生活中常常會(huì)遇到一些坎坷和挫折，但我們不應(yīng)該放棄，我想我們需要時(shí)刻堅(jiān)持下去。總結(jié)應(yīng)該具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性，能夠給讀者帶來(lái)實(shí)際的收獲和啟示。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇一
目的探討項(xiàng)目教學(xué)法在護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用.方法隨機(jī)抽取2006級(jí)、2007級(jí)各3個(gè)班的學(xué)生作為研究對(duì)象,將其分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,分別采用項(xiàng)目教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),通過(guò)技能考核和問(wèn)卷調(diào)查方式比較2組的教學(xué)效果.結(jié)果實(shí)驗(yàn)組學(xué)生技能考核成績(jī)高于對(duì)照組(p0.01),87.01%的學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí),90.91%的學(xué)生認(rèn)為提高了觀察發(fā)現(xiàn)能力和綜合分析能力,89.18%的學(xué)生認(rèn)為提高和鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,92.21%的`學(xué)生認(rèn)為增加了學(xué)習(xí)興趣,88.74%的學(xué)生認(rèn)為加深了理解、記憶.結(jié)論項(xiàng)目教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)能力和綜合分析能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,有利于培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力.
作者：王桂榮馬英作者單位：南寧市衛(wèi)生學(xué)校,廣西,南寧,530031刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：200927(12)分類(lèi)號(hào)：g424.1關(guān)鍵詞：護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)法
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇二
摘要：在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題成為全世界共同關(guān)注的焦點(diǎn)。包含計(jì)算機(jī)病毒、木馬、入侵等在內(nèi)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全事故頻繁發(fā)生，給信息時(shí)代的人們敲響了警鐘?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利，提高了工作效率，降低了活動(dòng)成本，使原本復(fù)雜、繁瑣的工作變得簡(jiǎn)單易行。但互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放、自由的特點(diǎn)又使得其不得不面臨許多問(wèn)題。文章圍繞基于網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)管理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用進(jìn)行探討，分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題，介紹了主要的網(wǎng)絡(luò)信息安全防范技術(shù)，希望能夠幫助人們更好地了解網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)，規(guī)范使用計(jì)算機(jī)，提高網(wǎng)絡(luò)信息安全水平。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇三
1.水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)控
1.自身發(fā)展問(wèn)題
1.提升信息化水平，改善應(yīng)用環(huán)境
制定水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)總規(guī)劃，形成完整的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)體系，需要政府進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，保障養(yǎng)殖地的通訊設(shè)施完善，提供政府補(bǔ)助資金來(lái)減少養(yǎng)殖戶(hù)養(yǎng)殖成本。水產(chǎn)養(yǎng)殖者也要積極接受科學(xué)、先進(jìn)的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)，緊跟時(shí)代變化的潮流，以科學(xué)的力量來(lái)提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的品質(zhì)與數(shù)量。
參考文獻(xiàn)：
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇四
1概述
不間斷電源設(shè)備在實(shí)際運(yùn)維過(guò)程中仍然離不開(kāi)人的作用，ups作為一種智能化精密電源，對(duì)運(yùn)行環(huán)境與維護(hù)人員的素質(zhì)均提出了較高的要求，只有人防與技防相結(jié)合，才能真正確保ups系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定、可靠運(yùn)行。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇五
慕課，即mooc(massiveopenonlinecourses)，意為大規(guī)模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程，是一種在線(xiàn)教育、學(xué)習(xí)形式，其絕大多數(shù)課程都是免費(fèi)的。慕課具有與線(xiàn)下課堂教學(xué)相似的課程作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)和期末考試等考核評(píng)估體系，在順利通過(guò)考試后，學(xué)習(xí)者還可以獲得所學(xué)課程的學(xué)分甚至高校頒發(fā)的課程合格證書(shū)。
相比于傳統(tǒng)的金融課堂教學(xué)模式，慕課具有開(kāi)放程度高、規(guī)模大、可重復(fù)、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)，使學(xué)生能夠自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，并可以根據(jù)自身的興趣或需求對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行溫故知新，從而避免了課堂教學(xué)模式的滿(mǎn)堂灌，克服了傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)的內(nèi)容受限和效率低下的問(wèn)題，通過(guò)采用大量的圖片、視頻、多媒體動(dòng)畫(huà)等手段，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，區(qū)別于傳統(tǒng)的在線(xiàn)教育模式，慕課采用面對(duì)面交談的方式進(jìn)行拍攝，為學(xué)習(xí)者營(yíng)造了一種沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)在線(xiàn)課程錄制的距離感，通過(guò)提供交流平臺(tái)和在線(xiàn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生可以更好地進(jìn)行互動(dòng)和討論，能及時(shí)了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)者更加積極地參與到課程學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣和效果。
作為高等教育領(lǐng)域的全新嘗試，慕課為金融教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了有益的啟示，有助于提高金融教學(xué)工作效率和教學(xué)效果，但這是否意味著以慕課為代表的在線(xiàn)教學(xué)將逐步取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，成為未來(lái)主流的金融教學(xué)模式?是否所有的金融課程都適合采用慕課的網(wǎng)路平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)?慕課將對(duì)金融教學(xué)帶來(lái)哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)?這些問(wèn)題的解答對(duì)于提高高等院校的金融教學(xué)效果、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型金融人才、提升高校金融專(zhuān)業(yè)的聲譽(yù)和社會(huì)影響度具有十分重要的意義。
一、“慕課”對(duì)高校教學(xué)影響的文獻(xiàn)綜述。
隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的變革，傳統(tǒng)的金融課堂教學(xué)模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。在科技與金融日益結(jié)合的背景下，金融學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，不斷技術(shù)化、工程化和實(shí)證化，日益呈現(xiàn)“自然科學(xué)化”的特征，這對(duì)金融人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，為高校金融教學(xué)創(chuàng)新提供了良好的技術(shù)支持，為實(shí)現(xiàn)金融教學(xué)現(xiàn)代化、科學(xué)化、實(shí)用化，進(jìn)而培養(yǎng)復(fù)合型金融人才提供了廣闊的途徑。慕課作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在金融教學(xué)應(yīng)用中的重要形式之一，吸引了學(xué)者們的廣泛關(guān)注。
許多學(xué)者基于慕課的特點(diǎn)分析了慕課相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和對(duì)高校發(fā)展的積極作用。鄧宏鐘等(2013)認(rèn)為慕課之所以會(huì)對(duì)現(xiàn)代高等教育產(chǎn)生巨大影響，與其大規(guī)模、在線(xiàn)、開(kāi)放的特點(diǎn)密不可分。johnson(2013)和liyuan&stephen(2013)認(rèn)為慕課的興起激發(fā)了我們探索全新教育方式的靈感，通過(guò)提供一個(gè)交互的'、動(dòng)態(tài)的開(kāi)放性平臺(tái)，學(xué)習(xí)者能夠更容易獲取和共享信息和數(shù)據(jù)，有助于促進(jìn)新觀點(diǎn)的產(chǎn)生。邢鴻飛(2013)指出慕課能突顯專(zhuān)業(yè)前沿思想、課程更新快，有利于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，慕課通過(guò)將原本毫無(wú)聯(lián)系的學(xué)習(xí)者聚集在一起，有助于促進(jìn)思考和溝通的方式更加開(kāi)放。張志宏(2013)認(rèn)為慕課可以使學(xué)生借助不同的學(xué)習(xí)媒介，主動(dòng)制定自己的學(xué)習(xí)安排，有助于提高學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧。杜楊(2013)指出慕課以“學(xué)”為本的教學(xué)價(jià)值取向?qū)_擊以“授”為主的教學(xué)模式，精巧的課程設(shè)計(jì)將使照本宣科和滿(mǎn)堂灌無(wú)立足之地，學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中掌握更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)，同時(shí)，慕課將使高校的人才交流與競(jìng)爭(zhēng)更加頻繁激烈，并倒逼大學(xué)加快教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量。李斐，黃明東(2014)分析了慕課對(duì)高校發(fā)展的積極影響，包括擴(kuò)大了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的疆界、提高了教學(xué)和管理的效率、促進(jìn)了教學(xué)管理制度的不斷完善、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活的融合、有助于高校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展等。王繼群，張軍(2015)認(rèn)為慕課相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在慕課具有豐富的國(guó)際教育資源、龐大的教學(xué)規(guī)模、更高的教學(xué)效果、自由的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間、靈活的評(píng)價(jià)方式。
盡管慕課為高校教學(xué)帶來(lái)了諸多積極影響，但它也是一把雙刃劍。在慕課推廣之后，我們不得不重新思考高校的教育使命、教學(xué)目標(biāo)，以及教師的定位應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變。一旦慕課實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，現(xiàn)有的差異化、多元化的高校體系很可能出現(xiàn)兩極分化：少數(shù)有錢(qián)人可以接受真正的大學(xué)教育，而大部分普通人只能以觀看視頻的形式接受廉價(jià)的職業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，由于難以保證這樣大規(guī)模培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的教育質(zhì)量，許多高校擔(dān)心自身的聲望與品牌價(jià)值將會(huì)受損(kolowich，2013)。此外，學(xué)者們分析了慕課本身顯露出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。stephenhaggard(2013)指出慕課的成功包裝勝過(guò)內(nèi)容，慕課對(duì)于缺乏人際交往技巧的學(xué)習(xí)者存在約束，并且將擾亂高校教育活動(dòng)的正常管理。delbanco(2013)認(rèn)為慕課會(huì)制造一些明星教授，而使不太有名的教授變?yōu)楦呒?jí)助教的陪襯角色，進(jìn)而面臨低工資、低福利甚至下崗的威脅。鄧宏鐘等(2013)認(rèn)為慕課低門(mén)檻的特點(diǎn)，造成高的注冊(cè)率伴隨著低完成率和通過(guò)率，并且慕課還具有誠(chéng)信問(wèn)題難以控制，課程質(zhì)量難以保證，評(píng)估機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)難以確定等問(wèn)題。李華等(2013)指出碎片化慕課教學(xué)模式不可避免地會(huì)造成課程的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性不足，由于缺乏面對(duì)面的師生交流和有深度的課堂討論，學(xué)生難以在思維碰撞中掌握知識(shí)的真諦。同時(shí)，對(duì)于缺乏自覺(jué)性和自主學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生而言，慕課的課程將難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。郭英劍(2014)認(rèn)為慕課面臨五大現(xiàn)實(shí)困境：注冊(cè)者眾多而認(rèn)真完成者極少;慕課課程的任課教師壓力巨大;慕課必須有強(qiáng)大的技術(shù)支撐;學(xué)生對(duì)于慕課的接受效果不理想;慕課的最大難點(diǎn)在于評(píng)價(jià)和測(cè)試。此外，朱駿鋒，徐仁紅(2015)分析了我國(guó)的慕課建設(shè)中存在的問(wèn)題，指出我國(guó)的慕課平臺(tái)多而雜、課程完成率不高、慕課制作質(zhì)量不高，這些都阻礙了慕課在我國(guó)的發(fā)展。
綜上所述，慕課這一新型教學(xué)模式存在諸多優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也對(duì)高校教育帶來(lái)了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，受到了一些批評(píng)和質(zhì)疑，我們應(yīng)當(dāng)理性地判斷并積極應(yīng)對(duì)，讓慕課更好地服務(wù)于高校的教學(xué)實(shí)踐。從現(xiàn)有研究來(lái)看，已有關(guān)于慕課對(duì)高校教學(xué)影響的文獻(xiàn)大多是一概而論，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)慕課在金融教學(xué)中應(yīng)用情況進(jìn)行分析。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高校金融教學(xué)和金融人才培養(yǎng)提出了更高的要求，如何保證金融教學(xué)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，如何培養(yǎng)出符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合型金融人才，都是極其重要的問(wèn)題?；诖?，文章接下來(lái)將重點(diǎn)分析慕課在高校金融教學(xué)中的適用性，進(jìn)而總結(jié)出使慕課為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好地在高校金融教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮積極作用的方式。
二、以“慕課”為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)金融教學(xué)的積極影響。
1.慕課有助于擴(kuò)充并更新教育資料。
慕課打破了教育資源的地域約束，使全球教育資源共享成為可能，不同國(guó)家不同學(xué)校的教學(xué)視頻通過(guò)慕課實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)，例如武漢大學(xué)的學(xué)生可以通過(guò)其選修哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等世界名校的課程，互聯(lián)網(wǎng)的這種特性不僅能幫助老師按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)優(yōu)化自己的教學(xué)計(jì)劃，而且通過(guò)多種課堂能夠加深學(xué)生對(duì)同一門(mén)課程的理解程度。
此外，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)掌握最新金融動(dòng)態(tài)，且可在最短時(shí)間內(nèi)檢索到所需要的資料，從而保持教育資料的先進(jìn)性。就《國(guó)際金融學(xué)》這門(mén)學(xué)科而言，隨著金融形勢(shì)的改變，國(guó)際金融學(xué)科面臨著一些重大的變化，例如金融自由化與發(fā)展中國(guó)家資本賬戶(hù)開(kāi)放，從貨幣金融角度研究開(kāi)放經(jīng)濟(jì)下內(nèi)外均衡目標(biāo)的沖突與調(diào)節(jié)等等，相對(duì)于日新月異的金融形勢(shì)，我國(guó)的金融教材的更新速度有些滯后，與我國(guó)金融行業(yè)的情形不相符，而將慕課融入到金融教學(xué)中，便能在一定程度上更新金融教學(xué)的理論和實(shí)踐，使得我們可以搜集最新的金融資料，密切關(guān)注金融行業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)，從而在最大程度上保留金融教學(xué)和金融教材的時(shí)效性。
2.慕課使教育動(dòng)態(tài)化、具體化。
研究表明當(dāng)人的眼耳口鼻腦并用時(shí)，學(xué)習(xí)效率是最高的。將慕課引入到金融課堂教學(xué)中可以打破原先“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的填鴨式教育模式，因?yàn)槟秸n可以將抽象的原理或現(xiàn)象以圖像、聲音、色彩等形式模擬出來(lái)，將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多個(gè)感覺(jué)器官，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)積極性并提高其學(xué)習(xí)效果。
此外，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告》顯示，大學(xué)生群體早已成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的最大用戶(hù)群。將課堂知識(shí)與慕課相融合，有助于學(xué)生將課堂上不理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，且可選擇外校相關(guān)專(zhuān)家的視頻進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而徹底掌握課堂上老師講授的知識(shí)點(diǎn)。
3.慕課有助于促進(jìn)復(fù)合型金融人才的培養(yǎng)。
金融學(xué)是一個(gè)計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科交叉的復(fù)合學(xué)科，對(duì)金融問(wèn)題的研究離不開(kāi)強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)背景和數(shù)學(xué)邏輯思維，而在金融專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中，由于學(xué)分的限制，相比于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論等金融專(zhuān)業(yè)課程而言，計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等課程的學(xué)習(xí)深度就顯得頗為不足，且在工科和理科的學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的就是動(dòng)手操作，可這是傳統(tǒng)金融教學(xué)所不能給予的。然而學(xué)生可以通過(guò)慕課這種互聯(lián)網(wǎng)渠道選擇自己需要或是感興趣的課程進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從而提高自己各方面的綜合素質(zhì)。
此外，慕課減少了老師和學(xué)生之間的信息不對(duì)稱(chēng)程度，學(xué)生可獲得的信息不僅僅來(lái)源于對(duì)課堂上老師已經(jīng)加工和篩選過(guò)的內(nèi)容，也可主動(dòng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取更多有效信息，并將自己的困惑和疑問(wèn)通過(guò)論壇、討論組等交流平臺(tái)傳遞出去，學(xué)生不僅與本校師生還可與外校師生相互探究和交流多樣性的話(huà)題，通過(guò)與多樣化的人群相互切磋，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使得學(xué)習(xí)更具針對(duì)性和目的性。
三、慕課對(duì)金融教學(xué)的負(fù)面影響。
將慕課融入到金融教學(xué)和人才培養(yǎng)中將會(huì)推進(jìn)金融學(xué)科建設(shè)向前邁進(jìn)一大步，但不可否認(rèn)，慕課是把雙刃劍，其對(duì)金融教學(xué)的負(fù)面影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.過(guò)分依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，本末倒置。
倘若老師在金融教學(xué)中過(guò)度使用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用大屏幕演示替代板書(shū)設(shè)計(jì)，這會(huì)阻礙學(xué)生與老師的交流，反而會(huì)不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。倘若學(xué)生過(guò)分依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)于老師提出的問(wèn)題直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求答案，而不是獨(dú)立思考和分析，這將會(huì)遏制學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高。
2.互聯(lián)網(wǎng)信息的整合度和準(zhǔn)確性有待提高。
伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大多數(shù)人生活中不可或缺的一部分，使用人群的知識(shí)層次差異大，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上的信息過(guò)于雜亂、分散，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的整合程度不高，所以學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集有效學(xué)習(xí)信息的難度就會(huì)增加，同時(shí)信息的準(zhǔn)確性會(huì)降低，這將會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、結(jié)論。
結(jié)合上述分析可知，以“慕課”為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在為金融學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)制造新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”的同時(shí)，也相伴產(chǎn)生了潛在的“負(fù)外部性”。因此應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)適度地有機(jī)融合，構(gòu)建新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)課堂教學(xué)通過(guò)老師為學(xué)生梳理學(xué)科要領(lǐng)和知識(shí)脈絡(luò)，但由于課時(shí)受限、單獨(dú)的“講—聽(tīng)”模式等因素，學(xué)生從課堂教學(xué)中獲取的知識(shí)寬度和深度都有待加強(qiáng)，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得課程學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和地域的限制，通過(guò)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)實(shí)踐，幫助學(xué)生在其感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深度探究。所以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到金融教學(xué)與人才培養(yǎng)中將會(huì)在極大程度上提高學(xué)科的效果，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的復(fù)合型人才。
但是傳統(tǒng)課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合程度應(yīng)遵循“因課而異、因人而異、因校而異”的原則。首先，并不是所有的課程都適合依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，例如線(xiàn)性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)等理論型或者交流型課程，更有效的方式就是直接板書(shū)，以便學(xué)生從老師的板書(shū)中體會(huì)思維邏輯;其次，并不是所有的教師都適合依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由于每個(gè)老師的成長(zhǎng)背景不同，例如出生在20世紀(jì)五六十年代的老師已經(jīng)通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以將課堂演繹得引人入勝，且他們的成長(zhǎng)中基本上很少涉及互聯(lián)網(wǎng)，倘若強(qiáng)制要求他們運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)反而會(huì)影響其教學(xué)效果;最后，并不是所有的學(xué)校都適合依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由于每個(gè)學(xué)校的制度設(shè)置不同，例如部分學(xué)校認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)分，而有的學(xué)校對(duì)此并不認(rèn)可，所以倘若學(xué)校想借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，就需要合理規(guī)劃并制定配套的管理制度和考核制度。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇六
一、科技創(chuàng)新的含義及內(nèi)容
眾所周知，人類(lèi)社會(huì)變化的總根源和總動(dòng)力就是科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，不斷提高人們改造世界的能力。同理，全球化作為新興事物的出現(xiàn)和發(fā)展的總根源和總動(dòng)力，就是科技創(chuàng)新全球化?？萍紕?chuàng)新全球化，是整個(gè)創(chuàng)新體系的動(dòng)力機(jī)制和主要形態(tài)的全球性表現(xiàn)。它是遵循以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力為目的，以信息技術(shù)為突破，從新產(chǎn)品和新工藝設(shè)想的產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)研究和開(kāi)發(fā)，工程化、商業(yè)化生產(chǎn)，到國(guó)際化市場(chǎng)推廣應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程的總和。它從根本上保證了科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了全球共同化的發(fā)展。科技創(chuàng)新主要特征表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是綜合性，它不僅是一種技術(shù)能力，而且是與經(jīng)濟(jì)、教育、文化相結(jié)合的綜合創(chuàng)新能力。二是系統(tǒng)性，它不是某一種單項(xiàng)活動(dòng)和某一環(huán)節(jié)，還包括了研究能力、決策能力、工程能力、生產(chǎn)能力、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力和全球化能力。三是創(chuàng)造性，這既是它的本質(zhì)特征，又是它的生命力之所在。四是市場(chǎng)性，它是在市場(chǎng)根本需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，反過(guò)來(lái)又催發(fā)和開(kāi)拓了新的市場(chǎng)需求。五是前沿性，現(xiàn)代科技的創(chuàng)新總是在人類(lèi)面臨的各種問(wèn)題發(fā)端處和最前沿進(jìn)行研究，率先突破，從而推動(dòng)全人類(lèi)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大突破、大發(fā)展，推動(dòng)全人類(lèi)更加走向全球化。六是全球性，比如因特網(wǎng)就充分展示了科技創(chuàng)新的全球性。不難想象，如果沒(méi)有因特網(wǎng)．就無(wú)法想象今天和未來(lái)的全球化。七是本原性，從根本的意義上說(shuō)，科技創(chuàng)新決定了全球化的出現(xiàn)和未來(lái)。
