總結(jié)是一個重要的思考過程，讓我們更加了解自己的成長和進步。如何保持積極樂觀的心態(tài)是每個人需要面對的挑戰(zhàn)，我們可以培養(yǎng)一些積極的生活習(xí)慣。以下是一些往期總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇一
籃球運動可以帶給學(xué)生快樂，提高學(xué)生的隨機應(yīng)變能力及運動技能，能滿足不同學(xué)生的多種需求。籃球課程的教學(xué)方式可因人而異，運動量可以隨意調(diào)節(jié)，因此這項運動項目適宜于所有學(xué)生。初中教學(xué)中開展籃球這門課程，能使學(xué)生增強身體素質(zhì)，增大身高的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生在籃球運動的過程中斗智斗勇，有助于開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，懂得怎樣相互配合，在籃球運動的過程中建立良好的友誼。
達到教學(xué)的目的。
1.投球訓(xùn)練。
投球訓(xùn)練有原地投球訓(xùn)練和移動投球訓(xùn)練（大多時候是進行三步籃訓(xùn)練），這項訓(xùn)練要因人而異，根據(jù)學(xué)生的性別及身高應(yīng)進行不同距離的練習(xí)。首先，教師要教授學(xué)生掌握正確的投籃姿勢和發(fā)力次序，由腳踝、膝關(guān)節(jié)、腰、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)，手腕到手指的發(fā)力循序，力道越往上傳，發(fā)力越小。接著，教師要對其主要內(nèi)容講解，并進行標(biāo)準(zhǔn)的.示范，演示正確的投籃姿勢，最后，要求學(xué)生模仿教師的姿勢進行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程中，教師可以將高個的學(xué)生和矮個的學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生面對一個籃球架，高個子的學(xué)生在籃球場地外圈的線上進行練習(xí)投籃，矮個子的學(xué)生在籃球場地內(nèi)圈的線上練習(xí)投籃。學(xué)生按照教師的要求按順序投籃。在投球訓(xùn)練中可以提高學(xué)生身體中眼睛、手、腿、腕等器官與肢體的協(xié)調(diào)能力，增強他們的反應(yīng)能力、分析能力及推理能力。
2.帶球和傳球訓(xùn)練。
在一場完整的籃球比賽中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的投籃技巧，()還要求學(xué)生能夠?qū)⑹种械幕@球順利地傳給自己的隊友或是順利地將籃球投入籃筐里，就需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的帶球和傳球技巧。首先，教師給每個學(xué)生分發(fā)一個籃球，接著，教師針對“持球”“將球放在腰際盤旋”“頸部盤球”“單腳盤球”“跨下前后拋球”“膝部盤球”“跨下8字盤球”“原地低手控球”“雙手交互用力傳球”“持球環(huán)頸”“持球環(huán)腰”“持球環(huán)繞雙腳s型”“貼地運球”“環(huán)繞雙腳運球”“單手左、右運球”“單手前、后運球”“原地換手運球”“背后換手運球”“原地胯下運球”等動作分別進行講解和示范，與此同時，要求學(xué)生認真觀察教師的動作流程及姿勢。教師每做一個動作的時候，學(xué)生都能夠認真地進行模仿，他們就會按照教師的姿勢做著練著。通過對籃球的帶球和傳球的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的籃球運動的技能及模仿能力，使他們具有正確、優(yōu)美的姿勢學(xué)習(xí)籃球知識。
3.籃球比賽訓(xùn)練。
籃球課程的教學(xué)中，可以通過比賽的方式，激發(fā)學(xué)生對籃球知識的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生練習(xí)和比賽的過程中，將所學(xué)習(xí)的籃球課程的知識內(nèi)容融入一起，鍛煉學(xué)生靈活運用知識的能力。首先，教師按照學(xué)生的技術(shù)水平將學(xué)生分成幾個小組，每個小組十名學(xué)生和一個籃球場地，再將每個小組分成兩個隊伍，每個隊伍五名成員，教師講述了比賽的規(guī)則之后，要求學(xué)生進行文明的籃球比賽。學(xué)生都充滿了斗志，在場地上挪動著自己的步伐，時而跑，時而投，都累得汗流浹背。通過籃球比賽的方式，能使學(xué)生從個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心等方面都得到良好的進步，培養(yǎng)學(xué)生形成團結(jié)一致、努力協(xié)作、文明自律、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
1.注重調(diào)動學(xué)生。
初中體育籃球教學(xué)中，教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剛剛升入初中的學(xué)生，接觸新的知識，接觸新的同學(xué)，所以不容易全身心地投入學(xué)習(xí)中，那么，教師就需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和運動的積極性，教師可以用幽默的語言來與學(xué)生建造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在每個動作演示之后，要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，這時教師要耐心地對每個學(xué)生進行指導(dǎo)，不能忽視任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都感受到教師的關(guān)注，并用各種方法調(diào)動學(xué)生全部“動”起來，不能放任任何一個學(xué)生，要使學(xué)生都能夠體驗到體育籃球運動帶給人們的快樂與益處，只要學(xué)生能夠“動”起來，體育課程的教學(xué)就成功了一半。
2.注重教學(xué)方法。
初中的體育籃球教學(xué)中，教師要采用合理的語言和教學(xué)方法進行教學(xué)。初中生的年齡在13~16歲之間，正處于叛逆心理嚴(yán)重的階段，也是生理發(fā)育的重要階段，所以要考慮學(xué)生的自身情況進行合理的教學(xué)。比如說，在上體育課的時候，有一個女生，平時一直在體育項目中表現(xiàn)出眾，非常優(yōu)秀，突然有一天，她自己蹲在一個角落里，捂著肚子，那么體育教師就不能嚴(yán)格地要求她過去訓(xùn)練，因為要考慮學(xué)生的身體狀況是否適合訓(xùn)練，或者可以征求學(xué)生自己的意見，合理地進行處理，可以讓這名女同學(xué)在一邊休息或是降低她的運動量。再比如說，有的學(xué)生就是抵觸體育運動，不肯“動”起來的時候，教師若是強行對其進行要求，那么會使學(xué)生的逆反心理加大，這時教師就要耐心地針對學(xué)生進行詢問或溝通，或是通過間接的方式，暗示其他學(xué)生去帶動這樣的學(xué)生進行訓(xùn)練，一旦學(xué)生接觸上籃球運動后，就會自然而然地喜歡上籃球運動，從而打消抵觸運動的心理。通過教師合理地采用教學(xué)方法與手段，才能與學(xué)生建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能使更多的學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展，不傷害學(xué)生的身體健康，不傷害學(xué)生的自尊心，才能達到良好的教學(xué)效果。
3.注重合作學(xué)習(xí)。
初中體育籃球教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。人們離不開群體生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中更加需要建立良好的人際關(guān)系，只有這樣才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如，在籃球比賽的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要與自己的隊友配合默契，才能更好地占到上風(fēng)，學(xué)生還要與隊友建立良好的友誼，不能因為比賽或是學(xué)習(xí)，產(chǎn)生嫉妒心理，打架斗毆，影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。要求學(xué)生不要違反籃球比賽的規(guī)則，一定要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)練習(xí)中，能夠突破一些動作的學(xué)習(xí)，例如，交叉步的突破，順的突破，后轉(zhuǎn)身的突破，前轉(zhuǎn)身的突破，前方假動作的突破，創(chuàng)造更好時機的突破等，這些動作要領(lǐng)的突破，都需要學(xué)生配合來練習(xí)完成。在體育籃球教學(xué)中，學(xué)生通過相互合作來學(xué)習(xí)或者比賽，能使學(xué)生相互學(xué)習(xí)彼此的長處，揚長補短，在與別人接觸學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，從而突破學(xué)習(xí)的難度。
在初中體育籃球的教學(xué)中，教師要注重調(diào)動學(xué)生的積極性，使更多的學(xué)生投入到籃球運動中來，并通過教師采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生都能夠按照正確的方法進行訓(xùn)練，有效地使學(xué)生在籃球投籃項目的訓(xùn)練中，在籃球帶球和傳球項目的訓(xùn)練中，在籃球比賽中，運動潛力得到充分的發(fā)揮，不斷地激發(fā)他們更好地進行刻苦的訓(xùn)練，增強他們的身體素質(zhì)，使他們的身心都得到健康的發(fā)展，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中建立良好的友誼。
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體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇二
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，家長對學(xué)生的重視越來越高，優(yōu)越生活使得絕大部分學(xué)生缺乏生活的考驗和鍛煉，相對來說學(xué)生的心理素質(zhì)較低，心理問題普遍偏高。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：熱愛體育游戲的人產(chǎn)生懦弱、焦慮、恐懼等心理的機率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產(chǎn)生主要是因為學(xué)生通過體育游戲教學(xué)可以體驗到勝利或者失敗的感覺。一方面，經(jīng)歷過多次游戲比賽后，學(xué)生對比較的勝負表現(xiàn)出平常的心態(tài)，他們的情緒不會受結(jié)果的影響而過于激動或產(chǎn)生自負，自信心也不會受很大影響，他們通過游戲的方式調(diào)整自我心理素質(zhì)，養(yǎng)成用平和的心態(tài)面對得失的習(xí)慣，有利于自身身心健康的發(fā)展。另一方面，體育游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)，它擺脫了枯燥、單一的方式，采用靈活、多樣的技術(shù)動作，這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的心理和生理需求，也大大提高了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，促進體育教育的發(fā)展和提高。比如，在籃球教學(xué)的“運球折返跑游戲”中，教師若單純的針對學(xué)生在原地進行籃球拍球訓(xùn)練，肯定會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，達不到預(yù)期的訓(xùn)練效果，相反，教師如果把學(xué)生分成幾隊，采用競爭的鍛煉方法對運球進行折返跑比賽活動，必然增加學(xué)生與老師的互動，通過提高學(xué)生的活動量，增加學(xué)生積極參與的動力與樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
二、新型教學(xué)模式的應(yīng)用。
隨著體育教育的改革和更新，初中體育教學(xué)的課程已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，新型教學(xué)模式下的新課程深受廣大師生的喜愛。初中體育教學(xué)為了實現(xiàn)課堂內(nèi)容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂部的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式通過豐富的授課內(nèi)容促進了教學(xué)活動的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，要想提高體育教學(xué)的靈活性和自主性，取決于初中體育教學(xué)能否對俱樂部授課方式進行良好的應(yīng)用。例如在平時的文化課學(xué)習(xí)時間外，可以鼓勵男同學(xué)自發(fā)組織籃球俱樂部、女同學(xué)積極組建健美操俱樂部等，學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)氛圍之下，利用課余時間互相之間交流俱樂部組建成果，溝通俱樂部體育項目訓(xùn)練成果，可以起到意想不到的體育教學(xué)效果，不僅有利于學(xué)生形成濃厚的體育鍛煉興趣，還能夠增強其身體素質(zhì)，為文化課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)體育游戲的課堂教學(xué)，教師可以增加一些排球、兵乓球、足球、籃球以及健美操等體育相關(guān)課程。另外，社團式的體育教學(xué)模式通過體育活動課平臺將學(xué)生進行組織，不僅有利于整體體育活動的開展，也有利于初中體育教學(xué)課堂的整體規(guī)劃，學(xué)生可以接觸和進行自己感興趣的體育活動，有利于學(xué)生的教學(xué)效果的提高，促進體育教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展。
三、結(jié)束語。
總之，體育教學(xué)活動是廣大的體育教師們公共關(guān)注的問題，將創(chuàng)新理念貫注到初中體育教學(xué)中是提高教學(xué)效果的有效手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生進行活動參與，需要學(xué)校和老師在教學(xué)內(nèi)容和方式上進行不斷的創(chuàng)新與改革。因此，關(guān)注初中體育教學(xué)的改革，積極創(chuàng)新體育教學(xué)活動，對我國初中體育教學(xué)的發(fā)展具有積極意義。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇三
體驗式教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)、引入并運用各類情境，引導(dǎo)學(xué)生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地進行活動體驗，既能通過實際感受、實踐體驗和實在感悟，借助自主化分析、歸納、總結(jié)和探索等去理解教學(xué)內(nèi)容的理論知識和抽象概念，又能從中學(xué)會避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極情感與錯誤的認識，發(fā)展、享受和利用積極情感與正確認識，讓他們充分感受蘊藏其中的歡樂與愉悅，逐步達到自主學(xué)習(xí)的目的，從而在潛移默化中獲得獨特發(fā)展與個性化成長的一種教學(xué)形式活動。體驗式教學(xué)的基本特征在于“學(xué)生主體性”“親身經(jīng)歷性”“全程參與性”等方面。由于心智發(fā)育的規(guī)律性，初中生正處于身心成長的活躍期，體驗式學(xué)習(xí)對他們來說顯得既十分必要又非常重要。就初中體育課程而言，學(xué)生若能從中體驗到情趣和快樂，就會自然形成繼續(xù)學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的欲望，自覺享受運動所帶來的愉悅情感，充分調(diào)動參與體育運動的積極性，從而有效促進他們的健康成長，逐步培養(yǎng)全面健康的心理品質(zhì)，為幫助他們形成終身運動觀而奠基鋪路并源源不斷地注入活力。
1、以構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系為追求，積極開展寓教于樂的體驗式課程活動。
“成功的教學(xué)不在于強制，而是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！背踔猩楦胸S富、活潑好動，自控意識的能力偏低，情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)中的認知和情感往往是相輔相成的。對于他們來說，有認知便有情感，沒有無情感的認知活動，情感越深，認知效果越明顯，反之亦然。認知情感的源頭究竟在哪里呢？主要來自于良好和諧的教學(xué)關(guān)系，比如師生之間的交流與溝通、信任與尊重；由教師人格魅力逐步凝練的向師力；寓教于樂的吸引力；親師信道的良好效應(yīng)；體驗式教學(xué)產(chǎn)生的進取精神和成功信念等。以田徑類體育項目為例：跑步訓(xùn)練體力消耗較大，且單調(diào)、枯燥、乏味。如果采取簡單而直接的訓(xùn)練方式，則很難讓學(xué)生產(chǎn)生體驗式情感，效果也難以盡如人意。鑒于此，教師可以讓學(xué)生通過比賽、接力賽的形式，或通過“警察緝盜”“老鷹逐兔”“貓捉老鼠”等游戲活動進行變式訓(xùn)練，既可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又能讓他們產(chǎn)生積極良好的活動體驗。前后相比，效果自然不言而明。
2、以創(chuàng)新多元教學(xué)方式為抓手，積極開展寓教于樂的體驗式課程活動。
在初中體育教學(xué)中，長期以來，教師多以傳統(tǒng)競技項目為主，普遍采取要領(lǐng)講解―動作示范―學(xué)生訓(xùn)練―糾偏改錯的課堂教學(xué)模式。教師儼然成了課堂活動的中心和主角，學(xué)生只能被動地、整齊劃一地勉強完成規(guī)定動作，幾乎不能“越雷池一步”。在如此缺少歡聲笑語的情形下，又何談學(xué)習(xí)情感、活動體驗和個性發(fā)展呢？如在足球項目教學(xué)中，教師可打破傳統(tǒng)的示范講解方法，讓學(xué)生之間通過親身實踐、合作探討和相互交流等方式，并借助多媒體技術(shù)對足球訓(xùn)練和比賽進行生動的演示，幫助他們在反復(fù)總結(jié)中認識并掌握傳球的技巧和角度，等等。教師本著“不憤不啟，不悱不發(fā)”的原則，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和糾正，既突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，又讓他們在自主學(xué)習(xí)中獲得深刻而持久的體驗，并逐步走向熟能生巧的發(fā)展之路。再如，把一些技術(shù)難度較大和易錯的動作形成“多媒體集錦”，讓學(xué)生在正誤對比中自我反思、體驗、總結(jié)和提升。
3、以優(yōu)化使用教材內(nèi)容為支撐，積極開展寓教于樂的體驗式課程活動。
教材固然是從事各類課程教學(xué)活動的主要依據(jù)和基礎(chǔ)內(nèi)容。然而，教材編排具有一般性、普遍性和廣泛性的特征，也有相對滯后的不足。我們不應(yīng)故步自封、削足適履，被人為地限制甚至拘泥于“本本”之中。葉圣陶說過：“教材無非就是幾個例子?！彼庠趶娬{(diào)“創(chuàng)造性地使用教材”。在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)本著“以生為本，個性發(fā)展，整體推進”的指導(dǎo)思想和施教原則，大膽破除“以本為本”的傳統(tǒng)教材觀，與時俱進地變“教”教材為“用”教材，善于讓教材成為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的樣本，以較好地適應(yīng)教學(xué)實際需要，讓學(xué)生從中享受快樂體驗。比如，改標(biāo)準(zhǔn)籃球架為實用籃球架，讓學(xué)生過一把“nba”的癮；通過增減發(fā)球距離、降低排球網(wǎng)高度、增加雙方發(fā)球次數(shù)等，讓學(xué)生把“發(fā)、墊、傳、扣、攔”的動作有效地串起來，在增加回合中饒有滋味；適當(dāng)改變教材使用的先后順序；把各類廣場舞等生活流行元素引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容。
4、以實施教學(xué)評價為激勵手段，積極開展寓教于樂的體驗式課程活動。
教學(xué)評價既是課程活動體系的有機組成和重要環(huán)節(jié)，更是促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、個性化發(fā)展的有效手段和活力源泉。“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于知識傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！本统踔畜w育課程而言，實施激勵評價的根本目的，并非為了證明學(xué)生能力的高低，也不是為了甄別體育才能的優(yōu)劣，而是為了促進他們更好學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。我認為教學(xué)評價應(yīng)向以下方面傾斜：傾斜于過程性而非終極性評價；傾斜于心理品質(zhì)而非身體技能方面的彈性評價；傾斜于學(xué)生體驗式而非教師傳授式評價；傾斜于學(xué)生之間的自我評價和相互評價而非教師的單一性評價等。比如“短跑”教學(xué)，它涉及的知識技能比較豐富，需要花費較多的時間與精力才能掌握。因此，教學(xué)評價應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的心理反應(yīng)、行為表現(xiàn)和實踐體驗，讓他們在充分體驗中較好地了解并掌握預(yù)備跑的準(zhǔn)備方式、快速跑的基本方式以及腿臂的使用方式等，這樣才能贏得寓教于樂和事半功倍的教學(xué)效果。
綜上所述，強調(diào)體驗式教學(xué)的理念和實踐，是對“生本化、學(xué)本化”課程模式的自然回歸，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇四
（一）現(xiàn)狀
根據(jù)全國中學(xué)生體質(zhì)健康狀況普查資料顯示，當(dāng)今中學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。這是一個讓人深思的問題，出乎意料之外，但絕對又在情理之中。不難知道造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生的體育鍛煉不夠，這種情況讓人憂心忡忡，值得引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的重視。目前的中學(xué)體育教育工作困難主要原因有：片面追求升學(xué)率；忽視體育課，刻意的減少或取消教學(xué)課時；初中學(xué)生處于青春期抗拒體育課；教師授課內(nèi)容陳舊等。而這些原因，導(dǎo)致了初中體育課一直處于一種“放羊”式的教學(xué)狀態(tài)。
（二）解決方案
為了滿足新時期教育工作的需求，我國開展了基礎(chǔ)教育的課程改革。作為教師應(yīng)從根本上貫徹體育教育，宣傳體育教育的積極性，把初中教育的概念提升為素質(zhì)教育；開滿體育課，正確掌握體育課改新要求，促進體育課程改革目標(biāo)的實現(xiàn)；增加體育介紹與講解，滿足學(xué)生日常鍛煉需求；以反思性教學(xué)法，提高體育課的科學(xué)性；完善教師的培訓(xùn)機制，定期對初中體育教師進行培訓(xùn)；以興趣教學(xué)為重點，調(diào)動學(xué)生積極性，增加游戲教學(xué)，切實保證學(xué)生體育鍛煉達到一定的運動量和運動強度。
“體育游戲”一詞提出較晚，是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個分支，是游戲的重要組成部分．體育游戲是規(guī)則游戲的一種，又稱“活動性游戲”，指的是以發(fā)展基本動作為主的游戲。其旨在發(fā)展走、跑、跳、攀登、鉆、爬、平衡、投擲等基本的動作和技能。具有鍛煉身體、促進生長發(fā)育以及富于娛樂性和競爭性的特點。
教師在運用體育游戲進行教學(xué)時，游戲的創(chuàng)編是重中之重，科學(xué)合理地游戲創(chuàng)編，才會起到積極的效果。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)等等，教師應(yīng)該有不同的游戲創(chuàng)編。體育游戲的創(chuàng)編尤其應(yīng)該具有趣味性，動作方面要新穎獨特，尤其應(yīng)注意的是創(chuàng)編的體育游戲一定要保證其安全性，只有這樣，才能確保教師實現(xiàn)成功的體育教學(xué)。
體育游戲教學(xué)的形式是與體育教學(xué)的任務(wù)相聯(lián)系的，常見的體育游記教學(xué)模式有以下幾種：
（一）集中注意力游戲
目的是集中學(xué)生的注意力，為上課做好準(zhǔn)備。這一類別的游戲所采用的是趣味性比較強的活動，運動量較小，一般應(yīng)用于課程的開始階段。
（二）準(zhǔn)備活動游戲
此類游戲主要是達到熱身的效果，以中等的運動量配合，一般主要應(yīng)用于課程的準(zhǔn)備階段。
（三）體育技術(shù)游戲
此類游戲多以體育項目的基本技術(shù)動作為素材，目的是提升學(xué)生們的積極性和練習(xí)效率，一般安排在課程的準(zhǔn)備部分和基本部分。
（四）體育戰(zhàn)術(shù)游戲
此類體育游戲多建立在基本戰(zhàn)術(shù)運用的基礎(chǔ)上，如籃球、足球等，主要是讓學(xué)生熟練戰(zhàn)術(shù)動作，發(fā)動腦筋，大多數(shù)安排在準(zhǔn)備部分和基本部分。
（五）力量素質(zhì)游戲
此類游戲多采用分隊接力和個人賽的模式，主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的力量，因為體力消耗比較大，所以多安排在課程較后的部分。
（一）學(xué)生方面
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體育學(xué)科中的游戲因其獨有的緊張刺激等特點，滿足了青少年活潑好動熱愛自由的心理，可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極主動的融入課堂實現(xiàn)教學(xué)意義。2．提高團隊合作能力。在競技的體育游戲中，每個學(xué)生都承擔(dān)著自己隊伍里的一份責(zé)任，成員之間的合作成為了游戲生理的關(guān)鍵，久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生們團結(jié)奮斗的精神。3．養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。“無規(guī)矩不成方圓”這句老話在體育游戲中也體現(xiàn)出來，每一種體育游戲都有既定的規(guī)章制度，要求每一個成員去遵守，通過這種教學(xué)還可以提高學(xué)生們的誠實守則的好精神。4．提高學(xué)生思維邏輯性。在體育游戲教學(xué)中，學(xué)生們因為都想取得游戲的勝利成為佼佼者，所以大腦始終都處在一個劇烈思考的過程，這個過程將有效地提高學(xué)生思維邏輯性。
（二）教師方面
1．體育游戲有利于形成師生互動。無論體育游戲作為教學(xué)方法或者是教學(xué)內(nèi)容，更有利于作為教師的我們參與到學(xué)生中去，在這個過程中教師和學(xué)生們達到相互了解的過程。2．體育游戲本身作為一種新穎前衛(wèi)的教學(xué)方法，對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是一個有力的補充，真正實現(xiàn)了讓學(xué)生們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
（一）了解學(xué)生心理
中學(xué)生對事物有廣泛的興趣，由于獨立性和運動能力不斷提高，對外界比較敏感，情緒不穩(wěn)定，叛逆心理嚴(yán)重，所以教師在教學(xué)的過程中要隨時掌握學(xué)生的心理動態(tài)。
（二）注意方法
