在這段時間里，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，并且有效利用了它們來取得更好的成績。在寫心得體會之前，我們應該先梳理好自己的學習或工作經(jīng)歷。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫作上的啟示和思路。
教書走訪心得體會及感悟篇一
教書走訪一直被視為學校管理者對課程和教學工作的評估方式之一。在走訪過程中，督導員會對各教師的教學質(zhì)量、課堂管理能力、師生互動等方面進行全面而細致的觀察和評估。在我的職業(yè)生涯中，我有幸多次參加教書走訪，通過這些經(jīng)歷，我對這一過程有了一些深入的認識和體會。本文從幾個方面來表述我的體會。
第一段：走出辦公室的教學觀。
教書走訪是一項極為有意義、也非常重要的工作。在我看來，這是可以讓督導員真正走出辦公室了解教學現(xiàn)狀的重要工作。通過教學走訪，我們能夠更真切地了解教師在課堂上面臨的教育難題，并更好的了解學生的思維方式。除此之外，教師們也更容易接受走訪，因為這有助于他們了解自己的教學質(zhì)量以及其他教師教學的優(yōu)點。在我的職業(yè)生涯中，我多次親身參加教學走訪。這讓我意識到，在教學中，身臨其境絕對比書本知識更有說服力?！?BR> 第二段：了解教學現(xiàn)狀的重要性。
教學走訪最大的好處在于提供了全面了解教學現(xiàn)狀的機會。這些信息對于學校制定教學政策和開展教學改革非常有幫助。我們可以在走訪過程中，了解到各班級和科目的教學水平，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點和不足。同時，我們也能夠了解到學生和教師的生活和教學環(huán)境，從而為校領(lǐng)導制定更加人性化的教育政策提供支持。”
第三段：走訪過程中的重點。
教學走訪的詳細記錄能夠提供有關(guān)教師和學生對教育課程的反應和表現(xiàn)。這包括教師的課堂管理和學生的學習方式。同時，我們也能夠了解到教師的自我評價和學生對教學的評價。在教學走訪中，我們還能夠確定哪些技巧對于教育課程的實施是成功的，并將它們用于提高教育和管理的效率。”
第四段：教學走訪的好處。
在教學走訪中，教師和學生都能夠從中獲得很多好處。對于教師來說，教學走訪可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學中的優(yōu)點和不足。同時，它也可以為老師提供更多的教學資源和繼續(xù)教育的機會。對于學生來說，教學走訪是一種更加激勵和有利于他們成長的教育方式，這也是學生參與更豐富、更有價值課程的有效途徑?！?BR> 第五段：教學走訪的未來。
在未來的教學管理中，教學走訪將會繼續(xù)發(fā)揮重要作用。在保障教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，未來的教學走訪將會在以下方面隨著社會的發(fā)展不斷創(chuàng)新：配備更現(xiàn)代化的工具、使用更前沿的評估方法、在更廣泛的范圍內(nèi)進行教育評估，并將教學走訪擴展至業(yè)界領(lǐng)導者和教育學家。這將促進深度學習、創(chuàng)新和協(xié)作，進而提高整個教育系統(tǒng)的效率和質(zhì)量?！?BR> 最后，教育走訪是一項極其重要的教育工作，不僅能夠為領(lǐng)導提供了解教育現(xiàn)狀的途徑，而且能幫助教師和學生創(chuàng)造更有價值、更富有成效的教育環(huán)境。
教書走訪心得體會及感悟篇二
隨著社會的進步和人們的關(guān)注教育事業(yè)，越來越多的有心人加入到教書志愿者的行列中。作為一名教書志愿者，我有幸參與了一年的教學活動，這段經(jīng)歷給我?guī)砹撕芏嗟乃伎己腕w會。下面我將從初衷、責任感、學習能力、成長和激動五個方面，分享一下我的教書志愿者感悟心得體會。
首先，在參與教書志愿者工作之前，我內(nèi)心最初的初衷是為了回報社會和幫助那些有需要的孩子。在我們現(xiàn)代社會，教育資源不均衡現(xiàn)象依然存在，許多貧困山區(qū)的孩子們依然面臨著接受良好教育的困難。因此，我希望能夠盡自己的綿薄之力，讓更多的孩子能夠享受到良好的教育資源，讓他們有機會改變自己的命運，實現(xiàn)自己的理想。初衷的堅守也是我作為教書志愿者的動力之一。
其次，教書志愿者工作帶給我最深的體會就是責任感。作為一名教書志愿者，我不僅僅是一個普通的老師，更是孩子們的榜樣和引導者。我們要對學生們的學習和成長負責，要用心去關(guān)注他們的每一個進步，要盡力去滿足他們的學習需求。有時候，孩子們遇到困難或者挫折，他們需要一個耐心和理解的人給予他們鼓勵和支持。這時候，作為教書志愿者，我們必須要有耐心和熱情，用我們的專業(yè)知識和經(jīng)驗去指導他們，給予他們幫助和鼓勵。
第三，教書志愿者工作培養(yǎng)了我的學習能力。教學并不是一件簡單的事情，每一堂課都需要我們對教材的深入了解和準備，需要我們思考如何更好地傳授知識給學生。在執(zhí)教過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的學習能力得到了極大的鍛煉。因為我要不斷地學習新的教學方法和教學理念，要不斷地完善自己的知識體系，以便更好地教導學生。通過教書志愿者的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地學習才能更好地教育別人。
第四，參與教書志愿者工作也讓我獲得了成長。教書志愿者工作不僅僅是給學生們傳授知識，更是對我們自己的一次成長之旅。在和學生們的交流和互動中，我成為了一個成熟、理性和耐心的人。通過執(zhí)教的過程，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通、協(xié)作和組織方面有了明顯的提高，我也更加懂得怎樣與孩子們建立起良好的師生關(guān)系。這個過程讓我收獲了很多，使我更加自信和樂觀地面對生活的挑戰(zhàn)。
最后，每次教學過程中，那些孩子們的成長和進步都讓我感到激動和欣慰。在開始的時候，他們可能對知識和學習沒有太大的興趣，但是隨著時間的推移和我的輔導，他們變得愈發(fā)自信和熱愛學習。我看到了他們眼中的光芒和自信的笑容，這些都是我作為教書志愿者最大的收獲。看到他們能夠茁壯成長，為社會做出自己的貢獻，我深感欣慰和自豪。
總的來說，作為一名教書志愿者，我從這個經(jīng)歷中得到了很多的感悟和體會。這段經(jīng)歷讓我更加堅定了為教育事業(yè)貢獻自己的信心和決心。我深知教書志愿者不僅僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)孩子們的品德和思維能力。在未來的日子里，我將繼續(xù)投身于教書志愿者事業(yè)中，為孩子們的未來盡一份綿薄之力，讓教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。
教書走訪心得體會及感悟篇三
近年來，魏書生教書的方式引起了廣泛的關(guān)注。他在教學過程中注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提倡學生自主學習和思考的能力，也因此取得了顯著的教學成果。我在與魏書生交流的過程中，深感他對教育的獨特見解和對學生的深刻理解。下面，我將結(jié)合自身體驗，分享一下我對魏書生教書感悟的心得體會。
首先，魏書生教學注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在他的課堂上，學生不僅要掌握必要的知識技能，更要培養(yǎng)自己的思辨能力和綜合分析能力。他經(jīng)常出一些有挑戰(zhàn)性和探索性的問題給學生，通過這樣的方式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。我記得有一次，我們在課堂上討論一個復雜的問題，魏書生并沒有直接給出答案，而是通過引導學生思考和互相討論，最終我們一起找到了解決問題的方法，這讓我深深地感受到了學習的樂趣和成就感。
其次，魏書生提倡學生自主學習和思考的能力。在他的教學中，他不是一味地灌輸知識，而是給學生提供一個學習的平臺和指導的方向，鼓勵學生主動去學習和思考。在魏書生的課堂里，學生可以選擇自己感興趣的課題進行深入的研究，他會給予他們充分的支持和鼓勵。通過這種方式，學生能夠培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力，提高解決問題和創(chuàng)新的能力。我還記得在一個課題研究中，我遇到了一些困難，但正是魏書生的鼓勵和指導讓我堅持下來，最終順利完成了任務。
第三，魏書生重視學生的個體差異和特長培養(yǎng)。他認為每個學生都是獨特的個體，應該根據(jù)其個體差異制定有針對性的教學方案。他關(guān)注學生的興趣和特長，并鼓勵學生發(fā)展自己的特長。在他的課堂上，我們可以選擇自己感興趣的話題進行討論和研究，他會根據(jù)每個學生的興趣和特點給予不同的指導和支持。正是通過這樣的個性化教學，我發(fā)現(xiàn)了自己對寫作的興趣，并得到了教師的悉心指導，進一步提高了寫作能力。
第四，魏書生注重學生的全面發(fā)展。他認為教育不僅僅是對知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。他鼓勵學生參與各項綜合活動，培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力和團隊合作能力。他經(jīng)常組織學生參加各種比賽和社區(qū)活動，讓學生在實踐中學習，培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。通過這樣的全面發(fā)展，學生能夠更好地適應社會的變革和挑戰(zhàn)。
最后，魏書生教書給了我很多的啟發(fā)和感悟。他的教學理念和教育方式深深地觸動了我，讓我意識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的綜合能力和個人素養(yǎng)。作為一名教育工作者，我們應該關(guān)注學生的個體差異，培養(yǎng)他們的自主學習和思考能力，重視學生的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實際能力的人才。
綜上所述，魏書生教書給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。他注重培養(yǎng)學生的綜合能力，鼓勵學生自主學習和思考，重視學生的個體差異和特長培養(yǎng)，注重學生的全面發(fā)展。通過與他的交流，我深刻地理解到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生綜合能力和個人素養(yǎng)，也意識到作為一名教育工作者應該如何將這些理念付諸實踐。我相信，在魏書生的帶領(lǐng)下，我們的學生定能發(fā)展成為優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
教書走訪心得體會及感悟篇四
