青蛙寫詩語文教案(模板22篇)

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    教案是指用于指導(dǎo)教師教學(xué)活動的書面計劃,它是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分,可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評價等方面。我們通過編寫教案,可以更好地指導(dǎo)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫要注重教師和學(xué)生的互動,促進教師和學(xué)生之間的良好溝通和合作。如果你正在為編寫教案而犯愁,不妨看看下面的教案范文,或許能給你一些靈感。
    青蛙寫詩語文教案篇一
    這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把他們準確的想象成逗號、句號和省略號,從而組合成了一首生動有趣的小詩。借助這樣生動、具體的事物來認識標點,富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。
    一年級的學(xué)生活潑好動、天真可愛,易于接受直觀形象的事物。因此,教學(xué)時要選擇適當?shù)慕虒W(xué)策略。
    1.認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁;會寫“下、個”等4個字。
    2.正確朗讀課文,感受詩歌的生動有趣。
    3.借助具體事物認識逗號和句號。
    1.認識11個生字,會寫4個字。
    2.正確朗讀課文;借助具體事物認識逗號和句號。
    讀好兒化音;會寫“雨”;認識逗號、句號、省略號。
    教法
    朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點撥法
    學(xué)法
    朗讀法、練習(xí)法、圈點法
    課件、圖片
    課時安排
    2課時
    第1課時略
    第2課時
    課時目標
    1.認識禿寶蓋和四點底兩個偏旁。學(xué)寫生字“雨”。
    2.正確朗讀課文;借助具體事物認識逗號和句號。
    一、直接導(dǎo)入
    1.下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。齊讀、板書。
    2.出示“寫、它”,比較認識禿寶蓋。
    二、復(fù)習(xí)鞏固詞語
    1.開火車讀生字,齊讀生字。
    寫詩點要過給當串們以成
    2.抽讀詞語,齊讀詞語。
    詩歌詩人以前以后你們他們
    寫字寫作業(yè)成了一個雨點兒只要
    過路給了一串
    三、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文
    1.師范讀課文,學(xué)生想象畫面。
    2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)――創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。
    (1)在美麗的池塘里,你聽有什么聲音?雨大嗎?
    (指生讀:下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦。)
    (2)讀“雨點兒”,學(xué)習(xí)點兒的兒化音,點的部首四點底。
    (3)學(xué)寫生字“雨”,學(xué)生組詞、觀察它的占格,師范寫,生練寫,師巡視評價。
    (4)同學(xué)們看這幅美麗的圖片,雨點都落到了哪兒呢?如果你是小青蛙,雨點落在你身上,你會是什么感覺?如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,心情怎樣???齊讀第一節(jié)。
    3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)――分角色讀詩,體會童趣。
    (1)女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦,誰來幫忙了。他們都幫了什么忙?
    (2)為什么他們能當逗號、句號和省略號。
    (3)是啊,多有趣的對話呀!多好的朋友哇!我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。
    (4)多有趣的詩歌呀!想想大自然中還有誰可以當逗號、句號和省略號?
    4.學(xué)習(xí)第5節(jié)――想象開啟智慧。
    (2)雖然都是同一個字,但有了伙伴們的幫忙,就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認識的標點符號?師領(lǐng)讀(活潑輕快)
    (3)“呱呱,呱呱”是青蛙的語言,你能不能當個小翻譯,說說青蛙在詩中說了些什么?
    5.雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多團結(jié)呀!所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。
    四、小結(jié)
    這節(jié)課,你收獲了什么?
    五、作業(yè)
    回家把這首詩歌讀給你的父母聽。
    板書設(shè)計:
    青蛙寫詩
    小蝌蚪圖片逗號
    水泡泡圖片句號
    一串水珠圖片省略號
    青蛙寫詩語文教案篇二
    1、通過熟讀課文,培養(yǎng)熱愛自然、保護動物的感情。
    2、理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用,并會在不同的語言環(huán)境下恰當運用。
    3、運用多種方法,識記7個要求會寫的字,14個要求會認的字。
    教學(xué)重點
    通過學(xué)習(xí)課文,理解幾個標點符號的用法。
    教學(xué)難點
    正確運用幾種標點符號。
    教學(xué)過程
    第一課時
    一、導(dǎo)入
    同學(xué)們,大家喜歡聽詩歌嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩歌,名字叫《青蛙寫詩》,齊讀課題。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、生自讀課文,遇到不認識的字可以借助漢語拼音,請教同學(xué)、老師等辦法讀準字音。
    2、師范讀,生畫出要求會寫的字。
    3、指名讀,比比誰讀得。
    三、多種方法認讀生字
    1、媒體出示帶漢語拼音的生字,學(xué)生認讀,師糾正讀不準的字音。
    2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認讀生字。
    (1)注意多音字“給、句、泡、號”。
    (2)“串”可采用字理識字法。
    (3)學(xué)習(xí)“句”時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒,可列舉幾個這樣的字:勺、勾、旬、包。
    (4)注意“號”的構(gòu)字比例,口是扁口。
    3、進行擴詞、說話練習(xí)。
    三、再讀課文,體會感悟
    1、齊讀課文,說說文中提現(xiàn)了幾個標點符號。
    2、生上黑板寫定這幾個標點。
    3、讀課后練習(xí)二的一句話,注意標點的用法。
    四、作業(yè)
    1、熟讀課文。
    2、書寫要求會寫的字。
    3、查找資料,了解逗號、句號、省略號等標點符號的用法。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字
    1、認讀要求會寫的字。
    2、做練習(xí)。
    3、讀讀要求會認的字。
    二、熟讀課文并背誦
    1、指名朗讀。
    2、在小組內(nèi)讀。
    3、同桌合作讀。
    4、練習(xí)背誦。
    5、理解課文,說說青蛙到底寫的是什么詩。
    三、學(xué)習(xí)標點符號的用法
    1、匯報自己查找資料所了解到的有關(guān)標點的知識。
    2、老師總結(jié)標點的用法。
    3、做書后練習(xí)三。
    4、試著用自己喜歡的標點符號說一句話。
    四、用自己喜歡的方式再讀課文,看誰最有創(chuàng)意
    五、課后作業(yè)
    1、背誦課文。
    2、用逗號、句號、省略號、嘆號各寫一句話。
    青蛙寫詩語文教案篇三
    教材分析:
    《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯,語言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人,連自己也被感動了。
    教學(xué)目標:
    1、熟讀課文,會認“賣、牌、吆”等15個生字,生寫“蛙、賣、搬”等8個生字,會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個故事。
    3、通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。
    4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。
    教學(xué)重點:
    認識生字詞,了解課文主要內(nèi)容。
    教學(xué)難點:
    通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語,了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并學(xué)會抓住事物的優(yōu)點向別人介紹。
    教學(xué)課時:
    2課時。
    教學(xué)目標:
    1、熟讀課文,會認“賣、牌、吆”等15個生字,生寫“蛙、賣、搬”等8個生字,會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。
    教學(xué)過程:
    一、情境引入。
    1、觀看一段賣物視頻,讓學(xué)生仔細觀察,從這段視頻中你了解了哪些知識?
