在寫總結(jié)時(shí)，我們需要結(jié)合實(shí)際情況，全面客觀地評(píng)價(jià)和總結(jié)所涉及的內(nèi)容?？偨Y(jié)的時(shí)候要注重思維的創(chuàng)新和拓展，不拘泥于傳統(tǒng)的總結(jié)方式，可以嘗試新的方法和思路。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助。
請示總結(jié)匯報(bào)篇一
20xx年10月24日上午，雨田中學(xué)新民校區(qū)的群體物理老師聽了我的一堂課。這次授課是為雨田中學(xué)八年七班的一節(jié)習(xí)題課，課程的主題是《物態(tài)變化》章末復(fù)習(xí)。課后校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我所講授的課程進(jìn)行了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，并提出了非常寶貴的意見和建議。通過本次聽評(píng)課，我感覺受益良多，現(xiàn)把自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
通過本次聽評(píng)課發(fā)現(xiàn)自己在授課過程中存在著如下一些問題：
1、對(duì)新課標(biāo)的研讀不夠清楚，其中需要大力改進(jìn)的地方是理論知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，即要逐步做到將理論知識(shí)滲透到課堂的實(shí)際操作中，使學(xué)生真正做到能運(yùn)用知識(shí)，而非單單記住概念。
2、課堂活躍程度較低，尤其是前半課時(shí)，課堂氛圍一度低迷。學(xué)生的活躍程度不夠。
3、在課堂上講授的有點(diǎn)多，應(yīng)多讓學(xué)生發(fā)揮。
當(dāng)然，自己的進(jìn)步也是比較明顯的。較前兩個(gè)月教學(xué)活動(dòng)有明顯改觀的地方包括：課程思路較為清晰、學(xué)生上課程序安排合理、課堂課時(shí)安排基本能按照計(jì)劃進(jìn)行。能夠把握住學(xué)生的盲點(diǎn)。
本次授課之所以存在以上問題，主要是在備課階段存在著一些紕漏：
1）備課準(zhǔn)備不充分，對(duì)所要講授的內(nèi)容沒有較為深刻的個(gè)人思考。
2）平時(shí)很大程度上對(duì)講授的依賴性較為嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生不夠積極、主持人培訓(xùn)也不夠。
3）材料的搜集上視野較為狹窄，主要是對(duì)學(xué)生初中所學(xué)過的課本不熟悉所致。
在以后的教學(xué)過程中亟待改進(jìn)的是自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，其中包括：主持人培養(yǎng)能力、課堂氛圍的調(diào)節(jié)能力；應(yīng)該多多了解學(xué)情，其中亟需解決的是要清楚地了解學(xué)生真實(shí)的知識(shí)水平；加大備課力度，多方面、多渠道的搜集關(guān)于課程有關(guān)的資料；進(jìn)一步融入學(xué)生，增加自身親和力，以營造一種和諧的、氛圍融洽積極的課堂；此外還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育物理教學(xué)大綱及相關(guān)教學(xué)文件的研讀。
請示總結(jié)匯報(bào)篇二
9月3日-9月7日，歷時(shí)五個(gè)晚上一個(gè)下午，共計(jì)33對(duì)師徒登臺(tái)獻(xiàn)藝的“幫扶結(jié)對(duì)”匯報(bào)課圓滿結(jié)束，至此歷時(shí)一年的“幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
依據(jù)打造中原名校，必須有一流名師的理念，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)定不移的走科研興校，促進(jìn)中青年教師快速成長之路。首先設(shè)立教研室，從組織機(jī)構(gòu)予以保障，其次開展‘“三課”
活動(dòng)。每周在高一高二舉行語文、數(shù)學(xué)、英語每周一次，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史地理間周一次的展示課；每學(xué)期舉行一次“校本優(yōu)質(zhì)”賽；每學(xué)年舉行一次“幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)。
本學(xué)期根據(jù)焦作市教育局高中教育遷移的精神，我校與8月3日正式開學(xué)。開學(xué)伊始，校領(lǐng)導(dǎo)就多次督促教研室盡快制定“幫扶結(jié)對(duì)”方案并積極組實(shí)施。
教研室制定了活動(dòng)方案并報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審批后，教研室多次在校訊通發(fā)消息，督促參與教師申報(bào)課。多數(shù)教師自覺性高，按時(shí)申報(bào)課題，部分教師有顧慮，教研領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)做工作，使這部分人欣然報(bào)了課題，極少數(shù)人不報(bào)課題，教研室領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)一個(gè)電話詢問原因，耐心解釋，如有特殊情況及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)請假，便于下一步安排工作。教研室制定了時(shí)間安排，做課教師安排，校領(lǐng)導(dǎo)聽課安排，學(xué)生30名既是聽課者又是評(píng)委，教師評(píng)委8人，包括教研組長，備課組長。有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，最后算出每個(gè)教師的平均的分。
教研室分工明確，每次有一位主任，兩位職員負(fù)責(zé)服務(wù)。
聽課領(lǐng)導(dǎo)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持聽完每一節(jié)課。
多數(shù)評(píng)委按時(shí)參加，個(gè)別評(píng)未到席。
做課教師準(zhǔn)備充分，講說充滿激情，個(gè)別教師有應(yīng)付之嫌。有位學(xué)生如是說“課件相同，無可比性，無法打分”。
如何促進(jìn)教師的成長？關(guān)系到每一位教師。哪種方式最適合？只有自己知道。
請示總結(jié)匯報(bào)篇三
根據(jù)學(xué)期初制定的《教學(xué)工作計(jì)劃》，我們從3月13日開始舉行了全校任課教師匯報(bào)課活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了學(xué)校的高度重視，在教導(dǎo)處的精心策劃下，承蒙各位組長的認(rèn)真組織，各位老師的大力支持，是這次活動(dòng)圓滿的落下來帷幕。這次活動(dòng)共有44位專任教師參與，他們所做的每一節(jié)課，都是精彩的課堂，從中都有我們可以學(xué)習(xí)和借鑒之處?，F(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
通過此次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)我校教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，已經(jīng)將課堂還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正的實(shí)現(xiàn)了教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)。完成了教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，達(dá)到了課堂教學(xué)是為了使學(xué)生獲得智力，道德和幸福的目的。體現(xiàn)出了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。陳維成老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《寫作課---說出自己的感受》一課時(shí)，先讓學(xué)生通過觀察圖片、視頻等總結(jié)歸納孩子的本性，這樣就將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)之中，確定了學(xué)生是課堂主體的地位。在教學(xué)過程中，教師一直在指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，如何圈畫、怎樣標(biāo)注。李英老師在《圖形的旋轉(zhuǎn)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師一直處在導(dǎo)學(xué)的位置，積極的組織學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位。張?jiān)汽惱蠋熌軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從對(duì)課文的理解而認(rèn)識(shí)到“敬業(yè)樂業(yè)”。胡慶林老師讓學(xué)生從運(yùn)算中總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而得出運(yùn)算律，學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行解題運(yùn)算，在運(yùn)算中又加深了對(duì)運(yùn)算律的理解、靈活了對(duì)運(yùn)算律的運(yùn)用。，而在整個(gè)的教學(xué)過程中，耿老師只是點(diǎn)撥指導(dǎo)、甚至提示，充分的挖掘了學(xué)生的智力潛能。無獨(dú)有偶邢老師更注重了知識(shí)體系的構(gòu)建。
良好的課堂氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以點(diǎn)亮學(xué)生的心智，可以挖掘?qū)W生的潛能，收到超預(yù)設(shè)的教學(xué)收獲，達(dá)到有效教學(xué)的高點(diǎn)。課堂上，學(xué)生的腦細(xì)胞如果處于高度的亢奮狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就能達(dá)到最佳值。而這種亢奮狀態(tài)就需要活躍的氛圍去渲染，需要充滿活力的課堂來刺激。我們英語組的教師便能做到了這一點(diǎn)。為每一位學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，廣泛利用教學(xué)資源（網(wǎng)上查閱圖片、自制教具），采用學(xué)生感興趣的話題，安排新穎的教學(xué)過程，比如，張艷麗老師在組織學(xué)習(xí)《howdoyoumakeabananamilkshake?》一課時(shí)，自己現(xiàn)場制作香蕉（banana）奶昔，邊用英語敘述操作過程，并強(qiáng)調(diào)表述行為和行為狀態(tài)的生詞，這種生活化的教學(xué)情境吸引了學(xué)生，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即；知識(shí)目標(biāo)；積累詞匯，熟悉句型（特殊疑問）；能力目標(biāo)；使學(xué)生在一定程度上形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)興趣，病能夠運(yùn)用所掌握的詞匯描述奶昔和水果沙拉的制作過程；情感目標(biāo)；通過創(chuàng)設(shè)人文情景，學(xué)生身臨其境的感受和體驗(yàn)，是語言學(xué)以致用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體會(huì)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神及愛生活和愛做家務(wù)的好習(xí)慣。并不限于此，其他的學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感。三位物理老師的課堂實(shí)驗(yàn)，也為課堂教學(xué)增添了活力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活和自然領(lǐng)域的觀察和探究興趣。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，也是學(xué)生得到情趣陶冶場所。如能在沐浴在充滿著魅力、充滿著和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，一定會(huì)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的愉悅、感受知識(shí)的幸福，真正的達(dá)到現(xiàn)代教育的目標(biāo)。這次匯報(bào)課活動(dòng)中，我們的幾位老師已有所展現(xiàn)：
1、簡練明了、清新悅耳的板書。
張?jiān)汽惱蠋煹摹毒礃I(yè)樂業(yè)》一課，使學(xué)生能夠通過縝密的課文分析和學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能水到渠成的理順論證的思路，學(xué)習(xí)議論文的寫作方法；xx老師的板書字跡清晰、層次明朗富有邏輯性，令學(xué)生一目了然；張寶鳳老師的《化學(xué)方程式的書寫》一課的板書，就是非常明朗的化學(xué)方程式的書寫過程，層次清、內(nèi)容詳、標(biāo)注明，既美觀又適用，為課堂教學(xué)增添了諸多的色彩。
2、簡潔明快，生動(dòng)啟智的語言。
教學(xué)語言在一節(jié)課的活動(dòng)中，是至關(guān)重要的。好的教學(xué)語言是點(diǎn)亮學(xué)生心燈的星火、是導(dǎo)引思維方向的明星、是開啟智慧的鑰匙，也是吸引學(xué)生的磁石。所以我們的許多老師都注意到這一點(diǎn)，精心的設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)語言。表現(xiàn)為：或是神情凝重，或是清新明麗，或是富含哲理給人以無限的啟迪，或是抑揚(yáng)頓挫、滿懷激情令人精神振奮，或是懸念迭聲激發(fā)了學(xué)生的好奇心?？傊?，為了一節(jié)課，我們老師煞費(fèi)苦心打造魅力課堂，使自己的課堂精彩迭出，推出了我校課堂教學(xué)的快速發(fā)展。
但是，從這次活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。教師之間的合作意識(shí)還很淡薄，特別是不同學(xué)科之間，跨學(xué)科聽課的老師太少。教師之間的交流、探討很少。這就是我們的教學(xué)能力和水平的增長顯得緩慢。有一部分教師有應(yīng)付的想法，只是為了完成任務(wù)。
因此，我們應(yīng)該多多的進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，在活動(dòng)過程中，打破學(xué)科之間的界限，認(rèn)識(shí)到學(xué)科之間是有著緊密聯(lián)系的，教學(xué)時(shí)互相都有著或多或少的借鑒這一現(xiàn)實(shí)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，多聽一聽課，多交流交流，讓我們不斷的推出教學(xué)能手，打造出我校的教學(xué)品牌。
雖然我們的這次教學(xué)活動(dòng)受到了一些客觀事故的沖擊，但是我們還是堅(jiān)持將其進(jìn)行到底，并取得了可喜的效果。當(dāng)然，這些都離不開學(xué)校的支持，特別是各位組長和老師的努力。
請示總結(jié)匯報(bào)篇四
在三月教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中，為了提高青年教師業(yè)務(wù)水平，我們開展了青年教師匯報(bào)課，參加匯報(bào)的青年教師有：李天樂、劉曉亮、李澤銘、丁煒、王海軍、高宏博、孫棟光、閆慶鵬、竇海燕。作為評(píng)委的一員，我全程參與、細(xì)心傾聽了九位青年教師的匯報(bào)課課。本次活動(dòng)的開展，是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)的一次檢查驗(yàn)收，每聽完一節(jié)課，評(píng)委教師對(duì)講課教師都進(jìn)行了評(píng)價(jià)，提出了改進(jìn)意見。在匯報(bào)課中概括來說比較好的地方，有如下幾方面：
1、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。課堂是一個(gè)在教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：劉曉亮〈溝通技巧〉教學(xué)讓學(xué)生參與感受溝通不利與溝通順暢的心情，進(jìn)行互動(dòng)討論。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語言來表達(dá)。高宏博〈培養(yǎng)自信心〉設(shè)置了學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中領(lǐng)悟，在學(xué)生參與的過程中，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生身臨其境的體會(huì)自信心的建立。這樣就改變了傳統(tǒng)的由教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。有的讓學(xué)生自己說學(xué)習(xí)后的收獲體會(huì)，有的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，心智得到發(fā)展，這比以往由教師自個(gè)總結(jié)的方式更有效。所有的這些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：高宏博〈培養(yǎng)自信心〉教師指導(dǎo)學(xué)生“優(yōu)點(diǎn)轟炸”時(shí)，教師走下講臺(tái)和學(xué)生在平等地研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。在學(xué)生討論難以深入的情況下，教師提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。啟發(fā)學(xué)生時(shí)的那份包容與機(jī)智，給每一位學(xué)生妥帖與自信。
3、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
多數(shù)教師采用了多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率，提高文化品位和審美情趣。李天樂〈旅游地理云南〉應(yīng)用了大量的影視資料，既讓學(xué)生受到視聽感官的震撼，又在有限的時(shí)間內(nèi)獲得豐富的知識(shí)。多數(shù)教師采取自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論。教師提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。
4、部分教師在努力的進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)探索。對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)語言中肯，以表揚(yáng)激勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生回答問題以后，教師都是通過激勵(lì)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，目的都是為了有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師針對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言，積極挖掘延伸，給學(xué)生以啟迪和新的聯(lián)想，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，發(fā)言也越來越精彩，不時(shí)擦出奇異的“火花”。在師生互動(dòng)中，學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)自我，展示自我，發(fā)展自我。
5、努力構(gòu)建開放的有活力的課堂。教師在課堂教學(xué)過程中，從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，把學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷看作重要的課堂資源，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我理解，自我建構(gòu)，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的向課本之外開放的過程，使課堂充滿生氣和樂趣，使課堂學(xué)習(xí)高效能。
6、課堂教學(xué)的趣味性、實(shí)效性增加。
多數(shù)教師在課堂教學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)了故事、案例、笑話，諺語、身邊的實(shí)例，能夠做到深入淺出，理論聯(lián)系了實(shí)際，增加了課堂趣味性和實(shí)效性。如：劉曉亮、李天樂、高宏博、竇海燕等。
7、注意了課堂德育管理。
多數(shù)教師按照課堂德育的要求，師生互禮、考核出勤、檢查桌套、衛(wèi)生，糾正學(xué)生坐姿，對(duì)不聽課的學(xué)生予以提醒等等，充分挖掘課程內(nèi)容德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
8、注重了學(xué)生能力培養(yǎng)。
教學(xué)中緊緊圍繞能力目標(biāo)，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，能讓學(xué)生觀察的叫學(xué)生觀察，能讓學(xué)生動(dòng)手叫學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生說的，叫學(xué)生說，能讓學(xué)生做的，叫學(xué)生去做。
當(dāng)然，匯報(bào)課中還有許許多多的問題，個(gè)別教師的基本功仍不過關(guān)，急需提高，對(duì)于存在問題，評(píng)委教師與上課教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，這里不再贅述，希望青年教師快速提升，為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
