教案是實(shí)施教學(xué)的有力工具，能夠有計(jì)劃、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)。教案的教學(xué)內(nèi)容要有足夠的廣度和深度，充分挖掘?qū)W科知識(shí)的內(nèi)涵。為了幫助教師更好地編寫教案，以下是一些經(jīng)典教案的分享。
幼兒園大班小魚游教案篇一
1、在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛(ài)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
1、ppt和背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，初步了解繪本的概念
師：你覺(jué)得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？
師：你們想不想知道這本書到底講了一個(gè)什么有趣的故事呢？
師：今天，老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本繪本小圖書，現(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕地把書寶寶請(qǐng)出來(lái)吧！
2、認(rèn)識(shí)封面，知道故事名字
師：你們知道這本書最外面的這頁(yè)叫什么嗎？（封面）
師：這本書的封面――也就是故事的題目，是小貓對(duì)小魚說(shuō)的一句話，叫《親愛(ài)的小魚》，這個(gè)故事的題目叫什么呀？（學(xué)生重復(fù)一遍）
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由閱讀繪本，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)有趣的故事，大家在看的時(shí)候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個(gè)什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
師：你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事？（學(xué)生自由講述）
2、看課件，師生共同閱讀繪本故事
(1)看ppt第3、4頁(yè)
師：本來(lái)貓和魚之間會(huì)怎么樣的？可是這里的小貓?jiān)诟墒裁矗克鼤?huì)怎么對(duì)小魚說(shuō)？
(親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你，我會(huì)每天喂你面包，你要快快長(zhǎng)大)
(2)看ppt5、6頁(yè)
師：原來(lái)小貓是在想：親愛(ài)的小魚，你越長(zhǎng)越大，總有一天，你住不下小魚缸了。
師：小魚長(zhǎng)得越來(lái)越大，小魚缸已經(jīng)不能容下它了，你覺(jué)得這時(shí)候的小貓會(huì)怎么做呢？
師：我們一起來(lái)看看你們猜的對(duì)不對(duì)呢。
（親愛(ài)的小魚，我把你放入大海讓你自由）
(3)看ppt第7頁(yè)
師：小貓把小魚放到了海里，小魚要離開(kāi)小貓了，你覺(jué)得這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
師：小貓看到小魚離開(kāi)了，這時(shí)候小貓的心情會(huì)怎么樣呢？
（有點(diǎn)悲傷、難過(guò)、依依不舍）
(4)看ppt8、9頁(yè)
師：小魚走了，小貓一個(gè)人變得很孤獨(dú)，小貓很思念小魚，這時(shí)候它又是怎么做的呢？
（我會(huì)在白天一直等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)，我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見(jiàn)你回來(lái)。）
(5)看ppt10、11頁(yè)
師；小貓把什么扔到了大海里?。浚弊樱┧鼮槭裁匆衙弊尤拥裟?？
師：那你來(lái)猜猜看小魚會(huì)回來(lái)嗎？
師：我們一起來(lái)看看你們猜的對(duì)不對(duì)，小魚回來(lái)了嘛？（回來(lái)了）
(6)看ppt12――14
(7)看ppt15頁(yè)
師：現(xiàn)在你們知道這是一個(gè)什么什么故事了嗎？
小結(jié)：原來(lái)這本書講的是關(guān)于愛(ài)的故事，故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛(ài)。
3、教師有感情的朗讀故事，幼兒完整的欣賞故事
師：這么好聽(tīng)、這么溫馨的故事，你們想不想把它連起來(lái)聽(tīng)一遍呢？
那現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕跟著老師一起來(lái)把這個(gè)故事講一講吧！
三、結(jié)束延伸
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你又什么感覺(jué)？（感動(dòng)、充滿著愛(ài)）
師：故事中的愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方呢？
（愛(ài)是喂面包給它；愛(ài)是甜蜜的親吻；愛(ài)是給小魚自由；愛(ài)是想念、思念；愛(ài)是回來(lái)；愛(ài)是一起游戲；愛(ài)是陪伴。）
師：故事中的小貓愛(ài)小魚，小魚也愛(ài)小貓，那小朋友們你們愛(ài)誰(shuí)呀？
愛(ài)
小貓小魚
愛(ài)
在活動(dòng)開(kāi)始出示繪本扉頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面上的人物，猜猜“小貓?jiān)诟墒裁?？”這樣，一方面方面培養(yǎng)學(xué)生敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神，另一方面也給故事的開(kāi)展增添了一份神秘感，讓孩子們對(duì)故事情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望。接著，我在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)，我先為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一本繪本小圖書，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，在猜測(cè)和閱讀中初步理解故事情節(jié)，大膽想象，并能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生在這個(gè)自由閱讀的環(huán)節(jié)中，興趣都很高，而且大多數(shù)學(xué)生都能完整的把故事看完。但由于一開(kāi)始在讓學(xué)生自由閱讀時(shí)，我沒(méi)有清楚的交代要求，以至于有少數(shù)學(xué)習(xí)很不能一頁(yè)一頁(yè)按照順序閱讀，出現(xiàn)有少許吵鬧的聲音。由此可見(jiàn)，在學(xué)生操作之前，教師一定要準(zhǔn)備清晰的交代要求，這樣才不會(huì)出現(xiàn)意外情況而導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果。
在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)一步剖析故事的中心思想，顯得很得心應(yīng)手。為了給學(xué)生更多的觀察、想象空間，在課件制作上我反復(fù)斟酌，決定將畫面和文字相結(jié)合來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自己的觀察理解，結(jié)合教師有針對(duì)性的提問(wèn)，充分體驗(yàn)小貓與小魚之間濃濃的愛(ài)和濃濃的友情，效果不錯(cuò)。
幼兒百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（53%）、鳥(niǎo)類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
幼兒園大班小魚游教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢(mèng)》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
活動(dòng)過(guò)程：
二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。
提問(wèn)：這首曲子是幾拍子？聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受？
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1）教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。
2）請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn)：小魚夢(mèng)見(jiàn)了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
1）幼兒扮小魚聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢(mèng)等。
2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三）進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問(wèn)：在這么美的夜晚，除了小魚會(huì)做夢(mèng)，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
1、歌曲的分析。
《小魚的夢(mèng)》是一首三拍子的歌曲，旋律寧?kù)o、柔美，歌詞內(nèi)容豐富、富有意境，體現(xiàn)了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了，打開(kāi)了兒童想象的大門，但整首歌曲的歌詞比較書面化，對(duì)于大班幼兒在學(xué)唱中對(duì)歌詞的記憶可能存在一定的難度。
環(huán)節(jié)一：以故事情景導(dǎo)入，引出歌曲主角“小魚”，引起學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測(cè)小魚和朋友們?cè)谝雇淼某靥林锌赡馨l(fā)生的事情，渲染一種寧?kù)o、柔美的氛圍，為后面的情節(jié)做鋪墊。
環(huán)節(jié)二：欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的寧?kù)o柔美，表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、想象，對(duì)歌曲旋律有了一定的熟悉。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲歌詞，了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn)，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過(guò)傾聽(tīng)教師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺(jué)，用四句圖譜來(lái)幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四：完整欣賞歌曲，并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點(diǎn)。
幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)完整演唱來(lái)表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感，同時(shí)在演唱中對(duì)聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五：幼兒變化演唱方式，傾聽(tīng)和調(diào)整聲音，適當(dāng)加入動(dòng)作表演，表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的'感覺(jué)。大班幼兒對(duì)不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)最后讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演，使歌唱活動(dòng)更為豐富。
3、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
根據(jù)這首歌曲寧?kù)o、柔美的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺(jué)。根據(jù)歌詞比較書面化的特點(diǎn)，我以教具的不同呈現(xiàn)方式來(lái)幫助幼兒的理解，層層遞進(jìn)，從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個(gè)朋友分別是從哪一句時(shí)出現(xiàn)的，因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對(duì)歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。
這首歌曲是f調(diào)，在活動(dòng)前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒，在整個(gè)活動(dòng)中教師范唱時(shí)的聲音沒(méi)有放出來(lái)，導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上，可以將歌曲降為d調(diào)，更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多，應(yīng)該及時(shí)捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對(duì)孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來(lái)等，幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，或請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。
幼兒園大班小魚游教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前熟悉旋律，圖譜一張。
2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟悉歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
合作完成圖片的填充。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、感受歌曲，理解歌詞。
三、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，合作完成圖片填充。
四、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)反思：
《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開(kāi)始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情。”
幼兒園大班小魚游教案篇四
1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞。
2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。
2、音帶。
一、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！
二、練聲：和小魚問(wèn)好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)！讓我們跟小魚問(wèn)個(gè)好吧！
1=c—f3/4拍1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小朋友們你們好！小魚小魚你們好！
三、欣賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、為了歡迎我們的到來(lái)，小魚還演奏了一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢！請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。
2、這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的？
三拍子怎么拍？讓我們一起來(lái)拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？
四、學(xué)唱歌曲。
1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：小魚說(shuō)，這首好聽(tīng)的音樂(lè)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？
故事：小魚的夢(mèng)。池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的`小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢！
2、教師示范清唱歌曲。
師：你們聽(tīng)，小魚兒開(kāi)心地唱起來(lái)了！
師；小魚唱了些什么呀？讓我們跟著小魚一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。
3、教師配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
2、幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
4、幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng)師：讓我們把小魚的夢(mèng)帶給其他小朋友吧！
幼兒園大班小魚游教案篇五
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，我們必須抓住這一時(shí)期的詩(shī)歌教學(xué)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?shí)施教育，以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《親愛(ài)的小魚》。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒感受詩(shī)歌中的快樂(lè)。
1.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。
2.理解詩(shī)歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3.注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
1.幼兒在自然角中觀察過(guò)魚缸里的小金魚。
2.背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
3.幼兒用書：《親愛(ài)的小魚》。
這是誰(shuí)呀?你喜歡小金魚嗎?
