一份好的教案應(yīng)當(dāng)包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和適宜的教學(xué)策略。編寫教案時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，使教學(xué)更具針對(duì)性。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，適用于各種教學(xué)環(huán)境。
小學(xué)散文教案篇一
那一年，我還在上學(xué)前班。一天，老師布置家庭作業(yè)，要求每個(gè)人回家縫一個(gè)沙包。母親恰好去照顧生病住院的外婆沒(méi)有回家，想想明天同學(xué)們都拿著小花布沙包，只有我空著手傻乎乎地看著，于是大哭起來(lái)。父親拿毛巾給我擦了擦臉，很輕松地說(shuō)：“好辦，我給你縫，保準(zhǔn)兒是班上最漂亮的。”
父親匆匆打掃完庭院喂好牲口，顧不上做飯就把母親的針線盒子拿了出來(lái)。還特地找了幾片不同顏色的碎布，剪成一樣大小的六片。印象里，父親的手粗糙，就像一塊老樹皮，卻像變戲法兒一樣，穿針，走線，裝進(jìn)玉米粒，一會(huì)兒功夫就做好了一個(gè)沙包，方方正正，顏色搭配得也很漂亮。我破涕為笑，看著父親翻轉(zhuǎn)著大手，又變出兩個(gè)漂亮沙包。
二
我是父親的第三個(gè)女兒，上世紀(jì)八十年代的農(nóng)村，重男輕女的舊思想還是比較嚴(yán)重的，但父親從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)我。我自小體弱多病，最嚴(yán)重的一次父親抱著昏迷的我跑遍了大小醫(yī)院診所，但得到的卻是醫(yī)生的搖頭和嘆息，我已經(jīng)被判了死刑。
這事兒我自然不記得，是長(zhǎng)大后外婆告訴我的。外婆說(shuō)，所有的人都放棄了，只有父親雙手托著我，不吃不喝不睡，三天三夜，哭干了淚。一個(gè)串門的親戚隨口說(shuō)認(rèn)識(shí)一個(gè)老太，會(huì)使各種偏方。父親便像抓住救命稻草，有了倚靠，有了希望，立馬騎上自行車奔向老太那個(gè)村。
我一直覺(jué)得，自己收獲的福氣完全源自父親這雙大手。這雙手就如同一塊耕地，我就是一顆小小的種子，傾注了心血，灌溉了溫暖，在這塊地的寵溺里快樂(lè)成長(zhǎng)。
三
我的童年大部分時(shí)間是在磨坊的簸籮里度過(guò)的。農(nóng)村實(shí)行包干到戶后，父親承包了村里的磨坊，十里八村都來(lái)這里磨面。
我記得，要想把小麥碾碎分離面粉和麩皮，需要反復(fù)倒入電磨很多次。我坐在簸籮里看父親用手提著鐵皮桶，把沒(méi)磨好的小麥倒到一人多高的磨斗里，一次又一次。年底結(jié)算，父親加工了十萬(wàn)多斤面粉，我算不清這十萬(wàn)斤又需要父親的手反復(fù)提起多少個(gè)十萬(wàn)斤。
父親不光承包磨坊，還包下了村里的十畝杏園，也丟不下自家的十幾畝耕地。說(shuō)起地，還有我兒時(shí)的一段經(jīng)歷。收獲了，父親用毛驢車往家運(yùn)玉米棒，滿滿一車，我坐在車上。那時(shí)沒(méi)有柏油路，凈是坑坑洼洼，毛驢走到泥濘里，一滑，驢子倒了，車翻了，我被甩到與父親相對(duì)的車的另一側(cè)的泥里。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，父親就已經(jīng)跑過(guò)來(lái)抱起了我，一臉驚慌，用粗糙的大手不停地?fù)嶂业念^。幾個(gè)過(guò)路的好心人幫著整好毛驢車，父親再也不敢讓我坐車，就一手抱著我，一手牽著驢子，走路回家。好幾里路，我坐在父親的臂彎里，被那只有力的大手護(hù)著，心里里再?zèng)]有害怕。
四
現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，日子富裕了，父親也老了。姐姐的孩子是父親的第一個(gè)外孫，隔輩的人真的會(huì)有更多的疼愛(ài)。
孩子說(shuō)要吃小肉丸，父親就馬上撂下手里的活兒，挽起袖子洗干凈手就剁肉。開炸了，父親用右手握一把肉餡，稍稍用力一攥，食指和拇指的間空里鉆出一個(gè)肉球，左手的五指一接，一個(gè)圓溜溜的肉丸就入了鍋。
父親炸肉丸這個(gè)鏡頭是多么熟悉啊!小時(shí)候，也是這雙手，給我們姐弟四個(gè)炸丸子，包餃子。我記得，父親只吃炸熟的第一個(gè)肉丸，目的是嘗嘗咸淡。包餃子都是一肉一素兩種餡兒，肉餡餃子捏上花邊兒，我們連吃帶玩的吞下肚，而父親和母親很自然地挑沒(méi)有花邊的素餡餃子。
這時(shí)孩子看不慣了，嘟嘟嘴：“姥爺手臟，肉丸子不能吃?！备赣H呵呵笑，多少有些尷尬：“姥爺手就是這個(gè)丑樣兒，洗了很多遍了。”等丸子炸熟了，香氣四溢，饞嘴的小不點(diǎn)兒早就忘了那個(gè)話茬，用筷子穿上一串肉丸就甩開了腮幫子。我們笑著，心里卻難免泛出酸澀。
后來(lái)，父親買了一些一次性塑料手套膜，專門為偶爾回家的我們拌餡兒時(shí)候使用。
爸，女兒愿一直握著您的手，被您呵護(hù)著，溫暖到老，幸福到老……。
小學(xué)散文教案篇二
1.幼兒能有節(jié)奏有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.幼兒能初步了解春雨與各種作物生長(zhǎng)的關(guān)系，感受春雨中植物生機(jī)勃勃的情趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)春雨的詩(shī)句。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春雨》、種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干、輕音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已有觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入部分。
教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你覺(jué)得春天是什么樣子的?春天來(lái)了，植物會(huì)起什么樣的變化?
