教案的編寫要注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教案需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境,選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。如果需要進(jìn)一步了解教案的編寫和教學(xué)設(shè)計(jì),可以參考相關(guān)教育教學(xué)書籍。
中班語言教案屈老師篇一
2、老師現(xiàn)場畫畫,請幼兒說老師畫的是什么?長得什么樣?有什么特點(diǎn)?
(1)畫出小熊、突出他的圓耳朵,小兔子突出她的短尾巴。
(2)老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?請孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌:"我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫"。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)老師說兒歌,幼兒傾聽,讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫只小熊圓耳朵,畫只小兔短尾巴"
(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫什么?(幼兒說出它的特點(diǎn),老師畫出,讓幼兒將它編成一句兒歌,然后集體說一遍兒歌,多說幾個(gè)。)
(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨。
(1)請幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛吃的食物)
(2)請幼兒按兒歌的句型說一種動(dòng)物,老師迅速畫出來,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。
如:畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎……
5、師幼共同朗誦兒歌對照老師畫好的動(dòng)物,師幼一起朗誦兒歌
中班語言教案屈老師篇二
1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。
提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?
(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:小動(dòng)物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?
(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))
提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。
幼兒第三遍欣賞詩歌。
重點(diǎn)講述:動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標(biāo),動(dòng)作提示
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎?幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
提問:還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?BR> 幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
中班語言教案屈老師篇三
1、喜歡用普通話與教師交談,或講悄悄話。
2、初步能聽辨教師的不同音色和簡單指令。
3、培養(yǎng)幼兒愛老師的情感。
班級教師的照片若干張。
1、聽教師指令,幼兒從一堆相片里找出"老師",或由教師戴上面具扮演其他角色,引導(dǎo)幼兒從教師發(fā)出的聲音,或常穿的服裝、常做的動(dòng)作等特征進(jìn)行分辨,找出自己班上的或自己喜歡的教師,并向同伴介紹教師的名字,如"這是某老師","我喜歡老師",辨認(rèn)教師的方法,向教師問好。引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"師"的音。
中班語言教案屈老師篇四
中班孩子喜歡和同伴一起玩,也想結(jié)識更多的朋友,但是在與朋友交往的過程中,他們很難考慮到別人的感受,總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對老師有禮貌,但卻很少做到對朋友也有禮貌。
《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣,符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
該活動(dòng)中我采用了看圖猜測,動(dòng)作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染,游戲情感體驗(yàn)等方法來達(dá)到以下活動(dòng)目標(biāo)。
中班語言教案屈老師篇五
一節(jié)活動(dòng)下來,感覺幼兒參與性很高,課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩歌,并朗讀下來,整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語言要精練,真正做到引導(dǎo)。
中班語言教案屈老師篇六
1、喜歡聽故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。
3、理解故事內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
音樂《找朋友》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《找朋友》
一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
教師播放音樂《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問:
1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請小朋友們仔細(xì)的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事
提問:
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子,提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對好朋友。
三、學(xué)習(xí)對話
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對話。
四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束
教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念,使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對話與互動(dòng),提高幼兒的語言表達(dá)能力,也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。
今天的活動(dòng)主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動(dòng)物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配,活動(dòng)中先請幼兒進(jìn)行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進(jìn)行鋪墊,這個(gè)猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單,完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動(dòng)物們對小兔的想念和問候,并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔,你好,我是xx,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了xx?!蓖ㄟ^大膽表達(dá)這句話來傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念,通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實(shí)際的生活中,將愛傳遞給每個(gè)人。
活動(dòng)結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過聽課老師的評課,讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進(jìn):“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。
希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng),把握每一次的過程,讓自己不斷在機(jī)遇中磨練,在活動(dòng)中反思,在反思中進(jìn)步。
中班語言教案屈老師篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用語言“××有一雙手”或“××沒有手”表達(dá)關(guān)于手的知識,且做出動(dòng)作。
2、知道手的基本部分(手指、指甲、手掌、手背),初步了解可以用手做些什么。
3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、爸爸、媽媽、小孩的圖片,共五張。
2、皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實(shí)物,共6個(gè)。
3、32張小紙片。
活動(dòng)過程:
一、找一找誰有手。
1、教師伸出雙手,詢問幼兒這是什么,請幼兒也拿起自己的雙手出來。
2、教師出示蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、爸爸、媽媽、小孩的小圖片,請幼兒找一找圖片中的誰有手,誰沒有手。引導(dǎo)幼兒說的時(shí)候是用“××有一雙手”或“××沒有手”這樣的句型。請幼兒跟著教師用“××有一雙手”或“××沒有手”說一遍這些圖片(根據(jù)幼兒掌握情況決定)。
二、觀察手。
1、學(xué)習(xí)五個(gè)手指的名字:大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。
2、請幼兒看一看手指的頂端是什么(手指甲)。
3、請幼兒看一看手指的下面是什么(手掌),小朋友一共有幾個(gè)手掌,比一比是不是都一樣大。
4、把手反過來看一看是什么(手背)。
5、小游戲:請幼兒拿好小紙片根據(jù)老師說的做,“把紙片放在手掌里”,“放在手背中”,“用手指拿住小紙片”。
三、說說小手有什么用。
出示皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。請幼兒想一想可以用這些東西做什么,在嘗試的過程中說出:“我用小手干什么?”其他幼兒可跟著一起做。
(例:幼兒拿了皮球說:“我用小手拍皮球?!庇變喊咽痔饋恚呎f邊拍手。拿了牙刷說:“我用小手刷牙?!?BR> 四、請幼兒回家看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在用手做什么事情。
活動(dòng)反思:
觀察我的手最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識,我的第一個(gè)目標(biāo)是能用語言“××有一雙手”或是“××沒有手”來表達(dá)關(guān)于手的知識,這個(gè)目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了,第二個(gè)目標(biāo)是知道手的基本部分,初步了解可以用手干什么,這個(gè)部分由于各方面原因?qū)崿F(xiàn)的不是很理想。