(二)集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1.教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2.幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。
詩(shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好朋友?
(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩(shī)歌錄音。
1.集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚嗎?
2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
為什么小朋友喜歡小魚?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?。
(四)師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1.教師提問(wèn)，幼兒思考。
一開(kāi)始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對(duì)待它的?小金魚長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的?
既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里?
(五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?
3.在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。
幼兒園大班小魚游教案篇六
1．感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。
2．理解詩(shī)歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3.注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
4.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1．幼兒在自然角中觀察過(guò)魚缸里的小金魚。
2．背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
3．幼兒用書：《親愛(ài)的小魚》。
（一）出示魚缸里的小金魚。
這是誰(shuí)呀？你喜歡小金魚嗎？
幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
（二）集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1．教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2.幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。
詩(shī)歌的名字是什么？小雨和誰(shuí)是好朋友？
（三）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩(shī)歌錄音。
1.集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚嗎？
2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
為什么小朋友喜歡小魚？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？。
（四）師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1．教師提問(wèn)，幼兒思考。
一開(kāi)始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對(duì)待它的？小金魚長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的？
2．幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？
（五）師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
1．師幼借助幼兒用書共同朗誦詩(shī)歌。
什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰(shuí)是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？
3．在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。
幼兒百科：魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境――淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
幼兒園大班小魚游教案篇七
周二早上第一節(jié)課，藝體科開(kāi)展教研活動(dòng)，我上了一年級(jí)的繪畫手工課《大魚和小魚》。在上課前十幾分鐘，學(xué)校停電了，準(zhǔn)備好的課件不能使用，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)不可以用了，整理了一下思路，還是按原定計(jì)劃上了。
這節(jié)美術(shù)課主要是讓學(xué)生掌握魚的造型和能夠用點(diǎn)線面對(duì)魚進(jìn)行裝飾，其次是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大魚和小魚的區(qū)別。這一課我的思路是這樣的：由小魚叮叮為主線，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)叮叮的其他好朋友，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的特點(diǎn)和在黑板上畫一畫，從而讓學(xué)生感知魚的形狀和結(jié)構(gòu)，并在學(xué)生的作品中點(diǎn)清楚大魚和小魚是在對(duì)比中產(chǎn)生（大魚就是在畫面中占的比例大），并以小魚想畫一下妝出來(lái)和各位聽(tīng)課的老師照相為契機(jī)，讓小朋友為大魚和小魚進(jìn)行裝飾。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)魚的形狀和魚的花衣裳都有了較深的理解，但是在大魚和小魚的對(duì)比就理解的不是和透徹，所以出現(xiàn)部分同學(xué)所畫的魚的'大小沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)。這一點(diǎn)是在下一平行班上課時(shí)需要改進(jìn)的地方；另外覺(jué)得自己在學(xué)生的作品評(píng)價(jià)方面做得還不是很夠，學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品的討論時(shí)間不是很夠，自評(píng)和互評(píng)的方式可以更多元化，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的優(yōu)秀作業(yè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。
幼兒園大班小魚游教案篇八
1.理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛(ài)意的情感。
2.根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。
和背景音樂(lè)
一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考
1.告之幼兒繪本題目："親愛(ài)的小魚"。親愛(ài)的是什么意思?誰(shuí)是你的親愛(ài)的?
2.呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚親愛(ài)的?
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。
1.呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照顧小魚的?
三、完整傾聽(tīng)繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。
2.呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的?
3.呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用較為完整的語(yǔ)言來(lái)講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛(ài)意。
教師運(yùn)用ppt完整講述繪本內(nèi)容一遍。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。
1.看完這本書后你的感覺(jué)是怎么樣的?
2.結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
幼兒園大班小魚游教案篇九
1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。
2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，嘗試運(yùn)用水粉顏料進(jìn)行添畫底色。
3、感受多種材料不同的表現(xiàn)方式，讓幼兒樂(lè)于表現(xiàn)美。
4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、畫紙、蠟筆每人一份。
2、藍(lán)色顏料盆（有顏料）若干，毛筆。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、示范畫線條。
師：有一條奇妙的線，它最愛(ài)在紙上快樂(lè)的跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。
2、幼兒徒手練習(xí)“畫”會(huì)跳舞的線。
師：那你們也拿出小手，來(lái)畫一條會(huì)跳舞的線線。
二、游戲示范。
1、一起觀察會(huì)跳舞的線，找找小魚藏在哪里。
2、老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。
師：找到小魚后，我們就幫他添畫上眼睛、嘴巴、鰭和美麗的花紋。
3、討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮？
三、出示范畫。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解繪畫過(guò)：先用黑色記號(hào)筆在紙上畫出會(huì)跳舞的線，再把藏在線里的小魚找出來(lái)畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上漂亮的衣裳，最后添畫水草、小石頭等。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、幫助能力弱的孩子完成作品。
2、啟發(fā)能力強(qiáng)的孩子注意色彩搭配和畫面安排。
五、展示、欣賞、交流作品，及時(shí)給幼兒的作品作出積極的肯定。
幼兒的思維較開(kāi)闊，在奇妙的`線中找出小魚，在作畫過(guò)程中興趣濃厚，效果也叫明顯。把小魚找出來(lái)畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上漂亮的衣裳。個(gè)別幼兒在畫奇妙的線的時(shí)候，圈圈很多，找到的魚也有很多；有的幼兒畫的圈圈大，畫出來(lái)的魚兒大氣。在布圖時(shí)，個(gè)別幼兒沒(méi)有布滿整個(gè)畫面，在講評(píng)時(shí)，老師讓大家比較，說(shuō)說(shuō)怎樣布畫畫面顯得滿。
幼兒園大班小魚游教案篇十
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)本事，學(xué)會(huì)躲閃。
2、培養(yǎng)幼兒合作本事。
1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個(gè)。
2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂(lè)cd《很多小魚游來(lái)了》。
一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的.兩名幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。
二、游戲開(kāi)始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚游來(lái)了，游來(lái)了，快快捉?。 ?，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~網(wǎng)下部經(jīng)過(guò)，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及經(jīng)過(guò)的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3—5條小魚時(shí)，讓捉到的小魚團(tuán)體表演一個(gè)節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。
