讀后感是對(duì)書(shū)中的情節(jié)、人物和思想進(jìn)行評(píng)說(shuō)和解讀的一種綜合性書(shū)面表達(dá)形式。在寫(xiě)讀后感時(shí)，可以通過(guò)提出問(wèn)題、提煉主題、分析人物等方式展示對(duì)作品的理解。以下是一些讀者們寫(xiě)的關(guān)于某本書(shū)的讀后感，他們的言辭真誠(chéng)而動(dòng)人。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇一
從前，海里有七位美麗的海公主，她們和老祖母生活在一起。她們都喜歡聽(tīng)人類(lèi)的故事，老祖母告訴她們，只要到15歲就可以去看外面的世界了。
就在小公主15歲生日時(shí)也正是王子16歲生日，夜深了，暴風(fēng)雨來(lái)了王子沉到了海底，小公主把王子扔到了岸邊。
清晨來(lái)了，暴風(fēng)雨停了。一陣鐘聲響過(guò)，幾個(gè)活潑可愛(ài)的女孩兒向沙灘走來(lái)。小公主連忙游到礁石后面。王子醒來(lái)，他感謝女孩救了他。
小公主也回去了，她多么向往人類(lèi)的生活??！她就去找海里的巫婆讓她把自己變成人，但巫婆要她的聲音作為報(bào)酬并告訴她：“如果王子和別人結(jié)了婚，你會(huì)變成海上的泡沫?！毙」鞔饝?yīng)了，她終于有了一雙腿。王子發(fā)現(xiàn)了她，并領(lǐng)她來(lái)到王宮里，她只對(duì)王子微笑，她既不能說(shuō)話(huà)又不能唱歌。王子馬上要結(jié)婚了，王子結(jié)婚那天，小公主盡全力為新郎跳舞，因?yàn)樗谶@個(gè)世界上就是最后一個(gè)晚上了，當(dāng)黎明的陽(yáng)光出現(xiàn)時(shí)，她將化為海中的泡沫了。
晚上大家都休息，小公主的5個(gè)姐姐來(lái)了，她們給了小公主一把刀子，讓她把刀子刺入王子的心臟，只有這樣，她有會(huì)變成海里的海公主，但公主怎么忍心呢？她把刀扔到大海里，自己也跳入了大海，她聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音在說(shuō)：“你的善良感動(dòng)了天，你將有一個(gè)不滅的靈魂?！?BR> 當(dāng)我讀到“泡沫”的時(shí)候我覺(jué)的很悲傷因?yàn)槟敲瓷屏嫉男」鳛槭裁绰涞饺绱说夭剑?dāng)我讀到“不滅的靈魂”的時(shí)候我就轉(zhuǎn)悲為喜，替她感到欣慰。讀到這時(shí)我明白了：善良的人們總會(huì)有回報(bào)的。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇二
《海的女兒》童話(huà)中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚(yú)。她在海底世界里度過(guò)三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚(yú)尾變成了人腿。后來(lái)她救了一個(gè)王子并喜歡上了他，而那個(gè)王子和鄰國(guó)的公主結(jié)婚了，她的希望沒(méi)有了。她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個(gè)王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒(méi)有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。
我喜歡《海的女兒》。它使我懂得了生命可貴。在任何事前面都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢地去面對(duì)它。在這本書(shū)里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在生活中，我碰到困難時(shí)，要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。在學(xué)習(xí)上，我也要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)持不懈。
海的女兒讀后感300字 五
在綿長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課上，就突然的，想起了小時(shí)侯曾經(jīng)讀過(guò)的童話(huà)。童話(huà)的結(jié)局在我看來(lái)都是美好的，就算是我現(xiàn)在要說(shuō)的，都是美好到無(wú)以復(fù)加的。
這是我最喜歡的童話(huà)，我喜歡小女兒對(duì)自由的向往，喜歡她為愛(ài)情付出的代價(jià)，喜歡她為了自己心愛(ài)的人幸福甘愿付出生命，變成泡沫。
其實(shí)巫婆也不是壞人，她只是在用別人需要的去換取自己需要的，這沒(méi)有什么不應(yīng)該吧。甚至，我們應(yīng)該感謝她，如果沒(méi)有巫婆，那連交換的可能都沒(méi)有。
一直記得小人魚(yú)在幻化成泡沫時(shí)甜美的笑容。她是快樂(lè)的，即便她并沒(méi)有得到她想要的幸福，但她曾為之努力過(guò)。有時(shí)，愛(ài)不一定是擁有，而是，要最?lèi)?ài)的人幸福。這，就足夠了吧。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇三
我們可以說(shuō)邏輯學(xué)是研究思維、思維的規(guī)定和規(guī)律的科學(xué)。但是只有思維本身才構(gòu)成使得理念成為邏輯的理念的普遍規(guī)定性或要素。理念并不是形式的思維，而是思維的特有規(guī)定和規(guī)律自身發(fā)展而成的全體，這些規(guī)定和規(guī)律，乃是思維自身給予的，決不是已經(jīng)存在于外面的現(xiàn)成的事物。
在某種意義下，邏輯學(xué)可以說(shuō)是最難的科學(xué)，因?yàn)樗幚淼念}材，不是直觀，也不象幾何學(xué)的題材，是抽象的`感覺(jué)表象，而是純粹抽象的東西，而且需要一種特殊的能力和技巧，才能夠回溯到純粹思想，緊緊抓住純粹思想，并活動(dòng)于純粹思想之中。但在另一種意義下，也可以把邏輯學(xué)看作最易的科學(xué)。因?yàn)樗膬?nèi)容不是別的，即是我們自己的思維，和思維的熟習(xí)的規(guī)定，而這些規(guī)定同時(shí)又是最簡(jiǎn)單、最初步的，而且也是人人最熟知的，例如：有與無(wú)，質(zhì)與量，自在存在與自為存在，一與多等等。但是，這種熟知反而加重了邏輯研究的困難。因?yàn)?，一方面我們總以為不值得費(fèi)力氣去研究這樣熟習(xí)的東西。另一方面，對(duì)于這些觀念，邏輯學(xué)去研究、去理解所采取的方式，卻又與普通人所業(yè)已熟習(xí)的方式不相同，甚至正相反。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇四
這是一個(gè)悲傷的童話(huà)，至少很多人都這樣認(rèn)為。誰(shuí)都期望小美人魚(yú)和王子過(guò)上幸福的生活，給這個(gè)美麗而憂(yōu)傷的童話(huà)彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。可是，你們明白嗎，這篇童話(huà)正因?yàn)槟莻€(gè)遺憾而變得美麗，像那斷臂的維納斯，正因?yàn)槟菤埲钡碾p臂才給他抹上美麗的神話(huà)?，F(xiàn)實(shí)正因?yàn)檫z憾而美麗，人們正因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的遺憾而努力…...
“在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車(chē)菊的花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃”這是海的女兒的前奏。讀到這段話(huà)，心里暖暖的，很像在朦朧的清晨，突然有一縷陽(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)林，照射在我身上的那種感覺(jué)。人魚(yú)公主是海的女兒，她對(duì)世界充滿(mǎn)著好奇心，充滿(mǎn)著幻想，這也襯托出接下來(lái)現(xiàn)實(shí)的殘酷。夜深了，人類(lèi)世界一片寧?kù)o?？珊５椎恼渲閷m殿里，人魚(yú)公主長(zhǎng)大了，她15歲了，人魚(yú)們正在開(kāi)歡慶會(huì)。人魚(yú)公主剛剛出海，就看到了這個(gè)令她心里驚濤駭浪的王子。人魚(yú)公主愛(ài)上了英俊的王子。她救了王子，并且想和王子在一齊……”
人魚(yú)公主能夠犧牲一切爭(zhēng)取他，當(dāng)她向巫婆提出要變成人類(lèi)時(shí)，世間最美的聲音消失了，她不后悔，就算把動(dòng)聽(tīng)的歌壓在心底，就算不能跟王子說(shuō)一句話(huà)，她也甘愿了。
這也是一個(gè)美麗的童話(huà)，來(lái)自哪里，必將歸于哪里。別忘了，努力了，沒(méi)有回報(bào)。至少，去追求了，就是一種回報(bào)。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇五
寒假里我讀了《安徒生童話(huà)精選》，其中（海的女兒）給我感受最深。
故事講述了小人魚(yú)與王子的愛(ài)情故事。小人魚(yú)終于等到她15生日時(shí)游到海面上，恰好碰到乘船的王子，不幸遭到暴風(fēng)雨的襲擊落入海中。她奮不顧身的就起了王子，同時(shí)愛(ài)上了王子。為了追求去王子的愛(ài)，追求永恒的靈魂。她放棄了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的海底生活，也犧牲了自己的一切包括生命。但她的愛(ài)卻成為了人們歌頌的永恒。
我覺(jué)得，小美人魚(yú)是一條心地非常善良的“美人魚(yú)”。因?yàn)楫?dāng)她的六個(gè)姐姐用自己漂亮的頭發(fā)，從巫婆那換來(lái)了一把可以讓小美人魚(yú)重生的尖刀。只要小美人魚(yú)把尖刀刺進(jìn)王子的胸口，讓王子的鮮血滴在她的腳上，那么她的腳就會(huì)立刻變成魚(yú)尾巴，她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。
