作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
象棋社團活動教案篇一
練習6
12月20日
1、利用生活積累豐富文化積淀。
2、引導學生學會觀察，充分調(diào)動他們已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力。
3、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
4、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
5、通過口語交際，培養(yǎng)學生的健康意識。
6、學寫毛筆字。
1、語文與生活和口語交際。
2、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學準備
指導學生提前搜集健康小知識。
教學時間
2課時
教學過程
教學目標
1、語文與生活，培養(yǎng)學生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。
教學重難點
讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
1、第習第一部分：讀一讀，不認識的字查字典。
（1）指名讀題。
（2）指名讀“哥哥”發(fā)表的那句話演說，
（3）小結(jié)：這句話含有深刻的道理，可以理解為最會說的未必是本領高的，有真才實學的人不一定是話說得最多的人；還可以理解為從說與做來看，做比說更重要，只說不做的人將一事無成。
2、教學第二部分。
（1）指名讀題，明確要求。
（2）在這些飛行器中，你最感興趣的是哪一個？談談你對它的了解。
（3）小結(jié)：看來只有課外多學習，做學習的有心人，才能得到多方面的知識。
1、審題，明確要求。
2、范讀后學生討論：怎樣才能讀得有聲有色？
（一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化，就會讀出各不相同的語氣。）
3、體會：
礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少氣無力、自嘆不如
浪花：始終是自信的、平和的、執(zhí)著的
（1）自由讀短文，不認識的字查查字典。
（2）思考：你對哥哥的這句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點嗎？
（3）小組內(nèi)交流討論后集體交流。
（1）學生仔細看圖和文字，將圖與名稱連線。
（2）交流后思考這些物體的共同特點。
（3）集體交流，看誰對飛行器了解得多，了解得詳細。
1、自由讀文，遇到不認識的字可以查字典或向老師請教。
2、自由練讀，一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化。
3、小組內(nèi)分角色練習朗讀。
4、指名朗讀，集體朗讀。
5、練習背誦。
借助小組，組織學生在小組中各抒己見，充分發(fā)表自己的見解，進行合作性學習。
引導學生充分地誦讀，在讀中積累語言
作業(yè)設計：
1、完成《練習與測試》
2、認真朗讀并背誦《浪花與礁石》
教學目標
1、寫好鋼筆字
2、口語交際，學當健康小顧問。
3、練寫毛筆字。
教學重難點
口語交際。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
1、我們寫好鋼筆字同樣也需要持之以恒，請大家仔細觀察這段文字，看清行款布局及每個字的間架結(jié)構(gòu)。
2、指導書寫：專 廢 滴
3、反饋評議。
1、健康，是人們普遍關注的話題。有了健康的身體，才能更好地學習和工作?？墒?，一些同學由于缺乏健康知識，養(yǎng)成了許多不良的生活習慣。這時，你能為他做些什么呢？今天，我們就來當一回健康小顧問，介紹有關健康的小常識。
2、分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。
3、你覺得今天登臺的小顧問中誰最棒，為什么？
1、指名讀這段話。
