通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自我。- 寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性。以下是一些關(guān)于成功與失敗、希望與挫折的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)啟示。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
新課標(biāo)的落實(shí)措施自從推出以來(lái)，引起了廣泛關(guān)注和討論。作為一位教育工作者，我深感新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我積極踐行新課標(biāo)的要求，并總結(jié)出了一些建議和感受，希望能夠與大家分享。
第二段：高度重視學(xué)生的主體地位。
新課標(biāo)的實(shí)施，更加重視學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和提問(wèn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們?cè)谛〗M合作中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成任務(wù)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的專(zhuān)注度和參與度也有了顯著的提升。
第三段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和資源。
新課標(biāo)的實(shí)施倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)手段和資源，以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)中，我充分利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)資源等，來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也盡量采用不同的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這種靈活的教學(xué)方式不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。
第四段：強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，追求學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，絕不僅僅局限于傳統(tǒng)的課本知識(shí)。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生的視野，開(kāi)展主題班會(huì)和課外實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
第五段：總結(jié)和展望。
新課標(biāo)的實(shí)施給教育教學(xué)帶來(lái)了新的理念和方法。通過(guò)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深感新課標(biāo)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。然而，在實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和困難，如教學(xué)資源不足、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大等。因此，我希望教育部門(mén)能進(jìn)一步加大對(duì)新課標(biāo)的落實(shí)力度，完善相關(guān)政策和措施，為教育教學(xué)提供更好的支持。相信在新課標(biāo)的指引下，我們的教育事業(yè)將會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
總結(jié)：新課標(biāo)的落實(shí)措施給教育教學(xué)帶來(lái)了全新的改革機(jī)遇，通過(guò)重視學(xué)生的主體地位、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和資源以及培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。希望未來(lái)能夠進(jìn)一步完善新課標(biāo)的執(zhí)行和落實(shí)，為學(xué)生提供更有質(zhì)量的教育。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課標(biāo)正在逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)落地生根。作為教師的我們，在實(shí)踐中逐漸體會(huì)到了新課標(biāo)的深遠(yuǎn)影響。在課堂上，我們積極探索、嘗試新的教學(xué)方法和手段，從中獲得了許多新的體會(huì)和收獲。下面，我將圍繞這個(gè)主題，分享一些我在課堂上落實(shí)新課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)要求我們更加注重學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)。作為教師，我們不再扮演知識(shí)傳遞者的角色，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在教學(xué)過(guò)程中，我們要通過(guò)讓學(xué)生自主思考、探索問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在我上英語(yǔ)課時(shí)，我常常會(huì)給學(xué)生一些激發(fā)思考的問(wèn)題，讓他們自由討論。通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)，培養(yǎng)出了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
其次，新課標(biāo)要求我們更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們要盡可能地落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，將書(shū)本中的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在化學(xué)課堂上，我喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生親自操作，親自驗(yàn)證理論的正確性。在實(shí)踐中，學(xué)生們能深入感受到知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用，在實(shí)際操作中培養(yǎng)出了動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
另外，新課標(biāo)要求我們更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在今天的社會(huì)中，單純的知識(shí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，在課堂教學(xué)中，我注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。例如，在歷史課上，我鼓勵(lì)學(xué)生去分析歷史事件的原因和影響，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。在語(yǔ)文課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力，讓他們?cè)诶斫饨?jīng)典文本的同時(shí)，能夠表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。
此外，新課標(biāo)對(duì)我們教師的素質(zhì)要求也更高了。作為教師，我們要不斷提升自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我們要學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念和要求，不斷研究教育前沿的理論和方法。例如，在我教數(shù)學(xué)課時(shí)，我經(jīng)常閱讀相關(guān)的教材、研究論文，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，新課標(biāo)的落實(shí)需要全校的共同努力。作為教師，我們要密切配合學(xué)校和年級(jí)組的工作安排，積極參與新課標(biāo)的教學(xué)研討和交流活動(dòng)。我們要與同事們相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同進(jìn)步。只有全校、全體教師的努力合作，才能更好地完成新課標(biāo)的任務(wù)，讓學(xué)生們享受到更好的教育。
總之，新課標(biāo)的落實(shí)對(duì)于教師而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。我們要充分發(fā)揮自己的教育智慧，積極探索新的教育方法和手段，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。只有這樣，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
語(yǔ)文是一門(mén)深受學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，它不僅是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，更是思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。隨著新課標(biāo)的落實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，給我們帶來(lái)了新的感受和體會(huì)。在我看來(lái)，新課標(biāo)語(yǔ)文教育更加注重思維的開(kāi)發(fā)和語(yǔ)言的表達(dá)，我深感受益匪淺。
首先，新課標(biāo)注重思維的培養(yǎng)。以往的語(yǔ)文教學(xué)以記、背為主，學(xué)生只需要死記硬背詩(shī)詞和文章，而忽略了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。但是，新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)突破了傳統(tǒng)的模式，更加注重學(xué)生的思考和思維發(fā)展。在新教材的課文中，很多內(nèi)容都涉及到了生活實(shí)際和社會(huì)問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行反思和思考。例如，在一篇討論性的文章中，學(xué)生需要通過(guò)自己的思考和理解，對(duì)文章進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生從記憶的機(jī)器轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S的主體，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的表達(dá)。語(yǔ)文教學(xué)不再是以“看懂”為最終目標(biāo)，而是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。在新教材的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過(guò)多種形式的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)展示自己對(duì)課文的理解和觀(guān)點(diǎn)。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行對(duì)話(huà)、寫(xiě)作、演講等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生們的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。這種語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，還培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的意義。
再次，新課標(biāo)注重學(xué)科的整合。在新課標(biāo)中，語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系更加緊密。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與科學(xué)、歷史、地理等學(xué)科相關(guān)的文章，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的了解和理解。這種學(xué)科整合的教學(xué)模式不僅可以促進(jìn)學(xué)科間的交流與融合，還能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體性。語(yǔ)文教學(xué)不再是單一的傳授和灌輸，而是更加注重學(xué)生的主體地位。在新教材的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以自主選擇課文進(jìn)行閱讀和研究，并通過(guò)自己的思考和表達(dá)來(lái)展示自己的理解。同時(shí)，老師在課堂上起到了引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生興趣的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和成就感。這種學(xué)生主體的教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
