心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中得到的寶貴經(jīng)驗和感悟，值得總結(jié)。寫心得體會時，我們可以運用一些修辭手法和修飾語言。小編為大家匯總了一些有趣的心得體會范文，希望可以讓大家在閱讀中獲得快樂和啟發(fā)。
消防讀書筆記心得體會篇一
第一段：
在這個信息爆炸的時代，讀書作為獲取知識的一種重要途徑，對于個人的成長和提升具有不可忽視的作用。然而，僅僅讀書是不夠的，讀后的心得體會以及筆記的記錄同樣重要。借由讀書心得的整理與反思，我們能夠更好地理解書中的內(nèi)容，理清思路，豐富我們的各個方面，讓讀書的收獲更加經(jīng)久不衰。
第二段：
讀書心得的撰寫使我們更深入地思考了解書中內(nèi)容，提煉出核心觀點。當(dāng)我們閱讀一本書的時候，我們會逐漸了解書中的主題和內(nèi)容，但是僅僅靠閱讀是難以真正深入理解的。通過撰寫讀書心得，我們需要對書中的關(guān)鍵點進(jìn)行回味和厘清，這便需要我們深入思考和分析，以達(dá)到更深層次的理解。而在整理的過程中，我們可以制定自己的方法來梳理思路，提煉出核心觀點，這將有助于我們更好地掌握書中的知識。
第三段：
讀書心得的整理與反思使我們思維更加清晰。當(dāng)我們寫下讀書心得時，我們需要對書中的內(nèi)容進(jìn)行回憶和串聯(lián)，并以自己的話語進(jìn)行表達(dá)。這個過程需要我們對心中的思路進(jìn)行加工和整理，以便選取適合表達(dá)的方式與跳躍點。這種整理和反思鍛煉了我們的思維能力，使我們的思考更加邏輯清晰，有助于我們在日常生活和工作中也更加理智和條理清晰。
第四段：
讀書心得的記錄豐富了我們的知識儲備。通過記錄讀書心得，我們可以將知識轉(zhuǎn)化為自己的財富。有時候，我們在讀書的時候會遺忘一些重要的觀點或細(xì)節(jié)，而通過撰寫讀書心得，我們可以將這些遺忘的內(nèi)容再次整理出來，使之成為我們知識儲備的一部分。而且，讀書心得的記錄也是對我們自己思考的一個總結(jié)和回顧，通過寫作的過程，我們能夠更好地記憶和理解所學(xué)的知識。
第五段：
讀書心得也有助于我們提升自己的表達(dá)能力和寫作水平。當(dāng)我們記錄讀書心得的時候，我們需要用自己的語言對所讀書籍的內(nèi)容進(jìn)行概括和表達(dá)。這個過程是對我們自己表達(dá)能力的一種鍛煉，我們需要通過詞句的選擇和句子的組織來清晰地展示自己的理解和觀點。通過不斷地記錄讀書心得，我們可以逐漸磨練自己的寫作水平，提高自己的表達(dá)能力，這對于我們在學(xué)習(xí)和工作中都是極其重要的能力。
總結(jié)：
讀書心得的整理與記錄是讀書的一個重要環(huán)節(jié)。它不僅讓我們更深入地理解書中的內(nèi)容，鍛煉了我們的思維能力，豐富了我們的知識儲備，同時也提升了我們的表達(dá)能力和寫作水平。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成讀書心得記錄的習(xí)慣，不僅讓讀書有收獲，更讓讀書的收獲能夠在實踐中發(fā)揮作用。
消防讀書筆記心得體會篇二
第一段：引言（100字）。
消防筆記是每個參加消防工作的人應(yīng)該掌握的基本技能之一。在我的工作中，我深刻體會到了消防筆記的重要性和必要性。消防筆記不僅可以在火災(zāi)發(fā)生時提供重要的指導(dǎo)，還可以在火災(zāi)后進(jìn)行及時的總結(jié)和改進(jìn)。通過對消防筆記的學(xué)習(xí)和實踐，我在消防工作中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：認(rèn)真學(xué)習(xí)消防筆記（200字）。
學(xué)習(xí)消防筆記需要認(rèn)真對待，毫不馬虎。在我的工作中，我經(jīng)常利用工作間隙學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能。我從基礎(chǔ)知識開始學(xué)習(xí)，如火災(zāi)的危害、火災(zāi)的種類、火災(zāi)的傳播等。然后，我學(xué)習(xí)了消防器材的使用方法、消防隊伍的組織與指揮、火災(zāi)事故的處理流程等。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我對消防筆記的理解逐漸深化，并且學(xué)到了很多實用的技巧和方法。
第三段：認(rèn)真記錄消防筆記（300字）。
在消防工作中，認(rèn)真記錄消防筆記至關(guān)重要。我在參與實戰(zhàn)演練和實際撲救火災(zāi)中，始終堅持記錄相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)。例如，火災(zāi)發(fā)生的時間、地點、原因、撲滅的方法和結(jié)果等等。通過記錄這些信息，可以為事故后的調(diào)查提供有效的參考。在記錄時，我盡量詳細(xì)和準(zhǔn)確地記錄，做到字跡清晰，避免遺漏任何重要細(xì)節(jié)。此外，我還特別注意記錄滅火器材的使用情況和維護(hù)記錄，確保其在下次火災(zāi)中的正常使用。
第四段：總結(jié)和改進(jìn)（300字）。
通過不斷記錄和匯總消防筆記，可以有針對性地總結(jié)和改進(jìn)消防工作的方法和策略。我注意到，在一些火災(zāi)事故中，由于消防隊員的行動不夠及時和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致火勢擴(kuò)大或者救援行動受阻。因此，我在記錄中特別關(guān)注這些問題，并提出了改進(jìn)的建議。例如，提高隊員的應(yīng)急反應(yīng)能力、加強隊員的訓(xùn)練和培訓(xùn)、提升通信裝備和指揮系統(tǒng)的效能等等。通過及時的總結(jié)和改進(jìn)，可以提高消防工作的效率和質(zhì)量，減少火災(zāi)事故的發(fā)生。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過學(xué)習(xí)和實踐消防筆記，我深刻體會到了它在消防工作中的重要性和必要性。消防筆記不僅可以提供重要的指導(dǎo)和信息，還可以為事故的調(diào)查和總結(jié)提供有效的參考。在記錄消防筆記時，我始終堅持認(rèn)真而細(xì)致的態(tài)度。通過總結(jié)和改進(jìn)消防工作，我們能夠更好地提高隊伍的素質(zhì)和應(yīng)對火災(zāi)的能力。消防筆記不僅是一份記錄，更是一份寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，值得我們時刻保持警醒和學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能更好地應(yīng)對火災(zāi)事故，保障人民的生命財產(chǎn)安全。
消防讀書筆記心得體會篇三
隨著城市化進(jìn)程的加快，消防安全成為社會關(guān)注的焦點。為了提高自身的安全意識和應(yīng)對突發(fā)火災(zāi)的能力，我決定讀一本關(guān)于消防知識的書籍。通過閱讀，我不僅了解到了火災(zāi)的危害性和預(yù)防方法，還深刻體會到了消防人員的艱辛工作和他們對社會的無私奉獻(xiàn)。
在書中，我第一次了解到火災(zāi)的種類和危害。原來，火災(zāi)分為五種類型，包括A、B、C、D和K。每種類型的火災(zāi)都有不同的特點和適用的滅火方法。例如，A類火災(zāi)指的是一般可燃物質(zhì)的燃燒，如木材、紙張和織物。B類火災(zāi)是液體或可熔化的固體的燃燒，如汽油、酒精和脂肪。C類火災(zāi)是氣體的燃燒，如天然氣和丙烷。D類火災(zāi)是金屬的燃燒，如鎂和鈉。K類火災(zāi)是油脂的燃燒，如食用油和油膩的廢棄物。了解這些火災(zāi)的分類，使我能夠根據(jù)具體情況選擇合適的滅火方法，提高了我應(yīng)對火災(zāi)的能力。
除了火災(zāi)的種類，我還了解到了如何預(yù)防火災(zāi)。書中提到，大多數(shù)火災(zāi)是可以預(yù)防的，只要我們注意安全細(xì)節(jié)，消除潛在的火災(zāi)隱患。例如，要注意家中電器的使用安全，不亂丟煙蒂，定期檢查家庭燃?xì)夤艿赖?。同時，火災(zāi)逃生也是預(yù)防火災(zāi)的重要環(huán)節(jié)。書中介紹了逃生通道的選擇和使用，如何正確使用滅火器和滅火器等工具。通過讀書，我明白了預(yù)防火災(zāi)的重要性，為自己和家人的安全考慮，我決定在生活中嚴(yán)格遵守消防安全規(guī)定，消除火災(zāi)隱患，提高自身的防火意識。
讀完這本書，我對消防人員的辛勤付出有了更深的認(rèn)識。書中介紹了消防人員的日常工作內(nèi)容和工作環(huán)境，包括他們的勇敢和無私奉獻(xiàn)的精神。在我之前，消防人員們已經(jīng)在各個角落默默工作，為我們的安全保駕護(hù)航。他們在火場救援時不顧個人安危，迅速響應(yīng)并盡力保護(hù)生命和財產(chǎn)安全。通過了解消防人員的工作，我深深地感受到他們肩負(fù)的責(zé)任和壓力，同時也對他們的勇敢和無私感到由衷的敬佩。
通過閱讀消防知識，我意識到自己的責(zé)任不僅僅是對自己的安全負(fù)責(zé)，還要對周圍的人負(fù)責(zé)?；馂?zāi)并不只是個人的事，它會對周圍的人和財產(chǎn)造成嚴(yán)重的損害。因此，我決定將所學(xué)到的消防知識分享給身邊的家人和朋友，讓更多的人了解火災(zāi)的危害和預(yù)防方法。通過相互之間的提醒和支持，我們可以共同提高消防安全意識，減少火災(zāi)的發(fā)生。
總之，通過讀書我對消防知識有了更全面的了解。我了解到火災(zāi)的種類和危害，學(xué)會了預(yù)防火災(zāi)的方法，深刻認(rèn)識到消防人員的辛勤工作和他們對社會的貢獻(xiàn)，同時也認(rèn)識到自己對于消防安全的責(zé)任。我會將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實踐中，提高自己和周圍人的消防安全意識，為創(chuàng)建一個更安全的社會貢獻(xiàn)自己的力量。
消防讀書筆記心得體會篇四
還記得20__年3月四川省涼山木里縣的森林大火嗎?在那場大火中，四川木里31位救火英雄犧牲在熊熊火海。20__年新年賀詞中提到了這“為救火而捐軀的四川木里31名勇士”，指出“許許多多無怨無悔、傾情奉獻(xiàn)的無名英雄，他們以普通人的平凡書寫了不平凡的人生”。英雄已逝，浩氣長存。我們不禁感嘆，這生活歲月靜好，是因為有人在為我們負(fù)重前行、奉獻(xiàn)犧牲。
