每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
童年的水墨畫(huà)林中篇一
童年，是人生中最美好的時(shí)光。在童年時(shí)，我們沒(méi)有過(guò)多的煩惱和擔(dān)憂，只有純真的快樂(lè)和美好的記憶。回想起來(lái)，童年仿佛是一幅水墨畫(huà)，黑白灰調(diào)勾勒出的童真與快樂(lè)，令人不禁沉浸其中。近日，我有幸參加了一場(chǎng)名為“聽(tīng)童年的水墨畫(huà)”的音樂(lè)會(huì)，讓我感受到了童年的美好和無(wú)限可能，也讓我對(duì)生活產(chǎn)生了更深的思考。
音樂(lè)會(huì)在一首動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲中拉開(kāi)序幕。這首曲子曲調(diào)輕快，仿佛呼喚著童年的足跡。音符躍動(dòng)間，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)歡樂(lè)的場(chǎng)景：童年時(shí)的操場(chǎng)上，小伙伴們?nèi)鲩_(kāi)腿奔跑的身影；家鄉(xiāng)的大街小巷，兒時(shí)的我背著小書(shū)包，踩著輕快的腳步邁向?qū)W校。這些美好的回憶在音符的陪伴下，重新喚起了我的童年情感，讓我不禁笑出聲來(lái)。
接著的樂(lè)曲中，黑白灰調(diào)逐漸變得柔和。我仿佛置身于一幅幅童真的水墨畫(huà)中。在厚重的墨色中，抬頭望去是那輕浮的云朵，流動(dòng)的水波，還有嬉鬧的小動(dòng)物。這些畫(huà)面勾勒出了童年的豐富多彩，讓人感受到了無(wú)盡的奇妙。
在演奏家嫻熟的指尖舞動(dòng)下，音樂(lè)帶來(lái)了更加豐富的情感。音符在空中盤(pán)旋，仿佛是瀟灑自在的小鳥(niǎo)，展翅翱翔。我在音樂(lè)的世界中迷失，仿佛回到了小時(shí)候的校園，那里有無(wú)數(shù)自由快樂(lè)的靈魂在跳躍。我在音樂(lè)的世界里盡情地釋放自己，忘卻了外界的紛擾和壓力。這種復(fù)古又新穎的音樂(lè)，帶來(lái)的不僅僅是童年的回憶，還有對(duì)于生活的思考。
聽(tīng)童年的水墨畫(huà)，其實(shí)就是在回顧童年、追憶那段最美好的時(shí)光。它展現(xiàn)了童年的激情和純真，也傳遞了藝術(shù)家對(duì)于生活的獨(dú)特見(jiàn)解。童年是靈感的源泉，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一部分。通過(guò)聆聽(tīng)童年的水墨畫(huà)，我意識(shí)到即使長(zhǎng)大了，也要保持童心，保持對(duì)生活的熱愛(ài)和好奇心。水墨畫(huà)的世界沒(méi)有純黑色和純白色，只有不同深淺的灰調(diào)組成。同樣，生活中也沒(méi)有完全的黑暗和光明，我們需要在不同的境遇中去感知、把握、創(chuàng)造。
回味這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我不禁為自己是多么幸運(yùn)的一代。我們成長(zhǎng)在有著安定和繁榮的時(shí)代，享受了物質(zhì)和文化雙重福利。而那個(gè)真正的童年，卻隨著時(shí)間的流逝而逐漸遠(yuǎn)去。在這個(gè)信息時(shí)代，過(guò)多的焦慮、壓力和干擾讓我們難以找回童年的純真和快樂(lè)。然而，童年的回憶卻是我們寶貴的財(cái)富，他們像一把鑰匙，可以打開(kāi)我們心靈深處的那扇門(mén)。
聽(tīng)童年的水墨畫(huà)，讓我重新找回了童年的快樂(lè)與無(wú)憂無(wú)慮。作為一名成年人，我將繼續(xù)關(guān)注這樣的音樂(lè)會(huì)和藝術(shù)作品，不僅是為了懷舊，更是為了尋找力量和啟示。童年是我們的根，是我們心靈最真實(shí)的一部分。保持童心不僅是追求個(gè)人內(nèi)心平衡的需要，也是繼續(xù)探尋未知世界、發(fā)現(xiàn)更多美好事物的動(dòng)力。聽(tīng)童年的水墨畫(huà)，讓我懂得了如何以童心看待這個(gè)復(fù)雜多變的世界，讓我對(duì)生活有了更加成熟而深刻的理解。
童年的水墨畫(huà)林中篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)染、笠等13個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)染、碎等10個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好碎的“十”字部分、爽的筆順。
2.運(yùn)用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際”的方法理解難懂的詞語(yǔ)和句子，如：從“染”字體會(huì)溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會(huì)兒童釣魚(yú)的歡樂(lè)；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會(huì)采蘑菇兒童的可愛(ài)。
3.有感情地朗讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面。
4.續(xù)編詩(shī)歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童生活的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際”的方法理解難懂的詞語(yǔ)和句子，如：從“染”字體會(huì)溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會(huì)兒童釣魚(yú)的歡樂(lè)；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會(huì)采蘑菇兒童的可愛(ài)。有感情地朗讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
續(xù)編詩(shī)歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集圖片，制作課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭題解題
1.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。
童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》，分享童年的快樂(lè)。
（1）生書(shū)空和老師一起板書(shū)課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“墨”的寫(xiě)法。
（2）讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.這些問(wèn)題的答案就藏在課文里，請(qǐng)你打開(kāi)課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.請(qǐng)3名學(xué)生接讀課文，每人一節(jié)。師隨機(jī)正音。
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
（1）染，出示演變過(guò)程，字本義：用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之著色。讀句子，于文中識(shí)字，組詞：染綠、耳濡目染。
（2）碎：造字本義：巖石經(jīng)過(guò)多次爆破最后形成的小石塊。形近字：翠、醉
三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.課件出示生字，自由練讀。
2.生字組詞，鞏固識(shí)字。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“碎”。提示最后一筆出頭，但不要寫(xiě)到從字上。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“爽”。注意筆順，長(zhǎng)橫要像房頂一樣蓋住下面部分。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《童年》。
師導(dǎo)入：同學(xué)們，美好的童年就如一幅幅水墨畫(huà)，或濃或淡，意境優(yōu)美，今天我們就來(lái)一起讀一讀兒童文學(xué)家張繼樓的詩(shī)歌—《童年的水墨畫(huà)》。
二、整體感知：
本課包括三首小詩(shī)，分別是：溪邊、江上、林中（板書(shū)）
看到這三個(gè)題目，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生隨便發(fā)言
師：是的，都寫(xiě)出了童年生活發(fā)生的場(chǎng)景，在這些場(chǎng)景里究竟發(fā)生了些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看。
三、學(xué)習(xí)《溪邊》
1.自由讀，做到讀正確、讀流利
2.個(gè)別讀。
3.默讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？那些不懂的？
4.交流：你讀懂了什么？你有哪些不懂得？
預(yù)設(shè)1：為什么說(shuō)“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”呢？
【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩(shī)歌用詞的精妙?！?BR> 是啊，這是為什么呢？大多數(shù)學(xué)生同樣不明白。