我曾經(jīng)看過這樣一部電影，《魏書生教書》，這個片子講述了一位老師用自己的智慧和激情，幫助學生們找到人生的方向和價值的故事。觀影之后，我深受觸動，對于教書育人有了更深的認識和體會。在我的工作中，我試著將魏書生教書中的智慧融入其中，為學生們帶去更深層次的教育。
二
魏書生教書中的一個重要思想就是教學要激發(fā)學生內(nèi)心的潛能。每個孩子都是獨一無二的，他們都有自己獨特的思考方式和才能。作為老師，我們應該通過多種尋找方法，激勵孩子們敞開胸懷，盡情發(fā)揮自己的潛能。我們要充分了解每個學生的特點，根據(jù)他們的優(yōu)點和興趣，設(shè)計相關(guān)的課程和活動。通過這樣的方式，我們不僅能夠提供個性化的教育，還能夠讓每個學生在學習中找到自己的熱情和價值。只有注重每個學生的個性特點，我們才能真正發(fā)揮他們的潛力，使他們在學習中獲得更多的成就感。
三
教育是一個循序漸進的過程。魏書生教書中，魏老師總是通過一步一步的引導和培養(yǎng)學生們養(yǎng)成正確的判斷力和學習方法。這樣的做法深得我心。作為一名老師，我們不能急于求成，不能只關(guān)注結(jié)果而忽略了過程。我們需要耐心地幫助學生們在學習中培養(yǎng)正確的方法和習慣，讓他們明白只有通過不斷地積累和努力，才能真正取得長遠的進步。同時，我們要通過合理的引導，讓學生們享受到學習的過程中的樂趣和成就感。只有這樣，學生們才能真正體會到學習的樂趣，并保持終身學習的動力。
四
除了學術(shù)知識，魏書生教書還傳遞了一種積極向上的態(tài)度和價值觀。魏書生在教書中不僅要求學生們獲得知識，更要求學生們在生活中樹立正確的價值觀。他用自己努力進取的精神感染學生們，讓他們明白努力和堅持是成功的基石。作為教師，我們應該教會學生們關(guān)注他人，樂于助人和珍惜生活。我們要引導學生與他人合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和社會責任感。只有這樣，學生們才能在成長中成為有責任感、有擔當?shù)娜恕?BR> 五
魏書生教書給我留下了很深的印象，他用自己的言傳身教影響了很多學生。作為一個現(xiàn)實中的教師，我深刻地感受到了教育的重要性，也認識到了自己的不足。我會進一步提升自己的教學能力，通過了解每個學生的特點，激發(fā)他們的潛能。我會注重過程，耐心引導學生們養(yǎng)成正確的學習習慣和思考方式。同時，我會注重培養(yǎng)學生們的核心價值觀，讓他們在學習中成為有擔當?shù)娜恕Ｍㄟ^這樣的努力，我將為學生們的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
總結(jié)。
《魏書生教書》這部電影以其真實感人的故事情節(jié)和教育智慧，給我留下了深刻的印象。通過這部影片，我深刻地認識到教育的重要性和價值。作為一名教師，要在教學中注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，通過循序漸進的方法，培養(yǎng)學生正確的學習方法和習慣。同時，更要注重培養(yǎng)學生的價值觀，讓他們在學習中成為有責任感、有擔當?shù)娜?。只有這樣，我們才能為學生們的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
教書走訪心得體會及感悟篇五
近年來，中國的扶貧工作取得了顯著成果，數(shù)以百萬計的貧困人口擺脫了貧困的束縛。作為一個普通公民，我也參與了一次扶貧走訪活動，親身感受到了扶貧帶來的巨大影響。下面我將分享我在這次活動中的感悟與體會。
首先，扶貧走訪讓我意識到貧困并不遙遠。在我所在的城市里，貧困的存在似乎遙不可及，因此我對貧困的理解一直停留在書本上。然而，走入農(nóng)村、進入貧困戶家中，我才真正看到了農(nóng)村貧困的現(xiàn)實。不少家庭的生活條件十分艱苦，房屋簡陋、飲水困難、缺乏就業(yè)機會等問題相繼涌現(xiàn)出來。此時，我才明白貧困并非身己能抗拒的命運，而是社會發(fā)展中仍未解決的問題。
其次，扶貧走訪加深了我對扶貧工作的理解。扶貧工作并非簡單的資助，更包含了幫助貧困戶擺脫貧困的全過程。在這次扶貧走訪中，我看到了當?shù)卣诮逃?、衛(wèi)生、就業(yè)等方面所做出的努力。政府不僅提供了貧困戶孩子的教育資助，還幫助他們解決就業(yè)問題，通過發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)增加貧困戶的收入來源。此外，政府還加強了農(nóng)村衛(wèi)生保健工作，提供了醫(yī)療保障，改善了當?shù)厝罕姷纳顥l件。這些無微不至的關(guān)懷使我深刻認識到扶貧工作的復雜性和廣泛性。
再次，扶貧走訪使我反思社會責任。貧困并不只是貧困戶個人的問題，它是整個社會的問題，需要全社會的努力來共同解決。在扶貧走訪中，我看到了很多志愿者的身影。一位志愿者告訴我，他們定期走訪貧困戶，傾聽他們的需求，提供幫助。這些志愿者不計較個人付出，只為了幫助貧困戶和改善他們的生活。他們的奉獻精神深深觸動了我，使我意識到每個個體都有責任為改善社會做出貢獻。
最后，扶貧走訪給了我力量和希望。在貧困戶家中，我看到了他們堅韌不拔、努力奮斗的精神。他們雖然生活在貧困中，但他們沒有放棄希望，仍然積極奮斗，不斷努力改變自己的命運。這種精神對我產(chǎn)生了很大的震撼，它告訴我無論遇到什么困難，只要擁有堅持和努力的信念，就一定能夠克服困難，迎接更好的未來。
通過這次扶貧走訪活動，我深入了解了貧困的現(xiàn)實，對扶貧工作有了更深入的認識，意識到了社會責任，并從貧困戶身上汲取了力量和希望。扶貧工作是一項長期而艱巨的任務，需要全社會的積極參與。希望每個人都能夠關(guān)注貧困問題，從自身做起，為推動扶貧工作做出貢獻。相信只有每個個體的力量匯聚在一起，我們才能夠真正實現(xiàn)脫貧目標，建設(shè)一個更加美好的社會。
教書走訪心得體會及感悟篇六
作為一名教書志愿者，通過參與教育事業(yè)，我收獲了很多感悟和體會。在與學生相處和教學的過程中，我深刻地認識到教育的重要性，同時也意識到了自身的不足之處。以下是我在志愿教育中得到的三個方面的體會與感悟。
首先，在志愿教育的過程中，我深深地感受到了教育的力量和價值。教育是培養(yǎng)人才、改變命運的關(guān)鍵。通過和學生們的互動，我看到了他們眼中的希望和激情。無論他們來自何種背景，教育能夠為他們提供一個奮斗的機會。因此，作為一名教書志愿者，我感到責任重大。我要以身作則，將正確的價值觀和學習方法傳遞給學生，幫助他們更好地面對人生的挑戰(zhàn)。
其次，在志愿教育的過程中，我觸摸到了自身的不足，并深感到教學需要一定的技巧和知識。通過教書志愿活動，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和溝通技巧上還有很多學習的空間。我時常需要根據(jù)學生們的不同需求和背景設(shè)計相應的教學方案，提供個性化的教育服務。這使我深刻地認識到，作為一名優(yōu)秀的教師，需要不斷地學習和提升自己的教學能力，不斷拓寬自己的知識面，以更好地服務學生。
最后，通過教書志愿活動，我意識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在課堂上，我不僅關(guān)注學生的學習成績，更注重培養(yǎng)他們的思維能力、團隊合作能力和實踐能力。我希望通過我所傳授的知識和技能，能夠讓他們找到自己的興趣和擅長，并有機會發(fā)展自己的特長。我相信，只有培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，他們才能在未來的競爭中脫穎而出，為社會的發(fā)展做出貢獻。
在志愿教育的過程中，我也深刻體會到了教學的樂趣和成就感。看到學生們在我的影響下逐漸成長和進步，我感到非常欣慰和自豪。作為一名教書志愿者，我有機會用自己的知識和經(jīng)驗影響學生的一生，這是一種非常珍貴的經(jīng)歷。
總之，通過參與志愿教育，我深刻體會到了教育的重要性和價值。同時，我也看到了自己的不足和需要提升的地方。志愿教育不僅僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。作為一名優(yōu)秀的教書志愿者，我要不斷學習、提升自己的教學技能，以更好地影響和服務學生。我相信，通過我們的共同努力，教育事業(yè)將會得到更大的發(fā)展，為社會的進步和繁榮做出更大的貢獻。
教書走訪心得體會及感悟篇七
在過去的幾年里，我曾有機會到許多學校中進行教書走訪。這些走訪讓我更加深入地了解學生和教育現(xiàn)場。在這篇文章中，我想把我的一些體驗和思考分享給大家。
第二段：教育改革的關(guān)鍵在于教師的發(fā)展。
不管怎么說，教育改革的關(guān)鍵在于教師的發(fā)展。我們不能期望全面之罩，或者一項單一的新政策，來解決所有的教育問題。僅靠政策本身是不足以激發(fā)教育工作者的熱情和創(chuàng)造力的。知識和技能并不是兩種完全不同的東西，而是一種共生共存的關(guān)系，它們需要相互支持和相互促進。只有當教育工作者能夠通過學習和成長不斷提高自己的專業(yè)知識和能力，才能更好地實現(xiàn)教育改革的目標。
第三段：提高學生的學習能力。
然而，決定教師成功的關(guān)鍵因素之一便是他們所能激發(fā)學生的學習能力。在教育改革中，許多關(guān)于發(fā)展學生的進步和知識的標準都要求學生能夠?qū)λ鶎W的內(nèi)容進行更深入的思考和分析。這就需要教育工作者掌握更實用的方法來提高學生的學習能力，例如通過小組討論、多樣化的學習體驗和問題發(fā)掘等方法。在走訪中，我發(fā)現(xiàn)學校里最成功的教育工作者往往都是那些因為能夠更好地幫助學生掌握學習能力而備受贊譽的教師。
第四段：合理使用教育技術(shù)。
隨著科技的進步，教育工作者必須適應信息化時代所要求的要求?？萍嫉倪M步，給教育帶來了很多啟示。例如，我們可以通過不同的成人教育技術(shù)幫助學生更好地理解和掌握所學的內(nèi)容，同時提高學生對多樣化形式的學習能力。然而，教育工作者必須慎重考慮和認真評估使用科技的方法。我們不能依賴技術(shù)來自動化教學，因為教育過程不是一個機械的流程，而是一種人類交流過程。
第五段：重塑教育保障系統(tǒng)。
最后，我認為教育改革的成功還在一種更深層次的改革當中，那就是備受政府和社區(qū)重視的教育保障體系。我們的教育工作者必須能夠在關(guān)心家庭、后勤保障和職業(yè)發(fā)展等方面得到足夠的支持和鼓勵，這樣他們才能夠把更多的時間和精力投入到教育現(xiàn)場。因此，教育改革界定需要在不同的領(lǐng)域中找到平衡點，同時需要提供全面的、由社區(qū)機構(gòu)和學校共同協(xié)作的教育保障服務。
結(jié)語：
教育改革是一個很大的課題，需要全社會的關(guān)注和支持，也需要教育工作者不斷地進步和發(fā)展。在自己的工作中，我們希望每個人都能夠不斷地提高自己的教育素養(yǎng)，站在學生和教育現(xiàn)場的角度去思考教育改革問題和教學內(nèi)容，為世界的發(fā)展和未來的教育事業(yè)添磚加瓦。
教書走訪心得體會及感悟篇八
魏書生作為一位資深教師，多年來一直致力于教育事業(yè)，在教書育人的過程中積累了豐富的經(jīng)驗和感悟。近日，我有幸參加了魏書生主講的一場關(guān)于教學方法的研討會，并從中深深地體會到了他的教書育人理念。在此我將分享我對他教書感悟的心得體會。
