通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免再犯相同的錯(cuò)誤。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，可以先進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)和資料的查找和閱讀。以下內(nèi)容是對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的心得體會(huì)，供大家參考借鑒。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇一
今天，我讀了《花邊餃》這篇課文，我被偉大無(wú)私的母愛(ài)打動(dòng)了。心情澎湃，久久不能平靜。
文中記敘了小時(shí)候，作者要挨到年節(jié)才能吃上餃子，一種是素的，一種是葷的，為了讓他和弟弟吃上肉餃，媽媽把肉餡捏上了花邊，來(lái)區(qū)分葷素餃子。讓他和弟弟連吃帶玩地把葷餃子吞進(jìn)肚子里，她和爸爸卻只吃素餡的。
文中的母親以這樣的方式愛(ài)孩子，我的母親也不例外。記得每次吃魚(yú)，媽媽總是先把魚(yú)頭夾在碗里，將魚(yú)肚子上的肉夾下，極其仔細(xì)的挑去很少的幾根大刺，放在我的碗里。當(dāng)我也吵著要吃魚(yú)頭時(shí)，他總是說(shuō):媽媽喜歡吃魚(yú)頭。
去年外婆來(lái)我家，媽媽買了很金貴的鮭魚(yú)。吃飯時(shí)，她把本屬于我的那塊魚(yú)肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里，外婆說(shuō):你忘啦?媽媽最喜歡吃魚(yú)頭。
外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說(shuō):寶寶，你吃。
今天，我讀了《花邊餃》才明白，世間的母親都是一樣的，為了孩子，甘愿去吃苦、受累，甚至是犧牲自己。是啊，母愛(ài)是偉大、無(wú)私的。它是一份香包，把祝福帶給子女;它是一團(tuán)爐火，讓溫暖填滿孩子的心田;它是一段蠟燭，照亮孩子，奉獻(xiàn)自己。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇二
第一段：選書(shū)的重要性及影響力（200字）
初二是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)們渴望通過(guò)適當(dāng)?shù)淖x書(shū)引導(dǎo)孩子積極成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們注重選擇適合孩子閱讀的書(shū)籍，因?yàn)檫@對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要的影響力。我們不僅要注重書(shū)籍的內(nèi)容是否符合孩子的年齡特點(diǎn)，更要深入挖掘書(shū)籍的內(nèi)涵和教育意義。通過(guò)精心挑選適合孩子閱讀的書(shū)籍，我們希望能夠引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀，提升他們的思考能力和文化素養(yǎng)。
第二段：讀書(shū)對(duì)孩子思維能力的提升（200字）
通過(guò)讀書(shū)，孩子的思維能力得到有效的提升。讀書(shū)可以開(kāi)拓孩子的視野，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和解決問(wèn)題的能力。在初二這個(gè)階段，孩子開(kāi)始面臨更多的學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系問(wèn)題。家長(zhǎng)們通過(guò)讀書(shū)給予孩子積極的指導(dǎo)，讓他們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)思考、分析問(wèn)題，并從中得到啟示和答案。這不僅有助于孩子拓寬思維觸角，也有助于他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題。
第三段：讀書(shū)對(duì)孩子品德的熏陶和塑造（200字）
讀書(shū)不僅可以培養(yǎng)孩子的智力，也能夠熏陶孩子的品德。在讀書(shū)的過(guò)程中，孩子會(huì)接觸到各種各樣的人物形象和道德觀念，通過(guò)欣賞和思考這些形象和觀念，孩子的道德理念和人生態(tài)度得到塑造。典型的道德榜樣會(huì)激勵(lì)他們追求善良和正直，而反面人物的故事將教導(dǎo)他們避免邪惡和錯(cuò)誤。作為家長(zhǎng)，我們選擇給孩子讀的書(shū)籍，要注重書(shū)中的道德教育成分，以培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德觀。
第四段：家長(zhǎng)與孩子共讀的意義（200字）
在孩子成長(zhǎng)的道路上，家長(zhǎng)的陪伴是不可或缺的。通過(guò)與孩子共同讀書(shū)，家長(zhǎng)不僅能夠了解孩子的閱讀興趣和閱讀能力，還能培養(yǎng)家庭共同閱讀的習(xí)慣。在共讀過(guò)程中，我們可以借助書(shū)中的情節(jié)和人物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考和討論，增進(jìn)親子間的溝通和理解。共讀還能夠增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的歸屬感和安全感，讓他們更加自信和開(kāi)朗地面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種困難和挑戰(zhàn)。
第五段：激發(fā)對(duì)閱讀的熱愛(ài)和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力（200字）
通過(guò)家長(zhǎng)讀書(shū)的示范和引導(dǎo)，我們期望孩子能夠從初二開(kāi)始養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)好。閱讀不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種生活方式和學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)們希望在初二這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，孩子能夠激發(fā)對(duì)閱讀的熱愛(ài)，并持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們會(huì)持續(xù)鼓勵(lì)和推動(dòng)孩子閱讀，引導(dǎo)他們選擇適合自己的讀物，讓閱讀成為他們生活中不可或缺的一部分，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過(guò)選擇適合孩子閱讀的書(shū)籍，家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在初二這個(gè)關(guān)鍵的階段，讀書(shū)不僅能提升孩子的思維能力，還能夠塑造他們的品德，促進(jìn)家庭溝通和理解，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓我們持續(xù)用心地引導(dǎo)孩子讀書(shū)，為他們的成長(zhǎng)道路添上美好的記憶。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇三
屠格涅夫用他的“神筆”將風(fēng)景描繪的極其優(yōu)美，人物生動(dòng)形象。這本書(shū)深深吸引我的原因首先是作者對(duì)大自然風(fēng)光的精彩描述。本書(shū)中作者那生動(dòng)、形象的描述激起了我對(duì)大自然的熱愛(ài)，也勾起了我對(duì)童年時(shí)代暑假生活的完美回憶。每每讀到諸如“我坐在一片白樺林里，秋天的天氣有點(diǎn)怪，一會(huì)兒陽(yáng)光普照，一會(huì)兒又下起了小雨，天空中時(shí)而飄滿白云，一忽兒又都散得干干凈凈，藍(lán)藍(lán)的天空顯得純潔、平靜而溫柔……”這樣的句段時(shí)，都會(huì)有一種想放聲朗讀的欲望，的確能夠陶冶性情。
書(shū)中的人物也是生動(dòng)形象，書(shū)中描繪了各種各樣的地主如：蠻橫地?fù)屨妓送恋氐牡刂?折磨莊稼人和家仆的科莫夫;設(shè)立莊園“辦事處”，透過(guò)一批爪牙進(jìn)行管理的女地主洛斯尼亞科娃等。透過(guò)對(duì)這些地主乖僻行為和習(xí)性的描述，使讀者聯(lián)想到，在他們主宰下的黑暗王國(guó)里，廣大的農(nóng)民會(huì)有什么樣的命運(yùn)。
本書(shū)二十五個(gè)故事中出現(xiàn)的人物有善良的農(nóng)民，有受欺凌的農(nóng)奴，落魄的小地主和冷酷無(wú)情的貴族地主，地主們身上穿著綾羅綢緞，農(nóng)奴們則要每一天穿著整潔的“制服”為的是給主人爭(zhēng)面子。地主們衣食無(wú)憂，而農(nóng)奴們則要起早貪黑為掙得面包干活。地主們的餐桌上都是山珍海味，而農(nóng)奴們則是有了上頓沒(méi)下頓，只有到過(guò)節(jié)才能討到餡餅。地主們常為一點(diǎn)小事打罵農(nóng)奴，而農(nóng)奴們只能吞聲吐氣……表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)奴制的痛恨和批判、并指出是農(nóng)奴制使廣大的農(nóng)民陷入悲慘的生活境地。作者對(duì)農(nóng)民和農(nóng)奴表示出深切的同情，同時(shí)也對(duì)那些高傲而自私的貴族地主給予無(wú)情的嘲諷和鞭撻。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇四
初中二年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要階段，是完成初中課程的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們初二學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而閱讀作為培養(yǎng)思維能力、提高綜合素質(zhì)的有效途徑，對(duì)于我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣，認(rèn)真讀書(shū)。
第二段：閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣
閱讀是一種享受，通過(guò)閱讀我們可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界，在書(shū)中我們可以遇見(jiàn)偉大的人物，分享他們的經(jīng)歷和智慧。比如，在讀《紅樓夢(mèng)》中，我仿佛置身于寶黛、黛玉等人物的身邊，跟隨著她們的喜怒哀樂(lè)，感受到了人生的種種美妙與挫折。此外，閱讀也可以幫助我們放松心情，擺脫學(xué)業(yè)的壓力。每一個(gè)愉快的讀書(shū)經(jīng)歷，都能像撥動(dòng)一根琴弦一樣，讓我們收獲滿滿的愉悅感。
第三段：閱讀對(duì)學(xué)習(xí)的影響
認(rèn)真讀書(shū)給我們帶來(lái)了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)廣泛的閱讀，我們可以開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。比如，一本好的歷史書(shū)可以讓我們了解到曾經(jīng)的偉人和事件，引發(fā)我們對(duì)歷史的思考；一本好的文學(xué)作品可以讓我們感悟人生的意義，培養(yǎng)我們的情感和審美能力。另外，閱讀還可以幫助我們提高寫(xiě)作能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。在閱讀中，我們可以學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和思維模式，從而在寫(xiě)作時(shí)能夠靈活運(yùn)用。所以，通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，我們能更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，取得更好的成績(jī)。
