心得體會是我們對過去一段時間所經(jīng)歷的事情進行思考和回顧的一種方式。怎樣寫好一篇心得體會是我們需要思考和探索的問題。以下是一些關于生活心得的范文，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞透形颉?BR> 落實新課標心得體會篇一
一、引言段：語文落實新課標是我們教學工作者的重要任務。正如古人云：“讀經(jīng)書，修身齊家治國平天下。”語文作為國家基礎性學科，不僅關乎學生的思維能力培養(yǎng)，更關乎他們的修養(yǎng)和人格形成。新的課標要求我們更加注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提倡獨立思考能力的培養(yǎng)，要讓學生在語文學習中感受到成長和樂趣。在這個過程中，我們也深化了對語文學科的認識和理解，得到了一些心得體會。
二、體驗段：新課標提倡學生主動參與，注重實踐和體驗，我們在教學中盡量給予學生更多的實踐機會。通過課堂小組討論、寫作比賽、文學創(chuàng)作等多種形式，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在誦讀方面，我們在學生中設置了“朗誦達人”的評選活動，讓學生展示自己的朗誦技巧和藝術魅力。通過這些實踐與體驗，學生更好地掌握了語文知識，提高了語文運用能力。
三、啟發(fā)段：新課標注重啟發(fā)性教學，鼓勵學生獨立思考和自主學習。我們在教學中注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神，尊重學生的個性差異和思維習慣。在閱讀教學中，我們鼓勵學生發(fā)表自己的見解，讓每一位學生都有機會成為課堂的主角。在寫作訓練中，我們增加了開放性題目的設置，讓學生自由發(fā)揮，充分展示自己的想法和表達能力。通過這種啟發(fā)性教學方法，學生的思維能力得到了很大提高。
四、拓展段：新課標注重拓展性學習，要求學生跳出課本，探索更廣闊的知識領域。我們在課堂上注重知識與實際生活的結合，通過講解課文中的背景知識、引導學生探索文化內(nèi)涵和思考文本意義，引導學生拓展閱讀。在學生興趣引導方面，我們注重挖掘?qū)W生的閱讀興趣，納入更多優(yōu)秀的文學作品、歷史故事、社會熱點等，培養(yǎng)學生的廣泛興趣和終身閱讀習慣。通過這種拓展性學習，學生的知識面得到了進一步拓寬。
五、總結段：語文落實新課標的過程讓我們更加深刻地認識到語文教學的重要性。新課標注重學生主體性，要求學生通過實踐、啟發(fā)和拓展來提高自己。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)越來越出色，他們的思維能力、創(chuàng)造力和學習動力都得到了很大的提升。同時，我們教師也不斷調(diào)整自己的教學方法和理念，不斷學習和成長。我們堅信，在新課標的指導下，語文學習將變得更加有趣和有意義，學生們也會在這個過程中獲得更多的收獲和成長。
綜上所述，落實新課標是一個循序漸進的過程，需要學校、教師和學生共同努力。我們應該積極探索，勇于改進，在實踐中不斷提高，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的語文教育。相信在新課標的指引下，我們的語文教育將培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為我國的未來做出更大的貢獻。
落實新課標心得體會篇二
近年來，隨著教育改革的不斷推進，新課標正在逐漸在全國范圍內(nèi)落地生根。作為教師的我們，在實踐中逐漸體會到了新課標的深遠影響。在課堂上，我們積極探索、嘗試新的教學方法和手段，從中獲得了許多新的體會和收獲。下面，我將圍繞這個主題，分享一些我在課堂上落實新課標的心得體會。
首先，新課標要求我們更加注重學生的啟發(fā)與引導。作為教師，我們不再扮演知識傳遞者的角色，而是應該成為學生學習的引路人。在教學過程中，我們要通過讓學生自主思考、探索問題，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。在我上英語課時，我常常會給學生一些激發(fā)思考的問題，讓他們自由討論。通過互動交流，學生們能夠更好地學習和吸收知識，培養(yǎng)出了獨立思考和解決問題的能力。
其次，新課標要求我們更加注重學生的實踐能力培養(yǎng)。在教學中，我們要盡可能地落實實踐教學，將書本中的知識與學生的實際生活相結合。例如，在化學課堂上，我喜歡通過實驗的方式讓學生親自操作，親自驗證理論的正確性。在實踐中，學生們能深入感受到知識的價值和應用，在實際操作中培養(yǎng)出了動手能力和解決實際問題的能力。
另外，新課標要求我們更加注重學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在今天的社會中，單純的知識已經(jīng)不能滿足學生的發(fā)展需求，我們更應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。因此，在課堂教學中，我注重學生的綜合能力培養(yǎng)。例如，在歷史課上，我鼓勵學生去分析歷史事件的原因和影響，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。在語文課上，我注重培養(yǎng)學生的閱讀理解和寫作能力，讓他們在理解經(jīng)典文本的同時，能夠表達自己的觀點和感受。
此外，新課標對我們教師的素質(zhì)要求也更高了。作為教師，我們要不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。我們要學習新課標的理念和要求，不斷研究教育前沿的理論和方法。例如，在我教數(shù)學課時，我經(jīng)常閱讀相關的教材、研究論文，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和教學能力。通過不斷學習和實踐，我可以更好地指導學生學習，提升他們的學習效果。
最后，新課標的落實需要全校的共同努力。作為教師，我們要密切配合學校和年級組的工作安排，積極參與新課標的教學研討和交流活動。我們要與同事們相互學習、相互交流，共同進步。只有全校、全體教師的努力合作，才能更好地完成新課標的任務，讓學生們享受到更好的教育。
總之，新課標的落實對于教師而言是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。我們要充分發(fā)揮自己的教育智慧，積極探索新的教育方法和手段，不斷提高自己的教育教學能力。只有這樣，我們才能更好地實現(xiàn)教學目標，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
落實新課標心得體會篇三
隨著教育改革的不斷深化，新課標在全國范圍內(nèi)的推行已成為教育界的一大熱點。新課標的實施不僅對學生的學習方式和效果產(chǎn)生了重要影響，也對教師們的教學方法和心理認知提出了新的挑戰(zhàn)。在我個人的教學實踐中，我深刻體會到了新課標帶來的變化和各種挑戰(zhàn)，并逐漸摸索出一些適合自己的教學方法和策略。
首先，我認識到新課標重視學生的主動學習能力培養(yǎng)。在過去，教學中教師往往是知識的主要傳授者，學生則被動接受和記憶。而在新課標的要求下，學生的主動學習能力被賦予了更大的重要性。為了激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造能力，我開始嘗試引導學生自主探索和獨立學習。在課堂上，我會提出開放性的問題，鼓勵學生進行思考和討論。此外，我還注意鼓勵學生進行小組合作和展示，以培養(yǎng)他們的團隊合作和表達能力。
其次，新課標注重學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。新課標要求學生兼顧知識學習和能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、實踐能力和合作能力。我會提供各種實踐機會，如組織實驗、參觀考察等，以讓學生能夠?qū)嵺`和應用所學的知識。同時，我還積極鼓勵學生參加各類競賽和活動，提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。
此外，新課標要求教師注重培養(yǎng)學生的學習興趣和養(yǎng)成良好的學習習慣。在實踐中，我意識到學生的學習動力和學習效果直接受到他們的學習興趣和學習習慣的影響。因此，我會通過豐富多樣的教學方式、活動和教材選擇等措施，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠主動參與到學習中。同時，我還會定期與學生和家長交流，幫助他們形成良好的學習習慣和方法，提高學習效果。
最后，新課標要求教師進行自我反思和提升。教師是教育改革的重要推動者和執(zhí)行者，只有不斷學習和提升自己，才能更好地適應新課標的要求。因此，在教學實踐中，我會定期進行自我反思和評估，查找自己的不足和提升空間。同時，我還積極參加各類教師培訓和學習交流活動，與其他教師互相學習和分享經(jīng)驗。通過這些努力，我不斷提升自己的教育教學水平，更好地適應新課標的要求。
總結起來，新課標的實施為教師提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我深切地感受到了這種變化，并努力探索適合自己的教學方法和策略。通過重視學生的主動學習能力培養(yǎng)，注重學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，以及進行自我反思和提升，我相信我能夠更好地落實新課標，為學生的學習成長做出更大的貢獻。我也希望更多的教師能夠加強交流和合作，共同進步，為推進教育改革做出更大的努力。
落實新課標心得體會篇四
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育也在不斷改革與革新。新課標的推行是教育改革的一個重要舉措，旨在提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為一名教師，我在實施新課標中總結了一些心得與體會。
首先，新課標注重學生的主體地位，以學生為中心的教學理念被充分體現(xiàn)。在課堂上，我開始尊重學生的個體差異和多樣性，注重學生的自主學習和發(fā)展。通過采用個性化的教學方法和靈活多樣的教學手段，我激發(fā)了學生的學習興趣，促進了他們的自我發(fā)展。
其次，新課標推崇綜合素質(zhì)教育，鼓勵培養(yǎng)學生的綜合能力。在教學中，我不再僅僅注重學生對知識的掌握，而是將知識與能力、情感和人際交往等方面相融合，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。例如，在語文課堂上，我通過讓學生參加詩歌朗誦比賽、寫作比賽等活動，培養(yǎng)了學生的表達能力和創(chuàng)造力，激發(fā)了他們對文學的熱愛和興趣。這些實踐使我深刻認識到，培養(yǎng)學生的綜合能力是教育的根本任務，也是新課標的要求。
再次，新課標注重教與學的互動和合作。在新課標的指導下，我在教學中注重師生互動和學生之間的交流與合作。課堂上，我通過提問、情景模擬、小組討論等方式，使學生在積極參與的過程中主動思考、積極互動。這種互動與合作的教學方式不僅激發(fā)了學生的主動性和創(chuàng)造性，還培養(yǎng)了學生的團隊合作和溝通能力。在這樣的課堂氛圍中，學生之間的師生關系得到了有效改善，學生之間的友誼得到了增進，整個班級形成了和諧的學習氛圍。
