總結(jié)能夠?yàn)槲覀冎贫ㄎ磥韺W(xué)習(xí)和工作的計(jì)劃提供重要參考。對(duì)于情感表達(dá)，每個(gè)人都可能有自己的偏好和習(xí)慣。如果你正在寫總結(jié)的時(shí)候遇到困難，不妨看一看以下的總結(jié)范文，或許會(huì)對(duì)你有所幫助。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。
2．朗讀并背誦課文。
3．學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。
4．完成課后練習(xí)1、3。
a層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。
b層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。
c層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。
1．為什么月兒象小船。
2．只在課文中的意思。
生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）。
1教時(shí)。
1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：
出示：1）只（手持字卡）。
見：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。
兒：這個(gè)字怎么讀。
2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）。
坐：你是怎么記住的？
2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名c層回答）。
漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
1．請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？
2．請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長）。
2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3）議一議：小小的船兒指什么？
3．交流：
1）出示閃，尖，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。（b層）。
閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i。
連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）。
2）指名小組讀課文a層評(píng)價(jià)，交流：小小的船兒指什么？（c層答）（月兒）。
3）兒歌有幾句話？（c層答）請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀（b層）。
想：每句話各說了什么？（a層）。
第一句話：月兒像小船。
第二句話：我在小船里只看見星星和藍(lán)天。
1．通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小。
小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。
1．各小組填空，自學(xué)。
2．交流：（b層讀一讀填寫的內(nèi)容）。
________的月兒_______的船，
________的船兒___________。
我真在______________船里坐，
____看見_________星星_______天。
我們來做你問我答的游戲：（師問生答）。
怎樣的月兒怎樣的船？
只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？
誰也來像老師那樣問，請(qǐng)小朋友回答？（生問生答）（a層）。
3．請(qǐng)每組討論一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）。
可能問：1）小小的是什么意思？（b層回答）。
2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）。
3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識(shí)尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請(qǐng)小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）。
交流：（c層演示b層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）。
2）這里為什么要加個(gè)只（老師有個(gè)疑問想請(qǐng)小朋友幫忙來解決，好嗎？）。
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后，說明了什么？（討論）。
（b層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了）。
師追問：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒?，小女孩陶醉在其中了。）（a層回答）。
3）小結(jié)；是啊，夜空多美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。
（b、c層嘗試讀a層評(píng)價(jià)a層范讀b或。
以實(shí)物演示，
c層模仿全班一起讀一讀）。
1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個(gè)問題想請(qǐng)教小朋友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（b、c層a層答）。
2．真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（a層范說bc層模仿）。
層自由說）。
4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對(duì)）。
1．這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（b層c層全班）。
小寫小字頭要注意什么？（a層）（去鉤）。
2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說說你們是怎么記的？（c層交流）。
3．指導(dǎo)書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上。（b層、a層）（請(qǐng)周圍老師指導(dǎo)）。
4．總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，掌握了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親、父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。
本課試圖通過把歌曲的難點(diǎn)簡化、分散，逐漸加深，使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習(xí)成功樂趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽光明朗的歌聲演唱。在學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部時(shí)注重培養(yǎng)演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。學(xué)生主動(dòng)地參與音樂實(shí)踐，尊重音樂感受體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的.音樂審美和音樂表現(xiàn)能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)各種開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境，在潛移默化中培養(yǎng)認(rèn)知、情感能力。
整節(jié)課力求以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學(xué)生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這是一首短小優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。
課文共有４句話。第一句是個(gè)比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第２、３兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第４句直寫“我”坐在彎月里觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來朗朗上口，適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦。
課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里，一個(gè)可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來，他是把彎月當(dāng)小船，把藍(lán)天比作大海，把閃閃的星星比作浪花。“小船”在這一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在。
學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見……”的句式說話。
過程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，觀察想象。
1、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請(qǐng)學(xué)生想象，并猜出謎語）。
2、師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？
生：我們來到了天空，看到星星。
師：星星是怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶。
生：星星很可愛。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會(huì)再畫什么？
生：我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星。
生：我會(huì)再畫只飛船。
生：我會(huì)再畫個(gè)月亮。
3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。
（在夜空?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
生：兩頭尖尖的月亮。
師：你覺得彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒就像小船。
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像把刀。
生：彎彎的月兒像眉毛。
4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好?。≌f著說著，她就睡著了，她夢(mèng)見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。
師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
生：小女孩看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩，我們打開來讀一讀。
（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）。
（二）讀兒歌，體會(huì)意境。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、教師配樂范讀課文。
師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。
3、學(xué)生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。
生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
生2評(píng)：我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。（此生讀）。
生3評(píng)：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小。
師：小朋友有沒注意到他是怎么讀的。
生4評(píng)：我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。
師：你聽得認(rèn)真，還有誰也能把第一句讀好。
（2）師：誰來讀讀第二句。
生1讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生2評(píng)：她的語氣太平淡了。
師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì)有什么感覺？
生：她會(huì)很快樂。
生：她會(huì)很覺得在月亮上很好玩、很有趣。
師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
5、嘗試背誦。
師：小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂，學(xué)生背唱。）。
環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達(dá)出來，達(dá)到理想的教學(xué)效果。）。
（三）拓展練習(xí)，發(fā)展思維。
1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，到月亮上旅行。
說話訓(xùn)練：
坐在月亮上，我看見（）。
生：坐在月亮上，我看見白云。
生：坐在月亮上，我看見嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看見玉兔。
生：坐在月亮上，我看見長城，
（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。）。
（四）總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。
（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來唱）。
（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。
得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長把八音符的一半。
（4）聽辨練習(xí)。
6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。
7、演唱歌曲。
分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的`情緒來演唱這首歌。
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!
9、課堂延伸----欣賞德語版的《小小少年》。
10、作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟字旁、門子框”。
2、看懂圖意，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。
2、認(rèn)字9個(gè)，寫字“見、白、田、電”四個(gè)，認(rèn)識(shí)偏旁部首“舟字旁、門子框”。課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、生字卡片教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)：“上課”，“同學(xué)們好”。
一、導(dǎo)入：
出示電腦，播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。掛在天空放光明，好像千萬小眼睛”。
出示圖片，是晴朗的夜空。
提問：小朋友喜歡晴朗的夜空嗎？圖上畫的是什么地方？回答：喜歡，圖上畫的是夜空。
提問：除了你們喜歡的小星星，還有什么呢？回答：月亮。
提問：你們知道月亮是什么樣的嗎？回答：知道。有圓圓的，有彎彎的。
夜空這樣美，奇妙的是，小姑娘坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。
二、進(jìn)入課文：
（一）、初讀課文：
1、看課文，聽錄音，播放課文錄音，孩子看書。
2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。將語文書上認(rèn)字的上方，標(biāo)出拼音。答案就在書中，自己找。