老師點(diǎn)撥：我們?nèi)绻?lián)系上文讀一讀，也許某個(gè)詞語(yǔ)或者某個(gè)句子會(huì)給你靈感呢！自己試著聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。
生：老師：我從這句話“釣竿上立著一只紅蜻蜓”知道一個(gè)小孩在這里釣魚(yú)。從“忽然撲通一聲人影碎了”知道小孩釣上魚(yú)來(lái)了，特別高興。所以“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲?！?BR> 師：誰(shuí)給大家讀一讀，讀出兒童的歡樂(lè)。指導(dǎo)學(xué)生有感情讀好最后一句話。
師：這位同學(xué)能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，很值得大家學(xué)習(xí)。剛才我們采用聯(lián)系上下文的方法讀懂了最后一句話，現(xiàn)在大家也可以采用這種方法，聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。
生：默讀、思考
生：老師，我從“溪水像綠玉帶一樣平靜，知道了溪水很綠，所以人影倒映在溪水里也變成綠色的了。
師：為什么說(shuō)溪水染綠了人影呢？你覺(jué)得這里哪個(gè)字用的？好在哪里？同桌交流。
【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩(shī)歌用詞的精妙?！?BR> 生：“染”字。這樣把溪水當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，就把溪水寫(xiě)活了。
生：這樣寫(xiě)就讓人感覺(jué)溪水好像魔法師一樣，特別神奇！誰(shuí)給大家讀出這美麗深的景色？個(gè)別生讀。
師：多美的想像??！大家體會(huì)得真不錯(cuò)。你還知道了什么？
生：老師，我從“釣竿上立著一只紅蜻蜓?！敝懒饲懊鎸?xiě)溪水和人影是綠色的，這里寫(xiě)蜻蜓是紅色的，顏色特別漂亮！
5.多么富有生機(jī)的畫(huà)面??！誰(shuí)給大家讀一讀，讀出景色的美麗，兒童的快樂(lè)？自由讀、個(gè)別讀。
6.師范讀：生閉眼想象：你仿佛看到了什么畫(huà)面？自由交流。
思考一下，作者寫(xiě)孩子們快樂(lè)釣魚(yú)的場(chǎng)面，為什么還要寫(xiě)景呢？
師總結(jié)：寫(xiě)景色突出了“平靜”，為什么要突出平靜呢？聯(lián)系《小兒垂釣》體會(huì)兒童釣魚(yú)的專注。也更能體現(xiàn)釣上魚(yú)后的歡樂(lè)。
四、學(xué)習(xí)《江上》
1.如果說(shuō)《溪邊》是寫(xiě)兒童溪邊釣魚(yú)，那么《江上》是寫(xiě)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)自學(xué)《江上》。
2.出示自學(xué)提示，自學(xué)。
思考《江上》是寫(xiě)什么？你有不明白的地方嗎？
《江上》與《溪邊》有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法上的相同之處和不同之處?！?BR> 3.交流：
師：《江上》是寫(xiě)什么？
生：游泳
生：戲水
師：你們覺(jué)得哪個(gè)詞更好？
生（異口同聲）：戲水！
師：《江上》與《溪邊》有什么相同點(diǎn)？
生：都是寫(xiě)兒童的。
生：都寫(xiě)童年的快樂(lè)的。
生：都運(yùn)用了比喻的方法。
師：《江上》與《溪邊》有什么不同點(diǎn)呢？
生：《江上》沒(méi)有寫(xiě)景色的美麗，只是寫(xiě)了兒童的戲水的情景。
師：如果說(shuō)《溪邊》是一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)作，那么《江上》就是一幅活脫脫的動(dòng)態(tài)圖畫(huà)了，讀過(guò)之后,你仿佛能看到怎樣的畫(huà)面呢?想象一下，孩子們會(huì)怎樣戲水?你仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒童的游泳水平高、戲水的快樂(lè)。
4.感情朗讀。讀出兒童的游泳水平高、戲水的快樂(lè)。
五、學(xué)習(xí)《林中》
5.總結(jié)學(xué)法：剛才大家運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)了前兩小節(jié)？讀詩(shī)，找到不理解的地方，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)等方法讀懂。
6.請(qǐng)大家利用剛才學(xué)過(guò)的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《林中》
生暢所欲言：第一個(gè)斗笠指“蘑菇”，第二個(gè)斗笠指“兒童”
五、動(dòng)筆仿詩(shī)，抒發(fā)情感
2.續(xù)編詩(shī)歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖：爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)?！?BR> 3.共同交流，師當(dāng)堂點(diǎn)播。
六、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)
的大門(mén)，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
溪邊
18.童年的水墨畫(huà)江上
林中
童年的水墨畫(huà)林中篇三
童年時(shí)光總是那么清澈而美好，我也在童年時(shí)光中度過(guò)了許多時(shí)光美好的時(shí)光。其中，我最喜歡的就是在溪邊看水墨畫(huà)了。每當(dāng)我身處于溪邊，看著那清晰而有條不紊的畫(huà)作，感覺(jué)仿佛置身于另一個(gè)世界。今天，我將分享我的心得體會(huì)，分享我在童年的水墨畫(huà)溪邊中所學(xué)到的一些寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
回憶童年時(shí)光，我最難忘的是隨著家人到八里溪中看水墨畫(huà)。我那時(shí)還小，不太懂什么是水墨畫(huà)，只知道它非常的美。水墨畫(huà)也首次讓我明白，簡(jiǎn)單就是美麗的。它看似簡(jiǎn)單，但要想把畫(huà)畫(huà)好卻并不容易。每幅水墨畫(huà)所呈現(xiàn)出的畫(huà)面都是那么的清新、自然，而且把畫(huà)作做成一幅畫(huà)作需要很多的努力，而在童年時(shí)光中，我也是第一次認(rèn)真地體味到了這種意境。
在八里溪中看水墨畫(huà)，對(duì)我塑造了很多的思維方式，讓我更加有耐心、有條理，而這些也是我在現(xiàn)在工作中最需要的東西。初來(lái)乍到時(shí)，我遇到了很多問(wèn)題，但是，我沒(méi)有放棄，不斷地思考解決問(wèn)題的辦法，學(xué)會(huì)了在工作中不斷思考，尋找合適的解決方法，不斷地推敲，直至最終獲得成功。
另外，在看水墨畫(huà)的過(guò)程中，我也更加地懂得了如何避免走彎路。如果要畫(huà)出一幅好的水墨畫(huà)，就需要用心，若想取得成功，也需要相信自己，相信自己的能力，果斷地挑戰(zhàn)自己。而在現(xiàn)今社會(huì)，正所謂“騎驢找馬，不如按下暫停鍵好好想一想”。許多人找到自己喜歡的職業(yè)，然而，在這樣的職場(chǎng)上，“豪言壯語(yǔ)”往往走不遠(yuǎn)，而需要的是腳踏實(shí)地的付出，在不斷的成長(zhǎng)過(guò)程中思考，不斷地積累，走出一條屬于你自己的道路。
同時(shí)，在我看水墨畫(huà)的經(jīng)歷中，也領(lǐng)悟到了生活中很多的真諦。比如說(shuō)，對(duì)待生活中的每一件事情都要有耐心，耐心是確保成功的一個(gè)重要因素。與此同時(shí)，我們也要保持對(duì)自己的信心，不斷地努力，堅(jiān)持不懈地追求我們想要的目標(biāo)。就像看水墨畫(huà)一樣，需要每次觀察畫(huà)筆的落點(diǎn)，決定畫(huà)出何種效果，我們同樣需要決心去追求我們所想要的東西，并為此不斷地付出和努力。
最后，回憶起在八里溪看水墨畫(huà)的時(shí)光，還深刻地記得里面所蘊(yùn)含的美好感覺(jué)。那種感覺(jué)是雪花翩翩，是銀河滿天，是夢(mèng)幻的綺麗，也是真實(shí)的生活。童年的那份單純和美好，至今如數(shù)家珍。正是因?yàn)檫@份童年的美好經(jīng)驗(yàn)，我在成長(zhǎng)中總能快速擺脫猶豫和迷茫，以一份豁達(dá)的心態(tài)過(guò)好每一天。
童年的水墨畫(huà)溪邊體驗(yàn)，對(duì)我的成長(zhǎng)影響非常深遠(yuǎn)，它提高了我的耐心、實(shí)現(xiàn)了我的想象、培養(yǎng)了我對(duì)自己的信心以及對(duì)一切事物的獨(dú)特見(jiàn)解。長(zhǎng)大成人后，我深深地理解到，生活不在于贏在起點(diǎn)，而在于一直走下去。我們始終都是在路上，不斷探索、不斷前行，希望在旅程的道路中，逐漸變得成熟、穩(wěn)定，讓自己的人生之舟逆風(fēng)而行。
童年的水墨畫(huà)林中篇四
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，感受童年的快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本（摘錄本）
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫(huà)》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進(jìn)行一定的摘抄。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《童年》。
簡(jiǎn)介你認(rèn)識(shí)的高洪波。
