心得體會是一個人對自己思考、感悟、理解和認識的歸納和總結。寫心得體會時，可以結合一些具體案例和生活經歷，增加文章的可讀性。如果你正在寫心得體會，以下是一些范文供你參考。
孩子心目中的課堂心得體會篇一
今年我們升到五年級了，同時我們也迎來了一位新的班主任。她的個子中等，一副無邊框的眼鏡，看起來非常的斯文。常常穿著一身黑色的衣服，給我們一種很嚴厲的感覺。通過一個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)老師是一個矛盾的人：有時很溫柔，有時很嚴厲。她就是我們的新語文老師兼班主任---劉霞老師。
劉老師很懂得鼓勵別人。一次上課，劉老師提了一個很難的問題，難倒了幾乎全班所有的同學。沒人舉手，我可就點名了！此話一出，所有同學都把頭壓的很低，恨不得鉆到桌子里去，生怕被點到名。梅夢夢，你來回答。一個瘦小的女生緩緩的站了起來，嘴里小聲的嘀咕了一句。很顯然，這個問題她回答不上來。這個時候，劉老師走下講臺，來到她身邊，用柔和的眼神望著她，輕聲對她說加油，孩子，多思考想想，我知道你可以的，大點聲，讓全班同學都聽到，好嗎？梅夢夢或許是看到了老師那雙會說話的眼睛，得到了啟發(fā)，用有史以來最洪亮的聲音回答了問題。完全正確。劉老師微笑著說到。全班同學都驚呆了，一聲，兩聲，同學們都跟都老師響起了熱烈的掌聲。
別看劉老師有這么溫柔的一面，但在我們班紀律方面可是非常的嚴厲哦！昨天早讀的時候，我在講臺上邊領讀語文?？墒怯袔讉€平時比較搗亂的孩子并沒有跟著朗讀，而是在下邊竊竊私語，還不時發(fā)出一陣陣的笑聲。直接擾亂了早讀的紀律，我大聲呵斥他們，但是他們絲毫沒有收斂。這個時候，劉老師不知不覺的站到了門口，他們幾個卻渾然不覺。劉老師走到他們幾個身邊，嚴厲的批評了他們幾個，并且讓他們站到了講臺的兩邊。整個過程，劉老師沒有絲毫的微笑，和平時的溫柔簡直是判若兩人。這真是讓我們見識到了老師的另外一面。
除了上課時的認真，劉老師對我們的作業(yè)批改也是極度細心，每一處小小的錯誤，都逃不脫她那雙敏銳的雙眼。精心制作的課件讓我們更加喜歡上語文課了。
這就是我們的新班主任劉老師，大家說碰到這樣的老師，是不是我們的小幸運呢？
孩子心目中的課堂心得體會篇二
黨是我黨的唯一核心，是我們黨的靈魂和旗幟。心目中的黨心得體會源自于對黨的理解和對黨的深入思考。黨的指導思想、組織原則和工作方式都深深印在我們每個共產黨員的心中。在黨的領導下，我深切體會到黨內的民主、團結和紀律，感受到黨的力量，更加堅定了對黨的信仰和忠誠。
首先，作為一名中國共產黨員，我意識到黨的正確道路和指導思想的重要性。作為黨員，我們要深入學習貫徹黨的理論，了解黨的歷史和發(fā)展過程。我從《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》中深刻認識到，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心，是中國社會主義現(xiàn)代化建設的重要保證。黨的路線方針政策是我們進行工作的指南，黨的正確思想是我們做人做事的準則。只有堅定信仰、牢記使命，才能在工作中擔當起黨的重托，為黨的事業(yè)作出自己的貢獻。
其次，黨內的民主和團結是我們黨的寶貴精神財富。黨內民主是黨的活力所在，也是我們黨與其他政黨的本質區(qū)別。黨員大會、黨員議事會等黨內民主制度為黨員提供了表達意見和參與決策的渠道。在黨內，黨員們可以自由討論、發(fā)表自己的看法，實現(xiàn)黨內充分民主。但民主不等于個人意志的依從，而是通過集體智慧和協(xié)商一致來實現(xiàn)。黨內團結是保證黨的團結和戰(zhàn)斗力的基礎，各級黨組織和黨員要始終保持團結。團結一致是黨的生命線，只有緊密團結，我們才能迎接各種困難和挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一切敵對勢力，保證黨和人民事業(yè)的勝利發(fā)展。
再次，黨的紀律是我們黨的鋼鐵之魂。無論身處何地，作為一名黨員，我們都必須始終嚴守黨的紀律，做到自覺遵守、嚴守紀律。黨的紀律是黨內政治生活的規(guī)范，是保障黨的權威和團結的重要條件。時刻帶著黨的紀律，做到心中有黨、行動合乎黨，堅決執(zhí)行黨的決策部署，忠誠履行黨的任務和職責。在黨的紀律約束下，我們黨才能保持自身的凝聚力和巨大戰(zhàn)斗力。
最后，黨課是我們增強黨性的堅實基礎。黨課是黨員思想教育的重要方式，是堅定理想信念和掌握黨的方針政策的有效途徑。通過參加黨委組織的各種黨課學習，我深入了解了黨的光榮歷史和輝煌成就，增強了對黨的信仰和執(zhí)著追求。黨課培養(yǎng)黨員的黨性，增強了黨員們的黨性修養(yǎng)，使我們更加團結一致，共同為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗。
總之，心目中的黨心得體會是我在黨的領導下工作生活的親身體驗，是對黨的深切感悟和思考的結果。作為一名黨員，我們要不忘初心、牢記使命，堅定堅持黨的正確道路和指導思想，繼續(xù)加強思想政治建設，時刻保持黨性，牢記黨的紀律，努力為黨和人民事業(yè)的勝利發(fā)展作出自己的貢獻。只有堅定對黨的忠誠和信仰，我們才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的中國夢。
孩子心目中的課堂心得體會篇三
身為老師的我，看到這個題目，讓我沉思良久，我的學生們也寫了他們心目中的好老師，各有各的標準，有的認為“嚴師出高徒”，對學生一定要嚴格要求，有的認為老師要有責任心，對工作要認真負責，有的認為老師要有愛心，對學生要一視同仁等等，那我心目中的好老師是什么樣子的呢?就此談談自己的想法。
一、對學生平易近人
作為一位好老師，對學生要像慈母一般，讓學生覺得你很有親和力，學生才愿意和你溝通、交流，才愿意從你那兒接受道理和知識，“親其師才能信其道”說的就是這個理，這讓我想到了我的初中數學教師吳光生老師，那時他是學校的校長，后來才知道，當時只知道他是我的數學老師。我剛升入初中時，對初中生活既憧憬又有些擔心，甚至有些恐懼，我比較膽小，有點不適應新的環(huán)境，但是看到吳老師以后，我一顆懸著的心放了下來，吳老師衣著樸實，為人很隨和，沒有所謂的老師架子，我為有這樣的老師而感到慶幸，學生們都愿意接近他，我也不例外，這樣平易近人的老師我還害怕什么呢，我的膽子漸漸大了起來，也敢和吳老師主動說話，打招呼，我感覺他特別親切，吳老師對學生很好，我從來沒有看見他發(fā)火，有的學生犯了錯誤，他很耐心做學生的思想工作，工作做完后，總喜歡拍拍學生的后背，用鼓勵的語氣對學生說：“下次不要再犯錯了，老師相信你?！蹦菚r我的心里就萌發(fā)了一個想法，將來我也要當一位老師，做一位像吳老師一樣好的老師，和藹可親，不端架子，后來我真的成為一名教師，但是我沒有做到吳老師的隨和，現(xiàn)在想想我確實對不起我的老師。
二、能夠點亮學生心智
有這樣一句教育名言：“所有的兒童都是天才”，我覺得非常有道理，個人發(fā)展的程度取決于挖掘的程度，周緒丙老師就是挖掘我心智的一位好老師，周老師是我初中的語文老師，初一時，周老師布置了一篇作文，題目是《我的書包》，我在小學基礎就不好，對語文沒有興趣，特別害怕寫作文，周老師將作文布置下去，我就犯了愁，怎么辦?我的作文水平低，但是新環(huán)境，新老師，我不想給老師留下不好的印象。第一篇作文該怎么去完成?不完成又交不了差，于是我就絞盡腦汁，終于湊成了一篇不到二百字的作文，不過，我是按著我的`書包的樣子寫的，很真實。講評時，周老師在講解這次作文學生的優(yōu)缺點，突然提到了我的名字，我想完了，這回要丟人了，我把頭深深地埋在課桌下，老師把我的破舊的黃書包拿到講臺上，那時的書包很土，帶兩個“曰”字形扣襻子，帶蓋，蓋子上面有我用紅墨水寫的五個大字“為人民服務”，那是看到有印著這字的書包挺漂亮的，于是比著葫蘆畫個瓢寫了上去，周老師邊讀作文邊拿著我的書包比劃，最后，他說，這篇作文寫得很真實，有什么就寫什么，沒有虛構的東西，寫出了自己的真情實感，這點對寫作文非常重要。我聽了之后，心里很高興，增強了我的自信心，我暗暗地下定決心，以后要認真寫作文，刻苦學習?？梢赃@樣說，是周老師點亮了我心智之燈，結果，我喜歡上學習，我的成績提高得很快，這與周老師對我的肯定和鼓勵是分不開的。我從心底感謝我的老師。
三、語言風趣幽默
易中天之所以受到大批觀眾的熱愛和全民追捧，主要在于他用通俗的語言翻譯正史，用風趣幽默的語言講述歷史。比如說“韓信是待業(yè)青年”、“諾，相當于現(xiàn)在的ok”、“朝廷派人去查吳王，也沒有發(fā)現(xiàn)什么大規(guī)模殺傷性武器嘛……”詼諧幽默的語言在易中天教授的講課中時有出現(xiàn)，讓人在忍俊不禁中飽受教益。
記得在淮南教育學院學習時期，有一位胡煥龍老師，他是擔任《中國現(xiàn)當代文學作品選》教學，他說話很搞笑，對作品中的人物形象進行分析時加上了一些幽默的元素，比如短篇小說《陳奐生上城》這課，胡老師講解得很生動，很精彩，小說通過主人公陳奐生上城賣油繩、買帽子、住招待所的經歷，及其微妙的心理變化，寫出了背負歷史重荷的農民，在跨入新時期變革門檻時的精神狀態(tài)。對陳奐生住招待所這一節(jié)的分析最精彩，現(xiàn)在我喜歡看小說，尤其喜歡看現(xiàn)當代小說，這都是受到胡老師的影響。
當然，具有崇高的品質、淵博的知識、高度的責任心，也是好老師不可或缺的條件，我的身邊好老師也不乏其人，但是吳老師、周老師、胡老師這三位老師在我的人生發(fā)展道路上起著關鍵性的作用，我衷心地感謝他們，真摯地祝愿他們一生幸福!他們永遠是我心目中的好老師。
孩子心目中的課堂心得體會篇四
窗外，秋蟬有節(jié)奏的鳴叫著，宛如一曲優(yōu)美的樂章。清風拂過，落葉簌簌而落。而此時濟寧市實驗初中學明樓初一七班的教室內正響起此起彼伏的朗朗讀書聲。
“上課!”“起立!”“老師您好!”“同學們好!”“請坐!”話音落了，耳邊傳來老師飽滿的聲音：“請同學們把書翻到xx頁，今天我們來講……”
同學們安靜地坐好聽著老師傳授著知識的話語，門外，明媚的陽光照在對面的紅磚樓上，格外耀眼溫暖。
我拿起筆刷刷地記錄著這些知識點，一個個要點似音符，組合在一起，形成一篇完整的樂譜。這時，老師停止了聲情并茂的講課，問：“誰能上來講解一下這道題?”我迅速舉起了手臂，走到講臺前，看著黑板上親切熟悉的一行行字跡，我面含微笑地講起這道題。鳥啼聲鳴，一派祥和。
我們又分組討論，拿起工具進行分析整理，每位同學都熱火朝天，討論得面紅耳赤。討論完畢，一位同學站起來有條理地匯報，說出自己的觀點，聯(lián)系實際舉了幾個例子，大家不約而同地點了點頭，教室里響起了熱烈的掌聲。
著這樣的求知態(tài)度方可成功。學習，也講究一種境界，需要老師幫助學生點燃這種境界，比如：師生互動，學生講題，合作探索，事實勝于雄辯，實踐出真知，我們要有獨立思考，勇于探索的精神，在學習的海洋里深入其中?！皶接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟”。那么，讓我們在這苦樂交織的學習中，先苦后樂，化苦為樂，駕馭著知識的小舟盡情地遨游吧!
下課鈴響了，我準備好下節(jié)課的書本。抬頭，窗外，陽光正好。
孩子心目中的課堂心得體會篇五
老師像辛勤的園丁，用自己的心血精心的澆灌著花朵;老師就像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人。在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私。在我心目中有這樣一位好老師，她雖然已退休了，但還一直為我們村默默服務著。
今年暑假我參加了一些實踐活動，接觸了不少事物，讓我印象最深的楊梓娟老師。楊老師是一位退休老師，她中等身材，不胖也不瘦，臉有點方方的，戴著一副厚厚的黑邊眼鏡，猶如一個博士。別人都說戴眼睛的老師都是很嚴肅，但楊老師給我的第一感覺就不是這樣的，我覺得她是一個心地善良，和藹可親的人。
短短的半天，讓我深刻體會到了這工作的復雜、無奈、煩瑣，可楊老師毫無怨言，日復一日的做著這項工作?？|縷白發(fā)已經爬上了她的頭，可她說：“沒事，我還硬朗著呢，我還可以做很多事，要是閑下來我還真覺得不自在了呢?！边@是多么樸實的話啊!
