人生短暫而寶貴，我想我們需要珍惜每一天，努力過上精彩的生活。怎樣寫出一篇完美的總結？我們需要結合具體案例和個人經歷進行深入剖析和案例總結。這里有一些關于總結的經典范文，供大家參考和學習。
海量閱讀心得篇一
近年來，隨著信息時代的到來，人們的閱讀方式也發(fā)生了巨大的變化。然而，在這個信息爆炸的時代，很多人的閱讀能力也呈下降趨勢。為了提高自己的閱讀能力和信息處理能力，我參加了海量閱讀三區(qū)培訓。通過這次培訓，我獲得了許多寶貴的學習經驗和體會，下面我將分享我在培訓中的心得體會。
首先，這次培訓讓我深刻認識到閱讀的重要性。在海量信息的洪流中，如果沒有一定的閱讀能力，就無法準確、快速地獲取有效信息。通過參加海量閱讀三區(qū)培訓，我發(fā)現自己的閱讀量和速度都有了很大的提升。培訓中的導師教會了我們一些高效的閱讀方法和技巧，如快速閱讀、略讀和精讀等。通過這些方法的實踐，我能夠更好地理解文本，抓住關鍵信息，提高閱讀效率。
其次，培訓中的海量閱讀體驗讓我對各類文本有了更廣泛的了解。在培訓中，我們可以閱讀到各種各樣的文章和書籍，包括科技、文化、歷史、社會等各個領域。這讓我對不同領域的知識有了更全面的認知。同時，通過閱讀大量的原版英文文獻，我的英語閱讀能力也得到了鍛煉和提高。海量閱讀的體驗幫助我打破了對于某些領域的固有觀念和認知，讓我更加開放和包容，思維更加靈活。
第三，培訓中的討論和互動讓我從他人的觀點中獲益良多。在培訓中，我們進行了許多小組討論和互動活動。在這里，我能夠和其他參與者分享自己的閱讀體驗和見解，也能夠傾聽和學習他人的觀點。通過和他人的交流，我學到了很多新的知識和見解。這些交流不僅拓寬了我的視野，也讓我學會了傾聽他人、尊重他人的意見，培養(yǎng)了合作和開放的心態(tài)。
第四，培訓過程中的自我管理讓我更有條理和高效地進行閱讀。在海量閱讀三區(qū)培訓中，我們需要自行選擇閱讀的書籍和文本，并制定閱讀計劃。這要求我們具備較高的自律能力和自我管理能力。通過這次培訓，我學會了如何合理地安排時間，制定有效的閱讀計劃，并且按計劃進行，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。在培訓結束后，我能夠更有條理地處理大量的閱讀資料，提高自己的信息處理能力。
最后，這次培訓不僅在閱讀上帶給了我很大的幫助，也培養(yǎng)了我其他方面的能力。在培訓過程中，我們需要進行PPT制作、演講、撰寫讀書筆記等任務，這讓我在多個方面得到了鍛煉和提升。同時，培訓中的導師還為我們提供了一些有關人際關系、心理學等方面的知識，讓我們在溝通、表達和理解他人方面也有所收獲。
通過這次海量閱讀三區(qū)培訓，我深刻認識到了閱讀的重要性，提高了閱讀能力和信息處理能力。培訓過程中的海量閱讀體驗、討論互動、自我管理和多方面培養(yǎng)，都讓我受益匪淺。我相信，通過不斷努力和實踐，我將能夠在未來的閱讀和學習中取得更好的成果。
海量閱讀心得篇二
近年來，海量閱讀已成為培養(yǎng)孩子閱讀習慣和科學學習方法的重要途徑之一。作為家長和教育工作者，我們應積極參與海量閱讀三區(qū)培訓，提升自己的教育水平，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣。在此次培訓中，我結合自己的經驗，深感受益匪淺。以下是我對海量閱讀三區(qū)培訓的心得體會。
在培訓的第一部分，我們了解到了海量閱讀的重要性。對于學生來說，海量閱讀可以拓寬他們的知識面，提高閱讀理解和語言表達能力，培養(yǎng)他們對學習的興趣和自主學習能力。對于教育工作者來說，掌握海量閱讀的理論和實踐，可以引導學生正確開展閱讀，在課堂教學中更高效地運用海量閱讀方法。培訓的這一部分增強了我對海量閱讀的認識，激發(fā)了我投入更多時間和精力去推廣和實施海量閱讀。
第二部分是培訓中最關鍵的環(huán)節(jié)，即如何開展海量閱讀教學。在這一部分，我們學習了海量閱讀的核心四步驟：“閱讀確定”，“閱讀展示”，“閱讀交流”和“閱讀拓展”。這四個步驟對于學生成為一個良好的海量閱讀者至關重要。通過“閱讀確定”，學生可以提前了解閱讀內容，制定閱讀目標，提高閱讀效果；通過“閱讀展示”，學生可以將閱讀的心得、體會分享給同學，激發(fā)他們的閱讀興趣；通過“閱讀交流”，學生可以相互傾聽和交流自己的閱讀體驗，增強理解能力和表達能力；通過“閱讀拓展”，學生可以拓寬閱讀領域，在深度和廣度上提高閱讀水平。這四個步驟的有機結合，使學生能夠系統(tǒng)性地進行閱讀，提高閱讀效果。
在培訓的第三部分中，我們了解了三區(qū)閱讀和閱讀寫作的關系。閱讀和寫作是相互支撐的，只有在閱讀的基礎上進行寫作才能夠產生更好的效果。學生通過閱讀，不僅可以獲得知識，提高語言表達能力，還能夠通過模仿和參考優(yōu)秀的閱讀材料，提高寫作水平。因此，在教學中，我們要將閱讀和寫作有機地結合起來，培養(yǎng)學生的閱讀思維和寫作能力。
第四部分主要是實際操作，在培訓中，我們學習了一些常見的海量閱讀教學活動的設計和實施方法，如口頭回答問題、寫作提綱、小組合作等。這些方法既能夠保證學生對閱讀內容的理解和運用，又能夠激發(fā)學生的閱讀興趣和動手實踐能力。通過實際操作，我們更好地掌握了這些教學方法，并在今后的教學中靈活運用。
最后，培訓總結了海量閱讀的評價方法。在閱讀教學中，評價起著至關重要的作用。我們應根據學生的實際情況，設置合理的評價指標和評價方式，鼓勵學生積極參與閱讀，實現個性化和全面發(fā)展。評價過程中，要多給學生展示的機會，讓他們從評價中獲得成就感和自信心，繼續(xù)堅持并提高閱讀能力。
海量閱讀三區(qū)培訓為我們提供了一種科學有效的閱讀教學方法，是推動學生全面發(fā)展的有力工具。通過這次培訓，我深感自己在閱讀教學方面的不足之處，也看到了提升的空間和方向。我將繼續(xù)努力，提高自己的教育水平，帶領學生步入更廣闊的閱讀世界。
海量閱讀心得篇三
在現代社會，信息爆炸的時代，我們每天都要面對大量的閱讀材料。然而，如何高效地閱讀并吸收這些信息，對我們的學習和工作能力有著重要的影響。為了提升自己的信息獲取和閱讀能力，我參加了一次名為“海量閱讀三區(qū)培訓”的課程。在這次課程中，我學到了很多閱讀技巧和方法，并且對我個人的成長產生了積極的影響。下面我將從學習方法、閱讀速度、知識廣度、信息篩選以及思維拓展五個方面分享我的心得體會。
學習方法是提高閱讀效率的基礎。在課程中，我學到了很多高效的學習方法，比如“先題后閱”、“作圖梳理”等。通過先提出問題或者制作思維導圖，可以幫助我們有針對性地去閱讀，提高閱讀的效率。課程中的老師還教會了我們如何運用數字記憶法來提高記憶力，以及如何通過構建連接網絡的方式來加深對知識的理解。通過運用這些學習方法，我能夠更加有效地吸收和整合所閱讀的信息。
閱讀速度是提高個人學習效率的重要因素。在課程中，老師通過一系列的動作訓練和速讀訓練，幫助我們提高閱讀速度。課程中的速讀訓練包括掃讀、跳讀、尋讀等技巧，通過這些方法，我們能夠以更快的速度獲取信息。同時，老師還帶領我們進行了眼球運動訓練，使得我們的眼球更加靈活，能夠快速地掃過文章的關鍵信息。通過這些速讀訓練，我的閱讀速度得到了顯著的提升，節(jié)約了很多時間。
通過參加這次課程，我還拓寬了自己的知識廣度。在課程中，老師推薦了很多優(yōu)質的閱讀材料，包括各個領域的書籍、期刊和媒體報道。通過這些材料的閱讀，我能夠了解到不同領域的前沿知識和發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)自己的多學科知識能力。而且，課程還鼓勵我們每天保持一定的閱讀量，通過廣泛閱讀來積累知識。我積極地踐行了這些方法，并將其變成了自己的習慣，逐漸形成了一個扎實的知識基礎。
信息篩選的重要性在現代社會尤為突出。在這個信息爆炸的時代，我們所面對的信息繁雜而瑣碎，我們需要能夠迅速地篩選出對自己有用的信息。在課程中，老師教會了我們一些信息篩選的方法。比如，通過閱讀前對信息進行分類和整理，幫助我們更加有針對性地查找我們需要的信息；或者通過閱讀中的速讀技巧，可以幫助我們更快速地獲取文章的關鍵信息。通過運用這些方法，我能夠更加高效地篩選信息，節(jié)約時間和精力。
思維拓展是我參加這次課程中得到的意外收獲。在課程中，老師引導我們開展了一些思維拓展的活動，比如邏輯思維訓練和創(chuàng)意寫作等。通過這些活動，我們能夠提高自己的思維能力，擴大自己的思維空間。特別是創(chuàng)意寫作的訓練，使我學會了靈活運用語言，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。思維拓展訓練不僅豐富了我的思維方式，同時也提升了我的個人創(chuàng)新能力。
總的來說，參加“海量閱讀三區(qū)培訓”課程給我?guī)砹撕芏嗍找?。通過學習方法的改進，我能夠更高效地吸收和整合信息；通過速讀訓練，我的閱讀速度得到了提升；通過廣泛的閱讀，我拓寬了自己的知識廣度；通過信息篩選的訓練，我能夠更加迅速地獲取所需信息；通過思維拓展的活動，我的思維能力得到了提高。這次學習的經歷使我明白，只有不斷學習和提升自己的能力，我們才能在這個競爭激烈的社會中立于不敗之地。
海量閱讀心得篇四
教師是社會的引路人，他們的知識及素養(yǎng)直接關系到學生的成長和未來。而海量閱讀是教師提升知識和素養(yǎng)的重要途徑之一。海量閱讀能夠開闊教師的視野，培養(yǎng)教師的思維能力和創(chuàng)造力，提高教師的教學質量。因此，教師海量閱讀應該成為每位教師的習慣，通過閱讀與探索，豐富自身的專業(yè)知識，提升自身的修養(yǎng)，并將這種積極的閱讀氛圍傳遞給學生。
第二段：論述如何挖掘海量閱讀的價值（字數：250）。
教師可以通過海量閱讀獲得豐富的教育資源，了解教育前沿動態(tài)，掌握最新的教育理念和方法。同時，海量閱讀也能夠拓寬教師的視野，提高其思維開放性，激發(fā)其創(chuàng)新意識。海量閱讀可以讓教師了解不同領域的知識，培養(yǎng)終身學習的習慣，形成多元化的思考模式，更好地滿足學生的學習需求，并引導學生形成科學的學習方法和道德價值觀。
第三段：闡述如何培養(yǎng)良好的閱讀習慣（字數：250）。
要想進行海量閱讀，就要培養(yǎng)良好的閱讀習慣。教師可以通過制定閱讀計劃，合理分配時間，堅持每天的閱讀，讓閱讀成為自己生活的一部分。同時，教師還可以通過選擇適合自己和學生的閱讀材料，慢慢擴大閱讀領域。在閱讀過程中，教師要善于記錄、歸納和總結，形成專業(yè)的讀書筆記。此外，教師還應鼓勵學生參與到閱讀中來，組織閱讀活動，分享閱讀心得，形成良好的學習氛圍。
海量閱讀不僅能夠使教師具備多樣化的知識儲備，更能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過海量閱讀，教師能夠不斷地豐富自己的教學內容，使教師擁有更多元的視角，更好地滿足學生的需求。此外，海量閱讀還能開拓教師的思維空間，提高其邏輯思考和分析能力，使教師能夠更準確地把握學生的學習情況，提供更有針對性的教學方案。海量閱讀還能培養(yǎng)教師的良好道德和行為修養(yǎng)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結海量閱讀的意義和必要性（字數：250）。
教師海量閱讀是提升教育品質和教學水平的有效途徑。它不僅可以拓寬教師的知識面，提高教師的專業(yè)水平，還可以激發(fā)教師的思考能力和創(chuàng)造力。教師要加強自身的閱讀能力，通過堅持不懈的閱讀，形成自己的閱讀習慣和閱讀方法。同時，教師要將自己的閱讀體驗和收獲分享給學生，以此來引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。只有不斷地進行海量閱讀，教師才能擁有更多的知識和素養(yǎng)，更好地引領學生成長。
海量閱讀心得篇五
深閱讀是指在學習過程中對于某一特定主題或領域進行全面深入的閱讀和研究。隨著互聯網的發(fā)展，我們面對的閱讀材料越來越多，如何進行高效的深閱讀成為一項重要的能力。在我自身的學習過程中，我通過不斷實踐和總結，逐漸形成了學習海量深閱讀的心得體會。
首先，選擇合適的閱讀材料至關重要。海量的閱讀材料中有很大一部分是重復、低質量甚至是錯誤的。對于某一主題的深閱讀，我們需要選擇相關性強、權威可信的閱讀材料。這可以通過查詢學術期刊、專業(yè)書籍、權威網站等渠道獲取信息，并參考評價體系對材料的可靠性進行判斷。此外，個人興趣也是選擇閱讀材料的重要因素，興趣可以激發(fā)學習的動力，提高深度閱讀的效果。
第二，建立合理的閱讀計劃。閱讀海量的材料需要花費大量的時間和精力，合理規(guī)劃時間是必不可少的。首先要確定學習目標，明確自己需要掌握的內容和所需要的時間，并制定相應的計劃。在制定計劃時要充分考慮自己的學習能力和時間分配的合理性，避免高估自己的能力或過分壓縮學習時間。同時，在計劃中要充分留出休息和復習的時間，避免過度疲勞和遺忘。
第三，運用有效的閱讀方法。高效的深閱讀需要采用一些有效的方法幫助我們更好地理解和吸收閱讀材料。首先是主次分辨，對于一篇文章或一本書籍，我們需要先明確主題和重點，再細讀和理解細節(jié)內容。其次是結合實踐進行閱讀，閱讀過程中要積極思考和質疑，與實際生活和工作相結合，形成對知識的實際運用能力。還有要合理運用閱讀工具，如標注和摘錄，幫助我們整理思路和記憶重點。
第四，進行深度思考和研究。閱讀只是獲取知識的第一步，深度思考和研究是將知識運用到實際中的關鍵環(huán)節(jié)。在進行深度思考時，我們可以問自己一些問題，如：“這個觀點有什么證據支持？”“與我的經驗相比，這個觀點有什么不同之處？”等，這樣可以幫助我們更好地理解和評價所閱讀的內容。在進行研究時，我們可以通過對比不同觀點、查閱相關資料和進行實證研究等方式，進一步加深自己的理解和掌握。
第五，注重反思和實踐。學習海量深閱讀是一個不斷反思和實踐的過程。我們需要不斷回顧和總結自己的學習經驗和不足，及時調整學習策略和方法。同時，學習深閱讀的目的是將所學知識應用到實際中，我們要通過實踐來檢驗和鞏固所學的知識。例如，可以選擇參與相關項目、寫作或授課等方式來應用和分享所學知識，以提高理解和掌握的程度。
總之，學習海量深閱讀是一項重要的能力，它需要我們選擇合適的閱讀材料、建立合理的閱讀計劃、采取有效的閱讀方法、進行深度思考和研究以及注重反思和實踐。只有通過不斷的實踐和總結，我們才能提高深閱讀的能力，從而在學習和工作中取得更好的成果。
海量閱讀心得篇六
當今社會，閱讀已經成為人們日常生活中必不可少的一部分，尤其是在互聯網時代，海量閱讀更是把我們帶入了一個更加廣闊的世界。我們可以輕松地瀏覽不同主題的文章和資訊，從而豐富我們的知識和見識。然而海量閱讀也帶來了一些負面影響，比如閱讀焦慮和信息過載。因此，在這篇文章中，我將分享我的海量閱讀心得和體會，并提供一些實用的建議。