3、老師檢查生字讀音情況，尤其是前后鼻音：an、ing以及平翹舌z、zh的準(zhǔn)確讀音。標(biāo)出：彎、看、船、看、閃、藍(lán)。
4、認(rèn)字：一個(gè)一個(gè)認(rèn)字，拼出音節(jié)，組詞。
船：輪船、小船、貨船、時(shí)間飛船。
彎：豎彎鉤、彎曲。
坐：坐下、坐船、坐車。
只：只有、一只鳥看：看見、偷看。
閃：閃亮、閃電、閃光星：星星、星空藍(lán)：藍(lán)天、藍(lán)色。
5、用你們喜歡的方法記住這些字。
坐：兩個(gè)人坐在椅子上。
船：舟。就是和船有關(guān)。
看：目。眼睛看。
星：生、日。壽星。
（二）、讀課文，理解課文。
第一句：彎彎的月兒，小小的船兒。提問：“彎彎的月兒”指的是什么？月牙是什么樣？像什么呢？回答：像小船。小船兩頭尖。比較：“彎彎的月兒”和“彎的月兒”有什么不同？請(qǐng)孩子來說：彎彎是比彎還要彎的。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。聽老師范讀，口齒清楚。
第二句：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
過渡：小姑娘拖著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上。
提問：我坐在小船一樣的月亮上，看到了什么？回答：閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。
強(qiáng)調(diào)：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星。閃閃的：一閃一閃的。
天空是藍(lán)藍(lán)的，和藍(lán)有什么區(qū)別？
藍(lán)藍(lán)的：很藍(lán)很藍(lán)。讓我們覺得天空那樣美。
“只”
夜空是多么美呀！除了一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘。這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。
指導(dǎo)朗讀：我/在小小的船里坐，只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
三、總結(jié)：
齊讀課文，回想畫面，熟讀成誦。板書設(shè)計(jì)：
小
小的船。
生字：船、彎、坐、只、看、閃、星、藍(lán)。
第二課時(shí)：“上課”，“同學(xué)們好”。
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：
上節(jié)課我們剛剛飛到了夜空去，看了看彎彎的月兒，原來，彎彎的月兒真的像小小的船。
提問：你們喜歡坐在月亮上的感覺嗎？回答：喜歡。
那既然你們喜歡，我們就把月亮的兒歌再讀一遍吧。全班齊讀。
二、進(jìn)入課文：
（一）、感受了解什么是想象：
提問：月亮真的變成了小船了嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？小結(jié)：月亮并沒有真的變成了小船。小姑娘也沒有真的坐到了月亮上。這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。提問：現(xiàn)在知道小姑娘怎么會(huì)坐到月亮上了嗎？回答：想象。
（二）、朗讀課文、背誦。
1、自由朗讀。
2、點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)讀。
3、男女生輪流讀。
4、背誦、朗讀成誦。
（三）、指導(dǎo)書寫：見、白、田、電。
1、學(xué)生觀察，討論、交流：白、田、電三個(gè)字都寫得上寬下窄?！半姟敝械目谝獙懙蒙晕⒈庖恍?。
2、筆畫筆順：
見：4筆。豎、橫折鉤、撇、豎彎鉤。
白：5筆。撇、豎、橫折鉤、橫、橫。
田：5筆。豎、橫折鉤、橫、豎、橫。
電：5筆。豎、橫折鉤、橫、橫、豎彎鉤。
3、書空，全班一起書空，念出筆畫筆順。
4、學(xué)生們課本臨?。ň毩?xí)說句子一）：
1、彎彎的月亮像??。
2、圓圓的月兒像??。
3、藍(lán)藍(lán)的天空像??。
4、潔白的云朵像??。
同桌互相討論后，請(qǐng)同學(xué)們說一說。（練習(xí)說句子二）：
用??像??說一個(gè)句子：比如：圓圓的荷葉像扇子。
彎彎的月兒像香蕉。
????。
三、布置作業(yè)：指導(dǎo)叢書、生字本。
板書設(shè)計(jì)：
田字格：見、白、田、電。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、課堂目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字，基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽讀識(shí)字?培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩歌。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：演示法?講授法?練習(xí)法。
四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影?課件。
五、課堂教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7。
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入??課)。
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)。
二、學(xué)習(xí)課文。
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)。
師：這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個(gè)小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來讀課文)。
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果，并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)。
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面，我想請(qǐng)幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲，誰想來?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)。
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊(duì)伍，我們一起來完成這個(gè)游戲。老師先來!(教師示范)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并且再組詞，說句子，滲透識(shí)字)。
師：學(xué)完這些字后，我們來一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒，每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)。
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))。
師：哪個(gè)小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)。
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個(gè)彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會(huì)兒，老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師：同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)。
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)。
三、課堂練習(xí)與引申。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動(dòng)物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請(qǐng)你們到我們王國做客去!)。
師：同學(xué)們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國。
2、出示課件2：出示動(dòng)物王國場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)。
師：動(dòng)物王國到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動(dòng)物王國可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個(gè)問題是什么。
4、課件4：出示謎語。(畫外音：請(qǐng)你猜一猜)。
師：同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)。
5、學(xué)生回答。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好!同學(xué)們，后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫外音：掌聲)。
師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音：學(xué)一學(xué)，說一說)。
師：同學(xué)們，這個(gè)題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)。
8、學(xué)生回答。
師：這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：同學(xué)們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))。
四、唱誦詩文，升華課文。
師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動(dòng)物王國，讓我們?cè)倩氐秸n文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學(xué)生唱課文)。
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們?cè)僖淮纬@首歌，來結(jié)束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學(xué)生大聲唱)。
4、齊唱課文，下課。?。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入，感受美。
1、小朋友，今天咱們的好朋友丁丁給大家?guī)硪粋€(gè)謎語。
2、平時(shí)你在夜空中見過什么樣的月亮？
3、在晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。葉圣陶老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”
（二）整體感知，再現(xiàn)美。
1、范讀，孩子們聽讀課文，注意聽清每一個(gè)字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀。孩子們，你們也來讀一讀，注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確，不掉字，碰到不認(rèn)識(shí)的字寶寶就圈出來，把它留住，待會(huì)聽老師和同學(xué)讀。
3、教師范讀。
4、指名讀文，評(píng)議正音。
（三）游戲識(shí)字，運(yùn)用美。
1、瞧，頑皮的小星星們正向我們眨著明亮的小眼睛呢！我們?nèi)ズ退鼈兇騻€(gè)招呼吧。（出示生字卡）（同桌的小朋友互相讀）。
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)詞寶寶。
3、配樂：全班一起讀兒歌。
（四）品讀課文，感悟美。
2、夜空是那樣的美麗，坐在月亮船上的感覺是那樣美好，我們就來當(dāng)一回小詩。
人把這份美讀出來吧！
（1）請(qǐng)小朋友為圖配音，放開你的小喇叭，把天空的美讀出來。
（2）男女學(xué)生賽讀。
（3）小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，老師想和大家一起合作來讀。
（4）小朋友說得多好啊!老師仿佛看見藍(lán)天變成了大海，月兒變成了小船，我們坐在小船里一邊觀賞著美麗的夜空景色，一邊美美地朗誦著兒歌呢！
現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著高興和喜悅之情，再讀讀這首兒歌。
（5）小朋友們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的兒歌。讓我們展開金嗓子跟著音樂美美地唱唱這首歌吧！
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫“見”字。
２、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、感受晴朗夜空的美麗。
認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
１、上課以前，老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！辈虏滤鞘裁?？（月亮）。
２、真聰明，你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）。
４、配樂，師范讀課文。
先聽老師來讀讀課文吧。
二、初讀課文，讀中整體感知。
１、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）。
２、誰愿意當(dāng)小老師來給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）。
３、你認(rèn)識(shí)這首詩里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。
你覺得哪個(gè)字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點(diǎn)分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）。
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新。
１、畫月亮，理解“彎彎”。
生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們?cè)僮x第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？（小船、鐮刀、香蕉……）。
３、表演讀。
說的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長）。
４、游戲：下面我們來做一個(gè)“摘星游戲”，請(qǐng)小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個(gè)詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。
四、趣味作業(yè)、課外延伸。
小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《小小鞋店》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下第七單元《數(shù)據(jù)的整理和表示》的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“一年級(jí)上冊(cè)－－分類”；“二年級(jí)下冊(cè)－－調(diào)查與記錄”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。本單元主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)。所用的方法有列表、畫圖等。為后續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖以及平均數(shù)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，了解調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法。在初步學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析的過程中，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。在活動(dòng)交流的過程中不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