    2、學(xué)生觀看視頻。
    3、學(xué)生自由匯報,重點引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。
    4、師小結(jié):售貨員從商品的優(yōu)點出發(fā),詳細認真地對商品進行介紹。這樣,才能吸引更多的顧客,才能更好賣。
    5、揭示課題:今天,青蛙也來湊熱鬧,那它賣什么呢?對,它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。
    二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
    1、自由讀課文,要求:
    (1)自由讀課文,注意文中的生字,做到三不:不錯字、不添字、不漏字。
    (2)不會讀的句子可以請教同桌,并多讀幾遍。
    (3)實在不會讀的生字請圈出來,等著全班交流。
    (4)有不理解的`詞語請圈出來。
    2、學(xué)生按要求自由讀課文。
    3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
    (1)出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀,注意讀準字音。
    (2)去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。
    (3)學(xué)生匯報怎樣記住這些生字寶寶。
    (4)分類識字。
    a加一加:十加買是“賣”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。
    b減一減:茵減艸是“因”,泳減氵是“永”。
    c與水有關(guān)的“灌”,與樹木有關(guān)的“栽”,與心里有關(guān)的“愣”。
    (5)將這些生字送入詞語中,讓學(xué)生再認。
    (6)說說哪些詞語不太好理解。
    三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
    1、解決了生字的難關(guān),現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請12名同學(xué)來開火車讀課文,每人讀一個自然段。其他同學(xué)思考:課文主要講了一件什么事。
    2、學(xué)生匯報交流。
    3、師引導(dǎo):課文主要講了青蛙賣泥塘的事,你從哪里看出來的?
    四、書寫指導(dǎo)。
    1、出示生字:蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)。
    2、學(xué)生自由觀察,看看哪些生字在書寫的時候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方?
    3、學(xué)生匯報。
    4、根據(jù)學(xué)生的匯報,老師小結(jié):
    (1)左右結(jié)構(gòu)的字有:蛙、籽、破,蛙和破在書寫時應(yīng)該注意左窄右寬,籽應(yīng)該注意分布均勻。
    (2)左中右結(jié)構(gòu)的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均勻。
    (3)上下結(jié)構(gòu)的字有:賣和泉,在書寫時賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。
    (4)半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng),要注意將里面部分包住,順序是先外面再里面。
    5、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。
    6、學(xué)生書寫生字。
    五、老師總結(jié)。
    今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字,但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課,我們的繼續(xù)研究。
    六、作業(yè)。
    1、書寫生字。
    2、抄寫詞語。
    3、有感情地朗讀課文。
    青蛙寫詩語文教案篇四
    教材分析:
    《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,青蛙根據(jù)小動物們的問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后,青蛙決定留在這個“好地方”,不再賣泥塘了。
    課文共有12個自然段,按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r,結(jié)構(gòu)是相同的:先寫青蛙吆喝著賣泥塘,再寫誰來了,然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問題后離開,最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘,寫的比較具體,從第三次賣泥塘開始,行文出現(xiàn)了變化,只列舉了有哪些小動物指出了什么問題,此后青蛙對泥塘的多次改造也是一筆帶過。最后,青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r,對改造好的泥塘的介紹具體而生動。
    這個故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    學(xué)情分析:
    在教學(xué)時,可以根據(jù)低年級學(xué)生特點,以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當運用多媒體教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的聽覺,激發(fā)其想像,加強對語言的感悟。加強環(huán)境教育。
    教學(xué)目標:
    1.認識11個生字,會寫生字“泉”。
    2.朗讀課文,能分角色表演故事。
    3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。
    4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。
    教學(xué)重點:
    1.識記生字詞。
    2.朗讀課文,能分角色表演故事。
    教學(xué)難點:
    學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。
    教學(xué)方法:
    談話法朗讀法。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    1.師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書爛泥塘),準備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們再次走進課文《青蛙賣泥塘》。
    二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段。
    1.師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來幫他吆喝吧!(指名讀)。
    2.師:人多力量大,我們一起來幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動物啦!請同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰被我們的吆喝聲吸引來了?。ㄉ穑?。
    3.老牛和野鴨來到泥塘邊,說了什么?請大家用“——”畫出來,青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來。
    4.生畫出句子,生交流匯報。
    5.學(xué)生模仿讀,全班讀。
    6.師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。
    6.師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來到泥塘邊,可是他們都沒有買泥塘,我們再來讀讀他們?yōu)槭裁礇]有買泥塘。
    師生合作讀。
    三、學(xué)習(xí)課文10自然段。
    生模仿小動物回答問題。
    2.師:聽了小動物們的建議,青蛙是怎么想的呢?
    全班齊讀。
    四、學(xué)習(xí)課11~12自然段。
    1.師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來。師范讀。
    2.師:青蛙說到這里怎么不說了?生答,愣住了。
    師講解詞語“愣住”
    3.師生合作讀青蛙的想法。
    五、課堂小結(jié)。
    青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動物們指出的.問題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個好地方,不再賣泥塘了。通過自己的勞動把爛泥塘,改變成了一個美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛護環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    六、以文帶文。
    1.師:有一只小老鼠,因為偷懶,都餓了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!
    2.出示自學(xué)提示。
    七、作業(yè)布置。
    請同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。
    青蛙寫詩語文教案篇五
    青蛙說:“我要寫詩啦!”
    蝌蚪說:“我給你當個都好吧?!?BR>    小鯉魚游過來說:“我吐個泡泡當句號吧?!?BR>    青蛙媽媽看著黑珠珠說:“讓我的寶貝給你當個省略號吧?!?BR>    田螺兄弟說:“我倆來給你當個冒號吧?!?BR>    呱呱,呱呱,呱呱呱,......
    青蛙的詩就這樣寫成了!
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    青蛙寫詩語文教案篇六
    好的課文內(nèi)容使學(xué)生百讀不厭,心花怒放,同時也能開啟教師的教學(xué)智慧。依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點,我以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體,將閱讀和識字教學(xué)相融合,以閱讀帶識字,以識字促閱讀,讓學(xué)生在閱讀中識字。立足學(xué)生豐富的生活,引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,運用多種方法識字,力求構(gòu)建了一個情境化、生活化的開放性有生命活力的課堂。教學(xué)中,充分優(yōu)化教學(xué)資源,樹立大語文觀念,適當拓展延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生個性表達,挖掘?qū)W生的潛能,凸顯課程校本化研究的特色。設(shè)計和教學(xué)時,我努力體現(xiàn)“三新”,即理念新,設(shè)計新,方法新;凸現(xiàn)“三重”,即重識字,重朗讀,重創(chuàng)造。
    【教學(xué)目標】
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.感悟課文內(nèi)容,拓展學(xué)生思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
    3.初步認識和了解三種標點符號。
    4.復(fù)習(xí)生字,學(xué)會寫4個,交給多種識字方法,培養(yǎng)識字能力。
    【教學(xué)資源】
    充分利用課件、錄音、掛圖、實物、生字卡片等教學(xué)資源。
    【教學(xué)過程】
    一.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)生字
    1.出示小青蛙(圖片),和小青蛙交流,打個招呼。
    2.創(chuàng)設(shè)情境,看圖讀詞語復(fù)習(xí)生字。(課件演示)
    3.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認讀鞏固生字。
    4.去掉拼音,開火車認讀生字卡片。
    二.朗讀課文,理清思路
    1.五名學(xué)生讀課文:青蛙寫詩的時候,都誰幫了它的忙?
    (板書:小蝌蚪水泡泡一串水珠)
    2.讀讀二、三、四小節(jié),想想:他們都幫了青蛙的什么忙?
    (板書:逗號句號省略號)
    三.閱讀課文,學(xué)習(xí)生字
    學(xué)“號”
    1.今天我們認識了幾個標點符號?
