通過總結心得體會，可以提高自身的認識和理解能力，進一步提升個人素質(zhì)。寫心得體會時，我們應該向讀者傳達我們的情感和思考過程，讓讀者感受到我們的真誠。以下是小編為大家整理的一些心得體會，希望能夠給大家提供一些寫作的參考。
師德專項教育心得體會篇一
教師首先應以身作則，言傳身教，孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！边@些話是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是幼兒園老師，把教師的言行視為典范，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。
老師熱愛學生，誨人不倦，說到熱愛學生，我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是，在原來學校一次年級組的書面調(diào)查時，我們測了這樣一個問題，你認為老師最喜歡班中哪個小朋友，請把他的名字寫在紙上，結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來個小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€我字。面對這樣一種調(diào)查結果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。
我們班的路路可是問題小生，每次他不愿這樣不愿那樣的時候我總是鼓勵她，并且和他交換條件，讓他把自己的事做好，有一次路路身體不舒服，路路不愿吃飯，我鼓勵他說等寶寶吃完飯，我一定叫保健醫(yī)生來看看好嗎?他答應了，可不知怎么的，我突然忘記叫保健醫(yī)生了，我的一意孤行，讓路路一個中午都沒睡覺，而且嘴里還念著：“何老師騙人。”后來趙老師告訴我時，我臉頓時紅了，我立馬向路路賠禮道歉，但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，每次看見孩子們，我都會想起這件事，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。
師德專項教育心得體會篇二
所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。
但值得思考的是：為什么老師對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！敝挥凶鹬貙W生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。
在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節(jié)!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
師德專項教育心得體會篇三
學校擬訂了“教師政治學習、師德訓練計劃”，每次學習內(nèi)容都落實到具體的人。由主講人根據(jù)計劃去準備內(nèi)容，擬訂主講提綱，一般由校長和中層人員承擔。本學期組織教職工學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的規(guī)定》《關于教育問題的談話》《教師法》《未成年人保護法》等，并聯(lián)系實際進行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風建設與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來認識、來探討。
加強全員管理、科學管理，提高教職員的師德水平，真正做到防微杜漸，在此基礎上，向教師提出：在教書育人的過程中，應該忌哪些言和哪些行？在教師充分討論的基礎上，由學校師德領導小組進行綜合歸類，并要求壓在臺板下，以達到自我教育，自我提高。根據(jù)學校實際和教師工作的特點指定行之有效的管理條例，有助于養(yǎng)成良好的師德行為和養(yǎng)成良好的工作習慣，為學校的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
活動育人是更好的育人途徑。通過活動前的宣傳發(fā)動，活動中的啟發(fā)引導，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。本學年學校組織了“家校聯(lián)誼”活動，每位教師結合自己工作的實際和家長交流了心聲，促進了學校教育與家庭教育的結合。
師德建設扎實穩(wěn)步推進通過學習和活動的開展，制度的約束，我校教職員在師德師風上有了進展。為了鞏固這一成果，及時發(fā)現(xiàn)問題，真正地、全面地了解教師的《學生評價學校、教師的問卷調(diào)查》，問卷的內(nèi)容廣，有學校辦學條件、教育改革成果，有教師上課、批改作業(yè)、熱愛學生，為人師表方面等等。在收回問卷之后，學校組織行政進行了逐項總結，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，我校教師的師德行為95%以上受到家長、學生的肯定。但也有少數(shù)教師在師德方面存在這樣或那樣的不足。接著由校長作出“調(diào)查分析報告”，在開學的第一天，就將此報告反饋給教師，使教師深深感到：自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表，樹立良好的職業(yè)道德形象。本學期學校對每位行政護導值日提出了要求，進一步完善了“內(nèi)部管理制度”，要求行政值日做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”，對教師在教育教學的過程中違規(guī)行為或好人好事及時記錄在案，并與當月評估掛鉤，更嚴重的違規(guī)行為，將待崗。剛性管理，加強了師德建設的力度。學校重視了師德師風建設，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質(zhì)及師德師風水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動人的事跡。如：有的在校加班加點不計報酬。有的自己孩子住院吊水，含淚丟下女兒匆匆趕到學校為學生上課，為后進生耐心補缺補差是常有的事，有的班級有一兩個弱智生，老師們總是那樣地關心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行，受到了家長的高度評價。總之，通過狠抓師德師風建設工作，使教職員工深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經(jīng)驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。
師德專項教育心得體會篇四
當前有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫Γ泳徚藥煹陆ㄔO的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而知名的教師，他有一套成功的應試辦法，他所帶的學生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學，可是到了大學后，因為習慣了應試，面對大學的開放式教學環(huán)境，不能適應，不僅成績下降，還不同程度的患了。這位教師對學生的教育關注點僅僅停留在了應試上，忽視了學生全面的發(fā)展，教育理念的落后導致教學盲點的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
搞教育不能搞跟風走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。本學期，我們學校一位教師外出學習，教務主任安排我?guī)б恢艿恼n，對所帶班的學生很多教師已下了結論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個班?！揖牡販蕚淞嗣恳惶谜n，課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導學生自讀、自悟，讓每一個學生都對學政治有了新的認識，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說我受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是我從不訓斥學生，總是能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種。
師德專項教育心得體會篇五
教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專門知識和技能的訓練。下面小編為大家搜集整理的師德專項教育。
心得體會。
希望大家喜歡!
通過這一階段的師德學習，我感觸頗深。如今，新的課程標準從課程功能、課程理念、課程內(nèi)容、課程評價等方面入手，用改革的精神構建了全新的課程體系，對我們小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實施新課程的教學實踐中，不可避免地會遇到疑難和問題。作為一名教師，我們要在日常教學工作中，達到既教書又育人，首先要堅持“德育為首”的原則，嚴于律己，和學生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作斗爭，始終用愛國主義、集體主義、社會主義思想武裝頭腦。
我認為在工作中應注意做到以下幾點：
一、忠于教育事業(yè)。我們要以自己的職業(yè)為自豪，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命，在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡，要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡，利用周六教研日教師集體聯(lián)合攻關，把自己鍛造成學者加技師型的高水平教師，為培養(yǎng)高素質(zhì)學生奠定堅實的基礎。
二、熱愛學生。我們要以赤誠之心時時處處關心學生，愛護學生，做學生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴格要求，使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學生身上，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。這不僅僅是師德的基本要求，也是達到教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情，對學生的過失或錯誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學生的自尊，結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不可形成學生表面“敬你”，心里恨你的師生關系，這樣是絕對達不到育人目的的。
三、嚴謹治學、實事求是。我們教師必須不斷加強學習，不斷提高自己的知識水平和教學能力。工作中要保持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要堅持實事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得自己在上師范的時候，期末復習期間，遇到了一道自己做不出的數(shù)學問題，我邀同學一起去請教我們的授課教師，當時那位老師一時也做不出(我們已感覺出來)，就想搪塞過去，說什么這不是重點，讓我們先去復習其它內(nèi)容，結果使同學們不僅對這位老師的業(yè)務能力產(chǎn)生懷疑，更對其師德產(chǎn)生疑問。
四、言傳身教，以身作責。教師的職業(yè)特點是與學生面對面的實施教育，因此，咱們就必須言傳身教，以身作責。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法，安全生產(chǎn)等，凡要求學生做到的自己要首先做到，禁止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應該學會直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看。”可想而知，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，如果我們當老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會使自己的言教在學生中失去威信，甚至使部分學生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。
五、結合課程，滲透德育。每門課都有其特點，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認真研究，深入挖掘，結合所講的內(nèi)容對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學三年級學生介紹電子計算機時。我首先和學生一起分析了計算機無所不能的一面，然后我說計算機實際是很“笨”的(這時學生會感到詫異)，因為它只能認識0和1兩個數(shù)碼，而學前班的同學大多也能認識0--9十個數(shù)碼，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非常快的運算速度來彌補的。由此，我借這個例子引導學生進一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理，來增強學生的自信心。
六、結合具體情況。學生情況是復雜的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為老師應靈活機動，針對具體情況引導啟發(fā)學生。有一年我接一個后進班級，入學一段時間后我發(fā)現(xiàn)這個班的學生自卑感比較強，通過座談發(fā)現(xiàn)，這個班的學生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟狀況差學習成績不理想。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字，在全班展開討論，通過討論啟發(fā)同學們要用優(yōu)異的學習成績增強自尊心，用團結互助增強同學友誼和班級凝聚力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進”(采納學生建議將“向上”改為“奮進”)確定為班風，掛在后黑板上方，隨時激勵同學們的學習和生活。一年后這個班的學習成績明顯提升(統(tǒng)考測查的)，而且同學之間及師生間關系很融洽。
七、要有積極向上的人格品質(zhì)。關于“近朱者赤”，有人做過調(diào)查，學生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴謹?shù)陌嘀魅伟嗉夛L氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任，班級學生大多愛好文學;擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差;性格內(nèi)向的班主任的學生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學生顯得活潑。比如，兩個在“六`一”學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個班主任對自己班的學生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成績?！倍硪粋€班主任則對自己班的學生說：“歌詠比賽只不過是一次活動，是副科，同學們不要看的太重，你們的主要任務是學習，在語文、數(shù)學的學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多。”咱們先不考查這兩位班主任的說法對與否。但可以看出由于他們的人格品質(zhì)不同，導致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質(zhì)。
總之，教師一定要用積極向上的人格品質(zhì)，去影響正處在成長期的、可塑性很強的學生。
期末考試后緊張的閱卷統(tǒng)分分析考試等工作剛完成，根據(jù)主管部門的安排學校的組織開展了師德師風專項教育。通過學習，進一步深化了大家對師德師風的認識。
通過學習師德師風反面教育材料，大家懂得嚴于律己，以身作則，自覺抵制有償家教、違規(guī)兼職補課等違反師德行為，依法執(zhí)教，不利用職務之便謀取私利。通過學習師德師風正面教育材料，大家被優(yōu)秀人民小學教師雷江榮老師的先進事跡深深感動，決心在平凡的崗位上盡心盡力做好自己的本職工作。我身邊就有很多像雷江榮老師一樣的同事，他們用五種精神，用自己的實際行動，鑄就師魂。
一、不計得失的犧牲精神。
當教師與升官發(fā)財無緣，自當遠離名利，淡泊明志，寧靜致遠，用默默的付出成就學生的輝煌前程。你看那伏案改作的就是王英老師，她工作認真負責，擔任英語教研組組長和多個班的英語教學，工作任務繁重，學生作業(yè)量大，卻堅持全批全改，長期埋頭工作，造成頸椎變形壓迫神經(jīng)，已經(jīng)進醫(yī)院治療多次，但她還是一如既往，結果病情越來越嚴重，期末時再次住進了醫(yī)院。你看那放學后還輔導學生的就是魯芳老師，她的女兒也許正在家里自己做作業(yè)，也許正在自己做飯洗衣呢，為了學生，她忙得連自己的女兒也顧不上了……他們這樣做自己失去了很多，但他們覺得付出也是一種幸福和快樂。當一名教師，就要有這種不計得失的犧牲精神。
二、不甘落后的拼搏精神。
人生充滿挑戰(zhàn)，拼搏才能進取，領導用自己的行動激勵教師，教師用自己的行動激勵學生，在全校形成不甘落后積極進取的氛圍。你聽那是張勇剛校長在畢業(yè)班教師聯(lián)系會上慷慨陳詞：我們這個級底子很差，但我們一定要盡最大的努力，把工作做細做實，縮小與兄弟學校的差距，堅守榮譽，再創(chuàng)輝煌。你聽那是運動會籃球比賽時劉佐華老師正在給同學鼓勁：我們實力比他們班要差些，上半場分數(shù)也有一定差距，但我們絕不輕言放棄，同學們，加油!我們一定要笑到最后……當一名教師，要讓把工作干好，就必須有這種不甘落后的拼搏精神，言傳身教，要讓學生學習上生活中拼搏奮進，當一名教師，就必須先有這種不甘落后的拼搏精神。
三、愛生如子的園丁精神。
人說愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，在我們學校學生的心目中，就有很多這樣的神。你看，那烈日炙烤下汗流浹背背著生病的學生飛奔的就是謝波老師，那寒風呼嘯的冬天守學生輸液到深夜的就是紀定權老師，你看那正在給熟睡的學生蓋被子的就是袁小平老師，你看那正在和留守學生促膝談心的就是徐昭群老師，你看那在雪地里和學生打雪仗的就是韓小龍老師……他們對學生真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用自己的愛深深的感染了一批又一批的學生，讓學生在愛的呵護下快樂的成長。當一名教師，就要有這種愛生如子的園丁精神。
四、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神。
“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這是微軟董事長比爾·蓋茨的一句經(jīng)典。
名言。
簡單實在我身邊的很多同事雖然平凡但卻是愛崗敬業(yè)的典范。你看那中午也不休息在耐心細致講化學題得就是譚正平老師那正在一步一步演示物理實驗的就是李紅英老師你聽那正在不厭其煩循循善誘講解數(shù)學題的就是尹開禮老師那正在反反復復做學生思想工作的就是李沖主任……他們明白自己肩負著重任只有盡職盡責方能無愧于心。當一名教師就要有這種認真執(zhí)教的敬業(yè)精神。
五、終身從教的獻身精神。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，很多教師以終身從教為榮。你看，那老眼昏花還在燈光下備課改作的就是老主任陶志明，快退休了他還堅持站在教學第一線。你看那精神萎靡卻堅守門衛(wèi)工作的就是陳禮和老師，快退休了他還在發(fā)揮余熱呢。夕陽無限好，哪怕近黃昏，在他們的激勵下，很多年輕教師都表示：做一名教師，我無怨無悔。當一名教師，就要有這種終身從教的獻身精神。
雷江榮老師是師德的典范，我身邊的默默無聞盡職盡責的教師也是我學習的榜樣，我以有這么多優(yōu)秀的同事而自豪，我要像他們一樣，把不計得失的犧牲精神，把不甘落后的拼搏精神，把愛生如子的園丁精神，把認真執(zhí)教的敬業(yè)精神，把終身從教的獻身精神，銘記在心里，落實到行動，用著五種精神鑄就師魂!