很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當(dāng)聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進(jìn)。
設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問(wèn)題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到能夠根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
幼兒園大班小魚游教案篇十一
1、嘗試用小碎步做小魚游，初步學(xué)會(huì)網(wǎng)小魚的游戲。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、錄音機(jī)及伴奏帶。
2、捕魚人頭飾一個(gè)，圖譜一份。
一、入場(chǎng)。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚游的樣子，進(jìn)入教室。
師：剛剛我們是在學(xué)誰(shuí)的樣子??？（小魚）原來(lái)啊，我們?cè)趯W(xué)小魚游泳。小魚在水里游的時(shí)候，還唱了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
提問(wèn)：歌曲里都唱了什么??？
師：那我們一起來(lái)唱一唱吧?。ń處煾鶕?jù)幼兒的回答，出示圖譜，并請(qǐng)幼兒學(xué)唱）。
2、教師完整的唱一遍。
三、學(xué)習(xí)小魚游的動(dòng)作，邊游邊唱。
1、引出小碎步，集體練習(xí)。
師：小魚在水里游的時(shí)候游聲音嗎？（沒(méi)有）那我們?cè)鯓硬拍芟裥◆~一樣輕輕的游呢？（幼兒自由回答）我也有一個(gè)好辦法，你們來(lái)看一看。（教師示范小碎步）。
2、聽(tīng)音樂(lè)，走小碎步（學(xué)小魚游泳）。
3、幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
師：小魚們?cè)诤永锟鞓?lè)地游來(lái)游去，玩的可開(kāi)心了，可是，突然捕魚人來(lái)了，小魚們就快快的游回家了。
接下來(lái)，我來(lái)當(dāng)捕魚人，你們來(lái)當(dāng)小魚，一邊唱歌，一邊游泳，聽(tīng)到音樂(lè)不一樣了，就快快地游回位置上，表示游回家了。（游戲多次進(jìn)行）。
《網(wǎng)小魚》是一堂音樂(lè)游戲活動(dòng)，可謂是小班音樂(lè)活動(dòng)中的經(jīng)典之作，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，有孩子高興地說(shuō)：“真好玩！”從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，這堂課是不錯(cuò)的，真正的做到了在音樂(lè)中玩，在玩中學(xué)音樂(lè)。
這堂課分兩個(gè)課時(shí)，先學(xué)歌曲和一些基本的動(dòng)作再玩游戲。隨音樂(lè)唱兩遍后開(kāi)始集體創(chuàng)編動(dòng)作，一句一句進(jìn)行并且練習(xí)。最后幼兒站起來(lái)完整表演一遍。逐步進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，情境語(yǔ)言的描述，自然發(fā)展著故事情節(jié)，表達(dá)著游戲情境。
整個(gè)游戲也劃分成幾個(gè)部分，一環(huán)一環(huán)的學(xué)習(xí)、游戲再擴(kuò)展再游戲，循環(huán)前進(jìn)到最后網(wǎng)魚人出現(xiàn)：網(wǎng)魚人拿著網(wǎng)袋過(guò)來(lái)了捕魚了，怎么辦呢？老師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒幫助小魚想想辦法，從而再次進(jìn)入游戲。幼兒的討論教師歸納總結(jié)得出玩法規(guī)則，師幼互動(dòng)中教師很好的發(fā)揮了主導(dǎo)作用，也尊重了幼兒的主體地位。
音樂(lè)活動(dòng)就不能忘記專業(yè)領(lǐng)域的要求，玩也該是在音樂(lè)中玩，小班幼兒一玩就會(huì)忘記聽(tīng)音樂(lè)，不顧旋律節(jié)拍的玩，所以要有一定的情境創(chuàng)設(shè)，這樣孩子能更快進(jìn)入扮演的角色，輕松玩中學(xué)。比如在小魚找食物吃時(shí)，加上情境語(yǔ)言“找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚”幫助幼兒更好的熟悉掌握這一音樂(lè)節(jié)奏，一拍一拍的吃食?；顒?dòng)中，描述情境網(wǎng)魚人出現(xiàn)時(shí)加上滑音和重音，這個(gè)做法很好，強(qiáng)調(diào)作用，提醒幼兒危險(xiǎn)來(lái)了，做好準(zhǔn)備，也讓幼兒感受到了音樂(lè)的神奇，音樂(lè)是會(huì)講故事的。音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的！
幼兒園大班小魚游教案篇十二
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩。
一、故事導(dǎo)入。
——中班的小朋友都長(zhǎng)的.特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）。
二、閱讀理解故事。
看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？三、小魚救太陽(yáng)。
這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？
實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
幼兒園大班小魚游教案篇十三
1、在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)用“添上？或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。
3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：
1、教具：1—6的數(shù)字卡；5條紅魚和3條藍(lán)魚的示意圖3張；紅、藍(lán)水彩筆各1支；進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂(lè)各l段。
2、學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干（木夾子染上顏色、畫上眼睛當(dāng)小魚）；筷子人手2根；包裝錯(cuò)誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1～6中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚）；大籮筐1個(gè)；小籮筐3個(gè)；小水桶24個(gè)。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1—6的數(shù)字；會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色；會(huì)使用木夾子；會(huì)念“曬魚”的兒歌。
1、師生拎小魚桶入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒拎著裝有紅色、藍(lán)色小魚的小桶在室外排隊(duì)。師生一起跟隨音樂(lè)愉快地入場(chǎng)。
2、游戲一：曬小魚（紅色）。
幼兒會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。（數(shù)量盡量控制在6以內(nèi)）。
教師講解“曬魚”游戲的規(guī)則和要求。
師生一起在音樂(lè)聲中“曬小魚”，教師提醒幼兒邊曬小魚邊點(diǎn)數(shù)。音樂(lè)停止的時(shí)候，大家都停止“曬小魚”。
讓幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己曬的小魚數(shù)量。
教師舉1～6的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，都請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來(lái)展示一下。
3、游戲二：變小魚。
學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。
（1）幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的`一樣多。
教師出示自己曬的一串紅色小魚（數(shù)量為5），請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)老師曬了幾條紅魚？
請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚數(shù)量和老師曬的小魚數(shù)量，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多？
幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多，最后教師小結(jié)。
（豐富詞匯“添上”）。
（2）師生曬藍(lán)色小魚。
師生在音樂(lè)聲中比賽“曬魚”（游戲規(guī)則同上面曬紅魚的規(guī)則）。
音樂(lè)停的時(shí)候，停止“曬魚”，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚。
（3）幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚變成和老師的一樣多。
師：數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚？（教師出示自己曬的藍(lán)色小魚，數(shù)量為3）。
引導(dǎo)幼兒想一想，可以用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多？
幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多，最后教師小結(jié)。
（豐富詞匯“去掉”）。
（4）幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多。
請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚和藍(lán)魚，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍(lán)魚變得一樣多。
幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，教師出示相應(yīng)的“添上”或“去掉”的示意圖。
最后，請(qǐng)幼兒把自己的紅魚和藍(lán)魚放在小桶里，師生一起送到指定的地方。
4、游戲三：包裝小魚。
練習(xí)用“添上”“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。
教師講解游戲規(guī)則：食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，我們要把每一份小魚的數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。
幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作，教師提醒幼兒互相檢查。
5。結(jié)束整理，分享游戲的快樂(lè)。
師生一起整理學(xué)具，退場(chǎng)。
把“小魚”等學(xué)具帶回活動(dòng)室，可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。
幼兒園大班小魚游教案篇十四
網(wǎng)小魚是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)之一，幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，在游戲活動(dòng)中，幼兒的合作能力和幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力得到很大的增強(qiáng)。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個(gè)。
2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂(lè)cd《很多小魚游來(lái)了》
一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。
