學(xué)語文的心得體會初(通用16篇)

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    學(xué)語文的心得體會初篇一
    近期,我十分榮幸到育才學(xué)校參加了國培計劃活動,聆聽了余國卿老師的課,內(nèi)心非常激動,讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識,讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
    一、語文的魅力。
    教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震撼學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽余教授講課時,他的語言親切、自然、簡潔、準(zhǔn)確,也不失幽默,使學(xué)生能帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)。
    二、教學(xué)藝術(shù)。
    1、余老師的語文功底非常扎實,語文素養(yǎng)很高,給學(xué)生評講作文時,以學(xué)生的練習(xí)為本,結(jié)合實際生活以及學(xué)生的觀察能力,來修改作文中所犯的錯誤,這樣使學(xué)生能夠清楚知道,自己作文中的弊端。
    2、駕馭課堂教學(xué)能力提高。獨具匠心,精心設(shè)計,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,他根據(jù)自身特點,形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
    3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而余老師的課上,互動的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。
    4、多媒體的使用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,真正體現(xiàn)了富教于樂的教學(xué)理念。
    總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。
    學(xué)語文的心得體會初篇二
    語文是一門學(xué)科,也是一門藝術(shù)。作為語文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,現(xiàn)將教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下:
    1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點,避免華而不實,偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。
    2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
    3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。
    課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
    教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
    要上一堂語文課難,要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所說,要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語,設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,還需要語文教師具備充沛地激情,要牢牢抓住學(xué)生的“心”,才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難,但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,具有獨立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說:小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù),光靠課內(nèi)是不行的,必須借助課外閱讀來完成。
    要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮。為此,教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),了解學(xué)生閱讀動向。
    課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會,因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話,教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是:學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機。
    課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法,就會解決“會學(xué)”的問題。幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法:
    1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要,列出提綱。
    2、卡片摘錄法。即在閱讀時,把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。
    3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,設(shè)計多種符號,在文中圈、點、勾、畫。
    4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。
    5、索引法。即用編索引的方法來讀書,記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼,需要時翻索引。
    6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來,貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主。
    總之,開展語文課外閱讀,其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。
    學(xué)語文的心得體會初篇三
    下學(xué)期的語文學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,讓我收獲頗豐。在這個學(xué)期里,我通過學(xué)習(xí)不同的文本,加深了對語文知識的理解和應(yīng)用能力。同時,我也意識到語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更重要的是培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)和批判思維能力。下面,我將從語文素養(yǎng)、文學(xué)鑒賞、寫作技巧、修辭手法和思辨能力五個方面談?wù)勎覍ο聦W(xué)期語文學(xué)習(xí)的心得體會。