師導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞著名兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫(huà)》。
二、交流摘錄筆記，感知大意
1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞, 概括主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的畫(huà)面。
三、感悟詩(shī)句優(yōu)美，欣賞畫(huà)面
1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩(shī)的語(yǔ)言美，畫(huà)面美，并進(jìn)行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩(shī)節(jié)。
4、交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
四、動(dòng)筆仿詩(shī)，抒發(fā)情感
1、說(shuō)說(shuō)童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩(shī)歌，試編詩(shī)歌。
2、交流所編的詩(shī)句。
七、總結(jié)，布置作業(yè)
1、補(bǔ)充采蜜本。
2、繼續(xù)閱讀兒童詩(shī)。
童年的水墨畫(huà)林中篇五
童年時(shí)期，每一個(gè)孩子都會(huì)在自己的世界里有一些特別的地方，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這個(gè)地方就是家鄉(xiāng)的一條小溪邊。每當(dāng)我回想起那些曾經(jīng)的時(shí)光，腦海中總是浮現(xiàn)出那條熟悉的小溪，那里有我小時(shí)候所想象的一切，那里陪伴我度過(guò)了那些無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光。經(jīng)過(guò)多年的風(fēng)吹雨打，這條小溪早已不是當(dāng)年熟悉的樣子，但正因?yàn)檫@些變化，它在我的心靈中卻留下了更深刻的印記，下面就讓我來(lái)分享一下我是如何在這條小溪邊領(lǐng)悟到大自然的魅力和生命的意義的。
第一段：小溪的清新與恬靜
想必每一個(gè)人都有類似的記憶，小時(shí)候的夏天總是炎熱而悶熱，但每當(dāng)走到小溪邊上，那種涼爽和清新的感覺(jué)總會(huì)浸潤(rùn)心頭。這條小溪干凈而清澈，石頭和沙礫分散在水底，陽(yáng)光透過(guò)碧藍(lán)的水面，向下射入，在水底反射出無(wú)數(shù)的光斑。站在溪邊，只要靜下心來(lái)，就可以聽(tīng)到微風(fēng)拂過(guò)草叢時(shí)的細(xì)微聲響，以及水流在不停地奔流時(shí)所帶來(lái)的聲音。那種清新和恬靜，總是讓我感到心情平靜而自然。
第二段：小動(dòng)物的秘密老家
小溪邊不僅是美麗的自然景觀，更是許多小動(dòng)物的生活圣地。夏日里，鯉魚(yú)在水里嬉戲，溪水旁邊的樹(shù)上，常?？梢钥匆?jiàn)黃鶯和知了歡快地歌唱。路過(guò)溪邊，甚至可以看見(jiàn)蜻蜓在水面上飛翔，聚集在溪邊的草叢里，有很多的蟬、蝴蝶、和一些奇怪的昆蟲(chóng)。每當(dāng)看到這些小動(dòng)物忙碌的身影，我的內(nèi)心總是感到特別親切，它們?yōu)檫@片土地帶來(lái)了無(wú)數(shù)的生命氣息，也為我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)與感動(dòng)。
第三段：小溪的魅力與神奇
也許有很多人不理解為什么一個(gè)小小的溪流，能讓我對(duì)它充滿這么多的感情。其實(shí)，小溪在人們心中另有一種神秘的意義。小時(shí)候，我向往場(chǎng)景是一種靜默的、神奇的存在，是一種富有魅力的地方。而小溪就是這樣一個(gè)特殊的存在。我會(huì)在小溪邊漫步，觀察水流、找尋石頭、聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，這些讓我感受到了生命的神奇與脆弱，也讓我逐漸領(lǐng)悟到了大自然的魅力和偉大。
第四段：小溪的變遷與牽掛
隨著時(shí)間的推移，小溪的面貌也發(fā)生了很大的變化。與以前相比，它變得湍急而扭曲，石頭也在其中發(fā)生了變遷，而河岸兩側(cè)曾經(jīng)蔥翠的樹(shù)木已經(jīng)被伐掉，在河道的兩側(cè)留下了許多裸露的肆天墻。我不再有小時(shí)候那樣在這里逡巡，而是被一種深深的無(wú)奈和牽掛所包圍，也許，這正是廢墟帶給我的感受吧，讓我領(lǐng)悟到人與自然之間的關(guān)系，人類對(duì)大自然的破壞所帶來(lái)的后果。關(guān)于小溪，我的心總是既感到喜悅又感到痛苦，作為一個(gè)曾經(jīng)的生命家園，它在我心中的地位永遠(yuǎn)不變。
第五段：小溪的意義與啟示
小溪邊，見(jiàn)證了我的童年，也見(jiàn)證了大自然的清幽和多彩；它教會(huì)了我觀察，啟發(fā)了我的好奇心，讓我學(xué)會(huì)體驗(yàn)，也讓我領(lǐng)悟到生命的意義。歲月的痕跡無(wú)法阻止我對(duì)小溪的思念和懷疑，它雖然發(fā)生了很多變化，但它留在我的心中的印記，卻永遠(yuǎn)不會(huì)變得模糊。我很幸運(yùn)，能夠在這樣一個(gè)幸福的時(shí)光里度過(guò)我的童年，讓我內(nèi)外充滿了一種旖旎巨大的感受，也讓我明白了自然之美和生之可貴的意義。童年是短暫而無(wú)悔的，但在我心中，小溪邊的記憶會(huì)一直存在，并發(fā)出閃耀的光芒。
童年的水墨畫(huà)林中篇六
近期，我參加了一次關(guān)于水墨畫(huà)的研修班，回想起自己童年時(shí)候?qū)τ谒?huà)的熱愛(ài)，也深深地被這次研修所啟迪，對(duì)于不同方面的感悟也更為深刻。在本篇文章中，我將詳細(xì)先后講述我對(duì)于水墨畫(huà)研修班的回顧以及我的心得體會(huì)。
1. 童年對(duì)于水墨畫(huà)的童真熱愛(ài)
在我童年，我最喜歡的事情之一就是與我的水墨畫(huà)書(shū)和畫(huà)筆一起度過(guò)的時(shí)光。每次拿起筆畫(huà)，我就能沉浸于一個(gè)自由的世界。在我把墨汁倒在硯臺(tái)上，輕撫之間，我聽(tīng)見(jiàn)咕咕聲、及至畫(huà)畫(huà)完畢，墨色發(fā)毫、皺紋緊緊地相扣在一起，宛如駿馬奔馳、與我共鳴。這樣一個(gè)自由快樂(lè)的畫(huà)畫(huà)經(jīng)歷也啟發(fā)我思考，畫(huà)畫(huà)無(wú)論形神多豐富，與自然的相關(guān)總是最緊密的。畫(huà)畫(huà)也是對(duì)生命的一種探尋。
2. 在研修班中的感悟
在這次研修班中，我更為深刻地了解到了CCCP的傳統(tǒng)。水墨畫(huà)源于中國(guó)，CCCP是它獨(dú)特的風(fēng)格。CCCP把中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)向濃縮并適應(yīng)了新時(shí)代，從而產(chǎn)生了一種新的藝術(shù)風(fēng)格。與此同時(shí)，我也學(xué)到了一些新的畫(huà)畫(huà)技巧：如如何運(yùn)用飽和度去調(diào)和色彩、如何如何處理墨色、如何運(yùn)用霞光的效果去表現(xiàn)景象。這些技巧轉(zhuǎn)變讓我更加有自由表達(dá)的成就感，也更加實(shí)現(xiàn)了我對(duì)于藝術(shù)的探究。
3. 水墨畫(huà)帶給人類的信仰
對(duì)于一個(gè)水墨畫(huà)家來(lái)說(shuō)，只有持續(xù)鍛煉才能持久的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和靈魂。每一次展現(xiàn)，是永恒的表達(dá)。令人驚艷的水墨畫(huà)作品往往包含對(duì)古典文化的一份敬仰；對(duì)于人類的一份信仰。當(dāng)我們看到這樣令人驚嘆的作品時(shí)，時(shí)空與界限無(wú)關(guān)，我們感受的是藝術(shù)家創(chuàng)造出的世界。
4. 在中國(guó)繪畫(huà)中的水墨畫(huà)的魅力
中國(guó)繪畫(huà)中的水墨畫(huà)獨(dú)具魅力。水墨畫(huà)作品的內(nèi)涵與外表有著重要差異。而且，在每一件水墨畫(huà)作品中都包含了畫(huà)家的靈魂和感性創(chuàng)造，無(wú)上的審美價(jià)值就在于畫(huà)家無(wú)法表達(dá)的部分。這些差異和細(xì)節(jié)讓其更加唯美和獨(dú)具價(jià)值。
5. 感受人生
最后，對(duì)于我在水墨畫(huà)中所獲得的心靈感應(yīng)，只有實(shí)際的體驗(yàn)才能真正領(lǐng)會(huì)。繪畫(huà)需要我們獲得專注的心態(tài)，需要我們的全神貫注。而這種全神貫注，會(huì)反過(guò)來(lái)影響我們的生活。在水墨畫(huà)中，我得到的遠(yuǎn)不僅僅是一幅畫(huà)，更多的是對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)和感悟?；剡^(guò)頭來(lái)看一下自己，不應(yīng)該是這樣崇尚藝術(shù)的嗎。這些畫(huà)作和過(guò)程將成為我們?nèi)松缆飞系某錆M希望和時(shí)刻感悟的財(cái)富。
綜上所述，水墨畫(huà)是一種至高無(wú)尚的藝術(shù)形式，它承載了畫(huà)家的靈氣，也包含了畫(huà)家對(duì)于中國(guó)文化的敬仰和信仰。水墨畫(huà)的研習(xí)經(jīng)歷不應(yīng)僅僅只是一種體驗(yàn)，而應(yīng)該是對(duì)于自己心靈探究的一種方式，去領(lǐng)悟生命的意義。水墨畫(huà)讓我更加強(qiáng)烈地意識(shí)到了對(duì)于人性探尋的重要，并且啟迪我們?nèi)で鬅o(wú)條件的包容和創(chuàng)造。"血脈中的傳承、心靈中的高貴，讓我們從一紙白虛卷中看到了大千世界的浩瀚，更有信心去領(lǐng)悟每個(gè)人心靈探究的重要意義。