第一段：對教學方式的理解和掌握。
經(jīng)過這次研討會，我對教學方式有了全新的認識。魏書生強調(diào)了多樣化的教學方法和形式，他提到，教師應根據(jù)不同學生的特點和需求，采用不同的教學方式來達到最有效的教學效果。他還強調(diào)了啟發(fā)式教學的重要性，鼓勵學生自主思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力。這讓我覺得教師并不是單純地灌輸知識，而是應該起到引導和指導的作用，激發(fā)學生學習的主動性。
第二段：教育是一份責任和付出。
魏書生在研討會上講到他對教育事業(yè)的理解，引發(fā)了我極大的共鳴。他認為，教育是一份責任和付出，而不僅僅是一份工作。他說：“教師應該用心和愛心去對待每一個學生，幫助他們成為更好的人”。這讓我明白，做一名教師需要投入真情和耐心，用自己的心去感染學生，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第三段：教師的自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
在研討會上，魏書生談到了教師的自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)對教學工作的重要性。他認為，教師需要不斷學習和提升自己的知識水平，增強對教學地位的認識，并通過不斷的實踐和反思，不斷完善自己的教學方法。他的話讓我明白，教師應該是一個不斷進步的人，只有不斷學習和提升自己，才能更好地為學生服務。
第四段：課堂管理的重要性和方法。
魏書生在研討會上分享了他對課堂管理的看法和方法。他認為，良好的課堂管理是教學成果的關(guān)鍵，教師應該在課堂上保持秩序、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，并激發(fā)學生的學習興趣和參與度。他還分享了一些具體的方法，如靈活運用問題導向的教學、小組合作學習等，這些方法可以讓學生更主動地參與到課堂中來，提高課堂效果。
第五段：學生個體差異的重視和尊重。
在研討會的最后，魏書生強調(diào)了對學生個體差異的重視和尊重。他認為，每個學生都有自己的特點和需求，教師應該用心傾聽和理解他們，并根據(jù)他們的不同特點和需求，制定相應的教學計劃和方法。他還鼓勵教師要注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和特長。這讓我意識到，每個學生都是獨特的，只有真正了解和尊重他們，才能幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習成績和個人發(fā)展。
總結(jié)：
通過參加魏書生的教學研討會，我對教育事業(yè)有了更加深刻的認識和體會。教師不僅要掌握多樣化的教學方法，還要把教育看作一份責任和付出，注重自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，重視課堂管理和學生個體差異。只有不斷提升自身能力，用心去關(guān)注和引導學生，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。我會時刻牢記魏書生的教誨，繼續(xù)努力追求教育的藝術(shù)和教書育人的光榮。
教書走訪心得體會及感悟篇九
作為一名教書志愿者，我有幸參與了許多教育志愿活動，這是一段意義非凡的經(jīng)歷。在此期間，我不僅給孩子們帶來了知識和快樂，也收獲了許多感悟和體會。通過這些活動，我深刻地認識到教書志愿者的責任與使命，同時也見證了教育對于孩子們的重要性。
第二段：志愿者活動的啟示與收獲。
作為一名教書志愿者，我深深體會到教育對于孩子們的重要性。在這個信息爆炸的時代，孩子們面臨著許多誘惑和干擾，教育的作用顯得尤為重要。通過志愿者活動，我發(fā)現(xiàn)很多孩子們渴望知識和學習的機會，他們需要有人來引領(lǐng)他們，幫助他們在知識和價值觀上成長。作為一名教書志愿者，我深感責任重大。在與孩子們的互動中，我成了他們的榜樣和引路人，我?guī)Ыo他們知識，也希望通過我的言行教育他們正確的道德觀和價值觀。
第三段：與孩子們的心靈溝通。
在與孩子們的互動中，我體會到了心靈溝通的重要性。孩子們天真無邪、善良純真，他們需要有人耐心傾聽他們的話語，理解他們的內(nèi)心世界。在志愿者活動中，我學會了關(guān)注每一個孩子，傾聽他們的心聲，贊美他們的優(yōu)點，鼓勵他們的進步。通過與他們的溝通，我不僅建立了深厚的師生關(guān)系，也成了他們心靈的寄托和信任的對象。
教書志愿者的經(jīng)歷不僅有助于孩子們的成長，也對志愿者本人產(chǎn)生了深遠的影響。在教書的過程中，我不斷地學習和成長。面對孩子們的問題和困惑，我不僅要給予他們正確的答案，還要通過思考和引導讓他們自己找到答案。這使我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和教育技巧。與孩子們一同進步的過程讓我更加深刻地理解到教育的重要性和價值。
第五段：奉獻與感恩。
作為一名教書志愿者，奉獻是我的信仰。在教書志愿活動中，我未曾計較回報，而是盡心盡力地給予。看到孩子們臉上滿足的笑容，聽到父母的感謝之詞，我覺得一切都是值得的。同時，我也要感謝那些在背后默默支持我，給予我機會參與志愿活動的人們，他們的支持和鼓勵鼓舞著我繼續(xù)堅持下去。
總結(jié)：
通過教書志愿活動，我不僅給孩子們帶去了知識，還收獲了成長和感悟。我深切體會到教育對于孩子們的重要性，同時也明白作為一名教書志愿者的責任和使命。通過與孩子們的互動，我學會了與他們的心靈溝通，在成就他們的同時也成就了自己。作為一名教書志愿者，我將繼續(xù)奉獻自己，為孩子們的成長和教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教書走訪心得體會及感悟篇十
扶貧工作是社會發(fā)展過程中的重要組成部分。近年來，社會各界廣泛參與扶貧工作，其中扶貧走訪成為了一種重要的方式。此次我有幸參與到了扶貧走訪活動中，深切感受到了扶貧工作的重要性，也積累了一些寶貴的感悟和體會。
第二段：深刻認識到貧困的現(xiàn)實。
通過扶貧走訪，我深刻認識到了貧困的現(xiàn)實。走進山區(qū)的貧困家庭，我見到了一些生活質(zhì)量低下的人們。他們的居住條件簡陋，家中生活物資匱乏。他們常年在貧困的環(huán)境下生活，幾乎沒有改變自身的機會和能力。面對這樣的現(xiàn)實，我深感身為社會一員的責任，并反思了自己在平時是否關(guān)注到了這些困境。
第三段：了解扶貧的復雜性。
在扶貧走訪中，我也更加了解了扶貧工作的復雜性。扶貧并不是簡單地為貧困家庭提供物質(zhì)上的幫助，更需要從根本上改變他們的生活狀態(tài)。這涉及到解決教育、醫(yī)療、就業(yè)等多個方面的問題。扶貧工作不能僅僅是一時的行動，更需要長期的推動。這讓我深刻認識到，扶貧需要一個系統(tǒng)性、全面性的解決方案，不能簡單地進行表面的施舍。
第四段：意識到扶貧帶來的變化。
雖然扶貧工作的任務艱巨，但是通過扶貧走訪，我也見證了扶貧帶來的巨大變化。一些曾經(jīng)貧困家庭的孩子通過教育的機會，有了上進的動力和努力，逐漸脫離了貧困的狀態(tài)。扶貧幫助他們不再依賴于外界的施舍，而是通過自身的努力改變了自己的命運。這讓我深刻體會到了扶貧的力量，也對扶貧工作充滿了信心。
第五段：個人身心的提升。
參與到扶貧走訪中，不僅使我認識到了貧困的現(xiàn)實，了解了扶貧工作的復雜性，也見證了扶貧帶來的變化。此外，也對我的個人能力有了一定的提升。通過與貧困家庭的交流和溝通，我學會了更好地傾聽，尊重他人的意見和看法。同時，也在與團隊成員的合作中培養(yǎng)了領(lǐng)導能力和團隊精神，加強了我對社會責任的認識。
結(jié)尾：
扶貧走訪讓我深切感受到了扶貧工作的重要性和復雜性，并使我意識到了自身的責任和能力。作為社會的一員，我們都應該積極參與到扶貧工作中去，為改善貧困家庭的生活條件貢獻一份力量。希望未來能有更多的人參與到扶貧工作中，共同推動社會的進步與發(fā)展。
教書走訪心得體會及感悟篇十一
非典一役，鐘南山譽滿華夏。但如果認為他此時才“功成名就”，就大錯特錯。早在20世紀90年代，身為著名呼吸病專家、中國工程院院士的他，就以“奉獻、開拓、鉆研、合群”的“南山風格”名揚南粵大地，1997年，他光榮地當選為黨的xx大代表。
很少人知道，鐘南山是僑眷。鐘南山的父母早年留學美國，他和妻子的大部分親戚都在國外。父親鐘世藩是中山醫(yī)科大學的兒科一級教授，當年從美國學成歸國，在其時廣州最大的中央醫(yī)院任院長，掌管著醫(yī)院一筆13萬美元的巨款。解放前夕，國民黨中央衛(wèi)生署的一名官員到家里來了四五次，動員父親將這筆款子帶往中國臺灣。父親雖然不問政治，但還是覺得應該留在祖國大陸。當時的情景，給年僅13歲的鐘南山留下了深刻的印象。
這樣的家庭出身，在那個時代，也曾為鐘南山帶來不公正的待遇，“當年我是華南師大附中的第一名，可以保送到蘇聯(lián)留學，不讓去?！?BR> 1955年，鐘南山考上了北京醫(yī)學院。然而，真正當上醫(yī)生，已是10多年以后。
“我當過農(nóng)民，干過宣傳隊，當過鍋爐工人，當過北醫(yī)校報的編輯，什么都干過。我并不覺得后悔，因為這些經(jīng)歷讓我懂得了社會的酸甜苦辣，知道珍惜自己的時間，知道珍惜得到的學習機會?！?BR> 1971年，他調(diào)回到闊別多年的廣州。幾經(jīng)轉(zhuǎn)崗，最后落腳在“慢支防治小組”，一干就是30多年，最終成為呼吸疾病的權(quán)威。
“穿了白大褂，當醫(yī)生卻不太合格。”鐘南山常常提起早年把胃部出血病人當成結(jié)核病咳血的“誤診”事件，“就是這件事使我明白，做醫(yī)生光有心是不夠的，還要有一身好本事，才可以真正幫助到人。”
1979年至1981年，鐘南山到英國愛丁堡大學和倫敦大學研修。面對導師先入為主的輕視，為了給中國人爭口氣，長期學俄語的他僅用了半年時間就攻克了語言關(guān)，全身心地投入到學習和科研中。
在英國進行關(guān)于吸煙與健康研究時，為了取得可靠的資料，他讓皇家醫(yī)院的同事向他體內(nèi)輸入一氧化碳，同時不斷抽血檢驗，一直堅持到血紅蛋白中的一氧化碳濃度達到22%才停止。實驗取得了滿意效果，鐘南山卻幾乎暈倒。要知道，這相當于正常人連續(xù)吸60多支香煙，同時抽800cc的鮮血。
鐘南山把這封信寄到廣州給父親看，一貫對他嚴苛的父親第一次表揚了他。年過40的鐘南山流淚了。多年以后，說起這一幕，他依然紅了眼睛：“父親幾乎從未表揚過我，總是指出我的缺點和不足。但這次看到我真的為中國人爭了點氣，他表揚了我?！?BR> 從當年謝絕盛情挽留回國，到與非典殊死搏斗，20多年過去了。回首往事，鐘南山說：在國內(nèi)做研究，困難要多一些，有時國外只要一年時間，國內(nèi)要3年，但這是為自己的國家干，心里踏實，有成就感。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
一一題記
20__年的春節(jié)，祖國大地一片肅殺與冰凍，天空烏云密布，沒有往年熱鬧的氣氛，也沒有大人的快樂笑容。手機上不斷變化的數(shù)字讓我不寒而栗，我一直關(guān)注著新聞，也一直關(guān)注著他一一疫情中的最美逆行者一一鐘南山!