二、科技創(chuàng)新的全球化
科學(xué)技術(shù)本身最根本的沖動(dòng)性和最強(qiáng)烈的革命性，就是創(chuàng)新化。沒(méi)有創(chuàng)新，不僅是它自身的生命結(jié)束，而且整個(gè)人類(lèi)社會(huì)也因此而結(jié)束。我們所研究的科技創(chuàng)新，是特指第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)的科技創(chuàng)新。20世紀(jì)的后半期和21世紀(jì)初以信息革命化為代表，以知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息與生物技術(shù)社會(huì)的到來(lái)為標(biāo)志，人類(lèi)社會(huì)出現(xiàn)了前所未有的科技創(chuàng)新的重大革命推動(dòng)力量，使全球化進(jìn)人了加速和升華的全新時(shí)代，其表現(xiàn)如下：
（一）科技創(chuàng)新帶來(lái)全球加速度發(fā)展和革命性變革以及創(chuàng)造出巨額財(cái)富
當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是指數(shù)增長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)和趨勢(shì)。根據(jù)估算與分析，科技知識(shí)的總量在近30年取得的科技成果，比過(guò)去總和還要多?？萍贾R(shí)的教育培訓(xùn)已經(jīng)成為終身教育，僅美國(guó)各公司培訓(xùn)費(fèi)在20世紀(jì)80年代就達(dá)到800億美元，而到了20則翻了一番，達(dá)到1600億美元。科技投入的增長(zhǎng)更是令人瞠目結(jié)舌，20世紀(jì)60年代全世界用于科學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)，比20世紀(jì)初增長(zhǎng)了400倍。發(fā)達(dá)國(guó)家的科研經(jīng)費(fèi)通常占到本國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的2。5％—3％?？茖W(xué)技術(shù)的人員隊(duì)伍迅速壯大，美國(guó)每翻一番，這說(shuō)明創(chuàng)新的知識(shí)勞動(dòng)在2l世紀(jì)成為人類(lèi)勞動(dòng)普遍的形態(tài)。由于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的根本動(dòng)力作用，到20世紀(jì)末所出現(xiàn)的新技術(shù)革命則使得這一世紀(jì)的后10年所創(chuàng)造的財(cái)富超過(guò)過(guò)去19個(gè)世紀(jì)的總和，從而推動(dòng)了全球化的出現(xiàn)與發(fā)展。
（二）科技創(chuàng)新帶來(lái)全球多角度化和高度綜合化
科技創(chuàng)新的高度分化，宏觀、微觀更加深化，又高度綜合，呈現(xiàn)多層次、多維度的科學(xué)與技術(shù)的綜合化、整體化趨勢(shì)。技術(shù)越來(lái)越依靠科學(xué)，把一種新知識(shí)運(yùn)用到產(chǎn)品和工藝中夫的時(shí)間正在非常迅速地縮短，科學(xué)正在變成技術(shù)，高技術(shù)群正是包含密集科學(xué)知識(shí)的技術(shù)。新的突破是線(xiàn)性的、多角度的，新的融合是互補(bǔ)、合煉、集成和系統(tǒng)的。從未來(lái)情況看，將是不同領(lǐng)域科技創(chuàng)造性融合的時(shí)代，伴隨著共振現(xiàn)象和共鳴作用，將會(huì)產(chǎn)生爆炸性波及的效果。具體地講，一是不同學(xué)科和技術(shù)之間的橫向聯(lián)合、交叉滲透明顯加強(qiáng)，出現(xiàn)了大批交叉學(xué)科；二是形成了以解決人類(lèi)共同面臨的全球性問(wèn)題為目標(biāo)的新興綜合學(xué)科；三是涌現(xiàn)出了超越學(xué)科門(mén)類(lèi)的橫斷學(xué)科；四是“需求型”技術(shù)不斷地出現(xiàn)，使“科學(xué)性”技術(shù)日趨減少；五是科學(xué)觀念、科研方法和科技管理都發(fā)生了本質(zhì)性的深刻變化。
（三）科技創(chuàng)新體現(xiàn)在學(xué)科領(lǐng)域的全球性集成化和超大集成化，形成科學(xué)技術(shù)群和高組織化
由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越發(fā)展，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)、改造自然方面遇到的問(wèn)題日益復(fù)雜，涉及范圍之廣、問(wèn)題程度之深、解決難度之大都是前所未有的?？梢哉f(shuō)，解決這些復(fù)雜問(wèn)題絕不是單一學(xué)科所能勝任的，必須依靠多學(xué)科綜合合力和總體優(yōu)勢(shì)，這就從根本上推動(dòng)著科學(xué)研究的組織化程度越來(lái)越提高，形成了人才薈萃、梯隊(duì)合理、知識(shí)密集、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)合作、合力攻關(guān)的高度集成化、高組織化的科技創(chuàng)新的新形勢(shì)。
（四）科技創(chuàng)新表現(xiàn)為以數(shù)字化和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)化為基礎(chǔ)的信息化科學(xué)技術(shù)的數(shù)學(xué)化。
各門(mén)學(xué)科日益把數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)方法作為本學(xué)科從量和質(zhì)的方面解釋其本質(zhì)和規(guī)律的重要工具及表達(dá)方式。即使是生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域也是如此。這不僅因?yàn)楫?dāng)代科學(xué)技術(shù)的研究日益精細(xì)和抽象化而更加需要數(shù)學(xué)，而且因?yàn)閿?shù)學(xué)本身也在運(yùn)用中得到發(fā)展。更為重要的是，以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、發(fā)展和應(yīng)用，使科學(xué)技術(shù)走向了數(shù)字化和信息化的創(chuàng)新時(shí)代。信息、物質(zhì)和能源是人類(lèi)社會(huì)生存和發(fā)展的三大基本資源。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)知識(shí)和信息量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，從某種意義上講，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化處理、存儲(chǔ)和傳遞，用離散的數(shù)學(xué)量表示現(xiàn)實(shí)世界的模子的量，使信息數(shù)字化，成為信息的嶄新載體，推動(dòng)了信息化的產(chǎn)生，同時(shí)虛擬化的全球趨勢(shì)，又推動(dòng)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，成為國(guó)家、全球?qū)嵙Φ南笳鳌，F(xiàn)在，人類(lèi)進(jìn)入信息社會(huì)、知識(shí)社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)、生物社會(huì)的各種說(shuō)法遮天蔽日、層出不窮，就充分證明了科技創(chuàng)新在這方面的全球表現(xiàn)。
這里所指的共同化，主要是指在四者之間的滲透、交叉、融合中產(chǎn)生出來(lái)的組織形式的統(tǒng)一。一是四者的共同化在內(nèi)在的性質(zhì)上相互融通，不僅出現(xiàn)了“科學(xué)的技術(shù)化”，而且出現(xiàn)了“技術(shù)的科學(xué)化”；不僅深化了更高科技層面上的“生產(chǎn)管理”，而且出現(xiàn)了與此相適應(yīng)的“知識(shí)管理”，四者之間出現(xiàn)了融為共同化的重大趨勢(shì)。二是四者之間的相互融合使科研成果———技術(shù)———管理———直接生產(chǎn)力的周期大大縮短，管理作為其中的“中鋒”，有效地將規(guī)律上的周期縮短，轉(zhuǎn)化為客觀現(xiàn)實(shí)的周期縮短。這樣的共同化才真正催生了科技創(chuàng)新的快速化。三是四者之間相互融合的共同化催生了新的組織形式，產(chǎn)生出科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)、管理等多要素集成的新的組織形式，成為“科學(xué)工業(yè)綜合體”、“學(xué)習(xí)型組織”等等。這種扁平化的組織形式徹底改變了歷史上的傳統(tǒng)形態(tài)，以嶄新的面貌和獨(dú)特的作用又反過(guò)來(lái)推動(dòng)著共同化組織形式的創(chuàng)新。
（六）科技創(chuàng)新表現(xiàn)為自然科學(xué)技術(shù)與人文社會(huì)科學(xué)的結(jié)合更加緊密
究其原因，一是因?yàn)楫?dāng)代全球社會(huì)出現(xiàn)的任何重大問(wèn)題，都具有高度的綜合性質(zhì)，這種問(wèn)題的高度綜合性質(zhì)，要求各門(mén)學(xué)科多方面合作。二是因?yàn)樽匀豢茖W(xué)原則上很難解決社會(huì)方面的問(wèn)題，而任何重大的綜合問(wèn)題，不僅具有自然科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的一方面，而且有社會(huì)心理、人的發(fā)展的另一方面。因此，沒(méi)有人文社會(huì)科學(xué)的參與和融合，解決綜合問(wèn)題幾乎是不可想象的。三是因?yàn)閺闹黧w的行為能力而言，自然科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)只能作為主體的硬能力和硬競(jìng)爭(zhēng)力，而如果缺乏人文社會(huì)科學(xué)的參與和發(fā)展，主體便會(huì)缺乏軟能力和軟競(jìng)爭(zhēng)力。歷史證明，軟能力和軟競(jìng)爭(zhēng)力有時(shí)候比硬能力和硬競(jìng)爭(zhēng)力更為重要。有了它，就可能是“事半功倍”；沒(méi)有了它，就可能是“事倍功半”。四是因?yàn)槿祟?lèi)文明的發(fā)展既離不開(kāi)自然科學(xué)技術(shù)，又離不開(kāi)社會(huì)背景和文化根基，要?jiǎng)?chuàng)造人類(lèi)的現(xiàn)代文明，就必須有自然科學(xué)技術(shù)與人文社會(huì)科學(xué)的結(jié)合。五是因?yàn)槲覀兊淖罱K目的是人的自由全面發(fā)展．而人的發(fā)展除了自然科學(xué)技術(shù)推動(dòng)的方面外，還有人文關(guān)懷的另一個(gè)重要方面。人要自由全面發(fā)展，就不可能只有自然科學(xué)技術(shù)，而沒(méi)有人文社會(huì)科學(xué)。總的看，科技創(chuàng)新全球化應(yīng)包括四大基礎(chǔ)理論和五大基本模型。四大基礎(chǔ)理論即是相對(duì)論、量子論、信息論、基因理論；五大基本模型即是宇宙演化的大爆炸模型、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的夸克———輕子模型、遺傳物質(zhì)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、智力活動(dòng)的圖靈計(jì)算機(jī)模型，地殼構(gòu)造的板塊模型。
三、科技創(chuàng)新成為決定全球化的革命性力量
生產(chǎn)力是區(qū)分不同經(jīng)濟(jì)時(shí)代的標(biāo)志，新時(shí)代之所以區(qū)別于舊時(shí)代，就在于有了先進(jìn)的生產(chǎn)力。先進(jìn)生產(chǎn)力又正好是科技創(chuàng)新的過(guò)程和成果。因此，科技創(chuàng)新催生了先進(jìn)生產(chǎn)力，從而催生了新的全球化。全球化作為新興事物，在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入信息社會(huì)和知識(shí)社會(huì)的全球化時(shí)代，以高新技術(shù)群作為科技系統(tǒng)，以人力資本的獨(dú)特作用作為未來(lái)發(fā)展動(dòng)力，以人的自由全面發(fā)展為目的的全新的知識(shí)生產(chǎn)力。也就是說(shuō)，馬克思所說(shuō)的以機(jī)器大生產(chǎn)為先進(jìn)生產(chǎn)力的時(shí)代早已經(jīng)被以知識(shí)經(jīng)濟(jì)的、智能化的先進(jìn)生產(chǎn)力所代替，這樣，世界性也就讓位于全球化了。因此，正是科技創(chuàng)新成為全球化的第一推動(dòng)力和根本原因，否則，全球化是不可想象的。
（一）科技創(chuàng)新催生的先進(jìn)生產(chǎn)力對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)生和發(fā)展起決定作用
一是以信息技術(shù)、生物技術(shù)、納米技術(shù)、空間技術(shù)為代表的科技創(chuàng)新出現(xiàn)了群體突破的態(tài)勢(shì)，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為全球常態(tài)和趨勢(shì)。二是各種學(xué)科的交叉和融合，特別是科學(xué)技術(shù)、自然科學(xué)與人文科學(xué)的結(jié)合，使重大創(chuàng)新更多地出現(xiàn)在學(xué)科的交叉領(lǐng)域，科技創(chuàng)新越來(lái)越綜合化。三是科技發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)、文化的聯(lián)系日益緊密，相互滲透，互為促進(jìn)，高度融合，成為一種全新的有機(jī)合成體，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面突飛猛進(jìn)的重要力量。四是經(jīng)濟(jì)全球化的形成是由科技創(chuàng)新決定的，這是因?yàn)榭萍紕?chuàng)新大大催化了國(guó)際分工，使當(dāng)代生產(chǎn)、交換、消費(fèi)的規(guī)模、速度和結(jié)構(gòu)都在全球范圍內(nèi)展開(kāi)，形成了前所未有的生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、金融全球化和消費(fèi)全球化的共同化趨勢(shì)。五是全球經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)是由科技創(chuàng)新決定的。如前所述，成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度空前加快，極大地提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。近10年，美國(guó)有2／3的'國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與電子信息技術(shù)有關(guān)，而國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（organizationforeconomicco—operationanddevelopment）成員國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在制造業(yè)產(chǎn)值和出口中的份額翻了一番多，達(dá)到20％—25％，中國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值則連續(xù)登上了8萬(wàn)億元、9萬(wàn)億元、10萬(wàn)億元人民幣的三大臺(tái)階。六是全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是由科技創(chuàng)新決定的。發(fā)達(dá)國(guó)家，制造業(yè)比例不斷下降，服務(wù)業(yè)比例不斷上升，工業(yè)化社會(huì)正在向后工業(yè)化社會(huì)轉(zhuǎn)型，而發(fā)展中國(guó)家則在由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。七是科技創(chuàng)新領(lǐng)跑了全球范圍的新經(jīng)濟(jì)，特別是美國(guó)的新經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)新一輪的發(fā)展。這場(chǎng)新經(jīng)濟(jì)使全球經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的兩個(gè)指標(biāo)走向新形態(tài)。八是原始性。自主性創(chuàng)新已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的主導(dǎo)力量，因此，各國(guó)都必須在此基礎(chǔ)上形成自身的創(chuàng)新能力，突破原始性創(chuàng)新，建立起國(guó)家創(chuàng)新能力和體系。
（二）科技創(chuàng)新對(duì)全球化革命性的決定作用體現(xiàn)在一整套的傳導(dǎo)機(jī)制和規(guī)律上
科技創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生變量，知識(shí)又難以讓創(chuàng)新者隱瞞和保密，因此，投資的積極性?xún)?nèi)生地由技術(shù)溢出所決定。技術(shù)溢出使得后代的研究者比起前輩能用更少的資源實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的突破。創(chuàng)新之實(shí)際成本的下降阻止了利潤(rùn)的下降趨勢(shì)，于是知識(shí)積累的過(guò)程內(nèi)生地帶來(lái)生產(chǎn)率的提高。生產(chǎn)力的提高創(chuàng)造了長(zhǎng)期持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，技術(shù)溢出及效應(yīng)是全球性的，科技創(chuàng)新日新月異，從根本上改變了全球交往的手段和方式，強(qiáng)化了各國(guó)互通貿(mào)易的動(dòng)機(jī)和促成世界貿(mào)易共同化的成果，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)互相日益開(kāi)放，相互依賴(lài)程度日益加深，使全球經(jīng)濟(jì)向人性化方面發(fā)展，以跨國(guó)公司為載體，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)、貿(mào)易、金融的全球化。這樣的運(yùn)動(dòng)過(guò)程帶來(lái)了全球人財(cái)物、信息資源能力的前所未有的大流動(dòng)、大分化、大分層，從本質(zhì)上講卻帶來(lái)了文化的大交流、大碰撞、大融合，文化也開(kāi)始走向全球化。在此基礎(chǔ)上，全球政治、各種力量也同步發(fā)生了大震蕩、大分裂、大重合，呈現(xiàn)出多極化的趨勢(shì)。在這樣的傳導(dǎo)規(guī)律和趨勢(shì)下，一方面人們正在創(chuàng)造全球化并享受著其成果，另一方面，飛速變化卻帶來(lái)一系列人類(lèi)過(guò)去從未像現(xiàn)在這樣遇到過(guò)的全球問(wèn)題。而這些問(wèn)題根本上構(gòu)成了人類(lèi)社會(huì)過(guò)去從來(lái)沒(méi)有過(guò)的共同利益以及人的自由全面發(fā)展之重要性、可能性。它不是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)組織所能解決的，必須依靠新的全球秩序來(lái)解決。這樣，科技創(chuàng)新帶來(lái)的全球的多元化與傳統(tǒng)的一元化發(fā)生了尖銳的矛盾，于是，人們必須在全球范圍內(nèi)創(chuàng)新出新的共同性，以適應(yīng)這些大變化帶來(lái)的多元化。通過(guò)合作進(jìn)步，克服過(guò)去殘酷競(jìng)爭(zhēng)的兩敗俱傷的局面，找到大家都能贏的游戲規(guī)則，以實(shí)現(xiàn)全人類(lèi)社會(huì)的共同利益，實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，讓人人共享全球化的成果，讓全球化造福于全人類(lèi)。全球化的第一推動(dòng)力和根本原因就是全球的科技創(chuàng)新。
（三）科技創(chuàng)新主導(dǎo)著全球化的進(jìn)程
一是科技創(chuàng)新是整個(gè)全球化的基礎(chǔ)和根源，更是全球化進(jìn)一步發(fā)展的根本動(dòng)力?？梢哉f(shuō)，只有真正理解和把握了科技創(chuàng)新，才能真正理解和把握全球化的內(nèi)在性質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。二是科技創(chuàng)新還在加速發(fā)展，其速度令人驚嘆，其變化令人懷疑，其發(fā)展令人無(wú)法預(yù)測(cè)，未來(lái)世界真正難以想象。我們必須高度重視，全程參與。三是科技創(chuàng)新已經(jīng)成為各國(guó)提高綜合國(guó)力，參與全球競(jìng)爭(zhēng)的根本核心和戰(zhàn)略重點(diǎn)。四是企業(yè)必須成為技術(shù)創(chuàng)新的主體力量，具有自我開(kāi)發(fā)、自我創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制和源泉力量。五是某些技術(shù)時(shí)代可以跨越，發(fā)展中國(guó)家完全有后發(fā)優(yōu)勢(shì)的可能。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇七
“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”是在歷經(jīng)農(nóng)耕時(shí)期的“手工藝創(chuàng)造期”，并跟隨著工業(yè)革命的“蒸汽文明”而發(fā)展至現(xiàn)代化的工藝美術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)期。直至以信息技術(shù)為標(biāo)志，將人類(lèi)帶入信息時(shí)代后，藝術(shù)設(shè)計(jì)也被大眾所廣泛認(rèn)知。現(xiàn)階段，藝術(shù)設(shè)計(jì)已滲透至生活的方方面面，逐步改善著大家的生活與思考方式。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)而言起步較晚，其教育方法依舊延續(xù)工藝美術(shù)教育階段，教學(xué)水平發(fā)展緩慢。因而，在中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出諸多問(wèn)題。其中，理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，所培養(yǎng)出的專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)人才難以適應(yīng)市場(chǎng)需求。面對(duì)嚴(yán)峻的人才競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，“工作室”教學(xué)模式勢(shì)在必行，成為構(gòu)筑理論與實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)、人才供給與需求的橋梁。
工作室教學(xué)模式是推進(jìn)職業(yè)教育變革有效驅(qū)動(dòng)力。所謂工作室教學(xué)模式，是將學(xué)生作為主體，將工作室作為職業(yè)教育的承載，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐的充分結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，將“閉門(mén)造車(chē)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_(kāi)放互通”，把學(xué)生從課堂“推出去”，帶入工作室的環(huán)境中，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)踐操作作為教學(xué)的核心，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重。工作室教學(xué)模式集中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提升中職學(xué)校教學(xué)與就業(yè)的互通，使培養(yǎng)出的學(xué)生更能適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求。
（一）滿(mǎn)足行業(yè)市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求。
現(xiàn)階段中職學(xué)校采取工作室教學(xué)模式，其根源在于提升中職學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)一步滿(mǎn)足行業(yè)市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。對(duì)于中職學(xué)校而言，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型、技術(shù)型人才是辦學(xué)宗旨，因而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。工作室模式可以通過(guò)市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)ζ矫嬖O(shè)計(jì)人才進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。突破傳統(tǒng)教學(xué)中在校學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐的距離，實(shí)現(xiàn)崗位實(shí)習(xí)與學(xué)校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的“零距離接觸”。
（二）有效提升學(xué)生平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能。
對(duì)于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，該學(xué)科具有較強(qiáng)的技能性與實(shí)踐性。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的工作室設(shè)立，可以為中職學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具有開(kāi)放性、包容性的全面化實(shí)踐操作平臺(tái)。學(xué)?？梢詫⑵髽I(yè)需要設(shè)計(jì)的項(xiàng)目、設(shè)計(jì)任務(wù)與設(shè)計(jì)方案帶入“工作室”，通過(guò)詳盡的分析與研究，對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行全面的策劃與設(shè)計(jì)，在專(zhuān)業(yè)教師的引導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)生承擔(dān)企業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù)與項(xiàng)目，通過(guò)工作室的方式將企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，采取工作室的教學(xué)方式可以有效提升平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的授課技能，也可以有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力、綜合分析能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
首先，優(yōu)化整合資源，充分利用學(xué)校定向培養(yǎng)企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，將資源整合，為學(xué)生提供更好的工作室條件。例如，廣東省某中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)工作室的“場(chǎng)地”構(gòu)建，就是采用資源整合方式。學(xué)校僅提供場(chǎng)地與少量出資，而工作室的內(nèi)部裝修與電腦等設(shè)備均是通過(guò)合作企業(yè)出資。同時(shí)，這些合作企業(yè)也入駐工作室，在工作室中挖掘具有潛質(zhì)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才，繼而實(shí)現(xiàn)雙贏。
其次，工作室的課程體系構(gòu)建需要依照設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作過(guò)程為導(dǎo)向。在平面設(shè)計(jì)工作室教學(xué)課程的設(shè)計(jì)體系中，依照設(shè)計(jì)行業(yè)的實(shí)際工作流程進(jìn)行重構(gòu)，將傳統(tǒng)知識(shí)系統(tǒng)性的課程內(nèi)容調(diào)整。這樣，可以幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與工作時(shí)間充分結(jié)合，讓學(xué)生了解平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目的`各個(gè)環(huán)節(jié)，而不是孤立出某個(gè)環(huán)節(jié)，提升知識(shí)傳輸?shù)南到y(tǒng)性與綜合性。尤其是在操作過(guò)程中，可以將學(xué)生劃分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組來(lái)完成整個(gè)項(xiàng)目工作，分別包括提案、創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)、比稿、選擇最佳方案等環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己合適的工作與角色，可以增進(jìn)學(xué)生的多元智能發(fā)展。同時(shí)，學(xué)?？梢詮钠髽I(yè)挖掘雙師型的人才，成為工作室與企業(yè)的橋梁。
第三，構(gòu)建完善的管理制度與監(jiān)督機(jī)制。工作室教學(xué)模式在實(shí)施過(guò)程中，采取導(dǎo)師責(zé)任制，每個(gè)工作室都由一名教師對(duì)其全權(quán)管理，諸如專(zhuān)業(yè)教學(xué)、假期培訓(xùn)、實(shí)習(xí)時(shí)間等工作。而在經(jīng)費(fèi)管理方面，除了獲取學(xué)校必要的補(bǔ)助以外，導(dǎo)師還需要根據(jù)工作室跟進(jìn)的項(xiàng)目，所獲得的項(xiàng)目基金，在上報(bào)學(xué)校后進(jìn)行審核分配。
設(shè)計(jì)藝術(shù)教育經(jīng)常落后于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的實(shí)踐，這一點(diǎn)在我國(guó)表現(xiàn)得尤為突出?，F(xiàn)階段，平面設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)實(shí)狀況仍令人難以滿(mǎn)意。面對(duì)嚴(yán)峻的人才競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，工作室教學(xué)模式勢(shì)在必行，成為構(gòu)筑理論與實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)、人才供給與需求的橋梁。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇八
“互聯(lián)網(wǎng)+”是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)互動(dòng)與演進(jìn)的一種趨勢(shì)，是創(chuàng)新2.0下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形態(tài)、新業(yè)態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域的影響，尤其是當(dāng)今流行的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育新的技術(shù)手段，而這種技術(shù)正逐漸地改變著人們的學(xué)習(xí)方式、方法和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終這種教育手段一定會(huì)使傳統(tǒng)高等教育模式發(fā)生深刻變革，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高等教育所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)不言而喻。當(dāng)前許多高品質(zhì)的教育資源僅僅停留在自己的校園內(nèi)，并沒(méi)有真正利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)發(fā)揮它的最大能效，而互聯(lián)網(wǎng)將是普及高等教育的最佳途徑。