童年的水墨畫(huà)林中篇七
今天，我到洪老師的家里去學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，他給我的題目是：畫(huà)麒麟。
走進(jìn)洪老師的書(shū)房，一股書(shū)香味兒撲面而來(lái)，筆、墨、紙、硯樣樣俱全，我一下子就來(lái)勁了，鋪開(kāi)紙躍躍欲試。洪老師先讓我把昨天在家里畫(huà)的麒麟拿出來(lái)給他看。他看了一會(huì)兒，就說(shuō)：“這只麒麟的下面加一朵云會(huì)更好，背景要用淡墨暈染一下，云的外框用淡墨勾一下?！蔽野凑蘸槔蠋煹闹更c(diǎn)先改這幅畫(huà)，接著就進(jìn)入了今天的主題。
洪老師先給我講解，他說(shuō)：“麒麟是一種象征吉祥的神獸，身體像鹿，頭上有角，尾巴像牛，全身有鱗甲。麒麟一般用來(lái)比喻優(yōu)異出眾的人才。”他讓我模仿的兩只麒麟陳列在泉州文廟，是人們用來(lái)祈求它保佑士子讀書(shū)奪取功名順利如愿的。
聽(tīng)了洪老師的一番話，我對(duì)麒麟有了一個(gè)清晰的輪廓。我開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。
我用洪老師給我的炭筆先畫(huà)了一只麒麟的外形，再在它的左上方畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，太陽(yáng)周圍加了一些云朵。接著又畫(huà)了第二只麒麟，在右上方畫(huà)上月亮。我猜這應(yīng)該是一雄一雌，正好一對(duì)。輪廓畫(huà)出來(lái)后，就要上墨了，我蘸了蘸墨，畫(huà)了他們的鱗甲，然后畫(huà)尾巴，再畫(huà)飄飄的云彩。
快到中午了，我來(lái)不及上色，洪老師讓我下周再繼續(xù)。
回到家里，媽媽告訴我，洪老師已經(jīng)在微信群里發(fā)了我畫(huà)畫(huà)的視頻，奶奶和媽媽都夸我畫(huà)得不錯(cuò)。其實(shí)洪老師在我畫(huà)畫(huà)時(shí)就夸我像個(gè)小畫(huà)家。長(zhǎng)輩們夸我，其實(shí)是在鼓勵(lì)我，我學(xué)畫(huà)畫(huà)只是剛起步，路還很長(zhǎng)，我希望我有恒心，有毅力堅(jiān)持下去，越畫(huà)越好。
童年的水墨畫(huà)林中篇八
有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境。聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。
一、談話引入
孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。
童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“童年的水墨畫(huà)”（板書(shū)）分享童年的快樂(lè)。
二、初讀兒童詩(shī)，整體感知
1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。
2．找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。
3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
三、再讀兒童詩(shī)，交流學(xué)習(xí)
1．再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái)
2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)
四、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》
1。自由讀詩(shī)生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意。
2。理解大意指名生讀詩(shī)，其余生邊聽(tīng)邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書(shū)：“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”。
3。分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。
4。學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。
5。賞析詩(shī)句
6。畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。
7。欣賞交流佳句。如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的天真有趣。
五、鑒賞寫(xiě)法
1、默讀這首詩(shī)，在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。
2、模仿這首詩(shī)中，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。
3、生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。
4、交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
六、總結(jié)延伸
童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。
童年的水墨畫(huà)林中篇九
水墨畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，它不僅具有悠久的歷史，而且還有著獨(dú)特的魅力。近日，我參加了一次關(guān)于童年的水墨畫(huà)觀課活動(dòng)，帶給我很多思考，讓我對(duì)童年這個(gè)話題有了新的認(rèn)識(shí)。
首先，作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，水墨畫(huà)展示了童年的純真和無(wú)邪。在課堂上，畫(huà)家向我們展示了一張張優(yōu)美的畫(huà)作，畫(huà)面中的每一個(gè)角落都散發(fā)著童真和童趣。無(wú)論是兒童在田野中自由奔跑，還是兒童在河邊放飛他們的夢(mèng)想，畫(huà)家都將其以精湛的筆觸和細(xì)膩的表現(xiàn)力帶給觀者。這讓我想起了我自己的童年，那個(gè)擁有無(wú)限想象力和美好夢(mèng)想的時(shí)期，那個(gè)跑在大自然中和小伙伴盡情玩耍的歲月。通過(guò)觀看水墨畫(huà)，我似乎看到了我自己那曾經(jīng)快樂(lè)而無(wú)憂的童年。
其次，水墨畫(huà)作為一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，以其簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖和深深的意境傳達(dá)了童年的美好。在觀看畫(huà)家的示范過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于畫(huà)面的構(gòu)圖非常講究，每一筆都是經(jīng)過(guò)精心挑選的。通過(guò)簡(jiǎn)單的線條和淡淡的水墨，畫(huà)家成功地表達(dá)了童年的清新和自然。例如，在一幅畫(huà)作中，畫(huà)家利用了大片的素白空白來(lái)表達(dá)大自然的寬廣和無(wú)限。而在另一幅畫(huà)作中，畫(huà)家則用水墨勾勒出了孩子們奔跑的足跡，給人一種活潑而愉悅的感覺(jué)。這讓我想到了童年時(shí)期那種對(duì)于自然界的好奇和探索的精神，以及那種追求自由、天性逐漸展開(kāi)的特點(diǎn)。
此外，水墨畫(huà)還向我展示了童年的美好記憶和樂(lè)趣。在課堂上，畫(huà)家給我們呈現(xiàn)了一組組色彩絢麗的畫(huà)作，它們充滿著歡樂(lè)和驚喜。在一幅幅作品中，畫(huà)家生動(dòng)地再現(xiàn)了兒童的生活場(chǎng)景，讓我仿佛回到了小時(shí)候。我記得有一個(gè)畫(huà)作中，畫(huà)家細(xì)致地描繪了兒童在河邊戲水的場(chǎng)景，他們歡笑著、拍打著水花，給人一種非常愉悅的感覺(jué)。而在另一個(gè)畫(huà)作中，畫(huà)家則將兒童在鄉(xiāng)間小路上捉迷藏的情景生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)，讓我仿佛再次感受到了那種悄悄走到小樹(shù)后面去躲避小伙伴們追趕的快樂(lè)。這些畫(huà)作給我?guī)?lái)了一種獨(dú)特的共鳴，讓我重新回味起了那些美好而難忘的童年時(shí)光。
最后，通過(guò)觀看水墨畫(huà)，我深深地感受到童年對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。在這些作品中，畫(huà)家們通過(guò)對(duì)于動(dòng)物、自然以及兒童本身的描繪，讓我感受到了童年時(shí)期那種對(duì)于生活和世界的熱愛(ài)和好奇心。這使我想到了童年是一個(gè)充滿無(wú)限潛力的階段，我們可以盡情地去嘗試、去探索。只有擁有童年的那種自由和樸素的心態(tài)，我們才能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)觀看水墨畫(huà)，我對(duì)童年這一話題有了新的認(rèn)識(shí)。水墨畫(huà)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和深深的意境傳達(dá)了童年的純真、美好和自然。童年是人生中最寶貴的時(shí)光，它給予我們美好的記憶和無(wú)限的快樂(lè)。我希望通過(guò)繼續(xù)欣賞和思考水墨畫(huà)，能夠更加珍惜并銘記童年的點(diǎn)滴，讓它成為我成長(zhǎng)道路中一道永遠(yuǎn)閃耀的風(fēng)景。