3、學生描紅、臨寫。
1、在小組內(nèi)交流各自搜集到的有關健康的小資料，并在組內(nèi)推選一名代表當健康小顧問，將組內(nèi)的資料進行整合。
2、引導學生對小顧問提問，小顧問做出回答。
3、評議小顧問的表現(xiàn)。
練習毛筆字
指導學生看清行款布局及每個字的間架后再描紅，并在描紅的過程中體會行款整齊的重要。
為學生設計交際的情境，健康小顧問登場，在具體的語言環(huán)境中鍛煉提高口語表達能力。
作業(yè)設計：
練習毛筆字，練寫鋼筆字。
板書設計
練習6
語文與生活
誦讀與感悟
寫好鋼筆字
口語交際：健康小顧問
教學反思
象棋社團活動教案篇二
1、在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境；借助對意象的分析，體會詞中情景交融、虛實結(jié)合的藝術(shù)特色。
2、通過反復誦讀，合作探究，品味語言，整體把握意境，掌握賞析詩詞的方法。
3、體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境，培養(yǎng)對古典詩詞的熱愛及純正的文學興趣。
體會婉約派詞的特點，抓住關鍵詞句理解景之精妙和情之真切，感受《雨霖鈴》中的意境和情感，體會情景交融、虛實結(jié)合的藝術(shù)特色。
體會詞中情景交融、虛實結(jié)合的藝術(shù)特色。
一課時
多媒體課件
（一）情感激趣，導入新課
1、課前利用多媒體播放歌曲《送別》，讓同學一起跟唱。營造哀傷凄美的離別氛圍。
提問：聽完這首歌曲，你的感受是什么？同學們知道哪些抒寫離愁別緒的詩詞名句？
分享后總結(jié)：看來同學們知道的不少，很好！今天我們再次輕輕叩開古典詩詞的門扉，來欣賞一首別離詞，感受別離詞的千種風情，它就是柳永的《雨霖鈴》。
2、請同學簡單介紹對詞人的了解及這首詞的寫作背景。老師以ppt為工具對學生的回答做補充，并簡單介紹《雨霖鈴》詞牌知識。
（二）反復朗讀，整體感知
1、試讀。學生小聲誦讀，注意語調(diào)、語速、停頓及情感基調(diào)。根據(jù)自己的預習理解，將疑難之處標出。同位可討論。
2、聽讀。老師范讀。注意特殊句式的讀法。與自已剛設想的比較一下，與自己的讀法有哪些不同之處，為什么？
3、指讀。請學生代表配樂朗讀。教師指導。
4、齊讀。學生根據(jù)ppt課文字幕、意境圖，邊讀邊想象，理解詞意。
（三)賞析意象，品味情感(小組合作探究）
1、詞中描寫了離別的哪些情景？直接表現(xiàn)作者情感的詞句是什么？
點撥：情景——餞別時暗淡、低落的心情，船要出發(fā)時難舍難分的痛苦，設想中“今宵酒醒”后的凄涼、悵惘，日后“良辰好景”不再的極度孤獨、無聊。
這首詞的主題句是“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”。
2、學習上闋，重點學習融情入景的寫法。
（1）“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。描繪了一幅怎樣的畫？抒發(fā)了作者怎樣的情感？
點撥：時當秋季，景已蕭瑟；且值天晚，暮色陰沉，而驟雨滂沱之后，繼之以寒蟬凄切：詞人所見所聞，無處不——凄涼。起筆用融情入景、以景襯情的手法不僅捕捉了晚秋景物特點，寫出所見、所聞、所感，而且醞釀出足以出動離愁別恨的氣氛和情調(diào)。
（2）“都門暢飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！边@寫什么？
點撥：極寫?zhàn)T別時的心情，委婉曲折，欲飲無緒，欲留不能，依依不舍，難舍難分。
（3）“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”是眼前之景還是想象之景呢？
點撥：由眼前的實景轉(zhuǎn)入到想象的情景，虛實結(jié)合的寫法，體會全詞纏綿悱惻、凄涼清麗的意境。
3、學習下闋，重點鑒賞典型詩詞意象。
（1）下闋中出現(xiàn)的典型詩詞意象有哪些？
點撥：意象——酒、柳、風、月。
