通過寫心得體會(huì)，我們可以反思自己的成長和提高的方向。寫心得體會(huì)時(shí)可以采用遞進(jìn)、對(duì)比、因果等表達(dá)方式，以增強(qiáng)文章的邏輯性和連貫性。下面是一些同學(xué)寫的心得體會(huì)，希望能給大家提供一些啟示和幫助。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇一
xx年1月9日下午我們6個(gè)數(shù)學(xué)老師到xx小學(xué)參加了教研室的小學(xué)數(shù)學(xué)“常青藤”名師送課活動(dòng)。
我懷著一顆虔敬的心認(rèn)真聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是xx和xx小學(xué)候老師的六年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》、一節(jié)是xx腳下一所學(xué)校譚老師的一年級(jí)上冊(cè)《總復(fù)習(xí)》，我從兩位老師身上感受到他們?cè)鷮?shí)的學(xué)科知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及對(duì)學(xué)生的尊重和濃濃的愛意，給我留下了深刻的印象。
1、抓住重點(diǎn)內(nèi)容：誰比誰多（少）百分之幾，讓讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題意。不厭其煩的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，每一道題都認(rèn)真的講評(píng)，教學(xué)效果較好。
2、最后的一個(gè)項(xiàng)目：“限時(shí)練習(xí)“，讓我大開眼界。2道應(yīng)用題在5分鐘內(nèi)完成，做完后給老師看，全對(duì)的學(xué)生上黑板上依次畫正字的每一筆，5個(gè)同學(xué)寫完一個(gè)正字，依次進(jìn)行，最后數(shù)出全對(duì)的學(xué)生數(shù)，對(duì)沒有完成的學(xué)生提出要求:認(rèn)真思考、認(rèn)真書寫！
另外，學(xué)生的計(jì)算能力和語言表達(dá)能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來。學(xué)生在開始一段時(shí)間回答問題不夠積極，隨著侯老師的點(diǎn)撥學(xué)生回答問題的熱情逐漸高漲，這說明了老師的引導(dǎo)作用非常重要，我要很好的向她學(xué)習(xí)。
感受最深的是：每一道題都讓學(xué)生說出答案及想法，并且每一道題都問問學(xué)生有沒有其他想法，讓學(xué)生整節(jié)課都在積極地思考，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力及發(fā)散能力，我將努力把它運(yùn)用到今后的課堂上來。
（1）學(xué)生對(duì)幾個(gè)和第幾個(gè)掌握的不好，教師便讓6名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)，讓下面的1名學(xué)生回答一共有幾名學(xué)生，誰是第6名，從而讓學(xué)生理解了這兩個(gè)的區(qū)別。通過這個(gè)環(huán)節(jié)帶給學(xué)生了很多：理解了知識(shí)、教給了學(xué)習(xí)方法。
（2）課的中間階段有一個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)讓我學(xué)了一招，教師出示一張寫著數(shù)學(xué)14的卡片，提問題：它是幾位數(shù)？個(gè)位數(shù)字是幾？十位數(shù)字是幾？并一一讓學(xué)生回答。然后小組活動(dòng)：讓小組長給組員出題，最后小組選出表現(xiàn)好的學(xué)生，組長和他把對(duì)話過程在全班展示。
我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步理解了，效果較好。
布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個(gè)探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會(huì)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探索的價(jià)值，從而確立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。這兩位老師都做得很好。
一節(jié)課的時(shí)間有限，學(xué)生樂于思考的時(shí)間更有限，所以要在有限的課堂時(shí)間里，抓住一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生理解透，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。
今后，我至少要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、多向他人學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)我已經(jīng)努力在做，如果有機(jī)會(huì)，我總不愿錯(cuò)過，但也僅限于實(shí)地聽課和上網(wǎng)查資料了。其實(shí)，多向他人學(xué)習(xí)的渠道很多，比如報(bào)刊雜志，比如網(wǎng)絡(luò)視頻，比如教學(xué)論壇，比如教師博客以及身邊教學(xué)水平很棒的同事們。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
2、愛生如子。一個(gè)孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部。蹲下身子，多從孩子的角度去看問題，多從他們的感受出發(fā)去理解他們、關(guān)愛他們，無論優(yōu)等生、學(xué)困生，都無一例外得到我的關(guān)愛。
3、多寫反思。一位教育專家說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，但如果堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師?！边@句話曾經(jīng)鼓舞了我一段時(shí)間，“親自”動(dòng)手寫了幾篇反思，可是卻不能堅(jiān)持。今后，一定要盡力去反思，動(dòng)筆寫寫，把得與失、成功與失敗、喜怒哀樂都及時(shí)寫下來，也許寫得不精彩，但收獲卻是自己心底的！
體會(huì)多多，感受多多，永遠(yuǎn)也寫不完，學(xué)不完。說得多未必做得多，心動(dòng)不如行動(dòng)！只有實(shí)實(shí)在在去做，才有可能得到實(shí)實(shí)在在的收獲！
xxx縣xx街道xx小學(xué) 張xx
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學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇二
最近，在《共產(chǎn)黨人》上看到了關(guān)于畢世祥同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，內(nèi)心深受感動(dòng)，引發(fā)了我對(duì)人民公仆的思考，畢世祥用赤城的行動(dòng)詮釋了他心系群眾，甘于奉獻(xiàn)的公仆情懷。當(dāng)前黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正在全國各地如火如荼地開展著，要讓群眾路線走得扎實(shí)，走得長久，各級(jí)黨組織和廣大黨員干部，要廣泛開展向畢世祥同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，要以他為動(dòng)力，全面深化改革，建設(shè)美麗繁榮和諧西昌；以他為榜樣，扎實(shí)開展第二批黨的.群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)；以他為標(biāo)桿，不斷加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)。
基層干部直接與群眾打交道，群眾路線走得好不好？群眾滿不滿意？廣大群眾的眼睛是雪亮的，所以身在基層的我們要時(shí)時(shí)以好干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把擔(dān)當(dāng)二字扛在肩上，切實(shí)為老百姓辦難事、解難題。
為人民服務(wù)。一要有敢于挺身而出的正氣。比如最近因?yàn)槠髽I(yè)排污，造成大片小秧死亡，一接到群眾的舉報(bào)，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)立刻組織包村干部下村查看災(zāi)情，統(tǒng)計(jì)受災(zāi)面積和受災(zāi)情況。同時(shí)聯(lián)系相關(guān)部門來取樣檢測，針對(duì)檢測結(jié)果，與企業(yè)面對(duì)面要求補(bǔ)償老百姓受災(zāi)的損失，并要求企業(yè)切實(shí)肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，做好環(huán)保，還老百姓一個(gè)碧水藍(lán)天。如果沒有剛正不阿、清廉為民的精神品質(zhì)，在誘惑和歪風(fēng)邪氣面前低頭，不敢說真話、實(shí)話，老百姓能滿意政府的作為嗎？只有真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事、做好事，群眾才能支持我們，擁護(hù)我們，永遠(yuǎn)跟黨走。
為人民服務(wù)。二要有敢于說不的硬氣。要敢于在好人主義思想面前，在人情關(guān)系面前，在全力壓制面前說”不",經(jīng)受住來自人情關(guān)系帶來的壓力，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，堅(jiān)守共產(chǎn)黨員黨性，不讓走群眾之路走成了過場，成為了官員作秀的形式主義。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇三
20xx年12月8日，正值壯年的孫波同志，猝然倒下。在他絢麗的人生華章里，他把無畏向前的職業(yè)道德精神留給了我們，讓后生晚輩為之深深地敬畏，為之無限地緬懷。
孫波同志積極獻(xiàn)身祖國石油事業(yè)，不懈奮斗，鞠躬盡瘁，在復(fù)雜環(huán)境和艱苦條件下取得豐碩成果，為發(fā)展我國石油事業(yè)、保障國家能源安全做出了突出貢獻(xiàn)。他在海外工作長達(dá)，先后轉(zhuǎn)戰(zhàn)中東、南美、非洲和中亞四大油氣合作區(qū)，業(yè)績突出、貢獻(xiàn)卓著，是中石油海外油氣合作業(yè)務(wù)的開拓者和中亞油氣合作示范區(qū)建設(shè)的優(yōu)秀組織者。
孫波同志用自己的生命深刻詮釋了新時(shí)代的鐵人精神。他以敬業(yè)奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的拼搏奮斗精神，為我國石油事業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。他以嚴(yán)于律己、淡泊名利的表率作用，受到干部員工的一致好評(píng)。孫波同志以實(shí)際行動(dòng)彰顯了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高追求和高尚境界，體現(xiàn)了一名領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀品質(zhì)和可貴精神，踐行了石油人“我為祖國獻(xiàn)石油”的核心價(jià)值觀，是新時(shí)期中國石油涌現(xiàn)出的又一位杰出英模人物。
孫波同志走了，留給我們的卻是滿滿的激勵(lì)。他激勵(lì)著我們?cè)谄椒驳膷徫簧险J(rèn)認(rèn)真真工作，他激勵(lì)著我們?cè)诠ぷ髦斜M力詮釋責(zé)任與使命。
孫波同志用其簡短的一生，詮釋了當(dāng)代石油人敬業(yè)奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的拼搏奮斗精神和精忠報(bào)國、淡泊名利的高貴品質(zhì)，他的每項(xiàng)事跡無不感動(dòng)著每一位中國石油人，他的身上折射出一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員敢于擔(dān)當(dāng)、敢于碰硬、敢于創(chuàng)新的精神。
沒有金戈鐵馬，沒有馬革裹尸，但在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上，只有了石油人前赴后繼的勇氣，只有幾代石油人火熱的一顆中國心。生前在寂寂無聲中殫精竭慮、精誠奉獻(xiàn)，為了祖國和人民奮力拼搏，去世后才讓人們記住名字，這是一種朝花夕拾的遺憾！
誰說自古英雄就得多寂寥？英雄成就一番偉業(yè)時(shí)，當(dāng)有人搖旗吶喊；鮮花綻放枝頭時(shí)，當(dāng)有人駐足觀賞。讓孫波同志朝花夕拾的遺憾不再發(fā)生，讓所有為了祖國強(qiáng)大、人民幸福而辛勤工作的英雄們?cè)谏?、事業(yè)巔峰中接受群眾的善意、崇敬、掌聲與祝福，是我們整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。
“萬里征程未洗塵，示范未盡身先去”，這是孫波的同事悼念他寫下的詩句。這是無數(shù)石油人用心在吶喊，用淚水在送行，用決心在緬懷。每逢國家興盛之時(shí)，必將有志勇雙全的英雄出現(xiàn)。西漢的張騫、東漢的班固、唐代的玄奘、明代的鄭和……這些英雄都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是在國家民族興盛的最關(guān)鍵時(shí)刻，懷揣著使命、肩負(fù)著責(zé)任、抱著必死的決心，勇敢得走出去，為國家民族的興盛掃清障礙、撐開空間！而孫波同志也是這樣的英雄，是我們這個(gè)時(shí)代的英雄！
孫波是又一位“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的民族英雄！他是當(dāng)之無愧的新時(shí)代王進(jìn)喜！他用自己的生命詮釋鐵人精神，他的精神將激勵(lì)我們?cè)谖磥淼墓ぷ髦欣^續(xù)前進(jìn)。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇四
人說做一件的好事容易，但要做一輩子的好事卻不容易。許下承諾容易，實(shí)踐承諾不易，而彭文軍他一個(gè)承諾，他踐行不輟十一年。
11年前的冬天，在外打工的彭文軍辭職回到老家花梨鄉(xiāng)，很快，閑不住的他就與人合伙，花23萬元買了輛客車，在花梨至貴陽的專線上跑起了客運(yùn)。
兩個(gè)月后，學(xué)校開學(xué)了。每當(dāng)彭文軍駕駛客車行駛在花梨至縣城的公路上時(shí)，他常常發(fā)現(xiàn)公路邊有一些6、7歲的孩子背著書包在行走。“這些孩子一般要走至少5公里山路才能到學(xué)校，走這么遠(yuǎn)的路，接著再上課，精神肯定會(huì)不好?！毕氲竭@里，心地善良的彭文軍第二天就在路上停下，叫這些孩子上車，可他們卻怎么也不肯。原來，這些孩子身上沒錢。“我跟他們講，叔叔不收你們的錢，但這些娃娃卻不相信。于是，我和售票員就抱他們上車，可這些小家伙又哭又叫，就是不肯。安撫他們上車坐好后，我又說，叔叔不收你們的錢，以后上學(xué)，就坐我這個(gè)車?！碧崞疬@段往事，彭文軍滿是感慨。
給出不收錢的承諾后，有幾個(gè)孩子開始坐彭文軍的車，但時(shí)間不一致，車只能經(jīng)常走走停停。為了不影響孩子們上學(xué)，彭文軍就叫一名家長通知所有孩子，每天早上7點(diǎn)40分左右到兩處地點(diǎn)集合，集中送他們上學(xué)。隨著孩子的增多及出于安全上的考慮，每天早上，彭文軍都舍棄了沿途許多乘坐短途的客人，最多的時(shí)候，有近50個(gè)孩子坐他的車去上學(xué)，見到年齡較小的孩子時(shí)，彭文軍還會(huì)叫售票員把孩子抱上車。每當(dāng)雨天時(shí)，學(xué)生一下車，車上全是稀泥，乘客有了怨言，彭文軍總是耐心作解釋，并安排售票員打掃車廂。
也許就因?yàn)樗倪@份堅(jiān)持，讓他在孩子們的心中建立起了一個(gè)好伯伯的形象。與孩子之間也形成了一種默契，讓他和孩子們的心連心。
在孩子們眼里，彭文軍是一位好伯伯。放假的日子里，彭文軍和孩子們一直保持著一種默契。每當(dāng)彭文軍駕車經(jīng)過時(shí)，孩子們總會(huì)大老遠(yuǎn)就站定在公路旁，向彭文軍敬上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮，作為回應(yīng)，彭文軍則會(huì)按上一聲喇叭。
我們老師常常說不知道學(xué)生在想什么，走不進(jìn)他們的心。單純的孩子的心我們都走不進(jìn)去，還能這樣去接近別人的心靈呢？由此可見這就這和諧的師生關(guān)系也是在我們的持之以恒的平等、關(guān)愛下形成的。一個(gè)好老師重在用心與堅(jiān)持！
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇五
帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，我很榮幸地參加了“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來說都是一個(gè)難得的機(jī)遇。縣教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)我們認(rèn)真聽取了幾位專家教授的報(bào)告，經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、評(píng)課互動(dòng)等等的系統(tǒng)培訓(xùn)，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我人生中一筆最珍貴的財(cái)富。現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享：
第一，教師要有對(duì)自己職業(yè)的熱愛?！靶倚腋８Ｗ鼋處煛钡那疤崾墙處熞袑?duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對(duì)教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會(huì)體驗(yàn)到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。
第二、愛學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對(duì)學(xué)生的愛，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)基本功再扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，也不可能達(dá)到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。
第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生對(duì)話的交流者，課堂教學(xué)的研究者。由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者。恢復(fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的探索過程，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我。
第三、轉(zhuǎn)變備課方式?！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課。”從單純的備教材轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本。
新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時(shí)代的要求，是老師的職責(zé)要求。
第一，反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅(jiān)持寫幾年的教學(xué)反思就有可能成長為名師?！狈此际墙處煶砷L的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣，成為我們教師專業(yè)成長的一個(gè)有力的抓手。
第二，善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時(shí)地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會(huì)有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對(duì)策和解決方法就會(huì)成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對(duì)教學(xué)的再設(shè)計(jì)。
第一、讀書是提高教學(xué)能力的有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀我國著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想，讀各位專家的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育專著可以啟迪我們的思路……一本好書就是一個(gè)精彩的世界！這次培訓(xùn)，我閱讀了大量的教育專業(yè)知識(shí)的書籍，如《以學(xué)定教》《把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處》《給我一個(gè)班就滿足了》等等，使我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應(yīng)比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上才能從大量的事實(shí)中選出最主要的來講。”可見教師要擔(dān)當(dāng)歷史和時(shí)代所賦予我們的重任，僅僅滿足于學(xué)習(xí)和研究過的某一專業(yè)，是根本不能適應(yīng)教學(xué)需要的，教師職業(yè)本身就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對(duì)待知識(shí)和不斷增加新知識(shí)?？萍佳该桶l(fā)展，新知識(shí)迭出不窮，所以，我們要用敏銳的目光，學(xué)習(xí)、了解、掌握大量的學(xué)科知織，使自己成為知識(shí)面廣、專業(yè)知識(shí)深厚的“t”型人才，從專業(yè)型教師逐步向綜合型、學(xué)者型教師過渡，以適應(yīng)未來社會(huì)和教育系統(tǒng)內(nèi)部的競爭。這次培訓(xùn)，除了知識(shí)、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學(xué)習(xí)無止境，教學(xué)無止境。
第二、讀書可以提高我們的文化素養(yǎng)?！案褂性姇鴼庾匀A”，一本好書能夠決定一個(gè)人的命運(yùn)，可以成為我們的指路明星。特別是在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，作為教師的我們一定要緊跟時(shí)代的步伐，而要想跟上時(shí)代的步伐，多讀書是不可缺少的。“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個(gè)博覽群書的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師，一個(gè)擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂于接近的教師。讀書應(yīng)該成為每一個(gè)教師的自覺行為，讓書香伴隨我們的教育事業(yè)一路同行。
第一，他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。