第一步是引出手的話題,我先拿出自己的手請幼兒看一看,并請他們也拿出來,這里還可以,幼兒的注意力都被我吸引過來。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手,誰沒有手,那么這里就是有一個(gè)疑問,可能先把觀察手拿到前面來上會(huì)更好銜接一些,不然的話就會(huì)有一點(diǎn)銜接不起來。幼兒在這里回答的還可以,就是有點(diǎn)糾結(jié)于圖片本身的'問題,但還好,在結(jié)尾的拓展方面有些不行,本來是想問問還有什么事有手或是沒有手,幼兒這時(shí)有些吵鬧,回答也不甚理想。
第二步是觀察手,幼兒對這方面似乎還是蠻了解了,能夠很快的反應(yīng)過來,知道手的基本部分是什么,幾乎不用我的引導(dǎo)都能很快說出來,在最后的小游戲上有些缺失,趣味性不大,又由于幼兒都已經(jīng)很了解了,就更加沒有意思,我本身也覺得有些簡單了。
第三步是說說小手有什么用,本來有準(zhǔn)備實(shí)物,但由于不齊全,又有時(shí)間關(guān)系,就直接提問幼兒,這樣似乎幼兒也有些懵懂,注意力什么的也不是很集中,這里是有一個(gè)語言表達(dá)“我用小手做什么的”,幼兒叫上來回答的還可以,就是其他幼兒注意力不行,最后是草草收場,沒有一個(gè)好的結(jié)尾。
總體上時(shí)間是30分鐘左右,還可以;活動(dòng)目標(biāo)完成了一半,“用手干什么”沒有達(dá)到要求;活動(dòng)準(zhǔn)備稍稍有點(diǎn)缺失;紀(jì)律方面還需加強(qiáng),需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。
中班語言教案屈老師篇八
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事,主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感,并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心,由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的,所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了,小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的,所以小朋友看到圖片的`時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,在問到“秋秋的表情怎么樣?為什么他會(huì)難過呢?”的時(shí)候,小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力,說出了各種各樣的答案,并且在接下來找媽媽的過程中,由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚,所以在秋秋找媽媽的時(shí)候,小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽,比如“因?yàn)榍锴镉谐岚?,長頸鹿太太沒有”,“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?,而企鵝太太的臉是尖尖的”,“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳,而海象太太并沒有”等等的答案,這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽,所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷,最后秋秋找到了熊媽媽,但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎?小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像?”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見,而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候,引來了孩子們的一頓大笑,活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛,起到了一個(gè)過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候,小朋友們都很感動(dòng),現(xiàn)場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處,在小朋友們學(xué)說對話的時(shí)候可以選用新穎的方式,或者選擇不要技能目標(biāo)。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好,無聲滲透。但照片有點(diǎn)多,選擇針對性的更好。后半部分講述時(shí)語速過快,情感滲透不夠。
中班語言教案屈老師篇九
一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。
游戲:我會(huì)說,準(zhǔn)確說出量詞。
二、自由閱讀。
1.幼兒翻閱小讀書,自由閱讀詩歌,教師適時(shí)引導(dǎo)。
圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。
2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫面內(nèi)容,教師觀察指導(dǎo)。
三、大圖書閱讀。
1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。
(1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。
(2)幼兒看大圖書,聽教師朗誦詩歌。
2.引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如:整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭,每兩個(gè)數(shù)字說一個(gè)物體等。
3.教師和幼兒一起朗誦詩歌,注意詩歌中兩次的運(yùn)用。
四、體驗(yàn)創(chuàng)造
1.節(jié)奏朗讀、
教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。
2.看圖仿編。
幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說:一個(gè)瓜,兩個(gè)瓜,瓜兒甜甜我愛它。
五、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒有序收書,整理物品。
中班語言教案屈老師篇十
1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們怎么過去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。
中班語言教案屈老師篇十一
對周圍事物有探索的興趣,觀察春天的自然現(xiàn)象初步感受故事中有趣的情節(jié),并在愉快的情緒中體驗(yàn)春天的樂趣引導(dǎo)幼兒說出故事中的對話,分角色扮演,會(huì)用語言描繪春天。
課件《春天的電話》,小熊,小松鼠,小白兔,狐貍,小青蛙,電話。
(一)導(dǎo)入:觀察春天的`自然現(xiàn)象。
師:小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,春天來了,那今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起去看看春天(放ppt)。
師:小朋友們看看春天有什么變化呢?(柳樹發(fā)芽了,花開了,河水里的冰融化了,看到小蝌蚪了)(放音樂“打雷下雨”)。
(二)引起幼兒對春天探究的興趣。
講故事《春天的電話》下附故事情節(jié)。
2.向小朋友們提問故事中的小動(dòng)物都有哪些,給誰打了電話。
小熊先發(fā)現(xiàn)春天給小松鼠打了電話,小松鼠給小白兔打了電話,小白兔給小青蛙打了電話,小青蛙給小狐貍打電話,最后小狐貍又給小熊打電話。
(三)請幼兒進(jìn)行角色扮演,學(xué)習(xí)故事中的對話。
讓幼兒自行選擇像扮演的角色。
(四)游戲結(jié)束,老師點(diǎn)評。
《春天的電話》。
“轟隆隆!打雷了……"。
睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶往外一看:”啊,原來春天來了!“他連忙拿起電話,“得兒,得兒”撥電話號碼:1,2,3,4,5“喂,師小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧!”
小青蛙聽了也趕緊”得兒,得兒“的撥電話號碼:4,5,1,2,3”喂,是小狐貍嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,趕快出來捉蟲子吧。”
小狐貍指了指小青蛙說:”是他先打電話通知的,我們應(yīng)該謝謝它?!?BR> 小青蛙卻說:“我們都應(yīng)該謝謝小熊,是他第一個(gè)打電話的."。
小熊聽了連忙用兩只大手捂住臉連聲說:”不用謝,不用謝。“。
中班語言教案屈老師篇十二
孩子回答完畢以后,請孩子做做詩歌中的動(dòng)作,如掀開、催、往上拔等。
再次欣賞散文,出示圖譜幫助幼兒理解,提問散文中最喜歡的句子。
這次你又聽到了什么?你最喜歡里面的哪一句?說說你的理由。
我們一起看著圖譜來念念這好玩的散文
這個(gè)太陽你喜歡嗎?為什么?
師小結(jié):太陽它可以幫助小朋友早早起床,幫助莊稼和果實(shí)長得更好,還可以讓小朋友在炎熱的夏季舒服的游泳,還可以曬干被子,消滅被子里細(xì)菌等等,我們的生活離開不太陽。
幼兒分成5組,在5個(gè)不同的地方站好,教師扮演太陽,幼兒分別扮演不同角色做相應(yīng)的動(dòng)作。
我們再去外面找找,調(diào)皮的太陽又去了哪里?做了什么事?好嗎?
中班語言教案屈老師篇十三
一、介紹角色,引發(fā)興趣。
(出事故事第1頁)。
1、這是誰?猜猜它想干什么?
2、大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú),想找朋友和它一起玩,我們一起看看,它找到朋友了嗎?
二、觀察圖片,理解故事。
(連續(xù)觀察,第2―4頁)。
1、大白鵝來到了哪里?想找誰做朋友?
2、它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?
3、為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?
小結(jié):大白鵝伸長脖子,戇戇戇地大叫,嚇著了小動(dòng)物,它們不敢跟它做朋友了。
(觀察講述,第5頁)。
1、看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣?
(請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。)過渡:大白鵝找不到朋友很難過,它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。
2、猜猜后來它有沒有找到朋友呢?
(觀察講述,第6―8頁)。
1、大白鵝看到了什么?
2、大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?又會(huì)怎么做?
討論:你們說怎么會(huì)有這些泡泡的,泡泡從哪里來的呢?
(請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀察講述,第9―11頁)。
1、對了,泡泡從紅房子里飄出來的,看是誰在吹泡泡?
2、大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢?
(小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話)。
3、小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來的?
