心得體會是我們在學習和工作生活中得到的一種寶貴的經驗總結，它能夠讓我們更好地總結并概括我們的觀點和認識，在今后的發(fā)展中起到指導作用。心得體會是一種重要的思考方式，它可以幫助我們深入思考和反思，提高我們的認知水平。心得體會可以使我們更好地總結以前的經驗，并為將來的工作與學習提供指導與參考?？傊牡皿w會是一種非常重要的學習和成長的方式，值得我們去認真對待和學習。在寫心得體會時，可以嘗試用圖表、數據和案例等來展示和論證自己的觀點。這些心得體會或許會引發(fā)我們對于某些問題的思考，或許能給我們提供一些新的解決思路。
初中英語聽評課心得體會篇一
作為一名初中道德與法治課教師，我有幸參加了一堂道法課的聽評課活動。通過觀摩教師的教學過程和聽取專家的點評，我深刻地認識到了一堂優(yōu)質的道法課所應具備的特點和要素。同時，我也反思了自己的教學方法和教學內容，對自己的教學工作提出了更高的要求。以下是我在這堂課上的一些感悟和心得體會。
首先，在教學目標的設定上，這堂道法課給了我很大的啟示。優(yōu)秀的課程設計應既注重學生的知識傳授，又注重培養(yǎng)學生的道德品質和法治意識。通過這堂課的觀摩，我明白了課堂教學應該以學生為主體，引導學生通過積極參與的方式，獲取道德與法治知識，并將知識應用于實際生活中。以往，我在講解知識點和道法案例時，偏重于知識的灌輸，而忽略了學生的主體性。因此，通過觀摩這堂課，我認識到自己在課堂教學中需注重培養(yǎng)學生的思辨和創(chuàng)新意識，調動學生的積極性和主動性，以實現學生知識與道德品質的全面發(fā)展。
其次，在教學過程的設計上，這堂道法課有很好的關聯性和層次性。教師從道德問題的現實背景出發(fā)，引入法治的概念和思想，再通過案例分析和討論，引發(fā)學生思考，最后從法律的角度對問題進行闡述和解答。這一教學過程既有循序漸進的邏輯關系，又有貫穿始終的主題。這樣的教學設計使整堂課有了完整的結構和明確的目標，同時也激發(fā)了學生的學習興趣和思辨能力。觀摩這堂課的同時，我也反思了自己的課堂教學，意識到必須在內容和方法上注重層次性和關聯性的構建，使課堂教學更具有邏輯性和引導性。
再次，這堂道法課在教學方法上突出了以學生為主體的探究式學習。教師通過提出問題和問題導向的教學，引導學生參與討論和思考，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。在學生對案例進行分析和討論時，教師能很好地引導學生關注道德和法律的核心要素，促使學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)了學生的思維能力和判斷能力。我深受觸動，決定在教學中也采用更多的探究式學習方法，提高學生的學習主動性和參與度。
最后，在教學評價方面，這堂道法課注重了評價方式的多樣性和個性化。教師通過考察學生的思維深度和對道德法治問題的理解程度，采用了個別化講評和小組交流的方式，為學生提供了更多的展示和表達機會。評價不再是簡單的定性或定量，而是更注重過程和方法。這種評價方式鼓勵了學生的全面發(fā)展和多樣化的表達方式，激發(fā)了學生的學習動力。對于我來說，這堂課的評價方式給了我很多啟示，以后我也將通過多樣化的評價方式，鼓勵學生自主學習和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
通過這堂道法課的觀摩和聽評，我深刻地認識到了一堂優(yōu)質道法課所應具備的重要特點和要素。學會了從學生的角度出發(fā)，設計明確的教學目標；了解了構建關聯性和層次性的教學過程；掌握了以學生為主體的探究式學習方法；并且了解了多樣化和個性化的評價方式。這些對我來說是寶貴的教育經驗和教學指導，我將積極運用于自己的課堂教學實踐中，提高道德與法治課教學的實效性和質量，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神，助力學生全面發(fā)展。
初中英語聽評課心得體會篇二
英語課堂教學效率的提升，方法是多種多樣的，可謂智者見智，仁者見仁，下面我就結合兩年來在英語教學上的實踐，談一談自身的一些體會：
我國著名作家巴金說得好：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！睂W生學英語習慣的培養(yǎng)非常重要。那到底要培養(yǎng)他們那些習慣呢?這就仁者見仁智者見智了，因為要培養(yǎng)的習慣實在太多。但歸納起來就是聽說讀寫習慣的培養(yǎng)。
弗里斯說：“學生學會說英語的前提首先是聽?！眮啔v山大也說過“掌握一種語言，首先是聽懂”?？梢姟奥牎笔抢糜⒄Z進行交際最重要的`手段之一。也是學習英語使用最廣泛的手段之一?，F實生活中很多現象也說明聽力差的人語言表達能力也不會好到那里去。例如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個月是不行的，因此我從初一的時候起就狠抓聽力訓練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽力訓練的單詞記得多，聽力也就不怕了。
我們最怕的就是“啞巴英語”，因為中國學生大部分性格內向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，要排除這種心理障礙只有認真訓練學生的說和朗讀的習慣。語言這東西，我看讀比寫還重要，例如一個兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個字，但他能基本掌握語言的表達功能，比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。
俗語說：“拳不離手，曲不離口。”拳師每天要練拳，歌手每天要練嗓子。我們學習英語也要堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。
另外，大量的、準確的朗讀能推動聽力和口語的進一步健全而廣泛的朗讀更能充分提升閱讀和寫作水平。我們是每周一三五早上半小時朗讀，對有些課文學生能背能默寫，但早上還須耐心朗讀，學生喜歡朗讀，在其中享受樂趣。見什么都讀。例如練習中的完型填空、閱讀理解等。
俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語學習必須以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜合利用語言的能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過說和寫來檢驗和推動英語語言知識的掌握與利用能力的形成。在我國以往的英語教學中，“啞巴英語”可謂人所共知的現象，而這些年來隨著聽，說不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了學生的難題。因此從初一第一個學期起我就特別重視寫作能力的訓練，每天都要學生寫幾句話。到了初三就進快結束課程，復習的時間多，多做寫作練習，有一半學生喜歡寫作。仿寫、擴寫、寫日記。
初中英語聽評課心得體會篇三
初中青年英語教師聽課活動已經圓滿結束，這次活動為我教師業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：
在聽課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
2、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了以學生為主體的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
在這次聽課中我發(fā)現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師大多數從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生的喜歡。
我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
這為我英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
（一）調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的`主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
（二）教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
初中英語聽評課心得體會篇四
初中英語老師主要培養(yǎng)興趣.每節(jié)的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內的
心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的初中英語老師心得體會，歡迎大家閱讀。
初三畢業(yè)班的教學工作終于結束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結。
我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師位，另有十幾位富有多年經驗的資深教師?？梢赃@么說，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現著自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經常要熬到深夜才能休息。
工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績!這是我們初三全體教師的誓言。
這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來基礎上增加了許多。老師眼中的學生已經沒有了班級的區(qū)分，老師更多的時間幫助學生復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。
任現職以來本人堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針、政策， 擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學校的各項決議和各項
規(guī)章制度
。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民 主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進取精神。得到社會、家長和學生的好評和認可。團結同事，一心撲在教育上，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，課后進行輔導， 積極參加繼續(xù)教育，努力學習專業(yè)知識，不斷充實自己。積極探索教育理論，積極推進素質教育的實施，具有正確科學的人才觀和質量觀。關心、愛護、尊重自己的 同事和學生。
任現職以來本人先后擔任過不同年級的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴格的態(tài)度履行教師的職責。本人深信“初中班主任是學生人生品格養(yǎng)成的模本”，“使人懼不如使人愛，使人愛不如使人敬”。所以，本人要求本人的學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己終身學習打好基礎;必須做到全面發(fā)展，為自己的終身發(fā)展和特長發(fā)展做好準備;必須具備關心他人、同情弱者、敢于創(chuàng)新的品質，為自己融入社會和奉獻社會奠定基礎。當然本人自己也時時嚴格要求自己，以自己人格魅力感染學生。在班主任工作中，本人注重班干部的培養(yǎng)，致力于良好班風的建設， 對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開展豐富多彩的課外活動，把教育融入學生的文體活動中。本人認為，開發(fā)學生智力，促 進學生非智力因素的發(fā)展，拓寬學生視野，使每一個學生健康成長，是班主任的重要任務。本人奉行“從本人做起，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動之中”的有效教育方法。多年的熱情傾注和真心付出，使本人在班主任工作中找到了樂趣，也獲得了收成。
擔任班主任期間，結合本班學生實際情況，制定奮斗目標，經常和科 任教師、學生家長保持聯系，緊密配合，對差生轉化工作方法得當，有成效。
在教學中，本人關心愛護學生，因材施教，兼顧好中差，既注重對“尖子生”的培養(yǎng)，也不忘對那些“差生”的關注與幫助。本人擔班主任，既是學生的“家長”，也是學生的“大哥哥”，更是學生的好朋友，在教學中，在課內外，本人和學生打成一片。同時，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養(yǎng)，用自己的言行影響感染學生，本人曾經擔任班主任的xx班德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在中考中取得較好的成績，得到同行和社會的好評和認可。
在英語教學工作中，認真履行教師工作職責，嚴守教學常 規(guī)，認真鉆研大綱和課標，深入研究教材，努力學習和實踐現代教育思想和教學理論，不斷地加強專業(yè)知識的學習與研究。做到精心設計每一節(jié)課，以學生為主體， 充分發(fā)揮學生主動學習的作用，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，最大限度地培養(yǎng)學生熱愛英語、學習英語的興趣。扎實的專業(yè)知識為自己在教學上創(chuàng)造優(yōu)良成績奠定了基礎。教學中，大膽探索和實踐科學的教學方法，摸索使用“對話法”、 “課前英語五分鐘演講法”、 “微笑教學法”等行之有效的教學方法。
6年中學英語教學的探索和實踐，砥礪出本人這把教學的寶劍，也釀制出一杯杯甘醇的美酒。中教二級履職5年多來，教學成績斐然，深得學校領導的信任，連年安排本人承擔畢業(yè)班英語教育教學任務，本人是本人校的畢業(yè)班英語教育教學的把關教師，歷年中考、統(tǒng)考成績都名列前茅。
任現職以來本人的教育教學，取得了一些成績，但這只是個開始，今后的路還很 慢長。在今后的教育教學工作中本 人將一如既往地扎實工作，埋頭苦干，努力爭取做一名具有學者型的老師。
一、在思想上：加強學習，提高修養(yǎng)。
我積極參加各種學習培訓，認真學習政治、業(yè)務。我深知，要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。為了適應新形式，我努力學習教育教學此文轉自斐斐
課件
園理論和專業(yè)知識，在不斷的學習中，自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都有了很大的提高。
二、在教育教學此文轉自斐斐課件園上：敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。所以在工作上我總是兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一位個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的好老師。
教學中，用愛心、耐心、恒心去對待每個學生，把學生當作朋友，走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。我知道愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
在新課程改革環(huán)境下，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學此文轉自斐斐課件園水平及教學理念。在校內，虛心學習、不斷反思、及時改進，并在自己的教學中不斷的實踐、不斷的總結、不斷的提高。平時還注
意向書
本學習、向身邊有經驗的教師學習，提高自己的課堂教學水平?？傊?，在這一學期中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學此文轉自斐斐課件園上都有了一定的提高。
三、在分管工作上：服從安排，為師垂范。
勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神和較強的宗旨意識是決定一個人是否能夠立于不敗之地的源泉，是決定一個人工作能否成功的關鍵。因此，一個人要想成功或立足于不敗之地，就要勤奮，有吃苦精神，有較強的能力和宗旨意識。所以在學校安排的一切工作和事情上，我總會盡己所能、全力以赴。
四、檢查自我，改變自我。
在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本學期，我在工作中雖然取得了一定的成績，但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如：
1、理論知識不夠，對有些教學活動的認識還上升不到理論的層面。
2、專業(yè)知識和課堂駕馭能力有待進一步提高，特別是新課改理念的落實上還需繼續(xù)努力。
3、有時遇事不冷靜，容易沖動;今后要注意說話方式，進一步完善自我。
4、有時候惰性太強、有些被動;今后要用一種積極地心態(tài)去對待工作和生活。
我還年輕，在教育的崗位上還需不懈的努力。我相信，在今后的努力探索和實踐中，我會不斷的成長，實現自己的教育理想。
本學期,我擔任初一的英語教學工作.作為一直從事中學英語教學的我,雖了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中,我深深感覺到教中學英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步,現對本學期的教學工作作一總結.
