計劃是一種組織思維的方式，是將想法和目標轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動步驟的重要工具。在制定計劃時，我們可以充分利用各種工具和技術(shù)，如甘特圖、時間管理軟件等，提升計劃的質(zhì)量和執(zhí)行力。如果你不知道如何開始你的計劃，不妨先看看小編為大家準備的一些計劃范文，或許可以給你一些啟示。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇一
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃如下：
第一、總體目標。
1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
高考強調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此我在教學(xué)進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風格。
2、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學(xué)中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復(fù)習和重點復(fù)習的關(guān)系。
我將采用三段式復(fù)習，即基礎(chǔ)復(fù)習，專題復(fù)習和重點復(fù)習方法，同時把教學(xué)計劃作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強能力訓(xùn)練的力度。
第二、學(xué)生基本情況。
本屆高二文科共有2個班，共計93人，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)習習慣有待于進一步提高。
1、努力學(xué)習新的教學(xué)理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。
2、狠抓學(xué)風建設(shè)，管理好自己的課堂，加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣;以高三第一輪復(fù)習的要求來進行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實處。
3、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料，;教師平時加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。
5、積極推進集體備課：，群策群力。
6、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
第四、教學(xué)內(nèi)容。
教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《中國古代史》。
第五、教學(xué)安排。
1、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學(xué)。
2、下學(xué)期第1—4周完成文科完成選修i第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。
3、第5—7周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇二
每一學(xué)科都有自己的知識結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對學(xué)習的知識有一個整體的清晰的認識。
比如在學(xué)習秦朝時，可簡單設(shè)計為：
建立(包括時間、人物、都城)。
鞏固(包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的措施)。
繁榮(指具體表現(xiàn))。
衰亡(包括衰亡的原因)。
掌握了這一簡單的方法后，在今后學(xué)習漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時，就可以自己來歸納學(xué)習，對每一朝代的特點可以自己補充。
大綱列好之后，我們可以在大綱之內(nèi)補充基本史實。根據(jù)每個章節(jié)內(nèi)容，添加重點歷史史實的各種因素：
事件起因(包括背景、條件、原因、目的等)。
事件過程(包括時間、地點、人物、口號等)。
事件影響(包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗教訓(xùn)等)。
在對歷史學(xué)習的時候，要注意去了解整個事情的來龍去脈，因誰而起，因什么事情而起，又是在當時什么樣的社會情況影響之下。歷史是事件的組合，一個個的事情，還是很有意思的。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇三
在學(xué)校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃出臺的背景下，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教研組工作的要求，以培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，注重實效、務(wù)求有效、追求高效，重在執(zhí)行，加強對常規(guī)工作的檢查，嘗試在備課組內(nèi)進行目標管理項目，做好學(xué)科德育的實踐工作，確保歷史教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
1、課堂教學(xué)反思力爭常態(tài)化，并做實中考、期末考沖刺復(fù)習工作。
2、抓住教學(xué)公開周的機會，不斷探索思考歷史教學(xué)的有效課堂模式。
3、研究特殊班級、特殊學(xué)生的教學(xué)方法，制定有針對性的教學(xué)措施。必須確保課堂教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
4.做好備課組活動記錄，注意備課組的檔案收集工作，做好制度化建設(shè)。
5、從提高教師自身專業(yè)水平的`目的出發(fā)，積極參與教研組內(nèi)的組本培訓(xùn)活動。
1、進一步落實教學(xué)常規(guī)“五環(huán)節(jié)”，加大教學(xué)工作自查、互查力度。
（1）注重備課質(zhì)量，按學(xué)校的要求撰寫教案，配合好定期抽檢。
（2）規(guī)范作業(yè)要求，重視作業(yè)各個環(huán)節(jié)，強化作業(yè)布置、批改的規(guī)范性。
作業(yè)要求：
1）布置：課堂教學(xué)中布置，針對有難度的作業(yè)要進行解釋；2）收繳作業(yè)：教師應(yīng)盡力使全體學(xué)生都能及時交納作業(yè)。
3）批改：等第為優(yōu)、良，并有訂正、批改日期；4）講評：有普遍性錯誤的題目在課上統(tǒng)一講解；5）訂正：教師應(yīng)對訂正后的作業(yè)進行再次批改；6）作業(yè)的有關(guān)要求要在教案中反映出來。
2、發(fā)揮備課組集體作用。
（1）提高集體備課有效性。加強備課組活動，幫助張海慶老師盡快適應(yīng)二期課改的歷史教學(xué)。
（2）組內(nèi)共享資源庫。
（3）組織歷史學(xué)科（或政史地學(xué)科組）競賽活動。
3、準備好學(xué)科德育教學(xué)公開展示活動的課程，課后做好書面反思。
4、促進教師專業(yè)水平的提高。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇四
歷史教學(xué)工作的開展需要教師們有比較強的計劃性，因此計劃的制定是不可少的，下面中學(xué)歷史教學(xué)計劃是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
以新的學(xué)科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實,探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在高考中取得好的成績。
1、內(nèi)容
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。
2、命題
2014年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習，強調(diào)論從史出，史論結(jié)合的史學(xué)原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。
1、時間安排： 2014年暑期—2014年2月底(一輪復(fù)習)
2、復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時為主要學(xué)習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓(xùn)練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹全、準、新、細的原則。全即復(fù)習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;準即對知識的識記、理解、闡釋要準確;深即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;新即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;細即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。
(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。
2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。
高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。
(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))
(二)落實常規(guī)
1、認真?zhèn)湔n。
認真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。
5、自習輔導(dǎo)。晚自習讀歷史是歷史學(xué)習鞏固一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇五
認真學(xué)習學(xué)校、教學(xué)處關(guān)于三帆中學(xué)課程設(shè)置的精神及北京市“十一五”時期教育發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，以提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量為重點的本學(xué)期學(xué)校工作重點，加強教研組隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮每位教師的特長，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，注重有效教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高。
1.貫徹新理念，實施新課程給歷史課堂教學(xué)注入了新的生機。面臨教育改革的熱潮，每一位歷史教師都應(yīng)切實轉(zhuǎn)變觀念，積極投身到歷史教育教學(xué)改革的實踐中，努力構(gòu)建開放而有活力的歷史課程體系。認真落實《歷史課程標準》，不斷學(xué)習，更新觀念，將理論聯(lián)系實踐，把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為科學(xué)可行的教育教學(xué)行為，適應(yīng)時代的挑戰(zhàn)。
2.開學(xué)初，教研組制訂好活動計劃。堅持每兩周開展一次教研活動，年級組備課活動，每次活動有一位主講人，及時聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為，認真寫好教學(xué)后記，教學(xué)隨筆。
3.圍繞“教師如何教學(xué)生學(xué)習”和“學(xué)生如何學(xué)”這兩個方面中心，開展本學(xué)期教學(xué)工作。教學(xué)中注意從總體上把握教材的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)，重視對內(nèi)容的深廣度作出恰如其分的規(guī)定，便于有的放矢地教學(xué)；重視學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，將教材的基本知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認知結(jié)構(gòu)和學(xué)習能力。注重學(xué)科的思想教育的陣地作用。在中國史教學(xué)中突出愛國主義教育和民族自尊心及民族自豪感的培養(yǎng)；在世界史教學(xué)中注重審美觀、世界觀和社會發(fā)展規(guī)律的教育。
4.積極參加西城區(qū)、學(xué)校組織的教科研活動。積極參加“十一五”課題活動，認真學(xué)習相關(guān)的教學(xué)理論，在教學(xué)中不斷改進教學(xué)方法，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
5.繼續(xù)歷史活動室的建設(shè)，做到有內(nèi)容、有記錄。開設(shè)活動小組，由陳化鋒老師負責。
6．本學(xué)期由商強老師開設(shè)《古典文化賞析》、陳化鋒老師《圍棋》。
7.開拓教師視野，組織全組教師外出進行歷史文化參觀活動。
8、完成學(xué)?！叭钡慕M織出題和閱卷工作。
9、積極參加學(xué)校的公開課展示活動。
按照教學(xué)處提出的課前教學(xué)設(shè)計、課上教學(xué)展示、課后教學(xué)反思的教學(xué)展示活動要求，推出骨干教師展示課。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇六
歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習中國現(xiàn)代歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
1、對學(xué)生現(xiàn)狀的分析：
初二學(xué)生對知識的接受能力較差，有很大一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，且自覺性不強，學(xué)習的積極性、主動性不夠，這就需要老師遵循循序漸進、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點和心理特征為前提，避免僵硬的知識灌輸，采取多種教學(xué)方式，用準確、生動、有趣、流暢的語言加以表述，同時及時發(fā)現(xiàn)、督促，使每個學(xué)生都不掉隊。
2、對教材的分析：
《中國歷史》第四冊敘述了我國從中華人民共和國成立至今的歷史，共六個單元，24課。本書內(nèi)容可分為以下幾部分（—）書中正文部分為基本要求，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。（二）本書中用的文獻資料和表格，只極少數(shù)學(xué)生要求掌握。（三）本書中用楷體字打印的內(nèi)容、圖畫說明和注釋，不屬于基本要求。（四）本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學(xué)生的直觀感。其中，極少數(shù)圖畫、地圖，要求學(xué)生識別。
著眼于提高學(xué)生素質(zhì)，注重從國情教育入手，向?qū)W生進行熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義事業(yè)、堅持四項基本原則和改革開放的教育。同時也要加強能力的培養(yǎng)，加強基礎(chǔ)知識的傳授，拓寬學(xué)生的知識面。
1、教材重點：
中華人民共和國的建立和鞏固、有中國特色社會主義的建設(shè)和祖國統(tǒng)一大業(yè)的推進
2、教材難點：
如何讓學(xué)生理解新中國的建立以及社會主義建設(shè)道路的艱難歷程
1、認真鉆研大綱，把握好每一個知識點及其所對應(yīng)的層次，在教學(xué)中突出重點，化解難點。
2、加強探究式的教學(xué)
3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，狠抓課堂教學(xué)，增強趣味，幽默感，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習積極性，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和興趣。
4、講授切合實際、因材施教，切實做好扶優(yōu)輔差工作，充分調(diào)動班主任和家長的作用。
周次教學(xué)內(nèi)容
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇七
以新的學(xué)科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實,探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在高考中取得好的成績。
1、內(nèi)容
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。
2、命題
20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習，強調(diào)論從史出，史論結(jié)合的史學(xué)原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。
1、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習)
2、復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時為主要學(xué)習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓(xùn)練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹全、準、新、細的原則。全即復(fù)習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;準即對知識的識記、理解、闡釋要準確;深即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;新即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;細即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。