此外，新課標鼓勵教學手段的創(chuàng)新和教學內(nèi)容的實踐操作。在落實新課標的過程中，我不再局限于傳統(tǒng)的教學方法和教學內(nèi)容，而是積極探索新的教學手段和教學內(nèi)容。例如，在數(shù)學課堂上，我鼓勵學生使用電腦和數(shù)學軟件進行數(shù)據(jù)分析和模型建立。同時，我還組織學生參觀實驗室、工廠等地，讓學生親身體驗科學實踐的樂趣，增強了學生的實踐操作能力。這些新的教學手段和教學內(nèi)容的引入，豐富了課堂的教學形式，拉近了理論與實踐的距離，提高了學生的實踐能力和實際應用能力。
總之，新課標的推行給了我教育教學的新方向和方法。在實施新課標的過程中，我深刻地認識到學生是學校的主人，學習是學生主動參與和積極發(fā)展的過程。通過注重學生主體性、綜合素質(zhì)教育、教學互動與合作以及教學手段與教學內(nèi)容的創(chuàng)新，我取得了一定的教學效果。然而，我也清楚地認識到，只有不斷學習和實踐，才能更好地落實新課標。
新課標是教育改革的重要舉措，也是教師教育教學的新方向。落實新課標需要教育工作者們積極探索和實踐。通過不斷摸索和總結，我相信教育教學將更加適應時代的發(fā)展，更好地培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
落實新課標心得體會篇五
語文作為一門基礎學科，其教學內(nèi)容和方法一直備受關注。近年來，根據(jù)教育改革的需要，我國對語文教學進行了新課標的改革，旨在培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和文化素養(yǎng)。作為一名中學語文教師，我在教學過程中深切感受到這一改革給我的工作帶來的新變化和新挑戰(zhàn)。下面我就從教材內(nèi)容的更新、教學方法的轉(zhuǎn)變、評價體系的改革等三個方面，談談我對語文落實新課標的心得體會。
首先，新課標的落實使得語文教材內(nèi)容更加豐富和多元化。在新課標中，將文學與社會相結合，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。教材中不再只注重文學經(jīng)典的傳授，而是更加關注學生對現(xiàn)實問題的思考，注重提升學生的分析和解決問題的能力。此外，新課標強調(diào)以學生為中心，更加重視學生的主體性和批判思維能力。教材內(nèi)容更新的豐富性和多樣性，使得我們教師有更多的選擇和發(fā)揮空間，更能夠滿足學生的多樣化需求。
其次，新課標的落實要求我們改變以往單一的教學方法，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕虒W方式。在以往的教學中，語文教師主要采用講授式和傳授式的教學方法，學生被動接受知識。而新課標強調(diào)學生的自主學習和合作學習，注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。因此，在教學中，我常采用小組討論、問題導學等多種教學方法，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和合作能力。同時，新課標還鼓勵采用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教育技術輔助教學，使得教學更加生動有趣。
最后，新課標的落實也對評價體系進行了改革，并強調(diào)質(zhì)量導向。以往的教學評價主要注重學生對知識的掌握程度，而新課標更注重學生的綜合能力和素養(yǎng)發(fā)展。因此，教師需要對學生的學習情況進行全面評價，注重學生的表達能力、批判思維能力和創(chuàng)新能力等。在我的教學中，我經(jīng)常采用查閱資料、實際操作等形式進行課堂檢測，而不僅僅是傳統(tǒng)的筆試、口試方式。這樣的評價方式能夠更好地反映學生的實際能力和潛力，并對學生的發(fā)展起到促進作用。
總之，語文落實新課標給教師帶來了新的教學理念和教學方法。我們要深入學習新課標，在教學實踐中創(chuàng)新探索，為學生提供更豐富、更有意義的學習資源和體驗。只有不斷進步，才能更好地適應時代的發(fā)展需求，培養(yǎng)出更多有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學生。希望我們的努力能夠使每一個學生都能夠在語文教學中得到充分的發(fā)展和個人成長。
落實新課標心得體會篇六
新課標的實施已經(jīng)取得了一定的成績，新課標在學生學習方式、教師教學方法、教材內(nèi)容以及評價體系等方面都帶來了新的改變。經(jīng)過一段時間的實施，我對新課標的理念和方法有了更深的認識和體會。下面我將結合自己的學習和教學經(jīng)驗，談談我對新課標的感受和心得體會。
首先，新課標明確強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合能力。相較于傳統(tǒng)的課程體系，新課標更加注重學生的主體地位，鼓勵學生發(fā)展多元化的能力。例如，在語文教學中，新課標要求學生能夠進行獨立思考、運用語言進行表達，而不僅僅是死記硬背知識點。在我的教學實踐中，我嘗試引導學生通過閱讀、討論和寫作等方式提高他們的綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判精神。學生們對新方法的接受度也較高，他們在課堂上積極參與，思維逐漸開闊，表達能力大幅提高。這讓我深感新課標給學生的發(fā)展帶來了積極的影響。
其次，新課標注重學生的實踐經(jīng)驗和生活情境。根據(jù)新課標的要求，學生需要去實踐、去探究、去體驗，使學習更加真實、有趣和有效。在數(shù)學教學中，我盡可能為學生提供更多的實例和案例，使他們能夠理解數(shù)學的應用，同時通過探究和實踐使他們體驗到數(shù)學的樂趣。通過這種方式，學生們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念與實際問題相結合，提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。我的學生在這樣的環(huán)境中更加主動，樂于探索，學習效果顯著提高。
第三，新課標強調(diào)學科創(chuàng)新和跨學科整合。傳統(tǒng)的課程教學注重學科的劃分，但新課標要求教師在教學過程中關注學科之間的聯(lián)系和整合。在我的教學中，我常常將數(shù)學和科學、語文和歷史等學科進行融合。例如，在學習歷史時，我會引導學生進行歷史事件的時間順序排序，提高他們的邏輯思維和判斷能力。這種多學科整合的教學方式不僅能夠增強學生的學科綜合能力，還能夠培養(yǎng)他們的跨學科思維和學科交叉應用能力，為他們未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
第四，新課標強調(diào)評價的多樣性和個性化。新課標強調(diào)評價的重要性，并提倡用多種評價手段來評價學生的學習情況。在我的課堂上，我嘗試使用不同的評價方式，如平時表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)展示等，來了解學生的實際水平和進步，從而更加針對性地進行教學和輔導。學生們通過多樣化的評價方式能夠更好地展示個人特長和潛力，激發(fā)他們的學習興趣和動力。這種評價方式也幫助我更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能，提供具體而個性化的教學指導。
最后，新課標要求教師在教學中發(fā)揮更多的引導作用。新課標明確提到教師不再是傳統(tǒng)意義上的“授課者”，而是應該充當知識引導者和學生發(fā)展的助推劑。在我的教學實踐中，我努力充當一位啟發(fā)和引導學生自主學習的教師。我鼓勵學生提出問題，讓他們積極參與到教學中來，培養(yǎng)他們的求知欲和學習能力。這種方式可以更好地調(diào)動學生的積極性和主動性，提高他們對知識的深入理解和應用。
綜上所述，新課標在學生學習方式、教師教學方法、教材內(nèi)容以及評價體系等方面帶來了很多新的改變。通過實施新課標，我深感到學生的學習能力和興趣得到了提高，教學效果也得到了顯著提升。然而，新課標的實施仍然需要教師們不斷地改進和完善，使其更好地服務于學生的學習和發(fā)展。只有不斷地調(diào)整教學策略、創(chuàng)新教學方法，才能更好地落實新課標的理念和要求，進一步促進學生的全面發(fā)展。
落實新課標心得體會篇七
新課標的落實措施自從推出以來，引起了廣泛關注和討論。作為一位教育工作者，我深感新課標的實施對教育教學產(chǎn)生了深遠的影響。在實際教學過程中，我積極踐行新課標的要求，并總結出了一些建議和感受，希望能夠與大家分享。
第二段：高度重視學生的主體地位。
新課標的實施，更加重視學生的主體地位，突出學生的主動性、創(chuàng)造性和合作精神。在教學過程中，我常常鼓勵學生獨立思考和提問，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。同時，我注重培養(yǎng)學生的合作意識，讓他們在小組合作中互相取長補短，共同完成任務。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高，課堂氣氛更加活躍，學生的專注度和參與度也有了顯著的提升。
第三段：靈活運用多種教學手段和資源。
新課標的實施倡導靈活多樣的教學手段和資源，以滿足學生個性化的學習需求。在教學中，我充分利用多媒體技術、互聯(lián)網(wǎng)資源等，來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高教學效果。同時，我也盡量采用不同的教學方法，如游戲化教學、實踐教學等，增強學生的學習興趣和動力。這種靈活的教學方式不僅豐富了教學內(nèi)容，也提高了學生的學習效果和能力。
第四段：強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，追求學生的全面發(fā)展。在實施新課標的過程中，我注重培養(yǎng)學生的綜合能力，絕不僅僅局限于傳統(tǒng)的課本知識。例如，在英語教學中，我注重培養(yǎng)學生的溝通能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力，通過擴大學生的視野，開展主題班會和課外實踐活動等，讓學生身心得到全面的發(fā)展。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能滿足社會對學生的需求，也能夠培養(yǎng)學生的責任感和創(chuàng)新精神。
第五段：總結和展望。
新課標的實施給教育教學帶來了新的理念和方法。通過實際教學經(jīng)驗，我深感新課標對于提高學生學習質(zhì)量、培養(yǎng)學生全面發(fā)展具有重要作用。然而，在實施新課標的過程中也存在一些問題和困難，如教學資源不足、學生學習壓力過大等。因此，我希望教育部門能進一步加大對新課標的落實力度，完善相關政策和措施，為教育教學提供更好的支持。相信在新課標的指引下，我們的教育事業(yè)將會迎來更加美好的未來。