一,學習課標,明確教學目標.
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,樹立起新的育人理念,我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,掌握了目前英語改革的重點,明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標,理解了英語教學原則,學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據,奠定了的扎實的基礎,保證了教學的順利進行.
二,扎實備課,理清教學思路.
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:
1,課前備課,做到有備而來.我認真閱讀各種教科參書,既備教材,教法,又備學生.結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然.并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實物(圖片),頭飾等教具為課堂教學做好服務.
2,課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動.我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁?讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱,演,玩,畫,涂色,做手工等形式)來鞏固所學新知.在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣,學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好.
3,課后備課,總結教學經驗.每上完一單元,我都及時對該單元作出總結和反思,寫出教學后記,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎.
三,認真上課,體現以人為本.
《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功.這便要求,英語課的教學要以學生為主,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽說認讀和語言實際運用的能力.為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:
1,巧設導入,培養(yǎng)興趣.每節(jié)的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內.
2,圖文結合,掌握新知.根據教材圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片,實物教具,簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片,動作,表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習英語的興趣.在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力.在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育.
3,游戲活動,鞏固新知.在完成了每節(jié)課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動,生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環(huán)境,以簡單易操作的趣味性,多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿,認讀,玩演,視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學習興趣.
4,通過聽錄音,復習新知.我常在每節(jié)課結束的前5分鐘,讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的錄音磁帶.第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀.在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿,表演對話.在學生進行合作學習,表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣.這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到,口到,心到,手到.
四,加強自學,不斷積累知識.
由于本人在英語教學方面經驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業(yè)務學習,擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調.
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學,激活課堂.積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲。
初中英語聽評課心得體會篇五
近年來，我國教育改革不斷深化，各地紛紛推行新課程改革，其中初中道法課程的實施備受關注。為了進一步提高教師教學水平和培養(yǎng)學生全面發(fā)展，我參加了一堂關于初中道法課程的聽評課活動。通過觀摩這堂課，我獲得了很多啟示和收獲，深刻感受到初中道法課程對學生品德修養(yǎng)和全面發(fā)展的重要作用。
首先，在聽評課活動中，我對課堂教學設計的重要性有了更深入的理解。這堂道法課程的設計充分考慮到了學生的特點和需求，教師以問題引導、情景模擬等方式開展教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教師還合理安排了課堂時間，通過導入、核心教學和總結三個環(huán)節(jié)，使學生能夠循序漸進地進行學習。這樣的設計，使課堂教學更加富有吸引力和可操作性，使學生能夠更好地體驗到道法課程的意義與內涵。
此外，教師在課堂教學中靈活運用了多種教學方法和手段，使學生在掌握道德知識的同時，培養(yǎng)思辨能力和綜合素養(yǎng)。通過讓學生參與討論、獨立思考和小組合作，教師培養(yǎng)了學生的獨立思維和團隊合作精神。同時，教師還采用多媒體教學和情景模擬的方式，使抽象的道德觀念更加形象、生動，激發(fā)了學生的學習興趣和注意力。這樣的教師教學方法不僅提高了學生的理解和接受能力，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
另外，在評課環(huán)節(jié)中，我深刻認識到教師評課是自身提高的重要途徑。教師們就這堂課的設計、教學方法和教學效果等方面進行了深入的探討和分析。教師們不僅幫助主講教師找到了已有的優(yōu)點，提出了改進的建議，還通過分享自己的經驗和教學心得，相互借鑒、共同進步。這樣的評課活動使我們認識到思想的碰撞和經驗的分享對教學水平提高的重要作用，激發(fā)了我們反思和改進的決心。
最后，這堂初中道法課程的聽評課活動讓我深刻意識到，道法課程對于學生的品德修養(yǎng)和全面發(fā)展非常重要。道法課程是一門關乎人生道路的課程，因此，教師要在課堂教學中注重品德教育并且要做到言傳身教。通過這堂課的學習，我了解了初中道法課程內容的全面性和包容性，明白了道法課程在塑造學生良好品格和傳遞社會正能量方面的價值。同時，我也認識到，作為一名教師，只有不斷提高自己的道德修養(yǎng)，并注重將道德價值觀融入到教育教學中，才能更好地引領學生成長，為社會培養(yǎng)更多品德高尚，全面發(fā)展的新一代。
通過對初中道法聽評課的觀摩和學習，我獲得了很多寶貴的知識和經驗。教師的教學設計、教學方法和評課活動都深入引發(fā)了我對道法課程的思考和認識。我相信，在道法課程指導下，我們能夠培養(yǎng)學生良好的品德素養(yǎng)，使他們成為有道德情操、社會責任感和創(chuàng)新精神的新時代優(yōu)秀青年。
初中英語聽評課心得體會篇六
xx月xx日，本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師以豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我展示了課堂教學的崇高境界。
在三節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級的一節(jié)課，讓學生在真實的情境中學會單詞。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。
通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我無法想象的。他從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。
這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：李寬寬老師在學生讀單詞是反復使用高低聲，加強學生的印象。這樣的教學方法非常值得我借鑒。
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他口語流利，發(fā)音準確。可見各位參賽的教師英語水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的.高超水準，以及他歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。
在這次活動中我還聆聽了教研員的講座。老師建議我要掌握學生的學習規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。
當然，一堂好課并沒有絕對的標準，學無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學中，我將加強學習，在實踐中不斷探索總結，來豐富自己的教學經驗，提高自身的素質。
初中英語聽評課心得體會篇七
今年我們學校新分配了十幾名新老師，學校組織了聽課，不但檢測了新老師的教學功底，同時也是給我們提供了一次學習機會。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到他們的教學風格，深厚的教學功底，及濃厚的教學特色，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，下面就談談本人聽英語課的一點感受。
一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的.興趣。例如doyoulike……？句型，張老師讓學生兩個人一組，通過互問互答的形式，不但調動學生的積極性，同時練習句型和本節(jié)課新單詞的使用，和糾正學生的單詞發(fā)音。通過小組的比賽競爭，激發(fā)學生的學習積極性。
二、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。從單詞的提問，到句型的練習，再到閱讀、討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用當節(jié)課的語法重點，學生們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。
三、勤反復。教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現和運用所學語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。
四、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。我發(fā)現幾位英語教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確，盡量使用英語。教師只有在課上盡可能多的用英語教授，才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，鍛煉學生的口語。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：張老師和石老師，都充分使用到了學校配備的白板和電腦，通過制作ppt課件創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。
3、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平。這樣才能更好的教學。
通過這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。不但讓我看到了自己的英語方面的不足，而且學習到了自己在教學上存在的一些問題。我以后將會更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次學習讓我徹底感覺到，我自身素質的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。
初中英語聽評課心得體會篇八
這個月，我有幸聽了劉瑩專家及多位英語教師精彩的英語課，以及課后在座其他老師精煉的點評之后，對英語教學有了許多的心得體會，寫出來與大家分享分享。
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。多數老師就一直堅持用英語講課，我們也可以從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，配以適當的動作、表情或適當的解釋說明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習慣。
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我認為可以發(fā)動學生自己制作教具、學具。如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果應該非常好。
英語作為一門語言，應體現它的交際功能；我一貫認為學生會應用英語是關鍵，所以充分給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內容自編自演談話內容。這樣學生活學活用了英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。教師在領讀時聲音、語調都必須帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現出來，同時還可以讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外經常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，并鼓勵他們在日常生活中把所學的短語、句子和同學、和老師進行對話。