(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。
2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。
高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。
(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))
(二)落實常規(guī)
1、認真?zhèn)湔n。
認真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。
5、自習輔導(dǎo)。晚自習讀歷史是歷史學(xué)習鞏固一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇八
1、備課：做到深和通。教師必須按教學(xué)進度提前寫好單元教學(xué)計劃，在備課組組織下集體備課，深入鉆研課程標準和教材，弄清本課在承上啟下的教學(xué)計劃中的地位、作用和任務(wù)，熟悉教材的全部內(nèi)容，寫好課時教案。教案設(shè)計要做到規(guī)范化。另外，認真做好導(dǎo)學(xué)案，考慮到學(xué)生語數(shù)外的學(xué)習任務(wù)較重，導(dǎo)學(xué)案要求在課堂完成。
2、上課：
(1)明確目標。明確單元及課時目標，整個教學(xué)過程要緊扣教學(xué)目標，及時反饋，合理調(diào)控，最終達到預(yù)期的教學(xué)目標。
(2)設(shè)計好#工作計劃#導(dǎo)語。從教材和學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計好#工作計劃#導(dǎo)語，以新穎的方式把學(xué)生的注意力迅速地吸引到教學(xué)目標上來，為實施教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氣氛。
(3)把握好內(nèi)容。重點要突出，講授要得法，要在重點、難點和關(guān)鍵地方下功夫，防止面面俱到，貪多求全和主次不分的現(xiàn)象。
(4)注意啟發(fā)式教學(xué)。講授知識富有啟發(fā)性，努力做到科學(xué)準確，深入淺出，具體形象，生動有趣;要注意啟發(fā)式的提問，精心設(shè)置問題意境，做到難易適中，形成探索性問題群;討論問題要有一定的深度和廣度、鼓勵發(fā)表獨到見解，引導(dǎo)學(xué)生討論圍繞中心，逐步深化。
(5)學(xué)法要指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生多動口、動手、動腦，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力和探索精神。
(6)課堂重訓(xùn)練。課堂教學(xué)的過程應(yīng)該是教師精心組織，學(xué)生主動積極參與的訓(xùn)練過程，課堂習題配備要精當，有梯度，使優(yōu)生和后進生都能得到訓(xùn)練。
(7)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。做到語言要精煉，富于啟發(fā)性和趣味性，板書板畫設(shè)計要科學(xué);書寫規(guī)范工整、大小適宜;教態(tài)親切自然，感情真摯;注意儀表，衣著樸素大方，堪為表率。
(8)采用現(xiàn)代教學(xué)手段。自覺地將現(xiàn)代教學(xué)媒體引進課堂教學(xué)，運用多媒體教學(xué)要恰當有效。
(9)運用課堂教學(xué)機智。對課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件要按照寬容的原則，恰如其分地處理，隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，化消極為積極，變阻力為動力。
3、作業(yè)：根據(jù)年級組的要求，我們歷史學(xué)科盡量不布置課外作業(yè)，作業(yè)在課內(nèi)完成。這就要求作業(yè)要適當。緊扣教學(xué)目標和學(xué)生實際，難易適度，有層次性。注意“一題多變”、“一題多解”，使學(xué)生綜合運用知識。
二、加強教課研。
1、認真學(xué)習新課改的理念：包括學(xué)習課標、考綱、高考題;深入鉆研教材、加強集體備課和研討;積極開展和參加各層次公開課的觀摩、學(xué)習和交流;本組內(nèi)教師進行推磨聽課(具體見附表)不斷提高教學(xué)能力和素質(zhì)。
2、本組年輕教師爭取在本學(xué)期根據(jù)平時的教學(xué)實踐及時總結(jié)，寫心得、感想或反思。能撰寫教學(xué)論文。為每年各級論文評比做準備。
三、校本課程的開發(fā)和使用。
按照學(xué)校教務(wù)處的要求，根據(jù)教研組的統(tǒng)一安排，高一年級的校本教學(xué)的內(nèi)容為《大國崛起》。通過學(xué)習，能從整個人類文明發(fā)展史的角度開拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、思想、宗教、藝術(shù)、軍事、外交等多個角度分析大國興衰的成敗得失，激發(fā)學(xué)生探索真知的欲望。
四、教學(xué)資料庫的建設(shè)。
本組教師把自己的教案、課件整理，形成自己的和備課組的資料庫。另外每人上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)案例和課件，也可參加各級評比。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇九
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一、教師自身狀況分析：
(一)教學(xué)優(yōu)勢：在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，也錘煉了我精練、準確、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態(tài)度。同時，十年來我對學(xué)生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具備了因人施教的能力，對于如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣和能力初步形成了自己的教學(xué)風格和教學(xué)模式。
(二)教學(xué)劣勢：我在教學(xué)方面存在的不足主要表現(xiàn)在：
一是在適應(yīng)我校的教學(xué)方法和管理模式方面有一個過程，需要不斷提高和揣摩。
二是需要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習慣。
二、學(xué)情分析：高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習，生活已基本適應(yīng)，初步積累了一定的歷史知識，且學(xué)習方法上有了改進，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法，提升高二學(xué)生在歷史認知上的層次，鍛煉學(xué)生獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律，學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵學(xué)生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發(fā)表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。
教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢必對我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟、文化等幾大脈絡(luò)的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“教師下海，學(xué)生上岸”精選精練，逐步提高。
重點工作及措施：
1、重點工作：本學(xué)期我將在以下幾個方面作出努力：
(1)、主抓基礎(chǔ)知識，每一單元的復(fù)習都以基礎(chǔ)知識為主，讓學(xué)生腦子里有清晰的線索。
(2)多研究一些習題，選擇適合我校學(xué)生的習題，扎扎實實的做題。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
2、措施：
1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。
趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
(1)每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)棵學(xué)習情況。這樣做到日日清。
(2)及時單元檢測，把本單元所復(fù)習的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍?？纪暌皶r進行試卷講評。
(3)每月一次月考，查漏補缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力。
(1)復(fù)習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。
(2)每復(fù)習完一個單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇十
新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)資料、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了進取的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革——素質(zhì)教育的步伐前進，以確保高中歷史教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進，從而有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
二、教材分析。
歷史必修一學(xué)習的是人類政治禮貌發(fā)展史，教科書選取的是貫通古今、關(guān)聯(lián)中外的學(xué)習專題。主要了解人類歷重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實，正確認識歷的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習從歷史的角度來看待不一樣政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治的人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治禮貌建設(shè)而奮斗的人生夢想。
政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經(jīng)濟和社會其他方面的發(fā)展，又反作用于經(jīng)濟及其他活動，給社會發(fā)展以巨大的影響。無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧曾指出：政治就是參與國家事務(wù)，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務(wù)和資料。換句話說，代表必須階級利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。所以，我們學(xué)習歷史，了解人類社會政治領(lǐng)域中的活動，是十分有必要的。
三、學(xué)情分析。
高一年級共十二個班近700名學(xué)生，生源質(zhì)量參次不齊，教學(xué)上必須要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學(xué)生則又要進行必須的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對學(xué)情和特點略講某些章節(jié)教學(xué)中必須要重點突出詳略得當，并以基礎(chǔ)知識為主。
四、具體工作。
本學(xué)期工作的重點是憑借課程改革、教學(xué)改革動力，加強高一歷史基礎(chǔ)教育，同時不斷提升學(xué)生對歷史知識的遷移運用本事，全面提高歷史教學(xué)及教研質(zhì)量;加強教材研究，重視信息交流，不斷提高高一歷史學(xué)科水平。
1、制定落實教研活動計劃。
(1)完善備課組工作，每周兩次，常交流、多研究。
(2)結(jié)合學(xué)校月考制度，做好平時測試工作，認真、及時批改，重點同學(xué)要面批;分析、總結(jié)，找出學(xué)生學(xué)習的薄弱點，查漏補缺。
(3)認真完成聽課計劃，能夠每周聽一節(jié)課。
2、加強團體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、利用好團體備課，完善課堂教學(xué)，是本學(xué)期教研活動的一個重要工作。對高一的新授課，認真組織備課，分解教學(xué)過程，從細節(jié)處入手，制定切實可行的教學(xué)計劃。
4、抓好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。
按照素質(zhì)教育對歷史教學(xué)的要求，著重提高課堂即時效率，從“嚴、精、活、實、高”五方面來優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生堂堂有收獲，節(jié)節(jié)見成效。
(1)開設(shè)高一歷史新授研討課。從本事角度出發(fā)，將基礎(chǔ)知識與本事培養(yǎng)相結(jié)合，著重培養(yǎng)運用生產(chǎn)力標準、實事求是、宏觀與微觀、人類禮貌演進四個理論尺度。
(2)在高一的歷史課中認真抓好素質(zhì)教育，結(jié)合高考改革形勢，在抓基礎(chǔ)知識同時以培養(yǎng)綜合本事為主。(3)展開對循環(huán)大課堂教學(xué)研究。在實際教學(xué)中將對“循環(huán)大課堂教學(xué)”進一步進行探討，對階段性研究及時進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究并解決，適當調(diào)整研究計劃。在這一學(xué)期中，準備將“循環(huán)大課堂教學(xué)”模式基本定型，嚴格教學(xué)中的師生互動，進一步深化模式理念，完善研究的各項工作。
5、抓好學(xué)案的制定與使用(電子備課)。
學(xué)案的制定要分工合作，先確定好主備人，再進行團體通研，最終定稿。學(xué)案要精選資料，精選試題。
6、落實單元考試，做好成績分析。
綜合考點資料，突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生的思維本事;基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運用;拓展訓(xùn)練，重在提高;綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點”上拓展，能對所學(xué)知識點結(jié)合，融會貫通。
(1)認真出好每一份試卷。備課組團體研究，精選試題，突出重點，難易適度。
(2)認真批改、認真分析、認真評講，做好成績統(tǒng)計。找出學(xué)生學(xué)習的薄弱之處，完善課堂教學(xué)。
(3)密切注意歷史優(yōu)差生的轉(zhuǎn)換。經(jīng)過測試發(fā)現(xiàn)差生，重點進行原因分析、方法指導(dǎo)。
7、認真學(xué)習教育理論，撰寫教研教學(xué)論文。
以提高自身素質(zhì)為主，認真學(xué)習教育理論，綜合提高教學(xué)本事，及時了解教育、教學(xué)動態(tài)，同時能總結(jié)教學(xué)心得，撰寫教育教學(xué)論文。并努力提高論文的數(shù)量和質(zhì)量。
總之，歷的政治活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的，它與經(jīng)濟活動、文化活動一齊構(gòu)成人類歷多彩的生活活動。只要認真去教授、潛心學(xué)習、細心探究，就必須會有讓學(xué)生有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇十一
通過本課的學(xué)習，使學(xué)生了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實，包括：少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后興起，陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)，宋金戰(zhàn)爭和南宋的建立，郾城大捷和岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。通過學(xué)習，把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的基本脈絡(luò)。
【教學(xué)重難點】。
女真建立金和岳飛抗金是一個重點內(nèi)容。
如何正確評價澶淵之盟是本課的難點之一。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們看過電視劇《天龍八部》吧?喜歡看嗎?
3、對，有遼、西夏、大宋、大理，看來喬峰、段譽他們生活在一個多權(quán)并立的時代，歷是否真的存在過這樣的一段時期呢?——有，大約從c10初到1276年元滅南宋再度統(tǒng)一中國，在近三百年時間里，祖國大地上群雄逐鹿，民族政權(quán)此消彼長，征討并合，是中華民族發(fā)展的活躍時期，也是我國古代歷民族政權(quán)相對比較復(fù)雜的時期，就讓我們翻開那個時代的歷史畫卷，了解并立的各個民族吧。
二、教授新課。
(一)契丹的興起和陳橋兵變。
唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國分裂動蕩，再到遼、宋、夏、金等民族政權(quán)并立，中國古代歷史進入了一個新的時期，其特點是民族融合進一步加強、封建經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟重心的南移。
1.契丹的興起。
(政權(quán)名稱：遼，建立者：阿保機，都城：上京)。
2.北宋的建立。
(1)北宋的建立。
(民族：漢，建立者：趙匡胤;都城：東京-開封)。
(2)杯酒釋兵權(quán)。
趙匡胤怎樣加強了自己的統(tǒng)治?(“杯酒釋兵權(quán)”)。
宋朝建立后，有沒有統(tǒng)一全國呢?(沒有)北宋雖然結(jié)束了五代十國分裂局面，但隨之而來的是幾個民族政權(quán)并存的局面，要認識到北宋政權(quán)并不是一個統(tǒng)一了全中國的王朝。
過渡：因為這時北方還有兩個軍事力量十分強大的政權(quán)——契丹族建立的遼、黨項族建立的西夏。于是形成了遼、宋、夏之間有和有戰(zhàn)的并立局面。
(二)遼、宋、夏的和戰(zhàn)。
1.對于澶淵之盟怎樣評價?
