驚喜往往就隱藏在平凡的生活細(xì)節(jié)中。怎樣寫出一篇有價(jià)值、有深度的總結(jié)？這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇一
長(zhǎng)期以來，在小學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)地接受著體育、健康知識(shí)，被動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，沒有主動(dòng)地參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。為了提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)體育教學(xué)必然要改變這種“灌輸式”的教學(xué)方式。由于小學(xué)生大多比較喜歡游戲的方式，而體育游戲具有快樂性、競(jìng)賽性、教化性的特點(diǎn)，因而，可以在體育教學(xué)活動(dòng)中采用游戲的教學(xué)方式。
體育游戲的游戲方式有多種多樣，可以運(yùn)用到體育教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，比如：（一）將游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與興趣，讓學(xué)生提前進(jìn)入課堂。準(zhǔn)備活動(dòng)是在正式上課之前進(jìn)行，其目的是讓學(xué)生活動(dòng)肢體，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可開展報(bào)數(shù)字游戲、反向動(dòng)作游戲等以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興奮狀態(tài)，為教學(xué)內(nèi)容的開展做準(zhǔn)備。比如，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)可開展“蛇戰(zhàn)”游戲“，蛇戰(zhàn)”游戲可發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)。具體的游戲方法是：根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，將學(xué)生平均分成幾個(gè)組，每組為幾人。每組站成一排，后面的人抱住前面人的腰。游戲開始后，各組進(jìn)行相互混戰(zhàn)，當(dāng)有一組的蛇頭抓到另一組的蛇尾時(shí)，被抓到的一組立刻淘汰出局。最后，沒有被抓到尾巴的一組即為優(yōu)勝者。另外，在一些專門性的體育運(yùn)動(dòng)中，要開展與該運(yùn)動(dòng)相關(guān)的`專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)。例如，在進(jìn)行“跳山羊”的體操教學(xué)之前，可開展一些柔韌性訓(xùn)練的游戲，使學(xué)生的韌帶、關(guān)節(jié)變靈活。在進(jìn)行短跑教學(xué)之前，可以開展訓(xùn)練反應(yīng)速度、動(dòng)作速度為主的游戲內(nèi)容，如“長(zhǎng)江與黃河”、“叫號(hào)追人”等。在體育運(yùn)動(dòng)前開展與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專門性的游戲活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能讓學(xué)生提前進(jìn)入課程，提前掌握一些運(yùn)動(dòng)的技能，提高教學(xué)的效果。（二）將游戲運(yùn)用于基本技能教學(xué)，在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)體育的基本技能教學(xué)包括體操的前滾翻、后滾翻；田徑的立定跳遠(yuǎn)、張麗師起跑、50米跑、1000米跑，武術(shù)的馬步、五步拳、少年拳，等等。基本技能的教學(xué)中，雖應(yīng)講求動(dòng)作規(guī)范，但單純地講解單調(diào)、枯燥的規(guī)范動(dòng)作難免會(huì)使課堂氛圍顯得死板，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，在基本技能教學(xué)中，也可采用體育游戲的方法，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。例如：在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，如果一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，讓學(xué)生圍繞著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一圈圈地跑，不僅容易使學(xué)生感覺恐懼，而且容易讓學(xué)生厭倦，這樣的跑步方式也不利于學(xué)生的身心健康。但如果創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，將學(xué)生吸引到游戲、情境當(dāng)中，讓他們把中長(zhǎng)跑當(dāng)作做游戲，效果就會(huì)不一樣。比如，在跑步時(shí)實(shí)行追逐游戲、越野跑，或者給長(zhǎng)跑取一個(gè)主題，叫做“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”等，在歡樂的氣氛中，教學(xué)活動(dòng)就完成了，教學(xué)目的也已輕松地達(dá)到。
（一）不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容利用游戲進(jìn)行教學(xué)游戲教學(xué)方式雖然有種種優(yōu)點(diǎn)，但是在教學(xué)過程中，也不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，不要在游戲的歡樂中忘了所要講述的內(nèi)容和所要教授的技能，尤其是一些基本的技能，比如隊(duì)列中的稍息、立正時(shí)的站姿、手勢(shì)；武術(shù)中的手型、步型、彈腿；田徑中的耐久跑、接力跑、站立式起跑、蹲地式起跑；球類中的籃球、排球、乒乓球、足球等基本的動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作規(guī)范，等等?？傊螒蛑豢善鸬捷o助教學(xué)的作用，實(shí)行游戲教學(xué)是為了活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性，不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的唯一內(nèi)容。（二）盡量選用與教學(xué)相關(guān)的游戲內(nèi)容，精心組織游戲在游戲內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)從體育課基本任務(wù)出發(fā)，選擇符合學(xué)生興趣愛好，適合學(xué)生體能特點(diǎn)及能力的游戲內(nèi)容。比如，當(dāng)體育教學(xué)的內(nèi)容是以跑、跳式為主時(shí)，可選擇反應(yīng)靈巧的游戲。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容是以體操等靜力項(xiàng)目為主時(shí)，可適當(dāng)開展奔跑、跳躍型的游戲活動(dòng)。在游戲組織方面，開展游戲前，老師首先給學(xué)生講游戲的名稱、要求、規(guī)則等。在游戲過程中，老師要隨時(shí)觀察場(chǎng)上的情況變化，看有沒有學(xué)生摔倒，以免發(fā)生危險(xiǎn)；另外，在游戲中，教師也應(yīng)參與到游戲中，用風(fēng)趣和鼓勵(lì)性的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情。游戲結(jié)束后，教師要根據(jù)此次游戲的完成情況，不斷優(yōu)化游戲活動(dòng)內(nèi)容及比賽形式，以使學(xué)生在以后的游戲活動(dòng)中充分得到快樂，在快樂中完成學(xué)習(xí)。
在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。在利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可將游戲運(yùn)用于課堂開始前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，也可將游戲運(yùn)用于一些基本技能的訓(xùn)練中，但要注意不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容都利用游戲進(jìn)行教學(xué)，在游戲方式的選擇上，也應(yīng)盡量選用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲進(jìn)行教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇二
摘要：對(duì)于中職體育教育來講，體育游戲的融入，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提升。同時(shí)，在幫助學(xué)生輕松、熟練掌握基本動(dòng)作的同時(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)互助的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步拓展其思維能力。因此，為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升體育教學(xué)水平，應(yīng)充分重視起體育游戲的運(yùn)用。
一、教師因做好課前準(zhǔn)備工作。
對(duì)于中職體育教師來講，其在運(yùn)用體育游戲設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作。比如，教案的編寫、相應(yīng)教具的制作與準(zhǔn)備，還有就是與之相符合的體育游戲的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的布置等等，都是課前準(zhǔn)備中其教師需要明確落實(shí)的[1]。其中，體育游戲的設(shè)計(jì)與組織必須要僅僅圍繞本屆課程的主要教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，要對(duì)學(xué)生具體的身心發(fā)展情況與需求做出全面考慮，注重競(jìng)爭(zhēng)性、綜合性，以及趣味性的鞥特點(diǎn)的顯著呈現(xiàn)，制定科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。例如，針對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常融入的`“運(yùn)動(dòng)接力”這一體育游戲來講，教師在授課前就要明確好教學(xué)場(chǎng)地，最好選擇較為開闊的操場(chǎng)，準(zhǔn)備好籃球這一教學(xué)用具，同時(shí)，還應(yīng)針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)與需求，制定標(biāo)準(zhǔn)的游戲規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，可以將全班學(xué)生合理劃分程幾組，將每個(gè)小組分為甲乙兩個(gè)組，在正式開展比賽之前，讓甲乙兩組成員分別站在起終點(diǎn)線，以一路縱隊(duì)的形式在哨音響起后開始比賽，由甲組第一名向乙組第一名組員進(jìn)行運(yùn)球，然后再迅速運(yùn)至甲組第二名組員，依次進(jìn)行，不得抱球也不得扔球，用時(shí)最少者則獲勝。在正式開展游戲之前，教師應(yīng)安排兩名教師開展一些必要的講解、示范，以此來幫助學(xué)生全面掌握各項(xiàng)游戲規(guī)則，從而構(gòu)建出真正有組織、有紀(jì)律的體育課堂，為下一階段教學(xué)活動(dòng)的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1．課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用作為一種幫助學(xué)生舒展筋骨的熱身運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)的課前準(zhǔn)備通常涉及到一般性、專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)兩種。對(duì)于中職體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)來講，通常采用的都是慢跑、定位操，往往都是一般活動(dòng)，久而久之，不僅難以激發(fā)學(xué)生參與積極性，也會(huì)導(dǎo)致其體育鍛煉興趣的不斷降低。對(duì)此，中職體育教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，注重體育游戲的融入，在幫助學(xué)生放松肌肉群、器官，以及韌帶等身體部位的放松，也能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，也為后期教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。比如：在開展體操教學(xué)過程中，就可以組織學(xué)生開展“跳山羊”的游戲活動(dòng)來進(jìn)行課前準(zhǔn)備；在講解長(zhǎng)跑彎道跑技能的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也可以開展“圓圈接力”的體育游戲來完成課前準(zhǔn)備[2]。
2．課堂教學(xué)中的運(yùn)用課堂作為中職體育課堂教學(xué)的主體部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握體育知識(shí)與技能，鍛煉身體素質(zhì)的重要場(chǎng)所。因此，對(duì)于體育游戲在其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的融入，應(yīng)給予足夠重視，讓學(xué)生在參與游戲過程中，輕松掌握相關(guān)體育技能與戰(zhàn)術(shù)精華。比如：在開展籃球的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以通過開展“運(yùn)球接力”“投籃淘汰”等一系列體育游戲來幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)籃球技術(shù)；在開展長(zhǎng)跑的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，則可以融入“綜合接力比賽”“原地閉目跑”等各項(xiàng)體育游戲來幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的長(zhǎng)跑技巧；或者是在組織足球腳步移動(dòng)訓(xùn)練過程中，融入“夾球跑接力”等體育游戲訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷提升腳步靈活性[3]。
3．教學(xué)結(jié)束時(shí)的運(yùn)用每節(jié)體育課程在講解完重要體育知識(shí)與技能之后，學(xué)生的身心往往都出于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)了，此時(shí)，在課程結(jié)束之前教師可以融入一些簡(jiǎn)單有趣、輕松的小游戲來幫助學(xué)生放松身心，調(diào)整好身心狀態(tài)進(jìn)入下個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如：可以開展“誰先發(fā)火”“指部位”等游戲活動(dòng)。這樣既可以幫助學(xué)生輕松的完成體育課程，也可以確保學(xué)生可以保持一個(gè)良好學(xué)習(xí)、精神狀態(tài)去迎接其他課程的學(xué)習(xí)，從而真正提升中職生的綜合素養(yǎng)。
4．優(yōu)化游戲組織規(guī)則體育游戲不論是在那一階段的融入，都必須要在教師規(guī)定的信號(hào)下開始。在游戲中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體行動(dòng)情況，對(duì)游戲方法、規(guī)則作出進(jìn)一步補(bǔ)充與說明，以此來保障各項(xiàng)游戲教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，還要引導(dǎo)參與者積極主動(dòng)遵守相關(guān)規(guī)則，尤其是對(duì)于裁判員，要給予充分尊重，對(duì)于存在的一系列違紀(jì)違規(guī)行為，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)與責(zé)罰。此外，教師還應(yīng)積極全面、調(diào)整游戲活動(dòng)量，若運(yùn)動(dòng)負(fù)荷出現(xiàn)不足，或者是過大的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)對(duì)互動(dòng)的緊張程度、比賽次數(shù)做出適當(dāng)?shù)脑鰷p，也可以恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)大、縮小游戲場(chǎng)地，增加休息時(shí)間來確保授課效果。
結(jié)語。
總之，各中職院校及其體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，對(duì)于在中職生來講，面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)與技能，還用具備良好的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力。而將體育游戲運(yùn)用于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，不論是對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還是培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)等方面來講都有重要意義，必須要加強(qiáng)應(yīng)用研究，真正促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的有機(jī)整合。
參考文獻(xiàn)。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇三
摘要：隨著近幾年課程改革的不斷深入，國(guó)家和政府對(duì)中學(xué)體育課程提出了越來越高的要求，不僅要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的不良影響，還需要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以加入體育游戲，這不僅可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以推動(dòng)中學(xué)體育課程的改革。
體育游戲可以劃分為兩種類型，一種是傳統(tǒng)意義上的體育游戲，還有一種是現(xiàn)代體育游戲。傳統(tǒng)意義上的體育游戲就是教師利用現(xiàn)有的一些器材，開展某種器材的體育項(xiàng)目和游戲，比如籃球和乒乓球等等。教師也可以利用現(xiàn)有的場(chǎng)地進(jìn)行室內(nèi)或室外活動(dòng)，比如賽跑、跳遠(yuǎn)等。這種傳統(tǒng)意義上的體育游戲只能在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)量有限的體育活動(dòng)。這種類型的體育游戲嚴(yán)格來說不能算作是體育游戲，應(yīng)該說是體育活動(dòng)。當(dāng)某些學(xué)生對(duì)某種活動(dòng)或某種類型的運(yùn)動(dòng)沒有興趣時(shí)，對(duì)他們來說，意義也不是很大?，F(xiàn)代意義上的體育游戲在傳統(tǒng)意義體育游戲的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行了擴(kuò)展，將傳統(tǒng)意義的體育游戲包含在內(nèi)。這種類型的體育體育游戲主要載體是計(jì)算機(jī)技術(shù)，其內(nèi)容多數(shù)是以現(xiàn)在最為流行的體育賽事為藍(lán)本進(jìn)行開發(fā)得以實(shí)現(xiàn)的，例如，由nba為藍(lán)本開發(fā)的nba技巧挑戰(zhàn)賽、網(wǎng)球高手、迪士尼高爾夫等等。目前，國(guó)內(nèi)中學(xué)體育課程教育中的體育游戲主要是傳統(tǒng)意義的體育游戲。教師們對(duì)體育游戲是非常鐘愛的，因?yàn)樵隗w育游戲的幫助下，學(xué)生的興趣大大提升，注意力也大大提高了，教師能更好的進(jìn)行管理，幫助他們更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。綜上所述的優(yōu)勢(shì)，足以讓體育游戲走進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)中，并實(shí)現(xiàn)其教育的目的。
1.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，舒緩身心疲勞。
從中國(guó)的教育模式來看，中學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是非常重要的，中學(xué)的綜合成績(jī)直接關(guān)系到高考成績(jī)。在這個(gè)時(shí)期，來自各方面的壓力也非常大，在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到各種大大小小的問題和困難。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生如果不及時(shí)地發(fā)泄和釋放，可能會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果。比如，學(xué)生出現(xiàn)消極情緒、抵制學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣低下，這些都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育課程在這個(gè)時(shí)期是為數(shù)不多的發(fā)泄方式，體育游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下，開展一系列集體活動(dòng)。
2.提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
從目前的形勢(shì)看，中學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的人數(shù)和比例依然不是很多，而且男女比例也非常不協(xié)調(diào)，呈現(xiàn)男生多、女生少的趨勢(shì)。這無疑會(huì)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展造成不利影響。如果在中學(xué)體育教學(xué)中秉承結(jié)合實(shí)際的原則，有計(jì)劃合理地編排體育游戲，讓學(xué)生參與進(jìn)來，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)無疑是非常有利的。在中學(xué)體育教育中，教師扮演著非常重要的角色，他們主要需要負(fù)責(zé)以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。首先，教師需要在現(xiàn)有的體育器材、體育場(chǎng)地的現(xiàn)實(shí)條件下，合理地編排和組織體育游戲，并且讓學(xué)生盡可能多地參與進(jìn)來，最大程度地提升學(xué)生的積極性。其次，在體育課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充當(dāng)引領(lǐng)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生成為主導(dǎo)。中學(xué)生不論在生理上和心理上都已經(jīng)逐步成熟，他們有自己的興趣和愛好，教師只需要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，而不能過分地參與其中。在這一過程中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏意識(shí)也能得到鍛煉，強(qiáng)化體育課教學(xué)效果。
3.有利于學(xué)生的良好品質(zhì)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。
在目前中國(guó)教育不斷發(fā)展進(jìn)步的大背景下，大部分教師和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的要求。在這種大的背景下，中學(xué)體育老師需要通過合理地編排游戲充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生潛力，學(xué)生在參與游戲的過程中，培養(yǎng)自身的品質(zhì)和自主獨(dú)立的精神，尤其是學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。這樣看來，在體育學(xué)科中進(jìn)行品質(zhì)教育教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。形式多樣、高效合理的體育游戲編排和合理的運(yùn)用，非常有利于提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。在這個(gè)過程中，他們的學(xué)習(xí)壓力得到了充分的釋放，身體素質(zhì)得到提升，還能夠?yàn)樗季S能力的提高找到良好的途徑。在體育游戲中，如果教師的意識(shí)足夠、目標(biāo)明確，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，讓學(xué)生找到樂趣并緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，那么學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也會(huì)逐漸提升。此外，在中國(guó)的教育模式中，中學(xué)是學(xué)生的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期開展豐富多彩的體育教學(xué)，利用不同類型的教學(xué)形式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。教師開展豐富多彩的體育教學(xué)，利用體育游戲的形式，能幫助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的好習(xí)慣，養(yǎng)成終身鍛煉的良好意識(shí)。在更高層面上，對(duì)提高中學(xué)華民族國(guó)民健康水平有重要作用。
1.在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的運(yùn)用。
中學(xué)的體育課課前準(zhǔn)備階段主要是以熱身和讓學(xué)生集中注意力為主。在課前準(zhǔn)備階段可以設(shè)計(jì)幾種簡(jiǎn)單的熱身游戲，比如“拉網(wǎng)捕魚”“傳球觸人”模仿動(dòng)物”等，這些游戲的動(dòng)作強(qiáng)度雖然不大，但是可以迅速地讓學(xué)生注意力集中起來，學(xué)生的肢體興奮度也會(huì)相應(yīng)的提升，盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過“聽數(shù)抱團(tuán)”“搶椅子”等游戲，則可以顯著提升學(xué)生大腦皮層的興奮性，讓學(xué)生以嶄新的精神面貌融入課堂教學(xué)，學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)開了，發(fā)生運(yùn)動(dòng)扭傷的風(fēng)險(xiǎn)也就相應(yīng)的變小了。在教學(xué)過程中，在對(duì)同一個(gè)部位進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練時(shí)，教師要注意開展運(yùn)動(dòng)度和運(yùn)動(dòng)部位類似的體育游戲，這樣學(xué)生的某個(gè)部位才能得到充分的運(yùn)動(dòng)。
要想擁有非常熟練的體育技能和技巧，就必須要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。大部分身體素質(zhì)練習(xí)都是動(dòng)作難度雖小，但是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大。因此，如果動(dòng)作設(shè)計(jì)的不夠合理，練習(xí)手段過于單一，就無法達(dá)到預(yù)期的效果。如果體育游戲設(shè)計(jì)得非常合理，那么簡(jiǎn)單、枯燥、機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)變成生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)，也就能顯著強(qiáng)化技能鍛煉效果。比如，“一人運(yùn)兩球”“投籃晉級(jí)”等游戲，就能有效地將運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練完美融入到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和參加度，在游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)技能的反復(fù)訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和技能。