二、游戲開(kāi)始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚游來(lái)了，游來(lái)了，快快捉??！”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~網(wǎng)下部通過(guò)，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚時(shí)，讓捉到的小魚集體表演一個(gè)節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換角色進(jìn)行。
很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當(dāng)聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進(jìn)。
教學(xué)反思
幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時(shí)，積極地主動(dòng)的想辦法解決問(wèn)題，在池塘里歡快的跳躍，他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動(dòng)的過(guò)程中，有些小朋友已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不注意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”，這個(gè)問(wèn)題值得我們注意，從小應(yīng)該教會(huì)小朋友誠(chéng)實(shí)。
幼兒園大班小魚游教案篇十五
1、練習(xí)五指較靈活地抓起、放下豆子，鍛煉五指的力量和靈活性。
2、學(xué)習(xí)跟隨兒歌做動(dòng)作，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)朝一定方向跑，感受集體游戲的快樂(lè)。
1、呼啦圈一個(gè)，小碗若干，豆子若干，小勺若干。
2、小動(dòng)物盒5個(gè)，小魚胸飾若干，太陽(yáng)傘。
一、親親熱熱：
1、接待：老師和寶寶及家長(zhǎng)交流問(wèn)候，表示歡迎。
2、點(diǎn)名游戲：網(wǎng)小魚
老師：“各位家長(zhǎng)、寶寶，大家好！歡迎大家來(lái)參加活動(dòng)，我是xx老師?！毕?qū)殞殦]手說(shuō)：“寶寶好！請(qǐng)家長(zhǎng)握住寶寶的小手揮一揮，也向老師打個(gè)招呼?！?BR> 老師：“xx老師很想來(lái)認(rèn)識(shí)一下每個(gè)寶寶，我們一起來(lái)做個(gè)網(wǎng)小魚的游戲吧?！?BR> 介紹游戲玩法：
出示呼啦圈：“看，這是我的魚網(wǎng)?！闭f(shuō)完邊走邊唱《網(wǎng)小魚》，唱到最后一句時(shí)用魚網(wǎng)套住寶寶，請(qǐng)寶寶站起來(lái)向大家揮揮手，并由家長(zhǎng)幫助寶寶介紹自己的名字“我叫xxx?！弊詈髱ьI(lǐng)大家一起拍手說(shuō)：“歡迎你，xxx?！?BR> 集體游戲《網(wǎng)小魚》，直到每個(gè)寶寶都被介紹到。
二、做做玩玩：
1、老師演示游戲玩法：
老師：今天老師給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西，老師端起小碗輕輕搖搖，讓寶寶聽(tīng)到聲響，引起寶寶的注意，然后傾斜小碗給寶寶看，并說(shuō)：“豆子，豆子。”
2、老師示范抓豆子。
3、發(fā)小碗，要求寶寶拿到碗后說(shuō)“謝謝！”
4、寶寶練習(xí)抓豆子。
家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)寶寶左右手都試一試。
提示家長(zhǎng)：這個(gè)游戲可以鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養(yǎng)寶寶做事的耐心。
5、出示小動(dòng)物盒子：寶寶看，誰(shuí)來(lái)了？xxx肚子餓了，想吃豆豆。
引導(dǎo)寶寶用勺勺豆子喂給小動(dòng)物吃。
三、說(shuō)說(shuō)唱唱：
1、老師兒歌表演
出示小魚：小魚游來(lái)啦！邊說(shuō)便把小魚貼到自己的衣服上：“小魚要來(lái)給我們表演節(jié)目，拍手歡迎。”
老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
河里小魚游啊游，（雙手手心相對(duì)合攏，左右擺動(dòng)）
搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，（動(dòng)作同第一句）
一會(huì)兒上，（雙手上舉，揮動(dòng)手掌）
一會(huì)兒下，（雙手放腿兩側(cè)，抖動(dòng)手掌）
好像快樂(lè)的小朋友。（拍手）
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)做“小魚游”。
第一遍請(qǐng)家長(zhǎng)握住寶寶的手腕帶寶寶一起學(xué)做動(dòng)作。
老師、家長(zhǎng)、寶寶一起邊念邊表演2—3遍。
寶寶和老師到中間表演。
提示家長(zhǎng)：簡(jiǎn)短的語(yǔ)言游戲可以增進(jìn)寶寶的語(yǔ)言能力，在與寶寶一起游戲時(shí)要用夸張的語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作來(lái)激發(fā)寶寶的游戲興趣。
四、開(kāi)開(kāi)心心：
1、老師捏住一個(gè)夾子做“小魚游”狀：“看小魚游來(lái)了，哎呀！小魚說(shuō)好餓呀，我們來(lái)請(qǐng)小魚吃東西吧?！?BR> 2、老師、家長(zhǎng)和寶寶圍太陽(yáng)傘外圍坐下，老師示范夾夾子。出示放有夾子的籮筐：“還有許多小魚沒(méi)東西吃呢！寶寶也來(lái)請(qǐng)他們吃一點(diǎn)吧！
3、寶寶在家長(zhǎng)的幫助下讓小魚吃東西。（將夾子夾到太陽(yáng)傘上）
4、夾好后請(qǐng)家長(zhǎng)拉起太陽(yáng)傘的邊緣慢慢抖動(dòng)，老師說(shuō)：“哎呀！小魚要跑掉了，趕快抓住它。邊說(shuō)邊示范用手捏住夾子尾端用力拉下夾子放進(jìn)籮筐。
5、家長(zhǎng)帶寶寶數(shù)數(shù)抓到的小魚，用擁抱或親吻獎(jiǎng)勵(lì)寶寶。
五、蹦蹦跳跳：
老師：小魚們，來(lái)，我們一起游到大河里去吧。帶領(lǐng)寶寶從場(chǎng)地一端跑到另一端。
老師：漁民伯伯來(lái)網(wǎng)魚啦，我們快跑。請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶跑步從太陽(yáng)傘下鉆過(guò)。
提示家長(zhǎng)：跑的時(shí)候不要太快，注意避讓其他人，保證寶寶的安全。
幼兒園大班小魚游教案篇十六
夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢(mèng)》小朋友們時(shí)常在談話中會(huì)說(shuō)到自己的夢(mèng)，引起了幼兒對(duì)夢(mèng)的好奇和興趣，如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢?于是我決定利用小魚的夢(mèng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。《小魚的夢(mèng)》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求，注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動(dòng)，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫等多種方式來(lái)熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來(lái)表現(xiàn)歌曲，希望通過(guò)這個(gè)游戲帶給幼兒快樂(lè)的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用，更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)歌曲的情感。
4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
師：今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚》的游戲吧!
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成漁網(wǎng)狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來(lái)游去，等待穿越。
游戲開(kāi)始，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問(wèn)：“小魚小魚哪里游?“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問(wèn)：”小魚小魚哪里去?“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說(shuō)：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你?！鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通過(guò)，扮漁網(wǎng)的幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。
師：小魚們玩累了，我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去，讓幼兒模仿小魚游，此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊，引出了課題。
幼：想!
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《小魚的夢(mèng)》吧!
2.完整欣賞歌曲并學(xué)唱。
幼兒聽(tīng)完后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱到了什么?
幼1：小魚在水里玩。
幼2：小魚睡覺(jué)了。
幼3：風(fēng)呼呼吹。
幼4：媽媽和小魚親嘴巴。
師：魚兒玩了一天，在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來(lái)，為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲，魚兒夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親他的嘴。
師：歌曲的'名字叫什么?
3.教師配上伴奏示范演唱一遍。
師：我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)。
4.放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動(dòng)展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)唱歌曲。
1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
師：老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你看到了什么?
幼1:有小魚，池塘，好多小星星，小魚媽媽。
幼2：還有字“太陽(yáng)”。
幼3：還有小嘴巴。
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)?
幼：和剛才的歌曲有關(guān)。
師：這幅圖說(shuō)的就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍。
2.教師范唱歌曲，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜，空白的地方慢。
師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：有的地方?jīng)]有圖。
師：沒(méi)圖的的地方應(yīng)該畫什么?
幼：池塘媽媽?星星?風(fēng)兒?唔唔?
教師慢唱提醒幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來(lái)”，“夢(mèng)中看見(jiàn)了“，一邊繪畫一邊說(shuō)歌詞。(依次畫出空白的地方)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么，要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)，在聆聽(tīng)與思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
1.師：小魚做了那么甜美的夢(mèng)，還有誰(shuí)也在做夢(mèng)呢?
幼：小鳥(niǎo)。
師：小鳥(niǎo)睡在哪里?
幼：大樹(shù)媽媽懷里。
師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)玩了一天，大樹(shù)媽媽懷里睡，天上星星落下來(lái)……媽媽在親他的嘴。
師：還有好多小動(dòng)物他們也會(huì)做夢(mèng)，你愿意扮演什么小動(dòng)物就請(qǐng)你帶上頭飾表演《小動(dòng)物的夢(mèng)》吧!