請示總結(jié)匯報(bào)篇五
為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升青年教師的教學(xué)能力，穩(wěn)步推進(jìn)“新課程改革研討”活動(dòng)，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，小學(xué)語文教研組于20xx年9月份，利用一周的時(shí)間舉行了我組4位青年教師匯報(bào)課活動(dòng)?？梢哉f此次匯報(bào)課其實(shí)是本學(xué)期開展的“一幫一，新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)的第一階段的一個(gè)小結(jié)，也是我校積培養(yǎng)青年教師的活動(dòng)，即一年能站穩(wěn)，三年能循環(huán)，五年有特色。
匯報(bào)課的目的和意義在于，激勵(lì)了青年教師的競爭意識(shí)，體現(xiàn)了青年人蓬勃向上的朝氣和工作熱情，為青年教師搭建一個(gè)展示自我教學(xué)風(fēng)彩的平臺(tái)，加強(qiáng)了老教師和青年教師的對(duì)話與交流，創(chuàng)造更多青年教師彼此學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)；使青年教師得到更多有經(jīng)驗(yàn)老師的指點(diǎn)與建議，從而促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，使其快速地成長為合格，優(yōu)秀的教師。通過此次活動(dòng)不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力，也發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)。一、亮點(diǎn)（收獲）：
1、青年教師成長比較快，這次匯報(bào)課就是一個(gè)提高的過程。參加匯報(bào)課的青年教師能十分珍惜這次難得的互相學(xué)習(xí)、展示自我、提高自我的機(jī)會(huì)，每位教師都做了充分準(zhǔn)備，在備課環(huán)節(jié)上不僅查閱了大量資料，而且虛心求教其他老教師及有經(jīng)驗(yàn)的教師，老老師也熱心幫助，不僅使參加匯報(bào)課的教師收獲頗豐，而且其他教師也受益匪淺，這次4位青年教師的課堂教學(xué)組織形式，教學(xué)理念以及教學(xué)過程基本符合常規(guī)教學(xué)的要求。
2、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。盡管本次匯報(bào)課多是走上講臺(tái)一年的新教師，但是他們對(duì)新教材，課改的理念理解的比較到位，在教學(xué)中能章顯教師的引導(dǎo)作用，特別是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的討論方式、組織形式上不單純的是一問一答，能注重多樣性，如分組討論，小組合作，學(xué)生互評(píng)，學(xué)生小結(jié)等，這些評(píng)價(jià)機(jī)制的引入，體現(xiàn)了新課改的精神，他們的一招一式已表現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，可以預(yù)見，不久的將來他們將成為學(xué)校教學(xué)的骨干和中堅(jiān)力量。
3、青年教師匯報(bào)發(fā)揮了思維活的優(yōu)勢。
這次青年教師在課堂組織形式上都下了苦功夫。李娟老師的《只有一個(gè)地球》采用了“杜郎口”式教學(xué)，李雯老師的《一分鐘》在教學(xué)中有效運(yùn)用了多媒體，這些都說明我們的青年教師的小學(xué)思維都比較先進(jìn)，這對(duì)以后我們學(xué)校的發(fā)展都是非常有利的優(yōu)勢。從匯報(bào)情況來看，成績中有不足，欣喜中有遺憾。
二、存在的主要問題：
1、青年教師專業(yè)知識(shí)水平還需提高。
青年教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還不是特別嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)內(nèi)容的深度上挖掘欠佳，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)方面缺乏激情與活力，過分依靠多媒體。在課堂提問上缺少設(shè)計(jì)剃度，知識(shí)很有局限性，對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)需要通曉。
2、課堂語言表達(dá)能力不強(qiáng)，評(píng)價(jià)語言單一，學(xué)科語言的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性有待提高。課堂主題是教學(xué)語言的組織，所以應(yīng)關(guān)注課堂語言的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，導(dǎo)語語言要生動(dòng)，過渡語言要簡潔，提示語言要自然，總結(jié)語言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語言在課堂中的調(diào)控作用。教師對(duì)學(xué)生回答的問題要及時(shí)關(guān)注，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語言要自然真誠。
3、精心組織課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠，對(duì)教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破強(qiáng)調(diào)等不明顯。對(duì)預(yù)設(shè)和生成的過程還不夠重視，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，流于形式。
通過這次匯報(bào)課，青年教師們獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和意見，這對(duì)于促進(jìn)他們快速成才起著積極的作用！希望青年教師們夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，不要注重結(jié)果，把過程做實(shí)，做透，珍惜時(shí)間，抓住機(jī)遇，虛心學(xué)習(xí)，要不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)。不但向書本學(xué)習(xí)，還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，多向老教師請教，學(xué)習(xí)他們對(duì)事業(yè)的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、忘我的工作態(tài)度，取長補(bǔ)短，吸取精華，學(xué)為所用，豐富知識(shí)，使自己快速成長起來，始終把“志存高遠(yuǎn)，追求卓越”貫穿到日常工作中去。
請示總結(jié)匯報(bào)篇六
為了新教師的迅速成長，了解青年教師對(duì)于課堂教學(xué)技巧與教學(xué)能力掌握的情況，為青年教師提供一次學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提高的機(jī)會(huì)，也為老教師積極創(chuàng)新、探索新知搭建舞臺(tái)，學(xué)校于10月18日---11月8日舉行了青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是本次活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障；各評(píng)委對(duì)活動(dòng)的大力協(xié)作，參加匯報(bào)課活動(dòng)的老師對(duì)每堂課的精心設(shè)計(jì)以及全體教師對(duì)活動(dòng)自始至終的熱忱關(guān)注，是本次活動(dòng)能圓滿結(jié)束的根本。
本次活動(dòng)中，文科青年教師10人，理科青年教師11人，一共有21位新教師參加了匯報(bào)課?？偟膩碚f，授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握，而且基本都能熟練的運(yùn)用多種手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。下面對(duì)本次活動(dòng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
1、匯報(bào)課分成兩個(gè)階段：
第一階段：10月18日七、八節(jié)，青年教師說課，第二階段：10月21日-11月8日，青年教師講課。
2、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參加匯報(bào)課大賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件。
3、所有評(píng)委都積極參加聽課，有課評(píng)委做到了及時(shí)串課聽課，沒課教師也基本上做到了準(zhǔn)時(shí)參加聽課。
4、教師評(píng)課比較積極，教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí)，各教研組都做到了及時(shí)、積極評(píng)課。
這次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)取得了很大的成績：
1、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。
2、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。
3、本次匯報(bào)課的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。
4、賽課為青年教師搭建了成長的平臺(tái)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開展，教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。
學(xué)校的這次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)雖然成果豐碩，但在進(jìn)行的過程中也存在著一些問題和不足：
1、在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。
2、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來看，一些教師沒有對(duì)此引起足夠的重視，或是沒有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。
3、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng)，沒有按照要求參加聽課、評(píng)課。個(gè)別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
請示總結(jié)匯報(bào)篇七
為了全面深入推行“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益，同時(shí)深入探究“散文”類文體的教育教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)水平，使本組教師在互幫互學(xué)的過程中得到收益，得到提高，我們?nèi)M教師參加了由教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，語文組組織實(shí)施的以“散文”教學(xué)為專題的全員匯報(bào)課聽評(píng)課活動(dòng)。
第一，充分展示了“4+1”小組合作課堂教學(xué)模式的優(yōu)越性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性，小組成員合作探究，學(xué)生參與面廣。有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，青年教師年輕有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。
第二，顯示了各備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。為了上好公開課，各備課組認(rèn)真組織備課、聽課、評(píng)課，有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三，全員參與，研究“散文”教學(xué)藝術(shù)。三個(gè)年級(jí)的語 文老師共20名統(tǒng)一安排，每人一個(gè)課題，并將課調(diào)在下午上，目的是讓更多的教師能夠聽上課。公開課的順序是先九年級(jí)，再七年級(jí)，最后八年級(jí)。
第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我組教師張甲芳、王吉東、王孝珍等在評(píng)課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五，顯示了我組教師主動(dòng)成長、積極進(jìn)取的精神。張厚霞、梁偉等老師在聽課研討后，主動(dòng)反思之外，積極探索，授課水平不斷提高，這種精神是非?？少F的。
1、堅(jiān)持運(yùn)用“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革教學(xué)模式授課。
二十名語文教師都能嚴(yán)格按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)上好課，環(huán)節(jié)齊全，備課認(rèn)真，基本功扎實(shí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生展示精彩！
2、 目的明確、胸懷全局。
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí)、本節(jié)課的知識(shí)難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時(shí)間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對(duì)這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。在這方面做的最好的要數(shù)陳法國、陳允紅、趙延勇、孟祥國四位教師。
3、精巧設(shè)計(jì)課堂、凸顯“語文”味
做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。課堂生動(dòng)的導(dǎo)語、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，張厚霞老師的課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的語文知識(shí)。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，成了課堂的主宰者，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！
4、課堂氣氛活躍， 教學(xué)方法靈活。
在我校的“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革模式的課堂上，所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對(duì)話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來喝去，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
教學(xué)方法的靈活，指老師駕馭課堂的能力，也指老師面對(duì)課上突變問題的靈活反應(yīng)，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對(duì)待，我們在“模式”的大框架下，對(duì)教學(xué)方法方面的探索就會(huì)更上一層樓。
5、課堂教學(xué)充滿趣味，課堂語言親切。
成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。比如陳法國、王燕偉授課時(shí)舉身邊的例子，挖掘身邊的課程資源，讓課堂充滿了趣味。
關(guān)于課堂語言，我想把我對(duì)陳允紅老師的評(píng)語寫在這兒：聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中。
我們這樣評(píng)價(jià)孟祥國的課堂語言：語言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說服力。
以上幾個(gè)問題，實(shí)際上只包含兩個(gè)方面，一個(gè)是“道”，即教學(xué)思想和教學(xué)理念；一個(gè)是“術(shù)”，即教學(xué)方法和教學(xué)手段。一節(jié)課，無論教師采取何種手段，都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自己在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過程實(shí)際上就是教師通過組織、引導(dǎo)和激勵(lì)，努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。
首先需要說明的是，我們這次著重分析存在的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的辦法，我們才能提高教學(xué)水平，提高課堂效率。
學(xué)生方面：
1、參與面窄，部分班級(jí)發(fā)言人數(shù)少，總是那么幾個(gè)，參與率不高。小組觀念和小組意識(shí)還不強(qiáng)，學(xué)生單打獨(dú)斗，合作淡薄。
2、不能認(rèn)真傾聽并及時(shí)點(diǎn)評(píng)同學(xué)的發(fā)言。
3、討論不能做到輕聲細(xì)語，聲音較大。
教師方面：
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題
我們的許多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過程。二是表現(xiàn)在對(duì)問題的處理上。對(duì)學(xué)生的疑問置之不理，對(duì)學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對(duì)自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實(shí)，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識(shí)和信息，老師不一定比學(xué)生知道的多，比如對(duì)微機(jī)的操控，我們有些老師可能還不如學(xué)生，所以在學(xué)生面前坦誠自己的不足，只能讓學(xué)生更尊重我們。
2、 課堂設(shè)計(jì)問題
有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，在出示教學(xué)目標(biāo)任務(wù)時(shí)，目標(biāo)不夠明確具體，操作性不強(qiáng)，也沒有交待什么工具書或資料來學(xué)習(xí)，怎么學(xué)等等。缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學(xué)生沒有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。
3、平均用力，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出。
所有的問題都講到了，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。時(shí)間安排不夠恰當(dāng)，前松后緊，甚至未完成的任務(wù)讓學(xué)生下課去完，應(yīng)付一下就行了，第二天也不去檢查、補(bǔ)救。
4、課堂語言問題
表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語問題，一個(gè)是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對(duì)自己說出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用非常隨意的語言來解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，是非常不負(fù)責(zé)任的，有些老師上課說話的語調(diào)像聊天，沒有抑揚(yáng)頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。
5、 預(yù)習(xí)課問題
過度預(yù)習(xí)，課堂生成性差。
1、繼續(xù)深入探索“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革模式的精髓所在，研究、探索、總結(jié)教法與技巧，力爭把這種模式在課堂上的運(yùn)用達(dá)到游刃有余、爐火純青的.地步！
3、老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來。
4、老師也要吃透教材、了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學(xué)生的理解程度，那樣十有八九的學(xué)生掌握不好。
5、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會(huì)讓課堂變得面目可憎。
總之，通過本次全員匯報(bào)課，教師都在原有教學(xué)水平的基礎(chǔ)上得到了提升，很好的借鑒、吸收了同事們好的教法，彌補(bǔ)了自己的缺陷與不足，可謂是獲益匪淺。此次獲得的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教育教學(xué)中將是一筆寶貴的財(cái)富。
教海無涯，研無止境！
讓我們攜手并進(jìn)，撐一只長篙，向“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革的更深處，向“語”“文”的更深處漫溯！
請示總結(jié)匯報(bào)篇八
在教導(dǎo)處的精心組織安排下，在數(shù)學(xué)教研組長協(xié)助下，在各教師的幫助支持下，通過四位參賽教師的努力，此次新教師匯報(bào)課活動(dòng)圓滿結(jié)束。現(xiàn)將此次活動(dòng)簡單總結(jié)下：
1.給新進(jìn)入我校的教師以展示自我搭建一個(gè)平臺(tái)。