他們是臨危蹈難的最美“逆行者”。雖千難萬險，吾往矣。20__年3月30日，四川省涼山木里縣發(fā)生森林火災(zāi)，高海拔、大風(fēng)強風(fēng)使過火面積迅速蔓延。3月31日凌晨，在普通人的夢鄉(xiāng)時分，四川森林消防總隊涼山支隊西昌大隊的消防隊員們開赴火災(zāi)一線展開撲救。在向山谷兩個煙點迂回接近時，遭遇林火爆燃，27名森林消防指戰(zhàn)員和4名當(dāng)?shù)負(fù)浠鹑藛T犧牲。大火很快被撲滅，但31位救火英雄卻永遠(yuǎn)離開了我們。這些永遠(yuǎn)奮戰(zhàn)在危難險重一線的消防員們，常年與危險相伴。他們何嘗不知道前方險情嚴(yán)峻、生死未知?被熱浪擊飛、跌落陡坡骨折，甚至身死犧牲……但下一次危難來臨時沖在最前面的仍然是他們，他們永遠(yuǎn)是危難時刻的“逆行者”。
他們是愛崗敬業(yè)的最美“踐行者”。執(zhí)事敬，盡忠職守。在“3·30”森林大火中，涼山支隊西昌大隊消防員們克服山高坡陡、溝深林密、缺氧難行等困難，每人負(fù)重30余斤，徒步行軍8個小時，在海拔3700余米的地方與森林大火展開搏斗。據(jù)了解，涼山州森林消防支隊2002年建隊以來，先后出動兵力4.5萬余人次，完成滅火作戰(zhàn)任務(wù)261次，清山巡護(hù)36次，景區(qū)防火執(zhí)勤120余次。消防員們時刻在奮戰(zhàn)在人民最需要的地方，有警必出，聞警即動。始終把搶險救災(zāi)、保衛(wèi)人民的職責(zé)使命扛在肩上、放在心上，面對紅光沖天、熊熊烈火，不退縮、不猶豫、不畏懼，只為盡一份值守、保一方平安。
他們是矢志奉獻(xiàn)的最美“篤行者”。丹心碧血，一片赤誠。據(jù)媒體統(tǒng)計，涼山大火犧牲消防員平均年齡23歲。這犧牲的31位救火英雄，他們何嘗不是丈夫的妻子、母親的兒子、孩子的父親?但是，在祖國和人民最需要的時刻，他們沒有猶豫，舍小家為大家，把青春和生命獻(xiàn)給了祖國和人民。大火結(jié)束之后，有些人開始對森林消防這個職業(yè)產(chǎn)生了畏懼心理?！罢f實話很多行業(yè)都有危險性，不能因為這次火災(zāi)，就對我們整個森林消防產(chǎn)生畏懼?！蔽鞑箨犓闹嘘牭恼沃笇?dǎo)員胡顯祿說，“但話又說回來，危險的工作，你不做我不做那么誰去做呢?”“祖國的建設(shè)發(fā)展，需要我們這些年輕人去做貢獻(xiàn)。”20__年12月31日上午，涼山州森林消防支隊舉行掛牌儀式，隊魂為“秉承遺志，砥礪前行，厚實底蘊，續(xù)寫輝煌”。涼山州森林消防支隊秉承遺志，將這種臨危蹈難、盡忠職守、矢志奉獻(xiàn)的勇士精神一直傳承下去。
這些時刻奮戰(zhàn)在一線的消防員們，他們的青春融于烈火，他們是最美的“逆行者”、“踐行者”“篤行者”，他們的青春永遠(yuǎn)在祖國需要的地方熠熠閃光。
消防讀書筆記心得體會篇五
第一段：引言（200字）
消防知識的重要性已經(jīng)逐漸為人們所認(rèn)識，火災(zāi)的發(fā)生可能會給人們帶來嚴(yán)重的損失和傷害。因此，了解消防知識，學(xué)會應(yīng)對火災(zāi)的方法已成為每個人的必備技能。最近，我讀了一本關(guān)于消防知識的書籍，它不僅幫助我增加了對火災(zāi)預(yù)防和撲滅的了解，還讓我認(rèn)識到了消防知識的重要性以及在生活中的應(yīng)用。
第二段：詳細(xì)闡述（300字）
通過這本書，我了解到了火災(zāi)的起因與防范。火災(zāi)有很多種起因，比如不慎用火、電器故障、煙盒未熄滅等。通過學(xué)習(xí)消防知識，我知道了在日常生活中如何防范火災(zāi)的發(fā)生。比如，使用電器時要注意檢查，避免使用老化的電線插座；爐灶、空調(diào)等家電使用完畢后要及時關(guān)掉；禁止抽煙等。此外，書中還提到了火災(zāi)撲滅的方法，如使用滅火器、滅火器等滅火工具來撲滅火災(zāi)。對于不同類型的火，我們需要根據(jù)情況選擇合適的撲滅方法，以確保我們自己的安全。
第三段：消防知識的重要性（300字）
通過學(xué)習(xí)這本書，我深刻認(rèn)識到了消防知識的重要性。火災(zāi)在發(fā)生的瞬間可以迅速蔓延，并且?guī)韲?yán)重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。掌握了消防知識，我們能在火災(zāi)發(fā)生時迅速做出正確的反應(yīng)，有效撲滅火災(zāi)，保護(hù)自己和他人的生命安全。同時，了解消防知識還可以讓我們在日常生活中避免火災(zāi)，提高安全意識，切實保護(hù)自己和他人的生命財產(chǎn)安全。因此，學(xué)習(xí)消防知識是每個人的責(zé)任和義務(wù)。
第四段：消防知識的應(yīng)用（300字）
通過學(xué)習(xí)這本書，我還了解到了消防知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。比如，在公共場所遇到火災(zāi)時，我們應(yīng)第一時間通過報警電話通知消防部門，同時尋找逃生通道迅速撤離。在家庭生活中，我們應(yīng)保持家中的電器設(shè)備的正常使用，合理使用火源，避免火源肇事。定期檢查家庭的防火設(shè)施，保持滅火器等設(shè)備的完好。同時，我們可以通過向親戚、朋友介紹這方面的知識，提高他們的安全意識，共同增強防火的能力。
第五段：結(jié)尾（200字）
通過讀這本書，我深刻認(rèn)識到了消防知識的重要性和應(yīng)用。掌握了消防知識，我們不僅能夠在火災(zāi)發(fā)生時保護(hù)自己和他人的安全，還能在日常生活中避免火災(zāi)的發(fā)生。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)消防知識，提高自己的消防意識，同時向身邊的人傳遞這方面的知識，共同創(chuàng)造一個更安全的社會。希望更多的人都能關(guān)心并了解消防知識，共同為火災(zāi)預(yù)防和撲滅做出貢獻(xiàn)。
消防讀書筆記心得體會篇六
消防是維護(hù)社會安全的重要一環(huán)，保護(hù)人們的生命和財產(chǎn)安全。為了提高自身的消防意識和應(yīng)急能力，我參加了一次關(guān)于消防知識的培訓(xùn)課程并做了詳細(xì)筆記。通過整理這些筆記，我更深刻地認(rèn)識到了消防的重要性，并對如何在日常生活中應(yīng)對火災(zāi)有了更多的心得體會。
首先，我了解到消防的核心理念是預(yù)防為主。預(yù)防火災(zāi)是消防工作的首要任務(wù)，可通過加強火災(zāi)隱患的排查和整改，提高場所的消防設(shè)施設(shè)備質(zhì)量等多種措施，以減少火災(zāi)的發(fā)生概率。筆記中記錄了一些常見的火災(zāi)隱患，如電線老化、短路、明火用具使用不當(dāng)?shù)?。因此，在日常生活中，我們?yīng)該加強對這些隱患的排查，并及時采取相應(yīng)的措施進(jìn)行整改，以避免悲劇發(fā)生。
其次，我收獲了關(guān)于火災(zāi)逃生的寶貴知識。在筆記中，我記錄下了逃生的基本原則和具體步驟。首先，要保持冷靜，不慌張地評估火勢，并選擇最安全的逃生通道。其次，應(yīng)盡量低姿勢逃生，避免吸入過多的濃煙和有毒氣體。另外，如果有人遇困，我們要冷靜地判斷，不輕易冒險救援，以免造成更大的傷害。這些逃生方法對于我們每個人來說都非常重要，我們應(yīng)該時刻保持警覺，不僅要了解逃生的方法，還應(yīng)該定期進(jìn)行逃生演練，提高自己的逃生能力。
進(jìn)一步，筆記中還記錄了如何正確使用滅火器和滅火器材。我了解到，火災(zāi)初期采取適當(dāng)?shù)臏缁鸫胧┦欠浅Ｓ行У?，而這需要我們了解滅火器和滅火器材的使用方法。首先，我們要選擇合適的滅火器，根據(jù)火災(zāi)情況選擇干粉滅火器、泡沫滅火器等不同類型的滅火裝置。其次，要掌握正確定位、正確瞄準(zhǔn)和正確壓制的技巧。最后，在操作時要保持冷靜，遵循正確的操作流程。通過細(xì)致觀察和滅火實操，我對滅火器的使用和操作方法有了更深入的理解，增加了自己在火災(zāi)發(fā)生時正確滅火的把握能力。
另外，在筆記中，我還了解到了火災(zāi)的危害和防火措施。火災(zāi)不僅會造成人身傷害和財產(chǎn)損失，還會對社會、經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的影響。因此，筆記中強調(diào)了加強防火措施的重要性。要定期檢查和維護(hù)家庭和辦公場所的消防設(shè)施，提高用電安全意識，合理使用明火等。此外，對于高層建筑和公共場所，也需要加強火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、疏散設(shè)施等消防設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)。通過筆記中對防火工作的整理，我明白了堅持預(yù)防為主的原則，不僅關(guān)系到個人的安全，也關(guān)系到整個社會的安全。
最后，通過整理這些消防筆記，我深刻認(rèn)識到提高消防意識和應(yīng)急能力的重要性，并在日常生活中有了更多的心得體會。消防安全事關(guān)我們每個人的利益，我們不能麻痹大意，而應(yīng)該時刻關(guān)注和學(xué)習(xí)消防知識，提高消防技能。只有我們每個人都承擔(dān)起自己的消防責(zé)任，社會的消防安全才能得到更好的保障。因此，我將會進(jìn)一步提高消防意識，積極參與消防培訓(xùn)和演練活動，為社會安全貢獻(xiàn)自己的一份力量。
消防讀書筆記心得體會篇七
人生的價值有兩個方面：一是個人對社會的貢獻(xiàn)和責(zé)任：二是社會對個人的尊重和滿足。顯然，前者為基礎(chǔ)。生命的意義也在“價值”中變現(xiàn)了出來。
一個個鮮艷的橙色映入我的眼簾，因為是那一抹抹鮮艷而有炙熱的橙色給我們詮釋了生命的意義。的確，就像主持人說的一樣：在和平的年代里，很少有崗位想消防員的崗位一樣，每一天都要準(zhǔn)備接受生死考驗，每一刻都要準(zhǔn)備去赴湯蹈火，每一戰(zhàn)都要準(zhǔn)備好離別之痛，對生與死的概念拋置腦后。
在大屏幕面前看著一位位戰(zhàn)士奔赴前線的片段之中，5.12地震中劉亞光戰(zhàn)士對那個被困小女孩的施救顯得較為突出。我認(rèn)為小女孩最后的成功獲救不僅僅在于劉亞光堅持施救的獻(xiàn)身精神和對職業(yè)的專業(yè)操守，給予劉亞光奮不顧身的動力更是在于小女孩對他每一次淺淺的微笑的表露和對生命不拋棄不放棄堅持到底的熱愛。是他，讓“消防員”的責(zé)任與精神顯現(xiàn)的無比偉大;也是他，把“最美”的品質(zhì)變現(xiàn)的淋漓盡致。
被稱之為“橋兄弟”的農(nóng)志豪和譚志能兩名戰(zhàn)士用窄小的肩膀扛起了26個龐大的身軀，扛起了26條鮮活的生命。鮮艷的橙色在洪水中顯得尤為耀眼，而他們頭頂?shù)某壬猸h(huán)更令人欽佩萬分。
