總結是思考的結果，是對經歷和經驗的理性反思。在寫總結時，我們可以結合自己的實際經驗和感悟，使文章更具個性和深度。最后，我想和大家分享一些心得體會，希望能夠給你帶來一些啟發(fā)和思考。
語文小論文格式篇一
1、開頭第一段，引出話題。（別超過90字）。
如果是給材料議論文，則該段必須將材料壓縮到50%左右，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力。如果是話題作文，則可隨便談論一些與下文論點有關的現(xiàn)象或者事實，不宜超過80字。此段結尾可以用一句設問（論點作為回答）引出下一段論點。
2、第二段為論點段。論點只需要一句（越短越好），且必須獨占一段！
這是本模板效果的核心！這是一個最簡單但是最有效的方法，切記。
多年的經驗告訴我，凡是試圖讓閱卷人費力尋找論點甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點的作文，絕沒有什么好的結果，及格的話就算比較走運了。
論點寧可不新穎也絕對不要有爭議，更不能出現(xiàn)立場上的錯誤，否則將變成零分作文。
實在沒有高水平的認識，可以選用大眾化但絕對沒有錯誤的論點--與報紙上的新聞論調一致是個可以遵循的簡單原則。一敗涂地的作文中有相當一部分是由于為了刻意追求標新立異和嘩眾取寵，而寫出了一些引起爭議甚至極端到錯誤的論點，這樣的教訓是非常深刻的。
3、第三至第五段為分論點論述。每段150到200字（有必要的話，可以多寫一段，則每段字數(shù)相應縮減）。
這三段每段開頭的句子均為一個分論點，這三個分論點之間可以有兩種關系：一種是并列關系，比如一篇談論尊老愛幼的文章，分論點可以是：
1)我國自古就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2)當今社會依然提倡尊老愛幼。
3)世界各國都把尊老愛幼當作一種道德準則。
這三個分論點從古今中外各個方面論述了論點，它們之間是平行關系。另一種關系是遞進關系，同樣以尊老愛幼舉例，遞進的分論點可以是：
1)尊老愛幼是個人道德水準高低的體現(xiàn)。
2)尊老愛幼是社會風氣好壞的體現(xiàn)。
3)尊老愛幼是人類文明進步與否的體現(xiàn)。
這種設置分論點的方法依照從個人到社會再到人類的層次遞進，體現(xiàn)了邏輯的準確與思路的清晰，給人一種高水平認識的感覺。強烈推薦在高考中使用遞進方式設置分論點，效果好，得分高。分論點的句式最好使用統(tǒng)一的句式，比如排比。
每段的分論點寫完后，就進入使用論據(jù)進行論證的階段。論證方法按照學校的教學所教，無非有例證，引用論證，比喻論證等幾種。我們可以寫一些事例作為事實論證，引用相關的名人名言作為引用論證。
事實證明，自己的論述越多的文章，分數(shù)往往也越高。
但是以現(xiàn)在中學生眾所周知的貧乏的課外知識和思考能力，自己的論述從哪里來？這里有個不誠實但有效的辦法，我們可以多多背誦一些名人名言--這一點顯然不難辦到--然后去掉說話人，把名人的論述當成自己的論述，不但有話說而且效果很好。
同時，一旦我們在某個論點上沒有名言可以引用，我們也可以自己說上一句，然后冠上名人的頭銜就成了名言，不過一定不要被別人看出破綻。
事實論據(jù)也可如法炮制。但是此種方法不可多用，用于救急尚可，頻繁使用定會漏洞百出。
用時一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料。比如萬不可說“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說的，否則不但貽笑大方，分數(shù)也會大打折扣。
高水平的同學可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等，生動形象，效果往往很好。
注意，這三段的字數(shù)要保持大體一致，不可有的段過多有的段過少。
有字數(shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字數(shù)，按800字的要求，這三段最少也要占到500字，也就是文學上常說的“豬肚”。
4、第六段要聯(lián)系生活現(xiàn)實。（80字左右）。
本段可以指出論點在現(xiàn)實中的指導意義，更可以聯(lián)系時事，給人一種眼界開闊關心國家大事的感覺。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實生活的學習與交往中的意義，而且還可以聯(lián)系神舟成功發(fā)射，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學技術發(fā)展上取得了這么大的成績。
此段字數(shù)不宜過多，80字足夠。
5、第七段是所謂辯證段。（50字左右）。
這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力，不必過多，幾十字即可，防止將論點極端化以后出現(xiàn)漏洞。比如論點如果是“人必須學會自信”，那么有人也許會抬杠說自負也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對不能將自信和自負混為一談，這樣一說，文章就顯得嚴密，給閱卷人的印象很好。
6、第八段即最后一段一定要重申論點，且盡量簡短，忌羅嗦，忌訓人，忌口號。
比如：尊老愛幼，從我做起。（簡潔又明確）。
但下面這句就不行了：
讓我們將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大吧！（訓人語氣太明顯，感覺太假）。
至此，一篇規(guī)范上乘的經典議論文就算寫好了。
同學們平時需要做的有三點：
一是多多記誦名人名言與偉人事跡，記得越多考場上應對能力越強；
三是提高思想境界。
這決非一朝一夕之功，實乃經年累月之力，這一點上的差距，也就是為什么按相同模板寫出的作文，有人能得55分，而有人只能得到40分的原因。
最后澄清一點，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對無模板可套無捷徑可走的（誰說有的話就是虛假廣告），只有勤學苦練這華山一條路。注意，此模板僅適用于應試，愛好真正的文學和打算當作家的同學絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重。
語文小論文格式篇二
摘要：
新課標下要求小學語文教學要融入生活化的內容，教師應該在教學中積極的構建生活化的模板，從小學生的生活環(huán)境出發(fā)，讓學生在生活中學會觀察，學會思考，在生活中更好地理解和感知語文知識，以此來提升學生的語文素質。因此，小學教師在進行語文教學的過程中，要著重注意培養(yǎng)學生在閱讀中對生活的感悟，在生活中對閱讀的思考。
關鍵詞：
小學語文；閱讀教學；生活化教學；
一、生活化教學內容的重要性
現(xiàn)今隨著教育改革的不斷推進，教學生活化模式逐漸被應用到教學中的各個學科中。而對于小學生而言，他們對周圍的人和事都有著強烈的好奇，他們對這個世界上的很多事情都不懂，卻又想要了解這個世界。由此，小學語文教師就可以利用小學生的這個特點在生活中積極地引導學生，把語文教學逐漸的融入到生活中，提升小學語文課堂的教學效益。教師需要在語文教學的過程中將語文知識與生活緊密的聯(lián)系在一起，讓學生對語文越來越感興趣，讓學生能夠更加自主的學習語文，讓學生在一個輕松愉快的環(huán)境中更好的學習語文知識。這樣的語文教學生活化也能夠使學生更好的體會生活，更好的融入到生活中，也能夠為學生未來的發(fā)展提供很多的經驗和思考，讓學生更好的應對將來的發(fā)展問題。因此，在小學語文的學習中融入生活化是非常有必要的。
二、小學語文教學中生活化教學的措施
（一）從教材出發(fā)引導學生觀察生活
小學語文教材是語文閱讀的重要依據(jù)，在小學語文中是很關鍵的一部分，在語文中的作用越來越大。小學語文教材是語文閱讀教學的有效平臺。因此，在小學語文教學中教師一定要重視生活教學對語文教學的重要性，教師要在生活中注重利用對語文教學內容有用的素材，讓學生能夠在生活中更好的發(fā)現(xiàn)語文教材的內容。這樣的教學方式可以使學生穿透語文文本去了解生活，去觀察生活，去感受生活。
比如，《春天來了》這篇文章描述了春天到來的時候各種生命的活動，周圍環(huán)境發(fā)生的眾多的變化，由此來告訴人們春天到了。那么教師在講解這節(jié)課的內容時，就可以在上課之前問同學們以下的問題：你們眼中的春天是什么樣的呢？你們喜歡春天嗎？你們認為春天來了可以做哪些事呢？教師通過這些問題的.提問可以更好的調節(jié)班級內的上課氛圍，讓學生在一個愉快的班級內接受教師傳授的教學知識。教師還可以讓學生發(fā)揮想象力把自己眼中的春天用畫筆描繪出來，這樣能夠讓學生對春天充滿更多的好奇。那么在以后的生活中學生就會更加的注重觀察生活，由此就達到了在語文教學中融入生活化教學的目的。
（二）以教學情境為平臺帶領學生了解生活
在新課標中明確指出教師在教學過程中應該根據(jù)教材的內容創(chuàng)設一定的情境，這種情景教學的方式能夠更好的將學生引領到語文內容學習中，讓學生更好的理解語文內容，提升語文學習能力。因此，教師應該在備課的過程中，對教學情境進行精心的設計與巧妙的安排，幫助學生更好地理解語文教材內容。比如，在課文《葡萄溝》中，文章只是簡單的介紹了葡萄溝的水果，葡萄溝的葡萄干的制作過程。但是這樣的文章內容學生并不能很好的理解葡萄溝的水果美味的原因。
因此，教師就需要借助一定的情境幫助學生更好地理解葡萄溝的水果的美味的原因。教師可以在課堂上舉辦一個水果知識問答賽。教師可以向眾多的小果農們提出以下的一些問題：
第二，大家認為在雨天多的年份種出來的水果甜還是在晴天多的年份種出來的水果甜？
第三，如果開發(fā)商要來這個地方投資這里的水果，你應該怎樣向他介紹這里的水果，開發(fā)商才會選擇這里的水果？通過這些問題的提問可以讓學生更好的理解文章中的葡萄溝的水果美味的原因，并且能夠讓學生的印象更加的深刻。
因此，通過課堂上的教學情境的創(chuàng)設，學生就會對更多地方的風土人情有所了解，這在一定程度上豐富了學生的知識，讓學生的視野不局限在簡單的課堂之中，而是透過教材了解到了更多地方的人文特征。因此，在語文教學中，教師只有將自己的目光放得更加的長遠，才能更好的進行語文教學工作，提升語文教學的效益，推動語文教學發(fā)展。
在教育改革的背景下，在生活化教學的發(fā)展下，新課改對小學語文教師提出了更高的要求，相應的語文教師也將面對更多的教學難題。因此，就需要語文教師努力提高自身的能力，立足于生活實際中，在生活中發(fā)現(xiàn)語文，在語文教材中發(fā)現(xiàn)生活，從而提升自己的語文素養(yǎng)。這樣也能夠更好地對學生進行生活化的語文教學，讓學生更好的體會生活，提升學習能力。
參考文獻
[1]陳應.淺論小學語文教學中的生活化[j].教育之家,（11）：46.
[2]劉運佳.提高小學語文教學的生活化[j].教育時代,2017（5）：82.
語文小論文格式篇三
張充和(1914～)，女，出生于上海，祖籍合肥，為淮軍主將、兩廣總督署直隸總督張樹聲的曾孫女，蘇州教育家張武齡的四女(“合肥四姐妹”中的小妹)。張充和在1949年隨夫君赴美后，50多年來，在哈佛、耶魯?shù)?0多所大學執(zhí)教，傳授書法和昆曲，為弘揚中華傳統(tǒng)文化默默地耕耘了一生。被譽為民國閨秀、“最后的才女”。
張充和：民國才女的“不舍”
張充和是著名的民國才女，曾以數(shù)學零分、國文滿分的成績考入北京大學國文系，是葉圣陶口中合肥四姐妹(張元和、張允和、張兆和、張充和)中的張家四小姐。她一生低調，為人謙和，淡泊名利，在那個時代留下了很多動人的故事。
使館的領事匆匆跑來，要他們馬上走，說北平只剩下一個小軍用機場還在開。于是，傅漢思、張充和夫婦迅速收拾行李，帶著保姆匆匆上了飛機。
在張充和眼里，那些書籍、書畫盡管珍貴，卻是身外之物，而為報答出身貧苦、照顧他們多年的保姆的恩情，保全她于亂世之中，才是第一位的。
【名師解讀】在張充和的心中，盡管書籍和書畫無比珍貴，但保姆的恩情更加難以報答。在她的身上，我們看到了重義輕財?shù)膬?yōu)秀品德，這是一個中國人實實在在的良心。一個人要懂得知恩圖報，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是做人的根本。
【適用話題】情義無價知恩圖報人間真情。
語文小論文格式篇四
馮小剛，1958年出生于北京，祖籍湖南湘潭，中國內地電影導演、編劇、演員，作品風格以京味兒喜劇為主，擅長商業(yè)片。1977年在38軍坦克六師宣傳隊工作，1978年正式參軍。1985年，調入北京電視藝術中心成為美工師，后由其好友、搭檔，葛優(yōu)介紹參加上海電影節(jié)，從此正式開始其電影生涯。12月執(zhí)導電影《集結號》上映，取得2.6億人民幣票房成績。
馮小剛妙語解字。
列車旅途中，有位年輕乘客一直處于亢奮的通話中，不同地換著人傾訴，通話內容開頭總是千篇一律：?今年我混得特差，好多機會都與我擦肩而過，我悔青了腸子……?手機終于沒電了，他才停下來。坐在一旁的馮小剛樂呵呵地聽著，微笑著問年輕人：?我聽你通話中多次提到‘混’這個字，你知道這個字到底怎么寫嗎??對方疑惑地看了一眼馮小剛，說：?三點水，加一個‘昆’，就是‘混’字。??你知道‘混’這個字的含義嗎??馮小剛接著問。
?我認為糊里糊涂過日子，有錢賺就是‘混’。?對方回答。
【名師解讀】人生如戲。馮小剛不僅會導演電影，更能導演人生。當年輕乘客在人生路上遭遇挫折、不停埋怨命運的時候，他巧妙抓住一個“混”字，智慧地告訴年輕人在社會上立足要具備良好的心態(tài)、過硬的本事和必要的修養(yǎng)。由此看來，積極的人隨時隨地都在發(fā)射積極的信號，影響他人，快樂自己。
【適用話題】人生命運規(guī)勸樂于助人。
語文小論文格式篇五
職稱評定要求要發(fā)表論文，論文發(fā)表要注意哪些事情。有哪些期刊可以選擇，下面是小論文格式范文，歡迎參考閱讀！
從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術，按照既定的程序跟一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為“經驗型”的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。
理智型教學的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是“教學反思”。
對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。
1.對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考。
對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，他不僅要能“做”，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。
簡言之，教師面對數(shù)學概念，應當學會數(shù)學的思考——為學生準備數(shù)學，即了解數(shù)學的產生、發(fā)展與形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
2.對學數(shù)學的反思。
當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識跟感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的'。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數(shù)學的反思。
教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中能否合乎我們的意愿呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。
語文小論文格式篇六
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
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語文小論文格式篇七
二、以賞識表揚，促使學生自信心的形成
任何人所付出的勞動都希望得到他人的賞識，得到別人的賞識是每個人心理需求，尤其是小孩子表現(xiàn)得將更為強烈。因此，教師必須善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，哪怕是極小的亮點都要給予肯定，給于表揚，這樣學生就能獲得自信。清代學者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長?！边@正是對賞識作用的肯定。雖然賞識沒有付出物質的代價，但是它發(fā)揮的價值是無法用物質衡量的，它是學生走向成功的催化劑。課堂上，當學生回答正確時，我通常會伸出大拇指，或說一聲“你真棒！”一句親切簡短的話語，一個簡單的動作，都將會在學生心里形成美好的記憶，這個記憶能夠激發(fā)學生學習的積極性，促進師生關系和諧的發(fā)展，甚至影響學生一生。大量實踐證明，好學生的確是夸出來的。
三、以最佳的情緒密切師生關系