(他們說的都對。對于北宋來說，澶淵之盟是屈辱的，所謂“歲幣”加重了人民的負擔，削弱了自己的國力。但是從整個中華民族發(fā)展的歷史來看，澶淵之盟的訂立也有好的作用：它結(jié)束了宋遼之間的戰(zhàn)爭，使雙方邊境轉(zhuǎn)入相對穩(wěn)定和平的狀態(tài)，互相展開頻繁的經(jīng)濟文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展，有利于后來我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。)。
2.完成49頁“練一練”：澶淵之盟是(b)之間的和約。(b——北宋與遼)。
3.西夏的建立。
(民族：黨項建立者：元昊都城：興慶(寧夏銀川))。
過渡：當北宋與遼走向衰落時，東北地區(qū)靺鞨族的后代——女真族興起并建立了國號為金的政權(quán)。從此，女真族的金政權(quán)和漢族的宋政權(quán)之間又形成了錯綜復(fù)雜的關(guān)系。
(三)金和南宋對峙。
1.金的建立(民族：女真建立者：阿骨打都城：會寧(黑龍江阿城)——后期遷到中都(北京))。
2.金先后滅了哪兩個政權(quán)?(遼、北宋)。
公元1126年，金軍乘大學(xué)攻破北宋都城汴京，第二年，金軍俘虜宋徽宗和宋欽宗以及宗室后妃三千多人北去，北宋滅亡，歷把這一事件稱為“靖康之變”。
3.南宋的建立(1127年，北宋滅亡后，它的“皇族”趙構(gòu)重建政權(quán)，后來定都臨安(杭州)。由于臨安在東京之南，史稱南宋。)。
4.岳飛抗金。
岳家軍打勝仗的原因是什么?(他們?yōu)檎x而戰(zhàn)，紀律嚴明，作戰(zhàn)勇敢，機智靈活。)。
5.宋金和議。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇十二
我與xx高中學(xué)生xx交往有一年多的時間。
20xx年我在南京大學(xué)在職攻讀中國近現(xiàn)代史博士學(xué)位，研究方向是民國軍事史，導(dǎo)師xx教授叫我回答xx提出的一些問題，回復(fù)他圖文并茂、質(zhì)疑中學(xué)歷史教科書的信件，因此結(jié)識了這個奇特的中學(xué)生。
我們曾通過多次電話和信件，20xx年暑假xx來南京查資料，住在南京大學(xué)。
白天我們都在中國第二歷史檔案館查檔案，晚上常促膝談心，成為忘年交的朋友。
我對xx的印象和評價，最突出的有幾點：
一、他對歷史學(xué)科的熱愛，達到癡迷的程度，當今十分罕見。
如今的青少年，受高考的壓力，幾乎成了機械人，無所謂愛好和專長;許多人到了高考填志愿時，尚拿不準自己到底喜歡什么專業(yè)、適合什么專業(yè);而xx早就方向明確，興趣穩(wěn)定，克服一切困難，沿著自己選擇的路堅定地走下去，十分難得。
而且，在當今史學(xué)清貧造成史學(xué)危機的情況下，他選擇這個很難產(chǎn)生經(jīng)濟效益的專業(yè)，說明他確實是出于對歷史科學(xué)的熱愛，而不帶任何功利心，這更為可貴。
二、xx勤于思考，勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，具有敏銳眼光和創(chuàng)新意識，是個可造就之材。
如他在給我的信和面談時講自己對忠義救國軍的評價和認識，有幾次變化和反復(fù)，給我留下了深刻的印象。
這個問題是我博士論文的研究范圍，因此我看過一些檔案和相關(guān)材料，有自己的看法。
xx雖然搜集了不少資料，但畢竟極少看到原始材料，接觸的范圍和眼界有限，可他的基本觀點我卻完全贊成。
反映出他具有分析問題的能力和良好素質(zhì)，即便是碩士生、博士生，也不一定具備這種素質(zhì)和能力，他應(yīng)是一個值得培養(yǎng)的好苗子。
三、xx搜集資料，閱讀消化資料，撰寫科研論文等方面的能力，已達到大學(xué)高年級學(xué)生水平。
他在許昌一隅之地，廣交全國長輩和朋友，搜集到許多研究資料，其搜集資料的能力高于一般的大學(xué)生。
他已經(jīng)發(fā)表了一些文章，這也強過很多一二年級的大學(xué)生。
說明xx具備從事歷史學(xué)習和研究的基本能力。
如他能進入大學(xué)歷史系繼續(xù)學(xué)習，開闊眼界，接受嚴格系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，提高理論水平，在讀期間可望成為能為校爭光的出色大學(xué)生。
四、xx熱愛學(xué)習，勤奮鉆研，不怕困難，吃苦耐勞的精神十分突出。
暑假，他冒酷暑從相對涼爽的許昌，只身來到火爐城南京搜集資料。
因不適應(yīng)炎熱的天氣，居住條件又差，長了一身痱子。
他毫不在意，依舊每天早出晚歸，四處奔波，搜集資料，求教求學(xué)。
在經(jīng)濟條件不寬裕的情況下，他省吃儉用，購買了一批圖書資料，又舍不得花錢郵寄回去。
離開南京時，年少身單的他，提著幾個塞滿了書籍的沉重箱包，三步一歇地走上火車。
其吃苦耐勞的精神遠超過一般的同齡人。
五、xx樂于助人，不保守，重承諾，守信用，顯示出良好的職業(yè)道德。
來南京前后，他對我托辦的事，件件落實，迅速利索，辦事效率很高。
他與我之間交流資料，毫不保守。
他熱心助人，誠實守信的為人處世態(tài)度令人稱道，是個能與人合作、具有團隊意識的人。
六、xx也有弱點。
例如，他自己承認有點偏科，數(shù)學(xué)和英語成績不太理想。
但人無完人，他既然在歷史研究方面作出了遠遠超過一般中學(xué)生的成績，在時間、精力、興趣等各方面當然要付出一定代價，對他恐不應(yīng)求全要求。
他還年輕，若能進入大學(xué)深造，以他的勤奮精神、堅強毅力和學(xué)習能力，學(xué)完規(guī)定的各門課程，修滿學(xué)分，順利畢業(yè)，當無困難。
還可以填空補缺，完善知識結(jié)構(gòu)，成為全面發(fā)展、更加優(yōu)秀的人才。
總而言之，xx同學(xué)愛好和鉆研歷史，在中學(xué)生中十分難得。
我們國家非常需要這種具有獻身精神的年輕人，應(yīng)當愛護、保護和幫助他們。
他如能進入大學(xué)歷史系深造，將來有可能成為歷史學(xué)的出色人才。
如果高考落榜喪失了正規(guī)學(xué)習歷史的機會，對他個人和我們歷史學(xué)界，都是一件十分可惜的事情。
我衷心希望河南大學(xué)能夠破格錄取他，特此慎重推薦。
上海師范大學(xué)法政學(xué)院教授、武漢理工大學(xué)文法學(xué)院教授：xxx20xx.x.x。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇十三
根據(jù)人教版七年級歷史下冊教材，結(jié)合學(xué)校工作要求及學(xué)期、學(xué)生具體情況制定本計劃：
從上期平時學(xué)習和期末考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得較好，學(xué)習習慣也還過得去，主要表現(xiàn)在上課基本都能專心聽講，課后及時完成作業(yè)。但也存在一些不足：如部分學(xué)生做作業(yè)馬虎，并且做完作業(yè)后不喜歡檢查，甚至喪失學(xué)習興趣，特別是不愿及時復(fù)習記憶掌握基礎(chǔ)知識等。
這一學(xué)期七年級歷史下冊選用的是人教版20xx年部編最新教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為三個單元，敘述從隋朝到清朝（1840年鴉片戰(zhàn)爭以前）的歷史，共21課。第一單元：隋唐時期：繁榮與開放的時代（第1－5課）；第二單元：遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化（第6－13課）；第三單元：明清時期：統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展與鞏固（第14－第21課）。另外，增加了一節(jié)活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源。共需34課時（其中新課講授占20個課時，活動課占1課時，單元復(fù)習占3個課時，期中復(fù)習占2個課時，期末總復(fù)習占4個課時，其余為考試檢測試卷分析）。
繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率有很大的提高。
重難點：
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
措施：
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習歷史知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習。鼓勵學(xué)生通過獨立思考和交流合作學(xué)習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習的習慣。
2、抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中加大力度備好課，做好每一個課件。
3、督促學(xué)生及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。
4、落實好培優(yōu)補差工作。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
起止頁數(shù)。
1
第1課時第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡。
1－5。
2
第2課時第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”
第3課時第3課盛唐氣象。
6－18。
3
第4課時第4課唐朝的中外文化交流？
第5課時第5課安史之亂與唐朝衰亡。
18－26。
4
第6課時隋唐時期單元復(fù)習。
第7課時第6課北宋的政治。
27－32。
5
第8課時第7課遼、西夏與北宋的并立。
第9課時第8課金與南宋的對峙。
33－40。
6
第10課時第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展？
第11課時第10課蒙古族的興起與元朝的建立。
41－50。
7
第12課時第11課元朝的統(tǒng)治。
第13課時第12課宋元時期的都市和文化。
51－58。
8
第14課時第13課宋元時期的科技與中外交通。
第15課時宋元時期單元復(fù)習。
59－64。
9
第16課時期中復(fù)習。
第17課時期中復(fù)習。
10。
第18課時期中考試。
第19課時試卷講評、分析。
11。
第20課時第14課明朝的統(tǒng)治？
第21課時第15課明朝的對外關(guān)系。
65－75。
12。
第22課時第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)。
第23課時第17課明朝的滅亡。
76－87。
13。
第24課時第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。
第25課時第19課清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展。
14。
第26課時第20課清朝君主專制的強化。
第27課時第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)。
15。
第28課時明清時期單元復(fù)習？
第29課時活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源。
16。
第30課時期末復(fù)習。
第31課時期末復(fù)習。
17。
第32課時期末復(fù)習。
第33課時期末復(fù)習。
18。
第34課時期末考試。
以上計劃如遇學(xué)校工作變化可再做調(diào)整。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇十四
學(xué)校：
格式要求是：
（一）教學(xué)目的：1．基礎(chǔ)知識目標：2．思想教育目標：3．能力培養(yǎng)目標：1．重點：2．難點：
（三）教學(xué)時數(shù)：
（四）教學(xué)方法與手段：
（六）板書設(shè)計。
（七）作業(yè)。
新老師試講，關(guān)鍵不在與教案格式，而在于有沒有新的教育教學(xué)思想，能否領(lǐng)會新教材的精髓，能否考慮到學(xué)生的情況等。給你一篇文章參考。
“走進新課程，我們怎樣教？”這是從事高中歷史課程教學(xué)的教師們應(yīng)不斷實踐、探索和反思的。根據(jù)調(diào)研聽課，發(fā)現(xiàn)目前在對待教案設(shè)計上，教師們主要有三種不同的態(tài)度和做法。一是精心設(shè)計，推陳出新——他們大多是歡迎新課改、有著高度責任感和事業(yè)心、有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師和充滿活力、善于接受新理念新事物、敢于實驗的青年教師。另一種是沿襲舊路，老方法教新課程——主要是因為對課改的認識尚不深刻，認為課改不外乎是教材的改變，用舊觀念對待新課改，用老教案備新課，因此教案基本是過去教案的翻版，甚至還有不備詳案、只寫提綱等現(xiàn)象。還有一些剛參加工作的新教師缺少實踐，盡管有努力的愿望，但面對新課程、新教材不知如何設(shè)計體現(xiàn)新課改理念的教案。
針對上述情況，更有必要強調(diào)認真?zhèn)湔n的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要教學(xué)組織形式，是課改實踐的主要場地。要把課改的“理想變?yōu)楝F(xiàn)實，必須認真上好每一堂課。我們強調(diào)教學(xué)要做到“六認真”，首先是認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n具體反映在精心設(shè)計教案。在實施高中歷史新課程中，怎樣設(shè)計體現(xiàn)新課改理念、以新的呈現(xiàn)方式撰寫，特提出一些基本思路和從事新課程教學(xué)的老師們共同探討。
一、依據(jù)課標確定課堂教學(xué)目標，融“三維”目標為一體。
了先進的教育理念，明確提出了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的課程目標。而課程目標是要通過具體的教學(xué)目標來實現(xiàn)，教學(xué)目標和學(xué)科課程目標的要求是一致的，也就是上述所說的“三維”目標。
因此，教師在設(shè)計新課程每一課教案時，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，首先要考慮確定這節(jié)課的具體課堂教學(xué)目標。課堂教學(xué)目標是指教師和學(xué)生在具體的課堂教學(xué)活動中所要達到的預(yù)期目標和標準，是教學(xué)的總要求在課堂教學(xué)活動中的具體化，是教師進行課堂教學(xué)的出發(fā)點，是評價、檢驗課堂教學(xué)能否達成目標的依據(jù)之一。確定課堂教學(xué)目標要依據(jù)學(xué)科課程標準，對教師備課的首要工作來說，就是心中時刻要有課標意識，自覺嚴格執(zhí)行課標，不斷鉆研、理解課標，在教學(xué)中細化課標。