    2.同桌在書上找一找逗號、句號和省略號,互相讀一讀。
    3.在標點符號的大家族中,你還認識哪些標點?
    4.想一想,除了標點符號以外,“號”還能組哪些詞?
    5.書空“號”字的筆順,說說書寫時要注意什么?
    引出“泡”“串”
    1.老師吹泡泡,請學(xué)生仔細觀察。
    2.老師吹出了什么樣的泡泡?(五顏六色的泡泡一串串大大的泡泡)
    3.出示“泡”和“串”兩個生字。
    4.請學(xué)生在課文中圈出這兩個字。
    學(xué)“泡”
    1.怎樣記住“泡”字?
    2.復(fù)習(xí)一下學(xué)過的生字,引出“一串字”。(抱飽炮跑袍)
    3.讀歌謠,區(qū)別記憶“一串字”,你會發(fā)現(xiàn)什么?(都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字)
    學(xué)“串”
    1.看到“串”這個字,你能想到什么?(出示實物:一串項鏈、一串辣椒、一串燈籠)
    2.老師用語言描述,學(xué)生猜,猜時要用上“串”字。
    黃色的、彎彎的、吃起來軟軟的、甜甜的(一串香蕉)
    甜的、圓的、有紫的、有綠的(一串葡萄)
    用棍穿的、紅紅的、外邊掛糖的、吃起來甜酸的(一串冰糖葫蘆)
    用棍穿的、火燒烤的、吃起來香香的(羊肉串)
    3.分角色朗讀二、三、四小節(jié)。
    (間休:下面我們就唱著歌跟著小青蛙到家里看看它寫的詩,好嗎?表演唱《小青蛙找家》)
    四、感悟詩句,學(xué)“呱”
    1.看一看,聽一聽小青蛙寫的詩。(課件演示)。
    2.大家聽得很認真,猜猜是誰給小青蛙配的音?
    3.讓她再給大家讀一遍,好嗎?
    4.大家仔細觀察這首詩,你會發(fā)現(xiàn)什么?(只有一個字“呱”)
    5.出示“呱”,又會發(fā)現(xiàn)什么?(形聲字)
    6.指導(dǎo)書寫(從左到右書寫規(guī)則,左窄右寬)
    7.學(xué)生寫“呱”字。
    8.請大家再仔細觀察這首詩,你還會發(fā)現(xiàn)什么?(節(jié)奏相同;有逗號、句號和感嘆號)
    9.再讀這首詩時,要注意些什么?(句號停頓長一些,逗號短一些,省略號要讀得好像話沒說完)
    10.誰再來讀讀?(指導(dǎo)讀出不同的感覺)
    11.引導(dǎo)學(xué)生當小翻譯,想象青蛙寫的詩是什么意思呢?小組內(nèi)討論。
    13.每個人都當小青蛙,來朗讀自己做的詩。(帶著高興、自豪、感謝的心情)
    五、拓展延伸,模仿作詩
    1.青蛙做了這首美妙的詩,被小動物們知道了,它們今天也來了,看看都誰來了,我們來認識認識,聽一聽。
    2.作業(yè):請大家?guī)退鼈兿胂耄好總€小動物會做一首什么樣的詩呢?都有誰會幫它們的忙呢?模仿課文說說。
    青蛙寫詩語文教案篇七
    《雨點兒》是以兒童的視角,對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進行了生動的描摹,充滿兒童情趣,能激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱愛。
    課文介紹了自然界和生活中的一些常識,要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗來理解課文內(nèi)容。
    1.通過教師示范書寫等方式,會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。
    2.朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。
    3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲,積累語言表達。
    重點:正確朗讀課文,認識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。
    難點:讀好問句的語氣。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
    教具學(xué)具準備情境圖、課件等
    1、會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。
    2、朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。
    復(fù)習(xí)鞏固
    認識“比、尾”等11個生字
    1.師:上一節(jié)課,咱們學(xué)到了許多的生字,你還記得嗎?
    2.抽查
    生:比尾巴誰長短把?傘兔最公
    二、學(xué)習(xí)課文
    1.正確朗讀課文,讀好問句的語氣。
    2.讀懂課文內(nèi)容,能夠梳理課文內(nèi)容。
    1.師:用自己喜歡的方式讀課文,找出本次參加比賽的隊員,并用橫線在課本中劃出。
    2.師:按照老師給的格式匯報,參加比賽的隊員有()、()。
    3.師:這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。
    4.師:有沒有以前沒見過的標點符號?(板書“?”)這個像耳朵一樣的符號叫問號。
    1.生:在課本中劃出。
    2.生:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀
    3.生:
    猴子:長
    兔子:短
    松鼠:一把傘
    公雞:彎
    鴨子:扁
    孔雀:最好看
    4.生:它是專門放在一句話的最后,用來表示疑問的。讀問句時,語氣要上揚,句末的重要詞語要重讀。
    三、再讀課文,理解詞句
    1.再讀課文,在讀中理解語言文字,體會感情。
    2.體會各個動物的特點,了解運用語言文字的方式。
    1.師:那這些小動物是怎么比尾巴的呢?
    2.師:猴子和兔子的尾巴有什么不同?看圖,比較猴子和兔子尾巴的長短,讓學(xué)生理解“長”和“短”在課文中的意思。
    3.師:“松鼠的尾巴好像一把傘”回答了第一節(jié)中的哪個問題?
    4.師:松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣,它有什么特點?“好像一把傘,是不是真的是一把傘?”
    1.生:長短、好看
    2.生:猴子的尾巴長,兔子的尾巴短,長和短師一對反義詞。
    3.生:誰的尾巴像把傘
    4.生:松鼠的尾巴像把傘,小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,當翹起來時,多像一把撐開的小傘哪!說小松鼠的尾巴“好像一把傘”,是因為跟傘有相似的地方,并不是一把真的傘。
    四、拓展延伸
    1.師:如果你是裁判,你會把比尾巴的金牌掛在誰的身上?
    2.師:你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎?