在初步學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，能在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析過程中，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。
運(yùn)用不同的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：收集數(shù)據(jù)。
活動(dòng)二：整理數(shù)據(jù)。
活動(dòng)三：分析數(shù)據(jù)。
活動(dòng)四：得到信息，做出決策。
同學(xué)們，你們喜歡猜迷語嗎？今天林老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)迷語：小小兩只船，沒槳又沒帆，白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)從猜迷語，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣?！?。
活動(dòng)一：收集數(shù)據(jù)。
1．淘氣同學(xué)想模擬開一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”需求，需要調(diào)查哪幾方面的數(shù)據(jù)？
２、同桌交流后，指名回答:。
鞋號(hào)、顏色、種類、數(shù)量、價(jià)格、款式。
３、找出最重要的數(shù)據(jù)信息－－鞋。
４、小組長收集提交數(shù)據(jù)。
活動(dòng)二：整理數(shù)據(jù)。
１、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行整理用正字統(tǒng)計(jì)、打“x”、畫“o”、線段、、、、、、的方法來表示學(xué)生匯報(bào)整理好的數(shù)據(jù)。
２、男女生分工整理原始數(shù)據(jù)……。
活動(dòng)三：分析數(shù)據(jù)。
１．觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
從這些數(shù)據(jù)中你可以得到哪些信息？
生1：男生鞋最大號(hào)碼是38號(hào)，最小號(hào)碼是33號(hào)，
生2：女生穿32號(hào)鞋的人最多、、、、、、
活動(dòng)四：得到信息，做出決策。
１、從這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生自由提問題。
２、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，對(duì)鞋店“進(jìn)貨”有什么建議？
生1：男生穿34號(hào)碼的鞋最多，需要多進(jìn)些。
生2：女生38沒有人不要進(jìn)、、、、、、
【設(shè)計(jì)意圖：通過看整理后的點(diǎn)線圖尋找有用的信息，并作出決策?！俊?BR> 通過剛才同學(xué)們自己的統(tǒng)計(jì)，確定了我們需要進(jìn)的鞋號(hào)，那么淘氣的小小鞋店就算正式開業(yè)啦！
師生共同交流本節(jié)課的收獲。
收集數(shù)據(jù)。
整理數(shù)據(jù)。
分析數(shù)據(jù)。
得到信息。
做出決策。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教材分析：這是西師版教材二年級(jí)下第四冊(cè)中的一篇課文。講的是一位科學(xué)家，一個(gè)奇怪的問題；一群小朋友，一些離奇的答案。最后是瑪利亞自己動(dòng)手，親自實(shí)踐，用事實(shí)證明科學(xué)家提出的問題是錯(cuò)誤的。課文文字淺顯，但啟迪深刻。它啟迪我們?cè)谝院蟮纳钪校幻孕艡?quán)威，努力實(shí)踐就會(huì)解決一個(gè)個(gè)疑惑，得到許多正確答案。共設(shè)計(jì)兩課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)生字、詞并讀通課文；第二課時(shí)理解課文。本篇教案是第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
能讀懂課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思
2.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。4.學(xué)習(xí)按正確的'方法抄寫句子。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文、明白道理。
教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家說的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)引入新課。
出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開火車讀等多種方式檢查。
2.聽寫詞語。問題 錯(cuò)誤 答案（教師提醒學(xué)生的寫字的正確姿勢(shì)。）教師巡視，抽生把聽寫的詞語拿到展示臺(tái)，師生一起訂正，可以強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則。教師問：誰能用“問題”一詞說句話呢？抽生說。問：孩子們說的真好，那你們知道本文講的誰的問題嗎？生：是科學(xué)家的問題。教師板書：科學(xué)家的問題。齊讀課題。
二.學(xué)習(xí)課文。
1．請(qǐng)孩子們打開書，自由讀第一、二自然段，找一找，科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題？抽生讀科學(xué)家提的問題。齊讀帶有問號(hào)的句子。孩子們是怎么回答的呢？理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢？師引渡：所有的孩子們都相信了嗎？生：瑪麗亞不相信。
2．學(xué)習(xí)三、四自然段。（1） 請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第三、四自然段，從課文中找出能體會(huì)瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問題的句子。抽學(xué)生說。當(dāng)孩子說到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞，想象她會(huì)想些什么呢？從而理解這一詞語。（2）年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問題，但自己也想不出什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)。她請(qǐng)教了誰？（媽媽）媽媽是怎么對(duì)她說的呢？（3）瑪麗亞聽了媽媽的話，她是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出句子來。請(qǐng)一名學(xué)生讀。（4）瑪麗亞得出了什么結(jié)論？結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思。（5）得出結(jié)論后，瑪麗亞很生氣。思考：她為什么生氣呢？抽學(xué)生說。齊讀第四自然段。如果是你，會(huì)生氣嗎？師引渡：是呀，瑪麗亞的確很生氣，我很崇拜的科學(xué)家怎么會(huì)騙小孩呢？得找那個(gè)科學(xué)家問問。
3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五自然段，邊讀邊畫出瑪利亞的問的句子。抽學(xué)生回答。生：“你怎么可以提出錯(cuò)誤的問題來騙我們呢？”師：這是一個(gè)反問句，語氣比較強(qiáng)烈。為什么她會(huì)這樣問呢？聯(lián)系前文說。體會(huì)瑪利亞這是心情怎樣的？把這種生氣的語氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽出來了你是很生氣的。（2）科學(xué)家聽后，他有什么表情呢？（生：哈哈大笑）師：科學(xué)家回答這個(gè)問題時(shí)哈哈大笑？生：科學(xué)家為自己提的問題而發(fā)笑。生：科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興。（3）科學(xué)家為什么要提這個(gè)問題？生自由回答。勾畫出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。（4）瑪利亞明白了什么？生：他明白了只有不迷信權(quán)威，多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
自從學(xué)校開展新教育以來，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)新教育的理念，盡量做到少講多練，精講多學(xué)。但是總覺得講的少了，怕學(xué)生理解不了，但是今天這節(jié)課我完全貫徹新教育的理念，真正做到了精講多練。
《科學(xué)家阿基米德》這一課通過向?qū)W生介紹阿基米德阿基米德利用太陽光反射原理打敗敵人和羅馬士兵殘忍殺害阿基米德的故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家那種愛動(dòng)腦筋、沉著冷靜和熱愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。
本課故事情節(jié)很強(qiáng)，由兩個(gè)故事組成，也非常容易理解，我通過讀一讀，講一講的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和快速記憶的能力，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
在教學(xué)中，我經(jīng)過仔細(xì)琢磨，提煉出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)提綱：首先，我讓學(xué)生搜集阿基米德的資料，初步了解科學(xué)家的生平事跡，由阿基米德的一句名言導(dǎo)入課文“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球”，鼓勵(lì)熱愛科學(xué)，遇事動(dòng)腦筋、想辦法。
其次，課文通過兩個(gè)典型事件展現(xiàn)阿基米德的優(yōu)點(diǎn)，于是我圍繞兩件事展開分析，分別采用讀一讀、分角色朗讀然后復(fù)述的方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我緊扣著通過科學(xué)家的.故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神為主線，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛想象的品質(zhì)和解決問題的能力，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
本節(jié)課我沒做過多的講解，但是學(xué)生理解的很好，對(duì)知識(shí)掌握很牢固。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《小小鞋店》是xxx版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下第七單元《數(shù)據(jù)的整理和表示》的數(shù)學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了一年級(jí)上冊(cè)——“分類”，二年級(jí)下冊(cè)——“調(diào)查與記錄”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。
本單元主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)。所用的方法有列表、畫圖等。為后續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)及平均數(shù)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
在學(xué)生調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中積累收集、整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)用各種不同的方法收集數(shù)據(jù)，如舉手、投票等。在整理數(shù)據(jù)方面會(huì)用填統(tǒng)計(jì)表、畫正字、寫符號(hào)等方法進(jìn)行簡單的整理?？梢妼W(xué)生已初步積累了數(shù)據(jù)整理和表示的方法和經(jīng)驗(yàn)，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
1、經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，了解調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法。
2、在初步學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和過程中，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。
3、在活動(dòng)交流的.過程中不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
在初步學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，能在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析過程中體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。
運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一：要解決開鞋店“進(jìn)貨”問題，需要知道我們班同學(xué)的鞋號(hào)，因此分組調(diào)查班中同學(xué)的鞋號(hào)，從班里要開“小小鞋店”這一實(shí)際需要引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論對(duì)“進(jìn)貨”需要調(diào)查鞋號(hào)、款式、進(jìn)價(jià)等問題的思考，引發(fā)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的研究和討論。通過分男、女生兩個(gè)小組分別調(diào)查鞋號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)收集數(shù)據(jù)的方式，并從中體會(huì)數(shù)據(jù)于現(xiàn)實(shí)生活，以及收集數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。學(xué)生在調(diào)查數(shù)據(jù)的過程中逐步體會(huì)合作的重要性。
活動(dòng)二：學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用各種方法進(jìn)行整理，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)。由于統(tǒng)計(jì)表比較亂，所以需要進(jìn)行整理。讓學(xué)生在自主嘗試中用不同的方法整理原始數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)的方法，從中體會(huì)數(shù)據(jù)整理的多樣性，以及數(shù)據(jù)整理的準(zhǔn)確性，在此過程中使學(xué)生體會(huì)整理數(shù)據(jù)的有序性可以使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性更高，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)三：通過看整理后的點(diǎn)線圖尋找有用的信息，并作出決策。通過從整理后的數(shù)據(jù)中尋找，發(fā)現(xiàn)有用的信息，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析，最后為解決問題提出合理的建議。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納與概括的能力。