童年的水墨畫(huà)林中篇一
童年，是人生中最美好的時(shí)光。在童年時(shí)，我們沒(méi)有過(guò)多的煩惱和擔(dān)憂，只有純真的快樂(lè)和美好的記憶。回想起來(lái)，童年仿佛是一幅水墨畫(huà)，黑白灰調(diào)勾勒出的童真與快樂(lè)，令人不禁沉浸其中。近日，我有幸參加了一場(chǎng)名為“聽(tīng)童年的水墨畫(huà)”的音樂(lè)會(huì)，讓我感受到了童年的美好和無(wú)限可能，也讓我對(duì)生活產(chǎn)生了更深的思考。
音樂(lè)會(huì)在一首動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲中拉開(kāi)序幕。這首曲子曲調(diào)輕快，仿佛呼喚著童年的足跡。音符躍動(dòng)間，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)歡樂(lè)的場(chǎng)景：童年時(shí)的操場(chǎng)上，小伙伴們?nèi)鲩_(kāi)腿奔跑的身影；家鄉(xiāng)的大街小巷，兒時(shí)的我背著小書(shū)包，踩著輕快的腳步邁向?qū)W校。這些美好的回憶在音符的陪伴下，重新喚起了我的童年情感，讓我不禁笑出聲來(lái)。
接著的樂(lè)曲中，黑白灰調(diào)逐漸變得柔和。我仿佛置身于一幅幅童真的水墨畫(huà)中。在厚重的墨色中，抬頭望去是那輕浮的云朵，流動(dòng)的水波，還有嬉鬧的小動(dòng)物。這些畫(huà)面勾勒出了童年的豐富多彩，讓人感受到了無(wú)盡的奇妙。
在演奏家嫻熟的指尖舞動(dòng)下，音樂(lè)帶來(lái)了更加豐富的情感。音符在空中盤(pán)旋，仿佛是瀟灑自在的小鳥(niǎo)，展翅翱翔。我在音樂(lè)的世界中迷失，仿佛回到了小時(shí)候的校園，那里有無(wú)數(shù)自由快樂(lè)的靈魂在跳躍。我在音樂(lè)的世界里盡情地釋放自己，忘卻了外界的紛擾和壓力。這種復(fù)古又新穎的音樂(lè)，帶來(lái)的不僅僅是童年的回憶，還有對(duì)于生活的思考。
聽(tīng)童年的水墨畫(huà)，其實(shí)就是在回顧童年、追憶那段最美好的時(shí)光。它展現(xiàn)了童年的激情和純真，也傳遞了藝術(shù)家對(duì)于生活的獨(dú)特見(jiàn)解。童年是靈感的源泉，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一部分。通過(guò)聆聽(tīng)童年的水墨畫(huà)，我意識(shí)到即使長(zhǎng)大了，也要保持童心，保持對(duì)生活的熱愛(ài)和好奇心。水墨畫(huà)的世界沒(méi)有純黑色和純白色，只有不同深淺的灰調(diào)組成。同樣，生活中也沒(méi)有完全的黑暗和光明，我們需要在不同的境遇中去感知、把握、創(chuàng)造。
回味這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我不禁為自己是多么幸運(yùn)的一代。我們成長(zhǎng)在有著安定和繁榮的時(shí)代，享受了物質(zhì)和文化雙重福利。而那個(gè)真正的童年，卻隨著時(shí)間的流逝而逐漸遠(yuǎn)去。在這個(gè)信息時(shí)代，過(guò)多的焦慮、壓力和干擾讓我們難以找回童年的純真和快樂(lè)。然而，童年的回憶卻是我們寶貴的財(cái)富，他們像一把鑰匙，可以打開(kāi)我們心靈深處的那扇門(mén)。
聽(tīng)童年的水墨畫(huà)，讓我重新找回了童年的快樂(lè)與無(wú)憂無(wú)慮。作為一名成年人，我將繼續(xù)關(guān)注這樣的音樂(lè)會(huì)和藝術(shù)作品，不僅是為了懷舊，更是為了尋找力量和啟示。童年是我們的根，是我們心靈最真實(shí)的一部分。保持童心不僅是追求個(gè)人內(nèi)心平衡的需要，也是繼續(xù)探尋未知世界、發(fā)現(xiàn)更多美好事物的動(dòng)力。聽(tīng)童年的水墨畫(huà)，讓我懂得了如何以童心看待這個(gè)復(fù)雜多變的世界，讓我對(duì)生活有了更加成熟而深刻的理解。
童年的水墨畫(huà)林中篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)染、笠等13個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)染、碎等10個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好碎的“十”字部分、爽的筆順。
2.運(yùn)用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際”的方法理解難懂的詞語(yǔ)和句子，如：從“染”字體會(huì)溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會(huì)兒童釣魚(yú)的歡樂(lè)；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會(huì)采蘑菇兒童的可愛(ài)。
3.有感情地朗讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面。
4.續(xù)編詩(shī)歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童生活的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用“聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際”的方法理解難懂的詞語(yǔ)和句子，如：從“染”字體會(huì)溪水的綠；從“蹦跳”一詞體會(huì)兒童釣魚(yú)的歡樂(lè)；比較小蘑菇和兒童的相似之處體會(huì)采蘑菇兒童的可愛(ài)。有感情地朗讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
續(xù)編詩(shī)歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集圖片，制作課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)詩(shī)歌。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭題解題
1.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。
童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》，分享童年的快樂(lè)。
（1）生書(shū)空和老師一起板書(shū)課題。師隨機(jī)指導(dǎo)“墨”的寫(xiě)法。
（2）讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.這些問(wèn)題的答案就藏在課文里，請(qǐng)你打開(kāi)課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。
2.請(qǐng)3名學(xué)生接讀課文，每人一節(jié)。師隨機(jī)正音。
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
（1）染，出示演變過(guò)程，字本義：用取自草木的色汁浸泡絲帛絹布，使之著色。讀句子，于文中識(shí)字，組詞：染綠、耳濡目染。
（2）碎：造字本義：巖石經(jīng)過(guò)多次爆破最后形成的小石塊。形近字：翠、醉
三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.課件出示生字，自由練讀。
2.生字組詞，鞏固識(shí)字。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“碎”。提示最后一筆出頭，但不要寫(xiě)到從字上。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“爽”。注意筆順，長(zhǎng)橫要像房頂一樣蓋住下面部分。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《童年》。
師導(dǎo)入：同學(xué)們，美好的童年就如一幅幅水墨畫(huà)，或濃或淡，意境優(yōu)美，今天我們就來(lái)一起讀一讀兒童文學(xué)家張繼樓的詩(shī)歌—《童年的水墨畫(huà)》。
二、整體感知：
本課包括三首小詩(shī)，分別是：溪邊、江上、林中（板書(shū)）
看到這三個(gè)題目，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生隨便發(fā)言
師：是的，都寫(xiě)出了童年生活發(fā)生的場(chǎng)景，在這些場(chǎng)景里究竟發(fā)生了些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看。
三、學(xué)習(xí)《溪邊》
1.自由讀，做到讀正確、讀流利
2.個(gè)別讀。
3.默讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？那些不懂的？
4.交流：你讀懂了什么？你有哪些不懂得？
預(yù)設(shè)1：為什么說(shuō)“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”呢？
【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩(shī)歌用詞的精妙?！?BR> 是啊，這是為什么呢？大多數(shù)學(xué)生同樣不明白。