年輕時楊老師教育著一批又一批的學生，到了現(xiàn)在又默默地做著一些最基層的工作，我覺得楊老師好偉大，她是我心目中的好老師。
孩子心目中的課堂心得體會篇六
作為一名普通黨員，心中充滿著對黨的無盡敬意和忠誠。多年來，我秉持著黨的指導思想，始終將黨的事業(yè)放在首要位置，努力為黨工作、為人民服務。在這個過程中，我深感黨的先進性和純潔性的強大力量，也積累了一些心得體會。
首先，我深深體會到了黨的先進性和純潔性給我?guī)淼木薮罅α俊｜h始終堅持圍繞人民的根本立場，不斷推進黨的建設，加強自身的純潔性和先進性。這給我樹立了堅定的信仰，也讓我深感到黨是中國人民最可靠的領導核心。在工作中，我經常通過學習黨的理論和指導思想，進一步提高自己的政治覺悟和理論水平，這使我在處理復雜和矛盾問題時更加明確自己的立場和方向。同時，在黨的先進性和純潔性的引領下，我更加清醒地認識到，只有堅持黨的領導，始終牢記黨的宗旨，才能確保正確的實踐，推動事業(yè)的不斷發(fā)展。
其次，我在黨的建設中體會到了黨的吸引力和凝聚力。作為一名黨員，我深知黨組織是我忠誠的歸屬和精神家園。在黨的組織中，我感受到了黨的溫暖和共同的目標。在黨的組織中，我與其他黨員一起參加各種活動，交流思想、分享經驗，形成共識，互相支持。這種團結和凝聚力，讓我更加堅定地走在黨的路上，從而在工作中更加勇敢和果斷。同時，黨的組織給我提供了廣闊的發(fā)展平臺和機遇。我參加了黨的培訓班、研討會等學習交流活動，拓寬了視野，提高了能力。黨的建設為我提供了一個實踐自己的舞臺，讓我能夠將自身的力量與黨的事業(yè)相結合，真正為人民服務。
此外，在工作中，我通過實踐而體會到了黨的正確領導給我?guī)淼男б?。黨始終堅持以人民為中心的工作導向，將人民的利益放在首要位置。在工作中，我始終以人民的需求為引導，盡自己最大的努力為人民提供優(yōu)質的服務。黨的正確領導使我能夠始終堅持正確的工作態(tài)度和方法，使我能夠保持清醒的頭腦、積極的態(tài)度和靈活的思維，更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。黨的正確領導也賦予了我權力和責任，使我有能力為人民做出更多的貢獻。通過實踐，我深知只有黨的正確領導，才能真正推動社會的進步和發(fā)展。
最后，我認為黨的先進性和純潔性是我們共產黨員的寶貴財富，也是我們最鮮活的精神追求。我們應該始終保持對黨的無盡敬意和忠誠，堅定不移地為黨工作、為人民服務。我們要不斷加強自身建設，提高自身的修養(yǎng)和素質，時刻保持對黨組織的認同和歸屬感。同時，我們要積極主動地學習黨的理論和指導思想，不斷增強政治覺悟和理論水平，不斷提高自己的工作能力和水平。只有這樣，我們才能真正成為黨和人民事業(yè)的建設者和推動者，共同邁向更加美好的未來。
綜上所述，心目中的黨心得體會是肯定黨的先進性和純潔性、充分體會黨的吸引力和凝聚力、認真體會黨的正確領導帶來的效益、堅決保持對黨的無盡敬意和忠誠。作為一名普通黨員，我將始終堅守黨的宗旨和信仰，為實現(xiàn)共產主義的偉大理想和中國特色社會主義的偉大事業(yè)而努力奮斗。
孩子心目中的課堂心得體會篇七
我心目中的理想課堂是這樣的，我覺得語文是美麗的，語文的課堂也應該是美麗的，美的課堂應該讓我們享受，怎樣享受呢?我覺得搞好輕松愉快的課堂氣氛，是學生享受課堂的前提條件，老師可以盡量成為我們的一員，和同學們在一起，以熱情的投入，和諧的交流，來完成“教”與“學”這兩個任務。在課堂中，教師是引導者，學生無拘無束，無憂無慮地提出問題，發(fā)表自己的見解并大膽提出問題與同學同桌進行交流，這樣寬松的學習環(huán)境，學生會很樂意地開動自己的小腦筋去思考，鉆研問題，啟動思維，自由想象，讓自己的思維一直保持最好的狀態(tài)，這樣的課堂充滿溫馨，也只有這樣的課堂，老師才能點燃我們對學習的激情和熱情，讓我們真實地感受的學習也是一種快樂，也是一種享受，這就是我心目中的課堂。
孩子心目中的課堂心得體會篇八
當老師不再板著臉的時候，當我們不再雙瞳失焦的時候，當耳朵不再只有一個頻率的聲音，當眾多同一目標的思緒糾纏成一股凝聚力的時候，那是我找到心中好課堂的時候。
提起課堂，能想到的無不是喋喋不休，喋喋不休，喋喋不休的老師，無法估量，無法估量，無法估量的作業(yè)和昏昏欲睡，昏昏欲睡，昏昏欲睡的我們。或許不是學校喜歡這樣的課堂模式，但在如今一考定終身的大局之下，不得不采取這樣的高壓政策，只有這樣，才能幫更多的學生趟過高考這條河。那么好課堂概念也就因時而異了。
輕松活躍的課堂是一節(jié)好課堂。每當課堂開始的時候，每個學生的心頭就像壓了一塊石頭一般，思緒也被封印在了一張薄薄的題紙上。為何會有這般現(xiàn)象，我想大概是因為老師沒有放開。我這里所講的放開不是放開音量或者放開脾氣，而是老師這一身份。我以為最佳的師生關系應當是介于父子關系和朋友關系之間的。老師都喜歡跟著他的節(jié)奏積極思考的學生，那么學生又何嘗不是喜歡那種侃侃而談，溫文爾雅，給人如沐春風感覺的老師呢。老師是課堂的引導者，老師都沒有放開，學生當然更是拘謹。老師放開了，跟學生們打成一片，自己教得輕松；學生沒有心理負擔，頭腦自然活躍，思考問題也會更加主動和積極，提出一些有價值有創(chuàng)造性的想法也是有的。
以學為主體的課堂是一節(jié)好課堂。上課就好比用大杯子給小杯子裝水，它不在于大杯子有多少水，而是看小杯子裝了多少水。從課堂方面講，一節(jié)課的成就不在于老師講出了多少知識，而是看學生學了多少知識。而學生這一節(jié)課能夠學進去多少知識，就需要老師來調動學生的主動性。主動與被動的差別是巨大的，被動就像復印，過程快卻模糊不清，而主動就像寫文章，雖然慢但是富有創(chuàng)造性，而且記憶十分深刻，很難忘記。主動的學生思緒漫天飛，由一個點百轉千回能夠想到另一個點，就算是相差千里，但他確實從中找到了相同的地方，而如果老師這時候說一句：你很有想法，不如跟我學教書吧。我想就算哄堂大笑，但是這節(jié)課我們記下了。
有目標的課堂是一節(jié)好課堂。一節(jié)課是45分鐘，而一般情況下，我們注意力集中的時間大約在15分鐘左右。那么如何把一節(jié)課45分鐘的知識在15分鐘內盡可能多的交給學生？一：老師需要充分得備課。備課能夠讓老師的思緒更加清晰，對于課堂的把握和知識的講解也會更加精準。二：在課前就把本節(jié)課要講的東西告知學生。這樣學生在課前能夠有充分的時間去思考，無形之中也會對課堂有更多的期待。這樣就能在最短的時間里讓學生學到最多的東西。在45分鐘里有的學生精神集中的時間點對不上，這就需要老師表明明確的目的，來吸引更多學生的.注意力，這樣會讓課堂的效率最大化。
有幸通過了高考，如今對于“好課堂”卻有了一些新的定義。大學區(qū)別于之前所有的學習過程，在我看來，大學更像一種催化劑，她讓高者更高，低者更低。但是她的好處卻在于，她讓那種怪才有了發(fā)展的余地，這樣能夠產生更多的專業(yè)型人才。
其實，并不是在那一方方正正的教室里面進行的才叫課堂，課堂應該是通過老師講解某些知識，勾起學生的好奇心與求知欲望，然后讓其自由生長延伸，到教室之外，到學校之外，最后的最后，有人的地方，就是課堂。那么，教室里進行的最初的課堂，應該就是最好最美的課堂吧！
孩子心目中的課堂心得體會篇九
每個人記憶中都有一位好老師，我也一樣。我心目中的好老師就是王曉燕老師。同學們可能認為這并沒有什么特別，但我認為王老師對我如同對待自己的孩子一樣。
王老師，您既像母親一樣呵護我，又像父親一樣嚴格要求我。老師，我想對您說：老師，我愛您！
孩子心目中的課堂心得體會篇十
都說課改是一陣風，風吹來了，湖面就蕩起陣陣漣漪;風吹過了，湖面就會恢復平靜。
在風吹來的時候，飄在湖面的落葉等等就會隨著波浪漂流而去，也有另外一些小石塊，仍然屹立在湖中，波瀾不驚。
現(xiàn)在我也不知道自己是那片落葉還是一顆小石子。
生本的課堂仍然在繼續(xù)琢磨，我不是果斷的人，更不是有魄力的人，所以在我猶豫的時候，我會錯過很多的風景?，F(xiàn)在我的課堂，可以說已經不是課堂了，我都不知道我自己在做什么。困惑，困惑。
我想擁有屬于自己的課堂。
在我的課上，學生有快樂但要嚴肅的表情，他們會輕松的渡過這短暫又漫長的45分鐘;在我的課上，學生會認真聽講但也會積極思考，眼中充滿著的是對知識的渴望;在我的課上，我希望自己擁有給學生講授人生的本領，可以是一個小故事，可以是一個小幽默，或者又是一個小視頻。
小孩，以后他每踢一腳，都會給他10美元，于是，小孩很樂意，過了一段時間，智者告訴小孩，現(xiàn)在只能給他5美元了，小孩雖然不樂意，但是還是繼續(xù)踢，最后智者告訴小孩，說他破產了，不能再給他錢了，于是小孩認為，都不給他錢了，也就不用再踢門了，以后小孩再也沒有踢過人家的門。心理學上分析的很透徹，剛開始孩子是一種興趣，自己愿意這么做，但后來成了任務，這樣在得不到報酬的時候就輕而易舉的放棄了?，F(xiàn)在學校也是給老師的負擔太重了，而且所有的事情都有考核，這樣久而久之，老師們的主動性就都被磨滅了，以后沒有考核，那什么也就不干了。
都說課改是一陣風，風吹來了，湖面就蕩起陣陣漣漪;風吹過了，湖面就會恢復平靜。
在風吹來的時候，飄在湖面的落葉等等就會隨著波浪漂流而去，也有另外一些小石塊，仍然屹立在湖中，波瀾不驚。
現(xiàn)在我也不知道自己是那片落葉還是一顆小石子。
生本的課堂仍然在繼續(xù)琢磨，我不是果斷的人，更不是有魄力的人，所以在我猶豫的時候，我會錯過很多的風景。現(xiàn)在我的課堂，可以說已經不是課堂了，我都不知道我自己在做什么。困惑，困惑。
我想擁有屬于自己的課堂。
在我的課上，學生有快樂但要嚴肅的表情，他們會輕松的渡過這短暫又漫長的45分鐘;在我的課上，學生會認真聽講但也會積極思考，眼中充滿著的是對知識的渴望;在我的課上，我希望自己擁有給學生講授人生的本領，可以是一個小故事，可以是一個小幽默，或者又是一個小視頻。
小孩，以后他每踢一腳，都會給他10美元，于是，小孩很樂意，過了一段時間，智者告訴小孩，現(xiàn)在只能給他5美元了，小孩雖然不樂意，但是還是繼續(xù)踢，最后智者告訴小孩，說他破產了，不能再給他錢了，于是小孩認為，都不給他錢了，也就不用再踢門了，以后小孩再也沒有踢過人家的門。心理學上分析的很透徹，剛開始孩子是一種興趣，自己愿意這么做，但后來成了任務，這樣在得不到報酬的時候就輕而易舉的放棄了?，F(xiàn)在學校也是給老師的負擔太重了，而且所有的事情都有考核，這樣久而久之，老師們的主動性就都被磨滅了，以后沒有考核，那什么也就不干了。
我已經意識到這樣下去是不行的，所有要讓自己從這種形式下解脫出來，想清楚自己要什么，努力做什么，經常告訴學生要有目標，同樣我也要自己的目標，那就是找到自己想要的課堂。
孩子心目中的課堂心得體會篇十一
黨，對于一個國家、一個民族來說，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。黨的光輝旗幟引領著整個社會前進的方向，樹立起豐富多彩的黨風文化，也為每個黨員敲響了奉獻、擔當和責任的鐘聲。作為一名黨員，我一直心懷對黨的尊崇，工作中始終帶著黨的信仰和價值觀，下面我將分享我心目中黨的心得體會。
首先，黨是先進性的象征。黨作為中國共產黨的簡稱，是我國最高政權組織的核心，代表著先進、正義和光明的力量。我始終堅信，在黨的領導下，中國走上了一條獨特的發(fā)展道路。黨的先進性表現(xiàn)在倡導科學、民主和法治，推動社會進步，具有鮮明的代表性。身為一名黨員，只有時刻保持先進性，做到勇于創(chuàng)新、勇于擔當，才能不辜負黨的培養(yǎng)和期望。
其次，黨是團結的力量。黨是中國歷史上唯一能夠團結起全國各族人民，實現(xiàn)民族復興的政黨。我深知，黨的團結是我們實現(xiàn)民族偉大復興的根本保證。作為黨員，我們要時刻保持黨的團結意識，踐行黨的團結精神，團結廣大人民群眾，共同為實現(xiàn)中國夢而奮斗。只有共同語言、共同目標，才能凝聚起強大的力量，才能戰(zhàn)勝任何來自外部或內部的困難。
再次，黨是奉獻的精神。黨的宗旨是全心全意為人民服務，這使得我們受到了黨的教育和影響，不論在工作中還是生活中，我都始終保持著奉獻的態(tài)度。只有有著無私、奉獻的精神，才能真正為人民謀幸福。黨的奉獻精神激勵著我們更加積極地投身工作，為民眾辦實事、做好事，從而推動整個社會的進步和發(fā)展。
此外，黨是引領的方向。黨是偉大的馬克思主義政黨，不僅有著靈魂，還有著正確的指引。黨堅定不移地領導著我們中國人民向著共產主義社會邁進，為我們的前進道路指明了正確的方向。作為黨的一份子，我們必須時刻牢記黨的指引，在工作中做到高舉旗幟、堅守方向，勇于擔當，敢于創(chuàng)新。只有在正確的指引下，我們才能更好地完成黨交給的任務，實現(xiàn)個人的價值。
最后，黨是使命的擔當。黨的光榮傳統(tǒng)和崇高理想激勵著我把擔當作為黨員的首要任務。從擔當中，我深刻理解到作為一名黨員，我們肩負著為人民服務的使命。黨的擔當不僅僅表現(xiàn)在工作崗位上，也需要成為一名優(yōu)秀公民的養(yǎng)成。只有每個黨員都能在自己的崗位上擔起責任，無私奉獻，才能更好的完成黨交給我們的任務，實現(xiàn)民族復興的偉大目標。
總而言之，黨對于每一名黨員來說都具有著特殊的意義和重要的地位。懷抱對黨的尊崇，我堅定不移地充實自我，加強黨性修養(yǎng)，將黨的指引貫徹到自己的工作和生活中，以實際行動探索和踐行黨的宗旨。我相信，在黨的指引下，我們一定能不斷提升自身素質，為實現(xiàn)中國夢奉獻出更加輝煌的力量。
孩子心目中的課堂心得體會篇十二
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在我心目中的好老師，她有著天一樣寬廣的胸懷，使得恐懼的學生重新回到自然，她的舉動和心胸，會使犯錯的同學臉紅，心中默默的說：“好老師！”
我心目中的好老師，她有著扎實的基礎和淵博的知識，上課時，他回答問題精妙，下課時，他也是對答如流，同學們對他的知識無不否認。