第二、合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感，勢必會(huì)影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會(huì)合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。
培訓(xùn)就要結(jié)束了，狼吞虎咽下的知識(shí)還來不及“反芻”。培訓(xùn)給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓(xùn)為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇六
第一次聽說沈浩這個(gè)名字是蒯家村一名在外流動(dòng)黨員在發(fā)給我的手機(jī)信息中提到的，我當(dāng)時(shí)并沒在意沈浩是何須人也。后來，在事隔幾天的一個(gè)晚上上網(wǎng)瀏覽新聞時(shí)又看到了沈浩這個(gè)名字，便多注意了一下。就在這天，我被沈浩的事跡深深地打動(dòng)了，我一連看了關(guān)于他的個(gè)人簡介、個(gè)人日記、網(wǎng)友熱評(píng)，以及他妻子的紀(jì)念文章和各大媒體的相關(guān)報(bào)道，我的心靈被強(qiáng)烈的震撼著，撞擊著，共鳴著。
作為一名省委選派干部，沈浩從省級(jí)機(jī)關(guān)直接沉到了最基層的小崗村，這樣的角色轉(zhuǎn)換是需要勇氣和決心的。“小崗村，一個(gè)全國聞名世界知名的村莊，一夜越過溫飽線，二十五年不富裕。”這里的群眾最需要干部去改變落后的現(xiàn)狀，最需要干部帶領(lǐng)他們勤勞致富。群眾是最淳樸的，他們對(duì)村干部的要求也是最基本的。改革開放三十年了，我們的干部帶給了群眾多少的實(shí)惠？村兩委換了一屆又一屆，村里的各項(xiàng)事業(yè)有了多少發(fā)展？這些問題群眾其實(shí)是看在眼里急在心里的。以前和同學(xué)在一起交談時(shí)，常聽說某某同學(xué)提拔了，某某同學(xué)調(diào)動(dòng)了，而我是原地不動(dòng)，難免心生慨嘆。沈浩的事跡教育了我無須自卑，到群眾最需要的地方去，到條件最艱苦的地方去，是體現(xiàn)一名共產(chǎn)黨員的'高風(fēng)亮節(jié)。金杯銀杯，不如群眾的口碑。沈浩讓我的思想境界有了新的提高----干部是魚，群眾是水，有水的魚才是活魚，有魚的水才是活水。
農(nóng)村黨組織書記直接與群眾接觸，在群眾的眼里就是黨的化身。沈浩用６年時(shí)間帶領(lǐng)干部群眾干事創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取，推動(dòng)小崗村走上了脫貧致富道路，村民兩次在他任期屆滿時(shí)要求他留任，稱他是“離不開的好干部”。這就是因?yàn)樯蚝谱屝彽娜罕姼惺艿搅它h的溫暖，體會(huì)到了黨的關(guān)懷。村書記、村干部整天與群眾面對(duì)面，他們執(zhí)行中央方針、政策的程度，以及為民服務(wù)的力度直接關(guān)系到黨在群眾中的形象。小崗群眾對(duì)沈浩同志的評(píng)價(jià)讓我深切感受到，農(nóng)村基層黨組織書記決不僅僅是一個(gè)職務(wù)，更是中國共產(chǎn)黨一心為民宗旨的踐行者、社會(huì)主義優(yōu)越性的保障者、加快強(qiáng)村富民步伐的推動(dòng)者。把黨的溫暖送到群眾心里，把發(fā)展的成果和實(shí)惠交群眾手里，這絕不是政績，這是黨員干部的一份責(zé)任。責(zé)任重于泰山。
“一個(gè)月來感到自己的思想在提高。這是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)很好的平臺(tái)。無論如何都要克服困難，充分發(fā)揮自己的聰明才智，依靠上級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)和支持，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)“兩委”班子，使小崗發(fā)生巨大變化，小崗人走上小康之路。 我想會(huì)的，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)此我充滿信心”。這是沈浩個(gè)人日記里的一段話。沈浩的實(shí)踐證明了他存在的人生價(jià)值。31年前，小崗村用18顆紅手印拉開了中國農(nóng)村改革的序幕，31年后，小崗人為挽留一名選派干部三次按下紅手印。沈浩這一輩子沒有白活，雖然累死在工作崗位上，雖死猶榮！沈浩同志的事跡再次讓我聯(lián)想到一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題---人為什么而活？沈浩讓我的心頭的疑惑豁然開朗。既然我選擇了干部這個(gè)職業(yè)，我就必須把為群眾謀利益、得實(shí)惠作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的唯一途徑，用看得見的業(yè)績?nèi)〉萌罕姷恼J(rèn)可，用摸得著的好處贏得群眾的信任。沈浩用六年時(shí)間給小崗村帶來的翻天覆地的變化履行了他自己做一名村書記的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了他自己做一個(gè)人的人生價(jià)值，正如一名網(wǎng)友所說的，“人民心中最美的人！您的美令人感動(dòng)，永駐民心！”群眾可敬、群眾可畏、群眾可憐。這幾年來我捫心自問，我為群眾究竟做了多少好事？他們給了我那么多的尊敬、那么多的信任、那么多的期望。人活著是要有精神的，人活著更要有信仰的。在沈浩身上，我看到了人活著的意義，看到了干部存在的價(jià)值。群眾的認(rèn)可是金錢買不到的，比金子更貴。
從沈浩的個(gè)人日記可以看出，他在小崗期間所培養(yǎng)出的對(duì)人民群眾的深厚感情是他一切工作的動(dòng)力源泉。也正因?yàn)樗谛彽臐M腔熱情，才使他在最平凡的崗位上干出了最不平凡的業(yè)績。x和說過，“天邊的事再大也是小事，身邊的事再小也是大事?！睂?duì)干部來說，群眾的事就是大事；對(duì)干部來說，群眾的事就是自己的事。我覺得，如何把干部這份職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做，如何把為人民服務(wù)這個(gè)口號(hào)當(dāng)作行動(dòng)落實(shí)，是村干部在工作中必須要解決的首要問題。沈浩在日記里寫道“小崗村幾十年來沒有發(fā)展起來的原因在哪里？還不就是根子在干部?！薄盁o論如何要堅(jiān)持?。悍e極的心志要保持，責(zé)任心不能懈，尤其要慎獨(dú)，村里的賬務(wù)要抓緊清，存在的問題，遺留的矛盾要抓緊解決，尤其是涉及小崗的群眾利益的問題，早解決好?！边@是沈浩20xx年8月份的一篇日記里的話，雖然沒有華麗的辭藻，但對(duì)工作的責(zé)任，對(duì)群眾的關(guān)心拳拳流露。在沈浩身上，我更加深切地了解到做一名新時(shí)期的黨員干部關(guān)鍵在于要有一顆服務(wù)百姓、為民奉獻(xiàn)的仁愛心和一顆扎根基層、艱苦創(chuàng)業(yè)的事業(yè)心，這是黨員干部的一種心境和追求。
看到沈浩九旬老母“我的乖乖要聽黨的話”那幾個(gè)字，我的心一陣陣的顫抖。他丟下年邁的母親和無助的妻女，孤身一人來到小崗，這本身就體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的無私情懷。沒有人不愛自己的家庭，沒有人不愛自己的雙親，但當(dāng)小家和大家發(fā)生沖突時(shí)，舍小家顧大家是共產(chǎn)黨人無悔的選擇?？催^沈浩妻子寫的紀(jì)念文章，讓我為之涕零。他女兒趴在父親遺體上撕心裂肺的呼喚聲在我的耳畔久久不能散去。我沒有沈浩那么偉大，但沈浩讓我知道，做一名真正的共產(chǎn)黨干部，只有深入群眾、心系群眾，話和群眾講在一起，心和群眾連在一起，事和群眾做在一起，也只有這樣，群眾才會(huì)支持和擁護(hù)。沈浩能做到的，我一定也能做到，這就是大愛無疆，這就是無私奉獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇七
“在法律鑄造的帝國里，法院是法律帝國的首都，而法官則是帝國的王侯”。曾幾何時(shí)，有多少人因美國著名學(xué)者德沃金的這一句話，而對(duì)法官這個(gè)崇高而威嚴(yán)的職業(yè)油然而生了幾多神圣，幾多向往。而又有多少人為了這句話選擇了法官這個(gè)職業(yè)，去切身感受法官的脈動(dòng)與心跳，去探尋法律的精髓與真諦。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，翻開中國當(dāng)代法制史，xx年7月1日，《法官法》正式頒布實(shí)施；20xx年，《法官法》重新修訂；同年，最高人民法院頒布了《法官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》。法官職業(yè)化的進(jìn)程在逐步推進(jìn)，法官的地位越來越高，而人們對(duì)于法官這個(gè)職業(yè)的思考也越來越多。
所有理論都是抽象的。那么，什么樣的的法官才是職業(yè)化的好法官呢？一千個(gè)人就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，但我認(rèn)為被當(dāng)事人稱為“辨法析理、勝敗皆服”的宋魚水同志就是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化好法官。
宋魚水同志沒有轟轟烈烈的英雄事跡，但是在民事審判這個(gè)平凡的崗位上，她恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，做出了不平凡的成績。她愛崗敬業(yè)，公正執(zhí)法，時(shí)刻把黨的宗旨、法律的尊嚴(yán)、人民的利益、社會(huì)的和諧銘記于心，為我們法院人樹立了一個(gè)可信、可親、可敬、可學(xué)的榜樣。
她始終遵守公正執(zhí)法的職業(yè)準(zhǔn)則，無論案件大小，不管當(dāng)事人的貧與富，她一律平等對(duì)待，充分尊重當(dāng)事人的尊嚴(yán)，切實(shí)維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。她心系百姓，情系社會(huì)，把自己的工作與維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定緊密連接，千方百計(jì)做好解開當(dāng)事人心結(jié)的工作，最大限度地化解社會(huì)矛盾。在她審理的案件中，70%是調(diào)解結(jié)案，充分展現(xiàn)了她調(diào)解糾紛的耐心態(tài)度和高超能力。從她身上，我看到了咱們法院人的大局觀、全局觀，看到了以人為本的理念在人民法官身上的體現(xiàn)。她清正廉潔，盡職盡責(zé)，辦案10余年來沒有一件裁判不公，也沒有一件被投訴或舉報(bào)。她沒有收過當(dāng)事人一件禮品，更沒有辦過一件人情案。()她帶領(lǐng)同事鉆研業(yè)務(wù)，努力爭當(dāng)專家型法官。她是人民的好法官，從她身上我看到了咱們法院人與時(shí)俱進(jìn)的身影，看到了中國特色法治進(jìn)程的希望。
xxx總理曾經(jīng)說過：“追求和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義是法的核心價(jià)值，是人民法院的生命線，也是人民法官的精神靈魂和道德良心，任何外界誘惑和壓力都不能動(dòng)搖和改變！”在物欲橫流的今天，我們要時(shí)刻在心頭點(diǎn)亮“忠誠、為民、公正、廉潔”的信仰之燈，始終做到黨的事業(yè)在心中、人民利益在心中、憲法法律在心中。公正司法，一心為民。在神圣的國徽和天平下，維護(hù)著國家法律的尊嚴(yán)；在莊重的法袍映襯下，彰顯著人民至上的本色；在響亮的法槌聲中，見證著法治建設(shè)的征程。只有這樣，我們才能無愧于“人民法官”這一稱號(hào)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在這秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)里，讓我們緊跟中國法治前行的腳步，開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)審判實(shí)踐。用我們的智慧和才華照亮中國司法深邃而遼遠(yuǎn)的蒼穹，讓中國法治的星空更加燦爛、輝煌。
這，就是一個(gè)人民法官的光榮與夢想。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇八
說實(shí)話還是第一次聽到“吳xx”這個(gè)名字，從來沒有這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)過一個(gè)被稱為“中國航空發(fā)動(dòng)機(jī)之父”人的事跡。
學(xué)習(xí)了之后感覺對(duì)他產(chǎn)生出了由衷的敬仰，這樣一個(gè)偉大的人，值得我們每一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
特別是學(xué)習(xí)了他的人生感悟之后，感想頗多。
“一個(gè)人到社會(huì)上來，不是要這個(gè)、要那個(gè)，而是要有所貢獻(xiàn);人生是施與不是索取”。
這是他的人生感悟，更是他做人和做事的原則，他將自己的人生感悟進(jìn)行了最好的詮釋。
聯(lián)系到自身工作，我想目前首先應(yīng)學(xué)習(xí)他信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠的政治品質(zhì)。
無論在什么時(shí)候，無論自己處于順境還是逆境，他始終對(duì)黨忠貞不渝，對(duì)黨的赤誠之心絲毫沒有動(dòng)搖過。
我們也要像吳xx同志一樣，堅(jiān)定理想信念，忠于黨和人民，在祖國的特教事業(yè)上，貢獻(xiàn)自己的青春智慧和力量。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇九
經(jīng)過一段時(shí)間的“名師”學(xué)習(xí)，為我了解“名師”、感悟“名師”，學(xué)習(xí)“名師”提供了一份非常珍貴的資料，使我受益非淺。特別是聽了朱樂平老師的報(bào)告。使我對(duì)名師的含義有了更深的理解，作為一個(gè)名師既要學(xué)會(huì)追求--首先要在精神上有所追求，因?yàn)橛辛诉@樣的追求，才會(huì)有既定的目標(biāo)，才能把教育教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)神圣的事業(yè)來對(duì)待，才能把"一切為了學(xué)生"當(dāng)作自己應(yīng)盡的職責(zé)。在專業(yè)上也要有所追求，那就要找準(zhǔn)"小目標(biāo)"，堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地虛心學(xué)習(xí)，不斷鉆研，形成自己的教學(xué)特色。
走進(jìn)名師的課堂，看學(xué)生那興趣濃厚，思維活躍的學(xué)習(xí)場景，如同走進(jìn)了一個(gè)豐富多彩的世界，他們給我?guī)砹思?dòng)和興奮讓我時(shí)常感受到生命的涌動(dòng)和成長。追蹤名師的成長足跡，縱觀名師人生發(fā)展的過程，我們看到了真誠與友善，我們聽到了愛與美和諧的樂章。力經(jīng)艱辛終不悔，幸運(yùn)之神的天平傾向了勤奮者，榮譽(yù)和成功頻頻與他們結(jié)緣，一項(xiàng)項(xiàng)桂冠真讓人羨慕。大凡成功者多是智慧與勤奮的結(jié)晶，他們走的是一條艱苦拼搏的道路。他們成功的背后，是十幾萬字的教學(xué)筆記的心得體會(huì)，是幾十年辛勤求索的汗水。憑著他們對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求，對(duì)孩子們深深的愛，真摯的情，他們?cè)谶@條漫長而曲折的數(shù)學(xué)教改之路上，留下了一串扎實(shí)而穩(wěn)妥的腳印。他們先進(jìn)的教學(xué)理念，深厚的教學(xué)功底，以及他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，使他們?cè)谔剿鲾?shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的廣闊天地自由翱翔。
允許學(xué)生用不同的速度去探索和獲取知識(shí)，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)，從不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也從不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同，總是以熱情的鼓勵(lì)、殷勤的期待，巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振，情感共鳴，用真誠的愛心感染了孩子們的情，貼近了孩子們的心，在先進(jìn)的教育思想引導(dǎo)下，他們以自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
形成了傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)思想和教學(xué)特 色。
在欣賞名師的睿智時(shí)，也在深刻反思自己的教學(xué)行為。主要感悟是：
1、要經(jīng)常學(xué)習(xí)，及時(shí)反思
成功源于勤奮，成功是與辛勤的汗水分不開的。社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，需要專家型的教師，在新時(shí)期，我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念、教育方法和教育途徑，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收,才能按新課標(biāo)要求從事教育、教學(xué)研究工作。此外，一個(gè)人，貴在自知之明，為人師，應(yīng)該養(yǎng)成反思精神，在一個(gè)工作日或一個(gè)階段后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)，反省工作中的優(yōu)點(diǎn)和失誤，這樣才能不斷激勵(lì)自己，取得進(jìn)步。
2、愛即“教育”。
“愛學(xué)生”是教師的神圣職責(zé)，是師德的核心。教師不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，正直的工作作風(fēng)，厚積薄發(fā)的工作效率，更需要的是對(duì)學(xué)生傾注愛。心中有學(xué)生，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，它兼具有父親的嚴(yán)格，母親的溫柔，朋友的平等，是一種平等和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)全面發(fā)展。
3、責(zé)任重于泰山。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。中華民族的偉大復(fù)興要依靠教育來承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、對(duì)未來所肩負(fù)的重要責(zé)任。因此，教師以“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”為己任，有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。
總之，作為新時(shí)期的教師，要以名師們?yōu)榭?，及時(shí)反思，用一個(gè)人民教師的執(zhí)著、愛心和責(zé)任，用我們的全部熱情去續(xù)寫無悔的人生。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十
近期，我通過電視、報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)等媒體，知道了吳大觀同志的事跡，內(nèi)心里感受到了強(qiáng)烈震撼。他獻(xiàn)身事業(yè)、自強(qiáng)不息的崇高品質(zhì)，克己奉獻(xiàn)、大氣達(dá)觀的為人風(fēng)范，卓然獨(dú)立、淡泊明志的天地人格，吸引、感染、影響著每一個(gè)走近他的人。作為一名黨員教師，學(xué)習(xí)吳大觀同志的先進(jìn)事跡和崇高精神，就是要聯(lián)系自己的本職工作兢兢業(yè)業(yè)教書育人，通過自己的努力培養(yǎng)出合格的人才。通過學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡，我覺得在以后的工作中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
吳大觀同志最突出的一個(gè)特點(diǎn)和長處就是刻苦學(xué)習(xí)，善于思考，他在做好本職工作的同時(shí)，利用一切空余時(shí)間學(xué)習(xí)，鉆研技術(shù)和業(yè)務(wù)知識(shí)，使自身工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)很快得到提高。我要學(xué)習(xí)他努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研，是與自己工作的實(shí)際需要分不開的。我是從事遠(yuǎn)程教育的教師，而遠(yuǎn)程教育具有師生時(shí)空分離的特點(diǎn)。一方面：學(xué)員通過各種媒體的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)之前的咨詢，到學(xué)習(xí)過程的問題解決，從學(xué)習(xí)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，從上網(wǎng)查詢到復(fù)習(xí)考試，整個(gè)過程學(xué)員是在教師的指導(dǎo)和幫助下獨(dú)自處理完成的。另一方面：教師通過多種媒體向?qū)W員傳遞教學(xué)思想，又通過多種媒體獲得學(xué)員的學(xué)習(xí)反饋信息，經(jīng)過對(duì)這些信息的篩選、分析和總結(jié)，并把結(jié)果和指導(dǎo)思想反饋給學(xué)員以指導(dǎo)學(xué)員的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師所要做的不是監(jiān)督學(xué)員如何學(xué)習(xí)，而是想方設(shè)法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)過程中指導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師的職責(zé)由“教授”轉(zhuǎn)到為“促進(jìn)”學(xué)習(xí)者去發(fā)揮自我實(shí)現(xiàn)的潛能上。教師擔(dān)當(dāng)學(xué)員的信息咨詢者、教學(xué)資源的開發(fā)者、學(xué)習(xí)推動(dòng)者、學(xué)習(xí)顧問的角色。為此，對(duì)教師提出了新的、更高的要求。這就要求我們教師不斷接受新知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教育觀念，深刻領(lǐng)會(huì)開放教育教學(xué)模式的內(nèi)涵；熟悉現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)的技術(shù)環(huán)境、技術(shù)制作、多媒體的實(shí)現(xiàn)過程及結(jié)果，自覺把信息技術(shù)能力與教學(xué)設(shè)計(jì)能力結(jié)合用于課程和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)；掌握本學(xué)科最新的理論發(fā)展動(dòng)態(tài)，教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和實(shí)踐成果，并用以指導(dǎo)和服務(wù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)工作。因此我必須不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，像吳大觀那樣，利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)才能勝任本職工作。
