寫心得體會可以給我們提供一個思考和反思的機(jī)會，讓我們更加清楚自己的方向和目標(biāo)。在寫心得體會時，要注意邏輯清晰、思路連貫的表達(dá)方式。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以借鑒其中的寫作技巧和思維方式，提升自己的表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇一
學(xué)習(xí)能力是每個人都應(yīng)該培養(yǎng)和提高的重要素質(zhì)。通過不斷的學(xué)習(xí)能力的培育，我們可以更好地適應(yīng)社會和工作的需求，提高自己的競爭力。在我多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會到學(xué)習(xí)能力的重要性，并總結(jié)出了一些培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的心得體會。
首先，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的首要條件。一個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系到他的學(xué)習(xí)效果。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。首先，要合理安排學(xué)習(xí)時間。每天制定一份學(xué)習(xí)計劃，并嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，要培養(yǎng)記筆記的習(xí)慣。通過記筆記可以幫助我們更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，要有歸納總結(jié)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中要及時歸納總結(jié)所學(xué)知識，以便更好地掌握。
其次，要善于尋找學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果。每個人的學(xué)習(xí)方法不盡相同，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。有的人適合聽課學(xué)習(xí)，有的人適合看書學(xué)習(xí)，有的人適合實(shí)踐學(xué)習(xí)。只有找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，我們才能更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。在找到學(xué)習(xí)方法之后，我們還應(yīng)該靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我們可以結(jié)合多種學(xué)習(xí)方法來達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。比如，我們可以通過閱讀書籍和聽課相結(jié)合，通過實(shí)踐和交流相結(jié)合，來更好地學(xué)習(xí)。
第三，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要持續(xù)努力和堅持的事情，只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能夠堅持下去，取得好的學(xué)習(xí)結(jié)果。在學(xué)習(xí)中會遇到各種困難和挫折，我們不能退縮，要有克服困難的決心和毅力。我們要時刻保持對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力。只有積極主動地參與學(xué)習(xí)，我們才能充分發(fā)掘自己的潛力，取得更好的成績。
第四，要不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)能力是可以培養(yǎng)的，我們可以通過不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域來提高自己的學(xué)習(xí)能力。我們應(yīng)該積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，如參加學(xué)術(shù)講座、培訓(xùn)班、研討會等。在實(shí)踐中，我們不僅要掌握專業(yè)知識，還要關(guān)注各種新興的學(xué)科和熱點(diǎn)問題。通過不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們可以增加自己的學(xué)習(xí)廣度和深度，提高自己的綜合素質(zhì)。
最后，要注重實(shí)踐和運(yùn)用。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅僅是掌握知識，更重要的是能夠把所學(xué)知識實(shí)踐運(yùn)用到實(shí)際中，解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識。同時，在實(shí)際工作中，我們要靈活運(yùn)用所學(xué)知識，主動尋找和解決問題。只有在實(shí)踐和運(yùn)用中，我們才能真正發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的實(shí)際能力。
綜上所述，學(xué)習(xí)能力的培育需要我們在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于尋找學(xué)習(xí)方法，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并注重實(shí)踐和運(yùn)用。只有通過不斷的努力，我們才能夠培養(yǎng)出真正的學(xué)習(xí)能力，提高自己的綜合素質(zhì)。讓我們一起努力，不斷提升自我，成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇二
學(xué)習(xí)是人類不斷進(jìn)步的動力源泉，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力對于一個人的成功至關(guān)重要。通過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)踐，我深刻體會到了學(xué)習(xí)能力的重要性，并從中獲得了一些心得和體會。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理解和經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。每個人的學(xué)習(xí)方法都不盡相同，因此要根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我嘗試了很多不同的方法，包括聽課、閱讀、筆記和課后練習(xí)等。通過反復(fù)的試驗(yàn)和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法并將其應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。例如，在聽課時，我會積極參與課堂討論，提出問題和與同學(xué)進(jìn)行交流。這樣能夠幫助我更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時，在閱讀時，我會用不同的顏色標(biāo)記關(guān)鍵信息，以便后續(xù)復(fù)習(xí)時更易于回憶。通過這些調(diào)整和改進(jìn)，我提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，取得了更好的學(xué)習(xí)成績。
其次，我深知培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要付出大量的時間和精力。在現(xiàn)代社會，時間成為了一種珍貴的資源，我們常常感到時間不夠用。然而，想要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，就必須要有足夠的時間來學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在我的學(xué)習(xí)中，我盡量合理安排時間，減少無效的時間浪費(fèi)。我會制定學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定每天的學(xué)習(xí)時間，并按照計劃執(zhí)行。同時，我也會優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，采用高效的學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)時，我會將手機(jī)放在一邊，避免被社交媒體等耽誤時間的事物分散注意力。通過這些努力，我成功克服了時間不夠的困擾，提高了學(xué)習(xí)效率和優(yōu)化了學(xué)習(xí)結(jié)果。
第三，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要長期堅持和持之以恒的事業(yè)，經(jīng)常會碰到困難和挫折。在這些時候，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要。在我的學(xué)習(xí)中，我遇到過很多困難和挫折，但我從未放棄過。相反，我會將困難看作是一種挑戰(zhàn)和機(jī)會，通過積極思考和努力克服它們。例如，在遇到難題時，我會主動請教老師和同學(xué)，積極尋求解決方案。我會通過討論、研究和實(shí)踐不斷嘗試，直到找到解決問題的辦法。通過保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我不斷克服困難，取得了學(xué)習(xí)上的突破。
第四，我相信培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要注重自我激勵和自我管理。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要長時間和精力投入的事業(yè)，常常會碰到疲勞和厭倦的情況。為了克服這些困難，我會自我激勵，不斷給自己增加一些目標(biāo)和獎勵。例如，在完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)后，我會獎勵自己一些小禮物，以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，我也會通過自我管理來提高學(xué)習(xí)效果。我會制定學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定每天的學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。我會利用好閑暇時光，避免拖延和浪費(fèi)時間。通過這些自我激勵和自我管理的努力，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性格。
最后，我認(rèn)為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要與他人進(jìn)行合作和交流。學(xué)習(xí)是一種社交活動，與他人的合作和交流能夠幫助我們更好地理解和掌握知識。在我的學(xué)習(xí)中，我充分利用班級和學(xué)習(xí)小組的資源，與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作。我們互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。通過這種合作和交流，我不僅學(xué)到了更多的知識，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交際能力。這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中也十分重要。
總之，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力對于一個人的發(fā)展至關(guān)重要。通過實(shí)踐和總結(jié)我深刻體會到了學(xué)習(xí)能力的重要性，并從中獲得了一些心得和體會。通過調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、合理安排時間、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、自我激勵和自我管理以及與他人進(jìn)行合作和交流等，我成功培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在我的學(xué)習(xí)中起到了積極的作用，也對我今后的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助，一起努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，共同追求成功！
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇三
在我看來，學(xué)習(xí)能力是一種非常重要的能力，對我們的學(xué)習(xí)、工作乃至人生起著至關(guān)重要的作用。然而，在我的學(xué)習(xí)生涯初期，我并沒有真正意識到學(xué)習(xí)能力的重要性。直到我遇到一些學(xué)習(xí)困難，才開始思考如何培育自己的學(xué)習(xí)能力。通過不斷探索和實(shí)踐，我逐漸取得了一些成果，有了自己的學(xué)習(xí)能力培育心得體會。
第二段：培育學(xué)習(xí)興趣的重要性。
學(xué)習(xí)興趣是培育學(xué)習(xí)能力的重要因素之一。在我開始培育學(xué)習(xí)能力之前，我并沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，只是將學(xué)習(xí)視為完成任務(wù)的手段。然而，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我對某一門學(xué)科產(chǎn)生興趣時，我能夠更加專注和堅持學(xué)習(xí)，并取得更好的成績。通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，我開始主動探索各種學(xué)習(xí)資源，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段：制定合理的學(xué)習(xí)計劃。
在培育學(xué)習(xí)能力的過程中，我意識到制定合理的學(xué)習(xí)計劃對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我學(xué)會了合理安排學(xué)習(xí)時間，充分利用碎片時間，科學(xué)分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過制定學(xué)習(xí)計劃，我能夠更好地掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏，減少學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)習(xí)計劃還可以幫助我保持學(xué)習(xí)的連貫性和持久性，避免拖延和學(xué)習(xí)中斷。
第四段：采用有效的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法對于培育學(xué)習(xí)能力同樣重要。通過嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)主動參與課堂互動、運(yùn)用歸納總結(jié)法、采取多種記憶技巧等方法，能夠更好地理解和掌握知識。此外，我還學(xué)會了善于提問、利用網(wǎng)絡(luò)資源和尋求同伴合作學(xué)習(xí)等方法，拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。通過不斷嘗試和總結(jié)，我逐漸形成了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)能力。
第五段：持續(xù)反思與自我提升。
學(xué)習(xí)能力的培育需要持續(xù)不斷地反思與自我提升。我意識到，只有不斷反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法，才能發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。通過定期的學(xué)習(xí)回顧和反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并尋找改進(jìn)的方法。此外，我還注重不斷自我提升，通過參加講座、讀書、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)能力的培育，我逐漸意識到學(xué)習(xí)能力對于個人發(fā)展的重要性。通過培育學(xué)習(xí)興趣、制定合理的學(xué)習(xí)計劃、采用有效的學(xué)習(xí)方法和持續(xù)反思與自我提升，我成功提升了自己的學(xué)習(xí)能力，并在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績。培育學(xué)習(xí)能力是一個漸進(jìn)的過程，需要不斷努力和堅持。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)培育自己的學(xué)習(xí)能力，不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇四
通過上面四步導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生明白如何入手，先做什么，再做什么。
2.質(zhì)疑評價，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。
古人說：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。有疑問才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。引導(dǎo)學(xué)生多思、愛思深思，對于學(xué)生的質(zhì)疑教師的態(tài)度應(yīng)是：提倡鼓勵引導(dǎo)。通過提倡鼓勵使學(xué)生從不敢提問到“敢于”發(fā)問;通過引導(dǎo)使學(xué)生逐步做到“善于”提問。培養(yǎng)質(zhì)疑能力，更堅持下面引導(dǎo)，以表揚(yáng)為主，對提出高質(zhì)量問題的學(xué)生固然要加以表揚(yáng)，對提出質(zhì)量不調(diào)的學(xué)生，也要加以表揚(yáng)，加以鼓勵，肯定他們的積極態(tài)度。教師不能因?yàn)閷W(xué)生提出了使自己不滿意的問題就批語甚至訓(xùn)斥。
在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵他們敢想敢疑敢問，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，進(jìn)而進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的問題的教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)。
3.注重學(xué)生的討論交流。
討論不僅有利于提高學(xué)生的智力因素，而且有利于學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。同學(xué)們在討論過程中各抒已見，各種不同的觀點(diǎn)交融在一起，在群體思考中，在思維的相互碰撞中，通過相互啟發(fā)，相互交流，相互補(bǔ)充，歸納綜合的過程來共同解決問題，使學(xué)生感受集體智慧的力量，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心社會，擺脫自我，增強(qiáng)集體意識，戰(zhàn)勝困難的勇氣，還有助于學(xué)生正確處理人際關(guān)系，對學(xué)生形成健康的人格起著非同小可的作用。
4.在深入探究中逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不自主地發(fā)出為什么的疑問時，并有一種弄不明白的不罷休的精神，即有了探究的精神。質(zhì)疑是探究的起點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，還要養(yǎng)成析疑、解疑的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生對課文中有價值的問題進(jìn)行辯論交流，這時學(xué)生必須對課文的內(nèi)容仔細(xì)閱讀，深入研究，有了一定了解后，才能提出自己獨(dú)特的見解，并且在不斷的辯論中，從意見不一致到意見一致，從而對課文的理解更加到位。正是這些看似簡單的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維在不斷地向縱深發(fā)展，使學(xué)生逐步地形成自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇五
隨著社會的發(fā)展，知識更新迅猛，學(xué)習(xí)能力成為了時下最為重要的核心能力之一。而學(xué)習(xí)能力的提升不僅需要充實(shí)的知識儲備，更需要有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。在經(jīng)過一段時間深入的研究學(xué)習(xí)能力提升的方法和實(shí)踐后，筆者收獲頗豐，總結(jié)了幾點(diǎn)心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹以趯W(xué)習(xí)能力提升的道路上起到一定的指導(dǎo)作用。
一、確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)極其系統(tǒng)的工程，而在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要先確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)是我們學(xué)習(xí)的方向和動力，也是我們合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間的基礎(chǔ)。在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我們要盡量具體、明確，避免抽象、模糊。比如，我們可以明確“在某個時間段內(nèi)通過考試”、“掌握某門課程的核心知識點(diǎn)”等，這樣不僅能夠更好地激發(fā)我們學(xué)習(xí)的積極性，還能幫助我們更好地將學(xué)習(xí)目標(biāo)劃分成一個個具體的階段性目標(biāo)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃。
二、掌握高效的學(xué)習(xí)方法
掌握高效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的死記硬背方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的需要，我們需要通過運(yùn)用科學(xué)的方法來提高學(xué)習(xí)效率。首先，我們可以通過搜集各種學(xué)習(xí)資料，如課本、參考書、網(wǎng)絡(luò)資源等，來拓寬我們的學(xué)習(xí)渠道，深入了解知識點(diǎn)。其次，我們可以通過學(xué)會制作思維導(dǎo)圖、總結(jié)筆記等方式來整理和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地理解和記憶知識。此外，運(yùn)用刻意練習(xí)、追求理解和運(yùn)用等方法也能提高我們對知識的掌握程度。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)和成長有著不可忽視的影響。首先，我們可以通過科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，合理分配各個學(xué)科的學(xué)習(xí)時間，這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能減少學(xué)習(xí)壓力。其次，我們可以通過制定學(xué)習(xí)計劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，避免拖延癥的發(fā)生。同時，培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)動力和克服困難的毅力也是發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。