本來按照退休原則，他已經(jīng)不必再奮戰(zhàn)在抗疫最前線了，但他卻向死而生，在得知疫情的第一時間義無反顧地趕往湖北武漢。十七年前，他奮戰(zhàn)在抗擊非典最前線，十七年后，他再戰(zhàn)防疫最前線。
你瞧，他坐在開往武漢的高鐵上時，累得忍不住開始閉目養(yǎng)神了，盡管是打瞌睡時，他也是雙眉緊鎖，好像在思索著該如何打贏這場“防疫戰(zhàn)爭”。
他再三提醒:沒有特殊情況，不要去武漢。但是，一月十八日晚，八十四歲的他仍然二話不說奔向了防疫第一線。其實，他也是為人夫父，也有溫馨美好的小家，也有親人，但他依舊堅持著自己的信念:有國才有家!他在大局面前無一絲私心，他把自己的全部生命都奉獻給了他最愛的祖國。身臨一線，他也十分擔憂，但一旦祖國有需要，他仍會全力以赴地沖到抗疫最前線，無懼各種風險。
鐘南山，正像他的名字一樣，在防疫前線像座大山一樣屹立不倒，時刻警示著我們一一中國人絕不能在疫情面前卑躬屈膝，疫情遲早要被我們中國人所打敗!
鐘南山，他像一座燈塔，照亮了前方的路，使我們美麗又偉大的祖國不再完全被病毒肆虐，同時也照亮了我們每個人心底那一片善良、勇敢、堅強的天地。
鐘南山院士，他既是院士，也是戰(zhàn)士，同樣是疫情中的最美逆行者，更是我心目中的好榜樣，我十分敬佩他!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！辩娔仙皆菏侩y道不像春蠶一樣，把自己的一生都奉獻給了祖國嗎?讓我們牢記這場疫情中的“最美逆行者”一一鐘南山院士吧!
教書走訪心得體會及感悟篇十二
山里留守兒童多，為讓山區(qū)孩子享受到高品質(zhì)的學前教育，她請專家把脈，帶領(lǐng)川中幼教人從當?shù)貙嶋H條件出發(fā)，充分利用鄉(xiāng)土資源，因地制宜，探索開發(fā)適合孩子們發(fā)展的環(huán)境和資源。
太陽非?；鹄保镜萌舜贿^氣，她赤腳揮鋤，彎腰拔草、撒化肥，手腳都是泥，不知疲倦和勞累，稍有空閑時間就鉆到班上給孩子上課。有人到幼兒園找她，問園長辦公室在哪里，老師們說我們園長幾乎從來不坐辦公室。她不僅是園長，還是一線教師，是干活能手，無論多么勞累，多么艱苦，始終以身示范，她的這種實干精神打動了老師和當?shù)匕傩铡?BR> 在她的帶領(lǐng)下，老師們明白了大自然、大社會都是活教材的課程觀，教育觀念和教育方法都發(fā)生了很大改變。鄉(xiāng)村田野中的玉米皮、樹葉、石頭、廢布、廢舊竹簾，種植園中的花生、玉米、紅薯等，都成為了他們的課程資源。
她帶領(lǐng)老師們堅持采用參與式、體驗式、實踐式的
學習
方式，讓孩子們參與其中，親身體驗活動的樂趣。在種植園中，從翻土播種到鋤草、澆水，從觀察秧苗生長到收獲果實，孩子們的各種能力得到了很大提高。孩子們走進大自然，親近大自然，聽聞大自然的聲響，盡享植物成長與自我成長的快樂，讓他們從小就種下愛心，擁有責任心。
的成本，培養(yǎng)了孩子們的綜合能力，更體現(xiàn)了教育的智慧。
”——河南師范大學實踐基地；
她自己也先后榮獲“影響中原優(yōu)秀名園長”、河南省“李芳式的好老師”“出彩河南人”等榮譽。
教書走訪心得體會及感悟篇十三
在教學中，我認為教師的個性品質(zhì)是教師在學生中贏得威信的基礎(chǔ)，是對學生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國傳統(tǒng)的教育思想中，對教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學活動中，一個老師如果只忙于教學、只強調(diào)學生的學習成績而對于學生的成長過程采取不管不問的態(tài)度，這至少不能說他（她）是一個非常稱職的老師或者說他（她）缺少愛心，從長遠的角度看這樣的老師也代不出好的班級。如果一個班集體沒有凝聚力，一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學生沒有愛心，沒有較強的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必然會人心渙散，紀律渙散，更談不上教學成績。
從相反的角度講，一個老師不管他代不代班主任，只要他有愛心（注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們），真正地關(guān)心學生的生活身體心理健康、愛護學生的愛好興趣、尊重學生的人格、耐心地聆聽他們的心聲，急學生家長之所急，說學生家長之想說而又不敢說，做學生家長欲做而又不便做，都能在班級學生和家長心目中樹立較高的威望，這樣以來當你在班級里上課時學生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀律，就會像冒天下之大不韙一樣，受到同學們?nèi)浩鸲ブ?BR> 在這樣的班級里課堂氣氛輕松，師生基本上是對等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在細微處；有時候一個提問，一個手勢，甚至一個眼神，都將會永遠地印記在學生在心靈中，這也許會成為他進步的動力，或許會成為他從一個落后生轉(zhuǎn)變成一個先進生的轉(zhuǎn)折點，因為他知道：老師在關(guān)注著我！
一、人民教師應具備愛生如愛子的高尚品德。
兒童心理學的研究認為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當兒童進入學校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。
因此，作為教師應該給予熱情的關(guān)注，使他們時時感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學生的情感需要，促進學生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學生接受教育的動力。
二、教師應具有頑強的毅力和堅強的意志。
教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務。同時，教師的意志對學生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。
教書走訪心得體會及感悟篇十四
這就叫做實至名歸!整個疫情從開始爆發(fā)到現(xiàn)在進入穩(wěn)定期，鐘南山院士可謂功勛彪炳，一個人撐起了整個局面，忙前忙后，隨時關(guān)注疫情的進展，到處都能看到這個83歲老人的身影，在這個年紀，本應該退休在家舒舒服服安享晚年，但國家需要他，民族需要他，他義不容辭地站了出來，全面支持疫情的防控工作!之前民間有一句話“誰說的我都不聽，鐘南山叫我做什么我就做什么”，可見他在中國人心目中的地位之高，武漢有雷神山和火神山兩大醫(yī)院，我們中國有鐘南山這個保護神!
現(xiàn)年83歲的鐘南山院士在1936年10月出生于福建廈門，廣州醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學研究中心主任，中國工程院院士。他致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統(tǒng)疾病的研究，從20__年非典開始，鐘院士就一直奮戰(zhàn)在抗擊病毒的第一線!在非典流行期間，67歲的他挺身而出，不顧個人安危，喊出了“把重癥病人都送到我這里來!”的經(jīng)典話語，激勵著我們后輩奮勇向前!
也是從非典開始，鐘南山這個名字開始傳遍了祖國大江南北，他就是醫(yī)學界的標榜，"妙手仁心"四個字當之無愧!在之后的歲月中，鐘院士一刻也沒放松過研究和探索，他的所做作為都是為了全人類和我們整個民族，他也享受到了國家特殊津貼補助，在醫(yī)學防控道路上奮勇向前!
面對這次突如其來的新冠肺炎，83歲的鐘南山院士又一次義無反顧的站了出來，在全國都陷入迷茫的時候，鐘院士一句“人傳人”如同撥云見日，為我們找到了前進的方向。記得在疫情剛剛發(fā)生之初，在警告別人不要去武漢后，他毅然而然坐上北上的列車，去武漢實地考察疫情，這種身先士卒敢為天下先的精神感動了無數(shù)國人!在餐車上他背靠餐椅，疲憊的身影，成為了激勵我們后輩拼搏奮斗的經(jīng)典記憶，一個老人都這么拼，我們年輕人有什么理由不做好自己的工作呢?這可比什么垃圾網(wǎng)紅流量明星正能量多了，這才是中國民族最閃亮的“星”!
抵達武漢后，鐘院士立馬就投入到緊張而忙碌的救治工作中，期間他一邊忙于救治，一邊參加會議;一邊研究病情，一邊提供建議，為疫情防控和救治工作作出了巨大的貢獻，那段時間，基本全國媒體都聚焦在他身上，可謂肩負起了這更個國家和民族的希望，像這種頂級人才，授予“共和國勛章”，我看是實至名歸!
就在8月3號，為隆重表彰在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中作出杰出貢獻的功勛模范人物，黨中央決定開展“共和國勛章”和國家榮譽稱號評選頒授，在反復比較和綜合考慮后，鐘南山院士被提名為唯一一名“共和國勛章”的建議人選，同時還有3名國家榮譽稱號建議人選也產(chǎn)生了。
寫在最后，在我看來，基于鐘南山院士的彪炳功績和他辛勞的付出，他就值得這個獎!這個獎勵不僅是頒給鐘老的，更是激勵我們年輕一代人奮勇向前的目標，鐘院士就是我們的偶像，他就是我們奮斗的目標，鐘南山院士的身上充滿著積極向上的正能量，以及救死扶傷悲天憫人的情懷，俠之大者，為國為民，在我的眼中，他可以秒殺一切美國漫威英雄，他就是我們這個國家需要的真正的超級英雄，為他點贊，我們國家也需要這樣一個充滿愛和希望的英雄人物，對于國家的這次提名，我舉雙手雙腳贊成!