總之，新課標(biāo)的落實(shí)使得語(yǔ)文教育煥發(fā)出新的活力。在新課標(biāo)的指引下，我更加注重思維開(kāi)發(fā)和語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題，逐漸形成了自己獨(dú)立的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。同時(shí)，新課標(biāo)的教學(xué)模式也培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力和綜合表達(dá)的能力。相信在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益，成為真正的文化人。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著我們國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)的推行已經(jīng)成為了教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)施新課標(biāo)，不僅僅是對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容的更新，更是對(duì)我們教育思想方法的一次深化和轉(zhuǎn)變。通過(guò)這次改革，我對(duì)教育目標(biāo)的明確、教學(xué)方式的改進(jìn)以及學(xué)生能力的提升有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，新課標(biāo)明確教育目標(biāo)。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往局限于紙上談兵，教育目標(biāo)也僅僅停留在知識(shí)的傳遞和應(yīng)試的要求上。而新課標(biāo)的推行，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不再單一追求知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而是更加注重學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。通過(guò)新課標(biāo)的實(shí)施，我深刻認(rèn)識(shí)到教育目標(biāo)的明確對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。
其次，新課標(biāo)改進(jìn)了教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著知識(shí)的傳遞者和學(xué)生的引路人。但是，新課標(biāo)的到來(lái)卻要求我們改變教師的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。學(xué)生要充分發(fā)揮主體性，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸摒棄了“唯教師馬首是瞻”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，更多地去傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的需求與興趣。通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性大大提高，他們的學(xué)科能力也獲得了顯著的提高。
再次，新課標(biāo)注重學(xué)生能力的提升。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們更關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，而不再是簡(jiǎn)單地培養(yǎng)他們的考試技巧。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)實(shí)踐性、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生們不僅在數(shù)學(xué)知識(shí)上有了更深入的理解，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。在實(shí)施新課標(biāo)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力明顯提高，他們更愿意主動(dòng)思考、動(dòng)手實(shí)踐，這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
最后，實(shí)施新課標(biāo)對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)能力也提出了更高的要求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師要不斷提升自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)踐中，我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)科研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教育方法和理論知識(shí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平得到了明顯的提高，能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求。
綜上所述，新課標(biāo)的推行給我們帶來(lái)了很多的變革和啟示。通過(guò)這次教育改革，我對(duì)教育目標(biāo)的明確、教學(xué)方式的改進(jìn)以及學(xué)生能力的提升有了更加深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也更加清楚地意識(shí)到教師的重要性，我們應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。相信在不久的將來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)將會(huì)有更大的發(fā)展和進(jìn)步。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
隨著教育體制改革的深入推進(jìn)，新課程改革已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開(kāi)。作為一名中學(xué)的教師，我也參與了新課標(biāo)的實(shí)施工作。這一過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。下面我將就落實(shí)新課標(biāo)的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教育模式強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式和方法，更加注重讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，引導(dǎo)他們積極思考和探索問(wèn)題。采用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維活躍了，學(xué)習(xí)興趣也提高了。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生互相交流討論，他們展示了自己的觀(guān)點(diǎn)和思考，不再只是機(jī)械地記憶知識(shí)。
其次，新課標(biāo)注重能力培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型教育相比，新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生們從實(shí)踐中獲取知識(shí)，提高自己的能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的能力得到了很大提高，他們不僅能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，還能夠主動(dòng)解決問(wèn)題，這讓我倍感欣慰。
再次，新課標(biāo)注重情感價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。我在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，引導(dǎo)他們主動(dòng)關(guān)注社會(huì)、關(guān)心他人。我組織學(xué)生們參觀(guān)展覽、觀(guān)看文化節(jié)目、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等，讓他們感受到美的力量和社會(huì)的多樣性。我還通過(guò)講述生活中的真實(shí)故事和社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀(guān)念和品德觀(guān)念。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心靈得到了磨練，思維也變得更加開(kāi)闊。
最后，新課標(biāo)注重評(píng)價(jià)的改革。新課標(biāo)要求評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)知識(shí)的檢驗(yàn)，更重要的是對(duì)學(xué)生能力和素養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)。在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，我采用了多樣化的評(píng)價(jià)方法，如單元測(cè)試、小組展示、作品展示等。這些評(píng)價(jià)方式更加注重學(xué)生的實(shí)際能力和價(jià)值觀(guān)念的培養(yǎng)。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加全面地展示了自己的才能，評(píng)價(jià)結(jié)果也更加客觀(guān)準(zhǔn)確。
總之，落實(shí)新課標(biāo)是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的過(guò)程。在實(shí)踐中，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也感受到了新課標(biāo)帶來(lái)的變革。盡管面臨很多困難和挑戰(zhàn)，但我相信只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求。我將繼續(xù)努力，以更好的教學(xué)效果回應(yīng)新課標(biāo)的號(hào)召。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
作為一名教師，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而在新的課標(biāo)下，作為教師我們需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行全面的改革，使之與學(xué)生的實(shí)際需求相適應(yīng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下是我在課堂落實(shí)新課標(biāo)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)要求我們注重學(xué)生的主體性。在過(guò)去的教學(xué)中，往往是教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，并尊重學(xué)生的主體性。在我課堂實(shí)踐中，我拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了很大的提高，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加積極參與，展示出了更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，新課標(biāo)要求我們注重實(shí)踐性。在過(guò)去的教學(xué)中，我們注重的主要是知識(shí)的灌輸和記憶，缺乏實(shí)際操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而新課標(biāo)要求我們提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)以致用。在我課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了更好的激發(fā)，他們能夠更加深入地理解和掌握知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的成效。
再次，新課標(biāo)要求我們注重創(chuàng)新性。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往局限于課本的內(nèi)容和教材的要求，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。在我的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)制作小實(shí)驗(yàn)器材、編寫(xiě)科學(xué)報(bào)告等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的觀(guān)察力、思維能力和動(dòng)手能力都得到了有效的培養(yǎng)和提高，他們養(yǎng)成了獨(dú)立探究問(wèn)題的習(xí)慣，提高了解決問(wèn)題的能力。
此外，新課標(biāo)還要求我們注重學(xué)科整合。過(guò)去的教學(xué)中，我們往往將各個(gè)學(xué)科進(jìn)行了獨(dú)立的劃分，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體性認(rèn)識(shí)不足。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的融合和交叉，提倡以問(wèn)題為導(dǎo)向的跨學(xué)科教學(xué)。在我的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，通過(guò)設(shè)立跨學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)和技能。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)科之間的聯(lián)系和融合得到了加強(qiáng)，綜合素養(yǎng)得到了更好的發(fā)展。
