讀后感是將自己的思考與書中的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成獨(dú)立的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。寫一篇較為完美的讀后感，首先要對(duì)所讀的書進(jìn)行深入理解和分析。在閱讀過(guò)程中，我們要注意抓住作者的核心觀點(diǎn)、主題和情感，思考作者為什么會(huì)用某些手法和表達(dá)方式等等。然后，在整理讀后感之前，我們要先明確讀后感的寫作目的和讀者群體。不同的讀者對(duì)于同一本書的感受和解讀可能會(huì)有所不同，所以在寫讀后感時(shí)，要根據(jù)自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)，結(jié)合讀者的閱讀需求來(lái)進(jìn)行寫作。此外，讀后感的語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練而又充滿力量，通過(guò)生動(dòng)的表達(dá)和細(xì)膩的描寫來(lái)傳達(dá)自己的感受，讓讀者能夠感同身受。接下來(lái)是一些讀后感的范文，希望對(duì)大家的寫作有所幫助和指導(dǎo)。
愛(ài)的教育讀后感教師篇一
故事《佛羅倫薩小抄寫匠》的主人翁是一個(gè)在讀四年級(jí)的十二歲小男孩。他是家里的長(zhǎng)子。父親把希望都寄托在他身上，希望他學(xué)習(xí)用功，將來(lái)找個(gè)好工作來(lái)養(yǎng)活全家。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的生活非常拮據(jù)，父親為了養(yǎng)活一大家子人，每天要干好幾份活。白天工作，深夜還要為別人抄寫郵件上的郵簽條來(lái)攢錢。小男孩非常得懂事，他看到父親為這個(gè)家這樣得勞累，他就在父親睡覺(jué)的時(shí)候，偷偷地起床，來(lái)到書房幫助父親抄寫，睡眠時(shí)間就少了很多，影響了他的學(xué)習(xí)，當(dāng)父親了解到孩子在學(xué)習(xí)上有退步的時(shí)候，還天天責(zé)怪他，可小男孩心里雖然很委屈，但仍繼續(xù)深夜抄寫。當(dāng)父親知道小男孩是為了家人，為了他的時(shí)候，深受感動(dòng)，才明白自己錯(cuò)怪了孩子。
每次讀到這個(gè)故事，我都會(huì)被這個(gè)小男孩深深感動(dòng)著。他只有十二歲，但已經(jīng)懂得了關(guān)心家人，為自己家分擔(dān)責(zé)任。而我的孩子也是四年級(jí)，年齡也與他相仿，而他最多考慮的是自己。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，不愁吃、不愁穿。他們對(duì)輕易獲得的東西不會(huì)珍惜。他們感受不到只有付出自己的努力才能得到相應(yīng)的東西。還有如今的孩子都是被全家人寵愛(ài)著，他們喜歡聽(tīng)好話，受不了委屈，只碰到一點(diǎn)困難就要找大人幫忙，而不會(huì)自己想辦法解決。
我覺(jué)得兒子的班主任老師上次組織的“今天我當(dāng)家”這個(gè)活動(dòng)非常好。通過(guò)那次活動(dòng)，孩子們感受到了父母的辛苦，也懂得了自己是家里的一份子，也要在能力之內(nèi)幫家里做一些事情。愿我們的孩子都能像故事中的小男孩那樣懂事!
羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!
愛(ài)的教育讀后感教師篇二
讀一本好書，就像是和許多高尚的人談話。借著4月23日世界世界讀書日到來(lái)的這個(gè)鍥機(jī)，再一次溫讀了《愛(ài)的教育》，這本書是透過(guò)一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在十個(gè)月中所寫的日記內(nèi)容，講述了包含同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)所有圍繞在身邊的愛(ài)。故事沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字所描寫出的是極為平凡的人物。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。雖然沒(méi)有初次拜讀時(shí)的淚花，但心靈上卻受到了更深的撞擊。亞米契斯用他細(xì)膩的筆觸體現(xiàn)出來(lái)的是近乎完美的愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的，也是不平凡的。散發(fā)出的一種深厚，濃郁的情感力量，使人猶如置身愛(ài)的海洋。
我讀了《愛(ài)的教育》后，最喜歡的是其中的一篇每月例話《少年筆耕》。
我覺(jué)得敘利亞非常愛(ài)他的父親，他第一次幫中蛤?yàn)榱俗尭赣H高興，免得父親認(rèn)為自己老了，眼睛花了。后來(lái)，他認(rèn)為這是他的義務(wù)，不做，就像偷了家進(jìn)而的兩角錢似的。尤其是他成績(jī)不好，遭到父親責(zé)備，要是換了我，我一定會(huì)把真相說(shuō)出來(lái)的?？墒菙⒗麃喯胝f(shuō)，卻說(shuō)不出來(lái)。他仍然半夜情不自禁地起來(lái)抄寫，他真是一個(gè)懂事的孩子。
敘利亞對(duì)父親的愛(ài)，值得我們學(xué)習(xí)！
每個(gè)人的人生閱歷都有許多不同，所以會(huì)不禁會(huì)思考，到底什么是愛(ài)?愛(ài)會(huì)在哪里出現(xiàn)?但是讀了《愛(ài)的教育》后，愛(ài)其實(shí)無(wú)處不在，只正如水中的魚不會(huì)知道水的滋潤(rùn)，空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。沐浴正如水中的魚不會(huì)知道水的滋潤(rùn)，空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。沐浴愛(ài)的陽(yáng)光的你也不會(huì)感到愛(ài)的存在。
人們總是會(huì)去在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。生活中的無(wú)處不在，只有心存感恩，才能感受到它的無(wú)處不在。
我覺(jué)得首先要感謝的是父母的愛(ài)，從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(zhǎng)大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜；他們的勞累和那漸漸長(zhǎng)出的縷縷銀絲，那一絲一絲的皺紋。時(shí)間就這樣在指縫中消逝。都說(shuō)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，父母給予我們的何止是一滴水，是整個(gè)的汪洋，我們哪曾說(shuō)過(guò)一個(gè)謝字啊！
我還要感謝的是我的老師們從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，是他們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點(diǎn)亮著他人……著名的科學(xué)家居里夫人，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上看見(jiàn)自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達(dá)她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對(duì)老師的一份深深感激。自古以來(lái)的偉人無(wú)不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨。
我要感謝社會(huì)，人在旅途，從一個(gè)起點(diǎn)，到一個(gè)終點(diǎn)，而在旅程中，為你提供一切的，就是社會(huì)。它給了你家庭，給了你權(quán)利，給了你生活。總會(huì)有人有這樣或那樣的不滿，只是人們?nèi)鄙僖活w感恩的心，才會(huì)沉淀出那么多的不滿。我覺(jué)得感恩的心是一劑正確調(diào)整心態(tài)的良藥。它告訴你：人們?cè)诟卸鞔笞匀坏耐瑫r(shí)，也應(yīng)該感激這個(gè)默默守在你身邊的社會(huì)。
還要感謝的是在生命中出現(xiàn)的所有人，人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險(xiǎn)阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時(shí)刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來(lái)，讓你攀上人生的高峰，你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的彼岸。
我覺(jué)的“感恩”是尊重的基礎(chǔ)。是愛(ài)的充分體現(xiàn)。感恩是有意義的。愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高，比海深，而作為我們，只知飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂(lè)，學(xué)會(huì)去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂(lè)，有彼此間的敬重。懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。
覺(jué)得得很溫暖。愛(ài)，比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，是一種人人都想要而得到的感覺(jué)。愛(ài)能夠使你微笑地面對(duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。大愛(ài)無(wú)形，大愛(ài)無(wú)疆。愛(ài)沒(méi)有國(guó)別、區(qū)域、種族、敵我、恩怨等時(shí)間或空間上區(qū)分。這種博大的愛(ài)正是以寬容的胸懷，去愛(ài)所有的人或物，希望世間沒(méi)有仇恨，沒(méi)有猜忌、沒(méi)有歧視、沒(méi)有冷漠。希望愛(ài)讓我們的生活變得更加美好。
愛(ài)一個(gè)人，就要因?qū)Ψ降目鞓?lè)而快樂(lè)，因?qū)Ψ降耐纯喽纯啵∵@就是愛(ài)！偉大的愛(ài)！博大的愛(ài)！純潔的愛(ài)！無(wú)私的愛(ài)！
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();。
愛(ài)的教育讀后感教師篇三
看完愛(ài)的教育，是時(shí)候?qū)懸黄獝?ài)的教育讀后感了，《愛(ài)的教育》不僅僅是一本小說(shuō)，而是對(duì)我們的一種愛(ài)的教育。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“教師愛(ài)的教育讀后感600字”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
終于讀到《愛(ài)的教育》這本書，我的心情十分激動(dòng)。這是一部偉大的愛(ài)的巨作，作者是意大利小說(shuō)家埃德蒙多·德·亞米契斯(1846——1908)。此書是他的代表作，寫于1886年。這本書以一個(gè)小學(xué)生日記的形式，通過(guò)小主人的所見(jiàn)所聞所感體現(xiàn)了同學(xué)們之間真摯的友情，體現(xiàn)了人與人之間最純真的友愛(ài)。
在這本書中我最喜歡的是那篇名叫《我的老師》的文章。記得那是在十月十八日那一天，這是小主人開學(xué)的第一天，老師們都早早的到了教室，當(dāng)小主人走過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的那間教室時(shí)他的班主任不舍的說(shuō)：“恩里科，這學(xué)期你要到樓上去上課了，我再也看不到你從我門口經(jīng)過(guò)了。”一路上他看見(jiàn)了以前的同窗好友時(shí)不時(shí)還與他親切的打招呼。到了教室后不久上課鈴響了，老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，卻聽(tīng)到了一陣動(dòng)靜，老師四下望了望，原來(lái)是坐在第三排的一位女生跳到了椅子上，玩起了她那可愛(ài)的洋娃娃。就在這時(shí)那位女同學(xué)好像意識(shí)到了什么，抬頭一望老師正向她走來(lái)，她低下了頭仿佛是在等待老師的懲罰。老師走到了她的跟前和藹而又親切的說(shuō)：“下次不要再在課堂上搗亂了!”之后又回到了講臺(tái)上。時(shí)間仿佛是過(guò)眼云煙，學(xué)校的一年很快的過(guò)去了，老師走下了講臺(tái)對(duì)著全體同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，我們這是最后一次坐在這間教室里上課了，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)上課，在這里嬉戲玩耍，在這里追求理想，在這里……，然而今天我們就要離別了，我十分的難過(guò)……”說(shuō)完這些話后，老師走到了同學(xué)們的座位前與同學(xué)們一個(gè)個(gè)握手道別祝福。
最近，我讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書，在這本書中讓我知道大至國(guó)家、社會(huì)、民族，小至父母、師長(zhǎng)、朋友之間各種不同的愛(ài)。
這本書講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。內(nèi)容主要包括發(fā)在在安利柯身邊的各式各樣感人的故事，父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。而那眾多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象。比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的卡隆;品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西;虛榮狹隘的瓦梯尼;傲慢無(wú)禮的諾卑斯;樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”。
在學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常會(huì)對(duì)一些難題、難事選擇逃避。我認(rèn)為自己不可能獨(dú)自去完成這些困難，因?yàn)槲也宦斆?，我沒(méi)有那個(gè)本事。如果我做了，做不好反而遭別人的嘲笑不如不做?？墒撬勾诒蝗溯p視的時(shí)候也沒(méi)有放棄，而是去努力拼搏最后獲得成功，真是了不起。這值得我好好反思并學(xué)習(xí)。
生活太美好了，處處充滿了愛(ài)。擁有愛(ài)的人是幸福的，而擁有愛(ài)卻不懂得珍惜的人是可悲的。我們今天的生活來(lái)之不易，看看那些為了國(guó)家拋頭顱灑熱血的英雄，他們用大愛(ài)成就了我們今天的生活，我們更應(yīng)該好好珍惜愛(ài)這份寶貴的財(cái)富。
在這個(gè)暑假里，我讀了一本書，這一本書非常的感人，里面的每一個(gè)故事，都充滿了暖暖的愛(ài)。這本書的名字叫《愛(ài)的教育》，是意大利著名作家亞米契斯寫的，是以日記的形式，說(shuō)出了我們身邊的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之感、社會(huì)之同情。
比如說(shuō)，這兩篇《佛羅倫薩的小抄寫員》、《感恩的心》。第一篇說(shuō)的是小主人公朱利奧看到爸爸每一天上完班后，回家還要繼續(xù)抄寫訂單，抄到12點(diǎn)才去睡覺(jué)，非常的辛苦。于是，他就決定每天晚上等爸爸睡著以后幫抄寫訂單。因?yàn)樗刻彀疽?，所以上課時(shí)總是打哈欠，直到有一天爸爸發(fā)現(xiàn)了他在幫他抄寫訂單的時(shí)候感動(dòng)的流下了眼淚。緊緊的抱著他，讓他趕快去睡覺(jué)，明天還要上學(xué)呢。我覺(jué)得朱利奧非常會(huì)感恩，他看到爸爸這么累就幫他，一點(diǎn)也不像我們從不體會(huì)父母的感受。
第二篇說(shuō)的是：恩瑞克的爸爸寫給恩瑞克，說(shuō)的是抱怨老師的事情并說(shuō)出了老師是偉大的是無(wú)私的，說(shuō)到這里我想到了我們的補(bǔ)習(xí)班老師，我們的補(bǔ)習(xí)班老師脾氣中等，可是我們這一些孩子每一天都惹她生氣，所以我對(duì)補(bǔ)習(xí)班老師說(shuō)：“對(duì)不起，我們不應(yīng)該惹你們生氣。”
讀完了這本書我知道了。我們應(yīng)該要幫家人做一些力所能及的事情。就像朱利奧一樣。我們也不能考了個(gè)好分?jǐn)?shù)就開始驕傲起來(lái)，應(yīng)該繼續(xù)保持，我們還要尊敬老師，看到老師就和老師問(wèn)一起好。不可以惹老師生氣。
讀完這一本書后我覺(jué)得自己的知識(shí)增多了，我一定要多看看這一類的名著。
你知道，什么才是真正的“愛(ài)”嗎?，如果你對(duì)這個(gè)問(wèn)題還感到很陌生的話，那么就請(qǐng)你讀一讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》吧!
這其中最令我難忘的是《洛馬格那的血》。故事講述的是一個(gè)雜貨店的孩子，由于賭博輸了錢被奶奶發(fā)現(xiàn)了，奶奶語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)了他，并訴說(shuō)了如何艱辛地將他撫養(yǎng)成人。孩子雖然嘴上沒(méi)說(shuō)，心里早已被打動(dòng)。正在此時(shí)，一場(chǎng)噩夢(mèng)降臨，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入家中，一個(gè)用刀威脅老人，另一個(gè)搶了錢，正當(dāng)他們離開時(shí)，老人認(rèn)出了其中一個(gè)，那強(qiáng)盜立即要?dú)⑷藴缈冢坏断蚶先舜倘?，孩子舍身護(hù)住了老人，自己卻被刺中。強(qiáng)盜逃走后，孩子不顧自己的傷，還安慰著老人，最后因失血過(guò)多而永遠(yuǎn)地告別了這個(gè)世界。
讀了《愛(ài)的教育》使我感受到一種純真的友情，博愛(ài)的親情。無(wú)私的師生之情。這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了他在學(xué)校、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫成一個(gè)個(gè)很小的故事。讓你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那份情感。充滿愛(ài)心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師;對(duì)孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母;清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的小學(xué)生，還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng)，讓你讀起來(lái)就好象在充滿愛(ài)的海洋里翱翔。
讓世界充滿愛(ài)，這就是我們夢(mèng)想的天堂!