海量閱讀不僅可以提高我們的知識水平，還可以加強我們的思維能力和閱讀技能。通過不斷閱讀，我們能夠更好地了解世界上發(fā)生的事情，了解一些新的概念和觀點，并且能夠通過閱讀來提高我們的語言表達能力和思考能力。
此外，海量閱讀還可以幫助我們預防閱讀障礙和疾病，如失明、近視、老年癡呆癥等。這是因為讀書可以鍛煉我們的視力和大腦活動，并有助于提高我們的記憶能力和注意力。
雖然海量閱讀的好處很多，但也有一些挑戰(zhàn)需要克服。其中最大的挑戰(zhàn)是信息過載。由于互聯網上有太多的信息和內容，很難從中選取有價值的內容，因此我們需要學習如何篩選和過濾信息，只選擇和我們有用的內容。
另一個挑戰(zhàn)是閱讀焦慮，這是一種因為太多信息和太少時間而導致的情緒困擾。當我們看到有太多的文章需要讀取時，容易變得焦慮和緊張，導致閱讀不到位，甚至會放棄閱讀。因此需要尋找一些策略來應對閱讀焦慮。
為了應對海量閱讀的挑戰(zhàn)，我們需要采取一些策略。首先，我們可以制定一個閱讀計劃，每天或每周閱讀一定數量的文章，使我們的閱讀有重點和計劃性。其次，我們需要學會快速閱讀，掌握一些快速閱讀技巧，如掃讀、跳讀等，可以顯著降低閱讀時間。
另一方面，我們也要學會選擇和過濾信息。要選擇有價值的文章，并避免閱讀無用的信息。當然，在面對大量的內容和信息時，我們還需要學會放松自己，緩解焦慮和緊張的情緒。
第五段：總結。
總之，海量閱讀使我們有機會接觸各種知識和信息，不斷提高我們的知識水平和生活素養(yǎng)。但是，在閱讀海量信息的同時，我們也需要注意挑戰(zhàn)，采取一些策略來應對。最終，我們還要時刻提醒自己，要保持閱讀的習慣，不斷學習和成長。
海量閱讀心得篇七
深閱讀是一種高效的閱讀方式，它不僅能幫助我們獲取更多的知識，還能提升我們的闡述能力和理解能力。在信息爆炸的時代，學會如何進行深閱讀變得尤為重要。我在學習海量深閱讀的過程中，積累了一些心得體會，愿意與大家分享。
第二段：眾多書籍的選擇。
在實施深閱讀之前，首先需要面對的問題是眾多書籍的選擇。面對海量的書籍，我們要善于進行篩選。首先，可以通過讀書推薦、專業(yè)評價等方式了解某本書的價值。其次，在閱讀書籍前，我們也可以先閱讀它的摘要、簡介，了解書籍的內容與風格是否符合自己的需求。在決策時，還可以考慮自己的興趣愛好、學習目標等因素，從而找到那些真正適合自己的書籍。
第三段：有計劃的閱讀。
在學習海量深閱讀的過程中，充分利用時間并制定詳細的閱讀計劃非常重要。首先，我們可以根據實際情況合理安排每天的閱讀時間。無論是在公共交通上、在教室里、在家中，都可以利用零散的時間片段進行閱讀。其次，了解書籍的章節(jié)劃分，在計劃內預估每天應該閱讀的章節(jié)數量，從而做到事半功倍。此外，還可以使用專門的閱讀軟件或記事工具，幫助我們記錄、整理閱讀進度，從而更好地掌握自己的學習情況。
第四段：深入思考與筆記整理。
深閱讀強調的是精讀，而不是泛讀。因此，深入思考和筆記整理是必不可少的環(huán)節(jié)。在閱讀過程中，我們應當保持一種積極主動的態(tài)度，對所讀內容進行思考。可以通過批注和標記關鍵信息，或者在心理上建構批判性思維，使得我們能夠更好地理解和吸收讀者創(chuàng)造的意義。另外，在閱讀結束后，我們應該及時整理自己的筆記。可以將重要的觀點和知識點進行總結和歸納，從而加深對所學內容的記憶和理解。
第五段：實踐與分享。
學習海量深閱讀不能止于理論，更要注重實踐，并將學到的知識分享給他人。實際應用是檢驗我們閱讀能力的關鍵環(huán)節(jié)。在通過閱讀獲取新知識的基礎上，我們要善于應用所學知識，將其轉化為實際行動。例如，在論文寫作過程中，可以靈活運用所學的知識和實例，進一步提升自己的寫作質量。此外，通過與他人分享所學，不僅可以加深自己對閱讀內容的理解，還可以幫助他人理解和掌握相關知識，實現“學以致用”的目標。
學習海量深閱讀是一項長期而充實的過程。通過選擇書籍、制定計劃、深入思考和實踐分享，我們能夠更好地掌握海量深閱讀的技巧和方法。只要堅持不懈地進行深閱讀，我們就能夠讀者中的精彩，不斷提升自己的閱讀能力和綜合素質，最終在知識海洋中獨當一面。
海量閱讀心得篇八
現如今，互聯網技術的快速發(fā)展，已經為我們帶來了海量的資源和信息。其中，閱讀作為獲取信息的一個重要方式，在這個時代也得到了空前的發(fā)展。然而海量的閱讀素材，也讓很多人感到困惑，不知該何時閱讀，如何閱讀。本文從自身的角度，結合自己的經驗和感悟，談一談海量閱讀的心得體會。
近年來，互聯網上涌現出了大量的閱讀素材，不管是新聞、文章、博客、書籍、論文、音頻還是視頻，幾乎都可以在網絡上找到。這種海量的閱讀素材，給人們帶來了極大的方便和幫助，但同時也讓很多人產生了迷茫和選擇困難癥。如何在眾多的閱讀素材中找到適合自己的，如何學會高效的閱讀技巧，如何合理規(guī)劃閱讀時間等，都是進行海量閱讀時需要面臨的難點。
盡管海量閱讀有一些難點，但就閱讀本身而言，它也有很多好處。閱讀可以讓我們拓寬視野，開闊思路，提升自己的能力和素養(yǎng)。通過讀書，我們可以汲取各種知識，獲得人生的經驗和感悟，從而更好地理解人生，更好地把握自己的人生軌跡。海量的閱讀素材，讓我們在更廣闊的世界中尋找自己真正需要的東西，滿足自己的欲望，同時也可以讓我們更好地為他人服務，更好地改善社會環(huán)境。
第四段：如何進行海量閱讀。
對于如何進行海量閱讀，本文提出了以下幾點建議：
1.篩選素材：我們可以從自己的興趣出發(fā)，選出跟自己關注的領域的閱讀素材，這樣可以提高閱讀的效能。
2.提高閱讀速度：我們可以使用一些閱讀速讀技巧，如掃讀、略讀、極速閱讀等，提高閱讀速度和效率。
3.合理規(guī)劃時間：我們可以利用碎片化的時間，如在公交車上、地鐵里、排隊等時候，進行閱讀。同時，也要主動安排大塊的時間，為閱讀安排更充足的時間。
第五段：結論。
總之，海量閱讀不一定是一件壞事，只要合理規(guī)劃，高效閱讀，就可以讓我們更好地成長和改善自我，更好地服務于他人和社會。希望我們可以從日常的閱讀當中提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，不斷完善自己，更好地適應和面對這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代。
海量閱讀心得篇九
如今，我們生活在一個信息極其發(fā)達的時代，特別是在互聯網的普及和移動設備的便攜化的背景下，人們的閱讀方式也在隨之發(fā)生著變化。與此同時，“海量閱讀”也成為了一個熱門話題。在這個話題中，我們不僅可以喜歡閱讀的同時，接觸到更多的知識，更能獲得一些心得和體會，下面將結合自己的學習經驗分享一下海量閱讀的心得體會。
第二段：利用時間，“抱住”書本。
時間是有限的，我們不可能把所有的時間都花費在閱讀上，但是我們需要合理的安排時間，做到有計劃的閱讀，充分利用碎片時間，比如在上下班路上，午休時間等都可以拿出手機或者IPAD閱讀自己感興趣的書籍，提高閱讀效率。同時，選擇一些自己感興趣的書籍，讓自己更容易入手和抱住。
第三段：博覽群書，開拓眼界。
海量閱讀是一個廣義的概念，它包括擴展知識，廣泛閱讀等。對于普通的大眾來說，閱讀是開拓眼界和擴展思維的好方法。我們可以閱讀歷史、文學、哲學等不同的領域，會漸漸發(fā)現自己的思維會更加開闊，對學習和生活都會有所幫助。
第四段：地道閱讀，獲取深層次的理解。
閱讀不僅要廣泛，也需要深入，只有深層次的理解，才能享受到閱讀帶來的更多愉悅。在閱讀過程中，有時我們會只看表象，而忽視蘊含其中的思想和內涵。因此，我們需要耐心的仔細閱讀，逐字逐句的理解，積累知識，獲取更多的體驗。
第五段：總結。
總之，閱讀不僅帶給我們知識、思想和體驗，讓我們在各個領域都能做到有所突破，更讓我們真正擁有了進步的可能性，增加了內在的修為。在大量和廣泛閱讀的同時，我們也要注重深入理解，從而得到更加地道的體驗和理解。希望大家都能夠享受閱讀帶來的充實和愉悅。
海量閱讀心得篇十
隨著信息時代的到來，閱讀在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。而對于教師來說，閱讀更是必不可少的技能。教師需要不斷更新自己的知識和教育觀念，以更好地指導學生。為此，大量的閱讀成為了教師們的日常工作。在這個過程中，我深刻體會到了海量閱讀對教師的重要性，并得出了一些心得體會。
首先，海量閱讀讓教師的知識面更加廣泛。作為一名教師，我們需要具備全面的知識，以便能夠更好地教育和引導學生。通過不斷地閱讀，我們可以了解到各個領域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。我們可以掌握更多的知識，培養(yǎng)更大的視野，這樣才能夠更好地應對學生提出的各種問題和疑惑。
其次，海量閱讀讓教師的思維更加開闊。閱讀不僅僅是獲取知識的過程，更是一種思考和創(chuàng)造的過程。通過閱讀大量的書籍和文章，我們可以接觸到不同的思想和觀點，了解到各種不同的觀念和理論。這種多元化的思維方式對于教師來說尤為重要，因為只有開闊的思維才能夠更好地幫助學生發(fā)展創(chuàng)造力和批判性思維。
再次，海量閱讀讓教師的語言表達更加流利。作為一名教師，我們需要具備良好的語言表達能力，才能夠更好地與學生進行溝通和交流。通過海量閱讀，我們可以接觸到不同領域的文獻和專業(yè)書籍，不僅能夠提高我們的語言能力，更能夠豐富我們的詞匯和語言表達方式。這樣，當我們站在講臺上時，能夠更加準確地表達自己的觀點，能夠更加生動地講解教材，讓學生更加容易理解和掌握知識。
最后，海量閱讀讓教師的學生交流更加豐富。教師不僅要有自己的知識和經驗，更要有能夠與學生進行有益交流的途徑和話語權。通過大量的閱讀，我們可以了解到各個年齡段學生的興趣愛好和成長特點，可以更好地了解學生的心理需求和問題所在。這樣，我們在與學生交流時，就能夠更加貼近學生的實際情況，更好地解決學生的困惑和壓力。
綜上所述，海量閱讀對于教師來說是非常重要的。它可以讓教師的知識面更廣，思維更開闊，語言表達更流利，學生交流更豐富。只有通過不斷地閱讀，教師才能夠不斷提升自己的專業(yè)能力和素質水平，才能夠更好地完成自己的教育使命，讓學生們走向更加美好的未來。因此，作為一名教師，我們應該時刻保持閱讀的習慣，不斷積累知識和經驗，為我們的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
海量閱讀心得篇十一
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認的“魔幻現實主義大師”。當我第一次閱讀《百年孤獨》時，就被敘述開始時那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之后，面對行刑隊，奧雷良諾·布恩地亞上校將會回想起，他父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午。”從那個遙遠的下午到許多年之后的今天，這是一個充滿了巨大誘惑的時間與空間。從將來的角度回憶過去的倒敘手法，一下子造成了藝術上的懸念，令人無法釋卷。以這樣的開始進行敘述，成為世界小說史上的經典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說《霍亂時期的.愛情》的開始就顯得平淡了，沒有巨大的吸引力。
《百年孤獨》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深著迷。如小說的第七章，在寫到霍塞·阿卡迪奧自殺后，他對那股鮮血的流向作了全過程的擬人化追蹤敘述，寫了近兩百字。讀來真是獨具趣味、令人耳目一新。而在小說中出現的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié)，光怪陸離的傳說成為一種現實的映照。
來?！钡谝淮巫x《伊豆的舞女》時，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說地帶著我穿過山道和雨水，來到了那個舞女的面前?！澳俏枧瓷先ゴ蠹s十七歲。她頭上盤著大得出奇的舊式發(fā)髻??，這使她嚴肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調和”。這是一個美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的。“我的頭腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來，以后什么也沒留下，只感覺甜蜜的愉快?！迸c舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛情紛至沓來?！兑炼沟奈枧吩诖ǘ丝党傻男≌f中，不是最著名的。他是以《雪國》、《古都》、《千只鶴》三部小說代表作獲了1968年的諾貝爾文學獎的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實上，從《伊豆的舞女》開始，川端康成形成了他的寫作風格。
海量閱讀心得篇十二
經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經誦典中養(yǎng)德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德育品質也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導下，同學們直面經典，誦讀經典，感受經典，仔細回味，接觸經典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.孩子的語文素養(yǎng)提高了。
開展“經典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現孩子的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進步。
二、道德修養(yǎng)得到完善。
經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑?！兜茏右?guī)》經典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。《弟子規(guī)》中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。”可見，經典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。
海量閱讀心得篇十三
語文閱讀理解在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇春田狐的故事閱讀有感閱讀，以供同學們練習、反思和感悟!
