教案的評價應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的靈活性、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多個方面進(jìn)行綜合評估。教案應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法。教師可以通過與同行的交流和分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
去春游教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購物的全過程。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
難點(diǎn)：讓小朋友說出想要買的東西，并能獨(dú)立完成在超市購物的過程。
活動準(zhǔn)備：
主要是要設(shè)計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個收銀臺。
活動過程：
1、先以聊天的形式進(jìn)入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
活動延伸：
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的'發(fā)展，達(dá)到教育目的。
活動反思：
對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨(dú)立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會和條件，充分展示自己。
去春游教案反思篇二
今天的數(shù)學(xué)活動《春游》，主要是創(chuàng)設(shè)春游的情景，讓地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。比較物體的大小，能按大小差異排列4以內(nèi)的物體。
本次數(shù)學(xué)活動主要分三個，第一個環(huán)節(jié)整理去春游的物品。讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個書包，這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致的方法。讓全體幼兒跟著老師手口一致地點(diǎn)數(shù)。數(shù)完畫一個圈表示總共。發(fā)現(xiàn)有些左右手會搞錯，幫助他們糾正。
第二個環(huán)節(jié)是區(qū)分物體的大小，學(xué)習(xí)的。春游的汽車開來了，一共有幾輛車？哪輛最大？哪輛最?。咳缓髮⑵嚢磸拇蟮叫〉捻樞蚺排抨?duì)。在這個環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)如何。在這個環(huán)節(jié)，我采用的方法是讓幼兒知道排序就像排隊(duì)，有頭和尾。先讓幼兒找出最小的汽車排在頭，再找出最大的汽車排在尾，最后排中間的。
接著又讓幼兒給四朵小花排序，從小到大，從大到小。這個環(huán)節(jié)時本次活動的重難點(diǎn)?？梢宰層變簭男〉酱蟮捻樞蚺抨?duì)，可以將從大到小的順序排隊(duì)放到下個課時，一個課時內(nèi)容不宜太多。
第三個環(huán)節(jié)，幼兒操作環(huán)節(jié)，先讓幼兒數(shù)數(shù)總共有幾只小雞，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，再讓幼兒練習(xí)從小到大的順序給小雞排隊(duì)。發(fā)現(xiàn)小朋友會手口一致地點(diǎn)數(shù)，大多數(shù)幼兒能從小到大的順序排序，下次還可以讓幼兒多加練習(xí)。
本次數(shù)學(xué)活動，我能創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境，讓幼兒在玩玩中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)以及從小到大的順序排序。并且能給每個小朋友都有動手操作的機(jī)會。但是同時我也看到自己關(guān)注的細(xì)節(jié)不夠。為了方便小朋友排序，我特別制作了一個透明的可以插的大的寶寶片，但是由于沒有大的磁鐵，只是用小磁鐵。小磁鐵在活動中不斷地掉下來，小朋友也一哄而上，破壞了教學(xué)的氣氛。建議下次可以用寬的透明膠固定。
去春游教案反思篇三
本節(jié)課在教學(xué)時，為了充分體現(xiàn)新課改理念和研究點(diǎn)，我注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?？v觀整堂課的教學(xué)過程，我認(rèn)為本課有以下幾方面的特點(diǎn)：
1、從舊知引新知，讓學(xué)生從兩個一步應(yīng)用題合成兩步解答應(yīng)用題。讓學(xué)生用綜合法思路來分析數(shù)量關(guān)系，有利于學(xué)生找出不同的中間問題，理解兩種解法所表示的不同的數(shù)量關(guān)系，明確兩種解題方法的區(qū)別，便于學(xué)生掌握分析和解答的方法。
2、學(xué)生自主的'探究與合作交流相結(jié)合。通過自己獨(dú)立思考，小組討論，全班交流，學(xué)生的思維和方法得到了充分的展示。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極的參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，努力的探索解決問題的方法，大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。把時空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間。
3、突出學(xué)生主體地位，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。 應(yīng)用題教學(xué)理當(dāng)重視數(shù)量關(guān)系的分析與解題思路的梳理。本節(jié)課在分析應(yīng)用題時，讓學(xué)生從情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。提出問題和解決問題的過程是學(xué)生思維的過程，在課堂上給學(xué)生留有充足的時間和空間，讓學(xué)生去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到的發(fā)展。
在教完這節(jié)課后，我覺得大部分學(xué)生都能在老師的引導(dǎo)下自主地解決問題，并且能一題多解，思維能力得到了明顯提高，但少數(shù)學(xué)生由于能力有限，所以自主學(xué)習(xí)對他們來說，還有點(diǎn)困難，還有些學(xué)生口頭表達(dá)能力有待提高。
去春游教案反思篇四
1、知道排隊(duì)的好處，能遵守排隊(duì)的要求。
2、能積極發(fā)言解決排隊(duì)時所遇到的問題。
讓兒童體驗(yàn)遵守規(guī)則的快樂。
1、兒童的春游照片；
2、小鴨去春游的情景圖；
3、排隊(duì)標(biāo)志。
1、展示兒童排隊(duì)去春游的照片，小朋友們春游很開心，為什么呢？
2、討論“小鴨去春游”情景圖中出現(xiàn)的問題。
老師小結(jié)：原來排隊(duì)可以避免危險發(fā)生，讓很多人想做的事，在不出危險的情況下，很快的做好。
二、引入生活和實(shí)踐。
1、說說我們生活中有哪些地方需要排隊(duì)，如：上下樓梯，上下公交車等。
2、給需要排隊(duì)的地方做標(biāo)記，如：圖書角，廁所等。
3、比比看“誰是排隊(duì)小明星”。
延伸活動：
將“誰是排隊(duì)小明星”防入到生活中去，鞏固孩子們的遵守規(guī)則排隊(duì)的意識。
1、孩子們能有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、在師生互動上，孩子還是比較有興趣，這次活動中，我準(zhǔn)備的不夠充分，應(yīng)該準(zhǔn)備幼兒在生活中不遵守排隊(duì)規(guī)則的錄像，這樣孩子看了會切合實(shí)際，語言上在精練些。
去春游教案反思篇五
：為了完成班級學(xué)期工作計劃，探討托班親子春游活動的有效開展的途徑，結(jié)合本學(xué)期我班《動物樂園》主題活動，通過幼兒與動物近距離的接觸，加深幼兒對動物的認(rèn)識與了解，激發(fā)幼兒關(guān)愛動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
思想準(zhǔn)備：在班級博客上發(fā)放春游的'通知，征集春游活動合理化建議?向幼兒進(jìn)行春游活動的宣傳及安全常識教育。
：09年3月28日
：武漢新建動物園
小四班老師及實(shí)習(xí)生，全班家長及幼兒
：1、發(fā)放春游通知單，準(zhǔn)備親子活動的材料及獎品。
2、做好春游的車輛的協(xié)調(diào)保障
3、組織家長按時間在幼兒園上車出發(fā)。
5、組織全體人員合影，提出春游安全注意事項(xiàng)及教育原則
6、定時組織家長坐車返園。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索春游活動反思。
去春游教案反思篇六
1、樂于參與到自己做決定去春游的活動中，獲得自己做出決定的成功感。
2、能大膽表達(dá)自己的意見并進(jìn)行簡單記錄，用完整地語言說出選擇和決定的理由。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過簡單記錄的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：圖片、記錄紙、筆等。
1、導(dǎo)入活動，幼兒討論春游的地點(diǎn)。
指導(dǎo)語：春天來了，小草綠了，花兒也開啦，小樹葉長新芽！公園里啊真漂亮。園長媽媽想帶小朋友們?nèi)ス珗@春游。三個公園都是很漂亮，選哪一個好呢？她請我們班的小朋友來幫幫忙！
（1）出示公園圖片，幼兒選擇自己的想去的公園。
（2）請幼兒講述想去的理由。