（2）“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”中的典型景物在我國民族文化傳統(tǒng)中有什么特殊意義？詩人借此表達了什么情懷？
點撥：。離人借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁?！傲薄绷簟敝C音，折柳贈人有挽留之意。清秋的曉風是涼的，恰合別后心境的凄涼。殘月清冷的形象暗合凄清冷落之感。詞人寓情于景，借景傳情，以風之涼，月之殘透露離情別緒。
4、說說你最喜歡的句子是哪些？為什么？
點撥：提示從寫作技巧，意象意境，表達情感竟敢方面入手。
（四）梳理小結(jié)，拓展賞析
1、請同學們看看詞人是從哪些方面來表現(xiàn)“傷離別”這一主題的？分別有什么特點？
點撥：圍繞“傷別離”主題，描寫了別前、別時、別后三個部分。上片離別情景，以實寫為主；下片想象別后情景，以虛寫為主。體會情景交融、虛實結(jié)合的手法及情感的深沉與婉約。
2、賞析柳永的《蝶戀花》。學生討論后派代表講解，師生共評。
點撥：進一步體會柳永詞的婉約特點及纏綿悱惻的情感。
（五）對比體會，布置作業(yè)
1、對比蘇軾《念奴嬌。赤壁懷古》，體會豪放派與婉約派的風格特點。
2、課后利用網(wǎng)絡小環(huán)境，以“我眼中的柳永”或“我所熟知的柳詞”為題，寫一篇小論文。
《雨霖鈴》柳永
別前——寒蟬、長亭、驟雨(實)寓情于景
傷別離別時——蘭舟(實)
別后——煙波、暮靄、酒、楊柳、曉風、殘月(虛)虛實結(jié)合
象棋社團活動教案篇三
1、認識數(shù)字1、2、3，感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3以內(nèi)數(shù)字所代表的實際意義。
2、在游戲中激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。
3、懂得乘車的簡單禮儀。
1、分別貼有1—3數(shù)字標志的頭飾。
2、教玩具公共汽車3輛，車票若干，分別是數(shù)量為1、2、3的食物卡片。
一、創(chuàng)設乘坐公共汽車的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。
1、老師邀請幼兒乘坐“公共汽車”去游玩，詢問幼兒該怎樣乘坐。
（引導幼兒說出從前門投幣上車，從后門下車；上車時一個跟著一個，不推也不擠；上車后坐好扶穩(wěn)，等等。）
2、介紹乘車的要求：正確點數(shù)車票上的物品后，根據(jù)物品的數(shù)量乘坐相對應的“公共汽車”。
如車票上物品數(shù)量為1個時，應該乘坐1號車。
二、邀請幼兒參與游戲
1、請三名幼兒當司機，并戴上有數(shù)字標志的頭飾，根據(jù)頭飾的數(shù)字開相應的“公共汽車”。
2、其余幼兒當乘客，根據(jù)車票上的物品數(shù)量，乘坐相應的“公共汽車”。
3、“公共汽車”從起點開到終點，老師引導幼兒把車開得穩(wěn)當、安全。
三、創(chuàng)設中途上車的情景，吸引幼兒在中途候車亭候車。
1、老師帶領幼兒到草地上游玩后，詢問幼兒應在哪里乘車回家。
（引導幼兒說出到候車亭等車。）
2、幼兒根據(jù)車票上物品的數(shù)量，在相對應的候車亭候車，并乘坐相對應的“公共汽車”。
如車票上物品數(shù)量為1時，在1號候車亭候車，并乘坐1號汽車。
3、提醒幼兒要等汽車靠站停穩(wěn)后方可上車。
四、請幼兒吃數(shù)字餅干，感謝他們來乘坐公共汽車，并對活動做評價、小結(jié)。
象棋社團活動教案篇四
引導幼兒仔細聽故事并聽懂故事所表達意思，愿意跟老師學說簡單的語句。
（認知準備）已在生活中初步了解冬天寒冷的特點。
（材料準備）折紙小鳥，故事《雪地上的小鳥》錄音，掛圖。
跟老師學說故事中簡單的語句。
一、用折紙小鳥與幼兒打招呼并導入
1、小朋友們大家好！我是小鳥飛飛（請小朋友和小鳥飛飛打招呼）。
2、一小鳥的口吻“今天我要講一個故事給你們聽”
二、聽故事
1、老師輕講故事。
問幼兒：你們還記得故事的名稱叫什么？
是誰在唱歌？
小鳥喜歡吃什么？
2、幼兒聽故事錄音
三、跟老師學說簡單的語句
1、我們來問問小鳥冷不冷吧（集體和個別）