吳大觀同志一心撲在工作上，從不計(jì)較個(gè)人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神，他在崗位上干出了不平凡的業(yè)績，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學(xué)習(xí)的榜樣。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)吳大觀同志的先進(jìn)事跡，我覺得作為一名教師，就要像他一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實(shí)工作，樹立 “服務(wù)”意識(shí)，以優(yōu)良的工作質(zhì)量服務(wù)于學(xué)生。
吳大觀同志他一生都保持腳踏實(shí)地，埋頭苦干的工作作風(fēng)的可貴之處，是他通過艱辛勞動(dòng)，在本職崗位上取得一個(gè)又一個(gè)成績的時(shí)候，能夠耐得住寂寞，經(jīng)得住考驗(yàn)，一如既往的踏實(shí)工作。作為一名遠(yuǎn)程教育教師，要想成就一番事業(yè)，就必須養(yǎng)成一種腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)。就是要知實(shí)情、說實(shí)話、做實(shí)事，專心干工作，經(jīng)受苦與累的考驗(yàn)。由于遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)決定了遠(yuǎn)教教師的工作無法嚴(yán)格上下班的界限，學(xué)生不管在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)都有可能利用電話、互聯(lián)網(wǎng)向教師求助?；谶@種情況，我就要做到誠心誠意為學(xué)生服務(wù)，只要是學(xué)生所急的，就不管是上班時(shí)間還是下班時(shí)間都要想方設(shè)法為學(xué)生排憂解難。
吳大觀同志一生愛國愛黨，無私奉獻(xiàn)，事跡感人。他為我國航空發(fā)動(dòng)機(jī)事業(yè)貢獻(xiàn)了畢生的心血和才華，是報(bào)國有成的黨員專家，是知識(shí)分子的優(yōu)秀代表。
我要以他為榜樣，認(rèn)真對(duì)照檢查不足，切實(shí)改進(jìn)提高工作水平，以更飽滿的精神狀態(tài)，以更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作，使自己的工作不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十一
人說做一件的好事容易，但要做一輩子的好事卻不容易。許下承諾容易，實(shí)踐承諾不易，而彭文軍他一個(gè)承諾，他踐行不輟十一年。
前的冬天，在外打工的彭文軍辭職回到老家花梨鄉(xiāng)，很快，閑不住的他就與人合伙，花23萬元買了輛客車，在花梨至貴陽的專線上跑起了客運(yùn)。
兩個(gè)月后，學(xué)校開學(xué)了。每當(dāng)彭文軍駕駛客車行駛在花梨至縣城的公路上時(shí)，他常常發(fā)現(xiàn)公路邊有一些6、7歲的孩子背著書包在行走?！斑@些孩子一般要走至少5公里山路才能到學(xué)校，走這么遠(yuǎn)的路，接著再上課，精神肯定會(huì)不好?！毕氲竭@里，心地善良的彭文軍第二天就在路上停下，叫這些孩子上車，可他們卻怎么也不肯。原來，這些孩子身上沒錢?！拔腋麄冎v，叔叔不收你們的錢，但這些娃娃卻不相信。于是，我和售票員就抱他們上車，可這些小家伙又哭又叫，就是不肯。安撫他們上車坐好后，我又說，叔叔不收你們的錢，以后上學(xué)，就坐我這個(gè)車?！碧崞疬@段往事，彭文軍滿是感慨。
給出不收錢的承諾后，有幾個(gè)孩子開始坐彭文軍的車，但時(shí)間不一致，車只能經(jīng)常走走停停。為了不影響孩子們上學(xué)，彭文軍就叫一名家長通知所有孩子，每天早上7點(diǎn)40分左右到兩處地點(diǎn)集合，集中送他們上學(xué)。隨著孩子的增多及出于安全上的考慮，每天早上，彭文軍都舍棄了沿途許多乘坐短途的客人，最多的時(shí)候，有近50個(gè)孩子坐他的車去上學(xué)，見到年齡較小的孩子時(shí)，彭文軍還會(huì)叫售票員把孩子抱上車。每當(dāng)雨天時(shí)，學(xué)生一下車，車上全是稀泥，乘客有了怨言，彭文軍總是耐心作解釋，并安排售票員打掃車廂。
也許就因?yàn)樗倪@份堅(jiān)持，讓他在孩子們的心中建立起了一個(gè)好伯伯的形象。與孩子之間也形成了一種默契，讓他和孩子們的心連心。
在孩子們眼里，彭文軍是一位好伯伯。放假的日子里，彭文軍和孩子們一直保持著一種默契。每當(dāng)彭文軍駕車經(jīng)過時(shí)，孩子們總會(huì)大老遠(yuǎn)就站定在公路旁，向彭文軍敬上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮，作為回應(yīng)，彭文軍則會(huì)按上一聲喇叭。
我們老師常常說不知道學(xué)生在想什么，走不進(jìn)他們的心。單純的孩子的心我們都走不進(jìn)去，還能這樣去接近別人的心靈呢？由此可見這就這和諧的師生關(guān)系也是在我們的持之以恒的平等、關(guān)愛下形成的。一個(gè)好老師重在用心與堅(jiān)持！
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十二
通過看教學(xué)實(shí)錄片之后，我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在老師的任務(wù)主要不在于教，而在于老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)；不能滿足于學(xué)生學(xué)會(huì)，而要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，不僅要傳授知識(shí)，更要激勵(lì)思維，改變滿堂灌的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)。
教師的情緒、臉色最能直接地影響到學(xué)生。教師上課時(shí)若面帶笑容，就會(huì)給學(xué)生在心理上帶來輕松感，會(huì)讓學(xué)生感覺到你和藹可親，從而提高聽課效果，相反若總是板著臉，就會(huì)給生造成緊張感和畏懼感，使學(xué)生感覺拘束，以致影響才智的發(fā)揮。
今后打算。
1、提高課堂教學(xué)的效果，向45分鐘要質(zhì)量，要想教好每一節(jié)課，關(guān)鍵是備好課。要有兩個(gè)轉(zhuǎn)變（1）變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。（2）變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與。能讓學(xué)生觀察的要讓生觀察，能讓學(xué)生思考要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表達(dá)的要讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生自己總結(jié)要讓生自己總結(jié)。
2、善于表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，老師都應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，表揚(yáng)比批評(píng)的效果更佳。
李桂真。
觀看了兩場數(shù)學(xué)觀摩課，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，談一下學(xué)習(xí)后的體會(huì)。
兩節(jié)課的共同之處：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)是按學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)”設(shè)計(jì)的。在教學(xué)中盡量創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓學(xué)生成為的主體使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)采取討論爭辨等不同學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)、樂學(xué)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。
2、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)直觀形象、動(dòng)態(tài)展現(xiàn)知識(shí)。
3、教師精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示空間，凡學(xué)生能自己解決的老師決不包辦代替，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去講解，只有學(xué)生參與了，學(xué)習(xí)興趣就濃了，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的理解和掌握會(huì)更有幫助。
4、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生語言敘述能力、參與合作精神、實(shí)際操作能力等。如讓學(xué)生勇敢的到講臺(tái)上展示自己的做題方法及設(shè)想，大膽流利講出自己的想法，想出與眾不同的解題方法等。經(jīng)過全班交流拓展學(xué)生思維，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
總之，以上教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)課前準(zhǔn)備不充足或者設(shè)計(jì)不合理時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)“填壓式”教學(xué)形式，老師在臺(tái)上滔滔不絕，臺(tái)下個(gè)個(gè)昏昏欲睡。顯然這樣的教堂教學(xué)是失敗的。即使在老師的`一再強(qiáng)調(diào)下學(xué)生掌握了，但對(duì)于知識(shí)的理解和牢固程度是比較膚淺的。
在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的角度去思考，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生參與教學(xué)中，只有他們參與了，學(xué)習(xí)勁頭也就高了，對(duì)于知識(shí)的講解盡量做到凡是學(xué)生能講解的，就讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)“小老師”，同時(shí)注重學(xué)生語言敘述能力和操作能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的形式過程，他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握就會(huì)更牢固。教師才能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的真正目的“提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力”。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)、，學(xué)會(huì)。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十三
有幸參加了暑期“青田縣名師培養(yǎng)對(duì)象第二次集中學(xué)習(xí)”，在這短短8天時(shí)間里，聽這么多專家教授的精彩講座，我被他們的事跡所感動(dòng)，被他們的精神所折服。在他們的身上，我看到了教師這個(gè)行業(yè)的艱辛，看到了教師這個(gè)行業(yè)的貧苦。但同時(shí)，我也感受到了他們不為艱辛、不計(jì)回報(bào)的敬業(yè)精神。幾年來我也在為此而努力，盡量當(dāng)好一名教師，當(dāng)一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)的教師。那么怎樣的教師才算是一位好教師呢？結(jié)合本次培訓(xùn)心得談幾點(diǎn)個(gè)人看法：
一、應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)。
德高為師。教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。需要教師付出更多的關(guān)懷和愛，需要教師以自身的形象去感染和感化學(xué)生。只有“德高”才能“望重”。優(yōu)秀的師德修養(yǎng)，既包括對(duì)教育事業(yè)的熱愛，也包括對(duì)學(xué)生的熱愛。一個(gè)對(duì)自己所從事的事業(yè)都不熱愛，一個(gè)對(duì)自己的教育對(duì)象都不熱愛的教師，一定不是一位值得人們稱贊的優(yōu)秀教師。
二、應(yīng)具有精通的業(yè)務(wù)知識(shí)。
學(xué)高為師。師者，傳道授業(yè)解惑也。而這三個(gè)基本教學(xué)內(nèi)容都要求教師具有精深的業(yè)務(wù)知識(shí)，這也是教師相對(duì)于學(xué)生的天然魅力所在。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，各種新知識(shí)、新理論層出不窮，如果不注重學(xué)習(xí)，必將落后于潮流。要是教師僅僅依靠自己在學(xué)生時(shí)代掌握的知識(shí)來應(yīng)付教學(xué)，就很有可能在細(xì)節(jié)方面?zhèn)麇e(cuò)道、授錯(cuò)業(yè)，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學(xué)生也將對(duì)這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環(huán)一旦形成之后再去扭轉(zhuǎn)就變得非常困難了。
三、能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
技高為師。法國著名教育家第斯多惠說過“不好的教師是轉(zhuǎn)達(dá)真理，好的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，就需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法有很多種，但是我認(rèn)為只有相對(duì)的適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，沒有絕對(duì)的唯一的教學(xué)方法。這就要求教師要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。這就要求教師要能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。這就要求教師要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
當(dāng)一名教師難，當(dāng)一名好教師更難，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我會(huì)以更加飽滿的精神，更加積極的態(tài)度，努力做一名好教師。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十四
個(gè)人認(rèn)為，潛心研究課堂，是我們提升教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)技能的必經(jīng)途徑。
于是，特意選擇《名師怎樣觀察課堂》一書閱讀。
于永正、王崧舟、竇桂梅、孫雙金、薛法根、沈大安、支玉恒、賈志敏等二十多位名家對(duì)一堂好課的`標(biāo)準(zhǔn)、語文之道作了各自精髓地闡釋。
打開書，不斷被他們對(duì)語文課堂、語文老師等各方面細(xì)致而精準(zhǔn)地闡釋和把握所折服，并貪婪地汲取他們教給的有效策略、方法。
我在書中很多處圈圈畫畫，我覺得本書中值得學(xué)習(xí)和汲取的精華俯仰皆是。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十五
本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來說都是一個(gè)難得的機(jī)遇。確實(shí)為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。為期半天的學(xué)習(xí)，共聽取了2位老師的精彩展示課和2位老師的學(xué)術(shù)報(bào)告，名師們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前沿引領(lǐng)，對(duì)課堂藝術(shù)的把握令人嘆服。領(lǐng)略到了名師課堂的精彩，欣賞到了名師們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)到的見解，讓我豁然開朗。
下面談?wù)勎疫@次的學(xué)習(xí)最深的兩點(diǎn)感受；感受之一：
一天半的學(xué)習(xí)，我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的'認(rèn)識(shí)和思考。
感受之二：
吳正憲老師在上完《小數(shù)的意義》課后分享經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：“學(xué)生對(duì)小數(shù)認(rèn)識(shí)的時(shí)候，僅僅知道小數(shù)有小數(shù)點(diǎn)是不夠的，小數(shù)有小數(shù)點(diǎn)只是小數(shù)的外衣，小數(shù)的意義是什么？小數(shù)的作用是什么，需要深入的去學(xué)習(xí)。所以，老師在備課的時(shí)候不能一節(jié)課一節(jié)課的備，要結(jié)合整個(gè)單元所要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)去備課，要把握好每節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系”。是的，我們應(yīng)該研究教材，發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象背后的深刻含義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是數(shù)學(xué)老師備課的重要任務(wù)之一。當(dāng)天活動(dòng)現(xiàn)場還與參會(huì)教師進(jìn)行微信互動(dòng)教研，我校教師也積極參與課堂的研討，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
除了要深挖教材之外，從張宏偉老師的課堂上我也學(xué)到了不一樣的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。張老師在課堂上善于培養(yǎng)孩子們的觀察，傾聽能力，特別是解決《不一樣的比較》時(shí)，不斷地讓孩子們觀察兩只鉛筆的長短，發(fā)散孩子們的思維，然后通過不同的方式來讓孩子來解答，引導(dǎo)到觀察事物要認(rèn)真仔細(xì)，體現(xiàn)了知識(shí)在循序漸進(jìn)中掌握的思想。名師的課堂精彩紛呈，風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋，令人耳目一新，視野開闊，讓我們享受到了一場試聽盛宴。名師的課堂都有以下幾個(gè)共同點(diǎn)，也是我所受到的啟發(fā)。
一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。
幾位專家用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)踐來驗(yàn)證自己的想法，最后達(dá)成共識(shí)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識(shí)，提升能力。
名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用，能適時(shí)的介入討論，又能適時(shí)把問題拋給學(xué)生，始終讓問題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動(dòng)的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個(gè)性思維的張揚(yáng)，很多程度來自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點(diǎn)撥，因此教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過程中“畫龍點(diǎn)睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過程。
總之，這半天學(xué)習(xí)受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗(yàn)、總結(jié)、應(yīng)用。要上好一節(jié)課，需要教師的真功夫。在今后的教學(xué)中我將不斷充實(shí)自己，提高自己課堂教學(xué)水平。從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起！
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十六
xx年x月x日，作為xx省中原名師培育對(duì)象，在xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)的第一天，有幸聆聽了北師大教授裴xx和xx師大教授張xx的精彩講座。兩位講授分別講授了《學(xué)科課程改革與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展》、《讓我們成為好老師》等主題，讓我對(duì)于課程設(shè)計(jì)和教師專業(yè)發(fā)展有了進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。
就張xx教授的講座，我針對(duì)性談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。
張教授從開始講座，就一直站在臺(tái)下，與大家一起交流互動(dòng)，讓臺(tái)下老師感覺到，張教授很尊重與大家的平等交流。而且，整個(gè)講座一直在臺(tái)下走來走去，一直站在那里講到底，沒喝水，沒停頓，敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的尊重讓同樣是老師的我很受感動(dòng)。是的，尊重學(xué)生的老師首先應(yīng)該是與學(xué)生平等交流的老師，并能用自己對(duì)職業(yè)的尊重打動(dòng)學(xué)生的老師。
這一點(diǎn)不是張教授的講座主題，但是是從其上課過程中體現(xiàn)出來的。張教授從講座開始就聲情并茂以自己的職業(yè)成長經(jīng)歷與大家分享，然后聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫的給大家講述，由于講座時(shí)間有限，教授卻加快語速，詳實(shí)而高效地給大家給大家講述了很多知識(shí)。整個(gè)講座過程張教授的語言感染力，投入而充滿激情的講座態(tài)度，顯示了教授作為一名老師的個(gè)人魅力。
