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新教師教育感言發(fā)言稿篇一
做一名數學教師容易，做一名優(yōu)秀數學教師就不容易了。工作17年，做過語文教師、幼兒教師，也正在做數學教師，我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數學老師，但我知道這是一條漫漫長路，要成為一名優(yōu)秀的數學教師，我認為需做到以下幾點：
興趣是最好的老師。如果學生對教師感興趣，對數學學科感興趣，那你就成功了一半。數學知識枯燥乏味，數學內容缺少魅力，數學課上不出語文課的精彩。教師在上數學課時，往往把學生當成了解題的機器，一個個題目的分析，一個個問題的解決。學生沒有了學習的樂趣，只想如何快點完成作業(yè)，完成教師交代的任務，缺少了主動學習的動力，缺少了思維、探索的過程，于是數學課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數學教師，應努力培養(yǎng)學生學習數學的興趣，教師可通過講數學故事、講數學歷史、組織數學游戲、創(chuàng)建和諧、寬松的教學氛圍等多種方式將數學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，在生活中學習數學，讓學生感悟到數學就在我們身邊，數學與我們的生活密切聯(lián)系，建立學生學習數學的重要性。
教師是教學活動的指導者、引領者，而不是包辦者。作為一名數學教師來說，關鍵不是教會學生如何做題，而是教會學生掌握解題的方法，學會舉一反三，類比推理。很多教師每天不厭其煩地給學生布置大量的練習題，不厭其煩地批改，不厭其煩地講解，可教學效果卻不盡如人意。學生只會生搬硬套地做同種類型的題，稍稍有所變化，變會摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習題，引領學生多角度、多層次探討解法，并對原題進行有機變更。做到：一題多解、一題多變。把方法教給學生，把更多的時間留給學生，讓學生自主思考和探索，從而從“教師教”變?yōu)閷W生“自己學”，形成一定的自學能力。
課堂教學是學生掌握知識的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學的時間，實現(xiàn)課堂教學的“高效”。作為一名數學教師，要豐富自己的數學語言，讓數學課堂也上出語文課的精彩。簡單、通俗、幽默化的語言使抽象的概念、定理具體化，復雜的道理簡單化，化繁為簡，化難為易。
無論做什么事，都要有責任心。沒有責任心和愛心，你永遠都不可能成為一名好的數學教師。課前鉆研教材，備好每一節(jié)課；課中循循善誘，上好每一堂課；課后認真批改每一次作業(yè)，進行教學反思。對每一個學生都懷有一顆母愛的心，關愛每一個學生，不放棄每一位學生。尊重孩子，賞識孩子，用贊賞的目光，平和的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，多鼓勵表揚，少批評責罰，與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關系。關注學生終身發(fā)展，在學習、生活上讓學生感悟到教師對他們的愛，讓每一位同學在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。
一名優(yōu)秀的數學教師，應樹立終身學習的教學理念?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?，“做一天教師上一天課”的思想已經淘汰。新時代的教師應樹立終身學習的理念，不能滿足于書本知識，不能滿足于自身學歷，不能滿足于現(xiàn)有的教學水平，要具有一定的.鉆研精神和創(chuàng)新意識，要不斷學習，不斷創(chuàng)新，不斷提升，做一名與時俱進的鉆研型教師。
新教師教育感言發(fā)言稿篇二
1、把握住自己，努力工作到最后。
2、華軒教育，為孩子們的大夢想保駕護航。
3、開設特色課程，培養(yǎng)中國人才。
4、為了你的未來，我們一直在努力。
5、學習不完美，彌補不了無所不能。
6、未來的指導，一切都好，未來的教育，一天天提高。
7、華軒教育是您人生旅途中的良師益友。
8、從小到大的在乎，從低到高的成功。
9、全能的教育，讓愛的回報更安全。
10、機會不容錯過，學生錯過暗自快樂，父母錯過人生遺憾。
11、未來的教育是你學習的開始。
12、我們只是離目標更近了一步。
13、不要擔心你的成就。教育人民也同樣重要。
14、開發(fā)兒童潛能，建設美好明天。
15、海濤教育：學習從未如此容易。
16、幫助你成為人才，華軒首選。
新教師教育感言發(fā)言稿篇三
3. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！K霍姆林斯基
5. 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好?！乩瓐D
7. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人?！K霍姆林斯基
8. 教育的根是苦的，但其果實是甜的?！獊喞锸慷嗟?BR> 9. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
10. 用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
11. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
12. 揚黃牛精神，做平凡工作。
13. 名副其實的教育，本質上就是品格教育。
14. 人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
15. 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
16. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
17. 當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
18. 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
19. 人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
20. 寬容別人等于祝福自己。
新教師教育感言發(fā)言稿篇四
有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式，而語言也是最利于表達情感的媒介。不要以為只有語文課需要這樣的語調！一些其他課缺少激情，主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象。課上總是一個腔調，一個語速，沒有節(jié)奏，沒有重音，沒有起伏。學生聽著很容易懨懨欲睡。三尺講臺，其實就是教師每天的“舞臺”，如果一支曲子千篇一律是一個曲調，那誰還愿意去聽呢？同樣的道理，成年累月的課堂，一成不變的語調，成人都不喜歡的東西孩子就更不當回事了。所以，我們美術教師應該讓自己的語調變得抑揚頓挫，充滿激情。
美的事物能夠引起人們精神的愉悅，然而這種對美的感受僅僅停留于作品表面的形式美感，要想獲得更加強烈的精神震撼，就必須深入把握事物美的內容，進一步理解美的內涵，以獲得美的感動。
一件優(yōu)秀的美術作品往往能帶給我們心靈的震蕩和洗滌，而每一位欣賞者對作品的感受和感知程度卻是各不相同的，人人都熟知達·芬奇筆下的蒙娜麗莎，可對于她神秘而永恒的微笑，欣賞者卻各有認識，這就是個人審美理解上的差異。審美理解是美感中不可缺少的一種心理活動，也是一種能力。在審美過程中，不論是感受美還是欣賞美，僅憑感性印象都不可能立即認知，還離不開理性的思考和判斷。如對自然的日月星辰的欣賞、對社會的風土人情的欣賞、對藝術的名品大作的欣賞等，都必須以理性的認識來加以推動。
運用直觀教學手段激發(fā)興趣。在教學中，根據小學生的年齡特點和教材實際，深入挖掘教材中的趣味因素，充分運用直觀教具，創(chuàng)設教學情境，把學生帶入良好的學習環(huán)境中，激發(fā)學生學習興趣。利用想象激發(fā)興趣。想象是學生感興趣的啟發(fā)式教學，學生善于遐想，在想象中可以充分調動學習的積極性。學生的想象有時是奇特的，想象出來的事物有點離譜，但卻能更好地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，教師要很好的抓住這一特點，在教學中利用想象力去激發(fā)他們的學習興趣。
充滿好奇心是少年兒童的一大特點，很多學生通過美術課學習以后，會自覺和不自覺地對周圍產生興趣，因而會更加細致深入地觀察周圍的一切。只有不斷地觀察，才能得出更新的內容。這些新內容在幼小的心靈深處扎根，為今后發(fā)展奠定基礎，這樣一來，少年兒童的觀察力會得到提高，并不斷發(fā)展。通過教師的引導，學生對周圍的事物產生興趣，更主動深入地觀察了解，并進行寫生，寫生時學生感覺到事物是這樣的美，就會把這些美的印象深藏在心里。在作文課上，有的學生就會將美術課上觀察到的東西帶到課堂，并進行語言文字的描述，從而提高學生的寫作能力，也增強了學生的觀察興趣，培養(yǎng)了學生的觀察力。
培養(yǎng)學生豐富的想象能力。學生在完成一件作品時會有意識無意識地注意表現(xiàn)對象，并加以記憶。觀察得越多，記憶內容越豐富，這樣就會將那些本來無聯(lián)系的內容隨意地組合在一起，并進行一些細節(jié)的“添枝加葉”，時間一長，他們的想象力就會更豐富，就能在作品中體現(xiàn)兒童的個性思想。
大多數的小學生是喜歡寫寫畫畫的，作為一名美術教師的我，當然感到非常欣慰，但是，在每個班中也總有幾個不愛畫的，曾有這樣一個令人頭疼的學生，無論上什么課都不學習，而且故意搗亂，影響周圍的同學，批評他，他滿不在乎、依然如故。有一次，我跟他談心，我問他：“我記得你以前畫畫很好的，為什么現(xiàn)在不畫了呢？”“是??！我以前畫畫是挺好的?！蔽矣掷^續(xù)說：“現(xiàn)在為什么不畫了呢？再試試吧！耐下心來，一定會畫好的?！边@節(jié)課他表現(xiàn)不錯，在那里安靜地畫畫，趁著他表現(xiàn)好，接下來的幾節(jié)課都對他進行表揚，以后在上課時，他竟然像變了一個人似的，對畫畫逐漸產生了興趣，上課也就專心了。這個孩子受到的批評太多了，他對此已經麻木不仁，再加上家長的棍棒式教育，使他出現(xiàn)一種破罐子破摔的現(xiàn)象，一旦得到賞識，就會有了自信心。其實，人就是這樣，當被人重視、被人欣賞時，他對自己的所作所為，就會更加認真、更加負責。
提高小學教師對美術作品的欣賞與批評素養(yǎng)對于形成正確的美感理解極為重要，因為小學教師面對的是對世界尚不得知的孩童、對社會尚無經驗的少年，只有提高自身的審美理解水平和美術批評素養(yǎng)，才能面對兒童智慧的頭腦和探究的眼神。因此，小學教師要有目的、有意識、廣泛、深入地與自然、社會、藝術親密接觸，豐富自己內在的情感體驗，積累審美經驗，將感受轉化為理解，在形與神、情與理的統(tǒng)一中認識美、感受美、理解美、批評美。
新教師教育感言發(fā)言稿篇五
1. 踏踏實實做人認認真真做事。
2. 欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
3. 愛拼才愛贏。
4. 教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
5. 每一個學生都是好學生。
6. 一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。
7. 友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
