寫心得體會可以增強自己的自信心和自我認同感，提高工作和學習的積極性和主動性。寫心得體會時，可以通過對相關文獻的研究來擴大自己的知識儲備。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇一
數(shù)學公開課是當代教育的一種新型形式，旨在提供一個交流學習的平臺。在我最近參加的一次數(shù)學公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學知識，還從中體會到了一種全新的學習方式。在此我想分享一下，這次數(shù)學公開課給我?guī)淼哪フn心得體會。
第二段：開篇點題，承接前文
這次數(shù)學公開課的主題是關于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導入，讓我們感受到數(shù)學的實用性。然后，老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，這種互動式的教學方式更加能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓我們在知識的海洋中暢游。
第三段：感受到的愉悅與受益
在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數(shù)學內(nèi)容變得生動起來。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機械計算不同，這次數(shù)學公開課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學思維。老師引導我們從實際問題出發(fā)，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式，讓我們感受到數(shù)學的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數(shù)學的本質(zhì)，還能夠?qū)?shù)學與生活有機地結合起來。
第四段：個人成長與提升
這次數(shù)學公開課不僅讓我體會到了數(shù)學的樂趣，還對我個人的成長有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上，我們大部分時間都是被動接受知識。但是，在這次數(shù)學公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的學習能力和解決問題的能力。作為一個學生，我更加自信和堅定地面對挑戰(zhàn)，積極的參與到學習中去。
第五段：總結全文，展望未來
通過參加這次數(shù)學公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學方式，使我們更加主動地參與進來，培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學公開課不僅僅是一節(jié)課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數(shù)學公開課中收獲了很多。在未來的學習中，我會更加珍惜這種互動的學習方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗到更多的樂趣和成長。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇二
20xx年9月24，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質(zhì)視頻課。對我來說，不僅是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。
課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設鮮活、開放的情境，讓學生在體驗中感悟，在交流中分享，使教學、課堂充滿了生命活力：
一是全部采用了活動、探究的教學方式，例如五中的江慧敏老師在和諧、平等、互動、互助的教學氛圍中，很好地體現(xiàn)了師生互動、生生互動的情境。
二是網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代化的教學手段廣泛應用，整個教學過程活潑、生動、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學生真情釋放。授課教師結合教學內(nèi)容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，使教學設計更加合理，教學案例更加貼近學生生活，教學效果更加顯著。具體來說有以下特點：
1、老師的引導很到位。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是程老師的《散步》一課，城老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，程老師先讓學生觀看視頻，然后提出四個問題，讓學生分組討論，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
2、讓學生在體驗中學習。教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這二十多節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供聽和說的機會，在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。江老師設計了三個活動環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，很好地調(diào)動學生的學習積極性。
3、精心獨到的課堂設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備。每位老師的課，都設計精巧，能程度地調(diào)動學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。這些老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
4、激情飽滿的課堂。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，江老師《植樹的牧羊人》這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
通過本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評選活動，我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
總之，在這1天半的時間里，我學到很多，感受很多，收獲很多，這些老師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇三
我認真的觀看了吳正憲老師講的二年級數(shù)學《解決問題》一課感受頗深，吳老師和藹可親的笑容、甜甜的聲音、激勵性、重點性很強的話語都給我留下了深深的印象，她對學生年齡特點和認知特點的合理把握、對課堂的掌控力、對個別生的特殊處理、對課堂生成資源的巧妙利用、對數(shù)學思想方法的'滲透和訓練，無不表現(xiàn)出一名特級教師的風范。
吳老師的課堂教學引入開門見山，以一幅主題圖開始，直接提問學生：“你看到了什么？”學生回答后，吳老師說把學生說的話用文字記錄下來，便在黑板上出示了學生敘述的文字，使學生把用圖畫來表示題意與文字敘述表示題意統(tǒng)一起來。并在分析已知條件時滲透了4個桃子可以用一個圓圈表示，那么表示7個桃子的圓圈應該比表示4個桃子的圈大些還是小些？為后邊學生用畫圖的方法理解題意和列式做好伏筆。
因為本節(jié)課的教學內(nèi)容在二年級解決問題中是難點，吳老師為了突破難點，在分析例題時，適時的引入了智慧小人。讓學生猜一猜“智慧小人”在想什么？學生馬上進入情境，積極思考、分析回答合理。
在吳老師的安排、激勵和有效提問的引領下，孩子們成為了課堂的真正主人，在課堂上各抒己見、辨明是非、達成目標。培養(yǎng)了孩子的學習能力、思考能力、辯論能力和正確看待自己的錯誤、及時修正錯誤的能力。例題學習完成后，吳老師又及時的出示了本例題的模型,幫學生梳理和鞏固學生剛剛建立的知識體系。
本節(jié)課，吳老師對學生進行了“波利亞的四步解題法”的提煉和滲透。吳老師在例題之后的總結中和課的最后的總結中都提到了四步做題法，學生結合實際理解很好。
第一步：審題，智慧小人站在例題的最后看題。
第二步：分析，智慧小人走到已知條件和問題之間，想先求什么，在求什么？
第三步：學生畫圖、列式計算。
第四步：回頭看，有哪些新的收獲和疑問。
好課，百看不厭！
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，數(shù)學公開課在教育領域迅速崛起。數(shù)學公開課作為一種新興的教學方式，為學生提供了更加便利和豐富的學習資源。在參與數(shù)學公開課的研討中，我對這種教學形式有了更深刻的理解，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學公開課研討中的收獲和感悟。
首先，數(shù)學公開課研討為我?guī)砹丝缃鐚W習的機會。在過去，我們學習數(shù)學往往是基于學校提供的教材，缺乏與實際生活的結合。而在數(shù)學公開課研討中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學與其他學科有著緊密的聯(lián)系。例如，在一節(jié)以建筑為主題的數(shù)學公開課中，老師引導我們通過測量建筑物的高度和角度，運用三角函數(shù)等數(shù)學知識，實際應用到實踐中。這讓我明白學習數(shù)學不僅僅是為了應付學校的考試，更是助力我們理解周圍世界的有力工具。