2.春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦?(下小雨啦!)春天的雨我們把它稱為《春雨》。
(二)基本部分。
1.教師有感情朗讀詩(shī)歌并提問(wèn)。
提問(wèn)：在兒歌里都聽到了什么小植物?
2.教師播放ppt《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美，結(jié)合提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.教師逐句教讀幼兒詩(shī)歌。
4.播放輕音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌，渲染詩(shī)歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
(三)結(jié)束部分。
教師通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。
提問(wèn)：春雨落到了種子、梨樹、麥苗的身上，他們心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?
鼓勵(lì)幼兒輕松愉快的、有表情的朗誦詩(shī)歌。
五、活動(dòng)延伸。
用自己喜歡的圖畫畫出春天的景色。
小學(xué)散文教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好。
2、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上，完成調(diào)查表的填寫。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好，并能用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：
“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的爸爸?”
(引導(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長(zhǎng)相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等，教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎?”
教師根據(jù)孩子的講述隨機(jī)講解，增進(jìn)幼兒對(duì)一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。
教師提問(wèn)導(dǎo)入：
“你的爸爸愛(ài)你嗎?他是怎樣愛(ài)你的呢?”
“一起來(lái)聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的?！?BR> “小朋友在夸爸爸的什么?”
“他的爸爸有一雙怎樣的手?爸爸的手為他做了一些什么事?”
附：爸爸調(diào)查表。
姓名。
年齡。
職業(yè)。
身高、體重。
爸爸的愛(ài)好：
小學(xué)散文教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道父母的工作情況。
2、了解家庭成員的角色分工及重要性。
3、感謝父母為國(guó)家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)父母對(duì)國(guó)家建設(shè)、為家庭幸福付出的辛勞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與手密切相關(guān)的各行各業(yè)的圖片。
2、平時(shí)父母做家務(wù)的圖片。
3、送給父母的畫。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用處？
1、唱歌《小小手》。
2、請(qǐng)小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺(jué)？
3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？
4、觀看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？
5、學(xué)生交流職業(yè)不同，手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母，體會(huì)它們的辛勞。
1、課前，老師請(qǐng)大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什么感覺(jué)？
3、爸爸媽媽從事著不同的職業(yè)，他們都用自己的雙手在為大家服務(wù)。
板書：爸爸媽媽兩雙手，
為了人民當(dāng)能手。
4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？
我們來(lái)看一段錄像。
5、討論：父母做家務(wù)是為了什么呀？
6、觀察課本插圖，家騮自己的父母回家要干哪些家務(wù)活？
7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，干起家務(wù)，不停手。
板書：爸爸媽媽兩雙手，干起家務(wù)不停手。
8、感謝父母為了國(guó)家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻(xiàn)。對(duì)父母說(shuō)說(shuō)自己的心里話，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
9、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手，為國(guó)家、為家庭作貢獻(xiàn)，我們要做好他們的小幫手。最后，讓我們用一首歌來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧！
小學(xué)散文教案篇五
教學(xué)目的：
流暢的朗讀散文片段。
體會(huì)語(yǔ)言對(duì)色彩的描述和表現(xiàn)力。
_選自《青少年語(yǔ)言表演藝術(shù)》播音主持第四級(jí)第6課。
-教學(xué)流程-。
01。
課程導(dǎo)入。
【教師導(dǎo)語(yǔ)示例】同學(xué)們，我們一起來(lái)看一下這組詞語(yǔ)：
綠油油金燦燦黑乎乎粉嘟嘟。
這是一組描寫顏色的詞，我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)聲音讀出他們的色彩感呢?
首先，我們不帶任何情感的來(lái)讀一遍。然后我們想象著這些顏色再來(lái)讀一遍。同學(xué)們，你們聽出不同了嗎?只有當(dāng)我們把要讀的文字轉(zhuǎn)化成畫面時(shí)，我們讀出的文字才有可能形成畫面感。下面我們給每個(gè)詞語(yǔ)加上一個(gè)名詞，讓我們腦海中的畫面更具象，我們?cè)賮?lái)讀一遍：
綠油油的禾苗。
金燦燦的麥穗。
黑乎乎的屋子。
粉嘟嘟的臉蛋。
是不是感覺(jué)讀出來(lái)更有表現(xiàn)力了呢?
同學(xué)們，在不同的文學(xué)作品當(dāng)中，都會(huì)有關(guān)于色彩的描寫。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)散文的片段：《春雨的色彩》讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!
春雨的色彩。
來(lái)自青少年語(yǔ)言表演藝術(shù)測(cè)評(píng)中心。
00:0006:44。
02。
教師領(lǐng)讀。
這段文字非常有畫面感，為了讓同學(xué)們更好的體會(huì)文字內(nèi)容，讓我們結(jié)合圖片再來(lái)讀一下吧!
春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨。它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?
