在生活和工作中，總結(jié)是我們進步的動力之一，我們是否需要好好總結(jié)一番呢？如何避免拖延是一個需要終生學習和改進的問題，我們可以采取一些策略和方法。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些寫作靈感。
分數(shù)乘法聽課心得篇一
吳正憲是當今同學中數(shù)學成績最好的之一，他的故事已經(jīng)被很多人傳頌。在數(shù)學領(lǐng)域，吳正憲也是一個大牛。他在分數(shù)乘法上擁有獨特的心得體會，今天我們就來一起了解一下。
吳正憲的分數(shù)乘法心得體會可以用“分母變量法”進行歸納。我們不難發(fā)現(xiàn)，吳正憲的分數(shù)乘法心得體會的奧妙在于將分數(shù)乘法的式子，轉(zhuǎn)化為一個關(guān)于分母的變量函數(shù)。按照吳正憲的方法操作，可以非常簡單地實現(xiàn)分數(shù)乘法，而且準確率還非常高。
按照吳正憲的分母變量法，分數(shù)乘法的式子可以轉(zhuǎn)化為一個關(guān)于分母的變量函數(shù)。例如，假設我們要計算3/4x4/5，即將3/4乘4/5。吳正憲的方法是，將3/4變成3/(3+1)，將4/5變成(4+1)/5，然后去掉相同的分母3。接下來，我們只需要計算3x(4+1)和(3+1)x5，最后將兩個結(jié)果相乘，即可得到分數(shù)乘法的結(jié)果7/20。
吳正憲的方法之所以被譽為獨特的分數(shù)乘法心得體會，是因為其具有非常顯著的優(yōu)點。一方面，吳正憲的方法非常簡單易懂，只要掌握了方法，不僅能夠迅速計算出分數(shù)乘法的結(jié)果，而且還能夠提高計算的準確率。另一方面，吳正憲的方法在學習數(shù)學的過程中，可以幫助我們了解數(shù)學的本質(zhì)，讓我們更深入地理解分數(shù)的定義和分數(shù)乘法的運算規(guī)則。
四、聽聽吳正憲怎么說。
吳正憲認為，他的分數(shù)乘法方法并不是什么特別高深的技巧。只要掌握了數(shù)學的基本概念和規(guī)則，就能夠靈活運用分母變量法，快速計算出分數(shù)乘法的結(jié)果。對于想要提高數(shù)學成績的同學，吳正憲建議多做練習，多思考，多探索，才能夠在數(shù)學學習中不斷進步。
五、總結(jié)。
吳正憲的分數(shù)乘法心得體會是一種非常有價值的學習方法。采用吳正憲的方法進行分數(shù)乘法，不僅能夠簡化運算，而且還可以幫助我們更深入地理解數(shù)學的本質(zhì)。作為學習者，希望我們能夠借鑒吳正憲的分數(shù)乘法心得體會，不斷拓展數(shù)學的視野，不斷提高數(shù)學計算的準確率和效率。
分數(shù)乘法聽課心得篇二
近年來，學習數(shù)學的方法不斷得到改進與創(chuàng)新，心智導師吳正憲提出的分數(shù)乘法方法引起了廣泛關(guān)注。在日常學習實踐中，我也親身體會到了吳正憲分數(shù)乘法的獨特魅力與實用性。在這篇文章中，我將從方法的概述、具體步驟、應用場景、優(yōu)點和心得體會五個方面，深入探討吳正憲分數(shù)乘法的有效性和實用性。
首先，讓我們對吳正憲分數(shù)乘法的方法進行簡單概述。吳正憲分數(shù)乘法是基于觀察得出的一種簡潔高效的計算方法。在這個方法中，我們將被乘數(shù)和乘數(shù)的各項分子分母分別相乘，然后將所得結(jié)果相加，即得乘積的分子和分母。通過這種簡單明了的方法，我們能夠輕松快捷地完成復雜的分數(shù)乘法計算。
其次，讓我們來看看吳正憲分數(shù)乘法的具體步驟。首先，我們需要將被乘數(shù)和乘數(shù)的各項分子和分母分別相乘。其次，我們將所得結(jié)果相加并求出公因數(shù)。最后，我們將公因數(shù)約分，得到最簡分數(shù)形式的乘積。這些簡單而明了的步驟，使我們對分數(shù)乘法的計算有了更加清晰的掌握，也提升了我們的計算效率。
接下來，讓我們來探討吳正憲分數(shù)乘法的應用場景。分數(shù)乘法在日常生活和工作中無處不在。比如在購物時，我們經(jīng)常需要計算商品的價格和折扣，而吳正憲分數(shù)乘法可以幫助我們快速準確地計算折扣后的價格。再比如在工程項目中，我們需要計算材料的使用量和費用，吳正憲分數(shù)乘法同樣能夠幫助我們輕松處理這類計算問題。因此，吳正憲分數(shù)乘法廣泛應用于各個領(lǐng)域，并且在實踐中證明了其實用性和高效性。
此外，吳正憲分數(shù)乘法還有許多優(yōu)點。首先，它簡化了分數(shù)乘法的計算過程。通常情況下，我們需要通過尋找最小公倍數(shù)、分子和分母的化簡等多個步驟來完成分數(shù)乘法計算，而吳正憲分數(shù)乘法只需要簡單的相乘相加操作，大大節(jié)省了時間和精力。其次，吳正憲分數(shù)乘法能夠幫助我們更好地理解乘法的本質(zhì)。通過觀察分式乘法的特點和分布規(guī)律，我們可以深入理解乘法運算的本質(zhì)和原理，提升我們的數(shù)學思考能力和邏輯推理能力。再次，吳正憲分數(shù)乘法還能夠培養(yǎng)我們的觀察力和邏輯思維能力。通過自主觀察分式的特點和規(guī)律，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提升數(shù)學解題的準確性和速度。
最后，我想分享一下我對吳正憲分數(shù)乘法的心得體會。在我學習分數(shù)乘法的過程中，吳正憲分數(shù)乘法給了我很大的幫助。它不僅提高了我的分數(shù)乘法的計算效率和準確性，還讓我深入理解了乘法的本質(zhì)和規(guī)律。通過應用吳正憲分數(shù)乘法，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學領(lǐng)域的自信心和愛好心得到了極大的提升。因此，我向其他同學推薦吳正憲分數(shù)乘法，并堅信它能夠幫助更多的同學取得數(shù)學學習的成功。同時，我也希望更多的教育工作者關(guān)注和研究這種優(yōu)秀的數(shù)學學習方法，并促進它在教育實踐中的廣泛推廣和應用。
總結(jié)起來，吳正憲分數(shù)乘法無疑是一種高效、實用、易學的計算方法。通過它，我們可以更加輕松地應對復雜的分數(shù)乘法計算，提高計算效率和準確性。而且，它還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。因此，我相信吳正憲分數(shù)乘法將在數(shù)學學習中發(fā)揮越來越重要的作用，并且成為學生們提高數(shù)學成績的得力工具。
分數(shù)乘法聽課心得篇三
吳正憲是我國著名的數(shù)學家，他在研究分數(shù)乘法的過程中發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的心得體會。分數(shù)乘法在數(shù)學學習中是一個重要且基礎的內(nèi)容，而吳正憲的心得體會可以幫助我們更好地理解和掌握分數(shù)乘法。
吳正憲在分數(shù)乘法的學習中發(fā)現(xiàn)了以下幾點心得體會。首先，將分數(shù)的分子和分母分別作為兩個數(shù)來計算，將它們相乘并約分后再合成一個新的分數(shù)，這樣可以避免在計算時出現(xiàn)大量的小數(shù)，更加準確。其次，對于分母相同的分數(shù)，可以將它們的分子相乘，然后將結(jié)果與公共的分母相乘，這樣可以大大減少計算量。最后，對于乘積為整數(shù)的分數(shù)，可以將分數(shù)的分子與分母同時除以它們的最大公約數(shù)，這樣可以將它們約分為最簡分數(shù)，使得計算更簡潔明了。
吳正憲的心得體會不僅適用于分數(shù)乘法的計算中，還可以在日常生活和學習中得到實際應用。例如，在分配家庭經(jīng)濟支出的時候，可以將家庭總支出作為分母，各項支出金額作為分子，通過計算得到每個人的支出比例，實現(xiàn)公平分配。又如，在購物時購買商品打折時所需支付的金額就可以通過乘法計算得到，而利用吳正憲的心得體會可以快速而準確地計算出實際需要支付的金額。
吳正憲的分數(shù)乘法心得體會對于數(shù)學學習過程中的分數(shù)乘法有著顯著的幫助，同時也對于日常生活和學習中的實際問題有著很好的適用性，因此具有廣泛的推廣意義。教師可以在教學中對學生進行相關(guān)的講解，使得學生可以更加輕松地掌握分數(shù)乘法的相關(guān)知識；同時，在普及數(shù)學知識的過程中，也可以將相關(guān)內(nèi)容進行簡單的介紹，讓更多的人了解分數(shù)乘法的應用。
第五段：結(jié)尾。
總之，吳正憲的分數(shù)乘法心得體會是一種值得推廣的思想方法，它不僅涉及到數(shù)學知識的掌握，同時也對于日常生活和學習中的實際問題有著很好的應用價值。我們應該在學習中認真學習并應用這一思想，以便更好地解決實際問題。
分數(shù)乘法聽課心得篇四
吳正憲是中國近代著名的數(shù)學家，他對數(shù)學的研究和貢獻被廣泛認可。在他的數(shù)學理論中，分數(shù)乘法是非常重要的一個部分。吳正憲的分數(shù)乘法理論并不是簡單地教導學生如何進行乘法計算，而是向?qū)W生展示了他在研究分數(shù)乘法時候的思考和心得，同時也給予學生啟示，讓他們更好地理解這個重要的數(shù)學領(lǐng)域。
首先，吳正憲告訴我們分數(shù)屬于有理數(shù)的范疇，進行有理數(shù)乘法必須滿足相乘數(shù)的分母相同的條件。這是分數(shù)乘法的基本原理。此時，我們不妨對分數(shù)的基本運算符號進行一下簡單的分類，包括加、減、乘、除四種運算符號?？梢园l(fā)現(xiàn)，只有在乘法和除法中，分母才會對結(jié)果產(chǎn)生影響。因此，分數(shù)乘法比分數(shù)加減法要更加復雜。
其次，吳正憲告訴我們，分數(shù)乘法的計算過程中，往往需要經(jīng)過一系列的化簡和約分操作，使得計算結(jié)果更加簡潔明了?；喓图s分的過程，需要考慮到相加數(shù)的分子和分母之間的關(guān)系，以及是否可以同時化簡約分。這個過程中，需要注意的是，我們的目標不是簡單地得到結(jié)果，而是要通過化簡和約分，讓計算過程更加高效、穩(wěn)定和可靠。
第三，吳正憲特別強調(diào)了對分數(shù)乘法的數(shù)學規(guī)律和方法的學習與掌握。例如，對于兩個分數(shù)相乘，我們可以先將兩個分數(shù)分別化為分子與分母相對于的公因子和不公因子的乘積形式，然后再將其分母相乘，分子相乘，最后將結(jié)果通分約分即可。如果分子或分母中含有相同的因子，就可以盡可能的約分。同時，吳正憲也提到了一些重要的技巧和方法，如“經(jīng)分差別”、“續(xù)分連加”、“先后化簡”等等。
第四，吳正憲強調(diào)了思維方式和邏輯推理在分數(shù)乘法中的重要性。對于分數(shù)乘法計算中出現(xiàn)的各種問題，我們需要先進行分析、分類和抽象，然后根據(jù)具體情況作出合理的假設，通過實際的計算來驗證結(jié)果。在這個過程中，需要注意的是要養(yǎng)成清晰、準確和高效的思考方式，掌握一定的邏輯思考方法，同時也要有創(chuàng)造力和想象力，不斷地尋找新的思路和方法。
最后，吳正憲告訴我們重要的一個道理：分數(shù)乘法并不僅僅是數(shù)學的某個知識點，更是一種通向思維世界、文化世界和科學世界的途徑。分數(shù)乘法本身就包含了很多優(yōu)秀的思想和原理，也可以幫助我們進一步了解數(shù)學的本質(zhì)和歷史，同時也可以啟發(fā)我們?nèi)ダ斫馕覀兩磉叺氖澜绾透_闊的思考范疇。
綜上所述，吳正憲的分數(shù)乘法理論不僅僅是文字和知識的堆積，更是一種思維方式和思維方法的體現(xiàn)，更是一種對學生思維和啟迪的重要引導。通過學習分數(shù)乘法知識，我們可以更好地理解數(shù)學的本質(zhì)和歷史，更好地理解我們身邊的世界和更開闊的思維范疇。因此，我們都應該充分發(fā)揮吳正憲的分數(shù)乘法心得和體會的重要性，來不斷拓展自己的視野和提高數(shù)學的思考能力。
分數(shù)乘法聽課心得篇五
分數(shù)加減法是數(shù)學學科中重要的基礎知識，準確運用分數(shù)加減法是解決實際問題的關(guān)鍵。近日，我參加了一堂關(guān)于分數(shù)加減法的聽課活動，對這一知識點有了更深入的理解和體會。在這堂課上，老師給我們展示了一些有趣的教學方法和技巧，讓我受益匪淺。
第二段：理論知識的講解。
這節(jié)課的第一部分，老師首先向我們講解了分數(shù)加減法的基本概念和運算規(guī)則。他清晰地解釋了分數(shù)的本質(zhì)和分子分母的含義，讓我們明白了為什么要進行分數(shù)加減法運算。老師還逐步教給我們分數(shù)的通分和約分方法，使我們能夠靈活運用這些技巧解決具體問題。通過這一部分的學習，我對于分數(shù)加減法的理論知識有了更深入的了解。
第三段：實例分析。
在第二部分的課程中，老師給我們演示了一系列分數(shù)加減法運算的實例。他通過一些有趣的問題讓我們主動參與到課堂中來，提高了我們對分數(shù)加減法的興趣。我記得有一個問題是關(guān)于在菜市場買水果時，小李買了1/2千克的蘋果，小王買了1/4千克的蘋果，請問兩個人一共買了多少千克的蘋果？解答這個問題的過程中，我鞏固了分數(shù)加減法的運算技巧，并且能夠?qū)⑦@些技巧應用到實際生活中的情境中去。通過實例分析，我深刻地體會到分數(shù)加減法在實際應用中的重要性。
第四段：互動討論。
在課堂的第三部分，老師鼓勵我們進行互動討論，并且組織了一些小組活動。我們分成小組，一起解答一些復雜的分數(shù)加減法問題。這些問題需要我們靈活運用所學知識和技巧，結(jié)合小組成員的智慧進行解答。通過互動討論，我不僅加深了對分數(shù)加減法的理解，還學會了與他人合作解決問題的能力。這種互動討論的方式使我從被動接受知識到主動探索問題，極大地提高了學習的效果。
第五段：總結(jié)感悟。
通過這堂課的學習，我深刻體會到了分數(shù)加減法在解決實際問題中的重要性。掌握分數(shù)加減法技巧不僅可以幫助我們在日常生活中計算購物、食譜等問題，更能為將來的學習打下堅實的基礎。我還意識到了分數(shù)加減法知識點的考查頻率普遍較高，掌握好這一知識點對于理解和運用更高階的數(shù)學概念有著非常重要的作用。通過這堂課的學習，我不僅對分數(shù)加減法有了更深入的理解，而且對數(shù)學學科也有了更大的興趣。
總之，通過這一堂分數(shù)加減法的聽課活動，我對這一知識點有了更深入的理解和體會。這堂課的理論知識講解、實例分析、互動討論等教學方法使我受益匪淺。分數(shù)加減法的掌握不僅關(guān)系到日常生活中的實際問題，更對于學習數(shù)學學科有著重要的促進作用。因此，我會在以后的學習中，不斷鞏固和應用分數(shù)加減法的知識，為自己更好地掌握數(shù)學學科打下堅實的基礎。
分數(shù)乘法聽課心得篇六