活動(dòng)四：能過練習(xí)鞏固，再次體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要遵循讓學(xué)生在真實(shí)的背景下親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，在分析數(shù)據(jù)的過程中找到有用信息和做出抉擇的全過程，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)據(jù)調(diào)查與分析對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懞椭匾饬x，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。通過經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)的全過程，完善方法，提高思想不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
阿基米德生于公元前287年，誕生在西西里島的敘拉古。他出身貴族之家，與敘拉古的國王希羅二世有親戚關(guān)系。阿基米德的父親是天文學(xué)家和數(shù)學(xué)家，學(xué)識(shí)淵博，為人謙遜。受父親影響，阿基米德從小就喜歡數(shù)學(xué)。
2、螺旋提水器。
在亞歷山大里亞求學(xué)期間，阿基米德經(jīng)常到尼羅河畔散步，在久旱不雨的季節(jié)，他看到農(nóng)人很吃力地將水從尼羅河里提上來澆地，后來就造出了一種螺旋提水器，通過螺桿的旋轉(zhuǎn)把水從河里取上來，幫省了農(nóng)人很大的力氣。這種螺旋提水器不僅沿用至今，而且也是當(dāng)代用于水中和空中的一切螺旋推進(jìn)器的原始雛形。
3、制造武器。
阿基米德年老的時(shí)候，敘拉古和羅馬之間發(fā)生了戰(zhàn)爭，羅馬軍隊(duì)包圍了他的城市，為了保衛(wèi)祖國，雖然不贊成打仗，阿基米德還是開始研制新式武器，他制造了一種叫做石弩的拋石機(jī)，把大石塊投向羅馬軍隊(duì)的戰(zhàn)艦和士兵。
此外，阿基米德還發(fā)明了多種武器，來阻擋羅馬軍隊(duì)的前進(jìn)。最后，羅馬士兵沒人再敢向前半步，他們被阿基米德嚇得失魂落魄，認(rèn)為他會(huì)制造出各種各樣新奇的武器，能輕而易舉地使他們一命嗚呼。
4、化險(xiǎn)為夷。
一次，羅馬軍隊(duì)乘著戰(zhàn)艦入侵?jǐn)⒗鸥劭?，由于敘拉古城?青壯年和士兵都去前線了，城里只剩下了老人、婦女和孩子，處于萬分危急的時(shí)刻。
就在城市淪陷之際，老阿基米德再次站了出來。他讓婦女和孩子拿著鏡子一齊來到海岸邊，讓鏡子對(duì)準(zhǔn)強(qiáng)烈的陽光，集中照射到敵艦的主帆上，千百面鏡子的反光聚集在船帆的一點(diǎn)上，不一會(huì)兒船帆便燃燒起來，火勢(shì)趁著風(fēng)力，越燒越旺。羅馬人不知原因，慌了神，以為阿基米德又發(fā)明了新式武器，掉頭逃跑了。
阿基米德憑借自己的智慧再次化險(xiǎn)為夷。
5、死因。
公元前2，羅馬軍隊(duì)進(jìn)入了敘拉古。關(guān)于阿基米德的死，有幾個(gè)版本。
版本一：羅馬士兵闖入阿基米德的住宅，見他正在低頭思考，于是吼醒阿基米德。反應(yīng)過來的阿基米德對(duì)士兵說：“你們等一等再殺我，我不能給世人留下不完事的公式！”不過，還沒等他說完，士兵就殺了他。
版本二：羅馬士兵闖入了阿基米德的住宅，踩壞了阿基米德正在地上畫的幾何公式，阿基米德大喊：“走開，別動(dòng)我的圖！”動(dòng)怒的士兵一刀砍死了阿基米德。
版本三：羅馬士兵抓住阿基米德后，命令他到將領(lǐng)馬塞拉斯那里去，但遭到阿基米德的嚴(yán)詞拒絕，于是死在了士兵的刀劍之下。
版本四：戰(zhàn)敗后，阿基米德對(duì)現(xiàn)實(shí)采取了學(xué)者的超然漠視的態(tài)度，專心致力于數(shù)學(xué)問題的研究。一天，阿基米德正在沙地上畫著一個(gè)幾何圖形。一個(gè)羅馬士兵命令他滾開，阿基米德則傲慢地說：“別把我的圓弄壞了！”
不料這句話惹怒了羅馬士兵，一刀殺死了他。
6、悼念。
羅馬將領(lǐng)馬塞拉斯對(duì)于阿基米德的死深感悲痛，他將殺死阿基米德的士兵予以處決，并為阿基米德修了一座陵墓，在墓碑上根據(jù)阿基米德生前的遺愿，刻上了“圓柱容球”這一幾何圖形。
隨著時(shí)間的流逝，阿基米德的陵墓被荒草湮沒了，直到哲學(xué)家西塞羅游歷敘拉古時(shí)，在荒草中發(fā)現(xiàn)了一塊刻有圓柱容球圖形的墓碑，依此辨認(rèn)出這就是阿基米德的墳?zāi)?，并將它重新修?fù)。
7、eureka！尤里卡！
相傳敘拉古赫農(nóng)王讓工匠替他做了一頂純金的王冠，但國王懷疑工匠偷工減料，私吞黃金，于是請(qǐng)來阿基米德檢驗(yàn)。
最初，阿基米德也想不出好辦法，直到一天他在家中洗澡，當(dāng)他坐進(jìn)澡盆時(shí)，看到水往外溢，同時(shí)感到身體被輕輕托起。此時(shí)，他突然醒悟，可以用測(cè)定固體在水中排水量的辦法，來確定金冠的比重。
據(jù)說，阿基米德興奮地跳出澡盆，光著身子跑了出去，大聲喊著“尤里卡！尤里卡！”（eureka，意思是“我知道了”。）。
實(shí)驗(yàn)下明，國王的懷疑并沒有錯(cuò)，王冠確實(shí)被摻進(jìn)了其他金屬。阿基米德也從這次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了浮力定律（阿基米德原理)：物體在液體中所獲得的浮力，等于他所排出液體的重量。一直到現(xiàn)代，人們還在利用這個(gè)原理計(jì)算物體比重和測(cè)定船舶載重量等。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
科學(xué)概念。
1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
過程與方法。
1．探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。
2．按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改進(jìn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1．體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。
2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)科學(xué)用科學(xué)的樂趣。
【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
教師準(zhǔn)備：水槽一個(gè)，橡皮泥若干，墊片若干，課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集船的發(fā)展史資料，造個(gè)性船需要的各種材料?！窘虒W(xué)過程】。
一、船的發(fā)展史。
1．船一直以來是水上交通工具，古往今來，人們制造了形態(tài)各異的船，讓我們一起來欣賞一下。
2．欣賞完這些圖片后，有沒有同學(xué)來說一說船的發(fā)展史？
3．下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來認(rèn)識(shí)一下船的發(fā)展史。（教師邊出示課件圖片，邊講解）。
4．我們可以通過“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對(duì)一些物體能浮在水面上的認(rèn)識(shí)，也許正是由于這種自然現(xiàn)象，引起人們航行的念頭。人騎坐在圓木上，順?biāo)。绻€握著一塊木片，就可以向前劃，如果把圓木掏空，人就可以舒適在里面，并隨身攜帶自已的物品，這就是人們最早的船---獨(dú)木舟。從這以后，人們又逐步學(xué)會(huì)了做面積大的筏，這是原始社會(huì)出現(xiàn)的。大約三千多年前，我國就開始出現(xiàn)了木板船，隨后人們又在長期經(jīng)驗(yàn)中，創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的帆船，剛開始帆不能動(dòng)，只有順風(fēng)時(shí)才可以用。風(fēng)不順就只有落帆劃漿。后來人們明白只要使用帆與風(fēng)向成一定角度，帆就可以推動(dòng)船前進(jìn)，于是發(fā)明了轉(zhuǎn)動(dòng)帆。
經(jīng)過幾千年發(fā)展，18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了明輪，后又出現(xiàn)蒸汽機(jī)，船開始向更現(xiàn)代化，更完善的發(fā)展。
二、做一艘橡皮泥小船。
1．欣賞完這些船，了解了船的發(fā)展史，大家想不想擁有自己的小船？
2．出示材料：橡皮泥。
（2）浸入水中體積越大，排開的水量越大，浮力大后，載重量也多。
4．今天我們用老師發(fā)的墊圈來表示載重量，墊圈越多，意味著----載重量越大，我們要做的是比比哪個(gè)小組在橡皮泥一定的情況下，哪組的小船載重量大。
5．那把墊圈放入水中有什么要求嗎？四人小組討論。
6．課件出示實(shí)驗(yàn)提示：
（1）先把船平穩(wěn)地放入水中，不可以浸水。（2）放墊圈的時(shí)候盡可能平穩(wěn)，一個(gè)個(gè)的放，當(dāng)最后一個(gè)放入水中而船沉浮了，那么最后一個(gè)不算船的載重。
（3）邊放邊數(shù)，實(shí)驗(yàn)三次，注意衛(wèi)生。
7．出示小船制作要求：裝載量大，平穩(wěn)，美觀，大方。
8．現(xiàn)在我們就按大家說的這些評(píng)比條件，用橡皮泥開始制作小船，相信大家一定很棒。
9．各小組匯報(bào)，各小組派代表去欣賞別的小組小船。
四、用其它材料造船。
2．沒有帶材料的同學(xué)，請(qǐng)你按書本p10說說你準(zhǔn)備做什么小船，用什么材料，自己覺得小船有什么優(yōu)點(diǎn)，寫在作業(yè)本上。其它同學(xué)按自己做好的小船寫在作業(yè)本上。
3．各小組把船放入水中試一試，看看還有什么需要改進(jìn)的地方？
4．沒有帶船的小組，老師這里有一些紙，試著用紙去實(shí)驗(yàn)一下。
5．請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f一說你的小船還需改進(jìn)什么？試航之后，你覺得它還有什么優(yōu)點(diǎn)？
6．請(qǐng)各小組把船拿上來，開一個(gè)小型船展覽會(huì)，全班欣賞，評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪艘小船比較好。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
聽完新教師匯報(bào)課《小小鳥》后，聽課老師們圍繞著“你親親我，我親親你”這一肢體動(dòng)作議論著?！澳阌H親我，我親親你”是小班藝術(shù)活動(dòng)《小小鳥》中的一句歌詞，朱老師在活動(dòng)開始時(shí)，利用小指偶來幫助幼兒理解歌詞，小指偶的表演形象又生動(dòng)，老師的教態(tài)和話語也實(shí)在是可愛而可親，把孩子和聽課老師都深深地吸引住了。
一只小小鳥，二只小小鳥，
見面點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭，
你親親我，我親親你，
碰一碰、碰一碰，飛走了。
當(dāng)朱老師講到“你親親我，我親親你”的時(shí)候，就讓兩只小指偶的小小鳥嘴對(duì)著嘴親了親，這一動(dòng)作引起了孩子們竊竊私語“嘻嘻，他們親嘴了，哈哈，你看，他們親嘴了……”這時(shí)候的我就已經(jīng)開始為朱老師擔(dān)心，擔(dān)心朱老師會(huì)不會(huì)讓孩子來親身表演，那豈不糟了，還好，老師一直讓孩子用手指學(xué)著小小鳥表演，本以為活動(dòng)就快結(jié)束了，可老師偏偏又安排了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們用自己的肢體動(dòng)作和好朋友一起表演歌曲，我擔(dān)心的一幕出現(xiàn)了，孩子表演時(shí)，有的盯著好朋友的嘴巴，有的呆呆的和手指表演時(shí)判若兩人……當(dāng)唱到“你親親我，我親親你”時(shí)，大膽的孩子在對(duì)方的小嘴上親一親，還不忘擦一擦自己的嘴巴，淘氣的孩子捂著自己的嘴巴偷笑著，害羞的扭過臉一動(dòng)也不動(dòng)，也早就忘了還要唱歌。我想此時(shí)的孩子可能在他們的小腦袋里更多是在想怎么親這個(gè)問題。我看著身邊有兩個(gè)不知所措的孩子，忍不住想給他們引導(dǎo)、啟發(fā)一番，“我們用自己的臉靠靠對(duì)方的臉，這也是親親啊”，邊說還邊和他們擁抱一下，用臉蹭蹭他們的臉，想以我的動(dòng)作來暗示并帶孩子們動(dòng)起來，可是孩子們對(duì)我的幫助并不領(lǐng)情……活動(dòng)結(jié)束了，大多孩子都沉浸在“親親”給他們帶來的好奇和興奮里。
說實(shí)在的，我也說不好這樣的一個(gè)動(dòng)作會(huì)不會(huì)給孩子什么不好的影響，可我總覺得不是很妥。對(duì)于某些比較敏感的詞語，敏感的動(dòng)作，我們是否也該要深一層去考慮?比如，我們?cè)诮淌凇澳阌H親我，我親親你”時(shí)，可以讓兩只小鳥抱在一起，也可以讓他們的頭和頭靠在一起，還可以讓一只小鳥的頭和另一只小鳥的身體依偎在一起……給予“親親”更豐富的含義，那么，我們是否可以避免某些尷尬的場(chǎng)面。假如我們?cè)趥湔n的時(shí)候多考慮一下活動(dòng)中或許會(huì)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，或者多從孩子的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，這樣的尷尬場(chǎng)面或許也會(huì)避免哦!
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
公元前2，羅馬的軍隊(duì)由瑪爾凱路率領(lǐng)進(jìn)犯阿基米德的國家敘拉古。這時(shí)，年已七十五歲的阿基米德，也立刻竭盡自己的所有才能，幫助祖國，打擊敵人。
羅馬統(tǒng)帥瑪爾凱路，接連攻下敘拉古的兩座城后，更加狂妄自大。他認(rèn)為，只要用五天的準(zhǔn)備時(shí)間，就可以攻陷國都敘拉古城。但他恰恰沒有想到，就是因?yàn)橛幸晃粺釔圩鎳陌装l(fā)蒼蒼的老人阿基米德，就把他的一切計(jì)劃打破了。
這場(chǎng)距今二千一百九十年前的戰(zhàn)斗，被歷史學(xué)家們稱為：戰(zhàn)爭史上的一個(gè)奇觀!
瑪爾凱路率領(lǐng)著船隊(duì)，從水上進(jìn)攻敘拉古。他的每只戰(zhàn)艦上的士兵都裝備著弓箭、投石器和輕鏢槍，要把敘拉古的守衛(wèi)者趕下城去，然后通過架在戰(zhàn)艦上的攻城機(jī)，讓士兵沖進(jìn)敘拉古?？墒牵⒒椎伦隽顺浞值臏?zhǔn)備。當(dāng)敵人的艦隊(duì)接近的時(shí)候，阿基米德就開動(dòng)他制造的那些巨大的遠(yuǎn)程投射機(jī)器。遠(yuǎn)程投射機(jī)器能把二百多公斤的石塊，投射一千多米遠(yuǎn)(相當(dāng)于18世紀(jì)大炮的射程)。這些巨大的石塊，象冰雹似地打在戰(zhàn)艦上，打得瑪爾凱路手忙腳亂，船沉兵死，一片驚慌。瑪爾凱路只得急急忙忙把剩下的戰(zhàn)艦撤走。
瑪爾凱路又決定夜間進(jìn)攻。他以為夜間阿基米德看不遠(yuǎn)，等艦隊(duì)到了城下他那些巨大的遠(yuǎn)程投射機(jī)器就用不上了?？墒?，當(dāng)瑪爾凱路夜間進(jìn)攻的時(shí)候，又倒了大霉。阿基米德短射程的機(jī)器開動(dòng)了，這些機(jī)器不斷地投擲出短鏢槍、石塊，使羅馬軍隊(duì)又一次遭到沉重打擊，連瑪爾凱路也差一點(diǎn)喪命。
瑪爾凱路不甘心放棄占領(lǐng)敘拉古的企圖。他還是催促軍隊(duì)和強(qiáng)迫他的工程師們，繼續(xù)同阿基米德較量。結(jié)果，都是徒勞。有時(shí)，羅馬把帶有攻城機(jī)的戰(zhàn)艦沖到敘拉古的城下，守城者就把一種掛著“長嘴”的機(jī)器開動(dòng)起來，一塊塊石頭從“長嘴”里傾落下來，不但把攻城機(jī)打得粉碎，而且也把戰(zhàn)艦砸個(gè)稀爛，使羅馬的士兵陷入絕境。有時(shí)，還從城上放下一種鐵鉤，這種鐵鉤用機(jī)器操縱著十分靈活，鐵鉤能鉤住羅馬兵船的船頭，然后把兵船拉起來，使兵船向一邊翻倒，扣進(jìn)水里。
瑪爾凱路使盡了各種進(jìn)攻手段，都被阿基米德的發(fā)明打破了。羅馬軍隊(duì)變得膽小如鼠，一看見從墻頭上伸出條繩子，就抱頭鼠竄拼命逃跑，并叫喊著：“阿基米德又使出一種機(jī)器來作弄我們了!”
瑪爾凱路最后沒有辦法了，只得把敘拉古城團(tuán)團(tuán)圍住，妄圖把城里的人困死。他的這種辦法，使得阿基米德也無能為力了。羅馬軍隊(duì)一直圍困了八個(gè)月，最后乘敘拉古人歡度節(jié)日，而疏于防范的機(jī)會(huì)，從一個(gè)冷僻的城門偷襲進(jìn)去，才把敘拉古攻陷。
當(dāng)羅馬軍隊(duì)沖進(jìn)城的時(shí)候，瑪爾凱路曾下令不要?dú)⒑@位偉大的物理學(xué)家?？墒悄菚r(shí)，阿基米德正在他的實(shí)驗(yàn)室里畫他的圖形。士兵沖進(jìn)后，腳踏聲驚擾了他。這種驚擾，使他驚醒過來，憤怒地喊道：“喂!你弄壞了我的圖畫，趕快跑開些!”結(jié)果，他的憤慨激怒了羅馬士兵，阿基米德便死于刀下。
偉大的物理學(xué)家阿基米德雖然遇難了，但是，他在科學(xué)上給人類做出的貢獻(xiàn)，是無法估量的!
