跆拳道是一門強調禮儀和技術的武術運動。寫總結時要注意吸引讀者的興趣，提供有說服力的可信證據。以下是小編為您收集的一些總結范文，希望能為您寫總結提供一些思路和參考。
題西林壁聽課心得篇一
x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
一、視營造高興體現(xiàn)新課標的精力，重課堂
不同的老師決議了不同的教學風格和模式，他們都有屬于自己的教學經驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學內容中，在教學設計上卻有著不同的教學特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學資源，從身邊找出數(shù)學信息進行教學，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學作風正合適小學生的春秋特點，適時的組織學生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導入語言，始終借助學生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學生的學習興致，學生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學生在快活中學習，在輕松中強化了知識，同時也使學生感觸到數(shù)學貼近生活，領會到了數(shù)學的樂趣。同時，張老師還及時應用動畫中的人物給學生浸透德育教育，教導學生學習動畫中勤奮的動物，好好學習，不要像那些偷勤的動物學習?？傊蠋焸冊谡n堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學與生涯的接洽，器重創(chuàng)設情景
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學信息和數(shù)學資源作為教學資料，以贊助自己實行教學設計，老師們都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中把學生自若的引入課堂及學習內容，這樣激發(fā)了學生探索新知的興趣和愿望，使學生體會到數(shù)學就在身邊，這樣促使了學生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學信息，從而把所學數(shù)學知識利用到**常生活中去，使學生從生活中感想數(shù)學，從數(shù)學中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動性學習，看重學生著手操作
俗話說：心靈手巧。要想真正的學好知識，就要孩子們主動的介入到學習活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學習活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領導下，學生能主動探究協(xié)作交流的學習知識，充散發(fā)揮了學生的主體作用，使學生人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
四、聽評課不再是一種形式，它起到了推進作用
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學習自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學常識能進行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓，經驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。
總之，通過一學期的聽課評課運動，在今后的教學中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀檔次，虛心向教訓豐盛的老師學習，我們大家群策群力，共同探討，相互學習，互相輔助，教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學共同提高，獨特發(fā)展。
題西林壁聽課心得篇二
秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學課堂
這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
2、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復習課等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
3、注重小組合作的實效性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
(二)在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節(jié)復習課，自工作以來我參加過很多聽課活動，但是卻很少聽到復習課，老師們都認為復習課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復習課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復習》這兩節(jié)課是我對如何上好復習課有了更深的認識。
對于三年級的孩子，唐老師的復習課首先明確提出復習的方法：1、閱讀課本是復習的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內容，并用簡單的方式來記錄本單元的內容;在交流時，讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項，并且對學生采用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過一些練習，和學生一起歸納總結出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎，而估算和筆算結果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復習，而且在復習的過程中對孩子的學習方法進行了指導。
金怡老師上的是一節(jié)五年級的復習課，對于高年級的孩子而言，已經具備自己整理舊知識的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點;2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據建議進行評比的同時，也是對知識的一次復習。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復習。然后，教師設計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據兩張圖片提出關于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設計出一道開放性很強的問題，不僅復習了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
題西林壁聽課心得篇三
我聽了區(qū)優(yōu)質課評比的課，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。
下面我談談自己的體會：
聽完區(qū)里舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學生的心靈深處;語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，王老師在教學《一幅名揚中外的畫》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊讓學生有感情的讀重點語句，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學設計是合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
(4)要突出做到“四個明白”，進一步取得學整樹實效。一要明白學什么?！皩W整樹”實施方案講的非常清楚。只有“學明白”了，才能對市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求，有深刻的理解、透徹的認識，才能對形勢把握得更準確，對黨組的決策意圖理解得更透徹，對工作方向、工作重點認識得更清楚。在實際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致，保證各項工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了，才能有工作的目標和方向。需要同志們在學習好的基礎上，寫好心得體會，組織開展好討論。學習越多，心得體會越深，思想層次越高、工作思路越開闊，活動效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了，才能找準問題，剖析根源。學整樹活動的重點就是要查，要剖析查擺，通過自己查、同志幫、群眾提、組織點，找出單位和個人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象，對主要癥結、表現(xiàn)等方面要一一點明、指正，找準問題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了，才能保證開展“學整樹”活動的效果。關鍵要做好整改和承諾，各科室、二級機構要對個人和單位查擺剖析出來的問題，進行認真梳理，寫好個人和單位整改措施與承諾，并在全委公示。要把“學整樹”活動列入重要工作日程，分管領導要親自抓，科室負責人要具體抓，嚴格落實方案中各項工作任務，按時上報“學整樹”活動各階段相關材料和總結，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”，確保活動和其他各項工作有序進行。