總之，各位老師都很好的從聽、說、讀、寫方面訓練學生，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入教學。因此，我們還要不斷思考，不斷努力探求更好更有效的教學方法，讓學生在快樂中學習英語，讓學生在知識中獲得成功感。
初中英語聽評課心得體會篇九
近年來，道德教育愈發(fā)受到社會的重視，特別是在初中階段，道德教育的重要性更加凸顯出來。為了進一步提高初中道德教育的有效性，對教師進行道德評課是必不可少的環(huán)節(jié)。最近，我有幸參與了一場初中道德教育聽評課，深受啟發(fā)和感動。在這次聽評課中，我從觀念轉變、教學內容，評價標準，學生反應以及個人成長五個方面得到了有益的收獲。
首先，這場聽評課讓我對道德教育的觀念有了很大的轉變。以往，在我的認知中，道德教育只是一種形式的以點到點的灌輸方式，讓學生記住一些道德準則。而通過這次聽評課，我明白了道德教育不僅僅是對道德知識的傳授，更是培養(yǎng)學生的道德意識和道德情感，通過實踐讓學生樹立正確的道德觀念和價值觀。這種轉變的觀念，讓我對道德教育有了新的思考方式。
其次，聽評課中展示的教學內容讓我深受鼓舞。教師在教學中利用生動的案例、情境以及形象化的手段，讓學生親身體驗到道德的作用和影響，并通過討論與反思，培養(yǎng)學生的判斷力和決策力。這樣的教學方式，使道德教育不再是單純的講述和灌輸，而是融入了互動、啟發(fā)和思考。這種教學方式的應用，使我對道德教育的實際效果有了更為深刻的認識。
第三，評價標準的制定對于道德教育的有效性起著重要的作用。通過聽評課，我了解到道德教育評價標準并不僅限于學生是否掌握了道德知識的點到點檢測，更重要的是關注學生的道德品質和道德行為的培養(yǎng)。這種評價方式，不僅提高了道德教育的針對性，也為教師提供了更多的參考和改進的空間。評價標準的合理制定，使我對道德教育的目標和效果有了更加明確的認識。
另外，學生在課堂中的反應也是我在這次聽評課中關注的重點。通過觀察，我發(fā)現學生對于道德教育課程的接受度很高，積極參與到課堂中的討論和互動中。他們的表現表明，他們對于道德問題有了更加深入的思考，并愿意將道德準則應用到實際生活中。而這種積極的參與和表現，又反過來促進了道德教育的進一步深化和提高。學生的反應證明了道德教育對于學生的成長是至關重要的。
最后，對于我個人而言，這次聽評課是一個很好的成長機遇。通過這次觀摩和評價，我對于自己的教學方法和效果有了更全面的認識。我發(fā)現自己在道德教育中存在著一些不足，如表達能力不夠、激發(fā)學生思考的方式有待提升等。通過對他人的教學經驗和教學成果的觀摩和評價，我意識到了自己的不足之處，并在今后的教學中加以改進。這次聽評課的經歷，不僅增加了我的教育教學知識儲備，還為我未來的教學之路開辟了更廣闊的發(fā)展空間。
綜上所述，這次初中道德教育聽評課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和感動，不僅改變了我對于道德教育的觀念，還讓我在教學方法和效果上有了更深入的認識。我相信，通過這次聽評課，我將能夠更好地開展道德教育工作，培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的學生，助力他們成為德智體美勞全面發(fā)展的公民。
初中英語聽評課心得體會篇十
英語聽評課在學生語言能力培養(yǎng)中十分重要，而教師磨課則是達到教學效果的必要手段。在我作為英語教師的職業(yè)生涯中，通過對多次聽評課與磨課實踐的總結，我意識到同時聆聽專業(yè)人士對于教學方法與學科知識的指導和對教學過程的策略規(guī)劃分析對我的教學工作具有實質性的幫助和啟發(fā)。
第二段：聽評課經驗總結。
在聽評課過程中，我發(fā)現教學內容的規(guī)劃和表現是評價的關鍵因素。這意味著我需要在課堂之前進行充分的準備，確保自己的教學策略和方法合理有效。在聽評課的評分標準下，教學實踐中我經常注重接軌教材并注重復習拓展的方法，以保障學生的語言實際運用能力。
此外，聽評課的過程也為我提供了與其他技術高超教師的交流機會。這項互惠互利的學校文化確保了在我聽評的其他教師的語言技能和講學水平上的提升，而且我也在向其他老師傳授我的課堂教學策略和經驗。
對課堂進行反思并磨課是一個更具體而實踐性的過程，而對于教學效果的提高同樣十分重要。教學中，我發(fā)現使用正確的教學方法和教學技巧是關鍵，因為他們能夠將課程內容呈現出來并促進學生的學習。對此，在磨課過程中找到自己的問題與短處，并相應地加以改進既有利于提高信心又有助于教學技巧的提升。
評估教學質量在聽評課和磨課中具有不可或缺的作用。聽評課提供的反饋和建議，可以證明自己教學改善的標準和方向。磨課的同時，可以通過評估課程方法和教學策略的有效性，發(fā)現和解決教學中出現的不足和錯誤。這兩個拉力之間的互動有效幫助教師和學生達成教學規(guī)劃的共同目標。
第五段：總結語。
總之，在教學實踐中，聽評課和磨課都是同等重要的發(fā)展學科教學水平的關鍵環(huán)節(jié)。教師通過聽評課獲得同行的反饋，以此改進教學方法與技巧。當教學放在磨課的工作臺上時，教師又可以發(fā)現自己的不足并加以改進，為學生帶來更好的教學質量。
初中英語聽評課心得體會篇十一
新課程背景下，對中學英語教學提出了新的目標和要求，作為一名中學英語教師，我在英語教學這塊田地里默默耕耘了多年，結合日常工作中的點點滴滴，針對初中英語教學心得總結以下幾點。
一、強化教學必須追求有效的意識。
通過學習有效教學理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時間的教學后,學生所獲得的具體的進步或發(fā)展,也就是說,學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標.在我們的初中英語課堂中，課堂教學投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現象也時?？梢?。因此在教學中要經常思考自己到底應該給學生一些什么東西,怎樣教學才是最有效的。
在備課階段就要為有效教學做好準備。新版新目標英語課本每個單元大致分為：新授課，語法課，拓展課，閱讀課，寫作課和復習課。每種課型都要有相應的教學方法和教學重點，當然，提前找出要求背會的單詞、重點詞組及短語、語言交際運用的句子、語法知識是必不可少的環(huán)節(jié)。其次，對所教內容的方法、形式、活動內容、容量及課時安排、都進行細化。
同時在進行教學階段，要不斷優(yōu)化自己的教學方法形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。
二、重視語言情景的創(chuàng)設和利用運用多種教學手段。
同時課堂盡量英語化，語言是思維的工具，為了使學生的思維盡快地與英語聯系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。中學階段是學習英語的關鍵期之一，盡管學生掌握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學的一般都是具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學生盡快完成對內容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培養(yǎng)學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。
三、因材施教，激發(fā)學生學習英語的興趣。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。在教學中要因材施教，把英語教學與情感教育有機地結合起來，因材施教，激發(fā)學生學習英語的興趣。
在課堂上要盡可能的為每一個學生提供表現的機會，對于他們的表演要及時給與評價。每當此時學生們都會因為得到表揚而表現出無比的自信和滿足，對今后的英語學習更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學不但能增強學生的自信心讓學生得到滿足，還能激發(fā)學生學習英語的興趣。當然，對于不同水平的學生所回答的問題不能一樣。對于優(yōu)秀生應該為他們補充一定的課外內容，進一步提優(yōu)。而對待學困生，則應著眼于基礎知識的掌握，比如單詞，短語和句型的聽說讀寫，經常要和他們復習，記憶方面要多下功夫。注意他們取得的每一個微小進步，都要及時給予表揚，樹立他們的學習自信心。
教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，教學計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應教材及學生的變化。作為一名教師，就要嚴于律己，寬于待人，對待學生和工作恪盡職守，求實認真。學高為師，身正為范，要本著一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的根本宗旨和目標，切實想方設法提高學生的學習水平和學習能力，激發(fā)學生的學習興趣和學習潛能，促進學生身心健康及綜合素質的全面發(fā)展。
初中英語聽評課心得體會篇十二
英語從小學到大學都是學生必修的課程。在英語學習過程中，聽力是非常重要的一部分。然而，很多學生在英語聽力上還是存在很多問題。為了解決這個問題，學校開展了英語聽評課磨課活動。在這次活動中，我受益匪淺，收獲頗豐，下面我將分享一下我的心得體會，希望對其他同學有所幫助。
二段：總述經歷。
在這次英語聽評課磨課活動中，我首先上了一節(jié)英語聽力課。通過這節(jié)課，我感受到了不同的聽力技巧，學習了如何聽懂句子，還了解到了如何快速高效的提高自己的英語聽力能力。而后，我跟著老師一起磨課，在老師的引導下，我不斷的做練習，發(fā)現在操作中原來的問題很快的被解決掉了。磨課的過程中，老師循循善誘的指導我，讓我感受到了學習英語的快樂與成就感。
三段：總結優(yōu)點。
這次英語聽評課磨課活動可以說是我英語學習過程中的一個重要經歷。我認為這次活動的主要優(yōu)勢在于：一是老師講解的內容十分豐富有足夠的深度；二是通過老師的指導，我發(fā)現自己在英語聽力上的一些問題并加以解決。此外，我還發(fā)現通過練習和操作，我的英語聽力能力得到了極大的提高。
四段：展望未來。
通過這次英語聽評課磨課活動，我深深的認識到了提高英語聽力的重要性和必要性。因此，我也會繼續(xù)努力，提高自己的聽力能力，并在將來的英語學習中，更好地應用到實際中，讓自己的英語變得更加地流暢自然。
五段：結束語。
總而言之，這次英語聽評課磨課活動，提高了我的英語聽力技巧和能力，也讓我深刻的認識到了自己的問題，尋找出解決方法和途徑，讓我對自己未來的英語學習充滿了信心。我相信，在不斷的學習與實踐中，我會成為一名優(yōu)秀的英語學習者。
初中英語聽評課心得體會篇十三
英語聽評課是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，也是老師和學生共同努力的目標。在聽評課中，學生可以更好地展示自己的英語聽力水平和語言運用能力，而老師則可以根據學生的表現，更好地調整教學方法和策略。在聽評課的過程中，我作為一名英語教師，深深體會到了其中的心得和體會。
二、備課必須充分。
在聽評課前，我經過對教材的系統(tǒng)梳理和分析，根據學生的特點和實際需求，精心設計了聽力練習、講解及演練等多種教學活動和環(huán)節(jié)。這是一次非常重要的機會，我希望通過精心的備課，將學生的英語水平發(fā)揮到極致，同時也為自己贏得更多的信任和尊重。
三、注重語言實用性。
在聽評課的過程中，我特別注重學生語言的實用性。通過精心的設計和組合，我希望讓學生在不斷聽、說、讀、寫中靈活運用所學的英語語言知識，增強他們的英語綜合運用能力。這樣，學生在實踐中摸索、總結，反復地強化口語習慣，提高英語口語表達能力。
四、巧用評語和獎勵。
聽評課中，我非常注重檢查學生的表現并及時評價。借助這個機會，我及時指出學生中存在的問題，以及不足之處，并給予合適的評語和建設性的意見，喚起學生的注意和思考。同時，我意識到在評價過程中，也要盡量運用獎勵的方式，給予學生滿意的回應，誘發(fā)積極性，進行全方位提升。
五、積極交流和反思。
聽評課是教育教學中的重要環(huán)節(jié)，需要不斷地反思和總結。在聽評課中，我不斷認真記錄和梳理自己的心得和經驗，積極跟老師進行交流，及時修正和調整。通過這樣的過程，我能夠不斷地調整自己的教學思路和方法，最終讓學生在聽評課中得到最大程度的學習和收獲。
總之，英語聽評課是英語教學的重要組成部分，在教育教學過程中扮演著重要的角色。在這個過程中，我們應該注重教育的實用性，巧用評語和獎勵，積極反思和總結，最終在語言的實踐中，讓學生得到充分的鍛煉，從而提高他們的口語表達能力和聽力水平。
初中英語聽評課心得體會篇十四
隨著網絡技術和教育理念的不斷發(fā)展，網課已逐漸成為人們獲取知識的又一種方式。尤其在英語學習領域，越來越多的學習者選擇參與英語網課。本文通過聽評課的經驗，探討了英語網課的優(yōu)點和不足，以及對于學習者的啟示。
第一段：介紹英語網課的興起和發(fā)展
近年來，隨著互聯網技術的普及，越來越多的機構和平臺開始推出英語網課，滿足不同年齡層次和學習需求的學習者。英語網課的特點在于便捷、靈活和個性化。學習者只需擁有一臺電腦和網絡連接，就能夠隨時隨地進行學習。同時，英語網課的內容涵蓋了聽說讀寫等多個方面，且配備了相應的聽力、口語和寫作練習，為學習者提供了一個全方位的學習平臺。
第二段： 英語網課的優(yōu)點
英語網課的一大優(yōu)點是個性化學習。學習者可以根據自己的程度和學習目標選擇不同的教學課程，根據個人情況進行靈活安排，充分利用網絡資源進行學習。而且，英語網課通常還有配套的學習材料和練習題，學習者可以根據自己的進度進行相應的鞏固和復習，提高學習效率。
另一個優(yōu)點是靈活性。有些學習者由于工作、學業(yè)等原因，無法參加傳統(tǒng)的實體課程。而網課則可以通過錄播、直播等方式提供學習資源，學習者可以根據自己的時間和心情進行學習，無需受到時間和空間的限制。
第三段： 英語網課的不足之處
英語網課的一個不足之處是缺乏互動和實踐機會。由于學習者與老師和其他學生之間的聯系主要是通過網絡完成，無法面對面進行交流和互動，這就限制了學生在口語和聽力方面的能力培養(yǎng)。另外，網課的學習方式通常是單向的，學習者在接受知識的同時缺乏實踐的機會，這對于提高英語的實際應用能力來說有一定的不足。
第四段：對于學習者的啟示
