件、pcb設計軟件和虛擬模型仿真軟件三合一的設計平臺，其處理器模型支持8051、hc11、pic10/12/16/18/24/30/dspic33、avr、arm、8086和msp430等，20xx年即將增加cortex和dsp系列處理器，并持續(xù)增加其他系列處理器模型。在編譯方面，它也支持iar、keil和mplab等多種編譯器。
在這次設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查最后找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，透過親自動手，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。透過這次課程設計，我對pid控制算法有了進一步的認識，也彌補了因當時只為了課程期末考試而只關(guān)注了它的表面而遺留下的不足。
回顧起此次計算機控制課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在這一星期的日子里，時間是很緊迫的，也能夠說得是苦多于甜，但是能夠?qū)W到很多很多的的東西，同時不僅僅能夠鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。透過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手潛力和獨立思考的潛力。在設計的過程中遇到問題，能夠說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說pid控制算法怎樣才能在真正的應用中發(fā)揮作用，怎樣才能讓它到達比較完美的糾正效果……透過這次課程設計之后，必須把以前所學過的知識重新溫故。
我認為，在這次的課程設計中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們透過查找超多資料，請教同學，使我在專業(yè)知識和動手實踐方面都得了到很好的提升。此次課程設計的成功，少不了同學的熱心幫忙，以及小組中其他成員的大力配合。沒有大家的默契，也收獲不了今日的成功，在課設的過程中每一個人都努力查找資料，仔細檢查，認真核對，都付出了自己的努力和艱辛，在此，謝謝所有人的努力和幫忙，才使這次課程設計能夠得以順利地完成。
此次設計讓我更加明白團隊精神的真實含義與其可貴之處；讓我明白了有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識。
課程設計總結(jié)體會篇十五
本次課程設計已經(jīng)圓滿結(jié)束了，透過這次課程設計，鞏固和加深了學生對c語言基本知識和語言特點的理解和掌握，使學生熟練掌握了c語言編程和調(diào)試的基本技能以及利用c語言進行簡單軟件設計的基本思路和方法，在應用c語言進行程序設計方面得到了系統(tǒng)的鍛煉，提高了學生利用c語言進行編程的潛力和技巧以及運用c語言解決實際問題的潛力。
同時，本次課程設計也鍛煉了學生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的潛力；培養(yǎng)了學生不怕困難、勇于克服困難的精神和耐心細致、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L；提高了他們撰寫文檔資料的潛力。
1、課程設計動員，布置設計任務，提出要求，給出參考思路，并給出大部分程序代碼；
2、學生查閱資料，分析、討論設計方案；
3、畫出系統(tǒng)總體功能框圖及各模塊的流程圖；
4、編寫各模塊程序；
5、進行模塊調(diào)試；
6、完成模塊聯(lián)調(diào)，進行測試；
7、成果驗收，完成設計報告。
1、大部分同學，態(tài)度十分認真，對課程設計的各個環(huán)節(jié)，都很感興趣，用心性很高，創(chuàng)新性地進行編程和調(diào)試，任務完成相當出色，值得學習和表揚。例如：張燕龍、唐曉彤、徐懷剛、王澤連、武蒙蒙等同學。
2、有少部分同學對課程設計的目的和好處認識不足，設計不夠認真。主要表此刻設計不能獨立思考，編程、調(diào)試不能主動用心思考、解決問題等，個別學生甚至在課程設計沒有進行任何實質(zhì)性的工作。
3、也有一部分同學，對所學理論知識掌握不夠扎實，不能靈活運用，自己基本上不進行設計，僅僅依靠于同組者。
4、大部分同學的程序調(diào)試潛力需要進一步鍛煉和提高，這也給我們以后講授本課程、進行課程設計提出了更高的要求。
1、對《c語言》課程的學習，課程設計是十分重要的環(huán)節(jié)，它對鞏固所學理論知識，靈活運用所學知識解決實際問題、鍛煉和提高學生的操作和調(diào)試技能、學生將來能否盡快適應工作都具有十分重要的實際好處。所以，從校園到老師到每一位學生都應認真對待和珍惜這個機會，嚴肅認真做好每一步工作，使課程設計圓滿完成。
2、透過課程設計，也反映出對c語言中的一些難點資料，如指針、結(jié)構(gòu)體等，大部分學生掌握得不夠好，在平時授課中需進一步深入講解、多加練習，以使學生在本課程學完后對其能有一個全面、熟練的掌握。
3、要使課程設計到達鍛煉提高學生技能的目的，還應注意以下幾點：
(1)提前布置課程設計任務，可在學期開始就布置下去，使學生在整個學期的c語言學習中都有一個明確的目標和足夠的壓力，并將課程設計中的資料和出現(xiàn)的有關(guān)問題滲透于教學過程中。
(4)注意發(fā)現(xiàn)有特長、用心性高的學生重點指導，適當提高要求，使他們獲得最大的收獲，取得最大程度的潛力提高。
課程設計總結(jié)體會篇十六
