教案是教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要成果之一。教案的編寫過程中應(yīng)注重對學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)的考慮，確保教學(xué)過程個(gè)性化。以下是一些網(wǎng)絡(luò)教育平臺提供的一些教案編寫示范視頻。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第十一單元《認(rèn)識鐘表》共一課時(shí)，實(shí)在學(xué)生認(rèn)識0～20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容試認(rèn)識整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。在4次教學(xué)3次走班教學(xué)，我不斷學(xué)習(xí)不斷積累，反思這次教學(xué)活動(dòng)一下幾點(diǎn)：
在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：
一．充分了解學(xué)生在日常生活中積累的認(rèn)鐘表的經(jīng)驗(yàn)。
一年級的學(xué)生雖然沒有系統(tǒng)的認(rèn)識過鐘表，但在鐘表卻是隨處可見，平時(shí)上學(xué)的時(shí)間、晚飯的時(shí)間、看動(dòng)畫片的時(shí)間……學(xué)生有一些了解，這就是本課的一個(gè)知識基礎(chǔ)。在課前，我曾有意識的詢問過孩子有關(guān)鐘表的知識。學(xué)生有的知道整時(shí)，有的知道幾時(shí)幾分，知道幾時(shí)差一點(diǎn)兒。貌似閑談如同聊天，但作為老師就可把這幾句“閑話”記在心里，作為下一課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。除了“課前聊天”，老師還可以在課上留意學(xué)生說的每一句話，回答的每一次問題，在短時(shí)間內(nèi)了解。
二、幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。
（1）學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的，老師需要通過一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來，為學(xué)生構(gòu)建起知識的框架。
在這節(jié)課中，我以猜謎揭示課題，而后分認(rèn)識鐘面，認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)三步走。認(rèn)識鐘面環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說鐘面的認(rèn)識，為了讓學(xué)生的介紹更為有針對性把提問變成“你知道鐘面上有什么？”這樣學(xué)生根據(jù)手中的鬧鐘很容易回答。在學(xué)生撥鐘也讓學(xué)生自由的撥出一些整時(shí)并說說在這一時(shí)刻在干什么，這樣學(xué)生對各個(gè)時(shí)段的認(rèn)識就能聯(lián)系生活而不僅僅停留在1～12各個(gè)數(shù)上。在“兩個(gè)10時(shí)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)充分的討論兩個(gè)10時(shí)的存在和不同，再指導(dǎo)學(xué)生會(huì)照樣子用一句話說一說，同時(shí)從數(shù)學(xué)角度提醒學(xué)生在平時(shí)說話時(shí)要注意用上“早晨、上午、下午、晚上”等詞語，這樣說起來就更清楚明白。鐘面、整時(shí)和大約幾時(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系。
（2）在逐步、具體的構(gòu)建知識框架過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生把握好結(jié)實(shí)“框架”。
所謂“框架”就是一節(jié)課綱要，在教學(xué)環(huán)節(jié)中的小結(jié)總結(jié)，可以是老師幫助學(xué)生建立，也可以是學(xué)生自主建立。本課的綱要就整時(shí)和大約幾時(shí)。在這一課里，在認(rèn)識整時(shí)、撥出整時(shí)的經(jīng)驗(yàn)下出示三個(gè)整時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說共同特點(diǎn)然后小結(jié)，就幫助學(xué)生建立起本課學(xué)習(xí)一條“框架”。在有了經(jīng)驗(yàn)之后，教學(xué)大約幾時(shí)，在兩次撥出接近7時(shí)后，學(xué)生自己就會(huì)建立又一條“框架”：接近幾時(shí)，可以說大約幾時(shí)。
三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境。
本課以猜謎活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用聯(lián)系生活的看圖說幾時(shí)、說說起床和睡覺時(shí)間等變式練習(xí)效果還可以，但是仔細(xì)回顧，如果能把一系列情景貫穿起來，就能夠讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
四、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”
數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，除了在課堂上一些與生活相連的習(xí)題更好體會(huì)知識的還是生活本生。因此，我覺得還可以適時(shí)適度的給孩子一些后續(xù)積累性練習(xí)，如記錄一下一周每天起床的時(shí)間，設(shè)計(jì)一份假日的時(shí)間安排表。這些練習(xí)不是一日一時(shí)能做完，也許眼前所學(xué)的知識還不夠，但相信在老師和家長的幫助下是能夠完成的，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)用已有的知識去了解生活，了解進(jìn)一步的知識，其樂無窮。
“頗具匠心”--讓課堂生動(dòng)起來。
課難免會(huì)有收獲，從指導(dǎo)老師那，從其他老師那。是的，我體會(huì)到學(xué)校幫助我們安排師徒結(jié)對是多么明智的決定，這對于我們這些新手來說是多么有必要。
這次是“認(rèn)識鐘表”?！墩J(rèn)識鐘表》是一年級上冊的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過實(shí)際教學(xué)，感受頗深。
在（2）班是自己試上，因?yàn)轭A(yù)設(shè)和生成截然不同，整個(gè)課有點(diǎn)不知所措。開頭出示鐘面，問看到什么時(shí)刻，就沒有人說兩根針，由于我不夠機(jī)靈，頭沒帶好，開始的不順導(dǎo)致后來處理問題都有些生澀，所以自我感覺是很失敗的。
課后急忙找指導(dǎo)老師指點(diǎn)，一顆心懸著。吳校長給我鼓勵(lì)也給我建議，也是因?yàn)樗挠忠淮沃更c(diǎn)，我豁然開朗。重新整理一下思路，把練習(xí)也重新按層次設(shè)計(jì)了一下，整理后我心理塌實(shí)多了。
那我課堂上的問題在哪里呢？課后我進(jìn)行了反思：
首先處理課堂上的生成，我預(yù)設(shè)的很多，可是現(xiàn)在的孩子是有思想的，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，課上定能夠說出自己不同的觀點(diǎn)，肯定會(huì)出現(xiàn)好多你預(yù)設(shè)不到的情景，這就需要教師能靈活的把握課堂。隨機(jī)的處理一切課堂上發(fā)生的異常情況。新課標(biāo)提倡課堂生成，我明知這個(gè)理論，可是卻沒有做到真正應(yīng)用，反之，恰導(dǎo)致自己語言生澀。要清楚教案雖然是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，但課堂是絕對生成的。
第二是課堂常規(guī)方面?！霸鯓邮沟湍昙墝W(xué)生學(xué)會(huì)傾聽”還真是個(gè)難題，一直捆繞著我，一節(jié)課總有那么部分學(xué)生游離。這方面，我準(zhǔn)備向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。
于是，第二次上課的時(shí)候，我牢記了以上幾點(diǎn)，結(jié)果是“上得蠻好的”--知道老師這樣說。我的心也放下些。跟著學(xué)生的思路，突破了重難點(diǎn)，學(xué)生基本能夠理解整時(shí)和大約幾時(shí)的含義，處理練習(xí)也注意了層次，合作學(xué)習(xí)時(shí)也不流于形式了，讓學(xué)生先思考后交流，活躍了他們的思維。
但是，還存在著很多不足：
首先是教師的語言，在內(nèi)容與內(nèi)容銜接過渡的語言組織上沒有精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，語言顯得過為直接，這樣學(xué)生就易乏，少閃光眼神的出現(xiàn)。比如在教授完整時(shí)進(jìn)而不如授新知大約幾時(shí)的時(shí)候，我便能夠意識到自己語言的倉促性，直接說：下面我們怎么怎么樣……這樣很明顯就欠缺了語言連接的緊密性和連貫性，課后聽課老師也這樣反應(yīng)道。假如在語言設(shè)計(jì)上更錘煉些，那么轉(zhuǎn)換的層次分明性與生的接受效果應(yīng)該會(huì)更理想些。
其次，由于我對新課標(biāo)教材理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針、分針，會(huì)看、會(huì)寫鐘表上的時(shí)刻，顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡單的再現(xiàn)和累積。
再次，低年級學(xué)生由于不是經(jīng)常訓(xùn)練、操作實(shí)踐活動(dòng)，因而在小組活動(dòng)中不聽指揮，從探索到語言表達(dá)，能力顯差。例如分辨時(shí)針、分針沒讓學(xué)生放開說，師有代說的地方。結(jié)果交流得不好。
最后，也是課結(jié)束時(shí)本可以按自己所設(shè)想畫自己喜歡的時(shí)刻，把鐘面印發(fā)給學(xué)生，但是由于課前疏忽，居然沒有準(zhǔn)備好，故而要求畫鐘面就稍顯困難。
所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)踐操作能力。教師不僅要備課，更要備學(xué)生，不斷提高自己業(yè)務(wù)水平才為真吶！
這樣，學(xué)生才能夠?qū)W數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)！
“找規(guī)律”教學(xué)反思。
課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)內(nèi)容“強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，同時(shí)也提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。教材中提供的教學(xué)素材很少，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)生活中這一規(guī)律應(yīng)用得比較少，但考慮到教材的編寫意圖可能是旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律美，掌握找規(guī)律的方法技巧，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，依據(jù)教材又不囿于教材，將課本中出現(xiàn)的裝修墻面和地面的主題圖大膽進(jìn)行改革，把其中的一幅主題圖改為明明設(shè)計(jì)的圖案，另一幅圖改編成四種顏色的卡片花放到闖關(guān)題中去。練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了形式多樣，循序漸進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，第三關(guān)的第2題對于中下水平的學(xué)生來說有些偏難，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)。課中的小游戲意圖是想讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)律的形成過程，但從新課程標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)現(xiàn)圖形排列的簡單規(guī)律”這一要求來看，不是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)而是在探索規(guī)律，對教材的把握深度有余，而寬度不夠。
通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提供了更大的挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，深入領(lǐng)會(huì)其精髓，在反思中研究，在研究中成長。正如李科長所說的，新的課程目標(biāo)是方向，路就在課堂教學(xué)中。相信我們會(huì)越走越好！
助梳理知識，可大大提高教學(xué)效率。整合以上幾處教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行自由設(shè)計(jì)才不至于“紙上談兵”。那樣，課堂會(huì)因?qū)W生的大膽創(chuàng)新呈現(xiàn)更多的精彩。
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認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇二
（結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識。）。
（二）操作交流，探究新知。
1、感知“面”在“體”上。
（1）觀察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧！
（2）匯報(bào)交流。
說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。）。
（通過“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。）。
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
（課件演示“面”在“體”上的分離過程）。
師：通過剛才的'觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
（通過“看”，初步體會(huì)面在體上）。
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。
（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。）。
（2）小組合作完成。
（3）匯報(bào)、交流不同的方法。
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。
（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）。
（通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。）。
3、小結(jié)。
我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想。
試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。
（通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）。
（三）鞏固加深，遷移拓展。
1、連一連：將圖形與名字連線。
（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。）。
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？
（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）。
師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！
說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？
（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）。
（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）。
3、找朋友（進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。）。
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼。
今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
（1）小組合作。
（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？
（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）。
6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇三
師說：上學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表，誰來說說認(rèn)識時(shí)間有什么好處呢？
出示各種整時(shí)半時(shí)的鐘面，學(xué)生說出時(shí)刻，復(fù)習(xí)鞏固鐘面認(rèn)知。
師說：今天我們就一起繼續(xù)來認(rèn)識時(shí)間。
板書課題：認(rèn)識時(shí)間。
二、探究新知。
1.出示教學(xué)例1的圖。
師問：圖上是什么？
上課的時(shí)間是多少？你知道嗎？
時(shí)針指在什么位置？”
像圖上的同學(xué)們每天上課都有固定的時(shí)間，都要用到時(shí)間?？磥恚瑫r(shí)間和我們密不可分。我們一起來認(rèn)識它。
2.識鐘面刻度。
（1）認(rèn)識鐘面。
教師演示教具鐘面。并指導(dǎo)學(xué)生觀察自己的學(xué)具鐘面。
說一說從鐘面上看到了什么？讓學(xué)生回答。
鐘面上有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字按1至12的順序圍成了一個(gè)圈。12在最上面。
