在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
關(guān)于讀書(shū)的感言篇一
書(shū)是什么？書(shū)是太陽(yáng)，帶給我們溫暖和光芒。書(shū)是什么？書(shū)是珍寶，有了書(shū)我們可能會(huì)比比爾·蓋茨還要富有。書(shū)是什么？書(shū)是小船，載著我們?cè)竭^(guò)無(wú)知這條河。書(shū)是什么？書(shū)是鑰匙，可以打開(kāi)知識(shí)的寶藏……
讀書(shū)使人聰明，讀書(shū)使人快樂(lè)，讀書(shū)使人奮發(fā)。我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，做一個(gè)書(shū)香少年。
書(shū)又是什么味道呢？
書(shū)是甜的。每當(dāng)看完一本書(shū)，總是感覺(jué)自己又充實(shí)了一些，心里像吃了蜜一樣。
書(shū)是咸的。每次當(dāng)有一本好書(shū)在你眼前，可又讀不到，淚水都流在了心中，能不咸嗎？
劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”顏真卿也曾說(shuō)過(guò)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！彼?，讀書(shū)要趁早，現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
書(shū)可真是個(gè)好寶貝！
關(guān)于讀書(shū)的感言篇二
忝列20xx年度讀書(shū)推動(dòng)人物，讓我有些意外，因?yàn)槲艺娴牟皇亲x書(shū)人，40歲后才重新開(kāi)始讀書(shū)，和一個(gè)真正的教育者應(yīng)該讀的書(shū)比起來(lái)，真是太少了。
要說(shuō)讀書(shū)收獲，最大的收獲就是：讀書(shū)重建了我的生命。
我認(rèn)為，生命有“向外”和“向內(nèi)”兩個(gè)方向。過(guò)于向外的生活容易使心靈饑餓，活在浮華世界的表面，而讀書(shū)讓一個(gè)人向內(nèi)發(fā)展，生命有了穩(wěn)固的根基，似乎有了一個(gè)更強(qiáng)大的自我，更加關(guān)心這個(gè)世界，并對(duì)它有一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，找到自己存在的意義。同時(shí)，讀書(shū)也可以發(fā)現(xiàn)真相，讓你撥開(kāi)層層迷霧抵達(dá)一個(gè)更加真切美好的世界，也讓你看到潛藏在泡沫下面的社會(huì)秘密和人性秘密，對(duì)歷史現(xiàn)實(shí)的“同情之理解”更容易達(dá)成。
我們平時(shí)過(guò)的都是平面的生活，而讀書(shū)可以打造立體的生活，有超維的精神空間，在書(shū)里可以和古今中外的智慧生命對(duì)話，潛移默化受到影響。雖說(shuō)讀書(shū)是個(gè)體行為，但分享美好似乎是人的本能。
當(dāng)我讀完不知多少萬(wàn)字，手寫(xiě)的讀書(shū)筆記本摞起來(lái)有一尺多高，電腦上積累的文字多到難以歸類整理的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我的內(nèi)心淡定了，我的課堂有底氣了，喜歡讀書(shū)的學(xué)生多了，生命有改變的學(xué)生也多了。后來(lái)，我建立了博客，轉(zhuǎn)發(fā)一些有價(jià)值的文章和我自己寫(xiě)的文章，幾年下來(lái)，閱讀量超過(guò)數(shù)百萬(wàn)。我也在課堂、qq群、微信圈和我們成立的讀書(shū)群里不斷分享一些有價(jià)值的文章，給學(xué)生、家長(zhǎng)和老師推薦好文章和優(yōu)秀讀物，并把它當(dāng)做每天的一項(xiàng)義務(wù)工作，早起晚睡，長(zhǎng)年堅(jiān)持，樂(lè)此不疲。在讀書(shū)學(xué)習(xí)中，我也結(jié)識(shí)了許多書(shū)友，得到了最快書(shū)訊。
讀多了，就想寫(xiě)。多年來(lái)，我堅(jiān)持閱讀和筆耕，每年發(fā)表幾十篇文章，我的教育隨筆集《推動(dòng)自己就是推動(dòng)教育》也將于近期由華東師大出版社“大夏書(shū)系”推出。