張教授在講座中提到，選擇了教師就選擇了快樂，選擇了愛心，選擇了責(zé)任。我深有體會(huì)，沒有哪個(gè)職業(yè)有教師快樂，因?yàn)榻處煷碇?、付出、奉獻(xiàn)，每個(gè)人生活在社會(huì)這個(gè)大群體中，僅僅光去索取和獲得別人關(guān)愛，就像水桶盛滿水也會(huì)覺得沉重，而幫助別人，向別人奉獻(xiàn)你的知識(shí)、愛心和思想，就會(huì)得到人常說的“授人玫瑰，手留余香”的快樂感！所以，選擇老師就選擇了擁有快樂的思想，這是這個(gè)職業(yè)給予我們的最高饋贈(zèng)！
作為一名老師僅僅愛學(xué)生不夠，最主要要擁有專業(yè)化能力去給學(xué)生適宜的愛。作為一名老師要擁有本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。張教授很詳細(xì)講述了教師所應(yīng)該擁有的三類知識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師光擁有能腳學(xué)生的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那只能叫本體性知識(shí)，而條件性知識(shí)同樣很重要，對(duì)于課程的開發(fā)建構(gòu)，課程的思索正是一個(gè)老師所應(yīng)該思索的，至于實(shí)踐性知識(shí)，很多時(shí)候，大多老師都是有經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)不出來，實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)如果進(jìn)行歸納、反思就能形成自己的教育理念的思想，這也是教師應(yīng)該總結(jié)提升的地方。張教授有句話說，寫三年教育反思，每個(gè)人都能成為教育專家，這句話讓我深深體會(huì)到教師是成為專業(yè)化教師還是教書匠的關(guān)鍵是是否會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
張教授最讓我敬佩的是其好學(xué)精神，人人都說讀書好，但是怎樣讀書，讀什么樣的書，張教授講述的特別詳實(shí)，自身博覽群書，自己電腦里有三百多個(gè)閱讀心得ppt，并總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn)傳遞給大家。可見，好老師一定是熱愛閱讀的老師。在此，把張教授的閱讀經(jīng)驗(yàn)分享，與大家共勉，樹立正確的讀書觀——閱讀的邊界就是生活的邊界，選擇適宜的讀書導(dǎo)向——不要以閱讀的深度代替廣度，不要以閱讀的廣度代替深度，讀書既要拓展自己的視野還要拔高自己的高度，讀書要適合自己的最近發(fā)展區(qū)。采取豐富的讀書方法——讀電子書，學(xué)會(huì)看書的自序、目錄、做標(biāo)注、做讀書ppt等。
最后，以這三句話作為學(xué)習(xí)體會(huì)的結(jié)束，教師要有職業(yè)規(guī)劃，別讓毫無意義的瑣碎阻擋前行的腳步，始終以主角的激情與擔(dān)當(dāng)參與身邊的事情，不斷釋放自己最具挑戰(zhàn)性的釋放力！
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十七
20xx年某月某日，我有幸參加了《威海市數(shù)學(xué)名師巡講暨科研創(chuàng)新成果展示活動(dòng)》得到了這次聽課的機(jī)會(huì)，觀摩了夏世珍老師的優(yōu)秀課堂，從中我感悟很深，有很多體會(huì)。
她的課堂實(shí)實(shí)在在反映了文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂平時(shí)的水平和能力，注重了課堂氛圍的建設(shè)，想盡一切辦法和學(xué)生身邊的事例烘托氣氛，講課很實(shí)在，課堂效率高，知識(shí)的內(nèi)涵和外延都能挖掘到位。在聽課過程中我感受到了文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)老師們不一樣的風(fēng)采：在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調(diào)貫穿課堂始終，學(xué)生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極，讓人真切體會(huì)到了生命化課堂的魔幻魅力。
夏老師這節(jié)課以學(xué)生們從小就熟知的《青蛙歌謠》入手導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和好奇心，使學(xué)生急切想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。他們的這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
夏老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，采用自主探究讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。對(duì)于觀察的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的討論交流之后，逐步對(duì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，提高了學(xué)生分析問題的能力。對(duì)于問題的處理，能分組的討論，學(xué)生動(dòng)手用火柴棒去演示，真正培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。研究問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的，也不是學(xué)生念出來的，而是學(xué)生“悟”出來的。只有學(xué)生自己“悟”出來的'過程和結(jié)論，才是學(xué)生真正理解的，學(xué)生才會(huì)明白，才會(huì)去應(yīng)用。
對(duì)于課堂實(shí)效性，夏老師給我印象很深刻，雖然夏老師沒有太多華麗的語言，但學(xué)生課堂氣氛很活躍，很有效果，知識(shí)的層次很到位，深度的挖掘很到位，題組練習(xí)很有梯度，我覺得這節(jié)課學(xué)生們應(yīng)該是學(xué)到的東西很多，知識(shí)的掌握應(yīng)該很好。
總之，這次觀摩聽課我的收獲很大，聽課后我不斷地在反思我的數(shù)學(xué)課，我需要改進(jìn)的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，取人之長，補(bǔ)己之短，今后的我一定不斷地學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，不斷提高自己，成為一名高素質(zhì)教師。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十八
夏日炎炎，清風(fēng)不來，水波不興，人也變得有些氣躁心浮了。七月初，阮老師傳來佳訊，我有幸被選入“名師育名師”工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。初得此訊，浮躁的心稍稍沉靜了一些，也有些喜悅和期盼。但更多的卻是惶恐。
我雖然已有了十三年的教齡，在語文教學(xué)上也有了一些收獲，但和名師還是不敢有半點(diǎn)聯(lián)系的，自己研究的一些教學(xué)方法，也不過是雕蟲小技而已。真的要與當(dāng)今語文界的大師們面對(duì)面交流，又受阮老師千里之任卻憂無千里之能，不禁惶恐起來。
阮老師的苦心是融在團(tuán)隊(duì)中的，那就是尋求名師，問語文教學(xué)之道。自古以來，求經(jīng)問道貴在一個(gè)誠意與會(huì)心。三藏求經(jīng)貴在誠意，故妖魔鬼怪不能阻擋;莊子悟道，貴在會(huì)心，故有曉夢迷蝴蝶之趣。七月，我也懷著求道的誠意與會(huì)心趕赴京城。
面對(duì)名師大家，聆聽其傳道，如坐春風(fēng)。他們?cè)诮虒W(xué)理念和教學(xué)方法上各有千秋，作為一個(gè)弟子，我時(shí)而茅塞頓開，時(shí)而又不得其解。在緊跟師傅天上地下飛了一通之后，忽然覺得心胸和視野都開闊起來。
把職業(yè)作為一種置業(yè)，溫儒敏老師如是說。言為心聲，文如其人，他在溫文儒雅之中展示著智慧，而我在智慧的指引下前進(jìn)。每一個(gè)語文人都應(yīng)該把這句話作為信條。把教育工作作為置業(yè)，為國家置業(yè)，擔(dān)起興國的重任，為自己置業(yè)，提高人生的價(jià)值。聽到這句話的時(shí)候我不禁心潮澎湃，暗下決心：我要做一個(gè)為國為己置業(yè)的好教師。
寧愿當(dāng)土奴而不做洋奴，摩羅老師如是說，這一番話，讓我感覺到肩上的擔(dān)子又重了幾分。我們的母語如此偉大，而學(xué)好語文意義又如此深遠(yuǎn)。我想我們不會(huì)做土奴，更不能做洋奴，我們要自己做主。在今后的教育教學(xué)中，我要減一些匠氣，在母語里融入更多的民族精氣。因?yàn)?，語文是關(guān)乎人的靈魂的。
名師們把他們的教育教學(xué)方法毫無保留地傳授給我們，用他們高超的教學(xué)技巧引領(lǐng)著我，以他們對(duì)民族和民族語言恒久的熱愛鼓舞著我。通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)語文學(xué)科的理解更加深入了，自身的民族責(zé)任意識(shí)也更強(qiáng)了，在教育教學(xué)理念上也得到的了一定的優(yōu)化，同時(shí)，也學(xué)到了一些切實(shí)可用的教育教學(xué)方法，真是受益匪淺。
返回沈陽時(shí)，依然是夏日炎炎，但內(nèi)心卻不敢再有絲毫的浮躁之氣，因?yàn)?，我深深地知道追隨名師的路要真心實(shí)意、腳踏實(shí)地地走下去。我會(huì)在學(xué)習(xí)中迎接下一個(gè)學(xué)期。
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學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十九
通過對(duì)《以名師為師》的學(xué)習(xí)，讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí)，深刻感受到了名師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育行業(yè)的愛；感受到了他們身上所凝聚的知識(shí)力量；感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展無微不至的關(guān)懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強(qiáng)、有遠(yuǎn)見卓識(shí)的同行而感到自豪。在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師?，F(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學(xué)生。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。應(yīng)該是溫暖的`，是充滿情感的。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學(xué)無止境。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時(shí)度勢，把握時(shí)代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
總之，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師對(duì)事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學(xué)生的品格，學(xué)無止境的精神，我們只有向他們學(xué)習(xí)，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇二十
我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。
郭柏春教授說：“教師是所有職業(yè)當(dāng)中層次最高、風(fēng)險(xiǎn)最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無論從內(nèi)在還是外在，學(xué)養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學(xué)生，具有深、廣、遠(yuǎn)的特點(diǎn)；在教育教學(xué)過程中，教師的精神對(duì)教學(xué)過程和學(xué)生有直接的影響作用；教師的精神還對(duì)社會(huì)有著直接、間接的影響作用?！钡鹊?。從中領(lǐng)悟到，教師的職業(yè)精神對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最具影響力的。所以，作為新時(shí)期的教師，要踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我開始真正理解了育人的含義。當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位。
都說“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創(chuàng)造性，而只會(huì)照本宣科，那么孩子的創(chuàng)造性就會(huì)被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”?？墒窃鯓幼霾潘阌袆?chuàng)新呢？苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思考?！皠?chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創(chuàng)新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創(chuàng)新，將別人的研究成果用于解決自己新發(fā)現(xiàn)的問題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新?！睂?duì)于一線教師來說，從理論研究中提出新論點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)或新的見解是創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)新方法也是創(chuàng)新。通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白，教育教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)是需要不斷更新、積累和總結(jié)的。在實(shí)際工作中，要勤于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思、總結(jié)和升華，摸索出一套適合學(xué)生的新方法，也是“創(chuàng)新”埃。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？我認(rèn)為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
正因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學(xué)會(huì)緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中，產(chǎn)生積極的.心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。
王金道教授《心靈的藝術(shù)》專題講座，讓我們更好地理解了心理健康方面的知識(shí)，同時(shí)深深感受到作為一名教師的心理健康的重要性。經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)為教師要擁有健康的心理素質(zhì)，跟自己對(duì)職業(yè)的態(tài)度有很大的關(guān)系。如果教師能夠懂得享受教育工作的過程，認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，同時(shí)也是育人的過程，引導(dǎo)學(xué)生快樂健康成長是我們最大的幸福，我覺得這樣才能更容易擁有健康而積極的心態(tài)。在生活和教學(xué)工作中善于自我調(diào)適，給自己一個(gè)合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個(gè)和諧的教育教學(xué)環(huán)境。我覺得作為一名老師給予遠(yuǎn)比接受幸福。這個(gè)世界上有什么比“給予”更幸福的事情呢。給予的過程是快樂的，學(xué)生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時(shí)提升自己。認(rèn)真地做一座讓學(xué)生成功通往美好未來的“橋”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鲆凰逸d著學(xué)生順利到達(dá)美麗彼岸的船，執(zhí)著地做一條讓學(xué)生健康行走的路，何樂不為？我們只有懂得教育過程是快樂的，才能堅(jiān)定自己的信念，培養(yǎng)出我們民族的棟梁之材，才能無愧于“民族魂”的稱號(hào)，才能做一個(gè)太陽底下幸福的教師。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇二十一
劉大銘同學(xué)系西北師大附中2014屆北辰班學(xué)生，小學(xué)在蘭州市城關(guān)區(qū)正寧路小學(xué)就讀，初中在蘭州市外國語學(xué)校就讀。他自幼身患世界性罕見疾病――成骨不全癥，在他十九年的生命歷程中，先后骨折十余次，接受大型手術(shù)十一次，其中兩次與病亡擦肩而過，多次手術(shù)時(shí)間超過十個(gè)小時(shí)。在常人無法想象的病痛中，他未被病魔擊倒，而是直面自己的缺憾與不足，在與疾病的抗?fàn)幹凶兊酶鼮閳?jiān)強(qiáng)、自信，懷著深厚的生命情懷，頑強(qiáng)地釋放著豐富多彩的生命之光。在學(xué)習(xí)之余，他堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，十多次獲國家級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，兩次應(yīng)邀到人民大會(huì)堂受獎(jiǎng)。他的17.5萬字的哲理性個(gè)人自傳《命運(yùn)之上》，將于2013年11月由人民出版社出版發(fā)行。
劉大銘與命運(yùn)抗?fàn)?、自?qiáng)不息、奮發(fā)向上、譜寫常人無法想象的生命之歌的感人事跡，在各界群眾中引起了廣泛的贊譽(yù)。中央電視臺(tái)、《中國青年報(bào)》、香港《文匯報(bào)》、《甘肅日?qǐng)?bào)》、《蘭州晨報(bào)》、《蘭州晚報(bào)》等多家媒體對(duì)他的事跡進(jìn)行了廣泛宣傳報(bào)道，劉大銘被譽(yù)為“輪椅上站起的靈魂行者”、“蘭州的‘張海迪’”。面對(duì)命運(yùn)的不公平，劉大銘不悲觀、不放棄，以堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信、善良的態(tài)度對(duì)待生活，勇敢地與病魔抗?fàn)?，勤奮地投身寫作，用自己浴火涅槃的人生，向全社會(huì)傳達(dá)了堅(jiān)強(qiáng)無畏、奮力拼搏、追求理想的正能量。
為了深入學(xué)習(xí)宣傳劉大銘同學(xué)生動(dòng)的感人事跡，進(jìn)一步激勵(lì)全市廣大師生努力工作、愛心施教、勤奮學(xué)習(xí)、追求高遠(yuǎn)，為我市教育事業(yè)的加快發(fā)展凝聚強(qiáng)大的精神力量，蘭州市教育局決定向全市教育系統(tǒng)師生發(fā)出倡議：
學(xué)習(xí)劉大銘同學(xué)勇于抗?fàn)?、自?qiáng)不息的拼搏精神。劉大銘身患發(fā)病率不到萬分之一的“成骨不全癥”，數(shù)次被骨科專家判了“死刑”，卻始終堅(jiān)持與病痛抗?fàn)?，“將軀干留給病魔，把靈魂留給生活”。面對(duì)命運(yùn)的不公與身體的病痛，劉大銘沒有消沉退縮，怨天尤人，()向病魔展現(xiàn)出頑強(qiáng)、自信、樂觀的態(tài)度，始終知難而進(jìn)、堅(jiān)持抗?fàn)?，在困境中以?jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝殘酷命運(yùn)，在苦難的行進(jìn)中詮釋著生命的真諦。
學(xué)習(xí)劉大銘同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)。劉大銘以堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和對(duì)文學(xué)的執(zhí)著追求，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了豐碩的成果，累計(jì)創(chuàng)作三十余萬字，在全國知名報(bào)刊雜志發(fā)表作品十余萬字，被評(píng)為“全國十佳文學(xué)少年”、“中國少年作家學(xué)會(huì)主委”，是在國家一級(jí)出版社出版作品的最年輕作者。他的經(jīng)歷譜寫了一曲當(dāng)代青年的`奮斗之歌，創(chuàng)造了巨大的精神財(cái)富，是中華民族偉大復(fù)興——“中國夢”的具體追求者與實(shí)踐者。
學(xué)習(xí)劉大銘同學(xué)熱愛生命、感恩生活的美好品格。劉大銘曾說“源自內(nèi)心對(duì)生命的渴望，父母和親人、朋友的信任，給了我生存下去的動(dòng)力。一個(gè)人活著，不能光為了自己。我也曾想過放棄學(xué)習(xí)，好好在家休息，但我無法面對(duì)無數(shù)個(gè)會(huì)心痛和失望的眼神”。劉大銘以感恩的心回報(bào)祖國、社會(huì)及親人師友，以切實(shí)的行動(dòng)報(bào)答來自各方面的關(guān)愛，以熱愛生活、珍惜生命的言行，表現(xiàn)知性感恩之美的道德品格。劉大銘的成長歷程中除自立自強(qiáng)外，還凝聚著親人、老師、同學(xué)、醫(yī)生等各界人士的無私關(guān)愛，正是擁有對(duì)生命的關(guān)懷、對(duì)人文精神的弘揚(yáng)，使劉大銘同學(xué)成為創(chuàng)造美好人生、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的佼佼者。廣大師生要學(xué)習(xí)辛勤培育劉大銘同學(xué)成長的教師的高尚師德，學(xué)習(xí)同學(xué)們助人為樂的精神，要以對(duì)生命的熱忱，將愛心教育貫穿滲透到對(duì)學(xué)生的教育全過程，營造“以愛育愛、以愛促愛”的良好育人環(huán)境，在教書育人的崗位上真心呵護(hù)學(xué)生、普灑愛心，潤澤生命之樹茁壯成長，努力用自己的愛心、知識(shí)、智慧播種學(xué)生美好夢想，點(diǎn)燃?jí)粝耄瑤椭鷮?shí)現(xiàn)夢想，積極在教書育人的崗位上做“中國夢”的奠基者;廣大學(xué)生要學(xué)習(xí)劉大銘成長中奉獻(xiàn)愛心、潤澤生命的人文精神，學(xué)習(xí)他熱愛生命、刻苦學(xué)習(xí)的美好品德，學(xué)習(xí)他以飽滿的熱情成就遠(yuǎn)大理想、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的高遠(yuǎn)追求。
劉大銘用令人感動(dòng)的事跡譜寫著青春的贊歌，向社會(huì)釋放生命的正能量。劉大銘的生動(dòng)事例，充分體現(xiàn)了當(dāng)代青年生命不息、奮斗不止的精神風(fēng)貌，是隴原兒女身殘志堅(jiān)的優(yōu)秀典型代表。在舉國上下共同為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢”而努力奮斗的新時(shí)期，全市廣大師生要以劉大銘為榜樣，堅(jiān)定理想信念，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用生命的激情與活力創(chuàng)造輝煌的業(yè)績，用對(duì)生活的執(zhí)著與熱愛譜寫人生的華章!
學(xué)習(xí)劉??