題西林壁聽課心得篇四
近日，街道組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學語言，翁xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學《別董大》時，她首先請學生朗誦了學過的送別詩，這樣不僅引導學生積累了詩句，又為學生學習新課打好了扎實的基礎。課中，她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序，層層深入，引領學生走進了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子媽媽笑了》這課時，多次讓學生朗讀燕子媽媽和小燕子的對話，體會小燕子一次比一次認真給媽媽帶來的欣慰，學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學習習慣的養(yǎng)成很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
題西林壁聽課心得篇五
今年二月底，學校組織教師來到xx中學觀摩學習，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學風格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學水平，現(xiàn)將我的一些感受總結如下：
一、創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學生，面對整堂課。為學生營造了一種平等、輕松的學習環(huán)境，同時拉近與老師的距離，這樣學生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動非常成功，與課前認真學習教育教學理論是分不開的，善于運用網絡輔助備課，以開闊學生的視野;不但精心地備教法、學法;還善于自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，使歷史與現(xiàn)實、歷史與地方相結合;善于汲取先進的教學思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學新穎豐富，趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學習方法。
在課堂教學中注重學生學習方法的教學，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學生學習方法的載體，以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導學、問題探究等學習方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導學生層層深入，能讓學生自己得出結論，讓學生理解掌握歷史知識，充分體現(xiàn)學生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學習方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發(fā)學生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。此次共同教學特點是教學設計新穎，教學思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學生在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。
值得商榷之處：面對學生多種回答情況時應作出及時恰當?shù)脑u價，進一步激發(fā)學生的學習興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學理念，學到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學中，要汲取實施這個教師的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學，讓自己成為一個深受學生喜歡的教師。
題西林壁聽課心得篇六
作為一名課改教師，我有幸參加了學?！巴n異構”教學研討活動，這次同課異構活動，給我們提供了一個很好的學習平臺。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究教學內容，由四個教師來共同開展制訂計劃、實施教學、檢驗效果和改進提高的工作。
這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學的依據。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同課異構”即同一教學內容，不同的教師根據自己的實際、已有的教學經驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內容不同結構的課?！巴n異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。真“同課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經過教師一輪“同課異構”教研活動，我認為建立在備課基礎上的“同課異構”則是在集中大家智慧的基礎上，形成大體的框架和思路，已經是集體智慧作為鋪墊，這種“異構”體現(xiàn)的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這四節(jié)課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！
新課改新理念，同課異構教學，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學理念。總之每位老師各具特色，但又互相包容。。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自我。
題西林壁聽課心得篇七
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內容。
四、適時總結，加深記憶
在聽完課后，我們應該進行適時總結，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應用，提高實踐能力
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數(shù)學課程，我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結并實踐。只有在學習中不斷積攢經驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業(yè)目標。
題西林壁聽課心得篇八
為了提升教育教學質量、提高教師教學水平，本周我們數(shù)理組組織聽課學習，分別觀摩了六位教師的數(shù)學、物理、化學優(yōu)質課，本次聽課學習我收獲很大，下面就這次的聽課狀況談點自己的感受。
教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學效勞。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數(shù)學是好玩的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是學生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生供應挑戰(zhàn)的時機，不失時機地為他們走向勝利。
教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的`重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。表達了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學學問得堅固把握。