    1.生:孔雀,因為我也覺得他的尾巴是最漂亮。
    生:松鼠,因為松鼠的尾巴像一把傘。
    2.生:老鼠的尾巴是細細的。
    課后作業(yè)清單
    從課外書中了解其他動物的特點,跟家長一起分享,嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問,讓對方猜一猜。
    青蛙寫詩語文教案篇八
    1、欣賞、跟讀詩歌――青蛙寫詩,鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。
    2、結(jié)合詩歌內(nèi)容,形象地認識標點符號。
    3、認度字詞:首、詩、句號、省略。
    4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
    5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。
    2、大范例、相應(yīng)的大小字卡、常規(guī)字條。
    (一)開始部分?幼兒表演舞蹈《小青蛙》。
    (二)基本部分
    1、提問舞蹈名稱。
    2、幼兒討論:小青蛙有什么本領(lǐng)。
    教師小結(jié):一只青蛙一年能消滅許多害蟲,是莊稼的好朋友,小青蛙需要小朋友的保護。
    3、談話:青蛙有捉害蟲的本領(lǐng),還有寫詩的本領(lǐng)哪(出示字卡;青蛙寫詩),幼兒認讀一遍,“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧。”
    4、欣賞詩歌――青蛙寫詩。
    (1)幼兒聽音樂傳書。
    (2)出示欣賞常規(guī)字條,放錄音欣賞兩遍。
    (3)讓幼兒說說:青蛙寫的詩是怎樣的。
    5、跟讀詩歌――青蛙寫詩。
    (1)出示跟讀常規(guī)字條,放錄音跟讀兩遍。
    (2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問:小蝌蚪說什么?小泡跑說什么?一串水珠說什么?并出示相應(yīng)的“,”、“。”、“……”卡。
    (3)聽音樂收書。
    6、逐一出示字卡,讓幼兒認讀。
    7、出示大范例,讓幼兒找找新認識的字寶寶,并數(shù)數(shù)大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。
    8、教師與幼兒共同朗讀大范例。
    9、游戲:大家都來跳跳。
    (1)聽音樂傳字卡。
    (2)教師念兒歌“池塘邊,真熱鬧,大家都來跳一跳,青蛙媽媽來點名,點到誰,誰就跳?!闭f完兒歌,“青蛙媽媽”說出一個字寶寶,小朋友就手拿相應(yīng)字寶寶跳跳,邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺惶!庇螒驍?shù)次。
    (3)聽音樂收字卡。
    (三)結(jié)束部分
    1、教師簡單小結(jié)。
    2、幼兒聽音樂學(xué)青蛙跳出活動室。
    《青蛙寫詩》選自部編版一年級語文上冊第六單元,是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目,突出想象這一主題,語言富有童趣,十分符合一年級學(xué)生的認知特點。
    今天,我進行了《青蛙寫詩》第一課時的講授。本課時以識字教學(xué)為重點,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。
    首先,要把握學(xué)生特點,構(gòu)建快樂課堂。一年級學(xué)生形象思維能力強,這與皮亞杰的認知發(fā)展理論不謀而合,他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進行教學(xué)設(shè)計時,教師要充分把握這一特點,設(shè)計符合學(xué)生興趣的課程,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,才能達到事半功倍的效果。例如:我在講授“四點底”這個偏旁時,利用文章中的小雨點兒創(chuàng)設(shè)情境,拖動課件中的小雨點兒圖案,擺成四點底的形狀,并配以兒歌“小雨點兒排好隊,領(lǐng)頭點左甩頭,后面點右甩頭,寫在底部四點底”,學(xué)生自然認清偏旁形狀、記住偏旁名稱,進而認識一串帶有四點底的字。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時,十分好奇小雨點兒是怎么排隊變成偏旁的,注意力自然集中,情緒飽滿,課堂也充滿歡樂的氛圍。
    此外,還要重視學(xué)生閱讀,培養(yǎng)語文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)作為語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),每一位老師都要重視起來。開展一年級閱讀教學(xué)要關(guān)注“讀準確”,要把朗讀有意識地安排到閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中,讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章,層層遞進,建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩》一課中,小青蛙寫詩時有很多小伙伴幫助它,小伙伴說了什么呢?我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學(xué),有效鞏固所學(xué)生字,讓學(xué)生讀正確,在潛移默化中提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中,我還有部分問題需要加強。第五小節(jié)主要由一個“呱”字組成,中間由逗號、句號、省略號間隔開,可見,標點符號在第五小節(jié)中起到了重要作用。在以后的教學(xué)中,我要加強引導(dǎo)學(xué)生讀準標點,體味不同標點的不同作用,從而鼓勵學(xué)生進行思考,看到標點符號后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不僅授之以魚,更授之以漁。
    青蛙寫詩語文教案篇九
    這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把他們準確的想象成逗號、句號和省略號,從而組合成了一首生動有趣的小詩。借助這樣生動、具體的事物來認識標點,富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。
    學(xué)情分析
    一年級的學(xué)生活潑好動、天真可愛,易于接受直觀形象的事物。因此,教學(xué)時要選擇適當?shù)慕虒W(xué)策略。
    教學(xué)目標
    1.認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁;會寫“下、個”等4個字。
    2.正確朗讀課文,感受詩歌的`生動有趣。
    3.借助具體事物認識逗號和句號。
    教學(xué)重點
    1.認識11個生字,會寫4個字。
    2.正確朗讀課文;借助具體事物認識逗號和句號。
    教學(xué)難點
    讀好兒化音;會寫“雨”;認識逗號、句號、省略號。
    教法
    朗讀法、圖片教學(xué)法、引導(dǎo)點撥法
    學(xué)法
    朗讀法、練習(xí)法、圈點法
    教學(xué)資源
    課件、圖片
    課時安排
    2課時
    第1課時略
    第2課時
    課時目標
    1.認識禿寶蓋和四點底兩個偏旁。學(xué)寫生字“雨”。
    2.正確朗讀課文;借助具體事物認識逗號和句號。
    教學(xué)過程
    一、直接導(dǎo)入
    1.下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。齊讀、板書。
    2.出示“寫、它”,比較認識禿寶蓋。
    二、復(fù)習(xí)鞏固詞語
    1.開火車讀生字,齊讀生字。
    寫詩點要過給當串們以成
    2.抽讀詞語,齊讀詞語。
    詩歌詩人以前以后你們他們
    寫字寫作業(yè)成了一個雨點兒只要
    過路給了一串
    三、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文
    1.師范讀課文,學(xué)生想象畫面。
    2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。
    (1)在美麗的池塘里,你聽有什么聲音?雨大嗎?
    (指生讀:下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦。)
    (2)讀“雨點兒”,學(xué)習(xí)點兒的兒化音,點的部首四點底。
    (3)學(xué)寫生字“雨”,學(xué)生組詞、觀察它的占格,師范寫,生練寫,師巡視評價。
    (4)同學(xué)們看這幅美麗的圖片,雨點都落到了哪兒呢?如果你是小青蛙,雨點落在你身上,你會是什么感覺?如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,心情怎樣???齊讀第一節(jié)。
    3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩,體會童趣。
    (1)女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦,誰來幫忙了。他們都幫了什么忙?
    (2)為什么他們能當逗號、句號和省略號。
    (3)是啊,多有趣的對話呀!多好的朋友哇!我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。
    (4)多有趣的詩歌呀!想想大自然中還有誰可以當逗號、句號和省略號?
    4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開啟智慧。
    (2)雖然都是同一個字,但有了伙伴們的幫忙,就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認識的標點符號?師領(lǐng)讀(活潑輕快)
    (3)“呱呱,呱呱”是青蛙的語言,你能不能當個小翻譯,說說青蛙在詩中說了些什么?
    5.雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多團結(jié)呀!所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。
    四、小結(jié)
    這節(jié)課,你收獲了什么?
    五、作業(yè)
    回家把這首詩歌讀給你的父母聽。
    板書設(shè)計:
    青蛙寫詩
    小蝌蚪圖片逗號
    水泡泡圖片句號
    一串水珠圖片省略號
    教學(xué)反思:
    青蛙寫詩語文教案篇十
    雨點淅瀝瀝,沙拉拉。
    青蛙說:“我要寫詩啦!”