綜上所述，課堂落實(shí)新課標(biāo)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。在實(shí)踐中，我們要注重學(xué)生的主體性，提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，同時(shí)進(jìn)行學(xué)科整合。這些都需要教師能夠不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念。只有不斷地追求進(jìn)步，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育資源，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)我國(guó)的教育改革起到了積極的推動(dòng)作用。作為實(shí)施者之一的教師，我們要認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)，不僅要理解新課標(biāo)的理念和要求，更要將其融入到教學(xué)實(shí)踐中去。在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我深感新課標(biāo)對(duì)教師們提出了很高的要求，同時(shí)也給了我們很多啟示和收獲。
第二段：把握新課標(biāo)精神
教師們應(yīng)該把握新課標(biāo)的精神，即樹(shù)立育人為本的教育理念。新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生為主體，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。作為教師，我們不能再以傳授知識(shí)為中心，而是要以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我更注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，主動(dòng)地思考和實(shí)踐，真正達(dá)到知行合一的效果。
第三段：改變教學(xué)方式
新課標(biāo)要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量。通過(guò)學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在實(shí)施新課標(biāo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教師要盡量避免單一的講授形式，而是要采用多種教學(xué)手段，如小組討論、課堂演示等，讓學(xué)生參與其中，積極地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
此外，新課標(biāo)也鼓勵(lì)教師進(jìn)行具體的學(xué)科拓展和跨學(xué)科的整合。教師可以通過(guò)多學(xué)科融合設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并將多個(gè)學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：突出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
新課標(biāo)要求教師注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供適應(yīng)他們個(gè)性化需求的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，只有給予他們充分的自主選擇的空間，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第五段：反思與展望
落實(shí)新課標(biāo)是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程。在實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，課程改革的推進(jìn)需要大量的教育資源和培訓(xùn)支持，因此，教師自身也需要不斷學(xué)習(xí)和提高。雖然有一些困難，但新課標(biāo)所帶來(lái)的改革是非常有意義的。我們要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)
通過(guò)實(shí)施新課標(biāo)，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為他們提供適應(yīng)他們個(gè)性化需求的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。在實(shí)踐中，我們要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。只有這樣，才能真正落實(shí)新課標(biāo)的要求，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著教育體制改革的推進(jìn)，我國(guó)中小學(xué)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)也不斷進(jìn)行調(diào)整和更新。作為一名教師，如何落實(shí)新課標(biāo)，適應(yīng)新的教育環(huán)境，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，是我一直思考和實(shí)踐的問(wèn)題。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在落實(shí)新課標(biāo)時(shí)，教師需要更加注重學(xué)生的主體地位。新課標(biāo)提出了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀(guān)念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，獨(dú)立完成任務(wù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，他們能夠更好地發(fā)展個(gè)性和才能，提高綜合素質(zhì)。
其次，教師要注重課程內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新。新課標(biāo)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了重大調(diào)整，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)需求相結(jié)合。因此，在教學(xué)中，我積極探索新的課程資源，引進(jìn)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有趣味性和實(shí)用性。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
再次，教師要注重關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)提倡以學(xué)生的身心健康為核心，教師要關(guān)注學(xué)生的自尊心和自信心的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我盡量創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、積極向上的課堂氛圍，關(guān)心學(xué)生的困難和成長(zhǎng)，在每個(gè)學(xué)生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自信、自立、自信等方面有了顯著的提高，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)也得到了提高。
最后，教師要持續(xù)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。新課標(biāo)對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、較高的教學(xué)能力和科學(xué)的教育教學(xué)理論。因此，作為一名教師，我不斷積極參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修班，拓寬自己的教學(xué)思路和方法，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)自我反思和與同事的交流，我逐漸發(fā)展了一種積極的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和教育情懷，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，在新課標(biāo)的背景下，作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的改革和提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過(guò)程。我愿意繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提升自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望整個(gè)教育系統(tǒng)能夠積極地配合新課程改革，提供更好的資源和環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了新的課標(biāo)在課程理念上確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)。相較于2011版課標(biāo)從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面，對(duì)小學(xué)到初中分為3個(gè)學(xué)段的闡述。新的課標(biāo)從讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)社會(huì)，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界（簡(jiǎn)稱(chēng)”三會(huì)”），從小學(xué)到初中分為四個(gè)學(xué)段對(duì)課程目標(biāo)做了新的闡述。新課標(biāo)在核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵中增加了”量感”抽象能力””推理意識(shí)”數(shù)據(jù)意識(shí)，并把”模型思想”變成了”模型觀(guān)念”和”模型意識(shí)”。
新的課標(biāo)在課程設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容。對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的.路徑。新課標(biāo)提出在每個(gè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容上按”內(nèi)容要求”學(xué)業(yè)要求”教學(xué)提示”三個(gè)方面呈現(xiàn)。并在第四學(xué)段的綜合實(shí)踐部分提出了主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)。
新的課標(biāo)增強(qiáng)了指導(dǎo)性。細(xì)化了評(píng)價(jià)和考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)”教——學(xué)——評(píng)”一致性，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅明確了”為什么教””教什么””教到什么程度”，而且強(qiáng)化了”怎么教”的具體指導(dǎo)，我們一線(xiàn)教師真正體會(huì)新的課標(biāo)好用、管用。
這次學(xué)習(xí)是我們十中數(shù)學(xué)人學(xué)習(xí)課標(biāo)的開(kāi)始，我們將帶著新的教學(xué)理念，把核心素養(yǎng)滲透到每一節(jié)數(shù)學(xué)課。努力培養(yǎng)十中學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)看，由過(guò)去那種學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)的時(shí)間和進(jìn)度確實(shí)不像由老師“滿(mǎn)堂灌”那么好控制，因?yàn)閷W(xué)生的思維的深度和廣度是動(dòng)態(tài)多變的。但畢竟課堂教學(xué)是應(yīng)該有一個(gè)時(shí)間觀(guān)念和安排的。過(guò)去那種完全由老師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以，一當(dāng)學(xué)生放開(kāi)了思維，而又沒(méi)有很好地控制好時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度較為緩慢的時(shí)候，這種“積習(xí)”就不免抬起頭來(lái)。老師并不是不能“講”，關(guān)鍵是要講得精彩，講得恰是時(shí)候。那種以犧牲學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為代價(jià)的“講”是不合乎新課改精神的。
現(xiàn)在有很多教師還是經(jīng)常采取老師先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，提出來(lái)讓學(xué)生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學(xué)生直奔教材的重難點(diǎn)而去，既解決了主要問(wèn)題，又節(jié)省了許多時(shí)間。我認(rèn)為老用這種方法用新課標(biāo)的精神去衡量有些不妥。人們常說(shuō)：能提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題還重要。如果長(zhǎng)期都是老師先提出問(wèn)題然后讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題去展開(kāi)討論，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種惰性和依賴(lài)性。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：“要綜合采用多種評(píng)價(jià)方式，考試只是評(píng)價(jià)方式之一?！卑凑招抡n標(biāo)精神，既要符合新課標(biāo)課標(biāo)精神，又要切實(shí)可行。下面我談?wù)剮追N具體的做法。
一結(jié)合：筆試與口試相結(jié)合。目的是為了全面考查學(xué)生的能力。筆試主要考查學(xué)生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫(xiě)作采取開(kāi)卷的做法，試卷以能力立意，注重能力的遷移?？谠囍饕疾閷W(xué)生的朗讀、背誦和口語(yǔ)表達(dá)、交際能力。
