在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
教育實(shí)習(xí)心得篇一
第一段：引言（150字）
教育實(shí)習(xí)是每位教育學(xué)專業(yè)學(xué)生必不可少的一門課程，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)教育教學(xué)工作，鍛煉自己的教育教學(xué)能力。本文將從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)中的體驗(yàn)與感悟以及實(shí)習(xí)后的收獲與反思三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結(jié)和歸納，希望能夠?qū)磳⑦M(jìn)行教育實(shí)習(xí)的同學(xué)有所幫助。
第二段：實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作（250字）
在進(jìn)行教育實(shí)習(xí)之前，細(xì)致的準(zhǔn)備工作是非常重要的。首先，需要了解實(shí)習(xí)地點(diǎn)的學(xué)校情況，包括學(xué)生人數(shù)、教學(xué)設(shè)備等，以便為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做出合理的安排。其次，要充分了解所教授科目的內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)生可以查閱相關(guān)教材和教學(xué)大綱，并且可以與老師進(jìn)行交流，獲得更多的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。此外，實(shí)習(xí)前還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具和教材，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。
第三段：實(shí)習(xí)中的體驗(yàn)與感悟（300字）
教育實(shí)習(xí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到老師的工作。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)并非只有傳授知識(shí)，更需要與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣。因此，作為一名優(yōu)秀的教育者，我們需要能夠靈活地調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。此外，在實(shí)習(xí)中我也明白到，教學(xué)不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任。作為教師，我們要盡心盡力地去關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。
第四段：實(shí)習(xí)后的收獲與反思（300字）
教育實(shí)習(xí)結(jié)束后，我深感受益匪淺。首先，通過(guò)實(shí)習(xí)，我進(jìn)一步明確了自己選擇教育專業(yè)的初衷和理念，確認(rèn)了自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和追求。其次，通過(guò)實(shí)際教學(xué)的鍛煉，我逐漸提高了自己的教學(xué)策略和能力，更加熟悉了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，我也意識(shí)到還有許多需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方，即使實(shí)習(xí)結(jié)束，自我完善與提升也永不停止。最重要的是，教育實(shí)習(xí)讓我更加體會(huì)到教育帶來(lái)的成就感和快樂(lè)，這種成就感超越了金錢和地位的追求。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我對(duì)教育事業(yè)有了更深的理解和體會(huì)。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。作為一名教育者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和熱愛(ài)，并且不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力。實(shí)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)只會(huì)讓我們更加成熟和堅(jiān)定，相信通過(guò)自己的努力和付出，我們一定能成為一名優(yōu)秀的教師，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。
教育實(shí)習(xí)心得篇二
截至今日，為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)宣告結(jié)束了。很不想去回憶，因?yàn)榛貞浺馕吨x棄，而我不舍得離開(kāi)！但是天下沒(méi)有不散的宴席，還是得收拾心情回到我的大學(xué)校園?；貋?lái)了，就的為這段珍貴的時(shí)間留下點(diǎn)什么吧。
教育實(shí)習(xí)，期待很久的事了，因?yàn)榭偢杏X(jué)理論的東西沒(méi)有一定的實(shí)踐相結(jié)合，是不可能學(xué)會(huì)的，至少不能變得優(yōu)秀。近六周的實(shí)習(xí)，經(jīng)歷了很多沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情。班主任工作、課堂教學(xué)工作以及課后交流活動(dòng)，每天的事情雖然不是特別多，但對(duì)于新手來(lái)說(shuō)每一樣都很新鮮，也很有意義。但是經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，漸漸地認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值，漸漸的喜歡上教育行業(yè)，教育也成了我的人生發(fā)展方向。而經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習(xí)，更加堅(jiān)定了我的教育價(jià)值觀和使命感，更加激發(fā)了我的激情和心態(tài)的轉(zhuǎn)化，為以后正式投入教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的內(nèi)在基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的`機(jī)會(huì)，通過(guò)這七周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。
教育實(shí)習(xí)心得篇三
完成教案數(shù)為十份，試講資料為十次，上課節(jié)數(shù)為兩節(jié)。這些試講有些是在理工內(nèi)完成的，由組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行學(xué)生角色擔(dān)任，課后進(jìn)行評(píng)點(diǎn);來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校后在課余閑雜時(shí)間我們?cè)谵k公室帝的空課室內(nèi)又對(duì)自己進(jìn)行試講，以防現(xiàn)場(chǎng)由于怯場(chǎng)而忘詞，也盡量想讓所講的內(nèi)容緊緊圍繞課文。
在真正上到講臺(tái)后，我發(fā)現(xiàn)由于內(nèi)容太多，時(shí)間太少，出現(xiàn)了趕課的現(xiàn)象。課后老師評(píng)點(diǎn)：還是抓住了重點(diǎn)。第二次上課由于時(shí)間不緊，也是在自己跟的班上教，上得輕松?？偨Y(jié)上課，課前教案要寫好，教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)也要安排恰當(dāng)。不同的學(xué)生有不同的教法。像我們班差一群較多，要把重點(diǎn)放在生字詞的記憶與理解。
組織一次以“設(shè)定目標(biāo)，珍惜時(shí)間”為中心的班會(huì)。會(huì)上，我讓同學(xué)們想想__年后要做什么。針對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，逐步分析，再分析近期的學(xué)習(xí)任務(wù)及態(tài)度。以個(gè)別學(xué)生人微言輕分析對(duì)象，提醒他們珍惜“口袋時(shí)間”最后讓他們?cè)O(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)“我要在期中考試前進(jìn)——名”激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。整個(gè)班會(huì)氣氛活躍，紀(jì)律在掌控下，學(xué)生也成了班會(huì)課上的主體;除了組織一次班會(huì)，還輸入學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，監(jiān)督了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。在協(xié)助班主任的工作中，我發(fā)現(xiàn)初一級(jí)的學(xué)生依然難以進(jìn)入到初中的生活，我們來(lái)實(shí)習(xí)一個(gè)月，在他們的雕刻上仍然可以看到“不熟悉初中生活”的字樣。他們喜歡在沒(méi)有老師的狀況下吵鬧，在吵鬧的.人群里我發(fā)現(xiàn)女生說(shuō)話的多，而男生則喜歡搞小動(dòng)作。閱讀學(xué)生周記中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是樂(lè)于跟老師交流。把心底里的話掏出來(lái)。初一生的很多日常生活學(xué)習(xí)作息規(guī)律仍然需要我們教師在班干部的協(xié)助下一起養(yǎng)成?？偨Y(jié)班主任工作，在跟班學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)很多微小而有趣的事情，而這些突發(fā)狀況：戀愛(ài)、打架、考試作假，學(xué)生頂撞教師當(dāng)場(chǎng)是需要冷靜，事后了解其實(shí)學(xué)生都是有自己的原因。我們不應(yīng)當(dāng)隨便就責(zé)罵學(xué)生。而要去了解狀況理解學(xué)生，再去教育學(xué)生。
完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
“雖然你每次都表現(xiàn)出一副不情愿聽(tīng)教師訓(xùn)話的模樣，但老師知道你把老師說(shuō)過(guò)的都放在心里。因?yàn)槔蠋熞沧哌^(guò)這樣的年紀(jì)?！边@是我在“訓(xùn)”學(xué)生時(shí)說(shuō)的一句話，我希望自己在老師的高度上嚴(yán)格要求自己，但不要把心境走得愈來(lái)愈遠(yuǎn)，直至不能和學(xué)生溝通，畢竟我們走過(guò)他們的現(xiàn)在，我們?cè)摫M力懂得他們。
教育實(shí)習(xí)心得篇四
在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教育的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)與學(xué)生們互動(dòng)，我意識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧，又要善于激發(fā)學(xué)生的興趣并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。本文將從實(shí)習(xí)的整體感受、教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備、與學(xué)生的互動(dòng)、教學(xué)反思等角度展開(kāi)，探討數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，實(shí)習(xí)讓我全面認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)教育的挑戰(zhàn)性。在正式教學(xué)之前，我通過(guò)觀摩老師上課并參與備課，逐漸了解到數(shù)學(xué)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)觀察，我了解到學(xué)生對(duì)抽象概念的接受程度不同，有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理。而在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)要克服這個(gè)問(wèn)題并不容易。一方面，我需要不斷提升自己的數(shù)學(xué)理論水平和教學(xué)方法，以便用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。另一方面，我還要善于啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑和思考，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。
其次，充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)的關(guān)鍵之一。在實(shí)習(xí)之前，我通過(guò)對(duì)教材的研讀和老師的指導(dǎo)，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。在備課過(guò)程中，我不僅要深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)本身，還要考慮到學(xué)生可能遇到的困難和疑惑。為了提高教學(xué)效果，我積極參與教學(xué)資源的搜集和相關(guān)的講座，以獲取更多的教學(xué)靈感和方法。我還充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，設(shè)計(jì)了一些趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以增加學(xué)生的參與度和理解度。
與學(xué)生的互動(dòng)是實(shí)習(xí)過(guò)程中最重要也是最有挑戰(zhàn)性的部分之一。在與學(xué)生們的互動(dòng)中，我意識(shí)到了教學(xué)中的困惑和挫折，也體會(huì)到了教師的責(zé)任和影響力。在互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題和需求。有些學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)概念的掌握不夠扎實(shí)，有些學(xué)生對(duì)解題策略和方法缺乏理解，有些學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的解題思路不清晰。面對(duì)這種情況，我嘗試使用不同的教學(xué)方法和策略來(lái)幫助他們克服困難，并注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)與學(xué)生們交流與討論，我逐漸建立起了良好的師生關(guān)系，也提高了自己在教學(xué)中的表達(dá)能力和溝通能力。
最后，我認(rèn)為教學(xué)反思是實(shí)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在教學(xué)結(jié)束后，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)過(guò)程和效果，并記錄下自己的收獲和不足之處。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己在某些問(wèn)題上存在誤導(dǎo)學(xué)生、解題思路不清晰等問(wèn)題。于是，我會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，并尋求老師的指導(dǎo)和同行的建議來(lái)解決這些問(wèn)題。同時(shí)，我還通過(guò)教學(xué)日志和教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平和教育觀念。
總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我深入了解到數(shù)學(xué)教育的挑戰(zhàn)和重要性。通過(guò)實(shí)習(xí)，我意識(shí)到數(shù)學(xué)教育需要教師具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧，同時(shí)也要善于激發(fā)學(xué)生的興趣并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才做出貢獻(xiàn)。
教育實(shí)習(xí)心得篇五
第一段：引言（100字）
實(shí)習(xí)教育是大學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)必不可少的一部分。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提升自己的專業(yè)能力和實(shí)際操作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了實(shí)習(xí)教育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備（200字）
在實(shí)習(xí)之前，我對(duì)實(shí)習(xí)公司做了詳盡的了解，包括公司的業(yè)務(wù)范圍、發(fā)展情況以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況等。我也通過(guò)翻閱相關(guān)資料和參加培訓(xùn)課程來(lái)提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。準(zhǔn)備階段的關(guān)鍵是制定實(shí)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，我明確了自己想要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的具體內(nèi)容，并設(shè)定了合理的時(shí)間安排和目標(biāo)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)。
第三段：實(shí)習(xí)經(jīng)歷與收獲（400字）
實(shí)習(xí)開(kāi)始后，我全身心地投入其中，盡量運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，去完成分配給我的任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間，我不斷與同事交流，提出問(wèn)題，并學(xué)會(huì)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐，我逐漸掌握了很多專業(yè)技能，并提升了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，我也意識(shí)到了實(shí)踐中與學(xué)校所學(xué)知識(shí)的差距，這激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
第四段：實(shí)習(xí)中的困難及應(yīng)對(duì)措施（300字）
實(shí)習(xí)過(guò)程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。比如，工作任務(wù)復(fù)雜繁重，需要我有很強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力和承受壓力的能力；溝通與協(xié)調(diào)能力不足，導(dǎo)致與同事之間出現(xiàn)了一些誤解和矛盾。為了解決這些問(wèn)題，我主動(dòng)請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)和同事，向他們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，反思自己的不足，并尋找適合的解決辦法。通過(guò)努力，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
第五段：實(shí)習(xí)總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的密切聯(lián)系，并明白了實(shí)習(xí)對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要性。實(shí)習(xí)教育是大學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)，我不僅了解了真實(shí)的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，也鍛煉了自己的實(shí)踐能力和思考能力。今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)和技能，為將來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)（100字）
通過(guò)這次實(shí)習(xí)教育，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作非常重要，實(shí)習(xí)期間要全身心地投入工作，充分發(fā)揮自己的職業(yè)素養(yǎng)和潛力。同時(shí)，在面對(duì)困難時(shí)，要勇于尋找解決辦法，并向他人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)教育對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要意義，我將繼續(xù)努力充實(shí)自己，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。
教育實(shí)習(xí)心得篇六
第二天，拖著大包小包來(lái)到了念叨很久的清華中學(xué)。對(duì)這里的第一感覺(jué)就是這個(gè)校園充滿了書香氣息，很適合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，也有利于教學(xué)工作的展開(kāi)。在經(jīng)過(guò)一系列的收拾和簡(jiǎn)短的會(huì)議后，就在我的班主任帶領(lǐng)下來(lái)到了班上。學(xué)生們對(duì)我的到來(lái)也是熱情滿滿，看到這些我也感覺(jué)十分欣慰，對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活也是期待滿滿。
在前段時(shí)間的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一直謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”。而且我也知道在外實(shí)習(xí)代表的不僅僅是自己、政治學(xué)院，更代表的是重慶師范大學(xué)。所以在實(shí)習(xí)階段我特別注意自己的言行，時(shí)刻想到自己的角色以及自己所擔(dān)當(dāng)角色的任務(wù)。對(duì)于實(shí)習(xí)，不僅要從學(xué)生角度出發(fā)，考慮他們的.所思所想;還要從老師的角度出發(fā)，時(shí)刻牢記自己作為一個(gè)老師的職責(zé)。從一個(gè)大學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，考驗(yàn)的是自己對(duì)教師角色的把握、自己的適應(yīng)能力和專業(yè)知識(shí)的理解程度。
古語(yǔ)道，師者，傳道授業(yè)解惑也。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人?，F(xiàn)代社會(huì)信息瞬息萬(wàn)變，死記硬背的教育已然落后于教育的發(fā)展，學(xué)生需要正確有效的方法到達(dá)知識(shí)的彼岸。常言道“授人以魚不如授人以漁”，教師不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，使之擁有獲取知識(shí)的能力，這才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。同時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)生學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，我們也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展。十三、四歲的學(xué)生正處于身心不斷發(fā)展的時(shí)期，叛逆的年歲容易出現(xiàn)種種的特殊思想、行為，困惑也會(huì)常常包圍著他們。而我們作為一名教師，要有愛(ài)心。所以我們不僅僅是要教書，還有育人。關(guān)心學(xué)生的生活和思想，我們要用發(fā)展的眼光看待他們，用愛(ài)心幫他們樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。
對(duì)于自己的適應(yīng)能力，我感覺(jué)已然完全融入教學(xué)、生活中了。在這段實(shí)習(xí)過(guò)程中，改掉了自己懶散、拖沓的壞習(xí)慣。每天早上6：50準(zhǔn)時(shí)起床，洗漱完畢后來(lái)給學(xué)生上自習(xí);晚上收拾完畢，10點(diǎn)多上床休息。這些完全是強(qiáng)迫自己養(yǎng)成的習(xí)慣來(lái)適應(yīng)這里的生活。注意了以上這些，我還針對(duì)指導(dǎo)老師和學(xué)生在我的教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題加以改進(jìn)。對(duì)自己缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)使自己不斷進(jìn)步，同時(shí)還排除了自己在生活、感情的一些困擾，都使自己大大的進(jìn)步。
教育實(shí)習(xí)心得篇七
在xx小學(xué)小學(xué)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。也是我的一份美妙回憶。
實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在劉老師的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在以后的實(shí)習(xí)中，李老師身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)一(3)班，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰慧、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的（自我介紹），也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最終初，李老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查討論。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地仿照。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓舞，而對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處（措施），讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從李老師作為一名班主任身上感悟最
深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，李老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、善于培育有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。在一(3)班，李老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培育有能力的班干部，把班?jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
基本情況：完（成語(yǔ)）文新授課12節(jié)。
由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對(duì)待!也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正意義。以前只是通過(guò)書本知道了這個(gè)詞。通過(guò)這次實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，我真的體會(huì)到了它的內(nèi)涵是什么?就是在你上課的時(shí)候，有時(shí)學(xué)生會(huì)很仔細(xì)地指出你的錯(cuò)誤在哪?或說(shuō)他們某句話可能也會(huì)啟發(fā)你的思路，你的思考等。讓你瞬間明白了許多，這些也許是自己以前都不太注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。他們的眼光是很犀利的，很會(huì)扣細(xì)節(jié)問(wèn)題。在小孩子可愛(ài)的糾正下引起我們的注意。在他們的嚴(yán)格監(jiān)督下，我發(fā)現(xiàn)自己也進(jìn)步了不少。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的（教學(xué)方法）、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。我知道了，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許這就是許多年輕老師不斷進(jìn)步原因吧!