在選擇體育游戲時，要把興趣作為選材重點同時注意品格的培養(yǎng)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性、起到體育鍛煉的目的，同時也使學(xué)生在有趣的游戲中受到良好的教育。
（三）在游戲裁判時做到公平公正
在體育游戲時，會涉及到規(guī)則裁判的問題，教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)正確運用游戲方法，在游戲裁判時做到公平公正。
（四）給予正確的評價總結(jié)
在新課程理念下，體育學(xué)習(xí)評價不再強調(diào)選拔和淘汰，而是強調(diào)通過評價促進學(xué)生更好的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
（五）要防范傷害事故
大家都知道，游戲教學(xué)的趣味性，主要來源于競爭，競爭比較激烈，學(xué)生們往往會忽視安全，從而導(dǎo)致傷害性的事故發(fā)生。所以為了避免意外事故的發(fā)生，要求教師們在組織教學(xué)中，一定要采取有效措施進行防范。
體育游戲，是進行體育活動的手段之一，是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是體力活動和智力活動的結(jié)合。它是富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的.教育意義的活動。體育游戲內(nèi)容豐富形式多樣，趣味性濃厚，競爭性強，場面生動活潑，深受廣大青少年學(xué)生的歡迎。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇五
隨著我國社會經(jīng)濟水平的不斷提高，教育事業(yè)也有了巨大的進步，就中學(xué)的體育教學(xué)來說，為了改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中的不足，體育游戲教學(xué)法出現(xiàn)并用于多數(shù)中學(xué)的體育教學(xué)中，經(jīng)過實踐證明，這一教學(xué)方法有著重要的作用。體育游戲教學(xué)法可以增加體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生通過玩游戲主動參與到體育教學(xué)活動中，符合當(dāng)今教育事業(yè)提倡的寓教于樂的教學(xué)理念。中學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)對提高中學(xué)生的身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣等有著深遠的影響。體育這一學(xué)科本身就和游戲有著密切的聯(lián)系，體育游戲就是一種有著集體性質(zhì)的活動，它對學(xué)生有著很高的要求，可以激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生通過生動形象的游戲活動掌握更多體育鍛煉技巧。本文就主要圍繞中學(xué)體育游戲教學(xué)法展開，深入了解體育游戲教學(xué)的具體方法以及體育游戲教學(xué)對體育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要意義。
目前，我們對體育游戲還沒有統(tǒng)一的概念，其大意是體育活動的一項內(nèi)容，是體育教學(xué)中的一個重要的輔助手段，它的出現(xiàn)是由體育教學(xué)和游戲理論相結(jié)合得出的，對體育教學(xué)有著重要的輔助作用。體育游戲的設(shè)計上是以體育運動為基礎(chǔ)，游戲的目的就是完成體育鍛煉?？偟恼f來，體育游戲就是一種為了人們身體健康發(fā)展，有著深厚體育教育性的活動。
體育游戲首先有著一定的規(guī)范性，它受到一定條件的約束，可以培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境能力；它有著普及性，內(nèi)容豐富多彩，方法也千變?nèi)f化，所有的中學(xué)生可以參與進來；健身性是體育游戲的重要特點，通過身體各部位的配合完成游戲活動，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，這也是體育游戲和其他游戲所不同的'地方；它具有強烈的娛樂性，體育游戲的游戲性很強，學(xué)生在其中可以感受到很多有趣的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也會更加積極主動地參與到其中；它有著一定的競爭性，由于體育游戲中學(xué)生為了完成各自的任務(wù)，為了取得勝利而不斷努力，所以可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，為其將來步入社會打下良好的基礎(chǔ)。
體育游戲教學(xué)作為一種體育教學(xué)方法，對中學(xué)生自身的發(fā)展、教學(xué)課堂質(zhì)量的提升都有著重要的意義，其對中學(xué)生的重要作用表現(xiàn)在：
1.娛樂作用。
體育游戲作為一種集體性的活動，可以增加學(xué)生的人際交往圈，游戲中充滿了歡聲笑語，這樣一種愉悅的氛圍可以減輕中學(xué)生的日常生活壓力，陶冶學(xué)生們的情操，促進中學(xué)生身心健康全面發(fā)展。
2.教育作用。
由于體育游戲是在一定的規(guī)則下完成的，對學(xué)生良好道德的培養(yǎng)有著重要的作用，學(xué)生在游戲中培養(yǎng)自身自覺遵守規(guī)則、守紀(jì)律的好習(xí)慣，還學(xué)會團結(jié)合作。體育游戲有著一定的競技性，多種動作的配合交換，對學(xué)生的智力也有著一定的提高。
3.健身作用。
體育游戲的本質(zhì)就是體育活動，通過身體各部位的動作完成的，和其他體育活動一樣有著很強的健身作用。此外，體育游戲的綜合性較強，對中學(xué)生的身體有著全面鍛煉的作用。
1.體育游戲的設(shè)計要符合中學(xué)生的特征。
由于中學(xué)生自身對某一事物很容易產(chǎn)生疲勞，因此體育老師在教學(xué)過程中要設(shè)計一些他們感興趣的體育游戲，切實地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生們對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地凝聚學(xué)生們的注意力。此外，中學(xué)生的精力充沛好奇心強，體育游戲的設(shè)計應(yīng)刺激學(xué)生的好奇欲望，這樣可以促進體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在體育課堂開始的前幾分鐘，老師要盡快地將學(xué)生引入到課堂內(nèi)容中，通過一些小的體育游戲提高學(xué)生們的注意力，課前的小游戲也可以起到熱身作用，為整節(jié)體育課堂做好鋪墊。
2.體育游戲在安全的基礎(chǔ)上要提高競爭性。
體育游戲的設(shè)計首先應(yīng)該保證中學(xué)生的安全問題，否則也就失去了體育游戲的健身性，在體育游戲進行過程中，學(xué)生會跑跑跳跳，很可能出現(xiàn)跌倒、撞傷等情況，因此，體育老師在體育游戲設(shè)計上、體育游戲場地選擇上一定要考慮到學(xué)生的安全問題，盡力排除一切的不安全因素，老師還應(yīng)該宣傳安全意識，告訴學(xué)生安全第一。保證了學(xué)生的安全，體育游戲也應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶岣吒偁幮?，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，學(xué)生在體育游戲中才會全身心地投入，對于一些失敗的學(xué)生老師應(yīng)該多多鼓勵，提高他們的自信心。體育游戲結(jié)束后，老師應(yīng)該及時地做出總結(jié)，表揚一些表現(xiàn)好的同學(xué)。此外，在體育游戲教學(xué)活動過程中，還要遵守一定的規(guī)則，保證課堂的紀(jì)律性，合理的調(diào)動課堂的氛圍，堅持把學(xué)生的安全放在首位，及時地檢查體育運動場地以及器材是否安全，做好各方面的防范措施，體育游戲教學(xué)才能真正發(fā)揮其作用。
時代在不斷發(fā)展進步，中學(xué)體育教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中占有越來越重要的地位，體育游戲在體育教學(xué)中的重要性也日益凸顯出來，我國體育游戲教學(xué)法還處在初步發(fā)展階段，仍需要不斷改進完善?？偟恼f來，在中學(xué)體育的教學(xué)中，體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用，因此，我國各中學(xué)都應(yīng)重視體育游戲教學(xué)法，重視對體育游戲教學(xué)法的研究。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇六
體育教學(xué)的目的是為了增強健康，提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，若在體育游戲過程中出現(xiàn)傷害事故則失去意義，作為體育教師，在組織游戲之前，需認真檢查場地和相關(guān)器材設(shè)施，并加強對學(xué)生的思想教育特別是安全教育，防患于未然，確保學(xué)生的人身安全。
4.2與教學(xué)內(nèi)容相吻合
選擇體育游戲時要從體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置體育游戲，同時要結(jié)合中學(xué)生的身心特點，選擇與之發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的游戲內(nèi)容，不僅可以易于接受，同時，有利于動作技術(shù)的掌握。
4.3運動負荷需合理
體育游戲過程中應(yīng)合理安排運動負荷，如果不能有效控制運動負荷則容易產(chǎn)生疲勞，甚至容易受傷，也不利于新授課的教學(xué)，所以，需科學(xué)控制體育游戲的運動負荷，順利完成教學(xué)目標(biāo)，促進中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
4.4充分發(fā)揮體育游戲的教育性體育教學(xué)中運用體育游戲時，需充分發(fā)揮體育游戲的教育功能，增強學(xué)生的組織觀念，培養(yǎng)頑強拼搏的精神和集體主義觀念，培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)。
5結(jié)束語
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中具有不可替代的作用，可有效激發(fā)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時促進人際關(guān)系和諧，充分發(fā)揮中學(xué)生的主體地位，作為體育教師應(yīng)加大對體育游戲研究力度，進一步提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。作者簡介：董芳琳，1984年生，女，中教一級，研究方向：體育教學(xué)與運動訓(xùn)練。
參考文獻
[1]李成明，徐登峰.試析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用及運用[j].內(nèi)江科技,,28(10):30.
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇七
體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；借助實踐活動豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力等方式，靈活開展初中體育教學(xué)活動。
1、借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法單一而枯燥，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情度較低，在素質(zhì)教育理念下，教師可以通過豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在初中體育教學(xué)的過程當(dāng)中融入體驗式教學(xué)方法，可以通過借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。在初中體育教學(xué)活動當(dāng)中，教師首先要明確體育教學(xué)的目標(biāo)。體驗式教學(xué)要注意樹立三維教學(xué)目標(biāo)，即為知識與能力（knowledge&skills）；過程與方法（process&steps）；情感態(tài)度和價值觀（emotionalattitude&values），更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗。在此基礎(chǔ)上，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容或者視頻。比如在指導(dǎo)學(xué)生對“運球”這一項籃球技能的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生播放nba的相關(guān)視頻或者動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以結(jié)合一些案例為學(xué)生講解具體的運球技巧等等。在充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生“運球”技能學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生帶來更多的體育學(xué)習(xí)情感體驗，使學(xué)生能夠感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。
2、借助實踐活動豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力。
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教學(xué)的流程通常為“課前鍛煉—課中指導(dǎo)—自由練習(xí)”。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣較差，體育學(xué)習(xí)熱情度較低，對于學(xué)生體育知識的`學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的阻礙性影響。在初中體育教學(xué)中，教師可以借助實踐活動，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，同時也能夠在豐富的體育實踐活動當(dāng)中，提升學(xué)生的體育綜合能力。在初中體育教學(xué)中，教師可以借助小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以及游戲教學(xué)法等教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進行體育教學(xué)實踐活動。例如在指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球“傳球”這一項技能時，教師可以借助游戲教學(xué)法，組織學(xué)生進行“傳球”游戲，將學(xué)生分為3—4個小組，在相隔一段距離內(nèi)，進行兩兩傳球。最快時間內(nèi)完成全員傳球的小組為優(yōu)勝的小組，可以給予鼓勵或者嘉獎。這種游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，在游戲中，對體育課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行鞏固和練習(xí)，使學(xué)生獲得更多的體育學(xué)習(xí)情感體驗。
體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，對初中學(xué)生身體素質(zhì)的提升和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的影響。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，擺脫了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，單一、枯燥的教學(xué)氛圍，更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗，越來越多的學(xué)生開始喜歡上體育課。體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，提升了初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時滿足素質(zhì)教育理念對初中體育教學(xué)的要求，為初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。
體驗式教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗，體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，在充分激發(fā)初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，感受小組合作的樂趣，并形成一定的合作意識和團隊精神，對于體育產(chǎn)生了更加深入的認識。同時，學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)，具有了一定的體育鍛煉意識，對于學(xué)生未來身體素質(zhì)的提升和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的影響。體驗式教學(xué)更加關(guān)注教學(xué)的過程而非結(jié)果，對于學(xué)生體育知識和體育技能的學(xué)習(xí)具有積極的影響。體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；借助實踐活動豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力等方式，靈活開展初中體育教學(xué)活動，為初中學(xué)生體育知識和體育技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的條件。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇八
實踐中可以看到，長期采用一成不變的模式、方法進行教學(xué)活動，不僅對學(xué)生的思維產(chǎn)生了嚴(yán)重的束縛，而且還抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。所以，在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入一些可激發(fā)學(xué)生激情的活動項目。采取自我激勵方法，在初中體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，一旦學(xué)生遇到困難，應(yīng)當(dāng)告訴他自己不比別人差、我是最棒的，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和競爭合作意識。
體育教育是現(xiàn)代初中階段教育教學(xué)過程中不可缺少的一部分，因此應(yīng)當(dāng)加強思想重視，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
參考文獻：
李小林。初中體育創(chuàng)新教學(xué)淺析.中學(xué)數(shù)學(xué)參考，（36）。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇九
體育游戲是中小學(xué)生非常喜愛的一種體育活動方式，在初中現(xiàn)行教材中占的比重也很大。游戲也是一項綜合體育活動，它內(nèi)容包括著各類基本教材，而且在游戲中也可以找到很多體育基本動作，所以通過游戲教學(xué)既能鍛煉學(xué)生的身體，發(fā)展個性，開發(fā)智力，掌握、鞏固已學(xué)過的各種運動的基本技術(shù)，又能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)、獨創(chuàng)精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點，游戲也能激發(fā)學(xué)生上課興趣和活動的自覺性。因此，游戲在初中體育教學(xué)中占有重要的地位。
在教學(xué)中游戲的選擇和運用是個重要的問題，要根據(jù)需要和以教學(xué)目的為根據(jù)，它可以作為單項教材使用，也可以作為輔助教材與主教材配合使用；可以當(dāng)成過渡性的教材，也可以為鞏固提高一些基本教材技術(shù)、技能服務(wù)?？傊?，游戲的本身不是目的，通過游戲的形式和內(nèi)容，合理選擇安排與組織教學(xué)，才能發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的作用。
一、體育游戲的分類與特點
體育游戲的種類很多，其分類方法也不盡相同，初中游戲大致可以分為以下幾種：趣味性游戲、智力性游戲、活動性游戲、競爭性游戲。無論哪種游戲只是側(cè)重點不同，都具有鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、發(fā)展個性、開發(fā)智力、陶冶情操、啟發(fā)興趣、寓于娛樂的特點。它以身體活動、積極思維為主要形式，以鍛煉身體、提高技能、開發(fā)智力為主要內(nèi)容，以發(fā)展身心健康為目的。它的另一個特點就是游戲規(guī)則性很強，要求游戲者在同一條件下競爭和表現(xiàn)，所以這些都決定了游戲在體育教學(xué)中的地位和作用。體育游戲特有活動形式吸引著少年兒童，在活動中去充分的表現(xiàn)著每個人的品質(zhì)和活動能力，培養(yǎng)學(xué)生的上課興趣。隨著社會和學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展，游戲教學(xué)的形式和內(nèi)容也越來越豐富多彩。所以體育教師怎樣把游戲教學(xué)的創(chuàng)造性運用到體育教學(xué)中，也是當(dāng)前體育教學(xué)改革中的一個重要內(nèi)容。
二、體育游戲的選擇與組織教學(xué)
在體育教學(xué)中，游戲的對象、內(nèi)容、要求、規(guī)則不同，在教學(xué)中所體現(xiàn)的作用也不不同，怎樣才能把體育游戲特點在教學(xué)中體現(xiàn)出來呢？這取決了兩個方面的因素：一是游戲的選編，二是游戲的組織教學(xué)。我在游戲的教學(xué)實踐中有以下體會：
1、根據(jù)教學(xué)對象選擇游戲內(nèi)容，就是同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年級做，因為交接棒和彎道技術(shù)小學(xué)可能沒有學(xué)過，做起來就很困難。再如“推小車”這個游戲趣味性很強，但在初中一年級不宜做，因為他們的臂力支撐能力很差，做起來不安全。在初中一年級，根據(jù)自己模仿、上進心、喜歡表現(xiàn)的特點，應(yīng)選擇一些動作易學(xué)、運動量小、興趣濃厚、規(guī)則簡單的游戲，滿足學(xué)生的運動需要，發(fā)展學(xué)生的'能力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，如“老鷹抓小雞”、“青蛙過河”、“過獨木橋”等。在初中二、三年級可以選擇一些難度和運動量較大，技術(shù)性較強，規(guī)則較復(fù)雜和競爭較激烈的游戲，如“障礙接力賽",“拔河比賽”等。
2.要考慮到場地、器材，以及季節(jié)氣候變化等因素。場地大小、器材多少是游戲的必備條件，所以要實事求是地考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據(jù)本校的實際情況進行改編。如我校場地較小，不足三百米，還有其他班級也在上體育課，在做“黃河長江”的游戲時，我就把兩隊的間隔距離縮短，要求學(xué)生快速反應(yīng)。氣候變化也是做各種不同游戲的一個因素。夏天要做一些運動量較小的，冬天應(yīng)做一些運動量較大的，春秋季節(jié)應(yīng)做一些發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質(zhì)較強的游戲。
3.游戲應(yīng)和其他教材搭配進行。游戲除了單獨作為一個教材上課以外，大部分在上課時為輔助教材。這就要考慮到與其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戲在教學(xué)中應(yīng)有的作用。在準(zhǔn)備活動中，為了活躍課堂氣氛，或是為了配合主教材，可以編一些游戲性輔助練習(xí)。在結(jié)束部分中，為了達到輕松愉快的目的，也可以選擇一些活動量不大而輕松快樂的游戲。在基本部分中進行，以彌補主教材的不足，采用一些與教材相反或相關(guān)的游戲，與其他教材緊密配合。例如：一節(jié)課中主教材是跳高，在準(zhǔn)備活動中除了安排自編與有利于跳高起跳擺腿游戲以外，在基本部分就不要排下肢跳躍性活動過多的游戲教材，而應(yīng)安排一些發(fā)展上肢力量的游戲，如“看誰力量大”、“拋實心球比賽”、“推手比賽”等?？傊螒蚪滩牡倪x擇和利用必須與思想教育、“三基教學(xué)”、增強體質(zhì)緊密地結(jié)合起來，才能達到教學(xué)預(yù)期的目的。
三、體育游戲的講解示范
游戲教學(xué)從教師講解示范開始。講解主要向?qū)W生講清楚游戲的名稱、方法、動作要領(lǐng)、運動路線、交替信號、規(guī)則要求。學(xué)生在游戲中是否能激發(fā)興趣，積極投入活動，這與教師的講述和示范有著直接關(guān)系。所以教師在講述示范中應(yīng)注意生動和形象，富有情趣和感染力。教師示范要逼真，動作要準(zhǔn)確，最好教師講解示范后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生也做一遍演練，著重看學(xué)生掌握的情況。特別在一些對抗競爭的游戲中，教師在游戲規(guī)則中應(yīng)強調(diào)必須遵守規(guī)則，增強學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。
四、合理分組當(dāng)好裁判
由于大多數(shù)游戲都帶有對抗性的特點，所以游戲分組是教師在教學(xué)中一個不可忽略的問題。應(yīng)該合理分組，應(yīng)與學(xué)生的體能強對強、弱對弱進行合理的對抗，這樣才能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣和競爭的精神。教師要公正的當(dāng)好裁判，嚴(yán)格掌握游戲規(guī)則，使學(xué)生在游戲中合理對抗來鍛煉身體，增強素質(zhì)，發(fā)揮智慧，加強團結(jié)，增強競爭意識。
總之，體育游戲是學(xué)生非常喜愛的體育活動，只要我們體育教師能科學(xué)熟練地掌握并且運用到教學(xué)中，它對全面提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生身心健康，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)都是很有價值的。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十
游戲教學(xué)是將游戲引入教學(xué)中,讓孩子們在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲,孩子們可以參與到無傷大雅的競爭中來,在刺激和上癮的潛移默化掌握課堂知識、掌握必要的課外科學(xué)知識?？傊?“游戲教學(xué)法”是將“游戲”和“教學(xué)”合二為一,是一種全新、有效的,能夠吸引孩子們的教學(xué)方法。
2游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
2.1增強學(xué)生的合作意識