幼兒分別扮演小魚，小魚媽媽，池塘，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。
幼兒園大班小魚游教案篇一
1、在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛(ài)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
1、ppt和背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，初步了解繪本的概念
師：你覺(jué)得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？
師：你們想不想知道這本書到底講了一個(gè)什么有趣的故事呢？
師：今天，老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本繪本小圖書，現(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕地把書寶寶請(qǐng)出來(lái)吧！
2、認(rèn)識(shí)封面，知道故事名字
師：你們知道這本書最外面的這頁(yè)叫什么嗎？（封面）
師：這本書的封面――也就是故事的題目，是小貓對(duì)小魚說(shuō)的一句話，叫《親愛(ài)的小魚》，這個(gè)故事的題目叫什么呀？（學(xué)生重復(fù)一遍）
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由閱讀繪本，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)有趣的故事，大家在看的時(shí)候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個(gè)什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
師：你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事？（學(xué)生自由講述）
2、看課件，師生共同閱讀繪本故事
(1)看ppt第3、4頁(yè)
師：本來(lái)貓和魚之間會(huì)怎么樣的？可是這里的小貓?jiān)诟墒裁矗克鼤?huì)怎么對(duì)小魚說(shuō)？
(親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你，我會(huì)每天喂你面包，你要快快長(zhǎng)大)
(2)看ppt5、6頁(yè)
師：原來(lái)小貓是在想：親愛(ài)的小魚，你越長(zhǎng)越大，總有一天，你住不下小魚缸了。
師：小魚長(zhǎng)得越來(lái)越大，小魚缸已經(jīng)不能容下它了，你覺(jué)得這時(shí)候的小貓會(huì)怎么做呢？
師：我們一起來(lái)看看你們猜的對(duì)不對(duì)呢。
（親愛(ài)的小魚，我把你放入大海讓你自由）
(3)看ppt第7頁(yè)
師：小貓把小魚放到了海里，小魚要離開(kāi)小貓了，你覺(jué)得這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
師：小貓看到小魚離開(kāi)了，這時(shí)候小貓的心情會(huì)怎么樣呢？
（有點(diǎn)悲傷、難過(guò)、依依不舍）
(4)看ppt8、9頁(yè)
師：小魚走了，小貓一個(gè)人變得很孤獨(dú)，小貓很思念小魚，這時(shí)候它又是怎么做的呢？
（我會(huì)在白天一直等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)，我也會(huì)在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見(jiàn)你回來(lái)。）
(5)看ppt10、11頁(yè)
師；小貓把什么扔到了大海里?。浚弊樱┧鼮槭裁匆衙弊尤拥裟?？
師：那你來(lái)猜猜看小魚會(huì)回來(lái)嗎？
師：我們一起來(lái)看看你們猜的對(duì)不對(duì)，小魚回來(lái)了嘛？（回來(lái)了）
(6)看ppt12――14
(7)看ppt15頁(yè)
師：現(xiàn)在你們知道這是一個(gè)什么什么故事了嗎？
小結(jié)：原來(lái)這本書講的是關(guān)于愛(ài)的故事，故事中講了小貓和小魚之間濃濃的友情和愛(ài)。
3、教師有感情的朗讀故事，幼兒完整的欣賞故事
師：這么好聽(tīng)、這么溫馨的故事，你們想不想把它連起來(lái)聽(tīng)一遍呢？
那現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕跟著老師一起來(lái)把這個(gè)故事講一講吧！
三、結(jié)束延伸
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你又什么感覺(jué)？（感動(dòng)、充滿著愛(ài)）
師：故事中的愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方呢？
（愛(ài)是喂面包給它；愛(ài)是甜蜜的親吻；愛(ài)是給小魚自由；愛(ài)是想念、思念；愛(ài)是回來(lái)；愛(ài)是一起游戲；愛(ài)是陪伴。）
師：故事中的小貓愛(ài)小魚，小魚也愛(ài)小貓，那小朋友們你們愛(ài)誰(shuí)呀？
愛(ài)
小貓小魚
愛(ài)
在活動(dòng)開(kāi)始出示繪本扉頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面上的人物，猜猜“小貓?jiān)诟墒裁?？”這樣，一方面方面培養(yǎng)學(xué)生敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神，另一方面也給故事的開(kāi)展增添了一份神秘感，讓孩子們對(duì)故事情節(jié)充滿了好奇，有一睹為快的欲望。接著，我在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)，我先為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一本繪本小圖書，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，在猜測(cè)和閱讀中初步理解故事情節(jié)，大膽想象，并能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生在這個(gè)自由閱讀的環(huán)節(jié)中，興趣都很高，而且大多數(shù)學(xué)生都能完整的把故事看完。但由于一開(kāi)始在讓學(xué)生自由閱讀時(shí)，我沒(méi)有清楚的交代要求，以至于有少數(shù)學(xué)習(xí)很不能一頁(yè)一頁(yè)按照順序閱讀，出現(xiàn)有少許吵鬧的聲音。由此可見(jiàn)，在學(xué)生操作之前，教師一定要準(zhǔn)備清晰的交代要求，這樣才不會(huì)出現(xiàn)意外情況而導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果。
在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)一步剖析故事的中心思想，顯得很得心應(yīng)手。為了給學(xué)生更多的觀察、想象空間，在課件制作上我反復(fù)斟酌，決定將畫面和文字相結(jié)合來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自己的觀察理解，結(jié)合教師有針對(duì)性的提問(wèn)，充分體驗(yàn)小貓與小魚之間濃濃的愛(ài)和濃濃的友情，效果不錯(cuò)。
幼兒百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（53%）、鳥(niǎo)類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
幼兒園大班小魚游教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢(mèng)》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
活動(dòng)過(guò)程：
二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。
提問(wèn)：這首曲子是幾拍子？聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受？
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1）教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。
2）請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn)：小魚夢(mèng)見(jiàn)了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
1）幼兒扮小魚聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢(mèng)等。
2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三）進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問(wèn)：在這么美的夜晚，除了小魚會(huì)做夢(mèng)，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
1、歌曲的分析。
《小魚的夢(mèng)》是一首三拍子的歌曲，旋律寧?kù)o、柔美，歌詞內(nèi)容豐富、富有意境，體現(xiàn)了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了，打開(kāi)了兒童想象的大門，但整首歌曲的歌詞比較書面化，對(duì)于大班幼兒在學(xué)唱中對(duì)歌詞的記憶可能存在一定的難度。
環(huán)節(jié)一：以故事情景導(dǎo)入，引出歌曲主角“小魚”，引起學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測(cè)小魚和朋友們?cè)谝雇淼某靥林锌赡馨l(fā)生的事情，渲染一種寧?kù)o、柔美的氛圍，為后面的情節(jié)做鋪墊。
環(huán)節(jié)二：欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的寧?kù)o柔美，表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、想象，對(duì)歌曲旋律有了一定的熟悉。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲歌詞，了解歌詞內(nèi)容和特點(diǎn)，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過(guò)傾聽(tīng)教師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺(jué)，用四句圖譜來(lái)幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四：完整欣賞歌曲，并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點(diǎn)。
幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)完整演唱來(lái)表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感，同時(shí)在演唱中對(duì)聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五：幼兒變化演唱方式，傾聽(tīng)和調(diào)整聲音，適當(dāng)加入動(dòng)作表演，表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的'感覺(jué)。大班幼兒對(duì)不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)最后讓幼兒自己設(shè)計(jì)不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演，使歌唱活動(dòng)更為豐富。
3、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
根據(jù)這首歌曲寧?kù)o、柔美的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺(jué)。根據(jù)歌詞比較書面化的特點(diǎn)，我以教具的不同呈現(xiàn)方式來(lái)幫助幼兒的理解，層層遞進(jìn)，從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個(gè)朋友分別是從哪一句時(shí)出現(xiàn)的，因此幼兒在演唱歌曲時(shí)對(duì)歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。
這首歌曲是f調(diào)，在活動(dòng)前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒，在整個(gè)活動(dòng)中教師范唱時(shí)的聲音沒(méi)有放出來(lái)，導(dǎo)致幼兒在演唱時(shí)也唱不上，可以將歌曲降為d調(diào)，更適合大班幼兒的演唱。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多，應(yīng)該及時(shí)捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對(duì)孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來(lái)等，幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，或請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。
幼兒園大班小魚游教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前熟悉旋律，圖譜一張。
2、ppt課件活動(dòng)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫中熟悉歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
合作完成圖片的填充。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、感受歌曲，理解歌詞。
三、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，合作完成圖片填充。
四、活動(dòng)延伸：根據(jù)圖，創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)反思：
《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開(kāi)始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情。”
幼兒園大班小魚游教案篇四
1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞。
2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。
2、音帶。
一、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！
二、練聲：和小魚問(wèn)好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)！讓我們跟小魚問(wèn)個(gè)好吧！
1=c—f3/4拍1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小朋友們你們好！小魚小魚你們好！
三、欣賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、為了歡迎我們的到來(lái)，小魚還演奏了一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢！請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)？用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。
2、這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的？
三拍子怎么拍？讓我們一起來(lái)拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？
四、學(xué)唱歌曲。
1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：小魚說(shuō)，這首好聽(tīng)的音樂(lè)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？
故事：小魚的夢(mèng)。池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的`小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢！
2、教師示范清唱歌曲。
師：你們聽(tīng)，小魚兒開(kāi)心地唱起來(lái)了！
師；小魚唱了些什么呀？讓我們跟著小魚一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。
3、教師配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
2、幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
4、幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng)師：讓我們把小魚的夢(mèng)帶給其他小朋友吧！
幼兒園大班小魚游教案篇五
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，我們必須抓住這一時(shí)期的詩(shī)歌教學(xué)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?shí)施教育，以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《親愛(ài)的小魚》。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒感受詩(shī)歌中的快樂(lè)。
1.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。
2.理解詩(shī)歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3.注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
1.幼兒在自然角中觀察過(guò)魚缸里的小金魚。
2.背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
3.幼兒用書：《親愛(ài)的小魚》。
這是誰(shuí)呀?你喜歡小金魚嗎?