2.使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們能初步了解新進(jìn)入我校的教師的教育教學(xué)能力和基本素質(zhì)。
3.通過領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)教師的點(diǎn)評(píng)，使新教師了解我校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的基本要求。
4.通過新教師匯報(bào)課推動(dòng)我校新課程實(shí)驗(yàn)工作的深入開展。
1.教導(dǎo)處組織安排的較嚴(yán)密，《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、課堂教學(xué)中起到了指導(dǎo)作用。
2.教研組組長對(duì)匯報(bào)課非常重視，組內(nèi)教師主動(dòng)參與，特別是幫帶了教師對(duì)自己所幫帶的新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、備課等方面進(jìn)行了積極指導(dǎo)，并和作課教師反復(fù)研討，不斷改進(jìn)。發(fā)揮了集體的智慧和作用。
3.作課教師本身非常重視這次匯報(bào)課，認(rèn)真查閱各種資料，聽取組內(nèi)教師的意見和建議，反復(fù)試講，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)和教案。各位作課教師最后都拿出了自己最高水平的一堂課來奉獻(xiàn)給全體教師。
4.多數(shù)教師的新課程意識(shí)很強(qiáng)，都想按照新課程課堂教學(xué)基本要求去操作。在選課內(nèi)容乃至教法勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，體現(xiàn)了青年教師的朝氣和進(jìn)取心。李迎，李志興等在教學(xué)中，有問題設(shè)置，有討論環(huán)節(jié)，有合作環(huán)節(jié)，較好的體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的新課程理念；。
5.教學(xué)目標(biāo)較為明確，且為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)較為合理的教。
提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。李志興的觀察物體突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)。三是有效地開發(fā)利用了其他課程資源，如小黑板、錄音機(jī)、自制教具等。肖蘭，李迎等很好的做到了這一點(diǎn)。
1.新課程提出的是三維目標(biāo)，“知識(shí)和技能、過程和方法、情感適度與價(jià)值觀”沒有在課堂上完全體現(xiàn)出來。
2.個(gè)別教師的教學(xué)語言貧乏，不準(zhǔn)確、不生動(dòng)、不精煉，沒有啟發(fā)性，缺乏感染力，不能引起學(xué)生足夠的興趣。
3.對(duì)于學(xué)生回答的問題沒有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，要增強(qiáng)語言修養(yǎng)。教師評(píng)價(jià)語言要真誠，有親和力，具有調(diào)節(jié)性。教師評(píng)價(jià)語言要熱情，有感染力，具有激勵(lì)性。教師評(píng)價(jià)語言要正確，有探究力，具有啟發(fā)性。教師評(píng)價(jià)語言要有的放失，有導(dǎo)向力，具有針對(duì)性。教師評(píng)價(jià)語言要有精彩度，有吸引力，具有豐富性。
4.教師對(duì)問題的設(shè)置，探究題的設(shè)置都很好，但討論的時(shí)間不夠充分，討論得也不夠深入。學(xué)生回答問題時(shí)教師總試圖讓學(xué)生按教師設(shè)計(jì)好的思路回答，這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
5.個(gè)別教師講得過多，學(xué)生活動(dòng)少，還是延用傳統(tǒng)的授受式教學(xué)方法。我們不能再穿新鞋走老路了。
6、關(guān)注全體學(xué)生做的不夠，沒有做到讓不同層次的學(xué)生都有所獲。
幾點(diǎn)要求：
1.教師要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2.教師要加強(qiáng)語言修養(yǎng)。教學(xué)語言（導(dǎo)課語言、過渡語言、講解語言、點(diǎn)評(píng)語言、總結(jié)語言）要生動(dòng)、精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美、具有感染力，有激情，有啟發(fā)性。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合新課程的要求。新課程教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的區(qū)別在與教師教學(xué)方式的不同、學(xué)生學(xué)習(xí)方式不同。傳統(tǒng)課堂教學(xué)采取授受式即教師講授學(xué)生接受。新課程課堂教學(xué)采取自主、探究、討論式學(xué)習(xí)方式，教師起到組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、總結(jié)的作用。要求學(xué)生思維要活躍、學(xué)習(xí)要主動(dòng)、探究要深刻。這種學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵是教師教學(xué)情景的設(shè)置，問題的提出要有梯度、要深刻、要有思維價(jià)值，討論得要充分，挖掘得要到位，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維邏輯思維能力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
總之，本次新教師匯報(bào)課收到很好的實(shí)效，達(dá)到預(yù)期目的。希望獲獎(jiǎng)教師應(yīng)再接再厲不斷提高，沒獲獎(jiǎng)的教師應(yīng)向老教師學(xué)習(xí)，多聽課，認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，經(jīng)常進(jìn)行自我反思自我調(diào)整，在短時(shí)間內(nèi)使自己的課堂教學(xué)能有所提高，成為一名優(yōu)秀的的教師。
請示總結(jié)匯報(bào)篇九
我看過這樣一句話：我們每個(gè)人都是落入凡塵的單翼天使，人世間走一遭就是為了尋找，尋找能讓我們重新起飛的另一個(gè)單翼天使。
我們每個(gè)人都是帶著哭聲來到這個(gè)世界，難道這是分離之后的傷痛嗎？過了奈何橋，喝下孟婆湯，遺忘了前世的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。于是只能在蕓蕓眾生中尋找。
繁忙的都市，擁擠的人群，我們和無數(shù)人擦肩，與無數(shù)人回眸相望。幾次牽手，故事都是有頭無尾。前世五百次的回眸，換來今生的擦肩。或許是我們的修行都還未夠吧，所以只是彼此的過客。
雁過也會(huì)留痕，過客又怎么可能不留下一點(diǎn)回憶呢？靜夜中，一杯清茶，一曲老歌，輕易的將我們拉回到了過去，那些快樂，那些傷痛，那些歡笑，那些眼淚，都清晰的在腦海浮沉。一次次的回憶，都會(huì)如刀般割在心間。
心如刀割，害怕傷害，于是不自覺的.把自己包裹起來，隱藏起來，不去回憶，試著強(qiáng)顏歡笑，每個(gè)人都以為我是快樂的，笑著笑著連自己都這樣認(rèn)為了。
不去回憶，不揭傷疤，我們真是快樂的嗎？
終于有一天，遇見了這樣一個(gè)人，我們沒心沒肺的說著天馬行空的玩笑，做一個(gè)不會(huì)思考，不去回憶的傻子。
突然我說：一個(gè)人也挺好，一樣可以歡樂，一樣傻笑。他冷冷的說：你刺猬，全身布滿了刺，不會(huì)去傷害，只是把自己最柔軟的地方包裹起來。滿是刺的刺猬也長著一顆易碎的玻璃心，獨(dú)自在靜夜里細(xì)數(shù)傷痕，獨(dú)自傷痛；閉上耳朵自己騙自己，把心事統(tǒng)統(tǒng)往肚子里咽，自以為是快樂。
簡單一句，輕描淡寫的一說，我變成了一個(gè)透明人，所有心思都被看穿。很害怕這樣的感覺，像被扒光似得；卻又很享受，享受突然間的釋然，享受被放空的喜悅。
同樣有恨，恨你為什么出現(xiàn)得這么晚，為什么要我傷痕累累了你才出現(xiàn)？他說：現(xiàn)在出現(xiàn)恰是時(shí)候，沒有早一步，也沒有晚一步。出現(xiàn)得早了，沒有受傷過，沒有失去過，學(xué)不會(huì)珍惜，我們依然是彼此的過客，出現(xiàn)得晚了，或許只能擦肩。
是的，不要早一步，不要晚一步，張愛玲說過：于千萬人之中遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時(shí)間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了。
請示總結(jié)匯報(bào)篇十
特享會(huì)-活動(dòng)。
總結(jié)。
一、活動(dòng)介紹1.活動(dòng)詳情活動(dòng)名稱：
定制旅游特享會(huì)活動(dòng)目的：
分公司首次直接面向客戶舉辦的活動(dòng)，與招商銀行異業(yè)合作的開端活動(dòng)時(shí)間：
2016年06月日地點(diǎn)：
金葵花財(cái)富中心主題：
“私享定制，品味生活”2.活動(dòng)準(zhǔn)備a：中國招商銀行分行免費(fèi)為我們提供活動(dòng)場地，設(shè)備，為這場活動(dòng)邀請客戶，并派人進(jìn)行前期布展，活動(dòng)主持，客戶跟進(jìn)等工作。
招商金葵花理財(cái)?shù)皆谡猩蹄y行同一分行的所有個(gè)人賬戶資產(chǎn)總額達(dá)到50萬元的貴賓級(jí)客戶b：
會(huì)議流程表及登記表30中獎(jiǎng)voucher1精品茶歇30及以上電子文稿產(chǎn)品ppt、主持人稿、產(chǎn)品視頻等市場部與天津公司方面：作為這場活動(dòng)的主辦方，兩個(gè)部門全力配合，做了充分的準(zhǔn)備工作，使得活動(dòng)順利進(jìn)行，圓滿成功。
二、活動(dòng)總結(jié)1.活動(dòng)成本物品單價(jià)數(shù)量總計(jì)（元）產(chǎn)品冊500展架8抽獎(jiǎng)箱+紙卡1交通費(fèi)+耗材費(fèi)合計(jì)：
三、
3.電話回訪共計(jì)個(gè)電話回訪，登記客人的詳盡信息及需求，有效通話數(shù)個(gè)，預(yù)計(jì)有效客戶數(shù)量。
四、總結(jié)及建議a.活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：
1.活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)，現(xiàn)場互動(dòng)氣氛熱烈，客戶對(duì)于服務(wù)相當(dāng)滿意2.精致的茶歇安排和針對(duì)性產(chǎn)品介紹，備受來賓喜愛；3.各部門與招行配合流暢，活動(dòng)進(jìn)行順利；b.活動(dòng)不足：
1.由于ppt播放與拍照無法同時(shí)操作有些應(yīng)接不暇，相片未能及時(shí)導(dǎo)出，茶點(diǎn)提前擺放造成客人提前自取，好在全部及時(shí)解決并處理；2.宣傳及產(chǎn)品不足，加強(qiáng)異業(yè)合作，整合全套資源；3.產(chǎn)品冊價(jià)格含與不含未能標(biāo)注清楚；c.建議1.視本地情況拓展更多與銀行、理財(cái)機(jī)構(gòu)的合作，開展本地更多產(chǎn)品及公司宣傳。
2.復(fù)制推廣模式，參照特享會(huì)模式打造各式主題系列活動(dòng)。
3.人群分析，客戶年齡層較大，需后期電話跟進(jìn)，現(xiàn)場宣傳或者紙質(zhì)媒體較為敏感，可以考慮定期向銀行或理財(cái)機(jī)構(gòu)派送產(chǎn)品宣傳冊。
請示總結(jié)匯報(bào)篇十一
馬上就要期末考試了，對(duì)作為學(xué)生的兔子來說，這一定是最令人興奮的時(shí)候。然而，學(xué)校離兔子們的住處有“千里之遙”，中途還要翻過大的山坡——那里經(jīng)常會(huì)有狐貍出沒。狐貍知道小白兔要考試，一定守候在那里。雖然美好，但也十分危險(xiǎn)。
大部分兔子早在幾天前就已經(jīng)摸清了道路，可以繞過山坡，躲過虎視眈眈的狐貍。然而有一只兔子不同。
看著其他的小白兔正在日夜艱苦復(fù)習(xí)，它不屑一顧的想著：“你們可真是的，離考試還有好幾天嘛！干嘛那么用功？”它整天吃了睡睡了吃，好不快活！時(shí)間一天一天消逝，卻還是無動(dòng)于衷?！胺凑械氖菚r(shí)間！“它這樣想著。
當(dāng)一束強(qiáng)烈陽光照耀大地時(shí)，它才醒來。揉開惺忪的睡眼，它準(zhǔn)備了一下，馬不停蹄地往學(xué)校趕。飛跑到山坡時(shí)，一只體型碩大的狐貍守候在那里，顯出貪婪的神情。小白兔嚇得腿都軟了，立刻連滾帶爬下了山坡。
這時(shí)剛好一只兔子，從南邊一蹦一跳過來，小白兔看見，馬上喊：“請問，走哪條道才能翻越山坡啊？”小白兔不想丟面子，所以這樣問道“啊，你從南邊繞個(gè)彎就能繞過去！”那只兔子說。
還沒說謝謝，小白兔一下子回到家里，去找指南針——原來它連哪是南哪是北都分不清！
把家里翻箱倒柜后，卻沒有發(fā)現(xiàn)指南針的蹤影。它急的滿頭大汗，都要哭了。它不經(jīng)意間瞟了一眼日歷，突然，一下子呆坐在地上！原來，明天才考試！它看錯(cuò)了！
不論做什么事都不能拖泥帶水，懶懶散散，晚做不如早做。
請示總結(jié)匯報(bào)篇十二
根據(jù)10月上報(bào)給大區(qū)的廣告計(jì)劃及總公司要求配合的系列活動(dòng)，主推龍騰紀(jì)念版，在11月21日的江南晚報(bào)上刊登了“東風(fēng)雪鐵龍禮遇天天下，‘發(fā)布龍騰紀(jì)念版’車型”的軟文及龍騰天下的彩色豎通欄，并推出了系列優(yōu)惠活動(dòng)。
廣告刊登后收到咨詢電話23個(gè)，由于紀(jì)念版的限量發(fā)行，我們只能對(duì)一些用戶表示歉意，因此此次紀(jì)念版的推出一定程度上吸引了消費(fèi)者的眼球，取得了不錯(cuò)的效果。
另在11月16日的華東信息報(bào)就富康車的雙冠王作了一次通欄并同時(shí)推出了“特惠3+3”的優(yōu)惠活動(dòng)，為年未的銷售工作作了一定的廣告宣傳，同時(shí)也讓更多的消費(fèi)者對(duì)東風(fēng)雪鐵龍品牌的賽車品質(zhì)加深了解。
針對(duì)上述兩個(gè)有紀(jì)念意義的活動(dòng)，我們在展廳的布置上也采用了易拉寶、橫幅、吊旗、海報(bào)等平面廣告手段。
在11月初，我們參加了百安居與無錫交通臺(tái)聯(lián)合舉辦的“與f1共舞”的車展活動(dòng)，并進(jìn)行了交通臺(tái)的直播，并播報(bào)了有關(guān)雪鐵龍與世界拉力賽的淵源。
在針對(duì)大客戶的營銷活動(dòng)中，我公司在11月12日邀請了無錫市錫山區(qū)區(qū)政府即將進(jìn)行車改的潛在用戶前往雪浪生態(tài)園進(jìn)行了深度試乘試駕活動(dòng)同時(shí)在太湖邊的桔園進(jìn)行了采桔的聯(lián)誼活動(dòng)，此次活動(dòng)共有48人參加，意向客戶達(dá)6個(gè)， 到月底實(shí)際成交客戶4個(gè)。
對(duì)于老客戶，我們此次組織了愛車俱樂部的20部車前往蘇州東山舉辦了攝影自駕游，共有70余人參加了此次活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行了攝影作品的評(píng)比，評(píng)比結(jié)果將在12月份公布，同時(shí)會(huì)將參加比賽的攝影作品在大廳內(nèi)進(jìn)行展示，并在12月《無錫車市》上刊登相關(guān)的廣告圖片、照片和文章。
本月其他品牌也加大力度，想就年底銷售旺季的來臨再掀銷售高潮，故各品牌的銷售政策層出不窮，例如北京現(xiàn)代的伊蘭特11月推出了“非常3+1，好禮等著你”
(1、享受2年或6萬公里內(nèi)主要保養(yǎng)件免費(fèi)更換;2、抽取“幸運(yùn)車主”赴德親臨2006世界杯;3、試乘試駕，即獲贈(zèng)精美禮品外，另還有購車保險(xiǎn)的優(yōu)惠)，總體價(jià)格已經(jīng)跌破9.8萬;千里馬大幅度降價(jià)，跌幅達(dá)6000元;故大多數(shù)是通過各種途徑進(jìn)行降價(jià)促銷以剌激消費(fèi)者的購買欲。
而我公司通過上述各項(xiàng)營銷方案的實(shí)施在不斷鞏固老客戶的同時(shí)積極走出展廳，通過回訪老用戶、深度試乘試駕活動(dòng)尋找其他客戶群體，本月共完成了50臺(tái)車的銷售，完成大區(qū)下達(dá)的任務(wù)的69.4%，比去年同期銷售量61臺(tái)減少18%，與10月的50臺(tái)持平。
為了能在12月份完成大區(qū)的任務(wù)，我公司銷售上也實(shí)行了聯(lián)動(dòng)考核，將11月未完成的指標(biāo)并入12月份一起完成。
另外針對(duì)大用戶，我們將進(jìn)一步跟進(jìn)，與相關(guān)單位的車改辦公室加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，開展各項(xiàng)聯(lián)誼活動(dòng)，同時(shí)對(duì)于大客戶制定相應(yīng)的銷售政策，對(duì)我公司的各類車型進(jìn)行有針對(duì)性的介紹。
同時(shí)提兩條建議：
1、應(yīng)加大廣告投放力度，特別是在深度試乘試駕方面。
2、應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)富康雙冠王及愛麗舍16v發(fā)動(dòng)機(jī)的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)的宣傳，以其進(jìn)一步讓消費(fèi)者了解富康的賽車品質(zhì)及愛麗舍16v發(fā)動(dòng)機(jī)的優(yōu)良性能。
一、實(shí)習(xí)目的
成都，曾被《新周刊》雜志譽(yù)為繼北京、上海、廣州之后的“中國第四城”。
作為悠久的歷史文化名城，成都在中國經(jīng)濟(jì)文化中的地位可見一斑。
現(xiàn)又正值中國入世，深化西部大開發(fā)的雙重歷史機(jī)遇，如何招商引資，打造城市競爭力，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，做好西部城市的表率。
稅收作為國家財(cái)政收入的主要組成部分，無疑在其中扮演了極其重要的角色。
因此為了加深對(duì)稅收政策的領(lǐng)悟，了解稅務(wù)機(jī)關(guān)——稅務(wù)代理機(jī)構(gòu)——企業(yè)三者之間的關(guān)系，我來到了成都錦瑞稅務(wù)師事務(wù)所，進(jìn)行了為期一個(gè)月(7月——8月)的掛職實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)單位簡介
成都錦瑞稅務(wù)師事務(wù)所有限責(zé)任公司是經(jīng)四川省國家稅務(wù)局和四川省地方稅務(wù)局注冊稅務(wù)師事務(wù)管理中心批準(zhǔn)成立，為企業(yè)提供稅務(wù)代理，稅務(wù)咨詢和稅務(wù)策劃等方面服務(wù)的稅務(wù)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。
公司主要分為兩個(gè)部門：綜合部與代理部，此次實(shí)習(xí)我主要在代理部工作。
三、實(shí)習(xí)成果
代理部主要業(yè)務(wù)是為企業(yè)做稅務(wù)代理，其中主要包括：1、稅務(wù)登記;2、稅款計(jì)算和納稅審核;3、申報(bào)和繳納稅款并依法退稅;4、申請減、免稅;5、代理企業(yè)稅收復(fù)議，提供涉稅訴訟稅法依據(jù);6、制作涉稅文書。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間我獲取了不少新知識(shí)也鞏固了許多老知識(shí)。
首先，剛進(jìn)公司的幾天我就體會(huì)到了公司制度的嚴(yán)明，還有從事稅務(wù)工作的同事的敬業(yè)與熱情，他們具備專業(yè)素質(zhì)，不懼日曬雨淋， 對(duì)客戶體貼備至，只要客戶有要求，不管再辛苦同事們也馬上行動(dòng)，最大限度為客戶著想，例如：有一次我和同事到春熙賓館拿報(bào)表，結(jié)果客戶的稅控專用發(fā)票快用完了，需要馬上補(bǔ)充，并且由于稅控收款機(jī)的限制，必須當(dāng)天下午之前買到，同事對(duì)這額外的工作并沒不悅，并承諾17點(diǎn)前一定送到。
面對(duì)某些客戶的故意刁難，同事不僅不惱，而且笑面相對(duì)耐心的解開他們的疑惑。
例如：成都市政府就安置殘疾人員下達(dá)了一號(hào)政令，這本一項(xiàng)是造福殘疾人同志的很好政策，體現(xiàn)了社會(huì)主義國家的優(yōu)越性。
但是，當(dāng)同事們把文件和相關(guān)資料送達(dá)企業(yè)手中時(shí)，企業(yè)卻認(rèn)為，是政府有意借此增加他們的稅賦，十分不理解，同事們面對(duì)企業(yè)的刁難，并不是一問三不知，也不是有意推卸，而是耐心的向企業(yè)解釋，對(duì)企業(yè)做工作，使很多企業(yè)最終明白了政府的用心良苦。
其次，納稅的申報(bào)期決定了代理部業(yè)務(wù)期的特點(diǎn)。
每月的1號(hào)到10號(hào)是企業(yè)納稅申報(bào)期，因此這段時(shí)間的代理部的業(yè)務(wù)也是最繁忙的，此后的一段時(shí)期，時(shí)間就相對(duì)寬松些，同事們就可以利用這段時(shí)間來為自己“充電”，在所訂的資料中，我能學(xué)到很多知識(shí)，尤其是《成都稅務(wù)公報(bào)》這份雜志是由成都市地方稅務(wù)局主辦的，其中，“在稅法公告”欄中，我能了解到最新的稅務(wù)政策。
例如，《成都市地方稅務(wù)局關(guān)于開展落實(shí)下崗職工再就業(yè)稅收優(yōu)惠政策檢查的通知》“依法治稅”欄中我能了解到不法企業(yè)為了偷逃納稅所采用的.各式花招，但是，魔高一尺道高一丈，恢恢法網(wǎng)，總是能將其一網(wǎng)打盡;“征管天地”欄是我最喜歡的，它通過一些具體實(shí)例，來告訴我們一個(gè)稅種的征管，并且對(duì)一些特例也有說明。
比如，我對(duì)個(gè)人所得稅的征管，原來就只知道工資，薪金所得，稅法規(guī)定以每月收入額除去費(fèi)用800元后的余額為應(yīng)納稅所得額，但是實(shí)際上考慮到不屬于工資，薪金性質(zhì)的補(bǔ)貼，津貼收入，不征稅，要從個(gè)人所得稅扣除，為便于計(jì)算，對(duì)不征稅的項(xiàng)目從總的所得中扣除200元，加上稅法規(guī)定扣除標(biāo)準(zhǔn)800元，故在實(shí)際操作中按1000元/月的定額標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣除，所以工資，薪金應(yīng)納稅所得=(月收入額-1000)╳適用稅率-速算扣除數(shù).
