海底世界教學設計及設計意圖范文(22篇)

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    經(jīng)過一段時間的努力,我們需要對自己的成長進行總結(jié)。善于總結(jié)需要我們在學習過程中積累經(jīng)驗,通過反思和思考來提升總結(jié)的質(zhì)量。以下是一些總結(jié)的范文,歡迎大家一起分享和討論。
    海底世界教學設計及設計意圖篇一
    《海底世界》是蘇教版三年級下冊一篇關于海洋的常識性課文,作者用生動形象的語言,介紹了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過本課的學習,能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.學會本課生字、詞語,理解“竊竊私語”,學會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。
    3.在品讀文字中,了解總分的構段方法,初步學習圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學習打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達方法。
    4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
    在品讀文字中,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富;了解總分的構段方法,初步學習圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容;學習打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達方法。
    多媒體課件
    (一)復習詞語,激趣導入
    出示:蜜蜂攻擊竊竊私語波濤洶涌
    肌肉遇到長途旅行景色奇異
    寧靜海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富
    過渡:讓我們一起到海底世界看看,大海深處到底是怎樣的?(播放視頻:海底世界)
    欣賞視頻后,你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)
    (二)聞聲探索,品讀課文
    1.同學們,當海面上波濤洶涌的時候,海底是怎樣的呢?
    2.真的一點聲音都沒有嗎?(也不是。)既然有聲音,為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”?(因為小動物們在海底竊竊私語。)
    3.理解“竊竊私語”的意思,學會用“竊竊私語”造句。
    4.怎樣才能聽到動物的竊竊私語呢?現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽音器,去聽聽小動物們發(fā)出了哪些聲音吧。
    (出示:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼?!?BR>    5.理解省略號的作用。
    6.還會聽到哪些聲音?你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說,就更棒了!(出示:如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像,有的像,有的像)
    7.即使是同一種動物,它們在不同的時候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個詞語來形容海底這許許多多的聲音。(各種各樣)
    8.拓展想象:它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,好像在說;行進的時候發(fā)出另一種聲音,好像在說;遇到危險的時候還會發(fā)出警報,好像在說。
    9.孩子們,你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎?那我們應該怎樣讀,才能把它們讀好呢?(聲音小,輕一點)哦,因為動物們在——(竊竊私語)。(指名讀、范讀、齊讀、點評。)
    (三)動物活動,各不相同
    1.請同學們仔細讀讀課文第三自然段,找找中心句。(出示:第一句)。
    2、請同學們在小組內(nèi)學習第三自然段,探究一下海底動物各有什么活動特點,完成表格。
    3、交流:
    動物名稱
    活動特點
    海參
    靠肌肉伸縮爬行
    梭子魚
    每小時能游幾十千米
    烏賊、章魚
    能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退
    貝類
    巴在輪船底下做免費的長途旅行
    發(fā)光的深水魚
    游動起來像閃爍的星星
    4、小結(jié):剛才,我們認識了5種海底動物,發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點。這一段話先總后分,條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段,體會先總后分的構段方式。(齊讀第一句,其余每組讀一句。)
    (四)植物色彩、形態(tài)多樣
    請學生自由讀第四自然段,思考海底植物的樣子都是什么樣的?
    1、這一段也采用了總分的構段方式,你能找到這一段的中心句嗎?(海底植物的差異也是很大的。)
    2、我們一起來看看海底植物有哪些差異吧,出示課件:它們的色彩多種多樣,有有還有海底的色彩就這幾種嗎?你從哪里看出來的呢?(省略號)還可能有哪些顏色呢?這么多的顏色,真是(五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……)
    3、海底植物的形態(tài)也各不相同。(出示課件)原來單單海藻的形態(tài)就各不相同,小的,大的。
    過渡:海底的植物真多,海底的礦產(chǎn)呢?(也多)
    (五)閱讀感悟,物產(chǎn)豐富
    1、你從哪個詞語看出海底的礦產(chǎn)多呢?(富含)
    2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢?(煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……)
    3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多!
    4、同學們,海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源,它的地形也是很復雜的,有,也有,真是有趣極了!也許還有什么地形呢?(平原、深海盆地、海溝……)
    (六)關注感情,總結(jié)提升
    今天,我們?nèi)ズ5资澜鐣秤瘟艘环?,這么奇妙的海底世界,難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個(齊讀最后一自然段)。
    (七)拓展延伸,探索奧秘
    1、學了《海底世界》這篇課文,你想對大海說些什么?
    2、同學們,海洋是個聚寶盆,海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ラ_拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識的高峰,爭做保護海洋、探索海洋的小勇士。
    1.仿照課文第三、四自然段,圍繞中心句寫一段話。
    (1)我們的課間活動真是豐富多彩。
    (2)這里的景色真美啊!
    2.搜集有關海底知識的資料,比如閱讀科普類作品,看電影、電視,上網(wǎng)等,制作一張“海底世界知多少”的手抄報。
    海底世界教學設計及設計意圖篇二
    一、教學目的:
    1. 通過此次活動使讓學生充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系,了解語文學習的資源和運用語文的機會無處不在,無時不有。
    2. 初步嘗試在語文學習中溝通課堂內(nèi)外,課本內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,從而開發(fā)社會生活中的語文教育資源。
    3. 通過此次活動,引導學生收集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象,了解社會上語言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象,初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識。
    4. 通過討論使學生認識到語文素養(yǎng)是學好其他課程的基礎,注意街頭語文和廣告語言的表現(xiàn)形式,鍛煉口語表達能力。
    5. 通過寫作練習,引導學生多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。
    6. 初步了解查找資料、運用資料的方法。
    二、課前準備:
    (一)開展搜集公益廣告、新詞匯、錯別字、精彩店名的活動,選擇一個主題,分組完成。
    1. 公益廣告集錦(搜集、分類、評價其在社會生活中的作用)
    2. 新詞匯(搜集新詞、新流行語、新外來語,感受社會與生活的變化)
    3. 錯別字門診(搜集街頭匾額、標語、廣告、報刊等用語中存在的錯別字,并加以改正,正視大眾生活用語中語言的不規(guī)范現(xiàn)象,懂得為純潔祖國的語言文字要從自我做起,從小事做起,從身邊做起。
    4. 精彩店名舉隅(搜集、分類、評價)
    (二)走上街頭,走近熒屏,走到圖書館,走進網(wǎng)絡,搜集資料,篩選,分類,編排,編幀設計,制作成手抄報。
    三、交流、評價,評選優(yōu)秀作品,公布張貼。
    四、在下列題目中任選一題,分組展開討論。
    1. 怎樣在其他課程中學習語文?
    2. 你從街頭語文中學到了什么?
    3. 怎樣看待“默默無蚊(聞)的奉獻”“錢(前)途無量”一類改動成語的廣告?
    五、寫一篇參與活動的心得體會,如《“新新詞匯”發(fā)現(xiàn)記》、《尋找錯別字》……等等。
    海底世界教學設計及設計意圖篇三
    這是一篇介紹科普知識的說明文,講述了人類探究海底世界的歷程,介紹了豐富美麗的海底世界。
    1.正確,流利,有感情的朗讀課文。
    2.激發(fā)學生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。
    3.認識生字、自選積累文中的詞語和句子。
    朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。
    課件。
    一、談話導入。
    1、讓學生交流自己所了解的海洋世界。
    2、抓住重點詞探索激發(fā)學生的閱讀興趣。
    二、進行探索感知課文。
    1.請學生自由讀課文。
    2.在讀中認識生字。
    3.對故事的內(nèi)容進行簡要概述。
    三.潛水工具。
    1.請學生自由讀課文。
    2.想象海洋的美。
    四、通過課件,緊扣探索激發(fā)學生探索的欲望。
    1.積累內(nèi)化。
    (1)認讀課文中的生字。
    (2)文中的語詞和句子。
    五.探究活動。
    六.作業(yè):書寫認字。
    1.探究歷程。
    2.海底生物豐富,景色美麗。
    3.激發(fā)探索大自然的欲望。
    海底世界教學設計及設計意圖篇四
    2、通過上節(jié)課的學習,你可知道,大海深處是一個什么樣的世界嗎?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)。
    3、這句話在那個段落?它和第一段構成了一個自問自答的什么句?(設問句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學們睜大眼睛,和老師一起穿上潛水衣吧,海底那個未知的世界在等著我們呢!準備好了嗎?好,那我們一起去看一看。
    4、你覺得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色,可愛活潑的小魚兒,還有那些連名字也說不出來的小動物,構成了海底一幅幅美麗動人的圖畫??墒呛5缀沃惯@些?就像作者所說:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)。
    5、到底海底的景色如何奇異,物產(chǎn)怎樣豐富呢?請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學們來分享你的收獲吧!(默讀)。
    1.精讀第二自然段。
    師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個自然段最吸引你,為什么?
    (1)指名讀。做適當?shù)脑u價。
    (2)理解“竊竊私語”并造句。
    竊竊私語是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說話)。
    例句:草叢中的小昆蟲常常竊竊私語。
    作者用水中聽音器聽到的海底動物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段,用“—”畫出來。指讀,齊讀,“……”省略了什么?你能想像一下,還會有什么樣的聲音?如:“有的像小雞一樣唧唧,有的像小鴨一樣嘎嘎,有的鴿子一樣咕咕,有的小貓一樣喵喵。”
    (3)接讀師:他們吃東西的時候,生:發(fā)出一種聲音。
    (4)句式練習:有的…有的…有的…有的…。
    過渡:還有哪個自然段吸引你?為什么??