在中學(xué)體育課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)中，為了舒緩大腦皮層的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，降低其興奮點(diǎn)，達(dá)到調(diào)節(jié)和恢復(fù)學(xué)生情緒的效果，教師要注意盡量準(zhǔn)備一些輕松的游戲。教師可以有計(jì)劃編排和設(shè)計(jì)一些帶有舞蹈的游戲。在結(jié)束時(shí)，可以召集學(xué)生集體進(jìn)行跳舞，例如“民族大團(tuán)結(jié)”等，或者設(shè)計(jì)一些智力的.拼圖游戲，與此同時(shí)，配上一些輕松的旋律，這樣可以讓學(xué)生的心理，生理都得到放松，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？傊w育教師應(yīng)該將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中，合理編排和運(yùn)用體育游戲，最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中與教師配合度更高，更加積極踴躍地參與到其中，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇四
作為體育學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有效方法之一。
一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)。
1。小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動(dòng)，是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
2。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
3。小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
4。小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
1。集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識(shí)后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。
2。課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的`樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。
3。命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動(dòng)。
4。內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。
三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求。
1。服務(wù)中心。即為教學(xué)教改這個(gè)中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
2。寓教于“玩”。“玩”通常有兩種情況，一種是單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運(yùn)動(dòng)為主要形式，但實(shí)際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的。
3。循序漸進(jìn)。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，在漸進(jìn)過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng)，如在低年級(jí)學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”游戲活動(dòng)。到了高年級(jí)，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動(dòng)。
4?；疃粊y?！巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發(fā)生。
1。增強(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。
2。強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過“玩”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。
3。加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。“教”與“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇與個(gè)人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
4。促進(jìn)了學(xué)生的智力提高。“教”與“玩”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識(shí)天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng)，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件。
總之，小學(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇五
游戲教學(xué)法固然對(duì)于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來用，而是科學(xué)地用，只有這樣、有針對(duì)性的用、有選擇地用，只有這樣，游戲才能起到應(yīng)有的作用，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
1.從實(shí)際出發(fā)靈活機(jī)會(huì)的運(yùn)用游戲。
體育教學(xué)面對(duì)的是小學(xué)生，他們個(gè)體不同，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多，難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適合的游戲，低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，但沒有一定的體育基礎(chǔ)，所以游戲選擇內(nèi)容要簡(jiǎn)單，不能過于復(fù)雜。而高年級(jí)學(xué)生剛有了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，他們掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，所以，游戲選擇時(shí)要難一點(diǎn)，讓他們?cè)谟螒蛑袑?duì)于技術(shù)有鞏固作用。再比如，小學(xué)生的注意力保持時(shí)間不長(zhǎng)，我們可以隨時(shí)在教學(xué)中引入小游戲來集中他們的注意力，比如：一加一等于幾？讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個(gè)手指，學(xué)生快速回答，這樣學(xué)生就會(huì)跟著老師的教學(xué)走。
2.多運(yùn)用游戲的直觀性功能進(jìn)行體育教學(xué)。
小學(xué)生年年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡模仿別人，他們知識(shí)積極少，喜歡直觀的觀察，所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，做好示范，還要精講，不要對(duì)理論的東西大講特別講，這樣，他們聽不懂。比如，老師可以自己示范，也可以請(qǐng)小學(xué)生當(dāng)小老師，也可以運(yùn)動(dòng)形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在游戲時(shí)，老師故意留出空間，讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范，這樣，能調(diào)動(dòng)他們積極思考的能力。
3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進(jìn)行體育教學(xué)。
游戲是有一定的規(guī)則的，游戲時(shí)每個(gè)學(xué)生都要遵守產(chǎn)，只有這樣，游戲才是游戲，游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會(huì)讓學(xué)生興奮，可能讓他們一時(shí)沉浸在快樂中，而忘記了老師的指導(dǎo)，所致使游戲暫時(shí)不能做下去，為了防止這種現(xiàn)象，要求給學(xué)生加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)教育，嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則，服務(wù)老師的指揮。為了公平起見，讓學(xué)生在公平的條件下進(jìn)行游戲，在游戲分組時(shí)，要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼樱@樣，學(xué)生才能在游戲中有競(jìng)爭(zhēng)力，才能與同們激烈的比賽，才能勝得驕傲、敗得光榮。
4.控制好游戲的運(yùn)動(dòng)量。
游戲的運(yùn)動(dòng)量不同，我們?cè)谟螒蛑袨榱送怀銎鋬r(jià)值，要最到運(yùn)動(dòng)量適中，如果運(yùn)動(dòng)量小，可能起不到鍛煉作用，如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因?yàn)槠诙a(chǎn)生危險(xiǎn)，也可能造成生理機(jī)能的不適應(yīng)。所以，在游戲前，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運(yùn)動(dòng)量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材，運(yùn)動(dòng)量大，這時(shí)候，再次選游戲時(shí)，運(yùn)動(dòng)量就要小一點(diǎn)，如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小，比如前前滾翻、擲紙習(xí)機(jī)等，這時(shí)候，要選擇運(yùn)動(dòng)量大的游戲。
5.游戲后及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。
我們?cè)谶M(jìn)行游戲時(shí)存在一個(gè)誤區(qū)，往往在游戲結(jié)束不作點(diǎn)評(píng)，不對(duì)為什么會(huì)取勝、失敗等找出原因，也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來了什么，那么，學(xué)生在游戲后還是一頭霧水，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會(huì)讓學(xué)生明白更多的道理，找出不足、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)思考等等。
二、總結(jié)。
游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運(yùn)用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢(shì)，游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握體育技術(shù)，還對(duì)他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響，所以，在小學(xué)教學(xué)中，我們要注意游戲開發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇六
在小學(xué)教育中，小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理存在很大的聯(lián)系，在實(shí)際應(yīng)用中，二者可以相輔相成，在提高班級(jí)管理水平的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的目的。對(duì)此，小學(xué)教育者要將小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理有效地結(jié)合在一起，重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，不斷提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將小學(xué)教育建立在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)而提高小學(xué)語文教學(xué)水平和班主任管理水平。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。
一、借助語文教學(xué)內(nèi)容，開展學(xué)生思想教育工作。
1.重視課文朗讀，加深思教記憶。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其各方面思想觀念還沒有形成，這就要求教師在課文教學(xué)中幫助學(xué)生形成思想觀念，構(gòu)建完善的思考體系，使學(xué)生自覺約束自身行為，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想品格。對(duì)此，教師要重視課文朗讀，利用朗讀和背誦加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的印象，同時(shí)使學(xué)生更加理解課文中的教育意義，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的教育目的。例如，在人教版小學(xué)語文教材《丑小鴨》教案設(shè)計(jì)中，教師可以先讓學(xué)生自行默讀課文，對(duì)課文內(nèi)容形成初步印象，之后讓學(xué)生齊聲朗讀課文，加深對(duì)段意和字句的理解，深化教學(xué)內(nèi)容的記憶。在文章教學(xué)結(jié)束后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生明白一個(gè)人的美丑不在外表，美麗的真諦在于擁有一顆純潔的心靈，讓學(xué)生不以貌取人、不嘲笑別人，學(xué)習(xí)丑小鴨堅(jiān)持不懈、勇往直前的高貴品質(zhì)。
2.加強(qiáng)文字練習(xí)，引導(dǎo)正確思想。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，教師要重視文字練習(xí)，加強(qiáng)書寫教學(xué)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的語文書寫能力。從本質(zhì)上看，小學(xué)階段的班主任管理工作主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生形成正確的思想意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而語文教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要手段，可以充分發(fā)揮其自身的育人作用，加強(qiáng)學(xué)生文字練習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的育人目的。例如，在人教版小學(xué)語文教材《郵票齒輪的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了讓學(xué)生懂得生活中要留心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、善于探究的道理，教師可以摘選有思想教育意義的句子或者是段落，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此句子和段落進(jìn)行書寫，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，輔助班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、強(qiáng)化語文課堂表達(dá)，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的教育目的與管理目的，教師要將管理理念和管理內(nèi)容貫穿于小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理工作的有效結(jié)合，以素質(zhì)教育為核心，積極開展語文課堂表達(dá)，為學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣和參與積極性，使學(xué)生全身心地投入到語文學(xué)習(xí)中，為素質(zhì)教育的開展打下良好的基礎(chǔ)。例如，在人教版小學(xué)語文教材《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)中，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲的'基礎(chǔ)上，通過檢查預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容，并提出不理解的問題等，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實(shí)例，深入理解課文所蘊(yùn)含的“珍惜時(shí)光”這一深刻哲理。明確這一教學(xué)目標(biāo)后，教師要利用學(xué)生的想法與表達(dá)能力的差異性，在語文課堂中開展表達(dá)交流活動(dòng)，在進(jìn)入教學(xué)后，教師可以巧設(shè)問題，先給學(xué)生1分鐘獨(dú)立思考的時(shí)間，之后進(jìn)入小組討論中。教師要讓學(xué)生表達(dá)出自己的看法，了解學(xué)生思想水平與思想感悟，將其利用在班主任管理工作中，為班主任管理工作有效性的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、優(yōu)化語文課堂組織，提高班主任管理水平。
課堂教學(xué)組織水平可以側(cè)面反映出學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想水平，作為班主任管理工作的輔助學(xué)科，語文可以結(jié)合學(xué)生心理狀況，營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松自在的條件下接受教育，并將語文教育內(nèi)化為語文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教育和班主任管理的最終目標(biāo)。例如，在人教版小學(xué)語文教材《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)中，相對(duì)于傳統(tǒng)教材而言，本文有更多可供師生自由發(fā)揮的空間，本文講述了一個(gè)善良的小女孩，因?yàn)槌錆M了愛心而得到了生活的巨大回報(bào)的故事，這時(shí)教師就要告訴學(xué)生：在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物，這樣我們的生活才會(huì)越來越好。教師可以引用分組教學(xué)的方式，重視主體閱讀感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法與心得，提出自己的看法和疑問，并運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問題。采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的素質(zhì)教育目的與能力培養(yǎng)目的。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇七
小學(xué)開設(shè)體育課的目的就是要鍛煉學(xué)生的意志、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)并對(duì)各種體育項(xiàng)目有所了解，對(duì)一些簡(jiǎn)單的體育技能有所掌握。而要想實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目的，就需要針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，通過有效的教學(xué)方法讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠有所收獲，同時(shí)還能在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。
一、課前準(zhǔn)備要做好。
身為教師，在課前做好準(zhǔn)備是必須要完成的任務(wù)，不論是需要教授的內(nèi)容，教學(xué)的方式，還是教學(xué)時(shí)的態(tài)度，教師都應(yīng)該進(jìn)行全面考慮。對(duì)小學(xué)生來說，教師的情緒是影響其聽課狀態(tài)的最大因素，所以教師首先要端正好自身的教學(xué)態(tài)度。在正式上課之前，教師可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，利用一些簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，將學(xué)生的狀態(tài)從安靜過渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，尤其是正處于好動(dòng)年齡的小學(xué)生，如果不先做好課前準(zhǔn)備的話，是很難讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有“玩盡興”的感覺。在小學(xué)階段的學(xué)生一般都是非?；顫姷?，而體育教師們就可以針對(duì)這一點(diǎn)，事先設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生們將注意力放在體育課上。
二、課上情境要有趣。
小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)任何事都是充滿好奇心的，同時(shí)他們還擁有一定的冒險(xiǎn)精神，此外，他們還喜歡對(duì)動(dòng)畫片中的一些人物進(jìn)行模仿，而且他們也有足夠的精力來支持他們的這些行為。而我們教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以這些現(xiàn)象為切入點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的描述，構(gòu)思出一個(gè)情節(jié)或故事，并在其中融入需要教授的體育內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)表演或進(jìn)行團(tuán)隊(duì)演出。如某些體育項(xiàng)目的動(dòng)作原本就是從動(dòng)物的`動(dòng)作中演化而來的，如跳遠(yuǎn)、蛙跳等，我們就可以先讓學(xué)生們來交流一下是否飼養(yǎng)過小兔子或小青蛙，是否見過小兔子的跳動(dòng)和小青蛙的跳動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的跳動(dòng)進(jìn)行模仿表演。其結(jié)果就是大家的動(dòng)作都不相同，此時(shí)就需要體育教師進(jìn)行示范，將正確的動(dòng)作演示給學(xué)生，并進(jìn)行講解。像這樣設(shè)置不同的教學(xué)情境，在活躍了課堂氣氛的同時(shí)，還讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到了知識(shí)，放松了心情，發(fā)泄了精力，使小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。
三、體育競(jìng)爭(zhēng)要活用。
小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、有上進(jìn)心、參與意識(shí)和求知欲都非常強(qiáng)烈，并且他們特別希望得到他人，尤其是教師與家長(zhǎng)的認(rèn)同，希望大家都將目光放在自己身上，他們急切地想要表現(xiàn)自己。我們正好可以針對(duì)這一特點(diǎn)，為小學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比如設(shè)置一些短程跑步、跳遠(yuǎn)等體育比賽，教師可以通過這種小型的比賽，讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并主動(dòng)參與其中，獎(jiǎng)勵(lì)就是最勇敢運(yùn)動(dòng)員、最團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)、最積極運(yùn)動(dòng)員等一系列稱號(hào)，這些稱號(hào)也許對(duì)我們來說不算什么，但是它們?cè)谛W(xué)生心中就是榮譽(yù)和肯定，他們能通過這種比賽獲得成就感。由于小學(xué)生對(duì)這種比賽的重視，所以他們會(huì)將精力都集中在比賽上，在這種情況下，體育課的課堂教學(xué)效果會(huì)出乎意料的好。當(dāng)然，在進(jìn)行這些比賽的同時(shí)，我們要注意進(jìn)行正確地引導(dǎo)，將課堂秩序維持好，并且還要確保學(xué)生的安全，要讓學(xué)生在玩的同時(shí)獲得知識(shí)。
四、課堂收尾要重視。
當(dāng)課堂進(jìn)入尾聲時(shí)，我們也不能放松，也要做出合理的結(jié)束計(jì)劃。小學(xué)生們已經(jīng)在這堂體育課上消耗了大量的精力，而此時(shí)的精神狀態(tài)仍處于興奮中，所以我們要讓學(xué)生們慢慢地從興奮的狀態(tài)中安靜下來，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的身體和下節(jié)課的進(jìn)行都是非常重要的。通常我們?cè)谡n堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，都會(huì)讓學(xué)生們按隊(duì)形站好，然后通過閉目靜心的方式來放松，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行深呼吸，并逐漸地放松自己的身心。此時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，而不是強(qiáng)制性的命令，學(xué)生一開始安靜不下來是正常的，而教師若用粗暴的態(tài)度來要求學(xué)生們?cè)鯓幼龅脑?，不但?huì)起反作用，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感，之前一節(jié)課的努力基本等于失敗一半。除上述幾點(diǎn)外，其實(shí)還有一點(diǎn)值得一試。因?yàn)轶w育課過后，學(xué)生們?cè)谙鹿?jié)課上通常都會(huì)變得沒有精力，這樣對(duì)下節(jié)課的教學(xué)是非常不利的。所以體育教師可以和其他教師、校方進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取將體育課放在上午或下午的最后一節(jié)課上，這樣就避免了學(xué)生過度釋放精力而沒有精神聽課的情況，同時(shí)這樣也可以在體育課上以“上完這節(jié)課就放學(xué)了”的理由來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。綜上所述，若不想使小學(xué)體育課淪為學(xué)生們的“玩”課，而讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)能夠真正地有所收獲，并且愿意主動(dòng)去學(xué)、學(xué)的開心，就一定要制定好教學(xué)計(jì)劃，采取科學(xué)而有效的教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)。
作者：包亞清。
單位：吉林省鎮(zhèn)賚縣鐵北小學(xué)。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇八
目前，小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在一些問題，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。主要存在以下幾個(gè)問題：首先，體育課堂的教學(xué)氛圍比較枯燥，大多數(shù)的小學(xué)生只有在教師的引導(dǎo)下才會(huì)進(jìn)行一些體育活動(dòng)，不敢玩自己喜歡的體育活動(dòng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不能有效的完成教學(xué)質(zhì)量；其次，許多體育教師在教學(xué)過程中只是一味地對(duì)學(xué)生講授如何掌握體育知識(shí)和體育技能，不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不能集中注意力，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展；最后，一些教師還受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂教學(xué)中將自己處于主導(dǎo)地位，不能和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣?，常常由教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些體育鍛煉，幾乎沒有互動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，這樣就無法了解學(xué)生的真實(shí)想法，不能為學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法，從而影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
因?yàn)樾W(xué)生正處在好奇心比較強(qiáng)烈、興趣較多、愛動(dòng)愛玩的特殊時(shí)期，所以，體育教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中完成體育教學(xué)內(nèi)容，不僅提高了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的`。經(jīng)過許多體育教育工作者的實(shí)驗(yàn)證明，小學(xué)生比較喜歡游戲教學(xué)法，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性和主動(dòng)性的特殊體育活動(dòng)，這和學(xué)生好動(dòng)愛玩的性格相符，所以小學(xué)生在游戲的過程中愿意主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，從而更容易掌握體育知識(shí)和體育技能。