（3）教師用簡圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點(diǎn)。
2、幼兒分組討論，選擇去公園的路線。
（1）出示圖片，兩條到公園的路線：一條小路，一條大路。
（2）請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。
（3）請代表講述選擇走大路或小路的理由。
3、集體討論，選擇去公園的交通工具。
（1）講述去公園的方式：公交車、出租車、步行。
指導(dǎo)語：交通工具如果選擇不合適，路上會耽誤很多時間，請小朋友認(rèn)真考慮。
（2）請幼兒闡述做出決定的理由。
4、師幼共同總結(jié)：考慮問題要多方面和它們之間的聯(lián)系。
（1）指導(dǎo)語：看來，作決定時不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時考慮得就很周到，并且自己作了三個決定，真能干。
（2）教師結(jié)合幼兒的意見，作出最終決定，并說出根據(jù)。
5、集體將最后的決定告知園長媽媽，結(jié)束活動。
1、本次教學(xué)活動是社會、科學(xué)的整合活動，讓幼兒做出春游決定的同時，用投票、記錄等方式來進(jìn)行操作，在活動前應(yīng)先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法。
2、活動重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會做出春游地點(diǎn)、路線及交通工具的決定；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)會多方位考慮問題。環(huán)節(jié)二、三是有內(nèi)在聯(lián)系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關(guān)聯(lián)的，教師要注意引導(dǎo)幼兒兩方面綜合考慮。
3、日?；顒又?，選值日生、決定班級區(qū)創(chuàng)設(shè)等等，都可以讓幼兒多方位考慮問題，共同作出決定。
口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的`欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。
去春游教案反思篇七
20xx年5月6日上午第一節(jié)的全校課堂教學(xué)評價活動中，我執(zhí)教了四年級的美術(shù)課《愉快的春游》。在上課前經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，同學(xué)興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、個性輔導(dǎo)、多樣評價以和課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來考慮、推敲。
《美術(shù)課程規(guī)范》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一，陶冶同學(xué)的情操，提高審美能力；
二，引導(dǎo)同學(xué)參與文化的傳承和交流；
三，發(fā)展同學(xué)的感知能力和形象思維能力；
四，形成同學(xué)的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；
五，促進(jìn)同學(xué)的個性形成和全面發(fā)展。應(yīng)該說，課程教學(xué)改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不只僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。
上完課后，我一直在考慮：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣才干上好美術(shù)課呢？在考慮的同時，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。在《愉快的春游》這一課里，圖片資源和文字資源是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。然而更多的美術(shù)課堂上，除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。
課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比方一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動小朋友的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。教師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。
這節(jié)課的缺乏，通過教師的反映是同學(xué)討論的內(nèi)容不是很多，小組合作的地方體現(xiàn)的不是很明顯。這是因?yàn)楹芏鄡?nèi)容不需要討論，只憑個人經(jīng)驗(yàn)就能完成。討論不是必需的環(huán)節(jié)，看來課堂教學(xué)評價表還得需要改一改。
本節(jié)課的作業(yè)評價，我感覺是不夠完善的，因?yàn)闀r間在前半局部用得較多，超出了五分鐘左右，所以臨近下課時還有很多同學(xué)沒有完成鉛筆稿的任務(wù)。我只能挑選兩、幅較好的作業(yè)進(jìn)行評價，而對很多構(gòu)圖不是太好的同學(xué)作業(yè)沒有來得和點(diǎn)評，造成環(huán)節(jié)的失誤。以后教學(xué)要注意掌握時間的控制，整體調(diào)控好討論內(nèi)容。
課程規(guī)范是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)タ紤]，完善美術(shù)課堂教學(xué)是一件長期并且值得堅(jiān)持的事情。
去春游教案反思篇八
幼兒園的區(qū)域活動具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動正好為幼兒供給探索的機(jī)會，讓幼兒在動手操作中加以認(rèn)知。但區(qū)域游戲不像課程教學(xué)那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動，在活動中學(xué)習(xí)掌握知識，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自主性等。
在本次的游戲活動中，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)，更讓我重新認(rèn)識了游戲的作用和意義?；顒又?，我以新投放材料“裝飾機(jī)器人”為開端，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個區(qū)角，幼兒各抒己見，都很有自我的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。
開放的這六個區(qū)角分別是：美工角、語言角、計算角、益智角、巧手角、結(jié)構(gòu)角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點(diǎn)指導(dǎo)。每個小朋友都很認(rèn)真動手操作，每個小動作都很細(xì)心。語言角投放了卡片、指偶、背景圖，本事強(qiáng)的小朋友小故事都講得很生動，而本事弱的表現(xiàn)不佳。計算角的小朋友也很認(rèn)真，對教師投放的魔術(shù)卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動起小腦筋。每個區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的，都讓我覺得很欣慰。
可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時候，我講解的不夠詳細(xì)，范圖太小，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語言角還有益智角的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會搶他人的東西，這就需要我在今后的教學(xué)活動中，多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作，互幫互助，懂得分享等。感覺有點(diǎn)小遺憾的是巧手角，有個小朋友在使用工具時不細(xì)心受傷了，我沒有研究到工具的安全性，在使用過程中沒有給他們一個較好的活動平臺，導(dǎo)致小朋友刮蘿卜時，刮到了自我的手，我覺得應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一雙手套，然后讓他們在角落靠著墻壁，這可能會好一點(diǎn)，值得高興的是，這個小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認(rèn)真的完成。結(jié)束收材料時，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友會推擠，并且沒有擺放整齊，在今后的教學(xué)活動中，我也將繼續(xù)對這方面的常規(guī)進(jìn)行教育。
有人說：“每個幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個幼兒的發(fā)展，為他們營造適宜的環(huán)境。”相較于團(tuán)體活動，區(qū)角活動供給給孩子們更多的個體活動空間，關(guān)注了孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。讓孩子更能自主活動，而我們教師在活動中不要過多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計劃的觀察和記錄，對于個案進(jìn)行分析，有針對性地調(diào)整區(qū)域資料，補(bǔ)充活動材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣以后我們才能共同提高，共同學(xué)習(xí)，更好地開展活動。