我平生最喜旅游和讀書(shū)。我認(rèn)為，旅游是放大身體半徑，讀書(shū)是放大心靈半徑。身心的放大，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人生命時(shí)空的放大，它讓一個(gè)有限的生命在行走中不斷和宇宙精神建立起某種聯(lián)系，從而更有方向感。
在我看來(lái)，中國(guó)問(wèn)題，制度是關(guān)鍵，人性是根基，而教育作為提升人性、改善人性的社會(huì)化活動(dòng)，一定離不開(kāi)讀書(shū)。讀書(shū)是通往自由的路，也是我教育信仰的構(gòu)成部分。
關(guān)于讀書(shū)的感言篇三
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
這其中最令我難忘的是“醫(yī)院的天使”。故事講述的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親到法國(guó)做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住進(jìn)了醫(yī)院。一面寫(xiě)信給他妻子，告訴她自己已經(jīng)回國(guó)，及因生病入院的事。妻子得信后雖然擔(dān)心，但因?yàn)橛幸粋€(gè)兒子正在病著，還有著正在哺乳的小兒，不能分身，不得叫大兒子到往看望父親。孩子在醫(yī)院卻一直照顧著一個(gè)外人，最后不但不和真正的父親回家，卻要堅(jiān)持照顧著那陌生人。
愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢？！ 再請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí)，這世界上并非充滿著愛(ài)，窮人對(duì)富人，許多都是將真正的愛(ài)看作是一種奢侈品，而將金錢(qián)、利益至上的人。
《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。 夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。" 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
我認(rèn)為《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)可以比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
關(guān)于讀書(shū)的感言篇四
帶著沉重的心情，我讀完了《活著》這本書(shū)。主人公富貴的一生由富及貧、由家有兒女到孑然一身，可謂悲劇也。造成富貴一生悲劇的原因有哪些?其自身不思上進(jìn)，時(shí)代的推波助瀾，政策的影響巨大都是其悲劇的劊子手。不過(guò)，從富貴的一生，我們也看到了富貴一步步步入成熟，走向堅(jiān)強(qiáng)。很少人的一生如富貴這樣的悲慘，更很少有人能夠承受住這樣的悲慘，就像春生，最后忍受不了現(xiàn)實(shí)而自縊。其實(shí)，今天我不想談?wù)摳毁F的高貴品質(zhì)。我想說(shuō)的是那個(gè)時(shí)代的“活著”演變到現(xiàn)在的“活著”，現(xiàn)代人應(yīng)該怎樣才能像富貴一樣的“活著”。
今天在食堂吃飯時(shí)，一同事說(shuō)“我現(xiàn)在還是沒(méi)有學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，我現(xiàn)在就是一具行尸走肉，上班與否對(duì)我而言沒(méi)有區(qū)別”。不要認(rèn)為我的這位同事生活潦倒或遭遇不好。其實(shí)就我所知，她家境充裕，小孩由父母帶。每天就是上上班、搞搞運(yùn)動(dòng)。在我們看來(lái)她活得特別瀟灑和自在。為什么她說(shuō)自己是一具行尸走肉，要享受寂寞?其實(shí)，現(xiàn)在好多人不必?fù)?dān)心吃、穿、用，不必?fù)?dān)心工作被炒，不用擔(dān)心煮飯問(wèn)題、洗衣問(wèn)題、帶小孩問(wèn)題等等。在別人眼中的幸福，在他們自己看來(lái)真的是幸福的嗎?