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有精確的數(shù)學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解學問，而且教師要有準時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
在數(shù)學教學中，依據學生的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂教學轉變了，從而也培育了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到教師和學生之間是如此的默契……看到每個教師都細心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，由于他們都深深地被教師的課所吸引著。
在教學中要注意加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調協(xié)作，對學習內容進展充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培育了學生的合作探究力量，表達了探究性的教學過程。
以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會，由于各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的物理實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來，真正讓學生在歡樂的氣氛中學習。充分讓學生參加到物理的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力!充分表達”教師以學生為主體，學生是學習的仆人，教師是學習的組織者、引導者和合”的教學理念。
題西林壁聽課心得篇九
公開課，是學校為我們提供的一個學習的平臺，讓我們有一個互相學習，共同提高的機會。我們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
(一)還數(shù)學課堂安靜
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
(二)獨立思考與小組合作間變化的關系
這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。
(三)多媒體的大量運用
題西林壁聽課心得篇十
2.自讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。
3.檢查預習。
緣???廬??峰。
5.齊讀。
6.用自己的話說說這首古詩給你的初步印象（描寫廬山的景色）。
7.質疑。
1.知詩人，解詩題。
蘇軾（1037-1101）北宋文學家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。書法，詩詞造詣很高。
題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。
2.抓字眼，明大意。
（1）學習1、2句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”
（2）討論句意：（從正面看形成嶺，從側面看形成峰，遠近高低各不相同）。
（3）把握朗讀重音。
讀出氣勢，有強弱對比，如遠近高低都是重音，要讀出起伏，“遠”強一些，“近”弱一些，“高”強一些，“低”弱一些。
（4）學習3、4句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?BR> 不識：不認識，看不清。緣：因為。題：書寫。
（5）討論句意。
看不清廬山的本來面目，只因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。
（6）指名說全詩意思。
3.想意境，悟詩情。
（1）放廬山幻燈片，讓學生想象當時意境，領悟表達了詩人什么樣的思想感情，讓學生聯(lián)系生活試講3、4句詩的含義。
（2）引伸：對于比較復雜的事物，如果不能全面客觀地進行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準確地認識這個事物。
（3）提問：我們評價一個同學時，應該怎樣看？
（是只看他缺點，以此評價他呢？還是只看他優(yōu)點呢？引導學生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。）。
小結：《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊含著深刻的哲理，我們還從中獲得啟示。
三、指導學生有感情地朗讀、背誦、體會詩情。
附：板書：
蘇軾。
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
題西林壁聽課心得篇十一
今天學校組織教研活動，聽了二年級的《7的乘法口訣》，感觸頗多。
聽課的時候，我坐在教室的中間，仔細觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖，從1個7，寫成乘法算式1×7=7，口訣是一七得七，到7個7相加，口訣七七四十九。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學習和背誦，7的口訣個別背誦上沒有問題。
課后我在思考：有些知識通過家長提前知道孩子或許能初步感知，課堂上我們又應該著重給孩子什么呢？我感嘆當今時代和我們那個上學時代的差別。現(xiàn)在由于網絡的普及、父母對教育的關注，很多孩子提前接受一些知識，就像我現(xiàn)在一年級孩子，在學減法時候說出“負數(shù)”。很多的問題浮現(xiàn)在我腦海中，讓我開始不斷反思尋找我課堂的價值和意義，由于自己教學經驗不足，看到的東西并不是很深刻，以我現(xiàn)在能想到的，我用兩個字概括——過程。
也許網絡可以輕松告訴你想要的結果，也許父母會告訴你如何背誦口訣，但是課堂——確實是一個讓孩子經歷知識過程的主陣地，作為專業(yè)人員的教師，應該確保給孩子這樣的機會。
所以針對這節(jié)課，教師不必步步領著孩子寫口訣，背口訣，而是可以適當放手，讓學生自主根據情境圖經歷編寫口訣的.過程，也許在這個編寫的過程中孩子會犯錯，比如有孩子寫“五七三五”，讓孩子先犯錯再糾正，比直接告訴體驗來得更深刻，我們的課堂應該要給孩子這樣一個犯錯然后再改正的機會，也應該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機會，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的孩子會很快發(fā)現(xiàn)，是1個7,2個7,3個7……,這個時候，他自己已經感知前后聯(lián)系，甚至有的孩子會發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7，通過追問孩子能夠說出都比前面多1個7，在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學生結合乘法含義并溝通前后口訣的基礎上，我想孩子這個時候再記憶口訣，口訣就不僅僅是符號，其背后更承載著孩子火熱的思考。同時孩子記憶口訣并不是零散地記憶，而會形成整體感，更利于學生完善口訣的認知結構。
課堂上應該給學生什么？這個問題不斷引發(fā)我去思考課堂價值，鞭策我要守好課堂陣地，還學生一個真實的學習過程：會犯錯、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn)，敢表達。
關于課堂的價值和意義還有很多很多，這里的學問值得我用一生去探索，要想讓孩子感知探索和學習的快樂，教師本身也該如此，只有教師對課堂鉆研深刻，才能給予學生更加真實有意義的課堂。
題西林壁聽課心得篇十二
聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：
教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，透過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。
“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán)，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。
當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：
其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫忙我更好地完成教學工作。
題西林壁聽課心得篇一
x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學舉行的小學數(shù)學名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學習機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
一、視營造高興體現(xiàn)新課標的精力，重課堂