四、注重學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用
學(xué)習(xí)方法需要根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行靈活運(yùn)用。不同的學(xué)科需要不同的學(xué)習(xí)方法和技巧。比如，語言類學(xué)科需要我們注重閱讀和聽力的訓(xùn)練，而數(shù)理化類學(xué)科則需要我們注重實(shí)踐和練習(xí)。同時，我們在學(xué)習(xí)的過程中也要注重運(yùn)用不同的方法和技巧，比如，在遇到難題時可以嘗試不同的解題思路，或者在復(fù)習(xí)時可以使用不同的記憶方式，這樣可以提高學(xué)習(xí)的靈活性和適應(yīng)性。
五、合理利用學(xué)習(xí)資源
現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)資源豐富而多樣化，我們應(yīng)該合理利用這些資源來提高學(xué)習(xí)能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助我們獲取更多的學(xué)習(xí)資料和知識，還可以參與在線學(xué)習(xí)平臺，通過與他人的互動來提高學(xué)習(xí)效果。此外，我們還可以利用實(shí)際生活中的資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，來增加對知識的了解和實(shí)踐。通過合理利用學(xué)習(xí)資源，我們可以更加全面地提高學(xué)習(xí)能力。
總之，學(xué)習(xí)能力提升是一個需要不斷努力的過程。通過確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握高效的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法和合理利用學(xué)習(xí)資源，我們可以不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。相信只要我們踏實(shí)努力并且持之以恒，我們一定能夠取得更大的進(jìn)步！
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇六
隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)能力也成為了人們實(shí)現(xiàn)自我價值和取得成功的關(guān)鍵要素之一。然而，提升學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)長期而持久的過程，需要不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在我多年的學(xué)習(xí)歷程中，我逐漸探索出了一些提升學(xué)習(xí)能力的方法和技巧。接下來，我將分享我的心得體會，以期能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯袃r值的參考。
首先，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長時間的積累中形成的，它關(guān)系著人們對知識的掌握程度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助人們提高學(xué)習(xí)效率，更好地利用時間。對于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。首先是要制定合理的學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，合理分配精力。其次是要堅持每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷積累知識。最后是要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷檢討和調(diào)整學(xué)習(xí)方法。只有堅持下去，才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力。
其次，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力對于提升學(xué)習(xí)能力也是至關(guān)重要的。自主學(xué)習(xí)是指主動、有目的地選擇和開展學(xué)習(xí)活動，而不僅僅是被動地接受老師的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)能力可以幫助人們更好地理解和掌握知識，并提高學(xué)習(xí)效果。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，我通常會提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，積極參與課堂討論，主動閱讀相關(guān)的書籍和資料，自主完成作業(yè)等。這樣的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)自己的求知欲和主動性，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
此外，合理利用學(xué)習(xí)資源也是提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素之一。學(xué)習(xí)資源包括圖書館、網(wǎng)絡(luò)、教師、同學(xué)等。合理地利用這些資源可以幫助人們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。對于我個人而言，我經(jīng)常利用圖書館的資源查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和參考書籍，上網(wǎng)搜索問題的答案和學(xué)習(xí)資料。同時，我也經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，互相借鑒和學(xué)習(xí)。這樣的做法不僅可以拓寬自己的學(xué)習(xí)視野，還可以增進(jìn)交流和合作能力，提高學(xué)習(xí)的效果。
此外，積極參與課堂活動也是提升學(xué)習(xí)能力的有效途徑。課堂是學(xué)習(xí)的重要場所，積極參與課堂活動可以幫助人們更好地理解和掌握知識，并提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我通常會積極提問和回答問題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動，擴(kuò)大自己的思維空間。此外，我也會認(rèn)真聽老師的講解，做好筆記，及時復(fù)習(xí)和總結(jié)知識點(diǎn)。通過積極參與課堂活動，可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，堅持不懈是提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而持久的過程，需要堅持不懈地付出努力。在學(xué)習(xí)的道路上，會遇到各種挫折和困難，但只要堅持下去，就一定能夠取得成果。因此，我認(rèn)為堅持不懈是提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵要素之一。只有堅持學(xué)習(xí)，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
總之，學(xué)習(xí)能力的提升需要長期而持久的努力。通過建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、合理利用學(xué)習(xí)資源、積極參與課堂活動和堅持不懈地學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。無論在哪個階段，只要我們堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，就一定能夠取得成功。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇七
良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著至關(guān)重要的作用。在預(yù)習(xí)前，教師要教給學(xué)生自學(xué)的方法。讓學(xué)生自學(xué)，自己預(yù)習(xí)并不是放任自流?？梢园聪旅嫠牟讲僮鳎撼踝x課文時，按導(dǎo)讀提示自學(xué)，畫出重點(diǎn)詞、句，了解基本內(nèi)容;思(明確學(xué)習(xí)目的);寫(記錄疑難問題);利用工具書，查閱資料，去解決問題。
通過上面四步導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生明白如何入手，先做什么，再做什么。
2.質(zhì)疑評價，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。
古人說：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。有疑問才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。引導(dǎo)學(xué)生多思、愛思深思，對于學(xué)生的質(zhì)疑教師的態(tài)度應(yīng)是：提倡鼓勵引導(dǎo)。通過提倡鼓勵使學(xué)生從不敢提問到“敢于”發(fā)問;通過引導(dǎo)使學(xué)生逐步做到“善于”提問。培養(yǎng)質(zhì)疑能力，更堅持下面引導(dǎo)，以表揚(yáng)為主，對提出高質(zhì)量問題的學(xué)生固然要加以表揚(yáng)，對提出質(zhì)量不調(diào)的學(xué)生，也要加以表揚(yáng)，加以鼓勵，肯定他們的積極態(tài)度。教師不能因?yàn)閷W(xué)生提出了使自己不滿意的問題就批語甚至訓(xùn)斥。
在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵他們敢想敢疑敢問，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，進(jìn)而進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的問題的教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)。
3.注重學(xué)生的討論交流。
討論不僅有利于提高學(xué)生的智力因素，而且有利于學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。同學(xué)們在討論過程中各抒已見，各種不同的觀點(diǎn)交融在一起，在群體思考中，在思維的相互碰撞中，通過相互啟發(fā)，相互交流，相互補(bǔ)充，歸納綜合的過程來共同解決問題，使學(xué)生感受集體智慧的力量，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心社會，擺脫自我，增強(qiáng)集體意識，戰(zhàn)勝困難的勇氣，還有助于學(xué)生正確處理人際關(guān)系，對學(xué)生形成健康的人格起著非同小可的作用。
4.在深入探究中逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不自主地發(fā)出為什么的疑問時，并有一種弄不明白的不罷休的精神，即有了探究的精神。質(zhì)疑是探究的起點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，還要養(yǎng)成析疑、解疑的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生對課文中有價值的問題進(jìn)行辯論交流，這時學(xué)生必須對課文的內(nèi)容仔細(xì)閱讀，深入研究，有了一定了解后，才能提出自己獨(dú)特的見解，并且在不斷的辯論中，從意見不一致到意見一致，從而對課文的理解更加到位。正是這些看似簡單的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維在不斷地向縱深發(fā)展，使學(xué)生逐步地形成自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇八
我校的語文課堂教學(xué)新課改在摸索中前進(jìn)，學(xué)校先后派教師到山東杜郎口、河南永威中學(xué)、邢臺威縣人才學(xué)校、山西新絳中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，把課改名校的成功經(jīng)驗(yàn)同我校的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，從“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式到“學(xué)案課堂”的逐步滲透與融合中，全校教師努力遵循“把課堂還給學(xué)生”的原則，取得了良好的教學(xué)效果。
一、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文能力的價值
傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式單一，效能低下；老師很賣力，學(xué)生不買賬；方法陳舊，創(chuàng)新不夠。用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教課時發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聽不懂，教學(xué)效率大打折扣。由于跟不上課，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，表現(xiàn)在課堂上昏昏欲睡，或說閑話，搞小動作。作業(yè)完不成，整天無所事事，毫無追求地在浪費(fèi)著大好時光。
鑒于此，我校順應(yīng)新課改的浪潮，提倡課堂改革。開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。首先，它為學(xué)生以后的自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；其次，它是學(xué)生自我發(fā)展規(guī)律的需要；再次，它是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師須著重于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓他們在知識的海洋里自由地汲取營養(yǎng)。為了學(xué)生發(fā)展的需要，我們必須改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，把自主學(xué)習(xí)引進(jìn)課堂。我們打破了以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組圍坐一起，合作探究，并在教學(xué)時適當(dāng)降低難度，因材施教，讓課堂逐漸形成了或主動、或探究、或合作等新型的教學(xué)模式，充分激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。
二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文能力具體做法
1.明確語文課堂教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程民主和諧。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們關(guān)注“課堂教學(xué)過程中的生成”營造民主、和諧的氛圍，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動地參與教學(xué)過程，讓每一塊“金子”都能在課堂上閃光，讓每一個學(xué)生都能體會學(xué)習(xí)的快樂、思考的快樂和成長的快樂。在教學(xué)中多讓學(xué)生談自己的感受，說自己的想法，出題時多出些主觀性試題，在評價時不要求統(tǒng)一，尊重個性差異。
教學(xué)方法得當(dāng)。讓課堂充滿活力。我們在課堂教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法和對策，讓課堂教學(xué)中有價值的挖掘教材，緊扣住學(xué)段目標(biāo)。圍繞閱讀課、寫作課、練習(xí)課、活動課等不同課型，探討課堂生成的規(guī)律與對策，從而為構(gòu)建和諧生動的課堂提供更多的技術(shù)支持和操作方法。
學(xué)習(xí)方式的改變。關(guān)注學(xué)生如何掌握和獲得知識的過程和方法。以前更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí)的。死記硬背、題海訓(xùn)練得到的高分，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題。因此，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，必須要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，養(yǎng)成通過自主探究、發(fā)現(xiàn)，在解決問題中養(yǎng)成學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2.確定語文教學(xué)改革的思路。
堅決實(shí)踐以學(xué)生為中心的“生本教育”。學(xué)生是課堂的主體，老師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，我們要求在課堂上，生與生、師與生之間交往互動、共同發(fā)展。在這過程中，老師不再是真理的化身、絕對的權(quán)威，而是學(xué)生的朋友和伙伴。這樣一來，就不是“你講我聽”、“你啟我發(fā)”了，而是“互講互聽”，“互啟互發(fā)”、“互相欣賞”了，這樣就有效地避免了那種“老師講得嘴干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的尷尬局面了。
指導(dǎo)方法，掌握規(guī)律。學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更積極主動，更快速高效。對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)我從以下幾方面入手：第一，在開學(xué)初制訂學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況詳細(xì)做到課內(nèi)、課外，在校、在家的具體目標(biāo)，并請同學(xué)家長和老師監(jiān)督執(zhí)行情況；第二，在課堂教學(xué)中滲透學(xué)法介紹；第三，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，先回顧當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，問自己今天我學(xué)了什么，學(xué)會了什么，還有哪些需要再下點(diǎn)工夫；第四，課后經(jīng)常與學(xué)生談心交流學(xué)習(xí)體會，把我平時在報刊雜志上收集的學(xué)習(xí)方法和自己的親身體驗(yàn)介紹給學(xué)生，啟發(fā)他們不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法；第五，讓學(xué)生寫考試總結(jié)，要求學(xué)生分析考試成功與失敗之處，重點(diǎn)分析自己在學(xué)習(xí)過程中知識點(diǎn)掌握程度如何，解題思路是否正確，答題時間是否安排合理等，通過反思，不斷調(diào)整，使學(xué)習(xí)能力得到提高；第六，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到人人教我，我教人人，并在合作中逐漸培養(yǎng)克服困難的習(xí)慣，形成自己的學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
同伴互助，智慧共享。主要包括集體備課、上課、說課、參與式評課以及經(jīng)驗(yàn)交流等。要善于向同行業(yè)的專家甚至是同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其基本途徑就是多觀摩優(yōu)秀教師的模范課。采用“滾動式集訓(xùn)”的活動方式，通過展示，取長補(bǔ)短，共同提高，充分調(diào)動各位教師的積極性，通過承擔(dān)具體的研究任務(wù)，提升課堂教學(xué)水平和科研能力。借助公開課形式，使老師在實(shí)踐中體驗(yàn)研究的價值；借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源共享。通過專家報告形式，開拓教師的視野，提升教師的科研能力。
在課改中雖然也遇到一些問題，諸如“教學(xué)進(jìn)度”與“考試范圍”的矛盾，“難度降低”與“高考要求”之間的矛盾，有些老師也因此產(chǎn)生動搖；但困難與希望同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，只要我們堅持“生本教育”的課改原則，潛心研究，力求把握課改實(shí)質(zhì)，找到最佳切入點(diǎn)，總能找到解決問題的辦法。
我們會借課程改革的東風(fēng)，結(jié)合我校的校情，堅定不易地推行“自主學(xué)習(xí)”，做到教學(xué)與育人并重，知識與能力同步，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，營造民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作的“和諧課堂”氛圍，讓課堂煥發(fā)出全新的活力，全面提高語文課堂教學(xué)效率。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇九
孩子就喜歡干自己感興趣的事，這是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有利條件。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。”要讓孩子學(xué)習(xí)好，首先就要使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。
2.讓學(xué)習(xí)變得有吸引力。
父母要認(rèn)真地聽孩子講述在學(xué)校的見聞，有意識地對孩子講述的事情表現(xiàn)出極大的興趣，關(guān)心孩子在學(xué)校的生活，這樣就會使孩子在不知不覺中形成一種意識，即學(xué)習(xí)是愉快的、有趣的。
要鼓勵、支持孩子在學(xué)校參加各種課余活動，如唱歌、跳舞、手工制作等。有的家長怕影響孩子學(xué)習(xí)，不讓孩子參加學(xué)校的課余活動，這一方面不利于孩子擴(kuò)大知識面，另一方面孩子不能參加課余活動，成天捧著書本，就會感到學(xué)習(xí)是枯燥的，失去對學(xué)習(xí)的興趣。
當(dāng)孩子結(jié)束一天的學(xué)校生活回到家里，家長自然要監(jiān)督孩子盡快把老師布置的家庭作業(yè)做好，使孩子養(yǎng)成回家后馬上復(fù)習(xí)當(dāng)天功課的習(xí)慣，這樣容易鞏固已學(xué)的知識，孩子會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)有收獲的喜悅心情。
家長應(yīng)妥善安排孩子的學(xué)習(xí)和娛樂。既要保證孩子完成學(xué)校老師布置的作業(yè)，也要讓孩子有玩的時間。當(dāng)孩子完成了作業(yè)，引導(dǎo)孩子聽聽音樂、學(xué)學(xué)繪畫、練練書法，讓孩子做自己感興趣的事。這既使孩子提高了學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子養(yǎng)成了講求效率的習(xí)慣。
4.讓孩子看到進(jìn)步的腳印。
當(dāng)一個人在學(xué)習(xí)和工作中取得成績，會自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大的樂趣，對學(xué)習(xí)和工作更有興趣和信心。大人是這樣，孩子更是如此。