加拿大的歐·湯·西頓是一個杰出的動物學家，又被譽為動物小說之父。他寫的動物小說經過一百年時間的檢驗，已經被證明是世界動物小說中的經典作品。他筆下的動物就像我們人類一樣，竭盡全力地生活著，奮斗著，直到走完自己的一生。它們也像我們人類一樣，有著愛情、親情、友情。打開他的書，能看到人類的身影；閱讀他的書，會被生命的愛感動。
西頓的《春田狐》是一篇描寫愛的經典之作，講述了這樣一個故事：一年暑假，“我”回到了春田老家，叔叔對“我”說一只叫刀疤臉的雄狐貍把家里的雞一只只都偷吃掉了。于是叔叔他們設法捕捉這只雄狐貍，可是好幾次都被聰明的刀疤臉給耍了。但是，好景不長，不久，在叔叔等人的圍剿下，刀疤臉為了不暴露狐貍窩，保護母狐貍維克森和它的五只小狐貍寶寶，在引開圍剿的人時被亂槍射死了。
刀疤臉死后，叔叔他們還是搗毀了它和母狐貍維克森的窩，用鐵锨打死了四只小狐貍，俘虜了一只小狐貍，用鐵鏈把它拴在院子里，借此來誘捕母狐貍來維克森。夜里，維克森帶著鮮美的雞肉來救它的孩子了，這只小狐貍已經是它唯一的希望了。它一次次地叼起小狐貍往回拖，但是，當鐵鏈拉直時，小狐貍就會被扯痛。于是，維克森便用堅硬而鋒利的'牙齒去啃咬鐵鏈，第一天咬不斷，第二天再咬，就這樣不停地咬，牙齒咬痛了，身體也疲憊了，但鐵鏈卻紋絲不動。它發(fā)現無濟于事后又挖坑，把鐵鏈收到坑里埋上（它以為這樣鐵鏈就不存在了），可是結果小狐貍還是被鐵鏈扯住了。連續(xù)三個晚上，維克森都冒著被叔叔他們的子彈打中，以及被獵狗追咬的危險送來食物并努力想救走它唯一的孩子?？墒侨爝^去了，狐貍媽媽維克森終于知道了無論它怎樣努力都無法救出它心愛的小狐貍，于是到了第四天夜里——維克森像個黑影兒似的跑來，待了一會兒，又無聲無息地走掉了。小狐貍呢，一口咬住了媽媽扔過來的一樣東西，津津有味地大吃大嚼起來。可是，就在它吞咽的時候，一股刀扎似的劇痛刺透了它的全身，痛得它禁不住失聲大叫起來。接著，小家伙又掙扎了一陣子，就躺在地上永遠不動了。
讀完這個故事，我被刀疤臉狐貍爸爸深深感動，它是個偉大的爸爸，它冒著危險去給小狐貍偷雞吃，讓孩子們吃飽。在危機時刻它毫不猶豫用自己的生命去保護妻子，給孩子留一線生的希望。刀疤臉狐貍爸爸用行動讓我感受到：父愛是無私的！
我沉思了很久，真弄不明白，于是我又拿起書重讀一遍。當我再次讀到結尾，再次看到這段話：“母狐貍為了把它的孩子救出來，使用了所有的辦法，即使自己有可能會被捉住弄死?？墒堑人K于明白了‘無論怎么做都不可能’時，為了能讓它的孩子獲得自由，母狐貍不得不使用了最后的辦法，那就是給小狐貍吃有毒的食物，把它從這個世界上長期的痛苦中解救出來?！蔽医K于明白了，誰說這不是母愛！這是一種最深沉的母愛。表面上看狐貍媽媽給小狐貍扔去毒餌是在害自己的孩子，親手結束了孩子的生命，但是，如果不這樣的話，這只小狐貍會永遠沒有自由，會在鐵鏈禁錮中被活活地折磨死，那種被折磨的日子是漫長的，是度日如年的，會是很痛苦，很痛苦的。聰明的狐貍媽媽知道自己深愛的孩子永遠不可能逃出來了，它為了讓孩子“從這個世界上長期的痛苦中解救出來?！敝荒茏尯⒆映远攫D獲得永遠的“自由”，到一個沒有痛苦的地方去。因為它愛小狐貍，所以迫不得已做出了這個痛苦的選擇。
當我讀到書本最后的話：“自那以后，母狐貍維克森也再沒到叔叔家的院子里來過……在森林里，四處都沒有再發(fā)現它的腳印。沒有人知道維克森究竟到哪兒去了。在艾倫達爾大森林里，維克森被奪去了丈夫，孩子也被弄死了。這悲傷的記憶，大概會讓維克森遠遠離開，到一個遙遠的地方去了吧。遙遠的地方……那并不是指這個現實的世界，或許有很多野生動物為了離開這個悲傷的世界，而去了另一個無法再返回的世界。也許，維克森在毒死了小狐貍以后，也用同樣的辦法，結束了自己的生命吧！”我的眼淚在眼眶里打轉，忍不住用手輕輕抹去流下來的淚水。真的嗎？這是真的嗎？狐貍媽媽在親手毒死自己最后一個孩子之后，選擇了結束自己的生命，追隨自己的丈夫和孩子到一個自由而快樂遙遠的地方去了。
最后一個孩子死了，唯一的希望破滅了，于是也結束自己的生命了。誰說狐貍媽媽的這種愛不是一種母愛！狐貍媽媽用生命告訴每一個讀這本書的人：這是一種是令人深思的母愛，是一種最最偉大的母愛！
海量閱讀心得篇十四
通過海量閱讀活動，指導學生大量閱讀、展開豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣，讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的水平，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會使用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，塑造完美的人格。
1、激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
2、教給學生課內外閱讀的方法，增強閱讀方法指導和訓練。
4、讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
1、推薦書籍，利用早讀時間，全班實行誦讀。
2、每節(jié)語文課前三分鐘誦讀古詩詞、好詞好句。
3、建立班級圖書角，制定班級借閱制度。
4、上好每周一節(jié)課的`閱讀指導課。
5、定期展開豐富多彩的讀書活動，有朗誦、演講、故事會、知識競賽、辦小報等形式。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣：
（1）、要培養(yǎng)學生寫讀書筆記的習慣。
（2）、要培養(yǎng)學生使用工具書的習慣。
（3）、要培養(yǎng)合理分配閱讀時間的習慣。
7、閱讀的評價各學習小組對每位學生的閱讀的書目要有詳細的記錄，每本讀物讀后要有讀書心得、筆記、優(yōu)美語句集錦等。每兩周學習小組實行一次讀書匯報交流。
（1）、《三字經》。
（2）、《論語》。
（3）、《唐詩三百首》。
（4）、《千字文》。
（5）、《弟子規(guī)》。
（6）、《百家姓》。
（7）、《成語故事50個》。
（8）、《伊索寓言》四、閱讀小組名單：（每組第一人為閱讀小組長）。
海量閱讀心得篇十五
我的學校坐落在美麗的駱馬湖畔，那里風景優(yōu)美，空氣甜潤。同樣在我們的學校里，每個教室都有一個漂亮的“圖書角”。那里收納了世界上美好的一切，整個世界都被包容在那片小小的天地里。
我們班的圖書角里面的圖書分為好多類，有“寫作天地”、“名著精選”、“科學探究”、“童話世界”還有我們自己的“作品展示”。我們可以根據自己的需要選擇不同的書來充實自己。
我印象最深的是《夏洛的網》，說的是蛛蛛‘夏洛’和小豬‘威爾伯’之間的故事。有趣而又感人。讓我從中體會到了他們之間純潔的不計報酬的友誼，我喜歡那個純純的世界。最先接觸到這本書是許老師講這個故事給我們聽的，我們都很感動。所以就養(yǎng)成了愛看書的習慣，因為許老師會經常向我們推薦適合的圖書，所以我們班的書香氣味是最濃的。我們班的圖書角里面滿滿的書也都是我們自己捐的。
希望你們也能愛上讀書，因為在那個世界里你將得到很多！收獲很多！
閱讀的作文加評語怎么寫。
寫家長意見怎么寫。
怎么寫訃告。
悼詞怎么寫。
怎么寫聘書。
賀信怎么寫。
訃告怎么寫。
證明怎么寫。
海量閱讀心得篇十六
為弘揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承中華民族經典文化，激發(fā)學生閱讀興趣，營造書香校園氛圍，培養(yǎng)具有深厚文化內涵的一代新人，決定在我校開展師生同參與的海量閱讀活動。
以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經典名篇和古今中外優(yōu)秀著作為載體，誦經典、知經典、悟經典，營造和諧的、人文的、內涵豐富的書香校園文化，使學生汲取中華傳統(tǒng)文化精華，培育民族精神和愛國情懷，培養(yǎng)崇高志向、自強人格和誠信品質，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，為終身發(fā)展奠定基礎。
1、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。通過海量閱讀活動的開展，使師生通過誦讀開闊眼界，增長見識，從文字精華中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。
2、弘揚中華人文精神。在誦讀中，與經典同行，和圣賢為友，以名著為伴，提升境界、豐富內涵、開闊胸襟、陶冶性情、啟迪智慧，讓名著經典智慧的精華引領學生的生命追求，促進他們的身心和諧發(fā)展。
3、夯實學生文化底蘊。激勵學生進行大量的閱讀和摘抄，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀范圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養(yǎng)學生的'語文素養(yǎng)，增強學生的語言表達能力和思維能力。
4、深入推進素質教育。通過誦讀活動開展，營造儒雅高潔的校園文化，建設具有區(qū)域特色的校本課程體系，使學生道德、文化、情操、智能等方面的素質得到全面提高。
各年級最低月讀量要求：1-2年級10萬字，3-4年級80萬字，5-6年級200萬字。
為調動孩子們的學習積極性，海量閱讀實行量化管理，每班按實際情況分組，每周評比一次，每組評出前三名和后三名，分別發(fā)放喜報和反思卡。
1、每周各年級開展兩節(jié)“海量閱讀”指導課。
2、每節(jié)語文課，課前5分鐘，找學生分享自己讀過的書籍的內容。
3、倡導學生利用課余時間或晚上放學時間閱讀。
4、周六社團日學生閱讀時間不少于4個小時。
（一）教師讀書。
1、制定個人讀書計劃。
2、加強、完善閱覽室建設管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。
3、每位教師每學期精讀二至三本有利于提高教育教學理論素養(yǎng)的書籍，并寫好讀書心得。
4、利用周六德育社團活動、雙休日、假期，誦經典，品名著，充實自我。
5、教師可以和學生同閱讀，共享讀書樂趣。
6、“一路書香伴我行。”每位語文老師利用語文課、誦讀課等時間為學生朗讀經典作品。
7、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優(yōu)秀課外讀物或相關主題的優(yōu)秀篇章，并在備課上有所體現。
8、每位老師每周完成讀書筆記10頁。
海量閱讀心得篇十七
凡讀過《古文觀止》的人，都知道宋人范仲淹的《岳陽樓記》，很少有人記得還有明人宋濂寫的《閱江樓記》。這也難怪，因為岳陽樓確有其樓，歷史名樓，《岳陽樓記》是古文名篇，而《閱江樓記》則是有“記”無樓。公元1374年，明太祖朱元璋下詔在南京獅子山頂建樓閣，并欽賜名為“閱江樓”，同時命翰林院學士承旨宋濂作文記之。文章寫好了呈給皇上，朱元璋又下詔不建此樓了。所以南京獅子山上從來沒有過閱江樓(公元20xx年以后為了招徠旅客建造的閱江樓碑，并沒有填補600多年此地無樓的歷史空白)，而《古文觀止》中卻保留了《閱江樓記》。
讀《岳陽樓記》，人們會有暢快淋漓、提高思想境界的感覺；讀《閱江樓記》則不然，只會覺得肉麻和憋屈。為什么？因為《岳陽樓記》是散文，《閱江樓記》是宮廷臺閣體(簡稱宮閣體)文章。二者文體不同，結構語言各異，讀者的感覺當然就不一樣了。這正是我標題為“別樣滋味”的原因。為廣大讀者閱讀方便，我把《閱江樓記》摘要譯成白話，然后再和讀者諸君一起品味它。
金陵是帝王之州，從六朝到南唐都在這里建都?？墒撬麄兌际瞧惨环降男?，和這里的山川王氣不相匹配。只有我皇洪武定都于此，方才名副其實，當之無愧。我皇下詔在獅子山建樓，登樓遠眺，但見萬種景象，森然排列，真是天設地造的雄偉之地，就等著統(tǒng)一中國的我皇洪武來這里開創(chuàng)千萬世之偉業(yè)呢。
