心得體會是一種思考自己成長和進步的方式。寫心得體會時，我們要注意文采和修辭的運用，提升文章的表達力和吸引力。通過閱讀這些心得體會范文，您或許可以找到與自己相似的經歷和感受，從中獲得共鳴和啟示。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇一
在孩子成長的過程中，家長和教師都是孩子最親近的人，都應該為孩子的成長攜手合作。然而，家長和教師之間的溝通總是會面臨一些困難和挑戰(zhàn)，有些家長甚至會覺得教師是在“評頭論足”、貶低孩子。其實，家長和教師之間的良好溝通可以更好地促進孩子的成長，讓孩子更快樂、健康地成長。本文將分享家長教師溝通心得體會。
第二段：建立良好的溝通渠道
家長和教師要建立良好的溝通渠道，雙方可以通過各種方式進行溝通，比如微信、電話、郵件等。在維護溝通渠道的同時，家長和教師還可以通過定期家訪、家長會等方式加深溝通。而家長要注意的是：不要總是在保護孩子，要保持客觀、有理可循的態(tài)度，理解教師和學校的難處，避免陷入情緒化的爭吵中。
第三段：建立互信的關系
家長和教師建立互信的關系非常重要，只有彼此信任并愿意傾聽雙方的意見和建議，才能讓孩子受益。家長和教師一定要開放心態(tài)，主動分享自己的想法和經驗，不要過于強調自己在孩子教育方面的“正確性”。同時，當教師提出一些問題時，家長也應該積極地與教師合作，尋求解決方案。
第四段：關注孩子的精神健康
當孩子遇到困難時，家長和教師不僅要關注他們的學習成績，還應該關注他們的精神健康。家長和教師應該保持開放的心態(tài)，理解孩子的苦惱和困難，在平等的基礎上進行溝通，幫助孩子解決問題。當然，家長和教師也要保護孩子的隱私，合理使用溝通渠道，避免造成不必要的困擾。
第五段：總結
在孩子成長的道路上，家長和教師都是孩子的好伙伴。家長和教師之間的良好溝通不僅會讓孩子受益，也會讓家長和教師自身受益。在溝通的時候，家長和教師要建立良好的溝通渠道，建立互信的關系，關注孩子的精神健康，為孩子的成長攜手合作。只有大家通力合作，才能讓孩子更好地成長、更幸福、更健康地度過每一天。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇二
首先，引出話題，明確寫作目的。在文章開頭，可以先用幾句話引出寫家長心得體會和感悟的主題，如“家庭教育是一門藝術，每位家長都有各自的經驗和感悟。我想通過這篇文章，和大家一起分享我在孩子成長過程中的心得和體會?！边@樣可以讓讀者明確文章的寫作主題，并帶有一定的引導作用。
接下來，列舉幾個關鍵的觸動和感悟。家長心得體會和感悟通常是來源于生活中的點滴，可以具體描述一些觸動和感悟的場景，以及對孩子、教育方式的思考。例如，可以寫述“在陪伴孩子成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)每位孩子都是獨特的，他們對待事物的態(tài)度、習慣和需求各不相同。我認識到要注重培養(yǎng)孩子的個性和獨立思考能力。”或是“在孩子的教育中，我懂得了傾聽的重要性，尊重孩子的意見和感受，與他們建立良好的溝通和信任關系是有效教育的前提?！边@樣的觸動和感悟可以直接回應文章的主題，貼近讀者的實際生活。
然后，圍繞觸動和感悟展開論述。在這一部分，可以對每個觸動和感悟展開具體的論述，分享自己在教育孩子過程中的實踐經驗和效果。例如，可以詳細講述個性培養(yǎng)的方法和理念，闡述為什么要強調個體的獨特性，以及如何通過關注他們的興趣和特長來培養(yǎng)他們的發(fā)展?jié)摿?。或是闡述溝通與信任的重要性，分享如何與孩子保持良好的溝通，如何尊重孩子的意見和想法，并舉例說明這樣的教育方式帶來的積極結果。通過論述自己的實踐經驗和效果，可以使文章更有說服力，讀者更容易接受。
接著，總結觸動和感悟的價值和啟示。在文章的倒數(shù)第二段，可以通過總結歸納的方式強調觸動和感悟的價值和啟示。例如，“通過實踐，我發(fā)現(xiàn)，注重個性培養(yǎng)和獨立思考能力的教育方式可以讓孩子更自信、更積極地面對生活，更好地發(fā)揮自己的潛力?！被蚴恰敖⒘己玫臏贤ㄅc信任關系，能夠讓孩子更愿意與家長交流，建立自己的信心和自我認同?！边@樣的總結可以讓讀者更清晰地理解觸動和感悟背后的深層意義，并與自己的教育方式進行對比和反思。
最后，給讀者以啟示和建議。在文章的結尾，可以通過一兩句話給讀者留下啟示和建議，鼓勵他們在教育孩子的過程中思考和實踐自己的教育方式。例如，“每個孩子都是獨一無二的，尊重他們的個性和興趣，引導他們發(fā)展自己的特長，將會收獲意想不到的成果?！被蚴恰芭c孩子建立良好的溝通與信任關系，是培養(yǎng)他們自信和自主的關鍵，家長應該多花時間傾聽和關注孩子的心聲。”這樣可以引導讀者進一步思考和行動。
總之，一篇關于“怎樣寫家長心得體會和感悟”的連貫的五段式文章可以從引出話題，列舉觸動和感悟，展開論述，總結價值和啟示，給讀者以啟示和建議五個部分展開。這樣的文章結構清晰，內容連貫，能夠讓讀者更好地理解和接受其中的信息和觀點。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇三
作為一名優(yōu)秀的教師，除了要有扎實的教學功底外，還需要得到家長的配合和支持。因此，家長在與教師交流和互動的過程中，寫下自己的教師心得體會，不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點，還可以增加彼此之間的互信和理解。
第二段：認識教師的工作。
家長在了解教師的工作之前，首先要了解教育的目的和意義。只有深刻認識到教育的重要性，才能在教育過程中發(fā)揮積極的作用。接著，家長可以通過參加家長會、聽課觀摩等方式，進一步了解教師的教學方式、教育理念和教學成果。同時，家長還可以了解教師的工作環(huán)境、教學條件和輔助設施等，這些知識對于了解教師的工作特點和難點非常有幫助。
第三段：體驗教師的角色。
了解了教師的工作后，家長可以嘗試親身體驗教師的角色。比如，為孩子制定一份學習計劃，根據(jù)孩子的學習特長和興趣，選擇適合孩子的學習方式和教材。在這個過程中，家長需要不斷調整計劃，根據(jù)孩子的學習情況適時地進行調整，讓孩子感受到學習的樂趣和成就感。通過體驗教師的角色，家長可以更好地了解教師的難處和辛苦，同時也能更好地與教師溝通和交流。
在了解了教師的工作和體驗了教師的角色后，家長可以開始寫下自己的教師心得體會。在表達時，不僅要客觀、細致地描述教師的工作特點和難點，還要突出教師的優(yōu)點和成就。此外，家長還可以提出自己的建議和意見，針對教師的不足和問題提供具體的解決方案和支持。
第五段：總結和建議。
寫教師心得體會是一項非常重要的工作，不僅可以幫助家長更好地了解教師的工作和成就，還可以促進家校合作，共同為孩子的未來發(fā)展而努力。因此，家長在寫教師心得體會時，要充分體現(xiàn)信任和尊重，保護教師的合法權益，合理表達自己的意見和建議。同時，家長也應該不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教育意識，為孩子的成長和發(fā)展做好充分準備。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇四
第一段：引言和背景介紹（200字）
溝通是教育中非常重要的一環(huán)，它涉及到學生、家長和教師之間的密切關系。作為一名教師，我深知家長溝通的重要性，它可以極大地促進學生的學習和成長。在這片文章中，我將分享自己在與家長溝通中得到的經驗和體會。
第二段：重視家長的參與（200字）
教育要取得真正的成功，需要學生、家長和教師之間形成合力。因此，我非常重視和鼓勵家長的參與。每學期開始時，我都會舉辦家長會，向家長們介紹教學計劃和期望，同時也了解他們對孩子的期望和關注點。我會詢問家長們對學生的學習和表現(xiàn)有什么看法，并鼓勵他們積極參與學?；顒?。這種積極主動的溝通方式為家長們提供了一個了解課堂教學和班級氛圍的機會，也使我更好地了解學生的家庭背景和需求。
第三段：建立互信的溝通渠道（200字）
在與家長溝通時，建立互信的溝通渠道是非常重要的。我會尊重家長的意見和觀點，耐心傾聽他們的問題和疑慮，并盡力提供幫助和解決方案。同時，我也會及時向家長們反饋學生的學習情況和表現(xiàn)，分享他們的進步和需要改進的地方。建立起這種互信的溝通渠道，不僅能夠減少家長的擔憂，還能增強我們之間的合作和理解，共同為學生的發(fā)展努力。
第四段：積極傾聽和理解家長的意見（200字）
作為一個教師，我深知每個家庭對孩子的教育期望都是不一樣的。因此，我非常重視傾聽和理解家長的意見。我會定期與家長會面，與他們交流孩子的學習情況和班級問題。在傾聽家長的意見時，我會保持謙虛和開放的心態(tài)，認真聆聽他們的想法和建議。我相信家長是孩子最親密的伙伴和支持者，他們的反饋和建議對學生的成長至關重要。
第五段：總結和展望（200字）
通過與家長的溝通，我深刻體會到了家校合作的重要性。積極與家長溝通可以增強學生的學習動力，營造良好的學習環(huán)境。我將繼續(xù)保持與家長的緊密聯(lián)系，建立良好的合作關系，共同關心孩子的學習和成長。希望通過我們的努力，能夠對學生的發(fā)展起到積極的促進作用，為他們的未來鋪平道路。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇五
作為一個家長，在孩子的成長過程中，與老師的溝通是不可避免的。但是，很多家長在與老師溝通時，常常會遇到一些問題，甚至出現(xiàn)一些不愉快的情況。要想順利地完成這種溝通，讓自己的孩子得到更好的教育，就需要我們家長及時總結經驗，總結教訓，逐步提升自己的溝通能力，進而促進家校合作和諧共存。我在孩子的成長歷程中，也曾經歷過種種問題，在和老師的交流中不斷總結，不斷探索，有了自己的一些心得和體會。
第二段：有效的準備與選擇信任的代表。
在和老師進行溝通之前，我首先要做的是充分的準備。包括準備好自己的心態(tài)，確保自己的情緒穩(wěn)定，正確的表達自己的想法，要清楚自己的需要，明確自己期望的結果。其次，在選擇信任的代表時，我更傾向于選擇班主任，因為班主任了解整個班級學生的情況，并且對教學、學生生活都有較為深入的了解。同時，我們可以向其他家長，或者各個家長群體里尋求少數(shù)老師的意見，了解各老師的理念、方法和案例，為改進自己的教育方式提供參考。
第三段：溝通的技巧與方法。
在溝通過程中，我會主動承認自己的問題，詢問老師思考和建議，并在考慮和分析后作出自己的判斷。在遇到問題時，可以用“我”來表達自己的看法或意見，避免使用“你”這個指責的語言，更加準確理解對方板塊。有些時候，家長可能會因為對老師的不滿而把情緒發(fā)泄到孩子身上，我們要時刻謹記不要影響孩子的情緒，我們可以先停下來冷靜一下，調整心態(tài)，采取另一種方式和老師取得聯(lián)系，以便妥善處理問題。此外還可以透過課程家長微信群參與學業(yè)管理、審核考評和分享教學感受等等，通過獲得各方建議和意見綜合考慮自己的決定更好的將知識掌握到家里。
第四段：建立友好的家校合作關系。
第五段：結語。
一位優(yōu)秀的家長，總是會向優(yōu)秀的老師學習，不斷學習，努力交流，共同提升教育質量，實現(xiàn)孩子的理想和目標。因此，我相信，通過不斷的嘗試，總結和實踐，我們可以逐步提高家校溝通能力，建立和諧、合作、互相支持的工作關系，并讓孩子在這樣好的教育氛圍中得到更好的成長。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇六
第一段：引言（100字）。
家長溝通教師是一項至關重要的工作，對于學生的學習和發(fā)展起著極為重要的作用。作為一名教師，我深刻體會到與家長的互動交流對于提高教育質量和學生素養(yǎng)的重要性。通過與家長的有效溝通，我不僅對學生的情況有了更深入的了解，更找到了解決問題的有效途徑。
第二段：教育共同體的建立（250字）。
家長和教師是學生成長道路上最重要的引導者，而溝通則是促進他們之間迅速建立起教育共同體的關鍵。首先，從心理上來講，多和家長接觸，了解他們的期望和關注點，可以建立起互信的關系，共同關心并引導孩子的學習生活。其次，通過定期的家長會面和家訪活動，教師可以真實了解學生的家庭環(huán)境和背景，為制定個性化教學計劃提供依據(jù)。而且，及時回應家長的關切和問題，也是增進彼此了解的一種方式。通過共同討論和合作，家長和教師可以相互支持，共同為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
第三段：搭建多元化溝通橋梁（250字）。
在家長和教師之間建立多元化的溝通橋梁，能夠在溝通中減少誤解，更好地理解對方的需求和期望。首先，利用家長群、微信群等現(xiàn)代化通信工具與家長保持常態(tài)互動。通過這些工具，教師能及時分享學生學習情況，與家長分享學生的成長點滴，有效加強彼此間的了解和信任。此外，家訪活動也是一種有效的溝通方式，教師可以了解到學生在家庭環(huán)境中的情況，為個性化教育提供更好的支持。而且，學校還可以通過定期的家長會、招生宣講等活動，為家長提供了解學校教育、交流問題的平臺。
第四段：共同解決問題（250字）。
溝通的目的之一就是解決問題，家長和教師共同努力，能夠更好地應對學生所遇到的困難。一方面，教師要主動地接受家長的意見和建議，了解家長對子女需要的關心和支持。另一方面，家長也要尊重教師的專業(yè)性，并與教師密切合作，共同為學生的學習和發(fā)展提供幫助。在為學生制定學習計劃時，家長可以提供更準確的信息，教師則可以根據(jù)自身的專業(yè)知識和經驗，提供更科學和個性化的指導措施。