第四段：如何認(rèn)真讀書(shū)
要認(rèn)真讀書(shū)，首先要選擇適合自己的書(shū)籍。根據(jù)自己的興趣和需求，選擇一些優(yōu)秀的作品。同時(shí)，需要學(xué)會(huì)做好讀書(shū)計(jì)劃，每天規(guī)定固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀。這樣不僅可以提高我們的專注力，還能培養(yǎng)良好的習(xí)慣。另外，要遇到困難不要輕易放棄，可以和同學(xué)、老師一起討論，共同解決問(wèn)題。最重要的是要保持持之以恒的心態(tài)，不斷積累讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第五段：我的閱讀體會(huì)與收獲
在初二這一年，我開(kāi)始更加認(rèn)真地對(duì)待閱讀。我選擇了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過(guò)閱讀這些作品，我學(xué)到了很多知識(shí)，感受到了不同的情感體驗(yàn)。同時(shí)，我也提高了自己的寫(xiě)作能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，我們一起探討書(shū)中的問(wèn)題，互相借鑒彼此的思想，互相進(jìn)步?？偟膩?lái)說(shuō)，認(rèn)真讀書(shū)不僅讓我開(kāi)拓了眼界，還讓我變得更加自信和堅(jiān)韌，我深深地體會(huì)到，讀書(shū)是一條蜿蜒曲折的路，只有堅(jiān)守初心，才能不斷前行。
總結(jié)：初二的學(xué)習(xí)年代，我們初二學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待閱讀，將其視為培養(yǎng)思維能力、提高綜合素質(zhì)的有效途徑。閱讀不僅能帶來(lái)快樂(lè)，還能為我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)閱讀，我們能夠開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。所以，讓我們每個(gè)初二學(xué)生都投入到閱讀的懷抱中，用心去讀，用心去領(lǐng)悟，用心去成長(zhǎng)。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇五
堅(jiān)強(qiáng)是什么?堅(jiān)強(qiáng)是摔倒了，皮破了，再爬起來(lái);是夜晚一個(gè)人在家的堅(jiān)強(qiáng)……在高爾基眼中，堅(jiān)強(qiáng)是在被鞭子抽打時(shí)，不屈的勇氣。
其中，我最喜歡阿廖沙和那三位“少爺”的關(guān)系。一開(kāi)始，他們一起玩游戲，可后來(lái)，他們似乎找到了傾訴的對(duì)象，互相抱怨自己對(duì)生活的不滿……在他們的對(duì)話中，我明白了當(dāng)時(shí)生活的不易和當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。
高爾基的童年如此艱苦，但他卻十分堅(jiān)強(qiáng)。和他比起來(lái)，我童年時(shí)的困難又算什么呢?遇見(jiàn)不會(huì)的數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)來(lái)想;在漆黑的夜晚，不敢一個(gè)人睡，家長(zhǎng)來(lái)陪……而高爾基呢?每天都有人打他，欺負(fù)他，罵他，可他并沒(méi)有自暴自棄，而是堅(jiān)強(qiáng)地走下去，最終獲得了成功。
困境是人生最好的導(dǎo)師。在這本書(shū)里，主人公阿廖沙就受這位“導(dǎo)師”的引導(dǎo)下用堅(jiān)強(qiáng)的腳步走下去。在生活中，我們也理應(yīng)像阿廖沙一樣，不論遇到了多大的困難，也要堅(jiān)強(qiáng)地走完成長(zhǎng)的道路。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇六
時(shí)光荏苒，我已經(jīng)度過(guò)了初一的生活，如今初二的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)開(kāi)始。對(duì)我來(lái)說(shuō)，初中是一個(gè)新的起點(diǎn)，我需要更多地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，才能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我決定認(rèn)真讀書(shū)，從中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，獲得更多的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
第二段：改變學(xué)習(xí)態(tài)度
初二的學(xué)習(xí)與初一不同，在課程內(nèi)容、難度以及學(xué)習(xí)壓力上都有所增加。為了更好地應(yīng)對(duì)這種變化，我開(kāi)始改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅是老師在課堂上的講解，更需要我自己的努力。因此，我開(kāi)始主動(dòng)請(qǐng)教老師，積極參與課堂討論，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)獲得更深入的理解。同時(shí)，我還主動(dòng)尋找一些有趣的學(xué)習(xí)資料，以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣。
第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
為了更有目的地學(xué)習(xí)，我制定了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，我首先需要了解自己的學(xué)習(xí)情況，包括自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)弱點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。然后，我根據(jù)這些情況制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，我會(huì)合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用課間和晚上的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)或預(yù)習(xí)新的知識(shí)。此外，我還會(huì)每周定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)不斷地向前推進(jìn)。
第四段：多讀好書(shū)
讀書(shū)是一種極好的學(xué)習(xí)方式，不僅可以豐富知識(shí)，開(kāi)拓思維，還可以培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。因此，我決定在初二更加注重閱讀。為了確保自己有足夠的時(shí)間讀書(shū)，我將每天留出一定的時(shí)間作為專門的閱讀時(shí)間。而且，我還會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作品，如名人傳記、經(jīng)典文學(xué)等來(lái)閱讀，以便不僅僅了解到知識(shí)，還能夠借鑒作者的思想、教益和人生經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與展望
初二認(rèn)真讀書(shū)的體會(huì)使我獲益匪淺。通過(guò)改變學(xué)習(xí)態(tài)度，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持多讀好書(shū)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力都得到了極大的提升。我更加自信，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有了更深的期許。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持這份對(duì)學(xué)習(xí)的投入，堅(jiān)持每天讀好書(shū)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，追求更高的成績(jī)和更深層次的思考。通過(guò)這樣的努力，我相信我能夠迎接更大的挑戰(zhàn)和更廣闊的未來(lái)。
總結(jié)起來(lái)，初二的學(xué)習(xí)生活給了我一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)，我決定認(rèn)真讀書(shū)，通過(guò)改變學(xué)習(xí)態(tài)度、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并多讀好書(shū)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力成長(zhǎng)，不斷追求更優(yōu)秀的自己。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇七
手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重提》一向得到極高的評(píng)價(jià)。
老了，累了，回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中還是會(huì)有當(dāng)初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會(huì)顯得更加?jì)赡郏搅讼﹃?yáng)西下時(shí)分去摘取，失去了剛剛盛開(kāi)時(shí)的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一中風(fēng)韻，那若有若無(wú)的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細(xì)細(xì)咀嚼，幼年時(shí)童真的味道留在心頭，慢慢漾開(kāi)。
魯迅的作品可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。他的作品既不遮遮掩掩，又不追求滿是好詞佳句的華麗。卻更能吸引讀者，仿佛在給你講故事一樣。比如范愛(ài)農(nóng)的眼球白多黑少，看人總像在渺視。有比如“卻仍然看見(jiàn)滿床擺著一個(gè)“大”字”。這就是魯迅在描寫(xiě)人外貌特征和習(xí)性時(shí)的特別手法。他可以生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)人的特點(diǎn)，又增加了幽默感。魯迅不管是對(duì)他人的贊揚(yáng)或批評(píng)以及對(duì)那人的各種看法，都豪不掩飾地寫(xiě)出來(lái)。
因此，我比較喜歡他的文章。例如〈阿長(zhǎng)與山海經(jīng)〉。內(nèi)容大概是這樣的：長(zhǎng)媽媽是我的保姆，起先，我很討厭她，特別是她的切切察察，而且她睡相極不好，但她也懂得許多有趣的禮節(jié)，是我不耐煩的。之后，她給我講“長(zhǎng)毛”欺壓百姓的殘忍故事，他偉大的神力讓我敬佩。然后，在我極度渴望者〈山海經(jīng)〉時(shí)，阿長(zhǎng)為我買來(lái)暑期讀書(shū)筆記&影視劇點(diǎn)評(píng)精選讀書(shū)筆記影視劇點(diǎn)評(píng)書(shū)評(píng)舞臺(tái)藝術(shù)點(diǎn)評(píng)讀后感了。我又一次對(duì)她敬佩。最后，她辭了人世，我默默為她祈禱。本文由我一次一次對(duì)她態(tài)度的轉(zhuǎn)變，突出了阿長(zhǎng)的樸實(shí)。