其次，數(shù)學公開課研討激發(fā)了我的學習興趣。以前，在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，我常常感到枯燥乏味，對數(shù)學下意識地抱有排斥的情緒。然而，在數(shù)學公開課研討中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)學問題和思考方式。例如，在一節(jié)以游戲為主題的數(shù)學公開課中，老師通過解決迷宮游戲中的難題，引發(fā)我們對數(shù)學解題的興趣。這種創(chuàng)造性的教學方法，讓我們不再把數(shù)學視為一種枯燥的知識，而是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的活動。
第三，數(shù)學公開課研討不僅提升了我的數(shù)學能力，還培養(yǎng)了我的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學公開課研討中，我經(jīng)常需要和其他同學合作解決數(shù)學問題。通過合作，我不僅學到了其他同學的不同觀點和解題方式，還培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通能力。此外，老師在課程中也鼓勵我們提出自己的思考和觀點，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維能力。通過參與數(shù)學公開課研討，我更加明白數(shù)學不僅僅是知識，更是一種思考和解決問題的能力。
第四，數(shù)學公開課研討拓寬了我的視野，增強了我對數(shù)學的信心。在數(shù)學公開課研討中，我有幸接觸到了國內(nèi)外各種精彩的數(shù)學課程。無論是哪種形式的數(shù)學公開課，都能讓我感受到世界范圍內(nèi)對數(shù)學教育的高度重視。與其他熱愛數(shù)學的同學們進行一次次互動交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學上的潛力和優(yōu)勢。這種認知讓我對數(shù)學充滿信心，堅定了我繼續(xù)學習數(shù)學的決心。
最后，數(shù)學公開課研討也教會了我如何更好地利用網(wǎng)絡資源進行學習。在數(shù)學公開課研討中，我學到了如何尋找適合自己的數(shù)學資源，如何進行有效的學習和思考。同時，數(shù)學公開課研討也為我提供了機會與其他數(shù)學愛好者進行交流，分享學習心得和經(jīng)驗。通過這種新的學習方式，我不僅擴寬了知識的范圍，還培養(yǎng)了獨立學習和思考的能力。
總而言之，數(shù)學公開課研討給了我一個全新的學習平臺，讓我對數(shù)學有了全新的認識和體驗。通過跨界學習、激發(fā)興趣、團隊合作、拓寬視野和提高學習效率，我在數(shù)學公開課研討中不僅提升了數(shù)學能力，也增加了對數(shù)學的興趣和信心。我相信，在未來的學習和工作中，這些收獲和體驗都將對我產(chǎn)生積極的影響，幫助我取得更好的成績。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇五
數(shù)學作為一門基礎學科，對于學生的學習能力和邏輯思維的培養(yǎng)具有至關重要的作用。為了提高學生對數(shù)學的興趣和理解，我參加了一堂數(shù)學公開課，并在課程中獲得了很多收獲。通過這次公開課，我深刻體會到了數(shù)學教學的重要性，并從中獲取了一些磨課心得和體會。
第二段：靈活運用教學方法
在數(shù)學公開課中，教師靈活運用了多種教學方法，使學生更好地理解和掌握知識。教師通過提問、討論、情景模擬等方式激發(fā)學生的思考，讓學生在課堂上能夠積極思考、互相交流。我通過這次公開課學會了運用多種教學方法，例如在解決問題的過程中，引導學生提出自己的思路，把問題轉(zhuǎn)化為簡單的子問題，從而激發(fā)學生的興趣和動力。
第三段：重視鞏固基礎知識
公開課中的教師非常注重對學生基礎知識的鞏固和培養(yǎng)。教師通過由淺入深的教學方法，讓學生逐步掌握并鞏固基本知識。并在課堂上進行了循序漸進的案例分析，讓學生能夠更好地運用所學的知識解決實際問題。而我也意識到，鞏固基礎知識是提高數(shù)學水平的關鍵，只有扎實的基礎才能建立在更高層次的知識之上。
第四段：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力
數(shù)學是一門注重邏輯思維的學科，通過這次公開課，我深刻體會到了邏輯思維在數(shù)學學習中的重要性。教師在公開課中通過設置合理的問題，引導學生進行邏輯推理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。而我也在反思中認識到，數(shù)學學習不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，這對于提高學生的思維能力和應對各種復雜問題都非常重要。
第五段：結語
通過參加數(shù)學公開課，我意識到了數(shù)學教學的重要性，也從中獲取了一些磨課心得和體會。數(shù)學教學需要教師有一定的教學方法和策略，要注重培養(yǎng)學生的興趣和思考能力。同時，學生也要重視鞏固基礎知識和培養(yǎng)邏輯思維能力，這樣才能在數(shù)學學習中取得更好的成績和進步。通過這次公開課的學習和思考，我將更加用心地學習數(shù)學，并努力將所學知識運用到實際生活中。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇六
2017年12月9日，數(shù)學教研會組織了同課異構教研活動。聽了陳玉芝和封惠兩位數(shù)學老師的執(zhí)教的《平均數(shù)》一課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
教學理念。
聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
2011年11月4日，我和同事趕到支河小學聽課。這是 支河中心校組織的.同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
2011年11月9日
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇七
第一段：引言 (100字)
近年來，數(shù)學公開課在教育界越來越受到關注。作為一名學生，我有幸參加了一場精彩的數(shù)學公開課，深受啟發(fā)。在這次公開課中，我不僅學到了高效解題的方法，還培養(yǎng)了解決問題的思維方式。我對數(shù)學的興趣和學習動力也大大增強。
第二段：收獲與體會 (300字)
通過這次公開課，我收獲了很多。首先，老師給我們展示了一道看似很復雜的數(shù)學題目，但通過逐步分析，我學會了用簡單的方法解決復雜問題。其次，公開課中老師鼓勵我們自己思考解題方法，鍛煉了我們的獨立思考能力。在解題過程中，我們互相交流，不斷分享思路和答案，這讓我深切感受到合作學習的重要性。同時，公開課還教會了我如何樂于接受失敗，通過反思提高。這些收獲對我的學習和生活都具有重要意義。
第三段：數(shù)學態(tài)度的改變 (300字)
數(shù)學公開課讓我對數(shù)學有了全新的認識。在過去，我常常抱怨數(shù)學無聊，難以理解。但通過數(shù)學公開課的啟發(fā)，我明白到數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式。數(shù)學能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。而數(shù)學公開課則通過生動有趣的教學方式改變了我對數(shù)學的看法，讓我覺得數(shù)學并不枯燥。我開始主動探索數(shù)學的奧妙，并樂于與他人分享我的發(fā)現(xiàn)。
第四段：對教育的啟示 (300字)
數(shù)學公開課給我?guī)淼牟粌H僅是數(shù)學知識，還有對教育的深刻思考。我意識到教育并非簡單地傳遞知識，而應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學公開課的互動環(huán)節(jié)、學生合作以及積極樂觀的態(tài)度，給我留下了深刻的印象。如果將這樣的教學方式推廣到更多的學科和課堂中，相信會激發(fā)更多學生的學習興趣和潛力。因此，我認為數(shù)學公開課模式是一種有價值的教育創(chuàng)新方式，應該得到更多的關注和推廣。
第五段：總結與展望 (200字)
數(shù)學公開課磨課讓我深切體會到了數(shù)學的魅力，并對學習產(chǎn)生了積極的影響。通過參與公開課，我不僅學到了解題的方法和套路，同時也培養(yǎng)了解決實際問題的思維方式。數(shù)學公開課對于學生的學習興趣和發(fā)展?jié)摿哂兄匾绊?。希望未來能有更多的?shù)學公開課機會，以便進一步挖掘數(shù)學的魅力，并發(fā)現(xiàn)更多的學習樂趣。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇八
首先，數(shù)學公開課是一種非常好的學習方式。在數(shù)學公開課上，我有機會接觸到了各種優(yōu)秀的數(shù)學老師，聽他們講解數(shù)學知識，不僅能夠提高我的數(shù)學技能，還可以拓展我的思維和眼界。在公開課上，老師們還會提供大量的例題和練習題，讓我們有機會實踐和鞏固所學知識，具有非常大的實用性。