    首先,語文素養(yǎng)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)和起點。下學(xué)期的課堂教學(xué)中,老師帶領(lǐng)我們閱讀了許多經(jīng)典的文學(xué)作品,例如《紅樓夢》、《水滸傳》等,通過閱讀這些經(jīng)典作品,不僅拓寬了我們的知識面,還培養(yǎng)了我們對文學(xué)作品的欣賞能力。同時,老師還注重培養(yǎng)我們的寫作能力,以提高我們的語文素養(yǎng)。通過進行寫作訓(xùn)練,我不僅學(xué)會了如何正確運用詞語和句式,還提高了自己的思維和表達能力。
    其次,文學(xué)鑒賞是培養(yǎng)自己的審美能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。在學(xué)習(xí)文學(xué)鑒賞的過程中,我深深地感受到文學(xué)作品的魅力和藝術(shù)價值。通過分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、人物形象、情節(jié)等要素,我逐漸理解了作家想要表達的主題和意義。在讀《紅樓夢》時,我體會到了愛情的復(fù)雜性和生活的無常,通過理解作品中的人物形象和情節(jié),我對人生哲理有了更深入的思考。這些文學(xué)鑒賞的經(jīng)歷讓我收獲頗豐,使我對文學(xué)作品有了更深刻的理解,也讓我更加明白文學(xué)對于培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)的重要性。
    第三,寫作技巧是提高語文水平的關(guān)鍵。下學(xué)期,我在語文課上學(xué)習(xí)了許多寫作技巧,例如如何運用修辭手法、如何合理組織篇章結(jié)構(gòu)等。通過學(xué)習(xí)這些技巧,我在寫作時能夠運用更多的修辭手法,使我的文章更加生動有趣。此外,老師還鼓勵我們進行寫作訓(xùn)練,通過不斷地練習(xí)和改進,我逐漸提高了自己的寫作水平。寫作訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了我良好的寫作習(xí)慣,還提高了我處理問題和思考的能力。
    第四,修辭手法是打造精彩作文的利器。在學(xué)習(xí)修辭手法的過程中,我了解到修辭手法能夠使作文更富有表現(xiàn)力和感染力。例如,在描述事物時,我可以運用比喻、擬人等手法,使描寫更加生動。在闡述觀點時,我可以運用排比、反問等手法,使論述更加有力度。通過學(xué)習(xí)和運用這些修辭手法,我發(fā)現(xiàn)我的文章變得更加有魅力和趣味性,也更能吸引讀者的注意力。
    最后,學(xué)習(xí)語文還要培養(yǎng)自己的思辨能力。在下學(xué)期的語文課上,老師不僅教會我們閱讀和理解文本,還教會我們對文本進行批判性思考。通過分析和評價文本中的觀點和論證,我能夠更加理性地判斷和表達自己的觀點。通過這樣的思辨訓(xùn)練,我逐漸培養(yǎng)了自己的獨立思考和批判思維能力。我相信,這樣的能力將在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮巨大的作用。
    總之,下學(xué)期的語文學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,讓我意識到語文學(xué)習(xí)的重要性。通過語文學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的語言表達能力,還培養(yǎng)了自己的人文素養(yǎng)和批判思維能力。同時,我也明白了只有將語文知識與實際生活緊密結(jié)合,才能真正理解和運用語文知識。希望在以后的學(xué)習(xí)中,我能夠繼續(xù)努力,提高自己的語文水平,更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
    學(xué)語文的心得體會初篇四
    2011年4月22日,我有幸參加了“小學(xué)語文名師教觀摩。
    教學(xué)。
    ”的培訓(xùn)活動。本次活動由張學(xué)偉、肖紹國、李衛(wèi)東、魏星等4位特級教師執(zhí)教,各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課,我覺得有以下幾個優(yōu)點:
    一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
    1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。
    2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力,都在學(xué)習(xí)過程中,留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機會,讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。
    注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。
    二、教學(xué)的同時,也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
    1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做獲得知識的主人,主動的參與學(xué)習(xí),積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《景陽岡》時,讓學(xué)生互動交流,學(xué)生發(fā)表了不同的意見,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后,注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如:張老師的《景陽岡》一課結(jié)束時,他給學(xué)生推薦了《水滸》中的其他歷史典故,鼓勵他們自己去閱讀,學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得靈活,有獨立創(chuàng)見,思維得到發(fā)展。
    三、
    課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。
    1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
    2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流評價,促進師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),有一個學(xué)生課文讀的不夠好,但老師并沒有去批評他或放任不管,而是給他機會,評價他“一次比一次有進步”,我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用,對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí)。
    通過學(xué)習(xí),我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
    學(xué)語文的心得體會初篇五