總結：新課標的落實措施給教育教學帶來了全新的改革機遇，通過重視學生的主體地位、靈活運用多種教學手段和資源以及培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，我們能夠更好地指導學生的學習和成長。希望未來能夠進一步完善新課標的執(zhí)行和落實，為學生提供更有質(zhì)量的教育。
落實新課標心得體會篇八
通過學習，讓我感受到了新課程標準制定的完善，課標從基本理念、課程目標、核心概念、課程內(nèi)容、實施建議等方面都進行了修訂。下面談談我的幾點感受。
從新的課標來看，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者，所以，有效的數(shù)學活動不是老師在臺上自說自演，而是應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學生自主學習的關系，發(fā)揮主導作用，引導學生學習數(shù)學知識，使學生的數(shù)學知識與技能得到更好有效的發(fā)展。
學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。
1.教學中要為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。
2.允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
3.給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界，體驗生活。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。
總而言之，新教材新理念的實施，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。
落實新課標心得體會篇九
通過學習我們知道了新的課標在課程理念上確立了核心素養(yǎng)導向的課程目標。相較于2011版課標從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面，對小學到初中分為3個學段的闡述。新的課標從讓學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實社會，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界（簡稱”三會”），從小學到初中分為四個學段對課程目標做了新的闡述。新課標在核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵中增加了”量感”抽象能力””推理意識”數(shù)據(jù)意識，并把”模型思想”變成了”模型觀念”和”模型意識”。
新的課標在課程設計上體現(xiàn)了結構化特征的課程內(nèi)容。對內(nèi)容進行結構化整合，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的.路徑。新課標提出在每個領域的課程內(nèi)容上按”內(nèi)容要求”學業(yè)要求”教學提示”三個方面呈現(xiàn)。并在第四學段的綜合實踐部分提出了主題式學習和項目學習。
新的課標增強了指導性。細化了評價和考試命題建議，注重實現(xiàn)”教——學——評”一致性，增加了教學、評價案例。通過學習，我們不僅明確了”為什么教””教什么””教到什么程度”，而且強化了”怎么教”的具體指導，我們一線教師真正體會新的課標好用、管用。
這次學習是我們十中數(shù)學人學習課標的開始，我們將帶著新的教學理念，把核心素養(yǎng)滲透到每一節(jié)數(shù)學課。努力培養(yǎng)十中學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
落實新課標心得體會篇十
通過對小學數(shù)學新課程標準20xx版的學習，使我受益匪淺。其中感觸最深的是2011版小學數(shù)學新課標的突出特點就是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀，注重學生的全面發(fā)展。
學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。
1、教學中要減少對學生的時空占領，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。
2、允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。
3、給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界，體驗生活。
學習完新課標，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。
落實新課標心得體會篇十一
20xx年4月21日，義務教育語文課程標準(20xx年版)正式發(fā)布了。今年秋季，這部課程標準正式實施，教材已經(jīng)根據(jù)課程標準進行修訂，20xx年秋季就要使用20xx年版的新教材?？吹叫抡n程標準，先認認真真地讀了一遍，邊讀邊畫，邊想著與以前課程標準有什么相同，有什么不同。
新課程標準是前所未有的重視整本書閱讀，這是大好事。統(tǒng)編教材每冊都編寫了“快樂讀書吧”，我們都還沒有真正落實時，這部新課程標準已經(jīng)非常明確地告訴我們，整本書閱讀教學必須要重視。整本書怎么閱讀，怎么教學?該讀哪些書，讀到什么程度，通過什么方式評價一個學期、一個學年、一個學段的整本書閱讀?解決這些問題，肯定要先看新課標怎么寫的。一遍遍地閱讀課標中關于“整本書閱讀及教學”的4000多個字，讓我清楚接下來的課堂教學，還需要做很多事。下面，我談一談自己的幾點體會：
整本書閱讀，在教學中的落地，即具體實施，是最難的。整本書閱讀原本就有，也很重要，尤其影響到一個人語文素養(yǎng)的提高，可是在傳統(tǒng)語文經(jīng)驗里，這個閱讀的組織很難，而且效果不好。如今我們面對的主要問題是，怎么提高實際教學效果。
現(xiàn)實問題主要體現(xiàn)在:首先，大篇幅閱讀比較耗時，時間從哪里來?現(xiàn)實教學無疑要強調(diào)效率。其二，選擇哪本書閱讀，這本身就容易被質(zhì)疑，要體現(xiàn)合理性。還有整本書閱讀顛覆了按照課時教學的模式，也要研究連貫的閱讀教學如何開展。目前整本書閱讀，主要表現(xiàn)為與語文教學、語言實踐、語文探究活動的融合。也就是說，以一篇文的閱讀來帶動整本書閱讀，或者是以語文實踐活動來分享閱讀經(jīng)驗，以語文探究來推進閱讀。這是比較節(jié)約精力的教學方法。而今，整本書的閱讀，如何處理課內(nèi)外時間的.聯(lián)通，以整本書長時間的閱讀，來整合學生的語文學習，這又是一個新課題，值得我們一線教師認真思考并努力實踐。
閱讀雖然很多時候都是以個人活動的方式存在，但外在的大環(huán)境對閱讀有著重要的影響。在整本書閱讀教學中，教師要營造和諧輕松的閱讀氛圍，讓學生在大環(huán)境影響下積極主動地參與到閱讀活動中。教師要以身作則，廣泛涉獵人文，歷史，藝術，各個領域的書籍，提高自身的文化素養(yǎng)，要為學生推薦適合的書籍，幫助學生開出閱讀清單，開展師生共讀活動，帶著學生一起閱讀，以激發(fā)學生的閱讀興趣。與此同時要建設班級圖書角，以班級為單位，開展各種閱讀活動，帶動學生參與到閱讀中來。此外，教師還要重視家庭環(huán)境對學生的影響，加強與學生家長的溝通和交流，借助家長會、專家講座等讓家長了解整本書閱讀的重要性，讓家長為孩子創(chuàng)設良好的家庭閱讀環(huán)境。同時，我們還可以重視閱讀評價，提高學生的思想認識。評價是教學拓展和反饋的一種重要方式。在語文整本書閱讀教學中，教師不僅要為學生搭建交流和展示的平臺，還要完善教學評價體系，明確整本書閱讀評價標準，要對學生的學習態(tài)度、成果、目標達成情況等進行全方位評價。同時，在評價中要將學生自評、學生互評，教師評價統(tǒng)一起來，確保教學評價能全面、客觀反映學生整本書閱讀情況，提高學生的思想認識。
綜上所述，整本書閱讀是一種與淺閱讀、碎片化閱讀迥然不同的閱讀方式。整本書閱讀可以有效培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀素養(yǎng)。在語文教學中，教師要落實新課標要求，將整本書閱讀教學提上日程，并根據(jù)學生特點制定和實施行之有效的閱讀教學策略，以提高教學效率和教學質(zhì)量，提升學生語文綜合素養(yǎng)，促進學生的個性和人格健康發(fā)展。
落實新課標心得體會篇十二
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標已經(jīng)成為了學生們學習的重要參考依據(jù)。作為學生，我對新課標有著深刻體會和心得。在這篇文章中，我將分享我的觀點，并探討新課標給我?guī)淼挠绊憽?BR> 首先，新課標的推出為我提供了更加全面的學習內(nèi)容。我記得以前的課本內(nèi)容相對簡單，而新課標的內(nèi)容更加豐富多樣。它將以往一些被刪減的知識點納入了課程中，使我們能夠更全面地了解各種各樣的知識。例如，在語文課本中，通過閱讀各類優(yōu)秀的文學作品，我們能夠更好地培養(yǎng)我們的閱讀能力和文學表達能力。而在數(shù)學課本中，增加了一些拓展性的習題，幫助我更好地理解和應用所學的知識。新課標的內(nèi)容更加豐富，能夠滿足我們的知識需求。
其次，新課標強調(diào)了學科之間的聯(lián)系和綜合能力的培養(yǎng)。在過去，各個學科之間往往是獨立的，學生們只需要專注于一個學科的學習。然而，新課標強調(diào)了學科之間的聯(lián)系，通過交叉探討和綜合應用，使學生們能夠更好地理解和應用所學的知識。例如，在我的物理課上，老師經(jīng)常會提到數(shù)學中的相關知識，幫助我們更好地理解和應用物理原理。這種綜合性的學習方式使我們能夠更全面地掌握知識，并培養(yǎng)了我綜合運用知識的能力。
此外，新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。新課標鼓勵學生進行研究性學習和實踐活動，而不僅僅是死記硬背知識。在我上高中的過程中，我參加了一些實驗課程和科研項目，通過自主探索和實踐，我獲得了更深入的學習體驗。這種創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提高我們的學習興趣，也使我們更具有競爭力。
然而，新課標在實施過程中也存在一些問題。首先，新課標的學習內(nèi)容較多，給學生們帶來了較大的學習壓力。對于部分學生來說，他們需要花更多的時間來背誦和理解各科的知識，造成了較大的學業(yè)負擔。其次，新課標注重綜合能力的培養(yǎng)，但對于某些學生來說，他們可能在某一學科上有著較為突出的潛力，而新課標的綜合性要求可能會使他們無法全面發(fā)揮自己的長處。為了解決這些問題，教育部門應該設立更加科學合理的學習負擔和考試制度，使學生們能夠更充實地學習和發(fā)展。
總之，新課標作為我國教育改革的重要一環(huán)，給我?guī)砹撕芏嘤绊憽Ｋo我提供了更全面的學習內(nèi)容，培養(yǎng)了我的綜合能力和創(chuàng)新思維，但同時也給我?guī)砹溯^大的學習壓力。在新課標的指引下，我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的綜合能力，并為中國的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