教師的情緒直接關系著學生學習的興趣，關系著課堂教學的成敗。所以，教師走進課堂以前，必須要把自己的情緒調整到最佳狀態(tài)，站在教室里以微笑的面孔面對學生，而且不但要微笑，還要笑得燦爛，發(fā)自內心的笑，這樣才能在課堂活動中為師生互動、師生合作、師生交心奠定良好的基礎。我們可以想象：如果一個人整天板著臉，即使他的心地再善良，給人的第一印象也是難以溝通的。其實有很多教師為了在學生面前樹立威嚴，經常板著面孔去授課，給學生的感覺是望而生畏，這樣課上學生只是一味的聽講，不敢回答問題，生怕答錯了受到教師的責備。這樣的課堂與新課程改革的要求是背道而馳的，其教學效果是非常低下的，即使學生學到了一些新知識，也是被強制灌輸進去的。學生整天在這種壓抑的課堂氣氛中學習，久而久之，不但對學習失去了興趣，而且還會厭煩這位教師。可見，課堂上教師的情緒至關重要，教師激情的笑容是師生溝通心靈的紐帶，是學生創(chuàng)新的動力，同時也是教師樹立美好形象的法寶。
四、以游戲活動活躍課堂氣氛
小學階段的學生天真、活潑，而且貪玩，對游戲充滿了濃厚的興趣。陶行知說：“學生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是不可分離的?！毙抡n標也一直強調：要讓學生在“玩”中學，在學中“玩”。因而，在教學中，我們要運用學生喜聞樂見的游戲來創(chuàng)設情境，組織學習活動，為活躍課堂氛圍、調動學生學習的積極性創(chuàng)造條件。游戲改變了以往學生被動接受式的學習，教師不用再用說教去教育學生，使學生不再靠死記硬背來學習。游戲發(fā)揮了學生的主體參與能力，使學生在游戲過程中受到了啟發(fā)，獲得了親身體驗，從而寓教于樂，實現(xiàn)了教育的知識性和娛樂性的完美結合。教師在課堂創(chuàng)設游戲時要根據(jù)教學內容和學生的學習情況來選擇，要用生動活潑的形式、恰當?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學生真正地體會到其中的樂趣。教學中，我們常采用的游戲有以下幾種：1.找朋友。教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學生拿著其中一張去找另一張。一學生說：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友?！比襞c其他學生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友?！闭义e了就說：“錯錯錯，趕快去找好朋友?！?.逛超市。教師讓學生把搜集到的標有漢字的商標、廣告和自制的卡片放在桌子上，讓學生分組去柜臺逛，比比誰的收獲多。游戲要求學生能正確讀出桌上的識字材料。這個游戲檢查了學生課外識字情況，又讓學生感受到了學習的樂趣。3.猜猜猜。讓學生看動作猜詞語，看口型猜字母，講故事猜謎語等。
五、結語
總之，只有教師為學生創(chuàng)造了舒適優(yōu)雅的學習環(huán)境，學生才能安心、舒心地學習。所以作為小學語文教師，要不斷搜集學生喜聞樂見的教學資源，采用多種手段為學生創(chuàng)設良好的教學情境，使學生學得熱心、學得開心。這樣我們的語文課堂才會紅杏出墻，彰顯出青春活力。
語文小論文格式篇八
在當前的教學領域中，新課改不斷發(fā)展并深化，小學語文教師也應當遵循新課改的發(fā)展規(guī)律，找出小學語文閱讀教學中存在的問題，并針對這些問題采取對應的解決措施，以提高閱讀教學的效果。本文首先分析小學語文閱讀教學的主要特征，然后提出了小學語文閱讀教學過程中現(xiàn)存的一些問題，最后從實例出發(fā)，探討了小學語文閱讀教學具體策略，以期為小學語文教師提供參考。
分析;小學語文;閱讀教學;策略
小學生進行自主閱讀，不但能夠獲得豐富信息，拓寬認識世界的途徑，還能強化思維，產生良好的審美體驗。教師要提高小學生的閱讀水平，就要改進教學方法，督促學生廣泛閱讀。閱讀教學是語文教學中的重要組成部分，同時也是提高學生語文素養(yǎng)、實現(xiàn)人文教育的核心手段。在目前的小學語文閱讀教學中，仍然存在一些問題。教師需要針對這些問題采取適當?shù)慕鉀Q方法，獲取事半功倍的教學效果。
(一)主體性。教育是為了幫助學生實現(xiàn)終身發(fā)展，而學生在學習過程中是否取得進步，是衡量教學是否有效的主要標準。學生是學習的主體，小學語文閱讀教學需要關注學生的主體地位，讓學生自主參與到知識建構過程中，積極獲取知識與情感，把客觀的教材內容轉換成為自己的知識。閱讀教學的主體性還表現(xiàn)在關注學生個體差異，結合學生的實際情況開展教學，讓學生實現(xiàn)個性化發(fā)展。老師要尊重學生的學習方式和心理需求，讓學生成為學習的主人。
(二)人文性。人文精神是人類對真、善、美的追求。小學語文閱讀教學的人文性特征是指在語文教學過程中幫助學生實現(xiàn)自我完善。進行小學語文閱讀教學時，老師要引導學生樹立健康的個性與優(yōu)秀的品格，并從閱讀中感受到語言的魅力，進而獲得感化，學會做人。此外，閱讀教學的人文性特點決定了要在教學過程中培養(yǎng)學生的審美趣味、道德情操以及理智情感，協(xié)助學生實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。
(三)實效性。實效性這一特征指的是小學語文閱讀教學需具有一定的效率，并且要獲得理想的成果。教師通過科學合理的教學手段運用，能讓學生在更短的時間內學到更多知識。評價一堂閱讀課程是否獲得了預期的效果，就要看老師的投入與學生的收獲是否成為正比。小學語文閱讀教學中所提倡的實效性，其目的是鍛煉學生的思考能力和理解能力，使其情感得到啟發(fā)。
(四)思想性。進行小學語文閱讀教學是為了拓展學生的思路，讓學生學會獨立思考，解決問題。在語文閱讀教學中，其思想性特征就是要提高學生的批判能力和反思能力，重視學生的感受，把學生個性化需求放在首位，引導學生展開深層思考。語文閱讀教學的宗旨就是要充分激發(fā)學生的思考能力，讓學生在閱讀過程中進行感受、領悟、理解和思考，培養(yǎng)學生的探究型思維。
(一)閱讀教學趨于被動化。如今的小學語文閱讀教學受到了各種考試的影響，導致其教學過程具有一定功利性，學生只是被動地接收老師在課堂上講授的知識，而沒有發(fā)揮出主體作用。老師在講解課文的過程中，經常向學生提問，“教”的色彩過于強烈，而忽略了學生和文本的對話。由于教師的講解和提問占據(jù)了課堂的大部分時間，學生很少進行自主思考和交流，也缺乏參加語言實踐活動的機會。比如老師講到《寓言兩則》時，告訴學生：“我們今天要學習兩則寓言，里面講述了拔苗助長和守株待兔的故事?！庇械膶W生已經聽說過這兩個故事，于是就會感到索然無味。因此，教師不能忽略了問題的設置技巧，要想方設法引發(fā)學生自主思考，否則學生會難以積極主動地進行學習。
(二)沒有制定出明確而有效的教學目標。要進行高效的閱讀教學，教師首先必須要制定出科學有效的教學目標。在當前的小學語文閱讀教學中，有的教師在擬定教學目標之前并沒有對教材進行深入研究，而是單純依據(jù)參考資料中的建議進行文本解讀。如此一來，教師對教材內容的把握可能會出現(xiàn)偏差，教學效果也自然會大打折扣。此外，還有教師僅僅從“教”的層面考慮，沒有從學生的角度出發(fā)探究教材，導致教學目標的制定與實際情況脫軌。比如，有的教師在課堂上組織小組討論，學生們看上去討論得十分激烈，但事實上已經遠離了討論話題的中心。這就是由于教師對閱讀教學的目標掌握得不夠清晰到位。教師在閱讀教學中，如果缺乏了一個明確有效的教學目標，就容易失去教學方向，學生的學習需求也就很難得到滿足。
(三)忽視了學生的個性化特點。在目前的小學語文教學過程中，學生很少獲得自主閱讀的機會。老師憑借自己的思考與經驗，在課堂上進行滔滔不絕的講述。雖然在現(xiàn)階段的小學語文課堂上，多數(shù)教師都已經開始重視和學生的交流，提供了更多師生對話和生生對話的機會，但學生和文本之間的直接對話仍然很少。小學生的閱讀過程大多是由老師“包辦處理”，學生只負責聽講和被動練習，因此其舉一反三、遷移應用的能力得不到有效鍛煉。這正是由于老師沒有注重結合學生的個性化特點進行教學，導致學生學習興致不高，教學效果也始終只能在較低的層次徘徊。小學生具有個性化差異的特點，閱讀教學也必須考慮學生真實感受，尊重學生的體驗，才能獲得理想的教學效果。
(一)化被動為主動，建立生成性課堂。學生是課堂的主體，閱讀教學也應當讓學生積極主動地獲取知識，產生深刻的閱讀體驗。老師在進行閱讀教學的過程中，不能強迫學生接受所謂的“標準答案”，也不能以“條理化”、“板塊化”、“框架化”的方式進行教學。教師可以多向學生提一些開放性的問題，比如“你從這篇文章中感受到了什么?”“你覺得這篇課文中哪一句話寫得最有道理?”這類開放性的問題可以給學生留下充足的想象空間和自由發(fā)揮的余地，讓學生能夠積極主動地展開思考、探索與交流，從而化被動為主動，表達出自己的真實感受。要建立生成性課堂，自然不能脫離情境的構建。教師可以利用圖片、文字、視頻、音樂等，創(chuàng)設出適合的情境，讓學生輕松而愉快地參與到情境活動中，從而高效完成閱讀教學。
比如，學到小學語文《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時，老師可以搜索相關視頻，運用視頻教學的方式構建情境，為學生播放動畫片，生動地演繹出小蝌蚪的出生環(huán)境、孵化過程，以及如何經過千辛萬苦，克服重重困難和危險，一路尋找媽媽的成長經歷。如此一來，老師就能通過情境構建打造出生成性課堂，學生觀看視頻之后，其情緒也能被全面調動起來，展開主動學習。
(二)設立明確的教學目標，提高學生閱讀水平。語文閱讀教學不單單是要拓展學生的視野，還要豐富學生的內心世界，提高學生的認知能力和感受能力。教師要進行高效的語文閱讀教學，就要制定出合理的教學目標，并確保目標能夠順利達成。教師在閱讀教學過程中，要注意將教學目標、教學內容以及學生的個體特征結合起來，有目的地設計教學情境，讓學生的情感和認知全面融合在一起，推動學生智力、心理、素質等多項因素共同發(fā)展，提高學生的閱讀能力和語言運用能力。閱讀是一項綜合性非常強的活動，老師要學會利用學生的主體意識，建立適合小學生的教學目標，引導學生思考問題、提出問題、解決問題。
比如，學到《手捧空花盆的孩子》這篇課文時，老師可以先制定教學目標，讓學生通讀課文，認識課文中的14個生字，然后理解文章的內容和涵義。最后，通過探究課文，讓學生明白誠實是一種難能可貴的品德，進而教導學生成為一個誠實的人。在講述這篇課文之前，老師要明確本課的首要教學目標就是教會學生理解誠實這一美德，然后將學生往正確的途徑引導。比如詢問學生：“老國王發(fā)給孩子們的花種都是煮過的，不可能開花，這些孩子知道嗎?”學生會回答：“不知道。”老師再發(fā)問：“但那些孩子們都帶來了美麗的鮮花，只有一個孩子沒有。這說明什么呢?”學生就會通過交流討論，明白誠實的珍貴。通過這一方法，能讓學生在提高閱讀水平的同時培養(yǎng)出誠實的品德。
(三)開展個性化閱讀教學，激發(fā)學生想象力。想象力是語文閱讀教學的主要推動力量。學生擁有了豐富的想象力，才能對文章的細節(jié)和主旨產生更為深刻的理解。教師在進行語文閱讀教學時，要注重結合小學生的個性化特點，進行想象力的鍛煉，從而促進語文閱讀教學朝著個性化方向發(fā)展。閱讀離不開文本，教師要讓學生聯(lián)系文本發(fā)揮想象，激發(fā)學生內心的情感共鳴。
例如，講到《秋天的圖畫》一課時，老師可以利用多媒體道具進行個性化的閱讀教學。小學生具有好奇心強的特點，容易對豐富的畫面產生興趣。教師可以向學生展示有關秋天的
課件
，其中包含美麗的秋景圖畫，如紅紅的高粱、金黃的麥浪、飄落的樹葉等，讓學生感受秋天之美。之后再讓學生參照“梨樹掛起燈籠，蘋果露出臉頰”這樣句式，讓學生自主發(fā)揮想象，以其他秋天的事物寫出類似的語句，從而培養(yǎng)學生的表達能力和想象能力，提高學生閱讀水平。
閱讀教學是小學語文教學的重點所在，因此在進行小學語文閱讀教學時，教師需要仔細找出教學過程中存在的問題和漏洞，采取針對性的措施進行課堂教學。教師要建立生成性課堂，讓學生化被動為主動，并設立明確的教學目標，提高學生閱讀水平。此外，還要重視學生的個性化閱讀培養(yǎng)，全面激發(fā)學生想象力，促進閱讀教學的深入發(fā)展。
[2]王永成.新課改下小學語文有效閱讀教學新思考[j].中國校外教育，2019，04：103.
[3]王麗梅，張立云，趙玲玲.小學語文閱讀教學有效性初探[j].科技創(chuàng)新導報，2019，03：183.
[4]王利峰.合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探析[j].中國校外教育，2019，s2：304.
語文小論文格式篇九
題目：基于價格質量矩陣的廣告研究系別新聞傳播學系專業(yè)廣告學指導教師摘要(小三黑體，居中)(空1行，小四宋體，行間距：固定值20磅)價格質量關系，國內外研究學者早就注意到了且一直都在研究。
參考文獻按在正文中出現(xiàn)的先后次序列于文末，以參考文獻：(左頂格，黑體字)作為標識。參考文獻的序號左頂格，詳細內容請看下文。
畢業(yè)論文。
格式主體。用數(shù)字加方括號表示，如[1]、[2]。每一條參考文獻條目的最后均以小圓點結束。
引言(introduction)引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據(jù)和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域里的地位、作用和意義。
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論文標準論文格式如下文6主體部分6.1格式主體部分的編寫格式可由作者自定，但一般由引言(或緒論)開始，以結論或討論結束。主體部分必須由另頁右頁開始。每一篇(或部分)必須另頁起。
為了統(tǒng)一規(guī)范河南廣播電視大學開放教育法學專業(yè)(本科)畢業(yè)論文格式，現(xiàn)對畢業(yè)論文格式作如下要求：1、統(tǒng)一使用a4紙，單面打印、裝訂，必須用黑色墨打印。
學位論文的組成碩士學位論文一般應由以下幾部分組成，依次為：1.論文封面;2.原創(chuàng)性聲明及關于學位論文使用授權的聲明;3.中文摘要;4.英文摘要;5.目錄;6.引言;7.論文正文;8.結語;9.參考文獻;10.附錄;11.致謝。
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和諧社會黨的xx屆四中全會提出，要建設一個各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。這是我們黨對共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律認識深化的必然結果。和諧社會應是一個民主法制的社會。
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預答辯和正式答辯答辯是完成畢業(yè)論文的最后一個環(huán)節(jié),也是對學生所做工作的一個檢驗,是對學生的口頭表達能力、寫作能力、科研思維等綜合素質的考核。
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第一階段：遭遇錯誤，我倍加珍惜1995年我考上了浙江師范大學政法系，選擇政治教育專業(yè)，并非本意。我酷愛體育而且成績出眾但由于身高的緣故不得不放棄!我的志愿從頭到尾沒有一個政治專業(yè)，卻與這個專業(yè)結下了不解之緣。
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一、各組成部分的基本要求提交評議和答辯的學位論文由封面、獨創(chuàng)性聲明及版權授權書、中文摘要、英文摘要、目錄、插圖和附表清單、論文正文、參考文獻、附錄、致謝等部分組成并按先后順序排列。
1、不要用中國式的思維去寫英文句子。這樣很容易形成中國式英語，而且審稿員完全不懂你的表述是什么意思。2、套用老外的寫作思路(比如前言第1段寫對疾病的認識及重要性，第2段對基本背景知識的介紹，第3段如何引出研究問題。
(一)論文形式：科學論文科學論文是對某一課題進行探討、研究，表述新的科學研究成果或創(chuàng)見的文章。注意：它不是感想，也不是。
調查報告。
(二)論文選題：新穎，有意義，力所能及。
論據(jù)、論點和觀點應力求準確、完備、清晰，實事求是，簡短精煉，合乎邏輯，文字要簡練通順，圖表數(shù)據(jù)要準確無誤。詳細內容請看下文研究生論文格式要求。
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工程師職稱論文在發(fā)表的時候要求是比較嚴格的，因為對高級職稱論文所投刊物的要求級別比較高，自然文章質量就比較高了，論文格式就是非常重要的一部分。本文給大家總結了一下高級工程師職稱論文格式的一些要求。
畢業(yè)論文是學術論文的一個重要門類，為使我院本科生畢業(yè)論文更合乎學術規(guī)范，特制定如下畢業(yè)論文格式規(guī)范細則。1、封面部分：a、所有本科生畢業(yè)論文均使用內蒙古民族大學教務處統(tǒng)一制定的封面。
為進一步提高我校的碩士學位論文規(guī)范程度，參考其他高校的相關要求，對原《中國青年政治學院碩士學位論文格式與基本規(guī)范》進行修訂完善。學位論文是研究生培養(yǎng)質量和學術水平的集中體現(xiàn)。
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語文小論文格式篇十
善意取得制度的設立宗旨在于維護物權交易的動態(tài)安全，在符合善意取得制度的前提下優(yōu)先保護善意第三人的利益，但這種保護以犧牲原權利人的利益為代價，對原權利人的利益造成損害，而原權利人的利益犧牲在不動產善意取得制度中體現(xiàn)的更為突出。因此，我們更應注重不動產善意取得制度下對原權利人的利益保護，原權利人應當采取多種權益救濟途徑來維護自己的權益。