    2.精讀第三自然段。
    (1)自由讀課文。
    提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。
    這幾種動物活動的方式有什么特點?作者采用哪些說明方法?
    (2)自由讀課文,完成表格。
    (3)介紹自己喜歡的海底動物。
    師:這么多的海底動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動物的特點介紹給大家。讓大家一起來感受它的可愛!(生自由練習)指名表演讀如:梭子魚行動的快,海參的慢,等等。
    在學生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
    (4)表演讀。
    師:剛才同學們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。同學們在讀的時候,讀到你特別喜歡的海底動物的時候就大聲的讀出它的特點。(在班上試試)。
    3.精讀第四自然段。
    過渡:認識了那些可愛的海底動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
    (1)自由讀課文第四自然段。采用學習第三段的方法學本段:照中心句,用“——”畫出;作者抓住植物的哪兩個方面來寫的?(板書)。
    (2)句式訓練(有``有``還有```)。
    例如:水里有___,有___,還有___。
    草原有___,有___,還有___。
    (3)教學舉例子的說明方法(4)齊讀。
    4.精讀第五自然段。
    過渡:剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?喜歡第五自然段請舉手,你們太有經(jīng)濟頭腦了,這么豐富的物產(chǎn),得產(chǎn)生多少財富呀。聽老師讀,請同學們把海底世界的資源用橫線畫下來。
    (1)師朗讀課文。老師朗讀完了,你們找到了哪些海底資源呢?
    (2)學生回答。
    (3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說。
    (5)小結(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
    5.精讀課文第六自然段。
    師:學了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。
    師:看看作者是怎么說的呢?(海底世界真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)。
    對照板書,深化中心句的理解。
    放音樂:例(我想對大海說,大海啊,你像一位母親,孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物,我愛你,大海。)。
    2.激趣。
    小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術跟不上而不能合理的應用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
    你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起,努力學習,希望將來的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻。
    海底世界教學設計及設計意圖篇五
    一、情境性導入。
    1、同學們,首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片!
    美嗎?
    對啊,真美,平時,我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢?
    4、是啊!一望無際,波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢!那你們有沒有想過,當海面上波濤澎湃的時候,大海深處又是怎樣的呢?(稍停)今天讓我們一塊到海底世界去看看!齊讀課題。
    4、想自己去了解了解嗎?打開書,自由地讀讀課文吧!
    二、整體性感知。
    1、對不起,打擾大家一下,剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學邊讀書,一邊還畫記了一些優(yōu)美的詞語,這個方法很好,推薦給大家。好了,大家繼續(xù)讀書吧!
    3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么?
    4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的,看誰最先找到!
    3、對了,學會抓住了課文的重點句子,這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法,來,我們在這句話下畫上波浪線,一起來讀讀。
    相機板書:景色奇異 物產(chǎn)豐富
    (2、3自然段)(4、5、6自然段)
    三、研究性感悟。
    1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。
    3、好吧!你來讀第二自然段,要把他夸獎你的那些特點讀出來。
    4、確實像他所說的那樣,讀書的水平高。下面就請你推薦一位同學讀第三自然段吧!
    5、朗讀第三自然段。讀得很有感情!
    7、學生自由讀書。
    8、開展“我讀書,大家評”的活動。
    9、請一個同學讀書,一個同學評議,總結(jié):其實,評議別人讀書也是一門藝術呢!不但要看到別人的優(yōu)點也可以再指出不足,如果覺得自己讀得更好,也可以讀讀呢!
    10、品評讀書,相機板書。
    重點指導:
    海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。
    在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
    引導:
    你靜靜地想一想,讀到這的時候,你會想到什么呢?
    是啊,邊讀書邊想象畫面,這是讀懂課文的好辦法,來大家也來試試,邊讀邊想畫面。
    竊竊私語是什么意思呢?老師是這樣理解的,我想讀給大家聽聽!你理解了嗎?我們一塊來讀讀!
    帶著這樣的感受我們一起來讀讀!想看看真實的畫面嗎?
    看完了,你又有新的感受了嗎?帶著你的感受你來讀!讀得真好!
    11、你瞧,通過作者語言的描繪,我們感受到了海底確實是個景色奇異的世界。黑暗中有光亮,寧靜中又有動物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎?大家準備準備,你可以背一個段落,可以背幾句話,還可以背背你認為優(yōu)美的詞語,好嗎?開始吧!
    12、誰有勇氣在大家面前背背。
    四、創(chuàng)造性閱讀。
    2、那大家先自由地好好地讀讀這三個自然段,讀完后,根據(jù)課文內(nèi)容提提問題!開始吧!
    3、問題都提好了嗎?那帶著這些問題去考考你的好朋友吧!
    4、我想了解一下,你剛才問了好朋友一個什么問題?那你又是怎樣回答的?
    5、這幾個自然段你們都讀懂了嗎?
    6、老師欣賞大家的自信。接下來,我們將以小組為單位,舉行“答題大比拼”。
    7、準備好了嗎?
    請看題:
    a、判斷
    a、海里的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬種。
    b、最大的海藻長達一百米。
    c、海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,但沒有稀有金屬。
    d、海參每小時能游幾十公里呢!
    b、填空:
    a、海參靠( )爬行。
    b、貝類自己不動,能( )。
    c、海底有( )、有( )、也有( )。
    d、植物的色彩( ),有( )、有( )、還有( )。c、問答:
    b、課文第四自然段把海底動物的活動方式寫得可有趣啦!你能讀讀嗎?
    c、課文中說海底是個物產(chǎn)豐富的世界,豐富就是多的意思,那海底什么多呢?
    8、請小組長亮出得分題板!看來每個同學都學得不錯!
    五、拓展性延伸。
    1、課文學到這,我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富,想親自下到海底去探探險嗎?好的,我們將乘坐潛艇出發(fā)了,我就是船長,各位探險員準備好了嗎?只要你發(fā)現(xiàn)了什么,你都要向船長報告啊!我們出發(fā)吧!
    2、報告船長,我用水中聽音器聽到了海底動物發(fā)出的聲音了,你聽,有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還像小雨一樣沙沙呢!
    說得多好??!你竟能想到沙沙的雨聲,你的想象太讓人佩服了!
    3、這次探險行動就到在這吧!謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識呢!我想,課文學到這里,我們一定都有同樣的感受,那就是,齊讀:
    海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
    資料提供者:
    海底世界教學設計及設計意圖篇六
    1理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
    2能有感情地朗讀課文。
    1引導學生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富。
    2使教學成為學生語言實踐的過程。
    課件。
    導入新課。
    看課件。老師先請同學們欣賞大海的圖片。
    說一說:這是什么樣的大海?
    是呀,一望無際,波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時看到的只是海面上的景象,同學們,你們知道大海的深處是什么樣子的嗎?讓我們一起走進課文去領略海底的美景。板書課題,讀題。
    課文中描寫的海底世界是什么樣子的?讀課文,整體感知。
    用你喜歡的方式讀課文,把字音讀準確,把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子?讀詞語,檢查讀音。
    竊竊私語波濤澎湃烏賊噴水蘊藏儲存稀有。
    解釋詞語的意思。
    課文就是圍繞著海底世界這兩個特點來寫的。
    你從課文哪些地方可以看出海底是個景色奇異的世界?
    學習海底景色奇異。
    學習第二自然段。
    (1)、第一句??凑n件。奇異在哪?小朋友能把感情送進去讀讀這句話嗎?
    (2)第二句。
    看看這奇異的景色吧。(課件)你覺得奇異在哪?(在強烈的陽光也射不到海底,水越深光線就越暗。)。
    (3)第三句。奇異還體現(xiàn)在哪?可提示:在這深海中是不是什么都看不見呢?(不是)能看見什么?(發(fā)光)。
    (3)課文中把這光點比作什么了?(讀句子)運用了什么方法?用形象比喻,
    是什么在發(fā)光呢?有發(fā)光器的深水魚。
    老師:一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點,又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。(板書:暗中有亮)。
    (4)齊讀第二自然段。通過你的朗讀把海底景色的奇異表達出來。
    過渡提示:海底世界除了景色奇異,它的聲音也很奇異。(板書:靜中有聲)。
    學習第三自然段。
    下面請同學們把課文中的句子找出來,畫一畫。
    (2)找到句子后,讀句子。
    比較句子。看看下面的句子和上面的句子有什么不同?
    模仿寫句子。你能試著模仿寫一寫嗎?
    海底的動物能發(fā)出各種聲音,有的像()有的像(),還有的()。
    (3)小動物發(fā)出的聲音大聲嗎?
    從哪個詞可以看出很小聲?“竊竊私語”
    “竊竊私語”在這兒是什么意思?做動作。小聲地說話。悄悄地說話。
    所以我們要用什么才能夠聽清楚這些聲音?
    那么請同學們再把這些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀。再讀句子。
    (4)聲音奇異還體現(xiàn)在哪?略讀最后一句。
    老師:寧靜的深海中的小動物發(fā)出了各種不同的聲音,又為海底景色增加了幾分奇異。
    1、學習第四自然段。
    (1)第一句。這句話是從哪一方面來講海底生物豐富的?(板書:動物多)。課文中具體的數(shù)字來說明海底的動物很多。(三萬種)這種說明方法叫做例數(shù)字。
    (2)、同學們是在第幾自然段找的海底動物多?