體育游戲多采取集體活動的形式,可以有效地培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作力,培育合作意識,對孩子們思想品德與道德情操的提升也有幫助。小學(xué)時期是激發(fā)孩子們體育興趣的最好時期,借助游戲激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性很有必要。小學(xué)生處于低齡段,很難長時間集中注意力,他們充滿了好奇和強烈表現(xiàn)欲。在設(shè)計游戲課程時,就要根據(jù)這些特點,讓孩子們在游戲中感受學(xué)習(xí)的樂趣,真正做到“寓德育于游戲”。同時借助這些游戲課程的設(shè)置,教師們可以為孩子們打下體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)體育興趣。借助各種角色設(shè)置,不僅可以營造輕松的課堂氛圍,而且讓學(xué)生們在角色扮演中學(xué)會責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)會自我表現(xiàn),最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的積極性,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在游戲中體驗到快樂。比如,在做“老鷹捉小雞”游戲的時候,教師可以將學(xué)生進行分組,每組的成員輪流當(dāng)老鷹和小雞,這樣學(xué)生不僅可以在游戲之中達到體育教學(xué)的目的,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2.2充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
體育游戲可以為學(xué)生創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍,讓孩子們在游戲中體驗到快樂與滿足感。通過參與游戲課程,學(xué)生們能實現(xiàn)走、跑、跳、投等基本技術(shù)能力的鍛煉。通過參與游戲課程,學(xué)生們的創(chuàng)造力、認識力和接受能力都會得到提升。體育游戲契合了孩子愛玩的天性。在設(shè)置游戲課程的時候,應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的天性,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,設(shè)置更多趣味性的課程,幫助學(xué)生盡快投入最佳狀態(tài)。這樣有助于體育教學(xué)的有效實現(xiàn)。協(xié)調(diào)性和靈巧性的游戲可安排在放松活動中,營造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,也讓孩子緊張的身體得到舒緩與放松。一般而言,小學(xué)生很容易因為喜歡教師而喜歡上一門課。所以,提升教師素質(zhì),也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師水平高,和學(xué)生關(guān)系好,學(xué)生就會對教師更加信任與認可,對課堂上教師傳授的內(nèi)容更加信任,也能更積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中來。綜上所述,體育教師在設(shè)置課程的時候首先應(yīng)該考慮到課程特點與孩子們的特點的相互配合與協(xié)調(diào),同時注重自身素質(zhì)的提升,讓孩子更加喜歡自己,與孩子們相互配共同完成教學(xué)任務(wù)。
3游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
3.1體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用
小學(xué)體育教學(xué)中最關(guān)鍵的是準(zhǔn)備活動。在準(zhǔn)備活動中,游戲也大有用處。要在體育教學(xué)中適當(dāng)引入游戲,首先就是盡可能的組織學(xué)生參與到準(zhǔn)備活動中來,不僅能迅速集中學(xué)生的注意力,而且可以讓學(xué)生在游戲中合格的完成準(zhǔn)備活動,有效的避免運動損傷,有助于體育教學(xué)順利進行。一般的準(zhǔn)備活動是以慢跑、做操等簡單活動為主,很難引起孩子們的興趣。如果將游戲引入準(zhǔn)備活動中,數(shù)字游戲或是注意力游戲均可,就可以極大的提升學(xué)生對課程的興趣,讓學(xué)生盡快進入準(zhǔn)備狀態(tài)。比如,設(shè)計球類游戲,傳球方式的不同可以訓(xùn)練反應(yīng)速度與動作速度,對學(xué)生肢體活動很有用處。興趣是最好的老師,引發(fā)學(xué)生的興趣,才能讓他們更好的參與課程。體育游戲?qū)嵱眯匀の缎詮?對激發(fā)學(xué)生的積極性,作用很大。所以,為了提高游戲教學(xué)的趣味性,教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣所在,根據(jù)學(xué)生的興趣選擇或者設(shè)計學(xué)生感興趣的游戲,以便達到事半功倍的效果。
3.2體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用
動作技能的培訓(xùn)是體育教學(xué)的另一重要內(nèi)容,但實際操作并不容易。如何完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的機能和心理適應(yīng),更好地完成教學(xué)大綱的目標(biāo)是體育教學(xué)要研究的問題。如果僅僅為了實現(xiàn)中、長跑競技比賽的要求,就讓孩子們簡單的繞著田徑場一圈一圈地跑。枯燥的授課不僅難以引發(fā)學(xué)生興趣,更對孩子們身心健康不利。體育教學(xué)應(yīng)該符合小學(xué)生的心理要求,將乏味、簡單的技術(shù)變得更為生動、活潑。在具體授課中,需將游戲與教學(xué)有機結(jié)合,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時完成教學(xué)任務(wù)。老師在教學(xué)中引入體育游戲時,充分激發(fā)體育游戲的價值,作出最合適的匹配和應(yīng)用。如涉及一些追逐游戲或者是將長跑結(jié)合一定的情節(jié),這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣,有利于提高學(xué)習(xí)積極性。
3.3體育游戲在課程放松部分的應(yīng)用
體育教學(xué)是以增強學(xué)生的體質(zhì)為主要目的。在學(xué)生放松環(huán)節(jié),有意識地設(shè)計出有趣的小游戲,可以迅速讓學(xué)生消除疲勞。比如,教師可以設(shè)計一些擊鼓傳花之類的趣味比賽,讓學(xué)生得到身心的放松,達到消除疲勞的目的。在教學(xué)結(jié)束的時候,也可以以游戲結(jié)尾,最終完美地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4在小學(xué)體育中開展游戲教學(xué)需遵循的原則
4.1堅持適用性原則
小學(xué)生年齡小,好奇心強。體育教師在設(shè)計游戲的時候要關(guān)注到孩子們的這些特點。同時,小學(xué)生正處于發(fā)育期,骨骼也在快速發(fā)育,協(xié)調(diào)能力弱,教師在體育教學(xué)中,要時刻關(guān)注孩子們的身體情況,盡量選擇一些簡單的游戲,注意節(jié)奏,避免不必要的傷害。不同年級教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式存在差異,不同游戲?qū)W(xué)生的身體部位的鍛煉效果也不同,所以,體育教師在設(shè)計課程時要有的放矢。教師根據(jù)不同游戲特征培育孩子們不同的興趣方向,鍛煉身體的不同技能,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
4.2堅持教育性原則
體育游戲具備很強的競技性、趣味性,是發(fā)展、完善學(xué)生精細動作和局部機能的有效手段。但是教師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)和獎懲環(huán)節(jié)中,都要考慮到孩子們的心理承受力,避免出現(xiàn)低級庸俗或者傷害學(xué)生自身人格等問題,一個好的體育游戲不僅是表現(xiàn)個人價值,而且是體現(xiàn)集體力量。游戲中,個人項目與集體項目有機融為一體,讓孩子們感受到團結(jié)協(xié)作的重要性,增強集體榮譽感。
4.3強調(diào)安全性原則
小學(xué)體育課程常有些劇烈活動,安全要放到首位。所有游戲的設(shè)置都要安全第一,盡可能的減少意外事故的發(fā)生。教師時刻緊繃安全的弦,在游戲的選擇和設(shè)計過程中要重點考慮學(xué)生的身體特征,事先做好準(zhǔn)備工作,做到防患于未然,制定適宜的游戲方案,保障學(xué)生安全,安全順利地完成教學(xué)。
5結(jié)語
小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵時期。當(dāng)今社會,獨生子女占多數(shù),協(xié)作力和集體意識較差。將體育游戲納入體育教學(xué)中,不僅可以提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且能培養(yǎng)孩子們的集體觀與協(xié)作觀。在“玩”中“學(xué)”,真正切實貫徹快樂教學(xué)的理念,最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,營造良好的教學(xué)氛圍,改進教學(xué)方式,使小學(xué)生熱愛運動鍛煉。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十一
1.小學(xué)體育教學(xué)游戲化教學(xué)模式的概念
游戲化教學(xué)顧名思義就是將課堂轉(zhuǎn)化成為學(xué)生游戲的場所，將課堂內(nèi)容融入學(xué)生的游戲中，游戲化教學(xué)模式目前已經(jīng)在小學(xué)體育教育和教學(xué)中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用?？偟膩碚f小學(xué)生對于體育教育和體育教學(xué)還沒有完整的認識和科學(xué)性的理解，而且小學(xué)生也很少會有嚴(yán)格的身體素質(zhì)測試，因此體育老師的教育方式和教學(xué)理念成為了提升小學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵因素，借助游戲開展體育教育是一種新型的教育模式和教育理念，具體地來說就是在小學(xué)體育教育的課堂中添加進豐富多彩的體育活動，不僅提升了學(xué)生對體育課程的興趣，而且還能達到鍛煉身體的效果，對于小學(xué)生來說興趣就是最好的老師，這樣讓小學(xué)生感興趣的活動可以充分提高學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)體育運動的愛好，這也是我們國家在教育過程中開展體育教育的主要目的。
2.小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式的注意事項
小學(xué)生對于社會和世界上的任何事物都充滿了興趣和未知，他們需要老師的引導(dǎo)，需要在健康的環(huán)境下成長，因此在實際的小學(xué)體育游戲化教育模式開展的過程中作為體育老師必須要注意到一下幾點：首先就是必須要注意游戲活動的科學(xué)性，并不是所有的體育游戲都可以在小學(xué)體育課程開展過程中使用的，科學(xué)合理的游戲能夠啟迪心智，幫助小學(xué)生更好地適應(yīng)體育課程，這不僅是小學(xué)體育教師必備的素質(zhì)之一，而且也是小學(xué)體育教育改革的目標(biāo)和方向，其次就是體育游戲的使用必須要保證小學(xué)生的安全，因為很多的'小學(xué)生還不具備自我保護和自我防衛(wèi)的能力，存在危險因素的游戲是堅決不可以被采納和使用的，否則體育老師和學(xué)生家長都將會付出慘痛的代價，最后一點就是體育課程中游戲的設(shè)置必須要符合實際的小學(xué)生體育要求來設(shè)置，不能給小學(xué)生安排過重的運動負擔(dān)，否則可能會影響學(xué)生正常的身體成長和發(fā)展，得不償失。
二、游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教育中的實際應(yīng)用
1.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用
一般情況下老師都會要求學(xué)生在正式地開始體育課之前讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動，準(zhǔn)備活動的開展意義在于可以避免學(xué)生拉傷肌肉，或者筋骨突然運動造成傷害，準(zhǔn)備活動的另外一個重要作用在于它能夠在體育課開始之前就引起學(xué)生們對本節(jié)課的興趣和熱情，但是在傳統(tǒng)的體育課堂上體育老師大多數(shù)采用的慢跑、行進操以及定位操等熱身活動盡管實際的熱身效果是很不錯的，但是小學(xué)生普遍認為這些熱身活動枯燥無味，這就導(dǎo)致他們在實際的熱身活動過程中并不會按照標(biāo)準(zhǔn)的要求來做，這就必然達不到理想的熱身效果，因此體育老師必須要找到合適的途徑改善現(xiàn)有的體育熱身模式，改善小學(xué)生對待體育熱身的態(tài)度，進而改變小學(xué)生體育熱身的效果，這樣體育課才能真正實現(xiàn)開展的意義。
2.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程開展過程中的實際應(yīng)用
實際的課程開展才是體育課程的核心和關(guān)鍵，同時也是對學(xué)生影響最大的一個部分，游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程開展過程中的應(yīng)用核心就是將體育課的精髓和核心目標(biāo)轉(zhuǎn)化為游戲的核心，幫助學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)會體育鍛煉，喜歡體育鍛煉，畢竟對于小學(xué)生來說游戲是最能引導(dǎo)他們的，因此小學(xué)體育教師在體育教學(xué)的開展過程中必須要根據(jù)學(xué)生的需要，根據(jù)課程開展和課程要求的需要設(shè)置科學(xué)、合理的游戲項目和游戲過程。對于小學(xué)生來說他們欠缺的是經(jīng)歷和經(jīng)驗，通過游戲他們可以對這些課程進行反思，這樣通過他們自己的感悟和理解得到的道理和知識遠比老師的講授和灌輸更有意義，學(xué)生從中受益也最大。更重要的是豐富多彩的游戲活動比死板的體育知識教育更能吸引小學(xué)生的眼球，更能激發(fā)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣。
3.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程結(jié)束整理放松中的實際應(yīng)用
在一節(jié)課的體育活動之后學(xué)生們的肌肉和神經(jīng)等都需要放松一下，這個時候最需要的就是一些簡單易學(xué)的小游戲來放松一下自己的身體，放松整理活動最需要的基本特征就是：運動強度小，放松效果好，但是傳統(tǒng)意義上的放松活動過于簡單，過于枯燥無味，如果能夠?qū)⒁恍┤粘Ｉ钪谐Ｒ姷挠螒蜻M行改進和完善，使之能夠運用到實際的體育課程結(jié)束放松和整理中來，不僅可以真正地讓學(xué)生放松下來，達到體育鍛煉的目的，而且還能夠鼓勵學(xué)生在日常生活中進行體育鍛煉，這樣的思想和理念才是真正的體育精神。有很多的體育老師都會忽視體育課后的放松和整理工作，他們總是錯誤地認為這些工作不重要，殊不知這樣會給小學(xué)生正常的成長和身體發(fā)育帶來嚴(yán)重的危害，因此這個現(xiàn)象必須要得到所有小學(xué)體育老師的重視和關(guān)注和改善，將游戲滲透入小學(xué)生體育課后的放松和整理過程中是目前公認的最好的解決和改善措施。通過本文的分析和研究可以很明顯地看出將游戲融入正常的小學(xué)體育教育教學(xué)過程中對于小學(xué)生的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的，尤其是對于改善目前的小學(xué)甚至是所有課程的教育模式改革都有非常重要的實際價值和意義。相信隨著我們國家教育改革的深入，隨著社會各界對小學(xué)體育教育重視程度的增加，小學(xué)體育游戲化的教育模式將會日趨成熟，幫助小學(xué)生從小就養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，也只有這樣他們的身體素質(zhì)才有保障，我們國家和社會的未來才有保障。
作者:蔡建峰單位:江蘇省鹽城市新河實驗小學(xué)
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十二
如何上好每一節(jié)體育課，這是體育老師所面臨的挑戰(zhàn)。看《走在鄉(xiāng)間的小路上》這個案例，我相信每個老師都會有自己的想法。在這個案例中，揭示了以下幾個問題：
體育老師在平時的工作中，往往容易忽略一個問題，那就是如何對待師生關(guān)系。師生關(guān)系是個老生常談的問題了。但是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實施的今天，更應(yīng)該大談特談。很多學(xué)生是因為喜歡一個老師才喜歡上某一門課程的，體育學(xué)科更是如此。我多次看過王老師上課，無論在黃圃理工，還是在華僑中學(xué)，他都能夠讓學(xué)生喜歡，和學(xué)生有著深厚的感情。因此，和學(xué)生能夠互相信任，互相配合，非常默契。
體育課到底要給學(xué)生點什么東西?除了技術(shù)、技能及健康之外，還應(yīng)有精神層面的東西，如：如何交往?如何交流?如何發(fā)現(xiàn)?如何反思?如何欣賞?等等。有了這些，學(xué)生才不覺得枯燥和煩惱，有了這些體育老師才能夠稱得上老師。作為老師應(yīng)該明白：當(dāng)學(xué)生有興趣時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時，他們學(xué)得最好;當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時，他們學(xué)得最好。
作為老師應(yīng)該能夠做到：幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，喚起學(xué)生成長的渴望;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義;幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在的能力。
放一放，你就會感覺到柳暗花明，就會覺得精彩無邊。王老師這么有意無意地一放手，學(xué)生表現(xiàn)出的能力和活力，令人驚奇。這就引出了如何進行有效教學(xué)的問題。有效教學(xué)有幾個方面的特征：1.讓學(xué)生明確通過努力而達到的目標(biāo)，并且明白目標(biāo)的達成對于個人成長的意義。2.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解。3.通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際和經(jīng)驗背景，幫助學(xué)生達到更復(fù)雜水平的理解。
4.適時與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進行對照，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個清楚的、直接的反饋。5.能夠使學(xué)生對每個學(xué)習(xí)主題都有一個整體的認識，形成對于事物的概念框架。6.能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，有進一步探究的愿望。一言以蔽之，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這必不可少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十三
小學(xué)體育教學(xué)肩負著重要的使命，不僅要鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，還要加強對小學(xué)生的身心健康教育，促進小學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在新時期，小學(xué)體育教學(xué)得到了空前的發(fā)展機遇，小學(xué)體育教師要把學(xué)生的發(fā)展放到中心位置，堅持“以人為本”的教學(xué)理念，運用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)開放性的體育課堂氛圍，不斷提高教學(xué)效率。在小學(xué)體育課堂中實施趣味教學(xué)具有得天獨厚的優(yōu)勢，小學(xué)生活潑愛動，具有強烈的好奇心，通過趣味性的體育教學(xué)活動可以挖掘小學(xué)生的潛力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)生積極的投入到體育學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成正確的體育意識和體育素養(yǎng)。但是，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在著一些阻礙教學(xué)質(zhì)量的問題，比如體育教師教學(xué)觀念陳舊枯燥，小學(xué)體育器材不完善，缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施，體育課經(jīng)常被文化課占用等。本文主要根據(jù)筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，探討趣味教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運用策略，為小學(xué)體育教學(xué)提供參考。
一、根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計趣味性的教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)體育課堂教學(xué)要發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)小學(xué)生進行體育鍛煉，增強身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，提高對體育的重視程度。同時，還要讓小學(xué)生積極的參與到體育課堂，根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)體育教學(xué)的人文關(guān)懷和獨特魅力。通常，具有趣味性的體育教學(xué)內(nèi)容會得到小學(xué)生的好評，并且能夠吸引小學(xué)生的注意力。還要根據(jù)小學(xué)生愛模仿的個性去改編設(shè)計多種多樣的體育教學(xué)活動，以體現(xiàn)體育教學(xué)的作用。比如體育教師可以利用生活中的物品當(dāng)作體育器材，讓小學(xué)生對體育課有新的認識。小學(xué)生都看過報紙，所以我給每位小學(xué)生發(fā)放一張舊報紙，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，充分的利用這個報紙進行游戲。這時有的小學(xué)生把報紙折成了紙飛機，有的小學(xué)生把報紙團成球當(dāng)雪球，有的小學(xué)生把報紙卷起來當(dāng)體操棒，甚至還有的小學(xué)生把報紙放在胸前向前跑而報紙不會掉下來等等。用日常生活中的物品進行趣味性的教學(xué)，不僅拓寬了小學(xué)生的視野，還極大的激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)約和環(huán)保的好品質(zhì)。
二、巧妙運用多種激勵方式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中，體育教師的激勵手段比較單一，基本上就是口頭上表揚學(xué)生，實際并沒有發(fā)揮作用。激勵是課堂教學(xué)的重要手段，運用得當(dāng)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)體育課堂上，體育教師要學(xué)會運用多種激勵方式，根據(jù)學(xué)情轉(zhuǎn)變具體的教學(xué)方式，爭取全面優(yōu)化小學(xué)生的綜合實力。我會根據(jù)班級中小學(xué)生的實際水平設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，并且在趣味性的課堂氛圍中強化小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。比如在進行走跳練習(xí)的時候，我會參與到為小學(xué)生設(shè)計的教學(xué)活動中，假設(shè)小學(xué)生是動物園里的小動物，請小學(xué)生分別模仿動物走路的樣子，這時課堂氛圍不斷高漲，有模仿小兔子的，有模仿袋鼠的，有模仿小青蛙的，然后教師提出要下雨了，小動物們必須要快點回家。這時小學(xué)生要用模仿的小動物的姿勢回家，利用這樣的趣味教學(xué)方式輕松的引出了課堂教學(xué)內(nèi)容，在歡樂愉悅的氣氛中使小學(xué)生對跳有了新的認識，符合學(xué)生的認知規(guī)律和生活習(xí)慣。同時，也避免了小學(xué)體育教師“一言堂”的教學(xué)模式，為小學(xué)生的個性發(fā)展提供了機會。
三、“教”與“玩”相結(jié)合，注重培養(yǎng)小學(xué)生的個性
小學(xué)體育的`主要教學(xué)目標(biāo)就是提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生既要有強健的體魄，還要有健康的身心。但是現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)并沒有跟上時代的步伐，大部分小學(xué)體育課堂還沿用教師言傳身教的方式，讓小學(xué)生機械的去模仿體育教師，整節(jié)體育課看不到小學(xué)生的笑容。小學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力決定了小學(xué)體育教學(xué)要實施“教”與“學(xué)”相結(jié)合的方式，因為小學(xué)生的身體正處在發(fā)育期，他們的力量小，骨骼硬度弱，心率快，易疲勞，這些現(xiàn)象表現(xiàn)小學(xué)生不易運動量過大，否則會對身體造成嚴(yán)重的影響。因此體育課堂要張弛有度、讓小學(xué)生喜歡上體育課。同時，教師的“教”與學(xué)生的“玩”能夠促進小學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮個性，在“玩”中成長。比如在教小學(xué)生體操的時候，可以播放一段歡快的音樂，讓小學(xué)生配合著音樂的節(jié)奏去做體操；在進行隊列練習(xí)的時候，可以穿插著花樣，使枯燥的課堂氛圍變得生活、活躍。小學(xué)體育教師必須在新課程背景下保持高度的責(zé)任感，寓教于樂，循序漸進，實施體育趣味教學(xué)。
四、合理運用體育游戲互動，增強教師和學(xué)生的感情
體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一種有效的手段，符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。因此，在日常教學(xué)中小學(xué)體育教師應(yīng)該合理運用體育游戲，與學(xué)生進行及時的互動交流，在和諧的氛圍下增強師生之間的感情，養(yǎng)成小學(xué)生尊敬師長的好品質(zhì)。比如在教小學(xué)生接力跑的時候，體育教材中只要求小學(xué)生掌握基本的接力跑技巧和正確姿態(tài)等，而我在教學(xué)中為了提高小學(xué)生對于速度的了解，我會帶領(lǐng)他們進行追逐跑或者花樣接力跑等一系列體育游戲，讓小學(xué)生通過游戲能夠熟練掌握快速跑的技巧，并且逐步提升快速跑的能力。我對接力跑進行了創(chuàng)新和改造，把傳遞接力棒換成擊掌，當(dāng)?shù)谝幻W(xué)生跑到第二名小學(xué)生跟前時要互相擊掌，然后第二名小學(xué)生在向第三名小學(xué)生跑去，以此類推。同時，小學(xué)體育教學(xué)還是做到課堂教學(xué)和課外實踐相結(jié)合，在具有生活化的體育課外活動中鍛煉小學(xué)生堅韌不拔的精神。體育教師要引導(dǎo)小學(xué)生在課余時間可以和家人、朋友等開展各種有益的健身活動，從而使小學(xué)生受益終生?？偠灾W(xué)體育課是義務(wù)教育階段的重要課程，必須引起廣大師生的高度重視。在小學(xué)體育教學(xué)中實施趣味教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求，也是對現(xiàn)代化教學(xué)的體現(xiàn)。通過趣味教學(xué)，使小學(xué)生在體育課堂集中精力，勇于探索，德、智、體、美全面發(fā)展。作為小學(xué)體育教師，要立足學(xué)情，面向未來，積極優(yōu)化體育教學(xué)模式，加強對趣味教學(xué)的改進和嘗試，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和體育素養(yǎng)，進而形成高效的體育課堂。
參考文獻：
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[2]馮發(fā)容.小學(xué)體育趣味教學(xué)之我見[j].讀與寫，2014年第1期.