通過參與英語網課的過程，我發(fā)現學習者需要具備自律和積極主動的學習態(tài)度。英語網課雖然靈活方便，但也容易讓學習者感到學習壓力的減輕，從而導致學習效果的下降。因此，學習者需要自覺制定學習計劃并且堅持執(zhí)行，勤奮學習，不斷提高自己的學習能力。另外，學習者還可以通過參加線上討論、找尋學習伙伴等方式，提高與老師和其他學生的互動和交流，以便更好地學習。
第五段：總結
英語網課給學習者提供了一個自主學習的機會，但也存在一定的不足之處。 學習者在參與英語網課時，需要具備自律和積極主動的學習態(tài)度，通過靈活安排學習時間和參與互動交流，提高英語的實踐能力。只有這樣，才能夠真正將英語網課的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，更有效地學習英語知識。
初中英語聽評課心得體會篇十五
從過來的這一學期無論是課堂教學還是幾次月考的成績。整體的英語教學還是存在著很多的問題。
一、對教材的深度挖掘不夠。課前準備不足導致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯想力也很豐富，很多課本中出現的生活性詞匯在短時間內便能掌握，有時上課前做的準備不足，學生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。
二、作業(yè)批改不及時，由于自已在工作中的懶惰思想，導致有時學生交的作業(yè)當天不能及時批閱，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最后的作業(yè)效果不強。目前兩個班學生才40幾個，從作業(yè)的質量和數量上，要更加嚴格要求，對自己的批改也應更加嚴格要求。
三、基礎知識打得不牢，從目前的復習過程來看，學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開始對以前所學的知識讓學生們該背的背，不管學習成績高低，一律看待。效果應該會很明顯的。
四、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從期末考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準，學困生也沒有上來。說明這方面的`做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。
五、學生的思想工作沒有做好，現在好多學生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績很難想象。不要認為只有班主任才對學生做思想工作，任何一個學科的教師都有教育學生的責任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學科教學的益。為此，每天堅持找一兩個學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現的主要思想問題班內強調。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進。
五年來的英語教學實踐，使我有了不少體會和感想。同時它使中小學外語教學在觀念、教學方法和教學手段上發(fā)生了深刻的變化。可以說，新教材的推廣和使用推動了外語教學朝著素質化教學方面邁進。
第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關英語的知識。我們有了這樣的共識，語言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學的最終目標的。過去在我們的外語教學中普遍地存在著重語言知識的傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語課堂教學的中心圍繞著語言知識的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學生背了不少語法規(guī)則，可往往一進入真實的交際環(huán)境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過去的課文教學很少注意到培養(yǎng)學生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結構和詞匯典型例子。學生學習文章往往是為了通過它們學習語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結構和交際功能相結合的路子，并輔以一定的知識傳授，不僅讓學生掌握一定的語言知識，更注重的是讓學生通過語言知識是培養(yǎng)英語交際能力的基礎，基礎不等于能力，能力的培養(yǎng)離不開基礎。訓練學會怎樣使用語言進行交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10(a hobby),period 2。這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學們熟悉的a hobby ,在這基礎上就能做到既訓練了學生的閱讀能力也使學生的實際操作能力有了很大的提高，能夠把知識及時得應用到實際上來。
第二、語言和文化是密不可分的。語言的學習必然要包括對文化的學習。交際能力的最終體現則反映在能否準確、恰當和迅速地交流信息和感情?？缥幕庾R的教育正受到外語教師的極大關注。一概否認過去外語教學中的文化教育是不符合事實的。一個社會文化不可避免地反映到語言中來，所不同的是過去中學外語教學中，沒有讓文化意識的教育“顯性”出來，最多是比較一下漢英在語言結構上的異同，很少關注文化上的差異。教師在教學中缺乏傳授文化知識的培養(yǎng)文化意識的自覺意識，使我們培養(yǎng)的學生在交際能力方面打了折扣。當我們把培養(yǎng)學生的交際能力作為外語教學的最終目的時，我們發(fā)現學習一種外語不僅學習它的詞匯和語法規(guī)則，它還涉及到語言以外的文化規(guī)則?？缥幕g的人際交流離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習慣，這就要求學習者了解該民族的風俗習慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價值觀念。不少語言教學研究者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個不可分割的部分。因為文化是一個社會的一種生活方式，是一個民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個社會賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會準則。沒有這種文化意識就會導致在跨文化的交流時產生一些意想不到的問題，有時會使交流出現障礙，使交流中斷，甚至產生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認為，在同外國人交流中，他們一般能容忍我們在說外語時出現的語音或句法錯誤，而對文化錯誤卻常常耿耿于懷，因為它不合他們的交際規(guī)則，在其文化習俗上不可接受，甚至在價值體系上產生沖突。這將有助于提高學生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養(yǎng)學生的文化意識，對提高他們的語言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時，我們教師一般都把中國和澳大利亞的天氣做對比，讓學生能夠了解更多的外國的文化知識。再例外，在講到乘車時，我們一般都把中國和英國乘車方式作對比。在配套材料中有一組對話“here’s our present for you, miss zhang. we hope you like it.” “thank you very i open it?”雖然是一段簡單的對話，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國，一般人們在收到禮物的時候都不會當面打開，以表禮貌，但是在外國的文化當中，人們在收到禮物的時候都會當著客人的面把禮物拆開，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會使客人感到高興。語言是文化的重要載體，語言與文化關系密切，掌握語法有助于語句結構的正確，而熟悉有關文化知識有助于理解和表情達意。
第三、新教材努力地使課文內容集現實性、思想性、趣味性、知識性和文體性一體、現實的題材。實用的語言使學生對新教材感興趣，通過學習，立刻能把學到的語言知識用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識性和趣味性上較好的文章，例如，book4 unit5 thomas edison 。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時代感和現實性，有些故事學生早已聽過，難以對學生產生“信息溝”(informationgap).在新教材當中使用了大量的學生喜歡的人或事，例如，著名乒乓球運動員王楠、張怡寧等著名人物，美國著名網絡工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學生的學習興趣同時也學到了知識。
教學方法是伴隨教學觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉變具體的表現就是課堂教學模式和方法的改變。
第一、過去外語教學的一個顯著的特征就是忽視了教學中實踐活動在學生認識發(fā)展中的作用?！敖處煹哪繕耸前言~匯和語法規(guī)則授給學生，學生學習外語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”因此，外語教學的模式和方法就是教師講解，學生背記。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內容和形式。我們體會到學生的活動是將語言知識轉化為言語技能和能力的必要過程。語言活動有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學生通過練習掌握外語的規(guī)則，學會正確的用法;另一是把聽說作為教學的最終目的，在接近真實的交際練習中訓練學生使用語言進行交際。用法側重語言形式，培養(yǎng)語言能力;使用側重語言功能，訓練交際能力?！睂W生活動的一個直接結果就是打破了過去課堂教學中以教師為中心的教學模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識傳授者改變?yōu)閷W生學習的指導者，活動的組織者。師生的關系有過去的單一關系——師生問答變成不僅有師生關系，也有學生和學生的活動，如：雙人活動，小組討論，全班活動。活動形式由教師的講解變成不僅有教師的講解，學生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設情景，讓學生在活動中訓練使用語言的能力。
第二、傳統(tǒng)的外語教學的任務是傳授語言知識，忽視對學生的技能訓練。因此教師關注的語言的系統(tǒng)性和全面性，很少關注和研究如何培養(yǎng)學生的語言技能。以閱讀教學為例(這是過去外語技能教學的主要形式)，外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言知識的手段和載體。閱讀技能的培養(yǎng)，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應有訓練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是：單詞——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個模式，在傳授語言知識的同時，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學生的語言技能。這種研究更趨科學性，更具有交際性。以對話教學為例，以往在進行對話教學時，教師更多地將重點放在教學內容的處理上，表現在課堂上以知識為主線，反復進行句型和對話的機械操練，結果造成了學生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實場景后，不知所措，不會將課堂中所學語言遷移到生活中。(unit 10 )本節(jié)課以“邀請”的話題為主線，課堂上通過競賽，展開關于“邀請”的詞匯和對話學習，其次創(chuàng)設了“邀請俱樂部”的對策，讓學生在相對真實的語境中實現對話交際，生活中則通過學生課后交換邀請函，邀請獲勝小組去家中燒烤，使教學內容自然而真實地滲透到生活中去。這種教學方法的變動反映出不同的教學思想和教學觀念。
初中英語聽評課心得體會篇一
作為一名初中道德與法治課教師，我有幸參加了一堂道法課的聽評課活動。通過觀摩教師的教學過程和聽取專家的點評，我深刻地認識到了一堂優(yōu)質的道法課所應具備的特點和要素。同時，我也反思了自己的教學方法和教學內容，對自己的教學工作提出了更高的要求。以下是我在這堂課上的一些感悟和心得體會。
首先，在教學目標的設定上，這堂道法課給了我很大的啟示。優(yōu)秀的課程設計應既注重學生的知識傳授，又注重培養(yǎng)學生的道德品質和法治意識。通過這堂課的觀摩，我明白了課堂教學應該以學生為主體，引導學生通過積極參與的方式，獲取道德與法治知識，并將知識應用于實際生活中。以往，我在講解知識點和道法案例時，偏重于知識的灌輸，而忽略了學生的主體性。因此，通過觀摩這堂課，我認識到自己在課堂教學中需注重培養(yǎng)學生的思辨和創(chuàng)新意識，調動學生的積極性和主動性，以實現學生知識與道德品質的全面發(fā)展。
其次，在教學過程的設計上，這堂道法課有很好的關聯性和層次性。教師從道德問題的現實背景出發(fā)，引入法治的概念和思想，再通過案例分析和討論，引發(fā)學生思考，最后從法律的角度對問題進行闡述和解答。這一教學過程既有循序漸進的邏輯關系，又有貫穿始終的主題。這樣的教學設計使整堂課有了完整的結構和明確的目標，同時也激發(fā)了學生的學習興趣和思辨能力。觀摩這堂課的同時，我也反思了自己的課堂教學，意識到必須在內容和方法上注重層次性和關聯性的構建，使課堂教學更具有邏輯性和引導性。
再次，這堂道法課在教學方法上突出了以學生為主體的探究式學習。教師通過提出問題和問題導向的教學，引導學生參與討論和思考，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。在學生對案例進行分析和討論時，教師能很好地引導學生關注道德和法律的核心要素，促使學生從多個角度思考問題，培養(yǎng)了學生的思維能力和判斷能力。我深受觸動，決定在教學中也采用更多的探究式學習方法，提高學生的學習主動性和參與度。