小燕子說(shuō)：_春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草就綠了?！?BR> 小麻雀說(shuō)：_不對(duì)，不對(duì)!春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了?！?BR> 小黃鶯說(shuō)：_不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。”
03。
朗誦練習(xí)。
請(qǐng)老師結(jié)合文意，對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行單獨(dú)示范和指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀。本文為散文節(jié)選，也可結(jié)合自然的聲音，閉著眼睛想象自己置身于春雨之中，感受作者描繪出的意境。
小學(xué)散文教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解爸爸手的本領(lǐng)。
2、仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動(dòng)延伸：
小學(xué)散文教案篇七
教學(xué)目的：
1學(xué)會(huì)本課生字詞。
2劃出文中精彩部分，體會(huì)快手劉的技藝高超。
3能有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？有什么感受？我告訴你們一個(gè)小秘密，我也會(huì)變。
(教師變魔術(shù))。
二、介紹快手劉（板書課題）。
1、快手劉何許人？為什么稱“快手劉”？讀書。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、檢查生字詞（互相友情提醒）。
3、再讀書，劃出你喜歡的地方多讀幾遍。
4、快手劉什么人？（變戲法為什么？會(huì)什么戲法？）。
三、精讀課文。
1、我想去看快手劉變戲法，不知有沒(méi)有趣，下面請(qǐng)同學(xué)們充分讀課文，再想辦法說(shuō)服老師去看戲法。
2、按學(xué)生回答隨機(jī)出示句子。
（1）道具簡(jiǎn)單，“神出鬼沒(méi)”什么意思？
3、我們?nèi)タ纯焓謩⒆儜蚍?，怎么看？老師有個(gè)辦法書讀得好，就仿佛讓人到了書中描寫的境界，這叫什么？用個(gè)成語(yǔ)。
4、請(qǐng)同學(xué)們把你剛才劃的最生動(dòng)、最有趣的地方再讀一讀，把你的感受通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
5、“快手劉”后面應(yīng)寫什么？（請(qǐng)學(xué)生上黑板寫）。
四、作業(yè)。
1請(qǐng)你為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。
2請(qǐng)收集有關(guān)魔術(shù)與民間藝人的資料。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)散文教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
小學(xué)散文教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
難點(diǎn):初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī)。
三、教學(xué)方法。
情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法等。
四、教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題：
出示背景圖：小朋友，仔細(xì)看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。
二、圖文結(jié)合，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。
1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來(lái)，那小朋友們你們知道這些樹葉會(huì)落到哪里嗎？樹葉會(huì)落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、、、、、、好多好多地方。
2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過(guò)來(lái)，鉆到樹葉下面躺了下來(lái)，你們猜“小蟲會(huì)把樹葉當(dāng)做什么？”（房子，被子，衣服、、、、、、、）。
小蟲躺在樹葉下面，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上；
（播放輕音樂(lè)）”我的散文詩(shī)念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩(shī)?。∧切∨笥褌兡苡蒙⑽脑?shī)中好聽優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“樹葉落在哪里，誰(shuí)看見了，把它當(dāng)做什么？”
三、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句。
原來(lái)，樹葉是動(dòng)物們的好朋友，還有很多動(dòng)物也想出來(lái)和樹葉一起玩，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示小動(dòng)物，那現(xiàn)在請(qǐng)你想一想“樹葉會(huì)落在哪里，會(huì)被那只小動(dòng)物看見，小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么？”
這些句子真美呀！其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子，試試吧！
四、延伸活動(dòng)。
小學(xué)散文教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好像……”的句式。
2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容。
教師：你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候看到的?
老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看?
1、幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩(shī)。
2、提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽了有什么感受?
3、再次欣賞散文詩(shī)。
二、體驗(yàn)作品。
1、欣賞第一自然段。
提問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的?
2、欣賞第二自然段。
幼兒交流討論：
為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”?
為什么能讓空氣更加清新?
3、集體朗誦散文詩(shī)。
三、遷移作品。
1、提問(wèn)：你看到小雪花落到哪里?小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?
2、幼兒回答發(fā)表自己見解。
3、請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪?
四、幼兒創(chuàng)編。
教師：你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎?
1、幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
2、小組相互交流練習(xí)。
小學(xué)散文教案篇十一
《散文詩(shī)兩首》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第四篇文章，屬于課內(nèi)自讀課文。根據(jù)第四單元引言中提到的教學(xué)要求——整體感悟課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫的讀書方法、朗讀并積累語(yǔ)言、注意寫法的借鑒，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，筆者省去了常規(guī)的作者與寫作背景的介紹、文章章法結(jié)構(gòu)分析等常規(guī)教學(xué)板塊，而將教學(xué)目標(biāo)擬定為：圈點(diǎn)勾畫、閱讀母愛(ài)、朗讀課文、感受母愛(ài)：積累語(yǔ)言，吟誦母愛(ài);學(xué)習(xí)寫法、仿寫母愛(ài)。
由于在45分鐘之內(nèi)要完成近2000字的文章教學(xué)，時(shí)間相對(duì)較緊，故在設(shè)計(jì)盡量壓縮生字詞、作家作品等內(nèi)容的講述。
母愛(ài)是永恒的主題，也是眾多學(xué)生都可以產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，為了培養(yǎng)學(xué)生孝順母親、感恩母親的良好品質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解。積累語(yǔ)言素材，為寫作創(chuàng)下有源之水，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，筆者加入了散文《艱辛的歷程》。
(一) 教學(xué)目標(biāo)：
1. 圈點(diǎn)勾畫，閱讀母愛(ài)
2. 朗讀課文，感受母愛(ài);
3. 積累語(yǔ)言，吟誦母愛(ài);
4. 學(xué)習(xí)寫法、仿寫母愛(ài)。
(二) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
(三) 教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
孩子們，今天又到星期五了，大家最想的事情是什么呀?(回家)
是呀，每到周末，我們最想的是家。不僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的艱苦，更在于家是溫暖的港灣，家里有慈愛(ài)的媽媽，下面，就讓我們帶著對(duì)母親的這份思念，走進(jìn)我們今天的語(yǔ)文之旅。(板書：詩(shī)文三篇——母愛(ài)的頌歌)
2. 認(rèn)識(shí)生詞
3. 走進(jìn)課文
a.《金色花》
(1)個(gè)別同學(xué)讀，學(xué)生思考：文章寫了什么人?他們分別做了些什么事?
(學(xué)生思考作答，教師板書)
母親：做
禱
告，讀書、找孩子
“我”：散發(fā)香氣、投射影子、突然現(xiàn)身
一個(gè)慈愛(ài)的母親和一個(gè)機(jī)靈活潑的孩子;
寬容的母親和一個(gè)孝順的孩子;
(3)在這一偉大的母親和這個(gè)可愛(ài)的孩子身上，有著一種共同的東西，那就是——愛(ài)(板書：愛(ài))
(4)深情朗誦課文，讀出母親的慈愛(ài)、寬容，讀出孩子的機(jī)靈、可愛(ài)。
b、《荷葉 母親》
(1)聽錄音，勾畫描寫荷葉的語(yǔ)段，描寫母親的語(yǔ)段。
(3)讀文中提到母親的語(yǔ)句，感受母愛(ài)的崇高。
孩子們，母愛(ài)的付出是不計(jì)成本的，是無(wú)私的。在名家的筆下，母愛(ài)如花，散發(fā)著陣陣幽香;母愛(ài)如水，漫濕我們枯涸的心田。平淡人生也有舞，凡人小事也有歌下面，讓我們?nèi)タ纯捶踩耸侨绾问銓懩笎?ài)的，請(qǐng)看我們的補(bǔ)充課文《艱辛的歷程》(板書：艱辛的歷程)
c.《艱辛的歷程》
聽朗讀，說(shuō)說(shuō)文中最讓你感動(dòng)的文段，讀一讀，要求讀出母親的艱辛，讀出兒子的感動(dòng)。
教師總結(jié)：文章從看到與母親離別時(shí)的情景寫起，通過(guò)回憶，為我們刻畫了一位偉大而堅(jiān)強(qiáng)的母親。(教師板書：四處借錢為誓言 帶病送錢為兒女)
(四) 作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 給母親寫一段短文，表達(dá)我們對(duì)母親的愛(ài)。
2. 課外閱讀課本182頁(yè)名著導(dǎo)讀：《繁星》、《春水》
詩(shī)文三篇
——母愛(ài)的頌歌
字詞 金色花 荷葉 母親 艱辛的歷程
匿笑
禱
告 泰戈?duì)?冰心 四處奔波借學(xué)費(fèi)
并蒂 花瑞 媽媽 “我” 荷葉 母親 帶病送錢為兒女
慈憐 蔭蔽 找孩子 突然現(xiàn)身、撒嬌 風(fēng)雨 困難
愛(ài)
象征
追 憶
“娘，您別送了，”我喉嚨澀澀的，“天不早了，您回去吧!”