(觀察講述,第12頁)。
1、小姑娘打開門,哇,出來了好多朋友,看看有誰呀?數(shù)數(shù)看有幾個(gè)朋友?
2、為什么小姑娘有這么多的朋友呀?
小結(jié):大白鵝找到朋友,心里真高興,它還要謝謝我們小朋友,幫助它找到了朋友。
(觀察講述,第13~14頁)教師講述故事結(jié)尾,介紹故事的名字。
1、剛才我們看的這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫"亮晶晶的泡泡"?
2、"大白鵝是怎樣才找到朋友的?
小結(jié):對呀,就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了朋友。
三、完整欣賞,討論主題。
1、你記得故事中,大白鵝在什么地方,找到哪些朋友,成功了嗎?
2、討論:聽了這故事,說說怎樣才能找到朋友呢?
小結(jié):只要我們大膽有禮貌地與他人交往,一定能找到很多朋友。
四、音樂游戲,情感體驗(yàn)。
呈現(xiàn)最后背景圖:
1、出示ppt,小姑娘和朋友還在吹泡泡,他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友呢?
2、我們也來做泡泡飛起來,有禮貌地去找一個(gè)新朋友一起做游戲吧!
3、幼兒互動(dòng)游戲:找朋友(音樂)結(jié)束活動(dòng)。
附:中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》。
有一只大白鵝,它很想找一個(gè)朋友玩。
大白鵝找到小河邊,看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里,看見一群小雞,它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下,看見一群小鳥,它們拍拍翅膀飛走了。
大白鵝戇戇直叫,可誰也不理它,它嗚嗚哭了起來。這時(shí)有一串亮晶晶的泡泡,從天上飛來,它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了,它趕緊用嘴巴去接泡泡,可怎么也接不住。大白鵝追呀,追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托,大白鵝就飛起來了。
山坡上有一幢紅房子,大白鵝跑到紅房子跟前一看,啊,這兒泡泡真多!有個(gè)小姑娘趴在窗臺(tái)上吹泡泡,大白鵝問小姑娘:“你也是一個(gè)人玩嗎?”,小姑娘:“不!我有許多好朋友。你來玩嗎?”,大白鵝:“愿意,愿意!紅房子的門打開了?!?,喲,小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝,這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),它們又去找新朋友了。
中班語言教案屈老師篇十四
1、指導(dǎo)9月10日是我國的教師節(jié)。
2、能用“老師,祝您……”“祝老師……”等句式表達(dá)對教師節(jié)日的祝福。
3、知道可以用不同的方式表達(dá)對教師的熱愛之情。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先請幼兒和聽收音機(jī)、看新聞、讀報(bào)紙,了解有關(guān)教師節(jié)的內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小班、中班教師與幼兒活動(dòng)的照片或圖片,介紹教師節(jié)的錄音,播放器。
材料配套:教育掛圖按《主題活動(dòng)·老師的節(jié)日》。
一、議一議,說一說。
出示教師帶幼兒活動(dòng)的照片,引導(dǎo)幼兒回憶教師的工作。
引導(dǎo)語:這些照片中老師帶小朋友在做什么事情?老師一天做了哪些事情?辛苦嗎?
小結(jié):老師一天做了許多的事情,讓小朋友學(xué)了許多本領(lǐng),老師真辛苦。
二、聽一聽,談一談。
引導(dǎo)幼兒傾聽介紹教師節(jié)的錄音。
引導(dǎo)語:今天播放器想告訴我們什么事呢?請大家認(rèn)真聽一聽。
小結(jié):播放器說今天是9月10日,是我國的教師節(jié),今天我們國家所有的老師,幼兒園老師、小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師等都一起過節(jié)。
三、看一看,送祝福。
引導(dǎo)幼兒用“老師,祝您……”“祝老師……”等句式對教師說一句祝福的話。
四、交流愛教師的'方式。
出示完整的教育掛圖《老師的節(jié)日》,小結(jié)有二說的愛教師的方式。
中班語言教案屈老師篇十五
1.感受詩歌的美好意境,積極參與詩歌表演。
2.理解詩歌內(nèi)容,了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。
3.嘗試仿編完整的詩句。
音樂(夏天的雷雨、背景音樂)、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關(guān)夏天的圖片)、詩歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。
1. 播放音樂《夏天的雷雨》,幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2. 談話――我尋找到的夏天(出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。)
小結(jié):總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容,原來呀我們都是善于觀察的小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美!
1.教師配樂朗讀詩歌
(1)教師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美,接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌,請你們仔細(xì)聽一聽,詩歌的名字是什么?詩歌里都說了些什么?(幼兒帶著問題去欣賞詩歌)
(2)教師朗誦詩歌并提問。
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。
提問:這次朗誦詩歌是幾個(gè)人完成的?
我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的?呼老師問了什么?
(教師邊問邊翻圖譜,讓幼兒看著圖片大聲讀詩歌)
1.請小朋友和老師一起聽著音樂完整的把詩歌朗誦一遍。
2.配樂詩朗誦,老師和部分幼兒分問答的形式朗誦詩歌。
教師:這一次,藺老師和男孩子來問,女孩子來回答,請男孩子站在線上。配樂詩朗誦。(邊指圖譜邊朗誦。)
教師:小朋友朗讀得真好!讓我們再一次感覺到這首詩歌真美!夏天好美好美!
2.理解詩歌中的文學(xué)想象。
提問:詩歌中為什么說夏天是從荷葉里跑出來的呢?(因?yàn)楹苫幭瓤趾蟮亻_放了,花開的速度就像奔跑一樣,很快池塘里變成了荷花的海洋,告訴人們夏天來了。)為什么說夏天是從雷雨里跳出來的嗎?(原來夏天的雷雨真大呀,落在地上霹靂嘩啦,濺起水花,像在跳舞一樣,告訴人們夏天來了。)
那最后一句說為什么說夏天從知了的歌聲里唱出來?(知了聲聲叫,就像在歌唱,告訴人們夏天真的來了?。?BR> 小結(jié):小朋友們說的都很好,夏天從荷葉里跑出來,夏天從雨滴里跳出來,夏天從知了的歌聲里唱出來,詩歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作,讓我們感受夏天充滿活力,帶給人們火辣辣的熱情。
教師:各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們就開始小小詩歌表演會(huì)吧。(配樂表演。)
小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!
教師:夏天荷花香味飄,雷雨轟隆隆,知了在唱歌,那么除了這些以外,我們剛才分享過了夏天里有趣的事情,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,請小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩歌里,再用一問一答的形式朗誦出來。
現(xiàn)在請和你旁邊小朋友說一說,你想把什么有趣的事情編進(jìn)去,想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整?,F(xiàn)在開始行動(dòng)吧!教師巡回指導(dǎo),最后請個(gè)別幼兒來分享。
教師:今天我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句,誰編好了試一試,大聲朗讀出來呢?
小朋友們都說了好多,接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍,就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。
夏天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì),相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們,請把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌――夏天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!
附詩歌:
夏天
夏天怎么來?