    語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會。
    總結(jié)。
    如下:一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子,是教學(xué)一篇新課文的開場白,一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點,避免華而不實,偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。
    2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
    3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。
    第1頁師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
    教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,積極主動地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
    第2頁。
    學(xué)語文的心得體會初篇六
    引言:
    《大學(xué)語文》是一門重要的學(xué)科,對于每一個大學(xué)生來說都是必修課程。在大學(xué)期間,我有幸學(xué)習(xí)了這門課程,并取得了一些心得體會。通過學(xué)習(xí)《大學(xué)語文》,我深刻體會到語文對于我們的重要性,提高了我的閱讀和寫作能力,同時也增長了我的知識面和文化素養(yǎng)。以下是我對《大學(xué)語文》這門課程的心得體會。
    第一段:深刻體會到語文對于我們的重要性
    在大學(xué)語文課上,我們學(xué)習(xí)了中華文化的精髓,了解了語言文字的發(fā)展歷程,更加深入地認(rèn)識了我們祖國的文化背景和國情。同時,語文還是我們思考和交流的工具,通過學(xué)習(xí)語文能更準(zhǔn)確地表達自己的想法和觀點。通過這門課程,我深刻意識到語文對于我們的重要性,只有掌握了語文,我們才能更好地傳承和發(fā)展中華文化,更好地與他人溝通和交流。
    第二段:提高了我的閱讀和寫作能力
    《大學(xué)語文》的學(xué)習(xí)提高了我的閱讀和寫作能力。在閱讀中,我學(xué)會了精讀和泛讀的方法,掌握了提取關(guān)鍵信息的技巧,從而更好地理解文章的內(nèi)容和作者的意圖。同時,通過大量的作文練習(xí),我對于寫作也有了更深的理解和掌握。我學(xué)會了組織語言,合理表達觀點的能力,寫作水平也得到了提高。
    第三段:增長了我的知識面和文化素養(yǎng)
    通過學(xué)習(xí)《大學(xué)語文》,我不僅學(xué)到了語言文字的知識,還了解到了豐富多彩的文學(xué)作品和文化知識。我們學(xué)習(xí)了古代文學(xué)名著、現(xiàn)代文學(xué)作品以及相關(guān)歷史和文化背景。通過閱讀這些作品,我不僅增加了自己的知識面,也提升了自己的文化素養(yǎng)。同時,這些作品也豐富了我的人生閱歷,增加了我對世界的理解和認(rèn)識。
    第四段:拓展了我的思維和想象力
    《大學(xué)語文》的學(xué)習(xí)不僅在快速提高我的表達和理解能力,還在拓展我的思維和想象力方面起到了重要的作用。通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品,我們可以了解到不同的思維方式和觀點。這些作品中的角色和情節(jié)也激發(fā)了我自己的想象力。這不僅讓我成為了一個更有思想深度的人,也增加了我處理問題和解決困難的能力。
    結(jié)尾:
    從《大學(xué)語文》中,我深刻體會到語文對于我們的重要性,同時提高了我的閱讀和寫作能力,增長了我的知識面和文化素養(yǎng),并拓展了我的思維和想象力。通過學(xué)習(xí)《大學(xué)語文》,我得到了很多,受益匪淺。我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中,這些知識和能力將繼續(xù)發(fā)揮重要作用,讓我成為一個更全面發(fā)展的人。我將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文,不斷提高自己的語文能力。
    學(xué)語文的心得體會初篇七
    在我上中學(xué)之前,我認(rèn)為語文只是一門普通的學(xué)科,是學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。然而,進入中學(xué)后,我才真正體會到語文的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科,更是一種綜合能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)語文,我們能夠提高我們的思維能力、表達能力和溝通能力,這不僅對我們在學(xué)科上取得好成績有著重要意義,更在我們的未來發(fā)展中起到重要作用。
    第二段:打好基礎(chǔ),培養(yǎng)語感。
    在初中階段,我們學(xué)習(xí)的重點是語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解。這包括對語法、詞匯、句法等方面的學(xué)習(xí)。打好這些基礎(chǔ)對于我們后續(xù)的學(xué)習(xí)非常重要。同時,在打好基礎(chǔ)的過程中,我們還應(yīng)該培養(yǎng)語感。通過大量的閱讀和寫作練習(xí),我們能夠提高對于語言的敏感度,熟悉語言的運用和表達方式。只有打好這些基礎(chǔ),我們才能夠在中學(xué)語文學(xué)科中取得更好的成績。
    第三段:學(xué)習(xí)方法的重要性。
    學(xué)習(xí)語文并不僅僅只是記憶知識點和做習(xí)題。更重要的是學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法。在我的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)運用合適的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍。首先,我們應(yīng)該注重積累。不論是詞匯積累還是修辭手法的積累,都是我們提高語文能力的重要手段。其次,我們要學(xué)會總結(jié)。通過總結(jié)已學(xué)知識,我們能夠更好地理解和記憶,有助于我們形成知識體系。最后,我們需要多做練習(xí)。通過做題,我們能夠鞏固知識,提高我們的應(yīng)用能力。
    第四段:閱讀的重要性。
    閱讀是中學(xué)語文學(xué)科的核心,也是提高語文能力的有效途徑。通過閱讀,我們能夠拓寬我們的思維,增加我們的見識。閱讀不僅是為了獲得知識,更是為了培養(yǎng)我們的修養(yǎng)和審美能力。在閱讀過程中,我們應(yīng)該注重理解和思考,提高對于文章的分析能力和批判思維。只有通過不斷閱讀,我們才能夠提高我們的寫作水平,并在閱讀理解題上取得好的成績。
    第五段:寫作的重要性。
    中學(xué)語文中,寫作是不可或缺的一部分。通過寫作,我們能夠提高我們的語言組織能力和表達能力。寫作的過程中,我們會反復(fù)修改,從而提高對于語法和修辭手法的運用。同時,寫作也是展示我們個人思想的重要途徑。在寫作過程中,我們能夠更好地表達自己的觀點和感受,鍛煉我們的獨立思考能力。只有通過大量的寫作訓(xùn)練,我們才能夠在中學(xué)語文中取得好的成績,并在今后的生活中更好地表達自己。