落實新課標心得體會篇十三
7月25日26日兩天，在二中藝術樓內(nèi)，全體語文老師在參加新版課標培訓。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標的解讀，感受最深的有以下兩點：
漢字教育是本次修訂工作重點考慮的問題之一。此次課程標準修訂，主要有如下幾個方面的措施：
（1）從第一到第四學段始終強調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習慣”，強調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。
（2）適當降低第一、二學段識字寫字量的要求。如，第一學段，識字量由1600~1800個改為1600個左右，寫字量由800~1000個改為800個左右。
（3）針對識字寫字學習負擔過重的問題，在教學建議中進一步強調(diào)“多認少寫”的教學原則，希望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學一字必須達到“四會”要求的教學觀念和做法。
（4）在國家語委和有關專家組的支持下，推出《識字寫字教學基本字表》和《義務教育語文課程常用字表》?！蹲R字寫字教學基本字表》的作用就是，讓學生在初級階段熟練掌握300個“基本字”。修訂后的語文課程標準提出的目標很鮮明，就是打好“三個基礎”：為學好其他課程打好基礎；為學生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎；為學生的終身發(fā)展打好基礎。
在前言部分，新課標將原來的“應該讓學生更多地直接接觸語文材料”改為“應該讓學生多讀多寫、日積月累”，并在課程設計思路的指導思想中明確提出“應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內(nèi)涵和語文應用規(guī)律”。
作為母語教育的語文課程，究竟有哪些被實踐證明是行之有效的教學方法、學習方法呢？當歷經(jīng)十年課改的種種探索之后，人們靜心思考這一問題時忽然發(fā)現(xiàn)，原來這是一個似乎早已有明確答案、本應不成問題的問題。語文教學必須以語言文字為核心，必須以語文學習活動為主要形式，必須以提高學生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之，閱讀教學，必須讓學生在閱讀中學會閱讀，在閱讀中獲得知識和語言的積累；作文教學，必須讓學生在作文中學會作文，在作文中學會觀察、思考、表達。正是基于這樣的認識，新課標對語文課程的“實踐性”作進一步強調(diào)，并提出“多讀多寫，日積月累”“體會、把握”等具體方法，這恰恰體現(xiàn)了對母語教育特點的正確、科學的把握。
此外，新課標指出：“教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對實際教學中存在的以教師的講解取代學生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個人閱讀少的現(xiàn)象，具有很強的現(xiàn)實針對性。新課標還指出，要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說：閱讀教學，甚至整個語文教學，都要高度注意培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。閱讀教學，包括課外閱讀，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習慣，發(fā)掘?qū)W習主動性與創(chuàng)造性，這是可以讓學生終生受益的。
新課標提出：“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！蓖瑫r，首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認為閱讀教學中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學生更好地理解課文，突出了“自然”的朗讀要求，非常具有針對性。
落實新課標心得體會篇十四
通過體育新課標培訓，我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。
（1）、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。
新課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W生健康成長。
（2）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。
（3）、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。
新課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發(fā)展。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。
（4）、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
新課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，是每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
（1）、根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學習領域。
新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學習的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域，并根據(jù)領域目標構建課程的內(nèi)容體系。
（2）、根據(jù)學生身心發(fā)展的特征劃分學習水平。
新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平。
（3）、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學習目標。
為了確保學習目標的達成和學習評價的可行性，學習目標必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應兩個學習領域，要求學生在掌握有關知識、技能的同時，強調(diào)學生應在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學習目標由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學生學習時自我認識和體驗，也便于教師對學生的觀察和評價。教師可以通過對學生情感、態(tài)度和行為習慣的觀察，判斷教學活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標的實現(xiàn)。
（4）、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。
教師在制定具體課程實施方案時，可以根據(jù)課程的學習目標，從本地、本校實際情況出發(fā)，選用適當教學內(nèi)容和教學方法。學生可以根據(jù)學校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學習內(nèi)容。
（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
課程評價是促進課程目標實現(xiàn)和課程建設的重要手段。新課程標準力求突破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學評價提出相應的建議。新課程標準把學生的體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現(xiàn)學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。
通過培訓，我認識到體育健康新課程標準突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣。因此，在今后的教學過程中，我會進一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學生上課的積極性，提高上課的效果。
落實新課標心得體會篇十五
從現(xiàn)在實施課改的課堂教學實際來看，由過去那種學生被動接受式的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主、合作、探究式的學習方式，課堂教學的時間和進度確實不像由老師“滿堂灌”那么好控制，因為學生的思維的深度和廣度是動態(tài)多變的。但畢竟課堂教學是應該有一個時間觀念和安排的。過去那種完全由老師牽著學生走的教學方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以，一當學生放開了思維，而又沒有很好地控制好時間，教學進度較為緩慢的時候，這種“積習”就不免抬起頭來。老師并不是不能“講”，關鍵是要講得精彩，講得恰是時候。那種以犧牲學生的自主學習為代價的“講”是不合乎新課改精神的。
現(xiàn)在有很多教師還是經(jīng)常采取老師先設計好問題，提出來讓學生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學生直奔教材的重難點而去，既解決了主要問題，又節(jié)省了許多時間。我認為老用這種方法用新課標的精神去衡量有些不妥。人們常說：能提出問題有時比解決問題還重要。如果長期都是老師先提出問題然后讓學生圍繞這些問題去展開討論，久而久之，學生就會養(yǎng)成一種惰性和依賴性。
《語文課程標準》提倡：“要綜合采用多種評價方式，考試只是評價方式之一。”按照新課標精神，既要符合新課標課標精神，又要切實可行。下面我談談幾種具體的做法。
一結合：筆試與口試相結合。目的是為了全面考查學生的能力。筆試主要考查學生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫作采取開卷的做法，試卷以能力立意，注重能力的遷移?？谠囍饕疾閷W生的朗讀、背誦和口語表達、交際能力。
二結合：自評與互評相結合，讓學生對自己的語文能力情況(包括課內(nèi)外聽說讀寫等方面)作一個基本評價，等第分“a、b、c、d”四級?；ピu是讓學生做“考官”，通過公布條件、自報申請、考查通過等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權，對學生的背誦、朗讀及口語表達等進行“考試”。內(nèi)容采取臨時抽簽辦法確定。
三結合：過程與結果相結合。我們要重視對學生學習語文過程的評價。對于學生的平時的課外閱讀、綜合性學習等語文實踐活動情況，要記載下來，作為同學的學習情況的記錄。這些記錄在期末評價當中要在學生的成績報告單上由具體描述。