救人，對于消防員來說是一種本能的反應(yīng)，不管對象是誰，每一位消防員都秉承著用生命激活另一個生命的職業(yè)態(tài)度去救出更多的遇難者。年僅22歲的孫茂輝用自己的生命點亮了別人的生命，對戰(zhàn)友義無反顧的獻(xiàn)身精神感動了每一個人。從此，“孫茂輝”這個英雄的名字就在我們心中留下了深刻的痕跡。他的一舉一動，一言一行，感動了千千萬萬人的心。為戰(zhàn)友尋找出口的這句善意的謊言成為了他最后的遺言。我們都知道，他口中所尋找的出口不僅僅是為戰(zhàn)友和自己找出口，更是為所有的遇難同胞找出口。也讓我們感受到孫茂輝在臨近死亡的邊緣還在為別人著想的大無畏精神。軍營中的戰(zhàn)友情誼是無私奉獻(xiàn)，是同甘共苦，更是出生入死。
生命的逝去雖然是永久的離開，但生命所存在的意義卻扎根在了人們的心房。一張張看似邋遢實際卻干凈的臉龐時刻在人們的眼前浮現(xiàn)，在烈火中永存。
生與死和血與火的考驗是每一位消防員對家的定義的考驗，也是對真實情感的純真表露，我們渴望有一種與愛人朝夕相處的生活，我們渴望有一個平凡溫馨的家庭，我們渴望有一片自由自在的天空，但是這些對于我們消防員來說，都是奢侈品。
“最美”的橙色使我們斗志昂揚，也激勵著我們邁向前方更多需要我們幫助和服務(wù)的入口，生命的脆弱有時會讓我們有所退縮，可是這些最美麗的生命指引著我們應(yīng)該選擇的道路，臨危不懼的狀態(tài)也將是今后我們學(xué)習(xí)的態(tài)度。
橙色的光芒融入了我的夢，中國的夢。向自己，向每一位消防員，更像那些“最美”致敬。
消防讀書筆記心得體會篇八
最近，利用空閑時間我讀了《給教師的一百條新建議》，收獲不小，《給教師的一百條建議》讀書心得。
《給教師的一百條新建議》中提到了學(xué)會贊美，賞識。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。
教育中，總有這樣一些畫面，學(xué)生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節(jié)之有法;總有這樣一些畫面，學(xué)生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養(yǎng)習(xí)慣;總有這樣一些畫面，學(xué)生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點燃信心，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美!
我們的學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的，心得體會《《給教師的一百條建議》讀書心得》。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識，愿學(xué)生在教師們的贊美和賞識中長大，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀。
讀著鄭杰的這一百條新建議，我對自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識，“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的'這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。
我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。一直以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴(yán)是愛，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成績也是有目共睹的。
為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識到那是因為我缺少一份童心。
現(xiàn)在，我才明白把一個個天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生，是教育的悲哀。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年。作為教師，在面對學(xué)生時要保持一顆童心，以自己的童心喚起學(xué)生的童心，以自己的愛心喚起學(xué)生的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。
我們要創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽光，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
一、開放學(xué)生的時空，使之充滿活力
開放學(xué)生的時空，使之充滿活力，教師必須摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位，建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生向教師敞開心靈的大門，說出自己的真實感受和思想，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。
要做到這樣，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán)，還學(xué)生活動權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道，久而久之，學(xué)生將被動地接受信息，變成“錄音機(jī)”，變成“容器”。
二、關(guān)愛學(xué)生，使其“親其師，而信其道”
《學(xué)記》中云：“親其師，而信其道?！比朔遣菽?，孰能無情?老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴，學(xué)生也必然會將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然，如果我們對每個學(xué)生不做到力戒“忘事忌語”，即使您一切為了學(xué)生，而學(xué)生卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對立情緒，漸漸地變成被動學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。
三、教師要有良好的素養(yǎng)
老師工作有著枯燥重復(fù)的特點，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。
我們要認(rèn)識到我們的任務(wù)是去幫助每一個學(xué)生成功，對其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作。我們在教育教學(xué)過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時我們只有寬容學(xué)生的錯誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤。
要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進(jìn)師生情感。
童年拉開了我們?nèi)松男蚰?，在那天真爛漫的季節(jié)里，孩子填寫著那份美麗的色彩，他們在快樂中成長著。讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。
消防讀書筆記心得體會篇九
在跟女兒談過日記一定要有“我”，也就是要有自己的感受以后，她倒是記住了，每篇日記里都有這樣的話出現(xiàn)“我好開心哦”，或者是“我很難過”“今天真有趣”“當(dāng)時我真是急死了”。她得意地告訴我，每篇日記里她都談了自己的感受。一開始我覺得這么寫也可以，但是看得多了，就覺得不是那么回事了，有必要跟她再探討一下。這天，英語培訓(xùn)班組織了一場考試，考試后她寫了一篇日記，是這樣寫的：
我們一個一個都把考卷交上去，然后走出了教室。
我看了文章，對女兒說：“嗯，不錯不錯，事情說得很明白。不過，有一個地方寫得可不夠具體啊。當(dāng)你站在外面等成績的時候，你的感受寫得可不是很清楚啊?！?BR> 她說：“我當(dāng)時就是很緊張啊，我已經(jīng)寫了‘非常緊張’啊。”
我搖了搖頭，說：“可是，我讀了你的日記就看不出你是怎么緊張的?！?BR> 她笑了：“老爸，緊張在我腦子里，你當(dāng)然看出來了?”
相信很多小朋友和她一樣，認(rèn)為感受是自己腦子里的事，反正寫出來“我特別高興”“非常感動”“好開心”“十分焦急”等，自然就表達(dá)準(zhǔn)確了嘛!有的小朋友大約覺得這樣不夠，還要強調(diào)一下，這就成了“我特別特別高興”“非常非常感動”或者“好開心好開心”，還有的嫌“十分焦急”不夠，就說“萬分焦急”。其實，這些修飾成分再多，“十分”改成“萬分”也好，都說明不了問題，別人讀了還是不能感受到你當(dāng)時的感受。
當(dāng)我把這些告訴女兒后，她就問：“那怎樣寫才能讓人讀了感受到我的感受呢?”
“用這些形容詞來寫自己的感受不是不可以，有時也是必要的。但是，只有這些形容詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?BR> 我從電腦里找出一篇學(xué)生日記，指著對她說：“我們來看這篇作文，作者寫自己的作文被老師當(dāng)成范文在課堂上讀了，他很開心很激動，作文里卻沒有‘我好激動好激動啊’，而是這么寫的，‘下課后，我高興得手舞足蹈，甚至連走路都是一蹦三跳的’，這樣，讀著文字，我們不是同樣能看出他很激動嗎?”
我停了停，看她在認(rèn)真地聽著，就接著說：“認(rèn)真地回憶一下，交了考卷在外面等成績的那段時間里，當(dāng)時你都做什么了?”
她歪著頭想了想說：“我在外面等啊。一開始，我找了個地方坐下，可是根本坐不住，就站起來來來回回地走，我覺得手心里都出汗了?！?BR> 我笑著說：“你看你看，你說‘非常緊張’也好，‘非常非常緊張’也好，都不如‘來來回回地走’‘手心里都出汗了’更能表現(xiàn)你的緊張啊。所以，寫自己的感受不要老是用形容詞，也可以用當(dāng)時的行為來表現(xiàn)，這是一種更好的、更有表現(xiàn)力的寫作方法?！?BR> 我接著問：“你來回走動時，腦子里都想什么了?”
她說：“也沒想別的，就在那兒想考卷上的題目，想想自己答題時有沒有哪個地方出錯了?！?BR> “你再把這個寫出來，別人讀了你的作文，不就能感受到你當(dāng)時的緊張了嗎?這比‘十分緊張’‘萬分緊張’都好!”