通過這一階段的師德學習，我感觸頗深。如今，新的課程標準從課程功能、課程理念、課程內(nèi)容、課程評價等方面入手，用改革的精神構建了全新的課程體系，對我們小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實施新課程的教學實踐中，不可避免地會遇到疑難和問題。作為一名教師，我們要在日常教學工作中，達到既教書又育人，首先要堅持“德育為首”的原則，嚴于律己，和學生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作斗爭，始終用愛國主義、集體主義、社會主義思想武裝頭腦。
我認為在工作中應注意做到以下幾點：
一、忠于教育事業(yè)。
我們要以自己的職業(yè)為自豪，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命，在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡，要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡，利用周六教研日教師集體聯(lián)合攻關，把自己鍛造成學者加技師型的高水平教師，為培養(yǎng)高素質(zhì)學生奠定堅實的基礎。
二、熱愛學生。
我們要以赤誠之心時時處處關心學生，愛護學生，做學生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴格要求，使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學生身上，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。這不僅僅是師德的基本要求，也是達到教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情，對學生的過失或錯誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學生的自尊，結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不可形成學生表面“敬你”，心里恨你的師生關系，這樣是絕對達不到育人目的的。
三、嚴謹治學、實事求是。
我們教師必須不斷加強學習，不斷提高自己的知識水平和教學能力。工作中要保持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要堅持實事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得自己在上師范的時候，期末復習期間，遇到了一道自己做不出的數(shù)學問題，我邀同學一起去請教我們的授課教師，當時那位老師一時也做不出(我們已感覺出來)，就想搪塞過去，說什么這不是重點，讓我們先去復習其它內(nèi)容，結果使同學們不僅對這位老師的業(yè)務能力產(chǎn)生懷疑，更對其師德產(chǎn)生疑問。
四、言傳身教，以身作責。
教師的職業(yè)特點是與學生面對面的實施教育，因此，咱們就必須言傳身教，以身作責。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法，安全生產(chǎn)等，凡要求學生做到的自己要首先做到，禁止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事:“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應該學會直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看。”可想而知，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，如果我們當老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會使自己的言教在學生中失去威信，甚至使部分學生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。
五、結合課程，滲透德育。
每門課都有其特點，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認真研究，深入挖掘，結合所講的內(nèi)容對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學三年級學生介紹電子計算機時。我首先和學生一起分析了計算機無所不能的一面，然后我說計算機實際是很“笨”的(這時學生會感到詫異)，因為它只能認識0和1兩個數(shù)碼，而學前班的同學大多也能認識0--9十個數(shù)碼，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非?？斓倪\算速度來彌補的。由此，我借這個例子引導學生進一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理，來增強學生的自信心。
六、結合具體情況。
學生情況是復雜的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為老師應靈活機動，針對具體情況引導啟發(fā)學生。有一年我接一個后進班級，入學一段時間后我發(fā)現(xiàn)這個班的學生自卑感比較強，通過座談發(fā)現(xiàn)，這個班的學生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟狀況差學習成績不理想。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字，在全班展開討論，通過討論啟發(fā)同學們要用優(yōu)異的學習成績增強自尊心，用團結互助增強同學友誼和班級凝聚力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進”(采納學生建議將“向上”改為“奮進”)確定為班風，掛在后黑板上方，隨時激勵同學們的學習和生活。一年后這個班的學習成績明顯提升(統(tǒng)考測查的)，而且同學之間及師生間關系很融洽。
七、要有積極向上的人格品質(zhì)。
關于“近朱者赤”，有人做過調(diào)查，學生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴謹?shù)陌嘀魅伟嗉夛L氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任，班級學生大多愛好文學;擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差;性格內(nèi)向的班主任的學生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學生顯得活潑。比如，兩個在“六`一”學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個班主任對自己班的學生說:“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成績?！倍硪粋€班主任則對自己班的學生說:“歌詠比賽只不過是一次活動，是副科，同學們不要看的太重，你們的主要任務是學習，在語文、數(shù)學的學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多。”咱們先不考查這兩位班主任的說法對與否。但可以看出由于他們的人格品質(zhì)不同，導致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質(zhì)。總之，教師一定要用積極向上的人格品質(zhì)，去影響正處在成長期的、可塑性很強的學生。
師德專項教育心得體會篇六
學習全國教書育人楷模先進事跡后，開始反思如何做一名合格的農(nóng)村黨員教師?如何才能真正做到恪盡職守、廉潔從教、教書育人、為人師表呢?我認為應從以下幾個方面做起：
一是堅定信念、不忘初心、正確認識自己的職業(yè)特點
古往今來，人們對教師的評價很高，如“教師是人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，師者傳道、授業(yè)、解惑也。”這都充分體現(xiàn)了人們對教師的尊重，也說明了教師職業(yè)的重要性。之所以受人尊重，就是因為他是人類文化、文明的傳播者，肩負著培育下一代的光榮而艱巨的任務。教師的思想、行為、形象會直接影響著每個學生，教師職業(yè)是神圣的，教師是人之楷模。因此作為一名教師，無論是在什么情況下，都要正確認識自己的職業(yè)特點，努力克服市場經(jīng)濟等不利因素帶來的影響，從思想上摒棄金錢、享樂等奢望和想法，潛心教書育人、為人師表，以師德標準嚴格要求對照自己，不玷污人民教師這個光榮稱號。
二是具有淡泊名利、甘于清貧的高尚情操
諸葛亮在《誡子書》中寫道：“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！弊鳛榻處熅蛻摼哂械疵?、甘于清貧的思想。因為我們不能以從事經(jīng)濟活動的心里來從事教育教學活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質(zhì)上作出回報，所以，教師就必須以教書育人為己任，甘于清貧、獻身教育，并以高尚的行為品德去影響學生，熏陶學生。我們敬愛的周恩來總理一生清廉、勤儉治國，死后居然無一分錢存款，卻把畢生的精力奉獻給了人民的解放事業(yè)和共和國的建設事業(yè)，堪稱清正廉潔之楷模，倍受人民的尊敬和愛戴。還有許多鄉(xiāng)村教師，他們幾十年如一日，不圖名利、忍受寂寞、克服許多艱苦條件，一心只求教好學生，讓更多的山里孩子走出大山，掌握好文化科學知識，成為有用之才，為社會作出貢獻。他們就這樣默默地堅守著，辛勤地奉獻著，他們就是我們學習的榜樣，他們就是立德樹人、為人師表的楷模。
三是具有愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的精神
一個人只有深深地熱愛他所從事的職業(yè)，才會為之努力、為之奮斗，為之獻出一切。作為教師職業(yè)，是一種以人育人的工作，其要求非常之高，它直接影響著下一代的成長、前途和命運，影響著國家社會的發(fā)展和進步。所以，作為教師就必須具有甘于奉獻的精神，以培育新一代的合格人才作為自己最大的責任，愛崗敬業(yè)、以教為榮、以教為志、甘于清貧、教書育人、為人師表，筑牢思想道德防線，不受外界任何不良因素的影響和誘惑。全身心投入，才不辱教師的高尚形象，唯有如此，才無愧于學生，無愧于社會。
我們教師就應該自覺地把教書育人作為自己的光榮義務和歷史使命，在工作中切實做到敬廉崇潔、愛崗敬業(yè)、立德樹人、為人師表，不忘初心、牢記使命、心無旁騖、與時俱進、踏實工作，力爭為黨和人民的教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
師德專項教育心得體會篇七
通過師德師風的學習，我深深的知道：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。
到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。
因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的'形成和心理健康的發(fā)展水平。教師應因材施教，一視同仁，對好學生關愛備至，而對差學生更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信素材。學校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。
作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業(yè)知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經(jīng)驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。這是我在學習師德師風中得到的一些感想，很感謝學校進行這個師德師風學習月，讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。當我們積累了新的體會時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么要如何寫呢?下面是小編為大家分享的師德師風專項整頓心得體會，希望能幫助到大家!
師德專項教育心得體會篇八
作為一名教師，師德師風是必須遵守的核心價值觀。它不僅僅代表著教師職業(yè)道德和社會信任度，它還代表著教育行業(yè)的品牌形象和學生的未來。教師的師德師風違規(guī)行為必將影響學校的聲譽和教師的職業(yè)形象。因此，教師必須牢記自己的責任和義務，并不斷加強自身的師德師風建設，做到言行一致，以身作則，成為學生的榜樣。
第二段：加強教師的師德建設。
教師的師德建設是對教師進行職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)行為規(guī)范的學習和教育。要想提高教師的師德建設，需要對教師進行職業(yè)道德培訓和職業(yè)行為規(guī)范的宣傳教育。除了嚴格執(zhí)行教育行業(yè)相關法規(guī)外，學校應建立教育工作專項監(jiān)督機構，加強對師德師風問題的監(jiān)督和管理，強化教師自我修養(yǎng)，加強教師互動交流，提高教師的師德師風形象，為學生創(chuàng)造一個高品質(zhì)的學習環(huán)境。
教師的言行與品德是學生人格養(yǎng)成和行為規(guī)范的體現(xiàn)，因此教師的師德師風對學生的發(fā)展和學習影響很大。一方面，良好的師德師風可以激發(fā)學生對課堂的情感和興趣，促進學生的自我挖掘和發(fā)掘，引導學生堅定理想信念，建立正確的人生觀和價值觀；另一方面，一旦教師缺乏師德師風，會導致學生對上課的不重視，錯誤的價值觀和心理偏差。因此，教師要時刻保持敬業(yè)精神，樹立正確的人生觀和價值觀，合理引導學生信仰和行為。
第四段：教師自身的修養(yǎng)與提升。
教師的師德師風是從自身行為和品質(zhì)上體現(xiàn)出來的。要提高教師的師德師風，需要通過教育和自我修養(yǎng)來加強自身職業(yè)道德和素質(zhì)的提升。與此同時，教師還應不斷閱讀學術論文，積極參加教師大會與研討會等活動，從實際工作中總結經(jīng)驗，不斷更新教育理念，提高自身素質(zhì)，做到善于鉆研、勇于思考和創(chuàng)新，以滿足不斷更新和發(fā)展的教育需求。
第五段：師德師風的未來展望。
師德師風一直是教育行業(yè)一項基礎性和重要的質(zhì)量建設，未來，教育行業(yè)仍然將重視師德建設這一核心價值觀。在未來，教育行業(yè)需進一步加強違反師德師風行為的懲處與預防。教育部門應加強內(nèi)部教育管理、注重外部監(jiān)督管理，推行多元化管理和綜合性評價，提高教師的工作積極性和員工滿意度，從而創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，培養(yǎng)更加合格的優(yōu)秀人才。
總體來講，師德師風是教育行業(yè)必須牢記的核心價值觀。只有加強師德師風建設，樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神，為學生創(chuàng)造更加良好的學習環(huán)境，才能讓學生快樂、健康地成長，并在未來的職業(yè)中得到持久的成功。
師德專項教育心得體會篇九
從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會中??，這樣可以記錄思想活動。以下小編在這給大家整理了一些師德教育心得體會，希望對大家有幫助！
開學初，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。
通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的。
作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段?！敖虝?，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范”。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一、做好教育工作要有恒心。
所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、做好教育要有愛心。
愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。對學生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
四、做好教育工作要注重業(yè)務素質(zhì)的提高。
注重業(yè)務素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術。大膽運用現(xiàn)代教育技術，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А?，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設計每一節(jié)課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務素質(zhì)，才能適應時代對我們提出的要求。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