高中歷史課程標準采用“模塊一專題”的形式，力圖構(gòu)建起一個重基礎(chǔ)、多樣化、有層次的課程結(jié)構(gòu)；在課程內(nèi)容上，精選有利于學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)出時代性和基礎(chǔ)性，反映了歷史學(xué)科與社會進步、學(xué)術(shù)成果和學(xué)生經(jīng)驗的密切聯(lián)系。根據(jù)課標編寫的高中歷史教科書打破了原來的通史形式，分為三個必修模塊、六個選修模塊，共25個古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的學(xué)習專題。由于從過去的通史轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｎ}，每個模塊自成體系，很容易使學(xué)生感到所學(xué)的歷史不成系統(tǒng)、支離破碎，不利于形成完整的歷史概念。這就要求教師在確定教學(xué)目標的同時，要鉆研課程內(nèi)容，在教學(xué)中要揭示歷史發(fā)展的整體性和規(guī)律性，要注意不同模塊、不同專題之間的有機聯(lián)系，有的內(nèi)容還要和其他課程結(jié)合。
學(xué)習模塊從體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上以新的形式呈現(xiàn)，對教學(xué)和教案設(shè)計提出了新的要求。以歷史必修（i）為例，它是以中國和世界歷史政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的典型史實為主要內(nèi)容的模塊，專題的編排先中國后世界、先古代后近現(xiàn)代。這種編排并不是按照事物發(fā)生、發(fā)展的自然時序，事物之間的橫向聯(lián)系和完整性也不是很清楚的，這就給備課和教學(xué)帶來一定的難度。再加上課標的表述是宏觀的、高度概括的，這就尤其需要在備課和設(shè)計教學(xué)目標時對課標進行細化。
以人教版課標實驗教科書歷史必修（i）第八單元“從科學(xué)社會主義到社會主義制度的建立”第l課《馬克思主義的誕生》為例，課標表述為：（1）簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。（2）了解巴黎公社革命的主要史實，認識其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗教訓(xùn)?？雌饋硪徽n課標就有兩條要求，然而在教學(xué)中僅就這兩條是無法將這一理論性較強的課講清楚的。有教師在設(shè)計具體教學(xué)目標時，將上述兩條細化為下列“三維”目標：
一、知識與能力。
1．了解馬克思主義誕生的歷史條件，理解并簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認識馬克思主義誕生的歷史意義。
2．了解巴黎公社革命發(fā)生的原因、過程，理解巴黎公社的性質(zhì)，分析巴黎公社失敗的原因、認識其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗教訓(xùn)和歷史意義。
二、過程與方法1．指導(dǎo)學(xué)生分組完成《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選資料的探究學(xué)習，讓學(xué)生初步感知掌握第一手歷史資料對歷史學(xué)習和研究的重要性，領(lǐng)悟“感知－積累－理解歷史和現(xiàn)實”的過程與方法。
2．通過編制巴黎公社革命措施的結(jié)構(gòu)表格和對其失敗原因、經(jīng)驗教訓(xùn)的分析與歸納，感知分析、綜合、歸納和概括歷史信息的魅力，學(xué)習多角度地分析歷史問題的方法。
三、情感態(tài)度與價值觀。
1．通過資產(chǎn)階級等勢力對共產(chǎn)主義的敵視與馬、恩對資本主義發(fā)展冷靜而客觀的分析的對比，讓學(xué)生體會理性的智慧和力量，逐步形成科學(xué)的態(tài)度。
2．以資本主義戰(zhàn)勝封建主義的反復(fù)和曲折作鋪墊、以社會主義運動的曲折發(fā)展為線索、以“千年第一思想家”的調(diào)查結(jié)論為點睛，讓學(xué)生體會社會主義運動在曲折中發(fā)展的歷史特點與規(guī)律。
盡管這樣的細化還值得進一步推敲，但可以看出教師在學(xué)習、研究課標之后進行了再創(chuàng)造，將“三維”目標融為一體，貫穿于教學(xué)過程中，有助于落實“三維”目標。
由此可見，不論教科書如何編寫，內(nèi)容如何變化，在確定具體課堂教學(xué)目標時，都應(yīng)該也必須以課程標準為依據(jù)。當然，也不是簡單地、膚淺地理解課標要求，更不能照搬照用教學(xué)參考書的現(xiàn)成設(shè)計。而是要根據(jù)教師對課標的理解、對教材的鉆研、對學(xué)生學(xué)情的了解，因校因生因課細化課標，使之更具體化，更易操作，同時也是保證課標得到全面的落實。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，雙向設(shè)計課堂教學(xué)活動。
學(xué)應(yīng)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動過程。”教師改進教學(xué)方式是學(xué)生改進學(xué)習方式的前提，是為變革學(xué)生學(xué)習方式服務(wù)的。
在傳統(tǒng)的“滿堂灌”的歷史課堂教學(xué)中，教學(xué)是以教師為中心展開的。教師始終是課堂的主角，學(xué)生是被動地接受知識，常常感到學(xué)習是乏味的，課堂氣氛是沉悶的。在新一輪課改中，能否在教學(xué)方式上來一場“顛覆性的變化”，師生在課堂的角色能否來一個轉(zhuǎn)換，是擺在從事高中歷史新課程教學(xué)的老師們面前必須認真對待的問題。因為課程是要通過學(xué)校的課堂教學(xué)來實施的，課堂教學(xué)最終是由教師來實施。所以，需要教師在更新課程觀念的同時，在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
在實施高中歷史新課程的過程中，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變勢在必行。在變化了的教學(xué)中，教師的角色應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變呢？新課程的理念告訴我們，教師要由單純的歷史知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、促進者，要由歷史的“權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史教學(xué)的參與者、學(xué)生學(xué)習的合作者，還要由管制式的教學(xué)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長的引導(dǎo)者。
在高中歷史新課程的教學(xué)中，不僅教師的角色要變，學(xué)生的角色也要改變，要由學(xué)習的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習者。角色變了，學(xué)習方式也要隨之改變，要學(xué)會各種形式的主動學(xué)習方式。能否真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，是落實高中新課程理念和目標，實現(xiàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)之一。
因此在設(shè)計教案時不能再像以往的那樣，只有以教師活動為中心的教學(xué)過程，而是要雙向設(shè)計。既有教師的活動，同時有學(xué)生的活動，師生互動、師生互補，使我們的歷史課堂教學(xué)充滿和諧的氛圍。學(xué)生在這樣的氛圍中，積極思考、自由交流、主動探究、大膽質(zhì)疑，學(xué)得輕松，學(xué)有所獲，學(xué)有長進。課堂不僅僅是教師的講臺，更是學(xué)生學(xué)習的場所。教師在教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能說的、學(xué)生能做的，能自己學(xué)會的，都可讓學(xué)生完成。即使有通過自主學(xué)習、合作學(xué)習不能完成的，教師也貴在及時點撥，給以思路，不再包辦代替。
這種雙向設(shè)計教學(xué)活動的教案，在義務(wù)教育7－9年級的歷史新課程中已經(jīng)得到一定的推廣?？梢哉f，義務(wù)教育的歷史新課程為高中實施新課程做了準備，值得高中教師學(xué)習、借鑒。誠然，高、初中教學(xué)是有很大區(qū)別的。在高中歷史新課程的教案設(shè)計中，還要更注重活動目標的設(shè)計和目標達成的檢驗。缺少檢驗反饋是無法把課堂中師生的互動落到實處，因此在設(shè)計教案時需同時考慮。還應(yīng)該提倡對教案設(shè)計的同行評價和教師教后的自我總結(jié)反思，這樣有助于推動校本教研的開展，讓歷史教師在課改中自身素質(zhì)得到更好的發(fā)展，與新課程同成長，共進步。
高中新課程的實施，對廣大高中教師來說是一次寶貴的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)?？梢赃@樣說，在先進的課程理念引領(lǐng)下，設(shè)計出體現(xiàn)課改理念、具有新的呈現(xiàn)方式的教案，是上好課的先決條件，是確保實施新課程和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。知易行難，需要我們在教學(xué)實踐中繼續(xù)努力和探索、改進。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇一
為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學(xué)期歷史教學(xué)工作計劃如下：
第一、總體目標。
1、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
高考強調(diào)跨學(xué)科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的本質(zhì)特征。因此我在教學(xué)進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)風格。
2、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
高三歷史教學(xué)應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，我在教學(xué)中，將強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學(xué)生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。
3、正確處理全面復(fù)習和重點復(fù)習的關(guān)系。
我將采用三段式復(fù)習，即基礎(chǔ)復(fù)習，專題復(fù)習和重點復(fù)習方法，同時把教學(xué)計劃作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強能力訓(xùn)練的力度。
第二、學(xué)生基本情況。
本屆高二文科共有2個班，共計93人，學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)習習慣有待于進一步提高。
1、努力學(xué)習新的教學(xué)理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。
2、狠抓學(xué)風建設(shè)，管理好自己的課堂，加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣;以高三第一輪復(fù)習的要求來進行高二歷史教學(xué);真正做到常規(guī)教學(xué)落到實處。
3、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進度及時按質(zhì)、按量完成好所訂同步訓(xùn)練資料，;教師平時加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。
5、積極推進集體備課：，群策群力。
6、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。
第四、教學(xué)內(nèi)容。
教材《世界近代現(xiàn)代史下冊》、《中國古代史》。
第五、教學(xué)安排。
1、假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學(xué)。
2、下學(xué)期第1—4周完成文科完成選修i第三章至第四章教學(xué)任務(wù)。
3、第5—7周文科完成第五章前四節(jié)教學(xué)任務(wù)。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇二
每一學(xué)科都有自己的知識結(jié)構(gòu)、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對學(xué)習的知識有一個整體的清晰的認識。
比如在學(xué)習秦朝時，可簡單設(shè)計為：
建立(包括時間、人物、都城)。
鞏固(包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的措施)。
繁榮(指具體表現(xiàn))。
衰亡(包括衰亡的原因)。
掌握了這一簡單的方法后，在今后學(xué)習漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時，就可以自己來歸納學(xué)習，對每一朝代的特點可以自己補充。
大綱列好之后，我們可以在大綱之內(nèi)補充基本史實。根據(jù)每個章節(jié)內(nèi)容，添加重點歷史史實的各種因素：
事件起因(包括背景、條件、原因、目的等)。
事件過程(包括時間、地點、人物、口號等)。
事件影響(包括性質(zhì)、作用、意義、經(jīng)驗教訓(xùn)等)。
在對歷史學(xué)習的時候，要注意去了解整個事情的來龍去脈，因誰而起，因什么事情而起，又是在當時什么樣的社會情況影響之下。歷史是事件的組合，一個個的事情，還是很有意思的。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇三
在學(xué)校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃出臺的背景下，根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教研組工作的要求，以培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，注重實效、務(wù)求有效、追求高效，重在執(zhí)行，加強對常規(guī)工作的檢查，嘗試在備課組內(nèi)進行目標管理項目，做好學(xué)科德育的實踐工作，確保歷史教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
1、課堂教學(xué)反思力爭常態(tài)化，并做實中考、期末考沖刺復(fù)習工作。
2、抓住教學(xué)公開周的機會，不斷探索思考歷史教學(xué)的有效課堂模式。
3、研究特殊班級、特殊學(xué)生的教學(xué)方法，制定有針對性的教學(xué)措施。必須確保課堂教學(xué)秩序的穩(wěn)定。
4.做好備課組活動記錄，注意備課組的檔案收集工作，做好制度化建設(shè)。
5、從提高教師自身專業(yè)水平的`目的出發(fā)，積極參與教研組內(nèi)的組本培訓(xùn)活動。