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。
2．朗讀并背誦課文。
3．學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。
4．完成課后練習(xí)1、3。
a層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。
b層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。
c層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。
1．為什么月兒象小船。
2．只在課文中的意思。
生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）。
1教時(shí)。
1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：
出示：1）只（手持字卡）。
見：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。
兒：這個(gè)字怎么讀。
2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）。
坐：你是怎么記住的？
2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名c層回答）。
漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
1．請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？
2．請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長）。
2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3）議一議：小小的船兒指什么？
3．交流：
1）出示閃，尖，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。（b層）。
閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i。
連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）。
2）指名小組讀課文a層評(píng)價(jià)，交流：小小的船兒指什么？（c層答）（月兒）。
3）兒歌有幾句話？（c層答）請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀（b層）。
想：每句話各說了什么？（a層）。
第一句話：月兒像小船。
第二句話：我在小船里只看見星星和藍(lán)天。
1．通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小。
小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。
1．各小組填空，自學(xué)。
2．交流：（b層讀一讀填寫的內(nèi)容）。
________的月兒_______的船，
________的船兒___________。
我真在______________船里坐，
____看見_________星星_______天。
我們來做你問我答的游戲：（師問生答）。
怎樣的月兒怎樣的船？
只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？
誰也來像老師那樣問，請(qǐng)小朋友回答？（生問生答）（a層）。
3．請(qǐng)每組討論一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）。
可能問：1）小小的是什么意思？（b層回答）。
2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）。
3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識(shí)尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請(qǐng)小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）。
交流：（c層演示b層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）。
2）這里為什么要加個(gè)只（老師有個(gè)疑問想請(qǐng)小朋友幫忙來解決，好嗎？）。
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后，說明了什么？（討論）。
（b層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了）。
師追問：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒?，小女孩陶醉在其中了。）（a層回答）。
3）小結(jié)；是啊，夜空多美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。
（b、c層嘗試讀a層評(píng)價(jià)a層范讀b或。
以實(shí)物演示，
c層模仿全班一起讀一讀）。
1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個(gè)問題想請(qǐng)教小朋友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（b、c層a層答）。
2．真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（a層范說bc層模仿）。
層自由說）。
4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對(duì)）。
1．這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（b層c層全班）。
小寫小字頭要注意什么？（a層）（去鉤）。
2．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說說你們是怎么記的？（c層交流）。
3．指導(dǎo)書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上。（b層、a層）（請(qǐng)周圍老師指導(dǎo)）。
4．總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，掌握了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親、父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。
本課試圖通過把歌曲的難點(diǎn)簡化、分散，逐漸加深，使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習(xí)成功樂趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽光明朗的歌聲演唱。在學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部時(shí)注重培養(yǎng)演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。學(xué)生主動(dòng)地參與音樂實(shí)踐，尊重音樂感受體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的.音樂審美和音樂表現(xiàn)能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)各種開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境，在潛移默化中培養(yǎng)認(rèn)知、情感能力。
整節(jié)課力求以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學(xué)生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這是一首短小優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴朗夜空美麗的景色，詩中寫了小女孩子把月亮當(dāng)作船，坐在彎彎的月亮上觀看藍(lán)天上閃閃的星星，表現(xiàn)了女孩喜悅的心情。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力和熱愛大自然、欣賞大自然的思想感情。
課文共有４句話。第一句是個(gè)比喻句，用并列的形式把彎月比喻成小船。第２、３兩句借小船稱代月亮。其中“兩頭尖”是彎月與小船成喻的相似點(diǎn)。第４句直寫“我”坐在彎月里觀看天上的的見聞，本詩想象合理，富有情趣，形象鮮明，多用疊詞，韻節(jié)明快，讀起來朗朗上口，適合低年級(jí)兒童朗讀、背誦。
課文配有插圖，圖把詩的意境畫出來了，在閃爍著群星和藍(lán)色的天空里，一個(gè)可愛的小姑娘坐在兩頭尖尖似小船的月亮上，看得出來，他是把彎月當(dāng)小船，把藍(lán)天比作大海，把閃閃的星星比作浪花。“小船”在這一望無際的天海之中蕩漾，多么自由自在。
學(xué)生對(duì)形象直觀的動(dòng)畫片非常感興趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童的想象。但智障學(xué)生對(duì)星星、月亮、船、孩子之間的關(guān)系不易理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。
知識(shí)與技能目標(biāo)：讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見……”的句式說話。
過程與方法目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，觀察想象。
1、師：今天老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（出示音頻課件，請(qǐng)學(xué)生想象，并猜出謎語）。
2、師：可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？
生：我們來到了天空，看到星星。
師：星星是怎樣的？
生：星星一閃一閃的。
生：星星亮晶晶。
生：星星很可愛。
師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會(huì)再畫什么？
生：我會(huì)再畫個(gè)衛(wèi)星。
生：我會(huì)再畫只飛船。
生：我會(huì)再畫個(gè)月亮。
3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。
（在夜空?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？
生：彎彎的月亮。
生：兩頭尖尖的月亮。
師：你覺得彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒就像小船。
生：彎彎的月兒像香蕉。
生：彎彎的月兒像把刀。
生：彎彎的月兒像眉毛。
4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好?。≌f著說著，她就睡著了，她夢(mèng)見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。
師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？
生：小女孩看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
師：有位詩人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩，我們打開來讀一讀。
（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）。
（二）讀兒歌，體會(huì)意境。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、教師配樂范讀課文。
師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。
3、學(xué)生分小組練讀課文。
4、“朗讀明星”比賽。
（1）師：準(zhǔn)備好了嗎？誰有信心把第一句讀好。
生1讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
生2評(píng)：我認(rèn)為他沒把月兒的美讀出。我會(huì)比他讀得好。（此生讀）。
生3評(píng)：我覺得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小。
師：小朋友有沒注意到他是怎么讀的。
生4評(píng)：我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。
師：你聽得認(rèn)真，還有誰也能把第一句讀好。
（2）師：誰來讀讀第二句。
生1讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生2評(píng)：她的語氣太平淡了。
師：小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會(huì)有什么感覺？
生：她會(huì)很快樂。
生：她會(huì)很覺得在月亮上很好玩、很有趣。
師：那我們就帶著快樂的、有趣的語氣來讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生練讀再指名讀。
5、嘗試背誦。
師：小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂，學(xué)生背唱。）。
環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達(dá)出來，達(dá)到理想的教學(xué)效果。）。
（三）拓展練習(xí)，發(fā)展思維。
1、師：這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，到月亮上旅行。
說話訓(xùn)練：
坐在月亮上，我看見（）。
生：坐在月亮上，我看見白云。
生：坐在月亮上，我看見嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看見玉兔。
生：坐在月亮上，我看見長城，
（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。）。
（四）總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。
（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來唱）。
（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。
得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長把八音符的一半。
（4）聽辨練習(xí)。
6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。
7、演唱歌曲。
分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的`情緒來演唱這首歌。
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者!
9、課堂延伸----欣賞德語版的《小小少年》。
10、作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟字旁、門子框”。
2、看懂圖意，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文。
2、認(rèn)字9個(gè)，寫字“見、白、田、電”四個(gè)，認(rèn)識(shí)偏旁部首“舟字旁、門子框”。課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、生字卡片教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)：“上課”，“同學(xué)們好”。
一、導(dǎo)入：
出示電腦，播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。掛在天空放光明，好像千萬小眼睛”。
出示圖片，是晴朗的夜空。
提問：小朋友喜歡晴朗的夜空嗎？圖上畫的是什么地方？回答：喜歡，圖上畫的是夜空。
提問：除了你們喜歡的小星星，還有什么呢？回答：月亮。
提問：你們知道月亮是什么樣的嗎？回答：知道。有圓圓的，有彎彎的。
夜空這樣美，奇妙的是，小姑娘坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。
二、進(jìn)入課文：
（一）、初讀課文：
1、看課文，聽錄音，播放課文錄音，孩子看書。
2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。將語文書上認(rèn)字的上方，標(biāo)出拼音。答案就在書中，自己找。