要注意讓孩子經(jīng)常看到自己進(jìn)步的腳印。不管工作和家務(wù)怎樣繁忙，父母最好每天都要檢查孩子的作業(yè)，把孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績做簡單的記錄。父母的眼睛不能僅僅盯在分?jǐn)?shù)上，要把力氣花在提高孩子的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣上。要經(jīng)常了解和分析孩子的學(xué)習(xí)情況，及時加以引導(dǎo)。父母不了解孩子學(xué)習(xí)的每一步是怎樣走過來的，不能及時給孩子必要的監(jiān)督和幫助，孩子也會對父母感到失望，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)并不重要的想法，一直對學(xué)習(xí)失去興趣。
5.對孩子提出恰當(dāng)?shù)囊蟆?BR> 家長要善于對孩子的學(xué)習(xí)提出恰當(dāng)?shù)囊?。過高的要求會打擊孩子的學(xué)習(xí)信心，過低的要求激發(fā)不起孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)不起孩子追求新知識、見識新事物的愿望。在有條件的情況下，每隔一段時間可以選擇孩子時間比較空余、興致比較高的時候，有意提高對孩子的階段性學(xué)習(xí)要求。
6.創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
環(huán)境是影響人們成材的重要條件之一。家庭作為孩子生活的基地，能否為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對孩子的學(xué)習(xí)有著直接的影響。
環(huán)境本身就是一種教育，它用潛移默化的方式影響著孩子。孩子的模仿性很強(qiáng)，悄悄地觀察著世界。這個環(huán)境發(fā)生的一切在孩子的心靈中常常留下深刻的印象。這時孩子的鑒別能一提到家庭要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的父母可能就會想到學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，如安靜的住所、明亮的書房等。當(dāng)然這些都是孩子家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體內(nèi)容，但是并不能把學(xué)習(xí)環(huán)境只歸結(jié)為物質(zhì)條件，還應(yīng)該包括家庭的學(xué)習(xí)氛圍，父母對孩子學(xué)習(xí)的重視程度等。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇十
家庭是孩子接受第一教育的基礎(chǔ)，構(gòu)建和諧家庭是一個系統(tǒng)工程，包括家庭的方方面面。家長的生活態(tài)度、生活方式以及所受的教育程度等因素控制和主導(dǎo)著家庭成員的情感行為，他們的喜怒哀樂，會在家庭中表現(xiàn)和宣泄，如果家長沒有足夠的寬容接納態(tài)度，這種消極情緒就會轉(zhuǎn)嫁給孩子;如果父母給孩子傳遞了健康的情緒，就有助于孩子快樂的健康成長，也就為孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了好的土壤;相反，家長對孩子聲色俱厲則會給孩子帶來不安情緒和消極影響。因此，家長的一種從容不迫的氣度，謙抑的態(tài)度，便能從內(nèi)心傳導(dǎo)出一種飽和的力量，并將這種力量傳遞到孩子的心里，也就是人在自然狀態(tài)中的一種和諧，在這樣的狀態(tài)下，才能觸及到孩子學(xué)習(xí)能力的根部，并加以培養(yǎng)。
一個人的興趣可以是自然發(fā)生的，但更多的時候是靠培養(yǎng)獲得的，這就是在孩子的日常生活中家長潛移默化給予孩子的積極的影響。例如培養(yǎng)孩子讀書的興趣并最終養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓讀書成為孩子終生受益，永遠(yuǎn)都喜歡并樂于做的事。
充分利用資源，在家長有心孩子無意中獲取知識。
有條件的家庭可以常帶孩子去書店或圖書館，并且把它安排在日常生活的例事日程中，只要能堅持下去，孩子就會好學(xué)、會學(xué)、能學(xué)，自主學(xué)習(xí)的能力就會自然而然的形成。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇十一
小時候，孩子玩得時間和花樣越多，腦子轉(zhuǎn)得就越快。游戲時積累的智慧會為他們今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)校生活也將變得豐富多彩。
去市場的時候，一定要帶上孩子。各種經(jīng)驗(yàn)(文化體驗(yàn)，少年團(tuán)活動，獨(dú)自旅行)都是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
從小時候起，就讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，比如說自己系鞋帶、穿襪子、按時完成作業(yè)。即使是簡單、瑣碎的事情，也要訓(xùn)練孩子讓他們自己作出判斷，自己動手，這樣到了青少年時期，孩子的自控能力就會大大提高。
如果孩子在培訓(xùn)班的功課過多，當(dāng)然會身心疲憊，在學(xué)校里不能集中注意力。泰晶、洪元放學(xué)后就是休息時間。孩子的體力上去了，在課堂上精力也會高度集中，泰晶和洪元就是如此，老師和同學(xué)們都很佩服他們的注意力。
媽媽即使知道孩子有的學(xué)科成績不好，也應(yīng)該先忍耐。先讓孩子自己找到問題所在，這樣他們就會想要補(bǔ)習(xí)功課。那時送他們?nèi)フn外輔導(dǎo)班是最有效果的?；貋淼穆飞希M量讓孩子利用公共交通工具或步行，使所學(xué)內(nèi)容有一個消化理解的時間。
假期，顧名思義，就是放下學(xué)習(xí)休息的時間。假期作業(yè)是孩子分內(nèi)的事，要讓他獨(dú)立完成。媽媽應(yīng)該幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法，而不是替他做作業(yè)。這樣才能讓孩子充滿自信。
不要過分關(guān)注孩子的成績，而要重視孩子的人生。這樣孩子會在放松的心態(tài)下學(xué)習(xí)。泰晶考試周的學(xué)習(xí)量和平時基本是一樣的。洪元從小就精力旺盛，考試期間注意力高度集中，考試前幾天或10天左右每天在課桌前埋頭十幾個小時，一邊整理課堂內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)。其實(shí)媽媽退后一步，孩子會對自己的人生計劃負(fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇十二
能力要求：
明確探究目的和已有條件，經(jīng)歷設(shè)計實(shí)驗(yàn)與制定計劃的過程;嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材;嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識。
2、猜想與假設(shè)的能力。
能力要求：
嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識對問題的可能答案成因提出猜想;對探究的方向和可能出現(xiàn)的探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測與假設(shè)。
3、提出問題的能力。
能力要求：
能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題;能書面或口頭表述發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題。
4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)的能力。
能力要求：
能通過觀察、實(shí)驗(yàn)和公共信息資源收集證據(jù);會閱讀簡單儀器的說明書，能按書面說明操作;會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器，能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);具有安全操作的意識。
5、分析與論證的能力。
能力要求：
經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程;能對收集的信息進(jìn)行簡單歸類及比較;能進(jìn)行簡單的因果推理。
6、理解能力。
能力要求：
能夠清楚地認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式(包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá));能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。
7、識記能力。
能力要求：
識記能力是一項(xiàng)最基本的學(xué)習(xí)能力，它包括認(rèn)知與記憶兩個密不可分的能力要求。
認(rèn)知能力是指人腦加工，儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構(gòu)成，性能與他物的關(guān)系、發(fā)展的動力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。
記憶能力是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力，根據(jù)對事物的記憶進(jìn)行判斷的能力。
8、應(yīng)用物理知識處理實(shí)際問題的能力。
能力要求：
應(yīng)用物理知識處理實(shí)際問題的能力是一種集各種基本能力(觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、識記力、情景想象力、思維力等)于一體的綜合能力，是實(shí)現(xiàn)第二次飛躍的基本保證，也是整個物理學(xué)習(xí)能力的集中反映。
根據(jù)所學(xué)的物理知識，把生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)成熟悉的物理問題進(jìn)行判斷求解的能力。
9、識別和分析問題的能力。
能力要求：
識別和分析問題的能力是指正確理解題意，善于發(fā)現(xiàn)問題中的隱含條件，恰當(dāng)?shù)剡x擇研究對象，正確分析研究對象所受到的外界影響及運(yùn)動變化過程的能力。
10、新知識組塊的生成能力。
能力要求：
學(xué)生所了解的支持物理概念、原理的具體物理現(xiàn)象和有關(guān)事實(shí)材料;學(xué)生所掌握的表達(dá)物理概念或概念間關(guān)系所使用的語言本身的邏輯以及數(shù)學(xué)的邏輯。恰當(dāng)?shù)亟M織起來，整理成適合于新問題的形式的能力。
11、選擇解決問題的策略的能力。
能力要求：
選擇解決問題的策略的能力包括兩個方面，一個方面是對問題的大至方向進(jìn)行推測，并把將要采取的手段與問題的目標(biāo)聯(lián)系起來，對解決問題的可行性進(jìn)行判斷的能力。另一方面是選擇合適的解題方法的能力。
12、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力。
能力要求：
運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力包括：把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力;運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理計算的能力;物理估算能力。
物理的趣味性和邏輯性。
物理作為一門研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動規(guī)律的自然科學(xué)，具有很強(qiáng)的邏輯性，同時，它和生活息息相關(guān)，又具有一定的趣味性。大多數(shù)同學(xué)都是從八年級開始接觸物理的，剛開始的時候，對物理都是充滿了好奇，拿到物理課本，都會迫不及待地翻開看一看，課本里新鮮的概念，有趣的實(shí)驗(yàn)，都深深地吸引著大家。對于這門新鮮的學(xué)科，有的同學(xué)是滿懷期待、做好準(zhǔn)備，大伸拳腳想有一番作為;有的同學(xué)則是畏手畏腳，從一開始就擔(dān)心自己不能夠適應(yīng)物理的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，有的同學(xué)會因?yàn)闆]有掌握學(xué)習(xí)物理的方法，剛開始的時候就一蹶不振，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)物理，光是注意概念，了解實(shí)驗(yàn)，并不能學(xué)得很扎實(shí)，應(yīng)試著整理課本中的知識結(jié)構(gòu)，找出邏輯，讓自己更了解初中物理究竟學(xué)的是什么。如果你可以完成對課本知識的整理，你就會發(fā)現(xiàn)，自己能站在一個比較高的角度，全面地看待初中物理的知識，也能很好地理解各章節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系。做到這一點(diǎn)以后，看起書來，做起題來，都會順暢很多，原因便在于：心中有了全局的觀念后，便不再拘泥于一章一節(jié)的單個知識點(diǎn)，而是能運(yùn)用龐大而完整的物理知識體系去解決問題，自然得心應(yīng)手。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇十三
教師在教育教學(xué)活動中，必須放手，給學(xué)生機(jī)會和時間，讓學(xué)生放下拐杖，學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)。在我們開始的摸索過程中，也出現(xiàn)了這樣的情況，學(xué)生時間得到了保障，晚自習(xí)、周六、周日都還給了學(xué)生，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)了，但實(shí)際看來，有一大批學(xué)生，也包括一些好學(xué)生都有些茫然，拿著課本，不知如何下手。因此，這需要老師引領(lǐng)，特別在剛開始的階段。
在轟轟烈烈的素質(zhì)教育的改革大潮中，教師著手培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也是素質(zhì)教育的根本。現(xiàn)在我們的課堂里，教師已由原來的主導(dǎo)者和控制者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引領(lǐng)者；學(xué)生由原來的被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)模式由原來的滿堂灌，轉(zhuǎn)變?yōu)榫v精練。
教師把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，但不能讓學(xué)生放任自流。這要求教師要提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，使自己有高深的專業(yè)知識、廣博的相關(guān)學(xué)科知識和系統(tǒng)的心理學(xué)教育學(xué)知識，更好地“駕馭”課堂。教師不再滿堂灌的課堂，必定有很多師生互動，如果教師解答不了學(xué)生的問題，師生可以相互討論。在課堂上，教師放手了，但不能放任學(xué)生，一定要引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)到知識。
現(xiàn)在規(guī)范了課時，規(guī)范了作息，規(guī)范了課堂，教師講課的時間少了，但教學(xué)質(zhì)量也得保證，因此，教師只有自我加壓，努力提升自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心備課，制定“導(dǎo)學(xué)案”，精講精練，提高課堂質(zhì)量。
所謂的“導(dǎo)學(xué)案”，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)備提案。它的作用不可小覷，能引領(lǐng)學(xué)生把握知識的重難點(diǎn)，理清學(xué)習(xí)的思路，找到自身知識的不足，因此教師一定要認(rèn)真制定“導(dǎo)學(xué)案”，發(fā)揮好它的作用。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，需要一個過程，需要慢慢培養(yǎng)。在這個過程中，需要教師的引領(lǐng)和學(xué)生的歷練。如化學(xué)課堂上，沒有了教師講實(shí)驗(yàn)的影子，都是學(xué)生用實(shí)驗(yàn)桌上的藥品，自己試驗(yàn)，自己得出結(jié)論；討論課上，學(xué)生各抒己見，全身心投入到“爭鳴”中；自修課上，教師或在答疑室，或在辦公室，學(xué)生隨時可以就自己的疑問找老師答疑。
欲速則不達(dá)，只要老師不斷追求，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，給學(xué)生成長的舞臺，學(xué)生一定會成長得更好。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇十四
每個人在進(jìn)入公司的時候，無論從事哪個行業(yè)，都需要一定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，這是每一個新人必不可少的一項(xiàng)能力。因?yàn)橹挥姓莆樟藰I(yè)務(wù)知識才能更好地理解公司的運(yùn)作模式，為公司創(chuàng)造更多的價值。在我進(jìn)入公司的時候，也面臨了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的問題。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和積累，我認(rèn)為自己已經(jīng)有了一些值得分享的體會和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：拓展視野，做好基礎(chǔ)工作
在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識之前，我們需要先了解公司所處的行業(yè)背景以及公司的經(jīng)營模式。在這個過程中，我們可以通過閱讀公司官網(wǎng)、行業(yè)報告、企業(yè)年報等途徑來拓寬自己的視野，了解更多有關(guān)公司和行業(yè)的信息。此外，我們還需要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行補(bǔ)充，例如財務(wù)、法律、市場營銷等方面，這些基礎(chǔ)能力是我們后續(xù)學(xué)習(xí)的前提。
第三段：主動學(xué)習(xí)，積極溝通
在正式學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的過程中，我們需要積極主動地了解相關(guān)業(yè)務(wù)知識。在學(xué)習(xí)中，需要注意講求方法，可以通過閱讀業(yè)務(wù)手冊、參加內(nèi)部培訓(xùn)、請教優(yōu)秀的同事等方式來學(xué)習(xí)。此外，我們還需要積極與同事溝通協(xié)作，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在交流中，我們需要傾聽他人的意見和建議，也要敢于表達(dá)自己的看法和思考，從多角度思考問題，找出最優(yōu)解。
第四段：整理總結(jié)，提升業(yè)務(wù)能力
在學(xué)習(xí)好一部分業(yè)務(wù)知識之后，我們需要進(jìn)行總結(jié)和歸納。可以通過整理筆記、制作思維導(dǎo)圖、寫博客等方式對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)和歸納可以幫助我們鞏固知識，并且可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。通過總結(jié)和歸納，我們可以更好地理解公司的業(yè)務(wù)模式、找到發(fā)展機(jī)遇，并且更好地為公司做出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語
總的來說，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是一個長期而復(fù)雜的過程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)。通過以上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，我們可以逐步提高自己的業(yè)務(wù)能力，并且在工作中更好地發(fā)揮自己的作用。同時，在進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的過程中，我們也需要不斷地提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等方面的能力，才能更好地適應(yīng)公司的發(fā)展和變化。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇十五
第一段：
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，行業(yè)之間的競爭也越來越激烈。為了在這樣的競爭中占據(jù)一席之地，每個人都需要不斷提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。對于我來說，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)不斷提升自身實(shí)力的重要方法，下面我將分享一些我在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的心得和體會。
第二段：
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高自身實(shí)力的重要方法，可以幫助我們更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的變化和不斷繁榮的市場。為了更好地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，首先我們需要有一顆謙虛的心。在任何行業(yè)中，有些事情你可能并不了解，這時候你需要學(xué)會主動請教，聽取多方面的意見和建議，從而慢慢積累自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
第三段：
其次，我們需要通過各種方式獲取業(yè)務(wù)知識，因?yàn)橹挥谐浞至私庑袠I(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，我們才能在行業(yè)中更好地立足。這里推薦幾種獲取業(yè)務(wù)知識的方法：首先是通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，例如查閱相關(guān)的行業(yè)資訊、國家政策、百度文庫等；其次是線上或線下參加專業(yè)培訓(xùn)或研討會，與行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；最后是結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不斷積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
第四段：
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們需要認(rèn)真地分析、總結(jié)，發(fā)掘潛在的問題，找到方法解決問題。除此之外，我們還需要注重實(shí)踐，因?yàn)橹挥袑?shí)踐才能讓我們更加深刻地認(rèn)識到問題的本質(zhì)和發(fā)展的趨勢，從而找到更好的解決辦法。在實(shí)踐中，我們還可以找到解決問題的朋友或合作伙伴，通過他們的專業(yè)知識或經(jīng)驗(yàn)，我們可以學(xué)到更多。
第五段：