這12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。
鐘面有兩根針，時(shí)針和分針。
老師小結(jié)：鐘面上的12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12個(gè)大格，這12個(gè)數(shù)字表示12個(gè)刻度。每個(gè)大格里面有什么？（每個(gè)大格里面有5個(gè)小格）。
（2）教學(xué)“時(shí)”、“分”。
時(shí)針從一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個(gè)數(shù)字，轉(zhuǎn)了一大格是1小時(shí)。（演示教具鐘面）。
時(shí)針從刻度2轉(zhuǎn)到刻度3是1小時(shí)。時(shí)針從刻度3轉(zhuǎn)到刻度4也是1小時(shí)。
自己撥一撥學(xué)具鐘面，撥出1小時(shí)。
我們再來認(rèn)識分針，分針轉(zhuǎn)過1小格是1分鐘。
1分鐘有多長呢？我們來體驗(yàn)一下。
請同學(xué)們數(shù)自己的脈搏，看1分鐘脈搏跳多少次？
剛才大家數(shù)脈搏的這段時(shí)間就是1分鐘。
我們再來看鐘面，分別從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了幾個(gè)小格，是多少分？（轉(zhuǎn)了5個(gè)小格，表示5分鐘。）。
再用同樣的方法數(shù)下去，刻度2、3……分別表示多少分？（要求學(xué)生在括號里填出相應(yīng)的數(shù)）。
再讓學(xué)生觀察：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘？
（3）用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀出某些比較特殊的時(shí)間。
a：同學(xué)們小組討論：如何讀出鐘面上的時(shí)間？說一說自己在平時(shí)是怎樣看鐘的？
b：出示鐘面：說一說是幾時(shí)幾分？
（先看時(shí)針指在9過一點(diǎn)兒的位置，所以確定是9時(shí)多，在看分針指向刻度1，分針從刻度12轉(zhuǎn)向刻度1，分針指向刻度1，對應(yīng)的是5分，所以這個(gè)時(shí)間是9時(shí)5分）。
c：出示第三幅圖，說一說是幾時(shí)幾分？
（4）教學(xué)時(shí)與分之間的進(jìn)率。
a：師演示教具鐘，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
c：根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)。
時(shí)針從一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個(gè)數(shù)字是1時(shí)，而分針同時(shí)正好轉(zhuǎn)了一圈是60分，所以1時(shí)就是60分，即1時(shí)=60分。
d：生撥學(xué)具鐘，體驗(yàn)一下。
三、鞏固運(yùn)用。
1.老師在鐘面上撥出下列時(shí)間，指名讓學(xué)生說出鐘面上各是幾時(shí)幾分。
3：158：503：05。
2.練習(xí)十五第1題。
（1）學(xué)生說一說每一幅圖中的學(xué)生在做什么，
（2）學(xué)生說一說每一大格的刻度分別對應(yīng)多少分，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，
（3）用兩種方法記錄下時(shí)間。
3.同桌共同操作學(xué)具鐘面，撥出下列時(shí)間。
4：305：05。
四、作業(yè)。
1練習(xí)十五第2題。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、玩玩的過程中了解一星期的排列順序,并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。
2、理解星期的循環(huán)性和周期性。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、依次標(biāo)有“星期一”至“星期日”的轉(zhuǎn)盤一個(gè)。
2、“星期”頭飾七個(gè)，游戲音樂。
3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第13頁。
活動(dòng)過程：
一、了解星期的名稱及排列的順序。
1、教師講述故事《星期娃娃》：星期媽媽有七個(gè)孩子，老大叫星期日、老二叫星期一、老三叫星期二……他們七兄弟相親相愛地生活在一起。
2、根據(jù)故事提問，引導(dǎo)幼兒了解一個(gè)星期有七天，知道星期的排列順序。
二、游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。
教師出示轉(zhuǎn)盤。游戲開始時(shí)，教師或幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)，請幼兒說說指出指向的是星期幾，這一天想做什么事。
三、游戲：碰一碰。
玩法：選七名幼兒戴上“星期”頭飾，在音樂聲中其他幼兒聽教師指令找到相應(yīng)的“星期”朋友碰一碰，并按指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒按一星期的順序，說說幼兒用書第13頁中的小朋友在干什么。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，能正確讀寫幾時(shí)幾分（整5分的），知道1時(shí)=60分。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗(yàn)成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鬧鐘。教學(xué)過程：
一、課前游戲：
二、導(dǎo)入教學(xué)。
（不認(rèn)識也可讓學(xué)生猜猜看，大概是多少）讓學(xué)生充分猜測、爭論。（多叫幾名學(xué)生說）。
師引：這個(gè)時(shí)間到底是多少呢？我們先放這兒。這節(jié)課我們就繼續(xù)來認(rèn)識時(shí)間，（邊說邊板書課題）。
三、
自主探索，認(rèn)識幾時(shí)幾分。
1、認(rèn)識鐘面。
師：鐘面上12到1之間是一大格，1到2之間也是一大格。那么，鐘面上一共有多少個(gè)這樣的大格呢？（邊說邊課件演示一大格是怎樣的。）請同學(xué)們拿出自己的鐘來數(shù)一數(shù)。
（生：鐘面上一共有12大格。請2-3名學(xué)生說一說。）。
師：剛才幾個(gè)同學(xué)數(shù)的都是12大格?，F(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（課件演示）再請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格子呢？（生：5小格。）（課件出示放大的格子圖）。
指生數(shù)，說說你是怎么數(shù)的？（一格一格數(shù)的還是5格5格數(shù)的？）（生：5格5格地加起來的。）。
師：他們都數(shù)得很對，也用了比較好的方法。我們一開始可以5格5格地加，可是到了后面，再來一大格一大格地加，會(huì)不會(huì)太慢了呢？還有更快的方法數(shù)嗎？（多點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生數(shù)）。
（生：可以用5的乘法口訣來數(shù)。一大格里有5小格，就是1個(gè)5，2大格就是2個(gè)5……）。
師：可是我們的乘法口訣最多只學(xué)到了9個(gè)5，五九四十五，那45后面的怎么辦呢？
（生：可以用加法算。5個(gè)5個(gè)地加。）（數(shù)完后將上圖貼在黑板上。）。
（生：分針走了5分鐘，因?yàn)榉轴樦钢?是走了一大格，也就是5小格，所以是5分鐘。）。
師：那分針走一圈呢？是多少分鐘？（課件演示分針走一圈）。
（生：60分鐘。因?yàn)橐蝗τ?0個(gè)小格，1小格是1分鐘，60小格就是60分鐘。）師：你真了不起。
2、認(rèn)識時(shí)與分的關(guān)系師：現(xiàn)在是幾時(shí)？（12時(shí)）課件播放分針從12走到12的過程現(xiàn)在呢？（1時(shí)）。
時(shí)針走了多少時(shí)間？分針走了多少時(shí)間？
師：那為什么分針指著6的時(shí)候是半小時(shí)呢？
（生：因?yàn)榉轴樧叩?的時(shí)候，剛好走了鐘面的一半，所以是半小時(shí)。）。
3、教學(xué)例2，認(rèn)識幾時(shí)幾分。
課件依次出示：4：05分。
4：30。
你們能用兩種不同的表示方法寫出它的時(shí)間嗎？指生上臺寫。其它同學(xué)在草稿本上寫。
師小結(jié)：我們認(rèn)幾時(shí)幾分時(shí)，先看時(shí)針，時(shí)針走過了數(shù)字幾，就是幾時(shí)，再看分針從12走了多少個(gè)小格，就是過了多少分。合起來就是幾時(shí)幾分。
而我們剛才認(rèn)的時(shí)間是，時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少小格，就是4時(shí)多少分。
1、課件出示p91頁做一做。
學(xué)生獨(dú)立在書上完成，然后集體匯報(bào)。
2、課件出示p93頁第一題。學(xué)生在書上填。大屏幕指生回答。
師：小朋友們要按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，才能精神飽滿的學(xué)習(xí)和生活。
3、課件出示p93頁第2題。指生答。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，我們今天學(xué)了什么內(nèi)容？你知道了什么？
五、感受一分鐘有多長。
課件播放1分鐘走動(dòng)的過程。學(xué)生閉著眼睛感受。師：感受完了，同學(xué)們，你有什么想說的嗎?師小結(jié)：1分鐘過得真快，其實(shí)每一天都過得很快。時(shí)間一去不復(fù)返。俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。比喻一寸光陰和一寸長的黃金一樣昂貴，而一寸長的黃金卻不能買到一寸光陰。說明了時(shí)間的寶貴。我們應(yīng)珍惜時(shí)間，從小好好學(xué)習(xí)，珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇六
二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，使學(xué)生知道1時(shí)=60分；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
三、單元重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
四、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。
五、教具：小黑板、掛圖、有關(guān)的多媒體課件等。
六、突破方法：在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具加以突破。
七、單元課時(shí)：6課時(shí)（其中有4課時(shí)是活動(dòng)課）。
八、教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)踐和練習(xí)，使學(xué)生明白知識的規(guī)律，靈活掌握知識并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。
九、單元小結(jié)：
一、課題：
二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第81頁例1練習(xí)十五1-3題。
三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道。
1時(shí)=60分，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道。
1時(shí)=60分。
五、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=。
60分。
六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。
七、教具：小黑板、掛圖、等。
八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
九、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入。
“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書）。
師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時(shí)間。
師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時(shí)間。（板書課題）。
2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，?我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。
（二）、直觀演示，自主探究新知。
1、認(rèn)識時(shí)間：分。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物鐘，演示分針走1小格）。
師：分針走1小格的時(shí)間是1分。
2、認(rèn)識時(shí)。
鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。
3、認(rèn)識時(shí)間。
（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。
（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“3：05”）。
（三）、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。
2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同。
學(xué)說時(shí)間。
3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。
（四）、教學(xué)效果測評。
1、完成課本“做一做”第1題。
2、完成練習(xí)十五第1題。
3、完成練習(xí)十五第2題。
4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動(dòng)游戲操作，認(rèn)讀時(shí)刻，
師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。
十、課后小結(jié)：
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇七
（1）知識與技能目標(biāo)：會(huì)讀寫幾時(shí)幾分（整5分）及半時(shí)，知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。
（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。
正確讀寫幾時(shí)幾分、會(huì)讀接近整時(shí)的時(shí)間。
鐘表模型 學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具
一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入
師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）
生：7點(diǎn)鐘
師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習(xí)慣用語，在數(shù)學(xué)王國里，它讀作7時(shí)。跟老師一起讀一遍
生：7時(shí)
師：你是怎么知道是7時(shí)呢？
生：時(shí)針指向7，分針指向12，所以是7時(shí)。
師：其他小朋友同意嗎？（同意）
師：這是我們一年級的時(shí)候?qū)W過的整時(shí)，今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。（板書課題）
二、探索新知
1、認(rèn)識鐘面刻度
出示課本81頁主題圖
師：從這幅圖中你看到了什么？
師：這個(gè)鐘面和我們一年級學(xué)過的鐘面有什么不同？（小組內(nèi)交流）
師：哪位小朋友來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個(gè)小格
師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細(xì)。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。（邊說邊課件動(dòng)態(tài)演示）
學(xué)生完成81頁例1第1個(gè)鐘面的填空，然后集體訂正。
師：現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？
2、認(rèn)識分和時(shí)
師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？
師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）
生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。
師：那分針走1小格就是（生：1分）
師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？
生：從12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數(shù)字各是多少分？
師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。
師：（課件動(dòng)態(tài)演示，閃動(dòng)時(shí)針）時(shí)針是用來記“時(shí)”的，時(shí)針走一大格是1時(shí)，時(shí)針走過了數(shù)字幾就是幾時(shí)多。
課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷
3、教學(xué)讀寫鐘面上的時(shí)間
（出示81頁中間的兩個(gè)鐘面）
師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？
生：9時(shí)5分（老師板書）
師：你是怎么想的呢
生：時(shí)針剛走過9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時(shí)5分。
師：（課件出示）時(shí)針過了9，就是9時(shí)多；分針指向1，就是5分；合起來就是9時(shí)5分。（全班齊讀一次）