    小蝌蚪游過來說:
    “我要給你當個小逗號?!?BR>    池塘里的水泡泡說:
    “我能當個小句號?!?BR>    荷葉上的一串水珠說:
    “我可以當省略號?!?BR>    青蛙的詩寫成了:
    “呱呱,呱呱,
    呱呱呱。
    呱呱,呱呱,
    呱呱呱呱……”
    ____________________
    本文作者張秋生,選作課文時有改動。
    青蛙寫詩語文教案篇十一
    1.具體情境中,進一步體會加減法的意義。
    2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
    3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    4.滲透環(huán)保和愛護動物的教育
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過青蛙吃害蟲這一情境,使學(xué)生理解并運用所學(xué)知識解決兩位數(shù)加、減整十數(shù),從中進一步體會加減法的意義,為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)進位加、退位減打下基礎(chǔ)。本課首先利用青蛙吃害蟲的故事情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時滲透環(huán)保和愛護動物的教育。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過圖片中的信息,自己提出數(shù)學(xué)問題,并解決問題。其次是探究計算方法。以小組合作為基礎(chǔ),并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達出不同的想法,然后,在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上,進行整理,滲透相同數(shù)位相加減的思想。
    本節(jié)課是百以內(nèi)不進位、不退位加減法的第三課時,由于有整十數(shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊,再加上學(xué)生對這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難,學(xué)習(xí)的重點是讓學(xué)生理解30中的3在十位上,表示3個十,也就是相同數(shù)位相加減。基于此,在教學(xué)中應(yīng)將加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來,在加強學(xué)生的計算能力的同時,更側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練,也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計算方法的過程中,體驗算法多樣化。
    1.口算
    32+5 70-60 78-6 39-4
    26+3 88-5 30+20 83+6
    2.談話導(dǎo)入,揭示課題
    師:同學(xué)們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)
    師:小青蛙對人類是有益的,以后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻止別人去傷害它們,做一個保護有益動物的好孩子,你們愿意嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)――青蛙吃害蟲。(揭題板書)
    1.師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
    生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?
    生2:青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲?
    生:56+30。
    師:56+30=?該怎樣計算呢?
    1.探究56+30的計算方法
    師:四人一組合作利用桌上的學(xué)具,來擺一擺、撥一撥,說一說計算的過程。
    2.小組匯報交流
    生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。
    生2:從計數(shù)器上撥珠,56里有5個十和6個一,再加3個十,合起來是8個十6個一,就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)
    生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。
    3.自主嘗試,探究算法
    (1)學(xué)生四人一組討論。
    (2)匯報交流。
    (3)師強調(diào):30中的3在十位上,表示3個十。
    4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
    師:56-30=?該怎樣計算?
    (教學(xué)過程與56+30相同。)
    1.趣味游戲,練一練第3題。
    2.同學(xué)們,剛剛在做游戲的時候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)
    (讓學(xué)生獨立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥,我們應(yīng)該保護它。)
    3.練一練第2題。
    師:同學(xué)們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸為慰勞它們,特意為它們舉行了一場跳水比賽???,多熱鬧呀?。ㄕn件)
    師:大家從圖中能獲得什么信息?
    生:有38只青蛙。
    師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)
    師:今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,對它也有了一些了解,對它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的'音樂中結(jié)束新課)。
    教學(xué)反思
    這節(jié)課總體來說學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程,在本節(jié)課中我在以下方面進行了一些嘗試。
    1.以學(xué)生喜愛的童話故事導(dǎo)入,穿插擬人化的動物語言,激發(fā)學(xué)生興趣,并鼓勵學(xué)生獨立思考,積極競爭。
    2.利用小棒、計數(shù)器,運用數(shù)的組成轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的口算等方法,采用小組合作交流的形式,開展操作活動,不斷豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法,使問題得到解決。這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷了一個探索性的學(xué)習(xí)過程,又培養(yǎng)了合作意識。
    3.學(xué)習(xí)計算方法之后,通過形式多樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和應(yīng)用意識。
    青蛙吃害蟲這節(jié)課從教學(xué)設(shè)計思想到具體的教學(xué)過程均能體現(xiàn)出當今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理念,是一堂較為成功的數(shù)學(xué)課。
    1.本節(jié)課將教學(xué)目標確定為三個方面:認知、能力和情感。較好地體現(xiàn)《標準》所提出的發(fā)展性目標和知識性目標。具體的設(shè)計思路又以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為主,采用三段式教學(xué)模式,即學(xué)生課前有參與,課中有討論,課后有延伸。這種教學(xué)模式正是當今開放式教學(xué)所渴盼的。
    2.教學(xué)過程突出學(xué)生的主體地位,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
    (1)課堂上的多邊交往以小組為單位,以合作學(xué)習(xí)方式為主。這樣既鼓勵學(xué)生獨立嘗試,又重視學(xué)生間的互助,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間。
    (2)創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,當情境給出后,你能提出什么問題,怎樣解決,均由學(xué)生來完成,教師僅僅起調(diào)控和指導(dǎo)作用。這樣的教學(xué)設(shè)計不僅符合學(xué)生好表現(xiàn)、求成功的心理需要,而且有利于從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題、善于提問題和喜歡提問題的習(xí)慣,從而使學(xué)生終身受益。
    3.教學(xué)過程中,教師十分重視利用學(xué)生的原有經(jīng)驗,也就是讓每個學(xué)生在各自原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)。通過擺一擺、撥一撥等活動,讓學(xué)生明白道理,促使每個學(xué)生對自己原有的認識結(jié)構(gòu)進行重組,把新知識納入原有的認知結(jié)構(gòu)中。
    4.教師在鼓勵性評價中重視學(xué)生集體榮譽感的培養(yǎng)。
    5.教師的語言富有兒童情趣,特別是:你們明白了,老師也聽明白了,老師也來提個問題從語言中讓人感到教師在課堂上不僅是指導(dǎo)者、組織者,也是和學(xué)生共同探索新知的參與者。
    這節(jié)課,學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂、學(xué)得主動,達到了預(yù)期的教學(xué)目標。
    青蛙寫詩語文教案篇十二
    這首小詩歌共有五小節(jié),是一年級下學(xué)期的一篇課文,短小精悍。文中以物擬人,生動地描繪了青蛙在下雨天高興地 “呱呱呱”做詩的情景,還得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的幫助。教材內(nèi)容圖文并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,是一篇不可多得的兒童喜愛的好課文。
    (二)年段特點
    低年級學(xué)生的心理特點是活潑好動,天真可愛,他們易于接受直觀形象的事物。就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來說,他們已經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),對課堂要求已不陌生,基本適應(yīng)了學(xué)習(xí)生活。雖已積累了一些識字的方法和經(jīng)驗,但由于認字量少,詞匯量不足,對字、詞、句、段間的關(guān)系還不是很清楚,因此對語文的感受力較差,往往一篇文章讀得準確、流利都很費勁,更談不上對課文的感悟和理解了。怎樣才能盡快解決這些問題,提高閱讀能力呢?一個有效的途徑就是根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律,選擇適當?shù)慕虒W(xué)策略,讓他們盡早識字,打開書本小窗,開闊視野,閱讀積累,積淀語文素養(yǎng)。
    (三)教學(xué)特點
    教師積極營造一個溫馨、積極的情感氛圍,努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中愉快地學(xué)習(xí),同時感受到童年的快樂,健康地成長。
    理念與目標
    理念:
    作為新時代的教師,要從新的視角看待語文教學(xué),積極探索新課程下的語文教學(xué)規(guī)律。低年級雖以識字教學(xué)為主,但閱讀教學(xué)也不可忽視,它們之間有著互利互惠的密切聯(lián)系,同時我也不否認有些專家認為識字教學(xué)也是一種閱讀的觀點。我們?nèi)绾卧陂喿x教學(xué)中探究培養(yǎng)學(xué)生自主識字,聯(lián)系生活識字的教學(xué)新路,從而達到雙贏,最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)教材、學(xué)生及教師的特點,在設(shè)計本課教學(xué)時以閱讀教學(xué)為載體,從閱讀入手,遷移出漢字學(xué)習(xí),然后再回到課文中朗讀感悟,從而鞏固和深化了漢字的音、形、義,這樣,字不離詞,詞不離句,在語言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞,提高了識字效率,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
    目標:
    1.感悟課文內(nèi)容,體驗人和動物的和諧,親近美好的自然和可愛的動物,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,從而發(fā)展兒童的思維,發(fā)展語言。
    2.隨文認識14個生字,會寫4個生字。凸顯學(xué)生在生活中識字、自主識字這一鮮明特點。掌握多種識字方法,提高識字能力,既注重認字,又關(guān)注寫字。
    3.根據(jù)兒童的認知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)多種情境,運用多種教學(xué)方法,如形象的課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)等,讓學(xué)生在活動中愉快的學(xué)習(xí)。
    4.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認識標點符號:逗號、句號、省略號,學(xué)會初步運用。
    一、 激趣導(dǎo)入
    1.同學(xué)們,付老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^賞一個荷花池,(課件出示),看荷花池里都有什么呀?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)
    2.師引讀第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
    3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》,齊讀課題。
    二、 新課
    (一)2-4小節(jié)
    1. 認識一下這個字“詩”,領(lǐng)讀,組詞:詩歌、古詩、寫詩、
    2.打開書12頁,在詩歌中,幾句話中間空行表示一小節(jié)。老師現(xiàn)在來范讀課文,請你標出這首詩歌共有幾個小節(jié),(共5小節(jié))
    3.在青蛙寫詩的時候,都有誰幫助了他?自由讀,把幫助它的朋友圈出來。
    (板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠 貼圖 )認識一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡) 領(lǐng)讀。
    4.教學(xué)“泡”
    (1)你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡?