風和日麗，皇上登臨此樓，必然產生許多遐想。看到滾滾長江東流入海，四方官員來朝述職，城池高深，關隘鞏固，皇上必然會說：“這都是朕頂風冒雨戰(zhàn)斗勝利才得到的呀?！庇谑窍胫A夏這么大，需要設法保衛(wèi)?？吹浇蟹舷峦鶃?，番邦來朝，南蠻進貢，皇上必然會說：“這都是朕武力所及和仁德安撫的結果啊?！庇谑窍胫姆竭@么遠，需要考慮懷柔方略了?？吹剿慕继镆袄锏霓r夫農婦在烈日烤曬下辛勤勞動，腳都裂開了，皇上必然會說：“這都是朕把他們從水深火熱中拯救出來，使他們能睡在茵席之上啊。”于是想著怎樣讓他們過上更加安寧的日子。
我皇建此樓閣，是為了利用此地山川的雄偉，興起感想，發(fā)揚精神，謀求天下大治的方略，哪里是為了觀景娛樂呢。過去這里也曾有華麗高大的臨春、結綺、齊云、落星等樓閣，都是為了聲色淫樂。一轉腳的功夫，這些景象都消失了，剩下的只有惋惜和感嘆。臣不知道怎樣解釋這樣的事。
我皇洪武，圣德如天，和大禹治水的功德一樣，皇恩浩蕩，無法用語言來表達。臣不是個聰明人，奉旨寫記，只想把皇上日夜為民操勞，治理天下的功德寫下來，刻在石碑上，永世流芳。至于流連光景就不寫了，我怕褻瀆皇上的圣明。
從字面上看，該文滿紙都是歌功頌德，但仔細研讀就會發(fā)現，字里行間隱藏著作者對皇帝的'建議和警示。在中國20xx多年的封建社會里，不乏有知有識、愛國愛民的知識分子，但是他們手中無權，他們治國安民的意見要通過皇帝采納才能實現。而皇帝考慮的是如何鞏固自己的皇權，這是最重要的，其他事都必須服從于鞏固皇權。于是文人學士的良知良能與皇權碰撞，結果就產生出一種文體——宮廷臺閣體。寫這種文章，必須歌頌皇帝的英明偉大，為皇帝歌功頌德是宮閣文章的要素，不可或缺。歌頌之后，再斂聲下氣，微言建議。即使這樣，也還戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯恐一不小心獲罪于皇上，惹來殺身之禍。就說宋濂吧，他是朱元璋沒當皇帝時的經師，后為朝廷近臣，奉旨寫《閱江樓記》，告老還鄉(xiāng)之后，也沒有逃脫被流放的厄運?？梢姡诜饨ㄉ鐣?，有良知良能的知識分子，做人作官都很難啊。
600年后的今天，中國社會早已“天翻地覆慨而慷”，人民當家做主了，但是在部分官員和知識分子中，宮廷臺閣體文風猶存，講話作文，空話、官話、套話連篇累牘，白白浪費寶貴的時間和精力。這也應列為改革的對象。
海量閱讀心得篇十八
讀完家這部巴金的名作，合上書，內心卻無法平靜。巴金用那樸實無華卻熱情有力的筆觸描述出了一個被封建社會壓迫下任煥發(fā)光彩的革命青年的覺醒與斗爭。
他用充滿熱情的語言勾勒出了覺新這個人物的飽滿形象，這個有些矛盾的主角再聽他的筆下活了過來，充滿了革命青年的生命力。而覺新，也是此書眾多成功塑造的任務中給人留下最大印象的主角。他的一舉一動，一言一行，他的矛盾，他的激情，他的過去與此刻，都變得清晰起來。
覺新從小受到的教育，家族的種種，社會在不知不覺中對他的影響，造成了他在應對事情時過多地選取了逃避、忍耐、順從。同這社會腐蝕下的大多人一樣，選取去逆來順受，去理解而不是反抗。
他的命運是殘酷的，從最初“他的腦子里充滿了許多美麗的幻想。在那個時期中他是為一般同學所最羨慕的人?！比绻麤]有大的變故，覺民將一步步朝著自我的理想邁進，走上人生的坦途。到之后的因為長輩間在麻將桌上的矛盾，他痛失了青梅竹馬的愛人，與一個不相識的女子結婚。出國的夢想也隨著破滅，最后走上這條路一去不返。但這也顯現除了他的懦弱與不安，不敢去反抗這樣的命運。
背負上整個家族的負擔，去應付各種的勾心斗角，漸漸變得不再稚嫩，不再激情，他已經不是當初那個天真的懷抱著夢想的青年學生了。
他采取“作揖主義”“無抵抗主義”，其實這并非他的初衷，而是他在復雜的家族斗爭中所作出的無奈之舉。而覺新的杯具正是在這種種無奈中展開。
海量閱讀心得篇十九
假期里大量翻閱了韓老師的海量閱讀實驗教學的各種資料。細細研讀后，欽佩之余，更多了些慚愧。自己的知識儲備早已杯水車薪，正亟待靜心讀一些書了。我們有幸搭上海量閱讀實驗教學這列火車，能和學生一起沉浸在書香天地里該是多么幸福的一件事。盡管困難重重任務艱巨，但我們還是愿意為學生的健康成長做些實事。此項工作還得到了代校長的肯定和大力支持，我們倍加鼓舞，決心把它做好、做實。
新學期，我們根據學校的安排擔任六年級的語文教學。學生雖處于高段，具備了一定的語文聽說讀寫基本能力，老師也在課外安排了閱讀課外書籍的活動，但往往形式大于內容，只有少數讀書興趣濃厚的學生能做到。畢竟沒有像韓老師的學生那樣經過六年的課內海量閱讀的積累，知識積淀遠遠不夠，學情相差甚遠。盡管韓老師為我們提供了許多行之有效的好方法，但我們不能全部照搬。
假期里，我們三人多次聚在一起學習韓老師的教學藝術和成果，還時常去書店翻閱查找適合我們開展課內海量閱讀的.代表書籍。經過多次商討，根據學情，我們制定了如下課內海量閱讀實施方案。
一、目標。
1、充分利用各種手段，激發(fā)學生讀書的熱情，培養(yǎng)閱讀興趣。
4、加強對學生課外閱讀的指導和訓練，陶冶情操，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、內容安排與要求。
2、每周兩節(jié)課內閱讀指導課。上半學期：課內通讀《上下五千年》上中下三冊的前半部分（中華文明的起源——五代十國），只要求掃清字詞障礙，讀通順、讀流利；通過訓練和交流簡單掌握重要人物及事件，寒假瀏覽后半部分（宋朝——中國現代），下半學期學習如上要求，學完全部。抽出一部分時間再次閱讀前半部分，通過練習和交流并加強歷史事件前后聯系，對事件或人物能做歸納總結，或表達出自己的觀點。
3、在每節(jié)課內閱讀課前一分鐘誦讀或默寫一首古詩詞。
4、每學期課外閱讀國內外一兩部著作（四大名著必讀），提高讀長篇的能力。開展“讀名著、論名人”等各項讀書活動。上半學期必讀《三國演義》，下半學期必讀《水滸傳》，并選讀一部（本）喜愛的課外閱讀著作。
5、先通過調查，了解學生喜歡的書籍和讀物，估算出閱讀量。列出新課標要求背誦和選讀的篇目，整理學過的古詩詞，看看已掌握的有多少。要求較陌生的詩詞在課外熟讀理解，在課前一分鐘輪流背誦、默寫、講解來展示。列出課外閱讀優(yōu)秀作品篇目，推薦給學生，自行選擇閱讀，并定期開展讀書交流會進行檢查。
6、準備好三本，讀寫結合：《讀書成長檔案》（制定個人讀書計劃并記錄讀書完成情況，做好月末盤點）進行月檢查批閱?！墩p析》內容分為作品片段和古詩詞兩部分。粗讀細讀相結合，重在課內外閱讀的理解和積累。每周不少于三個片段，每周一展示一個小組完成情況。《循環(huán)日記》以小組為單位，每人一周寫一篇和讀書有關的內容，進行周檢查批閱。
三、措施。
1制定好常規(guī)課和課內閱讀課計劃。
2開好家長動員會，開通年級海量閱讀家長博客或qq群。建立好家校聯系。
3建立好班級圖書角，多向學校圖書室集體借閱，及時更換新圖書，以擴充閱讀量。讓班級的每一個角落都溢滿書香，讓讀書成為每一個學生在校學習生活的一部分。
4制定班級借閱制度。繼續(xù)培養(yǎng)小組長，發(fā)揮學生的積極主動性，帶動全體，掀起讀書熱情。5適當減輕書面作業(yè)量，以保證課外閱讀時間不少于30分鐘。
6利用班級文化，設立班級“讀書展示專欄”定期張貼閱讀書簽的設計展、優(yōu)秀讀書作品展、讀書筆記展，“讀書名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的＿＿＿”“讀書心語”等文章，讓同學們推薦好書，交流展示中形成良好的讀書氛圍。
7上好讀物推薦課，激發(fā)閱讀欲望，讓學生愿意親近文本。可以通過講解主要內容，或朗誦精彩片段，或通過講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以學生之間、小組之間互相介紹自己喜愛的文章。上好閱讀指導課。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容；對讀物中所提到的相關論點開展辯論；可交流自己閱讀的方法；也可對書中的人物及寫法進行評點。還可把看過的內容，自編成小品、課本劇進行表演。促使學生在理解的基礎上積累更廣泛的文史知識。
8推薦課外閱讀優(yōu)秀小說、名篇著作等。鼓勵學生建立自己的書庫，不斷充實書目，并按類別編號歸檔。
9適時開展豐富的班級讀書活動。如誦讀比賽、故事會、辯論賽、讀書筆記小報展評、讀書心得交流會、佳作欣賞、圖書超市交換空間、“讀書之星”“書香小組”評選等活動。
10生字基礎不好的學生，自己制作生字表，以備常用。鞏固好最基礎的知識。
11排好學號，設立“讀書爭章欄”。常檢查，重賞識、多激勵、多獎勵。（加星、扣章、小獎品等）。
這只是我們的初步設想和簡單嘗試，在實施過程中我們還要根據情況做適當的變動。但觀念不會改變，那就是多讀書、讀好書、好讀書。主線不會改變，那就是課內外閱讀相結合，讀寫相結合，真正擴大閱讀量，為學生的一生奠基。
海量閱讀心得篇一
近年來，隨著信息時代的到來，人們的閱讀方式也發(fā)生了巨大的變化。然而，在這個信息爆炸的時代，很多人的閱讀能力也呈下降趨勢。為了提高自己的閱讀能力和信息處理能力，我參加了海量閱讀三區(qū)培訓。通過這次培訓，我獲得了許多寶貴的學習經驗和體會，下面我將分享我在培訓中的心得體會。
首先，這次培訓讓我深刻認識到閱讀的重要性。在海量信息的洪流中，如果沒有一定的閱讀能力，就無法準確、快速地獲取有效信息。通過參加海量閱讀三區(qū)培訓，我發(fā)現自己的閱讀量和速度都有了很大的提升。培訓中的導師教會了我們一些高效的閱讀方法和技巧，如快速閱讀、略讀和精讀等。通過這些方法的實踐，我能夠更好地理解文本，抓住關鍵信息，提高閱讀效率。
其次，培訓中的海量閱讀體驗讓我對各類文本有了更廣泛的了解。在培訓中，我們可以閱讀到各種各樣的文章和書籍，包括科技、文化、歷史、社會等各個領域。這讓我對不同領域的知識有了更全面的認知。同時，通過閱讀大量的原版英文文獻，我的英語閱讀能力也得到了鍛煉和提高。海量閱讀的體驗幫助我打破了對于某些領域的固有觀念和認知，讓我更加開放和包容，思維更加靈活。
第三，培訓中的討論和互動讓我從他人的觀點中獲益良多。在培訓中，我們進行了許多小組討論和互動活動。在這里，我能夠和其他參與者分享自己的閱讀體驗和見解，也能夠傾聽和學習他人的觀點。通過和他人的交流，我學到了很多新的知識和見解。這些交流不僅拓寬了我的視野，也讓我學會了傾聽他人、尊重他人的意見，培養(yǎng)了合作和開放的心態(tài)。
第四，培訓過程中的自我管理讓我更有條理和高效地進行閱讀。在海量閱讀三區(qū)培訓中，我們需要自行選擇閱讀的書籍和文本，并制定閱讀計劃。這要求我們具備較高的自律能力和自我管理能力。通過這次培訓，我學會了如何合理地安排時間，制定有效的閱讀計劃，并且按計劃進行，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。在培訓結束后，我能夠更有條理地處理大量的閱讀資料，提高自己的信息處理能力。
最后，這次培訓不僅在閱讀上帶給了我很大的幫助，也培養(yǎng)了我其他方面的能力。在培訓過程中，我們需要進行PPT制作、演講、撰寫讀書筆記等任務，這讓我在多個方面得到了鍛煉和提升。同時，培訓中的導師還為我們提供了一些有關人際關系、心理學等方面的知識，讓我們在溝通、表達和理解他人方面也有所收獲。
通過這次海量閱讀三區(qū)培訓，我深刻認識到了閱讀的重要性，提高了閱讀能力和信息處理能力。培訓過程中的海量閱讀體驗、討論互動、自我管理和多方面培養(yǎng)，都讓我受益匪淺。我相信，通過不斷努力和實踐，我將能夠在未來的閱讀和學習中取得更好的成果。
海量閱讀心得篇二