2.2選擇和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容。
為了給社會(huì)培養(yǎng)出更有發(fā)展?jié)摿Φ木C合人才，小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)就是提高體育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)小學(xué)體育教學(xué)而言，確保小學(xué)生的身心得以全面發(fā)展是最重要的任務(wù)。要想使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量可以得到有效提高，就需要教師選擇和設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)過程中添加適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲過程中掌握體育知識(shí)和體育技能，從而有效的完成體育教學(xué)目標(biāo)，有效實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。
2.3體育教學(xué)要做到規(guī)范化。
在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要想使體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量得到有效的提高，需要對(duì)教師和學(xué)生做到合理的規(guī)范。對(duì)教師的規(guī)范主要包括規(guī)范教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)范教師的課堂組織教學(xué)、規(guī)范教師的教學(xué)評(píng)價(jià)以及規(guī)范教學(xué)場(chǎng)地器材的布置等。只有這樣才能保證教師的課堂教學(xué)任務(wù)可以順利完成，從而實(shí)現(xiàn)提高體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的規(guī)范主要包括規(guī)范學(xué)生在課堂上應(yīng)遵守的常規(guī)，比如規(guī)范學(xué)生聽課、規(guī)范學(xué)生練習(xí)，還包括規(guī)范學(xué)生器材的布置以及規(guī)范學(xué)生的自主探究等。所以，體育教學(xué)做到教學(xué)規(guī)范化，這樣才可以保證體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。
2.4增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
因?yàn)樾W(xué)生的興趣愛好比較廣泛，所以體育教師要抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)“100米接力賽跑”時(shí)，體育教師首先要清楚本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握100米接力賽跑時(shí)的正確姿勢(shì)，提升學(xué)生快速跑步的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)力和靈敏度。教師可以利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用競(jìng)賽這種教學(xué)方法。既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生的起跑姿勢(shì)和背向以及側(cè)向聽聲能力得到有效的鍛煉，從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
2.5增加課堂教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體育教師要?jiǎng)?chuàng)新和改革教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上增加互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生多交流，盡量為學(xué)生組織一些可以師生、生生間的互動(dòng)活動(dòng)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。
只有學(xué)校具備專業(yè)的體育教師，才能高質(zhì)量的完成體育教學(xué)任務(wù)。因此，學(xué)校在選擇體育教師時(shí)要注重體育教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)；學(xué)校還要適當(dāng)?shù)拈_展一些培訓(xùn)活動(dòng)，提高在校體育教師的專業(yè)素質(zhì)技能和專業(yè)理論知識(shí)；體育教師之間還要多溝通交流、互相學(xué)習(xí)，有效提高自身的教學(xué)能力。
為了有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，體育教師要針對(duì)目前存在的問題實(shí)行有效的措施，在課堂上要采取多種教學(xué)方法，選擇和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，做到規(guī)范化，使學(xué)生可以得到全面發(fā)展，有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇九
小學(xué)生對(duì)游戲有著濃厚的興趣，非常樂于參與。在游戲中，如果插入一些趣味的元素，不但有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如：“模仿動(dòng)物表演”游戲，教師課前準(zhǔn)備各種動(dòng)物的頭飾，讓學(xué)生戴在頭上，能夠很快調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。游戲要具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩。只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與興趣。游戲的創(chuàng)編出乎意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎？———我一定會(huì)比別人做的更好的！”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如：我在組織一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制，跨下夾球是很件不容易的事，何況要走完10米長(zhǎng)的距離，那更是“雪上加霜”，游戲中會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不通過用手抱球，舉步難行；或是走幾步球便慢慢下滑———成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以，為了能完成好大家都不懈地努力。
一般來講，一項(xiàng)游戲只有一種游戲方法，而我傳授給學(xué)生的至少有兩種以上的游戲方法。例如，在“長(zhǎng)江、黃河”游戲中，原始的方法是兩排學(xué)生面對(duì)面站立，一排為“長(zhǎng)江”，另一排為“黃河”，當(dāng)老師發(fā)令為“黃河”時(shí)，則“長(zhǎng)江”追“黃河”，反之亦然。現(xiàn)在，我把此游戲的方法改變一下，內(nèi)容和規(guī)則不變。例如，以跑道的兩邊為界，學(xué)生以兩路縱隊(duì)向前慢跑，一路為“長(zhǎng)江”，一路為“黃河”，當(dāng)教師發(fā)令為“黃河”時(shí)，則兩路同學(xué)馬上改變跑步方向，“長(zhǎng)江”向“黃河”那邊追去，不準(zhǔn)出界；有時(shí)，我會(huì)讓兩排學(xué)生背對(duì)背蹲下進(jìn)行游戲，或面對(duì)面站立輕輕的握手進(jìn)行游戲。我認(rèn)為，采用了這種多樣的游戲方法，激活了學(xué)生的情緒，既提高了學(xué)生的反應(yīng)能力和靈敏性，熟悉了此游戲的方法、規(guī)則，遵守了課堂紀(jì)律，又使學(xué)生在這富有教育的內(nèi)涵、富有美感的充滿智慧和兒童情趣的生活空間中盡情地遨游。
游戲的內(nèi)容是多種多樣的，根據(jù)使用目的的不同分為一般性游戲和專項(xiàng)性游戲。一般性游戲主要應(yīng)用在準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中，起到熱身和調(diào)節(jié)氣氛的作用，方法簡(jiǎn)單、比較容易組織，有時(shí)也作為教材搭配內(nèi)容來使用。專項(xiàng)性游戲主要應(yīng)用在專項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，避免專項(xiàng)訓(xùn)練方法和方式的枯燥，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中培養(yǎng)專項(xiàng)的感覺，起到輔助教學(xué)的作用，是各種技術(shù)教學(xué)不可缺少的手段。運(yùn)用游戲化教學(xué)是充分考慮了學(xué)生的心理接受能力的，因?yàn)閷W(xué)生不是運(yùn)動(dòng)員，對(duì)技術(shù)和技能的掌握要求不高，目的性不強(qiáng)，而且興趣、愛好不一，充分考慮教學(xué)的吸引力是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。因此，采用游戲化的'教學(xué)方法和手段是進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵一步，能吸引學(xué)生參與進(jìn)來就是成功的開始。
游戲的教材十分廣泛，包括跑、跳、投擲等諸多內(nèi)容。如果適當(dāng)加入一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，使學(xué)生積極參與游戲。如：“火車賽跑”、“夾球跳躍”、“跳得高，投得準(zhǔn)”等游戲，通過競(jìng)爭(zhēng)的游戲，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十
體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣，都是師生之間共同參與的雙邊活動(dòng)，都是在教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)下積極地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)技能，發(fā)展能力。但體育教學(xué)又有其自身的特點(diǎn)：它主要是通過各種身體練習(xí)來進(jìn)行，使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合來掌握體育的知識(shí)和技能，并收到發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康的實(shí)效。隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)方法，其目的就是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄投入到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中。
小學(xué)體育課堂教學(xué)要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體需求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)性和積極性；要與學(xué)生多溝通、多交流，建立起平等和諧的師生關(guān)系，多考慮他們的需求和感受；要讓小學(xué)體育課堂充滿生機(jī)與活力，讓小學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂；要給予學(xué)生充分的選擇權(quán)和自主空間，提倡“玩中學(xué)、玩中練”；要讓小學(xué)體育課堂回歸學(xué)生的生活，在師生教學(xué)互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
課堂不僅是建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái)，也是人際交往的場(chǎng)所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系，營(yíng)造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。教師要利用生動(dòng)親切的語言渲染課堂環(huán)境，“蹲下身”和學(xué)生在“同一個(gè)高度上”活動(dòng)，逐步將自己融入孩子們中間，像一個(gè)和平使者用智慧傳遞知識(shí)技能，用愛心連接學(xué)生之間的情誼。
你給孩子一份理解和關(guān)愛，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴和信任！作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們，他們會(huì)逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時(shí)機(jī)，與孩子們走近，與他們成為朋友。
玩是兒童的天性，小學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認(rèn)為玩是體育課的主調(diào)。的確，體育課如果丟了這一點(diǎn)，孩子就會(huì)不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競(jìng)賽”為“家常菜”，力圖讓小學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂。
記得那是我上的.第一節(jié)課，教材是立定跳遠(yuǎn)，我采用較為“程式”的方法進(jìn)行技能教學(xué)，結(jié)果學(xué)生練得垂頭喪氣。課后我經(jīng)過與同事交流，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了積極調(diào)整，第二堂課就收到了很好的效果。
同樣是立定跳遠(yuǎn)課，我是這樣組織教學(xué)的：一上課我就問：“同學(xué)們，今天想不想做游戲？”同學(xué)們急切地回答：“想！”?！敖裉?，老師要和大家做一個(gè)非常有意思的游戲，叫做‘剪刀，石頭，布’。我接著說：“游戲的方法是這樣的：各人自己找朋友，兩個(gè)同學(xué)一組，先設(shè)置好起點(diǎn)，然后通過猜拳‘剪刀，石頭，布’來決定勝負(fù)，贏的一方雙腳蹬地向前跳一次，輸?shù)囊环皆仉p腳向上跳一次。每五次為一組，最后看哪人離起點(diǎn)遠(yuǎn)，距離者勝，距離最遠(yuǎn)的將贏得全班總冠軍。大家一聽游戲中還要比賽，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。一會(huì)兒各自找到了朋友，學(xué)伴間玩得既緊張又活潑。一會(huì)兒找同學(xué)測(cè)量，一會(huì)兒找老師評(píng)判。15分鐘的時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就過去了，大家練得滿頭大汗。這時(shí)我再評(píng)價(jià)同學(xué)的跳躍動(dòng)作，請(qǐng)做得規(guī)范和跳得遠(yuǎn)的同學(xué)出來示范的講評(píng)……通過這一競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了。
課后，我最深的感受是：學(xué)生看似玩，實(shí)際上做的是雙腳用力蹬的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作；形式的變換，讓他們?cè)跉g快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于孩子們，這種教學(xué)方法遠(yuǎn)比教師不斷地講解、示范，學(xué)生排著隊(duì)不停地輪流練習(xí)要強(qiáng)得多。從孩子們的笑臉上，我能感受到這種教學(xué)方法的好處。
這次教學(xué)啟發(fā)了我，后來我通過合理的創(chuàng)編、科學(xué)的安排，推出一些游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用“新、奇、活”的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。使學(xué)生在安全有序的環(huán)境中玩，在玩中掌握知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，在玩中逐漸養(yǎng)成自主意識(shí)、紀(jì)律觀念和組織能力。體育游戲是體育課上必不可少的，他能使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中創(chuàng)！以下4點(diǎn)就是體育游戲的創(chuàng)編原則：
1、鍛煉性原則。
首先必須根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及實(shí)際活動(dòng)能力等特點(diǎn)，合理地確定游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式。
2、教育性原則。
體育游戲還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值，即游戲的教育功能。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動(dòng)之中。
3、趣味性原則。
趣味性是體育游戲吸引學(xué)生的基本動(dòng)力。為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、技術(shù)及智力水平，在游戲的情節(jié)、形式等方面多下功夫。
4、安全性原則。
促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重貫徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。
給孩子們一定的時(shí)空自主權(quán)的內(nèi)容選擇權(quán)，是體現(xiàn)課堂生機(jī)與活力的重要保證，也師生教學(xué)互動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。其一是給學(xué)生自主練習(xí)的空間。低年級(jí)小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往低年級(jí)教學(xué)中一切都由教師組織，師生一起做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二是給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動(dòng)員，就大膽邀請(qǐng)老師參與他的活動(dòng)，通過表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小老師，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練習(xí)，培養(yǎng)了組織能力；有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)想出了新花樣，得到了老師的肯定，那勁別提有多得意了。教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開手腳，把課堂還給孩子。
體育與其他科目一樣，學(xué)生存在先天體質(zhì)、能力和心理上的差異，要清楚地認(rèn)識(shí)到體育“后進(jìn)生”才是最需要體育和多參與鍛煉的人。教學(xué)中要想方設(shè)法來彌補(bǔ)或消除“后進(jìn)生”的缺陷。對(duì)一些學(xué)有困難的學(xué)生，我們可以簡(jiǎn)化要求，使其在初步體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上，一步一步地走向成功，樹立信心。特別要提出的是，對(duì)個(gè)別因?yàn)樯眢w因素不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，可以選項(xiàng)測(cè)試，防止發(fā)生因測(cè)試不合格而對(duì)體育課產(chǎn)生心理陰影，久而久之他們會(huì)遠(yuǎn)離體育活動(dòng)與課堂。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生順利完成某一動(dòng)作時(shí)，一顆為學(xué)生著想的心，一個(gè)充滿肯定的眼神，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，總能讓其體驗(yàn)到進(jìn)步的愉悅和成功的樂趣，倍感自信，激情滿懷。
總之，一切發(fā)展的基礎(chǔ)在課堂，只有你深愛自己的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)深愛你。因?yàn)榻逃拿卦E就是真愛，有了這個(gè)秘訣，你在教學(xué)中所遇到的問題都會(huì)迎刃而解了，才會(huì)更大地提高課堂教學(xué)的效率。我將在今后的體育教學(xué)中不斷探索，努力創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。對(duì)于低年級(jí)教學(xué)，我一直都主張游戲教學(xué)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩的環(huán)境下進(jìn)行體育活動(dòng)，這樣既能能提高學(xué)生興趣，更能讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉。
社會(huì)主義，人際交往，教學(xué)論文，教學(xué)方法，小學(xué)生。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十一
學(xué)校必須改變以前的錯(cuò)誤觀念，開展豐富多樣的體育鍛煉項(xiàng)目，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，以前的體育課上只是讓學(xué)生跑跑步，做做俯臥撐、仰臥起坐，都是一些單調(diào)的項(xiàng)目，難以吸引學(xué)生的參與積極性。現(xiàn)在，我們可以多引進(jìn)項(xiàng)目，比如籃球、乒乓球、羽毛球、健美操、輪滑等有趣的體育運(yùn)動(dòng)。這樣學(xué)生會(huì)非常愿意參加，還可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行自主選擇，使學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán)。學(xué)生認(rèn)為這樣的課程新穎有趣，改變自己對(duì)體育課的原有印象，就會(huì)更積極地參加體育鍛煉。另外，學(xué)校為了督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，還可以多組織集體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，如常見的課間操，課間集體跑步，并不要求速度，目的就是培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)觀念。這樣能改變學(xué)生原有的認(rèn)為體育課程枯燥、沒意思的看法，同時(shí)無形中增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生生病請(qǐng)假的情況大大減少，還促進(jìn)了學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。
（二）更新學(xué)生的體育鍛煉觀念。
小學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，需要適當(dāng)參加鍛煉，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。而學(xué)生目前錯(cuò)誤的觀念和不良的習(xí)慣正在影響著自己身體的正常生長(zhǎng)。所以，教師在體育教學(xué)中就要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，還要定期舉行一些有趣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生為了取勝而積極鍛煉。教師還應(yīng)在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)注意運(yùn)用可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確體育鍛煉觀念的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生以更大的熱情投入到體育鍛煉和體育教學(xué)中。同時(shí)，體育教學(xué)中的一些項(xiàng)目還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這也是對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。
總而言之，在如今各科教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼的時(shí)候，小學(xué)體育教學(xué)也不能放慢腳步，要按照改革的方向結(jié)合自身的課程特點(diǎn)，為進(jìn)一步改善小學(xué)生的健康狀況，增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，我們要使改革后的課程更有利于小學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，積極地鍛煉身體，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，為以后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。這不僅有利于提高小學(xué)生的體育鍛煉能力，還能夠更好地強(qiáng)化小學(xué)生的體質(zhì)。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十二
：國(guó)家富強(qiáng)從孩子抓起，近些年國(guó)家對(duì)于小學(xué)生的教育尤為重視。九年義務(wù)教育之后，國(guó)家相關(guān)的教育部門就已經(jīng)提出了，學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要從小就抓好學(xué)生的教育問題。現(xiàn)階段國(guó)家更是逐漸的重視小學(xué)生的體育教育，把提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，放在了首要位置。因?yàn)轶w育教學(xué)不僅可以使學(xué)生擁有健康的身體，還能提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效率?；诖?，本文就素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)展開分析，希望可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在小學(xué)的教育階段，體育課程一直以來都是非常受學(xué)生歡迎的一個(gè)科目，課堂氣氛相對(duì)活躍，比較符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。但是我國(guó)的小學(xué)體育教育普遍都存在一個(gè)現(xiàn)象就是懶教，遇到比較難的教學(xué)項(xiàng)目就直接略過，沒有積極的應(yīng)對(duì)態(tài)度，對(duì)于教學(xué)形式，“百年不變”，降低了體育教學(xué)的效果。眾所周知，興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中也是如此。因此，本文淺談一下素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一些參考意見。
１．１提高學(xué)生的動(dòng)手能力：
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)所需的人才已經(jīng)有考試型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π汀Ｒ虼?，現(xiàn)代教育的不足慢慢的暴露在人們的眼前，當(dāng)前教育背景下的教育產(chǎn)物就是我們常說的“書呆子”，而當(dāng)今社會(huì)所需要的人才是既有理論知識(shí)做背景，又有動(dòng)手能力的全能型人才。因此，就要重視小學(xué)的體育教育，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。比如說：“帶球跑步”的游戲，這個(gè)游戲的道具是每隊(duì)參賽者加上一個(gè)氣球，同時(shí)準(zhǔn)備若干氣球備用，兩根繩子，標(biāo)注下起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔，給每對(duì)搭檔發(fā)一個(gè)氣球，之后讓每對(duì)搭檔把自己的氣球吹起來，縛住氣嘴。讓所有參賽搭檔站到起跑線之后，告訴參賽隊(duì)員們這里馬上開始一場(chǎng)帶球賽跑比賽，賽程是從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，再?gòu)慕K點(diǎn)跑回起點(diǎn)。第一個(gè)回到起點(diǎn)的小組獲勝。這種游戲的有效運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和組織能力。
１．２提高學(xué)生的適應(yīng)能力：