荷花開了,
夏天從荷葉里跑出來。
夏天怎么來?
雷雨來了,
夏天從雨滴里跳出來。
夏天怎么來?
知了叫了,
夏天從知了的歌聲里唱出來。
教學(xué)反思:
參照核心概念,對于詩歌教學(xué),我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),有三大環(huán)節(jié):
初步感知詩歌瑯瑯上口的有韻律的語言節(jié)奏特征,能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節(jié)奏的形式。借助口頭語言或動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。
調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用文學(xué)語言根據(jù)詩歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。
中班語言教案屈老師篇十六
設(shè)計(jì)思路:
大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族,借助這個(gè)故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解。但如何引導(dǎo)幼兒融入螞蟻的角色,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢,在設(shè)計(jì)此教學(xué)活動(dòng)時(shí),充分考慮了多媒體直觀教具的運(yùn)用,以提升幼兒的學(xué)習(xí)欲望,同時(shí),加入了游戲成份,充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解螞蟻家族的成員間有不同的分工。
2、通過模擬游戲等感受小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的精神,知道人多力量大。
準(zhǔn)備:掛圖第17號,故事vcd,米6袋
活動(dòng)重(難)點(diǎn):
通過欣賞故事與合作游戲,了解螞蟻群體中的分工情況,體驗(yàn)螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。
活動(dòng)過程:
教學(xué)過程
一、螞蟻眼中的大餡餅
1、教師出示畫有獅子、香腸、小螞蟻的圖片,讓幼兒觀察。
(1)、從這張圖上看到了什么?
(2)、猜猜發(fā)生了一件什么事情?
2、引導(dǎo)幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大,所以在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠,而在螞蟻眼里像一個(gè)美味的大餡餅。
二、大餡餅的故事。
1、觀看課程中的配套vcd幫助幼兒獲取故事的初步印象。
提問:
(1)、獅子看見小香腸后是怎么做的?
(2)、小螞蟻發(fā)現(xiàn)后又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒自由講述故事情節(jié))
(3)、你平時(shí)見過螞蟻搬東西嗎?它們是怎么樣搬的?
和幼兒一起模仿小螞蟻搬運(yùn)東西(一個(gè)桌子或一個(gè)重物)感受人多力量大,知道一個(gè)螞蟻力氣小,很多螞蟻力氣就大了)
2、出示掛圖,幼兒完整傾聽故事。
(1)、故事里面講到了哪些螞蟻?他們分別擔(dān)任什么工作?
工蟻,兵蟻,螞蟻皇后
(2)、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞?
3、螞蟻們真了不起,齊心協(xié)力地把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞!除了螞蟻,我們?nèi)祟惏釚|西也會(huì)吆喝,運(yùn)動(dòng)吆喝聲,讓幼兒感受口號的力量。
三、齊心協(xié)力的小螞蟻
1、看,我們這有好多的米,請小朋友來試試看,米重不重?請一個(gè)幼兒上來試試(感受很重)
2、想個(gè)辦法搬米到娃娃家
教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位,學(xué)小螞蟻,部分扮演兵蟻,部分扮演工蟻把米搬運(yùn)到娃娃家(搬運(yùn)活動(dòng)宜在平地上)
3.大家一起邊吆喝邊搬運(yùn)
進(jìn)一步了解螞蟻的分工合作過程,感受人多力量大。
設(shè)計(jì)意圖
通過觀察圖片上獅子、螞蟻香腸,營造明顯的對比氛圍,引發(fā)幼兒思考和討論
借助肢體語言表現(xiàn)不同動(dòng)物的不同特征,為幼兒理解“大餡餅”提供平臺(tái)
形象的故事動(dòng)畫,幫助幼兒理解故事
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維,能更好地引導(dǎo)幼兒講述
模仿游戲,幫助幼兒理解
結(jié)束環(huán)節(jié),請幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過程,將分工與合作在實(shí)際生活中體現(xiàn)出來,把活動(dòng)推向高潮。
幼兒園中班語言教案:農(nóng)場里的叫聲
中班語言教案屈老師篇十七
1、在探索色彩的變化活動(dòng)中,感知色彩的奇妙。
2、理解兒歌內(nèi)容,能根據(jù)兒歌的句式大膽創(chuàng)編兒歌。
3、體驗(yàn)詩歌中的韻律美。
1、準(zhǔn)備三只裝有紅、黃、藍(lán)三色的顏料瓶,三個(gè)空飲料瓶。
2、字卡:色彩謠、紅、黃、藍(lán)。
3、畫有兒歌內(nèi)容的卷筒四個(gè)。
一、“變色”游戲,感受色彩的變化。
教師:紅黃兩個(gè)手拉手,會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測,教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
黃藍(lán)兩個(gè)手拉手,會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測,教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
紅藍(lán)兩個(gè)手拉手,會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測,教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
紅黃藍(lán)色手拉手,又會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測,教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
聽聽還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
二、理解兒歌內(nèi)容,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師完整地朗誦兒歌。
教師:你聽到了什么有趣的事情?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖示)
2、幼兒看圖示完整朗誦兒歌1-2遍。
3、游戲:捉迷藏。
教師任意藏起一段或是一小部分兒歌的圖示,請幼兒說出藏起來的部分,并能夠完整地念一遍。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)幼兒自由地創(chuàng)編。
教師:美麗的色彩還可以畫出美麗的東西,那除了兒歌里的這些東西,我們生活中還有哪些東西也是橙色、綠色、紫色和黑色的呢?(請幼兒自由討論)
2、教師記錄個(gè)別幼兒的想法,并鼓勵(lì)幼兒用兒歌里的話來說一說。
教師:我們的生活中還有許多的色彩,會(huì)變出許多有趣的東西。等到自主活動(dòng)的時(shí)候,
《色彩謠》
紅黃兩個(gè)手拉手,
變出橙色畫桔子。
黃藍(lán)兩個(gè)手拉手,
變出綠色畫葉子。
紅藍(lán)兩個(gè)手拉手,變出紫色畫茄子。
紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫輪子。
中班語言教案屈老師篇一
2、老師現(xiàn)場畫畫,請幼兒說老師畫的是什么?長得什么樣?有什么特點(diǎn)?
(1)畫出小熊、突出他的圓耳朵,小兔子突出她的短尾巴。
(2)老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?請孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌:"我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫"。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(1)老師說兒歌,幼兒傾聽,讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫只小熊圓耳朵,畫只小兔短尾巴"
(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫什么?(幼兒說出它的特點(diǎn),老師畫出,讓幼兒將它編成一句兒歌,然后集體說一遍兒歌,多說幾個(gè)。)
(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨。
(1)請幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛吃的食物)
(2)請幼兒按兒歌的句型說一種動(dòng)物,老師迅速畫出來,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。
如:畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎……
5、師幼共同朗誦兒歌對照老師畫好的動(dòng)物,師幼一起朗誦兒歌
中班語言教案屈老師篇二
1、談話,引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認(rèn)識。
提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的?怎么唱的?