然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，善于學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生
搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是仿照。實(shí)習(xí)初期，我只是一味地仿照李老師的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。會(huì)覺(jué)得有些吃力，并達(dá)不到自己預(yù)期的效果。因?yàn)樗哪且惶资怯虚啔v的老師才做得來(lái)的教學(xué)方法與過(guò)程。得到教訓(xùn)后，我就自己備好詳案，在李老師的能適用于自己的有關(guān)方法上再根據(jù)自己的思路上課。果然效果不錯(cuò)!下面這點(diǎn)主要來(lái)講講如何備好課。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低班級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫一份詳案。而且，李老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低班級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是老師范讀，接著學(xué)生仿照讀。因?yàn)椋行〇|西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。
3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)低班級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的`機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的愛(ài)好。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓舞他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
是上過(guò)幾次的。對(duì)于那次課李老師覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程和方法都出來(lái)了。就是板書有些隨意。她說(shuō)：“板書對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，不得含糊，要清清楚楚將新課內(nèi)容出現(xiàn)在黑板上才行?！苯又臀抑v了些教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。后來(lái)我一直想要在她指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再新授幾節(jié)課的。但都找不到合適的時(shí)間。
通過(guò)此次實(shí)習(xí)也使我改變了許多。比如，以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和一(3)班的這群“可愛(ài)”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。還有就是，我一直認(rèn)為自己是個(gè)很沒(méi)耐心的人。但其實(shí)不然。沒(méi)想到，我對(duì)于學(xué)生還是挺有耐心的。有一次，早上班上有個(gè)同學(xué)吐了，我?guī)退幚韲I吐物，幫他洗等。放在平常，我也許不會(huì)這樣做。但作為實(shí)習(xí)老師出現(xiàn)，就有了一份責(zé)任感在身上了。還有一次，一位家長(zhǎng)放學(xué)了很久都沒(méi)來(lái)接孩子。然后，我就陪她一起去買東西吃。走了好遠(yuǎn)的路。因?yàn)樗f(shuō)她很喜歡吃那個(gè)地方的面包。我自己都還沒(méi)有吃呢?沒(méi)想到，我竟然陪著她走了好幾條街去買面包。有時(shí)，我覺(jué)得自己都不太了解自己是個(gè)怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺(jué)都是錯(cuò)覺(jué)。并不像自己想象的那樣。而且，我發(fā)現(xiàn)那群孩子也早就喜歡上了他們的“小李老師”我(因?yàn)樗麄儼嘀魅我残绽钏晕易屗麄冞@樣稱呼我了)的。有時(shí)，通過(guò)自己給他們傳授了新知識(shí)之后。他們的作業(yè)會(huì)做了，那時(shí)還是挺有成就感的，感覺(jué)挺開(kāi)心的。
會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法改變。只有今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，仔細(xì)、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾，少幾分后悔。在結(jié)束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。
教育實(shí)習(xí)心得篇八
第一段：引言（200字）
實(shí)習(xí)教育是大學(xué)生在校期間重要的一環(huán)，它為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境，使他們能夠?qū)⒃趯W(xué)校里所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。在回顧我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程中，我意識(shí)到實(shí)習(xí)不僅僅是一次機(jī)會(huì)，它更是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的時(shí)刻。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)習(xí)中獲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：實(shí)習(xí)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇（200字）
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，與學(xué)校里的純理論學(xué)習(xí)不同，實(shí)習(xí)要求我具備實(shí)際動(dòng)手能力。我需要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。此外，實(shí)習(xí)還要求我具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。要成為一名優(yōu)秀的員工，我必須學(xué)會(huì)與同事有效地溝通和合作。雖然這些挑戰(zhàn)給我?guī)?lái)了很多壓力，但同時(shí)也成為了我成長(zhǎng)的機(jī)遇。
第三段：實(shí)習(xí)的收獲（200字）
通過(guò)實(shí)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)和技能，還學(xué)到了許多關(guān)于職場(chǎng)生活的重要經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會(huì)了如何與不同性格和背景的人相處。在團(tuán)隊(duì)合作中，我遇到了來(lái)自不同專業(yè)背景的同事，他們有著不同的思維方式和工作習(xí)慣。通過(guò)與他們的交流和合作，我學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同的觀點(diǎn)，從而更好地與他人合作。其次，我也學(xué)會(huì)了如何處理工作中的挫折和困境。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我遇到了許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但是我學(xué)會(huì)了保持冷靜并尋找解決問(wèn)題的方法。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展將會(huì)有重要的幫助。
第四段：實(shí)習(xí)的啟示（200字）
通過(guò)實(shí)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校里的知識(shí)僅僅是基礎(chǔ)，真正的能力和才華需要在實(shí)踐中不斷地鍛煉和提升。實(shí)習(xí)教育不僅僅是為了獲取專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了觀察、思考和總結(jié)的方法，這些能力將在我今后的職業(yè)生涯中起到重要的作用。實(shí)習(xí)教育還教會(huì)了我專注于目標(biāo)和規(guī)劃，我現(xiàn)在對(duì)自己的未來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)實(shí)習(xí)教育，我不僅僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是我成長(zhǎng)為一個(gè)更自信、勇敢和適應(yīng)能力強(qiáng)的人。實(shí)習(xí)教育為我提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己的能力，并為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。我相信，通過(guò)實(shí)習(xí)教育的機(jī)會(huì)，更多的大學(xué)生將會(huì)收獲更多的成長(zhǎng)和成功。
教育實(shí)習(xí)心得篇九
我不明白他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的'中間，又怎樣地匆匆呢。沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。
在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿的我的心房。
俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是禮貌的種子，開(kāi)的也必將是禮貌之花，收獲的也必定是禮貌之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。
班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮螒?yīng)對(duì)的主體是不一樣的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷期望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不就應(yīng)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自我的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么？中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，個(gè)性是我們這特殊的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一齊。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們。我們更要留意翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神必須能得到他們用心地回應(yīng)——努力學(xué)習(xí)！一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用，所以師范生就應(yīng)盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。
教育實(shí)習(xí)心得篇十
20xx年9月12日到12月14日期間，我在麻城縣三河口小學(xué)部進(jìn)行了為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)?；仡欉@三個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦，但很有意義。短短三個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。
實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在麻縣三河口小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師--劉輝老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)三（1）班，認(rèn)識(shí)了42個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，劉老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，吳老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
（一）班主任工作
很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。
1、重視學(xué)生安全，安全第一位
在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
獎(jiǎng)賞分明，恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，吳老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。
班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
二）教學(xué)工作
第一次上講臺(tái)講課時(shí)我感覺(jué)并不緊張，但沒(méi)有很好地控制時(shí)間，速度有點(diǎn)快，總體感覺(jué)良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新知識(shí)外，還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)這才是最重要的，因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生。
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
劉老師是一位善于言談的老師，作為一位專科出身的她，教學(xué)成績(jī)卻是非常得出色，年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維，向資深的老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，劉老師經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清楚，怎樣充分的.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，機(jī)智的教學(xué)會(huì)讓課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢；數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是非常精練而且要求到位，不然小學(xué)生是很難理解真正意圖，也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。劉老師也常跟我說(shuō)，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因。然而，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)，明確自身所存在的不足。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把依然不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)把信息反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步
子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的孩子及時(shí)給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)努力。對(duì)于沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取下次達(dá)到目標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)艱巨的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。
（三）教育調(diào)查研究情況
基本情況：教育調(diào)查；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；
1、我的教育調(diào)查研究報(bào)告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以觀察法、談話法、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主。因此，在聽(tīng)示范課和任科老師上課時(shí)，針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析，并針對(duì)生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。
2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來(lái)的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。這是劉老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是她的經(jīng)驗(yàn)之談，更是我的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，都會(huì)存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請(qǐng)教劉老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補(bǔ)，也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗(yàn)。
教育實(shí)習(xí)心得篇十一
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有兩周的時(shí)間了，從開(kāi)始對(duì)一切的陌生到現(xiàn)在的慢慢熟悉，無(wú)論是在生活還是在上時(shí)間里，我漸漸的熟悉了這種不一樣的生活體驗(yàn)，一直以，我都是知識(shí)的接受者，而現(xiàn)在，我也成為了站在三尺講臺(tái)上那個(gè)讓我從小夢(mèng)想著的`教師，而英語(yǔ)這門學(xué)科本身又需要同學(xué)們多讀多背，因此也給班上的一些孩子們下了“挑戰(zhàn)書“。為了孩子們能夠多多培養(yǎng)語(yǔ)感，我每天要求學(xué)生們?cè)陂g找我讀，下的時(shí)候找考試中稍差的同學(xué)重新默寫，孩子們也很認(rèn)真好學(xué)，下的時(shí)候會(huì)追著我問(wèn)他們沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，其中有個(gè)小女孩，特別認(rèn)真，每節(jié)后都會(huì)找到我，認(rèn)真做好筆記，但是就是字寫的不是很好，因此我每次都會(huì)對(duì)她進(jìn)行提醒，上的時(shí)候孩子們都會(huì)安安靜靜的坐好，我每次都盡量把講的更加生動(dòng)有趣些，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，當(dāng)然，一個(gè)班里也會(huì)存在一些知識(shí)吸收較慢的同學(xué)，但是我都會(huì)盡量鼓勵(lì)他們，使他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，總之，在這未的時(shí)間里，讓我們一起進(jìn)步吧!
十分慶幸的是，同年級(jí)教英語(yǔ)的高老師已經(jīng)是一名老教師了，因此有什么問(wèn)題我都可以向她請(qǐng)教，高老師是一名很愛(ài)幫助別人的老師，也是我十分敬佩的老師，今后我也要抓住機(jī)會(huì)多向老師們學(xué)習(xí)，充分利用好這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為以后正式走上教師崗位積累經(jīng)驗(yàn)!
教育實(shí)習(xí)心得篇十二
在即將步入職場(chǎng)的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)預(yù)教育是提前進(jìn)入職業(yè)生涯的難得機(jī)會(huì)。在這段時(shí)間里，除了了解并熟悉公司的崗位要求和工作流程，更重要的是通過(guò)實(shí)踐與反思，認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)劣，改善自身的不足，提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在我參加的實(shí)習(xí)預(yù)教育經(jīng)驗(yàn)中，有許多值得總結(jié)的心得體會(huì)。
第二段：掌握專業(yè)技能
實(shí)習(xí)預(yù)教育最重要的一個(gè)方面就是學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)技能。每個(gè)崗位都有其獨(dú)特的技能要求和工作流程，需要我們?cè)趯?shí)踐中逐漸掌握和熟悉。比如，在我所實(shí)習(xí)的媒體公司中，我需要熟練使用視頻采訪和剪輯工具，并了解新聞內(nèi)容的處理方式和新聞素材的獲取途徑。只有通過(guò)不斷重復(fù)的訓(xùn)練和實(shí)踐，才能在工作中勝任自己的崗位，更好地服務(wù)于公司和客戶。
第三段：與職場(chǎng)人員交流
另一個(gè)重要方面是要與職場(chǎng)人員進(jìn)行交流。即便是在實(shí)習(xí)預(yù)教育期間，我們也應(yīng)該與公司的員工和其他實(shí)習(xí)生保持溝通和合作的態(tài)度。這不僅能夠幫助我們更好地了解公司的運(yùn)營(yíng)方式和人力資源管理，也能夠向這些有經(jīng)驗(yàn)的職場(chǎng)人員學(xué)習(xí)他們的專業(yè)技能和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)與實(shí)習(xí)生同事交流，學(xué)習(xí)了更多實(shí)際操作的解決方法和與同事合作的技巧，這些都對(duì)我后面的工作有很大的幫助。
第四段：注意自我認(rèn)知和改進(jìn)
在實(shí)習(xí)預(yù)教育期間，我們也應(yīng)該注重自我認(rèn)知和改進(jìn)。實(shí)習(xí)讓我們接觸到了職業(yè)生涯，也讓我們?cè)趯?shí)踐與反思中更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)實(shí)習(xí)期間我們能夠看到我們自己的不足，從而立即為解決自身存在的問(wèn)題做出努力。比如，在我實(shí)習(xí)的公司中，我意識(shí)到及時(shí)溝通和及時(shí)反饋的重要性，我通過(guò)改進(jìn)自己的溝通方式，提升了同事對(duì)我的信任和敬重。
第五段：總結(jié)
作為一次難得的職場(chǎng)體驗(yàn)，實(shí)習(xí)預(yù)教育給了我們很多有價(jià)值的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)習(xí)預(yù)教育，我們可以不僅學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能，還能夠和職場(chǎng)人員交流學(xué)習(xí)，意識(shí)到自身的不足，并提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力?？偟膩?lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)預(yù)教育不僅是我們步入職場(chǎng)的必經(jīng)階段，還可以幫助我們更好地了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，提升自身的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
教育實(shí)習(xí)心得篇十三
隨著時(shí)代的發(fā)展，實(shí)習(xí)教育已經(jīng)成為大學(xué)生的必修課程，通過(guò)實(shí)習(xí)可以使學(xué)生更好地了解自己的專業(yè)方向，并將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我收獲了很多，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)習(xí)教育中的心得體會(huì)。
首先，在實(shí)習(xí)教育中最重要的就是要保持積極的態(tài)度。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我很緊張，害怕自己會(huì)出錯(cuò)，也擔(dān)心自己無(wú)法勝任工作。但是，我意識(shí)到這樣的負(fù)面情緒只會(huì)阻礙我在實(shí)習(xí)中的發(fā)展。所以，我決定放下心理負(fù)擔(dān)，以積極的態(tài)度去面對(duì)每一天的實(shí)習(xí)。我相信，只有積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能更好地適應(yīng)新的環(huán)境，提高工作效率。
其次，在實(shí)習(xí)教育中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。每天的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和工作中的困難，都是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。為了更好地反思自己的表現(xiàn)，我堅(jiān)持做日記，將每天的實(shí)習(xí)情況都記錄下來(lái)。通過(guò)這樣的方式，我可以觀察到自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行改正。同時(shí)，我還會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，利用他們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自己的工作技能。
第三，與他人的合作是實(shí)習(xí)教育中無(wú)法忽視的一個(gè)方面。在實(shí)習(xí)中，我深刻體會(huì)到“一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的”。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)合作，我們可以共同實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。在與他人合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，也學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通。通過(guò)與他人的合作，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。
第四，實(shí)習(xí)教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)的能力得到了很大的提高。每天都會(huì)接觸到新的工作和挑戰(zhàn)，需要不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)。這讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，才能不斷進(jìn)步，不斷提升自己的能力。
最后，實(shí)習(xí)教育是一個(gè)鍛煉個(gè)人能力的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，也培養(yǎng)了一系列重要的個(gè)人能力。比如，自我管理能力，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，高效完成工作；溝通能力，學(xué)會(huì)與他人有效地交流和協(xié)作；解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決實(shí)際工作中的難題等。這些個(gè)人能力的培養(yǎng)，無(wú)疑對(duì)我的未來(lái)發(fā)展有著重要的影響。
總之，通過(guò)實(shí)習(xí)教育，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，也收獲了很多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)保持積極的態(tài)度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與他人合作，保持學(xué)習(xí)心態(tài)，鍛煉個(gè)人能力，我相信，在將來(lái)的工作中，我一定能夠充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的作用，取得更好的職業(yè)發(fā)展。實(shí)習(xí)教育是一次寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也是我們成為優(yōu)秀職業(yè)人士的重要階段。我將永遠(yuǎn)保持對(duì)實(shí)習(xí)教育的熱情和感激之心。
教育實(shí)習(xí)心得篇十四
第一段：實(shí)習(xí)背景介紹
我所參加的教育實(shí)習(xí)是在某中學(xué)進(jìn)行的，為期一個(gè)學(xué)期。作為一名教育學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，這次實(shí)習(xí)是我轉(zhuǎn)變角色、融入教育工作的重要經(jīng)歷。實(shí)習(xí)期間，我負(fù)責(zé)了一些課堂教學(xué)和輔導(dǎo)活動(dòng)，深入了解了教育的實(shí)際運(yùn)作，體會(huì)到教師的辛勤付出和學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。
第二段：觀察與學(xué)習(xí)
在實(shí)習(xí)期間，我積極觀察和學(xué)習(xí)，盡量融入教學(xué)環(huán)境。首先，我注意到教師在備課中的細(xì)致和耐心。他們會(huì)提前準(zhǔn)備充足的教學(xué)材料，并對(duì)每一節(jié)課都進(jìn)行周密的計(jì)劃。此外，他們還時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。這些教師的付出讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程。
第三段：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)
在實(shí)習(xí)中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)，但也因此得到了成長(zhǎng)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還存在不足。由于自己的年齡和經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)很難在一些問(wèn)題上果斷地采取行動(dòng)。然而，通過(guò)與師兄師姐的溝通和觀摩他們的課堂管理方式，我學(xué)習(xí)到了一些行之有效的方法，并逐漸克服了這一困難。其次，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)方法和技巧上還需提高。實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)請(qǐng)教老師和同事，并參加一些教育培訓(xùn)班，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升自身能力。
第四段：人際交往與團(tuán)隊(duì)合作
除了課堂教學(xué)，實(shí)習(xí)還讓我意識(shí)到人際交往和團(tuán)隊(duì)合作在教育工作中的重要性。在與同事的合作中，我學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)精神和分工合作的重要性。通過(guò)與同事們共同備課和討論課堂教學(xué)問(wèn)題，我們可以互相補(bǔ)充和借鑒，并共同提高。同時(shí)，在與學(xué)生的交往中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異和情緒變化，學(xué)會(huì)關(guān)注并理解每一個(gè)學(xué)生的需要是非常重要的。通過(guò)與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，我得到了學(xué)生們的信任和尊重，也更好地幫助他們成長(zhǎng)。
第五段：感悟與展望
通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育工作的辛苦與意義。作為一名教育者，不僅僅要傳遞知識(shí)，更要用心去培養(yǎng)學(xué)生的品格和綜合素質(zhì)。教育需要耐心、責(zé)任，也需要靈活變通和創(chuàng)新精神。未來(lái)，我將繼續(xù)努力提升自身的教育能力，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，并在教育工作中積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。最終，我希望能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：這次教育實(shí)習(xí)是我成長(zhǎng)和提升的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)深入了解教育的實(shí)際運(yùn)作和參與教學(xué)工作，我更加明白了教育的真諦和價(jià)值。實(shí)習(xí)期間，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)和技巧，更感受到了教育帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。我相信通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷錘煉，我能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
教育實(shí)習(xí)心得篇十五
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性
教學(xué)
環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的本事，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手本事，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下必須的基礎(chǔ)；同時(shí)能夠檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自我能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說(shuō)的心境以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻能夠選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
回顧這35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不必須等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲覒?yīng)對(duì)的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)進(jìn)取配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自我有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自我成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自我去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，僅有主動(dòng)，才能為自我創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)！
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和期望的開(kāi)始！
正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！”
從今年的9月份開(kāi)始，我們?cè)趚x開(kāi)始了為期四個(gè)月每周一次的教學(xué)實(shí)踐。在開(kāi)始實(shí)踐工作之前，俄羅斯教師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，異常要注意主角轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要嚴(yán)格以真正教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。
在實(shí)踐中，讓我感受最為深刻的是，教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和進(jìn)取性外，還必須進(jìn)取使用行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。在教學(xué)過(guò)程中，我必須竭盡全力讓課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，多與他們互動(dòng)，比如，盡量多讓學(xué)生回答問(wèn)題，要因人而異為學(xué)生提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題等。
在真正課堂教學(xué)中，畢竟我是第一次站在俄羅斯小學(xué)班級(jí)的講臺(tái)上頭對(duì)那么多學(xué)生，并且要用俄語(yǔ)為他們講拼音、漢字，總免不了緊張，并且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)必須要把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識(shí)，所明白的東西都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才發(fā)現(xiàn)自我的俄語(yǔ)單詞量真的不夠，語(yǔ)法知識(shí)也不牢靠。俗話說(shuō)：“知恥而后勇”，所以，在俄羅斯第24小學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的這四個(gè)月期間，我一向在努力做到講課時(shí)不出現(xiàn)語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤。
幸運(yùn)的是，我的學(xué)生們聽(tīng)課和學(xué)習(xí)都十分認(rèn)真，也都十分配合，總是給我鼓勵(lì)，感覺(jué)并不是中國(guó)教師在給他們上課，而就像他們自我的教師給他們上課一樣專心。于是，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自我的教學(xué)技巧，認(rèn)真地上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步提高，坦誠(chéng)去應(yīng)對(duì)這十幾雙如饑似渴、充滿求知欲望的可愛(ài)眼神兒。
以上就是我對(duì)自我這四個(gè)月在俄羅斯參加教育實(shí)習(xí)工作簡(jiǎn)要總結(jié)。一百多天的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短，無(wú)論如何，我能夠做出一個(gè)這樣的結(jié)論：在這一段時(shí)間里，我收獲了知識(shí)、收獲了經(jīng)歷、提高了口語(yǔ)，同時(shí)更收獲了與學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情。這次實(shí)踐不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我真心期望，也堅(jiān)信在未來(lái)的人生之路上我會(huì)走的更好，走的更遠(yuǎn)……衷心祝愿教師們工作順利，身體健康！祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)提高，生活充滿陽(yáng)光和歡樂(lè)！
20xx年7月5日至8月9日，我在南寧市第二十八中學(xué)進(jìn)行了差不多一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，在這一個(gè)月里，作為一名教育專業(yè)的實(shí)習(xí)教師，我始終用教師的身份來(lái)嚴(yán)格地要求自我，時(shí)刻注意自身的言行，對(duì)于學(xué)生的態(tài)度，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;以一個(gè)實(shí)習(xí)生的身份，不去逾越實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都很尊敬，并且能夠聽(tīng)取他們提出的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一齊團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù)。
在這期間，經(jīng)過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作本事。本次教育實(shí)習(xí)的基本資料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。
一、實(shí)習(xí)基本情景
2、班主任工作：組織一次主題為“喜迎世錦賽，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì);組織學(xué)生參加學(xué)校的足球比賽和籃球比賽;組織全班同學(xué)參加學(xué)校的清掃學(xué)校公共區(qū)域的志愿者活動(dòng)。
3、教育報(bào)告;完成一份實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告。
二、實(shí)習(xí)主要資料
(一)思想和紀(jì)律表現(xiàn)
實(shí)習(xí)對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)是鍛煉技能的關(guān)鍵途徑，是為未來(lái)就業(yè)奠基的必經(jīng)之路。所以我十分珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我都堅(jiān)持以端正的態(tài)度，無(wú)論從著裝還是言行舉止，都嚴(yán)格要求自我，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，進(jìn)取配合實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。此外作為本次實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的年級(jí)組長(zhǎng)，進(jìn)取認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡力把每項(xiàng)工作做到最好。從整體來(lái)看，本次的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。這是很令我開(kāi)心和驕傲的!