老師點(diǎn)撥：我們?nèi)绻?lián)系上文讀一讀，也許某個(gè)詞語(yǔ)或者某個(gè)句子會(huì)給你靈感呢！自己試著聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。
生：老師：我從這句話“釣竿上立著一只紅蜻蜓”知道一個(gè)小孩在這里釣魚(yú)。從“忽然撲通一聲人影碎了”知道小孩釣上魚(yú)來(lái)了，特別高興。所以“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲?！?BR> 師：誰(shuí)給大家讀一讀，讀出兒童的歡樂(lè)。指導(dǎo)學(xué)生有感情讀好最后一句話。
師：這位同學(xué)能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，很值得大家學(xué)習(xí)。剛才我們采用聯(lián)系上下文的方法讀懂了最后一句話，現(xiàn)在大家也可以采用這種方法，聯(lián)系上文讀一讀，思考一下。
生：默讀、思考
生：老師，我從“溪水像綠玉帶一樣平靜，知道了溪水很綠，所以人影倒映在溪水里也變成綠色的了。
師：為什么說(shuō)溪水染綠了人影呢？你覺(jué)得這里哪個(gè)字用的？好在哪里？同桌交流。
【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)詩(shī)歌用詞的精妙?！?BR> 生：“染”字。這樣把溪水當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，就把溪水寫(xiě)活了。
生：這樣寫(xiě)就讓人感覺(jué)溪水好像魔法師一樣，特別神奇！誰(shuí)給大家讀出這美麗深的景色？個(gè)別生讀。
師：多美的想像??！大家體會(huì)得真不錯(cuò)。你還知道了什么？
生：老師，我從“釣竿上立著一只紅蜻蜓?！敝懒饲懊鎸?xiě)溪水和人影是綠色的，這里寫(xiě)蜻蜓是紅色的，顏色特別漂亮！
5.多么富有生機(jī)的畫(huà)面??！誰(shuí)給大家讀一讀，讀出景色的美麗，兒童的快樂(lè)？自由讀、個(gè)別讀。
6.師范讀：生閉眼想象：你仿佛看到了什么畫(huà)面？自由交流。
思考一下，作者寫(xiě)孩子們快樂(lè)釣魚(yú)的場(chǎng)面，為什么還要寫(xiě)景呢？
師總結(jié)：寫(xiě)景色突出了“平靜”，為什么要突出平靜呢？聯(lián)系《小兒垂釣》體會(huì)兒童釣魚(yú)的專注。也更能體現(xiàn)釣上魚(yú)后的歡樂(lè)。
四、學(xué)習(xí)《江上》
1.如果說(shuō)《溪邊》是寫(xiě)兒童溪邊釣魚(yú)，那么《江上》是寫(xiě)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)自學(xué)《江上》。
2.出示自學(xué)提示，自學(xué)。
思考《江上》是寫(xiě)什么？你有不明白的地方嗎？
《江上》與《溪邊》有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法上的相同之處和不同之處?！?BR> 3.交流：
師：《江上》是寫(xiě)什么？
生：游泳
生：戲水
師：你們覺(jué)得哪個(gè)詞更好？
生（異口同聲）：戲水！
師：《江上》與《溪邊》有什么相同點(diǎn)？
生：都是寫(xiě)兒童的。
生：都寫(xiě)童年的快樂(lè)的。
生：都運(yùn)用了比喻的方法。
師：《江上》與《溪邊》有什么不同點(diǎn)呢？
生：《江上》沒(méi)有寫(xiě)景色的美麗，只是寫(xiě)了兒童的戲水的情景。
師：如果說(shuō)《溪邊》是一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)作，那么《江上》就是一幅活脫脫的動(dòng)態(tài)圖畫(huà)了，讀過(guò)之后,你仿佛能看到怎樣的畫(huà)面呢?想象一下，孩子們會(huì)怎樣戲水?你仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒童的游泳水平高、戲水的快樂(lè)。
4.感情朗讀。讀出兒童的游泳水平高、戲水的快樂(lè)。
五、學(xué)習(xí)《林中》
5.總結(jié)學(xué)法：剛才大家運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)了前兩小節(jié)？讀詩(shī)，找到不理解的地方，運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)等方法讀懂。
6.請(qǐng)大家利用剛才學(xué)過(guò)的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《林中》
生暢所欲言：第一個(gè)斗笠指“蘑菇”，第二個(gè)斗笠指“兒童”
五、動(dòng)筆仿詩(shī)，抒發(fā)情感
2.續(xù)編詩(shī)歌的第四小節(jié)，體現(xiàn)兒童的歡樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖：爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)?！?BR> 3.共同交流，師當(dāng)堂點(diǎn)播。
六、總結(jié)談話，結(jié)束教學(xué)
的大門(mén)，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
溪邊
18.童年的水墨畫(huà)江上
林中
童年的水墨畫(huà)林中篇三
童年時(shí)光總是那么清澈而美好，我也在童年時(shí)光中度過(guò)了許多時(shí)光美好的時(shí)光。其中，我最喜歡的就是在溪邊看水墨畫(huà)了。每當(dāng)我身處于溪邊，看著那清晰而有條不紊的畫(huà)作，感覺(jué)仿佛置身于另一個(gè)世界。今天，我將分享我的心得體會(huì)，分享我在童年的水墨畫(huà)溪邊中所學(xué)到的一些寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
回憶童年時(shí)光，我最難忘的是隨著家人到八里溪中看水墨畫(huà)。我那時(shí)還小，不太懂什么是水墨畫(huà)，只知道它非常的美。水墨畫(huà)也首次讓我明白，簡(jiǎn)單就是美麗的。它看似簡(jiǎn)單，但要想把畫(huà)畫(huà)好卻并不容易。每幅水墨畫(huà)所呈現(xiàn)出的畫(huà)面都是那么的清新、自然，而且把畫(huà)作做成一幅畫(huà)作需要很多的努力，而在童年時(shí)光中，我也是第一次認(rèn)真地體味到了這種意境。
在八里溪中看水墨畫(huà)，對(duì)我塑造了很多的思維方式，讓我更加有耐心、有條理，而這些也是我在現(xiàn)在工作中最需要的東西。初來(lái)乍到時(shí)，我遇到了很多問(wèn)題，但是，我沒(méi)有放棄，不斷地思考解決問(wèn)題的辦法，學(xué)會(huì)了在工作中不斷思考，尋找合適的解決方法，不斷地推敲，直至最終獲得成功。
另外，在看水墨畫(huà)的過(guò)程中，我也更加地懂得了如何避免走彎路。如果要畫(huà)出一幅好的水墨畫(huà)，就需要用心，若想取得成功，也需要相信自己，相信自己的能力，果斷地挑戰(zhàn)自己。而在現(xiàn)今社會(huì)，正所謂“騎驢找馬，不如按下暫停鍵好好想一想”。許多人找到自己喜歡的職業(yè)，然而，在這樣的職場(chǎng)上，“豪言壯語(yǔ)”往往走不遠(yuǎn)，而需要的是腳踏實(shí)地的付出，在不斷的成長(zhǎng)過(guò)程中思考，不斷地積累，走出一條屬于你自己的道路。
同時(shí)，在我看水墨畫(huà)的經(jīng)歷中，也領(lǐng)悟到了生活中很多的真諦。比如說(shuō)，對(duì)待生活中的每一件事情都要有耐心，耐心是確保成功的一個(gè)重要因素。與此同時(shí)，我們也要保持對(duì)自己的信心，不斷地努力，堅(jiān)持不懈地追求我們想要的目標(biāo)。就像看水墨畫(huà)一樣，需要每次觀察畫(huà)筆的落點(diǎn)，決定畫(huà)出何種效果，我們同樣需要決心去追求我們所想要的東西，并為此不斷地付出和努力。
最后，回憶起在八里溪看水墨畫(huà)的時(shí)光，還深刻地記得里面所蘊(yùn)含的美好感覺(jué)。那種感覺(jué)是雪花翩翩，是銀河滿天，是夢(mèng)幻的綺麗，也是真實(shí)的生活。童年的那份單純和美好，至今如數(shù)家珍。正是因?yàn)檫@份童年的美好經(jīng)驗(yàn)，我在成長(zhǎng)中總能快速擺脫猶豫和迷茫，以一份豁達(dá)的心態(tài)過(guò)好每一天。
童年的水墨畫(huà)溪邊體驗(yàn)，對(duì)我的成長(zhǎng)影響非常深遠(yuǎn)，它提高了我的耐心、實(shí)現(xiàn)了我的想象、培養(yǎng)了我對(duì)自己的信心以及對(duì)一切事物的獨(dú)特見(jiàn)解。長(zhǎng)大成人后，我深深地理解到，生活不在于贏在起點(diǎn)，而在于一直走下去。我們始終都是在路上，不斷探索、不斷前行，希望在旅程的道路中，逐漸變得成熟、穩(wěn)定，讓自己的人生之舟逆風(fēng)而行。
童年的水墨畫(huà)林中篇四
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，感受童年的快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本（摘錄本）
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫(huà)》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進(jìn)行一定的摘抄。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣
播放歌曲《童年》。
簡(jiǎn)介你認(rèn)識(shí)的高洪波。
師導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞著名兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫(huà)》。