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
在短短一月的實(shí)習(xí)時(shí)間中，我體會(huì)最深的莫不是稅收的廣泛性和復(fù)雜性，面對(duì)如此種種形形色色的大中小企業(yè)，諸多的稅種加各種優(yōu)惠政策，對(duì)我們的稅務(wù)工作也提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，企業(yè)——稅務(wù)代理機(jī)構(gòu)——稅務(wù)機(jī)關(guān)，三者之間如何溝通以致達(dá)成默契，并傳遞出準(zhǔn)確而有效的信息，我想尋求一種好的制度，把稅務(wù)工作化繁為簡，并采用科學(xué)的管理，才能創(chuàng)造出質(zhì)量和效率.
稅控收款機(jī)的出現(xiàn)我想也是正是這種內(nèi)在矛盾的產(chǎn)物，利用它稅務(wù)部門就可以方便地取得納稅產(chǎn)每月的銷售資料，并記錄在稅務(wù)部門的電腦中，供稅務(wù)部門實(shí)施征收，統(tǒng)計(jì)，分析，稽查，為稅務(wù)部門的征管工作提供了更加有效，準(zhǔn)確和科學(xué)的第一手資料，同時(shí)它又能如實(shí)記錄每一筆收入，業(yè)主不必親自守在前臺(tái)，既減輕了業(yè)主的管理負(fù)擔(dān)，又擔(dān)負(fù)起在前臺(tái)監(jiān)督經(jīng)營的作用，幫助納稅人加強(qiáng)了企業(yè)管理，這樣也有效的避免了偷逃稅現(xiàn)象的發(fā)生.
這次實(shí)習(xí)是有益的，為我以后踏入社會(huì)工作準(zhǔn)備了很多良好的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn).
請示總結(jié)匯報(bào)篇十三
一般而言，立秋多在陰歷六、七月之交，因此立秋在陰歷六月為早，陰歷七月為晚。
而考量“涼熱”的時(shí)間段應(yīng)該指的是陰歷七月，這個(gè)和我國古代的歷法有關(guān)。我國古代還根據(jù)天干地支來紀(jì)月，節(jié)氣就成了月份的起止點(diǎn)。立秋對(duì)應(yīng)申月的開始，也就是一年中的第七個(gè)月。另外，立秋又多出現(xiàn)在陰歷六七月之交，所以人們就通過立秋早晚比較陰歷七月涼熱的關(guān)系。
早秋晚秋養(yǎng)生方法各不同：
早秋季節(jié)多溫燥，氣溫仍然較高，飲食應(yīng)以清淡滋潤為宜，以“滋陰潤肺”為基本準(zhǔn)則，適當(dāng)多飲開水，食用一些具有滋陰潤燥的食物如芝麻、雪梨、銀耳、蜂蜜、香蕉、葡萄、蘿卜、冬瓜、百合、番茄等。少吃蔥、姜、蒜、辣椒等辛辣食物與調(diào)料，可增加酸味的食物如山楂、酸梨、柑橘、檸檬類水果。由于氣溫較高，還要注意飲食衛(wèi)生，老年人胃腸功能差，對(duì)冷的刺激比較敏感，盡量少吃生冷食品及海鮮類食品，以免發(fā)生胃腸功能紊亂。天熱若出汗較多，可適量補(bǔ)充些鹽水，補(bǔ)充時(shí)以少量、多次、緩飲為準(zhǔn)則。
晚秋季節(jié)，人體精氣開始封藏，進(jìn)食補(bǔ)品易吸收藏納，有助于增強(qiáng)身體素質(zhì)。此期間可適當(dāng)多吃雞肉、牛肉、豬肝、魚肉以及紅棗、蓮子等。由于氣溫漸涼，氣候多寒燥，老年人常顯得津液不足而出現(xiàn)口干舌燥、大便秘結(jié)等癥狀，飲食應(yīng)滋陰潤燥養(yǎng)肺，多吃一些潤肺生津的食物，如牛奶、豆?jié){、番茄、梨、香蕉、紅棗、蓮子及禽蛋、瘦肉等，不吃或少吃辛辣食品，以改善臟腑功能，增加抗病能力。
立秋之后為什么是處暑
立秋在8月7、8或9日。立秋一般預(yù)示著炎熱的夏天即將過去，秋天即將來臨。立秋后仍然一時(shí)暑氣難消，但總的趨勢是天氣逐漸涼爽。由于全國各地氣候不同，秋季開始時(shí)間也不一致。氣候?qū)W上以每5天的日平均氣溫穩(wěn)定下降到22℃以下的始日作為秋季開始，這種劃分方法比較符合大部分地區(qū)的實(shí)際。處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日。意思是炎熱的夏天即將過去了。氣候?qū)W上就是這樣劃分的。
立秋后還會(huì)熱嗎
一般有立秋后還有18天地火的說法，過了18天開始早晚涼，那天氣才比7月份要舒適一些。但白天依然會(huì)有35攝氏度左右的氣溫，有時(shí)仍會(huì)感到悶熱。真正涼爽一般要到9月上旬的白露前后，這是相對(duì)于南方的天氣來說。
在北方，有“秋老虎”一說，就是說秋熱，到了秋天一般是早上和晚上涼快，中午還是熱的早晚的溫差大，中午的日頭也很毒。其次，按照三伏的推算方法,“立秋”這天往往還處在中伏期間,也就是說,真正意義上的夏天并沒有過完。
處暑標(biāo)志著夏季正式結(jié)束
在我國除了那些緯度偏北和海拔較高的地方以外，立秋時(shí)多未入秋，仍然處于炎夏之中，即使在東北的大部分地區(qū)，這時(shí)也還看不到?jīng)鲲L(fēng)陣陣、黃葉飄飄的秋天景色。在北方，有“秋老虎”一說，就是說秋熱，到了秋天一般是早上和晚上涼快，中午還是熱的早晚的溫差大，中午的日頭也很毒。其次，按照三伏的推算方法，“立秋”這天往往還處在中伏期間，也就是說，真正意義上的夏天并沒有過完。而到了處暑節(jié)氣之后，才標(biāo)志著炎熱的夏季正式結(jié)束，這個(gè)時(shí)候全國各地暑氣逐漸散去，涼意漸生。
請示總結(jié)匯報(bào)篇十四
早米的辨認(rèn)方法：
資料
晚米的辨認(rèn)方法：
由于晚稻的生長期較長，約在150～180天，并在秋高氣爽的'時(shí)節(jié)成熟，有利于營養(yǎng)物質(zhì)的積累，因此它的晶質(zhì)特征好，如米質(zhì)結(jié)構(gòu)緊密，腹白度小或無，透明度較大，富有光澤，煮熟的飯吃起來，質(zhì)地細(xì)膩，粘稠適中，松軟可口。晚米中的稗粒和小碎米的數(shù)量比早米少。晚米為大多數(shù)人所愛食，特別是老年人。根據(jù)米粒的營養(yǎng)成分測定，早米與晚米中的蛋白質(zhì)、脂肪、b族維生素、礦物質(zhì)等含量，以及產(chǎn)熱量，均相差無幾。
請示總結(jié)匯報(bào)篇十五
很多人理解的意思，如果在早上立秋，這天就比較涼爽，如果是傍晚立秋，天氣就是比較燥熱的。都可能會(huì)把一只牛熱死。
實(shí)際上，這種理解肯定是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诹⑶锏臅r(shí)候，到了這一天就自然是立秋了，并不分什么早上與晚上之別。
我國古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中積累了大量的天文和氣象知識(shí)，很多表現(xiàn)在民間諺語中，其正確性是經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的。
古代諺語中提到的早立秋、晚立秋應(yīng)該指的是農(nóng)歷上立秋的早晚，而不是一天中的早晚。節(jié)氣表示了天氣現(xiàn)象，直接關(guān)系到農(nóng)時(shí)，而且，每一個(gè)節(jié)氣在陽歷中的時(shí)間是固定的，因?yàn)殛枤v是按地球繞太陽的公轉(zhuǎn)制定的。立秋在每年的八月七日或八月八日。
但是就農(nóng)歷來說，立秋這個(gè)節(jié)氣還是差的比較大的，有時(shí)候能差出一個(gè)月之多，所以，當(dāng)然有的熱有的冷了，差的很多了。所以說，大家還是不要光憑著字面來理解意思的，還是要好好琢磨透了最好。
立秋的氣候特點(diǎn)
1、立秋有“秋老虎”
早晚涼爽中午仍有余熱“立秋”到了，但并不是秋天的氣候已經(jīng)到來了。此時(shí)天氣通常依舊很炎熱。立秋之后仍有一“伏”，“秋老虎”依然存在。劃分氣候季節(jié)要根據(jù)“氣候平均溫度”，即當(dāng)?shù)剡B續(xù)5日的平均溫度在22℃以下，才算真正秋天的時(shí)節(jié)。
2、立秋期間末伏還在
中國地域遼闊，雖各地氣候有差別，但此時(shí)大部分地區(qū)仍未進(jìn)入秋天氣候，況且每年大熱三伏天的末伏還在立秋后第3日。尤其是中國南方此節(jié)氣內(nèi)還是夏暑之時(shí)，同時(shí)由于臺(tái)風(fēng)雨季節(jié)漸去了，氣溫更酷熱，因而中國醫(yī)學(xué)對(duì)從立秋起至秋分前這段日子稱之為“長夏”。
3、立秋南北天氣有差別
秋來最早的黑龍江和新疆北部地區(qū)也要到8月中旬入秋，一般年份里，首都北京9月初開始秋風(fēng)送爽，秦淮一帶秋天從9月中旬開始，10月初秋風(fēng)吹至浙江麗水、江西南昌、湖南衡陽一線，11月上中旬秋的信息才到達(dá)雷州半島，而當(dāng)秋的腳步到達(dá)“天涯海角”的海南崖縣時(shí)已快到新年元旦了。
立秋的氣候
古代分立秋為三候：
“初候涼風(fēng)至”，立秋后，我國許多地區(qū)開始刮偏北風(fēng)，偏南風(fēng)逐漸減少。小北風(fēng)給人們帶來了絲絲涼意。
“二候白露降”，由于白天日照仍很強(qiáng)烈，夜晚的涼風(fēng)刮來形成一定的晝夜溫差，空氣中的水蒸氣在清晨室外植物上凝結(jié)成了1顆顆晶瑩的露珠。
“三候寒蟬鳴”，這時(shí)候的蟬，食物充足，溫度適宜，在微風(fēng)吹動(dòng)的樹枝上得意地鳴叫著，好像告訴人們炎熱的夏天過去了。
一候?yàn)?天，立秋15天，逐漸變涼。變涼是氣候趨勢，根據(jù)立秋三候的描述，或許處在氣候偏冷周期時(shí)，就有這種情況。
作為七月的頭一個(gè)節(jié)氣，雖然立秋，但炎熱的天氣必須過了處暑到白露時(shí)，才會(huì)轉(zhuǎn)涼。換言之，從立秋開始，還會(huì)熱一陣子，這段期間大約是三十天。
立秋后，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，農(nóng)諺有“立秋一日，水冷三分”之說，有諺語說：“立秋之日涼風(fēng)至?！奔戳⑶锸菦鏊竟?jié)的開始。但由于我國地域遼闊幅員廣大，緯度、海拔高度不同，實(shí)際上是不可能在立秋這一天同時(shí)進(jìn)入涼爽的秋季的。在立秋之后，午后的雨水逐漸減少，因此被太陽一曬，往往覺得比大暑時(shí)還要難過。
從其氣候特點(diǎn)看，立秋由于盛夏余熱未消，秋陽肆虐，特別是在立秋前后，很多地區(qū)仍處于炎熱之中。民間形容一種熱得令人十分難受，甚至有刺痛之感的氣候?yàn)椤扒锢匣ⅰ?，那正是立秋之后的天氣?BR> 根據(jù)氣候平均溫度劃分季節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，必須是5天的平均溫度在22度以下才算是秋天，按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，江淮地區(qū)一般是在9月中下旬才進(jìn)入秋天。立秋后雖然一時(shí)暑氣難消，雖有“秋老虎”的余威，但總的趨勢是天氣逐漸涼爽。氣溫的日較差逐漸明顯，往往是白天很熱，而夜晚卻比較涼爽。此外，秋的含義，還有莊稼快成熟的意思。
立秋日對(duì)農(nóng)民朋友顯得尤為重要，有農(nóng)諺說：“雷打秋，冬半收”；“立秋晴一日，農(nóng)夫不用力。”這是說立秋日如果聽到雷聲，冬季時(shí)農(nóng)作物就會(huì)歉收；如果立秋日天氣晴朗，必定可以風(fēng)調(diào)雨順地過日子，農(nóng)事不會(huì)有旱澇之憂，可以坐等豐收。
立秋是農(nóng)家重視的大節(jié)氣。魯東地區(qū)就有“立秋開頭坐一坐，來年春天要挨餓”的俗諺，提醒人們加緊農(nóng)事勞作，奪取豐收。萊西農(nóng)諺則說：“入伏下雨伏里旱，立秋下雨吃好飯。”
此外，還有“七月秋樣樣收，六月秋樣樣丟”，意思是農(nóng)歷七月立秋，五谷可望豐收；若立秋日在農(nóng)歷六月，則五谷不豐還會(huì)歉收。對(duì)于過去只能靠天吃飯的農(nóng)人來說，立秋的意義可就不僅僅限于吃了。
民間有“秋前北風(fēng)秋后雨；秋后北風(fēng)干河底”的說法，立秋前刮起北風(fēng)，立秋后必會(huì)下雨，如果立秋后刮北風(fēng)，則本年冬天可能會(huì)發(fā)生干旱。
請示總結(jié)匯報(bào)篇十六
春天來了，快種玉米了，玉米是有晚玉米和早玉米，要種玉米的前一天，要澆地，第二天，要種玉米了先把肥甩好，然后拖拉機(jī)先給地翻松，然后人把玉米點(diǎn)上種，埋在里面。慢慢的發(fā)芽了，長出了玉米干，先長出穗，漸漸的長出了小玉米，我們要幫玉米拔苗，小玉米慢慢的長大了。玉米一般在第七接長玉米。
夏天來了，晚玉米又該種了，玉米是有晚玉米和早玉米，要種玉米的前一天，要澆地，地二天，要種玉米了先把肥甩好，然后拖拉機(jī)先給地翻松，然后人把玉米點(diǎn)上種，埋在里面。漸漸的發(fā)芽了，我們要幫玉米拔苗，先長出穗，玉米一般在第七接長玉米，先種的玉米長的很大了。
冬天來了，我們看不到玉米，但是過了冬天到了春天就可以看到玉米了。
請示總結(jié)匯報(bào)篇一
20xx年10月24日上午，雨田中學(xué)新民校區(qū)的群體物理老師聽了我的一堂課。這次授課是為雨田中學(xué)八年七班的一節(jié)習(xí)題課，課程的主題是《物態(tài)變化》章末復(fù)習(xí)。課后校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我所講授的課程進(jìn)行了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，并提出了非常寶貴的意見和建議。通過本次聽評(píng)課，我感覺受益良多，現(xiàn)把自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
通過本次聽評(píng)課發(fā)現(xiàn)自己在授課過程中存在著如下一些問題：
1、對(duì)新課標(biāo)的研讀不夠清楚，其中需要大力改進(jìn)的地方是理論知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用，即要逐步做到將理論知識(shí)滲透到課堂的實(shí)際操作中，使學(xué)生真正做到能運(yùn)用知識(shí)，而非單單記住概念。
2、課堂活躍程度較低，尤其是前半課時(shí)，課堂氛圍一度低迷。學(xué)生的活躍程度不夠。
3、在課堂上講授的有點(diǎn)多，應(yīng)多讓學(xué)生發(fā)揮。
當(dāng)然，自己的進(jìn)步也是比較明顯的。較前兩個(gè)月教學(xué)活動(dòng)有明顯改觀的地方包括：課程思路較為清晰、學(xué)生上課程序安排合理、課堂課時(shí)安排基本能按照計(jì)劃進(jìn)行。能夠把握住學(xué)生的盲點(diǎn)。
本次授課之所以存在以上問題，主要是在備課階段存在著一些紕漏：
1）備課準(zhǔn)備不充分，對(duì)所要講授的內(nèi)容沒有較為深刻的個(gè)人思考。
2）平時(shí)很大程度上對(duì)講授的依賴性較為嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生不夠積極、主持人培訓(xùn)也不夠。
3）材料的搜集上視野較為狹窄，主要是對(duì)學(xué)生初中所學(xué)過的課本不熟悉所致。
在以后的教學(xué)過程中亟待改進(jìn)的是自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，其中包括：主持人培養(yǎng)能力、課堂氛圍的調(diào)節(jié)能力；應(yīng)該多多了解學(xué)情，其中亟需解決的是要清楚地了解學(xué)生真實(shí)的知識(shí)水平；加大備課力度，多方面、多渠道的搜集關(guān)于課程有關(guān)的資料；進(jìn)一步融入學(xué)生，增加自身親和力，以營造一種和諧的、氛圍融洽積極的課堂；此外還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育物理教學(xué)大綱及相關(guān)教學(xué)文件的研讀。
請示總結(jié)匯報(bào)篇二
9月3日-9月7日，歷時(shí)五個(gè)晚上一個(gè)下午，共計(jì)33對(duì)師徒登臺(tái)獻(xiàn)藝的“幫扶結(jié)對(duì)”匯報(bào)課圓滿結(jié)束，至此歷時(shí)一年的“幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
依據(jù)打造中原名校，必須有一流名師的理念，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)定不移的走科研興校，促進(jìn)中青年教師快速成長之路。首先設(shè)立教研室，從組織機(jī)構(gòu)予以保障，其次開展‘“三課”
活動(dòng)。每周在高一高二舉行語文、數(shù)學(xué)、英語每周一次，物理、化學(xué)、生物、政治、歷史地理間周一次的展示課；每學(xué)期舉行一次“校本優(yōu)質(zhì)”賽；每學(xué)年舉行一次“幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)。
本學(xué)期根據(jù)焦作市教育局高中教育遷移的精神，我校與8月3日正式開學(xué)。開學(xué)伊始，校領(lǐng)導(dǎo)就多次督促教研室盡快制定“幫扶結(jié)對(duì)”方案并積極組實(shí)施。
教研室制定了活動(dòng)方案并報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審批后，教研室多次在校訊通發(fā)消息，督促參與教師申報(bào)課。多數(shù)教師自覺性高，按時(shí)申報(bào)課題，部分教師有顧慮，教研領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)做工作，使這部分人欣然報(bào)了課題，極少數(shù)人不報(bào)課題，教研室領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)一個(gè)電話詢問原因，耐心解釋，如有特殊情況及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)請假，便于下一步安排工作。教研室制定了時(shí)間安排，做課教師安排，校領(lǐng)導(dǎo)聽課安排，學(xué)生30名既是聽課者又是評(píng)委，教師評(píng)委8人，包括教研組長，備課組長。有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，最后算出每個(gè)教師的平均的分。
教研室分工明確，每次有一位主任，兩位職員負(fù)責(zé)服務(wù)。
聽課領(lǐng)導(dǎo)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持聽完每一節(jié)課。
多數(shù)評(píng)委按時(shí)參加，個(gè)別評(píng)未到席。
做課教師準(zhǔn)備充分，講說充滿激情，個(gè)別教師有應(yīng)付之嫌。有位學(xué)生如是說“課件相同，無可比性，無法打分”。
如何促進(jìn)教師的成長？關(guān)系到每一位教師。哪種方式最適合？只有自己知道。
請示總結(jié)匯報(bào)篇三
根據(jù)學(xué)期初制定的《教學(xué)工作計(jì)劃》，我們從3月13日開始舉行了全校任課教師匯報(bào)課活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了學(xué)校的高度重視，在教導(dǎo)處的精心策劃下，承蒙各位組長的認(rèn)真組織，各位老師的大力支持，是這次活動(dòng)圓滿的落下來帷幕。這次活動(dòng)共有44位專任教師參與，他們所做的每一節(jié)課，都是精彩的課堂，從中都有我們可以學(xué)習(xí)和借鑒之處?，F(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