(二)班主任工作[整理]
實(shí)習(xí)中，我得到原班主任陳教師的悉心指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)交流傳授我許多在管理班團(tuán)體方面的技巧和藝術(shù)，同時(shí)她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1、班主任工作實(shí)習(xí)情景
(1)深入了解班級(jí)情景
在為期一周的見(jiàn)習(xí)階段，除了認(rèn)真參加聽(tīng)課之外，其余的時(shí)間就是進(jìn)取主動(dòng)和高一(7)班的班主任工作指導(dǎo)教師陳教師溝通交流，詳細(xì)了解了班級(jí)的規(guī)章制度，班級(jí)文化，班級(jí)結(jié)構(gòu)，班干部隊(duì)伍狀況;經(jīng)過(guò)每個(gè)學(xué)生的檔案資料來(lái)進(jìn)一步了解班級(jí)學(xué)生的家庭背景和興趣愛(ài)好等個(gè)人基本情景;經(jīng)過(guò)幫忙科任教師批改作業(yè)和日記了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心境體悟;利用傍晚的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，和學(xué)生們聊天，在平等的交流中，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，贏得學(xué)生的信任，和學(xué)生打成一片;經(jīng)過(guò)個(gè)別談話，深入了解個(gè)別同學(xué)的內(nèi)心世界。因?yàn)榱私鈱W(xué)生是對(duì)學(xué)生的尊重，是贏得學(xué)生信任與支持的途徑，也是建立良好師生關(guān)系基石，更是為接下來(lái)順利開(kāi)展班主任工作奠基。所以，很快我就熟悉了班里的日常工作和學(xué)生的基本情景。
(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。
每一天早早地進(jìn)入班級(jí)督查學(xué)生的早讀，眼操，課間操和環(huán)境清潔工作。因?yàn)槎酥忻總€(gè)星期每個(gè)班都有兩次放學(xué)后的健康跑，每次健康跑我都會(huì)帶著學(xué)生堅(jiān)持跑步。雖然每一天的常規(guī)工作很瑣碎，可是我都會(huì)認(rèn)真、耐心地完成。
(3)處理好各種偶發(fā)事件
高一的學(xué)生很多都帶有手機(jī)在身上，可是學(xué)校嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)玩手機(jī)。所以對(duì)于類似這樣違反學(xué)校校規(guī)的比如午休和就寢說(shuō)話吵鬧的等現(xiàn)象，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行耐心地個(gè)別談話。
(4)耐心指導(dǎo)后進(jìn)生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生
在深入了解了學(xué)生的基本情景后，在自習(xí)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)找成績(jī)比較落后的學(xué)生聊天，和他們敞開(kāi)心扉，以欣賞的眼光，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不要放棄和氣餒。并且給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫忙他們能更有效地取得提高。對(duì)于平時(shí)比較有個(gè)性的，愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我也會(huì)給予異常地關(guān)注。在聊天的過(guò)程中我會(huì)首先肯定他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自我的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，相信他們只要改正某方面的不足必須會(huì)取得驚人的成功。經(jīng)過(guò)和這兩類學(xué)生的悉心交流，更拉近了和他們的距離，更有利于整個(gè)班團(tuán)體的管理。
(5)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
按照學(xué)校的要求，每個(gè)班要舉行以“喜迎世錦賽，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì)。在原班主任陳教師的信任和支持下，由我來(lái)主持這個(gè)班會(huì)。由于準(zhǔn)備充分，并收集了各種恰當(dāng)且貼近主題貼近學(xué)生的視頻、圖片和問(wèn)題，整個(gè)班會(huì)的氛圍活躍，學(xué)生參與程度高，整個(gè)班會(huì)取得良好的效果。
因?yàn)閷W(xué)校十分重視體育健身活動(dòng)，所以每個(gè)星期都會(huì)有足球比賽和籃球比賽等球類活動(dòng)。每次的球賽我都會(huì)認(rèn)真組織非參賽學(xué)生當(dāng)好拉拉隊(duì)，并幫他們拍照，記錄每一個(gè)精彩的瞬間。
2、反思總結(jié)
經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：
(1)作好計(jì)劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。所以，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，并且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。所以，開(kāi)展班主任工作，必須要先作好計(jì)劃。
(2)了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。
深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就能夠采取開(kāi)門見(jiàn)山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在能夠先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的資料，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。
(3)尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。
在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。教師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要經(jīng)過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的理解。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就能夠了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地理解，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂墙處?，我理解學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒(méi)面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
(4)善待后進(jìn)，施予愛(ài)心。
對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行異常輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情景，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。
(5)做好自我，為人師表。
教師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
班主任實(shí)習(xí)工作，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤，多聽(tīng)多看，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營(yíng)得好。
(三)教學(xué)工作
由于時(shí)間關(guān)系，這次實(shí)習(xí)中我僅有上兩節(jié)新課的機(jī)會(huì)和一次試卷講評(píng)課?？墒菐状蔚恼鎸?shí)課堂鍛煉，讓我深刻體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。教學(xué)技能的提高必須得經(jīng)過(guò)真槍實(shí)彈地鍛煉才會(huì)提高地更快、更有效。同時(shí)，也讓我獲得了些許對(duì)今后的教學(xué)工作具有重要意義的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵
“成功總屬于有準(zhǔn)備的人?！鄙险n也不例外。一堂課的成功與否關(guān)鍵在于備課的成敗。無(wú)論是校外的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，還是大學(xué)里的教學(xué)法教師，都十分強(qiáng)調(diào)，要求我們，作為新教師，在備課時(shí)，能夠采取團(tuán)體備課，團(tuán)體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集智慧之所長(zhǎng)。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。
備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前必須熟悉教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新教師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。
其次，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定要講究藝術(shù)
第一次上課后，指導(dǎo)教師蘇教師對(duì)我的評(píng)價(jià)是：“整個(gè)課堂把握得很不錯(cuò)，時(shí)間剛剛好，聲音洪亮，表達(dá)流利，學(xué)生的進(jìn)取性也調(diào)動(dòng)的不錯(cuò)。但存在一個(gè)小問(wèn)題需要今后改正，對(duì)進(jìn)取舉手回答問(wèn)題的學(xué)生必須要及時(shí)肯定鼓勵(lì)，尤其是要留機(jī)會(huì)給平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。此外對(duì)學(xué)生回答正確的肯定表達(dá)方式盡可能多樣化?！笔指屑ぬK教師的細(xì)心指導(dǎo)，今之后的課堂上我就嚴(yán)格要求自我要注意改正這個(gè)方面的不足，爭(zhēng)取讓自我的課堂更有活力和色彩。
最終，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。
教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行進(jìn)取、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，并且在思考過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)取尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有教師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自我，才會(huì)得到發(fā)展。除了以上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之外，在此次實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。
雖然新課改全國(guó)都在如火如荼地進(jìn)行中，宣傳力度也十分大?？墒钦嬲M(jìn)入一線教育的課堂，整體來(lái)看，中學(xué)的課堂大多還處于傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，合作探究的學(xué)習(xí)方式實(shí)行起來(lái)阻礙重重。就拿二十八中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，沒(méi)有多大興趣。習(xí)慣了默默地跟著教師的要求把重點(diǎn)知識(shí)劃下來(lái)，懶于動(dòng)腦，發(fā)散思維。在我講課的過(guò)程中，設(shè)計(jì)的合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的進(jìn)取主動(dòng)性很難調(diào)動(dòng)。對(duì)于課堂中的視頻和圖片，大部分同學(xué)也只是走馬觀花，對(duì)于教師提出的問(wèn)題不愿思考。
對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握仍是經(jīng)過(guò)死記硬背的方式來(lái)掌握。雖然一線的教師們對(duì)于新課改的理念和新要求都有所了解，可是他們大多認(rèn)為，新課改理念具體要求在真正的實(shí)踐中踐行起來(lái)是極具困難的。因?yàn)橹袑W(xué)離不開(kāi)考試成績(jī)，高考的指揮棒時(shí)刻指揮著教師們要重抓學(xué)習(xí)成績(jī)。
此外，從教師們的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，他們一向認(rèn)為二十八中的生源基礎(chǔ)中考成績(jī)差，基礎(chǔ)薄弱，所以在高中的整個(gè)新的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們也都沒(méi)有活力去改變自我的教學(xué)方式，讓自我的課堂更具吸引力，提高課堂質(zhì)量，從而改變學(xué)生，把教學(xué)目標(biāo)定為讓學(xué)生死記基本的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)會(huì)考就行了。雖說(shuō)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解本事和水平，可是我認(rèn)為從這群孩子進(jìn)入高中的第一天，就應(yīng)經(jīng)被定位了。每每想到這些，都會(huì)為這幫孩子心痛!
三、
結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
實(shí)習(xí)雖已暫告一段落，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自我留下的腳印，我相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和期望的開(kāi)始!實(shí)習(xí)中所收獲的種種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都將會(huì)是我今后不斷前進(jìn)的基石和動(dòng)力。今后的路還很長(zhǎng)，必然還會(huì)存在各種磕磕碰碰，可是我相信，只要堅(jiān)持不懈，進(jìn)取上進(jìn)，虛心好學(xué)，不斷改正不足，必須會(huì)收獲成功的喜悅!
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。還記得當(dāng)時(shí)，還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自我才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的一個(gè)月時(shí)間，可是自我早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)團(tuán)體，早已把自我當(dāng)成了這個(gè)團(tuán)體里的一份子。想到自我要離開(kāi)了，是那么的不舍?？吹阶晕蚁嗵幜艘粋€(gè)月的學(xué)生和教師，想到今后就不能再見(jiàn)面了，真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)那里的一切都好親切，自我的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月就這樣過(guò)去了。回想起在這短暫的一個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自我所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我深深體會(huì)到了教師著職業(yè)的偉大和教師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)教師講課，再回顧我的任課教師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)教師都會(huì)有不一樣的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他經(jīng)過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛十分的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。
聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)本事的積累。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣常由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變本事不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無(wú)藝術(shù)感。認(rèn)識(shí)了自我的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導(dǎo)教師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足。
隨著時(shí)間的推移，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些提高。這時(shí)指導(dǎo)教師給了我多次機(jī)會(huì)，分不一樣層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課本事。帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自我的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自我的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺(jué)。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，并且教師要把自我當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。
對(duì)于已經(jīng)具備了必須程度自學(xué)本事，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)便歡樂(lè)。
春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自我似乎時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，可是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我的年齡與之相近，他們既把我當(dāng)作教師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我交流。學(xué)生已經(jīng)有了自我的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自我的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡教師牽著他們走，也不喜歡教師完全教他們?cè)鯓幼觥＿@時(shí)我就以朋友的主角與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們提議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。
己就首先要做到不扔垃圾。班主任能夠體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、本事等心理特征，班主任經(jīng)過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能理解班主任的管理教育，班主任就經(jīng)過(guò)自我良好的素質(zhì)能夠使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任僅有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不明白要花費(fèi)多少汗水和心血?；仡欉^(guò)去兩多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感激我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂(lè)和對(duì)自我逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。我要感激學(xué)校的教師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門具有語(yǔ)文專業(yè)特點(diǎn)的應(yīng)用理論學(xué)科。它的目的是研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理論與實(shí)踐。在畢業(yè)之時(shí)，實(shí)踐是少不了的，所以，我們每個(gè)同學(xué)都要登上講臺(tái)，完成僅僅一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，體會(huì)教師的艱辛。
一、實(shí)習(xí)目的：
1、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增強(qiáng)其從事語(yǔ)文教學(xué)的本事與信心。
2、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)資料、熟悉教學(xué)過(guò)程、掌握基本的教學(xué)方式方法。
3、為畢業(yè)論文收集資料。
二、實(shí)習(xí)過(guò)程：
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！崩碚撛诤?，實(shí)習(xí)不可少呀！在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論，卻從未實(shí)際操作過(guò)。這次的實(shí)習(xí)，最終為我們供給了“躬行”的寶貴機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們要好好做到以下幾點(diǎn)：
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常教師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。
關(guān)于聽(tīng)課，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題要注意：
（2）、每一位教師都有自我的授課風(fēng)格，要善于捕捉他們的亮點(diǎn)；
（3）、課后爭(zhēng)取與授課教師探討本堂課的上課思路。
實(shí)習(xí)階段，我聽(tīng)課三十節(jié)以上，聽(tīng)課科目除了語(yǔ)文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不一樣的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，如果善于學(xué)習(xí)的話，能到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，例如數(shù)學(xué)的故意出錯(cuò)法和體育課的趣味競(jìng)賽教學(xué)法都是語(yǔ)文課所缺乏的。
單語(yǔ)文一科，我就聽(tīng)過(guò)初一年級(jí)五位語(yǔ)文教師的課，他們的課各有特色，其中三位教師的課給我留下了深刻的印象。
第一位教師是我的指導(dǎo)教師張教師，她并未嚴(yán)格按照教材安排上課，而是自我對(duì)教材進(jìn)行了處理，刪減了個(gè)別課文篇目，或略講講讀課文，反而經(jīng)常從練習(xí)冊(cè)中挑選個(gè)別精彩文章作為新課認(rèn)真教授。這些文章并不是隨意挑選的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進(jìn)行篩選，每一篇都是整個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一環(huán)。
第二位教師是三班的李教師。他上課時(shí)聲情并茂，感情充沛，并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問(wèn)題的方式，從而調(diào)動(dòng)了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問(wèn)題的答案，而是供給種種信息之后讓學(xué)生自行取舍，充分尊重學(xué)生的個(gè)性解讀。
第三位教師是四班的語(yǔ)文教師馬教師。他是年輕有為的青年教師，喜歡用課件，并且課件制作得很精美、資料很充實(shí)。每次講解課文之前，他都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小型的知識(shí)競(jìng)賽，以到達(dá)積累文學(xué)常識(shí)的目的。講解課文的過(guò)程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi)學(xué)習(xí)盡可能多的資料。上他的課，感覺(jué)就像享受文化大餐一樣舒服。開(kāi)學(xué)一個(gè)月之內(nèi)，他班上的學(xué)生就以小組合作的方式自行設(shè)計(jì)、出版了好幾本精美的詩(shī)集。
2、備課
無(wú)論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說(shuō)要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透，僅有教師自我把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識(shí)和情感傳遞給學(xué)生。如果連教師自我都把握不好文本所表達(dá)的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。
備課的第二要點(diǎn)是獨(dú)立撰寫教案。幾乎每一位教師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信，很容易迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來(lái)，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就能夠了。事實(shí)上，這樣的做法既不利于自我備課本事的提高，也不利于實(shí)際教學(xué)。
對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，因?yàn)槲覀洹赌赣H》一課時(shí)就是這樣備的。當(dāng)時(shí)我把幾本教參同時(shí)放在桌面上，這邊挖一點(diǎn)所謂的精華，那邊挖一點(diǎn)所謂的精華，最終拼成了滿滿四頁(yè)紙的教案，資料充實(shí)而完整。于是我?guī)е贪搁_(kāi)開(kāi)心心地走上講臺(tái)開(kāi)講了。但一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好。一是因?yàn)橘Y料太多，面面俱到，學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒(méi)學(xué)到。二是因?yàn)榻贪钢兴O(shè)計(jì)的一些問(wèn)題難度太大，與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著必須的距離，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽(tīng)課的興趣。三是課堂資料設(shè)計(jì)過(guò)多，為了忠實(shí)于教案，我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)塞給學(xué)生，課堂節(jié)奏過(guò)快，師生互動(dòng)不足。四是因?yàn)椴皇亲晕矣H手撰寫的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時(shí)無(wú)法及時(shí)調(diào)整教案，反應(yīng)本事不足。當(dāng)然，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)、第四點(diǎn)是新教師普遍存在的問(wèn)題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問(wèn)題表現(xiàn)得更加明顯。
所幸，我實(shí)習(xí)期間僅有這節(jié)課是這樣備課的，其余課都是我自我查找資料后獨(dú)立撰寫教案的。因?yàn)閺埥處熥屛疑系钠溆嗟恼n都不是課本中的課文，而是從練習(xí)冊(cè)中抽取文章讓我當(dāng)新課講，或者直接給我一個(gè)題目就讓我準(zhǔn)備，根本沒(méi)有任何教參能夠參考。一開(kāi)始我覺(jué)得異常痛苦，并且備課時(shí)心有戚戚焉，總怕備課備不到位。但慢慢地，我學(xué)會(huì)了搜索材料、挑選材料、組織材料，從一開(kāi)始只是列出知識(shí)點(diǎn)，到最終能夠獨(dú)立寫出完整的教案。我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中我的備課本事得到了切實(shí)的鍛煉與提高，這是拼湊再多的教案都無(wú)法相比的。為此，我異常感激我的指導(dǎo)教師，是她的包容與指導(dǎo)給了我如此寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。在時(shí)間允許的條件下，備課最好做到“廣閱讀，精挑馴。
3、上課
怎樣樣才能上好一堂課？關(guān)于這一個(gè)話題，人們已討論過(guò)無(wú)數(shù)次了。在那里，我僅就教師和學(xué)生課后給我提的意見(jiàn)談一談實(shí)習(xí)生普遍存在的問(wèn)題。盡量熟悉資料，盡可能脫稿。上課時(shí)總抓著課本或者教案講課，會(huì)顯得很拘謹(jǐn)不自信。
課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文能夠講解的知識(shí)點(diǎn)很多，但一般一節(jié)課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不祝什么都講，就等于什么都沒(méi)講。
資料安排上要銜接、連貫。知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)當(dāng)有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程。缺乏過(guò)渡，整個(gè)課堂就會(huì)呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺(jué)不大舒服。
著重引導(dǎo)。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)太難的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成幾個(gè)問(wèn)題，逐步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時(shí)候，教師更要注意引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠，學(xué)生理解不了的話，教師上課時(shí)即使知識(shí)點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