現(xiàn)在，普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是學(xué)生步入社會(huì)不能適應(yīng)，雖然他們有很好的學(xué)歷，但是因?yàn)檫m應(yīng)不了社會(huì)的壓力，導(dǎo)致于不能找打很好的工作，因此，在小學(xué)教育中，就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。例如：教師在體育教學(xué)中開展的游戲《老鷹捉小雞》游戲，在游戲開始前分配好角色，即一人當(dāng)老鷹，一人當(dāng)母雞，其余的當(dāng)小雞。小雞依次排成隊(duì)，站在母雞的背后，老鷹叫著做趕雞的動(dòng)作，眾小雞在母雞的后面東躲西藏，做驚恐狀。如果老鷹碰到小雞，小雞就要從隊(duì)伍中出來，一場(chǎng)游戲之后，在重新分配角色。通過讓學(xué)生們一起參加這個(gè)游戲提高學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力和適應(yīng)外界環(huán)境的能力。
２．１教育觀念落后：
傳統(tǒng)的教育觀念有些落后，所以體育課的上學(xué)時(shí)間收到了其他學(xué)科的壓制。比如說：教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，經(jīng)常性的占用學(xué)生的體育課，這種現(xiàn)象就造成了孩子對(duì)于體育課的不重視，從而阻礙了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
２．２缺乏管理體系：
在以往的體育教學(xué)中，存在著缺乏管理體系的弊端。例如：很多小學(xué)對(duì)體育教師的要求都不高，這就造成了很多體育教師都是非專業(yè)的現(xiàn)象，除此之外，還有一個(gè)重要的問題就是小學(xué)體育課堂的活動(dòng)比較匱乏，并沒有完善其體育設(shè)備。這些問題的存在大大的降低了體育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
３．１樹立正確的教育觀念：
要想改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教學(xué)，首先我們需要做的就是樹立正確的教育觀念，古人云：“兵馬未動(dòng)糧草先行”正是這個(gè)道理。我們只有加大優(yōu)秀體育教學(xué)的宣傳梯度，才能夠?yàn)檎_的體育教學(xué)模式樹立良好的基礎(chǔ)。
（１）采用自主式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：新課改著重指出，在教學(xué)的過程中要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)形式都是為了學(xué)生服務(wù)的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是在這里我們值得注意的一點(diǎn)是，小學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，普遍的'自我約束能力較低，學(xué)習(xí)目的行不強(qiáng)，如果沒有正確的教學(xué)引導(dǎo)很難達(dá)到教學(xué)效果，他們往往認(rèn)為只是換個(gè)方式玩而已，對(duì)體育教學(xué)沒有什么概念，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，應(yīng)用合適的自主式學(xué)習(xí)方法。（２）采用合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)，存在一個(gè)普遍的教學(xué)現(xiàn)狀，教師對(duì)于新課改的要求落實(shí)不到位，教學(xué)方法創(chuàng)新較少，仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此，教師可以通過一個(gè)捆綁游戲開提高學(xué)生的合作關(guān)系。所謂的“捆綁行動(dòng)”就是用一根拔河長(zhǎng)繩和若干長(zhǎng)跳繩，將一個(gè)小隊(duì)的人捆綁成一團(tuán)，然后一起走過百米長(zhǎng)的障礙區(qū)，完成之后談?wù)勛约旱母邢?。這個(gè)游戲是要靠整個(gè)小組齊心協(xié)力才能夠完成的任務(wù)，所以教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候，可以培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)。
根據(jù)上文敘述可知，要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須重視小學(xué)的體育教學(xué)，因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是極其重要了。以目前我國(guó)小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀來看，其發(fā)展的形式并不樂觀。我們?cè)诮窈蟮男W(xué)體育教學(xué)中，要多注重體育的實(shí)際目的，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的根本教學(xué)目標(biāo)。從各個(gè)角度，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，多創(chuàng)新體育教學(xué)模式。采用多樣化教學(xué)策略，合理應(yīng)用和轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，讓學(xué)生在不自覺中愛上體育運(yùn)動(dòng)，成為積極、健康、努力、向上的茁壯成長(zhǎng)的花朵。只有學(xué)生愛上了體育鍛煉，才能在擁有健康體魄的同時(shí)，提高其它學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十三
體育課有著自身的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)在室外開展，如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，組織好教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課活動(dòng)中，并且可以在鍛煉身體的同時(shí)豐富其情感體驗(yàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，是體育課教學(xué)很重要的目的。
根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、希望得到肯定的身心特點(diǎn)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)以能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)其健康發(fā)展為準(zhǔn)則。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗等，將其與課堂結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加貼近生活。教師的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的士氣，激勵(lì)學(xué)生的斗志。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為，教師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容的搭配上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取先易后難、先靈敏后力量等方法，因材施教，合理搭配。具體說來，按照學(xué)生不同的體育水平，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。對(duì)剛起步的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本活動(dòng)，如體操、走、跳、攀爬、簡(jiǎn)易舞蹈等，同時(shí)與對(duì)應(yīng)的游戲教材相結(jié)合，容易被吸收，有利于維持學(xué)生的注意力，收到良好的效果。對(duì)于基本活動(dòng)掌握較好的學(xué)生，以投、跳、小足球、韻律活動(dòng)、武術(shù)等為主要內(nèi)容，并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對(duì)于體育素質(zhì)較高者，則以發(fā)展其速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主，搭配某些體操、加速跑、武術(shù)、跳遠(yuǎn)等活動(dòng)，讓小學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)用來健身的項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為今后自覺堅(jiān)持體育鍛煉打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容選擇好了之后，就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在體育課程中一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍里，有效地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。
2.1借助情境創(chuàng)新教學(xué)。
小學(xué)生普遍有比較強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)進(jìn)取心也較強(qiáng)，有一定的自我控制能力。教師可以運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境，如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國(guó)衛(wèi)士、夢(mèng)中奧運(yùn)等。教學(xué)中設(shè)置情境輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘小骨干，可以集體練習(xí)或者分組練習(xí)，培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。組織一定的有意義的競(jìng)賽，使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)有的挑戰(zhàn)性、競(jìng)賽性，明白相應(yīng)的思維過程及如何以智取勝。教學(xué)活動(dòng)中，老師不應(yīng)該將課堂安排得太滿，而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留一定的空間，努力營(yíng)造一種和諧、愉悅、平等、積極的課堂氛圍，將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人翁，激發(fā)其探索及其求知欲望。同時(shí)，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)或者引入一些帶有情緒色彩、活潑生動(dòng)的場(chǎng)面，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。將娛樂活動(dòng)與體育教學(xué)結(jié)合起來，如學(xué)生輪流領(lǐng)操、師生一同參與游戲等，討論問題時(shí)讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)其回答及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。
2.2創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)。
小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，興趣廣泛，好奇心極強(qiáng)。通過創(chuàng)設(shè)情境，可以讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)走、跳、投、體操、列隊(duì)等。情境如神龍飛舞、獵人打獵、小青蛙跳荷葉等。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意其具體化、生動(dòng)化、形象化。學(xué)生的情緒往往是情境教學(xué)的核心，根據(jù)其心理認(rèn)知規(guī)律，先易后難，由表及里，采用豐富的情感來帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)氛圍。同時(shí)，教師必須密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，善于提問，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考?？梢詮膶W(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)出發(fā)，以舊知識(shí)引入新知識(shí)，也可以是結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)促使學(xué)生積極思考，尋求解決辦法。
2.3評(píng)價(jià)式教學(xué)。
教師創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生以小組的形式相互交流、評(píng)價(jià)。根據(jù)掌握要求的不同，使學(xué)生分步領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)不同動(dòng)作分層次、有步驟地講評(píng)。先分別講評(píng)，最后綜合講評(píng)。體育學(xué)習(xí)效果上的評(píng)價(jià)在一定程度上認(rèn)同了學(xué)生存在著個(gè)體差異性，與學(xué)生認(rèn)知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)局限于一種，評(píng)價(jià)內(nèi)容盡量開放，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重滲透思想教育以及心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全、健康的人格，以及果斷、勇敢的精神。如果學(xué)生的動(dòng)作做得很好，而教師只用“好”或“不錯(cuò)”來評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)感到不滿意。教師應(yīng)預(yù)測(cè)學(xué)生的需要和情境的性質(zhì)，作出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生真正的激勵(lì)作用。例如，當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作完成得好時(shí)，教師可以說“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“這就是老師喜歡的”、“老師相信你可以做得更好”等。
3.1組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，究其產(chǎn)生的原因，大致有三個(gè)：
(1)防御性條件反射?！耙怀簧咭В昱戮K”，有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會(huì)害怕，甚至一聽到跳高等就緊張。
(2)類化。如有的學(xué)生怕跳高，會(huì)影響到跳山羊、跳遠(yuǎn)，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動(dòng)。
(3)感染。如有的學(xué)生怕跳高，其他學(xué)生也受其感染，也怕跳高。
3.2我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：
(1)教師要講清動(dòng)作要領(lǐng)，注意語言暗示和引導(dǎo)，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后，學(xué)生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗(yàn)歡樂。
(2)練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)，如400～600米自然地跑，1000～1200米耐久跑等。這些活動(dòng)都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵(lì)?！皹O點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)。
(3)練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如小羽毛球、小排球、小足球等活動(dòng)，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智、勇敢等良好意志品質(zhì)。
總之，小學(xué)體育既能夠鍛煉學(xué)生身體，鍛煉人的意志力，又能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)貪B透情感以及心理教育，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上遵循上述原則，將對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)有很大幫助。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十四
小學(xué)體育教學(xué)情況總體并不樂觀，體育老師在對(duì)小學(xué)生的了解和借助這些了解來教學(xué)方面上做得不盡人意。目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)象大體一致，基本上存在下面三種情況。
生更多。很多體育老師連續(xù)罰了全班多次之后不及時(shí)來排隊(duì)的現(xiàn)象依然如故。這跟小學(xué)生好動(dòng)以及缺乏耐心的天性有關(guān)。如果體育老師懂得帶一些有趣的東西來上課，相信全班同學(xué)看到之后集合的時(shí)間會(huì)縮短為平常的一半。懲罰并不能提高小學(xué)生的效率，增加教學(xué)的趣味性反而大大提高教學(xué)效率。
2.教學(xué)方式過于呆板。目前我國(guó)體育教學(xué)模式幾乎是一樣的都是從集合到模仿動(dòng)作教學(xué)要么就是自由活動(dòng)一節(jié)課然后就集合、下課。該教學(xué)方式相當(dāng)呆板千篇一律地教學(xué)了許多年還是一樣的教學(xué)方法。小學(xué)生最害怕枯燥無味又長(zhǎng)期都是一個(gè)模式的教學(xué)模式。不少學(xué)校的小學(xué)體育課往往是自由活動(dòng)學(xué)生在自由活動(dòng)當(dāng)中并沒能夠?qū)W到新的運(yùn)動(dòng)方式和有用知識(shí)。同時(shí)該教學(xué)方法也體現(xiàn)了體育老師的‘懶‘隋。
3.確實(shí)創(chuàng)新意識(shí)。大部分體育老師沒有想過去創(chuàng)新教學(xué)方法眉到其他老師怎么教啟己也怎么教。大部分原因是中國(guó)人不喜歡出風(fēng)頭、標(biāo)新立異。同時(shí)認(rèn)為大家都這樣教學(xué)加果有什么問題，也不是自己一個(gè)人的問題，一旦自己創(chuàng)新教學(xué)方法萬一搞砸了容易被其他老師小看了。同時(shí)也不希望太過引人注意。這會(huì)影響到我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的'創(chuàng)新和發(fā)展。
《》()。
1.多媒體教學(xué)。
目前許多學(xué)校都裝有多媒體借助多媒體進(jìn)行多方面的利用。比如體育老師在描述田徑比賽時(shí)一些違規(guī)行為用語言很難描述清楚借助多媒體進(jìn)行相關(guān)視頻播放學(xué)生一下子就明白了?；蛘唧w育老師為了讓學(xué)生多了解一下跳遠(yuǎn)，以及專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范動(dòng)作時(shí)河以借助多媒體播放奧運(yùn)會(huì)時(shí)運(yùn)動(dòng)員的跳遠(yuǎn)姿勢(shì)。
2.把游戲融入教學(xué)當(dāng)中。
孩子天生喜歡游戲游戲教學(xué)是近十年來被重視的教學(xué)方法。可以把游戲融入體育教學(xué)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。在訓(xùn)練學(xué)生跳遠(yuǎn)時(shí)河以通過小組跳遠(yuǎn)的游戲讓學(xué)生在游戲當(dāng)中不知不覺地練跳遠(yuǎn)。往往體育老師要求學(xué)生練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，他們并不怎樣樂意，就算按照老師要求去做態(tài)度也不好。如果老師把該練習(xí)轉(zhuǎn)化成幾個(gè)小組的跳遠(yuǎn)游戲，學(xué)生反而積極參加，并且很賣力地贏得比賽。
3.因材施教。
小學(xué)生有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)就拿身體素質(zhì)來說，大部分小學(xué)生身體瘦小，素質(zhì)較差，不適合激烈運(yùn)動(dòng)然而全班當(dāng)中也有部分身體較健壯。如果要求身體健壯的學(xué)生跟身體弱小的學(xué)生一起進(jìn)行輕松的訓(xùn)練，對(duì)身體健壯的學(xué)生的進(jìn)步?jīng)]多大作用。小學(xué)體育老師懂得根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的教學(xué)方案。在一節(jié)課當(dāng)中河以布置身體健壯的學(xué)生更多量度的訓(xùn)練和更大難度的運(yùn)動(dòng)其他學(xué)生練習(xí)較輕松的運(yùn)動(dòng)達(dá)到全體共同進(jìn)步。
小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)并不重肩很多時(shí)間用于身體鍛燒方面，小學(xué)體育老師應(yīng)利用好小學(xué)體育課的時(shí)間，創(chuàng)新適合小學(xué)生的鍛煉教學(xué)方法，提高小學(xué)生體育能力，讓他們熱愛運(yùn)動(dòng)鍛煉出好的身體。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十五
［］體育教學(xué)應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍;開展專題活動(dòng)教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和學(xué)科特點(diǎn)，在尊重個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好，讓學(xué)生愿意也樂意參與到體育活動(dòng)中。
現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看，多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平。例如，2017年7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的2017年度課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動(dòng)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學(xué)的王冬香老師在教二年級(jí)跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進(jìn)行跳繩動(dòng)作分解教學(xué)時(shí)，通過視頻資源或圖文資源進(jìn)行生動(dòng)展示，使每位學(xué)生清晰地了解了動(dòng)作的要點(diǎn)以及動(dòng)作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動(dòng)作時(shí)，王老師直接把一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評(píng)價(jià)邊讓全班學(xué)生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學(xué)生的體育常識(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，提高現(xiàn)代教學(xué)效率。
提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的熱點(diǎn)，可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容，打破人們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效率。
在日常體育教學(xué)環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問題，由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中下載獲取所需體育素材，對(duì)于技術(shù)要求高、動(dòng)作要領(lǐng)難以理解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來詳細(xì)展示動(dòng)作規(guī)范化操作，也可以利用動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣，有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)作，弱化難點(diǎn)動(dòng)作對(duì)教學(xué)的影響。
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以學(xué)科內(nèi)容為重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)游戲?qū)W習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣方向，增強(qiáng)體育教學(xué)的活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動(dòng)力。例如，在進(jìn)行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動(dòng)作知識(shí)講解時(shí)，教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動(dòng)作分解，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)的理解，以此來加強(qiáng)動(dòng)作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點(diǎn)動(dòng)作的問題，也打破了因動(dòng)作規(guī)劃性強(qiáng)導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味的情況，巧妙地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了動(dòng)作的規(guī)范性，改善了學(xué)習(xí)的氛圍。
科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)理念，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實(shí)際教學(xué)階段，教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運(yùn)動(dòng)理念，以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生保持運(yùn)動(dòng)自覺性，全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運(yùn)會(huì)是激發(fā)學(xué)生提升體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要賽事，不僅可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對(duì)體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運(yùn)賽事或者全運(yùn)會(huì)賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的要點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。另外，教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國(guó)奧運(yùn)發(fā)展史等的紀(jì)錄影片，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體乃至社會(huì)發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學(xué)活動(dòng)注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境，不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉，這不利于學(xué)生樹立正確的體育認(rèn)知。對(duì)此，教師在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育概念的理解，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對(duì)體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?？傊?，體育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此來保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇一