一滴墨水，引發(fā)千萬(wàn)人的思考;一本好書，改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。人的思想成長(zhǎng)靠的是書。寒假時(shí)我交了一位好朋友《愛(ài)的教育》。
這位朋友以日記的形式，記敘了少年安利柯一學(xué)期以來(lái)的事情，以及父母兄弟姐妹寫給安利柯的一些勸戒、教育性的信件，還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。
他處處洋溢著少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母對(duì)我的愛(ài)、朋友對(duì)我的愛(ài)、兄弟姐妹對(duì)我的愛(ài)，不管是愛(ài)，還是被愛(ài)都是幸福的，珍惜別人給予的受，不吝惜你自己的愛(ài)，一切都便是美滿的。文章中曾多次描寫了主人公的朋友，比如：卡隆，代洛西。當(dāng)然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許許多多的快樂(lè)事。他們愛(ài)著任何人，甚至是無(wú)惡不作的無(wú)賴弗蘭蒂，我認(rèn)為這個(gè)人是作者有意刻畫的，以他為代表，教育我們不珍惜別人的愛(ài)的悲慘下場(chǎng)。
他的言語(yǔ)感人肺腑，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》。文中，馬爾可在得不到母親消息時(shí)，他毅然決定去千里之外的美洲尋母，一個(gè)13歲的少年，孤橫跨大西洋，可想而知，那需要多大的意志力與勇氣啊!到了美洲后，事先的計(jì)劃出了意外，而這小小少年卻能起死回生，一路打聽(tīng)母親的情況。那需要智慧的頭腦，強(qiáng)健的體魄。而這個(gè)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對(duì)母親的思念以及母親往日對(duì)他的愛(ài)。
他把“愛(ài)”這個(gè)主題抱得緊緊的。親情，友情，襯托出孩子在愛(ài)與被愛(ài)中得到的教育，以引人深思?？戳诉@本書，我的心靈得到了洗滌，往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯(cuò)誤。
《愛(ài)的教育》的的確確是“愛(ài)的教育”呀!
愛(ài)的教育讀后感教師篇四
教育中的愛(ài)是什么?讀了《愛(ài)的教育》，對(duì)其有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！稅?ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛(ài)心能春風(fēng)話雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的，親密融洽的師生關(guān)系，敬愛(ài)的老師對(duì)自己的影響，常會(huì)令人終身難忘。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛(ài)的結(jié)果。愛(ài)是神圣的，師愛(ài)偉大!
師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，學(xué)生是花朵禾苗。對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，對(duì)學(xué)生一視同仁，又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書中也說(shuō)“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂(lè)、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂(lè)、自信、向上，那該是多好的教育!”是的，“愛(ài)”只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易，那需要真心地付出。倘若為了某種利益去虛偽地愛(ài)學(xué)生，一旦目的達(dá)到便不管了，這樣反而事與愿違，甚至扭曲學(xué)生健康人格的形成。我想，愛(ài)對(duì)一個(gè)人的品格、一個(gè)人的底蘊(yùn)，一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后的成長(zhǎng)都有重要的作用。
如果把整個(gè)課堂比作是河床的話，那么師愛(ài)是浮動(dòng)在整個(gè)河床上面最耀眼、最燦爛、最動(dòng)人的浪花，是大海富有生命的潮汐。“愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)”詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵。教育家陶行知先生的“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”用“愛(ài)滿天下”辦教育，不也正是有愛(ài)的奉獻(xiàn)精神嗎?!教育如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育;教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是學(xué)生生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。
教育中有愛(ài)，有助于學(xué)生個(gè)體生命的舒展，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng)。正如夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。愿我們老師心中有永不枯竭的無(wú)限情愛(ài)，愛(ài)滿校園!
愛(ài)的教育讀后感教師篇五
《愛(ài)的教育》是意大利著名作家亞米契斯寫的，這本書是一部世界兒童文學(xué)史上優(yōu)秀的紀(jì)傳林小說(shuō)，通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，一種充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒陮W(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
全書故事簡(jiǎn)單、風(fēng)格樸素，彰顯了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之一的動(dòng)人畫面，是19世紀(jì)最偉大的10部小說(shuō)之一。這本書中有許多故事，有《新學(xué)期的一天》、《班主任》、《一場(chǎng)交通事故》、《卡拉波利亞男孩兒》《我的同學(xué)》、《高尚的人》、《二年級(jí)的女老師》、《小閣樓》、《學(xué)?！?、《小愛(ài)國(guó)者(每月故事)》、《打掃煙囪的人》、《好友蓋隆》、《買炭人和紳士》、《弟弟的老師》、《媽媽》、《克萊迪》、《校長(zhǎng)》、《戰(zhàn)士》、《奈里的保護(hù)人》、《班長(zhǎng)》、《倫巴第的小哨兵(每月故事)》、《貧民》等許多故事，其中我最喜歡的故事是《洛馬格的鮮血(每月故事)》、《撒丁島的小鼓手(每月故事)》、《海灘(每月故事)》、《分別》。
《愛(ài)的教育》寫的是我們小學(xué)生的友誼，等一些優(yōu)良品德的故事，讓我們從中學(xué)習(xí)書上人物身上的優(yōu)良品德，書上的人物寫的栩栩如生，我最喜歡的人物是蓋隆，因?yàn)樗偸窍矚g在別人有困難的時(shí)侯勇敢的站出來(lái)幫助別人。
我喜歡這本書的原因就是它可以教給我們優(yōu)良品德。
愛(ài)的教育讀后感教師篇六
今天的天氣不怎么好，心情也有點(diǎn)亂，況且晚上還得獨(dú)自一人去學(xué)校進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，真是煩透了。
唉，一個(gè)人，只有一個(gè)人!剛從競(jìng)賽場(chǎng)上出來(lái)，一大群家長(zhǎng)便圍了上來(lái)。在熙熙攘攘的人群中尋找各自的“夜明珠”。他們能夠從數(shù)百人中立刻捕捉到那個(gè)熟悉得不會(huì)有再熟悉的身影，這是上帝賦予他們的超能力。看著身邊的伙伴都被各自的家長(zhǎng)領(lǐng)走，看著一對(duì)對(duì)一高一矮的身影緊密相連地消失在這一片墨綠色中，聽(tīng)著一聲聲富有磁性的問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短……萬(wàn)分惆悵，“唉……”爸爸媽媽早說(shuō)好了不來(lái)接我，這一切，離今夜的我很近又很遠(yuǎn)。
邁著沉重的腳步往家走，喧囂的街不知何時(shí)變得安靜。靜悄悄的夜，靜悄悄的路，靜悄悄的人。燈下，我靜悄悄地走過(guò)。為什么連影子都不來(lái)陪伴我了?孤單的感覺(jué)就是這樣嗎?我知道，爸爸病了，媽媽照顧爸爸已經(jīng)很累了，還要工作，真是忙上加忙。我有什么理由可以要求他們來(lái)陪我?沒(méi)有，一個(gè)都沒(méi)有!我長(zhǎng)大了，懂事了，該學(xué)會(huì)自立了!
輕輕的推開門，家中依然燈火明亮。爸爸大概已經(jīng)休息了，媽媽還在為我整理床鋪?！皨?”“回來(lái)了?”恩，還不睡?”“等你?？焖?，明天還上課呢?！薄爸懒??！眿寢尨葠?ài)的眼神使我渾身不舒服，為什么不問(wèn)競(jìng)賽情況呢?為什么啊?我該不該說(shuō)呢?我一直問(wèn)著自己。我低下了頭，躲開了媽媽熾熱的眼睛，躊躇地說(shuō)：“媽……”“怎么了?”媽媽始終微笑著?？晌覅s在心里苦苦哀求：“媽媽，您別再笑了!這樣只能使我更難開口?！薄拔铱嫉貌缓?”終于我鼓起勇氣輕聲說(shuō)，眼淚在眼眶中翻騰著。媽媽愣了愣，還是笑著說(shuō)：“考完了就沒(méi)事了，睡吧!”過(guò)背，我的淚如泉涌。媽媽已經(jīng)關(guān)燈了，她沒(méi)有看到我流淚。但在關(guān)門的時(shí)候。我“看”到了她緊皺的眉頭，心頭一顫……“媽媽，我讓你失望了!”
愛(ài)的教育讀后感教師篇七
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所作，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式講述了很小的故事，并將“愛(ài)的教育”融入這些故事里，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
書中的主人公恩里科是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩，他生長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛(ài)與信任的家庭里，他天性純良，觀察敏銳，是一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書中所描寫的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命正如盛滿了酒的酒杯。”
“愛(ài)”是什么?我想，“愛(ài)”是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用文字形容愛(ài)的定義，但我知道擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定充實(shí)而無(wú)憾。
書中講到的人間各式各樣的情感，每一種都能震撼人心。愛(ài)國(guó)心，我們之中有多少人是真正忠心地?zé)釔?ài)著我們親愛(ài)的祖國(guó)的?你也許會(huì)對(duì)我說(shuō)：“你別跟我講大道理。”難道我們就沒(méi)有感到這是多么令人戰(zhàn)栗的冷漠!《少年愛(ài)國(guó)者》就為我們上了極其震撼的一課，說(shuō)的是一個(gè)衣衫襤褸的少年從巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利熱那亞，途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了很多錢給他，其中有幾個(gè)人在挖苦少年國(guó)家的人民是：“下等的公民、強(qiáng)盜?！边@個(gè)怒不可遏的少年憤怒地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上，并且嚴(yán)正地怒吼：“我不要那些說(shuō)我祖國(guó)壞化的人的東西?！?BR> 還有友情。同學(xué)之間的友情，是一直以來(lái)陪伴我們的成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)的守護(hù)者。而又有多少人忽視了它的存在!書中的主人公恩里科和他的同伴之間的吶喊，是最最誠(chéng)摯的友情。在我們的身邊也不是沒(méi)有，但是它又能打動(dòng)我們中的幾個(gè)人?駝背的內(nèi)利，拄拐杖的羅貝蒂，他們要是出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我想我也不能肯定會(huì)全心全意地幫助他們。大人們的價(jià)值觀早已滲透到我們的心中，我們時(shí)?？梢月?tīng)到家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“某某的成績(jī)那么差，你少跟他在一起玩?！薄澳憧?，某某的功課那么好，你要跟她多做朋友啊?！边@些或多或少地帶著功利的色彩，吞噬著我們純潔的友情，使我們的天真越來(lái)越少，心計(jì)卻越來(lái)越多。這一切都是因?yàn)槔淠瑢?duì)待純真的冷漠。
愛(ài)的教育讀后感教師篇八
有人說(shuō)。愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光。有人說(shuō)。愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露。有人說(shuō)。愛(ài)是一把打開心扉的鑰匙。有人說(shuō)。愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光。有人說(shuō)。愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露。有人說(shuō)。愛(ài)是一把打開心扉的鑰匙。
《愛(ài)的教育》。這是一本日記體的小說(shuō)。以一個(gè)四年級(jí)男孩恩里科的角度。講述了從四年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感。全書共100篇文章。包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小。實(shí)則不凡的人物形象。在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾。使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這本書教會(huì)了我如何去辨別好的壞的。讓我知道了感恩與回報(bào)。這本書里有老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……這種種的愛(ài)加起來(lái)?？梢愿刑靹?dòng)地。這里的每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的。但卻感人肺腑、引人深思。這里有讓恩里科深以為傲的好友卡隆的俠義之舉。有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹隘。、諾比斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”。堅(jiān)強(qiáng)不息的克羅西……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這讓我很佩服。
這本書讓我學(xué)會(huì)了如何為人處世、學(xué)會(huì)愛(ài)。成為一個(gè)有勇氣、有活力、有正直感的一個(gè)人。
里邊的小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師。這一個(gè)個(gè)平凡的人。用他們那無(wú)私的精神感化著我們。教會(huì)了我們?cè)S多。
我相信。讀了這本書你也會(huì)有很大的收獲！轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。
愛(ài)的教育讀后感教師篇九
德·亞米契斯的《愛(ài)的教育》堪稱青少年學(xué)習(xí)寫作的典范，《愛(ài)的教育》這本書塑造出了一個(gè)個(gè)看似渺小卻不平凡的人物：小石匠、賣炭人的兒子、少年鼓手等，這些平凡的人身上發(fā)生了許多感人的故事。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“教師愛(ài)的教育讀后感300字”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
愛(ài)，像空氣，每天都會(huì)在我們的身邊，它在每一個(gè)角落。常常會(huì)被我們所忽略，我們的生活不能缺少它，因?yàn)樗囊饬x已融入生命。例如父母的愛(ài)，感恩里有本日記是與父母共同讀寫的，而現(xiàn)在學(xué)生買的本子上還掛著一把小鎖，或者會(huì)有密碼。最簡(jiǎn)單的東西會(huì)容易忽略，正如這偉大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，有很多人都會(huì)無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言，而是以整個(gè)國(guó)家為榮的尊嚴(yán)與情感。
《愛(ài)的教育》是一部小說(shuō)，也是一部巨著，是意大利著名的作家埃·德·阿米琪斯寫的，是他的代表作，原名《心》。是以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻來(lái)寫的?！稅?ài)的教育》引導(dǎo)我們自己去關(guān)注、欣賞、品味、思考生活，讓我們用愛(ài)心與作者對(duì)話。
其中我最喜歡的一篇日記就是《爸爸的教誨》了。是爸爸告訴“我”在一生中，可能會(huì)遇到各種各樣的苦難，而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽，媽媽對(duì)我們的愛(ài)，是世界上最無(wú)私的愛(ài)，親人之間的愛(ài)，是人世間所有感情中最神圣的感情。雖然有的人是殺人犯，但只要他還愛(ài)媽媽，心里就會(huì)有一段美好的記憶留著。相反，即使有的人是名人，只要他不愛(ài)媽媽，那他就是可鄙可賤的人。