師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？
生：電子表示法
師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾分，就寫幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，圓點(diǎn)左邊寫時(shí)，圓點(diǎn)的右邊寫分。寫的時(shí)候，是幾時(shí)就寫幾，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫分。小朋友們，現(xiàn)在電子表開始走起來了，請注意圓點(diǎn)右邊的數(shù)字。（電子表從01到59）
師：（電子表回到01），圓點(diǎn)右邊表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置，像這樣不滿10分的，圓點(diǎn)后面要先寫0，用0來占位。
師：9時(shí)5分的另一種寫法你會(huì)寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個(gè)9，再寫2個(gè)點(diǎn)，接著寫0和5。
出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的'時(shí)刻，再寫出兩種表示方法。
師：8時(shí)30分，我們還可以說是8時(shí)半，知道為什么嗎？（課件動(dòng)態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6）小朋友們看仔細(xì)了，當(dāng)分針從12走到6時(shí)，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時(shí)半。
4、認(rèn)識時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分
師：好啦，現(xiàn)在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分針又是怎么走的？
男生：走了1大格
女生：走了一圈
師：現(xiàn)在把任務(wù)換一換，女生負(fù)責(zé)看時(shí)針，男生負(fù)責(zé)看分針，開始
師：這次女生先說，時(shí)針是怎么走的，走了多少
女生：走了1大格
師：那分針呢，男生們
男生：走了一圈
師：分針走一圈是幾分？
生：60分
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1時(shí)=60分
師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。
板書：1時(shí)=60分
師：請同學(xué)們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來
生：1時(shí)=60分
三、鞏固提升
1、動(dòng)手操作
師：學(xué)習(xí)了這么久，現(xiàn)在放松放松，我們來玩?zhèn)€游戲，我來撥鐘，你們來說時(shí)間，（5分5分的撥）
生：8時(shí)15分
生：6時(shí)25分
生：4時(shí)30分
生：7時(shí)55分
師：9：05 6：25 7：55 5:30
2、練習(xí)寫鐘面上的時(shí)間
（1）課本83頁連線
（2）課本82頁做一做（選4個(gè)鐘面來寫，其中有一個(gè)是半時(shí)）
（3）課本83頁第一題，小芳的一天
四、課堂總結(jié)，思想教育
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學(xué)生說一說）
五、課外作業(yè)
師：回家后教自己的爸爸、媽媽認(rèn)識時(shí)間，看哪位小朋友教的好
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇八
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，能夠鞏固對整點(diǎn)的'認(rèn)識，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
2、懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
重點(diǎn)：鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
卡通圖片六份、硬紙板時(shí)鐘面若干個(gè)（每位幼兒人手一份）、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。
一、導(dǎo)入：
孩子們，再過兩個(gè)月你們要成為光榮的小學(xué)生了！期待嗎？王老師覺得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要，就是時(shí)間，等你們上小學(xué)了，“時(shí)間”會(huì)顯得更加重要。
二、鞏固整點(diǎn)
1、鐘面數(shù)字粘貼
指導(dǎo)語：我做了一個(gè)鐘面，想要更好地了解時(shí)間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什么沒有做好？（出示鐘面）。
幼兒：鐘面上缺少數(shù)字。
指導(dǎo)語：我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。
幼兒操作，教師評價(jià)小結(jié)：小結(jié):這個(gè)又粗又短的針叫時(shí)針,這個(gè)又細(xì)又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
2、根據(jù)圖片時(shí)間撥鐘，鞏固整點(diǎn)。（貼圖片）
指導(dǎo)語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個(gè)時(shí)間段？（出示一張卡通圖片，請得到圖片獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時(shí)間段對應(yīng)位置：小學(xué)生進(jìn)校8：00，教師簡短小結(jié)：分針指向12、時(shí)針指向8，就是8點(diǎn)。）
依次獎(jiǎng)勵(lì)卡通圖片兩張：小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時(shí)間段對應(yīng)位置。
幼兒操作，教師簡單小結(jié)評價(jià)：分針指向12、時(shí)針指向10，是10點(diǎn)；分針指向12、時(shí)針指向12，是12點(diǎn)。
三、初步學(xué)看半點(diǎn)
1、根據(jù)提示撥鐘。（撥鐘面指針）
指導(dǎo)語：小朋友們思考一下小學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)校，你們覺得幾點(diǎn)起床比較合適？請幼兒撥一撥起床時(shí)間。
幼兒撥鐘（6：30）
再請幼兒撥一撥：11:30午飯時(shí)間、3:30放學(xué)時(shí)間的鐘面指針指向。
教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。
2、觀察分析
幼兒自由討論并發(fā)言。
師小結(jié)：比如分針指向6，時(shí)針超過6，指向6與7之間就是6點(diǎn)半，分針指向11，時(shí)針超過11，指向11與12之間就是11點(diǎn)半（提示特殊時(shí)間點(diǎn)：12：30）。
3、制作“時(shí)鐘備忘錄”，做時(shí)間的小主人。
指導(dǎo)語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準(zhǔn)備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個(gè)“時(shí)鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時(shí)間的小主人。
四、闖關(guān)游戲
游戲一：撥鐘面
紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊(duì)撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)，藍(lán)隊(duì)撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
游戲二：小火車，要開啦!游戲規(guī)則：請幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時(shí)間，每節(jié)車廂時(shí)間要求依次遞增半小時(shí)，教師給出首次發(fā)車時(shí)間，紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
五、課后延伸
時(shí)間不停地走，給我們的學(xué)習(xí)與生活提供了很大的幫助，希望每個(gè)人都能很好地把握時(shí)間、安排好時(shí)間，做時(shí)間的主人！
一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn)，幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提升，初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。三、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中，幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)；懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇九
1.在實(shí)際情境中認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
1.會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。
師：對，你能說說我們在早上什么時(shí)刻到校嗎？
生：早上7時(shí)30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時(shí)間呢？
生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）
師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過的知識，大家看這幅圖，你能說出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時(shí)間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。看來除了整時(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來認(rèn)識，這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分。
板書：認(rèn)識時(shí)間――幾時(shí)幾分
2.認(rèn)識鐘面。
師：你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細(xì)觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。
生：時(shí)針和分針，12個(gè)數(shù)，大格，小格）
師：每兩個(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。
師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書：60個(gè)小格
師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是（ ）分
分針指2，是（ ）分
分針指3，是（ ）分
分針指4，是（ ）分
分針指5，是（ ）分
分針指6，是（ ）分
分針指7，是（ ）分
分針指8，是（ ）分
分針指9，是（ ）分
分針指10，是（ ）分
分針指11，是（ ）分
分針指12，是（ ）分
師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間就是60分。
3. 讀寫鐘面時(shí)刻。
師：我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖：
早上出門 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫0占位。
師小結(jié)：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？
我們在看時(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十
1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。
2、理解簡單時(shí)間先后發(fā)生的時(shí)序關(guān)系。
1、出示早上和晚上的圖片，請孩子觀察。
2、 比較2張圖片上的不同之處。
3、表述聯(lián)系：
早上，天亮了！太陽出來了！小朋友起床了！
晚上，天黑了！月亮，星星出來了！小朋友睡覺了！
提示：結(jié)合一日生活的具體細(xì)節(jié)給孩子進(jìn)行相應(yīng)的語言輸入。
1、 結(jié)合家庭實(shí)際情況，把孩子和家人一天當(dāng)中做的事情都記錄下來（照片式的圖片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼兒園。
白天---孩子上幼兒園，爸媽上班。
晚上---回到家，吃完飯，看電視，做游戲，做家務(wù)，洗漱，準(zhǔn)備睡覺。
黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡覺了。
2、對話交流：
早晨起床之后要做哪些事情？
白天誰去上幼兒園？誰要上班？
晚上我們可以做哪些事情？
天黑了，大家都睡著了，這是什么時(shí)候？
提示：可以根據(jù)孩子的理解水平，學(xué)習(xí)“先……然后/再……”，理解簡單時(shí)間的先后順序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗臉?biāo)⒀馈！薄拔蚁认聪词郑缓笤俪詵|西。”
1、成人說情景，讓孩子判斷是什么時(shí)間。（白天，晚上，早上，黑夜）
如：天黑了，大家都睡覺了---黑夜
小朋友在幼兒園做游戲---白天
太陽出來了，小朋友坐在床上穿衣服---早上
洗澡，準(zhǔn)備睡覺----晚上
2、成人準(zhǔn)備不同時(shí)間的背景圖，和孩子一起玩過家家的游戲。
結(jié)合日常生活中的具體活動(dòng)幫助孩子理解時(shí)間的概念。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十一
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
1、認(rèn)識早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時(shí)候？（早晨）為什么？（因?yàn)樘柹饋砹耍∨笥言谙词в變耗钭x詞語：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。
2、認(rèn)識白天。出示白天圖，讓幼兒說說圖上畫了什么？這是什么時(shí)候（白天）為什么？（天上掛著太陽，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天。現(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說。
4、認(rèn)識黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺休息。第二天我們又開始活動(dòng)，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十二
認(rèn)識時(shí)間的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題，第5題，第7題和第8題。
1、通過練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握認(rèn)識時(shí)間的方法，并能正確地讀寫鐘面時(shí)間。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。
正確地讀寫鐘面時(shí)間
學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘
一、激趣導(dǎo)入
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān)：你認(rèn)識這些時(shí)間嗎？
談話：誰來當(dāng)小老師出題？每次請一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間，讓全班同學(xué)來認(rèn)。（任意5個(gè)時(shí)間）
2、第二關(guān)：你會(huì)撥時(shí)間嗎？
談話：還是請學(xué)生繼續(xù)來做小老師，每次請一名學(xué)生說一個(gè)時(shí)間，讓大家在自己的鐘面模型上撥出來，然后同座相互檢查。（任意5個(gè)時(shí)間）
3、第三關(guān)：你會(huì)寫下列鐘面時(shí)間嗎？
談話：大家準(zhǔn)備好筆和紙，老師撥個(gè)時(shí)間，請你用兩種方法表示出來。9：0610：57
5：35等等，然后請幾名同學(xué)到黑板上寫出來，大家一起來訂正，糾正時(shí)間寫法上容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
4、第4關(guān)：你能說出這些時(shí)間你在做什么嗎？
談話：我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事情，老師這里有幾個(gè)時(shí)間，想想看，每天這個(gè)時(shí)間你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座說一說，再回報(bào)交流。我們一看明明這些時(shí)間在做什么?？磿?5頁第8題，進(jìn)行連線，先獨(dú)立完成，再交流。
5、第五關(guān)：你會(huì)時(shí)間的簡單計(jì)算嗎？
談話：出示一個(gè)時(shí)間，過1分鐘是什么時(shí)間？怎么知道的。過5分鐘是什么時(shí)間？怎么知道的。過7分鐘呢？過10分鐘呢？看書上的第7題，先看清鐘面時(shí)間，再算算（也可以在鐘面上數(shù)一數(shù)）過幾分鐘是什么時(shí)間。
三、課堂
1、提問：生活中你還在什么地方看到過時(shí)間？
2、提問：關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十三