近年來，海量閱讀已成為培養(yǎng)孩子閱讀習慣和科學學習方法的重要途徑之一。作為家長和教育工作者，我們應積極參與海量閱讀三區(qū)培訓，提升自己的教育水平，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣。在此次培訓中，我結合自己的經驗，深感受益匪淺。以下是我對海量閱讀三區(qū)培訓的心得體會。
在培訓的第一部分，我們了解到了海量閱讀的重要性。對于學生來說，海量閱讀可以拓寬他們的知識面，提高閱讀理解和語言表達能力，培養(yǎng)他們對學習的興趣和自主學習能力。對于教育工作者來說，掌握海量閱讀的理論和實踐，可以引導學生正確開展閱讀，在課堂教學中更高效地運用海量閱讀方法。培訓的這一部分增強了我對海量閱讀的認識，激發(fā)了我投入更多時間和精力去推廣和實施海量閱讀。
第二部分是培訓中最關鍵的環(huán)節(jié)，即如何開展海量閱讀教學。在這一部分，我們學習了海量閱讀的核心四步驟：“閱讀確定”，“閱讀展示”，“閱讀交流”和“閱讀拓展”。這四個步驟對于學生成為一個良好的海量閱讀者至關重要。通過“閱讀確定”，學生可以提前了解閱讀內容，制定閱讀目標，提高閱讀效果；通過“閱讀展示”，學生可以將閱讀的心得、體會分享給同學，激發(fā)他們的閱讀興趣；通過“閱讀交流”，學生可以相互傾聽和交流自己的閱讀體驗，增強理解能力和表達能力；通過“閱讀拓展”，學生可以拓寬閱讀領域，在深度和廣度上提高閱讀水平。這四個步驟的有機結合，使學生能夠系統(tǒng)性地進行閱讀，提高閱讀效果。
在培訓的第三部分中，我們了解了三區(qū)閱讀和閱讀寫作的關系。閱讀和寫作是相互支撐的，只有在閱讀的基礎上進行寫作才能夠產生更好的效果。學生通過閱讀，不僅可以獲得知識，提高語言表達能力，還能夠通過模仿和參考優(yōu)秀的閱讀材料，提高寫作水平。因此，在教學中，我們要將閱讀和寫作有機地結合起來，培養(yǎng)學生的閱讀思維和寫作能力。
第四部分主要是實際操作，在培訓中，我們學習了一些常見的海量閱讀教學活動的設計和實施方法，如口頭回答問題、寫作提綱、小組合作等。這些方法既能夠保證學生對閱讀內容的理解和運用，又能夠激發(fā)學生的閱讀興趣和動手實踐能力。通過實際操作，我們更好地掌握了這些教學方法，并在今后的教學中靈活運用。
最后，培訓總結了海量閱讀的評價方法。在閱讀教學中，評價起著至關重要的作用。我們應根據學生的實際情況，設置合理的評價指標和評價方式，鼓勵學生積極參與閱讀，實現個性化和全面發(fā)展。評價過程中，要多給學生展示的機會，讓他們從評價中獲得成就感和自信心，繼續(xù)堅持并提高閱讀能力。
海量閱讀三區(qū)培訓為我們提供了一種科學有效的閱讀教學方法，是推動學生全面發(fā)展的有力工具。通過這次培訓，我深感自己在閱讀教學方面的不足之處，也看到了提升的空間和方向。我將繼續(xù)努力，提高自己的教育水平，帶領學生步入更廣闊的閱讀世界。
海量閱讀心得篇三
在現代社會，信息爆炸的時代，我們每天都要面對大量的閱讀材料。然而，如何高效地閱讀并吸收這些信息，對我們的學習和工作能力有著重要的影響。為了提升自己的信息獲取和閱讀能力，我參加了一次名為“海量閱讀三區(qū)培訓”的課程。在這次課程中，我學到了很多閱讀技巧和方法，并且對我個人的成長產生了積極的影響。下面我將從學習方法、閱讀速度、知識廣度、信息篩選以及思維拓展五個方面分享我的心得體會。
學習方法是提高閱讀效率的基礎。在課程中，我學到了很多高效的學習方法，比如“先題后閱”、“作圖梳理”等。通過先提出問題或者制作思維導圖，可以幫助我們有針對性地去閱讀，提高閱讀的效率。課程中的老師還教會了我們如何運用數字記憶法來提高記憶力，以及如何通過構建連接網絡的方式來加深對知識的理解。通過運用這些學習方法，我能夠更加有效地吸收和整合所閱讀的信息。
閱讀速度是提高個人學習效率的重要因素。在課程中，老師通過一系列的動作訓練和速讀訓練，幫助我們提高閱讀速度。課程中的速讀訓練包括掃讀、跳讀、尋讀等技巧，通過這些方法，我們能夠以更快的速度獲取信息。同時，老師還帶領我們進行了眼球運動訓練，使得我們的眼球更加靈活，能夠快速地掃過文章的關鍵信息。通過這些速讀訓練，我的閱讀速度得到了顯著的提升，節(jié)約了很多時間。
通過參加這次課程，我還拓寬了自己的知識廣度。在課程中，老師推薦了很多優(yōu)質的閱讀材料，包括各個領域的書籍、期刊和媒體報道。通過這些材料的閱讀，我能夠了解到不同領域的前沿知識和發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)自己的多學科知識能力。而且，課程還鼓勵我們每天保持一定的閱讀量，通過廣泛閱讀來積累知識。我積極地踐行了這些方法，并將其變成了自己的習慣，逐漸形成了一個扎實的知識基礎。
信息篩選的重要性在現代社會尤為突出。在這個信息爆炸的時代，我們所面對的信息繁雜而瑣碎，我們需要能夠迅速地篩選出對自己有用的信息。在課程中，老師教會了我們一些信息篩選的方法。比如，通過閱讀前對信息進行分類和整理，幫助我們更加有針對性地查找我們需要的信息；或者通過閱讀中的速讀技巧，可以幫助我們更快速地獲取文章的關鍵信息。通過運用這些方法，我能夠更加高效地篩選信息，節(jié)約時間和精力。
思維拓展是我參加這次課程中得到的意外收獲。在課程中，老師引導我們開展了一些思維拓展的活動，比如邏輯思維訓練和創(chuàng)意寫作等。通過這些活動，我們能夠提高自己的思維能力，擴大自己的思維空間。特別是創(chuàng)意寫作的訓練，使我學會了靈活運用語言，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。思維拓展訓練不僅豐富了我的思維方式，同時也提升了我的個人創(chuàng)新能力。
總的來說，參加“海量閱讀三區(qū)培訓”課程給我?guī)砹撕芏嗍找?。通過學習方法的改進，我能夠更高效地吸收和整合信息；通過速讀訓練，我的閱讀速度得到了提升；通過廣泛的閱讀，我拓寬了自己的知識廣度；通過信息篩選的訓練，我能夠更加迅速地獲取所需信息；通過思維拓展的活動，我的思維能力得到了提高。這次學習的經歷使我明白，只有不斷學習和提升自己的能力，我們才能在這個競爭激烈的社會中立于不敗之地。
海量閱讀心得篇四
教師是社會的引路人，他們的知識及素養(yǎng)直接關系到學生的成長和未來。而海量閱讀是教師提升知識和素養(yǎng)的重要途徑之一。海量閱讀能夠開闊教師的視野，培養(yǎng)教師的思維能力和創(chuàng)造力，提高教師的教學質量。因此，教師海量閱讀應該成為每位教師的習慣，通過閱讀與探索，豐富自身的專業(yè)知識，提升自身的修養(yǎng)，并將這種積極的閱讀氛圍傳遞給學生。
第二段：論述如何挖掘海量閱讀的價值（字數：250）。
教師可以通過海量閱讀獲得豐富的教育資源，了解教育前沿動態(tài)，掌握最新的教育理念和方法。同時，海量閱讀也能夠拓寬教師的視野，提高其思維開放性，激發(fā)其創(chuàng)新意識。海量閱讀可以讓教師了解不同領域的知識，培養(yǎng)終身學習的習慣，形成多元化的思考模式，更好地滿足學生的學習需求，并引導學生形成科學的學習方法和道德價值觀。
第三段：闡述如何培養(yǎng)良好的閱讀習慣（字數：250）。
要想進行海量閱讀，就要培養(yǎng)良好的閱讀習慣。教師可以通過制定閱讀計劃，合理分配時間，堅持每天的閱讀，讓閱讀成為自己生活的一部分。同時，教師還可以通過選擇適合自己和學生的閱讀材料，慢慢擴大閱讀領域。在閱讀過程中，教師要善于記錄、歸納和總結，形成專業(yè)的讀書筆記。此外，教師還應鼓勵學生參與到閱讀中來，組織閱讀活動，分享閱讀心得，形成良好的學習氛圍。
海量閱讀不僅能夠使教師具備多樣化的知識儲備，更能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過海量閱讀，教師能夠不斷地豐富自己的教學內容，使教師擁有更多元的視角，更好地滿足學生的需求。此外，海量閱讀還能開拓教師的思維空間，提高其邏輯思考和分析能力，使教師能夠更準確地把握學生的學習情況，提供更有針對性的教學方案。海量閱讀還能培養(yǎng)教師的良好道德和行為修養(yǎng)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結海量閱讀的意義和必要性（字數：250）。
教師海量閱讀是提升教育品質和教學水平的有效途徑。它不僅可以拓寬教師的知識面，提高教師的專業(yè)水平，還可以激發(fā)教師的思考能力和創(chuàng)造力。教師要加強自身的閱讀能力，通過堅持不懈的閱讀，形成自己的閱讀習慣和閱讀方法。同時，教師要將自己的閱讀體驗和收獲分享給學生，以此來引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。只有不斷地進行海量閱讀，教師才能擁有更多的知識和素養(yǎng)，更好地引領學生成長。
海量閱讀心得篇五
深閱讀是指在學習過程中對于某一特定主題或領域進行全面深入的閱讀和研究。隨著互聯網的發(fā)展，我們面對的閱讀材料越來越多，如何進行高效的深閱讀成為一項重要的能力。在我自身的學習過程中，我通過不斷實踐和總結，逐漸形成了學習海量深閱讀的心得體會。
首先，選擇合適的閱讀材料至關重要。海量的閱讀材料中有很大一部分是重復、低質量甚至是錯誤的。對于某一主題的深閱讀，我們需要選擇相關性強、權威可信的閱讀材料。這可以通過查詢學術期刊、專業(yè)書籍、權威網站等渠道獲取信息，并參考評價體系對材料的可靠性進行判斷。此外，個人興趣也是選擇閱讀材料的重要因素，興趣可以激發(fā)學習的動力，提高深度閱讀的效果。
第二，建立合理的閱讀計劃。閱讀海量的材料需要花費大量的時間和精力，合理規(guī)劃時間是必不可少的。首先要確定學習目標，明確自己需要掌握的內容和所需要的時間，并制定相應的計劃。在制定計劃時要充分考慮自己的學習能力和時間分配的合理性，避免高估自己的能力或過分壓縮學習時間。同時，在計劃中要充分留出休息和復習的時間，避免過度疲勞和遺忘。
第三，運用有效的閱讀方法。高效的深閱讀需要采用一些有效的方法幫助我們更好地理解和吸收閱讀材料。首先是主次分辨，對于一篇文章或一本書籍，我們需要先明確主題和重點，再細讀和理解細節(jié)內容。其次是結合實踐進行閱讀，閱讀過程中要積極思考和質疑，與實際生活和工作相結合，形成對知識的實際運用能力。還有要合理運用閱讀工具，如標注和摘錄，幫助我們整理思路和記憶重點。
第四，進行深度思考和研究。閱讀只是獲取知識的第一步，深度思考和研究是將知識運用到實際中的關鍵環(huán)節(jié)。在進行深度思考時，我們可以問自己一些問題，如：“這個觀點有什么證據支持？”“與我的經驗相比，這個觀點有什么不同之處？”等，這樣可以幫助我們更好地理解和評價所閱讀的內容。在進行研究時，我們可以通過對比不同觀點、查閱相關資料和進行實證研究等方式，進一步加深自己的理解和掌握。
第五，注重反思和實踐。學習海量深閱讀是一個不斷反思和實踐的過程。我們需要不斷回顧和總結自己的學習經驗和不足，及時調整學習策略和方法。同時，學習深閱讀的目的是將所學知識應用到實際中，我們要通過實踐來檢驗和鞏固所學的知識。例如，可以選擇參與相關項目、寫作或授課等方式來應用和分享所學知識，以提高理解和掌握的程度。
總之，學習海量深閱讀是一項重要的能力，它需要我們選擇合適的閱讀材料、建立合理的閱讀計劃、采取有效的閱讀方法、進行深度思考和研究以及注重反思和實踐。只有通過不斷的實踐和總結，我們才能提高深閱讀的能力，從而在學習和工作中取得更好的成果。
海量閱讀心得篇六
當今社會，閱讀已經成為人們日常生活中必不可少的一部分，尤其是在互聯網時代，海量閱讀更是把我們帶入了一個更加廣闊的世界。我們可以輕松地瀏覽不同主題的文章和資訊，從而豐富我們的知識和見識。然而海量閱讀也帶來了一些負面影響，比如閱讀焦慮和信息過載。因此，在這篇文章中，我將分享我的海量閱讀心得和體會，并提供一些實用的建議。