8. 在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結論對某一定理的正確性的證明告訴學生。
9. 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。
10. 做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
11. 對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理人的存在的真理。
12. 教育人就是要形成人的性格。
13. 教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
14. 捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
15. 教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
16. 一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
17. 志于道，據于德，依于仁，游于藝。(孔子)
18. 教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
19. 執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
20. 掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提;打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
新教師教育感言發(fā)言稿篇六
在一次課間活動時，我無意走進教室，聽到一群學生在大聲喊到:“體育，體育，我最愛”。雖然是課間活動時間，他們卻喊得非常整齊有序，那場面看了好感動,學生喜歡上體育課。我不想打擾他們，默默地站在教室后面微笑地看著他們，不知是誰發(fā)現(xiàn)了我，大家馬上七嘴八舌地圍著我問:“老師，老師，今天我們干什么?”這是我在上體育課前經常聽到的一句話。我會反問他們一句:“那你們最想干什么呢?”他們的回答雖然是五花八門:打乒乓球、打籃球、跳橡皮筋、跑步、游戲……但我還是有點不知所措。
該怎么回答，才能滿足他們的運動欲望，不傷他們的自尊心呢?孩子就是這樣好問，當然，好問也是進取的一種表現(xiàn)，作為教師不能抹殺孩子的這種積極興趣，而且我覺得好問也是對體育課感興趣的一種外露表現(xiàn)。
所以我在設計課時，總是要想辦法在完成本課所規(guī)定的教學任務之外，力所能及地安排一定的時間，讓他們做些他們所喜歡的活動或游戲，來滿足他們的積極興趣和運動欲望。有時我會在宣布完本課內容之后，明確完成動作好的學生可以踢足球或打籃球，作為一種獎勵，這樣學生上課的積極性馬上被調動起來了，學習非常積極主動，當然教學效果是可以預知的。但在活動中，作為教師也不能放任不管，而要適當加以引導、點撥，我想不管做什么運動，對學生的身體、心理、生理，都會在一定程度的得到鍛煉。學生的熱情，是我們教學的一種資源，我們務必要充分利用，這就是上體育課的.真正目的。當然，在教學中的安全也是不能被忽視的，但也千萬不能只顧安全，什么也不讓他們干，這樣會喪失他們對參與體育運動的一片熱情。
我覺得學生喜歡上體育課的另一方面，就是作為教師要用心去聆聽，用心去教學，正確處理好師生關系，這對你能否上好一節(jié)課，是否吸引學生的學習興趣，影響也很大。因為體育教學是以實踐為主的一門課程。所以在教學過程中，我比較注重師生一起練習、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的歡樂。因為我知道在此過程中，建立起的師生關系是其他學科所無法比擬的，所以在平時的教學過程中，我很重視與學生在這方面的交流和合作，努力使每一個學生都愛上體育課，喜歡上體育課。
新教師教育感言發(fā)言稿篇七
做一名數學教師容易，做一名優(yōu)秀數學教師就不容易了。工作17年，做過語文教師、幼兒教師，也正在做數學教師，我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數學老師，但我知道這是一條漫漫長路，要成為一名優(yōu)秀的數學教師，我認為需做到以下幾點：
一、培養(yǎng)學生學習數學的興趣
興趣是最好的老師。如果學生對教師感興趣，對數學學科感興趣，那你就成功了一半。數學知識枯燥乏味，數學內容缺少魅力，數學課上不出語文課的精彩。教師在上數學課時，往往把學生當成了解題的機器，一個個題目的分析，一個個問題的解決。學生沒有了學習的樂趣，只想如何快點完成作業(yè)，完成教師交代的任務，缺少了主動學習的動力，缺少了思維、探索的過程，于是數學課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數學教師，應努力培養(yǎng)學生學習數學的興趣，教師可通過講數學故事、講數學歷史、組織數學游戲、創(chuàng)建和諧、寬松的教學氛圍等多種方式將數學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，在生活中學習數學，讓學生感悟到數學就在我們身邊，數學與我們的生活密切聯(lián)系，建立學生學習數學的重要性。
二、教會學生自主學習
教師是教學活動的指導者、引領者，而不是包辦者。作為一名數學教師來說，關鍵不是教會學生如何做題，而是教會學生掌握解題的方法，學會舉一反三，類比推理。很多教師每天不厭其煩地給學生布置大量的練習題，不厭其煩地批改，不厭其煩地講解，可教學效果卻不盡如人意。學生只會生搬硬套地做同種類型的題，稍稍有所變化，變會摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習題，引領學生多角度、多層次探討解法，并對原題進行有機變更。做到：一題多解、一題多變。把方法教給學生，把更多的時間留給學生，讓學生自主思考和探索，從而從“教師教”變?yōu)閷W生“自己學”，形成一定的自學能力。