這幾天，學校教師一直在觀看關于師德方面的視頻、錄像，看完后有很多感想：
我認為一位師德高尚的老師，應該不只是愛正常的學生，還要學會愛每一個學生，尤其是要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的學生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。作為基層教育工作者，我們的工作對象是小學生，是一個個可塑性極強的人，尤其應該注重以學生為本，以學生的全面發(fā)展而發(fā)展。我們不能僅僅教給學生知識，做一個教書匠，我們應該做學生人格的塑造者，學生思維的開發(fā)者，學生智慧的啟迪者，學生能力的培養(yǎng)者，學生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫取得好的卷面成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生離開學校后，依然有潛力可挖。同時。我們是服務社會，服務社會家庭的行業(yè)，我們還應該注重以服務社會為本，以家長對子女教育要求為本。
作為一名老師，自己還有很多的不足。以前總認為只要讓自己的學生成績提高，家長滿意自己的教學，對自己有一個好的評價，學校認可自己的教學成績，自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座，感覺自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時，自己不僅是一名教師，還是一位負責教學的管理人員，感到自己肩上的擔子很重，自己需要學的東西還很多。如果自己所帶團隊的教師沒帶好班，從某種意義上講是自己沒有當好老師的教師，沒有尋找到更好更新的教學方法、運用更加合理的教學手段去引導教師的教學。
大多數(shù)人認為當一名小學教師很容易，但如果你想成為一名受人尊敬、喜愛的老師還是需要付出努力的?，F(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授學生知識，以學生的成績?yōu)楦軛U來衡量自己的成績，證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過聽完講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的很多老師教育學生錯誤的實例當中，自己也曾犯過類似這樣的錯誤，例如：學生沒帶作業(yè)會認為是他沒做；上課學生不注意聽講，會吼學生；時常把學生當成裝知識的桶，對講的新知識希望學生一次全部掌握，學生掌握不了自己很生氣。我想通過此講座后，一定會選擇一些更巧妙的方法去教育引導學生，使自己與好教師距離。
說了這么多，也想說幾句通過此次講座另外的一種感想。我自己認為每一位站在講臺上講課的老師，還是都想成為受人尊敬的好老師的，為什么咱們的老師把自己的學生教出了成績，自己還是不夠優(yōu)秀呢？那就證明了我們大部分的老師并不是師范畢業(yè)，對教學的內(nèi)涵理解不夠深刻，對行業(yè)認識不夠?qū)I(yè)，心里對什么才是真正優(yōu)秀教師的標準不夠明確，沒有目標自然也就失去了努力的方向，每個老師就按自己心里目標向優(yōu)秀教師邁進。什么是師德，師德的力量又是什么。我們每個人都知道考教師資格證要考心里學、教育學，可有誰真正理解教育學、心里學在教學中的實際運用?，F(xiàn)在真的感覺自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空,總對自我的成績很滿足,不明白樓外青天,人外人的道理.可能我的觀點有點以偏蓋全，但聽完此講座真是這種感覺，心里想，如果自己能多學點其它方面的知識，我?guī)У膶W生就更棒了，學生學習的積極性和學習興趣就更高了。
通過聽完此講座，我想自己以后無論是在教學生方面還是與老師溝通交流方面，多采用實例去說服教育，多換位去思考問題，對出現(xiàn)的問題要做到不急不躁，耐心解決。我的學生和我一起工作的老師都是一顆顆珍珠,我要努力去做好我的學生與老師們這條普通的繩子，讓我的學生與老師們這些珍珠都能越來越閃亮。
一個人只能做好一件事，我想我們新洲這一撥人定能做好一個大的事業(yè)。我們從現(xiàn)在開始就要不斷的學習，提高自己，培養(yǎng)自己一些良好的習慣，心里有一個堅定的信念，相信教育的力量，本著‘立足本職，對每個學生負責的態(tài)度，使每一位老師都成為真正優(yōu)秀的老師。
從古至今，教師享有了無盡的美譽，如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……”無窮的美譽彰顯了教師職業(yè)對于社會發(fā)展的重要性，所以無數(shù)的教師博得到了人們的敬仰。實際上，教師確實關系著國家的發(fā)展，具體而言就是教師的素質(zhì)。它直接關系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施，關系到21世紀我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學行為和道德行為相結合才能達到目的，因為教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。因此，教師不僅要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當前世界的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身的德行感染學生、影響學生。所以，既然選擇了教育事業(yè)，我們教師就要努力加強個人修養(yǎng)，不斷完善自己，做到學高為師，身正為范。
首先，要努力使自己成為終身學習的楷模。
知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。教師要具備扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個道理。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。
其次，要把教書育人放在首位。
教書育人是我們教師的天職。但是，教師不只是為了傳授知識而存在的“教書匠”，而是教育者，是人類靈魂的工程師。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以說，熱愛學生才是教師職業(yè)道德的根本。著名教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的教育宗旨。他曾提醒教師說：“你的教鞭下有瓦特”，“教育者要像愛迪生的母親那樣寬容愛迪生”。陶行知自己無論是在學業(yè)上，還是生活上，都無微不至地關懷學生，許多陶門弟子至今仍念念不忘他的音容笑貌，從這一點就可以充分感受到他偉大的師德情操和強大的人格魅力。所以，教書只是手段，育人才是目的，而愛心則是做好“育人”工作的前提。
再次，注重自我塑造，遵循規(guī)律，為人師表。
“遵循規(guī)律，為人師表”，是教師提高教育能力的原則和方法。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。
明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎。
通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。
前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。
但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。
在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?BR> 新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的`需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體.
師德專項教育心得體會篇十
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。
當前，由于受市場經(jīng)濟的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫?，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而知名的教師，他有一套成功的應試辦法，他所帶的學生在全市前xx年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！?到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類？，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個師德的具體體現(xiàn)。
怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！
熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。
雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?BR> 新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。
我從教育中體會到：尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
師德專項教育心得體會篇十一
師德師風是教師職業(yè)行為規(guī)范的基本要求，是貫穿教師整個職業(yè)生涯的基礎。為了促進教師的專業(yè)素質(zhì)提高和職業(yè)發(fā)展，不久前，我們學校開展了一系列的師德師風專項活動，讓我們深入了解師德師風的內(nèi)涵和標準，并反思自己的工作表現(xiàn)，以此進一步提高我們的教育教學水平。
第二段：學習師德師風知識。
在專項活動中，我們通過學習和研討師德師風相關的法律法規(guī)以及優(yōu)秀教師的行為表現(xiàn)，進一步明確了作為一名教師應具備的道德素養(yǎng)和專業(yè)能力。重要的是，我們發(fā)現(xiàn)了許多我們平時工作中忽視的問題，如及時更正錯誤、嚴格按照規(guī)定考勤、認真批改學生作業(yè)、與學生良好溝通等，在今后的教育教學中需要時刻注意。
第三段：提高教書育人能力。
教書育人是教師工作的核心內(nèi)容，也是我們師德師風專項活動的重點。通過活動，我們了解了不同學生的心理特征和需要，并掌握了一些有效的教學方法。同時，我們也意識到教師應該注重自己的教學態(tài)度和情感表達，激發(fā)學生學習興趣，為學生的全面發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。
第四段：優(yōu)化教育教學管理。
優(yōu)化教育教學管理，是落實師德師風標準的必要途徑。我們從活動中了解了學校的管理制度，學習了如何合理安排課堂教學，如何處理學生和家長的關系，如何合理評價學生的學習成績。這不僅有利于學校的長遠發(fā)展，也可以提高我們教師的工作效率和成效。
第五段：總結活動收獲。
通過師德師風專項活動，我們深刻認識到自身的不足與問題，并掌握了許多提高職業(yè)素養(yǎng)的技能和策略。同時，也認識到教師職業(yè)需要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)、不斷適應新的教學要求，只有不斷完善自己，才能更好地肩負教育的使命。因此，我們也決定繼續(xù)加強師德師風建設，力爭成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀教育工作者，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總之，師德師風專項活動的開展不僅是一次檢驗教育教學質(zhì)量和教師職業(yè)道德的機會，更是一次提高教師職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展的機會。相信，在今后的工作中，我們定會不斷完善自身，為學生的成長和全面發(fā)展做出更大的貢獻。
師德專項教育心得體會篇十二
專項教育是指針對學生特定的學習需求而進行的個性化教學，它不僅集中教師力量針對學生的個別差異進行專門的教育和培養(yǎng)，還可以大力發(fā)揮自身特點，充分展現(xiàn)自我。我在接受專項教育的過程中，深刻體會到了跨越了學習上的瓶頸，更是彌補了我自身的不足。下面，我將分享我的一些心得體會。
第二段：理解專項教育
專項教育并不是一種單獨的教育方式，它是因為學生個別差異而產(chǎn)生的一種教育需求，在千差萬別的每個學生身上，都有不同的個性與需求。學習成績的優(yōu)劣并不是評定學生的唯一標準，而學生的個性化需求則是重要的評價因素之一。因此，專項教育旨在增加學生的學習興趣和防止學習困難的出現(xiàn)。
第三段：獲得團隊支持
在接受專項教育期間，教師的團隊支持是非常關鍵的一部分。老師不僅要負責專項教育的計劃、組織、實施和評估，還要與學生形成緊密的聯(lián)系，為學生的個性化需求提供合理的解決辦法和優(yōu)秀的引導。通過教師的專業(yè)技能，我充分感受到教師的溫馨和關懷，同時我也體會到了讓自己在心理上更為堅強的力量。
第四段：推動個人進步
專項教育的核心價值在于推動學生個人的進步。它能夠幫助學生更好地認識自己，更加深入地發(fā)掘自身潛能，并且進一步發(fā)揮學習和發(fā)展的動力。在接受專項教育的過程中，我所體會到的就是自我發(fā)掘和鼓勵，而這些都成為我邁向成功的重要支撐。
第五段：結束語
總而言之，在這段特殊的時間里，我學習到了許多，并收獲了許多。專項教育讓我有機會拓展自己的視野，了解到更多的學習和發(fā)展機會，同時也了解到了自己發(fā)展的道路和成長的方向。雖然這段經(jīng)歷短暫卻有著深刻地意義和影響，它讓我明白：學習絕非一朝一夕之功，而是需要一份對自己的專注和對眾人的堅韌。
師德專項教育心得體會篇十三
教育是一門崇高的事業(yè)，教師作為教育事業(yè)的承擔者，肩負著傳遞知識、傳承文化、培育人才的使命。教師的素質(zhì)不僅僅關系到學生的學習成績，更關系到學生在個性品質(zhì)、思想人格等方面的全面發(fā)展。而教育師德則是教師應盡的職業(yè)道德和行為規(guī)范。借此機會，我想分享我的教育師德心得體會。
教育師德指的是教師在教育工作中所遵循的一系列職業(yè)道德規(guī)范和行為準則。教育師德是教育行業(yè)中最基本、最重要的道德標準，它包括教師的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、教育方式、行為規(guī)范等方面。教師嚴格遵循教育師德，可以為學生樹立榜樣，也可以提升教師的職業(yè)形象。
教師要嚴格遵循教育師德，首先要自己以身作則。教師的一言一行都要符合道德規(guī)范，言行舉止體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。第二，要注重言傳身教。在課堂教學中，要把課堂管理、學生評價、交流溝通等方面都置于教育師德之上，從而達到規(guī)范自己的作為、提升教師專業(yè)化素質(zhì)的目的。第三，教育師德必須要在實際教學實踐中得到貫徹。舉個栗子，我曾經(jīng)遇到一個叫王老師的老師，在課堂上他隨意批評學生，強迫學生做自己想要的事情，這是完全不符合教育師德的。因此，我們教師要從實際教學實踐中去發(fā)揮教育師德的作用。
教育師德是教師們必須要遵循的一種職業(yè)道德原則和行為規(guī)范。教師要把教育師德視為自己的職業(yè)操守，在實際工作實踐中認真、嚴格的去執(zhí)行。教育師德的意義在于提升教師形象和提高教育教學質(zhì)量。教育師德對于學生個性的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)、心理健康的發(fā)展都有著積極的影響。
教育師德不僅是教師日常工作的一個要求，也是教師生活的一種理念。教育師德的遵循能夠提高我們的教學質(zhì)量以及職業(yè)榮譽感。因此，通過不斷的實踐和摸索，我相信每位教師都能在教育事業(yè)中注重教育師德的遵循，做好自己的本職工作，為學生的健康成長和幸福人生貢獻出自己的力量。
師德專項教育心得體會篇十四
師德師風是教師必須具備的基本素質(zhì)，作為一名教師，要身體力行，不僅要傳授學生知識，更要傳遞正確的價值觀念和道德觀念。在實踐中，我們不斷總結和反思自己的工作，不斷提高自己的師德師風，更好地為學生服務。
第二段：傾聽與關注學生。
作為教師，首要的任務是關注每個學生的成長和發(fā)展，理解他們的困惑和壓力。在教學中，我們應該傾聽學生的聲音，站在學生的角度思考問題，盡可能給予幫助和鼓勵。我們更應該尊重每個學生的個性和特長，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷探索和實踐。
第三段：教書育人。
“行勝于言”，在教師的實踐中，我們更應該以身作則，用自己的行動影響和感染每一個學生。在課堂上，我們應該積極引導學生掌握正確的學習方法和態(tài)度，在生活上，我們更應該寓教于樂，引導學生樹立正確的價值觀念和人生觀念。只有真正做到了教書育人，才能讓學生真正受益，幫助他們在未來的人生道路上更好地前行。
第四段：積極參與社會。