海量閱讀不僅可以提高我們的知識水平，還可以加強我們的思維能力和閱讀技能。通過不斷閱讀，我們能夠更好地了解世界上發(fā)生的事情，了解一些新的概念和觀點，并且能夠通過閱讀來提高我們的語言表達能力和思考能力。
此外，海量閱讀還可以幫助我們預防閱讀障礙和疾病，如失明、近視、老年癡呆癥等。這是因為讀書可以鍛煉我們的視力和大腦活動，并有助于提高我們的記憶能力和注意力。
雖然海量閱讀的好處很多，但也有一些挑戰(zhàn)需要克服。其中最大的挑戰(zhàn)是信息過載。由于互聯網上有太多的信息和內容，很難從中選取有價值的內容，因此我們需要學習如何篩選和過濾信息，只選擇和我們有用的內容。
另一個挑戰(zhàn)是閱讀焦慮，這是一種因為太多信息和太少時間而導致的情緒困擾。當我們看到有太多的文章需要讀取時，容易變得焦慮和緊張，導致閱讀不到位，甚至會放棄閱讀。因此需要尋找一些策略來應對閱讀焦慮。
為了應對海量閱讀的挑戰(zhàn)，我們需要采取一些策略。首先，我們可以制定一個閱讀計劃，每天或每周閱讀一定數量的文章，使我們的閱讀有重點和計劃性。其次，我們需要學會快速閱讀，掌握一些快速閱讀技巧，如掃讀、跳讀等，可以顯著降低閱讀時間。
另一方面，我們也要學會選擇和過濾信息。要選擇有價值的文章，并避免閱讀無用的信息。當然，在面對大量的內容和信息時，我們還需要學會放松自己，緩解焦慮和緊張的情緒。
第五段：總結。
總之，海量閱讀使我們有機會接觸各種知識和信息，不斷提高我們的知識水平和生活素養(yǎng)。但是，在閱讀海量信息的同時，我們也需要注意挑戰(zhàn)，采取一些策略來應對。最終，我們還要時刻提醒自己，要保持閱讀的習慣，不斷學習和成長。
海量閱讀心得篇七
深閱讀是一種高效的閱讀方式，它不僅能幫助我們獲取更多的知識，還能提升我們的闡述能力和理解能力。在信息爆炸的時代，學會如何進行深閱讀變得尤為重要。我在學習海量深閱讀的過程中，積累了一些心得體會，愿意與大家分享。
第二段：眾多書籍的選擇。
在實施深閱讀之前，首先需要面對的問題是眾多書籍的選擇。面對海量的書籍，我們要善于進行篩選。首先，可以通過讀書推薦、專業(yè)評價等方式了解某本書的價值。其次，在閱讀書籍前，我們也可以先閱讀它的摘要、簡介，了解書籍的內容與風格是否符合自己的需求。在決策時，還可以考慮自己的興趣愛好、學習目標等因素，從而找到那些真正適合自己的書籍。
第三段：有計劃的閱讀。
在學習海量深閱讀的過程中，充分利用時間并制定詳細的閱讀計劃非常重要。首先，我們可以根據實際情況合理安排每天的閱讀時間。無論是在公共交通上、在教室里、在家中，都可以利用零散的時間片段進行閱讀。其次，了解書籍的章節(jié)劃分，在計劃內預估每天應該閱讀的章節(jié)數量，從而做到事半功倍。此外，還可以使用專門的閱讀軟件或記事工具，幫助我們記錄、整理閱讀進度，從而更好地掌握自己的學習情況。
第四段：深入思考與筆記整理。
深閱讀強調的是精讀，而不是泛讀。因此，深入思考和筆記整理是必不可少的環(huán)節(jié)。在閱讀過程中，我們應當保持一種積極主動的態(tài)度，對所讀內容進行思考。可以通過批注和標記關鍵信息，或者在心理上建構批判性思維，使得我們能夠更好地理解和吸收讀者創(chuàng)造的意義。另外，在閱讀結束后，我們應該及時整理自己的筆記。可以將重要的觀點和知識點進行總結和歸納，從而加深對所學內容的記憶和理解。
第五段：實踐與分享。
學習海量深閱讀不能止于理論，更要注重實踐，并將學到的知識分享給他人。實際應用是檢驗我們閱讀能力的關鍵環(huán)節(jié)。在通過閱讀獲取新知識的基礎上，我們要善于應用所學知識，將其轉化為實際行動。例如，在論文寫作過程中，可以靈活運用所學的知識和實例，進一步提升自己的寫作質量。此外，通過與他人分享所學，不僅可以加深自己對閱讀內容的理解，還可以幫助他人理解和掌握相關知識，實現“學以致用”的目標。
學習海量深閱讀是一項長期而充實的過程。通過選擇書籍、制定計劃、深入思考和實踐分享，我們能夠更好地掌握海量深閱讀的技巧和方法。只要堅持不懈地進行深閱讀，我們就能夠讀者中的精彩，不斷提升自己的閱讀能力和綜合素質，最終在知識海洋中獨當一面。
海量閱讀心得篇八
現如今，互聯網技術的快速發(fā)展，已經為我們帶來了海量的資源和信息。其中，閱讀作為獲取信息的一個重要方式，在這個時代也得到了空前的發(fā)展。然而海量的閱讀素材，也讓很多人感到困惑，不知該何時閱讀，如何閱讀。本文從自身的角度，結合自己的經驗和感悟，談一談海量閱讀的心得體會。
近年來，互聯網上涌現出了大量的閱讀素材，不管是新聞、文章、博客、書籍、論文、音頻還是視頻，幾乎都可以在網絡上找到。這種海量的閱讀素材，給人們帶來了極大的方便和幫助，但同時也讓很多人產生了迷茫和選擇困難癥。如何在眾多的閱讀素材中找到適合自己的，如何學會高效的閱讀技巧，如何合理規(guī)劃閱讀時間等，都是進行海量閱讀時需要面臨的難點。
盡管海量閱讀有一些難點，但就閱讀本身而言，它也有很多好處。閱讀可以讓我們拓寬視野，開闊思路，提升自己的能力和素養(yǎng)。通過讀書，我們可以汲取各種知識，獲得人生的經驗和感悟，從而更好地理解人生，更好地把握自己的人生軌跡。海量的閱讀素材，讓我們在更廣闊的世界中尋找自己真正需要的東西，滿足自己的欲望，同時也可以讓我們更好地為他人服務，更好地改善社會環(huán)境。
第四段：如何進行海量閱讀。
對于如何進行海量閱讀，本文提出了以下幾點建議：
1.篩選素材：我們可以從自己的興趣出發(fā)，選出跟自己關注的領域的閱讀素材，這樣可以提高閱讀的效能。
2.提高閱讀速度：我們可以使用一些閱讀速讀技巧，如掃讀、略讀、極速閱讀等，提高閱讀速度和效率。
3.合理規(guī)劃時間：我們可以利用碎片化的時間，如在公交車上、地鐵里、排隊等時候，進行閱讀。同時，也要主動安排大塊的時間，為閱讀安排更充足的時間。
第五段：結論。
總之，海量閱讀不一定是一件壞事，只要合理規(guī)劃，高效閱讀，就可以讓我們更好地成長和改善自我，更好地服務于他人和社會。希望我們可以從日常的閱讀當中提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，不斷完善自己，更好地適應和面對這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代。
海量閱讀心得篇九
如今，我們生活在一個信息極其發(fā)達的時代，特別是在互聯網的普及和移動設備的便攜化的背景下，人們的閱讀方式也在隨之發(fā)生著變化。與此同時，“海量閱讀”也成為了一個熱門話題。在這個話題中，我們不僅可以喜歡閱讀的同時，接觸到更多的知識，更能獲得一些心得和體會，下面將結合自己的學習經驗分享一下海量閱讀的心得體會。
第二段：利用時間，“抱住”書本。
時間是有限的，我們不可能把所有的時間都花費在閱讀上，但是我們需要合理的安排時間，做到有計劃的閱讀，充分利用碎片時間，比如在上下班路上，午休時間等都可以拿出手機或者IPAD閱讀自己感興趣的書籍，提高閱讀效率。同時，選擇一些自己感興趣的書籍，讓自己更容易入手和抱住。
第三段：博覽群書，開拓眼界。
海量閱讀是一個廣義的概念，它包括擴展知識，廣泛閱讀等。對于普通的大眾來說，閱讀是開拓眼界和擴展思維的好方法。我們可以閱讀歷史、文學、哲學等不同的領域，會漸漸發(fā)現自己的思維會更加開闊，對學習和生活都會有所幫助。
第四段：地道閱讀，獲取深層次的理解。
閱讀不僅要廣泛，也需要深入，只有深層次的理解，才能享受到閱讀帶來的更多愉悅。在閱讀過程中，有時我們會只看表象，而忽視蘊含其中的思想和內涵。因此，我們需要耐心的仔細閱讀，逐字逐句的理解，積累知識，獲取更多的體驗。
第五段：總結。
總之，閱讀不僅帶給我們知識、思想和體驗，讓我們在各個領域都能做到有所突破，更讓我們真正擁有了進步的可能性，增加了內在的修為。在大量和廣泛閱讀的同時，我們也要注重深入理解，從而得到更加地道的體驗和理解。希望大家都能夠享受閱讀帶來的充實和愉悅。
海量閱讀心得篇十
隨著信息時代的到來，閱讀在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。而對于教師來說，閱讀更是必不可少的技能。教師需要不斷更新自己的知識和教育觀念，以更好地指導學生。為此，大量的閱讀成為了教師們的日常工作。在這個過程中，我深刻體會到了海量閱讀對教師的重要性，并得出了一些心得體會。
首先，海量閱讀讓教師的知識面更加廣泛。作為一名教師，我們需要具備全面的知識，以便能夠更好地教育和引導學生。通過不斷地閱讀，我們可以了解到各個領域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。我們可以掌握更多的知識，培養(yǎng)更大的視野，這樣才能夠更好地應對學生提出的各種問題和疑惑。
其次，海量閱讀讓教師的思維更加開闊。閱讀不僅僅是獲取知識的過程，更是一種思考和創(chuàng)造的過程。通過閱讀大量的書籍和文章，我們可以接觸到不同的思想和觀點，了解到各種不同的觀念和理論。這種多元化的思維方式對于教師來說尤為重要，因為只有開闊的思維才能夠更好地幫助學生發(fā)展創(chuàng)造力和批判性思維。
再次，海量閱讀讓教師的語言表達更加流利。作為一名教師，我們需要具備良好的語言表達能力，才能夠更好地與學生進行溝通和交流。通過海量閱讀，我們可以接觸到不同領域的文獻和專業(yè)書籍，不僅能夠提高我們的語言能力，更能夠豐富我們的詞匯和語言表達方式。這樣，當我們站在講臺上時，能夠更加準確地表達自己的觀點，能夠更加生動地講解教材，讓學生更加容易理解和掌握知識。
最后，海量閱讀讓教師的學生交流更加豐富。教師不僅要有自己的知識和經驗，更要有能夠與學生進行有益交流的途徑和話語權。通過大量的閱讀，我們可以了解到各個年齡段學生的興趣愛好和成長特點，可以更好地了解學生的心理需求和問題所在。這樣，我們在與學生交流時，就能夠更加貼近學生的實際情況，更好地解決學生的困惑和壓力。
綜上所述，海量閱讀對于教師來說是非常重要的。它可以讓教師的知識面更廣，思維更開闊，語言表達更流利，學生交流更豐富。只有通過不斷地閱讀，教師才能夠不斷提升自己的專業(yè)能力和素質水平，才能夠更好地完成自己的教育使命，讓學生們走向更加美好的未來。因此，作為一名教師，我們應該時刻保持閱讀的習慣，不斷積累知識和經驗，為我們的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
海量閱讀心得篇十一
加西亞·馬爾克斯是世界文壇公認的“魔幻現實主義大師”。當我第一次閱讀《百年孤獨》時，就被敘述開始時那一行迷人的句子吸引住了：“許多年之后，面對行刑隊，奧雷良諾·布恩地亞上校將會回想起，他父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午。”從那個遙遠的下午到許多年之后的今天，這是一個充滿了巨大誘惑的時間與空間。從將來的角度回憶過去的倒敘手法，一下子造成了藝術上的懸念，令人無法釋卷。以這樣的開始進行敘述，成為世界小說史上的經典之作。相比之下，馬爾克斯的另一部小說《霍亂時期的.愛情》的開始就顯得平淡了，沒有巨大的吸引力。
《百年孤獨》讓我一直保持著閱讀的興奮。在整部小說中，馬爾克斯的敘述出神入化，使我深深著迷。如小說的第七章，在寫到霍塞·阿卡迪奧自殺后，他對那股鮮血的流向作了全過程的擬人化追蹤敘述，寫了近兩百字。讀來真是獨具趣味、令人耳目一新。而在小說中出現的俏姑娘雷梅苔絲白日升天、阿瑪蘭塔與死神交談等等情節(jié)，光怪陸離的傳說成為一種現實的映照。