善于把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時(shí)期，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。僅有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四十分鐘內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的教師說(shuō)，學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情景差別很大。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中，能夠講解知識(shí)性比較強(qiáng)的資料；后二十分鐘是疲勞期，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不一樣的教學(xué)方法，才有可能堅(jiān)持學(xué)生精神的集中，到達(dá)課堂的教學(xué)效果。
教學(xué)是一門不無(wú)遺憾的藝術(shù)。沒(méi)有哪一堂課是完美無(wú)缺的，僅有不斷總結(jié)、不斷改善，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。
三、實(shí)習(xí)體會(huì)
我與指導(dǎo)教師以及三班的五十六位同學(xué)建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴，是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)讓我最為戀戀不舍的，也因?yàn)檫@一點(diǎn)，實(shí)習(xí)過(guò)后我更加確定了自我當(dāng)教師的意愿。情感的充盈是額外的收獲，我實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在實(shí)習(xí)期間，我為兼顧二者付出了自我120%的努力。幸運(yùn)的是，這兩方面的收獲與感悟給我即將開(kāi)始的教育生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗今日，我只是想把我的一些想法與體會(huì)與大家一齊交流一下，請(qǐng)大家給予指導(dǎo)與幫忙！
1、教學(xué)方面
（1）.上課說(shuō)話應(yīng)放慢速度；
（2）.在黑板上寫錯(cuò)字時(shí)不要用手擦，最好是想好再寫；
2、班主任工作：
（1）、整頓班級(jí)紀(jì)律；
（2）、調(diào)整并培養(yǎng)班干部。
（3）、嚴(yán)密跟班，有意扶持。我每一天有五個(gè)跟班時(shí)間段：早讀、課間操、自習(xí)課、晚讀、晚自習(xí)。在這五個(gè)時(shí)間里，我對(duì)班里的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都嚴(yán)格要求，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則請(qǐng)負(fù)責(zé)的班干部進(jìn)行相關(guān)處理，如班干部處理不來(lái)，班主任才出面解決。
（4）、確定重點(diǎn)轉(zhuǎn)化對(duì)象。
（5）、與原班主任共創(chuàng)“人人有事做，事事有人做”的職責(zé)小組管理機(jī)制。我們把班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等12位主要干部列為“日常工作組”，其余46位同學(xué)分成六個(gè)“職責(zé)小組”，分別是：學(xué)習(xí)組、生活組、宣傳組、文娛組、體育組和督促組六組。除督促組外，其他五個(gè)小組由相關(guān)主要干部分管，負(fù)責(zé)班中相關(guān)事務(wù)。而督促組則負(fù)責(zé)督促各班干以及各小組工作。這樣貌，使每一位同學(xué)都有所事務(wù)、有所職責(zé)，從而充分發(fā)揮同學(xué)們的主人翁精神，強(qiáng)化學(xué)生自主管理。
在實(shí)習(xí)中，我深刻地體會(huì)了“教學(xué)是一門不無(wú)遺憾的藝術(shù)”這句話，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才能夠盡可能減少遺憾，也才能夠盡可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽(yáng)！即使遇到再大的困難我也期望自我能夠堅(jiān)持下去，為了那一片燦爛，為了那一寸寸生機(jī)，我愿付出我一生的努力。
教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合本事，為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，指導(dǎo)教師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，異常要注意主角轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。
2004年9月13日，我懷著希冀與期盼的心境來(lái)到了廣東英德中學(xué)，開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活，在大學(xué)積累了這么多年的師范技能最終有機(jī)會(huì)得以實(shí)踐。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的，每一天都要早出晚歸。我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的反饋信息也相當(dāng)好。上完課后進(jìn)行反思、分析、批評(píng)與自我批評(píng)，之后總結(jié)哪些做得好，哪些做得不夠，以便在下一節(jié)課中加以改善。所以盡管很多時(shí)重復(fù)課，但每節(jié)課的資料都不時(shí)完全一樣的，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不一樣，我必須學(xué)會(huì)在不一樣的課堂氣氛中，具體情景具體分析。經(jīng)過(guò)努力，我初次品嘗到了作為一名人民教師的歡樂(lè)。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中，我做到了多聽(tīng)課，不管是同學(xué)的課還是指導(dǎo)教師的課，甚至是跨專業(yè)、跨年級(jí)、跨學(xué)校聽(tīng)課，吸取多方經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，與她交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心理咨詢個(gè)案。
實(shí)習(xí)主要任務(wù)：這次實(shí)習(xí)主要是為了提高我們的師范技能，為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠分分為教學(xué)與班主任工作兩條線。就我的心理專業(yè)而言，包括四部分：課堂教學(xué)、班主任工作、心理咨詢和教育調(diào)查。
1.課堂教學(xué)：實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一級(jí)心理健康教育教師，上高一級(jí)28個(gè)班的課，每個(gè)班每周有一節(jié)心理課，因?yàn)橥ǔＪ莾蓚€(gè)或三個(gè)班一齊上課，所以一星期有11節(jié)課，其中一節(jié)為新課，10節(jié)重復(fù)課。同時(shí)應(yīng)部分班主任的邀請(qǐng)，對(duì)一些班級(jí)另外上了異常輔導(dǎo)課。共完成教案數(shù)為7份，試講次數(shù)為4次，上新課7節(jié)，重復(fù)課43節(jié)，總共上課節(jié)數(shù)為50節(jié)。
2.班主任工作：組織一次《同舟共濟(jì)》主題班會(huì)，班主任工作主要還是表此刻日常生活管理上，包括每一天的檢查清潔區(qū)打掃情景、看早讀、看課間操和眼保健操、看晚讀和坐班，以及其他班級(jí)管理、批改作業(yè)（周記）等。并經(jīng)過(guò)組織一些心理游戲，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，提高自信水平，培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感，訓(xùn)練團(tuán)體合作技能。共做過(guò)4次團(tuán)體訓(xùn)練。
3.心理咨詢：對(duì)于一些有心理障礙的學(xué)生做單獨(dú)的心理咨詢，幫忙他們看清自我，從而更好得解決問(wèn)題。
4.教育調(diào)查：設(shè)計(jì)一份《綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展情景調(diào)查問(wèn)卷》，包括教師版和學(xué)生版，進(jìn)行抽樣調(diào)查并完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
這兩個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段歡樂(lè)時(shí)光，這段日子里，我最終體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的職責(zé)感和重要性，以及在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境里，人際關(guān)系的處理，也是一門不容忽視的重要環(huán)節(jié)。總之，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子，下頭便是這近兩個(gè)月里我的感受與心得。
（一）動(dòng)感課堂——燃燒活力，放飛期望。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師不僅僅是課堂的主持，更是一堂課的編劇和導(dǎo)演。同樣一堂課，同樣一個(gè)游戲，甚至同樣的一句話，不一樣的教師將會(huì)表演出各自不一樣的風(fēng)格。
剛到這個(gè)學(xué)校聽(tīng)我的指導(dǎo)教師余教師講授心理健康教育課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，余教師是講授型為主的教學(xué)方式，跟學(xué)生互動(dòng)的唯一途徑就是讓學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。這種方式，雖然部分大膽的學(xué)生會(huì)站起來(lái)，但來(lái)來(lái)去去都是那幾個(gè)比較活躍的學(xué)生，并且因?yàn)槭谴蟀嘟虒W(xué)，通常是兩個(gè)班或四個(gè)班一齊上課。在一百多或兩百多個(gè)學(xué)生中，僅有四五個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，其他人往往在做自我的事情，甚至有部分后面的學(xué)生起哄，因?yàn)樗闹v課資料跟課本上一模一樣，不看了書就明白她要講什么了，或者材料不夠新穎，她不說(shuō)人家都早聽(tīng)說(shuō)過(guò)了，又參與不進(jìn)來(lái)，干脆就不聽(tīng)了。
聽(tīng)完她的課，我就下定決心，我要自我備課，即使上課的主題與課本上的一樣，我也要用自我的新東西，這樣學(xué)生首先才會(huì)有新鮮感，才會(huì)喜歡聽(tīng)課。另一方面，現(xiàn)代教育改革的方向是探究式教學(xué)，教師是指導(dǎo)者。所以我設(shè)計(jì)的每一堂課都是動(dòng)感的，大家在互動(dòng)的輕簡(jiǎn)便松的環(huán)境中感悟生活的道理，學(xué)習(xí)到他們所需要的心理知識(shí)。
我來(lái)的時(shí)候，余教師已經(jīng)講了《新生適應(yīng)》，《合作與競(jìng)爭(zhēng)》兩個(gè)課題，余教師要求我給他們講目標(biāo)設(shè)定這一主題，于是我設(shè)計(jì)了《讓青春的夢(mèng)想飛翔》這節(jié)課的教案，從樹(shù)立目標(biāo)的重要性到如何樹(shù)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并讓學(xué)生自我發(fā)言自我的人生目標(biāo)，給他們心靈的警鐘，在追求目標(biāo)的途中遇到失敗挫折如何應(yīng)付，最終以全班同學(xué)合唱《真心英雄》結(jié)束。經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)英中的學(xué)生很喜歡聽(tīng)歌、唱歌，很多班的學(xué)生要求我重放《真心英雄》，即使已經(jīng)下課了也不愿離開(kāi)，并向我要歌詞。我決定以后備課多找一些與主題相關(guān)的，大家都會(huì)唱的歌曲。并且我上課的時(shí)候，經(jīng)常鼓勵(lì)那些不敢發(fā)言的學(xué)生站起來(lái)發(fā)言，做到每個(gè)角落都有人起來(lái)發(fā)言，而不是僅有講臺(tái)前的那個(gè)班發(fā)言，課堂氣氛很活躍。
在給學(xué)生做心理咨詢的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)英中的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)，幾乎把每個(gè)人都當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，這可能是因?yàn)樗麄兌际菑母鱾€(gè)學(xué)校經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)篩選進(jìn)來(lái)的，所以合作性較差。雖然余教師已經(jīng)講了《合作與競(jìng)爭(zhēng)》這個(gè)主題，但學(xué)生之間好像還是無(wú)法較好地合作，缺乏溝通。于是我給他們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于人際交往的一系列主題，包括《放我的真心在你的手心——溝通從心開(kāi)始》、《讓友誼的航船起航》、《男生和女生——談中學(xué)生異性交往》，從廣泛的人際交往講到同伴交往，再講到異性交往。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生想去做一些事情，但就是沒(méi)有勇氣走出第一步，他們被自我過(guò)去的失敗和受挫的經(jīng)驗(yàn)限制住了。于是我最終設(shè)計(jì)了《突破自我設(shè)限》，期望他們每個(gè)人能認(rèn)清自我，把握好自我所擁有的資源，找準(zhǔn)自我的位置，然后勇敢地去做。這些課題跟學(xué)生的需要密切相關(guān)，能夠幫忙他們盡快適應(yīng)高中生活，解決現(xiàn)時(shí)矛盾，具有實(shí)際意義，所以學(xué)生都很樂(lè)意聽(tīng)。
善于傾聽(tīng)的人。表演完后，叫學(xué)生確定哪個(gè)是好的傾聽(tīng)者，并讓配合表演的學(xué)生說(shuō)出自我的親身感受，然后大家一齊來(lái)概括怎樣做一個(gè)好的傾聽(tīng)者?！杜笥选分性谥v到交友原則時(shí)，穿插了自我中心游戲，《突破自我射限》中穿插了“麻雀變鳳凰”這個(gè)游戲，這些游戲讓學(xué)生感到新奇，有耳目一新的感覺(jué)。另外，我還用了一些詩(shī)歌散文、故事寓言和名人名言，讓學(xué)生在心理課上獲得各種知識(shí)，擴(kuò)大了他們視野的同時(shí)，提高了他們的作文水平。還有，我在上課時(shí)，始終堅(jiān)持飽滿的精神狀態(tài)，一般面帶微笑，面部表情和語(yǔ)氣隨著講課資料而變化。這樣能創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍，做到在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。我發(fā)現(xiàn)如果我情緒高漲的話，很能夠感染學(xué)生的情緒與上課的興致，并且上一個(gè)經(jīng)常微笑、親切隨和的教師的課，大家都會(huì)很愉快。我的這種授課方式，獲得了指導(dǎo)教師與學(xué)生以及實(shí)習(xí)隊(duì)友的一致好評(píng)，余教師說(shuō)過(guò)：“作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，上課能上到這個(gè)水平，真的是很不錯(cuò)了?！?BR> 在我實(shí)習(xí)期間，很多學(xué)生在路上見(jiàn)到我，都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“教師，您的課棒極了，好喜歡是您的課哦！”有個(gè)星期因?yàn)槌扇烁呖家庹n室，有幾個(gè)班不能上課，我去通知學(xué)生，他們反應(yīng)都很激烈，說(shuō)你來(lái)我們班上課吧，要不我們?cè)诓莸厣下?tīng)也行，就是不能不給我們上課。以至于我下次有事通知時(shí)，他們?nèi)該?dān)心我告訴他們不用上課，我一進(jìn)去就說(shuō)他們抗議不上課。在我離開(kāi)之前，很多學(xué)生寫信給我，對(duì)我的課給予了高度評(píng)價(jià)，其中有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“教師，你是我讀了十多年書以來(lái)，講得最好的教師。我覺(jué)得我好幸運(yùn)，能夠遇到這么一位如此好的教師，好舍不得你走，教師你留下來(lái)，永遠(yuǎn)做我的教師好不好？”還友學(xué)生說(shuō)，我不像一個(gè)實(shí)習(xí)教師，而更像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。很多學(xué)生讓我留在英中，但也有學(xué)生說(shuō)教師應(yīng)當(dāng)去更好的地方任教，那里條件太差了。聽(tīng)到學(xué)生認(rèn)可，心里好安慰，同時(shí)他們挽留的話語(yǔ)，期待的眼神，讓我不忍心回絕，我只好跟他們說(shuō)：“教師會(huì)研究的?！迸R別時(shí)，不少學(xué)生要我留下通訊地址、電話號(hào)碼及qq號(hào)。我珍視這份友情，對(duì)這些愿意與我堅(jiān)持聯(lián)系的學(xué)生，我樂(lè)意成為他們永遠(yuǎn)的教師與朋友。
（二）做好班主任工作——付出愛(ài)心，收獲真情。
班主任工作主要表此刻日常生活管理上，包括每一天的檢查清潔區(qū)打掃情景、看早讀、看課間操和眼保健操、看晚讀和坐班，以及其他班級(jí)管理、批改作業(yè)（周記）等。我剛到高一（16）班的時(shí)候，對(duì)整個(gè)班的情景不了解，而班主任也不大跟我談班上的情景。于是我就用迂回戰(zhàn)術(shù)，經(jīng)過(guò)其他科任教師來(lái)了解，我詳細(xì)地了解我們班各科的考試成績(jī)，包括平均分、及格率、紅分率、高分學(xué)生及低分學(xué)生，并詢問(wèn)學(xué)生上課情景，如活躍不活躍，發(fā)言情景等。同時(shí)，我向?qū)W生布置了一篇周記，對(duì)于每一份周記，我都認(rèn)真地回復(fù)。在周記中，他們向我傾訴了他們的煩惱與想法，我也更了解了我們這個(gè)班級(jí)。據(jù)了解，我們班學(xué)生考試成績(jī)較好，但比較沉悶，上課不肯發(fā)言，彼此之間交流溝通很少，并且我發(fā)現(xiàn)，班干部幾乎沒(méi)有起什么作用，因?yàn)槭裁词虑榘嘀魅味疾豢戏攀肿屗麄內(nèi)プ?，班干部也沒(méi)有什么威信，團(tuán)體凝聚力不強(qiáng)。為了讓學(xué)生們盡快熟悉起來(lái)，我首先跟學(xué)生做了團(tuán)體訓(xùn)練——破冰，包括突圍游戲和圓圈凳；并協(xié)助班主任搞好“國(guó)慶及中秋晚會(huì)”；然后又組織了一次《同舟共濟(jì)》的主題班會(huì)，以培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感，訓(xùn)練團(tuán)體合作技能；最終還做了自信訓(xùn)練，包括自我介紹、有點(diǎn)轟炸和目光炯炯，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，提高自信水平，讓學(xué)生敢于去嘗試。
除了日常工作，我以盡可能多的時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，幫他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的問(wèn)題。我們班有一張空桌椅，通常上自習(xí)課時(shí)我會(huì)坐在那里，上課時(shí)幫學(xué)生解答難題，下課了就和他們聊天，了解情景，晚上上完自習(xí)還會(huì)送他們回宿舍?？隙ò嗌系膶W(xué)生有所顧忌，我們班上的學(xué)生找我做心理咨詢的倒并不多，很多時(shí)候他們問(wèn)我的問(wèn)題都是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)和地理的問(wèn)題，我都盡我所能地幫他們解答，不會(huì)的就提議他們?nèi)?wèn)任課教師。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近，用知識(shí)博取學(xué)生的認(rèn)可，從而獲得了學(xué)生的好感與信任。
我發(fā)現(xiàn)，要做好班主任工作，必須是愛(ài)學(xué)生的人才能堅(jiān)持下去。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇呛墁嵥楹芊爆嵉?，沒(méi)有一顆愛(ài)學(xué)生的心支撐，是很難做好的。
習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
學(xué)生感到親切，不能自我不讀，又說(shuō)學(xué)生讀的這不好那不好。
要做到在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)資料中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備必須要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在研究各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。教師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我給自我定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為男教師必須要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，并且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)資料的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。
批改作業(yè)，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情景勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)本上寫明，為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù)，但不能"苦口婆心"，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我注重經(jīng)過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情景，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字和資料的分量對(duì)武漢市第三十八中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，因?yàn)檫@是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫作文并不怎樣講究章法，他們感興趣的是說(shuō)出自我的心里話，如果教師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的資料，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為教師，要時(shí)刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家。作為語(yǔ)文教師要確立"大語(yǔ)文"的指導(dǎo)思想。
班主任工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能看到明顯成效。我在初二（2）班這個(gè)差班做實(shí)習(xí)班主任時(shí)，注重做差生的工作。要實(shí)現(xiàn)"沒(méi)有教不好的學(xué)生"的教育夢(mèng)想，必須有誠(chéng)心，有耐心，而不能一味地訓(xùn)斥，也不能把一些屢教不改、沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在必須范圍內(nèi)就算完事。
有個(gè)男生上課不聽(tīng)講，講話，畫畫，還經(jīng)常遲到，教師經(jīng)常批評(píng)他。我和他交談，他說(shuō)，他以后想當(dāng)設(shè)計(jì)師，他參加了美術(shù)培訓(xùn)班，他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授。班主任、批評(píng)他的教師都不明白這些情景。我告訴這個(gè)學(xué)生，要學(xué)好美術(shù)，當(dāng)好設(shè)計(jì)師，各種科學(xué)文化知識(shí)都要了解。我要他把畫的素描給我看一下，并要他先給自我訂個(gè)小目標(biāo)--不遲到。臨別時(shí)，我送了他一本《朝鮮郵票目錄》。他很感激我，要我留下通訊地址。學(xué)生成績(jī)好，教師當(dāng)然喜歡，但學(xué)生成績(jī)差，教師就厭惡、不管，這樣的師愛(ài)就狹隘了。作為教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所提高。
樣，絲毫不研究對(duì)其他同學(xué)的不良影響。我跟他講明，不要太自私了，今后走入社會(huì)，靠的是真本事、硬碰硬，不是靠一點(diǎn)小聰明、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我針?shù)h相對(duì)，差點(diǎn)打起來(lái)。他"自動(dòng)降溫"，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育。事后，班主任忠告我不能和學(xué)生打架，學(xué)校會(huì)處罰打?qū)W生的教師，家長(zhǎng)告到報(bào)社，報(bào)社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊。我問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生，他說(shuō)，教師沒(méi)有什么權(quán)力處置學(xué)生，只能用言語(yǔ)智斗，"你有來(lái)言，我有去語(yǔ)"。但我想，如果僅僅靠言語(yǔ)，而沒(méi)有切實(shí)的處罰措施（如在學(xué)生操行評(píng)定中扣分；學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí)，不允許其上課；學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時(shí)，勒令其退學(xué)），這樣的學(xué)生會(huì)有恃無(wú)恐，更加猖狂。學(xué)校管理學(xué)生，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)明校紀(jì)，不縱容，不粗暴，恩威并重，當(dāng)斷則斷，這才是真正的愛(ài)護(hù)學(xué)生。如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé)，使教育問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問(wèn)題，最終積重難返。
臨別時(shí)，不少學(xué)生要我留下通訊地址。我珍視這份友情，對(duì)這些愿意與我堅(jiān)持聯(lián)系的初中生，我是負(fù)責(zé)到底的，盡管我還沒(méi)決定是否當(dāng)教師。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名教師真不容易??！
試教工作開(kāi)始以后，我每一天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的資料練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自我就要有一桶水”。上好一堂課不僅僅要求我們能夠旁征博引，并且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅僅要自我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，并且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要明白了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎樣講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。之后只好向他們的原任課教師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。
經(jīng)過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自我的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自我弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是十分寶貴的，可是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾灰粯?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸構(gòu)成了一套既有自我風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，并且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自我的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，可是此刻情景就完全不一樣了，不僅僅整體成績(jī)直線下降，就連自我的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于此刻對(duì)讀書失去了信心，想一心從事自我的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。
教育實(shí)習(xí)是師范生理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身師范技能，提升綜合素質(zhì)，成為合格的人民教師的必要準(zhǔn)備和基矗根據(jù)學(xué)院的計(jì)劃安排，在楊主任及其他教師的帶領(lǐng)下，我班46名同學(xué)，自2016年10月10日至2016年11月6日在吉首大學(xué)師范學(xué)院附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱附小）實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。目前以圓滿的完成了本次實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將我班的實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)。
一、本次教育實(shí)習(xí)工作的基本情景
我班46名同學(xué)分成三組，分別到三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)，作為理科生，在這次短暫的實(shí)習(xí)期間，我班主要承擔(dān)了數(shù)學(xué)，科學(xué)的教學(xué)工作與班主任工作實(shí)習(xí)。在這次教育實(shí)習(xí)中，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每個(gè)小組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)和監(jiān)督本組的教學(xué)和紀(jì)律等方面的情景。在實(shí)習(xí)期間，每位同學(xué)均能嚴(yán)格按照《吉首大學(xué)師范學(xué)院實(shí)習(xí)手冊(cè)》要求，主動(dòng)完成學(xué)校布置的任務(wù)，都能遵守附小的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，塑造良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，教師和學(xué)生留下了量好的印象。