作為教師，我們更應該積極參與社會，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。不僅僅是關注教育領域的發(fā)展，更要關注社會的各個方面，積極參與各種活動和事務，不斷擴展自己的社會知識和視野。只有這樣，才能更好地為學生服務，為社會做出自己的貢獻。
第五段：結語。
作為一名教師，師德師風是我們必須具備的基本素質(zhì)。在實踐中，我們應該不斷總結和反思自己的工作，不斷提高自己的師德師風，更好地為學生服務。我們要以身作則，用自己的行動為學生示范正確的行為準則，讓學生得到最好的教育和培養(yǎng)。未來，我們將繼續(xù)前行，不斷地完善自己的師德師風，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
師德專項教育心得體會篇十五
專項教育是當前教育改革中的重要組成部分，是針對部分具有學習、發(fā)展障礙的學生，進行有針對性教育的重要措施。這些學生可能是智障、自閉癥、多動癥等特殊群體，他們需要與眾不同的教育方式和教學方法。我曾經(jīng)擔任過一段時間的特殊教育教師，通過這次經(jīng)歷，我深刻領悟到了專項教育的重要性。
第二段：專項教育的重要性
專項教育的重要性不容忽視。相比于一般學生，這些特殊學生的學習障礙與日常生活的困難更為明顯。而專項教育正是幫助這些學生克服困難，使他們接受更好的教育，更好的發(fā)展。專項教育需要針對不同癥狀或特點，制定具體的教育計劃和教學方法，以更貼近學生的需求，并同時給予學生更多的耐心、支持和鼓勵。通過這樣的教學方式，學生的取得了更多的進步和成長，也更好的適應了社會。
第三段：專項教育中的教育者
專項教育的成功離不開教育者的努力。專項教育教師需要具備更高的專業(yè)知識和心理素質(zhì)，需要具備善于溝通和應對問題的技能。在我的教育工作中，我時刻保持耐心和充分的理解，始終全心陪伴我的學生，讓他們感受到教師的關愛和支持。同時，在幫助學生學習的過程中，我也不斷地探索和創(chuàng)新教學方式，使得教學效果不斷提高。
第四段：專項教育中的家長
家庭也是專項教育成功的關鍵。對于特殊孩子的家庭，需要更多的耐心、理解以及更多的支持和鼓勵。我經(jīng)常告訴孩子們的家人，孩子的成長除了需要學校的支持教育，同時也需要家長的陪伴與支持。只有兩個方面共同努力，孩子的發(fā)展才能最終獲得成功。
第五段：結論
專項教育是現(xiàn)代教育中不可或缺的一環(huán)。成功的專項教育離不開教育者的專業(yè)知識和心理素質(zhì)，也離不開家長的耐心、理解和支持。在專項教育中，我們需要充滿耐心和愛心，以專業(yè)的知識和良好的心理素質(zhì)引領著我們的特殊學生走向成功。與此同時，專項教育也需要社會的關注和支持，共建一個更公平、更溫暖的社會，讓特殊群體的發(fā)展獲得更多的空間和機會。
師德專項教育心得體會篇十六
作為人師，應該如何關愛學生，平等公正的對待每一位學生，下面就談談個人的一些認識和看法。
遠赴拉薩的宋玉剛，兩次放棄調(diào)動工作的機會，2019年把青春獻給藏族孩子。徐德光老師為了大山深處的孩子，用了一年的時間開出了一條小道方便學生上學。他們使我明白，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是教師生命價值的體現(xiàn)，教師應該而且可以從工作中體驗到“職業(yè)的尊嚴和內(nèi)在的歡樂”。真心、誠心的對待每一位學生是教師師愛的最佳詮釋。同時，教師職業(yè)的認同感也會伴隨著學生的肯定油然而生，在找到身為一名教師的成就感時，也找到了自己生命的價值。都說“愛”是教育的語言，通過傳達愛，教師和學生的生命得以升華；“愛”也是教育的歸宿，通過回報愛，這個世界將變得更美麗。
一、堅持做到不心罰、體罰或變相體罰學生。
1、不心罰學生。心罰是對學生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它的傷害重于體罰。心罰的非人道性在于以各種方式侮辱學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害學生的感情，損傷學生的人格尊嚴。比如有的教師說學生：“世界上再也找不到比你還笨的人了！”，或“你比豬還笨！”、“你從來都沒有遵守過紀律”等等。
2、不體罰學生。體罰是對學生身體進行懲罰，是很多教師特別是年青教師容易采用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學生罰站、罰跪，罰跑甚至進行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲罰方式對學生的身心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學生，反而會讓學生越來越厭惡教師，取得反面的教育效果。
3、不變相體罰學生。當學生在學校里表現(xiàn)不好時，我們不能暗示或要求家長來懲罰孩子；當學生作業(yè)錯時或沒有按要求去做時，也不能罰學生寫上十遍、二十遍等變相體罰學生。
二、堅持理智公正的對待每一位學生。
在教育工作中，我對學生的愛是理智的，盲目的愛缺乏是非感，沒有明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除自身的不良因素；我對學生的關愛是公正的和坦蕩無私的，我從不偏袒和包庇任何一位學生?！敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸，如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心的、善良而堅定、溫和而嚴厲的、熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應該真誠地對待他們?！?BR> 三、角色互換，理解每一位學生。
在大力提昌素質(zhì)教育的今天，教師關愛成績好表現(xiàn)好的學生容易，而關愛學習差表現(xiàn)差的學生較難。在我看來，每個學生都具有很多優(yōu)點和長處，一名優(yōu)秀的教育工作者，一定要做到充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點和長處，讓每位學生都能成為對社會有用的人才。在教育工作中，我要求自己不僅要關愛“小天鵝”，而且更要關愛“丑小鴨”。怎樣才能對后進生產(chǎn)生愛的情感呢？我主要采用“角色互換”，把自己擺在學生的位置，體驗學生的心理，理解學生的各種思想。時刻不忘記自己也曾經(jīng)是學生，想想自己過去當學生時，也不成熟、十分幼稚，也有過失和錯誤，想到這里我就會冷靜地控制自己，采取學生能夠理解、能夠接受的方式對待學生，同時對學生產(chǎn)生良好的情感期待。
四、敢于原諒學生的過錯。
五、關愛學生與嚴格要求學生結合。
我對學生的關愛總是同合理的嚴格的要求相結合。首先，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格的要求；其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學生的尊重關愛，積極為學生達到一定的要求提供及時的幫助和指導，當他們需要的時候，努力創(chuàng)造條件，使他們獲得成功。三是我對學生不僅做到愛得得體，也做到嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒。
六、多表揚和激勵學生，少批評指責學生.
多表揚和激勵學生往往會取得意想不到牟教育效果。我尊重學生的人格，做到多表揚、少批評、少訓斥。任何學生都喜歡聽好話，不喜歡聽惡語。美國一位著名教育家說過：“贊美猶如陽光?！鲍@得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，就會成為積極的向上的原動力，產(chǎn)生激勵效應。
七、平等公正對待學生，一定要從細節(jié)做起。
平等、公正地對待每一個學生，是學生健全人格、健康成長的需要，是建立和諧融洽的師生關系的前提。要真正做到平等、公正地對待每一個學生，首先是班主任、老師要有平等公正的意識；其次是一定要從細節(jié)做起，從小處抓起，把平等公正的理念落實到教育教學工作的各個環(huán)節(jié)：一是班主任排座位要平等公正；二是教師課堂提問要平等公正；三是輔導學生、批改作業(yè)時對學生要平等；四是找學生談心、交流要做到機會均等。
總之，作為人民教師，我們時刻都在尋求打開學生心靈大門的鑰匙，這種神秘的鑰匙就是老師對學生真誠的關愛。只有真誠的關愛才能有動情的教育，才會給予學生理解和信任，使學生得到激勵，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。讓我們共同攜手，一起關心和愛護每一位學生。愿我們每一位教師都能把愛的芬芳撒播到四面八方，把愛的幸福帶到每一位學生的身上。
師德專項教育心得體會篇十七
師德專項是對一名教師道德行為和職業(yè)素養(yǎng)的考核和培養(yǎng)，是推動教育教學事業(yè)持續(xù)發(fā)展的關鍵。通過參與師德專項培訓，我深切感受到教師要擔負起育人的使命，始終保持尊重學生、培養(yǎng)學生、引導學生的專業(yè)態(tài)度和良好品質(zhì)。本文將探討我在師德專項培訓中的體會和反思。
第二段：重視師德建設
師德專項對于提升教師素養(yǎng)和保證教育質(zhì)量有著重要意義。我通過參與師德專項培訓，深刻認識到只有具備高尚的師德才能有效地實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。作為一名教師，我們應該注重道德修養(yǎng)，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，將道德行為融入到日常教育教學中。師德專項始終提醒我要關注學生的個體差異，理解、尊重和引導學生，促進每個學生全面發(fā)展。
第三段：加強教師倫理建設
倫理建設是師德專項的核心內(nèi)容之一。我認識到教師應該遵守職業(yè)道德規(guī)范，努力提高自身的道德品質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)。在培訓中，我學到了很多關于教師倫理的知識，例如教師應該堅持謙虛、公正、負責任的原則，處理好師生關系，與學生建立良好的互動和溝通。這些是教師良好倫理建設的基礎，也是教師贏得學生信任和培養(yǎng)學生的必備條件。
第四段：提高教學水平
師德專項不僅僅是道德層面的培養(yǎng)，還包括教學水平的全面提升。教師要具備扎實的教學技能和知識，能夠根據(jù)學生的特點和需求進行差異化教學。在參與師德專項培訓中，我學到了很多先進的教學理念和方法，例如激發(fā)學生學習興趣的教學方式、運用多樣化的評價方法等。這些新的教學方法和理念大大提高了我的教學效果和學生的學習積極性。
第五段：結尾
通過師德專項培訓，我對于作為一名教師的使命和責任有了更加深刻的認識。作為一名教師，我將始終以學生為中心，保持良好的師德，努力提高自身的教學水平，積極參與教育教學改革創(chuàng)新，為學生的成長和未來做出積極貢獻。師德專項的培訓激發(fā)了我的熱情和動力，讓我明白了教育事業(yè)的責任和使命，我將不懈努力，成為一名優(yōu)秀的教師。
師德專項教育心得體會篇十八
師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名教師，師德是我們的靈魂，在教育教學實踐中更是需要我們時刻銘記的準則。近年來，教育領域不斷發(fā)生的師生矛盾問題已經(jīng)引起了全社會的高度關注。為了加強師德建設，提升教學質(zhì)量，不久前，我學校組織開展了師德專項整頓。在這個過程中，我深深感受到了這項整頓工作的重要性和必要性。本文將闡述我對師德專項整頓所得的心得體會。
第二段：意識上的轉(zhuǎn)變
在師德專項整頓工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于師德的認識和理解存在著不足和偏差，容易出現(xiàn)“固步自封”的情況。通過系統(tǒng)的師德培訓和講座，我認真思考了自己的職業(yè)理想、責任擔當、高尚品質(zhì)等方面的問題，有了更加深入的理解和認識。同時，我也漸漸意識到，作為一名教師，要時刻保持謙虛、學習的態(tài)度，緊跟時代變化，適應教育改革的需要。只有這樣，才能真正做到“立德樹人”。
第三段：行動上的踐行
師德專項整頓不僅是理念和思想上的提升，更重要的是體現(xiàn)在行動上的踐行。每一個教師都需要具體地行動起來，將理論付諸于實踐。在實踐中，我積極做到師德的各項要求，切實踐行師德風范。比如，我在課堂上嚴格遵守教學規(guī)范，認真?zhèn)湔n，充分挖掘?qū)W生的潛力。在和學生的交往過程中，我注重言行舉止的熏陶和感化，讓學生在我的引導下，樹立正確價值觀，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。
第四段：認識到的不足
師德專項整頓的過程同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題。例如，我在與學生交往中，偶爾會情緒化的發(fā)脾氣或者言辭過激。這些不利于正常教育教學工作的現(xiàn)象，在師德專項整頓中得到了及時發(fā)現(xiàn)和解決。同時，我也發(fā)現(xiàn)自身在職業(yè)規(guī)劃和個人成長方面還有很多欠缺和需要改變的地方。這讓我認識到了自己不足的地方，為好好學習和更好的提高教育教學水平打下了良好的基礎。
第五段：結語
在這次師德專項整頓的過程中，我通過學習、思考、實踐和反思，不斷提高了自己的素質(zhì)和能力。作為一名教師，我感到責任重大、任重道遠，只有堅持用自己的行動踐行好師德才能真正的做好一名教育工作者。我相信，在師德專項整頓的不斷推進下，今后的教育教學事業(yè)會越來越完善，更多的教師會走向師德高地，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
師德專項教育心得體會篇十九
xxxx年7月5日，我們在縣委大禮堂進行《法律法規(guī)暨師德師風教育》全員培訓。聽了韓小雨副處長的一天的講座，受益匪淺。通過學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須做到以下幾點：
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規(guī)定指導自己的實踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，分擔挫折的煩惱。
和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
師德專項教育心得體會篇一
教師首先應以身作則，言傳身教，孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！边@些話是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是幼兒園老師，把教師的言行視為典范，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。
老師熱愛學生，誨人不倦，說到熱愛學生，我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是，在原來學校一次年級組的書面調(diào)查時，我們測了這樣一個問題，你認為老師最喜歡班中哪個小朋友，請把他的名字寫在紙上，結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來個小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€我字。面對這樣一種調(diào)查結果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。
我們班的路路可是問題小生，每次他不愿這樣不愿那樣的時候我總是鼓勵她，并且和他交換條件，讓他把自己的事做好，有一次路路身體不舒服，路路不愿吃飯，我鼓勵他說等寶寶吃完飯，我一定叫保健醫(yī)生來看看好嗎?他答應了，可不知怎么的，我突然忘記叫保健醫(yī)生了，我的一意孤行，讓路路一個中午都沒睡覺，而且嘴里還念著：“何老師騙人。”后來趙老師告訴我時，我臉頓時紅了，我立馬向路路賠禮道歉，但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，每次看見孩子們，我都會想起這件事，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。
師德專項教育心得體會篇二
所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。
但值得思考的是：為什么老師對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！敝挥凶鹬貙W生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。
在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風亮節(jié)!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
師德專項教育心得體會篇三
學校擬訂了“教師政治學習、師德訓練計劃”，每次學習內(nèi)容都落實到具體的人。由主講人根據(jù)計劃去準備內(nèi)容，擬訂主講提綱，一般由校長和中層人員承擔。本學期組織教職工學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的規(guī)定》《關于教育問題的談話》《教師法》《未成年人保護法》等，并聯(lián)系實際進行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風建設與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來認識、來探討。