四結合：描述和成績相結合。以前學生學習的結果只是單一的考試成績，現(xiàn)在，我們要把學生平時的學習語文的情感、態(tài)度和過程等情況作出描述，同考試成績一道，記入學生的學習情況檔案。
五結合：學校與家長相結合。家長對孩子在家的學習和表現(xiàn)應該是有所了解的。讓家長參與學生的評價，對學生的語文學習也是一個促進。
一、引言段：語文落實新課標是我們教學工作者的重要任務。正如古人云：“讀經(jīng)書，修身齊家治國平天下。”語文作為國家基礎性學科，不僅關乎學生的思維能力培養(yǎng)，更關乎他們的修養(yǎng)和人格形成。新的課標要求我們更加注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提倡獨立思考能力的培養(yǎng)，要讓學生在語文學習中感受到成長和樂趣。在這個過程中，我們也深化了對語文學科的認識和理解，得到了一些心得體會。
二、體驗段：新課標提倡學生主動參與，注重實踐和體驗，我們在教學中盡量給予學生更多的實踐機會。通過課堂小組討論、寫作比賽、文學創(chuàng)作等多種形式，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在誦讀方面，我們在學生中設置了“朗誦達人”的評選活動，讓學生展示自己的朗誦技巧和藝術魅力。通過這些實踐與體驗，學生更好地掌握了語文知識，提高了語文運用能力。
三、啟發(fā)段：新課標注重啟發(fā)性教學，鼓勵學生獨立思考和自主學習。我們在教學中注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神，尊重學生的個性差異和思維習慣。在閱讀教學中，我們鼓勵學生發(fā)表自己的見解，讓每一位學生都有機會成為課堂的主角。在寫作訓練中，我們增加了開放性題目的設置，讓學生自由發(fā)揮，充分展示自己的想法和表達能力。通過這種啟發(fā)性教學方法，學生的思維能力得到了很大提高。
四、拓展段：新課標注重拓展性學習，要求學生跳出課本，探索更廣闊的知識領域。我們在課堂上注重知識與實際生活的結合，通過講解課文中的背景知識、引導學生探索文化內(nèi)涵和思考文本意義，引導學生拓展閱讀。在學生興趣引導方面，我們注重挖掘?qū)W生的閱讀興趣，納入更多優(yōu)秀的文學作品、歷史故事、社會熱點等，培養(yǎng)學生的廣泛興趣和終身閱讀習慣。通過這種拓展性學習，學生的知識面得到了進一步拓寬。
五、總結段：語文落實新課標的過程讓我們更加深刻地認識到語文教學的重要性。新課標注重學生主體性，要求學生通過實踐、啟發(fā)和拓展來提高自己。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生的表現(xiàn)越來越出色，他們的思維能力、創(chuàng)造力和學習動力都得到了很大的提升。同時，我們教師也不斷調(diào)整自己的教學方法和理念，不斷學習和成長。我們堅信，在新課標的指導下，語文學習將變得更加有趣和有意義，學生們也會在這個過程中獲得更多的收獲和成長。
綜上所述，落實新課標是一個循序漸進的過程，需要學校、教師和學生共同努力。我們應該積極探索，勇于改進，在實踐中不斷提高，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的語文教育。相信在新課標的指引下，我們的語文教育將培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為我國的未來做出更大的貢獻。
落實新課標心得體會篇二
近年來，隨著教育改革的不斷推進，新課標正在逐漸在全國范圍內(nèi)落地生根。作為教師的我們，在實踐中逐漸體會到了新課標的深遠影響。在課堂上，我們積極探索、嘗試新的教學方法和手段，從中獲得了許多新的體會和收獲。下面，我將圍繞這個主題，分享一些我在課堂上落實新課標的心得體會。
首先，新課標要求我們更加注重學生的啟發(fā)與引導。作為教師，我們不再扮演知識傳遞者的角色，而是應該成為學生學習的引路人。在教學過程中，我們要通過讓學生自主思考、探索問題，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。在我上英語課時，我常常會給學生一些激發(fā)思考的問題，讓他們自由討論。通過互動交流，學生們能夠更好地學習和吸收知識，培養(yǎng)出了獨立思考和解決問題的能力。
其次，新課標要求我們更加注重學生的實踐能力培養(yǎng)。在教學中，我們要盡可能地落實實踐教學，將書本中的知識與學生的實際生活相結合。例如，在化學課堂上，我喜歡通過實驗的方式讓學生親自操作，親自驗證理論的正確性。在實踐中，學生們能深入感受到知識的價值和應用，在實際操作中培養(yǎng)出了動手能力和解決實際問題的能力。
另外，新課標要求我們更加注重學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在今天的社會中，單純的知識已經(jīng)不能滿足學生的發(fā)展需求，我們更應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。因此，在課堂教學中，我注重學生的綜合能力培養(yǎng)。例如，在歷史課上，我鼓勵學生去分析歷史事件的原因和影響，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。在語文課上，我注重培養(yǎng)學生的閱讀理解和寫作能力，讓他們在理解經(jīng)典文本的同時，能夠表達自己的觀點和感受。
此外，新課標對我們教師的素質(zhì)要求也更高了。作為教師，我們要不斷提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。我們要學習新課標的理念和要求，不斷研究教育前沿的理論和方法。例如，在我教數(shù)學課時，我經(jīng)常閱讀相關的教材、研究論文，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)和教學能力。通過不斷學習和實踐，我可以更好地指導學生學習，提升他們的學習效果。
最后，新課標的落實需要全校的共同努力。作為教師，我們要密切配合學校和年級組的工作安排，積極參與新課標的教學研討和交流活動。我們要與同事們相互學習、相互交流，共同進步。只有全校、全體教師的努力合作，才能更好地完成新課標的任務，讓學生們享受到更好的教育。
總之，新課標的落實對于教師而言是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。我們要充分發(fā)揮自己的教育智慧，積極探索新的教育方法和手段，不斷提高自己的教育教學能力。只有這樣，我們才能更好地實現(xiàn)教學目標，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
落實新課標心得體會篇三
隨著教育改革的不斷深化，新課標在全國范圍內(nèi)的推行已成為教育界的一大熱點。新課標的實施不僅對學生的學習方式和效果產(chǎn)生了重要影響，也對教師們的教學方法和心理認知提出了新的挑戰(zhàn)。在我個人的教學實踐中，我深刻體會到了新課標帶來的變化和各種挑戰(zhàn)，并逐漸摸索出一些適合自己的教學方法和策略。
首先，我認識到新課標重視學生的主動學習能力培養(yǎng)。在過去，教學中教師往往是知識的主要傳授者，學生則被動接受和記憶。而在新課標的要求下，學生的主動學習能力被賦予了更大的重要性。為了激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造能力，我開始嘗試引導學生自主探索和獨立學習。在課堂上，我會提出開放性的問題，鼓勵學生進行思考和討論。此外，我還注意鼓勵學生進行小組合作和展示，以培養(yǎng)他們的團隊合作和表達能力。
其次，新課標注重學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。新課標要求學生兼顧知識學習和能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、實踐能力和合作能力。我會提供各種實踐機會，如組織實驗、參觀考察等，以讓學生能夠?qū)嵺`和應用所學的知識。同時，我還積極鼓勵學生參加各類競賽和活動，提高他們的綜合素質(zhì)和競爭力。
此外，新課標要求教師注重培養(yǎng)學生的學習興趣和養(yǎng)成良好的學習習慣。在實踐中，我意識到學生的學習動力和學習效果直接受到他們的學習興趣和學習習慣的影響。因此，我會通過豐富多樣的教學方式、活動和教材選擇等措施，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠主動參與到學習中。同時，我還會定期與學生和家長交流，幫助他們形成良好的學習習慣和方法，提高學習效果。
最后，新課標要求教師進行自我反思和提升。教師是教育改革的重要推動者和執(zhí)行者，只有不斷學習和提升自己，才能更好地適應新課標的要求。因此，在教學實踐中，我會定期進行自我反思和評估，查找自己的不足和提升空間。同時，我還積極參加各類教師培訓和學習交流活動，與其他教師互相學習和分享經(jīng)驗。通過這些努力，我不斷提升自己的教育教學水平，更好地適應新課標的要求。
總結起來，新課標的實施為教師提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我深切地感受到了這種變化，并努力探索適合自己的教學方法和策略。通過重視學生的主動學習能力培養(yǎng)，注重學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，以及進行自我反思和提升，我相信我能夠更好地落實新課標，為學生的學習成長做出更大的貢獻。我也希望更多的教師能夠加強交流和合作，共同進步，為推進教育改革做出更大的努力。
落實新課標心得體會篇四
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育也在不斷改革與革新。新課標的推行是教育改革的一個重要舉措，旨在提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為一名教師，我在實施新課標中總結了一些心得與體會。
首先，新課標注重學生的主體地位，以學生為中心的教學理念被充分體現(xiàn)。在課堂上，我開始尊重學生的個體差異和多樣性，注重學生的自主學習和發(fā)展。通過采用個性化的教學方法和靈活多樣的教學手段，我激發(fā)了學生的學習興趣，促進了他們的自我發(fā)展。
其次，新課標推崇綜合素質(zhì)教育，鼓勵培養(yǎng)學生的綜合能力。在教學中，我不再僅僅注重學生對知識的掌握，而是將知識與能力、情感和人際交往等方面相融合，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。例如，在語文課堂上，我通過讓學生參加詩歌朗誦比賽、寫作比賽等活動，培養(yǎng)了學生的表達能力和創(chuàng)造力，激發(fā)了他們對文學的熱愛和興趣。這些實踐使我深刻認識到，培養(yǎng)學生的綜合能力是教育的根本任務，也是新課標的要求。
再次，新課標注重教與學的互動和合作。在新課標的指導下，我在教學中注重師生互動和學生之間的交流與合作。課堂上，我通過提問、情景模擬、小組討論等方式，使學生在積極參與的過程中主動思考、積極互動。這種互動與合作的教學方式不僅激發(fā)了學生的主動性和創(chuàng)造性，還培養(yǎng)了學生的團隊合作和溝通能力。在這樣的課堂氛圍中，學生之間的師生關系得到了有效改善，學生之間的友誼得到了增進，整個班級形成了和諧的學習氛圍。