    總結(jié):
    學(xué)習(xí)中學(xué)語文不僅僅是為了取得好成績,更是為了培養(yǎng)我們的綜合能力。通過打好語文基礎(chǔ),培養(yǎng)語感,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,注重閱讀和寫作,我們能夠在中學(xué)語文學(xué)科中取得優(yōu)異的成績,并提高我們的思維能力和表達能力。語文是我們與世界溝通的橋梁,只有通過學(xué)習(xí)和提高,我們才能夠更好地走向成功的道路。
    學(xué)語文的心得體會初篇八
    20xx年暑假期間,我參加了xx市小學(xué)語文(人教版)遠程教育研修,感覺收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景,那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,令我久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,那就是受益匪淺?,F(xiàn)將研修體會總結(jié)如下:
    觀摩閱讀教學(xué)課后,我覺得名師都很好的反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情,課堂教學(xué)中,每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。
    在本次研修中,專家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議,使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實有效的措施,掌握閱讀教學(xué)的一般步驟,培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點,要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀;掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)的空間。
    1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫,刻苦鉆研教材,正確地理解每篇課文的內(nèi)容,明確編者的編輯意圖,才能充分地利用好教材的資源,并有超越教材的可能。但是,在實際的教學(xué)中,我們也要根據(jù)自己的實際來調(diào)整,直至達到最好的效果。
    2、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點,找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的.課程目標(biāo)的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。
    3、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,教學(xué)有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機,充滿生命活力。閱讀教學(xué)的專家報告告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會充滿生機。
    總之,這次小學(xué)語文(人教版)遠程教育研修為我提供了難得的平臺,我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)研修的機會,認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時間給自己“充電”,為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
    學(xué)語文的心得體會初篇九
    小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施,給語文教師在教學(xué)上提出了新的理念和要求。在本次培訓(xùn)中,我較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,找出了和以往課程標(biāo)準(zhǔn)的異同,明確了今后的教學(xué)側(cè)重,為自己的教學(xué)指明了方向。在教學(xué)實踐中,我將主要采取以下幾點作法:
    語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),就是讀讀背背、說說寫寫?!澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛,還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
    語文新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
    我國有句“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”的俗語,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,熟讀成誦,積少成多,然后融會貫通,化為已有。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣,在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”,學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,“方法”看似靈活多樣,課堂也頗顯熱鬧,可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少,遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。
    語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
    語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗,強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究?!薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然,學(xué)生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養(yǎng),自悟探究中要有語言訓(xùn)練,自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。
    將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介,解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點一點累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會。
    總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的.教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長,不斷進步!