加強全員管理、科學管理，提高教職員的師德水平，真正做到防微杜漸，在此基礎上，向教師提出：在教書育人的過程中，應該忌哪些言和哪些行？在教師充分討論的基礎上，由學校師德領導小組進行綜合歸類，并要求壓在臺板下，以達到自我教育，自我提高。根據(jù)學校實際和教師工作的特點指定行之有效的管理條例，有助于養(yǎng)成良好的師德行為和養(yǎng)成良好的工作習慣，為學校的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
活動育人是更好的育人途徑。通過活動前的宣傳發(fā)動，活動中的啟發(fā)引導，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。本學年學校組織了“家校聯(lián)誼”活動，每位教師結合自己工作的實際和家長交流了心聲，促進了學校教育與家庭教育的結合。
師德建設扎實穩(wěn)步推進通過學習和活動的開展，制度的約束，我校教職員在師德師風上有了進展。為了鞏固這一成果，及時發(fā)現(xiàn)問題，真正地、全面地了解教師的《學生評價學校、教師的問卷調(diào)查》，問卷的內(nèi)容廣，有學校辦學條件、教育改革成果，有教師上課、批改作業(yè)、熱愛學生，為人師表方面等等。在收回問卷之后，學校組織行政進行了逐項總結，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，我校教師的師德行為95%以上受到家長、學生的肯定。但也有少數(shù)教師在師德方面存在這樣或那樣的不足。接著由校長作出“調(diào)查分析報告”，在開學的第一天，就將此報告反饋給教師，使教師深深感到：自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表，樹立良好的職業(yè)道德形象。本學期學校對每位行政護導值日提出了要求，進一步完善了“內(nèi)部管理制度”，要求行政值日做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”，對教師在教育教學的過程中違規(guī)行為或好人好事及時記錄在案，并與當月評估掛鉤，更嚴重的違規(guī)行為，將待崗。剛性管理，加強了師德建設的力度。學校重視了師德師風建設，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質(zhì)及師德師風水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動人的事跡。如：有的在校加班加點不計報酬。有的自己孩子住院吊水，含淚丟下女兒匆匆趕到學校為學生上課，為后進生耐心補缺補差是常有的事，有的班級有一兩個弱智生，老師們總是那樣地關心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行，受到了家長的高度評價。總之，通過狠抓師德師風建設工作，使教職員工深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經(jīng)驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。
師德專項教育心得體會篇四
當前有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫Γ泳徚藥煹陆ㄔO的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而知名的教師，他有一套成功的應試辦法，他所帶的學生在全市前2000名中比重很大，很多家長走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學，可是到了大學后，因為習慣了應試，面對大學的開放式教學環(huán)境，不能適應，不僅成績下降，還不同程度的患了。這位教師對學生的教育關注點僅僅停留在了應試上，忽視了學生全面的發(fā)展，教育理念的落后導致教學盲點的產(chǎn)生。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
搞教育不能搞跟風走，形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。本學期，我們學校一位教師外出學習，教務主任安排我?guī)б恢艿恼n，對所帶班的學生很多教師已下了結論：‘上課焉，下課歡，不打不鬧不是這個班?！揖牡販蕚淞嗣恳惶谜n，課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導學生自讀、自悟，讓每一個學生都對學政治有了新的認識，一周后，他們強烈要求我再給他們帶幾節(jié)課，如果說我受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是我從不訓斥學生，總是能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種。
師德專項教育心得體會篇五
教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專門知識和技能的訓練。下面小編為大家搜集整理的師德專項教育。
心得體會。
希望大家喜歡!
通過這一階段的師德學習，我感觸頗深。如今，新的課程標準從課程功能、課程理念、課程內(nèi)容、課程評價等方面入手，用改革的精神構建了全新的課程體系，對我們小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實施新課程的教學實踐中，不可避免地會遇到疑難和問題。作為一名教師，我們要在日常教學工作中，達到既教書又育人，首先要堅持“德育為首”的原則，嚴于律己，和學生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作斗爭，始終用愛國主義、集體主義、社會主義思想武裝頭腦。
我認為在工作中應注意做到以下幾點：
一、忠于教育事業(yè)。我們要以自己的職業(yè)為自豪，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命，在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡，要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡，利用周六教研日教師集體聯(lián)合攻關，把自己鍛造成學者加技師型的高水平教師，為培養(yǎng)高素質(zhì)學生奠定堅實的基礎。
二、熱愛學生。我們要以赤誠之心時時處處關心學生，愛護學生，做學生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴格要求，使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學生身上，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。這不僅僅是師德的基本要求，也是達到教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情，對學生的過失或錯誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學生的自尊，結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不可形成學生表面“敬你”，心里恨你的師生關系，這樣是絕對達不到育人目的的。
三、嚴謹治學、實事求是。我們教師必須不斷加強學習，不斷提高自己的知識水平和教學能力。工作中要保持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要堅持實事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得自己在上師范的時候，期末復習期間，遇到了一道自己做不出的數(shù)學問題，我邀同學一起去請教我們的授課教師，當時那位老師一時也做不出(我們已感覺出來)，就想搪塞過去，說什么這不是重點，讓我們先去復習其它內(nèi)容，結果使同學們不僅對這位老師的業(yè)務能力產(chǎn)生懷疑，更對其師德產(chǎn)生疑問。
四、言傳身教，以身作責。教師的職業(yè)特點是與學生面對面的實施教育，因此，咱們就必須言傳身教，以身作責。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法，安全生產(chǎn)等，凡要求學生做到的自己要首先做到，禁止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應該學會直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看。”可想而知，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，如果我們當老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會使自己的言教在學生中失去威信，甚至使部分學生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。
五、結合課程，滲透德育。每門課都有其特點，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認真研究，深入挖掘，結合所講的內(nèi)容對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學三年級學生介紹電子計算機時。我首先和學生一起分析了計算機無所不能的一面，然后我說計算機實際是很“笨”的(這時學生會感到詫異)，因為它只能認識0和1兩個數(shù)碼，而學前班的同學大多也能認識0--9十個數(shù)碼，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非常快的運算速度來彌補的。由此，我借這個例子引導學生進一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理，來增強學生的自信心。
六、結合具體情況。學生情況是復雜的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為老師應靈活機動，針對具體情況引導啟發(fā)學生。有一年我接一個后進班級，入學一段時間后我發(fā)現(xiàn)這個班的學生自卑感比較強，通過座談發(fā)現(xiàn)，這個班的學生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟狀況差學習成績不理想。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字，在全班展開討論，通過討論啟發(fā)同學們要用優(yōu)異的學習成績增強自尊心，用團結互助增強同學友誼和班級凝聚力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進”(采納學生建議將“向上”改為“奮進”)確定為班風，掛在后黑板上方，隨時激勵同學們的學習和生活。一年后這個班的學習成績明顯提升(統(tǒng)考測查的)，而且同學之間及師生間關系很融洽。
七、要有積極向上的人格品質(zhì)。關于“近朱者赤”，有人做過調(diào)查，學生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴謹?shù)陌嘀魅伟嗉夛L氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任，班級學生大多愛好文學;擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差;性格內(nèi)向的班主任的學生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學生顯得活潑。比如，兩個在“六`一”學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個班主任對自己班的學生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成績?！倍硪粋€班主任則對自己班的學生說：“歌詠比賽只不過是一次活動，是副科，同學們不要看的太重，你們的主要任務是學習，在語文、數(shù)學的學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多。”咱們先不考查這兩位班主任的說法對與否。但可以看出由于他們的人格品質(zhì)不同，導致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質(zhì)。
總之，教師一定要用積極向上的人格品質(zhì)，去影響正處在成長期的、可塑性很強的學生。
期末考試后緊張的閱卷統(tǒng)分分析考試等工作剛完成，根據(jù)主管部門的安排學校的組織開展了師德師風專項教育。通過學習，進一步深化了大家對師德師風的認識。
通過學習師德師風反面教育材料，大家懂得嚴于律己，以身作則，自覺抵制有償家教、違規(guī)兼職補課等違反師德行為，依法執(zhí)教，不利用職務之便謀取私利。通過學習師德師風正面教育材料，大家被優(yōu)秀人民小學教師雷江榮老師的先進事跡深深感動，決心在平凡的崗位上盡心盡力做好自己的本職工作。我身邊就有很多像雷江榮老師一樣的同事，他們用五種精神，用自己的實際行動，鑄就師魂。
一、不計得失的犧牲精神。
當教師與升官發(fā)財無緣，自當遠離名利，淡泊明志，寧靜致遠，用默默的付出成就學生的輝煌前程。你看那伏案改作的就是王英老師，她工作認真負責，擔任英語教研組組長和多個班的英語教學，工作任務繁重，學生作業(yè)量大，卻堅持全批全改，長期埋頭工作，造成頸椎變形壓迫神經(jīng)，已經(jīng)進醫(yī)院治療多次，但她還是一如既往，結果病情越來越嚴重，期末時再次住進了醫(yī)院。你看那放學后還輔導學生的就是魯芳老師，她的女兒也許正在家里自己做作業(yè)，也許正在自己做飯洗衣呢，為了學生，她忙得連自己的女兒也顧不上了……他們這樣做自己失去了很多，但他們覺得付出也是一種幸福和快樂。當一名教師，就要有這種不計得失的犧牲精神。
二、不甘落后的拼搏精神。
人生充滿挑戰(zhàn)，拼搏才能進取，領導用自己的行動激勵教師，教師用自己的行動激勵學生，在全校形成不甘落后積極進取的氛圍。你聽那是張勇剛校長在畢業(yè)班教師聯(lián)系會上慷慨陳詞：我們這個級底子很差，但我們一定要盡最大的努力，把工作做細做實，縮小與兄弟學校的差距，堅守榮譽，再創(chuàng)輝煌。你聽那是運動會籃球比賽時劉佐華老師正在給同學鼓勁：我們實力比他們班要差些，上半場分數(shù)也有一定差距，但我們絕不輕言放棄，同學們，加油!我們一定要笑到最后……當一名教師，要讓把工作干好，就必須有這種不甘落后的拼搏精神，言傳身教，要讓學生學習上生活中拼搏奮進，當一名教師，就必須先有這種不甘落后的拼搏精神。
三、愛生如子的園丁精神。
人說愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，在我們學校學生的心目中，就有很多這樣的神。你看，那烈日炙烤下汗流浹背背著生病的學生飛奔的就是謝波老師，那寒風呼嘯的冬天守學生輸液到深夜的就是紀定權老師，你看那正在給熟睡的學生蓋被子的就是袁小平老師，你看那正在和留守學生促膝談心的就是徐昭群老師，你看那在雪地里和學生打雪仗的就是韓小龍老師……他們對學生真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用自己的愛深深的感染了一批又一批的學生，讓學生在愛的呵護下快樂的成長。當一名教師，就要有這種愛生如子的園丁精神。
四、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神。
“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這是微軟董事長比爾·蓋茨的一句經(jīng)典。
名言。
簡單實在我身邊的很多同事雖然平凡但卻是愛崗敬業(yè)的典范。你看那中午也不休息在耐心細致講化學題得就是譚正平老師那正在一步一步演示物理實驗的就是李紅英老師你聽那正在不厭其煩循循善誘講解數(shù)學題的就是尹開禮老師那正在反反復復做學生思想工作的就是李沖主任……他們明白自己肩負著重任只有盡職盡責方能無愧于心。當一名教師就要有這種認真執(zhí)教的敬業(yè)精神。
五、終身從教的獻身精神。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，很多教師以終身從教為榮。你看，那老眼昏花還在燈光下備課改作的就是老主任陶志明，快退休了他還堅持站在教學第一線。你看那精神萎靡卻堅守門衛(wèi)工作的就是陳禮和老師，快退休了他還在發(fā)揮余熱呢。夕陽無限好，哪怕近黃昏，在他們的激勵下，很多年輕教師都表示：做一名教師，我無怨無悔。當一名教師，就要有這種終身從教的獻身精神。
雷江榮老師是師德的典范，我身邊的默默無聞盡職盡責的教師也是我學習的榜樣，我以有這么多優(yōu)秀的同事而自豪，我要像他們一樣，把不計得失的犧牲精神，把不甘落后的拼搏精神，把愛生如子的園丁精神，把認真執(zhí)教的敬業(yè)精神，把終身從教的獻身精神，銘記在心里，落實到行動，用著五種精神鑄就師魂!