1、進一步落實教學(xué)常規(guī)“五環(huán)節(jié)”，加大教學(xué)工作自查、互查力度。
（1）注重備課質(zhì)量，按學(xué)校的要求撰寫教案，配合好定期抽檢。
（2）規(guī)范作業(yè)要求，重視作業(yè)各個環(huán)節(jié)，強化作業(yè)布置、批改的規(guī)范性。
作業(yè)要求：
1）布置：課堂教學(xué)中布置，針對有難度的作業(yè)要進行解釋；2）收繳作業(yè)：教師應(yīng)盡力使全體學(xué)生都能及時交納作業(yè)。
3）批改：等第為優(yōu)、良，并有訂正、批改日期；4）講評：有普遍性錯誤的題目在課上統(tǒng)一講解；5）訂正：教師應(yīng)對訂正后的作業(yè)進行再次批改；6）作業(yè)的有關(guān)要求要在教案中反映出來。
2、發(fā)揮備課組集體作用。
（1）提高集體備課有效性。加強備課組活動，幫助張海慶老師盡快適應(yīng)二期課改的歷史教學(xué)。
（2）組內(nèi)共享資源庫。
（3）組織歷史學(xué)科（或政史地學(xué)科組）競賽活動。
3、準備好學(xué)科德育教學(xué)公開展示活動的課程，課后做好書面反思。
4、促進教師專業(yè)水平的提高。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇四
歷史教學(xué)工作的開展需要教師們有比較強的計劃性，因此計劃的制定是不可少的，下面中學(xué)歷史教學(xué)計劃是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
以新的學(xué)科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實,探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在高考中取得好的成績。
1、內(nèi)容
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。
2、命題
2014年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習，強調(diào)論從史出，史論結(jié)合的史學(xué)原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。
1、時間安排： 2014年暑期—2014年2月底(一輪復(fù)習)
2、復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時為主要學(xué)習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓(xùn)練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹全、準、新、細的原則。全即復(fù)習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;準即對知識的識記、理解、闡釋要準確;深即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;新即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;細即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。
(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。
2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。
高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。
(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))
(二)落實常規(guī)
1、認真?zhèn)湔n。
認真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。
5、自習輔導(dǎo)。晚自習讀歷史是歷史學(xué)習鞏固一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇五
認真學(xué)習學(xué)校、教學(xué)處關(guān)于三帆中學(xué)課程設(shè)置的精神及北京市“十一五”時期教育發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，以提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量為重點的本學(xué)期學(xué)校工作重點，加強教研組隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮每位教師的特長，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，注重有效教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高。
1.貫徹新理念，實施新課程給歷史課堂教學(xué)注入了新的生機。面臨教育改革的熱潮，每一位歷史教師都應(yīng)切實轉(zhuǎn)變觀念，積極投身到歷史教育教學(xué)改革的實踐中，努力構(gòu)建開放而有活力的歷史課程體系。認真落實《歷史課程標準》，不斷學(xué)習，更新觀念，將理論聯(lián)系實踐，把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為科學(xué)可行的教育教學(xué)行為，適應(yīng)時代的挑戰(zhàn)。
2.開學(xué)初，教研組制訂好活動計劃。堅持每兩周開展一次教研活動，年級組備課活動，每次活動有一位主講人，及時聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為，認真寫好教學(xué)后記，教學(xué)隨筆。
3.圍繞“教師如何教學(xué)生學(xué)習”和“學(xué)生如何學(xué)”這兩個方面中心，開展本學(xué)期教學(xué)工作。教學(xué)中注意從總體上把握教材的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)，重視對內(nèi)容的深廣度作出恰如其分的規(guī)定，便于有的放矢地教學(xué)；重視學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，將教材的基本知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認知結(jié)構(gòu)和學(xué)習能力。注重學(xué)科的思想教育的陣地作用。在中國史教學(xué)中突出愛國主義教育和民族自尊心及民族自豪感的培養(yǎng)；在世界史教學(xué)中注重審美觀、世界觀和社會發(fā)展規(guī)律的教育。
4.積極參加西城區(qū)、學(xué)校組織的教科研活動。積極參加“十一五”課題活動，認真學(xué)習相關(guān)的教學(xué)理論，在教學(xué)中不斷改進教學(xué)方法，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
5.繼續(xù)歷史活動室的建設(shè)，做到有內(nèi)容、有記錄。開設(shè)活動小組，由陳化鋒老師負責。
6．本學(xué)期由商強老師開設(shè)《古典文化賞析》、陳化鋒老師《圍棋》。
7.開拓教師視野，組織全組教師外出進行歷史文化參觀活動。
8、完成學(xué)?！叭钡慕M織出題和閱卷工作。
9、積極參加學(xué)校的公開課展示活動。
按照教學(xué)處提出的課前教學(xué)設(shè)計、課上教學(xué)展示、課后教學(xué)反思的教學(xué)展示活動要求，推出骨干教師展示課。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇六
歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習中國現(xiàn)代歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
1、對學(xué)生現(xiàn)狀的分析：
初二學(xué)生對知識的接受能力較差，有很大一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，且自覺性不強，學(xué)習的積極性、主動性不夠，這就需要老師遵循循序漸進、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點和心理特征為前提，避免僵硬的知識灌輸，采取多種教學(xué)方式，用準確、生動、有趣、流暢的語言加以表述，同時及時發(fā)現(xiàn)、督促，使每個學(xué)生都不掉隊。
2、對教材的分析：
《中國歷史》第四冊敘述了我國從中華人民共和國成立至今的歷史，共六個單元，24課。本書內(nèi)容可分為以下幾部分（—）書中正文部分為基本要求，是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。（二）本書中用的文獻資料和表格，只極少數(shù)學(xué)生要求掌握。（三）本書中用楷體字打印的內(nèi)容、圖畫說明和注釋，不屬于基本要求。（四）本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學(xué)生的直觀感。其中，極少數(shù)圖畫、地圖，要求學(xué)生識別。
著眼于提高學(xué)生素質(zhì)，注重從國情教育入手，向?qū)W生進行熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義事業(yè)、堅持四項基本原則和改革開放的教育。同時也要加強能力的培養(yǎng)，加強基礎(chǔ)知識的傳授，拓寬學(xué)生的知識面。
1、教材重點：
中華人民共和國的建立和鞏固、有中國特色社會主義的建設(shè)和祖國統(tǒng)一大業(yè)的推進
2、教材難點：
如何讓學(xué)生理解新中國的建立以及社會主義建設(shè)道路的艱難歷程
1、認真鉆研大綱，把握好每一個知識點及其所對應(yīng)的層次，在教學(xué)中突出重點，化解難點。
2、加強探究式的教學(xué)
3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，狠抓課堂教學(xué)，增強趣味，幽默感，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習積極性，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和興趣。
4、講授切合實際、因材施教，切實做好扶優(yōu)輔差工作，充分調(diào)動班主任和家長的作用。
周次教學(xué)內(nèi)容
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇七
以新的學(xué)科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實,探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在高考中取得好的成績。
1、內(nèi)容
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。
2、命題
20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過新材料、新情景的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習，強調(diào)論從史出，史論結(jié)合的史學(xué)原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。
1、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習)
2、復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時為主要學(xué)習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓(xùn)練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹全、準、新、細的原則。全即復(fù)習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;準即對知識的識記、理解、闡釋要準確;深即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;新即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;細即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。
(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。
2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。
高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。
(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))
(二)落實常規(guī)
1、認真?zhèn)湔n。
認真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。
5、自習輔導(dǎo)。晚自習讀歷史是歷史學(xué)習鞏固一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇八
1、備課：做到深和通。教師必須按教學(xué)進度提前寫好單元教學(xué)計劃，在備課組組織下集體備課，深入鉆研課程標準和教材，弄清本課在承上啟下的教學(xué)計劃中的地位、作用和任務(wù)，熟悉教材的全部內(nèi)容，寫好課時教案。教案設(shè)計要做到規(guī)范化。另外，認真做好導(dǎo)學(xué)案，考慮到學(xué)生語數(shù)外的學(xué)習任務(wù)較重，導(dǎo)學(xué)案要求在課堂完成。
2、上課：
(1)明確目標。明確單元及課時目標，整個教學(xué)過程要緊扣教學(xué)目標，及時反饋，合理調(diào)控，最終達到預(yù)期的教學(xué)目標。
(2)設(shè)計好#工作計劃#導(dǎo)語。從教材和學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計好#工作計劃#導(dǎo)語，以新穎的方式把學(xué)生的注意力迅速地吸引到教學(xué)目標上來，為實施教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習氣氛。
(3)把握好內(nèi)容。重點要突出，講授要得法，要在重點、難點和關(guān)鍵地方下功夫，防止面面俱到，貪多求全和主次不分的現(xiàn)象。
(4)注意啟發(fā)式教學(xué)。講授知識富有啟發(fā)性，努力做到科學(xué)準確，深入淺出，具體形象，生動有趣;要注意啟發(fā)式的提問，精心設(shè)置問題意境，做到難易適中，形成探索性問題群;討論問題要有一定的深度和廣度、鼓勵發(fā)表獨到見解，引導(dǎo)學(xué)生討論圍繞中心，逐步深化。