去春游教案反思篇九
新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?；顒邮莾和匾膶W(xué)習(xí)方式，對中低年級的學(xué)生來說，有趣的活動，不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，同時，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講春游好玩的地方，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識，并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
本節(jié)課在教學(xué)時，為了充分體現(xiàn)新課改理念和研究點(diǎn)，我注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。
1.創(chuàng)設(shè)有效互動氛圍。
課堂上平等、民主、和諧的師生關(guān)系；寬松、自由、信任的交際氛圍；尊重學(xué)生的表達(dá)方式，多表揚(yáng)，少批評，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生說的過程中的每一個閃光點(diǎn)，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心……這些，都使得學(xué)生愿意盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。
2.創(chuàng)設(shè)有效互動情境。
我國教育家葉圣陶說：“作者胸有境，入境始于親?！庇腥苏f：“環(huán)境塑造人。”這些話很有道理，口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。在口語交際教學(xué)中把學(xué)生帶到具體生動的情境中，由此情此境激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生口語交際的欲望。所以，教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境，如“合作設(shè)計方案”、“評選最佳方案”、“跟父母請示”等等。學(xué)生情緒因此高漲起來，參與互動的主動性被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的動力增強(qiáng)，達(dá)到了口語交際訓(xùn)練的要求。
3.豐富有效互動的方式。
要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向的有效互動中進(jìn)行動態(tài)的口語交際訓(xùn)練。本次口語交際教學(xué)的互動方式很多：生生互動、師生互動、群體互動、人景互動。
今后教學(xué)中，我會在課堂上安排大量時間，給全班學(xué)生都能參與的形式，以提供盡可能多的機(jī)會讓每個學(xué)生參與其間，在有效動態(tài)的口語交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷、體味，從而增強(qiáng)學(xué)生口語交際的能力。
去春游教案反思篇十
這節(jié)數(shù)學(xué)活動符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動中以游戲?yàn)橹?，在開始部分融入了音樂活動的成分，使數(shù)學(xué)活動充滿了趣味。
本次活動的重點(diǎn)目標(biāo)是學(xué)習(xí)按照實(shí)物的數(shù)量匹配對應(yīng)的點(diǎn)卡。通過游戲，理解數(shù)與物的'對應(yīng)關(guān)系，讓幼兒感受在音樂和游戲的帶動下參與活動的愉快心情。整個活動過程中以“和動物朋友去春游”為主導(dǎo)，激發(fā)了幼兒的興趣。
在開始部分我以去逛公園引出主題，在第一個環(huán)節(jié)中我讓幼兒觀察ppt，感知公園中事物的數(shù)量，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。在這一個環(huán)節(jié)中，每個幼兒都能正確感知事物的數(shù)量，我覺得很成功。第二個環(huán)節(jié)，我運(yùn)用小動物去公園玩導(dǎo)出，然后引導(dǎo)幼兒說說自己所看到的小動物有幾只，并請個別幼兒張貼出相應(yīng)的數(shù)量的點(diǎn)卡，然后在一起說一說“一只小狗用一個圓點(diǎn)表示”，在這個環(huán)節(jié)幼兒都能正確的匹配點(diǎn)卡，但我覺得我在設(shè)計中還有欠缺，沒能讓幼兒一起驗(yàn)證找出的點(diǎn)卡是否正確。
到了“找動物朋友”的環(huán)節(jié)中，讓幼兒根據(jù)看自己手中卡片的數(shù)量，去找相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡小動物。雖然幼兒在這個環(huán)節(jié)中完成的比較好，只有個別幼兒找錯了朋友，但我覺得，我在提出游戲要求的時候，表達(dá)的不清楚，很模糊，而且也很啰嗦，讓人有一種不理解的感覺，情景設(shè)計的也有些牽強(qiáng)，有欺騙幼兒的因素在里面。
在最后一個結(jié)束環(huán)節(jié)中，我沒有講清楚游戲要求，導(dǎo)致了一些錯誤發(fā)生，另一個老師沒能很好地配合到我，這樣就打破了幼兒的注意力，以致于，我在結(jié)束的時候是草草收場。
通過反思和各教師的點(diǎn)評，我覺得數(shù)學(xué)活動的設(shè)計，要符合幼兒，要讓幼兒自己去學(xué)去探究，而不是老師灌輸式的教學(xué)，并且最有效的學(xué)習(xí)方法，就是把數(shù)學(xué)當(dāng)做游戲來學(xué)習(xí)。
去春游教案反思篇十一
20xx年x月x日上午第一節(jié)的全校課堂教學(xué)評價活動中，我執(zhí)教了四年級的美術(shù)課《愉快的春游》。在上課前經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；
二，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；
三，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；
四，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；
五，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。應(yīng)該說，課程教學(xué)改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹晟泼佬g(shù)課堂教學(xué)是一件長期并且值得堅(jiān)持的事情。
去春游教案反思篇十二
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.經(jīng)過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫忙幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
在故事中的提問，對于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易理解、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會，以提高語言本事。
去春游教案反思篇十三
唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個重點(diǎn)內(nèi)容，師生雙方共同合作樹立學(xué)生的自信心，多給學(xué)生一些表揚(yáng)和肯定，及時留意每一個學(xué)生的心理變化，不斷調(diào)整學(xué)生聲音以達(dá)到理想聲音，這是唱歌課的主線。
音樂課要生動活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能說、會唱、會跳，讓學(xué)生動起來;通過學(xué)生劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。這樣學(xué)生在動起來的教學(xué)過程中，能感受和聆聽音樂。
本節(jié)課我以帶領(lǐng)學(xué)生春游為主線，讓學(xué)生在春游的情境中演唱、理解、鞏固和思考整首歌曲。因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，易于表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。
“春游”并不是一個新鮮的主題，但學(xué)生們卻期待著它的到來，它激起了同學(xué)們極大的熱情。學(xué)生們在層層的問題情境中，學(xué)會有序的思考，學(xué)會從不同的角度理解歌曲，也通過對春天象征著開始和希望的深切理解，感受到努力拼搏才能實(shí)現(xiàn)自己和國家的夢想。
課堂上的每個環(huán)節(jié)上，體現(xiàn)教與學(xué)與評一致性。例如：在歌曲開始之前，用律動放松身體，同時感受歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著這個律動繼續(xù)聽賞歌曲，學(xué)生能夠感知音樂中快與慢、強(qiáng)與弱的對比作用;在評價時，老師采用定性式評價方法，對學(xué)生的情感價值觀進(jìn)行評價;課堂上，我調(diào)動各種手段形式促使學(xué)生參與音樂體驗(yàn)活動，例如：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春游情景中，用百靈鳥的歌聲引出變化音，并進(jìn)行難點(diǎn)突破學(xué)習(xí)變化音;引導(dǎo)學(xué)生在整首音樂中感受春天的美好，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，啟發(fā)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表達(dá)這種對大自然的喜愛之情，有表情的跟隨老師的指揮動作進(jìn)行齊唱和二聲部合唱。欣賞無伴奏合唱讓學(xué)生開拓視野，豐富音樂思維，體會合唱的藝術(shù)魅力。