通過這一階段的師德學習，我感觸頗深。如今，新的課程標準從課程功能、課程理念、課程內(nèi)容、課程評價等方面入手，用改革的精神構建了全新的課程體系，對我們小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。我們在邊研究邊實施新課程的教學實踐中，不可避免地會遇到疑難和問題。作為一名教師，我們要在日常教學工作中，達到既教書又育人，首先要堅持“德育為首”的原則，嚴于律己，和學生一道同個人主義、享樂主義等錯誤思想作斗爭，始終用愛國主義、集體主義、社會主義思想武裝頭腦。
我認為在工作中應注意做到以下幾點：
一、忠于教育事業(yè)。
我們要以自己的職業(yè)為自豪，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命，在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡，要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡，利用周六教研日教師集體聯(lián)合攻關，把自己鍛造成學者加技師型的高水平教師，為培養(yǎng)高素質(zhì)學生奠定堅實的基礎。
二、熱愛學生。
我們要以赤誠之心時時處處關心學生，愛護學生，做學生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴格要求，使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學生身上，教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬，從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。這不僅僅是師德的基本要求，也是達到教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情，對學生的過失或錯誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學生的自尊，結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不可形成學生表面“敬你”，心里恨你的師生關系，這樣是絕對達不到育人目的的。
三、嚴謹治學、實事求是。
我們教師必須不斷加強學習，不斷提高自己的知識水平和教學能力。工作中要保持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要堅持實事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得自己在上師范的時候，期末復習期間，遇到了一道自己做不出的數(shù)學問題，我邀同學一起去請教我們的授課教師，當時那位老師一時也做不出(我們已感覺出來)，就想搪塞過去，說什么這不是重點，讓我們先去復習其它內(nèi)容，結果使同學們不僅對這位老師的業(yè)務能力產(chǎn)生懷疑，更對其師德產(chǎn)生疑問。
四、言傳身教，以身作責。
教師的職業(yè)特點是與學生面對面的實施教育，因此，咱們就必須言傳身教，以身作責。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如文明禮貌、遵紀守法，安全生產(chǎn)等，凡要求學生做到的自己要首先做到，禁止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事:“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應該學會直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看。”可想而知，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，如果我們當老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會使自己的言教在學生中失去威信，甚至使部分學生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。
五、結合課程，滲透德育。
每門課都有其特點，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們認真研究，深入挖掘，結合所講的內(nèi)容對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學三年級學生介紹電子計算機時。我首先和學生一起分析了計算機無所不能的一面，然后我說計算機實際是很“笨”的(這時學生會感到詫異)，因為它只能認識0和1兩個數(shù)碼，而學前班的同學大多也能認識0--9十個數(shù)碼，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非?？斓倪\算速度來彌補的。由此，我借這個例子引導學生進一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理，來增強學生的自信心。
六、結合具體情況。
學生情況是復雜的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為老師應靈活機動，針對具體情況引導啟發(fā)學生。有一年我接一個后進班級，入學一段時間后我發(fā)現(xiàn)這個班的學生自卑感比較強，通過座談發(fā)現(xiàn)，這個班的學生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟狀況差學習成績不理想。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字，在全班展開討論，通過討論啟發(fā)同學們要用優(yōu)異的學習成績增強自尊心，用團結互助增強同學友誼和班級凝聚力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進”(采納學生建議將“向上”改為“奮進”)確定為班風，掛在后黑板上方，隨時激勵同學們的學習和生活。一年后這個班的學習成績明顯提升(統(tǒng)考測查的)，而且同學之間及師生間關系很融洽。
七、要有積極向上的人格品質(zhì)。
關于“近朱者赤”，有人做過調(diào)查，學生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴謹?shù)陌嘀魅伟嗉夛L氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍;教文科的班主任，班級學生大多愛好文學;擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差;性格內(nèi)向的班主任的學生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學生顯得活潑。比如，兩個在“六`一”學校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個班主任對自己班的學生說:“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結一下，分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成績?！倍硪粋€班主任則對自己班的學生說:“歌詠比賽只不過是一次活動，是副科，同學們不要看的太重，你們的主要任務是學習，在語文、數(shù)學的學習上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多。”咱們先不考查這兩位班主任的說法對與否。但可以看出由于他們的人格品質(zhì)不同，導致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質(zhì)。總之，教師一定要用積極向上的人格品質(zhì)，去影響正處在成長期的、可塑性很強的學生。
師德專項教育心得體會篇六
學習全國教書育人楷模先進事跡后，開始反思如何做一名合格的農(nóng)村黨員教師?如何才能真正做到恪盡職守、廉潔從教、教書育人、為人師表呢?我認為應從以下幾個方面做起：
一是堅定信念、不忘初心、正確認識自己的職業(yè)特點
古往今來，人們對教師的評價很高，如“教師是人類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，師者傳道、授業(yè)、解惑也。”這都充分體現(xiàn)了人們對教師的尊重，也說明了教師職業(yè)的重要性。之所以受人尊重，就是因為他是人類文化、文明的傳播者，肩負著培育下一代的光榮而艱巨的任務。教師的思想、行為、形象會直接影響著每個學生，教師職業(yè)是神圣的，教師是人之楷模。因此作為一名教師，無論是在什么情況下，都要正確認識自己的職業(yè)特點，努力克服市場經(jīng)濟等不利因素帶來的影響，從思想上摒棄金錢、享樂等奢望和想法，潛心教書育人、為人師表，以師德標準嚴格要求對照自己，不玷污人民教師這個光榮稱號。
二是具有淡泊名利、甘于清貧的高尚情操
諸葛亮在《誡子書》中寫道：“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！弊鳛榻處熅蛻摼哂械疵?、甘于清貧的思想。因為我們不能以從事經(jīng)濟活動的心里來從事教育教學活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質(zhì)上作出回報，所以，教師就必須以教書育人為己任，甘于清貧、獻身教育，并以高尚的行為品德去影響學生，熏陶學生。我們敬愛的周恩來總理一生清廉、勤儉治國，死后居然無一分錢存款，卻把畢生的精力奉獻給了人民的解放事業(yè)和共和國的建設事業(yè)，堪稱清正廉潔之楷模，倍受人民的尊敬和愛戴。還有許多鄉(xiāng)村教師，他們幾十年如一日，不圖名利、忍受寂寞、克服許多艱苦條件，一心只求教好學生，讓更多的山里孩子走出大山，掌握好文化科學知識，成為有用之才，為社會作出貢獻。他們就這樣默默地堅守著，辛勤地奉獻著，他們就是我們學習的榜樣，他們就是立德樹人、為人師表的楷模。
三是具有愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的精神
一個人只有深深地熱愛他所從事的職業(yè)，才會為之努力、為之奮斗，為之獻出一切。作為教師職業(yè)，是一種以人育人的工作，其要求非常之高，它直接影響著下一代的成長、前途和命運，影響著國家社會的發(fā)展和進步。所以，作為教師就必須具有甘于奉獻的精神，以培育新一代的合格人才作為自己最大的責任，愛崗敬業(yè)、以教為榮、以教為志、甘于清貧、教書育人、為人師表，筑牢思想道德防線，不受外界任何不良因素的影響和誘惑。全身心投入，才不辱教師的高尚形象，唯有如此，才無愧于學生，無愧于社會。
我們教師就應該自覺地把教書育人作為自己的光榮義務和歷史使命，在工作中切實做到敬廉崇潔、愛崗敬業(yè)、立德樹人、為人師表，不忘初心、牢記使命、心無旁騖、與時俱進、踏實工作，力爭為黨和人民的教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
師德專項教育心得體會篇七
通過師德師風的學習，我深深的知道：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。
到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。
因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的'形成和心理健康的發(fā)展水平。教師應因材施教，一視同仁，對好學生關愛備至，而對差學生更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信素材。學校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。
作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業(yè)知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經(jīng)驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。這是我在學習師德師風中得到的一些感想，很感謝學校進行這個師德師風學習月，讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。當我們積累了新的體會時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么要如何寫呢?下面是小編為大家分享的師德師風專項整頓心得體會，希望能幫助到大家!
師德專項教育心得體會篇八
作為一名教師，師德師風是必須遵守的核心價值觀。它不僅僅代表著教師職業(yè)道德和社會信任度，它還代表著教育行業(yè)的品牌形象和學生的未來。教師的師德師風違規(guī)行為必將影響學校的聲譽和教師的職業(yè)形象。因此，教師必須牢記自己的責任和義務，并不斷加強自身的師德師風建設，做到言行一致，以身作則，成為學生的榜樣。
第二段：加強教師的師德建設。
教師的師德建設是對教師進行職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)行為規(guī)范的學習和教育。要想提高教師的師德建設，需要對教師進行職業(yè)道德培訓和職業(yè)行為規(guī)范的宣傳教育。除了嚴格執(zhí)行教育行業(yè)相關法規(guī)外，學校應建立教育工作專項監(jiān)督機構，加強對師德師風問題的監(jiān)督和管理，強化教師自我修養(yǎng)，加強教師互動交流，提高教師的師德師風形象，為學生創(chuàng)造一個高品質(zhì)的學習環(huán)境。
教師的言行與品德是學生人格養(yǎng)成和行為規(guī)范的體現(xiàn)，因此教師的師德師風對學生的發(fā)展和學習影響很大。一方面，良好的師德師風可以激發(fā)學生對課堂的情感和興趣，促進學生的自我挖掘和發(fā)掘，引導學生堅定理想信念，建立正確的人生觀和價值觀；另一方面，一旦教師缺乏師德師風，會導致學生對上課的不重視，錯誤的價值觀和心理偏差。因此，教師要時刻保持敬業(yè)精神，樹立正確的人生觀和價值觀，合理引導學生信仰和行為。
第四段：教師自身的修養(yǎng)與提升。
教師的師德師風是從自身行為和品質(zhì)上體現(xiàn)出來的。要提高教師的師德師風，需要通過教育和自我修養(yǎng)來加強自身職業(yè)道德和素質(zhì)的提升。與此同時，教師還應不斷閱讀學術論文，積極參加教師大會與研討會等活動，從實際工作中總結經(jīng)驗，不斷更新教育理念，提高自身素質(zhì)，做到善于鉆研、勇于思考和創(chuàng)新，以滿足不斷更新和發(fā)展的教育需求。
第五段：師德師風的未來展望。
師德師風一直是教育行業(yè)一項基礎性和重要的質(zhì)量建設，未來，教育行業(yè)仍然將重視師德建設這一核心價值觀。在未來，教育行業(yè)需進一步加強違反師德師風行為的懲處與預防。教育部門應加強內(nèi)部教育管理、注重外部監(jiān)督管理，推行多元化管理和綜合性評價，提高教師的工作積極性和員工滿意度，從而創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，培養(yǎng)更加合格的優(yōu)秀人才。
總體來講，師德師風是教育行業(yè)必須牢記的核心價值觀。只有加強師德師風建設，樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神，為學生創(chuàng)造更加良好的學習環(huán)境，才能讓學生快樂、健康地成長，并在未來的職業(yè)中得到持久的成功。
師德專項教育心得體會篇九
從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會中??，這樣可以記錄思想活動。以下小編在這給大家整理了一些師德教育心得體會，希望對大家有幫助！
開學初，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。
通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的。
作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段?！敖虝?，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范”。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一、做好教育工作要有恒心。