最后，在教學評價方面，這堂道法課注重了評價方式的多樣性和個性化。教師通過考察學生的思維深度和對道德法治問題的理解程度，采用了個別化講評和小組交流的方式，為學生提供了更多的展示和表達機會。評價不再是簡單的定性或定量，而是更注重過程和方法。這種評價方式鼓勵了學生的全面發(fā)展和多樣化的表達方式，激發(fā)了學生的學習動力。對于我來說，這堂課的評價方式給了我很多啟示，以后我也將通過多樣化的評價方式，鼓勵學生自主學習和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
通過這堂道法課的觀摩和聽評，我深刻地認識到了一堂優(yōu)質道法課所應具備的重要特點和要素。學會了從學生的角度出發(fā)，設計明確的教學目標；了解了構建關聯性和層次性的教學過程；掌握了以學生為主體的探究式學習方法；并且了解了多樣化和個性化的評價方式。這些對我來說是寶貴的教育經驗和教學指導，我將積極運用于自己的課堂教學實踐中，提高道德與法治課教學的實效性和質量，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神，助力學生全面發(fā)展。
初中英語聽評課心得體會篇二
英語課堂教學效率的提升，方法是多種多樣的，可謂智者見智，仁者見仁，下面我就結合兩年來在英語教學上的實踐，談一談自身的一些體會：
我國著名作家巴金說得好：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！睂W生學英語習慣的培養(yǎng)非常重要。那到底要培養(yǎng)他們那些習慣呢?這就仁者見仁智者見智了，因為要培養(yǎng)的習慣實在太多。但歸納起來就是聽說讀寫習慣的培養(yǎng)。
弗里斯說：“學生學會說英語的前提首先是聽?！眮啔v山大也說過“掌握一種語言，首先是聽懂”?？梢姟奥牎笔抢糜⒄Z進行交際最重要的`手段之一。也是學習英語使用最廣泛的手段之一?，F實生活中很多現象也說明聽力差的人語言表達能力也不會好到那里去。例如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個月是不行的，因此我從初一的時候起就狠抓聽力訓練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽力訓練的單詞記得多，聽力也就不怕了。
我們最怕的就是“啞巴英語”，因為中國學生大部分性格內向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，要排除這種心理障礙只有認真訓練學生的說和朗讀的習慣。語言這東西，我看讀比寫還重要，例如一個兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個字，但他能基本掌握語言的表達功能，比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。
俗語說：“拳不離手，曲不離口。”拳師每天要練拳，歌手每天要練嗓子。我們學習英語也要堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。
另外，大量的、準確的朗讀能推動聽力和口語的進一步健全而廣泛的朗讀更能充分提升閱讀和寫作水平。我們是每周一三五早上半小時朗讀，對有些課文學生能背能默寫，但早上還須耐心朗讀，學生喜歡朗讀，在其中享受樂趣。見什么都讀。例如練習中的完型填空、閱讀理解等。
俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語學習必須以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜合利用語言的能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過說和寫來檢驗和推動英語語言知識的掌握與利用能力的形成。在我國以往的英語教學中，“啞巴英語”可謂人所共知的現象，而這些年來隨著聽，說不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了學生的難題。因此從初一第一個學期起我就特別重視寫作能力的訓練，每天都要學生寫幾句話。到了初三就進快結束課程，復習的時間多，多做寫作練習，有一半學生喜歡寫作。仿寫、擴寫、寫日記。
初中英語聽評課心得體會篇三
初中青年英語教師聽課活動已經圓滿結束，這次活動為我教師業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：
在聽課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
2、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了以學生為主體的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
在這次聽課中我發(fā)現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師大多數從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生的喜歡。
我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
這為我英語教師的業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這13節(jié)優(yōu)質課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
（一）調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的`主人。
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
（二）教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
初中英語聽評課心得體會篇四
初中英語老師主要培養(yǎng)興趣.每節(jié)的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內的
心得體會
。下面是本站小編為大家收集整理的初中英語老師心得體會，歡迎大家閱讀。
初三畢業(yè)班的教學工作終于結束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結。
我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師位，另有十幾位富有多年經驗的資深教師?？梢赃@么說，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現著自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，經常要熬到深夜才能休息。
工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績!這是我們初三全體教師的誓言。
這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來基礎上增加了許多。老師眼中的學生已經沒有了班級的區(qū)分，老師更多的時間幫助學生復習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。
任現職以來本人堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針、政策， 擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學校的各項決議和各項
規(guī)章制度
。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民 主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進取精神。得到社會、家長和學生的好評和認可。團結同事，一心撲在教育上，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，課后進行輔導， 積極參加繼續(xù)教育，努力學習專業(yè)知識，不斷充實自己。積極探索教育理論，積極推進素質教育的實施，具有正確科學的人才觀和質量觀。關心、愛護、尊重自己的 同事和學生。
任現職以來本人先后擔任過不同年級的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴格的態(tài)度履行教師的職責。本人深信“初中班主任是學生人生品格養(yǎng)成的模本”，“使人懼不如使人愛，使人愛不如使人敬”。所以，本人要求本人的學生必須養(yǎng)成良好的學習習慣，為自己終身學習打好基礎;必須做到全面發(fā)展，為自己的終身發(fā)展和特長發(fā)展做好準備;必須具備關心他人、同情弱者、敢于創(chuàng)新的品質，為自己融入社會和奉獻社會奠定基礎。當然本人自己也時時嚴格要求自己，以自己人格魅力感染學生。在班主任工作中，本人注重班干部的培養(yǎng)，致力于良好班風的建設， 對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開展豐富多彩的課外活動，把教育融入學生的文體活動中。本人認為，開發(fā)學生智力，促 進學生非智力因素的發(fā)展，拓寬學生視野，使每一個學生健康成長，是班主任的重要任務。本人奉行“從本人做起，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動之中”的有效教育方法。多年的熱情傾注和真心付出，使本人在班主任工作中找到了樂趣，也獲得了收成。
擔任班主任期間，結合本班學生實際情況，制定奮斗目標，經常和科 任教師、學生家長保持聯系，緊密配合，對差生轉化工作方法得當，有成效。
在教學中，本人關心愛護學生，因材施教，兼顧好中差，既注重對“尖子生”的培養(yǎng)，也不忘對那些“差生”的關注與幫助。本人擔班主任，既是學生的“家長”，也是學生的“大哥哥”，更是學生的好朋友，在教學中，在課內外，本人和學生打成一片。同時，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養(yǎng)，用自己的言行影響感染學生，本人曾經擔任班主任的xx班德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在中考中取得較好的成績，得到同行和社會的好評和認可。
在英語教學工作中，認真履行教師工作職責，嚴守教學常 規(guī)，認真鉆研大綱和課標，深入研究教材，努力學習和實踐現代教育思想和教學理論，不斷地加強專業(yè)知識的學習與研究。做到精心設計每一節(jié)課，以學生為主體， 充分發(fā)揮學生主動學習的作用，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，最大限度地培養(yǎng)學生熱愛英語、學習英語的興趣。扎實的專業(yè)知識為自己在教學上創(chuàng)造優(yōu)良成績奠定了基礎。教學中，大膽探索和實踐科學的教學方法，摸索使用“對話法”、 “課前英語五分鐘演講法”、 “微笑教學法”等行之有效的教學方法。
6年中學英語教學的探索和實踐，砥礪出本人這把教學的寶劍，也釀制出一杯杯甘醇的美酒。中教二級履職5年多來，教學成績斐然，深得學校領導的信任，連年安排本人承擔畢業(yè)班英語教育教學任務，本人是本人校的畢業(yè)班英語教育教學的把關教師，歷年中考、統(tǒng)考成績都名列前茅。
任現職以來本人的教育教學，取得了一些成績，但這只是個開始，今后的路還很 慢長。在今后的教育教學工作中本 人將一如既往地扎實工作，埋頭苦干，努力爭取做一名具有學者型的老師。
一、在思想上：加強學習，提高修養(yǎng)。
我積極參加各種學習培訓，認真學習政治、業(yè)務。我深知，要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。為了適應新形式，我努力學習教育教學此文轉自斐斐
課件
園理論和專業(yè)知識，在不斷的學習中，自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都有了很大的提高。
二、在教育教學此文轉自斐斐課件園上：敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。所以在工作上我總是兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一位個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的好老師。
教學中，用愛心、耐心、恒心去對待每個學生，把學生當作朋友，走進學生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。我知道愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
在新課程改革環(huán)境下，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學此文轉自斐斐課件園水平及教學理念。在校內，虛心學習、不斷反思、及時改進，并在自己的教學中不斷的實踐、不斷的總結、不斷的提高。平時還注
意向書
本學習、向身邊有經驗的教師學習，提高自己的課堂教學水平?？傊?，在這一學期中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學此文轉自斐斐課件園上都有了一定的提高。
三、在分管工作上：服從安排，為師垂范。
勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神和較強的宗旨意識是決定一個人是否能夠立于不敗之地的源泉，是決定一個人工作能否成功的關鍵。因此，一個人要想成功或立足于不敗之地，就要勤奮，有吃苦精神，有較強的能力和宗旨意識。所以在學校安排的一切工作和事情上，我總會盡己所能、全力以赴。
四、檢查自我，改變自我。
在各位領導和教師的大力支持、幫助下，本學期，我在工作中雖然取得了一定的成績，但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如：
1、理論知識不夠，對有些教學活動的認識還上升不到理論的層面。
2、專業(yè)知識和課堂駕馭能力有待進一步提高，特別是新課改理念的落實上還需繼續(xù)努力。
3、有時遇事不冷靜，容易沖動;今后要注意說話方式，進一步完善自我。
4、有時候惰性太強、有些被動;今后要用一種積極地心態(tài)去對待工作和生活。
我還年輕，在教育的崗位上還需不懈的努力。我相信，在今后的努力探索和實踐中，我會不斷的成長，實現自己的教育理想。
本學期,我擔任初一的英語教學工作.作為一直從事中學英語教學的我,雖了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中,我深深感覺到教中學英語之難之累,真是苦在其身,樂在其心!為使今后的教學工作取得更大進步,現對本學期的教學工作作一總結.