二、教學(xué)工作方面
教學(xué)實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)過(guò)程的中心任務(wù)。實(shí)習(xí)期間我們每位隊(duì)員的教學(xué)課時(shí)是8~14節(jié)。我們每一位同學(xué)的一個(gè)共同目標(biāo)就是：經(jīng)過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，不斷提高自身觀察、分析和解決問(wèn)題的本事，從而到達(dá)提升自身的綜合素質(zhì)的目的。所以，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們一齊討論問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，實(shí)行年級(jí)組團(tuán)體備課制度。
俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自我要有一桶水”。這就要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所了解，更為重要的是能夠用通俗易懂的語(yǔ)言向?qū)W生表達(dá)出來(lái)。初為人師的我們，應(yīng)對(duì)的是許多的學(xué)生，壓力之大，可想而知。在上課之前我們一向堅(jiān)持“三備”原則(備教材、備學(xué)生、備教案)，堅(jiān)持做到“不簽字，不上課”的原則（指導(dǎo)教師不經(jīng)過(guò)教案，不能上課），堅(jiān)持試講、互評(píng)、試教的規(guī)定，認(rèn)真上好每節(jié)課。在實(shí)習(xí)中我班的同學(xué)基本上能夠做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研教材，深入細(xì)致備好每節(jié)課。堅(jiān)持“三備”，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，寫出詳細(xì)教
教育實(shí)習(xí)心得篇一
第一段：引言（150字）
教育實(shí)習(xí)是每位教育學(xué)專業(yè)學(xué)生必不可少的一門課程，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)教育教學(xué)工作，鍛煉自己的教育教學(xué)能力。本文將從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)中的體驗(yàn)與感悟以及實(shí)習(xí)后的收獲與反思三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結(jié)和歸納，希望能夠?qū)磳⑦M(jìn)行教育實(shí)習(xí)的同學(xué)有所幫助。
第二段：實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作（250字）
在進(jìn)行教育實(shí)習(xí)之前，細(xì)致的準(zhǔn)備工作是非常重要的。首先，需要了解實(shí)習(xí)地點(diǎn)的學(xué)校情況，包括學(xué)生人數(shù)、教學(xué)設(shè)備等，以便為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做出合理的安排。其次，要充分了解所教授科目的內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)生可以查閱相關(guān)教材和教學(xué)大綱，并且可以與老師進(jìn)行交流，獲得更多的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。此外，實(shí)習(xí)前還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具和教材，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。
第三段：實(shí)習(xí)中的體驗(yàn)與感悟（300字）
教育實(shí)習(xí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到老師的工作。在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)并非只有傳授知識(shí)，更需要與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣。因此，作為一名優(yōu)秀的教育者，我們需要能夠靈活地調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。此外，在實(shí)習(xí)中我也明白到，教學(xué)不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任。作為教師，我們要盡心盡力地去關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。
第四段：實(shí)習(xí)后的收獲與反思（300字）
教育實(shí)習(xí)結(jié)束后，我深感受益匪淺。首先，通過(guò)實(shí)習(xí)，我進(jìn)一步明確了自己選擇教育專業(yè)的初衷和理念，確認(rèn)了自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和追求。其次，通過(guò)實(shí)際教學(xué)的鍛煉，我逐漸提高了自己的教學(xué)策略和能力，更加熟悉了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，我也意識(shí)到還有許多需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方，即使實(shí)習(xí)結(jié)束，自我完善與提升也永不停止。最重要的是，教育實(shí)習(xí)讓我更加體會(huì)到教育帶來(lái)的成就感和快樂(lè)，這種成就感超越了金錢和地位的追求。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我對(duì)教育事業(yè)有了更深的理解和體會(huì)。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。作為一名教育者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和熱愛(ài)，并且不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力。實(shí)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)只會(huì)讓我們更加成熟和堅(jiān)定，相信通過(guò)自己的努力和付出，我們一定能成為一名優(yōu)秀的教師，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。
教育實(shí)習(xí)心得篇二
截至今日，為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)宣告結(jié)束了。很不想去回憶，因?yàn)榛貞浺馕吨x棄，而我不舍得離開(kāi)！但是天下沒(méi)有不散的宴席，還是得收拾心情回到我的大學(xué)校園?；貋?lái)了，就的為這段珍貴的時(shí)間留下點(diǎn)什么吧。
教育實(shí)習(xí)，期待很久的事了，因?yàn)榭偢杏X(jué)理論的東西沒(méi)有一定的實(shí)踐相結(jié)合，是不可能學(xué)會(huì)的，至少不能變得優(yōu)秀。近六周的實(shí)習(xí)，經(jīng)歷了很多沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情。班主任工作、課堂教學(xué)工作以及課后交流活動(dòng)，每天的事情雖然不是特別多，但對(duì)于新手來(lái)說(shuō)每一樣都很新鮮，也很有意義。但是經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，漸漸地認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值，漸漸的喜歡上教育行業(yè)，教育也成了我的人生發(fā)展方向。而經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習(xí)，更加堅(jiān)定了我的教育價(jià)值觀和使命感，更加激發(fā)了我的激情和心態(tài)的轉(zhuǎn)化，為以后正式投入教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的內(nèi)在基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的`機(jī)會(huì)，通過(guò)這七周的實(shí)習(xí)，我受益匪淺，對(duì)教師這個(gè)角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識(shí)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。
教育實(shí)習(xí)心得篇三
完成教案數(shù)為十份，試講資料為十次，上課節(jié)數(shù)為兩節(jié)。這些試講有些是在理工內(nèi)完成的，由組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行學(xué)生角色擔(dān)任，課后進(jìn)行評(píng)點(diǎn);來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校后在課余閑雜時(shí)間我們?cè)谵k公室帝的空課室內(nèi)又對(duì)自己進(jìn)行試講，以防現(xiàn)場(chǎng)由于怯場(chǎng)而忘詞，也盡量想讓所講的內(nèi)容緊緊圍繞課文。
在真正上到講臺(tái)后，我發(fā)現(xiàn)由于內(nèi)容太多，時(shí)間太少，出現(xiàn)了趕課的現(xiàn)象。課后老師評(píng)點(diǎn)：還是抓住了重點(diǎn)。第二次上課由于時(shí)間不緊，也是在自己跟的班上教，上得輕松?？偨Y(jié)上課，課前教案要寫好，教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)也要安排恰當(dāng)。不同的學(xué)生有不同的教法。像我們班差一群較多，要把重點(diǎn)放在生字詞的記憶與理解。
組織一次以“設(shè)定目標(biāo)，珍惜時(shí)間”為中心的班會(huì)。會(huì)上，我讓同學(xué)們想想__年后要做什么。針對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，逐步分析，再分析近期的學(xué)習(xí)任務(wù)及態(tài)度。以個(gè)別學(xué)生人微言輕分析對(duì)象，提醒他們珍惜“口袋時(shí)間”最后讓他們?cè)O(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)“我要在期中考試前進(jìn)——名”激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。整個(gè)班會(huì)氣氛活躍，紀(jì)律在掌控下，學(xué)生也成了班會(huì)課上的主體;除了組織一次班會(huì)，還輸入學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，監(jiān)督了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。在協(xié)助班主任的工作中，我發(fā)現(xiàn)初一級(jí)的學(xué)生依然難以進(jìn)入到初中的生活，我們來(lái)實(shí)習(xí)一個(gè)月，在他們的雕刻上仍然可以看到“不熟悉初中生活”的字樣。他們喜歡在沒(méi)有老師的狀況下吵鬧，在吵鬧的.人群里我發(fā)現(xiàn)女生說(shuō)話的多，而男生則喜歡搞小動(dòng)作。閱讀學(xué)生周記中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是樂(lè)于跟老師交流。把心底里的話掏出來(lái)。初一生的很多日常生活學(xué)習(xí)作息規(guī)律仍然需要我們教師在班干部的協(xié)助下一起養(yǎng)成?？偨Y(jié)班主任工作，在跟班學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)很多微小而有趣的事情，而這些突發(fā)狀況：戀愛(ài)、打架、考試作假，學(xué)生頂撞教師當(dāng)場(chǎng)是需要冷靜，事后了解其實(shí)學(xué)生都是有自己的原因。我們不應(yīng)當(dāng)隨便就責(zé)罵學(xué)生。而要去了解狀況理解學(xué)生，再去教育學(xué)生。
完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
“雖然你每次都表現(xiàn)出一副不情愿聽(tīng)教師訓(xùn)話的模樣，但老師知道你把老師說(shuō)過(guò)的都放在心里。因?yàn)槔蠋熞沧哌^(guò)這樣的年紀(jì)?！边@是我在“訓(xùn)”學(xué)生時(shí)說(shuō)的一句話，我希望自己在老師的高度上嚴(yán)格要求自己，但不要把心境走得愈來(lái)愈遠(yuǎn)，直至不能和學(xué)生溝通，畢竟我們走過(guò)他們的現(xiàn)在，我們?cè)摫M力懂得他們。
教育實(shí)習(xí)心得篇四
在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教育的重要性和挑戰(zhàn)。通過(guò)與學(xué)生們互動(dòng)，我意識(shí)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既要具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧，又要善于激發(fā)學(xué)生的興趣并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。本文將從實(shí)習(xí)的整體感受、教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備、與學(xué)生的互動(dòng)、教學(xué)反思等角度展開(kāi)，探討數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，實(shí)習(xí)讓我全面認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)教育的挑戰(zhàn)性。在正式教學(xué)之前，我通過(guò)觀摩老師上課并參與備課，逐漸了解到數(shù)學(xué)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)觀察，我了解到學(xué)生對(duì)抽象概念的接受程度不同，有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理。而在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)要克服這個(gè)問(wèn)題并不容易。一方面，我需要不斷提升自己的數(shù)學(xué)理論水平和教學(xué)方法，以便用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。另一方面，我還要善于啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑和思考，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。
其次，充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)的關(guān)鍵之一。在實(shí)習(xí)之前，我通過(guò)對(duì)教材的研讀和老師的指導(dǎo)，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。在備課過(guò)程中，我不僅要深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)本身，還要考慮到學(xué)生可能遇到的困難和疑惑。為了提高教學(xué)效果，我積極參與教學(xué)資源的搜集和相關(guān)的講座，以獲取更多的教學(xué)靈感和方法。我還充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，設(shè)計(jì)了一些趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以增加學(xué)生的參與度和理解度。
與學(xué)生的互動(dòng)是實(shí)習(xí)過(guò)程中最重要也是最有挑戰(zhàn)性的部分之一。在與學(xué)生們的互動(dòng)中，我意識(shí)到了教學(xué)中的困惑和挫折，也體會(huì)到了教師的責(zé)任和影響力。在互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題和需求。有些學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)概念的掌握不夠扎實(shí)，有些學(xué)生對(duì)解題策略和方法缺乏理解，有些學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的解題思路不清晰。面對(duì)這種情況，我嘗試使用不同的教學(xué)方法和策略來(lái)幫助他們克服困難，并注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)與學(xué)生們交流與討論，我逐漸建立起了良好的師生關(guān)系，也提高了自己在教學(xué)中的表達(dá)能力和溝通能力。
最后，我認(rèn)為教學(xué)反思是實(shí)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在教學(xué)結(jié)束后，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)過(guò)程和效果，并記錄下自己的收獲和不足之處。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己在某些問(wèn)題上存在誤導(dǎo)學(xué)生、解題思路不清晰等問(wèn)題。于是，我會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，并尋求老師的指導(dǎo)和同行的建議來(lái)解決這些問(wèn)題。同時(shí)，我還通過(guò)教學(xué)日志和教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平和教育觀念。
總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我深入了解到數(shù)學(xué)教育的挑戰(zhàn)和重要性。通過(guò)實(shí)習(xí)，我意識(shí)到數(shù)學(xué)教育需要教師具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧，同時(shí)也要善于激發(fā)學(xué)生的興趣并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才做出貢獻(xiàn)。
教育實(shí)習(xí)心得篇五
第一段：引言（100字）
實(shí)習(xí)教育是大學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)必不可少的一部分。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提升自己的專業(yè)能力和實(shí)際操作能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了實(shí)習(xí)教育的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備（200字）
在實(shí)習(xí)之前，我對(duì)實(shí)習(xí)公司做了詳盡的了解，包括公司的業(yè)務(wù)范圍、發(fā)展情況以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況等。我也通過(guò)翻閱相關(guān)資料和參加培訓(xùn)課程來(lái)提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。準(zhǔn)備階段的關(guān)鍵是制定實(shí)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，我明確了自己想要學(xué)習(xí)和實(shí)踐的具體內(nèi)容，并設(shè)定了合理的時(shí)間安排和目標(biāo)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)。
第三段：實(shí)習(xí)經(jīng)歷與收獲（400字）
實(shí)習(xí)開(kāi)始后，我全身心地投入其中，盡量運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，去完成分配給我的任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間，我不斷與同事交流，提出問(wèn)題，并學(xué)會(huì)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐，我逐漸掌握了很多專業(yè)技能，并提升了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，我也意識(shí)到了實(shí)踐中與學(xué)校所學(xué)知識(shí)的差距，這激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
第四段：實(shí)習(xí)中的困難及應(yīng)對(duì)措施（300字）
實(shí)習(xí)過(guò)程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。比如，工作任務(wù)復(fù)雜繁重，需要我有很強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力和承受壓力的能力；溝通與協(xié)調(diào)能力不足，導(dǎo)致與同事之間出現(xiàn)了一些誤解和矛盾。為了解決這些問(wèn)題，我主動(dòng)請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)和同事，向他們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，反思自己的不足，并尋找適合的解決辦法。通過(guò)努力，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
第五段：實(shí)習(xí)總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的密切聯(lián)系，并明白了實(shí)習(xí)對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要性。實(shí)習(xí)教育是大學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)，我不僅了解了真實(shí)的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，也鍛煉了自己的實(shí)踐能力和思考能力。今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識(shí)和技能，為將來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)（100字）
通過(guò)這次實(shí)習(xí)教育，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作非常重要，實(shí)習(xí)期間要全身心地投入工作，充分發(fā)揮自己的職業(yè)素養(yǎng)和潛力。同時(shí)，在面對(duì)困難時(shí)，要勇于尋找解決辦法，并向他人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)教育對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要意義，我將繼續(xù)努力充實(shí)自己，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。
教育實(shí)習(xí)心得篇六
第二天，拖著大包小包來(lái)到了念叨很久的清華中學(xué)。對(duì)這里的第一感覺(jué)就是這個(gè)校園充滿了書香氣息，很適合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，也有利于教學(xué)工作的展開(kāi)。在經(jīng)過(guò)一系列的收拾和簡(jiǎn)短的會(huì)議后，就在我的班主任帶領(lǐng)下來(lái)到了班上。學(xué)生們對(duì)我的到來(lái)也是熱情滿滿，看到這些我也感覺(jué)十分欣慰，對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活也是期待滿滿。
在前段時(shí)間的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一直謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”。而且我也知道在外實(shí)習(xí)代表的不僅僅是自己、政治學(xué)院，更代表的是重慶師范大學(xué)。所以在實(shí)習(xí)階段我特別注意自己的言行，時(shí)刻想到自己的角色以及自己所擔(dān)當(dāng)角色的任務(wù)。對(duì)于實(shí)習(xí)，不僅要從學(xué)生角度出發(fā)，考慮他們的.所思所想;還要從老師的角度出發(fā)，時(shí)刻牢記自己作為一個(gè)老師的職責(zé)。從一個(gè)大學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，考驗(yàn)的是自己對(duì)教師角色的把握、自己的適應(yīng)能力和專業(yè)知識(shí)的理解程度。
古語(yǔ)道，師者，傳道授業(yè)解惑也。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人?，F(xiàn)代社會(huì)信息瞬息萬(wàn)變，死記硬背的教育已然落后于教育的發(fā)展，學(xué)生需要正確有效的方法到達(dá)知識(shí)的彼岸。常言道“授人以魚不如授人以漁”，教師不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，使之擁有獲取知識(shí)的能力，這才是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。同時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)生學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，我們也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展。十三、四歲的學(xué)生正處于身心不斷發(fā)展的時(shí)期，叛逆的年歲容易出現(xiàn)種種的特殊思想、行為，困惑也會(huì)常常包圍著他們。而我們作為一名教師，要有愛(ài)心。所以我們不僅僅是要教書，還有育人。關(guān)心學(xué)生的生活和思想，我們要用發(fā)展的眼光看待他們，用愛(ài)心幫他們樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。
對(duì)于自己的適應(yīng)能力，我感覺(jué)已然完全融入教學(xué)、生活中了。在這段實(shí)習(xí)過(guò)程中，改掉了自己懶散、拖沓的壞習(xí)慣。每天早上6：50準(zhǔn)時(shí)起床，洗漱完畢后來(lái)給學(xué)生上自習(xí);晚上收拾完畢，10點(diǎn)多上床休息。這些完全是強(qiáng)迫自己養(yǎng)成的習(xí)慣來(lái)適應(yīng)這里的生活。注意了以上這些，我還針對(duì)指導(dǎo)老師和學(xué)生在我的教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題加以改進(jìn)。對(duì)自己缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)使自己不斷進(jìn)步，同時(shí)還排除了自己在生活、感情的一些困擾，都使自己大大的進(jìn)步。
教育實(shí)習(xí)心得篇七
在xx小學(xué)小學(xué)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。也是我的一份美妙回憶。
實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在劉老師的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在以后的實(shí)習(xí)中，李老師身上所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)一(3)班，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰慧、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的（自我介紹），也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最終初，李老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查討論。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地仿照。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓舞，而對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處（措施），讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從李老師作為一名班主任身上感悟最
深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，李老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、善于培育有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。在一(3)班，李老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培育有能力的班干部，把班?jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
基本情況：完（成語(yǔ)）文新授課12節(jié)。
由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對(duì)待!也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正意義。以前只是通過(guò)書本知道了這個(gè)詞。通過(guò)這次實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，我真的體會(huì)到了它的內(nèi)涵是什么?就是在你上課的時(shí)候，有時(shí)學(xué)生會(huì)很仔細(xì)地指出你的錯(cuò)誤在哪?或說(shuō)他們某句話可能也會(huì)啟發(fā)你的思路，你的思考等。讓你瞬間明白了許多，這些也許是自己以前都不太注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。他們的眼光是很犀利的，很會(huì)扣細(xì)節(jié)問(wèn)題。在小孩子可愛(ài)的糾正下引起我們的注意。在他們的嚴(yán)格監(jiān)督下，我發(fā)現(xiàn)自己也進(jìn)步了不少。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的（教學(xué)方法）、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。我知道了，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許這就是許多年輕老師不斷進(jìn)步原因吧!