長(zhǎng)期以來，在小學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)地接受著體育、健康知識(shí)，被動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，沒有主動(dòng)地參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。為了提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)體育教學(xué)必然要改變這種“灌輸式”的教學(xué)方式。由于小學(xué)生大多比較喜歡游戲的方式，而體育游戲具有快樂性、競(jìng)賽性、教化性的特點(diǎn)，因而，可以在體育教學(xué)活動(dòng)中采用游戲的教學(xué)方式。
體育游戲的游戲方式有多種多樣，可以運(yùn)用到體育教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，比如：（一）將游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與興趣，讓學(xué)生提前進(jìn)入課堂。準(zhǔn)備活動(dòng)是在正式上課之前進(jìn)行，其目的是讓學(xué)生活動(dòng)肢體，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可開展報(bào)數(shù)字游戲、反向動(dòng)作游戲等以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興奮狀態(tài)，為教學(xué)內(nèi)容的開展做準(zhǔn)備。比如，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)可開展“蛇戰(zhàn)”游戲“，蛇戰(zhàn)”游戲可發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)。具體的游戲方法是：根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，將學(xué)生平均分成幾個(gè)組，每組為幾人。每組站成一排，后面的人抱住前面人的腰。游戲開始后，各組進(jìn)行相互混戰(zhàn)，當(dāng)有一組的蛇頭抓到另一組的蛇尾時(shí)，被抓到的一組立刻淘汰出局。最后，沒有被抓到尾巴的一組即為優(yōu)勝者。另外，在一些專門性的體育運(yùn)動(dòng)中，要開展與該運(yùn)動(dòng)相關(guān)的`專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)。例如，在進(jìn)行“跳山羊”的體操教學(xué)之前，可開展一些柔韌性訓(xùn)練的游戲，使學(xué)生的韌帶、關(guān)節(jié)變靈活。在進(jìn)行短跑教學(xué)之前，可以開展訓(xùn)練反應(yīng)速度、動(dòng)作速度為主的游戲內(nèi)容，如“長(zhǎng)江與黃河”、“叫號(hào)追人”等。在體育運(yùn)動(dòng)前開展與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專門性的游戲活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能讓學(xué)生提前進(jìn)入課程，提前掌握一些運(yùn)動(dòng)的技能，提高教學(xué)的效果。（二）將游戲運(yùn)用于基本技能教學(xué)，在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)體育的基本技能教學(xué)包括體操的前滾翻、后滾翻；田徑的立定跳遠(yuǎn)、張麗師起跑、50米跑、1000米跑，武術(shù)的馬步、五步拳、少年拳，等等。基本技能的教學(xué)中，雖應(yīng)講求動(dòng)作規(guī)范，但單純地講解單調(diào)、枯燥的規(guī)范動(dòng)作難免會(huì)使課堂氛圍顯得死板，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，在基本技能教學(xué)中，也可采用體育游戲的方法，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。例如：在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，如果一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，讓學(xué)生圍繞著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一圈圈地跑，不僅容易使學(xué)生感覺恐懼，而且容易讓學(xué)生厭倦，這樣的跑步方式也不利于學(xué)生的身心健康。但如果創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，將學(xué)生吸引到游戲、情境當(dāng)中，讓他們把中長(zhǎng)跑當(dāng)作做游戲，效果就會(huì)不一樣。比如，在跑步時(shí)實(shí)行追逐游戲、越野跑，或者給長(zhǎng)跑取一個(gè)主題，叫做“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”等，在歡樂的氣氛中，教學(xué)活動(dòng)就完成了，教學(xué)目的也已輕松地達(dá)到。
（一）不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容利用游戲進(jìn)行教學(xué)游戲教學(xué)方式雖然有種種優(yōu)點(diǎn)，但是在教學(xué)過程中，也不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，不要在游戲的歡樂中忘了所要講述的內(nèi)容和所要教授的技能，尤其是一些基本的技能，比如隊(duì)列中的稍息、立正時(shí)的站姿、手勢(shì)；武術(shù)中的手型、步型、彈腿；田徑中的耐久跑、接力跑、站立式起跑、蹲地式起跑；球類中的籃球、排球、乒乓球、足球等基本的動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作規(guī)范，等等?？傊螒蛑豢善鸬捷o助教學(xué)的作用，實(shí)行游戲教學(xué)是為了活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性，不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的唯一內(nèi)容。（二）盡量選用與教學(xué)相關(guān)的游戲內(nèi)容，精心組織游戲在游戲內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)從體育課基本任務(wù)出發(fā)，選擇符合學(xué)生興趣愛好，適合學(xué)生體能特點(diǎn)及能力的游戲內(nèi)容。比如，當(dāng)體育教學(xué)的內(nèi)容是以跑、跳式為主時(shí)，可選擇反應(yīng)靈巧的游戲。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容是以體操等靜力項(xiàng)目為主時(shí)，可適當(dāng)開展奔跑、跳躍型的游戲活動(dòng)。在游戲組織方面，開展游戲前，老師首先給學(xué)生講游戲的名稱、要求、規(guī)則等。在游戲過程中，老師要隨時(shí)觀察場(chǎng)上的情況變化，看有沒有學(xué)生摔倒，以免發(fā)生危險(xiǎn)；另外，在游戲中，教師也應(yīng)參與到游戲中，用風(fēng)趣和鼓勵(lì)性的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情。游戲結(jié)束后，教師要根據(jù)此次游戲的完成情況，不斷優(yōu)化游戲活動(dòng)內(nèi)容及比賽形式，以使學(xué)生在以后的游戲活動(dòng)中充分得到快樂，在快樂中完成學(xué)習(xí)。
在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。在利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可將游戲運(yùn)用于課堂開始前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，也可將游戲運(yùn)用于一些基本技能的訓(xùn)練中，但要注意不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容都利用游戲進(jìn)行教學(xué)，在游戲方式的選擇上，也應(yīng)盡量選用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲進(jìn)行教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇二
摘要：對(duì)于中職體育教育來講，體育游戲的融入，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提升。同時(shí)，在幫助學(xué)生輕松、熟練掌握基本動(dòng)作的同時(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)互助的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步拓展其思維能力。因此，為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升體育教學(xué)水平，應(yīng)充分重視起體育游戲的運(yùn)用。
一、教師因做好課前準(zhǔn)備工作。
對(duì)于中職體育教師來講，其在運(yùn)用體育游戲設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作。比如，教案的編寫、相應(yīng)教具的制作與準(zhǔn)備，還有就是與之相符合的體育游戲的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的布置等等，都是課前準(zhǔn)備中其教師需要明確落實(shí)的[1]。其中，體育游戲的設(shè)計(jì)與組織必須要僅僅圍繞本屆課程的主要教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，要對(duì)學(xué)生具體的身心發(fā)展情況與需求做出全面考慮，注重競(jìng)爭(zhēng)性、綜合性，以及趣味性的鞥特點(diǎn)的顯著呈現(xiàn)，制定科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。例如，針對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常融入的`“運(yùn)動(dòng)接力”這一體育游戲來講，教師在授課前就要明確好教學(xué)場(chǎng)地，最好選擇較為開闊的操場(chǎng)，準(zhǔn)備好籃球這一教學(xué)用具，同時(shí)，還應(yīng)針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)與需求，制定標(biāo)準(zhǔn)的游戲規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，可以將全班學(xué)生合理劃分程幾組，將每個(gè)小組分為甲乙兩個(gè)組，在正式開展比賽之前，讓甲乙兩組成員分別站在起終點(diǎn)線，以一路縱隊(duì)的形式在哨音響起后開始比賽，由甲組第一名向乙組第一名組員進(jìn)行運(yùn)球，然后再迅速運(yùn)至甲組第二名組員，依次進(jìn)行，不得抱球也不得扔球，用時(shí)最少者則獲勝。在正式開展游戲之前，教師應(yīng)安排兩名教師開展一些必要的講解、示范，以此來幫助學(xué)生全面掌握各項(xiàng)游戲規(guī)則，從而構(gòu)建出真正有組織、有紀(jì)律的體育課堂，為下一階段教學(xué)活動(dòng)的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1．課前準(zhǔn)備中的運(yùn)用作為一種幫助學(xué)生舒展筋骨的熱身運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)的課前準(zhǔn)備通常涉及到一般性、專項(xiàng)性準(zhǔn)備活動(dòng)兩種。對(duì)于中職體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)來講，通常采用的都是慢跑、定位操，往往都是一般活動(dòng)，久而久之，不僅難以激發(fā)學(xué)生參與積極性，也會(huì)導(dǎo)致其體育鍛煉興趣的不斷降低。對(duì)此，中職體育教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，注重體育游戲的融入，在幫助學(xué)生放松肌肉群、器官，以及韌帶等身體部位的放松，也能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，也為后期教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。比如：在開展體操教學(xué)過程中，就可以組織學(xué)生開展“跳山羊”的游戲活動(dòng)來進(jìn)行課前準(zhǔn)備；在講解長(zhǎng)跑彎道跑技能的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也可以開展“圓圈接力”的體育游戲來完成課前準(zhǔn)備[2]。
2．課堂教學(xué)中的運(yùn)用課堂作為中職體育課堂教學(xué)的主體部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握體育知識(shí)與技能，鍛煉身體素質(zhì)的重要場(chǎng)所。因此，對(duì)于體育游戲在其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的融入，應(yīng)給予足夠重視，讓學(xué)生在參與游戲過程中，輕松掌握相關(guān)體育技能與戰(zhàn)術(shù)精華。比如：在開展籃球的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以通過開展“運(yùn)球接力”“投籃淘汰”等一系列體育游戲來幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)籃球技術(shù)；在開展長(zhǎng)跑的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，則可以融入“綜合接力比賽”“原地閉目跑”等各項(xiàng)體育游戲來幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的長(zhǎng)跑技巧；或者是在組織足球腳步移動(dòng)訓(xùn)練過程中，融入“夾球跑接力”等體育游戲訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷提升腳步靈活性[3]。
3．教學(xué)結(jié)束時(shí)的運(yùn)用每節(jié)體育課程在講解完重要體育知識(shí)與技能之后，學(xué)生的身心往往都出于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)了，此時(shí)，在課程結(jié)束之前教師可以融入一些簡(jiǎn)單有趣、輕松的小游戲來幫助學(xué)生放松身心，調(diào)整好身心狀態(tài)進(jìn)入下個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如：可以開展“誰先發(fā)火”“指部位”等游戲活動(dòng)。這樣既可以幫助學(xué)生輕松的完成體育課程，也可以確保學(xué)生可以保持一個(gè)良好學(xué)習(xí)、精神狀態(tài)去迎接其他課程的學(xué)習(xí)，從而真正提升中職生的綜合素養(yǎng)。
4．優(yōu)化游戲組織規(guī)則體育游戲不論是在那一階段的融入，都必須要在教師規(guī)定的信號(hào)下開始。在游戲中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體行動(dòng)情況，對(duì)游戲方法、規(guī)則作出進(jìn)一步補(bǔ)充與說明，以此來保障各項(xiàng)游戲教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)，還要引導(dǎo)參與者積極主動(dòng)遵守相關(guān)規(guī)則，尤其是對(duì)于裁判員，要給予充分尊重，對(duì)于存在的一系列違紀(jì)違規(guī)行為，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)與責(zé)罰。此外，教師還應(yīng)積極全面、調(diào)整游戲活動(dòng)量，若運(yùn)動(dòng)負(fù)荷出現(xiàn)不足，或者是過大的現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)對(duì)互動(dòng)的緊張程度、比賽次數(shù)做出適當(dāng)?shù)脑鰷p，也可以恰當(dāng)?shù)臄U(kuò)大、縮小游戲場(chǎng)地，增加休息時(shí)間來確保授課效果。
結(jié)語。
總之，各中職院校及其體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，對(duì)于在中職生來講，面對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，不僅要掌握豐富的專業(yè)知識(shí)與技能，還用具備良好的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力。而將體育游戲運(yùn)用于各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，不論是對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，還是培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)等方面來講都有重要意義，必須要加強(qiáng)應(yīng)用研究，真正促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的有機(jī)整合。
參考文獻(xiàn)。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇三
摘要：隨著近幾年課程改革的不斷深入，國(guó)家和政府對(duì)中學(xué)體育課程提出了越來越高的要求，不僅要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的不良影響，還需要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以加入體育游戲，這不僅可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以推動(dòng)中學(xué)體育課程的改革。
體育游戲可以劃分為兩種類型，一種是傳統(tǒng)意義上的體育游戲，還有一種是現(xiàn)代體育游戲。傳統(tǒng)意義上的體育游戲就是教師利用現(xiàn)有的一些器材，開展某種器材的體育項(xiàng)目和游戲，比如籃球和乒乓球等等。教師也可以利用現(xiàn)有的場(chǎng)地進(jìn)行室內(nèi)或室外活動(dòng)，比如賽跑、跳遠(yuǎn)等。這種傳統(tǒng)意義上的體育游戲只能在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)量有限的體育活動(dòng)。這種類型的體育游戲嚴(yán)格來說不能算作是體育游戲，應(yīng)該說是體育活動(dòng)。當(dāng)某些學(xué)生對(duì)某種活動(dòng)或某種類型的運(yùn)動(dòng)沒有興趣時(shí)，對(duì)他們來說，意義也不是很大?，F(xiàn)代意義上的體育游戲在傳統(tǒng)意義體育游戲的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行了擴(kuò)展，將傳統(tǒng)意義的體育游戲包含在內(nèi)。這種類型的體育體育游戲主要載體是計(jì)算機(jī)技術(shù)，其內(nèi)容多數(shù)是以現(xiàn)在最為流行的體育賽事為藍(lán)本進(jìn)行開發(fā)得以實(shí)現(xiàn)的，例如，由nba為藍(lán)本開發(fā)的nba技巧挑戰(zhàn)賽、網(wǎng)球高手、迪士尼高爾夫等等。目前，國(guó)內(nèi)中學(xué)體育課程教育中的體育游戲主要是傳統(tǒng)意義的體育游戲。教師們對(duì)體育游戲是非常鐘愛的，因?yàn)樵隗w育游戲的幫助下，學(xué)生的興趣大大提升，注意力也大大提高了，教師能更好的進(jìn)行管理，幫助他們更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。綜上所述的優(yōu)勢(shì)，足以讓體育游戲走進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)中，并實(shí)現(xiàn)其教育的目的。
1.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，舒緩身心疲勞。
從中國(guó)的教育模式來看，中學(xué)對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是非常重要的，中學(xué)的綜合成績(jī)直接關(guān)系到高考成績(jī)。在這個(gè)時(shí)期，來自各方面的壓力也非常大，在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到各種大大小小的問題和困難。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生如果不及時(shí)地發(fā)泄和釋放，可能會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果。比如，學(xué)生出現(xiàn)消極情緒、抵制學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣低下，這些都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育課程在這個(gè)時(shí)期是為數(shù)不多的發(fā)泄方式，體育游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下，開展一系列集體活動(dòng)。
2.提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
從目前的形勢(shì)看，中學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的人數(shù)和比例依然不是很多，而且男女比例也非常不協(xié)調(diào)，呈現(xiàn)男生多、女生少的趨勢(shì)。這無疑會(huì)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展造成不利影響。如果在中學(xué)體育教學(xué)中秉承結(jié)合實(shí)際的原則，有計(jì)劃合理地編排體育游戲，讓學(xué)生參與進(jìn)來，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)無疑是非常有利的。在中學(xué)體育教育中，教師扮演著非常重要的角色，他們主要需要負(fù)責(zé)以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。首先，教師需要在現(xiàn)有的體育器材、體育場(chǎng)地的現(xiàn)實(shí)條件下，合理地編排和組織體育游戲，并且讓學(xué)生盡可能多地參與進(jìn)來，最大程度地提升學(xué)生的積極性。其次，在體育課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充當(dāng)引領(lǐng)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生成為主導(dǎo)。中學(xué)生不論在生理上和心理上都已經(jīng)逐步成熟，他們有自己的興趣和愛好，教師只需要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，而不能過分地參與其中。在這一過程中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)拼搏意識(shí)也能得到鍛煉，強(qiáng)化體育課教學(xué)效果。
3.有利于學(xué)生的良好品質(zhì)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。
在目前中國(guó)教育不斷發(fā)展進(jìn)步的大背景下，大部分教師和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的要求。在這種大的背景下，中學(xué)體育老師需要通過合理地編排游戲充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生潛力，學(xué)生在參與游戲的過程中，培養(yǎng)自身的品質(zhì)和自主獨(dú)立的精神，尤其是學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。這樣看來，在體育學(xué)科中進(jìn)行品質(zhì)教育教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。形式多樣、高效合理的體育游戲編排和合理的運(yùn)用，非常有利于提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。在這個(gè)過程中，他們的學(xué)習(xí)壓力得到了充分的釋放，身體素質(zhì)得到提升，還能夠?yàn)樗季S能力的提高找到良好的途徑。在體育游戲中，如果教師的意識(shí)足夠、目標(biāo)明確，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，讓學(xué)生找到樂趣并緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，那么學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也會(huì)逐漸提升。此外，在中國(guó)的教育模式中，中學(xué)是學(xué)生的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期開展豐富多彩的體育教學(xué)，利用不同類型的教學(xué)形式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。教師開展豐富多彩的體育教學(xué)，利用體育游戲的形式，能幫助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的好習(xí)慣，養(yǎng)成終身鍛煉的良好意識(shí)。在更高層面上，對(duì)提高中學(xué)華民族國(guó)民健康水平有重要作用。
1.在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的運(yùn)用。
中學(xué)的體育課課前準(zhǔn)備階段主要是以熱身和讓學(xué)生集中注意力為主。在課前準(zhǔn)備階段可以設(shè)計(jì)幾種簡(jiǎn)單的熱身游戲，比如“拉網(wǎng)捕魚”“傳球觸人”模仿動(dòng)物”等，這些游戲的動(dòng)作強(qiáng)度雖然不大，但是可以迅速地讓學(xué)生注意力集中起來，學(xué)生的肢體興奮度也會(huì)相應(yīng)的提升，盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過“聽數(shù)抱團(tuán)”“搶椅子”等游戲，則可以顯著提升學(xué)生大腦皮層的興奮性，讓學(xué)生以嶄新的精神面貌融入課堂教學(xué)，學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)開了，發(fā)生運(yùn)動(dòng)扭傷的風(fēng)險(xiǎn)也就相應(yīng)的變小了。在教學(xué)過程中，在對(duì)同一個(gè)部位進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練時(shí)，教師要注意開展運(yùn)動(dòng)度和運(yùn)動(dòng)部位類似的體育游戲，這樣學(xué)生的某個(gè)部位才能得到充分的運(yùn)動(dòng)。
要想擁有非常熟練的體育技能和技巧，就必須要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。大部分身體素質(zhì)練習(xí)都是動(dòng)作難度雖小，但是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大。因此，如果動(dòng)作設(shè)計(jì)的不夠合理，練習(xí)手段過于單一，就無法達(dá)到預(yù)期的效果。如果體育游戲設(shè)計(jì)得非常合理，那么簡(jiǎn)單、枯燥、機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)變成生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)，也就能顯著強(qiáng)化技能鍛煉效果。比如，“一人運(yùn)兩球”“投籃晉級(jí)”等游戲，就能有效地將運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練完美融入到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和參加度，在游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)技能的反復(fù)訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和技能。
在中學(xué)體育課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)中，為了舒緩大腦皮層的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，降低其興奮點(diǎn)，達(dá)到調(diào)節(jié)和恢復(fù)學(xué)生情緒的效果，教師要注意盡量準(zhǔn)備一些輕松的游戲。教師可以有計(jì)劃編排和設(shè)計(jì)一些帶有舞蹈的游戲。在結(jié)束時(shí)，可以召集學(xué)生集體進(jìn)行跳舞，例如“民族大團(tuán)結(jié)”等，或者設(shè)計(jì)一些智力的.拼圖游戲，與此同時(shí)，配上一些輕松的旋律，這樣可以讓學(xué)生的心理，生理都得到放松，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？傊w育教師應(yīng)該將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中，合理編排和運(yùn)用體育游戲，最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中與教師配合度更高，更加積極踴躍地參與到其中，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇四