1.在實(shí)際情境中認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
1.會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。
師：對，你能說說我們在早上什么時(shí)刻到校嗎？
生：早上7時(shí)30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時(shí)間呢？
生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）
師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過的知識，大家看這幅圖，你能說出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時(shí)間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子?？磥沓苏麜r(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來認(rèn)識，這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分。
板書：認(rèn)識時(shí)間——幾時(shí)幾分
2.認(rèn)識鐘面。
師：你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細(xì)觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。
生：時(shí)針和分針，12個(gè)數(shù)，大格，小格）
師：每兩個(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。
師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書：60個(gè)小格
師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是分
分針指2，是分
分針指3，是分
分針指4，是分
分針指5，是分
分針指6，是分
分針指7，是分
分針指8，是分
分針指9，是分
分針指10，是分
分針指11，是分
分針指12，是分
師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間就是60分。
3. 讀寫鐘面時(shí)刻。
師：我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖：
早上出門 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫0占位。
師小結(jié)：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？
我們在看時(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
4、 時(shí)分關(guān)系
師：老師撥表，請同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。
出示鐘面（12時(shí)），學(xué)生自己寫時(shí)間；
分針、時(shí)針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)停下來時(shí)（12時(shí)30分），學(xué)生自己寫時(shí)間；
再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針，停下來時(shí)（1時(shí)），學(xué)生再寫時(shí)間。
出示（12時(shí)和1時(shí)兩鐘面）
師：比較一下，時(shí)針和分針各是怎樣變化的？
生：時(shí)針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到了1，走了一大格，是一個(gè)小時(shí)。
分針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng)，又回到了12，轉(zhuǎn)了一圈，是60分。
師：時(shí)針和分針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)停下，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：1時(shí)=60分
5、拓展練習(xí)
（1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時(shí)間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表，你能說說老師什么時(shí)間要做什么事嗎？（學(xué)生說）
你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來嗎？
集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排，希望同學(xué)們在學(xué)過認(rèn)識時(shí)間一課后，也能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
師：其實(shí)，在我們的教室里就有一句話，它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。
（2）拓展延伸：
生：再繼續(xù)撥到8：08，學(xué)生讀時(shí)刻。
師：同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)重要的'時(shí)刻嗎？
生：奧運(yùn)會(huì)開幕式。
師：對了，就是在20xx年的8月8日，晚上8時(shí)8分，第29屆奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！
6、總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么知識？你是怎樣學(xué)到的？
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十四
認(rèn)識日歷
1.讓幼兒認(rèn)識日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識面，提高認(rèn)識能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。
1.自制日歷一大張（要求數(shù)字盡量寫大）。
2.回答問題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。
1、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、幼兒看黑板上的大日歷，回答問題：
a、一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）
師講后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看）。
3、繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個(gè)別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個(gè)別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。
1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾次后二人互換。
2、提問幼兒：每周有幾天要上？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。
3、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。
師問：20xx年你們有多大了？那時(shí)你們想干什么事？（請幼兒自由發(fā)言。）
回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎(jiǎng)一朵小紅花。
告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種。
1、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。
2、教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
附詩歌：時(shí)間伯伯
以上是這篇科學(xué)教案文章的詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)評課稿等方面的內(nèi)容，希望讀者能有所收獲，大家的意見可以直接反應(yīng)給小編，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，幼兒科學(xué)教案雞蛋，幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中班，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班科學(xué)教案。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十五
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
1、認(rèn)識早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時(shí)候？（早晨）為什么？（因?yàn)樘柹饋砹?，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。
2、認(rèn)識白天。出示白天圖，讓幼兒說說圖上畫了什么？這是什么時(shí)候（白天）為什么？（天上掛著太陽，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天。現(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說。
4、認(rèn)識黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺休息。第二天我們又開始活動(dòng)，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。
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認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十六
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）第一冊第六單元《認(rèn)識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：能認(rèn)識鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。
2、數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力；
3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
認(rèn)識幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了；
用語言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了。
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）
師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢？
生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說的真好，那么你是怎么認(rèn)識6時(shí)整的呢？
生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)整
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過）
師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針沒到12；
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十七
1、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)
（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。
（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）
2、新授：認(rèn)識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。
（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？請幼兒在聽一邊故事。
（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。（需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。）
（3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個(gè)別幼兒回答操作結(jié)果）
規(guī)則：指針指到星期x，就請小朋友講出星期x的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行7——8次。
（4）突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰??？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，星期六是最后一天，過完星期六一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期又開始）
3、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：七個(gè)娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做游戲。念完兒歌當(dāng)老師報(bào)到星期二時(shí)，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十八
：課本第81頁內(nèi)容。
1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
掛圖、鐘表模型、手表
一、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書有關(guān)的時(shí)間）
同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書：認(rèn)識時(shí)間）
二、自主探究學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)識鐘面：
（小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。）
2、認(rèn)識幾分：
時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾？為什么？
現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分？
也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？
3、認(rèn)識1時(shí)=60分：
下面請同學(xué)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？
分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。
分針走一圈是多少分？（60分），時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）
這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）
板書：1時(shí)=60分
小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。
4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間：
5、介紹方法：
6、小結(jié)：
三、練習(xí)：你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎？
四、鞏固練習(xí)：
同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間，下面我們就來做練習(xí)，看誰學(xué)得最棒？
1、鐘面上的時(shí)間。
2、連線
3、撥表練習(xí)。
4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課，11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班。
5、 同桌合作，每人說一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來。
五、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第十一單元《認(rèn)識鐘表》共一課時(shí)，實(shí)在學(xué)生認(rèn)識0～20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容試認(rèn)識整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。在4次教學(xué)3次走班教學(xué)，我不斷學(xué)習(xí)不斷積累，反思這次教學(xué)活動(dòng)一下幾點(diǎn)：
在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：
一．充分了解學(xué)生在日常生活中積累的認(rèn)鐘表的經(jīng)驗(yàn)。
一年級的學(xué)生雖然沒有系統(tǒng)的認(rèn)識過鐘表，但在鐘表卻是隨處可見，平時(shí)上學(xué)的時(shí)間、晚飯的時(shí)間、看動(dòng)畫片的時(shí)間……學(xué)生有一些了解，這就是本課的一個(gè)知識基礎(chǔ)。在課前，我曾有意識的詢問過孩子有關(guān)鐘表的知識。學(xué)生有的知道整時(shí)，有的知道幾時(shí)幾分，知道幾時(shí)差一點(diǎn)兒。貌似閑談如同聊天，但作為老師就可把這幾句“閑話”記在心里，作為下一課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。除了“課前聊天”，老師還可以在課上留意學(xué)生說的每一句話，回答的每一次問題，在短時(shí)間內(nèi)了解。