近年來，吳正憲分數(shù)乘法方法備受關(guān)注，并在教育界引起了一陣學習熱潮。這種方法以其簡便、高效的特點，被越來越多的學生和家長所接受。在我個人學習的過程中，我對吳正憲分數(shù)乘法進行了深入的研究和實踐，積累了一些心得體會。下面我將就吳正憲分數(shù)乘法的原理和應用進行探討，并分享我的學習心得。
吳正憲分數(shù)乘法是一種直觀、易懂的乘法方法，適用于分數(shù)與分數(shù)之間的乘法計算。其核心原理是將分數(shù)的乘法問題轉(zhuǎn)化成整數(shù)的乘法問題，從而簡化計算過程。具體而言，我們對兩個分數(shù)的分子和分母分別進行乘法運算，然后再將結(jié)果合并，即可得到最終的乘積。在實際應用中，吳正憲分數(shù)乘法方法可以幫助解決各類問題，如商品折扣計算、食譜調(diào)配等，不僅提高了計算速度，還培養(yǎng)了學生快速推算的能力。
第三段：應用案例與實踐分享。
在我個人的學習實踐中，吳正憲分數(shù)乘法帶給了我很多驚喜。舉個例子，我曾經(jīng)遇到一個分數(shù)乘法的問題：5/6乘以3/4等于多少？按照傳統(tǒng)的計算方法，我需要先分別將兩個分數(shù)化為通分，然后再相乘。然而，通過吳正憲分數(shù)乘法，我只需要直接對分子和分母進行相乘得到15和24，再合并得到的結(jié)果就是15/24。這種方法不但減少了計算步驟，還更容易讓學生理解乘法的本質(zhì)。
通過學習和實踐，我深切體會到吳正憲分數(shù)乘法的獨特之處。首先，它以簡化計算過程為目標，讓學生在運算中能夠更加專注于核心思想，而非機械地記憶計算步驟。其次，吳正憲分數(shù)乘法強調(diào)對分數(shù)乘法的本質(zhì)把握，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力。最后，這種方法的實際應用領(lǐng)域廣泛，幫助學生將數(shù)學知識與日常生活結(jié)合起來，增強了他們對數(shù)學學科的興趣和學習動力。
第五段：總結(jié)與展望。
綜上所述，吳正憲分數(shù)乘法是一種簡便高效的乘法方法，它緊密結(jié)合了數(shù)學知識和實際應用，對于學生的數(shù)學學習和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。通過學習和實踐，我深信吳正憲分數(shù)乘法會越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。未來，我將繼續(xù)深入研究吳正憲分數(shù)乘法，并將其應用到更多的實際問題中，為學生的數(shù)學學習帶來更多便利和實用價值。
分數(shù)乘法聽課心得篇七
近日，我學習了吳正憲老師的分數(shù)乘法知識，并在課后進行了復習和練習。通過學習和實踐，我深刻體會到了分數(shù)乘法的重要性和技巧。在這里，我愿意與大家分享我的心得體會。
首先，分數(shù)乘法在實際生活中的應用十分廣泛。不論是購物還是烹飪，我們都會遇到涉及分數(shù)的情況。比如，在烹飪過程中，我們可能需要將一個食譜的材料按照一定的比例擴大或縮小；在購物時，我們可能需要計算打折商品的價格等。掌握了分數(shù)乘法，我們可以更加準確地計算和解決這些實際問題，提高生活質(zhì)量和工作效率。
其次，分數(shù)乘法的關(guān)鍵在于分數(shù)的乘法法則。吳正憲老師在上課時，為我們講解了分數(shù)乘法的四種類型，即整數(shù)與分數(shù)的乘法、分數(shù)與分數(shù)的乘法、帶分數(shù)與帶分數(shù)的乘法以及帶分數(shù)與分數(shù)的乘法。他還逐一講解了每種類型的解題方法和技巧。我在學習過程中發(fā)現(xiàn)，對于每種類型的乘法，我們都可以將其轉(zhuǎn)化為相應的整數(shù)乘法或分數(shù)乘法，再進行簡化和求解。了解和掌握這些法則，可以幫助我們更加輕松地解答分數(shù)乘法的題目。
再次，分數(shù)乘法需要我們靈活運用基本的數(shù)學運算規(guī)則。在解題過程中，吳正憲老師教會了我們靈活運用分數(shù)的化簡、分數(shù)與整數(shù)的化簡、約分等基本規(guī)則。這些規(guī)則可以幫助我們簡化計算過程，縮小答案選擇范圍。對于較復雜的題目，我們還可以利用化簡和約分的方法，將其轉(zhuǎn)換為更簡單的形式。因此，熟練掌握基本的數(shù)學運算規(guī)則對于我們解答分數(shù)乘法題目至關(guān)重要。
最后，分數(shù)乘法需要我們反復練習和鞏固。在學習這門知識時，我發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘法的技巧并不難掌握，但需要經(jīng)過反復的實踐才能熟練掌握。因此，我在課后積極進行了大量的練習和鞏固，逐漸提高了解題速度和準確率。同時，我也參與了吳正憲老師組織的分數(shù)乘法比賽，通過與同學們的切磋與競爭，進一步加深了對分數(shù)乘法知識的理解和應用。
綜上所述，吳正憲分數(shù)乘法的學習給了我許多啟發(fā)和收獲。分數(shù)乘法在實際生活中的應用廣泛，需要我們掌握分數(shù)乘法的基本法則和運算規(guī)則，同時也需要通過反復練習和鞏固來提高對該知識的理解和應用能力。相信在今后的學習和工作中，我會更加游刃有余地運用分數(shù)乘法，解決實際問題，取得更好的成績。
分數(shù)乘法聽課心得篇八
今天，在數(shù)學課上，老師向我們講解了分數(shù)加減法。一開始，我感到有些焦慮，因為我對這個知識點不是很熟悉。然而，隨著老師的耐心講解和引導，我逐漸將心中的焦慮放下，積極參與到課堂中。我認真地聽講，做好筆記，并且在老師提問的時候舉手回答問題。通過積極參與，我更好地理解了分數(shù)加減法的概念和運算規(guī)則。
二、關(guān)注思維過程，培養(yǎng)邏輯思維。
在課堂上，老師不僅向我們闡述了分數(shù)加減法的步驟和方法，還幫助我們培養(yǎng)邏輯思維。老師通過一些生動的例子和實際應用場景，引導我們分析問題，推理解決方案。我明白了只有關(guān)注思維過程，培養(yǎng)良好的邏輯思維能力，才能更快地解決數(shù)學問題。通過課堂上的討論和練習，我逐漸掌握了分數(shù)加減法的思維模式，并且發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。
三、理論與實踐相結(jié)合，提高運算能力。
在課堂中，老師通過大量的例題和練習題，將理論知識與實際運算相結(jié)合。我們在課上進行了多次實際操作，并且進行了小組合作，相互討論解題思路。這種理論與實踐相結(jié)合的方式，提高了我們的運算能力和解決問題的能力。我嘗試了各種不同類型的分數(shù)加減法題目，通過多次練習，我對分數(shù)加減法的技巧和方法有了更加深入的理解。
四、注重方法總結(jié)，形成體系化知識。
通過課堂的學習，我認識到總結(jié)與歸納的重要性。老師在課上總結(jié)了一些常用的分數(shù)加減法的方法和技巧，讓我們形成了一套體系化的知識體系。我根據(jù)老師的總結(jié)，整理了一份詳細的筆記，便于以后復習和鞏固。通過總結(jié)，我不僅提高了自己的學習效率，而且形成了自己的學習方法，更好地促進了知識的消化和運用。
五、積極互動，拓寬思維視野。
在課堂互動中，我學到了很多來自同學們的思考方式和解題思路。通過與同學們的交流和合作，我拓寬了自己的思維視野，發(fā)現(xiàn)了不同的解題思路和技巧。與同學們的互動也增強了課堂的活躍氛圍，讓我對學習產(chǎn)生了更大的興趣。在分數(shù)加減法的學習過程中，我認識到合作和團隊合作的重要性，積極與同學們交流和討論，我不僅學到了更多的知識，也提高了自己的解決問題的能力。
總的來說，今天的數(shù)學課讓我受益匪淺。通過項目化的教學模式，我更好地掌握了分數(shù)加減法的知識和技巧，培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。同時，我也認識到了課堂合作和互動的重要性，通過與同學們的互動，我不僅增加了思維的廣度，也提高了自己的綜合能力。這堂課不僅讓我喜歡上了數(shù)學，更讓我了解到學習是如此的有趣和快樂。
分數(shù)乘法聽課心得篇九
在分數(shù)加減法聽課之前，我預習了相關(guān)知識，并且做了一些題目練習。我明白了分數(shù)加減法的基本概念和運算規(guī)則，對于通分、約分等概念也有了初步的了解。這些準備為我后續(xù)的學習起到了很大的幫助，并且讓我對課堂內(nèi)容有了一定的預期。
二、課堂互動。
在課堂上，我積極參與互動，與老師和同學們進行了交流和討論。通過與同學們的合作，我更好地掌握了分數(shù)加減法的計算方法和技巧。老師還組織了一些小游戲，讓我們在競爭中學習，這不僅增加了課堂的趣味性，也提高了我們的學習積極性。課堂上的互動讓我感受到了學習的樂趣，也讓我對分數(shù)加減法有了更深的理解。
三、思維的轉(zhuǎn)變。
在聽課的過程中，我意識到分數(shù)加減法需要我們有一種思維的轉(zhuǎn)變。在整數(shù)的運算中，我們只需要掌握四則運算的規(guī)則即可，但在分數(shù)的加減過程中，我們不僅需要運算規(guī)則，還需要靈活運用通分和約分的技巧。這要求我們在學習分數(shù)加減法時要注重細節(jié)，多進行變量替換，以便更好地理解和掌握這一知識點。
四、練習的重要性。
分數(shù)加減法是一項需要反復練習的技能。通過課堂上的練習和課后的作業(yè)，我漸漸掌握了這一技能，并且發(fā)現(xiàn)通過不斷的練習，我在運算速度和準確性上都有了明顯的提高。練習使我對分數(shù)加減法的運算規(guī)則更加熟悉，也讓我學會了如何將理論知識運用到實際問題中。因此，練習是提高分數(shù)加減法技能的關(guān)鍵。
五、認識到困難和進步。
在學習分數(shù)加減法的過程中，我也遇到了一些困難，比如通分時的變量替換和約分時的找最大公約數(shù)等。盡管這些困難使我感到挫敗，但我也明白這是正常的學習過程。通過與同學和老師的討論，我逐漸克服了這些困難，并且取得了巨大的進步。我認識到，在學習的道路上，遇到困難并不可怕，關(guān)鍵在于我們要有克服困難的堅持和勇氣。
總結(jié)起來，分數(shù)加減法聽課的心得體會主要包括：課前的準備、課堂的互動、思維的轉(zhuǎn)變、練習的重要性以及認識到困難和進步。通過這次聽課，我不僅學到了分數(shù)加減法的相關(guān)知識，還培養(yǎng)了自己的數(shù)學思維和解決問題的能力。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會在數(shù)學這條道路上走得更遠，提升自己的數(shù)學成績。
分數(shù)乘法聽課心得篇十
在學生的學業(yè)生涯中，聽課是一項重要的學習活動。而分數(shù)聽課作為一種評價學生聽講水平的方法，對于學生來說更是重要。在過去的一段時間里，我參與了幾次分數(shù)聽課，從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將就分數(shù)聽課的意義、實施的方法和對我的影響進行探討。
分數(shù)聽課是一種通過給學生聽課過程打分的方法，以評估學生聽取課堂講解的程度。這種評價方式鼓勵學生注意聽講，提高他們的學習效果。學生被要求全神貫注地聆聽老師的講解，并對老師提出的問題和問題的回答做出評價。這樣的評價方式，一方面可以讓學生更好地消化和理解上課內(nèi)容，另一方面也可以提高他們的自覺性和責任心。
分數(shù)聽課的實施通常分為兩個環(huán)節(jié)：前環(huán)節(jié)和后環(huán)節(jié)。在前環(huán)節(jié)，學生需保持良好的學習態(tài)度，主動參與課堂活動。他們需要主動閱讀與課程相關(guān)的資料，充分了解課程內(nèi)容和知識點，以便更好地跟上課堂的教學進度。在課堂上，學生應專心地聽取老師的講解，積極回答問題和提問。而在后環(huán)節(jié)，根據(jù)老師的評價標準，學生對自己的聽課進行評分。他們需要對自己的聽課過程進行反思和總結(jié)，找出自己的不足之處，并采取相應的改進措施。
參與分數(shù)聽課讓我深刻地認識到聽講的重要性。在之前，我常常在課堂上注意力不集中，思緒飄忽。但通過分數(shù)聽課，我意識到這種不良習慣嚴重影響了我的學習效果。因此，我開始主動調(diào)整自己的學習態(tài)度，認真聽課，注重記錄和整理課堂內(nèi)容。在聽課過程中，我還學會了提問和回答問題，這對于加深我對學習內(nèi)容的理解和記憶非常有幫助。
第五段：總結(jié)和展望。
分數(shù)聽課是一種很有價值的評價學生聽課水平的方法。通過參與分數(shù)聽課，我不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會，也提高了自己的聽講水平。以后，我將繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，提高自己的自主學習能力，并不斷改進自己的聽課方式。同時，我也希望學校和老師能夠繼續(xù)推廣和完善分數(shù)聽課制度，以提高全體學生的學習效果和質(zhì)量。
通過分數(shù)聽課，我深切體會到了“聽課有益，重在參與”的道理。這種評價方式不僅展示了學生的聽講水平，更促使學生主動參與課堂，提高學習效果。我相信，在今后的學習生活中，我將會繼續(xù)加強聽課能力，不斷提高自己的學習水平。同時，我也期待學校和老師繼續(xù)推廣和完善分數(shù)聽課制度，為學生提供更有針對性和有效性的培養(yǎng)方式。
分數(shù)乘法聽課心得篇十一
在學生的學習生活中，聽課是一項重要的任務。而評分則是衡量我們聽課成績的重要指標之一。在我多年的學習經(jīng)歷中，我認為分數(shù)聽課不僅幫助我提高學習成績，而且培養(yǎng)了我更深入、更全面地理解知識的能力。
第二段：聽課動力的提高
學習需要有目標，聽課也不例外。分數(shù)聽課為我們樹立了一個學習目標，學生們會積極主動地聽課，認真完成老師留下的任務和要求。相比于沒有分數(shù)激勵的情況下，分數(shù)聽課給予了我們一種動力，讓我們對知識更感興趣，更加有動力去深入學習。
第三段：深入理解知識的能力培養(yǎng)
分數(shù)聽課強調(diào)的是對課堂內(nèi)容的全面把握。平常可能對某個知識點稍有疑問，卻沒有去主動追尋答案。而通過分數(shù)聽課，我們需要在一段時間內(nèi)綜合了解、理解，并從多個角度反思問題。正是這種全面思考的過程，讓我們深入理解知識，培養(yǎng)了我們批判性思維的能力。
第四段：改進學習方法的機會
分數(shù)聽課不僅僅給了我們學習動力和深入理解的能力，更為我們提供了一個改進學習方法的機會。分數(shù)聽課的過程中，我們需要去分析自己在聽課中的不足之處，尋找進步的空間。通過這種反思和改進，我們能夠逐漸摸索出適合自己的學習方法，提高學習效果。