最后，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還需要堅持不懈，因?yàn)橹挥谐掷m(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能讓我們保持一份好奇心和持續(xù)的動力。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們還要保持樂觀、積極的心態(tài)，只有這樣才能讓我們更穩(wěn)定、更持久地學(xué)習(xí)和提高自己的能力水平。
總之，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是任何行業(yè)都需要繼續(xù)不斷地提高自己的能力，讓我們了解到行業(yè)的發(fā)展趨勢和變化，適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展挑戰(zhàn)。我們需要保持謙虛、不斷知識更新，注重實(shí)踐、深入思考，以及堅持不懈地學(xué)習(xí)。只有通過不斷地業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們才能在自己的工作中獲得更好的發(fā)展。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇十六
“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，即透過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情；透過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，進(jìn)行用心的自主探索；透過有價值的提問，啟發(fā)學(xué)生思考，自主領(lǐng)悟新知；透過指導(dǎo)多種訓(xùn)練，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)控，讓課堂“活”起來，使學(xué)生生動起來。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力，是當(dāng)前我們教師所面臨的一個重要課題。本人結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勗诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力的幾點(diǎn)做法。
一、引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)。
興趣是人對客觀事物的一種用心認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的潛力。
老師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要了解學(xué)生對哪門功課感興趣，對哪門功課不感興趣。平時常常聽到一些家長感嘆道：“我們的孩子一學(xué)數(shù)學(xué)就頭痛……”那么，是什么原因造成的呢？本人根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐觀察，學(xué)生對某一門功課是否感興趣，在很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。比如有的孩子喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平時都是好不費(fèi)力地解答數(shù)學(xué)題，并且成績比較好，與此相聯(lián)系的是經(jīng)常得到教師和父母的夸獎，也相應(yīng)地鞏固了他對這門功課的學(xué)習(xí)熱情。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要在課前充分做好準(zhǔn)備工作，把每一堂課講生動，讓學(xué)生學(xué)懂弄通，使其對你所講授的課程感興趣。同時還要注意鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步及時給以表揚(yáng)，不斷激勵求知欲，從而激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生很好地掌握了知識，促進(jìn)了知識的內(nèi)化。
二、營造探索氛圍，激勵自主探索。
要真正讓學(xué)生自主地參與探索學(xué)習(xí)并獲得不同的發(fā)展，就務(wù)必營造一種自由的簡單的開放的探索氛圍，促進(jìn)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”。因此，在課堂教學(xué)中，教師要盡量做到多讓學(xué)生去做，例如：新知識讓學(xué)生主動探索；課本讓學(xué)生自學(xué)；難點(diǎn)和疑點(diǎn)讓學(xué)生討論；問題讓學(xué)生思考；結(jié)論讓學(xué)生概括；規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；知識結(jié)構(gòu)讓學(xué)生構(gòu)建；在引導(dǎo)學(xué)生探索時，教師要注意樹立學(xué)生的信心，相信所有的學(xué)生都能學(xué)會數(shù)學(xué)。要鼓勵學(xué)生大膽猜測、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同的意見；讓學(xué)生嘗試操作，先做先為，自己決定探索方向，要誘導(dǎo)聯(lián)想，捕捉靈感，在激勵學(xué)生自主探索的過程中，教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，始終以學(xué)生組織者的身份出現(xiàn)，為學(xué)生帶給自我探索、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的空間。
例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課時，教師讓學(xué)生先找一找身邊圓形的物體，然后用圓形物體畫一個圓，并剪下來，教師拿著這個圓，提問：“你已經(jīng)明白了圓的哪些知識？”學(xué)生有的說：“我明白生活中哪里有圓，如車輪、碗口、鐘表等?！庇械恼f：“圓有大小?！苯處熯M(jìn)一步引導(dǎo)：“圓中還有哪些知識？你能不能用手上的材料折一折、畫一畫、量一量、剪一剪，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？透過學(xué)生動手、動腦，學(xué)生獨(dú)立探究，生動地探索新知，這樣能夠使學(xué)生有自由探究知識的時間和空間，從而激勵學(xué)生自主探索。
三、挖掘認(rèn)知潛能，推動自主探索。
學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)既包括已掌握的知識，也包括學(xué)生在生活中獲得的一些經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)認(rèn)知資料的需要創(chuàng)設(shè)必須的問題情境，充分挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成新舊知識的聯(lián)系，使模糊的認(rèn)識明朗化，具體的對象概括化，成為學(xué)習(xí)新知中可利用的認(rèn)知條件，這不僅僅利于學(xué)生主動投入到對問題的探究之中，同時也使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。
例如：在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時，我讓學(xué)生憑借已有知識報出了一些是3的倍數(shù)的數(shù)，然后把其中一些多位數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)字交換位置，例如：327→372，732→723，273→237，讓學(xué)生檢驗(yàn)變換后的各數(shù)還是不是3的倍數(shù)。學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)：“奇怪，怎樣和原先的數(shù)一樣，個個都是3的倍數(shù)呢？”“新數(shù)和原數(shù)間有什么聯(lián)系？那里面有什么奧秘？”一石激起千層浪，學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教師帶給的新知背景中，此時學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，已成為一種求知的“自我需要”，產(chǎn)生了“憤”“悱”的強(qiáng)烈情緒，這樣學(xué)生們主動深入探究，并從相互聯(lián)系中概括出“能被3整除數(shù)的特征”。學(xué)生動腦思考后概括出的知識結(jié)構(gòu)不僅僅促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的深化，而且還從中挖掘了學(xué)生認(rèn)知潛力，促進(jìn)了學(xué)生思維的主動發(fā)展，推動學(xué)生自主探索。
四、加強(qiáng)意志潛力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生自主探索。
教師經(jīng)常對學(xué)生在學(xué)習(xí)上提出嚴(yán)格的要求，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身的需要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開良好個性品質(zhì)的參與，要求學(xué)生付出艱辛的勞動，對解決問題有頑強(qiáng)的意志力。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們帶給充分自主探索的過程。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使之在掌握數(shù)學(xué)知識和技能的同時，也參與知識的構(gòu)成過程，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，使他們真正地自主學(xué)習(xí)，自主探索。
例如：在講三角形三邊關(guān)系時，首先讓學(xué)生拿出10cm、8cm、7cm長的三根小棒，在桌子上擺出三角形，學(xué)生十分簡單自如地擺出了三角形，之后老師又讓學(xué)生拿出10cm、4cm、5cm長的三根小棒擺三角形，結(jié)果學(xué)生怎樣擺也擺不出來。然后教師提出疑問：“同樣都是三條邊，為什么后三根小棒擺不出三角形呢？”請同學(xué)們討論。透過討論，學(xué)生自己得出結(jié)論：“三角形任何兩邊之和要大于第三邊”，這個知識的掌握，是透過學(xué)生動手、動腦自己總結(jié)的。
總之，在教學(xué)中，讓學(xué)生自始至終地主動參與教學(xué)的全過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，不僅僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，也有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
閱讀精選（2）：
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分發(fā)揮主體性。由于信息技術(shù)學(xué)科知識發(fā)展飛速，學(xué)生學(xué)會現(xiàn)有的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會怎樣去學(xué)，這樣才能跟上信息時代的發(fā)展步伐，真正培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！笆墙o學(xué)生一頭獵物，還是給學(xué)生一桿槍？”每位有遠(yuǎn)見的教師都會選取后一種答案。因?yàn)楂C物總有被吃完的時候，而學(xué)生一旦有了“一桿槍”，他就能夠靠自己不斷地去捕獵繼續(xù)生存下去。因此信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，個性是自主學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，只有這樣，才能促進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，到達(dá)最佳的教學(xué)效果。
（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學(xué)習(xí)。所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”也就是這個道理。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就務(wù)必激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
筆者在講多媒體工具軟件“powerpoint”這一章時，先利用多媒體課件向?qū)W生展示各種不同風(fēng)格的幻燈片作品。作品中精美的文字設(shè)計、形象生動的圖像、悅耳的聲音深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，使學(xué)生們情不自禁想動手設(shè)計幻燈片，這就促使了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的構(gòu)成。
（二）建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會用心主動地探索這門學(xué)科的知識。這也促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的構(gòu)成。教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個道理。所以教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)實(shí)踐，真正做到愛學(xué)生，尊重學(xué)生，接納學(xué)生，滿足學(xué)生。
二、用心引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代教育理論提倡以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動性，教師的作用體此刻組織、指導(dǎo)、幫忙和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、用心性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，到達(dá)最優(yōu)的教學(xué)效果。即使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的意識，教師也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的興趣和潛力不同，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐活動。
（一）大膽探究，尋求新知。
信息技術(shù)是一門帶有探究性的、以學(xué)生動手實(shí)踐為主的學(xué)科，探究性學(xué)習(xí)以“問題”為基礎(chǔ)，“問題”是學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的載體，而教師可透過“問題”的提出，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，在引導(dǎo)學(xué)生去探究的過程中，學(xué)生主動地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。因此，恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”是信息技術(shù)教學(xué)的重要手段，它不但能鞏固知識，及時反饋教學(xué)信息，而且能激勵學(xué)生用心自主地參與到教學(xué)活動，成為學(xué)習(xí)的主人。
教師要用心創(chuàng)設(shè)問題情境，“慷慨”地帶給思維加工的原料，透過演示課件，溫習(xí)舊知、觀察現(xiàn)象、布置練習(xí)題等，提出的問題，要能啟發(fā)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（二）大膽質(zhì)疑，樂于思考。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧融洽的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，樂于思考。許多教育家都主張教學(xué)中應(yīng)有良好的學(xué)習(xí)氣氛。巴班斯基指出：“教師是否善于在上課時創(chuàng)設(shè)良好的精神心理氣氛，有著重大的作用?！碑?dāng)代教育學(xué)家沙塔諾夫更強(qiáng)調(diào)：“在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要職責(zé)?！笨梢?，良好的教學(xué)氣氛對教學(xué)活動的開展十分重要。在信息技術(shù)課堂中應(yīng)營造這種氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由自在，無拘無束，方能產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花。
心理學(xué)告訴我們：“有疑則有思，無疑則無思。”教師要鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，不輕易茍同他人意見，大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見解。教師在教學(xué)中要給學(xué)生留有思考、探究和自我開拓的余地，要善于把教學(xué)資料本身的矛盾與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)間的矛盾作為突破口，啟發(fā)學(xué)生去探究“為什么”，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生勤于思考，樂于思考，從而更加用心自主地投入學(xué)習(xí)。
（三）大膽創(chuàng)新，自主互動。
有人說過：“創(chuàng)造性在一致性的要求中慢慢被泯滅”。在課堂上，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)生利用“powerpoint”軟件制作幻燈片時，最初學(xué)生制作出來的演示文稿大多雷同，模仿的多，創(chuàng)新的少，在制作過程中相互之間很少交流和討論。筆者想方設(shè)法創(chuàng)造條件，把教學(xué)中所需要的資源準(zhǔn)備好，放在網(wǎng)上供學(xué)生共享，學(xué)生也能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的需要在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)資料來完成學(xué)習(xí)。另外筆者還給學(xué)生推薦了一些網(wǎng)址。來自網(wǎng)上、老師、同學(xué)的超多資源極大地豐富了學(xué)生的課堂，開闊了學(xué)生的視野。
另外，教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不以老師和同學(xué)所做的為規(guī)為矩，強(qiáng)調(diào)自己的作品要與眾不同。例如，為引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計出有各自特色的幻燈片，筆者仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的創(chuàng)新閃光點(diǎn)，透過多媒體教學(xué)網(wǎng)向?qū)W生演示，組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。同時還鼓勵學(xué)生自主互動，層次不同的學(xué)生能夠自發(fā)組織成為小組，以小組為單位完成作品。學(xué)生各有所長，在自主互動中，透過相互間的交流、觀摩、演示，互相取長補(bǔ)短。學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，大膽創(chuàng)新，自主互動，這個過程也就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的過程。
（四）大膽放手，獨(dú)立自學(xué)。
教師在教學(xué)中大膽放手，鼓勵學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，使學(xué)生真正掌握著學(xué)習(xí)的主動權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會用心自主的參與學(xué)習(xí)，主體性得以充分發(fā)揮。首先，每學(xué)期剛開學(xué)，筆者就把這個學(xué)期的教學(xué)安排，包括計劃、進(jìn)度和課時都告訴學(xué)生，讓他們心中有數(shù)。一些知識掌握的比較好的學(xué)生，在完成相應(yīng)階段教學(xué)資料的前提下，他們能夠根據(jù)各自的水平和愛好，提前向老師提出學(xué)習(xí)要求。筆者鼓勵學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，實(shí)施個別輔導(dǎo)。在講到程序設(shè)計初步時，有一些層次高的學(xué)生對于程序設(shè)計產(chǎn)生濃厚的興趣，不滿足于課堂教學(xué)資料，對這些學(xué)有余力的學(xué)生，筆者鼓勵他們根據(jù)學(xué)習(xí)的資料和興趣，結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計編寫解決實(shí)際問題的程序。獨(dú)立自學(xué)不等于放任自流，當(dāng)學(xué)生遇到問題，教師要與學(xué)生共同探討，啟發(fā)學(xué)生思維，指點(diǎn)學(xué)生找出解決辦法。
三、自我激勵，自我評價。
教師要注重學(xué)習(xí)成果的激勵作用，充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?。教師在教學(xué)中要對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，鼓勵不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。個性是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差、進(jìn)步慢，自卑感較強(qiáng)，教師應(yīng)盡量地發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫忙他們樹立自信心，使他們時常能感受成功的喜悅。成功感是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激勵機(jī)制，給學(xué)生成功的體驗(yàn)，強(qiáng)化和激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生就會在自主學(xué)習(xí)中不斷地追尋這種體驗(yàn)。在講網(wǎng)頁制作工具“frontpage”軟件時，每當(dāng)收到學(xué)生交上來的具有個人風(fēng)格的網(wǎng)頁作品，筆者都及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生。學(xué)習(xí)績效受到肯定，學(xué)生的信心大大增強(qiáng)，自主參與學(xué)習(xí)的動機(jī)也增加了。
在自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生自己最清楚什么樣的學(xué)習(xí)最能滿足自己的需要，最清楚自己想明白什么，也最清楚自己糊涂和不明白的地方。所以教師要注重學(xué)生的自我評價，指導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識自己“學(xué)會”的過程是否合理有效，在學(xué)習(xí)中使用的方法是否得當(dāng)，進(jìn)行及時的反饋和調(diào)控，不斷改善學(xué)習(xí)方法。
總之，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，到達(dá)最佳的教學(xué)效果。
閱讀精選（3）：
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇一