不動產善意取得無權處分。
自20xx年10月1日起施行《中華人民共和國物權法》（以下簡稱《物權法》）以來，從立法角度確定了不動產交易同樣適用善意取得制度，今年3月1日起施行的《物權法》司法解釋（一）多處涉及“善意取得”相關問題，不動產善意取得制度在司法實踐中同樣具有重要地位。本文將基于對不動產善意取得中原權利人與善意第三人利益進行分析，并對原權利人的權益救濟展開論述，完善不動產善意取得的法律效果。
《最高人民法院公報》2015年第10期登載的“連某某訴臧某某排除妨害糾紛”一案涉及到不動產善意取得問題，一審二審結果不同，因確認已取得房屋所有權的善意第三人無權要求原房屋所有權人搬離訴爭房屋而引起爭議。
在“連某某訴臧某某排除妨害糾紛”一案中，所爭議的房屋原來登記在被告臧某某名下，由其占有使用。李某在臧某某不知情的情況下以其代理人的身份將房屋轉讓給謝某并辦理過戶登記手續(xù)，后謝某又將房屋轉讓給原告連某某并辦理房屋變更登記，將房屋登記在連某某名下。但房屋一直由臧某某居住。
一審法院認為，原告連某某作為善意第三人，已辦理房屋過戶登記，依法享有房屋所有權。被告提出上訴，二審法院認為，因生效判決確認李某以被告臧某某代理人身份與謝某就系爭房屋所簽訂的買賣合同無效，臧某某占有、使用該房屋至今具有合法依據(jù)。謝某自始至終沒有合法取得過系爭房屋而客觀上無法向連某某履行交付系爭房屋的義務，故連某某應向謝某主張因無法交付系爭房屋導致買賣合同無法繼續(xù)履行的違約責任，連某某雖然已取得該房屋的產權證，但并未取得過系爭房屋的占有、使用權，其徑行要求系爭房屋實際占用人臧某某遷出的請求不予支持。
此案中，關鍵的問題在于“當原權利人與善意第三人權利沖突時，法律應如何選擇適用”。一審已生效判決認定連成賢為善意第三人，是房屋所有權人。二審法院對連成賢作為善意第三人避而不談。筆者認為，此舉不利于維護交易安全，應當在第三人滿足善意第三人的前提下，優(yōu)先適用善意取得制度來維護交易安全，原權利人應當尋求異議登記、不當?shù)美埱髾唷⑶謾嘈袨閾p害賠償請求權等其他法律救濟途徑來維護自己的權利。
（一）利益沖突。
若善意第三人與無權處分人之間的債權行為有效，在善意取得制度的適用下，善意第三人取得了不動產的所有權，原權利人則作出犧牲，失去原有的利益，原權利人無法要求善意第三人返還不動產。在這種情況下，善意第三人的權利與原權利人的利益發(fā)生了沖突，原權利人只能通過追究不動產無權處分人的侵權責任或者違約責任尋求法律救濟。善意取得制度在犧牲原權利人的利益的情況下，積極地保護了善意的第三人的利益，表現(xiàn)出對不動產交易動態(tài)安全的維護。它摒棄了所有權絕對觀念，體現(xiàn)了追求財富增長的社會愿望，并以該制度保護交易的動態(tài)和靜態(tài)安全。因此，權衡各方利益關系是至關重要的。對原權利人的利益保護而言主要是表現(xiàn)出公平與公正，對善意第三人而言，是體現(xiàn)出對交易安全秩序的維護。
當原權利人與善意第三人利益沖突時，基于民事活動的公平原則以及善良風俗的要求，法律需要作出衡量。
（二）利益協(xié)調——以“連成賢訴臧樹林排除妨害糾紛”一案為例。
本案中，終審判決偏重于維護原權利人的利益，善意第三人由于無權處分人沒有實際權利而無法行使其房屋所有權。雖然終審判決維護了原權利人的利益，但是臧樹林作為房屋原權利人，聽朋友說可以賺點錢，到一個擔保公司簽了一些材料，對簽署的'內容不清楚的情況下就將產權證原件交了出去，并給他人辦理了授權“代為辦理上述房地產的交易、過戶登記手續(xù)”的公證書，才導致其房屋被他人出售，原權利人自身存在一定過失。而作為善意第三人連成賢，在購買房屋時沒有實地查驗房屋是否為他人占有，也存在一定的過失。在雙方都有責任的情況下，終審判決偏重于維護原權利人的利益。
筆者認為，當原權利人與善意第三人權利出現(xiàn)沖突時，應當依據(jù)法律規(guī)定，優(yōu)先適用善意取得制度，保護善意第三人的利益，此時不論原權利人是否有過失，都應當尋求其他法律救濟途徑來維護自己的權利。
在不動產權屬糾紛中，若符合不動產善意取得制度的構成要件，則善意第三人的利益得到保護，原權利人的利益做出犧牲，此時原權利人需要通過異議登記、不當?shù)美埱髾唷⑶謾嘈袨閾p害賠償請求權等多種法律救濟途徑來維護自己的利益。
（一）以不動產登記來保障原權利人的權利。
1.更正登記。該不動產的利害關系人有證據(jù)證明不動產登記簿所登記的事項有錯誤的或者不動產登記簿記載的權利人書面同意利害關系人申請更正登記，利害關系人可以向不動產登記機關申請更正登記，登記機構應當依法定程序予以更正。
2.異議登記。當利害關系人無法申請更正登記時，可以向不動產登記機關申請異議登記。異議登記將會使得登記簿上所記載的權利失去推定為正確的效力，即喪失公信力，從而使得不動產登記簿記載的權利人對該不動產沒有事實上的處分權，從而否定了善意第三人的成立。因為善意取得制度的適用要求第三人為善意且無重大過失，而當異議登記存在時，第三人應當盡到合理注意義務，發(fā)現(xiàn)權利人處分權的瑕疵。但是異議登記有明確的時間限制，具有臨時性，原權利人應當通過其他法律途徑予以救濟。
（二）以無權處分人為對象的權益救濟。
基于無權處分行為的發(fā)生，第三人符合善意取得制度時取得不動產物權，原權利人的利益受到損害，對于原權利人的權利在法律上也需要給予維護以實現(xiàn)公平正義的要求。原權利人擁有對無權處分人債法上的請求權基礎。具體包括：
1.合同上的請求權。若原權利人和無權處分人之間先前確立合同關系的，原權利人可以基于合同上的請求權，要求無權處分人承擔違約責任以彌補自己的損失。
2.不當?shù)美颠€請求權。不當?shù)美埱髾嗍侵浮皼]有合法根據(jù)但是取得利益，造成他人損失的，應當將取得的不當利益返還受損失的人?！比魺o權處分人損害原權利人的利益而不當?shù)美那闆r下，原權利人可以請求返還不當?shù)玫降睦妗?BR> 在“連成賢訴臧樹林排除妨害糾紛”一案中，無權處分人李某惡意實施無權處分行為，原權利人臧樹林可以依照不當?shù)美埱髾鄬で缶葷?BR> 3.侵權行為損害賠償請求權。侵權行為損害賠償請求權是基于侵權之債而產生的一種債權請求權，具體是指“原權利人的權利受到損害而享有的要求無權處分人承擔損害賠償責任的權利。”可以要求侵權人進行一定金額的賠償。
例如，在“連成賢訴臧樹林排除妨害糾紛”一案中，李某在臧樹林不知情的情況下以其代理人的身份將房屋轉讓給謝某并辦理過戶登記手續(xù)，謝某有理由相信李某有代理權的情況下，在符合善意取得構成要件時謝某可以作為善意第三人取得不動產物權。原權利人可以向無權處分人主張侵權行為損害賠償請求權。
（三）以不動產登記機關為對象的權益救濟。
出現(xiàn)不動產登記錯誤的原因主要有兩種類型：1.由于不動產登記機關的過失或故意行為導致的登記錯誤；2.因為不動產登記機關和登記申請人的共同過錯導致登記錯誤，對原權利人的利益造成侵害，可以細分為有意思聯(lián)絡的共同侵權行為和無意思聯(lián)絡的共同侵權行為。
我國臺灣地區(qū)“土地法”規(guī)定：“因登記錯誤、虛偽或者遺漏致受損害者，由登記機關承擔損害賠償責任”。我國《物權法》司法解釋（一）第二十一條規(guī)定，“提供虛假材料進行申請登記，損害他人利益的，應當承擔賠償責任。因登記錯誤，給他人造成損害的，登記機構應當承擔賠償責任，登記機構賠償后，可以向造成登記錯誤的人追償?！?BR> 如果登記錯誤是因為不動產登記機關內部工作人員的過錯而造成，應當由登記機關承擔損害賠償責任然后向登記機關內部造成損害的工作人員追償。如果登記機關和登記申請人相互勾結、惡意串通構成共同侵權，則應由不動產登記機關和登記申請人承擔連帶賠償責任。如果登記機關和登記申請人構成無意思聯(lián)絡的共同侵權行為，錯誤登記的根源在于登記申請人的惡意申請，但是不動產登記機關同樣存在過錯，即未積極履行適當?shù)膶彶榱x務，因此，不動產登記機關應當承擔不真正連帶責任，如果原權利人向不動產登記機關要求承擔賠償責任，待不動產登記機關承擔賠償責任后有權向登記申請人主張全額的賠償責任。
（四）完善行政審查機制。
我國《物權法》沒有對不動產登記的審查標準作出明確的規(guī)定，這容易使得各地登記機關采取的標準不一。因此，我國應當建立配套的行政審查機制，可以采取形式審查和實質審查相結合的模式，在形式審查的基礎上，盡到合理的注意義務，積極履行核準的義務。通過詢問申請人、及時要求申請人補充相關材料、主動進行實地查看、提前進行公證等多種方式，來明確不動產登記的審查標準，有利于保障登記內容的真實準確性，從而維護登記的公信力。
善意第三人取得不動產并不以占有轉移為前提，因此第三人善意取得不動產所有權時，原所有權人依然占有該不動產的情形也較普遍。善意取得是以犧牲原權利人的利益為代價來保護善意第三人的交易安全，善意第三人取得相應不動產物權只是適用善意取得制度最基本的法律效果，法律同時還應兼顧維護原權利人的利益。不動產善意取得制度的適用需要衡量原權利人與善意第三人的利益，在保護善意第三人的基礎上，無辜的原權利人應當利用合同上的請求權、不當?shù)美埱髾?、侵權行為損害賠償請求權等多種法律途徑救濟自己的權利。
語文小論文格式篇十一
論文通常由題目、作者、論文摘要、關鍵詞、正文、注釋和參考文獻等方面內容構成。
1、題目：題目是文章的眉目。要求直接、具體、醒目、簡明扼要。寫作的方法是：
?直接在題目中揭示論文主要觀點。如：《寧波外向型經濟不能回避歐元》。
?當文章的主要觀點難以用一句簡短的話加以歸納時，在題目中也可以只交代研究的內容、范圍或角度。如：《時代和制度變遷中知識型企業(yè)家的興起和成長》、《論知識型企業(yè)家的內涵和本質》、《試論……》、《淺談……》、《……初探》等等。從這類題目本身一般看不出作者的觀點，但因為交代了文章的內容范圍，可引起有相同興趣的同仁注意。
?題目的寫作句型可以有多種選擇：陳述句《創(chuàng)新是寧波經濟高速增長的不竭動力》、祈使句《西部大開發(fā)要把發(fā)展旅游業(yè)作為切入點》、判斷句《寧波外向型經濟不能回避歐元》、疑問句《領導該是什么樣？》等句型。也可以用帶有若干短語的詞語形式《東北亞經濟的曙光》、《經濟全球化：目標、途徑和選擇》。
總之，對題目的寫作要求是要能夠揭示論題范圍或論點，使人看了標題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內容或作者的寫作意圖。字數(shù)一般在10字以上，20字以下（不包括副標題），太短說不清，太長容易使人產生煩瑣和累贅的感覺，得不到鮮明的印象。
3、論文摘要：是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述。寫摘要的目的在于：使讀者通過閱讀摘要，就能大概了解作者所研究的問題，如果對此有興趣，再進一步閱讀全文。摘要通常包含以下內容：研究的目的和重要性；研究的主要內容；獲得的基本結論和成果（特別是新見解）；結論或結果的意義。論文摘要的`寫作要求：要把論文中所闡述的主要觀點和內容都進行高度概括；突出論文研究的創(chuàng)新成果和結論性的內容，其他可略；要用十分精練、概括的語言進行表述（通常在100―300字之間）。
4、關鍵詞：為了便于計算機系統(tǒng)對各類論文的收集整理，以供讀者檢索和引用，學術性的經濟論文要列出4―6個關鍵詞。關鍵詞通常是從論文的題目、摘要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。根據(jù)中國科協(xié)《關于在學術論文中規(guī)范關鍵詞選擇的規(guī)定》：
第一個關鍵詞：要列出論文所屬二級學科名稱。（經濟學、管理學、法學、哲學等等屬于一級學科，經濟學下面的政治經濟學、宏觀經濟學、微觀經濟學、比較經濟學、經濟地理學、發(fā)展經濟學、生產力經濟學、經濟思想史、經濟史、世界經濟學、國民經濟學、管理經濟學、數(shù)量經濟學、會計學、審計學、技術經濟學、生態(tài)經濟學、勞動經濟學、城市經濟學、資源經濟學、環(huán)境經濟學、物資經濟學、工業(yè)經濟學、農村經濟學、農業(yè)經濟學、交通運輸經濟學、商業(yè)經濟學、價格學、旅游經濟學、信息經濟學、財政學、貨幣銀行學、保險學、國防經濟學、經濟學其他學科屬于二級學科）
語文小論文格式篇十二
上交的每份論文都一律采用學校統(tǒng)一印發(fā)的外封面(裝訂線一律在左面)，正封面上的題目等內容要求用套打的方式打印在下發(fā)的正封面上。
封三的畢業(yè)論文(設計)成績評定記錄的最后一欄——“答辯小組意見”，不參加優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯者不需要填寫。
(二)開題報告要求。
開題報告內容包括：選題的背景與意義(對與選題有關的國內外研究現(xiàn)狀、進展情況、存在的問題等進行調研，在此基礎上提出選題的研究意義)，課題研究的主要內容、方法、技術路線，課題研究擬解決的主要問題及創(chuàng)新之處，課題研究的總體安排與進度，參考文獻等方面。
(三)論文題目。
論文題目應以簡短、明確的詞語恰當概括整個論文的核心內容，避免使用不常見的縮略詞、縮寫字。讀者通過標題可大致了解畢業(yè)設計(論文)的內容、專業(yè)的特點和科學的范疇。中文題目一般不宜超過24個字，必要時可增加副標題。外文題目一般不宜超過12個實詞。
(四)摘要、關鍵詞和設計說明。
1.中文摘要和中文關鍵詞。
摘要內容應概括地反映出本論文的主要內容，主要說明本論文的研究目的、內容、方法、成果和結論。要突出本論文的創(chuàng)造性成果或新見解，不要與引言相混淆。語言力求精練、準確，以300—500字為宜。
在摘要的下方另起一行，注明本文的關鍵詞(3—5個)。關鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條(參照相應的技術術語標準)。按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。摘要與關鍵詞應在同一頁。
2.英文摘要和英文關鍵詞。
英文摘要內容與中文摘要相同，以250—400個實詞為宜。摘要下方另起一行注明英文關鍵詞(keywords3—5個)。
3.設計說明。
畢業(yè)設計需附有設計說明,主要介紹設計任務來源、設計標準、設計原則及主要技術資料，中文字數(shù)要在1500～2000字以內，外文字數(shù)為1000個實詞左右，關鍵詞一般以5個左右為宜。
(五)目錄。
論文目錄是論文的提綱，也是論文各章節(jié)組成部分的小標題。要求標題層次清晰，目錄中的標題要與正文中的標題一致。
(六)正文。
正文是畢業(yè)論文的主體和核心部分，不同學科專業(yè)和不同的選題可以有不同的寫作方式。正文一般包括以下幾個方面：
1.引言或背景。
引言是論文正文的開端，應包括畢業(yè)論文選題的背景、目的和意義;對國內外研究現(xiàn)狀和相關領域中已有的研究成果的簡要評述;介紹本項研究工作研究設想、研究方法或實驗設計、理論依據(jù)或實驗基礎;涉及范圍和預期結果等。要求言簡意賅，注意不要與摘要雷同或成為摘要的注解。
2.主體。
論文主體是畢業(yè)論文的主要部分，必須言之成理，論據(jù)可靠，嚴格遵循本學科國際通行的學術規(guī)范。在寫作上要注意結構合理、層次分明、重點突出，章節(jié)標題、公式圖表符號必須規(guī)范統(tǒng)一。論文主體的內容根據(jù)不同學科有不同的特點，一般應包括以下幾個方面：
(1)畢業(yè)論文(設計)總體方案或選題的論證;。
(4)論文主體的所有數(shù)據(jù)必須真實可靠，凡引用他人觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質或電子版，均應詳加注釋。自然科學論文應推理正確、結論清晰;人文和社會學科的論文應把握論點正確、論證充分、論據(jù)可靠，恰當運用系統(tǒng)分析和比較研究的方法進行模型或方案設計，注重實證研究和案例分析，根據(jù)分析結果提出建議和改進措施等。
3.結論。
結論是畢業(yè)論文的總結，是整篇論文的歸宿，應精煉、準確、完整。結論應著重闡述自己的創(chuàng)造性成果及其在本研究領域中的意義、作用，還可進一步提出需要討論的問題和建議。
(七)中外文參考文獻。
參考文獻是畢業(yè)設計(論文)不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)設計(論文)的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。一份完整的參考文獻可向讀者提供一份有價值的信息資料,列入的文獻應在10篇以上，其中外文文獻在2篇以上。
(八)相關的科研成果目錄。
包括本科期間發(fā)表的與畢業(yè)論文相關的已發(fā)表論文或被鑒定的技術成果、發(fā)明專利等成果，應在成果目錄中列出。此項不是必需項，空缺時可以略掉。
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語文小論文格式篇十三
在使用word過程中，對于排版格式，發(fā)現(xiàn)如下問題：
1)頁碼：按本模板設置要求排版，總頁數(shù)不超過 6 頁。
如何插入頁碼?
2)圖、表：按照在文中出現(xiàn)的先后順序依次排號;有中英文對照的標題;圖表中的變量用中文或變量符號表示，單位使用國際制單位;圖面中坐標刻度設置為在坐標軸內側，多條曲線者用不同圖例的黑色線表示;曲線圖盡量使用 excell 或 origin 軟件做圖，照片或截圖要保證圖片的分辨率在300 以上;最好插入能在 word 文檔中打開編輯的圖;表格使用三線式表格。
如何保證圖表的格式規(guī)范?