    默讀第四自然段。
    看看這段話還寫了動物的什么?(動物各有各的活動方法)(板書:活動方法)。
    (2)海底的動物各有各的活動方法,圍繞著這句話,課文中例舉了哪幾只能種小動物的活動方法呢?(出示這段話)。
    (看課件)說說這些動物活動方式各有什么特點?
    你覺得這些小動物的活動方式怎么樣?
    (3)圍繞著各有各的活動方法,例舉了5種小動物的活動方法來具體說明。這叫做舉例子。再讀這段話。
    (4)請同學們表演小動物的活動方法。
    (5)課外拓展:你還知道哪些小動物在海底是怎么活動的?
    第五自然段。
    第一句。
    第二句。這句話是從哪方面來寫海底物產(chǎn)豐富的?(板書:植物多種多樣)這句話不僅寫出了海底物產(chǎn)豐富,還寫出了海底的景色奇異。
    第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較?(做比較)。
    第六自然段。(板書:礦物豐富)。
    同學們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎?
    6、老師看板書小結(jié)課文。
    你們覺得海底世界怎么樣?
    7、師:讓我們用贊美的語氣再次朗讀課文的最后一句話。
    景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。
    作業(yè)設計。
    海底是個生機勃勃的世界,是個令人向往的世界,你們還想了解有關大海的知識嗎?我們除了可以通過借助課本來了解海底世界,還可以通過哪些方式來了解海底世界?(電視、上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。)。
    1、“關于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn),你還想知道些什么?課外查尋、搜集相關的資料,你自己來寫寫《海底世界》。”
    2、畫一畫景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界。
    3、收集一些有關大海的佳詞妙句,摘錄在采蜜本上。
    景色奇異靜中有聲。
    暗中有光。
    海底世界。
    動物。
    物產(chǎn)豐富。
    植物。
    礦物。
    海底世界教學設計及設計意圖篇七
    《海底世界》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文第六冊第七單元的一篇關于海洋的常識性課文,它從海底的聲音、海底動物的活動特點、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個方面,介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
    海底世界對于學生來說是個神秘的領域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學重難點,我在教學過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術創(chuàng)設情景,把認知活動和情感活動結(jié)合起來,激發(fā)學生的學習熱情。
    1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3、憑借生動形象的語言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學生熱愛大自然,探索自然奧秘的興趣。
    了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
    1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對比;動物們的聲音;活動方式等)
    2、設計多種形式的讀,并配以音樂,使學生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
    1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁
    1、同學們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學生聯(lián)系生活實際談)
    2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。
    3、看完錄象,你想說些什么?
    4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)請大家齊讀課題。
    1、請同學們自由朗讀課文,注意:讀準字音,讀通句子。
    2、(出示課件)看看這些字詞你們會認嗎?誰來試一試?(指名認讀)開火車認讀。注意正音:“爍、屬”是翹舌音;“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音;“官、峽、竊、甲”都是三拼音。
    3、請大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語,把它畫下來。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)
    1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧?。ㄝp聲自讀課文)
    2、學生匯報,教師點撥(根據(jù)學生匯報的內(nèi)容走)
    (1)“海面上波濤洶涌的時候,海底依然是寧靜的?!?BR>    a、“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”。
    b、那么,海底是否一點聲音也沒有呢?也不是。海底動物常常在竊竊私語,只是我們聽不到而已。
    海底世界教學設計及設計意圖篇八
    (1)認識、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。
    (2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
    (3) 培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。
    用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
    繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋。
    彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學課件
    彩紙、剪刀、膠水、水彩筆
    1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽,是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動員》)
    這么美的地方是在哪兒呢?板書課題:海底世界
    2、在海底世界里,你都看到什么?
    (1)我們先來認識魚。(播放課件,出示魚的圖片)
    問:你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
    引導學生觀察魚的花紋、色彩和形狀有哪些特點?
    (2)魚兒們都想把自己打扮得與從不同,但它們還是有共同點的,請看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)
    (3)了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。
    魚的形狀還有一個特點,大家看(出示圖片),比一比它們的形狀,有什么發(fā)現(xiàn)?
    用兩條黑線分別把魚兒分成兩半,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示,在魚身上畫出對稱線)引導學生觀察,了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。
    (1)這些小魚是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對稱圖形呢?(播放課件,出示步驟)大家看,這就是剪對稱魚的方法。
    現(xiàn)在老師為大家示范一遍,小朋友們不動手,仔細看,認真看的孩子一定學得最好。教師邊示范邊講解。
    1)在不開口的一邊起筆。
    2)為魚畫上花紋,注意形狀的變化,大小搭配合理。
    3)用剪刀要注意安全,不要傷了自己,傷了同學。
    4)講究衛(wèi)生,不亂扔紙屑。
    (2)接下來,我們剪不對稱魚,在紙上畫好魚形,剪下來就可以了。教師簡單示范、講解。
    學會了方法,大家想不想試一試?出示作業(yè)要求:用對稱剪和不對稱剪的方法各剪刻一個魚形紋樣。小朋友們,我們一起努力,把魚兒送回家。(播放音樂)
    學生在展板上粘貼自己的作品,貼完后請學生自評,再進行集體點評。
    師:你瞧,現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們,你們太棒了!現(xiàn)在,坐得最端正的小朋友,老師要請他來當小評委,為自己認為最美的一條魚畫上一個泡泡。(請先看大圖,尋找那只最美的魚。)(分組進行)
    問:哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰畫的,說說魚兒美在哪兒。
    (出示對稱剪的蝴蝶圖案,粘貼在衣服上。)你們瞧,這是老師用對稱剪的方法剪的蝴蝶,(貼在衣服上)我的衣服更美了。運用對稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形,(播放課件,出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們,精美的作品留下來了,剩下的紙屑也要處理好,只有人人都講究衛(wèi)生,我們的生活才會更美好。
    海底世界教學設計及設計意圖篇九
    《海底世界》是北師大版小學語文第五冊第十單元的一篇淺顯的科普知識性課文,它從海底的光線、海底的聲音、海底動物的活動、海底植物、海底礦物等幾個方面,介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
    海底世界對于學生來說是個神秘的領域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學重難點,我在教學過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術創(chuàng)設情景,把認知活動和情感活動結(jié)合起來,激發(fā)學生的學習熱情。
    1、認識本課的生詞,理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞,學寫“濤”字。
    2、在理解課文的基礎上有感情地朗讀課文。
    3、初步了解海底世界,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
    了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
    1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對比;動物們的聲音;活動方式等)。
    2、設計多種形式的讀,并配以音樂,使學生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
    1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁。
    1、同學們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學生聯(lián)系生活實際談)。
    2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。
    3、看完錄象,你想說些什么?
    4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉5资澜纾┱埓蠹引R讀課題。
    1、請同學們自由朗讀課文,注意:讀準字音,讀通句子。
    2、(出示課件)看看這些字詞你們會認嗎?誰來試一試?(指名認讀)開火車認讀。
    3、請大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語,把它畫下來。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)。
    1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧!(輕聲自讀課文)。
    2、學生匯報,教師點撥(根據(jù)學生匯報的內(nèi)容走)。
    (1)“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”
    a“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”,學寫“濤”字。
    b為什么會這樣呢?在這一片黑暗的深海里,你還發(fā)現(xiàn)了什么?課件出示海底的發(fā)光魚。
    c(輕音樂)聽老師讀這一段,請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。
    (2)“――竊竊私語―――”(聲音)。
    a竊竊私語是什么意思?跟你的同桌竊竊私語一下。
    b動物們在竊竊私語些什么呢?我們用水中聽音器來聽一聽(播放課件)。
    c你們聽到各種聲音了嗎?有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪!
    d自己讀一讀,注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀,評價。
    e師生接讀。(出示課件)。
    f海底里靜中有聲,多么奇異??!潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,再打開你們的慧眼去看看,你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)!
    (4)動物的活動方式……。
    a指名讀,其他學生思考:課文介紹了哪幾種動物的活動方式?請畫出來。(海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類)。
    b他們是怎樣活動的?同桌一起讀一讀再演一演。(課件演示)。
    (5)海底的動物們多么有趣呀!還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)?齊讀植物、礦物(5、6段)。
    3、小結(jié)。
    可見,海底真是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界!其實,海底世界并不止是這些,海底是一個神秘的世界,海洋學家們也在不斷地探索、研究,同學們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識,探索更多的海底奧秘。
    1、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題學習網(wǎng)。
    2、課后同學們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關海底的知識,辦一份以“海底世界”為主題的手抄報。
    “網(wǎng)絡”是當今時代的代名詞,互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”,滲透到教育教學的各個層面。二十一世紀的今天,信息技術與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風景線。作為一名普通的教師,我看到了信息技術的迅猛發(fā)展和廣泛運用,看到了它對語文教學產(chǎn)生的深刻的影響,然而,信息技術和語文學科怎樣才能有機地整合呢?在此之前,我一直都是“霧里看花”,而這一次執(zhí)教了《海底世界》后,我頓時“豁然開朗”了一些。
    創(chuàng)設良好的教學情景是喚醒學生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計算機可以提供豐富的圖像及聲音信息,這在創(chuàng)設與教學內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學生學習興趣的教學情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢??梢?,創(chuàng)設良好的情景是學習語文的必要條件。
    《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文,它以生動的筆法,從光和聲兩方面描述了海底的景象,從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn),從而讓學生認識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性,也有其個性。海底,對于學生來說,是個神秘的領域,海底里的生物、礦物,學生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍,動物們在竊竊私語,各種動物的生活習性等,學生都不清楚。因此,學生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學,難免枯燥、抽象,學生肯定不感興趣。而運用現(xiàn)代多媒體計算機技術,從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設情境,再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解,這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動起來。(教學時我忽視了這一點,課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設情景,學生的積極性不高,結(jié)束時播放視頻,學生的興趣才被激發(fā)。)。
    《海底世界》一文的重難點是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。三年級的學生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段,對這些概括性強的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設情景就以突破這些教學難點為內(nèi)容,把學生帶入神秘的海底,親耳聽聽奇妙的聲音,親眼看看豐富的物產(chǎn),從而有效地突破難點。
    1、化虛為實,啟發(fā)學生對課文重點詞句的理解。
    如在教學第二自然段時,學生對海面上“波濤洶涌”,海底卻依然“寧靜”不太理解,通過課件的演示,學生不僅理解了“波濤洶涌”一詞,而且也理解了課文內(nèi)容,體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象,而后,教師配樂范讀,學生閉上眼睛想象,以加深理解。在教學第三自然段時,通過課件中動物聲音的播放,把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來,生動再現(xiàn),再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞,邊讀邊體會語言的生動。
    2、化靜為動,強化學生對課文內(nèi)容的領悟。
    學生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點和活動方式都不是很熟悉,于是,我借助課件演示了各種動物的活動方式,使它們栩栩如生,趣味盎然。這既加深了學生對課文內(nèi)容的理解,又培養(yǎng)了學生思維的靈活性。
    當然,這一節(jié)課還存在很多不足之處,如教學調(diào)控能力欠缺,評價方式單一,缺乏語言文字的訓練等,我將在今后的語文教學中不斷努力,在課程整合的道路上不斷探索!