二、交流摘錄筆記，感知大意
1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞, 概括主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的畫(huà)面。
三、感悟詩(shī)句優(yōu)美，欣賞畫(huà)面
1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩(shī)的語(yǔ)言美，畫(huà)面美，并進(jìn)行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩(shī)節(jié)。
4、交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
四、動(dòng)筆仿詩(shī)，抒發(fā)情感
1、說(shuō)說(shuō)童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩(shī)歌，試編詩(shī)歌。
2、交流所編的詩(shī)句。
七、總結(jié)，布置作業(yè)
1、補(bǔ)充采蜜本。
2、繼續(xù)閱讀兒童詩(shī)。
童年的水墨畫(huà)林中篇五
童年時(shí)期，每一個(gè)孩子都會(huì)在自己的世界里有一些特別的地方，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這個(gè)地方就是家鄉(xiāng)的一條小溪邊。每當(dāng)我回想起那些曾經(jīng)的時(shí)光，腦海中總是浮現(xiàn)出那條熟悉的小溪，那里有我小時(shí)候所想象的一切，那里陪伴我度過(guò)了那些無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光。經(jīng)過(guò)多年的風(fēng)吹雨打，這條小溪早已不是當(dāng)年熟悉的樣子，但正因?yàn)檫@些變化，它在我的心靈中卻留下了更深刻的印記，下面就讓我來(lái)分享一下我是如何在這條小溪邊領(lǐng)悟到大自然的魅力和生命的意義的。
第一段：小溪的清新與恬靜
想必每一個(gè)人都有類似的記憶，小時(shí)候的夏天總是炎熱而悶熱，但每當(dāng)走到小溪邊上，那種涼爽和清新的感覺(jué)總會(huì)浸潤(rùn)心頭。這條小溪干凈而清澈，石頭和沙礫分散在水底，陽(yáng)光透過(guò)碧藍(lán)的水面，向下射入，在水底反射出無(wú)數(shù)的光斑。站在溪邊，只要靜下心來(lái)，就可以聽(tīng)到微風(fēng)拂過(guò)草叢時(shí)的細(xì)微聲響，以及水流在不停地奔流時(shí)所帶來(lái)的聲音。那種清新和恬靜，總是讓我感到心情平靜而自然。
第二段：小動(dòng)物的秘密老家
小溪邊不僅是美麗的自然景觀，更是許多小動(dòng)物的生活圣地。夏日里，鯉魚(yú)在水里嬉戲，溪水旁邊的樹(shù)上，常?？梢钥匆?jiàn)黃鶯和知了歡快地歌唱。路過(guò)溪邊，甚至可以看見(jiàn)蜻蜓在水面上飛翔，聚集在溪邊的草叢里，有很多的蟬、蝴蝶、和一些奇怪的昆蟲(chóng)。每當(dāng)看到這些小動(dòng)物忙碌的身影，我的內(nèi)心總是感到特別親切，它們?yōu)檫@片土地帶來(lái)了無(wú)數(shù)的生命氣息，也為我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)與感動(dòng)。
第三段：小溪的魅力與神奇
也許有很多人不理解為什么一個(gè)小小的溪流，能讓我對(duì)它充滿這么多的感情。其實(shí)，小溪在人們心中另有一種神秘的意義。小時(shí)候，我向往場(chǎng)景是一種靜默的、神奇的存在，是一種富有魅力的地方。而小溪就是這樣一個(gè)特殊的存在。我會(huì)在小溪邊漫步，觀察水流、找尋石頭、聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，這些讓我感受到了生命的神奇與脆弱，也讓我逐漸領(lǐng)悟到了大自然的魅力和偉大。
第四段：小溪的變遷與牽掛
隨著時(shí)間的推移，小溪的面貌也發(fā)生了很大的變化。與以前相比，它變得湍急而扭曲，石頭也在其中發(fā)生了變遷，而河岸兩側(cè)曾經(jīng)蔥翠的樹(shù)木已經(jīng)被伐掉，在河道的兩側(cè)留下了許多裸露的肆天墻。我不再有小時(shí)候那樣在這里逡巡，而是被一種深深的無(wú)奈和牽掛所包圍，也許，這正是廢墟帶給我的感受吧，讓我領(lǐng)悟到人與自然之間的關(guān)系，人類對(duì)大自然的破壞所帶來(lái)的后果。關(guān)于小溪，我的心總是既感到喜悅又感到痛苦，作為一個(gè)曾經(jīng)的生命家園，它在我心中的地位永遠(yuǎn)不變。
第五段：小溪的意義與啟示
小溪邊，見(jiàn)證了我的童年，也見(jiàn)證了大自然的清幽和多彩；它教會(huì)了我觀察，啟發(fā)了我的好奇心，讓我學(xué)會(huì)體驗(yàn)，也讓我領(lǐng)悟到生命的意義。歲月的痕跡無(wú)法阻止我對(duì)小溪的思念和懷疑，它雖然發(fā)生了很多變化，但它留在我的心中的印記，卻永遠(yuǎn)不會(huì)變得模糊。我很幸運(yùn)，能夠在這樣一個(gè)幸福的時(shí)光里度過(guò)我的童年，讓我內(nèi)外充滿了一種旖旎巨大的感受，也讓我明白了自然之美和生之可貴的意義。童年是短暫而無(wú)悔的，但在我心中，小溪邊的記憶會(huì)一直存在，并發(fā)出閃耀的光芒。
童年的水墨畫(huà)林中篇六
近期，我參加了一次關(guān)于水墨畫(huà)的研修班，回想起自己童年時(shí)候?qū)τ谒?huà)的熱愛(ài)，也深深地被這次研修所啟迪，對(duì)于不同方面的感悟也更為深刻。在本篇文章中，我將詳細(xì)先后講述我對(duì)于水墨畫(huà)研修班的回顧以及我的心得體會(huì)。
1. 童年對(duì)于水墨畫(huà)的童真熱愛(ài)
在我童年，我最喜歡的事情之一就是與我的水墨畫(huà)書(shū)和畫(huà)筆一起度過(guò)的時(shí)光。每次拿起筆畫(huà)，我就能沉浸于一個(gè)自由的世界。在我把墨汁倒在硯臺(tái)上，輕撫之間，我聽(tīng)見(jiàn)咕咕聲、及至畫(huà)畫(huà)完畢，墨色發(fā)毫、皺紋緊緊地相扣在一起，宛如駿馬奔馳、與我共鳴。這樣一個(gè)自由快樂(lè)的畫(huà)畫(huà)經(jīng)歷也啟發(fā)我思考，畫(huà)畫(huà)無(wú)論形神多豐富，與自然的相關(guān)總是最緊密的。畫(huà)畫(huà)也是對(duì)生命的一種探尋。
2. 在研修班中的感悟
在這次研修班中，我更為深刻地了解到了CCCP的傳統(tǒng)。水墨畫(huà)源于中國(guó)，CCCP是它獨(dú)特的風(fēng)格。CCCP把中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)向濃縮并適應(yīng)了新時(shí)代，從而產(chǎn)生了一種新的藝術(shù)風(fēng)格。與此同時(shí)，我也學(xué)到了一些新的畫(huà)畫(huà)技巧：如如何運(yùn)用飽和度去調(diào)和色彩、如何如何處理墨色、如何運(yùn)用霞光的效果去表現(xiàn)景象。這些技巧轉(zhuǎn)變讓我更加有自由表達(dá)的成就感，也更加實(shí)現(xiàn)了我對(duì)于藝術(shù)的探究。
3. 水墨畫(huà)帶給人類的信仰
對(duì)于一個(gè)水墨畫(huà)家來(lái)說(shuō)，只有持續(xù)鍛煉才能持久的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和靈魂。每一次展現(xiàn)，是永恒的表達(dá)。令人驚艷的水墨畫(huà)作品往往包含對(duì)古典文化的一份敬仰；對(duì)于人類的一份信仰。當(dāng)我們看到這樣令人驚嘆的作品時(shí)，時(shí)空與界限無(wú)關(guān)，我們感受的是藝術(shù)家創(chuàng)造出的世界。
4. 在中國(guó)繪畫(huà)中的水墨畫(huà)的魅力
中國(guó)繪畫(huà)中的水墨畫(huà)獨(dú)具魅力。水墨畫(huà)作品的內(nèi)涵與外表有著重要差異。而且，在每一件水墨畫(huà)作品中都包含了畫(huà)家的靈魂和感性創(chuàng)造，無(wú)上的審美價(jià)值就在于畫(huà)家無(wú)法表達(dá)的部分。這些差異和細(xì)節(jié)讓其更加唯美和獨(dú)具價(jià)值。
5. 感受人生
最后，對(duì)于我在水墨畫(huà)中所獲得的心靈感應(yīng)，只有實(shí)際的體驗(yàn)才能真正領(lǐng)會(huì)。繪畫(huà)需要我們獲得專注的心態(tài)，需要我們的全神貫注。而這種全神貫注，會(huì)反過(guò)來(lái)影響我們的生活。在水墨畫(huà)中，我得到的遠(yuǎn)不僅僅是一幅畫(huà)，更多的是對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)和感悟?；剡^(guò)頭來(lái)看一下自己，不應(yīng)該是這樣崇尚藝術(shù)的嗎。這些畫(huà)作和過(guò)程將成為我們?nèi)松缆飞系某錆M希望和時(shí)刻感悟的財(cái)富。
綜上所述，水墨畫(huà)是一種至高無(wú)尚的藝術(shù)形式，它承載了畫(huà)家的靈氣，也包含了畫(huà)家對(duì)于中國(guó)文化的敬仰和信仰。水墨畫(huà)的研習(xí)經(jīng)歷不應(yīng)僅僅只是一種體驗(yàn)，而應(yīng)該是對(duì)于自己心靈探究的一種方式，去領(lǐng)悟生命的意義。水墨畫(huà)讓我更加強(qiáng)烈地意識(shí)到了對(duì)于人性探尋的重要，并且啟迪我們?nèi)で鬅o(wú)條件的包容和創(chuàng)造。"血脈中的傳承、心靈中的高貴，讓我們從一紙白虛卷中看到了大千世界的浩瀚，更有信心去領(lǐng)悟每個(gè)人心靈探究的重要意義。