假如是我的話(huà)，我一定不會(huì)辜負(fù)姐姐們的期望，會(huì)把王子殺死。但她并沒(méi)有這樣做。因?yàn)樗?，假如她把王子給殺掉了，那么會(huì)有另一個(gè)人和她一樣痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。小美人魚(yú)寧可犧牲自己，都不愿犧牲別人的幸福。從這可以看出，小美人魚(yú)的心靈是多么純真。善良??！
我不知為這個(gè)故事，和為那條善良又可憐的小美人魚(yú)流了多少淚。一個(gè)人為了自己所愛(ài)人的幸福而犧牲自己的幸福是多么的不容易??！又是多么的偉大！可我們平時(shí)在班中為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，甚至動(dòng)起武來(lái)。當(dāng)在小美人魚(yú)面前把自己的心靈抖露出來(lái)，是多么的羞愧??！我們真不應(yīng)該因?yàn)槟切┬∈露锝镉?jì)較??！
故事最后是小人魚(yú)為了王子的幸福，甘愿變成泡沫，那是因?yàn)橛袗?ài)情的支撐著。她讓我們見(jiàn)證了什么才是真正的、純潔的、美麗的愛(ài)情。千百年來(lái)人們?yōu)樾∪唆~(yú)的善良，不知流過(guò)多少淚水。為他人幸福而犧牲的人是高尚的人，我們永遠(yuǎn)都崇拜她。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇六
寒假里，我讀了《格林童話(huà)精選》這本書(shū)，其中《海的女兒》這個(gè)故事給我的感受最深。
故事講述的是，小人魚(yú)在浮出海面的時(shí)候，看見(jiàn)了英俊瀟灑的王子。從此后，她便深深的愛(ài)上了他。
于是她找到巫婆，希望能有一種靈藥可以把自己變成人?？晌灼盘岢隽丝量痰臈l件：必須讓小人魚(yú)把聲音給他。
為了和王子在一起，小人魚(yú)忍痛割下舌頭，現(xiàn)在她不能說(shuō)話(huà)了。她又喝下巫婆的藥劑，感到魚(yú)尾一陣劇痛，醒來(lái)時(shí)，她已經(jīng)在沙發(fā)上了，成為一名啞女。
王子發(fā)現(xiàn)了小人魚(yú)，便把她帶回了王宮，可僅僅是同情她，卻不懂她的心思。后來(lái)，王子卻娶了別的公主，小人魚(yú)知道后心都碎了。
到了晚上，姐姐們把一把刀給了小人魚(yú)，讓他殺了王子，這樣才能讓它變回人魚(yú)，可小人魚(yú)沒(méi)有那么做。
讀到這里，我被人魚(yú)的愛(ài)心和真誠(chéng)所打動(dòng)了。為了喜歡的人，她寧愿讓自己吃苦。如果是我，應(yīng)該是做不到的，至少現(xiàn)在不能做到。
第二天，當(dāng)天空出現(xiàn)第一縷陽(yáng)光，人魚(yú)就跳進(jìn)海里，化成泡沫。
當(dāng)我讀完了這篇童話(huà)之后，感嘆了一番，因?yàn)樾∪唆~(yú)寧愿變成泡沫也不殺害王子，這種勇敢和善良的精神是值得學(xué)習(xí)的。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇七
過(guò)了午夜的十二點(diǎn)，公主就要變成灰姑娘了。
多年以后，在一個(gè)流星雨之夜，她與往日自己喜歡的男生不期而遇……。
看到最后，我的兩行眼淚靜靜地落了下來(lái)。
我感覺(jué)一個(gè)人一定要去追求自己想要的幸福和生活，這樣的生活才是美好的。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇八
從前，海里有七位美麗的人魚(yú)公主，她們和老祖母生活在一起。她們都喜歡聽(tīng)人類(lèi)的故事，老祖母告訴她們，只要到十五歲就可以去看外面的世界了。
就在小人魚(yú)公主十五歲生日時(shí)也正是小王子16歲生日，夜深了，暴風(fēng)雨來(lái)了小王子沉到了海底，小人魚(yú)公主把小王子扔到了岸邊。
清晨來(lái)了，暴風(fēng)雨停了。一陣鐘聲響過(guò)，幾個(gè)活潑可愛(ài)的女孩兒向沙灘走來(lái)。小人魚(yú)公主連忙游到礁石后面。王子醒來(lái)，他感謝女孩救了他。
小人魚(yú)公主也回去了，她多么向往人類(lèi)的生活啊!她就去找海里的巫婆讓她把自己變成人，但巫婆要她的聲音作為報(bào)酬并告訴她：“如果小王子和別人結(jié)了婚，你會(huì)變成海上的泡沫?！毙∪唆~(yú)公主答應(yīng)了，她終于有了一雙腿。小王子發(fā)現(xiàn)了她，并領(lǐng)她來(lái)到王宮里，她只對(duì)小王子微笑，她既不能說(shuō)話(huà)又不能唱歌。小王子馬上要結(jié)婚了，小王子結(jié)婚那天，小人魚(yú)公主盡全力為新郎跳舞，因?yàn)樗谶@個(gè)世界上就是最后一個(gè)晚上了，當(dāng)黎明的陽(yáng)光出現(xiàn)時(shí)，她將化為海中的泡沫了。
當(dāng)我讀到“泡沫”的時(shí)候我覺(jué)的很悲傷因?yàn)槟敲瓷屏嫉男∪唆~(yú)公主為什么落到如此地步，但當(dāng)我讀到“不滅的靈魂”的時(shí)候我就轉(zhuǎn)悲為喜，替她感到欣慰。讀到這時(shí)我明白了：善良的人們總會(huì)有回報(bào)的。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇九
前不久，我看了一個(gè)童話(huà)故事？？海的女兒它講述一個(gè)人魚(yú)和人之間的動(dòng)人故事。讓我最感動(dòng)的幾段，就是王子和小人魚(yú)之間發(fā)生的那一幕幕。
我覺(jué)得，小人魚(yú)是一條心地非常善良的？美人魚(yú)？。因?yàn)楫?dāng)她的六個(gè)姐姐用自己漂亮的頭發(fā)，從巫婆那換來(lái)了一把可以讓小人魚(yú)重生的尖刀。只要小人魚(yú)把尖刀刺進(jìn)王子的胸口，讓王子的鮮血滴在她的腳上，那么她的腳就會(huì)立刻變成魚(yú)尾巴，她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。假如是我，我一定不會(huì)辜負(fù)姐姐們的期望，會(huì)把王子殺死。但她并沒(méi)有這樣做。因?yàn)樗?，假如她把王子給殺掉了，那么會(huì)有另一個(gè)人和她一樣痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。
小人魚(yú)寧可犧牲自己，都不愿犧牲別人的幸福。從這可以看出，小人魚(yú)的心靈是多么純真，善良?。⌒∶廊唆~(yú)就這樣結(jié)束了自己的生命，可是這生命卻異常的美麗。因?yàn)樗纳杏兄耸篱g最可貴的人性美。無(wú)論是成年人還是孩子，都需要這樣的品質(zhì)？？善良。小美人魚(yú)因?yàn)樯屏季攘送踝?，因?yàn)樯屏歼x擇結(jié)束生命。雖然結(jié)局是悲劇，可是他帶給人的是精神上的美感，從中看出善良和美麗的東西。在物質(zhì)文明的今天，我們總是過(guò)分追求物質(zhì)享受，忽視對(duì)精神的重視。這會(huì)給孩子帶來(lái)很多負(fù)面影響，使他們分不清善與惡、美與丑。
我不知為這個(gè)故事，為那條善良又可憐的小人魚(yú)流了多少淚。一個(gè)人為了自己所愛(ài)人的幸福而犧牲自己的幸福是多么的不容易??！又是多么的偉大！可我們平時(shí)在班中為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，甚至打起架來(lái)。在小人魚(yú)面前，我顯得很渺小，我不禁慚愧。
是一個(gè)動(dòng)人的童話(huà)，這部電影很唯美，它在我們每個(gè)看過(guò)它的人的心靈深處留下了一個(gè)美麗的泡沫。泡沫是美麗的，她在波瀾中泛起，讓自己的生命如此絢爛；泡沫是稍縱即逝的，她在空氣中消失，卻讓人無(wú)法忘懷。
小美人魚(yú)就是這樣一個(gè)泡沫，美麗而短暫。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇十
暑假里，我仔細(xì)地閱讀了《植物不簡(jiǎn)單》。它是一本趣味、幽默的科學(xué)繪本，介紹了一些實(shí)用性很強(qiáng)的科普知識(shí)，比如：如何辨別植物？如何為植物分類(lèi)命名？為什么不可以攜帶植物和種子過(guò)海關(guān)？……看了這本書(shū)我才知道，原來(lái)看似簡(jiǎn)單的植物還有這么多的知識(shí)啊。這本書(shū)通過(guò)很多有趣的漫畫(huà)講述植物的故事，還介紹了很多簡(jiǎn)單易操作的動(dòng)手活動(dòng),這些都深深地吸引了我。下面就談?wù)勎矣∠笞钌羁痰膸讉€(gè)植物知識(shí)吧。
書(shū)中提到，很多植物是可以作為藥材的，幫助人類(lèi)減輕病痛、恢復(fù)健康如五加科植物三七是云南白藥的主要成分，是外傷止血活血化瘀的良藥。書(shū)中說(shuō)，很多植物是可以食用的。先榨點(diǎn)菠菜、胡蘿卜汁，然后把紫薯、南瓜蒸熟壓爛，把它們加在不同的面團(tuán)中，拉成面條，下鍋煮熟，就是香噴噴的五彩飄香面了。哇，口水快流出來(lái)了。
書(shū)中還提到了一種彩色的樹(shù)-彩虹桉樹(shù)。由于每塊樹(shù)皮在不同時(shí)間脫落，樹(shù)皮顏色的不同代表它暴露在外的時(shí)間長(zhǎng)短不同，外面的樹(shù)皮脫落后，剛剛暴露出來(lái)的內(nèi)皮是亮綠色的。隨著時(shí)間流逝，樹(shù)皮顏色逐漸變暗，變成藍(lán)色、紫色、黃色、最終變成栗色。
最有趣的，還是那些植物“移民”。原來(lái)，甘薯、玉米、土豆、西瓜、胡蘿卜、小麥都是遠(yuǎn)渡重洋的外來(lái)植物啊。
這一切都像是為我打開(kāi)了另一扇門(mén)，植物的世界是那么清新，那么精彩。還有很多的知識(shí)在此不能一一列舉了，建議小伙伴們親自看一看這本書(shū)，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)不言不語(yǔ)的植物家族可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，看了這本書(shū)保證都能有不一般的收獲呢。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇十一