《朝花夕拾》十分耐人尋味，它反映著封建社會(huì)的種種陋習(xí)：有寫(xiě)人吃血饅頭，吃人肉。人們迷信，古板，纏足，互相欺詐等等都受到了魯迅強(qiáng)烈的批判，也讓我不由得為那些人們感到悲哀。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺(jué)的神速，鉆進(jìn)百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會(huì)來(lái)伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過(guò)的。
枯燥，乏味，是對(duì)魯迅先生在三味書(shū)齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會(huì)兒，也會(huì)被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了?”喊回來(lái)。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇八
第一段：引入
作為家長(zhǎng)，我們一直希望能夠給孩子提供最好的教育資源，幫助他們成長(zhǎng)。然而，教育資源的改變與升級(jí)速度之快令人瞠目。為了更好地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，近年來(lái)越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展。作為一個(gè)初二孩子的家長(zhǎng)，我不僅為了幫助孩子而讀書(shū)，也是為了自己不斷學(xué)習(xí)與提高。在讀了一系列有關(guān)中學(xué)教育與家庭教育的書(shū)籍后，我對(duì)教育與父母的角色有了更深入的理解與思考。
第二段：理解孩子需求并給予支持
作為家長(zhǎng)，我們常常會(huì)陷入一種嚴(yán)厲要求和指責(zé)的陷阱。然而，這種方式并沒(méi)有為孩子帶來(lái)真正的幫助。通過(guò)閱讀，我了解到，孩子在青春期的思維和情感發(fā)展上面臨著很大的困惑和挑戰(zhàn)。處在這個(gè)成長(zhǎng)的階段，他們需要的不僅僅是父母的監(jiān)督和壓力，更需要的是理解、鼓勵(lì)和支持。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極傾聽(tīng)孩子的聲音，了解他們的需求，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?BR> 第三段：塑造正面的家庭文化
家庭文化對(duì)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境起著重要的影響。通過(guò)閱讀，我意識(shí)到家長(zhǎng)的語(yǔ)言和行為對(duì)孩子的價(jià)值觀和世界觀有著深遠(yuǎn)的影響。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，讓他們明白什么是正確的、值得追求的。同時(shí)，我們也要注重塑造一個(gè)積極向上、互相尊重、溫暖和諧的家庭氛圍，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第四段：鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)與探索
閱讀中我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和探索能力對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。如何讓孩子變得主動(dòng)起來(lái)，對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)充滿興趣是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)，我們可以為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的求知欲望。我們可以給予他們必要的引導(dǎo)和支持，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我管理。當(dāng)孩子感到自己的努力和付出帶來(lái)了成就感和喜悅時(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度。
第五段：與孩子建立良好的溝通關(guān)系
溝通是建立親子關(guān)系的關(guān)鍵。讀書(shū)讓我意識(shí)到，與孩子建立良好的溝通關(guān)系是十分重要的。我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重孩子的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。通過(guò)和孩子的交流，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決問(wèn)題和追求夢(mèng)想。在溝通中，我們應(yīng)該采取平等和開(kāi)放的態(tài)度，讓孩子感受到我們是他們可信賴的朋友和支持者。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀，我逐漸認(rèn)識(shí)到作為家長(zhǎng)的自我提升和學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)停止。我們需要不斷地學(xué)習(xí)、思考和成長(zhǎng)，以更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。理解孩子的需求并給予支持、塑造正面的家庭文化、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)與探索、與孩子建立良好的溝通關(guān)系，這些都是成為一個(gè)優(yōu)秀家長(zhǎng)的重要要素。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我們可以成為孩子成長(zhǎng)路上最重要的導(dǎo)師和伙伴。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇九
故事以莉迪亞的死拉開(kāi)序幕。
莉迪亞的死不是故事的開(kāi)端也不是故事的結(jié)局，但卻是這個(gè)家庭走向更好的開(kāi)始。
這本書(shū)里，有母親瑪麗琳終其一生也沒(méi)完成的夢(mèng)想，雖然也掙扎過(guò)，但沒(méi)有結(jié)果。這也是促成莉迪亞死的原因之一。也有父親詹姆斯從小受到的歧視，沒(méi)有朋友，所以在他的世界里有朋友更重要一些。還有喜歡天文并努力實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想的哥哥內(nèi)斯，一向想得到疼愛(ài)卻飽受忽視的妹妹漢娜，以及讓莉迪亞看到另一種生活的杰克。
那里的每一個(gè)人都是主角，他們都飽受生活帶給他們喜與樂(lè)，苦與悲;他們都肩負(fù)著別人對(duì)他們的期盼，也都想找到了真正的自我。
故事的情節(jié)緊湊連貫，跌宕起伏，讓人沉浸在其中。
生活中的我們也會(huì)活在別人的期盼之中，父母長(zhǎng)輩總是不期望我們走一些他們走過(guò)的彎路，也期望我們能實(shí)現(xiàn)他們未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想從而彌補(bǔ)他們?nèi)松倪z憾，我們雖然明白要找到真正的自我，但卻在愛(ài)的牢籠下不知方向，不知去向。我們寧可讓自我委屈一些也不愿意傷害那些愛(ài)我們的人，可這只是我們的初衷，若不是真正的熱愛(ài)我們很難堅(jiān)持到最后。
好在，故事的最后，他們每一個(gè)人都找到了真正的自我。
或許，我們還在掙扎，不明白自我想要什么，或者忘了自我想要的是什么。
或許，我們明白自我想要的是什么，可現(xiàn)實(shí)中有太多的羈絆。
別太糾結(jié)，別太聽(tīng)信別人，能夠聽(tīng)，但別全信;誰(shuí)也不是你，誰(shuí)也不能替你過(guò)一生。也別再為那些想做而沒(méi)做的事情找漂亮的借口，想做就去做了，過(guò)了這個(gè)時(shí)候都不是最好的時(shí)候。
那些愛(ài)我們的人也會(huì)愿意放手成全。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十
《家》這本書(shū)生動(dòng)地展示了青年一代的覺(jué)醒忽然封建勢(shì)力的沒(méi)落，是文學(xué)史上的里程碑。
覺(jué)新是這部小說(shuō)里塑造得最成功的一個(gè)人物。由于他處在長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的位置，因此，為維護(hù)這個(gè)四世界同堂大家庭的“和睦相處”，他凡事都采取“不抵抗主義”。他與他的梅表妹有一段美好的戀情，但是在這個(gè)封建大家庭里，婚姻大事是不由得他們作主的。他的父親為他做了親，他沒(méi)有反抗，有的只是默默地接受父親為他安排的一切。雖然他的內(nèi)心十分痛苦，但他不敢說(shuō)一個(gè)“不”字。而后他與妻子瑞鈺成了親。祖父死后，陳姨太以“血光之災(zāi)”為由，不許瑞鈺在家生孩子，叫覺(jué)新送她到城外去。這事對(duì)覺(jué)新來(lái)說(shuō)猶如晴天霹靂，但他還是接受了，結(jié)果封建迷信吞噬了她的生命。而在這之前，他的梅表妹也因?yàn)樗?，郁郁寡歡而死。然而對(duì)于這一切悲劇的發(fā)生，他無(wú)力反抗，甘愿繼續(xù)痛苦地過(guò)著“舊式”的生活。
小說(shuō)中的另一個(gè)典型角色覺(jué)慧，覺(jué)新的弟弟，卻有著與他哥哥完全不同的性格。小說(shuō)典型地塑造了覺(jué)慧這個(gè)大膽幼稚的叛逆者的人物形象。他積極參加了學(xué)生聯(lián)合會(huì)組織的的.反帝反封建活動(dòng)，猛烈抨擊封建家庭。在婚姻問(wèn)題上，他敢于沖破封建等級(jí)觀念，毅然和丫頭鳴鳳相愛(ài)。對(duì)于長(zhǎng)輩們裝神弄鬼等迷信行為，他也敢于大膽反抗。最后，他義無(wú)返顧地走出了家庭。
《家》還重點(diǎn)描寫(xiě)了幾個(gè)有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳和瑞玨。這三個(gè)女子雖然性格不同——梅悒郁，瑞玨賢慧，鳴鳳善良卻柔中有剛；她們的社會(huì)地位也不同，但她們的悲劇結(jié)局卻是相同的。作品通過(guò)對(duì)這幾位女子悲劇遭際的描寫(xiě)，進(jìn)一步控訴了封建禮教以及封建道德對(duì)弱小、無(wú)辜、善良的人們的迫害，強(qiáng)化了全書(shū)主旨。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
《傅雷家書(shū)》是傅雷夫婦用書(shū)信的形式給兒子講述自己的經(jīng)歷并教給他們做人的道理。雖然家書(shū)是無(wú)聲的，但卻滿滿地承載者父母對(duì)孩子們濃濃的愛(ài)意。
這一封封飽含著愛(ài)的書(shū)信，有許許多多細(xì)節(jié)足以讓我感動(dòng)，讓我心暖。其中最使我受益匪淺的是傅雷在兒子傅聰精神消沉?xí)r送來(lái)的鼓勵(lì)：“人一輩子都在高 潮，——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般?！笔堑模说纳坪樗诒简v，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。磨難確實(shí)能讓我們的人生變得圓滑，但是如果遇到小小挫折就一蹶不振的人，便會(huì)消沉而越跌越低。由此可見(jiàn)，勇于面對(duì)挫折，正視現(xiàn)實(shí)是十分重要的。
和田一夫曾是日本的零售集團(tuán)——八佰伴的總裁，然而他在72歲時(shí)。突然遭到了致命是打擊——他苦心經(jīng)營(yíng)的集團(tuán)倒閉了。一夜之間，他從一個(gè)國(guó)際知名的企業(yè)家變成一文不名的窮光蛋。許多人以為他將從此一蹶不振，潦倒眾生，但出人意料的，他很快調(diào)整心態(tài)，又和幾個(gè)年輕人一起挑戰(zhàn)過(guò)去從未接觸過(guò)的新領(lǐng)域，辦起一家舉世聞名的網(wǎng)絡(luò)咨詢公司。勇于正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)挫折使他再次東方再起!