然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，善于學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生
搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是仿照。實(shí)習(xí)初期，我只是一味地仿照李老師的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。會(huì)覺(jué)得有些吃力，并達(dá)不到自己預(yù)期的效果。因?yàn)樗哪且惶资怯虚啔v的老師才做得來(lái)的教學(xué)方法與過(guò)程。得到教訓(xùn)后，我就自己備好詳案，在李老師的能適用于自己的有關(guān)方法上再根據(jù)自己的思路上課。果然效果不錯(cuò)!下面這點(diǎn)主要來(lái)講講如何備好課。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低班級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有閱歷的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫一份詳案。而且，李老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低班級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是老師范讀，接著學(xué)生仿照讀。因?yàn)椋行〇|西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。
3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)低班級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的`機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的愛(ài)好。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓舞他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
是上過(guò)幾次的。對(duì)于那次課李老師覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程和方法都出來(lái)了。就是板書有些隨意。她說(shuō)：“板書對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，不得含糊，要清清楚楚將新課內(nèi)容出現(xiàn)在黑板上才行?！苯又臀抑v了些教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。后來(lái)我一直想要在她指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再新授幾節(jié)課的。但都找不到合適的時(shí)間。
通過(guò)此次實(shí)習(xí)也使我改變了許多。比如，以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和一(3)班的這群“可愛(ài)”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。還有就是，我一直認(rèn)為自己是個(gè)很沒(méi)耐心的人。但其實(shí)不然。沒(méi)想到，我對(duì)于學(xué)生還是挺有耐心的。有一次，早上班上有個(gè)同學(xué)吐了，我?guī)退幚韲I吐物，幫他洗等。放在平常，我也許不會(huì)這樣做。但作為實(shí)習(xí)老師出現(xiàn)，就有了一份責(zé)任感在身上了。還有一次，一位家長(zhǎng)放學(xué)了很久都沒(méi)來(lái)接孩子。然后，我就陪她一起去買東西吃。走了好遠(yuǎn)的路。因?yàn)樗f(shuō)她很喜歡吃那個(gè)地方的面包。我自己都還沒(méi)有吃呢?沒(méi)想到，我竟然陪著她走了好幾條街去買面包。有時(shí)，我覺(jué)得自己都不太了解自己是個(gè)怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺(jué)都是錯(cuò)覺(jué)。并不像自己想象的那樣。而且，我發(fā)現(xiàn)那群孩子也早就喜歡上了他們的“小李老師”我(因?yàn)樗麄儼嘀魅我残绽钏晕易屗麄冞@樣稱呼我了)的。有時(shí)，通過(guò)自己給他們傳授了新知識(shí)之后。他們的作業(yè)會(huì)做了，那時(shí)還是挺有成就感的，感覺(jué)挺開(kāi)心的。
會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法改變。只有今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，仔細(xì)、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾，少幾分后悔。在結(jié)束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。
教育實(shí)習(xí)心得篇八
第一段：引言（200字）
實(shí)習(xí)教育是大學(xué)生在校期間重要的一環(huán)，它為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境，使他們能夠?qū)⒃趯W(xué)校里所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。在回顧我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程中，我意識(shí)到實(shí)習(xí)不僅僅是一次機(jī)會(huì)，它更是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的時(shí)刻。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)習(xí)中獲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：實(shí)習(xí)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇（200字）
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，與學(xué)校里的純理論學(xué)習(xí)不同，實(shí)習(xí)要求我具備實(shí)際動(dòng)手能力。我需要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。此外，實(shí)習(xí)還要求我具備良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。要成為一名優(yōu)秀的員工，我必須學(xué)會(huì)與同事有效地溝通和合作。雖然這些挑戰(zhàn)給我?guī)?lái)了很多壓力，但同時(shí)也成為了我成長(zhǎng)的機(jī)遇。
第三段：實(shí)習(xí)的收獲（200字）
通過(guò)實(shí)習(xí)，我不僅僅學(xué)到了實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)和技能，還學(xué)到了許多關(guān)于職場(chǎng)生活的重要經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會(huì)了如何與不同性格和背景的人相處。在團(tuán)隊(duì)合作中，我遇到了來(lái)自不同專業(yè)背景的同事，他們有著不同的思維方式和工作習(xí)慣。通過(guò)與他們的交流和合作，我學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同的觀點(diǎn)，從而更好地與他人合作。其次，我也學(xué)會(huì)了如何處理工作中的挫折和困境。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我遇到了許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但是我學(xué)會(huì)了保持冷靜并尋找解決問(wèn)題的方法。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展將會(huì)有重要的幫助。
第四段：實(shí)習(xí)的啟示（200字）
通過(guò)實(shí)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校里的知識(shí)僅僅是基礎(chǔ)，真正的能力和才華需要在實(shí)踐中不斷地鍛煉和提升。實(shí)習(xí)教育不僅僅是為了獲取專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了觀察、思考和總結(jié)的方法，這些能力將在我今后的職業(yè)生涯中起到重要的作用。實(shí)習(xí)教育還教會(huì)了我專注于目標(biāo)和規(guī)劃，我現(xiàn)在對(duì)自己的未來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
第五段：總結(jié)（200字）
通過(guò)實(shí)習(xí)教育，我不僅僅獲得了專業(yè)知識(shí)和技能的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是我成長(zhǎng)為一個(gè)更自信、勇敢和適應(yīng)能力強(qiáng)的人。實(shí)習(xí)教育為我提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己的能力，并為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。我相信，通過(guò)實(shí)習(xí)教育的機(jī)會(huì)，更多的大學(xué)生將會(huì)收獲更多的成長(zhǎng)和成功。
教育實(shí)習(xí)心得篇九
我不明白他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的'中間，又怎樣地匆匆呢。沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。
在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿的我的心房。
俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是禮貌的種子，開(kāi)的也必將是禮貌之花，收獲的也必定是禮貌之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。
班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮螒?yīng)對(duì)的主體是不一樣的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷期望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不就應(yīng)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自我的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么？中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，個(gè)性是我們這特殊的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一齊。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們。我們更要留意翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神必須能得到他們用心地回應(yīng)——努力學(xué)習(xí)！一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用，所以師范生就應(yīng)盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。
教育實(shí)習(xí)心得篇十
20xx年9月12日到12月14日期間，我在麻城縣三河口小學(xué)部進(jìn)行了為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)?；仡欉@三個(gè)月，雖然實(shí)習(xí)生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦，但很有意義。短短三個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。使我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。
實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在麻縣三河口小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)支持和指導(dǎo)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師--劉輝老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)三（1）班，認(rèn)識(shí)了42個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，劉老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，吳老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當(dāng)中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
（一）班主任工作
很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。
1、重視學(xué)生安全，安全第一位
在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
獎(jiǎng)賞分明，恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，吳老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。
班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
二）教學(xué)工作
第一次上講臺(tái)講課時(shí)我感覺(jué)并不緊張，但沒(méi)有很好地控制時(shí)間，速度有點(diǎn)快，總體感覺(jué)良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新知識(shí)外，還應(yīng)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)這才是最重要的，因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染學(xué)生。
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
劉老師是一位善于言談的老師，作為一位專科出身的她，教學(xué)成績(jī)卻是非常得出色，年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一，她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向其他老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維，向資深的老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，劉老師經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣把內(nèi)容講清楚，怎樣充分的.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，機(jī)智的教學(xué)會(huì)讓課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢；數(shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是非常精練而且要求到位，不然小學(xué)生是很難理解真正意圖，也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。劉老師也常跟我說(shuō)，教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因。然而，學(xué)習(xí)是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)，明確自身所存在的不足。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把依然不會(huì)的學(xué)生集中起來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)把信息反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步
子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的孩子及時(shí)給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)努力。對(duì)于沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取下次達(dá)到目標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)艱巨的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。
（三）教育調(diào)查研究情況
基本情況：教育調(diào)查；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；
1、我的教育調(diào)查研究報(bào)告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”，主要以觀察法、談話法、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主。因此，在聽(tīng)示范課和任科老師上課時(shí)，針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理、分析，并針對(duì)生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。
2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來(lái)的，想要在教學(xué)上得到提高就要堅(jiān)持及時(shí)的教學(xué)反思。這是劉老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，也是她的經(jīng)驗(yàn)之談，更是我的切身體會(huì)。每一節(jié)課從不用角度不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，都會(huì)存在缺憾。所以我不應(yīng)為上課時(shí)的缺漏或錯(cuò)誤而耿耿于懷，而應(yīng)請(qǐng)教劉老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補(bǔ)，也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經(jīng)驗(yàn)。
教育實(shí)習(xí)心得篇十一
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有兩周的時(shí)間了，從開(kāi)始對(duì)一切的陌生到現(xiàn)在的慢慢熟悉，無(wú)論是在生活還是在上時(shí)間里，我漸漸的熟悉了這種不一樣的生活體驗(yàn)，一直以，我都是知識(shí)的接受者，而現(xiàn)在，我也成為了站在三尺講臺(tái)上那個(gè)讓我從小夢(mèng)想著的`教師，而英語(yǔ)這門學(xué)科本身又需要同學(xué)們多讀多背，因此也給班上的一些孩子們下了“挑戰(zhàn)書“。為了孩子們能夠多多培養(yǎng)語(yǔ)感，我每天要求學(xué)生們?cè)陂g找我讀，下的時(shí)候找考試中稍差的同學(xué)重新默寫，孩子們也很認(rèn)真好學(xué)，下的時(shí)候會(huì)追著我問(wèn)他們沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，其中有個(gè)小女孩，特別認(rèn)真，每節(jié)后都會(huì)找到我，認(rèn)真做好筆記，但是就是字寫的不是很好，因此我每次都會(huì)對(duì)她進(jìn)行提醒，上的時(shí)候孩子們都會(huì)安安靜靜的坐好，我每次都盡量把講的更加生動(dòng)有趣些，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，當(dāng)然，一個(gè)班里也會(huì)存在一些知識(shí)吸收較慢的同學(xué)，但是我都會(huì)盡量鼓勵(lì)他們，使他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，總之，在這未的時(shí)間里，讓我們一起進(jìn)步吧!
十分慶幸的是，同年級(jí)教英語(yǔ)的高老師已經(jīng)是一名老教師了，因此有什么問(wèn)題我都可以向她請(qǐng)教，高老師是一名很愛(ài)幫助別人的老師，也是我十分敬佩的老師，今后我也要抓住機(jī)會(huì)多向老師們學(xué)習(xí)，充分利用好這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為以后正式走上教師崗位積累經(jīng)驗(yàn)!
教育實(shí)習(xí)心得篇十二
在即將步入職場(chǎng)的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)預(yù)教育是提前進(jìn)入職業(yè)生涯的難得機(jī)會(huì)。在這段時(shí)間里，除了了解并熟悉公司的崗位要求和工作流程，更重要的是通過(guò)實(shí)踐與反思，認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)劣，改善自身的不足，提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在我參加的實(shí)習(xí)預(yù)教育經(jīng)驗(yàn)中，有許多值得總結(jié)的心得體會(huì)。
第二段：掌握專業(yè)技能
實(shí)習(xí)預(yù)教育最重要的一個(gè)方面就是學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)技能。每個(gè)崗位都有其獨(dú)特的技能要求和工作流程，需要我們?cè)趯?shí)踐中逐漸掌握和熟悉。比如，在我所實(shí)習(xí)的媒體公司中，我需要熟練使用視頻采訪和剪輯工具，并了解新聞內(nèi)容的處理方式和新聞素材的獲取途徑。只有通過(guò)不斷重復(fù)的訓(xùn)練和實(shí)踐，才能在工作中勝任自己的崗位，更好地服務(wù)于公司和客戶。
第三段：與職場(chǎng)人員交流
另一個(gè)重要方面是要與職場(chǎng)人員進(jìn)行交流。即便是在實(shí)習(xí)預(yù)教育期間，我們也應(yīng)該與公司的員工和其他實(shí)習(xí)生保持溝通和合作的態(tài)度。這不僅能夠幫助我們更好地了解公司的運(yùn)營(yíng)方式和人力資源管理，也能夠向這些有經(jīng)驗(yàn)的職場(chǎng)人員學(xué)習(xí)他們的專業(yè)技能和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)與實(shí)習(xí)生同事交流，學(xué)習(xí)了更多實(shí)際操作的解決方法和與同事合作的技巧，這些都對(duì)我后面的工作有很大的幫助。
第四段：注意自我認(rèn)知和改進(jìn)
在實(shí)習(xí)預(yù)教育期間，我們也應(yīng)該注重自我認(rèn)知和改進(jìn)。實(shí)習(xí)讓我們接觸到了職業(yè)生涯，也讓我們?cè)趯?shí)踐與反思中更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)實(shí)習(xí)期間我們能夠看到我們自己的不足，從而立即為解決自身存在的問(wèn)題做出努力。比如，在我實(shí)習(xí)的公司中，我意識(shí)到及時(shí)溝通和及時(shí)反饋的重要性，我通過(guò)改進(jìn)自己的溝通方式，提升了同事對(duì)我的信任和敬重。
第五段：總結(jié)
作為一次難得的職場(chǎng)體驗(yàn)，實(shí)習(xí)預(yù)教育給了我們很多有價(jià)值的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)習(xí)預(yù)教育，我們可以不僅學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能，還能夠和職場(chǎng)人員交流學(xué)習(xí)，意識(shí)到自身的不足，并提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力?？偟膩?lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)預(yù)教育不僅是我們步入職場(chǎng)的必經(jīng)階段，還可以幫助我們更好地了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，提升自身的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
教育實(shí)習(xí)心得篇十三
隨著時(shí)代的發(fā)展，實(shí)習(xí)教育已經(jīng)成為大學(xué)生的必修課程，通過(guò)實(shí)習(xí)可以使學(xué)生更好地了解自己的專業(yè)方向，并將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我收獲了很多，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在實(shí)習(xí)教育中的心得體會(huì)。
首先，在實(shí)習(xí)教育中最重要的就是要保持積極的態(tài)度。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我很緊張，害怕自己會(huì)出錯(cuò)，也擔(dān)心自己無(wú)法勝任工作。但是，我意識(shí)到這樣的負(fù)面情緒只會(huì)阻礙我在實(shí)習(xí)中的發(fā)展。所以，我決定放下心理負(fù)擔(dān)，以積極的態(tài)度去面對(duì)每一天的實(shí)習(xí)。我相信，只有積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能更好地適應(yīng)新的環(huán)境，提高工作效率。
其次，在實(shí)習(xí)教育中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是非常重要的。每天的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和工作中的困難，都是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。為了更好地反思自己的表現(xiàn)，我堅(jiān)持做日記，將每天的實(shí)習(xí)情況都記錄下來(lái)。通過(guò)這樣的方式，我可以觀察到自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中的不足之處，并及時(shí)進(jìn)行改正。同時(shí)，我還會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教，利用他們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自己的工作技能。
第三，與他人的合作是實(shí)習(xí)教育中無(wú)法忽視的一個(gè)方面。在實(shí)習(xí)中，我深刻體會(huì)到“一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的”。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)合作，我們可以共同實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。在與他人合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更好地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，也學(xué)會(huì)了更好地與他人溝通。通過(guò)與他人的合作，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。
第四，實(shí)習(xí)教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)的能力得到了很大的提高。每天都會(huì)接觸到新的工作和挑戰(zhàn)，需要不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)。這讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。只有保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，才能不斷進(jìn)步，不斷提升自己的能力。
最后，實(shí)習(xí)教育是一個(gè)鍛煉個(gè)人能力的機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，也培養(yǎng)了一系列重要的個(gè)人能力。比如，自我管理能力，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，高效完成工作；溝通能力，學(xué)會(huì)與他人有效地交流和協(xié)作；解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決實(shí)際工作中的難題等。這些個(gè)人能力的培養(yǎng)，無(wú)疑對(duì)我的未來(lái)發(fā)展有著重要的影響。
總之，通過(guò)實(shí)習(xí)教育，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，也收獲了很多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)保持積極的態(tài)度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與他人合作，保持學(xué)習(xí)心態(tài)，鍛煉個(gè)人能力，我相信，在將來(lái)的工作中，我一定能夠充分發(fā)揮所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的作用，取得更好的職業(yè)發(fā)展。實(shí)習(xí)教育是一次寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也是我們成為優(yōu)秀職業(yè)人士的重要階段。我將永遠(yuǎn)保持對(duì)實(shí)習(xí)教育的熱情和感激之心。
教育實(shí)習(xí)心得篇十四
第一段：實(shí)習(xí)背景介紹
我所參加的教育實(shí)習(xí)是在某中學(xué)進(jìn)行的，為期一個(gè)學(xué)期。作為一名教育學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，這次實(shí)習(xí)是我轉(zhuǎn)變角色、融入教育工作的重要經(jīng)歷。實(shí)習(xí)期間，我負(fù)責(zé)了一些課堂教學(xué)和輔導(dǎo)活動(dòng)，深入了解了教育的實(shí)際運(yùn)作，體會(huì)到教師的辛勤付出和學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。
第二段：觀察與學(xué)習(xí)
在實(shí)習(xí)期間，我積極觀察和學(xué)習(xí)，盡量融入教學(xué)環(huán)境。首先，我注意到教師在備課中的細(xì)致和耐心。他們會(huì)提前準(zhǔn)備充足的教學(xué)材料，并對(duì)每一節(jié)課都進(jìn)行周密的計(jì)劃。此外，他們還時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和情緒變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。這些教師的付出讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程。
第三段：挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)
在實(shí)習(xí)中，我也面臨了一些挑戰(zhàn)，但也因此得到了成長(zhǎng)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還存在不足。由于自己的年齡和經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)很難在一些問(wèn)題上果斷地采取行動(dòng)。然而，通過(guò)與師兄師姐的溝通和觀摩他們的課堂管理方式，我學(xué)習(xí)到了一些行之有效的方法，并逐漸克服了這一困難。其次，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)方法和技巧上還需提高。實(shí)習(xí)期間，我主動(dòng)請(qǐng)教老師和同事，并參加一些教育培訓(xùn)班，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提升自身能力。
第四段：人際交往與團(tuán)隊(duì)合作
除了課堂教學(xué)，實(shí)習(xí)還讓我意識(shí)到人際交往和團(tuán)隊(duì)合作在教育工作中的重要性。在與同事的合作中，我學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)精神和分工合作的重要性。通過(guò)與同事們共同備課和討論課堂教學(xué)問(wèn)題，我們可以互相補(bǔ)充和借鑒，并共同提高。同時(shí)，在與學(xué)生的交往中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)體差異和情緒變化，學(xué)會(huì)關(guān)注并理解每一個(gè)學(xué)生的需要是非常重要的。通過(guò)與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，我得到了學(xué)生們的信任和尊重，也更好地幫助他們成長(zhǎng)。
第五段：感悟與展望
通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育工作的辛苦與意義。作為一名教育者，不僅僅要傳遞知識(shí)，更要用心去培養(yǎng)學(xué)生的品格和綜合素質(zhì)。教育需要耐心、責(zé)任，也需要靈活變通和創(chuàng)新精神。未來(lái)，我將繼續(xù)努力提升自身的教育能力，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，并在教育工作中積極應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。最終，我希望能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：這次教育實(shí)習(xí)是我成長(zhǎng)和提升的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)深入了解教育的實(shí)際運(yùn)作和參與教學(xué)工作，我更加明白了教育的真諦和價(jià)值。實(shí)習(xí)期間，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)和技巧，更感受到了教育帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。我相信通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷錘煉，我能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
教育實(shí)習(xí)心得篇十五
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性
教學(xué)
環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的本事，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手本事，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下必須的基礎(chǔ)；同時(shí)能夠檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自我能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
我們懷著難以訴說(shuō)的心境以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻能夠選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
回顧這35天的時(shí)間，我是用心的，但用心不必須等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲覒?yīng)對(duì)的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)進(jìn)取配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自我有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自我成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自我去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，僅有主動(dòng)，才能為自我創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)！
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和期望的開(kāi)始！
正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身！”
從今年的9月份開(kāi)始，我們?cè)趚x開(kāi)始了為期四個(gè)月每周一次的教學(xué)實(shí)踐。在開(kāi)始實(shí)踐工作之前，俄羅斯教師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，異常要注意主角轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要嚴(yán)格以真正教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。
在實(shí)踐中，讓我感受最為深刻的是，教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和進(jìn)取性外，還必須進(jìn)取使用行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。在教學(xué)過(guò)程中，我必須竭盡全力讓課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，多與他們互動(dòng)，比如，盡量多讓學(xué)生回答問(wèn)題，要因人而異為學(xué)生提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題等。
在真正課堂教學(xué)中，畢竟我是第一次站在俄羅斯小學(xué)班級(jí)的講臺(tái)上頭對(duì)那么多學(xué)生，并且要用俄語(yǔ)為他們講拼音、漢字，總免不了緊張，并且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)必須要把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識(shí)，所明白的東西都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才發(fā)現(xiàn)自我的俄語(yǔ)單詞量真的不夠，語(yǔ)法知識(shí)也不牢靠。俗話說(shuō)：“知恥而后勇”，所以，在俄羅斯第24小學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的這四個(gè)月期間，我一向在努力做到講課時(shí)不出現(xiàn)語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤。
幸運(yùn)的是，我的學(xué)生們聽(tīng)課和學(xué)習(xí)都十分認(rèn)真，也都十分配合，總是給我鼓勵(lì)，感覺(jué)并不是中國(guó)教師在給他們上課，而就像他們自我的教師給他們上課一樣專心。于是，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自我的教學(xué)技巧，認(rèn)真地上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步提高，坦誠(chéng)去應(yīng)對(duì)這十幾雙如饑似渴、充滿求知欲望的可愛(ài)眼神兒。
以上就是我對(duì)自我這四個(gè)月在俄羅斯參加教育實(shí)習(xí)工作簡(jiǎn)要總結(jié)。一百多天的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短，無(wú)論如何，我能夠做出一個(gè)這樣的結(jié)論：在這一段時(shí)間里，我收獲了知識(shí)、收獲了經(jīng)歷、提高了口語(yǔ)，同時(shí)更收獲了與學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情。這次實(shí)踐不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我真心期望，也堅(jiān)信在未來(lái)的人生之路上我會(huì)走的更好，走的更遠(yuǎn)……衷心祝愿教師們工作順利，身體健康！祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)提高，生活充滿陽(yáng)光和歡樂(lè)！
20xx年7月5日至8月9日，我在南寧市第二十八中學(xué)進(jìn)行了差不多一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，在這一個(gè)月里，作為一名教育專業(yè)的實(shí)習(xí)教師，我始終用教師的身份來(lái)嚴(yán)格地要求自我，時(shí)刻注意自身的言行，對(duì)于學(xué)生的態(tài)度，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;以一個(gè)實(shí)習(xí)生的身份，不去逾越實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都很尊敬，并且能夠聽(tīng)取他們提出的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一齊團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù)。
在這期間，經(jīng)過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作本事。本次教育實(shí)習(xí)的基本資料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。
一、實(shí)習(xí)基本情景
2、班主任工作：組織一次主題為“喜迎世錦賽，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì);組織學(xué)生參加學(xué)校的足球比賽和籃球比賽;組織全班同學(xué)參加學(xué)校的清掃學(xué)校公共區(qū)域的志愿者活動(dòng)。
3、教育報(bào)告;完成一份實(shí)習(xí)教育調(diào)查報(bào)告。
二、實(shí)習(xí)主要資料
(一)思想和紀(jì)律表現(xiàn)
實(shí)習(xí)對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)是鍛煉技能的關(guān)鍵途徑，是為未來(lái)就業(yè)奠基的必經(jīng)之路。所以我十分珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我都堅(jiān)持以端正的態(tài)度，無(wú)論從著裝還是言行舉止，都嚴(yán)格要求自我，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，進(jìn)取配合實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。此外作為本次實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的年級(jí)組長(zhǎng)，進(jìn)取認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡力把每項(xiàng)工作做到最好。從整體來(lái)看，本次的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。這是很令我開(kāi)心和驕傲的!