第五段：總結（250字）。
家長溝通教師是一項長期而又艱巨的任務，但是它對于學生的成長和發(fā)展意義重大。只有教師和家長通力合作，共同關心和引導孩子的學習和成長，才能夠更好地幫助學生實現(xiàn)自身的潛力，成為有思想、有責任心的公民。同時，教師也要持續(xù)學習，提升自身的教育教學水平和溝通技巧，以更好地與家長展開有效的互動交流。由此可見，家長溝通是教育教學工作中不可或缺的一環(huán)，只有雙方真正合作，才能取得最好的發(fā)展效果。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇七
教育是人類社會發(fā)展的基石，而老師則是教育事業(yè)中不可或缺的一部分。家長們在與教師打交道時，可能會產生很多感悟和感受。這些經驗和體會可以寫成教師心得體會，不僅可以看到教師的優(yōu)點，也可以了解自己在孩子教育中的不足。接下來，我們就來探討一下，家長們怎樣寫出一篇關于教師心得體會的好文章。
第二段：選擇合適的教師。
想要寫一篇好的教師心得體會，首先需要選擇一個合適的教師。家長們可以聯(lián)系朋友、同事等人群，了解一下他們的教師情況，然后選擇一個比較好的教師。一個好的教師不僅要教學水平高，更要有教書育人、注重學生全面發(fā)展、關心學生身心健康等各方面的優(yōu)點。在選擇了合適的教師后，家長們可以開始著手寫教師心得體會。
第三段：保持客觀。
當家長們開始寫教師心得體會時，需要注意保持客觀。家長們可以記錄教師在課堂上的一些行動舉止、言談舉止、教學方法等方面的信息，并根據(jù)這些信息進行分析和評價。在評價時，要客觀公正，不要帶有個人情感的色彩，更不能對教師產生過多無端的指責?？陀^公正的寫作風格不僅能夠體現(xiàn)出家長的專業(yè)素養(yǎng)，還能讓教師更好地了解自己的不足之處，從而提高自己的教學水平。
第四段：展示教師的優(yōu)點。
在寫教師心得體會時，家長們可以突出教師的優(yōu)點，展示出教師的良好教育理念、教學方法、教學效果等方面的優(yōu)勢。同時，也可以適當提出教師的不足之處，給出一些改善的意見，并闡述這些不足實際帶給學生和家長的影響。通過展示教師的優(yōu)點和不足，家長們不僅能培養(yǎng)自己的寫作技巧，而且還能幫助教師更好地了解自己的優(yōu)點和局限性，從而更好地發(fā)揮自己的教學優(yōu)勢。
第五段：結語。
總結一下，家長們在寫教師心得體會時，需要選擇一個合適的教師，并保持客觀公正的態(tài)度、展示教師的優(yōu)點，同時提出一些可行的改善意見。通過這樣的寫作過程，不僅能夠提高家長們的寫作品質，同時也能更好地推動學校教育事業(yè)的發(fā)展，為學生們的未來發(fā)展提供更好的支持和幫助。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇八
家長是學生教育中至關重要的一環(huán)，與家長的有效溝通是教師工作中的關鍵之一。作為一名教師，我不斷學習和總結，在與家長的溝通中積累了一些心得體會。本文將分享我在家長溝通方面的一些經驗和感悟，希望能對其他教師有所幫助。
第二段：建立良好的溝通渠道。
建立良好的溝通渠道是家長溝通的前提。在新生入學時，我會主動與家長取得聯(lián)系，介紹自己和學校的教育理念，并與家長進行面對面的溝通。此外，我還定期邀請家長參加家長會或開展親子活動，增進彼此的了解和信任。通過這些渠道的建立，我與家長能夠保持密切的聯(lián)系，及時地了解和解決學生的問題。
第三段：傾聽和尊重家長的意見。
在與家長溝通時，我們應保持敬意和耐心，真誠傾聽他們的意見和建議。每個家庭都有自己的成長背景和教育觀念，我們需要充分尊重家長的想法，并與他們進行平等的交流。當家長提出問題或建議時，我會認真傾聽，理解他們的關切，并與他們共同探討解決方案。通過傾聽和尊重，我積累了不少寶貴的教育經驗。
第四段：實時反饋學生情況。
家長最關心的就是自己孩子的學習情況。因此，我會及時向家長反饋學生在學校的表現(xiàn)，包括學習成績、學習態(tài)度和能力發(fā)展等方面。我通過寫家長信、電話或線上平臺等多種方式，與家長保持溝通，及時了解學生在學校的情況。如果學生出現(xiàn)問題或進步較大，我會與家長進行面對面的交流，共同找出問題所在或分享孩子取得進步的經驗，這些交流不僅增加了家長對學生的了解，也強化了學校與家庭的合作關系。
第五段：建立合作的伙伴關系。
與家長的有效溝通有助于建立合作的伙伴關系。教師和家長共同關心著孩子的成長，我們應該共同努力，協(xié)作解決教育問題，達到共同的目標。我會與家長保持密切的合作，共同制定學習計劃，提供適當?shù)妮o導和指導，并幫助家長了解孩子的成長需求。通過與家長的合作，我深刻感受到教育只有學校和家庭相互合作才能最大程度地發(fā)揮作用。
結尾：
在教育工作中，與家長的溝通起著舉足輕重的作用。通過與家長的良好溝通，能夠更好地了解學生的需求，解決問題，推動學生的發(fā)展。在今后的工作中，我將繼續(xù)學習和嘗試，進一步提升與家長的溝通效果，為學生的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇九
在當代社會中，家長和教師是孩子成長過程中最為重要的角色。他們肩負著培養(yǎng)孩子良好教育品質和塑造他們性格的重要責任。然而，家長與教師在與孩子相處的過程中，也會面臨諸多挑戰(zhàn)和困惑。下面就讓我來分享一下我對于“家長與教師的感悟心得體會”的看法。
首先，我認為家長和教師都應該深入理解兒童的需求。作為孩子的第一任教育者，家長應該對孩子的成長有一個全面的了解。他們需要傾聽孩子的心聲，了解他們的內心需求和情感需求，并承擔起滿足這些需求的責任。同樣地，教師也應該在課堂上耐心聆聽學生的想法和建議，為他們的發(fā)展提供適當?shù)闹С趾椭笇АＶ挥辛私鈨和男枨螅⒏鶕?jù)他們實際情況給予適當?shù)年P注和輔導，家長和教師才能更好地幫助孩子成長。
其次，溝通是家長與教師關系中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。家長和教師應該保持良好的溝通，互相交流關于孩子的情況和進展。他們可以組織家長會、教師家庭會議等活動，有計劃地與家長進行交流與反饋。通過溝通，家長可以深入了解孩子在學校的表現(xiàn)和需求，以便在家中給予更好的支持和指導。同時，教師也能及時了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，針對性地為孩子調整教學目標和方法。只有在優(yōu)秀的家長和教師之間建立起良好的溝通機制，才能更好地發(fā)揮家庭和學校在孩子成長中的作用。
此外，相互尊重和信任是家長與教師關系中的重要基石。家長和教師應該彼此尊重，尊重彼此的職責和專業(yè)。家長應該相信教師的專業(yè)能力，尊重他們的教育方式和教學方法，不過度干涉學校管理和教學。同樣地，教師也要尊重家長的意見和建議，了解家庭對孩子成長的重要影響，積極與家長合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造更好的條件。只有在相互尊重和信任的基礎上，家長和教師之間才能建立起緊密的合作關系，共同推動孩子的成長和發(fā)展。
最后，家長與教師都應該保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度。孩子的成長是一個漫長而跌宕起伏的過程，在這個過程中家長和教師都會面臨挫折和困惑。然而，只有保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，才能堅持下去并找到解決問題的方法。家長和教師應該學會放下完美主義的追求，接納孩子的不足和失誤，并以建設性的方式幫助他們改正錯誤和成長。同時，他們也應該保持積極向上的心態(tài)，注重孩子的進步和成就，以激勵他們繼續(xù)努力。家長和教師的付出和堅持將對孩子的成長產生積極而深遠的影響。
綜上所述，家長和教師在孩子的成長過程中扮演著至關重要的角色。他們需要具備深入了解兒童需求、良好的溝通能力、相互尊重和信任以及積極的心態(tài)和態(tài)度。家長和教師的努力和付出將會對孩子的成長和發(fā)展產生深遠的影響，塑造他們的品格和價值觀，成就他們的未來。因此，家長和教師之間的關系需要不斷地優(yōu)化和加強，以確保孩子能夠享受到最優(yōu)質的教育。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十
家長怎樣與初中教師溝通?家長與初中教師溝通的方法有哪些?下面本站小編整理了家長與初中教師溝通的方法，供你閱讀參考。
1.家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。首先，我們的精力無法平衡每個孩子，而對于孩子來說，比發(fā)言重要的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。
2.一次考試的分數(shù)不那么重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。
3.養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。
4.孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
5.同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。
6.當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。
7.當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。
8.作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。
10.孩子學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。
11.作為教師，我們比誰都知道分數(shù)的重要?？墒?，那比分數(shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康;第二，正直勤勉;第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力;第四，成績優(yōu)秀。
12.對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢!”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。
13.三分之一的家長積極行動，步步緊跟;三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付;三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。
14.一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。
15.不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。
16.讓孩子直面學習中的困難，打破學習很隨便的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
17.學生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長，太重要。
18.其實老師布置的作業(yè)不多，熬夜做作業(yè)的孩子并非刻苦但也不笨，只是回家后沒人監(jiān)督，才導致學習沒有效率。
講究方式方法和時機策略。
考生父母大多工作繁忙，沒有太多機會和老師面對面交流，很多人開完家長會就不再與老師過多聯(lián)系。事實上，如果家長會后沒機會與老師溝通，父母可另找時間預約到校和各科老師交流;除了面對面交談，還可通過電話短信或網絡工具與老師溝通，尤其是在看到科任老師發(fā)的成績短信后，可以和老師約時間，在不影響老師工作的情況下有效溝通。
因為老師每天教學任務繁重，所以考生父母最好提前明確自己想要了解的重點，列出想和老師交流的問題和困惑。父母平時可以和科任老師定期溝通，比如節(jié)假日的問候、了解日常學習情況，或在歷次大小考之后的關鍵點咨詢。
主動詢問孩子在學校的情況。比如包括心理情緒變化、和同學的相處情況、課堂聽講狀況、作業(yè)完成情況、成績起伏變化以及在學習上還有哪些知識點比較欠缺等。
了解考生是否偏科?？忌坏┮驗槟承┮蛩囟?，就要花很多時間努力糾偏，如果不加重視會導致中考全盤皆輸。
在填報志愿時多和科任老師溝通。初三任課老師通常有多年帶畢業(yè)班的經驗，對于考生的心理把握、志愿填報及就業(yè)前景都有較多認識，對各個高中學校有一定的了解，熟悉志愿填報流程。父母多與科任老師溝通、多向經驗豐富的老師請教志愿填報和專業(yè)方向，可以少走彎路。
相互尊重是前提?；ハ嘧鹬夭拍芰己脺贤ǎ瑢崿F(xiàn)雙贏。父母和老師溝通，幫孩子提高成績，孩子考入理想學校，老師提高教學業(yè)績。
相互信任是基石。很多考生父母不了解現(xiàn)在的教育教學情況，有很多困惑，也免不了出現(xiàn)教育偏差，但出發(fā)點是對孩子的愛;而老師是教育者，有一定的經驗和教育學、心理學知識，也希望考生取得好成績。父母和老師要相互信任，開啟溝通之門。