同樣，在我們的生活中，也總是遇到各種各樣的挫折。我曾經(jīng)在考試中，排名一落千丈。父母的指責(zé)，同學(xué)的諷笑使我變得膽小。我多次想要逃避它，想把它從我的記憶里抹去，但是很快我就發(fā)現(xiàn)怎么做都沒(méi)法把它抹去。這時(shí)我便想起傅雷先生的這句話與和田一夫的故事，我開(kāi)始嘗試正視它，并想辦法解決它。吸取前車之鑒，調(diào)整心態(tài)，在緊接著的考試中我再次排上了前30.漸漸地我學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然對(duì)待各種挫折。磨難，挫折使一個(gè)曾經(jīng)膽小，經(jīng)不起打擊的自己銳變成堅(jiān)強(qiáng)的自己。我感激挫折，我相信只要正視現(xiàn)實(shí)，也許挫折不僅是一場(chǎng)磨難，更是人生的醒格和升華!
“人一輩子都在高 潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人生活才如死水一般?！倍嗝戳钊松羁痰囊痪湓拝?。它像暗谷里的指路燈，幫助我通向光明，讓我明白：人生本就是一曲跌宕起伏的音樂(lè)，這些高 潮和低潮構(gòu)成了精彩的人生，坦然面對(duì)，才能真正幸福!
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（200字）
作為家長(zhǎng)，我們時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與教育，然而，面對(duì)繁重的工作和生活壓力，我們常常無(wú)法與孩子共同成長(zhǎng)。為了更好地理解和引導(dǎo)孩子，我們漸漸開(kāi)始關(guān)注教育方面的書(shū)籍，希望通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升自己的教育意識(shí)。最近，我讀了一本關(guān)于初二學(xué)生的教育心理學(xué)的書(shū)，從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)清孩子的特點(diǎn)（200字）
這本書(shū)首先告訴我，作為家長(zhǎng)，要先認(rèn)清孩子的特點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有自己的性格特征和成長(zhǎng)規(guī)律。讀書(shū)讓我更加理解到，與其將孩子強(qiáng)行塑造成我們期望的樣子，不如學(xué)會(huì)接受孩子的個(gè)性，并根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育與引導(dǎo)。例如，對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，要尊重他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的自信心；對(duì)于性格外向的孩子，要關(guān)注他們的情緒管理能力，引導(dǎo)他們合理表達(dá)。
第三段：調(diào)整家庭環(huán)境與家教方式（200字）
通過(guò)這本書(shū)，我還意識(shí)到，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。我們家庭的氛圍是否和諧、家庭成員之間的溝通是否通暢，都將直接影響到孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。因此，作為家長(zhǎng)，我們要慎重考慮家庭環(huán)境的建設(shè)。我們可以改善與孩子的溝通方式，多關(guān)注孩子的需求和心理變化，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系；我們還可以為孩子提供一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們更多鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第四段：重視學(xué)習(xí)與生活的平衡（200字）
與此同時(shí)，書(shū)籍也提醒我，教育不僅僅是關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，更要重視學(xué)習(xí)與生活的平衡。初二是孩子成長(zhǎng)的重要階段，除了學(xué)習(xí)，他們也需要豐富多樣的課外活動(dòng)和社交經(jīng)驗(yàn)。因此，作為家長(zhǎng)，我們要給予孩子足夠的自由空間，讓他們能夠選擇自己喜歡的活動(dòng)，發(fā)展多方面的興趣愛(ài)好。此外，我們還要關(guān)注孩子的身心健康，幫助他們建立良好的生活習(xí)慣，合理安排作息時(shí)間，確保他們既能享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，又能擁有快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)（200字）
這本書(shū)告訴我，教育是一門無(wú)止境的學(xué)問(wèn)。作為家長(zhǎng)，我們要不斷充實(shí)自己的教育知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。我們可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、參加教育培訓(xùn)、與其他家長(zhǎng)交流等多種途徑，不斷提升自己的教育意識(shí)和能力。同時(shí)，我們也要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)變化，靈活調(diào)整我們的教育方式和方法。只有不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我們才能更好地引導(dǎo)孩子，推動(dòng)他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
總結(jié)：（100字）
通過(guò)讀這本關(guān)于初二學(xué)生的教育心理學(xué)的書(shū)籍，我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和重要性。我們要認(rèn)清孩子的特點(diǎn)，調(diào)整家庭環(huán)境與家教方式，重視學(xué)習(xí)與生活的平衡，持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。只有在不斷的探索、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們才能更好地引導(dǎo)孩子，為他們的成長(zhǎng)提供最佳的支持與指導(dǎo)。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
法布爾是世界的生物學(xué)家，他的生物學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》更是聞名于世，這部書(shū)介紹了很多種類的昆蟲(chóng)。
圣甲蟲(chóng)就是其中的一個(gè)物種。
各種食腐昆蟲(chóng)盡管成天與腐尸、糞便打交道，但對(duì)于它們來(lái)說(shuō)，卻享有一種美譽(yù)。它們身材一般都小巧玲瓏，穿戴莊重而且無(wú)可挑剔的光鮮，身子胖乎乎的、呈短狀體型，額頭和胸廓上都佩戴著奇異飾物，因此在收藏家的標(biāo)本盒里顯得光彩照人，烏黑油亮、金光閃爍、黑紫油亮，正因?yàn)樗纳什灰弧ⅹ?dú)特便受有了收藏家的關(guān)注，也有了一定的收藏價(jià)值。
圣甲蟲(chóng)在埃及人民心中的地位了。
書(shū)中提到圣甲蟲(chóng)擁有堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏、勇敢和勤勞的精神，是它們?yōu)槭澜鐜?lái)了光明和希望以至于它的地位僅在鷹神、蛇神和豹頭人身的埃及判官阿努比斯之下。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
《從前慢》是木心老人寫(xiě)的一首小詩(shī)，主要寫(xiě)出了年少時(shí)美好的愛(ài)和從前“慢”的美好。
我讀到它是在一篇同名的改編童話的末尾。里面的許多意象，都使我感受到從前的美好。每一字，每一句都是我伏想聯(lián)翩。
“清早上火車站，長(zhǎng)街黑暗無(wú)行人”使我想象到這樣一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)寒冷的冬夜，一個(gè)人來(lái)到火車站，路上行人寥寥，只有幾盞昏黃的路燈照亮黑暗的街道。這生活中的場(chǎng)景被濃縮為這兩句話，頓時(shí)有了詩(shī)情畫(huà)意，給人極大的想象空間。而后面一句“賣豆?jié){的小店冒著熱氣”又驅(qū)散了前一句中陰郁蕭瑟的感覺(jué)，給人以溫暖和欣慰。這兩句以簡(jiǎn)略的語(yǔ)言，描畫(huà)出了一副暖人心扉的畫(huà)面，令人回味。
其實(shí)我是很羨慕這樣的“慢”，這樣的“慢”給了人許多思考的'時(shí)間。“從前車、馬、郵件都很慢”?，F(xiàn)如今的因特網(wǎng)，雖使交流方便快捷，同時(shí)也使生活節(jié)奏快了許多，每個(gè)人都在忙碌，能靜下心來(lái)的時(shí)間也不多，以前聽(tīng)說(shuō)法國(guó)和意大利人都崇尚“慢”生活，這使我萌發(fā)了去法國(guó)或意大利的想法。我想象著一個(gè)人坐在咖啡館一角，手捧一杯溫暖的咖啡，坐在那里度過(guò)一個(gè)下午。
讀了這《從前慢》，更激發(fā)了我的懷舊情結(jié)，我多么向往那“車，馬，郵件都很慢”的生活啊!