就我自己而言，我讀書(shū)時(shí)候的夢(mèng)想是讀好書(shū)，找一份好一點(diǎn)的工作，幫媽媽爸爸減輕負(fù)擔(dān)。所以我學(xué)習(xí)很賣力，因?yàn)槲业哪繕?biāo)很明確。大學(xué)畢業(yè)后，我如愿以償找到一份人稱“鐵飯碗”的工作，工作穩(wěn)定，收入不差。另外，我嫁了一個(gè)疼自己的老公，生了一個(gè)可愛(ài)的寶寶，我的一切好像都完美了。每天周一至周五朝九晚五的上班，周末時(shí)間自由支配，不用曬太陽(yáng)，不用淋雨，不用扛東西。看來(lái)一切都是那么的完美和舒服?？墒菫槭裁次以絹?lái)越覺(jué)得累，越來(lái)越覺(jué)得生活沒(méi)有活力和動(dòng)力呢?這就是今天我要說(shuō)的現(xiàn)代人的“活著”。
富貴那個(gè)年代的人活著是為了物質(zhì)，物質(zhì)關(guān)乎他們的生命，而現(xiàn)在的人缺的是精神食糧。沒(méi)有精神食糧，他們的身體是活著的，但是精神是萎靡的。這樣的感受生不如死。那什么是精神食糧，怎樣獲取精神食糧呢?那就是給自己重新樹(shù)立目標(biāo)，培養(yǎng)自己興趣愛(ài)好。
目標(biāo)包括工作目標(biāo)和生活目標(biāo)，短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。工作目標(biāo)不僅是每天做好份內(nèi)事。還應(yīng)該有進(jìn)一步提升自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。要相信自己可以通過(guò)努力獲得別人對(duì)自己工作的肯定，獲得相應(yīng)的榮耀，或者努力走向更適合自己的領(lǐng)域或地域。說(shuō)到底，人活著要有目標(biāo)，就像大海中的一艘帆船，只有明確自己航行的方向，才能安全、快捷的駛向目的地，不至于在中途迷失方向，把自己置于險(xiǎn)境。人只有有了奮斗的目標(biāo)，才能有活著的盼頭，有盼頭，才能算是真正的活著。這就是我想說(shuō)的活著。
從小的方面來(lái)說(shuō)，我們?cè)陂e暇時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，讓自己的時(shí)間充實(shí)起來(lái)，只有這樣，人才會(huì)覺(jué)得充實(shí)和滿足。也能夠使自己得到進(jìn)一步的提升。當(dāng)然嘍，作為一位父親或母親，小孩的教育問(wèn)題是不容忽視的。結(jié)婚了就要對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)，有小孩就要對(duì)自己的小孩負(fù)責(zé)。任何人做任何事，都應(yīng)該為自己的行為買單。這才是人區(qū)別于動(dòng)物的本質(zhì)。
這就是我讀完《活著》的感想。愿每個(gè)人，不管是有錢(qián)的、沒(méi)錢(qián)的，有權(quán)的、沒(méi)權(quán)的，都能好好“活著”。
關(guān)于讀書(shū)的感言篇五
很榮幸，我成為了今年升入石室聯(lián)中的新生家長(zhǎng)之一。在“四七九”的盛名之下，我們只粗淺地知道當(dāng)孩子進(jìn)入一所名校后，我們很是臉上有光。只有當(dāng)孩子們真正就讀石室聯(lián)中之后，我們才欣喜地發(fā)現(xiàn)原來(lái)這名校真不是浪得虛名，尤其是開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，這種欣喜之情更多了幾許驚喜和感動(dòng)……
從十月三十日第一次家長(zhǎng)學(xué)校到現(xiàn)在，我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)三個(gè)老師講課。每一次都有不同的收獲。
其中給我印象最深的就是第一次，張偉校長(zhǎng)近兩個(gè)小時(shí)的娓娓道來(lái)。說(shuō)實(shí)在的，那天我們?cè)诮淌依锸湛崔D(zhuǎn)播的效果并不是太好，但一點(diǎn)都不影響家長(zhǎng)們的認(rèn)真聽(tīng)講。坐了近兩小時(shí)，我們都有些疲憊不堪，但一想到張校長(zhǎng)人家是講了這么長(zhǎng)時(shí)間，那豈不是更累!真是沒(méi)法不讓人感動(dòng)!