(二)班主任工作[整理]
實(shí)習(xí)中，我得到原班主任陳教師的悉心指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)交流傳授我許多在管理班團(tuán)體方面的技巧和藝術(shù)，同時(shí)她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1、班主任工作實(shí)習(xí)情景
(1)深入了解班級(jí)情景
在為期一周的見(jiàn)習(xí)階段，除了認(rèn)真參加聽(tīng)課之外，其余的時(shí)間就是進(jìn)取主動(dòng)和高一(7)班的班主任工作指導(dǎo)教師陳教師溝通交流，詳細(xì)了解了班級(jí)的規(guī)章制度，班級(jí)文化，班級(jí)結(jié)構(gòu)，班干部隊(duì)伍狀況;經(jīng)過(guò)每個(gè)學(xué)生的檔案資料來(lái)進(jìn)一步了解班級(jí)學(xué)生的家庭背景和興趣愛(ài)好等個(gè)人基本情景;經(jīng)過(guò)幫忙科任教師批改作業(yè)和日記了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心境體悟;利用傍晚的業(yè)余時(shí)間，進(jìn)入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，和學(xué)生們聊天，在平等的交流中，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，贏得學(xué)生的信任，和學(xué)生打成一片;經(jīng)過(guò)個(gè)別談話，深入了解個(gè)別同學(xué)的內(nèi)心世界。因?yàn)榱私鈱W(xué)生是對(duì)學(xué)生的尊重，是贏得學(xué)生信任與支持的途徑，也是建立良好師生關(guān)系基石，更是為接下來(lái)順利開(kāi)展班主任工作奠基。所以，很快我就熟悉了班里的日常工作和學(xué)生的基本情景。
(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。
每一天早早地進(jìn)入班級(jí)督查學(xué)生的早讀，眼操，課間操和環(huán)境清潔工作。因?yàn)槎酥忻總€(gè)星期每個(gè)班都有兩次放學(xué)后的健康跑，每次健康跑我都會(huì)帶著學(xué)生堅(jiān)持跑步。雖然每一天的常規(guī)工作很瑣碎，可是我都會(huì)認(rèn)真、耐心地完成。
(3)處理好各種偶發(fā)事件
高一的學(xué)生很多都帶有手機(jī)在身上，可是學(xué)校嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)玩手機(jī)。所以對(duì)于類似這樣違反學(xué)校校規(guī)的比如午休和就寢說(shuō)話吵鬧的等現(xiàn)象，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行耐心地個(gè)別談話。
(4)耐心指導(dǎo)后進(jìn)生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生
在深入了解了學(xué)生的基本情景后，在自習(xí)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)找成績(jī)比較落后的學(xué)生聊天，和他們敞開(kāi)心扉，以欣賞的眼光，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不要放棄和氣餒。并且給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫忙他們能更有效地取得提高。對(duì)于平時(shí)比較有個(gè)性的，愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我也會(huì)給予異常地關(guān)注。在聊天的過(guò)程中我會(huì)首先肯定他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自我的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，相信他們只要改正某方面的不足必須會(huì)取得驚人的成功。經(jīng)過(guò)和這兩類學(xué)生的悉心交流，更拉近了和他們的距離，更有利于整個(gè)班團(tuán)體的管理。
(5)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
按照學(xué)校的要求，每個(gè)班要舉行以“喜迎世錦賽，做禮貌學(xué)生”的主題班會(huì)。在原班主任陳教師的信任和支持下，由我來(lái)主持這個(gè)班會(huì)。由于準(zhǔn)備充分，并收集了各種恰當(dāng)且貼近主題貼近學(xué)生的視頻、圖片和問(wèn)題，整個(gè)班會(huì)的氛圍活躍，學(xué)生參與程度高，整個(gè)班會(huì)取得良好的效果。
因?yàn)閷W(xué)校十分重視體育健身活動(dòng)，所以每個(gè)星期都會(huì)有足球比賽和籃球比賽等球類活動(dòng)。每次的球賽我都會(huì)認(rèn)真組織非參賽學(xué)生當(dāng)好拉拉隊(duì)，并幫他們拍照，記錄每一個(gè)精彩的瞬間。
2、反思總結(jié)
經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：
(1)作好計(jì)劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。所以，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情景制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，并且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。所以，開(kāi)展班主任工作，必須要先作好計(jì)劃。
(2)了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。
深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就能夠采取開(kāi)門見(jiàn)山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在能夠先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的資料，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。
(3)尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。
在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。教師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要經(jīng)過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的理解。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就能夠了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí)，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)虛心地理解，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂墙處?，我理解學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒(méi)面子”而拒絕理解。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
(4)善待后進(jìn)，施予愛(ài)心。
對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn)。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行異常輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情景，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，進(jìn)取地去發(fā)展他們自我。
(5)做好自我，為人師表。
教師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)本事方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自我，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自我的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
班主任實(shí)習(xí)工作，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤，多聽(tīng)多看，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營(yíng)得好。
(三)教學(xué)工作
由于時(shí)間關(guān)系，這次實(shí)習(xí)中我僅有上兩節(jié)新課的機(jī)會(huì)和一次試卷講評(píng)課?？墒菐状蔚恼鎸?shí)課堂鍛煉，讓我深刻體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。教學(xué)技能的提高必須得經(jīng)過(guò)真槍實(shí)彈地鍛煉才會(huì)提高地更快、更有效。同時(shí)，也讓我獲得了些許對(duì)今后的教學(xué)工作具有重要意義的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
首先，認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵
“成功總屬于有準(zhǔn)備的人?！鄙险n也不例外。一堂課的成功與否關(guān)鍵在于備課的成敗。無(wú)論是校外的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，還是大學(xué)里的教學(xué)法教師，都十分強(qiáng)調(diào)，要求我們，作為新教師，在備課時(shí)，能夠采取團(tuán)體備課，團(tuán)體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集智慧之所長(zhǎng)。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。
備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前必須熟悉教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新教師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。
其次，對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的肯定要講究藝術(shù)
第一次上課后，指導(dǎo)教師蘇教師對(duì)我的評(píng)價(jià)是：“整個(gè)課堂把握得很不錯(cuò)，時(shí)間剛剛好，聲音洪亮，表達(dá)流利，學(xué)生的進(jìn)取性也調(diào)動(dòng)的不錯(cuò)。但存在一個(gè)小問(wèn)題需要今后改正，對(duì)進(jìn)取舉手回答問(wèn)題的學(xué)生必須要及時(shí)肯定鼓勵(lì)，尤其是要留機(jī)會(huì)給平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。此外對(duì)學(xué)生回答正確的肯定表達(dá)方式盡可能多樣化?！笔指屑ぬK教師的細(xì)心指導(dǎo)，今之后的課堂上我就嚴(yán)格要求自我要注意改正這個(gè)方面的不足，爭(zhēng)取讓自我的課堂更有活力和色彩。
最終，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。
教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行進(jìn)取、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，并且在思考過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)取尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有教師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自我的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自我，才會(huì)得到發(fā)展。除了以上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之外，在此次實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。
雖然新課改全國(guó)都在如火如荼地進(jìn)行中，宣傳力度也十分大?？墒钦嬲M(jìn)入一線教育的課堂，整體來(lái)看，中學(xué)的課堂大多還處于傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，合作探究的學(xué)習(xí)方式實(shí)行起來(lái)阻礙重重。就拿二十八中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，沒(méi)有多大興趣。習(xí)慣了默默地跟著教師的要求把重點(diǎn)知識(shí)劃下來(lái)，懶于動(dòng)腦，發(fā)散思維。在我講課的過(guò)程中，設(shè)計(jì)的合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的進(jìn)取主動(dòng)性很難調(diào)動(dòng)。對(duì)于課堂中的視頻和圖片，大部分同學(xué)也只是走馬觀花，對(duì)于教師提出的問(wèn)題不愿思考。
對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握仍是經(jīng)過(guò)死記硬背的方式來(lái)掌握。雖然一線的教師們對(duì)于新課改的理念和新要求都有所了解，可是他們大多認(rèn)為，新課改理念具體要求在真正的實(shí)踐中踐行起來(lái)是極具困難的。因?yàn)橹袑W(xué)離不開(kāi)考試成績(jī)，高考的指揮棒時(shí)刻指揮著教師們要重抓學(xué)習(xí)成績(jī)。
此外，從教師們的立場(chǎng)來(lái)說(shuō)，他們一向認(rèn)為二十八中的生源基礎(chǔ)中考成績(jī)差，基礎(chǔ)薄弱，所以在高中的整個(gè)新的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們也都沒(méi)有活力去改變自我的教學(xué)方式，讓自我的課堂更具吸引力，提高課堂質(zhì)量，從而改變學(xué)生，把教學(xué)目標(biāo)定為讓學(xué)生死記基本的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)會(huì)考就行了。雖說(shuō)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解本事和水平，可是我認(rèn)為從這群孩子進(jìn)入高中的第一天，就應(yīng)經(jīng)被定位了。每每想到這些，都會(huì)為這幫孩子心痛!
三、
結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
實(shí)習(xí)雖已暫告一段落，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自我留下的腳印，我相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和期望的開(kāi)始!實(shí)習(xí)中所收獲的種種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都將會(huì)是我今后不斷前進(jìn)的基石和動(dòng)力。今后的路還很長(zhǎng)，必然還會(huì)存在各種磕磕碰碰，可是我相信，只要堅(jiān)持不懈，進(jìn)取上進(jìn)，虛心好學(xué)，不斷改正不足，必須會(huì)收獲成功的喜悅!
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。還記得當(dāng)時(shí)，還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自我才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的一個(gè)月時(shí)間，可是自我早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)團(tuán)體，早已把自我當(dāng)成了這個(gè)團(tuán)體里的一份子。想到自我要離開(kāi)了，是那么的不舍?？吹阶晕蚁嗵幜艘粋€(gè)月的學(xué)生和教師，想到今后就不能再見(jiàn)面了，真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)那里的一切都好親切，自我的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月就這樣過(guò)去了。回想起在這短暫的一個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自我所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我深深體會(huì)到了教師著職業(yè)的偉大和教師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)教師講課，再回顧我的任課教師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)教師都會(huì)有不一樣的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服教師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他經(jīng)過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛十分的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。
聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)本事的積累。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣常由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變本事不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無(wú)藝術(shù)感。認(rèn)識(shí)了自我的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導(dǎo)教師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足。
隨著時(shí)間的推移，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些提高。這時(shí)指導(dǎo)教師給了我多次機(jī)會(huì)，分不一樣層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課本事。帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自我的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自我的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺(jué)。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，并且教師要把自我當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。
對(duì)于已經(jīng)具備了必須程度自學(xué)本事，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)便歡樂(lè)。
春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自我似乎時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，可是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我的年齡與之相近，他們既把我當(dāng)作教師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我交流。學(xué)生已經(jīng)有了自我的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自我的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡教師牽著他們走，也不喜歡教師完全教他們?cè)鯓幼觥＿@時(shí)我就以朋友的主角與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們提議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。
己就首先要做到不扔垃圾。班主任能夠體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、本事等心理特征，班主任經(jīng)過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能理解班主任的管理教育，班主任就經(jīng)過(guò)自我良好的素質(zhì)能夠使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任僅有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不明白要花費(fèi)多少汗水和心血?；仡欉^(guò)去兩多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感激我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂(lè)和對(duì)自我逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。我要感激學(xué)校的教師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門具有語(yǔ)文專業(yè)特點(diǎn)的應(yīng)用理論學(xué)科。它的目的是研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理論與實(shí)踐。在畢業(yè)之時(shí)，實(shí)踐是少不了的，所以，我們每個(gè)同學(xué)都要登上講臺(tái)，完成僅僅一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，體會(huì)教師的艱辛。
一、實(shí)習(xí)目的：
1、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增強(qiáng)其從事語(yǔ)文教學(xué)的本事與信心。
2、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)資料、熟悉教學(xué)過(guò)程、掌握基本的教學(xué)方式方法。
3、為畢業(yè)論文收集資料。
二、實(shí)習(xí)過(guò)程：
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！崩碚撛诤?，實(shí)習(xí)不可少呀！在校學(xué)習(xí)了三年有余的教育理論，卻從未實(shí)際操作過(guò)。這次的實(shí)習(xí)，最終為我們供給了“躬行”的寶貴機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們要好好做到以下幾點(diǎn)：
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常教師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。
關(guān)于聽(tīng)課，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題要注意：
（2）、每一位教師都有自我的授課風(fēng)格，要善于捕捉他們的亮點(diǎn)；
（3）、課后爭(zhēng)取與授課教師探討本堂課的上課思路。
實(shí)習(xí)階段，我聽(tīng)課三十節(jié)以上，聽(tīng)課科目除了語(yǔ)文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不一樣的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，如果善于學(xué)習(xí)的話，能到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，例如數(shù)學(xué)的故意出錯(cuò)法和體育課的趣味競(jìng)賽教學(xué)法都是語(yǔ)文課所缺乏的。
單語(yǔ)文一科，我就聽(tīng)過(guò)初一年級(jí)五位語(yǔ)文教師的課，他們的課各有特色，其中三位教師的課給我留下了深刻的印象。
第一位教師是我的指導(dǎo)教師張教師，她并未嚴(yán)格按照教材安排上課，而是自我對(duì)教材進(jìn)行了處理，刪減了個(gè)別課文篇目，或略講講讀課文，反而經(jīng)常從練習(xí)冊(cè)中挑選個(gè)別精彩文章作為新課認(rèn)真教授。這些文章并不是隨意挑選的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進(jìn)行篩選，每一篇都是整個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一環(huán)。
第二位教師是三班的李教師。他上課時(shí)聲情并茂，感情充沛，并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問(wèn)題的方式，從而調(diào)動(dòng)了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問(wèn)題的答案，而是供給種種信息之后讓學(xué)生自行取舍，充分尊重學(xué)生的個(gè)性解讀。
第三位教師是四班的語(yǔ)文教師馬教師。他是年輕有為的青年教師，喜歡用課件，并且課件制作得很精美、資料很充實(shí)。每次講解課文之前，他都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小型的知識(shí)競(jìng)賽，以到達(dá)積累文學(xué)常識(shí)的目的。講解課文的過(guò)程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi)學(xué)習(xí)盡可能多的資料。上他的課，感覺(jué)就像享受文化大餐一樣舒服。開(kāi)學(xué)一個(gè)月之內(nèi)，他班上的學(xué)生就以小組合作的方式自行設(shè)計(jì)、出版了好幾本精美的詩(shī)集。
2、備課
無(wú)論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說(shuō)要熟悉文本。文本里的每一句話都要琢磨透，僅有教師自我把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識(shí)和情感傳遞給學(xué)生。如果連教師自我都把握不好文本所表達(dá)的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。
備課的第二要點(diǎn)是獨(dú)立撰寫教案。幾乎每一位教師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信，很容易迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來(lái)，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就能夠了。事實(shí)上，這樣的做法既不利于自我備課本事的提高，也不利于實(shí)際教學(xué)。
對(duì)于這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，因?yàn)槲覀洹赌赣H》一課時(shí)就是這樣備的。當(dāng)時(shí)我把幾本教參同時(shí)放在桌面上，這邊挖一點(diǎn)所謂的精華，那邊挖一點(diǎn)所謂的精華，最終拼成了滿滿四頁(yè)紙的教案，資料充實(shí)而完整。于是我?guī)е贪搁_(kāi)開(kāi)心心地走上講臺(tái)開(kāi)講了。但一節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不好。一是因?yàn)橘Y料太多，面面俱到，學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒(méi)學(xué)到。二是因?yàn)榻贪钢兴O(shè)計(jì)的一些問(wèn)題難度太大，與我教的學(xué)生現(xiàn)有的水平存在著必須的距離，他們理解不了，結(jié)果就失去了聽(tīng)課的興趣。三是課堂資料設(shè)計(jì)過(guò)多，為了忠實(shí)于教案，我像趕集一樣趕著把預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)塞給學(xué)生，課堂節(jié)奏過(guò)快，師生互動(dòng)不足。四是因?yàn)椴皇亲晕矣H手撰寫的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現(xiàn)意外狀況時(shí)無(wú)法及時(shí)調(diào)整教案，反應(yīng)本事不足。當(dāng)然，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)、第四點(diǎn)是新教師普遍存在的問(wèn)題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問(wèn)題表現(xiàn)得更加明顯。
所幸，我實(shí)習(xí)期間僅有這節(jié)課是這樣備課的，其余課都是我自我查找資料后獨(dú)立撰寫教案的。因?yàn)閺埥處熥屛疑系钠溆嗟恼n都不是課本中的課文，而是從練習(xí)冊(cè)中抽取文章讓我當(dāng)新課講，或者直接給我一個(gè)題目就讓我準(zhǔn)備，根本沒(méi)有任何教參能夠參考。一開(kāi)始我覺(jué)得異常痛苦，并且備課時(shí)心有戚戚焉，總怕備課備不到位。但慢慢地，我學(xué)會(huì)了搜索材料、挑選材料、組織材料，從一開(kāi)始只是列出知識(shí)點(diǎn)，到最終能夠獨(dú)立寫出完整的教案。我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中我的備課本事得到了切實(shí)的鍛煉與提高，這是拼湊再多的教案都無(wú)法相比的。為此，我異常感激我的指導(dǎo)教師，是她的包容與指導(dǎo)給了我如此寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。在時(shí)間允許的條件下，備課最好做到“廣閱讀，精挑馴。
3、上課
怎樣樣才能上好一堂課？關(guān)于這一個(gè)話題，人們已討論過(guò)無(wú)數(shù)次了。在那里，我僅就教師和學(xué)生課后給我提的意見(jiàn)談一談實(shí)習(xí)生普遍存在的問(wèn)題。盡量熟悉資料，盡可能脫稿。上課時(shí)總抓著課本或者教案講課，會(huì)顯得很拘謹(jǐn)不自信。
課堂重點(diǎn)要突出。一篇課文能夠講解的知識(shí)點(diǎn)很多，但一般一節(jié)課有一兩個(gè)重點(diǎn)即可，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不祝什么都講，就等于什么都沒(méi)講。
資料安排上要銜接、連貫。知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間應(yīng)當(dāng)有一個(gè)過(guò)渡的過(guò)程。缺乏過(guò)渡，整個(gè)課堂就會(huì)呈斷節(jié)狀態(tài)，一塊一塊的，讓人感覺(jué)不大舒服。
著重引導(dǎo)。當(dāng)知識(shí)點(diǎn)太難的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成幾個(gè)問(wèn)題，逐步引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時(shí)候，教師更要注意引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不夠，學(xué)生理解不了的話，教師上課時(shí)即使知識(shí)點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
善于把握課堂氣氛。學(xué)生正處于青春年少時(shí)期，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。僅有關(guān)于把握課堂氣氛，才有可能在課上四十分鐘內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。據(jù)有經(jīng)驗(yàn)的教師說(shuō)，學(xué)生在課堂的前二十分鐘和后二十分鐘的注意力集中情景差別很大。前二十分鐘學(xué)生注意力比較集中，能夠講解知識(shí)性比較強(qiáng)的資料；后二十分鐘是疲勞期，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，換一種與前二十分鐘不一樣的教學(xué)方法，才有可能堅(jiān)持學(xué)生精神的集中，到達(dá)課堂的教學(xué)效果。