(5)學(xué)法要指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生多動口、動手、動腦，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力和探索精神。
(6)課堂重訓(xùn)練。課堂教學(xué)的過程應(yīng)該是教師精心組織，學(xué)生主動積極參與的訓(xùn)練過程，課堂習題配備要精當，有梯度，使優(yōu)生和后進生都能得到訓(xùn)練。
(7)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。做到語言要精煉，富于啟發(fā)性和趣味性，板書板畫設(shè)計要科學(xué);書寫規(guī)范工整、大小適宜;教態(tài)親切自然，感情真摯;注意儀表，衣著樸素大方，堪為表率。
(8)采用現(xiàn)代教學(xué)手段。自覺地將現(xiàn)代教學(xué)媒體引進課堂教學(xué)，運用多媒體教學(xué)要恰當有效。
(9)運用課堂教學(xué)機智。對課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件要按照寬容的原則，恰如其分地處理，隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，化消極為積極，變阻力為動力。
3、作業(yè)：根據(jù)年級組的要求，我們歷史學(xué)科盡量不布置課外作業(yè)，作業(yè)在課內(nèi)完成。這就要求作業(yè)要適當。緊扣教學(xué)目標和學(xué)生實際，難易適度，有層次性。注意“一題多變”、“一題多解”，使學(xué)生綜合運用知識。
二、加強教課研。
1、認真學(xué)習新課改的理念：包括學(xué)習課標、考綱、高考題;深入鉆研教材、加強集體備課和研討;積極開展和參加各層次公開課的觀摩、學(xué)習和交流;本組內(nèi)教師進行推磨聽課(具體見附表)不斷提高教學(xué)能力和素質(zhì)。
2、本組年輕教師爭取在本學(xué)期根據(jù)平時的教學(xué)實踐及時總結(jié)，寫心得、感想或反思。能撰寫教學(xué)論文。為每年各級論文評比做準備。
三、校本課程的開發(fā)和使用。
按照學(xué)校教務(wù)處的要求，根據(jù)教研組的統(tǒng)一安排，高一年級的校本教學(xué)的內(nèi)容為《大國崛起》。通過學(xué)習，能從整個人類文明發(fā)展史的角度開拓學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、思想、宗教、藝術(shù)、軍事、外交等多個角度分析大國興衰的成敗得失，激發(fā)學(xué)生探索真知的欲望。
四、教學(xué)資料庫的建設(shè)。
本組教師把自己的教案、課件整理，形成自己的和備課組的資料庫。另外每人上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)案例和課件，也可參加各級評比。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇九
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一、教師自身狀況分析：
(一)教學(xué)優(yōu)勢：在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，也錘煉了我精練、準確、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態(tài)度。同時，十年來我對學(xué)生的心理狀況和智力水平也有了一定的了解，使得我初步具備了因人施教的能力，對于如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣和能力初步形成了自己的教學(xué)風格和教學(xué)模式。
(二)教學(xué)劣勢：我在教學(xué)方面存在的不足主要表現(xiàn)在：
一是在適應(yīng)我校的教學(xué)方法和管理模式方面有一個過程，需要不斷提高和揣摩。
二是需要盡快熟悉學(xué)生的思維和心理習慣。
二、學(xué)情分析：高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習，生活已基本適應(yīng)，初步積累了一定的歷史知識，且學(xué)習方法上有了改進，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法，提升高二學(xué)生在歷史認知上的層次，鍛煉學(xué)生獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律，學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵學(xué)生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發(fā)表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。
教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學(xué)的一次重大變革，勢必對我國中學(xué)教育的未來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間為順序，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的發(fā)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟、文化等幾大脈絡(luò)的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“教師下海，學(xué)生上岸”精選精練，逐步提高。
重點工作及措施：
1、重點工作：本學(xué)期我將在以下幾個方面作出努力：
(1)、主抓基礎(chǔ)知識，每一單元的復(fù)習都以基礎(chǔ)知識為主，讓學(xué)生腦子里有清晰的線索。
(2)多研究一些習題，選擇適合我校學(xué)生的習題，扎扎實實的做題。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
2、措施：
1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。
趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學(xué)生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
(1)每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)棵學(xué)習情況。這樣做到日日清。
(2)及時單元檢測，把本單元所復(fù)習的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍?？纪暌皶r進行試卷講評。
(3)每月一次月考，查漏補缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力。
(1)復(fù)習過程中適當穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。
(2)每復(fù)習完一個單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。
(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇十
新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)資料、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了進取的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革——素質(zhì)教育的步伐前進，以確保高中歷史教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進，從而有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
二、教材分析。
歷史必修一學(xué)習的是人類政治禮貌發(fā)展史，教科書選取的是貫通古今、關(guān)聯(lián)中外的學(xué)習專題。主要了解人類歷重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實，正確認識歷的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習從歷史的角度來看待不一樣政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治的人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治禮貌建設(shè)而奮斗的人生夢想。
政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經(jīng)濟和社會其他方面的發(fā)展，又反作用于經(jīng)濟及其他活動，給社會發(fā)展以巨大的影響。無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧曾指出：政治就是參與國家事務(wù)，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務(wù)和資料。換句話說，代表必須階級利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。所以，我們學(xué)習歷史，了解人類社會政治領(lǐng)域中的活動，是十分有必要的。
三、學(xué)情分析。
高一年級共十二個班近700名學(xué)生，生源質(zhì)量參次不齊，教學(xué)上必須要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學(xué)生則又要進行必須的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對學(xué)情和特點略講某些章節(jié)教學(xué)中必須要重點突出詳略得當，并以基礎(chǔ)知識為主。
四、具體工作。
本學(xué)期工作的重點是憑借課程改革、教學(xué)改革動力，加強高一歷史基礎(chǔ)教育，同時不斷提升學(xué)生對歷史知識的遷移運用本事，全面提高歷史教學(xué)及教研質(zhì)量;加強教材研究，重視信息交流，不斷提高高一歷史學(xué)科水平。
1、制定落實教研活動計劃。
(1)完善備課組工作，每周兩次，常交流、多研究。
(2)結(jié)合學(xué)校月考制度，做好平時測試工作，認真、及時批改，重點同學(xué)要面批;分析、總結(jié)，找出學(xué)生學(xué)習的薄弱點，查漏補缺。
(3)認真完成聽課計劃，能夠每周聽一節(jié)課。
2、加強團體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、利用好團體備課，完善課堂教學(xué)，是本學(xué)期教研活動的一個重要工作。對高一的新授課，認真組織備課，分解教學(xué)過程，從細節(jié)處入手，制定切實可行的教學(xué)計劃。
4、抓好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。
按照素質(zhì)教育對歷史教學(xué)的要求，著重提高課堂即時效率，從“嚴、精、活、實、高”五方面來優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生堂堂有收獲，節(jié)節(jié)見成效。
(1)開設(shè)高一歷史新授研討課。從本事角度出發(fā)，將基礎(chǔ)知識與本事培養(yǎng)相結(jié)合，著重培養(yǎng)運用生產(chǎn)力標準、實事求是、宏觀與微觀、人類禮貌演進四個理論尺度。
(2)在高一的歷史課中認真抓好素質(zhì)教育，結(jié)合高考改革形勢，在抓基礎(chǔ)知識同時以培養(yǎng)綜合本事為主。(3)展開對循環(huán)大課堂教學(xué)研究。在實際教學(xué)中將對“循環(huán)大課堂教學(xué)”進一步進行探討，對階段性研究及時進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究并解決，適當調(diào)整研究計劃。在這一學(xué)期中，準備將“循環(huán)大課堂教學(xué)”模式基本定型，嚴格教學(xué)中的師生互動，進一步深化模式理念，完善研究的各項工作。
5、抓好學(xué)案的制定與使用(電子備課)。
學(xué)案的制定要分工合作，先確定好主備人，再進行團體通研，最終定稿。學(xué)案要精選資料，精選試題。
6、落實單元考試，做好成績分析。
綜合考點資料，突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生的思維本事;基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運用;拓展訓(xùn)練，重在提高;綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點”上拓展，能對所學(xué)知識點結(jié)合，融會貫通。
(1)認真出好每一份試卷。備課組團體研究，精選試題，突出重點，難易適度。
(2)認真批改、認真分析、認真評講，做好成績統(tǒng)計。找出學(xué)生學(xué)習的薄弱之處，完善課堂教學(xué)。
(3)密切注意歷史優(yōu)差生的轉(zhuǎn)換。經(jīng)過測試發(fā)現(xiàn)差生，重點進行原因分析、方法指導(dǎo)。
7、認真學(xué)習教育理論，撰寫教研教學(xué)論文。
以提高自身素質(zhì)為主，認真學(xué)習教育理論，綜合提高教學(xué)本事，及時了解教育、教學(xué)動態(tài)，同時能總結(jié)教學(xué)心得，撰寫教育教學(xué)論文。并努力提高論文的數(shù)量和質(zhì)量。
總之，歷的政治活動是豐富多彩、極其復(fù)雜的，它與經(jīng)濟活動、文化活動一齊構(gòu)成人類歷多彩的生活活動。只要認真去教授、潛心學(xué)習、細心探究，就必須會有讓學(xué)生有許多意想不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇十一
通過本課的學(xué)習，使學(xué)生了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實，包括：少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后興起，陳橋兵變及北宋的建立，遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)，宋金戰(zhàn)爭和南宋的建立，郾城大捷和岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。通過學(xué)習，把握民族政權(quán)并立這一特殊時代的基本脈絡(luò)。
【教學(xué)重難點】。
女真建立金和岳飛抗金是一個重點內(nèi)容。
如何正確評價澶淵之盟是本課的難點之一。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們看過電視劇《天龍八部》吧?喜歡看嗎?