女兒一下子明白了，她高興地說：“老爸，我明白了?！弊テ鸸P來，把日記改成了下面的樣子：
我們一個一個都把考卷交上去了。
讀了女兒改后的日記，我高興地笑了。小朋友，你們看，這樣寫是不是比單說我好緊張好多了?在日記里，表達(dá)自己的感受是非常重要的，這是日記一個非常重要的特點，缺少了自己的感受，日記就好像菜里缺少了鹽，讀起來沒滋沒味兒的。不過，寫自己的感受可不能只用現(xiàn)成的形容詞。如果你想讓人讀了能感受到你的感受，就要加上一點細(xì)節(jié)，比如用當(dāng)時的行動，比如用自己腦子里的念頭，來表現(xiàn)自己的感受，會讓人感同身受哦。
消防讀書筆記心得體會篇十
“你看過《草房子》嗎？”面對這個問題，相信很多愛讀書的人都會說看過。的確，最近我也在看《草房子》這本書。一拿到這本書，我就愛不釋手，很快就讀完了它。
《草房子》這本書講述了桑桑和他的朋友們在油麻地度過的六年的小學(xué)生活。這本書一共九個章節(jié)，每個章節(jié)都是一個感人肺腑的故事。其中有兩個故事，我記得最清楚，印象最深刻，一個是杜小康和他家的紅門的故事，一個就是禿頭禿鶴的故事。
我在杜小康的身上學(xué)到了不少東西。他家剛開始十分有錢，家里的門也都是大紅門，他有一輛讓同學(xué)羨慕不已的自行車，更一條屬于自己的皮帶。因為家庭富有，他自然就有些傲慢。可是有一件事改變了他的一生，他的爸爸在一次生意中虧了本，導(dǎo)致他們家一貧如洗，杜小康也被迫不能去上學(xué)。一開始他也是垂頭喪氣，可是后來他意識到了自己的真正價值。他開始嘗試在學(xué)校門口擺了一個雜貨攤，從而找到生活的信心。我們也要做一個像他一樣的人，不僅要勇于面對困難，更要知錯就改，還要有志氣，有擔(dān)當(dāng)。
在他們身上，我還學(xué)會了一個更為重要的東西，那就是堅強、樂觀、自信。曾經(jīng)有人問過我：“你享受你的生活嗎？”我想不少同學(xué)會說不，因為大家可能沒有感受到生活的樂趣?？墒谴蠹铱梢钥纯从吐榈氐暮⒆觽?。他們一個個也遇到過困難，可他們依然很享受自己的生活，整天都很開心。所以我要說，我們要知足常樂，要“身在福中要知?！?BR> 哦，那金黃的草房子，苦苦的艾草，靜靜的小河，天真爛漫的孩子們，散發(fā)著醉人香氣的油麻地，這才是我心中的《草房子》！
消防讀書筆記心得體會篇十一
《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級管理、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當(dāng)中，思索著，對照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個手指責(zé)別人的時候，剩下的四個手指其實在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點”，“通情達(dá)理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時的感受”等等。
做教育教學(xué)工作幾年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表揚學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。
教育是生命的火炬，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯;教育事業(yè)是一項激動人心的事業(yè)，它為我們提供了實現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺;為實現(xiàn)師生雙方的生命價值、獲得內(nèi)在的幸福提供了無限空間。
我們教師肩負(fù)著課程改革的歷史重任，新課程的理念要內(nèi)化為我們教師的教學(xué)行為，需要漫長的路要走。從根本上改變我們教師的教學(xué)觀念，教學(xué)行為，將是一場持久的攻堅戰(zhàn)。因此，我們必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為學(xué)習(xí)的場所，在實踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組。
用新理念提升教學(xué)的品質(zhì);用新理念重塑教師的行為;用新理念改變學(xué)習(xí)的方式。
消防讀書筆記心得體會篇十二
假期，我讀了曹文軒寫的《草房子》。
這篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶亩纸K身難忘的小學(xué)生活。
金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無際的蘆葦花……還有就是大片的油麻地。
每讀完一個故事，我都會感到一種震撼。故事中最撼動人心的莫過于秦大奶奶，她是書中最頑固的一個人物，在油麻地生活了幾十年。她家的房子在小學(xué)的西北角，卻是學(xué)校眼中的一個“污點”，學(xué)校曾經(jīng)花費了十幾年也沒能將她趕出校園。在當(dāng)?shù)厝说难壑校卮竽棠桃彩且晃弧胺浅？蓯骸钡睦咸?，似乎總在學(xué)校里搗亂。
然而在一個春季，她冒著生命危險救起了一名落水的孩子，自己卻落下病根一病不起，油麻地人感動了，紛紛用心照顧她，半個多月后她才可以起床下地。
從此，她變了一個人似的，行為也發(fā)生了巨大的變化：自動離開了校園，用拐杖趕走闖進(jìn)校園的鴨子……直至她竟為了學(xué)校的一個南瓜，不慎落水而永遠(yuǎn)地離開了人世。
感動之余，我不禁想：是什么使她發(fā)生了如此巨大的變化？是什么使她為了一個小南瓜而不顧眼前白花花的河水？是寬容而博大的愛！是油麻地人天生的淳樸，以及油麻地一群群善良的人對她純真而包容的愛，也是她自己那顆一直感恩和奉獻(xiàn)的心。
消防讀書筆記心得體會篇十三
一種純粹靠讀書學(xué)來的真理，與我們的關(guān)系，就像假肢、假牙、蠟鼻子甚或人工植皮。而由獨立思考獲得的真理就如我們天生的四肢：只有它們才屬于我們。下面是本站給大家?guī)淼?BR> 讀書筆記
的
心得體會
，歡迎欣賞!
教師這個職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學(xué)生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有些時候，學(xué)生一錯再錯，老師的脾氣也沒有那么好商量了，畢竟，老師也是一個平常人，也會有發(fā)脾氣的時候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學(xué)生這么多，而學(xué)生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評學(xué)生，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅信我們會做好的”等等，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。
教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛和耐心，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。
再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老師的這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。書中的“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“堅持道德長跑——寫
日記
”，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強烈地震撼了我。他的教改確確實實地在育人。
教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。魏書生老師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng)，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認(rèn)真地去做，學(xué)著他去做，讓自己在未來的教育工作方面做得更出色。
讀書筆記大全
在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點、心理特點和教學(xué)實際，運用建構(gòu)主義教學(xué)思想設(shè)計教學(xué)活動，有利于句型教學(xué)目標(biāo)的高度達(dá)成，應(yīng)當(dāng)把握以下四個基本途徑。
一、創(chuàng)設(shè)真實情景，加強意義理解
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論把創(chuàng)設(shè)情境看做是“意義建構(gòu)”的必要前提。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可利用多媒體和其他直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情景，加強對句型的感知與理解。例如，為了教學(xué)生“行為動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的一般疑問句式及其肯定和否定回答方式”，一位教師在教室前的黑板上方懸掛了一個氣球，邀請一個男生和一個女生進(jìn)行觸摸氣球的競賽，并發(fā)出“jump high and touch the balloon”的指令。男生跳得高，碰到了氣球;女生則沒有觸摸到氣球。這時，教師很自然地指著男生問其他學(xué)生：does he iump high?學(xué)生回答：yes，he does，再指著女生問：does she jump high?教師得到的回答自然是no，she doesn’t，這樣。學(xué)生就在這個真實的情景中自然地理解了該句型的意義。
二、設(shè)計舊知鋪墊。巧妙呈現(xiàn)新知
在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分挖掘教材，把學(xué)生原有的知識、經(jīng)驗作為獲取新知識的基礎(chǔ)，通過提示新、舊句型之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)句型的意義。例如，在教學(xué)《牛津小學(xué)英語2b》(譯林版，下同)第三單元“what can you see?”時，有一位教師首先與學(xué)生進(jìn)行已經(jīng)學(xué)過的“can you…?”會話，然后通過多媒體出示一個停車場的夜景圖。隨著一束模擬探照燈的光束移向不同的車輛，教師逐個說：a car.i can see a car.a see a bus.a jeep.i can see…然后，將光束聚焦在一輛小汽車上，問學(xué)生：what can you see?引導(dǎo)學(xué)生答：ican see a car.這種從舊知引人人手，通過鋪墊性操練，引導(dǎo)學(xué)生自然地感知并理解新句型，學(xué)生會學(xué)得輕松、活潑。
三、強調(diào)意義聯(lián)系。實現(xiàn)知識遷移
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，更重要的是包含新舊知識經(jīng)驗的沖突。以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組?！奥?lián)系”與“思考”是意義構(gòu)建的關(guān)鍵。小學(xué)英語句型教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過對知識的主動探索和發(fā)現(xiàn)來建構(gòu)所學(xué)知識的意義。