我心目中的好老師，她有獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學品質更讓同學們從中懂得了，創(chuàng)新――又是提高一另一基礎。
也許，在人心目中的好老師，還能讓嚴肅的
心目中的好老師，不求有什么貼滿墻壁的紙張，不求有什么帶滿頸脖的牌子，只求：
像我們一樣的活力，天一樣寬廣的心胸，腳著地一樣的扎實工作，陡峭山峰一樣的淵博知識，新穎的教學方式，和同學的親密接觸。
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孩子心目中的課堂心得體會篇十三
我心目中的語文課堂就是“玩中學，學中玩?！睂ξ叶裕Z文課就是要自由的、快樂有趣的、寬松平等的。
我心目中的語文課堂是自由的。同學們沒有被傳統(tǒng)規(guī)矩的所約束，沒有被“繩子”緊緊地綁住，更沒有是一副“條條框框”的樣子。，而是自由的。同學們完全可以以自己所喜歡的方式來上課。也完全可以不用按照課本或者老師的標準答案，完全可以用自己的體會、情感與感慨。在這樣的課堂上，你完全可以自由地跟同學們分享討論。在這樣的'課堂上，你完全可以獨特創(chuàng)新、自由發(fā)言。
我心目中的語文課堂是快樂有趣的。沒有什么枯燥乏味的訓練、也沒有什么一定必須的要求。同學們完全可以盡情地大聲地朗讀課文，用自己的情感去表達，用自己的心融入課本當中。完全也可以“細嚼慢咽”，細細地“品嘗”，慢慢地“嚼”。完全也可以編出一個游戲，學中玩，玩中學?！巴妗焙汀皩W”有機結合，將“玩”有機注入“學”，從而融為一體，更加有效地提高同學們的興趣。
我心目中的語文課堂是寬松平等的。同學們可以完全地放松，沒有帶任何的“包袱”地去上這樣的課。也完全不用很緊張，完全不用斂容屏氣。同學們完全可以大膽提出自己的想法，完全可以否定、質疑老師或同學們的回答。老師呢，放下教師的架子。在這樣的課堂里，老師就好像是同學們的“朋友”一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風生，一起領略書本里的情感。更加進一步地了解同學們。
孩子心目中的課堂心得體會篇十四
側重“教育本身就是生活”不能忘記教育面向未來，為未來生活預備的責任。教育的對象是學生。什么是學生呢？學生學生，學習生存，學習生活。我們可以說，學生就是在學校里學習生存，學習生活的人。從這種意義上，學生到學校里的目的是學習生存的本領，生活的智慧，體會生命的意義；教師的責任是幫助學生獲得生存的本領，生活的智慧，使他們體會生命的價值和意義。生存的本領需要社會化適應，生活的智慧需要超越和突破，需要個性化發(fā)展，學會生存和學習生活是社會化適應和個性化發(fā)展的有機統(tǒng)一。
杜威在《民主主義與教育》中說：“課堂教學可以分成三種：最不好的一種是把每堂課看作一個獨立的整體。這種課堂教學不要求學生負起責任去尋找這堂課和同一科目的別的課或和別的科目之間有什么接觸點。比較聰明的教師注意系統(tǒng)地引導學生利用過去的功課來理解目前的功課，并利用目前的功課？加深理解已經獲得的知識。……最好的一種教學，牢牢記住學校教材和現(xiàn)實生活二者相互聯(lián)系的必要性，使學生養(yǎng)成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系?！崩硐氲恼n堂當然應該追求和實現(xiàn)“三維目標”，但“三維目標”還需要一種新的自覺，那就是在追求三維目標中幫助學生學習生存的本領和生活的智慧，通過教育，使學生未來的人生更加敞亮。
課堂上是否在有意識地，并且在多大程度上為學生美好的人生提供幫助，這是我觀察理想課堂的又一視角。
孩子心目中的課堂心得體會篇十五
今天，老師布置了一個艱巨的.家庭作業(yè)，寫一篇日記，題目是我心中的理想課堂。雖然只要寫三百字，可的確難寫，我一回到家就開始寫作文?？砂胩煲矝]動筆，于是我望著天花板開始了茫然的想象，不知不覺進入了夢鄉(xiāng)。
講臺上一位年輕的女老師正面帶微笑的聽著兩位同學的精彩辯論，雖然兩位同學聲音不大，但句句在理。他們用辯論講述了問題，是??！辯論是證明哲理問題的最好方法！女老師聽完同學的辯論并沒有給出固定的答案，而是讓同學們去思考。是??！語文是沒有答案的，只有更好。
又是一節(jié)語文課，老師讓同學們去操場上放風箏，同學們個個神采飛揚，興致勃勃?；氐浇淌液罄蠋熥屚瑢W們放風箏為主題寫作文，同學們因為親身體驗了所以都寫得非常好。老師用實踐加深同學們的印像。是啊！實踐是加深印象的最好方法。
起來了，小懶蟲。哦，原來是一個夢啊。我在作業(yè)本上寫了，我心中的理想課堂。
孩子心目中的課堂心得體會篇十六
你心中的課堂是怎么樣的?下面一起和小編欣賞一下關于我心目中的課堂的
作文
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課堂是神圣的;課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉;課堂是無私的;課堂是踏上成功之門的第一步。
我心目中的課堂是思維跳動的，是積極向上的，是朝氣蓬勃的。課堂是老師帶領學子們遨游書中的知識海洋;是老師帶領學生在實踐的天地創(chuàng)造;是老師帶領我們在寬闊的操場上奔跑跳躍;課堂是向四好進軍，是向德智體美全面發(fā)展的行動。
我心目中的課堂是詼諧幽默的。在沒有歡聲笑語的地方，即使有豐富的水與肥料，小草依然會枯死。在歡笑中學習，在笑語中成長。讓課堂生動起來，原來是干巴巴的文字，像斷了線的珍珠?，F(xiàn)在是帶著感情的詩歌，讓人陶醉。
我心目中的課堂更應該是美麗的。在優(yōu)美的文字中，在高昂的文字中，在靜悄悄的文字中，感受文字與數字、字母之間千變萬化的美。傾聽課堂的“旋律”，讓我們陶醉其中，陶醉在學習的快樂氛圍之中。
我心目中的課堂是富有詩意的，沒有大道理，只有讓人形式一生的哲理。課堂里有著陣陣桂花香，因為只有飄香的桂花才是詩意的棲居。
我心目中的課堂是快樂。課堂，是老師與同學之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學們通往成功的必經之路，是我們吸取知識，擴大見聞，收獲成果的天堂。在這里，沒有緊張膽怯，只有輕松自然。沒有你一句，我一句的嘈雜，只有大家認真聽講的專注表情。課堂上，在收獲時，每個人都應該是快樂的，批評、嚴肅、心不在焉都不復存在，存在的只有愉悅、幸福、認真的專注神情。交談中，語言也應該詼諧幽默，或許時不時還會引起一陣陣哄堂大笑，話語中沒有長篇大論的道理，但是處處都跳動著哲學的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識，但是在我心中的課堂內，每個人都有權利，每個人都會是聆聽者，每個人也都會成為講述者?！叭诵斜赜形?guī)煛泵總€人都訴說出一些故事，每個人都講說出一些自己獲取的道理，這些道理和知識可能是生活中累積發(fā)現(xiàn)而來的，可能是從一些失敗中吸取來的教訓，每個人各具優(yōu)點和缺點，每個人各有自己收獲的經驗，讓我們一同學習，增加我們生活中的知識面。
這便是我心目中的理想課堂 。
我心目中的理想課堂是這樣的，我覺得語文是美麗的，語文的課堂也應該是美麗的，美的課堂應該讓我們享受，怎樣享受呢?我覺得搞好輕松愉快的課堂氣氛，是學生享受課堂的前提條件，老師可以盡量成為我們的一員，和同學們在一起，以熱情的投入，和諧的交流，來完成“教”與“學”這兩個任務。在課堂中，教師是引導者，學生無拘無束，無憂無慮地提出問題，發(fā)表自己的見解并大膽提出問題與同學同桌進行交流，這樣寬松的學習環(huán)境，學生會很樂意地開動自己的小腦筋去思考，鉆研問題，啟動思維，自由想象，讓自己的思維一直保持最好的狀態(tài)，這樣的課堂充滿溫馨，也只有這樣的課堂，老師才能點燃我們對學習的激情和熱情，讓我們真實地感受的學習也是一種快樂，也是一種享受，這就是我心目中的課堂。
我心目中的理想課堂是學生的學習環(huán)境應該是寬松和諧的。老師創(chuàng)造寬松和諧的學習環(huán)境，讓學生們在思考與學習的過程中獲得豐富的課文知識和情感。寬松和諧的環(huán)境并不是單單靠故事、游戲來創(chuàng)造的。有時老師說一句幽默的話語，一個和藹的微笑，一句鼓勵的話……這些都是可以創(chuàng)造出一個寬松和諧的課堂。
我心目中的理想課堂應該是要充分尊重學生的需要，保護學生的自尊心，不對學生說一些過分的話。課堂上老師應該尊重一些不同學生的知識與能力，要少批評學生，不去傷害學生的自尊心。教師應該要讓那些膽怯的學生多多發(fā)言，從而去培養(yǎng)他們的膽量，讓他們有足夠的信心發(fā)言。
我心目中的理想課堂還是能夠給學生多一點的空間去思考，讓師生一起充分的發(fā)展課堂。課堂上老師可以去搜集一些有關于課文的圖片和資料，讓學生仿佛身臨其境一樣，去親身體驗一下課文中的內容和人物感受，還可以讓學生扮演課文中的人物來朗讀課文。
孩子心目中的課堂心得體會篇十七
我心目中的課堂是快樂。課堂，是老師與同學之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學們通往成功的必經之路，是我們吸取知識，擴大見聞，收獲成果的天堂。在這里，沒有緊張膽怯，只有輕松自然。沒有你一句，我一句的嘈雜，只有大家認真聽講的專注表情。課堂上，在收獲時，每個人都應該是快樂的，批評、嚴肅、心不在焉都不復存在，存在的只有愉悅、幸福、認真的專注神情。交談中，語言也應該詼諧幽默，或許時不時還會引起一陣陣哄堂大笑，話語中沒有長篇大論的道理，但是處處都跳動著哲學的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識，但是在我心中的課堂內，每個人都有權利，每個人都會是聆聽者，每個人也都會成為講述者?！叭诵斜赜形?guī)煛泵總€人都訴說出一些故事，每個人都講說出一些自己獲取的'道理，這些道理和知識可能是生活中累積發(fā)現(xiàn)而來的，可能是從一些失敗中吸取來的教訓，每個人各具優(yōu)點和缺點，每個人各有自己收獲的經驗，讓我們一同學習，增加我們生活中的知識面。
這便是我心目中的理想課堂。
孩子心目中的課堂心得體會篇十八
上午接孩子，看到這樣一幕情景：
一個白白靜靜的小女孩，穿著干干凈凈的校服，梳著一個馬尾辮，神氣十足的帶著班級的路隊走出了學校的大門。散隊地點，一個身穿壓皺的睡衣、紅色拖鞋的女同胞笑嘻嘻的'拉住小女孩的手，“熱不熱？餓不餓？媽媽燉了你最愛喝的排骨湯，走，快點回家”，小女孩皺著眉，有點不耐煩的說：“媽媽，我不是說過不讓你接我了嗎？我們家這么近，我自己走就行了”。
“我不放心，再說我在家也沒有事，出來接接你，多好呀”，媽媽依然笑容滿面。
“我說過不讓你接，你就不要接了嗎”，女孩有點撒嬌，還有點生氣地說，“再說，你出來也要換換衣服吧，你看你，頭也不梳，穿著睡衣、拖鞋，跟剛睡醒似的，你看人家的家長，哪有你這樣的啊”。
熱心的媽媽有些生氣了，大聲說：“對你好不知道好，媽媽這樣咋著了，你嫌我丟人呀？以后我再也不管你了，行了吧？”，媽媽一轉身走了，小女孩比媽媽走的還快，疾步走到媽媽的前面，一會兒超出媽媽老遠，頭也不回，好像不知道她的媽媽在后面一樣。
看著這一對母女，我偷偷樂了。女孩話里的意思明顯的是嫌媽媽不修邊幅，怕被同學笑話，媽媽責怪孩子不理解媽媽的苦心?！按鷾稀保液鋈幌肫疬@個詞來。是孩子不理解我們，還是我們不了解孩子？一邊是母親盼子成才的沉甸甸的愛，一邊卻是孩子對這份母愛的排斥和抗拒！
做為母親，我們站在孩子的角度看看問題，就不難發(fā)現(xiàn)，“代溝”問題的大部分原因出在我們身上。時代在變化，今天與昨天不同，明天與今天也不同。我們祖祖輩輩沿襲下來的教子模式，也越來越不適應今天的孩子，孩子也在用現(xiàn)代的眼光不斷的審視我們，審視我們的形象，審視我們的知識，審視我們的思想。孩子心目中理想的母親形象，遠遠超過傳統(tǒng)的“慈母形象”?！爸慕憬恪北R勤在談到“現(xiàn)代母親”時，說孩子理想的現(xiàn)代母親可以概括為五個一點：懂一點電腦，化一點淡妝，少一點說教，露一點微笑，多給一點空間，有氣質，愛學習，像個朋友一樣。
對照這五個一點，我們細想，我們還有幾點沒有做到？我們經常抱怨孩子不理解我們，其實是我們該改變改變自己了，盡管改變自己不那么容易！我們在關心孩子物質生活的同時，更要關注孩子的內心情感世界，特別不能忽視的是自己在孩子心目中的形象定位！孩子在審視我們，時代在督促我們，改變一下自己，學點新知識，變個新形象，做孩子心目中的母親！
孩子心目中的課堂心得體會篇十九
課堂是神圣的，課堂讓我們吮吸著知識的甘霖，它是我們通向成功的極為重要的一條道路。
我心中的理想課堂是活躍的，是朝氣蓬勃的。課堂上不應只有老師一人講，我們每一個人都是課堂中的一份子，我們要開動腦筋，踴躍地拋出自己的疑問，積極地舉手發(fā)言，讓課堂不再是那般的枯燥無味，讓課堂真正地屬于我們每一個人。同學們盡情地沉浸在知識的海洋之中，忘卻煩惱，投身課堂，在樂中學，學中樂。
我心中的理想課堂是輕松的。上課時，老師們會放一些與本課學習內容有關的視頻和音樂，與同學們投其所好，定能把上課要掌握的內容更加深刻地映在同學們的心里。老師也會給我們講一些小故事，既增大了我們的知識量，又可以讓我們的身心稍稍放松一會兒，減少疲憊，從而更好地進入學習狀態(tài)。
我心中的理想課堂是互相尊重的，同學們要認真聽課，不亂插嘴以視對老師的尊重。老師們也要尊重學生，保護學生的自尊心，培養(yǎng)學生的自信心。課堂上，盡量讓每一個人都有機會回答一個問題，不能讓課堂成為只是“好學生”的課堂。對于那些踴躍舉手卻回答錯誤的同學們不能報以嘲笑和批評，應給予對錯誤的糾正及鼓勵，讓他們在保護了自尊心的同時又增了一分自信，使同學們更喜愛這個課堂。
我心中的理想課堂很簡單，只要老師對同學們少一分苛求，多一分理解;少一分埋怨，多一分寬容;少一分指責，多一分尊重。老師一句鼓勵的話語，一個溫馨的微笑，一次寬容，都是同學們前進的動力。
這就是我心中的理想課堂!望我們的課堂不再產生負擔，充滿生機與活力，洋溢著歡聲笑語，讓課堂真正地成為老師和學生們的天堂!