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學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇一
xx年1月9日下午我們6個(gè)數(shù)學(xué)老師到xx小學(xué)參加了教研室的小學(xué)數(shù)學(xué)“常青藤”名師送課活動(dòng)。
我懷著一顆虔敬的心認(rèn)真聆聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是xx和xx小學(xué)候老師的六年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》、一節(jié)是xx腳下一所學(xué)校譚老師的一年級(jí)上冊(cè)《總復(fù)習(xí)》，我從兩位老師身上感受到他們?cè)鷮?shí)的學(xué)科知識(shí)、專業(yè)知識(shí)以及對(duì)學(xué)生的尊重和濃濃的愛意，給我留下了深刻的印象。
1、抓住重點(diǎn)內(nèi)容：誰比誰多（少）百分之幾，讓讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析題意。不厭其煩的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，每一道題都認(rèn)真的講評(píng)，教學(xué)效果較好。
2、最后的一個(gè)項(xiàng)目：“限時(shí)練習(xí)“，讓我大開眼界。2道應(yīng)用題在5分鐘內(nèi)完成，做完后給老師看，全對(duì)的學(xué)生上黑板上依次畫正字的每一筆，5個(gè)同學(xué)寫完一個(gè)正字，依次進(jìn)行，最后數(shù)出全對(duì)的學(xué)生數(shù)，對(duì)沒有完成的學(xué)生提出要求:認(rèn)真思考、認(rèn)真書寫！
另外，學(xué)生的計(jì)算能力和語言表達(dá)能力在這一節(jié)課中清晰地呈現(xiàn)出來。學(xué)生在開始一段時(shí)間回答問題不夠積極，隨著侯老師的點(diǎn)撥學(xué)生回答問題的熱情逐漸高漲，這說明了老師的引導(dǎo)作用非常重要，我要很好的向她學(xué)習(xí)。
感受最深的是：每一道題都讓學(xué)生說出答案及想法，并且每一道題都問問學(xué)生有沒有其他想法，讓學(xué)生整節(jié)課都在積極地思考，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力及發(fā)散能力，我將努力把它運(yùn)用到今后的課堂上來。
（1）學(xué)生對(duì)幾個(gè)和第幾個(gè)掌握的不好，教師便讓6名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)，讓下面的1名學(xué)生回答一共有幾名學(xué)生，誰是第6名，從而讓學(xué)生理解了這兩個(gè)的區(qū)別。通過這個(gè)環(huán)節(jié)帶給學(xué)生了很多：理解了知識(shí)、教給了學(xué)習(xí)方法。
（2）課的中間階段有一個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)讓我學(xué)了一招，教師出示一張寫著數(shù)學(xué)14的卡片，提問題：它是幾位數(shù)？個(gè)位數(shù)字是幾？十位數(shù)字是幾？并一一讓學(xué)生回答。然后小組活動(dòng)：讓小組長給組員出題，最后小組選出表現(xiàn)好的學(xué)生，組長和他把對(duì)話過程在全班展示。
我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步理解了，效果較好。
布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個(gè)探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此，當(dāng)學(xué)生視自己為學(xué)習(xí)的主人，有了探索和創(chuàng)新的熱情，定會(huì)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探索的價(jià)值，從而確立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。這兩位老師都做得很好。
一節(jié)課的時(shí)間有限，學(xué)生樂于思考的時(shí)間更有限，所以要在有限的課堂時(shí)間里，抓住一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生理解透，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。
今后，我至少要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、多向他人學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)我已經(jīng)努力在做，如果有機(jī)會(huì)，我總不愿錯(cuò)過，但也僅限于實(shí)地聽課和上網(wǎng)查資料了。其實(shí)，多向他人學(xué)習(xí)的渠道很多，比如報(bào)刊雜志，比如網(wǎng)絡(luò)視頻，比如教學(xué)論壇，比如教師博客以及身邊教學(xué)水平很棒的同事們。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
2、愛生如子。一個(gè)孩子可能只是老師的幾十分之一，卻是父母的全部。蹲下身子，多從孩子的角度去看問題，多從他們的感受出發(fā)去理解他們、關(guān)愛他們，無論優(yōu)等生、學(xué)困生，都無一例外得到我的關(guān)愛。
3、多寫反思。一位教育專家說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，但如果堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師?！边@句話曾經(jīng)鼓舞了我一段時(shí)間，“親自”動(dòng)手寫了幾篇反思，可是卻不能堅(jiān)持。今后，一定要盡力去反思，動(dòng)筆寫寫，把得與失、成功與失敗、喜怒哀樂都及時(shí)寫下來，也許寫得不精彩，但收獲卻是自己心底的！
體會(huì)多多，感受多多，永遠(yuǎn)也寫不完，學(xué)不完。說得多未必做得多，心動(dòng)不如行動(dòng)！只有實(shí)實(shí)在在去做，才有可能得到實(shí)實(shí)在在的收獲！
xxx縣xx街道xx小學(xué) 張xx
xx
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇二
最近，在《共產(chǎn)黨人》上看到了關(guān)于畢世祥同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，內(nèi)心深受感動(dòng)，引發(fā)了我對(duì)人民公仆的思考，畢世祥用赤城的行動(dòng)詮釋了他心系群眾，甘于奉獻(xiàn)的公仆情懷。當(dāng)前黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)正在全國各地如火如荼地開展著，要讓群眾路線走得扎實(shí)，走得長久，各級(jí)黨組織和廣大黨員干部，要廣泛開展向畢世祥同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，要以他為動(dòng)力，全面深化改革，建設(shè)美麗繁榮和諧西昌；以他為榜樣，扎實(shí)開展第二批黨的.群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)；以他為標(biāo)桿，不斷加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)。
基層干部直接與群眾打交道，群眾路線走得好不好？群眾滿不滿意？廣大群眾的眼睛是雪亮的，所以身在基層的我們要時(shí)時(shí)以好干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把擔(dān)當(dāng)二字扛在肩上，切實(shí)為老百姓辦難事、解難題。
為人民服務(wù)。一要有敢于挺身而出的正氣。比如最近因?yàn)槠髽I(yè)排污，造成大片小秧死亡，一接到群眾的舉報(bào)，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)立刻組織包村干部下村查看災(zāi)情，統(tǒng)計(jì)受災(zāi)面積和受災(zāi)情況。同時(shí)聯(lián)系相關(guān)部門來取樣檢測，針對(duì)檢測結(jié)果，與企業(yè)面對(duì)面要求補(bǔ)償老百姓受災(zāi)的損失，并要求企業(yè)切實(shí)肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，做好環(huán)保，還老百姓一個(gè)碧水藍(lán)天。如果沒有剛正不阿、清廉為民的精神品質(zhì)，在誘惑和歪風(fēng)邪氣面前低頭，不敢說真話、實(shí)話，老百姓能滿意政府的作為嗎？只有真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事、做好事，群眾才能支持我們，擁護(hù)我們，永遠(yuǎn)跟黨走。
為人民服務(wù)。二要有敢于說不的硬氣。要敢于在好人主義思想面前，在人情關(guān)系面前，在全力壓制面前說”不",經(jīng)受住來自人情關(guān)系帶來的壓力，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，堅(jiān)守共產(chǎn)黨員黨性，不讓走群眾之路走成了過場，成為了官員作秀的形式主義。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇三
20xx年12月8日，正值壯年的孫波同志，猝然倒下。在他絢麗的人生華章里，他把無畏向前的職業(yè)道德精神留給了我們，讓后生晚輩為之深深地敬畏，為之無限地緬懷。
孫波同志積極獻(xiàn)身祖國石油事業(yè)，不懈奮斗，鞠躬盡瘁，在復(fù)雜環(huán)境和艱苦條件下取得豐碩成果，為發(fā)展我國石油事業(yè)、保障國家能源安全做出了突出貢獻(xiàn)。他在海外工作長達(dá)，先后轉(zhuǎn)戰(zhàn)中東、南美、非洲和中亞四大油氣合作區(qū)，業(yè)績突出、貢獻(xiàn)卓著，是中石油海外油氣合作業(yè)務(wù)的開拓者和中亞油氣合作示范區(qū)建設(shè)的優(yōu)秀組織者。
孫波同志用自己的生命深刻詮釋了新時(shí)代的鐵人精神。他以敬業(yè)奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的拼搏奮斗精神，為我國石油事業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。他以嚴(yán)于律己、淡泊名利的表率作用，受到干部員工的一致好評(píng)。孫波同志以實(shí)際行動(dòng)彰顯了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的崇高追求和高尚境界，體現(xiàn)了一名領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀品質(zhì)和可貴精神，踐行了石油人“我為祖國獻(xiàn)石油”的核心價(jià)值觀，是新時(shí)期中國石油涌現(xiàn)出的又一位杰出英模人物。
孫波同志走了，留給我們的卻是滿滿的激勵(lì)。他激勵(lì)著我們?cè)谄椒驳膷徫簧险J(rèn)認(rèn)真真工作，他激勵(lì)著我們?cè)诠ぷ髦斜M力詮釋責(zé)任與使命。
孫波同志用其簡短的一生，詮釋了當(dāng)代石油人敬業(yè)奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的拼搏奮斗精神和精忠報(bào)國、淡泊名利的高貴品質(zhì)，他的每項(xiàng)事跡無不感動(dòng)著每一位中國石油人，他的身上折射出一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員敢于擔(dān)當(dāng)、敢于碰硬、敢于創(chuàng)新的精神。
沒有金戈鐵馬，沒有馬革裹尸，但在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上，只有了石油人前赴后繼的勇氣，只有幾代石油人火熱的一顆中國心。生前在寂寂無聲中殫精竭慮、精誠奉獻(xiàn)，為了祖國和人民奮力拼搏，去世后才讓人們記住名字，這是一種朝花夕拾的遺憾！
誰說自古英雄就得多寂寥？英雄成就一番偉業(yè)時(shí)，當(dāng)有人搖旗吶喊；鮮花綻放枝頭時(shí)，當(dāng)有人駐足觀賞。讓孫波同志朝花夕拾的遺憾不再發(fā)生，讓所有為了祖國強(qiáng)大、人民幸福而辛勤工作的英雄們?cè)谏?、事業(yè)巔峰中接受群眾的善意、崇敬、掌聲與祝福，是我們整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。
“萬里征程未洗塵，示范未盡身先去”，這是孫波的同事悼念他寫下的詩句。這是無數(shù)石油人用心在吶喊，用淚水在送行，用決心在緬懷。每逢國家興盛之時(shí)，必將有志勇雙全的英雄出現(xiàn)。西漢的張騫、東漢的班固、唐代的玄奘、明代的鄭和……這些英雄都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是在國家民族興盛的最關(guān)鍵時(shí)刻，懷揣著使命、肩負(fù)著責(zé)任、抱著必死的決心，勇敢得走出去，為國家民族的興盛掃清障礙、撐開空間！而孫波同志也是這樣的英雄，是我們這個(gè)時(shí)代的英雄！
孫波是又一位“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的民族英雄！他是當(dāng)之無愧的新時(shí)代王進(jìn)喜！他用自己的生命詮釋鐵人精神，他的精神將激勵(lì)我們?cè)谖磥淼墓ぷ髦欣^續(xù)前進(jìn)。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇四
人說做一件的好事容易，但要做一輩子的好事卻不容易。許下承諾容易，實(shí)踐承諾不易，而彭文軍他一個(gè)承諾，他踐行不輟十一年。
11年前的冬天，在外打工的彭文軍辭職回到老家花梨鄉(xiāng)，很快，閑不住的他就與人合伙，花23萬元買了輛客車，在花梨至貴陽的專線上跑起了客運(yùn)。
兩個(gè)月后，學(xué)校開學(xué)了。每當(dāng)彭文軍駕駛客車行駛在花梨至縣城的公路上時(shí)，他常常發(fā)現(xiàn)公路邊有一些6、7歲的孩子背著書包在行走。“這些孩子一般要走至少5公里山路才能到學(xué)校，走這么遠(yuǎn)的路，接著再上課，精神肯定會(huì)不好?！毕氲竭@里，心地善良的彭文軍第二天就在路上停下，叫這些孩子上車，可他們卻怎么也不肯。原來，這些孩子身上沒錢。“我跟他們講，叔叔不收你們的錢，但這些娃娃卻不相信。于是，我和售票員就抱他們上車，可這些小家伙又哭又叫，就是不肯。安撫他們上車坐好后，我又說，叔叔不收你們的錢，以后上學(xué)，就坐我這個(gè)車?！碧崞疬@段往事，彭文軍滿是感慨。
給出不收錢的承諾后，有幾個(gè)孩子開始坐彭文軍的車，但時(shí)間不一致，車只能經(jīng)常走走停停。為了不影響孩子們上學(xué)，彭文軍就叫一名家長通知所有孩子，每天早上7點(diǎn)40分左右到兩處地點(diǎn)集合，集中送他們上學(xué)。隨著孩子的增多及出于安全上的考慮，每天早上，彭文軍都舍棄了沿途許多乘坐短途的客人，最多的時(shí)候，有近50個(gè)孩子坐他的車去上學(xué)，見到年齡較小的孩子時(shí)，彭文軍還會(huì)叫售票員把孩子抱上車。每當(dāng)雨天時(shí)，學(xué)生一下車，車上全是稀泥，乘客有了怨言，彭文軍總是耐心作解釋，并安排售票員打掃車廂。
也許就因?yàn)樗倪@份堅(jiān)持，讓他在孩子們的心中建立起了一個(gè)好伯伯的形象。與孩子之間也形成了一種默契，讓他和孩子們的心連心。
在孩子們眼里，彭文軍是一位好伯伯。放假的日子里，彭文軍和孩子們一直保持著一種默契。每當(dāng)彭文軍駕車經(jīng)過時(shí)，孩子們總會(huì)大老遠(yuǎn)就站定在公路旁，向彭文軍敬上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮，作為回應(yīng)，彭文軍則會(huì)按上一聲喇叭。
我們老師常常說不知道學(xué)生在想什么，走不進(jìn)他們的心。單純的孩子的心我們都走不進(jìn)去，還能這樣去接近別人的心靈呢？由此可見這就這和諧的師生關(guān)系也是在我們的持之以恒的平等、關(guān)愛下形成的。一個(gè)好老師重在用心與堅(jiān)持！
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇五
帶著一份對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教學(xué)的執(zhí)著，我很榮幸地參加了“名師之路”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來說都是一個(gè)難得的機(jī)遇。縣教育局為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)我們認(rèn)真聽取了幾位專家教授的報(bào)告，經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、評(píng)課互動(dòng)等等的系統(tǒng)培訓(xùn)，使我的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。本次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是我人生中一筆最珍貴的財(cái)富。現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享：
第一，教師要有對(duì)自己職業(yè)的熱愛?！靶倚腋８Ｗ鼋處煛钡那疤崾墙處熞袑?duì)自己職業(yè)的認(rèn)同感，把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對(duì)教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情，你就會(huì)體驗(yàn)到教師工作的幸福感，就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。
第二、愛學(xué)生是教育好學(xué)生的根基，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段，第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段，第三階段是教學(xué)生成階段，而第四階段就是教師品德階段。沒有對(duì)學(xué)生的愛，你的課上得再好，榮譽(yù)得的再多，教學(xué)基本功再扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，也不可能達(dá)到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段，甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。
第二，改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移，轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生對(duì)話的交流者，課堂教學(xué)的研究者。由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者，學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者。恢復(fù)學(xué)生的“主角”地位，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識(shí)的探索過程，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)現(xiàn)自我。
第三、轉(zhuǎn)變備課方式?！耙惶谜n備一輩子，一輩子備一堂課。”從單純的備教材轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩?，又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體，備各種教學(xué)資源，另外還要備自己，備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課，備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課，為學(xué)生的成功引路，為學(xué)生的發(fā)展奠基，同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本。
新課改的基本模式就是自主、合作、探究，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，積極投身到新課改的行列中，這是時(shí)代的要求，是老師的職責(zé)要求。
第一，反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路。記得一位專家說：“你努力地教一輩子的課也不一定成為名師，但要堅(jiān)持寫幾年的教學(xué)反思就有可能成長為名師?！狈此际墙處煶砷L的關(guān)鍵，一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思，要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣，成為我們教師專業(yè)成長的一個(gè)有力的抓手。
第二，善于反思才能成就精彩的課堂。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處，及時(shí)地記錄下來就是我們以后備課的資源，任何一堂課也都會(huì)有疏漏、失誤之處，課下冷靜思考，剖析原因，積極尋找對(duì)策和解決方法就會(huì)成就下一次的成功。另外，反思還可以記錄下精彩的瞬間、有效的生成，可以拓寬教師的思路，有利于對(duì)教學(xué)的再設(shè)計(jì)。
第一、讀書是提高教學(xué)能力的有效途徑。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀我國著名教育家陶行知的教育故事可以豐富我們的教育思想，讀各位專家的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育專著可以啟迪我們的思路……一本好書就是一個(gè)精彩的世界！這次培訓(xùn)，我閱讀了大量的教育專業(yè)知識(shí)的書籍，如《以學(xué)定教》《把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處》《給我一個(gè)班就滿足了》等等，使我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生觀、知識(shí)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應(yīng)比他課堂要講的東西多十倍、多二十倍，便能應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上才能從大量的事實(shí)中選出最主要的來講。”可見教師要擔(dān)當(dāng)歷史和時(shí)代所賦予我們的重任，僅僅滿足于學(xué)習(xí)和研究過的某一專業(yè)，是根本不能適應(yīng)教學(xué)需要的，教師職業(yè)本身就決定了教師必須以積極的態(tài)度正確對(duì)待知識(shí)和不斷增加新知識(shí)?？萍佳该桶l(fā)展，新知識(shí)迭出不窮，所以，我們要用敏銳的目光，學(xué)習(xí)、了解、掌握大量的學(xué)科知織，使自己成為知識(shí)面廣、專業(yè)知識(shí)深厚的“t”型人才，從專業(yè)型教師逐步向綜合型、學(xué)者型教師過渡，以適應(yīng)未來社會(huì)和教育系統(tǒng)內(nèi)部的競爭。這次培訓(xùn)，除了知識(shí)、理念上的收獲，同樣也讓我感受到了學(xué)習(xí)無止境，教學(xué)無止境。
第二、讀書可以提高我們的文化素養(yǎng)?！案褂性姇鴼庾匀A”，一本好書能夠決定一個(gè)人的命運(yùn)，可以成為我們的指路明星。特別是在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，作為教師的我們一定要緊跟時(shí)代的步伐，而要想跟上時(shí)代的步伐，多讀書是不可缺少的。“讀史使人明智，讀詩使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯”，一個(gè)博覽群書的教師一定是受學(xué)生尊敬的教師，一個(gè)擁有較高的文化素養(yǎng)的教師一定是學(xué)生樂于接近的教師。讀書應(yīng)該成為每一個(gè)教師的自覺行為，讓書香伴隨我們的教育事業(yè)一路同行。