《xx小學(xué)英語》教材的編寫采用循環(huán)式編排方式。以時間表達(dá)的句型為例，這套教材在3b、4a、5b的教材中先后三次在相關(guān)單元安排了時間表達(dá)的不同句型，體現(xiàn)了“循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、綜合復(fù)現(xiàn)”的原則。有一位教師在教學(xué)5b第七單元“a busy day時安排了4個教學(xué)步驟：1 教師出示教具鐘。t：what’s the time?(舊知)s1：it’s three o’clock，(舊知)2 教師將時間撥到3:30。t：what time is it?(新知)s2：it’s three thirty，(舊知)3 學(xué)習(xí)新句型后，教師讓學(xué)生向教師提問。s3：what time is it?(剛學(xué)的新知)t：n’s halfpast three，(新知)4 教師出示新舊句型，讓學(xué)生讀一讀，比一比，想一想，說一說。
這種根據(jù)教材內(nèi)容的編排特點，幫助學(xué)生實現(xiàn)由舊知向新知的遷移的教學(xué)方法，既突出了知識的連貫性和整體性的教學(xué)，從客觀上降低了學(xué)生理解新知的難度，又有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地建構(gòu)新知。
四、提倡協(xié)作交流。體現(xiàn)真實交際
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分。其中，協(xié)作應(yīng)該貫穿于整個學(xué)習(xí)活動過程中。在這個過程中。每個學(xué)習(xí)者的想法都為整個學(xué)習(xí)群體所共享。交流是協(xié)作過程中最基本的方式，而真實交流的活動又是學(xué)習(xí)環(huán)境的重要的特征。有一位教師在教學(xué)5b第五單元時，在句型教學(xué)的最后環(huán)節(jié)設(shè)計了“認(rèn)識新朋友”的任務(wù)。教師出示朋友tom的照片，要求學(xué)生分組討論如何利用所學(xué)的新句型“does he?”來了解tom的情況，并把問題記錄下來，派代表向老師提問，以獲取tom的相關(guān)信息。交流時，學(xué)生紛紛發(fā)言：does he live in london?does he studychinese,9 does hertln fast,9 does he swim well?…在這個存在信息差的交際任務(wù)中，學(xué)生相互協(xié)作，通過交流建構(gòu)起了有關(guān)tom的信息資料，既熟練鞏固了所學(xué)句型，又在真實的交際活動中獲得了成功的喜悅感，增添了學(xué)習(xí)信心和興趣。
歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話?！?BR> 讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn);教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事，提升自己，更為他人提供一個范例。相信我心一定有收獲。
教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個終結(jié)點，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
消防讀書筆記心得體會篇一
第一段：
在這個信息爆炸的時代，讀書作為獲取知識的一種重要途徑，對于個人的成長和提升具有不可忽視的作用。然而，僅僅讀書是不夠的，讀后的心得體會以及筆記的記錄同樣重要。借由讀書心得的整理與反思，我們能夠更好地理解書中的內(nèi)容，理清思路，豐富我們的各個方面，讓讀書的收獲更加經(jīng)久不衰。
第二段：
讀書心得的撰寫使我們更深入地思考了解書中內(nèi)容，提煉出核心觀點。當(dāng)我們閱讀一本書的時候，我們會逐漸了解書中的主題和內(nèi)容，但是僅僅靠閱讀是難以真正深入理解的。通過撰寫讀書心得，我們需要對書中的關(guān)鍵點進(jìn)行回味和厘清，這便需要我們深入思考和分析，以達(dá)到更深層次的理解。而在整理的過程中，我們可以制定自己的方法來梳理思路，提煉出核心觀點，這將有助于我們更好地掌握書中的知識。
第三段：
讀書心得的整理與反思使我們思維更加清晰。當(dāng)我們寫下讀書心得時，我們需要對書中的內(nèi)容進(jìn)行回憶和串聯(lián)，并以自己的話語進(jìn)行表達(dá)。這個過程需要我們對心中的思路進(jìn)行加工和整理，以便選取適合表達(dá)的方式與跳躍點。這種整理和反思鍛煉了我們的思維能力，使我們的思考更加邏輯清晰，有助于我們在日常生活和工作中也更加理智和條理清晰。
第四段：
讀書心得的記錄豐富了我們的知識儲備。通過記錄讀書心得，我們可以將知識轉(zhuǎn)化為自己的財富。有時候，我們在讀書的時候會遺忘一些重要的觀點或細(xì)節(jié)，而通過撰寫讀書心得，我們可以將這些遺忘的內(nèi)容再次整理出來，使之成為我們知識儲備的一部分。而且，讀書心得的記錄也是對我們自己思考的一個總結(jié)和回顧，通過寫作的過程，我們能夠更好地記憶和理解所學(xué)的知識。
第五段：
讀書心得也有助于我們提升自己的表達(dá)能力和寫作水平。當(dāng)我們記錄讀書心得的時候，我們需要用自己的語言對所讀書籍的內(nèi)容進(jìn)行概括和表達(dá)。這個過程是對我們自己表達(dá)能力的一種鍛煉，我們需要通過詞句的選擇和句子的組織來清晰地展示自己的理解和觀點。通過不斷地記錄讀書心得，我們可以逐漸磨練自己的寫作水平，提高自己的表達(dá)能力，這對于我們在學(xué)習(xí)和工作中都是極其重要的能力。
總結(jié)：
讀書心得的整理與記錄是讀書的一個重要環(huán)節(jié)。它不僅讓我們更深入地理解書中的內(nèi)容，鍛煉了我們的思維能力，豐富了我們的知識儲備，同時也提升了我們的表達(dá)能力和寫作水平。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成讀書心得記錄的習(xí)慣，不僅讓讀書有收獲，更讓讀書的收獲能夠在實踐中發(fā)揮作用。
消防讀書筆記心得體會篇二
第一段：引言（100字）。
消防筆記是每個參加消防工作的人應(yīng)該掌握的基本技能之一。在我的工作中，我深刻體會到了消防筆記的重要性和必要性。消防筆記不僅可以在火災(zāi)發(fā)生時提供重要的指導(dǎo)，還可以在火災(zāi)后進(jìn)行及時的總結(jié)和改進(jìn)。通過對消防筆記的學(xué)習(xí)和實踐，我在消防工作中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：認(rèn)真學(xué)習(xí)消防筆記（200字）。
學(xué)習(xí)消防筆記需要認(rèn)真對待，毫不馬虎。在我的工作中，我經(jīng)常利用工作間隙學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能。我從基礎(chǔ)知識開始學(xué)習(xí)，如火災(zāi)的危害、火災(zāi)的種類、火災(zāi)的傳播等。然后，我學(xué)習(xí)了消防器材的使用方法、消防隊伍的組織與指揮、火災(zāi)事故的處理流程等。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我對消防筆記的理解逐漸深化，并且學(xué)到了很多實用的技巧和方法。
第三段：認(rèn)真記錄消防筆記（300字）。
在消防工作中，認(rèn)真記錄消防筆記至關(guān)重要。我在參與實戰(zhàn)演練和實際撲救火災(zāi)中，始終堅持記錄相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)。例如，火災(zāi)發(fā)生的時間、地點、原因、撲滅的方法和結(jié)果等等。通過記錄這些信息，可以為事故后的調(diào)查提供有效的參考。在記錄時，我盡量詳細(xì)和準(zhǔn)確地記錄，做到字跡清晰，避免遺漏任何重要細(xì)節(jié)。此外，我還特別注意記錄滅火器材的使用情況和維護(hù)記錄，確保其在下次火災(zāi)中的正常使用。
第四段：總結(jié)和改進(jìn)（300字）。
通過不斷記錄和匯總消防筆記，可以有針對性地總結(jié)和改進(jìn)消防工作的方法和策略。我注意到，在一些火災(zāi)事故中，由于消防隊員的行動不夠及時和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致火勢擴(kuò)大或者救援行動受阻。因此，我在記錄中特別關(guān)注這些問題，并提出了改進(jìn)的建議。例如，提高隊員的應(yīng)急反應(yīng)能力、加強隊員的訓(xùn)練和培訓(xùn)、提升通信裝備和指揮系統(tǒng)的效能等等。通過及時的總結(jié)和改進(jìn)，可以提高消防工作的效率和質(zhì)量，減少火災(zāi)事故的發(fā)生。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過學(xué)習(xí)和實踐消防筆記，我深刻體會到了它在消防工作中的重要性和必要性。消防筆記不僅可以提供重要的指導(dǎo)和信息，還可以為事故的調(diào)查和總結(jié)提供有效的參考。在記錄消防筆記時，我始終堅持認(rèn)真而細(xì)致的態(tài)度。通過總結(jié)和改進(jìn)消防工作，我們能夠更好地提高隊伍的素質(zhì)和應(yīng)對火災(zāi)的能力。消防筆記不僅是一份記錄，更是一份寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，值得我們時刻保持警醒和學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能更好地應(yīng)對火災(zāi)事故，保障人民的生命財產(chǎn)安全。
消防讀書筆記心得體會篇三
隨著城市化進(jìn)程的加快，消防安全成為社會關(guān)注的焦點。為了提高自身的安全意識和應(yīng)對突發(fā)火災(zāi)的能力，我決定讀一本關(guān)于消防知識的書籍。通過閱讀，我不僅了解到了火災(zāi)的危害性和預(yù)防方法，還深刻體會到了消防人員的艱辛工作和他們對社會的無私奉獻(xiàn)。
在書中，我第一次了解到火災(zāi)的種類和危害。原來，火災(zāi)分為五種類型，包括A、B、C、D和K。每種類型的火災(zāi)都有不同的特點和適用的滅火方法。例如，A類火災(zāi)指的是一般可燃物質(zhì)的燃燒，如木材、紙張和織物。B類火災(zāi)是液體或可熔化的固體的燃燒，如汽油、酒精和脂肪。C類火災(zāi)是氣體的燃燒，如天然氣和丙烷。D類火災(zāi)是金屬的燃燒，如鎂和鈉。K類火災(zāi)是油脂的燃燒，如食用油和油膩的廢棄物。了解這些火災(zāi)的分類，使我能夠根據(jù)具體情況選擇合適的滅火方法，提高了我應(yīng)對火災(zāi)的能力。
除了火災(zāi)的種類，我還了解到了如何預(yù)防火災(zāi)。書中提到，大多數(shù)火災(zāi)是可以預(yù)防的，只要我們注意安全細(xì)節(jié)，消除潛在的火災(zāi)隱患。例如，要注意家中電器的使用安全，不亂丟煙蒂，定期檢查家庭燃?xì)夤艿赖?。同時，火災(zāi)逃生也是預(yù)防火災(zāi)的重要環(huán)節(jié)。書中介紹了逃生通道的選擇和使用，如何正確使用滅火器和滅火器等工具。通過讀書，我明白了預(yù)防火災(zāi)的重要性，為自己和家人的安全考慮，我決定在生活中嚴(yán)格遵守消防安全規(guī)定，消除火災(zāi)隱患，提高自身的防火意識。