童年的水墨畫(huà)林中篇七
今天，我到洪老師的家里去學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，他給我的題目是：畫(huà)麒麟。
走進(jìn)洪老師的書(shū)房，一股書(shū)香味兒撲面而來(lái)，筆、墨、紙、硯樣樣俱全，我一下子就來(lái)勁了，鋪開(kāi)紙躍躍欲試。洪老師先讓我把昨天在家里畫(huà)的麒麟拿出來(lái)給他看。他看了一會(huì)兒，就說(shuō)：“這只麒麟的下面加一朵云會(huì)更好，背景要用淡墨暈染一下，云的外框用淡墨勾一下?！蔽野凑蘸槔蠋煹闹更c(diǎn)先改這幅畫(huà)，接著就進(jìn)入了今天的主題。
洪老師先給我講解，他說(shuō)：“麒麟是一種象征吉祥的神獸，身體像鹿，頭上有角，尾巴像牛，全身有鱗甲。麒麟一般用來(lái)比喻優(yōu)異出眾的人才。”他讓我模仿的兩只麒麟陳列在泉州文廟，是人們用來(lái)祈求它保佑士子讀書(shū)奪取功名順利如愿的。
聽(tīng)了洪老師的一番話，我對(duì)麒麟有了一個(gè)清晰的輪廓。我開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。
我用洪老師給我的炭筆先畫(huà)了一只麒麟的外形，再在它的左上方畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，太陽(yáng)周圍加了一些云朵。接著又畫(huà)了第二只麒麟，在右上方畫(huà)上月亮。我猜這應(yīng)該是一雄一雌，正好一對(duì)。輪廓畫(huà)出來(lái)后，就要上墨了，我蘸了蘸墨，畫(huà)了他們的鱗甲，然后畫(huà)尾巴，再畫(huà)飄飄的云彩。
快到中午了，我來(lái)不及上色，洪老師讓我下周再繼續(xù)。
回到家里，媽媽告訴我，洪老師已經(jīng)在微信群里發(fā)了我畫(huà)畫(huà)的視頻，奶奶和媽媽都夸我畫(huà)得不錯(cuò)。其實(shí)洪老師在我畫(huà)畫(huà)時(shí)就夸我像個(gè)小畫(huà)家。長(zhǎng)輩們夸我，其實(shí)是在鼓勵(lì)我，我學(xué)畫(huà)畫(huà)只是剛起步，路還很長(zhǎng)，我希望我有恒心，有毅力堅(jiān)持下去，越畫(huà)越好。
童年的水墨畫(huà)林中篇八
有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境。聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。
一、談話引入
孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)。
童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“童年的水墨畫(huà)”（板書(shū)）分享童年的快樂(lè)。
二、初讀兒童詩(shī)，整體感知
1．自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。
2．找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。
3．再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
三、再讀兒童詩(shī)，交流學(xué)習(xí)
1．再讀詩(shī)，把你印象最深的地方勾出來(lái)
2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)
四、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》
1。自由讀詩(shī)生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意。
2。理解大意指名生讀詩(shī)，其余生邊聽(tīng)邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書(shū)：“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”。
3。分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。
4。學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。
5。賞析詩(shī)句
6。畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。
7。欣賞交流佳句。如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的天真有趣。
五、鑒賞寫(xiě)法
1、默讀這首詩(shī)，在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。
2、模仿這首詩(shī)中，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。
3、生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。
4、交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
六、總結(jié)延伸
童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。
童年的水墨畫(huà)林中篇九
水墨畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，它不僅具有悠久的歷史，而且還有著獨(dú)特的魅力。近日，我參加了一次關(guān)于童年的水墨畫(huà)觀課活動(dòng)，帶給我很多思考，讓我對(duì)童年這個(gè)話題有了新的認(rèn)識(shí)。
首先，作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，水墨畫(huà)展示了童年的純真和無(wú)邪。在課堂上，畫(huà)家向我們展示了一張張優(yōu)美的畫(huà)作，畫(huà)面中的每一個(gè)角落都散發(fā)著童真和童趣。無(wú)論是兒童在田野中自由奔跑，還是兒童在河邊放飛他們的夢(mèng)想，畫(huà)家都將其以精湛的筆觸和細(xì)膩的表現(xiàn)力帶給觀者。這讓我想起了我自己的童年，那個(gè)擁有無(wú)限想象力和美好夢(mèng)想的時(shí)期，那個(gè)跑在大自然中和小伙伴盡情玩耍的歲月。通過(guò)觀看水墨畫(huà)，我似乎看到了我自己那曾經(jīng)快樂(lè)而無(wú)憂的童年。
其次，水墨畫(huà)作為一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，以其簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖和深深的意境傳達(dá)了童年的美好。在觀看畫(huà)家的示范過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于畫(huà)面的構(gòu)圖非常講究，每一筆都是經(jīng)過(guò)精心挑選的。通過(guò)簡(jiǎn)單的線條和淡淡的水墨，畫(huà)家成功地表達(dá)了童年的清新和自然。例如，在一幅畫(huà)作中，畫(huà)家利用了大片的素白空白來(lái)表達(dá)大自然的寬廣和無(wú)限。而在另一幅畫(huà)作中，畫(huà)家則用水墨勾勒出了孩子們奔跑的足跡，給人一種活潑而愉悅的感覺(jué)。這讓我想到了童年時(shí)期那種對(duì)于自然界的好奇和探索的精神，以及那種追求自由、天性逐漸展開(kāi)的特點(diǎn)。
此外，水墨畫(huà)還向我展示了童年的美好記憶和樂(lè)趣。在課堂上，畫(huà)家給我們呈現(xiàn)了一組組色彩絢麗的畫(huà)作，它們充滿著歡樂(lè)和驚喜。在一幅幅作品中，畫(huà)家生動(dòng)地再現(xiàn)了兒童的生活場(chǎng)景，讓我仿佛回到了小時(shí)候。我記得有一個(gè)畫(huà)作中，畫(huà)家細(xì)致地描繪了兒童在河邊戲水的場(chǎng)景，他們歡笑著、拍打著水花，給人一種非常愉悅的感覺(jué)。而在另一個(gè)畫(huà)作中，畫(huà)家則將兒童在鄉(xiāng)間小路上捉迷藏的情景生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)，讓我仿佛再次感受到了那種悄悄走到小樹(shù)后面去躲避小伙伴們追趕的快樂(lè)。這些畫(huà)作給我?guī)?lái)了一種獨(dú)特的共鳴，讓我重新回味起了那些美好而難忘的童年時(shí)光。
最后，通過(guò)觀看水墨畫(huà)，我深深地感受到童年對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。在這些作品中，畫(huà)家們通過(guò)對(duì)于動(dòng)物、自然以及兒童本身的描繪，讓我感受到了童年時(shí)期那種對(duì)于生活和世界的熱愛(ài)和好奇心。這使我想到了童年是一個(gè)充滿無(wú)限潛力的階段，我們可以盡情地去嘗試、去探索。只有擁有童年的那種自由和樸素的心態(tài)，我們才能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)觀看水墨畫(huà)，我對(duì)童年這一話題有了新的認(rèn)識(shí)。水墨畫(huà)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和深深的意境傳達(dá)了童年的純真、美好和自然。童年是人生中最寶貴的時(shí)光，它給予我們美好的記憶和無(wú)限的快樂(lè)。我希望通過(guò)繼續(xù)欣賞和思考水墨畫(huà)，能夠更加珍惜并銘記童年的點(diǎn)滴，讓它成為我成長(zhǎng)道路中一道永遠(yuǎn)閃耀的風(fēng)景。