    (2)這個字就念“泡”字,(板書)(字卡)自己講講,你能用猜謎語的方法記住它嗎?(水上一個包就念泡)
    (3)組詞。
    5.他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。
    6.學(xué)“逗號”“給”
    (1) 我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來給你當個小逗號!”)(屏幕)指讀,齊讀,師生合作讀。
    (2) 師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。
    (3) 這里的“給”字表示“為、替”,下面我們來學(xué)“給”(板書)(字卡),請你來自己講一講,書寫、組詞。
    7.學(xué)“句”
    (1)水泡泡怎樣幫助小青蛙的?(“我能當個小句號”)(屏幕)指讀,賽讀。
    (2)看這個“句號”的“句”字,(板書)(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別,組詞。
    8.學(xué)“串”
    (1) 小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)
    (2) 為什么不說一個水珠?可見,串是只兩個或兩個以上的事物。
    (3) 師拿字卡,生讀。屏幕演示古今變化。
    (4) 有什么東西是成串的?(一串項鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)
    9.學(xué)“號”
    (1)同學(xué)們看黑板,觀察它們的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰?
    (2.)這些都叫標點符號,你還知道哪些標點?(?;!)(標點符號歌屏幕)
    (3)想一想,除了標點符號以外,還能組成哪些詞?(卡片)
    (4)“號”字還有一個音念“hao”(二聲),表示大聲的哭,如“號哭”
    10.有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把——詩——完成(出字卡)了,師板書,(屏幕,書空)組詞,(成功、完成)造句。生寫字。有這么多朋友的幫助,小青蛙成功了,可見朋友對我們來說太重要了。 讓我們一起來讀一讀2、3、4小節(jié)好嗎?(師生合讀)
    (二)5小節(jié)
    1.現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么詩?讀第5小節(jié)。
    3.“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(想象)
    4.現(xiàn)在你就是那只可愛的小青蛙,來朗讀自己做的詩吧。
    5.其它的小動物看到青蛙寫詩都來湊熱鬧了,他們都寫了什么詩?
    三、拓展
    1.小青蛙能做出這么美的詩,我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。
    2..小青蛙給我們帶來這么多快樂,你們知道嗎,它們還是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?我們要保護它們,你們最想對小青蛙說什么話,下課后寫一寫。
    青蛙寫詩語文教案篇十三
    一、會認的字。
    寫:寫詩寫字寫作書寫。
    詩:古詩詩歌詩人唐詩。
    要:不要需要只要。
    過:過河過橋過年過去過來。
    給:送給拿給。
    當:當心當做。
    串:一串葡萄一串珠子。
    以:以后以前可以。
    成:成功成就成績成為。
    二、會寫的字。
    下:(上下)(下來)(下去)(下車)(下山)。
    個:(一個)(幾個)(個子)(個人)。
    雨:(大雨)(小雨)(雨衣)(風(fēng)雨)(雨傘)。
    們:(你們)(我們)(人們)(他們)。
    下雨了,
    雨點淅瀝瀝,沙拉拉。
    青蛙說:“我要寫詩啦!”
    小蝌蚪游過來說:
    “我要給你當個小逗號。”
    池塘里的水泡泡說:
    “我能當個小句號?!?BR>    荷葉上的一串水珠說:
    “我可以當省略號。”
    “呱呱,呱呱,
    呱呱呱。
    呱呱,呱呱,
    呱呱呱呱……”
    青蛙寫詩語文教案篇十四
    1、知識與技能:能認識各種顏色和幾何形體;了解小青蛙的形態(tài)特點。
    2、過程和方法:學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下用卡紙剪裁出小青蛙的形體特征,提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。
    3、情感態(tài)度和價值觀:使學(xué)生在剪裁的過程中感受創(chuàng)作的喜悅,引發(fā)美術(shù)興趣。
    1、教學(xué)重點:通過觀察小青蛙的各種圖片,能概括出小青蛙的形體特征。
    2、教學(xué)難點:利用各種顏色的卡紙,剪裁出幾何形體進行小青蛙的頭型粘貼。
    (一)導(dǎo)入新課
    以教師收到袋鼠郵遞員送來的信,設(shè)置玄關(guān),讓孩子們猜猜是誰寄給他們的信?謎語導(dǎo)入:
    一位游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,大時有腳沒尾巴。
    學(xué)生異口同聲回答“青蛙”教師導(dǎo)出“我們今天就來學(xué)習(xí)《盤子里的'小青蛙》”課件引出課題貓頭鷹。
    (二)教授新課
    1。教師提問:
    教師提問:你們知道小蝌蚪是什么樣子的嗎?學(xué)生回答問題
    2。講故事
    讓學(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》的故事。
    教師仔細重復(fù)故事,讓孩子們自己從故事中尋找小青蛙的形態(tài)特點。
    教師提問:有一些小蝌蚪還是沒有找到它的媽媽,你們愿不愿意幫助它找到媽媽呢?(愿意)
    3、青蛙形態(tài)介紹:
    a、身體可分為頭,軀干和四肢3部分,圓眼睛,大嘴巴,四條腿。
    b、青蛙常棲息于河流、池塘和稻田等處,主要在水邊的草叢中活動,有時也能潛伏到水中。
    c、青蛙愛吃小昆蟲,青蛙是益蟲。
    4、幾何圖形介紹
    5、教師示范粘畫
    (三)學(xué)生分組粘畫
    教師示范用各種幾何形體在黑板上粘貼處青蛙的面部形態(tài);學(xué)生根據(jù)教師的示范學(xué)生分組粘貼青蛙的形象。粘貼過程注意:
    1、青蛙盤畫的色彩搭配。
    2、青蛙的形象特征的把握。
    教師在黑板上粘貼展示學(xué)生的作品
    讓學(xué)生欣賞中國瓷盤藝術(shù)作品,培養(yǎng)熱愛祖國文化藝術(shù)的情感。
    同學(xué)們,你們能說說我們這節(jié)課學(xué)到了哪些知識?教師總結(jié):這節(jié)課我們了解了青蛙,知道了青蛙的形象特征,而且利用各種顏色的幾何形體制作出了青蛙的盤畫。
    盤子里的小青蛙
    面部特征:圓形的身體橢圓形的眼睛月牙形的嘴巴幾何形體。
    青蛙寫詩語文教案篇十五
    1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字:貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字:說問汗吐。
    2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
    3、正確、流利地朗讀課文,,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣,對科學(xué)探究的興趣。
    活動準備。
    活動過程。
    律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
    一、導(dǎo)入:
    播放動畫片《小花貓找汗》。
    動畫片看完了,我要考考小朋友,這個動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?