溝通前要鋪墊和思考。與老師溝通前，父母要先思考，客觀評價孩子。有些父母過于聽信孩子片面的話，將孩子成績的退步歸咎于老師和環(huán)境。如果父母不能合理分析、判斷孩子的學習情況和實際能力，帶著焦躁或怒氣找到老師，不僅不能解決問題，還可能使事情向反方向發(fā)展。只有父母秉著發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的心態(tài)與老師良好溝通，才能解除憂慮和困惑，幫助孩子備戰(zhàn)中考，考入理想高中。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十一
家長是孩子的第一任老師，隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動家長配合我們的教育教學工作。所以，如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。確實與家長溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個方面很重要：
一、 尊重是教師與家長溝通的前提
盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，我們必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。
我們切忌動不動就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
二、家訪是教師與家長溝通的重要手段
每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因我的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，有時請數(shù)學老師陪同。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠心和愛心，講話也特別注意方式，多表揚孩子的長處和進步，對孩子的缺點，盡可能委婉的表達。如果我們對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為我們的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。
三、傾聽是教師與家長溝通的藝術
任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，我覺得要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：一是對于素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作;二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，我就多報憂，少報喜，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。四是對于后進生或是認為自己對孩子已經管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個別不太講理的家長，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。
確實，在我的教學生涯中，我深深感到：教師與家長溝通時的方式無處不在，涉及的內容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報喜，巧報憂”，更要把教師自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優(yōu)秀的學生，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十二
教師首先要明確與家長溝通不是出于某種偶然的動機，更不是為了向家長告狀或由于自己教育無方準備把責任推給家長時，才與家長聯(lián)系，應是為與家長真誠地交換意見，調動家長教育子女的積極性，得到家長的有力幫助，統(tǒng)一觀點，共同把孩子教育好。如果采取“告狀式”推卸責任，甚至為了“泄氣”、“解恨”，不但收不到好效果，而且會產生反作用，使家長對子女失去信心，很容易使家長以簡單、粗暴的打罵代替耐心說服教育，最后只能導致師生對立。
教師不能以自己有較高的文化知識和道德修養(yǎng)，懂得教育，所以就凌駕于家長之上，對家長的意見不接受，甚至不耐煩。這樣會使教師與家長產生矛盾，對教育過程起到消極破壞作用。教師應端正態(tài)度，以虛心、善意的姿態(tài)，耐心傾聽家長的意見，既使有的意見不一定正確，也能在其中找到自己應當考慮的因素。在同家長溝通的過程中，教師一定要注意，不要對他們的子女進行不負責任的批評，更不能用諷刺、挖苦性的語言對待學生家長。尤其對于后進生的家長，不要一張口就是：“你的孩子，太笨了!”“你的孩子，太壞了，簡直不可救藥”等，這樣的語言會嚴重傷害家長的感情。教師與家長溝通時，應坦誠相見，尊重家長，提高家長在孩子中的威信，使家長感謝教師，真誠地支持教師的工作。
教師對家長不當?shù)慕逃龖B(tài)度和方式要及時提出意見，幫助他們提高教育修養(yǎng)，但是針對不同學生和家長的特點，方法要適度，要介紹某些家長教子有方的經驗，使他們更好地了解自己的孩子，發(fā)現(xiàn)閃光點，端正教育態(tài)度，這樣，對自己孩子失望的家長就會樹立信心，缺乏教育方法的家長學會了教育子女的藝術;粗暴訓斥的家長懂得了耐心說服教育;過分寵愛子女的家長懂得了必須嚴格要求孩子。
學生在家中的表現(xiàn)與在學校的表現(xiàn)往往存在很大差別。如，有的'學生在校能熱愛勞動，積極參加集體活動，在家卻衣來伸手，飯來張口。對此情況教師常常不能全面掌握，從而為學生在校的“表現(xiàn)”所蒙惑，不能及時開展教育。教師應當定期、不定期與家長聯(lián)系，針對學生的思想、學習、身體健康狀況等，了解學生的真實情況，以作為開展教育的依據(jù)，也只有這樣，教師真心實意關心學生的方方面面，才能打動家長，與家長建立融洽的關系，使家長全力合作。
有些教師往往由于工作繁忙或其他客觀原因，平時不能與家長溝通，直到學生學習或思想方面出了嚴重的問題，才想到求助于家長，這種情況下容易相互抱怨，不利于解決問題。因而，教師要采取多種形式：重點對象可以進行走訪，還可以請家長到學校;一般情況可以讓學生代替?zhèn)鬟f信息，把家長的意見或老師的要求用書面形式捎給教師或家長;有時候也可以與家長直接通電話……只有這樣，經常隨時保持多溝通，多交流，才能達到相互理解的目的。
總之，教師要善于同各種不同職業(yè)、身份、文化程度的學生家長溝通思想，取得他們的支持，這樣既能豐富自己的知識，又可以提高對班級的管理水平，進而不斷提高班級教育實際效果。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十三
家長與教師是孩子成長路上的重要角色，他們的互動和合作對于孩子的教育發(fā)展至關重要。在這個主題下，我們將探討家長和教師的感悟心得體會。
家長是孩子最親密的人，他們目睹孩子成長的每一步，也是孩子的第一任教師。作為家長，他們常常會經歷各種各樣的感悟和心得。比如說，家長可以體會到孩子的成長是一個漸進的過程，看似不經意間，孩子從嬰兒變成蹣跚學步的幼兒，再到開始上學的小孩。他們會發(fā)現(xiàn)，孩子的成長離不開家長的陪伴和正確的教育方式。另外，家長也會意識到孩子的個性和天賦，學會尊重和發(fā)掘孩子的獨特之處，并根據(jù)孩子的需求和興趣來提供適當?shù)囊龑Ш椭С帧?BR> 教師是孩子學習中的重要指導者，他們深刻體會到教育不僅僅是灌輸知識，更是培養(yǎng)和引導孩子的能力和潛力的過程。在與孩子互動的過程中，教師會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是獨特的，有著不同的學習方式和需求。他們學會傾聽和觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和問題，并采取相應的教育策略來激發(fā)孩子的學習興趣和潛能。教師也深刻認識到教育是需要和家長共同合作的，只有家校合作才能真正幫助孩子發(fā)展出全面的素質和能力。
家長與教師間的合作與互動對于孩子的成長至關重要。他們通過定期的家長會議和交流，共同關注孩子的學習進展和成長問題。教師在家長面前分享孩子的表現(xiàn)和需求，同時也接收家長的反饋和建議。家長也積極參與學校的活動和家校聯(lián)絡會，與教師一起探討孩子的教育問題。這種緊密的合作和互動讓家長和教師能夠更好地了解和配合對方，共同為孩子的成長提供支持和激勵。
第五段：結語。
家長與教師是孩子成長路上不可或缺的伙伴，他們的共同關注和合作，為孩子提供了更好的教育環(huán)境和機會。通過感悟和心得體會，家長和教師能夠更好地理解孩子的需求和特點，并提供相應的教育方式和支持。只有家長和教師的攜手合作，才能為孩子的成長和發(fā)展鋪平道路，幫助他們成為自信、獨立和有愛心的人。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十四
打造家園對話平臺，完善家園溝通機制，建構家長資源與幼兒園教學的生態(tài)互動關系，有賴于家園之間的平等對話和有效溝通。教師一方面要傾聽家長的聲音，采納家長的合理建議；另一方面也要加強對家長的引導，轉變家長的錯誤觀念，提高家長的認識。二者同等重要，不可偏廢。班級家園聯(lián)系是必有的特色，使家長能了解幼兒，了解老師的工作。
1、及時更換家園欄內容。
家長最感興趣的是幼兒在園的表現(xiàn)及學到的知識。老師利用接送孩子的時間與家長進行交流，時間比較短，僅僅能與幾個家長進行交流，而家園聯(lián)系欄是面向全體家長的，老師可以把對孩子的要求、班里一些有意義的活動，用專欄的形式，告訴家長，讓家長及時了解班級的活動。
可以讓家長及時了解自己的孩子每天在幼兒園學了些什么，老師是怎么樣安排一日活動的。班級家園聯(lián)系欄必須有特色、勤更換，使家長有東西可以看。家長看了家園欄張貼的教學內容，回家后就和孩子一起念兒歌、唱歌、繪畫、背古詩等，指導孩子更加有的放矢、得心應手。
2、建立班級博客、qq群，深入家長工作。
我們教師與家長平等對話和有效溝通，幼兒園必須著力打造家園對話平臺，努力完善家園溝通機制。除了一些傳統(tǒng)的、常規(guī)的家園溝通方式外，網絡以其及時性、開放性、平等性、交互性和共享性等特點，以及讓使用者自由展現(xiàn)其思想和個性的功能，成為當今信息社會家園對話、溝通、互動的最佳平臺。幼兒園教師在教學中需要家長協(xié)助、支持的事務也可以通過家長論壇予以發(fā)布，對于家長的育兒經驗或錯誤觀念等也可在論壇中公布以供大家探討，這同樣能夠達到方便家園自由對話、溝通的目的。
家長也是各種各樣的，對于不同的家長應采用不同的形式，特別對于一些比較難弄的家長，教師要一定記住，我們是服務于家長，退一步海闊天空。可以利用班級博客qq聊天對一些家長對幼兒園的一些想法進行溝通、解釋。
（3）認真撰寫家園聯(lián)系冊。
我們堅持每月為幼兒填寫家園聯(lián)系冊，，定期每月一次發(fā)至家長手中，使家長及時了解幼兒園的教育，并互相探討一些育兒經驗等等。這樣一來，即使再忙的家長，也能及時的獲取幼兒在園的各項信息，達到家園共同教育的目的。使家園聯(lián)系冊真正成為家園之橋。
家長會，是一個古老的課題，而如何把家長會開活，則是一個嶄新的'課題。多年的工作使我們積累了一些經驗，哪些工作是我們自身需要加強的，哪些工作是需要家長理解和支持的。在布置新學期例行家長會的時候，我們老師把容易引起家長誤解，引發(fā)糾紛的地方整理出來，在家長會上加以強調。比如，每年開學初，家長們都會對幼兒園的工作提出各種要求，有些家長，望子成龍心切，要求我們多教孩子識字、計算等小學化的內容，或者適當給孩子布置一些家庭作業(yè)，而另外一些家長，則希望幼兒園教育能夠順應孩子的天性，只要求孩子能夠在幼兒園里快樂、健康的成長。根據(jù)這些情況，我們在向家長詳細介紹自己一學期工作安排的同時，不忘向家長宣傳先進的育兒理念，把我們一日活動安排的科學性、合理性、教改實驗的目的性和必要性等等，向家長做出詳盡的解釋，讓家長感受到幼兒園各項工作內容都是依據(jù)先進的幼教理念制定的。只有得到家長的認同和贊許，教師的工作才能得到家長的支持和配合，才能更好的開展幼兒園的各項工作。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十五
在現(xiàn)實生活中，教師似乎高高在上、盛氣凌人。很多老師真認為自己不得了，動輒責罵學生、指責家長，導致學生產生對立情緒，部分家長為了維護自己的尊嚴，也在自己跟老師之間筑起一道高高的防護墻。其實，在中國文化里，在孩子的心目中，老師的地位是次于家長的，有俗語“一日為師，終生為父”為證，還有每家堂屋的“香火”上寫著“天地君親師位”的牌匾?？梢?，“師”應列于“親”之后。從工作關系上講，老師和家長的地位應該是平等的，都是學生的教育者;目標是一致的，都想培養(yǎng)好學生。
我們找家長的目的是為了更快、更有效地解決問題。從某種意義上來說，是為了我們自己的工作能取得進展，他們是在協(xié)助我們。因此我們要以真誠與平等的態(tài)度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方案，以達到共同的教育目的。我們只有擺正自己在家校聯(lián)系中的位置，才能很好打通與家長溝通的鴻溝，以實現(xiàn)解決問題的最終結果。