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十四
堅持安全第一，健康第一的指導(dǎo)思想，貫徹執(zhí)行中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡生理、心理的特點，以素質(zhì)、創(chuàng)新教育為中心，強化小學(xué)生體育運動安全意識，落實安全措施，著重進行科學(xué)鍛煉、心理健康、安全常識等教育教學(xué)活動，讓學(xué)生懂得在體育運動中如何保障人身安全，進一步減少、避免體育活動中傷害事故的發(fā)生。
二、教材分析。
體育運動存在著風(fēng)險，隱含著傷害。體育運動安全常識的教學(xué)是讓學(xué)生“加強防范學(xué)會自護”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，通過體育運動安全常識的學(xué)習(xí)，能夠增強學(xué)生的體育運動安全防范意識，掌握必要的體育運動安全防范知識與技能，提高自我保護能力，促進學(xué)生在體育運動中能夠合理活動、科學(xué)鍛煉，最大限度地預(yù)防運動事故的發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害。
教材內(nèi)容來自于學(xué)生所熟悉的日常體育與健康課的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及體育活動，是體育與健康運動中實用性自我防范知識與自護技能，深入淺出。教材中所談到的小學(xué)生參加體育活動時的安全注意事項與自我保護，需要前面所學(xué)知識為基礎(chǔ)，所以小學(xué)生體育運動安全常識的教學(xué)既是舊知識的應(yīng)用又是新知識的探索。
三、學(xué)情分析。
小學(xué)生的獨立意識逐漸增強，評價能力開始發(fā)展起來，但還不善于正確地進行判斷與辨析，往往是提出自己的見解，但不善于全面地評價一個人的行為表現(xiàn)。在日常生活中又缺少克服困難的意志和毅力，他們對小學(xué)生的日常行為要求比較熟悉，但從總體上說，對常規(guī)的認識不深刻，動作不到位，行為不規(guī)范，又不屑做或不能堅持做。如果他們忽視體育運動安全，那么，體育運動中碰到危險，發(fā)生意外傷害是非常容易的事。
因此，在小學(xué)生體育運動安全常識教學(xué)中，主要幫助學(xué)生樹立安全觀念，了解安全基本常識，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自我保護的簡易方法，不斷提高學(xué)生的自我安全意識、自律意識和自護能力，最大限度地預(yù)防和減少體育安全事故的發(fā)生。充分利用小學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)特點，采用多種形式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、思維和交流習(xí)慣，通過豐富多彩的課堂實踐活動，充分刺激學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺，使學(xué)生獲得感性認識和技能的形成過程。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認知目標(biāo)：了解體育運動傷害發(fā)生的原因及防范常識。
2、技能目標(biāo)：知道體育運動傷害事故的防范方法，學(xué)會一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護的技能。
3、情感目標(biāo)：對安全科學(xué)的鍛煉身體有認識，明白體育運動要做到科學(xué)、合理、安全，有自我保護意識。
五、重點難點。
1、教學(xué)重點：游戲時安全觀念的培養(yǎng)及具體的安全內(nèi)容掌握。
2、教學(xué)難點：游戲時怎樣防止傷害事故的發(fā)生。
六、教學(xué)模式。
合作分享式課堂教學(xué)模式。
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)、合作交流、尋求答案。
2、引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生結(jié)合自己的體育鍛煉經(jīng)驗以及活動經(jīng)歷參與課堂互動，突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點。
七、教學(xué)策略。
主動參與教學(xué)策略。
通過實例、課件、師生互動等，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合體育活動經(jīng)歷或經(jīng)驗主動參與。
八、教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)。
依據(jù)教材的內(nèi)容，考慮學(xué)生已經(jīng)具有的安全防范知識與技能，充分利用多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，通過探討、交流、學(xué)習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
九、課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查找搜集與小學(xué)生體育運動安全常識相關(guān)的資料。
2、老師的教學(xué)準(zhǔn)備：查找搜集圖文、視頻和音頻等資料，制作課件，精心備課，梳理思路，預(yù)設(shè)想課，準(zhǔn)備教具。
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計：師生互動，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂互動交流。
4、教學(xué)用具的準(zhǔn)備：課件演示。
十、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入部分。
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容，步入課堂。
教與學(xué)的方法：
(二)基本部分。
(1)導(dǎo)語：師：同學(xué)們，請看大屏幕，從圖中你得到的信息是什么?
生：童童玩游戲不小心摔傷了。
師：看過這張圖片，你認為童童這樣做對不對呢?那么通過這件事你想到了什么?
生：不對，有危險。以后做游戲的時候不能逞強，安全第一。(顯示幻燈片安全)。
(6)師：那么，在體育課上游戲時，我們應(yīng)該怎么做，才能減少或避免運動損傷的發(fā)生?
師：小組再次合作，然后給出答案，看看這次那組回答的更棒?
生1：不要嬉戲打鬧、不要故意亂扔器材……。
生2：游戲器材用到球的時候注意不要把球扔到同學(xué)頭或臉部。
3、跑步的時候絕對不能倒過來跑、不能一邊跑一邊嬉戲。
4、不能在沒有老師在場的情況下使用任何體育器材。
5、在進行跳繩活動時要注意相互間的距離，要注意別把繩打到其他同學(xué)身上(包括頭部)。
6、在上課前要先做些準(zhǔn)備運動以防拉傷筋骨。
7、不要拿竹竿、木棒、鐵條、剪刀、小刀等尖銳物品玩耍。
8、不能私自活動，要聽老師指揮?！?BR> 師總結(jié)：運動前的準(zhǔn)備：到這里，老師有個問題想問一下，為什么要做熱身準(zhǔn)備活動?(合作探究)。
就是要克服內(nèi)臟器官在生理上的惰性，以減低運動傷害發(fā)生的機會。
運動前不重視做準(zhǔn)備活動,或準(zhǔn)備活動做得不充分、不正確、不科學(xué)，是引起運動損傷的重要原因;準(zhǔn)備活動不充分，肌肉、內(nèi)臟、神經(jīng)系統(tǒng)機能不興奮，肌肉供血量不足，在這樣的身體狀態(tài)下進行活動，動作僵硬、不協(xié)調(diào)，及易造成損傷。
如果突然進行劇烈運動，就會出現(xiàn)心慌、胸悶、肢體無力、呼吸困難、動作失調(diào)等現(xiàn)象。
運動中的注意事項：
1、要掌握動作要領(lǐng)。
在體育鍛煉活動中，了解和掌握動作要領(lǐng)及方法，不僅能夠在運動過程中發(fā)揮好技術(shù)動作，達到體育鍛煉的目的，而且還能消除心理上的恐懼，增強自信心，避免不必要的傷害。
2、要正確使用器材。
要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要嚴(yán)格遵守相關(guān)操作規(guī)程，在一些體育器械(如鉛球、實心球等)的使用中，要注意選擇適當(dāng)場地，確保自身安全，同時還要注意不要傷及他人安全。
3、運動(量)負荷要適當(dāng)。
參加體育活動要根據(jù)身體素質(zhì)條件，選擇最有利于增強體質(zhì)的運動負荷?？裳驖u進，由易到難，從小到大。負荷過小，對身體作用不大;負荷過大，會損害身體;只有適宜的運動負荷，才能有效地增強體質(zhì)，提高健康水平。
師：運動后的行為調(diào)節(jié)也就是運動后的注意事項有那些呢?
1、認真做恢復(fù)整理活動。
做恢復(fù)整理活動的目的就是使人體更好的從緊張運動狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)，使心臟逐漸恢復(fù)平靜，放松身心。如果突然停止運動，就會造成暫時性的貧血，產(chǎn)生心慌、暈倒等一系列不良現(xiàn)象，對身心健康造成損害。
揭示兒歌。
十一、板書設(shè)計。
游戲中要注意安全。
1、運動前準(zhǔn)備好。
2、運動時講科學(xué)。
3、運動后要恢復(fù)。
采用這種歸納式的板書，便于學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化與掌握，從而達到提高學(xué)生安全意識和自我保護能力的目的。
十二、作業(yè)設(shè)計。
將今天所學(xué)知識回家與家人交流。
針對小學(xué)生的認識、能力水平，結(jié)合本課教材與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的特點，讓學(xué)生通過與家人的溝通交流獲取間接經(jīng)驗，促進學(xué)生體育運動安全意識的提高。
十三、教學(xué)設(shè)計說明。
體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，由于自身的特點(運動、器械)或其它各種因素，運動傷害事故(尤其是運動性損傷)偶有發(fā)生，成為學(xué)校教育過程中的不安全因素，給學(xué)生心理、生理帶來了巨大的傷害。小學(xué)生安全防護意識比較淡薄，缺乏運動安全知識和自護方法，是造成體育活動中安全事故的根本原因。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護，注意安全防范，防止受到運動傷害是十分必要的。
1、小學(xué)生體育運動安全常識的教學(xué)通過放手讓學(xué)生課前搜集資料，課上進行主題任務(wù)鍛煉學(xué)生對知識的綜合運用能力。
2、教學(xué)的重點和難點是通過讓學(xué)生結(jié)合自己的體育活動經(jīng)歷或經(jīng)驗，并在教師的指導(dǎo)和課件演示的幫助下，進行互動交流，使學(xué)生初步掌握體育運動安全常識并嘗試運用。
3、將“安全第一”、“健康第一”的指導(dǎo)思想放在的首位，讓體育運動安全意識滲透到每一位學(xué)生的思想，讓每一位學(xué)生都具備一定的運動安全知識、防范意識和自護能力。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲教學(xué)中，發(fā)展幼兒投擲、跳躍、拋接、平衡的綜合能力，發(fā)展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用各種方法玩沙袋，在教學(xué)中感受游戲帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
沙袋若干音樂《圓舞曲》。
教學(xué)過程：
一、開始教學(xué)。
帶領(lǐng)幼兒走圓，并在指定位置每人拿好一個沙袋。圓圈動作（舉沙袋過頭走、邊慢走邊拋接沙袋等）。
二、基本部分。
1、玩沙袋導(dǎo)入部分：小朋友，今天我們每個人都拿了什么呀？（沙袋）今天，我們來玩沙袋，可以怎樣玩呢！
2、示范一人玩法。
拋接沙袋：將沙袋向上拋起，迅速用雙手接住。
頂沙袋走：將沙袋放在頭頂上、腳背上往前走。
夾沙袋跳：雙膝并攏夾住沙袋向前跳躍。
3、示范多人玩法：可在一定范圍內(nèi)，兩邊分別站好一個人，中間站好一個人，兩邊的人輪流丟沙袋，向中間那個人扔去，中間那個人就要試圖閃躲，被打中了就換另外一個人在中間。（注意事項：玩這種玩法時，必須選擇小而輕的沙袋）。
4、小朋友，這些是老師想出的玩法，待會你們可以玩一玩老師的這些玩法，還可以自己開動腦筋想出一些不一樣的玩法，看看誰最聰明，能夠想出很多好的玩法來，也可以像老師一樣一個人玩的，還可以是幾個人一起玩的。
（教師觀察幼兒玩沙袋的情況，引導(dǎo)幼兒分散自由玩沙袋，鼓勵幼兒動腦筋玩得和別人不一樣，豐富各種玩沙袋的動作）。
5、請一些有創(chuàng)造形的幼兒演示玩法，其他幼兒模仿。
6、游戲沙袋玩玩玩。
7、交代游戲玩法和場地布置：小朋友，現(xiàn)在我們來玩一個沙袋玩玩玩的游戲。請小朋友站好人數(shù)相等的六個組，每個小朋友用雙腳夾住沙袋，在這條開始線上站好。當(dāng)聽到老師說開始后，第一個小朋友就出發(fā)，先夾沙袋往前跳，跳過地上畫的三個圈，然后用頭頂住沙袋走過小路（地上畫好的一個平行線），最后站在這條投擲線上，用肩上揮臂的方法，將沙袋對準(zhǔn)墻上的圓圈，投過去，投準(zhǔn)了就可以結(jié)束站到隊伍的最后面去。第二個小朋友就在第一個小朋友跳過三個圈之后才可以出發(fā)，沒有在這個時候出發(fā)的就算犯規(guī)。
三、結(jié)束部分。
1、評價幼兒幼兒教學(xué)情況，表揚有創(chuàng)造性的幼兒。
2、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
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體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十六
1、學(xué)習(xí)游戲“兩人三足”，體驗與同伴按節(jié)奏同步前進。
2、體驗齊心協(xié)力合作帶來的快樂。
綁腳帶子、沙包
一、游戲?qū)?，?zhǔn)備活動
回憶民間游戲《拍手游戲歌》，找到好朋友。
二、新授民間游戲《兩人三足》
1、提問：兩個人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳?
2、現(xiàn)在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。(教師幫助綁)綁好以后，自由練習(xí)。
4、帶著小朋友的好辦法，再去自由練習(xí)。
三、幼兒比賽
1、天冷了，我們要去運一些糧食，哪一組先把對面的糧食運完，哪一組就獲勝了。
2、聽口令，開始比賽1—2次。
四、結(jié)束活動
1、教師給勝利的幼兒獎勵。
2、幼兒背著糧食回家。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十七
小學(xué)體育作為小學(xué)教育的一部分，有著重要的作用。實施素質(zhì)教育就是要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，小學(xué)體育教育可以提高學(xué)生的身心健康水平，并能促進學(xué)生的全面發(fā)展。國內(nèi)外的教育家都對體育教育做了細致的研究，提出了關(guān)于體育教育的觀點，大致是以下結(jié)論：兒童少年的生長發(fā)育受到父母的先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響，環(huán)境因素中除了食物營養(yǎng)的補充，還有體育活動也發(fā)揮著很大的影響，體育活動能夠促進兒童身體發(fā)育和身心健康；從兒童思維來說，小學(xué)生的思維還處于一種以具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，感知事物還主要是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的方式，生動形象的教育活動形式更能激發(fā)他們的興趣，使他們易于接受傳播的知識；為了響應(yīng)我國新課標(biāo)健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，體育教育活動主要是設(shè)計一些體育活動讓小學(xué)生樂于參與其中，使其喜歡上體育運動，達到體育教育的目標(biāo)。對小學(xué)體育教育做了理論研究之后，我們要進一步對其現(xiàn)實情況做一個研究分析：我國小學(xué)體育課程大多不被重視、學(xué)校投入資金少、體育教師的素質(zhì)不高、學(xué)校體育教學(xué)場地小或是體育設(shè)施不完善，農(nóng)村地區(qū)這些問題表現(xiàn)得更為明顯和突出。不少小學(xué)體育教師采用的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的形式、課堂內(nèi)容形式單一、沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而達不到理想的教學(xué)效果。教師在上課之前，必須清楚地制定出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，從實際出發(fā)選擇生動有趣的形式進行教育教學(xué)活動。體育游戲在我國現(xiàn)在的教學(xué)中較少有運用，且缺乏新的內(nèi)容和形式，這是需要思考和改進的。
2體育游戲的分析
游戲作為一種娛樂活動形式存在時間久遠，許多心理學(xué)家、教育學(xué)家和社會學(xué)家都對它進行了研究和探討，得出了不同的結(jié)論。結(jié)論被大家所公認，即游戲不僅是一種娛樂活動形式，具有趣味性，并且還是特殊的教育活動形式。在游戲中學(xué)生的體力智力都得到了開發(fā)，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互助合作的精神，因此體育活動深受青睞。游戲被引入體育教學(xué)活動中時，就意味著體育教學(xué)活動具有鮮明的教育意義和富有娛樂氣息的游戲活動，以練習(xí)身體為手段，使體力活動和智力活動相結(jié)合，達到成功促進學(xué)生身心健康發(fā)展的效果，由此還可以看出體育游戲既具有游戲的屬性，又具有體育的特點屬性。游戲教學(xué)法就是讓學(xué)生在生動有趣的形式和輕松歡快的氛圍中感受體育活動的樂趣，逐漸地學(xué)習(xí)到教材的基本內(nèi)容，從而達到顯著的效果。
3體育教學(xué)法的實踐
在進行體育教學(xué)法的實施之前，首先要做好調(diào)查問卷工作，并制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。調(diào)查問卷工作能夠很好地了解學(xué)生的需求和愛好興趣，從而在體育游戲的設(shè)計時會更加地有針對性和目標(biāo)性。教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)校體育教育的總目標(biāo)和教學(xué)效果目標(biāo)。總目標(biāo)是指導(dǎo)性，具有戰(zhàn)略性的，而效果目標(biāo)更加地注重學(xué)生具體可感的能力的培養(yǎng)和情商的培養(yǎng)。研究結(jié)果表明，體育游戲教學(xué)法對低年級學(xué)生的掌握運動基本知識和技能的差距不明顯，而對于高年級學(xué)生來說，體育教學(xué)法能夠有效地減少學(xué)生的消極態(tài)度和行為，讓其掌握更多的技能和知識，因此我們可以得出一些建議去積極地實踐游戲教學(xué)法。第一，小學(xué)體育教學(xué)活動可以改變單一的教學(xué)形式和教學(xué)方法，運用不同的教學(xué)形式。小學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟、自制力差、注意力容易不集中，要想讓小學(xué)生在課堂上集中注意力以更好地學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生保持良好的注意力，讓學(xué)生對課堂教學(xué)更加感興趣，所以我們就要運用體育教學(xué)法，用生動形象的活動內(nèi)容貫穿整個課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂中感到快樂，增強他們上體育課的積極性和興趣。第二，教育教學(xué)場地的選擇也是十分重要的，體育教學(xué)活動的開展要根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容及學(xué)生的實際情況來進行合理比較和選擇，選擇合理的場地、器材設(shè)施等等，從而達到更好的教學(xué)效果，使教學(xué)活動更加高效和便捷，促使學(xué)生能夠快樂有趣地高效學(xué)習(xí)。第三，小學(xué)體育教育在進行游戲種類選取時，應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為載體，顯示出體育教育的教育價值，使教育性成為游戲選擇的首要考慮因素，同時要注重體育游戲的趣味性，達到讓學(xué)生主動參與游戲和主動鍛煉的目的，讓游戲成為學(xué)生上課學(xué)習(xí)的動力。由于學(xué)生存在差異性，如身體素質(zhì)、性格差異、心理素質(zhì)差異等，這些使得游戲的選擇要考慮到學(xué)生的差異性，做到對學(xué)生因材施教，使不同素質(zhì)的學(xué)會都能夠在體育游戲課堂中快樂積極地學(xué)習(xí)鍛煉，達到學(xué)生能夠全面發(fā)展的效果。
4結(jié)語
素質(zhì)教育和新課改形勢下，小學(xué)體育教育改革勢在必行，為了更好地上好小學(xué)體育課，教育專家提出的游戲教學(xué)法是十分好的和值得借鑒的教學(xué)形式。要想貫徹好游戲教學(xué)法，首先就必須了解國內(nèi)外關(guān)于這方面的研究理論成果，學(xué)習(xí)新知識新技能，用新思想武裝自己的頭腦，結(jié)合實際情況積極進行游戲教學(xué)活動的展開。
作者:任建義單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣麥胡圖小學(xué)
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十八
教案就是老師們教學(xué)的是偶用到的，各位初中的體育老師，看看下面的初中體育游戲課教案吧！
一、指導(dǎo)思想。
本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，力求給學(xué)生一個親切、和諧、靈活輕松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體驗與健康課的樂趣。
二、教材分析。
游戲是體育教學(xué)中的重點內(nèi)容。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、協(xié)調(diào)性和柔韌性。
游戲可以培養(yǎng)學(xué)生掌握正確練習(xí)方法和樹立規(guī)則意識，為學(xué)生以后的發(fā)展與提高奠定良好的基礎(chǔ)，并且在游戲練習(xí)時，可以增強學(xué)生參加體育活動的規(guī)則意識，提高學(xué)生自我創(chuàng)編游戲的能力。
三、學(xué)情分析。
初一的學(xué)生已經(jīng)掌握了各種游戲活動項目和游戲內(nèi)容，對體育游戲活動有了一定基礎(chǔ)的認識，這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)提供了可能；并且她們已經(jīng)熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境，能通過合作共同參與交流，能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性。
四、課的目標(biāo)。
1、通過體育游戲的.教學(xué)，使學(xué)生從玩游戲中提高組織能力和自身協(xié)調(diào)能力。
2、通過玩游戲的方式，使學(xué)生了解該課中所玩游戲及體育游戲的魅力。
3、通過體育游戲，使學(xué)生從中愉悅身心和提高同學(xué)之間的配合能力。
五、課的內(nèi)容。
游戲。
六、教學(xué)流程。
（一）準(zhǔn)備活動：
通過游戲達到熱身的效果，使學(xué)生慢慢進入體育課的狀態(tài)。徒手操使學(xué)生充分活動各關(guān)節(jié)，為接下來的基本教學(xué)做好準(zhǔn)備活動。
（二）基本教學(xué)：
整節(jié)課都是通過游戲貫穿的，在基本部分安排了兩個游戲，一個是捕魚游戲，一個松鼠與大樹，在兩個游戲中間利用老師點評的時間給學(xué)生休息，然后再進行下一個游戲。
（三）結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，使學(xué)生達到身心充分放松，最后教師做課堂總結(jié)。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇一
籃球運動可以帶給學(xué)生快樂，提高學(xué)生的隨機應(yīng)變能力及運動技能，能滿足不同學(xué)生的多種需求。籃球課程的教學(xué)方式可因人而異，運動量可以隨意調(diào)節(jié)，因此這項運動項目適宜于所有學(xué)生。初中教學(xué)中開展籃球這門課程，能使學(xué)生增強身體素質(zhì)，增大身高的尺寸，培養(yǎng)學(xué)生在籃球運動的過程中斗智斗勇，有助于開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，懂得怎樣相互配合，在籃球運動的過程中建立良好的友誼。
達到教學(xué)的目的。
1.投球訓(xùn)練。
投球訓(xùn)練有原地投球訓(xùn)練和移動投球訓(xùn)練（大多時候是進行三步籃訓(xùn)練），這項訓(xùn)練要因人而異，根據(jù)學(xué)生的性別及身高應(yīng)進行不同距離的練習(xí)。首先，教師要教授學(xué)生掌握正確的投籃姿勢和發(fā)力次序，由腳踝、膝關(guān)節(jié)、腰、肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)，手腕到手指的發(fā)力循序，力道越往上傳，發(fā)力越小。接著，教師要對其主要內(nèi)容講解，并進行標(biāo)準(zhǔn)的.示范，演示正確的投籃姿勢，最后，要求學(xué)生模仿教師的姿勢進行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程中，教師可以將高個的學(xué)生和矮個的學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生面對一個籃球架，高個子的學(xué)生在籃球場地外圈的線上進行練習(xí)投籃，矮個子的學(xué)生在籃球場地內(nèi)圈的線上練習(xí)投籃。學(xué)生按照教師的要求按順序投籃。在投球訓(xùn)練中可以提高學(xué)生身體中眼睛、手、腿、腕等器官與肢體的協(xié)調(diào)能力，增強他們的反應(yīng)能力、分析能力及推理能力。
2.帶球和傳球訓(xùn)練。
在一場完整的籃球比賽中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有較高的投籃技巧，()還要求學(xué)生能夠?qū)⑹种械幕@球順利地傳給自己的隊友或是順利地將籃球投入籃筐里，就需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的帶球和傳球技巧。首先，教師給每個學(xué)生分發(fā)一個籃球，接著，教師針對“持球”“將球放在腰際盤旋”“頸部盤球”“單腳盤球”“跨下前后拋球”“膝部盤球”“跨下8字盤球”“原地低手控球”“雙手交互用力傳球”“持球環(huán)頸”“持球環(huán)腰”“持球環(huán)繞雙腳s型”“貼地運球”“環(huán)繞雙腳運球”“單手左、右運球”“單手前、后運球”“原地換手運球”“背后換手運球”“原地胯下運球”等動作分別進行講解和示范，與此同時，要求學(xué)生認真觀察教師的動作流程及姿勢。教師每做一個動作的時候，學(xué)生都能夠認真地進行模仿，他們就會按照教師的姿勢做著練著。通過對籃球的帶球和傳球的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的籃球運動的技能及模仿能力，使他們具有正確、優(yōu)美的姿勢學(xué)習(xí)籃球知識。
3.籃球比賽訓(xùn)練。
籃球課程的教學(xué)中，可以通過比賽的方式，激發(fā)學(xué)生對籃球知識的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生練習(xí)和比賽的過程中，將所學(xué)習(xí)的籃球課程的知識內(nèi)容融入一起，鍛煉學(xué)生靈活運用知識的能力。首先，教師按照學(xué)生的技術(shù)水平將學(xué)生分成幾個小組，每個小組十名學(xué)生和一個籃球場地，再將每個小組分成兩個隊伍，每個隊伍五名成員，教師講述了比賽的規(guī)則之后，要求學(xué)生進行文明的籃球比賽。學(xué)生都充滿了斗志，在場地上挪動著自己的步伐，時而跑，時而投，都累得汗流浹背。通過籃球比賽的方式，能使學(xué)生從個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心等方面都得到良好的進步，培養(yǎng)學(xué)生形成團結(jié)一致、努力協(xié)作、文明自律、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