這本書讓我明白了：愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……永遠(yuǎn)無(wú)法用文字來(lái)形容的，但我知道，擁有愛(ài)的人，并付出愛(ài)，就能真正體會(huì)到愛(ài)與被愛(ài)的滋味，因?yàn)槿松囟ㄊ浅鋵?shí)而無(wú)憾的。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，安利科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，”愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案，但我知道”愛(ài)“是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被”污染“，”稀釋“，甚至”消失“，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
最近，我讀了亞米契斯的著作——《愛(ài)的教育》，這本書記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生一學(xué)年的記事，并穿插教師講述的真實(shí)故事，從而展示了師生之情，父子之愛(ài)和朋友間的友誼。其中，有一篇是《意外的事件》，它講了一個(gè)新學(xué)生在上學(xué)時(shí)，在馬路中央摔倒了，正好有輛馬車向他駛來(lái)，一個(gè)叫羅貝蒂的孩子，勇敢地把新學(xué)生推到一邊，而自我卻被馬車壓斷了腳。還有《病中的小泥瓦匠》講述了恩里科和他的朋友們?nèi)ヌ酵≈械男∧嗤呓?，同學(xué)間的友誼看似不十分重要，但在困難時(shí)卻能夠給人足以安慰。
當(dāng)我讀完《愛(ài)的教育》，被這樣的一個(gè)個(gè)小故事深深地感動(dòng)著。我覺(jué)得人與人之間的關(guān)愛(ài)多么重要，愛(ài)能夠讓自我變得勇敢，變的偉大，變得美麗可愛(ài)。我，一個(gè)普通學(xué)生，有許多朋友，但真正的朋友屈指可數(shù)，當(dāng)讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了結(jié)交朋友不應(yīng)當(dāng)分貧窮貴賤，更不能因?yàn)閷?duì)方的學(xué)習(xí)成績(jī)差，而認(rèn)為他不是你的朋友，而作為真正的好朋友應(yīng)當(dāng)在對(duì)方有困難時(shí)能相互幫忙，這才算真正的好朋友，而想要得到更多朋友，僅有用心關(guān)愛(ài)每個(gè)身邊的人。
《愛(ài)的教育》中每一個(gè)故事如春雨點(diǎn)點(diǎn)激勵(lì)著我，讓我想做一個(gè)行為高尚的人。雖然我們只是學(xué)生，不可能做一些驚天動(dòng)地的大事，可是我們能夠從“小愛(ài)”開始，坐公交車給老人讓個(gè)座、為同學(xué)講解一道難題、為父母遞杯熱茶、為行人送上個(gè)微笑……這些都是我們做得到的。
同時(shí)，這本書讓我明白了愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……永遠(yuǎn)無(wú)法用文字來(lái)形容，但我明白，擁有愛(ài)的人，并付出愛(ài)就能真正體會(huì)到愛(ài)與被愛(ài)的滋味，他的人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
我最近讀了一部經(jīng)典名著——《愛(ài)的教育》，是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。
《愛(ài)的教育》風(fēng)靡世界，歷久彌新……。
一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈此刻我面前。作者透過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展現(xiàn)出人們的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。
此書并不刻意講究修辭與結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言也異常樸實(shí)、流暢，但它飽含了對(duì)社會(huì)中下層艱辛度日人民的關(guān)愛(ài)，對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌，它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使此書于細(xì)微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高;我閱畢全書，激蕩于胸懷的感情與波瀾久久難以平靜。不妨說(shuō)，作者用愛(ài)的鑰匙，打開了我的心扉。
我讀完全書，覺(jué)得《感恩》這篇文章最感人;讀完全文，我學(xué)到了許多。
全文語(yǔ)言巧妙，值得我去體會(huì)學(xué)習(xí);更為我的語(yǔ)言積累下了豐富的底蘊(yùn)——為我今后的語(yǔ)言道路鋪了一塊臺(tái)階。
本文教會(huì)了我感恩父母，感恩老師。老師其實(shí)是恨鐵不成鋼。老師是神圣的，因?yàn)樗炎晕业囊簧挤瞰I(xiàn)給了孩子，他是啟發(fā)你的心靈，培養(yǎng)你的智慧的人，他在你的一生中差不多和你的父母一樣重要。老師是億萬(wàn)兒童心靈的智慧之父，他們得到極其微薄的報(bào)酬，卻在培養(yǎng)未來(lái)一代的優(yōu)秀國(guó)民而辛勤勞動(dòng)著。永遠(yuǎn)要愛(ài)自我的老師，永遠(yuǎn)要以尊敬的口吻來(lái)稱呼“老師”這兩個(gè)字，因?yàn)槭澜缟铣烁改赣H之外，“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了。
全文閱畢，我像剛吃飽飯一樣;此文沐浴了我的心靈，進(jìn)化了我的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光和雨露使我的人格更完整。
《愛(ài)的教育》交給了我做人的基本人倫常識(shí)與做人的基本道德品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作的人道主義、博愛(ài)精神，流光溢彩，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，使此書超越了時(shí)空，獲得了普遍的、永恒的價(jià)值。
愛(ài)的教育讀后感教師篇十
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定有很多感想，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
在寒假里，我讀了老師推薦的《愛(ài)的教育》這本書，使我受益匪淺，就像小花得到了雨露的滋潤(rùn)。
這本書是一百多年前，意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯創(chuàng)作的。爸爸告訴我，作家是民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士，曾參加過(guò)意大利的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，編著出版了《軍營(yíng)生活》。他的作品明快、新穎，主要是向人們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
書里講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事。采用日記的形式記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，對(duì)父母，對(duì)師長(zhǎng)，對(duì)朋友的愛(ài)。
愛(ài)，像空氣一樣平凡，每天都在我們身邊，卻容易被我們忽略。其實(shí)愛(ài)已經(jīng)完全融入到我們的生命，我們每時(shí)每刻都被愛(ài)包圍著。愛(ài)，有很多種，有對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，有父母和老師的關(guān)愛(ài)，有同學(xué)、朋友之間的友愛(ài)等等。
這本書里的《少年愛(ài)國(guó)者》講述了一個(gè)十一歲的意大利流浪少年在一只法蘭西輪船上發(fā)生的故事。少年的生事很可憐，被賣到戲班，受盡虐待，后來(lái)被迫逃跑四處流浪。船上有幾個(gè)喝酒的人，出于同情，給了他一些錢。這些錢對(duì)他來(lái)說(shuō)太重要了，可以填飽兩年來(lái)一直饑餓的肚子，可以買件衣服抵御寒冷……但當(dāng)他聽(tīng)到幾個(gè)喝酒的人說(shuō)他國(guó)家的壞話的時(shí)候，少年把錢擲向那幾個(gè)人，怒叫到：“拿回去！我不要說(shuō)我國(guó)壞話的人的東西?！?BR> 看了這個(gè)故事，我對(duì)流浪少年非常敬佩。因?yàn)樗皇且詡€(gè)人利益為重，而是以維護(hù)自己民族的尊嚴(yán)為重。他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)感染了我，我認(rèn)為這就是對(duì)國(guó)家的崇高的熱愛(ài)。這時(shí)我想到了2008北京奧運(yùn)會(huì)，當(dāng)雄偉的.國(guó)歌奏響，當(dāng)鮮紅的五星紅旗高高飄揚(yáng)，當(dāng)熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃，我感覺(jué)到祖國(guó)是多么的偉大。我為祖國(guó)驕傲，我為祖國(guó)自豪！
說(shuō)到父母的關(guān)愛(ài)，我想到《愛(ài)的教育》中《我的母親》這個(gè)故事。這是一封安利柯的父親寫給他的信。信中父親寫到安利柯對(duì)自己的母親說(shuō)了不該說(shuō)的話，父親聽(tīng)了很心痛，因?yàn)樵诎怖律〉臅r(shí)候，是母親日夜守在他的床前，無(wú)微不至地照顧他。
讀到這里，我不由地想起了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)護(hù)。有一次我生病住院，高燒不退，眼睛都燒紅了。在那幾天幾夜里，爸爸媽媽一直守護(hù)在我的身邊。媽媽給我喂藥，爸爸給我做冰敷。深夜，我睡著了，迷迷糊糊中我感覺(jué)到他們還在不時(shí)地給我抹身體降溫。在他們的細(xì)心呵護(hù)下，燒終于退了，我的病也慢慢地好了。我眼睛不紅了，但他們卻熬紅了雙眼……讀了這個(gè)故事后，更讓我懂得了親子之愛(ài)是人間所有情感中最神圣的東西。
愛(ài)，更需要無(wú)私地奉獻(xiàn)。在2008年這不平凡的一年里，我們經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)冷酷無(wú)情的冰災(zāi)、地震，我們并沒(méi)有害怕，而是萬(wàn)眾一心，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起共度難關(guān)。災(zāi)難無(wú)情，人間有愛(ài)。正是因?yàn)檫@種無(wú)私的愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們征服了一切困難，讓災(zāi)區(qū)人民重建家園。
愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的。我情不自禁地唱起了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉?！?BR> 只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界就會(huì)將變成美麗的春天！
愛(ài)的教育讀后感教師篇十一
月光照在清幽的窗前。我坐在我自己的椅子上，靜靜地翻著一本《愛(ài)的教育》這本書。
首先，我要想給大家推薦這本《愛(ài)的教育》這本書。我之所以要給大家推薦這本書的原因是：第一，這本書的內(nèi)容豐富、語(yǔ)句優(yōu)美、成語(yǔ)詞語(yǔ)都很多；第二，里面的故事情節(jié)非常感動(dòng)，里面還有一些有趣的問(wèn)答題和填空題。看了這本書后，會(huì)讓你增長(zhǎng)不少的知識(shí)。
《愛(ài)的教育》在這本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。就拿小主人公恩利科來(lái)說(shuō)吧！他是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，生活相對(duì)富裕，家庭環(huán)境輕松、快樂(lè)、和諧。父親是位工程師，父母都是樂(lè)善好施的人，常常不但教導(dǎo)恩利科要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。恩利科有一本與父母共享的日記，里面記載了恩利科平時(shí)的所作所為、所感所想、父母所寫的勸勸誡啟發(fā)信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們這些小讀者們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。
我讀了這本書之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的新老師》。這篇日記里寫了老師很親切，很溫柔，不管學(xué)生做錯(cuò)了什么事都會(huì)原諒他，就像對(duì)待自己兒女一樣，總是不舍得批評(píng)他們。作者把老師和學(xué)生寫得非常親切、感人，把他們之間發(fā)生的事情寫得很具體，從中我知道了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就像空氣，每天都在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。
同學(xué)們，以后請(qǐng)多讀一讀《愛(ài)的教育》這本書，它就好像是把我們帶進(jìn)了愛(ài)的海洋里暢游一樣。讓我們把《愛(ài)的教育》中的知識(shí)演繹到我們的生活中來(lái)吧！
愛(ài)的教育讀后感教師篇十二
"一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返?
作品是沒(méi)有局限的，作家卻有局限的，作家的精神是沒(méi)有局限的，作家的人卻是有局限的，海明威留下思考的同時(shí)，他也留下了耐人尋味的話：我試圖塑造一位真正的老人、一個(gè)真正的孩子、一片真正的海、一條真正的魚和真正的鯊魚。如果我能將他們塑造得十分出色和真實(shí)，他們將意味許多東西。正是所謂“文貴形似，窺情風(fēng)景之上，鉆貌草木之中。吟詠所發(fā)，志唯深遠(yuǎn)，體物為妙，功在密附。顧巧言切狀，如印之印泥，不假雕削，而曲寫毫芥。故能瞻言而見(jiàn)貌，即字而知時(shí)也?！薄扒f老告退，而山水方滋。情必極貌以寫物，辭必窮力而追新，此近世之所競(jìng)也?！狈路鹄L畫，寫實(shí)。這是最簡(jiǎn)單的，也是天生就會(huì)的，然而我最近才突然回想起來(lái)。我忘記的太久了。人總是熟視無(wú)睹。
讀過(guò)的古今中外作品中，老是在想的就是這海明威的《老人與?！?。即便是有一天，我把它的情節(jié)忘了，內(nèi)容也忘了，形式也忘了，甚至把海明威也忘了;但我忘不了那老人與海，忘不了那一種抗?fàn)幍膱?chǎng)景，忘不了那絕不屈服的人的尊嚴(yán)和勇氣。因?yàn)槲視r(shí)刻感覺(jué)到，生活就是那海，我要做的就是那老人，應(yīng)該用海明威所賦予的那一種精神去生活。
桑提亞哥(santiago)是個(gè)可憐的老頭——看上去似乎是的。海明威(hemingway)以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象，可以說(shuō)，海明威并沒(méi)有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅(jiān)韌的形象。
老漁夫在海上一無(wú)所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無(wú)比的馬林魚(marlin)，這是一條比他的漁船還長(zhǎng)2英尺的魚，是在拖著漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。老人的命運(yùn)似乎并不成功，他又遭遇了鯊魚，經(jīng)過(guò)殊死的搏斗，馬林魚只剩下一副骨架。
骨骼是精神的支柱，海明威看似沒(méi)有讓老人桑提亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。人很容易隨遇而安的，深陷在沙發(fā)里的身子，是舍不得挪一挪的，沙發(fā)越軟，陷得越深，越是懶得動(dòng)?？缮钊绾０?，是不容讓人懈怠的，平靜的水面下暗藏的是急流，平靜過(guò)去，又將是風(fēng)景，而人往往也是在風(fēng)浪的顛簸中才意識(shí)到危險(xiǎn)感到恐懼，才想起自己的疏忽，才本能地需要抗拒。可是，想要征服海的人啊，你需要時(shí)刻警惕時(shí)刻謹(jǐn)慎，不要在危難的時(shí)候才顯示出你是個(gè)好漢，要時(shí)刻撐好船，看好方向。
生活就是海，你就要做那位老人。永不言敗，這就是《老人與海》告訴我們的。
一個(gè)人把生命都?jí)毫松先?，與敵人做殊死的博斗，能不算英勇嗎?我想鯊魚正是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。
在人的一生中隨時(shí)隨地都存在這股破壞力量，人生是不停地循環(huán)著的，喜劇的落幕，不就是悲劇的上演;悲劇的落幕，也就意味著喜劇的再度登場(chǎng)。
人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。
因?yàn)?，他帶給我們的是人類最為高貴的自信!
回想起文中老人的話“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗”不正道出了本文的主題嗎?人真的是很奇怪的動(dòng)物，為何有勇氣面對(duì)死亡，卻沒(méi)有勇氣面對(duì)失敗呢?難道失敗真的如此可怕嗎?冷冷的海風(fēng)里夾雜著一股血腥，也許人真正害怕的可能是這些吧!
自信，這就是《老人與海》告訴我們的。
人活著，唯一能確定的必然，就是走向死亡。除此之外，沒(méi)有任何必然的東西可以依靠。既然人是靠偶然活著的，那么支撐人生存勇氣的，就只有自信了。如果喪失了自信，在持續(xù)那么多天的背運(yùn)之后，桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚嗎?因此人活著就必須自信，不自信是人消費(fèi)不起的奢侈品。正因?yàn)樯Ｌ醽喐缬兄^對(duì)自信，他對(duì)小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解。在這里，海明威展現(xiàn)了自信與寬容之間的聯(lián)系。
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者!