“娘曉得。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭(zhēng)了氣。”車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說(shuō)，“娘沒(méi)文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的.事要多挺一挺，咬咬牙，也就過(guò)去了……”
“我記住了，娘……”我哽咽著，低下頭……
娘終于回家了。一直沒(méi)有回頭——我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無(wú)顧忌地流下來(lái)。(由與母親離別的情景，引起關(guān)于母親的回憶)
那一晚，我失眠了——想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。(過(guò)渡)
娘不識(shí)字，小時(shí)沒(méi)念過(guò)書，就因?yàn)榧依锔F。十三四歲的時(shí)候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了、晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購(gòu)干柴的老板欺負(fù)娘不識(shí)字，記數(shù)用“壹貳叁肆”，故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊罵，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識(shí)字念書，不能當(dāng)“睜眼瞎”。(回憶母親的艱辛，引出誓言)
窮人的孩子當(dāng)家早，理事早。哥哥和我小時(shí)念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎(jiǎng)狀回家，這是娘最高興的時(shí)候。但一到開學(xué)，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實(shí)，只能靠賣氣力掙錢，可那點(diǎn)微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個(gè)辦法——借!
小學(xué)散文教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道詩(shī)歌的名稱，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有表情地大膽朗誦。
2.熟悉了解散文詩(shī)的句式，了解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。學(xué)習(xí)詞匯：飄落。
3.嘗試仿編詩(shī)歌，豐富幼兒的想象力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件及音樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)看、聽、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開始部分。
教師請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫《秋天》引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：今天，我給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的動(dòng)畫片，想看嗎?
教師播放視頻《秋天》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
師：秋天美不美呀?你們剛才從畫面上看到了、聽到了什么?
師：小朋友，你們知道這些美麗的樹葉都飄到哪里去了嗎?
(飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、秋葉兒還會(huì)飄到房頂上、樹葉飄到草地上)。
(二)基本部分。
1.欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
師：秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎?它還飄到了一首散文詩(shī)里呢，請(qǐng)聽：
(教師有表情地配樂(lè)朗誦散文詩(shī)一遍)。
師：散文詩(shī)聽完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)叫什么名字?散文里有哪些小動(dòng)物?(有……有……還有……)(教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)。
師：散文詩(shī)里說(shuō)樹葉都落到哪里去了?
(樹葉落到了院子里、樹葉落到了小河里，還落到了溝里、樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。)。
2.出示多媒體課件，通過(guò)聽、看、說(shuō)及游戲的形式幫助幼兒理解散文內(nèi)容。(播放課件整體欣賞)。
師：小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕，欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友找出自己最喜歡的句子，好嗎?(幼兒完整地欣賞課件)。
師:你最喜歡的是哪一句?你知道樹葉飄落到哪里?誰(shuí)看見了，把它當(dāng)作什么?(以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在()，()看見了，把它當(dāng)作()。并且用游戲的形式讓幼兒進(jìn)一步理解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。)。
3.朗誦散文詩(shī)，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
(1)我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在我們跟著畫面一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。(播放片段欣賞)。
4.仿編散文詩(shī)。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
(樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。)。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?(大雁。樹葉落到地上，大雁看見了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。)。
師：剛剛小朋友們說(shuō)了這么多，我也把你們所說(shuō)的編成了一首好聽的散文詩(shī)。(教師把幼兒仿編的內(nèi)容串起來(lái)，跟著音樂(lè)朗誦)。
(三)結(jié)束部分。
師：小朋友們，落葉的用處還真大，你們喜歡落葉嗎?想不想去找落葉呀!