第五段：總結(jié)
總而言之，分數(shù)聽課對于我們發(fā)展學習潛力起到了重要的推動作用。它激發(fā)了我們對知識的興趣和學習的動力，培養(yǎng)了我們?nèi)姘盐罩R、深入理解的能力，并為我們改進學習方法提供了機會。在今后的學習中，我會繼續(xù)堅持分數(shù)聽課，不斷完善我的學習過程，提高自己的學習成績。
分數(shù)乘法聽課心得篇十二
分數(shù)是學生學習生活中重要的一部分，它直接反映了學生的學習成績與能力水平。聽課是學生學習的基本環(huán)節(jié)之一，如何在聽課中獲得更高的分數(shù)是每個學生都關(guān)心的問題。以下是我在聽課中的一些心得體會，希望能對大家有所幫助。
第一段：備課是成功的關(guān)鍵。
聽課前的備課是獲得高分的關(guān)鍵。在課前，我會提前預習教材，并做好相關(guān)筆記，將自己對這節(jié)課的期待和問題都提前列出來。然后，我會做一些基礎性的問答題和閱讀理解題，以幫助我更好地理解和吸取課堂上的知識。通過充分的準備，我能更快地跟上老師的講解，也更容易掌握重點知識。
第二段：積極參與互動，提高課堂效果。
課堂上，積極參與互動是獲得高分的重要因素之一。我會保持良好的學習態(tài)度，主動回答老師的問題，提出自己的疑問。通過與老師的互動，我能夠更加深入地理解知識點，也能夠在討論中不斷完善自己的思維邏輯。同時，積極參與互動的過程也提高了我的表達能力和口頭表達的流利度。
第三段：做好筆記，復習鞏固。
聽課時，做好筆記是關(guān)鍵。我會記錄下重點知識、關(guān)鍵詞匯和例題，并在旁邊做上自己的思考和理解。筆記的做好不僅可以促使我更好地理解和記憶知識點，還可以用于復習鞏固。每天晚上，我都會花一些時間回顧當天的課程，將重點知識和思考重新回顧一遍。通過反復的復習鞏固，我能更好地掌握課堂上的知識，也為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。
第四段：善用課外資源，拓寬知識視野。
除了在課堂上積極學習外，我還會善用一些課外資源，拓寬自己的知識視野。我會閱讀相關(guān)的教輔資料和參考書籍，查找更多的例題和題目，力求將知識學得更加深入和扎實。同時，我還會利用互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)的學習平臺，尋找更多的學習資料和視頻，以便更好地理解和吸收知識。
第五段：態(tài)度決定一切。
最后，我深知態(tài)度決定一切。在聽課過程中，我時刻保持積極向上的心態(tài)，不畏艱難，不怕吃苦。我相信只要有堅持不懈的努力，就一定會獲得好的成績。不論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都會勇敢地面對，相信自己的能力。正是這種積極的學習態(tài)度，讓我在聽課中獲得了不斷進步和積累。
總結(jié)：通過聽課的過程，我明白了備課的重要性，因為充分的準備可以使我更快地跟上老師的思路。積極參與互動能更好地理解和吸收知識。做好筆記和復習鞏固有助于知識的深刻記憶。拓寬知識視野也能讓我在掌握基本知識的同時，了解更多的相關(guān)知識。而積極的學習態(tài)度更是決定我在聽課中取得好成績的重要因素。通過這些心得體會，我相信我會在聽課中獲得更好的分數(shù)，提高自己的學習能力。
分數(shù)乘法聽課心得篇十三
根據(jù)教材的特點，本節(jié)課采用多媒體為主要教學手段，以同桌合作學習為主要方式進行教學。在教學中創(chuàng)設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，并讓學生親自動手進行數(shù)一數(shù)、算一算、歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培養(yǎng)學生合作意識的角度出發(fā)，以學生分組合作學習為主要方式，分如下三個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學。
(一)媒介輔助，提升教學。
就二年級的小朋友而言，形象思維占優(yōu)勢。本節(jié)課老師以學生熟悉的電影《喜羊羊》為媒介，使教材內(nèi)容從具體到抽象，從感性到理性，循序漸進地指導學生認識并運用7的乘法口訣。上課伊始，首先創(chuàng)設了電影《喜羊羊》情境，鮮艷的畫面一下子就引起了學生的興趣，接著提出了要看電影必須要買票的問題，從學生直接的對圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對數(shù)字的興趣。玩是兒童的天性，學是兒童的天職。創(chuàng)造寬松、自由的學習氛圍，寓教于樂，是數(shù)學學習的好方式。
(二)合作交流，探求新知。
這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程，主要是讓學生通過學習能夠在理解了7的乘法口訣的意義的基礎上來熟記口訣。這是本節(jié)課其中的一個重點，也是難點。合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。每個學生在活動中的經(jīng)驗與收獲不盡相同，為了促進學生的整體的發(fā)展，教學中應經(jīng)常發(fā)揮合作交流的功能，采用同桌討論和集體交流的形式，將個人的經(jīng)驗和成果展示出來，這樣才能彌補一個教師難以面向眾多有差異的學生的不足。在學生感知了幾個7是幾的基礎上，設計了讓學生自編7的乘法口訣，而編完校對在找規(guī)律，使學生在合作中達到知識互補，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式。讓學生“有與同伴合作解決問題的體驗”，培養(yǎng)學生共同合作，相互交流學習的方式。
(三)鞏固提高，靈活運用。
這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學知識，靈活應用這些知識解決問題，這是本節(jié)課的另一個重難點，為此，老師安排了如下四組練習。
第一個練習是師生對口令的小游戲，(出示課件對口令小游戲)。師生合作，一個人說口訣，一個人說得數(shù)。再跟電腦對口令的小游戲，游戲是學生最喜愛的活動，課堂上多給學生創(chuàng)造這樣的機會，學生才會樂在其中。
第二個練習是口算。二年級學生注意力不持久，讓學生口算答案。交流時適時問問用的口訣，既調(diào)節(jié)了學生的注意力，又鞏固了7的乘法口訣的知識。
第三個練習是看圖寫算式，讓學生了解出示的意思，再寫出相應的算式。
分數(shù)乘法聽課心得篇十四
4月10～11日，我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動，這次課的主題是“基于問題式教學研討”，學到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數(shù)學課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。
教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課，教學中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態(tài)消除了學生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用。這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥。
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課，李老師的導學案可以看得出來是經(jīng)過精心設計的，很有條理性，通過一個問題設計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學們的思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學生真正成為了學習的主體，收效很好。
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師先復習鞏固了上節(jié)課的作業(yè)，并不斷指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學生承擔部分授課，讓有能力的學生來教學，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學案例。
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師有講有練，學生有討有論，很是活躍。
第五節(jié)課是第38中學高一《正弦函數(shù)的圖象》，首先以提問的方式，針對導學案中設置的問題，檢查學生對對已學基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法。其次師生共同借助正弦線，完成ysinx，x[0，2]、ysinx，xr的函數(shù)圖象，師生共同小結(jié)得出“五點作圖法”。最后，由淺入深，分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習，充分體現(xiàn)了第38中學針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四、三”模式。
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應用》，本節(jié)課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開，每題四個學生進行板演，針對出現(xiàn)的問題小組討論，教師點評。充分體現(xiàn)了高效課堂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
分數(shù)乘法聽課心得篇十五
本單元為表內(nèi)乘法的第二部分，在上這節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了1—6的乘法口訣，知道了每句口訣是怎么來的，表示什么，上下2句口訣之間的關(guān)系，以及怎么描述可以又簡單又清晰。
于是在上這節(jié)課的時候我是以一道學生自主探究新知為主線進行的。包括由學生自己的學習小組拼貼圖案(每組7個三角形)，知道了一幅拼圖為1個7，通過暫時作品引起學生的注意，也可以地讓學生看到幾個7是多少。
由于教科書中是用列表的形式填圖形的個數(shù)，并沒有一個知識形成的過程，因此，我在這里做了一些改動，要求學生在黑板上把幾個7相加先用加法算式呈現(xiàn)，再改為2種乘法算式，然后才編出乘法口訣，這樣的過程才能使學生更加清楚每句口訣的聯(lián)系。
死記硬背是很被動的，已經(jīng)不符合新課程標準的理念，也不應該作為學生學習知識的主要手段，尤其是本單元的7—9的乘法口訣里的得數(shù)都較大，教會學生理解每一句口訣是怎么來的，表示什么，是很重要的。所以我認為在算理上花多點時間去處理是非常必要。
我們作為傳授知識的老師，不但要送給學生一堆閃閃發(fā)光的珠子，還要送給他們一根串起這些珠子的線，這樣學生才會有完整的知識鏈，做到上下連接。
分數(shù)乘法聽課心得篇十六
“7的乘法口訣”是在學習了2-6的乘法口訣的基礎上進行教學的，這樣安排有助于學生利用遷移規(guī)律學習新知。
本課的教學目標有三：1、讓學生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣是怎樣得來的，體驗7的乘法口訣的意義;2、使學生熟記7的乘法口訣，會用口訣計算乘法;3、以學生已有的知識背景和生活經(jīng)驗為基礎，通過編寫口訣，培養(yǎng)學生的探索意識和類推能力。
本課的教學重點是引導學生推導7的乘法口訣;教學難點是讓學生用7的乘法口訣解決問題。在課題的引入上，我選取了學生喜歡的童話題材，白雪公主和小矮人，引出課題;然后，通過通過七個小矮人頭上七個與7有關(guān)的數(shù)，讓學生會說一個7是7兩個7是14，三個7是21，四個7是28初步理解7的口訣的意義;由于學生已經(jīng)學過了1-6的懲罰口訣，已經(jīng)知道了口訣的特點，如小數(shù)在前，大數(shù)在后，還有積的一些規(guī)律。所以我根據(jù)學生的學習起點，放手讓學生自己編制口訣，然后指名反饋，在檢驗口訣時滲透兩個乘法算式，引導學生觀察口訣，理解口訣的意思和作用，亮出教學重點;最后，我設計了一些不同形式的練習來鞏固知識，練習的趣味性較強，形式也比較豐富，希望能借此讓學生體會數(shù)學學習的趣味性以及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
反思本課的教學，從整個流程來看，還勉強算順暢，基本上完成了教學任務，大多數(shù)學生能背出7的乘法口訣。教師的評價語言也比較自然，到位。課件設計得比較漂亮，學習得較高。但我知道，這只是教學的最基本要求，僅此而已還遠遠不夠。通過與各位老師的交流、溝通，從細節(jié)處分析，我發(fā)現(xiàn)了其中的諸多不和諧之處：
首先，7的乘法口訣是在學生學習了1-6的乘法口決基礎上進行的。而我在教學7的乘法口訣時，口訣缺少與1-6的口訣的聯(lián)系和意義的闡述，只為背口訣而記口訣，對學生來說比較抽象。比如說：在課的導入部分，我直接出示“7、14、21”等十分抽象的數(shù)字，讓學生初步理解7的乘法口訣的意義，和學生的年齡特征不符，學生不易接受。
第二，沒有利用好課堂上的新的生成。如：在引入課，我的預設是讓學生說“6個7是42”，而有一位學生卻說“六七四十二”，我對其視之不理，沒有很好的加以利用。在這里，我應該及時的引導學生去說說什么意思，有什么用。再比如：當我問學生這些數(shù)(7、14、21、35、42)跟什么有關(guān)時，有位學生回答：跟乘法算式有關(guān)。我卻不高興地回答：你看到乘法算式了嗎?顯然，我的評價顯得太武斷了，容易使學生產(chǎn)生消極心理。所以，在以后的教學過程中，應避免武斷的評價學生，多多鼓勵學生，教師的評價也要有助于促進學生的身心發(fā)展。同時提倡學生互評。第三：練習時要多問“為什么”，關(guān)心后進生。在會回鄉(xiāng)偶書這首詩中，在學生直接說出口訣的得數(shù)后，可接著問：你想到的師哪一句口訣：表示什么意思呢?4表示什么?7又表示什么?把學生剛剛所學的知識用起來。而我當時在教的時候，在學生回答“28”之后，就過去了，沒有深入的去利用、研究它，沒有把教學資源很好的利用好。