在平時的工作中，教師要經常主動與家長溝通。千萬不能等有了事情才急匆匆地與家長聯(lián)系。而且也不能為一點小事就請家長來學校，造成家長的誤會，更不能三天兩頭請家長，讓他們恐懼教師。我的做法是常在學生的回家作業(yè)后面留下一段簡短的激勵孩子的話，或者給家長發(fā)一個簡短的短信，匯報一下孩子的近況，或者打一個簡單的電話與家長聊聊孩子在家的表現(xiàn)。
有條件的在qq或微博上進行交流、探討，或者在碰面時打一個招呼、給一個微笑。這些事情雖小，卻拉近了與家長的距離，收效不錯。因此，在與家長的溝通過程中，一定要很好的把握時機，留有余地，不能在一次工作中就把溝通的路堵死。我們是專業(yè)的教育工作者，我們應該用科學的方法、理智的頭腦來解決問題。而家長在教育過程中是業(yè)余的教育者，他們大多憑借的是“愛”和“祖?zhèn)髅胤健薄?BR> 一個班主任，要面對幾十個家長，由于學識、性格、生活環(huán)境等的差異，難免會出現(xiàn)一些溝通的障礙。這時候，就只有靠學生來解決了。我們只有愛學生，愛每一個學生，讓朝夕相處的學生認為你對她好，他就會站出來維護你。我遇到這樣一件事，有一個學生，她聰明、能干，但倔強、作業(yè)馬虎。經過幾次家訪，孩子的進步很大，但卻因為一點小事她母親對我生氣了，并且直接打電話到學校領導處告狀。我也生氣，在領導找我談話時如實講來。雖然沒有受到領導的批評，但心中的氣憤卻沒法散去。
教師與家長溝通的方式有很多，如家長座談會，個別約談，便條，短信，網上博客和家訪等。其中家長座談會為教師提供了一個與眾多家長溝通的平臺，但其機會難得，我們教師應該好好把握。在其它的溝通的方式中，我個人認為加強家訪更能增進教師與家長間的了解與感情交流。現(xiàn)階段教師家訪的可行性手段有：登門家訪，電話家訪、書信家訪(包括發(fā)電子郵件)等。傳統(tǒng)的家訪是名副其實的“登門走訪”，實踐表明其效果是明顯的。但是目前完全做到傳統(tǒng)的家訪已經不太現(xiàn)實。我們也可以借助現(xiàn)代化的通訊手段來加強教師與學生家長的聯(lián)系。無論運用好哪一種形式的家訪，都能讓家長感受到與教師的溝通親切、自然。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十六
這是最直接而又常常使用的家園聯(lián)系方法。因為有培育好孩子這一共同目標，教師與家長、家長與家長之間常常會自覺產生交流教育幼兒狀況的對話，我們發(fā)現(xiàn)這種對話形式是一種別具一格的教課、育兒建議的交流，對進專家教指導大有好處。
針對性招待兩種形式。
1、隨機招待。
清晨和下午是家長來校接送孩子比較集中的時間，來校家長比許多，我們常常向家長認識孩子的在家狀況，并向家長介紹近階段展開的工作以及孩子的各方面表現(xiàn)，并對家長提出的問題作簡潔的回復。
2、有針對性地招待。
孩子是千差萬別、各不同樣的個體，我們在工作中認真察看，實時發(fā)現(xiàn)，依據(jù)幼兒的狀況，有目的，有針對性地招待家長。這是面向全體、著重個別差別的詳細指導形式。
再漸漸深入到其余方面；對工作比較忙碌或性格爽直的家長，我們則直截了當，直入重點，防止迂回而行；對性格內向或對幼兒教育存有成見的家長，我們則從大家感興趣的、熟習的時勢下手，等兩方感情比較和睦時，再慢慢轉向主題。但總的一個要求，我們在進行指導時，老是先必定孩子的進步之處，而后委婉地指出不足，牢記命令式或一味責備的口氣，這已作為我們招待家長的一個原則。我們常常用孩子此刻什么地方進步了，假如改掉什么弊端，相信進步會更大、孩子在方面表現(xiàn)很好，假如方面再怎么樣，就更為好了等話語，使家長聽了既為孩子的進步感覺快樂，對老師提出的建議也樂于接受。
（二）家長與家長間的發(fā)言。
極其難得的，我們要充散發(fā)揮他們的優(yōu)點，鼓舞他們互相交流、介紹。為此，我們展開了家長間的結對子活動，期初依據(jù)家長及孩子的特色，幫助他們二個或幾個結成一個對子，在家長接送孩子時間鼓舞他們互相交流，如：請培育孩子交往能力經驗豐富的家長回答其余家長提出的孩子怕陌生人怎么辦?、孩子人來瘋等問題。讓家長經過自己的親自經歷指導其余家長，顯得和藹、任意，也更有說服力。教師此時的指導功能就在于牽線搭橋。
對話活動不過招待、指導個別或一部分家長，解決的也不過擁有針對性的個性問題，還有家長需要認識或認識的一些共同問題，需要我們進行指導，我們利用家長接送孩子時間進行宣傳活動。
我校各班都在教室門口自辦《學習園地》，針對班級實質狀況填寫相關內容，內容實時改換，它是反應各班教課工作的狀況的一扇窗戶也是展開家園交流的一塊園地，一般包含每周教育目標及計劃、詳細活動安排、夸獎好人好事、出通知等?！秾W習園地》形式開朗，內容豐富，家長每日接送孩子時間都能看到，使家長既認識了教課內容，又能采納相應的舉措配合教育。
我園每學期會組織相關專家、學者來校展開一些親子互動活動，遇到了家長的一致歡迎。但因為各樣原因，只好限制于幾次活動。而家長對孩子進行教育時會產生新的問題、新的疑惑，因而產生了需要常常咨詢的急迫感。我們依據(jù)家長的呼聲，把這種咨詢活動延長到了平常的平常生活中。要使孩子從頭至尾，家長第一要做出好的楷模，其次讓孩子必定的任務，培育感，教給孩子做事的方法，讓他們體驗成功的歡喜等，家長豁然爽朗。
孩子每日來校，家長與教師常常會面，利用家長接送孩子時間招待家長，并進專家庭教育的指導是學校進專家教工作的一個有利機遇，教師要擅長做一位聆聽者、交流者和協(xié)調者，用正確的方法去招待家長、指導家長。我們將不停探究，創(chuàng)建新的，更有效的家教指導形式及方法，不停提升家教質量。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十七
1、與家長溝通時要注意態(tài)度和語氣。
2、要多途徑與家長交流。
3、多征求家長的愿望、需求、意見。
4、可以經常更換信息欄。
7、保持家庭隱私。
8、冷靜處理與家長、幼兒的關系。
其次，在與家長談論孩子的缺點時，可以著重注意以下幾點：
1、導入尊重感。在與家長交往的過程中，班主任應做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓式口吻與家長談話，特別是當其子女在學校“闖了禍”的時候，班主任仍要在談話時給對方以尊重。也不能當著學生的面訓斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對立情緒。當與家長的看法有分歧時，也應平心靜氣地講清道理，說明利害關系，既要以禮待人，更要以理服人。
2、流露真誠感。用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結合;以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。
3、評論學生要客觀如實。
4、注意談話形式與方式。班主任與學生家長的關系應是平等的同志關系，班主任與家長的談話，切忌用教訓式語氣，而應像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準確把握要旨，領悟當家長的應做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。
5、語言務求得體和有分寸。
6、談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長談話時，一般應先講學生的優(yōu)點，后講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得過多。應該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。惟如此家長才會歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點也能正確認識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序?！澳膲叵乳_提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受。因為同一件事，往往可以從多個角度來描述它，為了使人們樂意接受，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反感的角度。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十八
家長是幼兒教師的重要合作伙伴，幼教應該在尊重與平等的基礎上，與家長搞好合作關系，爭取家長的理解、支持及參與，輔助幼教對孩子更加有效地進行教育工作，實現(xiàn)家園共育，這對提高幼教的教學質量以及促進孩子的成長和發(fā)展都是一條重要的途徑。這就需要教師具備很強的與家長溝通的能力，能夠做到依據(jù)家長的育兒理念及心理，掌握與家長溝通的技巧和方法。
(一)育兒觀念不同。
教師也有必要了解家長的職業(yè)和文化水平，道德修養(yǎng)以及對孩子教育的'要求及期望。這樣可以有效縮小幼兒教師與家長教育觀念上的差距，也方便教師與家長之間的溝通。
(二)家長的溺愛心理。
由于現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，很多家長對孩子都過分溺愛，這對教師與家長之間的溝通起到了很大的阻礙作用。溺愛型家長普遍存在著一個固定的思維模式，就是自己的孩子永遠都是最好的，不管怎么樣孩子都是正確的，如果教師或是其他同學反應自己的孩子的一些不好的地方，家長只聽取自己孩子的一面之詞，而不能夠站在客觀的角度和立場來與教師一起分析問題，解決問題，有些家長甚至會產生激動情緒，容易對教師和學校形成偏見，導致與教師產生言語上的矛盾。
(一)評價與批評語言的應用。
現(xiàn)在我們幼兒園教師在與家長溝通的時候，基本上都有一個固定意識和思維模式，就是向家長先報喜，后報憂。先對孩子的總體情況進行表揚，再提出一些改進的建議，因為幼兒教師每天接觸到的孩子很多，自然會產生對比，而家長一般只接觸自己的孩子，因此教師在評價的過程中，要主動與家長溝通一些信息，使家長對孩子在幼兒園的整體情況有一個全面的了解，教師也要引導家長對孩子在家或在校、獨處或集體生活中的表現(xiàn)做出比較和分析，這樣可以增進家長對教師評價的理解和認可，有利于雙方對孩子的情況達成共識。
在幼兒園發(fā)生過這樣的一件事情，幼兒彤彤總愛動手摸這個摸那個幼兒，經過老師的耐心說、講、彤彤改掉了動手摸人的毛病并學會了和伙伴們和平相處，關心伙伴了，面對這一問題，我們教師要多肯定孩子的進步，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不能因為孩子的一些性格缺點等問題或是不好管理而對家長產生責備心理，提建議的時候要注意言辭的合理性和婉轉性，這樣也有利于家長接受教師提出的意見，教師與家長在心理上也比較容易達到平衡。
(二)溝通過程中教師要善于傾聽。
教師要認真聽取家長的一些反饋意見，以及家長對孩子教育或管理上的要求。通過聆聽家長表達意愿，使家長覺得教師真正地在與之配合，溝通促進孩子的成長，自然會對教師產生信賴感。如果教師不愿意聽家長的意見或是看法，會導致家長有偏見或是不能放心地將孩子交給幼師，這些都不利于兩者之間的溝通。認真聆聽還要表現(xiàn)在要站在家長的角度，雙方進行角色互換，來體會對方的想法和意見，抓住問題的關鍵，能從與家長的溝通中，提取有價值的信息，來制定下一步的教學計劃，才是真正達到了聆聽的效果。
(三)教師要注重語言的親和力。
如果幼兒教師在與家長的溝通中，習慣性地經常使用專業(yè)術語，不能做到語言通俗易懂，使家長不能完全體會其中的意思，就不能很好地達到溝通效果。教師要考慮到家長的文化水平差異，尤其是在與孩子的爺爺奶奶的溝通中，更要使用平易近人的語言，如：說您的孩子如何如何，改說成：咱們的寶貝怎樣怎樣，這樣講話有效地增強了親和力。在與家長的溝通中還應根據(jù)具體情況，采取不同有效的方法。
(四)教師要保持謙遜、熱情的態(tài)度。
在與家長的溝通過程中，教師首先一定要保持謙虛、謹慎的態(tài)度，在雙方平等的基礎上，充分尊重家長，認真聽取家長的觀點并做出回應。不能忽視家長的感受，要多采用商量的語氣與家長溝通，保持平易近人的態(tài)度，營造平等、輕松的談話氛圍，也要耐心、虛心聽取家長的反饋意見或是觀點、想法，并對家長提出的意見與建議做出誠懇的改進。
對于一些不太健談的家長，不能夠忽視他的地位和感受，要多付出耐心和熱情，積極主動地與之交談，盡量打破單項交流的模式，不能僅僅是教師在評價和交代注意事項，要多詢問家長對某一問題的看法和感受，實現(xiàn)雙向溝通，會達到更加理想的效果。
家園共育是幼兒園一項艱巨的、長期的工作，它是促進孩子成長與發(fā)展的重要動力。幼兒園教師不僅要提升自己綜合素質，增強與家長的溝通能力，系統(tǒng)地掌握一些溝通技巧，還要充分利用與家長的合作伙伴關系，發(fā)揮幼兒教師的職責，做好與家長的溝通工作。
針對幼教與家長溝通過程中存在的一些分歧和矛盾，以尊重家長和理解家長心理的基礎上，加強溝通工作，獲得家長的支持與信任。因此，幼兒教師必須不斷深化自己的教育理念，明確自己的角色，運用靈活有效的策略和技巧實現(xiàn)與家長之間的良好溝通。促進家園教育的協(xié)調一致，以更好地達理想的教育效果為目的，共同促進孩子的成長和進步!