第一，他山之石，可以攻玉。協(xié)作可以取長補(bǔ)短，可以得到同伴的支持和幫助。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們：要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個(gè)集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個(gè)人努力。
第二、合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個(gè)需要奉獻(xiàn)的事業(yè)，是一個(gè)需要耐得住寂寞的事業(yè)。一個(gè)人的孤軍奮戰(zhàn)難免會(huì)產(chǎn)生落寞感，勢必會(huì)影響自己前進(jìn)的步伐。悲傷需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑時(shí)，需要有人點(diǎn)撥，困難時(shí)，需要有人拉一把。把自己融入一個(gè)集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會(huì)合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進(jìn)在專業(yè)發(fā)展的道路上，前途一定無限光明。
培訓(xùn)就要結(jié)束了，狼吞虎咽下的知識(shí)還來不及“反芻”。培訓(xùn)給我指明了一條路，我一定要努力地走下去，培訓(xùn)為我打開了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美麗的風(fēng)景。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇六
第一次聽說沈浩這個(gè)名字是蒯家村一名在外流動(dòng)黨員在發(fā)給我的手機(jī)信息中提到的，我當(dāng)時(shí)并沒在意沈浩是何須人也。后來，在事隔幾天的一個(gè)晚上上網(wǎng)瀏覽新聞時(shí)又看到了沈浩這個(gè)名字，便多注意了一下。就在這天，我被沈浩的事跡深深地打動(dòng)了，我一連看了關(guān)于他的個(gè)人簡介、個(gè)人日記、網(wǎng)友熱評(píng)，以及他妻子的紀(jì)念文章和各大媒體的相關(guān)報(bào)道，我的心靈被強(qiáng)烈的震撼著，撞擊著，共鳴著。
作為一名省委選派干部，沈浩從省級(jí)機(jī)關(guān)直接沉到了最基層的小崗村，這樣的角色轉(zhuǎn)換是需要勇氣和決心的。“小崗村，一個(gè)全國聞名世界知名的村莊，一夜越過溫飽線，二十五年不富裕。”這里的群眾最需要干部去改變落后的現(xiàn)狀，最需要干部帶領(lǐng)他們勤勞致富。群眾是最淳樸的，他們對(duì)村干部的要求也是最基本的。改革開放三十年了，我們的干部帶給了群眾多少的實(shí)惠？村兩委換了一屆又一屆，村里的各項(xiàng)事業(yè)有了多少發(fā)展？這些問題群眾其實(shí)是看在眼里急在心里的。以前和同學(xué)在一起交談時(shí)，常聽說某某同學(xué)提拔了，某某同學(xué)調(diào)動(dòng)了，而我是原地不動(dòng)，難免心生慨嘆。沈浩的事跡教育了我無須自卑，到群眾最需要的地方去，到條件最艱苦的地方去，是體現(xiàn)一名共產(chǎn)黨員的'高風(fēng)亮節(jié)。金杯銀杯，不如群眾的口碑。沈浩讓我的思想境界有了新的提高----干部是魚，群眾是水，有水的魚才是活魚，有魚的水才是活水。
農(nóng)村黨組織書記直接與群眾接觸，在群眾的眼里就是黨的化身。沈浩用６年時(shí)間帶領(lǐng)干部群眾干事創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取，推動(dòng)小崗村走上了脫貧致富道路，村民兩次在他任期屆滿時(shí)要求他留任，稱他是“離不開的好干部”。這就是因?yàn)樯蚝谱屝彽娜罕姼惺艿搅它h的溫暖，體會(huì)到了黨的關(guān)懷。村書記、村干部整天與群眾面對(duì)面，他們執(zhí)行中央方針、政策的程度，以及為民服務(wù)的力度直接關(guān)系到黨在群眾中的形象。小崗群眾對(duì)沈浩同志的評(píng)價(jià)讓我深切感受到，農(nóng)村基層黨組織書記決不僅僅是一個(gè)職務(wù)，更是中國共產(chǎn)黨一心為民宗旨的踐行者、社會(huì)主義優(yōu)越性的保障者、加快強(qiáng)村富民步伐的推動(dòng)者。把黨的溫暖送到群眾心里，把發(fā)展的成果和實(shí)惠交群眾手里，這絕不是政績，這是黨員干部的一份責(zé)任。責(zé)任重于泰山。
“一個(gè)月來感到自己的思想在提高。這是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)很好的平臺(tái)。無論如何都要克服困難，充分發(fā)揮自己的聰明才智，依靠上級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)和支持，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)“兩委”班子，使小崗發(fā)生巨大變化，小崗人走上小康之路。 我想會(huì)的，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)此我充滿信心”。這是沈浩個(gè)人日記里的一段話。沈浩的實(shí)踐證明了他存在的人生價(jià)值。31年前，小崗村用18顆紅手印拉開了中國農(nóng)村改革的序幕，31年后，小崗人為挽留一名選派干部三次按下紅手印。沈浩這一輩子沒有白活，雖然累死在工作崗位上，雖死猶榮！沈浩同志的事跡再次讓我聯(lián)想到一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題---人為什么而活？沈浩讓我的心頭的疑惑豁然開朗。既然我選擇了干部這個(gè)職業(yè)，我就必須把為群眾謀利益、得實(shí)惠作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的唯一途徑，用看得見的業(yè)績?nèi)〉萌罕姷恼J(rèn)可，用摸得著的好處贏得群眾的信任。沈浩用六年時(shí)間給小崗村帶來的翻天覆地的變化履行了他自己做一名村書記的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了他自己做一個(gè)人的人生價(jià)值，正如一名網(wǎng)友所說的，“人民心中最美的人！您的美令人感動(dòng)，永駐民心！”群眾可敬、群眾可畏、群眾可憐。這幾年來我捫心自問，我為群眾究竟做了多少好事？他們給了我那么多的尊敬、那么多的信任、那么多的期望。人活著是要有精神的，人活著更要有信仰的。在沈浩身上，我看到了人活著的意義，看到了干部存在的價(jià)值。群眾的認(rèn)可是金錢買不到的，比金子更貴。
從沈浩的個(gè)人日記可以看出，他在小崗期間所培養(yǎng)出的對(duì)人民群眾的深厚感情是他一切工作的動(dòng)力源泉。也正因?yàn)樗谛彽臐M腔熱情，才使他在最平凡的崗位上干出了最不平凡的業(yè)績。x和說過，“天邊的事再大也是小事，身邊的事再小也是大事?！睂?duì)干部來說，群眾的事就是大事；對(duì)干部來說，群眾的事就是自己的事。我覺得，如何把干部這份職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做，如何把為人民服務(wù)這個(gè)口號(hào)當(dāng)作行動(dòng)落實(shí)，是村干部在工作中必須要解決的首要問題。沈浩在日記里寫道“小崗村幾十年來沒有發(fā)展起來的原因在哪里？還不就是根子在干部?！薄盁o論如何要堅(jiān)持?。悍e極的心志要保持，責(zé)任心不能懈，尤其要慎獨(dú)，村里的賬務(wù)要抓緊清，存在的問題，遺留的矛盾要抓緊解決，尤其是涉及小崗的群眾利益的問題，早解決好?！边@是沈浩20xx年8月份的一篇日記里的話，雖然沒有華麗的辭藻，但對(duì)工作的責(zé)任，對(duì)群眾的關(guān)心拳拳流露。在沈浩身上，我更加深切地了解到做一名新時(shí)期的黨員干部關(guān)鍵在于要有一顆服務(wù)百姓、為民奉獻(xiàn)的仁愛心和一顆扎根基層、艱苦創(chuàng)業(yè)的事業(yè)心，這是黨員干部的一種心境和追求。
看到沈浩九旬老母“我的乖乖要聽黨的話”那幾個(gè)字，我的心一陣陣的顫抖。他丟下年邁的母親和無助的妻女，孤身一人來到小崗，這本身就體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的無私情懷。沒有人不愛自己的家庭，沒有人不愛自己的雙親，但當(dāng)小家和大家發(fā)生沖突時(shí)，舍小家顧大家是共產(chǎn)黨人無悔的選擇?？催^沈浩妻子寫的紀(jì)念文章，讓我為之涕零。他女兒趴在父親遺體上撕心裂肺的呼喚聲在我的耳畔久久不能散去。我沒有沈浩那么偉大，但沈浩讓我知道，做一名真正的共產(chǎn)黨干部，只有深入群眾、心系群眾，話和群眾講在一起，心和群眾連在一起，事和群眾做在一起，也只有這樣，群眾才會(huì)支持和擁護(hù)。沈浩能做到的，我一定也能做到，這就是大愛無疆，這就是無私奉獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇七
“在法律鑄造的帝國里，法院是法律帝國的首都，而法官則是帝國的王侯”。曾幾何時(shí)，有多少人因美國著名學(xué)者德沃金的這一句話，而對(duì)法官這個(gè)崇高而威嚴(yán)的職業(yè)油然而生了幾多神圣，幾多向往。而又有多少人為了這句話選擇了法官這個(gè)職業(yè)，去切身感受法官的脈動(dòng)與心跳，去探尋法律的精髓與真諦。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，翻開中國當(dāng)代法制史，xx年7月1日，《法官法》正式頒布實(shí)施；20xx年，《法官法》重新修訂；同年，最高人民法院頒布了《法官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》。法官職業(yè)化的進(jìn)程在逐步推進(jìn)，法官的地位越來越高，而人們對(duì)于法官這個(gè)職業(yè)的思考也越來越多。
所有理論都是抽象的。那么，什么樣的的法官才是職業(yè)化的好法官呢？一千個(gè)人就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，但我認(rèn)為被當(dāng)事人稱為“辨法析理、勝敗皆服”的宋魚水同志就是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化好法官。
宋魚水同志沒有轟轟烈烈的英雄事跡，但是在民事審判這個(gè)平凡的崗位上，她恪盡職守，無私奉獻(xiàn)，做出了不平凡的成績。她愛崗敬業(yè)，公正執(zhí)法，時(shí)刻把黨的宗旨、法律的尊嚴(yán)、人民的利益、社會(huì)的和諧銘記于心，為我們法院人樹立了一個(gè)可信、可親、可敬、可學(xué)的榜樣。
她始終遵守公正執(zhí)法的職業(yè)準(zhǔn)則，無論案件大小，不管當(dāng)事人的貧與富，她一律平等對(duì)待，充分尊重當(dāng)事人的尊嚴(yán)，切實(shí)維護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益。她心系百姓，情系社會(huì)，把自己的工作與維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定緊密連接，千方百計(jì)做好解開當(dāng)事人心結(jié)的工作，最大限度地化解社會(huì)矛盾。在她審理的案件中，70%是調(diào)解結(jié)案，充分展現(xiàn)了她調(diào)解糾紛的耐心態(tài)度和高超能力。從她身上，我看到了咱們法院人的大局觀、全局觀，看到了以人為本的理念在人民法官身上的體現(xiàn)。她清正廉潔，盡職盡責(zé)，辦案10余年來沒有一件裁判不公，也沒有一件被投訴或舉報(bào)。她沒有收過當(dāng)事人一件禮品，更沒有辦過一件人情案。()她帶領(lǐng)同事鉆研業(yè)務(wù)，努力爭當(dāng)專家型法官。她是人民的好法官，從她身上我看到了咱們法院人與時(shí)俱進(jìn)的身影，看到了中國特色法治進(jìn)程的希望。
xxx總理曾經(jīng)說過：“追求和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義是法的核心價(jià)值，是人民法院的生命線，也是人民法官的精神靈魂和道德良心，任何外界誘惑和壓力都不能動(dòng)搖和改變！”在物欲橫流的今天，我們要時(shí)刻在心頭點(diǎn)亮“忠誠、為民、公正、廉潔”的信仰之燈，始終做到黨的事業(yè)在心中、人民利益在心中、憲法法律在心中。公正司法，一心為民。在神圣的國徽和天平下，維護(hù)著國家法律的尊嚴(yán)；在莊重的法袍映襯下，彰顯著人民至上的本色；在響亮的法槌聲中，見證著法治建設(shè)的征程。只有這樣，我們才能無愧于“人民法官”這一稱號(hào)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在這秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)里，讓我們緊跟中國法治前行的腳步，開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)審判實(shí)踐。用我們的智慧和才華照亮中國司法深邃而遼遠(yuǎn)的蒼穹，讓中國法治的星空更加燦爛、輝煌。
這，就是一個(gè)人民法官的光榮與夢想。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇八
說實(shí)話還是第一次聽到“吳xx”這個(gè)名字，從來沒有這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)過一個(gè)被稱為“中國航空發(fā)動(dòng)機(jī)之父”人的事跡。
學(xué)習(xí)了之后感覺對(duì)他產(chǎn)生出了由衷的敬仰，這樣一個(gè)偉大的人，值得我們每一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
特別是學(xué)習(xí)了他的人生感悟之后，感想頗多。
“一個(gè)人到社會(huì)上來，不是要這個(gè)、要那個(gè)，而是要有所貢獻(xiàn);人生是施與不是索取”。
這是他的人生感悟，更是他做人和做事的原則，他將自己的人生感悟進(jìn)行了最好的詮釋。
聯(lián)系到自身工作，我想目前首先應(yīng)學(xué)習(xí)他信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠的政治品質(zhì)。
無論在什么時(shí)候，無論自己處于順境還是逆境，他始終對(duì)黨忠貞不渝，對(duì)黨的赤誠之心絲毫沒有動(dòng)搖過。
我們也要像吳xx同志一樣，堅(jiān)定理想信念，忠于黨和人民，在祖國的特教事業(yè)上，貢獻(xiàn)自己的青春智慧和力量。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇九
經(jīng)過一段時(shí)間的“名師”學(xué)習(xí)，為我了解“名師”、感悟“名師”，學(xué)習(xí)“名師”提供了一份非常珍貴的資料，使我受益非淺。特別是聽了朱樂平老師的報(bào)告。使我對(duì)名師的含義有了更深的理解，作為一個(gè)名師既要學(xué)會(huì)追求--首先要在精神上有所追求，因?yàn)橛辛诉@樣的追求，才會(huì)有既定的目標(biāo)，才能把教育教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)神圣的事業(yè)來對(duì)待，才能把"一切為了學(xué)生"當(dāng)作自己應(yīng)盡的職責(zé)。在專業(yè)上也要有所追求，那就要找準(zhǔn)"小目標(biāo)"，堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地虛心學(xué)習(xí)，不斷鉆研，形成自己的教學(xué)特色。
走進(jìn)名師的課堂，看學(xué)生那興趣濃厚，思維活躍的學(xué)習(xí)場景，如同走進(jìn)了一個(gè)豐富多彩的世界，他們給我?guī)砹思?dòng)和興奮讓我時(shí)常感受到生命的涌動(dòng)和成長。追蹤名師的成長足跡，縱觀名師人生發(fā)展的過程，我們看到了真誠與友善，我們聽到了愛與美和諧的樂章。力經(jīng)艱辛終不悔，幸運(yùn)之神的天平傾向了勤奮者，榮譽(yù)和成功頻頻與他們結(jié)緣，一項(xiàng)項(xiàng)桂冠真讓人羨慕。大凡成功者多是智慧與勤奮的結(jié)晶，他們走的是一條艱苦拼搏的道路。他們成功的背后，是十幾萬字的教學(xué)筆記的心得體會(huì)，是幾十年辛勤求索的汗水。憑著他們對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求，對(duì)孩子們深深的愛，真摯的情，他們?cè)谶@條漫長而曲折的數(shù)學(xué)教改之路上，留下了一串扎實(shí)而穩(wěn)妥的腳印。他們先進(jìn)的教學(xué)理念，深厚的教學(xué)功底，以及他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，使他們?cè)谔剿鲾?shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的廣闊天地自由翱翔。
允許學(xué)生用不同的速度去探索和獲取知識(shí)，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)，從不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也從不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同，總是以熱情的鼓勵(lì)、殷勤的期待，巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振，情感共鳴，用真誠的愛心感染了孩子們的情，貼近了孩子們的心，在先進(jìn)的教育思想引導(dǎo)下，他們以自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，把學(xué)生推到自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
形成了傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)思想和教學(xué)特 色。
在欣賞名師的睿智時(shí)，也在深刻反思自己的教學(xué)行為。主要感悟是：
1、要經(jīng)常學(xué)習(xí)，及時(shí)反思
成功源于勤奮，成功是與辛勤的汗水分不開的。社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，需要專家型的教師，在新時(shí)期，我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念、教育方法和教育途徑，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收,才能按新課標(biāo)要求從事教育、教學(xué)研究工作。此外，一個(gè)人，貴在自知之明，為人師，應(yīng)該養(yǎng)成反思精神，在一個(gè)工作日或一個(gè)階段后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)，反省工作中的優(yōu)點(diǎn)和失誤，這樣才能不斷激勵(lì)自己，取得進(jìn)步。
2、愛即“教育”。
“愛學(xué)生”是教師的神圣職責(zé)，是師德的核心。教師不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，正直的工作作風(fēng)，厚積薄發(fā)的工作效率，更需要的是對(duì)學(xué)生傾注愛。心中有學(xué)生，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，它兼具有父親的嚴(yán)格，母親的溫柔，朋友的平等，是一種平等和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生在思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)全面發(fā)展。
3、責(zé)任重于泰山。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。中華民族的偉大復(fù)興要依靠教育來承擔(dān)，這是廣大教師和教育工作者對(duì)民族、對(duì)未來所肩負(fù)的重要責(zé)任。因此，教師以“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”為己任，有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長放心滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。
總之，作為新時(shí)期的教師，要以名師們?yōu)榭?，及時(shí)反思，用一個(gè)人民教師的執(zhí)著、愛心和責(zé)任，用我們的全部熱情去續(xù)寫無悔的人生。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十
近期，我通過電視、報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)等媒體，知道了吳大觀同志的事跡，內(nèi)心里感受到了強(qiáng)烈震撼。他獻(xiàn)身事業(yè)、自強(qiáng)不息的崇高品質(zhì)，克己奉獻(xiàn)、大氣達(dá)觀的為人風(fēng)范，卓然獨(dú)立、淡泊明志的天地人格，吸引、感染、影響著每一個(gè)走近他的人。作為一名黨員教師，學(xué)習(xí)吳大觀同志的先進(jìn)事跡和崇高精神，就是要聯(lián)系自己的本職工作兢兢業(yè)業(yè)教書育人，通過自己的努力培養(yǎng)出合格的人才。通過學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡，我覺得在以后的工作中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
吳大觀同志最突出的一個(gè)特點(diǎn)和長處就是刻苦學(xué)習(xí)，善于思考，他在做好本職工作的同時(shí)，利用一切空余時(shí)間學(xué)習(xí)，鉆研技術(shù)和業(yè)務(wù)知識(shí)，使自身工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)很快得到提高。我要學(xué)習(xí)他努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研，是與自己工作的實(shí)際需要分不開的。我是從事遠(yuǎn)程教育的教師，而遠(yuǎn)程教育具有師生時(shí)空分離的特點(diǎn)。一方面：學(xué)員通過各種媒體的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)之前的咨詢，到學(xué)習(xí)過程的問題解決，從學(xué)習(xí)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，從上網(wǎng)查詢到復(fù)習(xí)考試，整個(gè)過程學(xué)員是在教師的指導(dǎo)和幫助下獨(dú)自處理完成的。另一方面：教師通過多種媒體向?qū)W員傳遞教學(xué)思想，又通過多種媒體獲得學(xué)員的學(xué)習(xí)反饋信息，經(jīng)過對(duì)這些信息的篩選、分析和總結(jié)，并把結(jié)果和指導(dǎo)思想反饋給學(xué)員以指導(dǎo)學(xué)員的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師所要做的不是監(jiān)督學(xué)員如何學(xué)習(xí)，而是想方設(shè)法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)過程中指導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師的職責(zé)由“教授”轉(zhuǎn)到為“促進(jìn)”學(xué)習(xí)者去發(fā)揮自我實(shí)現(xiàn)的潛能上。教師擔(dān)當(dāng)學(xué)員的信息咨詢者、教學(xué)資源的開發(fā)者、學(xué)習(xí)推動(dòng)者、學(xué)習(xí)顧問的角色。為此，對(duì)教師提出了新的、更高的要求。這就要求我們教師不斷接受新知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教育觀念，深刻領(lǐng)會(huì)開放教育教學(xué)模式的內(nèi)涵；熟悉現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)的技術(shù)環(huán)境、技術(shù)制作、多媒體的實(shí)現(xiàn)過程及結(jié)果，自覺把信息技術(shù)能力與教學(xué)設(shè)計(jì)能力結(jié)合用于課程和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)；掌握本學(xué)科最新的理論發(fā)展動(dòng)態(tài)，教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和實(shí)踐成果，并用以指導(dǎo)和服務(wù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)工作。因此我必須不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，像吳大觀那樣，利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)才能勝任本職工作。