孩子心目中的課堂心得體會篇二十
教室的四周掛滿了兒童畫，天真的孩子們指著自己的一幅幅圖畫，講述著一個又一個感人至深的故事。在場的教師們滿含熱淚，一邊聽、一邊記，一邊反思自己的教育教學行為。這種嶄新的培訓方式，這種跟孩子間心與心的交流，對教師來說還是頭一次。
前不久，北京教育科學研究院《班主任》雜志在全國范圍內組織了“兒童心目中的好老師”征文征畫活動，共收到來自全國20多個省市3000名同學的作品，每一幅作品，都是兒童內心世界的真實寫照，是兒童情感的自然抒發(fā)。兒童渴望什么樣的教育？兒童喜歡什么樣的老師？3000幅兒童畫把他們內心的夢想表現(xiàn)得淋漓盡致，3000幅兒童畫是對師德的一次前所未有的檢驗，每一位教育工作者在這些兒童畫面前都不會保持沉默。為了讓更多的老師了解孩子的心聲，北京市教科院將這些征文征畫作為教師培訓的極好教材，在全國各地開展了多次教師培訓，引起強烈的反響。
孩子渴望什么樣的教育。
這一幅幅稚嫩的兒童畫和征文，帶給我們怎樣的啟示呢？請看江蘇省啟東實驗小學學生瑞的話：
我喜歡老師的8個理由：
1.我們班設立了圖書角，每個同學帶2本課外書，沈老師卻帶來了6本，大家都愛看。
2.春游時，我把食品弄丟了，沈老師送給我一袋面包、兩瓶酸奶，其實她自己帶得也不多。
3.上次語文考試，我只得了85分，很傷心，沈老師借給我5分，讓我下次考試還給她。
4.沈老師買了一個漂亮的轉筆機擺在教室的書櫥里，我們再也不用擔心忘記削鉛筆了。
5.上星期，我不小心打碎了沈老師的紅墨水瓶，同學們都怪我。我哭了，沈老師知道后，沒有批評我，反而安慰我。
6.沈老師每天和我們一起背古詩。古詩文擂臺賽時，她得了第一名。
7.生水痘了，我一個人在家，很孤單。
沈老師帶了水果來看我，還給我補課。
8.大掃除時，沈老師不讓我們擦天窗，她怕我們摔著，自己擦了所有的天窗，累得滿頭大汗。
江蘇省贛榆縣城西鎮(zhèn)第二小學孫運芳寫出了好老師的十條標準：
1.老師不能偏向女孩子。
2.下課鈴一響，就讓我們出去玩。
3.春游上哪去先問問學生。
4.學生犯了錯請家長，學生干了好事也應該跟家長說一說。
5.能跟學生聊天。
6.老師要知道學生喜歡什么不喜歡什么。
7.老師應當注意自己的外表。
8.老師應當控制自己的情緒。
9.學生參加各種比賽，老師應該在場鼓勵加油。
10.課間十分鐘應該看看學生愛玩什么。
內蒙古一位學生闡述了他喜歡老師的理由：“我們老師講課聲音抑揚頓挫，準確、生動、深刻，情感真實動人，好像這些事她都親自經歷過一樣，我們都喜歡聽她的課?！?BR> 蘭州市萬里小學四年級李欣彥同學這樣表達她對教師的渴望：“我心目中的好老師應當是一位知識淵博而又有心胸的人。我不注重她的衣著是否華麗、精美，更不注重她的長相是否漂亮，只希望她能認真講課，一絲不茍地對學生們負責?！?BR> 浙江省上虞市梁湖鎮(zhèn)江山小學李箐同學很喜歡他的老師，“她說著一口流利的普通話。對后進同學不諷刺、不挖苦、不放棄?！?BR> 江蘇省銅山縣張家集中心小學黃天同學開心地寫道，“您給我們上課的時候，會把一個人的錯誤講成笑話，我們覺得您很幽默。”“希望您能成為我們的大朋友，除了上課，還能和您說一說我們的苦惱，而且您還能給我們保密?！?BR> 當然，在這些畫和征文中，不僅僅有對教師的贊美，也有對教師的批評。在另一組征文里，同學們講述了他們的親身體驗，委婉地表達了對教師的不滿。
“老師總拿好學生作參照：你看看人家某某同學考得多好?！?BR> “老師總是當著同學的面批評我們，其實，完全可以私下輔導我們一下?！?BR> “你就是死貓扶不上樹。”“有的學生上課打瞌睡，教師用粉筆頭不客氣地打過去。”
“一次下課了，班長喊起立，幾個學生不起立，老師很生氣，讓我們重新起立，還有幾個同學不起立，結果，我們被罰坐了兩個小時。放學后，我們把沒有起立的同學揍了一頓。”
同學們的話語使老師們慚愧極了，他們看到了自己人文素養(yǎng)的缺失，深深為自己不經意間給同學們造成的心理傷害而愧疚。他們深切地體會到，兒童渴望老師維護他們的自尊，關心他們的情感需求，給他們自我表達的自由。對學生公平對待、充滿愛心和友善的老師是孩子們夢寐以求的好老師。
和大量感人至深的征文相比，兒童用自己心靈畫出的畫更是催人淚下。有一位13歲的聾啞女孩畫了一幅《老師教我學說話》。一位耐心慈愛的教師認真地用自己的口型示范發(fā)音，女孩則努著小嘴努力地模仿，畫面是那樣地真切自然；更讓我們感動的是女孩用一只纖細的小手輕輕地撫摸著老師的喉結――她正在感受老師發(fā)音的震顫。這情景不禁讓人感慨“世界上只有一種教育，就是愛的教育”。
在一幅老師和學生做游戲的畫下面，學生寫下了這樣一句話：“她和我們一起玩，一起學習，她把自己也當成了一名同學”。山東省博興縣第一小學賈樂成同學的畫簡直就是活脫脫的兒童課程觀，畫中的教師左手托著知識，右手托著天平，一男一女兩個同學端坐在天平的兩端，老師的身旁還放著計算機、豎笛、地球儀、籃球等兒童心儀的物品。不僅如此，老師的胸前還畫著一片湛藍的海，象征著博大寬廣的胸懷，他綻開的笑臉上被別出心裁地畫上了一只眼睛，仿佛是燦爛的太陽。
學生的畫和文章，讓老師們大吃一驚：“根本沒想到學生會有那么多的想法?！?BR> 從學生的眼中看自己，在教師們看來是教育生涯中令人稱奇的事，他們在心靈震撼之余開始對自己的教育方式進行反思。許多老師感慨道：這些拙樸卻又真切的圖畫和文字，帶給我們以強烈的沖擊。沒有想到孩子們的'思維竟然會這么活躍、這么深刻、這么富有創(chuàng)造性。一位教師看過這些畫和文章后說，“我原來一直以為自己是一個優(yōu)秀的教師，但是和孩子們的要求一比，才發(fā)現(xiàn)自己還有很大距離！”
孩子們的話使教師們震驚了，他們說，過去我們總說是“為了學生好”，因此有時不注意方法，甚至簡單粗暴，而學生特別在意教師的方式方法。教師與學生的接觸，應當是心與心的接觸，心與心的溝通，是心靈與心靈的對話。教師要了解學生的內心需求，特別要關注細節(jié)，因為細節(jié)帶給孩子的影響是久遠的、深刻的，學校每天的生活就是由無數個細節(jié)組成。因此，我們應當關注細節(jié)，研究細節(jié)，讓學生在細節(jié)中感受教育的魅力。學生在這無數個細節(jié)中成長，有時也是在一個個細節(jié)中受到壓抑、打擊。
孩子們的發(fā)言讓人感到心里熱乎乎的。來自北京市宣武區(qū)的教師說，孩子們用自己的畫筆，表達了他們期盼好老師的心聲，描繪出他們憧憬好學校的意愿?？戳诉@些畫之后，真想流淚，它對我們教育工作者是一次心靈的震撼，教師應當發(fā)自內心地愛每一個孩子。
安徽的一位教師說：“學生一次沒考好，我們就另眼相待，幾次考不好，我們就將他定格為差生。學生的畫讓我們看到了自身人文素養(yǎng)的缺失，學生不僅需要老師給他們以知識，還需要給他們以人文關懷，需要平等、尊重、信任、理解，特別需要情感上的包容、關懷，滿足他們的不同需求。這些畫表達了兒童最響亮的聲音：好老師帶給兒童的不僅僅是教科書規(guī)定的知識與技能。其實，兒童更看重的是老師對他們的真誠關愛以及由此而獲得的情感體驗、發(fā)展的經歷?！?BR> 對此，教師們深有感觸地說，教師要想走進孩子的內心世界，必須讓孩子喜歡自己，他們喜歡有豐富閱歷和廣博知識的教師，這是我們今后的努力方向。
一些教育專家也發(fā)表了同樣的看法。他們說，這些畫是一面鏡子，照出了我們教育教學中的問題。教育要滿足兒童的需求，那么，兒童的需求是什么呢？其實老師有時并不了解，而是憑經驗，憑想當然。每一個學生就像是一個世界，兒童作為活生生的人都有需要尊重、接納的內心要求。要做一名學生心目中的好教師，首先要了解學生，要學會“換位思考”，要設身處地地體察兒童的內心需求，要學會站在學生的角度考慮問題、考慮學生的內心感受。因此，教師的專業(yè)修養(yǎng)離不開“兒童教育觀”，即把兒童的視角和情感需求納入教育過程，以兒童愉悅的學習方式設計和組織教學。
以兒童的視角思考教育問題。
對于這項活動的意義，多年從事教師教育工作的管理者和專家闡述了他們的看法。教育部師范司司長管培俊提出，希望這些直觀、拙樸而真切的圖畫和文字，引發(fā)廣大教師積極的反思，帶給廣大教師深刻有益的啟迪，幫助廣大教師塑造新的形象，以寬廣的胸懷關愛學生，以高尚的人格熏陶學生，以淵博的知識豐富學生，以文明的舉止引導學生，以現(xiàn)代教師的風采感染學生。
北京教育科學研究院副院長張鐵道認為，長期以來，我們的教育漠視兒童的感受，總是“應該怎么樣”、“不該怎么樣”，卻很少考慮兒童的感受、體驗和需要。過去，我們談論教育、談論教師，都是由教育專家談、上級領導談、教育科研人員談或者教師自己談，唯獨沒有兒童的聲音。好像孩子說不出什么，因而沒有必要讓他們談。在我們的潛意識里，常常把學生假設成沒有情感需求的知識容器，給什么，他就接受什么，不需要選擇，也沒有能力傾訴，他們只要被動地接受、服從就行了。在教育的過程中，兒童并沒有發(fā)言權，他們只是被動地接受。許多時候，我們強調滿足兒童的需求，可我們并不了解兒童，兒童究竟喜歡什么樣的學校，喜歡什么樣的老師，被我們嚴重地忽略了。
清華大學教育科學研究所副所長史靜寰談了自己的看法：平時，在學校里，一些教師工作能力強，所帶班級成績好，被評為優(yōu)秀教師、骨干教師，而學生眼中的好老師并不是這樣的。我們自己認為的好老師，與學生期待的好老師有時是不一致的。其實，對于教師的許多做法，學生都有他自己的想法，比如，“對于基礎知識，老師總要求我們在課下掌握，而課下又發(fā)給我們大量練習題，我們哪有那么多的課下？”“做的題不少，就是沒有看書的時間，沒有想的時間，全是機器般地做題，不去思考，下次做題仍不會。”
史靜寰老師舉例說，某地有一所小學和初中混合校，領導認為難管理，比如做操，混在一起，太亂，不整齊；老師也認為小學、初中混在一起不好，秩序亂，不好管理。
而史老師問：發(fā)生過沖突嗎？他們回答：“沒有。初中生知道照顧小學生?！薄拔覀儗W校條件好，其他學校都是小學和初中分開的，我們一起討論教學、備課，很開眼。還去初中聽課，感覺很有收獲，這幾年聽得少了，教師不能自己聽初中的課，希望學校組織，這樣有助于小、初過渡。”
課間操后，與一群二年級的小學生交談：
問：你們喜歡這所學校嗎？答：喜歡，我姐姐也在這所學校，上初中。
問：你姐姐也喜歡這所學校嗎？答：喜歡，我還沒上學，她就和我說起過。
另一學生說：我見過她姐姐，還和她姐姐說過話呢。史老師說，可見，這種小學、初中的混合校，學生很喜歡。
通常，我們習慣于從成人的視角安排、實施教與學活動，而漠視了學生的需求。福建東山縣后林小學李育生老師講了一件很有意思的事：有一次到一所學校聽課，被那精美的“教學長廊”所吸引，信步走過去，這個教學長廊比我還高?！斑@么高，孩子看得見嗎？”我請來一位學生，讓他也看看，只見他仰起頭，很費力地看著。我問他覺得怎么樣，他告訴我看不清楚。孩子的一席話，引起了我的思考，我們的布置是要給孩子看的，可他們卻看不到。而到另一所以美術教育聞名的學校參觀時發(fā)現(xiàn)，在該校的走廊和教室的墻上，到處掛著世界名畫和學生創(chuàng)作的美術作品。然而與其他學校迥然相異的是，這些畫都掛得很低，有些居然低到成人腰部的位置。校長解釋說：“對于大人來講，是吃力些，但對于兒童而言，卻正好呀?！边@就是一種育人的理念，它企求一種深切的慰貼，那就是站在兒童的高度，與學生的眼光平等地對視，平等地交流。
北京教育學院教授季平舉例說，有一次，她去一所學校，發(fā)現(xiàn)學校建得很美，常常有外人來參觀學習。然而，就是這樣一所美麗的學校，在學生的心目中是怎樣的呢？請聽聽學生怎么說。她問學生：“你喜歡這所學校嗎？”
3000幅兒童畫帶給人們的思考是深刻的，長久的。作為教師、作為學校、作為社會，對于我們的孩子究竟了解多少？兒童是教育事業(yè)的服務對象，他們的學習需求與學習體驗的滿足程度，是判斷教育成效的一項重要指標，也是評價教師專業(yè)素質的根本尺度。滿足兒童的學習需求，不僅要提供科學的知識，應用的技能，還應以人文關懷滿足他們的情感需求。兒童作為活生生的人，都有被尊重、接納的內心需求，所以，教師要體察兒童的情感需要，實施適合他們需求的教學，教師的專業(yè)化應兼具科學和人文的品質。
【新聞背景】。