(一)國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育現(xiàn)狀分析。
(1)網(wǎng)絡(luò)教育軟件資源開(kāi)發(fā)不足。
完善的網(wǎng)絡(luò)教育軟件需要有大量的高品質(zhì)的圖片、視頻等基礎(chǔ)素材，而要獲取這些高品質(zhì)的基礎(chǔ)素材，對(duì)于設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)存在開(kāi)發(fā)技術(shù)難度大、開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)等各方面考驗(yàn)。如果要設(shè)計(jì)及制作完善的網(wǎng)絡(luò)教育軟件，需要開(kāi)發(fā)教育軟件的人員和設(shè)計(jì)教育軟件的用戶(hù)都要有較高的技術(shù)和資金投入。面臨以上種種困難各大高校無(wú)法顧及教育軟件的更新和維護(hù)工作，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教育軟件跟不上教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。
(2)網(wǎng)絡(luò)教育軟件設(shè)計(jì)思想落后。
目前我國(guó)大部分教育軟件，主要的著重點(diǎn)是對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練方面也只是通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，具體的操作方法是網(wǎng)絡(luò)授課教師通過(guò)機(jī)器向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生做出解答，最終通過(guò)學(xué)生的考核成績(jī)來(lái)判斷和評(píng)判該學(xué)習(xí)者是否完成所設(shè)定的教學(xué)或培養(yǎng)目標(biāo)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)的思想還屬于傳統(tǒng)的被動(dòng)的教學(xué)理念，而我們所期望的教學(xué)思想是通過(guò)教學(xué)軟件學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生與軟件之間的交流、研究，最終找到解決問(wèn)題的方法和途徑，這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)就是不同程度學(xué)生都可以找到自己的問(wèn)題所在，進(jìn)而獲取解決問(wèn)題的途徑，這將極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣。
(1)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程太難。
數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程需要學(xué)習(xí)者要具有一定的邏輯思維能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)的學(xué)生存在一定挑戰(zhàn)和難度。面對(duì)學(xué)生陌生的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)思想和繁雜的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程太難，學(xué)起來(lái)很費(fèi)力。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。
數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程理論知識(shí)較多，概念抽象，上課時(shí)多以教師的講解為主，教師從抽象的概念出發(fā)，講定義，講語(yǔ)法，講原理，然后通過(guò)簡(jiǎn)單的例子進(jìn)行驗(yàn)證，這種被動(dòng)接收知識(shí)的教學(xué)過(guò)程使學(xué)生感覺(jué)枯燥;同時(shí)，教師與學(xué)生之間缺乏交流，沒(méi)有去了解學(xué)生真正的需要，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)不去主動(dòng)問(wèn)老師，造成問(wèn)題越積越多，以至無(wú)法解決，最終喪失了對(duì)這門(mén)課的興趣。
(一)審慎選擇，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)示范課程。
在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，適時(shí)地將自己最強(qiáng)、最具優(yōu)勢(shì)和特色的成熟的課程推出來(lái)。建設(shè)教師最優(yōu)質(zhì)的課程，并給學(xué)習(xí)者提供該課程個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。這就需要我們課程建設(shè)的教師審慎選擇、科學(xué)設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備，不能簡(jiǎn)單地將教學(xué)資源搬到網(wǎng)上，要對(duì)傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行修訂和調(diào)整，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的課程體系?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的基本教學(xué)資源包含：課程介紹、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等反映教學(xué)活動(dòng)所必需的資源的`建設(shè)，除了基本教學(xué)資源建設(shè)外還需要以下拓展教學(xué)資源的建設(shè)：教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)習(xí)題練習(xí)系統(tǒng)等。
(二)創(chuàng)新機(jī)制，建立和完善優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
“網(wǎng)絡(luò)教育”是一種全新的思維模式，它不是精英教授的獨(dú)角戲，是需要教學(xué)設(shè)計(jì)教師、主講教師、軟件開(kāi)發(fā)人員等專(zhuān)業(yè)化教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)協(xié)同配合和共同努力的結(jié)果。完善的網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)是需要我們團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備，并投入大量的時(shí)間和精力。因此，要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育課程首先要構(gòu)建教師參與的激勵(lì)機(jī)制，并積極推進(jìn)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，支持和促進(jìn)教師跨學(xué)科的組建?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，設(shè)計(jì)和規(guī)劃教師專(zhuān)業(yè)化分工和集成化管理模式，促進(jìn)教師的個(gè)體勞動(dòng)有效地轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平。
(三)科學(xué)設(shè)計(jì)，吸引和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課程教學(xué)模式中，搭建一個(gè)學(xué)生積極參與的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)、具備的知識(shí)技能和學(xué)習(xí)的興趣自我控制學(xué)習(xí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，而這些互動(dòng)正是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心。
(四)合理開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程輔助管理系統(tǒng)。
利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程輔助管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程信息化管理，提高教學(xué)和管理的時(shí)效性。例如把數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程題庫(kù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程模擬測(cè)評(píng)系統(tǒng)以及開(kāi)課點(diǎn)名系統(tǒng)集成一起的多功能綜合性的教學(xué)管理系統(tǒng)。
(五)積極探索，建設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)資源庫(kù)。
(一)實(shí)現(xiàn)以“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)目標(biāo)。
改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在對(duì)基本學(xué)習(xí)知識(shí)掌握的原則下，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的思路、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為后繼課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造必備的條件。使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)得到全面發(fā)展，為今后從事軟件事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
(二)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)其所用、用其所學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。
課程建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)用性，在共享的教學(xué)資源中設(shè)置了應(yīng)用性實(shí)例，在實(shí)例中學(xué)生可以將所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到具體的案例之中，最終教師通過(guò)科學(xué)的管理和評(píng)價(jià)模式給學(xué)生評(píng)定成績(jī)，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)其所用、用其所學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。
(三)教學(xué)生“如何做”而不是“為何要這樣做”
學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”，所以說(shuō)在課程教學(xué)模式中要以理論為輔、實(shí)踐應(yīng)用為主。因此我們要把握課程、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教育模式。
(四)應(yīng)用多元教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)結(jié)合多種教學(xué)方法，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性都是有顯著效果的。具體做法有：案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法等。
(五)“教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式”
數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)為實(shí)訓(xùn)室，采用邊學(xué)邊練的教學(xué)模式，導(dǎo)入貼近實(shí)際應(yīng)用的案例，在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，將最新數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)技術(shù)引進(jìn)課堂，適當(dāng)安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)調(diào)試自己設(shè)計(jì)的代碼，讓學(xué)生親自觀察和體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的成功感，加深對(duì)知識(shí)的理解。
五、小結(jié)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)教學(xué)及應(yīng)用創(chuàng)新研究，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)整合教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)改革項(xiàng)目?jī)?nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的興趣，進(jìn)而提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)達(dá)到極大地共享，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)教育的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇九
首先就傳輸技術(shù)的產(chǎn)品體積小、功能多、產(chǎn)品一體化的應(yīng)用特征進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，而后就同步數(shù)字系列、波分復(fù)用這兩種傳輸技術(shù)進(jìn)行了分析與對(duì)比，并提出了傳輸技術(shù)在信息通信工程中對(duì)于長(zhǎng)途干線(xiàn)傳輸網(wǎng)、本地骨干傳輸網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)傳輸?shù)膽?yīng)用。
希望通過(guò)本文的分析，能夠?yàn)橄嚓P(guān)的傳輸技術(shù)在信息通信工程中的應(yīng)用，提供可更具個(gè)性化的參考意見(jiàn)和建議。
tm1為sync精確發(fā)送時(shí)間，ts1為svnc精確接收時(shí)間，ts2為delay_req精確發(fā)送時(shí)間，tm2為delay_req精確接收時(shí)間，dms、dsm分別為主站到從站及從站到主站的傳輸延時(shí)。
t1、t2分別為平均傳輸延遲和主站與從站之間的時(shí)鐘偏差，那么有。
三、基于周期通信數(shù)據(jù)延時(shí)的加密策略
t1、t2均需在同步過(guò)程中計(jì)算出，且其計(jì)算參數(shù)和具體應(yīng)用有關(guān)，涉及多方面因素，本質(zhì)上具有一定不可預(yù)測(cè)性，可以作為加密密鑰的來(lái)源。
目前采用ieee1588作為同步算法的主流實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)均支持基于tdma周期通信方式，以epa-frt協(xié)議為例：在具體應(yīng)用中按一定的時(shí)間間隔劃分出不同的通信宏周期，并由同步完成后的主站根據(jù)一定的機(jī)制把不同的通宏周期分配給不同節(jié)點(diǎn)，在此通信宏周期內(nèi)只有獲得報(bào)文發(fā)送權(quán)的節(jié)點(diǎn)可以進(jìn)行報(bào)文發(fā)送，其它實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)的周期通信原理基本一致。
平均傳輸延遲t1和主站與從站之間的時(shí)鐘偏差t2在同步過(guò)程中產(chǎn)生，假設(shè)在主站第1次發(fā)送svnc同步報(bào)文，從站x第1次接收到主站發(fā)送的sync報(bào)文，并記錄下接收時(shí)間ts1，此時(shí)主站并不知道該時(shí)間，從站需要把ts1隨第1個(gè)delay_req報(bào)文發(fā)送給主站，主站接收到從站x發(fā)送的第1次報(bào)文delay_req后提取ts1，并作為第2次向從站x發(fā)送報(bào)文的加密密鑰，從站在收到該報(bào)文后利用先前保留的ts1進(jìn)行報(bào)文解密提取相關(guān)信息。
此時(shí)從站已經(jīng)獲得了可以計(jì)算時(shí)鐘偏差及線(xiàn)路延時(shí)的全部參數(shù)。
利用公式(3)、公式(4)計(jì)算出t1、t2，并與主站時(shí)鐘同步，開(kāi)始正常的同期通信。
從站x把計(jì)算得到t1、t2，隨從站第2需要發(fā)送的主報(bào)文一同發(fā)送回主站，該報(bào)文利用ts1作為密鑰進(jìn)行加密。
主站在接收到從站x第2次發(fā)送的報(bào)文后，記錄下接收時(shí)間戳，并利用ts1作為密鑰提取t1、t2，而此時(shí)的t1、t2則作為下次主站發(fā)送給從站x報(bào)文的加密密鑰或主站組播報(bào)文中給從站x報(bào)文信息的加密密鑰，后續(xù)的加密流程依次類(lèi)推，其基本原理如圖2所示，在周期通信中，每個(gè)通信周期需要更新一次線(xiàn)路延時(shí)及時(shí)鐘偏差，并不需要單獨(dú)的密鑰產(chǎn)生工具。
只需在節(jié)點(diǎn)協(xié)議棧中各增加一個(gè)報(bào)文加密和解密模塊，由于每次密鑰的有效時(shí)間最多只有2個(gè)通信宏周期(主站發(fā)送加密報(bào)文，從站發(fā)送加密報(bào)文)，每個(gè)通信宏周期可以更新一次各從站與主站通信的加密密鑰，且第一次加密成功后，以后所有報(bào)文處于加密狀態(tài)，形成了準(zhǔn)閉環(huán)的自加密體系，大大提高了系統(tǒng)的抗攻擊性。
此加密策略和應(yīng)用在多種實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)協(xié)議中，具有較高的實(shí)用價(jià)值。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十
摘要：水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)作為我國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè)中的支柱型產(chǎn)業(yè)，也在經(jīng)受著現(xiàn)代技術(shù)的沖擊。運(yùn)用科學(xué)、電腦技術(shù)進(jìn)行養(yǎng)殖是我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。但是，我國(guó)現(xiàn)在的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用還不成熟，存在技術(shù)設(shè)備落后、成本高、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問(wèn)題。本文就物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)中的應(yīng)用、存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：水產(chǎn)養(yǎng)殖；物聯(lián)網(wǎng)；對(duì)策。
水產(chǎn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就是通過(guò)全球定位系統(tǒng)、射頻識(shí)別（rfid）、紅外感應(yīng)器等信息傳感設(shè)備，按設(shè)定好的協(xié)議，將水產(chǎn)養(yǎng)殖對(duì)象與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連接，通過(guò)信息交換與通訊達(dá)到智能化追蹤、定位、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。在發(fā)達(dá)國(guó)家水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)能夠成熟應(yīng)用。我國(guó)作為水產(chǎn)養(yǎng)殖大國(guó)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的質(zhì)量和產(chǎn)量具有至關(guān)重要的作用。
利用傳感設(shè)備監(jiān)測(cè)養(yǎng)殖池中水的溫度、ph值、氧、氨含量等指標(biāo)，在通過(guò)無(wú)線(xiàn)傳輸、處理后，將數(shù)據(jù)和信息傳給養(yǎng)殖人員。讓養(yǎng)殖戶(hù)通過(guò)電腦、手機(jī)等設(shè)備實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)管，隨時(shí)了解養(yǎng)殖環(huán)境狀況。在收到消息后，如果能趕赴現(xiàn)場(chǎng)，就能立即根據(jù)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。如果不能趕赴現(xiàn)場(chǎng)，可進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，確保水產(chǎn)養(yǎng)殖的健康、安全。
主要是對(duì)養(yǎng)殖區(qū)內(nèi)氣侯環(huán)境和生產(chǎn)安全進(jìn)行監(jiān)控。氣侯環(huán)境監(jiān)控是對(duì)氣壓、干濕度、氣溫、風(fēng)力等數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，將所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)、合理的分析后，知道水產(chǎn)養(yǎng)殖適宜哪種氣候環(huán)境，提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的產(chǎn)量。生產(chǎn)安全監(jiān)控是對(duì)養(yǎng)殖場(chǎng)進(jìn)行全方位的掌握，做到全程監(jiān)控。防止養(yǎng)殖對(duì)象被偷盜和逃逸，以確保養(yǎng)殖對(duì)象安全。
通過(guò)管理系統(tǒng)對(duì)養(yǎng)殖池中水質(zhì)狀況、飼料投放量、養(yǎng)殖密度等養(yǎng)殖參數(shù)進(jìn)行分析，并根據(jù)分析結(jié)果對(duì)養(yǎng)殖池進(jìn)行差別化的精準(zhǔn)管理。如果發(fā)現(xiàn)疾病，還可進(jìn)行診斷并出具治療方案。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分析養(yǎng)殖對(duì)象的飼料投喂量，既能讓投喂對(duì)象吃飽，也能減少過(guò)度喂養(yǎng)事件發(fā)生。從而真正做到精細(xì)化喂養(yǎng)?？梢?jiàn)，運(yùn)用好物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖戶(hù)進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖管理能夠起到提質(zhì)增效的作用。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖品從生產(chǎn)到銷(xiāo)售的全過(guò)程進(jìn)行跟蹤。將從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中獲取的額信息錄入到二維碼賬號(hào)中。消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)時(shí)，可通過(guò)手機(jī)掃描二維碼，就可以獲取該產(chǎn)品的生產(chǎn)日期、產(chǎn)地、聯(lián)系方式等信息，以保證消費(fèi)者追溯產(chǎn)品來(lái)源，查找責(zé)任主體，促使消費(fèi)者放心購(gòu)買(mǎi)。
由于我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)還處于粗放型階段。農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施較為陳舊、老化。許多養(yǎng)殖地多遠(yuǎn)離人群居住地且養(yǎng)殖地較分散，電訊公司因?yàn)槭褂昧可?，就減少網(wǎng)絡(luò)覆蓋，導(dǎo)致了水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)規(guī)模和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的減少。養(yǎng)殖人員的專(zhuān)業(yè)養(yǎng)殖素質(zhì)較低，多為農(nóng)民。主要靠自己的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行養(yǎng)殖，缺乏科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)與對(duì)信息的獲取能力。
我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)備雖然獲得科研機(jī)構(gòu)的廣泛研究，但是，大多只適用于實(shí)驗(yàn)階段，能在實(shí)際生產(chǎn)生活中應(yīng)用的很少。特別是傳感器還沒(méi)有正式應(yīng)用到位，而傳感器又是整個(gè)水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的核心環(huán)節(jié)。由于水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境較為復(fù)雜，對(duì)傳感器及相關(guān)芯片、無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)絡(luò)、各類(lèi)終端等關(guān)鍵技術(shù)的要求越來(lái)越高。另外，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用還未建立起一套標(biāo)準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)體系構(gòu)架。在水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的大環(huán)境下，參與水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)技術(shù)的企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)只能在自己的開(kāi)發(fā)平臺(tái)上進(jìn)行研究，無(wú)法將資源進(jìn)行整合，造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。
現(xiàn)在水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)備資金投入大，一套機(jī)器和軟件設(shè)備下來(lái)就要花費(fèi)15-30萬(wàn)元，再加上對(duì)機(jī)器的日常維護(hù)、保養(yǎng)、維修，在一定程度上增加了養(yǎng)殖戶(hù)的生產(chǎn)成本。而我國(guó)從事水產(chǎn)養(yǎng)殖者主要是個(gè)體養(yǎng)殖戶(hù)，高昂的成本費(fèi)用難以調(diào)動(dòng)其養(yǎng)殖積極性，也抑制了水產(chǎn)養(yǎng)殖互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣。
根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖的規(guī)模、品種對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行分類(lèi)，使物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)達(dá)到規(guī)模化、自動(dòng)化、信息化。在有條件的地區(qū)加大通訊信息化基礎(chǔ)建設(shè)，為創(chuàng)造良好的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境打好基礎(chǔ)。
我國(guó)的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)雖說(shuō)取得了巨大的發(fā)展，但是一些關(guān)鍵零件如：傳感器、掃描頭等還是進(jìn)口國(guó)外，這也間接造成了水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)備價(jià)格偏高，使養(yǎng)殖戶(hù)養(yǎng)殖成本偏高。立足傳感器研發(fā)前沿領(lǐng)域，設(shè)立水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境傳感技術(shù)項(xiàng)目，圍繞關(guān)鍵技術(shù)難題，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況，制定一套標(biāo)準(zhǔn)的、開(kāi)放的、規(guī)范的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。促使各個(gè)科研機(jī)構(gòu)和水產(chǎn)養(yǎng)殖單位能夠在統(tǒng)一的平臺(tái)上進(jìn)行科研創(chuàng)作，減少技術(shù)研究重復(fù)，增加資源信息共享。使我國(guó)的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)備的性?xún)r(jià)比能夠提高。
養(yǎng)殖戶(hù)在金成本較低、信息化設(shè)備落后的條件下，只有在政府部門(mén)的大力引導(dǎo)與支持下，水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)才能取得突破性進(jìn)展。政府應(yīng)牽頭組織一批水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)示范基地建設(shè)，對(duì)所有基地養(yǎng)殖戶(hù)進(jìn)行技術(shù)支持和資金扶持。以實(shí)實(shí)在在的水產(chǎn)養(yǎng)殖品質(zhì)和數(shù)量來(lái)說(shuō)服廣大水產(chǎn)養(yǎng)殖者。對(duì)于不在基地養(yǎng)殖的水產(chǎn)養(yǎng)殖者也以項(xiàng)目申報(bào)的形式，進(jìn)行資金支持。為水產(chǎn)養(yǎng)殖戶(hù)解決資金與技術(shù)的難題，促進(jìn)我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展。
制定水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)總規(guī)劃，形成完整的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)體系，需要政府進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，保障養(yǎng)殖地的通訊設(shè)施完善，提供政府補(bǔ)助資金來(lái)減少養(yǎng)殖戶(hù)養(yǎng)殖成本。水產(chǎn)養(yǎng)殖者也要積極接受科學(xué)、先進(jìn)的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)，緊跟時(shí)代變化的潮流，以科學(xué)的力量來(lái)提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的品質(zhì)與數(shù)量。
[1]楊寧生，袁永明，孫英澤.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖上的應(yīng)用發(fā)展對(duì)策[j].中國(guó)工程科學(xué)，20xx（3）：57.
[2]姚滿(mǎn).分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖上的應(yīng)用發(fā)展對(duì)策[j].水產(chǎn)科學(xué)，20xx（5）：68.
[3]李敏.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在水產(chǎn)養(yǎng)殖的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策分析[j].思路與探討，20xx（1）：54.
[4]朱鵬，孫姚佳，物聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)--水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的創(chuàng)新革命[j].科學(xué)養(yǎng)魚(yú)，20xx（1）：1.