吳大觀同志一心撲在工作上，從不計(jì)較個(gè)人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神，他在崗位上干出了不平凡的業(yè)績，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學(xué)習(xí)的榜樣。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)吳大觀同志的先進(jìn)事跡，我覺得作為一名教師，就要像他一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實(shí)工作，樹立 “服務(wù)”意識(shí)，以優(yōu)良的工作質(zhì)量服務(wù)于學(xué)生。
吳大觀同志他一生都保持腳踏實(shí)地，埋頭苦干的工作作風(fēng)的可貴之處，是他通過艱辛勞動(dòng)，在本職崗位上取得一個(gè)又一個(gè)成績的時(shí)候，能夠耐得住寂寞，經(jīng)得住考驗(yàn)，一如既往的踏實(shí)工作。作為一名遠(yuǎn)程教育教師，要想成就一番事業(yè)，就必須養(yǎng)成一種腳踏實(shí)地、埋頭苦干的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)。就是要知實(shí)情、說實(shí)話、做實(shí)事，專心干工作，經(jīng)受苦與累的考驗(yàn)。由于遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)決定了遠(yuǎn)教教師的工作無法嚴(yán)格上下班的界限，學(xué)生不管在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)都有可能利用電話、互聯(lián)網(wǎng)向教師求助?；谶@種情況，我就要做到誠心誠意為學(xué)生服務(wù)，只要是學(xué)生所急的，就不管是上班時(shí)間還是下班時(shí)間都要想方設(shè)法為學(xué)生排憂解難。
吳大觀同志一生愛國愛黨，無私奉獻(xiàn)，事跡感人。他為我國航空發(fā)動(dòng)機(jī)事業(yè)貢獻(xiàn)了畢生的心血和才華，是報(bào)國有成的黨員專家，是知識(shí)分子的優(yōu)秀代表。
我要以他為榜樣，認(rèn)真對(duì)照檢查不足，切實(shí)改進(jìn)提高工作水平，以更飽滿的精神狀態(tài)，以更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作，使自己的工作不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十一
人說做一件的好事容易，但要做一輩子的好事卻不容易。許下承諾容易，實(shí)踐承諾不易，而彭文軍他一個(gè)承諾，他踐行不輟十一年。
前的冬天，在外打工的彭文軍辭職回到老家花梨鄉(xiāng)，很快，閑不住的他就與人合伙，花23萬元買了輛客車，在花梨至貴陽的專線上跑起了客運(yùn)。
兩個(gè)月后，學(xué)校開學(xué)了。每當(dāng)彭文軍駕駛客車行駛在花梨至縣城的公路上時(shí)，他常常發(fā)現(xiàn)公路邊有一些6、7歲的孩子背著書包在行走?！斑@些孩子一般要走至少5公里山路才能到學(xué)校，走這么遠(yuǎn)的路，接著再上課，精神肯定會(huì)不好?！毕氲竭@里，心地善良的彭文軍第二天就在路上停下，叫這些孩子上車，可他們卻怎么也不肯。原來，這些孩子身上沒錢?！拔腋麄冎v，叔叔不收你們的錢，但這些娃娃卻不相信。于是，我和售票員就抱他們上車，可這些小家伙又哭又叫，就是不肯。安撫他們上車坐好后，我又說，叔叔不收你們的錢，以后上學(xué)，就坐我這個(gè)車?！碧崞疬@段往事，彭文軍滿是感慨。
給出不收錢的承諾后，有幾個(gè)孩子開始坐彭文軍的車，但時(shí)間不一致，車只能經(jīng)常走走停停。為了不影響孩子們上學(xué)，彭文軍就叫一名家長通知所有孩子，每天早上7點(diǎn)40分左右到兩處地點(diǎn)集合，集中送他們上學(xué)。隨著孩子的增多及出于安全上的考慮，每天早上，彭文軍都舍棄了沿途許多乘坐短途的客人，最多的時(shí)候，有近50個(gè)孩子坐他的車去上學(xué)，見到年齡較小的孩子時(shí)，彭文軍還會(huì)叫售票員把孩子抱上車。每當(dāng)雨天時(shí)，學(xué)生一下車，車上全是稀泥，乘客有了怨言，彭文軍總是耐心作解釋，并安排售票員打掃車廂。
也許就因?yàn)樗倪@份堅(jiān)持，讓他在孩子們的心中建立起了一個(gè)好伯伯的形象。與孩子之間也形成了一種默契，讓他和孩子們的心連心。
在孩子們眼里，彭文軍是一位好伯伯。放假的日子里，彭文軍和孩子們一直保持著一種默契。每當(dāng)彭文軍駕車經(jīng)過時(shí)，孩子們總會(huì)大老遠(yuǎn)就站定在公路旁，向彭文軍敬上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮，作為回應(yīng)，彭文軍則會(huì)按上一聲喇叭。
我們老師常常說不知道學(xué)生在想什么，走不進(jìn)他們的心。單純的孩子的心我們都走不進(jìn)去，還能這樣去接近別人的心靈呢？由此可見這就這和諧的師生關(guān)系也是在我們的持之以恒的平等、關(guān)愛下形成的。一個(gè)好老師重在用心與堅(jiān)持！
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十二
通過看教學(xué)實(shí)錄片之后，我個(gè)人認(rèn)為，現(xiàn)在老師的任務(wù)主要不在于教，而在于老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)；不能滿足于學(xué)生學(xué)會(huì)，而要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，不僅要傳授知識(shí)，更要激勵(lì)思維，改變滿堂灌的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)。
教師的情緒、臉色最能直接地影響到學(xué)生。教師上課時(shí)若面帶笑容，就會(huì)給學(xué)生在心理上帶來輕松感，會(huì)讓學(xué)生感覺到你和藹可親，從而提高聽課效果，相反若總是板著臉，就會(huì)給生造成緊張感和畏懼感，使學(xué)生感覺拘束，以致影響才智的發(fā)揮。
今后打算。
1、提高課堂教學(xué)的效果，向45分鐘要質(zhì)量，要想教好每一節(jié)課，關(guān)鍵是備好課。要有兩個(gè)轉(zhuǎn)變（1）變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。（2）變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與。能讓學(xué)生觀察的要讓生觀察，能讓學(xué)生思考要讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表達(dá)的要讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生自己總結(jié)要讓生自己總結(jié)。
2、善于表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，老師都應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，表揚(yáng)比批評(píng)的效果更佳。
李桂真。
觀看了兩場數(shù)學(xué)觀摩課，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，談一下學(xué)習(xí)后的體會(huì)。
兩節(jié)課的共同之處：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)是按學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)”設(shè)計(jì)的。在教學(xué)中盡量創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓學(xué)生成為的主體使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)采取討論爭辨等不同學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)、樂學(xué)達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。
2、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)直觀形象、動(dòng)態(tài)展現(xiàn)知識(shí)。
3、教師精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示空間，凡學(xué)生能自己解決的老師決不包辦代替，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去講解，只有學(xué)生參與了，學(xué)習(xí)興趣就濃了，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的理解和掌握會(huì)更有幫助。
4、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生語言敘述能力、參與合作精神、實(shí)際操作能力等。如讓學(xué)生勇敢的到講臺(tái)上展示自己的做題方法及設(shè)想，大膽流利講出自己的想法，想出與眾不同的解題方法等。經(jīng)過全班交流拓展學(xué)生思維，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
總之，以上教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)課前準(zhǔn)備不充足或者設(shè)計(jì)不合理時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)“填壓式”教學(xué)形式，老師在臺(tái)上滔滔不絕，臺(tái)下個(gè)個(gè)昏昏欲睡。顯然這樣的教堂教學(xué)是失敗的。即使在老師的`一再強(qiáng)調(diào)下學(xué)生掌握了，但對(duì)于知識(shí)的理解和牢固程度是比較膚淺的。
在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的角度去思考，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生參與教學(xué)中，只有他們參與了，學(xué)習(xí)勁頭也就高了，對(duì)于知識(shí)的講解盡量做到凡是學(xué)生能講解的，就讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)“小老師”，同時(shí)注重學(xué)生語言敘述能力和操作能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的形式過程，他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握就會(huì)更牢固。教師才能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的真正目的“提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力”。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)、，學(xué)會(huì)。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十三
有幸參加了暑期“青田縣名師培養(yǎng)對(duì)象第二次集中學(xué)習(xí)”，在這短短8天時(shí)間里，聽這么多專家教授的精彩講座，我被他們的事跡所感動(dòng)，被他們的精神所折服。在他們的身上，我看到了教師這個(gè)行業(yè)的艱辛，看到了教師這個(gè)行業(yè)的貧苦。但同時(shí)，我也感受到了他們不為艱辛、不計(jì)回報(bào)的敬業(yè)精神。幾年來我也在為此而努力，盡量當(dāng)好一名教師，當(dāng)一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)的教師。那么怎樣的教師才算是一位好教師呢？結(jié)合本次培訓(xùn)心得談幾點(diǎn)個(gè)人看法：
一、應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng)。
德高為師。教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。需要教師付出更多的關(guān)懷和愛，需要教師以自身的形象去感染和感化學(xué)生。只有“德高”才能“望重”。優(yōu)秀的師德修養(yǎng)，既包括對(duì)教育事業(yè)的熱愛，也包括對(duì)學(xué)生的熱愛。一個(gè)對(duì)自己所從事的事業(yè)都不熱愛，一個(gè)對(duì)自己的教育對(duì)象都不熱愛的教師，一定不是一位值得人們稱贊的優(yōu)秀教師。
二、應(yīng)具有精通的業(yè)務(wù)知識(shí)。
學(xué)高為師。師者，傳道授業(yè)解惑也。而這三個(gè)基本教學(xué)內(nèi)容都要求教師具有精深的業(yè)務(wù)知識(shí)，這也是教師相對(duì)于學(xué)生的天然魅力所在。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，各種新知識(shí)、新理論層出不窮，如果不注重學(xué)習(xí)，必將落后于潮流。要是教師僅僅依靠自己在學(xué)生時(shí)代掌握的知識(shí)來應(yīng)付教學(xué)，就很有可能在細(xì)節(jié)方面?zhèn)麇e(cuò)道、授錯(cuò)業(yè)，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學(xué)生也將對(duì)這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環(huán)一旦形成之后再去扭轉(zhuǎn)就變得非常困難了。
三、能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
技高為師。法國著名教育家第斯多惠說過“不好的教師是轉(zhuǎn)達(dá)真理，好的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，就需要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法有很多種，但是我認(rèn)為只有相對(duì)的適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，沒有絕對(duì)的唯一的教學(xué)方法。這就要求教師要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。這就要求教師要能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。這就要求教師要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
當(dāng)一名教師難，當(dāng)一名好教師更難，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我會(huì)以更加飽滿的精神，更加積極的態(tài)度，努力做一名好教師。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十四
個(gè)人認(rèn)為，潛心研究課堂，是我們提升教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)技能的必經(jīng)途徑。
于是，特意選擇《名師怎樣觀察課堂》一書閱讀。
于永正、王崧舟、竇桂梅、孫雙金、薛法根、沈大安、支玉恒、賈志敏等二十多位名家對(duì)一堂好課的`標(biāo)準(zhǔn)、語文之道作了各自精髓地闡釋。
打開書，不斷被他們對(duì)語文課堂、語文老師等各方面細(xì)致而精準(zhǔn)地闡釋和把握所折服，并貪婪地汲取他們教給的有效策略、方法。
我在書中很多處圈圈畫畫，我覺得本書中值得學(xué)習(xí)和汲取的精華俯仰皆是。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十五
本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我們每個(gè)人來說都是一個(gè)難得的機(jī)遇。確實(shí)為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)。借助這個(gè)平臺(tái)，我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。為期半天的學(xué)習(xí)，共聽取了2位老師的精彩展示課和2位老師的學(xué)術(shù)報(bào)告，名師們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前沿引領(lǐng)，對(duì)課堂藝術(shù)的把握令人嘆服。領(lǐng)略到了名師課堂的精彩，欣賞到了名師們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)到的見解，讓我豁然開朗。
下面談?wù)勎疫@次的學(xué)習(xí)最深的兩點(diǎn)感受；感受之一：
一天半的學(xué)習(xí)，我被名師們嫻熟的教學(xué)技能，鮮明的教學(xué)特色，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的'認(rèn)識(shí)和思考。
感受之二：
吳正憲老師在上完《小數(shù)的意義》課后分享經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：“學(xué)生對(duì)小數(shù)認(rèn)識(shí)的時(shí)候，僅僅知道小數(shù)有小數(shù)點(diǎn)是不夠的，小數(shù)有小數(shù)點(diǎn)只是小數(shù)的外衣，小數(shù)的意義是什么？小數(shù)的作用是什么，需要深入的去學(xué)習(xí)。所以，老師在備課的時(shí)候不能一節(jié)課一節(jié)課的備，要結(jié)合整個(gè)單元所要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)去備課，要把握好每節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系”。是的，我們應(yīng)該研究教材，發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象背后的深刻含義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是數(shù)學(xué)老師備課的重要任務(wù)之一。當(dāng)天活動(dòng)現(xiàn)場還與參會(huì)教師進(jìn)行微信互動(dòng)教研，我校教師也積極參與課堂的研討，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
除了要深挖教材之外，從張宏偉老師的課堂上我也學(xué)到了不一樣的數(shù)學(xué)教學(xué)思想。張老師在課堂上善于培養(yǎng)孩子們的觀察，傾聽能力，特別是解決《不一樣的比較》時(shí)，不斷地讓孩子們觀察兩只鉛筆的長短，發(fā)散孩子們的思維，然后通過不同的方式來讓孩子來解答，引導(dǎo)到觀察事物要認(rèn)真仔細(xì)，體現(xiàn)了知識(shí)在循序漸進(jìn)中掌握的思想。名師的課堂精彩紛呈，風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋，令人耳目一新，視野開闊，讓我們享受到了一場試聽盛宴。名師的課堂都有以下幾個(gè)共同點(diǎn)，也是我所受到的啟發(fā)。
一、非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。
幾位專家用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)踐來驗(yàn)證自己的想法，最后達(dá)成共識(shí)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂，在教學(xué)過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識(shí)，提升能力。
名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點(diǎn)撥的作用，能適時(shí)的介入討論，又能適時(shí)把問題拋給學(xué)生，始終讓問題之球在學(xué)生之間流轉(zhuǎn)，以保證互動(dòng)的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學(xué)習(xí)效率，課堂生成千變?nèi)f化，學(xué)生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個(gè)性思維的張揚(yáng)，很多程度來自于教師一次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，精彩的點(diǎn)撥，因此教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過程中“畫龍點(diǎn)睛”，用自己的智慧幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
名師的課堂更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入到和教學(xué)的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過程。
總之，這半天學(xué)習(xí)受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗(yàn)、總結(jié)、應(yīng)用。要上好一節(jié)課，需要教師的真功夫。在今后的教學(xué)中我將不斷充實(shí)自己，提高自己課堂教學(xué)水平。從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起！
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十六
xx年x月x日，作為xx省中原名師培育對(duì)象，在xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)的第一天，有幸聆聽了北師大教授裴xx和xx師大教授張xx的精彩講座。兩位講授分別講授了《學(xué)科課程改革與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展》、《讓我們成為好老師》等主題，讓我對(duì)于課程設(shè)計(jì)和教師專業(yè)發(fā)展有了進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。
就張xx教授的講座，我針對(duì)性談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)。
張教授從開始講座，就一直站在臺(tái)下，與大家一起交流互動(dòng)，讓臺(tái)下老師感覺到，張教授很尊重與大家的平等交流。而且，整個(gè)講座一直在臺(tái)下走來走去，一直站在那里講到底，沒喝水，沒停頓，敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的尊重讓同樣是老師的我很受感動(dòng)。是的，尊重學(xué)生的老師首先應(yīng)該是與學(xué)生平等交流的老師，并能用自己對(duì)職業(yè)的尊重打動(dòng)學(xué)生的老師。
這一點(diǎn)不是張教授的講座主題，但是是從其上課過程中體現(xiàn)出來的。張教授從講座開始就聲情并茂以自己的職業(yè)成長經(jīng)歷與大家分享，然后聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫的給大家講述，由于講座時(shí)間有限，教授卻加快語速，詳實(shí)而高效地給大家給大家講述了很多知識(shí)。整個(gè)講座過程張教授的語言感染力，投入而充滿激情的講座態(tài)度，顯示了教授作為一名老師的個(gè)人魅力。