不同的老師決議了不同的教學風格和模式，他們都有屬于自己的教學經驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學內容中，在教學設計上卻有著不同的教學特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學資源，從身邊找出數(shù)學信息進行教學，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學作風正合適小學生的春秋特點，適時的組織學生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導入語言，始終借助學生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學生的學習興致，學生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學生在快活中學習，在輕松中強化了知識，同時也使學生感觸到數(shù)學貼近生活，領會到了數(shù)學的樂趣。同時，張老師還及時應用動畫中的人物給學生浸透德育教育，教導學生學習動畫中勤奮的動物，好好學習，不要像那些偷勤的動物學習?？傊蠋焸冊谡n堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學與生涯的接洽，器重創(chuàng)設情景
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學信息和數(shù)學資源作為教學資料，以贊助自己實行教學設計，老師們都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中把學生自若的引入課堂及學習內容，這樣激發(fā)了學生探索新知的興趣和愿望，使學生體會到數(shù)學就在身邊，這樣促使了學生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學信息，從而把所學數(shù)學知識利用到**常生活中去，使學生從生活中感想數(shù)學，從數(shù)學中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動性學習，看重學生著手操作
俗話說：心靈手巧。要想真正的學好知識，就要孩子們主動的介入到學習活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學習活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領導下，學生能主動探究協(xié)作交流的學習知識，充散發(fā)揮了學生的主體作用，使學生人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
四、聽評課不再是一種形式，它起到了推進作用
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學習自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學常識能進行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓，經驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。
總之，通過一學期的聽課評課運動，在今后的教學中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀檔次，虛心向教訓豐盛的老師學習，我們大家群策群力，共同探討，相互學習，互相輔助，教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學共同提高，獨特發(fā)展。
題西林壁聽課心得篇二
秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學課堂
這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
2、課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復習課等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
3、注重小組合作的實效性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導，活動后小組展示交流，使小組合作學習扎實有效。
(二)在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節(jié)復習課，自工作以來我參加過很多聽課活動，但是卻很少聽到復習課，老師們都認為復習課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復習課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復習》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復習》這兩節(jié)課是我對如何上好復習課有了更深的認識。
對于三年級的孩子，唐老師的復習課首先明確提出復習的方法：1、閱讀課本是復習的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內容，并用簡單的方式來記錄本單元的內容;在交流時，讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項，并且對學生采用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過一些練習，和學生一起歸納總結出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎，而估算和筆算結果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復習，而且在復習的過程中對孩子的學習方法進行了指導。
金怡老師上的是一節(jié)五年級的復習課，對于高年級的孩子而言，已經具備自己整理舊知識的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點;2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據建議進行評比的同時，也是對知識的一次復習。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復習。然后，教師設計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據兩張圖片提出關于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設計出一道開放性很強的問題，不僅復習了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認真回想，自己以往的教育教學工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
題西林壁聽課心得篇三
我聽了區(qū)優(yōu)質課評比的課，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。
下面我談談自己的體會：
聽完區(qū)里舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學生的心靈深處;語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，王老師在教學《一幅名揚中外的畫》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊讓學生有感情的讀重點語句，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學設計是合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
(4)要突出做到“四個明白”，進一步取得學整樹實效。一要明白學什么?！皩W整樹”實施方案講的非常清楚。只有“學明白”了，才能對市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求，有深刻的理解、透徹的認識，才能對形勢把握得更準確，對黨組的決策意圖理解得更透徹，對工作方向、工作重點認識得更清楚。在實際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致，保證各項工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了，才能有工作的目標和方向。需要同志們在學習好的基礎上，寫好心得體會，組織開展好討論。學習越多，心得體會越深，思想層次越高、工作思路越開闊，活動效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了，才能找準問題，剖析根源。學整樹活動的重點就是要查，要剖析查擺，通過自己查、同志幫、群眾提、組織點，找出單位和個人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象，對主要癥結、表現(xiàn)等方面要一一點明、指正，找準問題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了，才能保證開展“學整樹”活動的效果。關鍵要做好整改和承諾，各科室、二級機構要對個人和單位查擺剖析出來的問題，進行認真梳理，寫好個人和單位整改措施與承諾，并在全委公示。要把“學整樹”活動列入重要工作日程，分管領導要親自抓，科室負責人要具體抓，嚴格落實方案中各項工作任務，按時上報“學整樹”活動各階段相關材料和總結，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進”，確保活動和其他各項工作有序進行。