3、對，有遼、西夏、大宋、大理，看來喬峰、段譽他們生活在一個多權(quán)并立的時代，歷是否真的存在過這樣的一段時期呢?——有，大約從c10初到1276年元滅南宋再度統(tǒng)一中國，在近三百年時間里，祖國大地上群雄逐鹿，民族政權(quán)此消彼長，征討并合，是中華民族發(fā)展的活躍時期，也是我國古代歷民族政權(quán)相對比較復(fù)雜的時期，就讓我們翻開那個時代的歷史畫卷，了解并立的各個民族吧。
二、教授新課。
(一)契丹的興起和陳橋兵變。
唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)到五代十國分裂動蕩，再到遼、宋、夏、金等民族政權(quán)并立，中國古代歷史進入了一個新的時期，其特點是民族融合進一步加強、封建經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟重心的南移。
1.契丹的興起。
(政權(quán)名稱：遼，建立者：阿保機，都城：上京)。
2.北宋的建立。
(1)北宋的建立。
(民族：漢，建立者：趙匡胤;都城：東京-開封)。
(2)杯酒釋兵權(quán)。
趙匡胤怎樣加強了自己的統(tǒng)治?(“杯酒釋兵權(quán)”)。
宋朝建立后，有沒有統(tǒng)一全國呢?(沒有)北宋雖然結(jié)束了五代十國分裂局面，但隨之而來的是幾個民族政權(quán)并存的局面，要認識到北宋政權(quán)并不是一個統(tǒng)一了全中國的王朝。
過渡：因為這時北方還有兩個軍事力量十分強大的政權(quán)——契丹族建立的遼、黨項族建立的西夏。于是形成了遼、宋、夏之間有和有戰(zhàn)的并立局面。
(二)遼、宋、夏的和戰(zhàn)。
1.對于澶淵之盟怎樣評價?
(他們說的都對。對于北宋來說，澶淵之盟是屈辱的，所謂“歲幣”加重了人民的負擔，削弱了自己的國力。但是從整個中華民族發(fā)展的歷史來看，澶淵之盟的訂立也有好的作用：它結(jié)束了宋遼之間的戰(zhàn)爭，使雙方邊境轉(zhuǎn)入相對穩(wěn)定和平的狀態(tài)，互相展開頻繁的經(jīng)濟文化交流，有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展，有利于后來我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。)。
2.完成49頁“練一練”：澶淵之盟是(b)之間的和約。(b——北宋與遼)。
3.西夏的建立。
(民族：黨項建立者：元昊都城：興慶(寧夏銀川))。
過渡：當北宋與遼走向衰落時，東北地區(qū)靺鞨族的后代——女真族興起并建立了國號為金的政權(quán)。從此，女真族的金政權(quán)和漢族的宋政權(quán)之間又形成了錯綜復(fù)雜的關(guān)系。
(三)金和南宋對峙。
1.金的建立(民族：女真建立者：阿骨打都城：會寧(黑龍江阿城)——后期遷到中都(北京))。
2.金先后滅了哪兩個政權(quán)?(遼、北宋)。
公元1126年，金軍乘大學(xué)攻破北宋都城汴京，第二年，金軍俘虜宋徽宗和宋欽宗以及宗室后妃三千多人北去，北宋滅亡，歷把這一事件稱為“靖康之變”。
3.南宋的建立(1127年，北宋滅亡后，它的“皇族”趙構(gòu)重建政權(quán)，后來定都臨安(杭州)。由于臨安在東京之南，史稱南宋。)。
4.岳飛抗金。
岳家軍打勝仗的原因是什么?(他們?yōu)檎x而戰(zhàn)，紀律嚴明，作戰(zhàn)勇敢，機智靈活。)。
5.宋金和議。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇十二
我與xx高中學(xué)生xx交往有一年多的時間。
20xx年我在南京大學(xué)在職攻讀中國近現(xiàn)代史博士學(xué)位，研究方向是民國軍事史，導(dǎo)師xx教授叫我回答xx提出的一些問題，回復(fù)他圖文并茂、質(zhì)疑中學(xué)歷史教科書的信件，因此結(jié)識了這個奇特的中學(xué)生。
我們曾通過多次電話和信件，20xx年暑假xx來南京查資料，住在南京大學(xué)。
白天我們都在中國第二歷史檔案館查檔案，晚上常促膝談心，成為忘年交的朋友。
我對xx的印象和評價，最突出的有幾點：
一、他對歷史學(xué)科的熱愛，達到癡迷的程度，當今十分罕見。
如今的青少年，受高考的壓力，幾乎成了機械人，無所謂愛好和專長;許多人到了高考填志愿時，尚拿不準自己到底喜歡什么專業(yè)、適合什么專業(yè);而xx早就方向明確，興趣穩(wěn)定，克服一切困難，沿著自己選擇的路堅定地走下去，十分難得。
而且，在當今史學(xué)清貧造成史學(xué)危機的情況下，他選擇這個很難產(chǎn)生經(jīng)濟效益的專業(yè)，說明他確實是出于對歷史科學(xué)的熱愛，而不帶任何功利心，這更為可貴。
二、xx勤于思考，勇于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，具有敏銳眼光和創(chuàng)新意識，是個可造就之材。
如他在給我的信和面談時講自己對忠義救國軍的評價和認識，有幾次變化和反復(fù)，給我留下了深刻的印象。
這個問題是我博士論文的研究范圍，因此我看過一些檔案和相關(guān)材料，有自己的看法。
xx雖然搜集了不少資料，但畢竟極少看到原始材料，接觸的范圍和眼界有限，可他的基本觀點我卻完全贊成。
反映出他具有分析問題的能力和良好素質(zhì)，即便是碩士生、博士生，也不一定具備這種素質(zhì)和能力，他應(yīng)是一個值得培養(yǎng)的好苗子。
三、xx搜集資料，閱讀消化資料，撰寫科研論文等方面的能力，已達到大學(xué)高年級學(xué)生水平。
他在許昌一隅之地，廣交全國長輩和朋友，搜集到許多研究資料，其搜集資料的能力高于一般的大學(xué)生。
他已經(jīng)發(fā)表了一些文章，這也強過很多一二年級的大學(xué)生。
說明xx具備從事歷史學(xué)習和研究的基本能力。
如他能進入大學(xué)歷史系繼續(xù)學(xué)習，開闊眼界，接受嚴格系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，提高理論水平，在讀期間可望成為能為校爭光的出色大學(xué)生。
四、xx熱愛學(xué)習，勤奮鉆研，不怕困難，吃苦耐勞的精神十分突出。
暑假，他冒酷暑從相對涼爽的許昌，只身來到火爐城南京搜集資料。
因不適應(yīng)炎熱的天氣，居住條件又差，長了一身痱子。
他毫不在意，依舊每天早出晚歸，四處奔波，搜集資料，求教求學(xué)。
在經(jīng)濟條件不寬裕的情況下，他省吃儉用，購買了一批圖書資料，又舍不得花錢郵寄回去。
離開南京時，年少身單的他，提著幾個塞滿了書籍的沉重箱包，三步一歇地走上火車。
其吃苦耐勞的精神遠超過一般的同齡人。
五、xx樂于助人，不保守，重承諾，守信用，顯示出良好的職業(yè)道德。
來南京前后，他對我托辦的事，件件落實，迅速利索，辦事效率很高。
他與我之間交流資料，毫不保守。
他熱心助人，誠實守信的為人處世態(tài)度令人稱道，是個能與人合作、具有團隊意識的人。
六、xx也有弱點。
例如，他自己承認有點偏科，數(shù)學(xué)和英語成績不太理想。
但人無完人，他既然在歷史研究方面作出了遠遠超過一般中學(xué)生的成績，在時間、精力、興趣等各方面當然要付出一定代價，對他恐不應(yīng)求全要求。
他還年輕，若能進入大學(xué)深造，以他的勤奮精神、堅強毅力和學(xué)習能力，學(xué)完規(guī)定的各門課程，修滿學(xué)分，順利畢業(yè)，當無困難。
還可以填空補缺，完善知識結(jié)構(gòu)，成為全面發(fā)展、更加優(yōu)秀的人才。
總而言之，xx同學(xué)愛好和鉆研歷史，在中學(xué)生中十分難得。
我們國家非常需要這種具有獻身精神的年輕人，應(yīng)當愛護、保護和幫助他們。
他如能進入大學(xué)歷史系深造，將來有可能成為歷史學(xué)的出色人才。
如果高考落榜喪失了正規(guī)學(xué)習歷史的機會，對他個人和我們歷史學(xué)界，都是一件十分可惜的事情。
我衷心希望河南大學(xué)能夠破格錄取他，特此慎重推薦。
上海師范大學(xué)法政學(xué)院教授、武漢理工大學(xué)文法學(xué)院教授：xxx20xx.x.x。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇十三
根據(jù)人教版七年級歷史下冊教材，結(jié)合學(xué)校工作要求及學(xué)期、學(xué)生具體情況制定本計劃：
從上期平時學(xué)習和期末考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得較好，學(xué)習習慣也還過得去，主要表現(xiàn)在上課基本都能專心聽講，課后及時完成作業(yè)。但也存在一些不足：如部分學(xué)生做作業(yè)馬虎，并且做完作業(yè)后不喜歡檢查，甚至喪失學(xué)習興趣，特別是不愿及時復(fù)習記憶掌握基礎(chǔ)知識等。
這一學(xué)期七年級歷史下冊選用的是人教版20xx年部編最新教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為三個單元，敘述從隋朝到清朝（1840年鴉片戰(zhàn)爭以前）的歷史，共21課。第一單元：隋唐時期：繁榮與開放的時代（第1－5課）；第二單元：遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化（第6－13課）；第三單元：明清時期：統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展與鞏固（第14－第21課）。另外，增加了一節(jié)活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源。共需34課時（其中新課講授占20個課時，活動課占1課時，單元復(fù)習占3個課時，期中復(fù)習占2個課時，期末總復(fù)習占4個課時，其余為考試檢測試卷分析）。
繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率有很大的提高。
重難點：
教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
措施：
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習歷史知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習。鼓勵學(xué)生通過獨立思考和交流合作學(xué)習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習的習慣。
2、抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中加大力度備好課，做好每一個課件。
3、督促學(xué)生及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。
4、落實好培優(yōu)補差工作。
周次。
教學(xué)內(nèi)容。
起止頁數(shù)。
1
第1課時第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡。
1－5。
2
第2課時第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”
第3課時第3課盛唐氣象。
6－18。
3
第4課時第4課唐朝的中外文化交流？
第5課時第5課安史之亂與唐朝衰亡。
18－26。
4
第6課時隋唐時期單元復(fù)習。
第7課時第6課北宋的政治。
27－32。
5
第8課時第7課遼、西夏與北宋的并立。
第9課時第8課金與南宋的對峙。
33－40。
6
第10課時第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展？
第11課時第10課蒙古族的興起與元朝的建立。
41－50。
7
第12課時第11課元朝的統(tǒng)治。
第13課時第12課宋元時期的都市和文化。
51－58。
8
第14課時第13課宋元時期的科技與中外交通。
第15課時宋元時期單元復(fù)習。
59－64。
9
第16課時期中復(fù)習。
第17課時期中復(fù)習。
10。
第18課時期中考試。
第19課時試卷講評、分析。
11。
第20課時第14課明朝的統(tǒng)治？
第21課時第15課明朝的對外關(guān)系。
65－75。
12。
第22課時第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)。
第23課時第17課明朝的滅亡。
76－87。
13。
第24課時第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。
第25課時第19課清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展。
14。
第26課時第20課清朝君主專制的強化。
第27課時第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)。
15。
第28課時明清時期單元復(fù)習？
第29課時活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源。
16。
第30課時期末復(fù)習。
第31課時期末復(fù)習。
17。
第32課時期末復(fù)習。
第33課時期末復(fù)習。
18。
第34課時期末考試。