通過此次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)我校教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，已經(jīng)將課堂還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正的實(shí)現(xiàn)了教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)。完成了教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，達(dá)到了課堂教學(xué)是為了使學(xué)生獲得智力，道德和幸福的目的。體現(xiàn)出了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。陳維成老師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《寫作課---說出自己的感受》一課時(shí)，先讓學(xué)生通過觀察圖片、視頻等總結(jié)歸納孩子的本性，這樣就將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)之中，確定了學(xué)生是課堂主體的地位。在教學(xué)過程中，教師一直在指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，如何圈畫、怎樣標(biāo)注。李英老師在《圖形的旋轉(zhuǎn)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師一直處在導(dǎo)學(xué)的位置，積極的組織學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位。張?jiān)汽惱蠋熌軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從對(duì)課文的理解而認(rèn)識(shí)到“敬業(yè)樂業(yè)”。胡慶林老師讓學(xué)生從運(yùn)算中總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而得出運(yùn)算律，學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行解題運(yùn)算，在運(yùn)算中又加深了對(duì)運(yùn)算律的理解、靈活了對(duì)運(yùn)算律的運(yùn)用。，而在整個(gè)的教學(xué)過程中，耿老師只是點(diǎn)撥指導(dǎo)、甚至提示，充分的挖掘了學(xué)生的智力潛能。無獨(dú)有偶邢老師更注重了知識(shí)體系的構(gòu)建。
良好的課堂氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以點(diǎn)亮學(xué)生的心智，可以挖掘?qū)W生的潛能，收到超預(yù)設(shè)的教學(xué)收獲，達(dá)到有效教學(xué)的高點(diǎn)。課堂上，學(xué)生的腦細(xì)胞如果處于高度的亢奮狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就能達(dá)到最佳值。而這種亢奮狀態(tài)就需要活躍的氛圍去渲染，需要充滿活力的課堂來刺激。我們英語組的教師便能做到了這一點(diǎn)。為每一位學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，廣泛利用教學(xué)資源（網(wǎng)上查閱圖片、自制教具），采用學(xué)生感興趣的話題，安排新穎的教學(xué)過程，比如，張艷麗老師在組織學(xué)習(xí)《howdoyoumakeabananamilkshake?》一課時(shí)，自己現(xiàn)場制作香蕉（banana）奶昔，邊用英語敘述操作過程，并強(qiáng)調(diào)表述行為和行為狀態(tài)的生詞，這種生活化的教學(xué)情境吸引了學(xué)生，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即；知識(shí)目標(biāo)；積累詞匯，熟悉句型（特殊疑問）；能力目標(biāo)；使學(xué)生在一定程度上形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)興趣，病能夠運(yùn)用所掌握的詞匯描述奶昔和水果沙拉的制作過程；情感目標(biāo)；通過創(chuàng)設(shè)人文情景，學(xué)生身臨其境的感受和體驗(yàn)，是語言學(xué)以致用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體會(huì)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神及愛生活和愛做家務(wù)的好習(xí)慣。并不限于此，其他的學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞感。三位物理老師的課堂實(shí)驗(yàn)，也為課堂教學(xué)增添了活力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活和自然領(lǐng)域的觀察和探究興趣。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，也是學(xué)生得到情趣陶冶場所。如能在沐浴在充滿著魅力、充滿著和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，一定會(huì)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的愉悅、感受知識(shí)的幸福，真正的達(dá)到現(xiàn)代教育的目標(biāo)。這次匯報(bào)課活動(dòng)中，我們的幾位老師已有所展現(xiàn)：
1、簡練明了、清新悅耳的板書。
張?jiān)汽惱蠋煹摹毒礃I(yè)樂業(yè)》一課，使學(xué)生能夠通過縝密的課文分析和學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能水到渠成的理順論證的思路，學(xué)習(xí)議論文的寫作方法；xx老師的板書字跡清晰、層次明朗富有邏輯性，令學(xué)生一目了然；張寶鳳老師的《化學(xué)方程式的書寫》一課的板書，就是非常明朗的化學(xué)方程式的書寫過程，層次清、內(nèi)容詳、標(biāo)注明，既美觀又適用，為課堂教學(xué)增添了諸多的色彩。
2、簡潔明快，生動(dòng)啟智的語言。
教學(xué)語言在一節(jié)課的活動(dòng)中，是至關(guān)重要的。好的教學(xué)語言是點(diǎn)亮學(xué)生心燈的星火、是導(dǎo)引思維方向的明星、是開啟智慧的鑰匙，也是吸引學(xué)生的磁石。所以我們的許多老師都注意到這一點(diǎn)，精心的設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)語言。表現(xiàn)為：或是神情凝重，或是清新明麗，或是富含哲理給人以無限的啟迪，或是抑揚(yáng)頓挫、滿懷激情令人精神振奮，或是懸念迭聲激發(fā)了學(xué)生的好奇心?？傊?，為了一節(jié)課，我們老師煞費(fèi)苦心打造魅力課堂，使自己的課堂精彩迭出，推出了我校課堂教學(xué)的快速發(fā)展。
但是，從這次活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。教師之間的合作意識(shí)還很淡薄，特別是不同學(xué)科之間，跨學(xué)科聽課的老師太少。教師之間的交流、探討很少。這就是我們的教學(xué)能力和水平的增長顯得緩慢。有一部分教師有應(yīng)付的想法，只是為了完成任務(wù)。
因此，我們應(yīng)該多多的進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，在活動(dòng)過程中，打破學(xué)科之間的界限，認(rèn)識(shí)到學(xué)科之間是有著緊密聯(lián)系的，教學(xué)時(shí)互相都有著或多或少的借鑒這一現(xiàn)實(shí)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，多聽一聽課，多交流交流，讓我們不斷的推出教學(xué)能手，打造出我校的教學(xué)品牌。
雖然我們的這次教學(xué)活動(dòng)受到了一些客觀事故的沖擊，但是我們還是堅(jiān)持將其進(jìn)行到底，并取得了可喜的效果。當(dāng)然，這些都離不開學(xué)校的支持，特別是各位組長和老師的努力。
請示總結(jié)匯報(bào)篇四
在三月教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中，為了提高青年教師業(yè)務(wù)水平，我們開展了青年教師匯報(bào)課，參加匯報(bào)的青年教師有：李天樂、劉曉亮、李澤銘、丁煒、王海軍、高宏博、孫棟光、閆慶鵬、竇海燕。作為評(píng)委的一員，我全程參與、細(xì)心傾聽了九位青年教師的匯報(bào)課課。本次活動(dòng)的開展，是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)的一次檢查驗(yàn)收，每聽完一節(jié)課，評(píng)委教師對(duì)講課教師都進(jìn)行了評(píng)價(jià)，提出了改進(jìn)意見。在匯報(bào)課中概括來說比較好的地方，有如下幾方面：
1、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的心靈不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。課堂是一個(gè)在教師引導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：劉曉亮〈溝通技巧〉教學(xué)讓學(xué)生參與感受溝通不利與溝通順暢的心情，進(jìn)行互動(dòng)討論。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語言來表達(dá)。高宏博〈培養(yǎng)自信心〉設(shè)置了學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中領(lǐng)悟，在學(xué)生參與的過程中，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生身臨其境的體會(huì)自信心的建立。這樣就改變了傳統(tǒng)的由教師唱獨(dú)角戲的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。有的讓學(xué)生自己說學(xué)習(xí)后的收獲體會(huì)，有的設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，心智得到發(fā)展，這比以往由教師自個(gè)總結(jié)的方式更有效。所有的這些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：高宏博〈培養(yǎng)自信心〉教師指導(dǎo)學(xué)生“優(yōu)點(diǎn)轟炸”時(shí)，教師走下講臺(tái)和學(xué)生在平等地研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。在學(xué)生討論難以深入的情況下，教師提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。啟發(fā)學(xué)生時(shí)的那份包容與機(jī)智，給每一位學(xué)生妥帖與自信。
3、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
多數(shù)教師采用了多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率，提高文化品位和審美情趣。李天樂〈旅游地理云南〉應(yīng)用了大量的影視資料，既讓學(xué)生受到視聽感官的震撼，又在有限的時(shí)間內(nèi)獲得豐富的知識(shí)。多數(shù)教師采取自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論。教師提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。
4、部分教師在努力的進(jìn)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)探索。對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)語言中肯，以表揚(yáng)激勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生回答問題以后，教師都是通過激勵(lì)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生，目的都是為了有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師針對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言，積極挖掘延伸，給學(xué)生以啟迪和新的聯(lián)想，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，發(fā)言也越來越精彩，不時(shí)擦出奇異的“火花”。在師生互動(dòng)中，學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)自我，展示自我，發(fā)展自我。
5、努力構(gòu)建開放的有活力的課堂。教師在課堂教學(xué)過程中，從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，把學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷看作重要的課堂資源，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我理解，自我建構(gòu)，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的向課本之外開放的過程，使課堂充滿生氣和樂趣，使課堂學(xué)習(xí)高效能。
6、課堂教學(xué)的趣味性、實(shí)效性增加。
多數(shù)教師在課堂教學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)了故事、案例、笑話，諺語、身邊的實(shí)例，能夠做到深入淺出，理論聯(lián)系了實(shí)際，增加了課堂趣味性和實(shí)效性。如：劉曉亮、李天樂、高宏博、竇海燕等。
7、注意了課堂德育管理。
多數(shù)教師按照課堂德育的要求，師生互禮、考核出勤、檢查桌套、衛(wèi)生，糾正學(xué)生坐姿，對(duì)不聽課的學(xué)生予以提醒等等，充分挖掘課程內(nèi)容德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
8、注重了學(xué)生能力培養(yǎng)。
教學(xué)中緊緊圍繞能力目標(biāo)，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，能讓學(xué)生觀察的叫學(xué)生觀察，能讓學(xué)生動(dòng)手叫學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生說的，叫學(xué)生說，能讓學(xué)生做的，叫學(xué)生去做。
當(dāng)然，匯報(bào)課中還有許許多多的問題，個(gè)別教師的基本功仍不過關(guān)，急需提高，對(duì)于存在問題，評(píng)委教師與上課教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流，這里不再贅述，希望青年教師快速提升，為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
請示總結(jié)匯報(bào)篇五
為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升青年教師的教學(xué)能力，穩(wěn)步推進(jìn)“新課程改革研討”活動(dòng)，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，小學(xué)語文教研組于20xx年9月份，利用一周的時(shí)間舉行了我組4位青年教師匯報(bào)課活動(dòng)?？梢哉f此次匯報(bào)課其實(shí)是本學(xué)期開展的“一幫一，新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)的第一階段的一個(gè)小結(jié)，也是我校積培養(yǎng)青年教師的活動(dòng)，即一年能站穩(wěn)，三年能循環(huán)，五年有特色。
匯報(bào)課的目的和意義在于，激勵(lì)了青年教師的競爭意識(shí)，體現(xiàn)了青年人蓬勃向上的朝氣和工作熱情，為青年教師搭建一個(gè)展示自我教學(xué)風(fēng)彩的平臺(tái)，加強(qiáng)了老教師和青年教師的對(duì)話與交流，創(chuàng)造更多青年教師彼此學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)；使青年教師得到更多有經(jīng)驗(yàn)老師的指點(diǎn)與建議，從而促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，使其快速地成長為合格，優(yōu)秀的教師。通過此次活動(dòng)不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力，也發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)。一、亮點(diǎn)（收獲）：
1、青年教師成長比較快，這次匯報(bào)課就是一個(gè)提高的過程。參加匯報(bào)課的青年教師能十分珍惜這次難得的互相學(xué)習(xí)、展示自我、提高自我的機(jī)會(huì)，每位教師都做了充分準(zhǔn)備，在備課環(huán)節(jié)上不僅查閱了大量資料，而且虛心求教其他老教師及有經(jīng)驗(yàn)的教師，老老師也熱心幫助，不僅使參加匯報(bào)課的教師收獲頗豐，而且其他教師也受益匪淺，這次4位青年教師的課堂教學(xué)組織形式，教學(xué)理念以及教學(xué)過程基本符合常規(guī)教學(xué)的要求。
2、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。盡管本次匯報(bào)課多是走上講臺(tái)一年的新教師，但是他們對(duì)新教材，課改的理念理解的比較到位，在教學(xué)中能章顯教師的引導(dǎo)作用，特別是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的討論方式、組織形式上不單純的是一問一答，能注重多樣性，如分組討論，小組合作，學(xué)生互評(píng)，學(xué)生小結(jié)等，這些評(píng)價(jià)機(jī)制的引入，體現(xiàn)了新課改的精神，他們的一招一式已表現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，可以預(yù)見，不久的將來他們將成為學(xué)校教學(xué)的骨干和中堅(jiān)力量。
3、青年教師匯報(bào)發(fā)揮了思維活的優(yōu)勢。
這次青年教師在課堂組織形式上都下了苦功夫。李娟老師的《只有一個(gè)地球》采用了“杜郎口”式教學(xué)，李雯老師的《一分鐘》在教學(xué)中有效運(yùn)用了多媒體，這些都說明我們的青年教師的小學(xué)思維都比較先進(jìn)，這對(duì)以后我們學(xué)校的發(fā)展都是非常有利的優(yōu)勢。從匯報(bào)情況來看，成績中有不足，欣喜中有遺憾。
二、存在的主要問題：
1、青年教師專業(yè)知識(shí)水平還需提高。
青年教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還不是特別嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)內(nèi)容的深度上挖掘欠佳，在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)方面缺乏激情與活力，過分依靠多媒體。在課堂提問上缺少設(shè)計(jì)剃度，知識(shí)很有局限性，對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)需要通曉。
2、課堂語言表達(dá)能力不強(qiáng)，評(píng)價(jià)語言單一，學(xué)科語言的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性有待提高。課堂主題是教學(xué)語言的組織，所以應(yīng)關(guān)注課堂語言的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，導(dǎo)語語言要生動(dòng)，過渡語言要簡潔，提示語言要自然，總結(jié)語言要精辟，充分發(fā)揮教學(xué)語言在課堂中的調(diào)控作用。教師對(duì)學(xué)生回答的問題要及時(shí)關(guān)注，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語言要自然真誠。
3、精心組織課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠，對(duì)教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破強(qiáng)調(diào)等不明顯。對(duì)預(yù)設(shè)和生成的過程還不夠重視，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，流于形式。