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
暑假里，我讀了一本書(shū)叫《》，里面有各種各樣姓氏的起源，非常有意思。此外，我感到受益匪淺。
《百家姓》是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華之一，是中華民族智慧的結(jié)晶。讀了《百家姓》，我知道了每一個(gè)姓氏都有不同的歷史和故事。我們周圍的各個(gè)不同姓氏的同學(xué)，不管家里條件如何，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓樱啥际敲酥蟀?！所以我們不可以小看自己，要以那些歷史中的杰出人物為榜樣，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，給自己的祖先爭(zhēng)光。下面我來(lái)介紹一下我的姓氏吧。我叫徐雅茹，姓徐名雅茹，我就給大家講講“徐”這個(gè)姓氏的來(lái)歷吧！遠(yuǎn)古時(shí)代，東夷部落首領(lǐng)伯益的兒子，因?yàn)楦赣H幫助大禹治水有功，被賜封在徐地，建立了徐國(guó)。春秋時(shí)期，徐國(guó)被吳國(guó)所滅，徐國(guó)的.后裔為了時(shí)刻牢記祖先的功績(jī)，就用國(guó)名“徐”作姓氏了。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇一
今天，我讀了《花邊餃》這篇課文，我被偉大無(wú)私的母愛(ài)打動(dòng)了。心情澎湃，久久不能平靜。
文中記敘了小時(shí)候，作者要挨到年節(jié)才能吃上餃子，一種是素的，一種是葷的，為了讓他和弟弟吃上肉餃，媽媽把肉餡捏上了花邊，來(lái)區(qū)分葷素餃子。讓他和弟弟連吃帶玩地把葷餃子吞進(jìn)肚子里，她和爸爸卻只吃素餡的。
文中的母親以這樣的方式愛(ài)孩子，我的母親也不例外。記得每次吃魚(yú)，媽媽總是先把魚(yú)頭夾在碗里，將魚(yú)肚子上的肉夾下，極其仔細(xì)的挑去很少的幾根大刺，放在我的碗里。當(dāng)我也吵著要吃魚(yú)頭時(shí)，他總是說(shuō):媽媽喜歡吃魚(yú)頭。
去年外婆來(lái)我家，媽媽買了很金貴的鮭魚(yú)。吃飯時(shí)，她把本屬于我的那塊魚(yú)肚子上的肉，夾進(jìn)了外婆的碗里，外婆說(shuō):你忘啦?媽媽最喜歡吃魚(yú)頭。
外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進(jìn)我的碗里，并說(shuō):寶寶，你吃。
今天，我讀了《花邊餃》才明白，世間的母親都是一樣的，為了孩子，甘愿去吃苦、受累，甚至是犧牲自己。是啊，母愛(ài)是偉大、無(wú)私的。它是一份香包，把祝福帶給子女;它是一團(tuán)爐火，讓溫暖填滿孩子的心田;它是一段蠟燭，照亮孩子，奉獻(xiàn)自己。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇二
第一段：選書(shū)的重要性及影響力（200字）
初二是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)們渴望通過(guò)適當(dāng)?shù)淖x書(shū)引導(dǎo)孩子積極成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們注重選擇適合孩子閱讀的書(shū)籍，因?yàn)檫@對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要的影響力。我們不僅要注重書(shū)籍的內(nèi)容是否符合孩子的年齡特點(diǎn)，更要深入挖掘書(shū)籍的內(nèi)涵和教育意義。通過(guò)精心挑選適合孩子閱讀的書(shū)籍，我們希望能夠引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀，提升他們的思考能力和文化素養(yǎng)。
第二段：讀書(shū)對(duì)孩子思維能力的提升（200字）
通過(guò)讀書(shū)，孩子的思維能力得到有效的提升。讀書(shū)可以開(kāi)拓孩子的視野，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和解決問(wèn)題的能力。在初二這個(gè)階段，孩子開(kāi)始面臨更多的學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系問(wèn)題。家長(zhǎng)們通過(guò)讀書(shū)給予孩子積極的指導(dǎo)，讓他們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)思考、分析問(wèn)題，并從中得到啟示和答案。這不僅有助于孩子拓寬思維觸角，也有助于他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題。
第三段：讀書(shū)對(duì)孩子品德的熏陶和塑造（200字）
讀書(shū)不僅可以培養(yǎng)孩子的智力，也能夠熏陶孩子的品德。在讀書(shū)的過(guò)程中，孩子會(huì)接觸到各種各樣的人物形象和道德觀念，通過(guò)欣賞和思考這些形象和觀念，孩子的道德理念和人生態(tài)度得到塑造。典型的道德榜樣會(huì)激勵(lì)他們追求善良和正直，而反面人物的故事將教導(dǎo)他們避免邪惡和錯(cuò)誤。作為家長(zhǎng)，我們選擇給孩子讀的書(shū)籍，要注重書(shū)中的道德教育成分，以培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德觀。
第四段：家長(zhǎng)與孩子共讀的意義（200字）
在孩子成長(zhǎng)的道路上，家長(zhǎng)的陪伴是不可或缺的。通過(guò)與孩子共同讀書(shū)，家長(zhǎng)不僅能夠了解孩子的閱讀興趣和閱讀能力，還能培養(yǎng)家庭共同閱讀的習(xí)慣。在共讀過(guò)程中，我們可以借助書(shū)中的情節(jié)和人物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考和討論，增進(jìn)親子間的溝通和理解。共讀還能夠增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的歸屬感和安全感，讓他們更加自信和開(kāi)朗地面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種困難和挑戰(zhàn)。
第五段：激發(fā)對(duì)閱讀的熱愛(ài)和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力（200字）
通過(guò)家長(zhǎng)讀書(shū)的示范和引導(dǎo)，我們期望孩子能夠從初二開(kāi)始養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和愛(ài)好。閱讀不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種生活方式和學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)們希望在初二這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，孩子能夠激發(fā)對(duì)閱讀的熱愛(ài)，并持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們會(huì)持續(xù)鼓勵(lì)和推動(dòng)孩子閱讀，引導(dǎo)他們選擇適合自己的讀物，讓閱讀成為他們生活中不可或缺的一部分，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過(guò)選擇適合孩子閱讀的書(shū)籍，家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在初二這個(gè)關(guān)鍵的階段，讀書(shū)不僅能提升孩子的思維能力，還能夠塑造他們的品德，促進(jìn)家庭溝通和理解，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓我們持續(xù)用心地引導(dǎo)孩子讀書(shū)，為他們的成長(zhǎng)道路添上美好的記憶。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇三
屠格涅夫用他的“神筆”將風(fēng)景描繪的極其優(yōu)美，人物生動(dòng)形象。這本書(shū)深深吸引我的原因首先是作者對(duì)大自然風(fēng)光的精彩描述。本書(shū)中作者那生動(dòng)、形象的描述激起了我對(duì)大自然的熱愛(ài)，也勾起了我對(duì)童年時(shí)代暑假生活的完美回憶。每每讀到諸如“我坐在一片白樺林里，秋天的天氣有點(diǎn)怪，一會(huì)兒陽(yáng)光普照，一會(huì)兒又下起了小雨，天空中時(shí)而飄滿白云，一忽兒又都散得干干凈凈，藍(lán)藍(lán)的天空顯得純潔、平靜而溫柔……”這樣的句段時(shí)，都會(huì)有一種想放聲朗讀的欲望，的確能夠陶冶性情。
書(shū)中的人物也是生動(dòng)形象，書(shū)中描繪了各種各樣的地主如：蠻橫地?fù)屨妓送恋氐牡刂?折磨莊稼人和家仆的科莫夫;設(shè)立莊園“辦事處”，透過(guò)一批爪牙進(jìn)行管理的女地主洛斯尼亞科娃等。透過(guò)對(duì)這些地主乖僻行為和習(xí)性的描述，使讀者聯(lián)想到，在他們主宰下的黑暗王國(guó)里，廣大的農(nóng)民會(huì)有什么樣的命運(yùn)。
本書(shū)二十五個(gè)故事中出現(xiàn)的人物有善良的農(nóng)民，有受欺凌的農(nóng)奴，落魄的小地主和冷酷無(wú)情的貴族地主，地主們身上穿著綾羅綢緞，農(nóng)奴們則要每一天穿著整潔的“制服”為的是給主人爭(zhēng)面子。地主們衣食無(wú)憂，而農(nóng)奴們則要起早貪黑為掙得面包干活。地主們的餐桌上都是山珍海味，而農(nóng)奴們則是有了上頓沒(méi)下頓，只有到過(guò)節(jié)才能討到餡餅。地主們常為一點(diǎn)小事打罵農(nóng)奴，而農(nóng)奴們只能吞聲吐氣……表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)奴制的痛恨和批判、并指出是農(nóng)奴制使廣大的農(nóng)民陷入悲慘的生活境地。作者對(duì)農(nóng)民和農(nóng)奴表示出深切的同情，同時(shí)也對(duì)那些高傲而自私的貴族地主給予無(wú)情的嘲諷和鞭撻。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇四
初中二年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要階段，是完成初中課程的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們初二學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而閱讀作為培養(yǎng)思維能力、提高綜合素質(zhì)的有效途徑，對(duì)于我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣，認(rèn)真讀書(shū)。
第二段：閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣
閱讀是一種享受，通過(guò)閱讀我們可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界，在書(shū)中我們可以遇見(jiàn)偉大的人物，分享他們的經(jīng)歷和智慧。比如，在讀《紅樓夢(mèng)》中，我仿佛置身于寶黛、黛玉等人物的身邊，跟隨著她們的喜怒哀樂(lè)，感受到了人生的種種美妙與挫折。此外，閱讀也可以幫助我們放松心情，擺脫學(xué)業(yè)的壓力。每一個(gè)愉快的讀書(shū)經(jīng)歷，都能像撥動(dòng)一根琴弦一樣，讓我們收獲滿滿的愉悅感。
第三段：閱讀對(duì)學(xué)習(xí)的影響