此外，新課標鼓勵教學手段的創(chuàng)新和教學內(nèi)容的實踐操作。在落實新課標的過程中，我不再局限于傳統(tǒng)的教學方法和教學內(nèi)容，而是積極探索新的教學手段和教學內(nèi)容。例如，在數(shù)學課堂上，我鼓勵學生使用電腦和數(shù)學軟件進行數(shù)據(jù)分析和模型建立。同時，我還組織學生參觀實驗室、工廠等地，讓學生親身體驗科學實踐的樂趣，增強了學生的實踐操作能力。這些新的教學手段和教學內(nèi)容的引入，豐富了課堂的教學形式，拉近了理論與實踐的距離，提高了學生的實踐能力和實際應用能力。
總之，新課標的推行給了我教育教學的新方向和方法。在實施新課標的過程中，我深刻地認識到學生是學校的主人，學習是學生主動參與和積極發(fā)展的過程。通過注重學生主體性、綜合素質(zhì)教育、教學互動與合作以及教學手段與教學內(nèi)容的創(chuàng)新，我取得了一定的教學效果。然而，我也清楚地認識到，只有不斷學習和實踐，才能更好地落實新課標。
新課標是教育改革的重要舉措，也是教師教育教學的新方向。落實新課標需要教育工作者們積極探索和實踐。通過不斷摸索和總結，我相信教育教學將更加適應時代的發(fā)展，更好地培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
落實新課標心得體會篇五
語文作為一門基礎學科，其教學內(nèi)容和方法一直備受關注。近年來，根據(jù)教育改革的需要，我國對語文教學進行了新課標的改革，旨在培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和文化素養(yǎng)。作為一名中學語文教師，我在教學過程中深切感受到這一改革給我的工作帶來的新變化和新挑戰(zhàn)。下面我就從教材內(nèi)容的更新、教學方法的轉(zhuǎn)變、評價體系的改革等三個方面，談談我對語文落實新課標的心得體會。
首先，新課標的落實使得語文教材內(nèi)容更加豐富和多元化。在新課標中，將文學與社會相結合，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。教材中不再只注重文學經(jīng)典的傳授，而是更加關注學生對現(xiàn)實問題的思考，注重提升學生的分析和解決問題的能力。此外，新課標強調(diào)以學生為中心，更加重視學生的主體性和批判思維能力。教材內(nèi)容更新的豐富性和多樣性，使得我們教師有更多的選擇和發(fā)揮空間，更能夠滿足學生的多樣化需求。
其次，新課標的落實要求我們改變以往單一的教學方法，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕虒W方式。在以往的教學中，語文教師主要采用講授式和傳授式的教學方法，學生被動接受知識。而新課標強調(diào)學生的自主學習和合作學習，注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。因此，在教學中，我常采用小組討論、問題導學等多種教學方法，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和合作能力。同時，新課標還鼓勵采用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教育技術輔助教學，使得教學更加生動有趣。
最后，新課標的落實也對評價體系進行了改革，并強調(diào)質(zhì)量導向。以往的教學評價主要注重學生對知識的掌握程度，而新課標更注重學生的綜合能力和素養(yǎng)發(fā)展。因此，教師需要對學生的學習情況進行全面評價，注重學生的表達能力、批判思維能力和創(chuàng)新能力等。在我的教學中，我經(jīng)常采用查閱資料、實際操作等形式進行課堂檢測，而不僅僅是傳統(tǒng)的筆試、口試方式。這樣的評價方式能夠更好地反映學生的實際能力和潛力，并對學生的發(fā)展起到促進作用。
總之，語文落實新課標給教師帶來了新的教學理念和教學方法。我們要深入學習新課標，在教學實踐中創(chuàng)新探索，為學生提供更豐富、更有意義的學習資源和體驗。只有不斷進步，才能更好地適應時代的發(fā)展需求，培養(yǎng)出更多有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學生。希望我們的努力能夠使每一個學生都能夠在語文教學中得到充分的發(fā)展和個人成長。
落實新課標心得體會篇六
新課標的實施已經(jīng)取得了一定的成績，新課標在學生學習方式、教師教學方法、教材內(nèi)容以及評價體系等方面都帶來了新的改變。經(jīng)過一段時間的實施，我對新課標的理念和方法有了更深的認識和體會。下面我將結合自己的學習和教學經(jīng)驗，談談我對新課標的感受和心得體會。
首先，新課標明確強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合能力。相較于傳統(tǒng)的課程體系，新課標更加注重學生的主體地位，鼓勵學生發(fā)展多元化的能力。例如，在語文教學中，新課標要求學生能夠進行獨立思考、運用語言進行表達，而不僅僅是死記硬背知識點。在我的教學實踐中，我嘗試引導學生通過閱讀、討論和寫作等方式提高他們的綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判精神。學生們對新方法的接受度也較高，他們在課堂上積極參與，思維逐漸開闊，表達能力大幅提高。這讓我深感新課標給學生的發(fā)展帶來了積極的影響。
其次，新課標注重學生的實踐經(jīng)驗和生活情境。根據(jù)新課標的要求，學生需要去實踐、去探究、去體驗，使學習更加真實、有趣和有效。在數(shù)學教學中，我盡可能為學生提供更多的實例和案例，使他們能夠理解數(shù)學的應用，同時通過探究和實踐使他們體驗到數(shù)學的樂趣。通過這種方式，學生們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念與實際問題相結合，提高他們的實際操作能力和解決問題的能力。我的學生在這樣的環(huán)境中更加主動，樂于探索，學習效果顯著提高。
第三，新課標強調(diào)學科創(chuàng)新和跨學科整合。傳統(tǒng)的課程教學注重學科的劃分，但新課標要求教師在教學過程中關注學科之間的聯(lián)系和整合。在我的教學中，我常常將數(shù)學和科學、語文和歷史等學科進行融合。例如，在學習歷史時，我會引導學生進行歷史事件的時間順序排序，提高他們的邏輯思維和判斷能力。這種多學科整合的教學方式不僅能夠增強學生的學科綜合能力，還能夠培養(yǎng)他們的跨學科思維和學科交叉應用能力，為他們未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
第四，新課標強調(diào)評價的多樣性和個性化。新課標強調(diào)評價的重要性，并提倡用多種評價手段來評價學生的學習情況。在我的課堂上，我嘗試使用不同的評價方式，如平時表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)展示等，來了解學生的實際水平和進步，從而更加針對性地進行教學和輔導。學生們通過多樣化的評價方式能夠更好地展示個人特長和潛力，激發(fā)他們的學習興趣和動力。這種評價方式也幫助我更好地發(fā)掘?qū)W生的潛能，提供具體而個性化的教學指導。
最后，新課標要求教師在教學中發(fā)揮更多的引導作用。新課標明確提到教師不再是傳統(tǒng)意義上的“授課者”，而是應該充當知識引導者和學生發(fā)展的助推劑。在我的教學實踐中，我努力充當一位啟發(fā)和引導學生自主學習的教師。我鼓勵學生提出問題，讓他們積極參與到教學中來，培養(yǎng)他們的求知欲和學習能力。這種方式可以更好地調(diào)動學生的積極性和主動性，提高他們對知識的深入理解和應用。
綜上所述，新課標在學生學習方式、教師教學方法、教材內(nèi)容以及評價體系等方面帶來了很多新的改變。通過實施新課標，我深感到學生的學習能力和興趣得到了提高，教學效果也得到了顯著提升。然而，新課標的實施仍然需要教師們不斷地改進和完善，使其更好地服務于學生的學習和發(fā)展。只有不斷地調(diào)整教學策略、創(chuàng)新教學方法，才能更好地落實新課標的理念和要求，進一步促進學生的全面發(fā)展。
落實新課標心得體會篇七
新課標的落實措施自從推出以來，引起了廣泛關注和討論。作為一位教育工作者，我深感新課標的實施對教育教學產(chǎn)生了深遠的影響。在實際教學過程中，我積極踐行新課標的要求，并總結出了一些建議和感受，希望能夠與大家分享。
第二段：高度重視學生的主體地位。
新課標的實施，更加重視學生的主體地位，突出學生的主動性、創(chuàng)造性和合作精神。在教學過程中，我常常鼓勵學生獨立思考和提問，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。同時，我注重培養(yǎng)學生的合作意識，讓他們在小組合作中互相取長補短，共同完成任務。通過這樣的教學方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高，課堂氣氛更加活躍，學生的專注度和參與度也有了顯著的提升。
第三段：靈活運用多種教學手段和資源。
新課標的實施倡導靈活多樣的教學手段和資源，以滿足學生個性化的學習需求。在教學中，我充分利用多媒體技術、互聯(lián)網(wǎng)資源等，來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高教學效果。同時，我也盡量采用不同的教學方法，如游戲化教學、實踐教學等，增強學生的學習興趣和動力。這種靈活的教學方式不僅豐富了教學內(nèi)容，也提高了學生的學習效果和能力。
第四段：強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，追求學生的全面發(fā)展。在實施新課標的過程中，我注重培養(yǎng)學生的綜合能力，絕不僅僅局限于傳統(tǒng)的課本知識。例如，在英語教學中，我注重培養(yǎng)學生的溝通能力、團隊合作能力和創(chuàng)新能力，通過擴大學生的視野，開展主題班會和課外實踐活動等，讓學生身心得到全面的發(fā)展。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能滿足社會對學生的需求，也能夠培養(yǎng)學生的責任感和創(chuàng)新精神。
第五段：總結和展望。
新課標的實施給教育教學帶來了新的理念和方法。通過實際教學經(jīng)驗，我深感新課標對于提高學生學習質(zhì)量、培養(yǎng)學生全面發(fā)展具有重要作用。然而，在實施新課標的過程中也存在一些問題和困難，如教學資源不足、學生學習壓力過大等。因此，我希望教育部門能進一步加大對新課標的落實力度，完善相關政策和措施，為教育教學提供更好的支持。相信在新課標的指引下，我們的教育事業(yè)將會迎來更加美好的未來。
總結：新課標的落實措施給教育教學帶來了全新的改革機遇，通過重視學生的主體地位、靈活運用多種教學手段和資源以及培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，我們能夠更好地指導學生的學習和成長。希望未來能夠進一步完善新課標的執(zhí)行和落實，為學生提供更有質(zhì)量的教育。
落實新課標心得體會篇八