章參考文獻不超過 15 條，綜述性文章不超過 35條，需有半數(shù)以上對譯為英文。
具體書寫格式參見我刊《投稿須知》。
5)如何保證word在黏貼文字時， 不自動在各行首添加數(shù)字編號?如共有10篇參考文獻，若要在參考文獻后黏貼文字，則黏貼后的文字的每行首自動添加了數(shù)字編號。
語文小論文格式篇十四
論點：指作者的觀點。論點一般是很簡潔的，整篇文章都是為了證明這個觀點(即論點)是正確的。
定義：作者對所議論的問題(事件，現(xiàn)象，人物，觀念等)所持的見解和主張。
形式：針對話題的帶有明確的表態(tài)性的完整的判斷句。
1、議論文的格式：議論文的格式應由三個部分組成：立論部分;論證部分;結論部分。
一般說來，議論文可分三個基本段落來寫：第一段引出話題;第二段立論且加以論證;第三段給出明確的結論。第二段是中心段落，應試者應將主要的內容放在第二段中，同時也要注意開篇及結尾段落的完整性，且應盡量做到首尾呼應，切忌前后矛盾。
2、段落的統(tǒng)一性及語篇的連貫性。
1)段落的統(tǒng)一性英語段落有一大特點，即一個段落只涉及一個主題(甚至只是一個主題的某個方面)。段落中的一個句子點出主題并說明作者對該主題的看法，而其它所有句子都是為展開該主題而給出的事實、例證、推理，它們與主題緊密相關。段落中不應有一個與主題無關的句子。英文段落的這種各個句子與主題的關聯(lián)性被稱作段落的統(tǒng)一性。
2)語篇的連貫性英語議論文的段落多采取直線展開式，即段落開始直接切入主題，并給出事實、例證、推理等。英語議論文段落這種展開方式是形成其語篇連貫的基礎。語篇的連貫是指段落中各句的意義通過某種有序的排列(如時間順序、因果順序、邏輯順序等)而相互關聯(lián)。在論述該段落主題的時候，每后一個句子都是建立在前面一個句子的基礎之上的。如果去掉段落中的一個句子，這種連貫便會受到影響，就會造成讀者在理解上的困難。
3、議論文中心段落的主題句及其論據(jù)、議論文中常用的詞句與短。
議論文中心段落的主題句及其論據(jù)、一篇議論文能否獲得高分與其中心段落主題句的質量不無關聯(lián)，而主題句質量的高低則又取決于審題的好壞和論據(jù)的選擇(即所選的論據(jù)在邏輯性、說理性、準確性及與主題內容的關聯(lián)性等方面是否都經得起推敲)。需要明確的是，中心段落只應有兩個組成部分：段落的主題句和支持主題句的論據(jù)。段落的主題句也應有兩個部分組成，即：主題句=主題作者對主題的看法或態(tài)度，兩者缺一不可。假設應試者被要求寫一篇有關吸煙的議論文，那么smoking就是中心段落的主題一般說來，議論文要求應試者闡明自己對某問題的看法或態(tài)度。因此當我們拿到議論文的題目以后，要認真審題，權衡某事的利與弊，然后確定我們的立場。如何構建段落的主題句呢?拿到議論文的`題目以后，經認真審題后，用英文列出你所能想起的與主題有關的例證。
語文小論文格式篇十五
(一)畢業(yè)論文撰寫的格式規(guī)范：
1.字數(shù)：
除有特殊要求的專業(yè)外，畢業(yè)論文正文一般不少于5000字。各專業(yè)可根據(jù)需要確定具體的文字和字數(shù)要求，并報教務處備案。
2.字體和字號:。
論文題目三號宋體加粗。
各部分標題四號黑體并左對齊空兩個。
中文摘要、關鍵詞標題五號黑體并加方括號。
中文摘要、關鍵詞內容五號楷體。
英文摘要內容小四號新羅馬體(timesnewroman)。
目錄標題三號宋體加粗。
目錄內容四號黑體。
正文小四號宋體。
注釋、參考文獻標題小五號黑體并加冒號。
注釋、參考文獻內容小五號宋體。
致謝、附錄標題四號黑體。
致謝、附錄內容小四號宋體。
論文頁碼頁腳居中、阿拉伯數(shù)字(五號新羅馬體)連續(xù)編碼。
語文小論文格式篇十六
在工程項目管理的過程中，工程質量、工期以及成本是其三個關鍵環(huán)節(jié)，在具體施工過程中，只有保證工期與工程質量順利開展，才能確保企業(yè)成本的最大程度降低。企業(yè)才能獲得更多的利潤，增強自身的競爭力，但是由于受施工過程中管理水平、技術條件、政府政策等的影響，企業(yè)的工程項目管理的運轉并不樂觀，這就需要我們針對具體情況，進行合理分析，提升對工程造價內涵的認識，采取積極有效的措施降低工程成本，實現(xiàn)企業(yè)的綜合效益。
1.建筑工程造價的制約和管理含義。
工程造價的制約和管理是指遵循工程造價的客觀特點和規(guī)律，運用經濟和科學技術原理等管理手段解決建筑工程活動中的工程造價的制約與確定、技術與管理、經濟與經營等實際理由，力求合理使用人力、財力、物力，達到提高經濟效益和投資效益的全部組織活動和業(yè)務行為。其基本內容就是合理制約和管理工程項目造價，不斷降低工程成本，確保建筑工程質量。近些年，我國建筑業(yè)取得了很大發(fā)展，但還是存在很大差距的。
為從根本上制約和管理住工程造價，就要實施全過程制約和管理，以取得最佳的經濟效益和社會效益。工程造價的有效制約就是在投資決策階段、設計階段、施工階段和結算階段，把建筑工程造價的發(fā)生額制約在批準的工程造價限額之內，做到偏差的隨時糾正，以確保項目投資目標的實現(xiàn)，并在各個建設項目中取得較好的經濟效益，最終實現(xiàn)使竣工決算制約在審定的概算額內。
2.建筑工程造價影響因素分析。
2.1工程招標對工程造價的影響。
建筑工程招標投標已經非常普遍，施工單位需要在招標文件和自身能力的要求下，制定合理的標底，標底不能過高也不能過低。然而，在競標的過程中，由于企業(yè)之間的競爭比較激烈，惡意降低標價的現(xiàn)象普遍，在較低標價的影響下，施工企業(yè)不能保證工程的施工質量。即使是施工的質量達到了建筑工程的要求，工程造價過高的理由也比較嚴重，損害了自身的利益。
2.2工程設計方案對工程造價的影響。
建筑施工單位在競標成功和簽訂合同之后，就要由設計人員進行工程項目的勘探和設計，為建筑工程施工提供可靠的設計方案。目前，我國建筑工程設計的質量和深度還對工程的造價產生著影響。在一些城市特別是中小城市，設計人員的設計水平和技術有限，設計人員不能及時的掌握新技術和新理論，設計方案都存在一定的滯后性和技術漏洞。由于掌握的資料不夠，設計的深度和質量不高，施工過程中更改設計方案的現(xiàn)象普遍，這直接就導致了工期的延長和工程費用的額外支出，加大了建筑工程的整體造價。
2.3施工管理措施不當對建筑工程造價的影響。
工程造價管理人員需要對競標階段、施工準備階段、施工階段以及工程結算階段的工程成本進行制約，而施工階段的工期較長，是工程造價管理與制約的關鍵環(huán)節(jié)。目前，我國建筑施工階段工程造價管理還存在諸多的理由，首先是工程造價管理的意識不強，無論是領導人員還是項目管理人員都沒有意識到工程造價管理的重要性，不能采取及時有效的手段來制約工程的整體花費。其次，設備和材料浪費嚴重。建材和設備的價格占工程總成本的一半以上，只有加強對工程建材和設備的管理，工程的成本才能得到有效的降低，但是施工現(xiàn)場材料和設備的浪費嚴重，很多價格昂貴的設備在沒有達到報廢程度的情況下就被棄之不用，資源浪費嚴重。
2.4工程結算階段對工程造價的影響。
在工程造價的管理與制約過程中，很多施工單位都忽視了工程結算階段的造價管理。工程結算階段需要對工程的整體花費進行編制，將編制的方案報有關部門審批，對工程的索賠款進行收取，實現(xiàn)工程造價的全過程管理。但是由于管理的意識不強，工程結算階段的成本浪費嚴重。
3.降低工程總價的措施。
對工程造價進行制約，是降低項目投資資本的重要因素，可以從以下幾個方面進行考慮：
3.1不斷優(yōu)化設計方案。
設計方案是對工程項目的總體設計，對設計方案的優(yōu)化就是對工程項目的不斷改善。面對經濟效益競爭日日激烈的市場環(huán)境，工程項目承包商在保證質量的基礎上都希望得到更多的經濟效益，因此設計師在對工程進行設計時，不能僅考慮技術方面的需要，更應該注意設計方案的經濟實用型以及可行性。
要想降低工程造價首先應該從優(yōu)化設計方案入手，通過改革目前工程設計中的管理體制，引入項目設計競爭機制，通過競標單位之間的競爭不斷優(yōu)化設計方案，從幾個備選方案中根據(jù)經濟需求以及技術含量選出最合適的方案。對于設計圖紙的審核過程，要認真對待那些施工難度大、結構復雜的項目，從保證施工質量、節(jié)省人力物力、提升施工進度的角度考慮，更全面的對設計方案進行整改。
3.2通過工程投標的方式引進競爭機制。
工程項目中的招標一般主要是針對施工材料的采購以及施工設備的引進進行公開招標形式，通過招標從參加單位中選出最合適的合作單位，這樣不但可以保證材料和施工設備的質量，還能夠最大程度的降低工程造價。在進行公開招標時要有明確的投標底線，這個標底應該是根據(jù)施工環(huán)境、物價、設計圖紙以及國家相關的法規(guī)大致評估的。
競標工作若想順利達到預設目的，必須要遵循公平、公開的原則，任何競標單位不得為了得到競標工程采取任意抬價或者是過分壓低價格，相關監(jiān)督部門應該對競標過程進行監(jiān)督，還要認真審查競標單位的資質，確保競標工作的公平化以及工程項目可以在預定的期限內保質保量的完成。通過這種工程競標的方式，實現(xiàn)了工程競爭的公平環(huán)境，同時對于降低工程造價也是一大作用。
3.3選擇科學的施工方案，加強施工管理與組織。
施工方案是對項目工程施工所采取的方案，施工方案的合理性，有助于降低工程預算。施工方案的選擇事關工程進展和工程質量的保證，因此相關單位在做選擇時一定要慎重。首先應該確定施工方案的科學性以及技術方案的先進性，施工方案的科學性主要體現(xiàn)在施工方案是否是從施工實際環(huán)境出發(fā)，在實際操作中能否順利進行，技術的先進性指的是施工技術的前沿性，時代發(fā)展使得技術水平不斷更新?lián)Q代，方案要想得到應用應該不斷更新技術。
同時科學的方案還應該考慮施工的經濟投入，盡量減少施工的投入成本并保證施工質量。另外在施工過程中，單位負責人以及監(jiān)理人員應該認真履行工作職責，加強對安全施工的管理以及監(jiān)督，實現(xiàn)安全施工。加強工程管理，改善勞動組織方式，通過合理安排勞動節(jié)省人力物力、提高施工效率，節(jié)省機械費用開支，從而達到降低工程造價的目的[3]。
3.4制約各種人力物力的成本運算。
我國現(xiàn)階段工程項目建設中還有很多施工技術需要人工完成，人工效率是有限的，這會增加很多人工費用的開支，因此加強對施工人員的管理，提高工作效率，可以適度的減少工程造價。此外，材料在我國工程項目施工中也是占據(jù)較大資金投入的一種，大致估算可以占到將近71%，所以在施工中如果能夠盡量節(jié)約材料成本就可以大幅度的降低工程造價。
市場上的建筑材料品種繁多，價格也是相差很多，承包商要想降低材料造價，就應該選派經驗豐富、職業(yè)素養(yǎng)高的采購員對施工材料進行采購，同時要對材料進行“貨比三家”從眾多材料供應商中選出質量上乘、價格優(yōu)惠、售后有保障的合作單位。另外，為了更大程度的降低材料的工程造價，應該杜絕施工過程中的材料浪費，實現(xiàn)材料的'最大程度的利用。只有在施工過程中，嚴格制約人工費用以及材料的費用就能夠很大程度的降低項目工程造價，實現(xiàn)項目投資的最大利益。
3.5做好工程項目的竣工運算。
項目工程的竣工運算是項目建設的最后一個程序，建設項目經相關質量驗收部門進行審核，審核通過后就可以交付應用。進行工程竣工運算，首先要收集竣工驗收所需要的相關資料，除去工程技術資料和安全文明施工材料不需要，其他的各種設計修改補充聯(lián)系單、監(jiān)理人或者是設計人的簽證單、監(jiān)理或業(yè)主認可的施工方案以及各種自然災害的憑據(jù)，竣工單位都要及時收集整理[4]。施工單位在確保資料完整的情況下，應該仔細的核算工程支出，遵循實事求是的原則，保護自身的利益不受侵犯。另外，工程施工中如果出現(xiàn)由于外界因素而導致施工進度延緩沒有按照預期計劃完成目標或者是出現(xiàn)的安全事故，施工單位應該廣泛收集有效證據(jù)，得到應有的賠償，減少不必要的成本支出，降低工程造價。
4.結語。
綜上所述，建筑工程造價管理及目標成本制約是一個極為復雜，卻非常重要的過程。因此，施工企業(yè)要想在市場經濟中占有一席之地，就必須對建筑工程的每個施工階段進行造價管理及成本制約。
參考文獻：
[2]尹璐.淺談建筑工程造價的制約與管理[j].管理科學.2012。
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語文小論文格式篇十七
論文應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求，以學生所學專業(yè)課的內容為主，不應脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，以下就是由編輯老師為您提供的法律碩士論文格式。
一份完整的畢業(yè)論文(設計)一般應該包括下列內容：(一)封面(二)目錄(三)中、英文摘要及關鍵詞(四)正文(五)參考文獻(六)致謝(七)附錄現(xiàn)分述如下：
(一)封面封面應包括題目、學生姓名與專業(yè)班級、指導教師姓名、(設論文計)完成時間等內容。題目應力求簡短、精確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文(設計)的中心內容和學科特點。題長一般不超過20個漢字，如確有必要，可用副標題作補充。
(二)目錄畢業(yè)論文(設計)必須按其結構順序編寫目錄，要求層次分明，體現(xiàn)文章展開的步驟和作者思路。目錄格式是論文的結構層次，反映作者的邏輯思維能力，所用格式應全文統(tǒng)一，每一層次下的正文必須另起一行。目錄獨立成頁，工程設計、研究類畢業(yè)論文(設計)的目錄，以章、節(jié)、目來編排，將章、節(jié)依次頂格書寫，在其同行的右側頂格注上頁碼。
(三)中、英文摘要及關鍵詞摘要一般不分段，不用圖表，以精煉的文字對畢業(yè)論文(設計)的內容、觀點、方法、成果和結論進行高度概括，具有獨立性和自含性，自成一篇短文，具有報導作用。摘要中對作者所做工作的評價應客觀，不要使用帶有渲染、夸張作用的詞藻。中文摘要以350字為宜，置于前頁。外文摘要與中文摘要對應，緊接其后。關鍵詞(也叫主題詞)，是反映畢業(yè)論文(設計)內容主題的詞或詞組，一般3～5個。中、英文關鍵詞放在相應摘要之后，關鍵詞之間用逗號分開。
(四)正文正文包括緒論、本論、結論、參考文獻和致謝。
1、緒論(即概述或引言或前言等)緒論是畢業(yè)論文(設計)的開頭，應闡述課題的'來源、要求、意義、完成任務的條件，將采取的對策、手段、步驟及須達到的目標。如果是一個大課題的子課題，應闡述該大課題的全貌及本子課題的具體任務。
2、本論本論是正文的主體，包括文獻資料的綜述，該課題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，方案的論證與比較，結構設計，參數(shù)計算，經濟分析，安全環(huán)保，有關問題的討論和采取的措施等。對于實驗研究類、新原理新方法研究類論文，結果討論是全文的核心。在撰寫時，對于必要而充分的實驗數(shù)據(jù)，誤差分析，各種現(xiàn)象及產生現(xiàn)象的原因的分析，分析和推理結論的由來都應做出交待，并指出所得結論的前提和使用條件。運用圖表反映研究結果，可作為有效表達方式。
3、結論(或結果討論)結論集中反映畢業(yè)論文(設計)的特點、研究結果和理論見解，撰寫時要簡明扼要，措辭嚴密，留有余地。結論主要反映當事人的工作成績，屬于他人的已有結論應當少提。要實事求是，切忌言過其實。
(五)參考文獻畢業(yè)論文(設計)須在論文的最后列出參考文獻。參考文獻的列寫必須嚴格按照畢業(yè)論文(設計)中引用的先后順序依次列寫。參考文獻的列寫格式，詳見畢業(yè)論文(設計)的形式要求與書寫規(guī)范。
(六)致謝學生以精練的文字，對在畢業(yè)論文(設計)工作中直接給予指導、幫助的人員，如指導教師、答疑教師和其他有關人員表示自己的謝意，內容要實在，語言要誠懇。
語文小論文格式篇十八
做開題報告ppt的時候一定要注意邏輯性和層次性，另外盡量避免大段文字，能用圖和表表示自己的想法最好，如果實在需要文字表述，可以將文字分成不同的小段落，每一段落一個主題思想，這樣最好。關于開題報告ppt的格式有一定的要求的。這里我給大家一個大綱，大家把自己做的ppt，按照下面的提綱重新做一下。
容。下面就是你的開題報告的主要內容。一般可以按照項目申請書的邏輯順序來編排。
二、研究進展（或者研究現(xiàn)狀）：就是文獻綜述，總結歸納與畢業(yè)論文內容相關的一些研究成果，其他人在研究什么，他們的研究結果怎樣，有什么優(yōu)缺點，關于這方面的研究還有那些不足的地方。進展部分的內容一定要緊扣選題意義。
三、研究內容：這部分主要是說明你需要做那些研究，才能闡明你的選題意義，或者是要達到你研究的目的需要做那些工作。注意這部分和下面的研究方案不同。比如陳洪友是比較不同人工林凋落物的分解特征，他的研究內容就可以這樣寫，一、不同人工林凋落物歸還量的差異；二、不同人工林凋落物分解速率的差異；三、不同人公路凋落物理化特征的差異。
四、研究目標：這部分比較困難，一般會要求針對每一個研究內容寫一個研究目標。你們可以寫一個總的研究目標就可以了。內容主要是通過以上研究要揭示什么現(xiàn)象，闡明什么原理，得出什么結論等。
五、研究方案：這部分是比較重要的內容，根據(jù)第三部分來寫。其實就是需要做什么實驗，實驗的具體步驟有哪些。這部分能有技術路線最好。這是我做的一個技術路線，你們可做參考。
七、參考文獻：參考文獻部分一定要注意參考文獻的格式問題。有兩點，第一，在前面部分應用參考文獻是，在引用完后再后面加上[1],[2]等標號就可以了，不要再加其他任何內容。第二點，在第七部分，一定要注意參考文獻格式，一般采用如下格式：
[1]作者姓名（一般標明前三位作者即可），年份（文章發(fā)表的時間），論文題目，雜志。