作為體育學(xué)科，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有效方法之一。
一、“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)。
1。小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動(dòng)，是兒童的天性，在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。
2。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
3。小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
4。小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力，同時(shí)，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。
1。集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識(shí)后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。
2。課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的`樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。
3。命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動(dòng)。
4。內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。
三、“教”與“玩”結(jié)合的原則要求。
1。服務(wù)中心。即為教學(xué)教改這個(gè)中心服務(wù)，把改善教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
2。寓教于“玩”。“玩”通常有兩種情況，一種是單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩，一種是有要求要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”，兩種玩雖都以身體的運(yùn)動(dòng)為主要形式，但實(shí)際意義則完全不同。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的。
3。循序漸進(jìn)。從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，在漸進(jìn)過程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng)，如在低年級(jí)學(xué)生中練習(xí)躲閃能力可組織開展比較簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”游戲活動(dòng)。到了高年級(jí)，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動(dòng)。
4?；疃粊y?！巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“玩”，防止“玩”偏問題的發(fā)生。
1。增強(qiáng)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。
2。強(qiáng)化了學(xué)生的體能鍛煉。在體育教學(xué)中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。通過“玩”達(dá)到了學(xué)生運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。
3。加快了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。“教”與“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的權(quán)力，使學(xué)生可以根據(jù)主觀愿望，運(yùn)用獲得的基本知識(shí)和技能選擇與個(gè)人愛好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。
4。促進(jìn)了學(xué)生的智力提高。“教”與“玩”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識(shí)天地，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng)，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件。
總之，小學(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法，是改善教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇五
游戲教學(xué)法固然對(duì)于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等有著重要的作用，但是游戲也不能隨便拿來用，而是科學(xué)地用，只有這樣、有針對(duì)性的用、有選擇地用，只有這樣，游戲才能起到應(yīng)有的作用，真正為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
1.從實(shí)際出發(fā)靈活機(jī)會(huì)的運(yùn)用游戲。
體育教學(xué)面對(duì)的是小學(xué)生，他們個(gè)體不同，需要的游戲不同，而游戲的的種類以多，難易程度也不同。所以游戲教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇適合的游戲，低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，但沒有一定的體育基礎(chǔ)，所以游戲選擇內(nèi)容要簡(jiǎn)單，不能過于復(fù)雜。而高年級(jí)學(xué)生剛有了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，他們掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，所以，游戲選擇時(shí)要難一點(diǎn)，讓他們?cè)谟螒蛑袑?duì)于技術(shù)有鞏固作用。再比如，小學(xué)生的注意力保持時(shí)間不長(zhǎng)，我們可以隨時(shí)在教學(xué)中引入小游戲來集中他們的注意力，比如：一加一等于幾？讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生看老師伸出幾個(gè)手指，學(xué)生快速回答，這樣學(xué)生就會(huì)跟著老師的教學(xué)走。
2.多運(yùn)用游戲的直觀性功能進(jìn)行體育教學(xué)。
小學(xué)生年年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡模仿別人，他們知識(shí)積極少，喜歡直觀的觀察，所以小學(xué)教學(xué)要抓住學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，做好示范，還要精講，不要對(duì)理論的東西大講特別講，這樣，他們聽不懂。比如，老師可以自己示范，也可以請(qǐng)小學(xué)生當(dāng)小老師，也可以運(yùn)動(dòng)形象直觀人教具引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在游戲時(shí)，老師故意留出空間，讓學(xué)生做關(guān)鍵性的示范，這樣，能調(diào)動(dòng)他們積極思考的能力。
3.嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則的情況下進(jìn)行體育教學(xué)。
游戲是有一定的規(guī)則的，游戲時(shí)每個(gè)學(xué)生都要遵守產(chǎn)，只有這樣，游戲才是游戲，游戲才能起到教育作用。教學(xué)往往會(huì)讓學(xué)生興奮，可能讓他們一時(shí)沉浸在快樂中，而忘記了老師的指導(dǎo)，所致使游戲暫時(shí)不能做下去，為了防止這種現(xiàn)象，要求給學(xué)生加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)教育，嚴(yán)格要求學(xué)生游戲規(guī)則，服務(wù)老師的指揮。為了公平起見，讓學(xué)生在公平的條件下進(jìn)行游戲，在游戲分組時(shí)，要做到每組內(nèi)的人員能力和處于大致相當(dāng)?shù)臉幼樱@樣，學(xué)生才能在游戲中有競(jìng)爭(zhēng)力，才能與同們激烈的比賽，才能勝得驕傲、敗得光榮。
4.控制好游戲的運(yùn)動(dòng)量。
游戲的運(yùn)動(dòng)量不同，我們?cè)谟螒蛑袨榱送怀銎鋬r(jià)值，要最到運(yùn)動(dòng)量適中，如果運(yùn)動(dòng)量小，可能起不到鍛煉作用，如果太大可能讓學(xué)生在游戲中因?yàn)槠诙a(chǎn)生危險(xiǎn)，也可能造成生理機(jī)能的不適應(yīng)。所以，在游戲前，要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容而設(shè)置運(yùn)動(dòng)量適中的游戲。比如這節(jié)課是以跑為主教材，運(yùn)動(dòng)量大，這時(shí)候，再次選游戲時(shí)，運(yùn)動(dòng)量就要小一點(diǎn)，如果教學(xué)內(nèi)容的負(fù)荷小，比如前前滾翻、擲紙習(xí)機(jī)等，這時(shí)候，要選擇運(yùn)動(dòng)量大的游戲。
5.游戲后及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。
我們?cè)谶M(jìn)行游戲時(shí)存在一個(gè)誤區(qū)，往往在游戲結(jié)束不作點(diǎn)評(píng)，不對(duì)為什么會(huì)取勝、失敗等找出原因，也不總結(jié)游戲給我們的學(xué)習(xí)帶來了什么，那么，學(xué)生在游戲后還是一頭霧水，他們不明白游戲到底是為了什么而做，失敗的原因是什么，他們可能在以后的游戲中失去信心。所以游戲的會(huì)讓學(xué)生明白更多的道理，找出不足、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)思考等等。
二、總結(jié)。
游戲在小學(xué)體育教學(xué)的中的運(yùn)用已經(jīng)突顯出了它的優(yōu)勢(shì)，游戲不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握體育技術(shù)，還對(duì)他們的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀等產(chǎn)生積極的影響，所以，在小學(xué)教學(xué)中，我們要注意游戲開發(fā)，科學(xué)地運(yùn)用游戲，提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇六
在小學(xué)教育中，小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理存在很大的聯(lián)系，在實(shí)際應(yīng)用中，二者可以相輔相成，在提高班級(jí)管理水平的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的目的。對(duì)此，小學(xué)教育者要將小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理有效地結(jié)合在一起，重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，不斷提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將小學(xué)教育建立在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)而提高小學(xué)語文教學(xué)水平和班主任管理水平。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。
一、借助語文教學(xué)內(nèi)容，開展學(xué)生思想教育工作。
1.重視課文朗讀，加深思教記憶。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其各方面思想觀念還沒有形成，這就要求教師在課文教學(xué)中幫助學(xué)生形成思想觀念，構(gòu)建完善的思考體系，使學(xué)生自覺約束自身行為，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想品格。對(duì)此，教師要重視課文朗讀，利用朗讀和背誦加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的印象，同時(shí)使學(xué)生更加理解課文中的教育意義，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的教育目的。例如，在人教版小學(xué)語文教材《丑小鴨》教案設(shè)計(jì)中，教師可以先讓學(xué)生自行默讀課文，對(duì)課文內(nèi)容形成初步印象，之后讓學(xué)生齊聲朗讀課文，加深對(duì)段意和字句的理解，深化教學(xué)內(nèi)容的記憶。在文章教學(xué)結(jié)束后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生明白一個(gè)人的美丑不在外表，美麗的真諦在于擁有一顆純潔的心靈，讓學(xué)生不以貌取人、不嘲笑別人，學(xué)習(xí)丑小鴨堅(jiān)持不懈、勇往直前的高貴品質(zhì)。
2.加強(qiáng)文字練習(xí)，引導(dǎo)正確思想。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念，教師要重視文字練習(xí)，加強(qiáng)書寫教學(xué)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的語文書寫能力。從本質(zhì)上看，小學(xué)階段的班主任管理工作主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生形成正確的思想意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而語文教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要手段，可以充分發(fā)揮其自身的育人作用，加強(qiáng)學(xué)生文字練習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的育人目的。例如，在人教版小學(xué)語文教材《郵票齒輪的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了讓學(xué)生懂得生活中要留心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、善于探究的道理，教師可以摘選有思想教育意義的句子或者是段落，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此句子和段落進(jìn)行書寫，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，輔助班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、強(qiáng)化語文課堂表達(dá)，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的教育目的與管理目的，教師要將管理理念和管理內(nèi)容貫穿于小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理工作的有效結(jié)合，以素質(zhì)教育為核心，積極開展語文課堂表達(dá)，為學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣和參與積極性，使學(xué)生全身心地投入到語文學(xué)習(xí)中，為素質(zhì)教育的開展打下良好的基礎(chǔ)。例如，在人教版小學(xué)語文教材《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)中，在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲的'基礎(chǔ)上，通過檢查預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容，并提出不理解的問題等，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實(shí)例，深入理解課文所蘊(yùn)含的“珍惜時(shí)光”這一深刻哲理。明確這一教學(xué)目標(biāo)后，教師要利用學(xué)生的想法與表達(dá)能力的差異性，在語文課堂中開展表達(dá)交流活動(dòng)，在進(jìn)入教學(xué)后，教師可以巧設(shè)問題，先給學(xué)生1分鐘獨(dú)立思考的時(shí)間，之后進(jìn)入小組討論中。教師要讓學(xué)生表達(dá)出自己的看法，了解學(xué)生思想水平與思想感悟，將其利用在班主任管理工作中，為班主任管理工作有效性的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、優(yōu)化語文課堂組織，提高班主任管理水平。
課堂教學(xué)組織水平可以側(cè)面反映出學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想水平，作為班主任管理工作的輔助學(xué)科，語文可以結(jié)合學(xué)生心理狀況，營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松自在的條件下接受教育，并將語文教育內(nèi)化為語文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教育和班主任管理的最終目標(biāo)。例如，在人教版小學(xué)語文教材《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)中，相對(duì)于傳統(tǒng)教材而言，本文有更多可供師生自由發(fā)揮的空間，本文講述了一個(gè)善良的小女孩，因?yàn)槌錆M了愛心而得到了生活的巨大回報(bào)的故事，這時(shí)教師就要告訴學(xué)生：在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，還要愛周圍的人，愛每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物，這樣我們的生活才會(huì)越來越好。教師可以引用分組教學(xué)的方式，重視主體閱讀感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法與心得，提出自己的看法和疑問，并運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問題。采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的愛心，在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的素質(zhì)教育目的與能力培養(yǎng)目的。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇七
小學(xué)開設(shè)體育課的目的就是要鍛煉學(xué)生的意志、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)并對(duì)各種體育項(xiàng)目有所了解，對(duì)一些簡(jiǎn)單的體育技能有所掌握。而要想實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目的，就需要針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，通過有效的教學(xué)方法讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠有所收獲，同時(shí)還能在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。
一、課前準(zhǔn)備要做好。
身為教師，在課前做好準(zhǔn)備是必須要完成的任務(wù)，不論是需要教授的內(nèi)容，教學(xué)的方式，還是教學(xué)時(shí)的態(tài)度，教師都應(yīng)該進(jìn)行全面考慮。對(duì)小學(xué)生來說，教師的情緒是影響其聽課狀態(tài)的最大因素，所以教師首先要端正好自身的教學(xué)態(tài)度。在正式上課之前，教師可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，利用一些簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，將學(xué)生的狀態(tài)從安靜過渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，尤其是正處于好動(dòng)年齡的小學(xué)生，如果不先做好課前準(zhǔn)備的話，是很難讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中有“玩盡興”的感覺。在小學(xué)階段的學(xué)生一般都是非?；顫姷?，而體育教師們就可以針對(duì)這一點(diǎn)，事先設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生們將注意力放在體育課上。
二、課上情境要有趣。
小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)任何事都是充滿好奇心的，同時(shí)他們還擁有一定的冒險(xiǎn)精神，此外，他們還喜歡對(duì)動(dòng)畫片中的一些人物進(jìn)行模仿，而且他們也有足夠的精力來支持他們的這些行為。而我們教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以這些現(xiàn)象為切入點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的描述，構(gòu)思出一個(gè)情節(jié)或故事，并在其中融入需要教授的體育內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)表演或進(jìn)行團(tuán)隊(duì)演出。如某些體育項(xiàng)目的動(dòng)作原本就是從動(dòng)物的`動(dòng)作中演化而來的，如跳遠(yuǎn)、蛙跳等，我們就可以先讓學(xué)生們來交流一下是否飼養(yǎng)過小兔子或小青蛙，是否見過小兔子的跳動(dòng)和小青蛙的跳動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的跳動(dòng)進(jìn)行模仿表演。其結(jié)果就是大家的動(dòng)作都不相同，此時(shí)就需要體育教師進(jìn)行示范，將正確的動(dòng)作演示給學(xué)生，并進(jìn)行講解。像這樣設(shè)置不同的教學(xué)情境，在活躍了課堂氣氛的同時(shí)，還讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到了知識(shí)，放松了心情，發(fā)泄了精力，使小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。
三、體育競(jìng)爭(zhēng)要活用。
小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、有上進(jìn)心、參與意識(shí)和求知欲都非常強(qiáng)烈，并且他們特別希望得到他人，尤其是教師與家長(zhǎng)的認(rèn)同，希望大家都將目光放在自己身上，他們急切地想要表現(xiàn)自己。我們正好可以針對(duì)這一特點(diǎn)，為小學(xué)生創(chuàng)造出表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比如設(shè)置一些短程跑步、跳遠(yuǎn)等體育比賽，教師可以通過這種小型的比賽，讓學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并主動(dòng)參與其中，獎(jiǎng)勵(lì)就是最勇敢運(yùn)動(dòng)員、最團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)、最積極運(yùn)動(dòng)員等一系列稱號(hào)，這些稱號(hào)也許對(duì)我們來說不算什么，但是它們?cè)谛W(xué)生心中就是榮譽(yù)和肯定，他們能通過這種比賽獲得成就感。由于小學(xué)生對(duì)這種比賽的重視，所以他們會(huì)將精力都集中在比賽上，在這種情況下，體育課的課堂教學(xué)效果會(huì)出乎意料的好。當(dāng)然，在進(jìn)行這些比賽的同時(shí)，我們要注意進(jìn)行正確地引導(dǎo)，將課堂秩序維持好，并且還要確保學(xué)生的安全，要讓學(xué)生在玩的同時(shí)獲得知識(shí)。
四、課堂收尾要重視。
當(dāng)課堂進(jìn)入尾聲時(shí)，我們也不能放松，也要做出合理的結(jié)束計(jì)劃。小學(xué)生們已經(jīng)在這堂體育課上消耗了大量的精力，而此時(shí)的精神狀態(tài)仍處于興奮中，所以我們要讓學(xué)生們慢慢地從興奮的狀態(tài)中安靜下來，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的身體和下節(jié)課的進(jìn)行都是非常重要的。通常我們?cè)谡n堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，都會(huì)讓學(xué)生們按隊(duì)形站好，然后通過閉目靜心的方式來放松，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行深呼吸，并逐漸地放松自己的身心。此時(shí)教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提示，而不是強(qiáng)制性的命令，學(xué)生一開始安靜不下來是正常的，而教師若用粗暴的態(tài)度來要求學(xué)生們?cè)鯓幼龅脑?，不但?huì)起反作用，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感，之前一節(jié)課的努力基本等于失敗一半。除上述幾點(diǎn)外，其實(shí)還有一點(diǎn)值得一試。因?yàn)轶w育課過后，學(xué)生們?cè)谙鹿?jié)課上通常都會(huì)變得沒有精力，這樣對(duì)下節(jié)課的教學(xué)是非常不利的。所以體育教師可以和其他教師、校方進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取將體育課放在上午或下午的最后一節(jié)課上，這樣就避免了學(xué)生過度釋放精力而沒有精神聽課的情況，同時(shí)這樣也可以在體育課上以“上完這節(jié)課就放學(xué)了”的理由來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。綜上所述，若不想使小學(xué)體育課淪為學(xué)生們的“玩”課，而讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)能夠真正地有所收獲，并且愿意主動(dòng)去學(xué)、學(xué)的開心，就一定要制定好教學(xué)計(jì)劃，采取科學(xué)而有效的教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)。
作者：包亞清。
單位：吉林省鎮(zhèn)賚縣鐵北小學(xué)。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇八
目前，小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在一些問題，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。主要存在以下幾個(gè)問題：首先，體育課堂的教學(xué)氛圍比較枯燥，大多數(shù)的小學(xué)生只有在教師的引導(dǎo)下才會(huì)進(jìn)行一些體育活動(dòng)，不敢玩自己喜歡的體育活動(dòng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不能有效的完成教學(xué)質(zhì)量；其次，許多體育教師在教學(xué)過程中只是一味地對(duì)學(xué)生講授如何掌握體育知識(shí)和體育技能，不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不能集中注意力，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展；最后，一些教師還受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂教學(xué)中將自己處于主導(dǎo)地位，不能和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣?，常常由教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些體育鍛煉，幾乎沒有互動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，這樣就無法了解學(xué)生的真實(shí)想法，不能為學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法，從而影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