那好，現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面尋找落葉吧!教師播放音樂(lè)《郊游》，幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室(結(jié)束)。
小學(xué)散文教案篇十三
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。
1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
2.拍攝真實(shí)的雨聲。
3.配樂(lè)朗誦《聽雨》，背景音樂(lè)用《秋日私語(yǔ)》。
4..蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)欣賞、說(shuō)說(shuō)演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
1.引入。
教師：聽過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的.情懷。
提問(wèn)：下雨了，小花蝴蝶心里感覺(jué)怎樣？媽媽對(duì)她說(shuō)了什么？
3.再一次欣賞散文。
提問(wèn)：
（1）小雨是怎樣唱歌的？
（2）小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音？
4.說(shuō)一說(shuō)，演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
（1）提問(wèn)：
聽了這篇散文你有什么感受？小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化？
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩(shī)歌中哪一句？
（2）集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
（1）讓幼兒聽配樂(lè)散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂(lè)散文自由的朗讀。
小學(xué)散文教案篇十四
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來(lái)。
樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在院子里，燕子看見了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！?BR>
小學(xué)散文教案篇一
那一年，我還在上學(xué)前班。一天，老師布置家庭作業(yè)，要求每個(gè)人回家縫一個(gè)沙包。母親恰好去照顧生病住院的外婆沒(méi)有回家，想想明天同學(xué)們都拿著小花布沙包，只有我空著手傻乎乎地看著，于是大哭起來(lái)。父親拿毛巾給我擦了擦臉，很輕松地說(shuō)：“好辦，我給你縫，保準(zhǔn)兒是班上最漂亮的。”
父親匆匆打掃完庭院喂好牲口，顧不上做飯就把母親的針線盒子拿了出來(lái)。還特地找了幾片不同顏色的碎布，剪成一樣大小的六片。印象里，父親的手粗糙，就像一塊老樹皮，卻像變戲法兒一樣，穿針，走線，裝進(jìn)玉米粒，一會(huì)兒功夫就做好了一個(gè)沙包，方方正正，顏色搭配得也很漂亮。我破涕為笑，看著父親翻轉(zhuǎn)著大手，又變出兩個(gè)漂亮沙包。
二
我是父親的第三個(gè)女兒，上世紀(jì)八十年代的農(nóng)村，重男輕女的舊思想還是比較嚴(yán)重的，但父親從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)我。我自小體弱多病，最嚴(yán)重的一次父親抱著昏迷的我跑遍了大小醫(yī)院診所，但得到的卻是醫(yī)生的搖頭和嘆息，我已經(jīng)被判了死刑。
這事兒我自然不記得，是長(zhǎng)大后外婆告訴我的。外婆說(shuō)，所有的人都放棄了，只有父親雙手托著我，不吃不喝不睡，三天三夜，哭干了淚。一個(gè)串門的親戚隨口說(shuō)認(rèn)識(shí)一個(gè)老太，會(huì)使各種偏方。父親便像抓住救命稻草，有了倚靠，有了希望，立馬騎上自行車奔向老太那個(gè)村。
我一直覺(jué)得，自己收獲的福氣完全源自父親這雙大手。這雙手就如同一塊耕地，我就是一顆小小的種子，傾注了心血，灌溉了溫暖，在這塊地的寵溺里快樂(lè)成長(zhǎng)。
三
我的童年大部分時(shí)間是在磨坊的簸籮里度過(guò)的。農(nóng)村實(shí)行包干到戶后，父親承包了村里的磨坊，十里八村都來(lái)這里磨面。
我記得，要想把小麥碾碎分離面粉和麩皮，需要反復(fù)倒入電磨很多次。我坐在簸籮里看父親用手提著鐵皮桶，把沒(méi)磨好的小麥倒到一人多高的磨斗里，一次又一次。年底結(jié)算，父親加工了十萬(wàn)多斤面粉，我算不清這十萬(wàn)斤又需要父親的手反復(fù)提起多少個(gè)十萬(wàn)斤。
父親不光承包磨坊，還包下了村里的十畝杏園，也丟不下自家的十幾畝耕地。說(shuō)起地，還有我兒時(shí)的一段經(jīng)歷。收獲了，父親用毛驢車往家運(yùn)玉米棒，滿滿一車，我坐在車上。那時(shí)沒(méi)有柏油路，凈是坑坑洼洼，毛驢走到泥濘里，一滑，驢子倒了，車翻了，我被甩到與父親相對(duì)的車的另一側(cè)的泥里。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，父親就已經(jīng)跑過(guò)來(lái)抱起了我，一臉驚慌，用粗糙的大手不停地?fù)嶂业念^。幾個(gè)過(guò)路的好心人幫著整好毛驢車，父親再也不敢讓我坐車，就一手抱著我，一手牽著驢子，走路回家。好幾里路，我坐在父親的臂彎里，被那只有力的大手護(hù)著，心里里再?zèng)]有害怕。
四
現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，日子富裕了，父親也老了。姐姐的孩子是父親的第一個(gè)外孫，隔輩的人真的會(huì)有更多的疼愛(ài)。
孩子說(shuō)要吃小肉丸，父親就馬上撂下手里的活兒，挽起袖子洗干凈手就剁肉。開炸了，父親用右手握一把肉餡，稍稍用力一攥，食指和拇指的間空里鉆出一個(gè)肉球，左手的五指一接，一個(gè)圓溜溜的肉丸就入了鍋。
父親炸肉丸這個(gè)鏡頭是多么熟悉啊!小時(shí)候，也是這雙手，給我們姐弟四個(gè)炸丸子，包餃子。我記得，父親只吃炸熟的第一個(gè)肉丸，目的是嘗嘗咸淡。包餃子都是一肉一素兩種餡兒，肉餡餃子捏上花邊兒，我們連吃帶玩的吞下肚，而父親和母親很自然地挑沒(méi)有花邊的素餡餃子。
這時(shí)孩子看不慣了，嘟嘟嘴：“姥爺手臟，肉丸子不能吃?！备赣H呵呵笑，多少有些尷尬：“姥爺手就是這個(gè)丑樣兒，洗了很多遍了。”等丸子炸熟了，香氣四溢，饞嘴的小不點(diǎn)兒早就忘了那個(gè)話茬，用筷子穿上一串肉丸就甩開了腮幫子。我們笑著，心里卻難免泛出酸澀。
后來(lái)，父親買了一些一次性塑料手套膜，專門為偶爾回家的我們拌餡兒時(shí)候使用。
爸，女兒愿一直握著您的手，被您呵護(hù)著，溫暖到老，幸福到老……。
小學(xué)散文教案篇二
1.幼兒能有節(jié)奏有感情的朗誦詩(shī)歌。
2.幼兒能初步了解春雨與各種作物生長(zhǎng)的關(guān)系，感受春雨中植物生機(jī)勃勃的情趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)春雨的詩(shī)句。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春雨》、種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干、輕音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已有觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入部分。
教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你覺(jué)得春天是什么樣子的?春天來(lái)了，植物會(huì)起什么樣的變化?
2.春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦?(下小雨啦!)春天的雨我們把它稱為《春雨》。
(二)基本部分。
1.教師有感情朗讀詩(shī)歌并提問(wèn)。
提問(wèn)：在兒歌里都聽到了什么小植物?
2.教師播放ppt《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美，結(jié)合提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.教師逐句教讀幼兒詩(shī)歌。
4.播放輕音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌，渲染詩(shī)歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
(三)結(jié)束部分。
教師通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌。
提問(wèn)：春雨落到了種子、梨樹、麥苗的身上，他們心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?
鼓勵(lì)幼兒輕松愉快的、有表情的朗誦詩(shī)歌。
五、活動(dòng)延伸。
用自己喜歡的圖畫畫出春天的景色。
小學(xué)散文教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好。
2、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上，完成調(diào)查表的填寫。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好，并能用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：
“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的爸爸?”