名稱，卷號，頁碼。
1.2016論文開題報告怎么寫。
2.畢業(yè)論文的開題報告怎么寫才好。
3.本科畢業(yè)論文開題報告怎么寫。
4.2016專科生論文開題報告怎么寫。
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語文小論文格式篇一
1、開頭第一段，引出話題。（別超過90字）。
如果是給材料議論文，則該段必須將材料壓縮到50%左右，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力。如果是話題作文，則可隨便談論一些與下文論點有關的現(xiàn)象或者事實，不宜超過80字。此段結尾可以用一句設問（論點作為回答）引出下一段論點。
2、第二段為論點段。論點只需要一句（越短越好），且必須獨占一段！
這是本模板效果的核心！這是一個最簡單但是最有效的方法，切記。
多年的經驗告訴我，凡是試圖讓閱卷人費力尋找論點甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點的作文，絕沒有什么好的結果，及格的話就算比較走運了。
論點寧可不新穎也絕對不要有爭議，更不能出現(xiàn)立場上的錯誤，否則將變成零分作文。
實在沒有高水平的認識，可以選用大眾化但絕對沒有錯誤的論點--與報紙上的新聞論調一致是個可以遵循的簡單原則。一敗涂地的作文中有相當一部分是由于為了刻意追求標新立異和嘩眾取寵，而寫出了一些引起爭議甚至極端到錯誤的論點，這樣的教訓是非常深刻的。
3、第三至第五段為分論點論述。每段150到200字（有必要的話，可以多寫一段，則每段字數(shù)相應縮減）。
這三段每段開頭的句子均為一個分論點，這三個分論點之間可以有兩種關系：一種是并列關系，比如一篇談論尊老愛幼的文章，分論點可以是：
1)我國自古就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2)當今社會依然提倡尊老愛幼。
3)世界各國都把尊老愛幼當作一種道德準則。
這三個分論點從古今中外各個方面論述了論點，它們之間是平行關系。另一種關系是遞進關系，同樣以尊老愛幼舉例，遞進的分論點可以是：
1)尊老愛幼是個人道德水準高低的體現(xiàn)。
2)尊老愛幼是社會風氣好壞的體現(xiàn)。
3)尊老愛幼是人類文明進步與否的體現(xiàn)。
這種設置分論點的方法依照從個人到社會再到人類的層次遞進，體現(xiàn)了邏輯的準確與思路的清晰，給人一種高水平認識的感覺。強烈推薦在高考中使用遞進方式設置分論點，效果好，得分高。分論點的句式最好使用統(tǒng)一的句式，比如排比。
每段的分論點寫完后，就進入使用論據(jù)進行論證的階段。論證方法按照學校的教學所教，無非有例證，引用論證，比喻論證等幾種。我們可以寫一些事例作為事實論證，引用相關的名人名言作為引用論證。
事實證明，自己的論述越多的文章，分數(shù)往往也越高。
但是以現(xiàn)在中學生眾所周知的貧乏的課外知識和思考能力，自己的論述從哪里來？這里有個不誠實但有效的辦法，我們可以多多背誦一些名人名言--這一點顯然不難辦到--然后去掉說話人，把名人的論述當成自己的論述，不但有話說而且效果很好。
同時，一旦我們在某個論點上沒有名言可以引用，我們也可以自己說上一句，然后冠上名人的頭銜就成了名言，不過一定不要被別人看出破綻。
事實論據(jù)也可如法炮制。但是此種方法不可多用，用于救急尚可，頻繁使用定會漏洞百出。
用時一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料。比如萬不可說“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說的，否則不但貽笑大方，分數(shù)也會大打折扣。
高水平的同學可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等，生動形象，效果往往很好。
注意，這三段的字數(shù)要保持大體一致，不可有的段過多有的段過少。
有字數(shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字數(shù)，按800字的要求，這三段最少也要占到500字，也就是文學上常說的“豬肚”。
4、第六段要聯(lián)系生活現(xiàn)實。（80字左右）。
本段可以指出論點在現(xiàn)實中的指導意義，更可以聯(lián)系時事，給人一種眼界開闊關心國家大事的感覺。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實生活的學習與交往中的意義，而且還可以聯(lián)系神舟成功發(fā)射，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學技術發(fā)展上取得了這么大的成績。
此段字數(shù)不宜過多，80字足夠。
5、第七段是所謂辯證段。（50字左右）。
這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力，不必過多，幾十字即可，防止將論點極端化以后出現(xiàn)漏洞。比如論點如果是“人必須學會自信”，那么有人也許會抬杠說自負也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對不能將自信和自負混為一談，這樣一說，文章就顯得嚴密，給閱卷人的印象很好。
6、第八段即最后一段一定要重申論點，且盡量簡短，忌羅嗦，忌訓人，忌口號。
比如：尊老愛幼，從我做起。（簡潔又明確）。
但下面這句就不行了：
讓我們將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大吧！（訓人語氣太明顯，感覺太假）。
至此，一篇規(guī)范上乘的經典議論文就算寫好了。
同學們平時需要做的有三點：
一是多多記誦名人名言與偉人事跡，記得越多考場上應對能力越強；
三是提高思想境界。
這決非一朝一夕之功，實乃經年累月之力，這一點上的差距，也就是為什么按相同模板寫出的作文，有人能得55分，而有人只能得到40分的原因。
最后澄清一點，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對無模板可套無捷徑可走的（誰說有的話就是虛假廣告），只有勤學苦練這華山一條路。注意，此模板僅適用于應試，愛好真正的文學和打算當作家的同學絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重。
語文小論文格式篇二
摘要：
新課標下要求小學語文教學要融入生活化的內容，教師應該在教學中積極的構建生活化的模板，從小學生的生活環(huán)境出發(fā)，讓學生在生活中學會觀察，學會思考，在生活中更好地理解和感知語文知識，以此來提升學生的語文素質。因此，小學教師在進行語文教學的過程中，要著重注意培養(yǎng)學生在閱讀中對生活的感悟，在生活中對閱讀的思考。
關鍵詞：
小學語文；閱讀教學；生活化教學；
一、生活化教學內容的重要性
現(xiàn)今隨著教育改革的不斷推進，教學生活化模式逐漸被應用到教學中的各個學科中。而對于小學生而言，他們對周圍的人和事都有著強烈的好奇，他們對這個世界上的很多事情都不懂，卻又想要了解這個世界。由此，小學語文教師就可以利用小學生的這個特點在生活中積極地引導學生，把語文教學逐漸的融入到生活中，提升小學語文課堂的教學效益。教師需要在語文教學的過程中將語文知識與生活緊密的聯(lián)系在一起，讓學生對語文越來越感興趣，讓學生能夠更加自主的學習語文，讓學生在一個輕松愉快的環(huán)境中更好的學習語文知識。這樣的語文教學生活化也能夠使學生更好的體會生活，更好的融入到生活中，也能夠為學生未來的發(fā)展提供很多的經驗和思考，讓學生更好的應對將來的發(fā)展問題。因此，在小學語文的學習中融入生活化是非常有必要的。
二、小學語文教學中生活化教學的措施
（一）從教材出發(fā)引導學生觀察生活
小學語文教材是語文閱讀的重要依據(jù)，在小學語文中是很關鍵的一部分，在語文中的作用越來越大。小學語文教材是語文閱讀教學的有效平臺。因此，在小學語文教學中教師一定要重視生活教學對語文教學的重要性，教師要在生活中注重利用對語文教學內容有用的素材，讓學生能夠在生活中更好的發(fā)現(xiàn)語文教材的內容。這樣的教學方式可以使學生穿透語文文本去了解生活，去觀察生活，去感受生活。
比如，《春天來了》這篇文章描述了春天到來的時候各種生命的活動，周圍環(huán)境發(fā)生的眾多的變化，由此來告訴人們春天到了。那么教師在講解這節(jié)課的內容時，就可以在上課之前問同學們以下的問題：你們眼中的春天是什么樣的呢？你們喜歡春天嗎？你們認為春天來了可以做哪些事呢？教師通過這些問題的.提問可以更好的調節(jié)班級內的上課氛圍，讓學生在一個愉快的班級內接受教師傳授的教學知識。教師還可以讓學生發(fā)揮想象力把自己眼中的春天用畫筆描繪出來，這樣能夠讓學生對春天充滿更多的好奇。那么在以后的生活中學生就會更加的注重觀察生活，由此就達到了在語文教學中融入生活化教學的目的。
（二）以教學情境為平臺帶領學生了解生活
在新課標中明確指出教師在教學過程中應該根據(jù)教材的內容創(chuàng)設一定的情境，這種情景教學的方式能夠更好的將學生引領到語文內容學習中，讓學生更好的理解語文內容，提升語文學習能力。因此，教師應該在備課的過程中，對教學情境進行精心的設計與巧妙的安排，幫助學生更好地理解語文教材內容。比如，在課文《葡萄溝》中，文章只是簡單的介紹了葡萄溝的水果，葡萄溝的葡萄干的制作過程。但是這樣的文章內容學生并不能很好的理解葡萄溝的水果美味的原因。
因此，教師就需要借助一定的情境幫助學生更好地理解葡萄溝的水果的美味的原因。教師可以在課堂上舉辦一個水果知識問答賽。教師可以向眾多的小果農們提出以下的一些問題：
第二，大家認為在雨天多的年份種出來的水果甜還是在晴天多的年份種出來的水果甜？
第三，如果開發(fā)商要來這個地方投資這里的水果，你應該怎樣向他介紹這里的水果，開發(fā)商才會選擇這里的水果？通過這些問題的提問可以讓學生更好的理解文章中的葡萄溝的水果美味的原因，并且能夠讓學生的印象更加的深刻。
因此，通過課堂上的教學情境的創(chuàng)設，學生就會對更多地方的風土人情有所了解，這在一定程度上豐富了學生的知識，讓學生的視野不局限在簡單的課堂之中，而是透過教材了解到了更多地方的人文特征。因此，在語文教學中，教師只有將自己的目光放得更加的長遠，才能更好的進行語文教學工作，提升語文教學的效益，推動語文教學發(fā)展。
在教育改革的背景下，在生活化教學的發(fā)展下，新課改對小學語文教師提出了更高的要求，相應的語文教師也將面對更多的教學難題。因此，就需要語文教師努力提高自身的能力，立足于生活實際中，在生活中發(fā)現(xiàn)語文，在語文教材中發(fā)現(xiàn)生活，從而提升自己的語文素養(yǎng)。這樣也能夠更好地對學生進行生活化的語文教學，讓學生更好的體會生活，提升學習能力。
參考文獻
[1]陳應.淺論小學語文教學中的生活化[j].教育之家,（11）：46.
[2]劉運佳.提高小學語文教學的生活化[j].教育時代,2017（5）：82.
語文小論文格式篇三
張充和(1914～)，女，出生于上海，祖籍合肥，為淮軍主將、兩廣總督署直隸總督張樹聲的曾孫女，蘇州教育家張武齡的四女(“合肥四姐妹”中的小妹)。張充和在1949年隨夫君赴美后，50多年來，在哈佛、耶魯?shù)?0多所大學執(zhí)教，傳授書法和昆曲，為弘揚中華傳統(tǒng)文化默默地耕耘了一生。被譽為民國閨秀、“最后的才女”。
張充和：民國才女的“不舍”
張充和是著名的民國才女，曾以數(shù)學零分、國文滿分的成績考入北京大學國文系，是葉圣陶口中合肥四姐妹(張元和、張允和、張兆和、張充和)中的張家四小姐。她一生低調，為人謙和，淡泊名利，在那個時代留下了很多動人的故事。
使館的領事匆匆跑來，要他們馬上走，說北平只剩下一個小軍用機場還在開。于是，傅漢思、張充和夫婦迅速收拾行李，帶著保姆匆匆上了飛機。
在張充和眼里，那些書籍、書畫盡管珍貴，卻是身外之物，而為報答出身貧苦、照顧他們多年的保姆的恩情，保全她于亂世之中，才是第一位的。
【名師解讀】在張充和的心中，盡管書籍和書畫無比珍貴，但保姆的恩情更加難以報答。在她的身上，我們看到了重義輕財?shù)膬?yōu)秀品德，這是一個中國人實實在在的良心。一個人要懂得知恩圖報，這是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是做人的根本。
【適用話題】情義無價知恩圖報人間真情。
語文小論文格式篇四
馮小剛，1958年出生于北京，祖籍湖南湘潭，中國內地電影導演、編劇、演員，作品風格以京味兒喜劇為主，擅長商業(yè)片。1977年在38軍坦克六師宣傳隊工作，1978年正式參軍。1985年，調入北京電視藝術中心成為美工師，后由其好友、搭檔，葛優(yōu)介紹參加上海電影節(jié)，從此正式開始其電影生涯。12月執(zhí)導電影《集結號》上映，取得2.6億人民幣票房成績。
馮小剛妙語解字。
列車旅途中，有位年輕乘客一直處于亢奮的通話中，不同地換著人傾訴，通話內容開頭總是千篇一律：?今年我混得特差，好多機會都與我擦肩而過，我悔青了腸子……?手機終于沒電了，他才停下來。坐在一旁的馮小剛樂呵呵地聽著，微笑著問年輕人：?我聽你通話中多次提到‘混’這個字，你知道這個字到底怎么寫嗎??對方疑惑地看了一眼馮小剛，說：?三點水，加一個‘昆’，就是‘混’字。??你知道‘混’這個字的含義嗎??馮小剛接著問。
?我認為糊里糊涂過日子，有錢賺就是‘混’。?對方回答。
【名師解讀】人生如戲。馮小剛不僅會導演電影，更能導演人生。當年輕乘客在人生路上遭遇挫折、不停埋怨命運的時候，他巧妙抓住一個“混”字，智慧地告訴年輕人在社會上立足要具備良好的心態(tài)、過硬的本事和必要的修養(yǎng)。由此看來，積極的人隨時隨地都在發(fā)射積極的信號，影響他人，快樂自己。
【適用話題】人生命運規(guī)勸樂于助人。
語文小論文格式篇五
職稱評定要求要發(fā)表論文，論文發(fā)表要注意哪些事情。有哪些期刊可以選擇，下面是小論文格式范文，歡迎參考閱讀！
從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術，按照既定的程序跟一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為“經驗型”的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。
理智型教學的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是“教學反思”。
對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。
1.對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考。
對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，他不僅要能“做”，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。
簡言之，教師面對數(shù)學概念，應當學會數(shù)學的思考——為學生準備數(shù)學，即了解數(shù)學的產生、發(fā)展與形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
2.對學數(shù)學的反思。
當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識跟感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的'。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數(shù)學的反思。
教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中能否合乎我們的意愿呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。
語文小論文格式篇六
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考， 詳細內容請看下文。
印刷后的掃描圖不如原件清晰。如果文中有掃描圖，請?zhí)峁┗疑珮藪呙鑸D。
請用橫線和正文隔開。聯(lián)絡信息可以為一位作者或所有作者的，包括以下內容：作者全名;所屬學會;學歷或授予的榮譽;所在單位;通訊地址和電子郵箱;電話和傳真。
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語文小論文格式篇七
二、以賞識表揚，促使學生自信心的形成
任何人所付出的勞動都希望得到他人的賞識，得到別人的賞識是每個人心理需求，尤其是小孩子表現(xiàn)得將更為強烈。因此，教師必須善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，哪怕是極小的亮點都要給予肯定，給于表揚，這樣學生就能獲得自信。清代學者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長?！边@正是對賞識作用的肯定。雖然賞識沒有付出物質的代價，但是它發(fā)揮的價值是無法用物質衡量的，它是學生走向成功的催化劑。課堂上，當學生回答正確時，我通常會伸出大拇指，或說一聲“你真棒！”一句親切簡短的話語，一個簡單的動作，都將會在學生心里形成美好的記憶，這個記憶能夠激發(fā)學生學習的積極性，促進師生關系和諧的發(fā)展，甚至影響學生一生。大量實踐證明，好學生的確是夸出來的。
三、以最佳的情緒密切師生關系