所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、做好教育要有愛心。
愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。對學生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
四、做好教育工作要注重業(yè)務素質(zhì)的提高。
注重業(yè)務素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術。大膽運用現(xiàn)代教育技術，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А?，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設計每一節(jié)課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務素質(zhì)，才能適應時代對我們提出的要求。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
這幾天，學校教師一直在觀看關于師德方面的視頻、錄像，看完后有很多感想：
我認為一位師德高尚的老師，應該不只是愛正常的學生，還要學會愛每一個學生，尤其是要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的學生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。作為基層教育工作者，我們的工作對象是小學生，是一個個可塑性極強的人，尤其應該注重以學生為本，以學生的全面發(fā)展而發(fā)展。我們不能僅僅教給學生知識，做一個教書匠，我們應該做學生人格的塑造者，學生思維的開發(fā)者，學生智慧的啟迪者，學生能力的培養(yǎng)者，學生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫取得好的卷面成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生離開學校后，依然有潛力可挖。同時。我們是服務社會，服務社會家庭的行業(yè)，我們還應該注重以服務社會為本，以家長對子女教育要求為本。
作為一名老師，自己還有很多的不足。以前總認為只要讓自己的學生成績提高，家長滿意自己的教學，對自己有一個好的評價，學校認可自己的教學成績，自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座，感覺自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時，自己不僅是一名教師，還是一位負責教學的管理人員，感到自己肩上的擔子很重，自己需要學的東西還很多。如果自己所帶團隊的教師沒帶好班，從某種意義上講是自己沒有當好老師的教師，沒有尋找到更好更新的教學方法、運用更加合理的教學手段去引導教師的教學。
大多數(shù)人認為當一名小學教師很容易，但如果你想成為一名受人尊敬、喜愛的老師還是需要付出努力的?，F(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授學生知識，以學生的成績?yōu)楦軛U來衡量自己的成績，證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過聽完講座，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師。像李云曉講的很多老師教育學生錯誤的實例當中，自己也曾犯過類似這樣的錯誤，例如：學生沒帶作業(yè)會認為是他沒做；上課學生不注意聽講，會吼學生；時常把學生當成裝知識的桶，對講的新知識希望學生一次全部掌握，學生掌握不了自己很生氣。我想通過此講座后，一定會選擇一些更巧妙的方法去教育引導學生，使自己與好教師距離。
說了這么多，也想說幾句通過此次講座另外的一種感想。我自己認為每一位站在講臺上講課的老師，還是都想成為受人尊敬的好老師的，為什么咱們的老師把自己的學生教出了成績，自己還是不夠優(yōu)秀呢？那就證明了我們大部分的老師并不是師范畢業(yè)，對教學的內(nèi)涵理解不夠深刻，對行業(yè)認識不夠?qū)I(yè)，心里對什么才是真正優(yōu)秀教師的標準不夠明確，沒有目標自然也就失去了努力的方向，每個老師就按自己心里目標向優(yōu)秀教師邁進。什么是師德，師德的力量又是什么。我們每個人都知道考教師資格證要考心里學、教育學，可有誰真正理解教育學、心里學在教學中的實際運用?，F(xiàn)在真的感覺自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空,總對自我的成績很滿足,不明白樓外青天,人外人的道理.可能我的觀點有點以偏蓋全，但聽完此講座真是這種感覺，心里想，如果自己能多學點其它方面的知識，我?guī)У膶W生就更棒了，學生學習的積極性和學習興趣就更高了。
通過聽完此講座，我想自己以后無論是在教學生方面還是與老師溝通交流方面，多采用實例去說服教育，多換位去思考問題，對出現(xiàn)的問題要做到不急不躁，耐心解決。我的學生和我一起工作的老師都是一顆顆珍珠,我要努力去做好我的學生與老師們這條普通的繩子，讓我的學生與老師們這些珍珠都能越來越閃亮。
一個人只能做好一件事，我想我們新洲這一撥人定能做好一個大的事業(yè)。我們從現(xiàn)在開始就要不斷的學習，提高自己，培養(yǎng)自己一些良好的習慣，心里有一個堅定的信念，相信教育的力量，本著‘立足本職，對每個學生負責的態(tài)度，使每一位老師都成為真正優(yōu)秀的老師。
從古至今，教師享有了無盡的美譽，如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師……”無窮的美譽彰顯了教師職業(yè)對于社會發(fā)展的重要性，所以無數(shù)的教師博得到了人們的敬仰。實際上，教師確實關系著國家的發(fā)展，具體而言就是教師的素質(zhì)。它直接關系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施，關系到21世紀我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學行為和道德行為相結合才能達到目的，因為教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。因此，教師不僅要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當前世界的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身的德行感染學生、影響學生。所以，既然選擇了教育事業(yè)，我們教師就要努力加強個人修養(yǎng)，不斷完善自己，做到學高為師，身正為范。
首先，要努力使自己成為終身學習的楷模。
知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。教師要具備扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個道理。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。
其次，要把教書育人放在首位。
教書育人是我們教師的天職。但是，教師不只是為了傳授知識而存在的“教書匠”，而是教育者，是人類靈魂的工程師。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以說，熱愛學生才是教師職業(yè)道德的根本。著名教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的教育宗旨。他曾提醒教師說：“你的教鞭下有瓦特”，“教育者要像愛迪生的母親那樣寬容愛迪生”。陶行知自己無論是在學業(yè)上，還是生活上，都無微不至地關懷學生，許多陶門弟子至今仍念念不忘他的音容笑貌，從這一點就可以充分感受到他偉大的師德情操和強大的人格魅力。所以，教書只是手段，育人才是目的，而愛心則是做好“育人”工作的前提。
再次，注重自我塑造，遵循規(guī)律，為人師表。
“遵循規(guī)律，為人師表”，是教師提高教育能力的原則和方法。教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。
明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎。
通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。
前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。
但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。
在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?BR> 新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的`需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體.
師德專項教育心得體會篇十
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育，深化隊伍建設的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。
當前，由于受市場經(jīng)濟的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。
一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫?，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。我校有一位以教學成績好而知名的教師，他有一套成功的應試辦法，他所帶的學生在全市前xx年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！?到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類？，這都是師德。我們開縣優(yōu)秀教師群體就是這個師德的具體體現(xiàn)。
怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！
熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。
雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?BR> 新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。
我從教育中體會到：尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
師德專項教育心得體會篇十一
師德師風是教師職業(yè)行為規(guī)范的基本要求，是貫穿教師整個職業(yè)生涯的基礎。為了促進教師的專業(yè)素質(zhì)提高和職業(yè)發(fā)展，不久前，我們學校開展了一系列的師德師風專項活動，讓我們深入了解師德師風的內(nèi)涵和標準，并反思自己的工作表現(xiàn)，以此進一步提高我們的教育教學水平。
第二段：學習師德師風知識。
在專項活動中，我們通過學習和研討師德師風相關的法律法規(guī)以及優(yōu)秀教師的行為表現(xiàn)，進一步明確了作為一名教師應具備的道德素養(yǎng)和專業(yè)能力。重要的是，我們發(fā)現(xiàn)了許多我們平時工作中忽視的問題，如及時更正錯誤、嚴格按照規(guī)定考勤、認真批改學生作業(yè)、與學生良好溝通等，在今后的教育教學中需要時刻注意。
第三段：提高教書育人能力。
教書育人是教師工作的核心內(nèi)容，也是我們師德師風專項活動的重點。通過活動，我們了解了不同學生的心理特征和需要，并掌握了一些有效的教學方法。同時，我們也意識到教師應該注重自己的教學態(tài)度和情感表達，激發(fā)學生學習興趣，為學生的全面發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。
第四段：優(yōu)化教育教學管理。
優(yōu)化教育教學管理，是落實師德師風標準的必要途徑。我們從活動中了解了學校的管理制度，學習了如何合理安排課堂教學，如何處理學生和家長的關系，如何合理評價學生的學習成績。這不僅有利于學校的長遠發(fā)展，也可以提高我們教師的工作效率和成效。
第五段：總結活動收獲。
通過師德師風專項活動，我們深刻認識到自身的不足與問題，并掌握了許多提高職業(yè)素養(yǎng)的技能和策略。同時，也認識到教師職業(yè)需要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)、不斷適應新的教學要求，只有不斷完善自己，才能更好地肩負教育的使命。因此，我們也決定繼續(xù)加強師德師風建設，力爭成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀教育工作者，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總之，師德師風專項活動的開展不僅是一次檢驗教育教學質(zhì)量和教師職業(yè)道德的機會，更是一次提高教師職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展的機會。相信，在今后的工作中，我們定會不斷完善自身，為學生的成長和全面發(fā)展做出更大的貢獻。
師德專項教育心得體會篇十二
專項教育是指針對學生特定的學習需求而進行的個性化教學，它不僅集中教師力量針對學生的個別差異進行專門的教育和培養(yǎng)，還可以大力發(fā)揮自身特點，充分展現(xiàn)自我。我在接受專項教育的過程中，深刻體會到了跨越了學習上的瓶頸，更是彌補了我自身的不足。下面，我將分享我的一些心得體會。
第二段：理解專項教育
專項教育并不是一種單獨的教育方式，它是因為學生個別差異而產(chǎn)生的一種教育需求，在千差萬別的每個學生身上，都有不同的個性與需求。學習成績的優(yōu)劣并不是評定學生的唯一標準，而學生的個性化需求則是重要的評價因素之一。因此，專項教育旨在增加學生的學習興趣和防止學習困難的出現(xiàn)。
第三段：獲得團隊支持
在接受專項教育期間，教師的團隊支持是非常關鍵的一部分。老師不僅要負責專項教育的計劃、組織、實施和評估，還要與學生形成緊密的聯(lián)系，為學生的個性化需求提供合理的解決辦法和優(yōu)秀的引導。通過教師的專業(yè)技能，我充分感受到教師的溫馨和關懷，同時我也體會到了讓自己在心理上更為堅強的力量。
第四段：推動個人進步
專項教育的核心價值在于推動學生個人的進步。它能夠幫助學生更好地認識自己，更加深入地發(fā)掘自身潛能，并且進一步發(fā)揮學習和發(fā)展的動力。在接受專項教育的過程中，我所體會到的就是自我發(fā)掘和鼓勵，而這些都成為我邁向成功的重要支撐。
第五段：結束語
總而言之，在這段特殊的時間里，我學習到了許多，并收獲了許多。專項教育讓我有機會拓展自己的視野，了解到更多的學習和發(fā)展機會，同時也了解到了自己發(fā)展的道路和成長的方向。雖然這段經(jīng)歷短暫卻有著深刻地意義和影響，它讓我明白：學習絕非一朝一夕之功，而是需要一份對自己的專注和對眾人的堅韌。
師德專項教育心得體會篇十三
教育是一門崇高的事業(yè)，教師作為教育事業(yè)的承擔者，肩負著傳遞知識、傳承文化、培育人才的使命。教師的素質(zhì)不僅僅關系到學生的學習成績，更關系到學生在個性品質(zhì)、思想人格等方面的全面發(fā)展。而教育師德則是教師應盡的職業(yè)道德和行為規(guī)范。借此機會，我想分享我的教育師德心得體會。
教育師德指的是教師在教育工作中所遵循的一系列職業(yè)道德規(guī)范和行為準則。教育師德是教育行業(yè)中最基本、最重要的道德標準，它包括教師的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、教育方式、行為規(guī)范等方面。教師嚴格遵循教育師德，可以為學生樹立榜樣，也可以提升教師的職業(yè)形象。