3、老師檢查生字讀音情況，尤其是前后鼻音：an、ing以及平翹舌z、zh的準(zhǔn)確讀音。標(biāo)出：彎、看、船、看、閃、藍(lán)。
4、認(rèn)字：一個(gè)一個(gè)認(rèn)字，拼出音節(jié)，組詞。
船：輪船、小船、貨船、時(shí)間飛船。
彎：豎彎鉤、彎曲。
坐：坐下、坐船、坐車。
只：只有、一只鳥看：看見、偷看。
閃：閃亮、閃電、閃光星：星星、星空藍(lán)：藍(lán)天、藍(lán)色。
5、用你們喜歡的方法記住這些字。
坐：兩個(gè)人坐在椅子上。
船：舟。就是和船有關(guān)。
看：目。眼睛看。
星：生、日。壽星。
（二）、讀課文，理解課文。
第一句：彎彎的月兒，小小的船兒。提問：“彎彎的月兒”指的是什么？月牙是什么樣？像什么呢？回答：像小船。小船兩頭尖。比較：“彎彎的月兒”和“彎的月兒”有什么不同？請(qǐng)孩子來說：彎彎是比彎還要彎的。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。聽老師范讀，口齒清楚。
第二句：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
過渡：小姑娘拖著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上。
提問：我坐在小船一樣的月亮上，看到了什么？回答：閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。
強(qiáng)調(diào)：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星。閃閃的：一閃一閃的。
天空是藍(lán)藍(lán)的，和藍(lán)有什么區(qū)別？
藍(lán)藍(lán)的：很藍(lán)很藍(lán)。讓我們覺得天空那樣美。
“只”
夜空是多么美呀！除了一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘。這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。
指導(dǎo)朗讀：我/在小小的船里坐，只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
三、總結(jié)：
齊讀課文，回想畫面，熟讀成誦。板書設(shè)計(jì)：
小
小的船。
生字：船、彎、坐、只、看、閃、星、藍(lán)。
第二課時(shí)：“上課”，“同學(xué)們好”。
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：
上節(jié)課我們剛剛飛到了夜空去，看了看彎彎的月兒，原來，彎彎的月兒真的像小小的船。
提問：你們喜歡坐在月亮上的感覺嗎？回答：喜歡。
那既然你們喜歡，我們就把月亮的兒歌再讀一遍吧。全班齊讀。
二、進(jìn)入課文：
（一）、感受了解什么是想象：
提問：月亮真的變成了小船了嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？小結(jié)：月亮并沒有真的變成了小船。小姑娘也沒有真的坐到了月亮上。這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。提問：現(xiàn)在知道小姑娘怎么會(huì)坐到月亮上了嗎？回答：想象。
（二）、朗讀課文、背誦。
1、自由朗讀。
2、點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)讀。
3、男女生輪流讀。
4、背誦、朗讀成誦。
（三）、指導(dǎo)書寫：見、白、田、電。
1、學(xué)生觀察，討論、交流：白、田、電三個(gè)字都寫得上寬下窄?！半姟敝械目谝獙懙蒙晕⒈庖恍?。
2、筆畫筆順：
見：4筆。豎、橫折鉤、撇、豎彎鉤。
白：5筆。撇、豎、橫折鉤、橫、橫。
田：5筆。豎、橫折鉤、橫、豎、橫。
電：5筆。豎、橫折鉤、橫、橫、豎彎鉤。
3、書空，全班一起書空，念出筆畫筆順。
4、學(xué)生們課本臨?。ň毩?xí)說句子一）：
1、彎彎的月亮像??。
2、圓圓的月兒像??。
3、藍(lán)藍(lán)的天空像??。
4、潔白的云朵像??。
同桌互相討論后，請(qǐng)同學(xué)們說一說。（練習(xí)說句子二）：
用??像??說一個(gè)句子：比如：圓圓的荷葉像扇子。
彎彎的月兒像香蕉。
????。
三、布置作業(yè)：指導(dǎo)叢書、生字本。
板書設(shè)計(jì)：
田字格：見、白、田、電。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、課堂目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字，基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽讀識(shí)字?培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩歌。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：演示法?講授法?練習(xí)法。
四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影?課件。
五、課堂教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7。
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入??課)。
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)。
二、學(xué)習(xí)課文。
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)。
師：這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個(gè)小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來讀課文)。
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果，并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)。
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面，我想請(qǐng)幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲，誰想來?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)。
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊(duì)伍，我們一起來完成這個(gè)游戲。老師先來!(教師示范)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并且再組詞，說句子，滲透識(shí)字)。
師：學(xué)完這些字后，我們來一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒，每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)。
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))。
師：哪個(gè)小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)。
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個(gè)彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會(huì)兒，老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師：同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)。
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)。
三、課堂練習(xí)與引申。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動(dòng)物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請(qǐng)你們到我們王國做客去!)。
師：同學(xué)們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國。
2、出示課件2：出示動(dòng)物王國場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)。
師：動(dòng)物王國到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動(dòng)物王國可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個(gè)問題是什么。
4、課件4：出示謎語。(畫外音：請(qǐng)你猜一猜)。
師：同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)。
5、學(xué)生回答。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好!同學(xué)們，后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫外音：掌聲)。
師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音：學(xué)一學(xué)，說一說)。
師：同學(xué)們，這個(gè)題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)。
8、學(xué)生回答。
師：這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：同學(xué)們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))。
四、唱誦詩文，升華課文。
師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動(dòng)物王國，讓我們?cè)倩氐秸n文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學(xué)生唱課文)。
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們?cè)僖淮纬@首歌，來結(jié)束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學(xué)生大聲唱)。
4、齊唱課文，下課。?。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入，感受美。
1、小朋友，今天咱們的好朋友丁丁給大家?guī)硪粋€(gè)謎語。
2、平時(shí)你在夜空中見過什么樣的月亮？
3、在晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。葉圣陶老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”
（二）整體感知，再現(xiàn)美。
1、范讀，孩子們聽讀課文，注意聽清每一個(gè)字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀。孩子們，你們也來讀一讀，注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確，不掉字，碰到不認(rèn)識(shí)的字寶寶就圈出來，把它留住，待會(huì)聽老師和同學(xué)讀。
3、教師范讀。
4、指名讀文，評(píng)議正音。
（三）游戲識(shí)字，運(yùn)用美。
1、瞧，頑皮的小星星們正向我們眨著明亮的小眼睛呢！我們?nèi)ズ退鼈兇騻€(gè)招呼吧。（出示生字卡）（同桌的小朋友互相讀）。
2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)詞寶寶。
3、配樂：全班一起讀兒歌。
（四）品讀課文，感悟美。
2、夜空是那樣的美麗，坐在月亮船上的感覺是那樣美好，我們就來當(dāng)一回小詩。
人把這份美讀出來吧！
（1）請(qǐng)小朋友為圖配音，放開你的小喇叭，把天空的美讀出來。
（2）男女學(xué)生賽讀。
（3）小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，老師想和大家一起合作來讀。
（4）小朋友說得多好啊!老師仿佛看見藍(lán)天變成了大海，月兒變成了小船，我們坐在小船里一邊觀賞著美麗的夜空景色，一邊美美地朗誦著兒歌呢！
現(xiàn)在就請(qǐng)你們帶著高興和喜悅之情，再讀讀這首兒歌。
（5）小朋友們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的兒歌。讓我們展開金嗓子跟著音樂美美地唱唱這首歌吧！
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫“見”字。
２、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、感受晴朗夜空的美麗。
認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
１、上課以前，老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！辈虏滤鞘裁?？（月亮）。
２、真聰明，你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）。
４、配樂，師范讀課文。
先聽老師來讀讀課文吧。
二、初讀課文，讀中整體感知。
１、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）。
２、誰愿意當(dāng)小老師來給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）。
３、你認(rèn)識(shí)這首詩里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。
你覺得哪個(gè)字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點(diǎn)分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）。
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新。
１、畫月亮，理解“彎彎”。
生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們?cè)僮x第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？（小船、鐮刀、香蕉……）。
３、表演讀。
說的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長）。
４、游戲：下面我們來做一個(gè)“摘星游戲”，請(qǐng)小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個(gè)詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。
四、趣味作業(yè)、課外延伸。
小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《小小鞋店》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下第七單元《數(shù)據(jù)的整理和表示》的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“一年級(jí)上冊(cè)－－分類”；“二年級(jí)下冊(cè)－－調(diào)查與記錄”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。本單元主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)。所用的方法有列表、畫圖等。為后續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖以及平均數(shù)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，了解調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法。在初步學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析的過程中，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。在活動(dòng)交流的過程中不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