1995年，聯(lián)合國教科文組織在世界范圍內進行了一次國際兒童書畫大賽，邀請8￣12歲的在校生，憑他們的自然感受，用文字或圖畫的方式回答“怎樣才是一位好教師？”此次活動共收到來自50個國家的500多名兒童用自己的童心完成的作品。一幅幅充滿童真的圖畫，一句句洋溢愛心的話語，情真意切，感人至深，說盡了孩子們內心蘊藏的對好老師的熱切期盼，展現(xiàn)了他們渴望老師關愛的內心世界。來自墨西哥的11歲的扎依拉小朋友，借用珍貴如油的春雨撒向干裂荒漠的畫面，贊譽老師對于學生就如同滋養(yǎng)土地的雨水。新西蘭的9歲的小羅絲滿懷希冀地對老師說：“你待人和善友好，充滿信任。你應當傾聽我們的心里話，了解我們每個人，千萬不要發(fā)脾氣、不理睬我們?！眮碜云咸蜒乐挥?0歲的小朋友卡特麗娜寫道：“一個好教師不僅是上課，更為重要的是，她帶給我們新的思想，幫我們明白很多事情，她能使教室成為樂園，而不是監(jiān)獄。”這些畫深深地觸動了我國的教育研究工作者。據北京教科院副院長張鐵道介紹，一年前，北京教育科學研究院《班主任》雜志在全國范圍內組織了“兒童心目中的好老師”征文征畫活動，這是一次非同尋常的活動，他們收到來自全國20多個省市3000多名同學的作品。這些畫寄托著兒童發(fā)自內心深處對于美好生活的希冀、對于好老師的渴望。每一幅畫，都是孩子心靈的吶喊與呼喚，稚嫩的筆觸表達了他們期盼好老師、感謝好老師的心聲。在這些畫面前，我們觸摸到了孩子幼小心靈深處的東西，使我們每一位教育工作者為之震顫。正因如此，這些來自于服務對象的直接反饋，已經成為教師教育最好的素材。
孩子心目中的課堂心得體會篇一
今年我們升到五年級了，同時我們也迎來了一位新的班主任。她的個子中等，一副無邊框的眼鏡，看起來非常的斯文。常常穿著一身黑色的衣服，給我們一種很嚴厲的感覺。通過一個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)老師是一個矛盾的人：有時很溫柔，有時很嚴厲。她就是我們的新語文老師兼班主任---劉霞老師。
劉老師很懂得鼓勵別人。一次上課，劉老師提了一個很難的問題，難倒了幾乎全班所有的同學。沒人舉手，我可就點名了！此話一出，所有同學都把頭壓的很低，恨不得鉆到桌子里去，生怕被點到名。梅夢夢，你來回答。一個瘦小的女生緩緩的站了起來，嘴里小聲的嘀咕了一句。很顯然，這個問題她回答不上來。這個時候，劉老師走下講臺，來到她身邊，用柔和的眼神望著她，輕聲對她說加油，孩子，多思考想想，我知道你可以的，大點聲，讓全班同學都聽到，好嗎？梅夢夢或許是看到了老師那雙會說話的眼睛，得到了啟發(fā)，用有史以來最洪亮的聲音回答了問題。完全正確。劉老師微笑著說到。全班同學都驚呆了，一聲，兩聲，同學們都跟都老師響起了熱烈的掌聲。
別看劉老師有這么溫柔的一面，但在我們班紀律方面可是非常的嚴厲哦！昨天早讀的時候，我在講臺上邊領讀語文?？墒怯袔讉€平時比較搗亂的孩子并沒有跟著朗讀，而是在下邊竊竊私語，還不時發(fā)出一陣陣的笑聲。直接擾亂了早讀的紀律，我大聲呵斥他們，但是他們絲毫沒有收斂。這個時候，劉老師不知不覺的站到了門口，他們幾個卻渾然不覺。劉老師走到他們幾個身邊，嚴厲的批評了他們幾個，并且讓他們站到了講臺的兩邊。整個過程，劉老師沒有絲毫的微笑，和平時的溫柔簡直是判若兩人。這真是讓我們見識到了老師的另外一面。
除了上課時的認真，劉老師對我們的作業(yè)批改也是極度細心，每一處小小的錯誤，都逃不脫她那雙敏銳的雙眼。精心制作的課件讓我們更加喜歡上語文課了。
這就是我們的新班主任劉老師，大家說碰到這樣的老師，是不是我們的小幸運呢？
孩子心目中的課堂心得體會篇二
黨是我黨的唯一核心，是我們黨的靈魂和旗幟。心目中的黨心得體會源自于對黨的理解和對黨的深入思考。黨的指導思想、組織原則和工作方式都深深印在我們每個共產黨員的心中。在黨的領導下，我深切體會到黨內的民主、團結和紀律，感受到黨的力量，更加堅定了對黨的信仰和忠誠。
首先，作為一名中國共產黨員，我意識到黨的正確道路和指導思想的重要性。作為黨員，我們要深入學習貫徹黨的理論，了解黨的歷史和發(fā)展過程。我從《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》中深刻認識到，中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心，是中國社會主義現(xiàn)代化建設的重要保證。黨的路線方針政策是我們進行工作的指南，黨的正確思想是我們做人做事的準則。只有堅定信仰、牢記使命，才能在工作中擔當起黨的重托，為黨的事業(yè)作出自己的貢獻。
其次，黨內的民主和團結是我們黨的寶貴精神財富。黨內民主是黨的活力所在，也是我們黨與其他政黨的本質區(qū)別。黨員大會、黨員議事會等黨內民主制度為黨員提供了表達意見和參與決策的渠道。在黨內，黨員們可以自由討論、發(fā)表自己的看法，實現(xiàn)黨內充分民主。但民主不等于個人意志的依從，而是通過集體智慧和協(xié)商一致來實現(xiàn)。黨內團結是保證黨的團結和戰(zhàn)斗力的基礎，各級黨組織和黨員要始終保持團結。團結一致是黨的生命線，只有緊密團結，我們才能迎接各種困難和挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一切敵對勢力，保證黨和人民事業(yè)的勝利發(fā)展。
再次，黨的紀律是我們黨的鋼鐵之魂。無論身處何地，作為一名黨員，我們都必須始終嚴守黨的紀律，做到自覺遵守、嚴守紀律。黨的紀律是黨內政治生活的規(guī)范，是保障黨的權威和團結的重要條件。時刻帶著黨的紀律，做到心中有黨、行動合乎黨，堅決執(zhí)行黨的決策部署，忠誠履行黨的任務和職責。在黨的紀律約束下，我們黨才能保持自身的凝聚力和巨大戰(zhàn)斗力。
最后，黨課是我們增強黨性的堅實基礎。黨課是黨員思想教育的重要方式，是堅定理想信念和掌握黨的方針政策的有效途徑。通過參加黨委組織的各種黨課學習，我深入了解了黨的光榮歷史和輝煌成就，增強了對黨的信仰和執(zhí)著追求。黨課培養(yǎng)黨員的黨性，增強了黨員們的黨性修養(yǎng)，使我們更加團結一致，共同為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗。
總之，心目中的黨心得體會是我在黨的領導下工作生活的親身體驗，是對黨的深切感悟和思考的結果。作為一名黨員，我們要不忘初心、牢記使命，堅定堅持黨的正確道路和指導思想，繼續(xù)加強思想政治建設，時刻保持黨性，牢記黨的紀律，努力為黨和人民事業(yè)的勝利發(fā)展作出自己的貢獻。只有堅定對黨的忠誠和信仰，我們才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的中國夢。
孩子心目中的課堂心得體會篇三
身為老師的我，看到這個題目，讓我沉思良久，我的學生們也寫了他們心目中的好老師，各有各的標準，有的認為“嚴師出高徒”，對學生一定要嚴格要求，有的認為老師要有責任心，對工作要認真負責，有的認為老師要有愛心，對學生要一視同仁等等，那我心目中的好老師是什么樣子的呢?就此談談自己的想法。
一、對學生平易近人
作為一位好老師，對學生要像慈母一般，讓學生覺得你很有親和力，學生才愿意和你溝通、交流，才愿意從你那兒接受道理和知識，“親其師才能信其道”說的就是這個理，這讓我想到了我的初中數學教師吳光生老師，那時他是學校的校長，后來才知道，當時只知道他是我的數學老師。我剛升入初中時，對初中生活既憧憬又有些擔心，甚至有些恐懼，我比較膽小，有點不適應新的環(huán)境，但是看到吳老師以后，我一顆懸著的心放了下來，吳老師衣著樸實，為人很隨和，沒有所謂的老師架子，我為有這樣的老師而感到慶幸，學生們都愿意接近他，我也不例外，這樣平易近人的老師我還害怕什么呢，我的膽子漸漸大了起來，也敢和吳老師主動說話，打招呼，我感覺他特別親切，吳老師對學生很好，我從來沒有看見他發(fā)火，有的學生犯了錯誤，他很耐心做學生的思想工作，工作做完后，總喜歡拍拍學生的后背，用鼓勵的語氣對學生說：“下次不要再犯錯了，老師相信你?！蹦菚r我的心里就萌發(fā)了一個想法，將來我也要當一位老師，做一位像吳老師一樣好的老師，和藹可親，不端架子，后來我真的成為一名教師，但是我沒有做到吳老師的隨和，現(xiàn)在想想我確實對不起我的老師。
二、能夠點亮學生心智
有這樣一句教育名言：“所有的兒童都是天才”，我覺得非常有道理，個人發(fā)展的程度取決于挖掘的程度，周緒丙老師就是挖掘我心智的一位好老師，周老師是我初中的語文老師，初一時，周老師布置了一篇作文，題目是《我的書包》，我在小學基礎就不好，對語文沒有興趣，特別害怕寫作文，周老師將作文布置下去，我就犯了愁，怎么辦?我的作文水平低，但是新環(huán)境，新老師，我不想給老師留下不好的印象。第一篇作文該怎么去完成?不完成又交不了差，于是我就絞盡腦汁，終于湊成了一篇不到二百字的作文，不過，我是按著我的`書包的樣子寫的，很真實。講評時，周老師在講解這次作文學生的優(yōu)缺點，突然提到了我的名字，我想完了，這回要丟人了，我把頭深深地埋在課桌下，老師把我的破舊的黃書包拿到講臺上，那時的書包很土，帶兩個“曰”字形扣襻子，帶蓋，蓋子上面有我用紅墨水寫的五個大字“為人民服務”，那是看到有印著這字的書包挺漂亮的，于是比著葫蘆畫個瓢寫了上去，周老師邊讀作文邊拿著我的書包比劃，最后，他說，這篇作文寫得很真實，有什么就寫什么，沒有虛構的東西，寫出了自己的真情實感，這點對寫作文非常重要。我聽了之后，心里很高興，增強了我的自信心，我暗暗地下定決心，以后要認真寫作文，刻苦學習?？梢赃@樣說，是周老師點亮了我心智之燈，結果，我喜歡上學習，我的成績提高得很快，這與周老師對我的肯定和鼓勵是分不開的。我從心底感謝我的老師。
三、語言風趣幽默
易中天之所以受到大批觀眾的熱愛和全民追捧，主要在于他用通俗的語言翻譯正史，用風趣幽默的語言講述歷史。比如說“韓信是待業(yè)青年”、“諾，相當于現(xiàn)在的ok”、“朝廷派人去查吳王，也沒有發(fā)現(xiàn)什么大規(guī)模殺傷性武器嘛……”詼諧幽默的語言在易中天教授的講課中時有出現(xiàn)，讓人在忍俊不禁中飽受教益。
記得在淮南教育學院學習時期，有一位胡煥龍老師，他是擔任《中國現(xiàn)當代文學作品選》教學，他說話很搞笑，對作品中的人物形象進行分析時加上了一些幽默的元素，比如短篇小說《陳奐生上城》這課，胡老師講解得很生動，很精彩，小說通過主人公陳奐生上城賣油繩、買帽子、住招待所的經歷，及其微妙的心理變化，寫出了背負歷史重荷的農民，在跨入新時期變革門檻時的精神狀態(tài)。對陳奐生住招待所這一節(jié)的分析最精彩，現(xiàn)在我喜歡看小說，尤其喜歡看現(xiàn)當代小說，這都是受到胡老師的影響。
當然，具有崇高的品質、淵博的知識、高度的責任心，也是好老師不可或缺的條件，我的身邊好老師也不乏其人，但是吳老師、周老師、胡老師這三位老師在我的人生發(fā)展道路上起著關鍵性的作用，我衷心地感謝他們，真摯地祝愿他們一生幸福!他們永遠是我心目中的好老師。
孩子心目中的課堂心得體會篇四
窗外，秋蟬有節(jié)奏的鳴叫著，宛如一曲優(yōu)美的樂章。清風拂過，落葉簌簌而落。而此時濟寧市實驗初中學明樓初一七班的教室內正響起此起彼伏的朗朗讀書聲。
“上課!”“起立!”“老師您好!”“同學們好!”“請坐!”話音落了，耳邊傳來老師飽滿的聲音：“請同學們把書翻到xx頁，今天我們來講……”
同學們安靜地坐好聽著老師傳授著知識的話語，門外，明媚的陽光照在對面的紅磚樓上，格外耀眼溫暖。
我拿起筆刷刷地記錄著這些知識點，一個個要點似音符，組合在一起，形成一篇完整的樂譜。這時，老師停止了聲情并茂的講課，問：“誰能上來講解一下這道題?”我迅速舉起了手臂，走到講臺前，看著黑板上親切熟悉的一行行字跡，我面含微笑地講起這道題。鳥啼聲鳴，一派祥和。
我們又分組討論，拿起工具進行分析整理，每位同學都熱火朝天，討論得面紅耳赤。討論完畢，一位同學站起來有條理地匯報，說出自己的觀點，聯(lián)系實際舉了幾個例子，大家不約而同地點了點頭，教室里響起了熱烈的掌聲。
著這樣的求知態(tài)度方可成功。學習，也講究一種境界，需要老師幫助學生點燃這種境界，比如：師生互動，學生講題，合作探索，事實勝于雄辯，實踐出真知，我們要有獨立思考，勇于探索的精神，在學習的海洋里深入其中?！皶接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟”。那么，讓我們在這苦樂交織的學習中，先苦后樂，化苦為樂，駕馭著知識的小舟盡情地遨游吧!
下課鈴響了，我準備好下節(jié)課的書本。抬頭，窗外，陽光正好。
孩子心目中的課堂心得體會篇五
老師像辛勤的園丁，用自己的心血精心的澆灌著花朵;老師就像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人。在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私。在我心目中有這樣一位好老師，她雖然已退休了，但還一直為我們村默默服務著。
今年暑假我參加了一些實踐活動，接觸了不少事物，讓我印象最深的楊梓娟老師。楊老師是一位退休老師，她中等身材，不胖也不瘦，臉有點方方的，戴著一副厚厚的黑邊眼鏡，猶如一個博士。別人都說戴眼睛的老師都是很嚴肅，但楊老師給我的第一感覺就不是這樣的，我覺得她是一個心地善良，和藹可親的人。
短短的半天，讓我深刻體會到了這工作的復雜、無奈、煩瑣，可楊老師毫無怨言，日復一日的做著這項工作?？|縷白發(fā)已經爬上了她的頭，可她說：“沒事，我還硬朗著呢，我還可以做很多事，要是閑下來我還真覺得不自在了呢?！边@是多么樸實的話啊!