三、讓課堂生活化、趣味化
課堂教學是學生掌握知識的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學的時間，實現(xiàn)課堂教學的“高效”。作為一名數學教師，要豐富自己的數學語言，讓數學課堂也上出語文課的精彩。簡單、通俗、幽默化的語言使抽象的概念、定理具體化，復雜的道理簡單化，化繁為簡，化難為易。
四、做一個負責任的數學教師
無論做什么事，都要有責任心。沒有責任心和愛心，你永遠都不可能成為一名好的數學教師。課前鉆研教材，備好每一節(jié)課；課中循循善誘，上好每一堂課；課后認真批改每一次作業(yè)，進行教學反思。對每一個學生都懷有一顆母愛的'心，關愛每一個學生，不放棄每一位學生。尊重孩子，賞識孩子，用贊賞的目光，平和的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，多鼓勵表揚，少批評責罰，與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關系。關注學生終身發(fā)展，在學習、生活上讓學生感悟到教師對他們的愛，讓每一位同學在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。
五、不斷學習，為自身“充電”
一名優(yōu)秀的數學教師，應樹立終身學習的教學理念。“做一天和尚撞一天鐘”，“做一天教師上一天課”的思想已經淘汰。新時代的教師應樹立終身學習的理念，不能滿足于書本知識，不能滿足于自身學歷，不能滿足于現(xiàn)有的教學水平，要具有一定的鉆研精神和創(chuàng)新意識，要不斷學習，不斷創(chuàng)新，不斷提升，做一名與時俱進的鉆研型教師。
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新教師教育感言發(fā)言稿篇八
一定要讓學生從課堂上得到快樂！每一節(jié)課之前，我常這樣告誡自己。
一定要讓學生記住或懂得快樂的`生活就在普通的交談或交流中！上每一節(jié)課時，我常這樣對自己說。
但愿每一位學生都能把課堂的快樂帶向課堂之外！上完每一節(jié)課后，我默默地祝福。
新教師教育感言發(fā)言稿篇九
高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提升自己的教學水平以便實現(xiàn)高效的教學，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：
首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提升英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生 （承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提升學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。
二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。
課堂是備課內容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：
二）要調動學生的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍；調動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提升解題技巧和能力。
三）對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。
四）課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。
作業(yè)是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數學生會覺得這一科目無事可做；量太大，學生會失去興趣，甚至會產生厭學情緒。二）作業(yè)布置具體化，使學生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業(yè)，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成；發(fā)現(xiàn)問題及時與學生溝通；學生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決；對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，進行個別指導糾正。
最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提升，我現(xiàn)在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。
這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的經驗；張老師，李老師等在教學方面都經驗豐富各有特點，都值得我學習。
同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。
新教師教育感言發(fā)言稿篇十
教了大半輩子語文，真正留在腦海里的有印象的語文課卻很少很少，似乎什么課也沒有上過。難道都留在了學生的`記憶中？碰到昔日的學生時，他們就會如數家珍般說起我的某一節(jié)課某一句話甚至某一動作。是他們才讓我想起過去曾經上過的課，說過的話，有過的動作。
也許我的語文教學的一半意義就在這里。
新教師教育感言發(fā)言稿篇一