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)方面。作為一名使用者，我深刻體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的便利和影響。在使用過(guò)程中，我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將從互聯(lián)網(wǎng)的便利性、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的安全性、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的社交性及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的展望幾個(gè)方面，談一下我的心得體會(huì)。
首先，從便利性來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是一種高效便捷的工具，它使人們?cè)跓o(wú)需離開(kāi)家門(mén)的情況下，可以隨時(shí)隨地獲取所需的信息和服務(wù)。比如，我可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物平臺(tái)方便地購(gòu)買(mǎi)想要的商品，不再需要親身去商店逛街。此外，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)還提供了在線(xiàn)支付功能，讓我們不再需要攜帶大量現(xiàn)金，減少了盜竊的風(fēng)險(xiǎn)。互聯(lián)網(wǎng)還提供了在線(xiàn)娛樂(lè)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)等多種功能，使我們的生活更加豐富多彩。
其次，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新為我們的生活帶來(lái)了很多新的體驗(yàn)和可能性。比如，智能手機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播，使我們可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地與他人交流，分享生活狀態(tài)，獲取新聞信息等。而各種社交應(yīng)用，如微信、微博等更是將社交行為推向了一個(gè)新的高度，使我們可以更加方便和廣泛地群發(fā)分享或獲取信息。此外，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)還催生了許多新興行業(yè)，如共享經(jīng)濟(jì)、在線(xiàn)教育等，為人們提供了更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
然而，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的安全性問(wèn)題也不容忽視。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)黑客和病毒等網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也開(kāi)始層出不窮。我們要保護(hù)個(gè)人隱私和財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)安全技巧，比如使用強(qiáng)密碼、不點(diǎn)擊可疑鏈接等。同時(shí)，政府和企事業(yè)單位也應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)安全的投入和管理，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的安全監(jiān)管，以保護(hù)用戶(hù)的合法權(quán)益。
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的社交性是其受歡迎的重要因素之一。我們可以通過(guò)社交應(yīng)用與親朋好友保持聯(lián)系，分享生活和情感。社交應(yīng)用還為我們提供了便捷的交友渠道，讓我們可以認(rèn)識(shí)更多的朋友和志同道合的人。此外，互聯(lián)網(wǎng)上也涌現(xiàn)出了眾多的網(wǎng)絡(luò)社群，如知乎、豆瓣等，使我們可以結(jié)識(shí)到比我們身邊更有關(guān)聯(lián)的人，并在這些社群中獲得更多的知識(shí)和資源。
展望未來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展空間還很廣闊。我們可以看到，虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始滲透到互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中，為我們提供了更加豐富和智能化的體驗(yàn)。未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用可能會(huì)更加融入我們的日常生活，例如，智能家居、自動(dòng)駕駛等，將使我們的生活更加便捷和智能化。
總的來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了很多便利和創(chuàng)新，但同時(shí)也需警惕其安全性問(wèn)題。我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高安全意識(shí)和技能，才能更好地享受其帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。同時(shí)，我們也要積極關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，保持學(xué)習(xí)和適應(yīng)的態(tài)度，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十二
物聯(lián)網(wǎng)“iot：internetofthings”的概念最早是由美國(guó)麻省理工大學(xué)于提出的。早期的物聯(lián)網(wǎng)是依托射頻識(shí)別（rfid）技術(shù)等的物流網(wǎng)絡(luò)，是指將各種信息傳感設(shè)備，如rfid裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等種種裝置與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)而形成的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)。目的是讓所有的物品都與網(wǎng)絡(luò)連接在一起，方便識(shí)別和管理。
20xx年8月，溫“感知中國(guó)”的講話(huà)把我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)推向了高潮，無(wú)錫市率先建立了“感知中國(guó)”研究中心，中國(guó)科學(xué)院、運(yùn)營(yíng)商、多所大學(xué)在無(wú)錫建立了物聯(lián)網(wǎng)研究院。
物聯(lián)網(wǎng)把新一代it技術(shù)充分運(yùn)用在各行各業(yè)之中，具體地說(shuō)，就是把感應(yīng)器嵌入和裝備到電網(wǎng)、鐵路、橋梁、隧道、公路、建筑、供水系統(tǒng)、大壩、油氣管道等各種物體中，然后將“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)與物理系統(tǒng)的整合，在這個(gè)整合的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，存在能力超級(jí)強(qiáng)大的中心計(jì)算機(jī)群，能夠?qū)φ暇W(wǎng)絡(luò)內(nèi)的人員、機(jī)器、設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)施實(shí)時(shí)的管理和控制，在此基礎(chǔ)上，人類(lèi)可以以更加精細(xì)和動(dòng)態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活，達(dá)到“智慧”狀態(tài)，提高資源利用率和生產(chǎn)力水平，改善人與自然間的關(guān)系。
二、物聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)劃分與特征。
1、感知層：全面感知、利用rfid、傳感器和二維碼等隨機(jī)地獲取物體的信息，包含物理層phy和mac層。
2、網(wǎng)絡(luò)層：可靠傳遞，通過(guò)各種電信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將物體的信息實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地傳遞出去。
3、應(yīng)用層：智能處理，利用云計(jì)算，模糊識(shí)別等各種智能計(jì)算技術(shù)，對(duì)海量的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和處理，對(duì)物體實(shí)施智能化的控制。
物聯(lián)網(wǎng)用途廣泛，遍及智能交通、環(huán)境保護(hù)、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、路燈照明管控、景觀照明管控、樓宇照明管控、廣場(chǎng)照明管控、老人護(hù)理、個(gè)人健康、花卉栽培、水系監(jiān)測(cè)、食品溯源、敵情偵查和情報(bào)搜集等多個(gè)領(lǐng)域。例如：
1、城市租賃自行車(chē)。
在北京、上海、南京等地有不少“城市租賃車(chē)”網(wǎng)點(diǎn)，憑一張用戶(hù)id卡，不到30秒就可以完成刷卡取車(chē)的全部過(guò)程，而還車(chē)也同樣簡(jiǎn)單，這就是運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)rfid技術(shù)在城市交通領(lǐng)域除交通卡之外的又一個(gè)應(yīng)用創(chuàng)新。
2、與移動(dòng)互聯(lián)結(jié)合的智能家居。
智能家居使得物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用更加生活化，智能家居控制系統(tǒng)具有網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制、搖控器控制、觸摸開(kāi)關(guān)控制、自動(dòng)報(bào)警和自動(dòng)定時(shí)等功能，普通電工即可安裝，變更擴(kuò)展和維護(hù)非常容易，個(gè)性化與智能化的家居環(huán)境帶給每個(gè)家庭不一樣的便捷體驗(yàn)。
3、參與式城市建設(shè)。
息由傳感器產(chǎn)生、搜集，然后自動(dòng)（可以是主動(dòng)的也可以是被動(dòng)的）上傳至某個(gè)區(qū)域節(jié)點(diǎn)或中心節(jié)點(diǎn)。而“參與式感知”則更加注重“人”的參與，數(shù)據(jù)由用戶(hù)創(chuàng)建、篩選或者控制，然后上傳。也就是說(shuō)“參與式感知”以人為主，用戶(hù)出于個(gè)人或經(jīng)濟(jì)興趣，有意識(shí)的響應(yīng)感知需求，用戶(hù)既是數(shù)據(jù)的提供者又是數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。
四、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展前景。
物聯(lián)網(wǎng)將是下一個(gè)推動(dòng)世界高速發(fā)展的“重要生產(chǎn)力”，是繼通信網(wǎng)之后的另一個(gè)萬(wàn)億級(jí)市場(chǎng)。物聯(lián)擁有業(yè)界最完整的專(zhuān)業(yè)物聯(lián)產(chǎn)品系列，覆蓋從傳感器、控制器到云計(jì)算的各種應(yīng)用。
物聯(lián)網(wǎng)一方面可以提高經(jīng)濟(jì)效益，大大節(jié)約成本；另一方面可以為全球經(jīng)濟(jì)的'復(fù)蘇提供技術(shù)動(dòng)力。作為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次革命，物聯(lián)網(wǎng)涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣，其理念也日趨成熟，可尋址、可通信、可控制、泛在化與開(kāi)放模式正逐漸成為物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的演進(jìn)目標(biāo)。而對(duì)于“智慧城市”的建設(shè)而言，物聯(lián)網(wǎng)將信息交換延伸到物與物的范疇，價(jià)值信息極大豐富和無(wú)處不在的智能處理將成為城市管理者解決問(wèn)題的重要手段。
本次課程設(shè)計(jì)的zigbee技術(shù)具有短距離、低復(fù)雜度、低功耗、低數(shù)據(jù)傳輸率、低成本的特點(diǎn)。并且具有強(qiáng)大的組網(wǎng)功能，可以組成星型網(wǎng)、簇新網(wǎng)、網(wǎng)狀網(wǎng)?？梢宰鳛閰f(xié)調(diào)節(jié)點(diǎn)、路由節(jié)點(diǎn)、終端節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十三
隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，物流機(jī)械設(shè)備在物流活動(dòng)中的地位和作用越來(lái)越重要，物流機(jī)械設(shè)備管理的好壞直接影響物流活動(dòng)的效率和效益。因此，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)物流機(jī)械設(shè)備管理進(jìn)行優(yōu)化，使物流機(jī)械設(shè)備管理不斷得到調(diào)整和創(chuàng)新，以適應(yīng)新的形勢(shì)，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相聯(lián)的互聯(lián)網(wǎng)”,是通過(guò)射頻識(shí)別（rfid）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，將任何物體與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、追蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
實(shí)現(xiàn)精確管理是物流機(jī)械設(shè)備管理信息化的重要目標(biāo)之一。如果把物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)簽嵌入到每臺(tái)物流機(jī)械設(shè)備中，就能做到對(duì)所有物流機(jī)械設(shè)備進(jìn)行唯一識(shí)別，并進(jìn)行精確唯一的管理，標(biāo)簽記錄的信息將會(huì)伴隨機(jī)械設(shè)備從出廠(chǎng)到報(bào)廢的全壽命過(guò)程。通過(guò)這個(gè)標(biāo)簽，我們可以隨時(shí)知道這臺(tái)機(jī)械設(shè)備的各種信息。
可視化管理一直都是現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備管理所追求的目標(biāo)。對(duì)于物流機(jī)械設(shè)備管理來(lái)說(shuō)，可視化管理將會(huì)極大地提高管理效能，從而更好地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)每臺(tái)機(jī)械設(shè)備上的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)簽，就可以隨時(shí)感知每臺(tái)機(jī)械設(shè)備現(xiàn)行的各項(xiàng)狀態(tài)，并反映到后臺(tái)管理平臺(tái)上。通過(guò)智能化處理，提醒管理人員進(jìn)行相應(yīng)的管理，從而達(dá)到可視化管理的目標(biāo)。
物流機(jī)械設(shè)備在使用中可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)、危險(xiǎn)的情況，目前這些應(yīng)急處置還主要依靠于人工，處置反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，機(jī)械設(shè)備的技術(shù)狀態(tài)都能及時(shí)地反應(yīng)到管理信息系統(tǒng)中，有利于管理者對(duì)機(jī)械設(shè)備整體情況進(jìn)行實(shí)時(shí)掌控，輔助管理者做出決策，從而避免危險(xiǎn)的發(fā)生，提高機(jī)械設(shè)備的利用效率。
物聯(lián)網(wǎng)從結(jié)構(gòu)上大致可分為三部分：感知層、傳輸層（網(wǎng)絡(luò)層）、應(yīng)用層。感知層相當(dāng)于人的眼耳鼻喉和皮膚等神經(jīng)末梢，主要包括rfid、條形碼、傳感器等，其主要功能是識(shí)別機(jī)械設(shè)備，采集機(jī)械設(shè)備的性能參數(shù)、使用和維修等數(shù)據(jù)信息。
網(wǎng)絡(luò)層是由各種私有網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、有線(xiàn)和無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等組成，相當(dāng)于人的神經(jīng)中樞和大腦，負(fù)責(zé)傳遞和處理感知層獲取的信息，包括所有可以傳輸數(shù)據(jù)的可用網(wǎng)絡(luò)。
應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶(hù)（包括人、組織和其他系統(tǒng)）的接口，它與行業(yè)需求結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用，包括各種各樣實(shí)際應(yīng)用的軟件和集成。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用流程主要是指通過(guò)rfid、傳感器等技術(shù)采集獲取信息，然后傳輸給信息系統(tǒng)的過(guò)程。rfid技術(shù)的業(yè)務(wù)流程涉及信息的讀寫(xiě)，是雙向的。利用rfid技術(shù)，給機(jī)械設(shè)備貼上標(biāo)簽，然后通過(guò)rfid讀寫(xiě)器讀取機(jī)械設(shè)備信息，傳輸?shù)胶笈_(tái)信息系統(tǒng)進(jìn)行信息處理。如需對(duì)機(jī)械設(shè)備信息進(jìn)行修改更新，也可以再次通過(guò)rfid寫(xiě)入機(jī)械設(shè)備，對(duì)rfid標(biāo)簽進(jìn)行改寫(xiě)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物流機(jī)械設(shè)備管理中的應(yīng)用，其功能作用主要集中于以下三個(gè)方面：一是監(jiān)控功能。物流機(jī)械設(shè)備管理活動(dòng)中，涉及監(jiān)控的工作主要有：物流機(jī)械設(shè)備使用情況，保管、維護(hù)、修理狀況，運(yùn)行狀態(tài)，物流機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場(chǎng)地時(shí)間等。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在相關(guān)部位加裝各種傳感器，例如溫濕度傳感器、壓力傳感器、攝像頭等設(shè)備，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)物流機(jī)械設(shè)備安全管理的實(shí)時(shí)監(jiān)控。二是智能分析功能?？梢詫?duì)傳感器得到的數(shù)據(jù)加以分析。三是安全處置。分析傳感器得到的數(shù)據(jù)后，提出相應(yīng)的安全處置方式。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)物與物之間的交流，因此物聯(lián)網(wǎng)體系中的信息交流主要是從物體到物體的。在物流機(jī)械設(shè)備管理中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息流模型是機(jī)械設(shè)備通過(guò)標(biāo)識(shí)技術(shù)和感知技術(shù)，形成信息形態(tài)，通過(guò)各種承載網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，經(jīng)過(guò)相關(guān)軟件系統(tǒng)等存儲(chǔ)處理數(shù)據(jù)，再經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的智能處理，由執(zhí)行結(jié)構(gòu)發(fā)出命令，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)給機(jī)械設(shè)備，執(zhí)行情況通過(guò)反饋網(wǎng)絡(luò)，把信息傳輸?shù)较到y(tǒng)數(shù)據(jù)空間。
綜上，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一種新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步建立物流機(jī)械設(shè)備管理系統(tǒng)，對(duì)優(yōu)化物流機(jī)械設(shè)備管理過(guò)程、完善管理方式、提升物流機(jī)械設(shè)備管理效率和提高物流活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益，都具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十四
溫室大棚使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效改變傳統(tǒng)的種植方式，使農(nóng)產(chǎn)品的種植不再受地區(qū)、天氣、季節(jié)等因素的影響。本文先設(shè)置了一個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景并對(duì)系統(tǒng)設(shè)備進(jìn)行研究，隨后進(jìn)行了感知層、傳輸層、應(yīng)用層的系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)分析，同時(shí)分析了系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)、控制、管理等功能，說(shuō)明了智能系統(tǒng)的使用效果。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使大棚的構(gòu)建變得更加智能化、現(xiàn)代化，現(xiàn)今，以色列、荷蘭、英國(guó)等60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都進(jìn)行了農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)，因此，我國(guó)自然要緊跟時(shí)代的潮流建立溫室大棚的智能系統(tǒng)。我國(guó)的溫室智能系統(tǒng)水平還相對(duì)較低，所以需要工作人員引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建完善的溫室系統(tǒng)。
溫室大棚的本質(zhì)就是種植人員通過(guò)控制溫度、濕度、光照、土壤所形成的一個(gè)可供植物生長(zhǎng)的模擬環(huán)境，通過(guò)改變環(huán)境改變農(nóng)作物的生長(zhǎng)條件，使其可以突破地區(qū)、季節(jié)的限制，為種植人員帶來(lái)更高的收益。而同時(shí)，智能控制系統(tǒng)以及電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加的智能化自動(dòng)化，使溫室控制的方法變的更加多樣化，種植人員在溫室大棚中使用濕度、二氧化碳、地質(zhì)、土壤、光照、風(fēng)力等傳感器來(lái)采集溫室大棚內(nèi)的數(shù)據(jù)信息，對(duì)溫度與濕度參數(shù)進(jìn)行全面分析，隨后將這些信息上傳到智能控制平臺(tái)，由工作人員進(jìn)行信息的收集、分析、整理、處理，再利用電腦系統(tǒng)監(jiān)控大棚內(nèi)部的情況，利用風(fēng)扇、布簾、澆灌噴頭、補(bǔ)光燈等設(shè)備對(duì)溫室大棚進(jìn)行遠(yuǎn)程操控，為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供有力環(huán)境。
本次實(shí)際選擇的溫室大棚為60m×10m，根據(jù)實(shí)際測(cè)試，其設(shè)備的能耗情況為，12個(gè)90w功率的風(fēng)機(jī)，其總功率為1080w，平均每天使用5h，能耗共計(jì)5.4kwh；12個(gè)100w功率的補(bǔ)光燈，其總功率為1200w，平均每天使用2h，其總能耗為2.4kwh；2個(gè)120w功率的水泵，其總功率為240w，平均每天使用1h，其能耗共計(jì)0.24kwh；60個(gè)5w功率的節(jié)點(diǎn)，其總功率為300w，平均每天使用24h，其總能耗為7.2kwh；其余網(wǎng)關(guān)、加熱、節(jié)能等設(shè)備的能耗共計(jì)8.76kwh。因此可以得知，本次設(shè)計(jì)的每天總能耗為24kwh。而系統(tǒng)使用的發(fā)電設(shè)備為20xxw的太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)，每天的發(fā)電量總計(jì)為14kwh，剩余電量則由外部電網(wǎng)負(fù)責(zé)供應(yīng)。
3.1感知層。
工作人員使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)建立溫室大棚控制系統(tǒng)，需要運(yùn)用到zigbee路由器，這個(gè)路由器的功耗較低，且最高速率能達(dá)到250kbit/s，傳輸頻率為2.5g，因此在溫室大棚中使用程度較高，種植人員與工作人員可以利用其中的協(xié)調(diào)器進(jìn)行信息的傳遞。種植人員需要使用gprs技術(shù)與智能系統(tǒng)進(jìn)行交互，智能系統(tǒng)通過(guò)路由器感知到每一個(gè)傳感器帶來(lái)的消息，并及時(shí)進(jìn)行溫室環(huán)境調(diào)節(jié)。感知層需要具備溫室大棚的全面感知能力，為種植人員提供全面、及時(shí)的大棚環(huán)境信息，為其提供參考依據(jù)，是整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)中的核心部分，也是智能系統(tǒng)中的基礎(chǔ)部分。
3.2傳輸層。
傳輸層與物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)密不可分，其是工作人員與種植人員溝通的橋梁，是兩者進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞以及決策下達(dá)的紐帶。本次系統(tǒng)設(shè)計(jì)的傳輸層為溫室局域網(wǎng)與遠(yuǎn)程廣域網(wǎng)。在傳輸?shù)倪^(guò)程中傳輸層要保證信息的安全可靠，加快信息的流通。在本次選擇的種植基地中，溫室大棚的數(shù)量較多，控制器與終端之間存在著較遠(yuǎn)的跨度，為保證信息傳輸，系統(tǒng)使用了以太網(wǎng)技術(shù)，運(yùn)用有線(xiàn)傳輸容量大、穩(wěn)定性強(qiáng)、傳輸距離長(zhǎng)、防干擾的特點(diǎn)保證信息傳遞的準(zhǔn)確性，又將廣域互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與gsm通信技術(shù)加以結(jié)合，使種植人員可以使用瀏覽器與手機(jī)來(lái)獲取大棚的信息，及時(shí)進(jìn)行管理。
3.3應(yīng)用層。
應(yīng)用層是智能系統(tǒng)的“大腦”，其負(fù)責(zé)對(duì)信息進(jìn)行整理、融合、處理以及，其是保證大棚智能運(yùn)行的決策者與指導(dǎo)者，應(yīng)用層在溫室集控系統(tǒng)中就可以對(duì)大棚的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理。集控計(jì)算機(jī)在獲取了感知層的信息之后，會(huì)將這些信息存入數(shù)據(jù)庫(kù)中，本次系統(tǒng)設(shè)計(jì)使用了sqlserver軟件建立了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，包括環(huán)境數(shù)據(jù)庫(kù)以及設(shè)備信息數(shù)據(jù)庫(kù)兩種，數(shù)據(jù)庫(kù)擁有著查詢(xún)、提取、增加以及修改等基本功能[1]。
4.1監(jiān)測(cè)功能。
本系統(tǒng)使用了labview技術(shù)進(jìn)行了監(jiān)控平臺(tái)的開(kāi)發(fā)工作，監(jiān)控平臺(tái)包括了數(shù)據(jù)采集功能、監(jiān)測(cè)功能、控制與輸出功能以及參數(shù)設(shè)置功能，工作人員運(yùn)用此系統(tǒng)可以隨時(shí)監(jiān)控大棚內(nèi)部的情況，了解溫室內(nèi)的濕度、溫度、光照以及co2濃度，以便于工作人員進(jìn)行環(huán)境調(diào)節(jié)。大棚內(nèi)環(huán)境參數(shù)的獲得方式較為簡(jiǎn)單，工作人員只要使用智能系統(tǒng)中的現(xiàn)場(chǎng)控制功能就可以直接顯示所需信息，也可以使用瀏覽器或手機(jī)app進(jìn)行遠(yuǎn)程查詢(xún)。本系統(tǒng)具有氣體監(jiān)控功能，工作人員使用了電阻式的氣體傳感器，以此作為氣體監(jiān)控系統(tǒng)的核心。工作人員將半導(dǎo)體安裝在探測(cè)區(qū)域內(nèi)，使其監(jiān)控溫室內(nèi)的o2濃度以及co2濃度，網(wǎng)關(guān)會(huì)將數(shù)據(jù)發(fā)送給現(xiàn)場(chǎng)人員，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)溫室信息不符合要求時(shí)，及時(shí)進(jìn)行通風(fēng)與換氣，使o2濃度以及co2濃度達(dá)到種植標(biāo)準(zhǔn)。
4.2控制功能。
本次系統(tǒng)的控制功能設(shè)計(jì)了兩種模式，分別為手動(dòng)命令下達(dá)模式以及自動(dòng)命令下達(dá)模式。手動(dòng)命令下達(dá)模式的主要功能有兩種，一是運(yùn)用繼電器與接觸器來(lái)控制系統(tǒng)設(shè)備的運(yùn)行與停止，是脫離現(xiàn)場(chǎng)的手動(dòng)模式。二是使用觸摸屏、集控平臺(tái)以及手機(jī)瀏覽器等功能進(jìn)行的遠(yuǎn)程手動(dòng)控制，系統(tǒng)會(huì)讀取plc中的相關(guān)信息，利用繼電器進(jìn)行設(shè)備控制[2]。自動(dòng)控制功能為智能控制，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)大棚內(nèi)部的溫度因子與濕度因子進(jìn)行自動(dòng)控制，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多種控制共同運(yùn)行，使溫室的內(nèi)部環(huán)境始終保持在適當(dāng)?shù)臓顟B(tài)。
4.3管理功能。
溫室大棚的智能系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具備一定的管理功能，因此需要設(shè)置集中管理平臺(tái)進(jìn)行溫室環(huán)境的管理。管理平臺(tái)的功能應(yīng)當(dāng)包括：數(shù)據(jù)采集、信息傳輸、監(jiān)控監(jiān)測(cè)、數(shù)據(jù)管理以及參數(shù)設(shè)置等，其中，采集模塊的主要功能是將感知層的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集并儲(chǔ)存，監(jiān)控模塊的功能為監(jiān)控溫室內(nèi)部情況，數(shù)據(jù)模塊的功能為對(duì)大棚信息的收集、處理，使工作人員的命令更加切實(shí)有效[3]。
溫室大棚智能系統(tǒng)的構(gòu)建需要運(yùn)用到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。經(jīng)過(guò)上述內(nèi)容可知，智能化農(nóng)業(yè)建設(shè)已經(jīng)成為了我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)擺脫了天氣、雨水、土壤等因素的限制，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)了巨大的變革，所以，農(nóng)業(yè)人員需要使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建智能系統(tǒng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十五
2、材料準(zhǔn)備：
網(wǎng)上報(bào)名成功后，考生需提供以下三方面材料，材料不全不可獲得考試資格。
（3）具備學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的證明材料，須中學(xué)加蓋公章。
考生需將以上三方面材料裝訂成冊(cè)（a4標(biāo)準(zhǔn)，不要有硬紙、封面和封底），在12月30日之前以特快專(zhuān)遞寄至北京科技大學(xué)招生辦公室（地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院路30號(hào)，郵編：100083），郵件請(qǐng)注明：自主招生推薦材料?？忌蓮奈倚Ｕ猩W(wǎng)上查詢(xún)推薦材料是否寄達(dá)（推薦材料概不退還）。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十六
畢業(yè)論文，可以看做是大學(xué)生在大學(xué)這幾年學(xué)習(xí)的最終成果，能否順利畢業(yè)，很大程度上都取決于畢業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)的好不好。我作為這一屆畢業(yè)生的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)對(duì)xx、xx等十余名學(xué)生進(jìn)行論文的指導(dǎo)和評(píng)閱。在系主任的幫助下，以及其他幾位老師的共同努力下，本屆物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作圓滿(mǎn)完成。取得了非常好的成績(jī)，同時(shí)也積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，下面是我此次論文指導(dǎo)工作的'工作總結(jié)，匯報(bào)如下：
一、工作概況。
本屆物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生共有90余名學(xué)生，分為兩個(gè)班。由我們物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)組8位老師分別進(jìn)行指導(dǎo)。我所分配的十余名學(xué)生在選題上想比去年，有了很大的不同。這期中有幾位學(xué)生從未去了解畢業(yè)設(shè)計(jì)是什么，在選題上更是千奇古怪，被駁回了一次又一次。選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，論文的一切內(nèi)容都與選題有關(guān)，而且畢業(yè)設(shè)計(jì)，意在設(shè)計(jì)二字，強(qiáng)調(diào)在于新穎，但是又不能天馬行空，畢業(yè)設(shè)計(jì)是基于現(xiàn)實(shí)方面有一定的基礎(chǔ)，要有一定的實(shí)用性。最后是由我給他們提供了一個(gè)大概思路，讓他們確立了題目。
由于大三的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們要外出實(shí)習(xí)，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作早在大三上學(xué)期的期末就開(kāi)始了，截止至5月24日答辯，共計(jì)時(shí)長(zhǎng)6個(gè)多月。這半年的時(shí)間里，有幾位學(xué)生是在期末的時(shí)候就已經(jīng)將選題確立好，并已經(jīng)完成了部分畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作，甚至于有一位學(xué)生已經(jīng)完成了初稿的提交，令我吃驚。
xx、xx等幾位學(xué)生，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，時(shí)常來(lái)詢(xún)問(wèn)我的意見(jiàn)，根據(jù)我的建議來(lái)進(jìn)行修改，大部分的學(xué)生在3月底提交完初稿之后，修改了4、5遍才合格。而xx同學(xué)一度認(rèn)為自己的論文寫(xiě)的非常出色，抱著初稿即定稿的態(tài)度把論文給我過(guò)目，想法是很好的，論文內(nèi)容也比較詳實(shí)。但由于寫(xiě)的太過(guò)于詳盡，導(dǎo)致在過(guò)程和分析方面太過(guò)于繁雜，讓人看上去有些不知所云。很多地方都是比較重復(fù)的，我在提出意見(jiàn)后，他很快的就進(jìn)行了修改，雖沒(méi)有做到初稿即定稿，不過(guò)只修改一邊就完成定稿也是值得表?yè)P(yáng)的。
二、學(xué)生的不足方面。
因?yàn)閷W(xué)生是在實(shí)習(xí)中進(jìn)行論文的書(shū)寫(xiě)與設(shè)計(jì)，所以進(jìn)度普遍比較緩慢，有部分學(xué)生甚至是在交初稿的前一個(gè)星期才開(kāi)始動(dòng)筆，做出來(lái)的設(shè)計(jì)質(zhì)量自然也是不怎么合格的，雖不至于駁回重寫(xiě)，但也有很大篇幅要進(jìn)行修改。
選題方面是一個(gè)問(wèn)題，選題的范圍太小，沒(méi)有自己的思落，大部分學(xué)生都是做的監(jiān)控方面的方案設(shè)計(jì)，實(shí)在是千變一律，內(nèi)容上也比較相似。
三、總結(jié)。
24日答辯完成后，也意味著本屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的結(jié)束，總體上來(lái)說(shuō)這一屆學(xué)生，還是讓我比較滿(mǎn)意的。這一次的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作也對(duì)我有了一定的啟發(fā)，在下一次的工作之中，我想我能做到更好。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇一
目的探討項(xiàng)目教學(xué)法在護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用.方法隨機(jī)抽取2006級(jí)、2007級(jí)各3個(gè)班的學(xué)生作為研究對(duì)象,將其分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,分別采用項(xiàng)目教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),通過(guò)技能考核和問(wèn)卷調(diào)查方式比較2組的教學(xué)效果.結(jié)果實(shí)驗(yàn)組學(xué)生技能考核成績(jī)高于對(duì)照組(p0.01),87.01%的學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí),90.91%的學(xué)生認(rèn)為提高了觀察發(fā)現(xiàn)能力和綜合分析能力,89.18%的學(xué)生認(rèn)為提高和鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,92.21%的`學(xué)生認(rèn)為增加了學(xué)習(xí)興趣,88.74%的學(xué)生認(rèn)為加深了理解、記憶.結(jié)論項(xiàng)目教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)能力和綜合分析能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,有利于培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力.