(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問:小動(dòng)物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?
(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))
提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。
幼兒第三遍欣賞詩歌。
重點(diǎn)講述:動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的?再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標(biāo),動(dòng)作提示
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問:你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎?幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
提問:還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?BR> 幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
中班語言教案屈老師篇三
1、喜歡用普通話與教師交談,或講悄悄話。
2、初步能聽辨教師的不同音色和簡單指令。
3、培養(yǎng)幼兒愛老師的情感。
班級教師的照片若干張。
1、聽教師指令,幼兒從一堆相片里找出"老師",或由教師戴上面具扮演其他角色,引導(dǎo)幼兒從教師發(fā)出的聲音,或常穿的服裝、常做的動(dòng)作等特征進(jìn)行分辨,找出自己班上的或自己喜歡的教師,并向同伴介紹教師的名字,如"這是某老師","我喜歡老師",辨認(rèn)教師的方法,向教師問好。引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"師"的音。
中班語言教案屈老師篇四
中班孩子喜歡和同伴一起玩,也想結(jié)識更多的朋友,但是在與朋友交往的過程中,他們很難考慮到別人的感受,總是將自己的意愿強(qiáng)加于別人。他們知道要對老師有禮貌,但卻很少做到對朋友也有禮貌。
《亮晶晶的泡泡》故事情節(jié)簡單、有趣,符合孩子的經(jīng)驗(yàn)水平。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)地告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。
該活動(dòng)中我采用了看圖猜測,動(dòng)作表現(xiàn)以及音樂烘托、渲染,游戲情感體驗(yàn)等方法來達(dá)到以下活動(dòng)目標(biāo)。
中班語言教案屈老師篇五
一節(jié)活動(dòng)下來,感覺幼兒參與性很高,課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩歌,并朗讀下來,整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語言要精練,真正做到引導(dǎo)。
中班語言教案屈老師篇六
1、喜歡聽故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。
3、理解故事內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
音樂《找朋友》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《找朋友》
一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
教師播放音樂《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問:
1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰?為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請小朋友們仔細(xì)的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事
提問:
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子,提燈、平底鍋想去干什么?
3、青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對好朋友。
三、學(xué)習(xí)對話
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對話。
四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束
教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念,使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),來啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對話與互動(dòng),提高幼兒的語言表達(dá)能力,也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。
今天的活動(dòng)主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動(dòng)物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配,活動(dòng)中先請幼兒進(jìn)行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進(jìn)行鋪墊,這個(gè)猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單,完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動(dòng)物們對小兔的想念和問候,并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔,你好,我是xx,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了xx?!蓖ㄟ^大膽表達(dá)這句話來傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念,通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實(shí)際的生活中,將愛傳遞給每個(gè)人。
活動(dòng)結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過聽課老師的評課,讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進(jìn):“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。
希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng),把握每一次的過程,讓自己不斷在機(jī)遇中磨練,在活動(dòng)中反思,在反思中進(jìn)步。
中班語言教案屈老師篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用語言“××有一雙手”或“××沒有手”表達(dá)關(guān)于手的知識,且做出動(dòng)作。
2、知道手的基本部分(手指、指甲、手掌、手背),初步了解可以用手做些什么。
3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、爸爸、媽媽、小孩的圖片,共五張。
2、皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實(shí)物,共6個(gè)。
3、32張小紙片。
活動(dòng)過程:
一、找一找誰有手。
1、教師伸出雙手,詢問幼兒這是什么,請幼兒也拿起自己的雙手出來。
2、教師出示蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、爸爸、媽媽、小孩的小圖片,請幼兒找一找圖片中的誰有手,誰沒有手。引導(dǎo)幼兒說的時(shí)候是用“××有一雙手”或“××沒有手”這樣的句型。請幼兒跟著教師用“××有一雙手”或“××沒有手”說一遍這些圖片(根據(jù)幼兒掌握情況決定)。
二、觀察手。
1、學(xué)習(xí)五個(gè)手指的名字:大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。
2、請幼兒看一看手指的頂端是什么(手指甲)。
3、請幼兒看一看手指的下面是什么(手掌),小朋友一共有幾個(gè)手掌,比一比是不是都一樣大。
4、把手反過來看一看是什么(手背)。
5、小游戲:請幼兒拿好小紙片根據(jù)老師說的做,“把紙片放在手掌里”,“放在手背中”,“用手指拿住小紙片”。
三、說說小手有什么用。
出示皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。請幼兒想一想可以用這些東西做什么,在嘗試的過程中說出:“我用小手干什么?”其他幼兒可跟著一起做。
(例:幼兒拿了皮球說:“我用小手拍皮球?!庇變喊咽痔饋恚呎f邊拍手。拿了牙刷說:“我用小手刷牙?!?BR> 四、請幼兒回家看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在用手做什么事情。
活動(dòng)反思:
觀察我的手最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識,我的第一個(gè)目標(biāo)是能用語言“××有一雙手”或是“××沒有手”來表達(dá)關(guān)于手的知識,這個(gè)目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了,第二個(gè)目標(biāo)是知道手的基本部分,初步了解可以用手干什么,這個(gè)部分由于各方面原因?qū)崿F(xiàn)的不是很理想。
第一步是引出手的話題,我先拿出自己的手請幼兒看一看,并請他們也拿出來,這里還可以,幼兒的注意力都被我吸引過來。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手,誰沒有手,那么這里就是有一個(gè)疑問,可能先把觀察手拿到前面來上會(huì)更好銜接一些,不然的話就會(huì)有一點(diǎn)銜接不起來。幼兒在這里回答的還可以,就是有點(diǎn)糾結(jié)于圖片本身的'問題,但還好,在結(jié)尾的拓展方面有些不行,本來是想問問還有什么事有手或是沒有手,幼兒這時(shí)有些吵鬧,回答也不甚理想。