做一名數學教師容易，做一名優(yōu)秀數學教師就不容易了。工作17年，做過語文教師、幼兒教師，也正在做數學教師，我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數學老師，但我知道這是一條漫漫長路，要成為一名優(yōu)秀的數學教師，我認為需做到以下幾點：
興趣是最好的老師。如果學生對教師感興趣，對數學學科感興趣，那你就成功了一半。數學知識枯燥乏味，數學內容缺少魅力，數學課上不出語文課的精彩。教師在上數學課時，往往把學生當成了解題的機器，一個個題目的分析，一個個問題的解決。學生沒有了學習的樂趣，只想如何快點完成作業(yè)，完成教師交代的任務，缺少了主動學習的動力，缺少了思維、探索的過程，于是數學課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數學教師，應努力培養(yǎng)學生學習數學的興趣，教師可通過講數學故事、講數學歷史、組織數學游戲、創(chuàng)建和諧、寬松的教學氛圍等多種方式將數學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，在生活中學習數學，讓學生感悟到數學就在我們身邊，數學與我們的生活密切聯(lián)系，建立學生學習數學的重要性。
教師是教學活動的指導者、引領者，而不是包辦者。作為一名數學教師來說，關鍵不是教會學生如何做題，而是教會學生掌握解題的方法，學會舉一反三，類比推理。很多教師每天不厭其煩地給學生布置大量的練習題，不厭其煩地批改，不厭其煩地講解，可教學效果卻不盡如人意。學生只會生搬硬套地做同種類型的題，稍稍有所變化，變會摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習題，引領學生多角度、多層次探討解法，并對原題進行有機變更。做到：一題多解、一題多變。把方法教給學生，把更多的時間留給學生，讓學生自主思考和探索，從而從“教師教”變?yōu)閷W生“自己學”，形成一定的自學能力。
課堂教學是學生掌握知識的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學的時間，實現(xiàn)課堂教學的“高效”。作為一名數學教師，要豐富自己的數學語言，讓數學課堂也上出語文課的精彩。簡單、通俗、幽默化的語言使抽象的概念、定理具體化，復雜的道理簡單化，化繁為簡，化難為易。
無論做什么事，都要有責任心。沒有責任心和愛心，你永遠都不可能成為一名好的數學教師。課前鉆研教材，備好每一節(jié)課；課中循循善誘，上好每一堂課；課后認真批改每一次作業(yè)，進行教學反思。對每一個學生都懷有一顆母愛的心，關愛每一個學生，不放棄每一位學生。尊重孩子，賞識孩子，用贊賞的目光，平和的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，多鼓勵表揚，少批評責罰，與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關系。關注學生終身發(fā)展，在學習、生活上讓學生感悟到教師對他們的愛，讓每一位同學在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。
一名優(yōu)秀的數學教師，應樹立終身學習的教學理念?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?，“做一天教師上一天課”的思想已經淘汰。新時代的教師應樹立終身學習的理念，不能滿足于書本知識，不能滿足于自身學歷，不能滿足于現(xiàn)有的教學水平，要具有一定的.鉆研精神和創(chuàng)新意識，要不斷學習，不斷創(chuàng)新，不斷提升，做一名與時俱進的鉆研型教師。
新教師教育感言發(fā)言稿篇二
1、把握住自己，努力工作到最后。
2、華軒教育，為孩子們的大夢想保駕護航。
3、開設特色課程，培養(yǎng)中國人才。
4、為了你的未來，我們一直在努力。
5、學習不完美，彌補不了無所不能。
6、未來的指導，一切都好，未來的教育，一天天提高。
7、華軒教育是您人生旅途中的良師益友。
8、從小到大的在乎，從低到高的成功。
9、全能的教育，讓愛的回報更安全。
10、機會不容錯過，學生錯過暗自快樂，父母錯過人生遺憾。
11、未來的教育是你學習的開始。
12、我們只是離目標更近了一步。
13、不要擔心你的成就。教育人民也同樣重要。
14、開發(fā)兒童潛能，建設美好明天。
15、海濤教育：學習從未如此容易。
16、幫助你成為人才，華軒首選。
新教師教育感言發(fā)言稿篇三
3. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！K霍姆林斯基
5. 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好?！乩瓐D
7. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人?！K霍姆林斯基
8. 教育的根是苦的，但其果實是甜的?！獊喞锸慷嗟?BR> 9. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
10. 用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
11. 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
12. 揚黃牛精神，做平凡工作。
13. 名副其實的教育，本質上就是品格教育。
14. 人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
15. 為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
16. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
17. 當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