通過學習，讓我感受到了新課程標準制定的完善，課標從基本理念、課程目標、核心概念、課程內(nèi)容、實施建議等方面都進行了修訂。下面談談我的幾點感受。
從新的課標來看，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者，所以，有效的數(shù)學活動不是老師在臺上自說自演，而是應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學生自主學習的關系，發(fā)揮主導作用，引導學生學習數(shù)學知識，使學生的數(shù)學知識與技能得到更好有效的發(fā)展。
學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。
1.教學中要為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。
2.允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
3.給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界，體驗生活。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。
總而言之，新教材新理念的實施，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。
落實新課標心得體會篇九
通過學習我們知道了新的課標在課程理念上確立了核心素養(yǎng)導向的課程目標。相較于2011版課標從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面，對小學到初中分為3個學段的闡述。新的課標從讓學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實社會，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界（簡稱”三會”），從小學到初中分為四個學段對課程目標做了新的闡述。新課標在核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵中增加了”量感”抽象能力””推理意識”數(shù)據(jù)意識，并把”模型思想”變成了”模型觀念”和”模型意識”。
新的課標在課程設計上體現(xiàn)了結構化特征的課程內(nèi)容。對內(nèi)容進行結構化整合，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的.路徑。新課標提出在每個領域的課程內(nèi)容上按”內(nèi)容要求”學業(yè)要求”教學提示”三個方面呈現(xiàn)。并在第四學段的綜合實踐部分提出了主題式學習和項目學習。
新的課標增強了指導性。細化了評價和考試命題建議，注重實現(xiàn)”教——學——評”一致性，增加了教學、評價案例。通過學習，我們不僅明確了”為什么教””教什么””教到什么程度”，而且強化了”怎么教”的具體指導，我們一線教師真正體會新的課標好用、管用。
這次學習是我們十中數(shù)學人學習課標的開始，我們將帶著新的教學理念，把核心素養(yǎng)滲透到每一節(jié)數(shù)學課。努力培養(yǎng)十中學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
落實新課標心得體會篇十
通過對小學數(shù)學新課程標準20xx版的學習，使我受益匪淺。其中感觸最深的是2011版小學數(shù)學新課標的突出特點就是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀，注重學生的全面發(fā)展。
學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。
1、教學中要減少對學生的時空占領，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。
2、允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。
3、給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界，體驗生活。
學習完新課標，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。
落實新課標心得體會篇十一
20xx年4月21日，義務教育語文課程標準(20xx年版)正式發(fā)布了。今年秋季，這部課程標準正式實施，教材已經(jīng)根據(jù)課程標準進行修訂，20xx年秋季就要使用20xx年版的新教材?？吹叫抡n程標準，先認認真真地讀了一遍，邊讀邊畫，邊想著與以前課程標準有什么相同，有什么不同。
新課程標準是前所未有的重視整本書閱讀，這是大好事。統(tǒng)編教材每冊都編寫了“快樂讀書吧”，我們都還沒有真正落實時，這部新課程標準已經(jīng)非常明確地告訴我們，整本書閱讀教學必須要重視。整本書怎么閱讀，怎么教學?該讀哪些書，讀到什么程度，通過什么方式評價一個學期、一個學年、一個學段的整本書閱讀?解決這些問題，肯定要先看新課標怎么寫的。一遍遍地閱讀課標中關于“整本書閱讀及教學”的4000多個字，讓我清楚接下來的課堂教學，還需要做很多事。下面，我談一談自己的幾點體會：
整本書閱讀，在教學中的落地，即具體實施，是最難的。整本書閱讀原本就有，也很重要，尤其影響到一個人語文素養(yǎng)的提高，可是在傳統(tǒng)語文經(jīng)驗里，這個閱讀的組織很難，而且效果不好。如今我們面對的主要問題是，怎么提高實際教學效果。
現(xiàn)實問題主要體現(xiàn)在:首先，大篇幅閱讀比較耗時，時間從哪里來?現(xiàn)實教學無疑要強調(diào)效率。其二，選擇哪本書閱讀，這本身就容易被質(zhì)疑，要體現(xiàn)合理性。還有整本書閱讀顛覆了按照課時教學的模式，也要研究連貫的閱讀教學如何開展。目前整本書閱讀，主要表現(xiàn)為與語文教學、語言實踐、語文探究活動的融合。也就是說，以一篇文的閱讀來帶動整本書閱讀，或者是以語文實踐活動來分享閱讀經(jīng)驗，以語文探究來推進閱讀。這是比較節(jié)約精力的教學方法。而今，整本書的閱讀，如何處理課內(nèi)外時間的.聯(lián)通，以整本書長時間的閱讀，來整合學生的語文學習，這又是一個新課題，值得我們一線教師認真思考并努力實踐。
閱讀雖然很多時候都是以個人活動的方式存在，但外在的大環(huán)境對閱讀有著重要的影響。在整本書閱讀教學中，教師要營造和諧輕松的閱讀氛圍，讓學生在大環(huán)境影響下積極主動地參與到閱讀活動中。教師要以身作則，廣泛涉獵人文，歷史，藝術，各個領域的書籍，提高自身的文化素養(yǎng)，要為學生推薦適合的書籍，幫助學生開出閱讀清單，開展師生共讀活動，帶著學生一起閱讀，以激發(fā)學生的閱讀興趣。與此同時要建設班級圖書角，以班級為單位，開展各種閱讀活動，帶動學生參與到閱讀中來。此外，教師還要重視家庭環(huán)境對學生的影響，加強與學生家長的溝通和交流，借助家長會、專家講座等讓家長了解整本書閱讀的重要性，讓家長為孩子創(chuàng)設良好的家庭閱讀環(huán)境。同時，我們還可以重視閱讀評價，提高學生的思想認識。評價是教學拓展和反饋的一種重要方式。在語文整本書閱讀教學中，教師不僅要為學生搭建交流和展示的平臺，還要完善教學評價體系，明確整本書閱讀評價標準，要對學生的學習態(tài)度、成果、目標達成情況等進行全方位評價。同時，在評價中要將學生自評、學生互評，教師評價統(tǒng)一起來，確保教學評價能全面、客觀反映學生整本書閱讀情況，提高學生的思想認識。
綜上所述，整本書閱讀是一種與淺閱讀、碎片化閱讀迥然不同的閱讀方式。整本書閱讀可以有效培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀素養(yǎng)。在語文教學中，教師要落實新課標要求，將整本書閱讀教學提上日程，并根據(jù)學生特點制定和實施行之有效的閱讀教學策略，以提高教學效率和教學質(zhì)量，提升學生語文綜合素養(yǎng)，促進學生的個性和人格健康發(fā)展。
落實新課標心得體會篇十二
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標已經(jīng)成為了學生們學習的重要參考依據(jù)。作為學生，我對新課標有著深刻體會和心得。在這篇文章中，我將分享我的觀點，并探討新課標給我?guī)淼挠绊憽?BR> 首先，新課標的推出為我提供了更加全面的學習內(nèi)容。我記得以前的課本內(nèi)容相對簡單，而新課標的內(nèi)容更加豐富多樣。它將以往一些被刪減的知識點納入了課程中，使我們能夠更全面地了解各種各樣的知識。例如，在語文課本中，通過閱讀各類優(yōu)秀的文學作品，我們能夠更好地培養(yǎng)我們的閱讀能力和文學表達能力。而在數(shù)學課本中，增加了一些拓展性的習題，幫助我更好地理解和應用所學的知識。新課標的內(nèi)容更加豐富，能夠滿足我們的知識需求。
其次，新課標強調(diào)了學科之間的聯(lián)系和綜合能力的培養(yǎng)。在過去，各個學科之間往往是獨立的，學生們只需要專注于一個學科的學習。然而，新課標強調(diào)了學科之間的聯(lián)系，通過交叉探討和綜合應用，使學生們能夠更好地理解和應用所學的知識。例如，在我的物理課上，老師經(jīng)常會提到數(shù)學中的相關知識，幫助我們更好地理解和應用物理原理。這種綜合性的學習方式使我們能夠更全面地掌握知識，并培養(yǎng)了我綜合運用知識的能力。
此外，新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。新課標鼓勵學生進行研究性學習和實踐活動，而不僅僅是死記硬背知識。在我上高中的過程中，我參加了一些實驗課程和科研項目，通過自主探索和實踐，我獲得了更深入的學習體驗。這種創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提高我們的學習興趣，也使我們更具有競爭力。
然而，新課標在實施過程中也存在一些問題。首先，新課標的學習內(nèi)容較多，給學生們帶來了較大的學習壓力。對于部分學生來說，他們需要花更多的時間來背誦和理解各科的知識，造成了較大的學業(yè)負擔。其次，新課標注重綜合能力的培養(yǎng)，但對于某些學生來說，他們可能在某一學科上有著較為突出的潛力，而新課標的綜合性要求可能會使他們無法全面發(fā)揮自己的長處。為了解決這些問題，教育部門應該設立更加科學合理的學習負擔和考試制度，使學生們能夠更充實地學習和發(fā)展。
總之，新課標作為我國教育改革的重要一環(huán)，給我?guī)砹撕芏嘤绊憽Ｋo我提供了更全面的學習內(nèi)容，培養(yǎng)了我的綜合能力和創(chuàng)新思維，但同時也給我?guī)砹溯^大的學習壓力。在新課標的指引下，我將繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的綜合能力，并為中國的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
落實新課標心得體會篇十三
7月25日26日兩天，在二中藝術樓內(nèi)，全體語文老師在參加新版課標培訓。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標的解讀，感受最深的有以下兩點：