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十九
教師與家長進行溝通能確切了解孩子的家庭情況，并且能按照孩子不一樣的情況進行教導，下面本站小編整理了教師和家的溝通方法，供你閱讀參考。
教師在工作中必須廣泛聽取學生的意見和建議，及時采納正確的意見和建議。因為當學生得出的意見和建議得到教師的肯定并得以實施時，就會產生一種滿足感，主動性和參與意識就會得到進一步強化。同時也要鼓勵他們多提出合理的意見和建議，使管理學生的方式。
現(xiàn)在不少學生家長無暇顧及子女，而又對子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學校，推給了教師，并對教師提出了很高的要求。這些家長一般只滿足學生物質生活上的需求，注意孩子的學習成績的好壞，而往往忽視了學生的實際情況。這樣一來對學生的發(fā)展是非常不利的。這時候，作為教師，應在分別了解家長和學生的心理需求的情況下，做好家長和學生之間的溝通工作，使家庭教育和學校教育能夠和諧統(tǒng)一，使學生得到較好地發(fā)展。
任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要放下“教育權威”的架子，經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。
每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯(lián)系。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。當然，家訪的形式可以是多樣的，除每個月月末的兩戶人家的定時訪問外，平時也可以采用電話溝通，聯(lián)系本溝通，約談等形式，甚至可以是網上聊天的方式。
盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題：
首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
其實，很多學困生的家長，因為家長間的互相聯(lián)系，在他們的內心，也有一種因為子女讀書成績差這個問題而感到自卑的因素。所以經?？梢钥匆姡荒昙墪r所有接送的家長在門口窩成一團，互相間議論學校發(fā)生的事。而到了三四年級，有部分學困生的家長漸漸淡出了這個圈子，整天聽著別人的家長議論自己孩子的學習成績，當問到自己的孩子時，他說不出口，所以避而遠之。而往往這樣的家長，他很不愿意和學校老師做溝通工作，甚至有部分家長會因此而覺得老師對他們也有偏見。像這樣的家長，老師一定要注意多主動去表揚他們的孩子。切忌見面就告狀。
教師應確立平等觀念，做一個有愛心、有耐心的班級工作的領導者。在同一個班級的學生中，一開始就客觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經濟條件的好壞、學習成績有優(yōu)劣等，但這些差異是教師有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點和立足點，而不是教師對學生采取不同標準的依據(jù)。作為教師，如果對家庭經濟條件不一樣、家庭社會背景不一樣、學業(yè)成績不一樣、正取或借讀的學生，采取不平等的待遇，勢必極大地傷害學生的自尊心和自信心，同時也降低了教師在學生心目中的威信。在我心目中每一個同學都一樣，不管你的家長是誰，你的成績如何，都同樣是我的學生。比如，在安排學生的座位，按學生的實際情況和個子的高矮來安排，而不是根據(jù)其他關系的。在批評犯錯誤的同學，包括平時對待每一個同學時，都注意每一個眼神、表情甚至每一個細微的手勢，因為同學有時會因教師的一個不經意的眼神、手勢而使他的自尊心受到傷害，認為你處事不公平。
在日常的學習生活中，教師要處處關心學生，多同學生交流。在中學階段，學生的自我認識能力和社會認識能力有了很大的發(fā)展，但由于社會閱歷淺，經驗不足，自我認識和。
自我評價。
還不成熟，因而家庭環(huán)境就會影響部分學生的情緒，如父母經常吵架、離異等使學生產生焦慮、抑郁的心理，情緒波動較大，甚至產生厭學情緒。中學生生活在一個復雜的現(xiàn)實世界，由于受到各種消極因素的影響，他們往往會產生這樣或那樣的缺點，需要及時排除或疏導。這就要求教師的工作必須經常深入學生實際，掌握學生的思想脈搏和心理狀況，注意學生的言行動向，善于抓住苗頭，當學生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時，就加以提醒制止，做到防患于未然。對于犯了錯誤的學生，要一方面進行嚴肅的批評，提出制止他這種不良思想萌芽的要求;另一方面，進行啟發(fā)誘導，用科學的道理和正面的事例來引導他認識讀書學習的重要性。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇一
在孩子成長的過程中，家長和教師都是孩子最親近的人，都應該為孩子的成長攜手合作。然而，家長和教師之間的溝通總是會面臨一些困難和挑戰(zhàn)，有些家長甚至會覺得教師是在“評頭論足”、貶低孩子。其實，家長和教師之間的良好溝通可以更好地促進孩子的成長，讓孩子更快樂、健康地成長。本文將分享家長教師溝通心得體會。
第二段：建立良好的溝通渠道
家長和教師要建立良好的溝通渠道，雙方可以通過各種方式進行溝通，比如微信、電話、郵件等。在維護溝通渠道的同時，家長和教師還可以通過定期家訪、家長會等方式加深溝通。而家長要注意的是：不要總是在保護孩子，要保持客觀、有理可循的態(tài)度，理解教師和學校的難處，避免陷入情緒化的爭吵中。
第三段：建立互信的關系
家長和教師建立互信的關系非常重要，只有彼此信任并愿意傾聽雙方的意見和建議，才能讓孩子受益。家長和教師一定要開放心態(tài)，主動分享自己的想法和經驗，不要過于強調自己在孩子教育方面的“正確性”。同時，當教師提出一些問題時，家長也應該積極地與教師合作，尋求解決方案。
第四段：關注孩子的精神健康
當孩子遇到困難時，家長和教師不僅要關注他們的學習成績，還應該關注他們的精神健康。家長和教師應該保持開放的心態(tài)，理解孩子的苦惱和困難，在平等的基礎上進行溝通，幫助孩子解決問題。當然，家長和教師也要保護孩子的隱私，合理使用溝通渠道，避免造成不必要的困擾。
第五段：總結
在孩子成長的道路上，家長和教師都是孩子的好伙伴。家長和教師之間的良好溝通不僅會讓孩子受益，也會讓家長和教師自身受益。在溝通的時候，家長和教師要建立良好的溝通渠道，建立互信的關系，關注孩子的精神健康，為孩子的成長攜手合作。只有大家通力合作，才能讓孩子更好地成長、更幸福、更健康地度過每一天。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇二
首先，引出話題，明確寫作目的。在文章開頭，可以先用幾句話引出寫家長心得體會和感悟的主題，如“家庭教育是一門藝術，每位家長都有各自的經驗和感悟。我想通過這篇文章，和大家一起分享我在孩子成長過程中的心得和體會?！边@樣可以讓讀者明確文章的寫作主題，并帶有一定的引導作用。
接下來，列舉幾個關鍵的觸動和感悟。家長心得體會和感悟通常是來源于生活中的點滴，可以具體描述一些觸動和感悟的場景，以及對孩子、教育方式的思考。例如，可以寫述“在陪伴孩子成長的過程中，我發(fā)現(xiàn)每位孩子都是獨特的，他們對待事物的態(tài)度、習慣和需求各不相同。我認識到要注重培養(yǎng)孩子的個性和獨立思考能力。”或是“在孩子的教育中，我懂得了傾聽的重要性，尊重孩子的意見和感受，與他們建立良好的溝通和信任關系是有效教育的前提?！边@樣的觸動和感悟可以直接回應文章的主題，貼近讀者的實際生活。
然后，圍繞觸動和感悟展開論述。在這一部分，可以對每個觸動和感悟展開具體的論述，分享自己在教育孩子過程中的實踐經驗和效果。例如，可以詳細講述個性培養(yǎng)的方法和理念，闡述為什么要強調個體的獨特性，以及如何通過關注他們的興趣和特長來培養(yǎng)他們的發(fā)展?jié)摿?。或是闡述溝通與信任的重要性，分享如何與孩子保持良好的溝通，如何尊重孩子的意見和想法，并舉例說明這樣的教育方式帶來的積極結果。通過論述自己的實踐經驗和效果，可以使文章更有說服力，讀者更容易接受。
接著，總結觸動和感悟的價值和啟示。在文章的倒數(shù)第二段，可以通過總結歸納的方式強調觸動和感悟的價值和啟示。例如，“通過實踐，我發(fā)現(xiàn)，注重個性培養(yǎng)和獨立思考能力的教育方式可以讓孩子更自信、更積極地面對生活，更好地發(fā)揮自己的潛力?！被蚴恰敖⒘己玫臏贤ㄅc信任關系，能夠讓孩子更愿意與家長交流，建立自己的信心和自我認同?！边@樣的總結可以讓讀者更清晰地理解觸動和感悟背后的深層意義，并與自己的教育方式進行對比和反思。
最后，給讀者以啟示和建議。在文章的結尾，可以通過一兩句話給讀者留下啟示和建議，鼓勵他們在教育孩子的過程中思考和實踐自己的教育方式。例如，“每個孩子都是獨一無二的，尊重他們的個性和興趣，引導他們發(fā)展自己的特長，將會收獲意想不到的成果?！被蚴恰芭c孩子建立良好的溝通與信任關系，是培養(yǎng)他們自信和自主的關鍵，家長應該多花時間傾聽和關注孩子的心聲。”這樣可以引導讀者進一步思考和行動。
總之，一篇關于“怎樣寫家長心得體會和感悟”的連貫的五段式文章可以從引出話題，列舉觸動和感悟，展開論述，總結價值和啟示，給讀者以啟示和建議五個部分展開。這樣的文章結構清晰，內容連貫，能夠讓讀者更好地理解和接受其中的信息和觀點。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇三
作為一名優(yōu)秀的教師，除了要有扎實的教學功底外，還需要得到家長的配合和支持。因此，家長在與教師交流和互動的過程中，寫下自己的教師心得體會，不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點，還可以增加彼此之間的互信和理解。
第二段：認識教師的工作。
家長在了解教師的工作之前，首先要了解教育的目的和意義。只有深刻認識到教育的重要性，才能在教育過程中發(fā)揮積極的作用。接著，家長可以通過參加家長會、聽課觀摩等方式，進一步了解教師的教學方式、教育理念和教學成果。同時，家長還可以了解教師的工作環(huán)境、教學條件和輔助設施等，這些知識對于了解教師的工作特點和難點非常有幫助。
第三段：體驗教師的角色。
了解了教師的工作后，家長可以嘗試親身體驗教師的角色。比如，為孩子制定一份學習計劃，根據(jù)孩子的學習特長和興趣，選擇適合孩子的學習方式和教材。在這個過程中，家長需要不斷調整計劃，根據(jù)孩子的學習情況適時地進行調整，讓孩子感受到學習的樂趣和成就感。通過體驗教師的角色，家長可以更好地了解教師的難處和辛苦，同時也能更好地與教師溝通和交流。
在了解了教師的工作和體驗了教師的角色后，家長可以開始寫下自己的教師心得體會。在表達時，不僅要客觀、細致地描述教師的工作特點和難點，還要突出教師的優(yōu)點和成就。此外，家長還可以提出自己的建議和意見，針對教師的不足和問題提供具體的解決方案和支持。
第五段：總結和建議。
寫教師心得體會是一項非常重要的工作，不僅可以幫助家長更好地了解教師的工作和成就，還可以促進家校合作，共同為孩子的未來發(fā)展而努力。因此，家長在寫教師心得體會時，要充分體現(xiàn)信任和尊重，保護教師的合法權益，合理表達自己的意見和建議。同時，家長也應該不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教育意識，為孩子的成長和發(fā)展做好充分準備。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇四
第一段：引言和背景介紹（200字）
溝通是教育中非常重要的一環(huán)，它涉及到學生、家長和教師之間的密切關系。作為一名教師，我深知家長溝通的重要性，它可以極大地促進學生的學習和成長。在這片文章中，我將分享自己在與家長溝通中得到的經驗和體會。
第二段：重視家長的參與（200字）
教育要取得真正的成功，需要學生、家長和教師之間形成合力。因此，我非常重視和鼓勵家長的參與。每學期開始時，我都會舉辦家長會，向家長們介紹教學計劃和期望，同時也了解他們對孩子的期望和關注點。我會詢問家長們對學生的學習和表現(xiàn)有什么看法，并鼓勵他們積極參與學?；顒?。這種積極主動的溝通方式為家長們提供了一個了解課堂教學和班級氛圍的機會，也使我更好地了解學生的家庭背景和需求。
第三段：建立互信的溝通渠道（200字）
在與家長溝通時，建立互信的溝通渠道是非常重要的。我會尊重家長的意見和觀點，耐心傾聽他們的問題和疑慮，并盡力提供幫助和解決方案。同時，我也會及時向家長們反饋學生的學習情況和表現(xiàn)，分享他們的進步和需要改進的地方。建立起這種互信的溝通渠道，不僅能夠減少家長的擔憂，還能增強我們之間的合作和理解，共同為學生的發(fā)展努力。
第四段：積極傾聽和理解家長的意見（200字）
作為一個教師，我深知每個家庭對孩子的教育期望都是不一樣的。因此，我非常重視傾聽和理解家長的意見。我會定期與家長會面，與他們交流孩子的學習情況和班級問題。在傾聽家長的意見時，我會保持謙虛和開放的心態(tài)，認真聆聽他們的想法和建議。我相信家長是孩子最親密的伙伴和支持者，他們的反饋和建議對學生的成長至關重要。
第五段：總結和展望（200字）
通過與家長的溝通，我深刻體會到了家校合作的重要性。積極與家長溝通可以增強學生的學習動力，營造良好的學習環(huán)境。我將繼續(xù)保持與家長的緊密聯(lián)系，建立良好的合作關系，共同關心孩子的學習和成長。希望通過我們的努力，能夠對學生的發(fā)展起到積極的促進作用，為他們的未來鋪平道路。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇五
作為一個家長，在孩子的成長過程中，與老師的溝通是不可避免的。但是，很多家長在與老師溝通時，常常會遇到一些問題，甚至出現(xiàn)一些不愉快的情況。要想順利地完成這種溝通，讓自己的孩子得到更好的教育，就需要我們家長及時總結經驗，總結教訓，逐步提升自己的溝通能力，進而促進家校合作和諧共存。我在孩子的成長歷程中，也曾經歷過種種問題，在和老師的交流中不斷總結，不斷探索，有了自己的一些心得和體會。
第二段：有效的準備與選擇信任的代表。
在和老師進行溝通之前，我首先要做的是充分的準備。包括準備好自己的心態(tài)，確保自己的情緒穩(wěn)定，正確的表達自己的想法，要清楚自己的需要，明確自己期望的結果。其次，在選擇信任的代表時，我更傾向于選擇班主任，因為班主任了解整個班級學生的情況，并且對教學、學生生活都有較為深入的了解。同時，我們可以向其他家長，或者各個家長群體里尋求少數(shù)老師的意見，了解各老師的理念、方法和案例，為改進自己的教育方式提供參考。
第三段：溝通的技巧與方法。
在溝通過程中，我會主動承認自己的問題，詢問老師思考和建議，并在考慮和分析后作出自己的判斷。在遇到問題時，可以用“我”來表達自己的看法或意見，避免使用“你”這個指責的語言，更加準確理解對方板塊。有些時候，家長可能會因為對老師的不滿而把情緒發(fā)泄到孩子身上，我們要時刻謹記不要影響孩子的情緒，我們可以先停下來冷靜一下，調整心態(tài)，采取另一種方式和老師取得聯(lián)系，以便妥善處理問題。此外還可以透過課程家長微信群參與學業(yè)管理、審核考評和分享教學感受等等，通過獲得各方建議和意見綜合考慮自己的決定更好的將知識掌握到家里。
第四段：建立友好的家校合作關系。
第五段：結語。
一位優(yōu)秀的家長，總是會向優(yōu)秀的老師學習，不斷學習，努力交流，共同提升教育質量，實現(xiàn)孩子的理想和目標。因此，我相信，通過不斷的嘗試，總結和實踐，我們可以逐步提高家校溝通能力，建立和諧、合作、互相支持的工作關系，并讓孩子在這樣好的教育氛圍中得到更好的成長。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇六