(二)集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1.教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2.幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。
詩(shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好朋友?
(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩(shī)歌錄音。
1.集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚嗎?
2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
為什么小朋友喜歡小魚?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?。
(四)師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1.教師提問(wèn)，幼兒思考。
一開(kāi)始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對(duì)待它的?小金魚長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的?
既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里?
(五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?
3.在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。
幼兒園大班小魚游教案篇六
1．感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。
2．理解詩(shī)歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3.注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
4.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1．幼兒在自然角中觀察過(guò)魚缸里的小金魚。
2．背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
3．幼兒用書：《親愛(ài)的小魚》。
（一）出示魚缸里的小金魚。
這是誰(shuí)呀？你喜歡小金魚嗎？
幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
（二）集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1．教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2.幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。
詩(shī)歌的名字是什么？小雨和誰(shuí)是好朋友？
（三）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩(shī)歌錄音。
1.集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚嗎？
2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
為什么小朋友喜歡小魚？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？。
（四）師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1．教師提問(wèn)，幼兒思考。
一開(kāi)始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對(duì)待它的？小金魚長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的？
2．幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？
（五）師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
1．師幼借助幼兒用書共同朗誦詩(shī)歌。
什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰(shuí)是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？
3．在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。
幼兒百科：魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境――淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
幼兒園大班小魚游教案篇七
周二早上第一節(jié)課，藝體科開(kāi)展教研活動(dòng)，我上了一年級(jí)的繪畫手工課《大魚和小魚》。在上課前十幾分鐘，學(xué)校停電了，準(zhǔn)備好的課件不能使用，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)不可以用了，整理了一下思路，還是按原定計(jì)劃上了。
這節(jié)美術(shù)課主要是讓學(xué)生掌握魚的造型和能夠用點(diǎn)線面對(duì)魚進(jìn)行裝飾，其次是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大魚和小魚的區(qū)別。這一課我的思路是這樣的：由小魚叮叮為主線，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)叮叮的其他好朋友，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的特點(diǎn)和在黑板上畫一畫，從而讓學(xué)生感知魚的形狀和結(jié)構(gòu)，并在學(xué)生的作品中點(diǎn)清楚大魚和小魚是在對(duì)比中產(chǎn)生（大魚就是在畫面中占的比例大），并以小魚想畫一下妝出來(lái)和各位聽(tīng)課的老師照相為契機(jī)，讓小朋友為大魚和小魚進(jìn)行裝飾。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生對(duì)魚的形狀和魚的花衣裳都有了較深的理解，但是在大魚和小魚的對(duì)比就理解的不是和透徹，所以出現(xiàn)部分同學(xué)所畫的魚的'大小沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)。這一點(diǎn)是在下一平行班上課時(shí)需要改進(jìn)的地方；另外覺(jué)得自己在學(xué)生的作品評(píng)價(jià)方面做得還不是很夠，學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品的討論時(shí)間不是很夠，自評(píng)和互評(píng)的方式可以更多元化，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)別人的優(yōu)秀作業(yè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。
幼兒園大班小魚游教案篇八
1.理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛(ài)意的情感。
2.根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。
和背景音樂(lè)
一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考
1.告之幼兒繪本題目："親愛(ài)的小魚"。親愛(ài)的是什么意思?誰(shuí)是你的親愛(ài)的?
2.呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚親愛(ài)的?
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。
1.呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照顧小魚的?
三、完整傾聽(tīng)繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。
2.呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的?
3.呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用較為完整的語(yǔ)言來(lái)講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛(ài)意。
教師運(yùn)用ppt完整講述繪本內(nèi)容一遍。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。
1.看完這本書后你的感覺(jué)是怎么樣的?
2.結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
幼兒園大班小魚游教案篇九
1、在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。
2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，嘗試運(yùn)用水粉顏料進(jìn)行添畫底色。
3、感受多種材料不同的表現(xiàn)方式，讓幼兒樂(lè)于表現(xiàn)美。
4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、畫紙、蠟筆每人一份。
2、藍(lán)色顏料盆（有顏料）若干，毛筆。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、示范畫線條。
師：有一條奇妙的線，它最愛(ài)在紙上快樂(lè)的跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。
2、幼兒徒手練習(xí)“畫”會(huì)跳舞的線。
師：那你們也拿出小手，來(lái)畫一條會(huì)跳舞的線線。
二、游戲示范。
1、一起觀察會(huì)跳舞的線，找找小魚藏在哪里。
2、老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。
師：找到小魚后，我們就幫他添畫上眼睛、嘴巴、鰭和美麗的花紋。
3、討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮？
三、出示范畫。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解繪畫過(guò)：先用黑色記號(hào)筆在紙上畫出會(huì)跳舞的線，再把藏在線里的小魚找出來(lái)畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上漂亮的衣裳，最后添畫水草、小石頭等。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、幫助能力弱的孩子完成作品。
2、啟發(fā)能力強(qiáng)的孩子注意色彩搭配和畫面安排。
五、展示、欣賞、交流作品，及時(shí)給幼兒的作品作出積極的肯定。
幼兒的思維較開(kāi)闊，在奇妙的`線中找出小魚，在作畫過(guò)程中興趣濃厚，效果也叫明顯。把小魚找出來(lái)畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上漂亮的衣裳。個(gè)別幼兒在畫奇妙的線的時(shí)候，圈圈很多，找到的魚也有很多；有的幼兒畫的圈圈大，畫出來(lái)的魚兒大氣。在布圖時(shí)，個(gè)別幼兒沒(méi)有布滿整個(gè)畫面，在講評(píng)時(shí)，老師讓大家比較，說(shuō)說(shuō)怎樣布畫畫面顯得滿。
幼兒園大班小魚游教案篇十
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)本事，學(xué)會(huì)躲閃。
2、培養(yǎng)幼兒合作本事。
1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個(gè)。
2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂(lè)cd《很多小魚游來(lái)了》。
一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的.兩名幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。
二、游戲開(kāi)始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚游來(lái)了，游來(lái)了，快快捉?。 ?，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~網(wǎng)下部經(jīng)過(guò)，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及經(jīng)過(guò)的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3—5條小魚時(shí)，讓捉到的小魚團(tuán)體表演一個(gè)節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。