二結(jié)合：自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)文能力情況(包括課內(nèi)外聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面)作一個(gè)基本評(píng)價(jià)，等第分“a、b、c、d”四級(jí)?；ピu(píng)是讓學(xué)生做“考官”，通過(guò)公布條件、自報(bào)申請(qǐng)、考查通過(guò)等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權(quán)，對(duì)學(xué)生的背誦、朗讀及口語(yǔ)表達(dá)等進(jìn)行“考試”。內(nèi)容采取臨時(shí)抽簽辦法確定。
三結(jié)合：過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合。我們要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的平時(shí)的課外閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情況，要記載下來(lái)，作為同學(xué)的學(xué)習(xí)情況的記錄。這些記錄在期末評(píng)價(jià)當(dāng)中要在學(xué)生的成績(jī)報(bào)告單上由具體描述。
四結(jié)合：描述和成績(jī)相結(jié)合。以前學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果只是單一的考試成績(jī)，現(xiàn)在，我們要把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感、態(tài)度和過(guò)程等情況作出描述，同考試成績(jī)一道，記入學(xué)生的學(xué)習(xí)情況檔案。
五結(jié)合：學(xué)校與家長(zhǎng)相結(jié)合。家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)應(yīng)該是有所了解的。讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是一個(gè)促進(jìn)。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)供給了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、資料，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們本事表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的教師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的'，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅僅具有必須的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，經(jīng)過(guò)說(shuō)課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精；經(jīng)過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟本事。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的主角；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
20xx年4月21日，義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)正式發(fā)布了。今年秋季，這部課程標(biāo)準(zhǔn)正式實(shí)施，教材已經(jīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，20xx年秋季就要使用20xx年版的新教材?？吹叫抡n程標(biāo)準(zhǔn)，先認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，邊讀邊畫(huà)，邊想著與以前課程標(biāo)準(zhǔn)有什么相同，有什么不同。
新課程標(biāo)準(zhǔn)是前所未有的重視整本書(shū)閱讀，這是大好事。統(tǒng)編教材每?jī)?cè)都編寫(xiě)了“快樂(lè)讀書(shū)吧”，我們都還沒(méi)有真正落實(shí)時(shí)，這部新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)非常明確地告訴我們，整本書(shū)閱讀教學(xué)必須要重視。整本書(shū)怎么閱讀，怎么教學(xué)?該讀哪些書(shū)，讀到什么程度，通過(guò)什么方式評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)段的整本書(shū)閱讀?解決這些問(wèn)題，肯定要先看新課標(biāo)怎么寫(xiě)的。一遍遍地閱讀課標(biāo)中關(guān)于“整本書(shū)閱讀及教學(xué)”的4000多個(gè)字，讓我清楚接下來(lái)的課堂教學(xué)，還需要做很多事。下面，我談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：
整本書(shū)閱讀，在教學(xué)中的落地，即具體實(shí)施，是最難的。整本書(shū)閱讀原本就有，也很重要，尤其影響到一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，可是在傳統(tǒng)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)里，這個(gè)閱讀的組織很難，而且效果不好。如今我們面對(duì)的主要問(wèn)題是，怎么提高實(shí)際教學(xué)效果。
現(xiàn)實(shí)問(wèn)題主要體現(xiàn)在:首先，大篇幅閱讀比較耗時(shí)，時(shí)間從哪里來(lái)?現(xiàn)實(shí)教學(xué)無(wú)疑要強(qiáng)調(diào)效率。其二，選擇哪本書(shū)閱讀，這本身就容易被質(zhì)疑，要體現(xiàn)合理性。還有整本書(shū)閱讀顛覆了按照課時(shí)教學(xué)的模式，也要研究連貫的閱讀教學(xué)如何開(kāi)展。目前整本書(shū)閱讀，主要表現(xiàn)為與語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)言實(shí)踐、語(yǔ)文探究活動(dòng)的融合。也就是說(shuō)，以一篇文的閱讀來(lái)帶動(dòng)整本書(shū)閱讀，或者是以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，以語(yǔ)文探究來(lái)推進(jìn)閱讀。這是比較節(jié)約精力的教學(xué)方法。而今，整本書(shū)的閱讀，如何處理課內(nèi)外時(shí)間的.聯(lián)通，以整本書(shū)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，來(lái)整合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這又是一個(gè)新課題，值得我們一線(xiàn)教師認(rèn)真思考并努力實(shí)踐。
閱讀雖然很多時(shí)候都是以個(gè)人活動(dòng)的方式存在，但外在的大環(huán)境對(duì)閱讀有著重要的影響。在整本書(shū)閱讀教學(xué)中，教師要營(yíng)造和諧輕松的閱讀氛圍，讓學(xué)生在大環(huán)境影響下積極主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中。教師要以身作則，廣泛涉獵人文，歷史，藝術(shù)，各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍，提高自身的文化素養(yǎng)，要為學(xué)生推薦適合的書(shū)籍，幫助學(xué)生開(kāi)出閱讀清單，開(kāi)展師生共讀活動(dòng)，帶著學(xué)生一起閱讀，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。與此同時(shí)要建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，以班級(jí)為單位，開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參與到閱讀中來(lái)。此外，教師還要重視家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流，借助家長(zhǎng)會(huì)、專(zhuān)家講座等讓家長(zhǎng)了解整本書(shū)閱讀的重要性，讓家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。同時(shí)，我們還可以重視閱讀評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)是教學(xué)拓展和反饋的一種重要方式。在語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生搭建交流和展示的平臺(tái)，還要完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，明確整本書(shū)閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成果、目標(biāo)達(dá)成情況等進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。同時(shí)，在評(píng)價(jià)中要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)能全面、客觀(guān)反映學(xué)生整本書(shū)閱讀情況，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
綜上所述，整本書(shū)閱讀是一種與淺閱讀、碎片化閱讀迥然不同的閱讀方式。整本書(shū)閱讀可以有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要落實(shí)新課標(biāo)要求，將整本書(shū)閱讀教學(xué)提上日程，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定和實(shí)施行之有效的閱讀教學(xué)策略，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和人格健康發(fā)展。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)體育新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
（1）、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（2）、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。
（3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
新課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
（4）、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要。
（1）、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀(guān)、體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
（2）、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平。
（3）、根據(jù)可操作性和可觀(guān)察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀(guān)察的。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^(guān)測(cè)的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀(guān)察和評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀(guān)察，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（4）、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。
教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí)，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。
課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。其中感觸最深的是2011版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的突出特點(diǎn)就是將“雙基”修改為“四基”，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是被動(dòng)裝填知識(shí)的“容器”；學(xué)生是由活生生、有個(gè)性的個(gè)體組成，教師要尊重學(xué)生的差異；學(xué)生正在成長(zhǎng)的過(guò)程中，可塑性極大，教師應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、教學(xué)中要減少對(duì)學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。
2、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。
3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀(guān)察世界，體驗(yàn)生活。
學(xué)習(xí)完新課標(biāo)，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
新課標(biāo)的落實(shí)措施自從推出以來(lái)，引起了廣泛關(guān)注和討論。作為一位教育工作者，我深感新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我積極踐行新課標(biāo)的要求，并總結(jié)出了一些建議和感受，希望能夠與大家分享。
第二段：高度重視學(xué)生的主體地位。