第一段：引言（100字）。
家長溝通教師是一項至關重要的工作，對于學生的學習和發(fā)展起著極為重要的作用。作為一名教師，我深刻體會到與家長的互動交流對于提高教育質量和學生素養(yǎng)的重要性。通過與家長的有效溝通，我不僅對學生的情況有了更深入的了解，更找到了解決問題的有效途徑。
第二段：教育共同體的建立（250字）。
家長和教師是學生成長道路上最重要的引導者，而溝通則是促進他們之間迅速建立起教育共同體的關鍵。首先，從心理上來講，多和家長接觸，了解他們的期望和關注點，可以建立起互信的關系，共同關心并引導孩子的學習生活。其次，通過定期的家長會面和家訪活動，教師可以真實了解學生的家庭環(huán)境和背景，為制定個性化教學計劃提供依據(jù)。而且，及時回應家長的關切和問題，也是增進彼此了解的一種方式。通過共同討論和合作，家長和教師可以相互支持，共同為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。
第三段：搭建多元化溝通橋梁（250字）。
在家長和教師之間建立多元化的溝通橋梁，能夠在溝通中減少誤解，更好地理解對方的需求和期望。首先，利用家長群、微信群等現(xiàn)代化通信工具與家長保持常態(tài)互動。通過這些工具，教師能及時分享學生學習情況，與家長分享學生的成長點滴，有效加強彼此間的了解和信任。此外，家訪活動也是一種有效的溝通方式，教師可以了解到學生在家庭環(huán)境中的情況，為個性化教育提供更好的支持。而且，學校還可以通過定期的家長會、招生宣講等活動，為家長提供了解學校教育、交流問題的平臺。
第四段：共同解決問題（250字）。
溝通的目的之一就是解決問題，家長和教師共同努力，能夠更好地應對學生所遇到的困難。一方面，教師要主動地接受家長的意見和建議，了解家長對子女需要的關心和支持。另一方面，家長也要尊重教師的專業(yè)性，并與教師密切合作，共同為學生的學習和發(fā)展提供幫助。在為學生制定學習計劃時，家長可以提供更準確的信息，教師則可以根據(jù)自身的專業(yè)知識和經驗，提供更科學和個性化的指導措施。
第五段：總結（250字）。
家長溝通教師是一項長期而又艱巨的任務，但是它對于學生的成長和發(fā)展意義重大。只有教師和家長通力合作，共同關心和引導孩子的學習和成長，才能夠更好地幫助學生實現(xiàn)自身的潛力，成為有思想、有責任心的公民。同時，教師也要持續(xù)學習，提升自身的教育教學水平和溝通技巧，以更好地與家長展開有效的互動交流。由此可見，家長溝通是教育教學工作中不可或缺的一環(huán)，只有雙方真正合作，才能取得最好的發(fā)展效果。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇七
教育是人類社會發(fā)展的基石，而老師則是教育事業(yè)中不可或缺的一部分。家長們在與教師打交道時，可能會產生很多感悟和感受。這些經驗和體會可以寫成教師心得體會，不僅可以看到教師的優(yōu)點，也可以了解自己在孩子教育中的不足。接下來，我們就來探討一下，家長們怎樣寫出一篇關于教師心得體會的好文章。
第二段：選擇合適的教師。
想要寫一篇好的教師心得體會，首先需要選擇一個合適的教師。家長們可以聯(lián)系朋友、同事等人群，了解一下他們的教師情況，然后選擇一個比較好的教師。一個好的教師不僅要教學水平高，更要有教書育人、注重學生全面發(fā)展、關心學生身心健康等各方面的優(yōu)點。在選擇了合適的教師后，家長們可以開始著手寫教師心得體會。
第三段：保持客觀。
當家長們開始寫教師心得體會時，需要注意保持客觀。家長們可以記錄教師在課堂上的一些行動舉止、言談舉止、教學方法等方面的信息，并根據(jù)這些信息進行分析和評價。在評價時，要客觀公正，不要帶有個人情感的色彩，更不能對教師產生過多無端的指責?？陀^公正的寫作風格不僅能夠體現(xiàn)出家長的專業(yè)素養(yǎng)，還能讓教師更好地了解自己的不足之處，從而提高自己的教學水平。
第四段：展示教師的優(yōu)點。
在寫教師心得體會時，家長們可以突出教師的優(yōu)點，展示出教師的良好教育理念、教學方法、教學效果等方面的優(yōu)勢。同時，也可以適當提出教師的不足之處，給出一些改善的意見，并闡述這些不足實際帶給學生和家長的影響。通過展示教師的優(yōu)點和不足，家長們不僅能培養(yǎng)自己的寫作技巧，而且還能幫助教師更好地了解自己的優(yōu)點和局限性，從而更好地發(fā)揮自己的教學優(yōu)勢。
第五段：結語。
總結一下，家長們在寫教師心得體會時，需要選擇一個合適的教師，并保持客觀公正的態(tài)度、展示教師的優(yōu)點，同時提出一些可行的改善意見。通過這樣的寫作過程，不僅能夠提高家長們的寫作品質，同時也能更好地推動學校教育事業(yè)的發(fā)展，為學生們的未來發(fā)展提供更好的支持和幫助。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇八
家長是學生教育中至關重要的一環(huán)，與家長的有效溝通是教師工作中的關鍵之一。作為一名教師，我不斷學習和總結，在與家長的溝通中積累了一些心得體會。本文將分享我在家長溝通方面的一些經驗和感悟，希望能對其他教師有所幫助。
第二段：建立良好的溝通渠道。
建立良好的溝通渠道是家長溝通的前提。在新生入學時，我會主動與家長取得聯(lián)系，介紹自己和學校的教育理念，并與家長進行面對面的溝通。此外，我還定期邀請家長參加家長會或開展親子活動，增進彼此的了解和信任。通過這些渠道的建立，我與家長能夠保持密切的聯(lián)系，及時地了解和解決學生的問題。
第三段：傾聽和尊重家長的意見。
在與家長溝通時，我們應保持敬意和耐心，真誠傾聽他們的意見和建議。每個家庭都有自己的成長背景和教育觀念，我們需要充分尊重家長的想法，并與他們進行平等的交流。當家長提出問題或建議時，我會認真傾聽，理解他們的關切，并與他們共同探討解決方案。通過傾聽和尊重，我積累了不少寶貴的教育經驗。
第四段：實時反饋學生情況。
家長最關心的就是自己孩子的學習情況。因此，我會及時向家長反饋學生在學校的表現(xiàn)，包括學習成績、學習態(tài)度和能力發(fā)展等方面。我通過寫家長信、電話或線上平臺等多種方式，與家長保持溝通，及時了解學生在學校的情況。如果學生出現(xiàn)問題或進步較大，我會與家長進行面對面的交流，共同找出問題所在或分享孩子取得進步的經驗，這些交流不僅增加了家長對學生的了解，也強化了學校與家庭的合作關系。
第五段：建立合作的伙伴關系。
與家長的有效溝通有助于建立合作的伙伴關系。教師和家長共同關心著孩子的成長，我們應該共同努力，協(xié)作解決教育問題，達到共同的目標。我會與家長保持密切的合作，共同制定學習計劃，提供適當?shù)妮o導和指導，并幫助家長了解孩子的成長需求。通過與家長的合作，我深刻感受到教育只有學校和家庭相互合作才能最大程度地發(fā)揮作用。
結尾：
在教育工作中，與家長的溝通起著舉足輕重的作用。通過與家長的良好溝通，能夠更好地了解學生的需求，解決問題，推動學生的發(fā)展。在今后的工作中，我將繼續(xù)學習和嘗試，進一步提升與家長的溝通效果，為學生的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇九
在當代社會中，家長和教師是孩子成長過程中最為重要的角色。他們肩負著培養(yǎng)孩子良好教育品質和塑造他們性格的重要責任。然而，家長與教師在與孩子相處的過程中，也會面臨諸多挑戰(zhàn)和困惑。下面就讓我來分享一下我對于“家長與教師的感悟心得體會”的看法。
首先，我認為家長和教師都應該深入理解兒童的需求。作為孩子的第一任教育者，家長應該對孩子的成長有一個全面的了解。他們需要傾聽孩子的心聲，了解他們的內心需求和情感需求，并承擔起滿足這些需求的責任。同樣地，教師也應該在課堂上耐心聆聽學生的想法和建議，為他們的發(fā)展提供適當?shù)闹С趾椭笇АＶ挥辛私鈨和男枨螅⒏鶕?jù)他們實際情況給予適當?shù)年P注和輔導，家長和教師才能更好地幫助孩子成長。
其次，溝通是家長與教師關系中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。家長和教師應該保持良好的溝通，互相交流關于孩子的情況和進展。他們可以組織家長會、教師家庭會議等活動，有計劃地與家長進行交流與反饋。通過溝通，家長可以深入了解孩子在學校的表現(xiàn)和需求，以便在家中給予更好的支持和指導。同時，教師也能及時了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，針對性地為孩子調整教學目標和方法。只有在優(yōu)秀的家長和教師之間建立起良好的溝通機制，才能更好地發(fā)揮家庭和學校在孩子成長中的作用。
此外，相互尊重和信任是家長與教師關系中的重要基石。家長和教師應該彼此尊重，尊重彼此的職責和專業(yè)。家長應該相信教師的專業(yè)能力，尊重他們的教育方式和教學方法，不過度干涉學校管理和教學。同樣地，教師也要尊重家長的意見和建議，了解家庭對孩子成長的重要影響，積極與家長合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造更好的條件。只有在相互尊重和信任的基礎上，家長和教師之間才能建立起緊密的合作關系，共同推動孩子的成長和發(fā)展。
最后，家長與教師都應該保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度。孩子的成長是一個漫長而跌宕起伏的過程，在這個過程中家長和教師都會面臨挫折和困惑。然而，只有保持良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，才能堅持下去并找到解決問題的方法。家長和教師應該學會放下完美主義的追求，接納孩子的不足和失誤，并以建設性的方式幫助他們改正錯誤和成長。同時，他們也應該保持積極向上的心態(tài)，注重孩子的進步和成就，以激勵他們繼續(xù)努力。家長和教師的付出和堅持將對孩子的成長產生積極而深遠的影響。
綜上所述，家長和教師在孩子的成長過程中扮演著至關重要的角色。他們需要具備深入了解兒童需求、良好的溝通能力、相互尊重和信任以及積極的心態(tài)和態(tài)度。家長和教師的努力和付出將會對孩子的成長和發(fā)展產生深遠的影響，塑造他們的品格和價值觀，成就他們的未來。因此，家長和教師之間的關系需要不斷地優(yōu)化和加強，以確保孩子能夠享受到最優(yōu)質的教育。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十
家長怎樣與初中教師溝通?家長與初中教師溝通的方法有哪些?下面本站小編整理了家長與初中教師溝通的方法，供你閱讀參考。
1.家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。首先，我們的精力無法平衡每個孩子，而對于孩子來說，比發(fā)言重要的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。
2.一次考試的分數(shù)不那么重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。
3.養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。
4.孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
5.同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。
6.當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。
7.當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。
8.作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。
10.孩子學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。
11.作為教師，我們比誰都知道分數(shù)的重要?？墒?，那比分數(shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康;第二，正直勤勉;第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力;第四，成績優(yōu)秀。
12.對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢!”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。
13.三分之一的家長積極行動，步步緊跟;三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付;三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。
14.一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。
15.不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。
16.讓孩子直面學習中的困難，打破學習很隨便的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
17.學生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長，太重要。
18.其實老師布置的作業(yè)不多，熬夜做作業(yè)的孩子并非刻苦但也不笨，只是回家后沒人監(jiān)督，才導致學習沒有效率。
講究方式方法和時機策略。
考生父母大多工作繁忙，沒有太多機會和老師面對面交流，很多人開完家長會就不再與老師過多聯(lián)系。事實上，如果家長會后沒機會與老師溝通，父母可另找時間預約到校和各科老師交流;除了面對面交談，還可通過電話短信或網絡工具與老師溝通，尤其是在看到科任老師發(fā)的成績短信后，可以和老師約時間，在不影響老師工作的情況下有效溝通。
因為老師每天教學任務繁重，所以考生父母最好提前明確自己想要了解的重點，列出想和老師交流的問題和困惑。父母平時可以和科任老師定期溝通，比如節(jié)假日的問候、了解日常學習情況，或在歷次大小考之后的關鍵點咨詢。
主動詢問孩子在學校的情況。比如包括心理情緒變化、和同學的相處情況、課堂聽講狀況、作業(yè)完成情況、成績起伏變化以及在學習上還有哪些知識點比較欠缺等。
了解考生是否偏科?？忌坏┮驗槟承┮蛩囟?，就要花很多時間努力糾偏，如果不加重視會導致中考全盤皆輸。
在填報志愿時多和科任老師溝通。初三任課老師通常有多年帶畢業(yè)班的經驗，對于考生的心理把握、志愿填報及就業(yè)前景都有較多認識，對各個高中學校有一定的了解，熟悉志愿填報流程。父母多與科任老師溝通、多向經驗豐富的老師請教志愿填報和專業(yè)方向，可以少走彎路。
相互尊重是前提?；ハ嘧鹬夭拍芰己脺贤ǎ瑢崿F(xiàn)雙贏。父母和老師溝通，幫孩子提高成績，孩子考入理想學校，老師提高教學業(yè)績。
相互信任是基石。很多考生父母不了解現(xiàn)在的教育教學情況，有很多困惑，也免不了出現(xiàn)教育偏差，但出發(fā)點是對孩子的愛;而老師是教育者，有一定的經驗和教育學、心理學知識，也希望考生取得好成績。父母和老師要相互信任，開啟溝通之門。