教書走訪心得體會及感悟篇十五
隨著我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一。因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續(xù)開展我園的全員培訓工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”，“熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！?。因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，我們奉承“德誠于內(nèi)，禮形于外”的師德楷模，知道道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實踐，開展“師德師風建設(shè)”，以及學期末每位教師要接受家長的師德考評和打分。這樣的活動讓老師得到了心靈的啟迪，真正感受到師德師風的重要性。
二、重視理論學習，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。
我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。
走出去，學回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們幼兒園有5位老師參加了由瑞安市教師進修學校組織的90學時集中培訓；還有5位老師參加了同樣由瑞安教師進修學校組織的教師心理健康c證培訓；5位老師參加了遠程培訓；4位老師參加了由湖州師范大學舉辦的關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的培等等。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學化的教學模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。
三、加強教師的技能培訓與實踐。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標準中要求，教師要會設(shè)計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、加強園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動(三八節(jié)給媽媽送禮物、“六。一”游園活動)，開展了課題《走進曹村花燈》、《馬嶼索面》、《多彩的泥塑》等活動。通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
五、教師培訓的收獲與成果。
我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。
總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標，制定培訓計劃與方案，建設(shè)我園的教師隊伍專業(yè)化。
20__年__月__日
教書走訪心得體會及感悟篇十六
加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。師德師風應注入新內(nèi)涵、新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：第一，視野和思維不能僅僅著眼于學生的現(xiàn)在；
第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學過程中。教師要“培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設(shè)，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。
教書走訪心得體會及感悟篇一
教書走訪一直被視為學校管理者對課程和教學工作的評估方式之一。在走訪過程中，督導員會對各教師的教學質(zhì)量、課堂管理能力、師生互動等方面進行全面而細致的觀察和評估。在我的職業(yè)生涯中，我有幸多次參加教書走訪，通過這些經(jīng)歷，我對這一過程有了一些深入的認識和體會。本文從幾個方面來表述我的體會。
第一段：走出辦公室的教學觀。
教書走訪是一項極為有意義、也非常重要的工作。在我看來，這是可以讓督導員真正走出辦公室了解教學現(xiàn)狀的重要工作。通過教學走訪，我們能夠更真切地了解教師在課堂上面臨的教育難題，并更好的了解學生的思維方式。除此之外，教師們也更容易接受走訪，因為這有助于他們了解自己的教學質(zhì)量以及其他教師教學的優(yōu)點。在我的職業(yè)生涯中，我多次親身參加教學走訪。這讓我意識到，在教學中，身臨其境絕對比書本知識更有說服力?！?BR> 第二段：了解教學現(xiàn)狀的重要性。
教學走訪最大的好處在于提供了全面了解教學現(xiàn)狀的機會。這些信息對于學校制定教學政策和開展教學改革非常有幫助。我們可以在走訪過程中，了解到各班級和科目的教學水平，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點和不足。同時，我們也能夠了解到學生和教師的生活和教學環(huán)境，從而為校領(lǐng)導制定更加人性化的教育政策提供支持。”
第三段：走訪過程中的重點。
教學走訪的詳細記錄能夠提供有關(guān)教師和學生對教育課程的反應和表現(xiàn)。這包括教師的課堂管理和學生的學習方式。同時，我們也能夠了解到教師的自我評價和學生對教學的評價。在教學走訪中，我們還能夠確定哪些技巧對于教育課程的實施是成功的，并將它們用于提高教育和管理的效率。”
第四段：教學走訪的好處。
在教學走訪中，教師和學生都能夠從中獲得很多好處。對于教師來說，教學走訪可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學中的優(yōu)點和不足。同時，它也可以為老師提供更多的教學資源和繼續(xù)教育的機會。對于學生來說，教學走訪是一種更加激勵和有利于他們成長的教育方式，這也是學生參與更豐富、更有價值課程的有效途徑?！?BR> 第五段：教學走訪的未來。
在未來的教學管理中，教學走訪將會繼續(xù)發(fā)揮重要作用。在保障教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，未來的教學走訪將會在以下方面隨著社會的發(fā)展不斷創(chuàng)新：配備更現(xiàn)代化的工具、使用更前沿的評估方法、在更廣泛的范圍內(nèi)進行教育評估，并將教學走訪擴展至業(yè)界領(lǐng)導者和教育學家。這將促進深度學習、創(chuàng)新和協(xié)作，進而提高整個教育系統(tǒng)的效率和質(zhì)量?！?BR> 最后，教育走訪是一項極其重要的教育工作，不僅能夠為領(lǐng)導提供了解教育現(xiàn)狀的途徑，而且能幫助教師和學生創(chuàng)造更有價值、更富有成效的教育環(huán)境。
教書走訪心得體會及感悟篇二
隨著社會的進步和人們的關(guān)注教育事業(yè)，越來越多的有心人加入到教書志愿者的行列中。作為一名教書志愿者，我有幸參與了一年的教學活動，這段經(jīng)歷給我?guī)砹撕芏嗟乃伎己腕w會。下面我將從初衷、責任感、學習能力、成長和激動五個方面，分享一下我的教書志愿者感悟心得體會。
首先，在參與教書志愿者工作之前，我內(nèi)心最初的初衷是為了回報社會和幫助那些有需要的孩子。在我們現(xiàn)代社會，教育資源不均衡現(xiàn)象依然存在，許多貧困山區(qū)的孩子們依然面臨著接受良好教育的困難。因此，我希望能夠盡自己的綿薄之力，讓更多的孩子能夠享受到良好的教育資源，讓他們有機會改變自己的命運，實現(xiàn)自己的理想。初衷的堅守也是我作為教書志愿者的動力之一。
其次，教書志愿者工作帶給我最深的體會就是責任感。作為一名教書志愿者，我不僅僅是一個普通的老師，更是孩子們的榜樣和引導者。我們要對學生們的學習和成長負責，要用心去關(guān)注他們的每一個進步，要盡力去滿足他們的學習需求。有時候，孩子們遇到困難或者挫折，他們需要一個耐心和理解的人給予他們鼓勵和支持。這時候，作為教書志愿者，我們必須要有耐心和熱情，用我們的專業(yè)知識和經(jīng)驗去指導他們，給予他們幫助和鼓勵。
第三，教書志愿者工作培養(yǎng)了我的學習能力。教學并不是一件簡單的事情，每一堂課都需要我們對教材的深入了解和準備，需要我們思考如何更好地傳授知識給學生。在執(zhí)教過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的學習能力得到了極大的鍛煉。因為我要不斷地學習新的教學方法和教學理念，要不斷地完善自己的知識體系，以便更好地教導學生。通過教書志愿者的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地學習才能更好地教育別人。
第四，參與教書志愿者工作也讓我獲得了成長。教書志愿者工作不僅僅是給學生們傳授知識，更是對我們自己的一次成長之旅。在和學生們的交流和互動中，我成為了一個成熟、理性和耐心的人。通過執(zhí)教的過程，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通、協(xié)作和組織方面有了明顯的提高，我也更加懂得怎樣與孩子們建立起良好的師生關(guān)系。這個過程讓我收獲了很多，使我更加自信和樂觀地面對生活的挑戰(zhàn)。
最后，每次教學過程中，那些孩子們的成長和進步都讓我感到激動和欣慰。在開始的時候，他們可能對知識和學習沒有太大的興趣，但是隨著時間的推移和我的輔導，他們變得愈發(fā)自信和熱愛學習。我看到了他們眼中的光芒和自信的笑容，這些都是我作為教書志愿者最大的收獲。看到他們能夠茁壯成長，為社會做出自己的貢獻，我深感欣慰和自豪。
總的來說，作為一名教書志愿者，我從這個經(jīng)歷中得到了很多的感悟和體會。這段經(jīng)歷讓我更加堅定了為教育事業(yè)貢獻自己的信心和決心。我深知教書志愿者不僅僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)孩子們的品德和思維能力。在未來的日子里，我將繼續(xù)投身于教書志愿者事業(yè)中，為孩子們的未來盡一份綿薄之力，讓教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。
教書走訪心得體會及感悟篇三
近年來，魏書生教書的方式引起了廣泛的關(guān)注。他在教學過程中注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提倡學生自主學習和思考的能力，也因此取得了顯著的教學成果。我在與魏書生交流的過程中，深感他對教育的獨特見解和對學生的深刻理解。下面，我將結(jié)合自身體驗，分享一下我對魏書生教書感悟的心得體會。
首先，魏書生教學注重培養(yǎng)學生的綜合能力。在他的課堂上，學生不僅要掌握必要的知識技能，更要培養(yǎng)自己的思辨能力和綜合分析能力。他經(jīng)常出一些有挑戰(zhàn)性和探索性的問題給學生，通過這樣的方式激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。我記得有一次，我們在課堂上討論一個復雜的問題，魏書生并沒有直接給出答案，而是通過引導學生思考和互相討論，最終我們一起找到了解決問題的方法，這讓我深深地感受到了學習的樂趣和成就感。
其次，魏書生提倡學生自主學習和思考的能力。在他的教學中，他不是一味地灌輸知識，而是給學生提供一個學習的平臺和指導的方向，鼓勵學生主動去學習和思考。在魏書生的課堂里，學生可以選擇自己感興趣的課題進行深入的研究，他會給予他們充分的支持和鼓勵。通過這種方式，學生能夠培養(yǎng)獨立思考和自主學習的能力，提高解決問題和創(chuàng)新的能力。我還記得在一個課題研究中，我遇到了一些困難，但正是魏書生的鼓勵和指導讓我堅持下來，最終順利完成了任務。
第三，魏書生重視學生的個體差異和特長培養(yǎng)。他認為每個學生都是獨特的個體，應該根據(jù)其個體差異制定有針對性的教學方案。他關(guān)注學生的興趣和特長，并鼓勵學生發(fā)展自己的特長。在他的課堂上，我們可以選擇自己感興趣的話題進行討論和研究，他會根據(jù)每個學生的興趣和特點給予不同的指導和支持。正是通過這樣的個性化教學，我發(fā)現(xiàn)了自己對寫作的興趣，并得到了教師的悉心指導，進一步提高了寫作能力。