很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當(dāng)聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進(jìn)。
設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問(wèn)題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到能夠根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。
幼兒園大班小魚游教案篇十一
1、嘗試用小碎步做小魚游，初步學(xué)會(huì)網(wǎng)小魚的游戲。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、錄音機(jī)及伴奏帶。
2、捕魚人頭飾一個(gè)，圖譜一份。
一、入場(chǎng)。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚游的樣子，進(jìn)入教室。
師：剛剛我們是在學(xué)誰(shuí)的樣子??？（小魚）原來(lái)啊，我們?cè)趯W(xué)小魚游泳。小魚在水里游的時(shí)候，還唱了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
提問(wèn)：歌曲里都唱了什么??？
師：那我們一起來(lái)唱一唱吧?。ń處煾鶕?jù)幼兒的回答，出示圖譜，并請(qǐng)幼兒學(xué)唱）。
2、教師完整的唱一遍。
三、學(xué)習(xí)小魚游的動(dòng)作，邊游邊唱。
1、引出小碎步，集體練習(xí)。
師：小魚在水里游的時(shí)候游聲音嗎？（沒(méi)有）那我們?cè)鯓硬拍芟裥◆~一樣輕輕的游呢？（幼兒自由回答）我也有一個(gè)好辦法，你們來(lái)看一看。（教師示范小碎步）。
2、聽(tīng)音樂(lè)，走小碎步（學(xué)小魚游泳）。
3、幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
師：小魚們?cè)诤永锟鞓?lè)地游來(lái)游去，玩的可開(kāi)心了，可是，突然捕魚人來(lái)了，小魚們就快快的游回家了。
接下來(lái)，我來(lái)當(dāng)捕魚人，你們來(lái)當(dāng)小魚，一邊唱歌，一邊游泳，聽(tīng)到音樂(lè)不一樣了，就快快地游回位置上，表示游回家了。（游戲多次進(jìn)行）。
《網(wǎng)小魚》是一堂音樂(lè)游戲活動(dòng)，可謂是小班音樂(lè)活動(dòng)中的經(jīng)典之作，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，有孩子高興地說(shuō)：“真好玩！”從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，這堂課是不錯(cuò)的，真正的做到了在音樂(lè)中玩，在玩中學(xué)音樂(lè)。
這堂課分兩個(gè)課時(shí)，先學(xué)歌曲和一些基本的動(dòng)作再玩游戲。隨音樂(lè)唱兩遍后開(kāi)始集體創(chuàng)編動(dòng)作，一句一句進(jìn)行并且練習(xí)。最后幼兒站起來(lái)完整表演一遍。逐步進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，情境語(yǔ)言的描述，自然發(fā)展著故事情節(jié)，表達(dá)著游戲情境。
整個(gè)游戲也劃分成幾個(gè)部分，一環(huán)一環(huán)的學(xué)習(xí)、游戲再擴(kuò)展再游戲，循環(huán)前進(jìn)到最后網(wǎng)魚人出現(xiàn)：網(wǎng)魚人拿著網(wǎng)袋過(guò)來(lái)了捕魚了，怎么辦呢？老師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒幫助小魚想想辦法，從而再次進(jìn)入游戲。幼兒的討論教師歸納總結(jié)得出玩法規(guī)則，師幼互動(dòng)中教師很好的發(fā)揮了主導(dǎo)作用，也尊重了幼兒的主體地位。
音樂(lè)活動(dòng)就不能忘記專業(yè)領(lǐng)域的要求，玩也該是在音樂(lè)中玩，小班幼兒一玩就會(huì)忘記聽(tīng)音樂(lè)，不顧旋律節(jié)拍的玩，所以要有一定的情境創(chuàng)設(shè)，這樣孩子能更快進(jìn)入扮演的角色，輕松玩中學(xué)。比如在小魚找食物吃時(shí)，加上情境語(yǔ)言“找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚”幫助幼兒更好的熟悉掌握這一音樂(lè)節(jié)奏，一拍一拍的吃食?；顒?dòng)中，描述情境網(wǎng)魚人出現(xiàn)時(shí)加上滑音和重音，這個(gè)做法很好，強(qiáng)調(diào)作用，提醒幼兒危險(xiǎn)來(lái)了，做好準(zhǔn)備，也讓幼兒感受到了音樂(lè)的神奇，音樂(lè)是會(huì)講故事的。音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的！
幼兒園大班小魚游教案篇十二
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩。
一、故事導(dǎo)入。
——中班的小朋友都長(zhǎng)的.特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）。
二、閱讀理解故事。
看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？三、小魚救太陽(yáng)。
這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？
實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
幼兒園大班小魚游教案篇十三
1、在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)用“添上？或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。
3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：
1、教具：1—6的數(shù)字卡；5條紅魚和3條藍(lán)魚的示意圖3張；紅、藍(lán)水彩筆各1支；進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂(lè)各l段。
2、學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干（木夾子染上顏色、畫上眼睛當(dāng)小魚）；筷子人手2根；包裝錯(cuò)誤的小魚若干份（卡紙中間寫有1～6中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚）；大籮筐1個(gè)；小籮筐3個(gè)；小水桶24個(gè)。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1—6的數(shù)字；會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色；會(huì)使用木夾子；會(huì)念“曬魚”的兒歌。
1、師生拎小魚桶入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒拎著裝有紅色、藍(lán)色小魚的小桶在室外排隊(duì)。師生一起跟隨音樂(lè)愉快地入場(chǎng)。
2、游戲一：曬小魚（紅色）。
幼兒會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。（數(shù)量盡量控制在6以內(nèi)）。
教師講解“曬魚”游戲的規(guī)則和要求。
師生一起在音樂(lè)聲中“曬小魚”，教師提醒幼兒邊曬小魚邊點(diǎn)數(shù)。音樂(lè)停止的時(shí)候，大家都停止“曬小魚”。
讓幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己曬的小魚數(shù)量。
教師舉1～6的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，都請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來(lái)展示一下。
3、游戲二：變小魚。
學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。
（1）幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的`一樣多。
教師出示自己曬的一串紅色小魚（數(shù)量為5），請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)老師曬了幾條紅魚？
請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚數(shù)量和老師曬的小魚數(shù)量，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多？
幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多，最后教師小結(jié)。
（豐富詞匯“添上”）。
（2）師生曬藍(lán)色小魚。
師生在音樂(lè)聲中比賽“曬魚”（游戲規(guī)則同上面曬紅魚的規(guī)則）。
音樂(lè)停的時(shí)候，停止“曬魚”，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚。
（3）幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚變成和老師的一樣多。
師：數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚？（教師出示自己曬的藍(lán)色小魚，數(shù)量為3）。
引導(dǎo)幼兒想一想，可以用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多？
幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多，最后教師小結(jié)。
（豐富詞匯“去掉”）。
（4）幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多。
請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚和藍(lán)魚，誰(shuí)多？誰(shuí)少？
引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍(lán)魚變得一樣多。
幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，教師出示相應(yīng)的“添上”或“去掉”的示意圖。
最后，請(qǐng)幼兒把自己的紅魚和藍(lán)魚放在小桶里，師生一起送到指定的地方。
4、游戲三：包裝小魚。
練習(xí)用“添上”“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。
教師講解游戲規(guī)則：食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，我們要把每一份小魚的數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。
幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作，教師提醒幼兒互相檢查。
5。結(jié)束整理，分享游戲的快樂(lè)。
師生一起整理學(xué)具，退場(chǎng)。
把“小魚”等學(xué)具帶回活動(dòng)室，可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。
幼兒園大班小魚游教案篇十四
網(wǎng)小魚是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)之一，幼兒一邊做游戲，一邊唱歌，在游戲活動(dòng)中，幼兒的合作能力和幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力得到很大的增強(qiáng)。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。
2、培養(yǎng)幼兒合作能力
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個(gè)。
2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂(lè)cd《很多小魚游來(lái)了》
一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。
二、游戲開(kāi)始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚游來(lái)了，游來(lái)了，快快捉??！”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~網(wǎng)下部通過(guò)，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚時(shí)，讓捉到的小魚集體表演一個(gè)節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換角色進(jìn)行。