“我和你奉陪到死”——這個(gè)硬漢面對(duì)挑戰(zhàn)如是說(shuō)。暗喻他自身的英雄主義所在，還有他趨向堅(jiān)韌的力量。故事的頭尾，都出現(xiàn)了名叫明諾林(manolin)的男孩——他希望繼承老人的事業(yè)。何止捕魚的事業(yè)要被傳承，這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學(xué)習(xí)呢。在老人的故事里為什么有這個(gè)孩子的出現(xiàn)?年輕，象征著力量和希望，即便是老人，他的內(nèi)心同樣是年輕的。文中多次描寫到獅子，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲，它們浮現(xiàn)在老人的夢(mèng)中，一直在老人的心中，同樣揭示了老人永遠(yuǎn)不會(huì)老的意志。
海明威的這部小說(shuō)榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和普利策獎(jiǎng)。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當(dāng)?shù)貙懗隽松膹?qiáng)度，告訴我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。老人是孤獨(dú)的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨(dú)的`，因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng)。
不妨將鯊魚看作打擊，吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子說(shuō)的：“它沒(méi)有打敗你，它沒(méi)有，一個(gè)真正的強(qiáng)者，只能被摧毀而不能被擊敗。
愛(ài)的教育讀后感教師篇十三
讀了這本書，我終于深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕別人、學(xué)會(huì)理解別人，我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助，而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力地去幫助他，人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)雖然是微小的，但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。
當(dāng)我讀完《愛(ài)的教育》這本書時(shí)，心里好像燃起了一團(tuán)溫暖的火，書中那些勇敢、善良、正義、知錯(cuò)就改的形象不斷地浮現(xiàn)在我的腦海中。善良正義的卡隆，總是得第一的德羅西，勤勞刻苦的可萊諦，孝順父母的波列科西，酷愛(ài)讀書的斯代，還有每月故事里的那些少年們，愛(ài)國(guó)的倫巴第少年、鼓手孝順懂事的小抄寫員朱利奧，為了救祖母而獻(xiàn)出自己生命的費(fèi)魯喬……這些故事讓眼淚幾次涌上我的眼眶，心里受到了很大的震動(dòng)。
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書時(shí)，我才知道愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)真正的享受到愛(ài)，感受到愛(ài)。書中人與人之間流露出的真情實(shí)感，讓我感動(dòng)不已！
這本書并沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有太緊張刺激的情節(jié)，那些平凡而又真實(shí)的故事，這些故事讓我感受到了各種偉大的愛(ài)。我終于明白了，一個(gè)人最重要的就是心中一定要有愛(ài)，只有這樣才能在犯錯(cuò)之后及時(shí)改正錯(cuò)誤。
這些發(fā)生在他們身上的故事讓我深深地感受到愛(ài)的力量，并且，我還明白了，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們也懷有一顆善良的愛(ài)心，就一定可以感受得到，讓我們身邊的每一個(gè)人都能享受在愛(ài)的懷抱里，這就是《愛(ài)的教育》這本書帶給我的最大啟迪。
愛(ài)的教育讀后感教師篇十四
今天，我看了一本書《〈幼兒喜歡的教師教育行為〉》，讀完后，我的內(nèi)心感到極大的震撼。
首先，我感到現(xiàn)在的教育理念比以前有很大的進(jìn)步。現(xiàn)在普遍要求把幼兒當(dāng)成一個(gè)成人來(lái)看，要尊重孩子的自尊心，講究批評(píng)的藝術(shù)，50%的中班幼兒和75%的大班幼兒希望在自己犯錯(cuò)誤后，教師要和自己“好好說(shuō)”“說(shuō)說(shuō)我那里不對(duì)”或講道理，有的幼兒還希望教師不要將他的錯(cuò)誤告訴其他教師，感到“跟別的老師說(shuō)不好?！倍以谄綍r(shí)的工作中，也是這樣做的。雖然今年我教的是小班，但我覺(jué)的孩子們已經(jīng)三歲多了，能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)淺的道理了，所以當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤之后，我都會(huì)先和他們講一講道理，說(shuō)一說(shuō)自己心中的感受，比如：“你今天打小朋友，老師心里非常生氣?！薄澳銊偛派险n沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，老師真為你擔(dān)心，擔(dān)心你沒(méi)學(xué)會(huì)老師教的字寶寶。”而我在預(yù)約談話時(shí)卻普遍感到家長(zhǎng)們的教育觀念還沒(méi)有改變，有些家長(zhǎng)還覺(jué)得孩子太小，聽(tīng)不懂道理。其實(shí)，這是完全錯(cuò)誤的。希望這些家長(zhǎng)應(yīng)該多閱讀幼教雜志，掌握一些教育技巧。
其次，我深刻地感到現(xiàn)在的幼兒教育對(duì)教師的要求越來(lái)越高。比如：以前我們只要求不打孩子，不體罰孩子就可以了，現(xiàn)在則要求教師的一言一行都要謹(jǐn)慎。比如：教師經(jīng)常會(huì)在不經(jīng)意間做出一些不妥當(dāng)?shù)膭?dòng)作，如：背手、交臂、食指點(diǎn)動(dòng)這些習(xí)慣性動(dòng)作，都不能面對(duì)幼兒做出，因?yàn)楹⒆觽兪遣粫?huì)向自己背著手|、抱起雙臂高在上或訓(xùn)斥自己的人敞開心扉、吐露心聲的。而我在平時(shí)也會(huì)不經(jīng)意間流露一些，以前沒(méi)意識(shí)到這種行為不好，今后一定要多加注意，堅(jiān)決改掉。
我讀完這篇文章已好幾天了，但我一和孩子交談或孩子犯錯(cuò)誤想批評(píng)他們時(shí)，我的腦海中就會(huì)出現(xiàn)這些鏡頭，它使我在教育教學(xué)中逐漸地成長(zhǎng)，不斷提高自己的教育技巧。可以說(shuō)，機(jī)關(guān)幼兒園不但使我們教師迅速成長(zhǎng)，在機(jī)關(guān)幼兒園的家長(zhǎng)們，也同樣受益非淺，不斷改變自己的教育理念，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的最前列！
愛(ài)的教育讀后感教師篇十五
本書通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書故事簡(jiǎn)單、風(fēng)格樸素，展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫面。
從《小閣樓》這個(gè)故事，我知道了助人為樂(lè)是一種美德，作者通過(guò)克洛西母親之口，講述了這個(gè)家庭是多么的貧困，而克洛西又是多么的愛(ài)學(xué)習(xí)。這樣克洛西的形象就顯得高大起來(lái)。誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)樗毟F而瞧不起他了。
讀《愛(ài)國(guó)少年》這篇故事，我不禁感嘆：??！多么偉大的愛(ài)國(guó)少年??！身處困境的少年是多么需要錢啊，可當(dāng)他聽(tīng)到有人侮辱他的祖國(guó)的時(shí)候，卻把到手的錢扔掉了。在他的心目中，祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切。這個(gè)故事有深刻的教育意義，凡是讀過(guò)這個(gè)故事的人都會(huì)被少年的`這種愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng)。
讀完《克萊迪》這篇故事，我覺(jué)得克萊迪真是個(gè)懂事的孩子，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)獨(dú)自撐起一個(gè)家，他要運(yùn)貨、看店、照顧媽媽，還要抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。而我們只要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)這一件事就行了，可我們還叫苦連天。我們要象克萊迪一樣，雖然身處困境，也要時(shí)刻保持著樂(lè)觀向上的心態(tài)，用自己的雙手去創(chuàng)造成生活，這樣才是最幸福的人生。
《愛(ài)的教育》這本書深深地吸引了我，我也明白了一個(gè)道理：世界上的愛(ài)無(wú)所不在，世界也因愛(ài)而美麗。
愛(ài)的教育讀后感教師篇十六
這幾天，我讀了一本好書，叫《愛(ài)的教育》。里面有許多感動(dòng)人心的故事。
其中，有一個(gè)故事叫《少年鼓手》，講了柯斯脫寨戰(zhàn)爭(zhēng)的第一天，意軍一支約六十人的步兵聯(lián)軍被派到一個(gè)高地去占領(lǐng)一間空房子。意軍剛到那里，就遭到了奧軍的瘋狂襲擊。子彈像雨點(diǎn)一樣朝意軍打去，意軍不得不丟下傷亡的戰(zhàn)士回到空屋。后來(lái)意軍的首領(lǐng)怕抵不住奧軍的攻擊，就派一個(gè)十四歲的鼓手給意軍的駐地帶信請(qǐng)求援助。這個(gè)少年在經(jīng)過(guò)奧軍的層層包圍的時(shí)候，他的左腿被打中了，但是他沒(méi)有放棄，強(qiáng)忍著疼痛走到了意軍的駐地，把援軍帶到了這里，意軍大獲全勝。
讀著這個(gè)故事，我深深感受到做什么事只要堅(jiān)持，就能成功。
我不由得想起了上次的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——用筷子把裝滿米的紙杯提起來(lái)。一開始也不知是怎么回事，我怎么也提不起來(lái)，但是我沒(méi)有放棄，一次次對(duì)照要求重新做實(shí)驗(yàn)，一次次嘗試，最后我終于把杯子提了起來(lái)。
還有我剛學(xué)跳大繩的時(shí)候，總是跳不好，我都快要放棄了，媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“兒子，你一定能行，你是最棒的?！本瓦@樣在媽媽的鼓勵(lì)和陪伴下，我又反復(fù)練習(xí)，終于學(xué)會(huì)了跳大繩，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
只要堅(jiān)持，就能成功。我堅(jiān)持，我成功，我快樂(lè)！
愛(ài)的教育讀后感教師篇十七
一連幾天都是烈日當(dāng)頭，讓我連邁出家門的勇氣也消失殆盡了，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)被我丟在一旁的《愛(ài)的教育》這本書，就不經(jīng)心地翻看起來(lái)，可沒(méi)想到開篇就給了我很大震撼。事情是這樣的，“我”班上有三四個(gè)調(diào)皮鬼戲弄身有殘疾的同學(xué)克洛西。克洛西實(shí)在忍不住了，就憤怒地將墨水扔了出去，卻扔到了老師身上，老師臉色變得難看起來(lái)，嚴(yán)厲地問(wèn)同學(xué)這是誰(shuí)干的，當(dāng)克洛西要站起來(lái)時(shí)，一個(gè)不相干的同學(xué)卡隆卻提前一步站了起來(lái)，想為克洛西承擔(dān)責(zé)罰。老師知道實(shí)情后，表?yè)P(yáng)了卡隆。但令我吃驚的事老師沒(méi)有按常理出牌，他沒(méi)有責(zé)罰那幾個(gè)調(diào)皮鬼，而是告訴調(diào)皮鬼自己相信他們能改好。在同學(xué)有困難的時(shí)候挺身而出，我想這是同學(xué)之間的友愛(ài)；在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，不是一味的責(zé)罰，而是給予學(xué)生鼓勵(lì)、信任，我想這就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
接著，在每月一話中，老師講了一個(gè)故事給同學(xué)聽(tīng)。1895年，法意兩國(guó)為了奪回被奧地利占領(lǐng)的土地，聯(lián)軍向奧地利宣戰(zhàn)。一天，意國(guó)的騎兵到了一家農(nóng)舍門口，便詢問(wèn)一個(gè)少年是否看見(jiàn)過(guò)奧軍，少年如實(shí)說(shuō)奧軍在三天前就走了。為了避免敵人埋伏，士官打算爬上樹觀察地形，可他不會(huì)爬樹，就請(qǐng)求少年的幫助。少年二話不說(shuō)就爬上了樹，可沒(méi)想到他一上樹就被敵人發(fā)現(xiàn)，敵人惡狠狠地朝他開槍，士官急忙叫他下來(lái)，可他為了全方位地觀察，并沒(méi)有立刻下樹?？蛇@回一枚子彈向他急速飛來(lái)，并擊中了他，一位少年英雄就這樣走了。
面對(duì)敵人臨危不懼，英勇地奉獻(xiàn)自己，我想這就是愛(ài)國(guó)。老師又講了敘利亞的故事。敘利亞一家生活貧苦，父親接了別人家的書信來(lái)抄寫用以補(bǔ)貼家用，每夜執(zhí)筆伏案到很晚了才睡，敘利亞很懂事，為了減輕父親的壓力，就半夜偷偷從床上爬起來(lái)幫父親寫。就這樣過(guò)了好多天，因?yàn)橥硭麖?fù)習(xí)功課時(shí)常打瞌睡，惹得父親對(duì)他嚴(yán)厲地責(zé)罵。后來(lái)有一天，父親半夜起來(lái)，發(fā)現(xiàn)了敘利亞在幫他謄寫，知道了他打瞌睡的原因，抱著孩子的頭大哭，對(duì)自己不明就里的責(zé)罵感到后悔。
用自己的行動(dòng)回報(bào)家人，我想這就是感恩。
看完了這本書，我感受到了老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)、父母的愛(ài)......每種愛(ài)都是發(fā)自肺腑，都是那么純真。同時(shí)我也明白了我們身邊存在著不同的愛(ài)，我們其實(shí)是被愛(ài)包圍著的！我相信只要我們每個(gè)人懷著一顆愛(ài)人之心，我們的世界也會(huì)成為愛(ài)的世界！
愛(ài)的教育讀后感教師篇十八
剛拿到這本書，看到題目《影響教師的100篇教育美文》，想著：這本書真有這么大的力量，通過(guò)閱讀100篇文章就能影響一個(gè)人？帶著疑惑翻看此書，竟不知不覺(jué)對(duì)它著了迷，幾度因?yàn)樯险n不得不放下書籍而不舍，幾度手拿面紙擦掉因?yàn)楦袆?dòng)而不經(jīng)意流下的激動(dòng)淚珠，我深深地喜歡上了這本書，這是一本好書，是一本值得所有老師細(xì)細(xì)研讀，一讀再讀的經(jīng)典教育文章。本書共有四個(gè)篇章，分別是：我愛(ài)孩子；教室，出錯(cuò)的地方；教師是靈魂的守望者；牽一只蝸牛去散步。精選了100篇親情、友情、師生情等經(jīng)典美文，并將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進(jìn)行了類比。書里面的小故事像是一個(gè)個(gè)和我傾訴說(shuō)話的好朋友，樸實(shí)語(yǔ)言中有深厚的愛(ài)，讓我的心靈不斷地凈化著，給了我富有靈性的啟迪與感悟。看不厭，讀不膩。每篇文章后面還編著感悟版塊，讓讀者與作者在心靈上又一次得以碰撞。
閱讀每一篇文章，不論是題目還是文章內(nèi)容，我都覺(jué)得是經(jīng)典。每閱讀完一篇，我都會(huì)不由自主地思考，如果我是那位老師會(huì)怎么處理？如果我是那位學(xué)生我會(huì)是怎樣的狀態(tài)？心理上會(huì)有哪些變化？從這則教育故事我得到了哪些啟發(fā)？并對(duì)自己的教育理念和教育方式進(jìn)行梳理，在我的教育教學(xué)過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題該怎么處理最恰當(dāng)……可見(jiàn)閱讀這些美文對(duì)我的影響有多大。它給我啟迪與引領(lǐng)，讓我不斷思考，明白閱讀的重要性，提升自我的迫切性。
“師愛(ài)是一種等待。”等待需要耐心、等待需要智慧、等待需要堅(jiān)持、等待需要寬容。師愛(ài)是一種等待，有著這樣的教育信念的時(shí)候，你就能貼近孩子的心靈，你就會(huì)贏得孩子，贏得明天。一字一句深深地觸動(dòng)著我，閱讀這本書的感悟，不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)完的，每一篇文章給我的感悟都不一樣，因?yàn)樗鼈兘o我的觸動(dòng)是深層次、多方面的。每一篇文章我都喜歡，我會(huì)一遍一遍去讀，不厭其煩。如“罰站任安妮——我永久的痛”三年前在李鎮(zhèn)西老師的著作中就讀到過(guò)，每一次閱讀心境不同，感觸也不同。這真是一本好書。
愛(ài)的教育讀后感教師篇十九
以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”
生安利柯身邊的一百多個(gè)小學(xué)生的故事，篇篇都很感人，給我心靈以強(qiáng)烈震撼，受益匪淺。
句話就簡(jiǎn)短地概括了書中的一個(gè)故事，這樣截取一個(gè);。
人間將處處充滿溫情，充滿愛(ài)心。(從書中的故事過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的現(xiàn)象，得出。
承擔(dān)責(zé)任的勇氣嗎?有些人在不小心弄傷別人后，為了逃避責(zé)任，總是一走了之。但是他們的心能安寧嗎?我想不會(huì)的。一個(gè)人做錯(cuò)事并不重要，關(guān)鍵在于要改正錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，這就是這篇故事給我的啟發(fā)。
愛(ài)的教育讀后感教師篇二十
從我剛識(shí)字到現(xiàn)在看過(guò)的書多如繁星，但我最喜歡看的是《愛(ài)的教育》。
在這本書中，我遇到了最親切的老師、最可愛(ài)的同學(xué)、最值得敬佩的父母……當(dāng)看到他們之間發(fā)生的生動(dòng)故事時(shí)，就感常受到人與人之間千金難買的親情，以及對(duì)祖國(guó)那深深的眷戀。讀完后，我更加明白了人類只有三種情感是強(qiáng)烈而單純的：對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)愛(ài)的珍視，對(duì)人類苦難的悲憫。
時(shí)再不要不給他們錢，而走到一邊去了”。
但是，前天的一件事改變了我的看法，那天我在38路車站時(shí)看到一個(gè)年過(guò)半百的老父親帶著一個(gè)畸形兒，正在向等車的人們乞討，當(dāng)他向人們伸出一雙骯臟的雙手時(shí)，那些穿著西裝革履的先生，衣著講究的女士卻不理不睬。當(dāng)那雙手伸到我面前時(shí)，我想到了《同情》上的一名話“在我們這個(gè)大都市里，有許多孩子可能和你同樣聰明，同樣有能力，但是卻窮得沒(méi)有飯吃，好像荒野中的小獸一樣”，我想盡我的能力幫助他，想著我不猶自主地把衣袋中所有的錢給了他?？吹轿医o他一些錢，周圍的人也紛紛給了他一元、二元……很快他的碗丟滿了錢幣。聽(tīng)到他那真誠(chéng)的感激聲我心中無(wú)比甜蜜。坐在車上，發(fā)現(xiàn)小草比以往更綠了，樹木顯得格外高大，花朵充滿了活力和生機(jī)，小鳥的歌更加動(dòng)聽(tīng)了。
第二天，我再一次來(lái)到車站，在熙熙攘攘的人群中，我看到一個(gè)熟悉的臉龐，他仍然在乞討，當(dāng)他再一次將手伸向我時(shí)，我不禁懷疑起來(lái)，是不是昨天那些錢還不夠？不是他支做了別的事。那一刻我猶豫了，在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)那么多乞討者，我們到底是不是應(yīng)該施舍他們一些錢物？但是，走在街上你不難發(fā)現(xiàn)，有些乞討者身強(qiáng)力壯。他們完全可以憑自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)掙得自己的生活費(fèi)。興許，在他們眼中乞討比勞動(dòng)得來(lái)錢容易。他們完全是在利用人們的同情心掙錢。但是，每當(dāng)我把錢幣給他，他都會(huì)說(shuō)“愿你和你的全家幸福平安”聽(tīng)到這樣的話，我是多么的快活呀！
讀完這本書，我遇到了一個(gè)問(wèn)題，那就是以后遇到乞討者，到底是施舍還是不施舍？
愛(ài)的教育讀后感教師篇一
故事《佛羅倫薩小抄寫匠》的主人翁是一個(gè)在讀四年級(jí)的十二歲小男孩。他是家里的長(zhǎng)子。父親把希望都寄托在他身上，希望他學(xué)習(xí)用功，將來(lái)找個(gè)好工作來(lái)養(yǎng)活全家。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的生活非常拮據(jù)，父親為了養(yǎng)活一大家子人，每天要干好幾份活。白天工作，深夜還要為別人抄寫郵件上的郵簽條來(lái)攢錢。小男孩非常得懂事，他看到父親為這個(gè)家這樣得勞累，他就在父親睡覺(jué)的時(shí)候，偷偷地起床，來(lái)到書房幫助父親抄寫，睡眠時(shí)間就少了很多，影響了他的學(xué)習(xí)，當(dāng)父親了解到孩子在學(xué)習(xí)上有退步的時(shí)候，還天天責(zé)怪他，可小男孩心里雖然很委屈，但仍繼續(xù)深夜抄寫。當(dāng)父親知道小男孩是為了家人，為了他的時(shí)候，深受感動(dòng)，才明白自己錯(cuò)怪了孩子。
每次讀到這個(gè)故事，我都會(huì)被這個(gè)小男孩深深感動(dòng)著。他只有十二歲，但已經(jīng)懂得了關(guān)心家人，為自己家分擔(dān)責(zé)任。而我的孩子也是四年級(jí)，年齡也與他相仿，而他最多考慮的是自己。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，不愁吃、不愁穿。他們對(duì)輕易獲得的東西不會(huì)珍惜。他們感受不到只有付出自己的努力才能得到相應(yīng)的東西。還有如今的孩子都是被全家人寵愛(ài)著，他們喜歡聽(tīng)好話，受不了委屈，只碰到一點(diǎn)困難就要找大人幫忙，而不會(huì)自己想辦法解決。
我覺(jué)得兒子的班主任老師上次組織的“今天我當(dāng)家”這個(gè)活動(dòng)非常好。通過(guò)那次活動(dòng)，孩子們感受到了父母的辛苦，也懂得了自己是家里的一份子，也要在能力之內(nèi)幫家里做一些事情。愿我們的孩子都能像故事中的小男孩那樣懂事!
羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!
愛(ài)的教育讀后感教師篇二
讀一本好書，就像是和許多高尚的人談話。借著4月23日世界世界讀書日到來(lái)的這個(gè)鍥機(jī)，再一次溫讀了《愛(ài)的教育》，這本書是透過(guò)一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在十個(gè)月中所寫的日記內(nèi)容，講述了包含同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)所有圍繞在身邊的愛(ài)。故事沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字所描寫出的是極為平凡的人物。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。雖然沒(méi)有初次拜讀時(shí)的淚花，但心靈上卻受到了更深的撞擊。亞米契斯用他細(xì)膩的筆觸體現(xiàn)出來(lái)的是近乎完美的愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的，也是不平凡的。散發(fā)出的一種深厚，濃郁的情感力量，使人猶如置身愛(ài)的海洋。
我讀了《愛(ài)的教育》后，最喜歡的是其中的一篇每月例話《少年筆耕》。
我覺(jué)得敘利亞非常愛(ài)他的父親，他第一次幫中蛤?yàn)榱俗尭赣H高興，免得父親認(rèn)為自己老了，眼睛花了。后來(lái)，他認(rèn)為這是他的義務(wù)，不做，就像偷了家進(jìn)而的兩角錢似的。尤其是他成績(jī)不好，遭到父親責(zé)備，要是換了我，我一定會(huì)把真相說(shuō)出來(lái)的?？墒菙⒗麃喯胝f(shuō)，卻說(shuō)不出來(lái)。他仍然半夜情不自禁地起來(lái)抄寫，他真是一個(gè)懂事的孩子。
敘利亞對(duì)父親的愛(ài)，值得我們學(xué)習(xí)！
每個(gè)人的人生閱歷都有許多不同，所以會(huì)不禁會(huì)思考，到底什么是愛(ài)?愛(ài)會(huì)在哪里出現(xiàn)?但是讀了《愛(ài)的教育》后，愛(ài)其實(shí)無(wú)處不在，只正如水中的魚不會(huì)知道水的滋潤(rùn)，空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。沐浴正如水中的魚不會(huì)知道水的滋潤(rùn)，空氣中的人不會(huì)感謝自然的恩賜。沐浴愛(ài)的陽(yáng)光的你也不會(huì)感到愛(ài)的存在。
人們總是會(huì)去在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。生活中的無(wú)處不在，只有心存感恩，才能感受到它的無(wú)處不在。
我覺(jué)得首先要感謝的是父母的愛(ài)，從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(zhǎng)大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜；他們的勞累和那漸漸長(zhǎng)出的縷縷銀絲，那一絲一絲的皺紋。時(shí)間就這樣在指縫中消逝。都說(shuō)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，父母給予我們的何止是一滴水，是整個(gè)的汪洋，我們哪曾說(shuō)過(guò)一個(gè)謝字啊！
我還要感謝的是我的老師們從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，是他們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點(diǎn)亮著他人……著名的科學(xué)家居里夫人，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上看見(jiàn)自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達(dá)她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對(duì)老師的一份深深感激。自古以來(lái)的偉人無(wú)不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨。
我要感謝社會(huì)，人在旅途，從一個(gè)起點(diǎn)，到一個(gè)終點(diǎn)，而在旅程中，為你提供一切的，就是社會(huì)。它給了你家庭，給了你權(quán)利，給了你生活。總會(huì)有人有這樣或那樣的不滿，只是人們?nèi)鄙僖活w感恩的心，才會(huì)沉淀出那么多的不滿。我覺(jué)得感恩的心是一劑正確調(diào)整心態(tài)的良藥。它告訴你：人們?cè)诟卸鞔笞匀坏耐瑫r(shí)，也應(yīng)該感激這個(gè)默默守在你身邊的社會(huì)。
還要感謝的是在生命中出現(xiàn)的所有人，人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險(xiǎn)阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時(shí)刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來(lái)，讓你攀上人生的高峰，你最終戰(zhàn)勝了苦難，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的彼岸。
我覺(jué)的“感恩”是尊重的基礎(chǔ)。是愛(ài)的充分體現(xiàn)。感恩是有意義的。愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高，比海深，而作為我們，只知飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂(lè)，學(xué)會(huì)去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂(lè)，有彼此間的敬重。懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。
覺(jué)得得很溫暖。愛(ài)，比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，是一種人人都想要而得到的感覺(jué)。愛(ài)能夠使你微笑地面對(duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。大愛(ài)無(wú)形，大愛(ài)無(wú)疆。愛(ài)沒(méi)有國(guó)別、區(qū)域、種族、敵我、恩怨等時(shí)間或空間上區(qū)分。這種博大的愛(ài)正是以寬容的胸懷，去愛(ài)所有的人或物，希望世間沒(méi)有仇恨，沒(méi)有猜忌、沒(méi)有歧視、沒(méi)有冷漠。希望愛(ài)讓我們的生活變得更加美好。
愛(ài)一個(gè)人，就要因?qū)Ψ降目鞓?lè)而快樂(lè)，因?qū)Ψ降耐纯喽纯啵∵@就是愛(ài)！偉大的愛(ài)！博大的愛(ài)！純潔的愛(ài)！無(wú)私的愛(ài)！
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();。
愛(ài)的教育讀后感教師篇三
看完愛(ài)的教育，是時(shí)候?qū)懸黄獝?ài)的教育讀后感了，《愛(ài)的教育》不僅僅是一本小說(shuō)，而是對(duì)我們的一種愛(ài)的教育。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“教師愛(ài)的教育讀后感600字”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
終于讀到《愛(ài)的教育》這本書，我的心情十分激動(dòng)。這是一部偉大的愛(ài)的巨作，作者是意大利小說(shuō)家埃德蒙多·德·亞米契斯(1846——1908)。此書是他的代表作，寫于1886年。這本書以一個(gè)小學(xué)生日記的形式，通過(guò)小主人的所見(jiàn)所聞所感體現(xiàn)了同學(xué)們之間真摯的友情，體現(xiàn)了人與人之間最純真的友愛(ài)。
在這本書中我最喜歡的是那篇名叫《我的老師》的文章。記得那是在十月十八日那一天，這是小主人開學(xué)的第一天，老師們都早早的到了教室，當(dāng)小主人走過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的那間教室時(shí)他的班主任不舍的說(shuō)：“恩里科，這學(xué)期你要到樓上去上課了，我再也看不到你從我門口經(jīng)過(guò)了。”一路上他看見(jiàn)了以前的同窗好友時(shí)不時(shí)還與他親切的打招呼。到了教室后不久上課鈴響了，老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，卻聽(tīng)到了一陣動(dòng)靜，老師四下望了望，原來(lái)是坐在第三排的一位女生跳到了椅子上，玩起了她那可愛(ài)的洋娃娃。就在這時(shí)那位女同學(xué)好像意識(shí)到了什么，抬頭一望老師正向她走來(lái)，她低下了頭仿佛是在等待老師的懲罰。老師走到了她的跟前和藹而又親切的說(shuō)：“下次不要再在課堂上搗亂了!”之后又回到了講臺(tái)上。時(shí)間仿佛是過(guò)眼云煙，學(xué)校的一年很快的過(guò)去了，老師走下了講臺(tái)對(duì)著全體同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，我們這是最后一次坐在這間教室里上課了，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)上課，在這里嬉戲玩耍，在這里追求理想，在這里……，然而今天我們就要離別了，我十分的難過(guò)……”說(shuō)完這些話后，老師走到了同學(xué)們的座位前與同學(xué)們一個(gè)個(gè)握手道別祝福。
最近，我讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書，在這本書中讓我知道大至國(guó)家、社會(huì)、民族，小至父母、師長(zhǎng)、朋友之間各種不同的愛(ài)。
這本書講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。內(nèi)容主要包括發(fā)在在安利柯身邊的各式各樣感人的故事，父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。而那眾多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象。比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的卡隆;品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西;虛榮狹隘的瓦梯尼;傲慢無(wú)禮的諾卑斯;樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”。
在學(xué)習(xí)生活中，我經(jīng)常會(huì)對(duì)一些難題、難事選擇逃避。我認(rèn)為自己不可能獨(dú)自去完成這些困難，因?yàn)槲也宦斆?，我沒(méi)有那個(gè)本事。如果我做了，做不好反而遭別人的嘲笑不如不做?？墒撬勾诒蝗溯p視的時(shí)候也沒(méi)有放棄，而是去努力拼搏最后獲得成功，真是了不起。這值得我好好反思并學(xué)習(xí)。
生活太美好了，處處充滿了愛(ài)。擁有愛(ài)的人是幸福的，而擁有愛(ài)卻不懂得珍惜的人是可悲的。我們今天的生活來(lái)之不易，看看那些為了國(guó)家拋頭顱灑熱血的英雄，他們用大愛(ài)成就了我們今天的生活，我們更應(yīng)該好好珍惜愛(ài)這份寶貴的財(cái)富。
在這個(gè)暑假里，我讀了一本書，這一本書非常的感人，里面的每一個(gè)故事，都充滿了暖暖的愛(ài)。這本書的名字叫《愛(ài)的教育》，是意大利著名作家亞米契斯寫的，是以日記的形式，說(shuō)出了我們身邊的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之感、社會(huì)之同情。
比如說(shuō)，這兩篇《佛羅倫薩的小抄寫員》、《感恩的心》。第一篇說(shuō)的是小主人公朱利奧看到爸爸每一天上完班后，回家還要繼續(xù)抄寫訂單，抄到12點(diǎn)才去睡覺(jué)，非常的辛苦。于是，他就決定每天晚上等爸爸睡著以后幫抄寫訂單。因?yàn)樗刻彀疽?，所以上課時(shí)總是打哈欠，直到有一天爸爸發(fā)現(xiàn)了他在幫他抄寫訂單的時(shí)候感動(dòng)的流下了眼淚。緊緊的抱著他，讓他趕快去睡覺(jué)，明天還要上學(xué)呢。我覺(jué)得朱利奧非常會(huì)感恩，他看到爸爸這么累就幫他，一點(diǎn)也不像我們從不體會(huì)父母的感受。
第二篇說(shuō)的是：恩瑞克的爸爸寫給恩瑞克，說(shuō)的是抱怨老師的事情并說(shuō)出了老師是偉大的是無(wú)私的，說(shuō)到這里我想到了我們的補(bǔ)習(xí)班老師，我們的補(bǔ)習(xí)班老師脾氣中等，可是我們這一些孩子每一天都惹她生氣，所以我對(duì)補(bǔ)習(xí)班老師說(shuō)：“對(duì)不起，我們不應(yīng)該惹你們生氣。”
讀完了這本書我知道了。我們應(yīng)該要幫家人做一些力所能及的事情。就像朱利奧一樣。我們也不能考了個(gè)好分?jǐn)?shù)就開始驕傲起來(lái)，應(yīng)該繼續(xù)保持，我們還要尊敬老師，看到老師就和老師問(wèn)一起好。不可以惹老師生氣。
讀完這一本書后我覺(jué)得自己的知識(shí)增多了，我一定要多看看這一類的名著。
你知道，什么才是真正的“愛(ài)”嗎?，如果你對(duì)這個(gè)問(wèn)題還感到很陌生的話，那么就請(qǐng)你讀一讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》吧!
這其中最令我難忘的是《洛馬格那的血》。故事講述的是一個(gè)雜貨店的孩子，由于賭博輸了錢被奶奶發(fā)現(xiàn)了，奶奶語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)了他，并訴說(shuō)了如何艱辛地將他撫養(yǎng)成人。孩子雖然嘴上沒(méi)說(shuō)，心里早已被打動(dòng)。正在此時(shí)，一場(chǎng)噩夢(mèng)降臨，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入家中，一個(gè)用刀威脅老人，另一個(gè)搶了錢，正當(dāng)他們離開時(shí)，老人認(rèn)出了其中一個(gè)，那強(qiáng)盜立即要?dú)⑷藴缈冢坏断蚶先舜倘?，孩子舍身護(hù)住了老人，自己卻被刺中。強(qiáng)盜逃走后，孩子不顧自己的傷，還安慰著老人，最后因失血過(guò)多而永遠(yuǎn)地告別了這個(gè)世界。
讀了《愛(ài)的教育》使我感受到一種純真的友情，博愛(ài)的親情。無(wú)私的師生之情。這些都是人間最美的情感。亞米契斯以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了他在學(xué)校、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫成一個(gè)個(gè)很小的故事。讓你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那份情感。充滿愛(ài)心、獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師;對(duì)孩子關(guān)懷備至、拳拳之心的父母;清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的小學(xué)生，還有那使安利柯永生難忘的小學(xué)校園生活。它會(huì)讓你感動(dòng)，讓你讀起來(lái)就好象在充滿愛(ài)的海洋里翱翔。
讓世界充滿愛(ài)，這就是我們夢(mèng)想的天堂!