反思這堂課，有得也有失，我覺得自己在以下幾個方面做得不是很到位：
一、學(xué)生演唱歌曲的聲音還可以更美，只是課堂內(nèi)容太緊湊也許可以讓學(xué)生了解更多的知識，可是卻少了給學(xué)生吸收沉淀的時間，也少了讓學(xué)生感受美，體會美的時間，沒有讓自己的聲音盡情發(fā)揮。
二、無論是評價語言還是在問題設(shè)置上還需再仔細(xì)研究并加強(qiáng)，這樣一方面可以傾聽學(xué)生是否真正地會賞析這首歌曲，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探究。另一方面根據(jù)個別學(xué)生回答可以更有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。
通過這節(jié)課，我在教學(xué)的道路上又有了更高層次的領(lǐng)悟，在未來的教學(xué)中，更應(yīng)該做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動中，通過感受與體驗(yàn)獲得更多藝術(shù)的享受，使學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力得到更大提升。
去春游教案反思篇十四
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。
2、比較物體的大小，按大小差異排列5以內(nèi)的物體。
3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
1、磁性教具。（從小到大的3個書包、4個蘋果、5個面包）2、紙剪花瓶人手一份（花瓶上貼著圓點(diǎn)，圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個維度的排列規(guī)律，供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花），每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵（供幼兒在花瓶上粘貼）3、音樂磁帶活動過程：
老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，我們先來整理一下吧。
2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。
（1）教師在黑板上出示書包的圖片，請幼兒說說一共有幾個書包？這些書包有什么不同（不一樣）？（大小不同）哪只最大，哪只最??？并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)（請個別幼兒在黑板上操作）。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。
（2）書包整理好了，你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么？（教師在黑板上出示4個蘋果）數(shù)數(shù)有幾個蘋果？并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)?？纯茨膫€蘋果最大，把最大的蘋果放在最前面，然后慢慢小起來。
（3）教師出示大小不同的5只面包，蘋果整理好了，我們看看還有什么呢？數(shù)數(shù)有多少？有什么不一樣？并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。
3、幼兒操作。
第一次操作：
（2）讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個小朋友一種顏色的花，請你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。
（3）檢查幼兒排序情況。
第二次操作：
花兒真漂亮，我們把它們插到花瓶里吧。
（1）教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察，花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)？圓點(diǎn)的是怎樣排列的？請幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。
（2）幼兒貼花，教師巡回指導(dǎo)。
（3）評價幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來，幼兒和老師一起檢查，找出錯誤，并糾正。
4、結(jié)束。
時間不早了，我們開著小汽車回幼兒園嘍！音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。
這周星期五，我參加了學(xué)校組織的“感受春天”的春游活動。
這天，我們出發(fā)了，孩子們都?xì)g呼雀躍、興奮不已。我們穿著整整齊齊的園服，落落大方，就像兄弟姐似的，準(zhǔn)備向嶂山公園出發(fā)。在車上，我看見很多美麗的景物，大家時時會發(fā)出造贊嘆的聲音----“太美了！太美了！”一路上，我們唱著歌、玩著游戲，開心極了。
不知不覺，我們來到嶂山公園，這里可大了，里面種了許多品種的植物?？吹搅舜禾炷蔷G綠的樹枝和嫩嫩的青草，孩子們摸著大炮，駕駛飛機(jī)高興極了。班主任老師帶著我們參觀梨花園，這個園里長滿了梨花樹，它們長得枝繁葉茂，花開的又大又漂亮，很多幼兒觀看。參觀完，我們來到梨花樹下的一片青草地，孩子們把自己帶的零食拿出來分享。吃完以后大家都在這里玩耍。有的在跑來跑去，弄得滿頭大汗。有的圍成一個大圈，在玩丟手絹。還有的在找小動物蝸牛，準(zhǔn)備把它帶回去養(yǎng)殖，看看蝸牛到底喜歡吃什么等等。
陽光燦爛的中午到了，我們離開梨花園，這時我們的肚子都餓得咕咕叫，然后便來到吃飯的地方。今天的飯菜挺豐富的，有雞腿，有面包，有鴨蛋等。吃飽飯后，我們?nèi)ハ乱徽尽刑崴隆?BR> 一路上，我們邊欣賞著路邊的植物，一邊聽著班主任老師的詳細(xì)講解。孩子們經(jīng)歷了爬坡，上坡下坡等等。終于在孩子們精疲力盡的時候我們看到了菩提寺的大門。我們在老師的帶領(lǐng)下留下了我們的美好時刻。下午我們來到園博園，我們迎著春天的氣息，走在小路上，聞著花兒的芳香。不久，我們就要離開了。臨走前我們照了許多張相作為留念，便依依不舍地上了車，踏上回去的路程。回來的路上我感到深有感觸的說今天的活動非常的有意義，不僅和孩子們一起游玩了公園，感受了春的美麗，促進(jìn)孩子語言上的交流，老師在組織活動過程中細(xì)致周到，在游覽過程中注意協(xié)調(diào)家長資源，采取帶幫的形式照顧了幼兒，使整個集體活動快樂進(jìn)行。老師在活動中引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的精彩，而不是走馬觀花，注重孩子的知識積累。這次春游活動促進(jìn)了孩子的交往能力，增加了孩子的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，孩子們還用自己的方式記錄自己見到所見所聞，活動后家長也積極配合督促孩子記錄，這次春游活動開展得豐富而有意義！
去春游教案反思篇十五
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。在《愉快的春游》這一課里，圖片資源和文字資源是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。然而更多的美術(shù)課堂上，除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。
課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。
這節(jié)課的不足，通過教師的反映是學(xué)生討論的內(nèi)容不是很多，小組合作的地方體現(xiàn)的不是很明顯。這是因?yàn)楹芏鄡?nèi)容不需要討論，只憑個人經(jīng)驗(yàn)就能完成。討論不是必須的環(huán)節(jié)，看來課堂教學(xué)評價表還得需要改一改。
本節(jié)課的作業(yè)評價，我感覺是不夠完善的，因?yàn)闀r間在前半部分用得較多，超出了五分鐘左右，所以臨近下課時還有很多學(xué)生沒有完成鉛筆稿的任務(wù)。我只能挑選兩、幅較好的作業(yè)進(jìn)行評價，而對很多構(gòu)圖不是太好的學(xué)生作業(yè)沒有來得及點(diǎn)評，造成環(huán)節(jié)的失誤。以后教學(xué)要注意把握時間的控制，整體調(diào)控好討論內(nèi)容。
在上課前經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，同學(xué)興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、個性輔導(dǎo)、多樣評價以和課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來考慮、推敲。
《美術(shù)課程規(guī)范》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一，陶冶同學(xué)的情操，提高審美能力；
二，引導(dǎo)同學(xué)參與文化的傳承和交流；
三，發(fā)展同學(xué)的感知能力和形象思維能力；
四，形成同學(xué)的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；
五，促進(jìn)同學(xué)的個性形成和全面發(fā)展。
應(yīng)該說，課程教學(xué)改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不只僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。