學(xué)習(xí)能力是每個人都應(yīng)該培養(yǎng)和提高的重要素質(zhì)。通過不斷的學(xué)習(xí)能力的培育，我們可以更好地適應(yīng)社會和工作的需求，提高自己的競爭力。在我多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會到學(xué)習(xí)能力的重要性，并總結(jié)出了一些培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的心得體會。
首先，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的首要條件。一個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系到他的學(xué)習(xí)效果。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。首先，要合理安排學(xué)習(xí)時間。每天制定一份學(xué)習(xí)計劃，并嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，要培養(yǎng)記筆記的習(xí)慣。通過記筆記可以幫助我們更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，要有歸納總結(jié)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中要及時歸納總結(jié)所學(xué)知識，以便更好地掌握。
其次，要善于尋找學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果。每個人的學(xué)習(xí)方法不盡相同，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。有的人適合聽課學(xué)習(xí)，有的人適合看書學(xué)習(xí)，有的人適合實(shí)踐學(xué)習(xí)。只有找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，我們才能更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。在找到學(xué)習(xí)方法之后，我們還應(yīng)該靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我們可以結(jié)合多種學(xué)習(xí)方法來達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。比如，我們可以通過閱讀書籍和聽課相結(jié)合，通過實(shí)踐和交流相結(jié)合，來更好地學(xué)習(xí)。
第三，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要持續(xù)努力和堅持的事情，只有保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能夠堅持下去，取得好的學(xué)習(xí)結(jié)果。在學(xué)習(xí)中會遇到各種困難和挫折，我們不能退縮，要有克服困難的決心和毅力。我們要時刻保持對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動力。只有積極主動地參與學(xué)習(xí)，我們才能充分發(fā)掘自己的潛力，取得更好的成績。
第四，要不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)能力是可以培養(yǎng)的，我們可以通過不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域來提高自己的學(xué)習(xí)能力。我們應(yīng)該積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，如參加學(xué)術(shù)講座、培訓(xùn)班、研討會等。在實(shí)踐中，我們不僅要掌握專業(yè)知識，還要關(guān)注各種新興的學(xué)科和熱點(diǎn)問題。通過不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們可以增加自己的學(xué)習(xí)廣度和深度，提高自己的綜合素質(zhì)。
最后，要注重實(shí)踐和運(yùn)用。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅僅是掌握知識，更重要的是能夠把所學(xué)知識實(shí)踐運(yùn)用到實(shí)際中，解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識。同時，在實(shí)際工作中，我們要靈活運(yùn)用所學(xué)知識，主動尋找和解決問題。只有在實(shí)踐和運(yùn)用中，我們才能真正發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己的實(shí)際能力。
綜上所述，學(xué)習(xí)能力的培育需要我們在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于尋找學(xué)習(xí)方法，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并注重實(shí)踐和運(yùn)用。只有通過不斷的努力，我們才能夠培養(yǎng)出真正的學(xué)習(xí)能力，提高自己的綜合素質(zhì)。讓我們一起努力，不斷提升自我，成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇二
學(xué)習(xí)是人類不斷進(jìn)步的動力源泉，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力對于一個人的成功至關(guān)重要。通過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)踐，我深刻體會到了學(xué)習(xí)能力的重要性，并從中獲得了一些心得和體會。在這篇文章中，我將分享我對學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理解和經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。
首先，我認(rèn)為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。每個人的學(xué)習(xí)方法都不盡相同，因此要根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己的學(xué)習(xí)模式。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我嘗試了很多不同的方法，包括聽課、閱讀、筆記和課后練習(xí)等。通過反復(fù)的試驗(yàn)和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法并將其應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。例如，在聽課時，我會積極參與課堂討論，提出問題和與同學(xué)進(jìn)行交流。這樣能夠幫助我更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時，在閱讀時，我會用不同的顏色標(biāo)記關(guān)鍵信息，以便后續(xù)復(fù)習(xí)時更易于回憶。通過這些調(diào)整和改進(jìn)，我提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，取得了更好的學(xué)習(xí)成績。
其次，我深知培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要付出大量的時間和精力。在現(xiàn)代社會，時間成為了一種珍貴的資源，我們常常感到時間不夠用。然而，想要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，就必須要有足夠的時間來學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在我的學(xué)習(xí)中，我盡量合理安排時間，減少無效的時間浪費(fèi)。我會制定學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定每天的學(xué)習(xí)時間，并按照計劃執(zhí)行。同時，我也會優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，采用高效的學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)時，我會將手機(jī)放在一邊，避免被社交媒體等耽誤時間的事物分散注意力。通過這些努力，我成功克服了時間不夠的困擾，提高了學(xué)習(xí)效率和優(yōu)化了學(xué)習(xí)結(jié)果。
第三，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要長期堅持和持之以恒的事業(yè)，經(jīng)常會碰到困難和挫折。在這些時候，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要。在我的學(xué)習(xí)中，我遇到過很多困難和挫折，但我從未放棄過。相反，我會將困難看作是一種挑戰(zhàn)和機(jī)會，通過積極思考和努力克服它們。例如，在遇到難題時，我會主動請教老師和同學(xué)，積極尋求解決方案。我會通過討論、研究和實(shí)踐不斷嘗試，直到找到解決問題的辦法。通過保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我不斷克服困難，取得了學(xué)習(xí)上的突破。
第四，我相信培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要注重自我激勵和自我管理。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要長時間和精力投入的事業(yè)，常常會碰到疲勞和厭倦的情況。為了克服這些困難，我會自我激勵，不斷給自己增加一些目標(biāo)和獎勵。例如，在完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)后，我會獎勵自己一些小禮物，以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，我也會通過自我管理來提高學(xué)習(xí)效果。我會制定學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定每天的學(xué)習(xí)時間和任務(wù)。我會利用好閑暇時光，避免拖延和浪費(fèi)時間。通過這些自我激勵和自我管理的努力，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性格。
最后，我認(rèn)為培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力需要與他人進(jìn)行合作和交流。學(xué)習(xí)是一種社交活動，與他人的合作和交流能夠幫助我們更好地理解和掌握知識。在我的學(xué)習(xí)中，我充分利用班級和學(xué)習(xí)小組的資源，與同學(xué)們進(jìn)行交流和合作。我們互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。通過這種合作和交流，我不僅學(xué)到了更多的知識，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和交際能力。這些能力在今后的學(xué)習(xí)和工作中也十分重要。
總之，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力對于一個人的發(fā)展至關(guān)重要。通過實(shí)踐和總結(jié)我深刻體會到了學(xué)習(xí)能力的重要性，并從中獲得了一些心得和體會。通過調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、合理安排時間、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、自我激勵和自我管理以及與他人進(jìn)行合作和交流等，我成功培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在我的學(xué)習(xí)中起到了積極的作用，也對我今后的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助，一起努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，共同追求成功！
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇三
在我看來，學(xué)習(xí)能力是一種非常重要的能力，對我們的學(xué)習(xí)、工作乃至人生起著至關(guān)重要的作用。然而，在我的學(xué)習(xí)生涯初期，我并沒有真正意識到學(xué)習(xí)能力的重要性。直到我遇到一些學(xué)習(xí)困難，才開始思考如何培育自己的學(xué)習(xí)能力。通過不斷探索和實(shí)踐，我逐漸取得了一些成果，有了自己的學(xué)習(xí)能力培育心得體會。
第二段：培育學(xué)習(xí)興趣的重要性。
學(xué)習(xí)興趣是培育學(xué)習(xí)能力的重要因素之一。在我開始培育學(xué)習(xí)能力之前，我并沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，只是將學(xué)習(xí)視為完成任務(wù)的手段。然而，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我對某一門學(xué)科產(chǎn)生興趣時，我能夠更加專注和堅持學(xué)習(xí)，并取得更好的成績。通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，我開始主動探索各種學(xué)習(xí)資源，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段：制定合理的學(xué)習(xí)計劃。
在培育學(xué)習(xí)能力的過程中，我意識到制定合理的學(xué)習(xí)計劃對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我學(xué)會了合理安排學(xué)習(xí)時間，充分利用碎片時間，科學(xué)分配學(xué)習(xí)任務(wù)。通過制定學(xué)習(xí)計劃，我能夠更好地掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度和節(jié)奏，減少學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)習(xí)計劃還可以幫助我保持學(xué)習(xí)的連貫性和持久性，避免拖延和學(xué)習(xí)中斷。
第四段：采用有效的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法對于培育學(xué)習(xí)能力同樣重要。通過嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)主動參與課堂互動、運(yùn)用歸納總結(jié)法、采取多種記憶技巧等方法，能夠更好地理解和掌握知識。此外，我還學(xué)會了善于提問、利用網(wǎng)絡(luò)資源和尋求同伴合作學(xué)習(xí)等方法，拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。通過不斷嘗試和總結(jié)，我逐漸形成了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)能力。
第五段：持續(xù)反思與自我提升。
學(xué)習(xí)能力的培育需要持續(xù)不斷地反思與自我提升。我意識到，只有不斷反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法，才能發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。通過定期的學(xué)習(xí)回顧和反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并尋找改進(jìn)的方法。此外，我還注重不斷自我提升，通過參加講座、讀書、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)能力的培育，我逐漸意識到學(xué)習(xí)能力對于個人發(fā)展的重要性。通過培育學(xué)習(xí)興趣、制定合理的學(xué)習(xí)計劃、采用有效的學(xué)習(xí)方法和持續(xù)反思與自我提升，我成功提升了自己的學(xué)習(xí)能力，并在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績。培育學(xué)習(xí)能力是一個漸進(jìn)的過程，需要不斷努力和堅持。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)培育自己的學(xué)習(xí)能力，不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇四
通過上面四步導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生明白如何入手，先做什么，再做什么。
2.質(zhì)疑評價，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。
古人說：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。有疑問才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。引導(dǎo)學(xué)生多思、愛思深思，對于學(xué)生的質(zhì)疑教師的態(tài)度應(yīng)是：提倡鼓勵引導(dǎo)。通過提倡鼓勵使學(xué)生從不敢提問到“敢于”發(fā)問;通過引導(dǎo)使學(xué)生逐步做到“善于”提問。培養(yǎng)質(zhì)疑能力，更堅持下面引導(dǎo)，以表揚(yáng)為主，對提出高質(zhì)量問題的學(xué)生固然要加以表揚(yáng)，對提出質(zhì)量不調(diào)的學(xué)生，也要加以表揚(yáng)，加以鼓勵，肯定他們的積極態(tài)度。教師不能因?yàn)閷W(xué)生提出了使自己不滿意的問題就批語甚至訓(xùn)斥。
在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵他們敢想敢疑敢問，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，進(jìn)而進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的問題的教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)。
3.注重學(xué)生的討論交流。
討論不僅有利于提高學(xué)生的智力因素，而且有利于學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。同學(xué)們在討論過程中各抒已見，各種不同的觀點(diǎn)交融在一起，在群體思考中，在思維的相互碰撞中，通過相互啟發(fā)，相互交流，相互補(bǔ)充，歸納綜合的過程來共同解決問題，使學(xué)生感受集體智慧的力量，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心社會，擺脫自我，增強(qiáng)集體意識，戰(zhàn)勝困難的勇氣，還有助于學(xué)生正確處理人際關(guān)系，對學(xué)生形成健康的人格起著非同小可的作用。
4.在深入探究中逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不自主地發(fā)出為什么的疑問時，并有一種弄不明白的不罷休的精神，即有了探究的精神。質(zhì)疑是探究的起點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，還要養(yǎng)成析疑、解疑的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生對課文中有價值的問題進(jìn)行辯論交流，這時學(xué)生必須對課文的內(nèi)容仔細(xì)閱讀，深入研究，有了一定了解后，才能提出自己獨(dú)特的見解，并且在不斷的辯論中，從意見不一致到意見一致，從而對課文的理解更加到位。正是這些看似簡單的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維在不斷地向縱深發(fā)展，使學(xué)生逐步地形成自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇五
隨著社會的發(fā)展，知識更新迅猛，學(xué)習(xí)能力成為了時下最為重要的核心能力之一。而學(xué)習(xí)能力的提升不僅需要充實(shí)的知識儲備，更需要有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。在經(jīng)過一段時間深入的研究學(xué)習(xí)能力提升的方法和實(shí)踐后，筆者收獲頗豐，總結(jié)了幾點(diǎn)心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹以趯W(xué)習(xí)能力提升的道路上起到一定的指導(dǎo)作用。
一、確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)極其系統(tǒng)的工程，而在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要先確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)是我們學(xué)習(xí)的方向和動力，也是我們合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間的基礎(chǔ)。在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我們要盡量具體、明確，避免抽象、模糊。比如，我們可以明確“在某個時間段內(nèi)通過考試”、“掌握某門課程的核心知識點(diǎn)”等，這樣不僅能夠更好地激發(fā)我們學(xué)習(xí)的積極性，還能幫助我們更好地將學(xué)習(xí)目標(biāo)劃分成一個個具體的階段性目標(biāo)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃。
二、掌握高效的學(xué)習(xí)方法
掌握高效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的死記硬背方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)的需要，我們需要通過運(yùn)用科學(xué)的方法來提高學(xué)習(xí)效率。首先，我們可以通過搜集各種學(xué)習(xí)資料，如課本、參考書、網(wǎng)絡(luò)資源等，來拓寬我們的學(xué)習(xí)渠道，深入了解知識點(diǎn)。其次，我們可以通過學(xué)會制作思維導(dǎo)圖、總結(jié)筆記等方式來整理和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地理解和記憶知識。此外，運(yùn)用刻意練習(xí)、追求理解和運(yùn)用等方法也能提高我們對知識的掌握程度。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)和成長有著不可忽視的影響。首先，我們可以通過科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間，合理分配各個學(xué)科的學(xué)習(xí)時間，這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能減少學(xué)習(xí)壓力。其次，我們可以通過制定學(xué)習(xí)計劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，避免拖延癥的發(fā)生。同時，培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)動力和克服困難的毅力也是發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。