作者：王桂榮馬英作者單位：南寧市衛(wèi)生學(xué)校,廣西,南寧,530031刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：200927(12)分類(lèi)號(hào)：g424.1關(guān)鍵詞：護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)法
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇二
摘要：在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題成為全世界共同關(guān)注的焦點(diǎn)。包含計(jì)算機(jī)病毒、木馬、入侵等在內(nèi)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全事故頻繁發(fā)生，給信息時(shí)代的人們敲響了警鐘?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利，提高了工作效率，降低了活動(dòng)成本，使原本復(fù)雜、繁瑣的工作變得簡(jiǎn)單易行。但互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放、自由的特點(diǎn)又使得其不得不面臨許多問(wèn)題。文章圍繞基于網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)管理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用進(jìn)行探討，分析了當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題，介紹了主要的網(wǎng)絡(luò)信息安全防范技術(shù)，希望能夠幫助人們更好地了解網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)，規(guī)范使用計(jì)算機(jī)，提高網(wǎng)絡(luò)信息安全水平。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇三
1.水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)控
1.自身發(fā)展問(wèn)題
1.提升信息化水平，改善應(yīng)用環(huán)境
制定水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)總規(guī)劃，形成完整的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)體系，需要政府進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，保障養(yǎng)殖地的通訊設(shè)施完善，提供政府補(bǔ)助資金來(lái)減少養(yǎng)殖戶(hù)養(yǎng)殖成本。水產(chǎn)養(yǎng)殖者也要積極接受科學(xué)、先進(jìn)的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)，緊跟時(shí)代變化的潮流，以科學(xué)的力量來(lái)提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的品質(zhì)與數(shù)量。
參考文獻(xiàn)：
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇四
1概述
不間斷電源設(shè)備在實(shí)際運(yùn)維過(guò)程中仍然離不開(kāi)人的作用，ups作為一種智能化精密電源，對(duì)運(yùn)行環(huán)境與維護(hù)人員的素質(zhì)均提出了較高的要求，只有人防與技防相結(jié)合，才能真正確保ups系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定、可靠運(yùn)行。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇五
慕課，即mooc(massiveopenonlinecourses)，意為大規(guī)模開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程，是一種在線(xiàn)教育、學(xué)習(xí)形式，其絕大多數(shù)課程都是免費(fèi)的。慕課具有與線(xiàn)下課堂教學(xué)相似的課程作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)和期末考試等考核評(píng)估體系，在順利通過(guò)考試后，學(xué)習(xí)者還可以獲得所學(xué)課程的學(xué)分甚至高校頒發(fā)的課程合格證書(shū)。
相比于傳統(tǒng)的金融課堂教學(xué)模式，慕課具有開(kāi)放程度高、規(guī)模大、可重復(fù)、不受時(shí)空限制等特點(diǎn)，使學(xué)生能夠自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，并可以根據(jù)自身的興趣或需求對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行溫故知新，從而避免了課堂教學(xué)模式的滿(mǎn)堂灌，克服了傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)的內(nèi)容受限和效率低下的問(wèn)題，通過(guò)采用大量的圖片、視頻、多媒體動(dòng)畫(huà)等手段，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，區(qū)別于傳統(tǒng)的在線(xiàn)教育模式，慕課采用面對(duì)面交談的方式進(jìn)行拍攝，為學(xué)習(xí)者營(yíng)造了一種沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)在線(xiàn)課程錄制的距離感，通過(guò)提供交流平臺(tái)和在線(xiàn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生可以更好地進(jìn)行互動(dòng)和討論，能及時(shí)了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)者更加積極地參與到課程學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣和效果。
作為高等教育領(lǐng)域的全新嘗試，慕課為金融教學(xué)方式的創(chuàng)新提供了有益的啟示，有助于提高金融教學(xué)工作效率和教學(xué)效果，但這是否意味著以慕課為代表的在線(xiàn)教學(xué)將逐步取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，成為未來(lái)主流的金融教學(xué)模式?是否所有的金融課程都適合采用慕課的網(wǎng)路平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)?慕課將對(duì)金融教學(xué)帶來(lái)哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)?這些問(wèn)題的解答對(duì)于提高高等院校的金融教學(xué)效果、培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型金融人才、提升高校金融專(zhuān)業(yè)的聲譽(yù)和社會(huì)影響度具有十分重要的意義。
一、“慕課”對(duì)高校教學(xué)影響的文獻(xiàn)綜述。
隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的變革，傳統(tǒng)的金融課堂教學(xué)模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。在科技與金融日益結(jié)合的背景下，金融學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，不斷技術(shù)化、工程化和實(shí)證化，日益呈現(xiàn)“自然科學(xué)化”的特征，這對(duì)金融人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，為高校金融教學(xué)創(chuàng)新提供了良好的技術(shù)支持，為實(shí)現(xiàn)金融教學(xué)現(xiàn)代化、科學(xué)化、實(shí)用化，進(jìn)而培養(yǎng)復(fù)合型金融人才提供了廣闊的途徑。慕課作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在金融教學(xué)應(yīng)用中的重要形式之一，吸引了學(xué)者們的廣泛關(guān)注。
許多學(xué)者基于慕課的特點(diǎn)分析了慕課相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和對(duì)高校發(fā)展的積極作用。鄧宏鐘等(2013)認(rèn)為慕課之所以會(huì)對(duì)現(xiàn)代高等教育產(chǎn)生巨大影響，與其大規(guī)模、在線(xiàn)、開(kāi)放的特點(diǎn)密不可分。johnson(2013)和liyuan&stephen(2013)認(rèn)為慕課的興起激發(fā)了我們探索全新教育方式的靈感，通過(guò)提供一個(gè)交互的'、動(dòng)態(tài)的開(kāi)放性平臺(tái)，學(xué)習(xí)者能夠更容易獲取和共享信息和數(shù)據(jù)，有助于促進(jìn)新觀點(diǎn)的產(chǎn)生。邢鴻飛(2013)指出慕課能突顯專(zhuān)業(yè)前沿思想、課程更新快，有利于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，慕課通過(guò)將原本毫無(wú)聯(lián)系的學(xué)習(xí)者聚集在一起，有助于促進(jìn)思考和溝通的方式更加開(kāi)放。張志宏(2013)認(rèn)為慕課可以使學(xué)生借助不同的學(xué)習(xí)媒介，主動(dòng)制定自己的學(xué)習(xí)安排，有助于提高學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧。杜楊(2013)指出慕課以“學(xué)”為本的教學(xué)價(jià)值取向?qū)_擊以“授”為主的教學(xué)模式，精巧的課程設(shè)計(jì)將使照本宣科和滿(mǎn)堂灌無(wú)立足之地，學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中掌握更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)，同時(shí)，慕課將使高校的人才交流與競(jìng)爭(zhēng)更加頻繁激烈，并倒逼大學(xué)加快教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量。李斐，黃明東(2014)分析了慕課對(duì)高校發(fā)展的積極影響，包括擴(kuò)大了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的疆界、提高了教學(xué)和管理的效率、促進(jìn)了教學(xué)管理制度的不斷完善、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活的融合、有助于高校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展等。王繼群，張軍(2015)認(rèn)為慕課相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在慕課具有豐富的國(guó)際教育資源、龐大的教學(xué)規(guī)模、更高的教學(xué)效果、自由的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間、靈活的評(píng)價(jià)方式。
盡管慕課為高校教學(xué)帶來(lái)了諸多積極影響，但它也是一把雙刃劍。在慕課推廣之后，我們不得不重新思考高校的教育使命、教學(xué)目標(biāo)，以及教師的定位應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變。一旦慕課實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，現(xiàn)有的差異化、多元化的高校體系很可能出現(xiàn)兩極分化：少數(shù)有錢(qián)人可以接受真正的大學(xué)教育，而大部分普通人只能以觀看視頻的形式接受廉價(jià)的職業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，由于難以保證這樣大規(guī)模培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的教育質(zhì)量，許多高校擔(dān)心自身的聲望與品牌價(jià)值將會(huì)受損(kolowich，2013)。此外，學(xué)者們分析了慕課本身顯露出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。stephenhaggard(2013)指出慕課的成功包裝勝過(guò)內(nèi)容，慕課對(duì)于缺乏人際交往技巧的學(xué)習(xí)者存在約束，并且將擾亂高校教育活動(dòng)的正常管理。delbanco(2013)認(rèn)為慕課會(huì)制造一些明星教授，而使不太有名的教授變?yōu)楦呒?jí)助教的陪襯角色，進(jìn)而面臨低工資、低福利甚至下崗的威脅。鄧宏鐘等(2013)認(rèn)為慕課低門(mén)檻的特點(diǎn)，造成高的注冊(cè)率伴隨著低完成率和通過(guò)率，并且慕課還具有誠(chéng)信問(wèn)題難以控制，課程質(zhì)量難以保證，評(píng)估機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)難以確定等問(wèn)題。李華等(2013)指出碎片化慕課教學(xué)模式不可避免地會(huì)造成課程的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性不足，由于缺乏面對(duì)面的師生交流和有深度的課堂討論，學(xué)生難以在思維碰撞中掌握知識(shí)的真諦。同時(shí)，對(duì)于缺乏自覺(jué)性和自主學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生而言，慕課的課程將難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。郭英劍(2014)認(rèn)為慕課面臨五大現(xiàn)實(shí)困境：注冊(cè)者眾多而認(rèn)真完成者極少;慕課課程的任課教師壓力巨大;慕課必須有強(qiáng)大的技術(shù)支撐;學(xué)生對(duì)于慕課的接受效果不理想;慕課的最大難點(diǎn)在于評(píng)價(jià)和測(cè)試。此外，朱駿鋒，徐仁紅(2015)分析了我國(guó)的慕課建設(shè)中存在的問(wèn)題，指出我國(guó)的慕課平臺(tái)多而雜、課程完成率不高、慕課制作質(zhì)量不高，這些都阻礙了慕課在我國(guó)的發(fā)展。
綜上所述，慕課這一新型教學(xué)模式存在諸多優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也對(duì)高校教育帶來(lái)了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，受到了一些批評(píng)和質(zhì)疑，我們應(yīng)當(dāng)理性地判斷并積極應(yīng)對(duì)，讓慕課更好地服務(wù)于高校的教學(xué)實(shí)踐。從現(xiàn)有研究來(lái)看，已有關(guān)于慕課對(duì)高校教學(xué)影響的文獻(xiàn)大多是一概而論，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)慕課在金融教學(xué)中應(yīng)用情況進(jìn)行分析。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高校金融教學(xué)和金融人才培養(yǎng)提出了更高的要求，如何保證金融教學(xué)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，如何培養(yǎng)出符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的復(fù)合型金融人才，都是極其重要的問(wèn)題?；诖?，文章接下來(lái)將重點(diǎn)分析慕課在高校金融教學(xué)中的適用性，進(jìn)而總結(jié)出使慕課為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好地在高校金融教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮積極作用的方式。
二、以“慕課”為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)金融教學(xué)的積極影響。
1.慕課有助于擴(kuò)充并更新教育資料。
慕課打破了教育資源的地域約束，使全球教育資源共享成為可能，不同國(guó)家不同學(xué)校的教學(xué)視頻通過(guò)慕課實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)，例如武漢大學(xué)的學(xué)生可以通過(guò)其選修哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等世界名校的課程，互聯(lián)網(wǎng)的這種特性不僅能幫助老師按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)優(yōu)化自己的教學(xué)計(jì)劃，而且通過(guò)多種課堂能夠加深學(xué)生對(duì)同一門(mén)課程的理解程度。
此外，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)掌握最新金融動(dòng)態(tài)，且可在最短時(shí)間內(nèi)檢索到所需要的資料，從而保持教育資料的先進(jìn)性。就《國(guó)際金融學(xué)》這門(mén)學(xué)科而言，隨著金融形勢(shì)的改變，國(guó)際金融學(xué)科面臨著一些重大的變化，例如金融自由化與發(fā)展中國(guó)家資本賬戶(hù)開(kāi)放，從貨幣金融角度研究開(kāi)放經(jīng)濟(jì)下內(nèi)外均衡目標(biāo)的沖突與調(diào)節(jié)等等，相對(duì)于日新月異的金融形勢(shì)，我國(guó)的金融教材的更新速度有些滯后，與我國(guó)金融行業(yè)的情形不相符，而將慕課融入到金融教學(xué)中，便能在一定程度上更新金融教學(xué)的理論和實(shí)踐，使得我們可以搜集最新的金融資料，密切關(guān)注金融行業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)，從而在最大程度上保留金融教學(xué)和金融教材的時(shí)效性。
2.慕課使教育動(dòng)態(tài)化、具體化。
研究表明當(dāng)人的眼耳口鼻腦并用時(shí)，學(xué)習(xí)效率是最高的。將慕課引入到金融課堂教學(xué)中可以打破原先“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的填鴨式教育模式，因?yàn)槟秸n可以將抽象的原理或現(xiàn)象以圖像、聲音、色彩等形式模擬出來(lái)，將靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多個(gè)感覺(jué)器官，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)積極性并提高其學(xué)習(xí)效果。
此外，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告》顯示，大學(xué)生群體早已成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的最大用戶(hù)群。將課堂知識(shí)與慕課相融合，有助于學(xué)生將課堂上不理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，且可選擇外校相關(guān)專(zhuān)家的視頻進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而徹底掌握課堂上老師講授的知識(shí)點(diǎn)。
3.慕課有助于促進(jìn)復(fù)合型金融人才的培養(yǎng)。
金融學(xué)是一個(gè)計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科交叉的復(fù)合學(xué)科，對(duì)金融問(wèn)題的研究離不開(kāi)強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)背景和數(shù)學(xué)邏輯思維，而在金融專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中，由于學(xué)分的限制，相比于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論等金融專(zhuān)業(yè)課程而言，計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等課程的學(xué)習(xí)深度就顯得頗為不足，且在工科和理科的學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的就是動(dòng)手操作，可這是傳統(tǒng)金融教學(xué)所不能給予的。然而學(xué)生可以通過(guò)慕課這種互聯(lián)網(wǎng)渠道選擇自己需要或是感興趣的課程進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從而提高自己各方面的綜合素質(zhì)。
此外，慕課減少了老師和學(xué)生之間的信息不對(duì)稱(chēng)程度，學(xué)生可獲得的信息不僅僅來(lái)源于對(duì)課堂上老師已經(jīng)加工和篩選過(guò)的內(nèi)容，也可主動(dòng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取更多有效信息，并將自己的困惑和疑問(wèn)通過(guò)論壇、討論組等交流平臺(tái)傳遞出去，學(xué)生不僅與本校師生還可與外校師生相互探究和交流多樣性的話(huà)題，通過(guò)與多樣化的人群相互切磋，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使得學(xué)習(xí)更具針對(duì)性和目的性。
三、慕課對(duì)金融教學(xué)的負(fù)面影響。
將慕課融入到金融教學(xué)和人才培養(yǎng)中將會(huì)推進(jìn)金融學(xué)科建設(shè)向前邁進(jìn)一大步，但不可否認(rèn)，慕課是把雙刃劍，其對(duì)金融教學(xué)的負(fù)面影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.過(guò)分依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，本末倒置。
倘若老師在金融教學(xué)中過(guò)度使用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用大屏幕演示替代板書(shū)設(shè)計(jì)，這會(huì)阻礙學(xué)生與老師的交流，反而會(huì)不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。倘若學(xué)生過(guò)分依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)于老師提出的問(wèn)題直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求答案，而不是獨(dú)立思考和分析，這將會(huì)遏制學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高。
2.互聯(lián)網(wǎng)信息的整合度和準(zhǔn)確性有待提高。
伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大多數(shù)人生活中不可或缺的一部分，使用人群的知識(shí)層次差異大，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上的信息過(guò)于雜亂、分散，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的整合程度不高，所以學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集有效學(xué)習(xí)信息的難度就會(huì)增加，同時(shí)信息的準(zhǔn)確性會(huì)降低，這將會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、結(jié)論。
結(jié)合上述分析可知，以“慕課”為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在為金融學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)制造新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”的同時(shí)，也相伴產(chǎn)生了潛在的“負(fù)外部性”。因此應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)適度地有機(jī)融合，構(gòu)建新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)課堂教學(xué)通過(guò)老師為學(xué)生梳理學(xué)科要領(lǐng)和知識(shí)脈絡(luò)，但由于課時(shí)受限、單獨(dú)的“講—聽(tīng)”模式等因素，學(xué)生從課堂教學(xué)中獲取的知識(shí)寬度和深度都有待加強(qiáng)，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得課程學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和地域的限制，通過(guò)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)實(shí)踐，幫助學(xué)生在其感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深度探究。所以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到金融教學(xué)與人才培養(yǎng)中將會(huì)在極大程度上提高學(xué)科的效果，進(jìn)而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的復(fù)合型人才。
但是傳統(tǒng)課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合程度應(yīng)遵循“因課而異、因人而異、因校而異”的原則。首先，并不是所有的課程都適合依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，例如線(xiàn)性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)等理論型或者交流型課程，更有效的方式就是直接板書(shū)，以便學(xué)生從老師的板書(shū)中體會(huì)思維邏輯;其次，并不是所有的教師都適合依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由于每個(gè)老師的成長(zhǎng)背景不同，例如出生在20世紀(jì)五六十年代的老師已經(jīng)通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以將課堂演繹得引人入勝，且他們的成長(zhǎng)中基本上很少涉及互聯(lián)網(wǎng)，倘若強(qiáng)制要求他們運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)反而會(huì)影響其教學(xué)效果;最后，并不是所有的學(xué)校都適合依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由于每個(gè)學(xué)校的制度設(shè)置不同，例如部分學(xué)校認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)分，而有的學(xué)校對(duì)此并不認(rèn)可，所以倘若學(xué)校想借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)學(xué)科發(fā)展，就需要合理規(guī)劃并制定配套的管理制度和考核制度。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇六
一、科技創(chuàng)新的含義及內(nèi)容
眾所周知，人類(lèi)社會(huì)變化的總根源和總動(dòng)力就是科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，不斷提高人們改造世界的能力。同理，全球化作為新興事物的出現(xiàn)和發(fā)展的總根源和總動(dòng)力，就是科技創(chuàng)新全球化?？萍紕?chuàng)新全球化，是整個(gè)創(chuàng)新體系的動(dòng)力機(jī)制和主要形態(tài)的全球性表現(xiàn)。它是遵循以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力為目的，以信息技術(shù)為突破，從新產(chǎn)品和新工藝設(shè)想的產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)研究和開(kāi)發(fā)，工程化、商業(yè)化生產(chǎn)，到國(guó)際化市場(chǎng)推廣應(yīng)用的整個(gè)過(guò)程的總和。它從根本上保證了科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了全球共同化的發(fā)展。科技創(chuàng)新主要特征表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是綜合性，它不僅是一種技術(shù)能力，而且是與經(jīng)濟(jì)、教育、文化相結(jié)合的綜合創(chuàng)新能力。二是系統(tǒng)性，它不是某一種單項(xiàng)活動(dòng)和某一環(huán)節(jié)，還包括了研究能力、決策能力、工程能力、生產(chǎn)能力、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力和全球化能力。三是創(chuàng)造性，這既是它的本質(zhì)特征，又是它的生命力之所在。四是市場(chǎng)性，它是在市場(chǎng)根本需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，反過(guò)來(lái)又催發(fā)和開(kāi)拓了新的市場(chǎng)需求。五是前沿性，現(xiàn)代科技的創(chuàng)新總是在人類(lèi)面臨的各種問(wèn)題發(fā)端處和最前沿進(jìn)行研究，率先突破，從而推動(dòng)全人類(lèi)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大突破、大發(fā)展，推動(dòng)全人類(lèi)更加走向全球化。六是全球性，比如因特網(wǎng)就充分展示了科技創(chuàng)新的全球性。不難想象，如果沒(méi)有因特網(wǎng)．就無(wú)法想象今天和未來(lái)的全球化。七是本原性，從根本的意義上說(shuō)，科技創(chuàng)新決定了全球化的出現(xiàn)和未來(lái)。
二、科技創(chuàng)新的全球化
科學(xué)技術(shù)本身最根本的沖動(dòng)性和最強(qiáng)烈的革命性，就是創(chuàng)新化。沒(méi)有創(chuàng)新，不僅是它自身的生命結(jié)束，而且整個(gè)人類(lèi)社會(huì)也因此而結(jié)束。我們所研究的科技創(chuàng)新，是特指第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)的科技創(chuàng)新。20世紀(jì)的后半期和21世紀(jì)初以信息革命化為代表，以知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息與生物技術(shù)社會(huì)的到來(lái)為標(biāo)志，人類(lèi)社會(huì)出現(xiàn)了前所未有的科技創(chuàng)新的重大革命推動(dòng)力量，使全球化進(jìn)人了加速和升華的全新時(shí)代，其表現(xiàn)如下：
（一）科技創(chuàng)新帶來(lái)全球加速度發(fā)展和革命性變革以及創(chuàng)造出巨額財(cái)富