    海底世界教學設計及設計意圖篇十
    教學目標:。
    (1)認識、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。
    (2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
    (3)培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。
    教學重點:
    用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
    教學難點:
    繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋。
    教具準備:
    彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學課件。
    學具準備:
    彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。
    教學過程:
    一、情境導入,感知美。
    1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽,是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動員》)。
    這么美的地方是在哪兒呢?板書課題:海底世界。
    二、剪刻創(chuàng)作,表現(xiàn)美。
    1、了解魚的基本特征和形狀。
    (1)、我們先來認識魚。(播放課件,出示魚的圖片)。
    問:你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
    引導學生觀察魚的花紋、色彩和形狀有哪些特點?
    (2)、魚兒們都想把自己打扮得與從不同,但它們還是有共同點的,請看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)。
    (3)了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。
    魚的形狀還有一個特點,大家看(出示圖片),比一比它們的形狀,有什么發(fā)現(xiàn)?
    用兩條黑線分別把魚兒分成兩半,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示,在魚身上畫出對稱線)引導學生觀察,了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。
    2、學習基本的繪制方法。
    (1)這些小魚是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對稱圖形呢?(播放課件,出示步驟)大家看,這就是剪對稱魚的方法。
    現(xiàn)在老師為大家示范一遍,小朋友們不動手,仔細看,認真看的孩子一定學得最好。教師邊示范邊講解。
    友情提醒:
    1)、在不開口的一邊起筆。
    2)、為魚畫上花紋,注意形狀的變化,大小搭配合理。
    3)、用剪刀要注意安全,不要傷了自己,傷了同學。
    4)、講究衛(wèi)生,不亂扔紙屑。
    (2)、接下來,我們剪不對稱魚,在紙上畫好魚形,剪下來就可以了。教師簡單示范、講解。
    3、學生創(chuàng)作,教師指導。
    學會了方法,大家想不想試一試?出示作業(yè)要求:用對稱剪和不對稱剪的方法各剪刻一個魚形紋樣。小朋友們,我們一起努力,把魚兒送回家。(播放音樂)。
    三、展示、品評,欣賞美。
    學生在展板上粘貼自己的作品,貼完后請學生自評,再進行集體點評。
    師:你瞧,現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們,你們太棒了!現(xiàn)在,坐得最端正的小朋友,老師要請他來當小評委,為自己認為最美的一條魚畫上一個泡泡。(請先看大圖,尋找那只最美的魚。)(分組進行)。
    問:哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰畫的,說說魚兒美在哪兒。
    四、課后延伸。
    (出示對稱剪的蝴蝶圖案,粘貼在衣服上。)你們瞧,這是老師用對稱剪的方法剪的蝴蝶,(貼在衣服上)我的衣服更美了。運用對稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形,(播放課件,出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們,精美的作品留下來了,剩下的紙屑也要處理好,只有人人都講究衛(wèi)生,我們的生活才會更美好。
    海底世界教學設計及設計意圖篇十一
    1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
    2、繼續(xù)學習讀懂自然段的方法。
    3、理解“依然”、“竊竊私語”等,能結(jié)合重點詞語理解句意。
    4、有感情地朗讀課文。
    通過網(wǎng)絡教學,讓學生實現(xiàn)自主學習,培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
    1、激發(fā)學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
    2、通過小組合作,培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和自主學習的意識。
    教學內(nèi)容及重、難點分析。
    本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題,激起讀者的興趣。第二至六段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
    引導學生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點,也是難點。教學時可利用虛擬網(wǎng)絡為學生提供豐富的學習資源,引導學生自主閱讀、自主感悟,積累和運用語言。
    《語文課程標準》指出:“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式,語文課程應該是開放而有活力的?!北菊n以建構主義理論為依據(jù),構建信息環(huán)境下“主體參與”教學模式。設計以學生原有知識經(jīng)驗為基礎,利用虛擬網(wǎng)絡,為學生提供多樣化學習資源,創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境,引導學生積極、主動參與學習,真正成為學習的主人。
    近代教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡技術為學生創(chuàng)設自主學習環(huán)境,充分調(diào)動各類情感因素,促使學生形成最佳的情緒狀態(tài),從而積極、有效地投入學習。
    1、導入新課:教師運用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景,激發(fā)學生濃厚的興趣,調(diào)動學生思維,幫助學生感知課文。
    2、自主閱讀:學生自主閱讀教學過程中,教師運用多媒體網(wǎng)絡技術,為學生提供多樣化的學習資源,學生可根據(jù)自己的學習需要,或網(wǎng)上查找資料,或相互討論,或調(diào)用老師提供的教學課件,獲取知識。
    3、自主練習:教師出示的四組練習形式不同、側(cè)重點各異,學生可以根據(jù)自己的喜愛和學習水平自主選擇,進入不同的學習情境,進行聽、說、讀、寫的訓練。
    課前準備:預先布置學生以小組合作方式,或上網(wǎng),或查閱書籍,影碟或向?qū)<易稍儯鸭嘘P海底世界的資料(讀物,圖片,影碟)。
    一、導入。
    二、整體把握,抓住特點。
    速讀課文,找出文中最能概括海底特點的一句話?(即最后一個自然段:海底真是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界)。
    三、圍繞“景色奇異,物產(chǎn)豐富”展開自主閱讀。
    (一)激發(fā)興趣,自主朗讀。
    1、學生自由讀“景色豐富,物產(chǎn)豐富”兩部分,并選擇自己喜歡的段落,用自己喜歡的讀書方法練習朗讀。
    合作學習:學生可以同桌或伙伴互聽互讀,也可以小組間比賽讀。
    2、配樂朗讀比賽,師生共同點評。
    (自選喜歡的段落參賽,可以輪讀,可以合作朗讀,也可以向朗讀水平好的同學挑戰(zhàn)。)。
    (二)品讀課文,自主探究。
    1、學生自主質(zhì)疑。
    (1)師:同學們在讀書過程中遇到哪些不明白的地方呢?
    (2)梳理學生疑問。
    2、學生自主解疑。
    (1)利用網(wǎng)絡,自主探究。利用教師準備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡,通過超級鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主學習。
    (2)網(wǎng)上交流。學生進入“討論交流”與伙伴交流各自學習結(jié)果,教師作為其中一員參與交流,并對交流點評,導撥。
    3、品讀重點詞句,體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富。
    (1)“陽光射不到海底……許多光點在閃爍……”
    a、進入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡,觀看錄像(海底模擬廳―海底的燈光)。教師:請“潛水員”穿上潛水衣,潛入海底?,F(xiàn)在海底光線越來越暗,大海深處已全黑了,此時你發(fā)現(xiàn)了什么?請報告。(結(jié)合進行語言訓練)。
    生:我是……,我發(fā)現(xiàn)……。
    b、師:發(fā)揮想象,這些光點像什么?
    (生按句式交流)。
    生甲:……有的像會發(fā)光閃著亮的簪子,有的像閃爍的燈,有的還像一條正在覓食的蛇。
    生乙:……有的像夜航的`飛機,有的像會發(fā)光的電纜,有的還像閃著銀鱗的龍。
    c、師:這些光點到底是什么?學生交流利用虛擬網(wǎng)絡,自主探究的結(jié)果。
    (2)“海底的動物常常竊竊私語……”
    請四名學生湊在一起表演“竊竊私語”,幫助學生理解詞義。
    b、指導學生輕聲齊讀,感受海底的神秘與寧靜。
    (3)“海里的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種?!?BR>    a、齊讀。師:從哪些詞語可以看出海里動物很多?
    再次齊讀,突出“已經(jīng)知道”、“三萬多種”,體會海底物產(chǎn)豐富。
    b、師:你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)?學生交流利用虛擬網(wǎng)絡,自主探究的結(jié)果。
    四、總結(jié)全文,自主表達。
    1、齊讀最后一個自然段,說說學習本課的感受?