年輕時楊老師教育著一批又一批的學生，到了現(xiàn)在又默默地做著一些最基層的工作，我覺得楊老師好偉大，她是我心目中的好老師。
孩子心目中的課堂心得體會篇六
作為一名普通黨員，心中充滿著對黨的無盡敬意和忠誠。多年來，我秉持著黨的指導思想，始終將黨的事業(yè)放在首要位置，努力為黨工作、為人民服務。在這個過程中，我深感黨的先進性和純潔性的強大力量，也積累了一些心得體會。
首先，我深深體會到了黨的先進性和純潔性給我?guī)淼木薮罅α俊｜h始終堅持圍繞人民的根本立場，不斷推進黨的建設，加強自身的純潔性和先進性。這給我樹立了堅定的信仰，也讓我深感到黨是中國人民最可靠的領導核心。在工作中，我經常通過學習黨的理論和指導思想，進一步提高自己的政治覺悟和理論水平，這使我在處理復雜和矛盾問題時更加明確自己的立場和方向。同時，在黨的先進性和純潔性的引領下，我更加清醒地認識到，只有堅持黨的領導，始終牢記黨的宗旨，才能確保正確的實踐，推動事業(yè)的不斷發(fā)展。
其次，我在黨的建設中體會到了黨的吸引力和凝聚力。作為一名黨員，我深知黨組織是我忠誠的歸屬和精神家園。在黨的組織中，我感受到了黨的溫暖和共同的目標。在黨的組織中，我與其他黨員一起參加各種活動，交流思想、分享經驗，形成共識，互相支持。這種團結和凝聚力，讓我更加堅定地走在黨的路上，從而在工作中更加勇敢和果斷。同時，黨的組織給我提供了廣闊的發(fā)展平臺和機遇。我參加了黨的培訓班、研討會等學習交流活動，拓寬了視野，提高了能力。黨的建設為我提供了一個實踐自己的舞臺，讓我能夠將自身的力量與黨的事業(yè)相結合，真正為人民服務。
此外，在工作中，我通過實踐而體會到了黨的正確領導給我?guī)淼男б?。黨始終堅持以人民為中心的工作導向，將人民的利益放在首要位置。在工作中，我始終以人民的需求為引導，盡自己最大的努力為人民提供優(yōu)質的服務。黨的正確領導使我能夠始終堅持正確的工作態(tài)度和方法，使我能夠保持清醒的頭腦、積極的態(tài)度和靈活的思維，更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。黨的正確領導也賦予了我權力和責任，使我有能力為人民做出更多的貢獻。通過實踐，我深知只有黨的正確領導，才能真正推動社會的進步和發(fā)展。
最后，我認為黨的先進性和純潔性是我們共產黨員的寶貴財富，也是我們最鮮活的精神追求。我們應該始終保持對黨的無盡敬意和忠誠，堅定不移地為黨工作、為人民服務。我們要不斷加強自身建設，提高自身的修養(yǎng)和素質，時刻保持對黨組織的認同和歸屬感。同時，我們要積極主動地學習黨的理論和指導思想，不斷增強政治覺悟和理論水平，不斷提高自己的工作能力和水平。只有這樣，我們才能真正成為黨和人民事業(yè)的建設者和推動者，共同邁向更加美好的未來。
綜上所述，心目中的黨心得體會是肯定黨的先進性和純潔性、充分體會黨的吸引力和凝聚力、認真體會黨的正確領導帶來的效益、堅決保持對黨的無盡敬意和忠誠。作為一名普通黨員，我將始終堅守黨的宗旨和信仰，為實現(xiàn)共產主義的偉大理想和中國特色社會主義的偉大事業(yè)而努力奮斗。
孩子心目中的課堂心得體會篇七
我心目中的理想課堂是這樣的，我覺得語文是美麗的，語文的課堂也應該是美麗的，美的課堂應該讓我們享受，怎樣享受呢?我覺得搞好輕松愉快的課堂氣氛，是學生享受課堂的前提條件，老師可以盡量成為我們的一員，和同學們在一起，以熱情的投入，和諧的交流，來完成“教”與“學”這兩個任務。在課堂中，教師是引導者，學生無拘無束，無憂無慮地提出問題，發(fā)表自己的見解并大膽提出問題與同學同桌進行交流，這樣寬松的學習環(huán)境，學生會很樂意地開動自己的小腦筋去思考，鉆研問題，啟動思維，自由想象，讓自己的思維一直保持最好的狀態(tài)，這樣的課堂充滿溫馨，也只有這樣的課堂，老師才能點燃我們對學習的激情和熱情，讓我們真實地感受的學習也是一種快樂，也是一種享受，這就是我心目中的課堂。
孩子心目中的課堂心得體會篇八
當老師不再板著臉的時候，當我們不再雙瞳失焦的時候，當耳朵不再只有一個頻率的聲音，當眾多同一目標的思緒糾纏成一股凝聚力的時候，那是我找到心中好課堂的時候。
提起課堂，能想到的無不是喋喋不休，喋喋不休，喋喋不休的老師，無法估量，無法估量，無法估量的作業(yè)和昏昏欲睡，昏昏欲睡，昏昏欲睡的我們。或許不是學校喜歡這樣的課堂模式，但在如今一考定終身的大局之下，不得不采取這樣的高壓政策，只有這樣，才能幫更多的學生趟過高考這條河。那么好課堂概念也就因時而異了。
輕松活躍的課堂是一節(jié)好課堂。每當課堂開始的時候，每個學生的心頭就像壓了一塊石頭一般，思緒也被封印在了一張薄薄的題紙上。為何會有這般現(xiàn)象，我想大概是因為老師沒有放開。我這里所講的放開不是放開音量或者放開脾氣，而是老師這一身份。我以為最佳的師生關系應當是介于父子關系和朋友關系之間的。老師都喜歡跟著他的節(jié)奏積極思考的學生，那么學生又何嘗不是喜歡那種侃侃而談，溫文爾雅，給人如沐春風感覺的老師呢。老師是課堂的引導者，老師都沒有放開，學生當然更是拘謹。老師放開了，跟學生們打成一片，自己教得輕松；學生沒有心理負擔，頭腦自然活躍，思考問題也會更加主動和積極，提出一些有價值有創(chuàng)造性的想法也是有的。
以學為主體的課堂是一節(jié)好課堂。上課就好比用大杯子給小杯子裝水，它不在于大杯子有多少水，而是看小杯子裝了多少水。從課堂方面講，一節(jié)課的成就不在于老師講出了多少知識，而是看學生學了多少知識。而學生這一節(jié)課能夠學進去多少知識，就需要老師來調動學生的主動性。主動與被動的差別是巨大的，被動就像復印，過程快卻模糊不清，而主動就像寫文章，雖然慢但是富有創(chuàng)造性，而且記憶十分深刻，很難忘記。主動的學生思緒漫天飛，由一個點百轉千回能夠想到另一個點，就算是相差千里，但他確實從中找到了相同的地方，而如果老師這時候說一句：你很有想法，不如跟我學教書吧。我想就算哄堂大笑，但是這節(jié)課我們記下了。
有目標的課堂是一節(jié)好課堂。一節(jié)課是45分鐘，而一般情況下，我們注意力集中的時間大約在15分鐘左右。那么如何把一節(jié)課45分鐘的知識在15分鐘內盡可能多的交給學生？一：老師需要充分得備課。備課能夠讓老師的思緒更加清晰，對于課堂的把握和知識的講解也會更加精準。二：在課前就把本節(jié)課要講的東西告知學生。這樣學生在課前能夠有充分的時間去思考，無形之中也會對課堂有更多的期待。這樣就能在最短的時間里讓學生學到最多的東西。在45分鐘里有的學生精神集中的時間點對不上，這就需要老師表明明確的目的，來吸引更多學生的.注意力，這樣會讓課堂的效率最大化。
有幸通過了高考，如今對于“好課堂”卻有了一些新的定義。大學區(qū)別于之前所有的學習過程，在我看來，大學更像一種催化劑，她讓高者更高，低者更低。但是她的好處卻在于，她讓那種怪才有了發(fā)展的余地，這樣能夠產生更多的專業(yè)型人才。
其實，并不是在那一方方正正的教室里面進行的才叫課堂，課堂應該是通過老師講解某些知識，勾起學生的好奇心與求知欲望，然后讓其自由生長延伸，到教室之外，到學校之外，最后的最后，有人的地方，就是課堂。那么，教室里進行的最初的課堂，應該就是最好最美的課堂吧！
孩子心目中的課堂心得體會篇九
每個人記憶中都有一位好老師，我也一樣。我心目中的好老師就是王曉燕老師。同學們可能認為這并沒有什么特別，但我認為王老師對我如同對待自己的孩子一樣。
王老師，您既像母親一樣呵護我，又像父親一樣嚴格要求我。老師，我想對您說：老師，我愛您！
孩子心目中的課堂心得體會篇十
都說課改是一陣風，風吹來了，湖面就蕩起陣陣漣漪;風吹過了，湖面就會恢復平靜。
在風吹來的時候，飄在湖面的落葉等等就會隨著波浪漂流而去，也有另外一些小石塊，仍然屹立在湖中，波瀾不驚。
現(xiàn)在我也不知道自己是那片落葉還是一顆小石子。
生本的課堂仍然在繼續(xù)琢磨，我不是果斷的人，更不是有魄力的人，所以在我猶豫的時候，我會錯過很多的風景?，F(xiàn)在我的課堂，可以說已經不是課堂了，我都不知道我自己在做什么。困惑，困惑。
我想擁有屬于自己的課堂。
在我的課上，學生有快樂但要嚴肅的表情，他們會輕松的渡過這短暫又漫長的45分鐘;在我的課上，學生會認真聽講但也會積極思考，眼中充滿著的是對知識的渴望;在我的課上，我希望自己擁有給學生講授人生的本領，可以是一個小故事，可以是一個小幽默，或者又是一個小視頻。
小孩，以后他每踢一腳，都會給他10美元，于是，小孩很樂意，過了一段時間，智者告訴小孩，現(xiàn)在只能給他5美元了，小孩雖然不樂意，但是還是繼續(xù)踢，最后智者告訴小孩，說他破產了，不能再給他錢了，于是小孩認為，都不給他錢了，也就不用再踢門了，以后小孩再也沒有踢過人家的門。心理學上分析的很透徹，剛開始孩子是一種興趣，自己愿意這么做，但后來成了任務，這樣在得不到報酬的時候就輕而易舉的放棄了?，F(xiàn)在學校也是給老師的負擔太重了，而且所有的事情都有考核，這樣久而久之，老師們的主動性就都被磨滅了，以后沒有考核，那什么也就不干了。
都說課改是一陣風，風吹來了，湖面就蕩起陣陣漣漪;風吹過了，湖面就會恢復平靜。
在風吹來的時候，飄在湖面的落葉等等就會隨著波浪漂流而去，也有另外一些小石塊，仍然屹立在湖中，波瀾不驚。
現(xiàn)在我也不知道自己是那片落葉還是一顆小石子。
生本的課堂仍然在繼續(xù)琢磨，我不是果斷的人，更不是有魄力的人，所以在我猶豫的時候，我會錯過很多的風景。現(xiàn)在我的課堂，可以說已經不是課堂了，我都不知道我自己在做什么。困惑，困惑。
我想擁有屬于自己的課堂。
在我的課上，學生有快樂但要嚴肅的表情，他們會輕松的渡過這短暫又漫長的45分鐘;在我的課上，學生會認真聽講但也會積極思考，眼中充滿著的是對知識的渴望;在我的課上，我希望自己擁有給學生講授人生的本領，可以是一個小故事，可以是一個小幽默，或者又是一個小視頻。
小孩，以后他每踢一腳，都會給他10美元，于是，小孩很樂意，過了一段時間，智者告訴小孩，現(xiàn)在只能給他5美元了，小孩雖然不樂意，但是還是繼續(xù)踢，最后智者告訴小孩，說他破產了，不能再給他錢了，于是小孩認為，都不給他錢了，也就不用再踢門了，以后小孩再也沒有踢過人家的門。心理學上分析的很透徹，剛開始孩子是一種興趣，自己愿意這么做，但后來成了任務，這樣在得不到報酬的時候就輕而易舉的放棄了?，F(xiàn)在學校也是給老師的負擔太重了，而且所有的事情都有考核，這樣久而久之，老師們的主動性就都被磨滅了，以后沒有考核，那什么也就不干了。
我已經意識到這樣下去是不行的，所有要讓自己從這種形式下解脫出來，想清楚自己要什么，努力做什么，經常告訴學生要有目標，同樣我也要自己的目標，那就是找到自己想要的課堂。
孩子心目中的課堂心得體會篇十一
黨，對于一個國家、一個民族來說，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實意義。黨的光輝旗幟引領著整個社會前進的方向，樹立起豐富多彩的黨風文化，也為每個黨員敲響了奉獻、擔當和責任的鐘聲。作為一名黨員，我一直心懷對黨的尊崇，工作中始終帶著黨的信仰和價值觀，下面我將分享我心目中黨的心得體會。
首先，黨是先進性的象征。黨作為中國共產黨的簡稱，是我國最高政權組織的核心，代表著先進、正義和光明的力量。我始終堅信，在黨的領導下，中國走上了一條獨特的發(fā)展道路。黨的先進性表現(xiàn)在倡導科學、民主和法治，推動社會進步，具有鮮明的代表性。身為一名黨員，只有時刻保持先進性，做到勇于創(chuàng)新、勇于擔當，才能不辜負黨的培養(yǎng)和期望。
其次，黨是團結的力量。黨是中國歷史上唯一能夠團結起全國各族人民，實現(xiàn)民族復興的政黨。我深知，黨的團結是我們實現(xiàn)民族偉大復興的根本保證。作為黨員，我們要時刻保持黨的團結意識，踐行黨的團結精神，團結廣大人民群眾，共同為實現(xiàn)中國夢而奮斗。只有共同語言、共同目標，才能凝聚起強大的力量，才能戰(zhàn)勝任何來自外部或內部的困難。
再次，黨是奉獻的精神。黨的宗旨是全心全意為人民服務，這使得我們受到了黨的教育和影響，不論在工作中還是生活中，我都始終保持著奉獻的態(tài)度。只有有著無私、奉獻的精神，才能真正為人民謀幸福。黨的奉獻精神激勵著我們更加積極地投身工作，為民眾辦實事、做好事，從而推動整個社會的進步和發(fā)展。
此外，黨是引領的方向。黨是偉大的馬克思主義政黨，不僅有著靈魂，還有著正確的指引。黨堅定不移地領導著我們中國人民向著共產主義社會邁進，為我們的前進道路指明了正確的方向。作為黨的一份子，我們必須時刻牢記黨的指引，在工作中做到高舉旗幟、堅守方向，勇于擔當，敢于創(chuàng)新。只有在正確的指引下，我們才能更好地完成黨交給的任務，實現(xiàn)個人的價值。
最后，黨是使命的擔當。黨的光榮傳統(tǒng)和崇高理想激勵著我把擔當作為黨員的首要任務。從擔當中，我深刻理解到作為一名黨員，我們肩負著為人民服務的使命。黨的擔當不僅僅表現(xiàn)在工作崗位上，也需要成為一名優(yōu)秀公民的養(yǎng)成。只有每個黨員都能在自己的崗位上擔起責任，無私奉獻，才能更好的完成黨交給我們的任務，實現(xiàn)民族復興的偉大目標。
總而言之，黨對于每一名黨員來說都具有著特殊的意義和重要的地位。懷抱對黨的尊崇，我堅定不移地充實自我，加強黨性修養(yǎng)，將黨的指引貫徹到自己的工作和生活中，以實際行動探索和踐行黨的宗旨。我相信，在黨的指引下，我們一定能不斷提升自身素質，為實現(xiàn)中國夢奉獻出更加輝煌的力量。
孩子心目中的課堂心得體會篇十二
。
在我心目中的好老師，她有著天一樣寬廣的胸懷，使得恐懼的學生重新回到自然，她的舉動和心胸，會使犯錯的同學臉紅，心中默默的說：“好老師！”
我心目中的好老師，她有著扎實的基礎和淵博的知識，上課時，他回答問題精妙，下課時，他也是對答如流，同學們對他的知識無不否認。