一,學習課標,明確教學目標.
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,樹立起新的育人理念,我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了目前英語課程改革的目的,掌握了目前英語改革的重點,明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標,理解了英語教學原則,學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據,奠定了的扎實的基礎,保證了教學的順利進行.
二,扎實備課,理清教學思路.
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:
1,課前備課,做到有備而來.我認真閱讀各種教科參書,既備教材,教法,又備學生.結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現出完整的教學過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然.并制作了各種有趣的教具,如:單詞卡片,實物(圖片),頭飾等教具為課堂教學做好服務.
2,課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動.我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁?讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的趣味操練(如:唱,演,玩,畫,涂色,做手工等形式)來鞏固所學新知.在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣,學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好.
3,課后備課,總結教學經驗.每上完一單元,我都及時對該單元作出總結和反思,寫出教學后記,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎.
三,認真上課,體現以人為本.
《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功.這便要求,英語課的教學要以學生為主,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽說認讀和語言實際運用的能力.為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:
1,巧設導入,培養(yǎng)興趣.每節(jié)的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內.
2,圖文結合,掌握新知.根據教材圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片,實物教具,簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片,動作,表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習英語的興趣.在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認讀的能力.在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育.
3,游戲活動,鞏固新知.在完成了每節(jié)課的新授任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動,生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環(huán)境,以簡單易操作的趣味性,多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿,認讀,玩演,視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學習興趣.
4,通過聽錄音,復習新知.我常在每節(jié)課結束的前5分鐘,讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的錄音磁帶.第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀.在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿,表演對話.在學生進行合作學習,表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣.這樣既復習了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到,口到,心到,手到.
四,加強自學,不斷積累知識.
由于本人在英語教學方面經驗不足,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業(yè)務學習,擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調.
總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增.我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動,游戲來輔助課堂教學,激活課堂.積極開發(fā)和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績.我相信有耕耘總會有收獲。
初中英語聽評課心得體會篇五
近年來，我國教育改革不斷深化，各地紛紛推行新課程改革，其中初中道法課程的實施備受關注。為了進一步提高教師教學水平和培養(yǎng)學生全面發(fā)展，我參加了一堂關于初中道法課程的聽評課活動。通過觀摩這堂課，我獲得了很多啟示和收獲，深刻感受到初中道法課程對學生品德修養(yǎng)和全面發(fā)展的重要作用。
首先，在聽評課活動中，我對課堂教學設計的重要性有了更深入的理解。這堂道法課程的設計充分考慮到了學生的特點和需求，教師以問題引導、情景模擬等方式開展教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教師還合理安排了課堂時間，通過導入、核心教學和總結三個環(huán)節(jié)，使學生能夠循序漸進地進行學習。這樣的設計，使課堂教學更加富有吸引力和可操作性，使學生能夠更好地體驗到道法課程的意義與內涵。
此外，教師在課堂教學中靈活運用了多種教學方法和手段，使學生在掌握道德知識的同時，培養(yǎng)思辨能力和綜合素養(yǎng)。通過讓學生參與討論、獨立思考和小組合作，教師培養(yǎng)了學生的獨立思維和團隊合作精神。同時，教師還采用多媒體教學和情景模擬的方式，使抽象的道德觀念更加形象、生動，激發(fā)了學生的學習興趣和注意力。這樣的教師教學方法不僅提高了學生的理解和接受能力，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和實踐能力。
另外，在評課環(huán)節(jié)中，我深刻認識到教師評課是自身提高的重要途徑。教師們就這堂課的設計、教學方法和教學效果等方面進行了深入的探討和分析。教師們不僅幫助主講教師找到了已有的優(yōu)點，提出了改進的建議，還通過分享自己的經驗和教學心得，相互借鑒、共同進步。這樣的評課活動使我們認識到思想的碰撞和經驗的分享對教學水平提高的重要作用，激發(fā)了我們反思和改進的決心。
最后，這堂初中道法課程的聽評課活動讓我深刻意識到，道法課程對于學生的品德修養(yǎng)和全面發(fā)展非常重要。道法課程是一門關乎人生道路的課程，因此，教師要在課堂教學中注重品德教育并且要做到言傳身教。通過這堂課的學習，我了解了初中道法課程內容的全面性和包容性，明白了道法課程在塑造學生良好品格和傳遞社會正能量方面的價值。同時，我也認識到，作為一名教師，只有不斷提高自己的道德修養(yǎng)，并注重將道德價值觀融入到教育教學中，才能更好地引領學生成長，為社會培養(yǎng)更多品德高尚，全面發(fā)展的新一代。
通過對初中道法聽評課的觀摩和學習，我獲得了很多寶貴的知識和經驗。教師的教學設計、教學方法和評課活動都深入引發(fā)了我對道法課程的思考和認識。我相信，在道法課程指導下，我們能夠培養(yǎng)學生良好的品德素養(yǎng)，使他們成為有道德情操、社會責任感和創(chuàng)新精神的新時代優(yōu)秀青年。
初中英語聽評課心得體會篇六
xx月xx日，本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師以豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我展示了課堂教學的崇高境界。
在三節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級的一節(jié)課，讓學生在真實的情境中學會單詞。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。
通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我無法想象的。他從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。
這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：李寬寬老師在學生讀單詞是反復使用高低聲，加強學生的印象。這樣的教學方法非常值得我借鑒。
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他口語流利，發(fā)音準確。可見各位參賽的教師英語水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的.高超水準，以及他歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。
在這次活動中我還聆聽了教研員的講座。老師建議我要掌握學生的學習規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。
當然，一堂好課并沒有絕對的標準，學無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學中，我將加強學習，在實踐中不斷探索總結，來豐富自己的教學經驗，提高自身的素質。
初中英語聽評課心得體會篇七
今年我們學校新分配了十幾名新老師，學校組織了聽課，不但檢測了新老師的教學功底，同時也是給我們提供了一次學習機會。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領略到他們的教學風格，深厚的教學功底，及濃厚的教學特色，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，下面就談談本人聽英語課的一點感受。
一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的.興趣。例如doyoulike……？句型，張老師讓學生兩個人一組，通過互問互答的形式，不但調動學生的積極性，同時練習句型和本節(jié)課新單詞的使用，和糾正學生的單詞發(fā)音。通過小組的比賽競爭，激發(fā)學生的學習積極性。
二、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。從單詞的提問，到句型的練習，再到閱讀、討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用當節(jié)課的語法重點，學生們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。
三、勤反復。教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現和運用所學語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。
四、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。我發(fā)現幾位英語教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確，盡量使用英語。教師只有在課上盡可能多的用英語教授，才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，鍛煉學生的口語。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：張老師和石老師，都充分使用到了學校配備的白板和電腦，通過制作ppt課件創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。
3、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求教師有良好的素質，較好的英語水平。這樣才能更好的教學。
通過這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。不但讓我看到了自己的英語方面的不足，而且學習到了自己在教學上存在的一些問題。我以后將會更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次學習讓我徹底感覺到，我自身素質的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質提高了，學生的素質才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。