在初步學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，能在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析過程中，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。
運(yùn)用不同的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：收集數(shù)據(jù)。
活動(dòng)二：整理數(shù)據(jù)。
活動(dòng)三：分析數(shù)據(jù)。
活動(dòng)四：得到信息，做出決策。
同學(xué)們，你們喜歡猜迷語嗎？今天林老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)迷語：小小兩只船，沒槳又沒帆，白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)從猜迷語，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣?！?。
活動(dòng)一：收集數(shù)據(jù)。
1．淘氣同學(xué)想模擬開一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”需求，需要調(diào)查哪幾方面的數(shù)據(jù)？
２、同桌交流后，指名回答:。
鞋號(hào)、顏色、種類、數(shù)量、價(jià)格、款式。
３、找出最重要的數(shù)據(jù)信息－－鞋。
４、小組長收集提交數(shù)據(jù)。
活動(dòng)二：整理數(shù)據(jù)。
１、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行整理用正字統(tǒng)計(jì)、打“x”、畫“o”、線段、、、、、、的方法來表示學(xué)生匯報(bào)整理好的數(shù)據(jù)。
２、男女生分工整理原始數(shù)據(jù)……。
活動(dòng)三：分析數(shù)據(jù)。
１．觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
從這些數(shù)據(jù)中你可以得到哪些信息？
生1：男生鞋最大號(hào)碼是38號(hào)，最小號(hào)碼是33號(hào)，
生2：女生穿32號(hào)鞋的人最多、、、、、、
活動(dòng)四：得到信息，做出決策。
１、從這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生自由提問題。
２、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，對(duì)鞋店“進(jìn)貨”有什么建議？
生1：男生穿34號(hào)碼的鞋最多，需要多進(jìn)些。
生2：女生38沒有人不要進(jìn)、、、、、、
【設(shè)計(jì)意圖：通過看整理后的點(diǎn)線圖尋找有用的信息，并作出決策?！俊?BR> 通過剛才同學(xué)們自己的統(tǒng)計(jì)，確定了我們需要進(jìn)的鞋號(hào)，那么淘氣的小小鞋店就算正式開業(yè)啦！
師生共同交流本節(jié)課的收獲。
收集數(shù)據(jù)。
整理數(shù)據(jù)。
分析數(shù)據(jù)。
得到信息。
做出決策。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教材分析：這是西師版教材二年級(jí)下第四冊(cè)中的一篇課文。講的是一位科學(xué)家，一個(gè)奇怪的問題；一群小朋友，一些離奇的答案。最后是瑪利亞自己動(dòng)手，親自實(shí)踐，用事實(shí)證明科學(xué)家提出的問題是錯(cuò)誤的。課文文字淺顯，但啟迪深刻。它啟迪我們?cè)谝院蟮纳钪校幻孕艡?quán)威，努力實(shí)踐就會(huì)解決一個(gè)個(gè)疑惑，得到許多正確答案。共設(shè)計(jì)兩課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)生字、詞并讀通課文；第二課時(shí)理解課文。本篇教案是第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
能讀懂課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思
2.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威。4.學(xué)習(xí)按正確的'方法抄寫句子。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文、明白道理。
教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家說的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)引入新課。
出示生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。利用抽讀、開火車讀等多種方式檢查。
2.聽寫詞語。問題 錯(cuò)誤 答案（教師提醒學(xué)生的寫字的正確姿勢(shì)。）教師巡視，抽生把聽寫的詞語拿到展示臺(tái)，師生一起訂正，可以強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則。教師問：誰能用“問題”一詞說句話呢？抽生說。問：孩子們說的真好，那你們知道本文講的誰的問題嗎？生：是科學(xué)家的問題。教師板書：科學(xué)家的問題。齊讀課題。
二.學(xué)習(xí)課文。
1．請(qǐng)孩子們打開書，自由讀第一、二自然段，找一找，科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問題？抽生讀科學(xué)家提的問題。齊讀帶有問號(hào)的句子。孩子們是怎么回答的呢？理解“議論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢？師引渡：所有的孩子們都相信了嗎？生：瑪麗亞不相信。
2．學(xué)習(xí)三、四自然段。（1） 請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第三、四自然段，從課文中找出能體會(huì)瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問題的句子。抽學(xué)生說。當(dāng)孩子說到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞，想象她會(huì)想些什么呢？從而理解這一詞語。（2）年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問題，但自己也想不出什么辦法來證明自己的觀點(diǎn)。她請(qǐng)教了誰？（媽媽）媽媽是怎么對(duì)她說的呢？（3）瑪麗亞聽了媽媽的話，她是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出句子來。請(qǐng)一名學(xué)生讀。（4）瑪麗亞得出了什么結(jié)論？結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思。（5）得出結(jié)論后，瑪麗亞很生氣。思考：她為什么生氣呢？抽學(xué)生說。齊讀第四自然段。如果是你，會(huì)生氣嗎？師引渡：是呀，瑪麗亞的確很生氣，我很崇拜的科學(xué)家怎么會(huì)騙小孩呢？得找那個(gè)科學(xué)家問問。
3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段。（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五自然段，邊讀邊畫出瑪利亞的問的句子。抽學(xué)生回答。生：“你怎么可以提出錯(cuò)誤的問題來騙我們呢？”師：這是一個(gè)反問句，語氣比較強(qiáng)烈。為什么她會(huì)這樣問呢？聯(lián)系前文說。體會(huì)瑪利亞這是心情怎樣的？把這種生氣的語氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽出來了你是很生氣的。（2）科學(xué)家聽后，他有什么表情呢？（生：哈哈大笑）師：科學(xué)家回答這個(gè)問題時(shí)哈哈大笑？生：科學(xué)家為自己提的問題而發(fā)笑。生：科學(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興。（3）科學(xué)家為什么要提這個(gè)問題？生自由回答。勾畫出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀。（4）瑪利亞明白了什么？生：他明白了只有不迷信權(quán)威，多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
自從學(xué)校開展新教育以來，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)新教育的理念，盡量做到少講多練，精講多學(xué)。但是總覺得講的少了，怕學(xué)生理解不了，但是今天這節(jié)課我完全貫徹新教育的理念，真正做到了精講多練。
《科學(xué)家阿基米德》這一課通過向?qū)W生介紹阿基米德阿基米德利用太陽光反射原理打敗敵人和羅馬士兵殘忍殺害阿基米德的故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家那種愛動(dòng)腦筋、沉著冷靜和熱愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。
本課故事情節(jié)很強(qiáng)，由兩個(gè)故事組成，也非常容易理解，我通過讀一讀，講一講的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和快速記憶的能力，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
在教學(xué)中，我經(jīng)過仔細(xì)琢磨，提煉出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)提綱：首先，我讓學(xué)生搜集阿基米德的資料，初步了解科學(xué)家的生平事跡，由阿基米德的一句名言導(dǎo)入課文“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球”，鼓勵(lì)熱愛科學(xué)，遇事動(dòng)腦筋、想辦法。
其次，課文通過兩個(gè)典型事件展現(xiàn)阿基米德的優(yōu)點(diǎn)，于是我圍繞兩件事展開分析，分別采用讀一讀、分角色朗讀然后復(fù)述的方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我緊扣著通過科學(xué)家的.故事，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神為主線，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛想象的品質(zhì)和解決問題的能力，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
本節(jié)課我沒做過多的講解，但是學(xué)生理解的很好，對(duì)知識(shí)掌握很牢固。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《小小鞋店》是xxx版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下第七單元《數(shù)據(jù)的整理和表示》的數(shù)學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了一年級(jí)上冊(cè)——“分類”，二年級(jí)下冊(cè)——“調(diào)查與記錄”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。
本單元主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)。所用的方法有列表、畫圖等。為后續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)及平均數(shù)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
在學(xué)生調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中積累收集、整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)用各種不同的方法收集數(shù)據(jù)，如舉手、投票等。在整理數(shù)據(jù)方面會(huì)用填統(tǒng)計(jì)表、畫正字、寫符號(hào)等方法進(jìn)行簡單的整理?？梢妼W(xué)生已初步積累了數(shù)據(jù)整理和表示的方法和經(jīng)驗(yàn)，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
1、經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，了解調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法。
2、在初步學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和過程中，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。
3、在活動(dòng)交流的.過程中不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
在初步學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，能在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析過程中體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。
運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理。
本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一：要解決開鞋店“進(jìn)貨”問題，需要知道我們班同學(xué)的鞋號(hào)，因此分組調(diào)查班中同學(xué)的鞋號(hào)，從班里要開“小小鞋店”這一實(shí)際需要引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論對(duì)“進(jìn)貨”需要調(diào)查鞋號(hào)、款式、進(jìn)價(jià)等問題的思考，引發(fā)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的研究和討論。通過分男、女生兩個(gè)小組分別調(diào)查鞋號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)收集數(shù)據(jù)的方式，并從中體會(huì)數(shù)據(jù)于現(xiàn)實(shí)生活，以及收集數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。學(xué)生在調(diào)查數(shù)據(jù)的過程中逐步體會(huì)合作的重要性。
活動(dòng)二：學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用各種方法進(jìn)行整理，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)。由于統(tǒng)計(jì)表比較亂，所以需要進(jìn)行整理。讓學(xué)生在自主嘗試中用不同的方法整理原始數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)的方法，從中體會(huì)數(shù)據(jù)整理的多樣性，以及數(shù)據(jù)整理的準(zhǔn)確性，在此過程中使學(xué)生體會(huì)整理數(shù)據(jù)的有序性可以使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性更高，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)三：通過看整理后的點(diǎn)線圖尋找有用的信息，并作出決策。通過從整理后的數(shù)據(jù)中尋找，發(fā)現(xiàn)有用的信息，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析，最后為解決問題提出合理的建議。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納與概括的能力。