一滴墨水，引發(fā)千萬(wàn)人的思考;一本好書，改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。人的思想成長(zhǎng)靠的是書。寒假時(shí)我交了一位好朋友《愛(ài)的教育》。
這位朋友以日記的形式，記敘了少年安利柯一學(xué)期以來(lái)的事情，以及父母兄弟姐妹寫給安利柯的一些勸戒、教育性的信件，還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。
他處處洋溢著少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母對(duì)我的愛(ài)、朋友對(duì)我的愛(ài)、兄弟姐妹對(duì)我的愛(ài)，不管是愛(ài)，還是被愛(ài)都是幸福的，珍惜別人給予的受，不吝惜你自己的愛(ài)，一切都便是美滿的。文章中曾多次描寫了主人公的朋友，比如：卡隆，代洛西。當(dāng)然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許許多多的快樂(lè)事。他們愛(ài)著任何人，甚至是無(wú)惡不作的無(wú)賴弗蘭蒂，我認(rèn)為這個(gè)人是作者有意刻畫的，以他為代表，教育我們不珍惜別人的愛(ài)的悲慘下場(chǎng)。
他的言語(yǔ)感人肺腑，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》。文中，馬爾可在得不到母親消息時(shí)，他毅然決定去千里之外的美洲尋母，一個(gè)13歲的少年，孤橫跨大西洋，可想而知，那需要多大的意志力與勇氣啊!到了美洲后，事先的計(jì)劃出了意外，而這小小少年卻能起死回生，一路打聽(tīng)母親的情況。那需要智慧的頭腦，強(qiáng)健的體魄。而這個(gè)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，體弱多病的少年是如何找到母親的呢?靠的是永不言棄的精神和他對(duì)母親的思念以及母親往日對(duì)他的愛(ài)。
他把“愛(ài)”這個(gè)主題抱得緊緊的。親情，友情，襯托出孩子在愛(ài)與被愛(ài)中得到的教育，以引人深思?？戳诉@本書，我的心靈得到了洗滌，往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯(cuò)誤。
《愛(ài)的教育》的的確確是“愛(ài)的教育”呀!
愛(ài)的教育讀后感教師篇四
教育中的愛(ài)是什么?讀了《愛(ài)的教育》，對(duì)其有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！稅?ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛(ài)心能春風(fēng)話雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的，親密融洽的師生關(guān)系，敬愛(ài)的老師對(duì)自己的影響，常會(huì)令人終身難忘。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾實(shí)驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛(ài)的結(jié)果。愛(ài)是神圣的，師愛(ài)偉大!
師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，學(xué)生是花朵禾苗。對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，對(duì)學(xué)生一視同仁，又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書中也說(shuō)“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂(lè)、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂(lè)、自信、向上，那該是多好的教育!”是的，“愛(ài)”只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易，那需要真心地付出。倘若為了某種利益去虛偽地愛(ài)學(xué)生，一旦目的達(dá)到便不管了，這樣反而事與愿違，甚至扭曲學(xué)生健康人格的形成。我想，愛(ài)對(duì)一個(gè)人的品格、一個(gè)人的底蘊(yùn)，一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和今后的成長(zhǎng)都有重要的作用。
如果把整個(gè)課堂比作是河床的話，那么師愛(ài)是浮動(dòng)在整個(gè)河床上面最耀眼、最燦爛、最動(dòng)人的浪花，是大海富有生命的潮汐。“愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)”詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵。教育家陶行知先生的“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”用“愛(ài)滿天下”辦教育，不也正是有愛(ài)的奉獻(xiàn)精神嗎?!教育如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育;教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是學(xué)生生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。
教育中有愛(ài)，有助于學(xué)生個(gè)體生命的舒展，有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng)。正如夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。愿我們老師心中有永不枯竭的無(wú)限情愛(ài)，愛(ài)滿校園!
愛(ài)的教育讀后感教師篇五
《愛(ài)的教育》是意大利著名作家亞米契斯寫的，這本書是一部世界兒童文學(xué)史上優(yōu)秀的紀(jì)傳林小說(shuō)，通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，一種充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒陮W(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
全書故事簡(jiǎn)單、風(fēng)格樸素，彰顯了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之一的動(dòng)人畫面，是19世紀(jì)最偉大的10部小說(shuō)之一。這本書中有許多故事，有《新學(xué)期的一天》、《班主任》、《一場(chǎng)交通事故》、《卡拉波利亞男孩兒》《我的同學(xué)》、《高尚的人》、《二年級(jí)的女老師》、《小閣樓》、《學(xué)?！?、《小愛(ài)國(guó)者(每月故事)》、《打掃煙囪的人》、《好友蓋隆》、《買炭人和紳士》、《弟弟的老師》、《媽媽》、《克萊迪》、《校長(zhǎng)》、《戰(zhàn)士》、《奈里的保護(hù)人》、《班長(zhǎng)》、《倫巴第的小哨兵(每月故事)》、《貧民》等許多故事，其中我最喜歡的故事是《洛馬格的鮮血(每月故事)》、《撒丁島的小鼓手(每月故事)》、《海灘(每月故事)》、《分別》。
《愛(ài)的教育》寫的是我們小學(xué)生的友誼，等一些優(yōu)良品德的故事，讓我們從中學(xué)習(xí)書上人物身上的優(yōu)良品德，書上的人物寫的栩栩如生，我最喜歡的人物是蓋隆，因?yàn)樗偸窍矚g在別人有困難的時(shí)侯勇敢的站出來(lái)幫助別人。
我喜歡這本書的原因就是它可以教給我們優(yōu)良品德。
愛(ài)的教育讀后感教師篇六
今天的天氣不怎么好，心情也有點(diǎn)亂，況且晚上還得獨(dú)自一人去學(xué)校進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，真是煩透了。
唉，一個(gè)人，只有一個(gè)人!剛從競(jìng)賽場(chǎng)上出來(lái)，一大群家長(zhǎng)便圍了上來(lái)。在熙熙攘攘的人群中尋找各自的“夜明珠”。他們能夠從數(shù)百人中立刻捕捉到那個(gè)熟悉得不會(huì)有再熟悉的身影，這是上帝賦予他們的超能力。看著身邊的伙伴都被各自的家長(zhǎng)領(lǐng)走，看著一對(duì)對(duì)一高一矮的身影緊密相連地消失在這一片墨綠色中，聽(tīng)著一聲聲富有磁性的問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短……萬(wàn)分惆悵，“唉……”爸爸媽媽早說(shuō)好了不來(lái)接我，這一切，離今夜的我很近又很遠(yuǎn)。
邁著沉重的腳步往家走，喧囂的街不知何時(shí)變得安靜。靜悄悄的夜，靜悄悄的路，靜悄悄的人。燈下，我靜悄悄地走過(guò)。為什么連影子都不來(lái)陪伴我了?孤單的感覺(jué)就是這樣嗎?我知道，爸爸病了，媽媽照顧爸爸已經(jīng)很累了，還要工作，真是忙上加忙。我有什么理由可以要求他們來(lái)陪我?沒(méi)有，一個(gè)都沒(méi)有!我長(zhǎng)大了，懂事了，該學(xué)會(huì)自立了!
輕輕的推開門，家中依然燈火明亮。爸爸大概已經(jīng)休息了，媽媽還在為我整理床鋪?！皨?”“回來(lái)了?”恩，還不睡?”“等你?？焖?，明天還上課呢?！薄爸懒??！眿寢尨葠?ài)的眼神使我渾身不舒服，為什么不問(wèn)競(jìng)賽情況呢?為什么啊?我該不該說(shuō)呢?我一直問(wèn)著自己。我低下了頭，躲開了媽媽熾熱的眼睛，躊躇地說(shuō)：“媽……”“怎么了?”媽媽始終微笑著?？晌覅s在心里苦苦哀求：“媽媽，您別再笑了!這樣只能使我更難開口?！薄拔铱嫉貌缓?”終于我鼓起勇氣輕聲說(shuō)，眼淚在眼眶中翻騰著。媽媽愣了愣，還是笑著說(shuō)：“考完了就沒(méi)事了，睡吧!”過(guò)背，我的淚如泉涌。媽媽已經(jīng)關(guān)燈了，她沒(méi)有看到我流淚。但在關(guān)門的時(shí)候。我“看”到了她緊皺的眉頭，心頭一顫……“媽媽，我讓你失望了!”
愛(ài)的教育讀后感教師篇七
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所作，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式講述了很小的故事，并將“愛(ài)的教育”融入這些故事里，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
書中的主人公恩里科是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩，他生長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛(ài)與信任的家庭里，他天性純良，觀察敏銳，是一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書中所描寫的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命正如盛滿了酒的酒杯。”
“愛(ài)”是什么?我想，“愛(ài)”是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用文字形容愛(ài)的定義，但我知道擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定充實(shí)而無(wú)憾。
書中講到的人間各式各樣的情感，每一種都能震撼人心。愛(ài)國(guó)心，我們之中有多少人是真正忠心地?zé)釔?ài)著我們親愛(ài)的祖國(guó)的?你也許會(huì)對(duì)我說(shuō)：“你別跟我講大道理。”難道我們就沒(méi)有感到這是多么令人戰(zhàn)栗的冷漠!《少年愛(ài)國(guó)者》就為我們上了極其震撼的一課，說(shuō)的是一個(gè)衣衫襤褸的少年從巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利熱那亞，途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了很多錢給他，其中有幾個(gè)人在挖苦少年國(guó)家的人民是：“下等的公民、強(qiáng)盜?！边@個(gè)怒不可遏的少年憤怒地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上，并且嚴(yán)正地怒吼：“我不要那些說(shuō)我祖國(guó)壞化的人的東西?！?BR> 還有友情。同學(xué)之間的友情，是一直以來(lái)陪伴我們的成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)的守護(hù)者。而又有多少人忽視了它的存在!書中的主人公恩里科和他的同伴之間的吶喊，是最最誠(chéng)摯的友情。在我們的身邊也不是沒(méi)有，但是它又能打動(dòng)我們中的幾個(gè)人?駝背的內(nèi)利，拄拐杖的羅貝蒂，他們要是出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我想我也不能肯定會(huì)全心全意地幫助他們。大人們的價(jià)值觀早已滲透到我們的心中，我們時(shí)?？梢月?tīng)到家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“某某的成績(jī)那么差，你少跟他在一起玩?！薄澳憧?，某某的功課那么好，你要跟她多做朋友啊?！边@些或多或少地帶著功利的色彩，吞噬著我們純潔的友情，使我們的天真越來(lái)越少，心計(jì)卻越來(lái)越多。這一切都是因?yàn)槔淠瑢?duì)待純真的冷漠。
愛(ài)的教育讀后感教師篇八
有人說(shuō)。愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光。有人說(shuō)。愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露。有人說(shuō)。愛(ài)是一把打開心扉的鑰匙。有人說(shuō)。愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光。有人說(shuō)。愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露。有人說(shuō)。愛(ài)是一把打開心扉的鑰匙。
《愛(ài)的教育》。這是一本日記體的小說(shuō)。以一個(gè)四年級(jí)男孩恩里科的角度。講述了從四年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感。全書共100篇文章。包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小。實(shí)則不凡的人物形象。在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾。使愛(ài)的美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這本書教會(huì)了我如何去辨別好的壞的。讓我知道了感恩與回報(bào)。這本書里有老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……這種種的愛(ài)加起來(lái)?？梢愿刑靹?dòng)地。這里的每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的。但卻感人肺腑、引人深思。這里有讓恩里科深以為傲的好友卡隆的俠義之舉。有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有華梯尼的虛榮狹隘。、諾比斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”。堅(jiān)強(qiáng)不息的克羅西……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這讓我很佩服。
這本書讓我學(xué)會(huì)了如何為人處世、學(xué)會(huì)愛(ài)。成為一個(gè)有勇氣、有活力、有正直感的一個(gè)人。
里邊的小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師。這一個(gè)個(gè)平凡的人。用他們那無(wú)私的精神感化著我們。教會(huì)了我們?cè)S多。
我相信。讀了這本書你也會(huì)有很大的收獲！轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。
愛(ài)的教育讀后感教師篇九
德·亞米契斯的《愛(ài)的教育》堪稱青少年學(xué)習(xí)寫作的典范，《愛(ài)的教育》這本書塑造出了一個(gè)個(gè)看似渺小卻不平凡的人物：小石匠、賣炭人的兒子、少年鼓手等，這些平凡的人身上發(fā)生了許多感人的故事。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“教師愛(ài)的教育讀后感300字”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
愛(ài)，像空氣，每天都會(huì)在我們的身邊，它在每一個(gè)角落。常常會(huì)被我們所忽略，我們的生活不能缺少它，因?yàn)樗囊饬x已融入生命。例如父母的愛(ài)，感恩里有本日記是與父母共同讀寫的，而現(xiàn)在學(xué)生買的本子上還掛著一把小鎖，或者會(huì)有密碼。最簡(jiǎn)單的東西會(huì)容易忽略，正如這偉大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，有很多人都會(huì)無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言，而是以整個(gè)國(guó)家為榮的尊嚴(yán)與情感。
《愛(ài)的教育》是一部小說(shuō)，也是一部巨著，是意大利著名的作家埃·德·阿米琪斯寫的，是他的代表作，原名《心》。是以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻來(lái)寫的?！稅?ài)的教育》引導(dǎo)我們自己去關(guān)注、欣賞、品味、思考生活，讓我們用愛(ài)心與作者對(duì)話。
其中我最喜歡的一篇日記就是《爸爸的教誨》了。是爸爸告訴“我”在一生中，可能會(huì)遇到各種各樣的苦難，而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽，媽媽對(duì)我們的愛(ài)，是世界上最無(wú)私的愛(ài)，親人之間的愛(ài)，是人世間所有感情中最神圣的感情。雖然有的人是殺人犯，但只要他還愛(ài)媽媽，心里就會(huì)有一段美好的記憶留著。相反，即使有的人是名人，只要他不愛(ài)媽媽，那他就是可鄙可賤的人。