讀完這本書，我對消防人員的辛勤付出有了更深的認(rèn)識。書中介紹了消防人員的日常工作內(nèi)容和工作環(huán)境，包括他們的勇敢和無私奉獻(xiàn)的精神。在我之前，消防人員們已經(jīng)在各個角落默默工作，為我們的安全保駕護(hù)航。他們在火場救援時不顧個人安危，迅速響應(yīng)并盡力保護(hù)生命和財產(chǎn)安全。通過了解消防人員的工作，我深深地感受到他們肩負(fù)的責(zé)任和壓力，同時也對他們的勇敢和無私感到由衷的敬佩。
通過閱讀消防知識，我意識到自己的責(zé)任不僅僅是對自己的安全負(fù)責(zé)，還要對周圍的人負(fù)責(zé)?；馂?zāi)并不只是個人的事，它會對周圍的人和財產(chǎn)造成嚴(yán)重的損害。因此，我決定將所學(xué)到的消防知識分享給身邊的家人和朋友，讓更多的人了解火災(zāi)的危害和預(yù)防方法。通過相互之間的提醒和支持，我們可以共同提高消防安全意識，減少火災(zāi)的發(fā)生。
總之，通過讀書我對消防知識有了更全面的了解。我了解到火災(zāi)的種類和危害，學(xué)會了預(yù)防火災(zāi)的方法，深刻認(rèn)識到消防人員的辛勤工作和他們對社會的貢獻(xiàn)，同時也認(rèn)識到自己對于消防安全的責(zé)任。我會將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實踐中，提高自己和周圍人的消防安全意識，為創(chuàng)建一個更安全的社會貢獻(xiàn)自己的力量。
消防讀書筆記心得體會篇四
還記得20__年3月四川省涼山木里縣的森林大火嗎?在那場大火中，四川木里31位救火英雄犧牲在熊熊火海。20__年新年賀詞中提到了這“為救火而捐軀的四川木里31名勇士”，指出“許許多多無怨無悔、傾情奉獻(xiàn)的無名英雄，他們以普通人的平凡書寫了不平凡的人生”。英雄已逝，浩氣長存。我們不禁感嘆，這生活歲月靜好，是因為有人在為我們負(fù)重前行、奉獻(xiàn)犧牲。
他們是臨危蹈難的最美“逆行者”。雖千難萬險，吾往矣。20__年3月30日，四川省涼山木里縣發(fā)生森林火災(zāi)，高海拔、大風(fēng)強風(fēng)使過火面積迅速蔓延。3月31日凌晨，在普通人的夢鄉(xiāng)時分，四川森林消防總隊涼山支隊西昌大隊的消防隊員們開赴火災(zāi)一線展開撲救。在向山谷兩個煙點迂回接近時，遭遇林火爆燃，27名森林消防指戰(zhàn)員和4名當(dāng)?shù)負(fù)浠鹑藛T犧牲。大火很快被撲滅，但31位救火英雄卻永遠(yuǎn)離開了我們。這些永遠(yuǎn)奮戰(zhàn)在危難險重一線的消防員們，常年與危險相伴。他們何嘗不知道前方險情嚴(yán)峻、生死未知?被熱浪擊飛、跌落陡坡骨折，甚至身死犧牲……但下一次危難來臨時沖在最前面的仍然是他們，他們永遠(yuǎn)是危難時刻的“逆行者”。
他們是愛崗敬業(yè)的最美“踐行者”。執(zhí)事敬，盡忠職守。在“3·30”森林大火中，涼山支隊西昌大隊消防員們克服山高坡陡、溝深林密、缺氧難行等困難，每人負(fù)重30余斤，徒步行軍8個小時，在海拔3700余米的地方與森林大火展開搏斗。據(jù)了解，涼山州森林消防支隊2002年建隊以來，先后出動兵力4.5萬余人次，完成滅火作戰(zhàn)任務(wù)261次，清山巡護(hù)36次，景區(qū)防火執(zhí)勤120余次。消防員們時刻在奮戰(zhàn)在人民最需要的地方，有警必出，聞警即動。始終把搶險救災(zāi)、保衛(wèi)人民的職責(zé)使命扛在肩上、放在心上，面對紅光沖天、熊熊烈火，不退縮、不猶豫、不畏懼，只為盡一份值守、保一方平安。
他們是矢志奉獻(xiàn)的最美“篤行者”。丹心碧血，一片赤誠。據(jù)媒體統(tǒng)計，涼山大火犧牲消防員平均年齡23歲。這犧牲的31位救火英雄，他們何嘗不是丈夫的妻子、母親的兒子、孩子的父親?但是，在祖國和人民最需要的時刻，他們沒有猶豫，舍小家為大家，把青春和生命獻(xiàn)給了祖國和人民。大火結(jié)束之后，有些人開始對森林消防這個職業(yè)產(chǎn)生了畏懼心理?！罢f實話很多行業(yè)都有危險性，不能因為這次火災(zāi)，就對我們整個森林消防產(chǎn)生畏懼?！蔽鞑箨犓闹嘘牭恼沃笇?dǎo)員胡顯祿說，“但話又說回來，危險的工作，你不做我不做那么誰去做呢?”“祖國的建設(shè)發(fā)展，需要我們這些年輕人去做貢獻(xiàn)。”20__年12月31日上午，涼山州森林消防支隊舉行掛牌儀式，隊魂為“秉承遺志，砥礪前行，厚實底蘊，續(xù)寫輝煌”。涼山州森林消防支隊秉承遺志，將這種臨危蹈難、盡忠職守、矢志奉獻(xiàn)的勇士精神一直傳承下去。
這些時刻奮戰(zhàn)在一線的消防員們，他們的青春融于烈火，他們是最美的“逆行者”、“踐行者”“篤行者”，他們的青春永遠(yuǎn)在祖國需要的地方熠熠閃光。
消防讀書筆記心得體會篇五
第一段：引言（200字）
消防知識的重要性已經(jīng)逐漸為人們所認(rèn)識，火災(zāi)的發(fā)生可能會給人們帶來嚴(yán)重的損失和傷害。因此，了解消防知識，學(xué)會應(yīng)對火災(zāi)的方法已成為每個人的必備技能。最近，我讀了一本關(guān)于消防知識的書籍，它不僅幫助我增加了對火災(zāi)預(yù)防和撲滅的了解，還讓我認(rèn)識到了消防知識的重要性以及在生活中的應(yīng)用。
第二段：詳細(xì)闡述（300字）
通過這本書，我了解到了火災(zāi)的起因與防范。火災(zāi)有很多種起因，比如不慎用火、電器故障、煙盒未熄滅等。通過學(xué)習(xí)消防知識，我知道了在日常生活中如何防范火災(zāi)的發(fā)生。比如，使用電器時要注意檢查，避免使用老化的電線插座；爐灶、空調(diào)等家電使用完畢后要及時關(guān)掉；禁止抽煙等。此外，書中還提到了火災(zāi)撲滅的方法，如使用滅火器、滅火器等滅火工具來撲滅火災(zāi)。對于不同類型的火，我們需要根據(jù)情況選擇合適的撲滅方法，以確保我們自己的安全。
第三段：消防知識的重要性（300字）
通過學(xué)習(xí)這本書，我深刻認(rèn)識到了消防知識的重要性。火災(zāi)在發(fā)生的瞬間可以迅速蔓延，并且?guī)韲?yán)重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。掌握了消防知識，我們能在火災(zāi)發(fā)生時迅速做出正確的反應(yīng)，有效撲滅火災(zāi)，保護(hù)自己和他人的生命安全。同時，了解消防知識還可以讓我們在日常生活中避免火災(zāi)，提高安全意識，切實保護(hù)自己和他人的生命財產(chǎn)安全。因此，學(xué)習(xí)消防知識是每個人的責(zé)任和義務(wù)。
第四段：消防知識的應(yīng)用（300字）
通過學(xué)習(xí)這本書，我還了解到了消防知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。比如，在公共場所遇到火災(zāi)時，我們應(yīng)第一時間通過報警電話通知消防部門，同時尋找逃生通道迅速撤離。在家庭生活中，我們應(yīng)保持家中的電器設(shè)備的正常使用，合理使用火源，避免火源肇事。定期檢查家庭的防火設(shè)施，保持滅火器等設(shè)備的完好。同時，我們可以通過向親戚、朋友介紹這方面的知識，提高他們的安全意識，共同增強防火的能力。
第五段：結(jié)尾（200字）
通過讀這本書，我深刻認(rèn)識到了消防知識的重要性和應(yīng)用。掌握了消防知識，我們不僅能夠在火災(zāi)發(fā)生時保護(hù)自己和他人的安全，還能在日常生活中避免火災(zāi)的發(fā)生。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)消防知識，提高自己的消防意識，同時向身邊的人傳遞這方面的知識，共同創(chuàng)造一個更安全的社會。希望更多的人都能關(guān)心并了解消防知識，共同為火災(zāi)預(yù)防和撲滅做出貢獻(xiàn)。
消防讀書筆記心得體會篇六
消防是維護(hù)社會安全的重要一環(huán)，保護(hù)人們的生命和財產(chǎn)安全。為了提高自身的消防意識和應(yīng)急能力，我參加了一次關(guān)于消防知識的培訓(xùn)課程并做了詳細(xì)筆記。通過整理這些筆記，我更深刻地認(rèn)識到了消防的重要性，并對如何在日常生活中應(yīng)對火災(zāi)有了更多的心得體會。
首先，我了解到消防的核心理念是預(yù)防為主。預(yù)防火災(zāi)是消防工作的首要任務(wù)，可通過加強火災(zāi)隱患的排查和整改，提高場所的消防設(shè)施設(shè)備質(zhì)量等多種措施，以減少火災(zāi)的發(fā)生概率。筆記中記錄了一些常見的火災(zāi)隱患，如電線老化、短路、明火用具使用不當(dāng)?shù)?。因此，在日常生活中，我們?yīng)該加強對這些隱患的排查，并及時采取相應(yīng)的措施進(jìn)行整改，以避免悲劇發(fā)生。
其次，我收獲了關(guān)于火災(zāi)逃生的寶貴知識。在筆記中，我記錄下了逃生的基本原則和具體步驟。首先，要保持冷靜，不慌張地評估火勢，并選擇最安全的逃生通道。其次，應(yīng)盡量低姿勢逃生，避免吸入過多的濃煙和有毒氣體。另外，如果有人遇困，我們要冷靜地判斷，不輕易冒險救援，以免造成更大的傷害。這些逃生方法對于我們每個人來說都非常重要，我們應(yīng)該時刻保持警覺，不僅要了解逃生的方法，還應(yīng)該定期進(jìn)行逃生演練，提高自己的逃生能力。
進(jìn)一步，筆記中還記錄了如何正確使用滅火器和滅火器材。我了解到，火災(zāi)初期采取適當(dāng)?shù)臏缁鸫胧┦欠浅Ｓ行У?，而這需要我們了解滅火器和滅火器材的使用方法。首先，我們要選擇合適的滅火器，根據(jù)火災(zāi)情況選擇干粉滅火器、泡沫滅火器等不同類型的滅火裝置。其次，要掌握正確定位、正確瞄準(zhǔn)和正確壓制的技巧。最后，在操作時要保持冷靜，遵循正確的操作流程。通過細(xì)致觀察和滅火實操，我對滅火器的使用和操作方法有了更深入的理解，增加了自己在火災(zāi)發(fā)生時正確滅火的把握能力。
另外，在筆記中，我還了解到了火災(zāi)的危害和防火措施。火災(zāi)不僅會造成人身傷害和財產(chǎn)損失，還會對社會、經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重的影響。因此，筆記中強調(diào)了加強防火措施的重要性。要定期檢查和維護(hù)家庭和辦公場所的消防設(shè)施，提高用電安全意識，合理使用明火等。此外，對于高層建筑和公共場所，也需要加強火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、疏散設(shè)施等消防設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)。通過筆記中對防火工作的整理，我明白了堅持預(yù)防為主的原則，不僅關(guān)系到個人的安全，也關(guān)系到整個社會的安全。
最后，通過整理這些消防筆記，我深刻認(rèn)識到提高消防意識和應(yīng)急能力的重要性，并在日常生活中有了更多的心得體會。消防安全事關(guān)我們每個人的利益，我們不能麻痹大意，而應(yīng)該時刻關(guān)注和學(xué)習(xí)消防知識，提高消防技能。只有我們每個人都承擔(dān)起自己的消防責(zé)任，社會的消防安全才能得到更好的保障。因此，我將會進(jìn)一步提高消防意識，積極參與消防培訓(xùn)和演練活動，為社會安全貢獻(xiàn)自己的一份力量。
消防讀書筆記心得體會篇七
人生的價值有兩個方面：一是個人對社會的貢獻(xiàn)和責(zé)任：二是社會對個人的尊重和滿足。顯然，前者為基礎(chǔ)。生命的意義也在“價值”中變現(xiàn)了出來。
一個個鮮艷的橙色映入我的眼簾，因為是那一抹抹鮮艷而有炙熱的橙色給我們詮釋了生命的意義。的確，就像主持人說的一樣：在和平的年代里，很少有崗位想消防員的崗位一樣，每一天都要準(zhǔn)備接受生死考驗，每一刻都要準(zhǔn)備去赴湯蹈火，每一戰(zhàn)都要準(zhǔn)備好離別之痛，對生與死的概念拋置腦后。