教師要嚴格遵循教育師德，首先要自己以身作則。教師的一言一行都要符合道德規(guī)范，言行舉止體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。第二，要注重言傳身教。在課堂教學中，要把課堂管理、學生評價、交流溝通等方面都置于教育師德之上，從而達到規(guī)范自己的作為、提升教師專業(yè)化素質(zhì)的目的。第三，教育師德必須要在實際教學實踐中得到貫徹。舉個栗子，我曾經(jīng)遇到一個叫王老師的老師，在課堂上他隨意批評學生，強迫學生做自己想要的事情，這是完全不符合教育師德的。因此，我們教師要從實際教學實踐中去發(fā)揮教育師德的作用。
教育師德是教師們必須要遵循的一種職業(yè)道德原則和行為規(guī)范。教師要把教育師德視為自己的職業(yè)操守，在實際工作實踐中認真、嚴格的去執(zhí)行。教育師德的意義在于提升教師形象和提高教育教學質(zhì)量。教育師德對于學生個性的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)、心理健康的發(fā)展都有著積極的影響。
教育師德不僅是教師日常工作的一個要求，也是教師生活的一種理念。教育師德的遵循能夠提高我們的教學質(zhì)量以及職業(yè)榮譽感。因此，通過不斷的實踐和摸索，我相信每位教師都能在教育事業(yè)中注重教育師德的遵循，做好自己的本職工作，為學生的健康成長和幸福人生貢獻出自己的力量。
師德專項教育心得體會篇十四
師德師風是教師必須具備的基本素質(zhì)，作為一名教師，要身體力行，不僅要傳授學生知識，更要傳遞正確的價值觀念和道德觀念。在實踐中，我們不斷總結和反思自己的工作，不斷提高自己的師德師風，更好地為學生服務。
第二段：傾聽與關注學生。
作為教師，首要的任務是關注每個學生的成長和發(fā)展，理解他們的困惑和壓力。在教學中，我們應該傾聽學生的聲音，站在學生的角度思考問題，盡可能給予幫助和鼓勵。我們更應該尊重每個學生的個性和特長，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷探索和實踐。
第三段：教書育人。
“行勝于言”，在教師的實踐中，我們更應該以身作則，用自己的行動影響和感染每一個學生。在課堂上，我們應該積極引導學生掌握正確的學習方法和態(tài)度，在生活上，我們更應該寓教于樂，引導學生樹立正確的價值觀念和人生觀念。只有真正做到了教書育人，才能讓學生真正受益，幫助他們在未來的人生道路上更好地前行。
第四段：積極參與社會。
作為教師，我們更應該積極參與社會，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。不僅僅是關注教育領域的發(fā)展，更要關注社會的各個方面，積極參與各種活動和事務，不斷擴展自己的社會知識和視野。只有這樣，才能更好地為學生服務，為社會做出自己的貢獻。
第五段：結語。
作為一名教師，師德師風是我們必須具備的基本素質(zhì)。在實踐中，我們應該不斷總結和反思自己的工作，不斷提高自己的師德師風，更好地為學生服務。我們要以身作則，用自己的行動為學生示范正確的行為準則，讓學生得到最好的教育和培養(yǎng)。未來，我們將繼續(xù)前行，不斷地完善自己的師德師風，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
師德專項教育心得體會篇十五
專項教育是當前教育改革中的重要組成部分，是針對部分具有學習、發(fā)展障礙的學生，進行有針對性教育的重要措施。這些學生可能是智障、自閉癥、多動癥等特殊群體，他們需要與眾不同的教育方式和教學方法。我曾經(jīng)擔任過一段時間的特殊教育教師，通過這次經(jīng)歷，我深刻領悟到了專項教育的重要性。
第二段：專項教育的重要性
專項教育的重要性不容忽視。相比于一般學生，這些特殊學生的學習障礙與日常生活的困難更為明顯。而專項教育正是幫助這些學生克服困難，使他們接受更好的教育，更好的發(fā)展。專項教育需要針對不同癥狀或特點，制定具體的教育計劃和教學方法，以更貼近學生的需求，并同時給予學生更多的耐心、支持和鼓勵。通過這樣的教學方式，學生的取得了更多的進步和成長，也更好的適應了社會。
第三段：專項教育中的教育者
專項教育的成功離不開教育者的努力。專項教育教師需要具備更高的專業(yè)知識和心理素質(zhì)，需要具備善于溝通和應對問題的技能。在我的教育工作中，我時刻保持耐心和充分的理解，始終全心陪伴我的學生，讓他們感受到教師的關愛和支持。同時，在幫助學生學習的過程中，我也不斷地探索和創(chuàng)新教學方式，使得教學效果不斷提高。
第四段：專項教育中的家長
家庭也是專項教育成功的關鍵。對于特殊孩子的家庭，需要更多的耐心、理解以及更多的支持和鼓勵。我經(jīng)常告訴孩子們的家人，孩子的成長除了需要學校的支持教育，同時也需要家長的陪伴與支持。只有兩個方面共同努力，孩子的發(fā)展才能最終獲得成功。
第五段：結論
專項教育是現(xiàn)代教育中不可或缺的一環(huán)。成功的專項教育離不開教育者的專業(yè)知識和心理素質(zhì)，也離不開家長的耐心、理解和支持。在專項教育中，我們需要充滿耐心和愛心，以專業(yè)的知識和良好的心理素質(zhì)引領著我們的特殊學生走向成功。與此同時，專項教育也需要社會的關注和支持，共建一個更公平、更溫暖的社會，讓特殊群體的發(fā)展獲得更多的空間和機會。
師德專項教育心得體會篇十六
作為人師，應該如何關愛學生，平等公正的對待每一位學生，下面就談談個人的一些認識和看法。
遠赴拉薩的宋玉剛，兩次放棄調(diào)動工作的機會，2019年把青春獻給藏族孩子。徐德光老師為了大山深處的孩子，用了一年的時間開出了一條小道方便學生上學。他們使我明白，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是教師生命價值的體現(xiàn)，教師應該而且可以從工作中體驗到“職業(yè)的尊嚴和內(nèi)在的歡樂”。真心、誠心的對待每一位學生是教師師愛的最佳詮釋。同時，教師職業(yè)的認同感也會伴隨著學生的肯定油然而生，在找到身為一名教師的成就感時，也找到了自己生命的價值。都說“愛”是教育的語言，通過傳達愛，教師和學生的生命得以升華；“愛”也是教育的歸宿，通過回報愛，這個世界將變得更美麗。
一、堅持做到不心罰、體罰或變相體罰學生。
1、不心罰學生。心罰是對學生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它的傷害重于體罰。心罰的非人道性在于以各種方式侮辱學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害學生的感情，損傷學生的人格尊嚴。比如有的教師說學生：“世界上再也找不到比你還笨的人了！”，或“你比豬還笨！”、“你從來都沒有遵守過紀律”等等。
2、不體罰學生。體罰是對學生身體進行懲罰，是很多教師特別是年青教師容易采用的一種懲罰方式。例如對做錯事情的學生罰站、罰跪，罰跑甚至進行踢、打、擰耳朵、扇耳光等。這種懲罰方式對學生的身心健康傷害都很大，而且不但不能教育好學生，反而會讓學生越來越厭惡教師，取得反面的教育效果。
3、不變相體罰學生。當學生在學校里表現(xiàn)不好時，我們不能暗示或要求家長來懲罰孩子；當學生作業(yè)錯時或沒有按要求去做時，也不能罰學生寫上十遍、二十遍等變相體罰學生。
二、堅持理智公正的對待每一位學生。
在教育工作中，我對學生的愛是理智的，盲目的愛缺乏是非感，沒有明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除自身的不良因素；我對學生的關愛是公正的和坦蕩無私的，我從不偏袒和包庇任何一位學生?！敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸，如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心的、善良而堅定、溫和而嚴厲的、熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應該真誠地對待他們?！?BR> 三、角色互換，理解每一位學生。
在大力提昌素質(zhì)教育的今天，教師關愛成績好表現(xiàn)好的學生容易，而關愛學習差表現(xiàn)差的學生較難。在我看來，每個學生都具有很多優(yōu)點和長處，一名優(yōu)秀的教育工作者，一定要做到充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點和長處，讓每位學生都能成為對社會有用的人才。在教育工作中，我要求自己不僅要關愛“小天鵝”，而且更要關愛“丑小鴨”。怎樣才能對后進生產(chǎn)生愛的情感呢？我主要采用“角色互換”，把自己擺在學生的位置，體驗學生的心理，理解學生的各種思想。時刻不忘記自己也曾經(jīng)是學生，想想自己過去當學生時，也不成熟、十分幼稚，也有過失和錯誤，想到這里我就會冷靜地控制自己，采取學生能夠理解、能夠接受的方式對待學生，同時對學生產(chǎn)生良好的情感期待。
四、敢于原諒學生的過錯。
五、關愛學生與嚴格要求學生結合。
我對學生的關愛總是同合理的嚴格的要求相結合。首先，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格的要求；其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學生的尊重關愛，積極為學生達到一定的要求提供及時的幫助和指導，當他們需要的時候，努力創(chuàng)造條件，使他們獲得成功。三是我對學生不僅做到愛得得體，也做到嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒。
六、多表揚和激勵學生，少批評指責學生.
多表揚和激勵學生往往會取得意想不到牟教育效果。我尊重學生的人格，做到多表揚、少批評、少訓斥。任何學生都喜歡聽好話，不喜歡聽惡語。美國一位著名教育家說過：“贊美猶如陽光?！鲍@得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，就會成為積極的向上的原動力，產(chǎn)生激勵效應。
七、平等公正對待學生，一定要從細節(jié)做起。
平等、公正地對待每一個學生，是學生健全人格、健康成長的需要，是建立和諧融洽的師生關系的前提。要真正做到平等、公正地對待每一個學生，首先是班主任、老師要有平等公正的意識；其次是一定要從細節(jié)做起，從小處抓起，把平等公正的理念落實到教育教學工作的各個環(huán)節(jié)：一是班主任排座位要平等公正；二是教師課堂提問要平等公正；三是輔導學生、批改作業(yè)時對學生要平等；四是找學生談心、交流要做到機會均等。
總之，作為人民教師，我們時刻都在尋求打開學生心靈大門的鑰匙，這種神秘的鑰匙就是老師對學生真誠的關愛。只有真誠的關愛才能有動情的教育，才會給予學生理解和信任，使學生得到激勵，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。讓我們共同攜手，一起關心和愛護每一位學生。愿我們每一位教師都能把愛的芬芳撒播到四面八方，把愛的幸福帶到每一位學生的身上。
師德專項教育心得體會篇十七
師德專項是對一名教師道德行為和職業(yè)素養(yǎng)的考核和培養(yǎng)，是推動教育教學事業(yè)持續(xù)發(fā)展的關鍵。通過參與師德專項培訓，我深切感受到教師要擔負起育人的使命，始終保持尊重學生、培養(yǎng)學生、引導學生的專業(yè)態(tài)度和良好品質(zhì)。本文將探討我在師德專項培訓中的體會和反思。
第二段：重視師德建設
師德專項對于提升教師素養(yǎng)和保證教育質(zhì)量有著重要意義。我通過參與師德專項培訓，深刻認識到只有具備高尚的師德才能有效地實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。作為一名教師，我們應該注重道德修養(yǎng)，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，將道德行為融入到日常教育教學中。師德專項始終提醒我要關注學生的個體差異，理解、尊重和引導學生，促進每個學生全面發(fā)展。
第三段：加強教師倫理建設
倫理建設是師德專項的核心內(nèi)容之一。我認識到教師應該遵守職業(yè)道德規(guī)范，努力提高自身的道德品質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)。在培訓中，我學到了很多關于教師倫理的知識，例如教師應該堅持謙虛、公正、負責任的原則，處理好師生關系，與學生建立良好的互動和溝通。這些是教師良好倫理建設的基礎，也是教師贏得學生信任和培養(yǎng)學生的必備條件。
第四段：提高教學水平
師德專項不僅僅是道德層面的培養(yǎng)，還包括教學水平的全面提升。教師要具備扎實的教學技能和知識，能夠根據(jù)學生的特點和需求進行差異化教學。在參與師德專項培訓中，我學到了很多先進的教學理念和方法，例如激發(fā)學生學習興趣的教學方式、運用多樣化的評價方法等。這些新的教學方法和理念大大提高了我的教學效果和學生的學習積極性。
第五段：結尾
通過師德專項培訓，我對于作為一名教師的使命和責任有了更加深刻的認識。作為一名教師，我將始終以學生為中心，保持良好的師德，努力提高自身的教學水平，積極參與教育教學改革創(chuàng)新，為學生的成長和未來做出積極貢獻。師德專項的培訓激發(fā)了我的熱情和動力，讓我明白了教育事業(yè)的責任和使命，我將不懈努力，成為一名優(yōu)秀的教師。
師德專項教育心得體會篇十八
師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名教師，師德是我們的靈魂，在教育教學實踐中更是需要我們時刻銘記的準則。近年來，教育領域不斷發(fā)生的師生矛盾問題已經(jīng)引起了全社會的高度關注。為了加強師德建設，提升教學質(zhì)量，不久前，我學校組織開展了師德專項整頓。在這個過程中，我深深感受到了這項整頓工作的重要性和必要性。本文將闡述我對師德專項整頓所得的心得體會。
第二段：意識上的轉(zhuǎn)變
在師德專項整頓工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于師德的認識和理解存在著不足和偏差，容易出現(xiàn)“固步自封”的情況。通過系統(tǒng)的師德培訓和講座，我認真思考了自己的職業(yè)理想、責任擔當、高尚品質(zhì)等方面的問題，有了更加深入的理解和認識。同時，我也漸漸意識到，作為一名教師，要時刻保持謙虛、學習的態(tài)度，緊跟時代變化，適應教育改革的需要。只有這樣，才能真正做到“立德樹人”。
第三段：行動上的踐行
師德專項整頓不僅是理念和思想上的提升，更重要的是體現(xiàn)在行動上的踐行。每一個教師都需要具體地行動起來，將理論付諸于實踐。在實踐中，我積極做到師德的各項要求，切實踐行師德風范。比如，我在課堂上嚴格遵守教學規(guī)范，認真?zhèn)湔n，充分挖掘?qū)W生的潛力。在和學生的交往過程中，我注重言行舉止的熏陶和感化，讓學生在我的引導下，樹立正確價值觀，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。
第四段：認識到的不足
師德專項整頓的過程同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題。例如，我在與學生交往中，偶爾會情緒化的發(fā)脾氣或者言辭過激。這些不利于正常教育教學工作的現(xiàn)象，在師德專項整頓中得到了及時發(fā)現(xiàn)和解決。同時，我也發(fā)現(xiàn)自身在職業(yè)規(guī)劃和個人成長方面還有很多欠缺和需要改變的地方。這讓我認識到了自己不足的地方，為好好學習和更好的提高教育教學水平打下了良好的基礎。
第五段：結語
在這次師德專項整頓的過程中，我通過學習、思考、實踐和反思，不斷提高了自己的素質(zhì)和能力。作為一名教師，我感到責任重大、任重道遠，只有堅持用自己的行動踐行好師德才能真正的做好一名教育工作者。我相信，在師德專項整頓的不斷推進下，今后的教育教學事業(yè)會越來越完善，更多的教師會走向師德高地，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻。
師德專項教育心得體會篇十九
xxxx年7月5日，我們在縣委大禮堂進行《法律法規(guī)暨師德師風教育》全員培訓。聽了韓小雨副處長的一天的講座，受益匪淺。通過學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須做到以下幾點：
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規(guī)定指導自己的實踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，分擔挫折的煩惱。
和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭，”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。