(引導(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長(zhǎng)相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等，教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎?”
教師根據(jù)孩子的講述隨機(jī)講解，增進(jìn)幼兒對(duì)一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。
教師提問(wèn)導(dǎo)入：
“你的爸爸愛(ài)你嗎?他是怎樣愛(ài)你的呢?”
“一起來(lái)聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的?！?BR> “小朋友在夸爸爸的什么?”
“他的爸爸有一雙怎樣的手?爸爸的手為他做了一些什么事?”
附：爸爸調(diào)查表。
姓名。
年齡。
職業(yè)。
身高、體重。
爸爸的愛(ài)好：
小學(xué)散文教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道父母的工作情況。
2、了解家庭成員的角色分工及重要性。
3、感謝父母為國(guó)家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)父母對(duì)國(guó)家建設(shè)、為家庭幸福付出的辛勞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與手密切相關(guān)的各行各業(yè)的圖片。
2、平時(shí)父母做家務(wù)的圖片。
3、送給父母的畫。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用處？
1、唱歌《小小手》。
2、請(qǐng)小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺(jué)？
3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？
4、觀看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？
5、學(xué)生交流職業(yè)不同，手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母，體會(huì)它們的辛勞。
1、課前，老師請(qǐng)大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什么感覺(jué)？
3、爸爸媽媽從事著不同的職業(yè)，他們都用自己的雙手在為大家服務(wù)。
板書：爸爸媽媽兩雙手，
為了人民當(dāng)能手。
4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？
我們來(lái)看一段錄像。
5、討論：父母做家務(wù)是為了什么呀？
6、觀察課本插圖，家騮自己的父母回家要干哪些家務(wù)活？
7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，干起家務(wù)，不停手。
板書：爸爸媽媽兩雙手，干起家務(wù)不停手。
8、感謝父母為了國(guó)家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻(xiàn)。對(duì)父母說(shuō)說(shuō)自己的心里話，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
9、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手，為國(guó)家、為家庭作貢獻(xiàn)，我們要做好他們的小幫手。最后，讓我們用一首歌來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧！
小學(xué)散文教案篇五
教學(xué)目的：
流暢的朗讀散文片段。
體會(huì)語(yǔ)言對(duì)色彩的描述和表現(xiàn)力。
_選自《青少年語(yǔ)言表演藝術(shù)》播音主持第四級(jí)第6課。
-教學(xué)流程-。
01。
課程導(dǎo)入。
【教師導(dǎo)語(yǔ)示例】同學(xué)們，我們一起來(lái)看一下這組詞語(yǔ)：
綠油油金燦燦黑乎乎粉嘟嘟。
這是一組描寫顏色的詞，我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)聲音讀出他們的色彩感呢?
首先，我們不帶任何情感的來(lái)讀一遍。然后我們想象著這些顏色再來(lái)讀一遍。同學(xué)們，你們聽出不同了嗎?只有當(dāng)我們把要讀的文字轉(zhuǎn)化成畫面時(shí)，我們讀出的文字才有可能形成畫面感。下面我們給每個(gè)詞語(yǔ)加上一個(gè)名詞，讓我們腦海中的畫面更具象，我們?cè)賮?lái)讀一遍：
綠油油的禾苗。
金燦燦的麥穗。
黑乎乎的屋子。
粉嘟嘟的臉蛋。
是不是感覺(jué)讀出來(lái)更有表現(xiàn)力了呢?
同學(xué)們，在不同的文學(xué)作品當(dāng)中，都會(huì)有關(guān)于色彩的描寫。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)散文的片段：《春雨的色彩》讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!
春雨的色彩。
來(lái)自青少年語(yǔ)言表演藝術(shù)測(cè)評(píng)中心。
00:0006:44。
02。
教師領(lǐng)讀。
這段文字非常有畫面感，為了讓同學(xué)們更好的體會(huì)文字內(nèi)容，讓我們結(jié)合圖片再來(lái)讀一下吧!
春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨。它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的?
小燕子說(shuō)：_春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草就綠了?！?BR> 小麻雀說(shuō)：_不對(duì)，不對(duì)!春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了?！?BR> 小黃鶯說(shuō)：_不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。”
03。
朗誦練習(xí)。
請(qǐng)老師結(jié)合文意，對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行單獨(dú)示范和指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀。本文為散文節(jié)選，也可結(jié)合自然的聲音，閉著眼睛想象自己置身于春雨之中，感受作者描繪出的意境。
小學(xué)散文教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解爸爸手的本領(lǐng)。
2、仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動(dòng)延伸：
小學(xué)散文教案篇七
教學(xué)目的：
1學(xué)會(huì)本課生字詞。
2劃出文中精彩部分，體會(huì)快手劉的技藝高超。
3能有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？有什么感受？我告訴你們一個(gè)小秘密，我也會(huì)變。
(教師變魔術(shù))。
二、介紹快手劉（板書課題）。
1、快手劉何許人？為什么稱“快手劉”？讀書。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、檢查生字詞（互相友情提醒）。
3、再讀書，劃出你喜歡的地方多讀幾遍。
4、快手劉什么人？（變戲法為什么？會(huì)什么戲法？）。
三、精讀課文。
1、我想去看快手劉變戲法，不知有沒(méi)有趣，下面請(qǐng)同學(xué)們充分讀課文，再想辦法說(shuō)服老師去看戲法。
2、按學(xué)生回答隨機(jī)出示句子。
（1）道具簡(jiǎn)單，“神出鬼沒(méi)”什么意思？
3、我們?nèi)タ纯焓謩⒆儜蚍?，怎么看？老師有個(gè)辦法書讀得好，就仿佛讓人到了書中描寫的境界，這叫什么？用個(gè)成語(yǔ)。
4、請(qǐng)同學(xué)們把你剛才劃的最生動(dòng)、最有趣的地方再讀一讀，把你的感受通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
5、“快手劉”后面應(yīng)寫什么？（請(qǐng)學(xué)生上黑板寫）。
四、作業(yè)。
1請(qǐng)你為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)。
2請(qǐng)收集有關(guān)魔術(shù)與民間藝人的資料。
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小學(xué)散文教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶散文。
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文。
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)。
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