第四：記口訣太機械化。在記口訣中，教師提問：哪一句口訣比較難記?怎么去記住它?學生說：可以多讀幾遍，多背幾遍，多寫等等。都是一些機械化記口訣的方法，而沒有說到如何運用口訣之間的規(guī)律去記口訣。這是，我卻沒有引導學生，反而跟著學生走了。我應該把學生引導到技術(shù)層面上去記口訣。運用口訣之間的規(guī)律去記。同時，在找口訣規(guī)律的時候，我僅僅是為了找規(guī)律而找規(guī)律，沒有把找出來的規(guī)律用起來，沒有引導學生說說這些規(guī)律有什么用，也沒告訴學生運用找到的規(guī)律來記口訣。
這次開課，讓我學到了很多，尤其是各位老師的關(guān)心、幫助，讓我一下子學到了很多寶貴的經(jīng)驗和實際的知識，這遠比一些書本上的理論知識來得更加直接、更加具體，因此，體驗也更為深刻，在此向你們表示感謝!俗話說，吃一塹，長一智。我會從中吸取教訓，繼續(xù)努力的。
分數(shù)乘法聽課心得篇十七
上個星期，聽了教研組長姚老師的一節(jié)數(shù)學課《8的乘法口訣》，這節(jié)課讓我這個低年級老師受益匪淺。
姚老師的這節(jié)課思路非常清晰，由“至少要幾個小正方體才能搭成一個大正方體？”的問題引入，有的學生說需要4個，有的`學生說要6個，也有的學生回答出需要8個。在解決了這個問題之后，姚老師接著提出同桌兩個人一共要用多少個？有學生用加法解決，也有的學生應用已有的知識經(jīng)驗，提出可以用乘法來解決。姚老師很注重讓學生自己來提出問題，解決問題。讓學生自己探索得出8的乘法口訣，由于學生之前已經(jīng)積累了足夠的編乘法口訣的經(jīng)驗，所以，問題不是很大，很快，學生就得出了8的8句乘法口訣。在以前的教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生在填口訣時都會出現(xiàn)“七八五六”的錯誤，姚老師在新授的課堂中就做了提醒，讓錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)，足以見得姚老師對于低年級的教學有著充分的教學經(jīng)驗，能預設到學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤。
在記憶口訣時，姚老師沒有花很多的時間，但是大部分基礎好的學生沒有什么問題，大部分都能熟練地運用口訣來計算，基礎稍差的就有些困難。個人覺得，如果在這一環(huán)節(jié)，姚老師放慢腳步，稍微多留一點時間給學生記憶的話，效果應該會更好。
姚老師設計了一個“藍貓忘了六八四十八這句口訣”該怎么辦呢？我覺得這個設計很巧妙，也有學生想出了解決的辦法，可以根據(jù)上面一句口訣或者下面一句口訣推倒出來。這對學生記憶口訣有很好的教學效果。
鞏固練習部分，容量非常的大。層次也比較分明，讓不同的學生得到了不同的發(fā)展。我覺得本節(jié)課的教學效果還是很好的。
分數(shù)乘法聽課心得篇十八
分數(shù)乘法是數(shù)學中的一項基本運算，涉及到分數(shù)的乘法，對于許多學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。在學習分數(shù)乘法的過程中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：了解基本概念。
在開始學習分數(shù)乘法之前，必須先了解一些基本概念。首先，分數(shù)由分子和分母組成，分子表示分數(shù)的部分，分母表示分數(shù)的全體份額。其次，分數(shù)乘法的結(jié)果是將兩個分數(shù)的分子相乘，分母相乘。最后，當分子和分母存在公約數(shù)時，要進行約分，即將分子和分母都除以相同的數(shù)，使其沒有公約數(shù)。
第三段：掌握計算方法。
在進行分數(shù)乘法的計算時，我們需要先確定分子和分母的運算順序。通常，我們先將兩個分數(shù)的分子相乘，再將兩個分數(shù)的分母相乘，最后再進行約分。在計算的過程中，要注意對分數(shù)的每一步操作都進行準確的運算，不可隨意變動順序或忽略操作符。另外，在計算過程中要小心計算錯誤，如乘法錯誤、約分錯誤等，需要時可使用計算器來輔助計算。
第四段：練習技巧和應用。
分數(shù)乘法的練習對于掌握這一技能至關(guān)重要。通過大量的練習，我們不僅可以熟練掌握分數(shù)乘法的計算方法，還可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點。在練習中，可以采用分數(shù)乘法的相似乘法、交換律等技巧，以減少計算過程中的復雜性。此外，分數(shù)乘法在實際生活中也有廣泛的應用，比如在烹飪中計算配料的數(shù)量，計算比率和百分數(shù)等。
第五段：總結(jié)與啟示。
學習分數(shù)乘法需要耐心和堅持，同時也要經(jīng)常進行復習和練習。我們應該通過不斷地練習來提高自己的計算能力和運算技巧。在實際應用中，我們要學會將分數(shù)乘法與其他數(shù)學知識相結(jié)合，靈活運用它們解決實際問題。此外，我們還應該培養(yǎng)自己的數(shù)學思維和邏輯思考能力，以更好地理解和應用分數(shù)乘法。
在學習分數(shù)乘法的過程中，我體會到了這項基本運算的重要性和實用性。通過不斷地練習和思考，我逐漸掌握了分數(shù)乘法的計算方法和技巧。在實際應用中，我也發(fā)現(xiàn)了分數(shù)乘法的廣泛應用，它不僅是數(shù)學知識的一部分，更是我們解決現(xiàn)實問題的工具。因此，我相信，只要我們付出努力，就能夠掌握分數(shù)乘法，為日后的學習和生活打下堅實的基礎。
分數(shù)乘法聽課心得篇十九
本節(jié)課的教學我從“創(chuàng)設情境,以趣導學——引思激學，探索新知，編制口訣——探究意義——運用口訣”這四部曲來完成教學的，真正體現(xiàn)了“教師的教”為“學生的學”服務。
一、處理好了數(shù)學知識的掌握與靈活應用的問題：
就教材而言，顯得很枯燥，以前我會簡單地處理成找規(guī)律，編口訣，背口訣的機械記憶的模式，這次我在教學中，我靈活使用教材，給學生提供很多很多的生活中的與7有關(guān)的話題，例如：
1.從兒童很感興趣的做操歌引入，課件出示做操圖繼而來探討7的乘法口訣。
2.用學生喜歡的游戲“登山比賽”來激勵學生探索7的乘法口訣，讓學生在激勵中學習。
3.欣賞《做操歌》這首七字兒歌，用口訣計算出這首做操歌的字數(shù)。
4.人的年齡段的劃分也與7有關(guān)，教師出示相應的年齡段劃分方法，讓學生說自己、媽媽、奶奶處于哪個年齡段。
5.一個星期有7天，2個星期有()天讓學生利用7的乘法口訣繼續(xù)往下編。
6.多種形式練習。
對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學生的反感，學生學得也比較累。所以我設計了多種形式的練習。有口練，筆練，應用，學生的學習興趣很濃。
二、改變學生的學習狀態(tài)和學習體驗。
本課的教學，我著力改變學生被動接受學習的學習狀態(tài)和學習體驗，讓自己的教學走在學生發(fā)展的前面。
1.教學活動建立在學生發(fā)展水平和知識經(jīng)驗上。
教學7的乘法口訣前，學生已經(jīng)經(jīng)歷了幾次編口訣的過程。在教學時，我讓學生運用已有的知識和學習經(jīng)驗，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生知識遷移類推的能力。教學活動建立在學生的發(fā)展水平和學習能力基礎之上。
2.讓學生經(jīng)歷學習過程和獲得學習成功的體驗。
在教學新知階段，我讓學生通過觀察小朋友們排隊做操的排數(shù)和人數(shù)，獨立思考或小組討論，編制7的乘法算式和編制7的乘法口訣，經(jīng)歷編制口訣、構(gòu)建新知的過程，這樣有利于提高學生自主學習的能力，感受學習成功的喜悅，樹立學習自信心。
三、在本課中體現(xiàn)了自主學習與合作學習。
本課在指導學生看圖寫乘法算式時，學生獨立寫;學生根據(jù)乘法算式編寫口訣的時候，采用了合作學習的方式。小組合作，編寫的口訣并讓記錄最快的同學整理下來，每個人都很投入，爭取以小組第一獲勝。在指導學生記憶口訣時，又采用了一種合作學習的方式，這種合作方式就是讓其他的學生分享別人的思維結(jié)果，請學生討論如果忘記了其中一句口訣你可以有什么辦法想出來，再請同學說說哪些口訣好記，哪些口訣不好記，可以用什么辦法記住它，讓學生在說明的過程中使其他學生跟著記住了。
四、不足之處：
1.課堂教學要強調(diào)知識之間的聯(lián)系，本課是學習7的乘法口訣，在學習7的乘法口訣之前已經(jīng)有了2-6的乘法口訣的學習經(jīng)驗，完全可以將學習2-6的乘法口訣的一些學習方法遷移過來，這堂課上沒有體現(xiàn)出這一點來，下次教學要深入考慮。
2.這節(jié)課的設計運用了很多老師的設想，自己創(chuàng)新的地方很少。雖然是善于學習了，但是也要自己嘗試改革創(chuàng)新。
3.我認為我的評價語言過于蒼白，針對性不強，今后的教學中我要注意評價語言的運用，讓每一節(jié)課都能給學生帶來收獲，讓學生獲得學習成功的喜悅。
分數(shù)乘法聽課心得篇二十
今天聆聽了時老師的《用7、8的乘法口訣》這一課，受益匪淺。時老師課堂上的語言簡明、清楚、利索，環(huán)節(jié)條理分明，重難點突出，駕馭課堂能力很強。本節(jié)課給我印象比較深刻的有以下幾個方面：
一、復習的內(nèi)容針對性強，形式多樣化。
本節(jié)課先用齊背、口訣接龍倒背口訣、補充口訣等方式充分地復習了乘法口訣，為本節(jié)課學習用乘法口訣求商做了鋪墊，同時也提高了學生對乘法口訣的靈活應用能力。
二、充分利用學生的已有知識進行教學。
在《用7、8的乘法口決求商》教學上這個起點就是《用2至6的乘法口決求商》，在這堂課中我能很清楚的看到時老師所運用的遷移教學法，讓學生有已有知識的經(jīng)驗自己探究新知。
三、注重培養(yǎng)學生地學習能力。
（一）注重培養(yǎng)學生的'思維能力。如敘述用口訣計算24÷6＝？讓學生說計算過程時，先讓學生說出――想：6乘幾得24，再說6乘4等于24。我平時在處理類似地題目時，就很少讓學生自己單獨說想的過程，導致部分學生不知道怎么去想。雖然這只是個很小地例子，但是可以看出時老師平時教學中就很重視學生思維能力和方法地培養(yǎng)。
（二）注重培養(yǎng)學生做題之前先觀察的習慣。比如在完成練習一時，先讓學生觀察每組算式之間有什么關(guān)系，說一說怎么算比較快？為什么？這樣即培養(yǎng)了學生的觀察能力，又讓學生學會選擇簡便的方法計算。
分數(shù)乘法聽課心得篇二十一
分數(shù)乘法是數(shù)學中的一個重要概念和計算方法，對于孩子們來說，學習和掌握分數(shù)乘法并不容易。在我學習分數(shù)乘法的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。然而，通過不斷的練習和思考，我逐漸明白了分數(shù)乘法的規(guī)律和技巧。在此，我想分享一些我在學習分數(shù)乘法中得到的心得體會。
首先，理解分數(shù)乘法的本質(zhì)非常重要。分數(shù)乘法實質(zhì)上是將一個數(shù)乘以一個比例因子。乘法是一種重復的加法，而分數(shù)乘法則是將分數(shù)按照比例進行重復加法。因此，理解分數(shù)乘法的本質(zhì)可以幫助我們更好地掌握分數(shù)乘法的計算方法。在實際計算中，我們可以根據(jù)分數(shù)的特點，合理地轉(zhuǎn)化分數(shù)的形式，使計算更加簡便。例如，我們可以將分數(shù)化簡為最簡形式，或者將分數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進行計算，以減少計算的難度。
其次，積極運用分數(shù)乘法的性質(zhì)和規(guī)律也是學習分數(shù)乘法的關(guān)鍵。分數(shù)乘法有許多特點和性質(zhì)，例如：分數(shù)與零相乘得零、分數(shù)與自身相乘得平方、分數(shù)與整數(shù)相乘時，可以先將整數(shù)轉(zhuǎn)為分數(shù)，然后進行乘法計算等等。運用這些性質(zhì)和規(guī)律，我們可以在實際計算中靈活地運用，提高計算的效率和準確性。例如，當計算分數(shù)與零相乘時，我們可以直接得出結(jié)果為零的結(jié)論，無需進行繁瑣的計算。
再次，把握好分數(shù)乘法的思維方式也是關(guān)鍵。與整數(shù)乘法不同，分數(shù)乘法可能涉及到分子與分母的計算和對數(shù)的相加或相減。因此，在進行計算時，我們需要養(yǎng)成條理清晰的思維習慣。首先，我們需要確認乘數(shù)和被乘數(shù)的分子和分母，并將其相乘得到新的分子和分母。其次，我們需要遵循約分原則，化簡新的分數(shù)，以得到最簡形式。最后，我們需要根據(jù)需要進行分數(shù)轉(zhuǎn)化或運算，得到最終結(jié)果。通過這樣的步驟和思維方式，我們可以更好地進行分數(shù)乘法計算，并避免因計算錯誤而導致結(jié)果錯誤的情況發(fā)生。
最后，不斷進行練習是掌握分數(shù)乘法的關(guān)鍵。分數(shù)乘法需要我們養(yǎng)成熟練的計算技巧和高度的注意力。而想要掌握這些技巧和注意力，只有通過大量的重復和實際運用才能達到。在練習中，我們可以選擇不同難度的習題，逐漸提升我們的分數(shù)乘法水平。此外，我們還可以通過參加數(shù)學競賽或者和同學之間的學習交流，互相切磋，共同進步。
總之，學習分數(shù)乘法需要我們經(jīng)過反復的練習和思考，才能真正掌握其核心原理和計算技巧。在這個過程中，我們要理解分數(shù)乘法的本質(zhì)，積極運用其性質(zhì)和規(guī)律，靈活運用能夠幫助我們更好地理解和計算分數(shù)乘法。同時，我們還要養(yǎng)成條理清晰的計算思維方式，并經(jīng)過持續(xù)的練習和實際運用來鞏固和提高分數(shù)乘法的技能。相信通過我們的不懈努力和堅持，我們一定能夠輕松地應對分數(shù)乘法的挑戰(zhàn)，并在數(shù)學學習中取得更好的成績。
分數(shù)乘法聽課心得篇二十二
今天下午羅**授課7的乘法口訣，羅**老師在我的心目中是一位特別認真、愛學習、負責任的老師。今天聽完她的課，我更加的佩服她了，她的課是使用smart軟件制作的，環(huán)節(jié)設置新穎，smart互動理念都得以體現(xiàn)。
第二節(jié)課是請來的專家蔡校長，一位年輕漂亮的數(shù)學專家。來對她的課進行點評。專家首先肯定了羅老師的課，然后在我們已經(jīng)覺得很不錯的一節(jié)課里面又指出了一些完善的地方，主要有以下幾個方面：
1一只小船是由7個完全相等的三角形組成而不是七巧板，不能出現(xiàn)知識性錯誤。
3在評價標準方面老師強調(diào)迅速、有序、是不是都開動了腦筋。