    學(xué)語文的心得體會初篇十
    學(xué)習(xí)語文是學(xué)生在中學(xué)階段必修的一門科目,它是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的重要途徑。在學(xué)習(xí)語文的過程中,我深刻體會到了語文學(xué)習(xí)的重要性,也收獲了許多心得體會。下面我將從語文學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)方法、優(yōu)秀作文的寫作技巧等方面進行展開描述。
    首先,學(xué)習(xí)語文有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力和溝通能力。語言是人類交流的工具,良好的語言表達能力是我們與他人溝通的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)語文,我們能夠掌握正確的語法、豐富的詞匯和靈活運用的語言技巧,從而能夠清晰流暢地表達自己的意思。在我學(xué)習(xí)語文的過程中,我時常進行口頭表達和寫作練習(xí),這讓我能夠更加自信地與他人交流,也提高了我在各項學(xué)科中的表現(xiàn)。
    其次,學(xué)習(xí)語文有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。語文學(xué)習(xí)不僅要求我們掌握基本的語言技能,更重要的是要培養(yǎng)我們的思維能力。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,我們接觸到了豐富多彩的思想和感悟,激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。同時,寫作是培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力的一種有效方式。在寫作的過程中,我們需要動腦筋思考、提煉和組織自己的觀點,這無疑對我們的思維能力是一個很大的鍛煉。通過一次次寫作的實踐,我的思維變得更加敏捷,創(chuàng)造力也得到了鍛煉和提升。
    第三,學(xué)習(xí)語文有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)不僅包括了對語言的掌握和運用,還包括了對文學(xué)藝術(shù)的欣賞和理解。通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品,我們了解到了古人的智慧和情感,感受到了文學(xué)藝術(shù)的魅力。同時,現(xiàn)代文學(xué)作品也讓我們接觸到了當(dāng)代作家對社會現(xiàn)象、人生問題的思考與反思。通過研讀文學(xué)作品,我們培養(yǎng)了審美情趣,提高了自己的文化素養(yǎng)。
    第四,學(xué)習(xí)語文需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法。首先,我們要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。語文的基礎(chǔ)知識包括了詞匯、語法和修辭等方面的知識。只有掌握了這些基礎(chǔ)知識,我們才能夠更好地理解和運用語言。其次,我們要注重閱讀。通過大量的閱讀,我們不僅能夠豐富自己的知識,還能夠提高我們的寫作水平。最后,我們要注重寫作練習(xí)。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),只有通過不斷地練習(xí),我們才能夠提高自己的寫作水平和表達能力。
    第五,優(yōu)秀作文的寫作技巧是我們學(xué)習(xí)語文的重要組成部分。首先,我們要注重提綱挈領(lǐng)。在寫作之前,我們要明確自己的寫作目的和要點,對所要寫的內(nèi)容進行梳理和組織,確保文章有一個清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。其次,我們要注重語言的準(zhǔn)確性和表達的生動性。使用準(zhǔn)確的詞匯和句式,能夠使作文更加精彩生動。同時,要注重用詞的豐富性,合理運用修辭手法,能夠提升文章的藝術(shù)性和表現(xiàn)力。最后,我們要注重篇章的結(jié)構(gòu)和段落的過渡。通過合理的篇章結(jié)構(gòu)和段落過渡,能夠使文章內(nèi)容更加連貫、流暢,給人以良好的閱讀體驗。
    總之,學(xué)習(xí)語文是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的重要途徑。通過學(xué)習(xí)語文,我們不僅能夠培養(yǎng)良好的語言表達能力和溝通能力,還能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力,提高審美情趣和文化素養(yǎng)。同時,我們也要注重學(xué)習(xí)方法和寫作技巧的掌握,通過不斷地練習(xí)和實踐,提高自己的語文水平。相信只要我們用心去學(xué),積極去練習(xí),我們一定能夠取得更好的成績和進步。
    學(xué)語文的心得體會初篇十一
    語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑之一。在語文教學(xué)的過程中,作為教師,我深感到語文教學(xué)不僅僅是傳授知識,更是啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)語言運用能力的過程。以下是我在語文教學(xué)實踐中所得到的一些體會與感悟。
    第一段:引言。
    在語文教學(xué)中,我堅持以學(xué)生為本,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和文字思考能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)側(cè)重于對知識點的講解和背誦,而缺乏對學(xué)生思維及情感發(fā)展的引導(dǎo)。因此,在我的教學(xué)中,我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生從文字中感知美,提高他們的語文素養(yǎng)。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,通過習(xí)作和寫作指導(dǎo),讓學(xué)生明白語文的作用遠不止于積累知識,更是一種表達和交流的工具。
    第二段:語文教學(xué)的啟發(fā)性。