認(rèn)真讀完一本著作后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編收集整理的《海的女兒》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小時(shí)候，懷著好奇的心情讀完了《海的女兒》。這是一個(gè)美麗而憂(yōu)傷的故事。小美人魚(yú)為了追求人的高潔和不死的靈魂，放棄了華貴的生活和三百年的壽命，甘受種種的痛苦，最終在希望幻滅之時(shí)，不惜拋棄生命，去詮釋何為真正的人。當(dāng)年曾經(jīng)問(wèn)自己：這樣值得嗎？年幼的我當(dāng)然無(wú)法明白這個(gè)故事的真諦。即使是今天，每當(dāng)這個(gè)問(wèn)題浮現(xiàn)，答案仍不清晰。長(zhǎng)大后，學(xué)習(xí)壓力使我喘不過(guò)氣。別人都說(shuō)一份耕耘一份收獲，付出的總有回報(bào)。
然而，有時(shí)我明明付出努力，卻無(wú)所收獲。還深深記得那次考試：夜以繼日地刻苦，換來(lái)的卻是不可接受的低分。我開(kāi)始埋怨上天的不公平，我開(kāi)始放棄原本的努力，無(wú)論做什么事，都顯得有所松弛。媽媽看著我的變化，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“再去讀一讀《海的女兒》吧，你一定會(huì)受益匪淺，你會(huì)為自己現(xiàn)在的表現(xiàn)感到羞愧?！蔽艺娴臅?huì)羞愧嗎？我再一次翻開(kāi)了那本書(shū)。當(dāng)故事中的一個(gè)個(gè)章節(jié)、一句句話(huà)，甚至是一個(gè)個(gè)字，再次進(jìn)入我的眼簾，我感到一股甘泉涌入心田，她象初春的第一抹陽(yáng)光，使我的心豁然開(kāi)朗。我佩服故事中的`小美人魚(yú)，她追求美好的目標(biāo)，但對(duì)于追求過(guò)程本身的看重，遠(yuǎn)勝于結(jié)果。而我看重的卻只是結(jié)果。一點(diǎn)點(diǎn)困難，已然使我退縮。但這點(diǎn)痛苦，對(duì)于小美人魚(yú)來(lái)說(shuō)，算得了什么？她的每一步都象是在刀尖上行走，但她始終沒(méi)有放棄。即使是在追求的目標(biāo)已沒(méi)有實(shí)現(xiàn)可能的時(shí)候，她仍在前行。難道美人魚(yú)真的沒(méi)有獲得人類(lèi)不滅的靈魂嗎？不，她分明被作者賦予了人類(lèi)最美好的靈魂。表面上小人魚(yú)失敗了，她沒(méi)有成為人，但在精神上她至高無(wú)上，蕓蕓眾生望塵莫及。是的，無(wú)論怎樣，你努力地追求，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想不懈地拼搏，不論結(jié)果如何，都不會(huì)有遺憾。追求本身就是回報(bào)。追求本身是一種美。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇十二
《簡(jiǎn)單邏輯學(xué)》是由美國(guó)作家麥克倫尼寫(xiě)的一部著名的邏輯學(xué)著作，雖然薄薄的一本書(shū)但里面卻飽含著豐富的內(nèi)容?？傊?，讀了《簡(jiǎn)單邏輯學(xué)》讓我受益匪淺，它開(kāi)闊了我的視野，鍛煉了我的思維能力；讓我的認(rèn)識(shí)能力得到了提高，對(duì)問(wèn)題的判斷不停留在感性的認(rèn)識(shí)而注重理性的思考。簡(jiǎn)單邏輯學(xué)的主題是清晰地思考，準(zhǔn)確的判斷。簡(jiǎn)單邏輯學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)說(shuō)話(huà)的藝術(shù)?！逗?jiǎn)單邏輯學(xué)》這本書(shū)很好的做到了理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)提高一個(gè)人說(shuō)話(huà)的邏輯水平有非常重要的指導(dǎo)作用。
通讀全書(shū)，我比較喜歡的是第二章邏輯學(xué)的基本原理的第三點(diǎn)：萬(wàn)物終有其根源。充足理由律告訴我們，事物的存在不是偶然的，它們都有其自身的根源。我們不盡知每個(gè)事物存在的理由，但我們知道它們的存在都是有理由。人作為理性的動(dòng)物，當(dāng)我們想知道為什么事物會(huì)是這樣時(shí)，我們就會(huì)用相當(dāng)一部分精力來(lái)探尋這些理由。從理論上來(lái)看，關(guān)于本源的知識(shí)是非常讓人感到振奮的，因?yàn)橹渌匀徊趴梢愿羁痰乩斫馑鼈?。但是關(guān)于本源的知識(shí)同樣可以廣泛應(yīng)用于實(shí)踐領(lǐng)域，因?yàn)檎业搅耸挛锏母淳涂梢钥刂剖挛锏陌l(fā)展，控制事物所帶來(lái)的影響。例如，我們可以確定某種細(xì)菌是引發(fā)某種疾病的原因，那么我們就可以通過(guò)消滅細(xì)菌的方式來(lái)達(dá)到消除疾病的目的。我們知道萬(wàn)物的根源后，弄懂事物之間的因果聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。
在探尋事物根源的過(guò)程中，我們一般從其結(jié)果開(kāi)始。我們面對(duì)這樣或那樣的現(xiàn)象，并需要為之做出解釋。也就是說(shuō)我們面對(duì)這些客觀的事物；去探尋這些事物是如何形成的。我們所做的探尋工作必須遵循如下原則：每一個(gè)原因與其結(jié)果之間必然存在根本的相似之處。這就是說(shuō)，所謂原因，它必能導(dǎo)致我們所觀察到的結(jié)果，并將在結(jié)果上留下其特定的印記：每一個(gè)結(jié)果，在一定程度上，都將反映出其根源的特性。這樣的邏輯學(xué)思考有什么重要的實(shí)踐意義呢？當(dāng)我門(mén)在探尋某個(gè)原因的時(shí)候，我們不能直接知道產(chǎn)生了某種結(jié)果的原因是什么，但是我可以通過(guò)面前的結(jié)果得到關(guān)于它的間接知識(shí)。通過(guò)評(píng)估結(jié)果的性質(zhì)，我可以推測(cè)出原因的部分特性，這些知識(shí)將指引我們的探尋方向。在這章節(jié)里里作者舉了一個(gè)誰(shuí)打翻了廚房里的牛奶的故事。從奇怪的聲音，到半瓶牛那倒地，到看見(jiàn)螞蟻，到金絲雀出籠，到窗戶(hù)外鄰家的貓，作者一步步探尋和排除，最終鎖定那只灌木叢中正添嘴的貓為重點(diǎn)懷疑對(duì)象。
在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?，需要運(yùn)用邏輯思維的場(chǎng)合無(wú)處不在。如果我們的邏輯思維好就有助于事情的順利完成；相反，如果我們?nèi)狈壿嬎季S能力那就有可能把事情搞砸。生活中，邏輯無(wú)處不在。無(wú)論我們是有意還是無(wú)意，邏輯無(wú)時(shí)不在服務(wù)于我們的生活。
讀了《簡(jiǎn)單邏輯學(xué)》讓我認(rèn)識(shí)到了自己以前思考問(wèn)題的片面性。讀了這本書(shū)對(duì)我的思維有很大的幫助，學(xué)到了邏輯的初步知識(shí)和基本技巧。通過(guò)對(duì)邏輯學(xué)的學(xué)習(xí)我相信，我以后思考問(wèn)題一定會(huì)更加全面，言語(yǔ)表達(dá)一定會(huì)更加的清晰，邏輯性更強(qiáng)。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇十三
《海的女兒》這部作品在我的腦海里一直停留在小時(shí)候看的那種畫(huà)比字還多的童話(huà)書(shū)中。那時(shí)的我只是為這小美人魚(yú)感到惋惜，那時(shí)的我也不知道有一種可怕又幸運(yùn)的東西——命運(yùn)。
放眼大局來(lái)看，她——小美人魚(yú)的命運(yùn)其實(shí)就是控制在作者手中，而作者的命運(yùn)控制在上帝手中。這樣一環(huán)扣一環(huán)，也許作者會(huì)將自己的命運(yùn)書(shū)寫(xiě)進(jìn)去吧!又或許這些作品就是鏡子中的作者。
在我的時(shí)代里，我的生活中，我——就是我，我會(huì)知道自己的想法，更加了解自己，更加尊重自己。這一生中又有幾次沖動(dòng)呢?又有幾次精彩呢?漸漸地我也明白，原來(lái)人生就是一間房子，你可以用自己努力賺來(lái)的錢(qián)裝飾自己的新家;人生就是一個(gè)人，從年少到叛逆到成熟到老去，你可以創(chuàng)造一個(gè)“完美”的人讓自己驕傲!人生就是一首歌，這首歌或許平淡，或許精彩，或許激烈，或許深情。又或者它很受人歡迎，但總會(huì)有厭倦的時(shí)候的吧，總會(huì)有再次變得黯淡，隨即變成經(jīng)典的時(shí)候吧;人生就是一條路，一開(kāi)始有很多人陪著你，他們都承諾會(huì)一直一直陪著你，但是他們——他們一個(gè)個(gè)都是騙子，不管是同學(xué)還是家人，不管曾經(jīng)和你的關(guān)系有多么親密，但他們還是頭也不回的離你而去了。就像是一個(gè)又一個(gè)的分岔路，每一個(gè)分岔路都會(huì)少幾個(gè)人，你總是經(jīng)歷著分分合合，也會(huì)厭倦的吧!
你是否開(kāi)始不相信這世上的真情?這世上的心?這世上的人?哦，不，我最親愛(ài)的孩子——我自己對(duì)我自己說(shuō)：這世上有真善美，這世上有好人，這世上有許多美好的事，這世上有像美人魚(yú)那樣堅(jiān)守愛(ài)情的人。你可以用這些來(lái)裝扮自己的房間，用旋律來(lái)豐富自己的歌曲，用這樣精彩自己的路——人生。
我期待自己的未來(lái)，期待它帶給我的驚喜。有一句話(huà)說(shuō)：時(shí)間總能留下最值得你珍惜的人。我認(rèn)為不對(duì)，其實(shí)，他們也想留在你身邊，只是因?yàn)橐恍┰蛄T了，你要相信他們，他們也是值得你珍惜的人。
這條路上，走著走著會(huì)懂得珍惜;會(huì)懂得分辨是非;會(huì)懂得學(xué)習(xí)。人生會(huì)用你一生的時(shí)間來(lái)教會(huì)你如何去生活，去了解這個(gè)社會(huì)——這個(gè)會(huì)令你害怕的世界。你只需慢慢體會(huì)這命運(yùn)帶給你未知的“驚喜”。也許會(huì)懂：沒(méi)什么大不了的，只是人生，也可以慢慢來(lái)，一步一步將自己的人生之路點(diǎn)綴出絢麗的光彩，令自己滿(mǎn)意!