新課標(biāo)的實(shí)施，更加重視學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和提問(wèn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們?cè)谛〗M合作中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成任務(wù)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的專(zhuān)注度和參與度也有了顯著的提升。
第三段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和資源。
新課標(biāo)的實(shí)施倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)手段和資源，以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)中，我充分利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)資源等，來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也盡量采用不同的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。這種靈活的教學(xué)方式不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。
第四段：強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，追求學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，絕不僅僅局限于傳統(tǒng)的課本知識(shí)。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生的視野，開(kāi)展主題班會(huì)和課外實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
第五段：總結(jié)和展望。
新課標(biāo)的實(shí)施給教育教學(xué)帶來(lái)了新的理念和方法。通過(guò)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深感新課標(biāo)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。然而，在實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和困難，如教學(xué)資源不足、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大等。因此，我希望教育部門(mén)能進(jìn)一步加大對(duì)新課標(biāo)的落實(shí)力度，完善相關(guān)政策和措施，為教育教學(xué)提供更好的支持。相信在新課標(biāo)的指引下，我們的教育事業(yè)將會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
總結(jié)：新課標(biāo)的落實(shí)措施給教育教學(xué)帶來(lái)了全新的改革機(jī)遇，通過(guò)重視學(xué)生的主體地位、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和資源以及培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。希望未來(lái)能夠進(jìn)一步完善新課標(biāo)的執(zhí)行和落實(shí)，為學(xué)生提供更有質(zhì)量的教育。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課標(biāo)正在逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)落地生根。作為教師的我們，在實(shí)踐中逐漸體會(huì)到了新課標(biāo)的深遠(yuǎn)影響。在課堂上，我們積極探索、嘗試新的教學(xué)方法和手段，從中獲得了許多新的體會(huì)和收獲。下面，我將圍繞這個(gè)主題，分享一些我在課堂上落實(shí)新課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)要求我們更加注重學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)。作為教師，我們不再扮演知識(shí)傳遞者的角色，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在教學(xué)過(guò)程中，我們要通過(guò)讓學(xué)生自主思考、探索問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在我上英語(yǔ)課時(shí)，我常常會(huì)給學(xué)生一些激發(fā)思考的問(wèn)題，讓他們自由討論。通過(guò)互動(dòng)交流，學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)，培養(yǎng)出了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
其次，新課標(biāo)要求我們更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們要盡可能地落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，將書(shū)本中的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在化學(xué)課堂上，我喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生親自操作，親自驗(yàn)證理論的正確性。在實(shí)踐中，學(xué)生們能深入感受到知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用，在實(shí)際操作中培養(yǎng)出了動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
另外，新課標(biāo)要求我們更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在今天的社會(huì)中，單純的知識(shí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此，在課堂教學(xué)中，我注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。例如，在歷史課上，我鼓勵(lì)學(xué)生去分析歷史事件的原因和影響，培養(yǎng)他們的分析和推理能力。在語(yǔ)文課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力，讓他們?cè)诶斫饨?jīng)典文本的同時(shí)，能夠表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。
此外，新課標(biāo)對(duì)我們教師的素質(zhì)要求也更高了。作為教師，我們要不斷提升自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我們要學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念和要求，不斷研究教育前沿的理論和方法。例如，在我教數(shù)學(xué)課時(shí)，我經(jīng)常閱讀相關(guān)的教材、研究論文，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，新課標(biāo)的落實(shí)需要全校的共同努力。作為教師，我們要密切配合學(xué)校和年級(jí)組的工作安排，積極參與新課標(biāo)的教學(xué)研討和交流活動(dòng)。我們要與同事們相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同進(jìn)步。只有全校、全體教師的努力合作，才能更好地完成新課標(biāo)的任務(wù)，讓學(xué)生們享受到更好的教育。
總之，新課標(biāo)的落實(shí)對(duì)于教師而言是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)機(jī)遇。我們要充分發(fā)揮自己的教育智慧，積極探索新的教育方法和手段，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。只有這樣，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
語(yǔ)文是一門(mén)深受學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，它不僅是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，更是思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。隨著新課標(biāo)的落實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，給我們帶來(lái)了新的感受和體會(huì)。在我看來(lái)，新課標(biāo)語(yǔ)文教育更加注重思維的開(kāi)發(fā)和語(yǔ)言的表達(dá)，我深感受益匪淺。
首先，新課標(biāo)注重思維的培養(yǎng)。以往的語(yǔ)文教學(xué)以記、背為主，學(xué)生只需要死記硬背詩(shī)詞和文章，而忽略了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。但是，新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)突破了傳統(tǒng)的模式，更加注重學(xué)生的思考和思維發(fā)展。在新教材的課文中，很多內(nèi)容都涉及到了生活實(shí)際和社會(huì)問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行反思和思考。例如，在一篇討論性的文章中，學(xué)生需要通過(guò)自己的思考和理解，對(duì)文章進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生從記憶的機(jī)器轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S的主體，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的表達(dá)。語(yǔ)文教學(xué)不再是以“看懂”為最終目標(biāo)，而是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。在新教材的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過(guò)多種形式的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)展示自己對(duì)課文的理解和觀(guān)點(diǎn)。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行對(duì)話(huà)、寫(xiě)作、演講等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生們的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。這種語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，還培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的意義。
再次，新課標(biāo)注重學(xué)科的整合。在新課標(biāo)中，語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系更加緊密。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與科學(xué)、歷史、地理等學(xué)科相關(guān)的文章，通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的了解和理解。這種學(xué)科整合的教學(xué)模式不僅可以促進(jìn)學(xué)科間的交流與融合，還能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
最后，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體性。語(yǔ)文教學(xué)不再是單一的傳授和灌輸，而是更加注重學(xué)生的主體地位。在新教材的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以自主選擇課文進(jìn)行閱讀和研究，并通過(guò)自己的思考和表達(dá)來(lái)展示自己的理解。同時(shí)，老師在課堂上起到了引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生興趣的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和成就感。這種學(xué)生主體的教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
總之，新課標(biāo)的落實(shí)使得語(yǔ)文教育煥發(fā)出新的活力。在新課標(biāo)的指引下，我更加注重思維開(kāi)發(fā)和語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)會(huì)了思考和分析問(wèn)題，逐漸形成了自己獨(dú)立的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解。同時(shí)，新課標(biāo)的教學(xué)模式也培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力和綜合表達(dá)的能力。相信在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中受益，成為真正的文化人。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著我們國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)的推行已經(jīng)成為了教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)施新課標(biāo)，不僅僅是對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容的更新，更是對(duì)我們教育思想方法的一次深化和轉(zhuǎn)變。通過(guò)這次改革，我對(duì)教育目標(biāo)的明確、教學(xué)方式的改進(jìn)以及學(xué)生能力的提升有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，新課標(biāo)明確教育目標(biāo)。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往局限于紙上談兵，教育目標(biāo)也僅僅停留在知識(shí)的傳遞和應(yīng)試的要求上。而新課標(biāo)的推行，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們不再單一追求知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而是更加注重學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。通過(guò)新課標(biāo)的實(shí)施，我深刻認(rèn)識(shí)到教育目標(biāo)的明確對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。