因?yàn)樾W(xué)生正處在好奇心比較強(qiáng)烈、興趣較多、愛動(dòng)愛玩的特殊時(shí)期，所以，體育教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中完成體育教學(xué)內(nèi)容，不僅提高了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的`。經(jīng)過許多體育教育工作者的實(shí)驗(yàn)證明，小學(xué)生比較喜歡游戲教學(xué)法，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性和主動(dòng)性的特殊體育活動(dòng)，這和學(xué)生好動(dòng)愛玩的性格相符，所以小學(xué)生在游戲的過程中愿意主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，從而更容易掌握體育知識(shí)和體育技能。
2.2選擇和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容。
為了給社會(huì)培養(yǎng)出更有發(fā)展?jié)摿Φ木C合人才，小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)就是提高體育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)小學(xué)體育教學(xué)而言，確保小學(xué)生的身心得以全面發(fā)展是最重要的任務(wù)。要想使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量可以得到有效提高，就需要教師選擇和設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)過程中添加適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲過程中掌握體育知識(shí)和體育技能，從而有效的完成體育教學(xué)目標(biāo)，有效實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。
2.3體育教學(xué)要做到規(guī)范化。
在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要想使體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量得到有效的提高，需要對(duì)教師和學(xué)生做到合理的規(guī)范。對(duì)教師的規(guī)范主要包括規(guī)范教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)范教師的課堂組織教學(xué)、規(guī)范教師的教學(xué)評(píng)價(jià)以及規(guī)范教學(xué)場(chǎng)地器材的布置等。只有這樣才能保證教師的課堂教學(xué)任務(wù)可以順利完成，從而實(shí)現(xiàn)提高體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的規(guī)范主要包括規(guī)范學(xué)生在課堂上應(yīng)遵守的常規(guī)，比如規(guī)范學(xué)生聽課、規(guī)范學(xué)生練習(xí)，還包括規(guī)范學(xué)生器材的布置以及規(guī)范學(xué)生的自主探究等。所以，體育教學(xué)做到教學(xué)規(guī)范化，這樣才可以保證體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。
2.4增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
因?yàn)樾W(xué)生的興趣愛好比較廣泛，所以體育教師要抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)“100米接力賽跑”時(shí)，體育教師首先要清楚本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握100米接力賽跑時(shí)的正確姿勢(shì)，提升學(xué)生快速跑步的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)力和靈敏度。教師可以利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用競(jìng)賽這種教學(xué)方法。既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生的起跑姿勢(shì)和背向以及側(cè)向聽聲能力得到有效的鍛煉，從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
2.5增加課堂教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體育教師要?jiǎng)?chuàng)新和改革教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上增加互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生多交流，盡量為學(xué)生組織一些可以師生、生生間的互動(dòng)活動(dòng)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。
只有學(xué)校具備專業(yè)的體育教師，才能高質(zhì)量的完成體育教學(xué)任務(wù)。因此，學(xué)校在選擇體育教師時(shí)要注重體育教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)；學(xué)校還要適當(dāng)?shù)拈_展一些培訓(xùn)活動(dòng)，提高在校體育教師的專業(yè)素質(zhì)技能和專業(yè)理論知識(shí)；體育教師之間還要多溝通交流、互相學(xué)習(xí)，有效提高自身的教學(xué)能力。
為了有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，體育教師要針對(duì)目前存在的問題實(shí)行有效的措施，在課堂上要采取多種教學(xué)方法，選擇和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，做到規(guī)范化，使學(xué)生可以得到全面發(fā)展，有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇九
小學(xué)生對(duì)游戲有著濃厚的興趣，非常樂于參與。在游戲中，如果插入一些趣味的元素，不但有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如：“模仿動(dòng)物表演”游戲，教師課前準(zhǔn)備各種動(dòng)物的頭飾，讓學(xué)生戴在頭上，能夠很快調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。游戲要具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩。只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與興趣。游戲的創(chuàng)編出乎意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎？———我一定會(huì)比別人做的更好的！”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如：我在組織一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制，跨下夾球是很件不容易的事，何況要走完10米長(zhǎng)的距離，那更是“雪上加霜”，游戲中會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不通過用手抱球，舉步難行；或是走幾步球便慢慢下滑———成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以，為了能完成好大家都不懈地努力。
一般來講，一項(xiàng)游戲只有一種游戲方法，而我傳授給學(xué)生的至少有兩種以上的游戲方法。例如，在“長(zhǎng)江、黃河”游戲中，原始的方法是兩排學(xué)生面對(duì)面站立，一排為“長(zhǎng)江”，另一排為“黃河”，當(dāng)老師發(fā)令為“黃河”時(shí)，則“長(zhǎng)江”追“黃河”，反之亦然。現(xiàn)在，我把此游戲的方法改變一下，內(nèi)容和規(guī)則不變。例如，以跑道的兩邊為界，學(xué)生以兩路縱隊(duì)向前慢跑，一路為“長(zhǎng)江”，一路為“黃河”，當(dāng)教師發(fā)令為“黃河”時(shí)，則兩路同學(xué)馬上改變跑步方向，“長(zhǎng)江”向“黃河”那邊追去，不準(zhǔn)出界；有時(shí)，我會(huì)讓兩排學(xué)生背對(duì)背蹲下進(jìn)行游戲，或面對(duì)面站立輕輕的握手進(jìn)行游戲。我認(rèn)為，采用了這種多樣的游戲方法，激活了學(xué)生的情緒，既提高了學(xué)生的反應(yīng)能力和靈敏性，熟悉了此游戲的方法、規(guī)則，遵守了課堂紀(jì)律，又使學(xué)生在這富有教育的內(nèi)涵、富有美感的充滿智慧和兒童情趣的生活空間中盡情地遨游。
游戲的內(nèi)容是多種多樣的，根據(jù)使用目的的不同分為一般性游戲和專項(xiàng)性游戲。一般性游戲主要應(yīng)用在準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中，起到熱身和調(diào)節(jié)氣氛的作用，方法簡(jiǎn)單、比較容易組織，有時(shí)也作為教材搭配內(nèi)容來使用。專項(xiàng)性游戲主要應(yīng)用在專項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，避免專項(xiàng)訓(xùn)練方法和方式的枯燥，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中培養(yǎng)專項(xiàng)的感覺，起到輔助教學(xué)的作用，是各種技術(shù)教學(xué)不可缺少的手段。運(yùn)用游戲化教學(xué)是充分考慮了學(xué)生的心理接受能力的，因?yàn)閷W(xué)生不是運(yùn)動(dòng)員，對(duì)技術(shù)和技能的掌握要求不高，目的性不強(qiáng)，而且興趣、愛好不一，充分考慮教學(xué)的吸引力是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。因此，采用游戲化的'教學(xué)方法和手段是進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵一步，能吸引學(xué)生參與進(jìn)來就是成功的開始。
游戲的教材十分廣泛，包括跑、跳、投擲等諸多內(nèi)容。如果適當(dāng)加入一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，使學(xué)生積極參與游戲。如：“火車賽跑”、“夾球跳躍”、“跳得高，投得準(zhǔn)”等游戲，通過競(jìng)爭(zhēng)的游戲，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十
體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣，都是師生之間共同參與的雙邊活動(dòng)，都是在教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)下積極地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)技能，發(fā)展能力。但體育教學(xué)又有其自身的特點(diǎn)：它主要是通過各種身體練習(xí)來進(jìn)行，使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合來掌握體育的知識(shí)和技能，并收到發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康的實(shí)效。隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)方法，其目的就是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄投入到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中。
小學(xué)體育課堂教學(xué)要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體需求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)性和積極性；要與學(xué)生多溝通、多交流，建立起平等和諧的師生關(guān)系，多考慮他們的需求和感受；要讓小學(xué)體育課堂充滿生機(jī)與活力，讓小學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂；要給予學(xué)生充分的選擇權(quán)和自主空間，提倡“玩中學(xué)、玩中練”；要讓小學(xué)體育課堂回歸學(xué)生的生活，在師生教學(xué)互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
課堂不僅是建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái)，也是人際交往的場(chǎng)所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系，營(yíng)造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。教師要利用生動(dòng)親切的語言渲染課堂環(huán)境，“蹲下身”和學(xué)生在“同一個(gè)高度上”活動(dòng)，逐步將自己融入孩子們中間，像一個(gè)和平使者用智慧傳遞知識(shí)技能，用愛心連接學(xué)生之間的情誼。
你給孩子一份理解和關(guān)愛，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴和信任！作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們，他們會(huì)逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時(shí)機(jī)，與孩子們走近，與他們成為朋友。
玩是兒童的天性，小學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認(rèn)為玩是體育課的主調(diào)。的確，體育課如果丟了這一點(diǎn)，孩子就會(huì)不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競(jìng)賽”為“家常菜”，力圖讓小學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂。
記得那是我上的.第一節(jié)課，教材是立定跳遠(yuǎn)，我采用較為“程式”的方法進(jìn)行技能教學(xué)，結(jié)果學(xué)生練得垂頭喪氣。課后我經(jīng)過與同事交流，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了積極調(diào)整，第二堂課就收到了很好的效果。
同樣是立定跳遠(yuǎn)課，我是這樣組織教學(xué)的：一上課我就問：“同學(xué)們，今天想不想做游戲？”同學(xué)們急切地回答：“想！”?！敖裉?，老師要和大家做一個(gè)非常有意思的游戲，叫做‘剪刀，石頭，布’。我接著說：“游戲的方法是這樣的：各人自己找朋友，兩個(gè)同學(xué)一組，先設(shè)置好起點(diǎn)，然后通過猜拳‘剪刀，石頭，布’來決定勝負(fù)，贏的一方雙腳蹬地向前跳一次，輸?shù)囊环皆仉p腳向上跳一次。每五次為一組，最后看哪人離起點(diǎn)遠(yuǎn)，距離者勝，距離最遠(yuǎn)的將贏得全班總冠軍。大家一聽游戲中還要比賽，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。一會(huì)兒各自找到了朋友，學(xué)伴間玩得既緊張又活潑。一會(huì)兒找同學(xué)測(cè)量，一會(huì)兒找老師評(píng)判。15分鐘的時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就過去了，大家練得滿頭大汗。這時(shí)我再評(píng)價(jià)同學(xué)的跳躍動(dòng)作，請(qǐng)做得規(guī)范和跳得遠(yuǎn)的同學(xué)出來示范的講評(píng)……通過這一競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了。
課后，我最深的感受是：學(xué)生看似玩，實(shí)際上做的是雙腳用力蹬的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作；形式的變換，讓他們?cè)跉g快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于孩子們，這種教學(xué)方法遠(yuǎn)比教師不斷地講解、示范，學(xué)生排著隊(duì)不停地輪流練習(xí)要強(qiáng)得多。從孩子們的笑臉上，我能感受到這種教學(xué)方法的好處。
這次教學(xué)啟發(fā)了我，后來我通過合理的創(chuàng)編、科學(xué)的安排，推出一些游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用“新、奇、活”的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。使學(xué)生在安全有序的環(huán)境中玩，在玩中掌握知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，在玩中逐漸養(yǎng)成自主意識(shí)、紀(jì)律觀念和組織能力。體育游戲是體育課上必不可少的，他能使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中創(chuàng)！以下4點(diǎn)就是體育游戲的創(chuàng)編原則：
1、鍛煉性原則。
首先必須根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及實(shí)際活動(dòng)能力等特點(diǎn)，合理地確定游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式。
2、教育性原則。
體育游戲還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值，即游戲的教育功能。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動(dòng)之中。
3、趣味性原則。
趣味性是體育游戲吸引學(xué)生的基本動(dòng)力。為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、技術(shù)及智力水平，在游戲的情節(jié)、形式等方面多下功夫。
4、安全性原則。
促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重貫徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。
給孩子們一定的時(shí)空自主權(quán)的內(nèi)容選擇權(quán)，是體現(xiàn)課堂生機(jī)與活力的重要保證，也師生教學(xué)互動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。其一是給學(xué)生自主練習(xí)的空間。低年級(jí)小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往低年級(jí)教學(xué)中一切都由教師組織，師生一起做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二是給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動(dòng)員，就大膽邀請(qǐng)老師參與他的活動(dòng)，通過表現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小老師，就組織一些有共同愛好的同學(xué)一起來練習(xí)，培養(yǎng)了組織能力；有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)想出了新花樣，得到了老師的肯定，那勁別提有多得意了。教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開手腳，把課堂還給孩子。
體育與其他科目一樣，學(xué)生存在先天體質(zhì)、能力和心理上的差異，要清楚地認(rèn)識(shí)到體育“后進(jìn)生”才是最需要體育和多參與鍛煉的人。教學(xué)中要想方設(shè)法來彌補(bǔ)或消除“后進(jìn)生”的缺陷。對(duì)一些學(xué)有困難的學(xué)生，我們可以簡(jiǎn)化要求，使其在初步體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上，一步一步地走向成功，樹立信心。特別要提出的是，對(duì)個(gè)別因?yàn)樯眢w因素不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，可以選項(xiàng)測(cè)試，防止發(fā)生因測(cè)試不合格而對(duì)體育課產(chǎn)生心理陰影，久而久之他們會(huì)遠(yuǎn)離體育活動(dòng)與課堂。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生順利完成某一動(dòng)作時(shí)，一顆為學(xué)生著想的心，一個(gè)充滿肯定的眼神，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，總能讓其體驗(yàn)到進(jìn)步的愉悅和成功的樂趣，倍感自信，激情滿懷。
總之，一切發(fā)展的基礎(chǔ)在課堂，只有你深愛自己的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)深愛你。因?yàn)榻逃拿卦E就是真愛，有了這個(gè)秘訣，你在教學(xué)中所遇到的問題都會(huì)迎刃而解了，才會(huì)更大地提高課堂教學(xué)的效率。我將在今后的體育教學(xué)中不斷探索，努力創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。對(duì)于低年級(jí)教學(xué)，我一直都主張游戲教學(xué)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩的環(huán)境下進(jìn)行體育活動(dòng)，這樣既能能提高學(xué)生興趣，更能讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉。
社會(huì)主義，人際交往，教學(xué)論文，教學(xué)方法，小學(xué)生。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十一
學(xué)校必須改變以前的錯(cuò)誤觀念，開展豐富多樣的體育鍛煉項(xiàng)目，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，以前的體育課上只是讓學(xué)生跑跑步，做做俯臥撐、仰臥起坐，都是一些單調(diào)的項(xiàng)目，難以吸引學(xué)生的參與積極性。現(xiàn)在，我們可以多引進(jìn)項(xiàng)目，比如籃球、乒乓球、羽毛球、健美操、輪滑等有趣的體育運(yùn)動(dòng)。這樣學(xué)生會(huì)非常愿意參加，還可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行自主選擇，使學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán)。學(xué)生認(rèn)為這樣的課程新穎有趣，改變自己對(duì)體育課的原有印象，就會(huì)更積極地參加體育鍛煉。另外，學(xué)校為了督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，還可以多組織集體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，如常見的課間操，課間集體跑步，并不要求速度，目的就是培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)觀念。這樣能改變學(xué)生原有的認(rèn)為體育課程枯燥、沒意思的看法，同時(shí)無形中增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生生病請(qǐng)假的情況大大減少，還促進(jìn)了學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。
（二）更新學(xué)生的體育鍛煉觀念。
小學(xué)生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，需要適當(dāng)參加鍛煉，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。而學(xué)生目前錯(cuò)誤的觀念和不良的習(xí)慣正在影響著自己身體的正常生長(zhǎng)。所以，教師在體育教學(xué)中就要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，還要定期舉行一些有趣的體育競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生為了取勝而積極鍛煉。教師還應(yīng)在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)注意運(yùn)用可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確體育鍛煉觀念的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生以更大的熱情投入到體育鍛煉和體育教學(xué)中。同時(shí)，體育教學(xué)中的一些項(xiàng)目還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這也是對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。
總而言之，在如今各科教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼的時(shí)候，小學(xué)體育教學(xué)也不能放慢腳步，要按照改革的方向結(jié)合自身的課程特點(diǎn)，為進(jìn)一步改善小學(xué)生的健康狀況，增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，我們要使改革后的課程更有利于小學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，積極地鍛煉身體，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，為以后的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。這不僅有利于提高小學(xué)生的體育鍛煉能力，還能夠更好地強(qiáng)化小學(xué)生的體質(zhì)。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十二
：國(guó)家富強(qiáng)從孩子抓起，近些年國(guó)家對(duì)于小學(xué)生的教育尤為重視。九年義務(wù)教育之后，國(guó)家相關(guān)的教育部門就已經(jīng)提出了，學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要從小就抓好學(xué)生的教育問題。現(xiàn)階段國(guó)家更是逐漸的重視小學(xué)生的體育教育，把提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，放在了首要位置。因?yàn)轶w育教學(xué)不僅可以使學(xué)生擁有健康的身體，還能提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效率?；诖?，本文就素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)展開分析，希望可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在小學(xué)的教育階段，體育課程一直以來都是非常受學(xué)生歡迎的一個(gè)科目，課堂氣氛相對(duì)活躍，比較符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。但是我國(guó)的小學(xué)體育教育普遍都存在一個(gè)現(xiàn)象就是懶教，遇到比較難的教學(xué)項(xiàng)目就直接略過，沒有積極的應(yīng)對(duì)態(tài)度，對(duì)于教學(xué)形式，“百年不變”，降低了體育教學(xué)的效果。眾所周知，興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中也是如此。因此，本文淺談一下素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一些參考意見。
１．１提高學(xué)生的動(dòng)手能力：
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)所需的人才已經(jīng)有考試型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π汀Ｒ虼?，現(xiàn)代教育的不足慢慢的暴露在人們的眼前，當(dāng)前教育背景下的教育產(chǎn)物就是我們常說的“書呆子”，而當(dāng)今社會(huì)所需要的人才是既有理論知識(shí)做背景，又有動(dòng)手能力的全能型人才。因此，就要重視小學(xué)的體育教育，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。比如說：“帶球跑步”的游戲，這個(gè)游戲的道具是每隊(duì)參賽者加上一個(gè)氣球，同時(shí)準(zhǔn)備若干氣球備用，兩根繩子，標(biāo)注下起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔，給每對(duì)搭檔發(fā)一個(gè)氣球，之后讓每對(duì)搭檔把自己的氣球吹起來，縛住氣嘴。讓所有參賽搭檔站到起跑線之后，告訴參賽隊(duì)員們這里馬上開始一場(chǎng)帶球賽跑比賽，賽程是從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，再?gòu)慕K點(diǎn)跑回起點(diǎn)。第一個(gè)回到起點(diǎn)的小組獲勝。這種游戲的有效運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和組織能力。
１．２提高學(xué)生的適應(yīng)能力：