在開學的第一周，我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設計，這項任務是分組分工完成的，我們組有五名成員，分別是我們班學號的后五位同學，很榮幸地我被推薦為我們組的組長，在組長的“英明”指導下，全體組員團結(jié)奮斗，使得任務完成地比我們預期的要稍早一些，也比預期要漂亮一些，這一點我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時間過了，言歸正傳吧。凡是都要有個總結(jié)，以下便是我在這個課程設計中的一點心得。
首先我分析一下我們組任務順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗，供以后反省參考用。
凡事預則備，不預則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個項目的開始階段，老師便讓我們做了個進度安排表，我很好的利用了這次機會，花了較多心思作出了一個很詳細的進度安排表，之后我們組任務的完成也是嚴格按照這個進度表進行的。當然我后來去了解了一下別的組的情況，有些組的進度安排表沒我們組做完善的一個很重要的原因就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設計到底還沒什么概念。導致這種現(xiàn)象的原因有很多方面，一個是基礎太差不能理解老師安排的任務(當然這種人比較少)，一種是缺乏交流，這個交流包括組內(nèi)的交流，也包括組間的，更包括與老師之間的，這也就引出了我的第二個心得。
多交流，這是我這次項目的第二個心得。對于這種分工完成的項目，組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通，不僅會做很多無用功，而且也會做很多重復的工作。組員之間很好的互通有無，表明自己正在做什么，下一步要做什么，才能使工作很好的開展開來。而我們組這次就做到了這點，我們每天都會在qq上或者見面相互交流，并及時修改進度安排表;除此之外，我們還相互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設計，我們組負責設計概念數(shù)據(jù)模型的同學(趙##)和負責數(shù)據(jù)需求分析的同學(左##)就經(jīng)常溝通(因為兩者的任務聯(lián)系比較緊密)，共同解決問題，才會做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當然最重要的是我們也常會去與老師溝通，老師也在關(guān)鍵的設計地方也給了很多很多的寶貴意見。當然不得不作出檢討的地方是組長這次與老師交流的比較少，反而不及組員，希望在接下來的項目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況，發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長包干或者組長與個別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責任在于組長，組長的任務不僅僅參與部分任務的完成，更重要的是分配任務并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯(lián)系老師，中要與他組交流，下要與組員積極溝通，我覺得這也是組長這個角色的設置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個創(chuàng)新課程j2ee的訓練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，每個人都有平等得到鍛煉的機會，組長不認真分配任務不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機會，而更可悲的是很多組員還沒有意識到這一點。
以上很簡單的三點讓我們組在這次設計之中順利完成了任務，下面談談我們組在這次任務中做的不足的地方吧。
首先得從組長自身談起，剛有說到組長與老師交流較少是第一點，第二點是組長一直以來的老毛病了，就是基礎不扎實，數(shù)據(jù)庫的理論知識很多考完就忘的干干凈凈，在項目的開始階段又返工去補習部分數(shù)據(jù)庫的知識，而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有很多同學也是這樣的。所以以后對于重要的專業(yè)基礎課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長這次返工還是較有成效，很快的理解了設計任務，并以最快的速度做好了詳細的進度安排表，需要被鼓勵一下呵呵。第三點就是組長對問題的解決程度缺乏完美的追求，說通俗一點就是不求甚解，其實在我們的設計模型中，有一些地方還可以做調(diào)整的，數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會進一步提升，如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個方向再多努力一點，水平就不僅僅提高幾個檔次了，但是組長鼓勵組員去解決了一部分，且在一些地方確實做了修改。
其次說說組員，這幾位組員中有兩位與組長合作過一次，默契還不錯，在這次的任務的完成中發(fā)揮了很大的作用，他們是周#和左##，分別擔任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會議就表示一定要交出令組長非常滿意的作品，而且事實的確是這樣，都完成的很出色。而其余兩位同學相對主動性就差了點，總是要組長不停的花心思督促能勉強完成任務，令組長很是頭疼，但總的來說還是很配合，但這也在一定程度上導致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