這本書讓我明白了：愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……永遠(yuǎn)無(wú)法用文字來(lái)形容的，但我知道，擁有愛(ài)的人，并付出愛(ài)，就能真正體會(huì)到愛(ài)與被愛(ài)的滋味，因?yàn)槿松囟ㄊ浅鋵?shí)而無(wú)憾的。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，安利科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，”愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案，但我知道”愛(ài)“是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被”污染“，”稀釋“，甚至”消失“，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
最近，我讀了亞米契斯的著作——《愛(ài)的教育》，這本書記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生一學(xué)年的記事，并穿插教師講述的真實(shí)故事，從而展示了師生之情，父子之愛(ài)和朋友間的友誼。其中，有一篇是《意外的事件》，它講了一個(gè)新學(xué)生在上學(xué)時(shí)，在馬路中央摔倒了，正好有輛馬車向他駛來(lái)，一個(gè)叫羅貝蒂的孩子，勇敢地把新學(xué)生推到一邊，而自我卻被馬車壓斷了腳。還有《病中的小泥瓦匠》講述了恩里科和他的朋友們?nèi)ヌ酵≈械男∧嗤呓?，同學(xué)間的友誼看似不十分重要，但在困難時(shí)卻能夠給人足以安慰。
當(dāng)我讀完《愛(ài)的教育》，被這樣的一個(gè)個(gè)小故事深深地感動(dòng)著。我覺(jué)得人與人之間的關(guān)愛(ài)多么重要，愛(ài)能夠讓自我變得勇敢，變的偉大，變得美麗可愛(ài)。我，一個(gè)普通學(xué)生，有許多朋友，但真正的朋友屈指可數(shù)，當(dāng)讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了結(jié)交朋友不應(yīng)當(dāng)分貧窮貴賤，更不能因?yàn)閷?duì)方的學(xué)習(xí)成績(jī)差，而認(rèn)為他不是你的朋友，而作為真正的好朋友應(yīng)當(dāng)在對(duì)方有困難時(shí)能相互幫忙，這才算真正的好朋友，而想要得到更多朋友，僅有用心關(guān)愛(ài)每個(gè)身邊的人。
《愛(ài)的教育》中每一個(gè)故事如春雨點(diǎn)點(diǎn)激勵(lì)著我，讓我想做一個(gè)行為高尚的人。雖然我們只是學(xué)生，不可能做一些驚天動(dòng)地的大事，可是我們能夠從“小愛(ài)”開始，坐公交車給老人讓個(gè)座、為同學(xué)講解一道難題、為父母遞杯熱茶、為行人送上個(gè)微笑……這些都是我們做得到的。
同時(shí)，這本書讓我明白了愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……永遠(yuǎn)無(wú)法用文字來(lái)形容，但我明白，擁有愛(ài)的人，并付出愛(ài)就能真正體會(huì)到愛(ài)與被愛(ài)的滋味，他的人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
我最近讀了一部經(jīng)典名著——《愛(ài)的教育》，是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。
《愛(ài)的教育》風(fēng)靡世界，歷久彌新……。
一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈此刻我面前。作者透過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展現(xiàn)出人們的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。
此書并不刻意講究修辭與結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言也異常樸實(shí)、流暢，但它飽含了對(duì)社會(huì)中下層艱辛度日人民的關(guān)愛(ài)，對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌，它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使此書于細(xì)微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高;我閱畢全書，激蕩于胸懷的感情與波瀾久久難以平靜。不妨說(shuō)，作者用愛(ài)的鑰匙，打開了我的心扉。
我讀完全書，覺(jué)得《感恩》這篇文章最感人;讀完全文，我學(xué)到了許多。
全文語(yǔ)言巧妙，值得我去體會(huì)學(xué)習(xí);更為我的語(yǔ)言積累下了豐富的底蘊(yùn)——為我今后的語(yǔ)言道路鋪了一塊臺(tái)階。
本文教會(huì)了我感恩父母，感恩老師。老師其實(shí)是恨鐵不成鋼。老師是神圣的，因?yàn)樗炎晕业囊簧挤瞰I(xiàn)給了孩子，他是啟發(fā)你的心靈，培養(yǎng)你的智慧的人，他在你的一生中差不多和你的父母一樣重要。老師是億萬(wàn)兒童心靈的智慧之父，他們得到極其微薄的報(bào)酬，卻在培養(yǎng)未來(lái)一代的優(yōu)秀國(guó)民而辛勤勞動(dòng)著。永遠(yuǎn)要愛(ài)自我的老師，永遠(yuǎn)要以尊敬的口吻來(lái)稱呼“老師”這兩個(gè)字，因?yàn)槭澜缟铣烁改赣H之外，“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了。
全文閱畢，我像剛吃飽飯一樣;此文沐浴了我的心靈，進(jìn)化了我的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光和雨露使我的人格更完整。
《愛(ài)的教育》交給了我做人的基本人倫常識(shí)與做人的基本道德品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作的人道主義、博愛(ài)精神，流光溢彩，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，使此書超越了時(shí)空，獲得了普遍的、永恒的價(jià)值。
愛(ài)的教育讀后感教師篇十
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定有很多感想，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
在寒假里，我讀了老師推薦的《愛(ài)的教育》這本書，使我受益匪淺，就像小花得到了雨露的滋潤(rùn)。
這本書是一百多年前，意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯創(chuàng)作的。爸爸告訴我，作家是民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士，曾參加過(guò)意大利的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，編著出版了《軍營(yíng)生活》。他的作品明快、新穎，主要是向人們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
書里講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事。采用日記的形式記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，對(duì)父母，對(duì)師長(zhǎng)，對(duì)朋友的愛(ài)。
愛(ài)，像空氣一樣平凡，每天都在我們身邊，卻容易被我們忽略。其實(shí)愛(ài)已經(jīng)完全融入到我們的生命，我們每時(shí)每刻都被愛(ài)包圍著。愛(ài)，有很多種，有對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，有父母和老師的關(guān)愛(ài)，有同學(xué)、朋友之間的友愛(ài)等等。
這本書里的《少年愛(ài)國(guó)者》講述了一個(gè)十一歲的意大利流浪少年在一只法蘭西輪船上發(fā)生的故事。少年的生事很可憐，被賣到戲班，受盡虐待，后來(lái)被迫逃跑四處流浪。船上有幾個(gè)喝酒的人，出于同情，給了他一些錢。這些錢對(duì)他來(lái)說(shuō)太重要了，可以填飽兩年來(lái)一直饑餓的肚子，可以買件衣服抵御寒冷……但當(dāng)他聽(tīng)到幾個(gè)喝酒的人說(shuō)他國(guó)家的壞話的時(shí)候，少年把錢擲向那幾個(gè)人，怒叫到：“拿回去！我不要說(shuō)我國(guó)壞話的人的東西?！?BR> 看了這個(gè)故事，我對(duì)流浪少年非常敬佩。因?yàn)樗皇且詡€(gè)人利益為重，而是以維護(hù)自己民族的尊嚴(yán)為重。他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)感染了我，我認(rèn)為這就是對(duì)國(guó)家的崇高的熱愛(ài)。這時(shí)我想到了2008北京奧運(yùn)會(huì)，當(dāng)雄偉的.國(guó)歌奏響，當(dāng)鮮紅的五星紅旗高高飄揚(yáng)，當(dāng)熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火點(diǎn)燃，我感覺(jué)到祖國(guó)是多么的偉大。我為祖國(guó)驕傲，我為祖國(guó)自豪！
說(shuō)到父母的關(guān)愛(ài)，我想到《愛(ài)的教育》中《我的母親》這個(gè)故事。這是一封安利柯的父親寫給他的信。信中父親寫到安利柯對(duì)自己的母親說(shuō)了不該說(shuō)的話，父親聽(tīng)了很心痛，因?yàn)樵诎怖律〉臅r(shí)候，是母親日夜守在他的床前，無(wú)微不至地照顧他。
讀到這里，我不由地想起了爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)護(hù)。有一次我生病住院，高燒不退，眼睛都燒紅了。在那幾天幾夜里，爸爸媽媽一直守護(hù)在我的身邊。媽媽給我喂藥，爸爸給我做冰敷。深夜，我睡著了，迷迷糊糊中我感覺(jué)到他們還在不時(shí)地給我抹身體降溫。在他們的細(xì)心呵護(hù)下，燒終于退了，我的病也慢慢地好了。我眼睛不紅了，但他們卻熬紅了雙眼……讀了這個(gè)故事后，更讓我懂得了親子之愛(ài)是人間所有情感中最神圣的東西。
愛(ài)，更需要無(wú)私地奉獻(xiàn)。在2008年這不平凡的一年里，我們經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)冷酷無(wú)情的冰災(zāi)、地震，我們并沒(méi)有害怕，而是萬(wàn)眾一心，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起共度難關(guān)。災(zāi)難無(wú)情，人間有愛(ài)。正是因?yàn)檫@種無(wú)私的愛(ài)的奉獻(xiàn)，我們征服了一切困難，讓災(zāi)區(qū)人民重建家園。
愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的。我情不自禁地唱起了《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉?！?BR> 只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界就會(huì)將變成美麗的春天！
愛(ài)的教育讀后感教師篇十一
月光照在清幽的窗前。我坐在我自己的椅子上，靜靜地翻著一本《愛(ài)的教育》這本書。
首先，我要想給大家推薦這本《愛(ài)的教育》這本書。我之所以要給大家推薦這本書的原因是：第一，這本書的內(nèi)容豐富、語(yǔ)句優(yōu)美、成語(yǔ)詞語(yǔ)都很多；第二，里面的故事情節(jié)非常感動(dòng)，里面還有一些有趣的問(wèn)答題和填空題。看了這本書后，會(huì)讓你增長(zhǎng)不少的知識(shí)。
《愛(ài)的教育》在這本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。就拿小主人公恩利科來(lái)說(shuō)吧！他是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，生活相對(duì)富裕，家庭環(huán)境輕松、快樂(lè)、和諧。父親是位工程師，父母都是樂(lè)善好施的人，常常不但教導(dǎo)恩利科要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。恩利科有一本與父母共享的日記，里面記載了恩利科平時(shí)的所作所為、所感所想、父母所寫的勸勸誡啟發(fā)信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們這些小讀者們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。
我讀了這本書之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的新老師》。這篇日記里寫了老師很親切，很溫柔，不管學(xué)生做錯(cuò)了什么事都會(huì)原諒他，就像對(duì)待自己兒女一樣，總是不舍得批評(píng)他們。作者把老師和學(xué)生寫得非常親切、感人，把他們之間發(fā)生的事情寫得很具體，從中我知道了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就像空氣，每天都在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。
同學(xué)們，以后請(qǐng)多讀一讀《愛(ài)的教育》這本書，它就好像是把我們帶進(jìn)了愛(ài)的海洋里暢游一樣。讓我們把《愛(ài)的教育》中的知識(shí)演繹到我們的生活中來(lái)吧！
愛(ài)的教育讀后感教師篇十二
"一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與?！返?
作品是沒(méi)有局限的，作家卻有局限的，作家的精神是沒(méi)有局限的，作家的人卻是有局限的，海明威留下思考的同時(shí)，他也留下了耐人尋味的話：我試圖塑造一位真正的老人、一個(gè)真正的孩子、一片真正的海、一條真正的魚和真正的鯊魚。如果我能將他們塑造得十分出色和真實(shí)，他們將意味許多東西。正是所謂“文貴形似，窺情風(fēng)景之上，鉆貌草木之中。吟詠所發(fā)，志唯深遠(yuǎn)，體物為妙，功在密附。顧巧言切狀，如印之印泥，不假雕削，而曲寫毫芥。故能瞻言而見(jiàn)貌，即字而知時(shí)也?！薄扒f老告退，而山水方滋。情必極貌以寫物，辭必窮力而追新，此近世之所競(jìng)也?！狈路鹄L畫，寫實(shí)。這是最簡(jiǎn)單的，也是天生就會(huì)的，然而我最近才突然回想起來(lái)。我忘記的太久了。人總是熟視無(wú)睹。
讀過(guò)的古今中外作品中，老是在想的就是這海明威的《老人與?！?。即便是有一天，我把它的情節(jié)忘了，內(nèi)容也忘了，形式也忘了，甚至把海明威也忘了;但我忘不了那老人與海，忘不了那一種抗?fàn)幍膱?chǎng)景，忘不了那絕不屈服的人的尊嚴(yán)和勇氣。因?yàn)槲視r(shí)刻感覺(jué)到，生活就是那海，我要做的就是那老人，應(yīng)該用海明威所賦予的那一種精神去生活。
桑提亞哥(santiago)是個(gè)可憐的老頭——看上去似乎是的。海明威(hemingway)以自己精煉的語(yǔ)言塑造了這個(gè)形象，可以說(shuō)，海明威并沒(méi)有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅(jiān)韌的形象。
老漁夫在海上一無(wú)所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無(wú)比的馬林魚(marlin)，這是一條比他的漁船還長(zhǎng)2英尺的魚，是在拖著漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。老人的命運(yùn)似乎并不成功，他又遭遇了鯊魚，經(jīng)過(guò)殊死的搏斗，馬林魚只剩下一副骨架。
骨骼是精神的支柱，海明威看似沒(méi)有讓老人桑提亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。人很容易隨遇而安的，深陷在沙發(fā)里的身子，是舍不得挪一挪的，沙發(fā)越軟，陷得越深，越是懶得動(dòng)?？缮钊绾０?，是不容讓人懈怠的，平靜的水面下暗藏的是急流，平靜過(guò)去，又將是風(fēng)景，而人往往也是在風(fēng)浪的顛簸中才意識(shí)到危險(xiǎn)感到恐懼，才想起自己的疏忽，才本能地需要抗拒。可是，想要征服海的人啊，你需要時(shí)刻警惕時(shí)刻謹(jǐn)慎，不要在危難的時(shí)候才顯示出你是個(gè)好漢，要時(shí)刻撐好船，看好方向。
生活就是海，你就要做那位老人。永不言敗，這就是《老人與海》告訴我們的。
一個(gè)人把生命都?jí)毫松先?，與敵人做殊死的博斗，能不算英勇嗎?我想鯊魚正是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。
在人的一生中隨時(shí)隨地都存在這股破壞力量，人生是不停地循環(huán)著的，喜劇的落幕，不就是悲劇的上演;悲劇的落幕，也就意味著喜劇的再度登場(chǎng)。
人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。
因?yàn)?，他帶給我們的是人類最為高貴的自信!
回想起文中老人的話“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗”不正道出了本文的主題嗎?人真的是很奇怪的動(dòng)物，為何有勇氣面對(duì)死亡，卻沒(méi)有勇氣面對(duì)失敗呢?難道失敗真的如此可怕嗎?冷冷的海風(fēng)里夾雜著一股血腥，也許人真正害怕的可能是這些吧!
自信，這就是《老人與海》告訴我們的。
人活著，唯一能確定的必然，就是走向死亡。除此之外，沒(méi)有任何必然的東西可以依靠。既然人是靠偶然活著的，那么支撐人生存勇氣的，就只有自信了。如果喪失了自信，在持續(xù)那么多天的背運(yùn)之后，桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚嗎?因此人活著就必須自信，不自信是人消費(fèi)不起的奢侈品。正因?yàn)樯Ｌ醽喐缬兄^對(duì)自信，他對(duì)小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解。在這里，海明威展現(xiàn)了自信與寬容之間的聯(lián)系。
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者!