18. 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
19. 人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
20. 寬容別人等于祝福自己。
新教師教育感言發(fā)言稿篇四
有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式，而語言也是最利于表達情感的媒介。不要以為只有語文課需要這樣的語調！一些其他課缺少激情，主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象。課上總是一個腔調，一個語速，沒有節(jié)奏，沒有重音，沒有起伏。學生聽著很容易懨懨欲睡。三尺講臺，其實就是教師每天的“舞臺”，如果一支曲子千篇一律是一個曲調，那誰還愿意去聽呢？同樣的道理，成年累月的課堂，一成不變的語調，成人都不喜歡的東西孩子就更不當回事了。所以，我們美術教師應該讓自己的語調變得抑揚頓挫，充滿激情。
美的事物能夠引起人們精神的愉悅，然而這種對美的感受僅僅停留于作品表面的形式美感，要想獲得更加強烈的精神震撼，就必須深入把握事物美的內容，進一步理解美的內涵，以獲得美的感動。
一件優(yōu)秀的美術作品往往能帶給我們心靈的震蕩和洗滌，而每一位欣賞者對作品的感受和感知程度卻是各不相同的，人人都熟知達·芬奇筆下的蒙娜麗莎，可對于她神秘而永恒的微笑，欣賞者卻各有認識，這就是個人審美理解上的差異。審美理解是美感中不可缺少的一種心理活動，也是一種能力。在審美過程中，不論是感受美還是欣賞美，僅憑感性印象都不可能立即認知，還離不開理性的思考和判斷。如對自然的日月星辰的欣賞、對社會的風土人情的欣賞、對藝術的名品大作的欣賞等，都必須以理性的認識來加以推動。
運用直觀教學手段激發(fā)興趣。在教學中，根據小學生的年齡特點和教材實際，深入挖掘教材中的趣味因素，充分運用直觀教具，創(chuàng)設教學情境，把學生帶入良好的學習環(huán)境中，激發(fā)學生學習興趣。利用想象激發(fā)興趣。想象是學生感興趣的啟發(fā)式教學，學生善于遐想，在想象中可以充分調動學習的積極性。學生的想象有時是奇特的，想象出來的事物有點離譜，但卻能更好地培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，教師要很好的抓住這一特點，在教學中利用想象力去激發(fā)他們的學習興趣。
充滿好奇心是少年兒童的一大特點，很多學生通過美術課學習以后，會自覺和不自覺地對周圍產生興趣，因而會更加細致深入地觀察周圍的一切。只有不斷地觀察，才能得出更新的內容。這些新內容在幼小的心靈深處扎根，為今后發(fā)展奠定基礎，這樣一來，少年兒童的觀察力會得到提高，并不斷發(fā)展。通過教師的引導，學生對周圍的事物產生興趣，更主動深入地觀察了解，并進行寫生，寫生時學生感覺到事物是這樣的美，就會把這些美的印象深藏在心里。在作文課上，有的學生就會將美術課上觀察到的東西帶到課堂，并進行語言文字的描述，從而提高學生的寫作能力，也增強了學生的觀察興趣，培養(yǎng)了學生的觀察力。
培養(yǎng)學生豐富的想象能力。學生在完成一件作品時會有意識無意識地注意表現(xiàn)對象，并加以記憶。觀察得越多，記憶內容越豐富，這樣就會將那些本來無聯(lián)系的內容隨意地組合在一起，并進行一些細節(jié)的“添枝加葉”，時間一長，他們的想象力就會更豐富，就能在作品中體現(xiàn)兒童的個性思想。
大多數的小學生是喜歡寫寫畫畫的，作為一名美術教師的我，當然感到非常欣慰，但是，在每個班中也總有幾個不愛畫的，曾有這樣一個令人頭疼的學生，無論上什么課都不學習，而且故意搗亂，影響周圍的同學，批評他，他滿不在乎、依然如故。有一次，我跟他談心，我問他：“我記得你以前畫畫很好的，為什么現(xiàn)在不畫了呢？”“是??！我以前畫畫是挺好的?！蔽矣掷^續(xù)說：“現(xiàn)在為什么不畫了呢？再試試吧！耐下心來，一定會畫好的?！边@節(jié)課他表現(xiàn)不錯，在那里安靜地畫畫，趁著他表現(xiàn)好，接下來的幾節(jié)課都對他進行表揚，以后在上課時，他竟然像變了一個人似的，對畫畫逐漸產生了興趣，上課也就專心了。這個孩子受到的批評太多了，他對此已經麻木不仁，再加上家長的棍棒式教育，使他出現(xiàn)一種破罐子破摔的現(xiàn)象，一旦得到賞識，就會有了自信心。其實，人就是這樣，當被人重視、被人欣賞時，他對自己的所作所為，就會更加認真、更加負責。
提高小學教師對美術作品的欣賞與批評素養(yǎng)對于形成正確的美感理解極為重要，因為小學教師面對的是對世界尚不得知的孩童、對社會尚無經驗的少年，只有提高自身的審美理解水平和美術批評素養(yǎng)，才能面對兒童智慧的頭腦和探究的眼神。因此，小學教師要有目的、有意識、廣泛、深入地與自然、社會、藝術親密接觸，豐富自己內在的情感體驗，積累審美經驗，將感受轉化為理解，在形與神、情與理的統(tǒng)一中認識美、感受美、理解美、批評美。
新教師教育感言發(fā)言稿篇五
1. 踏踏實實做人認認真真做事。
2. 欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
3. 愛拼才愛贏。
4. 教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
5. 每一個學生都是好學生。
6. 一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。
7. 友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
8. 在優(yōu)秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結論對某一定理的正確性的證明告訴學生。