在大屏幕面前看著一位位戰(zhàn)士奔赴前線的片段之中，5.12地震中劉亞光戰(zhàn)士對那個被困小女孩的施救顯得較為突出。我認(rèn)為小女孩最后的成功獲救不僅僅在于劉亞光堅持施救的獻(xiàn)身精神和對職業(yè)的專業(yè)操守，給予劉亞光奮不顧身的動力更是在于小女孩對他每一次淺淺的微笑的表露和對生命不拋棄不放棄堅持到底的熱愛。是他，讓“消防員”的責(zé)任與精神顯現(xiàn)的無比偉大;也是他，把“最美”的品質(zhì)變現(xiàn)的淋漓盡致。
被稱之為“橋兄弟”的農(nóng)志豪和譚志能兩名戰(zhàn)士用窄小的肩膀扛起了26個龐大的身軀，扛起了26條鮮活的生命。鮮艷的橙色在洪水中顯得尤為耀眼，而他們頭頂?shù)某壬猸h(huán)更令人欽佩萬分。
救人，對于消防員來說是一種本能的反應(yīng)，不管對象是誰，每一位消防員都秉承著用生命激活另一個生命的職業(yè)態(tài)度去救出更多的遇難者。年僅22歲的孫茂輝用自己的生命點亮了別人的生命，對戰(zhàn)友義無反顧的獻(xiàn)身精神感動了每一個人。從此，“孫茂輝”這個英雄的名字就在我們心中留下了深刻的痕跡。他的一舉一動，一言一行，感動了千千萬萬人的心。為戰(zhàn)友尋找出口的這句善意的謊言成為了他最后的遺言。我們都知道，他口中所尋找的出口不僅僅是為戰(zhàn)友和自己找出口，更是為所有的遇難同胞找出口。也讓我們感受到孫茂輝在臨近死亡的邊緣還在為別人著想的大無畏精神。軍營中的戰(zhàn)友情誼是無私奉獻(xiàn)，是同甘共苦，更是出生入死。
生命的逝去雖然是永久的離開，但生命所存在的意義卻扎根在了人們的心房。一張張看似邋遢實際卻干凈的臉龐時刻在人們的眼前浮現(xiàn)，在烈火中永存。
生與死和血與火的考驗是每一位消防員對家的定義的考驗，也是對真實情感的純真表露，我們渴望有一種與愛人朝夕相處的生活，我們渴望有一個平凡溫馨的家庭，我們渴望有一片自由自在的天空，但是這些對于我們消防員來說，都是奢侈品。
“最美”的橙色使我們斗志昂揚，也激勵著我們邁向前方更多需要我們幫助和服務(wù)的入口，生命的脆弱有時會讓我們有所退縮，可是這些最美麗的生命指引著我們應(yīng)該選擇的道路，臨危不懼的狀態(tài)也將是今后我們學(xué)習(xí)的態(tài)度。
橙色的光芒融入了我的夢，中國的夢。向自己，向每一位消防員，更像那些“最美”致敬。
消防讀書筆記心得體會篇八
最近，利用空閑時間我讀了《給教師的一百條新建議》，收獲不小，《給教師的一百條建議》讀書心得。
《給教師的一百條新建議》中提到了學(xué)會贊美，賞識。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格;贊美他人體現(xiàn)了一種美德。
教育中，總有這樣一些畫面，學(xué)生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節(jié)之有法;總有這樣一些畫面，學(xué)生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養(yǎng)習(xí)慣;總有這樣一些畫面，學(xué)生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點燃信心，托起希望……總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美!
我們的學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的，心得體會《《給教師的一百條建議》讀書心得》。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美賞識，愿學(xué)生在教師們的贊美和賞識中長大，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀。
讀著鄭杰的這一百條新建議，我對自己的這一職業(yè)有了更新的認(rèn)識，“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的'這四重境界也將會是我求索路上不停的追求。
我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。一直以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴(yán)是愛，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成績也是有目共睹的。
為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識到那是因為我缺少一份童心。
現(xiàn)在，我才明白把一個個天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生，是教育的悲哀。因為我們剝奪了他們一生中最美好的時光——童話般的童年。作為教師，在面對學(xué)生時要保持一顆童心，以自己的童心喚起學(xué)生的童心，以自己的愛心喚起學(xué)生的愛心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對他們的愛。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。
我們要創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造積極健康、生動活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛心成為照耀學(xué)生心靈的陽光，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。
一、開放學(xué)生的時空，使之充滿活力
開放學(xué)生的時空，使之充滿活力，教師必須摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位，建立起民主、平等、親切、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生向教師敞開心靈的大門，說出自己的真實感受和思想，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能。
要做到這樣，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間;不要滔滔不絕地“滿堂灌”，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán)，還學(xué)生活動權(quán)。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道，久而久之，學(xué)生將被動地接受信息，變成“錄音機(jī)”，變成“容器”。
二、關(guān)愛學(xué)生，使其“親其師，而信其道”
《學(xué)記》中云：“親其師，而信其道?！比朔遣菽?，孰能無情?老師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴，學(xué)生也必然會將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去。反之亦然，如果我們對每個學(xué)生不做到力戒“忘事忌語”，即使您一切為了學(xué)生，而學(xué)生卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對立情緒，漸漸地變成被動學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。
三、教師要有良好的素養(yǎng)
老師工作有著枯燥重復(fù)的特點，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。
我們要認(rèn)識到我們的任務(wù)是去幫助每一個學(xué)生成功，對其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作。我們在教育教學(xué)過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時我們只有寬容學(xué)生的錯誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤。
要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進(jìn)師生情感。
童年拉開了我們?nèi)松男蚰?，在那天真爛漫的季節(jié)里，孩子填寫著那份美麗的色彩，他們在快樂中成長著。讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。
消防讀書筆記心得體會篇九
在跟女兒談過日記一定要有“我”，也就是要有自己的感受以后，她倒是記住了，每篇日記里都有這樣的話出現(xiàn)“我好開心哦”，或者是“我很難過”“今天真有趣”“當(dāng)時我真是急死了”。她得意地告訴我，每篇日記里她都談了自己的感受。一開始我覺得這么寫也可以，但是看得多了，就覺得不是那么回事了，有必要跟她再探討一下。這天，英語培訓(xùn)班組織了一場考試，考試后她寫了一篇日記，是這樣寫的：
我們一個一個都把考卷交上去，然后走出了教室。
我看了文章，對女兒說：“嗯，不錯不錯，事情說得很明白。不過，有一個地方寫得可不夠具體啊。當(dāng)你站在外面等成績的時候，你的感受寫得可不是很清楚啊?！?BR> 她說：“我當(dāng)時就是很緊張啊，我已經(jīng)寫了‘非常緊張’啊。”
我搖了搖頭，說：“可是，我讀了你的日記就看不出你是怎么緊張的?！?BR> 她笑了：“老爸，緊張在我腦子里，你當(dāng)然看出來了?”
相信很多小朋友和她一樣，認(rèn)為感受是自己腦子里的事，反正寫出來“我特別高興”“非常感動”“好開心”“十分焦急”等，自然就表達(dá)準(zhǔn)確了嘛!有的小朋友大約覺得這樣不夠，還要強調(diào)一下，這就成了“我特別特別高興”“非常非常感動”或者“好開心好開心”，還有的嫌“十分焦急”不夠，就說“萬分焦急”。其實，這些修飾成分再多，“十分”改成“萬分”也好，都說明不了問題，別人讀了還是不能感受到你當(dāng)時的感受。
當(dāng)我把這些告訴女兒后，她就問：“那怎樣寫才能讓人讀了感受到我的感受呢?”
“用這些形容詞來寫自己的感受不是不可以，有時也是必要的。但是，只有這些形容詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?BR> 我從電腦里找出一篇學(xué)生日記，指著對她說：“我們來看這篇作文，作者寫自己的作文被老師當(dāng)成范文在課堂上讀了，他很開心很激動，作文里卻沒有‘我好激動好激動啊’，而是這么寫的，‘下課后，我高興得手舞足蹈，甚至連走路都是一蹦三跳的’，這樣，讀著文字，我們不是同樣能看出他很激動嗎?”
我停了停，看她在認(rèn)真地聽著，就接著說：“認(rèn)真地回憶一下，交了考卷在外面等成績的那段時間里，當(dāng)時你都做什么了?”
她歪著頭想了想說：“我在外面等啊。一開始，我找了個地方坐下，可是根本坐不住，就站起來來來回回地走，我覺得手心里都出汗了?！?BR> 我笑著說：“你看你看，你說‘非常緊張’也好，‘非常非常緊張’也好，都不如‘來來回回地走’‘手心里都出汗了’更能表現(xiàn)你的緊張啊。所以，寫自己的感受不要老是用形容詞，也可以用當(dāng)時的行為來表現(xiàn)，這是一種更好的、更有表現(xiàn)力的寫作方法?！?BR> 我接著問：“你來回走動時，腦子里都想什么了?”
她說：“也沒想別的，就在那兒想考卷上的題目，想想自己答題時有沒有哪個地方出錯了?！?BR> “你再把這個寫出來，別人讀了你的作文，不就能感受到你當(dāng)時的緊張了嗎?這比‘十分緊張’‘萬分緊張’都好!”