很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當(dāng)聽(tīng)到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進(jìn)。
教學(xué)反思
幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時(shí)，積極地主動(dòng)的想辦法解決問(wèn)題，在池塘里歡快的跳躍，他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動(dòng)的過(guò)程中，有些小朋友已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不注意的時(shí)候又偷偷地跑進(jìn)“池塘”，這個(gè)問(wèn)題值得我們注意，從小應(yīng)該教會(huì)小朋友誠(chéng)實(shí)。
幼兒園大班小魚游教案篇十五
1、練習(xí)五指較靈活地抓起、放下豆子，鍛煉五指的力量和靈活性。
2、學(xué)習(xí)跟隨兒歌做動(dòng)作，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)朝一定方向跑，感受集體游戲的快樂(lè)。
1、呼啦圈一個(gè)，小碗若干，豆子若干，小勺若干。
2、小動(dòng)物盒5個(gè)，小魚胸飾若干，太陽(yáng)傘。
一、親親熱熱：
1、接待：老師和寶寶及家長(zhǎng)交流問(wèn)候，表示歡迎。
2、點(diǎn)名游戲：網(wǎng)小魚
老師：“各位家長(zhǎng)、寶寶，大家好！歡迎大家來(lái)參加活動(dòng)，我是xx老師?！毕?qū)殞殦]手說(shuō)：“寶寶好！請(qǐng)家長(zhǎng)握住寶寶的小手揮一揮，也向老師打個(gè)招呼?！?BR> 老師：“xx老師很想來(lái)認(rèn)識(shí)一下每個(gè)寶寶，我們一起來(lái)做個(gè)網(wǎng)小魚的游戲吧?！?BR> 介紹游戲玩法：
出示呼啦圈：“看，這是我的魚網(wǎng)?！闭f(shuō)完邊走邊唱《網(wǎng)小魚》，唱到最后一句時(shí)用魚網(wǎng)套住寶寶，請(qǐng)寶寶站起來(lái)向大家揮揮手，并由家長(zhǎng)幫助寶寶介紹自己的名字“我叫xxx?！弊詈髱ьI(lǐng)大家一起拍手說(shuō)：“歡迎你，xxx?！?BR> 集體游戲《網(wǎng)小魚》，直到每個(gè)寶寶都被介紹到。
二、做做玩玩：
1、老師演示游戲玩法：
老師：今天老師給你們帶來(lái)了一樣好玩的東西，老師端起小碗輕輕搖搖，讓寶寶聽(tīng)到聲響，引起寶寶的注意，然后傾斜小碗給寶寶看，并說(shuō)：“豆子，豆子。”
2、老師示范抓豆子。
3、發(fā)小碗，要求寶寶拿到碗后說(shuō)“謝謝！”
4、寶寶練習(xí)抓豆子。
家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)寶寶左右手都試一試。
提示家長(zhǎng)：這個(gè)游戲可以鍛煉寶寶五指的力量和靈活性，培養(yǎng)寶寶做事的耐心。
5、出示小動(dòng)物盒子：寶寶看，誰(shuí)來(lái)了？xxx肚子餓了，想吃豆豆。
引導(dǎo)寶寶用勺勺豆子喂給小動(dòng)物吃。
三、說(shuō)說(shuō)唱唱：
1、老師兒歌表演
出示小魚：小魚游來(lái)啦！邊說(shuō)便把小魚貼到自己的衣服上：“小魚要來(lái)給我們表演節(jié)目，拍手歡迎。”
老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
河里小魚游啊游，（雙手手心相對(duì)合攏，左右擺動(dòng)）
搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，（動(dòng)作同第一句）
一會(huì)兒上，（雙手上舉，揮動(dòng)手掌）
一會(huì)兒下，（雙手放腿兩側(cè)，抖動(dòng)手掌）
好像快樂(lè)的小朋友。（拍手）
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)做“小魚游”。
第一遍請(qǐng)家長(zhǎng)握住寶寶的手腕帶寶寶一起學(xué)做動(dòng)作。
老師、家長(zhǎng)、寶寶一起邊念邊表演2—3遍。
寶寶和老師到中間表演。
提示家長(zhǎng)：簡(jiǎn)短的語(yǔ)言游戲可以增進(jìn)寶寶的語(yǔ)言能力，在與寶寶一起游戲時(shí)要用夸張的語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作來(lái)激發(fā)寶寶的游戲興趣。
四、開(kāi)開(kāi)心心：
1、老師捏住一個(gè)夾子做“小魚游”狀：“看小魚游來(lái)了，哎呀！小魚說(shuō)好餓呀，我們來(lái)請(qǐng)小魚吃東西吧?！?BR> 2、老師、家長(zhǎng)和寶寶圍太陽(yáng)傘外圍坐下，老師示范夾夾子。出示放有夾子的籮筐：“還有許多小魚沒(méi)東西吃呢！寶寶也來(lái)請(qǐng)他們吃一點(diǎn)吧！
3、寶寶在家長(zhǎng)的幫助下讓小魚吃東西。（將夾子夾到太陽(yáng)傘上）
4、夾好后請(qǐng)家長(zhǎng)拉起太陽(yáng)傘的邊緣慢慢抖動(dòng)，老師說(shuō)：“哎呀！小魚要跑掉了，趕快抓住它。邊說(shuō)邊示范用手捏住夾子尾端用力拉下夾子放進(jìn)籮筐。
5、家長(zhǎng)帶寶寶數(shù)數(shù)抓到的小魚，用擁抱或親吻獎(jiǎng)勵(lì)寶寶。
五、蹦蹦跳跳：
老師：小魚們，來(lái)，我們一起游到大河里去吧。帶領(lǐng)寶寶從場(chǎng)地一端跑到另一端。
老師：漁民伯伯來(lái)網(wǎng)魚啦，我們快跑。請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶跑步從太陽(yáng)傘下鉆過(guò)。
提示家長(zhǎng)：跑的時(shí)候不要太快，注意避讓其他人，保證寶寶的安全。
幼兒園大班小魚游教案篇十六
夢(mèng)是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢(mèng)。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢(mèng)》小朋友們時(shí)常在談話中會(huì)說(shuō)到自己的夢(mèng)，引起了幼兒對(duì)夢(mèng)的好奇和興趣，如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢?于是我決定利用小魚的夢(mèng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。《小魚的夢(mèng)》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求，注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動(dòng)，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫畫等多種方式來(lái)熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來(lái)表現(xiàn)歌曲，希望通過(guò)這個(gè)游戲帶給幼兒快樂(lè)的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用，更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)歌曲的情感。
4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
師：今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚》的游戲吧!
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過(guò)頭頂，然后分開(kāi)成漁網(wǎng)狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來(lái)游去，等待穿越。
游戲開(kāi)始，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問(wèn)：“小魚小魚哪里游?“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問(wèn)：”小魚小魚哪里去?“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說(shuō)：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你?！鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)臐O網(wǎng)下部通過(guò)，扮漁網(wǎng)的幼兒聽(tīng)到“捉住”二字后，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒(méi)來(lái)得及通過(guò)的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒(méi)有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。
師：小魚們玩累了，我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去，讓幼兒模仿小魚游，此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊，引出了課題。
幼：想!
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲《小魚的夢(mèng)》吧!
2.完整欣賞歌曲并學(xué)唱。
幼兒聽(tīng)完后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱到了什么?
幼1：小魚在水里玩。
幼2：小魚睡覺(jué)了。
幼3：風(fēng)呼呼吹。
幼4：媽媽和小魚親嘴巴。
師：魚兒玩了一天，在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來(lái)，為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲，魚兒夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親他的嘴。
師：歌曲的'名字叫什么?
3.教師配上伴奏示范演唱一遍。
師：我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)。
4.放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動(dòng)展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)唱歌曲。
1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
師：老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你看到了什么?
幼1:有小魚，池塘，好多小星星，小魚媽媽。
幼2：還有字“太陽(yáng)”。
幼3：還有小嘴巴。
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)?
幼：和剛才的歌曲有關(guān)。
師：這幅圖說(shuō)的就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍。
2.教師范唱歌曲，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜，空白的地方慢。
師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：有的地方?jīng)]有圖。
師：沒(méi)圖的的地方應(yīng)該畫什么?
幼：池塘媽媽?星星?風(fēng)兒?唔唔?
教師慢唱提醒幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來(lái)”，“夢(mèng)中看見(jiàn)了“，一邊繪畫一邊說(shuō)歌詞。(依次畫出空白的地方)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么，要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)，在聆聽(tīng)與思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
1.師：小魚做了那么甜美的夢(mèng)，還有誰(shuí)也在做夢(mèng)呢?
幼：小鳥(niǎo)。
師：小鳥(niǎo)睡在哪里?
幼：大樹(shù)媽媽懷里。
師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)玩了一天，大樹(shù)媽媽懷里睡，天上星星落下來(lái)……媽媽在親他的嘴。
師：還有好多小動(dòng)物他們也會(huì)做夢(mèng)，你愿意扮演什么小動(dòng)物就請(qǐng)你帶上頭飾表演《小動(dòng)物的夢(mèng)》吧!
幼兒分別扮演小魚，小魚媽媽，池塘，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。