第二步是觀察手,幼兒對這方面似乎還是蠻了解了,能夠很快的反應(yīng)過來,知道手的基本部分是什么,幾乎不用我的引導(dǎo)都能很快說出來,在最后的小游戲上有些缺失,趣味性不大,又由于幼兒都已經(jīng)很了解了,就更加沒有意思,我本身也覺得有些簡單了。
第三步是說說小手有什么用,本來有準(zhǔn)備實(shí)物,但由于不齊全,又有時(shí)間關(guān)系,就直接提問幼兒,這樣似乎幼兒也有些懵懂,注意力什么的也不是很集中,這里是有一個(gè)語言表達(dá)“我用小手做什么的”,幼兒叫上來回答的還可以,就是其他幼兒注意力不行,最后是草草收場,沒有一個(gè)好的結(jié)尾。
總體上時(shí)間是30分鐘左右,還可以;活動(dòng)目標(biāo)完成了一半,“用手干什么”沒有達(dá)到要求;活動(dòng)準(zhǔn)備稍稍有點(diǎn)缺失;紀(jì)律方面還需加強(qiáng),需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。
中班語言教案屈老師篇八
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事,主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感,并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心,由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的,所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了,小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的,所以小朋友看到圖片的`時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,在問到“秋秋的表情怎么樣?為什么他會(huì)難過呢?”的時(shí)候,小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力,說出了各種各樣的答案,并且在接下來找媽媽的過程中,由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚,所以在秋秋找媽媽的時(shí)候,小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽,比如“因?yàn)榍锴镉谐岚?,長頸鹿太太沒有”,“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?,而企鵝太太的臉是尖尖的”,“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳,而海象太太并沒有”等等的答案,這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒有找到媽媽,所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷,最后秋秋找到了熊媽媽,但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎?小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像?”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見,而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候,引來了孩子們的一頓大笑,活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛,起到了一個(gè)過渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候,小朋友們都很感動(dòng),現(xiàn)場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處,在小朋友們學(xué)說對話的時(shí)候可以選用新穎的方式,或者選擇不要技能目標(biāo)。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好,無聲滲透。但照片有點(diǎn)多,選擇針對性的更好。后半部分講述時(shí)語速過快,情感滲透不夠。
中班語言教案屈老師篇九
一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。
游戲:我會(huì)說,準(zhǔn)確說出量詞。
二、自由閱讀。
1.幼兒翻閱小讀書,自由閱讀詩歌,教師適時(shí)引導(dǎo)。
圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來表述。
2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫面內(nèi)容,教師觀察指導(dǎo)。
三、大圖書閱讀。
1.教師出示大圖書和幼兒一起閱讀。
(1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。
(2)幼兒看大圖書,聽教師朗誦詩歌。
2.引導(dǎo)幼兒找出詩歌中的規(guī)律。如:整首詩歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開頭,每兩個(gè)數(shù)字說一個(gè)物體等。
3.教師和幼兒一起朗誦詩歌,注意詩歌中兩次的運(yùn)用。
四、體驗(yàn)創(chuàng)造
1.節(jié)奏朗讀、
教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。
2.看圖仿編。
幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩歌中的句式來仿編。如。拿到畫有瓜的圖片可說:一個(gè)瓜,兩個(gè)瓜,瓜兒甜甜我愛它。
五、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒有序收書,整理物品。
中班語言教案屈老師篇十
1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們怎么過去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。
中班語言教案屈老師篇十一
對周圍事物有探索的興趣,觀察春天的自然現(xiàn)象初步感受故事中有趣的情節(jié),并在愉快的情緒中體驗(yàn)春天的樂趣引導(dǎo)幼兒說出故事中的對話,分角色扮演,會(huì)用語言描繪春天。
課件《春天的電話》,小熊,小松鼠,小白兔,狐貍,小青蛙,電話。
(一)導(dǎo)入:觀察春天的`自然現(xiàn)象。
師:小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,春天來了,那今天老師帶領(lǐng)小朋友們一起去看看春天(放ppt)。
師:小朋友們看看春天有什么變化呢?(柳樹發(fā)芽了,花開了,河水里的冰融化了,看到小蝌蚪了)(放音樂“打雷下雨”)。
(二)引起幼兒對春天探究的興趣。
講故事《春天的電話》下附故事情節(jié)。
2.向小朋友們提問故事中的小動(dòng)物都有哪些,給誰打了電話。
小熊先發(fā)現(xiàn)春天給小松鼠打了電話,小松鼠給小白兔打了電話,小白兔給小青蛙打了電話,小青蛙給小狐貍打電話,最后小狐貍又給小熊打電話。
(三)請幼兒進(jìn)行角色扮演,學(xué)習(xí)故事中的對話。
讓幼兒自行選擇像扮演的角色。
(四)游戲結(jié)束,老師點(diǎn)評。
《春天的電話》。
“轟隆隆!打雷了……"。
睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開窗戶往外一看:”啊,原來春天來了!“他連忙拿起電話,“得兒,得兒”撥電話號碼:1,2,3,4,5“喂,師小松鼠嗎?春天來了,樹上的雪融化了,快出來玩吧!”
小青蛙聽了也趕緊”得兒,得兒“的撥電話號碼:4,5,1,2,3”喂,是小狐貍嗎?春天來了,地上的蟲子爬出來了,趕快出來捉蟲子吧。”
小狐貍指了指小青蛙說:”是他先打電話通知的,我們應(yīng)該謝謝它?!?BR> 小青蛙卻說:“我們都應(yīng)該謝謝小熊,是他第一個(gè)打電話的."。
小熊聽了連忙用兩只大手捂住臉連聲說:”不用謝,不用謝。“。
中班語言教案屈老師篇十二
孩子回答完畢以后,請孩子做做詩歌中的動(dòng)作,如掀開、催、往上拔等。
再次欣賞散文,出示圖譜幫助幼兒理解,提問散文中最喜歡的句子。
這次你又聽到了什么?你最喜歡里面的哪一句?說說你的理由。
我們一起看著圖譜來念念這好玩的散文
這個(gè)太陽你喜歡嗎?為什么?
師小結(jié):太陽它可以幫助小朋友早早起床,幫助莊稼和果實(shí)長得更好,還可以讓小朋友在炎熱的夏季舒服的游泳,還可以曬干被子,消滅被子里細(xì)菌等等,我們的生活離開不太陽。
幼兒分成5組,在5個(gè)不同的地方站好,教師扮演太陽,幼兒分別扮演不同角色做相應(yīng)的動(dòng)作。
我們再去外面找找,調(diào)皮的太陽又去了哪里?做了什么事?好嗎?
中班語言教案屈老師篇十三
一、介紹角色,引發(fā)興趣。
(出事故事第1頁)。
1、這是誰?猜猜它想干什么?
2、大白鵝一個(gè)人覺得很孤獨(dú),想找朋友和它一起玩,我們一起看看,它找到朋友了嗎?
二、觀察圖片,理解故事。
(連續(xù)觀察,第2―4頁)。
1、大白鵝來到了哪里?想找誰做朋友?
2、它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?
3、為什么小雞、小魚、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?
小結(jié):大白鵝伸長脖子,戇戇戇地大叫,嚇著了小動(dòng)物,它們不敢跟它做朋友了。
(觀察講述,第5頁)。
1、看大白鵝怎么了?它心理感覺怎樣?
(請幼兒模仿大白鵝難過、哭的表情。)過渡:大白鵝找不到朋友很難過,它嗚嗚哭起來了。我們一起來安慰安慰它。
2、猜猜后來它有沒有找到朋友呢?
(觀察講述,第6―8頁)。
1、大白鵝看到了什么?
2、大白鵝看到泡泡會(huì)想些什么?又會(huì)怎么做?
討論:你們說怎么會(huì)有這些泡泡的,泡泡從哪里來的呢?
(請幼兒教大白鵝怎么有禮貌地和小故事說話)(觀察講述,第9―11頁)。
1、對了,泡泡從紅房子里飄出來的,看是誰在吹泡泡?
2、大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它該怎么做呢?
(小朋友教教大白鵝怎么有禮貌地和小姑娘說話)。
3、小姑娘愿意跟大白鵝做朋友嗎?你從什么地方看出來的?