    在語文教學(xué)中,我注重啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在解讀文本的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法和觀點,并鼓勵他們用自己的語言進行表達。這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力。同時,我也鼓勵學(xué)生多讀書,多接觸不同類型的文本,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和文化素養(yǎng)。我相信,培養(yǎng)學(xué)生的“讀書興趣”,不僅能拓寬他們的知識面,還可以讓他們學(xué)會思考和表達,提高他們的語文水平。
    第三段:培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力。
    語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力是一個至關(guān)重要的目標(biāo)。在口語表達方面,我注重訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力,組織多種形式的課堂交流,讓學(xué)生在實際的語境中運用所學(xué)知識進行口頭表達。在寫作方面,我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,通過寫作指導(dǎo),讓學(xué)生掌握寫作技巧,培養(yǎng)他們對語言的敏感性和表達能力。此外,我也注重提高學(xué)生對詞語和句式的敏感度,讓他們能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的思想和感受。
    第四段:注重實踐與創(chuàng)新。
    語文教學(xué)需要注重實踐與創(chuàng)新。在我的教學(xué)中,我注重讓學(xué)生進行實踐活動,讓他們在實際操作中體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣。例如,在教授作文時,我會組織學(xué)生進行寫作實踐,讓他們從實際的寫作過程中感受到寫作的樂趣和挑戰(zhàn)。同時,我也鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。通過實踐與創(chuàng)新,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的語文學(xué)習(xí)效果。
    第五段:提升教師自身素質(zhì)。
    語文教學(xué)中,教師的素質(zhì)對教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。作為一名語文教師,我不僅要不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和教育技巧,還要不斷提升自己的語言水平和文化素養(yǎng),提高自身的教學(xué)能力。我會積極參加各類培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,同時也積極參與教學(xué)研討,與同行交流互鑒。只有不斷提升自己的教學(xué)能力,才能更好地引領(lǐng)學(xué)生,推動語文教育的發(fā)展。
    總結(jié):
    在語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和文字思考能力是一項重要而艱巨的任務(wù)。作為一名語文教師,我深知自己的重要性和責(zé)任感。通過啟發(fā)性的教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、注重實踐與創(chuàng)新以及提升教師自身素質(zhì),我相信我能夠更好地促進學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)展,培養(yǎng)他們熱愛語文的興趣,使他們能夠運用語言表達自己的思想和感受。這樣,才能真正實現(xiàn)語文教育的目標(biāo),培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的國民。
    學(xué)語文的心得體會初篇十二
    語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,是我們學(xué)習(xí)和交流的重要工具。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,語文課程一直被重視并被要求付出較多的努力。通過這些年的學(xué)習(xí),我收獲了許多關(guān)于學(xué)習(xí)語文的心得體會。在這里,我將分享我對學(xué)習(xí)語文的體會和心得,希望對正在學(xué)習(xí)語文的同學(xué)們有所幫助。
    首先,我認(rèn)為學(xué)習(xí)語文要注重閱讀。閱讀是提高語言能力和文字理解能力的有效途徑。通過閱讀,我們可以接觸到各種各樣的文字材料,拓寬自己的視野,豐富自己的知識。同時,閱讀還可以讓我們感受到不同作者的風(fēng)格和思想,提高自己的寫作水平。因此,我經(jīng)常在課外積極閱讀各種書籍,無論是詩歌、小說還是文章,都能夠從中獲得啟示和靈感。
    其次,語文學(xué)習(xí)中,要注意語法和寫作的訓(xùn)練。語法是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有掌握了正確的語法規(guī)則,我們才能夠準(zhǔn)確地表達自己的意思,并避免出現(xiàn)語病。寫作是提高語文能力的關(guān)鍵部分,通過寫作,我們可以鍛煉我們的思維能力和表達能力。因此,我在學(xué)習(xí)語文的過程中,積極參加各種寫作訓(xùn)練,例如寫作比賽、寫作課程等,通過不斷地寫作,不斷地反思和改進,我逐漸提高了自己的寫作水平。
    此外,語文學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)也是十分重要的。文學(xué)是語文學(xué)科的核心,通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品,我們可以感受到文學(xué)的魅力和藝術(shù)的美。文學(xué)作品中蘊含著豐富的人生哲理和智慧,可以讓我們更好地理解社會和人性。因此,我在學(xué)習(xí)語文的過程中,經(jīng)常閱讀各種文學(xué)作品,學(xué)習(xí)其中的語言表達和思想感悟,不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。
    最后,我認(rèn)為學(xué)習(xí)語文要注重實踐和應(yīng)用。學(xué)習(xí)語文不僅僅是掌握了一些知識和技能,更重要的是能夠?qū)⑦@些知識和技能運用到實際生活中。通過實際應(yīng)用,我們才能深入理解和掌握語文知識,提高自己的語言能力。因此,我經(jīng)常參加各種語文實踐活動,例如演講、辯論等,通過實踐和應(yīng)用,我能夠更加靈活和自信地運用語言。