四、注重學(xué)習(xí)方法的靈活運(yùn)用
學(xué)習(xí)方法需要根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行靈活運(yùn)用。不同的學(xué)科需要不同的學(xué)習(xí)方法和技巧。比如，語言類學(xué)科需要我們注重閱讀和聽力的訓(xùn)練，而數(shù)理化類學(xué)科則需要我們注重實(shí)踐和練習(xí)。同時，我們在學(xué)習(xí)的過程中也要注重運(yùn)用不同的方法和技巧，比如，在遇到難題時可以嘗試不同的解題思路，或者在復(fù)習(xí)時可以使用不同的記憶方式，這樣可以提高學(xué)習(xí)的靈活性和適應(yīng)性。
五、合理利用學(xué)習(xí)資源
現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)資源豐富而多樣化，我們應(yīng)該合理利用這些資源來提高學(xué)習(xí)能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助我們獲取更多的學(xué)習(xí)資料和知識，還可以參與在線學(xué)習(xí)平臺，通過與他人的互動來提高學(xué)習(xí)效果。此外，我們還可以利用實(shí)際生活中的資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，來增加對知識的了解和實(shí)踐。通過合理利用學(xué)習(xí)資源，我們可以更加全面地提高學(xué)習(xí)能力。
總之，學(xué)習(xí)能力提升是一個需要不斷努力的過程。通過確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握高效的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法和合理利用學(xué)習(xí)資源，我們可以不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。相信只要我們踏實(shí)努力并且持之以恒，我們一定能夠取得更大的進(jìn)步！
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇六
隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)能力也成為了人們實(shí)現(xiàn)自我價值和取得成功的關(guān)鍵要素之一。然而，提升學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)長期而持久的過程，需要不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在我多年的學(xué)習(xí)歷程中，我逐漸探索出了一些提升學(xué)習(xí)能力的方法和技巧。接下來，我將分享我的心得體會，以期能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯袃r值的參考。
首先，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長時間的積累中形成的，它關(guān)系著人們對知識的掌握程度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助人們提高學(xué)習(xí)效率，更好地利用時間。對于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。首先是要制定合理的學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，合理分配精力。其次是要堅持每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷積累知識。最后是要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷檢討和調(diào)整學(xué)習(xí)方法。只有堅持下去，才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力。
其次，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力對于提升學(xué)習(xí)能力也是至關(guān)重要的。自主學(xué)習(xí)是指主動、有目的地選擇和開展學(xué)習(xí)活動，而不僅僅是被動地接受老師的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)能力可以幫助人們更好地理解和掌握知識，并提高學(xué)習(xí)效果。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，我通常會提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，積極參與課堂討論，主動閱讀相關(guān)的書籍和資料，自主完成作業(yè)等。這樣的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)自己的求知欲和主動性，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
此外，合理利用學(xué)習(xí)資源也是提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素之一。學(xué)習(xí)資源包括圖書館、網(wǎng)絡(luò)、教師、同學(xué)等。合理地利用這些資源可以幫助人們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。對于我個人而言，我經(jīng)常利用圖書館的資源查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和參考書籍，上網(wǎng)搜索問題的答案和學(xué)習(xí)資料。同時，我也經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，互相借鑒和學(xué)習(xí)。這樣的做法不僅可以拓寬自己的學(xué)習(xí)視野，還可以增進(jìn)交流和合作能力，提高學(xué)習(xí)的效果。
此外，積極參與課堂活動也是提升學(xué)習(xí)能力的有效途徑。課堂是學(xué)習(xí)的重要場所，積極參與課堂活動可以幫助人們更好地理解和掌握知識，并提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上，我通常會積極提問和回答問題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動，擴(kuò)大自己的思維空間。此外，我也會認(rèn)真聽老師的講解，做好筆記，及時復(fù)習(xí)和總結(jié)知識點(diǎn)。通過積極參與課堂活動，可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，堅持不懈是提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而持久的過程，需要堅持不懈地付出努力。在學(xué)習(xí)的道路上，會遇到各種挫折和困難，但只要堅持下去，就一定能夠取得成果。因此，我認(rèn)為堅持不懈是提升學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵要素之一。只有堅持學(xué)習(xí)，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
總之，學(xué)習(xí)能力的提升需要長期而持久的努力。通過建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、合理利用學(xué)習(xí)資源、積極參與課堂活動和堅持不懈地學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。無論在哪個階段，只要我們堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，就一定能夠取得成功。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇七
良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著至關(guān)重要的作用。在預(yù)習(xí)前，教師要教給學(xué)生自學(xué)的方法。讓學(xué)生自學(xué)，自己預(yù)習(xí)并不是放任自流?？梢园聪旅嫠牟讲僮鳎撼踝x課文時，按導(dǎo)讀提示自學(xué)，畫出重點(diǎn)詞、句，了解基本內(nèi)容;思(明確學(xué)習(xí)目的);寫(記錄疑難問題);利用工具書，查閱資料，去解決問題。
通過上面四步導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生明白如何入手，先做什么，再做什么。
2.質(zhì)疑評價，培養(yǎng)學(xué)生探索精神。
古人說：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。有疑問才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。引導(dǎo)學(xué)生多思、愛思深思，對于學(xué)生的質(zhì)疑教師的態(tài)度應(yīng)是：提倡鼓勵引導(dǎo)。通過提倡鼓勵使學(xué)生從不敢提問到“敢于”發(fā)問;通過引導(dǎo)使學(xué)生逐步做到“善于”提問。培養(yǎng)質(zhì)疑能力，更堅持下面引導(dǎo)，以表揚(yáng)為主，對提出高質(zhì)量問題的學(xué)生固然要加以表揚(yáng)，對提出質(zhì)量不調(diào)的學(xué)生，也要加以表揚(yáng)，加以鼓勵，肯定他們的積極態(tài)度。教師不能因?yàn)閷W(xué)生提出了使自己不滿意的問題就批語甚至訓(xùn)斥。
在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵他們敢想敢疑敢問，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，進(jìn)而進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的問題的教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)。
3.注重學(xué)生的討論交流。
討論不僅有利于提高學(xué)生的智力因素，而且有利于學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。同學(xué)們在討論過程中各抒已見，各種不同的觀點(diǎn)交融在一起，在群體思考中，在思維的相互碰撞中，通過相互啟發(fā)，相互交流，相互補(bǔ)充，歸納綜合的過程來共同解決問題，使學(xué)生感受集體智慧的力量，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心社會，擺脫自我，增強(qiáng)集體意識，戰(zhàn)勝困難的勇氣，還有助于學(xué)生正確處理人際關(guān)系，對學(xué)生形成健康的人格起著非同小可的作用。
4.在深入探究中逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不自主地發(fā)出為什么的疑問時，并有一種弄不明白的不罷休的精神，即有了探究的精神。質(zhì)疑是探究的起點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，還要養(yǎng)成析疑、解疑的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生對課文中有價值的問題進(jìn)行辯論交流，這時學(xué)生必須對課文的內(nèi)容仔細(xì)閱讀，深入研究，有了一定了解后，才能提出自己獨(dú)特的見解，并且在不斷的辯論中，從意見不一致到意見一致，從而對課文的理解更加到位。正是這些看似簡單的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維在不斷地向縱深發(fā)展，使學(xué)生逐步地形成自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇八
我校的語文課堂教學(xué)新課改在摸索中前進(jìn)，學(xué)校先后派教師到山東杜郎口、河南永威中學(xué)、邢臺威縣人才學(xué)校、山西新絳中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，把課改名校的成功經(jīng)驗(yàn)同我校的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，從“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式到“學(xué)案課堂”的逐步滲透與融合中，全校教師努力遵循“把課堂還給學(xué)生”的原則，取得了良好的教學(xué)效果。
一、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文能力的價值
傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式單一，效能低下；老師很賣力，學(xué)生不買賬；方法陳舊，創(chuàng)新不夠。用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教課時發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聽不懂，教學(xué)效率大打折扣。由于跟不上課，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，表現(xiàn)在課堂上昏昏欲睡，或說閑話，搞小動作。作業(yè)完不成，整天無所事事，毫無追求地在浪費(fèi)著大好時光。
鑒于此，我校順應(yīng)新課改的浪潮，提倡課堂改革。開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。首先，它為學(xué)生以后的自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；其次，它是學(xué)生自我發(fā)展規(guī)律的需要；再次，它是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師須著重于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓他們在知識的海洋里自由地汲取營養(yǎng)。為了學(xué)生發(fā)展的需要，我們必須改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，把自主學(xué)習(xí)引進(jìn)課堂。我們打破了以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組圍坐一起，合作探究，并在教學(xué)時適當(dāng)降低難度，因材施教，讓課堂逐漸形成了或主動、或探究、或合作等新型的教學(xué)模式，充分激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。
二、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文能力具體做法
1.明確語文課堂教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程民主和諧。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們關(guān)注“課堂教學(xué)過程中的生成”營造民主、和諧的氛圍，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動地參與教學(xué)過程，讓每一塊“金子”都能在課堂上閃光，讓每一個學(xué)生都能體會學(xué)習(xí)的快樂、思考的快樂和成長的快樂。在教學(xué)中多讓學(xué)生談自己的感受，說自己的想法，出題時多出些主觀性試題，在評價時不要求統(tǒng)一，尊重個性差異。
教學(xué)方法得當(dāng)。讓課堂充滿活力。我們在課堂教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法和對策，讓課堂教學(xué)中有價值的挖掘教材，緊扣住學(xué)段目標(biāo)。圍繞閱讀課、寫作課、練習(xí)課、活動課等不同課型，探討課堂生成的規(guī)律與對策，從而為構(gòu)建和諧生動的課堂提供更多的技術(shù)支持和操作方法。
學(xué)習(xí)方式的改變。關(guān)注學(xué)生如何掌握和獲得知識的過程和方法。以前更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí)的。死記硬背、題海訓(xùn)練得到的高分，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題。因此，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，必須要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，養(yǎng)成通過自主探究、發(fā)現(xiàn)，在解決問題中養(yǎng)成學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2.確定語文教學(xué)改革的思路。
堅決實(shí)踐以學(xué)生為中心的“生本教育”。學(xué)生是課堂的主體，老師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，我們要求在課堂上，生與生、師與生之間交往互動、共同發(fā)展。在這過程中，老師不再是真理的化身、絕對的權(quán)威，而是學(xué)生的朋友和伙伴。這樣一來，就不是“你講我聽”、“你啟我發(fā)”了，而是“互講互聽”，“互啟互發(fā)”、“互相欣賞”了，這樣就有效地避免了那種“老師講得嘴干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的尷尬局面了。
指導(dǎo)方法，掌握規(guī)律。學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更積極主動，更快速高效。對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)我從以下幾方面入手：第一，在開學(xué)初制訂學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)自己的實(shí)際情況詳細(xì)做到課內(nèi)、課外，在校、在家的具體目標(biāo)，并請同學(xué)家長和老師監(jiān)督執(zhí)行情況；第二，在課堂教學(xué)中滲透學(xué)法介紹；第三，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，先回顧當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，問自己今天我學(xué)了什么，學(xué)會了什么，還有哪些需要再下點(diǎn)工夫；第四，課后經(jīng)常與學(xué)生談心交流學(xué)習(xí)體會，把我平時在報刊雜志上收集的學(xué)習(xí)方法和自己的親身體驗(yàn)介紹給學(xué)生，啟發(fā)他們不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法；第五，讓學(xué)生寫考試總結(jié)，要求學(xué)生分析考試成功與失敗之處，重點(diǎn)分析自己在學(xué)習(xí)過程中知識點(diǎn)掌握程度如何，解題思路是否正確，答題時間是否安排合理等，通過反思，不斷調(diào)整，使學(xué)習(xí)能力得到提高；第六，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到人人教我，我教人人，并在合作中逐漸培養(yǎng)克服困難的習(xí)慣，形成自己的學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
同伴互助，智慧共享。主要包括集體備課、上課、說課、參與式評課以及經(jīng)驗(yàn)交流等。要善于向同行業(yè)的專家甚至是同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其基本途徑就是多觀摩優(yōu)秀教師的模范課。采用“滾動式集訓(xùn)”的活動方式，通過展示，取長補(bǔ)短，共同提高，充分調(diào)動各位教師的積極性，通過承擔(dān)具體的研究任務(wù)，提升課堂教學(xué)水平和科研能力。借助公開課形式，使老師在實(shí)踐中體驗(yàn)研究的價值；借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源共享。通過專家報告形式，開拓教師的視野，提升教師的科研能力。
在課改中雖然也遇到一些問題，諸如“教學(xué)進(jìn)度”與“考試范圍”的矛盾，“難度降低”與“高考要求”之間的矛盾，有些老師也因此產(chǎn)生動搖；但困難與希望同在，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，只要我們堅持“生本教育”的課改原則，潛心研究，力求把握課改實(shí)質(zhì)，找到最佳切入點(diǎn)，總能找到解決問題的辦法。
我們會借課程改革的東風(fēng)，結(jié)合我校的校情，堅定不易地推行“自主學(xué)習(xí)”，做到教學(xué)與育人并重，知識與能力同步，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，營造民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作的“和諧課堂”氛圍，讓課堂煥發(fā)出全新的活力，全面提高語文課堂教學(xué)效率。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇九
孩子就喜歡干自己感興趣的事，這是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有利條件。法國啟蒙思想家、教育家盧梭曾說：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。”要讓孩子學(xué)習(xí)好，首先就要使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。
2.讓學(xué)習(xí)變得有吸引力。
父母要認(rèn)真地聽孩子講述在學(xué)校的見聞，有意識地對孩子講述的事情表現(xiàn)出極大的興趣，關(guān)心孩子在學(xué)校的生活，這樣就會使孩子在不知不覺中形成一種意識，即學(xué)習(xí)是愉快的、有趣的。
要鼓勵、支持孩子在學(xué)校參加各種課余活動，如唱歌、跳舞、手工制作等。有的家長怕影響孩子學(xué)習(xí)，不讓孩子參加學(xué)校的課余活動，這一方面不利于孩子擴(kuò)大知識面，另一方面孩子不能參加課余活動，成天捧著書本，就會感到學(xué)習(xí)是枯燥的，失去對學(xué)習(xí)的興趣。
當(dāng)孩子結(jié)束一天的學(xué)校生活回到家里，家長自然要監(jiān)督孩子盡快把老師布置的家庭作業(yè)做好，使孩子養(yǎng)成回家后馬上復(fù)習(xí)當(dāng)天功課的習(xí)慣，這樣容易鞏固已學(xué)的知識，孩子會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)有收獲的喜悅心情。
家長應(yīng)妥善安排孩子的學(xué)習(xí)和娛樂。既要保證孩子完成學(xué)校老師布置的作業(yè)，也要讓孩子有玩的時間。當(dāng)孩子完成了作業(yè)，引導(dǎo)孩子聽聽音樂、學(xué)學(xué)繪畫、練練書法，讓孩子做自己感興趣的事。這既使孩子提高了學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子養(yǎng)成了講求效率的習(xí)慣。
4.讓孩子看到進(jìn)步的腳印。
當(dāng)一個人在學(xué)習(xí)和工作中取得成績，會自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大的樂趣，對學(xué)習(xí)和工作更有興趣和信心。大人是這樣，孩子更是如此。