1.注重調(diào)動學(xué)生。
初中體育籃球教學(xué)中，教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。剛剛升入初中的學(xué)生，接觸新的知識，接觸新的同學(xué)，所以不容易全身心地投入學(xué)習(xí)中，那么，教師就需要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和運動的積極性，教師可以用幽默的語言來與學(xué)生建造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在每個動作演示之后，要求學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，這時教師要耐心地對每個學(xué)生進行指導(dǎo)，不能忽視任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都感受到教師的關(guān)注，并用各種方法調(diào)動學(xué)生全部“動”起來，不能放任任何一個學(xué)生，要使學(xué)生都能夠體驗到體育籃球運動帶給人們的快樂與益處，只要學(xué)生能夠“動”起來，體育課程的教學(xué)就成功了一半。
2.注重教學(xué)方法。
初中的體育籃球教學(xué)中，教師要采用合理的語言和教學(xué)方法進行教學(xué)。初中生的年齡在13~16歲之間，正處于叛逆心理嚴(yán)重的階段，也是生理發(fā)育的重要階段，所以要考慮學(xué)生的自身情況進行合理的教學(xué)。比如說，在上體育課的時候，有一個女生，平時一直在體育項目中表現(xiàn)出眾，非常優(yōu)秀，突然有一天，她自己蹲在一個角落里，捂著肚子，那么體育教師就不能嚴(yán)格地要求她過去訓(xùn)練，因為要考慮學(xué)生的身體狀況是否適合訓(xùn)練，或者可以征求學(xué)生自己的意見，合理地進行處理，可以讓這名女同學(xué)在一邊休息或是降低她的運動量。再比如說，有的學(xué)生就是抵觸體育運動，不肯“動”起來的時候，教師若是強行對其進行要求，那么會使學(xué)生的逆反心理加大，這時教師就要耐心地針對學(xué)生進行詢問或溝通，或是通過間接的方式，暗示其他學(xué)生去帶動這樣的學(xué)生進行訓(xùn)練，一旦學(xué)生接觸上籃球運動后，就會自然而然地喜歡上籃球運動，從而打消抵觸運動的心理。通過教師合理地采用教學(xué)方法與手段，才能與學(xué)生建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能使更多的學(xué)生的身心得到良好的發(fā)展，不傷害學(xué)生的身體健康，不傷害學(xué)生的自尊心，才能達到良好的教學(xué)效果。
3.注重合作學(xué)習(xí)。
初中體育籃球教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。人們離不開群體生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中更加需要建立良好的人際關(guān)系，只有這樣才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和生活。例如，在籃球比賽的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要與自己的隊友配合默契，才能更好地占到上風(fēng)，學(xué)生還要與隊友建立良好的友誼，不能因為比賽或是學(xué)習(xí)，產(chǎn)生嫉妒心理，打架斗毆，影響學(xué)生心理的正常發(fā)展。要求學(xué)生不要違反籃球比賽的規(guī)則，一定要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)練習(xí)中，能夠突破一些動作的學(xué)習(xí)，例如，交叉步的突破，順的突破，后轉(zhuǎn)身的突破，前轉(zhuǎn)身的突破，前方假動作的突破，創(chuàng)造更好時機的突破等，這些動作要領(lǐng)的突破，都需要學(xué)生配合來練習(xí)完成。在體育籃球教學(xué)中，學(xué)生通過相互合作來學(xué)習(xí)或者比賽，能使學(xué)生相互學(xué)習(xí)彼此的長處，揚長補短，在與別人接觸學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，從而突破學(xué)習(xí)的難度。
在初中體育籃球的教學(xué)中，教師要注重調(diào)動學(xué)生的積極性，使更多的學(xué)生投入到籃球運動中來，并通過教師采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生都能夠按照正確的方法進行訓(xùn)練，有效地使學(xué)生在籃球投籃項目的訓(xùn)練中，在籃球帶球和傳球項目的訓(xùn)練中，在籃球比賽中，運動潛力得到充分的發(fā)揮，不斷地激發(fā)他們更好地進行刻苦的訓(xùn)練，增強他們的身體素質(zhì)，使他們的身心都得到健康的發(fā)展，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中建立良好的友誼。
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體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇二
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，家長對學(xué)生的重視越來越高，優(yōu)越生活使得絕大部分學(xué)生缺乏生活的考驗和鍛煉，相對來說學(xué)生的心理素質(zhì)較低，心理問題普遍偏高。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：熱愛體育游戲的人產(chǎn)生懦弱、焦慮、恐懼等心理的機率大大低于那些不喜歡體育游戲的人。這種情況的產(chǎn)生主要是因為學(xué)生通過體育游戲教學(xué)可以體驗到勝利或者失敗的感覺。一方面，經(jīng)歷過多次游戲比賽后，學(xué)生對比較的勝負表現(xiàn)出平常的心態(tài)，他們的情緒不會受結(jié)果的影響而過于激動或產(chǎn)生自負，自信心也不會受很大影響，他們通過游戲的方式調(diào)整自我心理素質(zhì)，養(yǎng)成用平和的心態(tài)面對得失的習(xí)慣，有利于自身身心健康的發(fā)展。另一方面，體育游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)，它擺脫了枯燥、單一的方式，采用靈活、多樣的技術(shù)動作，這種教學(xué)方式符合初中學(xué)生的心理和生理需求，也大大提高了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，促進體育教育的發(fā)展和提高。比如，在籃球教學(xué)的“運球折返跑游戲”中，教師若單純的針對學(xué)生在原地進行籃球拍球訓(xùn)練，肯定會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，達不到預(yù)期的訓(xùn)練效果，相反，教師如果把學(xué)生分成幾隊，采用競爭的鍛煉方法對運球進行折返跑比賽活動，必然增加學(xué)生與老師的互動，通過提高學(xué)生的活動量，增加學(xué)生積極參與的動力與樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
二、新型教學(xué)模式的應(yīng)用。
隨著體育教育的改革和更新，初中體育教學(xué)的課程已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，新型教學(xué)模式下的新課程深受廣大師生的喜愛。初中體育教學(xué)為了實現(xiàn)課堂內(nèi)容的多樣化可以借鑒高等院校俱樂部的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式通過豐富的授課內(nèi)容促進了教學(xué)活動的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，要想提高體育教學(xué)的靈活性和自主性，取決于初中體育教學(xué)能否對俱樂部授課方式進行良好的應(yīng)用。例如在平時的文化課學(xué)習(xí)時間外，可以鼓勵男同學(xué)自發(fā)組織籃球俱樂部、女同學(xué)積極組建健美操俱樂部等，學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)氛圍之下，利用課余時間互相之間交流俱樂部組建成果，溝通俱樂部體育項目訓(xùn)練成果，可以起到意想不到的體育教學(xué)效果，不僅有利于學(xué)生形成濃厚的體育鍛煉興趣，還能夠增強其身體素質(zhì)，為文化課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)體育游戲的課堂教學(xué)，教師可以增加一些排球、兵乓球、足球、籃球以及健美操等體育相關(guān)課程。另外，社團式的體育教學(xué)模式通過體育活動課平臺將學(xué)生進行組織，不僅有利于整體體育活動的開展，也有利于初中體育教學(xué)課堂的整體規(guī)劃，學(xué)生可以接觸和進行自己感興趣的體育活動，有利于學(xué)生的教學(xué)效果的提高，促進體育教學(xué)的規(guī)劃和發(fā)展。
三、結(jié)束語。
總之，體育教學(xué)活動是廣大的體育教師們公共關(guān)注的問題，將創(chuàng)新理念貫注到初中體育教學(xué)中是提高教學(xué)效果的有效手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生進行活動參與，需要學(xué)校和老師在教學(xué)內(nèi)容和方式上進行不斷的創(chuàng)新與改革。因此，關(guān)注初中體育教學(xué)的改革，積極創(chuàng)新體育教學(xué)活動，對我國初中體育教學(xué)的發(fā)展具有積極意義。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇三
體驗式教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)、引入并運用各類情境，引導(dǎo)學(xué)生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地進行活動體驗，既能通過實際感受、實踐體驗和實在感悟，借助自主化分析、歸納、總結(jié)和探索等去理解教學(xué)內(nèi)容的理論知識和抽象概念，又能從中學(xué)會避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極情感與錯誤的認識，發(fā)展、享受和利用積極情感與正確認識，讓他們充分感受蘊藏其中的歡樂與愉悅，逐步達到自主學(xué)習(xí)的目的，從而在潛移默化中獲得獨特發(fā)展與個性化成長的一種教學(xué)形式活動。體驗式教學(xué)的基本特征在于“學(xué)生主體性”“親身經(jīng)歷性”“全程參與性”等方面。由于心智發(fā)育的規(guī)律性，初中生正處于身心成長的活躍期，體驗式學(xué)習(xí)對他們來說顯得既十分必要又非常重要。就初中體育課程而言，學(xué)生若能從中體驗到情趣和快樂，就會自然形成繼續(xù)學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的欲望，自覺享受運動所帶來的愉悅情感，充分調(diào)動參與體育運動的積極性，從而有效促進他們的健康成長，逐步培養(yǎng)全面健康的心理品質(zhì)，為幫助他們形成終身運動觀而奠基鋪路并源源不斷地注入活力。
1、以構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系為追求，積極開展寓教于樂的體驗式課程活動。
“成功的教學(xué)不在于強制，而是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！背踔猩楦胸S富、活潑好動，自控意識的能力偏低，情緒化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)中的認知和情感往往是相輔相成的。對于他們來說，有認知便有情感，沒有無情感的認知活動，情感越深，認知效果越明顯，反之亦然。認知情感的源頭究竟在哪里呢？主要來自于良好和諧的教學(xué)關(guān)系，比如師生之間的交流與溝通、信任與尊重；由教師人格魅力逐步凝練的向師力；寓教于樂的吸引力；親師信道的良好效應(yīng)；體驗式教學(xué)產(chǎn)生的進取精神和成功信念等。以田徑類體育項目為例：跑步訓(xùn)練體力消耗較大，且單調(diào)、枯燥、乏味。如果采取簡單而直接的訓(xùn)練方式，則很難讓學(xué)生產(chǎn)生體驗式情感，效果也難以盡如人意。鑒于此，教師可以讓學(xué)生通過比賽、接力賽的形式，或通過“警察緝盜”“老鷹逐兔”“貓捉老鼠”等游戲活動進行變式訓(xùn)練，既可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又能讓他們產(chǎn)生積極良好的活動體驗。前后相比，效果自然不言而明。
2、以創(chuàng)新多元教學(xué)方式為抓手，積極開展寓教于樂的體驗式課程活動。
在初中體育教學(xué)中，長期以來，教師多以傳統(tǒng)競技項目為主，普遍采取要領(lǐng)講解―動作示范―學(xué)生訓(xùn)練―糾偏改錯的課堂教學(xué)模式。教師儼然成了課堂活動的中心和主角，學(xué)生只能被動地、整齊劃一地勉強完成規(guī)定動作，幾乎不能“越雷池一步”。在如此缺少歡聲笑語的情形下，又何談學(xué)習(xí)情感、活動體驗和個性發(fā)展呢？如在足球項目教學(xué)中，教師可打破傳統(tǒng)的示范講解方法，讓學(xué)生之間通過親身實踐、合作探討和相互交流等方式，并借助多媒體技術(shù)對足球訓(xùn)練和比賽進行生動的演示，幫助他們在反復(fù)總結(jié)中認識并掌握傳球的技巧和角度，等等。教師本著“不憤不啟，不悱不發(fā)”的原則，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和糾正，既突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，又讓他們在自主學(xué)習(xí)中獲得深刻而持久的體驗，并逐步走向熟能生巧的發(fā)展之路。再如，把一些技術(shù)難度較大和易錯的動作形成“多媒體集錦”，讓學(xué)生在正誤對比中自我反思、體驗、總結(jié)和提升。
3、以優(yōu)化使用教材內(nèi)容為支撐，積極開展寓教于樂的體驗式課程活動。
教材固然是從事各類課程教學(xué)活動的主要依據(jù)和基礎(chǔ)內(nèi)容。然而，教材編排具有一般性、普遍性和廣泛性的特征，也有相對滯后的不足。我們不應(yīng)故步自封、削足適履，被人為地限制甚至拘泥于“本本”之中。葉圣陶說過：“教材無非就是幾個例子?！彼庠趶娬{(diào)“創(chuàng)造性地使用教材”。在初中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)本著“以生為本，個性發(fā)展，整體推進”的指導(dǎo)思想和施教原則，大膽破除“以本為本”的傳統(tǒng)教材觀，與時俱進地變“教”教材為“用”教材，善于讓教材成為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的樣本，以較好地適應(yīng)教學(xué)實際需要，讓學(xué)生從中享受快樂體驗。比如，改標(biāo)準(zhǔn)籃球架為實用籃球架，讓學(xué)生過一把“nba”的癮；通過增減發(fā)球距離、降低排球網(wǎng)高度、增加雙方發(fā)球次數(shù)等，讓學(xué)生把“發(fā)、墊、傳、扣、攔”的動作有效地串起來，在增加回合中饒有滋味；適當(dāng)改變教材使用的先后順序；把各類廣場舞等生活流行元素引入課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容。
4、以實施教學(xué)評價為激勵手段，積極開展寓教于樂的體驗式課程活動。
教學(xué)評價既是課程活動體系的有機組成和重要環(huán)節(jié)，更是促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、個性化發(fā)展的有效手段和活力源泉。“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于知識傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！本统踔畜w育課程而言，實施激勵評價的根本目的，并非為了證明學(xué)生能力的高低，也不是為了甄別體育才能的優(yōu)劣，而是為了促進他們更好學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。我認為教學(xué)評價應(yīng)向以下方面傾斜：傾斜于過程性而非終極性評價；傾斜于心理品質(zhì)而非身體技能方面的彈性評價；傾斜于學(xué)生體驗式而非教師傳授式評價；傾斜于學(xué)生之間的自我評價和相互評價而非教師的單一性評價等。比如“短跑”教學(xué)，它涉及的知識技能比較豐富，需要花費較多的時間與精力才能掌握。因此，教學(xué)評價應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的心理反應(yīng)、行為表現(xiàn)和實踐體驗，讓他們在充分體驗中較好地了解并掌握預(yù)備跑的準(zhǔn)備方式、快速跑的基本方式以及腿臂的使用方式等，這樣才能贏得寓教于樂和事半功倍的教學(xué)效果。
綜上所述，強調(diào)體驗式教學(xué)的理念和實踐，是對“生本化、學(xué)本化”課程模式的自然回歸，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇四
（一）現(xiàn)狀
根據(jù)全國中學(xué)生體質(zhì)健康狀況普查資料顯示，當(dāng)今中學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。這是一個讓人深思的問題，出乎意料之外，但絕對又在情理之中。不難知道造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生的體育鍛煉不夠，這種情況讓人憂心忡忡，值得引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的重視。目前的中學(xué)體育教育工作困難主要原因有：片面追求升學(xué)率；忽視體育課，刻意的減少或取消教學(xué)課時；初中學(xué)生處于青春期抗拒體育課；教師授課內(nèi)容陳舊等。而這些原因，導(dǎo)致了初中體育課一直處于一種“放羊”式的教學(xué)狀態(tài)。
（二）解決方案
為了滿足新時期教育工作的需求，我國開展了基礎(chǔ)教育的課程改革。作為教師應(yīng)從根本上貫徹體育教育，宣傳體育教育的積極性，把初中教育的概念提升為素質(zhì)教育；開滿體育課，正確掌握體育課改新要求，促進體育課程改革目標(biāo)的實現(xiàn)；增加體育介紹與講解，滿足學(xué)生日常鍛煉需求；以反思性教學(xué)法，提高體育課的科學(xué)性；完善教師的培訓(xùn)機制，定期對初中體育教師進行培訓(xùn)；以興趣教學(xué)為重點，調(diào)動學(xué)生積極性，增加游戲教學(xué)，切實保證學(xué)生體育鍛煉達到一定的運動量和運動強度。
“體育游戲”一詞提出較晚，是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個分支，是游戲的重要組成部分．體育游戲是規(guī)則游戲的一種，又稱“活動性游戲”，指的是以發(fā)展基本動作為主的游戲。其旨在發(fā)展走、跑、跳、攀登、鉆、爬、平衡、投擲等基本的動作和技能。具有鍛煉身體、促進生長發(fā)育以及富于娛樂性和競爭性的特點。
教師在運用體育游戲進行教學(xué)時，游戲的創(chuàng)編是重中之重，科學(xué)合理地游戲創(chuàng)編，才會起到積極的效果。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)等等，教師應(yīng)該有不同的游戲創(chuàng)編。體育游戲的創(chuàng)編尤其應(yīng)該具有趣味性，動作方面要新穎獨特，尤其應(yīng)注意的是創(chuàng)編的體育游戲一定要保證其安全性，只有這樣，才能確保教師實現(xiàn)成功的體育教學(xué)。
體育游戲教學(xué)的形式是與體育教學(xué)的任務(wù)相聯(lián)系的，常見的體育游記教學(xué)模式有以下幾種：
（一）集中注意力游戲
目的是集中學(xué)生的注意力，為上課做好準(zhǔn)備。這一類別的游戲所采用的是趣味性比較強的活動，運動量較小，一般應(yīng)用于課程的開始階段。
（二）準(zhǔn)備活動游戲
此類游戲主要是達到熱身的效果，以中等的運動量配合，一般主要應(yīng)用于課程的準(zhǔn)備階段。
（三）體育技術(shù)游戲
此類游戲多以體育項目的基本技術(shù)動作為素材，目的是提升學(xué)生們的積極性和練習(xí)效率，一般安排在課程的準(zhǔn)備部分和基本部分。
（四）體育戰(zhàn)術(shù)游戲
此類體育游戲多建立在基本戰(zhàn)術(shù)運用的基礎(chǔ)上，如籃球、足球等，主要是讓學(xué)生熟練戰(zhàn)術(shù)動作，發(fā)動腦筋，大多數(shù)安排在準(zhǔn)備部分和基本部分。
（五）力量素質(zhì)游戲
此類游戲多采用分隊接力和個人賽的模式，主要是為了訓(xùn)練學(xué)生的力量，因為體力消耗比較大，所以多安排在課程較后的部分。
（一）學(xué)生方面
1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。體育學(xué)科中的游戲因其獨有的緊張刺激等特點，滿足了青少年活潑好動熱愛自由的心理，可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極主動的融入課堂實現(xiàn)教學(xué)意義。2．提高團隊合作能力。在競技的體育游戲中，每個學(xué)生都承擔(dān)著自己隊伍里的一份責(zé)任，成員之間的合作成為了游戲生理的關(guān)鍵，久而久之，就培養(yǎng)了學(xué)生們團結(jié)奮斗的精神。3．養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。“無規(guī)矩不成方圓”這句老話在體育游戲中也體現(xiàn)出來，每一種體育游戲都有既定的規(guī)章制度，要求每一個成員去遵守，通過這種教學(xué)還可以提高學(xué)生們的誠實守則的好精神。4．提高學(xué)生思維邏輯性。在體育游戲教學(xué)中，學(xué)生們因為都想取得游戲的勝利成為佼佼者，所以大腦始終都處在一個劇烈思考的過程，這個過程將有效地提高學(xué)生思維邏輯性。
（二）教師方面
1．體育游戲有利于形成師生互動。無論體育游戲作為教學(xué)方法或者是教學(xué)內(nèi)容，更有利于作為教師的我們參與到學(xué)生中去，在這個過程中教師和學(xué)生們達到相互了解的過程。2．體育游戲本身作為一種新穎前衛(wèi)的教學(xué)方法，對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是一個有力的補充，真正實現(xiàn)了讓學(xué)生們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
（一）了解學(xué)生心理
中學(xué)生對事物有廣泛的興趣，由于獨立性和運動能力不斷提高，對外界比較敏感，情緒不穩(wěn)定，叛逆心理嚴(yán)重，所以教師在教學(xué)的過程中要隨時掌握學(xué)生的心理動態(tài)。
（二）注意方法
在選擇體育游戲時，要把興趣作為選材重點同時注意品格的培養(yǎng)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性、起到體育鍛煉的目的，同時也使學(xué)生在有趣的游戲中受到良好的教育。
（三）在游戲裁判時做到公平公正
在體育游戲時，會涉及到規(guī)則裁判的問題，教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)正確運用游戲方法，在游戲裁判時做到公平公正。
（四）給予正確的評價總結(jié)
在新課程理念下，體育學(xué)習(xí)評價不再強調(diào)選拔和淘汰，而是強調(diào)通過評價促進學(xué)生更好的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
（五）要防范傷害事故
大家都知道，游戲教學(xué)的趣味性，主要來源于競爭，競爭比較激烈，學(xué)生們往往會忽視安全，從而導(dǎo)致傷害性的事故發(fā)生。所以為了避免意外事故的發(fā)生，要求教師們在組織教學(xué)中，一定要采取有效措施進行防范。
體育游戲，是進行體育活動的手段之一，是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是體力活動和智力活動的結(jié)合。它是富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的.教育意義的活動。體育游戲內(nèi)容豐富形式多樣，趣味性濃厚，競爭性強，場面生動活潑，深受廣大青少年學(xué)生的歡迎。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇五
隨著我國社會經(jīng)濟水平的不斷提高，教育事業(yè)也有了巨大的進步，就中學(xué)的體育教學(xué)來說，為了改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中的不足，體育游戲教學(xué)法出現(xiàn)并用于多數(shù)中學(xué)的體育教學(xué)中，經(jīng)過實踐證明，這一教學(xué)方法有著重要的作用。體育游戲教學(xué)法可以增加體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生通過玩游戲主動參與到體育教學(xué)活動中，符合當(dāng)今教育事業(yè)提倡的寓教于樂的教學(xué)理念。中學(xué)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)對提高中學(xué)生的身體素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣等有著深遠的影響。體育這一學(xué)科本身就和游戲有著密切的聯(lián)系，體育游戲就是一種有著集體性質(zhì)的活動，它對學(xué)生有著很高的要求，可以激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生通過生動形象的游戲活動掌握更多體育鍛煉技巧。本文就主要圍繞中學(xué)體育游戲教學(xué)法展開，深入了解體育游戲教學(xué)的具體方法以及體育游戲教學(xué)對體育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要意義。
目前，我們對體育游戲還沒有統(tǒng)一的概念，其大意是體育活動的一項內(nèi)容，是體育教學(xué)中的一個重要的輔助手段，它的出現(xiàn)是由體育教學(xué)和游戲理論相結(jié)合得出的，對體育教學(xué)有著重要的輔助作用。體育游戲的設(shè)計上是以體育運動為基礎(chǔ)，游戲的目的就是完成體育鍛煉?？偟恼f來，體育游戲就是一種為了人們身體健康發(fā)展，有著深厚體育教育性的活動。
體育游戲首先有著一定的規(guī)范性，它受到一定條件的約束，可以培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境能力；它有著普及性，內(nèi)容豐富多彩，方法也千變?nèi)f化，所有的中學(xué)生可以參與進來；健身性是體育游戲的重要特點，通過身體各部位的配合完成游戲活動，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，這也是體育游戲和其他游戲所不同的'地方；它具有強烈的娛樂性，體育游戲的游戲性很強，學(xué)生在其中可以感受到很多有趣的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也會更加積極主動地參與到其中；它有著一定的競爭性，由于體育游戲中學(xué)生為了完成各自的任務(wù)，為了取得勝利而不斷努力，所以可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，為其將來步入社會打下良好的基礎(chǔ)。
體育游戲教學(xué)作為一種體育教學(xué)方法，對中學(xué)生自身的發(fā)展、教學(xué)課堂質(zhì)量的提升都有著重要的意義，其對中學(xué)生的重要作用表現(xiàn)在：
1.娛樂作用。
體育游戲作為一種集體性的活動，可以增加學(xué)生的人際交往圈，游戲中充滿了歡聲笑語，這樣一種愉悅的氛圍可以減輕中學(xué)生的日常生活壓力，陶冶學(xué)生們的情操，促進中學(xué)生身心健康全面發(fā)展。
2.教育作用。
由于體育游戲是在一定的規(guī)則下完成的，對學(xué)生良好道德的培養(yǎng)有著重要的作用，學(xué)生在游戲中培養(yǎng)自身自覺遵守規(guī)則、守紀(jì)律的好習(xí)慣，還學(xué)會團結(jié)合作。體育游戲有著一定的競技性，多種動作的配合交換，對學(xué)生的智力也有著一定的提高。