其次，我在數(shù)學公開課上學到了許多解題技巧和思考方法。在這些公開課中，老師們不僅僅是簡單的講解知識點，更重要的是他們會教授我們一些實用的解題技巧和思考方法。這些技巧和方法可以幫助我們更好地理解數(shù)學知識，更快速地解決問題，同時也可以提高我們的數(shù)學能力和思維能力。
第三，數(shù)學公開課幫助我樹立了信心。在學習數(shù)學的過程中，我曾經(jīng)遇到過各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，當我通過數(shù)學公開課學習到這些難題的解決方法后，我對自己的能力有了更大的信心。這種信心不僅僅是對于數(shù)學學習，還能夠影響我的生活和工作。我相信，只要我不斷學習和努力，就一定會取得更大的成功，實現(xiàn)自己的夢想。
第四，數(shù)學公開課是一個非常好的交流平臺。在數(shù)學公開課上，我有機會結識來自各地的同學，我們可以一起討論數(shù)學問題，分享自己的經(jīng)驗和想法。這種交流可以幫助我們更好地理解數(shù)學知識，同時也可以拓展我們的人際關系和視野。這種交流甚至可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提供更多的機會和可能性。
最后，數(shù)學公開課為我打開了學習數(shù)學的大門。在過去，我對數(shù)學學習可能存在一些恐懼和抵觸情緒，但是通過數(shù)學公開課的學習和體驗，我對數(shù)學有了更深入的認知和理解，變得更加自信和樂觀。我相信，在未來的學習和工作中，我會積極地運用數(shù)學知識和技巧，成為一個更加出色的人。
總之，我認為數(shù)學公開課是一個非常好的學習方式，具有重大的意義和價值。通過數(shù)學公開課的學習和體驗，我們可以提高自己的數(shù)學技能和能力，拓展自己的思維和眼界，樹立更大的信心和勇氣，建立更多的人際關系和合作機會，打開學習數(shù)學的大門。讓我們一起努力，積極參與數(shù)學公開課的學習和體驗，成為更加成功和出色的人。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇九
9月18日，我有幸參加了教辦組織的到金書小學聽四年級五年級教師的示范課，兩位教師的講課，讓我受益匪淺?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。同時，兩位教師的課，設計精美，樸實自然，我被兩位教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學內(nèi)容，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性。
四、上課教師在教學圖形的旋轉(zhuǎn)時，采用了不同的教學模式讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的三要素。五年級數(shù)學老師用多媒體引入，展示風車等圖片，激起同學們的探究欲。同時教師采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己畫出某圖形旋轉(zhuǎn)之后得到的圖形，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。
五、教師通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
六、教師的教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
聽金書小學五年級老師的數(shù)學示范課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過她的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前一定要準備得充足，做到充分的估計預料學生的水平，實際經(jīng)驗等。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。
3、整個課堂上，要合理安排時間，充分利用40分鐘。他們的’課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學習。
4、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇十
本次公開課《兩條直線的位置關系》，是接班以來第一次和孩子們一齊給大家呈現(xiàn)出來的課堂，最終呈現(xiàn)出來的課堂效果有完美的地方，也有讓自我不滿意的地方。下頭，就本節(jié)課中的不足之處做出以下反思：
1、課堂初始進程太快，在讓學生主動分類的過程中沒有給學生留夠充足的時間讓他們自由發(fā)揮。高效課堂教學必須強調(diào)經(jīng)過學生的主動參與，培養(yǎng)學生的分類意識與思考本事，讓學生成為課堂的主體。萬幸的是自我慢慢調(diào)整了課堂進度，使得本節(jié)課得以順利完成。
2、知識之間是有聯(lián)系的，對于知識之間的聯(lián)系理解的還不夠深刻。只從兩條直線的位置關系去給孩子們講解，而忽略了位置關系背后隱藏的數(shù)量關系。
3、在溝通旋轉(zhuǎn)與垂直的聯(lián)系過程中，由于操作過快，沒有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景，導致學生在最終的總結本節(jié)課知識框架時遭遇了問題。
課堂結束后，雖然教師們在評課的過程中給予了肯定，可是自我也會更加努力，做一個有心人，善學善鉆善創(chuàng)新，讓我的數(shù)學課堂更加生機勃勃和精彩。
總結分析我自我公開課《兩條直線的位置關系》第一板塊分類，以往學生分類雜亂，我們既想向?qū)W生認識到直線能夠無限延伸，延伸后情景就不是這樣了，但又不想把這個關鍵點直接“講穿”，因為一旦“講穿”這個環(huán)節(jié)思考性就不強了。課就在教師欲講而有意不講、學生越分越混亂中浪費時間。所以本環(huán)節(jié)教師采用講授法直接帶領學生分類。課后和教研組再次研磨，能夠把這幾種情景挑選出來，讓學生自我分組，收到良好的效果。在定義平行時，引入正方體和長方體體會平行的前提在同一平面。在長方體上感知看似在兩個面上，實際又能構成一個新的平面，四年級學生認知水平很難理解，可不設計。經(jīng)過旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié)，學生體會垂直就是特殊相交不到位。
最終，本節(jié)課的目標基本實現(xiàn)，學生認識到兩條直線的位置關系：相交和平行，明白垂直是特殊的相交。
“線”對于學生來說并不陌生，他們都有一個直觀的感性基礎。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有必須的困難。所以，在創(chuàng)設情境方面，我還是選取了學生喜愛ppt圖畫和點動成線的實例這一情境為基奠，讓學生來抓住線段，射線，直線的特點，進而學習其特點。直線，線段、射線都是運用此方式，我認為只要抓住每一個線的特點作為突破口，學生學習起來并不困難，所以本節(jié)課我采用以自學為主以教師指導為輔的教學方式，大膽放手給學生，獨立完成自主學習單，當然孩子在完成學習單時出現(xiàn)一些問題，這也激發(fā)了學生強烈探索新知的欲望，讓學生嘗試在小組內(nèi)解決，并進行全班交流。讓學生在思維碰撞中得到發(fā)展，進而學習新的資料。
從課堂實際效果來看，學生對于這三種線都有較深刻的認識，但在區(qū)分方面有時還不能把握的很好，我認為還需要經(jīng)過必須的練習來鞏固加深。
這節(jié)課也存在了很多不足之處，如：本節(jié)課學生雖然很活躍，可是可能或缺的學生覆蓋了一些不懂得學生，我應當注意起來這種情景。怎樣能使學生去主動自覺的想學數(shù)學這門功課，怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣。其次，我在教學中數(shù)學語言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外，在教學預設的出發(fā)點還要研究到學生情景。這樣在教學中才能更好地突出學生的主體地位。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇十一
今天上午我校組織教師到實驗小學聽公開課課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這 些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：趙曼老師上三年級《級的變化規(guī)律》，趙老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年 級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是趙老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活 并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種 情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
趙老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古 人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！壁w老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生 的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛 盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，趙教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學公開課心得體會（精選篇4）