其次，新課標(biāo)改進(jìn)了教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著知識(shí)的傳遞者和學(xué)生的引路人。但是，新課標(biāo)的到來(lái)卻要求我們改變教師的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。學(xué)生要充分發(fā)揮主體性，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸摒棄了“唯教師馬首是瞻”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，更多地去傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的需求與興趣。通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性大大提高，他們的學(xué)科能力也獲得了顯著的提高。
再次，新課標(biāo)注重學(xué)生能力的提升。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們更關(guān)注學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，而不再是簡(jiǎn)單地培養(yǎng)他們的考試技巧。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)實(shí)踐性、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生們不僅在數(shù)學(xué)知識(shí)上有了更深入的理解，也培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力。在實(shí)施新課標(biāo)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力明顯提高，他們更愿意主動(dòng)思考、動(dòng)手實(shí)踐，這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。
最后，實(shí)施新課標(biāo)對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)能力也提出了更高的要求。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師要不斷提升自己的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)踐中，我積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)科研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教育方法和理論知識(shí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平得到了明顯的提高，能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求。
綜上所述，新課標(biāo)的推行給我們帶來(lái)了很多的變革和啟示。通過(guò)這次教育改革，我對(duì)教育目標(biāo)的明確、教學(xué)方式的改進(jìn)以及學(xué)生能力的提升有了更加深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也更加清楚地意識(shí)到教師的重要性，我們應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。相信在不久的將來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)將會(huì)有更大的發(fā)展和進(jìn)步。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
隨著教育體制改革的深入推進(jìn)，新課程改革已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開(kāi)。作為一名中學(xué)的教師，我也參與了新課標(biāo)的實(shí)施工作。這一過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。下面我將就落實(shí)新課標(biāo)的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
首先，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教育模式強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式和方法，更加注重讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，引導(dǎo)他們積極思考和探索問(wèn)題。采用問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維活躍了，學(xué)習(xí)興趣也提高了。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生互相交流討論，他們展示了自己的觀(guān)點(diǎn)和思考，不再只是機(jī)械地記憶知識(shí)。
其次，新課標(biāo)注重能力培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型教育相比，新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生們從實(shí)踐中獲取知識(shí)，提高自己的能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的能力得到了很大提高，他們不僅能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，還能夠主動(dòng)解決問(wèn)題，這讓我倍感欣慰。
再次，新課標(biāo)注重情感價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。我在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，引導(dǎo)他們主動(dòng)關(guān)注社會(huì)、關(guān)心他人。我組織學(xué)生們參觀(guān)展覽、觀(guān)看文化節(jié)目、進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐等，讓他們感受到美的力量和社會(huì)的多樣性。我還通過(guò)講述生活中的真實(shí)故事和社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀(guān)念和品德觀(guān)念。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心靈得到了磨練，思維也變得更加開(kāi)闊。
最后，新課標(biāo)注重評(píng)價(jià)的改革。新課標(biāo)要求評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)知識(shí)的檢驗(yàn)，更重要的是對(duì)學(xué)生能力和素養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)。在實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，我采用了多樣化的評(píng)價(jià)方法，如單元測(cè)試、小組展示、作品展示等。這些評(píng)價(jià)方式更加注重學(xué)生的實(shí)際能力和價(jià)值觀(guān)念的培養(yǎng)。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加全面地展示了自己的才能，評(píng)價(jià)結(jié)果也更加客觀(guān)準(zhǔn)確。
總之，落實(shí)新課標(biāo)是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的過(guò)程。在實(shí)踐中，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也感受到了新課標(biāo)帶來(lái)的變革。盡管面臨很多困難和挑戰(zhàn)，但我相信只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求。我將繼續(xù)努力，以更好的教學(xué)效果回應(yīng)新課標(biāo)的號(hào)召。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
作為一名教師，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而在新的課標(biāo)下，作為教師我們需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行全面的改革，使之與學(xué)生的實(shí)際需求相適應(yīng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下是我在課堂落實(shí)新課標(biāo)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)要求我們注重學(xué)生的主體性。在過(guò)去的教學(xué)中，往往是教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的需求和特點(diǎn)，并尊重學(xué)生的主體性。在我課堂實(shí)踐中，我拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到了很大的提高，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加積極參與，展示出了更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，新課標(biāo)要求我們注重實(shí)踐性。在過(guò)去的教學(xué)中，我們注重的主要是知識(shí)的灌輸和記憶，缺乏實(shí)際操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而新課標(biāo)要求我們提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)以致用。在我課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了更好的激發(fā)，他們能夠更加深入地理解和掌握知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的成效。
再次，新課標(biāo)要求我們注重創(chuàng)新性。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往局限于課本的內(nèi)容和教材的要求，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。在我的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)制作小實(shí)驗(yàn)器材、編寫(xiě)科學(xué)報(bào)告等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生的觀(guān)察力、思維能力和動(dòng)手能力都得到了有效的培養(yǎng)和提高，他們養(yǎng)成了獨(dú)立探究問(wèn)題的習(xí)慣，提高了解決問(wèn)題的能力。
此外，新課標(biāo)還要求我們注重學(xué)科整合。過(guò)去的教學(xué)中，我們往往將各個(gè)學(xué)科進(jìn)行了獨(dú)立的劃分，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體性認(rèn)識(shí)不足。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的融合和交叉，提倡以問(wèn)題為導(dǎo)向的跨學(xué)科教學(xué)。在我的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，通過(guò)設(shè)立跨學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)和技能。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)科之間的聯(lián)系和融合得到了加強(qiáng)，綜合素養(yǎng)得到了更好的發(fā)展。
綜上所述，課堂落實(shí)新課標(biāo)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。在實(shí)踐中，我們要注重學(xué)生的主體性，提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，同時(shí)進(jìn)行學(xué)科整合。這些都需要教師能夠不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念。只有不斷地追求進(jìn)步，才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育資源，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)我國(guó)的教育改革起到了積極的推動(dòng)作用。作為實(shí)施者之一的教師，我們要認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)，不僅要理解新課標(biāo)的理念和要求，更要將其融入到教學(xué)實(shí)踐中去。在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我深感新課標(biāo)對(duì)教師們提出了很高的要求，同時(shí)也給了我們很多啟示和收獲。
第二段：把握新課標(biāo)精神