3.健身作用。
體育游戲的本質(zhì)就是體育活動，通過身體各部位的動作完成的，和其他體育活動一樣有著很強的健身作用。此外，體育游戲的綜合性較強，對中學(xué)生的身體有著全面鍛煉的作用。
1.體育游戲的設(shè)計要符合中學(xué)生的特征。
由于中學(xué)生自身對某一事物很容易產(chǎn)生疲勞，因此體育老師在教學(xué)過程中要設(shè)計一些他們感興趣的體育游戲，切實地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生們對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地凝聚學(xué)生們的注意力。此外，中學(xué)生的精力充沛好奇心強，體育游戲的設(shè)計應(yīng)刺激學(xué)生的好奇欲望，這樣可以促進體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在體育課堂開始的前幾分鐘，老師要盡快地將學(xué)生引入到課堂內(nèi)容中，通過一些小的體育游戲提高學(xué)生們的注意力，課前的小游戲也可以起到熱身作用，為整節(jié)體育課堂做好鋪墊。
2.體育游戲在安全的基礎(chǔ)上要提高競爭性。
體育游戲的設(shè)計首先應(yīng)該保證中學(xué)生的安全問題，否則也就失去了體育游戲的健身性，在體育游戲進行過程中，學(xué)生會跑跑跳跳，很可能出現(xiàn)跌倒、撞傷等情況，因此，體育老師在體育游戲設(shè)計上、體育游戲場地選擇上一定要考慮到學(xué)生的安全問題，盡力排除一切的不安全因素，老師還應(yīng)該宣傳安全意識，告訴學(xué)生安全第一。保證了學(xué)生的安全，體育游戲也應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶岣吒偁幮?，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，學(xué)生在體育游戲中才會全身心地投入，對于一些失敗的學(xué)生老師應(yīng)該多多鼓勵，提高他們的自信心。體育游戲結(jié)束后，老師應(yīng)該及時地做出總結(jié)，表揚一些表現(xiàn)好的同學(xué)。此外，在體育游戲教學(xué)活動過程中，還要遵守一定的規(guī)則，保證課堂的紀(jì)律性，合理的調(diào)動課堂的氛圍，堅持把學(xué)生的安全放在首位，及時地檢查體育運動場地以及器材是否安全，做好各方面的防范措施，體育游戲教學(xué)才能真正發(fā)揮其作用。
時代在不斷發(fā)展進步，中學(xué)體育教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中占有越來越重要的地位，體育游戲在體育教學(xué)中的重要性也日益凸顯出來，我國體育游戲教學(xué)法還處在初步發(fā)展階段，仍需要不斷改進完善?？偟恼f來，在中學(xué)體育的教學(xué)中，體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用，因此，我國各中學(xué)都應(yīng)重視體育游戲教學(xué)法，重視對體育游戲教學(xué)法的研究。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇六
體育教學(xué)的目的是為了增強健康，提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，若在體育游戲過程中出現(xiàn)傷害事故則失去意義，作為體育教師，在組織游戲之前，需認真檢查場地和相關(guān)器材設(shè)施，并加強對學(xué)生的思想教育特別是安全教育，防患于未然，確保學(xué)生的人身安全。
4.2與教學(xué)內(nèi)容相吻合
選擇體育游戲時要從體育教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置體育游戲，同時要結(jié)合中學(xué)生的身心特點，選擇與之發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的游戲內(nèi)容，不僅可以易于接受，同時，有利于動作技術(shù)的掌握。
4.3運動負荷需合理
體育游戲過程中應(yīng)合理安排運動負荷，如果不能有效控制運動負荷則容易產(chǎn)生疲勞，甚至容易受傷，也不利于新授課的教學(xué)，所以，需科學(xué)控制體育游戲的運動負荷，順利完成教學(xué)目標(biāo)，促進中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。
4.4充分發(fā)揮體育游戲的教育性體育教學(xué)中運用體育游戲時，需充分發(fā)揮體育游戲的教育功能，增強學(xué)生的組織觀念，培養(yǎng)頑強拼搏的精神和集體主義觀念，培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)。
5結(jié)束語
體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中具有不可替代的作用，可有效激發(fā)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時促進人際關(guān)系和諧，充分發(fā)揮中學(xué)生的主體地位，作為體育教師應(yīng)加大對體育游戲研究力度，進一步提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。作者簡介：董芳琳，1984年生，女，中教一級，研究方向：體育教學(xué)與運動訓(xùn)練。
參考文獻
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體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇七
體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；借助實踐活動豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力等方式，靈活開展初中體育教學(xué)活動。
1、借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法單一而枯燥，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情度較低，在素質(zhì)教育理念下，教師可以通過豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在初中體育教學(xué)的過程當(dāng)中融入體驗式教學(xué)方法，可以通過借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。在初中體育教學(xué)活動當(dāng)中，教師首先要明確體育教學(xué)的目標(biāo)。體驗式教學(xué)要注意樹立三維教學(xué)目標(biāo)，即為知識與能力（knowledge&skills）；過程與方法（process&steps）；情感態(tài)度和價值觀（emotionalattitude&values），更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗。在此基礎(chǔ)上，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容或者視頻。比如在指導(dǎo)學(xué)生對“運球”這一項籃球技能的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師可以為學(xué)生播放nba的相關(guān)視頻或者動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以結(jié)合一些案例為學(xué)生講解具體的運球技巧等等。在充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生“運球”技能學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生帶來更多的體育學(xué)習(xí)情感體驗，使學(xué)生能夠感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。
2、借助實踐活動豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力。
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教學(xué)的流程通常為“課前鍛煉—課中指導(dǎo)—自由練習(xí)”。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣較差，體育學(xué)習(xí)熱情度較低，對于學(xué)生體育知識的`學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的阻礙性影響。在初中體育教學(xué)中，教師可以借助實踐活動，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，同時也能夠在豐富的體育實踐活動當(dāng)中，提升學(xué)生的體育綜合能力。在初中體育教學(xué)中，教師可以借助小組合作教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以及游戲教學(xué)法等教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進行體育教學(xué)實踐活動。例如在指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球“傳球”這一項技能時，教師可以借助游戲教學(xué)法，組織學(xué)生進行“傳球”游戲，將學(xué)生分為3—4個小組，在相隔一段距離內(nèi)，進行兩兩傳球。最快時間內(nèi)完成全員傳球的小組為優(yōu)勝的小組，可以給予鼓勵或者嘉獎。這種游戲的方式能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，在游戲中，對體育課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行鞏固和練習(xí)，使學(xué)生獲得更多的體育學(xué)習(xí)情感體驗。
體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，對初中學(xué)生身體素質(zhì)的提升和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的影響。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，擺脫了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，單一、枯燥的教學(xué)氛圍，更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗，越來越多的學(xué)生開始喜歡上體育課。體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，提升了初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時滿足素質(zhì)教育理念對初中體育教學(xué)的要求，為初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。
體驗式教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗，體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，在充分激發(fā)初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，感受小組合作的樂趣，并形成一定的合作意識和團隊精神，對于體育產(chǎn)生了更加深入的認識。同時，學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)，具有了一定的體育鍛煉意識，對于學(xué)生未來身體素質(zhì)的提升和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的影響。體驗式教學(xué)更加關(guān)注教學(xué)的過程而非結(jié)果，對于學(xué)生體育知識和體育技能的學(xué)習(xí)具有積極的影響。體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過借助信息技術(shù)營造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；借助實踐活動豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力等方式，靈活開展初中體育教學(xué)活動，為初中學(xué)生體育知識和體育技能的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的條件。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇八
實踐中可以看到，長期采用一成不變的模式、方法進行教學(xué)活動，不僅對學(xué)生的思維產(chǎn)生了嚴(yán)重的束縛，而且還抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。所以，在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入一些可激發(fā)學(xué)生激情的活動項目。采取自我激勵方法，在初中體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，一旦學(xué)生遇到困難，應(yīng)當(dāng)告訴他自己不比別人差、我是最棒的，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和競爭合作意識。
體育教育是現(xiàn)代初中階段教育教學(xué)過程中不可缺少的一部分，因此應(yīng)當(dāng)加強思想重視，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
參考文獻：
李小林。初中體育創(chuàng)新教學(xué)淺析.中學(xué)數(shù)學(xué)參考，（36）。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇九
體育游戲是中小學(xué)生非常喜愛的一種體育活動方式，在初中現(xiàn)行教材中占的比重也很大。游戲也是一項綜合體育活動，它內(nèi)容包括著各類基本教材，而且在游戲中也可以找到很多體育基本動作，所以通過游戲教學(xué)既能鍛煉學(xué)生的身體，發(fā)展個性，開發(fā)智力，掌握、鞏固已學(xué)過的各種運動的基本技術(shù)，又能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)、獨創(chuàng)精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點，游戲也能激發(fā)學(xué)生上課興趣和活動的自覺性。因此，游戲在初中體育教學(xué)中占有重要的地位。
在教學(xué)中游戲的選擇和運用是個重要的問題，要根據(jù)需要和以教學(xué)目的為根據(jù)，它可以作為單項教材使用，也可以作為輔助教材與主教材配合使用；可以當(dāng)成過渡性的教材，也可以為鞏固提高一些基本教材技術(shù)、技能服務(wù)?？傊?，游戲的本身不是目的，通過游戲的形式和內(nèi)容，合理選擇安排與組織教學(xué)，才能發(fā)揮出游戲在體育教學(xué)中的作用。
一、體育游戲的分類與特點
體育游戲的種類很多，其分類方法也不盡相同，初中游戲大致可以分為以下幾種：趣味性游戲、智力性游戲、活動性游戲、競爭性游戲。無論哪種游戲只是側(cè)重點不同，都具有鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、發(fā)展個性、開發(fā)智力、陶冶情操、啟發(fā)興趣、寓于娛樂的特點。它以身體活動、積極思維為主要形式，以鍛煉身體、提高技能、開發(fā)智力為主要內(nèi)容，以發(fā)展身心健康為目的。它的另一個特點就是游戲規(guī)則性很強，要求游戲者在同一條件下競爭和表現(xiàn)，所以這些都決定了游戲在體育教學(xué)中的地位和作用。體育游戲特有活動形式吸引著少年兒童，在活動中去充分的表現(xiàn)著每個人的品質(zhì)和活動能力，培養(yǎng)學(xué)生的上課興趣。隨著社會和學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展，游戲教學(xué)的形式和內(nèi)容也越來越豐富多彩。所以體育教師怎樣把游戲教學(xué)的創(chuàng)造性運用到體育教學(xué)中，也是當(dāng)前體育教學(xué)改革中的一個重要內(nèi)容。
二、體育游戲的選擇與組織教學(xué)
在體育教學(xué)中，游戲的對象、內(nèi)容、要求、規(guī)則不同，在教學(xué)中所體現(xiàn)的作用也不不同，怎樣才能把體育游戲特點在教學(xué)中體現(xiàn)出來呢？這取決了兩個方面的因素：一是游戲的選編，二是游戲的組織教學(xué)。我在游戲的教學(xué)實踐中有以下體會：
1、根據(jù)教學(xué)對象選擇游戲內(nèi)容，就是同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年級做，因為交接棒和彎道技術(shù)小學(xué)可能沒有學(xué)過，做起來就很困難。再如“推小車”這個游戲趣味性很強，但在初中一年級不宜做，因為他們的臂力支撐能力很差，做起來不安全。在初中一年級，根據(jù)自己模仿、上進心、喜歡表現(xiàn)的特點，應(yīng)選擇一些動作易學(xué)、運動量小、興趣濃厚、規(guī)則簡單的游戲，滿足學(xué)生的運動需要，發(fā)展學(xué)生的'能力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，如“老鷹抓小雞”、“青蛙過河”、“過獨木橋”等。在初中二、三年級可以選擇一些難度和運動量較大，技術(shù)性較強，規(guī)則較復(fù)雜和競爭較激烈的游戲，如“障礙接力賽",“拔河比賽”等。
2.要考慮到場地、器材，以及季節(jié)氣候變化等因素。場地大小、器材多少是游戲的必備條件，所以要實事求是地考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據(jù)本校的實際情況進行改編。如我校場地較小，不足三百米，還有其他班級也在上體育課，在做“黃河長江”的游戲時，我就把兩隊的間隔距離縮短，要求學(xué)生快速反應(yīng)。氣候變化也是做各種不同游戲的一個因素。夏天要做一些運動量較小的，冬天應(yīng)做一些運動量較大的，春秋季節(jié)應(yīng)做一些發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質(zhì)較強的游戲。
3.游戲應(yīng)和其他教材搭配進行。游戲除了單獨作為一個教材上課以外，大部分在上課時為輔助教材。這就要考慮到與其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戲在教學(xué)中應(yīng)有的作用。在準(zhǔn)備活動中，為了活躍課堂氣氛，或是為了配合主教材，可以編一些游戲性輔助練習(xí)。在結(jié)束部分中，為了達到輕松愉快的目的，也可以選擇一些活動量不大而輕松快樂的游戲。在基本部分中進行，以彌補主教材的不足，采用一些與教材相反或相關(guān)的游戲，與其他教材緊密配合。例如：一節(jié)課中主教材是跳高，在準(zhǔn)備活動中除了安排自編與有利于跳高起跳擺腿游戲以外，在基本部分就不要排下肢跳躍性活動過多的游戲教材，而應(yīng)安排一些發(fā)展上肢力量的游戲，如“看誰力量大”、“拋實心球比賽”、“推手比賽”等?？傊螒蚪滩牡倪x擇和利用必須與思想教育、“三基教學(xué)”、增強體質(zhì)緊密地結(jié)合起來，才能達到教學(xué)預(yù)期的目的。
三、體育游戲的講解示范
游戲教學(xué)從教師講解示范開始。講解主要向?qū)W生講清楚游戲的名稱、方法、動作要領(lǐng)、運動路線、交替信號、規(guī)則要求。學(xué)生在游戲中是否能激發(fā)興趣，積極投入活動，這與教師的講述和示范有著直接關(guān)系。所以教師在講述示范中應(yīng)注意生動和形象，富有情趣和感染力。教師示范要逼真，動作要準(zhǔn)確，最好教師講解示范后應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生也做一遍演練，著重看學(xué)生掌握的情況。特別在一些對抗競爭的游戲中，教師在游戲規(guī)則中應(yīng)強調(diào)必須遵守規(guī)則，增強學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念。
四、合理分組當(dāng)好裁判
由于大多數(shù)游戲都帶有對抗性的特點，所以游戲分組是教師在教學(xué)中一個不可忽略的問題。應(yīng)該合理分組，應(yīng)與學(xué)生的體能強對強、弱對弱進行合理的對抗，這樣才能激發(fā)學(xué)生更濃的興趣和競爭的精神。教師要公正的當(dāng)好裁判，嚴(yán)格掌握游戲規(guī)則，使學(xué)生在游戲中合理對抗來鍛煉身體，增強素質(zhì)，發(fā)揮智慧，加強團結(jié)，增強競爭意識。
總之，體育游戲是學(xué)生非常喜愛的體育活動，只要我們體育教師能科學(xué)熟練地掌握并且運用到教學(xué)中，它對全面提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生身心健康，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)都是很有價值的。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十
游戲教學(xué)是將游戲引入教學(xué)中,讓孩子們在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲,孩子們可以參與到無傷大雅的競爭中來,在刺激和上癮的潛移默化掌握課堂知識、掌握必要的課外科學(xué)知識?？傊?“游戲教學(xué)法”是將“游戲”和“教學(xué)”合二為一,是一種全新、有效的,能夠吸引孩子們的教學(xué)方法。
2游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
2.1增強學(xué)生的合作意識
體育游戲多采取集體活動的形式,可以有效地培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作力,培育合作意識,對孩子們思想品德與道德情操的提升也有幫助。小學(xué)時期是激發(fā)孩子們體育興趣的最好時期,借助游戲激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性很有必要。小學(xué)生處于低齡段,很難長時間集中注意力,他們充滿了好奇和強烈表現(xiàn)欲。在設(shè)計游戲課程時,就要根據(jù)這些特點,讓孩子們在游戲中感受學(xué)習(xí)的樂趣,真正做到“寓德育于游戲”。同時借助這些游戲課程的設(shè)置,教師們可以為孩子們打下體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)體育興趣。借助各種角色設(shè)置,不僅可以營造輕松的課堂氛圍,而且讓學(xué)生們在角色扮演中學(xué)會責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)會自我表現(xiàn),最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的積極性,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在游戲中體驗到快樂。比如,在做“老鷹捉小雞”游戲的時候,教師可以將學(xué)生進行分組,每組的成員輪流當(dāng)老鷹和小雞,這樣學(xué)生不僅可以在游戲之中達到體育教學(xué)的目的,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2.2充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
體育游戲可以為學(xué)生創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍,讓孩子們在游戲中體驗到快樂與滿足感。通過參與游戲課程,學(xué)生們能實現(xiàn)走、跑、跳、投等基本技術(shù)能力的鍛煉。通過參與游戲課程,學(xué)生們的創(chuàng)造力、認識力和接受能力都會得到提升。體育游戲契合了孩子愛玩的天性。在設(shè)置游戲課程的時候,應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的天性,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,設(shè)置更多趣味性的課程,幫助學(xué)生盡快投入最佳狀態(tài)。這樣有助于體育教學(xué)的有效實現(xiàn)。協(xié)調(diào)性和靈巧性的游戲可安排在放松活動中,營造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,也讓孩子緊張的身體得到舒緩與放松。一般而言,小學(xué)生很容易因為喜歡教師而喜歡上一門課。所以,提升教師素質(zhì),也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師水平高,和學(xué)生關(guān)系好,學(xué)生就會對教師更加信任與認可,對課堂上教師傳授的內(nèi)容更加信任,也能更積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中來。綜上所述,體育教師在設(shè)置課程的時候首先應(yīng)該考慮到課程特點與孩子們的特點的相互配合與協(xié)調(diào),同時注重自身素質(zhì)的提升,讓孩子更加喜歡自己,與孩子們相互配共同完成教學(xué)任務(wù)。
3游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
3.1體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用
小學(xué)體育教學(xué)中最關(guān)鍵的是準(zhǔn)備活動。在準(zhǔn)備活動中,游戲也大有用處。要在體育教學(xué)中適當(dāng)引入游戲,首先就是盡可能的組織學(xué)生參與到準(zhǔn)備活動中來,不僅能迅速集中學(xué)生的注意力,而且可以讓學(xué)生在游戲中合格的完成準(zhǔn)備活動,有效的避免運動損傷,有助于體育教學(xué)順利進行。一般的準(zhǔn)備活動是以慢跑、做操等簡單活動為主,很難引起孩子們的興趣。如果將游戲引入準(zhǔn)備活動中,數(shù)字游戲或是注意力游戲均可,就可以極大的提升學(xué)生對課程的興趣,讓學(xué)生盡快進入準(zhǔn)備狀態(tài)。比如,設(shè)計球類游戲,傳球方式的不同可以訓(xùn)練反應(yīng)速度與動作速度,對學(xué)生肢體活動很有用處。興趣是最好的老師,引發(fā)學(xué)生的興趣,才能讓他們更好的參與課程。體育游戲?qū)嵱眯匀の缎詮?對激發(fā)學(xué)生的積極性,作用很大。所以,為了提高游戲教學(xué)的趣味性,教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣所在,根據(jù)學(xué)生的興趣選擇或者設(shè)計學(xué)生感興趣的游戲,以便達到事半功倍的效果。
3.2體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用
動作技能的培訓(xùn)是體育教學(xué)的另一重要內(nèi)容,但實際操作并不容易。如何完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的機能和心理適應(yīng),更好地完成教學(xué)大綱的目標(biāo)是體育教學(xué)要研究的問題。如果僅僅為了實現(xiàn)中、長跑競技比賽的要求,就讓孩子們簡單的繞著田徑場一圈一圈地跑。枯燥的授課不僅難以引發(fā)學(xué)生興趣,更對孩子們身心健康不利。體育教學(xué)應(yīng)該符合小學(xué)生的心理要求,將乏味、簡單的技術(shù)變得更為生動、活潑。在具體授課中,需將游戲與教學(xué)有機結(jié)合,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時完成教學(xué)任務(wù)。老師在教學(xué)中引入體育游戲時,充分激發(fā)體育游戲的價值,作出最合適的匹配和應(yīng)用。如涉及一些追逐游戲或者是將長跑結(jié)合一定的情節(jié),這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣,有利于提高學(xué)習(xí)積極性。
3.3體育游戲在課程放松部分的應(yīng)用