二、幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。
（1）學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的，老師需要通過一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來，為學(xué)生構(gòu)建起知識的框架。
在這節(jié)課中，我以猜謎揭示課題，而后分認(rèn)識鐘面，認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)三步走。認(rèn)識鐘面環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說鐘面的認(rèn)識，為了讓學(xué)生的介紹更為有針對性把提問變成“你知道鐘面上有什么？”這樣學(xué)生根據(jù)手中的鬧鐘很容易回答。在學(xué)生撥鐘也讓學(xué)生自由的撥出一些整時(shí)并說說在這一時(shí)刻在干什么，這樣學(xué)生對各個(gè)時(shí)段的認(rèn)識就能聯(lián)系生活而不僅僅停留在1～12各個(gè)數(shù)上。在“兩個(gè)10時(shí)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)充分的討論兩個(gè)10時(shí)的存在和不同，再指導(dǎo)學(xué)生會(huì)照樣子用一句話說一說，同時(shí)從數(shù)學(xué)角度提醒學(xué)生在平時(shí)說話時(shí)要注意用上“早晨、上午、下午、晚上”等詞語，這樣說起來就更清楚明白。鐘面、整時(shí)和大約幾時(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系。
（2）在逐步、具體的構(gòu)建知識框架過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生把握好結(jié)實(shí)“框架”。
所謂“框架”就是一節(jié)課綱要，在教學(xué)環(huán)節(jié)中的小結(jié)總結(jié)，可以是老師幫助學(xué)生建立，也可以是學(xué)生自主建立。本課的綱要就整時(shí)和大約幾時(shí)。在這一課里，在認(rèn)識整時(shí)、撥出整時(shí)的經(jīng)驗(yàn)下出示三個(gè)整時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說共同特點(diǎn)然后小結(jié)，就幫助學(xué)生建立起本課學(xué)習(xí)一條“框架”。在有了經(jīng)驗(yàn)之后，教學(xué)大約幾時(shí)，在兩次撥出接近7時(shí)后，學(xué)生自己就會(huì)建立又一條“框架”：接近幾時(shí)，可以說大約幾時(shí)。
三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境。
本課以猜謎活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用聯(lián)系生活的看圖說幾時(shí)、說說起床和睡覺時(shí)間等變式練習(xí)效果還可以，但是仔細(xì)回顧，如果能把一系列情景貫穿起來，就能夠讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
四、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”
數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，除了在課堂上一些與生活相連的習(xí)題更好體會(huì)知識的還是生活本生。因此，我覺得還可以適時(shí)適度的給孩子一些后續(xù)積累性練習(xí)，如記錄一下一周每天起床的時(shí)間，設(shè)計(jì)一份假日的時(shí)間安排表。這些練習(xí)不是一日一時(shí)能做完，也許眼前所學(xué)的知識還不夠，但相信在老師和家長的幫助下是能夠完成的，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)用已有的知識去了解生活，了解進(jìn)一步的知識，其樂無窮。
“頗具匠心”--讓課堂生動(dòng)起來。
課難免會(huì)有收獲，從指導(dǎo)老師那，從其他老師那。是的，我體會(huì)到學(xué)校幫助我們安排師徒結(jié)對是多么明智的決定，這對于我們這些新手來說是多么有必要。
這次是“認(rèn)識鐘表”?！墩J(rèn)識鐘表》是一年級上冊的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以一個(gè)孩子一天的生活場景作為學(xué)習(xí)線索，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間”這一抽象概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過實(shí)際教學(xué)，感受頗深。
在（2）班是自己試上，因?yàn)轭A(yù)設(shè)和生成截然不同，整個(gè)課有點(diǎn)不知所措。開頭出示鐘面，問看到什么時(shí)刻，就沒有人說兩根針，由于我不夠機(jī)靈，頭沒帶好，開始的不順導(dǎo)致后來處理問題都有些生澀，所以自我感覺是很失敗的。
課后急忙找指導(dǎo)老師指點(diǎn)，一顆心懸著。吳校長給我鼓勵(lì)也給我建議，也是因?yàn)樗挠忠淮沃更c(diǎn)，我豁然開朗。重新整理一下思路，把練習(xí)也重新按層次設(shè)計(jì)了一下，整理后我心理塌實(shí)多了。
那我課堂上的問題在哪里呢？課后我進(jìn)行了反思：
首先處理課堂上的生成，我預(yù)設(shè)的很多，可是現(xiàn)在的孩子是有思想的，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，課上定能夠說出自己不同的觀點(diǎn)，肯定會(huì)出現(xiàn)好多你預(yù)設(shè)不到的情景，這就需要教師能靈活的把握課堂。隨機(jī)的處理一切課堂上發(fā)生的異常情況。新課標(biāo)提倡課堂生成，我明知這個(gè)理論，可是卻沒有做到真正應(yīng)用，反之，恰導(dǎo)致自己語言生澀。要清楚教案雖然是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，但課堂是絕對生成的。
第二是課堂常規(guī)方面?！霸鯓邮沟湍昙墝W(xué)生學(xué)會(huì)傾聽”還真是個(gè)難題，一直捆繞著我，一節(jié)課總有那么部分學(xué)生游離。這方面，我準(zhǔn)備向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。
于是，第二次上課的時(shí)候，我牢記了以上幾點(diǎn)，結(jié)果是“上得蠻好的”--知道老師這樣說。我的心也放下些。跟著學(xué)生的思路，突破了重難點(diǎn)，學(xué)生基本能夠理解整時(shí)和大約幾時(shí)的含義，處理練習(xí)也注意了層次，合作學(xué)習(xí)時(shí)也不流于形式了，讓學(xué)生先思考后交流，活躍了他們的思維。
但是，還存在著很多不足：
首先是教師的語言，在內(nèi)容與內(nèi)容銜接過渡的語言組織上沒有精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，語言顯得過為直接，這樣學(xué)生就易乏，少閃光眼神的出現(xiàn)。比如在教授完整時(shí)進(jìn)而不如授新知大約幾時(shí)的時(shí)候，我便能夠意識到自己語言的倉促性，直接說：下面我們怎么怎么樣……這樣很明顯就欠缺了語言連接的緊密性和連貫性，課后聽課老師也這樣反應(yīng)道。假如在語言設(shè)計(jì)上更錘煉些，那么轉(zhuǎn)換的層次分明性與生的接受效果應(yīng)該會(huì)更理想些。
其次，由于我對新課標(biāo)教材理解不夠深刻，僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)針、分針，會(huì)看、會(huì)寫鐘表上的時(shí)刻，顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡單的再現(xiàn)和累積。
再次，低年級學(xué)生由于不是經(jīng)常訓(xùn)練、操作實(shí)踐活動(dòng)，因而在小組活動(dòng)中不聽指揮，從探索到語言表達(dá)，能力顯差。例如分辨時(shí)針、分針沒讓學(xué)生放開說，師有代說的地方。結(jié)果交流得不好。
最后，也是課結(jié)束時(shí)本可以按自己所設(shè)想畫自己喜歡的時(shí)刻，把鐘面印發(fā)給學(xué)生，但是由于課前疏忽，居然沒有準(zhǔn)備好，故而要求畫鐘面就稍顯困難。
所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)踐操作能力。教師不僅要備課，更要備學(xué)生，不斷提高自己業(yè)務(wù)水平才為真吶！
這樣，學(xué)生才能夠?qū)W數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)！
“找規(guī)律”教學(xué)反思。
課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)內(nèi)容“強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，同時(shí)也提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。教材中提供的教學(xué)素材很少，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)生活中這一規(guī)律應(yīng)用得比較少，但考慮到教材的編寫意圖可能是旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律美，掌握找規(guī)律的方法技巧，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，依據(jù)教材又不囿于教材，將課本中出現(xiàn)的裝修墻面和地面的主題圖大膽進(jìn)行改革，把其中的一幅主題圖改為明明設(shè)計(jì)的圖案，另一幅圖改編成四種顏色的卡片花放到闖關(guān)題中去。練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了形式多樣，循序漸進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，第三關(guān)的第2題對于中下水平的學(xué)生來說有些偏難，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)。課中的小游戲意圖是想讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)律的形成過程，但從新課程標(biāo)準(zhǔn)“發(fā)現(xiàn)圖形排列的簡單規(guī)律”這一要求來看，不是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)而是在探索規(guī)律，對教材的把握深度有余，而寬度不夠。
通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提供了更大的挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，深入領(lǐng)會(huì)其精髓，在反思中研究，在研究中成長。正如李科長所說的，新的課程目標(biāo)是方向，路就在課堂教學(xué)中。相信我們會(huì)越走越好！
助梳理知識，可大大提高教學(xué)效率。整合以上幾處教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行自由設(shè)計(jì)才不至于“紙上談兵”。那樣，課堂會(huì)因?qū)W生的大膽創(chuàng)新呈現(xiàn)更多的精彩。
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認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇二
（結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識。）。
（二）操作交流，探究新知。
1、感知“面”在“體”上。
（1）觀察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧！
（2）匯報(bào)交流。
說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。）。
（通過“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。）。
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
（課件演示“面”在“體”上的分離過程）。
師：通過剛才的'觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
（通過“看”，初步體會(huì)面在體上）。
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。
（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。）。
（2）小組合作完成。
（3）匯報(bào)、交流不同的方法。
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。
（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）。
（通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。）。
3、小結(jié)。
我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說你想。
試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。
（通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）。
（三）鞏固加深，遷移拓展。
1、連一連：將圖形與名字連線。
（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。）。
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？
（教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）。
師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！
說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？
（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）。
（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）。
3、找朋友（進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。）。
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼。
今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
（1）小組合作。
（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？
（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）。
6、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇三
師說：上學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表，誰來說說認(rèn)識時(shí)間有什么好處呢？
出示各種整時(shí)半時(shí)的鐘面，學(xué)生說出時(shí)刻，復(fù)習(xí)鞏固鐘面認(rèn)知。
師說：今天我們就一起繼續(xù)來認(rèn)識時(shí)間。
板書課題：認(rèn)識時(shí)間。
二、探究新知。
1.出示教學(xué)例1的圖。
師問：圖上是什么？
上課的時(shí)間是多少？你知道嗎？
時(shí)針指在什么位置？”
像圖上的同學(xué)們每天上課都有固定的時(shí)間，都要用到時(shí)間?？磥恚瑫r(shí)間和我們密不可分。我們一起來認(rèn)識它。
2.識鐘面刻度。
（1）認(rèn)識鐘面。
教師演示教具鐘面。并指導(dǎo)學(xué)生觀察自己的學(xué)具鐘面。
說一說從鐘面上看到了什么？讓學(xué)生回答。
鐘面上有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字按1至12的順序圍成了一個(gè)圈。12在最上面。
這12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。
鐘面有兩根針，時(shí)針和分針。
老師小結(jié)：鐘面上的12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12個(gè)大格，這12個(gè)數(shù)字表示12個(gè)刻度。每個(gè)大格里面有什么？（每個(gè)大格里面有5個(gè)小格）。
（2）教學(xué)“時(shí)”、“分”。
時(shí)針從一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個(gè)數(shù)字，轉(zhuǎn)了一大格是1小時(shí)。（演示教具鐘面）。
時(shí)針從刻度2轉(zhuǎn)到刻度3是1小時(shí)。時(shí)針從刻度3轉(zhuǎn)到刻度4也是1小時(shí)。
自己撥一撥學(xué)具鐘面，撥出1小時(shí)。
我們再來認(rèn)識分針，分針轉(zhuǎn)過1小格是1分鐘。
1分鐘有多長呢？我們來體驗(yàn)一下。
請同學(xué)們數(shù)自己的脈搏，看1分鐘脈搏跳多少次？
剛才大家數(shù)脈搏的這段時(shí)間就是1分鐘。
我們再來看鐘面，分別從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過了幾個(gè)小格，是多少分？（轉(zhuǎn)了5個(gè)小格，表示5分鐘。）。
再用同樣的方法數(shù)下去，刻度2、3……分別表示多少分？（要求學(xué)生在括號里填出相應(yīng)的數(shù)）。