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇十二
xx日，我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動，這次課的主題是“基于問題式教學研討”，學到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數(shù)學課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。
教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課，教學中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態(tài)消除了學生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用。這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥。
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課，李老師的導學案可以看得出來是經(jīng)過精心設計的，很有條理性，通過一個問題設計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學們的思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學生真正成為了學習的主體，收效很好。
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師先復習鞏固了上節(jié)課的作業(yè)，并不斷指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學生承擔部分授課，讓有能力的學生來教學，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學案例。
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師有講有練，學生有討有論，很是活躍。
第五節(jié)課是第38中學高一《正弦函數(shù)的圖象》，首先以提問的方式，針對導學案中設置的問題，檢查學生對對已學基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法。其次師生共同借助正弦線，完成ysinx，x[0，2]、ysinx，xr的函數(shù)圖象，師生共同小結得出“五點作圖法”。最后，由淺入深，分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習，充分體現(xiàn)了第38中學針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四、三”模式。
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應用》，本節(jié)課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開，每題四個學生進行板演，針對出現(xiàn)的問題小組討論，教師點評。充分體現(xiàn)了高效課堂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇十三
我和同事趕到支河小學聽課。這是 支河中心校組織的同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
到老師和學生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇十四
20xx年5月5日，汝河路老師曲曉艷為我們?nèi)珔^(qū)數(shù)學教師上了一節(jié)精彩的一年級“解決問題”課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，曲老師在課件里呈現(xiàn)微課視頻，其情境的`內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，----激發(fā)了學生學習的興趣。解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。曲曉艷老師的課，激發(fā)了學生學習的熱情，同時也體現(xiàn)出了老師深厚的教學基本功。整節(jié)課，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這節(jié)優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇十五
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去縣二小聽了“全縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談談這次競賽課中的變化。
（一）還數(shù)學課堂安靜
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
（二）課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識――有百分數(shù)的認識、有余數(shù)的除法等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
（三）是獨立思考與小組合作間變化的關系
（四）多媒體的大量運用
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇十六
《垂直與平行》是在學生完成第一課時《兩條直線的位置關系》的基礎上教學的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關系，重點在于理解構成垂直以及平行的位置關系的因素是什么？從而建構扎實的觀念建構，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認識垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學中應當站在孩子的視角審視數(shù)學中抽象的表征方式，鼓勵孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認知沖突成為教學的著力點。所以在課上用了很長時間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號語言，這同時也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個活潑潑孩子對數(shù)學奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_課時沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關系，那么兩條線段呢？雖然教師認為很簡單，可是孩子的是存在認知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識到要將時間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學知識，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的'認識把握，同時對自我今后的教學有了很多感悟。針對本課知識的特點和學生的實際精心備課，把學生的自主探索與教師的適時引導有機結合，把知識清晰地展此刻學生的面前，使得教學過程零而不散，教學活動絮而不亂，學生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學習本事，增強了學習信心。在本節(jié)課的教學中，有很多亮點，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應因材施教，照顧后進生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號語言應當避免教師直接引入，由學生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對于概念的構建問題應當語言嚴謹，清晰準確，細節(jié)處理得當，過渡語的設計明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導致一些同學對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當、不規(guī)范。
在今后的教學活動中，我應當注重概念的建構，以學生為主體，注重學生的創(chuàng)造性，讓學生多參與、多討論，盡可能地讓學生成為課堂的小主人，同時教師應當不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇一
數(shù)學公開課是當代教育的一種新型形式，旨在提供一個交流學習的平臺。在我最近參加的一次數(shù)學公開課中，我不僅從中汲取了豐富的數(shù)學知識，還從中體會到了一種全新的學習方式。在此我想分享一下，這次數(shù)學公開課給我?guī)淼哪フn心得體會。
第二段：開篇點題，承接前文
這次數(shù)學公開課的主題是關于線性方程組的解的問題。老師首先引入了一個實際生活中的問題作為導入，讓我們感受到數(shù)學的實用性。然后，老師通過提問和互動的方式鼓勵我們主動思考，并從中引出了線性方程組的概念。與傳統(tǒng)的課堂形式相比，這種互動式的教學方式更加能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓我們在知識的海洋中暢游。