通過這次匯報(bào)課，青年教師們獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和意見，這對(duì)于促進(jìn)他們快速成才起著積極的作用！希望青年教師們夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，不要注重結(jié)果，把過程做實(shí)，做透，珍惜時(shí)間，抓住機(jī)遇，虛心學(xué)習(xí)，要不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)。不但向書本學(xué)習(xí)，還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，多向老教師請教，學(xué)習(xí)他們對(duì)事業(yè)的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、忘我的工作態(tài)度，取長補(bǔ)短，吸取精華，學(xué)為所用，豐富知識(shí)，使自己快速成長起來，始終把“志存高遠(yuǎn)，追求卓越”貫穿到日常工作中去。
請示總結(jié)匯報(bào)篇六
為了新教師的迅速成長，了解青年教師對(duì)于課堂教學(xué)技巧與教學(xué)能力掌握的情況，為青年教師提供一次學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提高的機(jī)會(huì)，也為老教師積極創(chuàng)新、探索新知搭建舞臺(tái)，學(xué)校于10月18日---11月8日舉行了青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是本次活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障；各評(píng)委對(duì)活動(dòng)的大力協(xié)作，參加匯報(bào)課活動(dòng)的老師對(duì)每堂課的精心設(shè)計(jì)以及全體教師對(duì)活動(dòng)自始至終的熱忱關(guān)注，是本次活動(dòng)能圓滿結(jié)束的根本。
本次活動(dòng)中，文科青年教師10人，理科青年教師11人，一共有21位新教師參加了匯報(bào)課?？偟膩碚f，授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握，而且基本都能熟練的運(yùn)用多種手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。下面對(duì)本次活動(dòng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
1、匯報(bào)課分成兩個(gè)階段：
第一階段：10月18日七、八節(jié)，青年教師說課，第二階段：10月21日-11月8日，青年教師講課。
2、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參加匯報(bào)課大賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件。
3、所有評(píng)委都積極參加聽課，有課評(píng)委做到了及時(shí)串課聽課，沒課教師也基本上做到了準(zhǔn)時(shí)參加聽課。
4、教師評(píng)課比較積極，教務(wù)處認(rèn)真組織落實(shí)，各教研組都做到了及時(shí)、積極評(píng)課。
這次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)取得了很大的成績：
1、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對(duì)自己所教學(xué)科知識(shí)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破有方，有些教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)還具有一定的創(chuàng)造性。
2、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計(jì)了課堂中學(xué)生的活動(dòng)，并通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、全班交流等。
3、本次匯報(bào)課的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。
4、賽課為青年教師搭建了成長的平臺(tái)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動(dòng)的開展，教研活動(dòng)目的性增強(qiáng)。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強(qiáng)了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。
學(xué)校的這次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)雖然成果豐碩，但在進(jìn)行的過程中也存在著一些問題和不足：
1、在課堂上，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動(dòng)中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。
2、如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強(qiáng)?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個(gè)賽課活動(dòng)來看，一些教師沒有對(duì)此引起足夠的重視，或是沒有有意識(shí)地實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)。
3、個(gè)別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識(shí)不強(qiáng)，沒有按照要求參加聽課、評(píng)課。個(gè)別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。
請示總結(jié)匯報(bào)篇七
為了全面深入推行“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益，同時(shí)深入探究“散文”類文體的教育教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)水平，使本組教師在互幫互學(xué)的過程中得到收益，得到提高，我們?nèi)M教師參加了由教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，語文組組織實(shí)施的以“散文”教學(xué)為專題的全員匯報(bào)課聽評(píng)課活動(dòng)。
第一，充分展示了“4+1”小組合作課堂教學(xué)模式的優(yōu)越性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性，小組成員合作探究，學(xué)生參與面廣。有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，青年教師年輕有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。
第二，顯示了各備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。為了上好公開課，各備課組認(rèn)真組織備課、聽課、評(píng)課，有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三，全員參與，研究“散文”教學(xué)藝術(shù)。三個(gè)年級(jí)的語 文老師共20名統(tǒng)一安排，每人一個(gè)課題，并將課調(diào)在下午上，目的是讓更多的教師能夠聽上課。公開課的順序是先九年級(jí)，再七年級(jí)，最后八年級(jí)。
第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我組教師張甲芳、王吉東、王孝珍等在評(píng)課之后，主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五，顯示了我組教師主動(dòng)成長、積極進(jìn)取的精神。張厚霞、梁偉等老師在聽課研討后，主動(dòng)反思之外，積極探索，授課水平不斷提高，這種精神是非?？少F的。
1、堅(jiān)持運(yùn)用“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革教學(xué)模式授課。
二十名語文教師都能嚴(yán)格按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)上好課，環(huán)節(jié)齊全，備課認(rèn)真，基本功扎實(shí)，課堂氣氛活躍，學(xué)生展示精彩！
2、 目的明確、胸懷全局。
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí)、本節(jié)課的知識(shí)難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時(shí)間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對(duì)這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。在這方面做的最好的要數(shù)陳法國、陳允紅、趙延勇、孟祥國四位教師。
3、精巧設(shè)計(jì)課堂、凸顯“語文”味
做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。課堂生動(dòng)的導(dǎo)語、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如，張厚霞老師的課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，張弛有度，學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的語文知識(shí)。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，成了課堂的主宰者，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性！
4、課堂氣氛活躍， 教學(xué)方法靈活。
在我校的“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革模式的課堂上，所說的課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對(duì)話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來喝去，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
教學(xué)方法的靈活，指老師駕馭課堂的能力，也指老師面對(duì)課上突變問題的靈活反應(yīng)，還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對(duì)待，我們在“模式”的大框架下，對(duì)教學(xué)方法方面的探索就會(huì)更上一層樓。
5、課堂教學(xué)充滿趣味，課堂語言親切。
成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。比如陳法國、王燕偉授課時(shí)舉身邊的例子，挖掘身邊的課程資源，讓課堂充滿了趣味。
關(guān)于課堂語言，我想把我對(duì)陳允紅老師的評(píng)語寫在這兒：聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中。
我們這樣評(píng)價(jià)孟祥國的課堂語言：語言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說服力。
以上幾個(gè)問題，實(shí)際上只包含兩個(gè)方面，一個(gè)是“道”，即教學(xué)思想和教學(xué)理念；一個(gè)是“術(shù)”，即教學(xué)方法和教學(xué)手段。一節(jié)課，無論教師采取何種手段，都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自己在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過程，這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)，教學(xué)的過程實(shí)際上就是教師通過組織、引導(dǎo)和激勵(lì)，努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程。
首先需要說明的是，我們這次著重分析存在的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的辦法，我們才能提高教學(xué)水平，提高課堂效率。
學(xué)生方面：
1、參與面窄，部分班級(jí)發(fā)言人數(shù)少，總是那么幾個(gè)，參與率不高。小組觀念和小組意識(shí)還不強(qiáng)，學(xué)生單打獨(dú)斗，合作淡薄。
2、不能認(rèn)真傾聽并及時(shí)點(diǎn)評(píng)同學(xué)的發(fā)言。
3、討論不能做到輕聲細(xì)語，聲音較大。
教師方面：
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題
我們的許多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過程。二是表現(xiàn)在對(duì)問題的處理上。對(duì)學(xué)生的疑問置之不理，對(duì)學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對(duì)自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實(shí)，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識(shí)和信息，老師不一定比學(xué)生知道的多，比如對(duì)微機(jī)的操控，我們有些老師可能還不如學(xué)生，所以在學(xué)生面前坦誠自己的不足，只能讓學(xué)生更尊重我們。
2、 課堂設(shè)計(jì)問題
有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，在出示教學(xué)目標(biāo)任務(wù)時(shí)，目標(biāo)不夠明確具體，操作性不強(qiáng)，也沒有交待什么工具書或資料來學(xué)習(xí)，怎么學(xué)等等。缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學(xué)生沒有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。
3、平均用力，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出。
所有的問題都講到了，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。時(shí)間安排不夠恰當(dāng)，前松后緊，甚至未完成的任務(wù)讓學(xué)生下課去完，應(yīng)付一下就行了，第二天也不去檢查、補(bǔ)救。
4、課堂語言問題
表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語問題，一個(gè)是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對(duì)自己說出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用非常隨意的語言來解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，是非常不負(fù)責(zé)任的，有些老師上課說話的語調(diào)像聊天，沒有抑揚(yáng)頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。
5、 預(yù)習(xí)課問題
過度預(yù)習(xí)，課堂生成性差。
1、繼續(xù)深入探索“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革模式的精髓所在，研究、探索、總結(jié)教法與技巧，力爭把這種模式在課堂上的運(yùn)用達(dá)到游刃有余、爐火純青的.地步！
3、老師上課要有激情，學(xué)生的興奮點(diǎn)才能被激發(fā)出來，老師死氣沉沉，學(xué)生很難興奮起來。
4、老師也要吃透教材、了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學(xué)生的理解程度，那樣十有八九的學(xué)生掌握不好。
5、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會(huì)讓課堂變得面目可憎。
總之，通過本次全員匯報(bào)課，教師都在原有教學(xué)水平的基礎(chǔ)上得到了提升，很好的借鑒、吸收了同事們好的教法，彌補(bǔ)了自己的缺陷與不足，可謂是獲益匪淺。此次獲得的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教育教學(xué)中將是一筆寶貴的財(cái)富。
教海無涯，研無止境！
讓我們攜手并進(jìn)，撐一只長篙，向“4+1”小組合作課堂教學(xué)改革的更深處，向“語”“文”的更深處漫溯！
請示總結(jié)匯報(bào)篇八
在教導(dǎo)處的精心組織安排下，在數(shù)學(xué)教研組長協(xié)助下，在各教師的幫助支持下，通過四位參賽教師的努力，此次新教師匯報(bào)課活動(dòng)圓滿結(jié)束。現(xiàn)將此次活動(dòng)簡單總結(jié)下：
1.給新進(jìn)入我校的教師以展示自我搭建一個(gè)平臺(tái)。
2.使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們能初步了解新進(jìn)入我校的教師的教育教學(xué)能力和基本素質(zhì)。
3.通過領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)教師的點(diǎn)評(píng)，使新教師了解我校課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的基本要求。
4.通過新教師匯報(bào)課推動(dòng)我校新課程實(shí)驗(yàn)工作的深入開展。
1.教導(dǎo)處組織安排的較嚴(yán)密，《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、課堂教學(xué)中起到了指導(dǎo)作用。
2.教研組組長對(duì)匯報(bào)課非常重視，組內(nèi)教師主動(dòng)參與，特別是幫帶了教師對(duì)自己所幫帶的新教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、備課等方面進(jìn)行了積極指導(dǎo)，并和作課教師反復(fù)研討，不斷改進(jìn)。發(fā)揮了集體的智慧和作用。
3.作課教師本身非常重視這次匯報(bào)課，認(rèn)真查閱各種資料，聽取組內(nèi)教師的意見和建議，反復(fù)試講，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)和教案。各位作課教師最后都拿出了自己最高水平的一堂課來奉獻(xiàn)給全體教師。
4.多數(shù)教師的新課程意識(shí)很強(qiáng)，都想按照新課程課堂教學(xué)基本要求去操作。在選課內(nèi)容乃至教法勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，體現(xiàn)了青年教師的朝氣和進(jìn)取心。李迎，李志興等在教學(xué)中，有問題設(shè)置，有討論環(huán)節(jié)，有合作環(huán)節(jié)，較好的體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的新課程理念；。
5.教學(xué)目標(biāo)較為明確，且為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)較為合理的教。