怎么辦呢不足之處真還少，可能是組長反省的還不夠吧，等以后反省徹底了再和老師說說吧。
課程設計總結(jié)體會篇十七
本次課程設計持續(xù)了2個多星期，時間非常緊張，我們的題目是醫(yī)藥行業(yè)的分析研究，我們小組由2個人組成，需要完成的文檔有：（1）醫(yī)藥行業(yè)基本狀況；（2）醫(yī)藥行業(yè)演化及發(fā)展趨勢；（3）醫(yī)藥行業(yè)環(huán)境分析；（4）醫(yī)藥行業(yè)競爭態(tài)勢分析；（5）醫(yī)藥行業(yè)成功的關(guān)鍵因素分析；（6）醫(yī)藥行業(yè)競爭的特點歸納總結(jié)；（7）醫(yī)藥行業(yè)技術(shù)進步與創(chuàng)新狀況分析；（8）醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的商業(yè)模式歸納總結(jié)；（9）醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的公司戰(zhàn)略及其特點分析；（10）醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的基本競爭戰(zhàn)略及其特點分析；（11）提出提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的策略；（12）提出提升企業(yè)競爭優(yōu)勢的具體措施，我主要負責1―7個文檔，但實際上每個文檔之間都有著聯(lián)系，僅僅做自己分配到的部分是不夠的，系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定，統(tǒng)一思路，否則文檔無法銜接，課程設計無法完成。
做課程設計時，指導老師給了我們很大幫助，發(fā)現(xiàn)了很多我們沒有想到的問題，提了很多改進意見。在此對老師的耐心輔導表示感謝。
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，這次課程設計雖然很累，但我學到了不少東西，對課程設計過程和方法有了更深入的了解，培養(yǎng)了我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)戰(zhàn)略管理方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次與隊友的討論，一篇又一篇的查閱資料終于解決了問題，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。這讓我覺得在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮應該相信隊友，相信團隊的力量，群力群策，進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上披荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！ 課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設計，我了解了醫(yī)藥業(yè)的基本狀況，醫(yī)藥業(yè)的發(fā)展趨勢，醫(yī)藥業(yè)的競爭態(tài)勢，醫(yī)藥業(yè)如何進行環(huán)境分析等等方面的內(nèi)容，使我對醫(yī)藥行業(yè)有了更全面的認識。
在這次的課程設計中，不僅培養(yǎng)了我獨立思考、動手操作的能力，在團隊協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學會了學習的方法。這是日后最實用的。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。不管有枯燥，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣，我們都可以在設計結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。 在課程設計過程中，對團隊精神進行了考察，讓我們知道合作需要默契，并使我們感受到合作成功后無比喜悅的心情。
團結(jié)就是力量，只有隊員之間默契的配合，才能換來最終的勝利果實。此次課程設計也使我明白了思路即出路，有什么不懂的地方就要及時查閱資料，只要刻苦鉆研，勤于思考，樂于動手實踐，就沒有什么知識是弄不懂的。
通過此次課程設計，不僅學到了很多書本上的以及書本以外的知識，還學到了查閱資料獲取知識的方法，還有就是學到了如何進行團隊合作，這些對我們以后的學習和工作都是很有用的?？傊?，此次的課程設計使我感觸頗多，獲益良多。
課程設計總結(jié)體會篇十八
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對我們的實際工作能力的具體訓練和考察過程。隨著科學技術(shù)發(fā)展的日新月異，當今計算機應用在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握程序開發(fā)技術(shù)是十分重要的，而c語言又是最常見，功能最強大的一種高級語言，因此做好c語言課程設計是十分必要的。回顧起此次課程設計，至今我們?nèi)愿锌H多，的確，自從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整半個月的日子里，可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。