體育教學(xué)是以增強學(xué)生的體質(zhì)為主要目的。在學(xué)生放松環(huán)節(jié),有意識地設(shè)計出有趣的小游戲,可以迅速讓學(xué)生消除疲勞。比如,教師可以設(shè)計一些擊鼓傳花之類的趣味比賽,讓學(xué)生得到身心的放松,達到消除疲勞的目的。在教學(xué)結(jié)束的時候,也可以以游戲結(jié)尾,最終完美地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4在小學(xué)體育中開展游戲教學(xué)需遵循的原則
4.1堅持適用性原則
小學(xué)生年齡小,好奇心強。體育教師在設(shè)計游戲的時候要關(guān)注到孩子們的這些特點。同時,小學(xué)生正處于發(fā)育期,骨骼也在快速發(fā)育,協(xié)調(diào)能力弱,教師在體育教學(xué)中,要時刻關(guān)注孩子們的身體情況,盡量選擇一些簡單的游戲,注意節(jié)奏,避免不必要的傷害。不同年級教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式存在差異,不同游戲?qū)W(xué)生的身體部位的鍛煉效果也不同,所以,體育教師在設(shè)計課程時要有的放矢。教師根據(jù)不同游戲特征培育孩子們不同的興趣方向,鍛煉身體的不同技能,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
4.2堅持教育性原則
體育游戲具備很強的競技性、趣味性,是發(fā)展、完善學(xué)生精細動作和局部機能的有效手段。但是教師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)和獎懲環(huán)節(jié)中,都要考慮到孩子們的心理承受力,避免出現(xiàn)低級庸俗或者傷害學(xué)生自身人格等問題,一個好的體育游戲不僅是表現(xiàn)個人價值,而且是體現(xiàn)集體力量。游戲中,個人項目與集體項目有機融為一體,讓孩子們感受到團結(jié)協(xié)作的重要性,增強集體榮譽感。
4.3強調(diào)安全性原則
小學(xué)體育課程常有些劇烈活動,安全要放到首位。所有游戲的設(shè)置都要安全第一,盡可能的減少意外事故的發(fā)生。教師時刻緊繃安全的弦,在游戲的選擇和設(shè)計過程中要重點考慮學(xué)生的身體特征,事先做好準(zhǔn)備工作,做到防患于未然,制定適宜的游戲方案,保障學(xué)生安全,安全順利地完成教學(xué)。
5結(jié)語
小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵時期。當(dāng)今社會,獨生子女占多數(shù),協(xié)作力和集體意識較差。將體育游戲納入體育教學(xué)中,不僅可以提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且能培養(yǎng)孩子們的集體觀與協(xié)作觀。在“玩”中“學(xué)”,真正切實貫徹快樂教學(xué)的理念,最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,營造良好的教學(xué)氛圍,改進教學(xué)方式,使小學(xué)生熱愛運動鍛煉。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十一
1.小學(xué)體育教學(xué)游戲化教學(xué)模式的概念
游戲化教學(xué)顧名思義就是將課堂轉(zhuǎn)化成為學(xué)生游戲的場所，將課堂內(nèi)容融入學(xué)生的游戲中，游戲化教學(xué)模式目前已經(jīng)在小學(xué)體育教育和教學(xué)中得到了廣泛的推廣和應(yīng)用?？偟膩碚f小學(xué)生對于體育教育和體育教學(xué)還沒有完整的認識和科學(xué)性的理解，而且小學(xué)生也很少會有嚴(yán)格的身體素質(zhì)測試，因此體育老師的教育方式和教學(xué)理念成為了提升小學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵因素，借助游戲開展體育教育是一種新型的教育模式和教育理念，具體地來說就是在小學(xué)體育教育的課堂中添加進豐富多彩的體育活動，不僅提升了學(xué)生對體育課程的興趣，而且還能達到鍛煉身體的效果，對于小學(xué)生來說興趣就是最好的老師，這樣讓小學(xué)生感興趣的活動可以充分提高學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)體育運動的愛好，這也是我們國家在教育過程中開展體育教育的主要目的。
2.小學(xué)體育游戲化教學(xué)模式的注意事項
小學(xué)生對于社會和世界上的任何事物都充滿了興趣和未知，他們需要老師的引導(dǎo)，需要在健康的環(huán)境下成長，因此在實際的小學(xué)體育游戲化教育模式開展的過程中作為體育老師必須要注意到一下幾點：首先就是必須要注意游戲活動的科學(xué)性，并不是所有的體育游戲都可以在小學(xué)體育課程開展過程中使用的，科學(xué)合理的游戲能夠啟迪心智，幫助小學(xué)生更好地適應(yīng)體育課程，這不僅是小學(xué)體育教師必備的素質(zhì)之一，而且也是小學(xué)體育教育改革的目標(biāo)和方向，其次就是體育游戲的使用必須要保證小學(xué)生的安全，因為很多的'小學(xué)生還不具備自我保護和自我防衛(wèi)的能力，存在危險因素的游戲是堅決不可以被采納和使用的，否則體育老師和學(xué)生家長都將會付出慘痛的代價，最后一點就是體育課程中游戲的設(shè)置必須要符合實際的小學(xué)生體育要求來設(shè)置，不能給小學(xué)生安排過重的運動負擔(dān)，否則可能會影響學(xué)生正常的身體成長和發(fā)展，得不償失。
二、游戲化教學(xué)在小學(xué)體育教育中的實際應(yīng)用
1.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用
一般情況下老師都會要求學(xué)生在正式地開始體育課之前讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動，準(zhǔn)備活動的開展意義在于可以避免學(xué)生拉傷肌肉，或者筋骨突然運動造成傷害，準(zhǔn)備活動的另外一個重要作用在于它能夠在體育課開始之前就引起學(xué)生們對本節(jié)課的興趣和熱情，但是在傳統(tǒng)的體育課堂上體育老師大多數(shù)采用的慢跑、行進操以及定位操等熱身活動盡管實際的熱身效果是很不錯的，但是小學(xué)生普遍認為這些熱身活動枯燥無味，這就導(dǎo)致他們在實際的熱身活動過程中并不會按照標(biāo)準(zhǔn)的要求來做，這就必然達不到理想的熱身效果，因此體育老師必須要找到合適的途徑改善現(xiàn)有的體育熱身模式，改善小學(xué)生對待體育熱身的態(tài)度，進而改變小學(xué)生體育熱身的效果，這樣體育課才能真正實現(xiàn)開展的意義。
2.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程開展過程中的實際應(yīng)用
實際的課程開展才是體育課程的核心和關(guān)鍵，同時也是對學(xué)生影響最大的一個部分，游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程開展過程中的應(yīng)用核心就是將體育課的精髓和核心目標(biāo)轉(zhuǎn)化為游戲的核心，幫助學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)會體育鍛煉，喜歡體育鍛煉，畢竟對于小學(xué)生來說游戲是最能引導(dǎo)他們的，因此小學(xué)體育教師在體育教學(xué)的開展過程中必須要根據(jù)學(xué)生的需要，根據(jù)課程開展和課程要求的需要設(shè)置科學(xué)、合理的游戲項目和游戲過程。對于小學(xué)生來說他們欠缺的是經(jīng)歷和經(jīng)驗，通過游戲他們可以對這些課程進行反思，這樣通過他們自己的感悟和理解得到的道理和知識遠比老師的講授和灌輸更有意義，學(xué)生從中受益也最大。更重要的是豐富多彩的游戲活動比死板的體育知識教育更能吸引小學(xué)生的眼球，更能激發(fā)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣。
3.游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課程結(jié)束整理放松中的實際應(yīng)用
在一節(jié)課的體育活動之后學(xué)生們的肌肉和神經(jīng)等都需要放松一下，這個時候最需要的就是一些簡單易學(xué)的小游戲來放松一下自己的身體，放松整理活動最需要的基本特征就是：運動強度小，放松效果好，但是傳統(tǒng)意義上的放松活動過于簡單，過于枯燥無味，如果能夠?qū)⒁恍┤粘Ｉ钪谐Ｒ姷挠螒蜻M行改進和完善，使之能夠運用到實際的體育課程結(jié)束放松和整理中來，不僅可以真正地讓學(xué)生放松下來，達到體育鍛煉的目的，而且還能夠鼓勵學(xué)生在日常生活中進行體育鍛煉，這樣的思想和理念才是真正的體育精神。有很多的體育老師都會忽視體育課后的放松和整理工作，他們總是錯誤地認為這些工作不重要，殊不知這樣會給小學(xué)生正常的成長和身體發(fā)育帶來嚴(yán)重的危害，因此這個現(xiàn)象必須要得到所有小學(xué)體育老師的重視和關(guān)注和改善，將游戲滲透入小學(xué)生體育課后的放松和整理過程中是目前公認的最好的解決和改善措施。通過本文的分析和研究可以很明顯地看出將游戲融入正常的小學(xué)體育教育教學(xué)過程中對于小學(xué)生的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的，尤其是對于改善目前的小學(xué)甚至是所有課程的教育模式改革都有非常重要的實際價值和意義。相信隨著我們國家教育改革的深入，隨著社會各界對小學(xué)體育教育重視程度的增加，小學(xué)體育游戲化的教育模式將會日趨成熟，幫助小學(xué)生從小就養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，也只有這樣他們的身體素質(zhì)才有保障，我們國家和社會的未來才有保障。
作者:蔡建峰單位:江蘇省鹽城市新河實驗小學(xué)
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十二
如何上好每一節(jié)體育課，這是體育老師所面臨的挑戰(zhàn)。看《走在鄉(xiāng)間的小路上》這個案例，我相信每個老師都會有自己的想法。在這個案例中，揭示了以下幾個問題：
體育老師在平時的工作中，往往容易忽略一個問題，那就是如何對待師生關(guān)系。師生關(guān)系是個老生常談的問題了。但是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實施的今天，更應(yīng)該大談特談。很多學(xué)生是因為喜歡一個老師才喜歡上某一門課程的，體育學(xué)科更是如此。我多次看過王老師上課，無論在黃圃理工，還是在華僑中學(xué)，他都能夠讓學(xué)生喜歡，和學(xué)生有著深厚的感情。因此，和學(xué)生能夠互相信任，互相配合，非常默契。
體育課到底要給學(xué)生點什么東西?除了技術(shù)、技能及健康之外，還應(yīng)有精神層面的東西，如：如何交往?如何交流?如何發(fā)現(xiàn)?如何反思?如何欣賞?等等。有了這些，學(xué)生才不覺得枯燥和煩惱，有了這些體育老師才能夠稱得上老師。作為老師應(yīng)該明白：當(dāng)學(xué)生有興趣時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時，他們學(xué)得最好;當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時，他們學(xué)得最好。
作為老師應(yīng)該能夠做到：幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，喚起學(xué)生成長的渴望;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動;幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義;幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在的能力。
放一放，你就會感覺到柳暗花明，就會覺得精彩無邊。王老師這么有意無意地一放手，學(xué)生表現(xiàn)出的能力和活力，令人驚奇。這就引出了如何進行有效教學(xué)的問題。有效教學(xué)有幾個方面的特征：1.讓學(xué)生明確通過努力而達到的目標(biāo)，并且明白目標(biāo)的達成對于個人成長的意義。2.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解。3.通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際和經(jīng)驗背景，幫助學(xué)生達到更復(fù)雜水平的理解。
4.適時與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進行對照，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個清楚的、直接的反饋。5.能夠使學(xué)生對每個學(xué)習(xí)主題都有一個整體的認識，形成對于事物的概念框架。6.能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，有進一步探究的愿望。一言以蔽之，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這必不可少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十三
小學(xué)體育教學(xué)肩負著重要的使命，不僅要鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，還要加強對小學(xué)生的身心健康教育，促進小學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在新時期，小學(xué)體育教學(xué)得到了空前的發(fā)展機遇，小學(xué)體育教師要把學(xué)生的發(fā)展放到中心位置，堅持“以人為本”的教學(xué)理念，運用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)開放性的體育課堂氛圍，不斷提高教學(xué)效率。在小學(xué)體育課堂中實施趣味教學(xué)具有得天獨厚的優(yōu)勢，小學(xué)生活潑愛動，具有強烈的好奇心，通過趣味性的體育教學(xué)活動可以挖掘小學(xué)生的潛力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)生積極的投入到體育學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成正確的體育意識和體育素養(yǎng)。但是，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在著一些阻礙教學(xué)質(zhì)量的問題，比如體育教師教學(xué)觀念陳舊枯燥，小學(xué)體育器材不完善，缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施，體育課經(jīng)常被文化課占用等。本文主要根據(jù)筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，探討趣味教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運用策略，為小學(xué)體育教學(xué)提供參考。
一、根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計趣味性的教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)體育課堂教學(xué)要發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)小學(xué)生進行體育鍛煉，增強身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，提高對體育的重視程度。同時，還要讓小學(xué)生積極的參與到體育課堂，根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)體育教學(xué)的人文關(guān)懷和獨特魅力。通常，具有趣味性的體育教學(xué)內(nèi)容會得到小學(xué)生的好評，并且能夠吸引小學(xué)生的注意力。還要根據(jù)小學(xué)生愛模仿的個性去改編設(shè)計多種多樣的體育教學(xué)活動，以體現(xiàn)體育教學(xué)的作用。比如體育教師可以利用生活中的物品當(dāng)作體育器材，讓小學(xué)生對體育課有新的認識。小學(xué)生都看過報紙，所以我給每位小學(xué)生發(fā)放一張舊報紙，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，充分的利用這個報紙進行游戲。這時有的小學(xué)生把報紙折成了紙飛機，有的小學(xué)生把報紙團成球當(dāng)雪球，有的小學(xué)生把報紙卷起來當(dāng)體操棒，甚至還有的小學(xué)生把報紙放在胸前向前跑而報紙不會掉下來等等。用日常生活中的物品進行趣味性的教學(xué)，不僅拓寬了小學(xué)生的視野，還極大的激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)約和環(huán)保的好品質(zhì)。
二、巧妙運用多種激勵方式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中，體育教師的激勵手段比較單一，基本上就是口頭上表揚學(xué)生，實際并沒有發(fā)揮作用。激勵是課堂教學(xué)的重要手段，運用得當(dāng)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)體育課堂上，體育教師要學(xué)會運用多種激勵方式，根據(jù)學(xué)情轉(zhuǎn)變具體的教學(xué)方式，爭取全面優(yōu)化小學(xué)生的綜合實力。我會根據(jù)班級中小學(xué)生的實際水平設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，并且在趣味性的課堂氛圍中強化小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。比如在進行走跳練習(xí)的時候，我會參與到為小學(xué)生設(shè)計的教學(xué)活動中，假設(shè)小學(xué)生是動物園里的小動物，請小學(xué)生分別模仿動物走路的樣子，這時課堂氛圍不斷高漲，有模仿小兔子的，有模仿袋鼠的，有模仿小青蛙的，然后教師提出要下雨了，小動物們必須要快點回家。這時小學(xué)生要用模仿的小動物的姿勢回家，利用這樣的趣味教學(xué)方式輕松的引出了課堂教學(xué)內(nèi)容，在歡樂愉悅的氣氛中使小學(xué)生對跳有了新的認識，符合學(xué)生的認知規(guī)律和生活習(xí)慣。同時，也避免了小學(xué)體育教師“一言堂”的教學(xué)模式，為小學(xué)生的個性發(fā)展提供了機會。
三、“教”與“玩”相結(jié)合，注重培養(yǎng)小學(xué)生的個性
小學(xué)體育的`主要教學(xué)目標(biāo)就是提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生既要有強健的體魄，還要有健康的身心。但是現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)并沒有跟上時代的步伐，大部分小學(xué)體育課堂還沿用教師言傳身教的方式，讓小學(xué)生機械的去模仿體育教師，整節(jié)體育課看不到小學(xué)生的笑容。小學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力決定了小學(xué)體育教學(xué)要實施“教”與“學(xué)”相結(jié)合的方式，因為小學(xué)生的身體正處在發(fā)育期，他們的力量小，骨骼硬度弱，心率快，易疲勞，這些現(xiàn)象表現(xiàn)小學(xué)生不易運動量過大，否則會對身體造成嚴(yán)重的影響。因此體育課堂要張弛有度、讓小學(xué)生喜歡上體育課。同時，教師的“教”與學(xué)生的“玩”能夠促進小學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮個性，在“玩”中成長。比如在教小學(xué)生體操的時候，可以播放一段歡快的音樂，讓小學(xué)生配合著音樂的節(jié)奏去做體操；在進行隊列練習(xí)的時候，可以穿插著花樣，使枯燥的課堂氛圍變得生活、活躍。小學(xué)體育教師必須在新課程背景下保持高度的責(zé)任感，寓教于樂，循序漸進，實施體育趣味教學(xué)。
四、合理運用體育游戲互動，增強教師和學(xué)生的感情
體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一種有效的手段，符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。因此，在日常教學(xué)中小學(xué)體育教師應(yīng)該合理運用體育游戲，與學(xué)生進行及時的互動交流，在和諧的氛圍下增強師生之間的感情，養(yǎng)成小學(xué)生尊敬師長的好品質(zhì)。比如在教小學(xué)生接力跑的時候，體育教材中只要求小學(xué)生掌握基本的接力跑技巧和正確姿態(tài)等，而我在教學(xué)中為了提高小學(xué)生對于速度的了解，我會帶領(lǐng)他們進行追逐跑或者花樣接力跑等一系列體育游戲，讓小學(xué)生通過游戲能夠熟練掌握快速跑的技巧，并且逐步提升快速跑的能力。我對接力跑進行了創(chuàng)新和改造，把傳遞接力棒換成擊掌，當(dāng)?shù)谝幻W(xué)生跑到第二名小學(xué)生跟前時要互相擊掌，然后第二名小學(xué)生在向第三名小學(xué)生跑去，以此類推。同時，小學(xué)體育教學(xué)還是做到課堂教學(xué)和課外實踐相結(jié)合，在具有生活化的體育課外活動中鍛煉小學(xué)生堅韌不拔的精神。體育教師要引導(dǎo)小學(xué)生在課余時間可以和家人、朋友等開展各種有益的健身活動，從而使小學(xué)生受益終生?？偠灾W(xué)體育課是義務(wù)教育階段的重要課程，必須引起廣大師生的高度重視。在小學(xué)體育教學(xué)中實施趣味教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求，也是對現(xiàn)代化教學(xué)的體現(xiàn)。通過趣味教學(xué)，使小學(xué)生在體育課堂集中精力，勇于探索，德、智、體、美全面發(fā)展。作為小學(xué)體育教師，要立足學(xué)情，面向未來，積極優(yōu)化體育教學(xué)模式，加強對趣味教學(xué)的改進和嘗試，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和體育素養(yǎng)，進而形成高效的體育課堂。
參考文獻：
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體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十四
堅持安全第一，健康第一的指導(dǎo)思想，貫徹執(zhí)行中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡生理、心理的特點，以素質(zhì)、創(chuàng)新教育為中心，強化小學(xué)生體育運動安全意識，落實安全措施，著重進行科學(xué)鍛煉、心理健康、安全常識等教育教學(xué)活動，讓學(xué)生懂得在體育運動中如何保障人身安全，進一步減少、避免體育活動中傷害事故的發(fā)生。
二、教材分析。
體育運動存在著風(fēng)險，隱含著傷害。體育運動安全常識的教學(xué)是讓學(xué)生“加強防范學(xué)會自護”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，通過體育運動安全常識的學(xué)習(xí)，能夠增強學(xué)生的體育運動安全防范意識，掌握必要的體育運動安全防范知識與技能，提高自我保護能力，促進學(xué)生在體育運動中能夠合理活動、科學(xué)鍛煉，最大限度地預(yù)防運動事故的發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害。
教材內(nèi)容來自于學(xué)生所熟悉的日常體育與健康課的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及體育活動，是體育與健康運動中實用性自我防范知識與自護技能，深入淺出。教材中所談到的小學(xué)生參加體育活動時的安全注意事項與自我保護，需要前面所學(xué)知識為基礎(chǔ)，所以小學(xué)生體育運動安全常識的教學(xué)既是舊知識的應(yīng)用又是新知識的探索。
三、學(xué)情分析。
小學(xué)生的獨立意識逐漸增強，評價能力開始發(fā)展起來，但還不善于正確地進行判斷與辨析，往往是提出自己的見解，但不善于全面地評價一個人的行為表現(xiàn)。在日常生活中又缺少克服困難的意志和毅力，他們對小學(xué)生的日常行為要求比較熟悉，但從總體上說，對常規(guī)的認識不深刻，動作不到位，行為不規(guī)范，又不屑做或不能堅持做。如果他們忽視體育運動安全，那么，體育運動中碰到危險，發(fā)生意外傷害是非常容易的事。
因此，在小學(xué)生體育運動安全常識教學(xué)中，主要幫助學(xué)生樹立安全觀念，了解安全基本常識，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自我保護的簡易方法，不斷提高學(xué)生的自我安全意識、自律意識和自護能力，最大限度地預(yù)防和減少體育安全事故的發(fā)生。充分利用小學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)特點，采用多種形式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、思維和交流習(xí)慣，通過豐富多彩的課堂實踐活動，充分刺激學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺，使學(xué)生獲得感性認識和技能的形成過程。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、認知目標(biāo)：了解體育運動傷害發(fā)生的原因及防范常識。
2、技能目標(biāo)：知道體育運動傷害事故的防范方法，學(xué)會一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護的技能。
3、情感目標(biāo)：對安全科學(xué)的鍛煉身體有認識，明白體育運動要做到科學(xué)、合理、安全，有自我保護意識。
五、重點難點。
1、教學(xué)重點：游戲時安全觀念的培養(yǎng)及具體的安全內(nèi)容掌握。
2、教學(xué)難點：游戲時怎樣防止傷害事故的發(fā)生。
六、教學(xué)模式。
合作分享式課堂教學(xué)模式。
1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)、合作交流、尋求答案。
2、引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生結(jié)合自己的體育鍛煉經(jīng)驗以及活動經(jīng)歷參與課堂互動，突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點。
七、教學(xué)策略。
主動參與教學(xué)策略。
通過實例、課件、師生互動等，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合體育活動經(jīng)歷或經(jīng)驗主動參與。
八、教學(xué)手段。
多媒體教學(xué)。
依據(jù)教材的內(nèi)容，考慮學(xué)生已經(jīng)具有的安全防范知識與技能，充分利用多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段，通過探討、交流、學(xué)習(xí)等一系列的師生活動展開教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
九、課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查找搜集與小學(xué)生體育運動安全常識相關(guān)的資料。
2、老師的教學(xué)準(zhǔn)備：查找搜集圖文、視頻和音頻等資料，制作課件，精心備課，梳理思路，預(yù)設(shè)想課，準(zhǔn)備教具。
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計：師生互動，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂互動交流。
4、教學(xué)用具的準(zhǔn)備：課件演示。
十、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入部分。
課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容，步入課堂。
教與學(xué)的方法：
(二)基本部分。
(1)導(dǎo)語：師：同學(xué)們，請看大屏幕，從圖中你得到的信息是什么?