    出示句式:(1)海底真是個()的世界。(說一句)。
    (2)海底――――――――――――――――。(說一段)。
    2、師總結(jié)。
    五、拓展延伸,自主練習。
    出示四組不同形式的練習,學生根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項,與同學分工合作完成。
    1、趣味填空。
    ()南海北()如東海()海茫茫海闊天()()山人海()海桑田海枯石()海無垠海市蜃()海納百()。
    2、摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來。
    3、學唱一首有關海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫。
    4、自選內(nèi)容制作展廳。(以小組為單位,分工合作進行信息的分析、篩選、整理、編輯)。
    海底世界教學設計及設計意圖篇十二
    活動目標:。
    1、認識、了解魚的基本形狀和特征,并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。
    2、了解魚的對稱性,掌握魚的基本的制作方法。
    3、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。
    活動重、難點:。
    了解魚的對稱性,掌握魚的基本的制作方法,并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。
    活動準備:。
    多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。
    活動過程:。
    1、課前導入。
    2、提問:通過觀看視頻,誰能說說你都看到些什么?
    3、指名學生把看到的'內(nèi)容說給大家聽。
    4、教師總結(jié):。
    海底世界是深藍色的,海水里生長著各種各樣的魚類,同時還生長著各種門類的海洋生物,海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
    5、既然海底這么美,大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來呢?
    2、教授新課。
    1、欣賞海底世界課件,激發(fā)孩子們的學習興趣。
    2、小組討論制作方法。
    3、教師演示制作方法。
    在制作過程中可通過剪、貼、畫等方法進行制作。
    3、學生動手操作,教師巡回指導。
    要求:1、能抓住魚的基本特征進行制作。
    2、造型要新穎、獨特。
    3、要保持地面干凈,在制作過程中要注意安全。
    4、作業(yè)展評。
    大家互相欣賞對方的作品,談談自己的體會。
    5、課堂總結(jié)。
    今天,這節(jié)課就上到這兒,希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。
    海底世界教學設計及設計意圖篇十三
    1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學會圍繞中心句寫作的方法。
    3.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。
    通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學生探知的欲望。
    培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
    圖片、相關海洋的資料、詞卡。
    1課時。
    1.復習上節(jié)課內(nèi)容。
    師:通過上節(jié)課的學習,我們知道了海底是一個什么樣的世界呀?
    師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學們閉上眼睛,和老師一起去海底游覽一翻。
    2.導入。
    師:現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上,海風吹起了我們的頭發(fā),遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面,海鳥在飛翔,真美呀!嘿,別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧,海底那個未知的世界在等著我們呢!準備好了嗎?好,那我們一起去看一看。
    師:請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學們來分享你的收獲吧!
    1.精讀第二自然段。
    師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下,好嗎?
    (1)指名讀。做適當?shù)脑u價。
    (2.)表演,模仿動物的聲音。
    師:把我們的教室當做海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜,幾個同學輕聲的模仿聲音)。
    師:聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
    (3.)指導朗讀。練讀。指名讀。過渡:想認識海底世界的動物嗎?
    2.精讀第三自然段。
    (2)指導朗讀。注意讀出動物的特點。如:梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。
    (3)介紹自己喜歡的動物。
    師:這么多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它!指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。在學生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
    (4)表演讀。
    師:剛才同學們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:朱老師起個頭。同學們在讀的時候,讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。齊讀。
    3.精讀第四自然段。
    過渡:認識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
    (1)自由讀課文第四自然段。
    (2)思考:寫了哪些植物,有什么特點?
    (3)指導朗讀。
    4.精讀第五自然段。
    過渡:剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段,請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。
    (1)師朗讀課文。
    (2)學生回答。
    (4)指名說。
    (5)小結(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
    5.精讀課文第六自然段。
    師:學了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。
    師:看看作者是怎么說的呢?
    (1)自由讀。
    (2)指導讀。讀出自豪的語氣。
    (3)齊讀。
    1.今天你有什么收獲呢?
    小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術跟不上而不能合理的應用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
    1.畫一副《海底世界》圖,并配以適當?shù)奈淖终f明。
    2.課后收集海洋的資料,在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。
    聲音:各種各樣。
    動物:各有各的活動特點。
    植物:形態(tài)各異。
    礦物:豐富。
    海底世界教學設計及設計意圖篇十四
    1理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
    2能有感情地朗讀課文。
    1引導學生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富。
    2使教學成為學生語言實踐的過程。
    課件。
    導入新課。
    看課件。老師先請同學們欣賞大海的圖片。
    說一說:這是什么樣的大海?
    是呀,一望無際,波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時看到的只是海面上的景象,同學們,你們知道大海的深處是什么樣子的嗎?讓我們一起走進課文去領略海底的美景。板書課題,讀題。
    課文中描寫的海底世界是什么樣子的?讀課文,整體感知。
    用你喜歡的方式讀課文,把字音讀準確,把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子?讀詞語,檢查讀音。
    竊竊私語波濤澎湃烏賊噴水蘊藏儲存稀有。
    解釋詞語的意思。
    課文就是圍繞著海底世界這兩個特點來寫的。
    你從課文哪些地方可以看出海底是個景色奇異的世界?
    學習海底景色奇異。
    學習第二自然段。
    (1)、第一句??凑n件。奇異在哪?小朋友能把感情送進去讀讀這句話嗎?
    (2)第二句。
    看看這奇異的景色吧。(課件)你覺得奇異在哪?(在強烈的陽光也射不到海底,水越深光線就越暗。)。
    (3)第三句。奇異還體現(xiàn)在哪?可提示:在這深海中是不是什么都看不見呢?(不是)能看見什么?(發(fā)光)。
    (3)課文中把這光點比作什么了?(讀句子)運用了什么方法?用形象比喻,
    是什么在發(fā)光呢?有發(fā)光器的深水魚。
    老師:一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點,又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。(板書:暗中有亮)。
    (4)齊讀第二自然段。通過你的朗讀把海底景色的奇異表達出來。
    過渡提示:海底世界除了景色奇異,它的聲音也很奇異。(板書:靜中有聲)。
    學習第三自然段。
    下面請同學們把課文中的句子找出來,畫一畫。
    (2)找到句子后,讀句子。
    比較句子??纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌?BR>    模仿寫句子。你能試著模仿寫一寫嗎?
    海底的動物能發(fā)出各種聲音,有的像()有的像(),還有的()。
    (3)小動物發(fā)出的聲音大聲嗎?
    從哪個詞可以看出很小聲?“竊竊私語”
    “竊竊私語”在這兒是什么意思?做動作。小聲地說話。悄悄地說話。
    所以我們要用什么才能夠聽清楚這些聲音?
    那么請同學們再把這些海底的聲音小聲的'、悄悄的讀一讀。再讀句子。
    (4)聲音奇異還體現(xiàn)在哪?略讀最后一句。
    老師:寧靜的深海中的小動物發(fā)出了各種不同的聲音,又為海底景色增加了幾分奇異。
    1、學習第四自然段。
    (1)第一句。這句話是從哪一方面來講海底生物豐富的?(板書:動物多)。課文中具體的數(shù)字來說明海底的動物很多。(三萬種)這種說明方法叫做例數(shù)字。
    (2)、同學們是在第幾自然段找的海底動物多?
    默讀第四自然段。
    看看這段話還寫了動物的什么?(動物各有各的活動方法)(板書:活動方法)。
    (2)海底的動物各有各的活動方法,圍繞著這句話,課文中例舉了哪幾只能種小動物的活動方法呢?(出示這段話)。
    (看課件)說說這些動物活動方式各有什么特點?
    你覺得這些小動物的活動方式怎么樣?
    (3)圍繞著各有各的活動方法,例舉了5種小動物的活動方法來具體說明。這叫做舉例子。再讀這段話。
    (4)請同學們表演小動物的活動方法。
    (5)課外拓展:你還知道哪些小動物在海底是怎么活動的?
    第五自然段。
    第一句。
    第二句。這句話是從哪方面來寫海底物產(chǎn)豐富的?(板書:植物多種多樣)這句話不僅寫出了海底物產(chǎn)豐富,還寫出了海底的景色奇異。
    第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較?(做比較)。
    第六自然段。(板書:礦物豐富)。
    同學們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎?
    6、老師看板書小結(jié)課文。
    你們覺得海底世界怎么樣?
    7、師:讓我們用贊美的語氣再次朗讀課文的最后一句話。
    景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。
    作業(yè)設計。
    海底是個生機勃勃的世界,是個令人向往的世界,你們還想了解有關大海的知識嗎?我們除了可以通過借助課本來了解海底世界,還可以通過哪些方式來了解海底世界?(電視、上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。)。
    1、“關于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn),你還想知道些什么?課外查尋、搜集相關的資料,你自己來寫寫《海底世界》?!?BR>    2、畫一畫景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界。
    3、收集一些有關大海的佳詞妙句,摘錄在采蜜本上。
    附板書設計:
    景色奇異靜中有聲。
    暗中有光。
    動物。
    物產(chǎn)豐富。
    植物。
    礦物。
    海底世界教學設計及設計意圖篇十五
    (1)認識、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。
    (2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
    (3)培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情操。
    用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
    繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋。
    彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學課件。
    彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。
    一、情境導入,感知美。
    1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽,是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動員》)。
    這么美的地方是在哪兒呢?板書課題:海底世界。
    2、在海底世界里,你都看到什么?
    二、剪刻創(chuàng)作,表現(xiàn)美。
    1、了解魚的基本特征和形狀。
    (1)、我們先來認識魚。(播放課件,出示魚的圖片)。
    問:你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?