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇十四
教書(shū)不僅僅是課堂上技能的展示，更是教師自身性靈的修煉與提升，是自己的生活態(tài)度和點(diǎn)滴言行如春風(fēng)化雨般對(duì)兒童的熏陶。今天讀了一位鄉(xiāng)村教師（曾紀(jì)洲）記錄教育生活的書(shū)《教書(shū)，不簡(jiǎn)單》，讀完這本書(shū)，我覺(jué)得，教師只要懷有一顆善良之心，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，懂得自信、責(zé)任對(duì)學(xué)生而言之關(guān)鍵，才可以稱(chēng)得上是一位好老師。本書(shū)中講到很多這位老師和學(xué)生的故事，講到老師如何有技巧地處理學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
我認(rèn)為，教書(shū)育人的“小技巧”都是不斷積累的，對(duì)于不同的學(xué)生有不同的效果，是建立在教師對(duì)每一位學(xué)生的充分了解的基礎(chǔ)之上。讀完這本書(shū)，給我的感覺(jué)是：教書(shū)，不簡(jiǎn)單，但是，如果擁有一顆熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上、真心關(guān)愛(ài)孩子的心，似乎又沒(méi)有那么難了。作者的語(yǔ)言十分通俗易懂，仿佛就是和你坐在綠草如茵、花開(kāi)四野的山坡上促膝交談，娓娓到來(lái)，讓人似乎感到一絲山風(fēng)的吹拂，神清氣爽，那一個(gè)個(gè)教育生活中的幽默、機(jī)智的小故事，讓人忍俊不禁，又讓人羨慕不已，許多事情就發(fā)生過(guò)在我的身邊，許多事情又聞所未聞，讀著讀著就讓人心生佩服，就讓人感受到作者對(duì)教育的熱愛(ài)與眷戀。我想作者不僅是記錄自己的教書(shū)生涯，更多的是想通過(guò)這本書(shū)激勵(lì)我們吧。
與實(shí)踐上具體方法的描述。有些是屬于“獨(dú)門(mén)秘方”，如“拳打玻璃窗”、“游泳探險(xiǎn)”等，都是創(chuàng)新出奇的；其他很多理念，是大家公允的價(jià)值觀。如對(duì)別人的尊重，即使是對(duì)瘋子的尊重也是很重要的；鼓勵(lì)一個(gè)人比懲罰一個(gè)人更能修正一個(gè)人，等等。曾老師鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的自尊心，不在家長(zhǎng)面前批評(píng)學(xué)生，“報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)”，發(fā)自?xún)?nèi)心的告訴家長(zhǎng)他的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。其實(shí)，孩子是聰敏的，沒(méi)有一個(gè)生命會(huì)自甘落后，但也許就是某一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋硎龇绞酱輾Я怂斑M(jìn)的動(dòng)力，于是一個(gè)人一生中至關(guān)重要的一個(gè)“蝴蝶效應(yīng)”就沒(méi)有發(fā)生。最難忘，曾老師對(duì)那個(gè)大家一致認(rèn)為他有小偷小摸得孩子的“庇護(hù)”與鼓勵(lì)，那真的是一個(gè)太好太好的教育范本。很多的人學(xué)壞了，是因?yàn)閺囊婚_(kāi)始我們就給他下了一道“詛咒”，我們也是他的悲劇的參與者，甚至把他的悲劇當(dāng)喜劇去把玩。看到那個(gè)孩子后來(lái)幸福的結(jié)局，我心里暗想，曾老師是個(gè)好老師！
教師在豐富多彩的教學(xué)過(guò)程中，必須尋生活之源，立教材之基，舉學(xué)生之力，激學(xué)生之情，讓我們的課堂充滿(mǎn)魅力和活力。曾紀(jì)洲老師是個(gè)面帶微笑、對(duì)生活充滿(mǎn)激情、對(duì)工作充滿(mǎn)愛(ài)心、深?lèi)?ài)學(xué)生和受家長(zhǎng)喜愛(ài)的教師。從曾老師的《教書(shū)不簡(jiǎn)單》看到了他是如何進(jìn)行課堂管理，常常面帶笑容的面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)生，書(shū)中充滿(mǎn)了課堂管理策略的智慧啟迪。他在教學(xué)中的循循善誘，在平常言語(yǔ)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心方法，孜孜不倦的培養(yǎng)他們的好強(qiáng)心。常與自己比，做學(xué)校的主人，要學(xué)會(huì)感恩，尤其是在家里感恩父母，這一切都是曾老師為我指明了教學(xué)之余的思想教育。
在這本書(shū)中，我看到了一位熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)智慧、樂(lè)觀向上的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，我佩服他能毫無(wú)差錯(cuò)地記住學(xué)生的名字，用最簡(jiǎn)單的方式表現(xiàn)對(duì)他人的尊重；佩服他對(duì)艱苦的工作環(huán)境毫無(wú)怨言，一心撲在教育事業(yè)上；佩服他不用看教輔書(shū)，隨手就能出一份優(yōu)秀的試卷；佩服他能成為一個(gè)讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生驕傲的老師。讀完這本書(shū)，我領(lǐng)悟到：作者的成功源自于他對(duì)教育事業(yè)的那份熱愛(ài)。今后，我也我會(huì)懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之心，用愛(ài)、真誠(chéng)以及智慧去教育學(xué)生，做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生驕傲的老師。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇十五
清晰高效地思考，與人順通的溝通，正確的思想來(lái)自正確的邏輯，從邏輯學(xué)原理到基本根源和主要形式。邏輯學(xué)給你清晰高效的最強(qiáng)大腦，讓你從容處置一切事物。
第一章：學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的思想準(zhǔn)備。
解剖邏輯學(xué)，從客體開(kāi)始，首先，確認(rèn)一個(gè)物體和事實(shí)，即書(shū)中所說(shuō)的確認(rèn)事實(shí)和觀念及對(duì)象，再次，留意其本源，追根溯源，將觀念聯(lián)系事實(shí)，之后確認(rèn)事實(shí)，將其付諸語(yǔ)言，進(jìn)行有效溝通，此過(guò)程還要保持全神貫注的意念，避免模糊和多以的語(yǔ)言，將想表達(dá)的真相還原。
第二章:邏輯學(xué)的基本原理。
邏輯學(xué)的基本原理有四：1）：同一律2）：排中律3）：充足理由律4）：矛盾律，其中，最重要的是矛盾律?；驹斫忉屃诉壿媽W(xué)的基本要求與內(nèi)容。邏輯學(xué)中，有灰色地帶和人為灰色地帶，無(wú)法看清事實(shí)真相的我們，正處于灰色地帶中，但此時(shí)我們無(wú)須慌張，要滿(mǎn)懷希望地走出去。萬(wàn)物總有其根源，我們需要刨根問(wèn)底的精神去探尋，還要區(qū)分原因，才能明白事物的本質(zhì)。邏輯學(xué)中的直言命題和普通命題教你如何客觀去描述事物的范圍和定義，定義術(shù)語(yǔ)讓你跟準(zhǔn)確的表達(dá)事物和想法。
第三章：論證：邏輯學(xué)的語(yǔ)言。
論證就是一個(gè)程序，首先，建立一個(gè)論證，然后，從全程到特稱(chēng)，從特稱(chēng)到全稱(chēng)兩種方式去論證去斷言即將謂項(xiàng)附于主項(xiàng)一個(gè)命題。特別要注意否命題中的全程否命題和特稱(chēng)否命題。如果有肯定命題和否定命題去定義一件事，最好用肯定命題。比較，人腦善于比較，再去論證相同屬性。要等得出論證需要正確的我結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這需要我們關(guān)注事實(shí)，聯(lián)言論證也好，條件論證也好都是，都要關(guān)注前提想關(guān)性，一般論證都有三段式結(jié)構(gòu)。
第四章：非邏輯思維的根源。
懷疑論中有極端懷疑者和中度懷疑者。兩者都是片面的。不可知論者不否定真相的存在也不認(rèn)為他遙不可及，只是認(rèn)為人們認(rèn)識(shí)的真相甚少。要求我們應(yīng)該去探索浩瀚的知識(shí)，而不是逃避不可知論。就像玩世不恭和盲目的樂(lè)觀主義都是不可取，這些人都眼光狹窄，他們屬于情緒論證中一種吧。論證不應(yīng)情緒化，應(yīng)該探討真相，從常識(shí)中找到邏輯。
第五章：非邏輯思維的主要形式。
28項(xiàng)非邏輯思維的表現(xiàn)：否定前件，肯定后件，中項(xiàng)不周延，偷換概念，竊取論題，虛設(shè)假設(shè)，稻草人謬誤，無(wú)用傳統(tǒng)，以暴易暴，民主謬誤，對(duì)人不對(duì)事，壓制理性，濫用專(zhuān)家意見(jiàn)，質(zhì)的量化，以出生論英雄，至于分析，簡(jiǎn)化主義，分類(lèi)錯(cuò)誤，混淆視聽(tīng)，以笑飾非，以淚掩過(guò)，無(wú)力反駁不算證明，兩難陷阱，以先后論因果，情感誤導(dǎo)，功里誤導(dǎo)，避免結(jié)論，簡(jiǎn)化推理。這些形式都是非邏輯的，要我們避免的，我們應(yīng)以這些形式為鑒，去規(guī)范自己。
邏輯之藝術(shù)非天外來(lái)客，它是人們生活中的行動(dòng)與思考的核心所在。詩(shī)人品達(dá)曾大聲疾呼：“找到你自己”。這句話(huà)要我們完整的活著。合乎邏輯的活著。這也是這本書(shū)的精華所在。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇十六
讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書(shū)，書(shū)中傳達(dá)的有心無(wú)痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際，淺談一下我讀完這本書(shū)的幾點(diǎn)感受：
培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。
尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散。“不打擾”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
接納孩子的與眾不同。
大千世界豐富多彩，人的愛(ài)好也五花八門(mén)。一個(gè)人喜歡什么，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛(ài)好就是天才。
身教重于言傳。
通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，我覺(jué)得要從自身做起，建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式，用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)代替指責(zé)和批評(píng)，也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正，但是每個(gè)人都是那么的.需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛(ài)。我覺(jué)得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好，一切的美好。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無(wú)限的人生可能，祝福每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中，也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇一
從前，海里有七位美麗的海公主，她們和老祖母生活在一起。她們都喜歡聽(tīng)人類(lèi)的故事，老祖母告訴她們，只要到15歲就可以去看外面的世界了。
就在小公主15歲生日時(shí)也正是王子16歲生日，夜深了，暴風(fēng)雨來(lái)了王子沉到了海底，小公主把王子扔到了岸邊。
清晨來(lái)了，暴風(fēng)雨停了。一陣鐘聲響過(guò)，幾個(gè)活潑可愛(ài)的女孩兒向沙灘走來(lái)。小公主連忙游到礁石后面。王子醒來(lái)，他感謝女孩救了他。
小公主也回去了，她多么向往人類(lèi)的生活??！她就去找海里的巫婆讓她把自己變成人，但巫婆要她的聲音作為報(bào)酬并告訴她：“如果王子和別人結(jié)了婚，你會(huì)變成海上的泡沫?！毙」鞔饝?yīng)了，她終于有了一雙腿。王子發(fā)現(xiàn)了她，并領(lǐng)她來(lái)到王宮里，她只對(duì)王子微笑，她既不能說(shuō)話(huà)又不能唱歌。王子馬上要結(jié)婚了，王子結(jié)婚那天，小公主盡全力為新郎跳舞，因?yàn)樗谶@個(gè)世界上就是最后一個(gè)晚上了，當(dāng)黎明的陽(yáng)光出現(xiàn)時(shí)，她將化為海中的泡沫了。
晚上大家都休息，小公主的5個(gè)姐姐來(lái)了，她們給了小公主一把刀子，讓她把刀子刺入王子的心臟，只有這樣，她有會(huì)變成海里的海公主，但公主怎么忍心呢？她把刀扔到大海里，自己也跳入了大海，她聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音在說(shuō)：“你的善良感動(dòng)了天，你將有一個(gè)不滅的靈魂?！?BR> 當(dāng)我讀到“泡沫”的時(shí)候我覺(jué)的很悲傷因?yàn)槟敲瓷屏嫉男」鳛槭裁绰涞饺绱说夭剑?dāng)我讀到“不滅的靈魂”的時(shí)候我就轉(zhuǎn)悲為喜，替她感到欣慰。讀到這時(shí)我明白了：善良的人們總會(huì)有回報(bào)的。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇二
《海的女兒》童話(huà)中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚(yú)。她在海底世界里度過(guò)三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚(yú)尾變成了人腿。后來(lái)她救了一個(gè)王子并喜歡上了他，而那個(gè)王子和鄰國(guó)的公主結(jié)婚了，她的希望沒(méi)有了。她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個(gè)王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒(méi)有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。
我喜歡《海的女兒》。它使我懂得了生命可貴。在任何事前面都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢地去面對(duì)它。在這本書(shū)里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在生活中，我碰到困難時(shí)，要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。在學(xué)習(xí)上，我也要像小人魚(yú)一樣堅(jiān)持不懈。
海的女兒讀后感300字 五
在綿長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課上，就突然的，想起了小時(shí)侯曾經(jīng)讀過(guò)的童話(huà)。童話(huà)的結(jié)局在我看來(lái)都是美好的，就算是我現(xiàn)在要說(shuō)的，都是美好到無(wú)以復(fù)加的。
這是我最喜歡的童話(huà)，我喜歡小女兒對(duì)自由的向往，喜歡她為愛(ài)情付出的代價(jià)，喜歡她為了自己心愛(ài)的人幸福甘愿付出生命，變成泡沫。
其實(shí)巫婆也不是壞人，她只是在用別人需要的去換取自己需要的，這沒(méi)有什么不應(yīng)該吧。甚至，我們應(yīng)該感謝她，如果沒(méi)有巫婆，那連交換的可能都沒(méi)有。
一直記得小人魚(yú)在幻化成泡沫時(shí)甜美的笑容。她是快樂(lè)的，即便她并沒(méi)有得到她想要的幸福，但她曾為之努力過(guò)。有時(shí)，愛(ài)不一定是擁有，而是，要最?lèi)?ài)的人幸福。這，就足夠了吧。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇三
我們可以說(shuō)邏輯學(xué)是研究思維、思維的規(guī)定和規(guī)律的科學(xué)。但是只有思維本身才構(gòu)成使得理念成為邏輯的理念的普遍規(guī)定性或要素。理念并不是形式的思維，而是思維的特有規(guī)定和規(guī)律自身發(fā)展而成的全體，這些規(guī)定和規(guī)律，乃是思維自身給予的，決不是已經(jīng)存在于外面的現(xiàn)成的事物。
在某種意義下，邏輯學(xué)可以說(shuō)是最難的科學(xué)，因?yàn)樗幚淼念}材，不是直觀，也不象幾何學(xué)的題材，是抽象的`感覺(jué)表象，而是純粹抽象的東西，而且需要一種特殊的能力和技巧，才能夠回溯到純粹思想，緊緊抓住純粹思想，并活動(dòng)于純粹思想之中。但在另一種意義下，也可以把邏輯學(xué)看作最易的科學(xué)。因?yàn)樗膬?nèi)容不是別的，即是我們自己的思維，和思維的熟習(xí)的規(guī)定，而這些規(guī)定同時(shí)又是最簡(jiǎn)單、最初步的，而且也是人人最熟知的，例如：有與無(wú)，質(zhì)與量，自在存在與自為存在，一與多等等。但是，這種熟知反而加重了邏輯研究的困難。因?yàn)?，一方面我們總以為不值得費(fèi)力氣去研究這樣熟習(xí)的東西。另一方面，對(duì)于這些觀念，邏輯學(xué)去研究、去理解所采取的方式，卻又與普通人所業(yè)已熟習(xí)的方式不相同，甚至正相反。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇四
這是一個(gè)悲傷的童話(huà)，至少很多人都這樣認(rèn)為。誰(shuí)都期望小美人魚(yú)和王子過(guò)上幸福的生活，給這個(gè)美麗而憂(yōu)傷的童話(huà)彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。可是，你們明白嗎，這篇童話(huà)正因?yàn)槟莻€(gè)遺憾而變得美麗，像那斷臂的維納斯，正因?yàn)槟菤埲钡碾p臂才給他抹上美麗的神話(huà)?，F(xiàn)實(shí)正因?yàn)檫z憾而美麗，人們正因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的遺憾而努力…...
“在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車(chē)菊的花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃”這是海的女兒的前奏。讀到這段話(huà)，心里暖暖的，很像在朦朧的清晨，突然有一縷陽(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)林，照射在我身上的那種感覺(jué)。人魚(yú)公主是海的女兒，她對(duì)世界充滿(mǎn)著好奇心，充滿(mǎn)著幻想，這也襯托出接下來(lái)現(xiàn)實(shí)的殘酷。夜深了，人類(lèi)世界一片寧?kù)o?？珊５椎恼渲閷m殿里，人魚(yú)公主長(zhǎng)大了，她15歲了，人魚(yú)們正在開(kāi)歡慶會(huì)。人魚(yú)公主剛剛出海，就看到了這個(gè)令她心里驚濤駭浪的王子。人魚(yú)公主愛(ài)上了英俊的王子。她救了王子，并且想和王子在一齊……”
人魚(yú)公主能夠犧牲一切爭(zhēng)取他，當(dāng)她向巫婆提出要變成人類(lèi)時(shí)，世間最美的聲音消失了，她不后悔，就算把動(dòng)聽(tīng)的歌壓在心底，就算不能跟王子說(shuō)一句話(huà)，她也甘愿了。
這也是一個(gè)美麗的童話(huà)，來(lái)自哪里，必將歸于哪里。別忘了，努力了，沒(méi)有回報(bào)。至少，去追求了，就是一種回報(bào)。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇五
寒假里我讀了《安徒生童話(huà)精選》，其中（海的女兒）給我感受最深。