等等老師還說了很多，從中我們可以看出專家在平常的教學中思考的`比我們深、考慮的比我們周全，她自己也要參加這次的錄像課，自己還得忙著課。作為年輕的老師，真的感覺自慚形穢，人家比我們懂得那么多了逗孩子積極的學習中。我們有什么理由不去多參加，多學習呢?，F(xiàn)在不去學習，幾年以后的我們拿什么去和別人分享經(jīng)驗。怎么能適應現(xiàn)在的教育形式呢。
分數(shù)乘法聽課心得篇一
吳正憲是當今同學中數(shù)學成績最好的之一，他的故事已經(jīng)被很多人傳頌。在數(shù)學領(lǐng)域，吳正憲也是一個大牛。他在分數(shù)乘法上擁有獨特的心得體會，今天我們就來一起了解一下。
吳正憲的分數(shù)乘法心得體會可以用“分母變量法”進行歸納。我們不難發(fā)現(xiàn)，吳正憲的分數(shù)乘法心得體會的奧妙在于將分數(shù)乘法的式子，轉(zhuǎn)化為一個關(guān)于分母的變量函數(shù)。按照吳正憲的方法操作，可以非常簡單地實現(xiàn)分數(shù)乘法，而且準確率還非常高。
按照吳正憲的分母變量法，分數(shù)乘法的式子可以轉(zhuǎn)化為一個關(guān)于分母的變量函數(shù)。例如，假設我們要計算3/4x4/5，即將3/4乘4/5。吳正憲的方法是，將3/4變成3/(3+1)，將4/5變成(4+1)/5，然后去掉相同的分母3。接下來，我們只需要計算3x(4+1)和(3+1)x5，最后將兩個結(jié)果相乘，即可得到分數(shù)乘法的結(jié)果7/20。
吳正憲的方法之所以被譽為獨特的分數(shù)乘法心得體會，是因為其具有非常顯著的優(yōu)點。一方面，吳正憲的方法非常簡單易懂，只要掌握了方法，不僅能夠迅速計算出分數(shù)乘法的結(jié)果，而且還能夠提高計算的準確率。另一方面，吳正憲的方法在學習數(shù)學的過程中，可以幫助我們了解數(shù)學的本質(zhì)，讓我們更深入地理解分數(shù)的定義和分數(shù)乘法的運算規(guī)則。
四、聽聽吳正憲怎么說。
吳正憲認為，他的分數(shù)乘法方法并不是什么特別高深的技巧。只要掌握了數(shù)學的基本概念和規(guī)則，就能夠靈活運用分母變量法，快速計算出分數(shù)乘法的結(jié)果。對于想要提高數(shù)學成績的同學，吳正憲建議多做練習，多思考，多探索，才能夠在數(shù)學學習中不斷進步。
五、總結(jié)。
吳正憲的分數(shù)乘法心得體會是一種非常有價值的學習方法。采用吳正憲的方法進行分數(shù)乘法，不僅能夠簡化運算，而且還可以幫助我們更深入地理解數(shù)學的本質(zhì)。作為學習者，希望我們能夠借鑒吳正憲的分數(shù)乘法心得體會，不斷拓展數(shù)學的視野，不斷提高數(shù)學計算的準確率和效率。
分數(shù)乘法聽課心得篇二
近年來，學習數(shù)學的方法不斷得到改進與創(chuàng)新，心智導師吳正憲提出的分數(shù)乘法方法引起了廣泛關(guān)注。在日常學習實踐中，我也親身體會到了吳正憲分數(shù)乘法的獨特魅力與實用性。在這篇文章中，我將從方法的概述、具體步驟、應用場景、優(yōu)點和心得體會五個方面，深入探討吳正憲分數(shù)乘法的有效性和實用性。
首先，讓我們對吳正憲分數(shù)乘法的方法進行簡單概述。吳正憲分數(shù)乘法是基于觀察得出的一種簡潔高效的計算方法。在這個方法中，我們將被乘數(shù)和乘數(shù)的各項分子分母分別相乘，然后將所得結(jié)果相加，即得乘積的分子和分母。通過這種簡單明了的方法，我們能夠輕松快捷地完成復雜的分數(shù)乘法計算。
其次，讓我們來看看吳正憲分數(shù)乘法的具體步驟。首先，我們需要將被乘數(shù)和乘數(shù)的各項分子和分母分別相乘。其次，我們將所得結(jié)果相加并求出公因數(shù)。最后，我們將公因數(shù)約分，得到最簡分數(shù)形式的乘積。這些簡單而明了的步驟，使我們對分數(shù)乘法的計算有了更加清晰的掌握，也提升了我們的計算效率。
接下來，讓我們來探討吳正憲分數(shù)乘法的應用場景。分數(shù)乘法在日常生活和工作中無處不在。比如在購物時，我們經(jīng)常需要計算商品的價格和折扣，而吳正憲分數(shù)乘法可以幫助我們快速準確地計算折扣后的價格。再比如在工程項目中，我們需要計算材料的使用量和費用，吳正憲分數(shù)乘法同樣能夠幫助我們輕松處理這類計算問題。因此，吳正憲分數(shù)乘法廣泛應用于各個領(lǐng)域，并且在實踐中證明了其實用性和高效性。
此外，吳正憲分數(shù)乘法還有許多優(yōu)點。首先，它簡化了分數(shù)乘法的計算過程。通常情況下，我們需要通過尋找最小公倍數(shù)、分子和分母的化簡等多個步驟來完成分數(shù)乘法計算，而吳正憲分數(shù)乘法只需要簡單的相乘相加操作，大大節(jié)省了時間和精力。其次，吳正憲分數(shù)乘法能夠幫助我們更好地理解乘法的本質(zhì)。通過觀察分式乘法的特點和分布規(guī)律，我們可以深入理解乘法運算的本質(zhì)和原理，提升我們的數(shù)學思考能力和邏輯推理能力。再次，吳正憲分數(shù)乘法還能夠培養(yǎng)我們的觀察力和邏輯思維能力。通過自主觀察分式的特點和規(guī)律，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提升數(shù)學解題的準確性和速度。
最后，我想分享一下我對吳正憲分數(shù)乘法的心得體會。在我學習分數(shù)乘法的過程中，吳正憲分數(shù)乘法給了我很大的幫助。它不僅提高了我的分數(shù)乘法的計算效率和準確性，還讓我深入理解了乘法的本質(zhì)和規(guī)律。通過應用吳正憲分數(shù)乘法，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學領(lǐng)域的自信心和愛好心得到了極大的提升。因此，我向其他同學推薦吳正憲分數(shù)乘法，并堅信它能夠幫助更多的同學取得數(shù)學學習的成功。同時，我也希望更多的教育工作者關(guān)注和研究這種優(yōu)秀的數(shù)學學習方法，并促進它在教育實踐中的廣泛推廣和應用。
總結(jié)起來，吳正憲分數(shù)乘法無疑是一種高效、實用、易學的計算方法。通過它，我們可以更加輕松地應對復雜的分數(shù)乘法計算，提高計算效率和準確性。而且，它還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。因此，我相信吳正憲分數(shù)乘法將在數(shù)學學習中發(fā)揮越來越重要的作用，并且成為學生們提高數(shù)學成績的得力工具。
分數(shù)乘法聽課心得篇三
吳正憲是我國著名的數(shù)學家，他在研究分數(shù)乘法的過程中發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的心得體會。分數(shù)乘法在數(shù)學學習中是一個重要且基礎的內(nèi)容，而吳正憲的心得體會可以幫助我們更好地理解和掌握分數(shù)乘法。
吳正憲在分數(shù)乘法的學習中發(fā)現(xiàn)了以下幾點心得體會。首先，將分數(shù)的分子和分母分別作為兩個數(shù)來計算，將它們相乘并約分后再合成一個新的分數(shù)，這樣可以避免在計算時出現(xiàn)大量的小數(shù)，更加準確。其次，對于分母相同的分數(shù)，可以將它們的分子相乘，然后將結(jié)果與公共的分母相乘，這樣可以大大減少計算量。最后，對于乘積為整數(shù)的分數(shù)，可以將分數(shù)的分子與分母同時除以它們的最大公約數(shù)，這樣可以將它們約分為最簡分數(shù)，使得計算更簡潔明了。
吳正憲的心得體會不僅適用于分數(shù)乘法的計算中，還可以在日常生活和學習中得到實際應用。例如，在分配家庭經(jīng)濟支出的時候，可以將家庭總支出作為分母，各項支出金額作為分子，通過計算得到每個人的支出比例，實現(xiàn)公平分配。又如，在購物時購買商品打折時所需支付的金額就可以通過乘法計算得到，而利用吳正憲的心得體會可以快速而準確地計算出實際需要支付的金額。
吳正憲的分數(shù)乘法心得體會對于數(shù)學學習過程中的分數(shù)乘法有著顯著的幫助，同時也對于日常生活和學習中的實際問題有著很好的適用性，因此具有廣泛的推廣意義。教師可以在教學中對學生進行相關(guān)的講解，使得學生可以更加輕松地掌握分數(shù)乘法的相關(guān)知識；同時，在普及數(shù)學知識的過程中，也可以將相關(guān)內(nèi)容進行簡單的介紹，讓更多的人了解分數(shù)乘法的應用。
第五段：結(jié)尾。
總之，吳正憲的分數(shù)乘法心得體會是一種值得推廣的思想方法，它不僅涉及到數(shù)學知識的掌握，同時也對于日常生活和學習中的實際問題有著很好的應用價值。我們應該在學習中認真學習并應用這一思想，以便更好地解決實際問題。
分數(shù)乘法聽課心得篇四
吳正憲是中國近代著名的數(shù)學家，他對數(shù)學的研究和貢獻被廣泛認可。在他的數(shù)學理論中，分數(shù)乘法是非常重要的一個部分。吳正憲的分數(shù)乘法理論并不是簡單地教導學生如何進行乘法計算，而是向?qū)W生展示了他在研究分數(shù)乘法時候的思考和心得，同時也給予學生啟示，讓他們更好地理解這個重要的數(shù)學領(lǐng)域。
首先，吳正憲告訴我們分數(shù)屬于有理數(shù)的范疇，進行有理數(shù)乘法必須滿足相乘數(shù)的分母相同的條件。這是分數(shù)乘法的基本原理。此時，我們不妨對分數(shù)的基本運算符號進行一下簡單的分類，包括加、減、乘、除四種運算符號?？梢园l(fā)現(xiàn)，只有在乘法和除法中，分母才會對結(jié)果產(chǎn)生影響。因此，分數(shù)乘法比分數(shù)加減法要更加復雜。
其次，吳正憲告訴我們，分數(shù)乘法的計算過程中，往往需要經(jīng)過一系列的化簡和約分操作，使得計算結(jié)果更加簡潔明了?；喓图s分的過程，需要考慮到相加數(shù)的分子和分母之間的關(guān)系，以及是否可以同時化簡約分。這個過程中，需要注意的是，我們的目標不是簡單地得到結(jié)果，而是要通過化簡和約分，讓計算過程更加高效、穩(wěn)定和可靠。
第三，吳正憲特別強調(diào)了對分數(shù)乘法的數(shù)學規(guī)律和方法的學習與掌握。例如，對于兩個分數(shù)相乘，我們可以先將兩個分數(shù)分別化為分子與分母相對于的公因子和不公因子的乘積形式，然后再將其分母相乘，分子相乘，最后將結(jié)果通分約分即可。如果分子或分母中含有相同的因子，就可以盡可能的約分。同時，吳正憲也提到了一些重要的技巧和方法，如“經(jīng)分差別”、“續(xù)分連加”、“先后化簡”等等。
第四，吳正憲強調(diào)了思維方式和邏輯推理在分數(shù)乘法中的重要性。對于分數(shù)乘法計算中出現(xiàn)的各種問題，我們需要先進行分析、分類和抽象，然后根據(jù)具體情況作出合理的假設，通過實際的計算來驗證結(jié)果。在這個過程中，需要注意的是要養(yǎng)成清晰、準確和高效的思考方式，掌握一定的邏輯思考方法，同時也要有創(chuàng)造力和想象力，不斷地尋找新的思路和方法。
最后，吳正憲告訴我們重要的一個道理：分數(shù)乘法并不僅僅是數(shù)學的某個知識點，更是一種通向思維世界、文化世界和科學世界的途徑。分數(shù)乘法本身就包含了很多優(yōu)秀的思想和原理，也可以幫助我們進一步了解數(shù)學的本質(zhì)和歷史，同時也可以啟發(fā)我們?nèi)ダ斫馕覀兩磉叺氖澜绾透_闊的思考范疇。
綜上所述，吳正憲的分數(shù)乘法理論不僅僅是文字和知識的堆積，更是一種思維方式和思維方法的體現(xiàn)，更是一種對學生思維和啟迪的重要引導。通過學習分數(shù)乘法知識，我們可以更好地理解數(shù)學的本質(zhì)和歷史，更好地理解我們身邊的世界和更開闊的思維范疇。因此，我們都應該充分發(fā)揮吳正憲的分數(shù)乘法心得和體會的重要性，來不斷拓展自己的視野和提高數(shù)學的思考能力。
分數(shù)乘法聽課心得篇五
分數(shù)加減法是數(shù)學學科中重要的基礎知識，準確運用分數(shù)加減法是解決實際問題的關(guān)鍵。近日，我參加了一堂關(guān)于分數(shù)加減法的聽課活動，對這一知識點有了更深入的理解和體會。在這堂課上，老師給我們展示了一些有趣的教學方法和技巧，讓我受益匪淺。
第二段：理論知識的講解。
這節(jié)課的第一部分，老師首先向我們講解了分數(shù)加減法的基本概念和運算規(guī)則。他清晰地解釋了分數(shù)的本質(zhì)和分子分母的含義，讓我們明白了為什么要進行分數(shù)加減法運算。老師還逐步教給我們分數(shù)的通分和約分方法，使我們能夠靈活運用這些技巧解決具體問題。通過這一部分的學習，我對于分數(shù)加減法的理論知識有了更深入的了解。
第三段：實例分析。
在第二部分的課程中，老師給我們演示了一系列分數(shù)加減法運算的實例。他通過一些有趣的問題讓我們主動參與到課堂中來，提高了我們對分數(shù)加減法的興趣。我記得有一個問題是關(guān)于在菜市場買水果時，小李買了1/2千克的蘋果，小王買了1/4千克的蘋果，請問兩個人一共買了多少千克的蘋果？解答這個問題的過程中，我鞏固了分數(shù)加減法的運算技巧，并且能夠?qū)⑦@些技巧應用到實際生活中的情境中去。通過實例分析，我深刻地體會到分數(shù)加減法在實際應用中的重要性。
第四段：互動討論。
在課堂的第三部分，老師鼓勵我們進行互動討論，并且組織了一些小組活動。我們分成小組，一起解答一些復雜的分數(shù)加減法問題。這些問題需要我們靈活運用所學知識和技巧，結(jié)合小組成員的智慧進行解答。通過互動討論，我不僅加深了對分數(shù)加減法的理解，還學會了與他人合作解決問題的能力。這種互動討論的方式使我從被動接受知識到主動探索問題，極大地提高了學習的效果。
第五段：總結(jié)感悟。
通過這堂課的學習，我深刻體會到了分數(shù)加減法在解決實際問題中的重要性。掌握分數(shù)加減法技巧不僅可以幫助我們在日常生活中計算購物、食譜等問題，更能為將來的學習打下堅實的基礎。我還意識到了分數(shù)加減法知識點的考查頻率普遍較高，掌握好這一知識點對于理解和運用更高階的數(shù)學概念有著非常重要的作用。通過這堂課的學習，我不僅對分數(shù)加減法有了更深入的理解，而且對數(shù)學學科也有了更大的興趣。
總之，通過這一堂分數(shù)加減法的聽課活動，我對這一知識點有了更深入的理解和體會。這堂課的理論知識講解、實例分析、互動討論等教學方法使我受益匪淺。分數(shù)加減法的掌握不僅關(guān)系到日常生活中的實際問題，更對于學習數(shù)學學科有著重要的促進作用。因此，我會在以后的學習中，不斷鞏固和應用分數(shù)加減法的知識，為自己更好地掌握數(shù)學學科打下堅實的基礎。