提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。李志興的觀察物體突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)。三是有效地開發(fā)利用了其他課程資源，如小黑板、錄音機(jī)、自制教具等。肖蘭，李迎等很好的做到了這一點(diǎn)。
1.新課程提出的是三維目標(biāo)，“知識(shí)和技能、過程和方法、情感適度與價(jià)值觀”沒有在課堂上完全體現(xiàn)出來。
2.個(gè)別教師的教學(xué)語言貧乏，不準(zhǔn)確、不生動(dòng)、不精煉，沒有啟發(fā)性，缺乏感染力，不能引起學(xué)生足夠的興趣。
3.對(duì)于學(xué)生回答的問題沒有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，要增強(qiáng)語言修養(yǎng)。教師評(píng)價(jià)語言要真誠，有親和力，具有調(diào)節(jié)性。教師評(píng)價(jià)語言要熱情，有感染力，具有激勵(lì)性。教師評(píng)價(jià)語言要正確，有探究力，具有啟發(fā)性。教師評(píng)價(jià)語言要有的放失，有導(dǎo)向力，具有針對(duì)性。教師評(píng)價(jià)語言要有精彩度，有吸引力，具有豐富性。
4.教師對(duì)問題的設(shè)置，探究題的設(shè)置都很好，但討論的時(shí)間不夠充分，討論得也不夠深入。學(xué)生回答問題時(shí)教師總試圖讓學(xué)生按教師設(shè)計(jì)好的思路回答，這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
5.個(gè)別教師講得過多，學(xué)生活動(dòng)少，還是延用傳統(tǒng)的授受式教學(xué)方法。我們不能再穿新鞋走老路了。
6、關(guān)注全體學(xué)生做的不夠，沒有做到讓不同層次的學(xué)生都有所獲。
幾點(diǎn)要求：
1.教師要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
2.教師要加強(qiáng)語言修養(yǎng)。教學(xué)語言（導(dǎo)課語言、過渡語言、講解語言、點(diǎn)評(píng)語言、總結(jié)語言）要生動(dòng)、精煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美、具有感染力，有激情，有啟發(fā)性。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)要符合新課程的要求。新課程教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的區(qū)別在與教師教學(xué)方式的不同、學(xué)生學(xué)習(xí)方式不同。傳統(tǒng)課堂教學(xué)采取授受式即教師講授學(xué)生接受。新課程課堂教學(xué)采取自主、探究、討論式學(xué)習(xí)方式，教師起到組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、總結(jié)的作用。要求學(xué)生思維要活躍、學(xué)習(xí)要主動(dòng)、探究要深刻。這種學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵是教師教學(xué)情景的設(shè)置，問題的提出要有梯度、要深刻、要有思維價(jià)值，討論得要充分，挖掘得要到位，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維邏輯思維能力，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
總之，本次新教師匯報(bào)課收到很好的實(shí)效，達(dá)到預(yù)期目的。希望獲獎(jiǎng)教師應(yīng)再接再厲不斷提高，沒獲獎(jiǎng)的教師應(yīng)向老教師學(xué)習(xí)，多聽課，認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，經(jīng)常進(jìn)行自我反思自我調(diào)整，在短時(shí)間內(nèi)使自己的課堂教學(xué)能有所提高，成為一名優(yōu)秀的的教師。
請示總結(jié)匯報(bào)篇九
我看過這樣一句話：我們每個(gè)人都是落入凡塵的單翼天使，人世間走一遭就是為了尋找，尋找能讓我們重新起飛的另一個(gè)單翼天使。
我們每個(gè)人都是帶著哭聲來到這個(gè)世界，難道這是分離之后的傷痛嗎？過了奈何橋，喝下孟婆湯，遺忘了前世的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。于是只能在蕓蕓眾生中尋找。
繁忙的都市，擁擠的人群，我們和無數(shù)人擦肩，與無數(shù)人回眸相望。幾次牽手，故事都是有頭無尾。前世五百次的回眸，換來今生的擦肩。或許是我們的修行都還未夠吧，所以只是彼此的過客。
雁過也會(huì)留痕，過客又怎么可能不留下一點(diǎn)回憶呢？靜夜中，一杯清茶，一曲老歌，輕易的將我們拉回到了過去，那些快樂，那些傷痛，那些歡笑，那些眼淚，都清晰的在腦海浮沉。一次次的回憶，都會(huì)如刀般割在心間。
心如刀割，害怕傷害，于是不自覺的.把自己包裹起來，隱藏起來，不去回憶，試著強(qiáng)顏歡笑，每個(gè)人都以為我是快樂的，笑著笑著連自己都這樣認(rèn)為了。
不去回憶，不揭傷疤，我們真是快樂的嗎？
終于有一天，遇見了這樣一個(gè)人，我們沒心沒肺的說著天馬行空的玩笑，做一個(gè)不會(huì)思考，不去回憶的傻子。
突然我說：一個(gè)人也挺好，一樣可以歡樂，一樣傻笑。他冷冷的說：你刺猬，全身布滿了刺，不會(huì)去傷害，只是把自己最柔軟的地方包裹起來。滿是刺的刺猬也長著一顆易碎的玻璃心，獨(dú)自在靜夜里細(xì)數(shù)傷痕，獨(dú)自傷痛；閉上耳朵自己騙自己，把心事統(tǒng)統(tǒng)往肚子里咽，自以為是快樂。
簡單一句，輕描淡寫的一說，我變成了一個(gè)透明人，所有心思都被看穿。很害怕這樣的感覺，像被扒光似得；卻又很享受，享受突然間的釋然，享受被放空的喜悅。
同樣有恨，恨你為什么出現(xiàn)得這么晚，為什么要我傷痕累累了你才出現(xiàn)？他說：現(xiàn)在出現(xiàn)恰是時(shí)候，沒有早一步，也沒有晚一步。出現(xiàn)得早了，沒有受傷過，沒有失去過，學(xué)不會(huì)珍惜，我們依然是彼此的過客，出現(xiàn)得晚了，或許只能擦肩。
是的，不要早一步，不要晚一步，張愛玲說過：于千萬人之中遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時(shí)間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了。
請示總結(jié)匯報(bào)篇十
特享會(huì)-活動(dòng)。
總結(jié)。
一、活動(dòng)介紹1.活動(dòng)詳情活動(dòng)名稱：
定制旅游特享會(huì)活動(dòng)目的：
分公司首次直接面向客戶舉辦的活動(dòng)，與招商銀行異業(yè)合作的開端活動(dòng)時(shí)間：
2016年06月日地點(diǎn)：
金葵花財(cái)富中心主題：
“私享定制，品味生活”2.活動(dòng)準(zhǔn)備a：中國招商銀行分行免費(fèi)為我們提供活動(dòng)場地，設(shè)備，為這場活動(dòng)邀請客戶，并派人進(jìn)行前期布展，活動(dòng)主持，客戶跟進(jìn)等工作。
招商金葵花理財(cái)?shù)皆谡猩蹄y行同一分行的所有個(gè)人賬戶資產(chǎn)總額達(dá)到50萬元的貴賓級(jí)客戶b：
會(huì)議流程表及登記表30中獎(jiǎng)voucher1精品茶歇30及以上電子文稿產(chǎn)品ppt、主持人稿、產(chǎn)品視頻等市場部與天津公司方面：作為這場活動(dòng)的主辦方，兩個(gè)部門全力配合，做了充分的準(zhǔn)備工作，使得活動(dòng)順利進(jìn)行，圓滿成功。
二、活動(dòng)總結(jié)1.活動(dòng)成本物品單價(jià)數(shù)量總計(jì)（元）產(chǎn)品冊500展架8抽獎(jiǎng)箱+紙卡1交通費(fèi)+耗材費(fèi)合計(jì)：
三、
3.電話回訪共計(jì)個(gè)電話回訪，登記客人的詳盡信息及需求，有效通話數(shù)個(gè)，預(yù)計(jì)有效客戶數(shù)量。
四、總結(jié)及建議a.活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：
1.活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)生動(dòng)，現(xiàn)場互動(dòng)氣氛熱烈，客戶對(duì)于服務(wù)相當(dāng)滿意2.精致的茶歇安排和針對(duì)性產(chǎn)品介紹，備受來賓喜愛；3.各部門與招行配合流暢，活動(dòng)進(jìn)行順利；b.活動(dòng)不足：
1.由于ppt播放與拍照無法同時(shí)操作有些應(yīng)接不暇，相片未能及時(shí)導(dǎo)出，茶點(diǎn)提前擺放造成客人提前自取，好在全部及時(shí)解決并處理；2.宣傳及產(chǎn)品不足，加強(qiáng)異業(yè)合作，整合全套資源；3.產(chǎn)品冊價(jià)格含與不含未能標(biāo)注清楚；c.建議1.視本地情況拓展更多與銀行、理財(cái)機(jī)構(gòu)的合作，開展本地更多產(chǎn)品及公司宣傳。
2.復(fù)制推廣模式，參照特享會(huì)模式打造各式主題系列活動(dòng)。
3.人群分析，客戶年齡層較大，需后期電話跟進(jìn)，現(xiàn)場宣傳或者紙質(zhì)媒體較為敏感，可以考慮定期向銀行或理財(cái)機(jī)構(gòu)派送產(chǎn)品宣傳冊。
請示總結(jié)匯報(bào)篇十一
馬上就要期末考試了，對(duì)作為學(xué)生的兔子來說，這一定是最令人興奮的時(shí)候。然而，學(xué)校離兔子們的住處有“千里之遙”，中途還要翻過大的山坡——那里經(jīng)常會(huì)有狐貍出沒。狐貍知道小白兔要考試，一定守候在那里。雖然美好，但也十分危險(xiǎn)。
大部分兔子早在幾天前就已經(jīng)摸清了道路，可以繞過山坡，躲過虎視眈眈的狐貍。然而有一只兔子不同。
看著其他的小白兔正在日夜艱苦復(fù)習(xí)，它不屑一顧的想著：“你們可真是的，離考試還有好幾天嘛！干嘛那么用功？”它整天吃了睡睡了吃，好不快活！時(shí)間一天一天消逝，卻還是無動(dòng)于衷?！胺凑械氖菚r(shí)間！“它這樣想著。
當(dāng)一束強(qiáng)烈陽光照耀大地時(shí)，它才醒來。揉開惺忪的睡眼，它準(zhǔn)備了一下，馬不停蹄地往學(xué)校趕。飛跑到山坡時(shí)，一只體型碩大的狐貍守候在那里，顯出貪婪的神情。小白兔嚇得腿都軟了，立刻連滾帶爬下了山坡。
這時(shí)剛好一只兔子，從南邊一蹦一跳過來，小白兔看見，馬上喊：“請問，走哪條道才能翻越山坡啊？”小白兔不想丟面子，所以這樣問道“啊，你從南邊繞個(gè)彎就能繞過去！”那只兔子說。
還沒說謝謝，小白兔一下子回到家里，去找指南針——原來它連哪是南哪是北都分不清！
把家里翻箱倒柜后，卻沒有發(fā)現(xiàn)指南針的蹤影。它急的滿頭大汗，都要哭了。它不經(jīng)意間瞟了一眼日歷，突然，一下子呆坐在地上！原來，明天才考試！它看錯(cuò)了！
不論做什么事都不能拖泥帶水，懶懶散散，晚做不如早做。
請示總結(jié)匯報(bào)篇十二
根據(jù)10月上報(bào)給大區(qū)的廣告計(jì)劃及總公司要求配合的系列活動(dòng)，主推龍騰紀(jì)念版，在11月21日的江南晚報(bào)上刊登了“東風(fēng)雪鐵龍禮遇天天下，‘發(fā)布龍騰紀(jì)念版’車型”的軟文及龍騰天下的彩色豎通欄，并推出了系列優(yōu)惠活動(dòng)。
廣告刊登后收到咨詢電話23個(gè)，由于紀(jì)念版的限量發(fā)行，我們只能對(duì)一些用戶表示歉意，因此此次紀(jì)念版的推出一定程度上吸引了消費(fèi)者的眼球，取得了不錯(cuò)的效果。
另在11月16日的華東信息報(bào)就富康車的雙冠王作了一次通欄并同時(shí)推出了“特惠3+3”的優(yōu)惠活動(dòng)，為年未的銷售工作作了一定的廣告宣傳，同時(shí)也讓更多的消費(fèi)者對(duì)東風(fēng)雪鐵龍品牌的賽車品質(zhì)加深了解。
針對(duì)上述兩個(gè)有紀(jì)念意義的活動(dòng)，我們在展廳的布置上也采用了易拉寶、橫幅、吊旗、海報(bào)等平面廣告手段。
在11月初，我們參加了百安居與無錫交通臺(tái)聯(lián)合舉辦的“與f1共舞”的車展活動(dòng)，并進(jìn)行了交通臺(tái)的直播，并播報(bào)了有關(guān)雪鐵龍與世界拉力賽的淵源。
在針對(duì)大客戶的營銷活動(dòng)中，我公司在11月12日邀請了無錫市錫山區(qū)區(qū)政府即將進(jìn)行車改的潛在用戶前往雪浪生態(tài)園進(jìn)行了深度試乘試駕活動(dòng)同時(shí)在太湖邊的桔園進(jìn)行了采桔的聯(lián)誼活動(dòng)，此次活動(dòng)共有48人參加，意向客戶達(dá)6個(gè)， 到月底實(shí)際成交客戶4個(gè)。
對(duì)于老客戶，我們此次組織了愛車俱樂部的20部車前往蘇州東山舉辦了攝影自駕游，共有70余人參加了此次活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行了攝影作品的評(píng)比，評(píng)比結(jié)果將在12月份公布，同時(shí)會(huì)將參加比賽的攝影作品在大廳內(nèi)進(jìn)行展示，并在12月《無錫車市》上刊登相關(guān)的廣告圖片、照片和文章。
本月其他品牌也加大力度，想就年底銷售旺季的來臨再掀銷售高潮，故各品牌的銷售政策層出不窮，例如北京現(xiàn)代的伊蘭特11月推出了“非常3+1，好禮等著你”
(1、享受2年或6萬公里內(nèi)主要保養(yǎng)件免費(fèi)更換;2、抽取“幸運(yùn)車主”赴德親臨2006世界杯;3、試乘試駕，即獲贈(zèng)精美禮品外，另還有購車保險(xiǎn)的優(yōu)惠)，總體價(jià)格已經(jīng)跌破9.8萬;千里馬大幅度降價(jià)，跌幅達(dá)6000元;故大多數(shù)是通過各種途徑進(jìn)行降價(jià)促銷以剌激消費(fèi)者的購買欲。
而我公司通過上述各項(xiàng)營銷方案的實(shí)施在不斷鞏固老客戶的同時(shí)積極走出展廳，通過回訪老用戶、深度試乘試駕活動(dòng)尋找其他客戶群體，本月共完成了50臺(tái)車的銷售，完成大區(qū)下達(dá)的任務(wù)的69.4%，比去年同期銷售量61臺(tái)減少18%，與10月的50臺(tái)持平。
為了能在12月份完成大區(qū)的任務(wù)，我公司銷售上也實(shí)行了聯(lián)動(dòng)考核，將11月未完成的指標(biāo)并入12月份一起完成。
另外針對(duì)大用戶，我們將進(jìn)一步跟進(jìn)，與相關(guān)單位的車改辦公室加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，開展各項(xiàng)聯(lián)誼活動(dòng)，同時(shí)對(duì)于大客戶制定相應(yīng)的銷售政策，對(duì)我公司的各類車型進(jìn)行有針對(duì)性的介紹。
同時(shí)提兩條建議：
1、應(yīng)加大廣告投放力度，特別是在深度試乘試駕方面。
2、應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)富康雙冠王及愛麗舍16v發(fā)動(dòng)機(jī)的電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)的宣傳，以其進(jìn)一步讓消費(fèi)者了解富康的賽車品質(zhì)及愛麗舍16v發(fā)動(dòng)機(jī)的優(yōu)良性能。
一、實(shí)習(xí)目的
成都，曾被《新周刊》雜志譽(yù)為繼北京、上海、廣州之后的“中國第四城”。
作為悠久的歷史文化名城，成都在中國經(jīng)濟(jì)文化中的地位可見一斑。
現(xiàn)又正值中國入世，深化西部大開發(fā)的雙重歷史機(jī)遇，如何招商引資，打造城市競爭力，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，做好西部城市的表率。
稅收作為國家財(cái)政收入的主要組成部分，無疑在其中扮演了極其重要的角色。
因此為了加深對(duì)稅收政策的領(lǐng)悟，了解稅務(wù)機(jī)關(guān)——稅務(wù)代理機(jī)構(gòu)——企業(yè)三者之間的關(guān)系，我來到了成都錦瑞稅務(wù)師事務(wù)所，進(jìn)行了為期一個(gè)月(7月——8月)的掛職實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)單位簡介
成都錦瑞稅務(wù)師事務(wù)所有限責(zé)任公司是經(jīng)四川省國家稅務(wù)局和四川省地方稅務(wù)局注冊稅務(wù)師事務(wù)管理中心批準(zhǔn)成立，為企業(yè)提供稅務(wù)代理，稅務(wù)咨詢和稅務(wù)策劃等方面服務(wù)的稅務(wù)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。
公司主要分為兩個(gè)部門：綜合部與代理部，此次實(shí)習(xí)我主要在代理部工作。
三、實(shí)習(xí)成果
代理部主要業(yè)務(wù)是為企業(yè)做稅務(wù)代理，其中主要包括：1、稅務(wù)登記;2、稅款計(jì)算和納稅審核;3、申報(bào)和繳納稅款并依法退稅;4、申請減、免稅;5、代理企業(yè)稅收復(fù)議，提供涉稅訴訟稅法依據(jù);6、制作涉稅文書。
一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間我獲取了不少新知識(shí)也鞏固了許多老知識(shí)。
首先，剛進(jìn)公司的幾天我就體會(huì)到了公司制度的嚴(yán)明，還有從事稅務(wù)工作的同事的敬業(yè)與熱情，他們具備專業(yè)素質(zhì)，不懼日曬雨淋， 對(duì)客戶體貼備至，只要客戶有要求，不管再辛苦同事們也馬上行動(dòng)，最大限度為客戶著想，例如：有一次我和同事到春熙賓館拿報(bào)表，結(jié)果客戶的稅控專用發(fā)票快用完了，需要馬上補(bǔ)充，并且由于稅控收款機(jī)的限制，必須當(dāng)天下午之前買到，同事對(duì)這額外的工作并沒不悅，并承諾17點(diǎn)前一定送到。
面對(duì)某些客戶的故意刁難，同事不僅不惱，而且笑面相對(duì)耐心的解開他們的疑惑。
例如：成都市政府就安置殘疾人員下達(dá)了一號(hào)政令，這本一項(xiàng)是造福殘疾人同志的很好政策，體現(xiàn)了社會(huì)主義國家的優(yōu)越性。
但是，當(dāng)同事們把文件和相關(guān)資料送達(dá)企業(yè)手中時(shí)，企業(yè)卻認(rèn)為，是政府有意借此增加他們的稅賦，十分不理解，同事們面對(duì)企業(yè)的刁難，并不是一問三不知，也不是有意推卸，而是耐心的向企業(yè)解釋，對(duì)企業(yè)做工作，使很多企業(yè)最終明白了政府的用心良苦。
其次，納稅的申報(bào)期決定了代理部業(yè)務(wù)期的特點(diǎn)。
每月的1號(hào)到10號(hào)是企業(yè)納稅申報(bào)期，因此這段時(shí)間的代理部的業(yè)務(wù)也是最繁忙的，此后的一段時(shí)期，時(shí)間就相對(duì)寬松些，同事們就可以利用這段時(shí)間來為自己“充電”，在所訂的資料中，我能學(xué)到很多知識(shí)，尤其是《成都稅務(wù)公報(bào)》這份雜志是由成都市地方稅務(wù)局主辦的，其中，“在稅法公告”欄中，我能了解到最新的稅務(wù)政策。
例如，《成都市地方稅務(wù)局關(guān)于開展落實(shí)下崗職工再就業(yè)稅收優(yōu)惠政策檢查的通知》“依法治稅”欄中我能了解到不法企業(yè)為了偷逃納稅所采用的.各式花招，但是，魔高一尺道高一丈，恢恢法網(wǎng)，總是能將其一網(wǎng)打盡;“征管天地”欄是我最喜歡的，它通過一些具體實(shí)例，來告訴我們一個(gè)稅種的征管，并且對(duì)一些特例也有說明。
比如，我對(duì)個(gè)人所得稅的征管，原來就只知道工資，薪金所得，稅法規(guī)定以每月收入額除去費(fèi)用800元后的余額為應(yīng)納稅所得額，但是實(shí)際上考慮到不屬于工資，薪金性質(zhì)的補(bǔ)貼，津貼收入，不征稅，要從個(gè)人所得稅扣除，為便于計(jì)算，對(duì)不征稅的項(xiàng)目從總的所得中扣除200元，加上稅法規(guī)定扣除標(biāo)準(zhǔn)800元，故在實(shí)際操作中按1000元/月的定額標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣除，所以工資，薪金應(yīng)納稅所得=(月收入額-1000)╳適用稅率-速算扣除數(shù).