來?！钡谝淮巫x《伊豆的舞女》時，我就感到了川端康成文字的力量，他幾乎不由分說地帶著我穿過山道和雨水，來到了那個舞女的面前?！澳俏枧瓷先ゴ蠹s十七歲。她頭上盤著大得出奇的舊式發(fā)髻??，這使她嚴肅的鵝蛋臉顯得非常小，可是又美又調和”。這是一個美麗的舞女，令川端康成眷戀不已。在追隨著舞女旅行于伊豆山水間的日子里，我像川端康成一樣變得憂傷而又多情。然而，相聚是緣，離別總是難免的。“我的頭腦變成一弘清水，嘀嘀嗒嗒的流出來，以后什么也沒留下，只感覺甜蜜的愉快?！迸c舞女分別后、躺在船上的川端康成的淚水讓我同樣無以自制，那一瞬間，如煙往事中飄逝而去的友情或者愛情紛至沓來?！兑炼沟奈枧吩诖ǘ丝党傻男≌f中，不是最著名的。他是以《雪國》、《古都》、《千只鶴》三部小說代表作獲了1968年的諾貝爾文學獎的。但是，這篇我最早讀到的川端康成的小說，給了我深刻的影像，不能忘懷。由此我感到，閱讀的第一感覺總是猶如初戀一般固執(zhí)而難忘的。而事實上，從《伊豆的舞女》開始，川端康成形成了他的寫作風格。
海量閱讀心得篇十二
經典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓我們在讀經誦典中養(yǎng)德行，學會了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學習成績，更重要的是教會我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習慣和優(yōu)秀的道德育品質也自然形成，同時了增強民族自信心和自豪感。
因此，在老師的指導下，同學們直面經典，誦讀經典，感受經典，仔細回味，接觸經典的每一個人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經典誦讀后帶給我們的喜悅。
一.孩子的語文素養(yǎng)提高了。
開展“經典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現孩子的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解、體會也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進步。
二、道德修養(yǎng)得到完善。
經典誦讀是進行青少年思想道德建設的有效途徑?！兜茏右?guī)》經典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學習習慣。兒童最善于模仿學習，久讀經典，最易受到熏陶，他們會以古人為榜樣，學習古代圣賢的品質，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了。《弟子規(guī)》中的“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。”可見，經典能使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。
海量閱讀心得篇十三
語文閱讀理解在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇春田狐的故事閱讀有感閱讀，以供同學們練習、反思和感悟!
加拿大的歐·湯·西頓是一個杰出的動物學家，又被譽為動物小說之父。他寫的動物小說經過一百年時間的檢驗，已經被證明是世界動物小說中的經典作品。他筆下的動物就像我們人類一樣，竭盡全力地生活著，奮斗著，直到走完自己的一生。它們也像我們人類一樣，有著愛情、親情、友情。打開他的書，能看到人類的身影；閱讀他的書，會被生命的愛感動。
西頓的《春田狐》是一篇描寫愛的經典之作，講述了這樣一個故事：一年暑假，“我”回到了春田老家，叔叔對“我”說一只叫刀疤臉的雄狐貍把家里的雞一只只都偷吃掉了。于是叔叔他們設法捕捉這只雄狐貍，可是好幾次都被聰明的刀疤臉給耍了。但是，好景不長，不久，在叔叔等人的圍剿下，刀疤臉為了不暴露狐貍窩，保護母狐貍維克森和它的五只小狐貍寶寶，在引開圍剿的人時被亂槍射死了。
刀疤臉死后，叔叔他們還是搗毀了它和母狐貍維克森的窩，用鐵锨打死了四只小狐貍，俘虜了一只小狐貍，用鐵鏈把它拴在院子里，借此來誘捕母狐貍來維克森。夜里，維克森帶著鮮美的雞肉來救它的孩子了，這只小狐貍已經是它唯一的希望了。它一次次地叼起小狐貍往回拖，但是，當鐵鏈拉直時，小狐貍就會被扯痛。于是，維克森便用堅硬而鋒利的'牙齒去啃咬鐵鏈，第一天咬不斷，第二天再咬，就這樣不停地咬，牙齒咬痛了，身體也疲憊了，但鐵鏈卻紋絲不動。它發(fā)現無濟于事后又挖坑，把鐵鏈收到坑里埋上（它以為這樣鐵鏈就不存在了），可是結果小狐貍還是被鐵鏈扯住了。連續(xù)三個晚上，維克森都冒著被叔叔他們的子彈打中，以及被獵狗追咬的危險送來食物并努力想救走它唯一的孩子?？墒侨爝^去了，狐貍媽媽維克森終于知道了無論它怎樣努力都無法救出它心愛的小狐貍，于是到了第四天夜里——維克森像個黑影兒似的跑來，待了一會兒，又無聲無息地走掉了。小狐貍呢，一口咬住了媽媽扔過來的一樣東西，津津有味地大吃大嚼起來。可是，就在它吞咽的時候，一股刀扎似的劇痛刺透了它的全身，痛得它禁不住失聲大叫起來。接著，小家伙又掙扎了一陣子，就躺在地上永遠不動了。
讀完這個故事，我被刀疤臉狐貍爸爸深深感動，它是個偉大的爸爸，它冒著危險去給小狐貍偷雞吃，讓孩子們吃飽。在危機時刻它毫不猶豫用自己的生命去保護妻子，給孩子留一線生的希望。刀疤臉狐貍爸爸用行動讓我感受到：父愛是無私的！
我沉思了很久，真弄不明白，于是我又拿起書重讀一遍。當我再次讀到結尾，再次看到這段話：“母狐貍為了把它的孩子救出來，使用了所有的辦法，即使自己有可能會被捉住弄死?？墒堑人K于明白了‘無論怎么做都不可能’時，為了能讓它的孩子獲得自由，母狐貍不得不使用了最后的辦法，那就是給小狐貍吃有毒的食物，把它從這個世界上長期的痛苦中解救出來?！蔽医K于明白了，誰說這不是母愛！這是一種最深沉的母愛。表面上看狐貍媽媽給小狐貍扔去毒餌是在害自己的孩子，親手結束了孩子的生命，但是，如果不這樣的話，這只小狐貍會永遠沒有自由，會在鐵鏈禁錮中被活活地折磨死，那種被折磨的日子是漫長的，是度日如年的，會是很痛苦，很痛苦的。聰明的狐貍媽媽知道自己深愛的孩子永遠不可能逃出來了，它為了讓孩子“從這個世界上長期的痛苦中解救出來?！敝荒茏尯⒆映远攫D獲得永遠的“自由”，到一個沒有痛苦的地方去。因為它愛小狐貍，所以迫不得已做出了這個痛苦的選擇。
當我讀到書本最后的話：“自那以后，母狐貍維克森也再沒到叔叔家的院子里來過……在森林里，四處都沒有再發(fā)現它的腳印。沒有人知道維克森究竟到哪兒去了。在艾倫達爾大森林里，維克森被奪去了丈夫，孩子也被弄死了。這悲傷的記憶，大概會讓維克森遠遠離開，到一個遙遠的地方去了吧。遙遠的地方……那并不是指這個現實的世界，或許有很多野生動物為了離開這個悲傷的世界，而去了另一個無法再返回的世界。也許，維克森在毒死了小狐貍以后，也用同樣的辦法，結束了自己的生命吧！”我的眼淚在眼眶里打轉，忍不住用手輕輕抹去流下來的淚水。真的嗎？這是真的嗎？狐貍媽媽在親手毒死自己最后一個孩子之后，選擇了結束自己的生命，追隨自己的丈夫和孩子到一個自由而快樂遙遠的地方去了。
最后一個孩子死了，唯一的希望破滅了，于是也結束自己的生命了。誰說狐貍媽媽的這種愛不是一種母愛！狐貍媽媽用生命告訴每一個讀這本書的人：這是一種是令人深思的母愛，是一種最最偉大的母愛！
海量閱讀心得篇十四
通過海量閱讀活動，指導學生大量閱讀、展開豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，激發(fā)閱讀興趣，讓學生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友。具有獨立閱讀的水平，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會使用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，塑造完美的人格。
1、激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
2、教給學生課內外閱讀的方法，增強閱讀方法指導和訓練。
4、讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
1、推薦書籍，利用早讀時間，全班實行誦讀。
2、每節(jié)語文課前三分鐘誦讀古詩詞、好詞好句。
3、建立班級圖書角，制定班級借閱制度。
4、上好每周一節(jié)課的`閱讀指導課。
5、定期展開豐富多彩的讀書活動，有朗誦、演講、故事會、知識競賽、辦小報等形式。
6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣：
（1）、要培養(yǎng)學生寫讀書筆記的習慣。
（2）、要培養(yǎng)學生使用工具書的習慣。
（3）、要培養(yǎng)合理分配閱讀時間的習慣。
7、閱讀的評價各學習小組對每位學生的閱讀的書目要有詳細的記錄，每本讀物讀后要有讀書心得、筆記、優(yōu)美語句集錦等。每兩周學習小組實行一次讀書匯報交流。
（1）、《三字經》。
（2）、《論語》。
（3）、《唐詩三百首》。
（4）、《千字文》。
（5）、《弟子規(guī)》。
（6）、《百家姓》。
（7）、《成語故事50個》。
（8）、《伊索寓言》四、閱讀小組名單：（每組第一人為閱讀小組長）。
海量閱讀心得篇十五
我的學校坐落在美麗的駱馬湖畔，那里風景優(yōu)美，空氣甜潤。同樣在我們的學校里，每個教室都有一個漂亮的“圖書角”。那里收納了世界上美好的一切，整個世界都被包容在那片小小的天地里。
我們班的圖書角里面的圖書分為好多類，有“寫作天地”、“名著精選”、“科學探究”、“童話世界”還有我們自己的“作品展示”。我們可以根據自己的需要選擇不同的書來充實自己。
我印象最深的是《夏洛的網》，說的是蛛蛛‘夏洛’和小豬‘威爾伯’之間的故事。有趣而又感人。讓我從中體會到了他們之間純潔的不計報酬的友誼，我喜歡那個純純的世界。最先接觸到這本書是許老師講這個故事給我們聽的，我們都很感動。所以就養(yǎng)成了愛看書的習慣，因為許老師會經常向我們推薦適合的圖書，所以我們班的書香氣味是最濃的。我們班的圖書角里面滿滿的書也都是我們自己捐的。
希望你們也能愛上讀書，因為在那個世界里你將得到很多！收獲很多！
閱讀的作文加評語怎么寫。
寫家長意見怎么寫。
怎么寫訃告。
悼詞怎么寫。
怎么寫聘書。
賀信怎么寫。
訃告怎么寫。
證明怎么寫。
海量閱讀心得篇十六
為弘揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承中華民族經典文化，激發(fā)學生閱讀興趣，營造書香校園氛圍，培養(yǎng)具有深厚文化內涵的一代新人，決定在我校開展師生同參與的海量閱讀活動。
以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經典名篇和古今中外優(yōu)秀著作為載體，誦經典、知經典、悟經典，營造和諧的、人文的、內涵豐富的書香校園文化，使學生汲取中華傳統(tǒng)文化精華，培育民族精神和愛國情懷，培養(yǎng)崇高志向、自強人格和誠信品質，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，為終身發(fā)展奠定基礎。
1、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。通過海量閱讀活動的開展，使師生通過誦讀開闊眼界，增長見識，從文字精華中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。
2、弘揚中華人文精神。在誦讀中，與經典同行，和圣賢為友，以名著為伴，提升境界、豐富內涵、開闊胸襟、陶冶性情、啟迪智慧，讓名著經典智慧的精華引領學生的生命追求，促進他們的身心和諧發(fā)展。
3、夯實學生文化底蘊。激勵學生進行大量的閱讀和摘抄，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀范圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養(yǎng)學生的'語文素養(yǎng)，增強學生的語言表達能力和思維能力。