第四，魏書生注重學生的全面發(fā)展。他認為教育不僅僅是對知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。他鼓勵學生參與各項綜合活動，培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力和團隊合作能力。他經(jīng)常組織學生參加各種比賽和社區(qū)活動，讓學生在實踐中學習，培養(yǎng)學生的實際操作能力和解決問題的能力。通過這樣的全面發(fā)展，學生能夠更好地適應社會的變革和挑戰(zhàn)。
最后，魏書生教書給了我很多的啟發(fā)和感悟。他的教學理念和教育方式深深地觸動了我，讓我意識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的綜合能力和個人素養(yǎng)。作為一名教育工作者，我們應該關(guān)注學生的個體差異，培養(yǎng)他們的自主學習和思考能力，重視學生的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實際能力的人才。
綜上所述，魏書生教書給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。他注重培養(yǎng)學生的綜合能力，鼓勵學生自主學習和思考，重視學生的個體差異和特長培養(yǎng)，注重學生的全面發(fā)展。通過與他的交流，我深刻地理解到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生綜合能力和個人素養(yǎng)，也意識到作為一名教育工作者應該如何將這些理念付諸實踐。我相信，在魏書生的帶領(lǐng)下，我們的學生定能發(fā)展成為優(yōu)秀的人才，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
教書走訪心得體會及感悟篇四
我曾經(jīng)看過這樣一部電影，《魏書生教書》，這個片子講述了一位老師用自己的智慧和激情，幫助學生們找到人生的方向和價值的故事。觀影之后，我深受觸動，對于教書育人有了更深的認識和體會。在我的工作中，我試著將魏書生教書中的智慧融入其中，為學生們帶去更深層次的教育。
二
魏書生教書中的一個重要思想就是教學要激發(fā)學生內(nèi)心的潛能。每個孩子都是獨一無二的，他們都有自己獨特的思考方式和才能。作為老師，我們應該通過多種尋找方法，激勵孩子們敞開胸懷，盡情發(fā)揮自己的潛能。我們要充分了解每個學生的特點，根據(jù)他們的優(yōu)點和興趣，設(shè)計相關(guān)的課程和活動。通過這樣的方式，我們不僅能夠提供個性化的教育，還能夠讓每個學生在學習中找到自己的熱情和價值。只有注重每個學生的個性特點，我們才能真正發(fā)揮他們的潛力，使他們在學習中獲得更多的成就感。
三
教育是一個循序漸進的過程。魏書生教書中，魏老師總是通過一步一步的引導和培養(yǎng)學生們養(yǎng)成正確的判斷力和學習方法。這樣的做法深得我心。作為一名老師，我們不能急于求成，不能只關(guān)注結(jié)果而忽略了過程。我們需要耐心地幫助學生們在學習中培養(yǎng)正確的方法和習慣，讓他們明白只有通過不斷地積累和努力，才能真正取得長遠的進步。同時，我們要通過合理的引導，讓學生們享受到學習的過程中的樂趣和成就感。只有這樣，學生們才能真正體會到學習的樂趣，并保持終身學習的動力。
四
除了學術(shù)知識，魏書生教書還傳遞了一種積極向上的態(tài)度和價值觀。魏書生在教書中不僅要求學生們獲得知識，更要求學生們在生活中樹立正確的價值觀。他用自己努力進取的精神感染學生們，讓他們明白努力和堅持是成功的基石。作為教師，我們應該教會學生們關(guān)注他人，樂于助人和珍惜生活。我們要引導學生與他人合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和社會責任感。只有這樣，學生們才能在成長中成為有責任感、有擔當?shù)娜恕?BR> 五
魏書生教書給我留下了很深的印象，他用自己的言傳身教影響了很多學生。作為一個現(xiàn)實中的教師，我深刻地感受到了教育的重要性，也認識到了自己的不足。我會進一步提升自己的教學能力，通過了解每個學生的特點，激發(fā)他們的潛能。我會注重過程，耐心引導學生們養(yǎng)成正確的學習習慣和思考方式。同時，我會注重培養(yǎng)學生們的核心價值觀，讓他們在學習中成為有擔當?shù)娜恕Ｍㄟ^這樣的努力，我將為學生們的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
總結(jié)。
《魏書生教書》這部電影以其真實感人的故事情節(jié)和教育智慧，給我留下了深刻的印象。通過這部影片，我深刻地認識到教育的重要性和價值。作為一名教師，要在教學中注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，通過循序漸進的方法，培養(yǎng)學生正確的學習方法和習慣。同時，更要注重培養(yǎng)學生的價值觀，讓他們在學習中成為有責任感、有擔當?shù)娜?。只有這樣，我們才能為學生們的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
教書走訪心得體會及感悟篇五
近年來，中國的扶貧工作取得了顯著成果，數(shù)以百萬計的貧困人口擺脫了貧困的束縛。作為一個普通公民，我也參與了一次扶貧走訪活動，親身感受到了扶貧帶來的巨大影響。下面我將分享我在這次活動中的感悟與體會。
首先，扶貧走訪讓我意識到貧困并不遙遠。在我所在的城市里，貧困的存在似乎遙不可及，因此我對貧困的理解一直停留在書本上。然而，走入農(nóng)村、進入貧困戶家中，我才真正看到了農(nóng)村貧困的現(xiàn)實。不少家庭的生活條件十分艱苦，房屋簡陋、飲水困難、缺乏就業(yè)機會等問題相繼涌現(xiàn)出來。此時，我才明白貧困并非身己能抗拒的命運，而是社會發(fā)展中仍未解決的問題。
其次，扶貧走訪加深了我對扶貧工作的理解。扶貧工作并非簡單的資助，更包含了幫助貧困戶擺脫貧困的全過程。在這次扶貧走訪中，我看到了當?shù)卣诮逃?、衛(wèi)生、就業(yè)等方面所做出的努力。政府不僅提供了貧困戶孩子的教育資助，還幫助他們解決就業(yè)問題，通過發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)增加貧困戶的收入來源。此外，政府還加強了農(nóng)村衛(wèi)生保健工作，提供了醫(yī)療保障，改善了當?shù)厝罕姷纳顥l件。這些無微不至的關(guān)懷使我深刻認識到扶貧工作的復雜性和廣泛性。
再次，扶貧走訪使我反思社會責任。貧困并不只是貧困戶個人的問題，它是整個社會的問題，需要全社會的努力來共同解決。在扶貧走訪中，我看到了很多志愿者的身影。一位志愿者告訴我，他們定期走訪貧困戶，傾聽他們的需求，提供幫助。這些志愿者不計較個人付出，只為了幫助貧困戶和改善他們的生活。他們的奉獻精神深深觸動了我，使我意識到每個個體都有責任為改善社會做出貢獻。
最后，扶貧走訪給了我力量和希望。在貧困戶家中，我看到了他們堅韌不拔、努力奮斗的精神。他們雖然生活在貧困中，但他們沒有放棄希望，仍然積極奮斗，不斷努力改變自己的命運。這種精神對我產(chǎn)生了很大的震撼，它告訴我無論遇到什么困難，只要擁有堅持和努力的信念，就一定能夠克服困難，迎接更好的未來。
通過這次扶貧走訪活動，我深入了解了貧困的現(xiàn)實，對扶貧工作有了更深入的認識，意識到了社會責任，并從貧困戶身上汲取了力量和希望。扶貧工作是一項長期而艱巨的任務，需要全社會的積極參與。希望每個人都能夠關(guān)注貧困問題，從自身做起，為推動扶貧工作做出貢獻。相信只有每個個體的力量匯聚在一起，我們才能夠真正實現(xiàn)脫貧目標，建設(shè)一個更加美好的社會。
教書走訪心得體會及感悟篇六
作為一名教書志愿者，通過參與教育事業(yè)，我收獲了很多感悟和體會。在與學生相處和教學的過程中，我深刻地認識到教育的重要性，同時也意識到了自身的不足之處。以下是我在志愿教育中得到的三個方面的體會與感悟。
首先，在志愿教育的過程中，我深深地感受到了教育的力量和價值。教育是培養(yǎng)人才、改變命運的關(guān)鍵。通過和學生們的互動，我看到了他們眼中的希望和激情。無論他們來自何種背景，教育能夠為他們提供一個奮斗的機會。因此，作為一名教書志愿者，我感到責任重大。我要以身作則，將正確的價值觀和學習方法傳遞給學生，幫助他們更好地面對人生的挑戰(zhàn)。
其次，在志愿教育的過程中，我觸摸到了自身的不足，并深感到教學需要一定的技巧和知識。通過教書志愿活動，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法和溝通技巧上還有很多學習的空間。我時常需要根據(jù)學生們的不同需求和背景設(shè)計相應的教學方案，提供個性化的教育服務。這使我深刻地認識到，作為一名優(yōu)秀的教師，需要不斷地學習和提升自己的教學能力，不斷拓寬自己的知識面，以更好地服務學生。
最后，通過教書志愿活動，我意識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在課堂上，我不僅關(guān)注學生的學習成績，更注重培養(yǎng)他們的思維能力、團隊合作能力和實踐能力。我希望通過我所傳授的知識和技能，能夠讓他們找到自己的興趣和擅長，并有機會發(fā)展自己的特長。我相信，只有培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，他們才能在未來的競爭中脫穎而出，為社會的發(fā)展做出貢獻。
在志愿教育的過程中，我也深刻體會到了教學的樂趣和成就感。看到學生們在我的影響下逐漸成長和進步，我感到非常欣慰和自豪。作為一名教書志愿者，我有機會用自己的知識和經(jīng)驗影響學生的一生，這是一種非常珍貴的經(jīng)歷。
總之，通過參與志愿教育，我深刻體會到了教育的重要性和價值。同時，我也看到了自己的不足和需要提升的地方。志愿教育不僅僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。作為一名優(yōu)秀的教書志愿者，我要不斷學習、提升自己的教學技能，以更好地影響和服務學生。我相信，通過我們的共同努力，教育事業(yè)將會得到更大的發(fā)展，為社會的進步和繁榮做出更大的貢獻。
教書走訪心得體會及感悟篇七
在過去的幾年里，我曾有機會到許多學校中進行教書走訪。這些走訪讓我更加深入地了解學生和教育現(xiàn)場。在這篇文章中，我想把我的一些體驗和思考分享給大家。
第二段：教育改革的關(guān)鍵在于教師的發(fā)展。
不管怎么說，教育改革的關(guān)鍵在于教師的發(fā)展。我們不能期望全面之罩，或者一項單一的新政策，來解決所有的教育問題。僅靠政策本身是不足以激發(fā)教育工作者的熱情和創(chuàng)造力的。知識和技能并不是兩種完全不同的東西，而是一種共生共存的關(guān)系，它們需要相互支持和相互促進。只有當教育工作者能夠通過學習和成長不斷提高自己的專業(yè)知識和能力，才能更好地實現(xiàn)教育改革的目標。
第三段：提高學生的學習能力。
然而，決定教師成功的關(guān)鍵因素之一便是他們所能激發(fā)學生的學習能力。在教育改革中，許多關(guān)于發(fā)展學生的進步和知識的標準都要求學生能夠?qū)λ鶎W的內(nèi)容進行更深入的思考和分析。這就需要教育工作者掌握更實用的方法來提高學生的學習能力，例如通過小組討論、多樣化的學習體驗和問題發(fā)掘等方法。在走訪中，我發(fā)現(xiàn)學校里最成功的教育工作者往往都是那些因為能夠更好地幫助學生掌握學習能力而備受贊譽的教師。
第四段：合理使用教育技術(shù)。
隨著科技的進步，教育工作者必須適應信息化時代所要求的要求?？萍嫉倪M步，給教育帶來了很多啟示。例如，我們可以通過不同的成人教育技術(shù)幫助學生更好地理解和掌握所學的內(nèi)容，同時提高學生對多樣化形式的學習能力。然而，教育工作者必須慎重考慮和認真評估使用科技的方法。我們不能依賴技術(shù)來自動化教學，因為教育過程不是一個機械的流程，而是一種人類交流過程。
第五段：重塑教育保障系統(tǒng)。