溝通前要鋪墊和思考。與老師溝通前，父母要先思考，客觀評價孩子。有些父母過于聽信孩子片面的話，將孩子成績的退步歸咎于老師和環(huán)境。如果父母不能合理分析、判斷孩子的學習情況和實際能力，帶著焦躁或怒氣找到老師，不僅不能解決問題，還可能使事情向反方向發(fā)展。只有父母秉著發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的心態(tài)與老師良好溝通，才能解除憂慮和困惑，幫助孩子備戰(zhàn)中考，考入理想高中。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十一
家長是孩子的第一任老師，隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動家長配合我們的教育教學工作。所以，如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。確實與家長溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個方面很重要：
一、 尊重是教師與家長溝通的前提
盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，我們必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。
我們切忌動不動就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
二、家訪是教師與家長溝通的重要手段
每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因我的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，有時請數(shù)學老師陪同。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠心和愛心，講話也特別注意方式，多表揚孩子的長處和進步，對孩子的缺點，盡可能委婉的表達。如果我們對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為我們的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。
三、傾聽是教師與家長溝通的藝術
任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，我覺得要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：一是對于素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作;二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，我就多報憂，少報喜，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。四是對于后進生或是認為自己對孩子已經管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于個別不太講理的家長，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時我就沉住氣，先讓家長說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。
確實，在我的教學生涯中，我深深感到：教師與家長溝通時的方式無處不在，涉及的內容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報喜，巧報憂”，更要把教師自己對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優(yōu)秀的學生，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十二
教師首先要明確與家長溝通不是出于某種偶然的動機，更不是為了向家長告狀或由于自己教育無方準備把責任推給家長時，才與家長聯(lián)系，應是為與家長真誠地交換意見，調動家長教育子女的積極性，得到家長的有力幫助，統(tǒng)一觀點，共同把孩子教育好。如果采取“告狀式”推卸責任，甚至為了“泄氣”、“解恨”，不但收不到好效果，而且會產生反作用，使家長對子女失去信心，很容易使家長以簡單、粗暴的打罵代替耐心說服教育，最后只能導致師生對立。
教師不能以自己有較高的文化知識和道德修養(yǎng)，懂得教育，所以就凌駕于家長之上，對家長的意見不接受，甚至不耐煩。這樣會使教師與家長產生矛盾，對教育過程起到消極破壞作用。教師應端正態(tài)度，以虛心、善意的姿態(tài)，耐心傾聽家長的意見，既使有的意見不一定正確，也能在其中找到自己應當考慮的因素。在同家長溝通的過程中，教師一定要注意，不要對他們的子女進行不負責任的批評，更不能用諷刺、挖苦性的語言對待學生家長。尤其對于后進生的家長，不要一張口就是：“你的孩子，太笨了!”“你的孩子，太壞了，簡直不可救藥”等，這樣的語言會嚴重傷害家長的感情。教師與家長溝通時，應坦誠相見，尊重家長，提高家長在孩子中的威信，使家長感謝教師，真誠地支持教師的工作。
教師對家長不當?shù)慕逃龖B(tài)度和方式要及時提出意見，幫助他們提高教育修養(yǎng)，但是針對不同學生和家長的特點，方法要適度，要介紹某些家長教子有方的經驗，使他們更好地了解自己的孩子，發(fā)現(xiàn)閃光點，端正教育態(tài)度，這樣，對自己孩子失望的家長就會樹立信心，缺乏教育方法的家長學會了教育子女的藝術;粗暴訓斥的家長懂得了耐心說服教育;過分寵愛子女的家長懂得了必須嚴格要求孩子。
學生在家中的表現(xiàn)與在學校的表現(xiàn)往往存在很大差別。如，有的'學生在校能熱愛勞動，積極參加集體活動，在家卻衣來伸手，飯來張口。對此情況教師常常不能全面掌握，從而為學生在校的“表現(xiàn)”所蒙惑，不能及時開展教育。教師應當定期、不定期與家長聯(lián)系，針對學生的思想、學習、身體健康狀況等，了解學生的真實情況，以作為開展教育的依據(jù)，也只有這樣，教師真心實意關心學生的方方面面，才能打動家長，與家長建立融洽的關系，使家長全力合作。
有些教師往往由于工作繁忙或其他客觀原因，平時不能與家長溝通，直到學生學習或思想方面出了嚴重的問題，才想到求助于家長，這種情況下容易相互抱怨，不利于解決問題。因而，教師要采取多種形式：重點對象可以進行走訪，還可以請家長到學校;一般情況可以讓學生代替?zhèn)鬟f信息，把家長的意見或老師的要求用書面形式捎給教師或家長;有時候也可以與家長直接通電話……只有這樣，經常隨時保持多溝通，多交流，才能達到相互理解的目的。
總之，教師要善于同各種不同職業(yè)、身份、文化程度的學生家長溝通思想，取得他們的支持，這樣既能豐富自己的知識，又可以提高對班級的管理水平，進而不斷提高班級教育實際效果。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十三
家長與教師是孩子成長路上的重要角色，他們的互動和合作對于孩子的教育發(fā)展至關重要。在這個主題下，我們將探討家長和教師的感悟心得體會。
家長是孩子最親密的人，他們目睹孩子成長的每一步，也是孩子的第一任教師。作為家長，他們常常會經歷各種各樣的感悟和心得。比如說，家長可以體會到孩子的成長是一個漸進的過程，看似不經意間，孩子從嬰兒變成蹣跚學步的幼兒，再到開始上學的小孩。他們會發(fā)現(xiàn)，孩子的成長離不開家長的陪伴和正確的教育方式。另外，家長也會意識到孩子的個性和天賦，學會尊重和發(fā)掘孩子的獨特之處，并根據(jù)孩子的需求和興趣來提供適當?shù)囊龑Ш椭С帧?BR> 教師是孩子學習中的重要指導者，他們深刻體會到教育不僅僅是灌輸知識，更是培養(yǎng)和引導孩子的能力和潛力的過程。在與孩子互動的過程中，教師會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是獨特的，有著不同的學習方式和需求。他們學會傾聽和觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢和問題，并采取相應的教育策略來激發(fā)孩子的學習興趣和潛能。教師也深刻認識到教育是需要和家長共同合作的，只有家校合作才能真正幫助孩子發(fā)展出全面的素質和能力。
家長與教師間的合作與互動對于孩子的成長至關重要。他們通過定期的家長會議和交流，共同關注孩子的學習進展和成長問題。教師在家長面前分享孩子的表現(xiàn)和需求，同時也接收家長的反饋和建議。家長也積極參與學校的活動和家校聯(lián)絡會，與教師一起探討孩子的教育問題。這種緊密的合作和互動讓家長和教師能夠更好地了解和配合對方，共同為孩子的成長提供支持和激勵。
第五段：結語。
家長與教師是孩子成長路上不可或缺的伙伴，他們的共同關注和合作，為孩子提供了更好的教育環(huán)境和機會。通過感悟和心得體會，家長和教師能夠更好地理解孩子的需求和特點，并提供相應的教育方式和支持。只有家長和教師的攜手合作，才能為孩子的成長和發(fā)展鋪平道路，幫助他們成為自信、獨立和有愛心的人。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十四
打造家園對話平臺，完善家園溝通機制，建構家長資源與幼兒園教學的生態(tài)互動關系，有賴于家園之間的平等對話和有效溝通。教師一方面要傾聽家長的聲音，采納家長的合理建議；另一方面也要加強對家長的引導，轉變家長的錯誤觀念，提高家長的認識。二者同等重要，不可偏廢。班級家園聯(lián)系是必有的特色，使家長能了解幼兒，了解老師的工作。
1、及時更換家園欄內容。
家長最感興趣的是幼兒在園的表現(xiàn)及學到的知識。老師利用接送孩子的時間與家長進行交流，時間比較短，僅僅能與幾個家長進行交流，而家園聯(lián)系欄是面向全體家長的，老師可以把對孩子的要求、班里一些有意義的活動，用專欄的形式，告訴家長，讓家長及時了解班級的活動。
可以讓家長及時了解自己的孩子每天在幼兒園學了些什么，老師是怎么樣安排一日活動的。班級家園聯(lián)系欄必須有特色、勤更換，使家長有東西可以看。家長看了家園欄張貼的教學內容，回家后就和孩子一起念兒歌、唱歌、繪畫、背古詩等，指導孩子更加有的放矢、得心應手。
2、建立班級博客、qq群，深入家長工作。
我們教師與家長平等對話和有效溝通，幼兒園必須著力打造家園對話平臺，努力完善家園溝通機制。除了一些傳統(tǒng)的、常規(guī)的家園溝通方式外，網絡以其及時性、開放性、平等性、交互性和共享性等特點，以及讓使用者自由展現(xiàn)其思想和個性的功能，成為當今信息社會家園對話、溝通、互動的最佳平臺。幼兒園教師在教學中需要家長協(xié)助、支持的事務也可以通過家長論壇予以發(fā)布，對于家長的育兒經驗或錯誤觀念等也可在論壇中公布以供大家探討，這同樣能夠達到方便家園自由對話、溝通的目的。
家長也是各種各樣的，對于不同的家長應采用不同的形式，特別對于一些比較難弄的家長，教師要一定記住，我們是服務于家長，退一步海闊天空。可以利用班級博客qq聊天對一些家長對幼兒園的一些想法進行溝通、解釋。
（3）認真撰寫家園聯(lián)系冊。
我們堅持每月為幼兒填寫家園聯(lián)系冊，，定期每月一次發(fā)至家長手中，使家長及時了解幼兒園的教育，并互相探討一些育兒經驗等等。這樣一來，即使再忙的家長，也能及時的獲取幼兒在園的各項信息，達到家園共同教育的目的。使家園聯(lián)系冊真正成為家園之橋。
家長會，是一個古老的課題，而如何把家長會開活，則是一個嶄新的'課題。多年的工作使我們積累了一些經驗，哪些工作是我們自身需要加強的，哪些工作是需要家長理解和支持的。在布置新學期例行家長會的時候，我們老師把容易引起家長誤解，引發(fā)糾紛的地方整理出來，在家長會上加以強調。比如，每年開學初，家長們都會對幼兒園的工作提出各種要求，有些家長，望子成龍心切，要求我們多教孩子識字、計算等小學化的內容，或者適當給孩子布置一些家庭作業(yè)，而另外一些家長，則希望幼兒園教育能夠順應孩子的天性，只要求孩子能夠在幼兒園里快樂、健康的成長。根據(jù)這些情況，我們在向家長詳細介紹自己一學期工作安排的同時，不忘向家長宣傳先進的育兒理念，把我們一日活動安排的科學性、合理性、教改實驗的目的性和必要性等等，向家長做出詳盡的解釋，讓家長感受到幼兒園各項工作內容都是依據(jù)先進的幼教理念制定的。只有得到家長的認同和贊許，教師的工作才能得到家長的支持和配合，才能更好的開展幼兒園的各項工作。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十五
在現(xiàn)實生活中，教師似乎高高在上、盛氣凌人。很多老師真認為自己不得了，動輒責罵學生、指責家長，導致學生產生對立情緒，部分家長為了維護自己的尊嚴，也在自己跟老師之間筑起一道高高的防護墻。其實，在中國文化里，在孩子的心目中，老師的地位是次于家長的，有俗語“一日為師，終生為父”為證，還有每家堂屋的“香火”上寫著“天地君親師位”的牌匾?？梢?，“師”應列于“親”之后。從工作關系上講，老師和家長的地位應該是平等的，都是學生的教育者;目標是一致的，都想培養(yǎng)好學生。
我們找家長的目的是為了更快、更有效地解決問題。從某種意義上來說，是為了我們自己的工作能取得進展，他們是在協(xié)助我們。因此我們要以真誠與平等的態(tài)度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方案，以達到共同的教育目的。我們只有擺正自己在家校聯(lián)系中的位置，才能很好打通與家長溝通的鴻溝，以實現(xiàn)解決問題的最終結果。
在平時的工作中，教師要經常主動與家長溝通。千萬不能等有了事情才急匆匆地與家長聯(lián)系。而且也不能為一點小事就請家長來學校，造成家長的誤會，更不能三天兩頭請家長，讓他們恐懼教師。我的做法是常在學生的回家作業(yè)后面留下一段簡短的激勵孩子的話，或者給家長發(fā)一個簡短的短信，匯報一下孩子的近況，或者打一個簡單的電話與家長聊聊孩子在家的表現(xiàn)。
有條件的在qq或微博上進行交流、探討，或者在碰面時打一個招呼、給一個微笑。這些事情雖小，卻拉近了與家長的距離，收效不錯。因此，在與家長的溝通過程中，一定要很好的把握時機，留有余地，不能在一次工作中就把溝通的路堵死。我們是專業(yè)的教育工作者，我們應該用科學的方法、理智的頭腦來解決問題。而家長在教育過程中是業(yè)余的教育者，他們大多憑借的是“愛”和“祖?zhèn)髅胤健薄?BR> 一個班主任，要面對幾十個家長，由于學識、性格、生活環(huán)境等的差異，難免會出現(xiàn)一些溝通的障礙。這時候，就只有靠學生來解決了。我們只有愛學生，愛每一個學生，讓朝夕相處的學生認為你對她好，他就會站出來維護你。我遇到這樣一件事，有一個學生，她聰明、能干，但倔強、作業(yè)馬虎。經過幾次家訪，孩子的進步很大，但卻因為一點小事她母親對我生氣了，并且直接打電話到學校領導處告狀。我也生氣，在領導找我談話時如實講來。雖然沒有受到領導的批評，但心中的氣憤卻沒法散去。
教師與家長溝通的方式有很多，如家長座談會，個別約談，便條，短信，網上博客和家訪等。其中家長座談會為教師提供了一個與眾多家長溝通的平臺，但其機會難得，我們教師應該好好把握。在其它的溝通的方式中，我個人認為加強家訪更能增進教師與家長間的了解與感情交流。現(xiàn)階段教師家訪的可行性手段有：登門家訪，電話家訪、書信家訪(包括發(fā)電子郵件)等。傳統(tǒng)的家訪是名副其實的“登門走訪”，實踐表明其效果是明顯的。但是目前完全做到傳統(tǒng)的家訪已經不太現(xiàn)實。我們也可以借助現(xiàn)代化的通訊手段來加強教師與學生家長的聯(lián)系。無論運用好哪一種形式的家訪，都能讓家長感受到與教師的溝通親切、自然。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十六