故事講述了小人魚(yú)與王子的愛(ài)情故事。小人魚(yú)終于等到她15生日時(shí)游到海面上，恰好碰到乘船的王子，不幸遭到暴風(fēng)雨的襲擊落入海中。她奮不顧身的就起了王子，同時(shí)愛(ài)上了王子。為了追求去王子的愛(ài)，追求永恒的靈魂。她放棄了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的海底生活，也犧牲了自己的一切包括生命。但她的愛(ài)卻成為了人們歌頌的永恒。
我覺(jué)得，小美人魚(yú)是一條心地非常善良的“美人魚(yú)”。因?yàn)楫?dāng)她的六個(gè)姐姐用自己漂亮的頭發(fā)，從巫婆那換來(lái)了一把可以讓小美人魚(yú)重生的尖刀。只要小美人魚(yú)把尖刀刺進(jìn)王子的胸口，讓王子的鮮血滴在她的腳上，那么她的腳就會(huì)立刻變成魚(yú)尾巴，她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。
假如是我的話(huà)，我一定不會(huì)辜負(fù)姐姐們的期望，會(huì)把王子殺死。但她并沒(méi)有這樣做。因?yàn)樗?，假如她把王子給殺掉了，那么會(huì)有另一個(gè)人和她一樣痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。小美人魚(yú)寧可犧牲自己，都不愿犧牲別人的幸福。從這可以看出，小美人魚(yú)的心靈是多么純真。善良??！
我不知為這個(gè)故事，和為那條善良又可憐的小美人魚(yú)流了多少淚。一個(gè)人為了自己所愛(ài)人的幸福而犧牲自己的幸福是多么的不容易??！又是多么的偉大！可我們平時(shí)在班中為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，甚至動(dòng)起武來(lái)。當(dāng)在小美人魚(yú)面前把自己的心靈抖露出來(lái)，是多么的羞愧??！我們真不應(yīng)該因?yàn)槟切┬∈露锝镉?jì)較??！
故事最后是小人魚(yú)為了王子的幸福，甘愿變成泡沫，那是因?yàn)橛袗?ài)情的支撐著。她讓我們見(jiàn)證了什么才是真正的、純潔的、美麗的愛(ài)情。千百年來(lái)人們?yōu)樾∪唆~(yú)的善良，不知流過(guò)多少淚水。為他人幸福而犧牲的人是高尚的人，我們永遠(yuǎn)都崇拜她。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇六
寒假里，我讀了《格林童話(huà)精選》這本書(shū)，其中《海的女兒》這個(gè)故事給我的感受最深。
故事講述的是，小人魚(yú)在浮出海面的時(shí)候，看見(jiàn)了英俊瀟灑的王子。從此后，她便深深的愛(ài)上了他。
于是她找到巫婆，希望能有一種靈藥可以把自己變成人?？晌灼盘岢隽丝量痰臈l件：必須讓小人魚(yú)把聲音給他。
為了和王子在一起，小人魚(yú)忍痛割下舌頭，現(xiàn)在她不能說(shuō)話(huà)了。她又喝下巫婆的藥劑，感到魚(yú)尾一陣劇痛，醒來(lái)時(shí)，她已經(jīng)在沙發(fā)上了，成為一名啞女。
王子發(fā)現(xiàn)了小人魚(yú)，便把她帶回了王宮，可僅僅是同情她，卻不懂她的心思。后來(lái)，王子卻娶了別的公主，小人魚(yú)知道后心都碎了。
到了晚上，姐姐們把一把刀給了小人魚(yú)，讓他殺了王子，這樣才能讓它變回人魚(yú)，可小人魚(yú)沒(méi)有那么做。
讀到這里，我被人魚(yú)的愛(ài)心和真誠(chéng)所打動(dòng)了。為了喜歡的人，她寧愿讓自己吃苦。如果是我，應(yīng)該是做不到的，至少現(xiàn)在不能做到。
第二天，當(dāng)天空出現(xiàn)第一縷陽(yáng)光，人魚(yú)就跳進(jìn)海里，化成泡沫。
當(dāng)我讀完了這篇童話(huà)之后，感嘆了一番，因?yàn)樾∪唆~(yú)寧愿變成泡沫也不殺害王子，這種勇敢和善良的精神是值得學(xué)習(xí)的。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇七
過(guò)了午夜的十二點(diǎn)，公主就要變成灰姑娘了。
多年以后，在一個(gè)流星雨之夜，她與往日自己喜歡的男生不期而遇……。
看到最后，我的兩行眼淚靜靜地落了下來(lái)。
我感覺(jué)一個(gè)人一定要去追求自己想要的幸福和生活，這樣的生活才是美好的。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇八
從前，海里有七位美麗的人魚(yú)公主，她們和老祖母生活在一起。她們都喜歡聽(tīng)人類(lèi)的故事，老祖母告訴她們，只要到十五歲就可以去看外面的世界了。
就在小人魚(yú)公主十五歲生日時(shí)也正是小王子16歲生日，夜深了，暴風(fēng)雨來(lái)了小王子沉到了海底，小人魚(yú)公主把小王子扔到了岸邊。
清晨來(lái)了，暴風(fēng)雨停了。一陣鐘聲響過(guò)，幾個(gè)活潑可愛(ài)的女孩兒向沙灘走來(lái)。小人魚(yú)公主連忙游到礁石后面。王子醒來(lái)，他感謝女孩救了他。
小人魚(yú)公主也回去了，她多么向往人類(lèi)的生活啊!她就去找海里的巫婆讓她把自己變成人，但巫婆要她的聲音作為報(bào)酬并告訴她：“如果小王子和別人結(jié)了婚，你會(huì)變成海上的泡沫?！毙∪唆~(yú)公主答應(yīng)了，她終于有了一雙腿。小王子發(fā)現(xiàn)了她，并領(lǐng)她來(lái)到王宮里，她只對(duì)小王子微笑，她既不能說(shuō)話(huà)又不能唱歌。小王子馬上要結(jié)婚了，小王子結(jié)婚那天，小人魚(yú)公主盡全力為新郎跳舞，因?yàn)樗谶@個(gè)世界上就是最后一個(gè)晚上了，當(dāng)黎明的陽(yáng)光出現(xiàn)時(shí)，她將化為海中的泡沫了。
當(dāng)我讀到“泡沫”的時(shí)候我覺(jué)的很悲傷因?yàn)槟敲瓷屏嫉男∪唆~(yú)公主為什么落到如此地步，但當(dāng)我讀到“不滅的靈魂”的時(shí)候我就轉(zhuǎn)悲為喜，替她感到欣慰。讀到這時(shí)我明白了：善良的人們總會(huì)有回報(bào)的。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇九
前不久，我看了一個(gè)童話(huà)故事？？海的女兒它講述一個(gè)人魚(yú)和人之間的動(dòng)人故事。讓我最感動(dòng)的幾段，就是王子和小人魚(yú)之間發(fā)生的那一幕幕。
我覺(jué)得，小人魚(yú)是一條心地非常善良的？美人魚(yú)？。因?yàn)楫?dāng)她的六個(gè)姐姐用自己漂亮的頭發(fā)，從巫婆那換來(lái)了一把可以讓小人魚(yú)重生的尖刀。只要小人魚(yú)把尖刀刺進(jìn)王子的胸口，讓王子的鮮血滴在她的腳上，那么她的腳就會(huì)立刻變成魚(yú)尾巴，她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。假如是我，我一定不會(huì)辜負(fù)姐姐們的期望，會(huì)把王子殺死。但她并沒(méi)有這樣做。因?yàn)樗?，假如她把王子給殺掉了，那么會(huì)有另一個(gè)人和她一樣痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。
小人魚(yú)寧可犧牲自己，都不愿犧牲別人的幸福。從這可以看出，小人魚(yú)的心靈是多么純真，善良?。⌒∶廊唆~(yú)就這樣結(jié)束了自己的生命，可是這生命卻異常的美麗。因?yàn)樗纳杏兄耸篱g最可貴的人性美。無(wú)論是成年人還是孩子，都需要這樣的品質(zhì)？？善良。小美人魚(yú)因?yàn)樯屏季攘送踝?，因?yàn)樯屏歼x擇結(jié)束生命。雖然結(jié)局是悲劇，可是他帶給人的是精神上的美感，從中看出善良和美麗的東西。在物質(zhì)文明的今天，我們總是過(guò)分追求物質(zhì)享受，忽視對(duì)精神的重視。這會(huì)給孩子帶來(lái)很多負(fù)面影響，使他們分不清善與惡、美與丑。
我不知為這個(gè)故事，為那條善良又可憐的小人魚(yú)流了多少淚。一個(gè)人為了自己所愛(ài)人的幸福而犧牲自己的幸福是多么的不容易??！又是多么的偉大！可我們平時(shí)在班中為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，甚至打起架來(lái)。在小人魚(yú)面前，我顯得很渺小，我不禁慚愧。
是一個(gè)動(dòng)人的童話(huà)，這部電影很唯美，它在我們每個(gè)看過(guò)它的人的心靈深處留下了一個(gè)美麗的泡沫。泡沫是美麗的，她在波瀾中泛起，讓自己的生命如此絢爛；泡沫是稍縱即逝的，她在空氣中消失，卻讓人無(wú)法忘懷。
小美人魚(yú)就是這樣一個(gè)泡沫，美麗而短暫。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇十
暑假里，我仔細(xì)地閱讀了《植物不簡(jiǎn)單》。它是一本趣味、幽默的科學(xué)繪本，介紹了一些實(shí)用性很強(qiáng)的科普知識(shí)，比如：如何辨別植物？如何為植物分類(lèi)命名？為什么不可以攜帶植物和種子過(guò)海關(guān)？……看了這本書(shū)我才知道，原來(lái)看似簡(jiǎn)單的植物還有這么多的知識(shí)啊。這本書(shū)通過(guò)很多有趣的漫畫(huà)講述植物的故事，還介紹了很多簡(jiǎn)單易操作的動(dòng)手活動(dòng),這些都深深地吸引了我。下面就談?wù)勎矣∠笞钌羁痰膸讉€(gè)植物知識(shí)吧。
書(shū)中提到，很多植物是可以作為藥材的，幫助人類(lèi)減輕病痛、恢復(fù)健康如五加科植物三七是云南白藥的主要成分，是外傷止血活血化瘀的良藥。書(shū)中說(shuō)，很多植物是可以食用的。先榨點(diǎn)菠菜、胡蘿卜汁，然后把紫薯、南瓜蒸熟壓爛，把它們加在不同的面團(tuán)中，拉成面條，下鍋煮熟，就是香噴噴的五彩飄香面了。哇，口水快流出來(lái)了。
書(shū)中還提到了一種彩色的樹(shù)-彩虹桉樹(shù)。由于每塊樹(shù)皮在不同時(shí)間脫落，樹(shù)皮顏色的不同代表它暴露在外的時(shí)間長(zhǎng)短不同，外面的樹(shù)皮脫落后，剛剛暴露出來(lái)的內(nèi)皮是亮綠色的。隨著時(shí)間流逝，樹(shù)皮顏色逐漸變暗，變成藍(lán)色、紫色、黃色、最終變成栗色。
最有趣的，還是那些植物“移民”。原來(lái)，甘薯、玉米、土豆、西瓜、胡蘿卜、小麥都是遠(yuǎn)渡重洋的外來(lái)植物啊。
這一切都像是為我打開(kāi)了另一扇門(mén)，植物的世界是那么清新，那么精彩。還有很多的知識(shí)在此不能一一列舉了，建議小伙伴們親自看一看這本書(shū)，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)不言不語(yǔ)的植物家族可沒(méi)那么簡(jiǎn)單，看了這本書(shū)保證都能有不一般的收獲呢。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇十一