漢字教育是本次修訂工作重點考慮的問題之一。此次課程標準修訂，主要有如下幾個方面的措施：
（1）從第一到第四學段始終強調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習慣”，強調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。
（2）適當降低第一、二學段識字寫字量的要求。如，第一學段，識字量由1600~1800個改為1600個左右，寫字量由800~1000個改為800個左右。
（3）針對識字寫字學習負擔過重的問題，在教學建議中進一步強調(diào)“多認少寫”的教學原則，希望下工夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學一字必須達到“四會”要求的教學觀念和做法。
（4）在國家語委和有關專家組的支持下，推出《識字寫字教學基本字表》和《義務教育語文課程常用字表》?！蹲R字寫字教學基本字表》的作用就是，讓學生在初級階段熟練掌握300個“基本字”。修訂后的語文課程標準提出的目標很鮮明，就是打好“三個基礎”：為學好其他課程打好基礎；為學生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎；為學生的終身發(fā)展打好基礎。
在前言部分，新課標將原來的“應該讓學生更多地直接接觸語文材料”改為“應該讓學生多讀多寫、日積月累”，并在課程設計思路的指導思想中明確提出“應注重引導學生多讀書、多積累，重視語言文字運用的實踐，在實踐中領悟文化內(nèi)涵和語文應用規(guī)律”。
作為母語教育的語文課程，究竟有哪些被實踐證明是行之有效的教學方法、學習方法呢？當歷經(jīng)十年課改的種種探索之后，人們靜心思考這一問題時忽然發(fā)現(xiàn)，原來這是一個似乎早已有明確答案、本應不成問題的問題。語文教學必須以語言文字為核心，必須以語文學習活動為主要形式，必須以提高學生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之，閱讀教學，必須讓學生在閱讀中學會閱讀，在閱讀中獲得知識和語言的積累；作文教學，必須讓學生在作文中學會作文，在作文中學會觀察、思考、表達。正是基于這樣的認識，新課標對語文課程的“實踐性”作進一步強調(diào)，并提出“多讀多寫，日積月累”“體會、把握”等具體方法，這恰恰體現(xiàn)了對母語教育特點的正確、科學的把握。
此外，新課標指出：“教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對實際教學中存在的以教師的講解取代學生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個人閱讀少的現(xiàn)象，具有很強的現(xiàn)實針對性。新課標還指出，要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說：閱讀教學，甚至整個語文教學，都要高度注意培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。閱讀教學，包括課外閱讀，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習慣，發(fā)掘?qū)W習主動性與創(chuàng)造性，這是可以讓學生終生受益的。
新課標提出：“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！蓖瑫r，首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認為閱讀教學中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學生更好地理解課文，突出了“自然”的朗讀要求，非常具有針對性。
落實新課標心得體會篇十四
通過體育新課標培訓，我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。
（1）、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。
新課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W生健康成長。
（2）、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。
（3）、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。
新課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發(fā)展。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。
（4）、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。
新課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程學習目標，是每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。
（1）、根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學習領域。
新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學習的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域，并根據(jù)領域目標構建課程的內(nèi)容體系。
（2）、根據(jù)學生身心發(fā)展的特征劃分學習水平。
新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水平。
（3）、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學習目標。
為了確保學習目標的達成和學習評價的可行性，學習目標必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應兩個學習領域，要求學生在掌握有關知識、技能的同時，強調(diào)學生應在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學習目標由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學生學習時自我認識和體驗，也便于教師對學生的觀察和評價。教師可以通過對學生情感、態(tài)度和行為習慣的觀察，判斷教學活動的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標的實現(xiàn)。
（4）、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。
教師在制定具體課程實施方案時，可以根據(jù)課程的學習目標，從本地、本校實際情況出發(fā)，選用適當教學內(nèi)容和教學方法。學生可以根據(jù)學校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個項目作為學習內(nèi)容。
（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
課程評價是促進課程目標實現(xiàn)和課程建設的重要手段。新課程標準力求突破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況，強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對教學評價提出相應的建議。新課程標準把學生的體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現(xiàn)學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。
通過培訓，我認識到體育健康新課程標準突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣。因此，在今后的教學過程中，我會進一步嘗試增強課堂的趣味性，提高學生上課的積極性，提高上課的效果。
落實新課標心得體會篇十五
從現(xiàn)在實施課改的課堂教學實際來看，由過去那種學生被動接受式的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主、合作、探究式的學習方式，課堂教學的時間和進度確實不像由老師“滿堂灌”那么好控制，因為學生的思維的深度和廣度是動態(tài)多變的。但畢竟課堂教學是應該有一個時間觀念和安排的。過去那種完全由老師牽著學生走的教學方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以，一當學生放開了思維，而又沒有很好地控制好時間，教學進度較為緩慢的時候，這種“積習”就不免抬起頭來。老師并不是不能“講”，關鍵是要講得精彩，講得恰是時候。那種以犧牲學生的自主學習為代價的“講”是不合乎新課改精神的。
現(xiàn)在有很多教師還是經(jīng)常采取老師先設計好問題，提出來讓學生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學生直奔教材的重難點而去，既解決了主要問題，又節(jié)省了許多時間。我認為老用這種方法用新課標的精神去衡量有些不妥。人們常說：能提出問題有時比解決問題還重要。如果長期都是老師先提出問題然后讓學生圍繞這些問題去展開討論，久而久之，學生就會養(yǎng)成一種惰性和依賴性。
《語文課程標準》提倡：“要綜合采用多種評價方式，考試只是評價方式之一。”按照新課標精神，既要符合新課標課標精神，又要切實可行。下面我談談幾種具體的做法。
一結合：筆試與口試相結合。目的是為了全面考查學生的能力。筆試主要考查學生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫作采取開卷的做法，試卷以能力立意，注重能力的遷移?？谠囍饕疾閷W生的朗讀、背誦和口語表達、交際能力。
二結合：自評與互評相結合，讓學生對自己的語文能力情況(包括課內(nèi)外聽說讀寫等方面)作一個基本評價，等第分“a、b、c、d”四級?；ピu是讓學生做“考官”，通過公布條件、自報申請、考查通過等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權，對學生的背誦、朗讀及口語表達等進行“考試”。內(nèi)容采取臨時抽簽辦法確定。
三結合：過程與結果相結合。我們要重視對學生學習語文過程的評價。對于學生的平時的課外閱讀、綜合性學習等語文實踐活動情況，要記載下來，作為同學的學習情況的記錄。這些記錄在期末評價當中要在學生的成績報告單上由具體描述。
四結合：描述和成績相結合。以前學生學習的結果只是單一的考試成績，現(xiàn)在，我們要把學生平時的學習語文的情感、態(tài)度和過程等情況作出描述，同考試成績一道，記入學生的學習情況檔案。
五結合：學校與家長相結合。家長對孩子在家的學習和表現(xiàn)應該是有所了解的。讓家長參與學生的評價，對學生的語文學習也是一個促進。