第三段：感受到的愉悅與受益
在課堂上，老師通過引入具體的例子，使抽象且枯燥的數(shù)學內(nèi)容變得生動起來。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)課堂上枯燥的記憶和機械計算不同，這次數(shù)學公開課更加注重培養(yǎng)我們的數(shù)學思維。老師引導我們從實際問題出發(fā)，通過建立方程組、分析解集等方式來解決問題。這種培養(yǎng)我們抽象思維和創(chuàng)造力的方式，讓我們感受到數(shù)學的樂趣。通過自己的思考和探索，我們不僅能夠理解數(shù)學的本質(zhì)，還能夠?qū)?shù)學與生活有機地結合起來。
第四段：個人成長與提升
這次數(shù)學公開課不僅讓我體會到了數(shù)學的樂趣，還對我個人的成長有了積極的影響。傳統(tǒng)的課堂上，我們大部分時間都是被動接受知識。但是，在這次數(shù)學公開課上，我充分參與到了課堂中，通過自己的思考和交流，不斷提升了自己的學習能力和解決問題的能力。作為一個學生，我更加自信和堅定地面對挑戰(zhàn)，積極的參與到學習中去。
第五段：總結全文，展望未來
通過參加這次數(shù)學公開課，我深刻地感受到了其中的樂趣與收獲。通過互動式的教學方式，使我們更加主動地參與進來，培養(yǎng)了我們的抽象思維和創(chuàng)造力。這次數(shù)學公開課不僅僅是一節(jié)課，更是一次教育方法的革新和啟示。而我，也在這次數(shù)學公開課中收獲了很多。在未來的學習中，我會更加珍惜這種互動的學習方式，不斷提升自己的能力，并從中體驗到更多的樂趣和成長。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇二
20xx年9月24，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質(zhì)視頻課。對我來說，不僅是一次難得的學習機會，也是一次反思自己、提升自己的絕好機會。
課堂上，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設鮮活、開放的情境，讓學生在體驗中感悟，在交流中分享，使教學、課堂充滿了生命活力：
一是全部采用了活動、探究的教學方式，例如五中的江慧敏老師在和諧、平等、互動、互助的教學氛圍中，很好地體現(xiàn)了師生互動、生生互動的情境。
二是網(wǎng)絡、多媒體等現(xiàn)代化的教學手段廣泛應用，整個教學過程活潑、生動、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。整堂課，教師情感真切，學生真情釋放。授課教師結合教學內(nèi)容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢，使教學設計更加合理，教學案例更加貼近學生生活，教學效果更加顯著。具體來說有以下特點：
1、老師的引導很到位。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是程老師的《散步》一課，城老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上，程老師先讓學生觀看視頻，然后提出四個問題，讓學生分組討論，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
2、讓學生在體驗中學習。教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調(diào)給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這二十多節(jié)課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供聽和說的機會，在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。江老師設計了三個活動環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，很好地調(diào)動學生的學習積極性。
3、精心獨到的課堂設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備。每位老師的課，都設計精巧，能程度地調(diào)動學生的學習積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。這些老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
4、激情飽滿的課堂。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那么學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，江老師《植樹的牧羊人》這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，于是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜等方法逐層深入，學生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
通過本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評選活動，我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。
總之，在這1天半的時間里，我學到很多，感受很多，收獲很多，這些老師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇三
我認真的觀看了吳正憲老師講的二年級數(shù)學《解決問題》一課感受頗深，吳老師和藹可親的笑容、甜甜的聲音、激勵性、重點性很強的話語都給我留下了深深的印象，她對學生年齡特點和認知特點的合理把握、對課堂的掌控力、對個別生的特殊處理、對課堂生成資源的巧妙利用、對數(shù)學思想方法的'滲透和訓練，無不表現(xiàn)出一名特級教師的風范。
吳老師的課堂教學引入開門見山，以一幅主題圖開始，直接提問學生：“你看到了什么？”學生回答后，吳老師說把學生說的話用文字記錄下來，便在黑板上出示了學生敘述的文字，使學生把用圖畫來表示題意與文字敘述表示題意統(tǒng)一起來。并在分析已知條件時滲透了4個桃子可以用一個圓圈表示，那么表示7個桃子的圓圈應該比表示4個桃子的圈大些還是小些？為后邊學生用畫圖的方法理解題意和列式做好伏筆。
因為本節(jié)課的教學內(nèi)容在二年級解決問題中是難點，吳老師為了突破難點，在分析例題時，適時的引入了智慧小人。讓學生猜一猜“智慧小人”在想什么？學生馬上進入情境，積極思考、分析回答合理。
在吳老師的安排、激勵和有效提問的引領下，孩子們成為了課堂的真正主人，在課堂上各抒己見、辨明是非、達成目標。培養(yǎng)了孩子的學習能力、思考能力、辯論能力和正確看待自己的錯誤、及時修正錯誤的能力。例題學習完成后，吳老師又及時的出示了本例題的模型,幫學生梳理和鞏固學生剛剛建立的知識體系。
本節(jié)課，吳老師對學生進行了“波利亞的四步解題法”的提煉和滲透。吳老師在例題之后的總結中和課的最后的總結中都提到了四步做題法，學生結合實際理解很好。
第一步：審題，智慧小人站在例題的最后看題。
第二步：分析，智慧小人走到已知條件和問題之間，想先求什么，在求什么？
第三步：學生畫圖、列式計算。
第四步：回頭看，有哪些新的收獲和疑問。
好課，百看不厭！
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，數(shù)學公開課在教育領域迅速崛起。數(shù)學公開課作為一種新興的教學方式，為學生提供了更加便利和豐富的學習資源。在參與數(shù)學公開課的研討中，我對這種教學形式有了更深刻的理解，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學公開課研討中的收獲和感悟。
首先，數(shù)學公開課研討為我?guī)砹丝缃鐚W習的機會。在過去，我們學習數(shù)學往往是基于學校提供的教材，缺乏與實際生活的結合。而在數(shù)學公開課研討中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學與其他學科有著緊密的聯(lián)系。例如，在一節(jié)以建筑為主題的數(shù)學公開課中，老師引導我們通過測量建筑物的高度和角度，運用三角函數(shù)等數(shù)學知識，實際應用到實踐中。這讓我明白學習數(shù)學不僅僅是為了應付學校的考試，更是助力我們理解周圍世界的有力工具。
其次，數(shù)學公開課研討激發(fā)了我的學習興趣。以前，在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，我常常感到枯燥乏味，對數(shù)學下意識地抱有排斥的情緒。然而，在數(shù)學公開課研討中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)學問題和思考方式。例如，在一節(jié)以游戲為主題的數(shù)學公開課中，老師通過解決迷宮游戲中的難題，引發(fā)我們對數(shù)學解題的興趣。這種創(chuàng)造性的教學方法，讓我們不再把數(shù)學視為一種枯燥的知識，而是一種充滿挑戰(zhàn)和樂趣的活動。