    引導學生觀察魚的花紋、色彩和形狀有哪些特點?
    (2)、魚兒們都想把自己打扮得與從不同,但它們還是有共同點的,請看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)。
    (3)了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。
    魚的形狀還有一個特點,大家看(出示圖片),比一比它們的形狀,有什么發(fā)現(xiàn)?
    用兩條黑線分別把魚兒分成兩半,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示,在魚身上畫出對稱線)引導學生觀察,了解對稱形與不對稱形的區(qū)別。
    2、學習基本的繪制方法。
    (1)這些小魚是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對稱圖形呢?(播放課件,出示步驟)大家看,這就是剪對稱魚的方法。
    現(xiàn)在老師為大家示范一遍,小朋友們不動手,仔細看,認真看的孩子一定學得最好。教師邊示范邊講解。
    友情提醒:
    1)、在不開口的一邊起筆。
    2)、為魚畫上花紋,注意形狀的變化,大小搭配合理。
    3)、用剪刀要注意安全,不要傷了自己,傷了同學。
    4)、講究衛(wèi)生,不亂扔紙屑。
    (2)、接下來,我們剪不對稱魚,在紙上畫好魚形,剪下來就可以了。教師簡單示范、講解。
    3、學生創(chuàng)作,教師指導。
    學會了方法,大家想不想試一試?出示作業(yè)要求:用對稱剪和不對稱剪的方法各剪刻一個魚形紋樣。小朋友們,我們一起努力,把魚兒送回家。(播放音樂)。
    三、展示、品評,欣賞美。
    學生在展板上粘貼自己的作品,貼完后請學生自評,再進行集體點評。
    師:你瞧,現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們,你們太棒了!現(xiàn)在,坐得最端正的小朋友,老師要請他來當小評委,為自己認為最美的一條魚畫上一個泡泡。(請先看大圖,尋找那只最美的魚。)(分組進行)。
    問:哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰畫的,說說魚兒美在哪兒。
    四、課后延伸。
    (出示對稱剪的蝴蝶圖案,粘貼在衣服上。)你們瞧,這是老師用對稱剪的方法剪的蝴蝶,(貼在衣服上)我的衣服更美了。運用對稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形,(播放課件,出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們,精美的作品留下來了,剩下的紙屑也要處理好,只有人人都講究衛(wèi)生,我們的生活才會更美好。
    海底世界教學設計及設計意圖篇十六
    1、讀懂每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。
    2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。
    3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。
    了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
    (一)復習導入:
    1、同學們,上節(jié)課我們學習了《海底世界》這篇課文,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學習收獲。我們來開火車讀詞語。
    2、同學們詞語掌握的不錯,誰能用一句話說一說海底是一個怎樣的世界?
    師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。
    過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?
    (二)賞讀課文,讀中體驗。
    (1)默讀,用“——”畫出有關句子。
    (2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。
    (3)有感情地練習朗讀。
    學生自學,師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。
    過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?
    2、學習第3自然段:
    (1)個別讀。思考:哪個詞最能體現(xiàn)動物發(fā)聲的特點?
    (2)什么叫“竊竊私語”?
    (3)個別表演——同桌表演。
    (4)全班有感情讀“竊竊私語”聲。
    (5)播放課件聲音——四名同學學動物聲音。
    (6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”
    (7)拓展練習。
    問:海底動物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習。
    (8)齊讀自然段。
    3、學習第4自然段:
    (1)按照第二自然段的方法來學習第四自然段。
    (2)指名匯報,師板書。海參請一名學生走一走4米的距離,大家對比一下。
    (3)用表格的形式展示幾種動物的活動方式。
    (4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?
    (5)老師讀第一句,再請四位同學每人讀一種動物的活動方式,讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。
    (6)試背這個自然段。指一名同學背。
    (7)你還搜集了海底動物的哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?
    4、還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
    (三)總結(jié)全文,升華情感。
    生:齊讀“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
    師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!
    生:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
    師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!
    生:“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”
    (四)布置作業(yè)。
    喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,
    喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,
    喜歡寫作的你,可以寫一些你想對大海說的話,
    喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。
    海底世界教學設計及設計意圖篇十七
    一、認知目標:
    1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
    2、繼續(xù)學習讀懂自然段的方法。
    3、理解“依然”、“竊竊私語”等,能結(jié)合重點詞語理解句意。
    4、有感情地朗讀課文。
    二、動作技能目標:
    通過網(wǎng)絡教學,讓學生實現(xiàn)自主學習,培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
    三、情感目標:
    1、激發(fā)學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
    2、通過小組合作,培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和自主學習的意識。
    教學內(nèi)容及重、難點分析
    本文生動有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題,激起讀者的興趣。第二至六段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
    引導學生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點,也是難點。教學時可利用虛擬網(wǎng)絡為學生提供豐富的學習資源,引導學生自主閱讀、自主感悟,積累和運用語言。
    教學策略和教法設計
    《語文課程標準》指出:“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式,語文課程應該是開放而有活力的?!北菊n以建構主義理論為依據(jù),構建信息環(huán)境下“主體參與”教學模式。設計以學生原有知識經(jīng)驗為基礎,利用虛擬網(wǎng)絡,為學生提供多樣化學習資源,創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境,引導學生積極、主動參與學習,真正成為學習的主人。
    教學媒體設計
    近代教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡技術為學生創(chuàng)設自主學習環(huán)境,充分調(diào)動各類情感因素,促使學生形成最佳的情緒狀態(tài),從而積極、有效地投入學習。
    1、導入新課:教師運用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景,激發(fā)學生濃厚的興趣,調(diào)動學生思維,幫助學生感知課文。
    2、自主閱讀:學生自主閱讀教學過程中,教師運用多媒體網(wǎng)絡技術,為學生提供多樣化的學習資源,學生可根據(jù)自己的學習需要,或網(wǎng)上查找資料,或相互討論,或調(diào)用老師提供的教學課件,獲取知識。
    3、自主練習:教師出示的四組練習形式不同、側(cè)重點各異,學生可以根據(jù)自己的喜愛和學習水平自主選擇,進入不同的學習情境,進行聽、說、讀、寫的訓練。
    教學過程設計
    課前準備:預先布置學生以小組合作方式,或上網(wǎng),或查閱書籍,影碟或向?qū)<易稍儯鸭嘘P海底世界的資料(讀物,圖片,影碟)。
    一、導入
    二、整體把握,抓住特點
    速讀課文,找出文中最能概括海底特點的一句話?(即最后一個自然段:海底真是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界)
    三、圍繞 “景色奇異,物產(chǎn)豐富”展開自主閱讀
    (一)激發(fā)興趣,自主朗讀
    1、學生自由讀“景色豐富,物產(chǎn)豐富”兩部分,并選擇自己喜歡的段落,用自己喜歡的讀書方法練習朗讀。
    合作學習:學生可以同桌或伙伴互聽互讀,也可以小組間比賽讀。
    2、配樂朗讀比賽,師生共同點評。
    (自選喜歡的段落參賽,可以輪讀,可以合作朗讀,也可以向朗讀水平好的同學挑戰(zhàn)。)
    (二)品讀課文,自主探究
    1、學生自主質(zhì)疑
    (1)師:同學們在讀書過程中遇到哪些不明白的地方呢?
    (2)梳理學生疑問。
    2、學生自主解疑
    (1)利用網(wǎng)絡,自主探究。利用教師準備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡,通過超級鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主學習。
    (2)網(wǎng)上交流。學生進入“討論交流”與伙伴交流各自學習結(jié)果,教師作為其中一員參與交流,并對交流點評,導撥。
    3、品讀重點詞句,體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富
    (1)“陽光射不到海底……許多光點在閃爍……”
    a.進入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡,觀看錄像(海底模擬廳—海底的燈光)。教師:請“潛水員”穿上潛水衣,潛入海底。現(xiàn)在海底光線越來越暗,大海深處已全黑了,此時你發(fā)現(xiàn)了什么?請報告。(結(jié)合進行語言訓練)
    生:我是……,我發(fā)現(xiàn)……。
    b.師:發(fā)揮想象,這些光點像什么?
    (生按句式交流)
    生甲:……有的像會發(fā)光閃著亮的簪子,有的像閃爍的燈,有的還像一條正在覓食的蛇。
    生乙:……有的像夜航的飛機,有的像會發(fā)光的電纜,有的還像閃著銀鱗的龍。
    c.師:這些光點到底是什么?學生交流利用虛擬網(wǎng)絡,自主探究的結(jié)果。
    (2)“海底的動物常常竊竊私語……”
    請四名學生湊在一起表演“竊竊私語”,幫助學生理解詞義。
    b.指導學生輕聲齊讀,感受海底的神秘與寧靜。
    (3)“海里的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種?!?BR>    a.齊讀。師:從哪些詞語可以看出海里動物很多?
    再次齊讀,突出“已經(jīng)知道”、“三萬多種”,體會海底物產(chǎn)豐富。
    b.師:你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)?學生交流利用虛擬網(wǎng)絡,自主探究的結(jié)果。
    四、總結(jié)全文,自主表達
    1、齊讀最后一個自然段,說說學習本課的感受?