教師的情緒直接關系著學生學習的興趣，關系著課堂教學的成敗。所以，教師走進課堂以前，必須要把自己的情緒調整到最佳狀態(tài)，站在教室里以微笑的面孔面對學生，而且不但要微笑，還要笑得燦爛，發(fā)自內心的笑，這樣才能在課堂活動中為師生互動、師生合作、師生交心奠定良好的基礎。我們可以想象：如果一個人整天板著臉，即使他的心地再善良，給人的第一印象也是難以溝通的。其實有很多教師為了在學生面前樹立威嚴，經常板著面孔去授課，給學生的感覺是望而生畏，這樣課上學生只是一味的聽講，不敢回答問題，生怕答錯了受到教師的責備。這樣的課堂與新課程改革的要求是背道而馳的，其教學效果是非常低下的，即使學生學到了一些新知識，也是被強制灌輸進去的。學生整天在這種壓抑的課堂氣氛中學習，久而久之，不但對學習失去了興趣，而且還會厭煩這位教師。可見，課堂上教師的情緒至關重要，教師激情的笑容是師生溝通心靈的紐帶，是學生創(chuàng)新的動力，同時也是教師樹立美好形象的法寶。
四、以游戲活動活躍課堂氣氛
小學階段的學生天真、活潑，而且貪玩，對游戲充滿了濃厚的興趣。陶行知說：“學生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是不可分離的?！毙抡n標也一直強調：要讓學生在“玩”中學，在學中“玩”。因而，在教學中，我們要運用學生喜聞樂見的游戲來創(chuàng)設情境，組織學習活動，為活躍課堂氛圍、調動學生學習的積極性創(chuàng)造條件。游戲改變了以往學生被動接受式的學習，教師不用再用說教去教育學生，使學生不再靠死記硬背來學習。游戲發(fā)揮了學生的主體參與能力，使學生在游戲過程中受到了啟發(fā)，獲得了親身體驗，從而寓教于樂，實現(xiàn)了教育的知識性和娛樂性的完美結合。教師在課堂創(chuàng)設游戲時要根據(jù)教學內容和學生的學習情況來選擇，要用生動活潑的形式、恰當?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學生真正地體會到其中的樂趣。教學中，我們常采用的游戲有以下幾種：1.找朋友。教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學生拿著其中一張去找另一張。一學生說：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友?！比襞c其他學生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友?！闭义e了就說：“錯錯錯，趕快去找好朋友?！?.逛超市。教師讓學生把搜集到的標有漢字的商標、廣告和自制的卡片放在桌子上，讓學生分組去柜臺逛，比比誰的收獲多。游戲要求學生能正確讀出桌上的識字材料。這個游戲檢查了學生課外識字情況，又讓學生感受到了學習的樂趣。3.猜猜猜。讓學生看動作猜詞語，看口型猜字母，講故事猜謎語等。
五、結語
總之，只有教師為學生創(chuàng)造了舒適優(yōu)雅的學習環(huán)境，學生才能安心、舒心地學習。所以作為小學語文教師，要不斷搜集學生喜聞樂見的教學資源，采用多種手段為學生創(chuàng)設良好的教學情境，使學生學得熱心、學得開心。這樣我們的語文課堂才會紅杏出墻，彰顯出青春活力。
語文小論文格式篇八
在當前的教學領域中，新課改不斷發(fā)展并深化，小學語文教師也應當遵循新課改的發(fā)展規(guī)律，找出小學語文閱讀教學中存在的問題，并針對這些問題采取對應的解決措施，以提高閱讀教學的效果。本文首先分析小學語文閱讀教學的主要特征，然后提出了小學語文閱讀教學過程中現(xiàn)存的一些問題，最后從實例出發(fā)，探討了小學語文閱讀教學具體策略，以期為小學語文教師提供參考。
分析;小學語文;閱讀教學;策略
小學生進行自主閱讀，不但能夠獲得豐富信息，拓寬認識世界的途徑，還能強化思維，產生良好的審美體驗。教師要提高小學生的閱讀水平，就要改進教學方法，督促學生廣泛閱讀。閱讀教學是語文教學中的重要組成部分，同時也是提高學生語文素養(yǎng)、實現(xiàn)人文教育的核心手段。在目前的小學語文閱讀教學中，仍然存在一些問題。教師需要針對這些問題采取適當?shù)慕鉀Q方法，獲取事半功倍的教學效果。
(一)主體性。教育是為了幫助學生實現(xiàn)終身發(fā)展，而學生在學習過程中是否取得進步，是衡量教學是否有效的主要標準。學生是學習的主體，小學語文閱讀教學需要關注學生的主體地位，讓學生自主參與到知識建構過程中，積極獲取知識與情感，把客觀的教材內容轉換成為自己的知識。閱讀教學的主體性還表現(xiàn)在關注學生個體差異，結合學生的實際情況開展教學，讓學生實現(xiàn)個性化發(fā)展。老師要尊重學生的學習方式和心理需求，讓學生成為學習的主人。
(二)人文性。人文精神是人類對真、善、美的追求。小學語文閱讀教學的人文性特征是指在語文教學過程中幫助學生實現(xiàn)自我完善。進行小學語文閱讀教學時，老師要引導學生樹立健康的個性與優(yōu)秀的品格，并從閱讀中感受到語言的魅力，進而獲得感化，學會做人。此外，閱讀教學的人文性特點決定了要在教學過程中培養(yǎng)學生的審美趣味、道德情操以及理智情感，協(xié)助學生實現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。
(三)實效性。實效性這一特征指的是小學語文閱讀教學需具有一定的效率，并且要獲得理想的成果。教師通過科學合理的教學手段運用，能讓學生在更短的時間內學到更多知識。評價一堂閱讀課程是否獲得了預期的效果，就要看老師的投入與學生的收獲是否成為正比。小學語文閱讀教學中所提倡的實效性，其目的是鍛煉學生的思考能力和理解能力，使其情感得到啟發(fā)。
(四)思想性。進行小學語文閱讀教學是為了拓展學生的思路，讓學生學會獨立思考，解決問題。在語文閱讀教學中，其思想性特征就是要提高學生的批判能力和反思能力，重視學生的感受，把學生個性化需求放在首位，引導學生展開深層思考。語文閱讀教學的宗旨就是要充分激發(fā)學生的思考能力，讓學生在閱讀過程中進行感受、領悟、理解和思考，培養(yǎng)學生的探究型思維。
(一)閱讀教學趨于被動化。如今的小學語文閱讀教學受到了各種考試的影響，導致其教學過程具有一定功利性，學生只是被動地接收老師在課堂上講授的知識，而沒有發(fā)揮出主體作用。老師在講解課文的過程中，經常向學生提問，“教”的色彩過于強烈，而忽略了學生和文本的對話。由于教師的講解和提問占據(jù)了課堂的大部分時間，學生很少進行自主思考和交流，也缺乏參加語言實踐活動的機會。比如老師講到《寓言兩則》時，告訴學生：“我們今天要學習兩則寓言，里面講述了拔苗助長和守株待兔的故事?！庇械膶W生已經聽說過這兩個故事，于是就會感到索然無味。因此，教師不能忽略了問題的設置技巧，要想方設法引發(fā)學生自主思考，否則學生會難以積極主動地進行學習。
(二)沒有制定出明確而有效的教學目標。要進行高效的閱讀教學，教師首先必須要制定出科學有效的教學目標。在當前的小學語文閱讀教學中，有的教師在擬定教學目標之前并沒有對教材進行深入研究，而是單純依據(jù)參考資料中的建議進行文本解讀。如此一來，教師對教材內容的把握可能會出現(xiàn)偏差，教學效果也自然會大打折扣。此外，還有教師僅僅從“教”的層面考慮，沒有從學生的角度出發(fā)探究教材，導致教學目標的制定與實際情況脫軌。比如，有的教師在課堂上組織小組討論，學生們看上去討論得十分激烈，但事實上已經遠離了討論話題的中心。這就是由于教師對閱讀教學的目標掌握得不夠清晰到位。教師在閱讀教學中，如果缺乏了一個明確有效的教學目標，就容易失去教學方向，學生的學習需求也就很難得到滿足。
(三)忽視了學生的個性化特點。在目前的小學語文教學過程中，學生很少獲得自主閱讀的機會。老師憑借自己的思考與經驗，在課堂上進行滔滔不絕的講述。雖然在現(xiàn)階段的小學語文課堂上，多數(shù)教師都已經開始重視和學生的交流，提供了更多師生對話和生生對話的機會，但學生和文本之間的直接對話仍然很少。小學生的閱讀過程大多是由老師“包辦處理”，學生只負責聽講和被動練習，因此其舉一反三、遷移應用的能力得不到有效鍛煉。這正是由于老師沒有注重結合學生的個性化特點進行教學，導致學生學習興致不高，教學效果也始終只能在較低的層次徘徊。小學生具有個性化差異的特點，閱讀教學也必須考慮學生真實感受，尊重學生的體驗，才能獲得理想的教學效果。
(一)化被動為主動，建立生成性課堂。學生是課堂的主體，閱讀教學也應當讓學生積極主動地獲取知識，產生深刻的閱讀體驗。老師在進行閱讀教學的過程中，不能強迫學生接受所謂的“標準答案”，也不能以“條理化”、“板塊化”、“框架化”的方式進行教學。教師可以多向學生提一些開放性的問題，比如“你從這篇文章中感受到了什么?”“你覺得這篇課文中哪一句話寫得最有道理?”這類開放性的問題可以給學生留下充足的想象空間和自由發(fā)揮的余地，讓學生能夠積極主動地展開思考、探索與交流，從而化被動為主動，表達出自己的真實感受。要建立生成性課堂，自然不能脫離情境的構建。教師可以利用圖片、文字、視頻、音樂等，創(chuàng)設出適合的情境，讓學生輕松而愉快地參與到情境活動中，從而高效完成閱讀教學。
比如，學到小學語文《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時，老師可以搜索相關視頻，運用視頻教學的方式構建情境，為學生播放動畫片，生動地演繹出小蝌蚪的出生環(huán)境、孵化過程，以及如何經過千辛萬苦，克服重重困難和危險，一路尋找媽媽的成長經歷。如此一來，老師就能通過情境構建打造出生成性課堂，學生觀看視頻之后，其情緒也能被全面調動起來，展開主動學習。
(二)設立明確的教學目標，提高學生閱讀水平。語文閱讀教學不單單是要拓展學生的視野，還要豐富學生的內心世界，提高學生的認知能力和感受能力。教師要進行高效的語文閱讀教學，就要制定出合理的教學目標，并確保目標能夠順利達成。教師在閱讀教學過程中，要注意將教學目標、教學內容以及學生的個體特征結合起來，有目的地設計教學情境，讓學生的情感和認知全面融合在一起，推動學生智力、心理、素質等多項因素共同發(fā)展，提高學生的閱讀能力和語言運用能力。閱讀是一項綜合性非常強的活動，老師要學會利用學生的主體意識，建立適合小學生的教學目標，引導學生思考問題、提出問題、解決問題。
比如，學到《手捧空花盆的孩子》這篇課文時，老師可以先制定教學目標，讓學生通讀課文，認識課文中的14個生字，然后理解文章的內容和涵義。最后，通過探究課文，讓學生明白誠實是一種難能可貴的品德，進而教導學生成為一個誠實的人。在講述這篇課文之前，老師要明確本課的首要教學目標就是教會學生理解誠實這一美德，然后將學生往正確的途徑引導。比如詢問學生：“老國王發(fā)給孩子們的花種都是煮過的，不可能開花，這些孩子知道嗎?”學生會回答：“不知道。”老師再發(fā)問：“但那些孩子們都帶來了美麗的鮮花，只有一個孩子沒有。這說明什么呢?”學生就會通過交流討論，明白誠實的珍貴。通過這一方法，能讓學生在提高閱讀水平的同時培養(yǎng)出誠實的品德。
(三)開展個性化閱讀教學，激發(fā)學生想象力。想象力是語文閱讀教學的主要推動力量。學生擁有了豐富的想象力，才能對文章的細節(jié)和主旨產生更為深刻的理解。教師在進行語文閱讀教學時，要注重結合小學生的個性化特點，進行想象力的鍛煉，從而促進語文閱讀教學朝著個性化方向發(fā)展。閱讀離不開文本，教師要讓學生聯(lián)系文本發(fā)揮想象，激發(fā)學生內心的情感共鳴。
例如，講到《秋天的圖畫》一課時，老師可以利用多媒體道具進行個性化的閱讀教學。小學生具有好奇心強的特點，容易對豐富的畫面產生興趣。教師可以向學生展示有關秋天的
課件
，其中包含美麗的秋景圖畫，如紅紅的高粱、金黃的麥浪、飄落的樹葉等，讓學生感受秋天之美。之后再讓學生參照“梨樹掛起燈籠，蘋果露出臉頰”這樣句式，讓學生自主發(fā)揮想象，以其他秋天的事物寫出類似的語句，從而培養(yǎng)學生的表達能力和想象能力，提高學生閱讀水平。
閱讀教學是小學語文教學的重點所在，因此在進行小學語文閱讀教學時，教師需要仔細找出教學過程中存在的問題和漏洞，采取針對性的措施進行課堂教學。教師要建立生成性課堂，讓學生化被動為主動，并設立明確的教學目標，提高學生閱讀水平。此外，還要重視學生的個性化閱讀培養(yǎng)，全面激發(fā)學生想象力，促進閱讀教學的深入發(fā)展。
[2]王永成.新課改下小學語文有效閱讀教學新思考[j].中國校外教育，2019，04：103.
[3]王麗梅，張立云，趙玲玲.小學語文閱讀教學有效性初探[j].科技創(chuàng)新導報，2019，03：183.
[4]王利峰.合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探析[j].中國校外教育，2019，s2：304.
語文小論文格式篇九
題目：基于價格質量矩陣的廣告研究系別新聞傳播學系專業(yè)廣告學指導教師摘要(小三黑體，居中)(空1行，小四宋體，行間距：固定值20磅)價格質量關系，國內外研究學者早就注意到了且一直都在研究。
參考文獻按在正文中出現(xiàn)的先后次序列于文末，以參考文獻：(左頂格，黑體字)作為標識。參考文獻的序號左頂格，詳細內容請看下文。
畢業(yè)論文。
格式主體。用數(shù)字加方括號表示，如[1]、[2]。每一條參考文獻條目的最后均以小圓點結束。
引言(introduction)引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據(jù)和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域里的地位、作用和意義。
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論文標準論文格式如下文6主體部分6.1格式主體部分的編寫格式可由作者自定，但一般由引言(或緒論)開始，以結論或討論結束。主體部分必須由另頁右頁開始。每一篇(或部分)必須另頁起。
為了統(tǒng)一規(guī)范河南廣播電視大學開放教育法學專業(yè)(本科)畢業(yè)論文格式，現(xiàn)對畢業(yè)論文格式作如下要求：1、統(tǒng)一使用a4紙，單面打印、裝訂，必須用黑色墨打印。
學位論文的組成碩士學位論文一般應由以下幾部分組成，依次為：1.論文封面;2.原創(chuàng)性聲明及關于學位論文使用授權的聲明;3.中文摘要;4.英文摘要;5.目錄;6.引言;7.論文正文;8.結語;9.參考文獻;10.附錄;11.致謝。
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和諧社會黨的xx屆四中全會提出，要建設一個各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。這是我們黨對共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律認識深化的必然結果。和諧社會應是一個民主法制的社會。
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預答辯和正式答辯答辯是完成畢業(yè)論文的最后一個環(huán)節(jié),也是對學生所做工作的一個檢驗,是對學生的口頭表達能力、寫作能力、科研思維等綜合素質的考核。
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第一階段：遭遇錯誤，我倍加珍惜1995年我考上了浙江師范大學政法系，選擇政治教育專業(yè)，并非本意。我酷愛體育而且成績出眾但由于身高的緣故不得不放棄!我的志愿從頭到尾沒有一個政治專業(yè)，卻與這個專業(yè)結下了不解之緣。
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一、各組成部分的基本要求提交評議和答辯的學位論文由封面、獨創(chuàng)性聲明及版權授權書、中文摘要、英文摘要、目錄、插圖和附表清單、論文正文、參考文獻、附錄、致謝等部分組成并按先后順序排列。
1、不要用中國式的思維去寫英文句子。這樣很容易形成中國式英語，而且審稿員完全不懂你的表述是什么意思。2、套用老外的寫作思路(比如前言第1段寫對疾病的認識及重要性，第2段對基本背景知識的介紹，第3段如何引出研究問題。
(一)論文形式：科學論文科學論文是對某一課題進行探討、研究，表述新的科學研究成果或創(chuàng)見的文章。注意：它不是感想，也不是。
調查報告。
(二)論文選題：新穎，有意義，力所能及。
論據(jù)、論點和觀點應力求準確、完備、清晰，實事求是，簡短精煉，合乎邏輯，文字要簡練通順，圖表數(shù)據(jù)要準確無誤。詳細內容請看下文研究生論文格式要求。
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工程師職稱論文在發(fā)表的時候要求是比較嚴格的，因為對高級職稱論文所投刊物的要求級別比較高，自然文章質量就比較高了，論文格式就是非常重要的一部分。本文給大家總結了一下高級工程師職稱論文格式的一些要求。
畢業(yè)論文是學術論文的一個重要門類，為使我院本科生畢業(yè)論文更合乎學術規(guī)范，特制定如下畢業(yè)論文格式規(guī)范細則。1、封面部分：a、所有本科生畢業(yè)論文均使用內蒙古民族大學教務處統(tǒng)一制定的封面。
為進一步提高我校的碩士學位論文規(guī)范程度，參考其他高校的相關要求，對原《中國青年政治學院碩士學位論文格式與基本規(guī)范》進行修訂完善。學位論文是研究生培養(yǎng)質量和學術水平的集中體現(xiàn)。
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語文小論文格式篇十