去春游教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購物的全過程。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
難點(diǎn)：讓小朋友說出想要買的東西，并能獨(dú)立完成在超市購物的過程。
活動準(zhǔn)備：
主要是要設(shè)計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個收銀臺。
活動過程：
1、先以聊天的形式進(jìn)入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
活動延伸：
讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的'發(fā)展，達(dá)到教育目的。
活動反思：
對于這個超市購物的區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨(dú)立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會悄然流失。在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會和條件，充分展示自己。
去春游教案反思篇二
今天的數(shù)學(xué)活動《春游》，主要是創(chuàng)設(shè)春游的情景，讓地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。比較物體的大小，能按大小差異排列4以內(nèi)的物體。
本次數(shù)學(xué)活動主要分三個，第一個環(huán)節(jié)整理去春游的物品。讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個書包，這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致的方法。讓全體幼兒跟著老師手口一致地點(diǎn)數(shù)。數(shù)完畫一個圈表示總共。發(fā)現(xiàn)有些左右手會搞錯，幫助他們糾正。
第二個環(huán)節(jié)是區(qū)分物體的大小，學(xué)習(xí)的。春游的汽車開來了，一共有幾輛車？哪輛最大？哪輛最?。咳缓髮⑵嚢磸拇蟮叫〉捻樞蚺排抨?duì)。在這個環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)如何。在這個環(huán)節(jié)，我采用的方法是讓幼兒知道排序就像排隊(duì)，有頭和尾。先讓幼兒找出最小的汽車排在頭，再找出最大的汽車排在尾，最后排中間的。
接著又讓幼兒給四朵小花排序，從小到大，從大到小。這個環(huán)節(jié)時本次活動的重難點(diǎn)?？梢宰層變簭男〉酱蟮捻樞蚺抨?duì)，可以將從大到小的順序排隊(duì)放到下個課時，一個課時內(nèi)容不宜太多。
第三個環(huán)節(jié)，幼兒操作環(huán)節(jié)，先讓幼兒數(shù)數(shù)總共有幾只小雞，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，再讓幼兒練習(xí)從小到大的順序給小雞排隊(duì)。發(fā)現(xiàn)小朋友會手口一致地點(diǎn)數(shù)，大多數(shù)幼兒能從小到大的順序排序，下次還可以讓幼兒多加練習(xí)。
本次數(shù)學(xué)活動，我能創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境，讓幼兒在玩玩中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)以及從小到大的順序排序。并且能給每個小朋友都有動手操作的機(jī)會。但是同時我也看到自己關(guān)注的細(xì)節(jié)不夠。為了方便小朋友排序，我特別制作了一個透明的可以插的大的寶寶片，但是由于沒有大的磁鐵，只是用小磁鐵。小磁鐵在活動中不斷地掉下來，小朋友也一哄而上，破壞了教學(xué)的氣氛。建議下次可以用寬的透明膠固定。
去春游教案反思篇三
本節(jié)課在教學(xué)時，為了充分體現(xiàn)新課改理念和研究點(diǎn)，我注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生已掌握的知識技能對解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?？v觀整堂課的教學(xué)過程，我認(rèn)為本課有以下幾方面的特點(diǎn)：
1、從舊知引新知，讓學(xué)生從兩個一步應(yīng)用題合成兩步解答應(yīng)用題。讓學(xué)生用綜合法思路來分析數(shù)量關(guān)系，有利于學(xué)生找出不同的中間問題，理解兩種解法所表示的不同的數(shù)量關(guān)系，明確兩種解題方法的區(qū)別，便于學(xué)生掌握分析和解答的方法。
2、學(xué)生自主的'探究與合作交流相結(jié)合。通過自己獨(dú)立思考，小組討論，全班交流，學(xué)生的思維和方法得到了充分的展示。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極的參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，努力的探索解決問題的方法，大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。把時空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個個思考的無限空間。
3、突出學(xué)生主體地位，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。 應(yīng)用題教學(xué)理當(dāng)重視數(shù)量關(guān)系的分析與解題思路的梳理。本節(jié)課在分析應(yīng)用題時，讓學(xué)生從情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。提出問題和解決問題的過程是學(xué)生思維的過程，在課堂上給學(xué)生留有充足的時間和空間，讓學(xué)生去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到的發(fā)展。
在教完這節(jié)課后，我覺得大部分學(xué)生都能在老師的引導(dǎo)下自主地解決問題，并且能一題多解，思維能力得到了明顯提高，但少數(shù)學(xué)生由于能力有限，所以自主學(xué)習(xí)對他們來說，還有點(diǎn)困難，還有些學(xué)生口頭表達(dá)能力有待提高。
去春游教案反思篇四
1、知道排隊(duì)的好處，能遵守排隊(duì)的要求。
2、能積極發(fā)言解決排隊(duì)時所遇到的問題。
讓兒童體驗(yàn)遵守規(guī)則的快樂。
1、兒童的春游照片；
2、小鴨去春游的情景圖；
3、排隊(duì)標(biāo)志。
1、展示兒童排隊(duì)去春游的照片，小朋友們春游很開心，為什么呢？
2、討論“小鴨去春游”情景圖中出現(xiàn)的問題。
老師小結(jié)：原來排隊(duì)可以避免危險發(fā)生，讓很多人想做的事，在不出危險的情況下，很快的做好。
二、引入生活和實(shí)踐。
1、說說我們生活中有哪些地方需要排隊(duì)，如：上下樓梯，上下公交車等。
2、給需要排隊(duì)的地方做標(biāo)記，如：圖書角，廁所等。
3、比比看“誰是排隊(duì)小明星”。
延伸活動：
將“誰是排隊(duì)小明星”防入到生活中去，鞏固孩子們的遵守規(guī)則排隊(duì)的意識。
1、孩子們能有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、在師生互動上，孩子還是比較有興趣，這次活動中，我準(zhǔn)備的不夠充分，應(yīng)該準(zhǔn)備幼兒在生活中不遵守排隊(duì)規(guī)則的錄像，這樣孩子看了會切合實(shí)際，語言上在精練些。
去春游教案反思篇五
：為了完成班級學(xué)期工作計劃，探討托班親子春游活動的有效開展的途徑，結(jié)合本學(xué)期我班《動物樂園》主題活動，通過幼兒與動物近距離的接觸，加深幼兒對動物的認(rèn)識與了解，激發(fā)幼兒關(guān)愛動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
思想準(zhǔn)備：在班級博客上發(fā)放春游的'通知，征集春游活動合理化建議?向幼兒進(jìn)行春游活動的宣傳及安全常識教育。
：09年3月28日
：武漢新建動物園
小四班老師及實(shí)習(xí)生，全班家長及幼兒
：1、發(fā)放春游通知單，準(zhǔn)備親子活動的材料及獎品。
2、做好春游的車輛的協(xié)調(diào)保障
3、組織家長按時間在幼兒園上車出發(fā)。
5、組織全體人員合影，提出春游安全注意事項(xiàng)及教育原則
6、定時組織家長坐車返園。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索春游活動反思。
去春游教案反思篇六
1、樂于參與到自己做決定去春游的活動中，獲得自己做出決定的成功感。
2、能大膽表達(dá)自己的意見并進(jìn)行簡單記錄，用完整地語言說出選擇和決定的理由。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過簡單記錄的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：圖片、記錄紙、筆等。
1、導(dǎo)入活動，幼兒討論春游的地點(diǎn)。
指導(dǎo)語：春天來了，小草綠了，花兒也開啦，小樹葉長新芽！公園里啊真漂亮。園長媽媽想帶小朋友們?nèi)ス珗@春游。三個公園都是很漂亮，選哪一個好呢？她請我們班的小朋友來幫幫忙！
（1）出示公園圖片，幼兒選擇自己的想去的公園。
（2）請幼兒講述想去的理由。
（3）教師用簡圖記錄幼兒的理由，幫助幼兒分析，綜合全面選擇春游的地點(diǎn)。
2、幼兒分組討論，選擇去公園的路線。
（1）出示圖片，兩條到公園的路線：一條小路，一條大路。
（2）請幼兒分組討論，并且記錄自己小組的理由。
（3）請代表講述選擇走大路或小路的理由。
3、集體討論，選擇去公園的交通工具。