要注意讓孩子經(jīng)常看到自己進(jìn)步的腳印。不管工作和家務(wù)怎樣繁忙，父母最好每天都要檢查孩子的作業(yè)，把孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績做簡單的記錄。父母的眼睛不能僅僅盯在分?jǐn)?shù)上，要把力氣花在提高孩子的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣上。要經(jīng)常了解和分析孩子的學(xué)習(xí)情況，及時加以引導(dǎo)。父母不了解孩子學(xué)習(xí)的每一步是怎樣走過來的，不能及時給孩子必要的監(jiān)督和幫助，孩子也會對父母感到失望，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)并不重要的想法，一直對學(xué)習(xí)失去興趣。
5.對孩子提出恰當(dāng)?shù)囊蟆?BR> 家長要善于對孩子的學(xué)習(xí)提出恰當(dāng)?shù)囊?。過高的要求會打擊孩子的學(xué)習(xí)信心，過低的要求激發(fā)不起孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)不起孩子追求新知識、見識新事物的愿望。在有條件的情況下，每隔一段時間可以選擇孩子時間比較空余、興致比較高的時候，有意提高對孩子的階段性學(xué)習(xí)要求。
6.創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
環(huán)境是影響人們成材的重要條件之一。家庭作為孩子生活的基地，能否為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對孩子的學(xué)習(xí)有著直接的影響。
環(huán)境本身就是一種教育，它用潛移默化的方式影響著孩子。孩子的模仿性很強(qiáng)，悄悄地觀察著世界。這個環(huán)境發(fā)生的一切在孩子的心靈中常常留下深刻的印象。這時孩子的鑒別能一提到家庭要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的父母可能就會想到學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，如安靜的住所、明亮的書房等。當(dāng)然這些都是孩子家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體內(nèi)容，但是并不能把學(xué)習(xí)環(huán)境只歸結(jié)為物質(zhì)條件，還應(yīng)該包括家庭的學(xué)習(xí)氛圍，父母對孩子學(xué)習(xí)的重視程度等。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇十
家庭是孩子接受第一教育的基礎(chǔ)，構(gòu)建和諧家庭是一個系統(tǒng)工程，包括家庭的方方面面。家長的生活態(tài)度、生活方式以及所受的教育程度等因素控制和主導(dǎo)著家庭成員的情感行為，他們的喜怒哀樂，會在家庭中表現(xiàn)和宣泄，如果家長沒有足夠的寬容接納態(tài)度，這種消極情緒就會轉(zhuǎn)嫁給孩子;如果父母給孩子傳遞了健康的情緒，就有助于孩子快樂的健康成長，也就為孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了好的土壤;相反，家長對孩子聲色俱厲則會給孩子帶來不安情緒和消極影響。因此，家長的一種從容不迫的氣度，謙抑的態(tài)度，便能從內(nèi)心傳導(dǎo)出一種飽和的力量，并將這種力量傳遞到孩子的心里，也就是人在自然狀態(tài)中的一種和諧，在這樣的狀態(tài)下，才能觸及到孩子學(xué)習(xí)能力的根部，并加以培養(yǎng)。
一個人的興趣可以是自然發(fā)生的，但更多的時候是靠培養(yǎng)獲得的，這就是在孩子的日常生活中家長潛移默化給予孩子的積極的影響。例如培養(yǎng)孩子讀書的興趣并最終養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓讀書成為孩子終生受益，永遠(yuǎn)都喜歡并樂于做的事。
充分利用資源，在家長有心孩子無意中獲取知識。
有條件的家庭可以常帶孩子去書店或圖書館，并且把它安排在日常生活的例事日程中，只要能堅持下去，孩子就會好學(xué)、會學(xué)、能學(xué)，自主學(xué)習(xí)的能力就會自然而然的形成。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇十一
小時候，孩子玩得時間和花樣越多，腦子轉(zhuǎn)得就越快。游戲時積累的智慧會為他們今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)校生活也將變得豐富多彩。
去市場的時候，一定要帶上孩子。各種經(jīng)驗(yàn)(文化體驗(yàn)，少年團(tuán)活動，獨(dú)自旅行)都是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
從小時候起，就讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，比如說自己系鞋帶、穿襪子、按時完成作業(yè)。即使是簡單、瑣碎的事情，也要訓(xùn)練孩子讓他們自己作出判斷，自己動手，這樣到了青少年時期，孩子的自控能力就會大大提高。
如果孩子在培訓(xùn)班的功課過多，當(dāng)然會身心疲憊，在學(xué)校里不能集中注意力。泰晶、洪元放學(xué)后就是休息時間。孩子的體力上去了，在課堂上精力也會高度集中，泰晶和洪元就是如此，老師和同學(xué)們都很佩服他們的注意力。
媽媽即使知道孩子有的學(xué)科成績不好，也應(yīng)該先忍耐。先讓孩子自己找到問題所在，這樣他們就會想要補(bǔ)習(xí)功課。那時送他們?nèi)フn外輔導(dǎo)班是最有效果的?；貋淼穆飞希M量讓孩子利用公共交通工具或步行，使所學(xué)內(nèi)容有一個消化理解的時間。
假期，顧名思義，就是放下學(xué)習(xí)休息的時間。假期作業(yè)是孩子分內(nèi)的事，要讓他獨(dú)立完成。媽媽應(yīng)該幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法，而不是替他做作業(yè)。這樣才能讓孩子充滿自信。
不要過分關(guān)注孩子的成績，而要重視孩子的人生。這樣孩子會在放松的心態(tài)下學(xué)習(xí)。泰晶考試周的學(xué)習(xí)量和平時基本是一樣的。洪元從小就精力旺盛，考試期間注意力高度集中，考試前幾天或10天左右每天在課桌前埋頭十幾個小時，一邊整理課堂內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)。其實(shí)媽媽退后一步，孩子會對自己的人生計劃負(fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇十二
能力要求：
明確探究目的和已有條件，經(jīng)歷設(shè)計實(shí)驗(yàn)與制定計劃的過程;嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材;嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識。
2、猜想與假設(shè)的能力。
能力要求：
嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識對問題的可能答案成因提出猜想;對探究的方向和可能出現(xiàn)的探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測與假設(shè)。
3、提出問題的能力。
能力要求：
能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題;能書面或口頭表述發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題。
4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)的能力。
能力要求：
能通過觀察、實(shí)驗(yàn)和公共信息資源收集證據(jù);會閱讀簡單儀器的說明書，能按書面說明操作;會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器，能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);具有安全操作的意識。
5、分析與論證的能力。
能力要求：
經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程;能對收集的信息進(jìn)行簡單歸類及比較;能進(jìn)行簡單的因果推理。
6、理解能力。
能力要求：
能夠清楚地認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式(包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá));能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。
7、識記能力。
能力要求：
識記能力是一項(xiàng)最基本的學(xué)習(xí)能力，它包括認(rèn)知與記憶兩個密不可分的能力要求。
認(rèn)知能力是指人腦加工，儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構(gòu)成，性能與他物的關(guān)系、發(fā)展的動力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。
記憶能力是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力，根據(jù)對事物的記憶進(jìn)行判斷的能力。
8、應(yīng)用物理知識處理實(shí)際問題的能力。
能力要求：
應(yīng)用物理知識處理實(shí)際問題的能力是一種集各種基本能力(觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、識記力、情景想象力、思維力等)于一體的綜合能力，是實(shí)現(xiàn)第二次飛躍的基本保證，也是整個物理學(xué)習(xí)能力的集中反映。
根據(jù)所學(xué)的物理知識，把生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)成熟悉的物理問題進(jìn)行判斷求解的能力。
9、識別和分析問題的能力。
能力要求：
識別和分析問題的能力是指正確理解題意，善于發(fā)現(xiàn)問題中的隱含條件，恰當(dāng)?shù)剡x擇研究對象，正確分析研究對象所受到的外界影響及運(yùn)動變化過程的能力。
10、新知識組塊的生成能力。
能力要求：
學(xué)生所了解的支持物理概念、原理的具體物理現(xiàn)象和有關(guān)事實(shí)材料;學(xué)生所掌握的表達(dá)物理概念或概念間關(guān)系所使用的語言本身的邏輯以及數(shù)學(xué)的邏輯。恰當(dāng)?shù)亟M織起來，整理成適合于新問題的形式的能力。
11、選擇解決問題的策略的能力。
能力要求：
選擇解決問題的策略的能力包括兩個方面，一個方面是對問題的大至方向進(jìn)行推測，并把將要采取的手段與問題的目標(biāo)聯(lián)系起來，對解決問題的可行性進(jìn)行判斷的能力。另一方面是選擇合適的解題方法的能力。
12、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力。
能力要求：
運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力包括：把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力;運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理計算的能力;物理估算能力。
物理的趣味性和邏輯性。
物理作為一門研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動規(guī)律的自然科學(xué)，具有很強(qiáng)的邏輯性，同時，它和生活息息相關(guān)，又具有一定的趣味性。大多數(shù)同學(xué)都是從八年級開始接觸物理的，剛開始的時候，對物理都是充滿了好奇，拿到物理課本，都會迫不及待地翻開看一看，課本里新鮮的概念，有趣的實(shí)驗(yàn)，都深深地吸引著大家。對于這門新鮮的學(xué)科，有的同學(xué)是滿懷期待、做好準(zhǔn)備，大伸拳腳想有一番作為;有的同學(xué)則是畏手畏腳，從一開始就擔(dān)心自己不能夠適應(yīng)物理的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，有的同學(xué)會因?yàn)闆]有掌握學(xué)習(xí)物理的方法，剛開始的時候就一蹶不振，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)物理，光是注意概念，了解實(shí)驗(yàn)，并不能學(xué)得很扎實(shí)，應(yīng)試著整理課本中的知識結(jié)構(gòu)，找出邏輯，讓自己更了解初中物理究竟學(xué)的是什么。如果你可以完成對課本知識的整理，你就會發(fā)現(xiàn)，自己能站在一個比較高的角度，全面地看待初中物理的知識，也能很好地理解各章節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系。做到這一點(diǎn)以后，看起書來，做起題來，都會順暢很多，原因便在于：心中有了全局的觀念后，便不再拘泥于一章一節(jié)的單個知識點(diǎn)，而是能運(yùn)用龐大而完整的物理知識體系去解決問題，自然得心應(yīng)手。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇十三
教師在教育教學(xué)活動中，必須放手，給學(xué)生機(jī)會和時間，讓學(xué)生放下拐杖，學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)。在我們開始的摸索過程中，也出現(xiàn)了這樣的情況，學(xué)生時間得到了保障，晚自習(xí)、周六、周日都還給了學(xué)生，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)了，但實(shí)際看來，有一大批學(xué)生，也包括一些好學(xué)生都有些茫然，拿著課本，不知如何下手。因此，這需要老師引領(lǐng)，特別在剛開始的階段。
在轟轟烈烈的素質(zhì)教育的改革大潮中，教師著手培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也是素質(zhì)教育的根本。現(xiàn)在我們的課堂里，教師已由原來的主導(dǎo)者和控制者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引領(lǐng)者；學(xué)生由原來的被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)模式由原來的滿堂灌，轉(zhuǎn)變?yōu)榫v精練。
教師把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，但不能讓學(xué)生放任自流。這要求教師要提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，使自己有高深的專業(yè)知識、廣博的相關(guān)學(xué)科知識和系統(tǒng)的心理學(xué)教育學(xué)知識，更好地“駕馭”課堂。教師不再滿堂灌的課堂，必定有很多師生互動，如果教師解答不了學(xué)生的問題，師生可以相互討論。在課堂上，教師放手了，但不能放任學(xué)生，一定要引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)到知識。
現(xiàn)在規(guī)范了課時，規(guī)范了作息，規(guī)范了課堂，教師講課的時間少了，但教學(xué)質(zhì)量也得保證，因此，教師只有自我加壓，努力提升自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心備課，制定“導(dǎo)學(xué)案”，精講精練，提高課堂質(zhì)量。
所謂的“導(dǎo)學(xué)案”，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)備提案。它的作用不可小覷，能引領(lǐng)學(xué)生把握知識的重難點(diǎn)，理清學(xué)習(xí)的思路，找到自身知識的不足，因此教師一定要認(rèn)真制定“導(dǎo)學(xué)案”，發(fā)揮好它的作用。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，需要一個過程，需要慢慢培養(yǎng)。在這個過程中，需要教師的引領(lǐng)和學(xué)生的歷練。如化學(xué)課堂上，沒有了教師講實(shí)驗(yàn)的影子，都是學(xué)生用實(shí)驗(yàn)桌上的藥品，自己試驗(yàn)，自己得出結(jié)論；討論課上，學(xué)生各抒己見，全身心投入到“爭鳴”中；自修課上，教師或在答疑室，或在辦公室，學(xué)生隨時可以就自己的疑問找老師答疑。
欲速則不達(dá)，只要老師不斷追求，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會，給學(xué)生成長的舞臺，學(xué)生一定會成長得更好。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇十四
每個人在進(jìn)入公司的時候，無論從事哪個行業(yè)，都需要一定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力，這是每一個新人必不可少的一項(xiàng)能力。因?yàn)橹挥姓莆樟藰I(yè)務(wù)知識才能更好地理解公司的運(yùn)作模式，為公司創(chuàng)造更多的價值。在我進(jìn)入公司的時候，也面臨了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的問題。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和積累，我認(rèn)為自己已經(jīng)有了一些值得分享的體會和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：拓展視野，做好基礎(chǔ)工作
在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識之前，我們需要先了解公司所處的行業(yè)背景以及公司的經(jīng)營模式。在這個過程中，我們可以通過閱讀公司官網(wǎng)、行業(yè)報告、企業(yè)年報等途徑來拓寬自己的視野，了解更多有關(guān)公司和行業(yè)的信息。此外，我們還需要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行補(bǔ)充，例如財務(wù)、法律、市場營銷等方面，這些基礎(chǔ)能力是我們后續(xù)學(xué)習(xí)的前提。
第三段：主動學(xué)習(xí)，積極溝通
在正式學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的過程中，我們需要積極主動地了解相關(guān)業(yè)務(wù)知識。在學(xué)習(xí)中，需要注意講求方法，可以通過閱讀業(yè)務(wù)手冊、參加內(nèi)部培訓(xùn)、請教優(yōu)秀的同事等方式來學(xué)習(xí)。此外，我們還需要積極與同事溝通協(xié)作，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在交流中，我們需要傾聽他人的意見和建議，也要敢于表達(dá)自己的看法和思考，從多角度思考問題，找出最優(yōu)解。
第四段：整理總結(jié)，提升業(yè)務(wù)能力
在學(xué)習(xí)好一部分業(yè)務(wù)知識之后，我們需要進(jìn)行總結(jié)和歸納。可以通過整理筆記、制作思維導(dǎo)圖、寫博客等方式對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)和歸納可以幫助我們鞏固知識，并且可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。通過總結(jié)和歸納，我們可以更好地理解公司的業(yè)務(wù)模式、找到發(fā)展機(jī)遇，并且更好地為公司做出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)語
總的來說，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是一個長期而復(fù)雜的過程，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)。通過以上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，我們可以逐步提高自己的業(yè)務(wù)能力，并且在工作中更好地發(fā)揮自己的作用。同時，在進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的過程中，我們也需要不斷地提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等方面的能力，才能更好地適應(yīng)公司的發(fā)展和變化。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇十五
第一段：
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，行業(yè)之間的競爭也越來越激烈。為了在這樣的競爭中占據(jù)一席之地，每個人都需要不斷提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。對于我來說，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)不斷提升自身實(shí)力的重要方法，下面我將分享一些我在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的心得和體會。
第二段：
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高自身實(shí)力的重要方法，可以幫助我們更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的變化和不斷繁榮的市場。為了更好地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，首先我們需要有一顆謙虛的心。在任何行業(yè)中，有些事情你可能并不了解，這時候你需要學(xué)會主動請教，聽取多方面的意見和建議，從而慢慢積累自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
第三段：
其次，我們需要通過各種方式獲取業(yè)務(wù)知識，因?yàn)橹挥谐浞至私庑袠I(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和趨勢，我們才能在行業(yè)中更好地立足。這里推薦幾種獲取業(yè)務(wù)知識的方法：首先是通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，例如查閱相關(guān)的行業(yè)資訊、國家政策、百度文庫等；其次是線上或線下參加專業(yè)培訓(xùn)或研討會，與行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；最后是結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不斷積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
第四段：
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們需要認(rèn)真地分析、總結(jié)，發(fā)掘潛在的問題，找到方法解決問題。除此之外，我們還需要注重實(shí)踐，因?yàn)橹挥袑?shí)踐才能讓我們更加深刻地認(rèn)識到問題的本質(zhì)和發(fā)展的趨勢，從而找到更好的解決辦法。在實(shí)踐中，我們還可以找到解決問題的朋友或合作伙伴，通過他們的專業(yè)知識或經(jīng)驗(yàn)，我們可以學(xué)到更多。
第五段：
最后，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還需要堅持不懈，因?yàn)橹挥谐掷m(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能讓我們保持一份好奇心和持續(xù)的動力。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們還要保持樂觀、積極的心態(tài)，只有這樣才能讓我們更穩(wěn)定、更持久地學(xué)習(xí)和提高自己的能力水平。