2、小鳥是怎么回答的？（集體和個別）
3、我給小鳥吃什么？小鳥怎么回答的？（集體和個別）
4、怎么謝謝小鳥的呢？（集體和個別）
四、延伸活動
在區(qū)角活動中準備桌面玩具讓幼兒聽聽玩玩講講。
象棋社團活動教案篇一
練習6
12月20日
1、利用生活積累豐富文化積淀。
2、引導學生學會觀察，充分調(diào)動他們已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力。
3、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
4、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
5、通過口語交際，培養(yǎng)學生的健康意識。
6、學寫毛筆字。
1、語文與生活和口語交際。
2、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學準備
指導學生提前搜集健康小知識。
教學時間
2課時
教學過程
教學目標
1、語文與生活，培養(yǎng)學生對航天知識的興趣，增加對飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語言。
教學重難點
讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
1、第習第一部分：讀一讀，不認識的字查字典。
（1）指名讀題。
（2）指名讀“哥哥”發(fā)表的那句話演說，
（3）小結(jié)：這句話含有深刻的道理，可以理解為最會說的未必是本領高的，有真才實學的人不一定是話說得最多的人；還可以理解為從說與做來看，做比說更重要，只說不做的人將一事無成。
2、教學第二部分。
（1）指名讀題，明確要求。
（2）在這些飛行器中，你最感興趣的是哪一個？談談你對它的了解。
（3）小結(jié)：看來只有課外多學習，做學習的有心人，才能得到多方面的知識。
1、審題，明確要求。
2、范讀后學生討論：怎樣才能讀得有聲有色？
（一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化，就會讀出各不相同的語氣。）
3、體會：
礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少氣無力、自嘆不如
浪花：始終是自信的、平和的、執(zhí)著的
（1）自由讀短文，不認識的字查查字典。
（2）思考：你對哥哥的這句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點嗎？
（3）小組內(nèi)交流討論后集體交流。
（1）學生仔細看圖和文字，將圖與名稱連線。
（2）交流后思考這些物體的共同特點。
（3）集體交流，看誰對飛行器了解得多，了解得詳細。
1、自由讀文，遇到不認識的字可以查字典或向老師請教。
2、自由練讀，一邊讀一邊體會“礁石”、“小浪花”思想情感的變化。
3、小組內(nèi)分角色練習朗讀。
4、指名朗讀，集體朗讀。
5、練習背誦。
借助小組，組織學生在小組中各抒己見，充分發(fā)表自己的見解，進行合作性學習。
引導學生充分地誦讀，在讀中積累語言
作業(yè)設計：
1、完成《練習與測試》
2、認真朗讀并背誦《浪花與礁石》
教學目標
1、寫好鋼筆字
2、口語交際，學當健康小顧問。
3、練寫毛筆字。
教學重難點
口語交際。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
1、我們寫好鋼筆字同樣也需要持之以恒，請大家仔細觀察這段文字，看清行款布局及每個字的間架結(jié)構(gòu)。
2、指導書寫：專 廢 滴
3、反饋評議。
1、健康，是人們普遍關注的話題。有了健康的身體，才能更好地學習和工作?？墒?，一些同學由于缺乏健康知識，養(yǎng)成了許多不良的生活習慣。這時，你能為他做些什么呢？今天，我們就來當一回健康小顧問，介紹有關健康的小常識。
2、分組推薦代表上臺做健康小顧問，介紹健康小常識。
3、你覺得今天登臺的小顧問中誰最棒，為什么？
1、指名讀這段話。
3、學生描紅、臨寫。