題西林壁聽課心得篇四
近日，街道組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學語言，翁xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學《別董大》時，她首先請學生朗誦了學過的送別詩，這樣不僅引導學生積累了詩句，又為學生學習新課打好了扎實的基礎。課中，她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序，層層深入，引領學生走進了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子媽媽笑了》這課時，多次讓學生朗讀燕子媽媽和小燕子的對話，體會小燕子一次比一次認真給媽媽帶來的欣慰，學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學習習慣的養(yǎng)成很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
題西林壁聽課心得篇五
今年二月底，學校組織教師來到xx中學觀摩學習，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學風格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學水平，現(xiàn)將我的一些感受總結如下：
一、創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂氛圍。
兩位老師教學語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學生，面對整堂課。為學生營造了一種平等、輕松的學習環(huán)境，同時拉近與老師的距離，這樣學生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
本次活動非常成功，與課前認真學習教育教學理論是分不開的，善于運用網絡輔助備課，以開闊學生的視野;不但精心地備教法、學法;還善于自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，使歷史與現(xiàn)實、歷史與地方相結合;善于汲取先進的教學思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學新穎豐富，趣味無窮。
三、注重培養(yǎng)學習方法。
在課堂教學中注重學生學習方法的教學，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學生學習方法的載體，以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導學、問題探究等學習方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導學生層層深入，能讓學生自己得出結論，讓學生理解掌握歷史知識，充分體現(xiàn)學生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學習方法的鞏固和提醒，真正體現(xiàn)依標施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發(fā)學生的探究興趣。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。此次共同教學特點是教學設計新穎，教學思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。學生在教師的引導點撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務專業(yè)水平、素養(yǎng)較高。教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。
值得商榷之處：面對學生多種回答情況時應作出及時恰當?shù)脑u價，進一步激發(fā)學生的學習興趣和樂趣，規(guī)范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。
總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學理念，學到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學中，要汲取實施這個教師的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學，讓自己成為一個深受學生喜歡的教師。
題西林壁聽課心得篇六
作為一名課改教師，我有幸參加了學?！巴n異構”教學研討活動，這次同課異構活動，給我們提供了一個很好的學習平臺。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究教學內容，由四個教師來共同開展制訂計劃、實施教學、檢驗效果和改進提高的工作。
這是一種橫向的同事之間的互助指導式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學的依據。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同課異構”即同一教學內容，不同的教師根據自己的實際、已有的教學經驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內容不同結構的課?！巴n異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。真“同課異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經過教師一輪“同課異構”教研活動，我認為建立在備課基礎上的“同課異構”則是在集中大家智慧的基礎上，形成大體的框架和思路，已經是集體智慧作為鋪墊，這種“異構”體現(xiàn)的是教師的個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，雖然這四節(jié)課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！
新課改新理念，同課異構教學，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學理念。總之每位老師各具特色，但又互相包容。。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自我。
題西林壁聽課心得篇七
聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業(yè)水平的重要途徑。經過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內容。
四、適時總結，加深記憶
在聽完課后，我們應該進行適時總結，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應用，提高實踐能力
學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數(shù)學課程，我們可以通過習題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結并實踐。只有在學習中不斷積攢經驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業(yè)目標。
題西林壁聽課心得篇八
為了提升教育教學質量、提高教師教學水平，本周我們數(shù)理組組織聽課學習，分別觀摩了六位教師的數(shù)學、物理、化學優(yōu)質課，本次聽課學習我收獲很大，下面就這次的聽課狀況談點自己的感受。
教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學效勞。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數(shù)學是好玩的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是學生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生供應挑戰(zhàn)的時機，不失時機地為他們走向勝利。