活動(dòng)四：能過練習(xí)鞏固，再次體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要遵循讓學(xué)生在真實(shí)的背景下親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，在分析數(shù)據(jù)的過程中找到有用信息和做出抉擇的全過程，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)據(jù)調(diào)查與分析對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懞椭匾饬x，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。通過經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)的全過程，完善方法，提高思想不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
阿基米德生于公元前287年，誕生在西西里島的敘拉古。他出身貴族之家，與敘拉古的國王希羅二世有親戚關(guān)系。阿基米德的父親是天文學(xué)家和數(shù)學(xué)家，學(xué)識(shí)淵博，為人謙遜。受父親影響，阿基米德從小就喜歡數(shù)學(xué)。
2、螺旋提水器。
在亞歷山大里亞求學(xué)期間，阿基米德經(jīng)常到尼羅河畔散步，在久旱不雨的季節(jié)，他看到農(nóng)人很吃力地將水從尼羅河里提上來澆地，后來就造出了一種螺旋提水器，通過螺桿的旋轉(zhuǎn)把水從河里取上來，幫省了農(nóng)人很大的力氣。這種螺旋提水器不僅沿用至今，而且也是當(dāng)代用于水中和空中的一切螺旋推進(jìn)器的原始雛形。
3、制造武器。
阿基米德年老的時(shí)候，敘拉古和羅馬之間發(fā)生了戰(zhàn)爭，羅馬軍隊(duì)包圍了他的城市，為了保衛(wèi)祖國，雖然不贊成打仗，阿基米德還是開始研制新式武器，他制造了一種叫做石弩的拋石機(jī)，把大石塊投向羅馬軍隊(duì)的戰(zhàn)艦和士兵。
此外，阿基米德還發(fā)明了多種武器，來阻擋羅馬軍隊(duì)的前進(jìn)。最后，羅馬士兵沒人再敢向前半步，他們被阿基米德嚇得失魂落魄，認(rèn)為他會(huì)制造出各種各樣新奇的武器，能輕而易舉地使他們一命嗚呼。
4、化險(xiǎn)為夷。
一次，羅馬軍隊(duì)乘著戰(zhàn)艦入侵?jǐn)⒗鸥劭?，由于敘拉古城?青壯年和士兵都去前線了，城里只剩下了老人、婦女和孩子，處于萬分危急的時(shí)刻。
就在城市淪陷之際，老阿基米德再次站了出來。他讓婦女和孩子拿著鏡子一齊來到海岸邊，讓鏡子對(duì)準(zhǔn)強(qiáng)烈的陽光，集中照射到敵艦的主帆上，千百面鏡子的反光聚集在船帆的一點(diǎn)上，不一會(huì)兒船帆便燃燒起來，火勢(shì)趁著風(fēng)力，越燒越旺。羅馬人不知原因，慌了神，以為阿基米德又發(fā)明了新式武器，掉頭逃跑了。
阿基米德憑借自己的智慧再次化險(xiǎn)為夷。
5、死因。
公元前2，羅馬軍隊(duì)進(jìn)入了敘拉古。關(guān)于阿基米德的死，有幾個(gè)版本。
版本一：羅馬士兵闖入阿基米德的住宅，見他正在低頭思考，于是吼醒阿基米德。反應(yīng)過來的阿基米德對(duì)士兵說：“你們等一等再殺我，我不能給世人留下不完事的公式！”不過，還沒等他說完，士兵就殺了他。
版本二：羅馬士兵闖入了阿基米德的住宅，踩壞了阿基米德正在地上畫的幾何公式，阿基米德大喊：“走開，別動(dòng)我的圖！”動(dòng)怒的士兵一刀砍死了阿基米德。
版本三：羅馬士兵抓住阿基米德后，命令他到將領(lǐng)馬塞拉斯那里去，但遭到阿基米德的嚴(yán)詞拒絕，于是死在了士兵的刀劍之下。
版本四：戰(zhàn)敗后，阿基米德對(duì)現(xiàn)實(shí)采取了學(xué)者的超然漠視的態(tài)度，專心致力于數(shù)學(xué)問題的研究。一天，阿基米德正在沙地上畫著一個(gè)幾何圖形。一個(gè)羅馬士兵命令他滾開，阿基米德則傲慢地說：“別把我的圓弄壞了！”
不料這句話惹怒了羅馬士兵，一刀殺死了他。
6、悼念。
羅馬將領(lǐng)馬塞拉斯對(duì)于阿基米德的死深感悲痛，他將殺死阿基米德的士兵予以處決，并為阿基米德修了一座陵墓，在墓碑上根據(jù)阿基米德生前的遺愿，刻上了“圓柱容球”這一幾何圖形。
隨著時(shí)間的流逝，阿基米德的陵墓被荒草湮沒了，直到哲學(xué)家西塞羅游歷敘拉古時(shí)，在荒草中發(fā)現(xiàn)了一塊刻有圓柱容球圖形的墓碑，依此辨認(rèn)出這就是阿基米德的墳?zāi)?，并將它重新修?fù)。
7、eureka！尤里卡！
相傳敘拉古赫農(nóng)王讓工匠替他做了一頂純金的王冠，但國王懷疑工匠偷工減料，私吞黃金，于是請(qǐng)來阿基米德檢驗(yàn)。
最初，阿基米德也想不出好辦法，直到一天他在家中洗澡，當(dāng)他坐進(jìn)澡盆時(shí)，看到水往外溢，同時(shí)感到身體被輕輕托起。此時(shí)，他突然醒悟，可以用測(cè)定固體在水中排水量的辦法，來確定金冠的比重。
據(jù)說，阿基米德興奮地跳出澡盆，光著身子跑了出去，大聲喊著“尤里卡！尤里卡！”（eureka，意思是“我知道了”。）。
實(shí)驗(yàn)下明，國王的懷疑并沒有錯(cuò)，王冠確實(shí)被摻進(jìn)了其他金屬。阿基米德也從這次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了浮力定律（阿基米德原理)：物體在液體中所獲得的浮力，等于他所排出液體的重量。一直到現(xiàn)代，人們還在利用這個(gè)原理計(jì)算物體比重和測(cè)定船舶載重量等。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
科學(xué)概念。
1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。
過程與方法。
1．探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。
2．按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改進(jìn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1．體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。
2．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)科學(xué)用科學(xué)的樂趣。
【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
教師準(zhǔn)備：水槽一個(gè)，橡皮泥若干，墊片若干，課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集船的發(fā)展史資料，造個(gè)性船需要的各種材料?！窘虒W(xué)過程】。
一、船的發(fā)展史。
1．船一直以來是水上交通工具，古往今來，人們制造了形態(tài)各異的船，讓我們一起來欣賞一下。
2．欣賞完這些圖片后，有沒有同學(xué)來說一說船的發(fā)展史？
3．下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來認(rèn)識(shí)一下船的發(fā)展史。（教師邊出示課件圖片，邊講解）。
4．我們可以通過“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對(duì)一些物體能浮在水面上的認(rèn)識(shí)，也許正是由于這種自然現(xiàn)象，引起人們航行的念頭。人騎坐在圓木上，順?biāo)。绻€握著一塊木片，就可以向前劃，如果把圓木掏空，人就可以舒適在里面，并隨身攜帶自已的物品，這就是人們最早的船---獨(dú)木舟。從這以后，人們又逐步學(xué)會(huì)了做面積大的筏，這是原始社會(huì)出現(xiàn)的。大約三千多年前，我國就開始出現(xiàn)了木板船，隨后人們又在長期經(jīng)驗(yàn)中，創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的帆船，剛開始帆不能動(dòng)，只有順風(fēng)時(shí)才可以用。風(fēng)不順就只有落帆劃漿。后來人們明白只要使用帆與風(fēng)向成一定角度，帆就可以推動(dòng)船前進(jìn)，于是發(fā)明了轉(zhuǎn)動(dòng)帆。
經(jīng)過幾千年發(fā)展，18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了明輪，后又出現(xiàn)蒸汽機(jī)，船開始向更現(xiàn)代化，更完善的發(fā)展。
二、做一艘橡皮泥小船。
1．欣賞完這些船，了解了船的發(fā)展史，大家想不想擁有自己的小船？
2．出示材料：橡皮泥。
（2）浸入水中體積越大，排開的水量越大，浮力大后，載重量也多。
4．今天我們用老師發(fā)的墊圈來表示載重量，墊圈越多，意味著----載重量越大，我們要做的是比比哪個(gè)小組在橡皮泥一定的情況下，哪組的小船載重量大。
5．那把墊圈放入水中有什么要求嗎？四人小組討論。
6．課件出示實(shí)驗(yàn)提示：
（1）先把船平穩(wěn)地放入水中，不可以浸水。（2）放墊圈的時(shí)候盡可能平穩(wěn)，一個(gè)個(gè)的放，當(dāng)最后一個(gè)放入水中而船沉浮了，那么最后一個(gè)不算船的載重。
（3）邊放邊數(shù)，實(shí)驗(yàn)三次，注意衛(wèi)生。
7．出示小船制作要求：裝載量大，平穩(wěn)，美觀，大方。
8．現(xiàn)在我們就按大家說的這些評(píng)比條件，用橡皮泥開始制作小船，相信大家一定很棒。
9．各小組匯報(bào)，各小組派代表去欣賞別的小組小船。
四、用其它材料造船。
2．沒有帶材料的同學(xué)，請(qǐng)你按書本p10說說你準(zhǔn)備做什么小船，用什么材料，自己覺得小船有什么優(yōu)點(diǎn)，寫在作業(yè)本上。其它同學(xué)按自己做好的小船寫在作業(yè)本上。
3．各小組把船放入水中試一試，看看還有什么需要改進(jìn)的地方？
4．沒有帶船的小組，老師這里有一些紙，試著用紙去實(shí)驗(yàn)一下。
5．請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f一說你的小船還需改進(jìn)什么？試航之后，你覺得它還有什么優(yōu)點(diǎn)？
6．請(qǐng)各小組把船拿上來，開一個(gè)小型船展覽會(huì)，全班欣賞，評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪艘小船比較好。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
聽完新教師匯報(bào)課《小小鳥》后，聽課老師們圍繞著“你親親我，我親親你”這一肢體動(dòng)作議論著?！澳阌H親我，我親親你”是小班藝術(shù)活動(dòng)《小小鳥》中的一句歌詞，朱老師在活動(dòng)開始時(shí)，利用小指偶來幫助幼兒理解歌詞，小指偶的表演形象又生動(dòng)，老師的教態(tài)和話語也實(shí)在是可愛而可親，把孩子和聽課老師都深深地吸引住了。
一只小小鳥，二只小小鳥，
見面點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭，
你親親我，我親親你，
碰一碰、碰一碰，飛走了。
當(dāng)朱老師講到“你親親我，我親親你”的時(shí)候，就讓兩只小指偶的小小鳥嘴對(duì)著嘴親了親，這一動(dòng)作引起了孩子們竊竊私語“嘻嘻，他們親嘴了，哈哈，你看，他們親嘴了……”這時(shí)候的我就已經(jīng)開始為朱老師擔(dān)心，擔(dān)心朱老師會(huì)不會(huì)讓孩子來親身表演，那豈不糟了，還好，老師一直讓孩子用手指學(xué)著小小鳥表演，本以為活動(dòng)就快結(jié)束了，可老師偏偏又安排了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們用自己的肢體動(dòng)作和好朋友一起表演歌曲，我擔(dān)心的一幕出現(xiàn)了，孩子表演時(shí)，有的盯著好朋友的嘴巴，有的呆呆的和手指表演時(shí)判若兩人……當(dāng)唱到“你親親我，我親親你”時(shí)，大膽的孩子在對(duì)方的小嘴上親一親，還不忘擦一擦自己的嘴巴，淘氣的孩子捂著自己的嘴巴偷笑著，害羞的扭過臉一動(dòng)也不動(dòng)，也早就忘了還要唱歌。我想此時(shí)的孩子可能在他們的小腦袋里更多是在想怎么親這個(gè)問題。我看著身邊有兩個(gè)不知所措的孩子，忍不住想給他們引導(dǎo)、啟發(fā)一番，“我們用自己的臉靠靠對(duì)方的臉，這也是親親啊”，邊說還邊和他們擁抱一下，用臉蹭蹭他們的臉，想以我的動(dòng)作來暗示并帶孩子們動(dòng)起來，可是孩子們對(duì)我的幫助并不領(lǐng)情……活動(dòng)結(jié)束了，大多孩子都沉浸在“親親”給他們帶來的好奇和興奮里。
說實(shí)在的，我也說不好這樣的一個(gè)動(dòng)作會(huì)不會(huì)給孩子什么不好的影響，可我總覺得不是很妥。對(duì)于某些比較敏感的詞語，敏感的動(dòng)作，我們是否也該要深一層去考慮?比如，我們?cè)诮淌凇澳阌H親我，我親親你”時(shí)，可以讓兩只小鳥抱在一起，也可以讓他們的頭和頭靠在一起，還可以讓一只小鳥的頭和另一只小鳥的身體依偎在一起……給予“親親”更豐富的含義，那么，我們是否可以避免某些尷尬的場(chǎng)面。假如我們?cè)趥湔n的時(shí)候多考慮一下活動(dòng)中或許會(huì)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，或者多從孩子的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，這樣的尷尬場(chǎng)面或許也會(huì)避免哦!
以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡。
小小科學(xué)家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
公元前2，羅馬的軍隊(duì)由瑪爾凱路率領(lǐng)進(jìn)犯阿基米德的國家敘拉古。這時(shí)，年已七十五歲的阿基米德，也立刻竭盡自己的所有才能，幫助祖國，打擊敵人。
羅馬統(tǒng)帥瑪爾凱路，接連攻下敘拉古的兩座城后，更加狂妄自大。他認(rèn)為，只要用五天的準(zhǔn)備時(shí)間，就可以攻陷國都敘拉古城。但他恰恰沒有想到，就是因?yàn)橛幸晃粺釔圩鎳陌装l(fā)蒼蒼的老人阿基米德，就把他的一切計(jì)劃打破了。
這場(chǎng)距今二千一百九十年前的戰(zhàn)斗，被歷史學(xué)家們稱為：戰(zhàn)爭史上的一個(gè)奇觀!
瑪爾凱路率領(lǐng)著船隊(duì)，從水上進(jìn)攻敘拉古。他的每只戰(zhàn)艦上的士兵都裝備著弓箭、投石器和輕鏢槍，要把敘拉古的守衛(wèi)者趕下城去，然后通過架在戰(zhàn)艦上的攻城機(jī)，讓士兵沖進(jìn)敘拉古?？墒牵⒒椎伦隽顺浞值臏?zhǔn)備。當(dāng)敵人的艦隊(duì)接近的時(shí)候，阿基米德就開動(dòng)他制造的那些巨大的遠(yuǎn)程投射機(jī)器。遠(yuǎn)程投射機(jī)器能把二百多公斤的石塊，投射一千多米遠(yuǎn)(相當(dāng)于18世紀(jì)大炮的射程)。這些巨大的石塊，象冰雹似地打在戰(zhàn)艦上，打得瑪爾凱路手忙腳亂，船沉兵死，一片驚慌。瑪爾凱路只得急急忙忙把剩下的戰(zhàn)艦撤走。
瑪爾凱路又決定夜間進(jìn)攻。他以為夜間阿基米德看不遠(yuǎn)，等艦隊(duì)到了城下他那些巨大的遠(yuǎn)程投射機(jī)器就用不上了?？墒?，當(dāng)瑪爾凱路夜間進(jìn)攻的時(shí)候，又倒了大霉。阿基米德短射程的機(jī)器開動(dòng)了，這些機(jī)器不斷地投擲出短鏢槍、石塊，使羅馬軍隊(duì)又一次遭到沉重打擊，連瑪爾凱路也差一點(diǎn)喪命。
瑪爾凱路不甘心放棄占領(lǐng)敘拉古的企圖。他還是催促軍隊(duì)和強(qiáng)迫他的工程師們，繼續(xù)同阿基米德較量。結(jié)果，都是徒勞。有時(shí)，羅馬把帶有攻城機(jī)的戰(zhàn)艦沖到敘拉古的城下，守城者就把一種掛著“長嘴”的機(jī)器開動(dòng)起來，一塊塊石頭從“長嘴”里傾落下來，不但把攻城機(jī)打得粉碎，而且也把戰(zhàn)艦砸個(gè)稀爛，使羅馬的士兵陷入絕境。有時(shí)，還從城上放下一種鐵鉤，這種鐵鉤用機(jī)器操縱著十分靈活，鐵鉤能鉤住羅馬兵船的船頭，然后把兵船拉起來，使兵船向一邊翻倒，扣進(jìn)水里。
瑪爾凱路使盡了各種進(jìn)攻手段，都被阿基米德的發(fā)明打破了。羅馬軍隊(duì)變得膽小如鼠，一看見從墻頭上伸出條繩子，就抱頭鼠竄拼命逃跑，并叫喊著：“阿基米德又使出一種機(jī)器來作弄我們了!”
瑪爾凱路最后沒有辦法了，只得把敘拉古城團(tuán)團(tuán)圍住，妄圖把城里的人困死。他的這種辦法，使得阿基米德也無能為力了。羅馬軍隊(duì)一直圍困了八個(gè)月，最后乘敘拉古人歡度節(jié)日，而疏于防范的機(jī)會(huì)，從一個(gè)冷僻的城門偷襲進(jìn)去，才把敘拉古攻陷。
當(dāng)羅馬軍隊(duì)沖進(jìn)城的時(shí)候，瑪爾凱路曾下令不要?dú)⒑@位偉大的物理學(xué)家?？墒悄菚r(shí)，阿基米德正在他的實(shí)驗(yàn)室里畫他的圖形。士兵沖進(jìn)后，腳踏聲驚擾了他。這種驚擾，使他驚醒過來，憤怒地喊道：“喂!你弄壞了我的圖畫，趕快跑開些!”結(jié)果，他的憤慨激怒了羅馬士兵，阿基米德便死于刀下。
偉大的物理學(xué)家阿基米德雖然遇難了，但是，他在科學(xué)上給人類做出的貢獻(xiàn)，是無法估量的!