    總之,學(xué)習(xí)語文是一項長期而細(xì)致的過程。通過堅持不懈地努力學(xué)習(xí),我逐漸發(fā)現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)中的一些規(guī)律和方法。學(xué)習(xí)語文需要注重閱讀、語法和寫作的訓(xùn)練,培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng),同時也需要注重實踐和應(yīng)用。通過這些學(xué)習(xí)心得,我提高了自己的語文能力,并且更加熱愛和享受學(xué)習(xí)語文的過程。希望這些心得和體會能夠給正在學(xué)習(xí)語文的同學(xué)們一些啟示和幫助,讓我們共同進步。
    學(xué)語文的心得體會初篇十三
    第一,對教材的吃透是根本。
    聽完八位老師的優(yōu)質(zhì)現(xiàn)場課后,我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。上午的優(yōu)質(zhì)課是五年級上冊的推敲,但是學(xué)生對象是四年級學(xué)生,上午石臺縣吳老師對教材的解析非常的簡單而深入,感覺沒有多余的語言,沒有華麗的詞藻,透過抓住題眼,抓住關(guān)鍵的提問一步步引導(dǎo)學(xué)生,簡簡單單的上好了語文課,使我感觸頗深,也使我在今后的教學(xué)中有一定的借鑒和思考。
    第二,注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)、快樂學(xué)。
    “池口小學(xué)的教學(xué)理念是”知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,通過池口小學(xué)校長的講解,讓我更加的理解這句話,池口小學(xué)注重的是“快樂教學(xué)”的教學(xué)理念,反對“死讀書,讀死書”,他也舉出的幾個“快樂教學(xué)”的例子,比如幫助學(xué)生如何記住珠穆朗瑪峰的高度8848(爬爬死爬)等等,還有許多類似的例子。讓快樂滲透都枯燥的學(xué)習(xí)中去。這一理念也讓我思考著自己是怎么做的,今后該如何去做。
    第三,注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀。抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂讀,讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。
    第四,思考己上課的“提問”。
    通過陶旭飛專家老師對現(xiàn)場課的點評,發(fā)現(xiàn)很多老師注重上課的提問,但很多問題都是沒用的,浪費時間的。抓住關(guān)鍵問題,簡單的問題不提,學(xué)生不會的問題也不要去提,握課的每一分鐘,每一分鐘都不要去浪費,如何做到這些,就需要教師在備課的時候好好去思考,這也是我今后教學(xué)過程中爭取去做到的。
    第五,親切的評價語言。
    幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
    通過此次活動,我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀,才會有更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。
    學(xué)語文的心得體會初篇十四
    通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文,首先姓“語”,其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次,小學(xué)語文姓“小”,是兒童的語文教育,是兒童學(xué)習(xí)母語、運用母語為主的教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點。
    深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味,包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味,也即是語文美。所以,語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程,就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。首先,語文教學(xué)必須從語言文字入手,引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間,讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接對話,在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味,讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美,從而領(lǐng)會作者的言外之意,意外之境。其次,要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲,從而更加熱愛祖國的語言文字。
    小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù),主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中,語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”,更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,把兒童的精神融入語文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動,兒童自有兒童的詮釋,兒童自有兒童的情懷,兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童,我們要尊重兒童的原始表達,要體會語言的真意,要讓兒童真情流露,語文課就要尊重兒童的語文世界,上出孩子味來。
    在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
    通過改變新的教學(xué)方法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動的學(xué)習(xí),學(xué)生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中,我將不斷總結(jié)反思,撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。教學(xué)時做到“胸中有書,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生,熟悉學(xué)生。突現(xiàn)優(yōu)勢,形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處,揚長避短,即突出“人無我有”,在語文課上顯出與眾不同的個性。