第三，數(shù)學公開課研討不僅提升了我的數(shù)學能力，還培養(yǎng)了我的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學公開課研討中，我經(jīng)常需要和其他同學合作解決數(shù)學問題。通過合作，我不僅學到了其他同學的不同觀點和解題方式，還培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通能力。此外，老師在課程中也鼓勵我們提出自己的思考和觀點，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維能力。通過參與數(shù)學公開課研討，我更加明白數(shù)學不僅僅是知識，更是一種思考和解決問題的能力。
第四，數(shù)學公開課研討拓寬了我的視野，增強了我對數(shù)學的信心。在數(shù)學公開課研討中，我有幸接觸到了國內(nèi)外各種精彩的數(shù)學課程。無論是哪種形式的數(shù)學公開課，都能讓我感受到世界范圍內(nèi)對數(shù)學教育的高度重視。與其他熱愛數(shù)學的同學們進行一次次互動交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學上的潛力和優(yōu)勢。這種認知讓我對數(shù)學充滿信心，堅定了我繼續(xù)學習數(shù)學的決心。
最后，數(shù)學公開課研討也教會了我如何更好地利用網(wǎng)絡資源進行學習。在數(shù)學公開課研討中，我學到了如何尋找適合自己的數(shù)學資源，如何進行有效的學習和思考。同時，數(shù)學公開課研討也為我提供了機會與其他數(shù)學愛好者進行交流，分享學習心得和經(jīng)驗。通過這種新的學習方式，我不僅擴寬了知識的范圍，還培養(yǎng)了獨立學習和思考的能力。
總而言之，數(shù)學公開課研討給了我一個全新的學習平臺，讓我對數(shù)學有了全新的認識和體驗。通過跨界學習、激發(fā)興趣、團隊合作、拓寬視野和提高學習效率，我在數(shù)學公開課研討中不僅提升了數(shù)學能力，也增加了對數(shù)學的興趣和信心。我相信，在未來的學習和工作中，這些收獲和體驗都將對我產(chǎn)生積極的影響，幫助我取得更好的成績。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇五
數(shù)學作為一門基礎學科，對于學生的學習能力和邏輯思維的培養(yǎng)具有至關重要的作用。為了提高學生對數(shù)學的興趣和理解，我參加了一堂數(shù)學公開課，并在課程中獲得了很多收獲。通過這次公開課，我深刻體會到了數(shù)學教學的重要性，并從中獲取了一些磨課心得和體會。
第二段：靈活運用教學方法
在數(shù)學公開課中，教師靈活運用了多種教學方法，使學生更好地理解和掌握知識。教師通過提問、討論、情景模擬等方式激發(fā)學生的思考，讓學生在課堂上能夠積極思考、互相交流。我通過這次公開課學會了運用多種教學方法，例如在解決問題的過程中，引導學生提出自己的思路，把問題轉(zhuǎn)化為簡單的子問題，從而激發(fā)學生的興趣和動力。
第三段：重視鞏固基礎知識
公開課中的教師非常注重對學生基礎知識的鞏固和培養(yǎng)。教師通過由淺入深的教學方法，讓學生逐步掌握并鞏固基本知識。并在課堂上進行了循序漸進的案例分析，讓學生能夠更好地運用所學的知識解決實際問題。而我也意識到，鞏固基礎知識是提高數(shù)學水平的關鍵，只有扎實的基礎才能建立在更高層次的知識之上。
第四段：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力
數(shù)學是一門注重邏輯思維的學科，通過這次公開課，我深刻體會到了邏輯思維在數(shù)學學習中的重要性。教師在公開課中通過設置合理的問題，引導學生進行邏輯推理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。而我也在反思中認識到，數(shù)學學習不僅僅是死記硬背，更重要的是培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力，這對于提高學生的思維能力和應對各種復雜問題都非常重要。
第五段：結語
通過參加數(shù)學公開課，我意識到了數(shù)學教學的重要性，也從中獲取了一些磨課心得和體會。數(shù)學教學需要教師有一定的教學方法和策略，要注重培養(yǎng)學生的興趣和思考能力。同時，學生也要重視鞏固基礎知識和培養(yǎng)邏輯思維能力，這樣才能在數(shù)學學習中取得更好的成績和進步。通過這次公開課的學習和思考，我將更加用心地學習數(shù)學，并努力將所學知識運用到實際生活中。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇六
2017年12月9日，數(shù)學教研會組織了同課異構教研活動。聽了陳玉芝和封惠兩位數(shù)學老師的執(zhí)教的《平均數(shù)》一課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
教學理念。
聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
2011年11月4日，我和同事趕到支河小學聽課。這是 支河中心校組織的.同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
到老師和學生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
2011年11月9日
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇七
第一段：引言 (100字)
近年來，數(shù)學公開課在教育界越來越受到關注。作為一名學生，我有幸參加了一場精彩的數(shù)學公開課，深受啟發(fā)。在這次公開課中，我不僅學到了高效解題的方法，還培養(yǎng)了解決問題的思維方式。我對數(shù)學的興趣和學習動力也大大增強。
第二段：收獲與體會 (300字)
通過這次公開課，我收獲了很多。首先，老師給我們展示了一道看似很復雜的數(shù)學題目，但通過逐步分析，我學會了用簡單的方法解決復雜問題。其次，公開課中老師鼓勵我們自己思考解題方法，鍛煉了我們的獨立思考能力。在解題過程中，我們互相交流，不斷分享思路和答案，這讓我深切感受到合作學習的重要性。同時，公開課還教會了我如何樂于接受失敗，通過反思提高。這些收獲對我的學習和生活都具有重要意義。
第三段：數(shù)學態(tài)度的改變 (300字)
數(shù)學公開課讓我對數(shù)學有了全新的認識。在過去，我常常抱怨數(shù)學無聊，難以理解。但通過數(shù)學公開課的啟發(fā)，我明白到數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式。數(shù)學能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和分析問題的能力。而數(shù)學公開課則通過生動有趣的教學方式改變了我對數(shù)學的看法，讓我覺得數(shù)學并不枯燥。我開始主動探索數(shù)學的奧妙，并樂于與他人分享我的發(fā)現(xiàn)。
第四段：對教育的啟示 (300字)
數(shù)學公開課給我?guī)淼牟粌H僅是數(shù)學知識，還有對教育的深刻思考。我意識到教育并非簡單地傳遞知識，而應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學公開課的互動環(huán)節(jié)、學生合作以及積極樂觀的態(tài)度，給我留下了深刻的印象。如果將這樣的教學方式推廣到更多的學科和課堂中，相信會激發(fā)更多學生的學習興趣和潛力。因此，我認為數(shù)學公開課模式是一種有價值的教育創(chuàng)新方式，應該得到更多的關注和推廣。
第五段：總結與展望 (200字)
數(shù)學公開課磨課讓我深切體會到了數(shù)學的魅力，并對學習產(chǎn)生了積極的影響。通過參與公開課，我不僅學到了解題的方法和套路，同時也培養(yǎng)了解決實際問題的思維方式。數(shù)學公開課對于學生的學習興趣和發(fā)展?jié)摿哂兄匾绊?。希望未來能有更多的?shù)學公開課機會，以便進一步挖掘數(shù)學的魅力，并發(fā)現(xiàn)更多的學習樂趣。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇八
首先，數(shù)學公開課是一種非常好的學習方式。在數(shù)學公開課上，我有機會接觸到了各種優(yōu)秀的數(shù)學老師，聽他們講解數(shù)學知識，不僅能夠提高我的數(shù)學技能，還可以拓展我的思維和眼界。在公開課上，老師們還會提供大量的例題和練習題，讓我們有機會實踐和鞏固所學知識，具有非常大的實用性。
其次，我在數(shù)學公開課上學到了許多解題技巧和思考方法。在這些公開課中，老師們不僅僅是簡單的講解知識點，更重要的是他們會教授我們一些實用的解題技巧和思考方法。這些技巧和方法可以幫助我們更好地理解數(shù)學知識，更快速地解決問題，同時也可以提高我們的數(shù)學能力和思維能力。
第三，數(shù)學公開課幫助我樹立了信心。在學習數(shù)學的過程中，我曾經(jīng)遇到過各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，當我通過數(shù)學公開課學習到這些難題的解決方法后，我對自己的能力有了更大的信心。這種信心不僅僅是對于數(shù)學學習，還能夠影響我的生活和工作。我相信，只要我不斷學習和努力，就一定會取得更大的成功，實現(xiàn)自己的夢想。
第四，數(shù)學公開課是一個非常好的交流平臺。在數(shù)學公開課上，我有機會結識來自各地的同學，我們可以一起討論數(shù)學問題，分享自己的經(jīng)驗和想法。這種交流可以幫助我們更好地理解數(shù)學知識，同時也可以拓展我們的人際關系和視野。這種交流甚至可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，提供更多的機會和可能性。