認(rèn)真讀完一本著作后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編收集整理的《海的女兒》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小時(shí)候，懷著好奇的心情讀完了《海的女兒》。這是一個(gè)美麗而憂(yōu)傷的故事。小美人魚(yú)為了追求人的高潔和不死的靈魂，放棄了華貴的生活和三百年的壽命，甘受種種的痛苦，最終在希望幻滅之時(shí)，不惜拋棄生命，去詮釋何為真正的人。當(dāng)年曾經(jīng)問(wèn)自己：這樣值得嗎？年幼的我當(dāng)然無(wú)法明白這個(gè)故事的真諦。即使是今天，每當(dāng)這個(gè)問(wèn)題浮現(xiàn)，答案仍不清晰。長(zhǎng)大后，學(xué)習(xí)壓力使我喘不過(guò)氣。別人都說(shuō)一份耕耘一份收獲，付出的總有回報(bào)。
然而，有時(shí)我明明付出努力，卻無(wú)所收獲。還深深記得那次考試：夜以繼日地刻苦，換來(lái)的卻是不可接受的低分。我開(kāi)始埋怨上天的不公平，我開(kāi)始放棄原本的努力，無(wú)論做什么事，都顯得有所松弛。媽媽看著我的變化，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“再去讀一讀《海的女兒》吧，你一定會(huì)受益匪淺，你會(huì)為自己現(xiàn)在的表現(xiàn)感到羞愧?！蔽艺娴臅?huì)羞愧嗎？我再一次翻開(kāi)了那本書(shū)。當(dāng)故事中的一個(gè)個(gè)章節(jié)、一句句話(huà)，甚至是一個(gè)個(gè)字，再次進(jìn)入我的眼簾，我感到一股甘泉涌入心田，她象初春的第一抹陽(yáng)光，使我的心豁然開(kāi)朗。我佩服故事中的`小美人魚(yú)，她追求美好的目標(biāo)，但對(duì)于追求過(guò)程本身的看重，遠(yuǎn)勝于結(jié)果。而我看重的卻只是結(jié)果。一點(diǎn)點(diǎn)困難，已然使我退縮。但這點(diǎn)痛苦，對(duì)于小美人魚(yú)來(lái)說(shuō)，算得了什么？她的每一步都象是在刀尖上行走，但她始終沒(méi)有放棄。即使是在追求的目標(biāo)已沒(méi)有實(shí)現(xiàn)可能的時(shí)候，她仍在前行。難道美人魚(yú)真的沒(méi)有獲得人類(lèi)不滅的靈魂嗎？不，她分明被作者賦予了人類(lèi)最美好的靈魂。表面上小人魚(yú)失敗了，她沒(méi)有成為人，但在精神上她至高無(wú)上，蕓蕓眾生望塵莫及。是的，無(wú)論怎樣，你努力地追求，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想不懈地拼搏，不論結(jié)果如何，都不會(huì)有遺憾。追求本身就是回報(bào)。追求本身是一種美。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇十二
《簡(jiǎn)單邏輯學(xué)》是由美國(guó)作家麥克倫尼寫(xiě)的一部著名的邏輯學(xué)著作，雖然薄薄的一本書(shū)但里面卻飽含著豐富的內(nèi)容?？傊?，讀了《簡(jiǎn)單邏輯學(xué)》讓我受益匪淺，它開(kāi)闊了我的視野，鍛煉了我的思維能力；讓我的認(rèn)識(shí)能力得到了提高，對(duì)問(wèn)題的判斷不停留在感性的認(rèn)識(shí)而注重理性的思考。簡(jiǎn)單邏輯學(xué)的主題是清晰地思考，準(zhǔn)確的判斷。簡(jiǎn)單邏輯學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)說(shuō)話(huà)的藝術(shù)?！逗?jiǎn)單邏輯學(xué)》這本書(shū)很好的做到了理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)提高一個(gè)人說(shuō)話(huà)的邏輯水平有非常重要的指導(dǎo)作用。
通讀全書(shū)，我比較喜歡的是第二章邏輯學(xué)的基本原理的第三點(diǎn)：萬(wàn)物終有其根源。充足理由律告訴我們，事物的存在不是偶然的，它們都有其自身的根源。我們不盡知每個(gè)事物存在的理由，但我們知道它們的存在都是有理由。人作為理性的動(dòng)物，當(dāng)我們想知道為什么事物會(huì)是這樣時(shí)，我們就會(huì)用相當(dāng)一部分精力來(lái)探尋這些理由。從理論上來(lái)看，關(guān)于本源的知識(shí)是非常讓人感到振奮的，因?yàn)橹渌匀徊趴梢愿羁痰乩斫馑鼈?。但是關(guān)于本源的知識(shí)同樣可以廣泛應(yīng)用于實(shí)踐領(lǐng)域，因?yàn)檎业搅耸挛锏母淳涂梢钥刂剖挛锏陌l(fā)展，控制事物所帶來(lái)的影響。例如，我們可以確定某種細(xì)菌是引發(fā)某種疾病的原因，那么我們就可以通過(guò)消滅細(xì)菌的方式來(lái)達(dá)到消除疾病的目的。我們知道萬(wàn)物的根源后，弄懂事物之間的因果聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。
在探尋事物根源的過(guò)程中，我們一般從其結(jié)果開(kāi)始。我們面對(duì)這樣或那樣的現(xiàn)象，并需要為之做出解釋。也就是說(shuō)我們面對(duì)這些客觀的事物；去探尋這些事物是如何形成的。我們所做的探尋工作必須遵循如下原則：每一個(gè)原因與其結(jié)果之間必然存在根本的相似之處。這就是說(shuō)，所謂原因，它必能導(dǎo)致我們所觀察到的結(jié)果，并將在結(jié)果上留下其特定的印記：每一個(gè)結(jié)果，在一定程度上，都將反映出其根源的特性。這樣的邏輯學(xué)思考有什么重要的實(shí)踐意義呢？當(dāng)我門(mén)在探尋某個(gè)原因的時(shí)候，我們不能直接知道產(chǎn)生了某種結(jié)果的原因是什么，但是我可以通過(guò)面前的結(jié)果得到關(guān)于它的間接知識(shí)。通過(guò)評(píng)估結(jié)果的性質(zhì)，我可以推測(cè)出原因的部分特性，這些知識(shí)將指引我們的探尋方向。在這章節(jié)里里作者舉了一個(gè)誰(shuí)打翻了廚房里的牛奶的故事。從奇怪的聲音，到半瓶牛那倒地，到看見(jiàn)螞蟻，到金絲雀出籠，到窗戶(hù)外鄰家的貓，作者一步步探尋和排除，最終鎖定那只灌木叢中正添嘴的貓為重點(diǎn)懷疑對(duì)象。
在我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?，需要運(yùn)用邏輯思維的場(chǎng)合無(wú)處不在。如果我們的邏輯思維好就有助于事情的順利完成；相反，如果我們?nèi)狈壿嬎季S能力那就有可能把事情搞砸。生活中，邏輯無(wú)處不在。無(wú)論我們是有意還是無(wú)意，邏輯無(wú)時(shí)不在服務(wù)于我們的生活。
讀了《簡(jiǎn)單邏輯學(xué)》讓我認(rèn)識(shí)到了自己以前思考問(wèn)題的片面性。讀了這本書(shū)對(duì)我的思維有很大的幫助，學(xué)到了邏輯的初步知識(shí)和基本技巧。通過(guò)對(duì)邏輯學(xué)的學(xué)習(xí)我相信，我以后思考問(wèn)題一定會(huì)更加全面，言語(yǔ)表達(dá)一定會(huì)更加的清晰，邏輯性更強(qiáng)。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇十三
《海的女兒》這部作品在我的腦海里一直停留在小時(shí)候看的那種畫(huà)比字還多的童話(huà)書(shū)中。那時(shí)的我只是為這小美人魚(yú)感到惋惜，那時(shí)的我也不知道有一種可怕又幸運(yùn)的東西——命運(yùn)。
放眼大局來(lái)看，她——小美人魚(yú)的命運(yùn)其實(shí)就是控制在作者手中，而作者的命運(yùn)控制在上帝手中。這樣一環(huán)扣一環(huán)，也許作者會(huì)將自己的命運(yùn)書(shū)寫(xiě)進(jìn)去吧!又或許這些作品就是鏡子中的作者。
在我的時(shí)代里，我的生活中，我——就是我，我會(huì)知道自己的想法，更加了解自己，更加尊重自己。這一生中又有幾次沖動(dòng)呢?又有幾次精彩呢?漸漸地我也明白，原來(lái)人生就是一間房子，你可以用自己努力賺來(lái)的錢(qián)裝飾自己的新家;人生就是一個(gè)人，從年少到叛逆到成熟到老去，你可以創(chuàng)造一個(gè)“完美”的人讓自己驕傲!人生就是一首歌，這首歌或許平淡，或許精彩，或許激烈，或許深情。又或者它很受人歡迎，但總會(huì)有厭倦的時(shí)候的吧，總會(huì)有再次變得黯淡，隨即變成經(jīng)典的時(shí)候吧;人生就是一條路，一開(kāi)始有很多人陪著你，他們都承諾會(huì)一直一直陪著你，但是他們——他們一個(gè)個(gè)都是騙子，不管是同學(xué)還是家人，不管曾經(jīng)和你的關(guān)系有多么親密，但他們還是頭也不回的離你而去了。就像是一個(gè)又一個(gè)的分岔路，每一個(gè)分岔路都會(huì)少幾個(gè)人，你總是經(jīng)歷著分分合合，也會(huì)厭倦的吧!
你是否開(kāi)始不相信這世上的真情?這世上的心?這世上的人?哦，不，我最親愛(ài)的孩子——我自己對(duì)我自己說(shuō)：這世上有真善美，這世上有好人，這世上有許多美好的事，這世上有像美人魚(yú)那樣堅(jiān)守愛(ài)情的人。你可以用這些來(lái)裝扮自己的房間，用旋律來(lái)豐富自己的歌曲，用這樣精彩自己的路——人生。
我期待自己的未來(lái)，期待它帶給我的驚喜。有一句話(huà)說(shuō)：時(shí)間總能留下最值得你珍惜的人。我認(rèn)為不對(duì)，其實(shí)，他們也想留在你身邊，只是因?yàn)橐恍┰蛄T了，你要相信他們，他們也是值得你珍惜的人。
這條路上，走著走著會(huì)懂得珍惜;會(huì)懂得分辨是非;會(huì)懂得學(xué)習(xí)。人生會(huì)用你一生的時(shí)間來(lái)教會(huì)你如何去生活，去了解這個(gè)社會(huì)——這個(gè)會(huì)令你害怕的世界。你只需慢慢體會(huì)這命運(yùn)帶給你未知的“驚喜”。也許會(huì)懂：沒(méi)什么大不了的，只是人生，也可以慢慢來(lái)，一步一步將自己的人生之路點(diǎn)綴出絢麗的光彩，令自己滿(mǎn)意!