最后，我認為教育改革的成功還在一種更深層次的改革當中，那就是備受政府和社區(qū)重視的教育保障體系。我們的教育工作者必須能夠在關(guān)心家庭、后勤保障和職業(yè)發(fā)展等方面得到足夠的支持和鼓勵，這樣他們才能夠把更多的時間和精力投入到教育現(xiàn)場。因此，教育改革界定需要在不同的領(lǐng)域中找到平衡點，同時需要提供全面的、由社區(qū)機構(gòu)和學校共同協(xié)作的教育保障服務。
結(jié)語：
教育改革是一個很大的課題，需要全社會的關(guān)注和支持，也需要教育工作者不斷地進步和發(fā)展。在自己的工作中，我們希望每個人都能夠不斷地提高自己的教育素養(yǎng)，站在學生和教育現(xiàn)場的角度去思考教育改革問題和教學內(nèi)容，為世界的發(fā)展和未來的教育事業(yè)添磚加瓦。
教書走訪心得體會及感悟篇八
魏書生作為一位資深教師，多年來一直致力于教育事業(yè)，在教書育人的過程中積累了豐富的經(jīng)驗和感悟。近日，我有幸參加了魏書生主講的一場關(guān)于教學方法的研討會，并從中深深地體會到了他的教書育人理念。在此我將分享我對他教書感悟的心得體會。
第一段：對教學方式的理解和掌握。
經(jīng)過這次研討會，我對教學方式有了全新的認識。魏書生強調(diào)了多樣化的教學方法和形式，他提到，教師應根據(jù)不同學生的特點和需求，采用不同的教學方式來達到最有效的教學效果。他還強調(diào)了啟發(fā)式教學的重要性，鼓勵學生自主思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力。這讓我覺得教師并不是單純地灌輸知識，而是應該起到引導和指導的作用，激發(fā)學生學習的主動性。
第二段：教育是一份責任和付出。
魏書生在研討會上講到他對教育事業(yè)的理解，引發(fā)了我極大的共鳴。他認為，教育是一份責任和付出，而不僅僅是一份工作。他說：“教師應該用心和愛心去對待每一個學生，幫助他們成為更好的人”。這讓我明白，做一名教師需要投入真情和耐心，用自己的心去感染學生，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第三段：教師的自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
在研討會上，魏書生談到了教師的自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)對教學工作的重要性。他認為，教師需要不斷學習和提升自己的知識水平，增強對教學地位的認識，并通過不斷的實踐和反思，不斷完善自己的教學方法。他的話讓我明白，教師應該是一個不斷進步的人，只有不斷學習和提升自己，才能更好地為學生服務。
第四段：課堂管理的重要性和方法。
魏書生在研討會上分享了他對課堂管理的看法和方法。他認為，良好的課堂管理是教學成果的關(guān)鍵，教師應該在課堂上保持秩序、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，并激發(fā)學生的學習興趣和參與度。他還分享了一些具體的方法，如靈活運用問題導向的教學、小組合作學習等，這些方法可以讓學生更主動地參與到課堂中來，提高課堂效果。
第五段：學生個體差異的重視和尊重。
在研討會的最后，魏書生強調(diào)了對學生個體差異的重視和尊重。他認為，每個學生都有自己的特點和需求，教師應該用心傾聽和理解他們，并根據(jù)他們的不同特點和需求，制定相應的教學計劃和方法。他還鼓勵教師要注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的興趣和特長。這讓我意識到，每個學生都是獨特的，只有真正了解和尊重他們，才能幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習成績和個人發(fā)展。
總結(jié)：
通過參加魏書生的教學研討會，我對教育事業(yè)有了更加深刻的認識和體會。教師不僅要掌握多樣化的教學方法，還要把教育看作一份責任和付出，注重自我修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，重視課堂管理和學生個體差異。只有不斷提升自身能力，用心去關(guān)注和引導學生，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。我會時刻牢記魏書生的教誨，繼續(xù)努力追求教育的藝術(shù)和教書育人的光榮。
教書走訪心得體會及感悟篇九
作為一名教書志愿者，我有幸參與了許多教育志愿活動，這是一段意義非凡的經(jīng)歷。在此期間，我不僅給孩子們帶來了知識和快樂，也收獲了許多感悟和體會。通過這些活動，我深刻地認識到教書志愿者的責任與使命，同時也見證了教育對于孩子們的重要性。
第二段：志愿者活動的啟示與收獲。
作為一名教書志愿者，我深深體會到教育對于孩子們的重要性。在這個信息爆炸的時代，孩子們面臨著許多誘惑和干擾，教育的作用顯得尤為重要。通過志愿者活動，我發(fā)現(xiàn)很多孩子們渴望知識和學習的機會，他們需要有人來引領(lǐng)他們，幫助他們在知識和價值觀上成長。作為一名教書志愿者，我深感責任重大。在與孩子們的互動中，我成了他們的榜樣和引路人，我?guī)Ыo他們知識，也希望通過我的言行教育他們正確的道德觀和價值觀。
第三段：與孩子們的心靈溝通。
在與孩子們的互動中，我體會到了心靈溝通的重要性。孩子們天真無邪、善良純真，他們需要有人耐心傾聽他們的話語，理解他們的內(nèi)心世界。在志愿者活動中，我學會了關(guān)注每一個孩子，傾聽他們的心聲，贊美他們的優(yōu)點，鼓勵他們的進步。通過與他們的溝通，我不僅建立了深厚的師生關(guān)系，也成了他們心靈的寄托和信任的對象。
教書志愿者的經(jīng)歷不僅有助于孩子們的成長，也對志愿者本人產(chǎn)生了深遠的影響。在教書的過程中，我不斷地學習和成長。面對孩子們的問題和困惑，我不僅要給予他們正確的答案，還要通過思考和引導讓他們自己找到答案。這使我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和教育技巧。與孩子們一同進步的過程讓我更加深刻地理解到教育的重要性和價值。
第五段：奉獻與感恩。
作為一名教書志愿者，奉獻是我的信仰。在教書志愿活動中，我未曾計較回報，而是盡心盡力地給予。看到孩子們臉上滿足的笑容，聽到父母的感謝之詞，我覺得一切都是值得的。同時，我也要感謝那些在背后默默支持我，給予我機會參與志愿活動的人們，他們的支持和鼓勵鼓舞著我繼續(xù)堅持下去。
總結(jié)：
通過教書志愿活動，我不僅給孩子們帶去了知識，還收獲了成長和感悟。我深切體會到教育對于孩子們的重要性，同時也明白作為一名教書志愿者的責任和使命。通過與孩子們的互動，我學會了與他們的心靈溝通，在成就他們的同時也成就了自己。作為一名教書志愿者，我將繼續(xù)奉獻自己，為孩子們的成長和教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教書走訪心得體會及感悟篇十
扶貧工作是社會發(fā)展過程中的重要組成部分。近年來，社會各界廣泛參與扶貧工作，其中扶貧走訪成為了一種重要的方式。此次我有幸參與到了扶貧走訪活動中，深切感受到了扶貧工作的重要性，也積累了一些寶貴的感悟和體會。
第二段：深刻認識到貧困的現(xiàn)實。
通過扶貧走訪，我深刻認識到了貧困的現(xiàn)實。走進山區(qū)的貧困家庭，我見到了一些生活質(zhì)量低下的人們。他們的居住條件簡陋，家中生活物資匱乏。他們常年在貧困的環(huán)境下生活，幾乎沒有改變自身的機會和能力。面對這樣的現(xiàn)實，我深感身為社會一員的責任，并反思了自己在平時是否關(guān)注到了這些困境。
第三段：了解扶貧的復雜性。
在扶貧走訪中，我也更加了解了扶貧工作的復雜性。扶貧并不是簡單地為貧困家庭提供物質(zhì)上的幫助，更需要從根本上改變他們的生活狀態(tài)。這涉及到解決教育、醫(yī)療、就業(yè)等多個方面的問題。扶貧工作不能僅僅是一時的行動，更需要長期的推動。這讓我深刻認識到，扶貧需要一個系統(tǒng)性、全面性的解決方案，不能簡單地進行表面的施舍。
第四段：意識到扶貧帶來的變化。
雖然扶貧工作的任務艱巨，但是通過扶貧走訪，我也見證了扶貧帶來的巨大變化。一些曾經(jīng)貧困家庭的孩子通過教育的機會，有了上進的動力和努力，逐漸脫離了貧困的狀態(tài)。扶貧幫助他們不再依賴于外界的施舍，而是通過自身的努力改變了自己的命運。這讓我深刻體會到了扶貧的力量，也對扶貧工作充滿了信心。
第五段：個人身心的提升。
參與到扶貧走訪中，不僅使我認識到了貧困的現(xiàn)實，了解了扶貧工作的復雜性，也見證了扶貧帶來的變化。此外，也對我的個人能力有了一定的提升。通過與貧困家庭的交流和溝通，我學會了更好地傾聽，尊重他人的意見和看法。同時，也在與團隊成員的合作中培養(yǎng)了領(lǐng)導能力和團隊精神，加強了我對社會責任的認識。
結(jié)尾：
扶貧走訪讓我深切感受到了扶貧工作的重要性和復雜性，并使我意識到了自身的責任和能力。作為社會的一員，我們都應該積極參與到扶貧工作中去，為改善貧困家庭的生活條件貢獻一份力量。希望未來能有更多的人參與到扶貧工作中，共同推動社會的進步與發(fā)展。
教書走訪心得體會及感悟篇十一
非典一役，鐘南山譽滿華夏。但如果認為他此時才“功成名就”，就大錯特錯。早在20世紀90年代，身為著名呼吸病專家、中國工程院院士的他，就以“奉獻、開拓、鉆研、合群”的“南山風格”名揚南粵大地，1997年，他光榮地當選為黨的xx大代表。
很少人知道，鐘南山是僑眷。鐘南山的父母早年留學美國，他和妻子的大部分親戚都在國外。父親鐘世藩是中山醫(yī)科大學的兒科一級教授，當年從美國學成歸國，在其時廣州最大的中央醫(yī)院任院長，掌管著醫(yī)院一筆13萬美元的巨款。解放前夕，國民黨中央衛(wèi)生署的一名官員到家里來了四五次，動員父親將這筆款子帶往中國臺灣。父親雖然不問政治，但還是覺得應該留在祖國大陸。當時的情景，給年僅13歲的鐘南山留下了深刻的印象。
這樣的家庭出身，在那個時代，也曾為鐘南山帶來不公正的待遇，“當年我是華南師大附中的第一名，可以保送到蘇聯(lián)留學，不讓去?！?BR> 1955年，鐘南山考上了北京醫(yī)學院。然而，真正當上醫(yī)生，已是10多年以后。
“我當過農(nóng)民，干過宣傳隊，當過鍋爐工人，當過北醫(yī)校報的編輯，什么都干過。我并不覺得后悔，因為這些經(jīng)歷讓我懂得了社會的酸甜苦辣，知道珍惜自己的時間，知道珍惜得到的學習機會?！?BR> 1971年，他調(diào)回到闊別多年的廣州。幾經(jīng)轉(zhuǎn)崗，最后落腳在“慢支防治小組”，一干就是30多年，最終成為呼吸疾病的權(quán)威。
“穿了白大褂，當醫(yī)生卻不太合格。”鐘南山常常提起早年把胃部出血病人當成結(jié)核病咳血的“誤診”事件，“就是這件事使我明白，做醫(yī)生光有心是不夠的，還要有一身好本事，才可以真正幫助到人。”
1979年至1981年，鐘南山到英國愛丁堡大學和倫敦大學研修。面對導師先入為主的輕視，為了給中國人爭口氣，長期學俄語的他僅用了半年時間就攻克了語言關(guān)，全身心地投入到學習和科研中。
在英國進行關(guān)于吸煙與健康研究時，為了取得可靠的資料，他讓皇家醫(yī)院的同事向他體內(nèi)輸入一氧化碳，同時不斷抽血檢驗，一直堅持到血紅蛋白中的一氧化碳濃度達到22%才停止。實驗取得了滿意效果，鐘南山卻幾乎暈倒。要知道，這相當于正常人連續(xù)吸60多支香煙，同時抽800cc的鮮血。
鐘南山把這封信寄到廣州給父親看，一貫對他嚴苛的父親第一次表揚了他。年過40的鐘南山流淚了。多年以后，說起這一幕，他依然紅了眼睛：“父親幾乎從未表揚過我，總是指出我的缺點和不足。但這次看到我真的為中國人爭了點氣，他表揚了我?！?BR> 從當年謝絕盛情挽留回國，到與非典殊死搏斗，20多年過去了。回首往事，鐘南山說：在國內(nèi)做研究，困難要多一些，有時國外只要一年時間，國內(nèi)要3年，但這是為自己的國家干，心里踏實，有成就感。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
一一題記
20__年的春節(jié)，祖國大地一片肅殺與冰凍，天空烏云密布，沒有往年熱鬧的氣氛，也沒有大人的快樂笑容。手機上不斷變化的數(shù)字讓我不寒而栗，我一直關(guān)注著新聞，也一直關(guān)注著他一一疫情中的最美逆行者一一鐘南山!