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
在短短一月的實(shí)習(xí)時(shí)間中，我體會(huì)最深的莫不是稅收的廣泛性和復(fù)雜性，面對(duì)如此種種形形色色的大中小企業(yè)，諸多的稅種加各種優(yōu)惠政策，對(duì)我們的稅務(wù)工作也提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，企業(yè)——稅務(wù)代理機(jī)構(gòu)——稅務(wù)機(jī)關(guān)，三者之間如何溝通以致達(dá)成默契，并傳遞出準(zhǔn)確而有效的信息，我想尋求一種好的制度，把稅務(wù)工作化繁為簡，并采用科學(xué)的管理，才能創(chuàng)造出質(zhì)量和效率.
稅控收款機(jī)的出現(xiàn)我想也是正是這種內(nèi)在矛盾的產(chǎn)物，利用它稅務(wù)部門就可以方便地取得納稅產(chǎn)每月的銷售資料，并記錄在稅務(wù)部門的電腦中，供稅務(wù)部門實(shí)施征收，統(tǒng)計(jì)，分析，稽查，為稅務(wù)部門的征管工作提供了更加有效，準(zhǔn)確和科學(xué)的第一手資料，同時(shí)它又能如實(shí)記錄每一筆收入，業(yè)主不必親自守在前臺(tái)，既減輕了業(yè)主的管理負(fù)擔(dān)，又擔(dān)負(fù)起在前臺(tái)監(jiān)督經(jīng)營的作用，幫助納稅人加強(qiáng)了企業(yè)管理，這樣也有效的避免了偷逃稅現(xiàn)象的發(fā)生.
這次實(shí)習(xí)是有益的，為我以后踏入社會(huì)工作準(zhǔn)備了很多良好的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn).
請示總結(jié)匯報(bào)篇十三
一般而言，立秋多在陰歷六、七月之交，因此立秋在陰歷六月為早，陰歷七月為晚。
而考量“涼熱”的時(shí)間段應(yīng)該指的是陰歷七月，這個(gè)和我國古代的歷法有關(guān)。我國古代還根據(jù)天干地支來紀(jì)月，節(jié)氣就成了月份的起止點(diǎn)。立秋對(duì)應(yīng)申月的開始，也就是一年中的第七個(gè)月。另外，立秋又多出現(xiàn)在陰歷六七月之交，所以人們就通過立秋早晚比較陰歷七月涼熱的關(guān)系。
早秋晚秋養(yǎng)生方法各不同：
早秋季節(jié)多溫燥，氣溫仍然較高，飲食應(yīng)以清淡滋潤為宜，以“滋陰潤肺”為基本準(zhǔn)則，適當(dāng)多飲開水，食用一些具有滋陰潤燥的食物如芝麻、雪梨、銀耳、蜂蜜、香蕉、葡萄、蘿卜、冬瓜、百合、番茄等。少吃蔥、姜、蒜、辣椒等辛辣食物與調(diào)料，可增加酸味的食物如山楂、酸梨、柑橘、檸檬類水果。由于氣溫較高，還要注意飲食衛(wèi)生，老年人胃腸功能差，對(duì)冷的刺激比較敏感，盡量少吃生冷食品及海鮮類食品，以免發(fā)生胃腸功能紊亂。天熱若出汗較多，可適量補(bǔ)充些鹽水，補(bǔ)充時(shí)以少量、多次、緩飲為準(zhǔn)則。
晚秋季節(jié)，人體精氣開始封藏，進(jìn)食補(bǔ)品易吸收藏納，有助于增強(qiáng)身體素質(zhì)。此期間可適當(dāng)多吃雞肉、牛肉、豬肝、魚肉以及紅棗、蓮子等。由于氣溫漸涼，氣候多寒燥，老年人常顯得津液不足而出現(xiàn)口干舌燥、大便秘結(jié)等癥狀，飲食應(yīng)滋陰潤燥養(yǎng)肺，多吃一些潤肺生津的食物，如牛奶、豆?jié){、番茄、梨、香蕉、紅棗、蓮子及禽蛋、瘦肉等，不吃或少吃辛辣食品，以改善臟腑功能，增加抗病能力。
立秋之后為什么是處暑
立秋在8月7、8或9日。立秋一般預(yù)示著炎熱的夏天即將過去，秋天即將來臨。立秋后仍然一時(shí)暑氣難消，但總的趨勢是天氣逐漸涼爽。由于全國各地氣候不同，秋季開始時(shí)間也不一致。氣候?qū)W上以每5天的日平均氣溫穩(wěn)定下降到22℃以下的始日作為秋季開始，這種劃分方法比較符合大部分地區(qū)的實(shí)際。處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日。意思是炎熱的夏天即將過去了。氣候?qū)W上就是這樣劃分的。
立秋后還會(huì)熱嗎
一般有立秋后還有18天地火的說法，過了18天開始早晚涼，那天氣才比7月份要舒適一些。但白天依然會(huì)有35攝氏度左右的氣溫，有時(shí)仍會(huì)感到悶熱。真正涼爽一般要到9月上旬的白露前后，這是相對(duì)于南方的天氣來說。
在北方，有“秋老虎”一說，就是說秋熱，到了秋天一般是早上和晚上涼快，中午還是熱的早晚的溫差大，中午的日頭也很毒。其次，按照三伏的推算方法,“立秋”這天往往還處在中伏期間,也就是說,真正意義上的夏天并沒有過完。
處暑標(biāo)志著夏季正式結(jié)束
在我國除了那些緯度偏北和海拔較高的地方以外，立秋時(shí)多未入秋，仍然處于炎夏之中，即使在東北的大部分地區(qū)，這時(shí)也還看不到?jīng)鲲L(fēng)陣陣、黃葉飄飄的秋天景色。在北方，有“秋老虎”一說，就是說秋熱，到了秋天一般是早上和晚上涼快，中午還是熱的早晚的溫差大，中午的日頭也很毒。其次，按照三伏的推算方法，“立秋”這天往往還處在中伏期間，也就是說，真正意義上的夏天并沒有過完。而到了處暑節(jié)氣之后，才標(biāo)志著炎熱的夏季正式結(jié)束，這個(gè)時(shí)候全國各地暑氣逐漸散去，涼意漸生。
請示總結(jié)匯報(bào)篇十四
早米的辨認(rèn)方法：
資料
晚米的辨認(rèn)方法：
由于晚稻的生長期較長，約在150～180天，并在秋高氣爽的'時(shí)節(jié)成熟，有利于營養(yǎng)物質(zhì)的積累，因此它的晶質(zhì)特征好，如米質(zhì)結(jié)構(gòu)緊密，腹白度小或無，透明度較大，富有光澤，煮熟的飯吃起來，質(zhì)地細(xì)膩，粘稠適中，松軟可口。晚米中的稗粒和小碎米的數(shù)量比早米少。晚米為大多數(shù)人所愛食，特別是老年人。根據(jù)米粒的營養(yǎng)成分測定，早米與晚米中的蛋白質(zhì)、脂肪、b族維生素、礦物質(zhì)等含量，以及產(chǎn)熱量，均相差無幾。
請示總結(jié)匯報(bào)篇十五
很多人理解的意思，如果在早上立秋，這天就比較涼爽，如果是傍晚立秋，天氣就是比較燥熱的。都可能會(huì)把一只牛熱死。
實(shí)際上，這種理解肯定是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诹⑶锏臅r(shí)候，到了這一天就自然是立秋了，并不分什么早上與晚上之別。
我國古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中積累了大量的天文和氣象知識(shí)，很多表現(xiàn)在民間諺語中，其正確性是經(jīng)得住時(shí)間考驗(yàn)的。
古代諺語中提到的早立秋、晚立秋應(yīng)該指的是農(nóng)歷上立秋的早晚，而不是一天中的早晚。節(jié)氣表示了天氣現(xiàn)象，直接關(guān)系到農(nóng)時(shí)，而且，每一個(gè)節(jié)氣在陽歷中的時(shí)間是固定的，因?yàn)殛枤v是按地球繞太陽的公轉(zhuǎn)制定的。立秋在每年的八月七日或八月八日。
但是就農(nóng)歷來說，立秋這個(gè)節(jié)氣還是差的比較大的，有時(shí)候能差出一個(gè)月之多，所以，當(dāng)然有的熱有的冷了，差的很多了。所以說，大家還是不要光憑著字面來理解意思的，還是要好好琢磨透了最好。
立秋的氣候特點(diǎn)
1、立秋有“秋老虎”
早晚涼爽中午仍有余熱“立秋”到了，但并不是秋天的氣候已經(jīng)到來了。此時(shí)天氣通常依舊很炎熱。立秋之后仍有一“伏”，“秋老虎”依然存在。劃分氣候季節(jié)要根據(jù)“氣候平均溫度”，即當(dāng)?shù)剡B續(xù)5日的平均溫度在22℃以下，才算真正秋天的時(shí)節(jié)。
2、立秋期間末伏還在
中國地域遼闊，雖各地氣候有差別，但此時(shí)大部分地區(qū)仍未進(jìn)入秋天氣候，況且每年大熱三伏天的末伏還在立秋后第3日。尤其是中國南方此節(jié)氣內(nèi)還是夏暑之時(shí)，同時(shí)由于臺(tái)風(fēng)雨季節(jié)漸去了，氣溫更酷熱，因而中國醫(yī)學(xué)對(duì)從立秋起至秋分前這段日子稱之為“長夏”。
3、立秋南北天氣有差別
秋來最早的黑龍江和新疆北部地區(qū)也要到8月中旬入秋，一般年份里，首都北京9月初開始秋風(fēng)送爽，秦淮一帶秋天從9月中旬開始，10月初秋風(fēng)吹至浙江麗水、江西南昌、湖南衡陽一線，11月上中旬秋的信息才到達(dá)雷州半島，而當(dāng)秋的腳步到達(dá)“天涯海角”的海南崖縣時(shí)已快到新年元旦了。
立秋的氣候
古代分立秋為三候：
“初候涼風(fēng)至”，立秋后，我國許多地區(qū)開始刮偏北風(fēng)，偏南風(fēng)逐漸減少。小北風(fēng)給人們帶來了絲絲涼意。
“二候白露降”，由于白天日照仍很強(qiáng)烈，夜晚的涼風(fēng)刮來形成一定的晝夜溫差，空氣中的水蒸氣在清晨室外植物上凝結(jié)成了1顆顆晶瑩的露珠。
“三候寒蟬鳴”，這時(shí)候的蟬，食物充足，溫度適宜，在微風(fēng)吹動(dòng)的樹枝上得意地鳴叫著，好像告訴人們炎熱的夏天過去了。
一候?yàn)?天，立秋15天，逐漸變涼。變涼是氣候趨勢，根據(jù)立秋三候的描述，或許處在氣候偏冷周期時(shí)，就有這種情況。
作為七月的頭一個(gè)節(jié)氣，雖然立秋，但炎熱的天氣必須過了處暑到白露時(shí)，才會(huì)轉(zhuǎn)涼。換言之，從立秋開始，還會(huì)熱一陣子，這段期間大約是三十天。
立秋后，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，農(nóng)諺有“立秋一日，水冷三分”之說，有諺語說：“立秋之日涼風(fēng)至?！奔戳⑶锸菦鏊竟?jié)的開始。但由于我國地域遼闊幅員廣大，緯度、海拔高度不同，實(shí)際上是不可能在立秋這一天同時(shí)進(jìn)入涼爽的秋季的。在立秋之后，午后的雨水逐漸減少，因此被太陽一曬，往往覺得比大暑時(shí)還要難過。
從其氣候特點(diǎn)看，立秋由于盛夏余熱未消，秋陽肆虐，特別是在立秋前后，很多地區(qū)仍處于炎熱之中。民間形容一種熱得令人十分難受，甚至有刺痛之感的氣候?yàn)椤扒锢匣ⅰ?，那正是立秋之后的天氣?BR> 根據(jù)氣候平均溫度劃分季節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，必須是5天的平均溫度在22度以下才算是秋天，按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，江淮地區(qū)一般是在9月中下旬才進(jìn)入秋天。立秋后雖然一時(shí)暑氣難消，雖有“秋老虎”的余威，但總的趨勢是天氣逐漸涼爽。氣溫的日較差逐漸明顯，往往是白天很熱，而夜晚卻比較涼爽。此外，秋的含義，還有莊稼快成熟的意思。
立秋日對(duì)農(nóng)民朋友顯得尤為重要，有農(nóng)諺說：“雷打秋，冬半收”；“立秋晴一日，農(nóng)夫不用力。”這是說立秋日如果聽到雷聲，冬季時(shí)農(nóng)作物就會(huì)歉收；如果立秋日天氣晴朗，必定可以風(fēng)調(diào)雨順地過日子，農(nóng)事不會(huì)有旱澇之憂，可以坐等豐收。
立秋是農(nóng)家重視的大節(jié)氣。魯東地區(qū)就有“立秋開頭坐一坐，來年春天要挨餓”的俗諺，提醒人們加緊農(nóng)事勞作，奪取豐收。萊西農(nóng)諺則說：“入伏下雨伏里旱，立秋下雨吃好飯。”
此外，還有“七月秋樣樣收，六月秋樣樣丟”，意思是農(nóng)歷七月立秋，五谷可望豐收；若立秋日在農(nóng)歷六月，則五谷不豐還會(huì)歉收。對(duì)于過去只能靠天吃飯的農(nóng)人來說，立秋的意義可就不僅僅限于吃了。
民間有“秋前北風(fēng)秋后雨；秋后北風(fēng)干河底”的說法，立秋前刮起北風(fēng)，立秋后必會(huì)下雨，如果立秋后刮北風(fēng)，則本年冬天可能會(huì)發(fā)生干旱。
請示總結(jié)匯報(bào)篇十六
春天來了，快種玉米了，玉米是有晚玉米和早玉米，要種玉米的前一天，要澆地，第二天，要種玉米了先把肥甩好，然后拖拉機(jī)先給地翻松，然后人把玉米點(diǎn)上種，埋在里面。慢慢的發(fā)芽了，長出了玉米干，先長出穗，漸漸的長出了小玉米，我們要幫玉米拔苗，小玉米慢慢的長大了。玉米一般在第七接長玉米。
夏天來了，晚玉米又該種了，玉米是有晚玉米和早玉米，要種玉米的前一天，要澆地，地二天，要種玉米了先把肥甩好，然后拖拉機(jī)先給地翻松，然后人把玉米點(diǎn)上種，埋在里面。漸漸的發(fā)芽了，我們要幫玉米拔苗，先長出穗，玉米一般在第七接長玉米，先種的玉米長的很大了。
冬天來了，我們看不到玉米，但是過了冬天到了春天就可以看到玉米了。