再讓學(xué)生觀察：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格，是多少分鐘？
（3）用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀出某些比較特殊的時(shí)間。
a：同學(xué)們小組討論：如何讀出鐘面上的時(shí)間？說一說自己在平時(shí)是怎樣看鐘的？
b：出示鐘面：說一說是幾時(shí)幾分？
（先看時(shí)針指在9過一點(diǎn)兒的位置，所以確定是9時(shí)多，在看分針指向刻度1，分針從刻度12轉(zhuǎn)向刻度1，分針指向刻度1，對應(yīng)的是5分，所以這個(gè)時(shí)間是9時(shí)5分）。
c：出示第三幅圖，說一說是幾時(shí)幾分？
（4）教學(xué)時(shí)與分之間的進(jìn)率。
a：師演示教具鐘，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
c：根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)。
時(shí)針從一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)到下一個(gè)數(shù)字是1時(shí)，而分針同時(shí)正好轉(zhuǎn)了一圈是60分，所以1時(shí)就是60分，即1時(shí)=60分。
d：生撥學(xué)具鐘，體驗(yàn)一下。
三、鞏固運(yùn)用。
1.老師在鐘面上撥出下列時(shí)間，指名讓學(xué)生說出鐘面上各是幾時(shí)幾分。
3：158：503：05。
2.練習(xí)十五第1題。
（1）學(xué)生說一說每一幅圖中的學(xué)生在做什么，
（2）學(xué)生說一說每一大格的刻度分別對應(yīng)多少分，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，
（3）用兩種方法記錄下時(shí)間。
3.同桌共同操作學(xué)具鐘面，撥出下列時(shí)間。
4：305：05。
四、作業(yè)。
1練習(xí)十五第2題。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、玩玩的過程中了解一星期的排列順序,并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。
2、理解星期的循環(huán)性和周期性。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、依次標(biāo)有“星期一”至“星期日”的轉(zhuǎn)盤一個(gè)。
2、“星期”頭飾七個(gè)，游戲音樂。
3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第13頁。
活動(dòng)過程：
一、了解星期的名稱及排列的順序。
1、教師講述故事《星期娃娃》：星期媽媽有七個(gè)孩子，老大叫星期日、老二叫星期一、老三叫星期二……他們七兄弟相親相愛地生活在一起。
2、根據(jù)故事提問，引導(dǎo)幼兒了解一個(gè)星期有七天，知道星期的排列順序。
二、游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。
教師出示轉(zhuǎn)盤。游戲開始時(shí)，教師或幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)，請幼兒說說指出指向的是星期幾，這一天想做什么事。
三、游戲：碰一碰。
玩法：選七名幼兒戴上“星期”頭飾，在音樂聲中其他幼兒聽教師指令找到相應(yīng)的“星期”朋友碰一碰，并按指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒按一星期的順序，說說幼兒用書第13頁中的小朋友在干什么。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，能正確讀寫幾時(shí)幾分（整5分的），知道1時(shí)=60分。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程，體驗(yàn)成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物鬧鐘。教學(xué)過程：
一、課前游戲：
二、導(dǎo)入教學(xué)。
（不認(rèn)識也可讓學(xué)生猜猜看，大概是多少）讓學(xué)生充分猜測、爭論。（多叫幾名學(xué)生說）。
師引：這個(gè)時(shí)間到底是多少呢？我們先放這兒。這節(jié)課我們就繼續(xù)來認(rèn)識時(shí)間，（邊說邊板書課題）。
三、
自主探索，認(rèn)識幾時(shí)幾分。
1、認(rèn)識鐘面。
師：鐘面上12到1之間是一大格，1到2之間也是一大格。那么，鐘面上一共有多少個(gè)這樣的大格呢？（邊說邊課件演示一大格是怎樣的。）請同學(xué)們拿出自己的鐘來數(shù)一數(shù)。
（生：鐘面上一共有12大格。請2-3名學(xué)生說一說。）。
師：剛才幾個(gè)同學(xué)數(shù)的都是12大格?，F(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)吧。（課件演示）再請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格子呢？（生：5小格。）（課件出示放大的格子圖）。
指生數(shù)，說說你是怎么數(shù)的？（一格一格數(shù)的還是5格5格數(shù)的？）（生：5格5格地加起來的。）。
師：他們都數(shù)得很對，也用了比較好的方法。我們一開始可以5格5格地加，可是到了后面，再來一大格一大格地加，會(huì)不會(huì)太慢了呢？還有更快的方法數(shù)嗎？（多點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生數(shù)）。
（生：可以用5的乘法口訣來數(shù)。一大格里有5小格，就是1個(gè)5，2大格就是2個(gè)5……）。
師：可是我們的乘法口訣最多只學(xué)到了9個(gè)5，五九四十五，那45后面的怎么辦呢？
（生：可以用加法算。5個(gè)5個(gè)地加。）（數(shù)完后將上圖貼在黑板上。）。
（生：分針走了5分鐘，因?yàn)榉轴樦钢?是走了一大格，也就是5小格，所以是5分鐘。）。
師：那分針走一圈呢？是多少分鐘？（課件演示分針走一圈）。
（生：60分鐘。因?yàn)橐蝗τ?0個(gè)小格，1小格是1分鐘，60小格就是60分鐘。）師：你真了不起。
2、認(rèn)識時(shí)與分的關(guān)系師：現(xiàn)在是幾時(shí)？（12時(shí)）課件播放分針從12走到12的過程現(xiàn)在呢？（1時(shí)）。
時(shí)針走了多少時(shí)間？分針走了多少時(shí)間？
師：那為什么分針指著6的時(shí)候是半小時(shí)呢？
（生：因?yàn)榉轴樧叩?的時(shí)候，剛好走了鐘面的一半，所以是半小時(shí)。）。
3、教學(xué)例2，認(rèn)識幾時(shí)幾分。
課件依次出示：4：05分。
4：30。
你們能用兩種不同的表示方法寫出它的時(shí)間嗎？指生上臺寫。其它同學(xué)在草稿本上寫。
師小結(jié)：我們認(rèn)幾時(shí)幾分時(shí)，先看時(shí)針，時(shí)針走過了數(shù)字幾，就是幾時(shí)，再看分針從12走了多少個(gè)小格，就是過了多少分。合起來就是幾時(shí)幾分。
而我們剛才認(rèn)的時(shí)間是，時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少小格，就是4時(shí)多少分。
1、課件出示p91頁做一做。
學(xué)生獨(dú)立在書上完成，然后集體匯報(bào)。
2、課件出示p93頁第一題。學(xué)生在書上填。大屏幕指生回答。
師：小朋友們要按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，才能精神飽滿的學(xué)習(xí)和生活。
3、課件出示p93頁第2題。指生答。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，我們今天學(xué)了什么內(nèi)容？你知道了什么？
五、感受一分鐘有多長。
課件播放1分鐘走動(dòng)的過程。學(xué)生閉著眼睛感受。師：感受完了，同學(xué)們，你有什么想說的嗎?師小結(jié)：1分鐘過得真快，其實(shí)每一天都過得很快。時(shí)間一去不復(fù)返。俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。比喻一寸光陰和一寸長的黃金一樣昂貴，而一寸長的黃金卻不能買到一寸光陰。說明了時(shí)間的寶貴。我們應(yīng)珍惜時(shí)間，從小好好學(xué)習(xí)，珍惜每一分鐘，讓生命更有價(jià)值。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇六
二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，使學(xué)生知道1時(shí)=60分；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
三、單元重、難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。
四、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。
五、教具：小黑板、掛圖、有關(guān)的多媒體課件等。
六、突破方法：在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具加以突破。
七、單元課時(shí)：6課時(shí)（其中有4課時(shí)是活動(dòng)課）。
八、教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)踐和練習(xí)，使學(xué)生明白知識的規(guī)律，靈活掌握知識并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。
九、單元小結(jié)：
一、課題：
二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第81頁例1練習(xí)十五1-3題。
三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道。
1時(shí)=60分，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道。
1時(shí)=60分。
五、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=。
60分。
六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。
七、教具：小黑板、掛圖、等。
八、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
九、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入。
“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書）。
師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時(shí)間。
師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時(shí)間。（板書課題）。
2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，?我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。
（二）、直觀演示，自主探究新知。
1、認(rèn)識時(shí)間：分。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實(shí)物鐘，演示分針走1小格）。
師：分針走1小格的時(shí)間是1分。
2、認(rèn)識時(shí)。
鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。
3、認(rèn)識時(shí)間。
（1）教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。
（2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“3：05”）。
（三）、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。
2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同。
學(xué)說時(shí)間。
3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。
（四）、教學(xué)效果測評。
1、完成課本“做一做”第1題。
2、完成練習(xí)十五第1題。
3、完成練習(xí)十五第2題。
4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動(dòng)游戲操作，認(rèn)讀時(shí)刻，
師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。
十、課后小結(jié)：
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇七
（1）知識與技能目標(biāo)：會(huì)讀寫幾時(shí)幾分（整5分）及半時(shí)，知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。
（2）過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和半時(shí)，知道1時(shí)=60分。
正確讀寫幾時(shí)幾分、會(huì)讀接近整時(shí)的時(shí)間。
鐘表模型 學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具
一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入
師：小朋友，這是朱老師早上起床的時(shí)間，你知道我是幾時(shí)起床的嗎？（出示7時(shí)的鐘面）
生：7點(diǎn)鐘
師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的習(xí)慣用語，在數(shù)學(xué)王國里，它讀作7時(shí)。跟老師一起讀一遍
生：7時(shí)
師：你是怎么知道是7時(shí)呢？
生：時(shí)針指向7，分針指向12，所以是7時(shí)。
師：其他小朋友同意嗎？（同意）
師：這是我們一年級的時(shí)候?qū)W過的整時(shí)，今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。（板書課題）
二、探索新知
1、認(rèn)識鐘面刻度
出示課本81頁主題圖
師：從這幅圖中你看到了什么？
師：這個(gè)鐘面和我們一年級學(xué)過的鐘面有什么不同？（小組內(nèi)交流）
師：哪位小朋友來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個(gè)小格
師：說得真好！小朋友們觀察的非常仔細(xì)。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、還有12個(gè)大格，每一大格里有5個(gè)小格。（邊說邊課件動(dòng)態(tài)演示）
學(xué)生完成81頁例1第1個(gè)鐘面的填空，然后集體訂正。
師：現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？
2、認(rèn)識分和時(shí)
師：你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎？
師：為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢？（小組討論）
生：分針從12到3走了15個(gè)小格，也就是15分。
師：那分針走1小格就是（生：1分）
師：（分針指向1）那分針從12走到1經(jīng)過了幾分？你是怎樣想的？
生：從12到1有5個(gè)小格，分針走1小格是1分，走5小格就是5分。
師：分針從12起走到2是幾分？你是怎么想的呢？分針從12走到其它數(shù)字各是多少分？
師：分針走1小格是1分，走了幾小格就是幾分。
師：（課件動(dòng)態(tài)演示，閃動(dòng)時(shí)針）時(shí)針是用來記“時(shí)”的，時(shí)針走一大格是1時(shí)，時(shí)針走過了數(shù)字幾就是幾時(shí)多。
課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷
3、教學(xué)讀寫鐘面上的時(shí)間
（出示81頁中間的兩個(gè)鐘面）
師：現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻嗎？是幾時(shí)幾分呢？
生：9時(shí)5分（老師板書）
師：你是怎么想的呢
生：時(shí)針剛走過9，就是9時(shí)多，再看分針，分針指向1，是5分，所以是9時(shí)5分。
師：（課件出示）時(shí)針過了9，就是9時(shí)多；分針指向1，就是5分；合起來就是9時(shí)5分。（全班齊讀一次）
師：9時(shí)5分還可以怎么樣表示？
生：電子表示法
師：時(shí)間有兩種表示方法，一種是中文表示方法：是幾時(shí)幾分，就寫幾時(shí)幾分；另一種是象電子表這樣表示（課件出事電子表圖片），用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開，圓點(diǎn)左邊寫時(shí)，圓點(diǎn)的右邊寫分。寫的時(shí)候，是幾時(shí)就寫幾，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫分。小朋友們，現(xiàn)在電子表開始走起來了，請注意圓點(diǎn)右邊的數(shù)字。（電子表從01到59）
師：（電子表回到01），圓點(diǎn)右邊表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置，像這樣不滿10分的，圓點(diǎn)后面要先寫0，用0來占位。
師：9時(shí)5分的另一種寫法你會(huì)寫了嗎？好，舉起右手的食指，和老師一起寫。先寫一個(gè)9，再寫2個(gè)點(diǎn)，接著寫0和5。
出示另外兩個(gè)鐘面（6:25和8:30），先讓學(xué)生讀出上面的'時(shí)刻，再寫出兩種表示方法。
師：8時(shí)30分，我們還可以說是8時(shí)半，知道為什么嗎？（課件動(dòng)態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6）小朋友們看仔細(xì)了，當(dāng)分針從12走到6時(shí)，分針走了鐘面的半圈，所以說是8時(shí)半。