當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是指數(shù)增長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)和趨勢(shì)。根據(jù)估算與分析，科技知識(shí)的總量在近30年取得的科技成果，比過(guò)去總和還要多?？萍贾R(shí)的教育培訓(xùn)已經(jīng)成為終身教育，僅美國(guó)各公司培訓(xùn)費(fèi)在20世紀(jì)80年代就達(dá)到800億美元，而到了20則翻了一番，達(dá)到1600億美元。科技投入的增長(zhǎng)更是令人瞠目結(jié)舌，20世紀(jì)60年代全世界用于科學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)，比20世紀(jì)初增長(zhǎng)了400倍。發(fā)達(dá)國(guó)家的科研經(jīng)費(fèi)通常占到本國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的2。5％—3％?？茖W(xué)技術(shù)的人員隊(duì)伍迅速壯大，美國(guó)每翻一番，這說(shuō)明創(chuàng)新的知識(shí)勞動(dòng)在2l世紀(jì)成為人類(lèi)勞動(dòng)普遍的形態(tài)。由于科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的根本動(dòng)力作用，到20世紀(jì)末所出現(xiàn)的新技術(shù)革命則使得這一世紀(jì)的后10年所創(chuàng)造的財(cái)富超過(guò)過(guò)去19個(gè)世紀(jì)的總和，從而推動(dòng)了全球化的出現(xiàn)與發(fā)展。
（二）科技創(chuàng)新帶來(lái)全球多角度化和高度綜合化
科技創(chuàng)新的高度分化，宏觀、微觀更加深化，又高度綜合，呈現(xiàn)多層次、多維度的科學(xué)與技術(shù)的綜合化、整體化趨勢(shì)。技術(shù)越來(lái)越依靠科學(xué)，把一種新知識(shí)運(yùn)用到產(chǎn)品和工藝中夫的時(shí)間正在非常迅速地縮短，科學(xué)正在變成技術(shù)，高技術(shù)群正是包含密集科學(xué)知識(shí)的技術(shù)。新的突破是線(xiàn)性的、多角度的，新的融合是互補(bǔ)、合煉、集成和系統(tǒng)的。從未來(lái)情況看，將是不同領(lǐng)域科技創(chuàng)造性融合的時(shí)代，伴隨著共振現(xiàn)象和共鳴作用，將會(huì)產(chǎn)生爆炸性波及的效果。具體地講，一是不同學(xué)科和技術(shù)之間的橫向聯(lián)合、交叉滲透明顯加強(qiáng)，出現(xiàn)了大批交叉學(xué)科；二是形成了以解決人類(lèi)共同面臨的全球性問(wèn)題為目標(biāo)的新興綜合學(xué)科；三是涌現(xiàn)出了超越學(xué)科門(mén)類(lèi)的橫斷學(xué)科；四是“需求型”技術(shù)不斷地出現(xiàn)，使“科學(xué)性”技術(shù)日趨減少；五是科學(xué)觀念、科研方法和科技管理都發(fā)生了本質(zhì)性的深刻變化。
（三）科技創(chuàng)新體現(xiàn)在學(xué)科領(lǐng)域的全球性集成化和超大集成化，形成科學(xué)技術(shù)群和高組織化
由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越發(fā)展，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)、改造自然方面遇到的問(wèn)題日益復(fù)雜，涉及范圍之廣、問(wèn)題程度之深、解決難度之大都是前所未有的?？梢哉f(shuō)，解決這些復(fù)雜問(wèn)題絕不是單一學(xué)科所能勝任的，必須依靠多學(xué)科綜合合力和總體優(yōu)勢(shì)，這就從根本上推動(dòng)著科學(xué)研究的組織化程度越來(lái)越提高，形成了人才薈萃、梯隊(duì)合理、知識(shí)密集、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)合作、合力攻關(guān)的高度集成化、高組織化的科技創(chuàng)新的新形勢(shì)。
（四）科技創(chuàng)新表現(xiàn)為以數(shù)字化和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)化為基礎(chǔ)的信息化科學(xué)技術(shù)的數(shù)學(xué)化。
各門(mén)學(xué)科日益把數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)方法作為本學(xué)科從量和質(zhì)的方面解釋其本質(zhì)和規(guī)律的重要工具及表達(dá)方式。即使是生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域也是如此。這不僅因?yàn)楫?dāng)代科學(xué)技術(shù)的研究日益精細(xì)和抽象化而更加需要數(shù)學(xué)，而且因?yàn)閿?shù)學(xué)本身也在運(yùn)用中得到發(fā)展。更為重要的是，以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、發(fā)展和應(yīng)用，使科學(xué)技術(shù)走向了數(shù)字化和信息化的創(chuàng)新時(shí)代。信息、物質(zhì)和能源是人類(lèi)社會(huì)生存和發(fā)展的三大基本資源。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)知識(shí)和信息量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，從某種意義上講，以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化處理、存儲(chǔ)和傳遞，用離散的數(shù)學(xué)量表示現(xiàn)實(shí)世界的模子的量，使信息數(shù)字化，成為信息的嶄新載體，推動(dòng)了信息化的產(chǎn)生，同時(shí)虛擬化的全球趨勢(shì)，又推動(dòng)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，成為國(guó)家、全球?qū)嵙Φ南笳鳌，F(xiàn)在，人類(lèi)進(jìn)入信息社會(huì)、知識(shí)社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)、生物社會(huì)的各種說(shuō)法遮天蔽日、層出不窮，就充分證明了科技創(chuàng)新在這方面的全球表現(xiàn)。
這里所指的共同化，主要是指在四者之間的滲透、交叉、融合中產(chǎn)生出來(lái)的組織形式的統(tǒng)一。一是四者的共同化在內(nèi)在的性質(zhì)上相互融通，不僅出現(xiàn)了“科學(xué)的技術(shù)化”，而且出現(xiàn)了“技術(shù)的科學(xué)化”；不僅深化了更高科技層面上的“生產(chǎn)管理”，而且出現(xiàn)了與此相適應(yīng)的“知識(shí)管理”，四者之間出現(xiàn)了融為共同化的重大趨勢(shì)。二是四者之間的相互融合使科研成果———技術(shù)———管理———直接生產(chǎn)力的周期大大縮短，管理作為其中的“中鋒”，有效地將規(guī)律上的周期縮短，轉(zhuǎn)化為客觀現(xiàn)實(shí)的周期縮短。這樣的共同化才真正催生了科技創(chuàng)新的快速化。三是四者之間相互融合的共同化催生了新的組織形式，產(chǎn)生出科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)、管理等多要素集成的新的組織形式，成為“科學(xué)工業(yè)綜合體”、“學(xué)習(xí)型組織”等等。這種扁平化的組織形式徹底改變了歷史上的傳統(tǒng)形態(tài)，以嶄新的面貌和獨(dú)特的作用又反過(guò)來(lái)推動(dòng)著共同化組織形式的創(chuàng)新。
（六）科技創(chuàng)新表現(xiàn)為自然科學(xué)技術(shù)與人文社會(huì)科學(xué)的結(jié)合更加緊密
究其原因，一是因?yàn)楫?dāng)代全球社會(huì)出現(xiàn)的任何重大問(wèn)題，都具有高度的綜合性質(zhì)，這種問(wèn)題的高度綜合性質(zhì)，要求各門(mén)學(xué)科多方面合作。二是因?yàn)樽匀豢茖W(xué)原則上很難解決社會(huì)方面的問(wèn)題，而任何重大的綜合問(wèn)題，不僅具有自然科學(xué)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的一方面，而且有社會(huì)心理、人的發(fā)展的另一方面。因此，沒(méi)有人文社會(huì)科學(xué)的參與和融合，解決綜合問(wèn)題幾乎是不可想象的。三是因?yàn)閺闹黧w的行為能力而言，自然科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)只能作為主體的硬能力和硬競(jìng)爭(zhēng)力，而如果缺乏人文社會(huì)科學(xué)的參與和發(fā)展，主體便會(huì)缺乏軟能力和軟競(jìng)爭(zhēng)力。歷史證明，軟能力和軟競(jìng)爭(zhēng)力有時(shí)候比硬能力和硬競(jìng)爭(zhēng)力更為重要。有了它，就可能是“事半功倍”；沒(méi)有了它，就可能是“事倍功半”。四是因?yàn)槿祟?lèi)文明的發(fā)展既離不開(kāi)自然科學(xué)技術(shù)，又離不開(kāi)社會(huì)背景和文化根基，要?jiǎng)?chuàng)造人類(lèi)的現(xiàn)代文明，就必須有自然科學(xué)技術(shù)與人文社會(huì)科學(xué)的結(jié)合。五是因?yàn)槲覀兊淖罱K目的是人的自由全面發(fā)展．而人的發(fā)展除了自然科學(xué)技術(shù)推動(dòng)的方面外，還有人文關(guān)懷的另一個(gè)重要方面。人要自由全面發(fā)展，就不可能只有自然科學(xué)技術(shù)，而沒(méi)有人文社會(huì)科學(xué)。總的看，科技創(chuàng)新全球化應(yīng)包括四大基礎(chǔ)理論和五大基本模型。四大基礎(chǔ)理論即是相對(duì)論、量子論、信息論、基因理論；五大基本模型即是宇宙演化的大爆炸模型、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的夸克———輕子模型、遺傳物質(zhì)dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、智力活動(dòng)的圖靈計(jì)算機(jī)模型，地殼構(gòu)造的板塊模型。
三、科技創(chuàng)新成為決定全球化的革命性力量
生產(chǎn)力是區(qū)分不同經(jīng)濟(jì)時(shí)代的標(biāo)志，新時(shí)代之所以區(qū)別于舊時(shí)代，就在于有了先進(jìn)的生產(chǎn)力。先進(jìn)生產(chǎn)力又正好是科技創(chuàng)新的過(guò)程和成果。因此，科技創(chuàng)新催生了先進(jìn)生產(chǎn)力，從而催生了新的全球化。全球化作為新興事物，在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入信息社會(huì)和知識(shí)社會(huì)的全球化時(shí)代，以高新技術(shù)群作為科技系統(tǒng)，以人力資本的獨(dú)特作用作為未來(lái)發(fā)展動(dòng)力，以人的自由全面發(fā)展為目的的全新的知識(shí)生產(chǎn)力。也就是說(shuō)，馬克思所說(shuō)的以機(jī)器大生產(chǎn)為先進(jìn)生產(chǎn)力的時(shí)代早已經(jīng)被以知識(shí)經(jīng)濟(jì)的、智能化的先進(jìn)生產(chǎn)力所代替，這樣，世界性也就讓位于全球化了。因此，正是科技創(chuàng)新成為全球化的第一推動(dòng)力和根本原因，否則，全球化是不可想象的。
（一）科技創(chuàng)新催生的先進(jìn)生產(chǎn)力對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)生和發(fā)展起決定作用
一是以信息技術(shù)、生物技術(shù)、納米技術(shù)、空間技術(shù)為代表的科技創(chuàng)新出現(xiàn)了群體突破的態(tài)勢(shì)，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為全球常態(tài)和趨勢(shì)。二是各種學(xué)科的交叉和融合，特別是科學(xué)技術(shù)、自然科學(xué)與人文科學(xué)的結(jié)合，使重大創(chuàng)新更多地出現(xiàn)在學(xué)科的交叉領(lǐng)域，科技創(chuàng)新越來(lái)越綜合化。三是科技發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)、文化的聯(lián)系日益緊密，相互滲透，互為促進(jìn)，高度融合，成為一種全新的有機(jī)合成體，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面突飛猛進(jìn)的重要力量。四是經(jīng)濟(jì)全球化的形成是由科技創(chuàng)新決定的，這是因?yàn)榭萍紕?chuàng)新大大催化了國(guó)際分工，使當(dāng)代生產(chǎn)、交換、消費(fèi)的規(guī)模、速度和結(jié)構(gòu)都在全球范圍內(nèi)展開(kāi)，形成了前所未有的生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、金融全球化和消費(fèi)全球化的共同化趨勢(shì)。五是全球經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)是由科技創(chuàng)新決定的。如前所述，成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度空前加快，極大地提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。近10年，美國(guó)有2／3的'國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與電子信息技術(shù)有關(guān)，而國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（organizationforeconomicco—operationanddevelopment）成員國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在制造業(yè)產(chǎn)值和出口中的份額翻了一番多，達(dá)到20％—25％，中國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值則連續(xù)登上了8萬(wàn)億元、9萬(wàn)億元、10萬(wàn)億元人民幣的三大臺(tái)階。六是全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是由科技創(chuàng)新決定的。發(fā)達(dá)國(guó)家，制造業(yè)比例不斷下降，服務(wù)業(yè)比例不斷上升，工業(yè)化社會(huì)正在向后工業(yè)化社會(huì)轉(zhuǎn)型，而發(fā)展中國(guó)家則在由農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)向工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。七是科技創(chuàng)新領(lǐng)跑了全球范圍的新經(jīng)濟(jì)，特別是美國(guó)的新經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)新一輪的發(fā)展。這場(chǎng)新經(jīng)濟(jì)使全球經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的兩個(gè)指標(biāo)走向新形態(tài)。八是原始性。自主性創(chuàng)新已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的主導(dǎo)力量，因此，各國(guó)都必須在此基礎(chǔ)上形成自身的創(chuàng)新能力，突破原始性創(chuàng)新，建立起國(guó)家創(chuàng)新能力和體系。
（二）科技創(chuàng)新對(duì)全球化革命性的決定作用體現(xiàn)在一整套的傳導(dǎo)機(jī)制和規(guī)律上
科技創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生變量，知識(shí)又難以讓創(chuàng)新者隱瞞和保密，因此，投資的積極性?xún)?nèi)生地由技術(shù)溢出所決定。技術(shù)溢出使得后代的研究者比起前輩能用更少的資源實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的突破。創(chuàng)新之實(shí)際成本的下降阻止了利潤(rùn)的下降趨勢(shì)，于是知識(shí)積累的過(guò)程內(nèi)生地帶來(lái)生產(chǎn)率的提高。生產(chǎn)力的提高創(chuàng)造了長(zhǎng)期持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，技術(shù)溢出及效應(yīng)是全球性的，科技創(chuàng)新日新月異，從根本上改變了全球交往的手段和方式，強(qiáng)化了各國(guó)互通貿(mào)易的動(dòng)機(jī)和促成世界貿(mào)易共同化的成果，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)互相日益開(kāi)放，相互依賴(lài)程度日益加深，使全球經(jīng)濟(jì)向人性化方面發(fā)展，以跨國(guó)公司為載體，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)、貿(mào)易、金融的全球化。這樣的運(yùn)動(dòng)過(guò)程帶來(lái)了全球人財(cái)物、信息資源能力的前所未有的大流動(dòng)、大分化、大分層，從本質(zhì)上講卻帶來(lái)了文化的大交流、大碰撞、大融合，文化也開(kāi)始走向全球化。在此基礎(chǔ)上，全球政治、各種力量也同步發(fā)生了大震蕩、大分裂、大重合，呈現(xiàn)出多極化的趨勢(shì)。在這樣的傳導(dǎo)規(guī)律和趨勢(shì)下，一方面人們正在創(chuàng)造全球化并享受著其成果，另一方面，飛速變化卻帶來(lái)一系列人類(lèi)過(guò)去從未像現(xiàn)在這樣遇到過(guò)的全球問(wèn)題。而這些問(wèn)題根本上構(gòu)成了人類(lèi)社會(huì)過(guò)去從來(lái)沒(méi)有過(guò)的共同利益以及人的自由全面發(fā)展之重要性、可能性。它不是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)組織所能解決的，必須依靠新的全球秩序來(lái)解決。這樣，科技創(chuàng)新帶來(lái)的全球的多元化與傳統(tǒng)的一元化發(fā)生了尖銳的矛盾，于是，人們必須在全球范圍內(nèi)創(chuàng)新出新的共同性，以適應(yīng)這些大變化帶來(lái)的多元化。通過(guò)合作進(jìn)步，克服過(guò)去殘酷競(jìng)爭(zhēng)的兩敗俱傷的局面，找到大家都能贏的游戲規(guī)則，以實(shí)現(xiàn)全人類(lèi)社會(huì)的共同利益，實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，讓人人共享全球化的成果，讓全球化造福于全人類(lèi)。全球化的第一推動(dòng)力和根本原因就是全球的科技創(chuàng)新。
（三）科技創(chuàng)新主導(dǎo)著全球化的進(jìn)程
一是科技創(chuàng)新是整個(gè)全球化的基礎(chǔ)和根源，更是全球化進(jìn)一步發(fā)展的根本動(dòng)力?？梢哉f(shuō)，只有真正理解和把握了科技創(chuàng)新，才能真正理解和把握全球化的內(nèi)在性質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。二是科技創(chuàng)新還在加速發(fā)展，其速度令人驚嘆，其變化令人懷疑，其發(fā)展令人無(wú)法預(yù)測(cè)，未來(lái)世界真正難以想象。我們必須高度重視，全程參與。三是科技創(chuàng)新已經(jīng)成為各國(guó)提高綜合國(guó)力，參與全球競(jìng)爭(zhēng)的根本核心和戰(zhàn)略重點(diǎn)。四是企業(yè)必須成為技術(shù)創(chuàng)新的主體力量，具有自我開(kāi)發(fā)、自我創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制和源泉力量。五是某些技術(shù)時(shí)代可以跨越，發(fā)展中國(guó)家完全有后發(fā)優(yōu)勢(shì)的可能。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇七
“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”是在歷經(jīng)農(nóng)耕時(shí)期的“手工藝創(chuàng)造期”，并跟隨著工業(yè)革命的“蒸汽文明”而發(fā)展至現(xiàn)代化的工藝美術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)期。直至以信息技術(shù)為標(biāo)志，將人類(lèi)帶入信息時(shí)代后，藝術(shù)設(shè)計(jì)也被大眾所廣泛認(rèn)知。現(xiàn)階段，藝術(shù)設(shè)計(jì)已滲透至生活的方方面面，逐步改善著大家的生活與思考方式。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)相對(duì)其他專(zhuān)業(yè)而言起步較晚，其教育方法依舊延續(xù)工藝美術(shù)教育階段，教學(xué)水平發(fā)展緩慢。因而，在中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出諸多問(wèn)題。其中，理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)，所培養(yǎng)出的專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)人才難以適應(yīng)市場(chǎng)需求。面對(duì)嚴(yán)峻的人才競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，“工作室”教學(xué)模式勢(shì)在必行，成為構(gòu)筑理論與實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)、人才供給與需求的橋梁。
工作室教學(xué)模式是推進(jìn)職業(yè)教育變革有效驅(qū)動(dòng)力。所謂工作室教學(xué)模式，是將學(xué)生作為主體，將工作室作為職業(yè)教育的承載，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)踐的充分結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，將“閉門(mén)造車(chē)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_(kāi)放互通”，把學(xué)生從課堂“推出去”，帶入工作室的環(huán)境中，以專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)踐操作作為教學(xué)的核心，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重。工作室教學(xué)模式集中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提升中職學(xué)校教學(xué)與就業(yè)的互通，使培養(yǎng)出的學(xué)生更能適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求。
（一）滿(mǎn)足行業(yè)市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求。
現(xiàn)階段中職學(xué)校采取工作室教學(xué)模式，其根源在于提升中職學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)一步滿(mǎn)足行業(yè)市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。對(duì)于中職學(xué)校而言，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型、技術(shù)型人才是辦學(xué)宗旨，因而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。工作室模式可以通過(guò)市場(chǎng)導(dǎo)向?qū)ζ矫嬖O(shè)計(jì)人才進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。突破傳統(tǒng)教學(xué)中在校學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐的距離，實(shí)現(xiàn)崗位實(shí)習(xí)與學(xué)校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的“零距離接觸”。
（二）有效提升學(xué)生平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能。
對(duì)于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，該學(xué)科具有較強(qiáng)的技能性與實(shí)踐性。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的工作室設(shè)立，可以為中職學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具有開(kāi)放性、包容性的全面化實(shí)踐操作平臺(tái)。學(xué)?？梢詫⑵髽I(yè)需要設(shè)計(jì)的項(xiàng)目、設(shè)計(jì)任務(wù)與設(shè)計(jì)方案帶入“工作室”，通過(guò)詳盡的分析與研究，對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行全面的策劃與設(shè)計(jì)，在專(zhuān)業(yè)教師的引導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)生承擔(dān)企業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù)與項(xiàng)目，通過(guò)工作室的方式將企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，采取工作室的教學(xué)方式可以有效提升平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的授課技能，也可以有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力、綜合分析能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
首先，優(yōu)化整合資源，充分利用學(xué)校定向培養(yǎng)企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，將資源整合，為學(xué)生提供更好的工作室條件。例如，廣東省某中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)工作室的“場(chǎng)地”構(gòu)建，就是采用資源整合方式。學(xué)校僅提供場(chǎng)地與少量出資，而工作室的內(nèi)部裝修與電腦等設(shè)備均是通過(guò)合作企業(yè)出資。同時(shí)，這些合作企業(yè)也入駐工作室，在工作室中挖掘具有潛質(zhì)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才，繼而實(shí)現(xiàn)雙贏。
其次，工作室的課程體系構(gòu)建需要依照設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作過(guò)程為導(dǎo)向。在平面設(shè)計(jì)工作室教學(xué)課程的設(shè)計(jì)體系中，依照設(shè)計(jì)行業(yè)的實(shí)際工作流程進(jìn)行重構(gòu)，將傳統(tǒng)知識(shí)系統(tǒng)性的課程內(nèi)容調(diào)整。這樣，可以幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與工作時(shí)間充分結(jié)合，讓學(xué)生了解平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目的`各個(gè)環(huán)節(jié)，而不是孤立出某個(gè)環(huán)節(jié)，提升知識(shí)傳輸?shù)南到y(tǒng)性與綜合性。尤其是在操作過(guò)程中，可以將學(xué)生劃分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組來(lái)完成整個(gè)項(xiàng)目工作，分別包括提案、創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)、比稿、選擇最佳方案等環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己合適的工作與角色，可以增進(jìn)學(xué)生的多元智能發(fā)展。同時(shí)，學(xué)?？梢詮钠髽I(yè)挖掘雙師型的人才，成為工作室與企業(yè)的橋梁。
第三，構(gòu)建完善的管理制度與監(jiān)督機(jī)制。工作室教學(xué)模式在實(shí)施過(guò)程中，采取導(dǎo)師責(zé)任制，每個(gè)工作室都由一名教師對(duì)其全權(quán)管理，諸如專(zhuān)業(yè)教學(xué)、假期培訓(xùn)、實(shí)習(xí)時(shí)間等工作。而在經(jīng)費(fèi)管理方面，除了獲取學(xué)校必要的補(bǔ)助以外，導(dǎo)師還需要根據(jù)工作室跟進(jìn)的項(xiàng)目，所獲得的項(xiàng)目基金，在上報(bào)學(xué)校后進(jìn)行審核分配。
設(shè)計(jì)藝術(shù)教育經(jīng)常落后于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的實(shí)踐，這一點(diǎn)在我國(guó)表現(xiàn)得尤為突出?，F(xiàn)階段，平面設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)實(shí)狀況仍令人難以滿(mǎn)意。面對(duì)嚴(yán)峻的人才競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，工作室教學(xué)模式勢(shì)在必行，成為構(gòu)筑理論與實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)、人才供給與需求的橋梁。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇八
“互聯(lián)網(wǎng)+”是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)互動(dòng)與演進(jìn)的一種趨勢(shì)，是創(chuàng)新2.0下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形態(tài)、新業(yè)態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域的影響，尤其是當(dāng)今流行的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代化教育新的技術(shù)手段，而這種技術(shù)正逐漸地改變著人們的學(xué)習(xí)方式、方法和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終這種教育手段一定會(huì)使傳統(tǒng)高等教育模式發(fā)生深刻變革，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高等教育所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)不言而喻。當(dāng)前許多高品質(zhì)的教育資源僅僅停留在自己的校園內(nèi)，并沒(méi)有真正利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)發(fā)揮它的最大能效，而互聯(lián)網(wǎng)將是普及高等教育的最佳途徑。
(一)國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)教育現(xiàn)狀分析。
(1)網(wǎng)絡(luò)教育軟件資源開(kāi)發(fā)不足。