教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的`重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。表達了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學學問得堅固把握。
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有精確的數(shù)學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解學問，而且教師要有準時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
在數(shù)學教學中，依據學生的心理進展特點，把枯燥、呆板的課堂教學轉變了，從而也培育了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到教師和學生之間是如此的默契……看到每個教師都細心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，由于他們都深深地被教師的課所吸引著。
在教學中要注意加強小組合作學習，讓學生通過明確分工，協(xié)調協(xié)作，對學習內容進展充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培育了學生的合作探究力量，表達了探究性的教學過程。
以上是我聽這幾節(jié)課的幾點心得體會，由于各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的物理實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來，真正讓學生在歡樂的氣氛中學習。充分讓學生參加到物理的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力!充分表達”教師以學生為主體，學生是學習的仆人，教師是學習的組織者、引導者和合”的教學理念。
題西林壁聽課心得篇九
公開課，是學校為我們提供的一個學習的平臺，讓我們有一個互相學習，共同提高的機會。我們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
(一)還數(shù)學課堂安靜
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
(二)獨立思考與小組合作間變化的關系
這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發(fā)現(xiàn)學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。
(三)多媒體的大量運用
題西林壁聽課心得篇十
2.自讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。
3.檢查預習。
緣???廬??峰。
5.齊讀。
6.用自己的話說說這首古詩給你的初步印象（描寫廬山的景色）。
7.質疑。
1.知詩人，解詩題。
蘇軾（1037-1101）北宋文學家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。書法，詩詞造詣很高。
題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。
2.抓字眼，明大意。
（1）學習1、2句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”
（2）討論句意：（從正面看形成嶺，從側面看形成峰，遠近高低各不相同）。
（3）把握朗讀重音。
讀出氣勢，有強弱對比，如遠近高低都是重音，要讀出起伏，“遠”強一些，“近”弱一些，“高”強一些，“低”弱一些。
（4）學習3、4句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?BR> 不識：不認識，看不清。緣：因為。題：書寫。
（5）討論句意。
看不清廬山的本來面目，只因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。
（6）指名說全詩意思。
3.想意境，悟詩情。
（1）放廬山幻燈片，讓學生想象當時意境，領悟表達了詩人什么樣的思想感情，讓學生聯(lián)系生活試講3、4句詩的含義。
（2）引伸：對于比較復雜的事物，如果不能全面客觀地進行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準確地認識這個事物。
（3）提問：我們評價一個同學時，應該怎樣看？
（是只看他缺點，以此評價他呢？還是只看他優(yōu)點呢？引導學生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。）。
小結：《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句，概括貼切，蘊含著深刻的哲理，我們還從中獲得啟示。
三、指導學生有感情地朗讀、背誦、體會詩情。
附：板書：
蘇軾。
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣身在此山中。
題西林壁聽課心得篇十一
今天學校組織教研活動，聽了二年級的《7的乘法口訣》，感觸頗多。
聽課的時候，我坐在教室的中間，仔細觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖，從1個7，寫成乘法算式1×7=7，口訣是一七得七，到7個7相加，口訣七七四十九。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學習和背誦，7的口訣個別背誦上沒有問題。
課后我在思考：有些知識通過家長提前知道孩子或許能初步感知，課堂上我們又應該著重給孩子什么呢？我感嘆當今時代和我們那個上學時代的差別。現(xiàn)在由于網絡的普及、父母對教育的關注，很多孩子提前接受一些知識，就像我現(xiàn)在一年級孩子，在學減法時候說出“負數(shù)”。很多的問題浮現(xiàn)在我腦海中，讓我開始不斷反思尋找我課堂的價值和意義，由于自己教學經驗不足，看到的東西并不是很深刻，以我現(xiàn)在能想到的，我用兩個字概括——過程。
也許網絡可以輕松告訴你想要的結果，也許父母會告訴你如何背誦口訣，但是課堂——確實是一個讓孩子經歷知識過程的主陣地，作為專業(yè)人員的教師，應該確保給孩子這樣的機會。
所以針對這節(jié)課，教師不必步步領著孩子寫口訣，背口訣，而是可以適當放手，讓學生自主根據情境圖經歷編寫口訣的.過程，也許在這個編寫的過程中孩子會犯錯，比如有孩子寫“五七三五”，讓孩子先犯錯再糾正，比直接告訴體驗來得更深刻，我們的課堂應該要給孩子這樣一個犯錯然后再改正的機會，也應該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機會，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的孩子會很快發(fā)現(xiàn)，是1個7,2個7,3個7……,這個時候，他自己已經感知前后聯(lián)系，甚至有的孩子會發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7，通過追問孩子能夠說出都比前面多1個7，在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學生結合乘法含義并溝通前后口訣的基礎上，我想孩子這個時候再記憶口訣，口訣就不僅僅是符號，其背后更承載著孩子火熱的思考。同時孩子記憶口訣并不是零散地記憶，而會形成整體感，更利于學生完善口訣的認知結構。
課堂上應該給學生什么？這個問題不斷引發(fā)我去思考課堂價值，鞭策我要守好課堂陣地，還學生一個真實的學習過程：會犯錯、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn)，敢表達。
關于課堂的價值和意義還有很多很多，這里的學問值得我用一生去探索，要想讓孩子感知探索和學習的快樂，教師本身也該如此，只有教師對課堂鉆研深刻，才能給予學生更加真實有意義的課堂。
題西林壁聽課心得篇十二
聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：
教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，透過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。
“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán)，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。
當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：
其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫忙我更好地完成教學工作。