我心目中的好老師，她有獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學品質更讓同學們從中懂得了，創(chuàng)新――又是提高一另一基礎。
也許，在人心目中的好老師，還能讓嚴肅的
心目中的好老師，不求有什么貼滿墻壁的紙張，不求有什么帶滿頸脖的牌子，只求：
像我們一樣的活力，天一樣寬廣的心胸，腳著地一樣的扎實工作，陡峭山峰一樣的淵博知識，新穎的教學方式，和同學的親密接觸。
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孩子心目中的課堂心得體會篇十三
我心目中的語文課堂就是“玩中學，學中玩?！睂ξ叶裕Z文課就是要自由的、快樂有趣的、寬松平等的。
我心目中的語文課堂是自由的。同學們沒有被傳統(tǒng)規(guī)矩的所約束，沒有被“繩子”緊緊地綁住，更沒有是一副“條條框框”的樣子。，而是自由的。同學們完全可以以自己所喜歡的方式來上課。也完全可以不用按照課本或者老師的標準答案，完全可以用自己的體會、情感與感慨。在這樣的課堂上，你完全可以自由地跟同學們分享討論。在這樣的'課堂上，你完全可以獨特創(chuàng)新、自由發(fā)言。
我心目中的語文課堂是快樂有趣的。沒有什么枯燥乏味的訓練、也沒有什么一定必須的要求。同學們完全可以盡情地大聲地朗讀課文，用自己的情感去表達，用自己的心融入課本當中。完全也可以“細嚼慢咽”，細細地“品嘗”，慢慢地“嚼”。完全也可以編出一個游戲，學中玩，玩中學?！巴妗焙汀皩W”有機結合，將“玩”有機注入“學”，從而融為一體，更加有效地提高同學們的興趣。
我心目中的語文課堂是寬松平等的。同學們可以完全地放松，沒有帶任何的“包袱”地去上這樣的課。也完全不用很緊張，完全不用斂容屏氣。同學們完全可以大膽提出自己的想法，完全可以否定、質疑老師或同學們的回答。老師呢，放下教師的架子。在這樣的課堂里，老師就好像是同學們的“朋友”一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風生，一起領略書本里的情感。更加進一步地了解同學們。
孩子心目中的課堂心得體會篇十四
側重“教育本身就是生活”不能忘記教育面向未來，為未來生活預備的責任。教育的對象是學生。什么是學生呢？學生學生，學習生存，學習生活。我們可以說，學生就是在學校里學習生存，學習生活的人。從這種意義上，學生到學校里的目的是學習生存的本領，生活的智慧，體會生命的意義；教師的責任是幫助學生獲得生存的本領，生活的智慧，使他們體會生命的價值和意義。生存的本領需要社會化適應，生活的智慧需要超越和突破，需要個性化發(fā)展，學會生存和學習生活是社會化適應和個性化發(fā)展的有機統(tǒng)一。
杜威在《民主主義與教育》中說：“課堂教學可以分成三種：最不好的一種是把每堂課看作一個獨立的整體。這種課堂教學不要求學生負起責任去尋找這堂課和同一科目的別的課或和別的科目之間有什么接觸點。比較聰明的教師注意系統(tǒng)地引導學生利用過去的功課來理解目前的功課，并利用目前的功課？加深理解已經獲得的知識。……最好的一種教學，牢牢記住學校教材和現(xiàn)實生活二者相互聯(lián)系的必要性，使學生養(yǎng)成一種態(tài)度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系?！崩硐氲恼n堂當然應該追求和實現(xiàn)“三維目標”，但“三維目標”還需要一種新的自覺，那就是在追求三維目標中幫助學生學習生存的本領和生活的智慧，通過教育，使學生未來的人生更加敞亮。
課堂上是否在有意識地，并且在多大程度上為學生美好的人生提供幫助，這是我觀察理想課堂的又一視角。
孩子心目中的課堂心得體會篇十五
今天，老師布置了一個艱巨的.家庭作業(yè)，寫一篇日記，題目是我心中的理想課堂。雖然只要寫三百字，可的確難寫，我一回到家就開始寫作文?？砂胩煲矝]動筆，于是我望著天花板開始了茫然的想象，不知不覺進入了夢鄉(xiāng)。
講臺上一位年輕的女老師正面帶微笑的聽著兩位同學的精彩辯論，雖然兩位同學聲音不大，但句句在理。他們用辯論講述了問題，是??！辯論是證明哲理問題的最好方法！女老師聽完同學的辯論并沒有給出固定的答案，而是讓同學們去思考。是??！語文是沒有答案的，只有更好。
又是一節(jié)語文課，老師讓同學們去操場上放風箏，同學們個個神采飛揚，興致勃勃?；氐浇淌液罄蠋熥屚瑢W們放風箏為主題寫作文，同學們因為親身體驗了所以都寫得非常好。老師用實踐加深同學們的印像。是啊！實踐是加深印象的最好方法。
起來了，小懶蟲。哦，原來是一個夢啊。我在作業(yè)本上寫了，我心中的理想課堂。
孩子心目中的課堂心得體會篇十六
你心中的課堂是怎么樣的?下面一起和小編欣賞一下關于我心目中的課堂的
作文
。
課堂是神圣的;課堂是讓我們吮吸知識甘露的源泉;課堂是無私的;課堂是踏上成功之門的第一步。
我心目中的課堂是思維跳動的，是積極向上的，是朝氣蓬勃的。課堂是老師帶領學子們遨游書中的知識海洋;是老師帶領學生在實踐的天地創(chuàng)造;是老師帶領我們在寬闊的操場上奔跑跳躍;課堂是向四好進軍，是向德智體美全面發(fā)展的行動。
我心目中的課堂是詼諧幽默的。在沒有歡聲笑語的地方，即使有豐富的水與肥料，小草依然會枯死。在歡笑中學習，在笑語中成長。讓課堂生動起來，原來是干巴巴的文字，像斷了線的珍珠?，F(xiàn)在是帶著感情的詩歌，讓人陶醉。
我心目中的課堂更應該是美麗的。在優(yōu)美的文字中，在高昂的文字中，在靜悄悄的文字中，感受文字與數字、字母之間千變萬化的美。傾聽課堂的“旋律”，讓我們陶醉其中，陶醉在學習的快樂氛圍之中。
我心目中的課堂是富有詩意的，沒有大道理，只有讓人形式一生的哲理。課堂里有著陣陣桂花香，因為只有飄香的桂花才是詩意的棲居。
我心目中的課堂是快樂。課堂，是老師與同學之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學們通往成功的必經之路，是我們吸取知識，擴大見聞，收獲成果的天堂。在這里，沒有緊張膽怯，只有輕松自然。沒有你一句，我一句的嘈雜，只有大家認真聽講的專注表情。課堂上，在收獲時，每個人都應該是快樂的，批評、嚴肅、心不在焉都不復存在，存在的只有愉悅、幸福、認真的專注神情。交談中，語言也應該詼諧幽默，或許時不時還會引起一陣陣哄堂大笑，話語中沒有長篇大論的道理，但是處處都跳動著哲學的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識，但是在我心中的課堂內，每個人都有權利，每個人都會是聆聽者，每個人也都會成為講述者?！叭诵斜赜形?guī)煛泵總€人都訴說出一些故事，每個人都講說出一些自己獲取的道理，這些道理和知識可能是生活中累積發(fā)現(xiàn)而來的，可能是從一些失敗中吸取來的教訓，每個人各具優(yōu)點和缺點，每個人各有自己收獲的經驗，讓我們一同學習，增加我們生活中的知識面。
這便是我心目中的理想課堂 。
我心目中的理想課堂是這樣的，我覺得語文是美麗的，語文的課堂也應該是美麗的，美的課堂應該讓我們享受，怎樣享受呢?我覺得搞好輕松愉快的課堂氣氛，是學生享受課堂的前提條件，老師可以盡量成為我們的一員，和同學們在一起，以熱情的投入，和諧的交流，來完成“教”與“學”這兩個任務。在課堂中，教師是引導者，學生無拘無束，無憂無慮地提出問題，發(fā)表自己的見解并大膽提出問題與同學同桌進行交流，這樣寬松的學習環(huán)境，學生會很樂意地開動自己的小腦筋去思考，鉆研問題，啟動思維，自由想象，讓自己的思維一直保持最好的狀態(tài)，這樣的課堂充滿溫馨，也只有這樣的課堂，老師才能點燃我們對學習的激情和熱情，讓我們真實地感受的學習也是一種快樂，也是一種享受，這就是我心目中的課堂。
我心目中的理想課堂是學生的學習環(huán)境應該是寬松和諧的。老師創(chuàng)造寬松和諧的學習環(huán)境，讓學生們在思考與學習的過程中獲得豐富的課文知識和情感。寬松和諧的環(huán)境并不是單單靠故事、游戲來創(chuàng)造的。有時老師說一句幽默的話語，一個和藹的微笑，一句鼓勵的話……這些都是可以創(chuàng)造出一個寬松和諧的課堂。
我心目中的理想課堂應該是要充分尊重學生的需要，保護學生的自尊心，不對學生說一些過分的話。課堂上老師應該尊重一些不同學生的知識與能力，要少批評學生，不去傷害學生的自尊心。教師應該要讓那些膽怯的學生多多發(fā)言，從而去培養(yǎng)他們的膽量，讓他們有足夠的信心發(fā)言。
我心目中的理想課堂還是能夠給學生多一點的空間去思考，讓師生一起充分的發(fā)展課堂。課堂上老師可以去搜集一些有關于課文的圖片和資料，讓學生仿佛身臨其境一樣，去親身體驗一下課文中的內容和人物感受，還可以讓學生扮演課文中的人物來朗讀課文。
孩子心目中的課堂心得體會篇十七
我心目中的課堂是快樂。課堂，是老師與同學之間的一次心靈之間的交談，是默契合作碰撞出的火花，是同學們通往成功的必經之路，是我們吸取知識，擴大見聞，收獲成果的天堂。在這里，沒有緊張膽怯，只有輕松自然。沒有你一句，我一句的嘈雜，只有大家認真聽講的專注表情。課堂上，在收獲時，每個人都應該是快樂的，批評、嚴肅、心不在焉都不復存在，存在的只有愉悅、幸福、認真的專注神情。交談中，語言也應該詼諧幽默，或許時不時還會引起一陣陣哄堂大笑，話語中沒有長篇大論的道理，但是處處都跳動著哲學的音符。
我心目中的課堂是平等的。雖說老師給予我們知識，但是在我心中的課堂內，每個人都有權利，每個人都會是聆聽者，每個人也都會成為講述者?！叭诵斜赜形?guī)煛泵總€人都訴說出一些故事，每個人都講說出一些自己獲取的'道理，這些道理和知識可能是生活中累積發(fā)現(xiàn)而來的，可能是從一些失敗中吸取來的教訓，每個人各具優(yōu)點和缺點，每個人各有自己收獲的經驗，讓我們一同學習，增加我們生活中的知識面。
這便是我心目中的理想課堂。
孩子心目中的課堂心得體會篇十八
上午接孩子，看到這樣一幕情景：
一個白白靜靜的小女孩，穿著干干凈凈的校服，梳著一個馬尾辮，神氣十足的帶著班級的路隊走出了學校的大門。散隊地點，一個身穿壓皺的睡衣、紅色拖鞋的女同胞笑嘻嘻的'拉住小女孩的手，“熱不熱？餓不餓？媽媽燉了你最愛喝的排骨湯，走，快點回家”，小女孩皺著眉，有點不耐煩的說：“媽媽，我不是說過不讓你接我了嗎？我們家這么近，我自己走就行了”。
“我不放心，再說我在家也沒有事，出來接接你，多好呀”，媽媽依然笑容滿面。
“我說過不讓你接，你就不要接了嗎”，女孩有點撒嬌，還有點生氣地說，“再說，你出來也要換換衣服吧，你看你，頭也不梳，穿著睡衣、拖鞋，跟剛睡醒似的，你看人家的家長，哪有你這樣的啊”。
熱心的媽媽有些生氣了，大聲說：“對你好不知道好，媽媽這樣咋著了，你嫌我丟人呀？以后我再也不管你了，行了吧？”，媽媽一轉身走了，小女孩比媽媽走的還快，疾步走到媽媽的前面，一會兒超出媽媽老遠，頭也不回，好像不知道她的媽媽在后面一樣。
看著這一對母女，我偷偷樂了。女孩話里的意思明顯的是嫌媽媽不修邊幅，怕被同學笑話，媽媽責怪孩子不理解媽媽的苦心?！按鷾稀保液鋈幌肫疬@個詞來。是孩子不理解我們，還是我們不了解孩子？一邊是母親盼子成才的沉甸甸的愛，一邊卻是孩子對這份母愛的排斥和抗拒！
做為母親，我們站在孩子的角度看看問題，就不難發(fā)現(xiàn)，“代溝”問題的大部分原因出在我們身上。時代在變化，今天與昨天不同，明天與今天也不同。我們祖祖輩輩沿襲下來的教子模式，也越來越不適應今天的孩子，孩子也在用現(xiàn)代的眼光不斷的審視我們，審視我們的形象，審視我們的知識，審視我們的思想。孩子心目中理想的母親形象，遠遠超過傳統(tǒng)的“慈母形象”?！爸慕憬恪北R勤在談到“現(xiàn)代母親”時，說孩子理想的現(xiàn)代母親可以概括為五個一點：懂一點電腦，化一點淡妝，少一點說教，露一點微笑，多給一點空間，有氣質，愛學習，像個朋友一樣。
對照這五個一點，我們細想，我們還有幾點沒有做到？我們經常抱怨孩子不理解我們，其實是我們該改變改變自己了，盡管改變自己不那么容易！我們在關心孩子物質生活的同時，更要關注孩子的內心情感世界，特別不能忽視的是自己在孩子心目中的形象定位！孩子在審視我們，時代在督促我們，改變一下自己，學點新知識，變個新形象，做孩子心目中的母親！
孩子心目中的課堂心得體會篇十九
課堂是神圣的，課堂讓我們吮吸著知識的甘霖，它是我們通向成功的極為重要的一條道路。
我心中的理想課堂是活躍的，是朝氣蓬勃的。課堂上不應只有老師一人講，我們每一個人都是課堂中的一份子，我們要開動腦筋，踴躍地拋出自己的疑問，積極地舉手發(fā)言，讓課堂不再是那般的枯燥無味，讓課堂真正地屬于我們每一個人。同學們盡情地沉浸在知識的海洋之中，忘卻煩惱，投身課堂，在樂中學，學中樂。
我心中的理想課堂是輕松的。上課時，老師們會放一些與本課學習內容有關的視頻和音樂，與同學們投其所好，定能把上課要掌握的內容更加深刻地映在同學們的心里。老師也會給我們講一些小故事，既增大了我們的知識量，又可以讓我們的身心稍稍放松一會兒，減少疲憊，從而更好地進入學習狀態(tài)。
我心中的理想課堂是互相尊重的，同學們要認真聽課，不亂插嘴以視對老師的尊重。老師們也要尊重學生，保護學生的自尊心，培養(yǎng)學生的自信心。課堂上，盡量讓每一個人都有機會回答一個問題，不能讓課堂成為只是“好學生”的課堂。對于那些踴躍舉手卻回答錯誤的同學們不能報以嘲笑和批評，應給予對錯誤的糾正及鼓勵，讓他們在保護了自尊心的同時又增了一分自信，使同學們更喜愛這個課堂。
我心中的理想課堂很簡單，只要老師對同學們少一分苛求，多一分理解;少一分埋怨，多一分寬容;少一分指責，多一分尊重。老師一句鼓勵的話語，一個溫馨的微笑，一次寬容，都是同學們前進的動力。
這就是我心中的理想課堂!望我們的課堂不再產生負擔，充滿生機與活力，洋溢著歡聲笑語，讓課堂真正地成為老師和學生們的天堂!