張教授在講座中提到，選擇了教師就選擇了快樂，選擇了愛心，選擇了責(zé)任。我深有體會(huì)，沒有哪個(gè)職業(yè)有教師快樂，因?yàn)榻處煷碇?、付出、奉獻(xiàn)，每個(gè)人生活在社會(huì)這個(gè)大群體中，僅僅光去索取和獲得別人關(guān)愛，就像水桶盛滿水也會(huì)覺得沉重，而幫助別人，向別人奉獻(xiàn)你的知識(shí)、愛心和思想，就會(huì)得到人常說的“授人玫瑰，手留余香”的快樂感！所以，選擇老師就選擇了擁有快樂的思想，這是這個(gè)職業(yè)給予我們的最高饋贈(zèng)！
作為一名老師僅僅愛學(xué)生不夠，最主要要擁有專業(yè)化能力去給學(xué)生適宜的愛。作為一名老師要擁有本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。張教授很詳細(xì)講述了教師所應(yīng)該擁有的三類知識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到，作為教師光擁有能腳學(xué)生的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那只能叫本體性知識(shí)，而條件性知識(shí)同樣很重要，對(duì)于課程的開發(fā)建構(gòu)，課程的思索正是一個(gè)老師所應(yīng)該思索的，至于實(shí)踐性知識(shí)，很多時(shí)候，大多老師都是有經(jīng)驗(yàn)而總結(jié)不出來，實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)如果進(jìn)行歸納、反思就能形成自己的教育理念的思想，這也是教師應(yīng)該總結(jié)提升的地方。張教授有句話說，寫三年教育反思，每個(gè)人都能成為教育專家，這句話讓我深深體會(huì)到教師是成為專業(yè)化教師還是教書匠的關(guān)鍵是是否會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
張教授最讓我敬佩的是其好學(xué)精神，人人都說讀書好，但是怎樣讀書，讀什么樣的書，張教授講述的特別詳實(shí)，自身博覽群書，自己電腦里有三百多個(gè)閱讀心得ppt，并總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn)傳遞給大家。可見，好老師一定是熱愛閱讀的老師。在此，把張教授的閱讀經(jīng)驗(yàn)分享，與大家共勉，樹立正確的讀書觀——閱讀的邊界就是生活的邊界，選擇適宜的讀書導(dǎo)向——不要以閱讀的深度代替廣度，不要以閱讀的廣度代替深度，讀書既要拓展自己的視野還要拔高自己的高度，讀書要適合自己的最近發(fā)展區(qū)。采取豐富的讀書方法——讀電子書，學(xué)會(huì)看書的自序、目錄、做標(biāo)注、做讀書ppt等。
最后，以這三句話作為學(xué)習(xí)體會(huì)的結(jié)束，教師要有職業(yè)規(guī)劃，別讓毫無意義的瑣碎阻擋前行的腳步，始終以主角的激情與擔(dān)當(dāng)參與身邊的事情，不斷釋放自己最具挑戰(zhàn)性的釋放力！
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十七
20xx年某月某日，我有幸參加了《威海市數(shù)學(xué)名師巡講暨科研創(chuàng)新成果展示活動(dòng)》得到了這次聽課的機(jī)會(huì)，觀摩了夏世珍老師的優(yōu)秀課堂，從中我感悟很深，有很多體會(huì)。
她的課堂實(shí)實(shí)在在反映了文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂平時(shí)的水平和能力，注重了課堂氛圍的建設(shè)，想盡一切辦法和學(xué)生身邊的事例烘托氣氛，講課很實(shí)在，課堂效率高，知識(shí)的內(nèi)涵和外延都能挖掘到位。在聽課過程中我感受到了文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)老師們不一樣的風(fēng)采：在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調(diào)貫穿課堂始終，學(xué)生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極，讓人真切體會(huì)到了生命化課堂的魔幻魅力。
夏老師這節(jié)課以學(xué)生們從小就熟知的《青蛙歌謠》入手導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和好奇心，使學(xué)生急切想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。他們的這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
夏老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，采用自主探究讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。對(duì)于觀察的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的討論交流之后，逐步對(duì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，提高了學(xué)生分析問題的能力。對(duì)于問題的處理，能分組的討論，學(xué)生動(dòng)手用火柴棒去演示，真正培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。研究問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的，也不是學(xué)生念出來的，而是學(xué)生“悟”出來的。只有學(xué)生自己“悟”出來的'過程和結(jié)論，才是學(xué)生真正理解的，學(xué)生才會(huì)明白，才會(huì)去應(yīng)用。
對(duì)于課堂實(shí)效性，夏老師給我印象很深刻，雖然夏老師沒有太多華麗的語言，但學(xué)生課堂氣氛很活躍，很有效果，知識(shí)的層次很到位，深度的挖掘很到位，題組練習(xí)很有梯度，我覺得這節(jié)課學(xué)生們應(yīng)該是學(xué)到的東西很多，知識(shí)的掌握應(yīng)該很好。
總之，這次觀摩聽課我的收獲很大，聽課后我不斷地在反思我的數(shù)學(xué)課，我需要改進(jìn)的有很多，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，取人之長，補(bǔ)己之短，今后的我一定不斷地學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，不斷提高自己，成為一名高素質(zhì)教師。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十八
夏日炎炎，清風(fēng)不來，水波不興，人也變得有些氣躁心浮了。七月初，阮老師傳來佳訊，我有幸被選入“名師育名師”工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。初得此訊，浮躁的心稍稍沉靜了一些，也有些喜悅和期盼。但更多的卻是惶恐。
我雖然已有了十三年的教齡，在語文教學(xué)上也有了一些收獲，但和名師還是不敢有半點(diǎn)聯(lián)系的，自己研究的一些教學(xué)方法，也不過是雕蟲小技而已。真的要與當(dāng)今語文界的大師們面對(duì)面交流，又受阮老師千里之任卻憂無千里之能，不禁惶恐起來。
阮老師的苦心是融在團(tuán)隊(duì)中的，那就是尋求名師，問語文教學(xué)之道。自古以來，求經(jīng)問道貴在一個(gè)誠意與會(huì)心。三藏求經(jīng)貴在誠意，故妖魔鬼怪不能阻擋;莊子悟道，貴在會(huì)心，故有曉夢迷蝴蝶之趣。七月，我也懷著求道的誠意與會(huì)心趕赴京城。
面對(duì)名師大家，聆聽其傳道，如坐春風(fēng)。他們?cè)诮虒W(xué)理念和教學(xué)方法上各有千秋，作為一個(gè)弟子，我時(shí)而茅塞頓開，時(shí)而又不得其解。在緊跟師傅天上地下飛了一通之后，忽然覺得心胸和視野都開闊起來。
把職業(yè)作為一種置業(yè)，溫儒敏老師如是說。言為心聲，文如其人，他在溫文儒雅之中展示著智慧，而我在智慧的指引下前進(jìn)。每一個(gè)語文人都應(yīng)該把這句話作為信條。把教育工作作為置業(yè)，為國家置業(yè)，擔(dān)起興國的重任，為自己置業(yè)，提高人生的價(jià)值。聽到這句話的時(shí)候我不禁心潮澎湃，暗下決心：我要做一個(gè)為國為己置業(yè)的好教師。
寧愿當(dāng)土奴而不做洋奴，摩羅老師如是說，這一番話，讓我感覺到肩上的擔(dān)子又重了幾分。我們的母語如此偉大，而學(xué)好語文意義又如此深遠(yuǎn)。我想我們不會(huì)做土奴，更不能做洋奴，我們要自己做主。在今后的教育教學(xué)中，我要減一些匠氣，在母語里融入更多的民族精氣。因?yàn)?，語文是關(guān)乎人的靈魂的。
名師們把他們的教育教學(xué)方法毫無保留地傳授給我們，用他們高超的教學(xué)技巧引領(lǐng)著我，以他們對(duì)民族和民族語言恒久的熱愛鼓舞著我。通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)語文學(xué)科的理解更加深入了，自身的民族責(zé)任意識(shí)也更強(qiáng)了，在教育教學(xué)理念上也得到的了一定的優(yōu)化，同時(shí)，也學(xué)到了一些切實(shí)可用的教育教學(xué)方法，真是受益匪淺。
返回沈陽時(shí)，依然是夏日炎炎，但內(nèi)心卻不敢再有絲毫的浮躁之氣，因?yàn)?，我深深地知道追隨名師的路要真心實(shí)意、腳踏實(shí)地地走下去。我會(huì)在學(xué)習(xí)中迎接下一個(gè)學(xué)期。
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學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇十九
通過對(duì)《以名師為師》的學(xué)習(xí)，讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí)，深刻感受到了名師對(duì)學(xué)生、對(duì)教育行業(yè)的愛；感受到了他們身上所凝聚的知識(shí)力量；感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展無微不至的關(guān)懷。我為身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強(qiáng)、有遠(yuǎn)見卓識(shí)的同行而感到自豪。在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。在專業(yè)上要有所追求，要堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，不斷鉆研，才能成為一名合格的人民教師?，F(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)。
首先，教師要無悔于自己的選擇，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，無悔于自己的選擇。
其次，教師要熱愛自己的學(xué)生。作為教師，應(yīng)該關(guān)愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。應(yīng)該是溫暖的`，是充滿情感的。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
再次，教師要學(xué)無止境。學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時(shí)度勢，把握時(shí)代發(fā)展的脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。結(jié)合自己所教學(xué)科，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
總之，向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名師對(duì)事業(yè)執(zhí)著的精神，愛學(xué)生的品格，學(xué)無止境的精神，我們只有向他們學(xué)習(xí)，再加上自己努力去做，自己才能成為一名合格的甚至優(yōu)秀的教師，才能成為名師。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇二十
我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。
郭柏春教授說：“教師是所有職業(yè)當(dāng)中層次最高、風(fēng)險(xiǎn)最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無論從內(nèi)在還是外在，學(xué)養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學(xué)生，具有深、廣、遠(yuǎn)的特點(diǎn)；在教育教學(xué)過程中，教師的精神對(duì)教學(xué)過程和學(xué)生有直接的影響作用；教師的精神還對(duì)社會(huì)有著直接、間接的影響作用?！钡鹊?。從中領(lǐng)悟到，教師的職業(yè)精神對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是最具影響力的。所以，作為新時(shí)期的教師，要踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。
新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我開始真正理解了育人的含義。當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位。
都說“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創(chuàng)造性，而只會(huì)照本宣科，那么孩子的創(chuàng)造性就會(huì)被扼殺在創(chuàng)新的搖籃里”?？墒窃鯓幼霾潘阌袆?chuàng)新呢？苑教授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思考?！皠?chuàng)新包含了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創(chuàng)新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創(chuàng)新，將別人的研究成果用于解決自己新發(fā)現(xiàn)的問題或用于新的領(lǐng)域也是創(chuàng)新?！睂?duì)于一線教師來說，從理論研究中提出新論點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)或新的見解是創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)新方法也是創(chuàng)新。通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白，教育教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)是需要不斷更新、積累和總結(jié)的。在實(shí)際工作中，要勤于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中反思、總結(jié)和升華，摸索出一套適合學(xué)生的新方法，也是“創(chuàng)新”埃。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？我認(rèn)為我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
正因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學(xué)會(huì)緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中，產(chǎn)生積極的.心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)的整體效益。
王金道教授《心靈的藝術(shù)》專題講座，讓我們更好地理解了心理健康方面的知識(shí)，同時(shí)深深感受到作為一名教師的心理健康的重要性。經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)為教師要擁有健康的心理素質(zhì)，跟自己對(duì)職業(yè)的態(tài)度有很大的關(guān)系。如果教師能夠懂得享受教育工作的過程，認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，同時(shí)也是育人的過程，引導(dǎo)學(xué)生快樂健康成長是我們最大的幸福，我覺得這樣才能更容易擁有健康而積極的心態(tài)。在生活和教學(xué)工作中善于自我調(diào)適，給自己一個(gè)合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個(gè)和諧的教育教學(xué)環(huán)境。我覺得作為一名老師給予遠(yuǎn)比接受幸福。這個(gè)世界上有什么比“給予”更幸福的事情呢。給予的過程是快樂的，學(xué)生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時(shí)提升自己。認(rèn)真地做一座讓學(xué)生成功通往美好未來的“橋”，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鲆凰逸d著學(xué)生順利到達(dá)美麗彼岸的船，執(zhí)著地做一條讓學(xué)生健康行走的路，何樂不為？我們只有懂得教育過程是快樂的，才能堅(jiān)定自己的信念，培養(yǎng)出我們民族的棟梁之材，才能無愧于“民族魂”的稱號(hào)，才能做一個(gè)太陽底下幸福的教師。
學(xué)習(xí)名師事跡心得體會(huì)篇二十一
劉大銘同學(xué)系西北師大附中2014屆北辰班學(xué)生，小學(xué)在蘭州市城關(guān)區(qū)正寧路小學(xué)就讀，初中在蘭州市外國語學(xué)校就讀。他自幼身患世界性罕見疾病――成骨不全癥，在他十九年的生命歷程中，先后骨折十余次，接受大型手術(shù)十一次，其中兩次與病亡擦肩而過，多次手術(shù)時(shí)間超過十個(gè)小時(shí)。在常人無法想象的病痛中，他未被病魔擊倒，而是直面自己的缺憾與不足，在與疾病的抗?fàn)幹凶兊酶鼮閳?jiān)強(qiáng)、自信，懷著深厚的生命情懷，頑強(qiáng)地釋放著豐富多彩的生命之光。在學(xué)習(xí)之余，他堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，十多次獲國家級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，兩次應(yīng)邀到人民大會(huì)堂受獎(jiǎng)。他的17.5萬字的哲理性個(gè)人自傳《命運(yùn)之上》，將于2013年11月由人民出版社出版發(fā)行。
劉大銘與命運(yùn)抗?fàn)?、自?qiáng)不息、奮發(fā)向上、譜寫常人無法想象的生命之歌的感人事跡，在各界群眾中引起了廣泛的贊譽(yù)。中央電視臺(tái)、《中國青年報(bào)》、香港《文匯報(bào)》、《甘肅日?qǐng)?bào)》、《蘭州晨報(bào)》、《蘭州晚報(bào)》等多家媒體對(duì)他的事跡進(jìn)行了廣泛宣傳報(bào)道，劉大銘被譽(yù)為“輪椅上站起的靈魂行者”、“蘭州的‘張海迪’”。面對(duì)命運(yùn)的不公平，劉大銘不悲觀、不放棄，以堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信、善良的態(tài)度對(duì)待生活，勇敢地與病魔抗?fàn)?，勤奮地投身寫作，用自己浴火涅槃的人生，向全社會(huì)傳達(dá)了堅(jiān)強(qiáng)無畏、奮力拼搏、追求理想的正能量。
為了深入學(xué)習(xí)宣傳劉大銘同學(xué)生動(dòng)的感人事跡，進(jìn)一步激勵(lì)全市廣大師生努力工作、愛心施教、勤奮學(xué)習(xí)、追求高遠(yuǎn)，為我市教育事業(yè)的加快發(fā)展凝聚強(qiáng)大的精神力量，蘭州市教育局決定向全市教育系統(tǒng)師生發(fā)出倡議：
學(xué)習(xí)劉大銘同學(xué)勇于抗?fàn)?、自?qiáng)不息的拼搏精神。劉大銘身患發(fā)病率不到萬分之一的“成骨不全癥”，數(shù)次被骨科專家判了“死刑”，卻始終堅(jiān)持與病痛抗?fàn)?，“將軀干留給病魔，把靈魂留給生活”。面對(duì)命運(yùn)的不公與身體的病痛，劉大銘沒有消沉退縮，怨天尤人，()向病魔展現(xiàn)出頑強(qiáng)、自信、樂觀的態(tài)度，始終知難而進(jìn)、堅(jiān)持抗?fàn)?，在困境中以?jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝殘酷命運(yùn)，在苦難的行進(jìn)中詮釋著生命的真諦。
學(xué)習(xí)劉大銘同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)。劉大銘以堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和對(duì)文學(xué)的執(zhí)著追求，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了豐碩的成果，累計(jì)創(chuàng)作三十余萬字，在全國知名報(bào)刊雜志發(fā)表作品十余萬字，被評(píng)為“全國十佳文學(xué)少年”、“中國少年作家學(xué)會(huì)主委”，是在國家一級(jí)出版社出版作品的最年輕作者。他的經(jīng)歷譜寫了一曲當(dāng)代青年的`奮斗之歌，創(chuàng)造了巨大的精神財(cái)富，是中華民族偉大復(fù)興——“中國夢”的具體追求者與實(shí)踐者。
學(xué)習(xí)劉大銘同學(xué)熱愛生命、感恩生活的美好品格。劉大銘曾說“源自內(nèi)心對(duì)生命的渴望，父母和親人、朋友的信任，給了我生存下去的動(dòng)力。一個(gè)人活著，不能光為了自己。我也曾想過放棄學(xué)習(xí)，好好在家休息，但我無法面對(duì)無數(shù)個(gè)會(huì)心痛和失望的眼神”。劉大銘以感恩的心回報(bào)祖國、社會(huì)及親人師友，以切實(shí)的行動(dòng)報(bào)答來自各方面的關(guān)愛，以熱愛生活、珍惜生命的言行，表現(xiàn)知性感恩之美的道德品格。劉大銘的成長歷程中除自立自強(qiáng)外，還凝聚著親人、老師、同學(xué)、醫(yī)生等各界人士的無私關(guān)愛，正是擁有對(duì)生命的關(guān)懷、對(duì)人文精神的弘揚(yáng)，使劉大銘同學(xué)成為創(chuàng)造美好人生、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的佼佼者。廣大師生要學(xué)習(xí)辛勤培育劉大銘同學(xué)成長的教師的高尚師德，學(xué)習(xí)同學(xué)們助人為樂的精神，要以對(duì)生命的熱忱，將愛心教育貫穿滲透到對(duì)學(xué)生的教育全過程，營造“以愛育愛、以愛促愛”的良好育人環(huán)境，在教書育人的崗位上真心呵護(hù)學(xué)生、普灑愛心，潤澤生命之樹茁壯成長，努力用自己的愛心、知識(shí)、智慧播種學(xué)生美好夢想，點(diǎn)燃?jí)粝耄瑤椭鷮?shí)現(xiàn)夢想，積極在教書育人的崗位上做“中國夢”的奠基者;廣大學(xué)生要學(xué)習(xí)劉大銘成長中奉獻(xiàn)愛心、潤澤生命的人文精神，學(xué)習(xí)他熱愛生命、刻苦學(xué)習(xí)的美好品德，學(xué)習(xí)他以飽滿的熱情成就遠(yuǎn)大理想、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的高遠(yuǎn)追求。
劉大銘用令人感動(dòng)的事跡譜寫著青春的贊歌，向社會(huì)釋放生命的正能量。劉大銘的生動(dòng)事例，充分體現(xiàn)了當(dāng)代青年生命不息、奮斗不止的精神風(fēng)貌，是隴原兒女身殘志堅(jiān)的優(yōu)秀典型代表。在舉國上下共同為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢”而努力奮斗的新時(shí)期，全市廣大師生要以劉大銘為榜樣，堅(jiān)定理想信念，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用生命的激情與活力創(chuàng)造輝煌的業(yè)績，用對(duì)生活的執(zhí)著與熱愛譜寫人生的華章!
學(xué)習(xí)劉??
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