總之，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是任何行業(yè)都需要繼續(xù)不斷地提高自己的能力，讓我們了解到行業(yè)的發(fā)展趨勢和變化，適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展挑戰(zhàn)。我們需要保持謙虛、不斷知識更新，注重實(shí)踐、深入思考，以及堅持不懈地學(xué)習(xí)。只有通過不斷地業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們才能在自己的工作中獲得更好的發(fā)展。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)心得體會篇十六
“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，即透過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情；透過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，進(jìn)行用心的自主探索；透過有價值的提問，啟發(fā)學(xué)生思考，自主領(lǐng)悟新知；透過指導(dǎo)多種訓(xùn)練，促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)控，讓課堂“活”起來，使學(xué)生生動起來。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力，是當(dāng)前我們教師所面臨的一個重要課題。本人結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勗诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力的幾點(diǎn)做法。
一、引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)。
興趣是人對客觀事物的一種用心認(rèn)識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的潛力。
老師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要了解學(xué)生對哪門功課感興趣，對哪門功課不感興趣。平時常常聽到一些家長感嘆道：“我們的孩子一學(xué)數(shù)學(xué)就頭痛……”那么，是什么原因造成的呢？本人根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐觀察，學(xué)生對某一門功課是否感興趣，在很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。比如有的孩子喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平時都是好不費(fèi)力地解答數(shù)學(xué)題，并且成績比較好，與此相聯(lián)系的是經(jīng)常得到教師和父母的夸獎，也相應(yīng)地鞏固了他對這門功課的學(xué)習(xí)熱情。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要在課前充分做好準(zhǔn)備工作，把每一堂課講生動，讓學(xué)生學(xué)懂弄通，使其對你所講授的課程感興趣。同時還要注意鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步及時給以表揚(yáng)，不斷激勵求知欲，從而激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生很好地掌握了知識，促進(jìn)了知識的內(nèi)化。
二、營造探索氛圍，激勵自主探索。
要真正讓學(xué)生自主地參與探索學(xué)習(xí)并獲得不同的發(fā)展，就務(wù)必營造一種自由的簡單的開放的探索氛圍，促進(jìn)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”。因此，在課堂教學(xué)中，教師要盡量做到多讓學(xué)生去做，例如：新知識讓學(xué)生主動探索；課本讓學(xué)生自學(xué)；難點(diǎn)和疑點(diǎn)讓學(xué)生討論；問題讓學(xué)生思考；結(jié)論讓學(xué)生概括；規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；知識結(jié)構(gòu)讓學(xué)生構(gòu)建；在引導(dǎo)學(xué)生探索時，教師要注意樹立學(xué)生的信心，相信所有的學(xué)生都能學(xué)會數(shù)學(xué)。要鼓勵學(xué)生大膽猜測、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同的意見；讓學(xué)生嘗試操作，先做先為，自己決定探索方向，要誘導(dǎo)聯(lián)想，捕捉靈感，在激勵學(xué)生自主探索的過程中，教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，始終以學(xué)生組織者的身份出現(xiàn)，為學(xué)生帶給自我探索、自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的空間。
例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課時，教師讓學(xué)生先找一找身邊圓形的物體，然后用圓形物體畫一個圓，并剪下來，教師拿著這個圓，提問：“你已經(jīng)明白了圓的哪些知識？”學(xué)生有的說：“我明白生活中哪里有圓，如車輪、碗口、鐘表等?！庇械恼f：“圓有大小?！苯處熯M(jìn)一步引導(dǎo)：“圓中還有哪些知識？你能不能用手上的材料折一折、畫一畫、量一量、剪一剪，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？透過學(xué)生動手、動腦，學(xué)生獨(dú)立探究，生動地探索新知，這樣能夠使學(xué)生有自由探究知識的時間和空間，從而激勵學(xué)生自主探索。
三、挖掘認(rèn)知潛能，推動自主探索。
學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)既包括已掌握的知識，也包括學(xué)生在生活中獲得的一些經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)認(rèn)知資料的需要創(chuàng)設(shè)必須的問題情境，充分挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成新舊知識的聯(lián)系，使模糊的認(rèn)識明朗化，具體的對象概括化，成為學(xué)習(xí)新知中可利用的認(rèn)知條件，這不僅僅利于學(xué)生主動投入到對問題的探究之中，同時也使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮。
例如：在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時，我讓學(xué)生憑借已有知識報出了一些是3的倍數(shù)的數(shù)，然后把其中一些多位數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)字交換位置，例如：327→372，732→723，273→237，讓學(xué)生檢驗(yàn)變換后的各數(shù)還是不是3的倍數(shù)。學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)：“奇怪，怎樣和原先的數(shù)一樣，個個都是3的倍數(shù)呢？”“新數(shù)和原數(shù)間有什么聯(lián)系？那里面有什么奧秘？”一石激起千層浪，學(xué)生的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教師帶給的新知背景中，此時學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，已成為一種求知的“自我需要”，產(chǎn)生了“憤”“悱”的強(qiáng)烈情緒，這樣學(xué)生們主動深入探究，并從相互聯(lián)系中概括出“能被3整除數(shù)的特征”。學(xué)生動腦思考后概括出的知識結(jié)構(gòu)不僅僅促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的深化，而且還從中挖掘了學(xué)生認(rèn)知潛力，促進(jìn)了學(xué)生思維的主動發(fā)展，推動學(xué)生自主探索。
四、加強(qiáng)意志潛力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生自主探索。
教師經(jīng)常對學(xué)生在學(xué)習(xí)上提出嚴(yán)格的要求，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身的需要，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開良好個性品質(zhì)的參與，要求學(xué)生付出艱辛的勞動，對解決問題有頑強(qiáng)的意志力。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們帶給充分自主探索的過程。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使之在掌握數(shù)學(xué)知識和技能的同時，也參與知識的構(gòu)成過程，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，使他們真正地自主學(xué)習(xí)，自主探索。
例如：在講三角形三邊關(guān)系時，首先讓學(xué)生拿出10cm、8cm、7cm長的三根小棒，在桌子上擺出三角形，學(xué)生十分簡單自如地擺出了三角形，之后老師又讓學(xué)生拿出10cm、4cm、5cm長的三根小棒擺三角形，結(jié)果學(xué)生怎樣擺也擺不出來。然后教師提出疑問：“同樣都是三條邊，為什么后三根小棒擺不出三角形呢？”請同學(xué)們討論。透過討論，學(xué)生自己得出結(jié)論：“三角形任何兩邊之和要大于第三邊”，這個知識的掌握，是透過學(xué)生動手、動腦自己總結(jié)的。
總之，在教學(xué)中，讓學(xué)生自始至終地主動參與教學(xué)的全過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，不僅僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，也有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
閱讀精選（2）：
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分發(fā)揮主體性。由于信息技術(shù)學(xué)科知識發(fā)展飛速，學(xué)生學(xué)會現(xiàn)有的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會怎樣去學(xué)，這樣才能跟上信息時代的發(fā)展步伐，真正培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)?！笆墙o學(xué)生一頭獵物，還是給學(xué)生一桿槍？”每位有遠(yuǎn)見的教師都會選取后一種答案。因?yàn)楂C物總有被吃完的時候，而學(xué)生一旦有了“一桿槍”，他就能夠靠自己不斷地去捕獵繼續(xù)生存下去。因此信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，個性是自主學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，只有這樣，才能促進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，到達(dá)最佳的教學(xué)效果。
（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)興趣的水平對學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。否則，他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識，遇到困難時往往會喪失信心，不能堅持學(xué)習(xí)。所謂“強(qiáng)扭的瓜不甜”也就是這個道理。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，就務(wù)必激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
筆者在講多媒體工具軟件“powerpoint”這一章時，先利用多媒體課件向?qū)W生展示各種不同風(fēng)格的幻燈片作品。作品中精美的文字設(shè)計、形象生動的圖像、悅耳的聲音深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，使學(xué)生們情不自禁想動手設(shè)計幻燈片，這就促使了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的構(gòu)成。
（二）建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會用心主動地探索這門學(xué)科的知識。這也促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的構(gòu)成。教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個道理。所以教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動的教學(xué)實(shí)踐，真正做到愛學(xué)生，尊重學(xué)生，接納學(xué)生，滿足學(xué)生。
二、用心引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代教育理論提倡以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”的主動性，教師的作用體此刻組織、指導(dǎo)、幫忙和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、用心性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，到達(dá)最優(yōu)的教學(xué)效果。即使學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的意識，教師也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的興趣和潛力不同，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐活動。
（一）大膽探究，尋求新知。
信息技術(shù)是一門帶有探究性的、以學(xué)生動手實(shí)踐為主的學(xué)科，探究性學(xué)習(xí)以“問題”為基礎(chǔ)，“問題”是學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的載體，而教師可透過“問題”的提出，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望，在引導(dǎo)學(xué)生去探究的過程中，學(xué)生主動地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求。因此，恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”是信息技術(shù)教學(xué)的重要手段，它不但能鞏固知識，及時反饋教學(xué)信息，而且能激勵學(xué)生用心自主地參與到教學(xué)活動，成為學(xué)習(xí)的主人。
教師要用心創(chuàng)設(shè)問題情境，“慷慨”地帶給思維加工的原料，透過演示課件，溫習(xí)舊知、觀察現(xiàn)象、布置練習(xí)題等，提出的問題，要能啟發(fā)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
（二）大膽質(zhì)疑，樂于思考。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧融洽的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，樂于思考。許多教育家都主張教學(xué)中應(yīng)有良好的學(xué)習(xí)氣氛。巴班斯基指出：“教師是否善于在上課時創(chuàng)設(shè)良好的精神心理氣氛，有著重大的作用?！碑?dāng)代教育學(xué)家沙塔諾夫更強(qiáng)調(diào)：“在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要職責(zé)?！笨梢?，良好的教學(xué)氣氛對教學(xué)活動的開展十分重要。在信息技術(shù)課堂中應(yīng)營造這種氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自由自在，無拘無束，方能產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花。
心理學(xué)告訴我們：“有疑則有思，無疑則無思。”教師要鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，不輕易茍同他人意見，大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見解。教師在教學(xué)中要給學(xué)生留有思考、探究和自我開拓的余地，要善于把教學(xué)資料本身的矛盾與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)間的矛盾作為突破口，啟發(fā)學(xué)生去探究“為什么”，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生勤于思考，樂于思考，從而更加用心自主地投入學(xué)習(xí)。
（三）大膽創(chuàng)新，自主互動。
有人說過：“創(chuàng)造性在一致性的要求中慢慢被泯滅”。在課堂上，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)生利用“powerpoint”軟件制作幻燈片時，最初學(xué)生制作出來的演示文稿大多雷同，模仿的多，創(chuàng)新的少，在制作過程中相互之間很少交流和討論。筆者想方設(shè)法創(chuàng)造條件，把教學(xué)中所需要的資源準(zhǔn)備好，放在網(wǎng)上供學(xué)生共享，學(xué)生也能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的需要在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)資料來完成學(xué)習(xí)。另外筆者還給學(xué)生推薦了一些網(wǎng)址。來自網(wǎng)上、老師、同學(xué)的超多資源極大地豐富了學(xué)生的課堂，開闊了學(xué)生的視野。
另外，教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，不以老師和同學(xué)所做的為規(guī)為矩，強(qiáng)調(diào)自己的作品要與眾不同。例如，為引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計出有各自特色的幻燈片，筆者仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的創(chuàng)新閃光點(diǎn)，透過多媒體教學(xué)網(wǎng)向?qū)W生演示，組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。同時還鼓勵學(xué)生自主互動，層次不同的學(xué)生能夠自發(fā)組織成為小組，以小組為單位完成作品。學(xué)生各有所長，在自主互動中，透過相互間的交流、觀摩、演示，互相取長補(bǔ)短。學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，大膽創(chuàng)新，自主互動，這個過程也就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的過程。
（四）大膽放手，獨(dú)立自學(xué)。
教師在教學(xué)中大膽放手，鼓勵學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，使學(xué)生真正掌握著學(xué)習(xí)的主動權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會用心自主的參與學(xué)習(xí)，主體性得以充分發(fā)揮。首先，每學(xué)期剛開學(xué)，筆者就把這個學(xué)期的教學(xué)安排，包括計劃、進(jìn)度和課時都告訴學(xué)生，讓他們心中有數(shù)。一些知識掌握的比較好的學(xué)生，在完成相應(yīng)階段教學(xué)資料的前提下，他們能夠根據(jù)各自的水平和愛好，提前向老師提出學(xué)習(xí)要求。筆者鼓勵學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，實(shí)施個別輔導(dǎo)。在講到程序設(shè)計初步時，有一些層次高的學(xué)生對于程序設(shè)計產(chǎn)生濃厚的興趣，不滿足于課堂教學(xué)資料，對這些學(xué)有余力的學(xué)生，筆者鼓勵他們根據(jù)學(xué)習(xí)的資料和興趣，結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計編寫解決實(shí)際問題的程序。獨(dú)立自學(xué)不等于放任自流，當(dāng)學(xué)生遇到問題，教師要與學(xué)生共同探討，啟發(fā)學(xué)生思維，指點(diǎn)學(xué)生找出解決辦法。
三、自我激勵，自我評價。
教師要注重學(xué)習(xí)成果的激勵作用，充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?。教師在教學(xué)中要對客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，鼓勵不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。個性是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差、進(jìn)步慢，自卑感較強(qiáng)，教師應(yīng)盡量地發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，幫忙他們樹立自信心，使他們時常能感受成功的喜悅。成功感是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激勵機(jī)制，給學(xué)生成功的體驗(yàn)，強(qiáng)化和激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生就會在自主學(xué)習(xí)中不斷地追尋這種體驗(yàn)。在講網(wǎng)頁制作工具“frontpage”軟件時，每當(dāng)收到學(xué)生交上來的具有個人風(fēng)格的網(wǎng)頁作品，筆者都及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生。學(xué)習(xí)績效受到肯定，學(xué)生的信心大大增強(qiáng)，自主參與學(xué)習(xí)的動機(jī)也增加了。
在自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生自己最清楚什么樣的學(xué)習(xí)最能滿足自己的需要，最清楚自己想明白什么，也最清楚自己糊涂和不明白的地方。所以教師要注重學(xué)生的自我評價，指導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識自己“學(xué)會”的過程是否合理有效，在學(xué)習(xí)中使用的方法是否得當(dāng)，進(jìn)行及時的反饋和調(diào)控，不斷改善學(xué)習(xí)方法。
總之，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，促使學(xué)生在教學(xué)活動中自主去探索、去思考，到達(dá)最佳的教學(xué)效果。
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