    (讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說出的.小動物的圖片)。
    (隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)。
    教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請小朋友上前連線,把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育)。
    三、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
    這些小動物還帶來幾個字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來,后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)。
    “聽聲音認生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲,另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡)。
    四、學(xué)習(xí)新授生字。
    這首童話里還有幾個小字寶寶不見了,看來我需要魔術(shù)帽。(教師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字)。
    教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨立分析字形,比如說:
    說——一個人在看電視,電視里有一個人說話。
    問——一個人在大門里問問題。
    汗——一個人本來是干的,運動后就出汗了。
    吐——左邊是口,右邊是土,合起來就念吐。
    之后進行組詞,并說一句話。
    五、玩識字游戲。
    1、小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請***找一找。
    2、誰當小老師?
    3、猜猜誰不見了。
    六、童話故事表演。
    (教師分發(fā)頭飾)。
    (讓第一組幼兒討論分配角色,之后進行表演童話故事)——教師進行錄像。
    表演結(jié)束了,請下面的小觀眾說一說,哪里表演的好?哪里表演得不好?
    (讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點,綜合之前的經(jīng)驗,請第二組小朋友表演)。
    七、教師小結(jié):
    現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。
    青蛙寫詩語文教案篇十六
    1、認識“寫、詩”等11個生字,會寫“下、雨”等4個生字。
    2、有感情地朗讀課文,在學(xué)習(xí)詩歌的過程中認識逗號、句號和省略號。
    重點——掌握會讀的生字和會寫的生字
    難點——有感情地朗讀課文,在學(xué)習(xí)詩歌的過程中認識逗號、句號和省略號。
    一、激趣導(dǎo)入:
    1、同學(xué)們好,老師今天給大家?guī)硪粋€神秘的新朋友,想知道它是誰嗎?請豎起你的`小耳朵仔細聽,猜猜它是誰?播放青蛙的叫聲,學(xué)生猜是哪種動物的叫聲,隨機板書:青蛙。
    2、你們認識青蛙嗎?說說青蛙有什么本領(lǐng)?
    3、青蛙不光會捉害蟲,還會寫詩呢!今天我們就跟隨青蛙一起去寫詩吧!板書課題,齊讀課題,認識“寫、詩”二字及部首“冖”。
    二、明標自學(xué)
    學(xué)習(xí)這篇課文,我們得完成這兩個學(xué)習(xí)任務(wù)哦!師讀學(xué)習(xí)目標。
    1、出示學(xué)習(xí)目標,引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
    2、學(xué)生聽課文朗讀配音。
    3、讀完課文后,和同桌一起把圓圈里的生字讀一讀。
    三、激趣導(dǎo)學(xué):我跟青蛙學(xué)寫詩
    (一)、我跟青蛙學(xué)認字:
    1、出示橫線里的生字:寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以、成。
    2、檢查生字預(yù)習(xí)情況:指名帶讀,其他同學(xué)跟讀。
    3、師:生字寶寶有點調(diào)皮,它們把拼音帽子摘掉了,你們還能認出它們來嗎?小組開火車認讀。
    4、全班交流識字方法(如:“點”下面有“灬”,“串”象形字。)
    5、識字小游戲:幫青蛙跳荷葉(11片荷葉,每片荷葉上有一個生字組成的詞語,認對即跳過一片荷葉。)
    (二)我跟青蛙學(xué)寫詩:
    1、指名朗讀課文,找一找:青蛙寫詩的時候,都有誰來幫忙了?
    3、分角色讀(小蝌蚪、水泡泡、小水珠)
    4、角色表演讀:請三位同學(xué)上臺,分別戴上小蝌蚪、水泡泡、荷葉上的一串水珠頭飾,進行表演讀課文,隨機滲透“團結(jié)互助”思想教育。
    5、過渡:青蛙在這三位朋友的幫助下,它的詩寫成了,出示:呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱……(先是無標點的,請學(xué)生讀,后出示有標點的,請學(xué)生再讀,引導(dǎo)學(xué)生初步感受逗號、句號、省略號的作用以及停頓方法。)
    (三)我跟青蛙學(xué)寫字:
    1、出示本課要寫的四個生字(帶田字格)
    2、學(xué)生觀察,重點指導(dǎo)書寫“雨”的筆順。
    3、學(xué)生書空。
    4、展示、點評書寫情況。
    (四)一課一得,談收獲:逗號、句號、省略號。
    四、叢書鏈接《標點符號歌》
    1、自由讀文,找找文中介紹了哪幾種標點符號?作用分別是什么?
    2、指名匯報。
    3、小游戲:放飛氣球
    五、拓展提升
    1、播放小視頻,學(xué)生觀看。
    2、說說觀后感:滲透環(huán)保教育,團結(jié)友愛教育。
    青蛙寫詩語文教案篇十七
    1、圖文結(jié)合,認識本課的12個生字,會寫本課的7個生字。
    2、正確、流利地朗讀韻文。
    認識本課的`12個生字,會寫本課的7個生字。
    正確、流利地朗讀韻文。
    第6課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、教師:小朋友們,我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披著綠衣裳,人稱莊稼小衛(wèi)兵。
    2、學(xué)生反饋。教師板書:小青蛙。
    3、教師:小青蛙你見過嗎?你在哪兒見過?
    4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
    5、隨課題認寫“青”字。
    6、指導(dǎo)書寫“青”字。
    (1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上,寫時向上挑一點。
    (2)學(xué)生書寫,老師巡視。
    (3)全班交流。
    二、初讀課文,認讀字詞。
    1、學(xué)生借助拼音自由讀韻文,并圈出生字。
    2、教師范讀,學(xué)生默讀。
    3、同桌互讀生字。
    4、教師出示生字,指名認讀,其他學(xué)生評議。
    5、開火車讀生字。重點指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請、病”的讀音。
    6、結(jié)合讀韻文,鞏固生字的認讀。
    三、再讀課文,了解大意。
    1、學(xué)生自由讀課文。
    3、全班交流詞語。
    4、再讀韻文,理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。
    5、指名讀韻文,大家評議,注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
    四、交流總結(jié)。
    青蛙寫詩語文教案篇十八
    1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段,了解青蛙一些活動及生活場景。
    2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動態(tài)的青蛙,能添畫上較合理的背景。
    3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
    4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    一、欣賞圖片孩子們,現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友————青蛙的生活照。(點擊播放,邊放邊提問:青蛙在干什么?在哪里等)
    二、律動《小青蛙》
    三、教師講解、示范。
    今天我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢?