生：童童玩游戲不小心摔傷了。
師：看過這張圖片，你認為童童這樣做對不對呢?那么通過這件事你想到了什么?
生：不對，有危險。以后做游戲的時候不能逞強，安全第一。(顯示幻燈片安全)。
(6)師：那么，在體育課上游戲時，我們應(yīng)該怎么做，才能減少或避免運動損傷的發(fā)生?
師：小組再次合作，然后給出答案，看看這次那組回答的更棒?
生1：不要嬉戲打鬧、不要故意亂扔器材……。
生2：游戲器材用到球的時候注意不要把球扔到同學(xué)頭或臉部。
3、跑步的時候絕對不能倒過來跑、不能一邊跑一邊嬉戲。
4、不能在沒有老師在場的情況下使用任何體育器材。
5、在進行跳繩活動時要注意相互間的距離，要注意別把繩打到其他同學(xué)身上(包括頭部)。
6、在上課前要先做些準(zhǔn)備運動以防拉傷筋骨。
7、不要拿竹竿、木棒、鐵條、剪刀、小刀等尖銳物品玩耍。
8、不能私自活動，要聽老師指揮?！?BR> 師總結(jié)：運動前的準(zhǔn)備：到這里，老師有個問題想問一下，為什么要做熱身準(zhǔn)備活動?(合作探究)。
就是要克服內(nèi)臟器官在生理上的惰性，以減低運動傷害發(fā)生的機會。
運動前不重視做準(zhǔn)備活動,或準(zhǔn)備活動做得不充分、不正確、不科學(xué)，是引起運動損傷的重要原因;準(zhǔn)備活動不充分，肌肉、內(nèi)臟、神經(jīng)系統(tǒng)機能不興奮，肌肉供血量不足，在這樣的身體狀態(tài)下進行活動，動作僵硬、不協(xié)調(diào)，及易造成損傷。
如果突然進行劇烈運動，就會出現(xiàn)心慌、胸悶、肢體無力、呼吸困難、動作失調(diào)等現(xiàn)象。
運動中的注意事項：
1、要掌握動作要領(lǐng)。
在體育鍛煉活動中，了解和掌握動作要領(lǐng)及方法，不僅能夠在運動過程中發(fā)揮好技術(shù)動作，達到體育鍛煉的目的，而且還能消除心理上的恐懼，增強自信心，避免不必要的傷害。
2、要正確使用器材。
要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要嚴(yán)格遵守相關(guān)操作規(guī)程，在一些體育器械(如鉛球、實心球等)的使用中，要注意選擇適當(dāng)場地，確保自身安全，同時還要注意不要傷及他人安全。
3、運動(量)負荷要適當(dāng)。
參加體育活動要根據(jù)身體素質(zhì)條件，選擇最有利于增強體質(zhì)的運動負荷?？裳驖u進，由易到難，從小到大。負荷過小，對身體作用不大;負荷過大，會損害身體;只有適宜的運動負荷，才能有效地增強體質(zhì)，提高健康水平。
師：運動后的行為調(diào)節(jié)也就是運動后的注意事項有那些呢?
1、認真做恢復(fù)整理活動。
做恢復(fù)整理活動的目的就是使人體更好的從緊張運動狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)，使心臟逐漸恢復(fù)平靜，放松身心。如果突然停止運動，就會造成暫時性的貧血，產(chǎn)生心慌、暈倒等一系列不良現(xiàn)象，對身心健康造成損害。
揭示兒歌。
十一、板書設(shè)計。
游戲中要注意安全。
1、運動前準(zhǔn)備好。
2、運動時講科學(xué)。
3、運動后要恢復(fù)。
采用這種歸納式的板書，便于學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化與掌握，從而達到提高學(xué)生安全意識和自我保護能力的目的。
十二、作業(yè)設(shè)計。
將今天所學(xué)知識回家與家人交流。
針對小學(xué)生的認識、能力水平，結(jié)合本課教材與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的特點，讓學(xué)生通過與家人的溝通交流獲取間接經(jīng)驗，促進學(xué)生體育運動安全意識的提高。
十三、教學(xué)設(shè)計說明。
體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，由于自身的特點(運動、器械)或其它各種因素，運動傷害事故(尤其是運動性損傷)偶有發(fā)生，成為學(xué)校教育過程中的不安全因素，給學(xué)生心理、生理帶來了巨大的傷害。小學(xué)生安全防護意識比較淡薄，缺乏運動安全知識和自護方法，是造成體育活動中安全事故的根本原因。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護，注意安全防范，防止受到運動傷害是十分必要的。
1、小學(xué)生體育運動安全常識的教學(xué)通過放手讓學(xué)生課前搜集資料，課上進行主題任務(wù)鍛煉學(xué)生對知識的綜合運用能力。
2、教學(xué)的重點和難點是通過讓學(xué)生結(jié)合自己的體育活動經(jīng)歷或經(jīng)驗，并在教師的指導(dǎo)和課件演示的幫助下，進行互動交流，使學(xué)生初步掌握體育運動安全常識并嘗試運用。
3、將“安全第一”、“健康第一”的指導(dǎo)思想放在的首位，讓體育運動安全意識滲透到每一位學(xué)生的思想，讓每一位學(xué)生都具備一定的運動安全知識、防范意識和自護能力。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲教學(xué)中，發(fā)展幼兒投擲、跳躍、拋接、平衡的綜合能力，發(fā)展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用各種方法玩沙袋，在教學(xué)中感受游戲帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
沙袋若干音樂《圓舞曲》。
教學(xué)過程：
一、開始教學(xué)。
帶領(lǐng)幼兒走圓，并在指定位置每人拿好一個沙袋。圓圈動作（舉沙袋過頭走、邊慢走邊拋接沙袋等）。
二、基本部分。
1、玩沙袋導(dǎo)入部分：小朋友，今天我們每個人都拿了什么呀？（沙袋）今天，我們來玩沙袋，可以怎樣玩呢！
2、示范一人玩法。
拋接沙袋：將沙袋向上拋起，迅速用雙手接住。
頂沙袋走：將沙袋放在頭頂上、腳背上往前走。
夾沙袋跳：雙膝并攏夾住沙袋向前跳躍。
3、示范多人玩法：可在一定范圍內(nèi)，兩邊分別站好一個人，中間站好一個人，兩邊的人輪流丟沙袋，向中間那個人扔去，中間那個人就要試圖閃躲，被打中了就換另外一個人在中間。（注意事項：玩這種玩法時，必須選擇小而輕的沙袋）。
4、小朋友，這些是老師想出的玩法，待會你們可以玩一玩老師的這些玩法，還可以自己開動腦筋想出一些不一樣的玩法，看看誰最聰明，能夠想出很多好的玩法來，也可以像老師一樣一個人玩的，還可以是幾個人一起玩的。
（教師觀察幼兒玩沙袋的情況，引導(dǎo)幼兒分散自由玩沙袋，鼓勵幼兒動腦筋玩得和別人不一樣，豐富各種玩沙袋的動作）。
5、請一些有創(chuàng)造形的幼兒演示玩法，其他幼兒模仿。
6、游戲沙袋玩玩玩。
7、交代游戲玩法和場地布置：小朋友，現(xiàn)在我們來玩一個沙袋玩玩玩的游戲。請小朋友站好人數(shù)相等的六個組，每個小朋友用雙腳夾住沙袋，在這條開始線上站好。當(dāng)聽到老師說開始后，第一個小朋友就出發(fā)，先夾沙袋往前跳，跳過地上畫的三個圈，然后用頭頂住沙袋走過小路（地上畫好的一個平行線），最后站在這條投擲線上，用肩上揮臂的方法，將沙袋對準(zhǔn)墻上的圓圈，投過去，投準(zhǔn)了就可以結(jié)束站到隊伍的最后面去。第二個小朋友就在第一個小朋友跳過三個圈之后才可以出發(fā)，沒有在這個時候出發(fā)的就算犯規(guī)。
三、結(jié)束部分。
1、評價幼兒幼兒教學(xué)情況，表揚有創(chuàng)造性的幼兒。
2、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
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體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十六
1、學(xué)習(xí)游戲“兩人三足”，體驗與同伴按節(jié)奏同步前進。
2、體驗齊心協(xié)力合作帶來的快樂。
綁腳帶子、沙包
一、游戲?qū)?，?zhǔn)備活動
回憶民間游戲《拍手游戲歌》，找到好朋友。
二、新授民間游戲《兩人三足》
1、提問：兩個人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳?
2、現(xiàn)在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。(教師幫助綁)綁好以后，自由練習(xí)。
4、帶著小朋友的好辦法，再去自由練習(xí)。
三、幼兒比賽
1、天冷了，我們要去運一些糧食，哪一組先把對面的糧食運完，哪一組就獲勝了。
2、聽口令，開始比賽1—2次。
四、結(jié)束活動
1、教師給勝利的幼兒獎勵。
2、幼兒背著糧食回家。
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十七
小學(xué)體育作為小學(xué)教育的一部分，有著重要的作用。實施素質(zhì)教育就是要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，小學(xué)體育教育可以提高學(xué)生的身心健康水平，并能促進學(xué)生的全面發(fā)展。國內(nèi)外的教育家都對體育教育做了細致的研究，提出了關(guān)于體育教育的觀點，大致是以下結(jié)論：兒童少年的生長發(fā)育受到父母的先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響，環(huán)境因素中除了食物營養(yǎng)的補充，還有體育活動也發(fā)揮著很大的影響，體育活動能夠促進兒童身體發(fā)育和身心健康；從兒童思維來說，小學(xué)生的思維還處于一種以具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，感知事物還主要是直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的方式，生動形象的教育活動形式更能激發(fā)他們的興趣，使他們易于接受傳播的知識；為了響應(yīng)我國新課標(biāo)健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點，體育教育活動主要是設(shè)計一些體育活動讓小學(xué)生樂于參與其中，使其喜歡上體育運動，達到體育教育的目標(biāo)。對小學(xué)體育教育做了理論研究之后，我們要進一步對其現(xiàn)實情況做一個研究分析：我國小學(xué)體育課程大多不被重視、學(xué)校投入資金少、體育教師的素質(zhì)不高、學(xué)校體育教學(xué)場地小或是體育設(shè)施不完善，農(nóng)村地區(qū)這些問題表現(xiàn)得更為明顯和突出。不少小學(xué)體育教師采用的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的形式、課堂內(nèi)容形式單一、沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而達不到理想的教學(xué)效果。教師在上課之前，必須清楚地制定出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，從實際出發(fā)選擇生動有趣的形式進行教育教學(xué)活動。體育游戲在我國現(xiàn)在的教學(xué)中較少有運用，且缺乏新的內(nèi)容和形式，這是需要思考和改進的。
2體育游戲的分析
游戲作為一種娛樂活動形式存在時間久遠，許多心理學(xué)家、教育學(xué)家和社會學(xué)家都對它進行了研究和探討，得出了不同的結(jié)論。結(jié)論被大家所公認，即游戲不僅是一種娛樂活動形式，具有趣味性，并且還是特殊的教育活動形式。在游戲中學(xué)生的體力智力都得到了開發(fā)，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互助合作的精神，因此體育活動深受青睞。游戲被引入體育教學(xué)活動中時，就意味著體育教學(xué)活動具有鮮明的教育意義和富有娛樂氣息的游戲活動，以練習(xí)身體為手段，使體力活動和智力活動相結(jié)合，達到成功促進學(xué)生身心健康發(fā)展的效果，由此還可以看出體育游戲既具有游戲的屬性，又具有體育的特點屬性。游戲教學(xué)法就是讓學(xué)生在生動有趣的形式和輕松歡快的氛圍中感受體育活動的樂趣，逐漸地學(xué)習(xí)到教材的基本內(nèi)容，從而達到顯著的效果。
3體育教學(xué)法的實踐
在進行體育教學(xué)法的實施之前，首先要做好調(diào)查問卷工作，并制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。調(diào)查問卷工作能夠很好地了解學(xué)生的需求和愛好興趣，從而在體育游戲的設(shè)計時會更加地有針對性和目標(biāo)性。教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)校體育教育的總目標(biāo)和教學(xué)效果目標(biāo)。總目標(biāo)是指導(dǎo)性，具有戰(zhàn)略性的，而效果目標(biāo)更加地注重學(xué)生具體可感的能力的培養(yǎng)和情商的培養(yǎng)。研究結(jié)果表明，體育游戲教學(xué)法對低年級學(xué)生的掌握運動基本知識和技能的差距不明顯，而對于高年級學(xué)生來說，體育教學(xué)法能夠有效地減少學(xué)生的消極態(tài)度和行為，讓其掌握更多的技能和知識，因此我們可以得出一些建議去積極地實踐游戲教學(xué)法。第一，小學(xué)體育教學(xué)活動可以改變單一的教學(xué)形式和教學(xué)方法，運用不同的教學(xué)形式。小學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟、自制力差、注意力容易不集中，要想讓小學(xué)生在課堂上集中注意力以更好地學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生保持良好的注意力，讓學(xué)生對課堂教學(xué)更加感興趣，所以我們就要運用體育教學(xué)法，用生動形象的活動內(nèi)容貫穿整個課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂中感到快樂，增強他們上體育課的積極性和興趣。第二，教育教學(xué)場地的選擇也是十分重要的，體育教學(xué)活動的開展要根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容及學(xué)生的實際情況來進行合理比較和選擇，選擇合理的場地、器材設(shè)施等等，從而達到更好的教學(xué)效果，使教學(xué)活動更加高效和便捷，促使學(xué)生能夠快樂有趣地高效學(xué)習(xí)。第三，小學(xué)體育教育在進行游戲種類選取時，應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為載體，顯示出體育教育的教育價值，使教育性成為游戲選擇的首要考慮因素，同時要注重體育游戲的趣味性，達到讓學(xué)生主動參與游戲和主動鍛煉的目的，讓游戲成為學(xué)生上課學(xué)習(xí)的動力。由于學(xué)生存在差異性，如身體素質(zhì)、性格差異、心理素質(zhì)差異等，這些使得游戲的選擇要考慮到學(xué)生的差異性，做到對學(xué)生因材施教，使不同素質(zhì)的學(xué)會都能夠在體育游戲課堂中快樂積極地學(xué)習(xí)鍛煉，達到學(xué)生能夠全面發(fā)展的效果。
4結(jié)語
素質(zhì)教育和新課改形勢下，小學(xué)體育教育改革勢在必行，為了更好地上好小學(xué)體育課，教育專家提出的游戲教學(xué)法是十分好的和值得借鑒的教學(xué)形式。要想貫徹好游戲教學(xué)法，首先就必須了解國內(nèi)外關(guān)于這方面的研究理論成果，學(xué)習(xí)新知識新技能，用新思想武裝自己的頭腦，結(jié)合實際情況積極進行游戲教學(xué)活動的展開。
作者:任建義單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣麥胡圖小學(xué)
體育游戲在初中體育教學(xué)論文篇十八
教案就是老師們教學(xué)的是偶用到的，各位初中的體育老師，看看下面的初中體育游戲課教案吧！
一、指導(dǎo)思想。
本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，力求給學(xué)生一個親切、和諧、靈活輕松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體驗與健康課的樂趣。
二、教材分析。
游戲是體育教學(xué)中的重點內(nèi)容。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣、協(xié)調(diào)性和柔韌性。
游戲可以培養(yǎng)學(xué)生掌握正確練習(xí)方法和樹立規(guī)則意識，為學(xué)生以后的發(fā)展與提高奠定良好的基礎(chǔ)，并且在游戲練習(xí)時，可以增強學(xué)生參加體育活動的規(guī)則意識，提高學(xué)生自我創(chuàng)編游戲的能力。
三、學(xué)情分析。
初一的學(xué)生已經(jīng)掌握了各種游戲活動項目和游戲內(nèi)容，對體育游戲活動有了一定基礎(chǔ)的認識，這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)提供了可能；并且她們已經(jīng)熟悉了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境，能通過合作共同參與交流，能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性。
四、課的目標(biāo)。
1、通過體育游戲的.教學(xué)，使學(xué)生從玩游戲中提高組織能力和自身協(xié)調(diào)能力。
2、通過玩游戲的方式，使學(xué)生了解該課中所玩游戲及體育游戲的魅力。
3、通過體育游戲，使學(xué)生從中愉悅身心和提高同學(xué)之間的配合能力。
五、課的內(nèi)容。
游戲。
六、教學(xué)流程。
（一）準(zhǔn)備活動：
通過游戲達到熱身的效果，使學(xué)生慢慢進入體育課的狀態(tài)。徒手操使學(xué)生充分活動各關(guān)節(jié)，為接下來的基本教學(xué)做好準(zhǔn)備活動。
（二）基本教學(xué)：
整節(jié)課都是通過游戲貫穿的，在基本部分安排了兩個游戲，一個是捕魚游戲，一個松鼠與大樹，在兩個游戲中間利用老師點評的時間給學(xué)生休息，然后再進行下一個游戲。
（三）結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，使學(xué)生達到身心充分放松，最后教師做課堂總結(jié)。