（1）講述去公園的方式：公交車、出租車、步行。
指導(dǎo)語：交通工具如果選擇不合適，路上會耽誤很多時間，請小朋友認(rèn)真考慮。
（2）請幼兒闡述做出決定的理由。
4、師幼共同總結(jié)：考慮問題要多方面和它們之間的聯(lián)系。
（1）指導(dǎo)語：看來，作決定時不僅要考慮很多事情，還要考慮它們之間的聯(lián)系。今天小朋友作決定時考慮得就很周到，并且自己作了三個決定，真能干。
（2）教師結(jié)合幼兒的意見，作出最終決定，并說出根據(jù)。
5、集體將最后的決定告知園長媽媽，結(jié)束活動。
1、本次教學(xué)活動是社會、科學(xué)的整合活動，讓幼兒做出春游決定的同時，用投票、記錄等方式來進(jìn)行操作，在活動前應(yīng)先讓幼兒掌握用簡圖記錄的方法。
2、活動重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會做出春游地點(diǎn)、路線及交通工具的決定；難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)會多方位考慮問題。環(huán)節(jié)二、三是有內(nèi)在聯(lián)系的，選擇小路還是大路與選擇交通工具是有相關(guān)聯(lián)的，教師要注意引導(dǎo)幼兒兩方面綜合考慮。
3、日?；顒又?，選值日生、決定班級區(qū)創(chuàng)設(shè)等等，都可以讓幼兒多方位考慮問題，共同作出決定。
口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的`欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發(fā)出來。實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。
去春游教案反思篇七
20xx年5月6日上午第一節(jié)的全校課堂教學(xué)評價活動中，我執(zhí)教了四年級的美術(shù)課《愉快的春游》。在上課前經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，同學(xué)興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还?jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、個性輔導(dǎo)、多樣評價以和課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來考慮、推敲。
《美術(shù)課程規(guī)范》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一，陶冶同學(xué)的情操，提高審美能力；
二，引導(dǎo)同學(xué)參與文化的傳承和交流；
三，發(fā)展同學(xué)的感知能力和形象思維能力；
四，形成同學(xué)的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；
五，促進(jìn)同學(xué)的個性形成和全面發(fā)展。應(yīng)該說，課程教學(xué)改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不只僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。
上完課后，我一直在考慮：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣才干上好美術(shù)課呢？在考慮的同時，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不只僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。在《愉快的春游》這一課里，圖片資源和文字資源是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。然而更多的美術(shù)課堂上，除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。
課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比方一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動小朋友的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。教師可以引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。
這節(jié)課的缺乏，通過教師的反映是同學(xué)討論的內(nèi)容不是很多，小組合作的地方體現(xiàn)的不是很明顯。這是因?yàn)楹芏鄡?nèi)容不需要討論，只憑個人經(jīng)驗(yàn)就能完成。討論不是必需的環(huán)節(jié)，看來課堂教學(xué)評價表還得需要改一改。
本節(jié)課的作業(yè)評價，我感覺是不夠完善的，因?yàn)闀r間在前半局部用得較多，超出了五分鐘左右，所以臨近下課時還有很多同學(xué)沒有完成鉛筆稿的任務(wù)。我只能挑選兩、幅較好的作業(yè)進(jìn)行評價，而對很多構(gòu)圖不是太好的同學(xué)作業(yè)沒有來得和點(diǎn)評，造成環(huán)節(jié)的失誤。以后教學(xué)要注意掌握時間的控制，整體調(diào)控好討論內(nèi)容。
課程規(guī)范是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)タ紤]，完善美術(shù)課堂教學(xué)是一件長期并且值得堅(jiān)持的事情。
去春游教案反思篇八
幼兒園的區(qū)域活動具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動正好為幼兒供給探索的機(jī)會，讓幼兒在動手操作中加以認(rèn)知。但區(qū)域游戲不像課程教學(xué)那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動，在活動中學(xué)習(xí)掌握知識，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自主性等。
在本次的游戲活動中，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)，更讓我重新認(rèn)識了游戲的作用和意義?；顒又?，我以新投放材料“裝飾機(jī)器人”為開端，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開放的各個區(qū)角，幼兒各抒己見，都很有自我的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。
開放的這六個區(qū)角分別是：美工角、語言角、計算角、益智角、巧手角、結(jié)構(gòu)角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點(diǎn)指導(dǎo)。每個小朋友都很認(rèn)真動手操作，每個小動作都很細(xì)心。語言角投放了卡片、指偶、背景圖，本事強(qiáng)的小朋友小故事都講得很生動，而本事弱的表現(xiàn)不佳。計算角的小朋友也很認(rèn)真，對教師投放的魔術(shù)卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動起小腦筋。每個區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的，都讓我覺得很欣慰。
可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時候，我講解的不夠詳細(xì)，范圖太小，沒有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語言角還有益智角的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓，甚至有小朋友會搶他人的東西，這就需要我在今后的教學(xué)活動中，多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作，互幫互助，懂得分享等。感覺有點(diǎn)小遺憾的是巧手角，有個小朋友在使用工具時不細(xì)心受傷了，我沒有研究到工具的安全性，在使用過程中沒有給他們一個較好的活動平臺，導(dǎo)致小朋友刮蘿卜時，刮到了自我的手，我覺得應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一雙手套，然后讓他們在角落靠著墻壁，這可能會好一點(diǎn)，值得高興的是，這個小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認(rèn)真的完成。結(jié)束收材料時，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友會推擠，并且沒有擺放整齊，在今后的教學(xué)活動中，我也將繼續(xù)對這方面的常規(guī)進(jìn)行教育。
有人說：“每個幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個幼兒的發(fā)展，為他們營造適宜的環(huán)境。”相較于團(tuán)體活動，區(qū)角活動供給給孩子們更多的個體活動空間，關(guān)注了孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。讓孩子更能自主活動，而我們教師在活動中不要過多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計劃的觀察和記錄，對于個案進(jìn)行分析，有針對性地調(diào)整區(qū)域資料，補(bǔ)充活動材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣以后我們才能共同提高，共同學(xué)習(xí)，更好地開展活動。
去春游教案反思篇九