4、深入推進素質教育。通過誦讀活動開展，營造儒雅高潔的校園文化，建設具有區(qū)域特色的校本課程體系，使學生道德、文化、情操、智能等方面的素質得到全面提高。
各年級最低月讀量要求：1-2年級10萬字，3-4年級80萬字，5-6年級200萬字。
為調動孩子們的學習積極性，海量閱讀實行量化管理，每班按實際情況分組，每周評比一次，每組評出前三名和后三名，分別發(fā)放喜報和反思卡。
1、每周各年級開展兩節(jié)“海量閱讀”指導課。
2、每節(jié)語文課，課前5分鐘，找學生分享自己讀過的書籍的內容。
3、倡導學生利用課余時間或晚上放學時間閱讀。
4、周六社團日學生閱讀時間不少于4個小時。
（一）教師讀書。
1、制定個人讀書計劃。
2、加強、完善閱覽室建設管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。
3、每位教師每學期精讀二至三本有利于提高教育教學理論素養(yǎng)的書籍，并寫好讀書心得。
4、利用周六德育社團活動、雙休日、假期，誦經典，品名著，充實自我。
5、教師可以和學生同閱讀，共享讀書樂趣。
6、“一路書香伴我行。”每位語文老師利用語文課、誦讀課等時間為學生朗讀經典作品。
7、確立大語文觀，語文教師根據課堂教學內容向學生推薦優(yōu)秀課外讀物或相關主題的優(yōu)秀篇章，并在備課上有所體現。
8、每位老師每周完成讀書筆記10頁。
海量閱讀心得篇十七
凡讀過《古文觀止》的人，都知道宋人范仲淹的《岳陽樓記》，很少有人記得還有明人宋濂寫的《閱江樓記》。這也難怪，因為岳陽樓確有其樓，歷史名樓，《岳陽樓記》是古文名篇，而《閱江樓記》則是有“記”無樓。公元1374年，明太祖朱元璋下詔在南京獅子山頂建樓閣，并欽賜名為“閱江樓”，同時命翰林院學士承旨宋濂作文記之。文章寫好了呈給皇上，朱元璋又下詔不建此樓了。所以南京獅子山上從來沒有過閱江樓(公元20xx年以后為了招徠旅客建造的閱江樓碑，并沒有填補600多年此地無樓的歷史空白)，而《古文觀止》中卻保留了《閱江樓記》。
讀《岳陽樓記》，人們會有暢快淋漓、提高思想境界的感覺；讀《閱江樓記》則不然，只會覺得肉麻和憋屈。為什么？因為《岳陽樓記》是散文，《閱江樓記》是宮廷臺閣體(簡稱宮閣體)文章。二者文體不同，結構語言各異，讀者的感覺當然就不一樣了。這正是我標題為“別樣滋味”的原因。為廣大讀者閱讀方便，我把《閱江樓記》摘要譯成白話，然后再和讀者諸君一起品味它。
金陵是帝王之州，從六朝到南唐都在這里建都?？墒撬麄兌际瞧惨环降男?，和這里的山川王氣不相匹配。只有我皇洪武定都于此，方才名副其實，當之無愧。我皇下詔在獅子山建樓，登樓遠眺，但見萬種景象，森然排列，真是天設地造的雄偉之地，就等著統(tǒng)一中國的我皇洪武來這里開創(chuàng)千萬世之偉業(yè)呢。
風和日麗，皇上登臨此樓，必然產生許多遐想。看到滾滾長江東流入海，四方官員來朝述職，城池高深，關隘鞏固，皇上必然會說：“這都是朕頂風冒雨戰(zhàn)斗勝利才得到的呀?！庇谑窍胫A夏這么大，需要設法保衛(wèi)?？吹浇蟹舷峦鶃?，番邦來朝，南蠻進貢，皇上必然會說：“這都是朕武力所及和仁德安撫的結果啊?！庇谑窍胫姆竭@么遠，需要考慮懷柔方略了?？吹剿慕继镆袄锏霓r夫農婦在烈日烤曬下辛勤勞動，腳都裂開了，皇上必然會說：“這都是朕把他們從水深火熱中拯救出來，使他們能睡在茵席之上啊。”于是想著怎樣讓他們過上更加安寧的日子。
我皇建此樓閣，是為了利用此地山川的雄偉，興起感想，發(fā)揚精神，謀求天下大治的方略，哪里是為了觀景娛樂呢。過去這里也曾有華麗高大的臨春、結綺、齊云、落星等樓閣，都是為了聲色淫樂。一轉腳的功夫，這些景象都消失了，剩下的只有惋惜和感嘆。臣不知道怎樣解釋這樣的事。
我皇洪武，圣德如天，和大禹治水的功德一樣，皇恩浩蕩，無法用語言來表達。臣不是個聰明人，奉旨寫記，只想把皇上日夜為民操勞，治理天下的功德寫下來，刻在石碑上，永世流芳。至于流連光景就不寫了，我怕褻瀆皇上的圣明。
從字面上看，該文滿紙都是歌功頌德，但仔細研讀就會發(fā)現，字里行間隱藏著作者對皇帝的'建議和警示。在中國20xx多年的封建社會里，不乏有知有識、愛國愛民的知識分子，但是他們手中無權，他們治國安民的意見要通過皇帝采納才能實現。而皇帝考慮的是如何鞏固自己的皇權，這是最重要的，其他事都必須服從于鞏固皇權。于是文人學士的良知良能與皇權碰撞，結果就產生出一種文體——宮廷臺閣體。寫這種文章，必須歌頌皇帝的英明偉大，為皇帝歌功頌德是宮閣文章的要素，不可或缺。歌頌之后，再斂聲下氣，微言建議。即使這樣，也還戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯恐一不小心獲罪于皇上，惹來殺身之禍。就說宋濂吧，他是朱元璋沒當皇帝時的經師，后為朝廷近臣，奉旨寫《閱江樓記》，告老還鄉(xiāng)之后，也沒有逃脫被流放的厄運?？梢姡诜饨ㄉ鐣?，有良知良能的知識分子，做人作官都很難啊。
600年后的今天，中國社會早已“天翻地覆慨而慷”，人民當家做主了，但是在部分官員和知識分子中，宮廷臺閣體文風猶存，講話作文，空話、官話、套話連篇累牘，白白浪費寶貴的時間和精力。這也應列為改革的對象。
海量閱讀心得篇十八
讀完家這部巴金的名作，合上書，內心卻無法平靜。巴金用那樸實無華卻熱情有力的筆觸描述出了一個被封建社會壓迫下任煥發(fā)光彩的革命青年的覺醒與斗爭。
他用充滿熱情的語言勾勒出了覺新這個人物的飽滿形象，這個有些矛盾的主角再聽他的筆下活了過來，充滿了革命青年的生命力。而覺新，也是此書眾多成功塑造的任務中給人留下最大印象的主角。他的一舉一動，一言一行，他的矛盾，他的激情，他的過去與此刻，都變得清晰起來。
覺新從小受到的教育，家族的種種，社會在不知不覺中對他的影響，造成了他在應對事情時過多地選取了逃避、忍耐、順從。同這社會腐蝕下的大多人一樣，選取去逆來順受，去理解而不是反抗。
他的命運是殘酷的，從最初“他的腦子里充滿了許多美麗的幻想。在那個時期中他是為一般同學所最羨慕的人?！比绻麤]有大的變故，覺民將一步步朝著自我的理想邁進，走上人生的坦途。到之后的因為長輩間在麻將桌上的矛盾，他痛失了青梅竹馬的愛人，與一個不相識的女子結婚。出國的夢想也隨著破滅，最后走上這條路一去不返。但這也顯現除了他的懦弱與不安，不敢去反抗這樣的命運。
背負上整個家族的負擔，去應付各種的勾心斗角，漸漸變得不再稚嫩，不再激情，他已經不是當初那個天真的懷抱著夢想的青年學生了。
他采取“作揖主義”“無抵抗主義”，其實這并非他的初衷，而是他在復雜的家族斗爭中所作出的無奈之舉。而覺新的杯具正是在這種種無奈中展開。
海量閱讀心得篇十九
假期里大量翻閱了韓老師的海量閱讀實驗教學的各種資料。細細研讀后，欽佩之余，更多了些慚愧。自己的知識儲備早已杯水車薪，正亟待靜心讀一些書了。我們有幸搭上海量閱讀實驗教學這列火車，能和學生一起沉浸在書香天地里該是多么幸福的一件事。盡管困難重重任務艱巨，但我們還是愿意為學生的健康成長做些實事。此項工作還得到了代校長的肯定和大力支持，我們倍加鼓舞，決心把它做好、做實。
新學期，我們根據學校的安排擔任六年級的語文教學。學生雖處于高段，具備了一定的語文聽說讀寫基本能力，老師也在課外安排了閱讀課外書籍的活動，但往往形式大于內容，只有少數讀書興趣濃厚的學生能做到。畢竟沒有像韓老師的學生那樣經過六年的課內海量閱讀的積累，知識積淀遠遠不夠，學情相差甚遠。盡管韓老師為我們提供了許多行之有效的好方法，但我們不能全部照搬。
假期里，我們三人多次聚在一起學習韓老師的教學藝術和成果，還時常去書店翻閱查找適合我們開展課內海量閱讀的.代表書籍。經過多次商討，根據學情，我們制定了如下課內海量閱讀實施方案。
一、目標。
1、充分利用各種手段，激發(fā)學生讀書的熱情，培養(yǎng)閱讀興趣。
4、加強對學生課外閱讀的指導和訓練，陶冶情操，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、內容安排與要求。
2、每周兩節(jié)課內閱讀指導課。上半學期：課內通讀《上下五千年》上中下三冊的前半部分（中華文明的起源——五代十國），只要求掃清字詞障礙，讀通順、讀流利；通過訓練和交流簡單掌握重要人物及事件，寒假瀏覽后半部分（宋朝——中國現代），下半學期學習如上要求，學完全部。抽出一部分時間再次閱讀前半部分，通過練習和交流并加強歷史事件前后聯系，對事件或人物能做歸納總結，或表達出自己的觀點。
3、在每節(jié)課內閱讀課前一分鐘誦讀或默寫一首古詩詞。
4、每學期課外閱讀國內外一兩部著作（四大名著必讀），提高讀長篇的能力。開展“讀名著、論名人”等各項讀書活動。上半學期必讀《三國演義》，下半學期必讀《水滸傳》，并選讀一部（本）喜愛的課外閱讀著作。
5、先通過調查，了解學生喜歡的書籍和讀物，估算出閱讀量。列出新課標要求背誦和選讀的篇目，整理學過的古詩詞，看看已掌握的有多少。要求較陌生的詩詞在課外熟讀理解，在課前一分鐘輪流背誦、默寫、講解來展示。列出課外閱讀優(yōu)秀作品篇目，推薦給學生，自行選擇閱讀，并定期開展讀書交流會進行檢查。
6、準備好三本，讀寫結合：《讀書成長檔案》（制定個人讀書計劃并記錄讀書完成情況，做好月末盤點）進行月檢查批閱?！墩p析》內容分為作品片段和古詩詞兩部分。粗讀細讀相結合，重在課內外閱讀的理解和積累。每周不少于三個片段，每周一展示一個小組完成情況。《循環(huán)日記》以小組為單位，每人一周寫一篇和讀書有關的內容，進行周檢查批閱。
三、措施。
1制定好常規(guī)課和課內閱讀課計劃。
2開好家長動員會，開通年級海量閱讀家長博客或qq群。建立好家校聯系。
3建立好班級圖書角，多向學校圖書室集體借閱，及時更換新圖書，以擴充閱讀量。讓班級的每一個角落都溢滿書香，讓讀書成為每一個學生在校學習生活的一部分。
4制定班級借閱制度。繼續(xù)培養(yǎng)小組長，發(fā)揮學生的積極主動性，帶動全體，掀起讀書熱情。5適當減輕書面作業(yè)量，以保證課外閱讀時間不少于30分鐘。
6利用班級文化，設立班級“讀書展示專欄”定期張貼閱讀書簽的設計展、優(yōu)秀讀書作品展、讀書筆記展，“讀書名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的＿＿＿”“讀書心語”等文章，讓同學們推薦好書，交流展示中形成良好的讀書氛圍。
7上好讀物推薦課，激發(fā)閱讀欲望，讓學生愿意親近文本。可以通過講解主要內容，或朗誦精彩片段，或通過講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以學生之間、小組之間互相介紹自己喜愛的文章。上好閱讀指導課。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容；對讀物中所提到的相關論點開展辯論；可交流自己閱讀的方法；也可對書中的人物及寫法進行評點。還可把看過的內容，自編成小品、課本劇進行表演。促使學生在理解的基礎上積累更廣泛的文史知識。
8推薦課外閱讀優(yōu)秀小說、名篇著作等。鼓勵學生建立自己的書庫，不斷充實書目，并按類別編號歸檔。
9適時開展豐富的班級讀書活動。如誦讀比賽、故事會、辯論賽、讀書筆記小報展評、讀書心得交流會、佳作欣賞、圖書超市交換空間、“讀書之星”“書香小組”評選等活動。
10生字基礎不好的學生，自己制作生字表，以備常用。鞏固好最基礎的知識。
11排好學號，設立“讀書爭章欄”。常檢查，重賞識、多激勵、多獎勵。（加星、扣章、小獎品等）。
這只是我們的初步設想和簡單嘗試，在實施過程中我們還要根據情況做適當的變動。但觀念不會改變，那就是多讀書、讀好書、好讀書。主線不會改變，那就是課內外閱讀相結合，讀寫相結合，真正擴大閱讀量，為學生的一生奠基。