有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)決定有什么樣的企業(yè)文化，同樣的，有什么樣的校長(zhǎng)也會(huì)決定有什么樣的學(xué)校。一看張校長(zhǎng)一身干練的打扮，就不難猜出這是一個(gè)真正的實(shí)干家，做的絕對(duì)比說(shuō)的多。從他身上，我感受到了石室聯(lián)中的一種奮發(fā)向上的勃勃生機(jī)，我完全相信綜合素質(zhì)能夠在這里得到全面發(fā)展。
張校長(zhǎng)大致介紹了石室聯(lián)中的整體思路和工作部署，我們清晰地知道了什么是學(xué)校的九種意識(shí)，什么是生本課堂，什么是石室聯(lián)中的校園文化。石室聯(lián)中想要打造的學(xué)生遠(yuǎn)比我們家長(zhǎng)想象得更好更全面。
孩子們不光要面對(duì)激烈殘酷的中考競(jìng)爭(zhēng)，更要面對(duì)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校不僅要對(duì)智力方面進(jìn)行塑造，還要對(duì)品德方面進(jìn)行強(qiáng)化，尤其是感恩方面的教育。要讓孩子們形成正確的人才觀，所謂人才并非要做出非凡的事情來(lái)，其實(shí)那只是精英們的事情。人才=健康人格+高技能和創(chuàng)造力。對(duì)孩子們要有人性方面的教育，要放大善良的天性，要有一顆悲憫之心。石室聯(lián)中的校訓(xùn)之一就是：感恩常在心中，責(zé)任始于足下。
學(xué)生成績(jī)僅僅是教學(xué)質(zhì)量的一部分，要全面評(píng)判每一個(gè)學(xué)生，而不是只看成績(jī)。孩子要和昨天的自己相比，只要有進(jìn)步就是收獲。所謂卓越的理解，應(yīng)該是做最好的自己!把自己的事情做到極致!自己對(duì)自己的教育，是教育的最高境界;自己對(duì)自己的管理，是管理的最高境界!
學(xué)校不僅是學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，更是張揚(yáng)每個(gè)孩子個(gè)性的舞臺(tái)。學(xué)校不是為了培養(yǎng)個(gè)別精英的場(chǎng)所，而是要成為每個(gè)孩子終生發(fā)展的奠基。要讓孩子們學(xué)會(huì)終生不斷的自我超越。
多么睿智的校長(zhǎng)啊!多么優(yōu)秀的治學(xué)理念啊!多么適合文笛發(fā)展的一個(gè)學(xué)校啊!我的兒子正是一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)做事的好孩子，他向來(lái)做事一絲不茍，對(duì)自己要求甚高，心中頗有大愛(ài)。這個(gè)學(xué)校的理念正好和他的個(gè)人想法不謀而合。我為孩子選擇了這樣的學(xué)校而激動(dòng)，看來(lái)冥冥之中真是天意啊!
文笛自從進(jìn)了石室聯(lián)中后，變化很大。他擔(dān)任了執(zhí)行班長(zhǎng)、清潔委員和小組長(zhǎng)三種職務(wù)，其中對(duì)他影響最大的就是小組長(zhǎng)了。每天他都在管好自己的同時(shí)，想方設(shè)法管理好其他組員。既要調(diào)動(dòng)其他組員的積極性，又不免有些必要的懲罰。他每天都在絞盡腦汁，和組員們斗智斗勇。他要求別人做的他自己一定會(huì)做到，所以他會(huì)帶頭舉手帶頭回答問(wèn)題，每次考試啊比賽啊他都盡量做到組內(nèi)最好。什么他都身先士卒，每天他又基本走到最后。逐漸地他開(kāi)始有了他的權(quán)威性，他的管理也得到了有效實(shí)施。
我真沒(méi)想到，一個(gè)初中生會(huì)有這么多管理方面的探索和思路。這對(duì)他今后的發(fā)展真是受益無(wú)窮啊!可以這么說(shuō)，石室聯(lián)中的這種教改會(huì)在每個(gè)孩子十年之后顯現(xiàn)威力，這種面對(duì)未來(lái)的培養(yǎng)不是那些急功近利的學(xué)校能夠做到的。這是文笛入讀石室聯(lián)中后，我們家長(zhǎng)和他本人感到最大的收獲和驚喜!
他本人也非常喜歡這個(gè)學(xué)校，整天忙得不亦樂(lè)乎，非常有成就感。那天他還很得意地對(duì)我說(shuō)，覺(jué)得自己進(jìn)入初中后管理能力進(jìn)步很大，那天老師不在時(shí)，他還主動(dòng)召集男孩子們訓(xùn)練。僅僅三個(gè)月時(shí)間，就能讓文笛如此感慨如此收獲，那么假以時(shí)日呢?這幫孩子的前途真是不可估量啊!
所以，我有耐心也有信心，一定會(huì)在不遠(yuǎn)的將來(lái)，看到每一個(gè)從石室聯(lián)中畢業(yè)的孩子都能在成功的路上走向幸福。今天乃至以后，我都會(huì)以成為一名石室聯(lián)中的家長(zhǎng)而感到無(wú)上榮光、無(wú)比幸福!