    在新課程改革的進程里,“有滋有味”的語文課,應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng),別有一番滋味在心頭。
    學(xué)語文的心得體會初篇十五
    培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材,談了看法、說了感受,交流了教法等等,他們結(jié)合自身的心得體會,以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進行精辟的闡述。
    三年級屬中年級段,其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
    上午,我們認(rèn)真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1—4單元的教學(xué)意見:其中她重點指出了閱讀教學(xué)四個重點學(xué)習(xí)項目:
    1、聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思。
    2、把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
    3、學(xué)會默讀,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。
    4、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段。
    下午,張麗華老師圍繞“練習(xí)”和“習(xí)作”進行了細(xì)致的講解,習(xí)作教學(xué)中教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,讓他們樂于表達。加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。張老師從習(xí)作的內(nèi)容、指導(dǎo)等方面做了指導(dǎo),并舉了生動的事例,讓老師們明確了習(xí)作教學(xué)的方向。
    一天的教材培訓(xùn),時間雖短,但從三位老師的詳實指導(dǎo)中,我對本冊教材有了更進一步的了解,對本學(xué)期的教學(xué)工作有了更明確的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中,我將以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以課本為依據(jù),以課堂為陣地,在有效課堂的探索中,做出自己最大的努力。
    學(xué)語文的心得體會初篇十六
    語文是我們的母語,是我們最基本的語言工具,也是我們與他人交流的重要手段,更是我們認(rèn)識世界、感悟生命、表達自我的重要途徑。在我自學(xué)語文的過程中,我深刻地體會到了語文的重要性以及自學(xué)的價值。今天,我來分享一下我的自學(xué)語文心得體會。
    自學(xué)語文需要我們掌握正確的方法,我在自學(xué)語文的過程中,總結(jié)了以下幾點:
    一是多讀書,多讀好書。閱讀是提高語文能力最有效的方法之一。因此,我們需要多讀一些好的文學(xué)作品、經(jīng)典散文、報刊雜志等,不斷吸納優(yōu)秀的語言表達和思想觀念。
    二是多寫作,多寫好作文。寫作是提高語文表達能力的最好途徑。因此,我們需要經(jīng)常寫作業(yè)、寫心得、寫日記等,錘煉語言表達的能力,提高寫作水平。
    三是強化語文基礎(chǔ),系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文知識。語文知識包括詞匯、語法、作文等方面,我們需要通過讀書、練習(xí)、課外補習(xí)等方式,加深語文基礎(chǔ)知識,掌握漢字的讀寫、詞語的用法、句子的結(jié)構(gòu),提高語文能力水平。
    自學(xué)語文不僅可以提高我們的語文水平,還有以下好處:
    一是可以提高思維能力。語文學(xué)習(xí)是思維的過程,通過自學(xué)語文,可以鍛煉我們的思維能力,提高我們的分析、思考、判斷等能力。
    二是可以培養(yǎng)文化素養(yǎng)。語文是文化的載體,通過自學(xué)語文,可以更深入地了解中華文化,增強文化自信,提高綜合素質(zhì)。
    三是可以提高綜合競爭力。有一句話說得好,“語文好的人,總有一種談吐不凡的氣質(zhì)”,通過自學(xué)語文,不僅可以提高自己的語言表達能力,也可以提高自己的綜合素質(zhì),增強自己的綜合競爭力。
    雖然自學(xué)語文有很多好處,但也存在一些難點。比如,無人指導(dǎo),容易迷失方向;自學(xué)困難,沒有人監(jiān)督,容易放棄;沒有學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有學(xué)習(xí)氛圍,無法提高語文表達能力。
    面對這些難點,我們可以通過以下幾點來解決:
    一是規(guī)劃自學(xué)計劃,制定自學(xué)目標(biāo)。為了避免迷失方向,我們需要在自學(xué)前規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)計劃,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)習(xí)過程中不斷檢查和修正。
    二是堅持自學(xué),持之以恒。由于沒有人監(jiān)督,需要良好的自覺性和自我管理能力,堅持自學(xué),不斷積累,才能取得好的學(xué)習(xí)效果。
    三是尋找學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍。可以通過參加語文興趣社團、閱讀俱樂部、寫作比賽等活動,尋找學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍,有助于提高語文表達能力和自學(xué)效果。
    第五段:總結(jié)。
    在自學(xué)語文的過程中,需要不斷地積累,提高自己的語文水平。當(dāng)然,自學(xué)語文不僅需要良好的自覺性和堅持性,還需要正確的方法和良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過自學(xué)語文,我們可以提高自己的語文水平,提高自己的思維能力、文化素養(yǎng)和綜合競爭力,為自己的未來做好充分準(zhǔn)備。