善意取得制度的設立宗旨在于維護物權交易的動態(tài)安全，在符合善意取得制度的前提下優(yōu)先保護善意第三人的利益，但這種保護以犧牲原權利人的利益為代價，對原權利人的利益造成損害，而原權利人的利益犧牲在不動產善意取得制度中體現(xiàn)的更為突出。因此，我們更應注重不動產善意取得制度下對原權利人的利益保護，原權利人應當采取多種權益救濟途徑來維護自己的權益。
不動產善意取得無權處分。
自20xx年10月1日起施行《中華人民共和國物權法》（以下簡稱《物權法》）以來，從立法角度確定了不動產交易同樣適用善意取得制度，今年3月1日起施行的《物權法》司法解釋（一）多處涉及“善意取得”相關問題，不動產善意取得制度在司法實踐中同樣具有重要地位。本文將基于對不動產善意取得中原權利人與善意第三人利益進行分析，并對原權利人的權益救濟展開論述，完善不動產善意取得的法律效果。
《最高人民法院公報》2015年第10期登載的“連某某訴臧某某排除妨害糾紛”一案涉及到不動產善意取得問題，一審二審結果不同，因確認已取得房屋所有權的善意第三人無權要求原房屋所有權人搬離訴爭房屋而引起爭議。
在“連某某訴臧某某排除妨害糾紛”一案中，所爭議的房屋原來登記在被告臧某某名下，由其占有使用。李某在臧某某不知情的情況下以其代理人的身份將房屋轉讓給謝某并辦理過戶登記手續(xù)，后謝某又將房屋轉讓給原告連某某并辦理房屋變更登記，將房屋登記在連某某名下。但房屋一直由臧某某居住。
一審法院認為，原告連某某作為善意第三人，已辦理房屋過戶登記，依法享有房屋所有權。被告提出上訴，二審法院認為，因生效判決確認李某以被告臧某某代理人身份與謝某就系爭房屋所簽訂的買賣合同無效，臧某某占有、使用該房屋至今具有合法依據(jù)。謝某自始至終沒有合法取得過系爭房屋而客觀上無法向連某某履行交付系爭房屋的義務，故連某某應向謝某主張因無法交付系爭房屋導致買賣合同無法繼續(xù)履行的違約責任，連某某雖然已取得該房屋的產權證，但并未取得過系爭房屋的占有、使用權，其徑行要求系爭房屋實際占用人臧某某遷出的請求不予支持。
此案中，關鍵的問題在于“當原權利人與善意第三人權利沖突時，法律應如何選擇適用”。一審已生效判決認定連成賢為善意第三人，是房屋所有權人。二審法院對連成賢作為善意第三人避而不談。筆者認為，此舉不利于維護交易安全，應當在第三人滿足善意第三人的前提下，優(yōu)先適用善意取得制度來維護交易安全，原權利人應當尋求異議登記、不當?shù)美埱髾唷⑶謾嘈袨閾p害賠償請求權等其他法律救濟途徑來維護自己的權利。
（一）利益沖突。
若善意第三人與無權處分人之間的債權行為有效，在善意取得制度的適用下，善意第三人取得了不動產的所有權，原權利人則作出犧牲，失去原有的利益，原權利人無法要求善意第三人返還不動產。在這種情況下，善意第三人的權利與原權利人的利益發(fā)生了沖突，原權利人只能通過追究不動產無權處分人的侵權責任或者違約責任尋求法律救濟。善意取得制度在犧牲原權利人的利益的情況下，積極地保護了善意的第三人的利益，表現(xiàn)出對不動產交易動態(tài)安全的維護。它摒棄了所有權絕對觀念，體現(xiàn)了追求財富增長的社會愿望，并以該制度保護交易的動態(tài)和靜態(tài)安全。因此，權衡各方利益關系是至關重要的。對原權利人的利益保護而言主要是表現(xiàn)出公平與公正，對善意第三人而言，是體現(xiàn)出對交易安全秩序的維護。
當原權利人與善意第三人利益沖突時，基于民事活動的公平原則以及善良風俗的要求，法律需要作出衡量。
（二）利益協(xié)調——以“連成賢訴臧樹林排除妨害糾紛”一案為例。
本案中，終審判決偏重于維護原權利人的利益，善意第三人由于無權處分人沒有實際權利而無法行使其房屋所有權。雖然終審判決維護了原權利人的利益，但是臧樹林作為房屋原權利人，聽朋友說可以賺點錢，到一個擔保公司簽了一些材料，對簽署的'內容不清楚的情況下就將產權證原件交了出去，并給他人辦理了授權“代為辦理上述房地產的交易、過戶登記手續(xù)”的公證書，才導致其房屋被他人出售，原權利人自身存在一定過失。而作為善意第三人連成賢，在購買房屋時沒有實地查驗房屋是否為他人占有，也存在一定的過失。在雙方都有責任的情況下，終審判決偏重于維護原權利人的利益。
筆者認為，當原權利人與善意第三人權利出現(xiàn)沖突時，應當依據(jù)法律規(guī)定，優(yōu)先適用善意取得制度，保護善意第三人的利益，此時不論原權利人是否有過失，都應當尋求其他法律救濟途徑來維護自己的權利。
在不動產權屬糾紛中，若符合不動產善意取得制度的構成要件，則善意第三人的利益得到保護，原權利人的利益做出犧牲，此時原權利人需要通過異議登記、不當?shù)美埱髾唷⑶謾嘈袨閾p害賠償請求權等多種法律救濟途徑來維護自己的利益。
（一）以不動產登記來保障原權利人的權利。
1.更正登記。該不動產的利害關系人有證據(jù)證明不動產登記簿所登記的事項有錯誤的或者不動產登記簿記載的權利人書面同意利害關系人申請更正登記，利害關系人可以向不動產登記機關申請更正登記，登記機構應當依法定程序予以更正。
2.異議登記。當利害關系人無法申請更正登記時，可以向不動產登記機關申請異議登記。異議登記將會使得登記簿上所記載的權利失去推定為正確的效力，即喪失公信力，從而使得不動產登記簿記載的權利人對該不動產沒有事實上的處分權，從而否定了善意第三人的成立。因為善意取得制度的適用要求第三人為善意且無重大過失，而當異議登記存在時，第三人應當盡到合理注意義務，發(fā)現(xiàn)權利人處分權的瑕疵。但是異議登記有明確的時間限制，具有臨時性，原權利人應當通過其他法律途徑予以救濟。
（二）以無權處分人為對象的權益救濟。
基于無權處分行為的發(fā)生，第三人符合善意取得制度時取得不動產物權，原權利人的利益受到損害，對于原權利人的權利在法律上也需要給予維護以實現(xiàn)公平正義的要求。原權利人擁有對無權處分人債法上的請求權基礎。具體包括：
1.合同上的請求權。若原權利人和無權處分人之間先前確立合同關系的，原權利人可以基于合同上的請求權，要求無權處分人承擔違約責任以彌補自己的損失。
2.不當?shù)美颠€請求權。不當?shù)美埱髾嗍侵浮皼]有合法根據(jù)但是取得利益，造成他人損失的，應當將取得的不當利益返還受損失的人?！比魺o權處分人損害原權利人的利益而不當?shù)美那闆r下，原權利人可以請求返還不當?shù)玫降睦妗?BR> 在“連成賢訴臧樹林排除妨害糾紛”一案中，無權處分人李某惡意實施無權處分行為，原權利人臧樹林可以依照不當?shù)美埱髾鄬で缶葷?BR> 3.侵權行為損害賠償請求權。侵權行為損害賠償請求權是基于侵權之債而產生的一種債權請求權，具體是指“原權利人的權利受到損害而享有的要求無權處分人承擔損害賠償責任的權利。”可以要求侵權人進行一定金額的賠償。
例如，在“連成賢訴臧樹林排除妨害糾紛”一案中，李某在臧樹林不知情的情況下以其代理人的身份將房屋轉讓給謝某并辦理過戶登記手續(xù)，謝某有理由相信李某有代理權的情況下，在符合善意取得構成要件時謝某可以作為善意第三人取得不動產物權。原權利人可以向無權處分人主張侵權行為損害賠償請求權。
（三）以不動產登記機關為對象的權益救濟。
出現(xiàn)不動產登記錯誤的原因主要有兩種類型：1.由于不動產登記機關的過失或故意行為導致的登記錯誤；2.因為不動產登記機關和登記申請人的共同過錯導致登記錯誤，對原權利人的利益造成侵害，可以細分為有意思聯(lián)絡的共同侵權行為和無意思聯(lián)絡的共同侵權行為。
我國臺灣地區(qū)“土地法”規(guī)定：“因登記錯誤、虛偽或者遺漏致受損害者，由登記機關承擔損害賠償責任”。我國《物權法》司法解釋（一）第二十一條規(guī)定，“提供虛假材料進行申請登記，損害他人利益的，應當承擔賠償責任。因登記錯誤，給他人造成損害的，登記機構應當承擔賠償責任，登記機構賠償后，可以向造成登記錯誤的人追償?！?BR> 如果登記錯誤是因為不動產登記機關內部工作人員的過錯而造成，應當由登記機關承擔損害賠償責任然后向登記機關內部造成損害的工作人員追償。如果登記機關和登記申請人相互勾結、惡意串通構成共同侵權，則應由不動產登記機關和登記申請人承擔連帶賠償責任。如果登記機關和登記申請人構成無意思聯(lián)絡的共同侵權行為，錯誤登記的根源在于登記申請人的惡意申請，但是不動產登記機關同樣存在過錯，即未積極履行適當?shù)膶彶榱x務，因此，不動產登記機關應當承擔不真正連帶責任，如果原權利人向不動產登記機關要求承擔賠償責任，待不動產登記機關承擔賠償責任后有權向登記申請人主張全額的賠償責任。
（四）完善行政審查機制。
我國《物權法》沒有對不動產登記的審查標準作出明確的規(guī)定，這容易使得各地登記機關采取的標準不一。因此，我國應當建立配套的行政審查機制，可以采取形式審查和實質審查相結合的模式，在形式審查的基礎上，盡到合理的注意義務，積極履行核準的義務。通過詢問申請人、及時要求申請人補充相關材料、主動進行實地查看、提前進行公證等多種方式，來明確不動產登記的審查標準，有利于保障登記內容的真實準確性，從而維護登記的公信力。
善意第三人取得不動產并不以占有轉移為前提，因此第三人善意取得不動產所有權時，原所有權人依然占有該不動產的情形也較普遍。善意取得是以犧牲原權利人的利益為代價來保護善意第三人的交易安全，善意第三人取得相應不動產物權只是適用善意取得制度最基本的法律效果，法律同時還應兼顧維護原權利人的利益。不動產善意取得制度的適用需要衡量原權利人與善意第三人的利益，在保護善意第三人的基礎上，無辜的原權利人應當利用合同上的請求權、不當?shù)美埱髾?、侵權行為損害賠償請求權等多種法律途徑救濟自己的權利。
語文小論文格式篇十一
論文通常由題目、作者、論文摘要、關鍵詞、正文、注釋和參考文獻等方面內容構成。
1、題目：題目是文章的眉目。要求直接、具體、醒目、簡明扼要。寫作的方法是：
?直接在題目中揭示論文主要觀點。如：《寧波外向型經濟不能回避歐元》。
?當文章的主要觀點難以用一句簡短的話加以歸納時，在題目中也可以只交代研究的內容、范圍或角度。如：《時代和制度變遷中知識型企業(yè)家的興起和成長》、《論知識型企業(yè)家的內涵和本質》、《試論……》、《淺談……》、《……初探》等等。從這類題目本身一般看不出作者的觀點，但因為交代了文章的內容范圍，可引起有相同興趣的同仁注意。
?題目的寫作句型可以有多種選擇：陳述句《創(chuàng)新是寧波經濟高速增長的不竭動力》、祈使句《西部大開發(fā)要把發(fā)展旅游業(yè)作為切入點》、判斷句《寧波外向型經濟不能回避歐元》、疑問句《領導該是什么樣？》等句型。也可以用帶有若干短語的詞語形式《東北亞經濟的曙光》、《經濟全球化：目標、途徑和選擇》。
總之，對題目的寫作要求是要能夠揭示論題范圍或論點，使人看了標題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內容或作者的寫作意圖。字數(shù)一般在10字以上，20字以下（不包括副標題），太短說不清，太長容易使人產生煩瑣和累贅的感覺，得不到鮮明的印象。
3、論文摘要：是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述。寫摘要的目的在于：使讀者通過閱讀摘要，就能大概了解作者所研究的問題，如果對此有興趣，再進一步閱讀全文。摘要通常包含以下內容：研究的目的和重要性；研究的主要內容；獲得的基本結論和成果（特別是新見解）；結論或結果的意義。論文摘要的`寫作要求：要把論文中所闡述的主要觀點和內容都進行高度概括；突出論文研究的創(chuàng)新成果和結論性的內容，其他可略；要用十分精練、概括的語言進行表述（通常在100―300字之間）。
4、關鍵詞：為了便于計算機系統(tǒng)對各類論文的收集整理，以供讀者檢索和引用，學術性的經濟論文要列出4―6個關鍵詞。關鍵詞通常是從論文的題目、摘要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。根據(jù)中國科協(xié)《關于在學術論文中規(guī)范關鍵詞選擇的規(guī)定》：
第一個關鍵詞：要列出論文所屬二級學科名稱。（經濟學、管理學、法學、哲學等等屬于一級學科，經濟學下面的政治經濟學、宏觀經濟學、微觀經濟學、比較經濟學、經濟地理學、發(fā)展經濟學、生產力經濟學、經濟思想史、經濟史、世界經濟學、國民經濟學、管理經濟學、數(shù)量經濟學、會計學、審計學、技術經濟學、生態(tài)經濟學、勞動經濟學、城市經濟學、資源經濟學、環(huán)境經濟學、物資經濟學、工業(yè)經濟學、農村經濟學、農業(yè)經濟學、交通運輸經濟學、商業(yè)經濟學、價格學、旅游經濟學、信息經濟學、財政學、貨幣銀行學、保險學、國防經濟學、經濟學其他學科屬于二級學科）
語文小論文格式篇十二
上交的每份論文都一律采用學校統(tǒng)一印發(fā)的外封面(裝訂線一律在左面)，正封面上的題目等內容要求用套打的方式打印在下發(fā)的正封面上。
封三的畢業(yè)論文(設計)成績評定記錄的最后一欄——“答辯小組意見”，不參加優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯者不需要填寫。
(二)開題報告要求。
開題報告內容包括：選題的背景與意義(對與選題有關的國內外研究現(xiàn)狀、進展情況、存在的問題等進行調研，在此基礎上提出選題的研究意義)，課題研究的主要內容、方法、技術路線，課題研究擬解決的主要問題及創(chuàng)新之處，課題研究的總體安排與進度，參考文獻等方面。
(三)論文題目。
論文題目應以簡短、明確的詞語恰當概括整個論文的核心內容，避免使用不常見的縮略詞、縮寫字。讀者通過標題可大致了解畢業(yè)設計(論文)的內容、專業(yè)的特點和科學的范疇。中文題目一般不宜超過24個字，必要時可增加副標題。外文題目一般不宜超過12個實詞。
(四)摘要、關鍵詞和設計說明。
1.中文摘要和中文關鍵詞。
摘要內容應概括地反映出本論文的主要內容，主要說明本論文的研究目的、內容、方法、成果和結論。要突出本論文的創(chuàng)造性成果或新見解，不要與引言相混淆。語言力求精練、準確，以300—500字為宜。
在摘要的下方另起一行，注明本文的關鍵詞(3—5個)。關鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條(參照相應的技術術語標準)。按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。摘要與關鍵詞應在同一頁。
2.英文摘要和英文關鍵詞。
英文摘要內容與中文摘要相同，以250—400個實詞為宜。摘要下方另起一行注明英文關鍵詞(keywords3—5個)。
3.設計說明。
畢業(yè)設計需附有設計說明,主要介紹設計任務來源、設計標準、設計原則及主要技術資料，中文字數(shù)要在1500～2000字以內，外文字數(shù)為1000個實詞左右，關鍵詞一般以5個左右為宜。
(五)目錄。
論文目錄是論文的提綱，也是論文各章節(jié)組成部分的小標題。要求標題層次清晰，目錄中的標題要與正文中的標題一致。
(六)正文。
正文是畢業(yè)論文的主體和核心部分，不同學科專業(yè)和不同的選題可以有不同的寫作方式。正文一般包括以下幾個方面：
1.引言或背景。
引言是論文正文的開端，應包括畢業(yè)論文選題的背景、目的和意義;對國內外研究現(xiàn)狀和相關領域中已有的研究成果的簡要評述;介紹本項研究工作研究設想、研究方法或實驗設計、理論依據(jù)或實驗基礎;涉及范圍和預期結果等。要求言簡意賅，注意不要與摘要雷同或成為摘要的注解。
2.主體。
論文主體是畢業(yè)論文的主要部分，必須言之成理，論據(jù)可靠，嚴格遵循本學科國際通行的學術規(guī)范。在寫作上要注意結構合理、層次分明、重點突出，章節(jié)標題、公式圖表符號必須規(guī)范統(tǒng)一。論文主體的內容根據(jù)不同學科有不同的特點，一般應包括以下幾個方面：
(1)畢業(yè)論文(設計)總體方案或選題的論證;。
(4)論文主體的所有數(shù)據(jù)必須真實可靠，凡引用他人觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質或電子版，均應詳加注釋。自然科學論文應推理正確、結論清晰;人文和社會學科的論文應把握論點正確、論證充分、論據(jù)可靠，恰當運用系統(tǒng)分析和比較研究的方法進行模型或方案設計，注重實證研究和案例分析，根據(jù)分析結果提出建議和改進措施等。
3.結論。
結論是畢業(yè)論文的總結，是整篇論文的歸宿，應精煉、準確、完整。結論應著重闡述自己的創(chuàng)造性成果及其在本研究領域中的意義、作用，還可進一步提出需要討論的問題和建議。
(七)中外文參考文獻。
參考文獻是畢業(yè)設計(論文)不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)設計(論文)的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。一份完整的參考文獻可向讀者提供一份有價值的信息資料,列入的文獻應在10篇以上，其中外文文獻在2篇以上。
(八)相關的科研成果目錄。
包括本科期間發(fā)表的與畢業(yè)論文相關的已發(fā)表論文或被鑒定的技術成果、發(fā)明專利等成果，應在成果目錄中列出。此項不是必需項，空缺時可以略掉。
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語文小論文格式篇十三
在使用word過程中，對于排版格式，發(fā)現(xiàn)如下問題：
1)頁碼：按本模板設置要求排版，總頁數(shù)不超過 6 頁。
如何插入頁碼?
2)圖、表：按照在文中出現(xiàn)的先后順序依次排號;有中英文對照的標題;圖表中的變量用中文或變量符號表示，單位使用國際制單位;圖面中坐標刻度設置為在坐標軸內側，多條曲線者用不同圖例的黑色線表示;曲線圖盡量使用 excell 或 origin 軟件做圖，照片或截圖要保證圖片的分辨率在300 以上;最好插入能在 word 文檔中打開編輯的圖;表格使用三線式表格。
如何保證圖表的格式規(guī)范?