最后，數(shù)學公開課為我打開了學習數(shù)學的大門。在過去，我對數(shù)學學習可能存在一些恐懼和抵觸情緒，但是通過數(shù)學公開課的學習和體驗，我對數(shù)學有了更深入的認知和理解，變得更加自信和樂觀。我相信，在未來的學習和工作中，我會積極地運用數(shù)學知識和技巧，成為一個更加出色的人。
總之，我認為數(shù)學公開課是一個非常好的學習方式，具有重大的意義和價值。通過數(shù)學公開課的學習和體驗，我們可以提高自己的數(shù)學技能和能力，拓展自己的思維和眼界，樹立更大的信心和勇氣，建立更多的人際關系和合作機會，打開學習數(shù)學的大門。讓我們一起努力，積極參與數(shù)學公開課的學習和體驗，成為更加成功和出色的人。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇九
9月18日，我有幸參加了教辦組織的到金書小學聽四年級五年級教師的示范課，兩位教師的講課，讓我受益匪淺?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。同時，兩位教師的課，設計精美，樸實自然，我被兩位教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學內(nèi)容，調(diào)動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。
三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調(diào)動學生學習的積極性。
四、上課教師在教學圖形的旋轉(zhuǎn)時，采用了不同的教學模式讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的三要素。五年級數(shù)學老師用多媒體引入，展示風車等圖片，激起同學們的探究欲。同時教師采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己畫出某圖形旋轉(zhuǎn)之后得到的圖形，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。
五、教師通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。
六、教師的教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。
聽金書小學五年級老師的數(shù)學示范課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過她的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。
1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前一定要準備得充足，做到充分的估計預料學生的水平，實際經(jīng)驗等。
2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。
3、整個課堂上，要合理安排時間，充分利用40分鐘。他們的’課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學習。
4、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。
此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇十
本次公開課《兩條直線的位置關系》，是接班以來第一次和孩子們一齊給大家呈現(xiàn)出來的課堂，最終呈現(xiàn)出來的課堂效果有完美的地方，也有讓自我不滿意的地方。下頭，就本節(jié)課中的不足之處做出以下反思：
1、課堂初始進程太快，在讓學生主動分類的過程中沒有給學生留夠充足的時間讓他們自由發(fā)揮。高效課堂教學必須強調(diào)經(jīng)過學生的主動參與，培養(yǎng)學生的分類意識與思考本事，讓學生成為課堂的主體。萬幸的是自我慢慢調(diào)整了課堂進度，使得本節(jié)課得以順利完成。
2、知識之間是有聯(lián)系的，對于知識之間的聯(lián)系理解的還不夠深刻。只從兩條直線的位置關系去給孩子們講解，而忽略了位置關系背后隱藏的數(shù)量關系。
3、在溝通旋轉(zhuǎn)與垂直的聯(lián)系過程中，由于操作過快，沒有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景，導致學生在最終的總結本節(jié)課知識框架時遭遇了問題。
課堂結束后，雖然教師們在評課的過程中給予了肯定，可是自我也會更加努力，做一個有心人，善學善鉆善創(chuàng)新，讓我的數(shù)學課堂更加生機勃勃和精彩。
總結分析我自我公開課《兩條直線的位置關系》第一板塊分類，以往學生分類雜亂，我們既想向?qū)W生認識到直線能夠無限延伸，延伸后情景就不是這樣了，但又不想把這個關鍵點直接“講穿”，因為一旦“講穿”這個環(huán)節(jié)思考性就不強了。課就在教師欲講而有意不講、學生越分越混亂中浪費時間。所以本環(huán)節(jié)教師采用講授法直接帶領學生分類。課后和教研組再次研磨，能夠把這幾種情景挑選出來，讓學生自我分組，收到良好的效果。在定義平行時，引入正方體和長方體體會平行的前提在同一平面。在長方體上感知看似在兩個面上，實際又能構成一個新的平面，四年級學生認知水平很難理解，可不設計。經(jīng)過旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié)，學生體會垂直就是特殊相交不到位。
最終，本節(jié)課的目標基本實現(xiàn)，學生認識到兩條直線的位置關系：相交和平行，明白垂直是特殊的相交。
“線”對于學生來說并不陌生，他們都有一個直觀的感性基礎。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有必須的困難。所以，在創(chuàng)設情境方面，我還是選取了學生喜愛ppt圖畫和點動成線的實例這一情境為基奠，讓學生來抓住線段，射線，直線的特點，進而學習其特點。直線，線段、射線都是運用此方式，我認為只要抓住每一個線的特點作為突破口，學生學習起來并不困難，所以本節(jié)課我采用以自學為主以教師指導為輔的教學方式，大膽放手給學生，獨立完成自主學習單，當然孩子在完成學習單時出現(xiàn)一些問題，這也激發(fā)了學生強烈探索新知的欲望，讓學生嘗試在小組內(nèi)解決，并進行全班交流。讓學生在思維碰撞中得到發(fā)展，進而學習新的資料。
從課堂實際效果來看，學生對于這三種線都有較深刻的認識，但在區(qū)分方面有時還不能把握的很好，我認為還需要經(jīng)過必須的練習來鞏固加深。
這節(jié)課也存在了很多不足之處，如：本節(jié)課學生雖然很活躍，可是可能或缺的學生覆蓋了一些不懂得學生，我應當注意起來這種情景。怎樣能使學生去主動自覺的想學數(shù)學這門功課，怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣。其次，我在教學中數(shù)學語言的規(guī)范性方面還有所欠缺。另外，在教學預設的出發(fā)點還要研究到學生情景。這樣在教學中才能更好地突出學生的主體地位。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇十一
今天上午我校組織教師到實驗小學聽公開課課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這 些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：趙曼老師上三年級《級的變化規(guī)律》，趙老師在課件里呈現(xiàn)了其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年 級學生的年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是趙老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數(shù)學來源于生活 并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種 情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
趙老師根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)。
古 人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！壁w老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生 的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛 盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
總之，趙教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學公開課心得體會（精選篇4）
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇十二