認(rèn)真讀書(shū)給我們帶來(lái)了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)廣泛的閱讀，我們可以開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。比如，一本好的歷史書(shū)可以讓我們了解到曾經(jīng)的偉人和事件，引發(fā)我們對(duì)歷史的思考；一本好的文學(xué)作品可以讓我們感悟人生的意義，培養(yǎng)我們的情感和審美能力。另外，閱讀還可以幫助我們提高寫(xiě)作能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。在閱讀中，我們可以學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和思維模式，從而在寫(xiě)作時(shí)能夠靈活運(yùn)用。所以，通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，我們能更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，取得更好的成績(jī)。
第四段：如何認(rèn)真讀書(shū)
要認(rèn)真讀書(shū)，首先要選擇適合自己的書(shū)籍。根據(jù)自己的興趣和需求，選擇一些優(yōu)秀的作品。同時(shí)，需要學(xué)會(huì)做好讀書(shū)計(jì)劃，每天規(guī)定固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀。這樣不僅可以提高我們的專注力，還能培養(yǎng)良好的習(xí)慣。另外，要遇到困難不要輕易放棄，可以和同學(xué)、老師一起討論，共同解決問(wèn)題。最重要的是要保持持之以恒的心態(tài)，不斷積累讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第五段：我的閱讀體會(huì)與收獲
在初二這一年，我開(kāi)始更加認(rèn)真地對(duì)待閱讀。我選擇了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過(guò)閱讀這些作品，我學(xué)到了很多知識(shí)，感受到了不同的情感體驗(yàn)。同時(shí)，我也提高了自己的寫(xiě)作能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，我們一起探討書(shū)中的問(wèn)題，互相借鑒彼此的思想，互相進(jìn)步?？偟膩?lái)說(shuō)，認(rèn)真讀書(shū)不僅讓我開(kāi)拓了眼界，還讓我變得更加自信和堅(jiān)韌，我深深地體會(huì)到，讀書(shū)是一條蜿蜒曲折的路，只有堅(jiān)守初心，才能不斷前行。
總結(jié)：初二的學(xué)習(xí)年代，我們初二學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待閱讀，將其視為培養(yǎng)思維能力、提高綜合素質(zhì)的有效途徑。閱讀不僅能帶來(lái)快樂(lè)，還能為我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)閱讀，我們能夠開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。所以，讓我們每個(gè)初二學(xué)生都投入到閱讀的懷抱中，用心去讀，用心去領(lǐng)悟，用心去成長(zhǎng)。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇五
堅(jiān)強(qiáng)是什么?堅(jiān)強(qiáng)是摔倒了，皮破了，再爬起來(lái);是夜晚一個(gè)人在家的堅(jiān)強(qiáng)……在高爾基眼中，堅(jiān)強(qiáng)是在被鞭子抽打時(shí)，不屈的勇氣。
其中，我最喜歡阿廖沙和那三位“少爺”的關(guān)系。一開(kāi)始，他們一起玩游戲，可后來(lái)，他們似乎找到了傾訴的對(duì)象，互相抱怨自己對(duì)生活的不滿……在他們的對(duì)話中，我明白了當(dāng)時(shí)生活的不易和當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。
高爾基的童年如此艱苦，但他卻十分堅(jiān)強(qiáng)。和他比起來(lái)，我童年時(shí)的困難又算什么呢?遇見(jiàn)不會(huì)的數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)來(lái)想;在漆黑的夜晚，不敢一個(gè)人睡，家長(zhǎng)來(lái)陪……而高爾基呢?每天都有人打他，欺負(fù)他，罵他，可他并沒(méi)有自暴自棄，而是堅(jiān)強(qiáng)地走下去，最終獲得了成功。
困境是人生最好的導(dǎo)師。在這本書(shū)里，主人公阿廖沙就受這位“導(dǎo)師”的引導(dǎo)下用堅(jiān)強(qiáng)的腳步走下去。在生活中，我們也理應(yīng)像阿廖沙一樣，不論遇到了多大的困難，也要堅(jiān)強(qiáng)地走完成長(zhǎng)的道路。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇六
時(shí)光荏苒，我已經(jīng)度過(guò)了初一的生活，如今初二的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)開(kāi)始。對(duì)我來(lái)說(shuō)，初中是一個(gè)新的起點(diǎn)，我需要更多地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，才能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我決定認(rèn)真讀書(shū)，從中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，獲得更多的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
第二段：改變學(xué)習(xí)態(tài)度
初二的學(xué)習(xí)與初一不同，在課程內(nèi)容、難度以及學(xué)習(xí)壓力上都有所增加。為了更好地應(yīng)對(duì)這種變化，我開(kāi)始改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅是老師在課堂上的講解，更需要我自己的努力。因此，我開(kāi)始主動(dòng)請(qǐng)教老師，積極參與課堂討論，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)獲得更深入的理解。同時(shí)，我還主動(dòng)尋找一些有趣的學(xué)習(xí)資料，以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣。
第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
為了更有目的地學(xué)習(xí)，我制定了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，我首先需要了解自己的學(xué)習(xí)情況，包括自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)弱點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。然后，我根據(jù)這些情況制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，我會(huì)合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用課間和晚上的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)或預(yù)習(xí)新的知識(shí)。此外，我還會(huì)每周定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)不斷地向前推進(jìn)。
第四段：多讀好書(shū)
讀書(shū)是一種極好的學(xué)習(xí)方式，不僅可以豐富知識(shí)，開(kāi)拓思維，還可以培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。因此，我決定在初二更加注重閱讀。為了確保自己有足夠的時(shí)間讀書(shū)，我將每天留出一定的時(shí)間作為專門的閱讀時(shí)間。而且，我還會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作品，如名人傳記、經(jīng)典文學(xué)等來(lái)閱讀，以便不僅僅了解到知識(shí)，還能夠借鑒作者的思想、教益和人生經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與展望
初二認(rèn)真讀書(shū)的體會(huì)使我獲益匪淺。通過(guò)改變學(xué)習(xí)態(tài)度，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持多讀好書(shū)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力都得到了極大的提升。我更加自信，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有了更深的期許。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持這份對(duì)學(xué)習(xí)的投入，堅(jiān)持每天讀好書(shū)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，追求更高的成績(jī)和更深層次的思考。通過(guò)這樣的努力，我相信我能夠迎接更大的挑戰(zhàn)和更廣闊的未來(lái)。
總結(jié)起來(lái)，初二的學(xué)習(xí)生活給了我一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)，我決定認(rèn)真讀書(shū)，通過(guò)改變學(xué)習(xí)態(tài)度、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并多讀好書(shū)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力成長(zhǎng)，不斷追求更優(yōu)秀的自己。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇七
手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重提》一向得到極高的評(píng)價(jià)。
老了，累了，回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中還是會(huì)有當(dāng)初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會(huì)顯得更加?jì)赡郏搅讼﹃?yáng)西下時(shí)分去摘取，失去了剛剛盛開(kāi)時(shí)的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一中風(fēng)韻，那若有若無(wú)的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細(xì)細(xì)咀嚼，幼年時(shí)童真的味道留在心頭，慢慢漾開(kāi)。
魯迅的作品可以說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。他的作品既不遮遮掩掩，又不追求滿是好詞佳句的華麗。卻更能吸引讀者，仿佛在給你講故事一樣。比如范愛(ài)農(nóng)的眼球白多黑少，看人總像在渺視。有比如“卻仍然看見(jiàn)滿床擺著一個(gè)“大”字”。這就是魯迅在描寫(xiě)人外貌特征和習(xí)性時(shí)的特別手法。他可以生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)人的特點(diǎn)，又增加了幽默感。魯迅不管是對(duì)他人的贊揚(yáng)或批評(píng)以及對(duì)那人的各種看法，都豪不掩飾地寫(xiě)出來(lái)。
因此，我比較喜歡他的文章。例如〈阿長(zhǎng)與山海經(jīng)〉。內(nèi)容大概是這樣的：長(zhǎng)媽媽是我的保姆，起先，我很討厭她，特別是她的切切察察，而且她睡相極不好，但她也懂得許多有趣的禮節(jié)，是我不耐煩的。之后，她給我講“長(zhǎng)毛”欺壓百姓的殘忍故事，他偉大的神力讓我敬佩。然后，在我極度渴望者〈山海經(jīng)〉時(shí)，阿長(zhǎng)為我買來(lái)暑期讀書(shū)筆記&影視劇點(diǎn)評(píng)精選讀書(shū)筆記影視劇點(diǎn)評(píng)書(shū)評(píng)舞臺(tái)藝術(shù)點(diǎn)評(píng)讀后感了。我又一次對(duì)她敬佩。最后，她辭了人世，我默默為她祈禱。本文由我一次一次對(duì)她態(tài)度的轉(zhuǎn)變，突出了阿長(zhǎng)的樸實(shí)。