現(xiàn)在，普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是學(xué)生步入社會(huì)不能適應(yīng)，雖然他們有很好的學(xué)歷，但是因?yàn)檫m應(yīng)不了社會(huì)的壓力，導(dǎo)致于不能找打很好的工作，因此，在小學(xué)教育中，就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。例如：教師在體育教學(xué)中開展的游戲《老鷹捉小雞》游戲，在游戲開始前分配好角色，即一人當(dāng)老鷹，一人當(dāng)母雞，其余的當(dāng)小雞。小雞依次排成隊(duì)，站在母雞的背后，老鷹叫著做趕雞的動(dòng)作，眾小雞在母雞的后面東躲西藏，做驚恐狀。如果老鷹碰到小雞，小雞就要從隊(duì)伍中出來，一場(chǎng)游戲之后，在重新分配角色。通過讓學(xué)生們一起參加這個(gè)游戲提高學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力和適應(yīng)外界環(huán)境的能力。
２．１教育觀念落后：
傳統(tǒng)的教育觀念有些落后，所以體育課的上學(xué)時(shí)間收到了其他學(xué)科的壓制。比如說：教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，經(jīng)常性的占用學(xué)生的體育課，這種現(xiàn)象就造成了孩子對(duì)于體育課的不重視，從而阻礙了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
２．２缺乏管理體系：
在以往的體育教學(xué)中，存在著缺乏管理體系的弊端。例如：很多小學(xué)對(duì)體育教師的要求都不高，這就造成了很多體育教師都是非專業(yè)的現(xiàn)象，除此之外，還有一個(gè)重要的問題就是小學(xué)體育課堂的活動(dòng)比較匱乏，并沒有完善其體育設(shè)備。這些問題的存在大大的降低了體育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
３．１樹立正確的教育觀念：
要想改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教學(xué)，首先我們需要做的就是樹立正確的教育觀念，古人云：“兵馬未動(dòng)糧草先行”正是這個(gè)道理。我們只有加大優(yōu)秀體育教學(xué)的宣傳梯度，才能夠?yàn)檎_的體育教學(xué)模式樹立良好的基礎(chǔ)。
（１）采用自主式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：新課改著重指出，在教學(xué)的過程中要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)形式都是為了學(xué)生服務(wù)的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是在這里我們值得注意的一點(diǎn)是，小學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，普遍的'自我約束能力較低，學(xué)習(xí)目的行不強(qiáng)，如果沒有正確的教學(xué)引導(dǎo)很難達(dá)到教學(xué)效果，他們往往認(rèn)為只是換個(gè)方式玩而已，對(duì)體育教學(xué)沒有什么概念，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，應(yīng)用合適的自主式學(xué)習(xí)方法。（２）采用合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)，存在一個(gè)普遍的教學(xué)現(xiàn)狀，教師對(duì)于新課改的要求落實(shí)不到位，教學(xué)方法創(chuàng)新較少，仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此，教師可以通過一個(gè)捆綁游戲開提高學(xué)生的合作關(guān)系。所謂的“捆綁行動(dòng)”就是用一根拔河長(zhǎng)繩和若干長(zhǎng)跳繩，將一個(gè)小隊(duì)的人捆綁成一團(tuán)，然后一起走過百米長(zhǎng)的障礙區(qū)，完成之后談?wù)勛约旱母邢?。這個(gè)游戲是要靠整個(gè)小組齊心協(xié)力才能夠完成的任務(wù)，所以教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候，可以培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)。
根據(jù)上文敘述可知，要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須重視小學(xué)的體育教學(xué)，因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是極其重要了。以目前我國(guó)小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀來看，其發(fā)展的形式并不樂觀。我們?cè)诮窈蟮男W(xué)體育教學(xué)中，要多注重體育的實(shí)際目的，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的根本教學(xué)目標(biāo)。從各個(gè)角度，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，多創(chuàng)新體育教學(xué)模式。采用多樣化教學(xué)策略，合理應(yīng)用和轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，讓學(xué)生在不自覺中愛上體育運(yùn)動(dòng)，成為積極、健康、努力、向上的茁壯成長(zhǎng)的花朵。只有學(xué)生愛上了體育鍛煉，才能在擁有健康體魄的同時(shí)，提高其它學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十三
體育課有著自身的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)在室外開展，如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，組織好教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課活動(dòng)中，并且可以在鍛煉身體的同時(shí)豐富其情感體驗(yàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，是體育課教學(xué)很重要的目的。
根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、希望得到肯定的身心特點(diǎn)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)以能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)其健康發(fā)展為準(zhǔn)則。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗等，將其與課堂結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加貼近生活。教師的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的士氣，激勵(lì)學(xué)生的斗志。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為，教師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容的搭配上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取先易后難、先靈敏后力量等方法，因材施教，合理搭配。具體說來，按照學(xué)生不同的體育水平，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。對(duì)剛起步的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本活動(dòng)，如體操、走、跳、攀爬、簡(jiǎn)易舞蹈等，同時(shí)與對(duì)應(yīng)的游戲教材相結(jié)合，容易被吸收，有利于維持學(xué)生的注意力，收到良好的效果。對(duì)于基本活動(dòng)掌握較好的學(xué)生，以投、跳、小足球、韻律活動(dòng)、武術(shù)等為主要內(nèi)容，并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對(duì)于體育素質(zhì)較高者，則以發(fā)展其速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主，搭配某些體操、加速跑、武術(shù)、跳遠(yuǎn)等活動(dòng)，讓小學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)用來健身的項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為今后自覺堅(jiān)持體育鍛煉打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容選擇好了之后，就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在體育課程中一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍里，有效地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。
2.1借助情境創(chuàng)新教學(xué)。
小學(xué)生普遍有比較強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)進(jìn)取心也較強(qiáng)，有一定的自我控制能力。教師可以運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境，如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國(guó)衛(wèi)士、夢(mèng)中奧運(yùn)等。教學(xué)中設(shè)置情境輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘小骨干，可以集體練習(xí)或者分組練習(xí)，培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。組織一定的有意義的競(jìng)賽，使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)有的挑戰(zhàn)性、競(jìng)賽性，明白相應(yīng)的思維過程及如何以智取勝。教學(xué)活動(dòng)中，老師不應(yīng)該將課堂安排得太滿，而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留一定的空間，努力營(yíng)造一種和諧、愉悅、平等、積極的課堂氛圍，將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人翁，激發(fā)其探索及其求知欲望。同時(shí)，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)或者引入一些帶有情緒色彩、活潑生動(dòng)的場(chǎng)面，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。將娛樂活動(dòng)與體育教學(xué)結(jié)合起來，如學(xué)生輪流領(lǐng)操、師生一同參與游戲等，討論問題時(shí)讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)其回答及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。
2.2創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)。
小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，興趣廣泛，好奇心極強(qiáng)。通過創(chuàng)設(shè)情境，可以讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)走、跳、投、體操、列隊(duì)等。情境如神龍飛舞、獵人打獵、小青蛙跳荷葉等。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意其具體化、生動(dòng)化、形象化。學(xué)生的情緒往往是情境教學(xué)的核心，根據(jù)其心理認(rèn)知規(guī)律，先易后難，由表及里，采用豐富的情感來帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)氛圍。同時(shí)，教師必須密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，善于提問，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考?？梢詮膶W(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)出發(fā)，以舊知識(shí)引入新知識(shí)，也可以是結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)促使學(xué)生積極思考，尋求解決辦法。
2.3評(píng)價(jià)式教學(xué)。
教師創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生以小組的形式相互交流、評(píng)價(jià)。根據(jù)掌握要求的不同，使學(xué)生分步領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)不同動(dòng)作分層次、有步驟地講評(píng)。先分別講評(píng)，最后綜合講評(píng)。體育學(xué)習(xí)效果上的評(píng)價(jià)在一定程度上認(rèn)同了學(xué)生存在著個(gè)體差異性，與學(xué)生認(rèn)知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)局限于一種，評(píng)價(jià)內(nèi)容盡量開放，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重滲透思想教育以及心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全、健康的人格，以及果斷、勇敢的精神。如果學(xué)生的動(dòng)作做得很好，而教師只用“好”或“不錯(cuò)”來評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)感到不滿意。教師應(yīng)預(yù)測(cè)學(xué)生的需要和情境的性質(zhì)，作出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生真正的激勵(lì)作用。例如，當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作完成得好時(shí)，教師可以說“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“這就是老師喜歡的”、“老師相信你可以做得更好”等。
3.1組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，究其產(chǎn)生的原因，大致有三個(gè)：
(1)防御性條件反射?！耙怀簧咭В昱戮K”，有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會(huì)害怕，甚至一聽到跳高等就緊張。
(2)類化。如有的學(xué)生怕跳高，會(huì)影響到跳山羊、跳遠(yuǎn)，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動(dòng)。
(3)感染。如有的學(xué)生怕跳高，其他學(xué)生也受其感染，也怕跳高。
3.2我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：
(1)教師要講清動(dòng)作要領(lǐng)，注意語言暗示和引導(dǎo)，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后，學(xué)生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗(yàn)歡樂。
(2)練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)，如400～600米自然地跑，1000～1200米耐久跑等。這些活動(dòng)都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵(lì)?！皹O點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)。
(3)練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如小羽毛球、小排球、小足球等活動(dòng)，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智、勇敢等良好意志品質(zhì)。
總之，小學(xué)體育既能夠鍛煉學(xué)生身體，鍛煉人的意志力，又能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)貪B透情感以及心理教育，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上遵循上述原則，將對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)有很大幫助。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十四
小學(xué)體育教學(xué)情況總體并不樂觀，體育老師在對(duì)小學(xué)生的了解和借助這些了解來教學(xué)方面上做得不盡人意。目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)象大體一致，基本上存在下面三種情況。
生更多。很多體育老師連續(xù)罰了全班多次之后不及時(shí)來排隊(duì)的現(xiàn)象依然如故。這跟小學(xué)生好動(dòng)以及缺乏耐心的天性有關(guān)。如果體育老師懂得帶一些有趣的東西來上課，相信全班同學(xué)看到之后集合的時(shí)間會(huì)縮短為平常的一半。懲罰并不能提高小學(xué)生的效率，增加教學(xué)的趣味性反而大大提高教學(xué)效率。
2.教學(xué)方式過于呆板。目前我國(guó)體育教學(xué)模式幾乎是一樣的都是從集合到模仿動(dòng)作教學(xué)要么就是自由活動(dòng)一節(jié)課然后就集合、下課。該教學(xué)方式相當(dāng)呆板千篇一律地教學(xué)了許多年還是一樣的教學(xué)方法。小學(xué)生最害怕枯燥無味又長(zhǎng)期都是一個(gè)模式的教學(xué)模式。不少學(xué)校的小學(xué)體育課往往是自由活動(dòng)學(xué)生在自由活動(dòng)當(dāng)中并沒能夠?qū)W到新的運(yùn)動(dòng)方式和有用知識(shí)。同時(shí)該教學(xué)方法也體現(xiàn)了體育老師的‘懶‘隋。
3.確實(shí)創(chuàng)新意識(shí)。大部分體育老師沒有想過去創(chuàng)新教學(xué)方法眉到其他老師怎么教啟己也怎么教。大部分原因是中國(guó)人不喜歡出風(fēng)頭、標(biāo)新立異。同時(shí)認(rèn)為大家都這樣教學(xué)加果有什么問題，也不是自己一個(gè)人的問題，一旦自己創(chuàng)新教學(xué)方法萬一搞砸了容易被其他老師小看了。同時(shí)也不希望太過引人注意。這會(huì)影響到我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的'創(chuàng)新和發(fā)展。
《》()。
1.多媒體教學(xué)。
目前許多學(xué)校都裝有多媒體借助多媒體進(jìn)行多方面的利用。比如體育老師在描述田徑比賽時(shí)一些違規(guī)行為用語言很難描述清楚借助多媒體進(jìn)行相關(guān)視頻播放學(xué)生一下子就明白了?；蛘唧w育老師為了讓學(xué)生多了解一下跳遠(yuǎn)，以及專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范動(dòng)作時(shí)河以借助多媒體播放奧運(yùn)會(huì)時(shí)運(yùn)動(dòng)員的跳遠(yuǎn)姿勢(shì)。
2.把游戲融入教學(xué)當(dāng)中。
孩子天生喜歡游戲游戲教學(xué)是近十年來被重視的教學(xué)方法。可以把游戲融入體育教學(xué)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。在訓(xùn)練學(xué)生跳遠(yuǎn)時(shí)河以通過小組跳遠(yuǎn)的游戲讓學(xué)生在游戲當(dāng)中不知不覺地練跳遠(yuǎn)。往往體育老師要求學(xué)生練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，他們并不怎樣樂意，就算按照老師要求去做態(tài)度也不好。如果老師把該練習(xí)轉(zhuǎn)化成幾個(gè)小組的跳遠(yuǎn)游戲，學(xué)生反而積極參加，并且很賣力地贏得比賽。
3.因材施教。
小學(xué)生有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)就拿身體素質(zhì)來說，大部分小學(xué)生身體瘦小，素質(zhì)較差，不適合激烈運(yùn)動(dòng)然而全班當(dāng)中也有部分身體較健壯。如果要求身體健壯的學(xué)生跟身體弱小的學(xué)生一起進(jìn)行輕松的訓(xùn)練，對(duì)身體健壯的學(xué)生的進(jìn)步?jīng)]多大作用。小學(xué)體育老師懂得根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行不同的教學(xué)方案。在一節(jié)課當(dāng)中河以布置身體健壯的學(xué)生更多量度的訓(xùn)練和更大難度的運(yùn)動(dòng)其他學(xué)生練習(xí)較輕松的運(yùn)動(dòng)達(dá)到全體共同進(jìn)步。
小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)并不重肩很多時(shí)間用于身體鍛燒方面，小學(xué)體育老師應(yīng)利用好小學(xué)體育課的時(shí)間，創(chuàng)新適合小學(xué)生的鍛煉教學(xué)方法，提高小學(xué)生體育能力，讓他們熱愛運(yùn)動(dòng)鍛煉出好的身體。
小學(xué)體育教學(xué)的論文篇十五
［］體育教學(xué)應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍;開展專題活動(dòng)教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和學(xué)科特點(diǎn)，在尊重個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好，讓學(xué)生愿意也樂意參與到體育活動(dòng)中。
現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看，多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平。例如，2017年7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的2017年度課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動(dòng)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學(xué)的王冬香老師在教二年級(jí)跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進(jìn)行跳繩動(dòng)作分解教學(xué)時(shí)，通過視頻資源或圖文資源進(jìn)行生動(dòng)展示，使每位學(xué)生清晰地了解了動(dòng)作的要點(diǎn)以及動(dòng)作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動(dòng)作時(shí)，王老師直接把一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評(píng)價(jià)邊讓全班學(xué)生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學(xué)生的體育常識(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，提高現(xiàn)代教學(xué)效率。
提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的熱點(diǎn)，可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容，打破人們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效率。
在日常體育教學(xué)環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問題，由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中下載獲取所需體育素材，對(duì)于技術(shù)要求高、動(dòng)作要領(lǐng)難以理解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來詳細(xì)展示動(dòng)作規(guī)范化操作，也可以利用動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣，有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)作，弱化難點(diǎn)動(dòng)作對(duì)教學(xué)的影響。
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以學(xué)科內(nèi)容為重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)游戲?qū)W習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣方向，增強(qiáng)體育教學(xué)的活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動(dòng)力。例如，在進(jìn)行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動(dòng)作知識(shí)講解時(shí)，教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動(dòng)作分解，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)的理解，以此來加強(qiáng)動(dòng)作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點(diǎn)動(dòng)作的問題，也打破了因動(dòng)作規(guī)劃性強(qiáng)導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味的情況，巧妙地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了動(dòng)作的規(guī)范性，改善了學(xué)習(xí)的氛圍。
科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)理念，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實(shí)際教學(xué)階段，教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運(yùn)動(dòng)理念，以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生保持運(yùn)動(dòng)自覺性，全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運(yùn)會(huì)是激發(fā)學(xué)生提升體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要賽事，不僅可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對(duì)體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運(yùn)賽事或者全運(yùn)會(huì)賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的要點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。另外，教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國(guó)奧運(yùn)發(fā)展史等的紀(jì)錄影片，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體乃至社會(huì)發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學(xué)活動(dòng)注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境，不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉，這不利于學(xué)生樹立正確的體育認(rèn)知。對(duì)此，教師在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育概念的理解，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對(duì)體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?？傊?，體育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此來保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。