教師們應(yīng)該把握新課標(biāo)的精神，即樹(shù)立育人為本的教育理念。新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生為主體，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。作為教師，我們不能再以傳授知識(shí)為中心，而是要以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我更注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，主動(dòng)地思考和實(shí)踐，真正達(dá)到知行合一的效果。
第三段：改變教學(xué)方式
新課標(biāo)要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量。通過(guò)學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在實(shí)施新課標(biāo)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教師要盡量避免單一的講授形式，而是要采用多種教學(xué)手段，如小組討論、課堂演示等，讓學(xué)生參與其中，積極地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
此外，新課標(biāo)也鼓勵(lì)教師進(jìn)行具體的學(xué)科拓展和跨學(xué)科的整合。教師可以通過(guò)多學(xué)科融合設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并將多個(gè)學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第四段：突出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
新課標(biāo)要求教師注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供適應(yīng)他們個(gè)性化需求的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，只有給予他們充分的自主選擇的空間，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
第五段：反思與展望
落實(shí)新課標(biāo)是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程。在實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，課程改革的推進(jìn)需要大量的教育資源和培訓(xùn)支持，因此，教師自身也需要不斷學(xué)習(xí)和提高。雖然有一些困難，但新課標(biāo)所帶來(lái)的改革是非常有意義的。我們要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)
通過(guò)實(shí)施新課標(biāo)，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為他們提供適應(yīng)他們個(gè)性化需求的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。在實(shí)踐中，我們要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。只有這樣，才能真正落實(shí)新課標(biāo)的要求，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著教育體制改革的推進(jìn)，我國(guó)中小學(xué)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)也不斷進(jìn)行調(diào)整和更新。作為一名教師，如何落實(shí)新課標(biāo)，適應(yīng)新的教育環(huán)境，提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，是我一直思考和實(shí)踐的問(wèn)題。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在落實(shí)新課標(biāo)時(shí)，教師需要更加注重學(xué)生的主體地位。新課標(biāo)提出了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀(guān)念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，獨(dú)立完成任務(wù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，他們能夠更好地發(fā)展個(gè)性和才能，提高綜合素質(zhì)。
其次，教師要注重課程內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新。新課標(biāo)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了重大調(diào)整，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)需求相結(jié)合。因此，在教學(xué)中，我積極探索新的課程資源，引進(jìn)多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有趣味性和實(shí)用性。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
再次，教師要注重關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。新課標(biāo)提倡以學(xué)生的身心健康為核心，教師要關(guān)注學(xué)生的自尊心和自信心的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我盡量創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、積極向上的課堂氛圍，關(guān)心學(xué)生的困難和成長(zhǎng)，在每個(gè)學(xué)生中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自信、自立、自信等方面有了顯著的提高，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)也得到了提高。
最后，教師要持續(xù)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。新課標(biāo)對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、較高的教學(xué)能力和科學(xué)的教育教學(xué)理論。因此，作為一名教師，我不斷積極參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修班，拓寬自己的教學(xué)思路和方法，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)自我反思和與同事的交流，我逐漸發(fā)展了一種積極的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和教育情懷，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，在新課標(biāo)的背景下，作為一名教師，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的改革和提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的過(guò)程。我愿意繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提升自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望整個(gè)教育系統(tǒng)能夠積極地配合新課程改革，提供更好的資源和環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了新的課標(biāo)在課程理念上確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)。相較于2011版課標(biāo)從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面，對(duì)小學(xué)到初中分為3個(gè)學(xué)段的闡述。新的課標(biāo)從讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)社會(huì)，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界（簡(jiǎn)稱(chēng)”三會(huì)”），從小學(xué)到初中分為四個(gè)學(xué)段對(duì)課程目標(biāo)做了新的闡述。新課標(biāo)在核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵中增加了”量感”抽象能力””推理意識(shí)”數(shù)據(jù)意識(shí)，并把”模型思想”變成了”模型觀(guān)念”和”模型意識(shí)”。
新的課標(biāo)在課程設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容。對(duì)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的.路徑。新課標(biāo)提出在每個(gè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容上按”內(nèi)容要求”學(xué)業(yè)要求”教學(xué)提示”三個(gè)方面呈現(xiàn)。并在第四學(xué)段的綜合實(shí)踐部分提出了主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)。
新的課標(biāo)增強(qiáng)了指導(dǎo)性。細(xì)化了評(píng)價(jià)和考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)”教——學(xué)——評(píng)”一致性，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅明確了”為什么教””教什么””教到什么程度”，而且強(qiáng)化了”怎么教”的具體指導(dǎo)，我們一線(xiàn)教師真正體會(huì)新的課標(biāo)好用、管用。
這次學(xué)習(xí)是我們十中數(shù)學(xué)人學(xué)習(xí)課標(biāo)的開(kāi)始，我們將帶著新的教學(xué)理念，把核心素養(yǎng)滲透到每一節(jié)數(shù)學(xué)課。努力培養(yǎng)十中學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來(lái)看，由過(guò)去那種學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)的時(shí)間和進(jìn)度確實(shí)不像由老師“滿(mǎn)堂灌”那么好控制，因?yàn)閷W(xué)生的思維的深度和廣度是動(dòng)態(tài)多變的。但畢竟課堂教學(xué)是應(yīng)該有一個(gè)時(shí)間觀(guān)念和安排的。過(guò)去那種完全由老師牽著學(xué)生走的教學(xué)方式在許多教師的頭腦里還是比較根深蒂固的。所以，一當(dāng)學(xué)生放開(kāi)了思維，而又沒(méi)有很好地控制好時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度較為緩慢的時(shí)候，這種“積習(xí)”就不免抬起頭來(lái)。老師并不是不能“講”，關(guān)鍵是要講得精彩，講得恰是時(shí)候。那種以犧牲學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為代價(jià)的“講”是不合乎新課改精神的。
現(xiàn)在有很多教師還是經(jīng)常采取老師先設(shè)計(jì)好問(wèn)題，提出來(lái)讓學(xué)生分小組去討論這種方法。雖然這樣可以使得學(xué)生直奔教材的重難點(diǎn)而去，既解決了主要問(wèn)題，又節(jié)省了許多時(shí)間。我認(rèn)為老用這種方法用新課標(biāo)的精神去衡量有些不妥。人們常說(shuō)：能提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題還重要。如果長(zhǎng)期都是老師先提出問(wèn)題然后讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題去展開(kāi)討論，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種惰性和依賴(lài)性。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：“要綜合采用多種評(píng)價(jià)方式，考試只是評(píng)價(jià)方式之一?！卑凑招抡n標(biāo)精神，既要符合新課標(biāo)課標(biāo)精神，又要切實(shí)可行。下面我談?wù)剮追N具體的做法。
一結(jié)合：筆試與口試相結(jié)合。目的是為了全面考查學(xué)生的能力。筆試主要考查學(xué)生在閱讀和方面的能力。閱讀和寫(xiě)作采取開(kāi)卷的做法，試卷以能力立意，注重能力的遷移?？谠囍饕疾閷W(xué)生的朗讀、背誦和口語(yǔ)表達(dá)、交際能力。
二結(jié)合：自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)文能力情況(包括課內(nèi)外聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面)作一個(gè)基本評(píng)價(jià)，等第分“a、b、c、d”四級(jí)?；ピu(píng)是讓學(xué)生做“考官”，通過(guò)公布條件、自報(bào)申請(qǐng)、考查通過(guò)等程序確定“考官”人選和資格。然后授予他們以職權(quán)，對(duì)學(xué)生的背誦、朗讀及口語(yǔ)表達(dá)等進(jìn)行“考試”。內(nèi)容采取臨時(shí)抽簽辦法確定。
三結(jié)合：過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合。我們要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的平時(shí)的課外閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情況，要記載下來(lái)，作為同學(xué)的學(xué)習(xí)情況的記錄。這些記錄在期末評(píng)價(jià)當(dāng)中要在學(xué)生的成績(jī)報(bào)告單上由具體描述。