關(guān)于讀書(shū)的感言篇一
書(shū)是什么？書(shū)是太陽(yáng)，帶給我們溫暖和光芒。書(shū)是什么？書(shū)是珍寶，有了書(shū)我們可能會(huì)比比爾·蓋茨還要富有。書(shū)是什么？書(shū)是小船，載著我們?cè)竭^(guò)無(wú)知這條河。書(shū)是什么？書(shū)是鑰匙，可以打開(kāi)知識(shí)的寶藏……
讀書(shū)使人聰明，讀書(shū)使人快樂(lè)，讀書(shū)使人奮發(fā)。我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，做一個(gè)書(shū)香少年。
書(shū)又是什么味道呢？
書(shū)是甜的。每當(dāng)看完一本書(shū)，總是感覺(jué)自己又充實(shí)了一些，心里像吃了蜜一樣。
書(shū)是咸的。每次當(dāng)有一本好書(shū)在你眼前，可又讀不到，淚水都流在了心中，能不咸嗎？
劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”顏真卿也曾說(shuō)過(guò)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！彼?，讀書(shū)要趁早，現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
書(shū)可真是個(gè)好寶貝！
關(guān)于讀書(shū)的感言篇二
忝列20xx年度讀書(shū)推動(dòng)人物，讓我有些意外，因?yàn)槲艺娴牟皇亲x書(shū)人，40歲后才重新開(kāi)始讀書(shū)，和一個(gè)真正的教育者應(yīng)該讀的書(shū)比起來(lái)，真是太少了。
要說(shuō)讀書(shū)收獲，最大的收獲就是：讀書(shū)重建了我的生命。
我認(rèn)為，生命有“向外”和“向內(nèi)”兩個(gè)方向。過(guò)于向外的生活容易使心靈饑餓，活在浮華世界的表面，而讀書(shū)讓一個(gè)人向內(nèi)發(fā)展，生命有了穩(wěn)固的根基，似乎有了一個(gè)更強(qiáng)大的自我，更加關(guān)心這個(gè)世界，并對(duì)它有一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，找到自己存在的意義。同時(shí)，讀書(shū)也可以發(fā)現(xiàn)真相，讓你撥開(kāi)層層迷霧抵達(dá)一個(gè)更加真切美好的世界，也讓你看到潛藏在泡沫下面的社會(huì)秘密和人性秘密，對(duì)歷史現(xiàn)實(shí)的“同情之理解”更容易達(dá)成。
我們平時(shí)過(guò)的都是平面的生活，而讀書(shū)可以打造立體的生活，有超維的精神空間，在書(shū)里可以和古今中外的智慧生命對(duì)話，潛移默化受到影響。雖說(shuō)讀書(shū)是個(gè)體行為，但分享美好似乎是人的本能。
當(dāng)我讀完不知多少萬(wàn)字，手寫(xiě)的讀書(shū)筆記本摞起來(lái)有一尺多高，電腦上積累的文字多到難以歸類整理的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我的內(nèi)心淡定了，我的課堂有底氣了，喜歡讀書(shū)的學(xué)生多了，生命有改變的學(xué)生也多了。后來(lái)，我建立了博客，轉(zhuǎn)發(fā)一些有價(jià)值的文章和我自己寫(xiě)的文章，幾年下來(lái)，閱讀量超過(guò)數(shù)百萬(wàn)。我也在課堂、qq群、微信圈和我們成立的讀書(shū)群里不斷分享一些有價(jià)值的文章，給學(xué)生、家長(zhǎng)和老師推薦好文章和優(yōu)秀讀物，并把它當(dāng)做每天的一項(xiàng)義務(wù)工作，早起晚睡，長(zhǎng)年堅(jiān)持，樂(lè)此不疲。在讀書(shū)學(xué)習(xí)中，我也結(jié)識(shí)了許多書(shū)友，得到了最快書(shū)訊。
讀多了，就想寫(xiě)。多年來(lái)，我堅(jiān)持閱讀和筆耕，每年發(fā)表幾十篇文章，我的教育隨筆集《推動(dòng)自己就是推動(dòng)教育》也將于近期由華東師大出版社“大夏書(shū)系”推出。