《朝花夕拾》十分耐人尋味，它反映著封建社會(huì)的種種陋習(xí)：有寫(xiě)人吃血饅頭，吃人肉。人們迷信，古板，纏足，互相欺詐等等都受到了魯迅強(qiáng)烈的批判，也讓我不由得為那些人們感到悲哀。趁大人們一愣神，以神不知，鬼不覺(jué)的神速，鉆進(jìn)百草園。油蛉在這里低唱，蟋蟀也會(huì)來(lái)伴奏，魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過(guò)的。
枯燥，乏味，是對(duì)魯迅先生在三味書(shū)齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會(huì)兒，也會(huì)被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了?”喊回來(lái)。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇八
第一段：引入
作為家長(zhǎng)，我們一直希望能夠給孩子提供最好的教育資源，幫助他們成長(zhǎng)。然而，教育資源的改變與升級(jí)速度之快令人瞠目。為了更好地應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，近年來(lái)越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展。作為一個(gè)初二孩子的家長(zhǎng)，我不僅為了幫助孩子而讀書(shū)，也是為了自己不斷學(xué)習(xí)與提高。在讀了一系列有關(guān)中學(xué)教育與家庭教育的書(shū)籍后，我對(duì)教育與父母的角色有了更深入的理解與思考。
第二段：理解孩子需求并給予支持
作為家長(zhǎng)，我們常常會(huì)陷入一種嚴(yán)厲要求和指責(zé)的陷阱。然而，這種方式并沒(méi)有為孩子帶來(lái)真正的幫助。通過(guò)閱讀，我了解到，孩子在青春期的思維和情感發(fā)展上面臨著很大的困惑和挑戰(zhàn)。處在這個(gè)成長(zhǎng)的階段，他們需要的不僅僅是父母的監(jiān)督和壓力，更需要的是理解、鼓勵(lì)和支持。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極傾聽(tīng)孩子的聲音，了解他們的需求，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?BR> 第三段：塑造正面的家庭文化
家庭文化對(duì)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境起著重要的影響。通過(guò)閱讀，我意識(shí)到家長(zhǎng)的語(yǔ)言和行為對(duì)孩子的價(jià)值觀和世界觀有著深遠(yuǎn)的影響。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，讓他們明白什么是正確的、值得追求的。同時(shí)，我們也要注重塑造一個(gè)積極向上、互相尊重、溫暖和諧的家庭氛圍，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
第四段：鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)與探索
閱讀中我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和探索能力對(duì)于他們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。如何讓孩子變得主動(dòng)起來(lái)，對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)充滿興趣是一個(gè)挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)，我們可以為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的求知欲望。我們可以給予他們必要的引導(dǎo)和支持，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和自我管理。當(dāng)孩子感到自己的努力和付出帶來(lái)了成就感和喜悅時(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度。
第五段：與孩子建立良好的溝通關(guān)系
溝通是建立親子關(guān)系的關(guān)鍵。讀書(shū)讓我意識(shí)到，與孩子建立良好的溝通關(guān)系是十分重要的。我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重孩子的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。通過(guò)和孩子的交流，我們可以更好地了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們解決問(wèn)題和追求夢(mèng)想。在溝通中，我們應(yīng)該采取平等和開(kāi)放的態(tài)度，讓孩子感受到我們是他們可信賴的朋友和支持者。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀，我逐漸認(rèn)識(shí)到作為家長(zhǎng)的自我提升和學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)停止。我們需要不斷地學(xué)習(xí)、思考和成長(zhǎng)，以更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。理解孩子的需求并給予支持、塑造正面的家庭文化、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)與探索、與孩子建立良好的溝通關(guān)系，這些都是成為一個(gè)優(yōu)秀家長(zhǎng)的重要要素。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我們可以成為孩子成長(zhǎng)路上最重要的導(dǎo)師和伙伴。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇九
故事以莉迪亞的死拉開(kāi)序幕。
莉迪亞的死不是故事的開(kāi)端也不是故事的結(jié)局，但卻是這個(gè)家庭走向更好的開(kāi)始。
這本書(shū)里，有母親瑪麗琳終其一生也沒(méi)完成的夢(mèng)想，雖然也掙扎過(guò)，但沒(méi)有結(jié)果。這也是促成莉迪亞死的原因之一。也有父親詹姆斯從小受到的歧視，沒(méi)有朋友，所以在他的世界里有朋友更重要一些。還有喜歡天文并努力實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想的哥哥內(nèi)斯，一向想得到疼愛(ài)卻飽受忽視的妹妹漢娜，以及讓莉迪亞看到另一種生活的杰克。
那里的每一個(gè)人都是主角，他們都飽受生活帶給他們喜與樂(lè)，苦與悲;他們都肩負(fù)著別人對(duì)他們的期盼，也都想找到了真正的自我。
故事的情節(jié)緊湊連貫，跌宕起伏，讓人沉浸在其中。
生活中的我們也會(huì)活在別人的期盼之中，父母長(zhǎng)輩總是不期望我們走一些他們走過(guò)的彎路，也期望我們能實(shí)現(xiàn)他們未曾實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想從而彌補(bǔ)他們?nèi)松倪z憾，我們雖然明白要找到真正的自我，但卻在愛(ài)的牢籠下不知方向，不知去向。我們寧可讓自我委屈一些也不愿意傷害那些愛(ài)我們的人，可這只是我們的初衷，若不是真正的熱愛(ài)我們很難堅(jiān)持到最后。
好在，故事的最后，他們每一個(gè)人都找到了真正的自我。
或許，我們還在掙扎，不明白自我想要什么，或者忘了自我想要的是什么。
或許，我們明白自我想要的是什么，可現(xiàn)實(shí)中有太多的羈絆。
別太糾結(jié)，別太聽(tīng)信別人，能夠聽(tīng)，但別全信;誰(shuí)也不是你，誰(shuí)也不能替你過(guò)一生。也別再為那些想做而沒(méi)做的事情找漂亮的借口，想做就去做了，過(guò)了這個(gè)時(shí)候都不是最好的時(shí)候。
那些愛(ài)我們的人也會(huì)愿意放手成全。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十
《家》這本書(shū)生動(dòng)地展示了青年一代的覺(jué)醒忽然封建勢(shì)力的沒(méi)落，是文學(xué)史上的里程碑。
覺(jué)新是這部小說(shuō)里塑造得最成功的一個(gè)人物。由于他處在長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的位置，因此，為維護(hù)這個(gè)四世界同堂大家庭的“和睦相處”，他凡事都采取“不抵抗主義”。他與他的梅表妹有一段美好的戀情，但是在這個(gè)封建大家庭里，婚姻大事是不由得他們作主的。他的父親為他做了親，他沒(méi)有反抗，有的只是默默地接受父親為他安排的一切。雖然他的內(nèi)心十分痛苦，但他不敢說(shuō)一個(gè)“不”字。而后他與妻子瑞鈺成了親。祖父死后，陳姨太以“血光之災(zāi)”為由，不許瑞鈺在家生孩子，叫覺(jué)新送她到城外去。這事對(duì)覺(jué)新來(lái)說(shuō)猶如晴天霹靂，但他還是接受了，結(jié)果封建迷信吞噬了她的生命。而在這之前，他的梅表妹也因?yàn)樗?，郁郁寡歡而死。然而對(duì)于這一切悲劇的發(fā)生，他無(wú)力反抗，甘愿繼續(xù)痛苦地過(guò)著“舊式”的生活。
小說(shuō)中的另一個(gè)典型角色覺(jué)慧，覺(jué)新的弟弟，卻有著與他哥哥完全不同的性格。小說(shuō)典型地塑造了覺(jué)慧這個(gè)大膽幼稚的叛逆者的人物形象。他積極參加了學(xué)生聯(lián)合會(huì)組織的的.反帝反封建活動(dòng)，猛烈抨擊封建家庭。在婚姻問(wèn)題上，他敢于沖破封建等級(jí)觀念，毅然和丫頭鳴鳳相愛(ài)。對(duì)于長(zhǎng)輩們裝神弄鬼等迷信行為，他也敢于大膽反抗。最后，他義無(wú)返顧地走出了家庭。
《家》還重點(diǎn)描寫(xiě)了幾個(gè)有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳和瑞玨。這三個(gè)女子雖然性格不同——梅悒郁，瑞玨賢慧，鳴鳳善良卻柔中有剛；她們的社會(huì)地位也不同，但她們的悲劇結(jié)局卻是相同的。作品通過(guò)對(duì)這幾位女子悲劇遭際的描寫(xiě)，進(jìn)一步控訴了封建禮教以及封建道德對(duì)弱小、無(wú)辜、善良的人們的迫害，強(qiáng)化了全書(shū)主旨。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
《傅雷家書(shū)》是傅雷夫婦用書(shū)信的形式給兒子講述自己的經(jīng)歷并教給他們做人的道理。雖然家書(shū)是無(wú)聲的，但卻滿滿地承載者父母對(duì)孩子們濃濃的愛(ài)意。
這一封封飽含著愛(ài)的書(shū)信，有許許多多細(xì)節(jié)足以讓我感動(dòng)，讓我心暖。其中最使我受益匪淺的是傅雷在兒子傅聰精神消沉?xí)r送來(lái)的鼓勵(lì)：“人一輩子都在高 潮，——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般?！笔堑模说纳坪樗诒简v，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。磨難確實(shí)能讓我們的人生變得圓滑，但是如果遇到小小挫折就一蹶不振的人，便會(huì)消沉而越跌越低。由此可見(jiàn)，勇于面對(duì)挫折，正視現(xiàn)實(shí)是十分重要的。
和田一夫曾是日本的零售集團(tuán)——八佰伴的總裁，然而他在72歲時(shí)。突然遭到了致命是打擊——他苦心經(jīng)營(yíng)的集團(tuán)倒閉了。一夜之間，他從一個(gè)國(guó)際知名的企業(yè)家變成一文不名的窮光蛋。許多人以為他將從此一蹶不振，潦倒眾生，但出人意料的，他很快調(diào)整心態(tài)，又和幾個(gè)年輕人一起挑戰(zhàn)過(guò)去從未接觸過(guò)的新領(lǐng)域，辦起一家舉世聞名的網(wǎng)絡(luò)咨詢公司。勇于正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)挫折使他再次東方再起!