女兒一下子明白了，她高興地說：“老爸，我明白了?！弊テ鸸P來，把日記改成了下面的樣子：
我們一個一個都把考卷交上去了。
讀了女兒改后的日記，我高興地笑了。小朋友，你們看，這樣寫是不是比單說我好緊張好多了?在日記里，表達(dá)自己的感受是非常重要的，這是日記一個非常重要的特點，缺少了自己的感受，日記就好像菜里缺少了鹽，讀起來沒滋沒味兒的。不過，寫自己的感受可不能只用現(xiàn)成的形容詞。如果你想讓人讀了能感受到你的感受，就要加上一點細(xì)節(jié)，比如用當(dāng)時的行動，比如用自己腦子里的念頭，來表現(xiàn)自己的感受，會讓人感同身受哦。
消防讀書筆記心得體會篇十
“你看過《草房子》嗎？”面對這個問題，相信很多愛讀書的人都會說看過。的確，最近我也在看《草房子》這本書。一拿到這本書，我就愛不釋手，很快就讀完了它。
《草房子》這本書講述了桑桑和他的朋友們在油麻地度過的六年的小學(xué)生活。這本書一共九個章節(jié)，每個章節(jié)都是一個感人肺腑的故事。其中有兩個故事，我記得最清楚，印象最深刻，一個是杜小康和他家的紅門的故事，一個就是禿頭禿鶴的故事。
我在杜小康的身上學(xué)到了不少東西。他家剛開始十分有錢，家里的門也都是大紅門，他有一輛讓同學(xué)羨慕不已的自行車，更一條屬于自己的皮帶。因為家庭富有，他自然就有些傲慢。可是有一件事改變了他的一生，他的爸爸在一次生意中虧了本，導(dǎo)致他們家一貧如洗，杜小康也被迫不能去上學(xué)。一開始他也是垂頭喪氣，可是后來他意識到了自己的真正價值。他開始嘗試在學(xué)校門口擺了一個雜貨攤，從而找到生活的信心。我們也要做一個像他一樣的人，不僅要勇于面對困難，更要知錯就改，還要有志氣，有擔(dān)當(dāng)。
在他們身上，我還學(xué)會了一個更為重要的東西，那就是堅強、樂觀、自信。曾經(jīng)有人問過我：“你享受你的生活嗎？”我想不少同學(xué)會說不，因為大家可能沒有感受到生活的樂趣?？墒谴蠹铱梢钥纯从吐榈氐暮⒆觽?。他們一個個也遇到過困難，可他們依然很享受自己的生活，整天都很開心。所以我要說，我們要知足常樂，要“身在福中要知?！?BR> 哦，那金黃的草房子，苦苦的艾草，靜靜的小河，天真爛漫的孩子們，散發(fā)著醉人香氣的油麻地，這才是我心中的《草房子》！
消防讀書筆記心得體會篇十一
《塑造教師：教師如何避免易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級管理、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當(dāng)中，思索著，對照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個手指責(zé)別人的時候，剩下的四個手指其實在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點”，“通情達(dá)理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時的感受”等等。
做教育教學(xué)工作幾年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表揚學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。
教育是生命的火炬，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯;教育事業(yè)是一項激動人心的事業(yè)，它為我們提供了實現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺;為實現(xiàn)師生雙方的生命價值、獲得內(nèi)在的幸福提供了無限空間。
我們教師肩負(fù)著課程改革的歷史重任，新課程的理念要內(nèi)化為我們教師的教學(xué)行為，需要漫長的路要走。從根本上改變我們教師的教學(xué)觀念，教學(xué)行為，將是一場持久的攻堅戰(zhàn)。因此，我們必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為學(xué)習(xí)的場所，在實踐中學(xué)習(xí)，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組。
用新理念提升教學(xué)的品質(zhì);用新理念重塑教師的行為;用新理念改變學(xué)習(xí)的方式。
消防讀書筆記心得體會篇十二
假期，我讀了曹文軒寫的《草房子》。
這篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶亩纸K身難忘的小學(xué)生活。
金色的草房子，苦苦的艾葉，靜靜的大河，一望無際的蘆葦花……還有就是大片的油麻地。
每讀完一個故事，我都會感到一種震撼。故事中最撼動人心的莫過于秦大奶奶，她是書中最頑固的一個人物，在油麻地生活了幾十年。她家的房子在小學(xué)的西北角，卻是學(xué)校眼中的一個“污點”，學(xué)校曾經(jīng)花費了十幾年也沒能將她趕出校園。在當(dāng)?shù)厝说难壑校卮竽棠桃彩且晃弧胺浅？蓯骸钡睦咸?，似乎總在學(xué)校里搗亂。
然而在一個春季，她冒著生命危險救起了一名落水的孩子，自己卻落下病根一病不起，油麻地人感動了，紛紛用心照顧她，半個多月后她才可以起床下地。
從此，她變了一個人似的，行為也發(fā)生了巨大的變化：自動離開了校園，用拐杖趕走闖進(jìn)校園的鴨子……直至她竟為了學(xué)校的一個南瓜，不慎落水而永遠(yuǎn)地離開了人世。
感動之余，我不禁想：是什么使她發(fā)生了如此巨大的變化？是什么使她為了一個小南瓜而不顧眼前白花花的河水？是寬容而博大的愛！是油麻地人天生的淳樸，以及油麻地一群群善良的人對她純真而包容的愛，也是她自己那顆一直感恩和奉獻(xiàn)的心。
消防讀書筆記心得體會篇十三
一種純粹靠讀書學(xué)來的真理，與我們的關(guān)系，就像假肢、假牙、蠟鼻子甚或人工植皮。而由獨立思考獲得的真理就如我們天生的四肢：只有它們才屬于我們。下面是本站給大家?guī)淼?BR> 讀書筆記
的
心得體會
，歡迎欣賞!
教師這個職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒有耐心的人是做不了也做不好教師的。學(xué)生有時候做錯了事情，老師可能會平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有些時候，學(xué)生一錯再錯，老師的脾氣也沒有那么好商量了，畢竟，老師也是一個平常人，也會有發(fā)脾氣的時候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學(xué)生這么多，而學(xué)生還是犯同樣的錯誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評學(xué)生，他也不是厲聲惡語。盡管有時要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場上提出“我們需要怎樣”、“我們怎樣做能更好”、“我們必須堅信我們會做好的”等等，讓學(xué)生感覺到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。
教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛和耐心，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。
再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老師的這一認(rèn)識應(yīng)該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。書中的“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強者”，“堅持道德長跑——寫
日記
”，“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強烈地震撼了我。他的教改確確實實地在育人。
教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的。教會了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。魏書生老師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng)，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認(rèn)真地去做，學(xué)著他去做，讓自己在未來的教育工作方面做得更出色。
讀書筆記大全
在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點、心理特點和教學(xué)實際，運用建構(gòu)主義教學(xué)思想設(shè)計教學(xué)活動，有利于句型教學(xué)目標(biāo)的高度達(dá)成，應(yīng)當(dāng)把握以下四個基本途徑。
一、創(chuàng)設(shè)真實情景，加強意義理解
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論把創(chuàng)設(shè)情境看做是“意義建構(gòu)”的必要前提。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可利用多媒體和其他直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情景，加強對句型的感知與理解。例如，為了教學(xué)生“行為動詞一般現(xiàn)在時態(tài)的一般疑問句式及其肯定和否定回答方式”，一位教師在教室前的黑板上方懸掛了一個氣球，邀請一個男生和一個女生進(jìn)行觸摸氣球的競賽，并發(fā)出“jump high and touch the balloon”的指令。男生跳得高，碰到了氣球;女生則沒有觸摸到氣球。這時，教師很自然地指著男生問其他學(xué)生：does he iump high?學(xué)生回答：yes，he does，再指著女生問：does she jump high?教師得到的回答自然是no，she doesn’t，這樣。學(xué)生就在這個真實的情景中自然地理解了該句型的意義。
二、設(shè)計舊知鋪墊。巧妙呈現(xiàn)新知
在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分挖掘教材，把學(xué)生原有的知識、經(jīng)驗作為獲取新知識的基礎(chǔ)，通過提示新、舊句型之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)句型的意義。例如，在教學(xué)《牛津小學(xué)英語2b》(譯林版，下同)第三單元“what can you see?”時，有一位教師首先與學(xué)生進(jìn)行已經(jīng)學(xué)過的“can you…?”會話，然后通過多媒體出示一個停車場的夜景圖。隨著一束模擬探照燈的光束移向不同的車輛，教師逐個說：a car.i can see a car.a see a bus.a jeep.i can see…然后，將光束聚焦在一輛小汽車上，問學(xué)生：what can you see?引導(dǎo)學(xué)生答：ican see a car.這種從舊知引人人手，通過鋪墊性操練，引導(dǎo)學(xué)生自然地感知并理解新句型，學(xué)生會學(xué)得輕松、活潑。
三、強調(diào)意義聯(lián)系。實現(xiàn)知識遷移
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，更重要的是包含新舊知識經(jīng)驗的沖突。以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組?！奥?lián)系”與“思考”是意義構(gòu)建的關(guān)鍵。小學(xué)英語句型教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過對知識的主動探索和發(fā)現(xiàn)來建構(gòu)所學(xué)知識的意義。
《xx小學(xué)英語》教材的編寫采用循環(huán)式編排方式。以時間表達(dá)的句型為例，這套教材在3b、4a、5b的教材中先后三次在相關(guān)單元安排了時間表達(dá)的不同句型，體現(xiàn)了“循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、綜合復(fù)現(xiàn)”的原則。有一位教師在教學(xué)5b第七單元“a busy day時安排了4個教學(xué)步驟：1 教師出示教具鐘。t：what’s the time?(舊知)s1：it’s three o’clock，(舊知)2 教師將時間撥到3:30。t：what time is it?(新知)s2：it’s three thirty，(舊知)3 學(xué)習(xí)新句型后，教師讓學(xué)生向教師提問。s3：what time is it?(剛學(xué)的新知)t：n’s halfpast three，(新知)4 教師出示新舊句型，讓學(xué)生讀一讀，比一比，想一想，說一說。
這種根據(jù)教材內(nèi)容的編排特點，幫助學(xué)生實現(xiàn)由舊知向新知的遷移的教學(xué)方法，既突出了知識的連貫性和整體性的教學(xué)，從客觀上降低了學(xué)生理解新知的難度，又有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地建構(gòu)新知。
四、提倡協(xié)作交流。體現(xiàn)真實交際
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分。其中，協(xié)作應(yīng)該貫穿于整個學(xué)習(xí)活動過程中。在這個過程中。每個學(xué)習(xí)者的想法都為整個學(xué)習(xí)群體所共享。交流是協(xié)作過程中最基本的方式，而真實交流的活動又是學(xué)習(xí)環(huán)境的重要的特征。有一位教師在教學(xué)5b第五單元時，在句型教學(xué)的最后環(huán)節(jié)設(shè)計了“認(rèn)識新朋友”的任務(wù)。教師出示朋友tom的照片，要求學(xué)生分組討論如何利用所學(xué)的新句型“does he?”來了解tom的情況，并把問題記錄下來，派代表向老師提問，以獲取tom的相關(guān)信息。交流時，學(xué)生紛紛發(fā)言：does he live in london?does he studychinese,9 does hertln fast,9 does he swim well?…在這個存在信息差的交際任務(wù)中，學(xué)生相互協(xié)作，通過交流建構(gòu)起了有關(guān)tom的信息資料，既熟練鞏固了所學(xué)句型，又在真實的交際活動中獲得了成功的喜悅感，增添了學(xué)習(xí)信心和興趣。
歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話?！?BR> 讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn);教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事，提升自己，更為他人提供一個范例。相信我心一定有收獲。
教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個終結(jié)點，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。