9. 只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。
10. 做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
11. 對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理人的存在的真理。
12. 教育人就是要形成人的性格。
13. 教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
14. 捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
15. 教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
16. 一個人的知識越豐富，藝術修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
17. 志于道，據于德，依于仁，游于藝。(孔子)
18. 教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
19. 執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。
20. 掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提;打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
新教師教育感言發(fā)言稿篇六
在一次課間活動時，我無意走進教室，聽到一群學生在大聲喊到:“體育，體育，我最愛”。雖然是課間活動時間，他們卻喊得非常整齊有序，那場面看了好感動,學生喜歡上體育課。我不想打擾他們，默默地站在教室后面微笑地看著他們，不知是誰發(fā)現(xiàn)了我，大家馬上七嘴八舌地圍著我問:“老師，老師，今天我們干什么?”這是我在上體育課前經常聽到的一句話。我會反問他們一句:“那你們最想干什么呢?”他們的回答雖然是五花八門:打乒乓球、打籃球、跳橡皮筋、跑步、游戲……但我還是有點不知所措。
該怎么回答，才能滿足他們的運動欲望，不傷他們的自尊心呢?孩子就是這樣好問，當然，好問也是進取的一種表現(xiàn)，作為教師不能抹殺孩子的這種積極興趣，而且我覺得好問也是對體育課感興趣的一種外露表現(xiàn)。
所以我在設計課時，總是要想辦法在完成本課所規(guī)定的教學任務之外，力所能及地安排一定的時間，讓他們做些他們所喜歡的活動或游戲，來滿足他們的積極興趣和運動欲望。有時我會在宣布完本課內容之后，明確完成動作好的學生可以踢足球或打籃球，作為一種獎勵，這樣學生上課的積極性馬上被調動起來了，學習非常積極主動，當然教學效果是可以預知的。但在活動中，作為教師也不能放任不管，而要適當加以引導、點撥，我想不管做什么運動，對學生的身體、心理、生理，都會在一定程度的得到鍛煉。學生的熱情，是我們教學的一種資源，我們務必要充分利用，這就是上體育課的.真正目的。當然，在教學中的安全也是不能被忽視的，但也千萬不能只顧安全，什么也不讓他們干，這樣會喪失他們對參與體育運動的一片熱情。
我覺得學生喜歡上體育課的另一方面，就是作為教師要用心去聆聽，用心去教學，正確處理好師生關系，這對你能否上好一節(jié)課，是否吸引學生的學習興趣，影響也很大。因為體育教學是以實踐為主的一門課程。所以在教學過程中，我比較注重師生一起練習、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的歡樂。因為我知道在此過程中，建立起的師生關系是其他學科所無法比擬的，所以在平時的教學過程中，我很重視與學生在這方面的交流和合作，努力使每一個學生都愛上體育課，喜歡上體育課。
新教師教育感言發(fā)言稿篇七
做一名數學教師容易，做一名優(yōu)秀數學教師就不容易了。工作17年，做過語文教師、幼兒教師，也正在做數學教師，我很想讓自己能成為一名優(yōu)秀的數學老師，但我知道這是一條漫漫長路，要成為一名優(yōu)秀的數學教師，我認為需做到以下幾點：
一、培養(yǎng)學生學習數學的興趣
興趣是最好的老師。如果學生對教師感興趣，對數學學科感興趣，那你就成功了一半。數學知識枯燥乏味，數學內容缺少魅力，數學課上不出語文課的精彩。教師在上數學課時，往往把學生當成了解題的機器，一個個題目的分析，一個個問題的解決。學生沒有了學習的樂趣，只想如何快點完成作業(yè)，完成教師交代的任務，缺少了主動學習的動力，缺少了思維、探索的過程，于是數學課堂就成了枯燥乏味的代名詞。作為一名數學教師，應努力培養(yǎng)學生學習數學的興趣，教師可通過講數學故事、講數學歷史、組織數學游戲、創(chuàng)建和諧、寬松的教學氛圍等多種方式將數學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，在生活中學習數學，讓學生感悟到數學就在我們身邊，數學與我們的生活密切聯(lián)系，建立學生學習數學的重要性。
二、教會學生自主學習
教師是教學活動的指導者、引領者，而不是包辦者。作為一名數學教師來說，關鍵不是教會學生如何做題，而是教會學生掌握解題的方法，學會舉一反三，類比推理。很多教師每天不厭其煩地給學生布置大量的練習題，不厭其煩地批改，不厭其煩地講解，可教學效果卻不盡如人意。學生只會生搬硬套地做同種類型的題，稍稍有所變化，變會摸頭不著腦。教師要合理使用教材和資料，有效選擇例題和習題，引領學生多角度、多層次探討解法，并對原題進行有機變更。做到：一題多解、一題多變。把方法教給學生，把更多的時間留給學生，讓學生自主思考和探索，從而從“教師教”變?yōu)閷W生“自己學”，形成一定的自學能力。
三、讓課堂生活化、趣味化
課堂教學是學生掌握知識的主要陣地。教師要充分利用好課堂教學的時間，實現(xiàn)課堂教學的“高效”。作為一名數學教師，要豐富自己的數學語言，讓數學課堂也上出語文課的精彩。簡單、通俗、幽默化的語言使抽象的概念、定理具體化，復雜的道理簡單化，化繁為簡，化難為易。