同樣，在我們的生活中，也總是遇到各種各樣的挫折。我曾經(jīng)在考試中，排名一落千丈。父母的指責(zé)，同學(xué)的諷笑使我變得膽小。我多次想要逃避它，想把它從我的記憶里抹去，但是很快我就發(fā)現(xiàn)怎么做都沒(méi)法把它抹去。這時(shí)我便想起傅雷先生的這句話與和田一夫的故事，我開(kāi)始嘗試正視它，并想辦法解決它。吸取前車之鑒，調(diào)整心態(tài)，在緊接著的考試中我再次排上了前30.漸漸地我學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然對(duì)待各種挫折。磨難，挫折使一個(gè)曾經(jīng)膽小，經(jīng)不起打擊的自己銳變成堅(jiān)強(qiáng)的自己。我感激挫折，我相信只要正視現(xiàn)實(shí)，也許挫折不僅是一場(chǎng)磨難，更是人生的醒格和升華!
“人一輩子都在高 潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人生活才如死水一般?！倍嗝戳钊松羁痰囊痪湓拝?。它像暗谷里的指路燈，幫助我通向光明，讓我明白：人生本就是一曲跌宕起伏的音樂(lè)，這些高 潮和低潮構(gòu)成了精彩的人生，坦然面對(duì)，才能真正幸福!
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（200字）
作為家長(zhǎng)，我們時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)與教育，然而，面對(duì)繁重的工作和生活壓力，我們常常無(wú)法與孩子共同成長(zhǎng)。為了更好地理解和引導(dǎo)孩子，我們漸漸開(kāi)始關(guān)注教育方面的書(shū)籍，希望通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升自己的教育意識(shí)。最近，我讀了一本關(guān)于初二學(xué)生的教育心理學(xué)的書(shū)，從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)清孩子的特點(diǎn)（200字）
這本書(shū)首先告訴我，作為家長(zhǎng)，要先認(rèn)清孩子的特點(diǎn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有自己的性格特征和成長(zhǎng)規(guī)律。讀書(shū)讓我更加理解到，與其將孩子強(qiáng)行塑造成我們期望的樣子，不如學(xué)會(huì)接受孩子的個(gè)性，并根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育與引導(dǎo)。例如，對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，要尊重他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的自信心；對(duì)于性格外向的孩子，要關(guān)注他們的情緒管理能力，引導(dǎo)他們合理表達(dá)。
第三段：調(diào)整家庭環(huán)境與家教方式（200字）
通過(guò)這本書(shū)，我還意識(shí)到，家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。我們家庭的氛圍是否和諧、家庭成員之間的溝通是否通暢，都將直接影響到孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。因此，作為家長(zhǎng)，我們要慎重考慮家庭環(huán)境的建設(shè)。我們可以改善與孩子的溝通方式，多關(guān)注孩子的需求和心理變化，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系；我們還可以為孩子提供一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們更多鼓勵(lì)和支持，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第四段：重視學(xué)習(xí)與生活的平衡（200字）
與此同時(shí)，書(shū)籍也提醒我，教育不僅僅是關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，更要重視學(xué)習(xí)與生活的平衡。初二是孩子成長(zhǎng)的重要階段，除了學(xué)習(xí)，他們也需要豐富多樣的課外活動(dòng)和社交經(jīng)驗(yàn)。因此，作為家長(zhǎng)，我們要給予孩子足夠的自由空間，讓他們能夠選擇自己喜歡的活動(dòng)，發(fā)展多方面的興趣愛(ài)好。此外，我們還要關(guān)注孩子的身心健康，幫助他們建立良好的生活習(xí)慣，合理安排作息時(shí)間，確保他們既能享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，又能擁有快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)（200字）
這本書(shū)告訴我，教育是一門無(wú)止境的學(xué)問(wèn)。作為家長(zhǎng)，我們要不斷充實(shí)自己的教育知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的教育理念和方法。我們可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、參加教育培訓(xùn)、與其他家長(zhǎng)交流等多種途徑，不斷提升自己的教育意識(shí)和能力。同時(shí)，我們也要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)變化，靈活調(diào)整我們的教育方式和方法。只有不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我們才能更好地引導(dǎo)孩子，推動(dòng)他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
總結(jié)：（100字）
通過(guò)讀這本關(guān)于初二學(xué)生的教育心理學(xué)的書(shū)籍，我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和重要性。我們要認(rèn)清孩子的特點(diǎn)，調(diào)整家庭環(huán)境與家教方式，重視學(xué)習(xí)與生活的平衡，持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。只有在不斷的探索、學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們才能更好地引導(dǎo)孩子，為他們的成長(zhǎng)提供最佳的支持與指導(dǎo)。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
法布爾是世界的生物學(xué)家，他的生物學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》更是聞名于世，這部書(shū)介紹了很多種類的昆蟲(chóng)。
圣甲蟲(chóng)就是其中的一個(gè)物種。
各種食腐昆蟲(chóng)盡管成天與腐尸、糞便打交道，但對(duì)于它們來(lái)說(shuō)，卻享有一種美譽(yù)。它們身材一般都小巧玲瓏，穿戴莊重而且無(wú)可挑剔的光鮮，身子胖乎乎的、呈短狀體型，額頭和胸廓上都佩戴著奇異飾物，因此在收藏家的標(biāo)本盒里顯得光彩照人，烏黑油亮、金光閃爍、黑紫油亮，正因?yàn)樗纳什灰弧ⅹ?dú)特便受有了收藏家的關(guān)注，也有了一定的收藏價(jià)值。
圣甲蟲(chóng)在埃及人民心中的地位了。
書(shū)中提到圣甲蟲(chóng)擁有堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏、勇敢和勤勞的精神，是它們?yōu)槭澜鐜?lái)了光明和希望以至于它的地位僅在鷹神、蛇神和豹頭人身的埃及判官阿努比斯之下。
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
《從前慢》是木心老人寫(xiě)的一首小詩(shī)，主要寫(xiě)出了年少時(shí)美好的愛(ài)和從前“慢”的美好。
我讀到它是在一篇同名的改編童話的末尾。里面的許多意象，都使我感受到從前的美好。每一字，每一句都是我伏想聯(lián)翩。
“清早上火車站，長(zhǎng)街黑暗無(wú)行人”使我想象到這樣一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)寒冷的冬夜，一個(gè)人來(lái)到火車站，路上行人寥寥，只有幾盞昏黃的路燈照亮黑暗的街道。這生活中的場(chǎng)景被濃縮為這兩句話，頓時(shí)有了詩(shī)情畫(huà)意，給人極大的想象空間。而后面一句“賣豆?jié){的小店冒著熱氣”又驅(qū)散了前一句中陰郁蕭瑟的感覺(jué)，給人以溫暖和欣慰。這兩句以簡(jiǎn)略的語(yǔ)言，描畫(huà)出了一副暖人心扉的畫(huà)面，令人回味。
其實(shí)我是很羨慕這樣的“慢”，這樣的“慢”給了人許多思考的'時(shí)間。“從前車、馬、郵件都很慢”?，F(xiàn)如今的因特網(wǎng)，雖使交流方便快捷，同時(shí)也使生活節(jié)奏快了許多，每個(gè)人都在忙碌，能靜下心來(lái)的時(shí)間也不多，以前聽(tīng)說(shuō)法國(guó)和意大利人都崇尚“慢”生活，這使我萌發(fā)了去法國(guó)或意大利的想法。我想象著一個(gè)人坐在咖啡館一角，手捧一杯溫暖的咖啡，坐在那里度過(guò)一個(gè)下午。
讀了這《從前慢》，更激發(fā)了我的懷舊情結(jié)，我多么向往那“車，馬，郵件都很慢”的生活啊!
初二讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
暑假里，我讀了一本書(shū)叫《》，里面有各種各樣姓氏的起源，非常有意思。此外，我感到受益匪淺。
《百家姓》是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華之一，是中華民族智慧的結(jié)晶。讀了《百家姓》，我知道了每一個(gè)姓氏都有不同的歷史和故事。我們周圍的各個(gè)不同姓氏的同學(xué)，不管家里條件如何，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓樱啥际敲酥蟀?！所以我們不可以小看自己，要以那些歷史中的杰出人物為榜樣，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，給自己的祖先爭(zhēng)光。下面我來(lái)介紹一下我的姓氏吧。我叫徐雅茹，姓徐名雅茹，我就給大家講講“徐”這個(gè)姓氏的來(lái)歷吧！遠(yuǎn)古時(shí)代，東夷部落首領(lǐng)伯益的兒子，因?yàn)楦赣H幫助大禹治水有功，被賜封在徐地，建立了徐國(guó)。春秋時(shí)期，徐國(guó)被吳國(guó)所滅，徐國(guó)的.后裔為了時(shí)刻牢記祖先的功績(jī)，就用國(guó)名“徐”作姓氏了。