新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?；顒邮莾和匾膶W(xué)習(xí)方式，對中低年級的學(xué)生來說，有趣的活動，不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，同時，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講春游好玩的地方，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識，并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。教學(xué)中應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中只扮演一個穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
本節(jié)課在教學(xué)時，為了充分體現(xiàn)新課改理念和研究點(diǎn)，我注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。
1.創(chuàng)設(shè)有效互動氛圍。
課堂上平等、民主、和諧的師生關(guān)系；寬松、自由、信任的交際氛圍；尊重學(xué)生的表達(dá)方式，多表揚(yáng)，少批評，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生說的過程中的每一個閃光點(diǎn)，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心……這些，都使得學(xué)生愿意盡情地展示自我，興趣盎然地參與交流。
2.創(chuàng)設(shè)有效互動情境。
我國教育家葉圣陶說：“作者胸有境，入境始于親?！庇腥苏f：“環(huán)境塑造人。”這些話很有道理，口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動。在口語交際教學(xué)中把學(xué)生帶到具體生動的情境中，由此情此境激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生口語交際的欲望。所以，教學(xué)中依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情境，如“合作設(shè)計方案”、“評選最佳方案”、“跟父母請示”等等。學(xué)生情緒因此高漲起來，參與互動的主動性被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的動力增強(qiáng)，達(dá)到了口語交際訓(xùn)練的要求。
3.豐富有效互動的方式。
要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合，并在雙向的有效互動中進(jìn)行動態(tài)的口語交際訓(xùn)練。本次口語交際教學(xué)的互動方式很多：生生互動、師生互動、群體互動、人景互動。
今后教學(xué)中，我會在課堂上安排大量時間，給全班學(xué)生都能參與的形式，以提供盡可能多的機(jī)會讓每個學(xué)生參與其間，在有效動態(tài)的口語交際實(shí)踐中反復(fù)經(jīng)歷、體味，從而增強(qiáng)學(xué)生口語交際的能力。
去春游教案反思篇十
這節(jié)數(shù)學(xué)活動符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動中以游戲?yàn)橹?，在開始部分融入了音樂活動的成分，使數(shù)學(xué)活動充滿了趣味。
本次活動的重點(diǎn)目標(biāo)是學(xué)習(xí)按照實(shí)物的數(shù)量匹配對應(yīng)的點(diǎn)卡。通過游戲，理解數(shù)與物的'對應(yīng)關(guān)系，讓幼兒感受在音樂和游戲的帶動下參與活動的愉快心情。整個活動過程中以“和動物朋友去春游”為主導(dǎo)，激發(fā)了幼兒的興趣。
在開始部分我以去逛公園引出主題，在第一個環(huán)節(jié)中我讓幼兒觀察ppt，感知公園中事物的數(shù)量，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。在這一個環(huán)節(jié)中，每個幼兒都能正確感知事物的數(shù)量，我覺得很成功。第二個環(huán)節(jié)，我運(yùn)用小動物去公園玩導(dǎo)出，然后引導(dǎo)幼兒說說自己所看到的小動物有幾只，并請個別幼兒張貼出相應(yīng)的數(shù)量的點(diǎn)卡，然后在一起說一說“一只小狗用一個圓點(diǎn)表示”，在這個環(huán)節(jié)幼兒都能正確的匹配點(diǎn)卡，但我覺得我在設(shè)計中還有欠缺，沒能讓幼兒一起驗(yàn)證找出的點(diǎn)卡是否正確。
到了“找動物朋友”的環(huán)節(jié)中，讓幼兒根據(jù)看自己手中卡片的數(shù)量，去找相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡小動物。雖然幼兒在這個環(huán)節(jié)中完成的比較好，只有個別幼兒找錯了朋友，但我覺得，我在提出游戲要求的時候，表達(dá)的不清楚，很模糊，而且也很啰嗦，讓人有一種不理解的感覺，情景設(shè)計的也有些牽強(qiáng)，有欺騙幼兒的因素在里面。
在最后一個結(jié)束環(huán)節(jié)中，我沒有講清楚游戲要求，導(dǎo)致了一些錯誤發(fā)生，另一個老師沒能很好地配合到我，這樣就打破了幼兒的注意力，以致于，我在結(jié)束的時候是草草收場。
通過反思和各教師的點(diǎn)評，我覺得數(shù)學(xué)活動的設(shè)計，要符合幼兒，要讓幼兒自己去學(xué)去探究，而不是老師灌輸式的教學(xué)，并且最有效的學(xué)習(xí)方法，就是把數(shù)學(xué)當(dāng)做游戲來學(xué)習(xí)。
去春游教案反思篇十一
20xx年x月x日上午第一節(jié)的全校課堂教學(xué)評價活動中，我執(zhí)教了四年級的美術(shù)課《愉快的春游》。在上課前經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一，陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；
二，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；
三，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；
四，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；
五，促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。應(yīng)該說，課程教學(xué)改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹晟泼佬g(shù)課堂教學(xué)是一件長期并且值得堅(jiān)持的事情。
去春游教案反思篇十二
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.經(jīng)過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫忙幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
在故事中的提問，對于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易理解、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會，以提高語言本事。
去春游教案反思篇十三
唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個重點(diǎn)內(nèi)容，師生雙方共同合作樹立學(xué)生的自信心，多給學(xué)生一些表揚(yáng)和肯定，及時留意每一個學(xué)生的心理變化，不斷調(diào)整學(xué)生聲音以達(dá)到理想聲音，這是唱歌課的主線。
音樂課要生動活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能說、會唱、會跳，讓學(xué)生動起來;通過學(xué)生劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。這樣學(xué)生在動起來的教學(xué)過程中，能感受和聆聽音樂。
本節(jié)課我以帶領(lǐng)學(xué)生春游為主線，讓學(xué)生在春游的情境中演唱、理解、鞏固和思考整首歌曲。因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，易于表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。
“春游”并不是一個新鮮的主題，但學(xué)生們卻期待著它的到來，它激起了同學(xué)們極大的熱情。學(xué)生們在層層的問題情境中，學(xué)會有序的思考，學(xué)會從不同的角度理解歌曲，也通過對春天象征著開始和希望的深切理解，感受到努力拼搏才能實(shí)現(xiàn)自己和國家的夢想。
課堂上的每個環(huán)節(jié)上，體現(xiàn)教與學(xué)與評一致性。例如：在歌曲開始之前，用律動放松身體，同時感受歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著這個律動繼續(xù)聽賞歌曲，學(xué)生能夠感知音樂中快與慢、強(qiáng)與弱的對比作用;在評價時，老師采用定性式評價方法，對學(xué)生的情感價值觀進(jìn)行評價;課堂上，我調(diào)動各種手段形式促使學(xué)生參與音樂體驗(yàn)活動，例如：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春游情景中，用百靈鳥的歌聲引出變化音，并進(jìn)行難點(diǎn)突破學(xué)習(xí)變化音;引導(dǎo)學(xué)生在整首音樂中感受春天的美好，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，啟發(fā)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表達(dá)這種對大自然的喜愛之情，有表情的跟隨老師的指揮動作進(jìn)行齊唱和二聲部合唱。欣賞無伴奏合唱讓學(xué)生開拓視野，豐富音樂思維，體會合唱的藝術(shù)魅力。