以上計劃如遇學(xué)校工作變化可再做調(diào)整。
中學(xué)歷史教學(xué)計劃與設(shè)計篇十四
學(xué)校：
格式要求是：
（一）教學(xué)目的：1．基礎(chǔ)知識目標：2．思想教育目標：3．能力培養(yǎng)目標：1．重點：2．難點：
（三）教學(xué)時數(shù)：
（四）教學(xué)方法與手段：
（六）板書設(shè)計。
（七）作業(yè)。
新老師試講，關(guān)鍵不在與教案格式，而在于有沒有新的教育教學(xué)思想，能否領(lǐng)會新教材的精髓，能否考慮到學(xué)生的情況等。給你一篇文章參考。
“走進新課程，我們怎樣教？”這是從事高中歷史課程教學(xué)的教師們應(yīng)不斷實踐、探索和反思的。根據(jù)調(diào)研聽課，發(fā)現(xiàn)目前在對待教案設(shè)計上，教師們主要有三種不同的態(tài)度和做法。一是精心設(shè)計，推陳出新——他們大多是歡迎新課改、有著高度責任感和事業(yè)心、有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師和充滿活力、善于接受新理念新事物、敢于實驗的青年教師。另一種是沿襲舊路，老方法教新課程——主要是因為對課改的認識尚不深刻，認為課改不外乎是教材的改變，用舊觀念對待新課改，用老教案備新課，因此教案基本是過去教案的翻版，甚至還有不備詳案、只寫提綱等現(xiàn)象。還有一些剛參加工作的新教師缺少實踐，盡管有努力的愿望，但面對新課程、新教材不知如何設(shè)計體現(xiàn)新課改理念的教案。
針對上述情況，更有必要強調(diào)認真?zhèn)湔n的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要教學(xué)組織形式，是課改實踐的主要場地。要把課改的“理想變?yōu)楝F(xiàn)實，必須認真上好每一堂課。我們強調(diào)教學(xué)要做到“六認真”，首先是認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n具體反映在精心設(shè)計教案。在實施高中歷史新課程中，怎樣設(shè)計體現(xiàn)新課改理念、以新的呈現(xiàn)方式撰寫，特提出一些基本思路和從事新課程教學(xué)的老師們共同探討。
一、依據(jù)課標確定課堂教學(xué)目標，融“三維”目標為一體。
了先進的教育理念，明確提出了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的課程目標。而課程目標是要通過具體的教學(xué)目標來實現(xiàn)，教學(xué)目標和學(xué)科課程目標的要求是一致的，也就是上述所說的“三維”目標。
因此，教師在設(shè)計新課程每一課教案時，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，首先要考慮確定這節(jié)課的具體課堂教學(xué)目標。課堂教學(xué)目標是指教師和學(xué)生在具體的課堂教學(xué)活動中所要達到的預(yù)期目標和標準，是教學(xué)的總要求在課堂教學(xué)活動中的具體化，是教師進行課堂教學(xué)的出發(fā)點，是評價、檢驗課堂教學(xué)能否達成目標的依據(jù)之一。確定課堂教學(xué)目標要依據(jù)學(xué)科課程標準，對教師備課的首要工作來說，就是心中時刻要有課標意識，自覺嚴格執(zhí)行課標，不斷鉆研、理解課標，在教學(xué)中細化課標。
高中歷史課程標準采用“模塊一專題”的形式，力圖構(gòu)建起一個重基礎(chǔ)、多樣化、有層次的課程結(jié)構(gòu)；在課程內(nèi)容上，精選有利于學(xué)生終身學(xué)習必備的基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)出時代性和基礎(chǔ)性，反映了歷史學(xué)科與社會進步、學(xué)術(shù)成果和學(xué)生經(jīng)驗的密切聯(lián)系。根據(jù)課標編寫的高中歷史教科書打破了原來的通史形式，分為三個必修模塊、六個選修模塊，共25個古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的學(xué)習專題。由于從過去的通史轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｎ}，每個模塊自成體系，很容易使學(xué)生感到所學(xué)的歷史不成系統(tǒng)、支離破碎，不利于形成完整的歷史概念。這就要求教師在確定教學(xué)目標的同時，要鉆研課程內(nèi)容，在教學(xué)中要揭示歷史發(fā)展的整體性和規(guī)律性，要注意不同模塊、不同專題之間的有機聯(lián)系，有的內(nèi)容還要和其他課程結(jié)合。
學(xué)習模塊從體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上以新的形式呈現(xiàn)，對教學(xué)和教案設(shè)計提出了新的要求。以歷史必修（i）為例，它是以中國和世界歷史政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的典型史實為主要內(nèi)容的模塊，專題的編排先中國后世界、先古代后近現(xiàn)代。這種編排并不是按照事物發(fā)生、發(fā)展的自然時序，事物之間的橫向聯(lián)系和完整性也不是很清楚的，這就給備課和教學(xué)帶來一定的難度。再加上課標的表述是宏觀的、高度概括的，這就尤其需要在備課和設(shè)計教學(xué)目標時對課標進行細化。
以人教版課標實驗教科書歷史必修（i）第八單元“從科學(xué)社會主義到社會主義制度的建立”第l課《馬克思主義的誕生》為例，課標表述為：（1）簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認識馬克思主義產(chǎn)生的重大意義。（2）了解巴黎公社革命的主要史實，認識其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗教訓(xùn)?？雌饋硪徽n課標就有兩條要求，然而在教學(xué)中僅就這兩條是無法將這一理論性較強的課講清楚的。有教師在設(shè)計具體教學(xué)目標時，將上述兩條細化為下列“三維”目標：
一、知識與能力。
1．了解馬克思主義誕生的歷史條件，理解并簡述《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，認識馬克思主義誕生的歷史意義。
2．了解巴黎公社革命發(fā)生的原因、過程，理解巴黎公社的性質(zhì)，分析巴黎公社失敗的原因、認識其在建立無產(chǎn)階級政權(quán)上的經(jīng)驗教訓(xùn)和歷史意義。
二、過程與方法1．指導(dǎo)學(xué)生分組完成《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選資料的探究學(xué)習，讓學(xué)生初步感知掌握第一手歷史資料對歷史學(xué)習和研究的重要性，領(lǐng)悟“感知－積累－理解歷史和現(xiàn)實”的過程與方法。
2．通過編制巴黎公社革命措施的結(jié)構(gòu)表格和對其失敗原因、經(jīng)驗教訓(xùn)的分析與歸納，感知分析、綜合、歸納和概括歷史信息的魅力，學(xué)習多角度地分析歷史問題的方法。
三、情感態(tài)度與價值觀。
1．通過資產(chǎn)階級等勢力對共產(chǎn)主義的敵視與馬、恩對資本主義發(fā)展冷靜而客觀的分析的對比，讓學(xué)生體會理性的智慧和力量，逐步形成科學(xué)的態(tài)度。
2．以資本主義戰(zhàn)勝封建主義的反復(fù)和曲折作鋪墊、以社會主義運動的曲折發(fā)展為線索、以“千年第一思想家”的調(diào)查結(jié)論為點睛，讓學(xué)生體會社會主義運動在曲折中發(fā)展的歷史特點與規(guī)律。
盡管這樣的細化還值得進一步推敲，但可以看出教師在學(xué)習、研究課標之后進行了再創(chuàng)造，將“三維”目標融為一體，貫穿于教學(xué)過程中，有助于落實“三維”目標。
由此可見，不論教科書如何編寫，內(nèi)容如何變化，在確定具體課堂教學(xué)目標時，都應(yīng)該也必須以課程標準為依據(jù)。當然，也不是簡單地、膚淺地理解課標要求，更不能照搬照用教學(xué)參考書的現(xiàn)成設(shè)計。而是要根據(jù)教師對課標的理解、對教材的鉆研、對學(xué)生學(xué)情的了解，因校因生因課細化課標，使之更具體化，更易操作，同時也是保證課標得到全面的落實。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，雙向設(shè)計課堂教學(xué)活動。
學(xué)應(yīng)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動過程。”教師改進教學(xué)方式是學(xué)生改進學(xué)習方式的前提，是為變革學(xué)生學(xué)習方式服務(wù)的。
在傳統(tǒng)的“滿堂灌”的歷史課堂教學(xué)中，教學(xué)是以教師為中心展開的。教師始終是課堂的主角，學(xué)生是被動地接受知識，常常感到學(xué)習是乏味的，課堂氣氛是沉悶的。在新一輪課改中，能否在教學(xué)方式上來一場“顛覆性的變化”，師生在課堂的角色能否來一個轉(zhuǎn)換，是擺在從事高中歷史新課程教學(xué)的老師們面前必須認真對待的問題。因為課程是要通過學(xué)校的課堂教學(xué)來實施的，課堂教學(xué)最終是由教師來實施。所以，需要教師在更新課程觀念的同時，在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
在實施高中歷史新課程的過程中，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變勢在必行。在變化了的教學(xué)中，教師的角色應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變呢？新課程的理念告訴我們，教師要由單純的歷史知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、促進者，要由歷史的“權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)闅v史教學(xué)的參與者、學(xué)生學(xué)習的合作者，還要由管制式的教學(xué)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長的引導(dǎo)者。
在高中歷史新課程的教學(xué)中，不僅教師的角色要變，學(xué)生的角色也要改變，要由學(xué)習的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習者。角色變了，學(xué)習方式也要隨之改變，要學(xué)會各種形式的主動學(xué)習方式。能否真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，是落實高中新課程理念和目標，實現(xiàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)之一。
因此在設(shè)計教案時不能再像以往的那樣，只有以教師活動為中心的教學(xué)過程，而是要雙向設(shè)計。既有教師的活動，同時有學(xué)生的活動，師生互動、師生互補，使我們的歷史課堂教學(xué)充滿和諧的氛圍。學(xué)生在這樣的氛圍中，積極思考、自由交流、主動探究、大膽質(zhì)疑，學(xué)得輕松，學(xué)有所獲，學(xué)有長進。課堂不僅僅是教師的講臺，更是學(xué)生學(xué)習的場所。教師在教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能說的、學(xué)生能做的，能自己學(xué)會的，都可讓學(xué)生完成。即使有通過自主學(xué)習、合作學(xué)習不能完成的，教師也貴在及時點撥，給以思路，不再包辦代替。
這種雙向設(shè)計教學(xué)活動的教案，在義務(wù)教育7－9年級的歷史新課程中已經(jīng)得到一定的推廣?？梢哉f，義務(wù)教育的歷史新課程為高中實施新課程做了準備，值得高中教師學(xué)習、借鑒。誠然，高、初中教學(xué)是有很大區(qū)別的。在高中歷史新課程的教案設(shè)計中，還要更注重活動目標的設(shè)計和目標達成的檢驗。缺少檢驗反饋是無法把課堂中師生的互動落到實處，因此在設(shè)計教案時需同時考慮。還應(yīng)該提倡對教案設(shè)計的同行評價和教師教后的自我總結(jié)反思，這樣有助于推動校本教研的開展，讓歷史教師在課改中自身素質(zhì)得到更好的發(fā)展，與新課程同成長，共進步。
高中新課程的實施，對廣大高中教師來說是一次寶貴的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)?？梢赃@樣說，在先進的課程理念引領(lǐng)下，設(shè)計出體現(xiàn)課改理念、具有新的呈現(xiàn)方式的教案，是上好課的先決條件，是確保實施新課程和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。知易行難，需要我們在教學(xué)實踐中繼續(xù)努力和探索、改進。