我平生最喜旅游和讀書(shū)。我認(rèn)為，旅游是放大身體半徑，讀書(shū)是放大心靈半徑。身心的放大，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人生命時(shí)空的放大，它讓一個(gè)有限的生命在行走中不斷和宇宙精神建立起某種聯(lián)系，從而更有方向感。
在我看來(lái)，中國(guó)問(wèn)題，制度是關(guān)鍵，人性是根基，而教育作為提升人性、改善人性的社會(huì)化活動(dòng)，一定離不開(kāi)讀書(shū)。讀書(shū)是通往自由的路，也是我教育信仰的構(gòu)成部分。
關(guān)于讀書(shū)的感言篇三
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。
這其中最令我難忘的是“醫(yī)院的天使”。故事講述的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親到法國(guó)做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住進(jìn)了醫(yī)院。一面寫(xiě)信給他妻子，告訴她自己已經(jīng)回國(guó)，及因生病入院的事。妻子得信后雖然擔(dān)心，但因?yàn)橛幸粋€(gè)兒子正在病著，還有著正在哺乳的小兒，不能分身，不得叫大兒子到往看望父親。孩子在醫(yī)院卻一直照顧著一個(gè)外人，最后不但不和真正的父親回家，卻要堅(jiān)持照顧著那陌生人。
愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢？！ 再請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí)，這世界上并非充滿著愛(ài)，窮人對(duì)富人，許多都是將真正的愛(ài)看作是一種奢侈品，而將金錢(qián)、利益至上的人。
《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒?！稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。 夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。" 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
我認(rèn)為《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)好似把我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)可以比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
關(guān)于讀書(shū)的感言篇四
帶著沉重的心情，我讀完了《活著》這本書(shū)。主人公富貴的一生由富及貧、由家有兒女到孑然一身，可謂悲劇也。造成富貴一生悲劇的原因有哪些?其自身不思上進(jìn)，時(shí)代的推波助瀾，政策的影響巨大都是其悲劇的劊子手。不過(guò)，從富貴的一生，我們也看到了富貴一步步步入成熟，走向堅(jiān)強(qiáng)。很少人的一生如富貴這樣的悲慘，更很少有人能夠承受住這樣的悲慘，就像春生，最后忍受不了現(xiàn)實(shí)而自縊。其實(shí)，今天我不想談?wù)摳毁F的高貴品質(zhì)。我想說(shuō)的是那個(gè)時(shí)代的“活著”演變到現(xiàn)在的“活著”，現(xiàn)代人應(yīng)該怎樣才能像富貴一樣的“活著”。
今天在食堂吃飯時(shí)，一同事說(shuō)“我現(xiàn)在還是沒(méi)有學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，我現(xiàn)在就是一具行尸走肉，上班與否對(duì)我而言沒(méi)有區(qū)別”。不要認(rèn)為我的這位同事生活潦倒或遭遇不好。其實(shí)就我所知，她家境充裕，小孩由父母帶。每天就是上上班、搞搞運(yùn)動(dòng)。在我們看來(lái)她活得特別瀟灑和自在。為什么她說(shuō)自己是一具行尸走肉，要享受寂寞?其實(shí)，現(xiàn)在好多人不必?fù)?dān)心吃、穿、用，不必?fù)?dān)心工作被炒，不用擔(dān)心煮飯問(wèn)題、洗衣問(wèn)題、帶小孩問(wèn)題等等。在別人眼中的幸福，在他們自己看來(lái)真的是幸福的嗎?