小學(xué)散文教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
2、初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):欣賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。
難點(diǎn):初步嘗試用“樹葉落在哪里？誰(shuí)來(lái)了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī)。
三、教學(xué)方法。
情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法等。
四、教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題：
出示背景圖：小朋友，仔細(xì)看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。
二、圖文結(jié)合，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。
1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來(lái)，那小朋友們你們知道這些樹葉會(huì)落到哪里嗎？樹葉會(huì)落在草地上、花叢中、小河里、水溝里、山坡上、、、、、、好多好多地方。
2、你們看，一條小蟲子從草地上爬過(guò)來(lái)，鉆到樹葉下面躺了下來(lái)，你們猜“小蟲會(huì)把樹葉當(dāng)做什么？”（房子，被子，衣服、、、、、、、）。
小蟲躺在樹葉下面，把它當(dāng)做了被子暖暖的蓋在身上；
（播放輕音樂(lè)）”我的散文詩(shī)念完了，這是一首多么優(yōu)美、好聽的散文詩(shī)?。∧切∨笥褌兡苡蒙⑽脑?shī)中好聽優(yōu)美的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)“樹葉落在哪里，誰(shuí)看見了，把它當(dāng)做什么？”
三、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句。
原來(lái)，樹葉是動(dòng)物們的好朋友，還有很多動(dòng)物也想出來(lái)和樹葉一起玩，你們看誰(shuí)來(lái)了？出示小動(dòng)物，那現(xiàn)在請(qǐng)你想一想“樹葉會(huì)落在哪里，會(huì)被那只小動(dòng)物看見，小動(dòng)物又會(huì)把它當(dāng)做什么？”
這些句子真美呀！其實(shí)你也能給美麗的秋天創(chuàng)作出很多好聽優(yōu)美的句子，試試吧！
四、延伸活動(dòng)。
小學(xué)散文教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用“……好像……”的句式。
2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容。
教師：你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候看到的?
老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看?
1、幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩(shī)。
2、提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽了有什么感受?
3、再次欣賞散文詩(shī)。
二、體驗(yàn)作品。
1、欣賞第一自然段。
提問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的?
2、欣賞第二自然段。
幼兒交流討論：
為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”?
為什么能讓空氣更加清新?
3、集體朗誦散文詩(shī)。
三、遷移作品。
1、提問(wèn)：你看到小雪花落到哪里?小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?
2、幼兒回答發(fā)表自己見解。
3、請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪?
四、幼兒創(chuàng)編。
教師：你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎?
1、幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。
2、小組相互交流練習(xí)。
小學(xué)散文教案篇十一
《散文詩(shī)兩首》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的第四篇文章，屬于課內(nèi)自讀課文。根據(jù)第四單元引言中提到的教學(xué)要求——整體感悟課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫的讀書方法、朗讀并積累語(yǔ)言、注意寫法的借鑒，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，筆者省去了常規(guī)的作者與寫作背景的介紹、文章章法結(jié)構(gòu)分析等常規(guī)教學(xué)板塊，而將教學(xué)目標(biāo)擬定為：圈點(diǎn)勾畫、閱讀母愛(ài)、朗讀課文、感受母愛(ài)：積累語(yǔ)言，吟誦母愛(ài);學(xué)習(xí)寫法、仿寫母愛(ài)。
由于在45分鐘之內(nèi)要完成近2000字的文章教學(xué)，時(shí)間相對(duì)較緊，故在設(shè)計(jì)盡量壓縮生字詞、作家作品等內(nèi)容的講述。
母愛(ài)是永恒的主題，也是眾多學(xué)生都可以產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，為了培養(yǎng)學(xué)生孝順母親、感恩母親的良好品質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解。積累語(yǔ)言素材，為寫作創(chuàng)下有源之水，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，筆者加入了散文《艱辛的歷程》。
(一) 教學(xué)目標(biāo)：
1. 圈點(diǎn)勾畫，閱讀母愛(ài)
2. 朗讀課文，感受母愛(ài);
3. 積累語(yǔ)言，吟誦母愛(ài);
4. 學(xué)習(xí)寫法、仿寫母愛(ài)。
(二) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
(三) 教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
孩子們，今天又到星期五了，大家最想的事情是什么呀?(回家)
是呀，每到周末，我們最想的是家。不僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的艱苦，更在于家是溫暖的港灣，家里有慈愛(ài)的媽媽，下面，就讓我們帶著對(duì)母親的這份思念，走進(jìn)我們今天的語(yǔ)文之旅。(板書：詩(shī)文三篇——母愛(ài)的頌歌)
2. 認(rèn)識(shí)生詞
3. 走進(jìn)課文
a.《金色花》
(1)個(gè)別同學(xué)讀，學(xué)生思考：文章寫了什么人?他們分別做了些什么事?
(學(xué)生思考作答，教師板書)
母親：做
禱
告，讀書、找孩子
“我”：散發(fā)香氣、投射影子、突然現(xiàn)身
一個(gè)慈愛(ài)的母親和一個(gè)機(jī)靈活潑的孩子;
寬容的母親和一個(gè)孝順的孩子;
(3)在這一偉大的母親和這個(gè)可愛(ài)的孩子身上，有著一種共同的東西，那就是——愛(ài)(板書：愛(ài))
(4)深情朗誦課文，讀出母親的慈愛(ài)、寬容，讀出孩子的機(jī)靈、可愛(ài)。
b、《荷葉 母親》
(1)聽錄音，勾畫描寫荷葉的語(yǔ)段，描寫母親的語(yǔ)段。
(3)讀文中提到母親的語(yǔ)句，感受母愛(ài)的崇高。
孩子們，母愛(ài)的付出是不計(jì)成本的，是無(wú)私的。在名家的筆下，母愛(ài)如花，散發(fā)著陣陣幽香;母愛(ài)如水，漫濕我們枯涸的心田。平淡人生也有舞，凡人小事也有歌下面，讓我們?nèi)タ纯捶踩耸侨绾问銓懩笎?ài)的，請(qǐng)看我們的補(bǔ)充課文《艱辛的歷程》(板書：艱辛的歷程)
c.《艱辛的歷程》
聽朗讀，說(shuō)說(shuō)文中最讓你感動(dòng)的文段，讀一讀，要求讀出母親的艱辛，讀出兒子的感動(dòng)。
教師總結(jié)：文章從看到與母親離別時(shí)的情景寫起，通過(guò)回憶，為我們刻畫了一位偉大而堅(jiān)強(qiáng)的母親。(教師板書：四處借錢為誓言 帶病送錢為兒女)
(四) 作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 給母親寫一段短文，表達(dá)我們對(duì)母親的愛(ài)。
2. 課外閱讀課本182頁(yè)名著導(dǎo)讀：《繁星》、《春水》
詩(shī)文三篇
——母愛(ài)的頌歌
字詞 金色花 荷葉 母親 艱辛的歷程
匿笑
禱
告 泰戈?duì)?冰心 四處奔波借學(xué)費(fèi)
并蒂 花瑞 媽媽 “我” 荷葉 母親 帶病送錢為兒女
慈憐 蔭蔽 找孩子 突然現(xiàn)身、撒嬌 風(fēng)雨 困難
愛(ài)
象征
追 憶
“娘，您別送了，”我喉嚨澀澀的，“天不早了，您回去吧!”