4、認(rèn)識時(shí)、分關(guān)系，知道1時(shí)=60分
師：好啦，現(xiàn)在告訴我，從7時(shí)到8時(shí)，時(shí)針走了幾格，分針又是怎么走的？
男生：走了1大格
女生：走了一圈
師：現(xiàn)在把任務(wù)換一換，女生負(fù)責(zé)看時(shí)針，男生負(fù)責(zé)看分針，開始
師：這次女生先說，時(shí)針是怎么走的，走了多少
女生：走了1大格
師：那分針呢，男生們
男生：走了一圈
師：分針走一圈是幾分？
生：60分
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1時(shí)=60分
師：分針走了1圈是60分，時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。
板書：1時(shí)=60分
師：請同學(xué)們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來
生：1時(shí)=60分
三、鞏固提升
1、動(dòng)手操作
師：學(xué)習(xí)了這么久，現(xiàn)在放松放松，我們來玩?zhèn)€游戲，我來撥鐘，你們來說時(shí)間，（5分5分的撥）
生：8時(shí)15分
生：6時(shí)25分
生：4時(shí)30分
生：7時(shí)55分
師：9：05 6：25 7：55 5:30
2、練習(xí)寫鐘面上的時(shí)間
（1）課本83頁連線
（2）課本82頁做一做（選4個(gè)鐘面來寫，其中有一個(gè)是半時(shí)）
（3）課本83頁第一題，小芳的一天
四、課堂總結(jié)，思想教育
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？ （抽班上好、中、差的部分學(xué)生說一說）
五、課外作業(yè)
師：回家后教自己的爸爸、媽媽認(rèn)識時(shí)間，看哪位小朋友教的好
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇八
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，能夠鞏固對整點(diǎn)的'認(rèn)識，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
2、懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
重點(diǎn)：鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
卡通圖片六份、硬紙板時(shí)鐘面若干個(gè)（每位幼兒人手一份）、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。
一、導(dǎo)入：
孩子們，再過兩個(gè)月你們要成為光榮的小學(xué)生了！期待嗎？王老師覺得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要，就是時(shí)間，等你們上小學(xué)了，“時(shí)間”會(huì)顯得更加重要。
二、鞏固整點(diǎn)
1、鐘面數(shù)字粘貼
指導(dǎo)語：我做了一個(gè)鐘面，想要更好地了解時(shí)間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什么沒有做好？（出示鐘面）。
幼兒：鐘面上缺少數(shù)字。
指導(dǎo)語：我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。
幼兒操作，教師評價(jià)小結(jié)：小結(jié):這個(gè)又粗又短的針叫時(shí)針,這個(gè)又細(xì)又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
2、根據(jù)圖片時(shí)間撥鐘，鞏固整點(diǎn)。（貼圖片）
指導(dǎo)語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個(gè)時(shí)間段？（出示一張卡通圖片，請得到圖片獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時(shí)間段對應(yīng)位置：小學(xué)生進(jìn)校8：00，教師簡短小結(jié)：分針指向12、時(shí)針指向8，就是8點(diǎn)。）
依次獎(jiǎng)勵(lì)卡通圖片兩張：小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時(shí)間段對應(yīng)位置。
幼兒操作，教師簡單小結(jié)評價(jià)：分針指向12、時(shí)針指向10，是10點(diǎn)；分針指向12、時(shí)針指向12，是12點(diǎn)。
三、初步學(xué)看半點(diǎn)
1、根據(jù)提示撥鐘。（撥鐘面指針）
指導(dǎo)語：小朋友們思考一下小學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)校，你們覺得幾點(diǎn)起床比較合適？請幼兒撥一撥起床時(shí)間。
幼兒撥鐘（6：30）
再請幼兒撥一撥：11:30午飯時(shí)間、3:30放學(xué)時(shí)間的鐘面指針指向。
教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。
2、觀察分析
幼兒自由討論并發(fā)言。
師小結(jié)：比如分針指向6，時(shí)針超過6，指向6與7之間就是6點(diǎn)半，分針指向11，時(shí)針超過11，指向11與12之間就是11點(diǎn)半（提示特殊時(shí)間點(diǎn)：12：30）。
3、制作“時(shí)鐘備忘錄”，做時(shí)間的小主人。
指導(dǎo)語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準(zhǔn)備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個(gè)“時(shí)鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時(shí)間的小主人。
四、闖關(guān)游戲
游戲一：撥鐘面
紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊(duì)撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)，藍(lán)隊(duì)撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
游戲二：小火車，要開啦!游戲規(guī)則：請幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時(shí)間，每節(jié)車廂時(shí)間要求依次遞增半小時(shí)，教師給出首次發(fā)車時(shí)間，紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
五、課后延伸
時(shí)間不停地走，給我們的學(xué)習(xí)與生活提供了很大的幫助，希望每個(gè)人都能很好地把握時(shí)間、安排好時(shí)間，做時(shí)間的主人！
一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn)，幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提升，初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。三、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中，幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識，并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)；懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇九
1.在實(shí)際情境中認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
1.會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。
師：對，你能說說我們在早上什么時(shí)刻到校嗎？
生：早上7時(shí)30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時(shí)間呢？
生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）
師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過的知識，大家看這幅圖，你能說出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時(shí)間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。看來除了整時(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來認(rèn)識，這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分。
板書：認(rèn)識時(shí)間――幾時(shí)幾分
2.認(rèn)識鐘面。
師：你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細(xì)觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。
生：時(shí)針和分針，12個(gè)數(shù)，大格，小格）
師：每兩個(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。
師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書：60個(gè)小格
師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是（ ）分
分針指2，是（ ）分
分針指3，是（ ）分
分針指4，是（ ）分
分針指5，是（ ）分
分針指6，是（ ）分
分針指7，是（ ）分
分針指8，是（ ）分
分針指9，是（ ）分
分針指10，是（ ）分
分針指11，是（ ）分
分針指12，是（ ）分
師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間就是60分。
3. 讀寫鐘面時(shí)刻。
師：我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖：
早上出門 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫0占位。
師小結(jié)：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？
我們在看時(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十
1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。
2、理解簡單時(shí)間先后發(fā)生的時(shí)序關(guān)系。
1、出示早上和晚上的圖片，請孩子觀察。
2、 比較2張圖片上的不同之處。
3、表述聯(lián)系：
早上，天亮了！太陽出來了！小朋友起床了！
晚上，天黑了！月亮，星星出來了！小朋友睡覺了！
提示：結(jié)合一日生活的具體細(xì)節(jié)給孩子進(jìn)行相應(yīng)的語言輸入。
1、 結(jié)合家庭實(shí)際情況，把孩子和家人一天當(dāng)中做的事情都記錄下來（照片式的圖片式的）例如：早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼兒園。
白天---孩子上幼兒園，爸媽上班。
晚上---回到家，吃完飯，看電視，做游戲，做家務(wù)，洗漱，準(zhǔn)備睡覺。
黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡覺了。
2、對話交流：
早晨起床之后要做哪些事情？
白天誰去上幼兒園？誰要上班？
晚上我們可以做哪些事情？
天黑了，大家都睡著了，這是什么時(shí)候？
提示：可以根據(jù)孩子的理解水平，學(xué)習(xí)“先……然后/再……”，理解簡單時(shí)間的先后順序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗臉?biāo)⒀馈！薄拔蚁认聪词郑缓笤俪詵|西。”
1、成人說情景，讓孩子判斷是什么時(shí)間。（白天，晚上，早上，黑夜）
如：天黑了，大家都睡覺了---黑夜
小朋友在幼兒園做游戲---白天
太陽出來了，小朋友坐在床上穿衣服---早上
洗澡，準(zhǔn)備睡覺----晚上
2、成人準(zhǔn)備不同時(shí)間的背景圖，和孩子一起玩過家家的游戲。
結(jié)合日常生活中的具體活動(dòng)幫助孩子理解時(shí)間的概念。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十一
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
1、認(rèn)識早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時(shí)候？（早晨）為什么？（因?yàn)樘柹饋砹耍∨笥言谙词в變耗钭x詞語：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。
2、認(rèn)識白天。出示白天圖，讓幼兒說說圖上畫了什么？這是什么時(shí)候（白天）為什么？（天上掛著太陽，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天。現(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說。
4、認(rèn)識黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺休息。第二天我們又開始活動(dòng)，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十二
認(rèn)識時(shí)間的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題，第5題，第7題和第8題。
1、通過練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握認(rèn)識時(shí)間的方法，并能正確地讀寫鐘面時(shí)間。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。
正確地讀寫鐘面時(shí)間
學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘
一、激趣導(dǎo)入
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān)：你認(rèn)識這些時(shí)間嗎？
談話：誰來當(dāng)小老師出題？每次請一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間，讓全班同學(xué)來認(rèn)。（任意5個(gè)時(shí)間）
2、第二關(guān)：你會(huì)撥時(shí)間嗎？
談話：還是請學(xué)生繼續(xù)來做小老師，每次請一名學(xué)生說一個(gè)時(shí)間，讓大家在自己的鐘面模型上撥出來，然后同座相互檢查。（任意5個(gè)時(shí)間）
3、第三關(guān)：你會(huì)寫下列鐘面時(shí)間嗎？
談話：大家準(zhǔn)備好筆和紙，老師撥個(gè)時(shí)間，請你用兩種方法表示出來。9：0610：57
5：35等等，然后請幾名同學(xué)到黑板上寫出來，大家一起來訂正，糾正時(shí)間寫法上容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
4、第4關(guān)：你能說出這些時(shí)間你在做什么嗎？
談話：我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事情，老師這里有幾個(gè)時(shí)間，想想看，每天這個(gè)時(shí)間你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座說一說，再回報(bào)交流。我們一看明明這些時(shí)間在做什么?？磿?5頁第8題，進(jìn)行連線，先獨(dú)立完成，再交流。
5、第五關(guān)：你會(huì)時(shí)間的簡單計(jì)算嗎？
談話：出示一個(gè)時(shí)間，過1分鐘是什么時(shí)間？怎么知道的。過5分鐘是什么時(shí)間？怎么知道的。過7分鐘呢？過10分鐘呢？看書上的第7題，先看清鐘面時(shí)間，再算算（也可以在鐘面上數(shù)一數(shù)）過幾分鐘是什么時(shí)間。
三、課堂
1、提問：生活中你還在什么地方看到過時(shí)間？
2、提問：關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十三
1.在實(shí)際情境中認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀念。
2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
1.會(huì)讀寫幾時(shí)幾分。
2.知道1時(shí)=60分。
多媒體課件、實(shí)物鐘表。
1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢？
生：這是早上我們在站隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。
師：對，你能說說我們在早上什么時(shí)刻到校嗎？
生：早上7時(shí)30分。
師：這幅圖上我們在干什么？是什么時(shí)間呢？
生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。
師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：能。
師指名板演（7時(shí)30分 7：30 8時(shí) 8：00）
師：整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過的知識，大家看這幅圖，你能說出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。