1、在小組內(nèi)交流各自搜集到的有關健康的小資料，并在組內(nèi)推選一名代表當健康小顧問，將組內(nèi)的資料進行整合。
2、引導學生對小顧問提問，小顧問做出回答。
3、評議小顧問的表現(xiàn)。
練習毛筆字
指導學生看清行款布局及每個字的間架后再描紅，并在描紅的過程中體會行款整齊的重要。
為學生設計交際的情境，健康小顧問登場，在具體的語言環(huán)境中鍛煉提高口語表達能力。
作業(yè)設計：
練習毛筆字，練寫鋼筆字。
板書設計
練習6
語文與生活
誦讀與感悟
寫好鋼筆字
口語交際：健康小顧問
教學反思
象棋社團活動教案篇二
1、在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境；借助對意象的分析，體會詞中情景交融、虛實結(jié)合的藝術(shù)特色。
2、通過反復誦讀，合作探究，品味語言，整體把握意境，掌握賞析詩詞的方法。
3、體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境，培養(yǎng)對古典詩詞的熱愛及純正的文學興趣。
體會婉約派詞的特點，抓住關鍵詞句理解景之精妙和情之真切，感受《雨霖鈴》中的意境和情感，體會情景交融、虛實結(jié)合的藝術(shù)特色。
體會詞中情景交融、虛實結(jié)合的藝術(shù)特色。
一課時
多媒體課件
（一）情感激趣，導入新課
1、課前利用多媒體播放歌曲《送別》，讓同學一起跟唱。營造哀傷凄美的離別氛圍。
提問：聽完這首歌曲，你的感受是什么？同學們知道哪些抒寫離愁別緒的詩詞名句？
分享后總結(jié)：看來同學們知道的不少，很好！今天我們再次輕輕叩開古典詩詞的門扉，來欣賞一首別離詞，感受別離詞的千種風情，它就是柳永的《雨霖鈴》。
2、請同學簡單介紹對詞人的了解及這首詞的寫作背景。老師以ppt為工具對學生的回答做補充，并簡單介紹《雨霖鈴》詞牌知識。
（二）反復朗讀，整體感知
1、試讀。學生小聲誦讀，注意語調(diào)、語速、停頓及情感基調(diào)。根據(jù)自己的預習理解，將疑難之處標出。同位可討論。
2、聽讀。老師范讀。注意特殊句式的讀法。與自已剛設想的比較一下，與自己的讀法有哪些不同之處，為什么？
3、指讀。請學生代表配樂朗讀。教師指導。
4、齊讀。學生根據(jù)ppt課文字幕、意境圖，邊讀邊想象，理解詞意。
（三)賞析意象，品味情感(小組合作探究）
1、詞中描寫了離別的哪些情景？直接表現(xiàn)作者情感的詞句是什么？
點撥：情景——餞別時暗淡、低落的心情，船要出發(fā)時難舍難分的痛苦，設想中“今宵酒醒”后的凄涼、悵惘，日后“良辰好景”不再的極度孤獨、無聊。
這首詞的主題句是“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”。
2、學習上闋，重點學習融情入景的寫法。
（1）“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。描繪了一幅怎樣的畫？抒發(fā)了作者怎樣的情感？
點撥：時當秋季，景已蕭瑟；且值天晚，暮色陰沉，而驟雨滂沱之后，繼之以寒蟬凄切：詞人所見所聞，無處不——凄涼。起筆用融情入景、以景襯情的手法不僅捕捉了晚秋景物特點，寫出所見、所聞、所感，而且醞釀出足以出動離愁別恨的氣氛和情調(diào)。
（2）“都門暢飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！边@寫什么？
點撥：極寫?zhàn)T別時的心情，委婉曲折，欲飲無緒，欲留不能，依依不舍，難舍難分。
（3）“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”是眼前之景還是想象之景呢？
點撥：由眼前的實景轉(zhuǎn)入到想象的情景，虛實結(jié)合的寫法，體會全詞纏綿悱惻、凄涼清麗的意境。
3、學習下闋，重點鑒賞典型詩詞意象。
（1）下闋中出現(xiàn)的典型詩詞意象有哪些？
點撥：意象——酒、柳、風、月。
（2）“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”中的典型景物在我國民族文化傳統(tǒng)中有什么特殊意義？詩人借此表達了什么情懷？