    出示句式:(1)海底真是個(?????? )的世界。(說一句)
    (2)海底————————————————。(說一段)
    2、師總結(jié)。
    五、拓展延伸,自主練習
    出示四組不同形式的練習,學生根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項,與同學分工合作完成。
    1、趣味填空
    ( )南海北? ( )如東海 ?。?)海茫茫  海闊天( ) ( )山人海  ( )海桑田  ??菔?)海無垠  海市蜃( )海納百( )
    2、摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來。
    3、學唱一首有關海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫。
    4、自選內(nèi)容制作展廳。(以小組為單位,分工合作進行信息的分析、篩選、整理、編輯)
    提供資源:
    國家海洋局
    海洋科技信息網(wǎng)
    太平洋海底世界 (
    大洋海底世界
    繽紛水世界
    海底世界教學設計及設計意圖篇十八
    《海底世界》教學設計一
    小學語文???周新玲
    一、教材分析
    二、學情分析
    海底世界對于學生來說是個神秘的領域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級的孩子學起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學重難點,我在教學過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術創(chuàng)設情景,把認知活動和情感活動結(jié)合起來,激發(fā)學生的學習熱情。
    三、教學目標:
    1?、認識本課的生詞,理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞,學寫“濤”字。
    2、在理解課文的基礎上有感情地朗讀課文。
    3、初步了解海底世界,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
    四、教學重難點:
    了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
    五、教學策略
    1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對比;動物們的聲音;活動方式等)
    2、設計多種形式的讀,并配以音樂,使學生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
    六、教學資源
    1、多媒體課件???2、教師推薦的網(wǎng)頁
    七、教學過程:
    (一)、談話導入
    1、同學們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學生聯(lián)系生活實際談)
    2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。
    3、看完錄象,你想說些什么?
    4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉5资澜纾?請大家齊讀課題。
    (二)、初讀感知。(打開書第96頁)
    1、請同學們自由朗讀課文,注意:讀準字音,讀通句子。
    3、請大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語,把它畫下來。?(板書:景色奇異?物產(chǎn)豐富)
    (三)、精讀課文
    1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧?。ㄝp聲自讀課文)
    2、學生匯報,教師點撥(根據(jù)學生匯報的內(nèi)容走)
    (1)“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”
    a“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”,學寫“濤”字
    c(輕音樂)聽老師讀這一段,請大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。
    (2)“――竊竊私語―――”(聲音)
    a竊竊私語是什么意思???跟你的同桌竊竊私語一下。
    b動物們在竊竊私語些什么呢?我們用水中聽音器來聽一聽(播放課件)
    c你們聽到各種聲音了嗎?有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪!
    d自己讀一讀,注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀,評價。
    e師生接讀。(出示課件)
    f海底里靜中有聲,多么奇異??!?潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,再打開你們的慧眼去看看,你們一定會有更新的發(fā)現(xiàn)!
    (4)動物的活動方式……
    a指名讀,其他學生思考:課文介紹了哪幾種動物的活動方式?請畫出來。(海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類)
    b他們是怎樣活動的?同桌一起讀一讀再演一演。(課件演示)
    (5)海底的動物們多么有趣呀!還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)?齊讀植物、礦物(5、6段)
    3、小結(jié)
    可見,海底真是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界!其實,海底世界并不止是這些,海底是一個神秘的世界,海洋學家們也在不斷地探索、研究,同學們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識,探索更多的海底奧秘。
    (四)、課外拓展(課件展示)
    1、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題學習網(wǎng)?。ňW(wǎng)址)
    2、課后同學們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關海底的知識,辦一份以“海底世界”為主題的手抄報。
    從“霧里看花”到“豁然開朗”
    ——《海底世界》教學反思
    “網(wǎng)絡”是當今時代的代名詞,互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”,滲透到教育教學的各個層面。二十一世紀的今天,信息技術與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風景線。作為一名普通的教師,我看到了信息技術的迅猛發(fā)展和廣泛運用,看到了它對語文教學產(chǎn)生的深刻的影響,然而,信息技術和語文學科怎樣才能有機地整合呢?在此之前,我一直都是“霧里看花”,而這一次執(zhí)教了《海底世界》后,我頓時“豁然開朗”了一些。
    一、“整合”為學生創(chuàng)設了良好的語文教學情境。
    創(chuàng)設良好的教學情景是喚醒學生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計算機可以提供豐富的圖像及聲音信息,這在創(chuàng)設與教學內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學生學習興趣的教學情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢??梢?,創(chuàng)設良好的情景是學習語文的必要條件。
    《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文,它以生動的筆法,從光和聲兩方面描述了海底的景象,從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn),從而讓學生認識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性,也有其個性。海底,對于學生來說,是個神秘的領域,海底里的生物、礦物,學生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍,動物們在竊竊私語,各種動物的生活習性等,學生都不清楚。因此,學生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學,難免枯燥、抽象,學生肯定不感興趣。而運用現(xiàn)代多媒體計算機技術,從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設情境,再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解,這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動起來。(教學時我忽視了這一點,課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設情景,學生的積極性不高,結(jié)束時播放視頻,學生的興趣才被激發(fā)。)
    二、“整合”能有效突破知識難點,培養(yǎng)學生思維的靈活性。
    1、化虛為實,啟發(fā)學生對課文重點詞句的理解。
    如在教學第二自然段時,學生對海面上“波濤洶涌”,海底卻依然“寧靜”不太理解,通過課件的演示,學生不僅理解了“波濤洶涌”一詞,而且也理解了課文內(nèi)容,體會到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象,而后,教師配樂范讀,學生閉上眼睛想象,以加深理解。在教學第三自然段時,通過課件中動物聲音的播放,把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來,生動再現(xiàn),再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞,邊讀邊體會語言的生動。
    2、化靜為動,強化學生對課文內(nèi)容的領悟。
    學生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點和活動方式都不是很熟悉,于是,我借助課件演示了各種動物的活動方式,使它們栩栩如生,趣味盎然。這既加深了學生對課文內(nèi)容的理解,又培養(yǎng)了學生思維的靈活性。
    當然,這一節(jié)課還存在很多不足之處,如教學調(diào)控能力欠缺,評價方式單一,缺乏語言文字的訓練等,我將在今后的語文教學中不斷努力,在課程整合的道路上不斷探索!
    海底世界教學設計及設計意圖篇十九
    一、復習導入。
    1、復習生詞:汪汪、危險、肌肉、伸縮、甲藻、硅藻、竊竊私語、長途旅行。
    2、通過上節(jié)課的學習,你可知道,大海深處是一個什么樣的世界嗎?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)。
    3、這句話在那個段落?它和第一段構成了一個自問自答的什么句?(設問句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學們睜大眼睛,和老師一起穿上潛水衣吧,海底那個未知的世界在等著我們呢!準備好了嗎?好,那我們一起去看一看。
    4、你覺得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色,可愛活潑的小魚兒,還有那些連名字也說不出來的小動物,構成了海底一幅幅美麗動人的圖畫。可是海底何止這些?就像作者所說:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)。
    5、到底海底的景色如何奇異,物產(chǎn)怎樣豐富呢?請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學們來分享你的收獲吧!(默讀)。
    二.精讀課文。
    1.精讀第二自然段。
    師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個自然段最吸引你,為什么?
    (1)指名讀。做適當?shù)脑u價。
    (2)理解“竊竊私語”并造句。
    竊竊私語是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說話)。
    例句:草叢中的小昆蟲常常竊竊私語。
    作者用水中聽音器聽到的海底動物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段,用“—”畫出來。指讀,齊讀,“……”省略了什么?你能想像一下,還會有什么樣的聲音?如:“有的像小雞一樣唧唧,有的像小鴨一樣嘎嘎,有的鴿子一樣咕咕,有的小貓一樣喵喵?!?BR>    (3)接讀師:他們吃東西的時候,生:發(fā)出一種聲音。
    (4)句式練習:有的…有的…有的…有的…。
    過渡:還有哪個自然段吸引你?為什么??
    2.精讀第三自然段。
    (1)自由讀課文。
    提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。
    這幾種動物活動的方式有什么特點?作者采用哪些說明方法?
    (2)自由讀課文,完成表格。
    (3)介紹自己喜歡的海底動物。
    師:這么多的海底動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動物的特點介紹給大家。讓大家一起來感受它的可愛!(生自由練習)指名表演讀如:梭子魚行動的快,海參的慢,等等。
    在學生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
    (4)表演讀。
    師:剛才同學們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。同學們在讀的時候,讀到你特別喜歡的海底動物的時候就大聲的讀出它的特點。(在班上試試)。
    3.精讀第四自然段。
    過渡:認識了那些可愛的海底動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
    (1)自由讀課文第四自然段。采用學習第三段的方法學本段:照中心句,用“——”畫出;作者抓住植物的哪兩個方面來寫的?(板書)。
    (2)句式訓練(有``有``還有```)。
    例如:水里有___,有___,還有___。
    草原有___,有___,還有___。
    (3)教學舉例子的說明方法(4)齊讀。
    4.精讀第五自然段。
    過渡:剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?喜歡第五自然段請舉手,你們太有經(jīng)濟頭腦了,這么豐富的物產(chǎn),得產(chǎn)生多少財富呀。聽老師讀,請同學們把海底世界的資源用橫線畫下來。
    (1)師朗讀課文。老師朗讀完了,你們找到了哪些海底資源呢?