通過這次課程設計使我們懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對一些前面學過的`知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結(jié)構(gòu)體，指針，鏈表……通過這次課程設計之后，我們把前面所學過的知識又重新溫故了一遍。
我做的是通訊錄管理系統(tǒng)的課程設計，雖然是很簡單的一個小的程序，但對我一個初學者來說卻是一個很大的困難。更加是第一次做課程設計，所以第一天下午在機房做了一個下午卻絲毫沒有進展，最主要是不知從何開始，這個時候才知道上課老師們不厭其煩的教導是多么的寶貴，這個時候才后悔上課的時候沒有認真的聽講?？墒乾F(xiàn)在一切都晚了，還好時間還算是充裕，只好拿出書本重新復習一下。
特別是結(jié)構(gòu)體，指針的部分，幾乎是一片空白。不過經(jīng)過幾天的努力，大體上把課本上的知識點看了一遍，知識點也都基本是撐握了，所以一下一步就是開始正式的編程序了。不過畢竟是個新手，還是不知如何下手，于是就在網(wǎng)上下了一篇類似的程序，經(jīng)過仔細的研究，終于讀懂了c語言編程的基本過程和方法。經(jīng)過一波三折，終于開始正式編程。
編程是一件很枯燥很無聊的事情，但是出于完成作業(yè)，得到學分的壓力，還必須強破自己堅持下去，按照老師所說的模塊化思想，分部分的進行編寫。而且編程是一件高精度、模范化的事情，稍有疏乎都會影響全局，也可能因為某一處的小的錯誤而導致整個程序的無法運行。所以認真仔細就是非常重要的了。
開始的時候真的感覺編程是一件很無聊的事情，不過當一個程序運行成功的時候那種喜悅是無法言語的，那種成就感是無法比擬的。又經(jīng)過幾天的努力，終于把程序完成了，盡管程序還是有很多錯誤和漏洞，不過還是很高興的。無論如何是自己的勞動成果，是自己經(jīng)過努力得到的成績，同時也是學習c語言的一次實踐作業(yè)，自己進步的證明。
通過這次課程設計，使我對c語言有了更進一步的認識和了解，要想學好它要重在實踐，要通過不斷的上機操作才能更好地學習它，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯字母，通過學習也有所改進；再有對c語言的一些標準庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤也不了解，通過實踐的學習，我認識到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅是學習c語言，還是其它的語言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實踐，所以后在學習過程中，我會更加注視實踐操作，使自己便好地學好計算機。
在課程設計過程中，收獲知識，提高能力的同時，我也學到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計劃，怎么樣去實現(xiàn)這個計劃，并掌握了在執(zhí)行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒。因此在以后的生活和學習的過程中，我一定會把課程設計的精神帶到生活中，不畏艱難，勇往直前。
課程設計總結(jié)體會篇十九
以前從沒有學過關(guān)于匯編語言的知識，起初學起來感覺很有難度。當知道要做課程設計的時候心里面感覺有些害怕和擔心，擔心自己不會或者做不好，但是但是當真的要做的時候也只好進自己最大的努力去做，做到自己最好的。我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學都會和我有一樣的感覺，那就是感覺匯編語言真的是很神奇，很有意思，我們從開始的擔心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂，看著自己做出來的東西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應該是自己親自做出來的，很有成就感。我想微機原理課程設計和其他課程設計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們自己動腦，自己動手的能力。但是我想它也有它的獨特指出，那就是讓我們進入一個神奇的世界，那就是編程，對于很多學過匯編或者其他類似程序的同學來說，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學習微機原理和其他的匯編。
本次課程設計的總結(jié)與體會
微機原理與接口技術(shù)是一門很有趣的課程，任何一個計算機系統(tǒng)都是一個復雜的整體，學習計算機原理是要涉及到整體的每一部分，討論某一部分原理時又要涉及到其他部分的工作原理，這樣一來不僅不能再短時間內(nèi)較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，再循環(huán)漸進的課堂教學過程中，我總是處于“學會了一些新知識，弄清了一些原本保留的問題，又出現(xiàn)了一些新問題”的循環(huán)中，直到課程結(jié)束時，才把保留的問題基本搞清楚。學習該門課程知識時，其思維方法也和其他課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際系統(tǒng)中，其創(chuàng)造性勞動在于如何用計算機的有關(guān)技術(shù)和廠家提供的各種芯片，設計使用的電路和系統(tǒng)，再配上相應程序，完成各種實際應用項目。