分數(shù)乘法聽課心得篇六
近年來，吳正憲分數(shù)乘法方法備受關(guān)注，并在教育界引起了一陣學習熱潮。這種方法以其簡便、高效的特點，被越來越多的學生和家長所接受。在我個人學習的過程中，我對吳正憲分數(shù)乘法進行了深入的研究和實踐，積累了一些心得體會。下面我將就吳正憲分數(shù)乘法的原理和應用進行探討，并分享我的學習心得。
吳正憲分數(shù)乘法是一種直觀、易懂的乘法方法，適用于分數(shù)與分數(shù)之間的乘法計算。其核心原理是將分數(shù)的乘法問題轉(zhuǎn)化成整數(shù)的乘法問題，從而簡化計算過程。具體而言，我們對兩個分數(shù)的分子和分母分別進行乘法運算，然后再將結(jié)果合并，即可得到最終的乘積。在實際應用中，吳正憲分數(shù)乘法方法可以幫助解決各類問題，如商品折扣計算、食譜調(diào)配等，不僅提高了計算速度，還培養(yǎng)了學生快速推算的能力。
第三段：應用案例與實踐分享。
在我個人的學習實踐中，吳正憲分數(shù)乘法帶給了我很多驚喜。舉個例子，我曾經(jīng)遇到一個分數(shù)乘法的問題：5/6乘以3/4等于多少？按照傳統(tǒng)的計算方法，我需要先分別將兩個分數(shù)化為通分，然后再相乘。然而，通過吳正憲分數(shù)乘法，我只需要直接對分子和分母進行相乘得到15和24，再合并得到的結(jié)果就是15/24。這種方法不但減少了計算步驟，還更容易讓學生理解乘法的本質(zhì)。
通過學習和實踐，我深切體會到吳正憲分數(shù)乘法的獨特之處。首先，它以簡化計算過程為目標，讓學生在運算中能夠更加專注于核心思想，而非機械地記憶計算步驟。其次，吳正憲分數(shù)乘法強調(diào)對分數(shù)乘法的本質(zhì)把握，培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力。最后，這種方法的實際應用領(lǐng)域廣泛，幫助學生將數(shù)學知識與日常生活結(jié)合起來，增強了他們對數(shù)學學科的興趣和學習動力。
第五段：總結(jié)與展望。
綜上所述，吳正憲分數(shù)乘法是一種簡便高效的乘法方法，它緊密結(jié)合了數(shù)學知識和實際應用，對于學生的數(shù)學學習和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。通過學習和實踐，我深信吳正憲分數(shù)乘法會越來越受到人們的關(guān)注和喜愛。未來，我將繼續(xù)深入研究吳正憲分數(shù)乘法，并將其應用到更多的實際問題中，為學生的數(shù)學學習帶來更多便利和實用價值。
分數(shù)乘法聽課心得篇七
近日，我學習了吳正憲老師的分數(shù)乘法知識，并在課后進行了復習和練習。通過學習和實踐，我深刻體會到了分數(shù)乘法的重要性和技巧。在這里，我愿意與大家分享我的心得體會。
首先，分數(shù)乘法在實際生活中的應用十分廣泛。不論是購物還是烹飪，我們都會遇到涉及分數(shù)的情況。比如，在烹飪過程中，我們可能需要將一個食譜的材料按照一定的比例擴大或縮小；在購物時，我們可能需要計算打折商品的價格等。掌握了分數(shù)乘法，我們可以更加準確地計算和解決這些實際問題，提高生活質(zhì)量和工作效率。
其次，分數(shù)乘法的關(guān)鍵在于分數(shù)的乘法法則。吳正憲老師在上課時，為我們講解了分數(shù)乘法的四種類型，即整數(shù)與分數(shù)的乘法、分數(shù)與分數(shù)的乘法、帶分數(shù)與帶分數(shù)的乘法以及帶分數(shù)與分數(shù)的乘法。他還逐一講解了每種類型的解題方法和技巧。我在學習過程中發(fā)現(xiàn)，對于每種類型的乘法，我們都可以將其轉(zhuǎn)化為相應的整數(shù)乘法或分數(shù)乘法，再進行簡化和求解。了解和掌握這些法則，可以幫助我們更加輕松地解答分數(shù)乘法的題目。
再次，分數(shù)乘法需要我們靈活運用基本的數(shù)學運算規(guī)則。在解題過程中，吳正憲老師教會了我們靈活運用分數(shù)的化簡、分數(shù)與整數(shù)的化簡、約分等基本規(guī)則。這些規(guī)則可以幫助我們簡化計算過程，縮小答案選擇范圍。對于較復雜的題目，我們還可以利用化簡和約分的方法，將其轉(zhuǎn)換為更簡單的形式。因此，熟練掌握基本的數(shù)學運算規(guī)則對于我們解答分數(shù)乘法題目至關(guān)重要。
最后，分數(shù)乘法需要我們反復練習和鞏固。在學習這門知識時，我發(fā)現(xiàn)分數(shù)乘法的技巧并不難掌握，但需要經(jīng)過反復的實踐才能熟練掌握。因此，我在課后積極進行了大量的練習和鞏固，逐漸提高了解題速度和準確率。同時，我也參與了吳正憲老師組織的分數(shù)乘法比賽，通過與同學們的切磋與競爭，進一步加深了對分數(shù)乘法知識的理解和應用。
綜上所述，吳正憲分數(shù)乘法的學習給了我許多啟發(fā)和收獲。分數(shù)乘法在實際生活中的應用廣泛，需要我們掌握分數(shù)乘法的基本法則和運算規(guī)則，同時也需要通過反復練習和鞏固來提高對該知識的理解和應用能力。相信在今后的學習和工作中，我會更加游刃有余地運用分數(shù)乘法，解決實際問題，取得更好的成績。
分數(shù)乘法聽課心得篇八
今天，在數(shù)學課上，老師向我們講解了分數(shù)加減法。一開始，我感到有些焦慮，因為我對這個知識點不是很熟悉。然而，隨著老師的耐心講解和引導，我逐漸將心中的焦慮放下，積極參與到課堂中。我認真地聽講，做好筆記，并且在老師提問的時候舉手回答問題。通過積極參與，我更好地理解了分數(shù)加減法的概念和運算規(guī)則。
二、關(guān)注思維過程，培養(yǎng)邏輯思維。
在課堂上，老師不僅向我們闡述了分數(shù)加減法的步驟和方法，還幫助我們培養(yǎng)邏輯思維。老師通過一些生動的例子和實際應用場景，引導我們分析問題，推理解決方案。我明白了只有關(guān)注思維過程，培養(yǎng)良好的邏輯思維能力，才能更快地解決數(shù)學問題。通過課堂上的討論和練習，我逐漸掌握了分數(shù)加減法的思維模式，并且發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。
三、理論與實踐相結(jié)合，提高運算能力。
在課堂中，老師通過大量的例題和練習題，將理論知識與實際運算相結(jié)合。我們在課上進行了多次實際操作，并且進行了小組合作，相互討論解題思路。這種理論與實踐相結(jié)合的方式，提高了我們的運算能力和解決問題的能力。我嘗試了各種不同類型的分數(shù)加減法題目，通過多次練習，我對分數(shù)加減法的技巧和方法有了更加深入的理解。
四、注重方法總結(jié)，形成體系化知識。
通過課堂的學習，我認識到總結(jié)與歸納的重要性。老師在課上總結(jié)了一些常用的分數(shù)加減法的方法和技巧，讓我們形成了一套體系化的知識體系。我根據(jù)老師的總結(jié)，整理了一份詳細的筆記，便于以后復習和鞏固。通過總結(jié)，我不僅提高了自己的學習效率，而且形成了自己的學習方法，更好地促進了知識的消化和運用。
五、積極互動，拓寬思維視野。
在課堂互動中，我學到了很多來自同學們的思考方式和解題思路。通過與同學們的交流和合作，我拓寬了自己的思維視野，發(fā)現(xiàn)了不同的解題思路和技巧。與同學們的互動也增強了課堂的活躍氛圍，讓我對學習產(chǎn)生了更大的興趣。在分數(shù)加減法的學習過程中，我認識到合作和團隊合作的重要性，積極與同學們交流和討論，我不僅學到了更多的知識，也提高了自己的解決問題的能力。
總的來說，今天的數(shù)學課讓我受益匪淺。通過項目化的教學模式，我更好地掌握了分數(shù)加減法的知識和技巧，培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。同時，我也認識到了課堂合作和互動的重要性，通過與同學們的互動，我不僅增加了思維的廣度，也提高了自己的綜合能力。這堂課不僅讓我喜歡上了數(shù)學，更讓我了解到學習是如此的有趣和快樂。
分數(shù)乘法聽課心得篇九
在分數(shù)加減法聽課之前，我預習了相關(guān)知識，并且做了一些題目練習。我明白了分數(shù)加減法的基本概念和運算規(guī)則，對于通分、約分等概念也有了初步的了解。這些準備為我后續(xù)的學習起到了很大的幫助，并且讓我對課堂內(nèi)容有了一定的預期。
二、課堂互動。
在課堂上，我積極參與互動，與老師和同學們進行了交流和討論。通過與同學們的合作，我更好地掌握了分數(shù)加減法的計算方法和技巧。老師還組織了一些小游戲，讓我們在競爭中學習，這不僅增加了課堂的趣味性，也提高了我們的學習積極性。課堂上的互動讓我感受到了學習的樂趣，也讓我對分數(shù)加減法有了更深的理解。
三、思維的轉(zhuǎn)變。
在聽課的過程中，我意識到分數(shù)加減法需要我們有一種思維的轉(zhuǎn)變。在整數(shù)的運算中，我們只需要掌握四則運算的規(guī)則即可，但在分數(shù)的加減過程中，我們不僅需要運算規(guī)則，還需要靈活運用通分和約分的技巧。這要求我們在學習分數(shù)加減法時要注重細節(jié)，多進行變量替換，以便更好地理解和掌握這一知識點。
四、練習的重要性。
分數(shù)加減法是一項需要反復練習的技能。通過課堂上的練習和課后的作業(yè)，我漸漸掌握了這一技能，并且發(fā)現(xiàn)通過不斷的練習，我在運算速度和準確性上都有了明顯的提高。練習使我對分數(shù)加減法的運算規(guī)則更加熟悉，也讓我學會了如何將理論知識運用到實際問題中。因此，練習是提高分數(shù)加減法技能的關(guān)鍵。
五、認識到困難和進步。
在學習分數(shù)加減法的過程中，我也遇到了一些困難，比如通分時的變量替換和約分時的找最大公約數(shù)等。盡管這些困難使我感到挫敗，但我也明白這是正常的學習過程。通過與同學和老師的討論，我逐漸克服了這些困難，并且取得了巨大的進步。我認識到，在學習的道路上，遇到困難并不可怕，關(guān)鍵在于我們要有克服困難的堅持和勇氣。
總結(jié)起來，分數(shù)加減法聽課的心得體會主要包括：課前的準備、課堂的互動、思維的轉(zhuǎn)變、練習的重要性以及認識到困難和進步。通過這次聽課，我不僅學到了分數(shù)加減法的相關(guān)知識，還培養(yǎng)了自己的數(shù)學思維和解決問題的能力。我相信，通過不斷的學習和實踐，我會在數(shù)學這條道路上走得更遠，提升自己的數(shù)學成績。
分數(shù)乘法聽課心得篇十
在學生的學業(yè)生涯中，聽課是一項重要的學習活動。而分數(shù)聽課作為一種評價學生聽講水平的方法，對于學生來說更是重要。在過去的一段時間里，我參與了幾次分數(shù)聽課，從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將就分數(shù)聽課的意義、實施的方法和對我的影響進行探討。
分數(shù)聽課是一種通過給學生聽課過程打分的方法，以評估學生聽取課堂講解的程度。這種評價方式鼓勵學生注意聽講，提高他們的學習效果。學生被要求全神貫注地聆聽老師的講解，并對老師提出的問題和問題的回答做出評價。這樣的評價方式，一方面可以讓學生更好地消化和理解上課內(nèi)容，另一方面也可以提高他們的自覺性和責任心。
分數(shù)聽課的實施通常分為兩個環(huán)節(jié)：前環(huán)節(jié)和后環(huán)節(jié)。在前環(huán)節(jié)，學生需保持良好的學習態(tài)度，主動參與課堂活動。他們需要主動閱讀與課程相關(guān)的資料，充分了解課程內(nèi)容和知識點，以便更好地跟上課堂的教學進度。在課堂上，學生應專心地聽取老師的講解，積極回答問題和提問。而在后環(huán)節(jié)，根據(jù)老師的評價標準，學生對自己的聽課進行評分。他們需要對自己的聽課過程進行反思和總結(jié)，找出自己的不足之處，并采取相應的改進措施。
參與分數(shù)聽課讓我深刻地認識到聽講的重要性。在之前，我常常在課堂上注意力不集中，思緒飄忽。但通過分數(shù)聽課，我意識到這種不良習慣嚴重影響了我的學習效果。因此，我開始主動調(diào)整自己的學習態(tài)度，認真聽課，注重記錄和整理課堂內(nèi)容。在聽課過程中，我還學會了提問和回答問題，這對于加深我對學習內(nèi)容的理解和記憶非常有幫助。
第五段：總結(jié)和展望。
分數(shù)聽課是一種很有價值的評價學生聽課水平的方法。通過參與分數(shù)聽課，我不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會，也提高了自己的聽講水平。以后，我將繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，提高自己的自主學習能力，并不斷改進自己的聽課方式。同時，我也希望學校和老師能夠繼續(xù)推廣和完善分數(shù)聽課制度，以提高全體學生的學習效果和質(zhì)量。
通過分數(shù)聽課，我深切體會到了“聽課有益，重在參與”的道理。這種評價方式不僅展示了學生的聽講水平，更促使學生主動參與課堂，提高學習效果。我相信，在今后的學習生活中，我將會繼續(xù)加強聽課能力，不斷提高自己的學習水平。同時，我也期待學校和老師繼續(xù)推廣和完善分數(shù)聽課制度，為學生提供更有針對性和有效性的培養(yǎng)方式。
分數(shù)乘法聽課心得篇十一
在學生的學習生活中，聽課是一項重要的任務。而評分則是衡量我們聽課成績的重要指標之一。在我多年的學習經(jīng)歷中，我認為分數(shù)聽課不僅幫助我提高學習成績，而且培養(yǎng)了我更深入、更全面地理解知識的能力。
第二段：聽課動力的提高
學習需要有目標，聽課也不例外。分數(shù)聽課為我們樹立了一個學習目標，學生們會積極主動地聽課，認真完成老師留下的任務和要求。相比于沒有分數(shù)激勵的情況下，分數(shù)聽課給予了我們一種動力，讓我們對知識更感興趣，更加有動力去深入學習。
第三段：深入理解知識的能力培養(yǎng)
分數(shù)聽課強調(diào)的是對課堂內(nèi)容的全面把握。平常可能對某個知識點稍有疑問，卻沒有去主動追尋答案。而通過分數(shù)聽課，我們需要在一段時間內(nèi)綜合了解、理解，并從多個角度反思問題。正是這種全面思考的過程，讓我們深入理解知識，培養(yǎng)了我們批判性思維的能力。
第四段：改進學習方法的機會
分數(shù)聽課不僅僅給了我們學習動力和深入理解的能力，更為我們提供了一個改進學習方法的機會。分數(shù)聽課的過程中，我們需要去分析自己在聽課中的不足之處，尋找進步的空間。通過這種反思和改進，我們能夠逐漸摸索出適合自己的學習方法，提高學習效果。
第五段：總結(jié)