四、做一個負責任的數學教師
無論做什么事，都要有責任心。沒有責任心和愛心，你永遠都不可能成為一名好的數學教師。課前鉆研教材，備好每一節(jié)課；課中循循善誘，上好每一堂課；課后認真批改每一次作業(yè)，進行教學反思。對每一個學生都懷有一顆母愛的'心，關愛每一個學生，不放棄每一位學生。尊重孩子，賞識孩子，用贊賞的目光，平和的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點，多鼓勵表揚，少批評責罰，與孩子們建立起一種和諧、平等的師生關系。關注學生終身發(fā)展，在學習、生活上讓學生感悟到教師對他們的愛，讓每一位同學在不同的方面都獲得一種自我的滿足與成功感。
五、不斷學習，為自身“充電”
一名優(yōu)秀的數學教師，應樹立終身學習的教學理念。“做一天和尚撞一天鐘”，“做一天教師上一天課”的思想已經淘汰。新時代的教師應樹立終身學習的理念，不能滿足于書本知識，不能滿足于自身學歷，不能滿足于現(xiàn)有的教學水平，要具有一定的鉆研精神和創(chuàng)新意識，要不斷學習，不斷創(chuàng)新，不斷提升，做一名與時俱進的鉆研型教師。
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新教師教育感言發(fā)言稿篇八
一定要讓學生從課堂上得到快樂！每一節(jié)課之前，我常這樣告誡自己。
一定要讓學生記住或懂得快樂的`生活就在普通的交談或交流中！上每一節(jié)課時，我常這樣對自己說。
但愿每一位學生都能把課堂的快樂帶向課堂之外！上完每一節(jié)課后，我默默地祝福。
新教師教育感言發(fā)言稿篇九
高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提升自己的教學水平以便實現(xiàn)高效的教學，現(xiàn)在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：
首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提升英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生 （承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。
備課是十分重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提升學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。
二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。
課堂是備課內容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：
二）要調動學生的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍；調動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提升解題技巧和能力。
三）對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創(chuàng)，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。
四）課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。
作業(yè)是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中體現(xiàn)出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數學生會覺得這一科目無事可做；量太大，學生會失去興趣，甚至會產生厭學情緒。二）作業(yè)布置具體化，使學生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業(yè)時，我基本上都會附上作業(yè)要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業(yè)，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成；發(fā)現(xiàn)問題及時與學生溝通；學生交上來的作業(yè)我定會認真及時批改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反饋，及時解決；對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，進行個別指導糾正。
最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提升，我現(xiàn)在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。
這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳老師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的經驗；張老師，李老師等在教學方面都經驗豐富各有特點，都值得我學習。
同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。
新教師教育感言發(fā)言稿篇十
教了大半輩子語文，真正留在腦海里的有印象的語文課卻很少很少，似乎什么課也沒有上過。難道都留在了學生的`記憶中？碰到昔日的學生時，他們就會如數家珍般說起我的某一節(jié)課某一句話甚至某一動作。是他們才讓我想起過去曾經上過的課，說過的話，有過的動作。
也許我的語文教學的一半意義就在這里。