“娘曉得。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭(zhēng)了氣。”車窗外的娘眼眶紅紅的，笑著說(shuō)，“娘沒(méi)文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的.事要多挺一挺，咬咬牙，也就過(guò)去了……”
“我記住了，娘……”我哽咽著，低下頭……
娘終于回家了。一直沒(méi)有回頭——我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無(wú)顧忌地流下來(lái)。(由與母親離別的情景，引起關(guān)于母親的回憶)
那一晚，我失眠了——想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。(過(guò)渡)
娘不識(shí)字，小時(shí)沒(méi)念過(guò)書，就因?yàn)榧依锔F。十三四歲的時(shí)候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了、晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購(gòu)干柴的老板欺負(fù)娘不識(shí)字，記數(shù)用“壹貳叁肆”，故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊罵，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識(shí)字念書，不能當(dāng)“睜眼瞎”。(回憶母親的艱辛，引出誓言)
窮人的孩子當(dāng)家早，理事早。哥哥和我小時(shí)念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎(jiǎng)狀回家，這是娘最高興的時(shí)候。但一到開學(xué)，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實(shí)，只能靠賣氣力掙錢，可那點(diǎn)微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個(gè)辦法——借!
小學(xué)散文教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道詩(shī)歌的名稱，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有表情地大膽朗誦。
2.熟悉了解散文詩(shī)的句式，了解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。學(xué)習(xí)詞匯：飄落。
3.嘗試仿編詩(shī)歌，豐富幼兒的想象力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件及音樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)看、聽、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開始部分。
教師請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)畫《秋天》引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：今天，我給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的動(dòng)畫片，想看嗎?
教師播放視頻《秋天》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
師：秋天美不美呀?你們剛才從畫面上看到了、聽到了什么?
師：小朋友，你們知道這些美麗的樹葉都飄到哪里去了嗎?
(飄到小河里、飄到馬路上、飄到花園里、秋葉兒還會(huì)飄到房頂上、樹葉飄到草地上)。
(二)基本部分。
1.欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
師：秋葉兒飄到的地方可真多,你們知道嗎?它還飄到了一首散文詩(shī)里呢，請(qǐng)聽：
(教師有表情地配樂(lè)朗誦散文詩(shī)一遍)。
師：散文詩(shī)聽完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)叫什么名字?散文里有哪些小動(dòng)物?(有……有……還有……)(教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)。
師：散文詩(shī)里說(shuō)樹葉都落到哪里去了?
(樹葉落到了院子里、樹葉落到了小河里，還落到了溝里、樹葉落到地上，被小蟲當(dāng)成了家。)。
2.出示多媒體課件，通過(guò)聽、看、說(shuō)及游戲的形式幫助幼兒理解散文內(nèi)容。(播放課件整體欣賞)。
師：小朋友們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕，欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友找出自己最喜歡的句子，好嗎?(幼兒完整地欣賞課件)。
師:你最喜歡的是哪一句?你知道樹葉飄落到哪里?誰(shuí)看見了，把它當(dāng)作什么?(以提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在()，()看見了，把它當(dāng)作()。并且用游戲的形式讓幼兒進(jìn)一步理解爬、躺、站、藏、催等動(dòng)詞的含義。)。
3.朗誦散文詩(shī)，進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
(1)我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，現(xiàn)在我們跟著畫面一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。(播放片段欣賞)。
4.仿編散文詩(shī)。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
(樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當(dāng)作餅干。)。
師：小朋友想想，除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去，還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?(大雁。樹葉落到地上，大雁看見了說(shuō)：來(lái)信了，催我們到南方去。)。
師：剛剛小朋友們說(shuō)了這么多，我也把你們所說(shuō)的編成了一首好聽的散文詩(shī)。(教師把幼兒仿編的內(nèi)容串起來(lái)，跟著音樂(lè)朗誦)。
(三)結(jié)束部分。
師：小朋友們，落葉的用處還真大，你們喜歡落葉嗎?想不想去找落葉呀!
那好，現(xiàn)在我們現(xiàn)在就去外面尋找落葉吧!教師播放音樂(lè)《郊游》，幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室(結(jié)束)。
小學(xué)散文教案篇十三
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。
1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
2.拍攝真實(shí)的雨聲。
3.配樂(lè)朗誦《聽雨》，背景音樂(lè)用《秋日私語(yǔ)》。
4..蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)欣賞、說(shuō)說(shuō)演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
1.引入。
教師：聽過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的.情懷。
提問(wèn)：下雨了，小花蝴蝶心里感覺(jué)怎樣？媽媽對(duì)她說(shuō)了什么？
3.再一次欣賞散文。
提問(wèn)：
（1）小雨是怎樣唱歌的？
（2）小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音？
4.說(shuō)一說(shuō)，演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
（1）提問(wèn)：
聽了這篇散文你有什么感受？小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化？
描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩(shī)歌中哪一句？
（2）集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。
（1）讓幼兒聽配樂(lè)散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂(lè)散文自由的朗讀。
小學(xué)散文教案篇十四
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來(lái)。
樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。
樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
樹葉落在院子里，燕子看見了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！?BR>