完善的網(wǎng)絡(luò)教育軟件需要有大量的高品質(zhì)的圖片、視頻等基礎(chǔ)素材，而要獲取這些高品質(zhì)的基礎(chǔ)素材，對(duì)于設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)存在開(kāi)發(fā)技術(shù)難度大、開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)等各方面考驗(yàn)。如果要設(shè)計(jì)及制作完善的網(wǎng)絡(luò)教育軟件，需要開(kāi)發(fā)教育軟件的人員和設(shè)計(jì)教育軟件的用戶(hù)都要有較高的技術(shù)和資金投入。面臨以上種種困難各大高校無(wú)法顧及教育軟件的更新和維護(hù)工作，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教育軟件跟不上教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。
(2)網(wǎng)絡(luò)教育軟件設(shè)計(jì)思想落后。
目前我國(guó)大部分教育軟件，主要的著重點(diǎn)是對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練方面也只是通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式來(lái)實(shí)現(xiàn)，具體的操作方法是網(wǎng)絡(luò)授課教師通過(guò)機(jī)器向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生做出解答，最終通過(guò)學(xué)生的考核成績(jī)來(lái)判斷和評(píng)判該學(xué)習(xí)者是否完成所設(shè)定的教學(xué)或培養(yǎng)目標(biāo)。這種教學(xué)設(shè)計(jì)的思想還屬于傳統(tǒng)的被動(dòng)的教學(xué)理念，而我們所期望的教學(xué)思想是通過(guò)教學(xué)軟件學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生與軟件之間的交流、研究，最終找到解決問(wèn)題的方法和途徑，這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)就是不同程度學(xué)生都可以找到自己的問(wèn)題所在，進(jìn)而獲取解決問(wèn)題的途徑，這將極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣。
(1)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程太難。
數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程需要學(xué)習(xí)者要具有一定的邏輯思維能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)的學(xué)生存在一定挑戰(zhàn)和難度。面對(duì)學(xué)生陌生的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)思想和繁雜的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程太難，學(xué)起來(lái)很費(fèi)力。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。
數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程理論知識(shí)較多，概念抽象，上課時(shí)多以教師的講解為主，教師從抽象的概念出發(fā)，講定義，講語(yǔ)法，講原理，然后通過(guò)簡(jiǎn)單的例子進(jìn)行驗(yàn)證，這種被動(dòng)接收知識(shí)的教學(xué)過(guò)程使學(xué)生感覺(jué)枯燥;同時(shí)，教師與學(xué)生之間缺乏交流，沒(méi)有去了解學(xué)生真正的需要，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)不去主動(dòng)問(wèn)老師，造成問(wèn)題越積越多，以至無(wú)法解決，最終喪失了對(duì)這門(mén)課的興趣。
(一)審慎選擇，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)示范課程。
在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，適時(shí)地將自己最強(qiáng)、最具優(yōu)勢(shì)和特色的成熟的課程推出來(lái)。建設(shè)教師最優(yōu)質(zhì)的課程，并給學(xué)習(xí)者提供該課程個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。這就需要我們課程建設(shè)的教師審慎選擇、科學(xué)設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備，不能簡(jiǎn)單地將教學(xué)資源搬到網(wǎng)上，要對(duì)傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行修訂和調(diào)整，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式的課程體系?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的基本教學(xué)資源包含：課程介紹、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等反映教學(xué)活動(dòng)所必需的資源的`建設(shè)，除了基本教學(xué)資源建設(shè)外還需要以下拓展教學(xué)資源的建設(shè)：教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)習(xí)題練習(xí)系統(tǒng)等。
(二)創(chuàng)新機(jī)制，建立和完善優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
“網(wǎng)絡(luò)教育”是一種全新的思維模式，它不是精英教授的獨(dú)角戲，是需要教學(xué)設(shè)計(jì)教師、主講教師、軟件開(kāi)發(fā)人員等專(zhuān)業(yè)化教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)協(xié)同配合和共同努力的結(jié)果。完善的網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)是需要我們團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備，并投入大量的時(shí)間和精力。因此，要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育課程首先要構(gòu)建教師參與的激勵(lì)機(jī)制，并積極推進(jìn)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)，支持和促進(jìn)教師跨學(xué)科的組建?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，設(shè)計(jì)和規(guī)劃教師專(zhuān)業(yè)化分工和集成化管理模式，促進(jìn)教師的個(gè)體勞動(dòng)有效地轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)合作，提高團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平。
(三)科學(xué)設(shè)計(jì)，吸引和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課程教學(xué)模式中，搭建一個(gè)學(xué)生積極參與的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)、具備的知識(shí)技能和學(xué)習(xí)的興趣自我控制學(xué)習(xí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，而這些互動(dòng)正是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心。
(四)合理開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程輔助管理系統(tǒng)。
利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程輔助管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程信息化管理，提高教學(xué)和管理的時(shí)效性。例如把數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程題庫(kù)管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程模擬測(cè)評(píng)系統(tǒng)以及開(kāi)課點(diǎn)名系統(tǒng)集成一起的多功能綜合性的教學(xué)管理系統(tǒng)。
(五)積極探索，建設(shè)動(dòng)態(tài)教學(xué)資源庫(kù)。
(一)實(shí)現(xiàn)以“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)目標(biāo)。
改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在對(duì)基本學(xué)習(xí)知識(shí)掌握的原則下，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的思路、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為后繼課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造必備的條件。使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)得到全面發(fā)展，為今后從事軟件事業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
(二)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)其所用、用其所學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。
課程建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)用性，在共享的教學(xué)資源中設(shè)置了應(yīng)用性實(shí)例，在實(shí)例中學(xué)生可以將所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到具體的案例之中，最終教師通過(guò)科學(xué)的管理和評(píng)價(jià)模式給學(xué)生評(píng)定成績(jī)，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)其所用、用其所學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。
(三)教學(xué)生“如何做”而不是“為何要這樣做”
學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”，所以說(shuō)在課程教學(xué)模式中要以理論為輔、實(shí)踐應(yīng)用為主。因此我們要把握課程、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教育模式。
(四)應(yīng)用多元教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)結(jié)合多種教學(xué)方法，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性都是有顯著效果的。具體做法有：案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法等。
(五)“教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式”
數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)為實(shí)訓(xùn)室，采用邊學(xué)邊練的教學(xué)模式，導(dǎo)入貼近實(shí)際應(yīng)用的案例，在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，將最新數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)技術(shù)引進(jìn)課堂，適當(dāng)安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)調(diào)試自己設(shè)計(jì)的代碼，讓學(xué)生親自觀察和體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的成功感，加深對(duì)知識(shí)的理解。
五、小結(jié)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)教學(xué)及應(yīng)用創(chuàng)新研究，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)整合教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)改革項(xiàng)目?jī)?nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的興趣，進(jìn)而提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)達(dá)到極大地共享，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)教育的持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇九
首先就傳輸技術(shù)的產(chǎn)品體積小、功能多、產(chǎn)品一體化的應(yīng)用特征進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，而后就同步數(shù)字系列、波分復(fù)用這兩種傳輸技術(shù)進(jìn)行了分析與對(duì)比，并提出了傳輸技術(shù)在信息通信工程中對(duì)于長(zhǎng)途干線(xiàn)傳輸網(wǎng)、本地骨干傳輸網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)傳輸?shù)膽?yīng)用。
希望通過(guò)本文的分析，能夠?yàn)橄嚓P(guān)的傳輸技術(shù)在信息通信工程中的應(yīng)用，提供可更具個(gè)性化的參考意見(jiàn)和建議。
tm1為sync精確發(fā)送時(shí)間，ts1為svnc精確接收時(shí)間，ts2為delay_req精確發(fā)送時(shí)間，tm2為delay_req精確接收時(shí)間，dms、dsm分別為主站到從站及從站到主站的傳輸延時(shí)。
t1、t2分別為平均傳輸延遲和主站與從站之間的時(shí)鐘偏差，那么有。
三、基于周期通信數(shù)據(jù)延時(shí)的加密策略
t1、t2均需在同步過(guò)程中計(jì)算出，且其計(jì)算參數(shù)和具體應(yīng)用有關(guān)，涉及多方面因素，本質(zhì)上具有一定不可預(yù)測(cè)性，可以作為加密密鑰的來(lái)源。
目前采用ieee1588作為同步算法的主流實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)均支持基于tdma周期通信方式，以epa-frt協(xié)議為例：在具體應(yīng)用中按一定的時(shí)間間隔劃分出不同的通信宏周期，并由同步完成后的主站根據(jù)一定的機(jī)制把不同的通宏周期分配給不同節(jié)點(diǎn)，在此通信宏周期內(nèi)只有獲得報(bào)文發(fā)送權(quán)的節(jié)點(diǎn)可以進(jìn)行報(bào)文發(fā)送，其它實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)的周期通信原理基本一致。
平均傳輸延遲t1和主站與從站之間的時(shí)鐘偏差t2在同步過(guò)程中產(chǎn)生，假設(shè)在主站第1次發(fā)送svnc同步報(bào)文，從站x第1次接收到主站發(fā)送的sync報(bào)文，并記錄下接收時(shí)間ts1，此時(shí)主站并不知道該時(shí)間，從站需要把ts1隨第1個(gè)delay_req報(bào)文發(fā)送給主站，主站接收到從站x發(fā)送的第1次報(bào)文delay_req后提取ts1，并作為第2次向從站x發(fā)送報(bào)文的加密密鑰，從站在收到該報(bào)文后利用先前保留的ts1進(jìn)行報(bào)文解密提取相關(guān)信息。
此時(shí)從站已經(jīng)獲得了可以計(jì)算時(shí)鐘偏差及線(xiàn)路延時(shí)的全部參數(shù)。
利用公式(3)、公式(4)計(jì)算出t1、t2，并與主站時(shí)鐘同步，開(kāi)始正常的同期通信。
從站x把計(jì)算得到t1、t2，隨從站第2需要發(fā)送的主報(bào)文一同發(fā)送回主站，該報(bào)文利用ts1作為密鑰進(jìn)行加密。
主站在接收到從站x第2次發(fā)送的報(bào)文后，記錄下接收時(shí)間戳，并利用ts1作為密鑰提取t1、t2，而此時(shí)的t1、t2則作為下次主站發(fā)送給從站x報(bào)文的加密密鑰或主站組播報(bào)文中給從站x報(bào)文信息的加密密鑰，后續(xù)的加密流程依次類(lèi)推，其基本原理如圖2所示，在周期通信中，每個(gè)通信周期需要更新一次線(xiàn)路延時(shí)及時(shí)鐘偏差，并不需要單獨(dú)的密鑰產(chǎn)生工具。
只需在節(jié)點(diǎn)協(xié)議棧中各增加一個(gè)報(bào)文加密和解密模塊，由于每次密鑰的有效時(shí)間最多只有2個(gè)通信宏周期(主站發(fā)送加密報(bào)文，從站發(fā)送加密報(bào)文)，每個(gè)通信宏周期可以更新一次各從站與主站通信的加密密鑰，且第一次加密成功后，以后所有報(bào)文處于加密狀態(tài)，形成了準(zhǔn)閉環(huán)的自加密體系，大大提高了系統(tǒng)的抗攻擊性。
此加密策略和應(yīng)用在多種實(shí)時(shí)工業(yè)以太網(wǎng)協(xié)議中，具有較高的實(shí)用價(jià)值。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十
摘要：水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)作為我國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)殖業(yè)中的支柱型產(chǎn)業(yè)，也在經(jīng)受著現(xiàn)代技術(shù)的沖擊。運(yùn)用科學(xué)、電腦技術(shù)進(jìn)行養(yǎng)殖是我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。但是，我國(guó)現(xiàn)在的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用還不成熟，存在技術(shù)設(shè)備落后、成本高、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問(wèn)題。本文就物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)中的應(yīng)用、存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞：水產(chǎn)養(yǎng)殖；物聯(lián)網(wǎng)；對(duì)策。
水產(chǎn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就是通過(guò)全球定位系統(tǒng)、射頻識(shí)別（rfid）、紅外感應(yīng)器等信息傳感設(shè)備，按設(shè)定好的協(xié)議，將水產(chǎn)養(yǎng)殖對(duì)象與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連接，通過(guò)信息交換與通訊達(dá)到智能化追蹤、定位、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。在發(fā)達(dá)國(guó)家水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)能夠成熟應(yīng)用。我國(guó)作為水產(chǎn)養(yǎng)殖大國(guó)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的質(zhì)量和產(chǎn)量具有至關(guān)重要的作用。
利用傳感設(shè)備監(jiān)測(cè)養(yǎng)殖池中水的溫度、ph值、氧、氨含量等指標(biāo)，在通過(guò)無(wú)線(xiàn)傳輸、處理后，將數(shù)據(jù)和信息傳給養(yǎng)殖人員。讓養(yǎng)殖戶(hù)通過(guò)電腦、手機(jī)等設(shè)備實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)管，隨時(shí)了解養(yǎng)殖環(huán)境狀況。在收到消息后，如果能趕赴現(xiàn)場(chǎng)，就能立即根據(jù)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。如果不能趕赴現(xiàn)場(chǎng)，可進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，確保水產(chǎn)養(yǎng)殖的健康、安全。
主要是對(duì)養(yǎng)殖區(qū)內(nèi)氣侯環(huán)境和生產(chǎn)安全進(jìn)行監(jiān)控。氣侯環(huán)境監(jiān)控是對(duì)氣壓、干濕度、氣溫、風(fēng)力等數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，將所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)、合理的分析后，知道水產(chǎn)養(yǎng)殖適宜哪種氣候環(huán)境，提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的產(chǎn)量。生產(chǎn)安全監(jiān)控是對(duì)養(yǎng)殖場(chǎng)進(jìn)行全方位的掌握，做到全程監(jiān)控。防止養(yǎng)殖對(duì)象被偷盜和逃逸，以確保養(yǎng)殖對(duì)象安全。
通過(guò)管理系統(tǒng)對(duì)養(yǎng)殖池中水質(zhì)狀況、飼料投放量、養(yǎng)殖密度等養(yǎng)殖參數(shù)進(jìn)行分析，并根據(jù)分析結(jié)果對(duì)養(yǎng)殖池進(jìn)行差別化的精準(zhǔn)管理。如果發(fā)現(xiàn)疾病，還可進(jìn)行診斷并出具治療方案。通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)分析養(yǎng)殖對(duì)象的飼料投喂量，既能讓投喂對(duì)象吃飽，也能減少過(guò)度喂養(yǎng)事件發(fā)生。從而真正做到精細(xì)化喂養(yǎng)?？梢?jiàn)，運(yùn)用好物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖戶(hù)進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖管理能夠起到提質(zhì)增效的作用。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖品從生產(chǎn)到銷(xiāo)售的全過(guò)程進(jìn)行跟蹤。將從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中獲取的額信息錄入到二維碼賬號(hào)中。消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)時(shí)，可通過(guò)手機(jī)掃描二維碼，就可以獲取該產(chǎn)品的生產(chǎn)日期、產(chǎn)地、聯(lián)系方式等信息，以保證消費(fèi)者追溯產(chǎn)品來(lái)源，查找責(zé)任主體，促使消費(fèi)者放心購(gòu)買(mǎi)。
由于我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)還處于粗放型階段。農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施較為陳舊、老化。許多養(yǎng)殖地多遠(yuǎn)離人群居住地且養(yǎng)殖地較分散，電訊公司因?yàn)槭褂昧可?，就減少網(wǎng)絡(luò)覆蓋，導(dǎo)致了水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)規(guī)模和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的減少。養(yǎng)殖人員的專(zhuān)業(yè)養(yǎng)殖素質(zhì)較低，多為農(nóng)民。主要靠自己的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行養(yǎng)殖，缺乏科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)與對(duì)信息的獲取能力。
我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)備雖然獲得科研機(jī)構(gòu)的廣泛研究，但是，大多只適用于實(shí)驗(yàn)階段，能在實(shí)際生產(chǎn)生活中應(yīng)用的很少。特別是傳感器還沒(méi)有正式應(yīng)用到位，而傳感器又是整個(gè)水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的核心環(huán)節(jié)。由于水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境較為復(fù)雜，對(duì)傳感器及相關(guān)芯片、無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)絡(luò)、各類(lèi)終端等關(guān)鍵技術(shù)的要求越來(lái)越高。另外，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用還未建立起一套標(biāo)準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)體系構(gòu)架。在水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的大環(huán)境下，參與水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)技術(shù)的企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)只能在自己的開(kāi)發(fā)平臺(tái)上進(jìn)行研究，無(wú)法將資源進(jìn)行整合，造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。
現(xiàn)在水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)備資金投入大，一套機(jī)器和軟件設(shè)備下來(lái)就要花費(fèi)15-30萬(wàn)元，再加上對(duì)機(jī)器的日常維護(hù)、保養(yǎng)、維修，在一定程度上增加了養(yǎng)殖戶(hù)的生產(chǎn)成本。而我國(guó)從事水產(chǎn)養(yǎng)殖者主要是個(gè)體養(yǎng)殖戶(hù)，高昂的成本費(fèi)用難以調(diào)動(dòng)其養(yǎng)殖積極性，也抑制了水產(chǎn)養(yǎng)殖互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣。
根據(jù)水產(chǎn)養(yǎng)殖的規(guī)模、品種對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行分類(lèi)，使物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)達(dá)到規(guī)模化、自動(dòng)化、信息化。在有條件的地區(qū)加大通訊信息化基礎(chǔ)建設(shè)，為創(chuàng)造良好的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境打好基礎(chǔ)。
我國(guó)的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)雖說(shuō)取得了巨大的發(fā)展，但是一些關(guān)鍵零件如：傳感器、掃描頭等還是進(jìn)口國(guó)外，這也間接造成了水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)備價(jià)格偏高，使養(yǎng)殖戶(hù)養(yǎng)殖成本偏高。立足傳感器研發(fā)前沿領(lǐng)域，設(shè)立水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境傳感技術(shù)項(xiàng)目，圍繞關(guān)鍵技術(shù)難題，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況，制定一套標(biāo)準(zhǔn)的、開(kāi)放的、規(guī)范的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。促使各個(gè)科研機(jī)構(gòu)和水產(chǎn)養(yǎng)殖單位能夠在統(tǒng)一的平臺(tái)上進(jìn)行科研創(chuàng)作，減少技術(shù)研究重復(fù)，增加資源信息共享。使我國(guó)的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)備的性?xún)r(jià)比能夠提高。
養(yǎng)殖戶(hù)在金成本較低、信息化設(shè)備落后的條件下，只有在政府部門(mén)的大力引導(dǎo)與支持下，水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)才能取得突破性進(jìn)展。政府應(yīng)牽頭組織一批水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)示范基地建設(shè)，對(duì)所有基地養(yǎng)殖戶(hù)進(jìn)行技術(shù)支持和資金扶持。以實(shí)實(shí)在在的水產(chǎn)養(yǎng)殖品質(zhì)和數(shù)量來(lái)說(shuō)服廣大水產(chǎn)養(yǎng)殖者。對(duì)于不在基地養(yǎng)殖的水產(chǎn)養(yǎng)殖者也以項(xiàng)目申報(bào)的形式，進(jìn)行資金支持。為水產(chǎn)養(yǎng)殖戶(hù)解決資金與技術(shù)的難題，促進(jìn)我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展。
制定水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)總規(guī)劃，形成完整的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)體系，需要政府進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，保障養(yǎng)殖地的通訊設(shè)施完善，提供政府補(bǔ)助資金來(lái)減少養(yǎng)殖戶(hù)養(yǎng)殖成本。水產(chǎn)養(yǎng)殖者也要積極接受科學(xué)、先進(jìn)的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)，緊跟時(shí)代變化的潮流，以科學(xué)的力量來(lái)提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的品質(zhì)與數(shù)量。
[1]楊寧生，袁永明，孫英澤.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖上的應(yīng)用發(fā)展對(duì)策[j].中國(guó)工程科學(xué)，20xx（3）：57.
[2]姚滿(mǎn).分析物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖上的應(yīng)用發(fā)展對(duì)策[j].水產(chǎn)科學(xué)，20xx（5）：68.
[3]李敏.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在水產(chǎn)養(yǎng)殖的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策分析[j].思路與探討，20xx（1）：54.
[4]朱鵬，孫姚佳，物聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)--水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的創(chuàng)新革命[j].科學(xué)養(yǎng)魚(yú)，20xx（1）：1.