反思這堂課，有得也有失，我覺得自己在以下幾個方面做得不是很到位：
一、學(xué)生演唱歌曲的聲音還可以更美，只是課堂內(nèi)容太緊湊也許可以讓學(xué)生了解更多的知識，可是卻少了給學(xué)生吸收沉淀的時間，也少了讓學(xué)生感受美，體會美的時間，沒有讓自己的聲音盡情發(fā)揮。
二、無論是評價語言還是在問題設(shè)置上還需再仔細(xì)研究并加強(qiáng)，這樣一方面可以傾聽學(xué)生是否真正地會賞析這首歌曲，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探究。另一方面根據(jù)個別學(xué)生回答可以更有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。
通過這節(jié)課，我在教學(xué)的道路上又有了更高層次的領(lǐng)悟，在未來的教學(xué)中，更應(yīng)該做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動中，通過感受與體驗(yàn)獲得更多藝術(shù)的享受，使學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力得到更大提升。
去春游教案反思篇十四
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。
2、比較物體的大小，按大小差異排列5以內(nèi)的物體。
3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
1、磁性教具。（從小到大的3個書包、4個蘋果、5個面包）2、紙剪花瓶人手一份（花瓶上貼著圓點(diǎn)，圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個維度的排列規(guī)律，供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花），每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵（供幼兒在花瓶上粘貼）3、音樂磁帶活動過程：
老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，我們先來整理一下吧。
2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。
（1）教師在黑板上出示書包的圖片，請幼兒說說一共有幾個書包？這些書包有什么不同（不一樣）？（大小不同）哪只最大，哪只最??？并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)（請個別幼兒在黑板上操作）。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。
（2）書包整理好了，你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么？（教師在黑板上出示4個蘋果）數(shù)數(shù)有幾個蘋果？并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)?？纯茨膫€蘋果最大，把最大的蘋果放在最前面，然后慢慢小起來。
（3）教師出示大小不同的5只面包，蘋果整理好了，我們看看還有什么呢？數(shù)數(shù)有多少？有什么不一樣？并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來。
3、幼兒操作。
第一次操作：
（2）讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個小朋友一種顏色的花，請你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。
（3）檢查幼兒排序情況。
第二次操作：
花兒真漂亮，我們把它們插到花瓶里吧。
（1）教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察，花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)？圓點(diǎn)的是怎樣排列的？請幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。
（2）幼兒貼花，教師巡回指導(dǎo)。
（3）評價幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來，幼兒和老師一起檢查，找出錯誤，并糾正。
4、結(jié)束。
時間不早了，我們開著小汽車回幼兒園嘍！音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。
這周星期五，我參加了學(xué)校組織的“感受春天”的春游活動。
這天，我們出發(fā)了，孩子們都?xì)g呼雀躍、興奮不已。我們穿著整整齊齊的園服，落落大方，就像兄弟姐似的，準(zhǔn)備向嶂山公園出發(fā)。在車上，我看見很多美麗的景物，大家時時會發(fā)出造贊嘆的聲音----“太美了！太美了！”一路上，我們唱著歌、玩著游戲，開心極了。
不知不覺，我們來到嶂山公園，這里可大了，里面種了許多品種的植物?？吹搅舜禾炷蔷G綠的樹枝和嫩嫩的青草，孩子們摸著大炮，駕駛飛機(jī)高興極了。班主任老師帶著我們參觀梨花園，這個園里長滿了梨花樹，它們長得枝繁葉茂，花開的又大又漂亮，很多幼兒觀看。參觀完，我們來到梨花樹下的一片青草地，孩子們把自己帶的零食拿出來分享。吃完以后大家都在這里玩耍。有的在跑來跑去，弄得滿頭大汗。有的圍成一個大圈，在玩丟手絹。還有的在找小動物蝸牛，準(zhǔn)備把它帶回去養(yǎng)殖，看看蝸牛到底喜歡吃什么等等。
陽光燦爛的中午到了，我們離開梨花園，這時我們的肚子都餓得咕咕叫，然后便來到吃飯的地方。今天的飯菜挺豐富的，有雞腿，有面包，有鴨蛋等。吃飽飯后，我們?nèi)ハ乱徽尽刑崴隆?BR> 一路上，我們邊欣賞著路邊的植物，一邊聽著班主任老師的詳細(xì)講解。孩子們經(jīng)歷了爬坡，上坡下坡等等。終于在孩子們精疲力盡的時候我們看到了菩提寺的大門。我們在老師的帶領(lǐng)下留下了我們的美好時刻。下午我們來到園博園，我們迎著春天的氣息，走在小路上，聞著花兒的芳香。不久，我們就要離開了。臨走前我們照了許多張相作為留念，便依依不舍地上了車，踏上回去的路程。回來的路上我感到深有感觸的說今天的活動非常的有意義，不僅和孩子們一起游玩了公園，感受了春的美麗，促進(jìn)孩子語言上的交流，老師在組織活動過程中細(xì)致周到，在游覽過程中注意協(xié)調(diào)家長資源，采取帶幫的形式照顧了幼兒，使整個集體活動快樂進(jìn)行。老師在活動中引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的精彩，而不是走馬觀花，注重孩子的知識積累。這次春游活動促進(jìn)了孩子的交往能力，增加了孩子的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，孩子們還用自己的方式記錄自己見到所見所聞，活動后家長也積極配合督促孩子記錄，這次春游活動開展得豐富而有意義！
去春游教案反思篇十五
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。在《愉快的春游》這一課里，圖片資源和文字資源是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。然而更多的美術(shù)課堂上，除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。
課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。
這節(jié)課的不足，通過教師的反映是學(xué)生討論的內(nèi)容不是很多，小組合作的地方體現(xiàn)的不是很明顯。這是因?yàn)楹芏鄡?nèi)容不需要討論，只憑個人經(jīng)驗(yàn)就能完成。討論不是必須的環(huán)節(jié)，看來課堂教學(xué)評價表還得需要改一改。
本節(jié)課的作業(yè)評價，我感覺是不夠完善的，因?yàn)闀r間在前半部分用得較多，超出了五分鐘左右，所以臨近下課時還有很多學(xué)生沒有完成鉛筆稿的任務(wù)。我只能挑選兩、幅較好的作業(yè)進(jìn)行評價，而對很多構(gòu)圖不是太好的學(xué)生作業(yè)沒有來得及點(diǎn)評，造成環(huán)節(jié)的失誤。以后教學(xué)要注意把握時間的控制，整體調(diào)控好討論內(nèi)容。
在上課前經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，同學(xué)興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)布置、個性輔導(dǎo)、多樣評價以和課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來考慮、推敲。
《美術(shù)課程規(guī)范》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一，陶冶同學(xué)的情操，提高審美能力；
二，引導(dǎo)同學(xué)參與文化的傳承和交流；
三，發(fā)展同學(xué)的感知能力和形象思維能力；
四，形成同學(xué)的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；
五，促進(jìn)同學(xué)的個性形成和全面發(fā)展。
應(yīng)該說，課程教學(xué)改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不只僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。