就我自己而言，我讀書(shū)時(shí)候的夢(mèng)想是讀好書(shū)，找一份好一點(diǎn)的工作，幫媽媽爸爸減輕負(fù)擔(dān)。所以我學(xué)習(xí)很賣力，因?yàn)槲业哪繕?biāo)很明確。大學(xué)畢業(yè)后，我如愿以償找到一份人稱“鐵飯碗”的工作，工作穩(wěn)定，收入不差。另外，我嫁了一個(gè)疼自己的老公，生了一個(gè)可愛(ài)的寶寶，我的一切好像都完美了。每天周一至周五朝九晚五的上班，周末時(shí)間自由支配，不用曬太陽(yáng)，不用淋雨，不用扛東西。看來(lái)一切都是那么的完美和舒服?？墒菫槭裁次以絹?lái)越覺(jué)得累，越來(lái)越覺(jué)得生活沒(méi)有活力和動(dòng)力呢?這就是今天我要說(shuō)的現(xiàn)代人的“活著”。
富貴那個(gè)年代的人活著是為了物質(zhì)，物質(zhì)關(guān)乎他們的生命，而現(xiàn)在的人缺的是精神食糧。沒(méi)有精神食糧，他們的身體是活著的，但是精神是萎靡的。這樣的感受生不如死。那什么是精神食糧，怎樣獲取精神食糧呢?那就是給自己重新樹(shù)立目標(biāo)，培養(yǎng)自己興趣愛(ài)好。
目標(biāo)包括工作目標(biāo)和生活目標(biāo)，短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。工作目標(biāo)不僅是每天做好份內(nèi)事。還應(yīng)該有進(jìn)一步提升自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。要相信自己可以通過(guò)努力獲得別人對(duì)自己工作的肯定，獲得相應(yīng)的榮耀，或者努力走向更適合自己的領(lǐng)域或地域。說(shuō)到底，人活著要有目標(biāo)，就像大海中的一艘帆船，只有明確自己航行的方向，才能安全、快捷的駛向目的地，不至于在中途迷失方向，把自己置于險(xiǎn)境。人只有有了奮斗的目標(biāo)，才能有活著的盼頭，有盼頭，才能算是真正的活著。這就是我想說(shuō)的活著。
從小的方面來(lái)說(shuō)，我們?cè)陂e暇時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，讓自己的時(shí)間充實(shí)起來(lái)，只有這樣，人才會(huì)覺(jué)得充實(shí)和滿足。也能夠使自己得到進(jìn)一步的提升。當(dāng)然嘍，作為一位父親或母親，小孩的教育問(wèn)題是不容忽視的。結(jié)婚了就要對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)，有小孩就要對(duì)自己的小孩負(fù)責(zé)。任何人做任何事，都應(yīng)該為自己的行為買單。這才是人區(qū)別于動(dòng)物的本質(zhì)。
這就是我讀完《活著》的感想。愿每個(gè)人，不管是有錢(qián)的、沒(méi)錢(qián)的，有權(quán)的、沒(méi)權(quán)的，都能好好“活著”。
關(guān)于讀書(shū)的感言篇五
很榮幸，我成為了今年升入石室聯(lián)中的新生家長(zhǎng)之一。在“四七九”的盛名之下，我們只粗淺地知道當(dāng)孩子進(jìn)入一所名校后，我們很是臉上有光。只有當(dāng)孩子們真正就讀石室聯(lián)中之后，我們才欣喜地發(fā)現(xiàn)原來(lái)這名校真不是浪得虛名，尤其是開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，這種欣喜之情更多了幾許驚喜和感動(dòng)……
從十月三十日第一次家長(zhǎng)學(xué)校到現(xiàn)在，我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)三個(gè)老師講課。每一次都有不同的收獲。
其中給我印象最深的就是第一次，張偉校長(zhǎng)近兩個(gè)小時(shí)的娓娓道來(lái)。說(shuō)實(shí)在的，那天我們?cè)诮淌依锸湛崔D(zhuǎn)播的效果并不是太好，但一點(diǎn)都不影響家長(zhǎng)們的認(rèn)真聽(tīng)講。坐了近兩小時(shí)，我們都有些疲憊不堪，但一想到張校長(zhǎng)人家是講了這么長(zhǎng)時(shí)間，那豈不是更累!真是沒(méi)法不讓人感動(dòng)!