    1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。
    2、示范繪畫方法:綠身子(整支毛筆按兩下完成),先長后腿再長前腿,(換色畫)大大的眼睛,穿花衣(黑色按三筆),一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。
    3、請大家動手試試看。
    四、幼兒繪畫教師巡視,及時表揚孩子的進步表現(xiàn)。
    五、作品展示根據(jù)孩子先后,及時張貼出作品。等到大半孩子完成時,請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。
    我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對于生活的感受和熱愛,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的`藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力。在以后的教學(xué)過程中,我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì),不斷的改進自己的教學(xué)方法,認真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力,努力為學(xué)生營造一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔,而是一種享受,一種娛樂。
    青蛙寫詩語文教案篇十九
    教學(xué)目標:
    1、認識4個生字,會寫8個生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。
    3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識,認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
    教學(xué)重點:
    1、認識4個生字,會寫8個生字。
    2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。
    課時安排:
    兩課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標:
    1、認識4個生字,會寫4個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。
    3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。
    教學(xué)重點:
    1、認識4個生字,會寫4個生字。
    2、正確、流利朗讀課文。
    教學(xué)難點:
    學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1——3自然段。
    教學(xué)準備:
    生字卡片、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)過程:
    一、謎語導(dǎo)入。
    1、謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。
    不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。
    2、今天,老師要給大家講個故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。
    3、看了這個題目,你想知道什么呢?
    二、初讀課文。
    1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。
    2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
    (1)自由認讀。
    (2)請“小老師”來帶讀生字。
    (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
    (4)去掉拼音,隨機抽讀。
    3、記憶生字。
    你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
    還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
    4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標出自然段序號。(9)。
    5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
    6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的`要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
    7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
    8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
    三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。
    1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
    2、學(xué)生質(zhì)疑。
    3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?
    4、小組討論,全班交流。
    (1)青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。
    (2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子,寫著“賣泥塘”,然后就站在牌子下大聲吆喝起來。
    5、誰來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的?指名朗讀,全班齊讀。
    6、全班齊讀1——3自然段。
    7、小結(jié):
    那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
    四、學(xué)寫生字。
    1、觀察,讀記生字。
    2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
    3、范寫“挺”。
    4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
    5、對比觀察,品字。
    要求學(xué)生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
    6、評析。
    你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
    五、作業(yè)設(shè)計。
    熟讀課文。
    板書設(shè)計:
    不怎么樣想搬到城里去。
    賣泥塘。
    青蛙寫詩語文教案篇二十
    活動目標:
    2、理解兒歌內(nèi)容,欣賞兒歌《小鴨》。
    3、學(xué)習(xí)詞語:小鴨,單字:魚、蝦。
    活動重點:理解兒歌內(nèi)容,欣賞兒歌《小鴨》。
    活動難點:學(xué)習(xí)詞語:小鴨,單字:魚、蝦。
    活動準備:會玩游戲“開火車”、“照相”、“小孩小孩真愛玩”,小紅旗一面,圖畫一張,字卡若干,范文一片。
    活動過程:
    一、開始部分:出示圖畫,激發(fā)幼兒活動興趣。
    今天,老師給你們帶來了一幅漂亮的畫,你們想看嗎?
    二、基本部分:
    1、鼓勵幼兒大膽講述圖畫內(nèi)容,發(fā)散幼兒思維。
    a、你看到了什么,小鴨的嘴巴怎么樣?它是怎么唱歌的,走起路來是什么樣的?我們一起學(xué)學(xué)。
    b、還有什么?它們在干什么呢?
    c、誰愿意看著這幅圖編一個故事。
    2、欣賞兒歌《小鴨》。
    欣賞三遍,第一遍教師示范;第二遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、不出聲;第三遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、讀輕聲。
    a、“開火車”;b、“照相”;c、“小孩小孩真愛玩”;d、“捉迷藏”。
    三、結(jié)束部分:
    幼兒和爸爸媽媽一起和字寶寶交朋友。
    青蛙寫詩語文教案篇二十一
    教學(xué)目標:
    1、練習(xí)雙腳向前跳,發(fā)展彈跳力。
    2、體驗游戲的快樂。
    3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
    4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
    教學(xué)準備:
    1、小青蛙頭飾、撒在“池塘”里的圖片若干份、呼啦圈若干(呼啦圈當荷葉)。
    2、歡快的背景音樂磁帶。
    教學(xué)重點:
    雙腳向前跳。
    教學(xué)難點:
    恰當?shù)奶M跳出時機。
    教學(xué)過程:
    一、兒歌游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
    組織幼兒做準備活動(幼兒在教師提示下活動全身)。
    復(fù)習(xí)游戲《骨碌碌》:“我的頭骨碌碌,我的小手骨碌碌,我的小腳骨碌碌”。
    二、練習(xí)“雙腳向前跳”的本領(lǐng)。
    教師扮演青蛙媽媽,要帶小青蛙去捉害蟲,出發(fā)前先練練本領(lǐng)。
    (動作要領(lǐng):雙腿屈膝向前跳。)。
    三、和幼兒一起玩游戲“小青蛙捉害蟲”。
    小朋友,池塘里有許多害蟲,小青蛙要跟著媽媽去捉害蟲,咱看看今天誰捉的害蟲最多、最棒。
    1.小青蛙們跟著青蛙媽媽雙腳連續(xù)跳到“池塘”里捉害蟲。(提醒幼兒在捉害蟲的過程中不要擁擠,向小青蛙一樣雙腳連續(xù)跳。)。
    2.捉完害蟲后,青蛙媽媽帶著小青蛙一起返回。
    四、放松整理。
    師:好了,小朋友們跳了這么長的時間,是不是很開心啊?接下來,讓我們來做放松活動。
    跟音樂做身體的拉伸及放松。
    活動延伸:
    在戶外繼續(xù)進行青蛙跳的動作創(chuàng)編。
    活動反思:
    在以后的戶外活動中,有意識的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法,整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂,教師可以根據(jù)幼兒活動量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的合作意識,使幼兒體驗到更多的快樂。
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    青蛙寫詩語文教案篇二十二
    新授
    1、正確、流利地朗讀韻文。
    2、借機滲透《中華人民共和國野生動物保護法》,讓學(xué)生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動物,應(yīng)培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
    教學(xué)重點:正確、流利地朗讀韻文。
    教學(xué)難點:了解青蛙是益蟲,培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。
    第7課時
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、出示詞語卡片,引導(dǎo)開火車認讀,檢查詞語掌握情況。
    2、聽寫詞語:青山
    二、讀文感悟
    1、學(xué)生自由讀韻文。
    3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”,學(xué)生接“天氣晴”。
    4、同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
    5、師教讀韻文。
    6、采用多種形式讀韻文,直到讀熟。
    7、各種形式背誦韻文。
    三、拓展訓(xùn)練。
    1、小組討論:怎樣保護青蛙?
    2、收集各組意見,教師小結(jié)。
    3、請學(xué)生說說自己查找資料的情況,指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物,它們能幫我們做什么。
    4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況,教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙,青蛙是我國禁止捕殺的動物,并鼓勵學(xué)生保護有益的動物。
    5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,并練習(xí)背誦。
    6、全班齊背。
    7、點名背。
    8、小結(jié)