(觀察講述,第12頁)。
1、小姑娘打開門,哇,出來了好多朋友,看看有誰呀?數(shù)數(shù)看有幾個(gè)朋友?
2、為什么小姑娘有這么多的朋友呀?
小結(jié):大白鵝找到朋友,心里真高興,它還要謝謝我們小朋友,幫助它找到了朋友。
(觀察講述,第13~14頁)教師講述故事結(jié)尾,介紹故事的名字。
1、剛才我們看的這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫"亮晶晶的泡泡"?
2、"大白鵝是怎樣才找到朋友的?
小結(jié):對呀,就是因?yàn)榱辆ЬУ呐菖輲椭蟀座Z找到了朋友。
三、完整欣賞,討論主題。
1、你記得故事中,大白鵝在什么地方,找到哪些朋友,成功了嗎?
2、討論:聽了這故事,說說怎樣才能找到朋友呢?
小結(jié):只要我們大膽有禮貌地與他人交往,一定能找到很多朋友。
四、音樂游戲,情感體驗(yàn)。
呈現(xiàn)最后背景圖:
1、出示ppt,小姑娘和朋友還在吹泡泡,他們的泡泡還會(huì)找到哪些朋友呢?
2、我們也來做泡泡飛起來,有禮貌地去找一個(gè)新朋友一起做游戲吧!
3、幼兒互動(dòng)游戲:找朋友(音樂)結(jié)束活動(dòng)。
附:中班繪本故事《亮晶晶的泡泡》。
有一只大白鵝,它很想找一個(gè)朋友玩。
大白鵝找到小河邊,看見一群小魚它們搖搖尾巴游走了。大白鵝找到菜地里,看見一群小雞,它們眨眨眼睛走開了。大白鵝找到柳樹下,看見一群小鳥,它們拍拍翅膀飛走了。
大白鵝戇戇直叫,可誰也不理它,它嗚嗚哭了起來。這時(shí)有一串亮晶晶的泡泡,從天上飛來,它們老在大白鵝的頭上轉(zhuǎn)圈圈。大白鵝高興了,它趕緊用嘴巴去接泡泡,可怎么也接不住。大白鵝追呀,追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托,大白鵝就飛起來了。
山坡上有一幢紅房子,大白鵝跑到紅房子跟前一看,啊,這兒泡泡真多!有個(gè)小姑娘趴在窗臺(tái)上吹泡泡,大白鵝問小姑娘:“你也是一個(gè)人玩嗎?”,小姑娘:“不!我有許多好朋友。你來玩嗎?”,大白鵝:“愿意,愿意!紅房子的門打開了?!?,喲,小姑娘的朋友真多!小姑娘告訴大白鵝,這些朋友都是她用泡泡找來的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飛呀,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),它們又去找新朋友了。
中班語言教案屈老師篇十四
1、指導(dǎo)9月10日是我國的教師節(jié)。
2、能用“老師,祝您……”“祝老師……”等句式表達(dá)對教師節(jié)日的祝福。
3、知道可以用不同的方式表達(dá)對教師的熱愛之情。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先請幼兒和聽收音機(jī)、看新聞、讀報(bào)紙,了解有關(guān)教師節(jié)的內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小班、中班教師與幼兒活動(dòng)的照片或圖片,介紹教師節(jié)的錄音,播放器。
材料配套:教育掛圖按《主題活動(dòng)·老師的節(jié)日》。
一、議一議,說一說。
出示教師帶幼兒活動(dòng)的照片,引導(dǎo)幼兒回憶教師的工作。
引導(dǎo)語:這些照片中老師帶小朋友在做什么事情?老師一天做了哪些事情?辛苦嗎?
小結(jié):老師一天做了許多的事情,讓小朋友學(xué)了許多本領(lǐng),老師真辛苦。
二、聽一聽,談一談。
引導(dǎo)幼兒傾聽介紹教師節(jié)的錄音。
引導(dǎo)語:今天播放器想告訴我們什么事呢?請大家認(rèn)真聽一聽。
小結(jié):播放器說今天是9月10日,是我國的教師節(jié),今天我們國家所有的老師,幼兒園老師、小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師等都一起過節(jié)。
三、看一看,送祝福。
引導(dǎo)幼兒用“老師,祝您……”“祝老師……”等句式對教師說一句祝福的話。
四、交流愛教師的'方式。
出示完整的教育掛圖《老師的節(jié)日》,小結(jié)有二說的愛教師的方式。
中班語言教案屈老師篇十五
1.感受詩歌的美好意境,積極參與詩歌表演。
2.理解詩歌內(nèi)容,了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。
3.嘗試仿編完整的詩句。
音樂(夏天的雷雨、背景音樂)、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子(相關(guān)夏天的圖片)、詩歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份。
1. 播放音樂《夏天的雷雨》,幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
2. 談話――我尋找到的夏天(出示大的調(diào)查表表格,根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。)
小結(jié):總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容,原來呀我們都是善于觀察的小朋友,用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美!
1.教師配樂朗讀詩歌
(1)教師:既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美,接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌,請你們仔細(xì)聽一聽,詩歌的名字是什么?詩歌里都說了些什么?(幼兒帶著問題去欣賞詩歌)
(2)教師朗誦詩歌并提問。
2.教師與配課教師以問答的方式朗誦。
提問:這次朗誦詩歌是幾個(gè)人完成的?
我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的?呼老師問了什么?
(教師邊問邊翻圖譜,讓幼兒看著圖片大聲讀詩歌)
1.請小朋友和老師一起聽著音樂完整的把詩歌朗誦一遍。
2.配樂詩朗誦,老師和部分幼兒分問答的形式朗誦詩歌。
教師:這一次,藺老師和男孩子來問,女孩子來回答,請男孩子站在線上。配樂詩朗誦。(邊指圖譜邊朗誦。)
教師:小朋友朗讀得真好!讓我們再一次感覺到這首詩歌真美!夏天好美好美!
2.理解詩歌中的文學(xué)想象。
提問:詩歌中為什么說夏天是從荷葉里跑出來的呢?(因?yàn)楹苫幭瓤趾蟮亻_放了,花開的速度就像奔跑一樣,很快池塘里變成了荷花的海洋,告訴人們夏天來了。)為什么說夏天是從雷雨里跳出來的嗎?(原來夏天的雷雨真大呀,落在地上霹靂嘩啦,濺起水花,像在跳舞一樣,告訴人們夏天來了。)
那最后一句說為什么說夏天從知了的歌聲里唱出來?(知了聲聲叫,就像在歌唱,告訴人們夏天真的來了?。?BR> 小結(jié):小朋友們說的都很好,夏天從荷葉里跑出來,夏天從雨滴里跳出來,夏天從知了的歌聲里唱出來,詩歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作,讓我們感受夏天充滿活力,帶給人們火辣辣的熱情。
教師:各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?我們就開始小小詩歌表演會(huì)吧。(配樂表演。)
小結(jié):小朋友們都積極參與了表演,掌聲送給自己!