四結(jié)合：描述和成績(jī)相結(jié)合。以前學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果只是單一的考試成績(jī)，現(xiàn)在，我們要把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感、態(tài)度和過(guò)程等情況作出描述，同考試成績(jī)一道，記入學(xué)生的學(xué)習(xí)情況檔案。
五結(jié)合：學(xué)校與家長(zhǎng)相結(jié)合。家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)應(yīng)該是有所了解的。讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也是一個(gè)促進(jìn)。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感激領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每一天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)供給了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、資料，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們本事表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的教師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：
首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的'，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅僅具有必須的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供給了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。
在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，經(jīng)過(guò)說(shuō)課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精；經(jīng)過(guò)班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟本事。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的主角；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
20xx年4月21日，義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)正式發(fā)布了。今年秋季，這部課程標(biāo)準(zhǔn)正式實(shí)施，教材已經(jīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，20xx年秋季就要使用20xx年版的新教材?？吹叫抡n程標(biāo)準(zhǔn)，先認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，邊讀邊畫(huà)，邊想著與以前課程標(biāo)準(zhǔn)有什么相同，有什么不同。
新課程標(biāo)準(zhǔn)是前所未有的重視整本書(shū)閱讀，這是大好事。統(tǒng)編教材每?jī)?cè)都編寫(xiě)了“快樂(lè)讀書(shū)吧”，我們都還沒(méi)有真正落實(shí)時(shí)，這部新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)非常明確地告訴我們，整本書(shū)閱讀教學(xué)必須要重視。整本書(shū)怎么閱讀，怎么教學(xué)?該讀哪些書(shū)，讀到什么程度，通過(guò)什么方式評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)段的整本書(shū)閱讀?解決這些問(wèn)題，肯定要先看新課標(biāo)怎么寫(xiě)的。一遍遍地閱讀課標(biāo)中關(guān)于“整本書(shū)閱讀及教學(xué)”的4000多個(gè)字，讓我清楚接下來(lái)的課堂教學(xué)，還需要做很多事。下面，我談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：
整本書(shū)閱讀，在教學(xué)中的落地，即具體實(shí)施，是最難的。整本書(shū)閱讀原本就有，也很重要，尤其影響到一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，可是在傳統(tǒng)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)里，這個(gè)閱讀的組織很難，而且效果不好。如今我們面對(duì)的主要問(wèn)題是，怎么提高實(shí)際教學(xué)效果。
現(xiàn)實(shí)問(wèn)題主要體現(xiàn)在:首先，大篇幅閱讀比較耗時(shí)，時(shí)間從哪里來(lái)?現(xiàn)實(shí)教學(xué)無(wú)疑要強(qiáng)調(diào)效率。其二，選擇哪本書(shū)閱讀，這本身就容易被質(zhì)疑，要體現(xiàn)合理性。還有整本書(shū)閱讀顛覆了按照課時(shí)教學(xué)的模式，也要研究連貫的閱讀教學(xué)如何開(kāi)展。目前整本書(shū)閱讀，主要表現(xiàn)為與語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)言實(shí)踐、語(yǔ)文探究活動(dòng)的融合。也就是說(shuō)，以一篇文的閱讀來(lái)帶動(dòng)整本書(shū)閱讀，或者是以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，以語(yǔ)文探究來(lái)推進(jìn)閱讀。這是比較節(jié)約精力的教學(xué)方法。而今，整本書(shū)的閱讀，如何處理課內(nèi)外時(shí)間的.聯(lián)通，以整本書(shū)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，來(lái)整合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這又是一個(gè)新課題，值得我們一線(xiàn)教師認(rèn)真思考并努力實(shí)踐。
閱讀雖然很多時(shí)候都是以個(gè)人活動(dòng)的方式存在，但外在的大環(huán)境對(duì)閱讀有著重要的影響。在整本書(shū)閱讀教學(xué)中，教師要營(yíng)造和諧輕松的閱讀氛圍，讓學(xué)生在大環(huán)境影響下積極主動(dòng)地參與到閱讀活動(dòng)中。教師要以身作則，廣泛涉獵人文，歷史，藝術(shù)，各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍，提高自身的文化素養(yǎng)，要為學(xué)生推薦適合的書(shū)籍，幫助學(xué)生開(kāi)出閱讀清單，開(kāi)展師生共讀活動(dòng)，帶著學(xué)生一起閱讀，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。與此同時(shí)要建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角，以班級(jí)為單位，開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參與到閱讀中來(lái)。此外，教師還要重視家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流，借助家長(zhǎng)會(huì)、專(zhuān)家講座等讓家長(zhǎng)了解整本書(shū)閱讀的重要性，讓家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。同時(shí)，我們還可以重視閱讀評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)是教學(xué)拓展和反饋的一種重要方式。在語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生搭建交流和展示的平臺(tái)，還要完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，明確整本書(shū)閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成果、目標(biāo)達(dá)成情況等進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。同時(shí)，在評(píng)價(jià)中要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)能全面、客觀(guān)反映學(xué)生整本書(shū)閱讀情況，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
綜上所述，整本書(shū)閱讀是一種與淺閱讀、碎片化閱讀迥然不同的閱讀方式。整本書(shū)閱讀可以有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要落實(shí)新課標(biāo)要求，將整本書(shū)閱讀教學(xué)提上日程，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定和實(shí)施行之有效的閱讀教學(xué)策略，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和人格健康發(fā)展。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
通過(guò)體育新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
（1）、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（2）、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。
（3）、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
新課程關(guān)注的核心是滿(mǎn)足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
（4）、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要。
（1）、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀(guān)、體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì)，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
（2）、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。
新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平。
（3）、根據(jù)可操作性和可觀(guān)察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性，學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀(guān)察的。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)、技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣，這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^(guān)測(cè)的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀(guān)察和評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀(guān)察，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（4）、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。
教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí)，可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從本地、本校實(shí)際情況出發(fā)，選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍，選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（5）、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。
課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生上課的積極性，提高上課的效果。
落實(shí)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。其中感觸最深的是2011版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的突出特點(diǎn)就是將“雙基”修改為“四基”，由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是被動(dòng)裝填知識(shí)的“容器”；學(xué)生是由活生生、有個(gè)性的個(gè)體組成，教師要尊重學(xué)生的差異；學(xué)生正在成長(zhǎng)的過(guò)程中，可塑性極大，教師應(yīng)注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、教學(xué)中要減少對(duì)學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。
2、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。
3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀(guān)察世界，體驗(yàn)生活。
學(xué)習(xí)完新課標(biāo)，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。