總而言之，分數(shù)聽課對于我們發(fā)展學習潛力起到了重要的推動作用。它激發(fā)了我們對知識的興趣和學習的動力，培養(yǎng)了我們?nèi)姘盐罩R、深入理解的能力，并為我們改進學習方法提供了機會。在今后的學習中，我會繼續(xù)堅持分數(shù)聽課，不斷完善我的學習過程，提高自己的學習成績。
分數(shù)乘法聽課心得篇十二
分數(shù)是學生學習生活中重要的一部分，它直接反映了學生的學習成績與能力水平。聽課是學生學習的基本環(huán)節(jié)之一，如何在聽課中獲得更高的分數(shù)是每個學生都關(guān)心的問題。以下是我在聽課中的一些心得體會，希望能對大家有所幫助。
第一段：備課是成功的關(guān)鍵。
聽課前的備課是獲得高分的關(guān)鍵。在課前，我會提前預習教材，并做好相關(guān)筆記，將自己對這節(jié)課的期待和問題都提前列出來。然后，我會做一些基礎性的問答題和閱讀理解題，以幫助我更好地理解和吸取課堂上的知識。通過充分的準備，我能更快地跟上老師的講解，也更容易掌握重點知識。
第二段：積極參與互動，提高課堂效果。
課堂上，積極參與互動是獲得高分的重要因素之一。我會保持良好的學習態(tài)度，主動回答老師的問題，提出自己的疑問。通過與老師的互動，我能夠更加深入地理解知識點，也能夠在討論中不斷完善自己的思維邏輯。同時，積極參與互動的過程也提高了我的表達能力和口頭表達的流利度。
第三段：做好筆記，復習鞏固。
聽課時，做好筆記是關(guān)鍵。我會記錄下重點知識、關(guān)鍵詞匯和例題，并在旁邊做上自己的思考和理解。筆記的做好不僅可以促使我更好地理解和記憶知識點，還可以用于復習鞏固。每天晚上，我都會花一些時間回顧當天的課程，將重點知識和思考重新回顧一遍。通過反復的復習鞏固，我能更好地掌握課堂上的知識，也為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。
第四段：善用課外資源，拓寬知識視野。
除了在課堂上積極學習外，我還會善用一些課外資源，拓寬自己的知識視野。我會閱讀相關(guān)的教輔資料和參考書籍，查找更多的例題和題目，力求將知識學得更加深入和扎實。同時，我還會利用互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)的學習平臺，尋找更多的學習資料和視頻，以便更好地理解和吸收知識。
第五段：態(tài)度決定一切。
最后，我深知態(tài)度決定一切。在聽課過程中，我時刻保持積極向上的心態(tài)，不畏艱難，不怕吃苦。我相信只要有堅持不懈的努力，就一定會獲得好的成績。不論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都會勇敢地面對，相信自己的能力。正是這種積極的學習態(tài)度，讓我在聽課中獲得了不斷進步和積累。
總結(jié)：通過聽課的過程，我明白了備課的重要性，因為充分的準備可以使我更快地跟上老師的思路。積極參與互動能更好地理解和吸收知識。做好筆記和復習鞏固有助于知識的深刻記憶。拓寬知識視野也能讓我在掌握基本知識的同時，了解更多的相關(guān)知識。而積極的學習態(tài)度更是決定我在聽課中取得好成績的重要因素。通過這些心得體會，我相信我會在聽課中獲得更好的分數(shù)，提高自己的學習能力。
分數(shù)乘法聽課心得篇十三
根據(jù)教材的特點，本節(jié)課采用多媒體為主要教學手段，以同桌合作學習為主要方式進行教學。在教學中創(chuàng)設情境，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，并讓學生親自動手進行數(shù)一數(shù)、算一算、歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培養(yǎng)學生合作意識的角度出發(fā)，以學生分組合作學習為主要方式，分如下三個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學。
(一)媒介輔助，提升教學。
就二年級的小朋友而言，形象思維占優(yōu)勢。本節(jié)課老師以學生熟悉的電影《喜羊羊》為媒介，使教材內(nèi)容從具體到抽象，從感性到理性，循序漸進地指導學生認識并運用7的乘法口訣。上課伊始，首先創(chuàng)設了電影《喜羊羊》情境，鮮艷的畫面一下子就引起了學生的興趣，接著提出了要看電影必須要買票的問題，從學生直接的對圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對數(shù)字的興趣。玩是兒童的天性，學是兒童的天職。創(chuàng)造寬松、自由的學習氛圍，寓教于樂，是數(shù)學學習的好方式。
(二)合作交流，探求新知。
這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程，主要是讓學生通過學習能夠在理解了7的乘法口訣的意義的基礎上來熟記口訣。這是本節(jié)課其中的一個重點，也是難點。合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。每個學生在活動中的經(jīng)驗與收獲不盡相同，為了促進學生的整體的發(fā)展，教學中應經(jīng)常發(fā)揮合作交流的功能，采用同桌討論和集體交流的形式，將個人的經(jīng)驗和成果展示出來，這樣才能彌補一個教師難以面向眾多有差異的學生的不足。在學生感知了幾個7是幾的基礎上，設計了讓學生自編7的乘法口訣，而編完校對在找規(guī)律，使學生在合作中達到知識互補，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式。讓學生“有與同伴合作解決問題的體驗”，培養(yǎng)學生共同合作，相互交流學習的方式。
(三)鞏固提高，靈活運用。
這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學知識，靈活應用這些知識解決問題，這是本節(jié)課的另一個重難點，為此，老師安排了如下四組練習。
第一個練習是師生對口令的小游戲，(出示課件對口令小游戲)。師生合作，一個人說口訣，一個人說得數(shù)。再跟電腦對口令的小游戲，游戲是學生最喜愛的活動，課堂上多給學生創(chuàng)造這樣的機會，學生才會樂在其中。
第二個練習是口算。二年級學生注意力不持久，讓學生口算答案。交流時適時問問用的口訣，既調(diào)節(jié)了學生的注意力，又鞏固了7的乘法口訣的知識。
第三個練習是看圖寫算式，讓學生了解出示的意思，再寫出相應的算式。
分數(shù)乘法聽課心得篇十四
4月10～11日，我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動，這次課的主題是“基于問題式教學研討”，學到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數(shù)學課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。
教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課，教學中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態(tài)消除了學生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用。這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥。
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課，李老師的導學案可以看得出來是經(jīng)過精心設計的，很有條理性，通過一個問題設計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學們的思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學生真正成為了學習的主體，收效很好。
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師先復習鞏固了上節(jié)課的作業(yè)，并不斷指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學生承擔部分授課，讓有能力的學生來教學，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學案例。
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師有講有練，學生有討有論，很是活躍。
第五節(jié)課是第38中學高一《正弦函數(shù)的圖象》，首先以提問的方式，針對導學案中設置的問題，檢查學生對對已學基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法。其次師生共同借助正弦線，完成ysinx，x[0，2]、ysinx，xr的函數(shù)圖象，師生共同小結(jié)得出“五點作圖法”。最后，由淺入深，分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習，充分體現(xiàn)了第38中學針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四、三”模式。
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應用》，本節(jié)課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開，每題四個學生進行板演，針對出現(xiàn)的問題小組討論，教師點評。充分體現(xiàn)了高效課堂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
分數(shù)乘法聽課心得篇十五
本單元為表內(nèi)乘法的第二部分，在上這節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了1—6的乘法口訣，知道了每句口訣是怎么來的，表示什么，上下2句口訣之間的關(guān)系，以及怎么描述可以又簡單又清晰。
于是在上這節(jié)課的時候我是以一道學生自主探究新知為主線進行的。包括由學生自己的學習小組拼貼圖案(每組7個三角形)，知道了一幅拼圖為1個7，通過暫時作品引起學生的注意，也可以地讓學生看到幾個7是多少。
由于教科書中是用列表的形式填圖形的個數(shù)，并沒有一個知識形成的過程，因此，我在這里做了一些改動，要求學生在黑板上把幾個7相加先用加法算式呈現(xiàn)，再改為2種乘法算式，然后才編出乘法口訣，這樣的過程才能使學生更加清楚每句口訣的聯(lián)系。
死記硬背是很被動的，已經(jīng)不符合新課程標準的理念，也不應該作為學生學習知識的主要手段，尤其是本單元的7—9的乘法口訣里的得數(shù)都較大，教會學生理解每一句口訣是怎么來的，表示什么，是很重要的。所以我認為在算理上花多點時間去處理是非常必要。
我們作為傳授知識的老師，不但要送給學生一堆閃閃發(fā)光的珠子，還要送給他們一根串起這些珠子的線，這樣學生才會有完整的知識鏈，做到上下連接。
分數(shù)乘法聽課心得篇十六
“7的乘法口訣”是在學習了2-6的乘法口訣的基礎上進行教學的，這樣安排有助于學生利用遷移規(guī)律學習新知。
本課的教學目標有三：1、讓學生經(jīng)歷編寫7的乘法口訣的過程，知道7的乘法口訣是怎樣得來的，體驗7的乘法口訣的意義;2、使學生熟記7的乘法口訣，會用口訣計算乘法;3、以學生已有的知識背景和生活經(jīng)驗為基礎，通過編寫口訣，培養(yǎng)學生的探索意識和類推能力。
本課的教學重點是引導學生推導7的乘法口訣;教學難點是讓學生用7的乘法口訣解決問題。在課題的引入上，我選取了學生喜歡的童話題材，白雪公主和小矮人，引出課題;然后，通過通過七個小矮人頭上七個與7有關(guān)的數(shù)，讓學生會說一個7是7兩個7是14，三個7是21，四個7是28初步理解7的口訣的意義;由于學生已經(jīng)學過了1-6的懲罰口訣，已經(jīng)知道了口訣的特點，如小數(shù)在前，大數(shù)在后，還有積的一些規(guī)律。所以我根據(jù)學生的學習起點，放手讓學生自己編制口訣，然后指名反饋，在檢驗口訣時滲透兩個乘法算式，引導學生觀察口訣，理解口訣的意思和作用，亮出教學重點;最后，我設計了一些不同形式的練習來鞏固知識，練習的趣味性較強，形式也比較豐富，希望能借此讓學生體會數(shù)學學習的趣味性以及數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
反思本課的教學，從整個流程來看，還勉強算順暢，基本上完成了教學任務，大多數(shù)學生能背出7的乘法口訣。教師的評價語言也比較自然，到位。課件設計得比較漂亮，學習得較高。但我知道，這只是教學的最基本要求，僅此而已還遠遠不夠。通過與各位老師的交流、溝通，從細節(jié)處分析，我發(fā)現(xiàn)了其中的諸多不和諧之處：
首先，7的乘法口訣是在學生學習了1-6的乘法口決基礎上進行的。而我在教學7的乘法口訣時，口訣缺少與1-6的口訣的聯(lián)系和意義的闡述，只為背口訣而記口訣，對學生來說比較抽象。比如說：在課的導入部分，我直接出示“7、14、21”等十分抽象的數(shù)字，讓學生初步理解7的乘法口訣的意義，和學生的年齡特征不符，學生不易接受。
第二，沒有利用好課堂上的新的生成。如：在引入課，我的預設是讓學生說“6個7是42”，而有一位學生卻說“六七四十二”，我對其視之不理，沒有很好的加以利用。在這里，我應該及時的引導學生去說說什么意思，有什么用。再比如：當我問學生這些數(shù)(7、14、21、35、42)跟什么有關(guān)時，有位學生回答：跟乘法算式有關(guān)。我卻不高興地回答：你看到乘法算式了嗎?顯然，我的評價顯得太武斷了，容易使學生產(chǎn)生消極心理。所以，在以后的教學過程中，應避免武斷的評價學生，多多鼓勵學生，教師的評價也要有助于促進學生的身心發(fā)展。同時提倡學生互評。第三：練習時要多問“為什么”，關(guān)心后進生。在會回鄉(xiāng)偶書這首詩中，在學生直接說出口訣的得數(shù)后，可接著問：你想到的師哪一句口訣：表示什么意思呢?4表示什么?7又表示什么?把學生剛剛所學的知識用起來。而我當時在教的時候，在學生回答“28”之后，就過去了，沒有深入的去利用、研究它，沒有把教學資源很好的利用好。
第四：記口訣太機械化。在記口訣中，教師提問：哪一句口訣比較難記?怎么去記住它?學生說：可以多讀幾遍，多背幾遍，多寫等等。都是一些機械化記口訣的方法，而沒有說到如何運用口訣之間的規(guī)律去記口訣。這是，我卻沒有引導學生，反而跟著學生走了。我應該把學生引導到技術(shù)層面上去記口訣。運用口訣之間的規(guī)律去記。同時，在找口訣規(guī)律的時候，我僅僅是為了找規(guī)律而找規(guī)律，沒有把找出來的規(guī)律用起來，沒有引導學生說說這些規(guī)律有什么用，也沒告訴學生運用找到的規(guī)律來記口訣。