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇十四
教書(shū)不僅僅是課堂上技能的展示，更是教師自身性靈的修煉與提升，是自己的生活態(tài)度和點(diǎn)滴言行如春風(fēng)化雨般對(duì)兒童的熏陶。今天讀了一位鄉(xiāng)村教師（曾紀(jì)洲）記錄教育生活的書(shū)《教書(shū)，不簡(jiǎn)單》，讀完這本書(shū)，我覺(jué)得，教師只要懷有一顆善良之心，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，懂得自信、責(zé)任對(duì)學(xué)生而言之關(guān)鍵，才可以稱(chēng)得上是一位好老師。本書(shū)中講到很多這位老師和學(xué)生的故事，講到老師如何有技巧地處理學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
我認(rèn)為，教書(shū)育人的“小技巧”都是不斷積累的，對(duì)于不同的學(xué)生有不同的效果，是建立在教師對(duì)每一位學(xué)生的充分了解的基礎(chǔ)之上。讀完這本書(shū)，給我的感覺(jué)是：教書(shū)，不簡(jiǎn)單，但是，如果擁有一顆熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上、真心關(guān)愛(ài)孩子的心，似乎又沒(méi)有那么難了。作者的語(yǔ)言十分通俗易懂，仿佛就是和你坐在綠草如茵、花開(kāi)四野的山坡上促膝交談，娓娓到來(lái)，讓人似乎感到一絲山風(fēng)的吹拂，神清氣爽，那一個(gè)個(gè)教育生活中的幽默、機(jī)智的小故事，讓人忍俊不禁，又讓人羨慕不已，許多事情就發(fā)生過(guò)在我的身邊，許多事情又聞所未聞，讀著讀著就讓人心生佩服，就讓人感受到作者對(duì)教育的熱愛(ài)與眷戀。我想作者不僅是記錄自己的教書(shū)生涯，更多的是想通過(guò)這本書(shū)激勵(lì)我們吧。
與實(shí)踐上具體方法的描述。有些是屬于“獨(dú)門(mén)秘方”，如“拳打玻璃窗”、“游泳探險(xiǎn)”等，都是創(chuàng)新出奇的；其他很多理念，是大家公允的價(jià)值觀。如對(duì)別人的尊重，即使是對(duì)瘋子的尊重也是很重要的；鼓勵(lì)一個(gè)人比懲罰一個(gè)人更能修正一個(gè)人，等等。曾老師鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的自尊心，不在家長(zhǎng)面前批評(píng)學(xué)生，“報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)”，發(fā)自?xún)?nèi)心的告訴家長(zhǎng)他的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。其實(shí)，孩子是聰敏的，沒(méi)有一個(gè)生命會(huì)自甘落后，但也許就是某一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋硎龇绞酱輾Я怂斑M(jìn)的動(dòng)力，于是一個(gè)人一生中至關(guān)重要的一個(gè)“蝴蝶效應(yīng)”就沒(méi)有發(fā)生。最難忘，曾老師對(duì)那個(gè)大家一致認(rèn)為他有小偷小摸得孩子的“庇護(hù)”與鼓勵(lì)，那真的是一個(gè)太好太好的教育范本。很多的人學(xué)壞了，是因?yàn)閺囊婚_(kāi)始我們就給他下了一道“詛咒”，我們也是他的悲劇的參與者，甚至把他的悲劇當(dāng)喜劇去把玩。看到那個(gè)孩子后來(lái)幸福的結(jié)局，我心里暗想，曾老師是個(gè)好老師！
教師在豐富多彩的教學(xué)過(guò)程中，必須尋生活之源，立教材之基，舉學(xué)生之力，激學(xué)生之情，讓我們的課堂充滿(mǎn)魅力和活力。曾紀(jì)洲老師是個(gè)面帶微笑、對(duì)生活充滿(mǎn)激情、對(duì)工作充滿(mǎn)愛(ài)心、深?lèi)?ài)學(xué)生和受家長(zhǎng)喜愛(ài)的教師。從曾老師的《教書(shū)不簡(jiǎn)單》看到了他是如何進(jìn)行課堂管理，常常面帶笑容的面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)生，書(shū)中充滿(mǎn)了課堂管理策略的智慧啟迪。他在教學(xué)中的循循善誘，在平常言語(yǔ)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心方法，孜孜不倦的培養(yǎng)他們的好強(qiáng)心。常與自己比，做學(xué)校的主人，要學(xué)會(huì)感恩，尤其是在家里感恩父母，這一切都是曾老師為我指明了教學(xué)之余的思想教育。
在這本書(shū)中，我看到了一位熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)智慧、樂(lè)觀向上的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，我佩服他能毫無(wú)差錯(cuò)地記住學(xué)生的名字，用最簡(jiǎn)單的方式表現(xiàn)對(duì)他人的尊重；佩服他對(duì)艱苦的工作環(huán)境毫無(wú)怨言，一心撲在教育事業(yè)上；佩服他不用看教輔書(shū)，隨手就能出一份優(yōu)秀的試卷；佩服他能成為一個(gè)讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生驕傲的老師。讀完這本書(shū)，我領(lǐng)悟到：作者的成功源自于他對(duì)教育事業(yè)的那份熱愛(ài)。今后，我也我會(huì)懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之心，用愛(ài)、真誠(chéng)以及智慧去教育學(xué)生，做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生驕傲的老師。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇十五
清晰高效地思考，與人順通的溝通，正確的思想來(lái)自正確的邏輯，從邏輯學(xué)原理到基本根源和主要形式。邏輯學(xué)給你清晰高效的最強(qiáng)大腦，讓你從容處置一切事物。
第一章：學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的思想準(zhǔn)備。
解剖邏輯學(xué)，從客體開(kāi)始，首先，確認(rèn)一個(gè)物體和事實(shí)，即書(shū)中所說(shuō)的確認(rèn)事實(shí)和觀念及對(duì)象，再次，留意其本源，追根溯源，將觀念聯(lián)系事實(shí)，之后確認(rèn)事實(shí)，將其付諸語(yǔ)言，進(jìn)行有效溝通，此過(guò)程還要保持全神貫注的意念，避免模糊和多以的語(yǔ)言，將想表達(dá)的真相還原。
第二章:邏輯學(xué)的基本原理。
邏輯學(xué)的基本原理有四：1）：同一律2）：排中律3）：充足理由律4）：矛盾律，其中，最重要的是矛盾律?；驹斫忉屃诉壿媽W(xué)的基本要求與內(nèi)容。邏輯學(xué)中，有灰色地帶和人為灰色地帶，無(wú)法看清事實(shí)真相的我們，正處于灰色地帶中，但此時(shí)我們無(wú)須慌張，要滿(mǎn)懷希望地走出去。萬(wàn)物總有其根源，我們需要刨根問(wèn)底的精神去探尋，還要區(qū)分原因，才能明白事物的本質(zhì)。邏輯學(xué)中的直言命題和普通命題教你如何客觀去描述事物的范圍和定義，定義術(shù)語(yǔ)讓你跟準(zhǔn)確的表達(dá)事物和想法。
第三章：論證：邏輯學(xué)的語(yǔ)言。
論證就是一個(gè)程序，首先，建立一個(gè)論證，然后，從全程到特稱(chēng)，從特稱(chēng)到全稱(chēng)兩種方式去論證去斷言即將謂項(xiàng)附于主項(xiàng)一個(gè)命題。特別要注意否命題中的全程否命題和特稱(chēng)否命題。如果有肯定命題和否定命題去定義一件事，最好用肯定命題。比較，人腦善于比較，再去論證相同屬性。要等得出論證需要正確的我結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，這需要我們關(guān)注事實(shí)，聯(lián)言論證也好，條件論證也好都是，都要關(guān)注前提想關(guān)性，一般論證都有三段式結(jié)構(gòu)。
第四章：非邏輯思維的根源。
懷疑論中有極端懷疑者和中度懷疑者。兩者都是片面的。不可知論者不否定真相的存在也不認(rèn)為他遙不可及，只是認(rèn)為人們認(rèn)識(shí)的真相甚少。要求我們應(yīng)該去探索浩瀚的知識(shí)，而不是逃避不可知論。就像玩世不恭和盲目的樂(lè)觀主義都是不可取，這些人都眼光狹窄，他們屬于情緒論證中一種吧。論證不應(yīng)情緒化，應(yīng)該探討真相，從常識(shí)中找到邏輯。
第五章：非邏輯思維的主要形式。
28項(xiàng)非邏輯思維的表現(xiàn)：否定前件，肯定后件，中項(xiàng)不周延，偷換概念，竊取論題，虛設(shè)假設(shè)，稻草人謬誤，無(wú)用傳統(tǒng)，以暴易暴，民主謬誤，對(duì)人不對(duì)事，壓制理性，濫用專(zhuān)家意見(jiàn)，質(zhì)的量化，以出生論英雄，至于分析，簡(jiǎn)化主義，分類(lèi)錯(cuò)誤，混淆視聽(tīng)，以笑飾非，以淚掩過(guò)，無(wú)力反駁不算證明，兩難陷阱，以先后論因果，情感誤導(dǎo)，功里誤導(dǎo)，避免結(jié)論，簡(jiǎn)化推理。這些形式都是非邏輯的，要我們避免的，我們應(yīng)以這些形式為鑒，去規(guī)范自己。
邏輯之藝術(shù)非天外來(lái)客，它是人們生活中的行動(dòng)與思考的核心所在。詩(shī)人品達(dá)曾大聲疾呼：“找到你自己”。這句話(huà)要我們完整的活著。合乎邏輯的活著。這也是這本書(shū)的精華所在。
海的女兒讀后感簡(jiǎn)單篇十六
讀了尹建莉老師《最美的教育最簡(jiǎn)單》一書(shū)，書(shū)中傳達(dá)的有心無(wú)痕的教育理念，讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，再次讓我接受了心靈的洗禮。在孩子的教育上只有我們不斷加強(qiáng)自我教育能力，才能為孩子提供更寬松、愉快、深入的教育方式。結(jié)合我的實(shí)際，淺談一下我讀完這本書(shū)的幾點(diǎn)感受：
培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。
尹老師提到孩子注意力不需要培養(yǎng)，越培養(yǎng)越渙散。“不打擾”就是最好的培養(yǎng)。的確，孩子之間存在著個(gè)體差異。有的孩子很容易被什么東西吸引，分散注意力;有的孩子會(huì)全神貫注于一件事情。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，好玩是他們的天性。玩耍也是孩子重要的學(xué)習(xí)途徑。我在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，多在游戲中讓孩子們找到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，給他們寬松的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。
接納孩子的與眾不同。
大千世界豐富多彩，人的愛(ài)好也五花八門(mén)。一個(gè)人喜歡什么，醉心于什么，會(huì)受天賦和環(huán)境等各鐘因素的影響，微妙得不可捉摸，愛(ài)好就是天才。
身教重于言傳。
通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，我覺(jué)得要從自身做起，建立鼓勵(lì)的常規(guī)方式，用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)代替指責(zé)和批評(píng)，也許課堂上難免會(huì)有對(duì)事情的批評(píng)和指正，但是每個(gè)人都是那么的.需要被發(fā)現(xiàn)和被關(guān)愛(ài)。我覺(jué)得作者的初衷就是讓每一個(gè)教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當(dāng)初的美好，一切的美好。
最美的往往是最簡(jiǎn)單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無(wú)限的人生可能，祝福每個(gè)孩子都生活在愛(ài)和自由之中，也讓我們?cè)谧詈?jiǎn)單的教育生活中盡享那份幸福與安寧。