“我和你奉陪到死”——這個(gè)硬漢面對(duì)挑戰(zhàn)如是說(shuō)。暗喻他自身的英雄主義所在，還有他趨向堅(jiān)韌的力量。故事的頭尾，都出現(xiàn)了名叫明諾林(manolin)的男孩——他希望繼承老人的事業(yè)。何止捕魚的事業(yè)要被傳承，這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學(xué)習(xí)呢。在老人的故事里為什么有這個(gè)孩子的出現(xiàn)?年輕，象征著力量和希望，即便是老人，他的內(nèi)心同樣是年輕的。文中多次描寫到獅子，阿非利加海灘上，獅子在笑鬧嬉戲，它們浮現(xiàn)在老人的夢(mèng)中，一直在老人的心中，同樣揭示了老人永遠(yuǎn)不會(huì)老的意志。
海明威的這部小說(shuō)榮獲了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和普利策獎(jiǎng)。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當(dāng)?shù)貙懗隽松膹?qiáng)度，告訴我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。老人是孤獨(dú)的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨(dú)的`，因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng)。
不妨將鯊魚看作打擊，吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子說(shuō)的：“它沒(méi)有打敗你，它沒(méi)有，一個(gè)真正的強(qiáng)者，只能被摧毀而不能被擊敗。
愛(ài)的教育讀后感教師篇十三
讀了這本書，我終于深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕別人、學(xué)會(huì)理解別人，我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助，而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力地去幫助他，人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)雖然是微小的，但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。
當(dāng)我讀完《愛(ài)的教育》這本書時(shí)，心里好像燃起了一團(tuán)溫暖的火，書中那些勇敢、善良、正義、知錯(cuò)就改的形象不斷地浮現(xiàn)在我的腦海中。善良正義的卡隆，總是得第一的德羅西，勤勞刻苦的可萊諦，孝順父母的波列科西，酷愛(ài)讀書的斯代，還有每月故事里的那些少年們，愛(ài)國(guó)的倫巴第少年、鼓手孝順懂事的小抄寫員朱利奧，為了救祖母而獻(xiàn)出自己生命的費(fèi)魯喬……這些故事讓眼淚幾次涌上我的眼眶，心里受到了很大的震動(dòng)。
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，在每個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)。我讀了《愛(ài)的教育》這本書時(shí)，我才知道愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)真正的享受到愛(ài)，感受到愛(ài)。書中人與人之間流露出的真情實(shí)感，讓我感動(dòng)不已！
這本書并沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有太緊張刺激的情節(jié)，那些平凡而又真實(shí)的故事，這些故事讓我感受到了各種偉大的愛(ài)。我終于明白了，一個(gè)人最重要的就是心中一定要有愛(ài)，只有這樣才能在犯錯(cuò)之后及時(shí)改正錯(cuò)誤。
這些發(fā)生在他們身上的故事讓我深深地感受到愛(ài)的力量，并且，我還明白了，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們也懷有一顆善良的愛(ài)心，就一定可以感受得到，讓我們身邊的每一個(gè)人都能享受在愛(ài)的懷抱里，這就是《愛(ài)的教育》這本書帶給我的最大啟迪。
愛(ài)的教育讀后感教師篇十四
今天，我看了一本書《〈幼兒喜歡的教師教育行為〉》，讀完后，我的內(nèi)心感到極大的震撼。
首先，我感到現(xiàn)在的教育理念比以前有很大的進(jìn)步。現(xiàn)在普遍要求把幼兒當(dāng)成一個(gè)成人來(lái)看，要尊重孩子的自尊心，講究批評(píng)的藝術(shù)，50%的中班幼兒和75%的大班幼兒希望在自己犯錯(cuò)誤后，教師要和自己“好好說(shuō)”“說(shuō)說(shuō)我那里不對(duì)”或講道理，有的幼兒還希望教師不要將他的錯(cuò)誤告訴其他教師，感到“跟別的老師說(shuō)不好?！倍以谄綍r(shí)的工作中，也是這樣做的。雖然今年我教的是小班，但我覺(jué)的孩子們已經(jīng)三歲多了，能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)淺的道理了，所以當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤之后，我都會(huì)先和他們講一講道理，說(shuō)一說(shuō)自己心中的感受，比如：“你今天打小朋友，老師心里非常生氣?！薄澳銊偛派险n沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，老師真為你擔(dān)心，擔(dān)心你沒(méi)學(xué)會(huì)老師教的字寶寶。”而我在預(yù)約談話時(shí)卻普遍感到家長(zhǎng)們的教育觀念還沒(méi)有改變，有些家長(zhǎng)還覺(jué)得孩子太小，聽(tīng)不懂道理。其實(shí)，這是完全錯(cuò)誤的。希望這些家長(zhǎng)應(yīng)該多閱讀幼教雜志，掌握一些教育技巧。
其次，我深刻地感到現(xiàn)在的幼兒教育對(duì)教師的要求越來(lái)越高。比如：以前我們只要求不打孩子，不體罰孩子就可以了，現(xiàn)在則要求教師的一言一行都要謹(jǐn)慎。比如：教師經(jīng)常會(huì)在不經(jīng)意間做出一些不妥當(dāng)?shù)膭?dòng)作，如：背手、交臂、食指點(diǎn)動(dòng)這些習(xí)慣性動(dòng)作，都不能面對(duì)幼兒做出，因?yàn)楹⒆觽兪遣粫?huì)向自己背著手|、抱起雙臂高在上或訓(xùn)斥自己的人敞開心扉、吐露心聲的。而我在平時(shí)也會(huì)不經(jīng)意間流露一些，以前沒(méi)意識(shí)到這種行為不好，今后一定要多加注意，堅(jiān)決改掉。
我讀完這篇文章已好幾天了，但我一和孩子交談或孩子犯錯(cuò)誤想批評(píng)他們時(shí)，我的腦海中就會(huì)出現(xiàn)這些鏡頭，它使我在教育教學(xué)中逐漸地成長(zhǎng)，不斷提高自己的教育技巧。可以說(shuō)，機(jī)關(guān)幼兒園不但使我們教師迅速成長(zhǎng)，在機(jī)關(guān)幼兒園的家長(zhǎng)們，也同樣受益非淺，不斷改變自己的教育理念，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的最前列！
愛(ài)的教育讀后感教師篇十五
本書通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書故事簡(jiǎn)單、風(fēng)格樸素，展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫面。
從《小閣樓》這個(gè)故事，我知道了助人為樂(lè)是一種美德，作者通過(guò)克洛西母親之口，講述了這個(gè)家庭是多么的貧困，而克洛西又是多么的愛(ài)學(xué)習(xí)。這樣克洛西的形象就顯得高大起來(lái)。誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)樗毟F而瞧不起他了。
讀《愛(ài)國(guó)少年》這篇故事，我不禁感嘆：??！多么偉大的愛(ài)國(guó)少年??！身處困境的少年是多么需要錢啊，可當(dāng)他聽(tīng)到有人侮辱他的祖國(guó)的時(shí)候，卻把到手的錢扔掉了。在他的心目中，祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切。這個(gè)故事有深刻的教育意義，凡是讀過(guò)這個(gè)故事的人都會(huì)被少年的`這種愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng)。
讀完《克萊迪》這篇故事，我覺(jué)得克萊迪真是個(gè)懂事的孩子，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)獨(dú)自撐起一個(gè)家，他要運(yùn)貨、看店、照顧媽媽，還要抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。而我們只要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)這一件事就行了，可我們還叫苦連天。我們要象克萊迪一樣，雖然身處困境，也要時(shí)刻保持著樂(lè)觀向上的心態(tài)，用自己的雙手去創(chuàng)造成生活，這樣才是最幸福的人生。
《愛(ài)的教育》這本書深深地吸引了我，我也明白了一個(gè)道理：世界上的愛(ài)無(wú)所不在，世界也因愛(ài)而美麗。
愛(ài)的教育讀后感教師篇十六
這幾天，我讀了一本好書，叫《愛(ài)的教育》。里面有許多感動(dòng)人心的故事。
其中，有一個(gè)故事叫《少年鼓手》，講了柯斯脫寨戰(zhàn)爭(zhēng)的第一天，意軍一支約六十人的步兵聯(lián)軍被派到一個(gè)高地去占領(lǐng)一間空房子。意軍剛到那里，就遭到了奧軍的瘋狂襲擊。子彈像雨點(diǎn)一樣朝意軍打去，意軍不得不丟下傷亡的戰(zhàn)士回到空屋。后來(lái)意軍的首領(lǐng)怕抵不住奧軍的攻擊，就派一個(gè)十四歲的鼓手給意軍的駐地帶信請(qǐng)求援助。這個(gè)少年在經(jīng)過(guò)奧軍的層層包圍的時(shí)候，他的左腿被打中了，但是他沒(méi)有放棄，強(qiáng)忍著疼痛走到了意軍的駐地，把援軍帶到了這里，意軍大獲全勝。
讀著這個(gè)故事，我深深感受到做什么事只要堅(jiān)持，就能成功。
我不由得想起了上次的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——用筷子把裝滿米的紙杯提起來(lái)。一開始也不知是怎么回事，我怎么也提不起來(lái)，但是我沒(méi)有放棄，一次次對(duì)照要求重新做實(shí)驗(yàn)，一次次嘗試，最后我終于把杯子提了起來(lái)。
還有我剛學(xué)跳大繩的時(shí)候，總是跳不好，我都快要放棄了，媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“兒子，你一定能行，你是最棒的?！本瓦@樣在媽媽的鼓勵(lì)和陪伴下，我又反復(fù)練習(xí)，終于學(xué)會(huì)了跳大繩，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
只要堅(jiān)持，就能成功。我堅(jiān)持，我成功，我快樂(lè)！
愛(ài)的教育讀后感教師篇十七
一連幾天都是烈日當(dāng)頭，讓我連邁出家門的勇氣也消失殆盡了，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)被我丟在一旁的《愛(ài)的教育》這本書，就不經(jīng)心地翻看起來(lái)，可沒(méi)想到開篇就給了我很大震撼。事情是這樣的，“我”班上有三四個(gè)調(diào)皮鬼戲弄身有殘疾的同學(xué)克洛西。克洛西實(shí)在忍不住了，就憤怒地將墨水扔了出去，卻扔到了老師身上，老師臉色變得難看起來(lái)，嚴(yán)厲地問(wèn)同學(xué)這是誰(shuí)干的，當(dāng)克洛西要站起來(lái)時(shí)，一個(gè)不相干的同學(xué)卡隆卻提前一步站了起來(lái)，想為克洛西承擔(dān)責(zé)罰。老師知道實(shí)情后，表?yè)P(yáng)了卡隆。但令我吃驚的事老師沒(méi)有按常理出牌，他沒(méi)有責(zé)罰那幾個(gè)調(diào)皮鬼，而是告訴調(diào)皮鬼自己相信他們能改好。在同學(xué)有困難的時(shí)候挺身而出，我想這是同學(xué)之間的友愛(ài)；在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，不是一味的責(zé)罰，而是給予學(xué)生鼓勵(lì)、信任，我想這就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
接著，在每月一話中，老師講了一個(gè)故事給同學(xué)聽(tīng)。1895年，法意兩國(guó)為了奪回被奧地利占領(lǐng)的土地，聯(lián)軍向奧地利宣戰(zhàn)。一天，意國(guó)的騎兵到了一家農(nóng)舍門口，便詢問(wèn)一個(gè)少年是否看見(jiàn)過(guò)奧軍，少年如實(shí)說(shuō)奧軍在三天前就走了。為了避免敵人埋伏，士官打算爬上樹觀察地形，可他不會(huì)爬樹，就請(qǐng)求少年的幫助。少年二話不說(shuō)就爬上了樹，可沒(méi)想到他一上樹就被敵人發(fā)現(xiàn)，敵人惡狠狠地朝他開槍，士官急忙叫他下來(lái)，可他為了全方位地觀察，并沒(méi)有立刻下樹?？蛇@回一枚子彈向他急速飛來(lái)，并擊中了他，一位少年英雄就這樣走了。
面對(duì)敵人臨危不懼，英勇地奉獻(xiàn)自己，我想這就是愛(ài)國(guó)。老師又講了敘利亞的故事。敘利亞一家生活貧苦，父親接了別人家的書信來(lái)抄寫用以補(bǔ)貼家用，每夜執(zhí)筆伏案到很晚了才睡，敘利亞很懂事，為了減輕父親的壓力，就半夜偷偷從床上爬起來(lái)幫父親寫。就這樣過(guò)了好多天，因?yàn)橥硭麖?fù)習(xí)功課時(shí)常打瞌睡，惹得父親對(duì)他嚴(yán)厲地責(zé)罵。后來(lái)有一天，父親半夜起來(lái)，發(fā)現(xiàn)了敘利亞在幫他謄寫，知道了他打瞌睡的原因，抱著孩子的頭大哭，對(duì)自己不明就里的責(zé)罵感到后悔。
用自己的行動(dòng)回報(bào)家人，我想這就是感恩。
看完了這本書，我感受到了老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)、父母的愛(ài)......每種愛(ài)都是發(fā)自肺腑，都是那么純真。同時(shí)我也明白了我們身邊存在著不同的愛(ài)，我們其實(shí)是被愛(ài)包圍著的！我相信只要我們每個(gè)人懷著一顆愛(ài)人之心，我們的世界也會(huì)成為愛(ài)的世界！
愛(ài)的教育讀后感教師篇十八
剛拿到這本書，看到題目《影響教師的100篇教育美文》，想著：這本書真有這么大的力量，通過(guò)閱讀100篇文章就能影響一個(gè)人？帶著疑惑翻看此書，竟不知不覺(jué)對(duì)它著了迷，幾度因?yàn)樯险n不得不放下書籍而不舍，幾度手拿面紙擦掉因?yàn)楦袆?dòng)而不經(jīng)意流下的激動(dòng)淚珠，我深深地喜歡上了這本書，這是一本好書，是一本值得所有老師細(xì)細(xì)研讀，一讀再讀的經(jīng)典教育文章。本書共有四個(gè)篇章，分別是：我愛(ài)孩子；教室，出錯(cuò)的地方；教師是靈魂的守望者；牽一只蝸牛去散步。精選了100篇親情、友情、師生情等經(jīng)典美文，并將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進(jìn)行了類比。書里面的小故事像是一個(gè)個(gè)和我傾訴說(shuō)話的好朋友，樸實(shí)語(yǔ)言中有深厚的愛(ài)，讓我的心靈不斷地凈化著，給了我富有靈性的啟迪與感悟。看不厭，讀不膩。每篇文章后面還編著感悟版塊，讓讀者與作者在心靈上又一次得以碰撞。
閱讀每一篇文章，不論是題目還是文章內(nèi)容，我都覺(jué)得是經(jīng)典。每閱讀完一篇，我都會(huì)不由自主地思考，如果我是那位老師會(huì)怎么處理？如果我是那位學(xué)生我會(huì)是怎樣的狀態(tài)？心理上會(huì)有哪些變化？從這則教育故事我得到了哪些啟發(fā)？并對(duì)自己的教育理念和教育方式進(jìn)行梳理，在我的教育教學(xué)過(guò)程中碰到的各種問(wèn)題該怎么處理最恰當(dāng)……可見(jiàn)閱讀這些美文對(duì)我的影響有多大。它給我啟迪與引領(lǐng)，讓我不斷思考，明白閱讀的重要性，提升自我的迫切性。
“師愛(ài)是一種等待。”等待需要耐心、等待需要智慧、等待需要堅(jiān)持、等待需要寬容。師愛(ài)是一種等待，有著這樣的教育信念的時(shí)候，你就能貼近孩子的心靈，你就會(huì)贏得孩子，贏得明天。一字一句深深地觸動(dòng)著我，閱讀這本書的感悟，不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)完的，每一篇文章給我的感悟都不一樣，因?yàn)樗鼈兘o我的觸動(dòng)是深層次、多方面的。每一篇文章我都喜歡，我會(huì)一遍一遍去讀，不厭其煩。如“罰站任安妮——我永久的痛”三年前在李鎮(zhèn)西老師的著作中就讀到過(guò)，每一次閱讀心境不同，感觸也不同。這真是一本好書。
愛(ài)的教育讀后感教師篇十九
以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”
生安利柯身邊的一百多個(gè)小學(xué)生的故事，篇篇都很感人，給我心靈以強(qiáng)烈震撼，受益匪淺。
句話就簡(jiǎn)短地概括了書中的一個(gè)故事，這樣截取一個(gè);。
人間將處處充滿溫情，充滿愛(ài)心。(從書中的故事過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的現(xiàn)象，得出。
承擔(dān)責(zé)任的勇氣嗎?有些人在不小心弄傷別人后，為了逃避責(zé)任，總是一走了之。但是他們的心能安寧嗎?我想不會(huì)的。一個(gè)人做錯(cuò)事并不重要，關(guān)鍵在于要改正錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，這就是這篇故事給我的啟發(fā)。
愛(ài)的教育讀后感教師篇二十
從我剛識(shí)字到現(xiàn)在看過(guò)的書多如繁星，但我最喜歡看的是《愛(ài)的教育》。
在這本書中，我遇到了最親切的老師、最可愛(ài)的同學(xué)、最值得敬佩的父母……當(dāng)看到他們之間發(fā)生的生動(dòng)故事時(shí)，就感常受到人與人之間千金難買的親情，以及對(duì)祖國(guó)那深深的眷戀。讀完后，我更加明白了人類只有三種情感是強(qiáng)烈而單純的：對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)愛(ài)的珍視，對(duì)人類苦難的悲憫。
時(shí)再不要不給他們錢，而走到一邊去了”。
但是，前天的一件事改變了我的看法，那天我在38路車站時(shí)看到一個(gè)年過(guò)半百的老父親帶著一個(gè)畸形兒，正在向等車的人們乞討，當(dāng)他向人們伸出一雙骯臟的雙手時(shí)，那些穿著西裝革履的先生，衣著講究的女士卻不理不睬。當(dāng)那雙手伸到我面前時(shí)，我想到了《同情》上的一名話“在我們這個(gè)大都市里，有許多孩子可能和你同樣聰明，同樣有能力，但是卻窮得沒(méi)有飯吃，好像荒野中的小獸一樣”，我想盡我的能力幫助他，想著我不猶自主地把衣袋中所有的錢給了他?？吹轿医o他一些錢，周圍的人也紛紛給了他一元、二元……很快他的碗丟滿了錢幣。聽(tīng)到他那真誠(chéng)的感激聲我心中無(wú)比甜蜜。坐在車上，發(fā)現(xiàn)小草比以往更綠了，樹木顯得格外高大，花朵充滿了活力和生機(jī)，小鳥的歌更加動(dòng)聽(tīng)了。
第二天，我再一次來(lái)到車站，在熙熙攘攘的人群中，我看到一個(gè)熟悉的臉龐，他仍然在乞討，當(dāng)他再一次將手伸向我時(shí)，我不禁懷疑起來(lái)，是不是昨天那些錢還不夠？不是他支做了別的事。那一刻我猶豫了，在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)那么多乞討者，我們到底是不是應(yīng)該施舍他們一些錢物？但是，走在街上你不難發(fā)現(xiàn)，有些乞討者身強(qiáng)力壯。他們完全可以憑自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)掙得自己的生活費(fèi)。興許，在他們眼中乞討比勞動(dòng)得來(lái)錢容易。他們完全是在利用人們的同情心掙錢。但是，每當(dāng)我把錢幣給他，他都會(huì)說(shuō)“愿你和你的全家幸福平安”聽(tīng)到這樣的話，我是多么的快活呀！
讀完這本書，我遇到了一個(gè)問(wèn)題，那就是以后遇到乞討者，到底是施舍還是不施舍？