這是最直接而又常常使用的家園聯(lián)系方法。因為有培育好孩子這一共同目標，教師與家長、家長與家長之間常常會自覺產生交流教育幼兒狀況的對話，我們發(fā)現(xiàn)這種對話形式是一種別具一格的教課、育兒建議的交流，對進專家教指導大有好處。
針對性招待兩種形式。
1、隨機招待。
清晨和下午是家長來校接送孩子比較集中的時間，來校家長比許多，我們常常向家長認識孩子的在家狀況，并向家長介紹近階段展開的工作以及孩子的各方面表現(xiàn)，并對家長提出的問題作簡潔的回復。
2、有針對性地招待。
孩子是千差萬別、各不同樣的個體，我們在工作中認真察看，實時發(fā)現(xiàn)，依據(jù)幼兒的狀況，有目的，有針對性地招待家長。這是面向全體、著重個別差別的詳細指導形式。
再漸漸深入到其余方面；對工作比較忙碌或性格爽直的家長，我們則直截了當，直入重點，防止迂回而行；對性格內向或對幼兒教育存有成見的家長，我們則從大家感興趣的、熟習的時勢下手，等兩方感情比較和睦時，再慢慢轉向主題。但總的一個要求，我們在進行指導時，老是先必定孩子的進步之處，而后委婉地指出不足，牢記命令式或一味責備的口氣，這已作為我們招待家長的一個原則。我們常常用孩子此刻什么地方進步了，假如改掉什么弊端，相信進步會更大、孩子在方面表現(xiàn)很好，假如方面再怎么樣，就更為好了等話語，使家長聽了既為孩子的進步感覺快樂，對老師提出的建議也樂于接受。
（二）家長與家長間的發(fā)言。
極其難得的，我們要充散發(fā)揮他們的優(yōu)點，鼓舞他們互相交流、介紹。為此，我們展開了家長間的結對子活動，期初依據(jù)家長及孩子的特色，幫助他們二個或幾個結成一個對子，在家長接送孩子時間鼓舞他們互相交流，如：請培育孩子交往能力經驗豐富的家長回答其余家長提出的孩子怕陌生人怎么辦?、孩子人來瘋等問題。讓家長經過自己的親自經歷指導其余家長，顯得和藹、任意，也更有說服力。教師此時的指導功能就在于牽線搭橋。
對話活動不過招待、指導個別或一部分家長，解決的也不過擁有針對性的個性問題，還有家長需要認識或認識的一些共同問題，需要我們進行指導，我們利用家長接送孩子時間進行宣傳活動。
我校各班都在教室門口自辦《學習園地》，針對班級實質狀況填寫相關內容，內容實時改換，它是反應各班教課工作的狀況的一扇窗戶也是展開家園交流的一塊園地，一般包含每周教育目標及計劃、詳細活動安排、夸獎好人好事、出通知等?！秾W習園地》形式開朗，內容豐富，家長每日接送孩子時間都能看到，使家長既認識了教課內容，又能采納相應的舉措配合教育。
我園每學期會組織相關專家、學者來校展開一些親子互動活動，遇到了家長的一致歡迎。但因為各樣原因，只好限制于幾次活動。而家長對孩子進行教育時會產生新的問題、新的疑惑，因而產生了需要常常咨詢的急迫感。我們依據(jù)家長的呼聲，把這種咨詢活動延長到了平常的平常生活中。要使孩子從頭至尾，家長第一要做出好的楷模，其次讓孩子必定的任務，培育感，教給孩子做事的方法，讓他們體驗成功的歡喜等，家長豁然爽朗。
孩子每日來校，家長與教師常常會面，利用家長接送孩子時間招待家長，并進專家庭教育的指導是學校進專家教工作的一個有利機遇，教師要擅長做一位聆聽者、交流者和協(xié)調者，用正確的方法去招待家長、指導家長。我們將不停探究，創(chuàng)建新的，更有效的家教指導形式及方法，不停提升家教質量。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十七
1、與家長溝通時要注意態(tài)度和語氣。
2、要多途徑與家長交流。
3、多征求家長的愿望、需求、意見。
4、可以經常更換信息欄。
7、保持家庭隱私。
8、冷靜處理與家長、幼兒的關系。
其次，在與家長談論孩子的缺點時，可以著重注意以下幾點：
1、導入尊重感。在與家長交往的過程中，班主任應做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓式口吻與家長談話，特別是當其子女在學校“闖了禍”的時候，班主任仍要在談話時給對方以尊重。也不能當著學生的面訓斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對立情緒。當與家長的看法有分歧時，也應平心靜氣地講清道理，說明利害關系，既要以禮待人，更要以理服人。
2、流露真誠感。用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結合;以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。
3、評論學生要客觀如實。
4、注意談話形式與方式。班主任與學生家長的關系應是平等的同志關系，班主任與家長的談話，切忌用教訓式語氣，而應像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準確把握要旨，領悟當家長的應做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。
5、語言務求得體和有分寸。
6、談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長談話時，一般應先講學生的優(yōu)點，后講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得過多。應該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。惟如此家長才會歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點也能正確認識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序?！澳膲叵乳_提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受。因為同一件事，往往可以從多個角度來描述它，為了使人們樂意接受，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反感的角度。
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十八
家長是幼兒教師的重要合作伙伴，幼教應該在尊重與平等的基礎上，與家長搞好合作關系，爭取家長的理解、支持及參與，輔助幼教對孩子更加有效地進行教育工作，實現(xiàn)家園共育，這對提高幼教的教學質量以及促進孩子的成長和發(fā)展都是一條重要的途徑。這就需要教師具備很強的與家長溝通的能力，能夠做到依據(jù)家長的育兒理念及心理，掌握與家長溝通的技巧和方法。
(一)育兒觀念不同。
教師也有必要了解家長的職業(yè)和文化水平，道德修養(yǎng)以及對孩子教育的'要求及期望。這樣可以有效縮小幼兒教師與家長教育觀念上的差距，也方便教師與家長之間的溝通。
(二)家長的溺愛心理。
由于現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，很多家長對孩子都過分溺愛，這對教師與家長之間的溝通起到了很大的阻礙作用。溺愛型家長普遍存在著一個固定的思維模式，就是自己的孩子永遠都是最好的，不管怎么樣孩子都是正確的，如果教師或是其他同學反應自己的孩子的一些不好的地方，家長只聽取自己孩子的一面之詞，而不能夠站在客觀的角度和立場來與教師一起分析問題，解決問題，有些家長甚至會產生激動情緒，容易對教師和學校形成偏見，導致與教師產生言語上的矛盾。
(一)評價與批評語言的應用。
現(xiàn)在我們幼兒園教師在與家長溝通的時候，基本上都有一個固定意識和思維模式，就是向家長先報喜，后報憂。先對孩子的總體情況進行表揚，再提出一些改進的建議，因為幼兒教師每天接觸到的孩子很多，自然會產生對比，而家長一般只接觸自己的孩子，因此教師在評價的過程中，要主動與家長溝通一些信息，使家長對孩子在幼兒園的整體情況有一個全面的了解，教師也要引導家長對孩子在家或在校、獨處或集體生活中的表現(xiàn)做出比較和分析，這樣可以增進家長對教師評價的理解和認可，有利于雙方對孩子的情況達成共識。
在幼兒園發(fā)生過這樣的一件事情，幼兒彤彤總愛動手摸這個摸那個幼兒，經過老師的耐心說、講、彤彤改掉了動手摸人的毛病并學會了和伙伴們和平相處，關心伙伴了，面對這一問題，我們教師要多肯定孩子的進步，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不能因為孩子的一些性格缺點等問題或是不好管理而對家長產生責備心理，提建議的時候要注意言辭的合理性和婉轉性，這樣也有利于家長接受教師提出的意見，教師與家長在心理上也比較容易達到平衡。
(二)溝通過程中教師要善于傾聽。
教師要認真聽取家長的一些反饋意見，以及家長對孩子教育或管理上的要求。通過聆聽家長表達意愿，使家長覺得教師真正地在與之配合，溝通促進孩子的成長，自然會對教師產生信賴感。如果教師不愿意聽家長的意見或是看法，會導致家長有偏見或是不能放心地將孩子交給幼師，這些都不利于兩者之間的溝通。認真聆聽還要表現(xiàn)在要站在家長的角度，雙方進行角色互換，來體會對方的想法和意見，抓住問題的關鍵，能從與家長的溝通中，提取有價值的信息，來制定下一步的教學計劃，才是真正達到了聆聽的效果。
(三)教師要注重語言的親和力。
如果幼兒教師在與家長的溝通中，習慣性地經常使用專業(yè)術語，不能做到語言通俗易懂，使家長不能完全體會其中的意思，就不能很好地達到溝通效果。教師要考慮到家長的文化水平差異，尤其是在與孩子的爺爺奶奶的溝通中，更要使用平易近人的語言，如：說您的孩子如何如何，改說成：咱們的寶貝怎樣怎樣，這樣講話有效地增強了親和力。在與家長的溝通中還應根據(jù)具體情況，采取不同有效的方法。
(四)教師要保持謙遜、熱情的態(tài)度。
在與家長的溝通過程中，教師首先一定要保持謙虛、謹慎的態(tài)度，在雙方平等的基礎上，充分尊重家長，認真聽取家長的觀點并做出回應。不能忽視家長的感受，要多采用商量的語氣與家長溝通，保持平易近人的態(tài)度，營造平等、輕松的談話氛圍，也要耐心、虛心聽取家長的反饋意見或是觀點、想法，并對家長提出的意見與建議做出誠懇的改進。
對于一些不太健談的家長，不能夠忽視他的地位和感受，要多付出耐心和熱情，積極主動地與之交談，盡量打破單項交流的模式，不能僅僅是教師在評價和交代注意事項，要多詢問家長對某一問題的看法和感受，實現(xiàn)雙向溝通，會達到更加理想的效果。
家園共育是幼兒園一項艱巨的、長期的工作，它是促進孩子成長與發(fā)展的重要動力。幼兒園教師不僅要提升自己綜合素質，增強與家長的溝通能力，系統(tǒng)地掌握一些溝通技巧，還要充分利用與家長的合作伙伴關系，發(fā)揮幼兒教師的職責，做好與家長的溝通工作。
針對幼教與家長溝通過程中存在的一些分歧和矛盾，以尊重家長和理解家長心理的基礎上，加強溝通工作，獲得家長的支持與信任。因此，幼兒教師必須不斷深化自己的教育理念，明確自己的角色，運用靈活有效的策略和技巧實現(xiàn)與家長之間的良好溝通。促進家園教育的協(xié)調一致，以更好地達理想的教育效果為目的，共同促進孩子的成長和進步!
教師家長怎樣溝通心得體會及感悟篇十九
教師與家長進行溝通能確切了解孩子的家庭情況，并且能按照孩子不一樣的情況進行教導，下面本站小編整理了教師和家的溝通方法，供你閱讀參考。
教師在工作中必須廣泛聽取學生的意見和建議，及時采納正確的意見和建議。因為當學生得出的意見和建議得到教師的肯定并得以實施時，就會產生一種滿足感，主動性和參與意識就會得到進一步強化。同時也要鼓勵他們多提出合理的意見和建議，使管理學生的方式。
現(xiàn)在不少學生家長無暇顧及子女，而又對子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學校，推給了教師，并對教師提出了很高的要求。這些家長一般只滿足學生物質生活上的需求，注意孩子的學習成績的好壞，而往往忽視了學生的實際情況。這樣一來對學生的發(fā)展是非常不利的。這時候，作為教師，應在分別了解家長和學生的心理需求的情況下，做好家長和學生之間的溝通工作，使家庭教育和學校教育能夠和諧統(tǒng)一，使學生得到較好地發(fā)展。
任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，教師要放下“教育權威”的架子，經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。
每次家訪最好事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因教師的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯(lián)系。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為教師的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。當然，家訪的形式可以是多樣的，除每個月月末的兩戶人家的定時訪問外，平時也可以采用電話溝通，聯(lián)系本溝通，約談等形式，甚至可以是網上聊天的方式。
盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題：
首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。
其實，很多學困生的家長，因為家長間的互相聯(lián)系，在他們的內心，也有一種因為子女讀書成績差這個問題而感到自卑的因素。所以經?？梢钥匆姡荒昙墪r所有接送的家長在門口窩成一團，互相間議論學校發(fā)生的事。而到了三四年級，有部分學困生的家長漸漸淡出了這個圈子，整天聽著別人的家長議論自己孩子的學習成績，當問到自己的孩子時，他說不出口，所以避而遠之。而往往這樣的家長，他很不愿意和學校老師做溝通工作，甚至有部分家長會因此而覺得老師對他們也有偏見。像這樣的家長，老師一定要注意多主動去表揚他們的孩子。切忌見面就告狀。
教師應確立平等觀念，做一個有愛心、有耐心的班級工作的領導者。在同一個班級的學生中，一開始就客觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經濟條件的好壞、學習成績有優(yōu)劣等，但這些差異是教師有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點和立足點，而不是教師對學生采取不同標準的依據(jù)。作為教師，如果對家庭經濟條件不一樣、家庭社會背景不一樣、學業(yè)成績不一樣、正取或借讀的學生，采取不平等的待遇，勢必極大地傷害學生的自尊心和自信心，同時也降低了教師在學生心目中的威信。在我心目中每一個同學都一樣，不管你的家長是誰，你的成績如何，都同樣是我的學生。比如，在安排學生的座位，按學生的實際情況和個子的高矮來安排，而不是根據(jù)其他關系的。在批評犯錯誤的同學，包括平時對待每一個同學時，都注意每一個眼神、表情甚至每一個細微的手勢，因為同學有時會因教師的一個不經意的眼神、手勢而使他的自尊心受到傷害，認為你處事不公平。
在日常的學習生活中，教師要處處關心學生，多同學生交流。在中學階段，學生的自我認識能力和社會認識能力有了很大的發(fā)展，但由于社會閱歷淺，經驗不足，自我認識和。
自我評價。
還不成熟，因而家庭環(huán)境就會影響部分學生的情緒，如父母經常吵架、離異等使學生產生焦慮、抑郁的心理，情緒波動較大，甚至產生厭學情緒。中學生生活在一個復雜的現(xiàn)實世界，由于受到各種消極因素的影響，他們往往會產生這樣或那樣的缺點，需要及時排除或疏導。這就要求教師的工作必須經常深入學生實際，掌握學生的思想脈搏和心理狀況，注意學生的言行動向，善于抓住苗頭，當學生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時，就加以提醒制止，做到防患于未然。對于犯了錯誤的學生，要一方面進行嚴肅的批評，提出制止他這種不良思想萌芽的要求;另一方面，進行啟發(fā)誘導，用科學的道理和正面的事例來引導他認識讀書學習的重要性。