教師:夏天荷花香味飄,雷雨轟隆隆,知了在唱歌,那么除了這些以外,我們剛才分享過了夏天里有趣的事情,帶給我們美好的感受,(教師出示大調(diào)查表)有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等,請小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩歌里,再用一問一答的形式朗誦出來。
現(xiàn)在請和你旁邊小朋友說一說,你想把什么有趣的事情編進(jìn)去,想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整?,F(xiàn)在開始行動(dòng)吧!教師巡回指導(dǎo),最后請個(gè)別幼兒來分享。
教師:今天我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句,誰編好了試一試,大聲朗讀出來呢?
小朋友們都說了好多,接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍,就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。
夏天美麗的景色還有很多很多,我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì),相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們,請把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌――夏天,分享給爸爸媽媽和同伴們吧!
附詩歌:
夏天
夏天怎么來?
荷花開了,
夏天從荷葉里跑出來。
夏天怎么來?
雷雨來了,
夏天從雨滴里跳出來。
夏天怎么來?
知了叫了,
夏天從知了的歌聲里唱出來。
教學(xué)反思:
參照核心概念,對于詩歌教學(xué),我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),有三大環(huán)節(jié):
初步感知詩歌瑯瑯上口的有韻律的語言節(jié)奏特征,能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節(jié)奏的形式。借助口頭語言或動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。
調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用文學(xué)語言根據(jù)詩歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。
中班語言教案屈老師篇十六
設(shè)計(jì)思路:
大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族,借助這個(gè)故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解。但如何引導(dǎo)幼兒融入螞蟻的角色,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢,在設(shè)計(jì)此教學(xué)活動(dòng)時(shí),充分考慮了多媒體直觀教具的運(yùn)用,以提升幼兒的學(xué)習(xí)欲望,同時(shí),加入了游戲成份,充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解螞蟻家族的成員間有不同的分工。
2、通過模擬游戲等感受小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的精神,知道人多力量大。
準(zhǔn)備:掛圖第17號,故事vcd,米6袋
活動(dòng)重(難)點(diǎn):
通過欣賞故事與合作游戲,了解螞蟻群體中的分工情況,體驗(yàn)螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。
活動(dòng)過程:
教學(xué)過程
一、螞蟻眼中的大餡餅
1、教師出示畫有獅子、香腸、小螞蟻的圖片,讓幼兒觀察。
(1)、從這張圖上看到了什么?
(2)、猜猜發(fā)生了一件什么事情?
2、引導(dǎo)幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大,所以在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠,而在螞蟻眼里像一個(gè)美味的大餡餅。
二、大餡餅的故事。
1、觀看課程中的配套vcd幫助幼兒獲取故事的初步印象。
提問:
(1)、獅子看見小香腸后是怎么做的?
(2)、小螞蟻發(fā)現(xiàn)后又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒自由講述故事情節(jié))
(3)、你平時(shí)見過螞蟻搬東西嗎?它們是怎么樣搬的?
和幼兒一起模仿小螞蟻搬運(yùn)東西(一個(gè)桌子或一個(gè)重物)感受人多力量大,知道一個(gè)螞蟻力氣小,很多螞蟻力氣就大了)
2、出示掛圖,幼兒完整傾聽故事。
(1)、故事里面講到了哪些螞蟻?他們分別擔(dān)任什么工作?
工蟻,兵蟻,螞蟻皇后
(2)、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運(yùn)回洞?
3、螞蟻們真了不起,齊心協(xié)力地把大餡餅運(yùn)回了螞蟻洞!除了螞蟻,我們?nèi)祟惏釚|西也會(huì)吆喝,運(yùn)動(dòng)吆喝聲,讓幼兒感受口號的力量。
三、齊心協(xié)力的小螞蟻
1、看,我們這有好多的米,請小朋友來試試看,米重不重?請一個(gè)幼兒上來試試(感受很重)
2、想個(gè)辦法搬米到娃娃家
教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位,學(xué)小螞蟻,部分扮演兵蟻,部分扮演工蟻把米搬運(yùn)到娃娃家(搬運(yùn)活動(dòng)宜在平地上)
3.大家一起邊吆喝邊搬運(yùn)
進(jìn)一步了解螞蟻的分工合作過程,感受人多力量大。
設(shè)計(jì)意圖
通過觀察圖片上獅子、螞蟻香腸,營造明顯的對比氛圍,引發(fā)幼兒思考和討論
借助肢體語言表現(xiàn)不同動(dòng)物的不同特征,為幼兒理解“大餡餅”提供平臺(tái)
形象的故事動(dòng)畫,幫助幼兒理解故事
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維,能更好地引導(dǎo)幼兒講述
模仿游戲,幫助幼兒理解
結(jié)束環(huán)節(jié),請幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過程,將分工與合作在實(shí)際生活中體現(xiàn)出來,把活動(dòng)推向高潮。
幼兒園中班語言教案:農(nóng)場里的叫聲
中班語言教案屈老師篇十七
1、在探索色彩的變化活動(dòng)中,感知色彩的奇妙。
2、理解兒歌內(nèi)容,能根據(jù)兒歌的句式大膽創(chuàng)編兒歌。
3、體驗(yàn)詩歌中的韻律美。
1、準(zhǔn)備三只裝有紅、黃、藍(lán)三色的顏料瓶,三個(gè)空飲料瓶。
2、字卡:色彩謠、紅、黃、藍(lán)。
3、畫有兒歌內(nèi)容的卷筒四個(gè)。
一、“變色”游戲,感受色彩的變化。
教師:紅黃兩個(gè)手拉手,會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測,教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
黃藍(lán)兩個(gè)手拉手,會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測,教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
紅藍(lán)兩個(gè)手拉手,會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測,教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
紅黃藍(lán)色手拉手,又會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測,教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
聽聽還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
二、理解兒歌內(nèi)容,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師完整地朗誦兒歌。
教師:你聽到了什么有趣的事情?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖示)
2、幼兒看圖示完整朗誦兒歌1-2遍。
3、游戲:捉迷藏。
教師任意藏起一段或是一小部分兒歌的圖示,請幼兒說出藏起來的部分,并能夠完整地念一遍。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)幼兒自由地創(chuàng)編。
教師:美麗的色彩還可以畫出美麗的東西,那除了兒歌里的這些東西,我們生活中還有哪些東西也是橙色、綠色、紫色和黑色的呢?(請幼兒自由討論)
2、教師記錄個(gè)別幼兒的想法,并鼓勵(lì)幼兒用兒歌里的話來說一說。
教師:我們的生活中還有許多的色彩,會(huì)變出許多有趣的東西。等到自主活動(dòng)的時(shí)候,
《色彩謠》
紅黃兩個(gè)手拉手,
變出橙色畫桔子。
黃藍(lán)兩個(gè)手拉手,
變出綠色畫葉子。
紅藍(lán)兩個(gè)手拉手,變出紫色畫茄子。
紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫輪子。