章參考文獻不超過 15 條，綜述性文章不超過 35條，需有半數(shù)以上對譯為英文。
具體書寫格式參見我刊《投稿須知》。
5)如何保證word在黏貼文字時， 不自動在各行首添加數(shù)字編號?如共有10篇參考文獻，若要在參考文獻后黏貼文字，則黏貼后的文字的每行首自動添加了數(shù)字編號。
語文小論文格式篇十四
論點：指作者的觀點。論點一般是很簡潔的，整篇文章都是為了證明這個觀點(即論點)是正確的。
定義：作者對所議論的問題(事件，現(xiàn)象，人物，觀念等)所持的見解和主張。
形式：針對話題的帶有明確的表態(tài)性的完整的判斷句。
1、議論文的格式：議論文的格式應由三個部分組成：立論部分;論證部分;結論部分。
一般說來，議論文可分三個基本段落來寫：第一段引出話題;第二段立論且加以論證;第三段給出明確的結論。第二段是中心段落，應試者應將主要的內容放在第二段中，同時也要注意開篇及結尾段落的完整性，且應盡量做到首尾呼應，切忌前后矛盾。
2、段落的統(tǒng)一性及語篇的連貫性。
1)段落的統(tǒng)一性英語段落有一大特點，即一個段落只涉及一個主題(甚至只是一個主題的某個方面)。段落中的一個句子點出主題并說明作者對該主題的看法，而其它所有句子都是為展開該主題而給出的事實、例證、推理，它們與主題緊密相關。段落中不應有一個與主題無關的句子。英文段落的這種各個句子與主題的關聯(lián)性被稱作段落的統(tǒng)一性。
2)語篇的連貫性英語議論文的段落多采取直線展開式，即段落開始直接切入主題，并給出事實、例證、推理等。英語議論文段落這種展開方式是形成其語篇連貫的基礎。語篇的連貫是指段落中各句的意義通過某種有序的排列(如時間順序、因果順序、邏輯順序等)而相互關聯(lián)。在論述該段落主題的時候，每后一個句子都是建立在前面一個句子的基礎之上的。如果去掉段落中的一個句子，這種連貫便會受到影響，就會造成讀者在理解上的困難。
3、議論文中心段落的主題句及其論據(jù)、議論文中常用的詞句與短。
議論文中心段落的主題句及其論據(jù)、一篇議論文能否獲得高分與其中心段落主題句的質量不無關聯(lián)，而主題句質量的高低則又取決于審題的好壞和論據(jù)的選擇(即所選的論據(jù)在邏輯性、說理性、準確性及與主題內容的關聯(lián)性等方面是否都經得起推敲)。需要明確的是，中心段落只應有兩個組成部分：段落的主題句和支持主題句的論據(jù)。段落的主題句也應有兩個部分組成，即：主題句=主題作者對主題的看法或態(tài)度，兩者缺一不可。假設應試者被要求寫一篇有關吸煙的議論文，那么smoking就是中心段落的主題一般說來，議論文要求應試者闡明自己對某問題的看法或態(tài)度。因此當我們拿到議論文的題目以后，要認真審題，權衡某事的利與弊，然后確定我們的立場。如何構建段落的主題句呢?拿到議論文的`題目以后，經認真審題后，用英文列出你所能想起的與主題有關的例證。
語文小論文格式篇十五
(一)畢業(yè)論文撰寫的格式規(guī)范：
1.字數(shù)：
除有特殊要求的專業(yè)外，畢業(yè)論文正文一般不少于5000字。各專業(yè)可根據(jù)需要確定具體的文字和字數(shù)要求，并報教務處備案。
2.字體和字號:。
論文題目三號宋體加粗。
各部分標題四號黑體并左對齊空兩個。
中文摘要、關鍵詞標題五號黑體并加方括號。
中文摘要、關鍵詞內容五號楷體。
英文摘要內容小四號新羅馬體(timesnewroman)。
目錄標題三號宋體加粗。
目錄內容四號黑體。
正文小四號宋體。
注釋、參考文獻標題小五號黑體并加冒號。
注釋、參考文獻內容小五號宋體。
致謝、附錄標題四號黑體。
致謝、附錄內容小四號宋體。
論文頁碼頁腳居中、阿拉伯數(shù)字(五號新羅馬體)連續(xù)編碼。
語文小論文格式篇十六
在工程項目管理的過程中，工程質量、工期以及成本是其三個關鍵環(huán)節(jié)，在具體施工過程中，只有保證工期與工程質量順利開展，才能確保企業(yè)成本的最大程度降低。企業(yè)才能獲得更多的利潤，增強自身的競爭力，但是由于受施工過程中管理水平、技術條件、政府政策等的影響，企業(yè)的工程項目管理的運轉并不樂觀，這就需要我們針對具體情況，進行合理分析，提升對工程造價內涵的認識，采取積極有效的措施降低工程成本，實現(xiàn)企業(yè)的綜合效益。
1.建筑工程造價的制約和管理含義。
工程造價的制約和管理是指遵循工程造價的客觀特點和規(guī)律，運用經濟和科學技術原理等管理手段解決建筑工程活動中的工程造價的制約與確定、技術與管理、經濟與經營等實際理由，力求合理使用人力、財力、物力，達到提高經濟效益和投資效益的全部組織活動和業(yè)務行為。其基本內容就是合理制約和管理工程項目造價，不斷降低工程成本，確保建筑工程質量。近些年，我國建筑業(yè)取得了很大發(fā)展，但還是存在很大差距的。
為從根本上制約和管理住工程造價，就要實施全過程制約和管理，以取得最佳的經濟效益和社會效益。工程造價的有效制約就是在投資決策階段、設計階段、施工階段和結算階段，把建筑工程造價的發(fā)生額制約在批準的工程造價限額之內，做到偏差的隨時糾正，以確保項目投資目標的實現(xiàn)，并在各個建設項目中取得較好的經濟效益，最終實現(xiàn)使竣工決算制約在審定的概算額內。
2.建筑工程造價影響因素分析。
2.1工程招標對工程造價的影響。
建筑工程招標投標已經非常普遍，施工單位需要在招標文件和自身能力的要求下，制定合理的標底，標底不能過高也不能過低。然而，在競標的過程中，由于企業(yè)之間的競爭比較激烈，惡意降低標價的現(xiàn)象普遍，在較低標價的影響下，施工企業(yè)不能保證工程的施工質量。即使是施工的質量達到了建筑工程的要求，工程造價過高的理由也比較嚴重，損害了自身的利益。
2.2工程設計方案對工程造價的影響。
建筑施工單位在競標成功和簽訂合同之后，就要由設計人員進行工程項目的勘探和設計，為建筑工程施工提供可靠的設計方案。目前，我國建筑工程設計的質量和深度還對工程的造價產生著影響。在一些城市特別是中小城市，設計人員的設計水平和技術有限，設計人員不能及時的掌握新技術和新理論，設計方案都存在一定的滯后性和技術漏洞。由于掌握的資料不夠，設計的深度和質量不高，施工過程中更改設計方案的現(xiàn)象普遍，這直接就導致了工期的延長和工程費用的額外支出，加大了建筑工程的整體造價。
2.3施工管理措施不當對建筑工程造價的影響。
工程造價管理人員需要對競標階段、施工準備階段、施工階段以及工程結算階段的工程成本進行制約，而施工階段的工期較長，是工程造價管理與制約的關鍵環(huán)節(jié)。目前，我國建筑施工階段工程造價管理還存在諸多的理由，首先是工程造價管理的意識不強，無論是領導人員還是項目管理人員都沒有意識到工程造價管理的重要性，不能采取及時有效的手段來制約工程的整體花費。其次，設備和材料浪費嚴重。建材和設備的價格占工程總成本的一半以上，只有加強對工程建材和設備的管理，工程的成本才能得到有效的降低，但是施工現(xiàn)場材料和設備的浪費嚴重，很多價格昂貴的設備在沒有達到報廢程度的情況下就被棄之不用，資源浪費嚴重。
2.4工程結算階段對工程造價的影響。
在工程造價的管理與制約過程中，很多施工單位都忽視了工程結算階段的造價管理。工程結算階段需要對工程的整體花費進行編制，將編制的方案報有關部門審批，對工程的索賠款進行收取，實現(xiàn)工程造價的全過程管理。但是由于管理的意識不強，工程結算階段的成本浪費嚴重。
3.降低工程總價的措施。
對工程造價進行制約，是降低項目投資資本的重要因素，可以從以下幾個方面進行考慮：
3.1不斷優(yōu)化設計方案。
設計方案是對工程項目的總體設計，對設計方案的優(yōu)化就是對工程項目的不斷改善。面對經濟效益競爭日日激烈的市場環(huán)境，工程項目承包商在保證質量的基礎上都希望得到更多的經濟效益，因此設計師在對工程進行設計時，不能僅考慮技術方面的需要，更應該注意設計方案的經濟實用型以及可行性。
要想降低工程造價首先應該從優(yōu)化設計方案入手，通過改革目前工程設計中的管理體制，引入項目設計競爭機制，通過競標單位之間的競爭不斷優(yōu)化設計方案，從幾個備選方案中根據(jù)經濟需求以及技術含量選出最合適的方案。對于設計圖紙的審核過程，要認真對待那些施工難度大、結構復雜的項目，從保證施工質量、節(jié)省人力物力、提升施工進度的角度考慮，更全面的對設計方案進行整改。
3.2通過工程投標的方式引進競爭機制。
工程項目中的招標一般主要是針對施工材料的采購以及施工設備的引進進行公開招標形式，通過招標從參加單位中選出最合適的合作單位，這樣不但可以保證材料和施工設備的質量，還能夠最大程度的降低工程造價。在進行公開招標時要有明確的投標底線，這個標底應該是根據(jù)施工環(huán)境、物價、設計圖紙以及國家相關的法規(guī)大致評估的。
競標工作若想順利達到預設目的，必須要遵循公平、公開的原則，任何競標單位不得為了得到競標工程采取任意抬價或者是過分壓低價格，相關監(jiān)督部門應該對競標過程進行監(jiān)督，還要認真審查競標單位的資質，確保競標工作的公平化以及工程項目可以在預定的期限內保質保量的完成。通過這種工程競標的方式，實現(xiàn)了工程競爭的公平環(huán)境，同時對于降低工程造價也是一大作用。
3.3選擇科學的施工方案，加強施工管理與組織。
施工方案是對項目工程施工所采取的方案，施工方案的合理性，有助于降低工程預算。施工方案的選擇事關工程進展和工程質量的保證，因此相關單位在做選擇時一定要慎重。首先應該確定施工方案的科學性以及技術方案的先進性，施工方案的科學性主要體現(xiàn)在施工方案是否是從施工實際環(huán)境出發(fā)，在實際操作中能否順利進行，技術的先進性指的是施工技術的前沿性，時代發(fā)展使得技術水平不斷更新?lián)Q代，方案要想得到應用應該不斷更新技術。
同時科學的方案還應該考慮施工的經濟投入，盡量減少施工的投入成本并保證施工質量。另外在施工過程中，單位負責人以及監(jiān)理人員應該認真履行工作職責，加強對安全施工的管理以及監(jiān)督，實現(xiàn)安全施工。加強工程管理，改善勞動組織方式，通過合理安排勞動節(jié)省人力物力、提高施工效率，節(jié)省機械費用開支，從而達到降低工程造價的目的[3]。
3.4制約各種人力物力的成本運算。
我國現(xiàn)階段工程項目建設中還有很多施工技術需要人工完成，人工效率是有限的，這會增加很多人工費用的開支，因此加強對施工人員的管理，提高工作效率，可以適度的減少工程造價。此外，材料在我國工程項目施工中也是占據(jù)較大資金投入的一種，大致估算可以占到將近71%，所以在施工中如果能夠盡量節(jié)約材料成本就可以大幅度的降低工程造價。
市場上的建筑材料品種繁多，價格也是相差很多，承包商要想降低材料造價，就應該選派經驗豐富、職業(yè)素養(yǎng)高的采購員對施工材料進行采購，同時要對材料進行“貨比三家”從眾多材料供應商中選出質量上乘、價格優(yōu)惠、售后有保障的合作單位。另外，為了更大程度的降低材料的工程造價，應該杜絕施工過程中的材料浪費，實現(xiàn)材料的'最大程度的利用。只有在施工過程中，嚴格制約人工費用以及材料的費用就能夠很大程度的降低項目工程造價，實現(xiàn)項目投資的最大利益。
3.5做好工程項目的竣工運算。
項目工程的竣工運算是項目建設的最后一個程序，建設項目經相關質量驗收部門進行審核，審核通過后就可以交付應用。進行工程竣工運算，首先要收集竣工驗收所需要的相關資料，除去工程技術資料和安全文明施工材料不需要，其他的各種設計修改補充聯(lián)系單、監(jiān)理人或者是設計人的簽證單、監(jiān)理或業(yè)主認可的施工方案以及各種自然災害的憑據(jù)，竣工單位都要及時收集整理[4]。施工單位在確保資料完整的情況下，應該仔細的核算工程支出，遵循實事求是的原則，保護自身的利益不受侵犯。另外，工程施工中如果出現(xiàn)由于外界因素而導致施工進度延緩沒有按照預期計劃完成目標或者是出現(xiàn)的安全事故，施工單位應該廣泛收集有效證據(jù)，得到應有的賠償，減少不必要的成本支出，降低工程造價。
4.結語。
綜上所述，建筑工程造價管理及目標成本制約是一個極為復雜，卻非常重要的過程。因此，施工企業(yè)要想在市場經濟中占有一席之地，就必須對建筑工程的每個施工階段進行造價管理及成本制約。
參考文獻：
[2]尹璐.淺談建筑工程造價的制約與管理[j].管理科學.2012。
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語文小論文格式篇十七
論文應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求，以學生所學專業(yè)課的內容為主，不應脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，以下就是由編輯老師為您提供的法律碩士論文格式。
一份完整的畢業(yè)論文(設計)一般應該包括下列內容：(一)封面(二)目錄(三)中、英文摘要及關鍵詞(四)正文(五)參考文獻(六)致謝(七)附錄現(xiàn)分述如下：
(一)封面封面應包括題目、學生姓名與專業(yè)班級、指導教師姓名、(設論文計)完成時間等內容。題目應力求簡短、精確、有概括性，直接反映畢業(yè)論文(設計)的中心內容和學科特點。題長一般不超過20個漢字，如確有必要，可用副標題作補充。
(二)目錄畢業(yè)論文(設計)必須按其結構順序編寫目錄，要求層次分明，體現(xiàn)文章展開的步驟和作者思路。目錄格式是論文的結構層次，反映作者的邏輯思維能力，所用格式應全文統(tǒng)一，每一層次下的正文必須另起一行。目錄獨立成頁，工程設計、研究類畢業(yè)論文(設計)的目錄，以章、節(jié)、目來編排，將章、節(jié)依次頂格書寫，在其同行的右側頂格注上頁碼。
(三)中、英文摘要及關鍵詞摘要一般不分段，不用圖表，以精煉的文字對畢業(yè)論文(設計)的內容、觀點、方法、成果和結論進行高度概括，具有獨立性和自含性，自成一篇短文，具有報導作用。摘要中對作者所做工作的評價應客觀，不要使用帶有渲染、夸張作用的詞藻。中文摘要以350字為宜，置于前頁。外文摘要與中文摘要對應，緊接其后。關鍵詞(也叫主題詞)，是反映畢業(yè)論文(設計)內容主題的詞或詞組，一般3～5個。中、英文關鍵詞放在相應摘要之后，關鍵詞之間用逗號分開。
(四)正文正文包括緒論、本論、結論、參考文獻和致謝。
1、緒論(即概述或引言或前言等)緒論是畢業(yè)論文(設計)的開頭，應闡述課題的'來源、要求、意義、完成任務的條件，將采取的對策、手段、步驟及須達到的目標。如果是一個大課題的子課題，應闡述該大課題的全貌及本子課題的具體任務。
2、本論本論是正文的主體，包括文獻資料的綜述，該課題的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，方案的論證與比較，結構設計，參數(shù)計算，經濟分析，安全環(huán)保，有關問題的討論和采取的措施等。對于實驗研究類、新原理新方法研究類論文，結果討論是全文的核心。在撰寫時，對于必要而充分的實驗數(shù)據(jù)，誤差分析，各種現(xiàn)象及產生現(xiàn)象的原因的分析，分析和推理結論的由來都應做出交待，并指出所得結論的前提和使用條件。運用圖表反映研究結果，可作為有效表達方式。
3、結論(或結果討論)結論集中反映畢業(yè)論文(設計)的特點、研究結果和理論見解，撰寫時要簡明扼要，措辭嚴密，留有余地。結論主要反映當事人的工作成績，屬于他人的已有結論應當少提。要實事求是，切忌言過其實。
(五)參考文獻畢業(yè)論文(設計)須在論文的最后列出參考文獻。參考文獻的列寫必須嚴格按照畢業(yè)論文(設計)中引用的先后順序依次列寫。參考文獻的列寫格式，詳見畢業(yè)論文(設計)的形式要求與書寫規(guī)范。
(六)致謝學生以精練的文字，對在畢業(yè)論文(設計)工作中直接給予指導、幫助的人員，如指導教師、答疑教師和其他有關人員表示自己的謝意，內容要實在，語言要誠懇。
語文小論文格式篇十八
做開題報告ppt的時候一定要注意邏輯性和層次性，另外盡量避免大段文字，能用圖和表表示自己的想法最好，如果實在需要文字表述，可以將文字分成不同的小段落，每一段落一個主題思想，這樣最好。關于開題報告ppt的格式有一定的要求的。這里我給大家一個大綱，大家把自己做的ppt，按照下面的提綱重新做一下。
容。下面就是你的開題報告的主要內容。一般可以按照項目申請書的邏輯順序來編排。
二、研究進展（或者研究現(xiàn)狀）：就是文獻綜述，總結歸納與畢業(yè)論文內容相關的一些研究成果，其他人在研究什么，他們的研究結果怎樣，有什么優(yōu)缺點，關于這方面的研究還有那些不足的地方。進展部分的內容一定要緊扣選題意義。
三、研究內容：這部分主要是說明你需要做那些研究，才能闡明你的選題意義，或者是要達到你研究的目的需要做那些工作。注意這部分和下面的研究方案不同。比如陳洪友是比較不同人工林凋落物的分解特征，他的研究內容就可以這樣寫，一、不同人工林凋落物歸還量的差異；二、不同人工林凋落物分解速率的差異；三、不同人公路凋落物理化特征的差異。
四、研究目標：這部分比較困難，一般會要求針對每一個研究內容寫一個研究目標。你們可以寫一個總的研究目標就可以了。內容主要是通過以上研究要揭示什么現(xiàn)象，闡明什么原理，得出什么結論等。
五、研究方案：這部分是比較重要的內容，根據(jù)第三部分來寫。其實就是需要做什么實驗，實驗的具體步驟有哪些。這部分能有技術路線最好。這是我做的一個技術路線，你們可做參考。
七、參考文獻：參考文獻部分一定要注意參考文獻的格式問題。有兩點，第一，在前面部分應用參考文獻是，在引用完后再后面加上[1],[2]等標號就可以了，不要再加其他任何內容。第二點，在第七部分，一定要注意參考文獻格式，一般采用如下格式：
[1]作者姓名（一般標明前三位作者即可），年份（文章發(fā)表的時間），論文題目，雜志。
名稱，卷號，頁碼。
1.2016論文開題報告怎么寫。
2.畢業(yè)論文的開題報告怎么寫才好。
3.本科畢業(yè)論文開題報告怎么寫。
4.2016專科生論文開題報告怎么寫。
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