本來按照退休原則，他已經(jīng)不必再奮戰(zhàn)在抗疫最前線了，但他卻向死而生，在得知疫情的第一時間義無反顧地趕往湖北武漢。十七年前，他奮戰(zhàn)在抗擊非典最前線，十七年后，他再戰(zhàn)防疫最前線。
你瞧，他坐在開往武漢的高鐵上時，累得忍不住開始閉目養(yǎng)神了，盡管是打瞌睡時，他也是雙眉緊鎖，好像在思索著該如何打贏這場“防疫戰(zhàn)爭”。
他再三提醒:沒有特殊情況，不要去武漢。但是，一月十八日晚，八十四歲的他仍然二話不說奔向了防疫第一線。其實，他也是為人夫父，也有溫馨美好的小家，也有親人，但他依舊堅持著自己的信念:有國才有家!他在大局面前無一絲私心，他把自己的全部生命都奉獻給了他最愛的祖國。身臨一線，他也十分擔憂，但一旦祖國有需要，他仍會全力以赴地沖到抗疫最前線，無懼各種風險。
鐘南山，正像他的名字一樣，在防疫前線像座大山一樣屹立不倒，時刻警示著我們一一中國人絕不能在疫情面前卑躬屈膝，疫情遲早要被我們中國人所打敗!
鐘南山，他像一座燈塔，照亮了前方的路，使我們美麗又偉大的祖國不再完全被病毒肆虐，同時也照亮了我們每個人心底那一片善良、勇敢、堅強的天地。
鐘南山院士，他既是院士，也是戰(zhàn)士，同樣是疫情中的最美逆行者，更是我心目中的好榜樣，我十分敬佩他!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！辩娔仙皆菏侩y道不像春蠶一樣，把自己的一生都奉獻給了祖國嗎?讓我們牢記這場疫情中的“最美逆行者”一一鐘南山院士吧!
教書走訪心得體會及感悟篇十二
山里留守兒童多，為讓山區(qū)孩子享受到高品質(zhì)的學前教育，她請專家把脈，帶領(lǐng)川中幼教人從當?shù)貙嶋H條件出發(fā)，充分利用鄉(xiāng)土資源，因地制宜，探索開發(fā)適合孩子們發(fā)展的環(huán)境和資源。
太陽非?；鹄保镜萌舜贿^氣，她赤腳揮鋤，彎腰拔草、撒化肥，手腳都是泥，不知疲倦和勞累，稍有空閑時間就鉆到班上給孩子上課。有人到幼兒園找她，問園長辦公室在哪里，老師們說我們園長幾乎從來不坐辦公室。她不僅是園長，還是一線教師，是干活能手，無論多么勞累，多么艱苦，始終以身示范，她的這種實干精神打動了老師和當?shù)匕傩铡?BR> 在她的帶領(lǐng)下，老師們明白了大自然、大社會都是活教材的課程觀，教育觀念和教育方法都發(fā)生了很大改變。鄉(xiāng)村田野中的玉米皮、樹葉、石頭、廢布、廢舊竹簾，種植園中的花生、玉米、紅薯等，都成為了他們的課程資源。
她帶領(lǐng)老師們堅持采用參與式、體驗式、實踐式的
學習
方式，讓孩子們參與其中，親身體驗活動的樂趣。在種植園中，從翻土播種到鋤草、澆水，從觀察秧苗生長到收獲果實，孩子們的各種能力得到了很大提高。孩子們走進大自然，親近大自然，聽聞大自然的聲響，盡享植物成長與自我成長的快樂，讓他們從小就種下愛心，擁有責任心。
的成本，培養(yǎng)了孩子們的綜合能力，更體現(xiàn)了教育的智慧。
”——河南師范大學實踐基地；
她自己也先后榮獲“影響中原優(yōu)秀名園長”、河南省“李芳式的好老師”“出彩河南人”等榮譽。
教書走訪心得體會及感悟篇十三
在教學中，我認為教師的個性品質(zhì)是教師在學生中贏得威信的基礎(chǔ)，是對學生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國傳統(tǒng)的教育思想中，對教師的定義是授業(yè)解惑，也不曾提及如何育人之說。但在現(xiàn)代的教育教學活動中，一個老師如果只忙于教學、只強調(diào)學生的學習成績而對于學生的成長過程采取不管不問的態(tài)度，這至少不能說他（她）是一個非常稱職的老師或者說他（她）缺少愛心，從長遠的角度看這樣的老師也代不出好的班級。如果一個班集體沒有凝聚力，一個老師尤其是班主任老師如果對所有的學生沒有愛心，沒有較強的個人人格魅力，那么這個班級到頭來必然會人心渙散，紀律渙散，更談不上教學成績。
從相反的角度講，一個老師不管他代不代班主任，只要他有愛心（注意我說的是真心地去愛孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們），真正地關(guān)心學生的生活身體心理健康、愛護學生的愛好興趣、尊重學生的人格、耐心地聆聽他們的心聲，急學生家長之所急，說學生家長之想說而又不敢說，做學生家長欲做而又不便做，都能在班級學生和家長心目中樹立較高的威望，這樣以來當你在班級里上課時學生無論是聽課狀態(tài)還是聽課注意力集中程度都是空前的，如有人在課上違反紀律，就會像冒天下之大不韙一樣，受到同學們?nèi)浩鸲ブ?BR> 在這樣的班級里課堂氣氛輕松，師生基本上是對等的，師生關(guān)系融洽，合作默契，感情溝通盡在細微處；有時候一個提問，一個手勢，甚至一個眼神，都將會永遠地印記在學生在心靈中，這也許會成為他進步的動力，或許會成為他從一個落后生轉(zhuǎn)變成一個先進生的轉(zhuǎn)折點，因為他知道：老師在關(guān)注著我！
一、人民教師應具備愛生如愛子的高尚品德。
兒童心理學的研究認為，兒童成長有兩個影響源，第一是父母，第二是教師。當兒童進入學校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時，他們不僅希望得到父母的愛，還期望得到教師的愛。
因此，作為教師應該給予熱情的關(guān)注，使他們時時感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學生的情感需要，促進學生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學生接受教育的動力。
二、教師應具有頑強的毅力和堅強的意志。
教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質(zhì)，教師就不能很好地完成教育任務。同時，教師的意志對學生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。
教書走訪心得體會及感悟篇十四
這就叫做實至名歸!整個疫情從開始爆發(fā)到現(xiàn)在進入穩(wěn)定期，鐘南山院士可謂功勛彪炳，一個人撐起了整個局面，忙前忙后，隨時關(guān)注疫情的進展，到處都能看到這個83歲老人的身影，在這個年紀，本應該退休在家舒舒服服安享晚年，但國家需要他，民族需要他，他義不容辭地站了出來，全面支持疫情的防控工作!之前民間有一句話“誰說的我都不聽，鐘南山叫我做什么我就做什么”，可見他在中國人心目中的地位之高，武漢有雷神山和火神山兩大醫(yī)院，我們中國有鐘南山這個保護神!
現(xiàn)年83歲的鐘南山院士在1936年10月出生于福建廈門，廣州醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學研究中心主任，中國工程院院士。他致力于重大呼吸道傳染病及慢性呼吸系統(tǒng)疾病的研究，從20__年非典開始，鐘院士就一直奮戰(zhàn)在抗擊病毒的第一線!在非典流行期間，67歲的他挺身而出，不顧個人安危，喊出了“把重癥病人都送到我這里來!”的經(jīng)典話語，激勵著我們后輩奮勇向前!
也是從非典開始，鐘南山這個名字開始傳遍了祖國大江南北，他就是醫(yī)學界的標榜，"妙手仁心"四個字當之無愧!在之后的歲月中，鐘院士一刻也沒放松過研究和探索，他的所做作為都是為了全人類和我們整個民族，他也享受到了國家特殊津貼補助，在醫(yī)學防控道路上奮勇向前!
面對這次突如其來的新冠肺炎，83歲的鐘南山院士又一次義無反顧的站了出來，在全國都陷入迷茫的時候，鐘院士一句“人傳人”如同撥云見日，為我們找到了前進的方向。記得在疫情剛剛發(fā)生之初，在警告別人不要去武漢后，他毅然而然坐上北上的列車，去武漢實地考察疫情，這種身先士卒敢為天下先的精神感動了無數(shù)國人!在餐車上他背靠餐椅，疲憊的身影，成為了激勵我們后輩拼搏奮斗的經(jīng)典記憶，一個老人都這么拼，我們年輕人有什么理由不做好自己的工作呢?這可比什么垃圾網(wǎng)紅流量明星正能量多了，這才是中國民族最閃亮的“星”!
抵達武漢后，鐘院士立馬就投入到緊張而忙碌的救治工作中，期間他一邊忙于救治，一邊參加會議;一邊研究病情，一邊提供建議，為疫情防控和救治工作作出了巨大的貢獻，那段時間，基本全國媒體都聚焦在他身上，可謂肩負起了這更個國家和民族的希望，像這種頂級人才，授予“共和國勛章”，我看是實至名歸!
就在8月3號，為隆重表彰在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中作出杰出貢獻的功勛模范人物，黨中央決定開展“共和國勛章”和國家榮譽稱號評選頒授，在反復比較和綜合考慮后，鐘南山院士被提名為唯一一名“共和國勛章”的建議人選，同時還有3名國家榮譽稱號建議人選也產(chǎn)生了。
寫在最后，在我看來，基于鐘南山院士的彪炳功績和他辛勞的付出，他就值得這個獎!這個獎勵不僅是頒給鐘老的，更是激勵我們年輕一代人奮勇向前的目標，鐘院士就是我們的偶像，他就是我們奮斗的目標，鐘南山院士的身上充滿著積極向上的正能量，以及救死扶傷悲天憫人的情懷，俠之大者，為國為民，在我的眼中，他可以秒殺一切美國漫威英雄，他就是我們這個國家需要的真正的超級英雄，為他點贊，我們國家也需要這樣一個充滿愛和希望的英雄人物，對于國家的這次提名，我舉雙手雙腳贊成!
教書走訪心得體會及感悟篇十五
隨著我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一。因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續(xù)開展我園的全員培訓工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”，“熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人?！?。因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，我們奉承“德誠于內(nèi)，禮形于外”的師德楷模，知道道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實踐，開展“師德師風建設(shè)”，以及學期末每位教師要接受家長的師德考評和打分。這樣的活動讓老師得到了心靈的啟迪，真正感受到師德師風的重要性。
二、重視理論學習，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。
我們要求教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個思考型的教師。
走出去，學回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們幼兒園有5位老師參加了由瑞安市教師進修學校組織的90學時集中培訓；還有5位老師參加了同樣由瑞安教師進修學校組織的教師心理健康c證培訓；5位老師參加了遠程培訓；4位老師參加了由湖州師范大學舉辦的關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的培等等。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學化的教學模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區(qū)域、分組教學為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。
三、加強教師的技能培訓與實踐。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標準中要求，教師要會設(shè)計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、加強園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動(三八節(jié)給媽媽送禮物、“六。一”游園活動)，開展了課題《走進曹村花燈》、《馬嶼索面》、《多彩的泥塑》等活動。通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
五、教師培訓的收獲與成果。
我們的教師通過參加各種形式的培訓學習，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長久的，循序漸進的。
總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習，終身學習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標，制定培訓計劃與方案，建設(shè)我園的教師隊伍專業(yè)化。
20__年__月__日
教書走訪心得體會及感悟篇十六
加強對師德師風的學習。自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。師德師風應注入新內(nèi)涵、新時代的師德師風應注入新的內(nèi)涵：第一，視野和思維不能僅僅著眼于學生的現(xiàn)在；
第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
通過的學習，我認為思想政治教育或心理健康教育不僅是個人的事，應該是學校所有部門和工作人員的責任和義務。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學過程中。教師要“培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設(shè)，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學生，以風范學識感染學生，作學生健康成長的引導者和指路人。