    (2)學生回答。
    (3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說。
    (5)小結(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
    5.精讀課文第六自然段。
    師:學了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。
    師:看看作者是怎么說的呢?(海底世界真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)。
    對照板書,深化中心句的理解。
    三.延伸主題,激發(fā)學生探索興趣。
    放音樂:例(我想對大海說,大海啊,你像一位母親,孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物,我愛你,大海。)。
    2.激趣。小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術跟不上而不能合理的應用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
    你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起,努力學習,希望將來的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻。
    海底世界教學設計及設計意圖篇二十
    在一次欣賞海底世界的錄像帶時,幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條,她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條,她身上有一點點的花紋?!薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高,恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的,這套電影制作精心,色彩鮮艷好看,在我請孩子們欣賞后,孩子們畫出來的畫:魚,線條豐富,色彩鮮艷,幼兒園的老師看了贊不絕口,孩子們更加興致高昂,一有空就自己畫,還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致,色彩美麗,而我在這學期的學習重點恰好又是剪紙,于是,我決定把這么美麗的民間手工藝術介紹給孩子們認識。
    1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上,能對此制作感興趣。
    2.學習用點染的方法,模仿蔚縣剪紙,制作形態(tài)各異的魚,組成美麗的海底世界。
    3.能與同伴合作,用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。
    1.課前知識準備:欣賞電影《海底總動員》,感知美麗的海底世界,能畫出形態(tài)各異的魚。
    2.環(huán)境準備:把活動室布置成一個海底世界。
    3.材料準備:磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
    1、與幼兒小魚游進場。
    “小朋友,你們聽一聽,這是什么聲音?”(海浪聲)“對了,我們今天來到了美麗的大海里,讓我們一起學小魚游吧!”與幼兒一起小魚游進場。
    2、出示小丑魚,引出話題,欣賞課件,感受蔚縣剪紙的美,并對此制作產(chǎn)生興趣。
    “小魚游得真好看,你們瞧,這是誰?”(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友,你們好!”(尼莫,你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?,我有一些好朋友想和你們做朋友,你們想認識他們嗎?”(想?。澳?,請你們一起過來,認識一下我的好朋友吧?!?BR>    欣賞課件,請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出,這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出——這些就是河北省蔚縣剪紙,是我國剪紙作品的其中一個代表。
    3、出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙,讓幼兒自己嘗試染一下,看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
    “小朋友,我這里也有一些你們以前畫好的小魚,如果跟蔚縣剪紙比起來,你覺得那種魚好看呢?”
    (蔚縣剪紙好看)“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料,請小朋友嘗試一下,應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”
    教師觀察幼兒完成的情況,讓幼兒說說在制作過程中的情況,比較一下每一種材料制作出來的效果,那一種最接近蔚縣剪紙。
    4、小結(jié)幼兒完成的情況,并從中引出:蔚縣剪紙的特色,請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品,知道蔚縣剪紙是面多線少,以方便人們點染顏色,一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚,請幼兒比較,除了顏色不同,還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)。
    請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品,教師在旁觀察指導。
    5、評價,并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上,結(jié)束活動。
    海底世界教學設計及設計意圖篇二十一
    設計意圖:
    《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文,作者通過生動形象的語言,描繪了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學中讓學生只是通過課本上的點滴動植物,而想形成廣而深的海底世界是有難度的,因此必須給學生設計了一個“研究”的機會,使學生進一步了解廣博的海底世界。為此,我從開展一次語文實踐活動的整體著眼,在第一課時中,讓學生對海底世界有一個初步的了解,并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。所以,第一課時主要擔負起激發(fā)學生學習興趣的任務。在接下來的第二課時以及課外,我還要組織學生圍繞這一主題廣泛收集關于海洋探秘的資料,進而進行研究性學習,提高學生的語文素養(yǎng)。
    教學目標:
    1.認識本課21個生字和一個多音字(“海參”的“參”),學會其中的17個。
    2.能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。
    3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。
    4.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
    課前準備: 學生課前自學生字詞,讀課文,標注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等,了解有關海洋知識。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情鏡,啟發(fā)談話
    二、感受情境,初學課文
    1、我們就帶上“海底探測儀”去找一找答案,請跟我來,(展示海底美麗的畫面)
    2、海底真美!同學們看,有高聳的山崖,底陷的峽谷,最美麗的就是這五光十色的魚,那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢?請同學們按照要求輕聲的朗讀課文。
    3、出示自學要求:你覺得大海深處是怎樣的?
    4、生自瀆課文。
    5、看了課文,你覺得大海深處是怎樣的?
    6、課文哪個自然段概括的回答了這個問題?
    7、板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個自然段來具體寫這兩方面內(nèi)容的?
    8、哪幾段具體寫海底景色奇異?哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富?
    三、體驗情景,學習2、3自然段
    2、課件顯示:海面上波浪及海水拍打巖石的聲音,鏡頭慢慢移下,到兩三百米處還有小小的波浪,到500米以下時,是風平浪靜,由亮到全黑的畫面。
    3、同學們,剛才看了畫面,誰來說說,海面和海底有什么特點?
    7、比較:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比,哪句好,為什么?(課件出示這兩句話)
    8、這一段中,還有哪句話也寫出了海底有多種聲音?這句話告訴我們各種動物在不同的情況下,發(fā)出的聲音也不同。請男同學把最后一句話讀一遍。
    9、海底為什么會有這些聲音呢?(板書:寧靜? 竊竊私語)
    10、我們就來學學海底動物來竊竊私語。
    四、學習4、5、6自然段
    2、我么首先看看作者是怎樣寫動物的?(課件:海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種,這句話說明什么?)
    (一)學習第五段
    我們再來看看海里的植物是怎樣的?同學們邊聽邊看邊想,寫了植物的什么?(出示錄音和圖畫)
    (二)學習第六段
    1、課文的最后簡單的介紹了一下礦物,海底蘊藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬,“蘊藏”這個詞在文中出現(xiàn)了兩次,是什么意思?我們看屏幕(海底礦藏圖:海下有山、峽谷。透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等,師領著生看海底奇特的地形,引導生說出山下的煤層等。)
    2、這些礦物被埋在陸地或海底下,還沒被挖出來,這種狀態(tài)叫“蘊藏”,我們學習了4、5、6段,知道了海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句,齊讀。
    五、總結(jié)
    海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,是一個生氣勃勃的世界,是一個神秘令人向往的世界。但是,因為人類對海洋知識的缺乏,還有很多的寶藏蘊藏在海底深處,等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學們,立下大志,加緊學習,準備做一個征服大海的勇士!
    教學反思:???
    1、正如“設計意圖”中所說,本堂課,我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼,擔負起激發(fā)學生學習興趣的任務,讓學生對海底世界有一個初步的了解,并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。在實際教學中,我也設計了讓學生根據(jù)課件,上臺表演,用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動,同學們參與積極性高,為接下來的綜合性語文實踐活動打下了基礎。
    2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢,通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學生進入一個海底世界,從而解決教學中的重點、難點,激發(fā)了學生的學習興趣,調(diào)動了學生的學習積極性。特別是通過海底動物聲音的模擬,讓學生感受到了海底的奇異,也同時激發(fā)了學生說話和學習的欲望。
    3、本堂課,我注意簡化課堂提問,引導學生自主探究。在引導學生探究時,能注意教學語言的趣味性,注意創(chuàng)設情境,如,登上海輪去參觀大海;請同學們想象著穿上潛水服,戴上特制的水中聽音器,潛入海底深處進行實地考察等,讓學生充分感受到學習內(nèi)容的情趣性。另外,讓學生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進行探究,為學生提供一個較為開闊、活躍的探究平臺。
    海底世界教學設計及設計意圖篇二十二
    一、導入課題。
    我們一進入教室,就置身于汪洋大海之中,誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。
    二、借助重點句,指導分段。
    1、聽課文錄音,思:海底世界怎樣?劃出你認為最重要的一句話。
    2、幻燈出示:海底不但景色奇異,而且特產(chǎn)豐富。
    3、課文是從幾方面來寫海底世界的?
    4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
    三、學習第一段。
    1、學習第一自然段。
    (1)指名讀,劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。
    (2)創(chuàng)設情境。
    學生當潛水員。
    (3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?
    出示句子朗讀:“在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?!?BR>    2、學習第二自然段。
    (2)幻燈出示:
    海底的(動物)常常在(竊竊私語)。
    有的像(?)一樣(?)。
    有的像(?)一樣(?)。
    有的像(?)一樣(?)。
    有的還好像在(?)。
    (3)這些句子中用上許多疊詞,好好地讀一讀。
    (4)創(chuàng)設情境。
    聽海底動物的聲音(錄音)。
    (5)延伸說話(盡量用上疊詞)。
    有的像一樣。
    有的像一樣。
    有的像一樣。
    (6)引讀。
    它們吃東西的時候……,行進的時候……遇到危險……。
    師:海底靜中有(聲音)有(動)。
    (7)指導背誦(出示重點詞)。
    四、學習第二段。
    1、快速閱讀4、5、6自然段,想想寫什么?
    海底特產(chǎn)豐富。不但有,有,而且還有。
    2、再讀課文,準備說話。(抓住特點)。
    海底特產(chǎn)豐富。不但有的動物,有的植物,而且還有的礦藏。
    3、讀好第4自然段。
    (1)扶:“海參靠肌肉收縮爬行,每小時只能前進4米。”
    師:寫海參什么特點?人哪幾個詞看出來?這幾個詞,我們可以讀得突出一點。
    (2)放:“有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其他動物的時候,比普通火車還快?!保▽W生自己練讀)。
    (3)練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。
    4、訓練:
    (1)這一段在寫法上有什么特點?
    (2)練習:
    校園里的花朵真多,有(?),有(?),也有(?)。(花朵的色彩多種多樣),有(?),有(?),還有(?)。最(?)的(?),最(?)的(?)。