有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)決定有什么樣的企業(yè)文化，同樣的，有什么樣的校長(zhǎng)也會(huì)決定有什么樣的學(xué)校。一看張校長(zhǎng)一身干練的打扮，就不難猜出這是一個(gè)真正的實(shí)干家，做的絕對(duì)比說(shuō)的多。從他身上，我感受到了石室聯(lián)中的一種奮發(fā)向上的勃勃生機(jī)，我完全相信綜合素質(zhì)能夠在這里得到全面發(fā)展。
張校長(zhǎng)大致介紹了石室聯(lián)中的整體思路和工作部署，我們清晰地知道了什么是學(xué)校的九種意識(shí)，什么是生本課堂，什么是石室聯(lián)中的校園文化。石室聯(lián)中想要打造的學(xué)生遠(yuǎn)比我們家長(zhǎng)想象得更好更全面。
孩子們不光要面對(duì)激烈殘酷的中考競(jìng)爭(zhēng)，更要面對(duì)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校不僅要對(duì)智力方面進(jìn)行塑造，還要對(duì)品德方面進(jìn)行強(qiáng)化，尤其是感恩方面的教育。要讓孩子們形成正確的人才觀，所謂人才并非要做出非凡的事情來(lái)，其實(shí)那只是精英們的事情。人才=健康人格+高技能和創(chuàng)造力。對(duì)孩子們要有人性方面的教育，要放大善良的天性，要有一顆悲憫之心。石室聯(lián)中的校訓(xùn)之一就是：感恩常在心中，責(zé)任始于足下。
學(xué)生成績(jī)僅僅是教學(xué)質(zhì)量的一部分，要全面評(píng)判每一個(gè)學(xué)生，而不是只看成績(jī)。孩子要和昨天的自己相比，只要有進(jìn)步就是收獲。所謂卓越的理解，應(yīng)該是做最好的自己!把自己的事情做到極致!自己對(duì)自己的教育，是教育的最高境界;自己對(duì)自己的管理，是管理的最高境界!
學(xué)校不僅是學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，更是張揚(yáng)每個(gè)孩子個(gè)性的舞臺(tái)。學(xué)校不是為了培養(yǎng)個(gè)別精英的場(chǎng)所，而是要成為每個(gè)孩子終生發(fā)展的奠基。要讓孩子們學(xué)會(huì)終生不斷的自我超越。
多么睿智的校長(zhǎng)啊!多么優(yōu)秀的治學(xué)理念啊!多么適合文笛發(fā)展的一個(gè)學(xué)校啊!我的兒子正是一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真踏踏實(shí)實(shí)做事的好孩子，他向來(lái)做事一絲不茍，對(duì)自己要求甚高，心中頗有大愛(ài)。這個(gè)學(xué)校的理念正好和他的個(gè)人想法不謀而合。我為孩子選擇了這樣的學(xué)校而激動(dòng)，看來(lái)冥冥之中真是天意啊!
文笛自從進(jìn)了石室聯(lián)中后，變化很大。他擔(dān)任了執(zhí)行班長(zhǎng)、清潔委員和小組長(zhǎng)三種職務(wù)，其中對(duì)他影響最大的就是小組長(zhǎng)了。每天他都在管好自己的同時(shí)，想方設(shè)法管理好其他組員。既要調(diào)動(dòng)其他組員的積極性，又不免有些必要的懲罰。他每天都在絞盡腦汁，和組員們斗智斗勇。他要求別人做的他自己一定會(huì)做到，所以他會(huì)帶頭舉手帶頭回答問(wèn)題，每次考試啊比賽啊他都盡量做到組內(nèi)最好。什么他都身先士卒，每天他又基本走到最后。逐漸地他開(kāi)始有了他的權(quán)威性，他的管理也得到了有效實(shí)施。
我真沒(méi)想到，一個(gè)初中生會(huì)有這么多管理方面的探索和思路。這對(duì)他今后的發(fā)展真是受益無(wú)窮啊!可以這么說(shuō)，石室聯(lián)中的這種教改會(huì)在每個(gè)孩子十年之后顯現(xiàn)威力，這種面對(duì)未來(lái)的培養(yǎng)不是那些急功近利的學(xué)校能夠做到的。這是文笛入讀石室聯(lián)中后，我們家長(zhǎng)和他本人感到最大的收獲和驚喜!
他本人也非常喜歡這個(gè)學(xué)校，整天忙得不亦樂(lè)乎，非常有成就感。那天他還很得意地對(duì)我說(shuō)，覺(jué)得自己進(jìn)入初中后管理能力進(jìn)步很大，那天老師不在時(shí)，他還主動(dòng)召集男孩子們訓(xùn)練。僅僅三個(gè)月時(shí)間，就能讓文笛如此感慨如此收獲，那么假以時(shí)日呢?這幫孩子的前途真是不可估量啊!
所以，我有耐心也有信心，一定會(huì)在不遠(yuǎn)的將來(lái)，看到每一個(gè)從石室聯(lián)中畢業(yè)的孩子都能在成功的路上走向幸福。今天乃至以后，我都會(huì)以成為一名石室聯(lián)中的家長(zhǎng)而感到無(wú)上榮光、無(wú)比幸福!