xx日，我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學的聽課學習活動，這次課的主題是“基于問題式教學研討”，學到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學、第2中學、新建高級中學、第1中學、第38中學以及海灣高中的數(shù)學課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學習。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。
教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系，能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課，教學中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態(tài)消除了學生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用。這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥。
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課，李老師的導學案可以看得出來是經(jīng)過精心設計的，很有條理性，通過一個問題設計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學們的思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學生真正成為了學習的主體，收效很好。
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師先復習鞏固了上節(jié)課的作業(yè)，并不斷指出學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學。在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學生承擔部分授課，讓有能力的學生來教學，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學案例。
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學課，課堂上老師有講有練，學生有討有論，很是活躍。
第五節(jié)課是第38中學高一《正弦函數(shù)的圖象》，首先以提問的方式，針對導學案中設置的問題，檢查學生對對已學基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法。其次師生共同借助正弦線，完成ysinx，x[0，2]、ysinx，xr的函數(shù)圖象，師生共同小結得出“五點作圖法”。最后，由淺入深，分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習，充分體現(xiàn)了第38中學針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四、三”模式。
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應用》，本節(jié)課主要圍繞導學案中設置問題——零點問題和值域問題進行展開，每題四個學生進行板演，針對出現(xiàn)的問題小組討論，教師點評。充分體現(xiàn)了高效課堂的教學理念。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇十三
我和同事趕到支河小學聽課。這是 支河中心校組織的同課異構教研活動。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一、教師善于創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
到老師和學生之間是如此的默契??看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇十四
20xx年5月5日，汝河路老師曲曉艷為我們?nèi)珔^(qū)數(shù)學教師上了一節(jié)精彩的一年級“解決問題”課。使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，曲老師在課件里呈現(xiàn)微課視頻，其情境的`內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，----激發(fā)了學生學習的興趣。解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。曲曉艷老師的課，激發(fā)了學生學習的熱情，同時也體現(xiàn)出了老師深厚的教學基本功。整節(jié)課，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這節(jié)優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇十五
數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個互相學習，共同提高的機會。我有幸去縣二小聽了“全縣小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課競賽活動”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有內(nèi)容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個方面談談這次競賽課中的變化。
（一）還數(shù)學課堂安靜
聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
（二）課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道
很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識――有百分數(shù)的認識、有余數(shù)的除法等。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
（三）是獨立思考與小組合作間變化的關系
（四）多媒體的大量運用
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。
數(shù)學公開課心得體會及收獲總結篇十六
《垂直與平行》是在學生完成第一課時《兩條直線的位置關系》的基礎上教學的，本節(jié)課是在平面圖形長方形中重新認識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關系，重點在于理解構成垂直以及平行的位置關系的因素是什么？從而建構扎實的觀念建構，溝通三種語言的轉(zhuǎn)換，認識垂線和平行線（理解命名垂線以及平行線的前提條件）。在教學中應當站在孩子的視角審視數(shù)學中抽象的表征方式，鼓勵孩子發(fā)明創(chuàng)造，讓孩子認知沖突成為教學的著力點。所以在課上用了很長時間孩子在創(chuàng)造圖形語言以及符號語言，這同時也給我?guī)砹梭@喜，看到了一個活潑潑孩子對數(shù)學奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_課時沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關系，那么兩條線段呢？雖然教師認為很簡單，可是孩子的是存在認知沖突的。經(jīng)過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。
這次公開課，讓我深刻意識到要將時間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學知識，往往就是一種人為規(guī)定，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的。
在不斷地研課打磨及試講評課的過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的'認識把握，同時對自我今后的教學有了很多感悟。針對本課知識的特點和學生的實際精心備課，把學生的自主探索與教師的適時引導有機結合，把知識清晰地展此刻學生的面前，使得教學過程零而不散，教學活動絮而不亂，學生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學習本事，增強了學習信心。在本節(jié)課的教學中，有很多亮點，也有不少不足之處，如：
1、本節(jié)課安排資料較多，重難點處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應因材施教，照顧后進生。
2、平行與垂直的圖形語言和符號語言應當避免教師直接引入，由學生發(fā)明創(chuàng)造性提出。
3、對于概念的構建問題應當語言嚴謹，清晰準確，細節(jié)處理得當，過渡語的設計明確具體。
4、在具體操作垂線和平行線的過程中，學生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導致一些同學對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當、不規(guī)范。
在今后的教學活動中，我應當注重概念的建構，以學生為主體，注重學生的創(chuàng)造性，讓學生多參與、多討論，盡可能地讓學生成為課堂的小主人，同時教師應當不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實踐中發(fā)展，在不斷地自我成長中創(chuàng)新。