初中英語聽評課心得體會篇八
這個月，我有幸聽了劉瑩專家及多位英語教師精彩的英語課，以及課后在座其他老師精煉的點評之后，對英語教學有了許多的心得體會，寫出來與大家分享分享。
用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。多數老師就一直堅持用英語講課，我們也可以從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，配以適當的動作、表情或適當的解釋說明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習慣。
實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我認為可以發(fā)動學生自己制作教具、學具。如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果應該非常好。
英語作為一門語言，應體現它的交際功能；我一貫認為學生會應用英語是關鍵，所以充分給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內容自編自演談話內容。這樣學生活學活用了英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。教師在領讀時聲音、語調都必須帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現出來，同時還可以讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外經常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內容，按設定的情景結構演出來，做到聲情結合，使學生得到大量的聽說機會，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，并鼓勵他們在日常生活中把所學的短語、句子和同學、和老師進行對話。
總之，各位老師都很好的從聽、說、讀、寫方面訓練學生，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入教學。因此，我們還要不斷思考，不斷努力探求更好更有效的教學方法，讓學生在快樂中學習英語，讓學生在知識中獲得成功感。
初中英語聽評課心得體會篇九
近年來，道德教育愈發(fā)受到社會的重視，特別是在初中階段，道德教育的重要性更加凸顯出來。為了進一步提高初中道德教育的有效性，對教師進行道德評課是必不可少的環(huán)節(jié)。最近，我有幸參與了一場初中道德教育聽評課，深受啟發(fā)和感動。在這次聽評課中，我從觀念轉變、教學內容，評價標準，學生反應以及個人成長五個方面得到了有益的收獲。
首先，這場聽評課讓我對道德教育的觀念有了很大的轉變。以往，在我的認知中，道德教育只是一種形式的以點到點的灌輸方式，讓學生記住一些道德準則。而通過這次聽評課，我明白了道德教育不僅僅是對道德知識的傳授，更是培養(yǎng)學生的道德意識和道德情感，通過實踐讓學生樹立正確的道德觀念和價值觀。這種轉變的觀念，讓我對道德教育有了新的思考方式。
其次，聽評課中展示的教學內容讓我深受鼓舞。教師在教學中利用生動的案例、情境以及形象化的手段，讓學生親身體驗到道德的作用和影響，并通過討論與反思，培養(yǎng)學生的判斷力和決策力。這樣的教學方式，使道德教育不再是單純的講述和灌輸，而是融入了互動、啟發(fā)和思考。這種教學方式的應用，使我對道德教育的實際效果有了更為深刻的認識。
第三，評價標準的制定對于道德教育的有效性起著重要的作用。通過聽評課，我了解到道德教育評價標準并不僅限于學生是否掌握了道德知識的點到點檢測，更重要的是關注學生的道德品質和道德行為的培養(yǎng)。這種評價方式，不僅提高了道德教育的針對性，也為教師提供了更多的參考和改進的空間。評價標準的合理制定，使我對道德教育的目標和效果有了更加明確的認識。
另外，學生在課堂中的反應也是我在這次聽評課中關注的重點。通過觀察，我發(fā)現學生對于道德教育課程的接受度很高，積極參與到課堂中的討論和互動中。他們的表現表明，他們對于道德問題有了更加深入的思考，并愿意將道德準則應用到實際生活中。而這種積極的參與和表現，又反過來促進了道德教育的進一步深化和提高。學生的反應證明了道德教育對于學生的成長是至關重要的。
最后，對于我個人而言，這次聽評課是一個很好的成長機遇。通過這次觀摩和評價，我對于自己的教學方法和效果有了更全面的認識。我發(fā)現自己在道德教育中存在著一些不足，如表達能力不夠、激發(fā)學生思考的方式有待提升等。通過對他人的教學經驗和教學成果的觀摩和評價，我意識到了自己的不足之處，并在今后的教學中加以改進。這次聽評課的經歷，不僅增加了我的教育教學知識儲備，還為我未來的教學之路開辟了更廣闊的發(fā)展空間。
綜上所述，這次初中道德教育聽評課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和感動，不僅改變了我對于道德教育的觀念，還讓我在教學方法和效果上有了更深入的認識。我相信，通過這次聽評課，我將能夠更好地開展道德教育工作，培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的學生，助力他們成為德智體美勞全面發(fā)展的公民。
初中英語聽評課心得體會篇十
英語聽評課在學生語言能力培養(yǎng)中十分重要，而教師磨課則是達到教學效果的必要手段。在我作為英語教師的職業(yè)生涯中，通過對多次聽評課與磨課實踐的總結，我意識到同時聆聽專業(yè)人士對于教學方法與學科知識的指導和對教學過程的策略規(guī)劃分析對我的教學工作具有實質性的幫助和啟發(fā)。
第二段：聽評課經驗總結。
在聽評課過程中，我發(fā)現教學內容的規(guī)劃和表現是評價的關鍵因素。這意味著我需要在課堂之前進行充分的準備，確保自己的教學策略和方法合理有效。在聽評課的評分標準下，教學實踐中我經常注重接軌教材并注重復習拓展的方法，以保障學生的語言實際運用能力。
此外，聽評課的過程也為我提供了與其他技術高超教師的交流機會。這項互惠互利的學校文化確保了在我聽評的其他教師的語言技能和講學水平上的提升，而且我也在向其他老師傳授我的課堂教學策略和經驗。
對課堂進行反思并磨課是一個更具體而實踐性的過程，而對于教學效果的提高同樣十分重要。教學中，我發(fā)現使用正確的教學方法和教學技巧是關鍵，因為他們能夠將課程內容呈現出來并促進學生的學習。對此，在磨課過程中找到自己的問題與短處，并相應地加以改進既有利于提高信心又有助于教學技巧的提升。
評估教學質量在聽評課和磨課中具有不可或缺的作用。聽評課提供的反饋和建議，可以證明自己教學改善的標準和方向。磨課的同時，可以通過評估課程方法和教學策略的有效性，發(fā)現和解決教學中出現的不足和錯誤。這兩個拉力之間的互動有效幫助教師和學生達成教學規(guī)劃的共同目標。
第五段：總結語。
總之，在教學實踐中，聽評課和磨課都是同等重要的發(fā)展學科教學水平的關鍵環(huán)節(jié)。教師通過聽評課獲得同行的反饋，以此改進教學方法與技巧。當教學放在磨課的工作臺上時，教師又可以發(fā)現自己的不足并加以改進，為學生帶來更好的教學質量。
初中英語聽評課心得體會篇十一
新課程背景下，對中學英語教學提出了新的目標和要求，作為一名中學英語教師，我在英語教學這塊田地里默默耕耘了多年，結合日常工作中的點點滴滴，針對初中英語教學心得總結以下幾點。
一、強化教學必須追求有效的意識。
通過學習有效教學理論,感觸極深,所謂"有效",只要是通過教師在這一段時間的教學后,學生所獲得的具體的進步或發(fā)展,也就是說,學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標.在我們的初中英語課堂中，課堂教學投入高、收效低、“出力不討好”的尷尬現象也時?？梢?。因此在教學中要經常思考自己到底應該給學生一些什么東西,怎樣教學才是最有效的。
在備課階段就要為有效教學做好準備。新版新目標英語課本每個單元大致分為：新授課，語法課，拓展課，閱讀課，寫作課和復習課。每種課型都要有相應的教學方法和教學重點，當然，提前找出要求背會的單詞、重點詞組及短語、語言交際運用的句子、語法知識是必不可少的環(huán)節(jié)。其次，對所教內容的方法、形式、活動內容、容量及課時安排、都進行細化。
同時在進行教學階段，要不斷優(yōu)化自己的教學方法形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務。
二、重視語言情景的創(chuàng)設和利用運用多種教學手段。
同時課堂盡量英語化，語言是思維的工具，為了使學生的思維盡快地與英語聯系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。中學階段是學習英語的關鍵期之一，盡管學生掌握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學的一般都是具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學生盡快完成對內容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式，以此來培養(yǎng)學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。
三、因材施教，激發(fā)學生學習英語的興趣。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。在教學中要因材施教，把英語教學與情感教育有機地結合起來，因材施教，激發(fā)學生學習英語的興趣。
在課堂上要盡可能的為每一個學生提供表現的機會，對于他們的表演要及時給與評價。每當此時學生們都會因為得到表揚而表現出無比的自信和滿足，對今后的英語學習更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學不但能增強學生的自信心讓學生得到滿足，還能激發(fā)學生學習英語的興趣。當然，對于不同水平的學生所回答的問題不能一樣。對于優(yōu)秀生應該為他們補充一定的課外內容，進一步提優(yōu)。而對待學困生，則應著眼于基礎知識的掌握，比如單詞，短語和句型的聽說讀寫，經常要和他們復習，記憶方面要多下功夫。注意他們取得的每一個微小進步，都要及時給予表揚，樹立他們的學習自信心。
教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，教學計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應教材及學生的變化。作為一名教師，就要嚴于律己，寬于待人，對待學生和工作恪盡職守，求實認真。學高為師，身正為范，要本著一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的根本宗旨和目標，切實想方設法提高學生的學習水平和學習能力，激發(fā)學生的學習興趣和學習潛能，促進學生身心健康及綜合素質的全面發(fā)展。
初中英語聽評課心得體會篇十二
英語從小學到大學都是學生必修的課程。在英語學習過程中，聽力是非常重要的一部分。然而，很多學生在英語聽力上還是存在很多問題。為了解決這個問題，學校開展了英語聽評課磨課活動。在這次活動中，我受益匪淺，收獲頗豐，下面我將分享一下我的心得體會，希望對其他同學有所幫助。
二段：總述經歷。
在這次英語聽評課磨課活動中，我首先上了一節(jié)英語聽力課。通過這節(jié)課，我感受到了不同的聽力技巧，學習了如何聽懂句子，還了解到了如何快速高效的提高自己的英語聽力能力。而后，我跟著老師一起磨課，在老師的引導下，我不斷的做練習，發(fā)現在操作中原來的問題很快的被解決掉了。磨課的過程中，老師循循善誘的指導我，讓我感受到了學習英語的快樂與成就感。
三段：總結優(yōu)點。
這次英語聽評課磨課活動可以說是我英語學習過程中的一個重要經歷。我認為這次活動的主要優(yōu)勢在于：一是老師講解的內容十分豐富有足夠的深度；二是通過老師的指導，我發(fā)現自己在英語聽力上的一些問題并加以解決。此外，我還發(fā)現通過練習和操作，我的英語聽力能力得到了極大的提高。
四段：展望未來。
通過這次英語聽評課磨課活動，我深深的認識到了提高英語聽力的重要性和必要性。因此，我也會繼續(xù)努力，提高自己的聽力能力，并在將來的英語學習中，更好地應用到實際中，讓自己的英語變得更加地流暢自然。
五段：結束語。
總而言之，這次英語聽評課磨課活動，提高了我的英語聽力技巧和能力，也讓我深刻的認識到了自己的問題，尋找出解決方法和途徑，讓我對自己未來的英語學習充滿了信心。我相信，在不斷的學習與實踐中，我會成為一名優(yōu)秀的英語學習者。
初中英語聽評課心得體會篇十三
英語聽評課是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，也是老師和學生共同努力的目標。在聽評課中，學生可以更好地展示自己的英語聽力水平和語言運用能力，而老師則可以根據學生的表現，更好地調整教學方法和策略。在聽評課的過程中，我作為一名英語教師，深深體會到了其中的心得和體會。
二、備課必須充分。
在聽評課前，我經過對教材的系統(tǒng)梳理和分析，根據學生的特點和實際需求，精心設計了聽力練習、講解及演練等多種教學活動和環(huán)節(jié)。這是一次非常重要的機會，我希望通過精心的備課，將學生的英語水平發(fā)揮到極致，同時也為自己贏得更多的信任和尊重。
三、注重語言實用性。
在聽評課的過程中，我特別注重學生語言的實用性。通過精心的設計和組合，我希望讓學生在不斷聽、說、讀、寫中靈活運用所學的英語語言知識，增強他們的英語綜合運用能力。這樣，學生在實踐中摸索、總結，反復地強化口語習慣，提高英語口語表達能力。
四、巧用評語和獎勵。
聽評課中，我非常注重檢查學生的表現并及時評價。借助這個機會，我及時指出學生中存在的問題，以及不足之處，并給予合適的評語和建設性的意見，喚起學生的注意和思考。同時，我意識到在評價過程中，也要盡量運用獎勵的方式，給予學生滿意的回應，誘發(fā)積極性，進行全方位提升。