這次開課，讓我學到了很多，尤其是各位老師的關(guān)心、幫助，讓我一下子學到了很多寶貴的經(jīng)驗和實際的知識，這遠比一些書本上的理論知識來得更加直接、更加具體，因此，體驗也更為深刻，在此向你們表示感謝!俗話說，吃一塹，長一智。我會從中吸取教訓，繼續(xù)努力的。
分數(shù)乘法聽課心得篇十七
上個星期，聽了教研組長姚老師的一節(jié)數(shù)學課《8的乘法口訣》，這節(jié)課讓我這個低年級老師受益匪淺。
姚老師的這節(jié)課思路非常清晰，由“至少要幾個小正方體才能搭成一個大正方體？”的問題引入，有的學生說需要4個，有的`學生說要6個，也有的學生回答出需要8個。在解決了這個問題之后，姚老師接著提出同桌兩個人一共要用多少個？有學生用加法解決，也有的學生應用已有的知識經(jīng)驗，提出可以用乘法來解決。姚老師很注重讓學生自己來提出問題，解決問題。讓學生自己探索得出8的乘法口訣，由于學生之前已經(jīng)積累了足夠的編乘法口訣的經(jīng)驗，所以，問題不是很大，很快，學生就得出了8的8句乘法口訣。在以前的教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生在填口訣時都會出現(xiàn)“七八五六”的錯誤，姚老師在新授的課堂中就做了提醒，讓錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)，足以見得姚老師對于低年級的教學有著充分的教學經(jīng)驗，能預設到學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤。
在記憶口訣時，姚老師沒有花很多的時間，但是大部分基礎好的學生沒有什么問題，大部分都能熟練地運用口訣來計算，基礎稍差的就有些困難。個人覺得，如果在這一環(huán)節(jié)，姚老師放慢腳步，稍微多留一點時間給學生記憶的話，效果應該會更好。
姚老師設計了一個“藍貓忘了六八四十八這句口訣”該怎么辦呢？我覺得這個設計很巧妙，也有學生想出了解決的辦法，可以根據(jù)上面一句口訣或者下面一句口訣推倒出來。這對學生記憶口訣有很好的教學效果。
鞏固練習部分，容量非常的大。層次也比較分明，讓不同的學生得到了不同的發(fā)展。我覺得本節(jié)課的教學效果還是很好的。
分數(shù)乘法聽課心得篇十八
分數(shù)乘法是數(shù)學中的一項基本運算，涉及到分數(shù)的乘法，對于許多學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。在學習分數(shù)乘法的過程中，我積累了一些心得體會，希望能與大家分享。
第二段：了解基本概念。
在開始學習分數(shù)乘法之前，必須先了解一些基本概念。首先，分數(shù)由分子和分母組成，分子表示分數(shù)的部分，分母表示分數(shù)的全體份額。其次，分數(shù)乘法的結(jié)果是將兩個分數(shù)的分子相乘，分母相乘。最后，當分子和分母存在公約數(shù)時，要進行約分，即將分子和分母都除以相同的數(shù)，使其沒有公約數(shù)。
第三段：掌握計算方法。
在進行分數(shù)乘法的計算時，我們需要先確定分子和分母的運算順序。通常，我們先將兩個分數(shù)的分子相乘，再將兩個分數(shù)的分母相乘，最后再進行約分。在計算的過程中，要注意對分數(shù)的每一步操作都進行準確的運算，不可隨意變動順序或忽略操作符。另外，在計算過程中要小心計算錯誤，如乘法錯誤、約分錯誤等，需要時可使用計算器來輔助計算。
第四段：練習技巧和應用。
分數(shù)乘法的練習對于掌握這一技能至關(guān)重要。通過大量的練習，我們不僅可以熟練掌握分數(shù)乘法的計算方法，還可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和特點。在練習中，可以采用分數(shù)乘法的相似乘法、交換律等技巧，以減少計算過程中的復雜性。此外，分數(shù)乘法在實際生活中也有廣泛的應用，比如在烹飪中計算配料的數(shù)量，計算比率和百分數(shù)等。
第五段：總結(jié)與啟示。
學習分數(shù)乘法需要耐心和堅持，同時也要經(jīng)常進行復習和練習。我們應該通過不斷地練習來提高自己的計算能力和運算技巧。在實際應用中，我們要學會將分數(shù)乘法與其他數(shù)學知識相結(jié)合，靈活運用它們解決實際問題。此外，我們還應該培養(yǎng)自己的數(shù)學思維和邏輯思考能力，以更好地理解和應用分數(shù)乘法。
在學習分數(shù)乘法的過程中，我體會到了這項基本運算的重要性和實用性。通過不斷地練習和思考，我逐漸掌握了分數(shù)乘法的計算方法和技巧。在實際應用中，我也發(fā)現(xiàn)了分數(shù)乘法的廣泛應用，它不僅是數(shù)學知識的一部分，更是我們解決現(xiàn)實問題的工具。因此，我相信，只要我們付出努力，就能夠掌握分數(shù)乘法，為日后的學習和生活打下堅實的基礎。
分數(shù)乘法聽課心得篇十九
本節(jié)課的教學我從“創(chuàng)設情境,以趣導學——引思激學，探索新知，編制口訣——探究意義——運用口訣”這四部曲來完成教學的，真正體現(xiàn)了“教師的教”為“學生的學”服務。
一、處理好了數(shù)學知識的掌握與靈活應用的問題：
就教材而言，顯得很枯燥，以前我會簡單地處理成找規(guī)律，編口訣，背口訣的機械記憶的模式，這次我在教學中，我靈活使用教材，給學生提供很多很多的生活中的與7有關(guān)的話題，例如：
1.從兒童很感興趣的做操歌引入，課件出示做操圖繼而來探討7的乘法口訣。
2.用學生喜歡的游戲“登山比賽”來激勵學生探索7的乘法口訣，讓學生在激勵中學習。
3.欣賞《做操歌》這首七字兒歌，用口訣計算出這首做操歌的字數(shù)。
4.人的年齡段的劃分也與7有關(guān)，教師出示相應的年齡段劃分方法，讓學生說自己、媽媽、奶奶處于哪個年齡段。
5.一個星期有7天，2個星期有()天讓學生利用7的乘法口訣繼續(xù)往下編。
6.多種形式練習。
對口訣的記憶如果單純的依靠讀、背，肯定會引起學生的反感，學生學得也比較累。所以我設計了多種形式的練習。有口練，筆練，應用，學生的學習興趣很濃。
二、改變學生的學習狀態(tài)和學習體驗。
本課的教學，我著力改變學生被動接受學習的學習狀態(tài)和學習體驗，讓自己的教學走在學生發(fā)展的前面。
1.教學活動建立在學生發(fā)展水平和知識經(jīng)驗上。
教學7的乘法口訣前，學生已經(jīng)經(jīng)歷了幾次編口訣的過程。在教學時，我讓學生運用已有的知識和學習經(jīng)驗，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生知識遷移類推的能力。教學活動建立在學生的發(fā)展水平和學習能力基礎之上。
2.讓學生經(jīng)歷學習過程和獲得學習成功的體驗。
在教學新知階段，我讓學生通過觀察小朋友們排隊做操的排數(shù)和人數(shù)，獨立思考或小組討論，編制7的乘法算式和編制7的乘法口訣，經(jīng)歷編制口訣、構(gòu)建新知的過程，這樣有利于提高學生自主學習的能力，感受學習成功的喜悅，樹立學習自信心。
三、在本課中體現(xiàn)了自主學習與合作學習。
本課在指導學生看圖寫乘法算式時，學生獨立寫;學生根據(jù)乘法算式編寫口訣的時候，采用了合作學習的方式。小組合作，編寫的口訣并讓記錄最快的同學整理下來，每個人都很投入，爭取以小組第一獲勝。在指導學生記憶口訣時，又采用了一種合作學習的方式，這種合作方式就是讓其他的學生分享別人的思維結(jié)果，請學生討論如果忘記了其中一句口訣你可以有什么辦法想出來，再請同學說說哪些口訣好記，哪些口訣不好記，可以用什么辦法記住它，讓學生在說明的過程中使其他學生跟著記住了。
四、不足之處：
1.課堂教學要強調(diào)知識之間的聯(lián)系，本課是學習7的乘法口訣，在學習7的乘法口訣之前已經(jīng)有了2-6的乘法口訣的學習經(jīng)驗，完全可以將學習2-6的乘法口訣的一些學習方法遷移過來，這堂課上沒有體現(xiàn)出這一點來，下次教學要深入考慮。
2.這節(jié)課的設計運用了很多老師的設想，自己創(chuàng)新的地方很少。雖然是善于學習了，但是也要自己嘗試改革創(chuàng)新。
3.我認為我的評價語言過于蒼白，針對性不強，今后的教學中我要注意評價語言的運用，讓每一節(jié)課都能給學生帶來收獲，讓學生獲得學習成功的喜悅。
分數(shù)乘法聽課心得篇二十
今天聆聽了時老師的《用7、8的乘法口訣》這一課，受益匪淺。時老師課堂上的語言簡明、清楚、利索，環(huán)節(jié)條理分明，重難點突出，駕馭課堂能力很強。本節(jié)課給我印象比較深刻的有以下幾個方面：
一、復習的內(nèi)容針對性強，形式多樣化。
本節(jié)課先用齊背、口訣接龍倒背口訣、補充口訣等方式充分地復習了乘法口訣，為本節(jié)課學習用乘法口訣求商做了鋪墊，同時也提高了學生對乘法口訣的靈活應用能力。
二、充分利用學生的已有知識進行教學。
在《用7、8的乘法口決求商》教學上這個起點就是《用2至6的乘法口決求商》，在這堂課中我能很清楚的看到時老師所運用的遷移教學法，讓學生有已有知識的經(jīng)驗自己探究新知。
三、注重培養(yǎng)學生地學習能力。
（一）注重培養(yǎng)學生的'思維能力。如敘述用口訣計算24÷6＝？讓學生說計算過程時，先讓學生說出――想：6乘幾得24，再說6乘4等于24。我平時在處理類似地題目時，就很少讓學生自己單獨說想的過程，導致部分學生不知道怎么去想。雖然這只是個很小地例子，但是可以看出時老師平時教學中就很重視學生思維能力和方法地培養(yǎng)。
（二）注重培養(yǎng)學生做題之前先觀察的習慣。比如在完成練習一時，先讓學生觀察每組算式之間有什么關(guān)系，說一說怎么算比較快？為什么？這樣即培養(yǎng)了學生的觀察能力，又讓學生學會選擇簡便的方法計算。
分數(shù)乘法聽課心得篇二十一
分數(shù)乘法是數(shù)學中的一個重要概念和計算方法，對于孩子們來說，學習和掌握分數(shù)乘法并不容易。在我學習分數(shù)乘法的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。然而，通過不斷的練習和思考，我逐漸明白了分數(shù)乘法的規(guī)律和技巧。在此，我想分享一些我在學習分數(shù)乘法中得到的心得體會。
首先，理解分數(shù)乘法的本質(zhì)非常重要。分數(shù)乘法實質(zhì)上是將一個數(shù)乘以一個比例因子。乘法是一種重復的加法，而分數(shù)乘法則是將分數(shù)按照比例進行重復加法。因此，理解分數(shù)乘法的本質(zhì)可以幫助我們更好地掌握分數(shù)乘法的計算方法。在實際計算中，我們可以根據(jù)分數(shù)的特點，合理地轉(zhuǎn)化分數(shù)的形式，使計算更加簡便。例如，我們可以將分數(shù)化簡為最簡形式，或者將分數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)進行計算，以減少計算的難度。
其次，積極運用分數(shù)乘法的性質(zhì)和規(guī)律也是學習分數(shù)乘法的關(guān)鍵。分數(shù)乘法有許多特點和性質(zhì)，例如：分數(shù)與零相乘得零、分數(shù)與自身相乘得平方、分數(shù)與整數(shù)相乘時，可以先將整數(shù)轉(zhuǎn)為分數(shù)，然后進行乘法計算等等。運用這些性質(zhì)和規(guī)律，我們可以在實際計算中靈活地運用，提高計算的效率和準確性。例如，當計算分數(shù)與零相乘時，我們可以直接得出結(jié)果為零的結(jié)論，無需進行繁瑣的計算。
再次，把握好分數(shù)乘法的思維方式也是關(guān)鍵。與整數(shù)乘法不同，分數(shù)乘法可能涉及到分子與分母的計算和對數(shù)的相加或相減。因此，在進行計算時，我們需要養(yǎng)成條理清晰的思維習慣。首先，我們需要確認乘數(shù)和被乘數(shù)的分子和分母，并將其相乘得到新的分子和分母。其次，我們需要遵循約分原則，化簡新的分數(shù)，以得到最簡形式。最后，我們需要根據(jù)需要進行分數(shù)轉(zhuǎn)化或運算，得到最終結(jié)果。通過這樣的步驟和思維方式，我們可以更好地進行分數(shù)乘法計算，并避免因計算錯誤而導致結(jié)果錯誤的情況發(fā)生。
最后，不斷進行練習是掌握分數(shù)乘法的關(guān)鍵。分數(shù)乘法需要我們養(yǎng)成熟練的計算技巧和高度的注意力。而想要掌握這些技巧和注意力，只有通過大量的重復和實際運用才能達到。在練習中，我們可以選擇不同難度的習題，逐漸提升我們的分數(shù)乘法水平。此外，我們還可以通過參加數(shù)學競賽或者和同學之間的學習交流，互相切磋，共同進步。
總之，學習分數(shù)乘法需要我們經(jīng)過反復的練習和思考，才能真正掌握其核心原理和計算技巧。在這個過程中，我們要理解分數(shù)乘法的本質(zhì)，積極運用其性質(zhì)和規(guī)律，靈活運用能夠幫助我們更好地理解和計算分數(shù)乘法。同時，我們還要養(yǎng)成條理清晰的計算思維方式，并經(jīng)過持續(xù)的練習和實際運用來鞏固和提高分數(shù)乘法的技能。相信通過我們的不懈努力和堅持，我們一定能夠輕松地應對分數(shù)乘法的挑戰(zhàn)，并在數(shù)學學習中取得更好的成績。
分數(shù)乘法聽課心得篇二十二
今天下午羅**授課7的乘法口訣，羅**老師在我的心目中是一位特別認真、愛學習、負責任的老師。今天聽完她的課，我更加的佩服她了，她的課是使用smart軟件制作的，環(huán)節(jié)設置新穎，smart互動理念都得以體現(xiàn)。
第二節(jié)課是請來的專家蔡校長，一位年輕漂亮的數(shù)學專家。來對她的課進行點評。專家首先肯定了羅老師的課，然后在我們已經(jīng)覺得很不錯的一節(jié)課里面又指出了一些完善的地方，主要有以下幾個方面：
1一只小船是由7個完全相等的三角形組成而不是七巧板，不能出現(xiàn)知識性錯誤。
3在評價標準方面老師強調(diào)迅速、有序、是不是都開動了腦筋。
等等老師還說了很多，從中我們可以看出專家在平常的教學中思考的`比我們深、考慮的比我們周全，她自己也要參加這次的錄像課，自己還得忙著課。作為年輕的老師，真的感覺自慚形穢，人家比我們懂得那么多了逗孩子積極的學習中。我們有什么理由不去多參加，多學習呢?，F(xiàn)在不去學習，幾年以后的我們拿什么去和別人分享經(jīng)驗。怎么能適應現(xiàn)在的教育形式呢。