師：你對有關(guān)時(shí)間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子?？磥沓苏麜r(shí)和半時(shí)，生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來認(rèn)識，這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分。
板書：認(rèn)識時(shí)間——幾時(shí)幾分
2.認(rèn)識鐘面。
師：你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：想。
師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細(xì)觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。
生：時(shí)針和分針，12個(gè)數(shù)，大格，小格）
師：每兩個(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？
生：（5小格）
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。
師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。
集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書：60個(gè)小格
師：分針每走一個(gè)小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？
對口令的游戲：分針指1，是分
分針指2，是分
分針指3，是分
分針指4，是分
分針指5，是分
分針指6，是分
分針指7，是分
分針指8，是分
分針指9，是分
分針指10，是分
分針指11，是分
分針指12，是分
師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間就是60分。
3. 讀寫鐘面時(shí)刻。
師：我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。
黑板貼出三個(gè)鐘面圖：
早上出門 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的時(shí)間
學(xué)生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。
7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分
7：05 11：35 2：20
師：注意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫0占位。
師小結(jié)：要讀出一個(gè)時(shí)間，必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？
我們在看時(shí)間的時(shí)侯，不但要看清楚時(shí)針和分針，還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來研究一下時(shí)和分的關(guān)系。
4、 時(shí)分關(guān)系
師：老師撥表，請同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。
出示鐘面（12時(shí)），學(xué)生自己寫時(shí)間；
分針、時(shí)針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)停下來時(shí)（12時(shí)30分），學(xué)生自己寫時(shí)間；
再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針，停下來時(shí)（1時(shí)），學(xué)生再寫時(shí)間。
出示（12時(shí)和1時(shí)兩鐘面）
師：比較一下，時(shí)針和分針各是怎樣變化的？
生：時(shí)針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到了1，走了一大格，是一個(gè)小時(shí)。
分針從12開始轉(zhuǎn)動(dòng)，又回到了12，轉(zhuǎn)了一圈，是60分。
師：時(shí)針和分針同時(shí)開始轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)停下，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：1時(shí)=60分
5、拓展練習(xí)
（1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時(shí)間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表，你能說說老師什么時(shí)間要做什么事嗎？（學(xué)生說）
你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來嗎？
集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排，希望同學(xué)們在學(xué)過認(rèn)識時(shí)間一課后，也能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
師：其實(shí)，在我們的教室里就有一句話，它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。
（2）拓展延伸：
生：再繼續(xù)撥到8：08，學(xué)生讀時(shí)刻。
師：同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)重要的'時(shí)刻嗎？
生：奧運(yùn)會(huì)開幕式。
師：對了，就是在20xx年的8月8日，晚上8時(shí)8分，第29屆奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！
6、總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天你學(xué)到了什么知識？你是怎樣學(xué)到的？
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十四
認(rèn)識日歷
1.讓幼兒認(rèn)識日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識面，提高認(rèn)識能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。
1.自制日歷一大張（要求數(shù)字盡量寫大）。
2.回答問題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。
1、根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、幼兒看黑板上的大日歷，回答問題：
a、一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來回答）
師講后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，……（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看）。
3、繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個(gè)別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個(gè)別幼兒回答，并自己上來在日歷上找出這一天。
1、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾次后二人互換。
2、提問幼兒：每周有幾天要上？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。
3、老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。
師問：20xx年你們有多大了？那時(shí)你們想干什么事？（請幼兒自由發(fā)言。）
回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎(jiǎng)一朵小紅花。
告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷。
最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種。
1、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。
2、教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。
附詩歌：時(shí)間伯伯
以上是這篇科學(xué)教案文章的詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)評課稿等方面的內(nèi)容，希望讀者能有所收獲，大家的意見可以直接反應(yīng)給小編，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，幼兒科學(xué)教案雞蛋，幼兒科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中班，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班科學(xué)教案。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十五
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
1、認(rèn)識早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時(shí)候？（早晨）為什么？（因?yàn)樘柹饋砹?，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。
2、認(rèn)識白天。出示白天圖，讓幼兒說說圖上畫了什么？這是什么時(shí)候（白天）為什么？（天上掛著太陽，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天。現(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說。
4、認(rèn)識黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺休息。第二天我們又開始活動(dòng)，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。
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認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十六
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）第一冊第六單元《認(rèn)識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對本單元提出的相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：能認(rèn)識鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長短。
2、數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語表達(dá)能力；
3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
認(rèn)識幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了；
用語言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了。
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）
師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢？
生：早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說的真好，那么你是怎么認(rèn)識6時(shí)整的呢？
生：分針指向12，時(shí)針指向6，就是6時(shí)整
2、師借機(jī)出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的，放在6時(shí)整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過）
師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6，分針沒到12；
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十七
1、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)。
2、認(rèn)識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
1、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)
（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。
（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）
2、新授：認(rèn)識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性。
（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，故事里講到誰？她想干什么？幼兒回答后，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？請幼兒在聽一邊故事。
（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請幼兒回答以上問題。（需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性。）
（3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作，然后可請個(gè)別幼兒回答操作結(jié)果）
規(guī)則：指針指到星期x，就請小朋友講出星期x的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行7——8次。
（4）突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰??？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，星期六是最后一天，過完星期六一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期又開始）
3、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居
七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：七個(gè)娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做游戲。念完兒歌當(dāng)老師報(bào)到星期二時(shí)，那么星期二的鄰居就站立高舉小手，其余幼兒蹲下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
認(rèn)識時(shí)間教案設(shè)計(jì)篇十八
：課本第81頁內(nèi)容。
1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
掛圖、鐘表模型、手表
一、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時(shí)間嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書有關(guān)的時(shí)間）
同學(xué)們對這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書：認(rèn)識時(shí)間）
二、自主探究學(xué)習(xí)：
1、認(rèn)識鐘面：
（小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有12個(gè)數(shù)。）
2、認(rèn)識幾分：
時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。
分針走一大格是幾？為什么？
現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分？
也就是說走一圈是多少分針？（60分）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？
3、認(rèn)識1時(shí)=60分：
下面請同學(xué)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？
分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。
分針走一圈是多少分？（60分），時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）
這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）
板書：1時(shí)=60分
小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。
4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間：
5、介紹方法：
6、小結(jié)：
三、練習(xí)：你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎？
四、鞏固練習(xí)：
同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間，下面我們就來做練習(xí)，看誰學(xué)得最棒？
1、鐘面上的時(shí)間。
2、連線
3、撥表練習(xí)。
4、 同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎？試一試我是早上7時(shí)45分上第一節(jié)課，11時(shí)5分下班。下午2時(shí)40分上課，5時(shí)30分下班。
5、 同桌合作，每人說一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來。
五、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？