孩子心目中的課堂心得體會篇二十
教室的四周掛滿了兒童畫，天真的孩子們指著自己的一幅幅圖畫，講述著一個又一個感人至深的故事。在場的教師們滿含熱淚，一邊聽、一邊記，一邊反思自己的教育教學行為。這種嶄新的培訓方式，這種跟孩子間心與心的交流，對教師來說還是頭一次。
前不久，北京教育科學研究院《班主任》雜志在全國范圍內組織了“兒童心目中的好老師”征文征畫活動，共收到來自全國20多個省市3000名同學的作品，每一幅作品，都是兒童內心世界的真實寫照，是兒童情感的自然抒發(fā)。兒童渴望什么樣的教育？兒童喜歡什么樣的老師？3000幅兒童畫把他們內心的夢想表現(xiàn)得淋漓盡致，3000幅兒童畫是對師德的一次前所未有的檢驗，每一位教育工作者在這些兒童畫面前都不會保持沉默。為了讓更多的老師了解孩子的心聲，北京市教科院將這些征文征畫作為教師培訓的極好教材，在全國各地開展了多次教師培訓，引起強烈的反響。
孩子渴望什么樣的教育。
這一幅幅稚嫩的兒童畫和征文，帶給我們怎樣的啟示呢？請看江蘇省啟東實驗小學學生瑞的話：
我喜歡老師的8個理由：
1.我們班設立了圖書角，每個同學帶2本課外書，沈老師卻帶來了6本，大家都愛看。
2.春游時，我把食品弄丟了，沈老師送給我一袋面包、兩瓶酸奶，其實她自己帶得也不多。
3.上次語文考試，我只得了85分，很傷心，沈老師借給我5分，讓我下次考試還給她。
4.沈老師買了一個漂亮的轉筆機擺在教室的書櫥里，我們再也不用擔心忘記削鉛筆了。
5.上星期，我不小心打碎了沈老師的紅墨水瓶，同學們都怪我。我哭了，沈老師知道后，沒有批評我，反而安慰我。
6.沈老師每天和我們一起背古詩。古詩文擂臺賽時，她得了第一名。
7.生水痘了，我一個人在家，很孤單。
沈老師帶了水果來看我，還給我補課。
8.大掃除時，沈老師不讓我們擦天窗，她怕我們摔著，自己擦了所有的天窗，累得滿頭大汗。
江蘇省贛榆縣城西鎮(zhèn)第二小學孫運芳寫出了好老師的十條標準：
1.老師不能偏向女孩子。
2.下課鈴一響，就讓我們出去玩。
3.春游上哪去先問問學生。
4.學生犯了錯請家長，學生干了好事也應該跟家長說一說。
5.能跟學生聊天。
6.老師要知道學生喜歡什么不喜歡什么。
7.老師應當注意自己的外表。
8.老師應當控制自己的情緒。
9.學生參加各種比賽，老師應該在場鼓勵加油。
10.課間十分鐘應該看看學生愛玩什么。
內蒙古一位學生闡述了他喜歡老師的理由：“我們老師講課聲音抑揚頓挫，準確、生動、深刻，情感真實動人，好像這些事她都親自經歷過一樣，我們都喜歡聽她的課?！?BR> 蘭州市萬里小學四年級李欣彥同學這樣表達她對教師的渴望：“我心目中的好老師應當是一位知識淵博而又有心胸的人。我不注重她的衣著是否華麗、精美，更不注重她的長相是否漂亮，只希望她能認真講課，一絲不茍地對學生們負責?！?BR> 浙江省上虞市梁湖鎮(zhèn)江山小學李箐同學很喜歡他的老師，“她說著一口流利的普通話。對后進同學不諷刺、不挖苦、不放棄?！?BR> 江蘇省銅山縣張家集中心小學黃天同學開心地寫道，“您給我們上課的時候，會把一個人的錯誤講成笑話，我們覺得您很幽默。”“希望您能成為我們的大朋友，除了上課，還能和您說一說我們的苦惱，而且您還能給我們保密?！?BR> 當然，在這些畫和征文中，不僅僅有對教師的贊美，也有對教師的批評。在另一組征文里，同學們講述了他們的親身體驗，委婉地表達了對教師的不滿。
“老師總拿好學生作參照：你看看人家某某同學考得多好?！?BR> “老師總是當著同學的面批評我們，其實，完全可以私下輔導我們一下?！?BR> “你就是死貓扶不上樹。”“有的學生上課打瞌睡，教師用粉筆頭不客氣地打過去。”
“一次下課了，班長喊起立，幾個學生不起立，老師很生氣，讓我們重新起立，還有幾個同學不起立，結果，我們被罰坐了兩個小時。放學后，我們把沒有起立的同學揍了一頓。”
同學們的話語使老師們慚愧極了，他們看到了自己人文素養(yǎng)的缺失，深深為自己不經意間給同學們造成的心理傷害而愧疚。他們深切地體會到，兒童渴望老師維護他們的自尊，關心他們的情感需求，給他們自我表達的自由。對學生公平對待、充滿愛心和友善的老師是孩子們夢寐以求的好老師。
和大量感人至深的征文相比，兒童用自己心靈畫出的畫更是催人淚下。有一位13歲的聾啞女孩畫了一幅《老師教我學說話》。一位耐心慈愛的教師認真地用自己的口型示范發(fā)音，女孩則努著小嘴努力地模仿，畫面是那樣地真切自然；更讓我們感動的是女孩用一只纖細的小手輕輕地撫摸著老師的喉結――她正在感受老師發(fā)音的震顫。這情景不禁讓人感慨“世界上只有一種教育，就是愛的教育”。
在一幅老師和學生做游戲的畫下面，學生寫下了這樣一句話：“她和我們一起玩，一起學習，她把自己也當成了一名同學”。山東省博興縣第一小學賈樂成同學的畫簡直就是活脫脫的兒童課程觀，畫中的教師左手托著知識，右手托著天平，一男一女兩個同學端坐在天平的兩端，老師的身旁還放著計算機、豎笛、地球儀、籃球等兒童心儀的物品。不僅如此，老師的胸前還畫著一片湛藍的海，象征著博大寬廣的胸懷，他綻開的笑臉上被別出心裁地畫上了一只眼睛，仿佛是燦爛的太陽。
學生的畫和文章，讓老師們大吃一驚：“根本沒想到學生會有那么多的想法?！?BR> 從學生的眼中看自己，在教師們看來是教育生涯中令人稱奇的事，他們在心靈震撼之余開始對自己的教育方式進行反思。許多老師感慨道：這些拙樸卻又真切的圖畫和文字，帶給我們以強烈的沖擊。沒有想到孩子們的'思維竟然會這么活躍、這么深刻、這么富有創(chuàng)造性。一位教師看過這些畫和文章后說，“我原來一直以為自己是一個優(yōu)秀的教師，但是和孩子們的要求一比，才發(fā)現(xiàn)自己還有很大距離！”
孩子們的話使教師們震驚了，他們說，過去我們總說是“為了學生好”，因此有時不注意方法，甚至簡單粗暴，而學生特別在意教師的方式方法。教師與學生的接觸，應當是心與心的接觸，心與心的溝通，是心靈與心靈的對話。教師要了解學生的內心需求，特別要關注細節(jié)，因為細節(jié)帶給孩子的影響是久遠的、深刻的，學校每天的生活就是由無數個細節(jié)組成。因此，我們應當關注細節(jié)，研究細節(jié)，讓學生在細節(jié)中感受教育的魅力。學生在這無數個細節(jié)中成長，有時也是在一個個細節(jié)中受到壓抑、打擊。
孩子們的發(fā)言讓人感到心里熱乎乎的。來自北京市宣武區(qū)的教師說，孩子們用自己的畫筆，表達了他們期盼好老師的心聲，描繪出他們憧憬好學校的意愿?？戳诉@些畫之后，真想流淚，它對我們教育工作者是一次心靈的震撼，教師應當發(fā)自內心地愛每一個孩子。
安徽的一位教師說：“學生一次沒考好，我們就另眼相待，幾次考不好，我們就將他定格為差生。學生的畫讓我們看到了自身人文素養(yǎng)的缺失，學生不僅需要老師給他們以知識，還需要給他們以人文關懷，需要平等、尊重、信任、理解，特別需要情感上的包容、關懷，滿足他們的不同需求。這些畫表達了兒童最響亮的聲音：好老師帶給兒童的不僅僅是教科書規(guī)定的知識與技能。其實，兒童更看重的是老師對他們的真誠關愛以及由此而獲得的情感體驗、發(fā)展的經歷?！?BR> 對此，教師們深有感觸地說，教師要想走進孩子的內心世界，必須讓孩子喜歡自己，他們喜歡有豐富閱歷和廣博知識的教師，這是我們今后的努力方向。
一些教育專家也發(fā)表了同樣的看法。他們說，這些畫是一面鏡子，照出了我們教育教學中的問題。教育要滿足兒童的需求，那么，兒童的需求是什么呢？其實老師有時并不了解，而是憑經驗，憑想當然。每一個學生就像是一個世界，兒童作為活生生的人都有需要尊重、接納的內心要求。要做一名學生心目中的好教師，首先要了解學生，要學會“換位思考”，要設身處地地體察兒童的內心需求，要學會站在學生的角度考慮問題、考慮學生的內心感受。因此，教師的專業(yè)修養(yǎng)離不開“兒童教育觀”，即把兒童的視角和情感需求納入教育過程，以兒童愉悅的學習方式設計和組織教學。
以兒童的視角思考教育問題。
對于這項活動的意義，多年從事教師教育工作的管理者和專家闡述了他們的看法。教育部師范司司長管培俊提出，希望這些直觀、拙樸而真切的圖畫和文字，引發(fā)廣大教師積極的反思，帶給廣大教師深刻有益的啟迪，幫助廣大教師塑造新的形象，以寬廣的胸懷關愛學生，以高尚的人格熏陶學生，以淵博的知識豐富學生，以文明的舉止引導學生，以現(xiàn)代教師的風采感染學生。
北京教育科學研究院副院長張鐵道認為，長期以來，我們的教育漠視兒童的感受，總是“應該怎么樣”、“不該怎么樣”，卻很少考慮兒童的感受、體驗和需要。過去，我們談論教育、談論教師，都是由教育專家談、上級領導談、教育科研人員談或者教師自己談，唯獨沒有兒童的聲音。好像孩子說不出什么，因而沒有必要讓他們談。在我們的潛意識里，常常把學生假設成沒有情感需求的知識容器，給什么，他就接受什么，不需要選擇，也沒有能力傾訴，他們只要被動地接受、服從就行了。在教育的過程中，兒童并沒有發(fā)言權，他們只是被動地接受。許多時候，我們強調滿足兒童的需求，可我們并不了解兒童，兒童究竟喜歡什么樣的學校，喜歡什么樣的老師，被我們嚴重地忽略了。
清華大學教育科學研究所副所長史靜寰談了自己的看法：平時，在學校里，一些教師工作能力強，所帶班級成績好，被評為優(yōu)秀教師、骨干教師，而學生眼中的好老師并不是這樣的。我們自己認為的好老師，與學生期待的好老師有時是不一致的。其實，對于教師的許多做法，學生都有他自己的想法，比如，“對于基礎知識，老師總要求我們在課下掌握，而課下又發(fā)給我們大量練習題，我們哪有那么多的課下？”“做的題不少，就是沒有看書的時間，沒有想的時間，全是機器般地做題，不去思考，下次做題仍不會。”
史靜寰老師舉例說，某地有一所小學和初中混合校，領導認為難管理，比如做操，混在一起，太亂，不整齊；老師也認為小學、初中混在一起不好，秩序亂，不好管理。
而史老師問：發(fā)生過沖突嗎？他們回答：“沒有。初中生知道照顧小學生?！薄拔覀儗W校條件好，其他學校都是小學和初中分開的，我們一起討論教學、備課，很開眼。還去初中聽課，感覺很有收獲，這幾年聽得少了，教師不能自己聽初中的課，希望學校組織，這樣有助于小、初過渡。”
課間操后，與一群二年級的小學生交談：
問：你們喜歡這所學校嗎？答：喜歡，我姐姐也在這所學校，上初中。
問：你姐姐也喜歡這所學校嗎？答：喜歡，我還沒上學，她就和我說起過。
另一學生說：我見過她姐姐，還和她姐姐說過話呢。史老師說，可見，這種小學、初中的混合校，學生很喜歡。
通常，我們習慣于從成人的視角安排、實施教與學活動，而漠視了學生的需求。福建東山縣后林小學李育生老師講了一件很有意思的事：有一次到一所學校聽課，被那精美的“教學長廊”所吸引，信步走過去，這個教學長廊比我還高?！斑@么高，孩子看得見嗎？”我請來一位學生，讓他也看看，只見他仰起頭，很費力地看著。我問他覺得怎么樣，他告訴我看不清楚。孩子的一席話，引起了我的思考，我們的布置是要給孩子看的，可他們卻看不到。而到另一所以美術教育聞名的學校參觀時發(fā)現(xiàn)，在該校的走廊和教室的墻上，到處掛著世界名畫和學生創(chuàng)作的美術作品。然而與其他學校迥然相異的是，這些畫都掛得很低，有些居然低到成人腰部的位置。校長解釋說：“對于大人來講，是吃力些，但對于兒童而言，卻正好呀?！边@就是一種育人的理念，它企求一種深切的慰貼，那就是站在兒童的高度，與學生的眼光平等地對視，平等地交流。
北京教育學院教授季平舉例說，有一次，她去一所學校，發(fā)現(xiàn)學校建得很美，常常有外人來參觀學習。然而，就是這樣一所美麗的學校，在學生的心目中是怎樣的呢？請聽聽學生怎么說。她問學生：“你喜歡這所學校嗎？”
3000幅兒童畫帶給人們的思考是深刻的，長久的。作為教師、作為學校、作為社會，對于我們的孩子究竟了解多少？兒童是教育事業(yè)的服務對象，他們的學習需求與學習體驗的滿足程度，是判斷教育成效的一項重要指標，也是評價教師專業(yè)素質的根本尺度。滿足兒童的學習需求，不僅要提供科學的知識，應用的技能，還應以人文關懷滿足他們的情感需求。兒童作為活生生的人，都有被尊重、接納的內心需求，所以，教師要體察兒童的情感需要，實施適合他們需求的教學，教師的專業(yè)化應兼具科學和人文的品質。
【新聞背景】。
1995年，聯(lián)合國教科文組織在世界范圍內進行了一次國際兒童書畫大賽，邀請8￣12歲的在校生，憑他們的自然感受，用文字或圖畫的方式回答“怎樣才是一位好教師？”此次活動共收到來自50個國家的500多名兒童用自己的童心完成的作品。一幅幅充滿童真的圖畫，一句句洋溢愛心的話語，情真意切，感人至深，說盡了孩子們內心蘊藏的對好老師的熱切期盼，展現(xiàn)了他們渴望老師關愛的內心世界。來自墨西哥的11歲的扎依拉小朋友，借用珍貴如油的春雨撒向干裂荒漠的畫面，贊譽老師對于學生就如同滋養(yǎng)土地的雨水。新西蘭的9歲的小羅絲滿懷希冀地對老師說：“你待人和善友好，充滿信任。你應當傾聽我們的心里話，了解我們每個人，千萬不要發(fā)脾氣、不理睬我們?！眮碜云咸蜒乐挥?0歲的小朋友卡特麗娜寫道：“一個好教師不僅是上課，更為重要的是，她帶給我們新的思想，幫我們明白很多事情，她能使教室成為樂園，而不是監(jiān)獄。”這些畫深深地觸動了我國的教育研究工作者。據北京教科院副院長張鐵道介紹，一年前，北京教育科學研究院《班主任》雜志在全國范圍內組織了“兒童心目中的好老師”征文征畫活動，這是一次非同尋常的活動，他們收到來自全國20多個省市3000多名同學的作品。這些畫寄托著兒童發(fā)自內心深處對于美好生活的希冀、對于好老師的渴望。每一幅畫，都是孩子心靈的吶喊與呼喚，稚嫩的筆觸表達了他們期盼好老師、感謝好老師的心聲。在這些畫面前，我們觸摸到了孩子幼小心靈深處的東西，使我們每一位教育工作者為之震顫。正因如此，這些來自于服務對象的直接反饋，已經成為教師教育最好的素材。