這次實驗并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負有心人，經(jīng)過四個人的合作和努力，我們最后對實驗的原理有了清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊但愿沒有用到，但是就系統(tǒng)功能來說，我覺得我們做的還是不錯的。
這次課程設計卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解，讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法：而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的學習和操作，我們對有關(guān)接口的知識將會有一個更廣泛的認識，而且它對我們一以后的學習也會有幫助的。實驗中個人的力量是不及群體的力量的，我們四個人分工合作，做事的效率高了很多雖然有時候會為了一些細節(jié)爭論不休，但最后得出的總是最好的結(jié)論，而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處，與人共事，不要一個人解決所有問題。
本次課程設計的三個實驗相對都比較簡單，而且經(jīng)過老師的講解以及實驗書上的指導，幾乎把我們要用到的程序和實驗臺電路的接線方法都告訴我們了，所以做起來很容易。但是做完實驗，我們對實驗臺及其上面的各個模塊還是不了解。對如何編程控制實驗臺上各個模塊和芯片的運作也沒有什么清晰的認識。如果老師對我們實驗報告的要求在嚴格一點，也許同學們會更加自覺地去認真理解程序和實驗思路。
希望老師根據(jù)實驗室的環(huán)境布置一些可以讓我們自己去設計的題目，并給我們更多的實驗時間。這樣也許能夠激發(fā)更多同學的創(chuàng)新能力、老師可以多給我們講一講各類芯片的實際應用，這樣可以讓我們對各種芯片有一些更加貼切的感受。
課程設計總結(jié)體會篇二十
整個設計通過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫忙。在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有必須的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題務必要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新潛力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是能夠借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此能夠說系統(tǒng)的設計是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產(chǎn)生用心的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫忙，使我們獲益匪淺。因此十分感謝老師的教導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要好處，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生，這次課程設計是很有好處的。更重要的.是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的學習，在小組同學的幫忙和講解下，漸漸對這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲就應說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到之后發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，但是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，但是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，但是就是無法到達預期想要的結(jié)果。參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一齊齊心協(xié)力，從平時做的實驗老師上課的舉例書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫忙下最后完成了。就應說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然資料并不是很復雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點能夠聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。小組人員的配合相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認為這次的課程設計好處很深，和其他4位同學的共同學習配合努力的過程也
很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。