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)方面。作為一名使用者，我深刻體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的便利和影響。在使用過(guò)程中，我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將從互聯(lián)網(wǎng)的便利性、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的安全性、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的社交性及對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的展望幾個(gè)方面，談一下我的心得體會(huì)。
首先，從便利性來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是一種高效便捷的工具，它使人們?cè)跓o(wú)需離開(kāi)家門(mén)的情況下，可以隨時(shí)隨地獲取所需的信息和服務(wù)。比如，我可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物平臺(tái)方便地購(gòu)買(mǎi)想要的商品，不再需要親身去商店逛街。此外，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)還提供了在線(xiàn)支付功能，讓我們不再需要攜帶大量現(xiàn)金，減少了盜竊的風(fēng)險(xiǎn)。互聯(lián)網(wǎng)還提供了在線(xiàn)娛樂(lè)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)等多種功能，使我們的生活更加豐富多彩。
其次，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新為我們的生活帶來(lái)了很多新的體驗(yàn)和可能性。比如，智能手機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播，使我們可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地與他人交流，分享生活狀態(tài)，獲取新聞信息等。而各種社交應(yīng)用，如微信、微博等更是將社交行為推向了一個(gè)新的高度，使我們可以更加方便和廣泛地群發(fā)分享或獲取信息。此外，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)還催生了許多新興行業(yè)，如共享經(jīng)濟(jì)、在線(xiàn)教育等，為人們提供了更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
然而，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的安全性問(wèn)題也不容忽視。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)黑客和病毒等網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也開(kāi)始層出不窮。我們要保護(hù)個(gè)人隱私和財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)安全技巧，比如使用強(qiáng)密碼、不點(diǎn)擊可疑鏈接等。同時(shí)，政府和企事業(yè)單位也應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)安全的投入和管理，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的安全監(jiān)管，以保護(hù)用戶(hù)的合法權(quán)益。
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的社交性是其受歡迎的重要因素之一。我們可以通過(guò)社交應(yīng)用與親朋好友保持聯(lián)系，分享生活和情感。社交應(yīng)用還為我們提供了便捷的交友渠道，讓我們可以認(rèn)識(shí)更多的朋友和志同道合的人。此外，互聯(lián)網(wǎng)上也涌現(xiàn)出了眾多的網(wǎng)絡(luò)社群，如知乎、豆瓣等，使我們可以結(jié)識(shí)到比我們身邊更有關(guān)聯(lián)的人，并在這些社群中獲得更多的知識(shí)和資源。
展望未來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展空間還很廣闊。我們可以看到，虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始滲透到互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中，為我們提供了更加豐富和智能化的體驗(yàn)。未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用可能會(huì)更加融入我們的日常生活，例如，智能家居、自動(dòng)駕駛等，將使我們的生活更加便捷和智能化。
總的來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了很多便利和創(chuàng)新，但同時(shí)也需警惕其安全性問(wèn)題。我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高安全意識(shí)和技能，才能更好地享受其帶來(lái)的便利和樂(lè)趣。同時(shí)，我們也要積極關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，保持學(xué)習(xí)和適應(yīng)的態(tài)度，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十二
物聯(lián)網(wǎng)“iot：internetofthings”的概念最早是由美國(guó)麻省理工大學(xué)于提出的。早期的物聯(lián)網(wǎng)是依托射頻識(shí)別（rfid）技術(shù)等的物流網(wǎng)絡(luò)，是指將各種信息傳感設(shè)備，如rfid裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等種種裝置與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)而形成的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)。目的是讓所有的物品都與網(wǎng)絡(luò)連接在一起，方便識(shí)別和管理。
20xx年8月，溫“感知中國(guó)”的講話(huà)把我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)推向了高潮，無(wú)錫市率先建立了“感知中國(guó)”研究中心，中國(guó)科學(xué)院、運(yùn)營(yíng)商、多所大學(xué)在無(wú)錫建立了物聯(lián)網(wǎng)研究院。
物聯(lián)網(wǎng)把新一代it技術(shù)充分運(yùn)用在各行各業(yè)之中，具體地說(shuō)，就是把感應(yīng)器嵌入和裝備到電網(wǎng)、鐵路、橋梁、隧道、公路、建筑、供水系統(tǒng)、大壩、油氣管道等各種物體中，然后將“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)與物理系統(tǒng)的整合，在這個(gè)整合的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，存在能力超級(jí)強(qiáng)大的中心計(jì)算機(jī)群，能夠?qū)φ暇W(wǎng)絡(luò)內(nèi)的人員、機(jī)器、設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)施實(shí)時(shí)的管理和控制，在此基礎(chǔ)上，人類(lèi)可以以更加精細(xì)和動(dòng)態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活，達(dá)到“智慧”狀態(tài)，提高資源利用率和生產(chǎn)力水平，改善人與自然間的關(guān)系。
二、物聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)劃分與特征。
1、感知層：全面感知、利用rfid、傳感器和二維碼等隨機(jī)地獲取物體的信息，包含物理層phy和mac層。
2、網(wǎng)絡(luò)層：可靠傳遞，通過(guò)各種電信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將物體的信息實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地傳遞出去。
3、應(yīng)用層：智能處理，利用云計(jì)算，模糊識(shí)別等各種智能計(jì)算技術(shù)，對(duì)海量的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和處理，對(duì)物體實(shí)施智能化的控制。
物聯(lián)網(wǎng)用途廣泛，遍及智能交通、環(huán)境保護(hù)、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、路燈照明管控、景觀照明管控、樓宇照明管控、廣場(chǎng)照明管控、老人護(hù)理、個(gè)人健康、花卉栽培、水系監(jiān)測(cè)、食品溯源、敵情偵查和情報(bào)搜集等多個(gè)領(lǐng)域。例如：
1、城市租賃自行車(chē)。
在北京、上海、南京等地有不少“城市租賃車(chē)”網(wǎng)點(diǎn)，憑一張用戶(hù)id卡，不到30秒就可以完成刷卡取車(chē)的全部過(guò)程，而還車(chē)也同樣簡(jiǎn)單，這就是運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)rfid技術(shù)在城市交通領(lǐng)域除交通卡之外的又一個(gè)應(yīng)用創(chuàng)新。
2、與移動(dòng)互聯(lián)結(jié)合的智能家居。
智能家居使得物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用更加生活化，智能家居控制系統(tǒng)具有網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制、搖控器控制、觸摸開(kāi)關(guān)控制、自動(dòng)報(bào)警和自動(dòng)定時(shí)等功能，普通電工即可安裝，變更擴(kuò)展和維護(hù)非常容易，個(gè)性化與智能化的家居環(huán)境帶給每個(gè)家庭不一樣的便捷體驗(yàn)。
3、參與式城市建設(shè)。
息由傳感器產(chǎn)生、搜集，然后自動(dòng)（可以是主動(dòng)的也可以是被動(dòng)的）上傳至某個(gè)區(qū)域節(jié)點(diǎn)或中心節(jié)點(diǎn)。而“參與式感知”則更加注重“人”的參與，數(shù)據(jù)由用戶(hù)創(chuàng)建、篩選或者控制，然后上傳。也就是說(shuō)“參與式感知”以人為主，用戶(hù)出于個(gè)人或經(jīng)濟(jì)興趣，有意識(shí)的響應(yīng)感知需求，用戶(hù)既是數(shù)據(jù)的提供者又是數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。
四、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展前景。
物聯(lián)網(wǎng)將是下一個(gè)推動(dòng)世界高速發(fā)展的“重要生產(chǎn)力”，是繼通信網(wǎng)之后的另一個(gè)萬(wàn)億級(jí)市場(chǎng)。物聯(lián)擁有業(yè)界最完整的專(zhuān)業(yè)物聯(lián)產(chǎn)品系列，覆蓋從傳感器、控制器到云計(jì)算的各種應(yīng)用。
物聯(lián)網(wǎng)一方面可以提高經(jīng)濟(jì)效益，大大節(jié)約成本；另一方面可以為全球經(jīng)濟(jì)的'復(fù)蘇提供技術(shù)動(dòng)力。作為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次革命，物聯(lián)網(wǎng)涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣，其理念也日趨成熟，可尋址、可通信、可控制、泛在化與開(kāi)放模式正逐漸成為物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的演進(jìn)目標(biāo)。而對(duì)于“智慧城市”的建設(shè)而言，物聯(lián)網(wǎng)將信息交換延伸到物與物的范疇，價(jià)值信息極大豐富和無(wú)處不在的智能處理將成為城市管理者解決問(wèn)題的重要手段。
本次課程設(shè)計(jì)的zigbee技術(shù)具有短距離、低復(fù)雜度、低功耗、低數(shù)據(jù)傳輸率、低成本的特點(diǎn)。并且具有強(qiáng)大的組網(wǎng)功能，可以組成星型網(wǎng)、簇新網(wǎng)、網(wǎng)狀網(wǎng)?？梢宰鳛閰f(xié)調(diào)節(jié)點(diǎn)、路由節(jié)點(diǎn)、終端節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十三
隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，物流機(jī)械設(shè)備在物流活動(dòng)中的地位和作用越來(lái)越重要，物流機(jī)械設(shè)備管理的好壞直接影響物流活動(dòng)的效率和效益。因此，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)物流機(jī)械設(shè)備管理進(jìn)行優(yōu)化，使物流機(jī)械設(shè)備管理不斷得到調(diào)整和創(chuàng)新，以適應(yīng)新的形勢(shì)，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相聯(lián)的互聯(lián)網(wǎng)”,是通過(guò)射頻識(shí)別（rfid）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，將任何物體與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、追蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
實(shí)現(xiàn)精確管理是物流機(jī)械設(shè)備管理信息化的重要目標(biāo)之一。如果把物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)簽嵌入到每臺(tái)物流機(jī)械設(shè)備中，就能做到對(duì)所有物流機(jī)械設(shè)備進(jìn)行唯一識(shí)別，并進(jìn)行精確唯一的管理，標(biāo)簽記錄的信息將會(huì)伴隨機(jī)械設(shè)備從出廠(chǎng)到報(bào)廢的全壽命過(guò)程。通過(guò)這個(gè)標(biāo)簽，我們可以隨時(shí)知道這臺(tái)機(jī)械設(shè)備的各種信息。
可視化管理一直都是現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備管理所追求的目標(biāo)。對(duì)于物流機(jī)械設(shè)備管理來(lái)說(shuō)，可視化管理將會(huì)極大地提高管理效能，從而更好地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)每臺(tái)機(jī)械設(shè)備上的物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)簽，就可以隨時(shí)感知每臺(tái)機(jī)械設(shè)備現(xiàn)行的各項(xiàng)狀態(tài)，并反映到后臺(tái)管理平臺(tái)上。通過(guò)智能化處理，提醒管理人員進(jìn)行相應(yīng)的管理，從而達(dá)到可視化管理的目標(biāo)。
物流機(jī)械設(shè)備在使用中可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)、危險(xiǎn)的情況，目前這些應(yīng)急處置還主要依靠于人工，處置反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，機(jī)械設(shè)備的技術(shù)狀態(tài)都能及時(shí)地反應(yīng)到管理信息系統(tǒng)中，有利于管理者對(duì)機(jī)械設(shè)備整體情況進(jìn)行實(shí)時(shí)掌控，輔助管理者做出決策，從而避免危險(xiǎn)的發(fā)生，提高機(jī)械設(shè)備的利用效率。
物聯(lián)網(wǎng)從結(jié)構(gòu)上大致可分為三部分：感知層、傳輸層（網(wǎng)絡(luò)層）、應(yīng)用層。感知層相當(dāng)于人的眼耳鼻喉和皮膚等神經(jīng)末梢，主要包括rfid、條形碼、傳感器等，其主要功能是識(shí)別機(jī)械設(shè)備，采集機(jī)械設(shè)備的性能參數(shù)、使用和維修等數(shù)據(jù)信息。
網(wǎng)絡(luò)層是由各種私有網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、有線(xiàn)和無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等組成，相當(dāng)于人的神經(jīng)中樞和大腦，負(fù)責(zé)傳遞和處理感知層獲取的信息，包括所有可以傳輸數(shù)據(jù)的可用網(wǎng)絡(luò)。
應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶(hù)（包括人、組織和其他系統(tǒng)）的接口，它與行業(yè)需求結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用，包括各種各樣實(shí)際應(yīng)用的軟件和集成。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用流程主要是指通過(guò)rfid、傳感器等技術(shù)采集獲取信息，然后傳輸給信息系統(tǒng)的過(guò)程。rfid技術(shù)的業(yè)務(wù)流程涉及信息的讀寫(xiě)，是雙向的。利用rfid技術(shù)，給機(jī)械設(shè)備貼上標(biāo)簽，然后通過(guò)rfid讀寫(xiě)器讀取機(jī)械設(shè)備信息，傳輸?shù)胶笈_(tái)信息系統(tǒng)進(jìn)行信息處理。如需對(duì)機(jī)械設(shè)備信息進(jìn)行修改更新，也可以再次通過(guò)rfid寫(xiě)入機(jī)械設(shè)備，對(duì)rfid標(biāo)簽進(jìn)行改寫(xiě)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物流機(jī)械設(shè)備管理中的應(yīng)用，其功能作用主要集中于以下三個(gè)方面：一是監(jiān)控功能。物流機(jī)械設(shè)備管理活動(dòng)中，涉及監(jiān)控的工作主要有：物流機(jī)械設(shè)備使用情況，保管、維護(hù)、修理狀況，運(yùn)行狀態(tài)，物流機(jī)械設(shè)備進(jìn)出場(chǎng)地時(shí)間等。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在相關(guān)部位加裝各種傳感器，例如溫濕度傳感器、壓力傳感器、攝像頭等設(shè)備，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)物流機(jī)械設(shè)備安全管理的實(shí)時(shí)監(jiān)控。二是智能分析功能?？梢詫?duì)傳感器得到的數(shù)據(jù)加以分析。三是安全處置。分析傳感器得到的數(shù)據(jù)后，提出相應(yīng)的安全處置方式。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)物與物之間的交流，因此物聯(lián)網(wǎng)體系中的信息交流主要是從物體到物體的。在物流機(jī)械設(shè)備管理中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息流模型是機(jī)械設(shè)備通過(guò)標(biāo)識(shí)技術(shù)和感知技術(shù)，形成信息形態(tài)，通過(guò)各種承載網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，經(jīng)過(guò)相關(guān)軟件系統(tǒng)等存儲(chǔ)處理數(shù)據(jù)，再經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的智能處理，由執(zhí)行結(jié)構(gòu)發(fā)出命令，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)給機(jī)械設(shè)備，執(zhí)行情況通過(guò)反饋網(wǎng)絡(luò)，把信息傳輸?shù)较到y(tǒng)數(shù)據(jù)空間。
綜上，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一種新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步建立物流機(jī)械設(shè)備管理系統(tǒng)，對(duì)優(yōu)化物流機(jī)械設(shè)備管理過(guò)程、完善管理方式、提升物流機(jī)械設(shè)備管理效率和提高物流活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益，都具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十四
溫室大棚使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效改變傳統(tǒng)的種植方式，使農(nóng)產(chǎn)品的種植不再受地區(qū)、天氣、季節(jié)等因素的影響。本文先設(shè)置了一個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景并對(duì)系統(tǒng)設(shè)備進(jìn)行研究，隨后進(jìn)行了感知層、傳輸層、應(yīng)用層的系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)分析，同時(shí)分析了系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)、控制、管理等功能，說(shuō)明了智能系統(tǒng)的使用效果。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使大棚的構(gòu)建變得更加智能化、現(xiàn)代化，現(xiàn)今，以色列、荷蘭、英國(guó)等60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都進(jìn)行了農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)，因此，我國(guó)自然要緊跟時(shí)代的潮流建立溫室大棚的智能系統(tǒng)。我國(guó)的溫室智能系統(tǒng)水平還相對(duì)較低，所以需要工作人員引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建完善的溫室系統(tǒng)。
溫室大棚的本質(zhì)就是種植人員通過(guò)控制溫度、濕度、光照、土壤所形成的一個(gè)可供植物生長(zhǎng)的模擬環(huán)境，通過(guò)改變環(huán)境改變農(nóng)作物的生長(zhǎng)條件，使其可以突破地區(qū)、季節(jié)的限制，為種植人員帶來(lái)更高的收益。而同時(shí)，智能控制系統(tǒng)以及電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加的智能化自動(dòng)化，使溫室控制的方法變的更加多樣化，種植人員在溫室大棚中使用濕度、二氧化碳、地質(zhì)、土壤、光照、風(fēng)力等傳感器來(lái)采集溫室大棚內(nèi)的數(shù)據(jù)信息，對(duì)溫度與濕度參數(shù)進(jìn)行全面分析，隨后將這些信息上傳到智能控制平臺(tái)，由工作人員進(jìn)行信息的收集、分析、整理、處理，再利用電腦系統(tǒng)監(jiān)控大棚內(nèi)部的情況，利用風(fēng)扇、布簾、澆灌噴頭、補(bǔ)光燈等設(shè)備對(duì)溫室大棚進(jìn)行遠(yuǎn)程操控，為農(nóng)作物的生長(zhǎng)提供有力環(huán)境。
本次實(shí)際選擇的溫室大棚為60m×10m，根據(jù)實(shí)際測(cè)試，其設(shè)備的能耗情況為，12個(gè)90w功率的風(fēng)機(jī)，其總功率為1080w，平均每天使用5h，能耗共計(jì)5.4kwh；12個(gè)100w功率的補(bǔ)光燈，其總功率為1200w，平均每天使用2h，其總能耗為2.4kwh；2個(gè)120w功率的水泵，其總功率為240w，平均每天使用1h，其能耗共計(jì)0.24kwh；60個(gè)5w功率的節(jié)點(diǎn)，其總功率為300w，平均每天使用24h，其總能耗為7.2kwh；其余網(wǎng)關(guān)、加熱、節(jié)能等設(shè)備的能耗共計(jì)8.76kwh。因此可以得知，本次設(shè)計(jì)的每天總能耗為24kwh。而系統(tǒng)使用的發(fā)電設(shè)備為20xxw的太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)，每天的發(fā)電量總計(jì)為14kwh，剩余電量則由外部電網(wǎng)負(fù)責(zé)供應(yīng)。
3.1感知層。
工作人員使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)建立溫室大棚控制系統(tǒng)，需要運(yùn)用到zigbee路由器，這個(gè)路由器的功耗較低，且最高速率能達(dá)到250kbit/s，傳輸頻率為2.5g，因此在溫室大棚中使用程度較高，種植人員與工作人員可以利用其中的協(xié)調(diào)器進(jìn)行信息的傳遞。種植人員需要使用gprs技術(shù)與智能系統(tǒng)進(jìn)行交互，智能系統(tǒng)通過(guò)路由器感知到每一個(gè)傳感器帶來(lái)的消息，并及時(shí)進(jìn)行溫室環(huán)境調(diào)節(jié)。感知層需要具備溫室大棚的全面感知能力，為種植人員提供全面、及時(shí)的大棚環(huán)境信息，為其提供參考依據(jù)，是整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)中的核心部分，也是智能系統(tǒng)中的基礎(chǔ)部分。
3.2傳輸層。
傳輸層與物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)密不可分，其是工作人員與種植人員溝通的橋梁，是兩者進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞以及決策下達(dá)的紐帶。本次系統(tǒng)設(shè)計(jì)的傳輸層為溫室局域網(wǎng)與遠(yuǎn)程廣域網(wǎng)。在傳輸?shù)倪^(guò)程中傳輸層要保證信息的安全可靠，加快信息的流通。在本次選擇的種植基地中，溫室大棚的數(shù)量較多，控制器與終端之間存在著較遠(yuǎn)的跨度，為保證信息傳輸，系統(tǒng)使用了以太網(wǎng)技術(shù)，運(yùn)用有線(xiàn)傳輸容量大、穩(wěn)定性強(qiáng)、傳輸距離長(zhǎng)、防干擾的特點(diǎn)保證信息傳遞的準(zhǔn)確性，又將廣域互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與gsm通信技術(shù)加以結(jié)合，使種植人員可以使用瀏覽器與手機(jī)來(lái)獲取大棚的信息，及時(shí)進(jìn)行管理。
3.3應(yīng)用層。
應(yīng)用層是智能系統(tǒng)的“大腦”，其負(fù)責(zé)對(duì)信息進(jìn)行整理、融合、處理以及，其是保證大棚智能運(yùn)行的決策者與指導(dǎo)者，應(yīng)用層在溫室集控系統(tǒng)中就可以對(duì)大棚的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理。集控計(jì)算機(jī)在獲取了感知層的信息之后，會(huì)將這些信息存入數(shù)據(jù)庫(kù)中，本次系統(tǒng)設(shè)計(jì)使用了sqlserver軟件建立了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，包括環(huán)境數(shù)據(jù)庫(kù)以及設(shè)備信息數(shù)據(jù)庫(kù)兩種，數(shù)據(jù)庫(kù)擁有著查詢(xún)、提取、增加以及修改等基本功能[1]。
4.1監(jiān)測(cè)功能。
本系統(tǒng)使用了labview技術(shù)進(jìn)行了監(jiān)控平臺(tái)的開(kāi)發(fā)工作，監(jiān)控平臺(tái)包括了數(shù)據(jù)采集功能、監(jiān)測(cè)功能、控制與輸出功能以及參數(shù)設(shè)置功能，工作人員運(yùn)用此系統(tǒng)可以隨時(shí)監(jiān)控大棚內(nèi)部的情況，了解溫室內(nèi)的濕度、溫度、光照以及co2濃度，以便于工作人員進(jìn)行環(huán)境調(diào)節(jié)。大棚內(nèi)環(huán)境參數(shù)的獲得方式較為簡(jiǎn)單，工作人員只要使用智能系統(tǒng)中的現(xiàn)場(chǎng)控制功能就可以直接顯示所需信息，也可以使用瀏覽器或手機(jī)app進(jìn)行遠(yuǎn)程查詢(xún)。本系統(tǒng)具有氣體監(jiān)控功能，工作人員使用了電阻式的氣體傳感器，以此作為氣體監(jiān)控系統(tǒng)的核心。工作人員將半導(dǎo)體安裝在探測(cè)區(qū)域內(nèi)，使其監(jiān)控溫室內(nèi)的o2濃度以及co2濃度，網(wǎng)關(guān)會(huì)將數(shù)據(jù)發(fā)送給現(xiàn)場(chǎng)人員，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)溫室信息不符合要求時(shí)，及時(shí)進(jìn)行通風(fēng)與換氣，使o2濃度以及co2濃度達(dá)到種植標(biāo)準(zhǔn)。
4.2控制功能。
本次系統(tǒng)的控制功能設(shè)計(jì)了兩種模式，分別為手動(dòng)命令下達(dá)模式以及自動(dòng)命令下達(dá)模式。手動(dòng)命令下達(dá)模式的主要功能有兩種，一是運(yùn)用繼電器與接觸器來(lái)控制系統(tǒng)設(shè)備的運(yùn)行與停止，是脫離現(xiàn)場(chǎng)的手動(dòng)模式。二是使用觸摸屏、集控平臺(tái)以及手機(jī)瀏覽器等功能進(jìn)行的遠(yuǎn)程手動(dòng)控制，系統(tǒng)會(huì)讀取plc中的相關(guān)信息，利用繼電器進(jìn)行設(shè)備控制[2]。自動(dòng)控制功能為智能控制，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)大棚內(nèi)部的溫度因子與濕度因子進(jìn)行自動(dòng)控制，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行多種控制共同運(yùn)行，使溫室的內(nèi)部環(huán)境始終保持在適當(dāng)?shù)臓顟B(tài)。
4.3管理功能。
溫室大棚的智能系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具備一定的管理功能，因此需要設(shè)置集中管理平臺(tái)進(jìn)行溫室環(huán)境的管理。管理平臺(tái)的功能應(yīng)當(dāng)包括：數(shù)據(jù)采集、信息傳輸、監(jiān)控監(jiān)測(cè)、數(shù)據(jù)管理以及參數(shù)設(shè)置等，其中，采集模塊的主要功能是將感知層的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集并儲(chǔ)存，監(jiān)控模塊的功能為監(jiān)控溫室內(nèi)部情況，數(shù)據(jù)模塊的功能為對(duì)大棚信息的收集、處理，使工作人員的命令更加切實(shí)有效[3]。
溫室大棚智能系統(tǒng)的構(gòu)建需要運(yùn)用到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。經(jīng)過(guò)上述內(nèi)容可知，智能化農(nóng)業(yè)建設(shè)已經(jīng)成為了我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)擺脫了天氣、雨水、土壤等因素的限制，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)了巨大的變革，所以，農(nóng)業(yè)人員需要使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建智能系統(tǒng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十五
2、材料準(zhǔn)備：
網(wǎng)上報(bào)名成功后，考生需提供以下三方面材料，材料不全不可獲得考試資格。
（3）具備學(xué)科特長(zhǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)的證明材料，須中學(xué)加蓋公章。
考生需將以上三方面材料裝訂成冊(cè)（a4標(biāo)準(zhǔn)，不要有硬紙、封面和封底），在12月30日之前以特快專(zhuān)遞寄至北京科技大學(xué)招生辦公室（地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院路30號(hào)，郵編：100083），郵件請(qǐng)注明：自主招生推薦材料?？忌蓮奈倚Ｕ猩W(wǎng)上查詢(xún)推薦材料是否寄達(dá)（推薦材料概不退還）。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十六
畢業(yè)論文，可以看做是大學(xué)生在大學(xué)這幾年學(xué)習(xí)的最終成果，能否順利畢業(yè)，很大程度上都取決于畢業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)的好不好。我作為這一屆畢業(yè)生的指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)對(duì)xx、xx等十余名學(xué)生進(jìn)行論文的指導(dǎo)和評(píng)閱。在系主任的幫助下，以及其他幾位老師的共同努力下，本屆物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作圓滿(mǎn)完成。取得了非常好的成績(jī)，同時(shí)也積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，下面是我此次論文指導(dǎo)工作的'工作總結(jié)，匯報(bào)如下：
一、工作概況。
本屆物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生共有90余名學(xué)生，分為兩個(gè)班。由我們物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)組8位老師分別進(jìn)行指導(dǎo)。我所分配的十余名學(xué)生在選題上想比去年，有了很大的不同。這期中有幾位學(xué)生從未去了解畢業(yè)設(shè)計(jì)是什么，在選題上更是千奇古怪，被駁回了一次又一次。選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，論文的一切內(nèi)容都與選題有關(guān)，而且畢業(yè)設(shè)計(jì)，意在設(shè)計(jì)二字，強(qiáng)調(diào)在于新穎，但是又不能天馬行空，畢業(yè)設(shè)計(jì)是基于現(xiàn)實(shí)方面有一定的基礎(chǔ)，要有一定的實(shí)用性。最后是由我給他們提供了一個(gè)大概思路，讓他們確立了題目。
由于大三的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們要外出實(shí)習(xí)，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)工作早在大三上學(xué)期的期末就開(kāi)始了，截止至5月24日答辯，共計(jì)時(shí)長(zhǎng)6個(gè)多月。這半年的時(shí)間里，有幾位學(xué)生是在期末的時(shí)候就已經(jīng)將選題確立好，并已經(jīng)完成了部分畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作，甚至于有一位學(xué)生已經(jīng)完成了初稿的提交，令我吃驚。
xx、xx等幾位學(xué)生，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，時(shí)常來(lái)詢(xún)問(wèn)我的意見(jiàn)，根據(jù)我的建議來(lái)進(jìn)行修改，大部分的學(xué)生在3月底提交完初稿之后，修改了4、5遍才合格。而xx同學(xué)一度認(rèn)為自己的論文寫(xiě)的非常出色，抱著初稿即定稿的態(tài)度把論文給我過(guò)目，想法是很好的，論文內(nèi)容也比較詳實(shí)。但由于寫(xiě)的太過(guò)于詳盡，導(dǎo)致在過(guò)程和分析方面太過(guò)于繁雜，讓人看上去有些不知所云。很多地方都是比較重復(fù)的，我在提出意見(jiàn)后，他很快的就進(jìn)行了修改，雖沒(méi)有做到初稿即定稿，不過(guò)只修改一邊就完成定稿也是值得表?yè)P(yáng)的。
二、學(xué)生的不足方面。
因?yàn)閷W(xué)生是在實(shí)習(xí)中進(jìn)行論文的書(shū)寫(xiě)與設(shè)計(jì)，所以進(jìn)度普遍比較緩慢，有部分學(xué)生甚至是在交初稿的前一個(gè)星期才開(kāi)始動(dòng)筆，做出來(lái)的設(shè)計(jì)質(zhì)量自然也是不怎么合格的，雖不至于駁回重寫(xiě)，但也有很大篇幅要進(jìn)行修改。
選題方面是一個(gè)問(wèn)題，選題的范圍太小，沒(méi)有自己的思落，大部分學(xué)生都是做的監(jiān)控方面的方案設(shè)計(jì)，實(shí)在是千變一律，內(nèi)容上也比較相似。
三、總結(jié)。
24日答辯完成后，也意味著本屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的結(jié)束，總體上來(lái)說(shuō)這一屆學(xué)生，還是讓我比較滿(mǎn)意的。這一次的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作也對(duì)我有了一定的啟發(fā)，在下一次的工作之中，我想我能做到更好。