五、積極交流和反思。
聽評課是教育教學中的重要環(huán)節(jié)，需要不斷地反思和總結。在聽評課中，我不斷認真記錄和梳理自己的心得和經驗，積極跟老師進行交流，及時修正和調整。通過這樣的過程，我能夠不斷地調整自己的教學思路和方法，最終讓學生在聽評課中得到最大程度的學習和收獲。
總之，英語聽評課是英語教學的重要組成部分，在教育教學過程中扮演著重要的角色。在這個過程中，我們應該注重教育的實用性，巧用評語和獎勵，積極反思和總結，最終在語言的實踐中，讓學生得到充分的鍛煉，從而提高他們的口語表達能力和聽力水平。
初中英語聽評課心得體會篇十四
隨著網絡技術和教育理念的不斷發(fā)展，網課已逐漸成為人們獲取知識的又一種方式。尤其在英語學習領域，越來越多的學習者選擇參與英語網課。本文通過聽評課的經驗，探討了英語網課的優(yōu)點和不足，以及對于學習者的啟示。
第一段：介紹英語網課的興起和發(fā)展
近年來，隨著互聯網技術的普及，越來越多的機構和平臺開始推出英語網課，滿足不同年齡層次和學習需求的學習者。英語網課的特點在于便捷、靈活和個性化。學習者只需擁有一臺電腦和網絡連接，就能夠隨時隨地進行學習。同時，英語網課的內容涵蓋了聽說讀寫等多個方面，且配備了相應的聽力、口語和寫作練習，為學習者提供了一個全方位的學習平臺。
第二段： 英語網課的優(yōu)點
英語網課的一大優(yōu)點是個性化學習。學習者可以根據自己的程度和學習目標選擇不同的教學課程，根據個人情況進行靈活安排，充分利用網絡資源進行學習。而且，英語網課通常還有配套的學習材料和練習題，學習者可以根據自己的進度進行相應的鞏固和復習，提高學習效率。
另一個優(yōu)點是靈活性。有些學習者由于工作、學業(yè)等原因，無法參加傳統(tǒng)的實體課程。而網課則可以通過錄播、直播等方式提供學習資源，學習者可以根據自己的時間和心情進行學習，無需受到時間和空間的限制。
第三段： 英語網課的不足之處
英語網課的一個不足之處是缺乏互動和實踐機會。由于學習者與老師和其他學生之間的聯系主要是通過網絡完成，無法面對面進行交流和互動，這就限制了學生在口語和聽力方面的能力培養(yǎng)。另外，網課的學習方式通常是單向的，學習者在接受知識的同時缺乏實踐的機會，這對于提高英語的實際應用能力來說有一定的不足。
第四段：對于學習者的啟示
通過參與英語網課的過程，我發(fā)現學習者需要具備自律和積極主動的學習態(tài)度。英語網課雖然靈活方便，但也容易讓學習者感到學習壓力的減輕，從而導致學習效果的下降。因此，學習者需要自覺制定學習計劃并且堅持執(zhí)行，勤奮學習，不斷提高自己的學習能力。另外，學習者還可以通過參加線上討論、找尋學習伙伴等方式，提高與老師和其他學生的互動和交流，以便更好地學習。
第五段：總結
英語網課給學習者提供了一個自主學習的機會，但也存在一定的不足之處。 學習者在參與英語網課時，需要具備自律和積極主動的學習態(tài)度，通過靈活安排學習時間和參與互動交流，提高英語的實踐能力。只有這樣，才能夠真正將英語網課的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，更有效地學習英語知識。
初中英語聽評課心得體會篇十五
從過來的這一學期無論是課堂教學還是幾次月考的成績。整體的英語教學還是存在著很多的問題。
一、對教材的深度挖掘不夠。課前準備不足導致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯想力也很豐富，很多課本中出現的生活性詞匯在短時間內便能掌握，有時上課前做的準備不足，學生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣上多下些功夫。
二、作業(yè)批改不及時，由于自已在工作中的懶惰思想，導致有時學生交的作業(yè)當天不能及時批閱，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致最后的作業(yè)效果不強。目前兩個班學生才40幾個，從作業(yè)的質量和數量上，要更加嚴格要求，對自己的批改也應更加嚴格要求。
三、基礎知識打得不牢，從目前的復習過程來看，學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開始對以前所學的知識讓學生們該背的背，不管學習成績高低，一律看待。效果應該會很明顯的。
四、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從期末考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準，學困生也沒有上來。說明這方面的`做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。
五、學生的思想工作沒有做好，現在好多學生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績很難想象。不要認為只有班主任才對學生做思想工作，任何一個學科的教師都有教育學生的責任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學科教學的益。為此，每天堅持找一兩個學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現的主要思想問題班內強調。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進。
五年來的英語教學實踐，使我有了不少體會和感想。同時它使中小學外語教學在觀念、教學方法和教學手段上發(fā)生了深刻的變化。可以說，新教材的推廣和使用推動了外語教學朝著素質化教學方面邁進。
第一、新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關英語的知識。我們有了這樣的共識，語言是交際的工具，交際能力的發(fā)展是我們教學的最終目標的。過去在我們的外語教學中普遍地存在著重語言知識的傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。外語課堂教學的中心圍繞著語言知識的講解，句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學生背了不少語法規(guī)則，可往往一進入真實的交際環(huán)境中，常常是不知所措。以閱讀能力為例，過去的課文教學很少注意到培養(yǎng)學生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結構和詞匯典型例子。學生學習文章往往是為了通過它們學習語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結構和交際功能相結合的路子，并輔以一定的知識傳授，不僅讓學生掌握一定的語言知識，更注重的是讓學生通過語言知識是培養(yǎng)英語交際能力的基礎，基礎不等于能力，能力的培養(yǎng)離不開基礎。訓練學會怎樣使用語言進行交流思想和情感，怎樣獲取信息。例如在unit10(a hobby),period 2。這一課的課型是閱讀課，課文給出的閱讀資料就是同學們熟悉的a hobby ,在這基礎上就能做到既訓練了學生的閱讀能力也使學生的實際操作能力有了很大的提高，能夠把知識及時得應用到實際上來。
第二、語言和文化是密不可分的。語言的學習必然要包括對文化的學習。交際能力的最終體現則反映在能否準確、恰當和迅速地交流信息和感情?？缥幕庾R的教育正受到外語教師的極大關注。一概否認過去外語教學中的文化教育是不符合事實的。一個社會文化不可避免地反映到語言中來，所不同的是過去中學外語教學中，沒有讓文化意識的教育“顯性”出來，最多是比較一下漢英在語言結構上的異同，很少關注文化上的差異。教師在教學中缺乏傳授文化知識的培養(yǎng)文化意識的自覺意識，使我們培養(yǎng)的學生在交際能力方面打了折扣。當我們把培養(yǎng)學生的交際能力作為外語教學的最終目的時，我們發(fā)現學習一種外語不僅學習它的詞匯和語法規(guī)則，它還涉及到語言以外的文化規(guī)則?？缥幕g的人際交流離不開文化的理解和溝通。如交際中是否得體，是否符合習慣，這就要求學習者了解該民族的風俗習慣，了解該民族的生活方式以及倫理道德和價值觀念。不少語言教學研究者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個不可分割的部分。因為文化是一個社會的一種生活方式，是一個民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段，也是一個社會賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會準則。沒有這種文化意識就會導致在跨文化的交流時產生一些意想不到的問題，有時會使交流出現障礙，使交流中斷，甚至產生誤解，這就是所謂的“文化休克”。有人認為，在同外國人交流中，他們一般能容忍我們在說外語時出現的語音或句法錯誤，而對文化錯誤卻常常耿耿于懷，因為它不合他們的交際規(guī)則，在其文化習俗上不可接受，甚至在價值體系上產生沖突。這將有助于提高學生的文化敏感性和文化鑒賞能力，培養(yǎng)學生的文化意識，對提高他們的語言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時，我們教師一般都把中國和澳大利亞的天氣做對比，讓學生能夠了解更多的外國的文化知識。再例外，在講到乘車時，我們一般都把中國和英國乘車方式作對比。在配套材料中有一組對話“here’s our present for you, miss zhang. we hope you like it.” “thank you very i open it?”雖然是一段簡單的對話，但是里面就包含了文化差異的問題。在中國，一般人們在收到禮物的時候都不會當面打開，以表禮貌，但是在外國的文化當中，人們在收到禮物的時候都會當著客人的面把禮物拆開，還要表示非常喜歡禮物，這樣才會使客人感到高興。語言是文化的重要載體，語言與文化關系密切，掌握語法有助于語句結構的正確，而熟悉有關文化知識有助于理解和表情達意。
第三、新教材努力地使課文內容集現實性、思想性、趣味性、知識性和文體性一體、現實的題材。實用的語言使學生對新教材感興趣，通過學習，立刻能把學到的語言知識用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識性和趣味性上較好的文章，例如，book4 unit5 thomas edison 。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時代感和現實性，有些故事學生早已聽過，難以對學生產生“信息溝”(informationgap).在新教材當中使用了大量的學生喜歡的人或事，例如，著名乒乓球運動員王楠、張怡寧等著名人物，美國著名網絡工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學生的學習興趣同時也學到了知識。
教學方法是伴隨教學觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉變具體的表現就是課堂教學模式和方法的改變。
第一、過去外語教學的一個顯著的特征就是忽視了教學中實踐活動在學生認識發(fā)展中的作用?！敖處煹哪繕耸前言~匯和語法規(guī)則授給學生，學生學習外語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”因此，外語教學的模式和方法就是教師講解，學生背記。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內容和形式。我們體會到學生的活動是將語言知識轉化為言語技能和能力的必要過程。語言活動有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學生通過練習掌握外語的規(guī)則，學會正確的用法;另一是把聽說作為教學的最終目的，在接近真實的交際練習中訓練學生使用語言進行交際。用法側重語言形式，培養(yǎng)語言能力;使用側重語言功能，訓練交際能力?！睂W生活動的一個直接結果就是打破了過去課堂教學中以教師為中心的教學模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識傳授者改變?yōu)閷W生學習的指導者，活動的組織者。師生的關系有過去的單一關系——師生問答變成不僅有師生關系，也有學生和學生的活動，如：雙人活動，小組討論，全班活動。活動形式由教師的講解變成不僅有教師的講解，學生有表演、討論、辯論模擬采訪等活動。這不僅僅是活躍了課堂氣氛，更重要的是創(chuàng)設情景，讓學生在活動中訓練使用語言的能力。
第二、傳統(tǒng)的外語教學的任務是傳授語言知識，忽視對學生的技能訓練。因此教師關注的語言的系統(tǒng)性和全面性，很少關注和研究如何培養(yǎng)學生的語言技能。以閱讀教學為例(這是過去外語技能教學的主要形式)，外語教師僅僅是把閱讀材料作為他們講解語言知識的手段和載體。閱讀技能的培養(yǎng)，文字信息處理能力以及思維能力沒有得到應有訓練和培養(yǎng)。教師教課文的順序常常是：單詞——詞組——句子——段落——篇章。今天的許多教師已跳出了這個模式，在傳授語言知識的同時，非常注意研究如何全面培養(yǎng)學生的語言技能。這種研究更趨科學性，更具有交際性。以對話教學為例，以往在進行對話教學時，教師更多地將重點放在教學內容的處理上，表現在課堂上以知識為主線，反復進行句型和對話的機械操練，結果造成了學生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實場景后，不知所措，不會將課堂中所學語言遷移到生活中。(unit 10 )本節(jié)課以“邀請”的話題為主線，課堂上通過競賽，展開關于“邀請”的詞匯和對話學習，其次創(chuàng)設了“邀請俱樂部”的對策，讓學生在相對真實的語境中實現對話交際，生活中則通過學生課后交換邀請函，邀請獲勝小組去家中燒烤，使教學內容自然而真實地滲透到生活中去。這種教學方法的變動反映出不同的教學思想和教學觀念。