教學(xué)是一門不無(wú)遺憾的藝術(shù)。沒(méi)有哪一堂課是完美無(wú)缺的，僅有不斷總結(jié)、不斷改善，才有可能不斷提高、不斷接近于完善。
三、實(shí)習(xí)體會(huì)
我與指導(dǎo)教師以及三班的五十六位同學(xué)建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴，是實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)讓我最為戀戀不舍的，也因?yàn)檫@一點(diǎn)，實(shí)習(xí)過(guò)后我更加確定了自我當(dāng)教師的意愿。情感的充盈是額外的收獲，我實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在實(shí)習(xí)期間，我為兼顧二者付出了自我120%的努力。幸運(yùn)的是，這兩方面的收獲與感悟給我即將開(kāi)始的教育生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗今日，我只是想把我的一些想法與體會(huì)與大家一齊交流一下，請(qǐng)大家給予指導(dǎo)與幫忙！
1、教學(xué)方面
（1）.上課說(shuō)話應(yīng)放慢速度；
（2）.在黑板上寫錯(cuò)字時(shí)不要用手擦，最好是想好再寫；
2、班主任工作：
（1）、整頓班級(jí)紀(jì)律；
（2）、調(diào)整并培養(yǎng)班干部。
（3）、嚴(yán)密跟班，有意扶持。我每一天有五個(gè)跟班時(shí)間段：早讀、課間操、自習(xí)課、晚讀、晚自習(xí)。在這五個(gè)時(shí)間里，我對(duì)班里的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都嚴(yán)格要求，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則請(qǐng)負(fù)責(zé)的班干部進(jìn)行相關(guān)處理，如班干部處理不來(lái)，班主任才出面解決。
（4）、確定重點(diǎn)轉(zhuǎn)化對(duì)象。
（5）、與原班主任共創(chuàng)“人人有事做，事事有人做”的職責(zé)小組管理機(jī)制。我們把班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等12位主要干部列為“日常工作組”，其余46位同學(xué)分成六個(gè)“職責(zé)小組”，分別是：學(xué)習(xí)組、生活組、宣傳組、文娛組、體育組和督促組六組。除督促組外，其他五個(gè)小組由相關(guān)主要干部分管，負(fù)責(zé)班中相關(guān)事務(wù)。而督促組則負(fù)責(zé)督促各班干以及各小組工作。這樣貌，使每一位同學(xué)都有所事務(wù)、有所職責(zé)，從而充分發(fā)揮同學(xué)們的主人翁精神，強(qiáng)化學(xué)生自主管理。
在實(shí)習(xí)中，我深刻地體會(huì)了“教學(xué)是一門不無(wú)遺憾的藝術(shù)”這句話，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才能夠盡可能減少遺憾，也才能夠盡可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽(yáng)！即使遇到再大的困難我也期望自我能夠堅(jiān)持下去，為了那一片燦爛，為了那一寸寸生機(jī)，我愿付出我一生的努力。
教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合本事，為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，指導(dǎo)教師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，異常要注意主角轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我。
2004年9月13日，我懷著希冀與期盼的心境來(lái)到了廣東英德中學(xué)，開(kāi)始了我的教育實(shí)習(xí)生活，在大學(xué)積累了這么多年的師范技能最終有機(jī)會(huì)得以實(shí)踐。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的，每一天都要早出晚歸。我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的反饋信息也相當(dāng)好。上完課后進(jìn)行反思、分析、批評(píng)與自我批評(píng)，之后總結(jié)哪些做得好，哪些做得不夠，以便在下一節(jié)課中加以改善。所以盡管很多時(shí)重復(fù)課，但每節(jié)課的資料都不時(shí)完全一樣的，因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不一樣，我必須學(xué)會(huì)在不一樣的課堂氣氛中，具體情景具體分析。經(jīng)過(guò)努力，我初次品嘗到了作為一名人民教師的歡樂(lè)。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中，我做到了多聽(tīng)課，不管是同學(xué)的課還是指導(dǎo)教師的課，甚至是跨專業(yè)、跨年級(jí)、跨學(xué)校聽(tīng)課，吸取多方經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，與她交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心理咨詢個(gè)案。
實(shí)習(xí)主要任務(wù)：這次實(shí)習(xí)主要是為了提高我們的師范技能，為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠分分為教學(xué)與班主任工作兩條線。就我的心理專業(yè)而言，包括四部分：課堂教學(xué)、班主任工作、心理咨詢和教育調(diào)查。
1.課堂教學(xué)：實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一級(jí)心理健康教育教師，上高一級(jí)28個(gè)班的課，每個(gè)班每周有一節(jié)心理課，因?yàn)橥ǔＪ莾蓚€(gè)或三個(gè)班一齊上課，所以一星期有11節(jié)課，其中一節(jié)為新課，10節(jié)重復(fù)課。同時(shí)應(yīng)部分班主任的邀請(qǐng)，對(duì)一些班級(jí)另外上了異常輔導(dǎo)課。共完成教案數(shù)為7份，試講次數(shù)為4次，上新課7節(jié)，重復(fù)課43節(jié)，總共上課節(jié)數(shù)為50節(jié)。
2.班主任工作：組織一次《同舟共濟(jì)》主題班會(huì)，班主任工作主要還是表此刻日常生活管理上，包括每一天的檢查清潔區(qū)打掃情景、看早讀、看課間操和眼保健操、看晚讀和坐班，以及其他班級(jí)管理、批改作業(yè)（周記）等。并經(jīng)過(guò)組織一些心理游戲，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，提高自信水平，培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感，訓(xùn)練團(tuán)體合作技能。共做過(guò)4次團(tuán)體訓(xùn)練。
3.心理咨詢：對(duì)于一些有心理障礙的學(xué)生做單獨(dú)的心理咨詢，幫忙他們看清自我，從而更好得解決問(wèn)題。
4.教育調(diào)查：設(shè)計(jì)一份《綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展情景調(diào)查問(wèn)卷》，包括教師版和學(xué)生版，進(jìn)行抽樣調(diào)查并完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
這兩個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段歡樂(lè)時(shí)光，這段日子里，我最終體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的職責(zé)感和重要性，以及在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境里，人際關(guān)系的處理，也是一門不容忽視的重要環(huán)節(jié)。總之，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子，下頭便是這近兩個(gè)月里我的感受與心得。
（一）動(dòng)感課堂——燃燒活力，放飛期望。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師不僅僅是課堂的主持，更是一堂課的編劇和導(dǎo)演。同樣一堂課，同樣一個(gè)游戲，甚至同樣的一句話，不一樣的教師將會(huì)表演出各自不一樣的風(fēng)格。
剛到這個(gè)學(xué)校聽(tīng)我的指導(dǎo)教師余教師講授心理健康教育課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，余教師是講授型為主的教學(xué)方式，跟學(xué)生互動(dòng)的唯一途徑就是讓學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。這種方式，雖然部分大膽的學(xué)生會(huì)站起來(lái)，但來(lái)來(lái)去去都是那幾個(gè)比較活躍的學(xué)生，并且因?yàn)槭谴蟀嘟虒W(xué)，通常是兩個(gè)班或四個(gè)班一齊上課。在一百多或兩百多個(gè)學(xué)生中，僅有四五個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，其他人往往在做自我的事情，甚至有部分后面的學(xué)生起哄，因?yàn)樗闹v課資料跟課本上一模一樣，不看了書就明白她要講什么了，或者材料不夠新穎，她不說(shuō)人家都早聽(tīng)說(shuō)過(guò)了，又參與不進(jìn)來(lái)，干脆就不聽(tīng)了。
聽(tīng)完她的課，我就下定決心，我要自我備課，即使上課的主題與課本上的一樣，我也要用自我的新東西，這樣學(xué)生首先才會(huì)有新鮮感，才會(huì)喜歡聽(tīng)課。另一方面，現(xiàn)代教育改革的方向是探究式教學(xué)，教師是指導(dǎo)者。所以我設(shè)計(jì)的每一堂課都是動(dòng)感的，大家在互動(dòng)的輕簡(jiǎn)便松的環(huán)境中感悟生活的道理，學(xué)習(xí)到他們所需要的心理知識(shí)。
我來(lái)的時(shí)候，余教師已經(jīng)講了《新生適應(yīng)》，《合作與競(jìng)爭(zhēng)》兩個(gè)課題，余教師要求我給他們講目標(biāo)設(shè)定這一主題，于是我設(shè)計(jì)了《讓青春的夢(mèng)想飛翔》這節(jié)課的教案，從樹(shù)立目標(biāo)的重要性到如何樹(shù)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并讓學(xué)生自我發(fā)言自我的人生目標(biāo)，給他們心靈的警鐘，在追求目標(biāo)的途中遇到失敗挫折如何應(yīng)付，最終以全班同學(xué)合唱《真心英雄》結(jié)束。經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)英中的學(xué)生很喜歡聽(tīng)歌、唱歌，很多班的學(xué)生要求我重放《真心英雄》，即使已經(jīng)下課了也不愿離開(kāi)，并向我要歌詞。我決定以后備課多找一些與主題相關(guān)的，大家都會(huì)唱的歌曲。并且我上課的時(shí)候，經(jīng)常鼓勵(lì)那些不敢發(fā)言的學(xué)生站起來(lái)發(fā)言，做到每個(gè)角落都有人起來(lái)發(fā)言，而不是僅有講臺(tái)前的那個(gè)班發(fā)言，課堂氣氛很活躍。
在給學(xué)生做心理咨詢的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)英中的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)，幾乎把每個(gè)人都當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，這可能是因?yàn)樗麄兌际菑母鱾€(gè)學(xué)校經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)篩選進(jìn)來(lái)的，所以合作性較差。雖然余教師已經(jīng)講了《合作與競(jìng)爭(zhēng)》這個(gè)主題，但學(xué)生之間好像還是無(wú)法較好地合作，缺乏溝通。于是我給他們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于人際交往的一系列主題，包括《放我的真心在你的手心——溝通從心開(kāi)始》、《讓友誼的航船起航》、《男生和女生——談中學(xué)生異性交往》，從廣泛的人際交往講到同伴交往，再講到異性交往。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生想去做一些事情，但就是沒(méi)有勇氣走出第一步，他們被自我過(guò)去的失敗和受挫的經(jīng)驗(yàn)限制住了。于是我最終設(shè)計(jì)了《突破自我設(shè)限》，期望他們每個(gè)人能認(rèn)清自我，把握好自我所擁有的資源，找準(zhǔn)自我的位置，然后勇敢地去做。這些課題跟學(xué)生的需要密切相關(guān)，能夠幫忙他們盡快適應(yīng)高中生活，解決現(xiàn)時(shí)矛盾，具有實(shí)際意義，所以學(xué)生都很樂(lè)意聽(tīng)。
善于傾聽(tīng)的人。表演完后，叫學(xué)生確定哪個(gè)是好的傾聽(tīng)者，并讓配合表演的學(xué)生說(shuō)出自我的親身感受，然后大家一齊來(lái)概括怎樣做一個(gè)好的傾聽(tīng)者?！杜笥选分性谥v到交友原則時(shí)，穿插了自我中心游戲，《突破自我射限》中穿插了“麻雀變鳳凰”這個(gè)游戲，這些游戲讓學(xué)生感到新奇，有耳目一新的感覺(jué)。另外，我還用了一些詩(shī)歌散文、故事寓言和名人名言，讓學(xué)生在心理課上獲得各種知識(shí)，擴(kuò)大了他們視野的同時(shí)，提高了他們的作文水平。還有，我在上課時(shí)，始終堅(jiān)持飽滿的精神狀態(tài)，一般面帶微笑，面部表情和語(yǔ)氣隨著講課資料而變化。這樣能創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍，做到在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。我發(fā)現(xiàn)如果我情緒高漲的話，很能夠感染學(xué)生的情緒與上課的興致，并且上一個(gè)經(jīng)常微笑、親切隨和的教師的課，大家都會(huì)很愉快。我的這種授課方式，獲得了指導(dǎo)教師與學(xué)生以及實(shí)習(xí)隊(duì)友的一致好評(píng)，余教師說(shuō)過(guò)：“作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，上課能上到這個(gè)水平，真的是很不錯(cuò)了?！?BR> 在我實(shí)習(xí)期間，很多學(xué)生在路上見(jiàn)到我，都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“教師，您的課棒極了，好喜歡是您的課哦！”有個(gè)星期因?yàn)槌扇烁呖家庹n室，有幾個(gè)班不能上課，我去通知學(xué)生，他們反應(yīng)都很激烈，說(shuō)你來(lái)我們班上課吧，要不我們?cè)诓莸厣下?tīng)也行，就是不能不給我們上課。以至于我下次有事通知時(shí)，他們?nèi)該?dān)心我告訴他們不用上課，我一進(jìn)去就說(shuō)他們抗議不上課。在我離開(kāi)之前，很多學(xué)生寫信給我，對(duì)我的課給予了高度評(píng)價(jià)，其中有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“教師，你是我讀了十多年書以來(lái)，講得最好的教師。我覺(jué)得我好幸運(yùn)，能夠遇到這么一位如此好的教師，好舍不得你走，教師你留下來(lái)，永遠(yuǎn)做我的教師好不好？”還友學(xué)生說(shuō)，我不像一個(gè)實(shí)習(xí)教師，而更像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。很多學(xué)生讓我留在英中，但也有學(xué)生說(shuō)教師應(yīng)當(dāng)去更好的地方任教，那里條件太差了。聽(tīng)到學(xué)生認(rèn)可，心里好安慰，同時(shí)他們挽留的話語(yǔ)，期待的眼神，讓我不忍心回絕，我只好跟他們說(shuō)：“教師會(huì)研究的?！迸R別時(shí)，不少學(xué)生要我留下通訊地址、電話號(hào)碼及qq號(hào)。我珍視這份友情，對(duì)這些愿意與我堅(jiān)持聯(lián)系的學(xué)生，我樂(lè)意成為他們永遠(yuǎn)的教師與朋友。
（二）做好班主任工作——付出愛(ài)心，收獲真情。
班主任工作主要表此刻日常生活管理上，包括每一天的檢查清潔區(qū)打掃情景、看早讀、看課間操和眼保健操、看晚讀和坐班，以及其他班級(jí)管理、批改作業(yè)（周記）等。我剛到高一（16）班的時(shí)候，對(duì)整個(gè)班的情景不了解，而班主任也不大跟我談班上的情景。于是我就用迂回戰(zhàn)術(shù)，經(jīng)過(guò)其他科任教師來(lái)了解，我詳細(xì)地了解我們班各科的考試成績(jī)，包括平均分、及格率、紅分率、高分學(xué)生及低分學(xué)生，并詢問(wèn)學(xué)生上課情景，如活躍不活躍，發(fā)言情景等。同時(shí)，我向?qū)W生布置了一篇周記，對(duì)于每一份周記，我都認(rèn)真地回復(fù)。在周記中，他們向我傾訴了他們的煩惱與想法，我也更了解了我們這個(gè)班級(jí)。據(jù)了解，我們班學(xué)生考試成績(jī)較好，但比較沉悶，上課不肯發(fā)言，彼此之間交流溝通很少，并且我發(fā)現(xiàn)，班干部幾乎沒(méi)有起什么作用，因?yàn)槭裁词虑榘嘀魅味疾豢戏攀肿屗麄內(nèi)プ?，班干部也沒(méi)有什么威信，團(tuán)體凝聚力不強(qiáng)。為了讓學(xué)生們盡快熟悉起來(lái)，我首先跟學(xué)生做了團(tuán)體訓(xùn)練——破冰，包括突圍游戲和圓圈凳；并協(xié)助班主任搞好“國(guó)慶及中秋晚會(huì)”；然后又組織了一次《同舟共濟(jì)》的主題班會(huì)，以培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感，訓(xùn)練團(tuán)體合作技能；最終還做了自信訓(xùn)練，包括自我介紹、有點(diǎn)轟炸和目光炯炯，增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，提高自信水平，讓學(xué)生敢于去嘗試。
除了日常工作，我以盡可能多的時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，幫他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的問(wèn)題。我們班有一張空桌椅，通常上自習(xí)課時(shí)我會(huì)坐在那里，上課時(shí)幫學(xué)生解答難題，下課了就和他們聊天，了解情景，晚上上完自習(xí)還會(huì)送他們回宿舍?？隙ò嗌系膶W(xué)生有所顧忌，我們班上的學(xué)生找我做心理咨詢的倒并不多，很多時(shí)候他們問(wèn)我的問(wèn)題都是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)和地理的問(wèn)題，我都盡我所能地幫他們解答，不會(huì)的就提議他們?nèi)?wèn)任課教師。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近，用知識(shí)博取學(xué)生的認(rèn)可，從而獲得了學(xué)生的好感與信任。
我發(fā)現(xiàn)，要做好班主任工作，必須是愛(ài)學(xué)生的人才能堅(jiān)持下去。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇呛墁嵥楹芊爆嵉?，沒(méi)有一顆愛(ài)學(xué)生的心支撐，是很難做好的。
習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
學(xué)生感到親切，不能自我不讀，又說(shuō)學(xué)生讀的這不好那不好。
要做到在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)資料中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備必須要充分。有課時(shí)，我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在研究各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此，我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。教師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢(shì)，要有較好的氣質(zhì)。我給自我定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為男教師必須要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，并且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)資料的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。
批改作業(yè)，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情景勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)本上寫明，為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力、感情，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù)，但不能"苦口婆心"，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文，我花的心血更多，我注重經(jīng)過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情景，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無(wú)錯(cuò)字和資料的分量對(duì)武漢市第三十八中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，因?yàn)檫@是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫作文并不怎樣講究章法，他們感興趣的是說(shuō)出自我的心里話，如果教師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的資料，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為教師，要時(shí)刻牢記教書是為了育人，不要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家。作為語(yǔ)文教師要確立"大語(yǔ)文"的指導(dǎo)思想。
班主任工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能看到明顯成效。我在初二（2）班這個(gè)差班做實(shí)習(xí)班主任時(shí)，注重做差生的工作。要實(shí)現(xiàn)"沒(méi)有教不好的學(xué)生"的教育夢(mèng)想，必須有誠(chéng)心，有耐心，而不能一味地訓(xùn)斥，也不能把一些屢教不改、沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在必須范圍內(nèi)就算完事。
有個(gè)男生上課不聽(tīng)講，講話，畫畫，還經(jīng)常遲到，教師經(jīng)常批評(píng)他。我和他交談，他說(shuō)，他以后想當(dāng)設(shè)計(jì)師，他參加了美術(shù)培訓(xùn)班，他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授。班主任、批評(píng)他的教師都不明白這些情景。我告訴這個(gè)學(xué)生，要學(xué)好美術(shù)，當(dāng)好設(shè)計(jì)師，各種科學(xué)文化知識(shí)都要了解。我要他把畫的素描給我看一下，并要他先給自我訂個(gè)小目標(biāo)--不遲到。臨別時(shí)，我送了他一本《朝鮮郵票目錄》。他很感激我，要我留下通訊地址。學(xué)生成績(jī)好，教師當(dāng)然喜歡，但學(xué)生成績(jī)差，教師就厭惡、不管，這樣的師愛(ài)就狹隘了。作為教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所提高。
樣，絲毫不研究對(duì)其他同學(xué)的不良影響。我跟他講明，不要太自私了，今后走入社會(huì)，靠的是真本事、硬碰硬，不是靠一點(diǎn)小聰明、嘴巴狠。有一次，他跟我抖狠，我針?shù)h相對(duì)，差點(diǎn)打起來(lái)。他"自動(dòng)降溫"，我把他帶到班主任的辦公室，班主任對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育。事后，班主任忠告我不能和學(xué)生打架，學(xué)校會(huì)處罰打?qū)W生的教師，家長(zhǎng)告到報(bào)社，報(bào)社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊。我問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生，他說(shuō)，教師沒(méi)有什么權(quán)力處置學(xué)生，只能用言語(yǔ)智斗，"你有來(lái)言，我有去語(yǔ)"。但我想，如果僅僅靠言語(yǔ)，而沒(méi)有切實(shí)的處罰措施（如在學(xué)生操行評(píng)定中扣分；學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí)，不允許其上課；學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時(shí)，勒令其退學(xué)），這樣的學(xué)生會(huì)有恃無(wú)恐，更加猖狂。學(xué)校管理學(xué)生，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)明校紀(jì)，不縱容，不粗暴，恩威并重，當(dāng)斷則斷，這才是真正的愛(ài)護(hù)學(xué)生。如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé)，使教育問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問(wèn)題，最終積重難返。
臨別時(shí)，不少學(xué)生要我留下通訊地址。我珍視這份友情，對(duì)這些愿意與我堅(jiān)持聯(lián)系的初中生，我是負(fù)責(zé)到底的，盡管我還沒(méi)決定是否當(dāng)教師。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名教師真不容易??！
試教工作開(kāi)始以后，我每一天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的資料練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自我就要有一桶水”。上好一堂課不僅僅要求我們能夠旁征博引，并且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅僅要自我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，并且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要明白了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎樣講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。之后只好向他們的原任課教師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。
經(jīng)過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自我的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自我認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自我弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是十分寶貴的，可是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾灰粯?。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸構(gòu)成了一套既有自我風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，并且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自我的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，可是此刻情景就完全不一樣了，不僅僅整體成績(jī)直線下降，就連自我的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于此刻對(duì)讀書失去了信心，想一心從事自我的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。
教育實(shí)習(xí)是師范生理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身師范技能，提升綜合素質(zhì)，成為合格的人民教師的必要準(zhǔn)備和基矗根據(jù)學(xué)院的計(jì)劃安排，在楊主任及其他教師的帶領(lǐng)下，我班46名同學(xué)，自2016年10月10日至2016年11月6日在吉首大學(xué)師范學(xué)院附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱附小）實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。目前以圓滿的完成了本次實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)將我班的實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)。
一、本次教育實(shí)習(xí)工作的基本情景
我班46名同學(xué)分成三組，分別到三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)進(jìn)行實(shí)習(xí)，作為理科生，在這次短暫的實(shí)習(xí)期間，我班主要承擔(dān)了數(shù)學(xué)，科學(xué)的教學(xué)工作與班主任工作實(shí)習(xí)。在這次教育實(shí)習(xí)中，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每個(gè)小組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)和監(jiān)督本組的教學(xué)和紀(jì)律等方面的情景。在實(shí)習(xí)期間，每位同學(xué)均能嚴(yán)格按照《吉首大學(xué)師范學(xué)院實(shí)習(xí)手冊(cè)》要求，主動(dòng)完成學(xué)校布置的任務(wù)，都能遵守附小的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，塑造良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，教師和學(xué)生留下了量好的印象。
二、教學(xué)工作方面
教學(xué)實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)過(guò)程的中心任務(wù)。實(shí)習(xí)期間我們每位隊(duì)員的教學(xué)課時(shí)是8~14節(jié)。我們每一位同學(xué)的一個(gè)共同目標(biāo)就是：經(jīng)過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合，不斷提高自身觀察、分析和解決問(wèn)題的本事，從而到達(dá)提升自身的綜合素質(zhì)的目的。所以，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們一齊討論問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，實(shí)行年級(jí)組團(tuán)體備課制度。
俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自我要有一桶水”。這就要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所了解，更為重要的是能夠用通俗易懂的語(yǔ)言向?qū)W生表達(dá)出來(lái)。初為人師的我們，應(yīng)對(duì)的是許多的學(xué)生，壓力之大，可想而知。在上課之前我們一向堅(jiān)持“三備”原則(備教材、備學(xué)生、備教案)，堅(jiān)持做到“不簽字，不上課”的原則（指導(dǎo)教師不經(jīng)過(guò)教案，不能上課），堅(jiān)持試講、互評(píng)、試教的規(guī)定，認(rèn)真上好每節(jié)課。在實(shí)習(xí)中我班的同學(xué)基本上能夠做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研教材，深入細(xì)致備好每節(jié)課。堅(jiān)持“三備”，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，寫出詳細(xì)教