點撥：。離人借酒消愁，但舉杯消愁愁更愁?！傲薄绷簟敝C音，折柳贈人有挽留之意。清秋的曉風是涼的，恰合別后心境的凄涼。殘月清冷的形象暗合凄清冷落之感。詞人寓情于景，借景傳情，以風之涼，月之殘透露離情別緒。
4、說說你最喜歡的句子是哪些？為什么？
點撥：提示從寫作技巧，意象意境，表達情感竟敢方面入手。
（四）梳理小結(jié)，拓展賞析
1、請同學們看看詞人是從哪些方面來表現(xiàn)“傷離別”這一主題的？分別有什么特點？
點撥：圍繞“傷別離”主題，描寫了別前、別時、別后三個部分。上片離別情景，以實寫為主；下片想象別后情景，以虛寫為主。體會情景交融、虛實結(jié)合的手法及情感的深沉與婉約。
2、賞析柳永的《蝶戀花》。學生討論后派代表講解，師生共評。
點撥：進一步體會柳永詞的婉約特點及纏綿悱惻的情感。
（五）對比體會，布置作業(yè)
1、對比蘇軾《念奴嬌。赤壁懷古》，體會豪放派與婉約派的風格特點。
2、課后利用網(wǎng)絡小環(huán)境，以“我眼中的柳永”或“我所熟知的柳詞”為題，寫一篇小論文。
《雨霖鈴》柳永
別前——寒蟬、長亭、驟雨(實)寓情于景
傷別離別時——蘭舟(實)
別后——煙波、暮靄、酒、楊柳、曉風、殘月(虛)虛實結(jié)合
象棋社團活動教案篇三
1、認識數(shù)字1、2、3，感知3以內(nèi)的數(shù)量，理解3以內(nèi)數(shù)字所代表的實際意義。
2、在游戲中激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。
3、懂得乘車的簡單禮儀。
1、分別貼有1—3數(shù)字標志的頭飾。
2、教玩具公共汽車3輛，車票若干，分別是數(shù)量為1、2、3的食物卡片。
一、創(chuàng)設乘坐公共汽車的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。
1、老師邀請幼兒乘坐“公共汽車”去游玩，詢問幼兒該怎樣乘坐。
（引導幼兒說出從前門投幣上車，從后門下車；上車時一個跟著一個，不推也不擠；上車后坐好扶穩(wěn)，等等。）
2、介紹乘車的要求：正確點數(shù)車票上的物品后，根據(jù)物品的數(shù)量乘坐相對應的“公共汽車”。
如車票上物品數(shù)量為1個時，應該乘坐1號車。
二、邀請幼兒參與游戲
1、請三名幼兒當司機，并戴上有數(shù)字標志的頭飾，根據(jù)頭飾的數(shù)字開相應的“公共汽車”。
2、其余幼兒當乘客，根據(jù)車票上的物品數(shù)量，乘坐相應的“公共汽車”。
3、“公共汽車”從起點開到終點，老師引導幼兒把車開得穩(wěn)當、安全。
三、創(chuàng)設中途上車的情景，吸引幼兒在中途候車亭候車。
1、老師帶領幼兒到草地上游玩后，詢問幼兒應在哪里乘車回家。
（引導幼兒說出到候車亭等車。）
2、幼兒根據(jù)車票上物品的數(shù)量，在相對應的候車亭候車，并乘坐相對應的“公共汽車”。
如車票上物品數(shù)量為1時，在1號候車亭候車，并乘坐1號汽車。
3、提醒幼兒要等汽車靠站停穩(wěn)后方可上車。
四、請幼兒吃數(shù)字餅干，感謝他們來乘坐公共汽車，并對活動做評價、小結(jié)。
象棋社團活動教案篇四
引導幼兒仔細聽故事并聽懂故事所表達意思，愿意跟老師學說簡單的語句。
（認知準備）已在生活中初步了解冬天寒冷的特點。
（材料準備）折紙小鳥，故事《雪地上的小鳥》錄音，掛圖。
跟老師學說故事中簡單的語句。
一、用折紙小鳥與幼兒打招呼并導入
1、小朋友們大家好！我是小鳥飛飛（請小朋友和小鳥飛飛打招呼）。
2、一小鳥的口吻“今天我要講一個故事給你們聽”
二、聽故事
1、老師輕講故事。
問幼兒：你們還記得故事的名稱叫什么？
是誰在唱歌？
小鳥喜歡吃什么？
2、幼兒聽故事錄音
三、跟老師學說簡單的語句
1、我們來問問小鳥冷不冷吧（集體和個別）
2、小鳥是怎么回答的？（集體和個別）
3、我給小鳥吃什么？小鳥怎么回答的？（集體和個別）
4、怎么謝謝小鳥的呢？（集體和個別）
四、延伸活動
在區(qū)角活動中準備桌面玩具讓幼兒聽聽玩玩講講。